รายงานการติดตามผลการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 2562

ตอนท่ี 2 ความพรอมและการใหบรกิ ารและการใชเ ทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษาของ กศน. ตําบล ดังแสดงในตารางที่ 17 - 22 ตารางที่ 17 การใหบริการโทรทศั นเ พ่ือการศึกษา (ETV) รายการ จาํ นวน (N = 74) รอยละ กศน.ตําบล มีชดุ รับสัญญาณ ETV 62  มีชุดรับสญั ญาณระบบ KU - Band 6 83.78  มชี ุดรับสัญญาณระบบ C - Band 6 8.11  ไมมชี ุดรับสญั ญาณ ETV 8.11 69 กศน.ตาํ บล มเี คร่ืองรับโทรทัศนทสี่ ามารถใชง านได - 93.24  1 เครื่อง 5 -  2 เคร่ือง  ไมมี 1 6.76 41 จอโทรทัศนเมื่อเทียบกับจํานวนผูรับบริการ 32 1.35  มขี นาดใหญเกินไป 55.41  มีขนาดเล็กเกินไป 57 43.24  มีขนาดพอดี 5 46 77.03 วิธีการใหบริการและใชโ ทรทัศนเพือ่ การศึกษา (ETV) 51 6.76  ใหบริการรับชมทางอปุ กรณรับโทรทัศนผานดาวเทียม 62.16  ใหบริการรับชมทางเคเบิล้ ทีวีสว นทองถ่ิน 71 68.92  ใหบริการรับชมทางเครื่องคอมพิวเตอร PC / โนต บุค 3  ใหบริการรับชมทางรับชมทางโทรศัพทมือถือระบบสมารทโฟน 95.95 69 4.05 การไดร ับตารางออกอากาศ 5  ไดรับ 93.24  ไมไดรับ 6.76 มีการใหบ ริการดาวนโหลดตารางออกอากาศ ETV ทางเวบ็ ไซต www.etvthai.tv  ทราบ  ไมทร 88

ตารางท่ี 17 (ตอ) แสดงการใหบ ริการโทรทศั นเ พ่ือการศึกษา (ETV) จาํ นวน (N = 74) รอยละ รายการ 65 มีการใหบริการรับชมรายการ ETV ผา นเว็บไซตและชองทาง YouTube 9 87.84 12.16  ทราบ 47  ไมทราบ 55 63.51 เนอ้ื หารายการ ETV ท่เี ปด ใหนักศึกษา ชมเปน ประจํา ไดแก 31 74.32  รายการสงเสริมการศึกษาสายสามัญ 37 41.89  รายการสง เสริมการศึกษาอาชีพ 20 50.00  รายการสงเสริมการศึกษาตามอธั ยาศยั 50 27.03  รายการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 67.57  รายการสงเสริมประชาคมอาเซยี น 22  รายการตวิ เขม เติมเต็มความรู 34 29.73 จาํ นวนครั้งท่ีเปด ETV ใหนักศึกษา ชมรายการภายใน 1 สัปดาห 16 45.95  1 ครั้ง 2 21.62  2 ครง้ั 2.70  3 ครัง้ 74  รบั ชมทุกวัน 45 100 ผรู บั บริการโทรทศั นเพ่ือการศึกษา (ETV) ไดแก 21 60.81  นักศึกษา กศน. 50 28.38  ประชาชนท่ัวไป 23 67.57  นักเรยี นในระบบ 31.08  ครูและบุคลากรทางการศึกษา 22  เดก็ และเยาวชน 34 29.73 มผี ูรับบริการ ETV โดยเฉลยี่ ภายใน 1 สัปดาหต อ จุดรับสัญญาณ 10 45.95  1 – 20 คน 3 13.51  21 – 40 คน 5 4.05  41 – 60 คน 6.76  61 – 80 คน  81 คน ข้ึนไป 89

จากตารางที่ 17 แสดงความพรอมในการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา ที่ กศน.ตําบลสว นใหญมีชุดรับสญั ญาณ ETV ระบบ KU - Band คิดเปนรอยละ 83.78 มีชุดรับสัญญาณ ETV ระบบ C - Band คิดเปนรอยละ 8.11 และไมมีชุดรับ สญั ญาณ ETV คิดเปน รอยละ 8.11 กศน.ตาํ บลสวนใหญมีเคร่ืองรับโทรทศั นที่สามารถใชงานได 1 เครื่อง คดิ เปน รอยละ 93.24 และไมมีเครื่องรับโทรทัศน คิดเปนรอยละ 6.67 จอภาพโทรทัศนเม่ือเทียบกับจํานวนผูรับบริการ มีขนาด เล็กเกนิ ไป คดิ เปนรอยละ 55.41 มีขนาดพอดี คิดเปน รอยละ 43.24 และมขี นาดใหญเกินไป คิดเปน รอยละ 1.35 ตามลําดับ วิธีการใหบริการโทรทัศนเพ่ือการศึกษาของ กศน.ตําบล สวนใหญรับชมทางโทรทัศนผานดาวเทียม คิดเปน รอยละ 77.03 รองลงมาคือรับชมทางโทรศัพทมือถือระบบสมารทโฟน คิดเปน รอยละ 68.92 รับชมทางเครื่อง คอมพิวเตอร PC หรือโนตบุค คิดเปนรอยละ 62.16 และรับชมทางเคเบิ้ลทีวีสวนทองถิ่น คิดเปนรอยละ 6.76 ตามลําดับ กศน.ตําบล สวนใหญไดรับตารางออกอากาศคิดเปนรอยละ 95.95 ไมไดรับตารางออกอากาศคิดเปน รอ ยละ 4.05 สว นใหญทราบวา มีการใหบริการดาวนโหลดตารางออกอากาศ ETV ทางเว็บไซต www.etvthai.tv คิดเปน รอยละ 93.24 ไมทราบ คิดเปนรอยละ 6.67 สวนใหญทราบวาสามารถรับชมรายการ ETV ทางเว็บไซตและทาง YouTube ได คิดเปนรอ ยละ 87.84 ไมท ราบคดิ เปนรอยละ 12.16 เน้อื หารายการ ETV ที่ กศน.ตําบลเปดใหนักศึกษาชมเปน ประจําสวนใหญไดแ ก รายการสง เสริมการศึกษาอาชีพคิดเปนรอยละ 74.32 รองลงมาคอื รายการติวเขมเติมเต็มความรู คิดเปนรอยละ 67.57 รายการสงเสริมการศึกษาสายสามัญ คิดเปนรอยละ 63.51 รายการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา คิดเปนรอยละ 50.00 รายการสง เสริมการศึกษาตามอัธยาศัย คิดเปนรอยละ 41.89 และรายการสงเสริม ประชาคมอาเซียน คิดเปนรอยละ 27.03 ตามลําดับ กศน.ตําบลเปด ETV ใหนักศึกษารับชมรายการภายใน 1 สัปดาห สวนใหญ 2 ครง้ั คดิ เปน รอยละ 45.95 รองลงมาคือ 1 ครง้ั คดิ เปน รอยละ 29.73 รับชม 3 ครัง้ คิดเปนรอ ยละ 21.62 และ เปดใหรับชมทุกวัน คิดเปนรอยละ 2.70 ผูรับบริการ ETV สวนใหญเปนนักศึกษา กศน. คิดเปนรอยละ 100 รองลงมา เปนครแู ละบุคลากรทางการศึกษา คิดเปนรอยละ 67.57 ประชาชนทั่วไป คิดเปนรอยละ 60.81 เด็กและเยาวชน คิดเปน รอยละ 31.08 และนกั เรียนในระบบ คิดเปน รอ ยละ 28.38 ตามลําดับ ผรู บั บริการ ETV โดยเฉล่ยี ภายใน 1 สัปดาหต อ จุด รับสัญญาณ สวนใหญมีจํานวน 21 – 40 คน คิดเปนรอยละ 45.95 รองลงมาคือมีจํานวน 1 – 20 คน คิดเปนรอยละ 29.73 มีจาํ นวน 41 – 60 คน คิดเปน รอ ยละ 13.51 มีจาํ นวนมากวา 80 คนข้นึ ไป คดิ เปน รอยละ 6.756 และมีจํานวน 61 – 80 คน คิดเปน รอ ยละ 4.05 ตามลาํ ดบั การประเมินความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) การประเมินความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่อื การศึกษา (ETV)ของครู กศน.ตําบล ใชเ กณฑการประเมิน แบบมาตราสวนประมาณคาวิเคราะหโดยการหาคาเฉล่ีย ( X ) ซ่ึงกําหนดคาเฉล่ีย และแปลความหมายของคาเฉลี่ย โดยอาศยั การปรบั ปรงุ เกณฑของบญุ ชม ศรสี ะอาด (2556 : 100) ดังนี้ คา เฉลย่ี อยรู ะหวาง 4.51 – 5.00 หมายถงึ ระดบั พงึ พอใจมากที่สุด คาเฉลี่ยอยรู ะหวา ง 3.51 – 4.50 หมายถงึ ระดับพึงพอใจมาก คาเฉลีย่ อยรู ะหวา ง 2.51 – 3.50 หมายถงึ ระดบั พึงพอใจปานกลาง คา เฉลี่ยอยรู ะหวา ง 1.51 – 2.50 หมายถงึ ระดับพงึ พอใจนอย คา เฉลยี่ อยูระหวา ง 1.00 – 1.50 หมายถงึ ระดับพงึ พอใจนอยท่ีสุด 90

ตารางท่ี 18 แสดงความพงึ พอใจในการรบั ชมรายการโทรทัศนเพอ่ื การศกึ ษา (ETV) ของครู กศน.ตาํ บล รายการ คา เฉล่ีย รอ ยละ สรุปผลการประเมิน - ดา นความเหมาะสมของเนื้อหาของรายการ 4.57 91.35 พึงพอใจมากที่สดุ - ดา นความยาวของรายการ (นาที) 4.18 83.51 พงึ พอใจมาก - ดานรปู แบบรายการ 4.38 87.57 พึงพอใจมาก - ดา นวิทยากรและผูดาํ เนินรายการ 4.59 91.89 พึงพอใจมากทีส่ ุด - ดา นวิธีการนําเสนอรายการ 4.49 89.73 พึงพอใจมาก - ดา นชวงเวลาในการเผยแพรออกอากาศ 4.14 82.70 พึงพอใจมาก - ดานกราฟก ตัวอักษรที่ใชในรายการ 4.23 84.59 พึงพอใจมาก - ดา นสาระประโยชนท่ีไดร ับจากรายการ 4.76 95.14 พึงพอใจมากที่สุด สรุปความพงึ พอใจการรับชมรายการ ETV ในภาพรวม 4.42 88.31 พงึ พอใจมาก จากตารางท่ี 18 พบวากลุมตัวอยา งมีความพงึ พอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) ของครู กศน.ตําบล ในภาพรวมอยูในระดับมาก มีคาเฉล่ีย ( x = 4.42 ) โดยกลุมตัวอยางมีความพึงพอใจดานสาระประโยชนที่ไดรับ จากรายการ มีคาเฉล่ยี สูงสุด ( x = 4.76 ) รองลงมาคือดานวิทยากรและผูดาํ เนินรายการ ดา นความเหมาะสมของ เน้ือหาของรายการ ดานวิธีการนําเสนอรายการ ดานรูปแบบรายการ ดานกราฟก ตัวอักษรท่ีใชในรายการ ดา นความยาวของรายการ ดานชว งเวลาในการเผยแพรออกอากาศ ( x = 4.59 , 4.57 , 4.49 , 4.38 , 4.23 , 4.18 , 4.14 ) ตามลําดบั ปญหาและอุปสรรคที่พบในการใหบรกิ ารรายการโทรทศั นเพื่อการศกึ ษา (ETV) - บทเรียนวชิ าสามัญ วิชาคณติ ศาสตร วิทยาศาสตร ภาษาอังกฤษ นําเสนอเน้ือหายาก นกั ศึกษาตามบทเรียนไมทัน (มีผตู อบ 26 คน) - อปุ กรณการรับชมชํารุด (มผี ตู อบ 24 คน) - นักศึกษา ไมมีเวลาชมรายการ ETV (มผี ตู อบ 16 คน) - เน้ือหาไมต รงกับวิชาทล่ี งทะเบยี น (มีผูตอบ 12 คน) - ไมมอี ุปกรณรบั ชมรายการ (มผี ตู อบ 2 คน) - รายการคณติ ศาสตรเร็วเกินไป นักศึกษา กศน.ตามไมทัน - นักศึกษา กศน.จะสนใจเนื้อหาบางรายการเทา นั้น - นกั ศึกษา กศน. บางคนไมมีสมารทโฟนในการรับชมรายการของ ETV - ใชกลอ งรับสญั ญาณ PSI เสยี งภาพจะไมช ัดเจน ตองเปลี่ยนเปน HD สามารถรับชมไดอ ยา งดี 91

ขอ คิดเห็นและขอเสนอแนะในการใชร ายการโทรทัศนเพื่อการศกึ ษา (ETV) เพือ่ สง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย - ควรมกี ารประชาสัมพันธรายการ ETV ใหมากกวาน้ี (มีผูตอบ 4 คน) - เน้อื หาตรงตามบทเรียนสามารถนํามาใชในการเรียนการสอนไดเปนอยางดี (มีผตู อบ 3 คน) - ชวงเวลาที่ออกอากาศไมต รงกับเวลาทีเ่ วลานักศึกษาพบกลุม (มีผตู อบ 2 คน) - ตอ งการใหนําเสนอวิชาเรยี นสายสามญั ในชวงเวลา 09.00 – 16.30 น. ตามเวลาที่พบกลมุ (มีผูตอบ 2 คน) - ตอ งการใหเพิม่ รายการเก่ยี วกับอาชีพมากข้ึน เปนอาชีพท่สี ามารถนาํ ไปใชในชีวิตประจาํ วัน (มีผตู อบ 2 คน) - ตอ งการใหมแี อพพลิเคชั่นรายการ ETV ในระบบมือถือสมารทโฟน (มผี ูตอบ 2 คน) - ตอ งการใหเพิม่ รายการรับชมใหเ ขากับบริบทของชมุ ชนในแตล ะพื้นที่ - นักศึกษาไมมีเวลารับรายการโทรทัศนเ พ่อื การศึกษา - ตอ งการเน้ือหาท่ีเขา ใจงาย เพราะนักศึกษาตามไมทันในรายวชิ าสามญั - ตองการเน้ือหาเก่ียวกับการทาํ โครงงานวิทยาศาสตร - เครื่องรับสัญญาณดาวเทยี มรุนเกา ชาํ รดุ ไมสามารถรับชมรายการได - ตอ งการใหรายการ ETV จดั กจิ กรรมเสริมในวิชาสามญั ใหมากข้ึน - ตองการใหผลิตรายการแนะแนวขอสอบ N-net ปลายภาคเรยี น เพ่ือใชติวนักศกึ ษา กศน. กอนสอบ - ตองการใหแทรกเนื้อหาท่ีจาํ ไดงา ยๆ - ตองการใหมีการรับชมยอนหลังใหนานกวา 2 เดือน ในรายวิชาวิทยาศาสตร คณติ ศาสตร ภาษาองั กฤษ - นักศึกษา กศน.บางคน ไมใหความสนใจส่ือของ ETV - ตองการใหมวี ิชาเกี่ยวกบั เน้ือหาดิจิทัลใหม ากขึ้น - ชอง ETV มกี ารเปล่ยี นแปลง กลองรบั สญั ญาณรับไมได - ตอ งการใหจดั ทํารายการเปนส่ือการตูนแอนิเมชั่น - ตองการใหมสี ่ืออปุ กรณการรบั ชมพรอมที่จะใชง านได - ตองการปรบั เน้ือหาใหส ้ันลงและมคี วามนา สนใจ - ตอ งการเนื้อหาสายสามัญและการศึกษาตามอธั ยาศยั - รายการของ ETV เปน รายการทดี่ ีมาก เพราะนักศึกษาสามารถนาํ ความรูไปใชในการสอบได - รายวชิ าคณิตศาสตร เนื้อหายากเกินไปและระยะเวลานอยเกินไป 92

