แผนการนิเทศเพื่อพัฒนาการศึกษา สพป.สน.3 2564

เครือ่ งมอื นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การเรียนร้ทู างไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) สาหรบั โรงเรียนขนาดเลก็ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 โรงเรียน......................................................... เครอื ข่าย...................................................... คาชี้แจง 1. เคร่ืองมือนิเทศ “การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) สาหรับโรงเรียนขนาดเล็ก” ฉบับนี้ เป็นเคร่ืองมือ สาหรับศึกษานิเทศก์หรือผู้ประเมินที่ ได้รับการแต่งตั้งฯ ใช้สาหรับประเมินโรงเรียน ในสงั กดั เครอ่ื งมือฉบับน้ี ประเมิน “เพ่อื สง่ เสริมระบบนเิ ทศภายในโรงเรยี น” จานวน 5 รายการ ได้แก่ 1.1 การวางแผนและการบรหิ ารจัดการของผู้บรหิ ารสถานศึกษา 1.2 การดาเนนิ งานพ้ืนฐาน 1.3 การเตรยี มการสอน 1.4 การจัดการเรียนรู้ 1.5 การวดั ผลและประเมินผล การประเมนิ รายด้าน มเี กณฑก์ ารประเมนิ เป็นระดบั คณุ ภาพ 3 ระดับ ไดแ้ ก่ ระดับ 3 ดมี าก ระดบั 2 พอใช้ ระดบั 1 ปรับปรงุ การประเมนิ สรปุ ผลในภาพรวม มเี กณฑ์การผ่าน ดงั น้ี 1.5.1 มผี ลรวมคา่ เฉลีย่ ต้ังแต่ 3.00 ขึ้นไป ใช้เกณฑ์การแปลผลระดับคุณภาพจากค่าเฉล่ีย ดงั นี้ คา่ เฉลย่ี 2.01 – 3.00 ดมี าก คา่ เฉลีย่ 1.01 – 2.00 พอใช้ ค่าเฉลี่ย 0.00 – 1.00 ปรับปรุง 1.5.2 ตอ้ งไม่มดี ้านใดมีผลการประเมินอยใู่ นระดับ “ปรับปรุง” 2. โปรดขีด / ในช่อง ( ) หน้าข้อความตามประเด็นการประเมิน และ หน้าข้อความของระดับ คณุ ภาพในแตล่ ะด้าน ตามเกณฑ์ท่กี าหนดในดา้ นน้ันๆ 3. สรุปผลการประเมินภาพรวม ให้เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกาหนด แล้วขีด / ในช่อง ( ) ผ่าน หรือ ( ) ไมผ่ ่าน 4. ลงชือ่ ผู้ประเมนิ และ วัน เดอื น ปี ท่ีประเมิน แผนการนเิ ทศเพ่อื พฒั นาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 85

เคร่ืองมือนเิ ทศ“การจัดการเรยี นรู้ทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) สาหรบั โรงเรยี โรงเรียน..............................................................................เครือขา่ ย..... โปรดขีด / ในชอ่ ง ( ) หน้าข้อความตามประเด็นการประเมิน และ หน้าข้อความของระด คาอธบิ ายระดบั คุณภาพของการพจิ ารณาในการประเมนิ “เพื่อส่งเสริมระบบนิเทศภายในโ รายการประเมนิ ประเด็นการประเมิน 1. การวางแผนและการบริหาร การจดั ทาแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา () จัดการของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา 1. วางแผนการบรหิ ารจัดการอยา่ งเป็นระบบ ส่งเสริม สนับสนุน มกี า การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี มอยา่ งจรงิ จัง () 2. การดาเนนิ งานพ้ืนฐาน 2. อานวยความสะดวกใหก้ ารจัดการเรียนการสอนเปน็ ไปอย่างมี มีกา ประสทิ ธิภาพ () 3. เปน็ ผนู้ าด้วยความมุง่ ม่ัน ต้ังใจ ตระหนัก เหน็ ความสาคญั และ มกี า ดาเนนิ การอยา่ งตอ่ เน่อื ง 4. บารงุ รักษาเครอ่ื งรบั สญั ญาณดาวเทยี มและโทรทศั น์ให้พร้อม () ใช้งานอย่เู สมอ มกี า 5. จัดหาค่มู อื ครพู ระราชทานสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี มอยา่ ง () ครบถ้วนสมบรู ณ์ มีกา 6. นิเทศติดตาม การจัดการเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม () อยา่ งสมา่ เสมอ มกี า ขอ้ มูลพ้นื ฐาน และการบริหารจดั การหอ้ งเรียน 1. ความสะอาดและเปน็ ระเบียบและสภาพแวดลอ้ มของ ห้องเรียน เอื้อตอ่ การเรียนรู้ 2. การติดตั้งจอโทรทศั นเ์ หมาะสมกับระดบั สายตาระหวา่ ง 1.20-1.50 เมตร 3. ระยะหา่ งระหวา่ งจอโทรทศั น์กบั ทนี่ ัง่ นักเรียนในแถวแรก ระหวา่ ง 1.50-2.00 เมตร แผนการนเิ ทศเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564

ยนขนาดเลก็ ” สงั กัดสานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 .......................... .................................................................................... ดบั คุณภาพ ในแต่ละด้านตามเกณฑ์และร่องรอยหลักฐานที่กาหนดในดา้ นนนั้ ๆ โรงเรียน” เกณฑก์ ารประเมิน/ระดบั คุณภาพ เอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอย การปฏิบตั งิ าน ) ระดับ 3 ดมี าก  แผนกลยุทธ์หรอื แผนพฒั นาการจดั การศึกษา ารดาเนนิ งานตามประเดน็ การประเมนิ จานวน 5-6 ข้อ  แผนงาน โครงการ ระดับ 2 พอใช้  แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีของสถานศกึ ษา ารดาเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จานวน 3-4 ขอ้  บันทกึ การประชมุ ) ระดับ 1 ปรับปรุง  คาสั่ง ารดาเนนิ งานตามประเดน็ การประเมนิ จานวน 1-2 ขอ้  ปฏิทนิ กากบั การดาเนินงาน  ข้อมลู ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน  .............................................................. ) ระดบั 3 ดีมาก  แผนงาน โครงการ ารดาเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ จานวน 5 ขอ้  ปฏิทนิ กากบั การดาเนินงาน ) ระดบั 2 พอใช้  แผนการนเิ ทศภายใน ารดาเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ จานวน 3-4 ขอ้ ………………………………………………………… ) ระดับ 1 ปรับปรงุ ารดาเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ จานวน 1-2 ขอ้ หนา้ 86

รายการประเมิน ประเดน็ การประเมนิ () 3. การเตรียมการสอน 4. นกั เรยี นทกุ คนสามารถมองเหน็ จอโทรทศั น์ได้อยา่ งชัดเจน มีกา 4. การจดั การเรยี นรู้ 5. ระดบั ความดงั ของเสียงโทรทัศนไ์ ดย้ ินชดั เจนและไมร่ บกวน () 5. การวัดผลและประเมินผล ห้องอื่น มีกา 1. มแี ผนการจดั การเรียนรูข้ องวงั ไกลกงั วลในช่ัวโมงท่เี รียน () และทากาหนดการสอนในช่ัวโมงนน้ั มกี า 2. ครเู ตรียมใบงานไว้ให้นกั เรียนล่วงหนา้ (ในกรณีทต่ี ้อง มใี บงาน /ใบกจิ กรรม/ใบความรู้ ฯลฯ) () 3. ครูเตรยี มสอื่ วสั ดุ อุปกรณ์ ไวใ้ หน้ กั เรียนพร้อม (ในกรณีต้อง มกี า เตรยี ม) () 4. ครูเตรียมแบบวดั และประเมินผล มกี า 1. จดั ห้องเรยี นไดเ้ หมาะสมและเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ (จัดตาม () ลักษณะห้องเรียน DLTV) มกี า 2. ร่วมจัดการเรยี นการสอนไปพรอ้ มกบั ครตู น้ ทาง 3. สรปุ สาระสาคัญรว่ มกับนกั เรยี น () 4. ครูเอาใจใส่ ดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน มกี า 5. มีการมอบหมายงานครงั้ ต่อไป (ในกรณีท่ตี ้องม)ี () 6. จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสรมิ นอกตารางออกอากาศ มีกา 1. มีการวัดผลและประเมนิ ผลหลังการจดั การเรยี นการสอน () แตล่ ะหนว่ ยการเรยี นรู้ มกี า 2. มกี ารตรวจและบันทึกผลหลงั การวดั และประเมินผล 3. มีการบนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรียนการสอนในชั่วโมง แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564

เกณฑ์การประเมิน/ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลักฐาน ร่องรอย การปฏบิ ตั งิ าน ) ระดบั 3 ดีมาก  แผนการสอน ารดาเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ จานวน 4 ขอ้  ใบงาน ) ระดบั 2 พอใช้  ใบความรู้ ารดาเนินงานตามประเด็นการประเมิน จานวน 3 ข้อ  เคร่ืองมอื ) ระดบั 1 ปรับปรุง  .............................................................. ารดาเนินงานตามประเด็นการประเมิน จานวน 1-2 ขอ้ ) ระดับ 3 ดีมาก  แผนการสอน ารดาเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จานวน 5-6 ขอ้  ใบงาน ) ระดับ 2 พอใช้  ใบความรู้ ารดาเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จานวน 3-4 ขอ้  บันทกึ หลังสอน ) ระดับ 1 ปรับปรงุ  แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน ารดาเนินงานตามประเด็นการประเมิน จานวน 1-2 ข้อ ………………………………………………………… ) ระดบั 3 ดีมาก  เครอื่ งมอื ารดาเนนิ งานตามประเดน็ การประเมนิ จานวน 3 ข้อ ………………………………………………………… ) ระดับ 2 พอใช้ ารดาเนนิ งานตามประเด็นการประเมิน จานวน 2 ขอ้ ) ระดับ 1 ปรับปรุง ารดาเนนิ งานตามประเดน็ การประเมนิ จานวน 1 ขอ้ หนา้ 87

สรุปผลการนเิ ทศ “การจัดการเรียนรู้ทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) สาหรับโรงเร โรงเรียน..................................................................................... รายการประเมิน ระดับคณุ ภา หมายเหตุ (3, 2 1. การวางแผนและการบรหิ ารจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษา 2. การดาเนินงานพน้ื ฐาน 3. การเตรยี มการสอน 4. การจัดการเรยี นรู้ 5. การวัดผลและประเมนิ ผล (ค่าเฉลย่ี ) สรุปผลการประเมนิ ( ) ผ ลงชอ่ื ...............................................................ผู้ประเมิน ลงชื่อ.................................... (…..............................................................) (….......................................... วนั ท่.ี ..............เดอื น...................... แผนการนเิ ทศเพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564

รยี นขนาดเล็ก” สังกดั สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 .......เครือขา่ ย............................................................................. ผลการประเมนิ หมายเหตุ าพ แปลผลระดับคณุ ภาพ 2, 1) (ดีมาก, พอใช้, ปรบั ปรุง) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน .............................ผ้ปู ระเมนิ ลงช่อื ...............................................................ผปู้ ระเมนิ ...................) (…............................................................) ..........................พ.ศ.................... หนา้ 88

