ธงชัย-เล่มประเมินครูผู้ช่วย ครั้งที่3

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.2 การออกแบบการจัดการเรยี นรู้โดยเน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ เพ่อื ใหผ้ ้เู รยี นมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะทสี่ าคัญตามหลกั สตู ร การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ สอดคลอ้ งกับรายวชิ า สอดคลอ้ งกบั ผู้เรียน บรบิ ทของโรงเรยี นมีการประเมินคณุ ภาพผ้เู รียน จัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ีมี วิธีการปฏบิ ตั ทิ ่ีหลากหลาย มีการจัดกิจกรรมทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั เพื่อให้ ผ้เู รยี นมคี วามรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะประจาวิชา คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคญั ตามหลักสตู ร มีการประเมนิ ผล และนาผลการ ประเมนิ มาปรับปรุง

๑. การจดั การเรยี นการสอน 1.2 การออกแบบการจัดการเรยี นรูโ้ ดยเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะประจาวชิ า คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคัญตามหลักสตู ร ภาพการวิเคราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชวี้ ดั วชิ าภาษาไทย เพือ่ วางแผน และออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้

๑. การจดั การเรยี นการสอน 1.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรูโ้ ดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะประจาวิชา คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะที่สาคญั ตามหลกั สตู ร ภาพการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด วชิ าภาษาไทย เพือ่ วางแผน และออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้

1. การจัดการเรยี นการสอน 1.3 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกใน การเรียนรู้ และส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ดว้ ยวิธีการท่ี หลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ

1. การจัดการเรยี นการสอน 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ อานวย ความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ดว้ ยวิธกี ารที่หลากหลายโดย เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั การจัดการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ โดยใช้รูปแบบเทคนิคและวธิ ีการท่ี หลากหลาย เพอ่ื ส่งเสรมิ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนกั เรียน มกี ารจดั การ เรียนรู้ซึง่ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั และจุดประสงค์การเรียนรู้ และมีการวัดผล ประเมนิ ผล ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ทั้งยังมีการประเมนิ ผล การใชก้ ลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นรู้ และนาผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ การ จัดการเรียนรใู้ หม้ ีคณุ ภาพสงู ขึน้

๑. การจดั การเรยี นการสอน 1.3 การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ อานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และส่งเสริมการเรยี นรู้ ดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ขา้ พเจ้าไดด้ าเนินการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนภายในห้องเรียน โดยเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.4 การเลือกและใชส้ อ่ื เทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรู้ ทสี่ อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. การจัดการเรยี นการสอน 1.4 การเลอื กและใชส้ อื่ เทคโนโลยแี ละแหล่ง เรียนรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้าพเจา้ เลือกใชส้ ่ือการเรียนการสอน ทีท่ าให้ผเู้ รียนเกิดการเรียนรู้มากที่สดุ สอ่ื สมั พนั ธก์ ับเนอ้ื หาบทเรียนและจุดมุง่ หมายทีจ่ ะสอนมีเน้ือหาถูกต้อง ทันสมยั น่าสนใจ และเปน็ สื่อท่จี ะใหผ้ ลต่อการเรยี นการสอนมากที่สุด ช่วยใหผ้ ู้เรียน เขา้ ใจเน้ือหาวชิ านน้ั ไดด้ ี เปน็ ลาดับขัน้ ตอนเปน็ สื่อที่เหมาะสมกับวยั ระดบั ชน้ั ความรู้ และประสบการณ์ของผู้เรียน สะดวกในการใช้ มีวธิ ใี ช้ไม่ซบั ซอ้ นยุ่งยาก จนเกินไปเปน็ ส่อื ทม่ี คี ุณภาพเทคนิคการผลิตท่ีดี มคี วามชดั เจน และเป็นจรงิ มีราคาไม่แพงจนเกินไป หรอื ถ้าจะผลิตเองควรคุ้มกับเวลา และการลงทุน

๑. การจัดการเรยี นการสอน 1.4 การเลือกและใช้สอื่ เทคโนโลยีและแหลง่ เรียนรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรียนรู้ ภาพการใชส้ ื่อการสอนออนไลน์ เร่อื ง การผันอกั ษร โดยใช้โปรแกรม Zoom

