รายงานการติดตามผลการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 2562

จากตารางท่ี 31 แสดงความพรอมในการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา ท่ี กศน.ตําบลสว นใหญมีชุดรับสัญญาณ ETV ระบบ KU - Band คิดเปนรอยละ 91.67 และไมมีชุดรับสัญญาณ ETV คิดเปนรอยละ 8.33 กศน.ตําบลสวนใหญ มีเครื่องรับโทรทัศนท่ีสามารถใชงานได 1 เครอื่ ง คิดเปน รอ ยละ 83.33 มเี ครือ่ งรับโทรทัศนท่ีสามารถใชงานได 2 เคร่ือง คิดเปนรอยละ 8.33 และไมมีเครื่องรับโทรทัศน คิดเปนรอยละ 8.33 จอภาพโทรทัศนเมื่อเทียบกับจํานวน ผูรับบริการมีขนาดเล็กเกินไป คิดเปนรอยละ 80.56 และมีขนาดพอดี คิดเปนรอยละ 19.44 วิธีการใหบริการ โทรทัศนเพื่อการศึกษาของ กศน.ตําบล สวนใหญรับชมทางโทรศัพทมือถือระบบสมารทโฟน คิดเปนรอยละ 88.89 รองลงมาคือรับชมทางเคร่ืองคอมพิวเตอร PC หรือโนตบุค คิดเปนรอยละ 77.78 และรับชมทางโทรทัศนผาน ดาวเทียม คิดเปน รอยละ 41.67 ตามลาํ ดับ กศน.ตําบล สว นใหญไดรับตารางออกอากาศคดิ เปนรอยละ 75.00 ไมได รับตารางออกอากาศ คิดเปนรอยละ 25.00 สวนใหญทราบวามีการใหบริการดาวนโหลดตารางออกอากาศ ETV ทางเว็บไซต www.etvthai.tv คิดเปนรอยละ 91.67 ไมทราบ คิดเปนรอยละ 8.33 สวนใหญทราบวาสามารถรับชม รายการ ETV ทางเว็บไซตและทาง YouTube ได คิดเปนรอยละ 75.00 ไมทราบคิดเปนรอยละ 25.00 เน้ือหา รายการ ETV ที่ กศน.ตําบลเปดใหนักศึกษาชมเปนประจําสวนใหญไดแก รายการติวเขมเติมเต็มความรู คิดเปนรอยละ 77.78 รองลงมาคือรายการสงเสริมการศึกษาสายสามญั คดิ เปน รอยละ 55.56 รายการสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย คดิ เปน รอ ยละ 38.89 รายการพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา คิดเปนรอยละ 30.56 รายการสงเสริมการศึกษา อาชีพคิดเปนรอยละ 22.22 และรายการสงเสริมประชาคมอาเซียน คิดเปนรอยละ 16.67 ตามลําดับ กศน.ตําบลเปด ETV ใหนกั ศกึ ษารบั ชมรายการภายใน 1 สัปดาห สว นใหญ 1 คร้ัง คดิ เปนรอ ยละ 86.11 และรับชม 2 ครั้ง คดิ เปนรอ ยละ 13.89 ผูรับบริการ ETV สวนใหญเปนนักศึกษา กศน. คิดเปนรอยละ 88.89 รองลงมาเปนครูและและบุคลากรทางการศึกษา คดิ เปน รอยละ 77.78 ประชาชนท่ัวไป คดิ เปนรอยละ 41.67 เดก็ และเยาวชนและนักเรียนในระบบ จาํ นวนเทากัน คดิ เปน รอ ยละ 11.11 ตามลาํ ดับ ผูร ับบริการ ETV โดยเฉลยี่ ภายใน 1 สัปดาหตอจุดรับสญั ญาณสวนใหญมีจํานวน 1 – 20 คน คิดเปนรอยละ 55.56 รองลงมาคือ มีจํานวน 21 – 40 คน คิดเปนรอยละ 25.00 มจี ํานวน 41 – 60 คนและมีจํานวน 61 – 80 คน จาํ นวนเทากนั คิดเปน รอ ยละ 8.33 และจาํ นวน 81 คนขน้ึ ไป คดิ เปน รอยละ 2.78 ตามลาํ ดบั การประเมินความพงึ พอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV) การประเมินความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพอื่ การศึกษา (ETV)ของครู กศน.ตําบล ใชเ กณฑก ารประเมิน แบบมาตราสวนประมาณคาวิเคราะหโดยการหาคาเฉล่ีย ( X ) ซึ่งกําหนดคาเฉลี่ย และแปลความหมายของคาเฉลี่ย โดยอาศัยการปรับปรุงเกณฑของบุญชม ศรสี ะอาด (2556 : 100) ดังนี้ คา เฉลยี่ อยรู ะหวาง 4.51 – 5.00 หมายถงึ ระดบั พงึ พอใจมากที่สดุ คา เฉลย่ี อยรู ะหวา ง 3.51 – 4.50 หมายถงึ ระดับพงึ พอใจมาก คาเฉลี่ยอยรู ะหวา ง 2.51 – 3.50 หมายถงึ ระดบั พึงพอใจปานกลาง คาเฉลย่ี อยรู ะหวา ง 1.51 – 2.50 หมายถึงระดบั พงึ พอใจนอย คา เฉลี่ยอยูร ะหวาง 1.00 – 1.50 หมายถงึ ระดบั พงึ พอใจนอยทีส่ ดุ 138

ตารางที่ 32 แสดงความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV) ของครู กศน.ตาํ บล รายการ คา เฉลี่ย รอ ยละ สรุปผลการประเมิน - ดานความเหมาะสมของเน้ือหาของรายการ 4.22 84.44 พึงพอใจมาก - ดา นความยาวของรายการ (นาที) 3.97 79.44 พงึ พอใจมาก - ดา นรปู แบบรายการ 4.17 83.33 พึงพอใจมาก - ดา นวิทยากรและผูดําเนินรายการ 4.28 85.56 พงึ พอใจมาก - ดา นวิธีการนําเสนอรายการ 4.17 83.33 พึงพอใจมาก - ดานชวงเวลาในการเผยแพรออกอากาศ 4.00 80.00 พงึ พอใจมาก - ดานกราฟก ตัวอักษรที่ใชในรายการ 4.00 80.00 พึงพอใจมาก - ดา นสาระประโยชนท่ีไดรับจากรายการ 4.47 89.44 พงึ พอใจมาก สรุปความพึงพอใจการรับชมรายการ ETV ในภาพรวม 4.16 83.19 พึงพอใจมาก จากตารางที่ 32 พบวากลุมตัวอยางมีความพงึ พอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่ือการศกึ ษา (ETV) ของครู กศน.ตําบล ในภาพรวมมีคาเฉลี่ย ( x = 4.16 ) โดยกลุมตัวอยางมีความพึงพอใจดานสาระประโยชนที่ไดรับจากรายการ มีคาเฉลย่ี สูงสุด ( x = 4.47 ) รองลงมาคือ ดานวิทยากรและผูดําเนินรายการ ดานความเหมาะสมของเน้ือหาของ รายการ ดานรูปแบบรายการ ดานวิธีการนําเสนอรายการ ดานกราฟก ตัวอักษรที่ใชในรายการ ดานชวงเวลาใน การเผยแพรออกอากาศ ดานความยาวของรายการ ( x = 4.28 , 4.22 , 4.17, 4.17 , 4.00 , 4.00 , 3.97 ) ตามลาํ ดบั ปญ หาและอปุ สรรคท่ีพบในการใหบริการรายการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) - บทเรยี นวชิ าสามัญ วิชาคณิตศาสตร วิทยาศาสตร ภาษาองั กฤษ นาํ เสนอเน้ือหายาก นักศึกษาตามบทเรยี นไมท ัน (มีผตู อบ 13 คน) - นกั ศึกษา ไมม เี วลาชมรายการ ETV (มีผูตอบ 13 คน) - เนื้อหาไมต รงกับวิชาที่ลงทะเบียน (มผี ตู อบ 10 คน) - อุปกรณการรับชมชาํ รุด (มผี ูต อบ 5 คน) - ไมมีอปุ กรณรบั ชมรายการ (มีผตู อบ 2 คน) - เน้อื หาบางรายการยากเกินไปนกั ศึกษา กศน.ตามไมทัน (มผี ูตอบ 2 คน) - ส่อื ETV เปนสื่อทางเดียว ทําใหนักศึกษาตามบทเรียนไมทัน (มีผตู อบ 2 คน) - รายการ ETV ยาวเกินไป (มีผูต อบ 1 คน) - นกั ศึกษา กศน.บางคน สมคั รเปนสมาชิกทางเวบ็ ไซตไมได 139

- นักศึกษา กศน. บางคน ไมมีโทรศัพทสมารทโฟน - รายการ ETV ไมต รงกับนักศึกษา กศน. ลงทะเบียน - เนอ้ื หายังไมคลอบคลุมทุกกลุมสาระ - มปี ญหาในการเขาเว็บไซต ETV ชาบางเวลา ขอ คิดเห็นและขอเสนอแนะในการใชร ายการโทรทัศนเพ่ือการศกึ ษา (ETV) เพอื่ สงเสริมการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัย - การสมัครเปนสมาชิกเว็บไซต ETV ตอ งการใหมีการสมัครท่ีงายขน้ึ (มีผตู อบ 4 คน) - รายการท่ีเปนวชิ าข้ันพื้นฐาน เชน คณิตศาสตร วิทยาศาสตร นักศึกษาเรยี นตามรายการไมทัน เนอ่ื งจากเนอ้ื หาคอนขา งยาก (มีผตู อบ 2 คน) - รายการ ETV มปี ระโยชนตอนกั ศึกษา กศน. ในการเพมิ่ เติมความรใู นรายวิชาตางๆ (มีผตู อบ 2 คน) - บางรายการมีเน้ือหาไมนาสนใจของผูเรียน เพราะมีการบรรยายอยา งเดียว - เน้ือหาวิชาในบางภาคเรียนไมมีในรายการ ETV - รายการท่ีเปนการพดู คุยหรืออภิปรายของวิทยากร ควรจะมีภาพประกอบ - ในวิชาของ กศน. ตองการใหออกอากาศในวันอาทิตยหลายๆวชิ า - ตอ งการใหมีการนําเสนอรายการแบบผสมผสานกับรายการบันเทงิ เพอ่ื ดงึ ดดู ความสนใจของผูรับชม - ตอ งการใหมีการนาํ เสนอเน้ือหาของวชิ าเลือกใหครบทุกวชิ าทเี่ ปนวิชาเลือกบังคับและวิชาเลอื กปกตทิ ่ี ตรงกบั หลักสูตร กศน. พ.ศ. 2551 - รายการ ETV เปน ส่ือที่ชองทางการเขา ชมไดหลายชอ งทาง ทําใหประชาชนและ นกั ศึกษา กศน. สามารถเขา ชมไดทกุ ทีทกุ เวลา - ตองการใหมีรายการดานกจิ กรรมของบานหนังสือชุมชนและกจิ กรรมที่เปนประโยชนกับนักศึกษา ดานการฝกทาํ แบบทดสอบออนไลนในรายวิชาบังคบั - ตองการใหมีชองคนหาโดยตรง สําหรับเร่อื งทต่ี อ งการจะศึกษา - เนือ้ หารายวชิ าเลือกไมมีใหรับชม - ตอ งการใหลักษณะการสอนของครูผสู อนผานสื่อ ETV มีลักษณะท่ีนา สนใจ และตอ งการใหมกี ระตุน ใหดูนาสนใจกวาน้ี - เปนรายการที่ดี ตองการใหม ีการประชาสัมพันธใหมากกวา นี้ - ตอ งการใหเนนนําเสนอผา นระบบออนไลน - ตอ งการใหมีการออกอากาศในวชิ าบงั คับ โดยออกอากาศซาํ้ 2 วัน 140

ตารางท่ี 33 แสดงการใหบ ริการวิทยเุ พ่ือการศึกษา รายการ จาํ นวน (N = 36) รอ ยละ การรับฟง รายการวทิ ยุศึกษา ที่ผลิตและเผยแพรโดยศูนยเทคโนโลยที างการศึกษา 1  ฟงจากเคร่ืองรับวิทยุ FM 92 MHz / AM 1161 kHz 5 2.78 4 13.89  ฟงจากสถานวี ิทยแุ หงประเทศไทยเพ่ือการศกึ ษา - 11.11  ฟงทางอินเทอรเน็ต www.moeradiothai.net 5 -  ฟงทางอุปกรณร ับสัญญาณดาวเทียม ชอง R32 31 กศน.ตาํ บล มกี ารนํารายการวิทยุไปใชในการสง เสริมการศึกษานอกระบบ 13.89 หรือไม 2 86.11 34  นําไปใช 5.56  ไมใช 4 94.44 กศน.ตาํ บลมีการนาํ รายการวิทยุไปใชในการสง เสริมการศึกษาตามอัธยาศัย - หรือไม - 11.11  นาํ ไปใช - - -  ไมใช - ความถ่ีในการรับฟงรายการวิทยุศึกษาตอสัปดาห  1 – 2 คร้งั  3 – 4 คร้ัง  5 - 6 ครง้ั  7 คร้ังข้นึ ไป จากตารางท่ี 33 แสดงการใหบรกิ ารวิทยุเพื่อการศึกษา ครู กศน.ตาํ บล เคยรับฟง รับฟงรายการวทิ ยุศกึ ษา ท่ีผลติ และเผยแพร โดยศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา โดยฟงจากสถานีวิทยุแหงประเทศไทยเพ่ือการศึกษา คิดเปนรอยละ 13.89 รองลงมารับฟงทางอินเทอรเน็ต www.moeradiothai.net คิดเปนรอยละ 11.11 และรับฟงจากเคร่ืองรับวิทยุ FM 92 MHz / AM 1161 kHz คิดเปนรอยละ 2.78 ครู กศน.ตําบล นํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริมการศึกษานอก ระบบ คิดเปนรอยละ 13.89 กศน.ตําบล มีการนํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย คิดเปนรอยละ 5.56 ความถีใ่ นการรับฟงรายการวทิ ยศุ ึกษาตอสัปดาห จํานวน 1 – 2 ครง้ั คดิ เปน รอยละ 11.11 ปญหาเกี่ยวกับการใหบริการวิทยุเพ่ือการศกึ ษา - ไมทราบวา มีรายการวิทยสุ งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยใหบริการ (มีผตู อบ 18 คน) - ไมทราบรายละเอียดคลื่นความถีแ่ ละชอ งทางการรบั ฟง (มีผูตอบ 10 คน) - ไมนยิ มใชว ิทยุเปน เครื่องมือในการสงเสริมการศึกษา เพราะมสี ื่อเทคโนโลยีอื่นๆ (มีผตู อบ 8 คน) 141

- รบั ฟง ไมได ไมมีสญั ญาณ (มีผูตอบ 7 คน) - ไมมีเคร่อื งรบั วิทยุ (มีผตู อบ 4 คน) ขอ คิดเห็นและขอเสนอแนะเกีย่ วกับการใหบรกิ ารวิทยุเพื่อสง เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย - ตองการใหมีการประชาสัมพันธใหประชาชนไดร ับทราบดวย (มีผตู อบ 4 คน) - ไมไดใชส ื่อวิทยุในการสงเสริมการศึกษา (มีผตู อบ 3 คน) - เปนสื่ออีกชองทางหนงึ่ ที่ควรสนับสนุนใหประชาชนไดเขาถึง (มีผตู อบ 2 คน) - จะใชรายการวิทยุในการสง เสริมการศึกษาตามอัธยาศยั - เปนสื่อที่มเี น้ือหานา สนใจและเปนมีความเปนปจจุบัน - ตองการใหมีการนําเสนอเน้ือหาในหนงั สือเรียนที่มีเนื้อหายาก มาอธิบายในรายการวิทยุ - จะแนะนําใหนักศกึ ษาทดลองใชโทรศัพทสมารทโฟนรับฟง - รายการวิทยศุ ึกษา สามารถใชไดกับผพู ิการไดเปนอยา งดี - ควรมสี ายตรงออกอากาศทางรายการวทิ ยุ และการตอบคาํ ถามออนไลน - สนใจรายการเพลงภาษาองั กฤษ เพื่อเพ่ิมทักษะในการสื่อสารภาษาอังกฤษ - ตอ งการใหการตอบโตกบั ผูรบั ฟง รายการวิทยศุ ึกษา มีการพูดคยุ กันสองทางเพ่ือเพม่ิ ความสนใจของผูรับฟง - เหมาะสาํ หรบั ผทู ี่ไมมีเวลาดูผา นหนา จอโทรทัศน 142

ตารางท่ี 34 แสดงการใหบรกิ าร VCD/DVD เพื่อการศึกษา (N = 36) จํานวน รอ ยละ รายการ กศน.ตาํ บล มีการใหบรกิ าร VCD/DVD เพ่ือการศกึ ษา 8 22.22 1 2.78  มีใหบริการ 1 เคร่ือง 27 75.00  มีใหบริการ 2 เครื่อง  ไมม ใี หบริการ 30 83.33 กศน.ตําบล มีแผน VCD/DVD ใหบ ริการ จํานวน 6 16.67  1 – 50 แผน --  51 – 100 แผน  มากกวา 100 แผน 10 27.78 เนอ้ื หา VCD/DVD ทมี่ ีใหบ ริการ ไดแ ก 17 47.22  เนือ้ หาสงเสริมการศึกษาสายสามัญ 9 25.00  เน้ือหาสง เสริมการศึกษาอาชีพ  เนื้อหาสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศยั 27 75.00 9 25.00 ความเพียงพอของแผน VCD/DVD ทีม่ ีใหบริการ  เพยี งพอ 9 25.00  ไมเ พยี งพอ 28 77.78 17 47.22 วิธีการใหบ ริการ VCD/DVD  เปดใหชมโดยใชเ ครื่องเลน VCD/DVD ท่ี กศน.ตาํ บล --  เปด ใหชมโดยใชค อมพิวเตอร 20 55.56  ใหยมื แผน VCD/DVD ไปชมที่บา น 1 2.78 15 41.67 ความถ่ีในการเปด VCD/DVD ใหนักศึกษา ชมภายใน 1 สปั ดาห  เปดใหร บั ชมทุกวัน  1 – 2 ครง้ั  3 – 4 ครงั้  ไมไดเปด ใหรับชมเลย 143

ตารางที่ 34 (ตอ) แสดงการใหบ ริการ VCD/DVD เพื่อการศึกษา จาํ นวน (N = 36) รอ ยละ รายการ 31 ผรู บั บริการ VCD/DVD ไดแ ก 13 86.11 1 36.11  นักศึกษา กศน. 14 2.78  ประชาชนทั่วไป 2 38.89  นักเรียนในระบบ 5.56  ครูและบุคลากรทางการศึกษา 2  เดก็ และเยาวชน 34 5.56 การหมุนเวยี นแลกเปลี่ยนแผน VCD/DVD กบั กศน.ตําบล ใกลเคียง 94.44  มีการหมุนเวยี น 36  ไมห มุนเวยี น 6 72.22 จาํ นวนผูรบั บริการ VCD/DVD เฉลย่ี ภายใน 1 สัปดาห ไดแก 2 16.67  1 – 20 คน 2 5.56  21 – 40 คน - 5.56  41 – 60 คน  61 – 80 คน -  81 คน ขึ้นไป จากตารางท่ี 34 แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพื่อการศึกษา กศน.ตําบล สวนใหญมีเคร่ืองเลน VCD/DVD ใหบริการ 1 เคร่ือง คิดเปนรอยละ 22.22 มีเคร่ืองเลน VCD/DVD ใหบริการ 2 เคร่ือง คิดเปนรอยละ 2.78 และไมมีเครื่องเลน VCD/DVD ไวใหบริการ คิดเปนรอยละ 75.00 กศน.ตําบลมีแผน VCD/DVD ใหบริการ สวนใหญมีจํานวน 1 – 50 แผน คิดเปน รอยละ 83.33 และมีจํานวน 51 - 100 แผน คิดเปนรอยละ 16.67 เนื้อหา VCD/DVD ท่ีมีใหบริการสวนใหญเปน เน้ือหาสงเสริมการศึกษาอาชีพคิดเปนรอยละ 47.22 รองลงมาเปนเน้ือหาสงเสริมการศึกษาสายสามัญ คิดเปน รอยละ 27.78 และเน้ือหาตามสงเสริมการศึกษาอัธยาศัย คดิ เปนรอยละ 25.00 ตามลําดับ สวนใหญแผน VCD/DVD ท่มี ใี หบ ริการมเี พยี งพอ คิดเปนรอ ยละ 75.00 ไมเพยี งพอ คิดเปน รอ ยละ 25.00 การใหบ ริการ VCD/DVD สวนใหญเปน การเปดใหชมโดยใชเครื่องคอมพิวเตอร คิดเปนรอยละ 77.78 รองลงมาคือใหยืมแผน VCD/DVD ไปชมท่ีบาน คิดเปน รอยละ 47.22 และเปดใหชมโดยใชเคร่ืองเลน VCD/DVD ที่ กศน.ตําบล คิดเปนรอยละ 25.00 ตามลําดับ กศน.ตําบล เปด VCD/DVD ใหนักศึกษาชมภายใน 1 สัปดาหสวนใหญ 1 – 2 ครั้ง คิดเปนรอยละ 55.56 และจํานวน 3 – 4 คร้ัง คิดเปนรอยละ 2.78 ไมไ ดเปดใหชมเลย คดิ เปนรอยละ 41.67 ผรู บั บริการ VCD/DVD ท่ี กศน.ตําบลสวนใหญเปนนักศึกษา 144