2.5.4 การจัดการเรียนรู้ท้ังระบบให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิต ระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรม ท่สี อดคล้องกบั ศตวรรษที่ 21 แบบนิเทศ กากบั ตดิ ตาม การจดั การเรียนรูท้ ง้ั ระบบให้ผู้เรียนมที ักษะชีวิต ระเบียบวินัย คณุ ธรรม จริยธรรมทีส่ อดคล้องกับศตวรรษท่ี 21 ********************** กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 โรงเรยี น...................................................................ศูนย์เครือขา่ ยสถานศกึ ษา..................................................... วนั ท่.ี .................เดอื น...................................................พ.ศ.................................. คาช้ีแจง : ให้คณะกรรมการนิเทศ กากับ ติดตาม เก็บข้อมูล และตรวจเย่ียมโรงเรียนในสังกัด การจัดการ เรียนรู้ท้งั ระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นและการเตรียมผู้เรียนให้มีทักษะชีวิตมีคุณธรรมจริยธรรม ทส่ี อดคล้องกบั ศตวรรษท่ี 21 รายการนิเทศ ระดบั การปฏิบตั ิ ข้อมูล/เอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอย/ชนิ้ งาน 1. Reading (อา่ นออก) 321 รูปแบบการจัดการเรียนร้/ู แผนการสอน กิจกรรมเดน่ /สง่ิ ที่โรงเรยี นดาเนินการ 2. (W) Riting (เขยี นได้) ................................................................................ ................................................................................ 3. (A) Rithemetics (คดิ เลขเป็น) ................................................................................ 4. การจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ................................................................................ (ลกู เสือเนตรนารี) ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ แผนการนเิ ทศเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 89

รายการนิเทศ ระดบั การปฏิบตั ิ ขอ้ มูล/เอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอย/ช้นิ งาน 321 รปู แบบการจดั การเรยี นรู้/แผนการสอน 1. Critical Thinking and กจิ กรรมเด่น/สิง่ ท่โี รงเรยี นดาเนินการ Problem Solving (ทักษะด้าน การคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และ (ปีการศึกษาทีผ่ า่ นมา - ปจั จุบนั ) ทักษะในการแกป้ ญั หา) ................................................................................ ................................................................................ 2. Creating and Innovation ................................................................................ (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และ ................................................................................ นวัตกรรม) ................................................................................ ................................................................................ 3. Cross-cultural ................................................................................ Understanding ................................................................................ (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจความ ................................................................................ แตกต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวน ................................................................................ ทศั น)์ ................................................................................ 4. Collaboration, Teamwork ................................................................................ and Leadership (ทกั ษะด้าน ................................................................................ ความรว่ มมือ การทางานเปน็ ทีม ................................................................................ และภาวะผู้นา) ................................................................................ 5. Communications, ................................................................................ Information, and Media ................................................................................ Literacy (ทักษะด้านการสอ่ื สาร ................................................................................ สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสื่อ) ................................................................................ 6. Computing and ICT ................................................................................ Literacy (ทกั ษะด้าน ................................................................................ คอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี ................................................................................ สารสนเทศและการสื่อสาร) ................................................................................ 7. Career and Learning Skills ................................................................................ (ทกั ษะอาชีพ และทกั ษะการ ................................................................................ เรยี นรู)้ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 90

กิจกรรมเดน่ (โครงการ/กจิ กรรม)........................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปญั หา อุปสรรคในการดาเนนิ งาน ในระดบั สถานศกึ ษา .............................................................................................................................................. ................................ ................................................................................................. ............................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................ .............................................. ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. (ลงชอื่ ) .......................................................... (ลงช่อื )............................................................ (...........................................................) (............................................................) ตาแหน่ง ............................................................ ตาแหนง่ ............................................................ (ลงชอื่ ) .......................................................... (ลงช่อื )............................................................ (...........................................................) (............................................................) ตาแหนง่ ............................................................ ตาแหนง่ ............................................................ (ลงชอ่ื ) ......................................................... (..............................................................) ตาแหนง่ ................................................................................ แผนการนเิ ทศเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 91

2.5.5 การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 กลา่ วถึงหลักการประกันคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา โดยแบ่งเป็นระบบการประกันคุณภาพภายใน และการประกันคุณภาพภายนอก การประกันคุณภาพภายใน เป็นเรื่องของสถานศึกษาที่ต้องจัดทาโดยความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง แต่การประเมินคุณภาพภายนอก เป็นการดาเนินงานโดยหน่วยงานภายนอกที่เป็นอิสระและมีความเป็นกลาง มบี ทบาทหนา้ ที่ในการประเมินตามมาตรฐานของสถานศกึ ษาท่วั ประเทศและดาเนนิ การทุกๆ 5 ปี และตามตาม กฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 ขอ้ 3 กาหนดใหส้ ถานศึกษาแตล่ ะแห่งจัดให้มีระบบการ ประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา พร้อมทั้ง จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตาม แผนที่กาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผล ติดตามและตรว จสอบคุณภาพการศึกษาแนวทาง การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ภายในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผล การประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ที่กากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี การประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (Internal Quality Assurance : IQA) จึงเป็นกระบวนการที่ ต้องดาเนินการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง นอกจากจะเป็นการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยตรงแล้ว ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษายังใช้เป็นหลักฐานเชื่อมโยงในการรองรับการประเมิน คุณภาพภายนอก จากหน่วยงานภายนอกคือ สานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) โดยใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมีความครอบคลุม ชัดเจน และสอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาชาติและมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสามารถสะท้อนคุณภาพของการบริหารจัด การศกึ ษาและการจัดการศึกษาทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ เพ่ือเปน็ หลักประกันใหผ้ มู้ ีสว่ นเก่ยี วข้องและสาธารณชน เกดิ ความมั่นใจว่านักเรียนจะได้รับการจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและบรรลุเป้าประสงค์ ของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแล การประเมินคุณภาพภายนอก (External Quality Assessment : EQA) เป็นการประเมิน ติดตามตรวจสอบกระตุ้นและจูงใจให้เกิดการพัฒนาและยกระดับ คุณภาพการศึกษา มีความท้าทายและส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพสู่สากล และยังมีความ เชื่อมโยงกับการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (Internal Quality Assurance : IQA) ในการร่วมรับผิดชอบ(Accountability) ต่อผลการจัดการศึกษา และใช้ยืนยันคุณภาพของระบบการประกัน คณุ ภาพภายในสถานศึกษาเพ่ือการพฒั นาอย่างยงั่ ยนื และเปดิ โอกาสให้สร้างความโดดเด่นเฉพาะทาง ทั้งนี้โดย มีแผนภาพแสดงความสมั พนั ธข์ องการประกันคุณภาพภายในและการประเมนิ คุณภาพภายนอก สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ซึ่งเป็นหน่วยงานต้นสังกัดของ สถานศึกษา จึงจาเป็นอย่างยิ่งท่ีจะต้อง นิเทศ ติดตาม กากับดูแลเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 92

ตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ที่กากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี โดยมีเป้าหมายหลักในการส่งเสริม สนับสนุนการนิเทศการศึกษา ระดับเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา และเพมิ่ ประสิทธิภาพการนเิ ทศ โดยมแี นวทางในการนเิ ทศ ดงั น้ี รปู แบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ สอ่ื /เคร่ืองมือ กลมุ่ เป้าหมาย กระบวนการนเิ ทศแบบ 1. กาหนดแนวทางการ เคร่ืองมอื นิเทศ ตดิ ตามและ โรงเรียนทุกโรงเรยี นในสังกัด PSER ดาเนนิ งานทเี่ ป็นลาดับ ประเมนิ ผล สพป.สกลนคร เขต 3 1. ขนั้ การวางแผนการนเิ ทศ ขนั้ ตอนอยา่ งชดั เจน ศึกษา “เพ่ือส่งเสรมิ ระบบการ จานวน 180 โรงเรยี น (Planning) สภาพปัจจุบนั ปญั หา และ ประกนั คณุ ภาพภายในของ *หมายเหตุ 2. ขน้ั การดาเนนิ การนเิ ทศ ความต้องการ วเิ คราะห์หา สถานศกึ ษา” 1. โรงเรยี นบ้านแพงนอ้ ย (Supervising) สาเหตขุ องปัญหา กาหนด สานักงานเขตพนื้ ท่ี เรียนรวมกับโรงเรียนบา้ น 3. ขนั้ ประเมินผลการนเิ ทศ จดุ ม่งุ หมาย สร้างทางเลือก การศึกษาประถมศกึ ษา แพงใหญ่ (Evaluating) ในการแกป้ ญั หา กาหนด สกลนคร เขต 3 2. โรงเรยี นบา้ นกุดจอก 4. ข้ันสะท้อนผล วธิ ีการควบคุมกากับตดิ ตาม เรียนรวมกับโรงเรยี นบ้าน (Reflection) และประเมินผลการนเิ ทศ โคกไมล้ ้ม ตลอดจนการสรา้ งขอ้ ตกลง การดาเนินการนิเทศรว่ มกัน 2.ปฏบิ ัตติ ามแผนการนิเทศ อยา่ งเปน็ ลาดบั ข้ันตอนตาม แผนการนเิ ทศทก่ี าหนด ผู้นิเทศจะต้องใหค้ วามรู้ ความเขา้ ใจต่อผูร้ บั การ นิเทศ ผ้นู เิ ทศจะตอ้ งออก ตรวจเยยี่ มชนั้ เรยี นและให้ กาลังใจ สังเกตพฤตกิ รรม การสอน เลอื กวิธีการนิเทศ ท่เี หมาะสม มกี ารให้ข้อมลู ป้อนกลับแกผ่ รู้ บั การนิเทศ สง่ เสรมิ ผรู้ ับการนเิ ทศใหท้ มี่ ี ความเชี่ยวชาญและ ความกา้ วหนา้ ทางวิชาชพี มกี ารสนทนาทางวิชาการ เพ่ือระดมความคดิ เพิ่มพนู ความรู้ ความเขา้ ใจ ให้ คาปรกึ ษาแนะนาแกผ่ รู้ ับ การนเิ ทศ ใช้วิธกี ารที่ หลากหลายในการพัฒนา งานนิเทศให้เกิด แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 93

รปู แบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ ส่ือ/เครื่องมอื กล่มุ เป้าหมาย ประสิทธภิ าพมากยิ่งขนึ้ ตลอดจนมีการสรา้ ง เครอื ข่ายกบั เพอื่ นครภู ายใน สถานศกึ ษาและแลกเปลย่ี น เรียนรรู้ ว่ มกนั 3.ตรวจสอบความสาเร็จของ การดาเนนิ การนิเทศ ในการ เกบ็ ขอ้ มลู มาวเิ คราะหแ์ ละ เปรยี บเทยี บหาขอ้ เทจ็ จริง อยา่ งเปน็ ระบบ เพอ่ื ตัดสินใจเกีย่ วกับคณุ ค่าของ การดาเนนิ การนิเทศตาม จดุ มุ่งหมายที่กาหนดไว้ตาม ความพงึ พอใจทเี่ กิดขน้ึ ของผู้ นเิ ทศและผู้รบั การนเิ ทศ และแจ้งผลการนเิ ทศให้ผรู้ ับ การนเิ ทศทราบ 4.พจิ ารณาไตร่ตรองการ ดาเนนิ การนเิ ทศท้ัง กระบวนการ โดยมี วัตถุประสงค์เพ่ือปรับปรงุ และพฒั นากระบวนการ นิเทศให้บรรลเุ ป้าหมายและ เกิดประสิทธิภาพสูงสดุ แผนการนเิ ทศเพ่อื พฒั นาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 94

