รายงานการติดตามผลการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 2562

- เปนชอ งทางท่ีมีเน้ือหาสาระดีมาก แตขาดการประชาสัมพันธและตองการใหมีการเพิ่มนวัตกรรมท่ีครู จําเปนในการนาํ ไปประยุกตใชในการเรยี นการสอนตอไป - ตอ งการใหสวนกลางสนับสนุนอปุ กรณร ับสัญญาณโทรทศั นควรเพ่ิมใหม ีจอภาพขนาดใหญขน้ึ - รายการ ETV เปนรายการทด่ี แี ละเหมาะสมกับการจัดการเรียนสอนของ กศน. - ควรมีการนําแนะชองทางการเขา ถงึ สื่อทีผ่ ลติ โดยศูนยเ ทคโนโลยีทางการศึกษาในหลากหลายชองทาง - ควรจัดหาชองทางใหผูช มรายการ ETV สามารถตอบโตได (รายการสด) - ตองการใหมีการจัดรายการตวิ ใหนักศึกษา กศน. ในการสอบกลางภาคเรียน และปลายภาคเรยี น - ตองการใหนาํ เน้ือหาในรายวิชาเลือกเสรีมาออกอากาศ - ตองการใหเพ่ิมรายการรบั ชมใหเ ขากับบรบิ ทของชมุ ชนในแตล ะพ้ืนท่ี - ตองการเนื้อหาที่เขาใจงา ย เพราะนักศึกษาตามไมทันในรายวิชาสามญั - ตองการเน้ือหาเกยี่ วกับการทําโครงงานวิทยาศาสตร - ตอ งการใหผลิตรายการแนะแนวขอสอบ N-net ปลายภาคเรียน เพื่อใชต ิวนักศึกษา กศน. กอนสอบ - ตอ งการใหมีการรบั ชมยอนหลังใหนานกวา 2 เดือน ในรายวิชาวิทยาศาสตร คณิตศาสตร ภาษาอังกฤษ - ตอ งการใหมวี ิชาเกย่ี วกับเน้ือหาดิจิทลั ใหม ากข้ึน - ชอง ETV มีการเปลย่ี นแปลงเปนระบบความคมชดั สงู กลอ งรับสัญญาณแบบเดิมรับสญั ญาณไมได - ตองการใหจัดทาํ รายการเปนสื่อการต ูนแอนเิ มช่ัน - ตองการเนื้อหาสายสามญั และการศึกษาตามอธั ยาศัย - รายการของ ETV เปน รายการท่ีดีมาก เพราะนักศึกษาสามารถนาํ ความรูไปใชใ นการสอบได - รายวชิ าคณติ ศาสตร เน้ือหายากเกินไปและระยะเวลานอยเกินไป - ตอ งการใหมีการนําเสนอรายการแบบผสมผสานกับรายการบันเทิงเพอ่ื ดงึ ดดู ความสนใจของผูรับชม - รายการ ETV เปนสื่อทีช่ อ งทางการเขาชมไดห ลายชองทาง ทาํ ใหประชาชนและ นกั ศึกษา กศน. สามารถเขาชมไดทุกที่ทกุ เวลา - ตองการใหมีรายการดา นกิจกรรมของบานหนงั สือชุมชนและกิจกรรมท่ีเปนประโยชนกบั นักศึกษา ดานการฝกทาํ แบบทดสอบออนไลนในรายวชิ าบังคับ - ตอ งการใหวธิ ีการสอนของครูผูส อนผาน ETV มคี วามนา สนใจ เปนรายการทด่ี ี ตองการใหมีการ ประชาสมั พันธใหมากกวานี้ 38

ตารางท่ี 5 แสดงการใหบริการวิทยเุ พ่ือการศึกษา รายการ จาํ นวน (N = 234) การรับฟง รายการวทิ ยุศึกษา ที่ผลิตและเผยแพรโดยศูนยเ ทคโนโลยีทางการศึกษา รอยละ 4  ฟงจากเคร่ืองรับวิทยุ FM 92 MHz / AM 1161 kHz 6 1.71  ฟงจากสถานีวิทยแุ หงประเทศไทยเพ่ือการศึกษา 16 2.56  ฟง ทางอินเทอรเ น็ต www.moeradiothai.net 1 6.84  ฟง ทางอุปกรณรับสัญญาณดาวเทียม ชอง R32 0.43 16 กศน.ตําบล มกี ารนํารายการวิทยุไปใชในการสง เสริมการศึกษานอกระบบ 218 6.84 หรือไม 93.16 9  นําไปใช 225 3.85  ไมใช 96.15 11 กศน.ตําบลมีการนํารายการวิทยุไปใชในการสง เสริมการศึกษาตามอธั ยาศัย - 4.70 หรือไม - - - -  นาํ ไปใช -  ไมใช ความถ่ีในการรับฟงรายการวิทยุศึกษาตอสัปดาห  1 – 2 ครงั้  3 – 4 ครัง้  5 - 6 ครั้ง  7 ครั้งขนึ้ ไป จากตารางท่ี 5 แสดงการใหบรกิ ารวิทยุเพื่อการศกึ ษา ครู กศน.ตาํ บล เคยรับฟงรับฟง รายการวทิ ยุศึกษา ท่ีผลิตและเผยแพร โดยศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา โดยรับฟง ทางอินเทอรเน็ตทาง www.moeradiothai.net คิดเปนรอยละ 6.84 รับฟง จากสถานีวิทยุแหงประเทศไทยเพ่ือการศึกษา คิดเปนรอยละ 2.56 รบั ฟงจากเครื่องรับวิทยุ FM 92 MHz / AM 1161 kHz คิดเปนรอยละ 1.71 และรับฟงทางอุปกรณรับสัญญาณดาวเทียม ชอง R32 คิดเปนรอยละ 0.43 ตามลําดับ ครู กศน.ตาํ บล นํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริมการศึกษานอกระบบ คดิ เปน รอยละ 6.84 กศน.ตําบล มกี ารนํารายการ วิทยุไปใชในการสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย คิดเปนรอยละ 3.85 ความถี่ในการรับฟงรายการวิทยุศึกษาตอสัปดาห จาํ นวน 1 – 2 ครัง้ คดิ เปนรอยละ 4.70 39

ปญ หาเกี่ยวกับการใหบริการวิทยุเพอื่ การศึกษา - ไมนยิ มใชวิทยุเปนเคร่ืองมือในการสง เสริมการศึกษา เพราะมีส่ือเทคโนโลยีอื่นๆ (ผูต อบ 99 คน) - ไมทราบวา มีรายการวิทยสุ ง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยใหบริการ (ผตู อบ 80 คน) - ไมทราบรายละเอยี ดคลื่นความถแ่ี ละชองทางการรบั ฟง (ผตู อบ 63 คน) - ไมมเี ครื่องรับวิทยุ (ผูต อบ 54 คน) - รบั ฟง ไมได ไมมสี ัญญาณ (ผตู อบ 40 คน) ขอ คิดเห็นและขอ เสนอแนะเก่ียวกบั การใหบ ริการวิทยุเพ่ือสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย - ตอ งการใหการประชาสัมพันธการใชวิทยุศึกษา ใหกบั นักศึกษาและประชาชนไดร บั ทราบ (ผตู อบ 24 คน) - ปจ จุบันประชาชนนิยมใชส่ือออนไลนมากกวาส่ือวิทยุ (ผตู อบ 8 คน) - รายการวิทยศุ ึกษา ไมไดรับความนยิ มจากนกั ศึกษา กศน. (ผตู อบ 7 คน) - เปนรายการที่ดแี ละจะสง เสรมิ ประชาสมั พันธใหนักศึกษา ประชาชนในพ้ืนที่ไดใชบริการ (ผูต อบ 6 คน) - ไมทราบวา มีรายการวิทยุศกึ ษา (ผตู อบ 2 คน) - นกั ศึกษา กศน. นยิ มสื่อท่สี ามารถมองเห็นไดช ัดเจน (ผตู อบ 2 คน) - ตองการแอพพลิเคชันของรายการวิทยุศึกษา เพ่ืองา ยตอ การใชงาน (ผตู อบ 2 คน) - สวนใหญจ ะใชส ื่อออนไลนมากกวารับฟงรายการวิทยุ - รายการวิทยุควรออกอากาศในชวงเวลาเย็น ชว งหลงั เลกิ งาน , วันหยุด - นาํ เสนอรายการสาระนา รตู างๆ ไดด ี - กศน.ตําบลในพ้ืนท่ีบนดอย คิดวา ส่ือวิทยยุ งั เปนสอ่ื ท่ีสาํ คญั สามารถนาํ มาใชจัดการเรียนการสอนได - ควรมีการออกอากาศในระบบวิทยชุ มชน - ตอ งการเน้ือหาสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศยั ตามชวงวัย โดยเฉพาะผูสูงอายุ - มีส่ือเทคโนโลยีอื่นๆ ที่หลากหลายสวนใหญไ มไดใชส่ือวิทยุ - เปนสอ่ื ที่มเี น้ือหานา สนใจและมีความเปนปจ จุบัน - ตองการใหมีการนําเสนอเนื้อหาในหนงั สือเรยี นท่ีมเี น้ือหายาก มาอธบิ ายในรายการวทิ ยุ - จะแนะนําใหนักศึกษาทดลองใชโทรศัพทสมารทโฟนรบั ฟง รายการวิทยุศึกษา - รายการวิทยศุ ึกษา สามารถใชไดกบั ผพู ิการไดเปนอยา งดี - ควรมีสายตรงออกอากาศทางรายการวิทยุ และการตอบคาํ ถามออนไลน - สนใจรายการเพลงภาษาองั กฤษ เพื่อเพิ่มทักษะในการสื่อสารภาษาองั กฤษ - ตอ งการใหการตอบโตกบั ผูรับฟง รายการวิทยศุ ึกษา มีการพูดคุยกันสองทางเพ่ือเพิ่มความสนใจของผูรบั ฟง 40

ตารางท่ี 6 แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพ่อื การศึกษา (N = 234) จํานวน รอ ยละ รายการ กศน.ตาํ บล มีเครื่องเลน VCD/DVD เพ่อื การศึกษาใหบ ริการ 93 39.74 3 1.28  มีใหบริการ 1 เคร่ือง 138 58.97  มีใหบริการ 2 เคร่ือง  ไมมใี หบริการ 166 70.94 58 24.79 กศน.ตําบล มีแผน VCD/DVD ใหบ ริการ จาํ นวน 10 4.27  1 – 50 แผน  51 – 100 แผน 89 38.03  มากกวา 100 แผน 105 44.87 40 17.09 เน้อื หา VCD/DVD ท่ีมใี หบ ริการ ไดแก  เนื้อหาสงเสริมการศึกษาสายสามัญ 178 76.07  เนื้อหาสง เสริมการศึกษาอาชีพ 56 23.93  เนื้อหาสงเสริมการศึกษาตามอธั ยาศัย 88 37.61 ความเพียงพอของแผน VCD/DVD ทมี่ ีใหบริการ 165 70.51  เพียงพอ 144 61.54  ไมเพียงพอ 1 0.43 วธิ กี ารใหบ ริการ VCD/DVD 152 64.96  เปดใหช มโดยใชเ ครื่องเลน VCD/DVD ที่ กศน.ตําบล 11 4.70  เปด ใหช มโดยใชค อมพิวเตอร 70 29.91  ใหย ืมแผน VCD/DVD ไปชมท่ีบา น ความถี่ในการเปด VCD/DVD ใหนักศึกษา ชมภายใน 1 สัปดาห  เปด ใหรับชมทุกวัน  1 – 2 คร้ัง  3 – 4 คร้งั  ไมไดเปดใหรับชมเลย 41

ตารางท่ี 6 (ตอ) แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพอื่ การศึกษา จาํ นวน (N = 234) รอยละ รายการ 221 ผรู บั บริการ VCD/DVD ไดแ ก 134 94.44 21 57.26  นักศึกษา กศน. 104 8.97  ประชาชนทัว่ ไป 40 44.44  นักเรียนในระบบ 17.09  ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 46  เดก็ และเยาวชน 188 19.66 80.34 การหมุนเวียนแลกเปล่ยี นแผน VCD/DVD กบั กศน.ตําบล ใกลเคยี ง 171  มกี ารหมุนเวียน 45 73.08  ไมห มุนเวียน 11 19.23 6 4.70 จํานวนผรู ับบริการ VCD/DVD เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห ตอ 1 กศน.ตําบล 1 2.56  1 – 20 คน 0.43  21 – 40 คน  41 – 60 คน  61 – 80 คน  81 คน ขึ้นไป จากตารางที่ 6 แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพื่อการศึกษา กศน.ตําบล สวนใหญมีเครื่องเลน VCD/DVD ใหบริการ 1 เคร่ือง คิดเปนรอยละ 39.74 มีเครอ่ื งเลน VCD/DVD ใหบ รกิ าร 2 เครือ่ ง คดิ เปนรอยละ 1.28 และไมมีเครื่องเลน VCD/DVD ไว ใหบริการ คิดเปนรอยละ 58.97 กศน.ตําบลมีแผน VCD/DVD ใหบริการ สวนใหญมีจํานวน 1 – 50 แผน คิดเปนรอยละ 70.94 รองลงมามีจํานวน 51 - 100 แผน คดิ เปนรอ ยละ 24.79 และมีจํานวนมากกวา 100 แผน คิดเปน รอยละ 4.27 ตามลําดับ เน้ือหา VCD/DVD ท่ีมีใหบริการสวนใหญเปนเน้ือหาสงเสริมการศึกษาอาชีพ คิดเปนรอยละ 44.87 รองลงมา เปนเน้ือหาสงเสริมการศึกษาสายสามัญ คิดเปนรอยละ 38.03 และเน้ือหาตามสงเสริมการศึกษาอัธยาศัย คิดเปนรอยละ 17.09 ตามลาํ ดับ สวนใหญแผน VCD/DVD ที่มีใหบริการมีเพียงพอ คิดเปนรอยละ 76.07 ไมเพียงพอ คิดเปนรอยละ 23.93 การใหบริการ VCD/DVD สวนใหญเปนการเปดใหชมโดยใชเคร่ืองคอมพิวเตอร คิดเปนรอยละ 70.51 รองลงมาคือใหยืมแผน VCD/DVD ไปชมทีบ่ าน คิดเปนรอยละ 61.54 และเปดใหชมโดยใชเคร่ืองเลน VCD/DVD ที่ กศน.ตําบล คิดเปนรอยละ 37.61 ตามลําดับ กศน.ตําบลเปด VCD/DVD ใหนักศึกษาชมภายใน 1 สัปดาหส วนใหญ 42

1 – 2 คร้ัง คิดเปนรอยละ 64.96 รองลงมาคือ 3 – 4 คร้ัง คิดเปนรอยละ 4.70 เปดใหรับชมทุกวัน คิดเปนรอยละ 0.43 และไมไดเปดใหชมเลย คิดเปนรอยละ 29.91 ผูรับบริการ VCD/DVD ที่ กศน.ตําบลสวนใหญเปนนักศึกษา กศน. คิดเปน รอ ยละ 94.44 รองลงมาคอื ประชาชนทั่วไป คิดเปนรอยละ 57.26 ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา คดิ เปน รอยละ 44.44 เด็กและเยาวชน คดิ เปน รอยละ 17.09 และนักเรียนในระบบ คิดเปน รอยละ 8.97 ตามลําดบั กศน.ตําบล สว นใหญ ไมมี การหมุนเวยี นแลกเปล่ียนแผน VCD/DVD กับ กศน.ตาํ บลใกลเคยี ง คิดเปน รอยละ 80.34 มีการหมุนเวียนแลกเปล่ียน คิดเปนรอยละ19.66 จาํ นวนผูรับบริการ VCD/DVDเฉล่ียภายใน1 สัปดาหตอ 1 กศน. ตําบล สวนใหญมีจํานวน 1 – 20 คน คดิ เปนรอ ยละ 73.08 รองลงมาคือมีจํานวน 21 – 40 คดิ เปนรอยละ 19.23 คน มีจํานวน 41 – 60 คน คดิ เปนรอยละ 4.70 มจี ํานวน 61 - 80 คน คิดเปนรอ ยละ 2.56 และมจี าํ นวนมากกวา 81 คน ขน้ึ ไป คิดเปนรอ ยละ 0.43 ตามลําดบั 43

ปญหาและอุปสรรคที่พบในการใหบริการ VCD/DVD เพ่ือสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย - นักศึกษาไมค อยใหความสนใจ VCD/DVD ชอบส่ือออนไลนมากกวา (ผูตอบ 139 คน) - เคร่ืองเลน VCD/DVD มสี ภาพเกา ชํารุด (ผตู อบ 78 คน) - ไมมเี ครื่องเลน VCD/DVD (ผตู อบ 65 คน) - ครูไมใช VCD/DVD ในการจัดการเรยี นการสอนเพราะมสี ื่ออ่ืนที่ใชไดดีกวา (ผูตอบ 63 คน) - แผนชาํ รุด เปนรอย เพราะใชง านมานาน (ผูต อบ 56 คน) - จอภาพมขี นาดเล็ก (ผูตอบ 40 คน) - แผนมีเนื้อหาเกา ลา สมัย (ผตู อบ 38 คน) ขอ คิดเห็นและขอเสนอแนะเก่ียวกับการใหบริการ VCD/DVD เพือ่ สงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย - ตองการใหนําเน้ือหาทีผ่ ลติ ในรูปแบบ VCD/DVD นาํ มาอัพโหลดข้ึนระบบออนไลนในรูปแบบตา งๆ เพื่อเปนการปรังปรุงส่ือใหทันสมยั เหมาะสมกับยคุ ปจจุบันท่ีใชส่ือออนไลนมากทสี่ ุด (ผตู อบ 26 คน) - ตองการใหจัดสรรสอื่ VCD/DVD สง มายัง กศน.ตําบล และมเี นื้อหาท่ีทันสมยั (ผูตอบ 14 คน) - ปจ จุบันนักศึกษา กศน. ประชาชน สนใจสอ่ื ออนไลนม ากกวาส่อื VCD/DVD (ผตู อบ 9 คน) - ตองการใหเพ่มิ เติมเน้ือหาเกีย่ วกบั อาชีพและมีความหลากหลาย (ผูตอบ 8 คน) - ตองการขอสนับสนุนอปุ กรณในการใหบ รกิ าร VCD/DVD (ผตู อบ 3 คน) - มีปญ หาในการเกบ็ รักษาแผน VCD/DVD แผนชํารุด (ผตู อบ 3 คน) - ถงึ แมว าจะมีการใชส ื่อท่ีทันสมัย แตบรบิ ท กศน.ยังจาํ เปนตองใชส่ือ VCD/DVD เพราะกลุมเปาหมาย กศน. มีหลากหลายกลุม ท้งั ผูสงู อายุ วยั แรงงาน และวยั รนุ (ผูตอบ 2 คน) - ตองการเครื่องเลน VCD/DVD และอุปกรณจอภาพใหม (ผูต อบ 2 คน) - ตอ งการเน้ือหาวิชาสายสามัญ (ผตู อบ 2 คน) - ตองการส่ือ VCD/DVD ท่ีมเี นื้อหาทที่ ันสมัย (ผูตอบ 2 คน) - เนอื้ หาส่ือ VCD / DVD ไมท ันสมัยไมตรงกับความตองการ (ผตู อบ 2 คน) - ตองการเนื้อหาเก่ยี วกบั การประกอบอาชีพ (ผูตอบ 2 คน) - ตอ งการใหพัฒนาเปนรูปแบบสื่อออนไลนและประชาสัมพันธใ หทราบ (ผตู อบ 2 คน) - สวนใหญไมไดใชส ื่อ VCD/DVD ใชส อื่ ออนไลนมากกวา เพราะเนื้อท่คี ลา ยกันและสะดวกตอการ ใชงาน (ผูต อบ 2 คน) - ตองการเคร่ืองเลน VCD/DVD เพอื่ จะนําแผน VCD/DVD มาใชประกอบกจิ กรรมการเรยี นการสอน ใหกับกลุมเปา หมาย 44

