SAR-64 กศน.อำเภอบางปลาม้า 18 พ.ย. 64

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงานขอ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา

อง ผลการดาเนนิ งานที่เกิดขึ้นและรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมนิ คุณภาพ ทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนนที่ ระดบั ตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ ทะเบียนผู้เรียน ทะเบียนผู้จบหลักสูตร จากการเรียน หลักสูตรต่อไปนี้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 1 อาเภอ 1 อาชีพ จานวน 90 คน โครงการศูนย์ฝึกราชีพชุมชนชั้น เรยี นวิชาชพี (31 ชง่ั โมงขนึ้ ไป) จานวน 315 คน โครงการศูนย์ฝึกอาชพี ชมุ ชน พฒั นาอาชพี ระยะสั้น (กลุ่ม สนใจไม่เกิน 30 ช่ัวโมง) จานวน 579 คน โครงการจัด การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต จานวน 633 คน โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน จานวน 593 คน และโครงการจัดเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง จานวน 421 คน ทุกโครงการ/กิจกรรม ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ และ หรอื ทกั ษะและคณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 สูงกว่าเกณฑ์การจบหลักสูตรที่ กาหนดไวโ้ ดยดจู ากข้อมลู จานวนผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง เป็นรายหลักสูตร การรายงานผลการจบหลักสูตรและ รายงานผลการดาเนินงานการจัดการศกึ ษาต่อเนื่อง 65

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งานขอ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) สถานศึกษา 1.3 ผจู้ บหลกั สตู รการศึกษา 20 จากการจัดการศึกษาเพ่ือเป็นการสะ ตอ่ เน่ืองท่นี าความร้ไู ปใช้จน คุณภาพว่า ผู้จบการศึกษาตามหลัก เหน็ เป็นประจกั ษห์ รือ การศึกษาต่อเนื่องนาความรู้ไปใช้จนเห ตวั อย่างที่ดี ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ีดี สถานศ จึงกาหนดค่าเป้าหมายเพื่อใช้เป็นแนวท การดาเนินงานเพ่ือบรรลุค่าเป้าหมายท โดย สถานศึกษาได้มีการจัดกิจกรรม โครงการจัดการศึกษาต่อเนื่อง และติด จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท่ีนาควา ใช้โดยติดตามจากโครงการศูนย์ฝึกอ ชุมชน 1 อาเภอ 1 อาชีพ โครงการศูน อาชีพชุมชน ช้ันเรียนวิชาชีพ (31 ช่ัวโ ไป) โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน พ อาชีพระยะส้นั (กลุ่มสนใจไม่เกิน 30 ช ประจาปีงบประมาณ 2564 ติดตามผู้เ เรียนจบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่จ สามารถนาความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นที่ปร หรือ เป็นตัวอย่างท่ีดี สามารถประกอบ ใหม่ ต่อยอดอาชพี เดิม หรือสรา้ งรายได

อง ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดขึ้นและรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ทเ่ี กดิ ข้นึ จากการดาเนนิ งาน คะแนนท่ี ระดับ ตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ ะท้อน ผลการดาเนินงานสถานศึกษามีผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองท่ีมี 16 ดีเลิศ กสูตร ผลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็นประจักษ์ในพื้นที่ หรือเป็น ห็นเป็น ตัวอย่างที่ดี สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยสถานศึกษาได้มีการ ศึกษา จัดทาแบบสารวจผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่ ทางใน นาความรู้ไปใช้ ประจาปีงบประมาณ 2564 สถานศึกษา ที่ตั้งไว้ มผี ูเ้ รียนทีเ่ ป็นตัวอย่างทด่ี ี หรอื ตน้ แบบในการนาความรู้ ม ตาม ไปใช้ ผลการดาเนินงานสถานศึกษามีผู้จบการศึกษา ดตามผู้ ต่อเนอื่ งที่มผี ลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็นท่ีประจักษ์ในพ้ืนท่ี ามรู้ไป หรือเป็นตัวอย่างท่ีดี โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน อาชีพ 1 อาเภอ 1 อาชีพ ตาบลตะค่า นาไปต่อยอดอาชีพเดิม นย์ฝึก และประกอบอาชีพใหม่ จานวน 8 คน คือ 1.น.ส.สุนิสา โมงข้ึน ทองเปลว 2.นางมาลี ระวังภัย 3.นางศรีประภา พัฒนา แก้วทอง 4.นางประกายมาส คาทอง 5.นางปัญญาพัฒน์ ชั่วโมง) แสงดี 6.น.ส.ศุภิสรา วงศ์วิจิตร 7.นางโสมาภา เกตุหลัง เรียนท่ี และ 8.นางสุนทรี โชคตระกูลไพศาล ช่องทางในการ จบแล้ว จาหนา่ ยทาง เพจ ตามรายการสั่งซื้อที่ส่ัง ตาบลไผ่กองดิน ระจักษ์ นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 2 คน คือนางจานงค์ บอาชีพ สาลีผล และนางเฉลียว สุขยานี ช่องทางในการจาหน่าย ดเ้ สรมิ LINE Facebook และตามรายการสั่งซ้ือท่ีส่ัง โครงการ ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ช้ันเรียนวิชาชีพ (31 ช่ัวโมงขึ้นไป) ตาบลกฤษณา นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 2 คน คือ นางสมคดิ เจรญิ ผล และนางเพิ่มพูน เทพณรงค์ ช่องทาง 66

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงานขอ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา

อง ผลการดาเนินงานท่เี กดิ ขึ้นและรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคณุ ภาพ ท่เี กดิ ขึน้ จากการดาเนินงาน คะแนนที่ ระดบั ตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ ในการจาหน่าย Facebook ตาบลบางใหญ่ นาไปสร้าง รายได้เสริม จานวน 2 คน คือ นางทิพวรรณ ส่งสมบูรณ์ และนายชนะชนน์ ประเสริฐ ช่องทางในการจาหน่าย Facebook ตาบลจรเข้ใหญ่ นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 3 คน คือนางสมพงษ์ สมจ๋อย นางเสมอใจ สว่างพานิช และ น.ส.อัมพวรรณ ไทยพิบูลย์ ช่องทางใน การจาหน่าย LINE Facebook ตาบลไผ่กองดิน นาไป สร้างรายได้เสริม จานวน 2 คนคือ นางสาวต้องตา สาลี ผล และนางมาลัย โพธิ์เจริญ ช่องทางในการจาหน่าย LINE Facebook ตาบลสาลี นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 2 คน คือ นางสมจิตต์ ศรีสังข์งาม และนาง สังวาล จิตชุม่ ชอ่ งทางในการจาหน่ายตามรายการส่ังซ้ือที่ สัง่ ตาบลบางปลามา้ นาไปประกอบอาชีพใหม่ จานวน 1 คน คือ น.ส.จินต์นา สารถี ช่องทางในการจาหน่าย LINE ตาบลโคกคราม นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน1 คน คือ นางศิริรัตน์ มาศิริช่องทางในการจาหน่าย LINE Facebook ตาบล มะขามล้ม นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 2 คน คือ น.ส.นิภากรณ์ พรมเดช และนางวนิตา พันธุ์จันทร์ดี ช่องทางในการจาหน่าย LINE Facebook และ เพจ ตาบลบ้านแหลม นาไปพัฒนาตนเองและ ครอบครัว สร้างรายได้เสริม จานวน 2 คน คือ นาง บังเอิญ ฤทธิเดช และ น.ส.มาย้ิม พลายม่ัน ช่องทางใน 67

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงานขอ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา

อง ผลการดาเนินงานท่ีเกิดข้ึนและรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมินคณุ ภาพ ท่ีเกดิ ขึ้นจากการดาเนนิ งาน คะแนนท่ี ระดบั ตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ การจาหนา่ ย ตามรายการสั่งซื้อท่ีสั่ง ตาบลวัดดาว นาไป สร้างรายไดเ้ สรมิ จานวน 1 คน คือ นางพนม นิยมทอง ช่องทางในการจาหน่าย ตาม รายการสั่งซื้อท่ีส่ัง โครงการศนู ย์ฝกึ อาชีพชุมชน พฒั นาอาชีพระยะส้ัน (กลุ่ม สนใจ ไมเ่ กิน 30 ชัว่ โมง) ตาบลกฤษณา นาไปสร้างรายได้ เสริม จานวน 1 คน คือ นางสุมาลี นัยเนตร ช่องทาง ในการจาหน่าย ตามรายการสั่งซ้ือที่สั่งตาบลบางใหญ่ นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 1 คน คือน.ส.พวงชมพู อินทร์น้อย ช่องทางในการจาหน่าย Facebook ตาบล จรเข้ใหญ่ นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 2 คน คือ น.ส.สุพัตรา แดงประเสริฐ และนางคานึง แก้วหอมคา ช่องทางในการจาหน่าย LINE Facebook ตาบลตะค่า นาไปพัฒนาตนเองและครอบครัว จานวน 1 คน คือ นางสวัสด์ิ ศรีดี ช่องทางในการจาหน่าย ตามรายการ สั่งซื้อท่ีสั่ง ตาบลไผ่กองดิน นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 1คน คือ น.ส.สมลักษณ์ จันทร์ตรี ช่องทางในการ จาหน่าย LINE Facebook ตาบลสาลี นาไปต่อยอด อาชีพเดิม จานวน 1 คน คือ น.ส.ประนอม เรืองศรี ช่องทางในการจาหน่าย Facebook ตาบลบางปลาม้า นาไปประกอบอาชีพใหม่ จานวน 2 คน คือ นางสุมาลี จนั ทรโ์ ส และนางจาเนียร รูปสม ช่องทางในการจาหน่าย LINE ตาบลโคกคราม นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 68

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงานขอ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา

อง ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กิดข้นึ และรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมินคณุ ภาพ ทีเ่ กดิ ขึน้ จากการดาเนนิ งาน คะแนนท่ี ระดับ ตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ 2 คน คอื นางเพลินตา รูปสวยดี นางพรสวรรค์ ราตรีงาม ช่องทางในการจาหนา่ ย LINE Facebook ตาบลวังน้าเย็น นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 3 คน คือ 1.นางฉวี บุญยะพันธุ์ 2.น.ส.ศรีนาท มาลาวลั ย์ และ3.น.ส.จันทร์อร ทักพินิจ ช่องทางในการจาหน่าย LINE Facebook ตาบลมะขามลม้ นาไปสร้างรายไดเ้ สริม จานวน 1 คน คือ นางจิราภรณ์ ม่วงอ่ิมช่องทางในการจาหน่าย LINE Facebook ตาบลวัดโบสถ์ นาไปประกอบอาชีพใหม่ สร้างรายได้เสริม จานวน 3 คน คือ 1.นางมาลัย งามจบ 2. นางสมควร บุญทองตา และ3.นางสมัย พันธุ์ชัย ช่องทางในการจาหนา่ ย LINE Facebook ตาบลองครักษ์ นาไปพัฒนาตนเองและครอบครัว จานวน 2 คน คือ นางประนอม แจ่มจันทร์ และน.ส.อุบล พวงพิกุล ช่องทางในการจาหน่าย ตามรายการส่ังซื้อที่ส่ัง ตาบล บ้านแหลม นาไปพัฒนาตนเองและครอบครัว จานวน 2 คน คือ1.นางล้วน กล่องอินทร์ และ2. นางเพ็ญทวี สาราญมาก ช่องทางในการจาหน่าย ตามรายการสั่งซ้ือที่ สั่ง ตาบลวัดดาว นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 1 คน คือ นางสุกัลยา ป่ินมณี ช่องทางในการจาหน่าย ตาม รายการสั่งซ้ือที่ส่ัง สถานศึกษามีผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองที่ มีผลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็นประจักษ์ในพ้ืนที่ หรือเป็น ตัวอยา่ งทีด่ ี จานวน 52 คน ค่าเป้าหมาย คือ 50 คน สูง 69

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งานขอ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการ 20 จัดการเรียนรู้การศกึ ษา ต่อเนื่อง 2.1 หลักสูตรการศึกษา 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานจัดหา จ ต่อเนอ่ื งมคี ุณภาพ หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือ สอดคล้องกับสภาพบริบท หรือความต้อ หรือความจาเป็นของกลุ่มเป้าหมายในช สังคม และเป็นไปตามนโยบายของหน่ว ต้นสังกัด โดยมีจุดมุ่งหมายหรือวัตถุปร ของการจัดเพื่อการพัฒนาอาชีพ การพ ทักษะชีวิต และการพัฒนาสังคมและช โดยมีการศึกษาสภาพบริบท หรือค ต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเป้า ในแต่ละตาบล โดยมีการจัดเวทีประช เพื่อสอบถามความต้องการ ในนามาใ ข้อมูลพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง มีการจัดทา และพัฒนาหลักสูตรการศ ต่ อ เ น่ื อ ง ท่ี มี อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ข อ ง ก า ร จ ครบถ้วน ซ่ึงประกอบด้วยความเป

อง ผลการดาเนนิ งานท่ีเกดิ ขน้ึ และร่องรอย หลักฐาน ผลการประเมินคณุ ภาพ ทเ่ี กิดขึ้นจากการดาเนนิ งาน คะแนนที่ ระดบั ตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ กว่าค่าเป้าหมาย โดยสถานศึกษาได้มีการจัดทาแบบ ติดตามผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีนาความรู้ไปใช้ โครงการศูนย์ฝึกอาชพี ชมุ ชน ประจาปงี บประมาณ 2564 19.20 ยอดเย่ียม จัดทา สถานศึกษามีการศึกษาสภาพบริบท ความต้องการความ 4 ยอดเยย่ี ม อง ซึ่ง จาเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม และนโยบาย องการ ของหน่วยงานต้นสังกัด เพ่ือนามาใช้เป็นข้อมูลในการ ชุมชน จัดทา พัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตร มี วยงาน การจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษา ระสงค์ ต่อเนื่อง ทุกหลักสูตรท่ีมีองค์ประกอบสาคัญครบถ้วน ซึ่ง พัฒนา อย่างนอ้ ยต้องประกอบด้วย ความเปน็ มา จุดมุ่งหมายหรือ ชุมชน วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย ระยะเวลา โครงสร้าง ความ หลักสูตร ส่ือการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และ หมาย เกณฑ์การจบหลักสูตร มีเสนอหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ชาคม ทุกหลักสูตร ให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ ใช้เป็น ความเหน็ ชอบ และอนุมัติใช้โดยผู้บริหารสถานศึกษาก่อน ง และ นาไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ มีการทบทวน ตรวจสอบ ศึกษา ประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องหลังการ จัดทา นาไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ โดยการพิจารณา ป็นมา ข้อเสนอแนะ ปัญหา จากบุคลากรของสถานศึกษาท่ีมีการ 70

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งานขอ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) สถานศึกษา จุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าห ระยะเวลา โครงสร้างหลักสูตร สื่อการเ การวัดและประเมินผล และเกณฑ์กา หลักสูตร มีการเสนอผ่านความเห็นชอ ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พิ จ า ร ณ า เห็นชอบ และได้รับการอนุมัติจากผู้บ ส ถ า น ศึ ก ษ า ก่ อ น ที่ จ ะ น า ไ ป ใ ช้ ใ น ก า กระบวนการเรียนรู้ มีการประเมินก ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เ น่ื อ ง ทุ ก ห ลั ก หลังจากการนาไปใช้จัดกระบวนการเ กา รศึ ก ษา ต่ อเ นื่ อง จ า กบุ ค ลา ก ร สถานศึกษาที่มีการนาหลักสูตรไปใช เพื่อให้ทราบถึง ปัญหาท่ีเกิดจากก หลักสูตร นามาทบทวน ปรบั ปรงุ ต่อไป 2.2 วทิ ยากรการศึกษา 4 สถานศึกษามีวิทยากรการศึกษาต่อเน่ือ ตอ่ เน่อื ง มคี วามรู้ ความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ ความสามารถ หรือ ตามหลกั สตู ร โดยมแี ผนการจัดการเรียน ประสบการณ์ตรงตาม กระบวนการเรียนรู้ และมีการเลือกใช้ส หลักสตู รการศึกษาต่อเนอื่ ง เรียนรู้ได้เหมาะสมกับเนื้อหาและผ รวมถึงการวัดและประเมินผลการเรีย