เครือ่ งมือนิเทศ ตดิ ตาม การพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 โรงเรียน……………………………………………………. ศนู ยเ์ ครอื ข่ายฯ…………………………… คาช้ีแจง 1. ให้วงกลมลอ้ มรอบ ตามระดบั คุณภาพที่โรงเรยี นไดด้ าเนนิ การ 2. ใหก้ รอกข้อมูลจดุ เดน่ /จุดควรพฒั นา/ปัญหาและอุปสรรคในการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ตาม ความเป็นจริง 3. ใหค้ ณะกรรมการนเิ ทศ ตดิ ตาม สรปุ ผลการนิเทศฯ แตล่ ะศูนย์เครือข่ายฯ ให้แล้วเสร็จและนาส่ง กลุม่ งานนเิ ทศฯ ภายในหนง่ึ สัปดาห์หลังการออกนิเทศ 4. แบบนิเทศ ติดตามการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาแนวใหม่นี้ มีทงั้ หมด 7 ดา้ น 5. ระดบั คณุ ภาพในการนิเทศ ติดตาม มี 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรงุ รายการนเิ ทศ ตัวชีว้ ดั ระดับ เกณฑ์การตดั สิน คุณภาพ 1. ระบบประกัน 1. สถานศกึ ษานาระบบประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาไป 1 มี 0 – 3 ขอ้ คณุ ภาพภายใน ดาเนนิ การเปน็ ส่วนหนง่ึ ของการบรหิ ารงาน 2 มี 4 – 5 ขอ้ สถานศกึ ษา 2. บุคลากรทุกคนมีความรู้ ความเขา้ ใจในระบบประกันคุณภาพฯ 3. สถานศกึ ษาดาเนนิ งานระบบประกันคณุ ภาพฯ อย่างต่อเนื่อง 3 มี 6 ข้อ ทกุ ปี 4. แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนนิ งานระบบการประกนั คณุ ภาพ ภายในสถานศกึ ษาอยา่ งชัดเจน 5. นาผลการประกันคณุ ภาพภายในมาใช้เป็นฐานในการวางแผน พัฒนามาตรฐานหรอื พัฒนาเปา้ หมาย และปรับเปล่ยี นแนว ทางการดาเนินงานของสถานศึกษา 6. ดาเนินงานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โดย กระบวนการพฒั นาคณุ ภาพด้วยวงจรคุณภาพแบบ PDCA แผนการนเิ ทศเพ่อื พฒั นาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 95

รายการนเิ ทศ ตัวชวี้ ดั ระดับ เกณฑ์การตัดสนิ 2. การกาหนด คณุ ภาพ มี 1 ขอ้ มาตรฐาน 1. สถานศกึ ษาได้กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ซ่งึ มี 2 ขอ้ การศกึ ษาของ มีองค์ประกอบครบถว้ น สมบูรณ์ สอดคล้องแผนการศกึ ษาชาติ 1 มี 3 ข้อ สถานศึกษา และทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม 2 2. ครู บุคลากร และคณะกรรมการสถานศกึ ษารับทราบ 3 มี 0 – 3 ข้อ 3. การจัดทา มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาอย่างทว่ั ถึงทุกคน มี 4 ขอ้ แผนพฒั นาการจัด 3. สถานศึกษามีเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ ที่กาหนดไว้ 1 มี 5 ข้อ การศึกษาของ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาและแผนการ 2 สถานศกึ ษา และ ศึกษาชาติ โดยสอดคลอ้ งกับความต้องการของชมุ ชน ทอ้ งถนิ่ 3 มี 1 ขอ้ แผนปฏิบัตกิ าร อย่างชัดเจน มี 2 ขอ้ ประจาปี 1. สถานศกึ ษามแี ผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา 1 มี 3 ข้อ เป็นระยะ 3-5 ปี 2 4. การดาเนินงาน 2. แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหาและ 3 ตามแผนพัฒนา ความตอ้ งการจาเป็นของสถานศกึ ษาและมกี ารจดั ทาอยา่ งเป็น การจัดการศกึ ษา ระบบ ของสถานศกึ ษา 3.สถานศึกษามแี ผนปฏิบตั ิการประจาปที ่ีสอดคลอ้ งและ ครอบคลมุ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 4. สถานศึกษาไดด้ าเนนิ การแต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนินงาน อยา่ งเป็นรปู ธรรมชดั เจน 5. สถานศึกษานาแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาและแผนปฏบิ ตั ิ การประจาปีของสถานศึกษาเสนอตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพืน้ ฐาน 1. สถานศึกษาดาเนินงานตามแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาและ แผนปฏิบตั กิ ารประจาปโี ดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA 2. สถานศกึ ษามกี ารกากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินผล การปฏบิ ตั งิ านของแผนงาน โครงการ กจิ กรรมต่างๆ ตาม ระยะเวลาท่กี าหนด 3. สถานศึกษาสรา้ งและพฒั นารปู แบบการบรหิ ารและจดั การ ของตนเอง เช่น ระบบพฒั นาวิชาการ ระบบพฒั นาครู ระบบ การจัดการสภาพแวดลอ้ ม ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ ระบบ การนเิ ทศภายใน ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น เปน็ ตน้ แผนการนเิ ทศเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 96

รายการนเิ ทศ ตวั ชวี้ ัด ระดับ เกณฑก์ ารตัดสิน 5. การประเมนิ ผล คุณภาพ มี 0 – 3 ข้อ และตรวจสอบ 1. สถานศึกษากาหนดหรอื มอบหมายผรู้ ับผดิ ชอบในการ มี 4 – 5 ข้อ คณุ ภาพการศึกษา ประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพการปฏิบัติงานไวอ้ ย่างชดั เจน 1 มี 6 ข้อ ของสถานศกึ ษา 2. สถานศกึ ษาวิเคราะหม์ าตรฐานและเป้าหมายตามมาตรฐาน 2 การศึกษาของสถานศึกษาไวอ้ ย่างชดั เจน 3 มี 0 – 3 ข้อ 6. การติดตามผล 3. กาหนดวธิ กี ารเก็บรวบรวมข้อมลู และเครอื่ งมอื ทห่ี ลากหลาย มี 4 – 5 ข้อ การดาเนินงานเพื่อ และเหมาะสม 1 พัฒนาสถานศึกษา 4. สถานศกึ ษาดาเนนิ การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ 2 มี 6 ขอ้ ใหม้ ีคุณภาพตาม การศึกษาภายในสถานศกึ ษา อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 ครั้ง 3 มาตรฐาน 5. สถานศึกษาไดป้ ระเมนิ ผลการดาเนินงานทั้งเชิงคณุ ภาพ และ มี 0 – 3 ข้อ การศึกษา เชิงปริมาณควบคู่กนั 1 มี 4 ข้อ 6. สถานศกึ ษาแจ้งผลการประเมินและให้ข้อเสนอแนะในการ 2 มี 5 ขอ้ 7. การจดั ทา ปรับปรุงคณุ ภาพการศกึ ษาแก่ ผทู้ ่ีมีส่วนเกี่ยวข้อง 3 รายงานการ 1. มีการพัฒนา/ปรับปรงุ หลักสตู รของสถานศกึ ษาอย่างต่อเน่อื ง ประเมนิ ตนเองของ 2. มีกิจกรรมส่งเสรมิ การเรยี นร้กู ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สถานศกึ ษา (SAR) ทห่ี ลากหลายและเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ 3. มกี ารพัฒนาบุคลากรอย่างต่อเนื่อง 4. มกี ระบวนการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาตามภารกจิ ทง้ั 4 งาน ที่เปน็ ระบบ 5. มีการจดั สภาพแวดลอ้ มและแหล่งเรยี นรภู้ ายในสถานศึกษา 6. จัดทาระบบข้อมลู สารสนเทศของสถานศกึ ษาทเ่ี ปน็ ปจั จบุ นั สรปุ รายงานผลการดาเนนิ งานตามแผนปฏิบตั ิการประจาปขี อง สถาน ศึกษา อย่างนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 ครงั้ 1. สถานศึกษาแตง่ ต้ังคณะกรรมการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) ทีป่ ระกอบดว้ ย ผบู้ ริหาร ครู และ บุคลากรทีเ่ กยี่ วขอ้ ง 2. มีการรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ เป็น 2 ส่วน ได้แก่ 1) ข้อมูล ทั่วไปของสถานศกึ ษา 2) ข้อมลู ผลการประเมินตนเอง 3. สถานศกึ ษากาหนดรปู แบบรายงานการประเมนิ ตนเองของ สถานศึกษาได้ท้ังในเชงิ ปรมิ าณ และเชงิ คณุ ภาพ 4. สถานศกึ ษาได้นาเสนอรายงานการประเมนิ ตนเองฯ(SAR) ต่อ คณะกรรมการสถานศกึ ษาเพื่อพิจารณาใหค้ วามเหน็ ชอบ 5. สถานศกึ ษาไดส้ ง่ รายงานการประเมนิ ตนเอง(SAR)ตอ่ หนว่ ยงานตน้ สงั กดั ทุกปีอย่างต่อเนื่อง และเปดิ เผยผลการ ประเมินต่อผมู้ สี ่วนไดเ้ สยี และผูเ้ กยี่ วขอ้ ง แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 97

จดุ เด่น ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. จุดควรพัฒนา ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ปญั หาและอุปสรรคในการดาเนินงานของสถานศึกษา ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………. ลงช่อื ……………………………………………ประธานคณะกรรมการนิเทศ (…………………………………………….) . ลงช่ือ………………………….………………กรรมการนิเทศ (…………………………………………….) ลงชื่อ………………………….………………กรรมการ/เลขานุการนเิ ทศ (…………………………………………….) แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 98