กศน. คิดเปนรอยละ 86.11 รองลงมาคือ ครูและบุคลากรทางการศึกษา คิดเปนรอยละ 38.89 เปนประชาชนท่ัวไป คิดเปนรอยละ 36.11 เปนเด็กและเยาวชน คิดเปนรอยละ 5.56 และนักเรียนในระบบ คิดเปนรอยละ 2.78 ตามลําดับ กศน.ตําบล สว นใหญไมมีการหมุนเวียนแลกเปลี่ยนแผน VCD/DVD กับ กศน.ตําบลใกลเคยี ง คิดเปน รอยละ 94.44 มีการหมุนเวียนแลกเปล่ียน คิดเปนรอยละ 5.56 จํานวนผูรับบริการ VCD/DVDเฉล่ียภายใน 1 สัปดาห สวนใหญมีจํานวน 1 – 20 คน คดิ เปนรอยละ 72.22 รองลงมาคอื มีจํานวน 21 – 40 คน คดิ เปน รอ ยละ 16.67 มีจาํ นวน 41 – 60 คน และ มจี ํานวน 61 - 80 คน จํานวนเทา กันคดิ เปนรอยละ 5.56 ตามลําดบั ปญหาและอุปสรรคท่ีพบในการใหบริการ VCD/DVD เพื่อสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย - นักศึกษาไมคอยใหความสนใจ VCD/DVD ชอบสื่อออนไลนมากกวา (มีผตู อบ 23 คน) - ไมมีเคร่ืองเลน VCD/DVD (มีผูตอบ 11 คน) - เครื่องเลน VCD/DVD มสี ภาพเกา ชํารดุ (มีผูตอบ 11 คน) - ครูไมใช VCD/DVD ในการจดั การเรยี นการสอนเพราะมสี ื่ออ่ืนที่ใชไดด ีกวา (มีผตู อบ 10 คน) - แผนมีเน้ือหาเกา ลา สมัย (มีผตู อบ 8 คน) - จอภาพมีขนาดเล็ก (มีผตู อบ 6 คน) - แผนชาํ รดุ เปน รอย เพราะใชงานมานาน (มีผตู อบ 6 คน) ขอคิดเห็นและขอ เสนอแนะเกี่ยวกับการใหบริการ VCD/DVD เพื่อสง เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย - สือ่ VCD/DVD เปนสือ่ ท่ีลาสมยั (มีผูต อบ 10 คน) - ตองการใหมสี ่ือใหมๆ และสงมายัง กศน.ตําบล (มีผูตอบ 2 คน) - ควรมีการปรบั ใชสื่อใหสอดคลอ งกบั เทคโนโลยีในยคุ ดิจิทัล (มีผตู อบ 2 คน) - ตองการให VCD/DVD มีเนือ้ หารายการใหสอดคลองกับความเปนปจจุบันและมกี ารพฒั นาเน้ือหาให ทันสมยั อยตู ลอดเวลา (มีผตู อบ 2 คน) - ตอ งการใหมีการสนับสนุนแผน VCD/DVD ตามสถานศกึ ษาใหท ั่วถงึ - ตอ งการใหมีเน้ือหาในการดึงดดู ความสนใจของผูเรยี น - ตองการเน้ือหา VCD/DVD ทตี่ รงกับเนอ้ื หาวิชาเรียนของหลักสูตร กศน. - ตองการเน้ือหาสาํ หรบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูสามารถนํามาใชประกอบรายวิชาที่ลงทะเบียน - กศน.ตําบล ไมมีเครื่องเลน VCD/DVD และสวนใหญผ ูเ รยี นสามารถคนหาขอมูลทางการเรยี นตางๆ ไดเองทางอินเทอรเน็ต และส่อื ออนไลนต างๆ - ครู กศน.ตําบล ใชสื่ออ่ืนแทน VCD/DVD - ตองการจดั ทําเน้ือหาส่ือ VCD/DVD ใหมีความหลากหลาย 145

ตารางท่ี 35 แสดงการใหบริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพื่อสงเสริมความรูเกี่ยวกับประชาคมอาเซยี น (N = 36) รายการ จํานวน รอยละ กศน.ตําบล มีการใหบ ริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา เพือ่ สงเสริม ประชาคมอาเซยี นหรือไม  มีใหบริการ 13 36.11  ไมม ีใหบริการ 23 63.89 ประเภทสือ่ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพ่ือสง เสริมประชาคมอาเซียนที่มี ใหบ รกิ าร ไดแ ก  โทรทัศนเ พื่อการศึกษา 23 63.89  วิทยเุ พื่อการศึกษา --  ส่ือ VCD/DVD เพ่อื การศกึ ษา --  ส่ือการศึกษาออนไลน  สือ่ อ่ืนๆ ประเภทส่งิ พิมพ ปายนิเทศ -- 21 85.33 ผรู ับบริการเทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษาเพ่ือสง เสริมประชาคมอาเซียน ไดแก  นักศึกษา กศน. 36 100  ประชาชนทวั่ ไป 19 52.78  นักเรยี นในระบบ 5 13.89  ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 18 50.00 จํานวนผูรบั บริการสือ่ เทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษาสงเสริมประชาคม อาเซียน เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห  1 – 20 คน 25 69.44  21 – 40 คน 7 19.44  41 – 60 คน 1 2.78  61 – 80 คน 1 2.78  81 คน ขึ้นไป  ไมต อบ -- -- 146

จากตารางที่ 35 แสดงการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพ่ือสงเสริมความรูเกี่ยวกับประชาคมอาเซียน กศน.ตําบล สวนใหญมีการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพื่อสงเสริมประชาคมอาเซียน คิดเปนรอยละ 36.11 ไมมี ใหบริการ คิดเปนรอยละ 63.89 ประเภทสื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพื่อสงเสริมประชาคมอาเซียนท่ีมีใหบริการ สวนใหญคือสื่ออ่ืนๆ ประเภทสิ่งพิมพ ปายนิเทศ คิดเปนรอยละ 85.33 และส่ือโทรทัศนเพื่อการศึกษา คิดเปนรอยละ 63.89 ผูรับบริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซียนสวนใหญไดแกนักศึกษา กศน. คิดเปน รอ ยละ 100 รองลงมาคอื ประชาชนท่ัวไป คิดเปนรอ ยละ 52.78 ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา คิดเปน รอ ยละ 50.00 และนกั เรยี นในระบบ คดิ เปนรอยละ 13.89 ตามลําดับ จาํ นวนผูร บั บรกิ ารสื่อเทคโนโลยเี พื่อการศึกษาสงเสริมประชาคม อาเซียน เฉล่ียภายใน 1 สัปดาห สวนใหญม ีจํานวน 1 – 20 คน คดิ เปนรอ ยละ 69.44 รองลงมาคอื มจี าํ นวน 21 – 40 คน คิดเปนรอยละ 19.44 และมีจํานวน 41 – 60 คน และมีจํานวน 61 – 80 คน มีจํานวนเทากัน คิดเปนรอยละ 2.78 ตามลาํ ดับ ปญหาและอุปสรรคเกย่ี วกับการใหบรกิ ารส่ือการศกึ ษาเพ่ือสงเสริมความรูเก่ียวกับประชาคมอาเซียน - นักศึกษาและประชาชนขาดความสนใจ (มีผตู อบ 17 คน) - ส่ือสงเสรมิ ความรูเก่ยี วกับประชาคมอาเซียนมีนอย (มีผตู อบ 9 คน) - สื่อที่มีไมครบตามจดุ ประสงคในการเรยี นรู (มีผตู อบ 9 คน) ขอ คิดเหน็ และขอเสนอแนะเก่ยี วกบั การใหบ รกิ ารสื่อการศึกษาเพื่อสงเสริมความรูเกย่ี วกับประชาคมอาเซยี น - ตอ งการใหเนื้อหาครบตามจดุ ประสงคก ารเรยี นรู (มผี ตู อบ 4 คน) - เนอื้ หาของอาเซียนเปนเรื่องไกลตัว ทาํ ใหประชาชนและนักศึกษา กศน. ขาดความสนใจ (มีผตู อบ 3 คน) - ตองการใหจดั ทําเปนส่ือออนไลนเปนการต ูนอนิเมชั่นสําหรับเดก็ ๆ และเยาวชน (มีผตู อบ 2 คน) - ตองการใหมีส่ือเนือ้ เปนปจจุบัน มเี นื้อหาท่คี ลอบคลมุ ชว งระยะตางๆ ท่ีผา นมา - ตองการใหนาํ เสนอรายการใหมคี วามนา สนใจและมีเน้ือหาท่ีเขาใจงาย - ตอ งการมีส่ือสง เสริมความรูเกี่ยวกับประชาคมอาเซียนสาํ หรับจัดกจิ กรรมสง เสริมการอานใหกับผสู ูงอายุ - เน่อื งจากผา นการเขาประชาคมอาเซียนมาแลว ทําใหนักศึกษาและประชาชนไมไดสนใจส่ืออาเซยี นแลว - ตอ งการใหมีเนื้อหารูปแบบการนาํ เสนอใหแ ปลกๆ ใหมๆ - ตอ งการส่ือที่เปนรูปภาพ 147

ตารางท่ี 36 แสดงการใหบรกิ ารสือ่ การศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตาํ บล จํานวน (N = 36) รอ ยละ รายการ 31 ความพรอมดานสถานที่ในการใหบริการ 5 86.11 13.89  มีสถานทีเ่ หมาะสมสําหรับการใหบริการส่ือออนไลน 35  ขาดความพรอ มดา นสถานที่ ในการใหบ ริการส่อื ออนไลน 1 97.22 ความพรอมดานโครงขายการใหบริการสื่อออนไลน 2.78  มกี ารติดตงั้ โครงขายอินเทอรเน็ต wifi ความเร็วสูง 6  ไมมกี ารติดตง้ั โครงขายอินเทอรเ น็ต 12 16.67 ความพรอมดานเคร่ืองคอมพิวเตอรสําหรับใหบริการส่ือออนไลนเพื่อ 18 33.33 การศึกษา 50.00  มีเครือ่ งคอมพิวเตอรใหบริการอยา งพอเพียง 24  มเี ครอ่ื งคอมพิวเตอรใหบริการไมพอเพียง 12 66.67  ไมมเี ครือ่ งคอมพิวเตอรใหบ ริการ 33.33 ความพรอมของครูผูใชบริการสื่อออนไลนเพ่ือการศึกษา 36  ครมู ีความรแู ละทักษะเพียงพอในการใหบริการส่ือออนไลน - 100 -  ครูยงั ขาดองคความรูและทักษะในการเผยแพรองคความรดู านออนไลน 1 กศน.ตาํ บล ของทานมีการใหบ รกิ ารสื่อออนไลนเพ่ือการศึกษา 3 2.78 32 8.33  มีใหบริการ 88.89  ไมม ีใหบริการ 35 นักศึกษา ประชาชนใชส่อื ออนไลนอ ยางไร 20 97.22  ศึกษาจากเคร่ืองคอมพิวเตอรท่ี กศน.ตําบล จัดไวให 18 55.56  ศกึ ษาจากเครื่องคอมพิวเตอรโนตบุค ของครู กศน.ตําบล 20 50.00 31 55.56  ศกึ ษาจากโทรศพั ทสมารทโฟนหรือแท็บเลต็ ของนักศึกษา ประชาชนเอง - 86.11 กลุมเปา หมายสวนใหญใชบริการสื่อออนไลนเพ่ือ -  ศกึ ษาคน ควา เน้ือหาความรูตา งๆ  ศึกษาแนวทางเพื่อการประกอบอาชีพ  ศกึ ษาบทเรียน Online  ติดตอ สงั คม Online  ดูหนัง ฟง เพลง เลนเกม  อ่ืนๆ 148

ตารางที่ 36 (ตอ) แสดงการใหบ ริการส่ือการศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตําบล รายการ จํานวน (N = 36) รอยละ ผูใชบริการสื่อการศึกษาออนไลนไดแ ก 36  นักศึกษา กศน. 27 100  ประชาชนทว่ั ไป 10 75.00  นักเรียนในระบบ 25 27.78  ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 13 69.44  เดก็ และเยาวชน - 36.11  อื่นๆ 15 - มผี ูใชบริการสื่อการศึกษาออนไลน ท่ี กศน.ตาํ บล เฉลยี่ ภายใน 1 สัปดาห 14  1 – 20 คน 4 41.67  21 – 40 คน 3 38.89  41 – 60 คน - 11.11  61 – 80 คน 8.33  81 คน ข้ึนไป 34 2 - ครู กศน. มีการนาํ ส่ือสังคมออนไลนม าใชในการสง เสริมการศกึ ษา ของ กศน.  มกี ารนํามาใช 32 94.44  ไมมีการนาํ มาใช 34 5.56 1 โปรแกรมส่ือสังคมออนไลนที่นาํ มาใช ไดแก 16 88.89  FACEBOOK 94.44  LINE 18 2.78  Instagram 33 44.44  สื่ออื่นๆ 34 26 50.00 กจิ กรรมท่ีนาํ ส่อื สงั คมออนไลนม าใช ไดแก 2 91.67  สรุปยอ เนื้อหาความรสู ั้นๆ เผยแพร 94.44  แจงนดั หมายนักศกึ ษา 72.22  เผยแพรข า วสาร 5.56  สงงาน / สงการบา น  อื่นๆ 149

ตารางท่ี 36 (ตอ) แสดงการใหบริการส่ือการศึกษาออนไลนที่ กศน.ตาํ บล รายการ จํานวน (N = 36) รอ ยละ การเขาใชส่ือออนไลนทาง www.etvthai.tv 34 2 94.44  เคยเขา ใช 5.56  ไมเ คยเขาใช 19 จาํ นวนผูเขา ใชสื่อสื่อ www.etvthai.tv เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห 12 52.78 1 33.33  1 ครั้งตอสปั ดาห 2 2.78 - 5.56  2 ครงั้ ตอสปั ดาห 1 -  3 ครงั้ ตอสัปดาห 35 2.78  4 ครงั้ ตอ สปั ดาห 1 97.22  5 ครงั้ ตอสปั ดาห - 2.78 การเขาใชส ื่อออนไลนทาง www.moeradiothai.net 36 -  เคยเขา ใช 5 100  ไมเคยเขาใช 31 จาํ นวนผูเขาใชสื่อสื่อ www.moeradiothai.net เฉลี่ยภายใน 1 สปั ดาห 13.89  1 ครัง้ ตอ สัปดาห 4 86.11 การเขาใชส ื่อออนไลนทาง www.braill-cet.in.th 1  เคยเขา ใช 1 11.11  ไมเ คยเขาใช 2.78 การเขาใชส่ือออนไลนทาง www.onie-mediacenter.com 2.78  เคยเขา ใช  ไมเคยเขาใช จาํ นวนผเู ขา ใชส ่ือสื่อ www.onie-mediacenter.com เฉลีย่ ภายใน 1 สปั ดาห  1 ครั้งตอสัปดาห  2 ครง้ั ตอสัปดาห  3 คร้ังตอ สัปดาห จากตาราง 36 แสดงการใหบริการสื่อการศึกษาออนไลน ที่ กศน.ตาํ บล สว นใหญมีความพรอมดา นสถานที่ในการใหบริการ คิดเปนรอยละ 86.11 ไมมีความพรอม คิดเปนรอยละ 13.89 ที่ กศน.ตําบล สวนใหญมีความพรอมดานโครงขายเพ่ือให บริการส่ือออนไลน คดิ เปน รอยละ 97.22 กศน.ตําบล มีความพรอ มดานเครื่องคอมพิวเตอรสําหรับใหบริการส่ือออนไลนเพ่ือ 150

การศึกษา สวนใหญมีเครื่องคอมพิวเตอรใหบริการไมพอเพียง คิดเปนรอยละ 33.33 มีเครื่องคอมพิวเตอรใหบริการอยาง พอเพยี ง คดิ เปน รอยละ 16.67 และไมมีเครื่องคอมพิวเตอรใหบริการ คิดเปนรอยละ 50.00 ความพรอมของครูผูใหบริการสื่อ ออนไลนเพ่ือการศึกษา สว นใหญครูมคี วามรูและทักษะเพียงพอในการใหบริการสื่อออนไลน คิดเปนรอยละ 66.67 และครูยัง ขาดองคความรูและทักษะในการเผยแพรองคความรูดานสื่อออนไลน คิดเปนรอยละ 33.33 กศน.ตําบล มีการใหบริการสื่อ ออนไลนเพ่ือการศึกษา คดิ เปนรอยละ 100 การใชสื่อออนไลนของนักศึกษา ประชาชน สวนใหญใชศึกษาจาก โทรศัพทมือถือสมารทโฟนหรือแท็บเล็ตของนักศึกษา ประชาชนเอง คิดเปนรอยละ 88.89 ใชศึกษาจากเครื่อง คอมพวิ เตอรโนตบคุ ของครู กศน.ตาํ บล คดิ เปนรอยละ 8.33 และใชศึกษาจากเครื่องคอมพิวเตอรท่ี กศน.ตําบล จัดไว ให คิดเปนรอยละ 2.78 กลุมเปาหมายสวนใหญใชสื่อการศึกษาออนไลนเพ่ือศึกษาคนควา คิดเปนรอยละ 97.22 รองลงมาคอื ใชเพื่อดูหนงั ฟง เพลง เลน เกม คดิ เปน รอยละ 86.11 ใชเ พื่อติดตอสังคม Online และใชศึกษาแนวทางเพ่ือ การประกอบอาชีพ จํานวนเทากัน คิดเปนรอยละ 55.56 ใชเพื่อศึกษาบทเรียน Online คิดเปนรอยละ 50.00 ตามลําดับ ผูใชบริการส่ือออนไลนเพื่อการศึกษาสวนใหญเปนนักศึกษา กศน. คิดเปนรอยละ 100 รองลงมาไดแก ประชาชน คิดเปนรอยละ 75.00 ครูและบุคลากรทางการศึกษา คิดเปน รอยละ 69.44 เด็กและเยาวชน คิดเปนรอยละ 36.11 นกั เรียนในระบบ คิดเปน รอยละ 27.78 ตามลาํ ดับ ท่ี กศน.ตําบลมีผูใชบริการส่ือการศึกษาออนไลนเฉลี่ยภายใน 1 สัปดาหส วนใหญม ีจํานวน 1- 20 คน คิดเปน รอยละ 41.67 รองลงมามจี ํานวน 21 – 40 คน คิดเปนรอยละ 38.89 มจี ํานวน 41 – 60 คน คดิ เปนรอยละ 11.11 และจํานวน 61 – 80 คน คดิ เปนรอยละ 8.33 ตามลาํ ดับ ครู กศน.ตําบลมีการนําสื่อ สงั คมออนไลนมาใชในการสงเสริมการศึกษาของ กศน. คิดเปน รอยละ 94.44 และไมไดนําสื่อสังคมออนไลนมาใชในการ สงเสริมการศึกษาของ กศน. คิดเปนรอยละ 5.56 โดยโปรแกรมสื่อสังคมออนไลนท่ีครู กศน.ตําบล นํามาใชสวนใหญ ไดแก LINE คิดเปน รอยละ 94.44 รองลงมาคือ FACEBOOK คิดเปนรอยละ 88.89 โปรแกรมอ่ืนๆ คิดเปนรอยละ 44.44 และ Instagram คิดเปนรอยละ 2.78 กิจกรรมที่ ครู กศน.ตําบล นําสื่อสังคมออนไลนมาใชสวนใหญคือใชเพื่อ ประชาสัมพันธเผยแพรขาวสาร คิดเปนรอยละ 94.44 รองลงมาคือใชเพื่อแจงนัดหมายนักศึกษา คิดเปนรอยละ 91.67 ใชเ พื่อสง งาน / สง การบา น คดิ เปนรอ ยละ 72.22 ใชเ พือ่ สรุปยอเน้ือหาความรูสั้นๆ เผยแพร คดิ เปน รอยละ 50.00 และใชเพ่ือกิจกรรมอื่นๆ คิดเปนรอยละ 5.56 ตามลําดับ ครู กศน.ตําบล สวนใหญเคยเขาใชสื่อออนไลนที่ ศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษาเผยแพร คือ เขาใชสื่อออนไลนทาง www.etvthai.tvคิดเปนรอยละ94.44โดยมีจํานวนผเู ขา รับชมส่ือ www.etvthai.tvเฉล่ียภายใน1 สัปดาห มีจํานวน1 ครั้ง คิดเปนรอยละ52.78จํานวน 2 ครั้ง คิดเปนรอยละ33.33 จํานวน 4 ครั้ง คิดเปนรอยละ 5.56 จํานวน 3 ครั้ง คิดเปนรอยละ 2.78 รองลงมาคือเขาใชสื่อออนไลนทาง www.onie-mediacenter.com คิดเปนรอยละ 13.89 โดยมีจํานวนผูเขารับชมสื่อ www.onie-mediacenter.comเฉลี่ย ภายใน 1 สัปดาห มีจํานวน 1 ครั้ง คิดเปนรอยละ 11.11 จํานวน 2 , 3 ครั้ง จํานวนเทากันคิดเปนรอยละ 2.78 และเขาใชสื่อ ออนไลนท าง www.moeradiothai.net คิดเปน รอยละ 2.78 ปญหาท่ีพบในการใหบริการส่ือการศึกษาออนไลน - เขาใชอินเทอรเน็ต wifi พรอมๆ กันหลายเครื่องแลว มปี ญหาอินเทอรเน็ตลา ชา หลุดบอย (ผตู อบ 20 คน) - นักศึกษาสงู อายขุ าดทกั ษะในการใชสอ่ื ออนไลน (ผตู อบ 13 คน) - ไมมีเคร่ืองคอมพวิ เตอรห รืออุปกรณอื่นใหบรกิ าร (ผตู อบ 12 คน) 151