อง ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กดิ ขนึ้ และร่องรอย หลักฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ท่ีเกดิ ขึ้นจากการดาเนนิ งาน คะแนนที่ ระดับ ตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ หมาย นาหลักสูตรไปใช้ โดยมีหลักสูตรท่ีสถานศึกษาจัดทาขึ้น เรียนรู้ ดังต่อไปน้ี หลักสูตรการทาไม้กวาดทางมะพร้าว ศิลปะ ารจบ ประดิษฐ์จากไหม การสานเส้นพลาสติก การทาเปลญวน อบจาก ประยุกต์ ศิลปะประดิษฐ์จากลูกปัด การทาขนมไทย การ ความ แปรรูปอาหาร การถนอมอาหาร การทาน้าพริกสมุนไพร บริหาร เพ่ือสุขภาพ การผูกผ้าในงานพิธีต่างๆ ธุรกิจขนมไทย ารจัด ศิลปะประดิษฐ์จากผ้า การทาอาหารว่าง การทาตะกร้า การใช้ หวายเทียม (ตะกร้าหวายอเนกประสงค์) เชือกป่าน กสูตร มหัศจรรย์ ช่างเชื่อมโลหะ การทาไข่เค็มสมุนไพร เรียนรู้ ฝึกอบรมให้ความรู้เร่ืองการดูแลสุขภาพในแต่ละช่วงวัย รข อ ง ด้วยโภชนาการ ฝึกอบรมให้ความรเู้ ร่ืองการทาสารชีวภาพ ช้งาน การทาฮอร์โมนไข่ และการปลูกผักสวนครัว ฝึกอบรมเชิง การใช้ ปฏิบัติการการทาปุ๋ยหมักแบบไม่พลิกกอง ฝึกอบรมเชิง ปฏิบัติการเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงการ ทาน้าหมักชีวภาพและสารกาจัดศัตรูพืช ฝึกอบรมเชิง ปฏบิ ตั ิการการปอ้ งกนั และการทาสารไลแ่ มลง องที่มี สถานศึกษามีการรับสมัครและพิจารณาคัดเลือกวิทยากร 4 ยอดเย่ยี ม ณ์ตรง ตามแบบและคุณลักษณะท่ีสถานศึกษากาหนด วิทยากรมี นรู้ จัด หนังสือรับรองและมีการแนบเอกสารหลักฐานทุกคร้ังใน ส่ือการ การสมัครเป็นวิทยากรในหลักสูตรนั้น ๆ เช่น สาเนาบัตร ผู้เรียน ประชาชน/สาเนาทะเบียนบ้าน/ใบประกาศ/ตาม ยนรู้ท่ี แบบฟอร์มใบสมัครของสถานศึกษา มีคาสั่งแต่งต้ัง 71

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงานขอ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) สถานศึกษา สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายหรือวัตถุปร ของหลักสตู ร 2.3 สอื่ ที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ 4 สถานศึกษามีการจัดหา จัดทาหรือม พัฒนาส่ือ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ ค ว า ม ส อ ด ค ล้ อ ง ต า ม ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศ ต่อเน่ืองของสถานศึกษา มีการจัดทาข พ้ืนฐาน มีการจัดทาเนียบส่ือ แหล่งเ ภูมิปัญญาท้องถิ่น และมีการแนะนาให้ข เกี่ยวกับการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสน แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่อยู่ วิทยากร และผู้เรียน มีการประเมินคุณ การใช้สื่อการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อให้ สภาพพรอ้ มใช้ และเป็นปจั จบุ ัน

อง ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดข้ึนและรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ท่เี กดิ ขน้ึ จากการดาเนินงาน คะแนนท่ี ระดับ ตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ ระสงค์ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง วิทยากรมีการจัดทาแผนการ การจัดการเรียนรู้ ทุกคร้ัง วิทยากรมีส่ือตัวอย่าง ประกอบการเรียนการสอน และจากผลการนิเทศการจัด กิจกรรม ได้มีแบบติดตามการใช้ส่ือของวิทยากรโดยใช้ แบบประเมินความพึงพอใจ มีการรวบรวมข้อมูล รายงาน ผลการวัดและประเมินผลการจัดการศึกษาต่อเน่ืองจาก เล่มสรุปรายงานผลการจัดโครงการทุกโครงการ ซ่ึง วิทยากรเป็นผู้ดาเนินการประเมินผลการจัดกิจกรรมใน แตล่ ะหลักสตู ร มีการ สถานศึกษามีการสารวจ เก็บรวบรวมข้อมูลของ สื่อ 3.20 ดีเลศิ ถิ่นที่มี แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ิน เพื่อเป็นข้อมูลในการ ศึกษา จัดทาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง และจัดทาเนียบสื่อ ข้อมูล แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น อยู่ในสภาพพร้อมใช้ และ รียนรู้ เป็นปัจจุบัน ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าถึงข้อมูลและสามารถ ข้อมูล ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เช่น คลิปวีดีโอพืชสมุนไพรต้าน นเทศ ภัยโควิด -19 นาไปใช้ในการจัดโครงการจัดกระบวนการ ให้แก่ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (รูปแบบ ณภาพ ออนไลน์) คลิปวีดีโอ รู้จัก หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ อยู่ใน พอเพียง สมุนไพรใกล้ตัว คลิปวีดีโอ การแพร่ระบาดของ เชอ้ื ไวรัส โคโรน่า 2019 (COVID -19) นาไปใช้ในการจัด โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต (รูปแบบ ออนไลน์) คลิปวีดีโอ เรื่องยาเสพติด นาไปใช้ในการจัด 72

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งานขอ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา 2.4 การวดั และประเมินผล 4 สถานศึกษามีการกาหนดวิธีการ เคร่ือง ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนอ่ื ง และประเมินผลการเรียนรู้ได้เหมาะส กิ จ ก ร ร ม แ ล ะ จุ ด มุ่ ง ห ม า ย ข อ ง ห ลั ก การศึกษาต่อเน่ืองทุกหลักสูตร มีการ ห รื อ จั ด ท า แ ล ะ พั ฒ น า เ ค รื่ อ ง มื อ วั ด ป ร ะ เ มิ น ผ ล ไ ด้ ต ร ง ต า ม จุ ด มุ่ ง ห ม า ย วัตถุประสงค์ของหลักสูตร มีการตรวจ