ตารางท่ี 19 แสดงการใหบริการวิทยุเพ่ือการศึกษา รายการ จํานวน (N = 74) รอยละ การรับฟงรายการวิทยุศึกษา ท่ีผลิตและเผยแพรโดยศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา -  ฟง จากเคร่ืองรับวิทยุ FM 92 MHz / AM 1161 kHz - - 7 -  ฟงจากสถานวี ิทยุแหง ประเทศไทยเพ่ือการศึกษา 1 9.46  ฟง ทางอินเทอรเ นต็ www.moeradiothai.net 1.35 6  ฟง ทางอปุ กรณรับสัญญาณดาวเทียม ชอง R32 68 8.11 กศน.ตําบล มกี ารนํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริมการศึกษานอกระบบ 91.89 หรือไม 3 71 4.05  นาํ ไปใช 95.95  ไมใช 2 กศน.ตาํ บลมีการนํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย - 2.70 หรือไม - -  นําไปใช - - -  ไมใช ความถ่ีในการรับฟง รายการวิทยศุ ึกษาตอสัปดาห  1 – 2 ครั้ง  3 – 4 ครั้ง  5 - 6 ครัง้  7 คร้ังขึ้นไป จากตารางท่ี 19 แสดงการใหบรกิ ารวิทยุเพ่ือการศกึ ษา ครู กศน.ตําบล เคยรบั ฟงรับฟง รายการวิทยุศึกษา ทผ่ี ลิตและเผยแพร โดยศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา โดยรับฟงทางอินเทอรเน็ต www.moeradiothai.net คิดเปนรอยละ 9.46 และ รับฟงทางอปุ กรณรับสัญญาณดาวเทียม ชอง R32 คิดเปนรอยละ 1.35 ครู กศน.ตําบล นํารายการวิทยุไปใชในการ สงเสริมการศึกษานอกระบบ คิดเปนรอยละ 8.11 กศน.ตําบล มีการนํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริมการศึกษาตาม อัธยาศยั คดิ เปนรอยละ 4.05 ความถใ่ี นการรับฟง รายการวิทยศุ ึกษาตอสัปดาห จํานวน 1 – 2 ครั้ง คิดเปนรอ ยละ 2.70 ปญ หาเก่ียวกับการใหบรกิ ารวิทยุเพ่อื การศึกษา - ไมนิยมใชวิทยุเปนเครื่องมือในการสงเสริมการศึกษา เพราะมสี ่ือเทคโนโลยีอ่ืนๆ (มีผตู อบ 35 คน) - ไมมีเครื่องรบั วิทยุ (มผี ตู อบ 25 คน) - ไมทราบวา มีรายการวิทยุสง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ใหบริการ (มีผตู อบ 21 คน) - ไมทราบรายละเอียดคล่ืนความถแ่ี ละชองทางการรับฟง (มีผูตอบ 14 คน) 93

- รับฟง ไมได ไมมีสัญญาณ (มีผูตอบ 12 คน) ขอ คดิ เห็นและขอเสนอแนะเกี่ยวกบั การใหบ รกิ ารวทิ ยุเพ่อื สง เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย - ตอ งการใหมีการประชาสมั พันธใหป ระชาชนไดรับทราบดวย (มีผูต อบ 7 คน) - สื่อวทิ ยุไมเปนท่ีนยิ มของประชาชน (มีผูตอบ 7 คน) - ไมทราบวามีรายการวิทยุศกึ ษา (มีผูตอบ 2 คน) - เปนรายการที่ดีและจะสง เสรมิ ประชาสัมพันธใหนักศึกษา ประชาชนในพื้นท่ีไดใชบริการ (มีผตู อบ 2 คน) - นักศึกษา กศน. นิยมสื่อทีส่ ามารถมองเห็นไดช ัดเจน (มีผูต อบ 2 คน) - ไมไดนาํ รายการวิทยุมาใชในการจัดการเรียนการสอน เพราะไมม ีเครื่องรับวิทยุ - ตอ งการใหมแี อพพลิเคช่ันรายการวิทยศุ ึกษา สามารถรับฟง ผา นสมารทโฟนได - ตอ งการเนื้อหาสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศยั ตามชว งวยั โดยเฉพาะผสู งู อายุ - มีส่ือเทคโนโลยีอื่นๆ ที่หลากหลายสวนใหญไ มไดใชส ื่อวิทยุ 94

ตารางที่ 20 แสดงการใหบรกิ าร VCD/DVD เพื่อการศกึ ษา (N = 74) จํานวน รอ ยละ รายการ กศน.ตําบล มีการใหบริการ VCD/DVD เพือ่ การศึกษา 34 45.95 --  มีใหบริการ 1 เครื่อง 40 54.05  มีใหบริการ 2 เครื่อง  ไมมใี หบริการ 48 64.86 กศน.ตาํ บล มแี ผน VCD/DVD ใหบริการ จํานวน 22 29.73  1 – 50 แผน 4 5.41  51 – 100 แผน  มากกวา 100 แผน 18 24.32 47 63.51 เนือ้ หา VCD/DVD ทมี่ ีใหบริการ ไดแก 9 12.16  เน้อื หาสงเสริมการศึกษาสายสามัญ  เนื้อหาสงเสริมการศึกษาอาชีพ 56 75.68  เนื้อหาสง เสริมการศึกษาตามอธั ยาศยั 18 24.32 ความเพียงพอของแผน VCD/DVD ทีม่ ใี หบริการ 38 51.35  เพยี งพอ 46 62.16  ไมเ พียงพอ 54 72.97 วธิ กี ารใหบริการ VCD/DVD 1 1.35  เปด ใหช มโดยใชเคร่ืองเลน VCD/DVD ท่ี กศน.ตําบล 57 77.03  เปดใหช มโดยใชคอมพิวเตอร 6 8.11  ใหย มื แผน VCD/DVD ไปชมท่ีบา น 10 13.51 ความถ่ีในการเปด VCD/DVD ใหนกั ศึกษา ชมภายใน 1 สัปดาห  เปด ใหรบั ชมทุกวัน  1 – 2 ครงั้  3 – 4 คร้ัง  ไมไดเปดใหรับชมเลย 95

ตารางที่ 20 แสดงการใหบรกิ าร VCD/DVD เพ่อื การศึกษา จํานวน (N = 74) รอ ยละ รายการ 72 ผรู บั บริการ VCD/DVD ไดแก 62 97.30 13 83.78  นักศึกษา กศน. 36 17.57  ประชาชนท่วั ไป 22 48.65  นักเรยี นในระบบ 29.73  ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 25  เด็กและเยาวชน 49 33.78 การหมุนเวียนแลกเปล่ยี นแผน VCD/DVD กบั กศน.ตําบล ใกลเคียง 66.22  มีการหมุนเวยี น 46  ไมหมุนเวียน 21 62.16 จาํ นวนผูรับบริการ VCD/DVD เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห ไดแ ก 4 28.38  1 – 20 คน 2 5.41  21 – 40 คน 1 2.70  41 – 60 คน 1.35  61 – 80 คน  81 คน ข้ึนไป จากตารางที่ 20 แสดงการใหบรกิ าร VCD/DVD เพ่ือการศึกษา กศน.ตําบล สวนใหญมีเครื่องเลน VCD/DVD ใหบริการ 1 เครื่อง คิดเปนรอยละ 45.95 และไมมีเคร่ืองเลน VCD/DVD ไวใหบริการ คิดเปนรอ ยละ 54.05 กศน.ตําบลมีแผน VCD/DVD ใหบริการสวนใหญม ีจํานวน 1 – 50 แผน คิดเปนรอยละ 64.86 รองลงมามีจํานวน 51 - 100 แผน คิดเปนรอยละ 29.73 และมีจาํ นวนมากกวา 100 แผน คิดเปนรอยละ 5.41 ตามลําดับ เนอ้ื หา VCD/DVD ท่ีมีใหบ ริการสวนใหญเปน เนื้อหาสงเสริมการศึกษาอาชีพ คิดเปนรอยละ 63.51 รองลงมาเปนเน้ือหาสงเสริมการศึกษาสายสามัญ คิดเปน รอยละ 24.32 และเนื้อหาสงเสริมการศึกษาอัธยาศัย คิดเปนรอยละ 12.16 ตามลําดับ สวนใหญแผน VCD/DVD ที่มี ใหบริการมีเพียงพอ คิดเปนรอยละ 75.68 ไมเพียงพอ คิดเปนรอยละ 24.32 การใหบริการ VCD/DVD สวนใหญเปน การใหยืมแผน VCD/DVD ไปชมที่บาน คิดเปนรอยละ 72.97 รองลงมาคือเปดใหชมโดยใชเครื่องคอมพิวเตอร คิดเปน รอยละ 62.16 และเปดใหชมโดยใชเคร่ืองเลน VCD/DVD ท่ี กศน.ตําบล คิดเปนรอยละ 51.35 ตามลําดับ กศน.ตําบล เปด VCD/DVD ใหนักศึกษาชมภายใน 1 สัปดาหสวนใหญ 1 – 2 คร้ัง คิดเปนรอยละ 77.03 รองลงมาคือ 3 – 4 ครั้ง คิดเปนรอยละ 8.11 เปดใหรับชมทุกวัน คิดเปนรอยละ 1.35 และไมไดเปดใหชมเลย คิดเปนรอยละ 13.51 ผูรับบริการ 96

VCD/DVD ท่ี กศน.ตําบลสวนใหญเปนนักศึกษา กศน. คดิ เปน รอ ยละ 97.30 รองลงมาคือประชาชนท่ัวไป คิดเปน รอยละ 83.78 ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา คิดเปน รอยละ 48.65 เด็กและเยาวชน คิดเปนรอยละ 29.73 และนักเรียนในระบบ คดิ เปน รอยละ 17.57 ตามลําดบั กศน.ตําบล สว นใหญไ มมีการหมุนเวยี นแลกเปลี่ยนแผน VCD/DVD กบั กศน.ตําบล ใกลเคียง คิดเปนรอยละ 66.22 มีการหมุนเวียนแลกเปล่ียน คิดเปนรอยละ 33.78 จํานวนผูรับบริการ VCD/DVDเฉลี่ย ภายใน 1 สปั ดาห สว นใหญม จี ํานวน 1 – 20 คน คิดเปน รอ ยละ 62.16 รองลงมาคอื มีจํานวน 21 – 40 คน คิดเปนรอยละ 28.38 มจี ํานวน 41 – 60 คน คดิ เปนรอยละ 5.41 มจี าํ นวน 61 - 80 คน คิดเปนรอยละ 2.70 และมีจํานวนกวา 80 คน ขนึ้ ไป คดิ เปนรอ ยละ 1.35 ตามลําดับ ปญหาและอุปสรรคท่ีพบในการใหบริการ VCD/DVD เพ่ือสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย - นกั ศึกษาไมค อยใหความสนใจ VCD/DVD ชอบสื่อออนไลนมากกวา (มีผูต อบ 38 คน) - เครื่องเลน VCD/DVD มสี ภาพเกา ชาํ รุด (มีผูตอบ 33 คน) - แผนชาํ รดุ เปน รอย เพราะใชงานมานาน (มผี ูตอบ 20 คน) - ไมมีเคร่ืองเลน VCD/DVD (มผี ูตอบ 17 คน) - ครูไมใช VCD/DVD ในการจดั การเรียนการสอนเพราะมีส่ืออ่ืนท่ีใชไดด ีกวา (มีผตู อบ 16 คน) - จอภาพมขี นาดเล็ก (มีผูต อบ 10 คน) - แผนมีเน้ือหาเกา ลาสมัย (มผี ูตอบ 9 คน) ขอคิดเห็นและขอ เสนอแนะเก่ียวกับการใหบริการ VCD/DVD เพ่ือสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย - ตองการใหนาํ เนอื้ หาท่ีผลิตในรูปแบบ VCD/DVD นาํ มาอัพโหลดข้ึนระบบออนไลนในรูปแบบตางๆ เพื่อเปนการปรงั ปรุงสื่อใหทันสมยั เหมาะสมกับยุคปจจุบันท่ีใชสื่อออนไลนมากทีส่ ดุ (มีผูตอบ 14 คน) - ตอ งการใหจัดสรรสอ่ื VCD/DVD สงมายัง กศน.ตําบล และมีเนื้อหาที่ทันสมยั (มีผูตอบ 7 คน) - ผูเ รยี น นักศึกษา กศน.ประชาชนไมนิยมใชสื่อ VCD/DVD สวนมากจะใชสื่อออนไลนในการศึกษา หาความรู (มผี ตู อบ 7 คน) - ตอ งการใหเพม่ิ เติมเน้ือหาเกย่ี วกับอาชีพและมคี วามหลากหลาย (มีผูต อบ 7 คน) - ตอ งการเนื้อหาดา นอาชีพใหมากข้นึ ประชาชนใหความสนใจ (มีผูต อบ 6 คน) - ตอ งการเน้ือหาวิชาสายสามัญ (มีผตู อบ 2 คน) - ตองการส่ือ VCD/DVD ท่ีมเี น้ือหาท่ที ันสมัย (มีผตู อบ 2 คน) - เนื้อหาส่ือ VCD / DVD ไมทันสมัยไมตรงกับความตองการ (มผี ูตอบ 2 คน) - ตอ งการเคร่ืองเลน VCD/DVD และจอภาพใหม - ตอ งการจอภาพทีม่ ีขนาดใหญ เพ่อื รองรบั กับนกั ศกึ ษาที่รบั ชมพรอ มๆ กัน - ตองการใหมแี ผน VCD/DVD เกยี่ วกับสุขภาพผูสูงอายุ - ตอ งการใหมเี น้ือหาเก่ียวกับการตวิ ขอสอบในแตล ะรายวิชาสายสามัญ - ควรจัดหาสมารททวี ีไวประจาํ กศน.ตําบล 97

ตารางท่ี 21 แสดงการใหบรกิ ารสื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพ่ือสง เสรมิ ประชาคมอาเซยี น รายการ จาํ นวน (N = 74) รอ ยละ กศน.ตาํ บล มีการใหบริการเทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษา เพือ่ สง เสริม 73 ประชาคมอาเซยี นหรือไม 1 98.65 1.35  มีใหบริการ 34  ไมม ีใหบริการ 4 45.95 ประเภทสือ่ เทคโนโลยเี พื่อการศึกษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซยี นที่มี 31 5.41 ใหบรกิ าร ไดแก 45 41.89  โทรทัศนเพ่ือการศึกษา 60 60.81  วทิ ยเุ พอื่ การศึกษา 81.08  ส่ือ VCD/DVD เพอ่ื การศกึ ษา 74  สอ่ื การศึกษาออนไลน 68 100  สอ่ื อื่นๆ ประเภทส่งิ พิมพ ปา ยนิเทศ 29 91.89 ผูรับบรกิ ารส่ือเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษาเพอ่ื สง เสรมิ ประชาคมอาเซยี น ไดแก 46 39.19  นกั ศึกษา กศน. 62.16  ประชาชนท่ัวไป 44 19 59.46  นักเรียนในระบบ 9 25.68  ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา - 12.16 จํานวนผูรับบริการส่ือเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษาสงเสริมประชาคม 2 อาเซียน เฉล่ยี ภายใน 1 สัปดาห - -  1 – 20 คน 2.70  21 – 40 คน -  41 – 60 คน  61 – 80 คน  81 คน ข้ึนไป  ไมตอบ 98

จากตารางที่ 21 แสดงการใหบริการสื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพื่อสง เสริมความรูเกยี่ วกับประชาคมอาเซียน กศน.ตําบล สว นใหญมีการใหบริการสื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพ่ือสง เสริมประชาคมอาเซียน คดิ เปนรอยละ 98.65 ประเภท สื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซียนท่ีมีใหบริการ สวนใหญคือสื่ออ่ืนๆ ประเภทสิ่งพิมพ ปายนิเทศ คิดเปนรอยละ 81.08 รองลงมาคือสื่อการศึกษาออนไลน คิดเปนรอยละ 60.81 ส่ือโทรทัศนเพื่อการศึกษา คิดเปนรอยละ 45.95 สื่อ VCD/DVD เพ่ือการศึกษา คิดเปนรอยละ 41.89 และวิทยุเพ่ือการศึกษา คิดเปนรอยละ 5.41 ตามลําดับ ผูรับบริการส่ือเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพ่ือสง เสริมประชาคมอาเซียนสวนใหญไดแ กนกั ศึกษา กศน. คดิ เปนรอ ยละ 100 รองลงมาคอื ประชาชนทั่วไป คิดเปน รอ ยละ 91.89 ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา คดิ เปนรอยละ 62.16 และนักเรียนในระบบ คิดเปนรอยละ 39.19 ตามลําดับ จํานวนผูรับบริการสื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาสงเสริม ประชาคมอาเซยี น เฉลีย่ ภายใน 1 สปั ดาห สวนใหญม จี ํานวน 1 – 20 คน คดิ เปนรอยละ 59.46 รองลงมาคอื มจี าํ นวน 21 – 40 คน คิดเปนรอยละ 25.68 มีจาํ นวน 41 – 60 คน คิดเปนรอยละ 12.16 และมีจํานวน 81 คนข้ึนไป คิดเปน รอ ยละ 2.70 ตามลําดบั ปญหาและอปุ สรรคเกยี่ วกบั การใหบริการส่ือการศกึ ษาเพ่ือสงเสริมความรูเก่ียวกับประชาคมอาเซียน - สื่อสง เสรมิ ความรูเกีย่ วกับประชาคมอาเซียนมีนอย (มีผูตอบ 36 คน) - นักศึกษาและประชาชนขาดความสนใจ (มีผูต อบ 30 คน) - ส่อื ท่ีมีไมครบตามจดุ ประสงคในการเรยี นรู (มีผูตอบ 20 คน) ขอคิดเห็นและขอ เสนอแนะเกีย่ วกบั การใหบริการสื่อการศกึ ษาเพ่ือสงเสริมความรูเกี่ยวกับประชาคมอาเซียน - ตองการส่ืออาเซยี นทีท่ ันสมัย (มีผูตอบ 14 คน) - ตองการใหมีการนําเสนอสื่ออาเซยี นผานระบบออนไลน ชองทาง YouTube (มผี ูต อบ 4 คน) - ตองการใหผลิตในรปู แบบส่ือ VCD/DVD แจกใหกับครู กศน.ตําบลเพื่อเปดประชาสมั พันธได (มีผูต อบ 2 คน) - ตองการใหมีการผลิตส่ืออาเซยี นให มีความนาสนใจ (มีผตู อบ 2 คน) - ตอ งการส่ืออาเซยี นเกี่ยวกับภาษาตา งๆ (มีผูต อบ 2 คน) - ตองการใหเพ่ิมเนื้อหาอาเซยี นในรปู แบบสื่อ VCD/DVD เพ่ือสอดแทรกในการจัดการเรยี นสอนได - ตอ งการสื่อออนไลนเกยี่ วกับสื่ออาเซยี นใหมๆ เชน ภาษาอาเซยี น - ตองการใหผลิตสื่อในรูปแบบการต ูน หาเนื้อท่ีเขา ใจงา ย - ตอ งการสื่อในรูปแบบหนังสอื หรือโปสเตอร ท่ีนา สนใจมสี สี ันสวยงาม - ประชาชน นักศึกษา กศน. ระยะหลงั ไมส นใจความรูดานอาเซียนแลว - ตอ งการสนับสนุนอุปกรณส่ือเทคโนโลยีเพือ่ การศึกษา เพราะท่ี กศน.ตําบลไมม ีอปุ กรณทีท่ ันสมยั - ตอ งการสื่อท่ีมีภาพประกอบการอธิบายในเนื้อหาตางๆ เพ่ือเพ่ิมความเขา ใจกับนักศึกษา - กศน.ตําบล ขาดงบประมาณในการจดั หาสื่อ - ตอ งการใหมุมอาเซยี นมีอุปกรณท่ีทันสมยั นาสนใจ 99