- ขาดบุคลากรในการดูแลบํารงุ รักษา ซอมแซมเบ้อื งตน (ผตู อบ 11 คน) - ขาดองคความรูดา นโปรแกรมคอมพิวเตอรทีจ่ ะเผยแพรใหกบั นักศกึ ษา ประชาชน กลุมเปาหมาย (ผตู อบ 5 คน) - อุปกรณอินเทอรเ น็ตเสยี ขาดงบประมาณในการซอมแซม (ผูต อบ 2 คน) - ไมมโี ครงขา ยอินเทอรเนต็ (ผตู อบ 1 คน) ขอคิดเห็นและขอ เสนอแนะในการใหบ รกิ ารสือ่ การศึกษาออนไลน เพอื่ สง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย - ความรดู า นสื่อสังคมออนไลนใหมๆ ที่มกั เปลยี่ นแปลงเร็ว (ผูตอบ 2 คน) - การใชส ื่อออนไลนเบ้ืองตน และขอปฏิบัติตางๆ เก่ียวกบั การใชส่ือออนไลน - ขาดความรูการทํา Facebook Live - การตดั ตอภาพวดิ ีโอ - การใชส ่ือออนไลนเพื่อการศกึ ษา ความตองการดานเนอ้ื หา 1. รายการสงเสรมิ การศึกษาวิชาสายสามญั มีความตองการเรื่อง 1) คณติ ศาสตร (ผูตอบ 11 คน) ตองการเน้ือหาเร่อื ง การหาพ้ืนท่ี , อนุกรม , เซ็ต , จํานวนจรงิ , ความสัมพันธ , เซต , ม.ตน 2) องั กฤษ (ผตู อบ 11 คน) ตอ งการเน้ือหาเรื่อง การสนทนา , แกรมมา , การเลา เรื่องแบบนิทาน , ม.ตน 3) วทิ ยาศาสตร (ผูตอบ 9 คน) ตองการเน้ือหาเร่ือง การทดลอง (ผตู อบ 3 คน) , ม.ตน (ผตู อบ 2 คน) , โครงงานวทิ ยาศาสตร 4) วัสดุศาสตร 1-2-3 (ผตู อบ 8 คน) 5) การใชพลงั านไฟฟา 1-2-3 (ผูตอบ 8 คน) 6) การเงนิ เพ่ือชีวิต (ผตู อบ 5 คน) 7) ภาษาไทย (ผตู อบ 2 คน) ตอ งการเน้ือหาเรอื่ ง การพดู การเลา เรอื่ งโดยสังเขป 8) การเงนิ เพ่อื ชีวติ (ผตู อบ 5 คน) 9) ลูกเสือ (ผูตอบ 3 คน) 10) ภยั พิบตั ิธรรมชาติ 1-2-3 (ผตู อบ 2 คน) 11) สงั คมศึกษา 12) ประวตั ิศาสตรชาติไทย 13) กฎหมายในชวี ิตประจาํ วัน 14) การใชโปรแกรมสาํ เรจ็ รปู (MS office) 152

2. รายการสง เสริมการศกึ ษาดา นอาชีพ มีความตองการเร่ือง - การคาขายออนไลน (ผูตอบ 7 คน) , การทาํ ขนมไทย - การทาํ อาหาร (ผตู อบ 3 คน) , การแปรรูปอาหาร (ปลา) , การทําขนมพ้ืนเมือง - ชางซอมคอมพิวเตอร (การลงโปรแกรม) (ผตู อบ 3 คน) , ชางซอ มเครื่องยนต , ชา งซอมโทรศัพทมือถือ (ผูตอบ 2 คน) , ซอมรถจักรยานยนต (ผูต อบ 2 คน) , ชา งไฟฟา , ชา งซอมแอร , ชา งประปา - การเพาะเหด็ ฟาง (ผูตอบ 2 คน) , การเพาะเห็ดนางรม (ผูตอบ 2 คน) - อาชีพศิลปประดิษฐ (D.I.Y) (ผูตอบ 3 คน) , การทาํ สติกเกอรอ อนไลน - เกษตรทฤษฎีใหมเ พื่อการขยายอาชีพ (ผตู อบ 3 คน) , การปลูกผกั ผสมผสาน , การเพาะปลกู พชื ใน พ้ืนที่นอย , การปลูกมะมวงนา้ํ ดอกไม , การทําเกษตรอินทรีย , การปลูกพืชเศรษฐกจิ , การปลูกพืช เมืองหนาว , การปลูกมันสําปะหลัง - การเลยี้ งกบ - การออกแบบบรรจุภณั ฑทสี่ วยงาม , การจบั ผา เพื่อพัฒนาอาชีพ , - การแปรรปู ผลไม (มะพรา ว , มะมว ง) - การประดิฐสิ่งของจากของเหลือใช - การจกั สานจากวัสดุธรรมชาติ - การทาํ อาหารประเภทขาวราดแกง , เทคนิคการเปดรา นอาหารตางๆ - การใชโลโก การออกแบบบรรจภุ ณั ฑ , การสรางแบรนด , - กฎหมายการกาํ หนดสินคา การขายในที่ตา งๆ - การทาํ บรรจภุ ณั ฑจากวสั ดุธรรมชาติ - การเพ่ิมมลู คาจะขยะ - เทคนิคการถา ยภาพเพอ่ื ประชาสัมพันธสินคาออนไลน - การทาํ เพจสินคา ออนไลน - ภาษาองั กฤษเพ่ือการทองเที่ยว 3. รายการการสงเสริมการศึกษาตามอธั ยาศยั เนอ้ื หาสําหรบั เดก็ และเยาวชน มีความตองการเรื่อง - การใชส ื่อออนไลนท่ถี ูกตองการ ขอปฏบิ ัติ ขอควรระวัง (ผตู อบ 11 คน) 153

- มารยาททางสงั คม (ผตู อบ 6 คน) - เพศศกึ ษา คุณแมวยั ใส การทองกอนวยั อันควร (ผตู อบ 3 คน) - การดแู ลสุขภาพอนามยั (ผูตอบ 3 คน) - คุณธรรมจรยิ ธรรม (ผูตอบ 3 คน) - กฎหมายสําหรบั เยาวชน (ผตู อบ 3 คน) - การสง เสริมการอาน (ผูตอบ 2 คน) - ยาเสพติด (ผตู อบ 2 คน) - โภชนาการสําหรับเด็กและเยาวชน (ผตู อบ 2 คน) - นิทานสาํ หรับเด็ก (ผตู อบ 2 คน) - กจิ กรรมนัทนาการ (ผูตอบ 2 คน) - ทักษะชีวิต (ผูตอบ 2 คน) - กฎจราจร (ผตู อบ 2 คน) - การต ูนสรางจิตสาํ นึกในคณุ ธรรม - พรบ.คอมพิวเตอร - การแกปญ หาเรื่องเดก็ ตดิ เกม - หนาที่พลเมืองที่ดี - การทําข้ันตอนกิจกรรมในกระดาษแผนเดียว - การเตรียมตวั เขาสูวัยรุน - การเตนบาํ บัดความเครียด - การยับยง้ั ชั่งใจ การควบคุมอารมณ - โรคทางเพศสัมพันธ - โรคซึมเศรา การปองกันการรักษา - การปองกันไขเลือดออก - การปฐมพยาบาลเบ้ืองตน - การใชภาษาไทย เนื้อหาสําหรับผูสงู อายุ มีความตองการเรื่อง - การดแู ลตนเองของผูส ูงอายุ (ผูตอบ 15 คน) - การออกกําลงั การที่เหมาะสม (ผตู อบ 12 คน) 154

- โภชนาการ (ผตู อบ 10 คน) - การใชเทคโนโลยีสําหรับผูสงู อายุ (ผูตอบ 5 คน) - อาชีพเสริมสาํ หรับผูสูงอายุ (ผูตอบ 3 คน) - การดแู ลสขุ ภาพจิตของผูสูงอายุ (ผตู อบ 2 คน) - กฎหมายสาํ หรับผูส งู อายุ (ผตู อบ 2 คน) - สมุนไพรสาํ หรบั ผูสงู อายุ (ผตู อบ 2 คน) - สิทธิประโยชนข องผูสงู อายุ (ผูตอบ 2 คน) - การดแู ลผูปวยติดเตียง - นวนยิ ายสําหรบั ผูสงู อายุ - การทองเท่ียวของผูสูงอายุ - ธรรมะสาํ หรับผสู งู อายุ - การเห็นคุณคาในตวั เองของผูสงู อายุ - การดูแลสขุ ภาวะของผสู งู อายุ ในยคุ ดิจิทัล - การบําบดั ความเครียด 4. รายการสงเสรมิ การศกึ ษาอาเซียน มีความตองการเรื่อง - ภาษาอาเซยี น (ผตู อบ 11 คน) - แหลง ทองเท่ียวท่สี ําคัญ (ผูตอบ 10 คน) - กฎหมายอาเซยี น (ผตู อบ 7 คน) - ศลิ ปวฒั นธรรม (ผตู อบ 7 คน) - อาชีพยอดฮิตของอาเซียน (ผตู อบ 4 คน) - ภมู ิประเทศอาเซียน ภูมิศาสตร ขอมลู อาเซยี น (ผตู อบ 3 คน) - เศรษฐกจิ อาเซียน (ผตู อบ 3 คน) - ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารดานอาชีพ (ผูตอบ 2 คน) - การลงทุนในประเทศกลุมอาเซยี น (ผตู อบ 2 คน) - อาหารประจาํ ชาติท่ีนา สนใจ (ผูตอบ 2 คน) - ภาษาจนี เพ่ือการสื่อสาร - ภาษากัมพูชา เพื่อการส่ือสาร - ความเปนมาของอาเซียน - การแลกเปลย่ี นเงินตรา 155

- สทิ ธิประโยชนจากประชาคมอาเซยี น - ตอ งการใหมีส่ือรูปแบบการตูนแอนเิ มช่ัน นําเสนอเรื่องราวของอาเซยี นท่ปี ระชาชนควรทราบ ปญหาและขอ เสนอแนะเกี่ยวกับการใหบริการเทคโนโลยีเพือ่ การศกึ ษาของศูนยเทคโนโลยที างการศกึ ษา - ตอ งการใหมีการประชาสัมพันธช องทางการเขาถงึ สื่อตางๆ ใหม ากข้นึ (ผตู อบ 5 คน) - ตอ งการใหมีการประชาสมั พันธก ารเขา ถงึ สื่อที่ผลิตโดยศูนยเทคโนโลยีทางการศกึ ษาอยา งตอเน่ือง อยา งนอยปล ะ 1 คร้งั (ผตู อบ 2 คน) - ตอ งการใหมีอินเทอรเนต็ ใชในพื้นท่ีใหมคี วามเร็วสงู ๆ - ตองการเน้ือหาอาชีพ การสรา งอาชีพใหกับประชาชน - ตอ งการใหมีเนื้อหาเก่ยี วกับการสนทนาเขา มาสอดแทรก เชน ชวงดารากับการศึกษา - ตองการใหมสี ื่อทีส่ รุปเนอื้ หาอา นแลวเขาใจงาย - ตอ งการใหมีการปรับตารางออกอากาศสําหรับนักศึกษา กศน. (เนนวันเสาร-อาทติ ย) - ตองการใหศูนยเทคโนโลยที างการศกึ ษา ผลิตส่ือทส่ี รา งแรงดึงดูดใหกับผูใชส่ือ - ตอ งการส่ืออาเซียนในรูปแบบเกม เนื่องจากนักศกึ ษา กศน. วยั รุนจะตดิ เกม - ตองการใหมีการอบรมครูหลักสูตรการทําส่ือออนไลน - ตอ งการใหมีการพฒั นาเว็บไซต www.etvthai.tv ใหมคี วามพรอมในการใชง าน 156

ภาคกลาง 157

ตอนท่ี 1 ขอมลู ทัว่ ไปของผูตอบแบบสอบถาม ดงั แสดงในตารางท่ี 37 ตารางท่ี 37 แสดงขอมูลทั่วไปของผูตอบแบบสอบถาม (N = 31) จํานวน รอยละ รายการ เพศ 10 32.26 21 67.74  ชาย  หญิง 30 96.77 ปฏบิ ัติหนา ที่ 1 3.23  ครู กศน.ตาํ บล --  ครูอาสา  ครู ศรช. 9 29.03 ระยะเวลาการปฏิบัติหนา ที่ 11 35.48  1 – 5 ป 4 12.90  6 – 10 ป 5 16.13  11 – 15 ป 2 6.45  16 – 20 ป  มากกวา 20 ป 26 83.87 สอื่ เทคโนโลยเี พ่ือการศึกษาท่ีใชเปนประจําหรือบอยท่ีสดุ 5 16.13  ส่อื ออนไลน (Internet เว็บไซต YouTube) --  รายการโทรทัศน ETV --  VCD/DVD/CD  อ่ืนๆ จากตารางท่ี 37 แสดงขอมูลทั่วไปของผูตอบแบบสอบถาม ผูใหการสัมภาษณกลุมตัวอยางสวนใหญเปนเพศหญิง คิดเปน รอยละ 67.74 เปนเพศชาย คิดเปนรอยละ 32.26 โดยผูตอบแบบสอบถามสวนใหญปฏิบัติหนาที่เปน ครู กศน.ตําบล คิดเปน รอยละ 96.77 และเปนครูอาสาคิดเปนรอยละ 3.23 โดยมีระยะเวลาการปฏิบัติหนาท่ี สวนใหญ 6 - 10 ป คิดเปนรอยละ 35.48 รองลงมาคือมีระยะเวลา 1 – 5 ป คิดเปนรอยละ 29.03 มีระยะและมีระยะเวลา 16 – 20 ป คิดเปนรอยละ 16.13 มีระยะเวลา 11 – 15 ป คิดเปนรอยละ 12.90 มีระยะเวลามากกวา 20 ป คิดเปนรอยละ 6.45 ตามลําดับ ส่ือเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา ท่ีกลุมตัวอยางใชเปนประจําหรือบอยที่สุดสวนใหญ คือส่ือออนไลน (Internet เว็บไซต YouTube) คดิ เปนรอยละ 83.87 รองลงมาคอื รายการโทรทศั น คิดเปน รอ ยละ 16.13 158

ตอนที่ 2 ความพรอมและการใหบรกิ ารและการใชเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษาของ กศน. ตําบล ดังแสดงในตารางที่ 38 - 43 ตารางที่ 38 การใหบ ริการโทรทศั นเพ่ือการศึกษา (ETV) รายการ จํานวน (N = 31) รอ ยละ กศน.ตําบล มชี ดุ รบั สญั ญาณ ETV 27  มชี ดุ รบั สัญญาณระบบ KU - Band 2 87.10  มชี ดุ รับสญั ญาณระบบ C - Band 2 6.45  ไมม ชี ุดรับสัญญาณ ETV 6.45 28 กศน.ตาํ บล มีเครื่องรบั โทรทศั นท่สี ามารถใชง านได 1 90.32  1 เครื่อง 2 3.23 6.45  2 เคร่ือง -  ไมมี 21 - จอโทรทศั นเมื่อเทยี บกับจํานวนผูรบั บริการ 10 67.74  มีขนาดใหญเกินไป 32.26  มขี นาดเล็กเกินไป 19 - 61.29  มีขนาดพอดี 21 - วธิ ีการใหบ ริการและใชโทรทัศนเพอื่ การศึกษา (ETV) 22 67.74  ใหบริการรับชมทางอปุ กรณร ับโทรทัศนผานดาวเทยี ม 29 70.97  ใหบริการรับชมทางเคเบล้ิ ทวี ีสว นทองถ่ิน 2  ใหบ ริการรับชมทางเครอ่ื งคอมพิวเตอร PC / โนตบุค 93.55  ใหบริการรับชมทางรับชมทางโทรศัพทมือถือระบบสมารทโฟน 29 6.45 การไดรับตารางออกอากาศ 2  ไดรบั 93.55  ไมไดรับ 6.45 มกี ารใหบริการดาวนโหลดตารางออกอากาศ ETV ทางเวบ็ ไซต www.etvthai.tv  ทราบ  ไมท ราบ 159

ตารางท่ี 38 (ตอ) แสดงการใหบ ริการโทรทัศนเ พื่อการศึกษา (ETV) จํานวน (N = 31) รอยละ รายการ 29 มกี ารใหบ ริการรับชมรายการ ETV ผา นเว็บไซตแ ละชองทาง YouTube 2 93.55 6.45  ทราบ 19  ไมท ราบ 12 61.29 เนื้อหารายการ ETV ท่ีเปด ใหนักศึกษา ชมเปนประจาํ ไดแ ก 11 38.71  รายการสงเสริมการศึกษาสายสามัญ 16 35.48  รายการสงเสริมการศึกษาอาชีพ 1 51.61  รายการสง เสริมการศึกษาตามอธั ยาศัย 18 3.23  รายการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา 58.06  รายการสงเสริมประชาคมอาเซียน 22  รายการติวเขมเติมเต็มความรู 9 70.97 จาํ นวนครง้ั ทเ่ี ปด ETV ใหนักศึกษา ชมรายการภายใน 1 สัปดาห - 29.03  1 ครง้ั -  2 ครงั้ -  3 ครง้ั 31 -  รบั ชมทุกวัน 15 ผูรับบริการโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV) ไดแก 3 100  นักศึกษา กศน. 27 48.39  ประชาชนท่ัวไป 6 9.68  นักเรียนในระบบ 87.10  ครูและบุคลากรทางการศึกษา 23 19.35  เด็กและเยาวชน 8 มผี ูรับบริการ ETV โดยเฉลี่ยภายใน 1 สัปดาหตอจุดรับสัญญาณ - 74.19  1 – 20 คน - 25.81  21 – 40 คน -  41 – 60 คน -  61 – 80 คน -  81 คน ข้ึนไป - 160

