SAR-64 กศน.อำเภอบางปลาม้า 18 พ.ย. 64

มาตรฐาน ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน การศึกษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ประเด็นการ พจิ ารณา และเผยแพร่ต่อสาธารณชน มีการนาผล ประเมินคุณภาพภายในมาเป็นส่วนหน่ึงของ วางแผน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยก ส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภ เครอื ขา่ ย

ผลการดาเนินงานที่เกดิ ขึน้ และรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคณุ ภาพ ทเ่ี กดิ ขึ้นจากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คุณภาพ ลการ พิจารณา การจัดทารายงานการประเมินตนเองของ งการ สถานศึกษา (SAR) ต้ังแต่วันที่ 20 ตุลาคม 2564 ถึงวันท่ี การมี 13 พฤศจกิ ายน 2564 ณ กศน.อาเภอบางปลาม้า จังหวัด ภาคี สุพรรณบุรี ปฏิบัติการชี้แจงแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษา และการจัดทารายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562 ทาความเข้าใจกับ บุคลากร กศน. อาเภอบางปลาม้า ในวันที่ 27 เมษายน 2564 มีการประชุมและจัดทาคาสั่งมอบหมายภารกิจที่ ชดั เจนตามคาส่งั ที่ 167/2564 ลงวันที่ 29 เมษายน 2564 มบี ันทึกการประชมุ รายงานการประชุมท่ีเก่ยี วขอ้ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ไ ด้ มี ก า ร ป ร ะ ชุ ม ด า เ นิ น ก า ร จั ด ท า แผนพฒั นาการจดั การศึกษา และแผนปฏิบัติการประจาปี ตามการจัดสรรงบประมาณ และให้มีความสอดคล้องกับ บรบิ ทของพื้นท่ี และสอดคล้องกับนโยบายการดาเนินงาน ของต้นสังกัด มีการรายงานผลการดาเนินงานในแต่ละ โครงการ เช่นโครงการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โครงการ พัฒนาผู้เรียน โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน โครงการจัด การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต โครงการจัดการศึกษา เพ่อื พฒั นาสงั คมและชมุ ชน โครงการจัดการเรียนรู้ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 91

มาตรฐาน คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ประเด็นการ พิจารณา

ผลการดาเนินงานที่เกิดขึ้นและร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ทเี่ กดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดับ ได้ คณุ ภาพ ประจาปี 2564 มีการกากับติดตามการจัดกิจกรรม โดยมี คาส่ังคณะนิเทศติดตามการจัดกิจกรรม และรายงานผล ทุกครั้งที่ปฏิบัติงานตามคาสั่งที่ได้รับมอบหมาย มีการ รายงานผลการดาเนินงานประจาปี 2564 มีรายงานการ ประเมินตนเองของสถานศึกษา และเสนอรายงานการ ประเมินตนเองภายในเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อ สาธารณชน มีระบบบริหารงาน และสารสนเทศของ สถานศึกษา มีโครงสร้างของสถานศึกษา แบ่งเป็น 3 กลุ่มงาน คือ กลุ่มอานวยการ กลุ่มจัดการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และกลุ่มภาคีเครือข่าย และกิจการพิเศษ มีการบริหารงานท่ีเป็นระบบ สถานศึกษาได้จัดระบบการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา โดยการดาเนินงานตามแผนการปฏิบัติงาน ปี 2564 การดาเนินงานตามแผน การนิเทศติดตาม ผลการดาเนินงานและการตรวจสอบผลการดาเนินงาน โดยใช้ วงจร Deming Cycle (PDCA) ตลอดจนการนาผล การประเมินมาปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษามีการทบทวน หรือประเมินระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน และผู้รับบริการ จัดทาข้อมูลสารสนเทศ โดยใชร้ ะบบ DMIS และแสดงผลการปฏบิ ตั ิงานตามเกณฑ์ 92

มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงาน การศึกษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ประเดน็ การ พิจารณา 3.3 การพฒั นาครู 3 จากการบริหารจัดการของสถานศึก และบุคลากรของ เพ่ือเป็นการสะท้อน ด้านการพัฒนาครู แ สถานศึกษา บุคลากร สถานศึกษาจึงได้ดาเนินการส่งเส สนับสนุนให้บุคลากรของสถานศึกษาให้ได การพัฒนา จากหน่วยงานท้งั ภายในและภายน สังกัด สานักงาน กศน. ให้มีความรู้ ความสาม แ ล ะ ทั ก ษ ะ ใ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ใ ห กลุ่มเป้าหมาย และการปฏิบัติงาน ตามบทบ

ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขึน้ และรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ท่ีเกดิ ขึ้นจากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดับ ได้ คณุ ภาพ การพิจารณา และมาตรฐาน โดยการรายงานผลการ 3 ยอดเยีย่ ม ดาเนินงานทกุ กิจกรรม/โครงการ เช่น การรายงานผลการ ประเมินตนเอง (Self – Assessment Report) การ ประชุมประจาสัปดาห์ การประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาปีละ 2 คร้ัง เพื่อทราบผลการจัดกิจกรรม/ โครงการ และนาผลมาวิเคราะห์ ปรับปรุง พัฒนา ให้ตรง ตามความตอ้ งการของผเู้ รยี นและผรู้ บั บรกิ าร เ ส น อ ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น ข อ ง สถานศึกษาให้คณะกรรมการสถานศึกษารับทราบ และ รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ต่อ ส า ธ า ร ณ ช น โ ด ย ล ง ใ น เ ว็ บ ไ ซ ต์ ข อ ง ส า นั ก ง า น รั บ ร อ ง มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ มหาชน) กษา สถานศึกษาได้มีการดาเนินการส่งเสริม สนับสนุนให้ และ บุคลากรเข้าร่วม โครงการ กิจกรรมท่ีเกี่ยวข้องกับการจัด สริม กระบวนการเรยี นรู้การปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าท่ี เช่น ด้รับ โครงการศาสตร์ของพระราชาเพื่อสร้างแกนนาขยายผล นอก เกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน ณ ศูนย์ฝึก มารถ วิชาชีพจังหวัดกาญจนบุรี“สามสงฆ์ทรงพระคุณ ตาบล ห้ แ ก่ ปากแพรก อาเภอเมืองกาญจนบุรี จังหวัดกาญจนบุรี” บาท โครงการหลักสูตรจิตอาสา โดยสานักงาน กศน. 93

มาตรฐาน คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน การศึกษา/ (คะแนน) ของสถานศึกษา ประเด็นการ พิจารณา หน้าท่ี หรือการปฏิบัติงานร่วมถึงยัง สามาร เทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม และได้รับคาปรึก และข้อเสนอแนะเก่ียวกับการจัดกระบวน เรียนรู้ หรือปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ผบู้ ังคับบญั ชา

ผลการดาเนินงานท่เี กิดขึน้ และรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคณุ ภาพ ท่เี กิดขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ รถใช้ โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนารูปแบบการจัดการ กษา เรียนการสอน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ นการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยระบบ จาก ออนไลน์ โครงการการพัฒนาสมรรถนะบุคลากรด้านการ ประชาสัมพันธ์ โครงการประชุมเชิงปฎิบัติการพัฒนา รปู แบบการจดั การเรยี นการสอน หลกั สตู รการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดว้ ยระบบออนไลน์ โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการโครงการ ศูนย์ดิจิทัลชุมชน หลักสูตรการใช้งานโปรแกรมสานักงาน เพ่ือสร้างโอกาสการมีงานทา และการค้าออนไลน์ (E-Commerce) ณ โรงแรมสองพันบุรี จังหวัดสุพรรณบุรี จัดโดยสานักงาน กศน.จังหวัดสุพรรณบุรี การศึกษา ออนไลน์ และการทดสอบความรู้ เร่ืองการเรียนรู้กัญชา และกัญชงอย่างชาญฉลาดสาหรับประชาชน ด้วยระบบ อิเล็กทรอนิกส์ โดยกระทรวงศึกษาธิการ โครงการรวม พลังแห่งความภักดี โดยอาสาสมัครแรงงานร่วมใจอาสา พัฒนาบ้านเกิด จังหวัดสุพรรณบุรี ประจาปี 2564 โดย สถาบนั พัฒนาฝีมอื แรงงาน 2 สพุ รรณบรุ ี โครงการพัฒนา ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาหลักสูตรท่ี 2 การเชื่อมโยงข้อตกลงในการพัฒนางานกับการประเมิน วิทยาฐานะช่วงเปลี่ยนผ่าน สาหรับครูผู้สอน โดย 94

มาตรฐาน คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ประเด็นการ พิจารณา

ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดขึน้ และร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคณุ ภาพ ท่ีเกดิ ขึน้ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ สานักงานศึกษาธิการ จังหวัดสุพรรณบุรี โครงการ ประชุมการวิจัยทางการศึกษาระดับชาติ ครั้งที่ 16 นวัตกรรมทางการศึกษา : กล้าเปลี่ยน สร้างสรรค์ ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาไทย” โดยสานักงานเลขาธิการ สภาการศึกษา โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเสริมสร้าง ศั ก ย ภ า พ ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ผ่ า น ร ะ บ บ ออนไลน์ข้ึน ภายใต้ชื่อ \"ตลาดนัดการเรียนรู้ออนไลน์วัง จันทร์เกษม\" โดยกระทรวงศึกษาธิการ โครงการประชุม เชิงปฏิบัติการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยระบบออนไลน์ โดย สานักงาน กศน.จังหวัดสุพรรณบุรี เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการ พัฒนาทักษะการเรียนรู้ รูปแบบออนไลน์สาหรับครูสังกัด สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดย บุคลากรทุกคนท่ีผ่านการอบรมทุกหลักสูตรได้นาความรู้ ไปปรับประยุกต์ใช้ และใช้เทคโนโลยี ในการจัด กระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบออนไลน์อย่างเหมาะสมกับ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID -19) ทุ ก โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม ท่ี ด า เ นิ น ก า ร มี เ อ ก ส า ร หลักฐานชัดเจน เช่น บันทึกข้อความ คาสั่ง หรือรายงาน 95