ตารางที่ 22 แสดงการใหบรกิ ารสือ่ การศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตาํ บล จํานวน (N = 74) รอยละ รายการ 73 ความพรอมดานสถานท่ีในการใหบริการ 1 98.65 1.35  มสี ถานทเ่ี หมาะสมสําหรบั การใหบริการส่ือออนไลน 73  ขาดความพรอมดานสถานที่ ในการใหบริการสอ่ื ออนไลน 1 98.65 ความพรอ มดา นโครงขายการใหบริการสื่อออนไลน 1.35  มีการติดต้ังโครงขา ยอินเทอรเนต็ wifi ความเร็วสงู 11  ไมม กี ารตดิ ตั้งโครงขา ยอินเทอรเน็ต 35 14.86 ความพรอมดา นเครื่องคอมพิวเตอรสําหรับใหบริการส่ือออนไลนเพ่ือ 28 47.30 การศึกษา 37.84  มีเครอ่ื งคอมพิวเตอรใหบริการอยา งพอเพยี ง 48  มีเคร่อื งคอมพิวเตอรใหบริการไมพอเพียง 26 64.86  ไมมีเครอื่ งคอมพิวเตอรใหบรกิ าร 35.14 ความพรอมของครูผูใชบริการสื่อออนไลนเพื่อการศึกษา 72  ครมู คี วามรแู ละทักษะเพียงพอในการใหบริการสอื่ ออนไลน 2 97.30 2.70  ครูยังขาดองคค วามรแู ละทักษะในการเผยแพรอ งคค วามรดู านออนไลน 4 กศน.ตาํ บล ของทา นมีการใหบรกิ ารส่ือออนไลนเ พื่อการศึกษา 10 5.41 60 13.51  มีใหบริการ 81.08  ไมมใี หบริการ 66 นักศึกษา ประชาชนใชสื่อออนไลนอยางไร 64 89.19  ศกึ ษาจากเครื่องคอมพิวเตอรที่ กศน.ตําบล จดั ไวให 39 86.49  ศึกษาจากเคร่ืองคอมพิวเตอรโนต บคุ ของครู กศน.ตําบล 55 52.70 62 74.32  ศกึ ษาจากโทรศพั ทสมารทโฟนหรือแท็บเล็ตของนักศึกษา ประชาชนเอง 13 83.78 กลุมเปาหมายสวนใหญใชบริการส่ือออนไลนเพื่อ 17.57  ศึกษาคน ควาเน้ือหาความรูต างๆ  ศกึ ษาแนวทางเพื่อการประกอบอาชีพ  ศึกษาบทเรยี น Online  ตดิ ตอสังคม Online  ดูหนงั ฟง เพลง เลนเกม  อื่นๆ 100

ตารางท่ี 22 แสดงการใหบริการส่ือการศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตําบล จํานวน (N = 74) รอยละ รายการ 74 ผูใชบริการส่ือการศกึ ษาออนไลนไดแ ก 73 100 39 98.65  นักศกึ ษา กศน. 63 52.70  ประชาชนท่ัวไป 54 85.14  นักเรยี นในระบบ 6 72.97  ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 8.11  เด็กและเยาวชน 17  อนื่ ๆ 21 22.97 มผี ูใชบรกิ ารสื่อการศึกษาออนไลน ท่ี กศน.ตําบล เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห 17 28.38  1 – 20 คน 7 22.97  21 – 40 คน 12 9.46  41 – 60 คน 16.22  61 – 80 คน 73  81 คน ขึ้นไป 1 98.65 ครู กศน. มีการนาํ ส่อื สังคมออนไลนม าใชในการสงเสริมการศึกษา ของ กศน. 1.35  มกี ารนาํ มาใช 71  ไมม ีการนํามาใช 73 95.95 โปรแกรมสื่อสังคมออนไลนท่ีนํามาใช ไดแก 11 98.65  FACEBOOK 8 14.86  LINE 10.81  Instagram 39  สอ่ื อื่นๆ 74 52.70 กิจกรรมท่ีนําส่ือสงั คมออนไลนม าใช ไดแก 60 100  สรุปยอ เนื้อหาความรูสั้นๆ เผยแพร 57 81.08  แจงนดั หมายนักศกึ ษา 8 77.03  เผยแพรข า วสาร 10.81  สง งาน / สงการบา น  อ่ืนๆ 101

ตารางท่ี 22 แสดงการใหบริการสื่อการศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตําบล จาํ นวน (N = 74) รอยละ รายการ 62 การเขาใชส ่ือออนไลนทาง www.etvthai.tv 12 83.78 16.22  เคยเขาใช 23  ไมเคยเขา ใช 23 31.08 จาํ นวนผูเขา ใชส่ือสอื่ www.etvthai.tv เฉล่ียภายใน 1 สปั ดาห 12 31.08  1 คร้ังตอสัปดาห 1 16.22  2 ครง้ั ตอสปั ดาห 1 1.35  3 ครง้ั ตอสปั ดาห 2 1.35  4 ครั้งตอ สัปดาห 2.70  5 คร้งั ตอ สัปดาห 4  7 คร้งั ตอ สปั ดาห 70 5.41 การเขาใชส ื่อออนไลนทาง www.moeradiothai.net 94.59  เคยเขาใช 1  ไมเ คยเขา ใช 3 1.35 จํานวนผูเขา ใชส่ือส่ือ www.moeradiothai.net เฉล่ียภายใน 1 สปั ดาห 4.05  1 ครัง้ ตอสัปดาห 2  3 คร้งั ตอสัปดาห 72 2.70 การเขาใชส ื่อออนไลนทาง www.braill-cet.in.th 97.30  เคยเขาใช 1  ไมเ คยเขา ใช 1 1.35 จํานวนผูเขาใชส ื่อส่ือ www.braill-cet.in.th เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห 1.35  2 คร้ังตอ สัปดาห 24  3 ครง้ั ตอ สปั ดาห 50 32.43 การเขา ใชส่ือออนไลนทาง www.onie-mediacenter.com 67.57  เคยเขาใช  ไมเ คยเขาใช 102

ตารางท่ี 22 แสดงการใหบริการส่อื การศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตําบล รายการ จํานวน (N = 74) รอยละ จาํ นวนผูเขา ใชส่ือสือ่ www.onie-mediacenter.com เฉล่ยี ภายใน 1 สปั ดาห 11  1 ครั้งตอ สัปดาห 10 14.86  2 ครัง้ ตอ สัปดาห 2 13.51  3 ครง้ั ตอสัปดาห 1 2.70  5 คร้ังตอสัปดาห 1.35 จากตาราง 22 แสดงการใหบริการสื่อการศึกษาออนไลน ท่ี กศน.ตาํ บล สวนใหญมคี วามพรอมดานสถานท่ีในการใหบริการ คิดเปนรอยละ 98.65 ท่ี กศน.ตําบล สวนใหญมีความพรอมดานโครงขายเพื่อใหบริการส่ือออนไลน คิดเปนรอยละ 98.65 มคี วามพรอมดานเคร่ืองคอมพิวเตอรส ําหรับใหบริการสื่อออนไลนเพ่ือการศึกษาท่ี กศน.ตําบล สว นใหญมีเคร่ืองคอมพิวเตอร ใหบริการไมพอเพียง คิดเปนรอยละ 47.30 มีเครื่องคอมพิวเตอรใหบริการอยางพอเพียง คดิ เปนรอยละ 14.86 และไมมี เคร่ืองคอมพิวเตอรใหบริการ คดิ เปนรอยละ 37.84 ความพรอมของครูผูใหบริการส่ือออนไลนเพ่ือการศกึ ษา สว นใหญครูมี ความรูและทักษะเพียงพอในการใหบริการสื่อออนไลน คิดเปนรอยละ 64.86 และครูยังขาดองคความรูและทักษะในการ เผยแพรองคความรดู านสื่อออนไลน คดิ เปน รอยละ 35.14 กศน.ตําบล มกี ารใหบริการส่ือออนไลนเพื่อการศึกษา คดิ เปน รอยละ 97.30 กศน.ตําบล ไมมีการใหบริการส่ือออนไลนเพอ่ื การศึกษา คิดเปนรอยละ 2.70 การใชสื่อออนไลน ของนักศึกษา ประชาชน สวนใหญใ ชศึกษาจากโทรศัพทมือถือสมารทโฟนหรือแท็บเล็ตของนักศึกษา ประชาชน เอง คดิ เปนรอยละ 81.08 ใชศึกษาจากเครื่องคอมพิวเตอรโนตบคุ ของครู กศน.ตาํ บล คดิ เปน รอยละ 13.51 และ ใชศึกษาจากเคร่ืองคอมพิวเตอรที่ กศน.ตําบล จัดไวให คิดเปนรอยละ 5.41 กลุมเปาหมายสวนใหญใช สื่อการศึกษาออนไลนเพ่ือศึกษาคนควา คดิ เปน รอยละ 89.19 รองลงมาคือใชศ ึกษาแนวทางเพื่อการประกอบอาชีพ คิดเปนรอยละ 86.49 ใชเพ่ือดูหนังฟงเพลง เลนเกม คิดเปนรอยละ 83.78 ใชเพื่อติดตอสังคม Online คิดเปนรอยละ 74.32 และใชเพื่อศึกษาบทเรียน Online คดิ เปนรอยละ 52.70 ตามลําดับ ผูใชบริการสื่อออนไลนเพื่อการศึกษา สว นใหญเ ปนนักศึกษา กศน. คิดเปน รอ ยละ 100 รองลงมาไดแกประชาชน คดิ เปน รอยละ 98.65 ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา คิดเปน รอยละ 85.14 เด็กและเยาวชน คิดเปนรอยละ 72.97 นักเรียนในระบบ คิดเปนรอยละ 52.70 ตามลําดับ ที่ กศน.ตําบลมีผูใชบริการสื่อการศึกษาออนไลนเฉล่ียภายใน 1 สัปดาหสวนใหญ มีจํานวน 21- 40 คน คิดเปนรอยละ 28.38 รองลงมามีจํานวน 1 – 20 คน และจาํ นวน 41 – 60 คน จํานวนเทากัน คิดเปน รอยละ 22.97 จาํ นวน 81 คน ขึ้นไป คิดเปนรอยละ 16.22 และจํานวน 61 – 80 คน คิดเปนรอยละ 9.46 ตามลําดับ ครู กศน.ตาํ บลมีการนําสื่อสังคม ออนไลนมาใชในการสงเสริมการศกึ ษาของ กศน. คิดเปน รอยละ 98.65 และไมไ ด นาํ ส่อื สังคมออนไลนม าใชในการสงเสริม การศกึ ษาของ กศน. คดิ เปน รอยละ 1.35 โดยโปรแกรมส่ือสงั คมออนไลนที่ครู กศน.ตาํ บล นํามาใชสวนใหญไดแก LINE คิด เปนรอยละ 98.65 รองลงมาคือโปรแกรม FACEBOOK คิดเปนรอยละ 95.95 โปรแกรม Instagram คิดเปนรอยละ 14.86 และโปรแกรมอ่ืนๆ คิดเปนรอยละ 10.81 ตามลาํ ดับ กจิ กรรมที่ ครู กศน.ตําบล นาํ สอ่ื สงั คมออนไลนมาใชสวน 103

ใหญคือใชเพ่ือแจงนัดหมายนักศึกษา คิดเปนรอยละ 100 รองลงมาคือใชเพ่ือประชาสัมพันธเผยแพรขาวสาร คดิ เปน รอ ยละ 81.08 ใชเ พ่ือสงงาน / สง การบาน คดิ เปนรอ ยละ 77.03 ใชเพือ่ สรปุ ยอเน้ือหาความรูส้ันๆ เผยแพร คิดเปนรอยละ 52.70 และใชเพ่ือกิจกรรมอื่นๆ คิดเปนรอยละ 10.81 ตามลําดับ ครู กศน.ตําบล สวนใหญเคยเขาใชสื่อ ออนไลนท่ีศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษาเผยแพร คือ เขาใชส่ือออนไลนทาง www.etvthai.tvคิดเปนรอยละ 83.78 โดยมี จํานวนผเู ขา รับชมสื่อ www.etvthai.tvเฉลยี่ ภายใน 1 สัปดาห มจี ํานวน 1 ครง้ั และ 2 ครง้ั จาํ นวนเทากัน คดิ เปนรอยละ 31.08 จํานวน 3 คร้ัง คิดเปนรอยละ16.22จํานวน 7 ครั้ง คิดเปนรอยละ 2.70 จาํ นวน 4 , 5 คร้ัง จํานวนเทากนั คิดเปนรอยละ1.35 รองลงมาคือเขาใชสื่อออนไลนทาง www.onie-mediacenter.com คิดเปนรอยละ 32.43 โดยมีจํานวนผูเขารับชมสื่อ www.onie-mediacenter.com เฉล่ียภายใน 1 สัปดาห มจี ํานวน 1 คร้ัง คิดเปนรอยละ 14.86 จํานวน 2 ครั้ง คิดเปนรอยละ 13.51 จํานวน 3 ครั้ง คิดเปนรอยละ 2.70 และจํานวน 5 ครั้ง คิดเปนรอยละ 1.35 เขาใชสื่อออนไลนทาง www.moeradiothai.net คดิ เปนรอ ยละ 5.41 และเขา ใชสอื่ สอื่ www.braill-cet.in.th คดิ เปน รอยละ 2.70 ปญ หาทพี่ บในการใหบริการส่อื การศึกษาออนไลน - เขา ใชอินเทอรเน็ต wifi พรอมๆ กันหลายเครื่องแลวมีปญหาอินเทอรเน็ตลาชา หลดุ บอย (ผูต อบ 42 คน) - นักศึกษาสงู อายุขาดทักษะในการใชส่อื ออนไลน (ผตู อบ 34 คน) - ขาดบุคลากรในการดูแลบํารุงรักษา ซอมแซมเบ้อื งตน (ผตู อบ 28 คน) - ไมมเี ครื่องคอมพิวเตอรหรืออุปกรณอ่ืนใหบ ริการ (ผูตอบ 25 คน) - อปุ กรณอินเทอรเน็ตเสีย ขาดงบประมาณในการซอมแซม (ผตู อบ 16 คน) - ขาดองคค วามรูดานโปรแกรมคอมพวิ เตอรท่จี ะเผยแพรใหก บั นักศกึ ษา ประชาชน กลมุ เปาหมาย (ผตู อบ 11 คน) ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะในการใหบ ริการส่อื การศึกษาออนไลน เพื่อสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย - ตอ งการเน้ือหาเทคนคิ การตัดตอ ภาพ (ผตู อบ 6 คน) - ตอ งการเน้ือหาการใชสื่อออนไลนเ บื้องตน (ผตู อบ 5 คน) - ตองการเน้ือหาเทคนคิ การขายสินคาออนไลน (ผูตอบ 3 คน) - ตองการเน้ือหาความรูดา นกฎหมายเก่ียวกบั ส่ือออนไลน (ผูตอบ 2 คน) - ตอ งการเน้ือหาเทคนิคการสบื คนขอ มูลออนไลนเบ้ืองตน (ผูตอบ 2 คน) - ตองการเน้ือหาการใชโปรแกรม Photoshop (ผูตอบ 2 คน) - ตองการเน้ือหาการตัดตอภาพวิดีโอ - ตอ งการเน้ือหาการบรหิ ารจดั การฐานขอ มูล - การดแู ลเคร่ืองคอมพิวเตอร การลงโปรแกรม - ตอ งการใหจัดทําเปนคมู ือแนะแนวทางการใชส ื่อ วธิ ีการใชท ี่ชัดเจน - ตอ งการเน้ือหาทักษะการใชส่ือออนไลนเบ้ืองตน - ตองการเน้ือหาโปรแกรมในการทําเว็บเพจ 104