- สื่อ VCD/DVD ยังมีความจาํ เปนตอการศึกษาของ กศน. ตองการใหการผลิตและเผยแพร เพ่ือขยาย ชองทางการรบั รูใหหลากหลาย - ตองการใหมีการนาํ เสนอในรปู แบบแอนิเมช่ันท่ีนาสนใจดูแลวชวนตดิ ตาม - ตองการเน้ือหารายวิชาขั้นพื้นฐานของ กศน. - ตอ งการเน้ือหารายวิชาภาษาองั กฤษ ท้ังระดับ ม.ตน - ม.ปลาย - ตอ งการเน้ือหาในรายวิชาเลือก แลวนาํ เสนอผานส่ือออนไลน - ตองการเนื้อหาเก่ยี วกบั การทาํ ขนมตางๆ - ตองการใหผลติ ส่อื ที่มีความหลากหลายอยูเ สมอ - ตอ งการใหจดั ทาํ เนื้อหาติวเขมตามรายวิชาเรียนของ กศน. - ตองการใหผลิตส่ือที่ทันสมัยและทันกบั ยุคปจ จุบัน - ตองการเน้ือหาเกีย่ วกับสิง่ แวดลอม - ตอ งการใหจดั หา VCD / DVD มเี นื้อหาที่หลากหลาย - ตองการเครื่องเลน VCD/DVD และจอภาพใหม - ตอ งการจอภาพทีม่ ีขนาดใหญ เพอ่ื รองรบั กับนกั ศกึ ษาที่รบั ชมพรอมๆ กัน - ตอ งการใหมีแผน VCD/DVD เกี่ยวกับสุขภาพผสู งู อายุ - ตองการใหมเี น้ือหาเกย่ี วกับการตวิ ขอสอบในแตละรายวชิ าสายสามญั - ควรจัดหาสมารท ทวี ีไวประจาํ กศน.ตําบล - ตองการเนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษาตามอัธยาศัย - ตอ งการใหมเี นื้อหาในการดงึ ดดู ความสนใจของผูเรียน - ตองการเนื้อหา VCD/DVD ทต่ี รงกับเน้ือหาวิชาเรียนของหลักสตู ร กศน. - ตอ งการเนื้อหาสําหรับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ครูสามารถนาํ มาใชประกอบรายวิชาท่ีลงทะเบยี น - กศน.ตาํ บล ไมมเี ครื่องเลน VCD/DVD และสวนใหญผ เู รยี นสามารถคนหาขอมูลทางการเรียนตางๆ ไดเองทางอินเทอรเ นต็ และสอ่ื ออนไลนต างๆ 45

ตารางที่ 7 แสดงการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพื่อสงเสริมความรเู ก่ยี วกับประชาคมอาเซียน (N = 234) รายการ จาํ นวน รอยละ กศน.ตําบล มีการใหบ รกิ ารเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา เพ่อื สง เสริม ประชาคมอาเซียนหรือไม  มีใหบริการ 227 97.01  ไมมีใหบริการ 7 2.99 ประเภทสือ่ เทคโนโลยเี พื่อการศึกษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซยี นที่มี 81 34.62 ใหบรกิ าร ไดแ ก 4 1.71 85 36.32  โทรทัศนเ พ่ือการศึกษา  วิทยเุ พ่ือการศึกษา 144 61.54  ส่อื VCD/DVD เพือ่ การศกึ ษา 175 74.79  สอ่ื การศึกษาออนไลน  ส่อื อื่นๆ ประเภทสิง่ พิมพ ปา ยนิเทศ ผรู ับบริการเทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษาเพ่ือสง เสรมิ ประชาคมอาเซยี น ไดแก  นกั ศกึ ษา กศน. 234 100  ประชาชนท่วั ไป 171 73.08  นักเรยี นในระบบ 67 28.63  ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 123 52.56 จาํ นวนผูรบั บริการสื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาสง เสริมประชาคม 153 65.39 อาเซียน เฉลย่ี ภายใน 1 สัปดาห 56 23.93  1 – 20 คน 16 6.84  21 – 40 คน 2 0.85  41 – 60 คน 4 1.70  61 – 80 คน 3 1.28  81 คน ข้ึนไป  ไมตอบ 46

จากตารางที่ 7 แสดงการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพ่ือสงเสริมความรูเก่ียวกับประชาคมอาเซียน กศน.ตําบล สวนใหญมีการใหบริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซียน คิดเปนรอยละ 97.01 ไมมีการ ใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพื่อสงเสริมประชาคมอาเซียน คิดเปนรอยละ 2.99 ประเภทส่ือเทคโนโลยีเพ่ือ การศึกษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซยี นท่ีมีใหบริการ สวนใหญค ือส่ืออื่นๆ ประเภทสิ่งพิมพ ปายนิเทศ คิดเปน รอยละ 74.79 รองลงมาคอื สือ่ การศกึ ษาออนไลน คดิ เปนรอยละ 61.54 ส่อื VCD/DVD เพ่ือการศกึ ษา คิดเปน รอ ยละ 36.32 สอ่ื โทรทัศนเพื่อการศึกษา คดิ เปนรอ ยละ 34.62 และส่อื วทิ ยเุ พ่ือการศกึ ษา คดิ เปน รอยละ 1.71 ตามลาํ ดับ ผรู ับบริการ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพ่อื สง เสริมประชาคมอาเซยี นสวนใหญไดแกนักศึกษา กศน. คดิ เปนรอ ยละ 100 รองลงมา คือประชาชนท่ัวไป คิดเปนรอยละ 73.08 ครูและบุคลากรทางการศึกษา คิดเปนรอยละ 52.56และนักเรียนในระบบ คิดเปน รอ ยละ 28.63 ตามลําดบั จาํ นวนผรู บั บริการส่ือเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาสง เสริมประชาคมอาเซยี น เฉล่ียภายใน 1 สปั ดาห สวนใหญมีจํานวน 1 – 20 คน คิดเปนรอยละ 65.39 รองลงมาคือ มีจํานวน 21 – 40 คน คิดเปนรอยละ 23.93 มีจาํ นวน 41 – 60 คน คิดเปนรอยละ 6.84 มีจํานวน 81 คนข้ึนไป คิดเปนรอยละ 1.70 และมีจํานวน 61 – 80 คน คิดเปน รอยละ 0.85 ตามลาํ ดบั ปญหาและอปุ สรรคเก่ียวกบั การใหบรกิ ารสื่อการศกึ ษาเพ่ือสงเสริมความรูเกี่ยวกับประชาคมอาเซียน - ส่อื สงเสริมความรูเกย่ี วกับประชาคมอาเซยี นมีนอย (ผตู อบ 94 คน) - นักศึกษาและประชาชนขาดความสนใจ (ผตู อบ 88 คน) - ส่อื ท่ีมีไมครบตามจดุ ประสงคในการเรียนรู (ผตู อบ 45 คน) ขอ คดิ เหน็ และขอเสนอแนะเกี่ยวกบั การใหบ ริการส่ือการศกึ ษาเพ่ือสง เสริมความรูเกยี่ วกับประชาคมอาเซยี น - ตอ งการสื่ออาเซียนท่ที ันสมยั (ผตู อบ 14 คน) - ตองการใหมีการนาํ เสนอส่ืออาเซียนผา นระบบออนไลน ชองทาง YouTube (ผตู อบ 5 คน) - ตอ งการใหมีส่ือเน้ือหาทห่ี ลากหลาย (ผูตอบ 5 คน) - ตอ งการใหผลิตในรปู แบบสื่อ VCD/DVD แจกใหกับครู กศน.ตําบลเพ่ือเปดประชาสมั พันธได (ผตู อบ 4 คน) - ตองการใหเน้ือหาครบตามจดุ ประสงคก ารเรียนรู (ผูตอบ 4 คน) - ตอ งการใหสนบั สนุนส่ือสง เสริมความรูเกยี่ วกบั ประชาคมอาเซยี น (ผูตอบ 3 คน) - เน้อื หาของอาเซียนเปนเรื่องไกลตัว ทาํ ใหประชาชนและนักศกึ ษา กศน. ขาดความสนใจ (ผตู อบ 3 คน) - ควรเพิ่มส่ือท่ีมีความหลากหลาย (ผตู อบ 3 คน) - ตอ งการรายการเก่ียวกบั ภาษาพมา (ผตู อบ 3 คน) - ตอ งการใหจัดทําเปนสื่อออนไลนเปนการตูนอนิเมช่ันสาํ หรับเด็กๆ และเยาวชน (ผูต อบ 2 คน) - ตองการส่ือในรูปแบบของแผนพับ สื่อแผนเดยี ว มสี ีสันท่ีนาสนใจ (ผูตอบ 2 คน) - ตอ งการใหมีการปรับเนื้อหาใหเปนปจ จบุ ัน (ผตู อบ 2 คน) 47

- ควรจัดรายการใหเปนรูปแบบการตูนแอนิเมชั่น เพือ่ ดึงดูดความสนใจ (ผูตอบ 2 คน) - ตอ งการส่ือเก่ยี วกับวฒั นธรรมของอาเซียน (ผูตอบ 2 คน) - ตองการใหเพ่ิมส่ืออาเซยี นลงสู กศน.ตาํ บล ใหมากขึน้ (ผตู อบ 2 คน) - ตองการใหมีการผลิตส่ืออาเซียนให มีความนาสนใจ (ผูตอบ 2 คน) - ตองการสื่ออาเซยี นเกย่ี วกับภาษาตา งๆ (ผตู อบ 2 คน) - อาเซียนเปนวิชาเลอื ก นกั ศึกษา กศน. ไมลงทะเบยี นเรียน - การใชส ื่อสวนใหญจะใชเ ฉพาะกลุมนกั ศึกษาที่ลงทะเบยี นเรียน ประชาชนทว่ั ไปจะไมสนใจส่ืออาเซียน - ตอ งการสื่อเน้ือหาเกีย่ วกับอาชีพ และภาษาของประชาคมอาเซยี น - สอื่ ดานภาษายงั ขาดการนําเสนอโดยตรงจากเจา ของภาษาโดยตรง - สือ่ เกยี่ วกับอาเซียนมีนอ ย - ตองการนําเสนอเนื้อหาในรปู แบบมัลตมิ ีเดีย และนําเสนอผานระบบคิวอารโคด - ควรผลิตสื่อใหมคี วามหลากหลาย และมีแบบฝกหดั เก่ยี วกับสือ่ อาเซียน - ตองการใหนําเสนอในรูปแบบที่เราใจ เชน การตูนอาเซยี นสําหรับเด็ก เพอ่ื ใหจดจาํ ไดง า ย - ตองการใหเพิ่มเนื้อหาอาเซียนในรปู แบบส่ือ VCD/DVD เพื่อสอดแทรกในการจัดการเรียนสอนได - ตองการส่ือออนไลนเกยี่ วกับสื่ออาเซยี นใหมๆ เชน ภาษาอาเซยี น - ตองการใหผลิตส่ือในรูปแบบการต ูน หาเน้ือท่เี ขา ใจงาย - ประชาชน นักศึกษา กศน. ระยะหลงั ไมส นใจความรูดานอาเซยี นแลว - ตองการสนับสนุนอปุ กรณสื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา เพราะท่ี กศน.ตําบลไมม ีอุปกรณทีท่ ันสมัย - ตองการส่ือทม่ี ีภาพประกอบการอธบิ ายในเนื้อหาตา งๆ เพ่ือเพ่ิมความเขา ใจกบั นักศึกษา - ตอ งการใหมุมอาเซยี นมีอุปกรณท่ีทันสมัย นาสนใจ - ตองการใหมสี ่ือเนอ้ื เปนปจจุบัน มีเนื้อหาทีค่ ลอบคลุมชวงระยะตา งๆ ที่ผา นมา - ตองการใหนําเสนอรายการใหมีความนา สนใจและมีเนื้อหาท่ีเขา ใจงา ย - ตองการมีส่ือสงเสริมความรูเก่ียวกบั ประชาคมอาเซยี นสาํ หรับจัดกจิ กรรมสงเสริมการอานใหกับผสู งู อายุ - เนื่องจากผานการเขาประชาคมอาเซียนมาแลว ทําใหนักศึกษาและประชาชนไมไดสนใจส่ืออาเซยี นแลว 48

ตารางท่ี 8 แสดงการใหบริการส่ือการศึกษาออนไลนท ี่ กศน.ตําบล รายการ (N = 234) จํานวน รอ ยละ ความพรอ มดานสถานที่ในการใหบริการ  มสี ถานทเี่ หมาะสมสาํ หรับการใหบริการสื่อออนไลน 221 94.44  ขาดความพรอ มดานสถานที่ ในการใหบริการสือ่ ออนไลน 13 5.56 ความพรอมดา นโครงขา ยการใหบริการสื่อออนไลน 230 98.29  มกี ารติดต้ังโครงขายอินเทอรเน็ต wifi ความเร็วสูง 4 1.71  ไมมีการตดิ ต้งั โครงขา ยอินเทอรเน็ต ความพรอมดานเครื่องคอมพิวเตอรสําหรับใหบริการสื่อออนไลนเพ่ือการศึกษา 40 17.09  มีเคร่อื งคอมพิวเตอรใหบริการอยา งพอเพียง 110 47.01  มีเครอ่ื งคอมพิวเตอรใหบริการไมพอเพยี ง 84 35.90  ไมมีเครือ่ งคอมพิวเตอรใหบรกิ าร ความพรอ มของครูผูใชบริการส่ือออนไลนเ พ่ือการศึกษา 163 69.66  ครูมีความรแู ละทักษะเพียงพอในการใหบริการสอ่ื ออนไลน 71 30.34  ครยู ังขาดองคความรูและทกั ษะในการเผยแพรองคความรดู านออนไลน 227 97.01 กศน.ตาํ บล ของทานมีการใหบริการส่อื ออนไลนเ พ่ือการศกึ ษา 7 2.99  มีใหบริการ  ไมมใี หบริการ นักศึกษา ประชาชนใชส่อื ออนไลนอ ยางไร 14 5.98  ศึกษาจากเคร่ืองคอมพิวเตอรที่ กศน.ตาํ บล จัดไวให 18 7.69  ศกึ ษาจากเครื่องคอมพิวเตอรโนต บุคของครู กศน.ตําบล 202 86.32  ศกึ ษาจากโทรศัพทสมารทโฟนหรอื แท็บเลต็ ของนักศกึ ษา ประชาชนเอง 221 94.44 163 69.66 กลุมเปา หมายสวนใหญใชบริการสื่อออนไลนเพ่ือ 128 54.70  ศกึ ษาคนควา เนื้อหาความรตู า งๆ 164 70.09  ศกึ ษาแนวทางเพื่อการประกอบอาชีพ 204 87.18  ศกึ ษาบทเรียน Online 26 11.11  ตดิ ตอสังคม Online  ดหู นงั ฟงเพลง เลนเกม  อื่นๆ 49

ตารางท่ี 8 (ตอ) แสดงการใหบริการส่ือการศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตําบล จํานวน (N = 234) รอยละ รายการ 234 ผูใชบ ริการส่ือการศกึ ษาออนไลนไดแก 215 100 94 91.88  นักศึกษา กศน. 187 40.17  ประชาชนทวั่ ไป 130 79.91  นักเรยี นในระบบ 13 55.56  ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 5.56  เด็กและเยาวชน 69  อืน่ ๆ 89 29.49 40 38.03 มผี ูใชบรกิ ารส่ือการศึกษาออนไลน ท่ี กศน.ตาํ บล เฉล่ียภายใน 1 สัปดาห 16 17.09  1 – 20 คน 20 6.84  21 – 40 คน 8.55  41 – 60 คน 228  61 – 80 คน 6 97.44  81 คน ข้ึนไป 2.56 225 ครู กศน. มีการนําสอื่ สังคมออนไลนม าใชในการสง เสรมิ การศกึ ษา ของ กศน. 228 96.15  มกี ารนาํ มาใช 25 97.44  ไมมีการนํามาใช 47 10.68 20.09 โปรแกรมส่ือสงั คมออนไลนท่ีนํามาใช ไดแ ก 123  FACEBOOK 230 52.56  LINE 203 98.29  Instagram 183 86.75  ส่อื อ่ืนๆ 26 78.21 11.11 กจิ กรรมท่ีนาํ สอื่ สงั คมออนไลนมาใช ไดแก  สรุปยอเน้ือหาความรูส ้ันๆ เผยแพร  แจงนัดหมายนักศึกษา  เผยแพรขา วสาร  สง งาน / สงการบา น  อ่ืนๆ 50

ตารางที่ 8 (ตอ) แสดงการใหบริการส่ือการศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตาํ บล จํานวน (N = 234) รอ ยละ รายการ 215 การเขา ใชส ่ือออนไลนทาง www.etvthai.tv 19 91.88 8.12  เคยเขา ใช 100  ไมเ คยเขา ใช 73 42.74 24 32.20 จาํ นวนผูเขา ใชส่ือส่ือ www.etvthai.tv เฉลย่ี ภายใน 1 สัปดาห 6 10.26  1 ครง้ั 7 2.56  2 ครั้ง 3 2.99  3 ครั้ง 2 1.28  4 ครั้ง 0.85  5 ครั้ง 10  7 ครงั้ 224 4.27  10 คร้งั 95.73 6 การเขา ใชส่ือออนไลนทาง www.moeradiothai.net 1 2.56  เคยเขาใช 3 0.43  ไมเ คยเขาใช 1.28 4 จาํ นวนผูเ ขา ใชสอื่ สือ่ www.moeradiothai.net เฉลย่ี ภายใน 1 สัปดาห 230 1.71  1 ครั้ง 98.29  2 คร้งั 2  3 ครัง้ 1 0.85 1 0.43 การเขา ใชส ่ือออนไลนทาง www.braill-cet.in.th 0.43  เคยเขาใช  ไมเ คยเขาใช จาํ นวนผูเขา ใชสื่อสื่อ www.braill-cet.in.th เฉลี่ยภายใน 1 สปั ดาห  1 ครัง้  2 ครง้ั  3 คร้ัง 51