๑. การจดั การเรยี นการสอน 1.4 การเลือกและใชส้ อ่ื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรูท้ ่ีสอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ ภาพการใช้สื่อการสอนโดยใชบ้ ทเรยี นอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

๑. การจัดการเรยี นการสอน 1.4 การเลอื กและใช้ส่ือเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นร้ทู สี่ อดคล้องกบั กิจกรรมการเรียนรู้ ภาพการใช้สื่อการสอนโดยใช้บทเรียนอิเลก็ ทรอนกิ ส์

๑. การจัดการเรยี นการสอน 1.4 การเลอื กและใช้ส่ือเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นร้ทู สี่ อดคล้องกบั กิจกรรมการเรียนรู้ ภาพการใช้สื่อการสอนโดยใช้บทเรียนอิเลก็ ทรอนกิ ส์

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้วยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย

1. การจัดการเรยี นการสอน 1.5 การวัดและประเมินผลการ เรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย ขา้ พเจา้ ได้ทาตามหลกั ของการวดั ผลการศึกษา คือ กาหนดวัตถุประสงค์ การวดั ใหช้ ัดเจน วดั ใหต้ รงตามวัตถุประสงคท์ ตี่ ง้ั ไว้ เลือกเครอื่ งมือให้ เหมาะสมกบั ใช้เครอื่ งมือท่ีมีคณุ ภาพเชื่อถือได้ มคี วามยุตธิ รรมในการวัด ใชว้ ธิ ีทีห่ ลากหลายในการวดั และประเมนิ เช่น การสังเกต การสมั ภาษณ์ การใชแ้ บบสอบถาม การใช้ขอ้ ทดสอบ ฯลฯ เป็นต้น

๑. การจัดการเรยี นการสอน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้วยวิธีการท่หี ลากหลาย ข้าพเจา้ วัดและประเมนิ ผลการเรียนรูข้ องนักเรียนผา่ นระบบออนไลน์

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.6 คณุ ภาพของผ้เู รียน ไดแ้ ก่ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน 2. คุณลักษณะที่พงึ่ ประสงค์ของผู้เรียน

1. การจัดการเรยี นการสอน 1.6 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ไดแ้ ก่ 1. ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน 2. คุณลกั ษณะที่พงึ่ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ขา้ พเจ้าปลกู ฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม การพัฒนาทกั ษะชวี ิต สุขภาพกายและ สุขภาพจิต ความเปน็ ประชาธปิ ไตย ความภมู ใิ จในความเปน็ ไทย การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี นเพือ่ พัฒนาผู้เรยี นให้มีคุณภาพ ตามคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ ภาพของผเู้ รียนด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมทก่ี าหนดข้นึ โดยพจิ ารณาจากสภาพของสังคม และการเปลี่ยนแปลง ของโลกยคุ ปจั จุบนั ซง่ึ ทาใหม้ คี วามจาเปน็ ต้องเนน้ และปลกู ฝังลกั ษณะ ดังกลา่ วให้เกิดขนึ้ ในตวั ผูเ้ รยี นทกุ คนเพ่ือชว่ ยให้ผูเ้ รยี นเกิดการพัฒนาใน องค์รวมทง้ั ด้านสติปญั ญา และคุณธรรม อันจะนาไปสคู่ วามเจรญิ กา้ วหนา้ และความมน่ั คงสงบสขุ ในสังคม

๑.การจัดการเรยี นการสอน 1.6 คุณภาพของผู้เรยี น ได้แก่ 1. ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน 2. คณุ ลกั ษณะท่ีพง่ึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ภาพผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนภาคเรียนท่ี ๒ วชิ าภาษาไทย

๑.การจดั การเรียนการสอน 1.6 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ได้แก่ 1. ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รียน 2. คุณลกั ษณะทพ่ี ง่ึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นภาคเรียนท่ี ๒ วชิ าภาษาไทย

2. การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น 2.1 การจัดบรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ การเรียนรู้ กระบวนการคดิ ทกั ษะชวี ติ และพฒั นา ผู้เรยี น

