ธงชัย-รูปเล่มครั้งที่ 1

องคป์ ระกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏบิ ัตติ น 6. จติ สานึกความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี ข้าพเจ้ามีเจตคติเชิงบวกกับวิชาชีพ ประพฤติปฏิบัติตน ตามระเบียบวินัย ข้อบังคับ ไม่เคยสร้างความเสื่อมเสียชื่อเสียง ของความเป็นครู ให้เกียรติเพื่อนร่วมประกอบวิชาชีพเสมอ มีความเคารพ และรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นในการปฏิบัติงาน การรักษาภาพลักษณ์ในวิชาชีพ โดยยึดจรรยาบรรณวิชาชีพใน การปฏิบัติตนและปฏิบัติงาน ตลอดจนยึดการหลักธรรมเป็นที่ตั้ง ในการประพฤติปฏิบัติตนทั้งทาง กาย วาจา ใจ ให้เหมาะสมกับ บทบาทหน้าที่ของตน เพือ่ ป้องไมใ่ ห้เกิดความเสื่อมเสียต่อวิชาชีพ ให้การคอยดูแล ช่วยเหลือให้คาแนะนาในการปฏิบัติที่ถูกต้อง ตามกฎระเบียบรับฟังความคิดเห็นคาชี้แนะจากคุณครูที่อาวุโส กว่า และคอยตักเตือนหากเพื่อนรวมประกอบวิชาชีพประพฤติ ปฏิบัตติ นไม่เหมาะสมกบั บทบาทหน้าทขี่ องตน

องคป์ ระกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏบิ ัตติ น 6 6.1 การมีเจตคติเชงิ บวกกบั วิชาชพี ข้าพเจ้ามีเจตคติเชิงบวกกับวิชาชีพ ประพฤติปฏิบัติตนตามระเบียบวินัย ข้อบังคับ ไม่เคย สร้างความเส่ือมเสียชื่อเสียงของความเป็นครู ให้เกียรติเพื่อนร่วมประกอบวิชาชีพเสมอ เช่น รบั ฟังความคิดเห็นของผูอ้ ่นื ในการปฏบิ ตั ิงาน

องค์ประกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏิบตั ติ น 6 6.1 การมเี จตคตเิ ชงิ บวกกับวิชาชีพ ข้าพเจ้ามีเจตคติเชิงบวกกับวิชาชีพ ประพฤติปฏิบัติตนตามระเบียบวินัย ข้อบังคับ ไม่เคย สร้างความเสื่อมเสียช่ือเสียงของความเป็นครู ให้เกียรติเพื่อนร่วมประกอบวิชาชีพเสมอ เช่น รบั ฟงั ความคิดเห็นของผอู้ ืน่ ในการปฏิบตั งิ าน

องค์ประกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏิบตั ติ น 6.1 การมเี จตคตเิ ชงิ บวกกับวิชาชีพ ข้าพเจ้ามีเจตคติเชิงบวกกับวิชาชีพ ประพฤติปฏิบัติตนตามระเบียบวินัย ข้อบังคับ ไม่เคย สร้างความเสื่อมเสียช่ือเสียงของความเป็นครู ให้เกียรติเพื่อนร่วมประกอบวิชาชีพเสมอ เช่น รบั ฟังความคดิ เห็นของผู้อนื่ ในการปฏิบตั งิ าน

องคป์ ระกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏิบตั ติ น 6 6.1 การมีเจตคติเชงิ บวกกบั วิชาชพี มีความตรงต่อโดยมาปฏิบัตหิ นา้ ที่ทีโ่ รงเรยี นก่อนเวลา เข้าสอนและเลกิ สอนตรงเวลา ตลอดจนตรงต่อ เวลาในการเข้ารว่ มประชุมตา่ งๆ ปฏบิ ัตหิ นา้ ทก่ี ารสอนอยา่ งเตม็ ความสามารถ ไม่เคยละทิง้ หน้าท่ี