จากตารางท่ี 38 แสดงความพรอมในการใหบริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ท่ี กศน.ตําบลสว นใหญมีชุดรับสัญญาณ ETV ระบบ KU - Band คิดเปน รอยละ 87.10 มชี ุดรบั สัญญาณระบบ C - Band คิดเปน รอยละ 6.45 และไมมีชุดรับสัญญาณ ETV คดิ เปนรอยละ 6.45 กศน.ตําบลสวนใหญ มีเคร่ืองรับโทรทัศนท่ีสามารถใชงานได 1 เคร่ือง คิดเปนรอยละ 90.32 มเี ครอ่ื งรบั โทรทศั นท่สี ามารถใชงานได 2 เคร่ือง คิดเปน รอ ยละ 3.23 และไมมเี คร่ืองรับโทรทัศน คิดเปน รอ ยละ 6.45 จอภาพโทรทัศนเม่ือเทียบกับจาํ นวนผูรับบริการมีขนาดเล็กเกินไป คดิ เปน รอ ยละ 67.74 และมีขนาดพอดี คดิ เปน รอยละ 32.26 วิธกี ารใหบริการโทรทัศนเพ่ือการศึกษาของ กศน.ตําบล สวนใหญรับชมทางโทรศัพทมือถือระบบ สมารท โฟนคดิ เปนรอยละ 70.97 รองลงมาคือรับชมทางเคร่ืองคอมพิวเตอร PC หรือโนต บุค คดิ เปนรอยละ 67.74 และรบั ชมทางโทรทัศนผานดาวเทียม คดิ เปน รอยละ 61.29 ตามลําดับ กศน.ตําบล สวนใหญไดรับตารางออกอากาศ คดิ เปนรอยละ 93.55 และไมไดรบั ตารางออกอากาศ คดิ เปนรอยละ 6.45 สวนใหญทราบวามีการใหบริการดาวนโหลด ตารางออกอากาศ ETV ทางเว็บไซต www.etvthai.tv คิดเปนรอยละ 93.55 ไมทราบ คิดเปนรอยละ 6.45 สวนใหญ ทราบวาสามารถรับชมรายการ ETV ทางเว็บไซตและทาง YouTube ได คิดเปนรอ ยละ 93.55 ไมทราบคิดเปนรอยละ 6.45 เนื้อหารายการ ETV ท่ี กศน.ตําบลเปดใหนักศึกษาชมเปนประจําสวนใหญไดแก รายการสงเสริมการศึกษาสายสามัญ คิดเปนรอยละ 61.29 รองลงมาคือรายการติวเขมเติมเต็มความรู คิดเปนรอยละ 58.06 รายการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา คิดเปนรอ ยละ 51.61 รายการสงเสริมการศึกษาอาชีพคิดเปนรอยละ 38.71 รายการสงเสริม การศกึ ษาตามอัธยาศัย คิดเปนรอยละ 35.48 และรายการสงเสริมประชาคมอาเซียน คดิ เปนรอยละ 3.23 ตามลําดับ กศน. ตําบลเปด ETV ใหนักศึกษารับชมรายการภายใน 1 สัปดาห สวนใหญ 1 คร้ัง คิดเปนรอยละ 70.97 รองลงมาคอื 2 ครั้ง คดิ เปนรอยละ 29.03 ผูรับบริการ ETV สวนใหญเปน นักศึกษา กศน. คิดเปน รอยละ 100 รองลงมาเปนครแู ละและบคุ ลากร ทางการศึกษา คิดเปนรอ ยละ 87.10 ประชาชนทั่วไป คิดเปนรอยละ 48.39 เด็กและเยาวชน คิดเปนรอยละ 19.35 และ นักเรยี นในระบบ คดิ เปนรอ ยละ 9.68 ตามลาํ ดบั ผูรับบรกิ าร ETV โดยเฉล่ียภายใน 1 สัปดาหตอจุดรับสญั ญาณสวนใหญ มีจาํ นวน 1 – 20 คน คิดเปนรอยละ 74.19 และมจี ํานวน 21 – 40 คน คดิ เปนรอยละ 25.81 การประเมนิ ความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่ือการศกึ ษา (ETV) การประเมินความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV)ของครู กศน.ตาํ บล ใชเกณฑการประเมิน แบบมาตราสวนประมาณคาวิเคราะหโดยการหาคาเฉล่ีย ( X ) ซ่ึงกําหนดคาเฉลี่ย และแปลความหมายของคาเฉล่ีย โดยอาศัยการปรับปรงุ เกณฑของบญุ ชม ศรสี ะอาด (2556 : 100) ดังนี้ คา เฉลี่ยอยรู ะหวา ง 4.51 – 5.00 หมายถึงระดบั พงึ พอใจมากท่ีสดุ คาเฉล่ียอยรู ะหวา ง 3.51 – 4.50 หมายถึงระดับพึงพอใจมาก คาเฉลีย่ อยรู ะหวา ง 2.51 – 3.50 หมายถงึ ระดบั พึงพอใจปานกลาง คา เฉลี่ยอยรู ะหวาง 1.51 – 2.50 หมายถึงระดับพึงพอใจนอย คาเฉลีย่ อยูร ะหวา ง 1.00 – 1.50 หมายถงึ ระดบั พึงพอใจนอยทส่ี ดุ 161

ตารางที่ 39 แสดงความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพอ่ื การศกึ ษา (ETV) ของครู กศน.ตาํ บล รายการ คาเฉลี่ย รอ ยละ สรุปผลการประเมิน - ดานความเหมาะสมของเนื้อหาของรายการ 4.52 90.32 พึงพอใจมากที่สุด - ดา นความยาวของรายการ (นาที) 4.13 82.58 พึงพอใจมาก - ดานรปู แบบรายการ 4.58 91.61 พึงพอใจมากทส่ี ดุ - ดา นวิทยากรและผูดําเนินรายการ 4.68 93.55 พึงพอใจมากที่สุด - ดา นวิธีการนําเสนอรายการ 4.48 89.68 พงึ พอใจมาก - ดานชวงเวลาในการเผยแพรออกอากาศ 4.39 87.74 พงึ พอใจมาก - ดา นกราฟก ตัวอักษรที่ใชในรายการ 4.29 85.81 พงึ พอใจมาก - ดา นสาระประโยชนท ่ีไดรับจากรายการ 4.84 96.77 พึงพอใจมากทส่ี ดุ สรปุ ความพึงพอใจการรับชมรายการ ETV ในภาพรวม 4.49 89.76 พึงพอใจมาก จากตารางท่ี 39 พบวากลมุ ตัวอยา งมีความพงึ พอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) ของครู กศน.ตําบล ในภาพรวมมีคาเฉลี่ย ( ̅ = 4.49 ) โดยกลุมตัวอยางมีความพึงพอใจดานสาระประโยชนที่ไดรับจากรายการ มีคาเฉลี่ยสูงสุด ( ̅ = 4.84 ) รองลงมาคือ ดานวิทยากรและผูดําเนินรายการ ดานรูปแบบรายการ ดานความ เหมาะสมของเน้ือหาของรายการ ดา นวธิ กี ารนําเสนอรายการ ดานชว งเวลาในการเผยแพรออกอากาศ ดา นกราฟก ตวั อักษรทีใ่ ชในรายการ ดา นความยาวของรายการ ( ̅ = 4.68 , 4.58 , 4.52 , 4.48 , 4.39 , 4.29 , 4.13 ) ตามลาํ ดบั ปญ หาและอปุ สรรคท่ีพบในการใหบริการรายการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) - นกั ศึกษา ไมม เี วลาชมรายการ ETV (มีผตู อบ 9 คน) - บทเรยี นวชิ าสามญั วิชาคณติ ศาสตร วิทยาศาสตร ภาษาอังกฤษ นาํ เสนอเนื้อหายาก นกั ศึกษาตามบทเรยี นไมทัน (มีผตู อบ 8 คน) - อปุ กรณการรับชมชาํ รดุ (มผี ูตอบ 6 คน) - เน้อื หาไมต รงกบั วิชาท่ีลงทะเบยี น (มีผตู อบ 5 คน) - ไมมีอุปกรณรบั ชมรายการ (มผี ตู อบ 3 คน) - สญั ญาณการรบั ชมขดั ขอ งบางเวลา (มีผูตอบ 2 คน) - เนอ้ื หาสายสามญั ตองการใหเ พ่ิมระยะเวลาของรายการเปนพิเศษ - อุปกรณไมรองรบั กับการสงสัญญาณตามชองสญั ญาณ - บางครงั้ วิทยากรพูดเรว็ ไปทาํ ใหนักศึกษา กศน. ตามเนือ้ หาไมท ัน 162

- เนื้อหาบางวิชาเลอื กไมสื่อใหใชบริการ - นกั ศึกษาไมใหความสาํ คัญในการรบั ชมรายการ ETV ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะในการใชร ายการโทรทัศนเพอื่ การศกึ ษา (ETV) เพอ่ื สง เสริมการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย - เวลาออกอากาศไมตรงกับวันท่ีพบกลุมของนักศึกษา (มผี ูตอบ 3 คน) - ตองการใหมีการประชาสมั พันธชองทางการเขา ถงึ ส่ือของ ETV ใหมากข้ึน (มผี ูตอบ 2 คน) - เนือ้ หาไมตรงกับเวลาวิชาทล่ี งทะเบียน (มีผูตอบ 2 คน) - นักศึกษาตามเนื้อหาบทเรียนไมทัน - ตองการใหจัดหาอุปกรณการรับชมรายการ ETV - ตองการเน้ือหาเกี่ยวกบั วิชาเลือกของ กศน. - ตอ งการในนําเสนอเนื้อหารายวิชาสามัญ ใหมีความหลากหลายนาตดิ ตาม - ควรเนนนําเนื้อหาวชิ าหลัก โดยการนาํ ขอสอบมานําเสนอใหสอดคลองกับเน้ือหา - ตองการใหนาํ เสนอเนอื้ หาในวิชาเลอื กท่ีนักศึกษา กศน.ลงทะเบยี นเรยี นในแตละภาคเรียน - ตองการให ETV เนนการนําเสนอรายการผานระบบออนไลนใหมากทีส่ ดุ เพ่ือการรับชมไดทุกที่ทุกเวลา - รายการ ETV บางรายการไมตรงกบั วิชาทลี่ งทะเบียนในแตละภาคเรียน - ตองการเนื้อหาท่ีเปนปจจุบัน และใหสอดคลองกบั หลักสูตร กศน. พ.ศ.2551 - แนะนําใหออกเปนคําส่ังใหค รู กศน.ทุกคนตองรับชมรายการ ETV และใหม ีการรายงาน เพื่อจะได เปนการใชง านอยางจริงจงั 163

ตารางท่ี 40 แสดงการใหบ รกิ ารวิทยเุ พ่ือการศึกษา รายการ จาํ นวน (N = 31) รอยละ การรับฟง รายการวิทยุศกึ ษา ท่ีผลติ และเผยแพรโดยศูนยเ ทคโนโลยีทางการศึกษา 2  ฟง จากเครื่องรับวิทยุ FM 92 MHz / AM 1161 kHz - 6.45 1 -  ฟงจากสถานวี ิทยแุ หงประเทศไทยเพ่ือการศึกษา -  ฟง ทางอินเทอรเ นต็ www.moeradiothai.net 3.23 1 -  ฟงทางอปุ กรณร ับสญั ญาณดาวเทยี ม ชอง R32 30 กศน.ตาํ บล มีการนํารายการวิทยุไปใชในการสง เสริมการศึกษานอกระบบ 3.23 หรือไม 1 96.77 30  นาํ ไปใช 3.23  ไมใช 1 96.77 กศน.ตาํ บลมีการนํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริมการศึกษาตามอธั ยาศัย - หรือไม - 3.23  นาํ ไปใช - - -  ไมใช - ความถ่ีในการรับฟงรายการวิทยุศึกษาตอสัปดาห  1 – 2 ครั้ง  3 – 4 ครัง้  5 - 6 ครั้ง  7 คร้งั ข้นึ ไป จากตารางท่ี 40 แสดงการใหบริการวิทยุเพ่ือการศกึ ษา ครู กศน.ตาํ บล เคยรบั ฟงรับฟงรายการวิทยุศกึ ษา ทีผ่ ลติ และเผยแพร โดยศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา โดยฟงจากเครื่องรับวิทยุ FM 92 MHz / AM 1161 kHz คิดเปนรอยละ 6.45 และ ทางอินเทอรเน็ตทาง www.moeradiothai.net คิดเปนรอยละ 3.23 ครู กศน.ตําบล นํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริม การศึกษานอกระบบ คิดเปนรอยละ 3.23 กศน.ตําบล มีการนํารายการวิทยุไปใชในการสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย คิดเปนรอยละ 3.23 ความถี่ในการรบั ฟงรายการวิทยศุ ึกษาตอสปั ดาห จํานวน 1 – 2 คร้ัง คิดเปนรอยละ 3.23 ปญ หาเกี่ยวกับการใหบริการวิทยุเพือ่ การศึกษา - ไมมีเครื่องรับวทิ ยุ (มีผูตอบ 5 คน) - รบั ฟง ไมได ไมมสี ญั ญาณ (มีผูต อบ 1 คน) - ไมทราบวา มีรายการวิทยุสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยใหบริการ (มีผูตอบ 11 คน) - ไมทราบรายละเอียดคลื่นความถ่ีและชองทางการรบั ฟง (มีผูตอบ 11 คน) 164

- ไมนิยมใชว ิทยุเปนเครื่องมือในการสงเสริมการศึกษา เพราะมสี ื่อเทคโนโลยีอ่ืนๆ (มีผูตอบ 20 คน) ขอคดิ เห็นและขอ เสนอแนะเกีย่ วกบั การใหบริการวิทยุเพอ่ื สง เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย - ตองการใหการประชาสัมพันธการใชว ิทยศุ ึกษา ใหกับนักศึกษาและประชาชนไดรบั ทราบ (มผี ตู อบ 7 คน) - ปจจุบันประชาชนนยิ มใชสื่อออนไลนมากกวาสื่อวิทยุ (มผี ตู อบ 7 คน) - รายการวิทยศุ ึกษา ไมไดร ับความนยิ มจากนักศกึ ษา กศน. (มีผูต อบ 2 คน) - ตองการใหพฒั นาการประชาสัมพันธรายการออกอากาศ - จะแนะนาํ ใหผูสูงอายุไดรับฟง 165

ตารางที่ 41 แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพ่ือการศึกษา (N = 31) จํานวน รอ ยละ รายการ กศน.ตําบล มีการใหบ ริการ VCD/DVD เพือ่ การศึกษา 16 51.61 --  มีใหบริการ 1 เครื่อง 15 48.39  มีใหบริการ 2 เครื่อง  ไมมใี หบริการ 30 96.77 กศน.ตําบล มแี ผน VCD/DVD ใหบ ริการ จาํ นวน 1 3.23  1 – 50 แผน --  51 – 100 แผน  มากกวา 100 แผน 18 58.06 เนอื้ หา VCD/DVD ที่มีใหบ ริการ ไดแ ก 8 25.81  เน้ือหาสงเสริมการศึกษาสายสามญั 5 16.13  เน้ือหาสง เสริมการศึกษาอาชีพ  เน้ือหาสงเสริมการศึกษาตามอธั ยาศัย 23 74.19 8 25.81 ความเพยี งพอของแผน VCD/DVD ท่ีมใี หบริการ  เพียงพอ 16 51.61  ไมเ พียงพอ 22 70.97 14 45.16 วิธีการใหบ ริการ VCD/DVD  เปดใหชมโดยใชเ คร่ืองเลน VCD/DVD ที่ กศน.ตําบล --  เปด ใหชมโดยใชค อมพิวเตอร 16 51.61  ใหย ืมแผน VCD/DVD ไปชมที่บาน -- 15 48.39 ความถี่ในการเปด VCD/DVD ใหนกั ศึกษา ชมภายใน 1 สปั ดาห  เปดใหร ับชมทุกวัน  1 – 2 ครัง้  3 – 4 ครั้ง  ไมไดเปดใหรับชมเลย 166

ตารางที่ 41 แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพอื่ การศึกษา จาํ นวน (N = 31) รอ ยละ รายการ 29 ผูร ับบริการ VCD/DVD ไดแ ก 16 93.55 1 51.61  นักศึกษา กศน. 14 3.23  ประชาชนท่วั ไป 3 45.16  นักเรยี นในระบบ 9.68  ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 5  เดก็ และเยาวชน 26 16.13 การหมุนเวยี นแลกเปลีย่ นแผน VCD/DVD กบั กศน.ตําบล ใกลเคียง 83.87  มีการหมุนเวียน 30  ไมหมุนเวยี น 1 96.77 จาํ นวนผูรบั บริการ VCD/DVD เฉลยี่ ภายใน 1 สัปดาห ไดแก - 3.23  1 – 20 คน -  21 – 40 คน - -  41 – 60 คน -  61 – 80 คน -  81 คน ข้ึนไป จากตารางท่ี 41 แสดงการใหบริการ VCD/DVD เพื่อการศึกษา กศน.ตําบล สวนใหญมีเคร่ืองเลน VCD/DVD ใหบริการ 1 เครื่อง คิดเปนรอยละ 51.61 และไมม ีเคร่ืองเลน VCD/DVD ไวใหบริการ คิดเปนรอยละ 48.39 กศน.ตําบลมีแผน VCD/DVD ใหบริการ สว นใหญมีจํานวน 1 – 50 แผน คิดเปน รอยละ 96.77 และมีจํานวน 51 - 100 แผน คิดเปนรอยละ 3.23 เนื้อหา VCD/DVD ที่มีใหบรกิ ารสวนใหญเปนเนือ้ หาสงเสริมการศึกษาสายสามัญ คิดเปน รอ ยละ 58.06 รองลงมา เปนเนื้อหาสงเสริมการศึกษาอาชีพคิดเปนรอยละ 25.81 และเนอ้ื หาตามสงเสริมการศึกษาอัธยาศัย คิดเปนรอยละ 16.13 ตามลําดับ สวนใหญแผน VCD/DVD ที่มีใหบริการมีเพียงพอ คิดเปนรอยละ 74.19 ไมเพียงพอ คิดเปนรอยละ 25.81 การใหบรกิ าร VCD/DVD สว นใหญเ ปน การเปดใหชมโดยใชเครื่องคอมพิวเตอร คิดเปนรอยละ 70.97 รองลงมาคือ เปดใหชมโดยใชเครื่องเลน VCD/DVD ที่ กศน.ตําบล คิดเปนรอยละ 51.61 และใหยืมแผน VCD/DVD ไปชมท่ีบาน คิดเปนรอยละ 45.16 ตามลําดับ กศน.ตําบลเปด VCD/DVD ใหนักศึกษาชมภายใน 1 สัปดาหสวนใหญ 1 – 2 ครั้ง คิดเปนรอ ยละ 51.61 ไมไดเปด ใหชมเลย คิดเปน รอยละ 48.39 ผูรับบริการ VCD/DVD ที่ กศน.ตําบลสวนใหญเปนนักศึกษา กศน. คดิ เปน รอยละ 93.55 รองลงมาคอื ประชาชนทั่วไป คดิ เปน รอยละ 51.61 ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา คิดเปน รอยละ 45.16 เด็กและเยาวชน คิดเปน รอยละ 9.68 และนักเรียนในระบบ คิดเปนรอยละ 3.23 ตามลําดับ กศน.ตําบล 167

สวนใหญไมมีการหมุนเวียนแลกเปล่ียนแผน VCD/DVD กับ กศน.ตําบลใกลเคียง คิดเปนรอยละ 83.87 มีการ หมุนเวียนแลกเปลี่ยน คิดเปนรอยละ 16.13 จํานวนผูรับบริการ VCD/DVD เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห สวนใหญมี จํานวน 1 – 20 คน คิดเปน รอ ยละ 96.77 รองลงมาคอื มีจํานวน 21 – 40 คนและมจี ํานวน 3.23 ปญ หาและอุปสรรคที่พบในการใหบริการ VCD/DVD เพ่ือสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย - นักศึกษาไมค อยใหความสนใจ VCD/DVD ชอบส่ือออนไลนมากกวา (มีผูตอบ 17 คน) - ครูไมใช VCD/DVD ในการจดั การเรียนการสอนเพราะมสี ่ืออ่ืนท่ีใชไดดีกวา (มีผตู อบ 11 คน) - ไมมีเคร่ืองเลน VCD/DVD (มีผูตอบ 8 คน) - เคร่ืองเลน VCD/DVD มีสภาพเกา ชาํ รดุ (มีผตู อบ 7 คน) - จอภาพมขี นาดเล็ก (มีผูต อบ 6 คน) - แผนชาํ รุด เปนรอย เพราะใชง านมานาน (มผี ูตอบ 4 คน) - แผนมีเน้ือหาเกา ลาสมัย (มผี ตู อบ 1 คน) ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะเกี่ยวกับการใหบ ริการ VCD/DVD เพอ่ื สงเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย - ตอ งการขอสนับสนุนอปุ กรณใ นการใหบ รกิ าร VCD/DVD (มีผูต อบ 3 คน) - มปี ญ หาในการเก็บรักษาแผน VCD/DVD แผน ชํารดุ (มีผูต อบ 3 คน) - ตอ งการใหสงแผน VCD/DVD มาท่ี กศน.ตาํ บล (มีผูตอบ 2 คน) - ตองการใหนาํ เน้ือหาตา งอัพโหลดขน้ึ ระบบออนไลนทั้งหมด (มีผตู อบ 2 คน) - นักศึกษานิยมใชส่ือออนไลน (มีผตู อบ 2 คน) - ปจจุบันนักศึกษา กศน. ประชาชน สนใจส่อื ออนไลนมากกวาส่อื VCD/DVD (มีผตู อบ 2 คน) - ตอ งการเนื้อหาเก่ยี วกบั การประกอบอาชีพ (มีผตู อบ 2 คน) - ตอ งการใหพฒั นาเปนรูปแบบสื่อออนไลนแ ละประชาสัมพนั ธใ หทราบ - ตองการเนื้อหาเกีย่ วกบั การสงเสริมอาชีพ - ตองการใหมีการนาํ เสนอในรูปแบบแอนิเมช่ันท่ีนา สนใจดูแลวชวนตดิ ตาม - ตอ งการเน้ือหารายวิชาข้ันพ้ืนฐานของ กศน. - ตองการเน้ือหารายวิชาภาษาอังกฤษ ทัง้ ระดับ ม.ตน - ม.ปลาย - ตองการเน้ือหาในรายวิชาเลือก แลวนําเสนอผา นส่ือออนไลน - ตองการเนื้อหาเกย่ี วกับการทําขนมตางๆ 168