2. การบรหิ ารจัดการชน้ั เรียน 2.1 การจดั บรรยากาศท่สี ง่ เสริมการ เรยี นรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและ พัฒนาผู้เรยี น ขา้ พเจา้ จดั สภาพแวดล้อมให้มคี วามปลอดภยั และเออ้ื ตอ่ การเรยี นรูข้ อง ผูเ้ รยี น มีการบริหารจดั การชนั้ เรียนโดยใหผ้ เู้ รยี นมีสว่ นร่วม ทัง้ ยังส่งเสรมิ ผเู้ รยี นให้เกิดกระบวนการคดิ มีทักษะชวี ติ และการทางาน สง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี น มคี ุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เสรมิ แรงใหผ้ เู้ รยี นมี ความมน่ั ใจในการพฒั นาตนเองและเกิดแรงบนั ดาลใจ เช่น การนาเสนอ ชิน้ งานหน้าชน้ั เรียน การทากิจกรรมรว่ มกับผอู้ ่นื

2. การบรหิ ารจดั การชนั้ เรียน 2.1 การจดั บรรยากาศท่สี ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ กระบวนการคดิ ทกั ษะชวี ติ และพัฒนาผูเ้ รียน ขา้ พเจ้าจดั ทาปา้ ยนเิ ทศภายในห้องเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔/๑

2. การบริหารจัดการชน้ั เรียน 2.1 การจดั บรรยากาศท่ีส่งเสรมิ การเรยี นรู้ กระบวนการคดิ ทกั ษะชีวติ และพฒั นาผเู้ รยี น การจดั โตะ๊ เก้าอี้นกั เรียนให้เหมาะสมกับการเรียนรขู้ องผูเ้ รียน

2. การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น 2.2 การดาเนนิ การตามระบบดแู ลช่วยเหลือ ผเู้ รียน โดยมีการศกึ ษาและรวบรวมข้อมลู ผ้เู รยี นรายบคุ คลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรยี น

2. การบริหารจดั การชัน้ เรยี น 2.2 การดาเนินการตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน โดยมกี ารศกึ ษาและรวบรวมข้อมูลผ้เู รยี น รายบุคคลเพ่ือแกป้ ญั หาและพัฒนาผเู้ รียน ขา้ พเจ้ามกี ารดาเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน โดยมีการศกึ ษาและรวบรวม ขอ้ มูลผ้เู รยี นรายบุคคลเพื่อแกป้ ัญหาและพฒั นาผเู้ รียน เช่น การเย่ยี มบา้ นนักเรยี น การ ทาแบบประเมิน SDQ และการวัดแววผู้เรียน เปน็ ตน้

2. การบรหิ ารจัดการชัน้ เรียน 2.2 การดาเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รยี น โดยมกี ารศึกษาและรวบรวมข้อมูล ผู้เรยี นรายบคุ คลเพื่อแกป้ ัญหาและพฒั นาผู้เรยี น ข้าพเจา้ ไดด้ าเนินการประชุมผปู้ กครองนกั เรยี นเพ่อื ให้ทราบถึงสภาพการเรยี นออนไลนใ์ นสถานการณ์โควิด 19 และหาแนวทางช่วยเหลอื นกั เรียน

2. การบริหารจัดการช้นั เรียน 2.2 การดาเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน โดยมีการศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มลู ผู้เรยี นรายบุคคลเพอ่ื แกป้ ัญหาและพฒั นาผูเ้ รยี น การให้ความสาคญั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน ผ่านระบบวดั แววความสามารถผู้เรียน

2. การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น 2.3 การอบรมบ่มนสิ ยั ให้ผ้เู รียนมี คุณธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอัน พึงประสงค์ และคา่ นยิ มท่ดี ีงาม

2. การบริหารจดั การช้ันเรยี น 2.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผ้เู รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ และ คา่ นิยมที่ดีงาม ขา้ พเจ้ามีการอบรมบ่มนสิ ยั ให้ผ้เู รียนมคี ุณธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และ ค่านิยมทด่ี งี ามให้แกผ่ ้เู รยี น โดยหลังจากเคารพธงชาตขิ ้าพเจา้ จะพบนักเรยี นในตอนเชา้ มีการอบรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม พูดคุยสรา้ งจิตสานึกทด่ี ใี ห้ กบั ผู้เรียน หรอื การทากจิ กรรมการสอนจะมีการสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ และค่านิยมที่ดงี ามใหแ้ กผ่ ู้เรยี นเสมอ

2. การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น 2.3 การอบรมบม่ นสิ ัยให้ผูเ้ รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และค่านิยมทด่ี งี าม ขา้ พเจา้ ได้ดาเนนิ การอบรมเกย่ี วกับเรื่องของวินยั การมีคุณธรรมจริยธรรมตอ่ ผเู้ รยี น ในชว่ งเวลาโฮมรมู หรอื ในขณะเวลาการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์

3. การพัฒนาตนเอง 3.1 การพฒั นาตนเองเพอ่ื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทักษะดว้ ยวธิ ีการต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม

3. การพฒั นาตนเอง 3.1 การพัฒนาตนเองเพอื่ ใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ ทักษะดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ อยา่ ง เหมาะสม ขา้ พเจ้ามกี ารพัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างตอ่ เน่ืองผ่านการอบรมเชงิ วิชาการ และเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารท้ังภายในสถานศึกษาและทจ่ี ัดโดยองค์กรภายนอกในระบบ ออนไลน์

3. การพัฒนาตนเอง 3.1 การพัฒนาตนเองเพื่อใหม้ ีความรู้ ความสามารถ ทกั ษะด้วยวิธกี ารตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม ข้าพเจ้ามกี ารพฒั นาตนเองใหม้ ีความร้อู ย่างต่อเนื่องผ่าน การอบรมออนไลนใ์ นหลักสูตรต่างๆ

3. การพัฒนาตนเอง 3.1 การพัฒนาตนเองเพื่อใหม้ ีความรู้ ความสามารถ ทกั ษะด้วยวิธกี ารตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม ข้าพเจ้ามกี ารพฒั นาตนเองใหม้ ีความร้อู ย่างต่อเนื่องผ่าน การอบรมออนไลนใ์ นหลักสูตรต่างๆ

3. การพัฒนาตนเอง 3.1 การพฒั นาตนเองเพ่อื ใหม้ ีความรู้ ความสามารถ ทักษะดว้ ยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ขา้ พเจา้ มกี ารพัฒนาตนเองใหม้ ีความรูอ้ ยา่ งต่อเน่ืองผ่าน การอบรมออนไลน์ในหลักสูตรต่างๆ

3. การพัฒนาตนเอง 3.1 การพฒั นาตนเองเพ่อื ใหม้ ีความรู้ ความสามารถ ทักษะดว้ ยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ขา้ พเจา้ มกี ารพัฒนาตนเองใหม้ ีความรูอ้ ยา่ งต่อเน่ืองผ่าน การอบรมออนไลน์ในหลักสูตรต่างๆ

3. การพัฒนาตนเอง 3.1 การพัฒนาตนเองเพ่อื ให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม ขา้ พเจา้ มีการพฒั นาตนเองใหม้ ีความรอู้ ย่างต่อเน่ืองผ่าน การอบรมออนไลนใ์ นหลักสูตรต่างๆ

3. การพัฒนาตนเอง 3.2 การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนการเรยี นรู้

3. การพัฒนาตนเอง 3.2 การมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรยี นรู้ ขา้ พเจา้ เขา้ รว่ มกลมุ่ พฒั นาวชิ าชีพครู ร่วมแลกเปลย่ี นเรียนรูก้ ิจกรรมทางวชิ าการในชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) หลกั สตู รการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้มครูผู้ช่วย ก่อนแตง่ ตั้ง ให้ดารงตาแหน่งครู โดยยึดถือภารกจิ และพื้นทปี่ ฏิบัติงานเปน็ ฐานด้วยระบบ TEPE-Online และมี การสร้าง พัฒนาและนานวตั กรรมจากการเข้ารว่ มในชมุ ชนการเรียนรู้มาจดั การเรียนรูเ้ พื่อพัฒนา ผู้เรยี น ระบบ Training Online เปน็ ต้น

3. การพัฒนาตนเอง 3.2 การมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนการ เรียนรู้ ภาพกิจกรรมการประชุมกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทยเพอื่ แลกเปล่ียนเรยี นรู้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์

4. การทางานเปน็ ทมี 4.1 หลกั การทางานเป็นทมี

4. การทางานเป็นทมี 4.1 หลกั การทางานเป็นทีม ข้าพเจ้าทางานร่วมกับผอู้ น่ื โดยยดึ หลักการทางานเปน็ ทมี มีความเตม็ ใจให้ความรว่ มมือรว่ มใจในการทางานเพ่ือทจ่ี ะบรรลเุ ปา้ หมายร่วมกัน ชว่ ยเหลอื เกอื้ กูลกนั เพื่อให้งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายสาเร็จ เชน่ การทางานระบบประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษา (SAR ) การประชุมวางแผนติวโอเนต็ การประชมุ สายช้ันประถมศึกษาปีที่6