ตารางที่ 8 (ตอ) แสดงการใหบริการส่ือการศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตาํ บล จาํ นวน (N = 234) รอ ยละ รายการ 53 การเขาใชส ่ือออนไลนทาง www.onie-mediacenter.com 181 22.65 77.35  เคยเขาใช 33  ไมเ คยเขาใช 16 14.10 4 6.84 จาํ นวนผเู ขาใชส่ือส่อื www.onie-mediacenter.com เฉล่ยี ภายใน 1 สัปดาห 1 1.71  1 คร้งั 1 0.43  2 ครงั้ 0.43  3 ครั้ง  4 ครง้ั  5 ครั้ง จากตาราง 8 แสดงการใหบริการส่ือการศึกษาออนไลน ท่ี กศน.ตําบล สวนใหญมคี วามพรอมดา นสถานที่ในการใหบริการ คิดเปนรอยละ 94.44 ไมมีความพรอมดานสถานท่ใี นการใหบริการ คิดเปนรอยละ 5.56 ท่ี กศน.ตําบล สวนใหญมีความ พรอ มดา นโครงขายเพ่อื ใหบริการสอ่ื ออนไลน คดิ เปนรอยละ 98.29 ไมม คี วามพรอมดานโครงขายเพ่ือใหบริการสื่อออนไลน คิดเปนรอยละ 1.71 กศน.ตาํ บล มคี วามพรอมดา นเคร่ืองคอมพิวเตอรสําหรับใหบริการส่ือออนไลนเพ่ือการศึกษา สวนใหญมี เคร่ืองคอมพิวเตอรใหบริการไมพอเพียง คดิ เปนรอยละ 47.01 มเี ครื่องคอมพิวเตอรใหบริการอยางพอเพียง คดิ เปนรอยละ 17.09 และไมมีเคร่ืองคอมพิวเตอรใหบริการ คิดเปนรอยละ 35.90 ความพรอมของครผู ูใหบ ริการส่ือออนไลนเพื่อการศึกษา สวนใหญครูมีความรูและทักษะเพียงพอในการใหบริการส่ือออนไลน คิดเปนรอยละ 69.66 และครูยังขาดองคความรูและ ทักษะในการเผยแพรองคความรูดานส่ือออนไลน คิดเปนรอยละ 30.34 กศน.ตําบล มีการใหบริการสื่อออนไลนเพื่อ การศึกษา คดิ เปนรอยละ 97.01 กศน.ตําบล ไมมกี ารใหบริการสื่อออนไลนเพื่อการศึกษา คิดเปน รอยละ 2.99 การใช ส่ือออนไลนของนักศึกษา ประชาชน สวนใหญใชศึกษาจากโทรศัพทมอื ถือสมารทโฟนหรือแท็บเล็ตของนักศึกษา ประชาชนเอง คิดเปนรอยละ 86.32 ใชศึกษาจากเครอื่ งคอมพิวเตอรโนตบุคของครู กศน.ตําบล คิดเปนรอยละ 7.69 และใชศึกษาจากเครื่องคอมพิวเตอรที่ กศน.ตําบล จัดไวให คิดเปนรอยละ 5.98 และกลุมเปา หมายสวน ใหญใชส อ่ื การศึกษาออนไลนเพื่อศึกษาคนควาเน้ือหาความรูตา งๆ คิดเปน รอยละ 94.44 รองลงมาคือใชเ พ่ือดูหนงั ฟง เพลงเลนเกม คดิ เปนรอยละ 87.18 ใชเพ่ือติดตอสังคม Online คิดเปนรอยละ 70.09 ใชศึกษาแนวทางเพื่อการ ประกอบอาชีพ คิดเปนรอยละ 69.66 ใชเพอ่ื ศึกษาบทเรียน Online คดิ เปนรอ ยละ 54.70 ตามลาํ ดับ ผูใชบรกิ ารสื่อ ออนไลนเพ่ือการศึกษาสวนใหญเปนนักศึกษา กศน. คิดเปน รอยละ 100 รองลงมาไดแกประชาชน คิดเปนรอยละ 91.88 ครูและบุคลากรทางการศึกษา คิดเปน รอยละ 79.91 เด็กและเยาวชน คิดเปนรอยละ 55.56 นักเรียนในระบบท คิดเปน รอยละ 40.17 ตามลําดับ ท่ี กศน.ตําบลมีผูใชบริการส่ือการศึกษาออนไลนเฉลี่ยภายใน 1 สัปดาหสวนใหญมี 52

จํานวน 21 - 40 คน คิดเปนรอยละ 38.03 รองลงมามีจํานวน 1 – 20 คน คิดเปนรอยละ 29.49 จํานวน 41 – 60 คน คดิ เปน รอยละ 17.09 จาํ นวน 81 คนข้นึ ไป คิดเปน รอยละ 8.55 และจาํ นวน 61 – 80 คน คดิ เปนรอ ยละ 6.84 ตามลําดับ ครู กศน.ตาํ บล มกี ารนาํ สื่อสงั คมออนไลนมาใชในการสง เสริมการศึกษาของ กศน. คิดเปน รอ ยละ 97.44 และไมไ ดนําส่ือ สังคมออนไลน มาใชในการสง เสรมิ การศึกษาของ กศน. คดิ เปน รอยละ 2.56 โดยโปรแกรมสื่อสังคมออนไลนท่ีครู กศน. ตําบล นํามาใชสวนใหญไดแก LINE คิดเปนรอยละ 97.44 รองลงมาคือ FACEBOOK คิดเปนรอยละ 96.15 โปรแกรม อืน่ ๆ คดิ เปนรอยละ 20.09 และ Instagram คดิ เปนรอยละ 10.68 ตามลําดับ กจิ กรรมทค่ี รู กศน.ตาํ บล นําส่ือสังคม ออนไลน มาใชสว นใหญคือใชเพ่ือแจง นัดหมายนักศึกษา คิดเปน รอยละ 98.29 รองลงมาคือใชเพื่อประชาสัมพันธ เผยแพรขาวสาร คิดเปน รอยละ 86.75 ใชเพ่ือสงงาน / สงการบาน คิดเปนรอยละ 78.21 ใชเพื่อสรปุ ยอเนื้อหา ความรูส้ันๆ เผยแพร คิดเปนรอยละ 52.56 และใชเพ่ือกิจกรรมอื่นๆ คิดเปนรอยละ 11.11 ตามลําดับ ครู กศน.ตําบล สวนใหญเคยเขาใชส่ือออนไลนที่ศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษาเผยแพร คือ เขา ใชส ื่อออนไลนทาง www.etvthai.tvคิดเปน รอ ยละ 91.88 โดยมีจํานวนผูเขารบั ชมสื่อ www.etvthai.tvเฉลีย่ ภายใน 1 สัปดาห จาํ นวน 1 คร้งั คิดเปนรอยละ 42.74 จํานวน 2 ครั้ง คิดเปนรอยละ 32.20 จํานวน 3 ครั้ง คิดเปนรอยละ 10.26 จํานวน 5 คร้ัง คิดเปนรอยละ 2.99 จาํ นวน 4 คร้ัง คิดเปน รอยละ 2.56 จาํ นวน 7 ครง้ั คดิ เปน รอยละ 1.28 และจํานวน 10 ครั้ง คิดเปนรอยละ 0.85 รองลงมาคือเขาใช สือ่ ออนไลนทาง www.onie-mediacenter.com คิดเปนรอยละ 22.65 โดยมีจํานวน ผูเขา รับชมสื่อ www.onie-mediacenter.com เฉลี่ย ภายใน 1 สัปดาห มีจํานวน 1 คร้ัง คิดเปนรอยละ 14.10 จํานวน 2 คร้ัง คิดเปนรอยละ 6.84 จํานวน 3 คร้ัง คิดเปนรอยละ 1.71 จํานวน 4 และ 5 คร้ังมี จํานวนเทากัน คิดเปนรอยละ 0.43 เขาใชสื่อออนไลนทาง www.moeradiothai.net คิดเปนรอยละ 4.27 โดยมีจํานวน ผูเขารับชมสื่อ www.moeradiothai.net เฉล่ีย ภายใน 1 สัปดาห มีจํานวน 1 คร้ัง คิดเปนรอยละ 2.56 จํานวน 3 คร้ัง คิดเปน รอยละ 1.28 และจํานวน 1 คร้ัง คิดเปนรอยละ 0.43 เขาใชส่ือออนไลนทาง www.braill-cet.in.th คิดเปน รอ ยละ 1.71 โดยมีจาํ นวน ผเู ขารับชม ส่ือ www.braill-cet.in.th เฉล่ียภายใน 1 สัปดาห มีจํานวน 1 ครัง้ คิดเปน รอยละ 0.85 จํานวน 2 และ 3 คร้ัง จํานวนเทากันคดิ เปนรอ ยละ 0.43 ปญ หาทพี่ บในการใหบรกิ ารสือ่ การศึกษาออนไลน - เขาใชอินเทอรเนต็ wifi พรอมๆ กันหลายเคร่ืองแลว มีปญ หาอินเทอรเนต็ ลาชา หลุดบอ ย (ผตู อบ 126 คน) - นักศึกษาสงู อายุขาดทักษะในการใชส่ือออนไลน (ผตู อบ 95 คน) - ขาดบคุ ลากรในการดูแลบํารงุ รักษา ซอมแซมเบ้อื งตน (ผตู อบ 94 คน) - ไมมีเครื่องคอมพิวเตอรหรืออุปกรณอ่ืนใหบ ริการ (ผูตอบ 82 คน) - อปุ กรณอินเทอรเ น็ตเสีย ขาดงบประมาณในการซอมแซม (ผูตอบ 43 คน) - ขาดองคความรูดา นโปรแกรมคอมพวิ เตอรท่ีจะเผยแพรใหก บั นักศกึ ษา ประชาชน กลมุ เปา หมาย (ผูตอบ 35 คน) ความตอ งการของครู กศน. ในการใชเผยแพรองคความรูดานส่ือออนไลน - ตองการเน้ือหาการใชสอ่ื ออนไลนเบ้ืองตน (ผูตอบ 9 คน) - ตองการเนื้อหาเทคนิคการตัดตอภาพ (ผตู อบ 6 คน) - ตองการเนื้อหาเทคนิคการสืบคนขอมูลออนไลนเ บื้องตน (ผูตอบ 6 คน) 53

- ตอ งการเน้ือหาเทคนิคการขายสินคา ออนไลน (ผตู อบ 3 คน) - ตอ งการความรูในการซอมบาํ รงุ เครอื่ งคอมพิวเตอรในเบื้องตน (มีผูต อบ 3 คน) - ตอ งการเนื้อหาความรดู า นกฎหมายเกีย่ วกับส่ือออนไลน (ผูตอบ 2 คน) - ตอ งการเนื้อหาการใชโปรแกรม Photoshop (ผตู อบ 2 คน) - ตอ งการใหจัดทําเปนคมู ือแนะแนวทางการใชสื่อออนไลน วิธีการใชท่ชี ดั เจน (มผี ูต อบ 2 คน) - เทคนิคการคนควาหาขอมลู จากส่ือออนไลนเ ชงิ ลึก (มีผูตอบ 2 คน) - การสรา งเวบ็ ไซต การสรางเพจเฟสบุค เพื่อการสื่อสารระบบออนไลน (ผตู อบ 2 คน) - เทคนิคการขายสินคาออนไลน (ผูต อบ 2 คน) - การนําเสนอขอมูล – การเชื่อมโยงขอมูลยังไมมีความพรอม (ยงั ไมเขาใจวิธีการลงิ ค) - ความรดู า นส่ือสังคมออนไลนใหมๆ ท่ีมกั เปลี่ยนแปลงเร็ว - ตองการอบรมเรื่องการนําสื่อ ETV มาบริหารจัดการการเรยี นการสอนในชั้นเรียน - การใชอุปกรณเทคโนโลยีท่ีทันสมยั - ตองการเน้ือหาการบรหิ ารจดั การฐานขอมูล - การดูแลเครื่องคอมพวิ เตอร การลงโปรแกรม - ตองการใหจัดทําเปนคมู ือแนะแนวทางการใชส่ือ วิธีการใชท ่ีชดั เจน - ตองการเน้ือหาโปรแกรมในการทําเว็บเพจ ความตองการดานเนอื้ หา 1. รายการสงเสริมการศึกษาวิชาสายสามญั มีความตองการเนื้อหาเรือ่ ง - องั กฤษ (ผตู อบ 140 คน) เนื้อหาเร่ือง การสนทนา (ผตู อบ 19 คน) , แกรมมา (ผตู อบ 2 คน) , ม.ปลาย , ม.ตน คําศัพท , กิริยา 3 ชอง , ภาษาอังกฤษข้ึนพ้ืนฐาน , โครงสรา งประโยค , การสื่อสารดานอาชีพ , การส่อื สารเพื่อการทองเทยี่ ว , ความหมาย , การสนทนาในชีวติ ประจาํ วัน , หลักการใชไวยากรณ , การออกเสยี ง , การแนะนําตนเอง , การอา น , การเขียน , การนําเสนอแหลง ทองเท่ียว - คณติ ศาสตร (ผตู อบ 136 คน) เนื้อหาเร่ือง สมการและอสมการ (ผูตอบ 5 คน) , การคดิ คาํ นวณ (ผูตอบ 2 คน) , ตรีโกณมติ ิ , ม.ปลาย , ม.ตน , บทเรยี นสาํ เรจ็ รูป, เลขยกกาํ ลัง , การหารเลข , ความนาจะเปน , อนุกรม , เทคนคิ การสอนวิชาคณติ ศาสตร , คณติ คดิ เร็ว , ฟงช่นั , ตรรกะ , การคาํ นวณหาพื้นท่ี , การคิดหา เปอรเซ็นต , สถติ ิ , เศษสว น , ทศนยิ ม , เซต , จาํ นวนจรงิ , เลขอนุกรม , การแกสมการอยางงา ย , ความนา จะเปน - วทิ ยาศาสตร (ผตู อบ 102 คน) เน้ือหาเร่ือง การทดลอง (ผูตอบ 15 คน) , ดาราศาสตร (ผตู อบ 5 คน) , โครงงานวิทยาศาสตร (ผูตอบ 6 คน) , แรงโนมถว ง (ผูตอบ 3 คน) , ม.ปลาย , ม.ตน , ระบบสุริยะจักรวาล , พลังงาน , ชอื่ สมุนไพร , หลักเคมี , กฎการเคล่ือนท่ี , พลงั งานไฟฟา , เคมี , ภูมิศาสตร , ระบบนเิ วศน 54

- ภาษาไทย (ผูต อบ 28 คน) เนื้อหาเรือ่ ง หลักภาษาไทย , การเขียนการอา น , การสะกดคาํ ผดิ คําถกู , การพดู - วสั ดศุ าสตร 1-2-3 (มีผูตอบ 21 คน) - การเงนิ เพ่ือชวี ติ 1-2-3 (ผตู อบ 19 ) - พลงั งานไฟฟาในชวี ิตประจําวัน (มีผูต อบ 18 คน) - ประวตั ิศาสตรชาติไทย (ผตู อบ 11 คน) - สงั คมศึกษา (ผูตอบ 4 คน) - ลูกเสือ (ผตู อบ 3 คน ) - การสภู ัยธรรมชาติ 1-2-3 (ผตู อบ 2 คน) - การเงนิ การบัญชี (ผูต อบ 2 คน) - โครงงานเพ่ือพฒั นาทักษะการเรียนรู - สุขศึกษา 2. รายการสงเสริมการศึกษาดานอาชีพ มคี วามตอ งการเน้ือหาเร่ือง - ดานการเกษตร การปลูกผักปลอดสารพิษ (ผูตอบ 8 คน) , การปลูกผักผสมผสาน (ผูตอบ 7 คน) , การทํานาแบบลดตนทุน (ผูตอบ 6 คน) , การปลูกขาวอินทรีย (ผูตอบ 5 คน) , การทําปุยอินทรีย (ผูตอบ 4 คน) , การปลูกผักไฮโดรโปรนิก (ผูตอบ 3 คน) , การเพาะเห็ดฟาง (ผูตอบ 2 คน) , การเพาะเห็ดนางรม (ผูตอบ 2 คน) , การแปรรูปสินคาผลิตภัณฑเกษตร (ผูตอบ 2 คน) , การปลูกออย , เทคนิคการกรีดยางพาราใหไดผลิตมากที่สุด (ผูตอบ 2 คน) , การปลูกมะนาวในบอซีเมนต (ผูตอบ 2 คน) , เทคนิคการปลูกถั่วฝกยาว (ผูตอบ 2 คน) , การเกษตร แบบครบวงจร ต้ังแตการปลูกไปถึงการจัดจําหนาย , การเพาะเลี้ยงไมกระถาง ไมลอม , การใหนํ้ากับพืชโดยระบบ แมนยาํ , การปลูกกระเทียมอินทรยี  , การปลูกไมประดับ , เศรษฐกิจพอเพียง , ตัวอยา งเกษตรกรท่ีประสบความสําเร็จ ดา นการทําแหลงเรียนรูเศรษฐกิจพอเพยี ง , สมารท ฟารม , การแปรรปู อาหารจากกลว ย , การแปรรูปมะขาม , ชอ งทางการ จําหนายสินคาทางการเกษตร , การเกษตรท่ีย่ังยืน , การปลูกกะหลาํ่ ปลี , การปลูกผักตั้งโอ , การปลูกเมลอน , การปลกู มะมวง , การปลูกขนนุ , การปลูกมะนาว , การทําปุยหมัก น้ําหมักชีวภาพ , การปลูกผักคะนา , การปลูกแตงกวา , การปลกู มะละกอ , การปลูกผกั ไรดิน , การเพาะเหด็ นางฟา , การเพาะเหด็ โคน , การปลกู ขาว , การปลกู มนั สาํ ปะหลงั - ดานปศุสัตว การเล้ียงไกพันธไข (ผูตอบ 5 คน) , การเล้ียงไกพื้นเมือง (ผูตอบ 4 คน) , การเลี้ยง กุงฝอย (ผูตอบ 4 คน) , การเลี้ยงปลาดุก (ผูตอบ 4 คน) , การเลี้ยงไสเดือน (ผูตอบ 2 คน) , การเล้ียงโค-กระบือ (ผูตอบ 2 คน) , การเลี้ยงวัวพันธเน้ือ-วัวขุน (ผูตอบ 2 คน) , การเลี้ยงปูนา (ผูตอบ 2 คน) , การเลี้ยงไกพันธเนื้อ , การเลี้ยงเปด , การเลี้ยงสุกร , การเพาะเล้ียงจิง้ หรีด , การเลี้ยงนกหงสหยก , การเลี้ยงผ้ึง , การเล้ียงปลาในกระชัง , การเลยี้ งกบ , การเลย้ี งหอยขม , การเลี้ยงหนูพุก 55