2.5.6 การใชห้ ลกั สูตรตา้ นทุจริตศึกษาสกู่ ารปฏบิ ตั ิของสถานศึกษา สานักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (ป.ป.ช.) ร่วมกับ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้จัดทาหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาสาหรับใช้ในทุกระดับ การศกึ ษา ในสว่ นของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานได้จัดทาหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา รายวิชา เพ่ิมเติม \"การป้องกันการทุจริต\" ขึ้น และคณะรัฐมนตรีมีมติเห็นชอบหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา เมื่อวันท่ี 22 พฤษภาคม 2561 และใหห้ นว่ ยงานทเ่ี กีย่ วข้องนาหลกั สตู รตา้ นทุจริตศึกษาไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการ สอนในส ถานศึกษาโ ดยมุ่งเน้นการส ร้างคว ามรู้คว ามเข้าใจ ท่ีถูกต้ องเก่ียว กับคว ามห มายแล ะขอบเขต ของการกระทาทุจริตในลักษณะต่างๆ ท้ังทางตรงและทางอ้อม ความเสียหายที่เกิดจากการทุจริต ความสาคัญ ของการต่อต้านการทุจริตรวมทั้งจัดให้มีการประเมินผลสัมฤทธ์ิของการจัดหลักสูตรในแต่ละช่วงวัยของผู้เรียน ด้วยเพื่อให้การนาหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา รายวิชาเพ่ิมเติม \"ป้องกันการทุจริต\" ไปใช้ได้อย่างถูกต้องและ มปี ระสทิ ธิภาพ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงได้จัดทาคู่มือการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา รายวิชาเพิ่มเติม \"การป้องกันการทุจริต\" ข้ึน เพื่อให้สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้และ ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ตามความเหมาะสมและตามบริบทของสถานศึกษา คู่มือประกอบด้วย ความเป็นมาของหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา วัตถุประสงค์ในการจัดทาคู่มือการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา เป้าหมายในการจัดทาคู่มือการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาเรียนรู้อะไรในหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา สาระและ ผลการเรียนรู้ คุณภาพผู้เรียน ผลการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้แต่ละระดับชั้น แนวทางการนาหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ และการกากับติดตาม ประเมินผล สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ได้ตระหนักถึงความสาคัญของการจัดการเรียนการสอนรายวิชาเพิ่มเติม \"การป้องกันการทุจริต\" ให้มี ประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรียนสามารถ จดั การเรียนการสอนไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ เกดิ ประโยชน์สูงสุดตอ่ การเรียนรู้ของผู้เรียน จึงได้จัดทาแบบนิเทศ ติดตาม เพ่ือส่งเสริมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาสู่การปฏิบัติของสถานศึกษา เพื่อประเมินผล การดาเนินงาน 4 รายการ ได้แก่ 1) การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 2) แนวทางการนาหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 3) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของครูผู้สอน 4) คุณภาพผู้เรียน และผลการประเมนิ ในครัง้ น้ี จะเปน็ แนวทางในการพัฒนาในลาดับต่อไป โดยมีแนวทางในการนเิ ทศ ดังน้ี แผนการนเิ ทศเพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 99

รปู แบบการนิเทศ กิจกรรมการนิเทศ ส่อื /เครอื่ งมอื กลมุ่ เปา้ หมาย กระบวนการนิเทศแบบ 1. ศกึ ษาสภาพปัจจุบนั ปญั หา เครือ่ งมอื นเิ ทศ ตดิ ตามและ โรงเรียนทกุ โรงเรยี นในสังกดั PSER และความตอ้ งการ วเิ คราะห์หา ประเมินผล สพป.สกลนคร เขต 3 1. ขน้ั การวางแผนการนเิ ทศ สาเหตขุ องปัญหา กาหนด เพ่ือสง่ เสรมิ การใช้หลกั สตู ร จานวน 182 โรงเรยี น (Planning) แนวทางการดาเนนิ งานทเ่ี ป็น ตา้ นทจุ รติ ศกึ ษาสู่การ 2. ขัน้ การดาเนินการนเิ ทศ ลาดับขนั้ ตอนอยา่ งชดั เจนกาหนด ปฏบิ ัตขิ องสถานศึกษา (Supervising) จุดมุ่งหมาย สรา้ งทางเลอื กในการ สานักงานเขตพื้นที่ 3. ข้นั ประเมินผลการนเิ ทศ แก้ปัญหา ตลอดจนการสรา้ ง การศึกษาประถมศึกษา (Evaluating) ขอ้ ตกลงการดาเนนิ การนเิ ทศ สกลนคร เขต 3 4. ข้ันสะทอ้ นผล ร่วมกนั (Reflection) 2. ปฏบิ ัติตามแผนการนิเทศที่ กาหนด ผู้นเิ ทศจะตอ้ งใหค้ วามรู้ ความเขา้ ใจต่อผ้รู ับการนเิ ทศ ออก ตรวจเยย่ี มชั้นเรยี นและให้กาลังใจ มกี ารให้ข้อมูลปอ้ นกลบั แก่ผรู้ ับ การนเิ ทศ มีการสนทนาทาง วชิ าการเพอื่ ระดมความคดิ เพ่ิมพนู ความรู้ ความเข้าใจ ใหค้ า ปรกึ ษาแนะนาแกผ่ ู้รับการนิเทศ ตลอดจนมีการสรา้ งเครือข่ายกับ เพือ่ นครูภายในสถานศกึ ษาและ แลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ว่ มกนั 3. ตรวจสอบความสาเรจ็ ของการ ดาเนนิ การใชห้ ลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษาสูก่ ารปฏิบตั ขิ องสถานศกึ ษา การเก็บข้อมูลมาวิเคราะห์และ เปรยี บเทยี บหาขอ้ เท็จจริงอย่าง เปน็ ระบบ เพือ่ ตดั สนิ ใจเกย่ี วกับ คณุ ค่าของการดาเนินการนเิ ทศ ตามจุดมุ่งหมายทีก่ าหนดไว้ และ แจง้ ผลการนิเทศใหผ้ รู้ บั การนเิ ทศ ทราบ กระบวนการนเิ ทศใหบ้ รรลุ เปา้ หมายและเกดิ ประสิทธภิ าพ สูงสุด แผนการนเิ ทศเพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 100

รปู แบบการ กจิ กรรมการนเิ ทศ สื่อ/เครอ่ื งมือ กลมุ่ เป้าหมาย นิเทศ 4. พิจารณาไตรต่ รองการดาเนนิ การนเิ ทศทง้ั กระบวนการ โดยมี วตั ถปุ ระสงค์เพ่ือปรับปรงุ และพฒั นาการใช้หลักสตู รต้านทจุ รติ ศกึ ษาสู่การปฏบิ ตั ขิ องสถานศึกษาใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายและเกดิ ประสิทธภิ าพสงู สดุ แผนการนเิ ทศเพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 101

แบบนิเทศ ตดิ ตาม เพื่อส่งเสริมการใชห้ ลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ศกึ ษาสกู่ ารปฏบิ ตั ิของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 โรงเรยี น......................................................... เครอื ขา่ ย...................................................... ****************************************************************** คาช้แี จง ตอนที่ 1 ขอ้ มูลทั่วพื้นฐาน โรงเรียน ............................................................ ผ้บู ริหาร ...................................................... ครูและบุคลากรทางการศึกษา จานวน ...................... คน นักเรียน จานวน .................... คน เบอร์โทรตดิ ต่อ ........................................................ ID Line ……………………………………….. ตอนท่ี 2 เคร่อื งมอื นิเทศ ติดตาม 1. เคร่ืองมือนิเทศ ติดตาม การส่งเสริมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาสู่การปฏิบัติของสถานศึกษา ฉบับน้ีเป็นเคร่ืองมือ สาหรับศึกษานิเทศก์หรือผู้ประเมินท่ีได้รับการแต่งตั้งฯ ใช้สาหรับประเมินโรงเรียน ในสังกัด เครื่องมือฉบับนี้ เป็นการการส่งเสริมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาสู่การปฏิบัติของสถานศึกษา จานวน 4 รายการ ได้แก่ 1.1 การบริหารจดั การหลักสูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา 1.2 แนวทางการนาหลกั สตู รต้านทจุ รติ ศึกษาไปใช้ 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้หลักสตู รต้านทุจรติ ศึกษาของครูผูส้ อน 1.4 คุณภาพผู้เรียน 2. การประเมินผลและรายงานผล การประเมินรายด้าน มีเกณฑ์การประเมินเป็นระดับ คุณภาพ 3 ระดับ ได้แก่ ระดับ 3 ดีมาก ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง การประเมินสรุปผลในภาพรวม มีเกณฑ์ การผ่าน ดงั นี้ 2.1 มีผลรวมค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 3.00 ข้ึนไป ใช้เกณฑ์การแปลผลระดับคุณภาพจากค่าเฉล่ีย ดังน้ี ค่าเฉลยี่ 2.01 – 3.00 ดมี าก คา่ เฉลี่ย 1.01 – 2.00 พอใช้ ค่าเฉลย่ี 0.00 – 1.00 ปรับปรุง 2.2 ต้องไมม่ ดี ้านใดมผี ลการประเมินอยู่ในระดับ “ปรบั ปรงุ ” 3. โปรดขีด  ในช่อง  หน้าข้อความตามประเด็นการประเมิน และ หน้าข้อความของระดับ คุณภาพ ในแต่ละด้าน ตามเกณฑท์ ี่กาหนดในด้านน้ันๆ 4. สรุปผลการประเมินภาพรวม ให้เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกาหนด แล้วขีด  ในช่อง  ผ่าน หรือ  ไม่ผ่าน 5. ลงชือ่ ผปู้ ระเมนิ และ วนั เดอื น ปี ท่ีประเมนิ แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 102

รายการประเมิน แบบนเิ ทศ ติดตาม เพือ่ ส่งเสริมการใช้หลักสตู ร 1.การบรหิ ารจดั การ สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาป หลกั สตู รตา้ นทุจรติ ศกึ ษา โรงเรียน................................................. ประเดน็ การประเมิน 1.มกี ารวางแผนการนาหลกั สตู รตน้ ทจุ ริตศึกษาไปใช้ 2.มกี ารแตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนนิ งาน 3.มีการประชุมชีแ้ จงแนวทางการดาเนินงาน 4.มกี ารดาเนนิ การนาหลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ศึกษา ไปใช้ในการจดั การเรียนร 5.มกี ารนเิ ทศ ตดิ ตามผลภายในสถานศกึ ษา 6.มีการรายงานผลการดาเนินงานต่อต้นสังกดั อยา่ งต่อเนอ่ื ง 2.แนวทางการนาหลักสตู ร 1. จดั เป็นรายวิชาเพมิ่ เตมิ ช้นั …….....……. ต้านทุจริตศกึ ษาไปใช้ 2.บรู ณาการกบั กตมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั .............. 3. บูรณาการกบั กลุม่ สาระการเรยี นรู้อ่ืน ๆ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ .......................... 4. จัดในกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ช้นั ……………… 4.1  กิจกรรมแนะแนว 4.2  กจิ กรรมนักเรยี น 4.3. กจิ กรรมเพ่อื สังคมและสาธารณประโยชน์ แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564

รตา้ นทุจริตศกึ ษาสู่การปฏบิ ตั ิของสถานศึกษา ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ........เครือขา่ ย........................................ เกณฑก์ ารประเมนิ /ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอยการปฏิบัตงิ าน  ระดับ 3 ดมี าก  แผนการดาเนินงานหลกั สตู รต้านทุจริต มกี ารดาเนินงานตามประเด็นการประเมนิ ศกึ ษา จานวน 6-7 ขอ้  คาสั่งแต่งตงั้ คณะกรรมการ รู้  ระดับ 2 พอใช้  รายงานการประชุม มกี ารดาเนนิ งานตามประเดน็ การประเมนิ  รายงานผลการดาเนนิ งาน จานวน 3-5 ข้อ  อืน่ ๆ โปรดระบ.ุ .......................  ระดบั 1 ปรับปรงุ มีการดาเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ จานวน 1-2 ขอ้  ระดบั 3 ดมี าก  คาส่ังสถานศึกษา มีการดาเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ  ตารางสอน จานวนข้อใดข้อหน่งึ ครบทกุ ระดับชัน้  แบบลงทะเบียนผเู้ รยี น  ระดบั 2 พอใช้  แผนบรู ณาการกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้ มกี ารดาเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม/กลมุ่ สาระ จานวนขอ้ ใดขอ้ หนึง่ บางระดับชั้น การเรยี นรูอ้ ื่น  ระดับ 1 ปรับปรงุ  แผนการจัดการเรียนรู้ ไม่มกี ารดาเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ  แผนการจดั กิจกรรม  แผนงาน / โครงการ / กจิ กรรม หนา้ 103