มาตรฐาน ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งาน การศึกษา/ (คะแนน) ของสถานศึกษา ประเดน็ การ พิจารณา 3.4 การใช้ 3 จากการบริหารจัดการของสถานศึกษา เพื่อ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั การสะท้อนการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือสนับส เพือ่ สนับสนนุ การ การบริหารจัดการสถานศึกษาจึงได้มีการ บรหิ ารจัดการ เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารงานด วิชาการ การบริหารงานด้านงบประมาณ บริหารงานด้านบุคคล การบริหารงานด บริหารงานทว่ั ไป การบริหารจัดการสถานศกึ ษ

ผลการดาเนินงานท่ีเกดิ ขน้ึ และรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ท่ีเกิดขึ้นจากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คุณภาพ การประชุมท่ีเกี่ยวข้อง และมีการรายผลการดาเนินงาน 3 ยอดเยย่ี ม ตามโครงการ ที่เป็นกิจกรรมท่ีเก่ียวข้องกับการพัฒนา บุคลากร มีใบประกาศ เกียรติบัตร ภาพถ่าย และทุก โครงการ/กิจกรรม ไดร้ ับคาปรึกษา แนะนาจากผู้บริหาร อเป็น สถานศึกษาได้นาโปรแกรมสาเร็จรูปทางคอมพิวเตอร์มา สนุน ใช้ในการบริหารงานด้านวิชาการมีระบบ ITW51 มาใช้ใน รนา การบริหารงานตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ ด้าน การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 โดยให้นักศึกษา การ เรียนออนไลน์ผ่านระบบต่างๆ เช่น Google Meet ด้าน YouTube, facebook และLINE มีระบบตรวจสอบผล ษา การเรียนออนไลน์ ท่ีอานวยความสะดวกให้กับนักศึกษา ในการตรวจสอบผลการเรียน และการทากิจกรรม กพช. ผ่านระบบออนไลน์ โดยใช้ QR-Code เพื่อการเข้าถึง ข้อมูลออนไลน์ ด้านการบริหารงานด้านงบประมาณ มีระบบ E-Budget 64 ช่วยในการควบคุมการเบิกจ่าย งบประมาณ มกี ารรายงานสรปุ การเบกิ - จ่ายระบบ เสนอ ผู้บริหารทราบ มีระบบ E-GP ในการจัดซ้ือจัดจ้างให้ เป็นไปตามระเรียบพัสดุ และ มีรายงานการจัดซื้อจัดจ้าง เสนอผู้บริหารทราบ มีระบบ GFMIS ในการจัดซื้อจัดจ้าง วัสดุคุรุภัณฑ์ และมีการรายงานการจัดทาคาขอจัดซ้ือจัด จ้างวัสดุคุรุภัณฑ์เสนอผู้บริหารทราบ ด้านการบริหารงาน 96

มาตรฐาน คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ประเด็นการ พิจารณา

ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้ึนและรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ท่ีเกดิ ขึ้นจากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ ด้านบคุ คล มีระบบสารสนเทศบคุ ลากรออนไลน์ ท่ีมีข้อมูล ประวัตขิ องบคุ ลากรทุกคน ทสี่ ามารถสบื ค้นได้รวดเร็วผ่าน ระบบออนไลน์เพ่ือการบริหารจัดการและพัฒนาบุคลากร มีการรายงานการพัฒนาปรับปรุงระบบเพ่ือให้มีความ ทันสมัย เป็นปัจจุบัน เสนอผู้บริหารทราบ ด้านการ บริหารงานท่ัวไป มีระบบ E-Office ในการรับ – ส่ง เอกสารราชการ มีระบบLINEกลุ่ม Bang Pla Ma NFE ติดต่อประสานงานภายในสถานศึกษามี E-mail : [email protected] เป็นช่องทางในการรับ – ส่ง ข้อมูล ทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษา มีเพจ ก ศ น . อ า เ ภ อ บ า ง ป ล า ม้ า แ ล ะ มี เ ว็ บ ไ ซ ต์ : http://suphan.nfe.go.th/5/ ในการประชาสัมพันธ์ ข้อมูลต่างๆ ให้กับนักศึกษาและประชาชนท่ัวไปทราบ ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา มีระบบสารสนเทศเพ่ือ การบริหารจัดการ (DMIS) มาใช้ในการวางแผน ติดตาม และรายงานผล รวมท้ังการบริหารจัดการสถานท่ี วัสดุ ครภุ ัณฑ์ ภาคเี ครอื ข่าย และข้อมูลบุคลากร มีการรายงาน ใหผ้ บู้ ริหารสถานศึกษารับทราบ 97

มาตรฐาน ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งาน การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ประเด็นการ พจิ ารณา 3 สถานศึกษามีการจัดทาแผนการกากับ นิ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานข 3.5 การกากับ สถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลาก นเิ ทศ ตดิ ตาม สถานศึกษา ภาคีเครือข่ายและคณะกรรม ประเมนิ ผลการ สถานศึกษา มีการแต่งต้ังคณะกรรมการน ดาเนนิ งานของ ติดตามผล ผู้รับผิดชอบงานนิเทศภาย สถานศึกษา สถานศึกษา มีการกากับ นิเทศ ติดตาม แ ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา กิจกรรม ตามแผนท่ีกาหนดไว้ โดยใช้เคร่ือ การนิเทศประจาปี 2564 มีการสรุปข้อมูล ห จัดทารายงานผลการกากับ นิเทศ ติดตาม แ ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา มกี รายงานผลการกากับ นิเทศ ติดตาม แ ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึก เพ่ือให้ข้อเสนอแนะและนาผลการกากับ ติดต และประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษ ใช้ในการพัฒนาการดาเนินงานของสถานศึก ต่อไป กศน.อาเภอบางปลาม้า ดาเนินการน การจดั กิจกรรม กศน.ทางระบบออนไลน์ พร้อ ด า เ นิ น ก า ร ร า ย ง า น ผ ล ก า ร นิ เ ท ศ ใ น รู ป แ

ผลการดาเนนิ งานท่เี กดิ ขน้ึ และรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ท่เี กิดขน้ึ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ เทศ สถานศึกษาดาเนินการจัดทาคาส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการ 3 ยอดเย่ยี ม ของ นิเทศ ติดตามผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษา กรใน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 คาส่ังที่ 279/2563 มการ ลงวันที่ 28 ตุลาคม 2563 สถานศึกษาดาเนินการ นิเทศ เชิญภาคีเครือขา่ ยเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการนเิ ทศ ตดิ ตามผล ยใน การดาเนินการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม และ อัธยาศัย ผู้ทาหน้าท่ีนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรม าทุก การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจัดส่ง งมือ แผนการนิเทศเป็นประจาทุกเดือน พร้อมท้ังรายงาน หรือ ผลการนิเทศติดตามหลังจากดาเนินการนิเทศอย่างน้อย และ 3 วันทาการเพ่ือเสนอผู้บริหารสถานศึกษาทราบ โดย การ มอบหมายให้มีเจ้าหน้าท่ีงานนิเทศภายในสถานศึกษา และ ตามคาสั่งมอบหมายงาน คาส่ังที่ 278/2563 เป็นผู้ าต่อ รวบรวมรายงานเสนอผู้บริหารทราบ ผู้ทาหน้าที่นิเทศ กษา ติดตามดาเนินการนิเทศ ติดตามตามแผนการนิเทศ ตาม ประจาเดือนที่กาหนดไว้ ผู้ทาหน้าท่ีนิเทศดาเนินการสรุป ษาไป และจดั ทารายงานผลการกากับ นิเทศ ตดิ ตาม ทุกไตรมาส กษา โดยเจ้าหน้าที่งานนิเทศภายในสถานศึกษารวบรวมสรุป นิเทศ และจัดทารายงานผลการกากับ นิเทศ ติดตามรายงาน อม สานกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม แบบ อัธยาศัยจังหวัดสุพรรณบุรี ในทุก ๆ ไตรมาส สถานศึกษา 98

มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ประเด็นการ พจิ ารณา ออนไลน์ ภายใต้แนวทางการนิเทศติดตามผล ดาเนินงาน กศน.ในช่วงสถานการณ์การแ ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ( สานักงาน กศน.จังหวัดสุพรรณบุรี โดย แ พลเิ คชนั SPB ONIE Nites Online 3.6 การปฏิบัติ 3 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาต หนา้ ท่ีของ อัธยาศัยบางปลาม้า มีกระบวนการในการสร คณะกรรมการ คณะกรรมการสถานศึกษา พร้อมทั้งเสนอแต สถานศึกษาทเี่ ป็นไป เป็นคณะกรรมการสถานศึกษา กศน.อา ตามบทบาทท่ี บางปลาม้า โดยคณะกรรมการสถานศึก กาหนด ดาเนินการตามบทบาทหน้าที่ ให้คาปรึกษา พิ จ า ร ณ า ใ ห้ ข้ อ เ ส น อ แ น ะ แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ กา ร ศึ ก ษ า แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ป ร ะ จ า ปี ข สถานศึกษา ให้ความเห็นชอบหลักสูตรข สถานศึกษา พร้อมทั้งมีส่วนร่วมในการส่งเส สนับสนนุ การระดมทุนทางสงั คมและทรพั ยาก จากชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน องค อื่นท้ังภาครัฐและเอกชน ให้มีส่วนร่วมในกา