- ดา นวิชาชา ง ชางซอ มคอมพิวเตอร (ผตู อบ 27 คน) , ชางซอ มโทรศัพทมือถือ/สมารทโฟน (ผตู อบ 18 คน) , ชางซอ มเครื่องใชไฟฟา (ผูต อบ 11 คน) , ชา งทาํ เล็บ ชา งแตงหนา (ผูต อบ 10 คน) , ชางซอ มรถยนต (ผตู อบ 7 คน) , ชางซอ มเครือ่ งยนต (ผูตอบ 4 คน) , ชา งกอสราง , ชา งไฟฟา (ผูต อบ 4 คน) , ชางซอมพ้ืนฐาน (ผูตอบ 4 คน) , ชางซอ มและ ตดิ ตั้งแอร (ผูตอบ 4 คน) , ชางปนู - ชางปูกระเบ้อื ง (ผตู อบ 4 คน) , ชา งเช่อื มเหลก็ (ผตู อบ 3 คน) , ชา งซอ มเครื่องยนต ขนาดเล็ก (ผูตอบ 3 คน) , ชางซอ มรถจักรยานยนต (ผตู อบ 3 คน) , ชางตัดผมชาย (ผูตอบ 2 คน) , ชางติดควิ้ กระจก , ชา งไม , ชา งซอ มรองเทา , การทาํ สติกเกอรไลนเพื่อการคา , ชา งเสริมสวยรูปแบบใหมๆ , ชางตดิ กลอ งวงจรปด ,ชาง ประปา - การประกอบอาชีพระยะส้ัน การทําขนมไทย (มีผูตอบ 5 คน) , การคาขายออนไลน (มีผูตอบ 4 คน) , การนวดแผนไทย , การเปดรานธุรกิจกาแฟ , การนวดสมุนไพร , การทําของท่ีระลึกในพื้นที่ทองเท่ียว (ตกุ ตา พวงกุญแจ) , การทําสบู , การทาํ อาหาร , การทําขนมพ้ืนเมือง - ความรเู กี่ยวกับการใชสารเคมีทางการเกษตร (ผูตอบ 2 คน) - การประชาสมั พันธแ หลง ทองเทย่ี วเชิงอนุรักษ แมกําปอง - การเปนมัคคุเทศกแนะนาํ แหลงทอ งเท่ียว (ผูตอบ 2 คน) - การทํารมจากกระดาษสา , การทําโคมไฟลานนา , การออกแบบรปู แบบการตดั ผา , การ ประดษิ ฐดอกไมจากเสนพลาสติก , - การทอผา (ผูต อบ 9 คน) , การทาํ ของทีร่ ะลึก (ผูตอบ 4 คน) , การเพน ทผา ปาเตะ (ผตู อบ 4 คน) , การทอเสื่อกก (ผูตอบ 3 คน) , การทอผาพื้นเมือง (ผูตอบ 2 คน) , การจักสานจากไมไผ (ผูตอบ 2 คน) , การเย็บ ผาลายใหมๆ รปู แบบใหมๆ , การพฒั นาผลิตภัณฑการทอผา กะเหรี่ยง , การปกเส้ือไทใหญ , การปก ฉลุ , การเย็บ ปก ถักรอ ย , สิ่งประดษิ ฐจ ากมือ , การตดั เยบ็ ผา , การจักสานจากหวาย , การจกั สานจากผักตบชวา , การยอมคราม , การออกแบบเสื้อผา , การจักสานตะกรา จากไมไผ , การออกแบบผลติ ภัณฑ , การผลิตของชํารวย , การตัดเย็บ เสื้อผา อาบายะห , การทาํ ผา มดั ยอ ม - การคาขายออนไลน (ผตู อบ 41 คน) , การบรรจุภัณฑ (ผตู อบ 9 คน) , การตลาด (ผูตอบ 3 คน) , การออกแบบบรรจุภณั ฑ หีบหอเพื่อความสวยงาม (มีผูตอบ 3 คน) , การสรางแบรนด (ผูตอบ 2 คน) , การสานตะกรา จากทางมะพราว , การถกั ท่ีบรรจุแตงโม - การทําขนมไทย (มผี ูตอบ 20 คน) , การทําเบเกอรี่ (ผูต อบ 2 คน) , การทําขนมเดือนสิบ (ภาคใต) , การทําธรุ กิจรานกาแฟ - การแปรรูปอาหาร (ผูต อบ 5 คน) , การแปรรูปสินคาจากการประมง (ผูต อบ 4 คน) , การแปรรูป กลว ย (ผูต อบ 2 คน) , การแปรรูปเนื้อสตั ว , การแปรรูปผลิตภณั ฑทางการเกษตร , การถนอมอาหารการเพิ่มผลผลิต ทางการเกษตร , การแปรรูปผลติ ภัณฑจากออย - การนวดแผนไทย (ผตู อบ 2 คน) 56

3. รายการการสงเสริมการศกึ ษาตามอัธยาศยั เนอ้ื หาสําหรับเดก็ และเยาวชน มีความตองการเรอ่ื ง - เพศศกึ ษา คุณแมวยั ใส การตัง้ ครรภกอ นวัยอันควร (ผตู อบ 67 คน) - การใชส่ือออนไลนท่ถี ูกตองการ ขอปฏิบตั ิ ขอควรระวงั (ผูตอบ 66 คน) - ความรเู ก่ยี วกับยาเสพติดดา นการปองกัน การรเู ทาทันยาเสพติด (มีผูตอบ 79 คน) - กีฬานันทนาการ (ผูตอบ 34 คน) - กฎจราจร (ผตู อบ 17 คน) - พรบ.คอมพวิ เตอร (ผูตอบ 15 คน) - สุขภาวะของเด็กวัยรุน (ผูตอบ 13 คน) - มารยาททางสงั คม (ผตู อบ 13 คน) - อาชีพของวัยรุน (ผตู อบ 11 คน) - ทักษะชวี ิต (ผตู อบ 10 คน) - การเขาคายคุณธรรมจริยธรรม (ผตู อบ 7 คน) - การสงเสรมิ การอา น (ผตู อบ 6 คน) - นิทานสาํ หรับเด็ก (ผูตอบ 6 คน) - การใชภาษาไทยในการส่ือสาร (ผตู อบ 6 คน) - กิจกรรมดนตรี (ผตู อบ 6 คน) - แนวทางการศึกษาตอดานสายอาชีพ , สายสามัญ (ผตู อบ 5 คน) - การตูนสรา งจิตสํานึกในคุณธรรม (ผูต อบ 5 คน) - กีฬา นันทนาการ (ผูตอบ 5 คน) - การแนะแนวการเรียนตอ (ผูต อบ 4 คน) - ศีลธรรม จารีตประเพณี (ผูตอบ 4 คน) - มารยาททางสงั คม (ผูตอบ 4 คน) - การทําบญั ชีครัวเรือน (ผูตอบ 3 คน) - การใชภ าษาไทยอยางถูกตอง (ผูตอบ 3 คน) - โภชนาการสาํ หรับเด็กและเยาวชน (ผตู อบ 3 คน) - กจิ กรรมนกั ประดษิ ฐทางวทิ ยาศาสตร (มีผตู อบ 2 คน) - การคาขายออนไลน (ผูตอบ 2 คน) - กฎหมายเบ้ืองตน (ผตู อบ 2 คน) 57

- จติ วิทยาสําหรบั วยั รุน (ผตู อบ 2 คน) - การตูนภาษาอังกฤษ (ผตู อบ 2 คน) - การเตรยี มตวั เขา สวู ยั รุน (ผูตอบ 2 คน) - การเขา ใจวยั รุน จิตวทิ ยาวยั รุน - มคั คุเทศกเยาวชน - การมสี วนรวมในสังคม - ภัยใกลต ัว , อาชญากรรม - การสง เสรมิ การทองเท่ยี วหตั ถกรรมการทํารม บานบอสราง - สาราณุกรมพูดได - สทิ ธิหนา ท่ีของเยาวชน - เทคนิคการเรียนระบายสีสําหรับเด็ก - การเตรียมตัวเขา สูวัยรุน - กจิ กรรมสง เสริมการอา น - เทคนิคการดูแลเด็ก - ศลิ ปะสําหรับวัยรุน - โปรแกรมทําสติกเกอรไลน เนอื้ หาสําหรบั ผูสงู อายุ มีความตองการเรอ่ื ง - โภชนาการ (ผตู อบ 171 คน) - การดูแลตนเองของผูสงู อายุ (ผตู อบ 136 คน) - การออกกาํ ลงั กายทเ่ี หมาะสม (ผตู อบ 90 คน) - อาชีพเสริมสาํ หรับผูสูงอายุ (ผูตอบ 33 คน) - การใชส มุนไพรในการดแู ลสุขภาพ (ผูตอบ 23 คน) - การใชเ ทคโนโลยสี ําหรับผูสงู อายุ (ผูตอบ 22 คน) - การดแู ลสขุ ภาพจติ ของผูสงู อายุ (ผตู อบ 18 คน) - โรคเรื้อรงั สาํ หรบั ผูส ูงอายุ การดแู ล การปองกนั (ผูตอบ 17 คน) - ธรรมะสําหรับผสู ูงอายุ (ผตู อบ 9 คน) - ภูมิปญ ญาชาวบา น (ผูตอบ 7 คน) - กฎหมายและสิทธสิ ําหรับผสู ูงอายุ (ผูตอบ 7 คน) 58

- การดูแลผูปว ยตดิ เตียง (มีผตู อบ 6 คน) - การดแู ลสุขภาพหา งไกลโรคไมใหต ิดตอ (ผตู อบ 5 คน) - การใชยาหรับผสู งู อายุ (ผตู อบ 5 คน) - การปฏิบัติตนเม่ือเขาสวู ัยผูสงู อายุ (ผตู อบ 5 คน) - กิจกรรมบันเทิงสาํ หรับผูสงู อายุ (ผูตอบ 2 คน) - การสง เสริมผลติ ภณั ฑจักสาน - หัตถกรรมพ้ืนบาน (การสานเขงปลาทู , โคมแปดเหล่ยี ม , การประดิษฐก ระดาษสา ) - การรูจักโรคปวดขอ /ขอเสือ่ ม - อาหารสําหรับผูปวยโรคเบาหวาน – ความดันสงู / ต่ํา - กจิ กรรมยามวา ง / งานอดิเรก - การเตรียมตวั เขา สวู ยั ผูสงู อายุ 4. รายการสงเสรมิ การศกึ ษาอาเซียน มีความตอ งการเรือ่ ง - ภาษาอาเซียน (ผูตอบ 88 คน) - แหลง ทองเท่ยี วท่สี าํ คญั (ผตู อบ 67 คน) - ศลิ ปวฒั นธรรม (ผตู อบ 60 คน) - กฎหมายอาเซยี น (ผูตอบ 40 คน) - ภูมิประเทศอาเซยี น ภูมศิ าสตร ขอ มลู อาเซยี น (ผูตอบ 32 คน) - การลงทุนในประเทศกลุมอาเซียน (ผตู อบ 29 คน) - อาชีพยอดฮติ ของอาเซียน (ผตู อบ 23 คน) - อาหารของประเทศอาเซียนที่เปนท่ีนยิ ม (ผตู อบ 21 คน) - การแลกเปลีย่ นเงินตรา (ผูตอบ 10 คน) - ภาษาจีน (ผูตอบ 9 คน) - ภาษาองั กฤษเบ้ืองตน (ผูตอบ 7 คน) - สทิ ธิประโยชนจากประชาคมอาเซยี น (ผูตอบ 7 คน) - การเมืองการปกครอง (ผูตอบ 5 คน) - ภาษาพมา เพ่ือการส่ือสาร (ผูต อบ 4 คน) - บริบทอาเซียนท่เี ปนปจจุบัน (ผตู อบ 4 คน) - ประวตั ศิ าสตรด านผูนําของประเทศอาเซยี น (ผตู อบ 3 คน) - การคาขายระหวา งประเทศ (ผตู อบ 2 คน) 59

- สินคาเศรษฐกิจของแตล ะประเทษอาเซียน (ผูตอบ 2 คน) - ภาษายาวีเบื้องตน (ผตู อบ 2 คน) - ภาษามาเลเซีย - ความเปนมาของอาเซยี น - การแตง กาย - การปฏิบัตติ นเม่ือเขาประเทศอาเซยี น หลักศาสนาตางๆ ขอปฎบิ ัติตางๆท่ีสําคญั ๆ - ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร - นิทานอาเซียน - ความกา วหนา ดา นเทคโนโลยีของประเทศอาเซยี น ปญหาและขอ เสนอแนะเกี่ยวกับการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาของศูนยเทคโนโลยีทางการศกึ ษา - ตอ งการใหศ ูนยเทคโนโลยีทางการศึกษามีการประชาสัมพันธส ่ืออยางตอเน่ือง (ผูตอบ 36 คน) - ตอ งการงบประมาณดานสื่อวัสดุ อปุ กรณ ลง กศน.ตําบล (ผูตอบ 9 คน) - ขาดเคร่ืองมือในการจดั เรียนการสอนที่ทันสมัย (ผตู อบ 3 คน) - ตองการใหศ ูนยเทคโนโลยีทางการศกึ ษาประชาสัมพันธสื่อที่ผลติ ออกมาในทกุ ชองทาง (ผตู อบ3 คน) - ตอ งการส่ือใหมๆ (ผูต อบ 3 คน) - ตองการใหมีการอบรมการพฒั นาสือ่ ในการเรยี นการสอน (ผูตอบ 3 คน) - ตองการใหมีการผลิตส่ือที่สนับสนุนการสอนของ กศน. อยางสมาํ่ เสมอ (ผตู อบ 2 คน) - ตอ งการใหผลิตสือ่ ท่ีทันสมยั และตรงกับความตองการของประชาชน (ผตู อบ 2 คน) - ตองการใหนําเนอ้ื หาตางๆ นําเสนอผา นระบบออนไลน เพ่ืองา ยตอ การสืบคนและการใช (ผตู อบ 2 คน) - อุปกรณเ ทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษาไมเพียงพอกับผูเ รยี น (ผูต อบ 2 คน) - ตอ งการใหผลติ สอ่ื ออกมาใหครอบคลุมในทุกดา น (ผตู อบ 2 คน) - การแนะนําการคาขายออนไลน (ผตู อบ 2 คน) - ตอ งการอบรมสอ่ื เกี่ยวกับเทคโนโลยี (ผูตอบ 2 คน) - ตองการใหมีการออกแบบสื่อใหเ หมาะสมกับทุกชวงวัยและงายตอ การเรยี นรแู ละการนาํ ไปใชก ับ กลุมเปาหมาย (ผตู อบ 2 คน) - เนอ้ื หาวิชาใดทต่ี องใชเวลาในการทําความเขา ใจ ควรเพิ่มเวลาใหมากขึ้น ครู วิทยากรควรบรรยายใหชา ลง - ตอ งการใหสรา งลงิ คในระบบออนไลนใหสามารถนําเนื้อหาสาระไปใชไดทันทีในรูปแบบตา งๆ - ตอ งการความรูดานดแู ลรักษาอุปกรณแ ละซอมบาํ รงุ เบอื้ งตนของอุปกรณรบั สัญญาณรายการโทรทัศน - ท่ี กศน.ตําบล ยงั ขาดอุปกรณในการเช่ือมตอกับเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาในรปู แบบตา งๆ 60

- ขาดงบประมาณในการบริหารจัดการ เชน จอโทรทศั นทมี่ ขี นาดเหมาะสม จาํ นวนเคร่ืองคอมพิวเตอร ทเ่ี พยี งพอกับผรู ับบริการ - สื่อท่ศี ูนยเทคโนโลยีทางการศึกษาผลติ ดีอยแู ลว แตควรเนนการประชาสัมพันธใหมากกวาน้ี - เขารับชมรายการ ETV ไมส ม่าํ เสมอเพราะ ครู กศน.ตําบล มีภารกิจที่ไดร ับมอบหมายหลายอยาง - กศน.ตาํ บลขาดแคลนงบประมาณในการซอมบํารุงอุปกรณเทคโนโลยี และตอ งการใหส วนกลางจดั การ หาอุปกรณใหใหม - ตอ งการใหมีบริการดาวนโ หลดศกึ ษาแบบออนไลนได บางพื้นท่ีในภาคเหนือไมมสี ญั ญาณอินเทอรเน็ต - ตอ งการใหมีการนําเสนอรายการที่มคี วามหลากหลายเพ่ือความนาสนใจ - ตองการใหสามารถดาวนโ หลดเอกสาร เนื้อหาการรับชมไดหลากหลายชองทาง - ตองการความรูเก่ียวกับการผลติ คลิปวดิ ีโอจากมือถือ - ตองการใหมีการสนับสนุนเคร่ืองมือในการเขาถึงสื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา เชน แทบเลต็ คอมพวิ เตอร - ตอ งการใหมีการปรับปรุงระบบการสมคั รเปนสมาชิก ETV เพราะปจจุบันสมคั รไมได - ตอ งการใหมีการพฒั นาเน้ือหาการเรยี นการสอนใหต รงกับเนื้อหาหลักสูตร กศน. ป 2551 - ตอ งการพฒั นาอินเทอรเนต็ ใหมคี วามเสถียรและมีความเรว็ ท่ีใชงานไดสะดวก - ตอ งการใหนําเสนอเนือ้ หาผา นระบบออนไลนท้งั หมด - ควรเพ่ิมชองทางการเขา ถึงสื่อใหม ีหลากหลายชองทาง - ตอ งการใหสวนกลางสนับสนุนเครื่องมืออปุ กรณดานเทคโนโลยี - การใชคิวอารโ คต ทําใหเขา ถงึ ส่ือตา งๆ มีความสะดวกและรวดเร็วข้ึน - ตอ งการใหมีการอบรมครู กศน.ในการดานการใชสื่อออนไลน - ตองการใหผลติ ส่ือที่เขา ใจงายตอผูรับบริการ - เนอ้ื หารายการควรเปนเนื้อหาที่สามารถนาํ ไปใชในชีวิตประจําวันได - ตอ งการใหปรับเนื้อหาการออกอากาศในชว งเชาใหนําเสนอวิชาสามญั ชว งบา ยเปนดานอาชีพ นันทนาการ - ตอ งการใหนําเสนอนักศึกษา กศน.ท่ีประสบความสําเร็จในชีวติ เพื่อเปนตัวอยางกบั นักศึกษา กศน.ในปจ จบุ ัน - ตอ งการเนื้อหาเกีย่ วกับผูสูงอายุใหเพิ่มมากขึ้น - ตอ งการสื่อการสอนท่ีเหมาะสมกับนักศกึ ษา เชน จอโทรทัศนทม่ี ีขนาดใหญ เพ่อื ดึงดูดความสนใจของนักศึกษา - สื่อเทคโนโลยีทางการศกึ ษา เปนส่ือทีม่ ีความทันสมยั และสง เสริมการเรยี นรูไดเ ปนอยา งดี - การออกอากาศของสถานี ETV มกี ารเปลีย่ นแปลง เปนระบบความคมชดั สงู (HD) ควรมีการ ประชาสมั พันธใหประชาชนไดท ราบ 61

ภาคเหนือ 62

ตอนที่ 1 ขอมูลทวั่ ไปของผูตอบแบบสอบถาม ดังแสดงในตารางท่ี 9 ตารางที่ 9 แสดงขอมูลทว่ั ไปของผูตอบแบบสอบถาม รายการ จาํ นวน (N = 57) รอยละ เพศ 23  ชาย 34 40.40  หญงิ 59.60 56 ปฏิบตั ิหนา ท่ี 1 98.20  ครู กศน.ตาํ บล 1.80  ครูอาสา 10 27 17.50 ระยะเวลาการปฏิบัติหนาที่ 9 47.40  1 – 5 ป 5 15.80  6 – 10 ป 6 8.80  11 – 15 ป 10.50  16 – 20 ป 47  มากกวา 20 ป 8 82.50 1 14.00 ส่ือเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาที่ใชเปนประจําหรอื บอยที่สุด 1 1.80  สื่อออนไลน (Internet เว็บไซต YouTube) 1.80  รายการโทรทัศน ETV  VCD/DVD/CD  อื่นๆ จากตารางท่ี 9 แสดงขอมูลท่ัวไปของผูตอบแบบสอบถาม ผูใหการสัมภาษณกลุมตัวอยางสวนใหญเปนเพศหญิง คิดเปน รอยละ 59.60 เปนเพศชาย คิดเปนรอยละ 40.40 โดยผตู อบแบบสอบถามสว นใหญป ฏิบัติหนาที่เปน ครู กศน.ตําบล คิดเปนรอยละ 98.20 และเปนครูอาสาคิดเปนรอยละ 2.80 โดยมีระยะเวลาการปฏิบัติหนาท่ี สวนใหญ 6 - 10 ป คิดเปนรอยละ 47.40 รองลงมาคอื มีระยะเวลา 1 – 5 ป คดิ เปน รอยละ 17.50 มรี ะยะเวลา 11 – 15 ป คิดเปนรอยละ 15.80 มีระยะเวลามากกวา 20 ป คิดเปนรอยละ 10.50 และมรี ะยะเวลา 16 – 20 ป คดิ เปนรอยละ 8.80 ตามลําดับ สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ที่กลุมตัวอยางใชเปนประจําหรือบอยท่ีสุดสวนใหญ คือสื่อออนไลน (Internet เว็บไซต YouTube) คิดเปนรอยละ 82.50 รองลงมาคือรายการโทรทัศน คิดเปนรอยละ 14.00 ส่ือ VCD/DVD และส่ืออน่ื ๆ จาํ นวนเทากัน คิดเปน รอ ยละ 1.80 ตามลาํ ดับ 63