อง ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กดิ ขนึ้ และรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คุณภาพ ที่เกดิ ขึน้ จากการดาเนนิ งาน คะแนนท่ี ระดับ ตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ โครงการการศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน (รูปแบบ ออนไลน์) และมีการจัดทาสื่อแผ่นพับต้านภัยโควิด พืชสมุนไพรโควิดต้านภัยโควิด เป็นต้น สถานศึกษามีการ จัดทาหลักสูตรเพื่อใช้ในการจัดกิจกรรม และเก็บรวมรวม ไว้เป็นระบบแยกประเภทของหลักสูตร เช่น หลักสูตรช้ัน เรียนวิชาชีพ ต้ังแต่ 31 ช่ัวโมงขึ้นไป หลักสูตรระยะสั้นไม่ เกิน 30 ชั่วโมง และหลักสูตร ฝึกอบรม 6 ชั่วโมง จัดเก็บ ทาเนียบส่ือของ กศน.อาเภอบางปลาม้า มีการแนะนาให้ ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่ง เรยี นรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่นิ ที่อยู่ให้แกว่ ิทยากร และผเู้ รียน มี ส่ือทีพ่ รอ้ มใหบ้ รกิ ารแก่กลุ่มเป้าหมายทุกกิจกรรม มีแบบ ประเมินความพึงพอใจในการใช้ส่ือทุกครั้งท่ีจัดกิจกรรม มี การประเมินคุณภาพการใช้ส่ือการศึกษาต่อเน่ืองและ นามาทบทวน เพ่ือปรับปรุงส่ือที่เหมาะสม สอดคล้องกับ หลกั สตู ร เน้อื หาท่เี ป็นปัจจบุ ัน งมือวัด สถานศึกษาได้มีการจัดทาเครื่องมือวัดและประเมินผล 4 ยอดเยย่ี ม สมกับ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องได้อย่างมีคุณภาพโดยมีการ กสูตร ประชุม มีเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ รจัดหา เหมาะสมกับกิจกรรมและจุดมุ่งหมายของทุกหลักสูตร ดและ จานวน 34 หลักสูตร มีแบบติดตามผลสาเร็จการศึกษา ยหรือ ต่อเน่ือง /แบบประเมินความพึงพอใจ แบบ กศ.ตน.10 จสอบ มีแบบประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาต่อเนื่อง แบบ กศ.ตน. 73

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งานขอ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) สถานศึกษา คุณภาพเครื่องมือวัดและประเมินผลผ การศึกษาต่อเน่ือง มีการวัดและประเม ผู้เรียนจากแบบประเมินท่ีสถานศึกษาจ ขึ้นเพื่อนาผลการประเมินที่ได้ในกา การศึกษาหลักสูตรต่อเน่ืองนาไปพัฒ การจดั กระบวนการเรยี นรตู้ อ่ ไป 2.5 การจดั กระบวนการ 4 สถานศึกษาดาเนินการจัดกระบวน เรียนรู้การศกึ ษาต่อเนื่องท่มี ี เ รี ย น รู้ ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เ นื่ อ ง โ ด ย มี ก า คณุ ภาพ สภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการจัดการศ ต่อเน่ือง เอ้ือต่อการเรียนรู้ หลัก การศึกษาต่อเนื่อง ซ่ึงสอดคล้องกับส บริบท หรือความต้องการวิทยากรการศ ต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร มีแผ จัดการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้เป ตามวัตถุประสงค์ของแต่ละกิจกรรม แ การเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ได้เหมาะส เนอื้ หาและผเู้ รียน การวัดและประเมินผ เรยี นรทู้ ีเ่ หมาะสม และประเมินความพึง ในแต่ละหลกั สูตรแต่ละกิจกรรม มีการต

อง ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขึ้นและรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมนิ คุณภาพ ที่เกิดข้ึนจากการดาเนินงาน คะแนนท่ี ระดับ ตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ ผู้เรียน 7(1) เคร่ืองมือวัดและประเมินผล ใช้แบบตามคู่มือการจัด มินผล การศึกษาต่อเนื่อง และบางส่วนปรับปรุงเนื้อหาให้ จัดทา เหมาะสมกับการวัดผลและประเมินผลในแต่ละหลักสูตร ารจัด ทุกโครงการมีการดาเนินงานตามแผน มีเครื่องมือวัดผล ฒนาใน และประเมินผลการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับกิจกรรมใน โครงการทุกกิจกรรม ขั้นตอนการดาเนินงาน ติดตามและ ประเมินผลผู้เรียนไปใช้ในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ต่อไป นการ สถานศึกษามีการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษา 4 ยอดเยี่ยม ารจัด ต่อเนื่องอย่างมีคุณภาพ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ ศึกษา ความสามารถเป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ กสูตร ของหลักสตู ร ทาให้ผูเ้ รียนพึงพอใจ เป็นไปตามเกณฑ์การ สภาพ จบหลักสูตรท่ีกาหนดและมีความรู้ ความสามารถตรงตาม ศึกษา วตั ถุประสงค์ ของโครงการจากการดาเนินการจัดกิจกรรม หรือ ของสถานศึกษาตามโครงการการศึกษาต่อเน่ือง หลักสูตร นการ ตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม เข้ารับการ ป็นไป อบรมท้ังหมด 2,631 คน โดยตรวจสอบจากแบบประเมิน และมี ความพึงพอใจ การวัดผลประเมินผลการเรียนของผู้เรียน สมกับ การรายงานผล แบบติดตามผลงาน การสรุปผล ทะเบียน ผลการ ผู้เรียน ทะเบียนผู้จบหลักสูตร จากการเรียน หลักสูตร งพอใจ ดังต่อไปน้ี โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 1 อาเภอ 1 ติดตาม อาชีพ จานวน 90 คน มีความพึงพอใจในระดับดีข้ึนไป 74

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงานขอ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) สถานศึกษา ผู้ เ รี ย น ห ลั ง จ บ ห ลั ก สู ต ร ถึ ง ก า ร น า ประโยชน์ รวมคะแนน 100

อง ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดขึ้นและร่องรอย หลักฐาน ผลการประเมินคณุ ภาพ ท่เี กดิ ข้ึนจากการดาเนนิ งาน คะแนนที่ ระดบั ตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ ไปใช้ จานวน 88 คนคิดเป็นร้อยละ 97.78 โครงการศูนย์ฝึก อาชีพชุมชนช้ันเรียนวิชาชีพ (31 ช่ัวโมงขึ้นไป) จานวน 315 คน มคี วามพงึ พอใจในระดับดขี น้ึ ไป จานวน 290 คน คิดเป็นร้อยละ 92.06 โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หลักสูตรระยะส้นั ( ไม่เกิน 30 ชวั่ โมง ) จานวน 579 คน มี ความพึงพอใจในระดับดีข้ึนไป จานวน 488 คน คิดเป็น ร้อยละ 84.28 โครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ ชีวิต จานวน 633 คน มีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป จานวน 625 คน คิดเป็นร้อยละ 98.74 โครงการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน จานวน 593 คน มี ความพึงพอใจ ในระดับดีข้ึนไปจานวน 590 คน คิดเป็น ร้อยละ 99.49 โครงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง จานวน 421 คน มีความพึงพอใจ ในระดับดีขึ้นไป จานวน 381 คน คิดเป็นร้อยละ 90.50 และทุกโครงการ มีความพึงพอใจ ต่อการจัดกระบวนการ เรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง จานวนผู้เรียนท้ังหมด 2,631 คน มีความพึงพอใจอยู่ในระดบั ดขี นึ้ ไป จานวน 2,462 คน เฉลี่ยคดิ เป็น ร้อยละ 93.58 โดยดูจากขอ้ มูลจานวนผูเ้ รียน การศึกษาต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตร แบบประเมิน แบบสอบถาม ความพึงพอใจ การรายงานผลการจบ หลักสูตร และรายงานผลการจัดการศึกษาตอ่ เน่อื ง 93.40 ยอดเยี่ยม 75

76 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของ ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง มีคะแนนรวมเท่ากับ 46 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การเรียนรู้การศึกษาตอ่ เนอื่ ง มีคะแนนรวมเท่ากบั 19.20 คะแนน อยูใ่ นระดับ ยอดเยย่ี ม ซงึ่ จากผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาต่อเน่ือง พบวา่ สถานศึกษามีจดุ เดน่ และจดุ ท่ีควรพัฒนา ดงั นี้ จุดเดน่ ผู้จบหลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ และนาทกั ษะ ไปประยกุ ตใ์ ช้ในการพัฒนาตนเอง การประกอบอาชพี พฒั นาอาชีพ อย่างมีคณุ ภาพ จุดทค่ี วรพฒั นา 1. การพฒั นาศักยภาพของวทิ ยากรหรอื ผู้จัดการเรียนร้กู ารศึกษาตอ่ เน่ือง 2. สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุนให้วิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ได้รับการพัฒนา ศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง โดยอาจส่งไปเข้าร่วมการอบรม หรือเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ท่ี เก่ียวข้องกับหน่วยงานต้นสังกัด หรือนอกสังกัดสานักงาน กศน. เพื่อให้วิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนอ่ื งไดร้ ับการพฒั นาอย่างตอ่ เนื่อง เป็นวทิ ยากรมืออาชพี ความตอ้ งการการสง่ เสริม สนบั สนนุ จากหน่วยงานต้นสงั กัด ต้องการใหส้ านักงาน กศน. จัดให้มกี ารทบทวน ชแี้ จง สร้างความเขา้ ใจเกย่ี วกับการดาเนนิ งาน ดา้ นการประกนั คุณภาพการศึกษาอยา่ งต่อเนอ่ื งเป็นประจาทกุ ปี อย่างนอ้ ยปีละ 1 ครง้ั ..........................................