ตารางท่ี 42 แสดงการใหบริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพื่อสง เสริมความรูเ กีย่ วกบั ประชาคมอาเซียน (N = 31) รายการ จํานวน รอ ยละ กศน.ตําบล มีการใหบริการเทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษา เพื่อสงเสริม ประชาคมอาเซียนหรือไม  มีใหบริการ 30 96.77  ไมม ีใหบริการ 1 2.23 ประเภทส่อื เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพ่ือสง เสริมประชาคมอาเซียนท่ีมี ใหบริการ ไดแก  โทรทัศนเ พ่ือการศึกษา 4 12.90  วิทยุเพอื่ การศึกษา --  ส่ือ VCD/DVD เพื่อการศกึ ษา 9 29.03  สอ่ื การศึกษาออนไลน 10 32.26  สอ่ื อ่ืนๆ ประเภทสิ่งพิมพ ปายนิเทศ 28 90.32 ผูรบั บริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพื่อสงเสริมประชาคมอาเซียน ไดแก  นกั ศึกษา กศน. 31 100  ประชาชนทวั่ ไป 19 61.29  นักเรยี นในระบบ 9 29.03  ครูและบุคลากรทางการศึกษา 15 48.39 จํานวนผูรับบริการส่ือเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาสง เสริมประชาคม อาเซยี น เฉล่ยี ภายใน 1 สัปดาห  1 – 20 คน 24 77.42  21 – 40 คน 7 22.58  41 – 60 คน  61 – 80 คน --  81 คน ข้ึนไป --  ไมต อบ -- -- 169

จากตารางที่ 42 แสดงการใหบริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพ่ือสงเสริมความรูเก่ียวกับประชาคมอาเซียน กศน.ตําบล สวนใหญมกี ารใหบริการเทคโนโลยีเพ่อื การศึกษาเพ่ือสง เสริมประชาคมอาเซียน คิดเปน รอ ยละ 96.77 ประเภทส่ือ เทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพ่ือสงเสริมประชาคมอาเซียนท่ีมีใหบริการ สวนใหญคือส่ืออื่นๆ ประเภทสิ่งพิมพ ปายนิเทศ คดิ เปน รอยละ 90.32 รองลงมาคอื สื่อการศึกษาออนไลน คิดเปน รอยละ 32.26 สอ่ื VCD/DVD เพอ่ื การศึกษา คิดเปน รอยละ 29.03 และสือ่ โทรทัศนเพื่อการศึกษา คดิ เปนรอยละ 12.90 ตามลําดับ ผรู บั บริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพื่อ สง เสริมประชาคมอาเซียนสวนใหญไดแกนักศึกษา กศน. คิดเปน รอยละ 100 รองลงมาคือประชาชนทั่วไป คดิ เปน รอยละ 61.29 ครูและบุคลากรทางการศึกษา คิดเปนรอยละ 48.39และนักเรียนในระบบ คิดเปนรอยละ 29.03 ตามลําดับ จํานวนผรู ับบริการสื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาสง เสรมิ ประชาคมอาเซยี น เฉลีย่ ภายใน 1 สัปดาห สว นใหญมี จาํ นวน 1 – 20 คน คดิ เปน รอยละ 77.42 มจี าํ นวน 21 – 40 คน คิดเปน รอ ยละ 22.58 ปญ หาและอปุ สรรคเกีย่ วกับการใหบรกิ ารส่ือการศึกษาเพ่ือสง เสริมความรูเก่ียวกับประชาคมอาเซียน - สือ่ สงเสริมความรูเกีย่ วกับประชาคมอาเซียนมีนอย (มผี ูตอบ 15 คน) - นกั ศึกษาและประชาชนขาดความสนใจ (มีผูตอบ 11 คน) - สอื่ ที่มีไมครบตามจดุ ประสงคในการเรียนรู (มีผูตอบ 5 คน) ขอคดิ เห็นและขอเสนอแนะเกี่ยวกบั การใหบรกิ ารส่ือการศึกษาเพื่อสง เสริมความรูเก่ยี วกบั ประชาคมอาเซยี น - ตอ งการใหมสี ่ือเน้ือหาทหี่ ลากหลาย (มผี ูตอบ 5 คน) - ตอ งการใหสนบั สนุนสื่อสง เสริมความรูเก่ียวกบั ประชาคมอาเซยี น (มีผูตอบ 3 คน) - ตองการสื่อในรูปแบบของแผนพับ ส่ือแผนเดียว มีสีสันท่ีนาสนใจ (มผี ตู อบ 2 คน) - ตองการใหมีการปรับเน้ือหาใหเปนปจจุบัน (มีผูตอบ 2 คน) - ควรจัดรายการใหเปนรปู แบบการตูนแอนิเมช่ัน เพอื่ ดงึ ดูดความสนใจ (มผี ตู อบ 2 คน) - ตองการสื่อเก่ยี วกับวฒั นธรรมของอาเซยี น (มีผูตอบ 2 คน) - ตองการส่ือเน้ือหาเก่ยี วกับอาชีพ และภาษาของประชาคมอาเซียน - สือ่ ดานภาษายังขาดการเรยี นรโู ดยตรงจากเจา ของภาษาโดยตรง - สือ่ เกีย่ วกับอาเซยี นมีนอ ย 170

ตารางที่ 43 แสดงการใหบริการสอื่ การศึกษาออนไลนท่ี กศน.ตําบล จํานวน (N = 31) รอ ยละ รายการ 27 ความพรอมดานสถานที่ในการใหบริการ 4 87.10 12.90  มีสถานทเ่ี หมาะสมสําหรบั การใหบริการส่ือออนไลน 30  ขาดความพรอ มดา นสถานท่ี ในการใหบ ริการส่อื ออนไลน 1 96.77 ความพรอ มดานโครงขายการใหบริการส่ือออนไลน 3.23  มีการติดตั้งโครงขา ยอินเทอรเน็ต wifi ความเร็วสงู 4  ไมม ีการตดิ ตงั้ โครงขา ยอินเทอรเน็ต 17 12.90 ความพรอมดานเครื่องคอมพิวเตอรสําหรับใหบริการส่ือออนไลนเพ่ือ 10 54.84 การศึกษา 32.26  มเี คร่อื งคอมพิวเตอรใหบริการอยางพอเพียง 25  มเี ครอื่ งคอมพิวเตอรใหบริการไมพอเพียง 6 80.65  ไมม ีเคร่อื งคอมพิวเตอรใหบ รกิ าร 19.35 ความพรอ มของครูผูใชบริการสื่อออนไลนเ พื่อการศึกษา 30  ครมู ีความรูแ ละทักษะเพียงพอในการใหบริการสอ่ื ออนไลน 1 96.77 3.23  ครยู งั ขาดองคความรแู ละทักษะในการเผยแพรอ งคความรดู า นออนไลน 4 กศน.ตาํ บล ของทา นมีการใหบ รกิ ารสือ่ ออนไลนเพื่อการศึกษา 1 12.90 26 3.23  มีใหบริการ 83.87  ไมม ใี หบริการ 30 นักศึกษา ประชาชนใชส่อื ออนไลนอยางไร 15 96.77  ศกึ ษาจากเครื่องคอมพิวเตอรที่ กศน.ตาํ บล จดั ไวให 10 48.39  ศึกษาจากเครื่องคอมพิวเตอรโนตบุคของครู กศน.ตําบล 16 32.26 29 51.61  ศกึ ษาจากโทรศพั ทสมารท โฟนหรือแท็บเลต็ ของนักศึกษา ประชาชนเอง 2 93.55 กลุมเปา หมายสวนใหญใชบริการสื่อออนไลนเพื่อ 6.45  ศึกษาคน ควา เนื้อหาความรูตา งๆ  ศึกษาแนวทางเพื่อการประกอบอาชีพ  ศกึ ษาบทเรียน Online  ตดิ ตอ สงั คม Online  ดูหนงั ฟง เพลง เลนเกม  อ่ืนๆ 171

ตารางท่ี 43 (ตอ) แสดงการใหบ ริการสื่อการศกึ ษาออนไลนท่ี กศน.ตําบล รายการ จาํ นวน (N = 31) รอยละ ผูใชบ ริการส่ือการศึกษาออนไลนไดแก 31  นักศกึ ษา กศน. 28 100  ประชาชนท่วั ไป 13 90.32  นักเรยี นในระบบ 25 41.94  ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 11 80.65  เด็กและเยาวชน 1 35.48  อืน่ ๆ 3.23 14 มผี ูใชบรกิ ารสื่อการศึกษาออนไลน ที่ กศน.ตาํ บล เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห 9 45.16  1 – 20 คน 5 29.03  21 – 40 คน 2 16.13  41 – 60 คน 2 6.45  61 – 80 คน 6.45  81 คน ข้ึนไป 31 - 100 ครู กศน. มีการนาํ ส่ือสังคมออนไลนมาใชในการสงเสริมการศึกษา ของ กศน. -  มกี ารนํามาใช 31  ไมม ีการนาํ มาใช 31 100 2 100 โปรแกรมส่ือสงั คมออนไลนท่ีนํามาใช ไดแก 3 6.45  FACEBOOK 9.68  LINE 13  Instagram 30 41.94  สอื่ อ่ืนๆ 27 96.77 25 87.10 กจิ กรรมที่นําส่อื สังคมออนไลนมาใช ไดแก 3 80.65  สรุปยอ เนื้อหาความรสู ้ันๆ เผยแพร 9.68  แจง นดั หมายนักศกึ ษา  เผยแพรขา วสาร  สงงาน / สงการบา น  อ่ืนๆ 172

ตารางที่ 43 (ตอ ) แสดงการใหบริการส่ือการศกึ ษาออนไลนท่ี กศน.ตาํ บล รายการ จํานวน (N = 31) รอ ยละ การเขา ใชส ื่อออนไลนทาง www.etvthai.tv 31 - 100  เคยเขา ใช -  ไมเ คยเขาใช 23 จํานวนผูเขา ใชสอ่ื ส่ือ www.etvthai.tv เฉลยี่ ภายใน 1 สัปดาห 8 90.32 9.68  1 คร้ังตอ สปั ดาห 2 29 6.45  2 คร้งั ตอสัปดาห 93.55 การเขาใชส ่ือออนไลนทาง www.moeradiothai.net 2 6.45  เคยเขาใช 1  ไมเ คยเขาใช 30 3.23 96.77 จํานวนผูเขา ใชส ื่อส่ือ www.moeradiothai.net เฉล่ียภายใน 1 สปั ดาห 1  1 ครั้งตอสัปดาห 3.23 1 การเขาใชส่ือออนไลนทาง www.braill-cet.in.th 30 3.23  เคยเขาใช 96.77  ไมเคยเขา ใช 1 3.23 จํานวนผูเขาใชสื่อสื่อ www.braill-cet.in.th เฉล่ียภายใน 1 สปั ดาห  1 ครัง้ ตอสัปดาห การเขาใชส ่ือออนไลนทาง www.onie-mediacenter.com  เคยเขา ใช  ไมเคยเขา ใช จํานวนผูเขา ใชส ่ือสื่อ www.onie-mediacenter.com เฉลย่ี ภายใน 1 สัปดาห  3 ครั้งตอสัปดาห จากตาราง 43 แสดงการใหบริการส่ือการศึกษาออนไลน ที่ กศน.ตําบล สว นใหญมีความพรอมดานสถานท่ีในการใหบ ริการ คิดเปนรอยละ 87.10 ไมมีความพรอมดานสถานท่ี คิดเปนรอยละ 12.90 ที่ กศน.ตําบล สวนใหญมีความพรอมดาน โครงขายเพ่ือใหบริการส่ือออนไลน คิดเปนรอยละ 96.77 ไมมีความพรอมดานโครงขายเพ่ือใหบริการสื่อออนไลน คิดเปน รอ ยละ 12.90 กศน.ตําบล มีความพรอมดานเคร่ืองคอมพิวเตอรส ําหรับใหบริการสื่อออนไลนเพื่อการศึกษา สว นใหญม ีเครื่อง คอมพิวเตอรใหบริการไมพอเพียง คิดเปนรอยละ 54.84 มีเคร่อื งคอมพิวเตอรใหบริการอยางพอเพียง คิดเปนรอยละ 12.90 และไมมีเครื่องคอมพิวเตอรใหบริการ คิดเปนรอยละ 32.26 ความพรอมของครูผูใหบริการส่ือออนไลนเพื่อการศึกษา 173

สวนใหญครูมีความรูและทักษะเพียงพอในการใหบริการสื่อออนไลน คิดเปนรอยละ 80.65 และครูยังขาดองคความรูและ ทักษะในการเผยแพรองคความรูดานส่ือออนไลน คิดเปนรอยละ 19.35 กศน.ตําบล มีการใหบริการส่ือออนไลน เพอ่ื การศึกษา คดิ เปน รอ ยละ 96.77 กศน.ตาํ บล ไมมีการใหบริการสื่อออนไลนเ พื่อการศึกษา คดิ เปน รอ ยละ 3.23 การใชสื่อออนไลนของนักศึกษา ประชาชน สวนใหญใชศึกษาจากโทรศัพทมือถือสมารทโฟนหรือแท็บเล็ตของ นักศกึ ษา ประชาชนเอง คิดเปนรอยละ 83.87 ใชศึกษาจากเคร่ืองคอมพิวเตอรที่ กศน.ตําบล จัดไวให คิดเปน รอยละ 12.90 และใชศ กึ ษาจากเคร่ืองคอมพวิ เตอรโนตบุคของครู กศน.ตาํ บล คดิ เปน รอ ยละ 3.23 กลุม เปาหมาย สวนใหญใชส่ือการศึกษาออนไลนเพื่อศึกษาคนควา คดิ เปน รอยละ 96.77 รองลงมาคือใชเพื่อดูหนงั ฟงเพลง เลนเกม คดิ เปน รอยละ 93.55 ใชเ พ่ือติดตอสงั คม Online คิดเปน รอยละ 51.61 ใชศ ึกษาแนวทางเพ่ือการประกอบอาชีพ คดิ เปน รอยละ 48.39 ใชเ พื่อศกึ ษาบทเรยี น Online คดิ เปนรอยละ 32.26 ตามลําดบั ผใู ชบริการส่ือออนไลนเพ่ือการศึกษา สวนใหญเ ปนนักศึกษา กศน. คิดเปน รอยละ 100 รองลงมาไดแกประชาชน คิดเปน รอยละ 90.32 ครแู ละบุคลากรทางการ ศึกษา คิดเปน รอยละ 80.65 นักเรียนในระบบ คิดเปนรอยละ 41.94 เด็กและเยาวชน คิดเปนรอยละ 35.48 ตามลําดับ ท่ี กศน.ตําบลมีผูใชบริการสือ่ การศึกษาออนไลนเฉลี่ยภายใน 1 สปั ดาหสวนใหญมีจํานวน 1- 20 คน คดิ เปน รอ ยละ 45.16 รองลงมามีจํานวน 21 – 40 คน คิดเปนรอยละ 29.03 จํานวน 41 – 60 คน คิดเปนรอยละ 16.13 จํานวน 61 – 80 คน และจํานวน 81 คนข้ึนไป จํานวนเทา กัน คดิ เปน รอ ยละ 6.45 ตามลําดบั ครู กศน.ตาํ บลมกี ารนําส่ือสงั คมออนไลนมาใชใน การสงเสริมการศึกษาของ กศน. คดิ เปน รอยละ 100 โดยโปรแกรมส่ือสงั คมออนไลนท่ีครู กศน.ตาํ บล นํามาใชสวนใหญ ไดแ ก FACEBOOK และ LINE คิดเปนรอยละ 100 เทากัน โปรแกรมอื่นๆ คดิ เปนรอยละ 9.68 และ Instagram คิดเปน รอยละ 6.45 กิจกรรมที่ครู กศน.ตําบล นําสื่อสังคมออนไลนมาใชสวนใหญคอื ใชเพื่อแจงนัดหมายนักศึกษา คิด เปนรอยละ 96.77 รองลงมาคือใชเพื่อประชาสัมพันธเผยแพรขาวสาร คิดเปนรอยละ 87.10 ใชเพ่ือสงงาน / สง การบาน คดิ เปน รอ ยละ 80.65 ใชเพอ่ื สรุปยอเนื้อหาความรูสัน้ ๆ เผยแพร คิดเปนรอ ยละ 41.94 และใชเ พื่อกจิ กรรมอื่นๆ คิดเปนรอยละ 9.68 ตามลําดับ ครู กศน.ตําบล สวนใหญเคยเขาใชส่ือออนไลนท่ีศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา เผยแพร คือ เขาใชส่ือออนไลนทาง www.etvthai.tv คิดเปนรอยละ 100 โดยมีจํานวนผูเขารับชมสื่อ www.etvthai.tv เฉลี่ยภายใน 1 สัปดาห มีจํานวน 1 ครั้ง คิดเปนรอยละ 90.32 จํานวน 2 คร้ัง คิดเปนรอยละ 9.68 รองลงมาคือเขาใชสื่อออนไลนทาง www.moeradiothai.net คิดเปนรอยละ 6.45 โดยมีจํานวนผูเขารับชมสื่อ www.moeradiothai.net เฉล่ียภายใน 1 สัปดาห มีจํานวน 1 ครั้ง คิดเปนรอยละ 6.45 การเขาใชสื่อออนไลน ทาง www.braill-cet.in.th คดิ เปน รอ ยละ 3.23 โดยมจี าํ นวนผูเขา รับชมส่ือ www.moeradiothai.net เฉลีย่ ภายใน 1 สัปดาห มีจํานวน 1 ครั้ง คิดเปนรอยละ 3.23 เขาใชส่ือออนไลนทาง www.onie-mediacenter.com คิดเปน รอยละ 3.23 โดยมีจํานวนผูเขารับชมส่ือ www.onie-mediacenter.com เฉลย่ี ภายใน 1 สปั ดาห มีจํานวน 1 คร้งั คดิ เปนรอ ยละ 3.23 ปญ หาทพ่ี บในการใหบริการสอื่ การศกึ ษาออนไลน - ไมมเี ครื่องคอมพวิ เตอรหรืออุปกรณอ่ืนใหบ รกิ าร (ผตู อบ 16 คน) - อปุ กรณอินเทอรเน็ตเสีย ขาดงบประมาณในการซอมแซม (ผูต อบ 7 คน) - เขา ใชอินเทอรเนต็ wifi พรอมๆ กันหลายเคร่ืองแลวมีปญ หาอินเทอรเนต็ ลา ชา หลดุ บอย (ผูตอบ 17 คน) - ขาดองคค วามรดู า นโปรแกรมคอมพิวเตอรที่จะเผยแพรใหก ับนักศกึ ษา ประชาชน กลุมเปาหมาย (ผูตอบ 4 คน) 174