องคป์ ระกอบท่ี 1 การประเมินผลการปฏบิ ัตติ น 6 6.1 การมเี จตคติเชิงบวกกบั วชิ าชพี มอี ุดมการณ์และจดุ ยนื ที่แน่วแน่ มั่นคงในการปฏบิ ตั ริ าชการตามกฎหมาย เพื่อดารงไว้ซงึ่ ความ ถกู ต้องและผลประโยชนต์ อ่ ทางราชการ

องคป์ ระกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏบิ ัตติ น 6 6.1 การมเี จตคติเชิงบวกกบั วิชาชพี ขา้ พเจ้ารักและศรัทธาในอาชีพครู และเปน็ สมาชกิ ที่ดขี ององคก์ รรวิชาชีพครดู ว้ ยความเต็มใจ

องค์ประกอบท่ี 1 การประเมนิ ผลการปฏิบตั ติ น 6 6.2 การม่งุ ม่นั ทมุ่ เทในการสรา้ งสรรค์ นวตั กรรมใหม่ๆ เพ่อื ใหเ้ กิดการพฒั นาวิชาชีพและใหส้ งั คมยอมรบั สามารถออกแบบการจัดการเรียนรใู้ ห้มีความทันสมัยมากยิ่งข้นึ

องค์ประกอบที่ 1 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ติ น 6 6.2 การมงุ่ ม่นั ท่มุ เทในการสรา้ งสรรค์ นวตั กรรมใหม่ๆ เพ่อื ใหเ้ กิดการพฒั นาวชิ าชีพและใหส้ งั คมยอมรบั ศกึ ษาหาความรแู้ ละติดตามขา่ วสาร ข้อมลู เทคโนโลยีสารสนเทศ โดยเฉพาะด้านการศึกษาอยเู่ สมอ

องค์ประกอบท่ี 1 การประเมินผลการปฏบิ ัตติ น 6 6.3 ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนในการรกั ษาภาพลักษณ์ในวชิ าชพี ขา้ พเจา้ ประพฤติปฏิบตั ติ นในการรักษาภาพลักษณ์ในวิชาชีพ โดยยึดจรรยาบรรณวิชาชีพใน การปฏิบัติตนและปฏิบัติงาน ตลอดจนยึดการหลักธรรมเป็นท่ีต้ังในการประพฤติปฏิบัติตนทั้งทาง กาย วาจา ใจ ใหเ้ หมาะสมกับบทบาทหนา้ ท่ีของตน เชน่ โดยการเขา้ ร่วมการประชุมประจาเดือน เปน็ ต้น

องค์ประกอบท่ี 1 การประเมินผลการปฏิบตั ติ น 6 6.4 การปกปอ้ ง ปอ้ งกันมิให้ ผู้รว่ มวชิ าชพี ประพฤตปิ ฏบิ ัตใิ นทางที่จะเกิดภาพลักษณ์เชงิ ลบตอ่ วชิ าชพี ข้าพเจ้ายึดม่ันในการรักษาวินัย เพ่ือป้องไม่ให้เกิดความเส่ือมเสียต่อวิชาชีพ ตลอดจนการคอย ดูแล ช่วยเหลือให้คาแนะนาในการปฏิบัติที่ถูกต้องตามกฎระเบียบรับฟังความคิดเห็นคาช้ีแนะจาก คุณครูที่อาวุโสกว่า และคอยตักเตือนหากเพื่อนรวมประกอบวิชาชีพประพฤติปฏิบัติตนไม่เหมาะสมกับ บทบาทหน้าทขี่ องตน

องคป์ ระกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏบิ ัตติ น 6 6.5 การจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การใฝร่ ู้ ค้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลกู ฝังและเป็นแบบอย่างที่ดขี อง เพอ่ื นร่วมงานและสังคม ขา้ พเจา้ ปฏบิ ัตติ นรว่ มกจิ กรรมส่งเสรมิ การใฝร่ ู้ คน้ หาสรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอดปลูกฝงั และ เป็นแบบอยา่ งทด่ี ีของเพอ่ื นรว่ มงานและสังคม

องค์ประกอบที่ 1 การประเมนิ ผลการปฏิบตั ติ น 6 6.5 การจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการใฝร่ ู้ คน้ หาสรา้ งสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝงั และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีของ เพ่ือนร่วมงานและสังคม ปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ โดยคานึงถึงผลทจี่ ะเกดิ กับผเู้ รียน