ความตองการดานเน้อื หา 1. รายการสง เสริมการศกึ ษาวิชาสายสามญั มคี วามตองการเรือ่ ง 1.1 ภาษาอังกฤษ (มีผตู อบ 61 คน) เนื้อหาทต่ี อ งการไดแก การสนทนาโตตอบโดยใชศพั ทง ายๆ (มผี ูตอบ 3 คน) , การสนทนาเพ่ือนําไปใช ในชีวิตประจําวัน (มีผูตอบ 11 คน) , การส่ือสาร (มีผตู อบ 5 คน) , ม.ตน -ม.ปลาย , แกรมมา (มผี ตู อบ 3 คน) , การนําเสนอแหลง ทองเทยี่ ว , หลักการใชไวยากรณ (มีผตู อบ 2 คน) , การสรา งประโยค , หลักการฟง พดู อา น เขียน , 1.2 คณิตศาสตร (มีผตู อบ 59 คน) เน้ือหาท่ีตองการไดแก การคํานวณหาพื้นที่ (มีผูตอบ 2 คน) , การคิดหาเปอรเซ็นต , สถิติ , ตรีโกณมิติ (มีผูตอบ 2 คน) , เศษสวน (มีผูตอบ 2 คน) , ทศนิยม , ม.ตน-ม.ปลาย(มีผูตอบ 3คน) , สูตรการคิดคํานวณ , เซต (มีผูตอบ 2 คน) , ระบบจํานวนจริง , เลขอนุกรม (มีผูตอบ 4 คน) , การแกส มการแบบงาย (มผี ูต อบ 3 คน) , ความนา จะเปน (มผี ตู อบ 2 คน) 1.3 วทิ ยาศาสตร (มีผตู อบ 42 คน) เนอ้ื หาท่ตี องการไดแ ก การทดลอง (มีผูต อบ 7 คน) , เคมี , ดวงดาว โลก อวกาศ (มีผูต อบ 2 คน) , ม.ตน-ม.ปลาย , การทาํ โครงงาน (มีผูตอบ 3 คน) , ภูมิศาสตร , ระบบนิเวศน , แรงโนมถวง (มีผตู อบ 2 คน) 1.4 ภาษาไทย (มีผตู อบ 17 คน) เน้อื หาท่ตี องการไดแก คาํ ทม่ี ักจะเขียนผิด , หลักการใชภาษา (มผี ูต อบ 2 คน) , การสะกดคําผดิ คาํ ถูก (มีผูตอบ 3 คน) , การเขียนและการพูด , 1.5 สังคมศกึ ษา (มีผตู อบ 3 คน) 1.6 ประวตั ศิ าสตรชาติไทย (มีผตู อบ 3 คน) 1.7 วสั ดศุ าสตร 1.8 สุขศึกษา 2. รายการสง เสริมการศึกษาดานอาชีพ มคี วามตอ งการเรื่อง - การเกษตร การปลูกผักไฮโดรโปนิกส (มีผูตอบ 2 คน) , การปลูกออย (มีผูตอบ 2 คน) , การทํา การเกษตรแบบผสมผสาน (มีผูตอบ 2 คน) , เทคนิคการกรีดยาพาราใหไดผลผลิตท่ีดีที่สุด (มีผูตอบ 2 คน) , การปลูกขาว , การปลูกมันสําปะหลัง , การปลูกมะมวงนอกฤดู , การปลูกพืชสมุนไพรและ การตลาด , การปลกู แตงกวา , การปลูกหนอไมฝรั่ง , การปลูกขาวใหไดผลผลิตเพิ่มมากขึ้น , การปลูก พืชผกั สวนครัว , การปลูกกลวย (ทาํ พานบายศรี) , การทําปุยหมักชีวภาพ , เกษตรอินทรีย , การทํา ปุยอินทรีย , การทํานาปลอดสารพิษ , การปลูกผักปลอดสารพิษ , การปลูกสตอเบอร่ีในพื้นท่ีภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ 105

- การเพาะเห็ด (มีผตู อบ 2 คน) การเพาะเห็ดนางฟาและการแปรูปผลิตภณั ฑ , การเพาะเหด็ โคน , การเพาะเห็ดระโงก - ดา นปศุสัตว การเลี้ยงไกพันธุไข (มผี ตู อบ 4 คน) , การเล้ยี งกงุ ฝอย (มผี ูตอบ 3 คน) , การเลย้ี งปลาดกุ , การเลีย้ งปลานลิ (มผี ูตอบ 3 คน) , การเล้ียงไกบา น (มผี ตู อบ 3 คน) , การเล้ยี งโค – กระบอื (มผี ตู อบ 2 คน) , การเลยี้ งวัวพนั ธเน้ือ / ววั ขุน (มผี ตู อบ 2 คน) , การเลย้ี งปู (มผี ตู อบ 2 คน) , การเล้ยี งกบ , การเลย้ี งหอยขม , การเลี้ยงหมู , การเลย้ี งหมอ นไหม , การเลีย้ งสัตวป ก , การเล้ียงหนูพุก , การเลีย้ ง หอยขม , การเล้ียงปลากนิ พชื , การเลีย้ งเปด , - การคาขาย การขายของออนไลน (มีผูตอบ 15 คน) , การบรรจุภัณฑ (มีผูตอบ 9 คน) , การตลาด (มีผูตอบ 2 คน) , การสรา งแบรนด (มผี ตู อบ 2 คน) , การทาํ สติกเกอรโอทอปชุมชน (มผี ูตอบ 2 คน) , การนวดแผนไทย , การออกแบบผลิตภณั ฑจากฟางขาวโพด , การสง เสรมิ ผลิตภณั ฑ - อาหาร การแปรรูปอาหาร (มีผตู อบ 5 คน) , การแปรรูปกลวย (มผี ูตอบ 2 คน) , การถนอมอาหาร , การเพมิ่ ผลผลิตทางการเกษตร , การแปรรูปผลติ ภัณฑจากนา้ํ ออย , การทาํ นํา้ ผลไม , - การทําขนมไทย (มีผตู อบ 11 คน) , ธุรกิจรานกาแฟ - ชางซอมคอมพิวเตอร – พร้ินเตอร (มีผูตอบ 11 คน) , ชางซอมโทรศพั ทมอื ถือ (มีผตู อบ 8 คน) , ชา งซอ มรถยนต (มีผตู อบ 3 คน) , ชา งซอ มแอร – ตดิ ตั้งแอร (มีผูตอบ 2 คน) , ชางไฟฟา (มีผตู อบ 2 คน) , ชางซอมรถจกั รยานยนต (มผี ตู อบ 2 คน), ชา งเช่ือมเหล็ก (มผี ตู อบ 2 คน) งานชางไม , ชา งภาพถา ยภาพ-ถายวิดโี อ , ชางซอมเคร่ืองใชไฟฟา , ชางปูน - ชา งเสริมสวย (มีผูตอบ 5 คน) , งานฝม ือ การทํากระเปา ในรูปแบบตา งๆ , การทําพวงมาลยั จาก ริบบิ้น , การประดษิ ฐของชํารว ย (มีผตู อบ 2 คน) , ชางตดั ผมชาย (มีผตู อบ 2 คน) , - การทอผา แนะนําลวดลายใหมๆ (มีผูต อบ 5 คน) , การทําของที่ระลึก (มีผตู อบ 4 คน) , การทอเส่ือกก (มีผูตอบ 3 คน) , การทอผาพนื้ เมือง (มีผูตอบ 2 คน) , การจักสานจากไมไผ (มีผูต อบ 2 คน) , การสาน ตะกรา , การยอมคราม , มัดหมี่ ,แปรรูปจากเสื่อกก - เทคนิคการคาขาย สรา งอาชีพ สรางรายได - มัคคุเทศกนอย แนะนําแหลง ทองเท่ียวในทองถิ่น , การประชาสมั พันธแหลง ทองเทยี่ ว 3. รายการการสงเสริมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 3.1 เนอื้ หาสําหรบั เด็กและเยาวชน มีความตองการเร่ือง - โทษพิษภยั ของยาเสพติด (มีผตู อบ 39 คน) - เพศศกึ ษา คณุ แมวัยใส การทองกอ นวัยอันควร (มีผูตอบ 25 คน) - การใชส่ือออนไลนทถ่ี ูกตองการ ขอปฏบิ ัติ ขอควรระวงั (มีผตู อบ 22 คน) - กีฬานันทนาการ (มผี ตู อบ 20 คน) 106

- พรบ. คอมพิวเตอร (มีผตู อบ 9 คน) - อาชีพที่เหมาะสมกับเยาวชน (มผี ูตอบ 5 คน) - ทกั ษะชีวิต (มีผตู อบ 5 คน) - ศีลธรรม จารตี ประเพณี (มีผตู อบ 4 คน) - มารยาททางสงั คม (มีผตู อบ 4 คน) - กิจกรรมดนตรี (มผี ูตอบ 4 คน) - กฎจราจร (มผี ตู อบ 4 คน) - การใชภ าษาไทยอยางถูกตอง (มีผูตอบ 3 คน) - นิทานนานาชาติ (มีผตู อบ 3 คน) - การสงเสรมิ การอา น (มีผูตอบ 2 คน) - กิจกรรมเสริมสรางพฒั นาการเด็ก (มผี ตู อบ 2 คน) - การเขาคายคุณธรรมจรยิ ธรรม (มีผูตอบ 2 คน) - แนวทางการศึกษาตอดานสายอาชีพ , สายสามญั - ศลิ ปะสาํ หรับวัยรุน - การปลูกฝง ระเบียบวินัยใหก ับเยาวชน - การแนะนาํ อาชีพทีเ่ หมาะสมกับเยาวชน - นิทานสาํ หรับเด็ก (การสงเสรมิ คุณธรรม) - การแนะนาํ อาชีพ การคาขายสนิ คา ออนไลน - โปรแกรมการทาํ สติกเกอรไลน - การดูแลสุขภาพสาํ หรับวยั รุน - กฎหมายเบ้ืองตน - การใชเ วลาวา งใหเ กิดประโยชน - การต ูน สอนคติธรรมในการใชทกั ษะชวี ติ 3.2 เน้อื หาสําหรับผูสงู อายุ มีความตองการเร่ือง - การดแู ลตนเองของผูส ูงอายุ (มีผตู อบ 54 คน) - โภชนาการ (มีผตู อบ 31 คน) - การออกกาํ ลงั กายท่เี หมาะสม (มีผูตอบ 31 คน) - อาชีพเสริมสําหรับผูสงู อายุ (มผี ูตอบ 10 คน) 107

- งานอดิเรกสําหรับผสู ูงอายุ (มีผูตอบ 9 คน) - การดแู ลสขุ ภาพหางไกลโรคไมต ดิ ตอ (มีผตู อบ 7 คน) - การใชส มุนไพรในการดแู ลสุขภาพ (มีผตู อบ 7 คน) - ธรรมะสําหรับผสู ูงอายุ (มีผูตอบ 7 คน) - การดูแลสขุ ภาพจิตของผูสูงอายุ (มผี ตู อบ 4 คน) - โรคท่ีเกย่ี วของกับผูส งู อายุ อาการเบ้ืองตน (มผี ูตอบ 4 คน) - การอนุรักษภูมิปญ ญาทองถิ่น (มีผูตอบ 2 คน) - การใชเ ทคโนโลยีสําหรับผูสูงอายุ การใชสมารทโฟนเบ้ืองตน (มีผตู อบ 2 คน) - การดแู ลผปู วยตดิ เตียง (มีผูตอบ 2 คน) - เกมฝกสมอง - การใชย ารักษาโรคกับผูสงู อายุ - โรคเรื้อรงั สาํ หรบั ผสู ูงอายุ ตลอดจนการดูแล การปอ งกัน - การปฏิบตั ิตนเมื่อเขาสวู ยั ผสู งู อายุ - กิจกรรมบันเทิงสําหรับผูสงู อายุ 4. รายการสง เสรมิ การศกึ ษาอาเซียน มีความตองการเร่ือง - ภาษาอาเซียน (มีผูตอบ 35 คน) - ศิลปวัฒนธรรม (มีผตู อบ 30 คน) - แหลงทองเท่ยี วที่สาํ คญั (มผี ตู อบ 19 คน) - ภมู ิประเทศอาเซยี น ภูมิศาสตร ขอมูลอาเซียน (มผี ูตอบ 19 คน) - กฎหมายอาเซียน (มีผูตอบ 15 คน) - เศรษฐกิจอาเซียน การคา การลงทุน (มผี ตู อบ 11 คน) - อตั ราแลกเปลีย่ นเงนิ ตราในกลุมประเทศอาเซยี น (มผี ตู อบ 6 คน) - อาชีพยอดฮติ ของอาเซยี น (มีผูต อบ 6 คน) - อาหารของประเทศอาเซียนที่เปนท่ีนิยม (มีผตู อบ 5 คน) - การเมืองการปกครอง (มีผูตอบ 3 คน) - สทิ ธิประโยชนจากประชาคมอาเซียน (มีผูต อบ 3 คน) - การลงทุนในประเทศกลุมอาเซียน (มีผูตอบ 2 คน) - ภาษาจีน (มผี ูต อบ 2 คน) 108

- การแตง กาย (มีผูตอบ 2 คน) - สนิ คาสาํ คัญของแตล ะประเทศอาเซยี น - ภาษาลาว , ภาษาเวยี ดนาม - ภาษาองั กฤษเบื้องตน - ภาษาเวียดนามเบ้ืองตน ปญหาและขอ เสนอแนะเกี่ยวกับการใหบรกิ ารเทคโนโลยีเพ่อื การศกึ ษาของศูนยเทคโนโลยที างการศึกษา - ตอ งการใหบุคลากรศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษาออกมาแนะนาํ ส่ือตางๆ ใหนักศึกษาและประชาชน ไดทราบและเรียนรดู วยกัน (มีผตู อบ 5 คน) - ตอ งการใหศูนยเทคโนโลยที างการศกึ ษาประชาสมั พันธส่ือที่ผลิตออกมาในทุกชองทาง (มีผตู อบ3 คน) - ตองการใหมีการอบรมการทาํ คลิปนาํ เสนอผา นชองยูทูป ใหกับครู กศน.ตําบล (มผี ตู อบ 3 คน) - ตอ งการเคร่ืองคอมพวิ เตอร เพื่อใชในการใหบ ริการเขา ถึงส่ือออนไลนเพือ่ การศึกษา (มผี ตู อบ 3 คน) - ขาดเครือ่ งมอื ในการเรียนการสอนท่ที ันสมยั (มีผตู อบ 3 คน) - ตอ งการใหนาํ เนื้อหาตา งๆ นาํ เสนอผานระบบออนไลน เพ่ืองายตอการสืบคนและการใช (มีผตู อบ 2 คน) - อปุ กรณเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาไมเ พยี งพอกบั ผเู รียน (มีผูตอบ 2 คน) - ตองการใหผลติ สอื่ ออกมาใหค รอบคลมุ ในทุกดา น (มีผูตอบ 2 คน) - การแนะนําการคา ขายออนไลน (มีผตู อบ 2 คน) - สัญญาณอินเทอรเนต็ ในพ้ืนทขี่ าดๆ (มีผตู อบ 2 คน) - ตอ งการใหผลติ สื่อทเี่ ขาใจงายตอผูรับบริการ - เนื้อหารายการควรเปนเน้ือหาท่ีสามารถนาํ ไปใชในชีวติ ประจําวันได - ตอ งการใหปรับเนื้อหาการออกอากาศในชวงเชาใหนําเสนอวิชาสามญั ชว งบา ยเปนดา นอาชีพ นันทนาการ - ตองการใหผลิตสอ่ื ทท่ี ันสมยั - ตอ งการใหนําเสนอนักศึกษา กศน.ท่ปี ระสบความสาํ เร็จในชีวิต เพื่อเปนตวั อยางกับนักศึกษา กศน.ในปจจุบัน - ขาดส่ือเทคโนโลยีทางการศึกษาท่ีทันสมยั ระดับ กศน.ตําบล เชน ทีวมี ขี นาดเล็ก มีคอมพิวเตอร ใหบริการไมเ พยี งพอ ขาดงบประมาณในการบาํ รงุ รักษาอุปกรณเทคโนโลยีตางๆ - ควรผลิตเนื้อหาที่เขา ใจงา ย - นักศึกษา กศน.ไมไดติดตามสื่อ หรืออาจจะลืมชองทางการเขาถึงสือ่ ออนไลนตางๆ - ตองการเน้ือหาเก่ยี วกับผูส ูงอายุใหเพม่ิ มากข้ึน 109