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพ ตามอธั ยาศยั ) มาตรฐาน/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ของสถานศกึ ษา ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) มาตรฐานท่ี 1 50 คุณภาพของผู้รับบรกิ าร การศึกษาตามอธั ยาศัย 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ 50 สถานศกึ ษา มีการดาเนินการจัดทาแผนปฏิบัติการ ห รื อ ทั ก ษ ะ ห รื อ งบประมาณ 2564 ด้านการจัดการศึกษาตามอัธย ประสบการณ์สอดคล้อง เป็นการสะท้อนคุณภาพว่า ผู้รับบริการมีความ กั บ วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ ข อ ง หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ขอ โครงการหรือกิจกรรม โครงการ /กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยในรูปแ การศึกษาตามอธั ยาศยั ที่สถานศึกษาจัดขึ้น สถานศึกษาจึงได้กาหนดเป เพื่อเป็นแนวทางในการดาเนินโครงการ/กิจ สถานศึกษาได้กาหนดวัตถุประสงค์ไว้อย่างชัด สถานศึกษาได้จัดให้ผู้รับบริการท่ีเข้าร่วมโครงก กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่สถานศึกษา รูปแบบต่าง ๆ ได้รับความรู้ หรือทักษะ หรือประ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือก สถานศึกษาจดั ข้นึ

พของผูร้ ับบรกิ ารการศกึ ษาตามอัธยาศยั และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษา ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดขึน้ ผลการประเมิน และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกิดข้ึน คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ 50 ยอดเย่ียม รประจาปี สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดทาโครงการจัดการศึกษา 50 ยอดเย่ียม ยาศัย เพื่อ ตามอัธยาศัย ปี 2564 จานวน 2 โครงการ โครงการ มรู้ ทักษะ จัดการศึกษาตามอัธยาศัยปี 2564 ดาเนินการจัดทา องการจัด ต้ังแต่เดือนตุลาคม 2563 ถึงเดือนกันยายน 2564 มี แบบต่าง ๆ การแบง่ กจิ กรรมออกเป็น กิจกรรมย่อย ดังนี้ กิจกรรม ป้าหมายไว้ ส่งเสริมการอ่านภายในห้องสมุด บริการยืม - คืน จกรรม ท่ี หนังสือ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านในห้องสมุดโดย ครู ดเจนโดย กศน.ตาบล กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ การ หรือ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านภายนอกห้องสมุด กิจกรรม าจัดขึ้นใน ส่งเสริมการอ่านเคล่ือนท่ี กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ะสบการณ์ เน่ืองในวันสาคัญ กิจกรรมวันรักการอ่าน กิจกรรมวัน กิจกรรมท่ี เด็กแห่งชาติ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านในบ้านหนังสือ ชุมชน กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน (รถโมบายเคลื่อนที่ จังหวัดสุพรรณบุรี) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเคล่ือนท่ี สาหรบั ชาวตลาด กิจกรรมอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน 77

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ของสถานศึกษา ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน)

ผลการดาเนินงานท่ีเกดิ ข้ึน ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดขน้ึ คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั ที่ได้ คณุ ภาพ กจิ กรรมบรรณสญั จร รบั บริจาคหนังสือ มีการกาหนด เป้าหมายของผู้เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมการอ่านไว้ 12,360 คน ดาเนินการได้ร้อยละ 100 คือมีผู้เข้าร่วม กิจกรรมส่งเสริมการอ่านทั้งภายในและภายนอก หอ้ งสมดุ ฯรวมกันทั้งสิ้น 12,509 คน โครงการส่งเสริม ก า ร อ่ า น แ ล ะ พั ฒ น า แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ใ น ร ะ ดั บ ต า บ ล ปีงบประมาณ 2564 ดาเนินการจัดทาตั้งแต่เดือน ตุลาคม 2563 ถึง เดือนกันยายน 2564 พัฒนา กศน. ตาบล ทั้ง 14 ตาบล ของ กศน.อาเภอ บางปลาม้า เป็นแหล่งเรียนรู้ส่งเสริมการอ่าน โดยมีหนังสือพิมพ์ ประจาตาบล เพือ่ บรกิ ารขา่ วสาร ข้อมูลท่ีทันสมัย เพ่ือ เปน็ การกระตนุ้ และเสรมิ สรา้ งนิสยั รกั การอ่าน รักการ เรียนรู้ให้กับผู้เรียนและประชาชน ผู้รับบริการท่ัวไป รวมทั้ง กศน.อาเภอบางปลาม้า ได้พัฒนาแหล่งเรียนรู้ ในตาบล จานวน 1 ตาบล ให้เป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ ในชมุ ชน เพือ่ นาไปสู่การพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีย่ิงขึ้น เป็นแหล่งเรียนรู้ส่งเสริมการอ่าน มีการกาหนด เป้าหมาย คือ กศน. ตาบลจานวน 14 ตาบล มีหนังสือพิมพ์บริการ ตาบลละ 1 ฉบับต่อวัน จานวน 238 วัน ดาเนินการได้ร้อยละ 100 โครงการ 2 เมษา รักการอ่าน และสืบสานตานานศิลปินสุพรรณบุรี 78

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ของสถานศึกษา ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน)

ผลการดาเนนิ งานท่ีเกิดขนึ้ ผลการประเมิน และร่องรอย หลักฐานท่ีเกิดขึ้น คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ทไี่ ด้ คุณภาพ ดาเนินการเมื่อวันท่ี 2 เมษายน 2564 ณ กศน.อาเภอ บางปลาม้า มีกิจกรรม จัดมุมเทิดพระเกียรติสมเด็จ พระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี กิจกรรม ฐานท่ี 1 ประกวดตา ส้มตาลีลา ฐานท่ี 2 การเรียนรู้ รักการอ่าน สืบสาน ตานานศิลปินสุพรรณบุรี ฐานท่ี 3 ทาเองได้ by น้อง บรรณ กิจกรรมภายในฐานการเรียนรู้ ประกอบด้วย กิจกรรมพวงกุญแจนี้ของใครกัน กิจกรรมการทาสาย คล้องแมส กิจกรรมประดิษฐ์ก๊ิบมุก ฐานที่ 4 มาเล่น กันเถอะ กิจกรรมภายในฐานการเรียนรู้ ประกอบด้วย กิจกรรมใบ้หัวต่อท้าย กิจกรรมโดมิโน่ กิจกรรมลูกโป่ง พอพียง กิจกรรมสุภาษิตคาพังเพย โดยกาหนด เป้าหมายของผู้ร่วมโครงการจานวน 100 คน ดาเนินการได้ร้อยละ 100 คือผู้เข้าร่วมโครงการท้ังส้ิน 107 คน ทุกโครงการ มีการประเมินความพึงพอใจ มี การรวบรวมชิ้นงาน หรือผลงานของผู้รับบริการท่ีเข้า ร่วมโครงการ และรายงานผลการจัดโครงการ การศึกษาตามอัธยาศัยต่อผู้บริหารสถานศึกษาทุกคร้ัง ท่ีดาเนนิ การ 79