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ าน 2. การจดั การเรียนการสอน ข้าพเจ้าได้ศึกษาจุดประสงค์รายวิชาที่ต้องการสอน เช่น การวิเคราะห์หลักสูตร และมาตรฐานการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับตัวชี้วัด แล้วนามาใช้ในการออกแบบหน่วยการ เรียนรู้ ให้มีเน้ือหาครอบคลุม เหมาะสมกับวัย และศักยภาพ ของผู้เรียนแต่ละบุคคล ท้ังนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้เกิดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนต่อผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพเพ่ือพัฒนา ผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ สมรรถนะที่สาคัญตรงตามหลักสูตร ซึ่งข้าพเจ้าได้นา วัตถุประสงค์ที่กล่าวมาข้างต้นใช้ในการออกแบบการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยใช้กิจกรรมในช้ันเรียนที่ ผเู้ รยี นสามารถเขา้ รว่ มทากจิ กรรมได้ทุกคน

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 1.1 การนาผลการวิเคราะห์หลกั สตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ช้วี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ มาใช้ในการ จดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ขา้ พเจา้ มคี วามรคู้ วามเข้าใจเร่อื งมาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวังและ สาระการเรียนรู้ สามารถวิเคราะห์และนาผลการวิเคราะห์ไปใชใ้ นการวางแผนการจัดการเรียนรู้

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 1.1 การนาผลการวิเคราะห์หลกั สตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ช้วี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ มาใช้ในการ จดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ขา้ พเจา้ มคี วามรคู้ วามเข้าใจเร่อื งมาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวังและ สาระการเรียนรู้ สามารถวิเคราะห์และนาผลการวิเคราะห์ไปใชใ้ นการวางแผนการจัดการเรียนรู้

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 1.1 การนาผลการวิเคราะห์หลกั สตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ช้วี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ มาใช้ในการ จดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ขา้ พเจา้ มคี วามรคู้ วามเข้าใจเร่อื งมาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวังและ สาระการเรียนรู้ สามารถวิเคราะห์และนาผลการวิเคราะห์ไปใชใ้ นการวางแผนการจัดการเรียนรู้

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 1.1 การนาผลการวิเคราะห์หลกั สตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ช้วี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ มาใช้ในการ จดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ขา้ พเจา้ มคี วามรคู้ วามเข้าใจเร่อื งมาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวังและ สาระการเรียนรู้ สามารถวิเคราะห์และนาผลการวิเคราะห์ไปใชใ้ นการวางแผนการจัดการเรียนรู้

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 1.1 การนาผลการวิเคราะห์หลกั สตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ช้วี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ มาใช้ในการ จดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ขา้ พเจา้ มคี วามรคู้ วามเข้าใจเร่อื งมาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวังและ สาระการเรียนรู้ สามารถวิเคราะห์และนาผลการวิเคราะห์ไปใชใ้ นการวางแผนการจัดการเรียนรู้

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 1.1 การนาผลการวิเคราะห์หลกั สตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ช้วี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ มาใช้ในการ จดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ขา้ พเจา้ มคี วามรคู้ วามเข้าใจเร่อื งมาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวังและ สาระการเรียนรู้ สามารถวิเคราะห์และนาผลการวิเคราะห์ไปใชใ้ นการวางแผนการจัดการเรียนรู้

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบตั งิ าน 1.2 การออกแบบการจัดการเรยี นรู้โดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ เพอื่ ให้ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจาวชิ า คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะท่ีสาคญั ตามหลักสูตร ขา้ พเจ้าสามารถออกแบบการเรียนรูโ้ ดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหผ้ ู้เรยี นได้ คิดเป็น ทาเป็นและแก้ปญั หาเป็นให้ผู้เรยี นเกดิ การเรยี นรู้เต็มตามศักยภาพ