ตอนที่ 2 ความพรอ มและการใหบริการและการใชเ ทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาของ กศน. ตําบล ดังแสดงในตารางท่ี 10 - 15 ตารางที่ 10 การใหบริการโทรทศั นเพ่ือการศึกษา (ETV) รายการ จํานวน (N = 57) รอ ยละ กศน.ตาํ บล มีชุดรบั สัญญาณ ETV 52  มีชดุ รบั สัญญาณระบบ KU - Band - 91.20  มีชุดรับสัญญาณระบบ C - Band 5 -  ไมมชี ดุ รับสัญญาณ ETV 50 8.80 กศน.ตาํ บล มเี คร่ืองรบั โทรทัศนที่สามารถใชง านได 4  1 เครื่อง 3 87.70  2 เครื่อง 7.00  ไมมี - 5.30 26 จอโทรทัศนเมื่อเทยี บกับจํานวนผูรบั บริการ 31 -  มีขนาดใหญเ กินไป 45.60  มขี นาดเล็กเกินไป 38 54.40  มขี นาดพอดี - 43 66.70 วธิ ีการใหบ ริการและใชโ ทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) 34 -  ใหบริการรับชมทางอปุ กรณรับโทรทัศนผานดาวเทยี ม  ใหบริการรับชมทางเคเบลิ้ ทีวีสวนทองถิ่น 57 75.40  ใหบริการรับชมทางเครื่องคอมพิวเตอร PC / โนต บุค - 59.60  ใหบริการรับชมทางรับชมทางโทรศัพทมือถือระบบสมารทโฟน 50 100 การไดร ับตารางออกอากาศ 7 -  ไดรับ  ไมไดรบั 87.70 12.30 มกี ารใหบริการดาวนโหลดตารางออกอากาศ ETV ทางเวบ็ ไซต www.etvthai.tv  ทราบ  ไมท ราบ 64

ตารางท่ี 10 (ตอ ) แสดงการใหบ ริการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) จํานวน (N = 57) รอยละ รายการ 48 มีการใหบ ริการรับชมรายการ ETV ผานเว็บไซตและชองทาง YouTube 9 84.20 15.80  ทราบ 49  ไมทราบ 33 86.00 เนื้อหารายการ ETV ที่เปด ใหนักศึกษา ชมเปน ประจํา ไดแ ก 23 57.90  รายการสง เสริมการศึกษาสายสามัญ 33 40.40 13 57.90  รายการสงเสริมการศึกษาอาชีพ 34 22.80 59.60  รายการสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย 29 17 50.90  รายการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 11 29.80 - 19.30  รายการสง เสริมประชาคมอาเซยี น 57 -  รายการติวเขมเติมเต็มความรู 24 จาํ นวนคร้งั ที่เปด ETV ใหนักศึกษา ชมรายการภายใน 1 สปั ดาห 6 100 29 42.10  1 ครง้ั 11 10.50  2 ครง้ั 50.90  3 ครงั้ 34 19.30  รบั ชมทุกวัน 18 ผูร บั บริการโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV) ไดแก 3 59.60  นักศึกษา กศน. 2 31.60  ประชาชนท่ัวไป - 5.30  นักเรียนในระบบ 3.50  ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา  เดก็ และเยาวชน - มผี ูรบั บริการ ETV โดยเฉลี่ยภายใน 1 สัปดาหตอจุดรับสญั ญาณ  1 – 20 คน  21 – 40 คน  41 – 60 คน  61 – 80 คน  81 คน ขึ้นไป 65

จากตารางที่ 10 แสดงความพรอมในการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา ที่ กศน.ตําบลสวนใหญมีชุดรับสัญญาณ ETV ระบบ KU - Band คิดเปนรอยละ 91.20 และไมมีชุดรับสัญญาณ ETV คิดเปนรอยละ 8.80 กศน.ตําบลสวนใหญ มีเครอ่ื งรับโทรทัศนท ี่สามารถใชง านได 1 เครอ่ื ง คิดเปน รอยละ 87.70 มเี ครื่องรับโทรทัศนที่สามารถใชงานได 2 เครื่อง คิดเปน รอยละ 7.00 และไมมีเครื่องรับโทรทศั น คิดเปน รอยละ 5.30 จอโทรทัศนเมื่อเทียบกับจํานวนผูรับบริการ มีขนาดพอดี คิดเปนรอยละ 54.406 และมีขนาดเล็กเกินไป คิดเปนรอยละ 45.60 วิธีการใหบริการโทรทัศน เพื่อการศึกษาของ กศน.ตําบล สวนใหญรับชมทางเครื่องคอมพิวเตอร PC หรือโนตบุค คิดเปนรอยละ 75.40 รองลงมาคือรับชมทางโทรทัศนผานดาวเทียม คิดเปนรอยละ 66.70 และรับชมทางโทรศัพทมือถือระบบสมารทโฟน คดิ เปน รอยละ 59.60 ตามลําดับ กศน.ตําบล สวนใหญไดรับตารางออกอากาศคิดเปนรอยละ 100 สวนใหญทราบ วามีการใหบริการดาวนโหลดตารางออกอากาศ ETV ทางเว็บไซต www.etvthai.tv คิดเปนรอยละ 87.70 ไมทราบ คิดเปนรอยละ 12.30 สวนใหญทราบวาสามารถรับชมรายการ ETV ทางเว็บไซตแ ละทาง YouTube ได คิดเปนรอยละ 84.20 ไมทราบคิดเปนรอยละ 15.80 เน้อื หารายการ ETV ที่ กศน.ตาํ บลเปดใหนักศกึ ษาชมเปนประจาํ สวนใหญไดแก รายการ สงเสริมการศึกษาสายสามญั คดิ เปนรอยละ 86.00 รองลงมาคอื รายการติวเขมเติมเต็มความรู คิดเปน รอยละ 59.60 รายการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาและรายการสง เสริมการศึกษาอาชีพ จํานวนเทากัน คดิ เปนรอยละ 57.90 รายการสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย คิดเปนรอยละ 40.40 และรายการสงเสริมประชาคมอาเซยี น คิดเปนรอ ยละ 22.80 ตามลําดับ กศน.ตําบลเปด ETV ใหนักศึกษารับชมรายการภายใน 1 สัปดาห สวนใหญ 1 คร้ัง คิดเปนรอยละ 50.90 รองลงมาคอื 2 ครั้ง คิดเปนรอ ยละ 29.80 และ 3 ครง้ั คิดเปนรอยละ 19.30 ผูร ับบริการ ETV สวนใหญเปน นักศึกษา กศน. คิดเปน รอยละ 100 รองลงมาเปนครูและและบุคลากรทางการศึกษา คิดเปนรอยละ 50.90 ประชาชนทั่วไป คิดเปน รอ ยละ 42.10 เด็กและเยาวชน คิดเปน รอยละ 19.30 และนกั เรียนในระบบ คดิ เปน รอยละ 10.50 ตามลําดบั ผูรบั บริการ ETV โดยเฉลย่ี ภายใน 1 สัปดาหตอจุดรับสัญญาณสวนใหญมีจํานวน 1 – 20 คน คิดเปนรอยละ 59.60 รองลงมาคือ มีจํานวน 21 – 40 คน คิดเปนรอยละ 31.60 มีจํานวน 41 – 60 คน คิดเปนรอยละ 5.30 และมีจํานวน 61 – 80 คน คิดเปน รอ ยละ 3.50 ตามลําดับ 66

การประเมินความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพื่อการศกึ ษา (ETV) การประเมินความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพอื่ การศึกษา (ETV)ของครู กศน.ตําบล ใชเกณฑก ารประเมิน แบบมาตราสวนประมาณคาวิเคราะหโดยการหาคาเฉล่ีย (X ) ซึ่งกําหนดคาเฉลี่ย และแปลความหมายของคาเฉลี่ย โดยอาศัยการปรับปรงุ เกณฑข องบุญชม ศรสี ะอาด (2556 : 100) ดังนี้ คา เฉลี่ยอยรู ะหวา ง 4.51 – 5.00 หมายถงึ ระดับพึงพอใจมากท่ีสุด คาเฉล่ียอยรู ะหวาง 3.51 – 4.50 หมายถึงระดับพึงพอใจมาก คาเฉลย่ี อยรู ะหวาง 2.51 – 3.50 หมายถึงระดบั พึงพอใจปานกลาง คาเฉลยี่ อยรู ะหวา ง 1.51 – 2.50 หมายถึงระดับพงึ พอใจนอย คาเฉลี่ยอยูร ะหวาง 1.00 – 1.50 หมายถงึ ระดับพงึ พอใจนอยที่สดุ ตารางท่ี 11 แสดงความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) ของครู กศน.ตําบล รายการ คา เฉลี่ย รอยละ สรุปผลการประเมิน - ดานความเหมาะสมของเนื้อหาของรายการ 4.53 90.60 พงึ พอใจมากทสี่ ุด - ดา นความยาวของรายการ (นาที) 4.23 84.60 พึงพอใจมาก - ดานรูปแบบรายการ 4.14 82.80 พงึ พอใจมาก - ดานวิทยากรและผูดําเนินรายการ 4.37 87.40 พงึ พอใจมาก - ดานวิธีการนาํ เสนอรายการ 4.35 87.00 พึงพอใจมาก - ดา นชวงเวลาในการเผยแพรออกอากาศ 4.04 80.80 พึงพอใจมาก - ดานกราฟก ตัวอักษรท่ีใชในรายการ 4.21 84.20 พึงพอใจมาก - ดา นสาระประโยชนที่ไดรับจากรายการ 4.68 93.60 พงึ พอใจมากที่สดุ สรปุ ความพึงพอใจการรับชมรายการ ETV ในภาพรวม 86.38 พึงพอใจมาก 4.32 จากตารางท่ี 11 พบวา กลุม ตัวอยา งมีความพงึ พอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) ของครู กศน.ตําบล ในภาพรวมมีคาเฉลี่ย ( ̅ = 4.32 ) โดยกลุมตัวอยางมีความพึงพอใจดานสาระประโยชนที่ไดรับจากรายการมี คาเฉล่ียสูงสุด ( ̅ = 4.68 ) รองลงมาคือ ดานความเหมาะสมของเน้ือหาของรายการ ดานวิทยากรและผูดําเนิน รายการ ดานวธิ กี ารนาํ เสนอรายการ ดา นความยาวของรายการ ดานกราฟก ตัวอักษรที่ใชในรายการ ดานรูปแบบ รายการ ดานชวงเวลาในการเผยแพรออกอากาศ ( ̅ = 4.53 , 4.37 , 4.35 , 4.23 , 4.21 , 4.14 , 4.04 ) ตามลาํ ดับ ปญหาและอปุ สรรคท่ีพบในการใหบรกิ ารรายการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) - อุปกรณก ารรับชมชํารดุ (มผี ูตอบ 23 คน) 67

- บทเรยี นวชิ าสามญั วิชาคณติ ศาสตร , วิทยาศาสตร , ภาษาองั กฤษ นาํ เสนอเนื้อหายาก นักศึกษาตามบทเรียนไมทัน (มีผตู อบ 22 คน) - นักศึกษา ไมม เี วลาชมรายการ ETV (มีผูตอบ 20 คน) - เนื้อหาไมต รงกบั วิชาทล่ี งทะเบยี น (มีผตู อบ 19 คน) - รายการ ETV ยาวเกินไป (มีผูตอบ 2 คน) - ขาดเจา หนา ท่ีในการดูแล ซอมบาํ รงุ อุปกรณ (มผี ูตอบ 2 คน) - จอโทรทัศนร ับชมมขี นาดเล็ก (มีผูต อบ 2 คน) - ไมมีอุปกรณรับชมรายการ (มผี ตู อบ 2 คน) - ชว งฝนตก อากาศไมด ี สัญญาณจะไมสามารถรับชมได - ระบบเสยี งของการสนทนาวชิ าภาษาองั กฤษเสียงเบาเกินไป - รายวิชาคณิตศาสตรยาวเกินไป - สว นใหญร ับชม ETV ผา นอินเทอรเนต็ ทําใหบางครง้ั เจอปญ หาการรับชมรายการสญั ญาณ อินเทอรเนต็ หลดุ บอย และสญั ญาณลา ชา - นักศึกษามีความรูทแี่ ตกตา งกัน ทาํ ใหการเขา ใจเน้ือหาตา งๆ ไมเทา กัน - เนอื่ งจากภาคเหนือเปนพื้นท่สี ูง อยูบนดอย ระบบไฟฟา และอินเทอรเน็ต จะประสบปญหาบอยๆ สง ผลการจดั การเรยี นการสอนดานเทคโนโลยี ขอคดิ เห็นและขอ เสนอแนะในการใชร ายการโทรทัศนเ พอื่ การศึกษา(ETV)เพื่อสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย - ขาดเจา หนาท่กี ารซอมบาํ รงุ อุปกรณอิเล็กทรอนกิ ส (มผี ตู อบ 3 คน) - สามารถหาความรทู ี่หลากหลายและปรับใชกับกลุมนักศกึ ษาและประชาชนทวั่ ไปได (มผี ตู อบ 3 คน) - ตอ งการเน้ือหาเก่ียวกับการติวขอสอบ N-net (มผี ูตอบ 3 คน) - นักศึกษา กศน.สวนใหญเปนวัยทํางาน ตารางออกอากาศของ ETV ไมตรงกัน (มผี ูตอบ 2 คน) - ไมมีเครื่องรบั สญั ญาณแบบ HDMI (มีผตู อบ 2 คน) - การสมัครเปนสมาชิกเว็บไซต ETV ตอ งการใหมีการสมคั รท่ีงายขึ้น (มผี ตู อบ 2 คน) - นักศึกษา กศน.ลงทะเบยี นเรียนไมตรงกับรายวิชาที่ ETV ออกอากาศ (มผี ูตอบ 2 คน) - เนอ้ื หาวิชาสายสามัญ ตองการใหเพ่ิมระยะเวลาของรายการเปนพิเศษ - อุปกรณก ารรับชมไมสามารถรับสญั ญาณไดแ ลว (ชํารุด) - รายการไตเตล้ิ รายการติวเขมเติมเต็มความรวู ิชาคณิตศาสตร ยาวเกินไป - ในรายวชิ าภาษาองั กฤษตอ งการใหวิทยากรเพมิ่ คําศัพท และกริ ยิ า 3 ชอง เพ่ิมมากข้ึน - เสียงในการบรรยาย ไมค วรมีเสยี งเพลงหรือเสียงประกอบดังแทรกข้ึนมา - ตอ งการใหการปรับปรุงวิทยากร ETV ผดู าํ เนินรายการใหมีสีสันและมีความนาสนใจ 68

- นักศึกษาเปนชาวเขา ไมมีเวลารับชมรายการ ETV อยางตอ เน่ือง - รายการคณิตศาสตร ม.ตน - ม.ปลาย สอนเร็วเกินไป และเน้ือหายาก - ปจจุบันมี QR-code ในการเขาเย่ียมชมเว็บไซต ทําใหง า ยตอการรบั ชม - การใชสื่อ ETV มีความสําคญั มากในดานการจัดการเรยี นการสอนของครู - ตองการเน้ือหาเกี่ยวกับวิชาหลัก คณิตศาสตรแ ละภาษาองั กฤษที่เขา ใจงา ย - ปจจุบันอปุ รกรณการับชม ETV ไมเออ้ื อํานวย ตารางท่ี 12 แสดงการใหบ รกิ ารวิทยเุ พ่ือการศึกษา รายการ จาํ นวน (N = 57) การรับฟง รายการวทิ ยุศึกษา ทีผ่ ลิตและเผยแพรโดยศูนยเ ทคโนโลยีทางการศึกษา รอ ยละ -  ฟงจากเคร่ืองรับวิทยุ FM 92 MHz / AM 1161 kHz 1 -  ฟง จากสถานีวิทยุแหง ประเทศไทยเพ่ือการศกึ ษา 3 1.80  ฟง ทางอินเทอรเนต็ www.moeradiothai.net - 5.30  ฟง ทางอปุ กรณร ับสญั ญาณดาวเทยี ม ชอง R32 4 - กศน.ตาํ บล มีการนํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริมการศึกษานอกระบบ 53 หรือไม 7.00 3 93.00  นาํ ไปใช 54  ไมใช 5.30 3 94.70 กศน.ตําบลมีการนํารายการวิทยุไปใชในการสง เสริมการศึกษาตามอัธยาศัย - หรือไม - 5.30 - -  นําไปใช -  ไมใช - ความถ่ีในการรับฟงรายการวิทยศุ ึกษาตอสัปดาห  1 – 2 คร้งั  3 – 4 คร้งั  5 - 6 คร้ัง  7 คร้งั ขนึ้ ไป จากตารางที่ 12 แสดงการใหบรกิ ารวิทยุเพ่ือการศึกษา ครู กศน.ตาํ บล เคยรับฟง รับฟงรายการวทิ ยุศกึ ษา ที่ผลิตและเผยแพร โดยศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา โดยฟงจากสถานีวิทยุแหงประเทศไทยเพื่อการศึกษา คิดเปนรอยละ 1.80 และ 69

ทางอินเทอรเน็ตทาง www.moeradiothai.net คิดเปนรอยละ 5.30 ครู กศน.ตําบล นํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริม การศึกษานอกระบบ คิดเปนรอยละ 7.00 กศน.ตําบล มีการนํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย คิดเปนรอ ยละ 5.30 ความถใี่ นการรบั ฟง รายการวิทยุศกึ ษาตอ สปั ดาห จาํ นวน 1 – 2 คร้ัง คิดเปนรอยละ 5.30 ปญหาเก่ียวกับการใหบริการวิทยุเพอ่ื การศึกษา - ไมนยิ มใชว ิทยุเปนเคร่ืองมือในการสงเสริมการศึกษา เพราะมีส่ือเทคโนโลยีอื่นๆ (มีผตู อบ 25 คน) - ไมทราบวา มีรายการวิทยสุ งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยใหบริการ (มีผตู อบ 20 คน) - ไมทราบรายละเอียดคลื่นความถแ่ี ละชองทางการรบั ฟง (มีผูตอบ 22 คน) - รับฟงไมได ไมมีสญั ญาณ (มีผูตอบ 11 คน) - ไมมเี ครื่องรบั วิทยุ (มีผตู อบ 6 คน) ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะเกี่ยวกบั การใหบริการวทิ ยุเพอ่ื สง เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย - เปนสื่อทางเลือกอีกอยา งหนึ่ง เพื่อเพ่ิมเตมิ การเรียนแบบพบกลุม (มีผูตอบ 5 คน) - ควรมกี ารประชาสัมพันธใหค รอบคลุมท่วั ไปเทศ ในการเขา รับฟง ในทุกชองทาง (มีผตู อบ 4 คน) - เปนอีกทางเลือกหน่ึงสําหรบั นักศึกษาและประชาชนที่ไมม ีเวลานัง่ เรียนและสามารถรบั ฟงผา นสมาร โฟนได (มผี ตู อบ 2 คน) - สว นใหญจ ะใชส่ือออนไลนมากกวา รับฟงรายการวิทยุ - ตองการแอปพลิเคชันของรายการวิทยศุ กึ ษา เพ่อื งายตอการใชงาน - รายการวิทยุควรออกอากาศในชวงเวลาเย็น ชวงหลงั เลิกงาน , วันหยดุ นาํ เสนอรายการสาระนา รูตา งๆ ไดดี - กศน.ตาํ บลในพื้นที่บนดอย ยังคดิ วา สื่อวิทยยุ ังเปนสื่อทีส่ ําคัญ สามารถนาํ มาใชจัดการเรียนการสอนได - ควรมีการประชาสัมพันธกับกลุมผสู ูงอายุ หรือผูพิการ ดว ย - จะนําความรูที่ไดร ับจากการประชาสัมพันธ ไปเผยแพรใหนักศึกษา ประชาชนตอไป - การฟงวทิ ยุไมเ ปนที่นิยมในกลุม - ตองการใหมีการออกอากาศผา น Facebook อกี หน่ึงชอ งทาง 70