- นักศึกษาสูงอายุขาดทักษะในการใชสอื่ ออนไลน (ผูตอบ 12 คน) - ขาดบคุ ลากรในการดูแลบาํ รุงรักษา ซอมแซมเบอ้ื งตน (ผูต อบ 7 คน) ขอ คิดเห็นและขอ เสนอแนะในการใหบริการสื่อการศึกษาออนไลน เพื่อสง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย - การตกแตงภาพ (มผี ูตอบ 2 คน) - การใชส่ือออนไลนเบื้องตน และขอปฏิบตั ติ างๆ เก่ยี วกบั การใชสื่อออนไลน - การใชส่ือเทคโนโลยี การนําเสนอ การถายทอดองคค วามรู - กฎหมายดิจทิ ัล - การขายสินคา ออนไลน - การถายภาพ ความตองการดานเนื้อหา 1. รายการสง เสรมิ การศึกษาวิชาสายสามญั มีความตองการเรอื่ ง 1. คณติ ศาสตร (มีผูตอบ 13 คน) ความนาจะเปน , ตรีโกณมิติ , อนุกรม , สมการ (มีผูตอบ 2 คน) 2. วทิ ยาศาสตร (มีผูตอบ 8 คน) ชื่อสมุนไพร , โครงงานวิทยาศาสตร 3. องั กฤษ (มีผูตอบ 18 คน) ภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาํ วัน(มีผูตอบ 2 คน) , ม.ตน - ม.ปลาย 4. ภาษาไทย (มีผูต อบ 3 คน) หลักภาษาไทย 5. วัสดุศาสตร 1-2-3 (มีผตู อบ 6 คน) 6. การเงนิ เพ่อื ชีวิต (มผี ูตอบ 10 คน) 7. การคุมครองผูบ ริโภค 8. ประวัติศาสตรชาติไทย (มีผตู อบ 2 คน) 9. พลงั งานไฟฟาในชวี ิตประจําวัน (มีผูตอบ 4 คน) 2. รายการสงเสริมการศึกษาดา นอาชีพ มคี วามตอ งการเร่ือง 1. การเกษตร การทาํ นาแบบลดตนทุน (มผี ตู อบ 6 คน) , การทําปยุ ชวี ภาพ , การเกษตรทีย่ ั่งยืน , การเพาะปลูกผักปลอดสารพษิ (มีผตู อบ 5 คน) , เทคนคิ การปลูกถ่ัวฝกยาว , การปลูกกะหล่าํ ปลี , การปลูกผักตง้ั โอ , การปลูกเมลอ น , การปลูกมะมวง , การปลูกขนุน , การปลูกมะนาว , การทําปุยหมกั นํ้าหมักชีวภาพ , การทาํ เกษตรผสมผสาน , 2. การเพาะเลี้ยงจ้งิ หรดี , การเล้ยี งสกุ ร , การเล้ียงไก , การเล้ียงเปด , 3. ชา งไฟฟา (มผี ตู อบ 2 คน) , ชางยนต , ชา งซอมคอมพวิ เตอร (มีผตู อบ 5 คน) , ชางซอม โทรศัพทมือถือ/สมารท โฟน (มผี ูตอบ 3 คน) , ชางซอมเคร่ืองใชไฟฟา (มีผูตอบ 3 คน), ชางซอ มแอร , ชางเสริมสวย , ชา งตดิ ควิ้ กระจก , ชา งซอมเคร่อื งยนต (มีผตู อบ 2 คน) , 4. การนวดแผนไทย , มัคคุเทศก 175

5. การทาํ น้าํ สมุนไพร 6. สงิ่ ประดิษฐจากมือ , การตดั เย็บผา , การจักสาน , การจักสานหวาย , การจักสานจากผักตบชวา 7. การคาขายออนไลน (มีผตู อบ 9 คน)ชอ งทางการตลาด , 8. การออกแบบบรรจุภัณฑ หีบหอเพื่อความสวยงาม (มีผูตอบ 3 คน) (การสานตะกราจาก ทางมะพรา ว , การถักที่บรรจแุ ตงโม ) 9. การทาํ ขนมไทย (มีผูตอบ 3 คน) , การทําเบเกอรี่ 3. รายการการสงเสริมการศึกษาตามอธั ยาศยั เนอ้ื หาสําหรับเดก็ และเยาวชน มีความตองการเรื่อง 1. ยาเสพตดิ (มผี ูต อบ 11 คน) 2. การเรยี นรู กฎจราจร (มผี ูตอบ 10 คน) 3. เพศศึกษา คณุ แมวยั ใส การทองกอ นวัยอันควร (มีผูตอบ 8 คน) 4. การใชส่ือออนไลนทถ่ี ูกตองการ ขอปฏิบัติ ขอควรระวงั (มผี ูตอบ 7 คน) 5. กฬี านันทนาการ (มผี ูต อบ 7 คน) 6. อาชีพของวยั รุน (มีผูตอบ 4 คน) 7. มารยาททางสังคม (มผี ตู อบ 3 คน) 8. สขุ ภาวะของเด็กวยั รุน (มผี ูตอบ 3 คน) 9. การแนะแนวการเรียนตอ (มีผูตอบ 2 คน) 10. กจิ กรรมนกั ประดิษฐทางวิทยาศาสตร (มีผตู อบ 2 คน) 11. จิตวิทยาสาํ หรบั วยั รนุ 12. การต ูนสรา งจิตสาํ นึกในคณุ ธรรม 13. การดูแลสขุ ภาพอนามัย 14. กิจกรรมสะเต็มศึกษา 15. กิจกรรมสงเสริมการอาน 16. การขายสินคา ออนไลน 176

เนอ้ื หาสําหรับผูสงู อายุ มีความตองการเรื่อง 1. การดแู ลตนเองของผสู ูงอายุ (มีผูตอบ 23 คน) 2. โภชนาการ (มีผตู อบ 13 คน) 3. การออกกําลังการท่ีเหมาะสม (มผี ตู อบ 11 คน) 4. การใชส มุนไพรในการดแู ลสุขภาพ (มผี ูต อบ 5 คน) 5. การใชเ ทคโนโลยสี ําหรับผูสงู อายุ (มผี ูตอบ 4 คน) 6. การใชย าหรับผูสูงอายุ (มีผูตอบ 3 คน) 7. การดูแลสุขภาพจิตของผูสูงอายุ , การกาํ จดั ความเครียด (มีผตู อบ 3 คน) 8. การดูแลผูปว ยตดิ เตยี ง (มีผตู อบ 2 คน) 9. ธรรมะสําหรับผูสงู อายุ (มีผูตอบ 2 คน) 10. ภูมิปญ ญาชาวบา น (มผี ูตอบ 2 คน) 11. อาหารสาํ หรับผูปว ยโรคเบาหวาน – ความดันสงู / ตํา่ 12. กจิ กรรมยามวา ง / งานอดเิ รก 13. ธรรมะสําหรับผูสูงอายุ 14. อาชีพเสริมสาํ หรับผูสงู อายุ 15. การเตรยี มตวั เขา สูว ัยผูสงู อายุ 4. รายการสง เสริมการศกึ ษาอาเซียน มีความตองการเร่ือง 1. แหลงทองเทย่ี วท่สี าํ คญั (มีผูตอบ 15 คน) 2. ภาษาอาเซียน (มผี ตู อบ 13 คน) 3. อาชีพยอดฮิตของอาเซียน (มีผูตอบ 8 คน) 4. ศลิ ปวัฒนธรรม (มีผตู อบ 8 คน) 5. บริบทอาเซยี นที่เปนปจจุบัน (มีผูตอบ 4 คน) 6. การแลกเปลี่ยนเงินตรา (มีผตู อบ 4 คน) 7. การลงทุนในประเทศกลุมอาเซยี น (มีผตู อบ 3 คน) 8. อาหารของประเทศอาเซียนที่เปนที่นยิ ม (มีผูตอบ 3 คน) 9. กฎหมายอาเซียน (มีผูตอบ 3 คน) 10. ภูมิประเทศอาเซยี น ภูมศิ าสตร ขอมลู อาเซยี น (มผี ตู อบ 3 คน) 11. การคาขายระหวา งประเทศ (มีผตู อบ 2 คน) 12. นิทานอาเซียน 13. การตดิ ตอสอื่ สารกันระหวางประเทศในอาเซยี น 177

ปญหาและขอ เสนอแนะเกี่ยวกับการใหบรกิ ารเทคโนโลยีเพอ่ื การศกึ ษาของศูนยเทคโนโลยที างการศกึ ษา - ตองการใหศ ูนยเทคโนโลยที างการศึกษาออกมาประชาสัมพันธส่ืออยา งตอเนื่อง (มีผตู อบ 4 คน) - ตองการสื่อใหมๆ (มีผูต อบ 3 คน) - ตองการงบประมาณส่ือวสั ดุ อุปกรณ ลง กศน.ตําบล (มผี ตู อบ 3 คน) - ตอ งการอบรมสอ่ื เก่ยี วกับเทคโนโลยี (มีผตู อบ 2 คน) - ตองการใหมีการออกแบบส่ือใหเหมาะสมกบั ทุกชว งวยั และงายตอการเรียนรแู ละการนาํ ไปใชก ับ กลุมเปา หมาย (มผี ตู อบ 2 คน) - ตองการใหมีการประชาสัมพันธส ื่อตางๆ ของศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา ในทุกชองทาง (มีผตู อบ 2 คน) - ตอ งการความรูเก่ยี วกับการผลติ คลิปวดิ ีโอจากมอื ถือ - ตองการใหสรา งแบบทดสอบรายวิชาสามัญและวชิ าบงั คบั เลือก รวมถงึ แนวขอสอบที่ผา นๆ มาแตละ ระดับช้ัน - ตอ งการใหมีการสนับสนุนเคร่ืองมือในการเขา ถึงส่อื เทคโนโลยที างการศกึ ษา เชน แทปเลต็ คอมพิวเตอร - ตอ งการใหมีการปรับปรงุ ระบบการสมัครเปนสมาชิก เพราะปจ จุบันสมคั รไมได - ตอ งการใหมีการพฒั นาเนื้อหาใหตรงกบั เนื้อหาหลักสตู ร กศน. ป 2551 - ตองการใหการพัฒนาอินเทอรเนต็ ใหค วามเสถียรและมีความเรว็ ที่ใชง านไดสะดวก - ตองการในนําเสนอเนื้อหาผานระบบออนไลนท้ังหมด 178

บททีไ 5 สรุป อภิปรำยผล ฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ การติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ป຃งบประมาณ โ5ๆโ ฿นครๅังนๅี ฼ป็นการติดตามผลการ฿ชຌ ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาทไี กศน. ตาบล สังกัดสานักงานส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย ฾ดยศึกษาความพรຌอม การ฿หຌบริการ฽ละการ฿ชຌบริการ ปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฿นการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือ การศึกษา฿นรูป฽บบต຋างโ รวมทัๅงความตຌองการดຌาน฼นืๅอหารายวิชาสายสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการส຋ง฼สรมิ การศกึ ษาอา฼ซียน รายการศึกษาตามอธั ยาศัยสาหรับ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน ฽ละสาหรับผຌูสูงอายุ฼พไอื การ ผลิต฽ละ฼ผย฽พร฼຋ ทค฾น฾ลย฼ี พอไื การศกึ ษา มีผลสรุปดังนีๅ วัตถปุ ระสงค์ แ. ฼พอไื ศกึ ษาสภาพความพรอຌ ม฿นการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศึกษาของ กศน.ตาบล โ. ฼พืไอศึกษาการ฿หຌบริการ การ฿ชຌบริการ ปัญหา ขຌอ฼สนอ฽นะ฿นการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฿น รูป฽บบ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา สืไอการศึกษาออนเลน์ สไือ VCD / DVD ฼พืไอการศึกษา วิทยุ฼พืไอการศึกษา รวมทๅัง ฼ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศึกษา฼พอืไ ส຋ง฼สริมความรຌู฼กีไยวกับประชาคมอา฼ซียน ใ. ฼พไือศึกษาความตຌองการดຌาน฼นืๅอหารายวิชาสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการส຋ง฼สริม การศึกษาตามอัธยาศัยสาหรับ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน฽ละสาหรับผຌูสูงอายุ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอา฼ซียน ฼พไือ฿ชຌ฿นการ ผลิต฽ละ฼ผย฽พร຋฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศึกษา ไ. ฼พไือศึกษาปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กไียวกับการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาของศูนย์฼ทค฾น฾ลยี ทางการศกึ ษา ควำมสำคัญของกำรตดิ ตำมผล แ. การติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฿นครๅังนๅีจะทา฿หຌเดຌขຌอมูลทไีถูกตຌองตามความ฼ป็นจริง ฼กไียวกับสภาพความพรຌอม ลักษณะการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาของ กศน.ตาบล ตลอดจนปัญหา฽ละ ขຌอ฼สนอ฽นะต຋างโ รวมทๅังความตอຌ งการดຌาน฼นๅือหารายวิชาสายสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการส຋ง฼สริม การศึกษาอา฼ซียน รายการส຋ง฼สริมศึกษาตามอัธยาศัยสาหรับ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน ฽ละสาหรับผูຌสูงอายุ ฼พไือการผลิต ฽ละ฼ผย฽พร຋฼ทค฾น฾ลย฼ี พอไื การศึกษา โ. ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา จะเดຌนาขຌอมูลสารสน฼ทศทีไเดຌรับจากการติดตามผล฿นครๅังนๅี เป฿ชຌ฿น การวาง฽ผน การดา฼นินงานดຌานการผลิต การ฼ผย฽พร຋ รายการ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา สไือการศึกษาออนเลน์ VCD/DVD ฼พืไอการศึกษา รายการวิทยุ฼พืไอการศึกษา ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฼พไือส຋ง฼สริมความรูຌ฼กีไยวกับ ประชาคมอา฼ซียน ฽ละส຋ง฼สริมความรຌูวิชาสายสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการส຋ง฼สริมการศึกษา อา฼ซียน รายการศึกษาตามอัธยาศัยสาหรับ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน ฽ละสาหรับผຌูสูงอายุ฿หຌมี฼นๅือหาสาระสอดคลຌองกับ ความตຌองการของผຌรู ับบริการกลุ຋ม฼ป้าหมาย รวมทๅังนา฼สนอรายงานการติดตามผลนๅี฿หຌกับกลุ຋ม฽ผนงาน สานักงาน กศน. ฼พไือ฼ป็นขຌอมูล฿นการวาง฽ผนบริหารจัดการดຌานอุปกรณ์การ฿ชຌสืไอ฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษาต຋างโ ฾ครงข຋าย 179

฾ทรคมนาคม การบริหารค຋า฿ชຌจ຋ายดຌานค຋าสาธารณูป฾ภค ฼พืไอ฿หຌบริการดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ฼กิดความคล຋องตัว ฽ละ฼กิดประ฾ยชน์สงู สดุ ต຋อการ฿หຌบริการ฽ก຋นกั ศึกษา กศน. ประชาชนกลุ຋ม฼ป้าหมายต຋อเป ขอบ฼ขตของกำรศกึ ษำ การติดตามผลการ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลยี฼พือไ การศึกษาครๅังนมีๅ ีขอบ฼ขตของการศึกษา ดงั นีๅ แ. ขอบ฼ขตดຌำน฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอกำรศกึ ษำ การติดตามผลครๅังนๅี ติดตามผล฼ฉพาะ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ทีไผลิต฽ละ฼ผย฽พร຋฾ดย ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา สังกัดสานักงานส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย฿นรูป฽บบ ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา ิETV) สไือการศึกษาออนเลน์ VCD / DVD ฼พไือการศึกษา วิทยุ฼พไือการศึกษา ฽ละ ฼ทค฾น฾ลยี฼พอไื การศกึ ษา฼พอไื ส຋ง฼สริมความรู฼ຌ กยีไ วกับประชาคมอา฼ซยี น โ. ขอบ฼ขตดຌำนประชำกร฽ละกล຋ุมตัวอย຋ำง การติดตามผล฿นครๅังนีๅ ฼กใบรวบรวมขຌอมูลจากกล຋ุมตัวอย຋าง จาก กศน.ตาบล ฿นสังกัดสานักงาน ส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย ฿นพๅืนทีไ 5 ภาค เดຌ฽ก຋ ภาคตะวันออก฼ฉียง฼หนือ ภาค฼หนือ ภาค฿ตຌ ภาคตะวันออก฽ละภาคกลาง กลุ຋มตัวอย຋าง เดຌ฽ก຋ ครู กศน.ตาบล หรือ฼จຌาหนຌาทีไทไี฼กไียวขຌองกับการ ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ซไึงผຌูบริหาร กศน.อา฼ภอ พิจารณามอบหมาย฿หຌ฼ป็นผูຌ฿หຌขຌอมูลรวม จานวน กลม຋ุ ตวั อย຋างทงๅั สิๅน โใไ คน ใ. ขอบ฼ขตดຌำนระยะ฼วลำ฿นกำร฼กใบรวบรวมขຌอมูล การติดตามผล฿นครัๅงนๅีกระทา฿นป຃งบประมาณ พ.ศ. โ5ๆแ ระยะ฼วลาการ฼กใบรวบรวมขຌอมูลอยู຋฿น ระหว຋าง฼ดือน พฤศจกิ ายน โ5ๆแ ถงึ ฼ดอื นสงิ หาคม โ5ๆโ กำร฼กใบรวบรวมขຌอมูล ฿ชຌวิธีการ฼กใบรวบรวม คือ ฼กใบรวบรวมขຌอมูล฾ดยส຋งบุคลากรจากศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษาเป฼กใบขຌอมูล ฿น 5 ภาค คือ ภาค฼หนือ ภาคตะวันออก฼ฉียง฼หนือ ภาคกลาง ภาคตะวันออก ฽ละภาค฿ตຌ ฿นจังหวัด/อา฼ภอ ทีไคัด฼ลือก฼ป็นกล຋ุมตัวอย຋าง ฾ดยทาหนังสือประสานงานขอความอนุ฼คราะห์฿หຌผຌูอานวยการ กศน.อา฼ภอ คัด฼ลือก ครู กศน.ตาบล หรือ฼จຌาหนຌาทไีทไีรับผิดชอบการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฿นสังกัด อา฼ภอละ ไ คน ฼พืไอ฼ป็นกล຋ุมตัวอย຋าง฿หຌการสัมภาษณ์฼ชิงลึก ตาม฾ครงสรຌางของ฽บบสอบถาม ฽ลຌวบันทึกรายละ฼อียดลง฿น ฽บบสอบถาม ฼ครอืไ งมือทีไ฿ช฿ຌ นกำร฼กบใ รวบรวมขຌอมูล ฼ครืไองมือทไี฿ชຌ฿นการ฼กใบรวบรวมขຌอมูลสาหรับการติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฿นครัๅงนๅี ฼ป็น฽บบสอบถาม฼พไือ฿ชຌสอบถามขຌอ฼ทใจจริงทีไ฼กีไยวขຌองกับสภาพความพรຌอม การ฿หຌบริการ฽ละการ฿ชຌบริการ ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศกึ ษา ปญั หา฽ละขอຌ ฼สนอ฽นะ฼กีไยวกบั การ฿หบຌ ริการ฼ทค฾น฾ลย฼ี พไือการศึกษา ตลอดจนสอบถาม 180

ความตຌองการดຌาน฼นืๅอหารายวิชาสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาตามอัธยาศัย สาหรับ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน฽ละผสຌู ูงอายุ฼พไอื ฿ช฿ຌ นการผลิต฽ละ฼ผย฽พร฼຋ ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศกึ ษา กำรวิ฼ครำะหข์ อຌ มูล฽ละสถิติทไ฿ี ชຌ฿นกำรว฼ิ ครำะหข์ ຌอมลู วิ฼คราะห์ขอຌ มูลสรุป฼ป็นภาพรวมของทุกภาค฽ละจา฽นก฼ป็นรายภาค ฾ดย฿ชຌ฾ปร฽กรมคอมพวิ ฼ตอร์ SPSS ฾ดยวิ฼คราะห์ขຌอมูลทไี฼ป็นขຌอคาถามปลายปຂด ฾ดย฿ชຌค຋าสถิติ฼บๅืองตຌน ค຋า฽จก฽จงความถไี ค຋ารຌอยละ ฽ลຌวนา฼สนอผลการ วิ฼คราะห์ขຌอมลู ฿นรูป฽บบกราฟวงกลม ฽ละรูป฽บบตารางประกอบคาบรรยาย ส຋วนขຌอคาถาม฽บบปลาย฼ปຂด฿ชຌวิธี วิ฼คราะห฼์ นอๅื หา สรุปประ฼ดนใ ฽ลวຌ นา฼สนอ฼ปน็ หวั ขຌอ สรปุ กำรตดิ ตำมผลกำร฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลย฼ี พอไื กำรศึกษำ ปงี บประมำณ โ56โ ขอຌ มูลทัไวเปของผตูຌ อบ฽บบถำม จากการวิ฼คราะห์ขຌอมูลทัไวเปของผูຌตอบ฽บบสอบถามผูຌ฿หຌการสัมภาษณ์ ส຋วน฿หญ຋฼ป็น฼พศหญิง ิรຌอยละ ๆโ.ใ้ี ฼ป็น฼พศชาย ิรຌอยละ ใ็.ๆแี ฾ดยผูຌตอบ฽บบสอบถามส຋วน฿หญ຋ปฏิบัติหนຌาทีไ฼ป็น ครู กศน.ตาบล ิรຌอยละ ้็.่ๆี ฼ป็นครูอาสา ิรຌอยละ แ.โ่ี ฽ละ฼ป็นครู ศรช. ิรຌอยละ เ.ไใี ตามลาดับ ฾ดยมีระยะ฼วลาการ ปฏิบัติหนຌาทีไ ส຋วน฿หญ຋ ๆ - แเ ป຃ ิรຌอยละ ใๆ.็5ี รองลงมา คือมีระยะ฼วลา แแ – แ5 ป຃ ิรຌอยละ โ็.ใ5ี มีระยะ฼วลา แ – 5 ป຃ ิรຌอยละ แ็.เ5ี มีระยะ฼วลา แๆ – โเ ป຃ ิรຌอยละ แแ.แแี ฽ละมีระยะ฼วลามากกว຋า โเ ป຃ ิรຌอยละ ็.ๆ้ี ตามลาดบั กำร฿หบຌ ริกำร฼ทค฾น฾ลย฼ี พอืไ กำรศกึ ษำ จากการวิ฼คราะห์ขຌอมูล พบว຋า฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาทไีครู กศน.ตาบล นิยม฿ชຌ฼ป็นประจาหรือ บ຋อยทีไสุด฿นการจัด฽ละส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย คือ สไือการศึกษาออนเลน์ Internet ฼วใบเซต์ YouTube ิรຌอยละ ่ไ.แ้ี รองลงมาคือรายการ฾ทรทัศน์ ETV ิรຌอยละ แไ.้ๆี VCD/DVD ฽ละสือไ อไืนโ จานวน฼ทา຋ กัน ิรຌอยละ 0.43ี ตามลาดับ สภำพควำมพรຌอม฿นกำร฿หຌบรกิ ำร฼ทค฾น฾ลย฼ี พอไื กำรศึกษำ ความพรอຌ ม฿นการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลย฼ี พไือการศึกษาทไี กศน.ตาบล ทไี฼ป็นกล຋ุมตัวอย຋างส຋วน฿หญ຋ มีชุด รบั สัญญาณ฾ทรทศั น์ผา຋ นดาว฼ทียมระบบ KU-Band (รอຌ ยละ ่ๆ.็5ี มีชดุ รับสัญญาณ฾ทรทศั น์ผา຋ นดาว฼ทียมระบบ C-Band (รຌอยละ ใ.่5ี มี฼ครไืองรบั ฾ทรทัศน์ทีไสามารถ฿ชຌงานเดຌ แ ฼ครไือง ิรຌอยละ ่ๆ.็5ี ฽ละมี฼ครไืองรบั ฾ทรทัศน์ ทไีสามารถ฿ชຌงานเดຌ โ ฼ครไือง ิรຌอยละ 5.แใี มีความพรຌอมดຌานสถานทไี฿หຌบริการสไือการศึกษาออนเลน์ ิรຌอยละ ้ไ.ไไี มีความพรຌอมดาຌ น฾ครงข຋าย฼พืไอ฿หบຌ ริการอิน฼ทอร฼์ นตใ ทไี กศน.ตาบล ิรຌอยละ ้่.โ้ี ฽ละ กศน.ตาบล มีการ฿หบຌ ริการ สือไ การศึกษาออนเลน์ ิรอຌ ยละ ้็.เแี กศน.ตาบล มี฼ครืไอง฼ล຋น VCD/DVD เว฿ຌ หบຌ ริการจานวน แ ฼ครอืไ ง ิรอຌ ยละ ใ้.็ไี มีเวຌ฿หຌบริการจานวน โ ฼ครไือง ิรຌอยละ แ.โ่ี กศน.ตาบลมี฽ผ຋น VCD/DVD ฿หຌบริการจานวน แ – 5เ ฽ผ຋น ิรอຌ ยละ ็เ.้ไี จานวน 5แ – แเเ ฽ผน຋ ิรอຌ ยละ โไ.็้ี ฽ละมีจานวนมากกว຋า แเเ ฽ผน຋ ิรຌอยละ ไ.โ็ี ตามลาดับ 181