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ าน 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรยี นรู้ ด้วยวิธกี ารท่ี หลากหลายโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั การจดั การเรยี นร้ทู ่ีเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั โดยใชร้ ปู แบบเทคนคิ ทห่ี ลากหลายใหเ้ หมาะสมกับ บริบทของผเู้ รียนในแตล่ ะหอ้ ง และสอดคล้องกบั ตวั ชวี้ ัด มาตรฐานการเรยี นรู้ คลอบคลุมเนอื้ หาในรายวิชา

องค์ประกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ าน 1.4 การเลอื กและใชส้ อื่ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ท่ีสอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรยี นรู้ แหลง่ เรยี นร้นู อกหอ้ งเรียน เป็นกจิ กรรมที่สนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้เพื่อให้นกั เรียนไดม้ โี อกาสสมั ผัส กบั แหลง่ เรยี นรจู้ รงิ เชน่ ทัศนศกึ ษาแหล่งเรียนพิพิธภณั ฑท์ หารเรือ จ.สมุทรปราการ นักเรยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4-5 ปกี ารศกึ ษา 2562

องค์ประกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้วยวธิ ีการทีหลากหลาย ข้าพเจ้ามคี วามรูค้ วามเขา้ ใจในเรอ่ื งการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมินผลการปฏิบตั งิ าน 1.6 คณุ ภาพของผู้เรียน 1.6.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผ้เู รยี น จดั การเรียนรู้ท่เี นน้ ใหผ้ ูเ้ รยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ างดา้ นวชิ าการใหม้ คี ุณภาพสอดคล้องกับ คุณลักษะอนั พงึ ประสงคท์ งั้ ๘ ประการของผูเ้ รยี น

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏบิ ัตงิ าน 1.6 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.6.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผ้เู รยี น จัดการเรยี นร้ทู เี่ นน้ ใหผ้ ู้เรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างดา้ นวิชาการให้ผู้เรียนมคี วามสามารถในการ อา่ นและเขยี นได้เหมาะสมตามระดับชนั้ ในระดบั ดี

องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน 1.6 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.6.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพง่ึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น จดั การเรียนรู้ท่เี น้นใหผ้ เู้ รียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างดา้ นวิชาการใหม้ คี ุณภาพสอดคล้องกบั คุณลักษะอนั พึงประสงค์ทงั้ ๘ ประการของผู้เรยี น

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน

องค์ประกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน 2. การบริการจดั การช้นั เรียน การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทกั ษะชวี ิต และพัฒนาผเู้ รยี น เปน็ ปัจจัยท่สี าคัญต่อพัฒนาการ ของผู้เรียน ข้าพเจ้าจึงให้ความสาคัญในการจัดบรรยากาศใน ห้องเรียนทั้งสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมต่อการเรียน จัด กิจกรรมที่เน้นการลงมือปฏิบัติจริง เช่น การจัดบรรยากาศใน ห้องเรียนเพอ่ื สง่ เสรมิ การเรียนรู้ของผู้เรยี น รวมทั้งจัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่เน้นอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม เพื่อปลูกฝัง ค่านิยมที่ดีให้กับผู้เรียน เช่น การทาความเคารพคุณครูใน โรงเรียน การเชื่อฟังคาสั่งสอนของคุณครู ผู้ปกครอง หรือการ ให้ความร่วมมือเข้าร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นด้วยความ เต็มใจ และเต็มความสามารถ

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน 2.1 การจดั บรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ การเรียนรู้ กระบวนการคดิ ทักษะชวี ิตและพฒั นาผ้เู รียน จัดบรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ กระบวนการคิด ทักษะชวี ิต และพฒั นาผ้เู รยี น เพื่อส่งเสรมิ พฒั นาการของผเู้ รียน

องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัตงิ าน 2.2 การดาเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล เพ่อื แก้ปญั หาและพฒั นาผเู้ รยี น การดาเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รียน และรวบรวมข้อมูลผเู้ รยี นรายบุคคลเพือ่ แกป้ ญั หา และพฒั นาผูเ้ รียน

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน 2.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผูเ้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละคา่ นิยมทด่ี งี าม เพื่อปลูกฝงั คา่ นิยมที่ดีใหก้ บั ผู้เรียน เช่น การทาความเคารพคุณครใู นโรงเรยี น