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) มาตรฐานที่ 2 20 คุณภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย 5 สถานศึกษามีการกาหนดโครงการหรือกิจกรรมก ตามอัธยาศยั ทีส่ อดคลอ้ งกับสภาพบริบท ความต้อ 2.1 การกาหนด กลุ่มเป้าหมายในชุมชน และมีการจัดทาโครง โครงการหรือกิจกรรม กิจกรรมตามที่กาหนดไว้ โดยมีการออกแบบการจัด การศึกษาตามอธั ยาศัย การศกึ ษาตามอัธยาศัยให้สอดคล้องและตอบสนอ ต้องการของกล่มุ เปา้ หมายแตล่ ะพ้นื ท่ี และดาเนิน รายงานสรุปผลการจัดโครงการกิจกรรมการศ อัธยาศยั เสนอตอ่ ผ้บู ริหารเพื่อรับทราบทกุ คร้ัง

ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดข้นึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขนึ้ คุณภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ทีไ่ ด้ คุณภาพ 19 ยอดเย่ียม การศึกษา สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดทาแผนการจัด 5 ยอดเย่ียม องการของ กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยผ่านความเห็นชอบและ งการหรือ ได้รับการอนุมัติโครงการ/กิจกรรมจากผู้บริหาร ดกิจกรรม สถานศกึ ษา โครงการทดี่ าเนินการ คือ องต่อความ 1.โครงการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยปี 2564 การจัดทา ดาเนินการจัดทาตั้งแต่เดือนตุลาคม 2563 ถึงเดือน ศึกษาตาม กันยายน 2564 มีผู้ร่วมโครงการท้ังส้ิน 12,509คน กจิ กรรมทด่ี าเนนิ การสง่ เสริมการอ่าน เช่น กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นห้องสมดุ ประชาชน 1.1 สง่ เสริมการอ่านภายในหอ้ งสมุด - บริการยืม - คืนหนังสือ - สง่ เสริมการอา่ นในหอ้ งสมุด โดยครู กศน.ตาบล - กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นออนไลน์ 1.2 สง่ เสรมิ การอ่านภายนอกห้องสมดุ - กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นเคลือ่ นท่ี 80

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ของสถานศึกษา ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน)

ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดข้นึ ผลการประเมิน และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกิดข้ึน คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ที่ได้ คุณภาพ 1.3 กจิ กรรมเนอ่ื งในวนั สาคัญ - กจิ กรรมวันรกั การอา่ น - กจิ กรรมวนั เดก็ แห่งชาติ - กิจกรรมอื่น ๆ 2. กิจกรรมสง่ เสริมการอ่านบ้านหนงั สือชมุ ชน 3. กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน (รถโมบายเคล่ือนทจ่ี งั หวัด สพุ รรณบรุ )ี - การเสรมิ อาวธุ ทางปญั ญาตามประสาคนเมืองเหน่อ - กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นเคลื่อนที่สาหรับชาวตลาด 4. กจิ กรรมอาสาสมัครสง่ เสริมการอา่ น 5. กจิ กรรมบรรณสญั จร - รับและบริจาคหนังสือ มีการประชุมชี้แจงถึงกระบวนการจัดกิจกรรม ดังกล่าวทุกโครงการ/ทุกกิจกรรม แต่งต้ังคณะ ดาเนินการจัดโครงการ/กิจกรรม เพื่อให้ได้มาซึ่ง กร ะ บว น ก าร จั ด โค ร ง กา ร /กิ จ ก รร ม ใ ห้บ ร ร ลุ วัตถุประสงค์ เป็นการส่งเสริมการอ่านให้แก่ ผรู้ ับบรกิ ารใหเ้ ข้าถงึ และเป็นการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต 81

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน ของสถานศึกษา ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) 2 . 2 ผู้ จั ด กิ จ ก ร ร ม มี 5 สถานศึกษามผี จู้ ดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท ความรู้ ความสามารถใน ความสามารถในการจัดกิจกรรม และมีการปรับ การจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศยั พัฒนาตนเอง เพ่ือให้ผู้รับบริการได้รับความ ประสบการณ์ ตรงตามวัตถุประสงค์ของการจัดก จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยสามารถจัด การศึกษาตามอัธยาศัยได้ตามโครงการ/กิจกรร พัฒนาศักยภาพ หรือมีการพัฒนาตนเองในเรื่องท กับการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย และนาความรู้ท

ผลการดาเนนิ งานที่เกิดข้นึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กิดขึ้น คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ที่ได้ คณุ ภาพ สถานศึกษามีบันทึกการประชุมวางแผนการจัด กิจกรรม จัดทาแบบสอบถามความต้องการการจัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยกับกลุ่มเป้าหมายก่อน กาหนดโครงการ มีการออกแบบกิจกรรมที่สนองต่อ ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย เช่น การจัดกิจกรรม ปันกันอ่านปันกันอ่ิม การวาดภาพระบายสี การทา กระทงจากอาหารปลา การทาดอกกุหลาบจากลวด กามะหยี่ การทาดอกมะลิจากกระดาษทิชชู การทา การ์ดอวยพรวันแม่ และมีการรายงานผลการจัด กิจกรรมตามโครงการการศึกษาตามอัธยาศัยเสนอต่อ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาเพือ่ รบั ทราบทุกคร้ัง ที่มีความรู้ สถานศึกษามีการประชุมบุคลากรชี้แจงเกี่ยว 5 ยอดเยยี่ ม บปรุงและ กั บ ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั ธ ย า ศั ย มรู้ ทักษะ ในปงี บประมาณ 2564 เนน้ ในเร่ืองการส่งเสริมและจัด กิจกรรม ผู้ กิจกรรมงานการศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีผู้จัดกิจกรรมมี ดกิจกรรม ความรู้ ความสามารถ ออกแบบในการจัดกิจกรรม รม มีการ การศึกษาตามอัธยาศัยได้ จากการจัดกิจกรรมพบว่า ที่เกี่ยวข้อง ผู้จัดกิจกรรมมีการพัฒนาตนเองในด้านต่าง ๆ โดย ที่ได้รับจาก การศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งออนไลน์ 82

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน ของสถานศึกษา ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ก า ร อ บ ร ม ม า เ ป็ น แ น ว ท า ง ใ น ก า ร ป ฏิ บั ติ จั ด การศกึ ษาตามอัธยาศยั

ผลการดาเนินงานท่เี กดิ ขน้ึ ผลการประเมิน และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ข้ึน คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ท่ไี ด้ คุณภาพ กิจกรรม ต่างๆ เช่น Facebook Youtube และTikTok บุคลากรผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย เข้ารับ การอบรมซง่ึ จดั โดย สนง. กศน.จังหวัดสุพรรณบุรี เป็น หน่วยงานจัดโครงการ จัดโครงการพัฒนาส่ือ ประชาสัมพันธ์ PR. กศน. SUPHANBURI ในวันที่ 10 มีนาคม 2564 ณ ห้องประชุม สนง.กศน.จังหวัด สุพรรณบุรี จัดโครงการพัฒนาบุคลากรด้านนวัตกรรม ส่งเสริมการอ่านสาหรับผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐาน ระหว่างวันท่ี 29 - 31 มีนาคม 2564 ศึกษาดูงาน ณ ห้องสมุดประชาชนอาเภอพนมทวน ห้องสมุด ประชาชนอาเภอท่ามะกา และห้องสมุดประชาชน อาเภอเมอื ง จงั หวดั กาญจนบุรี จัดโครงการประชุมเชิง ปฏิบัติการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ัน พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยระบบออนไลน์ ระหว่างวันท่ี 21-23 กรกฎาคม 2564 ณ ห้องประชุม สนง.กศน.จังหวัดสุพรรณบุรี จัดประชุมชี้แจงนโยบาย การดาเนินงานของสานักงาน กศน. เกี่ยวกับการ ละเมิดลิขสิทธ์ิ และอบรมการใช้ระบบหนังสือ 83

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ของสถานศึกษา ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน)

ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขนึ้ ผลการประเมิน และร่องรอย หลักฐานทเี่ กิดขนึ้ คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั ที่ได้ คณุ ภาพ อิเล็กทรอนิกส์ E-Book ห้องสมุดเคล่ือนที่ กศน. จังหวัดสุพรรณบุรี ระหว่างวันที่ 13 กันยายน 2564 ณ ห้องประชุม สนง.กศน.จังหวัดสุพรรณบุรี เข้าร่วม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาทักษะบุคลากร ผู้ปฏิบัติงานห้องสมุดประชาชนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ ท่ีมีมาตรฐาน ประจาปีงบประมาณ 2564 โดยสถาบัน กศน.ภาคกลาง ระหว่างวันที่ 15-16 มีนาคม 2564 ณ สถาบันพัฒนาครูคณาจารย์ และบุคลากรทางการ ศึกษา อาเภอสามพราน จังหวัดนครปฐม เข้าร่วม ป ร ะ ชุ ม ก า ร ด า เ นิ น ง า น ห้ อ ง ส มุ ด ป ร ะ ช า ช น กั บ พระราชบัญญัติลิขสิทธิ์ พ.ศ. 2537 ผ่านระบบ Line Meeting เมื่อวันที่ 2 กันยายน 2564 ณ กศน.อาเภอ บางปลาม้า เมื่อเสร็จส้ินจากการอบรมในแต่ละ กจิ กรรม มีการรายงานผลเป็นเอกสาร พร้อมภาพถ่าย ประกอบ ต่อผู้บริหารสถานศึกษาทุกคร้ัง ผู้จัด กิจกรรมนาความรู้ที่ไดร้ บั จากการเข้าร่วมอบรมมาเป็น แนวทางในการปฏิบัติ และนาไปประยุกต์ใช้ เช่น การ จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในบ้านหนังสือชุมชน การ หมุนเวียนส่ือ การพัฒนานวัตกรรมส่งเสริมการอ่าน 84

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ของสถานศกึ ษา ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) 2.3 สื่อ หรือนวตั กรรม 5 สถานศึกษามีการพัฒนา จัดหาสื่อ นวัตกรรม และสภาพแวดล้อมท่ี สภาพแวดล้อมให้เอ้ือต่อการเรียนรู้กิจกรรมก เออ้ื ต่อการจัดการศึกษา ตามอัธยาศัย มีการจัดทาข้อมูลพื้นฐานแหล ตามอัธยาศัย ภมู ิปญั ญาท้องถิน่ ในเว็บไซต์ ของ หอ้ งสมุดประชา บางปลาม้า มีการแนะนา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับก เทคโนโลยีสารสนเทศแก่กลุ่มเป้าหมายท่ีรับบร สถานศึกษามีการประเมินความพึงพอใจเกี่ยวกับ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท ภาพรวมอยู่ในระดับดีข้ึนไปและได้นาผลการประ ประชุมเพ่ือพัฒนาและจัดหาส่ือท่ีดีตรงตามความ ของผู้รับบริการ สถานศึกษามีการพัฒนา จ นวัตกรรม และจัดสภาพแวดล้อมให้เอ้ือต่อก กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีการจัดทาข้อม แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินในเว็บไซต์ของ ประชาชนอาเภอบางปลาม้า มีการแนะนาให้ข้อม การใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศแก่กลุ่มเป้า

ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กดิ ข้นึ ผลการประเมิน และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึ้น คณุ ภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ทีไ่ ด้ คุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านสาหรับชาวตลาด แสดงถึงผู้ จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอธั ยาศัย ม และจัด สถานศึกษาได้มีการจัดหาส่ือ นวัตกรรม และจัด 4 ดเี ลิศ การศึกษา สภาพแวดล้อมให้เอ้ือต่อการเรียนรู้กิจกรรมการศึกษา ล่งเรียนรู้ ตามอธั ยาศยั มกี ารจัดสถานที่ให้เกิดความสวยงาม จัด าชนอาเภอ มุมต่าง ๆภายในห้องสมุดฯ เช่น มุมบอร์ดความรู้มุม การใช้ส่ือ เดก็ มมุ คน้ ควา้ หาข้อมลู จากคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต ริการ และ มุมแนะนาหนังสือใหม่ มุมส่งเสริมการอ่านใน กศน. บการใช้สื่อ ตาบล มีบันทึกประชุมในเร่ืองการจัดทาส่ือออนไลน์ใน ท้องถ่ินใน การประชมุ ประจาสัปดาห์ และมีการจัดทาทาเนียบสื่อ ะเมินเข้าท่ี แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ท้องถ่ินในเว็บไซต์ ของ มต้องการ ห้องสมุดประชาชนอาเภอบางปลาม้า ที่สามารถสืบ จัดหาสื่อ ค้นหาข้อมูลได้ มีการแนะนาการใช้สื่อให้กับผู้เข้าใช้ ารเรียนรู้ บริการ มีแบบประเมินความพึงพอใจ สถานศึกษาได้มี มูลพื้นฐาน การจดั หาส่อื นวตั กรรม และ จัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อ ห้องสมุด ต่อการเรียนรู้กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท้ัง มูลเก่ียวกับ ภายในและภายนอก มีการสรปุ รายงานผลทุกโครงการ าหมายที่ เชน่ -โครงการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั ปี 2564 85

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ของสถานศกึ ษา ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) รับบริการ และสถานศึกษามีการประเมินความ เก่ียวกับการใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเร ปัญญาท้องถ่ินในภาพรวมอยู่ในระดับดีขึ้นไปและ การกระเมินเข้าที่ประชุมเพ่ือพัฒนาและจัดหาส่ื ตามความต้องการของผรู้ บั บรกิ าร 2.4 ผรู้ ับบริการมคี วาม 5 สถานศึกษาได้มกี ารจดั โครงการ/กิจกรรม ตามกระ พึงพอใจต่อการจดั ของแต่ละโครงการในพ้ืนท่ีรับผิดชอบ โดยสถาน การศกึ ษาตามอธั ยาศยั จัดทาแบบสอบถามความพึงพอใจให้ผู้รับบริการต สรุปผลการประเมินความพึงพอใจทุกโครงการให สถานศึกษารบั ทราบ

ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขึน้ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ขึน้ คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั ทีไ่ ด้ คุณภาพ มพึงพอใจ - โครงการ 2 เมษา รักการอ่านและสืบสานตานาน รียนรู้ ภูมิ ศิลปนิ สุพรรณบุรี ะได้นาผล สถานศึกษาได้มีการประเมินความพึงพอใจ อที่ดี ตรง เก่ียวกับการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ ในภาพรวมอยู่ในระดับดี แสดงถึงส่ือ นวัตกรรม และสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการจัด โครงการ/กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ะบวนการ สถานศึกษามีการจัดทาแบบประเมินความพึงพอใจ 5 ยอดเยี่ยม นศึกษาได้ ของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และรายงาน ตอบ และ สรุปผลการประเมินความพึงพอใจในแต่ละโครงการต่อ ห้ผู้บริหาร ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ในการจัดกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัยในแต่ละครัง้ หลงั เสร็จส้นิ การจัดกิจกรรม จะ ให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมตอบแบบสอบถามความคิดเห็น/ แบบประเมินความพึงพอใจ 5 ด้าน คือ 1.ด้านการ ให้บริการ 2. ด้านข้ันตอนกระบวนการให้บริการ 3. ดา้ นการจัดสิง่ อานวยความสะดวกให้แก่ผู้รับบริการ 4. ด้านส่ือและอุปกรณ์ 5.ด้านคุณภาพการจัด การศกึ ษาตามอธั ยาศยั แลว้ มาสรุปข้อมูลในแต่ละด้าน โดยสามารถประเมินผู้รับบริการว่ามีความรู้ มีความพึง 86

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ของสถานศกึ ษา ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) รวมคะแนน 100