รายการประเมนิ แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม เพื่อส่งเสริมการใช้หลกั สูตร สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาป 3.การจัดกจิ กรรมการ เรยี นรหู้ ลักสูตร โรงเรียน................................................. ต้านทจุ ริตศกึ ษาของ ครผู สู้ อน ประเดน็ การประเมิน 5. จัดเปน็ กิจกรรมเสรมิ หลักสตู ร หรอื บรู ณาการกับวิถชี ีวิตในสถานศึกษา ชั้น ............................... 1. ครูมกี ารศกึ ษาหลักสตู รต้านทจุ รติ ศึกษาและแผนการจดั การเรียนรู้กอ่ น สอนตามระดับชน้ั ทส่ี อน 2. ครมู กี ารเตรียมส่ือประกอบการสอนและเครื่องมือวดั และประเมนิ ผล การเรยี นรู้ 3. ครูมีการบรู ณาการหลักสตู รตา้ นทจุ ริตศกึ ษากับกล่มุ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม หรือกลุม่ สาระการเรียนรอู้ ื่นๆหรือจดั ในกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นหรอื จดั เป็นกจิ กรรมเสริมหลกั สตู รหรือบูรณาการ กบั วถิ ชี วี ติ ในสถานศกึ ษา 4. ครูมีการประเมนิ ผลการเรียนรตู้ ามท่ีกาหนดในแผนการจดั การเรยี นรู้ 5. ครูนาผลการประเมินมาใชใ้ นการสอนซ่อมเสริมหรือพฒั นาผเู้ รียน 6. ครูมีการลงบันทึกผลหลังสอนในแตล่ ะแผนการจัดการเรียนรู้ 7. ครูมกี ารรายงนผลการประมินผเู้ รียนเปน็ รายบุคคลและสรุปเป็นรายชนั้ แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564

รตา้ นทจุ ริตศึกษาสกู่ ารปฏบิ ตั ขิ องสถานศกึ ษา ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ........เครอื ขา่ ย........................................ เกณฑ์การประเมนิ /ระดับคณุ ภาพ เอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอย การปฏบิ ัตงิ าน า ไม่มีการดาเนินงานตามประเดน็ การประเมิน  รายงานผลการจดั กจิ กรรม  อ่นื ๆ ระบุ ......................... น  ระดับ 3 ดมี าก  หลักสูตรตา้ นทุจริตศกึ ษาและ มกี ารดาเนนิ งานตามประเด็นการประเมิน แผนการจดั การเรียนรู้ จานวน 6-7 ขอ้  สอ่ื ประกอบการสอน  ระดับ 2 พอใช้  เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล มีการดาเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ  แผนบรู ณาการการจดั การเรยี นรู้ ด จานวน 3-5 ขอ้  แนวการนาหลกั สตู รต้านทุจรติ ศกึ ษา ร  ระดบั 1 ปรับปรุง ไปจัดในกิจกรรมเสริมหลกั สูตรหรอื บูรณา การกบั วิถีชวี ติ ในสถานศกึ ษา มกี ารดาเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน  บนั ทกึ หลงั สอน จานวน 1-2 ขอ้  เอกสารบนั ทกึ ผลการประเมิน  บันทึกผลหลงั สอน น  รายงานผลการประเมินผเู้ รียน  อน่ื ๆ(ระบุ)....................... หนา้ 104

แบบนเิ ทศ ติดตาม เพอื่ ส่งเสริมการใช้หลกั สตู ร สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาป โรงเรียน................................................. รายการประเมิน ประเดน็ การประเมนิ 4. คุณภาพผเู้ รียน 1. ผเู้ รยี นทผี่ ่านการประเมินผลการเรยี นรู้ตามเกณฑ์ที่กาหนดในแผนการ เรียนรู้ คดิ เปน็ ร้อยละ 70 2. ผเู้ รยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ ผลการทดสอบจาก สพฐ. คดิ เป็นรอ้ ยละ 70 3. ผเู้ รียนมีคณุ ธรรมในการป้องกันการทจุ ริต ผ่านการประเมนิ ผลตามเกณ กาหนด ดงั นี้ - ทกั ษะกระบวนการคิด คดิ เปน็ รอ้ ยละ 85 - อยอู่ ย่างพอเพียง คดิ เป็นรอ้ ยละ 85 - มวี ินยั คิดเปน็ รอ้ ยละ 85 - ช่ือสตั ย์สจุ รติ คิดเปน็ รอ้ ยละ 85 - มจี ิตสาธารณะ คิดเปน็ ร้อยละ 85 หมายเหตุ ขอ้ ๒) จะรายงานเมอ่ื สพฐ. นาแบบทดสอบไปทดสอบผเู้ รยี น แผนการนเิ ทศเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564

รต้านทจุ ริตศกึ ษาสกู่ ารปฏิบตั ิของสถานศึกษา ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ........เครือข่าย........................................ เกณฑ์การประเมิน/ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอย การปฏบิ ัตงิ าน รจดั การ  ระดับ 3 ดีมาก ณฑ์ท่ี มีการดาเนนิ งานตามประเดน็ การ  สรปุ ผลการประเมินผเู้ รียน ประเมิน จานวน 3 ขอ้  สรุปผลการทดสอบจาก สพฐ.  ระดบั 2 พอใช้  บนั ทกึ ผลการประเมนิ คุณธรรมของ มกี ารดาเนินงานตามประเด็นการ โรงเรียน ประเมิน จานวน 2 ข้อ  เครือ่ งมอื ประเมนิ คณุ ธรรมในการ  ระดับ 1 ปรับปรงุ ป้องกันทุจรติ มกี ารดาเนนิ งานตามประเด็นการ  รายงานผลการประเมินนักเรยี น ประเมนิ จานวน 1 ข้อ หนา้ 105

สรปุ ผลการนเิ ทศ นเิ ทศ ตดิ ตาม เพือ่ ส่งเสรมิ การใช้ห สงั กัดสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษ โรงเรียน.......................................................................... รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ หมายเหตุ (3, 2, 1.การบรหิ ารจัดการหลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา 2.แนวทางการนาหลกั สตู รต้านทจุ รติ ศึกษาไปใช้ 3.การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้หลกั สตู ร 4.ตา้ นทจุ ริตศึกษาของครูผู้สอน (ค่าเฉลีย่ ) สรุปผลการประเมนิ  ผา่ น  ไม่ผา่ น จุดเดน่ /จุดพฒั นา ของสถานศึกษา ………………………………………………………………..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ...........................................................ผปู้ ระเมิน ลงช่อื ......................................... (…........................................................) (…...................................... วนั ที.่ ..............เดอื น...................... แผนการนเิ ทศเพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564

หลกั สูตรต้านทุจริตศกึ ษาสูก่ ารปฏบิ ตั ิของสถานศกึ ษา ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ...........เครอื ข่าย............................................................. หมายเหตุ ผลการประเมนิ พ แปลผลระดับคณุ ภาพ , 1) (ดมี าก, พอใช้, ปรับปรงุ ) …………………………………………………………..……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….…………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… .....................ผปู้ ระเมนิ ลงช่อื ...........................................................ผู้ประเมิน ....................) (….......................................................) ..........................พ.ศ.................... หนา้ 106

2.5.7 การใช้สื่อ 60 พรรษา สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ และสถาบันส่งเสริม การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ไดร้ ว่ มจดั ทาสอ่ื 60 พรรษา เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ให้โรงเรียนขนาดเล็กท่ัวประเทศ ไปใช้ในในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่าง มี ประสิทธภิ าพ ซ่ึงมเี นือ้ หาครอบคลมุ 8 กลุม่ สาระ ชดุ การจัดการเรียนรู้ จานวน 5 ชุด คือ ชุดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชุดการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชุดการเรียนรู้กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชดุ การจัดการเรยี นรกู้ ลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) และชุดการ จัดการเรียนรู้บูรณาการ โดยชุดการเรียนรู้ที่จัดทาขึ้นใช้สาหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-3 และช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 แต่ละชุดการจดั การเรียนรกู้ าหนดเน้อื หาเปน็ หัวข้อ หรือแก่นเรื่องครบถ้วนตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน 2551 เพื่ออานวยความสะดวกแก่ครูในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สามารถเข้าถึงส่ือการเรยี นการสอนทที่ นั สมัย และยงั สง่ ผลถงึ คณุ ภาพทางการศกึ ษาของเดก็ ไทย จากการนิเทศกากับติดตาม การจัดการเรียนรู้โดยใช้ ส่ือ 60 พรรษา เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี โรงเรียนขนาดเล็ก ปีการศึกษา 2563 พบว่า ครูไม่ครบช้ัน ครูไม่เพียงพอ ครูขาดประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ไม่เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร นักเรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ และมีปัญหาด้านคิดคานวณ ครูขาดความรู้ความเข้าใจในการใช้ส่ือ 60 พรรษา ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ โรงเรียนขาดงบประมาณในการจัดทาสื่อ แบบฝึกหัดและใบงานเพิ่มเติมให้กับนักเรียน ผู้บริหาร สถานศึกษาขาดการนิเทศกากับติดตามการใช้สื่อ 60 พรรษา จากความสาคัญและปัญหาดังกล่าว สานักงาน เขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ได้ตระหนักถึงความสาคัญของการจัดการเรียนการสอนให้มี ประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสามารถ จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการเรียนรู้ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 จึงได้จัดทาเคร่ืองมือ นิเทศ ติดตาม เพื่อส่งเสริมการใช้สื่อ 60 พรรษา สมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี เพ่ือประเมินผลการดาเนินงาน 4 รายการ ได้แก่ 1) การบริหาร จัดการชั้นเรียน 2) การจัดการเรียนการสอน 3) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 4) คุณภาพผู้เรียน ผลสมั ฤทธขิ์ องผ้เู รียน และผลการประเมินในครั้งนี้ จะเป็นแนวทางในการพัฒนาในลาดับต่อไป โดยมีแนวทาง ในการนเิ ทศ ดงั น้ี รูปแบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนิเทศ ส่อื /เคร่อื งมอื กลมุ่ เปา้ หมาย กระบวนการนเิ ทศแบบ 1. ศกึ ษาสภาพปจั จบุ นั ปญั หา และ เคร่อื งมอื นิเทศ ตดิ ตามและ โรงเรียนขนาดเล็ก ใน PSER ความตอ้ งการ วเิ คราะหห์ าสาเหตุ ประเมินผล เพอื่ ส่งเสริมการ สังกดั สพป.สกลนคร 1. ขน้ั การวางแผนการนเิ ทศ ของปัญหา กาหนดแนวทางการ ใช้สอื่ 60 พรรษา สมเดจ็ เขต 3 จานวน 82 (Planning) ดาเนนิ งานทเี่ ปน็ ลาดบั ขั้นตอนอยา่ ง พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยาม โรงเรยี น 2. ข้ันการดาเนนิ การนเิ ทศ ชัดเจนกาหนดจดุ ม่งุ หมาย สรา้ ง บรมราชกมุ ารี สานกั งานเขต (Supervising) ทางเลอื กในการแกป้ ญั หา ตลอดจน พ้นื ที่การศึกษาประถม ศกึ ษา 3. ข้ันประเมินผลการนเิ ทศ การสรา้ งข้อตกลงการดาเนินการ สกลนคร เขต 3 (Evaluating) นิเทศร่วมกนั แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 107