- ตอ งการสื่อการสอนที่เหมาะสมกับนักศึกษา เชน จอโทรทศั นท่มี ีขนาดใหญ เพ่อื ดึงดูดความสนใจของ นักศึกษา - ตอ งการใหศ ูนยเทคโนโลยีทางการศกึ ษานาํ เสนอสื่อตางๆ ในทุกชองทาง - สื่อเทคโนโลยที างการศึกษา เปน สื่อที่มีความทันสมัยและสง เสริมการเรยี นรูไดเ ปนอยา งดี - การออกอากาศของสถานี ETV มกี ารเปลยี่ นแปลง เปนระบบความคมชดั สูง (HD) ควรมีการ ประชาสัมพันธใหป ระชาชนไดทราบ - ครู กศน. บางคนยงั ไมทราบชองทางการเขาถึงสื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษาเพ่ือนาํ ความรูมาใชในการ เรียนการสอน - ตอ งการใหมเี จา หนาท่ีจากศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา ออกมาประชาสัมพันธการใชส ่ืออยา ง ตอ เน่ือง - ตอ งการใหสว นกลางมอบสื่อดานเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษามาให กศน. ระดับตาํ บล - ตอ งการใหมีการฝกอบรมเก่ียวกับการจัดทาํ ส่ือประกอบการเรียนการสอน - ตองการใหเนนการผลิตส่ือสงเสริมดา นอาชีพเปนพิเศษ - ตอ งการงบประมาณในการบํารงุ ดแู ลรกั ษาเคร่ืองมือ อุปกรณใหกับ กศน.ตําบล 110

ภาคใต 111

ตอนท่ี 1 ขอมลู ทัว่ ไปของผูตอบแบบสอบถาม ดงั แสดงในตารางท่ี 23 ตารางที่ 23 แสดงขอ มลู ทั่วไปของผตู อบแบบสอบถาม (N = 36) จํานวน รอยละ รายการ เพศ 12 33.33 24 66.67  ชาย  หญงิ 35 97.22 ปฏิบัติหนาท่ี 1 2.78  ครู กศน.ตําบล --  ครูอาสา  ครู ศรช. 5 13.89 ระยะเวลาการปฏิบัติหนาท่ี 9 25.00  1 – 5 ป 16 44.44  6 – 10 ป 4 11.11  11 – 15 ป 2 5.56  16 – 20 ป  มากกวา 20 ป 31 86.11 สื่อเทคโนโลยเี พื่อการศึกษาท่ีใชเปนประจําหรอื บอยที่สุด 5 13.89  สื่อออนไลน (Internet เว็บไซต YouTube) --  รายการโทรทัศน ETV  VCD/DVD/CD จากตารางที่ 23 แสดงขอมูลทั่วไปของผูตอบแบบสอบถาม ผูใหการสัมภาษณกลุมตัวอยางสวนใหญเปนเพศหญิง คิดเปน รอยละ 66.67 เปนเพศชาย คิดเปนรอยละ 33.33 โดยผูตอบแบบสอบถามสวนใหญปฏิบัติหนาที่เปน ครู กศน. ตําบล คิดเปนรอยละ 97.22 และเปนครูอาสาคิดเปนรอยละ 2.78 โดยมีระยะเวลาการปฏิบัติหนาที่ สว นใหญมี ระยะเวลา 11 – 15 ป คิดเปนรอยละ 44.44 รองลงมาคือมีระยะเวลา 6 - 10 ป คิดเปนรอยละ 25.00 มีระยะเวลา 1 – 5 ป คิดเปนรอยละ 13.89 มีระยะเวลา 16 – 20 ป คิดเปนรอยละ 11.11 และมีระยะเวลา มากกวา 20 ป คดิ เปนรอยละ 5.56 มี ตามลาํ ดบั ส่อื เทคโนโลยีเพอื่ การศกึ ษา ทีก่ ลุมตวั อยา งใชเปนประจาํ หรือบอย ทส่ี ุดสวนใหญ คือส่อื ออนไลน (Internet เวบ็ ไซต YouTube) คิดเปน รอยละ 86.11 รองลงมาคือรายการโทรทัศน คิดเปนรอ ยละ 13.89 112

ตอนที่ 2 ความพรอ มและการใหบรกิ ารและการใชเ ทคโนโลยเี พื่อการศึกษาของ กศน. ตาํ บล ดังแสดงในตารางท่ี 24 - 29 ตารางที่ 24 การใหบริการโทรทศั นเพ่ือการศึกษา (ETV) รายการ จาํ นวน (N = 36) รอยละ กศน.ตาํ บล มชี ุดรับสัญญาณ ETV 29  มีชุดรับสัญญาณระบบ KU - Band 1 80.56  มีชุดรับสัญญาณระบบ C - Band 6 2.78  ไมมชี ุดรับสญั ญาณ ETV 16.67 26 กศน.ตาํ บล มีเคร่ืองรับโทรทัศนท่ีสามารถใชงานได 4 72.22  1 เครื่อง 6 11.11 16.67  2 เครื่อง 1  ไมมี 21 2.78 จอโทรทัศนเมื่อเทียบกับจํานวนผูรบั บริการ 14 58.33  มขี นาดใหญเกินไป 38.89  มีขนาดเล็กเกินไป 28 1 77.78  มขี นาดพอดี 23 2.78 วธิ กี ารใหบ ริการและใชโ ทรทัศนเพอื่ การศึกษา (ETV) 31 63.89 86.11  ใหบริการรับชมทางอปุ กรณรับโทรทัศนผานดาวเทยี ม 36  ใหบริการรับชมทางเคเบลิ้ ทีวีสวนทองถ่ิน - 100  ใหบ ริการรับชมทางเครอ่ื งคอมพิวเตอร PC / โนต บุค -  ใหบริการรับชมทางรับชมทางโทรศัพทมือถือระบบสมารทโฟน 33 การไดร ับตารางออกอากาศ 3 91.67  ไดรบั 8.33  ไมไดรบั มีการใหบ ริการดาวนโหลดตารางออกอากาศ ETV ทางเว็บไซต www.etvthai.tv  ทราบ  ไมท ราบ 113

ตารางที่ 24 (ตอ) แสดงการใหบริการโทรทศั นเ พ่ือการศึกษา (ETV) จํานวน (N = 36) รอยละ รายการ 34 มีการใหบ ริการรับชมรายการ ETV ผานเว็บไซตและชองทาง YouTube 2 94.44 5.56  ทราบ 28  ไมทราบ 19 77.78 เนือ้ หารายการ ETV ทเ่ี ปด ใหนักศึกษา ชมเปนประจํา ไดแก 20 52.78  รายการสงเสริมการศึกษาสายสามัญ 27 55.56  รายการสง เสริมการศึกษาอาชีพ 9 75.00  รายการสง เสริมการศึกษาตามอัธยาศัย 27 25.00  รายการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 75.00  รายการสงเสริมประชาคมอาเซยี น 15  รายการตวิ เขม เติมเต็มความรู 13 41.67 จาํ นวนครัง้ ที่เปด ETV ใหนักศึกษา ชมรายการภายใน 1 สปั ดาห 8 36.11  1 ครั้ง - 22.22  2 ครัง้  3 ครง้ั 36 -  รับชมทุกวัน 20 ผรู ับบริการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) ไดแ ก 4 100  นักศึกษา กศน. 28 55.56  ประชาชนท่วั ไป 11 11.11  นักเรยี นในระบบ 77.78  ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 4 30.56  เดก็ และเยาวชน 22 มผี ูรบั บริการ ETV โดยเฉล่ียภายใน 1 สัปดาหต อจดุ รับสญั ญาณ 8 11.11  1 – 20 คน - 61.11  21 – 40 คน 2 22.22  41 – 60 คน  61 – 80 คน -  81 คน ขึ้นไป 5.55 114

จากตารางที่ 24 แสดงความพรอมในการใหบริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ที่ กศน.ตําบลสวนใหญมีชุดรับสัญญาณ ETV ระบบ KU - Band คิดเปน รอ ยละ 80.56 มชี ดุ รับสัญญาณ ETV ระบบ C - Band คดิ เปนรอยละ 2.78 และไมมีชุด รับสัญญาณ ETV คิดเปนรอยละ 13.51 กศน.ตําบลสวนใหญมีเคร่ืองรับโทรทัศนท่ีสามารถใชงานได 1 เคร่ือง คิดเปนรอยละ 72.22 มีเครื่องรับโทรทัศนที่สามารถใชงานได 2 เคร่ือง คิดเปนรอยละ 11.11 และไมมีเครื่องรับ โทรทัศน คิดเปนรอยละ 16.67 จอโทรทัศนเม่ือเทยี บกับจํานวนผรู ับบริการ มีขนาดเล็กเกินไป คิดเปนรอยละ 58.33 มขี นาดพอดี คิดเปน รอยละ 38.89 และมขี นาดใหญเกินไป คดิ เปนรอยละ 2.78 วธิ ีการใหบริการโทรทัศน เพื่อการศึกษาของ กศน.ตําบล สวนใหญรับชมทางโทรศัพทมือถือระบบสมารทโฟน คิดเปนรอยละ 86.11 รองลงมาคือรับชมทางโทรทัศนผานดาวเทียม คิดเปน รอยละ 77.78 รบั ชมทางเครื่องคอมพิวเตอร PC หรือโนตบุค คิดเปนรอ ยละ 63.89 และรบั ชมผา นทางเคเบ้ิลสว นทองถ่ิน คดิ เปนรอยละ 2.78 ตามลาํ ดับ กศน.ตําบล สว นใหญ ไดรับตารางออกอากาศคิดเปนรอยละ 100 สวนใหญทราบวามีการใหบริการดาวนโหลดตารางออกอากาศ ETV ทางเว็บไซต www.etvthai.tv คิดเปนรอยละ 91.67 ไมทราบ คิดเปนรอยละ 8.33 สวนใหญทราบวาสามารถ รบั ชมรายการ ETV ทางเวบ็ ไซตแ ละทาง YouTube ได คิดเปน รอยละ 94.44 ไมท ราบคดิ เปนรอยละ 5.56 เน้อื หา รายการ ETV ท่ี กศน.ตําบลเปด ใหนักศึกษาชมเปนประจําสวนใหญไดแก รายการสงเสริมการศึกษาสายสามัญ คดิ เปน รอยละ 77.78 รองลงมาคือ รายการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาและรายการตวิ เขมเติมเต็มความรู จาํ นวนเทา กันคิดเปนรอ ยละ 75.00 รายการสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย คิดเปน รอ ยละ 55.56 รายการสงเสริม การศกึ ษาอาชีพคิดเปนรอยละ 52.78 และรายการสงเสริมประชาคมอาเซียน คิดเปนรอยละ 25.00 ตามลําดับ กศน.ตาํ บลเปด ETV ใหน กั ศกึ ษารับชมรายการภายใน 1 สปั ดาห สวนใหญ 1 ครั้ง คดิ เปน รอ ยละ 41.67 รองลงมา คือ 2 ครงั้ คดิ เปน รอ ยละ 36.11 และ 3 ครั้ง คิดเปนรอยละ 22.22 ผรู ับบรกิ าร ETV สว นใหญเ ปนนักศึกษา กศน. คิดเปนรอยละ 100 รองลงมาเปนครูและและบุคลากรทางการศึกษา คิดเปนรอยละ 77.78 ประชาชนท่ัวไป คิดเปนรอยละ 55.56 เด็กและเยาวชน คิดเปนรอยละ 30.56 และนักเรียนในระบบ คิดเปนรอยละ 11.11 ตามลําดับ ผูรับบริการ ETV โดยเฉลี่ยภายใน 1 สัปดาหตอจุดรับสัญญาณสวนใหญมีจํานวน 21 – 40 คน คิดเปน รอยละ 61.11 รองลงมาคือมีจํานวน 41 – 60 คน คดิ เปนรอยละ 22.22 มีจํานวน 1 – 20 คน คิดเปนรอยละ 11.11 และมจี ํานวน 61 – 80 คน คิดเปนรอ ยละ 5.55 ตามลาํ ดับ 115

การประเมนิ ความพงึ พอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) การประเมินความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV)ของครู กศน.ตําบล ใชเกณฑการประเมิน แบบมาตราสว นประมาณคาวเิ คราะหโดยการหาคา เฉล่ีย ( ) ซงึ่ กาํ หนดคาเฉลยี่ และแปลความหมายของคา เฉลี่ย โดยอาศัยการปรับปรงุ เกณฑของบุญชม ศรีสะอาด (2556 : 100) ดังน้ี คาเฉลี่ยอยรู ะหวา ง 4.51 – 5.00 หมายถึงระดบั พงึ พอใจมากที่สดุ คา เฉลยี่ อยรู ะหวา ง 3.51 – 4.50 หมายถึงระดบั พึงพอใจมาก คา เฉล่ยี อยรู ะหวาง 2.51 – 3.50 หมายถงึ ระดบั พงึ พอใจปานกลาง คาเฉล่ียอยรู ะหวา ง 1.51 – 2.50 หมายถงึ ระดบั พึงพอใจนอย คา เฉลยี่ อยูร ะหวา ง 1.00 – 1.50 หมายถึงระดบั พงึ พอใจนอยท่ีสุด ตารางที่ 25 แสดงความพงึ พอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่ือการศกึ ษา (ETV) ของครู กศน.ตาํ บล รายการ คาเฉล่ยี รอยละ สรปุ ผลการประเมิน - ดา นความเหมาะสมของเนื้อหาของรายการ 4.64 92.78 พึงพอใจมากทส่ี ุด - ดา นความยาวของรายการ (นาที) 4.06 81.11 พงึ พอใจมาก - ดานรูปแบบรายการ 4.31 86.11 พึงพอใจมาก - ดา นวิทยากรและผูด าํ เนินรายการ 4.61 92.22 พึงพอใจมากทส่ี ดุ - ดานวิธีการนําเสนอรายการ 4.44 88.89 พึงพอใจมาก - ดา นชวงเวลาในการเผยแพรออกอากาศ 3.92 78.33 พงึ พอใจมาก - ดา นกราฟก ตัวอักษรท่ีใชในรายการ 4.25 85.00 พงึ พอใจมาก - ดานสาระประโยชนที่ไดรับจากรายการ 4.67 93.33 พงึ พอใจมากทีส่ ดุ สรุปความพงึ พอใจการรับชมรายการ ETV ในภาพรวม 4.36 87.22 พงึ พอใจมาก จากตารางท่ี 25 พบวากลมุ ตัวอยางมีความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) ของครู กศน.ตําบล ในภาพรวมมีคาเฉลี่ย ( x = 4.36 ) โดยกลุมตัวอยางมีความพึงพอใจดานสาระประโยชนท่ีไดรับจากรายการมี คาเฉล่ียสูงสุด ( x = 4.67 ) รองลงมาคือ ดา นความเหมาะสมของเน้ือหาของรายการ ดานวิทยากรและผูดําเนิน รายการ ดา นวิธีการนําเสนอรายการ ดา นรูปแบบรายการ ดานกราฟก ตัวอกั ษรที่ใชในรายการ ดานความยาวของ รายการ ดานชวงเวลาในการเผยแพรออกอากาศ ( x = 4.64 , 4.61 , 4.44 , 4.31 , 4.25 , 4.06 , 3.92 ) ตามลําดับ 116