กำร฿หຌบรกิ ำร฾ทรทศั น์฼พไือกำรศึกษำ ิETV) จากการวิ฼คราะห์ขຌอมูล พบว຋า วิธีการการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ทีไ กศน.ตาบลส຋วน ฿หญ຋มีชุดรับสัญญาณ ETV ระบบ KU - Band ิรຌอยละ 86.75ี มชี ุดรับสญั ญาณ ETV ระบบ C - Band ิรຌอยละ 3.85ี ฽ละเม຋มีชุดรับสัญญาณ ETV ิรຌอยละ 9.40ี ตามลาดับ กศน.ตาบลส຋วน฿หญ຋ มี฼ครืไองรับ฾ทรทัศน์ทีไสามารถ฿ชຌงานเดຌ แ ฼ครืไอง ิรຌอยละ 86.75ี มี฼ครไืองรับ฾ทรทัศน์ทีไสามารถ฿ชຌงานเดຌ โ ฼ครือไ ง ิรຌอยละ 5.13ี ฽ละเม຋มี฼ครไืองรับ ิรຌอยละ 8.12ี จอ฾ทรทศั น์฼มไือ฼ทียบกับจานวนผูຌรบั บริการ ส຋วน฿หญ຋มีขนาด฼ลใก฼กินเป ิรຌอยละ 5่.้็ี มีขนาดพอดี ิรอຌ ยละ ไเ.แ็ี ฽ละมีขนาด฿หญ຋฼กินเป ิรຌอยละ เ.่5ี ตามลาดับ วิธกี าร฿หຌบริการ฾ทรทัศน฼์ พไือการศึกษาของ กศน.ตาบล ส຋วน฿หญ຋รับชมทาง฾ทรศัพท์มือถือระบบสมาร์ท฾ฟน ิรຌอยละ ็โ.ๆ5ี รองลงมารับชมทาง฼ครไืองคอมพิว฼ตอร์ PC หรือ ฾นຌตบุຍค ิรຌอยละ ๆ่.่เี รับชมทาง฾ทรทัศน์ผ຋านดาว฼ทียม ิรຌอยละ ๆ็.เ้ี ฽ละรับชมทาง฼ค฼บๅิลทีวีส຋วนทຌองถไิน ิรຌอยละ โ.5ๆี ตามลาดับ กศน.ตาบล ส຋วน฿หญ຋เดຌรับตารางออกอากาศ ิรຌอยละ ้ไ.เโี เม຋เดຌรับตารางออกอากาศ ิรຌอยละ 5.้่ี สว຋ น฿หญท຋ ราบวา຋ มกี าร฿หຌบริการดาวน์฾หลดตารางออกอากาศ ETV ทาง฼วใบเซต์ www.etvthai.tv ิรຌอยละ ้แ.ไ5ี เมท຋ ราบ ิรຌอยละ ่.55ี ส຋วน฿หญ຋ทราบวา຋ สามารถรับชมรายการ ETV ทาง฼วบใ เซต์฽ละทาง YouTube เดຌ ิรຌอยละ ่ๆ.็5ี เม຋ทราบ ิรຌอยละ แใ.โ5ี ฼นืๅอหารายการ ETV ทไี กศน.ตาบล฼ปຂด฿หຌนักศึกษาชม฼ป็นประจาส຋วน฿หญ຋เดຌ฽ก຋ รายการส຋ง฼สริม การศึกษาสายสามัญ ิรຌอยละ ๆ้.ๆๆี รองลงมาคือรายการติว฼ขຌม฼ติม฼ตใมความรูຌ ิรຌอยละ ๆ็.เ้ี รายการส຋ง฼สริม การศึกษาอาชีพ ิรຌอยละ 5ไ.โ็ี รายการพัฒนาครู฽ละบุคลากรทางการศึกษา ิรຌอยละ 5โ.้้ี รายการส຋ง฼สริม การศึกษาตามอัธยาศัย ิรຌอยละ ไโ.ใแี ฽ละรายการส຋ง฼สริมประชาคมอา฼ซียน ิรຌอยละ โเ.้ไี ตามลาดับ กศน.ตาบล฼ปຂด ETV ฿หຌนักศึกษารับชมรายการภาย฿น แ สัปดาห์ ส຋วน฿หญ຋ แ ครๅัง ิรຌอยละ 5เ.่5ี รองลงมาคือ โ ครๅัง ิรຌอยละ ใใ.ใใี จานวน ใ ครๅัง ิรຌอยละ แไ.้ๆี ฽ละ฼ปຂด฿หຌรับชมทกุ วัน ิรຌอยละ เ.่5ี ตามลาดับ ผຌูรบั บริการ ETV สว຋ น฿หญ຋฼ป็นนกั ศกึ ษา กศน. ิรຌอยละ ้่.โ้ี รองลงมา฼ป็นครู฽ละบุคลากรทางการศึกษา ิรຌอยละ ๆ้.โใี ประชาชนทัไวเป ิรຌอยละ 5เ.่5ี ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน ิรຌอยละ โใ.5เี ฽ละนัก฼รียน฿นระบบ ิรຌอยละ แๆ.โไี ตามลาดับ ผูຌรับบริการ ETV ฾ดย฼ฉลไียภาย฿น แ สัปดาหต์ ຋อจุดรบั สญั ญาณส຋วน฿หญ຋ มีจานวน แ – โเ คน ิรຌอยละ ไไ.เแี รองลงมาคอื มีจานวน โแ – ไเ คน ิรຌอยละ ใ่.่้ี มีจานวน ไแ – ๆเ คน ิรຌอยละ แเ.โๆี มีจานวน ๆแ – ่เ คน ฽ละ ่แ คนขึๅนเป ิรຌอยละ ใ.ไโี ฼ท຋ากัน ตามลาดับ ความพงึ พอ฿จ฿นการรับชมรายการ ิETV) ของครู กศน.ตาบลภาพรวมอย຋ู฿นระดับ มาก ปัญหำ฼กีไยวกับกำร฿หຌบริกำรรำยกำร฾ทรทัศน์฼พืไอกำรศึกษำ ิETV) ฼พไอื สง຋ ฼สรมิ กำรศึกษำนอกระบบ ฽ละกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัย - บท฼รียนวิชาสามญั วิชาคณติ ศาสตร์ ุ วิทยาศาสตร์ ุ ภาษาองั กฤษ นา฼สนอ฼นอๅื หายาก นกั ศึกษา ตามบท฼รยี นเม຋ทัน ิผตูຌ อบ 81 คนี - นกั ศึกษา เมม຋ ี฼วลาชมรายการ ETV ิผูຌตอบ 67 คนี - อุปกรณ์การรบั ชมชารดุ ิผูຌตอบ 66 คนี - ฼นๅือหาเม຋ตรงกบั วชิ าทลไี งทะ฼บยี น ิผตຌู อบ 55 คนี - เมม຋ ีอุปกรณ์รับชมรายการ ิผูຌตอบ 12 คนี - ฼วลาออกอากาศเม຋ตรงกับวันทีพไ บกลุ຋มของนักศกึ ษา ิผตຌู อบ ็ คนี 182

- รายการ ETV ยาว฼กนิ เป ิผูຌตอบ 5 คนี - ขาด฼จาຌ หนาຌ ท฿ีไ นการด฽ู ล ซ຋อมบารุงอปุ กรณ์ ิผตຌู อบ โ คนี - จอ฾ทรทศั น์รับชมมขี นาด฼ลใก ิผูຌตอบ โ คนี ขอຌ ฼สนอ฽นะ฼กไียวกบั กำร฿หຌบรกิ ำรรำยกำร฾ทรทศั น฼์ พไือกำรศึกษำ ิETV) ฼พืไอส຋ง฼สรมิ กำรศึกษำนอก ระบบ฽ละกำรศึกษำตำมอัธยำศยั - ควรมีการประชาสัมพันธร์ ายการ ETV ฿หมຌ ากกวา຋ นๅี ิผຌูตอบ ๆ คนี - การสมัคร฼ปน็ สมาชิก฼วใบเซต์ ETV ตอຌ งการ฿หมຌ ีการสมคั รทีไง຋ายขๅึน ิผตຌู อบ ๆ คนี - ขาด฼จาຌ หนຌาทไีการซ຋อมบารงุ อุปกรณอ์ ิ฼ลใกทรอนิกส์ ิผຌตู อบ ใ คนี - ตอຌ งการ฿หมຌ ี฼นๅือหา฼กยไี วกับหลักสูตรวิชา฼ลือกบงั คบั ฿นการจดั การ฼รียนการสอน ิผตຌู อบ 3 คนี - นักศึกษา กศน.ลงทะ฼บยี น฼รียนเม຋ตรงกบั รายวชิ าทไี ETV ออกอากาศ ิผูตຌ อบ 3 คนี - ตຌองการ฿หมຌ ีการนา฼สนอ฼นๅือหาของวิชา฼ลอื ก฿หຌครบทกุ วชิ าทไี฼ปน็ วชิ า฼ลือกบงั คบั ฽ละวิชา฼ลือกปกติ ทตไี รงกับหลกั สูตร กศน. พ.ศ. โ55แ ิผูตຌ อบ 3 คนี - ฼นๅอื หาตรงตามบท฼รยี นสามารถนามา฿ช฿ຌ นการ฼รยี นการสอนเด฼ຌ ป็นอย຋างดี ิผตูຌ อบ โ คนี - ตຌองการ฿หนຌ า฼สนอวิชา฼รียนสายสามัญ฿นชว຋ ง฼วลา เ้.เเ – แๆ.ใเ น. ตาม฼วลาทีไพบกล຋ุม ิผตูຌ อบ โ คนี - ตอຌ งการ฿ห฼ຌ พิไมรายการ฼กไียวกับอาชีพมากขึๅน ฼ปน็ อาชีพทีไสามารถนาเป฿ช฿ຌ นชีวติ ประจาวัน ิผຌตู อบ โ คนี - ตอຌ งการ฿หนຌ านกั ศกึ ษาทไีจบจาก กศน. ทไีประสบความสา฼รใจมาออกรายการ฼พืไอสราຌ ง฽รงจงู ฿จ฿หกຌ บั รุน຋ นຌองโ ิผຌตู อบ 2 คนี - บางรายการ฼วลาสๅัน฼กนิ เป ฾ดย฼ฉพาะดาຌ นอาชีพ ิผตຌู อบ 2 คนี - ตຌองการ฿หຌมี฽อพพลิ฼คชนไั รายการ ETV ฿นระบบมอื ถือสมารท์ ฾ฟน ิผຌตู อบ โ คนี กำร฿หຌบริกำรสอไื กำรศึกษำออนเลน์ จากการวิ฼คราะห์ขຌอมูล พบว຋า กล຋ุม฼ป้าหมายส຋วน฿หญ຋มีความพรຌอมดຌานสถานทไี฿นการ฿หຌบริการ ิรຌอยละ ้ไ.ไไี เม຋มีความพรຌอมดຌานสถานทไี฿นการ฿หຌบริการ ิรຌอยละ 5.5ๆี ทีไ กศน.ตาบล ส຋วน฿หญ຋มีความพรຌอมดຌาน฾ครงข຋าย ฼พอืไ ฿หຌบริการสอืไ ออนเลน์ ิรຌอยละ ้่.โ้ี เมม຋ ีความพรอຌ มดຌาน฾ครงข຋าย฼พไือ฿หบຌ ริการสืไอออนเลน์ ิรຌอยละ แ.็แี สว຋ น฿หญ຋มี ฼ครอไื งคอมพิว฼ตอร฿์ หຌบริการเมพ຋ อ฼พียง ิรอຌ ยละ ไ็.เแี มี฼ครืไองคอมพิว฼ตอร฿์ หบຌ ริการอย຋างพอ฼พยี ง ิรຌอยละ แ็.เ้ี ฽ละเม຋ มี฼ครอไื งคอมพวิ ฼ตอร฿์ หຌบรกิ าร ิรอຌ ยละ ใ5.้เี ความพรຌอมของครูผ฿ຌู หຌบริการสอไื ออนเลน฼์ พไือการศึกษา สว຋ น฿หญ຋ครูมคี วามรຌู ฽ละทักษะ฼พียงพอ฿นการ฿หຌบริการสไือออนเลน์ ิรຌอยละ ๆ้.ๆๆี ฽ละครูยังขาดองค์ความรຌู฽ละทักษะ฿นการ฼ผย฽พร຋ องค์ความรูຌดຌานสไือออนเลน์ ิรຌอยละ ใเ.ใไี กศน.ตาบล มีการ฿หຌบริการสไือออนเลน์฼พไือการศึกษา ิรຌอยละ ้็.เแี กศน.ตาบล เม຋มีการ฿หຌบริการสืไอออนเลน์฼พืไอการศึกษา ิรຌอยละ โ.้้ี การ฿ชຌสืไอออนเลน์ของนักศึกษา ประชาชน ส຋วน฿หญ຋฿ชຌศึกษาจาก฾ทรศัพท์มือถือสมาร์ท฾ฟนหรือ฽ทใบ฼ลใตของนักศึกษา ประชาชน฼อง ิรຌอยละ ่ๆ.ใโี ฿ชຌศึกษาจาก฼ครืไองคอมพิว฼ตอร์฾นຌตบุคของครู กศน.ตาบล ิรຌอยละ ็.ๆ้ี ฽ละ฿ชຌศึกษาจาก฼ครไืองคอมพิว฼ตอร์ทไี 183

กศน.ตาบล จัดเวຌ฿หຌ ิรຌอยละ 5.้่ี ฽ละกลม຋ุ ฼ปา้ หมายส຋วน฿หญ฿຋ ชสຌ อืไ การศึกษาออนเลน์฼พอืไ ศกึ ษาคຌนควຌา฼นืๅอหา ความรูຌต຋างโ ิรຌอยละ ้ไ.ไไี รองลงมาคือ฿ชຌ฼พืไอดูหนัง ฟัง฼พลง฼ล຋น฼กม ิรຌอยละ ่็.แ่ี ฿ชຌ฼พืไอติดต຋อสังคม Online ิรຌอยละ ็เ.เ้ี ฿ชຌศึกษา฽นวทาง฼พไือการประกอบอาชีพ ิรຌอยละ ๆ้.ๆๆี ฿ชຌ฼พืไอศึกษาบท฼รียน Online ิรຌอยละ 5ไ.็เี ตามลาดับ ผูຌ฿ชຌบริการสืไอออนเลน์฼พืไอการศึกษาส຋วน฿หญ຋฼ป็นนักศึกษา กศน. ิรຌอยละ แเเี รองลงมาเดຌ฽ก຋ ประชาชน ิรอຌ ยละ ้แ.่่ี คร฽ู ละบุคลากรทางการศึกษา ิรอຌ ยละ ็้.้แี ฼ดกใ ฽ละ฼ยาวชน ิรอຌ ยละ 55.5ๆี นัก฼รียน฿นระบบ ิรຌอยละ ไเ.แ็ี ตามลาดับ ทไี กศน.ตาบลมีผูຌ฿ชຌบริการสืไอการศึกษาออนเลน์฼ฉลีไยภาย฿น แ สัปดาห์ส຋วน฿หญ຋มีจานวน โแ - ไเ คน ิรຌอยละ ใ่.เใี รองลงมามีจานวน แ – โเ คน ิรຌอยละ โ้.ไ้ี จานวน ไแ – ๆเ คน ิรຌอยละ แ็.เ้ี จานวน ่แ คนขึๅนเป ิรຌอยละ ่.55ี ฽ละจานวน ๆแ – ่เ คน ิรຌอยละ ๆ.่ไี ตามลาดับ ครู กศน.ตาบล มีการนาสอไื สังคมออนเลน์ มา฿ชຌ฿นการส຋ง฼สริมการศึกษาของ กศน. ิรຌอยละ ้็.ไไี ฽ละเม຋เดຌนาสไือสังคมออนเลน์ มา฿ชຌ฿นการส຋ง฼สริมการศึกษา ของ กศน. ิรຌอยละ โ.5ๆี ฾ปร฽กรมสืไอสังคมออนเลน์ทไีครู กศน.ตาบล นามา฿ชຌส຋วน฿หญ຋เดຌ฽ก຋ LINE ิรຌอยละ ้็.ไไี รองลงมาคอื FACEBOOK ิรຌอยละ ้ๆ.แ5ี ฾ปร฽กรมอนไื โ ิรຌอยละ โเ.เ้ี ฽ละ Instagram ิรอຌ ยละ แเ.ๆ่ี ตามลาดับ กิจกรรมทไีครู กศน.ตาบล นาสไือสังคมออนเลน์ มา฿ชຌส຋วน฿หญ຋คือ฿ชຌ฼พืไอ฽จຌงนัดหมายนักศึกษา ิรຌอยละ 98.29ี รองลงมาคือ฿ชຌ฼พืไอประชาสัมพันธ์฼ผย฽พร຋ข຋าวสาร ิรຌอยละ 86.75ี ฿ชຌ฼พืไอส຋งงาน / ส຋งการบຌาน ิรຌอยละ 78.21ี ฿ชຌ฼พไือสรุปย຋อ฼นๅือหาความรຌูสัๅนโ ฼ผย฽พร຋ ิรຌอยละ 52.56ี ฽ละ฿ชຌ฼พืไอกิจกรรมอไืนโ ิรຌอยละ 11.11ี ตามลาดับ ครู กศน.ตาบล ส຋วน฿หญ຋฼คย฼ขຌา฿ชຌสืไอออนเลน์ทไีศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา฼ผย฽พร຋ คือ ฼ขຌา฿ชຌสไือออนเลน์ ทาง www.etvthai.tv ิรຌอยละ ้แ.่่ี ฾ดยมีจานวนผຌู฼ขຌารับชมสืไอ www.etvthai.tv ฼ฉลไียภาย฿น แ สัปดาห์ จานวน แ ครัๅง ิรຌอยละ ไโ.็ไี จานวน โ ครัๅง ิรຌอยละ ใโ.โเี จานวน ใ ครัๅง ิรຌอยละ แเ.โๆี จานวน 5 ครๅัง ิรຌอยละ โ.้้ ี จานวน ไ ครๅัง ิรຌอยละ โ.5ๆี จานวน ็ ครๅัง ิรຌอยละ แ.โ่ี ฽ละจานวน แเ ครัๅง ิรຌอยละ เ.่5ี รองลงมาคือ฼ขຌา฿ชຌ สืไอออนเลน์ทาง www.onie-mediacenter.com ิรຌอยละ โโ.ๆ5ี ฾ดยมีจานวน ผูຌ฼ขຌารับชมสไือ www.onie-mediacenter.com ฼ฉลไียภาย฿น แ สัปดาห์ มีจานวน แ ครัๅง ิรຌอยละ แไ.แเี จานวน โ ครๅัง ิรຌอยละ ๆ.่ไี จานวน ใ ครๅัง ิรຌอยละ แ.็แี จานวน ไ ฽ละ 5 ครๅังมี จานวน฼ท຋ากัน ิรຌอยละ เ.ไใี ฼ขຌา฿ชຌสไือออนเลน์ทาง www.moeradiothai.net ิรຌอยละ ไ.โ็ี ฾ดยมีจานวน ผูຌ฼ขຌารับชมสืไอ www.moeradiothai.net ฼ฉลไียภาย฿น แ สัปดาห์ มีจานวน แ ครัๅง ิรຌอยละ 2.56ี จานวน ใ ครๅัง ิรຌอยละ แ.โ่ี ฽ละจานวน แ ครัๅง ิรຌอยละ เ.ไใี ฼ขຌา฿ชຌสืไอออนเลน์ทาง www.braill-cet.in.th ิรຌอยละ แ.็แี ฾ดยมีจานวน ผຌู฼ขຌารับชมสืไอ www.braill-cet.in.th ฼ฉลีไยภาย฿น แ สัปดาห์ มีจานวน แ ครๅัง ิรอຌ ยละ เ.่5ี จานวน โ ฽ละ ใ ครงัๅ จานวน฼ทา຋ กนั ิรอຌ ยละ เ.ไใี ปญั หำ฼กยีไ วกับกำร฿หຌบรกิ ำรสอไื กำรศึกษำออนเลน์฼พอืไ ส຋ง฼สรมิ กำรศึกษำนอกระบบ฽ละกำรศึกษำ ตำมอธั ยำศยั - ฼ขຌา฿ชอຌ ิน฼ทอร์฼นใต wifi พรຌอมโ กันหลาย฼ครือไ ง฽ลวຌ มปี ัญหาอิน฼ทอร์฼นใตล຋าชาຌ หลดุ บ຋อย ิผตຌู อบ 126 คนี - นักศึกษาสูงอายุขาดทักษะ฿นการ฿ชຌสือไ ออนเลน์ ิผูຌตอบ 95 คนี - ขาดบคุ ลากร฿นการดู฽ลบารุงรกั ษา ซ຋อม฽ซม฼บืๅองตนຌ ิผຌูตอบ 94 คนี - เม຋ม฼ี ครือไ งคอมพิว฼ตอรห์ รอื อุปกรณอ์ ไนื ฿หຌบริการ ิผูตຌ อบ 82 คนี - อุปกรณ์อิน฼ทอร์฼นตใ ฼สีย ขาดงบประมาณ฿นการซอ຋ ม฽ซม ิผຌูตอบ 43 คนี 184