ตารางที่ 13 แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพ่ือการศึกษา (N = 57) จาํ นวน รอยละ รายการ กศน.ตําบล มีการใหบริการ VCD/DVD เพอ่ื การศกึ ษา 24 42.10 1 1.80  มีใหบริการ 1 เคร่ือง 32 56.10  มใี หบริการ 2 เคร่ือง  ไมมีใหบริการ 34 59.60 กศน.ตาํ บล มแี ผน VCD/DVD ใหบริการ จาํ นวน 17 29.80  1 – 50 แผน 6 10.50  51 – 100 แผน  มากกวา 100 แผน 26 45.60 16 28.10 เน้ือหา VCD/DVD ทมี่ ใี หบ ริการ ไดแก 15 26.30  เนื้อหาสง เสริมการศึกษาสายสามัญ  เนื้อหาสงเสริมการศึกษาอาชีพ 41 71.90  เนื้อหาสง เสริมการศึกษาตามอธั ยาศัย 16 28.10 ความเพยี งพอของแผน VCD/DVD ทม่ี ีใหบริการ 12 21.10  เพียงพอ 42 73.70  ไมเ พยี งพอ 35 61.40 วธิ กี ารใหบรกิ าร VCD/DVD --  เปด ใหช มโดยใชเครื่องเลน VCD/DVD ที่ กศน.ตาํ บล 33 57.90  เปด ใหช มโดยใชคอมพิวเตอร 3 5.30  ใหยืมแผน VCD/DVD ไปชมท่ีบาน 21 36.80 ความถี่ในการเปด VCD/DVD ใหน กั ศึกษา ชมภายใน 1 สัปดาห  เปดใหร ับชมทุกวัน  1 – 2 คร้ัง  3 – 4 ครั้ง  ไมไดเปด ใหรบั ชมเลย 71

ตารางท่ี 13 แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพอื่ การศึกษา (N = 57) รายการ จาํ นวน รอยละ ผูรบั บริการ VCD/DVD ไดแก  นักศกึ ษา กศน. 55 96.50  ประชาชนท่วั ไป 24 42.10  นักเรียนในระบบ 4 7.00  ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 19 33.30  เดก็ และเยาวชน 7 12.30 การหมุนเวียนแลกเปลี่ยนแผน VCD/DVD กับ กศน.ตาํ บล ใกลเคียง  มกี ารหมุนเวียน 11 19.30  ไมห มุนเวียน 46 80.70 จํานวนผูรบั บริการ VCD/DVD เฉลยี่ ภายใน 1 สัปดาห ไดแก  1 – 20 คน 43 75.40  21 – 40 คน 4 7.00  41 – 60 คน  61 – 80 คน --  81 คน ขึ้นไป 2 3.50 -- จากตารางท่ี 13 แสดงการใหบรกิ าร VCD/DVD เพ่ือการศึกษา กศน.ตําบล สวนใหญมีเครื่องเลน VCD/DVD ใหบริการ 1 เคร่ือง คิดเปน รอยละ 42.10 มเี ครือ่ งเลน VCD/DVD ใหบ ริการ 2 เครื่อง คิดเปน รอยละ 1.80 และไมมีเครื่องเลน VCD/DVD ไว ใหบริการ คิดเปนรอยละ 56.10 กศน.ตําบลมีแผน VCD/DVD ใหบริการ สวนใหญมีจํานวน 1 – 50 แผน คิดเปนรอยละ 59.60 รองลงมามีจํานวน 51 - 100 แผน คดิ เปน รอยละ 29.80 และมจี าํ นวนมากกวา 100 แผน คดิ เปน รอ ยละ 10.50 ตามลําดับ เน้ือหา VCD/DVD ที่มีใหบริการสวนใหญเปนเน้ือหาสงเสริมการศึกษาสายสามัญ คิดเปนรอยละ 45.60 รองลงมาเปนเน้ือหาสง เสริมการศึกษาอาชีพคิดเปนรอยละ 28.10 และเนอ้ื หาตามสงเสริมการศึกษาอัธยาศัย คิดเปน รอยละ 26.30 ตามลําดับ สวนใหญแผน VCD/DVD ท่ีมีใหบริการมีเพียงพอ คิดเปนรอยละ 71.90 ไมเพียงพอ คิดเปน รอยละ 28.10 การใหบ ริการ VCD/DVD สว นใหญเปนการเปดใหชมโดยใชเครื่องคอมพิวเตอร คิดเปนรอยละ 73.70 รองลงมาคือใหยืมแผน VCD/DVD ไปชมท่ีบาน คิดเปนรอยละ 61.40 และเปดใหชมโดยใชเครื่องเลน VCD/DVD ท่ี กศน.ตําบล คิดเปน รอยละ 21.10 ตามลําดับ กศน.ตําบลเปด VCD/DVD ใหนักศึกษาชมภายใน 1 สัปดาหสวนใหญ 1 – 2 คร้ัง คิดเปน รอยละ 57.90 รองลงมาคอื 3 – 4 ครงั้ คิดเปนรอยละ 5.30 ไมไดเปดใหชมเลย คิดเปนรอยละ 36.80 72

ผูรับบริการ VCD/DVD ท่ี กศน.ตําบลสวนใหญเปนนักศึกษา กศน. คิดเปนรอยละ 96.50 รองลงมาคือประชาชนท่ัวไป คิดเปนรอยละ 42.10 ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา คิดเปนรอยละ 33.30 เปนเด็กและเยาวชน คิดเปนรอยละ 12.30 และนักเรียนในระบบ คิดเปนรอยละ 7.00 ตามลําดับ กศน.ตําบล สวนใหญไมมีการหมุนเวียนแลกเปลี่ยนแผน VCD/DVD กับ กศน.ตําบลใกลเคียง คิดเปนรอยละ 80.70 มกี ารหมุนเวียนแลกเปลี่ยน คิดเปนรอยละ 19.30 จํานวน ผรู บั บรกิ าร VCD/DVDเฉลยี่ ภายใน 1 สัปดาห สว นใหญม ีจาํ นวน 1 – 20 คน คดิ เปนรอยละ 75.40 รองลงมาคือมีจํานวน 21 – 40 คน คดิ เปน รอ ยละ 7.00 และมจี าํ นวน 61 - 80 คน คดิ เปน รอ ยละ 3.50 ตามลาํ ดับ ปญหาและอุปสรรคที่พบในการใหบริการ VCD/DVD เพ่ือสง เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย - นกั ศึกษาไมคอยใหความสนใจ VCD/DVD ชอบสื่อออนไลนมากกวา (มีผตู อบ 36 คน) - ครูไมใช VCD/DVD ในการจดั การเรยี นการสอนเพราะมสี ื่ออ่ืนที่ใชไดด ีกวา (มีผตู อบ 20 คน) - เครื่องเลน VCD/DVD มีสภาพเกา ชํารุด (มีผูต อบ 17 คน) - แผนชํารดุ เปน รอย เพราะใชงานมานาน (มีผูตอบ 17 คน) - ไมมีเครื่องเลน VCD/DVD (มีผูตอบ 15 คน) - แผนมีเนื้อหาเกา ลาสมัย (มผี ูตอบ 10 คน) - จอภาพมีขนาดเล็ก (มผี ูตอบ 8 คน) ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะเก่ียวกับการใหบ ริการ VCD/DVD เพอื่ สง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย - ควรมกี ารผลิตส่ือ VCD/DVD ใหมีความทันสมยั และมีเน้ือหาเปนปจ จบุ ัน (มีผูตอบ 4 คน) - สว นใหญไมไดใชส ่ือ VCD/DVD ใชสือ่ ออนไลนมากกวา เพราะเนื้อที่คลายกันและสะดวกตอการ ใชงาน (มผี ูตอบ 4 คน) - ไมมเี ครื่องเลน VCD/DVD ใหบรกิ าร (มีผตู อบ 4 คน) - การใชงานส่ือ VCD/DVD ไมเ ปนที่นยิ ม อุปกรณเกาและชาํ รดุ ตามกาลเวลาและปจจุบันมีส่ือที่ใชง าน ไดด ีกวา (มีผตู อบ 2 คน) - ตอ งการเนื้อหาเกี่ยวกับอาชีพ (มผี ูตอบ 2 คน) - ตองการเน้ือหาที่มีความหลากหลาย เพ่ือเปดโอกาสใหผูเรียนไดเรียนรู เชน สื่อเร่ืองชองทางทํากิน (มีผูตอบ 2 คน) - ถึงแมวา จะมีการใชสื่อที่ทันสมัย แตบรบิ ท กศน.ยงั จาํ เปนตองใชส ื่อ VCD/DVD เพราะกลุมเปา หมาย กศน. มีหลากหลายกลุม ทงั้ ผูสงู อายุ วัยแรงงาน และวัยรนุ (มีผตู อบ 2 คน) - ตองการใหจัดสงสื่อ VCD/DVD ท่ที ันสมัยสงมาให กศน.ตําบล (มีผตู อบ 2 คน) - ตอ งการเคร่ืองเลน VCD/DVD เพ่อื จะนาํ แผน VCD/DVD มาใชประกอบกจิ กรรมการเรยี นการสอน ใหก ับกลุมเปาหมาย 73

ตารางที่ 14 แสดงการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพื่อสงเสริมความรูเ ก่ียวกับประชาคมอาเซยี น (N = 57) รายการ จาํ นวน รอยละ กศน.ตําบล มีการใหบ ริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา เพอ่ื สงเสริม ประชาคมอาเซยี นหรือไม  มใี หบริการ 56 98.20  ไมมีใหบริการ 1 1.80 ประเภทสือ่ เทคโนโลยเี พ่ือการศึกษาเพื่อสงเสริมประชาคมอาเซยี นท่ีมี ใหบ รกิ าร ไดแก  โทรทัศนเ พื่อการศึกษา 14 24.60  วิทยุเพือ่ การศึกษา --  สือ่ VCD/DVD เพือ่ การศึกษา 20 35.10  สอื่ การศึกษาออนไลน 45 78.90  สือ่ อื่นๆ ประเภทสิ่งพิมพ ปายนิเทศ 42 73.70 ผูรับบริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซียน ไดแก  นกั ศกึ ษา กศน. 57 100  ประชาชนท่วั ไป 38 66.70  นักเรยี นในระบบ 16 28.10  ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 20 35.10 จํานวนผูรบั บริการส่อื เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาสงเสริมประชาคม อาเซียน เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห  1 – 20 คน 47 82.50  21 – 40 คน 9 15.80  41 – 60 คน --  61 – 80 คน  81 คน ขึ้นไป --  ไมตอบ 1 1.80 -- จากตารางท่ี 14 แสดงการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพื่อสงเสริมความรูเก่ียวกับประชาคมอาเซียน กศน.ตําบล สวนใหญม ีการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซยี น คดิ เปนรอยละ 98.20 ประเภทสื่อ 74

฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฼พืไอส຋ง฼สริมประชาคมอา฼ซียนทีไมี฿หຌบริการ ส຋วน฿หญ຋คือสไือการศึกษาออนเลน์ คิด฼ป็นรຌอยละ ็่.้เ รองลงมาคือสืไออไืนโ ประ฼ภทสิไงพิมพ์ ป้ายนิ฼ทศ คิด฼ป็นรຌอยละ ็ใ.็เ สืไอ VCD/DVD ฼พืไอการศึกษา คิด฼ป็น รຌอยละ ใ5.แเ ฽ละสอืไ ฾ทรทศั น฼์ พอไื การศึกษา คิด฼ป็นรຌอยละ โไ.ๆเ ตามลาดบั ผຌรู ับบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฼พืไอ ส຋ง฼สริมประชาคมอา฼ซียนส຋วน฿หญ຋เดຌ฽ก຋นักศึกษา กศน. คิด฼ป็นรຌอยละ 100 รองลงมาคือประชาชนทไัวเป คิด฼ป็น รຌอยละ ๆๆ.็เ ครู฽ละบุคลากรทางการศึกษา คิด฼ป็นรຌอยละ ใ5.แเ ฽ละนัก฼รียน฿นระบบ คิด฼ป็นรຌอยละ โ่.แเ ตามลาดับ จานวนผูรຌ ับบริการสไือ฼ทค฾น฾ลยี฼พไอื การศึกษาส຋ง฼สริมประชาคมอา฼ซียน ฼ฉลไียภาย฿น แ สัปดาห์ สว຋ น฿หญ຋มี จานวน แ – โเ คน คิด฼ป็นรຌอยละ ่โ.5เ รองลงมาคือ มีจานวน โแ – ไเ คน คิด฼ปน็ รอຌ ยละ แ5.่เ ฽ละมจี านวน ่แ คนขึๅนเป คดิ ฼ป็นรอຌ ยละ แ.่เ ตามลาดับ ปัญหา฽ละอุปสรรค฼กียไ วกับการ฿หบຌ ริการสอไื การศึกษา฼พือไ สง຋ ฼สริมความรู฼ຌ กีไยวกบั ประชาคมอา฼ซยี น - นักศึกษา฽ละประชาชนขาดความสน฿จ ิมผี ูຌตอบ 20 คนี - สไือส຋ง฼สรมิ ความร฼ูຌ กไยี วกบั ประชาคมอา฼ซยี นมนี อຌ ย ิมีผตูຌ อบ 19 คนี - สอไื ทมไี ีเม຋ครบตามจุดประสงค฿์ นการ฼รียนรຌู ิมผี ูຌตอบ 5 คนี ขຌอคดิ ฼หใน฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กไยี วกับการ฿หຌบริการสืไอการศึกษา฼พอืไ ส຋ง฼สรมิ ความร฼ูຌ กไียวกับประชาคมอา฼ซียน - ตอຌ งการ฿หຌสรຌางสไอื มีความนา຋ สน฿จ ิมผี ูຌตอบ ไ คนี - ควรมีสอืไ ออนเลน์ หรือ฽อปพิ฼คชนไั ฼พไอื การ฼รยี นรຌู หรือดาว฾หลด฼พืไอการรับชม ิมีผูຌตอบ โ คนี - ตอຌ งการ฿ห฼ຌ พไิมสไืออา฼ซยี นลงส຋ู กศน.ตาบล ฿หมຌ ากขึๅน ิมผี ูຌตอบ โ คนี - สไือมคี วามลาຌ สมยั เม຋฼ปน็ ปัจจุบนั ิมีผตຌู อบ โ คนี - ควรมกี ารจดั สง຋ สอไื อา฼ซยี นมา฿หຌ กศน.ตาบล - อา฼ซยี น฼ปน็ วิชา฼ลือก นักศึกษา กศน. เม຋ลงทะ฼บียน฼รยี น - สือไ ฿นรปู ฽บบหนงั สือเมม຋ ีการปรับปรงุ ฿หຌ฼ป็นปัจจบุ นั - ตอຌ งการ฿หจຌ ัดสไือทไีทนั สมัยสง຋ มา฿หຌ กศน.ตาบล - การ฿ชสຌ อไื สว຋ น฿หญ຋จะ฿ชຌ฼ฉพาะกลมุ຋ นักศึกษาทีลไ งทะ฼บยี น฼รียน ประชาชนทไัวเปจะเมส຋ น฿จสไืออา฼ซียน - ตอຌ งการ฿หຌมีการจัดทา QR-Code ฿นการ฼ขຌาถงึ สไืออา฼ซียน - ควรมกี าร฼พมิไ ฼นๅือหา฼กยไี วกบั ค຋ูมอื ตารา฼รยี น ุ ภาพประกอบ - ตຌองการสืไอ฿นรูป฽บบ VCD/DVD - ตຌองการ฼นๅอื หา฼กไยี วกับภาษาอา฼ซยี น฼พิมไ ฼ติม 75

ตารางทีไ แ5 ฽สดงการ฿หຌบริการสไือการศึกษาออนเลนท์ ไี กศน.ตาบล จานวน ิN = 57ี รຌอยละ รายการ 55 ความพรຌอมดาຌ นสถานทไี฿นการ฿หบຌ รกิ าร 2 96.50 3.50 ❑ มีสถานท฼ีไ หมาะสมสาหรับการ฿หบຌ รกิ ารสืไอออนเลน์ 57 ❑ ขาดความพรຌอมดຌานสถานทไี ฿นการ฿หຌบริการสไือออนเลน์ - 100 - ความพรຌอมดຌาน฾ครงข຋ายการ฿หຌบรกิ ารสืไอออนเลน์ 15 ❑ มกี ารตดิ ตงๅั ฾ครงขา຋ ยอนิ ฼ทอร์฼นใต wifi ความ฼รวใ สงู 32 26.30 ❑ เม຋มกี ารตดิ ตังๅ ฾ครงขา຋ ยอิน฼ทอร฼์ นตใ 10 56.10 17.50 ความพรຌอมดຌาน฼ครไืองคอมพวิ ฼ตอรส์ าหรับ฿หຌบริการสืไอออนเลน฼์ พือไ 43 การศกึ ษา 14 75.40 24.60 ❑ ม฼ี ครอืไ งคอมพวิ ฼ตอร์฿หบຌ รกิ ารอยา຋ งพอ฼พยี ง 55 ❑ มี฼ครอไื งคอมพิว฼ตอร์฿หบຌ ริการเม຋พอ฼พยี ง 2 96.50 ❑ เม຋มี฼ครไืองคอมพวิ ฼ตอร์฿หบຌ รกิ าร 3.50 2 ความพรຌอมของครูผู฿ຌ ชຌบริการสืไอออนเลน์฼พอืไ การศึกษา 1 3.50 ❑ ครมู คี วามร฽ูຌ ละทกั ษะ฼พียงพอ฿นการ฿หบຌ ริการสือไ ออนเลน์ 54 1.80 ❑ ครยู ังขาดองคค์ วามร฽ຌู ละทกั ษะ฿นการ฼ผย฽พร຋องคค์ วามรดูຌ าຌ นออนเลน์ 94.70 56 กศน.ตาบล ของทา຋ นมีการ฿หຌบริการสือไ ออนเลน฼์ พืไอการศกึ ษา 41 98.20 ❑ ม฿ี หบຌ รกิ าร 35 71.90 ❑ เมม຋ ฿ี หบຌ ริการ 49 61.40 53 86.00 นักศกึ ษา ประชาชน฿ชຌสอืไ ออนเลนอ์ ย຋างเร 93.00 ❑ ศึกษาจาก฼ครืไองคอมพิว฼ตอร์ทีไ กศน.ตาบล จัดเวຌ฿หຌ ❑ ศกึ ษาจาก฼ครืไองคอมพวิ ฼ตอร฾์ นตຌ บุคຍ ของครู กศน.ตาบล ❑ ศึกษาจาก฾ทรศพั ทส์ มารท์ ฾ฟนหรือ฽ทบใ ฼ลตใ ของนกั ศกึ ษา ประชาชน฼อง กลุ຋ม฼ปา้ หมายสว຋ น฿หญ຋฿ชบຌ ริการสืไอออนเลน฼์ พืไอ ❑ ศึกษาคຌนควຌา฼นอืๅ หาความรຌูตา຋ งโ ❑ ศึกษา฽นวทาง฼พืไอการประกอบอาชีพ ❑ ศึกษาบท฼รยี น Online ❑ ตดิ ตอ຋ สงั คม Online ❑ ดูหนงั ฟงั ฼พลง ฼ลน຋ ฼กม 76

