ธงชัย-รายงานผลการปฏิบัติงานครูผู้ช่วยครั้งที่ 2

หมวดท่ี ๑ การปฏิบัติตน ขอ้ ท่ี ๖ จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชพี ๖.๕ การจดั กิจกรรมสง่ เสริมการใฝร่ ู้ค้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลกู ฝังและเปน็ แบบอย่างทีด่ ีของเพ่อื นร่วมงานและ สังคม ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าท่ีด้วยความมุ่งมั่น ทุ่มเทในการทางาน จัดกิจกรรมส่ งเสริมการใฝ่ รู้ ค้ นหาสร้ างสรรค์ ร่ วมประชุ ม แลกเปล่ียนเรียนรู้ PLC กบั คณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สายช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๖ และคณะครูในโรงเรียน

๖.๕ การจัดกิจกรรมสง่ เสริมการใฝร่ ู้คน้ หาสรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอดปลูกฝังและเป็นแบบอยา่ งท่ดี ขี องเพอ่ื นรว่ มงานและ สงั คม ข้าพเจ้าเข้ารว่ มประชมุ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ PLC ช่วยกันหาแนวทางในการ แกป้ ญั หาและ พฒั นาผู้เรยี นคณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้

หมวดท่ี ๒ การปฏบิ ตั งิ าน ๑. การจดั การเรียนการสอน ๒. การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น ๓. การพฒั นาตนเอง ๔. การทางานเป็นทีม ๕. งานกจิ กรรมตามภารกจิ บริหารงานของสถานศกึ ษา ๖. การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี

หมวดที่ ๒ การปฏบิ ตั ิงาน ขอ้ ที่ ๑ การจัดการเรยี นการสอน ๑.๑ การนาผลการวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วดั หรือผล การเรียนรู้ มาใช้ในการจดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ วเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั ตามหลกั สูตรการศึกษา ข้นั พืน้ ฐานพทุ ธศักราช 2551 และหลกั สูตรสถานศึกษา โดยข้าพเจ้าได้ ศึกษาเพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลมุ เนื้อหา และเพ่ือให้เกดิ ผล สัมฤทธ์ิทางการเรียน มกี ารจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้น ผ้เู รียนเป็ นสาคญั และครอบคลมุ เนื้อหาทุกหน่วยการเรียน

๑.๑ การนาผลการวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วดั หรือผล การเรียนรู้ มาใช้ในการจัดทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าไดศ้ กึ ษาและวิเคราะห์หลักสูตรสถานศกึ ษา มาตรฐานการเรียนรู้ และ ตวั ช้ีวดั เพื่อนามาใช้ในการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ใหม้ ีเนอ้ื หาครอบคลุม และเหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น เพื่อใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพสงู สดุ แกผ่ ูเ้ รยี น

๑.๑ การนาผลการวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วดั หรือผล การเรียนรู้ มาใช้ในการจดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ขา้ พเจา้ ไดศ้ กึ ษาและวิเคราะหห์ ลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ และ ตัวชี้วดั เพ่ือนามาใช้ในการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ใหม้ ีเน้อื หาครอบคลมุ และเหมาะสมกบั ผู้เรียน เพอ่ื ใหเ้ กิดประสทิ ธภิ าพสงู สดุ แกผ่ ูเ้ รยี น

๑.๑ การนาผลการวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วดั หรือผล การเรียนรู้ มาใช้ในการจดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ขา้ พเจ้าได้ศึกษาและวเิ คราะห์หลกั สูตรสถานศกึ ษา มาตรฐานการเรยี นรู้ และ ตัวช้ีวดั เพอ่ื นามาใช้ในการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ใหม้ ีเนื้อหาครอบคลมุ และเหมาะสมกบั ผ้เู รียน เพอื่ ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดแกผ่ ู้เรยี น

๑.๑ การนาผลการวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วดั หรือผล การเรียนรู้ มาใช้ในการจดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ขา้ พเจ้าได้ศึกษาและวเิ คราะห์หลกั สูตรสถานศกึ ษา มาตรฐานการเรยี นรู้ และ ตัวช้ีวดั เพอ่ื นามาใช้ในการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ใหม้ ีเนื้อหาครอบคลมุ และเหมาะสมกบั ผ้เู รียน เพอื่ ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดแกผ่ ู้เรยี น

๑.๑ การนาผลการวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วดั หรือผล การเรียนรู้ มาใช้ในการจดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ขา้ พเจ้าได้ศึกษาและวเิ คราะห์หลกั สูตรสถานศกึ ษา มาตรฐานการเรยี นรู้ และ ตัวช้ีวดั เพอ่ื นามาใช้ในการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ใหม้ ีเนื้อหาครอบคลมุ และเหมาะสมกบั ผ้เู รียน เพอื่ ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดแกผ่ ู้เรยี น