รปู แบบการนิเทศ กิจกรรมการนิเทศ สือ่ /เคร่อื งมอื กล่มุ เปา้ หมาย 4. ข้นั สะทอ้ นผล 2.ปฏบิ ตั ติ ามแผนการนเิ ทศทกี่ าหนด ผนู้ เิ ทศจะตอ้ งให้ เคร่อื งมอื นิเทศ ติดตามและ โรงเรียนขนาดเล็ก ใน (Reflection) ความรู้ ความเขา้ ใจต่อผรู้ ับการนเิ ทศ ออกตรวจเย่ยี มช้นั ประเมนิ ผล เพ่อื สง่ เสรมิ การใช้ สงั กัด สพป.สกลนคร เรยี นและใหก้ าลงั ใจ มีการใหข้ อ้ มลู ป้อนกลบั แกผ่ รู้ บั การ สอ่ื 60 พรรษา สมเด็จพระเทพ เขต 3 จานวน 82 นิเทศ มกี ารสนทนาทางวชิ าการเพอื่ ระดมความคดิ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช โรงเรียน เพม่ิ พูนความรู้ ความเขา้ ใจ ให้คา ปรกึ ษาแนะนาแกผ่ ้รู ับ กมุ ารี สานกั งานเขตพนื้ ท่ี การนิเทศ ตลอดจนมีการสร้างเครอื ข่ายกับเพือ่ นครู การศกึ ษาประถม ศกึ ษา ภายในสถานศึกษาและแลกเปลี่ยนเรียนรรู้ ่วมกัน สกลนคร เขต 3 3.ตรวจสอบความสาเร็จของการการใชส้ อื่ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี การ เก็บขอ้ มูลมาวเิ คราะห์และเปรียบเทียบหาข้อเทจ็ จริง อย่างเป็นระบบ เพื่อตดั สินใจเกยี่ วกบั คณุ ค่าของการ ดาเนนิ การนเิ ทศตามจุดมุง่ หมายทกี่ าหนดไว้ และแจง้ ผล การนิเทศใหผ้ รู้ บั การนเิ ทศทราบ กระบวนการนเิ ทศให้บรรลุเปา้ หมายและเกิด ประสิทธภิ าพสงู สดุ 4.พจิ ารณาไตรต่ รองการดาเนินการนเิ ทศทัง้ กระบวนการ โดยมีวตั ถุประสงค์เพอ่ื ปรบั ปรงุ และพัฒนาการใชส้ อ่ื 60 พรรษา สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราช กมุ ารี ใหบ้ รรลุเปา้ หมายและเกดิ ประสทิ ธิภาพสงู สดุ แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 108

แบบนิเทศ ติดตาม เพ่ือส่งเสริมการใชส้ ่ือ 60 พรรษา สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 โรงเรยี น......................................................... เครอื ขา่ ย...................................................... ****************************************************************** คาชแ้ี จง ตอนที่ 1 ขอ้ มูลทั่วพื้นฐาน โรงเรยี น ............................................................ ผูบ้ ริหาร ...................................................... ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จานวน ...................... คน นกั เรยี น จานวน .................... คน เบอร์โทรติดต่อ ........................................................ ID Line ………………………………………. ตอนท่ี 2 เคร่อื งมอื นเิ ทศ ตดิ ตาม 1. เคร่ืองมือนิเทศ ติดตาม เพื่อส่งเสริมการใช้สื่อ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยาม บรมราชกุมารี ฉบับน้ี เปน็ เครือ่ งมอื สาหรบั ศึกษานเิ ทศกห์ รอื ผูป้ ระเมินที่ได้รับการแต่งตั้งฯ ใช้สาหรับประเมิน โรงเรียนในสังกัด เครื่องมือฉบับน้ี เป็นส่งเสริมการใช้สื่อ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยาม บรมราชกุมารี จานวน 4 รายการ ไดแ้ ก่ 1.1 การบรหิ ารจดั การชั้นเรียน 1.2 การจัดการเรียนการสอน 1.3 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.4 คณุ ภาพผู้เรียน ผลสัมฤทธข์ิ องผเู้ รยี น 2. การประเมินผลและรายงานผล การประเมินรายด้าน มีเกณฑ์การประเมินเป็นระดับ คุณภาพ 3 ระดับ ได้แก่ ระดับ 3 ดีมาก ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง การประเมินสรุปผลในภาพรวม มีเกณฑ์ การผ่าน ดงั น้ี 2.1 มีผลรวมค่าเฉล่ียต้ังแต่ 3.00 ขึ้นไป ใช้เกณฑ์การแปลผลระดับคุณภาพจากค่าเฉล่ีย ดังนี้ คา่ เฉล่ยี 2.01 – 3.00 ดีมาก คา่ เฉลย่ี 1.01 – 2.00 พอใช้ คา่ เฉลย่ี 0.00 – 1.00 ปรับปรงุ 2.2 ตอ้ งไมม่ ดี ้านใดมีผลการประเมนิ อย่ใู นระดับ “ปรบั ปรงุ ” 3. โปรดขีด  ในช่อง  หน้าข้อความตามประเด็นการประเมิน และ หน้าข้อความของระดับ คุณภาพ ในแต่ละด้าน ตามเกณฑท์ ี่กาหนดในด้านน้ันๆ 4. สรุปผลการประเมินภาพรวม ให้เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกาหนด แล้วขีด  ในช่อง  ผ่าน หรือ  ไมผ่ า่ น 5. ลงชื่อผปู้ ระเมนิ และ วัน เดอื น ปี ท่ีประเมิน แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 109

แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม เพื่อส่งเสรมิ การใชส้ ่ือ 60 พรรษา สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาป โรงเรียน................................................. รายการประเมิน ประเดน็ การประเมนิ 1.การบริหารจัดการ 1) มีการศกึ ษาหาความรู้ สรา้ งความเข้าใจเกี่ยวกบั ขัน้ ตอนการจัดการเรยี นรโู้ ดย ชัน้ เรียน 2) มกี ารจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ตาม หนว่ ยการจัดการเรียนรู้ ของส่อื 60 พรรษา 2) มีการปรับแผนการจดั การเรียนรู้ให้สอดคลอ้ งเหมาะสมการจดั การเรียนรทู้ ีเ่ ป โรงเรียน 3) มกี ารจัดตารางเรยี นสอดคล้องกบั หลักสตู รสถานศกึ ษา และการจดั การเรียน พรรษา 5) มีข้อมลู นกั เรียนเป็นรายบคุ คลท่คี รอบคลุมดา้ นนความร้คู วามสามารถ จดุ เด นกั เรยี น 2.การจัดการเรยี น 1) การนาเข้าสู่บทเรยี นเป็นไปตามแผนการจดั การเรยี นรูท้ ีก่ าหนด การสอน 2) การฝึกทกั ษะใหก้ ับผู้เรียนเป็นไปตามแผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่กาหนด 3) การให้ผ้เู รียนเกิดการเรยี นร้โู ดยใชส้ ือ่ การเรยี นรู้เป็นไปตามแผนการจัดการเร 4) การจดั การเรียนรมู้ ีทงั้ กจิ กรรมกล่มุ รายบคุ คลเปน็ ไปตามแผนการจดั การเรยี 5) การสรุปผลการจัดการเรยี นรู้เปน็ ไปตามแผนการจดั การเรยี นรู้ท่กี าหนด แผนการนเิ ทศเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564

า สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ........เครอื ขา่ ย........................................ เกณฑก์ ารประเมนิ /ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอย การปฏิบตั งิ าน ยใชส้ ื่อ 60 พรรษา  ระดบั 3 ดมี าก มกี ารดาเนินงานตามประเด็นการ  คมู่ ือการใชส้ ื่อ 60 พรรษาฯ ปน็ บรบิ ทของ ประเมนิ จานวน 5 ขอ้  แผนการจัดการเรยี นรู้ นรโู้ ดยใช้สื่อ ๖๐  ระดับ 2 พอใช้  หลักสตู รสถานศึกษา ด่น จดุ ด้อยของ มกี ารดาเนินงานตามประเด็นการ  ข้อมูลนักเรียนเป็นรายบคุ คล ประเมนิ จานวน 3-4 ข้อ  อื่นๆ โปรดระบ.ุ ....................... รยี นรู้ทก่ี าหนด  ระดับ 1 ปรบั ปรงุ ยนรทู้ ก่ี าหนด มกี ารดาเนนิ งานตามประเดน็ การ  ตารางสอน ประเมนิ จานวน 1-2 ข้อ  แผนการจดั การเรียนรู้  ระดับ 3 ดมี าก  แบบฝกึ ทักษะการเรียนรู้ มีการดาเนนิ งานตามประเด็นการ  บนั ทึกการใชส้ ือ่ /แหล่งเรยี นรู้ ประเมนิ จานวน 5 ขอ้  แบบสรปุ ผลการเรียนรู้  ระดบั 2 พอใช้  อื่นๆ ระบุ ......................... มีการดาเนนิ งานตามประเด็นการ ประเมิน จานวน 3-4 ขอ้  ระดับ 1 ปรับปรุง มีการดาเนนิ งานตามประเดน็ การ ประเมิน จานวน 1-2 ขอ้ หนา้ 110

แบบนเิ ทศ ติดตาม เพ่อื ส่งเสริมการใชส้ อื่ 60 พรรษา สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาป โรงเรียน................................................. รายการประเมนิ ประเดน็ การประเมิน 3. การวดั และประเมินผล 1) มีการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับระเบยี บวดั และประเมนิ ผลของโ การเรยี นรู้ 2) ใชว้ ิธีการวัดและประเมนิ ผลและเครือ่ งมอื ท่เี หมาะสมสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3) มีการบันทกึ ผลการเรยี นรขู้ องนกั เรยี นทุกคร้ังทีจ่ ดั การเรียนรู้ 4) มกี ารแจ้งผลการประเมนิ แกผ่ ้เู รียนได้นาไปใช้ในการพัฒนา 5) มีการนากระบวนการวิจยั ในชนั้ เรียน มาใช้ในการพฒั นานกั เรียน 4. คุณภาพผเู้ รยี น 1) นกั เรียนอ่านออก/อา่ นเปน็ เขยี นได/้ เขียนเปน็ ตามระดบั ช้ัน ผลสัมฤทธิข์ องผู้เรยี น 2) นักเรียนมีผลสมั ฤทธต์ิ ามเกณฑข์ องสถานศึกษา 3) นกั เรยี นมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณตาม ระดบั ชัน้ 4) นกั เรยี นมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อการเรียนรู้เหมาะสมตา ระดบั ชนั้ 5) นกั เรยี นปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎ ระเบยี บของหอ้ งเรยี น/โรงเรยี น 6) นักเรียนทางานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายจนสาเรจ็ เรียบร้อยทกุ ครงั้ แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564

า สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ........เครือข่าย........................................ เกณฑ์การประเมิน/ระดบั คุณภาพ เอกสาร หลักฐาน ร่องรอย การปฏบิ ัติงาน โรงเรยี น  ระดับ 3 ดมี าก  แผนการจดั การเรยี รู้ มีการดาเนนิ งานตามประเดน็ การ  สือ่ ประกอบการสอน ประเมิน จานวน 5 ข้อ  เครือ่ งมือวัดและประเมินผล  ระดบั 2 พอใช้  บันทกึ ผลการเรยี นรู้ มีการดาเนนิ งานตามประเดน็ การ  วิจยั ในชั้นเรยี น ประเมิน จานวน 3-4 ข้อ  ระดับ 1 ปรับปรงุ มกี ารดาเนนิ งานตามประเด็นการ ประเมนิ จานวน 1-2 ขอ้  ระดบั 3 ดีมาก  ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน มีการดาเนินงานตามประเด็นการ  ผลการประเมินการคดิ วิเคราะห์ คิด ม ประเมิน จานวน 3 ข้อ อยา่ งมวี ิจารณญาณ  ระดับ 2 พอใช้  ผลการประเมนิ การใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อ าม มีการดาเนนิ งานตามประเดน็ การ การเรยี นรขู้ องนกั เรยี น ประเมนิ จานวน 2 ข้อ  บันทึกพฤตกิ รรมนักเรยี น  ระดับ 1 ปรับปรงุ  รายงานผลการประเมินนกั เรยี น มีการดาเนินงานตามประเดน็ การ ประเมิน จานวน 1 ข้อ หนา้ 111

สรปุ ผลการนเิ ทศ นเิ ทศ ตดิ ตาม เพอ่ื ส่งเสริมการใช้สื่อ 60 พ สังกัดสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษ โรงเรียน...................................................................................... รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ หมายเหตุ (3, 2 1.การบริหารจัดการชัน้ เรยี น 2.การจดั การเรียนการสอน 3. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 4. คณุ ภาพผเู้ รียน ผลสัมฤทธิข์ องผ้เู รียน (ค่าเฉลี่ย) สรุปผลการประเมนิ  ผ่าน  ไม่ผ่าน จดุ เดน่ /จดุ พัฒนา ของสถานศกึ ษา ………………………………………………………………..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...........................................................ผูป้ ระเมนิ ลงชื่อ......................................... (…........................................................) (…...................................... วันที.่ ..............เดอื น...................... แผนการนเิ ทศเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564

พรรษา สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ......เครอื ขา่ ย............................................................................. ผลการประเมิน พ แปลผลระดบั คณุ ภาพ หมายเหตุ 2, 1) (ดีมาก, พอใช้, ปรับปรงุ ) …………………………………………………………..……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….…………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… .....................ผูป้ ระเมนิ ลงช่ือ...........................................................ผู้ประเมนิ ....................) (….......................................................) ..........................พ.ศ.................... หนา้ 112

2.5.8 การนิเทศ สถานศึกษาพอเพียง และศูนย์การเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ดา้ นการศึกษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 47 กาหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพ เพ่ือพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ทุกระดับแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจาเป็นต้องอาศัยกระบวนการปฏิบัติอย่าหลากหลาย ซ่ึงประกอบด้วย กระบวนการที่สาคัญ คือ กระบวนการบริหารจัดการ กระบวนการจัดการเรียนรู้ และกระบวนการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และการนิเทศภายในมีกาหนดไว้ในกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พ.ศ. 2542 ซ่ึงกาหนดการกากับ ติดตามการจัด การศึกษาของผู้บริหารไว้อย่างชัดเจน นอกจากน้ี เกณฑ์การประเมินภายนอกของสานักงานรับรองมาตรฐาน และประกันคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ได้กาหนดให้การนิเทศภายในเป็นส่วนหน่ึงของการประเมินเพื่อให้ ผู้บริหารสถานศึกษาได้ตระหนักถึงความสาคัญ และนาไปปฏิบัติในโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพและได้ผลอย่าง เปน็ รปู ธรรม การนิเทศการศึกษา เป็นส่ิงจาเป็นสาหรับหน่วยงานทุกระดับ ดังนั้น ภารกิจที่สาคัญประการ หนึง่ ของผบู้ ริหารกค็ อื การนเิ ทศ โดยเฉพาะการนิเทศการสอนของครูให้มีการพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ให้บรรลุวัตถุประสงค์ การนิเทศมีความสาคัญต่อการเรียนการสอนเป็นอย่างยิ่งในบางครั้งแม้ครูจะได้ใช้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมตามที่วางแผนไว้แล้วก็ตาม อาจจะมีบางสิ่งบางอย่างขาดตกบกพร่อง ทาให้ การสอนขาดความสมบูรณ์ ดังนัน้ หากมีบุคคลอื่นได้ชี้แนะ แนะนาให้ความช่วยเหลือ ก็ย่อมเกิดผลดี การนิเทศ จึงเปรียบเหมือนกระจกเงาท่ีคอยส่งให้เห็นภาพการสอนของครูและเป็นกระบวนการท่ีเสริมสร้างการสอนของ ครใู หม้ ีประสิทธภิ าพเพอื่ เปน็ ข้อมูลในการวางแผนในการพัฒนาการศกึ ษา การสรา้ งสอื่ และนวัตกรรมการเรียนรู้ ใหเ้ หมาะสมในการจัดการเรียนร้ใู หก้ บั ผเู้ รียนได้ถูกต้องตามจุดมุ่งหมายของหลักสตู รสถานศกึ ษา โดยเน้นผู้เรียน เป็นสาคญั และยงั เป็นการสร้างความตระหนักให้กับครูถึงปัญหาเก่ียวกับการจัดประสบการณ์เรียนรู้ให้สามารถ แก้ไขปัญหาได้และสร้างขวัญกาลังใจให้กับครูผู้สอนอีกด้วย นอกจากนี้ ยังมุ่งให้เกิดความร่วมมือและ ประสานงานกันเป็นอย่างดีภายใต้ระบบการบริหารงานของโรงเรียน เพ่ือควบคุมมาตรฐาน และพัฒนางาน ด้านการสอนใหม้ ีประสิทธภิ าพยงิ่ ข้ึน การนิเทศการศึกษา นับว่ามีบทบาทสาคัญต่อการพัฒนาครูให้สามารถจัดกิจกรรม และกระบวนการเรียนรู้ให้บรรลุผลตามจุดหมายของหลักสูตรได้ แต่ในสภาพปัจจุบันมีข้อมูลจากัดหลาย ประการทท่ี าให้ไม่สามารถปฏบิ ัตกิ ารนเิ ทศการศกึ ษาไดค้ รบถว้ น จึงทาใหไ้ มส่ ะดวกในการปฏิบัติงานนิเทศ และ บุคลากรศึกษานิเทศก์มีน้อย นอกจากน้ี ในสภาพปัจจุบันสถานศึกษาบางแห่ง มีบุคคลกรส่วนหน่ึงที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี รวมท้ังเป็นผู้รู้และเข้าใจสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความ ต้องการของสถานศึกษาและชุมชนและมีความใกล้ชิดครู รู้จุดเด่นจุดด้อยได้ดีกว่า ดังน้ัน ระบบการนิเทศ การศึกษาท่ีเหมาะสมก็คือ การนิเทศภายในโรงเรียน และสามารถดาเนินการได้อย่างต่อเนื่อง ซึ่ง สงัด อุทรานันท์ (2530:116) กล่าวถงึ ความจาเปน็ ของการนิเทศภายในโรงเรียนว่า เดิมการนิเทศการศึกษาเป็น หน้าท่ีของศึกษานิเทศก์และผู้บริหารการศึกษา ครูเป็นผู้ได้รับการนิเทศ แต่ปัจจุบันงานิเทศการศึกษา แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 113

มีความสาคัญมากข้ึนบุคลากรในโรงเรียนต้องช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนการสอน ให้สูงขึ้น อันเน่ืองมาจากศึกษานิเทศก์มีจานวนจากัด จึงไม่สามารถตอบสนองความต้องการทางการนิเทศ การศึกษาของโรงเรียนต่างๆ ได้อย่างทั่วถึง อีกท้ังยังไม่รู้สภาพปัญหาและความต้องการท่ีแท้จริงของโรงเรียน การสนองตอบความต้องการจึงเป็นไปได้ยาก และจากสภาพปัจจุบัน บุคลากรในโรงเรียนส่วนใหญ่มีความรู้ ความสามารถ มีความชานาญเฉพาะสาขา จึงควรใช้ทรัพยากรเหล่าน้ีให้ตรงความสามารถ และเกิดประโยชน์ สูงสุด อีกทั้งยังเป็นการสร้างการยอมรับซึ่งกันและกัน ส่วนศึกษานิเทศก์จะเป็นเพียงผู้นิเทศติดตามการ ดาเนินงานของผู้บริหาร และคณะกรรมการนิเทศของโรงเรียน โดยใช้ความช่วยเหลือทางด้านวิชาการตามที่ โรงเรียนขอความร่วมมือ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 จึงได้ดาเนินโครงการพัฒนาการ นิเทศการศึกษา ประจาปีการศึกษา 2564 โดยมีเป้าหมายหลักในการส่งเสริม สนับสนุนการนิเทศการศึกษา ระดบั เขตพื้นทก่ี ารศึกษา และเพมิ่ ประสิทธภิ าพการนิเทศ โดยมีแนวทางในการนเิ ทศ ดงั นี้ รูปแบบการนิเทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ สอ่ื /เคร่ืองมือ กลมุ่ เปา้ หมาย กระบวนการนเิ ทศแบบ 1. กาหนดแนวทางการ เครอื่ งมือนเิ ทศ ติดตามและ โรงเรียนทุกโรงเรยี นในสงั กดั PSER ดาเนินงานท่ีเป็นลาดับ ประเมนิ ผล สพป.สกลนคร เขต 3 1. ขน้ั การวางแผนการนเิ ทศ ขน้ั ตอนอยา่ งชดั เจน ศึกษา สถานศกึ ษาพอเพียง ตาม จานวน 182 โรงเรยี น (Planning) สภาพปัจจุบนั ปญั หา และ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ 2. ข้ันการดาเนนิ การนเิ ทศ ความตอ้ งการ วเิ คราะหห์ า พอเพยี ง ดา้ นการศึกษา (Supervising) สาเหตุของปัญหา กาหนด สานักงานเขตพนื้ ท่ี 3. ขน้ั ประเมนิ ผลการนิเทศ จดุ มุง่ หมาย สร้างทางเลอื ก การศึกษาประถมศึกษา (Evaluating) ในการแก้ปัญหา กาหนด สกลนคร เขต 3 4. ขน้ั สะทอ้ นผล วธิ กี ารควบคุมกากบั ตดิ ตาม (Reflection) และประเมินผลการนิเทศ ตลอดจนการสรา้ งข้อตกลง การดาเนนิ การนิเทศรว่ มกัน 2.ปฏิบตั ติ ามแผนการนิเทศ อย่างเป็นลาดับขั้นตอนตาม แผนการนิเทศทก่ี าหนด ผู้ นิเทศจะต้องใหค้ วามรู้ ความเขา้ ใจต่อผู้รบั การ นิเทศ ผ้นู ิเทศจะตอ้ งออก ตรวจเยยี่ มชนั้ เรยี นและให้ กาลงั ใจ สงั เกตพฤตกิ รรม การสอน เลือกวิธีการนเิ ทศ ที่เหมาะสม มีการให้ขอ้ มลู ป้อนกลับแกผ่ ู้รบั การนเิ ทศ ส่งเสรมิ ผรู้ ับการนเิ ทศใหท้ ี่มี ความเช่ยี วชาญและ แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 114