ผลการดาเนินงานท่เี กิดข้ึนและร่องรอย หลักฐาน ผลการประเมนิ คุณภาพ ทเ่ี กดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดับ ได้ คุณภาพ ลการ มีการดาเนนิ การรายงานผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และ 3 ยอดเย่ยี ม แพร่ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร ด า เ นิ น ง า น ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ต่ อ (ของ คณะกรรมการสถานศึกษาโดยจัดทาสรุปผลการนิเทศ แอป ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เสนอคณะกรรมการ สถานศึกษา เพื่อรับทราบให้ข้อเสนอแนะ สถานศึกษานา ผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ ดาเนินงานของสถานศึกษาในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 มาใชใ้ นการพัฒนาการดาเนนิ งานของสถานศึกษาต่อไป ตาม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม รรหา อัธยาศัยอาเภอบางปลาม้า ดาเนินการในการสรรหาและ ต่งตั้ง แต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษา ตามประกาศศูนย์ าเภอ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ กษา บางปลาม้า เรื่อง การสรรหาและแต่งตั้งคณะกรรมการ และ สถานศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 10 กรกฎาคม 2563 ภาพ พร้อมท้ังเสนอแต่งต้ังคณะกรรมการสถานศึกษา กศน. ข อ ง อาเภอบางปลาม้า ตามคาสั่งสานักงานส่งเสริมการศึกษา ของ นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดสุพรรณบุรี สริม ท่ี 115/2563 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษา กร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ค์กร อาเภอบางปลาม้าลงวันที่ 30 กรกฎาคม 2563 ารจัด งานเลขานุการคณะกรรมการสถานศึกษา โดยประธาน 99

มาตรฐาน คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งาน การศึกษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ประเด็นการ พจิ ารณา การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธย ติดตามและเสนอแนะผลการดาเนินงานกา การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธย ของสถานศึกษา รวมทั้งปฏิบัติงานอ่ืนตา คณะกรรมการส่งเสริมสนับสนุนและประส ความร่วมมือการศึกษานอกระบบและการศึก ตามอธั ยาศัยกาหนด

ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ และร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ทีเ่ กดิ ขึ้นจากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดับ ได้ คุณภาพ ยาศัย คณะกรรมการสถานศึกษา ดาเนินการจัดประชุม รจัด คณะกรรมการสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ยาศัย 2564 จานวน 2 คร้ัง ครั้งท่ี 1 ดาเนินการประชุมวันที่ 27 ามท่ี มกราคม 2564 ครั้งที่ 2 ดาเนินการประชุม วันที่ 17 สาน กันยายน 2564 คณะกรรมการสถานศึกษา ให้คาปรึกษา กษา และพิจารณาให้ข้อเสนอแนะ และให้ความเห็นชอบ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2563–2567 (ฉบับ ปรับปรุง) ให้คาปรึกษา และพิจารณาให้ข้อเสนอแนะ และให้ความเห็นชอบ แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี พ.ศ. 2564 (ฉบบั ปรับปรุง) ใหค้ วามเหน็ ชอบหลักสูตรของสถานศึกษา ส่งเสริมให้มีการระดมทุนทางสังคม และทรัพยากรจาก ชุมชน จัดหาวัสดุ อุปกรณ์ในการดาเนินงานศูนย์เรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพียง คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วม ในการติดตาม และเสนอแนะผลการดาเนินงานการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาทิ ทาหน้าที่คณะกรรมการประกวดโครงงาน และเผยแพร่ ผลงานทางวิชาการของนักศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ในวันที่ 21 มีนาคม 2564 เข้าร่วม นิเทศ ติดตามโครงการ 2 เมษา รักการอ่านและสืบสาน ตานานศิลปินสุพรรณบุรี มีส่วนร่วมในการติดตาม และ เสนอแนะโครงการขยายผล หลักสูตรจิตอาสาของ 100

มาตรฐาน ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงาน การศึกษา/ (คะแนน) ของสถานศึกษา ประเดน็ การ พจิ ารณา 3.7 การส่งเสริม 3 ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร ช้ี แ จ ง ส ร้ า ง ค ว สนบั สนนุ ภาคี เข้าใจเก่ียวกับพันธกิจ และบทบาทหน้าท เครือข่ายใหม้ ีส่วน สถานศึกษาให้แก่ภาคีเครือข่ายได้รับทราบแ รว่ มในการจัด มีภาคีเครือข่ายเข้ามาร่วมส่งเสริมสนับส การศกึ ษา สถานศึกษาในด้านส่ือ/ เทคโนโลยีเพื่อการศึก แ ล ะ ร่ ว ม ส่ ง เ ส ริ ม ส นั บ ส นุ น ใ น ด้ า น ก า ร การศึกษา พัฒนาวิชาการและบุคคล และ ส่งเสริมสนบั สนนุ สถานศึกษาในด้านขวัญกาล แก่ผู้ที่จัดการศึกษา ผู้เรียน ผู้รับบริการ และ ส่งเสริมสนับสนุนพัฒ นาแหล่งการเรีย ที่หลากหลาย

ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดขึ้นและรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ทเ่ี กดิ ขึ้นจากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ สานักงาน กศน. การประเมินคัดเลือกประเภทผู้นาชุมชน 2.4 ดีเลิศ จิตอาสาดีเด่น ติดตาม และเสนอแนะการดาเนินการเพื่อ เข้ารับการประเมินเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ด้านการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ว า ม สถานศึกษามีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุนการ ท่ีของ จัด หรือร่วมจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย โดยได้ และ ดาเนินการสารวจข้อมูลภาคีเครือข่ายในพื้นท่ีแต่ละประเภท สนุน เพื่อจัดทาทาเนียบภาคีเครือข่ายประเภทต่างๆ นอกจากนี้ กษา บุคลากรของสถานศึกษาได้เข้าร่วมจัดทาเวทีประชาคมและ รจัด สารวจความต้องการของชุมชน เพ่ือนาข้อมูลมาวางแผนใน ร่วม การจัดกิจกรรมร่วมกับภาคีเครือข่าย ให้สอดคล้องกับบริบท ลังใจ ของชุมชน มีการประสานงานอย่างเป็นทางการและไม่เป็น ะร่วม ทางการ เพ่ือขอความร่วมมือและสนับสนุนการจัดกิจกรรม ยนรู้ เช่น การใช้สถานที่ งบประมาณ บุคลากร วัสดุอุปกรณ์ ภาคีเครือข่ายจัด หรือร่วมจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ในการจัดกิจกรรมการศึกษา สถานศึกษาได้รับอนุเคราะห์การสนับสนุนจากภาคี เครอื ขา่ ย ด้านสถานที่ งบประมาณ วัสดอุ ุปกรณ์ บุคลากร เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียนหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เครือข่ายอนุเคราะห์สถานที่ 101

มาตรฐาน คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ประเด็นการ พิจารณา

ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กิดขึน้ และร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ทเ่ี กดิ ข้ึนจากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คุณภาพ จัดคา่ ยวิชาการตา่ ง ๆ ให้การสนับสนุนค่ายวิชาการต่าง ๆ ให้การสนับสนุนวิทยากรท่ีมีความชานาญการเฉพาะด้าน ในส่วนของการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง เครือข่าย อนุเคราะห์ให้ใช้สถานที่ในการฝึกอบรมทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต จัดศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงและเกษตร ทฤษฎีใหม่ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ภาคีเครือข่าย อนุเคราะห์ให้ใช้สถานท่ี จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้าน หนังสอื ชุมชน สถานศึกษามีการติดตามการจัด หรือร่วมจัด การศึกษาของภาคีเครือข่าย และนาผลการติดตามไปใช้โดย สถานศึกษาได้แต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศ โดยการมีส่วน รว่ มของภาคเี ครอื ข่าย และคณะกรรมการสถานศึกษา ใน การรว่ มติดตามการจัดกิจกรรม โดยสถานศึกษาได้จัดการ ประชุมชี้แจงการนิเทศ การใช้เครื่องมือนิเทศให้แก่ผู้ทา หน้าที่นิเทศของสถานศึกษา เพื่อใช่ในการเขียนรายงาน ผลการนิเทศติดตาม และนาผลการนิเทศมารายงานในท่ี ประชุม สถานศึกษามีการทบทวน หรือติดตามกระบวนการ ในการสง่ เสริม สนบั สนุนการจัด หรือ ร่วมจัดการศึกษาของ ภาคีเครือข่าย เพื่อนาไปปรับปรุงกระบวนการ โดยได้ วิเคราะห์ศักยภาพของภาคีเครือข่ายในแต่ละประเภท เครือขา่ ยใดมีความเหมาะสม และมีศักยภาพสนับสนุนจัด กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 102

มาตรฐาน ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ประเด็นการ พจิ ารณา 3.8 การสง่ เสริม 5 สถานศึกษามีการวางแผน มีโครงการ กิจก สนบั สนุนการสรา้ ง ขนั้ ตอน การดาเนินงานในการส่งเสริม สนับส สงั คมแห่งการเรยี นรู้ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยสถานศึกษ การจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประม 2564 เพ่ือให้ตรงตามนโยบายจุดเน้น ข สานักงาน กศน.ประจาปี 2564 มีการดา งานตามแผนงาน โครงการ มีขั้นตอนมีการม องค์ความรู้ที่มีอยู่แล้วในพ้ืนท่ีไปใช้ถ่ายท ความรู้ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้แก่กลุ่มเป้าห มี แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ที่ ส า ม า ร ถ เ ข้ า ถึ ง ง่ า ย แ ล ะ ประโยชน์ต่อการเรียนรู้ได้ มีการติดต ประเมินผลการดาเนินงานโครงการ กิจก ขั้นตอนการดาเนินงานในการส่งเสริมสนับส การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ติดตาม แ ประเมินผลไปใช้ในการพัฒนาโครงการ/กิจก แหลง่ เรียนรู้