❑ อืไนโ 9 15.80 ตารางทีไ แ5 ิต຋อี ฽สดงการ฿หຌบรกิ ารสอไื การศกึ ษาออนเลน์ทไี กศน.ตาบล ิN = 57ี รายการ จานวน รอຌ ยละ ผูຌ฿ชบຌ รกิ ารสอไื การศึกษาออนเลนเ์ ด฽ຌ ก຋ 5็ 100 ❑ นกั ศกึ ษา กศน. 52 91.20 ❑ ประชาชนทวัไ เป 21 36.80 ❑ นกั ฼รยี น฿นระบบ 42 73.70 ❑ คร฽ู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 29 50.90 ❑ ฼ดกใ ฽ละ฼ยาวชน 4 7.00 ❑ อืไนโ 47 82.50 มผี ฿ຌู ชบຌ ริการสืไอการศึกษาออนเลน์ ทไี กศน.ตาบล ฼ฉลยีไ ภาย฿น แ สปั ดาห์ 6 10.50 ❑ แ – โเ คน - ❑ โแ – ไเ คน - - ❑ ไแ – ๆเ คน 4 - ❑ ๆแ – ่เ คน 7.00 ❑ ่แ คน ขึนๅ เป 5ๆ แ ้่.โเ ครู กศน. มกี ารนาสืไอสังคมออนเลนม์ า฿ชຌ฿นการสง຋ ฼สรมิ การศกึ ษา ของ กศน. แ.่เ ❑ มีการนามา฿ชຌ 5ๆ ❑ เมม຋ ีการนามา฿ชຌ 55 ้่.โเ ไ ้ๆ.5เ ฾ปร฽กรมสไอื สังคมออนเลนท์ ีไนามา฿ชຌ เดຌ฽ก຋ แเ ็.เเ ❑ FACEBOOK แ็.5เ ❑ LINE ใไ ❑ Instagram 57 59.60 ❑ สืไออืไนโ 53 100 44 93.00 กิจกรรมทไนี าสไือสงั คมออนเลน์มา฿ชຌ เดຌ฽ก຋ 9 77.20 ❑ สรปุ ย຋อ฼นๅอื หาความรสຌู นๅั โ ฼ผย฽พร຋ 15.80 ❑ ฽จຌงนดั หมายนักศึกษา ❑ ฼ผย฽พรข຋ า຋ วสาร ❑ สง຋ งาน / ส຋งการบาຌ น ❑ อไนื โ 77

ตารางทีไ แ5 ิตอ຋ ี ฽สดงการ฿หຌบรกิ ารสืไอการศึกษาออนเลนท์ ีไ กศน.ตาบล รายการ จานวน ิN = 57ี การ฼ขาຌ ฿ชสຌ ไือออนเลนท์ าง www.etvthai.tv รຌอยละ 54 ❑ ฼คย฼ขຌา฿ชຌ 3 94.70 ❑ เม฼຋ คย฼ขຌา฿ชຌ 5.30 23 จานวนผูຌ฼ขຌา฿ชຌสไอื สไอื www.etvthai.tv ฼ฉลยไี ภาย฿น แ สัปดาห์ 13 ไเ.ไเ ❑ แ ครงๅั ตอ຋ สปั ดาห์ 9 โโ.่เ ❑ โ ครัๅงตอ຋ สัปดาห์ 2 แ5.่เ ❑ ใ ครๅังต຋อสัปดาห์ 4 ใ.5เ ❑ ไ ครงๅั ตอ຋ สปั ดาห์ 1 ็.เเ ❑ 5 ครัๅงตอ຋ สัปดาห์ 2 แ.่เ ❑ ็ ครงๅั ต຋อสัปดาห์ ใ.5เ ❑ แเ ครัๅงต຋อสัปดาห์ โ 55 ใ.5เ การ฼ขຌา฿ชสຌ ืไอออนเลน์ทาง www.moeradiothai.net ้ๆ.5เ ❑ ฼คย฼ขาຌ ฿ชຌ โ ❑ เม຋฼คย฼ขຌา฿ชຌ ใ.5เ แ จานวนผู฼ຌ ขาຌ ฿ชຌสอไื สืไอ www.moeradiothai.net ฼ฉลไียภาย฿น แ สัปดาห์ 5ๆ แ.่เ ❑ แ ครงๅั ตอ຋ สัปดาห์ ้่.โเ แ การ฼ขຌา฿ชຌสไือออนเลนท์ าง www.braill-cet.in.th แ.่เ ❑ ฼คย฼ขຌา฿ชຌ แใ ❑ เม฼຋ คย฼ขาຌ ฿ชຌ ไไ โโ.่เ ็็.โเ จานวนผ฼ูຌ ขຌา฿ชຌสอืไ สไือ www.braill-cet.in.th ฼ฉลยีไ ภาย฿น แ สัปดาห์ แแ ❑ แ ครังๅ ต຋อสัปดาห์ ใ แ้.ใเ 5.ใเ การ฼ขຌา฿ชຌสไือออนเลนท์ าง www.onie-mediacenter.com ❑ ฼คย฼ขຌา฿ชຌ ❑ เม฼຋ คย฼ขาຌ ฿ชຌ จานวนผูຌ฼ขຌา฿ชຌสืไอสไือ www.onie-mediacenter.com ฼ฉลียไ ภาย฿น แ สปั ดาห์ ❑ แ ครงๅั ต຋อสัปดาห์ ❑ โ ครงัๅ ต຋อสปั ดาห์ 78

จากตาราง แ5 ฽สดงการ฿หຌบริการสไือการศึกษาออนเลน์ ทีไ กศน.ตาบล ส຋วน฿หญม຋ ีความพรຌอมดຌานสถานทไี฿นการ฿หຌบริการ คดิ ฼ป็นรຌอยละ ้ๆ.5เ ฽ละทไี กศน.ตาบล ขาดความพรຌอมดาຌ นสถานทไี฿นการ฿หบຌ ริการ คดิ ฼ปน็ รอຌ ยละ ใ.5เ ทไี กศน.ตาบล ส຋วน฿หญ຋มีความพรຌอมดຌาน฾ครงข຋าย฼พืไอ฿หຌบริการสไือออนเลน์ คิด฼ป็นรຌอยละ แเเ กศน.ตาบล มีความพรຌอมดຌาน฼ครไือง คอมพิว฼ตอร์สาหรับ฿หຌบริการสืไอออนเลน์฼พไือการศึกษา ส຋วน฿หญ຋มี฼ครไืองคอมพิว฼ตอร์฿หຌบริการเม຋พอ฼พียง คิด฼ป็นรຌอยละ 5ๆ.แเ มี฼ครไืองคอมพิว฼ตอร์฿หຌบริการอย຋างพอ฼พียง คิด฼ป็นรຌอยละ โๆ.ใเ ฽ละเม຋มี฼ครไืองคอมพิว฼ตอร์฿หຌบริการ คิด฼ป็น รຌอยละ แ็.5เ ความพรຌอมของครูผูຌ฿หຌบริการสไือออนเลน์฼พไือการศึกษา ส຋วน฿หญ຋ครูมีความรຌู฽ละทักษะ฼พียงพอ฿นการ ฿หຌบริการสืไอออนเลน์ คิด฼ป็นรຌอยละ ็5.ไเ ฽ละครูยังขาดองค์ความรຌู฽ละทักษะ฿นการ฼ผย฽พร຋องค์ความรຌูดຌานสไือออนเลน์ คิด฼ป็นรຌอยละ โไ.ๆเ กศน.ตาบล มีการ฿หຌบริการสืไอออนเลน์฼พืไอการศึกษา คิด฼ป็นรຌอยละ ้ๆ.5เ กศน.ตาบล เม຋มี การ฿หຌบริการสอไื ออนเลน์฼พืไอการศึกษา คิด฼ปน็ รຌอยละ ใ.5เ การ฿ชຌสไือออนเลน์ของนักศึกษา ประชาชน ส຋วน฿หญ຋ ฿ชຌศึกษาจาก฾ทรศัพท์มือถือสมาร์ท฾ฟนหรือ฽ทใบ฼ลใตของนักศึกษา ประชาชน฼อง คิด฼ป็นรຌอยละ ้ไ.็เ ฿ชຌศึกษา จาก฼ครไืองคอมพิว฼ตอร์ทไี กศน.ตาบล จัดเวຌ฿หຌ คิด฼ป็นรຌอยละ ใ.5เ ฽ละ฿ชຌศึกษาจาก฼ครไืองคอมพิว฼ตอร์฾นຌตบຍุค ของครู กศน.ตาบล คิด฼ปน็ รຌอยละ แ.่เ กลุม຋ ฼ป้าหมายสว຋ น฿หญ຋฿ชสຌ อไื การศึกษาออนเลน์฼พืไอศึกษาคนຌ ควຌา คิด฼ป็น รຌอยละ ้่.โเ รองลงมาคือ฿ชຌ฼พืไอดูหนัง ฟัง฼พลง ฼ล຋น฼กม คิด฼ป็นรຌอยละ ้ใ.เเ ฿ชຌ฼พืไอติดต຋อสังคม Online คิด฼ป็น รຌอยละ ่ๆ.เเ ฿ชຌศึกษา฽นวทาง฼พืไอการประกอบอาชีพ คิด฼ป็นรຌอยละ ็แ.้เ ฿ชຌ฼พไือศึกษาบท฼รียน Online คิด฼ป็น รຌอยละ ๆแ.ไเ ตามลาดับ ผูຌ฿ชຌบริการสืไอออนเลน์฼พืไอการศึกษาส຋วน฿หญ຋฼ป็นนักศึกษา กศน. คิด฼ป็นรຌอยละ แเเ รองลงมาเดຌ฽ก຋ประชาชน คิด฼ป็นรຌอยละ ้แ.โเ ครู฽ละบุคลากรทางการศึกษา คิด฼ป็น รຌอยละ ็ใ.็เ ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน คดิ ฼ปน็ รຌอยละ 5เ.้เ นัก฼รียน฿นระบบ คิด฼ป็นรอຌ ยละ ใๆ.่เ ตามลาดบั ทไี กศน.ตาบลมผี ูຌ฿ชຌบริการสือไ การศกึ ษาออนเลน์ ฼ฉลีไยภาย฿น แ สัปดาห์ส຋วน฿หญ຋มีจานวน แู โเ คน คิด฼ป็นรຌอยละ ่โ.5เ รองลงมามี จานวน โแ – ไเ คน คิด฼ป็นรຌอยละ แเ.5เ ฽ละจานวน ่แ คนขๅึนเป คิด฼ป็นรຌอยละ ็.เเ ตามลาดับ ครู กศน.ตาบลมีการนาสไือสังคมออนเลน์มา฿ชຌ฿นการ ส຋ง฼สรมิ การศึกษาของ กศน. คิด฼ป็นรຌอยละ ้่.โเ ฽ละเมเ຋ ดຌนาสืไอสังคมออนเลน์มา฿ชຌ฿นการส຋ง฼สริมการศึกษาของ กศน. คิด฼ป็นรຌอยละ แ.่เ ฾ดย฾ปร฽กรมสืไอสังคมออนเลน์ทไีครู กศน.ตาบล นามา฿ชຌส຋วน฿หญ຋เดຌ฽ก຋ FACEBOOK คิด฼ป็น รຌอยละ ้่.โเ ฽ละ LINE คิด฼ป็นรຌอยละ 96.50 ฾ปร฽กรมอไืนโ คิด฼ป็นรຌอยละ แ็.5เ ฽ละ Instagram คิด฼ป็นรຌอยละ ็.เเ กิจกรรมทไีครู กศน.ตาบล นาสืไอสงั คมออนเลนม์ า฿ชสຌ ว຋ น฿หญ຋คือ฿ช฼ຌ พืไอ฽จຌงนัดหมายนักศึกษา คดิ ฼ป็นรอຌ ยละ แเเ รองลงมาคือ฿ชຌ฼พไือประชาสมั พันธ฼์ ผย฽พร຋ข຋าวสาร คิด฼ป็นรຌอยละ ้ใ.เเ ฿ช฼ຌ พอืไ ส຋งงาน / สง຋ การบຌาน คิด฼ป็น รຌอยละ ็็.โเ ฿ชຌ฼พไือสรุปย຋อ฼นืๅอหาความรูຌสัๅนโ ฼ผย฽พร຋ คิด฼ป็นรຌอยละ 5้.ๆเ ฽ละ฿ชຌ฼พืไอกิจกรรมอไืนโ คิด฼ป็น รຌอยละ แ5.่เ ตามลาดับ ครู กศน.ตาบล ส຋วน฿หญ຋฼คย฼ขຌา฿ชຌสืไอออนเลน์ทไีศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา฼ผย฽พร຋ คือ ฼ขຌา฿ชຌสืไอออนเลน์ทาง www.etvthai.tv คิด฼ป็นรຌอยละ ้ไ.็เ ฾ดยมีจานวนผຌู฼ขຌารับชมสืไอ www.etvthai.tv ฼ฉลีไยภาย฿น แ สัปดาห์ มีจานวน แ ครๅัง คิด฼ป็นรຌอยละ ไเ.ไเ จานวน โ ครๅัง คิด฼ป็นรຌอยละ โโ.่เ จานวน ใ ครๅัง คิด฼ป็นรຌอยละ แ5.่เ มีจานวน 5 ครๅัง คิด฼ป็นรຌอยละ ็.เเ จานวน ไ ฽ละ แเ ครัๅง จานวน฼ท຋ากัน คิด฼ป็นรຌอยละ ใ.5เ ฽ละ จานวน ็ ครๅัง คิด฼ป็น รຌอยละ แ.่เ รองลงมาคือ฼ขຌา฿ชຌสืไอออนเลน์ทาง www.onie-mediacenter.com คิด฼ป็นรຌอยละ โโ.่เ ฾ดยมีจานวน ผูຌ฼ขຌา รับชมสืไอ www.onie-mediacenter.com ฼ฉลีไยภาย฿น แ สัปดาห์ มีจานวน แ ครัๅง คิด฼ป็นรຌอยละ แ้.ใเ จานวน โ ครัๅง คิด฼ปน็ 79

รຌอยละ 5.ใเ ฼ขาຌ ฿ชຌสือไ ออนเลน์ทาง www.moeradiothai.net คดิ ฼ปน็ รຌอยละ ใ.5เ ฽ละ฼ขาຌ ฿ชຌสือไ ออนเลน์ทาง www.braill- cet.in.th คิด฼ปน็ รຌอยละ แ.่เ ปัญหาทีไพบ฿นการ฿หຌบรกิ ารสืไอการศึกษาออนเลน์ - ขาดบคุ ลากร฿นการดู฽ลบารงุ รักษา ซ຋อม฽ซม฼บอืๅ งตนຌ ิผຌตู อบ 23 คนี - ฼ขຌา฿ชอຌ ิน฼ทอร฼์ นใต wifi พรอຌ มโ กันหลาย฼ครอืไ ง฽ลวຌ มีปญั หาอิน฼ทอร์฼นใตล຋าชาຌ หลดุ บอ຋ ย ิผูตຌ อบ 18 คนี - นักศกึ ษาสงู อายขุ าดทกั ษะ฿นการ฿ชสຌ ือไ ออนเลน์ ิผตຌู อบ 16 คนี - อุปกรณ์อิน฼ทอร฼์ นตใ ฼สีย ขาดงบประมาณ฿นการซ຋อม฽ซม ิผตຌู อบ 13 คนี - เมม຋ ี฼ครอืไ งคอมพิว฼ตอรห์ รืออุปกรณอ์ ไืน฿หຌบริการ ิผูຌตอบ 8 คนี - ขาดองค์ความรดຌู าຌ น฾ปร฽กรมคอมพวิ ฼ตอรท์ ไีจะ฼ผย฽พร฿຋ หຌกบั นักศกึ ษา ประชาชน กล຋ุม฼ปา้ หมาย ิผูຌตอบ 6 คนี ความตຌองการของครู กศน. ฿นการ฿ชຌ฼ผย฽พรอ຋ งคค์ วามรดຌู ຌานสืไอออนเลน์ - การ฿ชຌสไอื ออนเลน฼์ บอๅื งตนຌ ฽ละขຌอปฏิบัตติ ຋างโ ฼กไยี วกบั การ฿ชสຌ ือไ ออนเลน์ ิผຌตู อบ โ คนี - การสราຌ ง฼วบใ เซต์ การสรຌาง฼พจ฼ฟสบุค ฼พไือการสืไอสารระบบออนเลน์ ิผตูຌ อบ โ คนี - ฼ทคนคิ การขายสินคຌาออนเลน์ ิผูตຌ อบ โ คนี - การนา฼สนอขຌอมลู – การ฼ชืไอม฾ยงขຌอมลู ยงั เม຋มีความพรอຌ ม ิยงั เม฼຋ ขาຌ ฿จวธิ ีการลิงค์ี - การดู฽ลระบบ - การตัดต຋อภาพวดิ ฾ี อ - ความรูຌดຌานสือไ สังคมออนเลน฿์ หม຋โ ทไีมัก฼ปลยีไ น฽ปลง฼รใว ความตຌองการดาຌ น฼นืๅอหา 1. รายการสง຋ ฼สรมิ การศกึ ษาวิชาสายสามัญ มคี วามตຌองการ฼รอไื ง 1. คณิตศาสตร์ ิผูຌตอบ 38 คนี ฼นๅือหา฼รไอื ง สมการ฽ละอสมการ ิผตຌู อบ โ คนี ุ การคดิ คานวณ ิผຌูตอบ โ คนี ุ ตร฾ี กณมิติ ุ ม.ปลาย ุ ม.ตຌน ุ บท฼รียนสา฼รใจรปู ุ ฼ลขยกกาลัง ุ การหาร฼ลข 2. วทิ ยาศาสตร์ ิผຌตู อบ 37 คนี ฼นอๅื หา฼รไอื ง การทดลอง ิผຌตู อบ ๆ คนี ุ ดาราศาสตร์ ิผຌตู อบ ใ คนี ุ ฾ครงงานวิทยาศาสตร์ ิผูຌตอบ โ คนี ุ ม.ปลาย ุ ม.ตนຌ ุ ระบบสุริยะจกั รวาล ุ พลังงาน 3. อังกฤษ ิผตูຌ อบ ใ7 คนี ฼นอๅื หา฼รไือง การสนทนา ิผูตຌ อบ ่ คนี ุ ฽กรมมา຋ ิผูตຌ อบ โ คนี ุ ม.ปลาย ุ ม.ตຌน คาศัพท์ ุ กิรยิ า ใ ช຋อง ุ ภาษาอังกฤษขๅนึ พๅืนฐาน ุ ฾ครงสราຌ งประ฾ยค ุ การสือไ สารดาຌ นอาชพี ุ การสไือสาร฼พืไอการท຋อง฼ทยไี ว ุ ความหมาย ุ การ฽ต຋งประ฾ยค 4. การ฼งิน฼พืไอชีวิต ิผูตຌ อบ 5 คนี 5. ภาษาเทย ิผูตຌ อบ ไ คนี ฼นอืๅ หา฼รอืไ ง หลกั ภาษาเทย ุ การ฼ขยี นการอา຋ น ุ การสะกดคาผดิ คาถูก 6. วสั ดุศาสตร์ แูโูใ ิผຌตู อบ 4 คนี 7. เฟฟา้ ฼พอไื ชวี ิต ิผูตຌ อบ ใ คนี 80