๑.๑ การนาผลการวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วดั หรือผล การเรียนรู้ มาใช้ในการจดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ขา้ พเจ้าได้ศึกษาและวเิ คราะห์หลกั สูตรสถานศกึ ษา มาตรฐานการเรยี นรู้ และ ตัวช้ีวดั เพอ่ื นามาใช้ในการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ใหม้ ีเนื้อหาครอบคลมุ และเหมาะสมกบั ผ้เู รียน เพอื่ ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดแกผ่ ู้เรยี น

๑.๑ การนาผลการวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วดั หรือผล การเรียนรู้ มาใช้ในการจัดทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าไดศ้ กึ ษาและวิเคราะห์หลักสูตรสถานศกึ ษา มาตรฐานการเรียนรู้ และ ตวั ช้ีวดั เพื่อนามาใช้ในการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ใหม้ ีเนอ้ื หาครอบคลุม และเหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น เพื่อใหเ้ กิดประสิทธิภาพสงู สดุ แกผ่ ูเ้ รยี น

หมวดที่ ๒ การปฏิบตั งิ าน ข้อท่ี ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนร้โู ดยเนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั เพ่อื ให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะประจาวชิ า คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะท่สี าคัญตาม หลักสูตร ข้าพเจ้าออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ สอดคล้องกับรายวชิ า สอดคลอ้ งกับผ้เู รยี น บริบทของโรงเรียนมกี ารประเมินคุณภาพ ผเู้ รียน จดั กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ่ีมีวธิ ีการปฏิบัตทิ ่ีหลากหลาย มีการ จดั กิจกรรมทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคญั เพื่อให้ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะประจาวิชา คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะ ที่สาคญั ตามหลกั สตู ร มกี ารประเมินผล และนาผลการประเมนิ มาปรับปรุง

๑.๒ การออกแบบการจดั การเรียนรโู้ ดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ เพอื่ ให้ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะประจาวชิ า คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะท่สี าคญั ตาม หลกั สูตร ภาพการวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั วชิ าภาษาไทย เพื่อวางแผน และออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้

๑.๒ การออกแบบการจดั การเรียนรโู้ ดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ เพอื่ ให้ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะประจาวชิ า คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะท่สี าคญั ตาม หลกั สูตร ภาพการวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั วชิ าภาษาไทย เพื่อวางแผน และออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้

๑.๒ การออกแบบการจดั การเรียนรโู้ ดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะประจาวชิ า คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะท่สี าคัญตาม หลักสูตร ภาพการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ให้กบั ผ้เู รียนโดยเน้นให้ผู้เรียนมสี ่วนร่วมใน การทากจิ กรรม

หมวดที่ ๒ การปฏบิ ตั งิ าน ขอ้ ที่ ๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และส่งเสรมิ การเรียนรู้ ด้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ การจัดการเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั โดยใช้รูปแบบเทคนิคและวธิ ีการที่ หลากหลาย เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน มกี ารจัดการ เรียนรู้ซ่ึงสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชี้วดั และจุดประสงค์การเรียนรู้ และมกี ารวดั ผล ประเมนิ ผล ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ท้งั ยงั มกี ารประเมนิ ผล การใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ และนาผลการประเมนิ มาปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ให้มคี ุณภาพสูงขนึ้

๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ อานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และส่งเสริมการเรยี นรู้ ดว้ ยวิธกี ารทหี่ ลากหลายโดยเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั ข้าพเจ้าได้ดาเนินการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนภาย ในห้องเรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็ นสาคญั

๑.๓ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และสง่ เสรมิ การเรียนรู้ ด้วยวธิ ีการท่ีหลากหลายโดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ภาพกจิ กรรมส่งเสริมผ้เู รียนให้เกดิ การเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ ไม่จากดั กระบวนการคดิ แบบเดมิ และการมีส่วนร่วมในการจดั การเรียนการสอนนอกห้องเรียน