ปญ หาและอุปสรรคที่พบในการใหบริการรายการโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV) - บทเรยี นวิชาสามญั วิชาคณติ ศาสตร , วิทยาศาสตร , ภาษาองั กฤษ นําเสนอเน้ือหายาก นกั ศึกษาตามบทเรียนไมทัน (มีผตู อบ 12 คน) - นกั ศึกษา ไมม เี วลาชมรายการ ETV (มีผูตอบ 9 คน) - เน้ือหาไมตรงกบั วิชาที่ลงทะเบยี น (มผี ตู อบ 9 คน) - อปุ กรณก ารรับชมชาํ รุด (มีผตู อบ 8 คน) - ไมมีอุปกรณรับชมรายการ (มีผตู อบ 3 คน) - รายการ ETV ยาวเกินไป - เวลาในการออกอากาศของ ETV ไมต รงกบั เวลาในการพบกลมุ ของ กศน. - รายการไมนาสนใจ ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะในการใชรายการโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV) เพ่ือสงเสริมการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย - ตอ งการใหมเี น้ือหาเกยี่ วกับหลักสูตรวชิ าเลือกบงั คบั ในการจัดการเรยี นการสอน (มีผตู อบ 3 คน) - ตองการใหนํานักศึกษาท่ีจบจาก กศน.ท่ปี ระสบความสาํ เร็จมาออกรายการเพื่อสรางแรงจงู ใจใหกบั รุนนองๆ (มีผตู อบ 2 คน) - บางรายการเวลาส้ันเกินไป โดยเฉพาะดา นอาชีพ (มีผตู อบ 2 คน) - ตอ งการใหมีเนื้อหาตรงกับวชิ าท่ีลงทะเบยี นเรียนในแตละภาคเรยี น - เปนชองทางทม่ี ีเนื้อหาสาระดีมาก แตขาดการประชาสัมพันธและตองการใหมกี ารเพ่ิมนวตั กรรมท่ีครู จําเปนในการนาํ ไปประยุกตในการใชในการเรยี นการสอนตอไป - ตองการใหสว นกลางสนับสนุนอปุ กรณร ับสัญญาณโทรทัศนควรเพิ่มใหมีจอภาพขนาดใหญขน้ึ - รายการ ETV เปน รายการทด่ี ีและเหมาะสมกับการจดั การเรียนสอนของ กศน. - ควรมีการนําแนะชองทางการเขา ถงึ ส่ือที่ผลติ โดยศูนยเ ทคโนโลยีทางการศึกษาในหลากหลายชองทาง - ควรจัดหาชองทางใหผูช มรายการ ETV สามารถตอบโตได (รายการสด) - ตองการใหมีการจัดรายการติวใหนักศึกษา กศน. ในการสอบกลางภาคเรียน และปลายภาคเรยี น - ชวงเวลาออกอากาศวชิ าสามัญควรอยูในชวงเวลา 13.00 น. - ตองการใหนําเน้ือหาในรายวิชาเลือกเสรีมาออกอากาศ 117

ตารางที่ 26 แสดงการใหบ ริการวิทยุเพื่อการศึกษา จํานวน (N = 36) รอ ยละ รายการ 1 - 2.78 การรบั ฟง รายการวทิ ยุศึกษา ท่ีผลติ และเผยแพรโดยศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา 1 - -  ฟง จากเครื่องรับวิทยุ FM 92 MHz / AM 1161 kHz 2.78  ฟงจากสถานวี ิทยุแหง ประเทศไทยเพื่อการศึกษา - -  ฟงทางอินเทอรเ นต็ www.moeradiothai.net 36  ฟง ทางอุปกรณร ับสัญญาณดาวเทยี ม ชอง R32 - กศน.ตาํ บล มกี ารนาํ รายการวิทยุไปใชในการสง เสริมการศึกษานอกระบบหรือไม - 100  นําไปใช 36  ไมใช - กศน.ตําบลมีการนาํ รายการวิทยุไปใชในการสง เสริมการศึกษาตามอัธยาศัยหรือไม 1 100  นาํ ไปใช -  ไมใช - 2.78 ความถ่ีในการรับฟงรายการวิทยุศึกษาตอสัปดาห - -  1 – 2 ครัง้ -  3 – 4 ครงั้ -  5 - 6 คร้ัง  7 ครัง้ ข้ึนไป จากตารางที่ 26 แสดงการใหบริการวิทยุเพื่อการศึกษา ครู กศน.ตําบล เคยรับฟงรับฟงรายการวิทยุศึกษา ท่ีผลิตและ เผยแพรโดยศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา โดยฟง จากสถานีวิทยุแหงประเทศไทยเพื่อการศึกษา คิดเปนรอยละ 2.78 และทางอินเทอรเน็ตทาง www.moeradiothai.net คิดเปนรอยละ 2.78 ความถี่ในการรับฟงรายการวิทยุ ศึกษาตอสปั ดาห จาํ นวน 1 – 2 ครง้ั คิดเปนรอ ยละ 2.78 ปญ หาเกี่ยวกับการใหบริการวิทยุเพื่อการศกึ ษา - ไมมเี ครื่องรบั วิทยุ (มีผูตอบ 14 คน) - ไมนยิ มใชวิทยุเปนเคร่ืองมือในการสงเสริมการศึกษา เพราะมสี ่ือเทคโนโลยีอื่นๆ (มีผตู อบ 11 คน) - ไมทราบวา มีรายการวิทยุสง เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยใหบริการ (มีผตู อบ 10 คน) - รับฟง ไมได ไมมสี ญั ญาณ (มีผูต อบ 9 คน) - ไมทราบรายละเอยี ดคล่ืนความถแ่ี ละชองทางการรบั ฟง (มีผูตอบ 6 คน) 118

ขอคิดเห็นและขอ เสนอแนะเกยี่ วกบั การใหบริการวิทยุเพอื่ สงเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย - ตองการใหมีการประชาสัมพันธใหป ระชาชนไดรับทราบดว ย (มผี ตู อบ 3 คน) - เปนรายการที่ดีและจะสงเสรมิ ประชาสมั พันธใหนักศึกษา ประชาชนในพ้ืนท่ีไดใชบริการ (มีผตู อบ 2 คน) - การเขาถึงสื่อวิทยุไมมีความนาสนใจเหมือนกับสื่อออนไลน - ควรมีการออกอากาศในระบบวิทยุชมชน 119

ตารางท่ี 27 แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพ่ือการศึกษา (N = 36) จํานวน รอยละ รายการ กศน.ตาํ บล มีการใหบริการ VCD/DVD เพ่อื การศึกษา 11 30.56 1 2.78  มีใหบริการ 1 เคร่ือง 24 66.67  มีใหบริการ 2 เครื่อง  ไมมใี หบริการ 24 66.67 กศน.ตําบล มแี ผน VCD/DVD ใหบ ริการ จาํ นวน 12 33.33  1 – 50 แผน -  51 – 100 แผน  มากกวา 100 แผน 17 47.22 เนอื้ หา VCD/DVD ท่มี ใี หบ ริการ ไดแ ก 17 47.22  เน้ือหาสงเสริมการศึกษาสายสามัญ 2 5.56  เนื้อหาสง เสริมการศึกษาอาชีพ  เนื้อหาสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย 31 86.11 5 13.89 ความเพยี งพอของแผน VCD/DVD ท่มี ใี หบ ริการ  เพยี งพอ 13 36.11  ไมเ พียงพอ 27 75.00 24 66.67 วธิ กี ารใหบริการ VCD/DVD  เปดใหช มโดยใชเ ครื่องเลน VCD/DVD ที่ กศน.ตําบล --  เปด ใหช มโดยใชค อมพิวเตอร 26 72.22  ใหยมื แผน VCD/DVD ไปชมท่ีบาน 1 2.78 9 25.00 ความถี่ในการเปด VCD/DVD ใหนกั ศึกษา ชมภายใน 1 สัปดาห  เปดใหรับชมทุกวัน  1 – 2 ครัง้  3 – 4 ครงั้  ไมไดเปดใหรบั ชมเลย 120

ตารางที่ 27 (ตอ ) แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพ่ือการศึกษา จาํ นวน (N = 36) รอยละ รายการ 34 ผรู ับบริการ VCD/DVD ไดแ ก 19 94.44 2 52.78  นักศกึ ษา กศน. 21 5.56  ประชาชนทั่วไป 6 58.33  นักเรียนในระบบ 16.67  ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 3  เดก็ และเยาวชน 33 8.33 การหมุนเวียนแลกเปลยี่ นแผน VCD/DVD กับ กศน.ตาํ บล ใกลเคยี ง 91.66  มกี ารหมุนเวยี น 18  ไมหมุนเวยี น 13 50.00 จํานวนผูรับบริการ VCD/DVD เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห ไดแ ก 5 36.11  1 – 20 คน - 13.88  21 – 40 คน -  41 – 60 คน -  61 – 80 คน -  81 คน ข้ึนไป จากตารางที่ 27 แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพ่ือการศึกษา กศน.ตําบล สวนใหญมีเคร่ืองเลน VCD/DVD ใหบริการ 1 เคร่ือง คิดเปนรอยละ 30.56 มีเคร่ืองเลน VCD/DVD ใหบริการ 2 เคร่ือง คิดเปนรอยละ 2.78 และไมมี เครื่องเลน VCD/DVD ไวใหบริการ คิดเปนรอยละ 66.67 กศน.ตําบลมีแผน VCD/DVD ใหบริการ สวนใหญมี จํานวน 1 – 50 แผน คิดเปน รอ ยละ 66.67 มีแผน VCD/DVD ใหบริการ 51 - 100 แผน คิดเปนรอยละ 33.33 เนื้อหา VCD/DVD ที่มีใหบริการสวนใหญเปนเน้ือหาสงเสริมการศึกษาสายสามัญและเนื้อหาสงเสริมการศึกษา อาชีพ จํานวนทากัน คิดเปนรอยละ 47.22 และเนื้อหาตามสงเสริมการศึกษาอัธยาศัย คิดเปนรอยละ 5.56 สว นใหญแผน VCD/DVD ที่มีใหบริการมีเพียงพอ คดิ เปน รอ ยละ 86.11 ไมเพยี งพอ คดิ เปนรอ ยละ 13.89 การ ใหบริการ VCD/DVD สวนใหญเปนการเปดใหชมโดยใชเครื่องคอมพิวเตอร คิดเปนรอยละ 75.00 รองลงมาคือ ใหย มื แผน VCD/DVD ไปชมท่บี า น คิดเปน รอยละ 66.67 และเปด ใหช มโดยใชเครอื่ งเลน VCD/DVD ที่ กศน.ตําบล คดิ เปน รอยละ 36.11 ตามลาํ ดับ กศน.ตําบลเปด VCD/DVD ใหน กั ศึกษาชมภายใน 1 สัปดาหสว นใหญ 1 – 2 ครั้ง คิดเปน รอยละ 72.22 รองลงมาคือ 3 – 4 ครั้ง คิดเปนรอยละ 2.78 ไมไดเปดใหชมเลย คิดเปนรอยละ 25.00 ผูรับบริการ VCD/DVD ท่ี กศน.ตําบล สวนใหญเปนนักศึกษา กศน. คิดเปนรอยละ 94.44 รองลงมาคือครูและ บุคลากรทางการศึกษา คิดเปนรอยละ 58.33 เปนประชาชนท่ัวไป คิดเปนรอยละ 52.78 เปนเด็กและเยาวชน 121

คิดเปนรอยละ 16.67 และนักเรียนในระบบ คิดเปนรอยละ 5.56 ตามลําดับ กศน.ตําบล สวนใหญไมมีการ หมนุ เวยี นแลกเปล่ยี นแผน VCD/DVD กบั กศน.ตําบลใกลเคียง คดิ เปนรอยละ 91.66 มีการหมุนเวยี นแลกเปลี่ยน คดิ เปน รอยละ 8.33จํานวนผูรับบริการ VCD/DVD เฉล่ียภายใน 1 สัปดาห สว นใหญมีจํานวน 1 – 20 คน คิดเปน รอยละ 50.00 รองลงมาคอื มีจํานวน 21 – 40 คน คดิ เปน รอ ยละ 36.11 และมีจํานวน 61 - 80 คน คดิ เปนรอยละ 13.88 ตามลาํ ดบั ปญหาและอุปสรรคที่พบในการใหบริการ VCD/DVD เพื่อสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย - นักศึกษาไมค อยใหความสนใจ VCD/DVD ชอบสื่อออนไลนมากกวา (มีผตู อบ 25 คน) - ไมมเี ครื่องเลน VCD/DVD (มีผูตอบ 14 คน) - เครื่องเลน VCD/DVD มสี ภาพเกา ชํารดุ (มีผตู อบ 10 คน) - จอภาพมีขนาดเล็ก (มผี ตู อบ 10 คน) - แผนชํารดุ เปน รอย เพราะใชง านมานาน (มีผูต อบ 9 คน) - แผนมีเนื้อหาเกา ลา สมัย (มผี ูตอบ 7 คน) - ครูไมใช VCD/DVD ในการจดั การเรยี นการสอนเพราะมสี ื่ออ่ืนท่ีใชไดดีกวา (มีผตู อบ 6 คน) ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะเก่ียวกับการใหบ ริการ VCD/DVD เพื่อสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย - ตอ งการใหนําเสนอเนอื้ หาในรปู แบบออนไลนเพื่อสะดวกตอการใชงาน (มผี ูตอบ 4 คน) - เปนส่ือท่ีลาสมยั ไมดงึ ดูดความสนใจ (มีผูตอบ 2 คน) - ตอ งการเครื่องเลน VCD/DVD และอุปกรณจอภาพใหม (มีผูตอบ 2 คน) - ตองการใหจดั ทําเน้อื หาวชิ าเรียน ของ กศน. ผานส่อื ออนไลน - ตอ งการใหผลิตส่ือที่มคี วามหลากหลายอยูเสมอ - ตองการใหจดั ทําเนอื้ หาติวเขม ตามรายวิชาเรยี นของ กศน. - ตองการใหผลติ สอ่ื ที่ทันสมัยและทันกับยคุ ปจ จุบัน - ควรพัฒนาส่ือที่สามารถดาวโหลดได - ควรจัดหาอุปกรณที่ทันสมัยเพิ่มข้ึน - ตองการเน้ือหาเกีย่ วกับส่ิงแวดลอม - ตอ งการใหจดั หา VCD / DVD มเี นอ้ื หาที่หลากหลาย 122

ตารางที่ 28 แสดงการใหบริการเทคโนโลยเี พื่อการศึกษาเพื่อสงเสริมความรเู กย่ี วกบั ประชาคมอาเซียน (N = 36) รายการ จํานวน รอยละ กศน.ตาํ บล มีการใหบริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา เพ่อื สงเสริม ประชาคมอาเซยี นหรือไม  มีใหบริการ 34 94.44  ไมมใี หบริการ 2 5.56 ประเภทสอ่ื เทคโนโลยเี พ่ือการศึกษาเพื่อสงเสริมประชาคมอาเซียนท่ีมี ใหบ ริการ ไดแ ก  โทรทัศนเพ่ือการศึกษา 20 55.56  วิทยุเพื่อการศึกษา --  สอ่ื VCD/DVD เพอื่ การศึกษา 12 33.33  สอ่ื การศึกษาออนไลน  สือ่ อ่ืนๆ ประเภทสิง่ พิมพ ปายนเิ ทศ 21 58.33 24 66.67 ผูร ับบริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซยี น ไดแ ก  นกั ศกึ ษา กศน. 36 100  ประชาชนท่วั ไป 27 75.00  นักเรยี นในระบบ 8 22.22  ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 24 66.67 จํานวนผูรับบริการส่ือเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษาสง เสริมประชาคม อาเซียน เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห  1 – 20 คน 16 44.44  21 – 40 คน 14 38.88  41 – 60 คน 5 13.88  61 – 80 คน --  81 คน ข้ึนไป  ไมต อบ 1 2.77 -- 123

จากตารางท่ี 28 แสดงการใหบ ริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพ่ือสงเสริมความรูเกี่ยวกับประชาคมอาเซียน กศน.ตําบล สว นใหญม ีการใหบ ริการเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซยี น คิดเปนรอยละ 94.44 ประเภทส่ือ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซียนท่ีมีใหบริการ สวนใหญคือส่ืออื่นๆ ประเภทส่ิงพิมพ ปายนิเทศ คิดเปนรอยละ 66.67 รองลงมาคอื สื่อการศึกษาออนไลน คิดเปนรอยละ 58.33 สือ่ โทรทัศนเ พ่ือการศึกษา คิดเปน รอ ยละ 55.56 และสอื่ VCD/DVD เพ่อื การศึกษา คิดเปนรอ ยละ 33.33 และ ตามลาํ ดบั ผรู บั บริการเทคโนโลยีเพื่อ การศกึ ษาเพื่อสงเสริมประชาคมอาเซยี นสวนใหญไดแกนักศึกษา กศน. คิดเปนรอยละ 100 รองลงมาคือประชาชน ท่ัวไป คิดเปนรอยละ 75.00 ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา คิดเปนรอยละ 66.67 และนักเรียนในระบบ คิดเปน รอยละ 22.22 ตามลําดับ จํานวนผูรบั บริการสื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาสงเสริมประชาคมอาเซียน เฉล่ียภายใน 1 สปั ดาห สวนใหญมีจํานวน 1 – 20 คน คิดเปนรอยละ 44.44 รองลงมาคือ มีจํานวน 21 – 40 คน คิดเปนรอยละ 38.88 มจี ํานวน 41 – 80 คน คิดเปนรอ ยละ 13.88 และมจี ํานวน 81 คนขนึ้ ไป คิดเปน รอยละ 2.78 ตามลาํ ดับ ปญ หาและอุปสรรคเกี่ยวกบั การใหบรกิ ารส่ือการศกึ ษาเพื่อสง เสริมความรูเก่ียวกับประชาคมอาเซียน - สื่อสงเสริมความรเู กี่ยวกับประชาคมอาเซียนมีนอย (มีผูตอบ 15 คน) - นกั ศึกษาและประชาชนขาดความสนใจ (มีผูต อบ 10 คน) - สอ่ื ที่มีไมครบตามจุดประสงคในการเรยี นรู (มีผตู อบ 6 คน) ขอ คดิ เห็นและขอ เสนอแนะเก่ยี วกับการใหบ รกิ ารสื่อการศกึ ษาเพ่ือสง เสริมความรูเก่ียวกบั ประชาคมอาเซยี น - ควรเพ่ิมสื่อท่มี ีความหลากหลาย (มีผตู อบ 3 คน) - ตองการรายการเกี่ยวกบั ภาษาพมา (มีผตู อบ 3 คน) - ตองการนาํ เสนอเนื้อหาในรปู แบบมัลตมิ ีเดีย และนําเสนอผานระบบควิ อารโคต - ตองการใหนาํ ส่ือเสนอในรูปแบบออนไลน - ควรผลิตส่ือใหม คี วามหลากหลาย และมีแบบฝกหัดเกย่ี วกับส่ืออาเซียน - ตองการใหนาํ เสนอในรูปแบบที่เราใจ เชน การต ูนอาเซียนสําหรับเด็ก เพอื่ ใหจดจําไดง าย 124

