ธงชัย-เล่มประเมินครูผู้ช่วย ครั้งที่3

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.2 การตระหนักในความรู้และทักษะ ที่ถูกตอ้ งรวมถึงสิง่ ท่ีดี ๆ ให้กับผูเ้ รยี น ข้าพเจา้ ตระหนกั ในความร้แู ละทกั ษะทถี่ ูกตอ้ งรวมถงึ สง่ิ ทีด่ ี ๆ ใหก้ ับผเู้ รยี น โดยสรา้ ง กิจกรรมส่งเสริมการเรยี นรู้และกจิ กรรมพฒั นาทักษะท่ดี แี ละถูกต้องของนกั เรียน โดยข้าพเจา้ หมัน่ ฝกึ ฝนและพัฒนาตนเองในการจัดทานวัตกรรมและวิธีการสอนแก่นักเรยี น มกี ารเปดิ โอกาสให้ นักเรียนได้แสดงออกถึงความสามารถของตนเองมกี ารแสดงความคิดเหน็ อภปิ รายในหอ้ งเรียน เชน่ การนาเสนอผลงานของนกั เรยี น

5. จิตวิญญาณความเปน็ ครู 5.2 การตระหนกั ในความรแู้ ละทักษะที่ตอ้ งรวมถงึ ส่ิงท่ดี ี ๆ ใหก้ บั ผเู้ รียน ขา้ พเจ้ารแู้ ละตระหนกั ถงึ หน้าท่ีของครทู ี่มีตอ่ ศิษย์ในการจัดการเรียนการสอน โดยได้จัด กจิ กรรมเพ่ือส่งเสรมิ การเรียนรขู้ องผเู้ รยี น สอดแทรกเนือ้ หาทน่ี า่ สนใจเพือ่ ใหผ้ เู้ รียนเกิด สร้างสรรค์ จดั ทาสือ่ เพ่อื ใช้ในการเรียนการสอน

5. จติ วญิ ญาณความเป็นครู 5.3 การสร้างความเสมอภาคเปน็ ธรรมกับผ้เู รยี นทกุ คน

5. จิตวิญญาณความเปน็ ครู 5.3 การสร้างความเสมอภาคเปน็ ธรรม กับผูเ้ รยี นทกุ คน ข้าพเจ้าสร้างความเสมอภาคเป็ นธรรมกบั ผู้เรียนทุกคนศึกษาและวิเคราะห์ผ้เู รียนเป็ นรายบุคคล เพื่อจะได้ทราบความต้องการ สภาพสังคม เศรษฐกจิ ครอบครัวของนักเรียนเป็ นรายบุคคล เช่น โครงการระบบช่วยเหลือนักเรียน

5. จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู 5.3 การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกบั ผู้เรียนทกุ คน จัดการเรียนการสอน ทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั มุ่งมน่ั ใหน้ ักเรยี นกลา้ ซักถาม และแสดงความคิดเหน็ อย่างเตม็ ที่ สง่ เสริมใหฝ้ ึกปฏบิ ตั ิจรงิ และได้สรา้ งสรรค์ผลงานทางวชิ าการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ เนน้ การเรยี นการสอนแบบ Active Learning

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.4 การรู้จักให้อภยั ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลอื สง่ เสริม สนับสนุนให้ผเู้ รียน ประสบความสาเรจ็ ตามศักยภาพความ สนใจหรือความต้ังใจ