หมวดท่ี ๒ การปฏบิ ตั งิ าน ข้อท่ี ๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๔ การเลอื กและใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ทีส่ อดคล้องกับกิจกรรม การเรียนรู้ ข้าพเจ้าเลือกใช้ส่ือการเรียนการสอน ทท่ี าให้ผู้เรียนเกดิ การเรียนรู้มากทสี่ ุด สื่อสัมพนั ธ์กบั เนื้อหาบทเรียนและจุดมุ่งหมายทจ่ี ะสอนมเี นื้อหาถูกต้อง ทนั สมยั น่าสนใจ และเป็ นส่ือทจี่ ะให้ผลต่อการเรียนการสอนมากทสี่ ุด ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจ เนื้อหาวชิ าน้ันได้ดี เป็ นลาดบั ข้นั ตอนเป็ นส่ือทเี่ หมาะสมกบั วยั ระดบั ช้ัน ความรู้ และประสบการณ์ของผู้เรียน สะดวกในการใช้ มวี ธิ ีใช้ไม่ซับซ้อนยุ่งยากจนเกนิ ไป เป็ นส่ือทมี่ คี ุณภาพเทคนิคการผลติ ทดี่ ี มคี วามชัดเจน และเป็ นจริง มรี าคาไม่แพง จนเกนิ ไป หรือถ้าจะผลติ เองควรคุ้มกบั เวลา และการลงทุน

๑.๔ การเลือกและใช้ส่อื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรทู้ สี่ อดคลอ้ งกับกิจกรรม การเรยี นรู้ ภาพการใช้สื่อการสอนโดยใช้สื่อ Powerpointและบทเรียนอเิ ลก็ ทรอนิกส์

๑.๔ การเลือกและใชส้ ่อื เทคโนโลยีและแหลง่ เรียนรูท้ ี่สอดคล้องกบั กจิ กรรม การเรียนรู้ ภาพการใช้ส่ือการสอนโดยใช้ส่ือ Powerpoint

๑.๔ การเลือกและใชส้ ่อื เทคโนโลยีและแหลง่ เรียนรูท้ ี่สอดคล้องกบั กจิ กรรม การเรียนรู้ ภาพการใช้ส่ือการสอนโดยใช้สื่อ Powerpoint

หมวดท่ี ๒ การปฏิบัตงิ าน ขอ้ ที่ ๑ การจัดการเรยี นการสอน ๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธกี ารที่หลากหลาย ข้าพเจ้าได้ทาตามหลกั ของการวดั ผลการศึกษา คือ กาหนดวตั ถุประสงค์ การวดั ให้ชัดเจน วดั ให้ตรงตามวตั ถุประสงค์ทต่ี ้ังไว้ เลือกเครื่องมือให้ เหมาะสมกบั ใช้เครื่องมือทม่ี คี ุณภาพเช่ือถือได้ มคี วามยุตธิ รรมในการวดั ใช้ วธิ ีทหี่ ลากหลายในการวดั และประเมนิ เช่น การสังเกต การสัมภาษณ์ การใช้ แบบสอบถาม การใช้ข้อทดสอบ ฯลฯ เป็ นต้น

๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ดว้ ยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย ขา้ พเจา้ วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดว้ ยแบบทดสอบ ในการสอบวัดผลภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการท่หี ลากหลาย แบบประเมินพฤติกรรมการทางานรายบุคคล

๑.๕ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดว้ ยวิธีการที่หลากหลาย ข้าพเจา้ วดั และประเมินผลการเรยี นรขู้ องนกั เรยี นจากใบงาน

หมวดท่ี ๒ การปฏิบัตงิ าน ขอ้ ท่ี ๑ การจดั การเรียนการสอน ๑.๖ คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ ๑. ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน ๒. คุณลกั ษณะทพี่ ง่ึ ประสงค์ของผู้เรียน ข้าพเจ้าปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม การพฒั นาทกั ษะชีวติ สุขภาพ กายและสุขภาพจติ ความเป็ นประชาธิปไตย ความภูมใิ จในความเป็ น ไทย การจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รียนเพื่อพฒั นาผ้เู รียนให้มคี ุณภาพ ตามคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คุณภาพของผ้เู รียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมทกี่ าหนดขึน้ โดยพจิ ารณาจากสภาพของสังคม และ การเปลย่ี นแปลงของโลกยุคปัจจุบนั ซ่ึงทาให้มคี วามจาเป็ นต้องเน้น และปลูกฝังลกั ษณะดงั กล่าวให้เกดิ ขนึ้ ในตัวผ้เู รียนทุกคนเพ่ือช่วยให้ ผู้เรียนเกดิ การพฒั นาในองค์รวมท้ังด้านสตปิ ัญญา และคุณธรรม อนั จะนาไปสู่ความเจริญก้าวหน้าและความมน่ั คงสงบสุขในสังคม

๑.๖ คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ ๑. ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน ๒. คุณลกั ษณะทพ่ี งึ่ ประสงค์ของผู้เรียน ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรยี น รายวชิ าภาษาไทย ภาคเรียนที่๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