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน 2.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผูเ้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละคา่ นิยมทด่ี งี าม เพื่อปลูกฝงั คา่ นิยมที่ดีใหก้ บั ผู้เรียน เช่น การทาความเคารพคุณครใู นโรงเรยี น

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ าน 3. การพฒั นาตนเอง ขา้ พเจ้าหมัน่ ศกึ ษาหาความรใู้ นการพัฒนา ตนเองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วย วิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสมกับบทบาทหน้าที่ท่ี ได้รับมอบหมาย และมีส่วนร่วมในการเข้าร่วม กิจกรรมท่ีมีส่วนส่งเสริมและพัฒนาชุมชน เพ่ือให้ เกิดมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีกับคนในชุมชน ซึ่งเป็น กิจกรรมท่ีอาศัยความร่วมมือกับคนในชุมชน แล้ว นาข้อคิดเห็นท่ีได้จากชุมชนมาจัดการเรียนรู้เพื่อ พฒั นาผเู้ รยี นให้ดยี ่งิ ขึ้นไป

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 3.1 การพัฒนาตนเองเพ่อื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาหาความรู้ในการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสมกับบทบาทหน้าทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย เช่น อบรมออนไลน์

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 3.1 การพัฒนาตนเองเพ่อื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาหาความรู้ในการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสมกับบทบาทหน้าทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย เช่น อบรมออนไลน์

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 3.1 การพัฒนาตนเองเพ่อื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาหาความรู้ในการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสมกับบทบาทหน้าทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย เช่น อบรมออนไลน์

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 3.1 การพัฒนาตนเองเพ่อื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาหาความรู้ในการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสมกับบทบาทหน้าทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย เช่น อบรมออนไลน์

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 3.1 การพัฒนาตนเองเพ่อื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาหาความรู้ในการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสมกับบทบาทหน้าทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย เช่น อบรมออนไลน์

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 3.1 การพัฒนาตนเองเพ่อื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาหาความรู้ในการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสมกับบทบาทหน้าทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย เช่น อบรมออนไลน์

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 3.1 การพัฒนาตนเองเพ่อื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาหาความรู้ในการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสมกับบทบาทหน้าทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย เช่น อบรมออนไลน์

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 3.1 การพัฒนาตนเองเพ่อื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาหาความรู้ในการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสมกับบทบาทหน้าทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย เช่น อบรมออนไลน์

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 3.1 การพัฒนาตนเองเพ่อื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาหาความรู้ในการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสมกับบทบาทหน้าทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย เช่น อบรมออนไลน์

องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏบิ ัตงิ าน 3.2 การมสี ่วนรว่ มในชุมชนการเรียนรู้ ชมุ ชนมีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษาและพัฒนาสถานที่ สนับสนุนการการเรยี นการสอน เช่น กจิ กรรมทอดผา้ ปา่ เพอ่ื ศกึ ษา

องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน 3.2 การมสี ว่ นร่วมในชุมชนการเรียนรู้ ชมุ ชนมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาและพัฒนาสถานที่ สนบั สนนุ การการเรียนการสอน เชน่ กจิ กรรมต้ปู นั สขุ

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมินผลการปฏบิ ัตงิ าน 4. การทางานเป็นทีม ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมคิด ร่วมทา ร่วม รับผิดชอบและมีส่วนร่วมในการตัดสินใจใน การจัดการศึกษา อีกท้ังยงั มีส่วนร่วมในการลงมือ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ กับคณะครูและบุคลากร ทางการศึกษาเพื่อใหง้ านบรรลุเป้าหมาย ไม่ว่าจะ เปน็ การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือ หรือสนับสนุน เพอื่ นร่วมงาน และการปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ และกลมุ่ คนท่ีหลากหลาย เป็นตน้

องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมินผลการปฏบิ ตั งิ าน 4.1 หลักการทางานเป็นทมี มกี ารวางแผนการทางานรว่ มกัน และให้ความสาคัญในการรว่ มมอื ขององค์กรในการทางานเปน็ ทมี เพ่อื เพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลทจ่ี ะนาไปสู่ความสาเร็จของงาน