ผลการดาเนินงานทีเ่ กดิ ขึน้ และร่องรอย หลักฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ท่ีเกดิ ข้ึนจากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดับ ได้ คณุ ภาพ ด้านใดบ้าง ซ่ึงจะช่วยให้กิจกรรมหรือโครงการบรรลุ 5 ยอดเยยี่ ม วตั ถุประสงค์ที่ตัง้ เปา้ หมายไว้ กรรม สถานศกึ ษา กศน.อาเภอบางปลาม้า มีการดาเนินงาน สนุน ตามแผนปฏิบัติการประจาปี 2564 เช่น โครงการศูนย์ฝึก ษามี อาชพี ชุมชน โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต มาณ โครงการพัฒนาสังคมและชุมชน โครงการจัดการเรียนรู้ ของ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการจัด เนิน การศึกษาตามอัธยาศัย ปี 2564 กิจกรรม 2 เมษารักการ มีนา อ่านและสืบสานตานานศิลปินสุพรรณบุรี จัดนิทรรศการ ทอด สปั ดาห์แห่งการอ่าน กิจกรรมส่งเสริมการอ่านสาหรับชาว มาย ตลาด กิจกรรมส่งเสริมการอ่านในห้องสมุดประชาชน ะใช้ กิจกรรมแหล่งเรยี นรู้ จานวน 14 แห่ง ในแต่ละโครงการ / ตาม กิจกรรมมีการนาองค์ความรู้ไปใช้ในการดาเนินงาน เช่น รรม นาภูมิปัญญาในท้องถิ่นมาเป็นวิทยากร เช่น นายเฉลา สนุน นิลวรรณ มีความรู้ในเรื่องการเกษตรธรรมชาติในการลด และ ต้นทุนการผลิต การทาน้าหมักชีวภาพสูตรต่างๆ การทา กรรม ฮอร์โมนไข่ นางสงั วาลย์ จิตชมุ่ มีความรู้ ความชานาญใน เร่ือง งานศิลปะประดิษฐ์/หัตถกรรม นางทองหล่อ ปาละกะวงศ์ มีความรู้ ความชานาญในเรื่องการทาอาหาร ว่าง เป็นต้น และการพัฒนาแหล่งเรียนรู้โดยเฉพาะ ห้องสมดุ ประชาชนอาเภอบางปลาม้า กศน.ตาบล ที่ทาให้ 103

มาตรฐาน คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ประเด็นการ พิจารณา

ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ข้ึนและร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ทเ่ี กิดขึน้ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ สามารถ เข้าถึงง่ายและใช้ประโยชน์ต่อการเรียนรู้ได้ และ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถ่ินในการเข้า ร่วมการจัดกิจกรรม มีการประเมินผลการดาเนินงานของ แหล่งเรียนรู้ ทง้ั ห้องสมุดประชาชน และ กศน.ตาบล จาก การดาเนินงานของห้องสมุดประชาชนอาเภอบางปลาม้า ทาให้ได้รับรางวัลที่ 3 สาขาหน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภทห้องสมุดประชาชนอาเภอยอดเยี่ยม จากสถาบัน พัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ภาคกลาง วันท่ี 23 เมษายน 2564 กศน.ตาบลสาลี ได้รับ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ในการคัดเลือก กศน.ตาบล ต้นแบบ 5 ดี พรีเม่ียม พลัส ระดับจังหวัดสุพรรณบุรี กศน.ตาบลมะขามล้ม ได้รับรางวัลที่ 3 และกศน.ตาบล บางปลาม้า ได้รับรางวัลชมเชย ในการคัดเลือก กศน. ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเมี่ยม ระดับจังหวัดสุพรรณบุรี เม่ือ วันท่ี 14 พฤษภาคม 2564 และรางวัลชมเชย นวัตกรรม ส่งเสริมการอ่าน Thing link ป๊ิงความรู้ ในโครงการ มหกรรมวิชาการและวันระลึกการรู้หนังสือสากลของ สานักงาน กศน.จังหวัดสุพรรณบุรี เม่ือวันท่ี 8 กันยายน 2564 มีการติดตามผล ประเมินผลและนาไปใช้ในการ พัฒนา โครงการกิจกรรม แหล่งเรียนรู้ เพื่อให้มี ประสิทธิภาพท่ดี ี 104

มาตรฐาน คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศึกษา ประเดน็ การ พิจารณา 3 สถานศึกษาได้ดาเนินการทาการวิจัยเพ่ือ บริหารจัดการสถานศึกษา ในปีงบประม 3.9 การวิจัยเพอ่ื 2564 โดยการมีส่วนร่วมของบุคลาก การบรหิ ารจัด สถานศึกษา ท่ีสอดคล้องกับสถานการณ์ ปัญ การศกึ ษา ความต้องการ ท่ีเกิดข้ึนในสถานศึกษา โดยม สถานศึกษา กาหนดแผน หรือแนวทางการดาเนินงานว ของสถานศึกษา ดาเนินการวิจัยและมีราย ผลการวจิ ัยต่อผบู้ ริหารสถานศึกษา รวมคะแนน 30

ผลการดาเนินงานท่ีเกิดข้นึ และร่องรอย หลักฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ทีเ่ กิดขน้ึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ การ สถานศึกษามีการดาเนินการทาวิจัยเพื่อการบริหารจัด 1.8 ปานกลาง มาณ การศึกษาสถานศึกษา ในการแก้ไขปัญหานักศึกษาเข้า ยอดเยีย่ ม กรใน สอบนอ้ ย นักศกึ ษาอ่านเขียนภาษาไทย และภาษาอังกฤษ ญหา ไม่คล่อง บคุ ลากรได้ทาการวิจัยอย่างง่ายเพื่อเป็นแนวทาง มีการ ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ของสถานศึกษาสูงข้ึน วิจัย เช่น ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ครู กศน.ตาบล ยงาน ไผ่กองดิน ได้จัดทาวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการอ่าน คาศัพท์ภาษาอังกฤษในระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย ของ กศน.ตาบลไผ่กองดิน อาเภอบางปลาม้า จังหวัด สุพรรณบุรี โดยใชค้ าศัพทฝ์ ึกทกั ษะการอ่าน และครู กศน. ตาบลสาลี จัดทาวิจัยอย่างง่ายเร่ืองการพัฒนาทักษะการ อ่านออกเสียงคาในภาษาไทย ของนักศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ของนักศึกษา กศน.ตาบลสาลี ภาค เรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ครู กศน.ตาบลจระเข้ใหญ่ ได้จัดทาวิจัยอย่างง่ายเร่ืองการพัฒนาทักษะการหาผลคูณ ของผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และครู กศน. ตาบลกฤษณา ได้จัดทาวิจัยอย่างง่ายเร่ืองการแก้ปัญหา การอ่านคาในภาษาไทยไม่ถูกต้องของนักศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ดาเนินการวิจัย และ มีการรายงาน ผลการวิจยั ตอ่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาทุกคร้ัง 28.20 105

106 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มคี ะแนนรวมเทา่ กบั 28.20 คะแนน อยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศกึ ษามีจุดเด่น และจดุ ท่คี วรพัฒนา ดงั นี้ จุดเด่น 1. ผ้บู รหิ ารเสรมิ สรา้ งวฒั นธรรมการทางานโดยใช้หลกั ธรรมาภบิ าล 2. ส่งเสรมิ การมีสว่ นร่วมของผู้เก่ียวข้อง เชน่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา และภาคเี ครือข่าย 3. สถานศึกษาส่งเสริมบุคลากรให้ได้รบั การพฒั นาศักยภาพในการปฏิบัติให้มีคุณภาพอย่างตอ่ เน่อื ง จุดทค่ี วรพัฒนา 1. ควรปรับปรุงระบบงานสารบรรณให้เป็นในรูปแบบ Filing order โดยกาหนดเป็นโค๊ดหรือรหัสเพ่ือ สะดวกในการจดั เก็บ หรอื การสืบคน้ ในรปู สารบรรณกลางทีท่ ุกคนเข้าถึงหรือสืบคน้ เอกสารได้ ไม่ใช่เฉพาะเจา้ ของ เรื่องหรือเจ้าของงานเท่าน้ัน และการจัดเก็บแบบนี้จะสามารถนาไปสู่ระบบ e-office ได้โดยใช้โค๊ด หรือรหัสเป็น ตวั กาหนดไฟล์งานที่เก็บโดยสอดคล้องกบั ระบบสารบรรณและรองรบั การประเมินภายนอกได้ 2. ในด้านการนิเทศควรมแี ผนจดั อบรมและพัฒนาผู้นิเทศอย่างเป็นระบบ มีการวิเคราะห์เคร่ืองมือนิเทศ มี การนาผลนิเทศมาสรุปวเิ คราะหแ์ ละประเมินอยา่ งต่อเน่ืองเปน็ ระยะ เพ่อื นาผลไปสู่การพัฒนาหรือแก้ไขปรับปรุงการ ดาเนนิ งานในอนาคต 3. กาหนดนโยบายเก่ียวกับการวิจัยเพื่อพัฒนางานในทุกด้าน โดยให้บุคลากรทุกคนมีโอกาสในการวิจัย งานในส่วนที่ตนเองรับผิดชอบ มีแผนการพัฒนาบุคลากรเพื่อการวิจัย รวมทั้งหาช่องทางให้บุคลากรนาเสนอหรือ เผยแพรผ่ ลงานวจิ ัย และส่งเสริมใหน้ าผลการวจิ ัยไปสกู่ ารพัฒนาปรับปรุงงานต่อไป 4. สถานศึกษาควรวางระบบประกันคุณภาพภายในให้เข้มแข็งมากข้ึน โดยวางแผนในการพัฒนาคุณภาพ โดย นามาตรฐานท้ัง 3 มาตรฐาน และเกณฑก์ ารพิจารณา มาใช้ในการกาหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมายใน การพัฒนา คุณภาพของการจัดการศึกษา 5. สถานศึกษาควรประยุกต์ใช้วงจรการบริหารงานคุณภาพ (PDCA) อย่างเป็นระบบ มีแนวทางการพัฒนา บุคลากร พัฒนากิจกรรมที่ชัดเจน รวมทั้งมีกระบวนการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผล ซ่ึงนับเป็นแนวทาง หลกั อย่างหน่ึงทจี่ ะชว่ ยพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้มปี ระสิทธภิ าพดียิ่งขึ้น 6. ควรมีการบริหารการจัดการความรู้ (Knowledge Management) โดยมุ่งเน้นการพัฒนาบุคลากรให้เกิด การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้รว่ มกนั อย่างต่อเนื่อง เพราะนอกจากจะช่วยพัฒนาบุคลากรแล้ว ยังส่งผลไปถึงคุณภาพการจัด กจิ กรรมการเรยี นรูอ้ นั จะนาไปสู่การพฒั นาคณุ ภาพของผู้รบั บรกิ ารไดต้ ามเป้าหมายด้วย