ผลการดาเนินงานที่เกิดข้ึน ผลการประเมิน และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึ้น คุณภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั ทไี่ ด้ คณุ ภาพ พอใจในระดับดีขึ้นไป ได้จากการรายงานผลการ ดาเนินการจัดกิจกรรม ภาพถ่ายการจัดกิจกรรม ลายมอื ช่ือผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรมและแบบประเมินความพึง พอใจของผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม สรุปผลผู้รับบริการมีความ พึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยในแต่ละ โครงการ/กิจกรรม 97.20 ยอดเย่ียม 87

88 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 50 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และใน มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย มคี ะแนนรวมเท่ากับ 19 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเย่ยี ม ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่นและจุดท่ีควรพัฒนา ดังนี้ จุดเดน่ 1. สถานศึกษามีการออกแบบการจัดกิจกรรมหลากหลายสอดคล้องกับบริบทและกลุ่มเป้าหมายทุก ประเภท 2. สถานศึกษามีผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีความรู้ ความสามารถ ในการจัดกิจกรรม การศกึ ษาตามอัธยาศัย และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง จดุ ท่ีควรพัฒนา 1. สถานศึกษาควรมีการสารวจขอ้ มูลเชิงคณุ ภาพ ดว้ ยวธิ กี ารสมั ภาษณ์กลุ่มผใู้ ช้บรกิ าร หรือภาคีเครือข่าย ท่ีรว่ มสนบั สนุน หรือสารวจข้อมูลความตอ้ งการเขา้ รว่ มกิจกรรมเพื่อใหผ้ ู้รับบรกิ ารไดเ้ รยี นรู้ตามความต้องการ 2. สถานศึกษาควรดาเนินงานภายใต้กระบวนการ PDCA โดยเน้นขั้นตอน A (Action) การปรับปรุง พฒั นาการจัดกิจกรรมทผ่ี า่ นมาใหเ้ หมาะสม

ผลการประเมนิ คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา (มาตรฐานท่ี 3 ซง่ึ เป็นมา นอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง และการศึกษาตามอัธยาศยั ) มาตรฐาน การศกึ ษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ประเด็นการ (คะแนน) ของสถานศึกษา พจิ ารณา มาตรฐานท่ี 3 30 คุณภาพการ บรหิ ารจัดการของ สถานศกึ ษา 3.1 การบริหาร 3 การดาเนินงานของสถานศึกษา ผู้บริห จดั การของ สถานศึกษาได้ร่วมกับบุคลากร ไม่น้อย สถานศึกษาท่เี นน้ ร้อยละ 90 ร่วมกันกาหนดเป้าหมาย การจัด การมีสว่ นร่วม ศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ และร่วม กาหนดมาตรฐานการศึกษา จัดทาค่าเป้าหม และดาเนินการ ปรับปรุงแผนพัฒนาการศึก ปี พ.ศ.2563 ถึง ปี พ.ศ. 2567 จัดทาแ ปรับปรุงแผนปฏิบัติการประจาปีงบประม 2564 ของ กศน.อาเภอ จัดทาและปรับ แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ 2564 กศน.ตาบล ท่ีสอดคล้องกับบริบทของพ ข้ อ มู ล ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร ข อ ง ชุ ม ช น ท้ อ ง ผู้รับบริการ ที่ได้มีการจัดทาเวทีประชาคม สอดคล้องกับนโยบายการดาเนินงานของ สังกัด ของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาแ

าตรฐานการศึกษา ทีส่ ามารถใช้ผลการประเมนิ คุณภาพร่วมกันไดท้ ั้งการจดั การศึกษา ) ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดขน้ึ และรอ่ งรอย หลักฐาน คะแนนท่ี ระดับ ทเ่ี กิดขึ้นจากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ 28.20 ยอดเยย่ี ม หาร ผ้บู ริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกษา 3 ยอดเยย่ี ม กว่า กาหนดเป้าหมายการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ ดการ อัตลักษณ์ของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีการจัดทาเวที มกัน ประชาคมในพื้นที่และมีรายงานการทาเวทีประชาคม ให้ มาย ผู้บริหารรับทราบ มีการนาข้อมูลความต้องการ มา กษา วิเคราะห์ มีการประชุมร่วมกันทุกสัปดาห์ และทบทวน และ เพ่ือวางแผนให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของ มาณ สถานศึกษาท่ีประกาศใช้เมื่อวันท่ี 13 สิงหาคม 2563 มี บปรุง การบันทึกการประชุม รายงานการประชุม มีแผนพัฒนา ของ การศึกษา ปี พ.ศ. 2563 ถึงปี พ.ศ. 2567 (ฉบับปรับปรุง พ้ืนที่ พ.ศ.2564) ท่ีสอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงของสภาพ ง ถ่ิ น สังคม มีแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ 2564 ของ และ กศน.อาเภอ และ กศน.ตาบล ที่สอดคล้องกับความ งต้น ต้องการของผู้รับบริการ นโยบายและจุดเน้นการ และ ดาเนินงานประจาปี 2564 ของ สานักงาน กศน. และมี 89

มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงาน การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศึกษา ประเดน็ การ พจิ ารณา แผนปฏิบัติการประจาปี ซึ่งเห็นได้ชัดเจน โครงการ และ กิจกรรมต่างๆ ที่ปรากฏอ 3.2 ระบบการ แผนปฏบิ ัตกิ าร ท่ีมีความสอดคล้องกับบริบท ประกันคุณภาพ พื้นที่ และสอดคล้องกับนโยบายการดาเนิน การศกึ ษาของ ของต้นสังกัด โดยได้รับคาปรึกษา ข้อเสนอแ สถานศึกษา จากคณะกรรมการสถานศึกษา พร้อมให้ค เห็นชอบ ในแผนพัฒนาการศึกษา ปี พ.ศ.2 ถึง ปี พ.ศ. 2567(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2564) แผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ 2564 4 เพ่ือเป็นการสะท้อน คุณภาพการบริห จัดการของสถานศึกษา มีการกาหนดมาตร ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร จั ด แผนพัฒนาการศึกษาปี พ.ศ.2563 ถึงปี พ 2567(ฉบับปรับปรุง) และแผนปฏิบัติก ประจาปี 2564 มีการดาเนินงานตามแผนปฏ การประจาปี 2564 สถานศึกษาได้มีการประ คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น ส ถ า น ศึ ก ษ า ต า ม ม า ต ร ฐ การศึกษาของสถานศึกษา จัดทารายงาน ประเมินตนเองประจาปี 2564 เสนอรายงาน ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น ต่ อ ค ณ ะ ก ร ร ม ก สถานศึกษา ภาคีเครือข่าย หน่วยงานต้นส

ผลการดาเนินงานทีเ่ กดิ ขน้ึ และรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ทเ่ี กิดข้ึนจากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ จาก แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ 2564 ของ กศน. อยู่ใน อาเภอ และ กศน.ตาบล (ฉบับปรับปรุง) ท่ีได้รับความ ทของ เหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา นงาน แนะ วาม 2563 และ หาร สถานศึกษามีการสร้างความรู้ ความเข้าใจให้แก่ 4 ยอดเยยี่ ม รฐาน บุคลากรในการดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพ ด ท า ภายในของสถานศึกษา ให้บุคลากรเกิดความตระหนักใน พ.ศ. ระบบการประกันคุณภาพ นาสู่การปฏิบัติ โดยในการจัด การ กิจกรรมหรือโครงการต่างๆ จะต้องดาเนินการให้ ฏิบัติ สอดคล้องกับมาตรฐานและเกณฑ์การพิจารณา โดย ะเมิน จะตอ้ งกาหนดค่าเปา้ หมายในการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน/ผู้ ฐาน เข้ารับการอบรม เพื่อให้เป็นไปตามศักยภาพและบริบท นการ ของสถานศึกษา นอกจากน้ี สถานศึกษาได้มีการประชุม นการ ประจาสัปดาห์ เพ่ือให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และ การ เสนอแนะแนวทางการดาเนินงาน มีการแต่งตั้ง สังกัด คณะทางานในระบบประกันคุณภาพตามประเด็นการ 90