รปู แบบ กจิ กรรมการนเิ ทศ สือ่ / กลุ่มเป้าหมาย การนเิ ทศ เคร่อื งมอื ความกา้ วหนา้ ทางวิชาชีพ มกี ารสนทนาทางวิชาการเพือ่ ระดม ความคดิ เพม่ิ พูนความรู้ ความเข้าใจ ใหค้ าปรกึ ษาแนะนาแก่ผรู้ บั การนเิ ทศ ใช้วิธีการทีห่ ลากหลายในการพัฒนางานนเิ ทศใหเ้ กิด ประสิทธภิ าพมากย่งิ ขน้ึ ตลอดจนมกี ารสรา้ งเครือขา่ ยกับเพื่อนครู ภายในสถานศึกษาและแลกเปลี่ยนเรียนรรู้ ว่ มกนั 3.ตรวจสอบความสาเรจ็ ของการดาเนนิ การนเิ ทศ ในการเกบ็ ข้อมูล มาวิเคราะห์และเปรยี บเทยี บหาขอ้ เท็จจริงอยา่ งเปน็ ระบบ เพ่ือ ตดั สนิ ใจเกย่ี วกับคณุ ค่าของการดาเนินการนเิ ทศตามจดุ ม่งุ หมายท่ี กาหนดไวต้ ามความพงึ พอใจทีเ่ กดิ ข้นึ ของผ้นู ิเทศและผรู้ บั การนิเทศ และแจง้ ผลการนเิ ทศใหผ้ รู้ ับ การนเิ ทศทราบ 4.พจิ ารณาไตรต่ รองการดาเนนิ การนิเทศท้งั กระบวนการ โดยมี วัตถุประสงคเ์ พ่อื ปรับปรุงและพฒั นากระบวนการนเิ ทศให้บรรลุ เป้าหมายและเกิดประสิทธภิ าพสงู สุด แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564 หนา้ 115

เครอ่ื งมือนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผล สถานศึกษาพอเพียง และศนู สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาป โรงเรยี น......................................................... คาช้แี จง 1. เครื่องมือนิเทศ ติดตามและประเมินผล สถานศึกษาพอเพียง และศูนย สาหรับศึกษานิเทศก์หรือผู้ประเมินท่ี ได้รับการแต่งตั้งฯ ใช้สาหรับประเมินโรงเรียนในส การเรยี นรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดา้ นการศกึ ษา จานวน 5 ด้าน ได้แก่ รายการนเิ ทศดา้ นท่ี 1 ด้านการบริหารจดั การสถานศกึ ษา รายการนเิ ทศด้านที่ 2 ดา้ นหลักสูตรและการจัดการเรยี นการสอน รายการนิเทศด้านท่ี 3 ด้านการจัดกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น รายการนิเทศด้านที่ 4 ด้านการพัฒนาบคุ ลากรของสถานศึกษา รายการนเิ ทศด้านท่ี 5 ด้านผลลัพธ์/ภาพความสาเร็จ การประเมนิ รายดา้ น มีเกณฑ์การประเมินเปน็ ระดบั คุณภาพ 3 ระดับ ไ การประเมนิ สรปุ ผลในภาพรวม มีเกณฑ์การผา่ น ดังน้ี - มีผลรวมคา่ เฉลยี่ ตง้ั แต่ 3.00 ขึ้นไป ใชเ้ กณฑก์ ารแปลผลระดบั คา่ เฉลย่ี 2.01 – 3.00 ดีมาก คา่ เฉลี่ย 1.01 – 2. - ต้องไมม่ ดี ้านใดมผี ลการประเมินอยใู่ นระดับ “ปรบั ปรุง” 2. โปรดขีด / ในชอ่ ง ( ) หนา้ ข้อความตามประเด็นการประเมนิ และ หนา้ ข 3. สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม ใหเ้ ป็นไปตามเกณฑ์ทก่ี าหนด แลว้ ขดี / ในช่อ 4. ลงชือ่ ผปู้ ระเมิน และ วัน เดอื น ปี ทปี่ ระเมิน แผนการนเิ ทศเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564

นย์การเรยี นรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ดา้ นการศกึ ษา ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 เครอื ข่าย...................................................... ย์การเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ฉบับนี้เป็นเคร่ืองมือ สังกัด เคร่ืองมือฉบับนี้ เพื่อนิเทศ ติดตามและประเมินผล สถานศึกษาพอเพียง และศูนย์ ไดแ้ ก่ ระดบั 3 ดีมาก ระดบั 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรบั ปรงุ บคุณภาพจากคา่ เฉลี่ย ดังน้ี .00 พอใช้ ค่าเฉล่ยี 0.00 – 1.00 ปรบั ปรงุ ข้อความของระดบั คุณภาพในแต่ละด้าน ตามเกณฑ์ท่กี าหนดในด้านนน้ั ๆ อง ( ) ผ่าน หรอื ( ) ไมผ่ ่าน หนา้ 116

เครื่องมือนิเทศ สถานศึกษาพอเพียง ตามหลกั ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ท่ัวไป 1. ชือ่ สถานศกึ ษา....................................... สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสกล อาเภอ.....................................................จังหวัด สกลนคร รหัสไปรษณยี ์................... โทร 2. ชือ่ –สกุล ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ....................................................................................... ตอนที่ 2 รายการประเมิน รายการนเิ ทศด้านที่ 1 ดา้ นการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา รายการนเิ ทศ ตวั ชี้วัด หลักสตู รสถานศึกษา ตามหลักปรัชญาของ 1. นโยบาย เศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา 1.1 มนี โยบายน้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพ 1. ดา้ นการบริหารจดั การสถานศกึ ษา บูรณาการในแผนปฏบิ ัติงานประจาปี 1.2 ดาเนินการตามนโยบาย และแผนปฏิบัตงิ านประจ เศรษฐกจิ พอเพียงมาขบั เคลอ่ื นในสถานศึกษา 1.3 ตดิ ตามผลการดาเนินการตามนโยบายและแผนป ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาขบั เคลื่อนในสถานศ นโยบาย/แผนงาน/โครงการ ขบั เคล่ือนหลกั ปรัชญา ข ข้อเสนอแนะ......................................................................................................................... แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564

กปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ดา้ นการศึกษา ลนคร เขต 3 เลขที่ ............บา้ น..................................ตาบล...................................... รศพั ท์........................โทรสาร................................E-mail................................................ ........................................................................................................... ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลักฐาน ร่องรอย การปฏบิ ัตงิ าน พียงมาขบั เคลอื่ นใน สถานศกึ ษาและ 1  แผนกลยุทธ์หรือแผนพัฒนาการ (1.1) จัดการศึกษา จาปี ท่นี ้อมนาหลักปรชั ญาของ 2  แผนงาน โครงการ (1.1,1.2)  แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีของ ปฏิบัติการประจาปี ท่นี ้อมนาหลัก สถานศึกษา ศกึ ษา นาผลการตดิ ตามมาพัฒนา 3  บนั ทึกการประชุม ของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศกึ ษา (1.1,1.2,1.3)  คาสงั่  ข้อมลู สภาพปญั หาและความ ต้องการ  ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน  ........................ ................................................. ........................................................... ................................ หนา้ 117

รายการนเิ ทศ ตัวชี้วดั 1. ด้านการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา (ต่อ) 2. วิชาการ 2.1 มแี ผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม ด้านวชิ าการทีส่ ง่ เส เศรษฐกิจพอเพยี งสู่การเรียนรู้ 2.2 ดาเนนิ การตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดา้ น ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารเรยี นรู้ 2.3 ติดตามผลแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดา้ นวชิ าก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสกู่ ารเรียนรู้ นาผลการตดิ ตามมาพฒั นาและปรบั ปรุง การบริหารจ เศรษฐกจิ พอเพียง ข้อเสนอแนะ.................................................................................. ....................................... แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564

ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอย การปฏบิ ัติงาน สรมิ การบูรณาการหลักปรัชญาของ 1  โครงการ/กจิ กรรม ดา้ นวิชาการ (2.1) ทสี่ ง่ เสรมิ การบรู ณาการหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่ นวชิ าการที่ส่งเสริมการบรู ณาการหลกั 2 การเรยี นรู้ การทสี่ ่งเสรมิ การบูรณาการหลัก (2.1,2.2)  ปฏิทนิ กากบั การดาเนนิ งาน จดั การงบประมาณตามหลักปรัชญาของ 3  แผนการนิเทศภายใน  เครื่องมอื (2.1,2.2,2.3)  แบบประเมนิ ความพึงพอใจต่อ การนเิ ทศ ……………………………………… ................................................. ........................................................... ................................ หนา้ 118

รายการนเิ ทศ ตัวชีว้ ดั 1. ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา (ต่อ) 3. งบประมาณ 3.1 มีการวางแผนการบริหารจัดการงบประมาณของสถาน ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3.2 ดาเนนิ การตามแผนงบประมาณของสถานศึกษาตามห 3.3 ติดตามผลการดาเนนิ งานตามแผนงบประมาณของสถ เศรษฐกิจพอเพียง นาผลการตดิ ตามมาพัฒนาและปรบั ปรงุ การบรหิ ารจัดกา เศรษฐกจิ พอเพยี ง ขอ้ เสนอแนะ......................................................................................................................... แผนการนเิ ทศเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ปีการศึกษา 2564

นศกึ ษาทสี่ อดคลอ้ งกับ หลัก ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอย หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง การปฏบิ ตั ิงาน ถานศกึ ษาตามหลักปรชั ญาของ 1 ารงบประมาณตามหลักปรชั ญาของ (3.1)  แผนการบรหิ ารจดั การงบประมาณ ของสถานศกึ ษาท่ีสอดคล้องกับ หลัก 2 ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (3.1,3.2)  นเิ ทศ ติดตามผลการดาเนินงาน 3 ตามแผนงบประมาณของสถานศกึ ษา (3.1,3.2,3.3) ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง  นาผลการตดิ ตามมาพฒั นาและ ปรับปรุง การบรหิ ารจดั การ งบประมาณตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ................................................. ........................................................... ................................ หนา้ 119

รายการนเิ ทศดา้ นที่ 2 ด้านหลกั สตู รและการจัดการเรียนการสอน รายการนเิ ทศ ตวั ชี้วดั 2. ด้านหลักสตู รและการจัดกิจกรรมการ 1. หน่วยการ เรยี นรหู้ ลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง เรียนรู้ 1.1 มีหนว่ ยการเรยี นรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพ 1.2 มีการนเิ ทศ/ตดิ ตาม/ประเมินผล การนาหนว่ ยการเรียน พอเพยี งไปใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.3 มีการศกึ ษา/วเิ คราะห/์ วจิ ัย เพอื่ พฒั นาการจดั กิจกรรม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ขอ้ เสนอแนะ................................................................................................................... ...... แผนการนเิ ทศเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ปีการศึกษา 2564