107 บทท่ี 3 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรปุ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศกึ ษาตาม มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ดงั นี้ คะแนนจากผลการประเมินคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา ด้านท่ี 1 ดา้ นท่ี 2 ดา้ นที่ 3 คณุ ภาพ รวม ระดบั คะแนนท่ไี ด้ คณุ ภาพ แต่ละประเภท คุณภาพของ คณุ ภาพการจัด การบริหารจัดการ 100 คะแนน ยอดเยย่ี ม ผ้เู รยี น การศกึ ษา ของสถานศึกษา 90.70 ยอดเยย่ี ม คะแนนเต็ม 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 93.40 ยอดเยี่ยม 97.20 ยอดเย่ยี ม มาตรฐานการศกึ ษา 93.77 นอกระบบระดบั 44.50 18 28.20 การศึกษาขน้ั พื้นฐาน มาตรฐานการศกึ ษา 46 19 28.20 ตอ่ เน่อื ง มาตรฐานการศกึ ษา 50 19 28.20 ตามอัธยาศัย คะแนนเฉลีย่ จากผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เม่ือนา คะแนนเฉลี่ยจากทุกมาตรฐาน ที่ได้ในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษามีผลการ ประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม มีคะแนนรวมเท่ากับ 93.77 คะแนน และเมื่อพิจารณาผล การประเมินตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาแตล่ ะประเภท สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง ได้ดังน้ี สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ระดบั คุณภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน อย่ใู นระดับ ยอดเย่ียม ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลกั ฐานทส่ี นับสนนุ ผลการประเมนิ คุณภาพ จากผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐานของสถานศึกษา พบว่า ผู้เรียนการศึกษาข้ัน พื้นฐานเข้าร่วมกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละหลักสูตร สามารถผ่าน กระบวนการวัดและประเมินผล จนครบเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากาหนด และจากการติดตามผู้จบการศึกษาตาม หลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ผู้จบการศึกษามีการนาความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้สถานศึกษามีผู้เรียนที่เป็น ตัวอย่างท่ีดี หรือต้นแบบด้านคุณธรรมเป็นไปตามค่าเป้าหมายกาหนด ผู้เรียนมีคุณธรรมมีผลการดาเนินงาน เก่ียวกับการพัฒนาคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง สถานศึกษามีการดาเนินงานสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สานักงาน กศน. สถานศึกษามีผลการดาเนินงานเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้พ้ืนฐานของผู้เรียนอย่างต่อเน่ือง ได้ ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย และเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย เช่น มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีกระบวนการกลุ่ม มีการนาเสนอหน้าช้ันเรียน มีการใช้สื่อเทคโนโลยี แบบเรียน แหล่งเรียนรู้มีการประสานงาน

108 โดยตรงกับผเู้ รียน มกี ารดูแล และติดตามประเมินผลอย่างต่อเนื่อง โดยดูจากใบงาน แบบทดสอบย่อย โครงงาน รายงาน บันทึกการเรียนรู้ แบบทดสอบกลางภาค แบบทดสอบปลายภาค เป็นต้น แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ 1. สถานศึกษาควรหาแนวทางช่วยเหลือผู้เรียน โดยส่งเสริมพัฒนาให้ครูทาวิจัยในชั้นเรียนเพ่ือแก้ปัญหา ผู้เรียนส่งเสริมและจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสดงออก คิดสร้างสรรค์ ใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ หรือ นวตั กรรมใหม่ๆ เพือ่ เพิม่ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นใหส้ ูงข้นึ และจบตามเกณฑข์ องหลักสตู ร 2. สถานศึกษาควรพัฒนาปรับปรุงเคร่ืองมือติดตามผลการนาความรู้ไปใช้ของผู้เรียนให้ครอบคลุม สอดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงคข์ องหลกั สตู รสถานศึกษา ความตอ้ งการการส่งเสริม สนบั สนุนจากหนว่ ยงานตน้ สังกดั - ใหก้ ารสนบั สนุนในการพฒั นาปรับปรงุ เครื่องมือตดิ ตามผลการปฏบิ ัตงิ านแก่สถานศึกษา สรุปผลการประเมินตนเอง ประเภทการศกึ ษาต่อเนื่อง ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ต่อเน่อื ง อยใู่ นระดับ ยอดเยยี่ ม ผลการดาเนนิ งาน ร่องรอย และหลกั ฐานทสี่ นบั สนุนผลการประเมนิ คุณภาพ ด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ืองท่ีมี ความหลากหลายเป็นไปตามบริบท และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยมีการร่วมประชุมวางแผนการ ดาเนินงาน การเข้าร่วมเวทีประชาคม สารวจความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย วิเคราะห์สรุปความต้องการ ประชาสัมพันธ์ รับสมัครผู้เรียนหรือกลุ่มเป้าหมาย ประสานงานจัดหาวิทยากร จัดหาส่ือ วัสดุอุปกรณ์ต่างๆ จัดหาและจัดทาหลักสูตรของสถานศึกษาและพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองให้ตรงตามความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย ซึ่งสถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง จานวนทั้งหมด 34 หลักสูตร เช่น หลักสูตรเชือก ป่านมหัศจรรย์ หลักสูตรการสานเส้นพลาสติก หลักสูตรการถนอมอาหาร หลักสูตรศิลปะประดิษฐ์จากลูกปัด หลักสูตรศิลปะประดิษฐ์จากผ้า หลักสูตรการทาอาหารว่าง หลักสูตรการแปรรูปอาหาร หลักสูตรการทาไม้กวาด ทางมะพร้าว หลักสูตรศิลปะประดิษฐ์จากไหม หลักสูตรการทาเปลประยุกต์ หลักสูตรช่างทาฝ้าเพดาน หลักสูตร ช่างมุงหลังคา หลักสูตรการทาไข่เค็มสมุนไพร หลักสูตรช่างเชื่อมโลหะ หลักสูตรผลิตภัณฑ์จากผักตบชวา หลักสูตรการผูกผ้าในพิธีต่างๆ หลักสูตรการทาตะกร้าหวายเทียม (ตะกร้าอเนกประสงค์) เป็นต้น ซึ่งผ่านความ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาและได้รับการอนุมัติหลักสูตรจากสถานศึกษา มีการเขียนโครงการเพื่อขอ อนุมัตกิ ารใชจ้ ่ายงบประมาณและขออนุญาตจัดกิจกรรมกอ่ นทุกครั้ง จัดกิจกรรมโดยวิทยากรหรือผู้จัดการเรียนรู้ท่ี มคี วามรู้ ความสามารถตรงตามหลักสูตร และสามารถจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตาม แผนการจัดการเรียนรู้ได้อย่าง เหมาะสม และจดั ใหม้ กี ารวัดและประเมินผลการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องตามวัตถุประสงค์ของแต่ละหลักสูตร ส่งผลให้ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของจานวนผู้เรียน สถานศึกษามีการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมทุกโครงการ เพื่อเป็นการตรวจสอบกระบวนการดาเนินงาน และ รับทราบปัญหา ให้คาแนะนาในการจัดกิจกรรม มีการสรุปรายงานผลเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา และมีการนา ขอ้ เสนอแนะไปปรับปรงุ และพัฒนาการจัดกิจกรรมในครง้ั ต่อไป