ตารางที่ 29 แสดงการใหบริการสื่อการศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตําบล จํานวน (N = 36) รอ ยละ รายการ 35 ความพรอมดา นสถานที่ในการใหบริการ 1 97.22 2.78  มีสถานทีเ่ หมาะสมสําหรับการใหบริการส่ือออนไลน 35  ขาดความพรอมดานสถานท่ี ในการใหบ ริการสื่อออนไลน 1 97.22 ความพรอมดา นโครงขา ยการใหบริการสื่อออนไลน 2.78  มีการตดิ ตัง้ โครงขา ยอินเทอรเน็ต wifi ความเร็วสูง 4  ไมมกี ารติดต้ังโครงขายอินเทอรเน็ต 14 11.11 ความพรอมดา นเคร่ืองคอมพิวเตอรสําหรับใหบริการส่ือออนไลนเพ่ือการศึกษา 18 38.89  มีเคร่ืองคอมพิวเตอรใหบริการอยางพอเพียง 50.00  มีเครื่องคอมพิวเตอรใหบริการไมพอเพยี ง 23  ไมม ีเครอ่ื งคอมพิวเตอรใหบรกิ าร 13 63.89 ความพรอ มของครูผูใชบริการสื่อออนไลนเพ่ือการศึกษา 36.11  ครมู ีความรูและทักษะเพียงพอในการใหบริการส่ือออนไลน 34 2 94.44  ครูยงั ขาดองคค วามรูและทักษะในการเผยแพรอ งคค วามรดู านออนไลน 5.56 กศน.ตําบล ของทานมีการใหบ รกิ ารสือ่ ออนไลนเ พ่ือการศึกษา 3 3 8.33  มใี หบริการ 30 8.33  ไมม ใี หบริการ 83.33 นักศึกษา ประชาชนใชสื่อออนไลนอ ยางไร 34  ศกึ ษาจากเครื่องคอมพิวเตอรที่ กศน.ตาํ บล จดั ไวให 23 94.44  ศึกษาจากเครื่องคอมพิวเตอรโนต บคุ ของครู กศน.ตําบล 26 63.89 24 72.22  ศกึ ษาจากโทรศพั ทสมารทโฟนหรือแทบ็ เลต็ ของนักศึกษา ประชาชนเอง 29 66.67 กลุมเปา หมายสวนใหญใชบริการสื่อออนไลนเพ่ือ 2 80.56 5.56  ศึกษาคนควา เนื้อหาความรูต า งๆ  ศึกษาแนวทางเพ่ือการประกอบอาชีพ  ศึกษาบทเรียน Online  ติดตอสงั คม Online  ดหู นัง ฟง เพลง เลนเกม  อื่นๆ 125

ตารางท่ี 29 (ตอ ) แสดงการใหบริการสื่อการศึกษาออนไลนที่ กศน.ตาํ บล รายการ จาํ นวน (N = 36) รอยละ ผูใชบริการสื่อการศึกษาออนไลนไดแก 36  นักศึกษา กศน. 35 100  ประชาชนท่วั ไป 11 97.22  นักเรียนในระบบ 32 30.56  ครูและบุคลากรทางการศึกษา 23 88.89  เด็กและเยาวชน 2 63.89  อนื่ ๆ 5.56 5 มีผูใชบริการสื่อการศึกษาออนไลน ท่ี กศน.ตาํ บล เฉลีย่ ภายใน 1 สัปดาห 17 13.88  1 – 20 คน 8 47.22  21 – 40 คน 4 22.22  41 – 60 คน 2 11.11  61 – 80 คน 5.56  81 คน ข้ึนไป 35 1 97.22 ครู กศน. มีการนาํ สือ่ สังคมออนไลนม าใชในการสง เสรมิ การศึกษา ของ กศน. 2.78  มกี ารนํามาใช 35  ไมมกี ารนาํ มาใช 35 97.22 7 97.22 โปรแกรมส่ือสังคมออนไลนท่ีนาํ มาใช ไดแ ก 10 19.44  FACEBOOK 27.78  LINE 19  Instagram 36 52.78  สื่ออื่นๆ 29 100 31 80.56 กิจกรรมที่นําสอ่ื สังคมออนไลนม าใช ไดแก 4 86.11  สรปุ ยอ เน้ือหาความรสู ้ันๆ เผยแพร 11.11  แจง นดั หมายนักศึกษา  เผยแพรขา วสาร  สงงาน / สงการบาน  อ่ืนๆ 126

ตารางท่ี 29 (ตอ ) แสดงการใหบ ริการสื่อการศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตาํ บล รายการ จาํ นวน (N = 36) รอยละ การเขาใชส ื่อออนไลนทาง www.etvthai.tv 34 2 94.44  เคยเขา ใช 5.56 12  ไมเ คยเขา ใช 17 33.33 จาํ นวนผูเขา ใชสือ่ สื่อ www.etvthai.tv เฉล่ียภายใน 1 สัปดาห 2 47.22 1 5.56  1 ครงั้ ตอสัปดาห 2 2.78  2 คร้ังตอสปั ดาห 5.56 1  3 คร้งั ตอ สปั ดาห 35 2.78  4 ครัง้ ตอสัปดาห 97.22  5 ครงั้ ตอ สัปดาห 1 การเขาใชสื่อออนไลนทาง www.moeradiothai.net 2.78  เคยเขา ใช -  ไมเคยเขาใช 36 - จาํ นวนผูเขา ใชส่ือส่ือ www.moeradiothai.net เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห 100  1 ครั้งตอสัปดาห 10 การเขาใชส ่ือออนไลนทาง www.braill-cet.in.th 26 27.78  เคยเขาใช 72.22  ไมเ คยเขาใช 7 การเขาใชสื่อออนไลนทาง www.onie-mediacenter.com 2 19.44  เคยเขาใช 1 5.56  ไมเ คยเขา ใช 2.78 จํานวนผเู ขาใชส่ือสือ่ www.onie-mediacenter.com เฉล่ยี ภายใน 1 สปั ดาห  1 ครงั้ ตอ สัปดาห  2 คร้งั ตอสปั ดาห  4 ครง้ั ตอ สปั ดาห ตากตาราง 29 แสดงการใหบริการสื่อการศึกษาออนไลน ท่ี กศน.ตําบล สวนใหญมีความพรอมดานสถานที่ในการ ใหบริการ คิดเปนรอยละ 97.22 และไมมีความพรอมดานสถานท่ีในการใหบริการ คิดเปนรอยละ 2.78 ที่ กศน. ตาํ บล สวนใหญมคี วามพรอ มดานโครงขายเพ่ือใหบริการส่ือออนไลน คดิ เปนรอยละ 97.22 และไมมีความพรอม 127

ดานโครงขายเพื่อใหบริการส่ือออนไลน คิดเปนรอยละ 2.78 กศน.ตําบล มีความพรอมดา นเคร่ืองคอมพิวเตอร สําหรับใหบริการสื่อออนไลนเพ่ือการศึกษา สวนใหญมีเคร่ืองคอมพิวเตอรใหบริการไมพอเพียง คิดเปนรอยละ 38.89 มีเครื่องคอมพิวเตอรใหบริการอยางพอเพียง คิดเปนรอยละ 11.11 และไมม ีเคร่ืองคอมพิวเตอรใหบริการ คิดเปนรอยละ 50.00 ความพรอมของครูผูใหบริการส่ือออนไลนเพ่ือการศึกษา สวนใหญครูมีความรูและทักษะ เพียงพอในการใหบริการสื่อออนไลน คิดเปนรอยละ 63.89 และครูยังขาดองคความรูและทักษะในการเผยแพร องคความรูดานสอ่ื ออนไลน คิดเปนรอยละ 36.11 กศน.ตําบล มีการใหบ ริการสื่อออนไลนเพ่ือการศึกษา คิดเปน รอยละ 94.44 กศน.ตําบล ไมมกี ารใหบริการส่ือออนไลนเพ่ือการศึกษา คิดเปนรอยละ 5.56 การใชสื่อออนไลน ของนกั ศกึ ษา ประชาชน สวนใหญใชศึกษาจากโทรศัพทม ือถอื สมารทโฟนหรอื แท็บเล็ตของนักศกึ ษา ประชาชนเอง คดิ เปน รอยละ 83.33 ใชศ ึกษาจากเคร่ืองคอมพิวเตอรที่ กศน.ตําบล จัดไวใ ห และใชศ กึ ษาจากเคร่ืองคอมพิวเตอร โนตบุคของครู กศน.ตําบล จํานวนเทากัน คิดเปนรอยละ 8.33 กลุมเปาหมายสว นใหญใชสื่อการศึกษาออนไลน เพ่ือศกึ ษาคนควา คิดเปนรอยละ 100 รองลงมาคือใชเพ่ือดูหนัง ฟงเพลง เลนเกม คิดเปนรอยละ 80.56 ใชเพ่ือ ศึกษาบทเรยี น Online คดิ เปน รอ ยละ 72.22 ใชเพื่อติดตอสังคม Online คดิ เปน รอ ยละ 66.67 ใชศ กึ ษาแนวทาง เพื่อการประกอบอาชีพ คิดเปนรอยละ 63.89 ตามลําดับ ผูใชบริการสื่อออนไลนเพื่อการศึกษาสวนใหญเปน นักศกึ ษา กศน. คิดเปนรอยละ 100 รองลงมาไดแกประชาชน คิดเปน รอยละ 97.22 ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา คิดเปน รอยละ 88.89 เด็กและเยาวชน คิดเปนรอยละ 63.89 นักเรียนในระบบ คิดเปนรอยละ 30.56 ตามลําดับ ที่ กศน.ตาํ บลมีผูใชบริการสื่อการศึกษาออนไลนเฉลี่ยภายใน 1 สัปดาหสวนใหญมีจํานวน 21 – 40 คน คิดเปน รอยละ 47.22 รองลงมามีจํานวน 41- 60 คน คิดเปนรอยละ 22.22 จํานวน 1 – 20 คน คิดเปนรอยละ 13.88 และจํานวน 81 คนข้ึนไป คิดเปนรอยละ 5.56 ตามลําดับ ครู กศน.ตําบลมีการนําส่ือสังคมออนไลนมาใชในการ สงเสริมการศึกษาของ กศน. คิดเปนรอยละ 97.22 และไมไดนําสื่อสังคมออนไลนมาใชในการสงเสริมการศึกษา ของ กศน. คิดเปนรอยละ 2.78 โดยโปรแกรมส่ือสังคมออนไลนที่ครู กศน.ตําบล นํามาใชสวนใหญไดแก FACEBOOK และ LINE จํานวนเทากันคิดเปนรอยละ 97.22 โปรแกรมอื่นๆ คิดเปนรอยละ 27.78 และ Instagram คิดเปนรอยละ 19.44 กิจกรรมท่ีครู กศน.ตําบล นําสื่อสังคมออนไลนมาใชสวนใหญคือใชเพื่อแจงนัด หมายนักศึกษา คิดเปนรอยละ 100 รองลงมาคือใชเพ่ือสงงาน / สงการบาน คิดเปนรอยละ 86.11 ใชเพื่อ ประชาสัมพันธเผยแพรขาวสาร คิดเปนรอยละ 80.56 ใชเพื่อสรุปยอเนอ้ื หาความรูสั้นๆ เผยแพร คิดเปนรอยละ 52.78 และใชเ พ่ือกิจกรรมอ่ืนๆ คิดเปน รอ ยละ 11.11 ตามลําดบั ครู กศน.ตําบล สว นใหญเ คยเขา ใชส ื่อออนไลนท่ี ศูนยเทคโนโลยีทางการศกึ ษาเผยแพร คือ เขาใชส่อื ออนไลนทาง www.etvthai.tv คิดเปนรอยละ 94.44 โดยมี จํานวนผูเขารับชมส่ือ www.etvthai.tv เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห มีจํานวน 2 ครั้ง คิดเปนรอยละ 47.22 จํานวน 1 ครั้ง คิดเปนรอยละ 33.33 จํานวน 3 , 5 ครั้ง จํานวนเทากัน คิดเปนรอยละ 5.56 จํานวน 4 คร้ัง คิดเปน รอยละ 2.78 รองลงมาคือเขาใชส่ือออนไลนทาง www.onie-mediacenter.com คิดเปนรอยละ 27.78 โดยมี จํานวน ผูเขารับชมส่ือ www.onie-mediacenter.com เฉล่ียภายใน 1 สัปดาห มีจํานวน 1 คร้ัง คิดเปนรอยละ 19.44 จํานวน 2 คร้ัง คิดเปนรอยละ 5.56 จํานวน 4 ครั้ง คิดเปนรอยละ 2.78 และเขาใชสื่อออนไลนทาง www.moeradiothai.net คิดเปน รอยละ 2.78 128

ปญ หาทพี่ บในการใหบริการสื่อการศึกษาออนไลน - เขา ใชอินเทอรเนต็ wifi พรอ มๆ กันหลายเคร่ืองแลวมปี ญหาอินเทอรเน็ตลา ชา หลุดบอย (ผตู อบ 22 คน) - ขาดบุคลากรในการดแู ลบํารุงรักษา ซอมแซมเบอ้ื งตน (ผูตอบ 15 คน) - ไมมีเคร่ืองคอมพิวเตอรห รืออุปกรณอ่ืนใหบริการ (ผตู อบ 14 คน) - นักศึกษาสูงอายุขาดทกั ษะในการใชสอ่ื ออนไลน (ผูต อบ 9 คน) - ขาดองคความรดู า นโปรแกรมคอมพิวเตอรท่จี ะเผยแพรใหกบั นักศึกษา ประชาชน กลุม เปาหมาย (ผูตอบ 7 คน) - อปุ กรณอินเทอรเ น็ตเสยี ขาดงบประมาณในการซอมแซม (ผตู อบ 2 คน) ความตองการของครู กศน. ในการใชเผยแพรอ งคความรูดานสื่อออนไลน - ตอ งการความรูในการซอมบํารงุ เคร่อื งคอมพวิ เตอรในเบ้ืองตน (มีผูต อบ 3 คน) - ตอ งการใหจัดทําเปนคูม ือแนะแนวทางการใชส่ือออนไลน วิธกี ารใชทช่ี ัดเจน (มผี ูต อบ 2 คน) - ทักษะการใชส ่ือออนไลนเบือ้ งตน (มีผตู อบ 2 คน) - เทคนิคการคนควาหาขอมลู จากส่ือออนไลนเ ชิงลึก (มผี ูตอบ 2 คน) - ตองการอบรมเร่ืองการนาํ ส่ือ ETV มาบริหารจัดการการเรยี นการสอนในช้ันเรยี น - เทคนิคการสืบคนขอมลู ออนไลนเบือ้ งตน ความตองการดานเนอ้ื หา 1. รายการสงเสริมการศกึ ษาวิชาสายสามัญ มีความตองการเร่ือง 1. คณติ ศาสตร (ผตู อบ 22 คน) เนอื้ หาเรอ่ื งการแกสมการ (ผตู อบ 3 คน) , ม.ตน -ม.ปลาย (ผูตอบ 3 คน) , เซต (ผตู อบ 2 คน) , ตรรกะ (ผูตอบ 2 คน) , ตรีโกรนมติ ิ , เทคนิคการสอนวิชาคณิตศาสตร , การหา พน้ื ที่ , ฟง กชัน , คณิตคดิ เร็ว , 2. อังกฤษ (ผูตอบ 20 คน) เนื้อหาเรื่องการส่ือสาร (ผูตอบ 3 คน) , การสนทนาเพ่ือนําไปใชในชีวิตประจําวัน (ผตู อบ 2 คน) , กิรยิ า 3 ชอ ง (ผูตอบ 2 คน) , หลกั การใชไวยากรณ , การสรา งประโยค , สญั ลักษณ การจราจร , การออกเสียง , การแนะนาํ ตนเอง , การอาน , การเขียน , การพดู สงั คมศกึ ษา 3. วิทยาศาสตร (ผูตอบ 13 คน) เน้ือหาเร่ือง การทดลอง (ผูตอบ 2 คน) , แรงโนมถวง , เคมี , กฎการ เคลอื่ นที่ , พลังงานไฟฟา , โครงงานวิทยาศาสตร 4. การเงินเพอื่ ชีวิต 1 , 2 , 3 (ผูตอบ 8 คน) 5. การใชพ ลงั งานไฟฟาในชวี ิตประจาํ วัน (ผตู อบ 6 คน) 6. วัสดศุ าสตร (ผตู อบ 5 คน) 7. ประวัตศิ าสตรช าติไทย (ผตู อบ 5 คน) 8. ภาษาไทย (ผตู อบ 2 คน) หลักการใชภาษาไทย , การอาน , การเขยี น , การพูด 9. การเงินการบญั ชี (ผูต อบ 2 คน) 10.โครงงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเรยี นรู 129