5. จิตวญิ ญาณความเป็นครู 5.4 การรู้จกั ใหอ้ ภัย ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลือ สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ ้เู รยี นประสบความสาเร็จ ตาม ศักยภาพความสนใจหรือความตงั้ ใจ ขา้ พเจา้ ปฏิบัติหนา้ ท่ีด้วยการรจู้ ักให้อภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลอื สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ เู้ รียนประสบความสาเรจ็ ตาม ศักยภาพ ความสนใจ หรอื ความต้ังใจ โดยใช้หลกั การดาเนินชวี ติ ด้วยความเปน็ ธรรมรจู้ กั ใหอ้ ภัยและมีใจเปน็ กลาง ไมม่ ีอคติ ให้ ความชว่ ยเหลอื ผู้เรียน เพือ่ นรว่ มงาน และชมุ ชน อยา่ งเตม็ ใจ และเตม็ ความสามารถ และ เป็นผูใ้ หค้ าปรกึ ษา ให้คาแนะนาแก่ ผเู้ รียน

5. จติ วิญญาณความเป็นครู 5.4 การรูจ้ ักใหอ้ ภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนใหผ้ ู้เรยี น ประสบความสาเร็จ ตามศักยภาพความสนใจหรือความตงั้ ใจ ขา้ พเจา้ รู้จักให้อภยั นกั เรยี นเมื่อนักเรียนทาผดิ และแนะนาส่งเสริมการปฏิบัตติ นท่ีถกู ตอ้ ง

5. จติ วญิ ญาณความเป็นครู 5.5 การเป็นท่ีพง่ึ ใหก้ บั ผ้เู รียนได้ตลอดเวลา

5. จติ วิญญาณความเป็นครู 5.5 การเป็นทีพ่ ึ่งใหก้ บั ผู้เรียนได้ ตลอดเวลา ขา้ พเจ้าเปน็ ทพี่ ึ่งใหก้ ับผเู้ รียนได้ตลอดเวลา เปน็ ทีป่ รึกษา รับฟงั ปญั หาของผเู้ รยี น ช่วยแนะนาหาวธิ ีการแก้ปัญหา ไมว่ ่าจะเปน็ ปญั หาส่วนตวั หรือปญั หาทเ่ี กิดจากการเรยี นการสอน และเป็นกาลงั ใจใหผ้ ู้เรียน

5. จติ วิญญาณความเปน็ ครู 5.5 การเปน็ ท่ีพึ่งให้กบั ผู้เรียนไดต้ ลอดเวลา ควบคมุ การสอบและเป็นที่ปรกึ ษาคอยให้คาแนะนาต่อนักเรยี น เพ่ือไม่ให้เกิดข้อผิดพลาด

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.6 การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การใฝร่ ู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็น แบบอยา่ งท่ดี ีของผู้เรยี น

5. จติ วญิ ญาณความเป็นครู 5.6 การจดั กิจกรรมสง่ เสริม การใฝร่ ู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลกู ฝงั และเปน็ แบบอยา่ ง ท่ีดขี องผเู้ รยี น ข้าพเจ้าสง่ เสรมิ การใฝ่รู้ คน้ หา สร้างสรรค์ ถา่ ยทอด ปลกู ฝัง และเป็นแบบอย่างทดี่ ีของผ้เู รียนให้กับนักเรยี น และมงุ่ เนน้ ใน การจดั กิจกรรมสง่ เสริมและปลูกฝังคณุ ลักษณะท่ีดีให้กับ นักเรียนการจดั กจิ กรรมวันสาคญั ตา่ งๆ การรณรงค์ การจัดนทิ รรศการ ทัศนศึกษานอกสถานท่ี เปน็ ต้น

5. จติ วญิ ญาณความเป็นครู 5.6 การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การใฝ่รู้ คน้ หา สรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอด ปลูกฝงั และเปน็ แบบอย่างทีด่ ีของผเู้ รียน การจดั กิจกรรมตอ่ ตา้ นยาเสพติดและรว่ มเดนิ รณรงคต์ ่อต้านยาเสพติด

5. จติ วิญญาณความเปน็ ครู 5.6 การจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การใฝร่ ู้ คน้ หา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝังและเปน็ แบบอย่างที่ดขี องผ้เู รยี น การอัดคลปิ วีดีโอกิจกรรมวันสนุ ทรภู่มเี พื่อใหน้ ักเรียนมีสว่ นร่วมในกิจกรรมออนไลน์