๑.๖ คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ ๑. ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน ๒. คุณลกั ษณะทพ่ี งึ่ ประสงค์ของผู้เรียน ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรยี น รายวชิ าภาษาไทย ภาคเรียนที่๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

๑.๖ คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ ๑. ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน ๒. คุณลกั ษณะทพ่ี งึ่ ประสงค์ของผู้เรียน ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรยี น รายวชิ าภาษาไทย ภาคเรียนที่๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

๑.๖ คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ ๑. ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน ๒. คุณลกั ษณะทพ่ี งึ่ ประสงค์ของผู้เรียน ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรยี น รายวชิ าภาษาไทย ภาคเรียนที่๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

หมวดที่ ๒ การปฏบิ ัติงาน ขอ้ ท่ี ๒ การบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี น ๒.๑ การจัดบรรยากาศทสี่ ่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคดิ ทกั ษะชีวติ และพฒั นาผู้เรียน ขา้ พเจา้ จดั สภาพแวดลอ้ มใหม้ ีความปลอดภยั และเอื้อต่อการ เรียนรู้ของผเู้ รียน มีการบริหารจัดการชั้นเรยี นโดยใหผ้ ู้เรียนมีส่วน ร่วม ทั้งยงั ส่งเสริมผูเ้ รยี นใหเ้ กดิ กระบวนการคิด มที กั ษะชีวติ และ การทางาน สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ เสรมิ แรงให้ผูเ้ รียนมคี วามม่ันใจในการพัฒนาตนเอง และเกิดแรงบนั ดาลใจ เชน่ การนาเสนอช้ินงานหนา้ ชั้นเรียน การ ทากจิ กรรมรว่ มกบั ผอู้ ่ืน

๒.๑ การจัดบรรยากาศทสี่ ่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคดิ ทกั ษะชีวติ และพฒั นาผู้เรียน ข้าพเจ้าจดั บรรยากาศท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคดิ และทกั ษะชีวติ ของผ้เู รียน เช่น จดั บอร์ดความรู้ในห้องเรียน การจดั มุมรักการอ่าน เป็ นต้น

หมวดท่ี ๒ การปฏิบตั ิงาน ขอ้ ท่ี ๒ การบริหารจัดการชัน้ เรียน ๒.๒ การดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รียน โดยมกี ารศึกษา และรวบรวมข้อมูลผ้เู รียนรายบุคคลเพ่ือแก้ปัญหาและพฒั นาผู้เรียน ข้าพเจ้ามีการดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน เช่น การเยี่ยมบ้านนักเรียน การทาแบบประเมิน SDQ และการวัดแววผเู้ รียน เปน็ ต้น

๒.๒ การดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมกี ารศึกษา และรวบรวมข้อมูลผ้เู รียนรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพฒั นาผ้เู รียน ขา้ พเจา้ ได้ดาเนินการเย่ยี มบ้านนกั เรียนเพอ่ื ใหท้ ราบถงึ สภาพความเปน็ อยู่ เพ่ือท่ีจะไดร้ บั รู้ถึงปัญหาและหาแนวทางชว่ ยเหลือนักเรียน

๒.๒ การดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมกี ารศึกษา และรวบรวมข้อมูลผ้เู รียนรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพฒั นาผ้เู รียน ขา้ พเจา้ ได้ดาเนินการเย่ยี มบ้านนกั เรียนเพอ่ื ใหท้ ราบถงึ สภาพความเปน็ อยู่ เพ่ือท่ีจะไดร้ บั รู้ถึงปัญหาและหาแนวทางชว่ ยเหลือนักเรียน

๒.๒ การดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รียน โดยมกี ารศึกษา และรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเพ่ือแก้ปัญหาและพฒั นาผู้เรียน การให้ความสาคัญระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน ผา่ นระบบวดั แวว ความสามารถผู้เรยี น

หมวดท่ี ๒ การปฏบิ ตั ิงาน ขอ้ ที่ ๒ การบริหารจัดการชั้นเรยี น ๒.๓ การอบรมบ่มนิสยั ใหผ้ ู้เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม ข้าพเจ้ามกี ารอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และค่านิยมทด่ี งี ามให้แก่ผ้เู รียน โดย หลงั จากเคารพธงชาตขิ ้าพเจ้าจะพบนักเรียนในตอนเช้ามีการ อบรมคุณธรรม จริยธรรม พดู คุยสร้างจิตสานึกทด่ี ใี ห้กบั ผู้เรียน หรือการทากจิ กรรมการสอนจะมกี ารสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และค่านิยมทด่ี งี ามให้แก่ ผ้เู รียนเสมอ