2. รายการสงเสริมการศกึ ษาดา นอาชีพ มีความตองการเร่ือง - ดานการเกษตร การทําเกษตรอินทรยี  (ผูตอบ 2 คน) , การปลูกมะนาวในบอซเี มนต (ผูต อบ 2 คน) , การทํานาขาวอินทรีย (ผตู อบ 2 คน) , การทําปยุ อินทรยี ใชเอง (ผตู อบ 2 คน) , ผักคะนา , แตงกวา , พริก , ถ่ัว , การใชปุย เคมีทางการเกษตร , การปลกู มะละกอ, การปลูกขา ว , การปลูกพชื ผกั อินทรยี  , การปลูกผักไรด ิน , การเพาะเหด็ นางฟา , การเพาะเหด็ โคน - ดานปศุสตั ว การเลย้ี งไสเ ดอื น (ผูตอบ 2 คน) , การเลี้ยงนกหงสห ยก , การเลย้ี งผึง้ , การเลีย้ งปลาใน กระชัง , การเล้ยี งไกพื้นเมือง - ดานวิชาชา ง ชา งซอมคอมพวิ เตอร – พริ้นเตอร (ผตู อบ 5 คน) , ชา งซอ มเครื่องใชไฟฟา (ผูตอบ 5 คน) , ชา งซอ มโทรศัพทม ือถือ (ผตู อบ 4 คน) , งานชางพื้นฐาน (ผูตอบ 4 คน) , ชางซอมเครื่องยนตขนาด เล็ก (ผูตอบ 3 คน) , ชางไฟฟา , ชางเช่ือมเหล็ก , ชา งซอมรองเทา , การทาํ สติกเกอรไลนเพื่อการคา , ชา งเสรมิ สวยรูปแบบใหมๆ , ชางปูน - ปูกระเบ้ือง , ชางติดต้ังกลองวงจรปด , - การขายของออนไลน (ผตู อบ 10 คน) - การทําขนม (ผูตอบ 5 คน) , การทาํ เบเกอรรี , การทําขนมไทยทองหยิบทองหยอด , การทําขนม เดอื นสิบ (ภาคใต) - การแปรรูปส้ินคาจากประมง (ผูต อบ 4 คน) , การแปรรปู เน้ือสตั ว , การแปรรูปผลติ ภัณฑท าง การเกษตร - งานฝมือ การเพนทผา ปาเตะ (ผตู อบ 4 คน) , การออกแบบเส้อื ผา , การจักสานตะกราจากไมไผ , การออกแบบผลิตภณั ฑ , การผลิตของชาํ รว ย , การตดั เยบ็ เส้อื ผายะบา , การทาํ ผา มดั ยอม 3. รายการการสงเสริมการศึกษาตามอธั ยาศัย เน้อื หาสําหรับเดก็ และเยาวชน มีความตองการเร่ือง - การปองกัน และโทษของยาเสพตดิ (ผูตอบ 14 คน) - เพศศกึ ษา คุณแมวยั ใส การทองกอ นวยั อันควร (ผตู อบ 10 คน) - การใชส ่ือออนไลนทีถ่ ูกตองการ ขอปฏิบตั ิ ขอควรระวัง (ผตู อบ 10 คน) - ภาษาไทยในการสื่อสาร (ผตู อบ 6 คน) - พรบ. คอมพิวเตอร (ผตู อบ 3 คน) - มารยาททางสังคม (ผูต อบ 3 คน) - กีฬานันทนาการ (ผูตอบ 3 คน) - ทักษะชวี ิต (ผตู อบ 3 คน) - การเขา คายคุณธรรมจรยิ ธรรม (ผูต อบ 2 คน) 130

- การสง เสรมิ การอา น (ผตู อบ 2 คน) - การแนะนําอาชีพทเ่ี หมาะสมกับเยาวชน (ผูตอบ 2 คน) - กฎจราจร (ผตู อบ 2 คน) - ภาวการณต ิดเพื่อน , ติดโทรศัพทมือถือ (ผตู อบ 2 คน) - การตูนภาษาองั กฤษ (ผตู อบ 2 คน) - การดแู ลสขุ ภาพสําหรับวัยรุน (ผูต อบ 2 คน) - การเตรียมตัวเขาสวู ัยรุน (ผูตอบ 2 คน) - นิทานนานาชาติ - กจิ กรรมดนตรี - การมสี วนรว มในสงั คม - การเขา ใจวยั รุน จติ วิทยาวัยรุน - เทคนิคการเรยี นระบายสีสําหรับเด็ก - การสงเสรมิ การใชเทคโนโลยีในทางสรา งสรรค - เทคนิคการดแู ลเด็ก - การต ูนเชงิ สรา งสรรค - นิทานสอนใจ - การดูแลสุขภาพเด็กเล็กกอนวัยเรยี น เน้ือหาสําหรบั ผูสูงอายุ มีความตองการเร่ือง - การออกกําลงั กายที่เหมาะสม (ผตู อบ 19 คน) - การดแู ลตนเองของผูส งู อายุ (ผูตอบ 19 คน) - โภชนาการ (ผูต อบ 14 คน) - การใชเ ทคโนโลยสี าํ หรับผูสูงอายุ การใชสมารทโฟนเบ้ืองตน (ผูตอบ 9 คน) - การใชส มนุ ไพรในการดแู ลสขุ ภาพ (ผูตอบ 7 คน) - การปฏิบตั ติ นเมื่อเขาสูวัยผูสงู อายุ (ผตู อบ 4 คน) - การอนุรักษภูมิปญญาทองถิ่น (ผูตอบ 3 คน) - การดแู ลสุขภาพหา งไกลโรคไมตดิ ตอ (ผตู อบ 3 คน) - การดแู ลสขุ ภาพจติ ของผูสูงอายุ (ผูต อบ 2 คน) - ธรรมะสาํ หรับผูส ูงอายุ (ผูตอบ 2 คน) 131

- งานอดเิ รกสาํ หรบั ผสู ูงอายุ (ผตู อบ 2 คน) - ขอควรระวงั ในการใชยาในการรักษาผูสูงอายุ (ผตู อบ 2 คน) - โรคที่เก่ยี วของกับผูส ูงอายุ อาการเบ้ืองตน (ผูต อบ 2 คน) - กจิ กรรมบันเทิงสําหรับผสู ูงอายุ - การดูแลสุขภาพของผูป วยติดเตียง - การรูจักโรคปวดขอ/ขอเส่ือม - อาชีพสําหรับผูสงู อายุ 4. รายการสงเสริมการศึกษาอาเซียน มีความตองการเร่ือง - ภาษาอาเซยี น (ผูต อบ 13 คน) - แหลงทองเทย่ี วท่ีสาํ คญั (ผตู อบ 10 คน) - กฎหมายอาเซียน (ผตู อบ 6 คน) - กฎหมายแรงงานระหวา งประเทศ (ผตู อบ 5 คน) - ศลิ ปวัฒนธรรม (ผูตอบ 5 คน) - อาหารของประเทศอาเซียนที่เปนท่ีนยิ ม (ผตู อบ 4 คน) - ภาษาองั กฤษเบ้ืองตน (ผตู อบ 4 คน) - ภาษาพมาในการสื่อสาร (ผูตอบ 4 คน) - ภูมิประเทศอาเซียน ภูมิศาสตร ขอ มูลอาเซยี น (ผูตอบ 3 คน) - การลงทุนในประเทศกลุมอาเซยี น (ผูต อบ 3 คน) - ภาษาจีน (ผตู อบ 3 คน) - เศรษฐกจิ อาเซยี น การคา การลงทุน (ผตู อบ 3 คน) - ภาษายาวีเบ้ืองตน (ผูตอบ 2 คน) - อาเซยี นกับประวตั ิศาสตรอ อนไลน (ผตู อบ 2 คน) - ภาษามาเลเซีย - สนิ คาเศรษฐกจิ ของแตละประเทศอาเซียน - อาชีพยอดฮิตของอาเซียน - ความกาวหนาดานการศึกษาในกลมุ ประเทศอาเซียน - ความกา วหนา ดา นเทคโนโลยีของประเทศในอาเซียน - ระบบการปกครองในประเทศอาเซยี น 132

ปญหาและขอเสนอแนะเก่ียวกับการใหบรกิ ารเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาของศูนยเทคโนโลยที างการศกึ ษา - ตอ งการใหมีการประชาสัมพันธส่ือที่ผลิตอยา งตอเนื่อง (ผตู อบ 11 คน) - ตองการใหสว นกลางสนับสนุนสงเสริมดานสอื่ และอปุ กรณเทคโนโลยีทางการศึกษา (ผตู อบ 3 คน) - ตอ งการงบประมาณสนบั สนุนในการขับเคล่ือนโครงการ OOCC (ผตู อบ 3 คน) - ตองการใหมีการอบรมในการพัฒนาส่ือในการเรียนการสอน (ผตู อบ 3 คน) - ตองการใหการผลติ ส่ือท่ีสนบั สนุนการสอนของ กศน. ใหสม่ําเสมอ (ผตู อบ 2 คน) - ตองการใหผลติ สอื่ ท่ที ันสมัยและตรงกับความตองการของประชาชน (ผูตอบ 2 คน) - ตอ งการใหศ ูนยเทคโนโลยที างการศกึ ษาสงทีมงานลงพื้นที่พบปะกบั ผูใชบ ริการสื่ออยา งตอเน่ือง (ผูต อบ 2 คน) - เพ่ิมชองทางการเขา ถึงส่อื ใหม ีหลากหลายชองทาง - ตองการใหสว นกลางสนับสนุนเครือ่ งมืออุปกรณดา นเทคโนโลยี - การใชคิวอารโ คต ทาํ ใหเขา ถึงสื่อตางๆ มีความสะดวกและรวดเร็วขึ้น - ตองการใหมีการอบรมครู กศน.ในการดานการเขาใชสื่อออนไลน 133

ภาคตะวันออก 134

ตอนท่ี 1 ขอมูลทั่วไปของผูตอบแบบสอบถาม ดงั แสดงในตารางที่ 30 ตารางท่ี 30 แสดงขอ มลู ทั่วไปของผตู อบแบบสอบถาม (N = 36) จาํ นวน รอยละ รายการ เพศ 11 30.56 25 69.44  ชาย  หญิง 34 94.44 ปฏบิ ัติหนาท่ี 1 2.78  ครู กศน.ตําบล 1 2.78  ครูอาสา  ครู ศรช. 10 27.78 ระยะเวลาการปฏิบัติหนา ท่ี 11 30.56  1 – 5 ป 10 27.78  6 – 10 ป 3 8.33  11 – 15 ป 2 5.56  16 – 20 ป  มากกวา 20 ป 31 86.11 สื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาที่ใชเปนประจาํ หรือบอยท่ีสุด 5 13.89  ส่ือออนไลน (Internet เวบ็ ไซต YouTube) --  รายการโทรทัศน ETV  VCD/DVD/CD จากตารางที่ 30 แสดงขอมูลทั่วไปของผูตอบแบบสอบถาม ผูใหการสัมภาษณกลุมตัวอยางสวนใหญเปนเพศหญิง คิดเปน รอยละ 69.44 เปนเพศชาย คิดเปนรอยละ 30.56 โดยผูตอบแบบสอบถามสวนใหญปฏิบัติหนาท่ีเปน ครู กศน.ตําบล คิดเปนรอยละ 94.44 เปนครู ศรช. และเปนครูอาสา จํานวนเทากัน คิดเปนรอยละ 2.78 โดยมีระยะเวลาการ ปฏิบัตหิ นาท่ี สวนใหญ 6 - 10 ป คิดเปน รอยละ 30.56 รองลงมาคอื มรี ะยะเวลา 1 – 5 ป และมรี ะยะเวลา 11 – 15 ป จํานวนเทา กัน คิดเปนรอยละ 27.78 มีระยะเวลา 16 – 20 ป คิดเปนรอยละ 8.33 และมีระยะเวลามากกวา 20 ป คิดเปนรอยละ 5.56 ตามลําดับ สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ท่ีกลุมตัวอยางใชเปนประจําหรือบอยท่ีสุดสวนใหญ คือส่ือออนไลน (Internet เว็บไซต YouTube) คดิ เปน รอยละ 86.11 รองลงมาคอื รายการโทรทศั น คดิ เปนรอยละ 13.89 135

ตอนท่ี 2 ความพรอมและการใหบริการและการใชเ ทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษาของ กศน. ตาํ บล ดังแสดงในตารางท่ี 31 - 36 ตารางที่ 31 การใหบ ริการโทรทศั นเ พื่อการศกึ ษา (ETV) จํานวน (N = 36) รอยละ รายการ 33 กศน.ตําบล มชี ดุ รบั สญั ญาณ ETV - 91.67 3 -  มชี ุดรบั สัญญาณระบบ KU - Band  มชี ุดรบั สัญญาณระบบ C - Band 30 8.33  ไมม ีชดุ รับสัญญาณ ETV 3 กศน.ตําบล มเี ครื่องรับโทรทัศนที่สามารถใชง านได 3 83.33  1 เครื่อง 8.33  2 เคร่ือง - 8.33  ไมมี 29 จอโทรทัศนเมื่อเทยี บกับจํานวนผูรบั บริการ 7 -  มขี นาดใหญเกินไป 80.56  มขี นาดเล็กเกินไป 15 19.44  มีขนาดพอดี - วิธกี ารใหบ ริการและใชโ ทรทศั นเพอ่ื การศึกษา (ETV) 28 41.67  ใหบริการรับชมทางอปุ กรณรับโทรทัศนผา นดาวเทยี ม 32 -  ใหบริการรับชมทางเคเบ้ิลทวี ีสวนทองถ่ิน  ใหบ ริการรับชมทางเครอ่ื งคอมพิวเตอร PC / โนตบุค 27 77.78  ใหบริการรับชมทางรับชมทางโทรศัพทมือถือระบบสมารทโฟน 9 88.89 การไดรับตารางออกอากาศ  ไดรับ 33 75.00  ไมไดรับ 3 25.00 มีการใหบริการดาวนโหลดตารางออกอากาศ ETV ทางเว็บไซต www.etvthai.tv 91.67  ทราบ 8.33  ไมทราบ 136

ตารางท่ี 31 (ตอ ) แสดงการใหบริการโทรทศั นเ พ่ือการศึกษา (ETV) จํานวน (N = 36) รอยละ รายการ 27 มีการใหบริการรับชมรายการ ETV ผานเว็บไซตและชองทาง YouTube 9 75.00 25.00  ทราบ 20  ไมท ราบ 8 55.56 เนื้อหารายการ ETV ทเี่ ปด ใหนักศึกษา ชมเปนประจํา ไดแ ก 14 22.22  รายการสง เสริมการศึกษาสายสามญั 11 38.89  รายการสงเสริมการศึกษาอาชีพ 6 30.56  รายการสง เสริมการศึกษาตามอธั ยาศัย 28 16.67  รายการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 77.78  รายการสงเสริมประชาคมอาเซยี น 31  รายการติวเขม เติมเต็มความรู 5 86.11 จาํ นวนครง้ั ท่เี ปด ETV ใหนักศึกษา ชมรายการภายใน 1 สัปดาห - 13.89  1 ครัง้ -  2 ครัง้ -  3 คร้งั 32 -  รับชมทุกวัน 15 ผรู บั บริการโทรทศั นเพื่อการศึกษา (ETV) ไดแก 4 88.89  นักศึกษา กศน. 28 41.67  ประชาชนทัว่ ไป 4 11.11  นักเรยี นในระบบ 77.78  ครูและบุคลากรทางการศึกษา 20 11.11  เดก็ และเยาวชน 9 มผี ูรบั บริการ ETV โดยเฉลีย่ ภายใน 1 สัปดาหต อจุดรับสัญญาณ 3 55.56  1 – 20 คน 3 25.00  21 – 40 คน 1 8.33  41 – 60 คน 8.33  61 – 80 คน 2.78  81 คน ข้ึนไป 137