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.7 การทมุ่ เทเสยี สละในการจดั การเรยี นร้ใู ห้กบั ผ้เู รยี น

5. จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู 5.7 การทุ่มเทเสียสละในการจัดการ เรยี นรใู้ ห้กับผ้เู รยี น ข้าพเจ้าทุม่ เทเสยี สละในการจัดการเรียนรู้ใหก้ บั ผูเ้ รียนทั้งในเวลาราชการและนอกเวลาราชการ เพื่อใหน้ กั เรียนไดร้ บั การพฒั นาศักยภาพและเป็นไปตามเป้าหมายของแผนการจัดการเรยี นรู้

5. จิตวิญญาณความเปน็ ครู 5.7 การทุม่ เทเสียสละในการจดั การเรียนรูใ้ หก้ ับผ้เู รียน ข้าพเจา้ ทมุ่ เทเสยี สละและสอนนักเรียนดว้ ยความเตม็ ใจในเวลาราชการ

5. จติ วิญญาณความเป็นครู 5.7 การท่มุ เทเสียสละในการจดั การเรยี นรูใ้ หก้ ับผเู้ รียน ขา้ พเจ้ามีการจัดทาส่ือการเรียนรอู้ อนไลน์ใหก้ ับนกั เรยี นในเวลา นอกราชการเพื่อเปน็ การเสรมิ ทักษะผู้เรียน

6. จติ สานกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.1 การมีเจตคตเิ ชงิ บวกกับวชิ าชพี

6. จติ สานกึ ความรับผดิ ชอบในวิชาชีพ 6.1 การมีเจตคตเิ ชิงบวกกับวชิ าชีพ ข้าพเจ้ามีความรกั และศรัทธาในวชิ าชพี ครู และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี ององค์กรวิชาชพี ครู มี ความเช่อื ม่ันในอาชีพครดู ว้ ยตระหนักวา่ อาชีพน้เี ปน็ อาชพี ทม่ี ีเกียรติ มคี วามสาคัญและ จาเปน็ ต่อสงั คม ผู้ประกอบอาชพี ครตู ้องมีความเสียสละ มเี มตตากรณุ า และต้องมีความ อดทนอดกลั้นเป็นอยา่ งยง่ิ

6. จิตสานึกความรับผิดชอบในวชิ าชีพ 6.1 การมเี จตคตเิ ชงิ บวกกับวชิ าชพี ปฏิบัตหิ น้าที่กรรมการคุมสอบสอบ o-net นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนทุ่งมหาเมฆ

6. จิตสานึกความรับผิดชอบในวชิ าชพี 6.2 การมุ่งมน่ั ทุ่มเทในการสร้างสรรค์ นวตั กรรมใหมๆ่ เพื่อใหเ้ กิดการพัฒนาวิชาชีพและใหส้ ังคมยอมรับ

6. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.2 การมุง่ ม่ัน ทมุ่ เทในการสร้างสรรค์ นวตั กรรมใหม่ๆ เพื่อใหเ้ กิดการพัฒนา วิชาชีพและให้สังคมยอมรบั ข้าพเจ้าหมน่ั ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมอยู่เสมอ จากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ เช่น หนงั สือ สอ่ื ส่ิงพมิ พ์ โทรทัศน์ อินเทอรเ์ นต็ การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารเพอื่ พัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

6. จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.2 การมงุ่ ม่นั ทมุ่ เทในการสร้างสรรค์ นวตั กรรมใหม่ๆ เพ่ือให้เกดิ การพฒั นา วิชาชีพและใหส้ ังคมยอมรบั ข้าพเจา้ เข้ารบั การอบรมออนไลนเ์ พอ่ื ให้เกดิ การพฒั นาวชิ าชีพ