๒.๓ การอบรมบม่ นิสัยใหผ้ ู้เรียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ และค่านยิ มที่ดงี าม การดาเนินการอบรมนักเรียนเพ่ือให้มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์และค่านิยมทดี่ ดี ้วยกจิ กรรมโฮมรูม

๒.๓ การอบรมบม่ นสิ ยั ให้ผูเ้ รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม ข้าพเจ้าได้ดาเนินการอบรมเกยี่ วกบั เรื่องของวนิ ัย การมีคุณธรรมจริยธรรมต่อผ้เู รียน ในช่วงเวลาโฮมรูม หรือในขณะเวลาการจดั การเรียนการสอน

หมวดท่ี ๒ การปฏิบตั งิ าน ข้อท่ี ๓ การพฒั นาตนเอง ๓.๑ การพฒั นาตนเองเพ่ือให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะด้วยวธิ ีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหม่ันศึกษาหาความรู้ในการพัฒนาตนเองเพอ่ื ให้มีความรู้ ความสามารถ ทกั ษะด้วยวิธกี ารต่าง ๆ อย่างเหมาะสมกับบทบาท หน้าที่ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ไดแ้ ก่ - การนเิ ทศการสอนภายในสถานศกึ ษา - อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารการจดั การเรียนการสอนภาษาไทย - การอบรมออนไลนก์ ารจดั การเรยี นรู้วิทยาการคานวณสาหรบั ครู ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-3 และช้นั ประถมศกึ ษาชั้นปที ่ี 4-6 - เขา้ รว่ มอบรมออนไลน์การจดั การเรียนการสอนทางไกล ใน สถานการณก์ ารแพร่ระบาดเช้ือไวรสั โคโรนา ( COVID 19) -

๓.๑ การพฒั นาตนเองเพื่อให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะด้วยวธิ ีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ภาพกิจกรรมการนิเทศการสอนภายในสถานศึกษา

๓.๑ การพฒั นาตนเองเพ่ือให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะด้วยวธิ ีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ภาพเกียรติบัตรผ่านการอบรมออนไลน์การจดั การเรียนรวู้ ทิ ยาการคานวณสาหรบั ครู ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1-3 และช้นั ประถมศกึ ษาช้นั ปที ่ี 4-6

๓.๑ การพฒั นาตนเองเพื่อให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะด้วยวธิ ีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม เปน็ วทิ ยากรกิจกรรมค่าย ป.ป.ช.สพฐ.น้อย

๓.๑ การพฒั นาตนเองเพื่อให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะด้วยวธิ ีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ไดร้ บั รางวลั ครดู ไี มม่ ีอบายมุข ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

หมวดท่ี ๒ การปฏบิ ตั ิงาน ข้อที่ ๓ การพัฒนาตนเอง ๓.๒ การมสี ่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ ข้าพเจ้าเข้าร่วมกล่มุ พฒั นาวชิ าชีพครู ร่วมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ กจิ กรรมทางวชิ าการในชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) หลกั สูตรการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มครูผู้ช่วย ก่อนแต่งต้งั ให้ดารงตาแหน่งครู และมกี ารสร้าง พฒั นาและนา นวตั กรรมจากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรู้มาจดั การเรียนรู้ เพ่ือพฒั นาผู้เรียน ระบบ Training Online เป็ นต้น

๓.๒ การมสี ่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ ขา้ พเจา้ เข้ารว่ ม PLC กับคณะครูผสู้ อนในโครงการจดั กจิ กรรมค่าย ป.ป.ช.สพฐ.น้อย

๓.๒ การมสี ่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ ขา้ พเจ้าเขา้ รว่ ม PLC กับคณะครูผู้สอนในกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

๓.๒ การมสี ่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ ขา้ พเจ้าเขา้ รว่ ม PLC กับคณะครูผู้สอนในกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

หมวดท่ี ๒ การปฏบิ ตั งิ าน ขอ้ ท่ี ๔ การทางานเปน็ ทีม ๔.๑ หลกั การทางานเป็นทมี ข้าพเจ้าทางานร่วมกบั ผ้อู ่ืน โดยยดึ หลกั การทางานเป็ นทมี มีความเตม็ ใจให้ความร่วมมือร่วมใจในการทางานเพื่อที่จะบรรลุ เป้าหมายร่วมกนั ช่วยเหลือเกือ้ กลู กนั เพ่ือให้งานทไี่ ด้รับมอบหมาย สาเร็จ เช่น การทางานร่วมกบั คณะครูสายช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