8. ติวขอຌ สอบ N-net ิผຌูตอบ ใ คนี 9. การ฼รียนรสຌู ຌธู รรมชาติ ิผຌตู อบ โ คนี 10. ประวตั ศิ าสตรช์ าติเทย ิผຌตู อบ โ คนี 11.ดาราศาสตร์ 12. การทาบัญชคี รวั ฼รอื น 2. รายการส຋ง฼สริมการศึกษาดาຌ นอาชีพ มีความตຌองการ฼รไือง - ดຌานการเกษตร การปลูกผักผสมผสาน ิมีผูຌตอบ ใ คนี ุ การปลูกผักปลอดสารพิษ ิมีผูຌตอบ ใ คนี ุ การ฽ปรรูปสนิ คຌาผลิตภัณฑ฼์ กษตร ิผูຌตอบ โ คนี หนอ຋ เมຌ ลาเย ุ การ฼กษตร฽บบครบ วงจร ตงัๅ ฽ต຋การปลูกเปถงึ การจดั จาหน຋าย ุ การ฼พาะ฼ลียๅ งเมຌกระถาง เมลຌ ຌอม ุ การ฿หຌนาๅ กับพืช ฾ดยระบบ฽ม຋นยา ุ การปลูกขຌาวอินทรีย์ ุ การปลูกกระ฼ทียมอินทรีย์ ุ การปลูกเมຌประดับ ุ การทา฼กษตร฽บบผสมผสาน ุ การปลูกกระ฼ทียม ุ การทาปุ๋ยอินทรีย์ ุ การปลูกผักเฮ฾ดร฾ปรนิก ุ ฼ศรษฐกิจพอ฼พียง ุ ตัวอย຋าง฼กษตรกรทีไประสบความสา฼รใจดຌานการทา฽หล຋ง฼รียนรูຌ฼ศรษฐกิจ พอ฼พียง ุ สมาร์ทฟารม์ ุ การ฽ปรรปู อาหารจากกลຌวย ุ การ฽ปรรูปกลวຌ ย ุ การ฽ปรรปู มะขาม ุ ชอ຋ งทางการจาหน຋ายสินคຌาทางการ฼กษตร ุ การ฼พาะ฼หดใ นางฟ้า ุ - ดาຌ นปศุสัตว์ การ฼ลยีๅ งเก຋พันธ์฼นๅือ ุ เก຋พนั ธเ์ ข຋ ุ การ฼ลๅียงกงุຌ ฝอย ุ การ฼ลๅียงปลาดกุ ุ การ ฼ลๅียง฼ป็ด ุ การ฼ลยีๅ งสกุ ร ุ การ฼พาะพันธป์ุ ลานๅาจืด - ดຌานวิชาช຋าง ช຋างซ຋อมคอมพิว฼ตอร์฼บๅืองตຌน ุ ช຋างซ຋อม฼ครไืองยนต์ ุ ช຋างก຋อสรຌาง ุ ช຋างปูน ุ ช຋างปูกระ฼บืๅอง ุ ช຋างซ຋อม฾ทรศัพท์มือถือ ุ ช຋างซ຋อมคอมพิว฼ตอร์ ุ ช຋างซ຋อมรถจักรยานยนต์ ุ ช຋างเฟฟ้า ุ ช຋างทา฼ลบใ ชา຋ ง฽ต຋งหนຌา ุ ช຋าง฼ชืไอม฼หลใก ุ ชา຋ งตี฼หลใก ุ ชา຋ งเมຌ ุ ชา຋ งอลมู ฼ิ นียม ุ - การประกอบอาชีพระยะส้ัน การทาขนมเทย ิมีผูຌตอบ 5 คนี ุ การคຌาขายออนเลน์ ิมีผูຌตอบ ไ คนี ุ การนวด฽ผนเทย ุ การตัดผม ุ การ฼ปิดรຌานธุรกิจกา฽ฟ ุ การนวดสมุนเพร ุ การทา ของทไีระลึก฿นพๅืนทไีท຋อง฼ทไียว ิตุຍกตา พวงกุญ฽จี ุ การทาสบ຋ู ุ การทาอาหาร ุ การทาขนม พนืๅ ฼มอื ง - การคຌาขายสินคาຌ ออนเลน์ ิมีผตูຌ อบ ็ คนี - ความร฼ຌู กีไยวกับการ฿ชสຌ าร฼คมีทางการ฼กษตร ิผຌูตอบ โ คนี - การประชาสมั พนั ธ฽์ หลง຋ ท຋อง฼ทยีไ ว฼ชงิ อนรุ ักษ์ ฽ม຋กาปอง ุบຌานปอ๋ ก ุ บຌาน฽ม຋ลาย - การ฼ป็นมัคคุ฼ทศก฽์ นะนา฽หล຋งทอ຋ ง฼ทียไ ว฿น อ.ปาย - การทารม຋ จากกระดาษสา ุ การทา฾คมเฟลຌานนา ุ การออก฽บบรูป฽บบการตัดผຌา ุ การประดิษฐ์ดอกเมจຌ าก฼สนຌ พลาสตกิ ุ 81

- การ฼ยบใ ผาຌ ลาย฿หม຋โ รูป฽บบ฿หมโ຋ ุ การทอผຌา ิผตຌู อบ ไ คนี ุ การพฒั นาผลิตภัณฑ์การทอ ผาຌ กะ฼หรไยี ง ุ การปัก฼สอืๅ เท฿หญ຋ ุ การปกั ฉลุ ุ การ฼ยบใ ปักถกั รอຌ ย ุ - การทาธรุ กจิ ฾ฮมส฼ตย์ 3. รายการการส຋ง฼สรมิ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ฼นือๅ หาสาหรบั ฼ดกใ ฽ละ฼ยาวชน มีความตอຌ งการ฼รไือง - ฼พศศึกษา คุณ฽ม຋วยั ฿ส การครรภก์ ຋อนวยั อนั ควร ิผูຌตอบ โใ คนี - การ฿ชสຌ ือไ ออนเลนท์ ไีถูกตอຌ งการ ขຌอปฏบิ ัติ ขຌอควรระวัง ิผຌูตอบ แ่ คนี - ความรຌ฼ู กียไ วกบั ยา฼สพติดดຌานการป้องกัน การรูຌ฼ท຋าทนั ยา฼สพติด ิผตຌู อบ แ้ คนี - กีฬานันทนาการ ิผຌูตอบ ่ คนี - กฎจราจร ิผตูຌ อบ ่ คนี - การดู฽ลสขุ ภาพอนามยั ิผຌูตอบ ่ คนี - การ฿ชภຌ าษาเทย฿หถຌ ูกตຌอง ิผูຌตอบ 5 คนี - พรบ.คอมพิว฼ตอร์ ิผตຌู อบ ไ คนี - การทาบญั ชคี รวั ฼รือน ิผຌูตอบ ใ คนี - นิทานสาหรบั ฼ดใก ิผຌตู อบ ใ คนี - ฽นวทางการศกึ ษาต຋อดຌานสายอาชีพ ุ สายสามญั ิผูตຌ อบ โ คนี - การต์ ูนสราຌ งจติ สานึก฿นคุณธรรม ิผูຌตอบ โ คนี - กฎหมาย฼บอืๅ งตนຌ ิผูຌตอบ โ คนี - จิตวทิ ยาสาหรบั วัยรุ຋น - มารยาททางสงั คม - ฾ภชนาการสาหรับ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน - กิจกรรมดนตรี - มักคุ฼ทศน฼์ ยาวชน - ภยั ฿กลตຌ ัว ุ อาชญากรรม - การสง຋ ฼สริมการท຋อง฼ทีไยวหัตถกรรมการทาร຋มบຌานบ຋อสราຌ ง - สทิ ธหิ นຌาทขีไ อง฼ยาวชน - การสง຋ ฼สรมิ อาชีพ - การคาຌ ขายออนเลน์ - การ฼ตรียมตัว฼ขาຌ สู຋วยั ร຋ุน 82

฼นๅอื หาสาหรบั ผสຌู ูงอายุ มคี วามตอຌ งการ฼รืไอง - การด฽ู ลตน฼องของผสຌู งู อายุ ิผຌตู อบ โ5 คนี - การดู฽ลสขุ ภาพจติ ของผสຌู งู อายุ ิผตูຌ อบ โใ คนี - การออกกาลังกายทไี฼หมาะสม ิผูตຌ อบ โใ คนี - ฾ภชนาการ ิผูตຌ อบ แ็ คนี - อาชีพ฼สริมสาหรับผสຌู งู อายุ ิผຌูตอบ ้ คนี - การ฿ชสຌ มุนเพร฿นการดู฽ลสุขภาพ ิผูตຌ อบ ไ คนี - การ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยสี าหรบั ผຌสู ูงอายุ ิผຌตู อบ ไ คนี - ธรรมะสาหรบั ผสຌู งู อายุ ิผูຌตอบ ใ คนี - กฎหมาย฽ละสทิ ธิสาหรับผูຌสูงอายุ ิผຌูตอบ ใ คนี - ฾รค฼รอืๅ รังสาหรับผຌูสูงอายุ ตลอดจนการดู฽ล การป้องกนั ิผຌตู อบ ใ คนี - การด฽ู ลสุขภาพหา຋ งเกล฾รคเม຋฿หຌติดต຋อ ิผຌูตอบ โ คนี - การดารงชีวติ อยา຋ งมีความสุข - การ฿ชยຌ ารักษา฾รคกับผูสຌ งู อายุ - การส຋ง฼สริมผลติ ภณั ฑ์จักสาน - หัตถกรรมพนๅื บຌาน ิการสาน฼ขง຋ ปลาทู ุ ฾คม฽ปด฼หลยไี ม ุ การประดิษฐ์กระดาษสา ี - การอนุรักษ์ศิลปวฒั นธรรมลຌานนา - ความร฼ຌู กียไ วกับ฾รคขຌอกระดูก฼ข຋า฼สอืไ ม฿นผຌูสูงอายุ 4. รายการส຋ง฼สริมการศกึ ษาอา฼ซียน มีความตຌองการ฼รไือง - ภาษาอา฼ซยี น ิผຌตู อบ โโ คนี - ฽หลง຋ ท຋อง฼ทยไี วทีไสาคัญ ิผูตຌ อบ 20 คนี - ศลิ ปวัฒนธรรม ิผูຌตอบ แเ คนี - อาหารของประ฼ทศอา฼ซยี นทีไ฼ปน็ ทนไี ยิ ม ิผูตຌ อบ ็ คนี - ภมู ปิ ระ฼ทศอา฼ซยี น ภูมิศาสตร์ ขอຌ มูลอา฼ซยี น ิผูຌตอบ 6 คนี - กฎหมายอา฼ซียน ิผຌูตอบ ไ คนี - การลงทนุ ฿นประ฼ทศกล຋ุมอา฼ซยี น ิผูຌตอบ แเ คนี - สทิ ธิประ฾ยชน์จากประชาคมอา฼ซยี น ิผตຌู อบ ไ คนี - อาชพี ยอดฮิตของอา฼ซยี น ิผຌูตอบ ใ คนี - อาหารอา฼ซียน ิมีผຌตู อบ ใ คนี 83

- ภาษาจีน ิผຌูตอบ ใ คนี - กฎหมายประ฼ทศนๅัน ุ กฎหมายสาหรับการท຋อง฼ทไียว - การ฼มืองการปกครอง - ประวัตศิ าสตร์ดาຌ นผຌูนาของประ฼ทศอา฼ซยี น - ความ฼ป็นมาของอา฼ซยี น - การ฽ต຋งกาย - การปฏิบัตติ น฼มไือ฼ขຌาประ฼ทศอา฼ซียน หลักศาสนาต຋างโ ขຌอปฎบิ ัตติ ຋างโทไสี าคญั โ - การ฽ลก฼ปลีไยน฼งินตรา - ภาษาองั กฤษ฼พืไอการสไือสาร - ข຋าวสารอา฼ซยี น ปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กยีไ วกบั การ฿หบຌ รกิ าร฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศกึ ษาของศนู ย฼์ ทค฾น฾ลยที างการศึกษา - ควรมกี ารประชาสัมพันธ์สืไอ฿ห฼ຌ ปน็ ทรีไ ู฿ຌ นหลากหลายช຋องทาง ิผตูຌ อบ 3 คนี - ตอຌ งการ฿หຌนา฼สนอสืไอตา຋ งโ฿นรูป฽บบสืไอออนเลน์ ฼พอืไ ง຋ายต຋อการ฼ขาຌ ถึง ฽ละมีการประชาสมั พนั ธ์ อยา຋ งต຋อ฼นอืไ ง ิผตูຌ อบ ใ คนี - ฼นๅอื หาวิชา฿ดทีตไ ຌอง฿ชຌ฼วลา฿นการทาความ฼ขຌา฿จ ควร฼พิมไ ฼วลา฿หมຌ ากขๅนึ ครู วิทยาควรบรรยาย฿หຌชาຌ ลง - ตຌองการ฿หຌสราຌ งลงิ ค฿์ นระบบออนเลนส์ ามารถนา฼นๅอื หาสาระเป฿ชຌเด฼ຌ ลย฿นรปู ฽บบต຋างโ - ความรຌูดาຌ นดู฽ลรักษาอุปกรณ์฽ละซอ຋ มบารุง฼บๅืองตຌนของอปุ กรณ์รบั สัญญาณรายการ฾ทรทัศน์ - ขาดงบประมาณ฿นการซ຋อมบารงุ รักษาอปุ กรณต์ า຋ งโ - ทไี กศน.ตาบล ยังขาดอุปกรณ์฿นการ฼ชอไื มตอ຋ กับ฼ทค฾น฾ลยี฼พอไื การศึกษา฿นรปู ฽บบตา຋ งโ ขาดงบประมาณ฿นการบรหิ ารจดั การ ฼ชน຋ จอ฾ทรทัศนท์ ีไมีขนาด฼หมาะสม จานวน฼ครอไื งคอมพวิ ฼ตอร์ ทีไ฼พียงพอกับผรูຌ บั บรกิ าร - ตຌองการ฿หศຌ นู ย฼์ ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา ฼นนຌ ประชาสมั พันธ์สไอื ฽นะนาสถาน฿ี หຌ฼ป็นทไีรูຌจัก฿หຌ กวาຌ งขวางมากขึๅน ฾ดย฽นะนา฿หຌประชาชนทัวไ เปเดรຌ ຌจู ักสืไอต຋างโ ของศูนย฼์ ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา - การ฼ขຌารับชมรายการ ETV เมส຋ มาไ ฼สมอ฼พราะ ครู กศน.ตาบล มภี ารกจิ ทีเไ ดรຌ บั มอบหมายหลายอย຋าง - กศน.ตาบลขาด฽คลนงบประมาณ฿นการซอ຋ มบารุงอุปกรณ์฼ทค฾น฾ลยี ฽ละตຌองการ฿หสຌ ຋วนกลาง จดั การหาอุปกรณ์฿หຌ฿หม຋ - ตຌองการ฿หຌมีบริการดาวน฾์ หลด฼พืไอศกึ ษา฽บบออนเลนเ์ ดຌ ฼พราะบางพนๅื ทีไ฿นภาค฼หนือเม຋มสี ัญญาณ อิน฼ทอร์฼นใต - จานวน฼ครอืไ งคอมพิว฼ตอร์ ฾ทรทัศน์ เม฼຋ พยี งพอต຋อผຌู฿ชຌบรกิ าร 84

- ตอຌ งการ฿หຌมกี ารนา฼สนอรายการทีมไ ีความหลากหลาย฼พอืไ ความนา຋ สน฿จ - ตຌองการ฿หຌการดาวน์฾หลด฼อกสาร ฼นๅือหาการรับชมเดหຌ ลากหลายช຋องทาง - ตຌองการสนบั สนนุ อุปกรณ์ทีทไ ันสมยั - ควรมีการ฿ชสຌ ืไอ฼ทค฾น฾ลยี฿หคຌ รอบคลุมทุกกล຋ุม฼ปา้ หมาย ฼พไือ฼ปดิ ฾อกาส฿หຌผ฼ຌู รยี น฽ละผຌูทไีสน฿จเดຌ ฼รยี นรูຌทกุ รปู ฽บบ - สถานศกึ ษาขาดสืไอประกอบการ฼รียนการสอน ฽ละขาดงบประมาณ฿นการจดั ซอๅื - ตอຌ งการ฿หຌผลิตสือไ ฿นรูป฽บบสอไื VCD/DVD ฽ละสไือ฿นรูป฽บบออนเลน์ ฼พืไอสะดวกต຋อการนาเป฿ชຌงาน - ควรมีการจัดอบรมการ฿ชสຌ อไื ออนเลน฿์ หຌครู กศน. อยา຋ งทไัวถึง - ควร฼นนຌ ฼ป็นสไือออนเลน์ ฼พราะสอืไ อยา຋ งอไืนเม຋ค຋อยเด฿ຌ ชຌ 85

ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 86

ตอนที่ 1 ขอมลู ทั่วไปของผูตอบแบบสอบถาม ดงั แสดงในตารางท่ี 16 ตารางที่ 16 แสดงขอ มูลทัว่ ไปของผตู อบแบบสอบถาม (N = 74) จํานวน รอยละ รายการ เพศ 32 43.24 42 56.76  ชาย  หญงิ 74 100 ปฏิบตั ิหนา ท่ี --  ครู กศน.ตําบล --  ครูอาสา  ครู ศรช. ระยะเวลาการปฏิบตั ิหนาท่ี 6 8.11  1 – 5 ป 28 37.84  6 – 10 ป 25 33.78  11 – 15 ป 9 12.16  16 – 20 ป 6 8.11  มากกวา 20 ป 62 83.78 ส่ือเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาที่ใชเปนประจําหรือบอยท่ีสดุ 12 16.22  ส่ือออนไลน (Internet เว็บไซต YouTube) --  รายการโทรทศั น ETV --  VCD/DVD/CD  อ่ืนๆ จากตารางท่ี 16 แสดงขอมูลทั่วไปของผูตอบแบบสอบถาม ผูใหการสัมภาษณกลุมตัวอยางสวนใหญเปนเพศหญิง คิดเปน รอยละ 56.76 เปนเพศชาย คิดเปนรอยละ 43.24 โดยผูตอบแบบสอบถามท้ังหมดปฏบิ ัติหนาที่เปน ครู กศน.ตําบล คิดเปนรอยละ 100 โดยมีระยะเวลาการปฏิบัติหนาที่สวนใหญ 6 - 10 ป คิดเปนรอยละ 37.84 รองลงมาคือมี ระยะเวลาการปฏิบัติหนา ที่ 11 – 15 ป คดิ เปน รอยละ 33.78 มรี ะยะเวลาการปฏิบตั ิหนา ท่ี 16 – 20 ป คิดเปน รอยละ 12.16 มรี ะยะเวลาการปฏิบตั ิหนาท่ี 1 – 5 ป และ มากกวา 20 ป เทากัน คดิ เปนรอยละ 8.11 สอ่ื เทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา ที่กลุมตัวอยางใชเปนประจําหรือบอยท่ีสุดสวนใหญ คือส่ือออนไลน (Internet เว็บไซต YouTube) คิดเปนรอยละ 83.78 รองลงมาคอื รายการโทรทศั น คิดเปนรอยละ 16.22 87