6. จิตสานกึ ความรบั ผิดชอบในวิชาชพี 6.2 การมุ่งมน่ั ท่มุ เทในการสรา้ งสรรค์ นวตั กรรมใหมๆ่ เพอื่ ใหเ้ กดิ การพฒั นา วิชาชพี และให้สงั คมยอมรับ ขา้ พเจ้าเขา้ รับการอบรมออนไลน์เพื่อให้เกิดการพัฒนาวชิ าชพี

6. จิตสานกึ ความรบั ผิดชอบในวิชาชีพ 6.2 การม่งุ ม่ัน ทุ่มเทในการสร้างสรรค์ นวัตกรรมใหมๆ่ เพอื่ ใหเ้ กิดการพัฒนา วชิ าชพี และใหส้ งั คมยอมรบั การเขา้ รว่ มกลมุ่ ในสอ่ื ออนไลน์เพ่ือสร้างสรรค์การทาสื่อการเรยี นการสอนตอ่ ผู้เรยี น

6. จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.3 ประพฤติปฏิบตั ติ นในการรักษาภาพลกั ษณใ์ นวชิ าชพี

6. จติ สานกึ ความรบั ผิดชอบในวิชาชีพ 6.3 ประพฤติปฏบิ ตั ิตนในการรักษา ภาพลกั ษณใ์ นวิชาชพี ขา้ พเจ้าประพฤตปิ ฏิบตั ิตนในการรกั ษาภาพลกั ษณ์ในวิชาชีพ โดยเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสงั คม ไมส่ ร้างความเดือดร้อนต่อสังคม มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม

6. จติ สานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชีพ 6.3 ประพฤตปิ ฏิบัติตนในการรักษาภาพลกั ษณ์ในวชิ าชีพ เข้าร่วมประชุมออนไลน์กบั คณะครูในสายช้ัน

6. จติ สานึกความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.3 ประพฤตปิ ฏบิ ัติตนในการรักษาภาพลกั ษณ์ในวชิ าชีพ เข้าร่วมประชุมออนไลน์กบั คณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

6. จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.4 การปกป้อง ป้องกันมิให้ ผรู้ ่วมวิชาชพี ประพฤตปิ ฏบิ ตั ใิ นทางทีจ่ ะเกดิ ภาพลกั ษณ์ เชงิ ลบต่อวชิ าชพี

6. จิตสานึกความรบั ผิดชอบในวชิ าชีพ 6.4 การปกป้อง ปอ้ งกันมิให้ ผ้รู ว่ มวิชาชพี ประพฤติปฏบิ ัติในทางที่จะเกิดภาพลกั ษณ์ เชงิ ลบตอ่ วชิ าชีพ ขา้ พเจ้าคอยแนะนา ใหค้ าปรึกษาต่อผู้ร่วมวชิ าชีพให้ประพฤติปฏิบัติ ตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี ละยึดมน่ั ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู อย่างเคร่งครดั เช่น การแต่งกายให้เรียบรอ้ ยและถกู ระเบียบวินัย การ ใชว้ าจาสภุ าพถูกกาลเทศะ และการปฏิบัติหนา้ ทท่ี ไี่ ด้รับมอบหมาย อย่างเตม็ ความสามารถ

6. จติ สานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี 6.4 การปกปอ้ ง ป้องกันมิให้ ผรู้ ว่ มวิชาชพี ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิในทางที่จะเกดิ ภาพลกั ษณ์ เชิงลบตอ่ วชิ าชีพ ขา้ พเจ้าและเพือ่ นร่วมงานประพฤติตนเปน็ แบบอย่างที่ดี และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวชิ าชีพ

6. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.5 การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การใฝร่ ู้ ค้นหา สรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอดปลูกฝังและเปน็ แบบอย่างที่ดี ของเพ่ือนร่วมงานและสังคม