109 แนวทางการพัฒนาคุณภาพ 1. สถานศึกษาควรพัฒนาระบบการติดตามการนาความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ของผู้จบการศึกษา ต่อเนอื่ ง ใหค้ รอบคลมุ หลกั สูตร 2. สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุนให้วิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง ได้รับการพัฒนา ศักยภาพดา้ นการจัดการเรยี นรู้ การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง เพื่อให้ยกระดับความรู้ความสามารถของวิทยากร หรือผู้จัดการ เรียนรู้อย่างมอื อาชีพ 3. สถานศึกษาควรพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง โดยประเมินผลการใช้หลักสูตรและนาผลไปพัฒนา ให้มีประสิทธภิ าพ เหมาะสมกับสถานการณ์ และความตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมาย ความต้องการการสง่ เสรมิ สนับสนุนจากหน่วยงานตน้ สังกัด - ให้การสนับสนุนในการพัฒนาปรับปรุงเครื่องมือติดตามผลการปฏิบัติงานงานการศึกษาต่อเนื่องแก่ บคุ ลากรของสถานศกึ ษา - อบรมใหค้ วามรู้เกีย่ วกับแนวทางการจดั กิจกรรมงานการศึกษาตอ่ เน่ืองกับบคุ ลากร และวิทยากร สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษาตามอธั ยาศยั ระดบั คุณภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตามอัธยาศยั อย่ใู นระดบั ยอดเย่ียม ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานท่สี นับสนนุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดทาแผนการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ดาเนินการจัดทาโครงการ โดย ผ่านความเห็นชอบจากหัวหน้างานและได้รับการอนุมัติโครงการ/กิจกรรมจากผู้อานวยการสถานศึกษา มีการ ประชุมบุคลากรชี้แจงเก่ียวกับการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ในปีงบประมาณ 2564 เน้นในเรื่องการ ส่งเสริมและ จัดกิจกรรมงานการศึกษาตามอัธยาศัยทั้งภายในและภายนอก ห้องสมุดประชาชนอาเภอ บางปลาม้า ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีความรู้ ความสามารถ ร่วมกันออกแบบการ จัดกิจกรรม ที่ หลากหลายตามบริบท พื้นท่ี และสภาพของกลุ่มเป้าหมาย สถานศึกษาได้มีการจัดหาสื่อ นวัตกรรม และจัด สภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการจัดทานวัตกรรมส่งเสริมการอ่าน Thing Link ป๊ิงความรู้ และนวัตกรรม ส่งเสริมการอ่าน Knowledge Box กล่องความรู้เล่นได้ เพ่ือใช้ในการส่งเสริมการอ่าน มีการจัดมุมต่างๆให้ น่าสนใจ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยจัดครอบคลุมทุกช่วงวัย มีการอบรมให้ความรู้การจัดทาส่ือออนไลน์ให้ ทันตอ่ สถานการณ์ ทม่ี ผี ลกระทบตอ่ การใหบ้ รกิ ารและการเรยี นรขู้ องผรู้ บั บริการ และมีการจัดทาทาเนียบสื่อแหล่ง เรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินในเว็บไซต์ของห้องสมุดประชาชนอาเภอบางปลาม้า สามารถสืบค้นได้ มีแบบประเมิน ความพงึ พอใจทกุ โครงการ เมอื่ สนิ้ สดุ โครงการหรอื กิจกรรมรายงานผลตอ่ ผู้บังคับบัญชาทราบทกุ ครง้ั แนวทางการพฒั นาคุณภาพ 1. สถานศึกษาควรมีการพัฒนา จัดหาส่ือ นวัตกรรม ท่ีหลากหลายสอดคล้องตามความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย ส่งเสริมการอ่านในรูปแบบออนไลน์ ปรับเปล่ียนรูปแบบการให้บริการท่ีน่าสนใจข้ึน และเข้าถึง กล่มุ เป้าหมาย เช่นจัดมีรถสง่ เสริมการอา่ นเคลอ่ื นทีข่ นาดเล็ก 2. จัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ มีจุดเช็คอิน มุมกาแฟ มุมหนังสือน่าอ่าน ทันสมัย มีความ พร้อมต่อกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 3. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมท่ีหลากหลาย เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย ทุกช่วงวัย ทั้งภายในและ ภายนอกห้องสมุดประชาชน ส่งเสริมกิจกรรมแบบเครือข่ายนักอ่าน (เชิงรุก) ประสานความร่วมมือกับหน่วยงาน

110 ภาครัฐ เอกชน ชุมชน และท้องถ่ินในการจัดทาข้อมูลพ้ืนฐานแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินในเว็บไซต์ ของ กศน. อาเภอใหเ้ ปน็ ปจั จบุ นั ทนั สมัย เป็นขอ้ มูลสารสนเทศแก่ผ้รู ับบริการ ความต้องการการสง่ เสริม สนับสนนุ จากหน่วยงานต้นสงั กัด - ควรให้การสนับสนุนและให้ความรู้ในเรื่องของการจัดทาข้อมูลสารสนเทศ การจัดการศึกษาตาม อธั ยาศยั - ร่วมประชาสัมพันธ์ให้หน่วยงานภาครัฐและเอกชนเข้าร่วมกิจกรรมท่ีเก่ียวกับการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัยอยา่ งต่อเน่ือง ด้านคณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศึกษา สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีแผนพัฒนาการศึกษาปี พ.ศ.2563 ถึง ปี พ.ศ. 2567 และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2564 ที่ได้รับการ ปรับปรงุ พฒั นา ใหม้ คี วามสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน ตามนโยบายของ หนว่ ยงานต้นสงั กดั ทีเ่ น้นการมีส่วนร่วมของบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงานราชการ ลูกจ้าง และคณะกรรมการสถานศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาปี พ.ศ.2563 ถึง ปี พ.ศ. 2567 และแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี พ.ศ. 2564 ผา่ นความเหน็ ชอบ และไดร้ ับข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการสถานศึกษา ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนที่จะนาไปใช้ต่อไป ท้ังน้ี ในการ ดาเนินงานต่าง ๆ สถานศึกษาสามารถดาเนินงานเป็นไปตามแผนปฏิบัติงานประจาปี ที่กาหนดไว้ โดยการมีส่วน ร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการกากับ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอย่าง ต่อเนือ่ ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………

ภาคผนวก  ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา  ค่าเป้าหมายเพอ่ื ใช้ในการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา  คาส่ังแตง่ ตงั้ คณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา  รอ่ งรอย และหลกั ฐานท่ีสาคญั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริงของสถานศึกษาทส่ี นับสนุนการ ดาเนินงานของสถานศึกษา .



มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั ……………………………………………. มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน มีจานวน 3 มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ซ่ึงมีประเดน็ การพจิ ารณา จานวน 8 ประเด็น ประกอบดว้ ย 1.1 ผ้เู รียนการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนทด่ี สี อดคล้องกับหลกั สตู รสถานศึกษา 1.2 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมคี ุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะท่ีดตี ามท่สี ถานศกึ ษากาหนด 1.3 ผู้เรยี นการศึกษาขนั้ พื้นฐานมีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และแลกเปลย่ี น ความคิดเห็นรว่ มกบั ผอู้ ืน่ 1.4 ผเู้ รียนการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิน้ งาน หรอื นวตั กรรม 1.5 ผู้เรยี นการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั 1.6 ผู้เรยี นการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานมีสุขภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ 1.7 ผเู้ รยี นการศึกษาข้นั พ้นื ฐานมคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น 1.8 ผ้จู บการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานนาความรู้ ทักษะพ้นื ฐานทไี่ ด้รบั ไปใชห้ รือประยุกต์ใช้ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานทเี่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ ซงึ่ มีประเดน็ การพิจารณา จานวน 4 ประเดน็ ประกอบด้วย 2.1 การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาทีส่ อดคล้องกบั บริบท และความตอ้ งการของผู้เรยี น ชุมชน ทอ้ งถิ่น 2.2 สือ่ ทเี่ อือ้ ต่อการเรียนรู้ 2.3 ครมู ีความรู้ความสามารถในการจัดการเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั 2.4 การวดั และประเมินผลการเรียนรขู้ องผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ซ่ึงมปี ระเดน็ การพจิ ารณา จานวน 9 ประเดน็ ประกอบดว้ ย 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาทเ่ี นน้ การมสี ่วนร่วม 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัลเพ่อื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการ 3.5 การกากับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ตั ิหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาทที่กาหนด 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา 3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 3.9 การวจิ ัยเพ่อื การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา หมายเหตุ มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา สามารถใชร้ ่วมกันไดท้ งั้ มาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนือ่ ง และมาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาแนบท้ายประกาศศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางปลามา้ เร่ือง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน มจี านวน 3 มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ซ่ึงมีประเด็นการพิจารณา จานวน 8 ประเดน็ ประกอบดว้ ย 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนท่ดี ีสอดคล้องกับหลกั สตู รสถานศกึ ษา 1.2 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้นั พื้นฐานมคี ุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะทีด่ ีตามที่สถานศึกษากาหนด 1.3 ผ้เู รียนการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ รว่ มกบั ผ้อู ่นื 1.4 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานมีความสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ช้นิ งาน หรือนวัตกรรม 1.5 ผเู้ รียนการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั 1.6 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้นั พื้นฐานมสี ขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรยี ภาพ 1.7 ผูเ้ รยี นการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาข้ันพื้นฐานนาความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานทไ่ี ด้รบั ไปใชห้ รอื ประยุกต์ใช้ มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐานทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั ซ่งึ มีประเดน็ การพจิ ารณา จานวน 4 ประเดน็ ประกอบด้วย 2.1 การพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาที่สอดคล้องกับบรบิ ท และความตอ้ งการของผู้เรียน ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ 2.2 สื่อท่ีเอ้อื ต่อการเรียนรู้ 2.3 ครูมีความรู้ความสามารถในการจดั การเรียนรทู้ ี่เน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั 2.4 การวดั และประเมินผลการเรียนรูข้ องผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา ซึ่งมีประเด็นการพิจารณา จานวน 9 ประเดน็ ประกอบด้วย 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาที่เนน้ การมีส่วนร่วม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัลเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจัดการ 3.5 การกากับ นิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3.6 การปฏิบัติหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาท่เี ป็นไปตามบทบาทที่กาหนด 3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ภาคีเครือข่ายให้มีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา 3.8 การสง่ เสรมิ สนับสนุนการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 3.9 การวจิ ัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา หมายเหตุ มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา สามารถใช้ร่วมกนั ไดท้ ้ังมาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนือ่ ง และมาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศยั

มาตรฐานการศึกษาต่อเนอื่ ง มาตรฐานการศึกษาตอ่ เน่ือง มาตรฐานการศกึ ษาต่อเน่ือง มีจานวน 3 มาตรฐาน ประกอบดว้ ย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศึกษาตอ่ เน่ือง ซ่ึงมปี ระเดน็ การพิจารณา จานวน 3 ประเดน็ ประกอบดว้ ย 1.1 ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเน่ืองมคี วามรู้ ความสามารถ และหรอื ทกั ษะ และหรือคุณธรรมเปน็ ไปตามเกณฑ์ การจบหลกั สูตร 1.2 ผู้จบหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่องสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยกุ ต์ใช้ บนฐานค่านยิ มร่วม ของสงั คม 1.3 ผ้จู บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่นาความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษห์ รือตวั อย่างที่ดี มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนอื่ ง ซ่งึ มีประเดน็ การพิจารณา จานวน 5 ประเด็น ประกอบด้วย 2.1 หลกั สตู รการศึกษาต่อเน่ืองมีคุณภาพ 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ความสามารถหรือประสบการณ์ตรงตามหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนือ่ ง 2.3 สื่อทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลผู้เรียนการศกึ ษาต่อเนื่อง 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศึกษาตอ่ เน่ืองท่ีมีคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ซ่ึงมีประเด็นการพิจารณา จานวน 9 ประเด็น ประกอบด้วย 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาทเี่ นน้ การมีส่วนรว่ ม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัลเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 3.5 การกากบั นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3.6 การปฏิบตั หิ นา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เปน็ ไปตามบทบาทที่กาหนด 3.7 การส่งเสรมิ สนับสนนุ ภาคเี ครือขา่ ยใหม้ ีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา 3.8 การส่งเสรมิ สนับสนุนการสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ 3.9 การวิจยั เพื่อการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา หมายเหตุ มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา สามารถใช้รว่ มกันได้ทงั้ มาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน มาตรฐานการศึกษาต่อเนอ่ื ง และมาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย

มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศยั มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มจี านวน 3 มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผรู้ บั บริการการศึกษาตามอัธยาศยั ซ่ึงมปี ระเดน็ การพิจารณา จานวน 1 ประเด็น ประกอบดว้ ย 1.1ผรู้ บั บรกิ ารมคี วามรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคลอ้ งกับวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ซึ่งมปี ระเด็นการพิจารณา จานวน 4 ประเด็น ประกอบดว้ ย 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 2.2 ผจู้ ัดกจิ กรรมมคี วามรู้ ความสามารถในการจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2.3 ส่ือ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ มที่เอื้อต่อการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 2.4 ผู้รบั บรกิ ารมีความพงึ พอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา ซง่ึ มปี ระเด็นการพจิ ารณา จานวน 9 ประเด็น ประกอบดว้ ย 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาทเี่ นน้ การมีส่วนร่วม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพือ่ สนับสนุนการบริหารจัดการ 3.5 การกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา 3.6 การปฏบิ ตั ิหน้าทีข่ องคณะกรรมการสถานศึกษาท่เี ปน็ ไปตามบทบาทที่กาหนด 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ภาคีเครือข่ายใหม้ สี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3.8 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ การสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ 3.9 การวจิ ัยเพอ่ื การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา หมายเหตุ มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา สามารถใช้รว่ มกนั ไดท้ ้ังมาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน มาตรฐานการศกึ ษาต่อเน่อื ง และมาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศัย





ค่าเปา้ หมายของสถานศกึ ษาเพอ่ื ใช้ในการประเมินคณุ ภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ 2564 ตามท่ี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางปลาม้า ได้กาหนดและประกาศใช้ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาตามประกาศศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ บางปลา ม้า เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงวันที่ 13 สิงหาคม 2563 เพ่อื ใชใ้ นการเทยี บเคยี ง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกนั คุณภาพการศกึ ษา ไว้นน้ั เพ่ือเป็นการกาหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกาหนดค่าเป้าหมายเก่ียวกับผลลัพธ์ท่ีให้เกิดแก่ผู้เรีย นโดย การมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกนั คุณภาพทางการศกึ ษาเฉพาะในประเดน็ การพิจารณาท่ีสมควรจัดให้มีการกาหนดค่าเป้าหมาย สาหรับ ใช้ในการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ไวด้ ังน้ี มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.1 ผ้เู รยี นการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทด่ี ี สอดคล้องกับ หลกั สูตรสถานศกึ ษา คา่ เป้าหมายที่กาหนดไว้คอื สถานศึกษามีการกาหนดคะแนนผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น รายวชิ าบงั คบั ท่ไี วเ้ ปน็ ค่าเป้าหมาย โดยกาหนดจาก คะแนนเฉล่ยี ผลการสอบปลายภาคเรยี นของผูเ้ รียน จานวน 2 ภาคเรียน หรือ / คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตกิ ารศึกษานอกระบบโรงเรียน ( N-NET ) จานวน 2 ภาคเรียนดังน้ี ท้ังน้ี ในการกาหนดคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน รายวิชาบังคับ เพื่อเป็นค่าเป้าหมาย ให้สถานศึกษากาหนดค่าเป้าหมายเฉพาะรายวิชาที่มีแผนการลงทะเบียนเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาในปีที่ สถานศึกษาจัดทารายงานการประเมินตนเอง โดยใช้คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน จานวน 2 ภาคเรยี น หรอื คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน ( N-NET ) ที่มีอยู่ ครั้งลา่ สดุ ของแตล่ ะรายวิชา มาเป็นขอ้ มูลสารสนเทศ หรอื ข้อมูลตั้งในการกาหนดค่าคะแนนเปา้ หมาย ดังกล่าว ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น รายวชิ าบังคับ ท่สี ถานศึกษากาหนดไวเ้ ปน็ ค่าเปา้ หมาย ระดบั ประถมศึกษา 1. ทกั ษะการเรยี นรู้ 46.86 2. ภาษาไทย 42.46 3. ภาษาองั กฤษ 21.67 4. คณิตศาสตร์ 18.77 5. วทิ ยาศาสตร์ 28.46 6. ช่องทางการเขา้ สอู่ าชพี 46.76 7. ทกั ษะการประกอบอาชีพ 39.72 8. พัฒนาอาชพี ใหม้ ีอย่มู กี ิน 27.78 9. สุขศึกษา พลศกึ ษา 58.34 10. เศรษฐกิจพอเพียง 38.98 11. ศลิ ปศึกษา 31.30

ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น รายวิชาบังคับ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดไวเ้ ป็นค่าเป้าหมาย 12. สงั คมศึกษา 40.28 13. ศาสนาและหนา้ ทีพ่ ลเมือง 69.17 14. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม 26.85 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 1. ทกั ษะการเรยี นรู้ 37.72 2. ภาษาไทย 59.53 3. ภาษาองั กฤษ 26.28 4. คณติ ศาสตร์ 29.18 5. วิทยาศาสตร์ 34.82 6. ชอ่ งทางการพฒั นาอาชพี 47.43 7. ทักษะการพัฒนาอาชีพ 47.65 8. พฒั นาอาชีพให้มคี วามเข้มแขง็ 38.83 9. สขุ ศกึ ษา พลศึกษา 52.43 10. เศรษฐกจิ พอเพยี ง 43.13 11. ศิลปศึกษา 35.42 12. สังคมศึกษา 49.70 13. ศาสนาและหนา้ ทพ่ี ลเมือง 46.56 14. การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม 39.17 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 1. ทักษะการเรยี นรู้ 35.55 2. ภาษาไทย 51.55 3. ภาษาอังกฤษ 22.48 4. คณติ ศาสตร์ 28.65 5. วทิ ยาศาสตร์ 25.52 6. ช่องทางการขยายอาชพี 53.70 7. ทกั ษะการขยายอาชีพ 38.22 8. พฒั นาอาชีพให้มีความม่นั คง 39.37 9. สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา 56.17 10. เศรษฐกิจพอเพียง 46.10 11. ศลิ ปศึกษา 33.02 12. สงั คมศึกษา 38.37 13. ศาสนาและหน้าทพ่ี ลเมือง 28.25 14. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม 40.69



เพือ่ ใหก้ ารดาเนนิ การประกนั คณุ ภาพเปน็ ไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย สถานศึกษาจึงไดร้ ่วมกันกาหนด คา่ เป้าหมาย ซ่งึ เปน็ ค่าความสาเร็จ หรอื ระดบั ผลการดาเนินงานที่สถานศึกษาคาดหวังว่าสามารถทาให้เกิดขึ้นได้ ในมาตรฐานท่ี 1 ดังนี้ ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.1 ผ้เู รียนการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนที่ดี สอดคลอ้ งกบั หลักสตู ร สถานศกึ ษา กาหนดคา่ เปา้ หมาย : ใช้ผลการสอบคะแนนเฉลย่ี ระดบั ชาติ ดา้ นการศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ระดับประถมศกึ ษา วิชา คะแนนเฉลยี่ ของสถานศึกษา คา่ เป้าหมาย ภาคเรยี นท่ี 2/2562 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 1. ทักษะการเรยี นรู้ 56.67 37.04 46.86 2. ภาษาไทย 40.00 44.91 42.46 3. ภาษาอังกฤษ 25.00 18.33 21.67 4. คณิตศาสตร์ 20.00 17.53 18.77 5. วทิ ยาศาสตร์ 33.33 23.58 28.46 6. ช่องทางการเขา้ สู่อาชีพ 40.00 53.52 46.76 7. ทักษะการประกอบอาชีพ 50.00 29.44 39.72 8. พัฒนาอาชีพใหม้ อี ยูม่ ีกิน 20.00 35.56 27.78 9. สุขศึกษา พลศกึ ษา 60.00 56.67 58.34 10. เศรษฐกจิ พอเพยี ง 40.00 37.96 38.98 11. ศิลปศกึ ษา 30.00 32.59 31.30 12. สงั คมศึกษา 40.00 40.56 40.28 13. ศาสนาและหนา้ ทพ่ี ลเมอื ง 90.00 48.33 69.17 14. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 20.00 33.70 26.85 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น วิชา คะแนนเฉลย่ี ของสถานศึกษา คา่ เปา้ หมาย ภาคเรยี นที่ 2/2562 ภาคเรียนท่ี 1/2563 1. ทักษะการเรียนรู้ 37.72 2. ภาษาไทย 35.86 39.58 59.53 3. ภาษาอังกฤษ 55.30 63.75 26.28 4. คณติ ศาสตร์ 23.18 29.38 29.18 5. วทิ ยาศาสตร์ 32.53 25.83 34.82 6. ช่องทางการพฒั นาอาชีพ 31.31 38.33 47.43 7. ทกั ษะการพฒั นาอาชพี 44.85 50.00 47.65 8. พัฒนาอาชีพใหม้ ีความเข้มแขง็ 45.91 49.38 38.83 9. สุขศึกษา พลศึกษา 35.15 42.50 52.43 10. เศรษฐกิจพอเพียง 54.85 50.00 43.13 11. ศลิ ปศึกษา 40.00 46.25 35.42 12. สงั คมศกึ ษา 33.33 37.50 49.70 13. ศาสนาและหนา้ ทพ่ี ลเมอื ง 49.39 50.00 46.56 14. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 40.61 52.50 39.17 33.33 45.00

ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย คะแนนเฉลยี่ ของสถานศกึ ษา คา่ เป้าหมาย ภาคเรียนที่ 2/2562 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วิชา 35.55 35.05 36.05 51.55 1. ทักษะการเรยี นรู้ 50.86 52.24 22.48 2. ภาษาไทย 19.57 25.39 28.65 3. ภาษาอังกฤษ 28.00 29.30 25.52 4. คณิตศาสตร์ 26.29 24.74 53.70 5. วิทยาศาสตร์ 60.29 47.11 38.22 6. ชอ่ งทางการขยายอาชีพ 36.57 39.87 39.37 7. ทกั ษะการขยายอาชีพ 44.00 34.74 56.17 8. พัฒนาอาชีพให้มคี วามมน่ั คง 52.86 59.47 46.10 9. สขุ ศึกษา พลศกึ ษา 44.57 47.63 33.02 10. เศรษฐกจิ พอเพียง 26.57 39.47 38.37 11. ศลิ ปศึกษา 36.47 40.26 28.25 12. สงั คมศึกษา 26.76 29.74 40.69 13. ศาสนาและหนา้ ท่พี ลเมือง 35.59 45.79 14. การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม วธิ กี ารต้งั ค่าเปา้ หมาย โดยใช้คะแนนเฉล่ียของสถานศึกษาในภาคเรียนท่ี 2/2562 บวกกับ คะแนนเฉลยี่ ของ สถานศกึ ษาในภาคเรียนที่ 1/2563 รวมกันแลว้ หาร 2 จะเปน็ คา่ เป้าหมาย ทุกรายวชิ าจะกาหนดคา่ เป้าหมายโดยวิธี เดยี วกัน ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.2 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะท่ดี ตี ามที่ สถานศึกษากาหนด วธิ ีการต้งั ค่าเปา้ หมาย โดยกาหนดคุณลักษณะของผูเ้ รียนทผ่ี ่านการประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และ คุณลักษณะทีด่ ีตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ในระดบั ดีขนึ้ ไป โดยเกบ็ ข้อมลู จากการผา่ นโครงการกจิ กรรมทสี่ ถานศึกษา กาหนด ในภาคเรียนที่ 2/2562 และ ภาคเรยี นท่ี 1/2563 และได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอยา่ งทดี่ ีใน ดา้ นท่เี กย่ี วข้องกับการมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะที่ดี จานวน 25 คน ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขนั้ พื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ และแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ ร่วมกับผู้อ่นื วิธีการต้งั คา่ เป้าหมาย คอื สถานศึกษาเก็บข้อมลู ผู้เรียนการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานที่มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ ไตรต่ รองอยา่ งรอบคอบ โดยใช้ข้อมลู และเหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ แกไ้ ขปญั หาได้อย่างถูกต้อง สมเหตุสมผล และ สามารถแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นร่วมกบั ผอู้ น่ื ได้ในภาคเรียนท่ี 2/2562 และ ภาคเรียนท่ี 1/2563 นามารวมกัน แลว้ หารดว้ ย 2 คา่ เปา้ หมายที่กาหนดไวค้ อื ร้อยละ 55 ของจานวนผเู้ รียนทล่ี งทะเบยี นเรียนในงบประมาณ 2563

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.4 ผ้เู รียนการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชนิ้ งาน หรอื นวตั กรรม วิธกี ารตงั้ คา่ เปา้ หมาย คือ สถานศึกษาเก็บข้อมูลผูเ้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานท่ีมีความสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ชน้ิ งาน หรือนวัตกรรม จากการจัดกิจกรรมทเ่ี กยี่ วข้อง เช่นโครงงาน และสามารถนาไปใชป้ ระโยชนไ์ ดจ้ ริง จานวน 65 คน อ้างอิงจากการประชมุ กาหนดค่าเปา้ หมายรว่ มกัน ได้กาหนดใหผ้ เู้ รยี นผู้เรียนการศึกษาขน้ั พื้นฐานมี ความสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชน้ิ งาน หรอื นวตั กรรม ทัง้ 14 ตาบลๆ ละอยา่ งน้อย 4-5 ชน้ิ งาน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.8 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานนาความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานท่ีได้รับไปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ วธิ กี ารตั้งค่าเป้าหมาย คือ สถานศกึ ษาเก็บข้อมูลจานวนผจู้ บการศกึ ษาตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ปีงบประมาณ 2564 โดยใช้แบบสารวจ และแบบติดตามผู้จบการศกึ ษาฯท่ีสามารถนาความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานทีไ่ ดร้ ับไปใช้หรือประยุกตใ์ ช้ในการดาเนนิ ชวี ติ การประกอบอาชพี หรือเพื่อการศึกษาต่อในระดับทส่ี ูงข้ึน คา่ เปา้ หมายท่ีกาหนดไวค้ ือร้อยละ 55 ของจานวนผเู้ รยี นท่ีลงทะเบยี นเรยี นในงบประมาณ 2563 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.3 ผูจ้ บหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนื่องทีน่ าความรไู้ ปใชจ้ นเหน็ เป็นประจกั ษ์ หรือ ตัวอยา่ งท่ดี ี วิธกี ารตง้ั ค่าเปา้ หมาย คือ สถานศกึ ษาเก็บข้อมูลจานวนผู้จบการศึกษา และหรือจานวนกลมุ่ ผจู้ บการศึกษาต่อเน่ือง ที่มีผลการดาเนนิ งานทเี่ หน็ เป็นท่ปี ระจกั ษห์ รือเป็นตัวอย่างท่ดี ี ในพ้ืนท่โี ดยใช้แบบตดิ ตาม เกบ็ ข้อมูลจากกลุ่มอาชีพ ศูนยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน 1 อาเภอ 1 อาชพี กาหนดจานวน 10 คน ศนู ย์ฝึกอาชพี ชมุ ชนช้ันเรียนวชิ าชพี (31 ชว่ั โมงขึ้นไป ) จานวน 28 คน ศนู ยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน หลกั สตู รระยะส้ัน (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) จานวน 12 คน ดังน้นั จึงกาหนดค่า เป้าหมาย จานวน 50 คน

คาสั่งศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางปลามา้ ที่ 167 / 2564 เรอ่ื ง แต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนินการประกนั คุณภาพการศกึ ษาและประเมินตนเองของสถานศึกษา ----------------------------------------------------------- ตามท่ี สานกั งาน กศน. ได้กาหนดใหห้ นว่ ยงานตน้ สงั กดั และสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้อง ดาเนินการอย่างต่อเน่ืองโดยมีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เก่ียวข้องและ เปิดเผยต่อสาธารณชน เพือ่ นาไปสู่การพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาและเพ่อื รองรับการประเมนิ ภายนอก ดังนั้น เพ่ือให้การดาเนินการดังกล่าวเป็นไปตามนโยบาย จุดเน้น การดาเนินงาน สานักงาน กศน.ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2564 กศน.อาเภอบางปลาม้า จึงได้พิจารณามอบหมายให้บุคลากรในสังกัดรับผิดชอบการประกัน คุณภาพการศึกษาและประเมินตนเองของสถานศึกษา ฉะน้ัน อาศัยอานาจคาส่ังสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ท่ี 489 /2551 ลงวันที่ 21เมษายน 2551 เร่อื ง มอบอานาจใหผ้ อู้ านวยการสถานศกึ ษาศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศัยอาเภอปฎิบัติราชการแทน จึงแต่งตั้งผู้รับผิดชอบงานนิเทศ ติดตาม ผลการขับเคลื่อนนโยบายจุดเน้น การดาเนินงาน สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ดงั น้ี มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ประเด็นการพจิ ารณา ที่ 1.1 ผเู้ รยี นการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนท่ีดสี อดคล้องกับหลกั สูตร สถานศกึ ษา ว่าทรี่ .ต.หญงิ ศิริพร ศรหี ริ ญั ครู กศน. ตาบล รับผิดชอบ ประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.2 ผ้เู รยี นการศึกษาขั้นพน้ื ฐานมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะที่ดี ตามที่สถานศึกษากาหนด 1. นายปรีชา พทิ ักษ์วงศ์ ครูชานาญการพิเศษ รบั ผิดชอบ 2. นางสาวนงลกั ษณ์ อ่วมป่วน ครู กศน. ตาบล รบั ผดิ ชอบ ประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.3 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพน้ื ฐานมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมี วิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคดิ เห็นร่วมกบั ผอู้ ื่น นางสาวนลิ าวัณย์ เยน็ มาก ครู กศน. ตาบล รับผดิ ชอบ ประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.4 ผู้เรยี นการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานมีความสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชนิ้ งาน หรอื นวตั กรรม นางสาวดจุ ฤดี เจริญผล ครู กศน.ตาบล รบั ผิดชอบ ประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.5 ผู้เรยี นการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั ว่าท่รี .ต.หญิง ศิรพิ ร ศรีหิรัญ ครู กศน. ตาบล รับผิดชอบ ประเดน็ การพิจารณา ท่ี 1.6 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานมีสุขภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ นางสาวทัศนีย์ ดารงคฤ์ ทธิ์ ครู กศน.ตาบล รับผดิ ชอบ