4. การทางานเป็นทีม 4.1 หลกั การทางานเป็นทีม ขา้ พเจ้าปฏบิ ตั หิ น้าที่ที่ไดร้ ับมอบหมายดว้ ยความตัง้ ใจ และยดึ หลกั ความสามคั คี ในการทางานกบั เพื่อนรว่ มงาน เช่น กจิ กรรมวนั สนุ ทรภู่

4. การทางานเป็นทมี 4.1 หลกั การทางานเป็นทีม ขา้ พเจา้ ปฏิบัตหิ นา้ ทที่ ไี่ ด้รับมอบหมายด้วยความตง้ั ใจ และยดึ หลกั ความสามคั คี ในการทางานกบั เพอ่ื นร่วมงาน

4. การทางานเป็นทีม 4.2 การพัฒนาทมี งาน

4. การทางานเป็นทีม 4.2 การพัฒนาทมี งาน ข้าพเจา้ เข้าร่วมกลมุ่ พัฒนาวิชาชพี ครูร่วมแลกเปล่ยี นเรยี นรูท้ างวิชาชพี (PLC) เพ่อื นา ความรู้ทไี่ ด้จากเพ่อื นร่วมงานและผู้ร่วมประกอบวชิ าชีพครู มาพฒั นางานของตนเองใหม้ ี ประสิทธภิ าพ และนามาใชใ้ นการทางานเป็นทีม เพื่อใหก้ ารทางานมีความหลากหลาย สามารถ แลกเปล่ียนความคิดเหน็ ไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์ สง่ ผลใหป้ ระสิทธิภาพมากยิง่ ข้ึน เช่น การอบรมเชิง ปฏบิ ตั กิ ารระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา เป็นตน้

4. การทางานเปน็ ทมี 4.2 การพัฒนาทีมงาน ภาพกจิ กรรมเข้าร่วมพฒั นาวชิ าชพี ครูรว่ มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) กบั คณุ ครู ในสายชน้ั ป. ๔

5. งานกิจกรรรมตามภารกจิ บรหิ ารของสถานศึกษา 5.1 มคี วามร้คู วามเข้าใจภาระงานงานของสถานศึกษาเกย่ี วกับ งานบรหิ ารทั่วไปหรอื งานบริหารวิชาการงบประมาณหรอื งาน บรหิ ารทรพั ยากรบุคคล และมสี ่วนรว่ มปฏิบัติงานท่ีได้รบั มอบหมายได้อย่างเหมาะสม

5. งานกจิ กรรรมตามภารกจิ บริหารของสถานศึกษา 5.1 มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจภาระงานงานของสถานศึกษา เกีย่ วกบั งานบริหารทัว่ ไปหรอื งานบริหารวชิ าการ งบประมาณหรอื งานบริหารทรัพยากรบุคคล และมสี ว่ น ร่วมปฏบิ ัตงิ านทไี่ ด้รับมอบหมายไดอ้ ย่างเหมาะสม ข้าพเจ้ามคี วามรู้ความเขา้ ใจภาระงานงานของสถานศกึ ษาเกย่ี วกบั งานบริหารท่ัวไปหรืองานบรหิ าร วิชาการงบประมาณหรืองานบริหารทรัพยากรบคุ คล และมีส่วนรว่ มปฏบิ ตั ิงานทีไ่ ด้รบั มอบหมายได้อย่าง เหมาะสม

5. งานกิจกรรรมตามภารกจิ บริหารของสถานศึกษา 5.1 มีความรคู้ วามเข้าใจภาระงานงานของสถานศกึ ษาเก่ียวกบั งานบริหารทัว่ ไปหรืองานบรหิ ารวิชาการ งบประมาณหรอื งานบรหิ ารทรพั ยากรบคุ คล และมีส่วนรว่ มปฏบิ ัตงิ านท่ไี ด้รับมอบหมายไดอ้ ย่างเหมาะสม ภาพพิธีมอบเกยี รติบตั รใหน้ ักเรยี นประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