6. จิตสานึกความรบั ผิดชอบในวิชาชีพ 6.5 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหาสร้างสรรค์ ถา่ ยทอดปลูกฝัง และเปน็ แบบอย่างที่ดขี องเพอื่ นร่วมงาน และสงั คม ขา้ พเจ้าปฏบิ ัตหิ น้าที่ด้วยความมงุ่ ม่ัน ทมุ่ เทในการทางาน มีการเผยแพร่กจิ รรมการเรียนการสอนทส่ี ร้างสรรค์ เพ่ือเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีให้กบั เพื่อนรว่ มงาน

6. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชีพ 6.5 การจดั กิจกรรมสง่ เสริมการใฝร่ ้คู ้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝัง และเป็นแบบอย่างทด่ี ขี องเพ่อื นรว่ มงานและสังคม การสร้างสรรคผ์ ลงานเพ่อื ใหส้ ่งเสริมการเรยี นของผ้เู รียน

6. จิตสานกึ ความรบั ผิดชอบในวิชาชีพ 6.5 การจัดกจิ กรรมส่งเสริมการใฝร่ ู้ค้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝัง และเปน็ แบบอย่างทด่ี ขี องเพ่ือนร่วมงานและสังคม เขา้ รว่ มประชมุ กับกลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย แลกเปล่ียนแนวทางการจดั การเรียนการสอนออนไลน์

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน รายการการประเมิน บันทกึ ผลการปฏิบตั ิงาน หลักฐาน/แหลง่ ข้อมลู ๑. การจดั การเรยี นการสอน ๑.๑ การนาผลการวิเคราะห์ วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตาม - หลกั สูตรการศกึ ษาขั้น หลักสูตร มาตรฐานการ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 และ พนื้ ฐานพุทธศักราช เรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผล หลักสูตรสถานศึกษา โดยข้าพเจ้าได้ศึกษาเพ่ือ 2551 การเรยี นรู้ มาใช้ในการจดั ทา เตรียมการสอนให้ครอบคลุมเน้ือหา และเพื่อให้เกิดผล - หลกั สตู รสถานศกึ ษา รายวิชาและออกแบบหน่วย สัมฤทธิ์ทางการเรียน มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ การเรยี นรู้ แบบมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและครอบคลุมเนื้อหาทุก หนว่ ยการเรียนรู้ ๑.๒ การออกแบบการ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ สอดคล้องกับ - แผนการจดั การเรียนรู้ จดั การเรียนรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รยี น รายวิชา สอดคล้องกับผู้เรียน บริบทของโรงเรียนมีการ เปน็ สาคญั เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นมี ประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ที่มีวิธีการ ความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะ ปฏิบัติท่ีหลากหลาย มีการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็น ประจาวชิ า คุณลักษณะอนั สาคัญ เพือ่ ให้ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจา พึงประสงค์ และสมรรถนะท่ี วิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคัญ สาคัญตามหลกั สตู ร ตามหลักสูตร มีการประเมินผล และนาผลการประเมิน มาปรับปรงุ

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน รายการการประเมนิ บนั ทกึ ผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล ๑.๓ การจัดกจิ กรรมการ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ สอดคล้องกับ - รปู ภาพ เรียนรู้ อานวยความ รายวิชา สอดคล้องกับผู้เรียน บริบทของโรงเรียนมี สะดวกในการเรยี นรู้ และ การประเมินคุณภาพผู้เรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ดว้ ย มีวิธีการปฏิบัติที่หลากหลาย มีการจัดกิจกรรมที่เน้น วธิ กี ารทีห่ ลากหลายโดย ผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคัญตามหลักสูตร มีการ ประเมินผล และนาผลการประเมนิ มาปรบั ปรุง ๑.๔ การเลือกและใช้สื่อ ข้าพเจ้าเลือกใช้ส่ือการเรียนการสอน ท่ีทาให้ - รูปภาพการใชส้ ่อื เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มากที่สุด ส่ือสัมพันธ์กับเนื้อหา ท่ีสอดคล้องกับกิจกรรม บทเรียนและจุดมุ่งหมายที่จะสอนมีเนื้อหาถูกต้อง การเรยี นรู้ ทันสมัย น่าสนใจ และเป็นสื่อที่จะให้ผลต่อการเรียน การสอนมากที่สุด ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจเน้ือหาวิชานั้น ได้ดี เช่น การใช้ส่ือ Powerpoint, Youtube และ เกมปริศนาอกั ษรไขว้ เป็นตน้