- ขาดองค์ความรูຌดาຌ น฾ปร฽กรมคอมพวิ ฼ตอรท์ จีไ ะ฼ผย฽พร฿຋ หຌกบั นักศกึ ษา ประชาชน กลม຋ุ ฼ป้าหมาย ิผตຌู อบ 35 คนี ควำมตຌองกำรของครู กศน. ฿นกำร฿ช฼ຌ ผย฽พร຋องค์ควำมรดูຌ ຌำนสไือออนเลน์ - ตอຌ งการ฼นๅอื หาการ฿ชสຌ อืไ ออนเลน์฼บืๅองตຌน ิผูຌตอบ ้ คนี - ตຌองการ฼นๅือหา฼ทคนิคการตดั ตอ຋ ภาพ ิผຌูตอบ ๆ คนี - ตຌองการ฼นอืๅ หา฼ทคนคิ การสืบคนຌ ขຌอมลู ออนเลน฼์ บๅืองตຌน ิผูຌตอบ ๆ คนี - ตຌองการ฼นๅอื หา฼ทคนคิ การขายสนิ คาຌ ออนเลน์ ิผูຌตอบ ใ คนี - ตຌองการความร฿ຌู นการซ຋อมบารงุ ฼ครืไองคอมพวิ ฼ตอร์฿น฼บืๅองตຌน ิมผี ูตຌ อบ 3 คนี - ตຌองการ฼นอๅื หาความรຌูดຌานกฎหมาย฼กียไ วกบั สืไอออนเลน์ ิผຌูตอบ โ คนี - ตอຌ งการ฼นืๅอหาการ฿ชຌ฾ปร฽กรม Photoshop ิผตຌู อบ โ คนี - ตอຌ งการ฿หจຌ ัดทา฼ป็นคม຋ู ือ฽นะ฽นวทางการ฿ชຌสืไอออนเลน์ วิธกี าร฿ชทຌ ีไชัด฼จน ิมีผตຌู อบ 2 คนี - ฼ทคนิคการคຌนควาຌ หาขอຌ มลู จากสไือออนเลน฼์ ชงิ ลกึ ิมีผตูຌ อบ 2 คนี - การสรຌาง฼วใบเซต์ การสราຌ ง฼พจ฼ฟสบคุ ฼พไือการสอืไ สารระบบออนเลน์ ิผูຌตอบ โ คนี - ฼ทคนิคการขายสนิ คาຌ ออนเลน์ ิผูຌตอบ โ คนี - การนา฼สนอขຌอมลู – การ฼ชืไอม฾ยงขຌอมลู ยังเม຋มคี วามพรอຌ ม ิยังเม฼຋ ขาຌ ฿จวธิ ีการลงิ ค์ี - ความรูดຌ ຌานสไอื สังคมออนเลน฿์ หมโ຋ ทไมี ัก฼ปลยไี น฽ปลง฼รวใ - ตຌองการอบรม฼รไืองการนาสอืไ ETV มาบริหารจดั การการ฼รียนการสอน฿นชัๅน฼รยี น - การ฿ชຌอุปกรณ฼์ ทค฾น฾ลยที ไที นั สมยั - ตอຌ งการ฼นืๅอหาการบริหารจัดการฐานขຌอมูล - การดู฽ล฼ครืไองคอมพวิ ฼ตอร์ การลง฾ปร฽กรม - ตอຌ งการ฿หຌจดั ทา฼ป็นค຋มู ือ฽นะ฽นวทางการ฿ชสຌ ไือ วธิ กี าร฿ชຌทีชไ ัด฼จน - ตอຌ งการ฼นืๅอหา฾ปร฽กรม฿นการทา฼วบใ ฼พจ กำร฿หบຌ รกิ ำร฽ละกำร฿ชຌ VCD/DVD ฼พอไื กำรศกึ ษำ จากการวิ฼คราะห์ขຌอมูล พบว຋า฼นๅือหา VCD/DVD ฼พืไอการศึกษา กศน.ตาบล ส຋วน฿หญ຋มี฼ครไือง฼ล຋น VCD/DVD ฿หຌบริการ แ ฼ครืไอง ิรຌอยละ 39.74ี มี฼ครไือง฼ล຋น VCD/DVD ฿หຌบริการ โ ฼ครไือง ิรอຌ ยละ 1.28ี ฽ละเม຋มี฼ครไือง ฼ล຋น VCD/DVD เวຌ฿หຌบริการ ิรຌอยละ 58.97ี กศน.ตาบลมี฽ผ຋น VCD/DVD ฿หຌบริการ ส຋วน฿หญ຋มีจานวน แ – 5เ ฽ผ຋น ิรຌอยละ ็เ.้ไี รองลงมามีจานวน 5แ - แเเ ฽ผ຋น ิรຌอยละ โไ.็้ี ฽ละมีจานวนมากกว຋า แเเ ฽ผ຋น ิรຌอยละ ไ.โ็ี ตามลาดับ ฼นืๅอหา VCD/DVD ทีไมี฿หຌบริการส຋วน฿หญ຋฼ป็น฼นืๅอหาส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ ิรຌอยละ ไไ.่็ี รองลงมา ฼ป็น฼นๅือหาส຋ง฼สริมการศึกษาสายสามัญ ิรຌอยละ ใ่.เใี ฽ละ฼นๅือหาตามส຋ง฼สริมการศึกษาอัธยาศัย ิรຌอยละ แ็.เ้ี ตามลาดบั ส຋วน฿หญ฽຋ ผ຋น VCD/DVD ทีไมี฿หຌบรกิ ารมี฼พียงพอ ิรຌอยละ ็ๆ.เ็ี เม຋฼พียงพอ ิรຌอยละ โใ.้ใี การ฿หຌบรกิ าร VCD/DVD ส຋วน฿หญ຋฼ป็นการ฼ปຂด฿หຌชม฾ดย฿ชຌ฼ครืไองคอมพิว฼ตอร์ ิรຌอยละ ็เ.5แี รองลงมาคือ฿หຌยืม฽ผ຋น VCD/DVD เป 185

ชมทีไบຌาน ิรຌอยละ ๆแ.5ไี ฽ละ฼ปຂด฿หຌชม฾ดย฿ชຌ฼ครืไอง฼ล຋น VCD/DVD ทไี กศน.ตาบล ิรຌอยละ ใ็.ๆแี ตามลาดับ กศน. ตาบล฼ปຂด VCD/DVD ฿หຌนักศึกษาชมภาย฿น แ สัปดาห์ส຋วน฿หญ຋ แ – โ ครๅัง ิรຌอยละ 64.96ี รองลงมาคือ ใ – ไ ครัๅง ิรຌอยละ 4.70ี ฼ปຂด฿หຌรับชมทุกวัน ิรຌอยละ เ.ไใี ฽ละเม຋เดຌ฼ปຂด฿หຌชม฼ลย ิรຌอยละ โ้.้แี ผูຌรับบริการ VCD/DVD ทีไ กศน.ตาบลส຋วน฿หญ຋฼ป็นนักศึกษา กศน. ิรຌอยละ ้ไ.ไไี รองลงมาคือประชาชนทไัวเป ิรຌอยละ 5็.โๆี ครู฽ละบุคลากร ทางการศึกษา ิรຌอยละ ไไ.ไไี ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน ิรຌอยละ แ็.เ้ี ฽ละนัก฼รียน฿นระบบ ิรຌอยละ ่.้็ี ตามลาดับ กศน.ตาบล ส຋วน฿หญ຋เม຋มีการหมุน฼วียน฽ลก฼ปลไียน฽ผ຋น VCD/DVD กับ กศน.ตาบล฿กลຌ฼คียง ิรຌอยละ 80.34ี มีการ หมุน฼วียน฽ลก฼ปลไียน ิรຌอยละ 19.66ี จานวนผຌูรับบริการ VCD/DVD ฼ฉลีไยภาย฿น แ สัปดาห์ต຋อ แ กศน. ตาบล ส຋วน฿หญ຋มี จานวน แ – โเ คน ิรຌอยละ ็ใ.เ่ี รองลงมาคือมีจานวน โแ – ไเ ิรຌอยละ แ้.โใี คน มีจานวน ไแ – ๆเ คน ิรຌอยละ ไ.็เี มีจานวน ๆแ - ่เ คน ิรอຌ ยละ โ.5ๆี ฽ละมีจานวนมากกวา຋ ่แ คน ขนๅึ เป ิรอຌ ยละ เ.ไใี ตามลาดับ ปัญหำ฼กไยี วกบั กำร฿หຌบรกิ ำร VCD/DVD ฼พืไอสง຋ ฼สริมกำรศกึ ษำนอกระบบ฽ละกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัย - นกั ศกึ ษาเม຋ค຋อย฿หคຌ วามสน฿จ VCD/DVD ชอบสอไื ออนเลนม์ ากกว຋า ิผตูຌ อบ 139 คนี - ฼ครือไ ง฼ล຋น VCD/DVD มสี ภาพ฼กา຋ ชารุด ิผูตຌ อบ 78 คนี - เมม຋ ฼ี ครือไ ง฼ล຋น VCD/DVD ิผຌูตอบ 65 คนี - ครูเม฿຋ ชຌ VCD/DVD ฿นการจดั การ฼รยี นการสอน฼พราะมสี ไืออืไนทไี฿ชຌเดຌดกี ว຋า ิผูตຌ อบ 63 คนี - ฽ผ຋นชารดุ ฼ปน็ รอย ฼พราะ฿ชຌงานมานาน ิผตูຌ อบ 56 คนี - จอภาพมีขนาด฼ลใก ิผตຌู อบ 40 คนี - ฽ผน຋ มี฼นๅือหา฼ก຋า ลຌาสมยั ิผตຌู อบ 38 คนี ขຌอ฼สนอ฽นะ฼กีไยวกบั กำร฿หຌบริกำร VCD / DVD ฼พไอื ส຋ง฼สรมิ กำรศึกษำนอกระบบ฽ละกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั - ตอຌ งการ฿หนຌ า฼นๅือหาทผไี ลิต฿นรปู ฽บบ VCD/DVD นามาอัพ฾หลดขๅนึ ระบบออนเลน์฿นรูป฽บบต຋างโ ฼พอไื ฼ปน็ การปรังปรุงสไือ฿หຌทันสมัย฼หมาะสมกับยคุ ปจั จบุ ันทีไ฿ชสຌ ไือออนเลนม์ ากทสไี ดุ ิผูตຌ อบ 26 คนี - ตอຌ งการ฿หຌจดั สรรสไือ VCD/DVD ส຋งมายงั กศน.ตาบล ฽ละมี฼นๅือหาทไีทันสมยั ิผตูຌ อบ แไ คนี - ปจั จุบันนักศกึ ษา กศน. ประชาชน สน฿จสืไอออนเลนม์ ากกว຋าสืไอ VCD/DVD ิผูຌตอบ ้ คนี - ตอຌ งการ฿ห฼ຌ พไิม฼ตมิ ฼นืๅอหา฼กยีไ วกับอาชีพ฽ละมีความหลากหลาย ิผตูຌ อบ ่ คนี - ตอຌ งการขอสนับสนนุ อุปกรณ฿์ นการ฿หบຌ รกิ าร VCD/DVD ิผຌูตอบ ใ คนี - มปี ญั หา฿นการ฼กบใ รักษา฽ผน຋ VCD/DVD ฽ผน຋ ชารดุ ิผูຌตอบ ใ คนี - ถงึ ฽มຌว຋าจะมกี าร฿ชสຌ ไอื ทไีทนั สมัย ฽ตบ຋ ริบท กศน.ยังจา฼ปน็ ตຌอง฿ชสຌ อไื VCD/DVD ฼พราะกลมุ຋ ฼ป้าหมาย กศน. มหี ลากหลายกลม຋ุ ทๅังผูຌสงู อายุ วัย฽รงงาน ฽ละวัยรุ຋น ิผตຌู อบ โ คนี - ตຌองการ฼ครือไ ง฼ลน຋ VCD/DVD ฽ละอุปกรณจ์ อภาพ฿หม຋ ิผตຌู อบ 2 คนี - ตอຌ งการ฼นอืๅ หาวิชาสายสามญั ิผຌูตอบ โ คนี - ตຌองการสือไ VCD/DVD ทีไม฼ี นืๅอหาททีไ ันสมยั ิผตຌู อบ โ คนี - ฼นอืๅ หาสืไอ VCD / DVD เม຋ทนั สมยั เมต຋ รงกับความตอຌ งการ ิผตຌู อบ โ คนี 186

- ตຌองการ฼นๅอื หา฼กไยี วกบั การประกอบอาชีพ ิผตຌู อบ โ คนี - ตຌองการ฿หพຌ ฒั นา฼ป็นรูป฽บบสอไื ออนเลน฽์ ละประชาสัมพนั ธ์฿หทຌ ราบ ิผูຌตอบ โ คนี - ส຋วน฿หญเ຋ ม຋เดຌ฿ชຌสอไื VCD/DVD ฿ชຌสไือออนเลน์มากกวา຋ ฼พราะ฼นือๅ ทคีไ ลาຌ ยกนั ฽ละสะดวกตอ຋ การ ฿ชຌงาน ิผตຌู อบ โ คนี กำร฿ชบຌ ริกำรวทิ ย฼ุ พืไอกำรศึกษำ จากการวิ฼คราะห์ขຌอมูล พบว຋ากลุ຋มตวั อยา຋ ง ครู กศน.ตาบล ฼คยรบั ฟังรับฟังรายการวิทยุศึกษา ทผีไ ลิต ฽ละ฼ผย฽พร຋฾ดยศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา ฾ดยรับฟังทางอิน฼ทอร์฼นใตทาง www.moeradiothai.net ิรຌอยละ ๆ.่ไี รับฟังจากสถานีวิทยุ฽ห຋งประ฼ทศเทย฼พไือการศึกษา ิรຌอยละ 2.56ี รับฟังจาก฼ครไืองรับวิทยุ FM 92 MHz / AM 1161 kHz ิรຌอยละ แ.็แี ฽ละรับฟังทางอุปกรณ์รับสัญญาณดาว฼ทียม ช຋อง R32 ิรຌอยละ เ.ไใี ตามลาดับ ครู กศน. ตาบล นารายการวิทยุเป฿ชຌ฿นการส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ ิรຌอยละ ๆ.่ไ ี กศน.ตาบล มีการนารายการวิทยุเป฿ชຌ฿น การส຋ง฼สริมการศึกษาตามอัธยาศัย ิรຌอยละ ใ.่5ี ความถไี฿นการรับฟังรายการวิทยุศึกษาต຋อสัปดาห์ จานวน แ – โ ครัๅง ิรอຌ ยละ ไ.็เี ปัญหำ฼กไยี วกับกำร฿หຌบริกำรวิทยุ฼พไือส຋ง฼สริมกำรศึกษำนอกระบบ฽ละกำรศึกษำตำมอัธยำศยั - เมน຋ ยิ ม฿ชຌวทิ ย฼ุ ปน็ ฼ครือไ งมอื ฿นการสง຋ ฼สริมการศกึ ษา ฼พราะมสี อืไ ฼ทค฾น฾ลยีอไืนโ ิผูຌตอบ 99 คนี - เมท຋ ราบว຋า มีรายการวิทยสุ ຋ง฼สรมิ การศกึ ษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย฿หบຌ ริการ ิผຌตู อบ 80 คนี - เม຋ทราบรายละ฼อยี ดคลไืนความถไ฽ี ละช຋องทางการรบั ฟัง ิผຌูตอบ 63 คนี - เม຋ม฼ี ครไืองรบั วทิ ยุ ิผຌูตอบ 54 คนี - รับฟงั เมเ຋ ดຌ เม຋มีสญั ญาณ ิผຌตู อบ 40 คนี ขຌอคิด฼หนใ ฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กียไ วกับกำร฿หຌบรกิ ำรวิทย฼ุ พไือส຋ง฼สริมกำรศึกษำนอกระบบ฽ละกำรศึกษำ ตำมอธั ยำศัย - ตอຌ งการ฿หຌการประชาสมั พนั ธ์การ฿ชวຌ ทิ ยศุ กึ ษา ฿หกຌ บั นักศึกษา฽ละประชาชนเดຌรบั ทราบ ิผຌูตอบ โไ คนี - ปจั จบุ นั ประชาชนนิยม฿ชสຌ ือไ ออนเลนม์ ากกว຋าสไือวิทยุ ิผตຌู อบ 8 คนี - รายการวิทยุศึกษา เม຋เดຌรบั ความนิยมจากนกั ศึกษา กศน. ิผตຌู อบ ็ คนี - ฼ปน็ รายการทีไดี฽ละจะส຋ง฼สรมิ ประชาสมั พันธ฿์ หนຌ ักศึกษา ประชาชน฿นพๅืนทไีเด฿ຌ ชบຌ รกิ าร ิผูตຌ อบ ๆ คนี - เมท຋ ราบว຋ามรี ายการวิทยุศกึ ษา ิผຌูตอบ โ คนี - นกั ศกึ ษา กศน. นิยมสอไื ทีไสามารถมอง฼หนใ เดຌชัด฼จน ิผูຌตอบ โ คนี - ตอຌ งการ฽อพพลิ฼คชนั ของรายการวิทยศุ กึ ษา ฼พืไอง຋ายต຋อการ฿ชงຌ าน ิผตຌู อบ โ คนี - ส຋วน฿หญ຋จะ฿ชຌสืไอออนเลน์มากกวา຋ รบั ฟังรายการวิทยุ - รายการวิทยุควรออกอากาศ฿นช຋วง฼วลา฼ยใน ชว຋ งหลงั ฼ลิกงาน , วันหยุด 187