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน รายการการประเมิน บนั ทึกผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐาน/ แหล่งขอ้ มลู ๑ . ๕ ก า ร วั ด แ ล ะ ข้าพเจ้าได้ทาตามหลักของการวัดผล - บันทกึ หลังแผนการ ประเมินผลการเรียนรู้ การศึกษา คือ กาหนดวัตถุประสงค์การวัดให้ สอน ด้วยวิธีการทีหลากหลาย ชัดเจน วัดให้ตรงตามวัตถุประสงค์ท่ีตั้งไว้ เลือก - แบบบนั ทึก เคร่ืองมือให้เหมาะสมกับ ใช้เครื่องมือท่ีมีคุณภาพ พฤตกิ รรม เช่ือถือได้ มีความยุติธรรมในการวัด ใช้วิธีที่ หลากหลายในการวัดและประเมิน เช่น การ สังเกต การสมั ภาษณ์ การใช้แบบสอบถาม การใช้ ข้อทดสอบ ฯลฯ เปน็ ต้น ๑.๖ คุณภาพของผู้เรียน ข้าพเจ้าปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม การพัฒนา - แบบสรปุ ได้แก่ ทักษะชีวิต สุขภาพกายและสุขภาพจิต ความเป็น ผลสัมฤทธ์ิทางการ ๑. ผลสัมฤทธ์ิ ประชาธิปไตย ความภูมิใจในความเป็นไทย การ เรยี นวิชาสขุ ศกึ ษา ทางวชิ าการของผู้เรียน จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน - แบบสรปุ ๒. คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ให้มีคุณภาพ ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะท่พี ึ่ง ประสงคข์ องผ้เู รยี น คุณภาพของผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีกาหนดข้ึนโดยพิจารณาจากสภาพของ ประสงคข์ องผเู้ รียน สังคม และการเปล่ียนแปลงของโลกยุคปัจจุบัน ซึ่ ง ท า ใ ห้ มี ค ว า ม จ า เ ป็ น ต้ อ ง เ น้ น แ ล ะ ป ลู ก ฝั ง ลักษณะดังกล่าวให้เกิดข้ึนในตัวผู้เรียนทุกคนเพ่ือ ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาในองค์รวมท้ังด้าน สติปัญญา และคุณธรรม อันจะนาไปสู่ความ เจรญิ ก้าวหนา้ และความมัน่ คงสงบสขุ ในสังคม

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน รายการการประเมนิ บนั ทึกผลการปฏิบตั งิ าน หลกั ฐาน/แหล่งขอ้ มลู ๒. การบริหารจัดการช้ัน เรยี น ข้าพเจ้าจัดสภาพแวดล้อมให้มีความปลอดภัย และ -สัมภาษณค์ ร/ู ๒.๑ การจัดบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการบริหารจัดการช้ัน ผ้บู รหิ าร/นกั เรียน/ ส่ ง เ ส ริ ม ก า ร เ รี ย น รู้ เรียนโดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ทั้งยังส่งเสริมผู้เรียนให้ ผ้ปู กครอง/เพอื่ น กระบวนการคิด ทักษะชีวิต เกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและการทางาน ร่วมงาน และพฒั นาผเู้ รียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ - สภาพหอ้ งเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เสริมแรงให้ผู้เรียนมีความ - รปู ถา่ ย มั่นใจในการพัฒนาตนเองและเกิดแรงบันดาลใจ เช่น การนาเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน การทากิจกรรม รว่ มกบั ผูอ้ นื่ ๒.๒ การดาเนินการตาม ข้าพเจ้ามีการดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือ - รูปภาพการออกเย่ยี ม ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียน บ้านนกั เรยี น โ ด ย มี ก า ร ศึ ก ษ า แ ล ะ รายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน เช่น การ ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล ผู้ เ รี ย น เย่ียมบ้านนักเรียน การทาแบบประเมิน SDQ และ รายบุคคลเพ่ือแก้ปัญหา การวดั แววผเู้ รียน เป็นต้น และพัฒนาผู้เรียน

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน รายการการประเมนิ บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู ๒.๓ การอบรมบ่มนิสัยให้ ข้าพเจ้ามีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม - สัมภาษณ์นกั เรยี น ผู้ เ รี ย น มี คุ ณ ธ ร ร ม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และค่านิยมที่ดี - ภาพกจิ กรรม จริยธรรม คุณลักษณะอัน งามให้แก่ผู้เรียน โดยหลังจากเคารพธงชาติข้าพเจ้า พงึ ประสงค์ และค่านิยมท่ีดี จะพบนักเรียนในตอนเช้ามีการอบรมคุณธรรม งาม จริยธรรม พดู คุยสร้างจิตสานึกที่ดีให้กับผู้เรียน หรือ การทากิจกรรมการสอนจะมีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และค่านิยมท่ีดี งามให้แกผ่ ้เู รยี นเสมอ ๓. การพฒั นาตนเอง ขา้ พเจ้าหม่นั ศึกษาและมีการพฒั นาตนเองทาง - รปู ภาพกิจกรรม ๓.๑ การพัฒนาตนเอง วิชาชพี อยูเ่ สมอ เชน่ การอบรมการจัดการเรยี นรู้ - เกียรติบตั ร เพือ่ ให้มีความรู้ วทิ ยาการคานวณสาหรบั ครู เพอ่ื พัฒนาตนเองให้มี ความสามารถ ทักษะด้วย ความรคู้ วามสามารถ และไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้ วิธีการตา่ ง ๆ อย่าง ได้ เหมาะสม

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน รายการการประเมนิ บนั ทึกผลการปฏิบตั งิ าน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู ๓.๒ การมีส่วนร่วมใน ข้าพเจ้าเข้ามีส่วนร่วมในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ - สมั ภาษณค์ รู/ ชุมชนการเรียนรู้ การหาแนวทางในการแก้ปัญหา วิธีจัดการเรียนรู้ ผบู้ ริหาร/นักเรียน/ เพือ่ พัฒนาผู้เรียนให้มีผลการเรียนรู้ท่ีดีขึ้นกับคณะ ผปู้ กครอง/เพ่ือน ครูกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย และคณะครูสาย ร่วมงาน ช้ั น ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า - สงั เกตพฤติกรรม ปที ่ี ๖ - รูปภาพกจิ กรรม ๔. การทางานเป็นทีม ๔.๑ หลักการทางานเป็น ข้าพเจ้าทางานร่วมกับผู้อื่น โดยยึดหลักการ - สมั ภาษณ์ครู/ ทมี ทางานเป็นทีม มีความเต็มใจให้ความร่วมมือร่วม ผูบ้ ริหาร/นกั เรยี น/ ใจในการทางานเพื่อท่ีจะบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ผปู้ กครอง/เพอ่ื น ช่วยเหลือเก้ือกูลกันเพ่ือให้งานที่ได้รับมอบหมาย รว่ มงาน สาเรจ็ - สงั เกตพฤตกิ รรม - รูปภาพกิจกรรม ๔.๒ การพัฒนาทมี งาน ข้าพเจ้าเข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ - สมั ภาษณค์ รู/ เพ่ือนาความรู้ที่ได้จากเพ่ือนร่วมงานและผู้ร่วม ผบู้ รหิ าร/นักเรียน/ ประกอบวิชาชีพครู มาพัฒนางานของตนเองให้มี ผปู้ กครอง/เพอ่ื น ประสิทธิภาพ และนามาใช้ในการทางานเป็นทีม ร่วมงาน เพื่อให้การทางานมีความหลากหลาย สามารถ - สังเกตพฤตกิ รรม แลกเปล่ียนความคิดเห็นได้อย่างสร้างสรรค์ ส่งผล ให้ประสทิ ธภิ าพมากยิ่งข้ึน - รปู ภาพกจิ กรรม

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน รายการการประเมิน บนั ทึกผลการปฏิบตั งิ าน หลักฐาน/ แหลง่ ขอ้ มูล ๕. งานกิจกรรมตาม ภารกจิ บริหารงานของ สถานศกึ ษา ข้าพเจ้ามีความรู้ความเข้าใจภาระงานของ - รูปภาพกิจกรรม ๕.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจ สถานศึกษาเก่ียวกับงานบริหารท่ัวไปหรืองาน ภาระงานงานของ บริหารวิชาการ และมีส่วนร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับ สถานศึกษาเก่ยี วกับงาน มอบหมายไดอ้ ย่างเหมาะสม บริหารทวั่ ไปหรอื งาน บรหิ ารวชิ าการ งบประมาณหรืองาน บริหารทรพั ยากรบคุ คล และมีสว่ นร่วมปฏบิ ตั งิ าน ทีไ่ ดร้ บั มอบหมายไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม ๖. การใชภ้ าษาและ เทคโนโลยี ๖.๑ สามารถใช้ภาษา ขา้ พเจ้าสามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีใน - รปู ภาพกจิ กรรม และเทคโนโลยีในการ การปฏิบัติงานตามหน้าท่ีและความรับผิดชอบได้ ปฏิบัติงานตามหน้าท่ีและ มีความตระหนักถึงการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง ความรับผิดชอบ เพื่อเป็นแบบอย่างท่ีดีให้กับผู้เรียน มีการใช้ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนให้เป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน ผู้เรียนให้ความสนใจและต้ังใจเรียน มีความเข้าใจ ในเนื้อหาวิชาทเี่ รยี น

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.1 การนาผลการวเิ คราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ มาใชใ้ นการจดั ทารายวชิ า และออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.1 การนาผลการวิเคราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชี้วดั หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจดั ทารายวิชา และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ วิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชี้วดั ตามหลักสูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 และ หลักสตู รสถานศกึ ษา โดยขา้ พเจ้าไดศ้ กึ ษาเพื่อเตรียมการสอนใหค้ รอบคลุมเนือ้ หา และเพอื่ ให้เกิดผล สัมฤทธ์ิทางการเรียน มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรแู้ บบมุ่งเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญและครอบคลุมเน้อื หา ทุกหน่วยการเรียน

๑. การจดั การเรยี นการสอน 1.1 การนาผลการวิเคราะหห์ ลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชวี้ ดั หรือผลการเรยี นรู้ มาใชใ้ นการจดั ทารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ข้าพเจ้าได้ดาเนนิ การวเิ คราะหห์ ลักสูตร มาตรฐานการเรยี น และ ตัวช้ีวดั กับเพ่อื นรว่ มงานในรายวิชาภาษาไทย เพื่อนาไปสกู่ ารออกแบบ หนว่ ยการเรียนรู้

๑. การจดั การเรียนการสอน 1.1 การนาผลการวเิ คราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรียนรู้ มาใชใ้ นการจัดทารายวชิ าและออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ การจัดทาคาอธบิ ายรายวิชาและโครงสร้างแผนการจดั การเรยี นรู้

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็น สาคัญ เพอื่ ให้ผู้เรยี นมีความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะประจา วิชา คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคัญตาม หลกั สูตร