ปรับหลักสูตร-2565_merged

200 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) คาอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น กิจกรรม แนะแนว เวลา ๔๐ ชัน้ ประถมศึกษาปีที ๕ ช่วั โมง/ปี ศกึ ษาเรียนรู๎ ฝกึ ทักษะ การรบั รู๎ความตอ๎ งการและความร๎ูสกึ ของตนเอง การพัฒนาจุดเดํน และปรับปรงุ จดุ ด๎อยของตนเอง ร๎ูและเข๎าใจความสนใจความถนดั ความสามารถด๎านการเรียน และการงาน ร๎ูจักสร๎าง ความภูมิใจในตนเองและชื่นชมผ๎ูอ่ืน การเข๎าใจและยอมรับความ ต๎องการและความรสู๎ ึกของตนเอง การส่ือสาร ความคิดความร๎ูสกึ ให๎ผอ๎ู ื่นเข๎าใจได๎ตามวัย และ สถานการณ์ การควบคุมอารมณ์และแสดงออกได๎เหมาะสมกับวยั และสถานการณ์ ความสามารถในการ ตดั สินใจและแก๎ไขปัญหาของตนเอง และรํวมตัดสินใจแก๎ไขปัญหา และการปฏิบตั ิตนให๎เป็น ประโยชน์ตอํ ครอบครัว โรงเรียน และชุมชน เพื่อให๎รจู๎ ักรักและเหน็ คุณคําในตนเองและผอู๎ ื่น มี คํานิยม วินัย คณุ ธรรมจริยธรรม จิตสานึก รบั ผิดชอบตํอตนเอง ครอบครวั สงั คม และ ประเทศไทย การทางานและอยํูรํวมกบั ผอ๎ู ื่นได๎อยํางมีความสขุ และมีเจตคติที่ดีตํออาชีพสุจริต ร๎ูจักแสวงหา เลือกและใช๎ข๎อมลู สารสนเทศทีห่ ลากหลายใหเ๎ ปน็ ประโยชน์ในชีวติ ประจาวัน ผลการเรียนรู้ ๑.เพื่อผู๎เรยี นค๎นพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รกั และเห็นคุณคําใน ตนเองและผอ๎ู ื่น ๒.เพือ่ ให๎ผู๎เรยี นแสวงหาความรจ๎ู ากข๎อมลู ขําวสาร แหลงํ เรียนร๎ู ท้ังด๎านการศกึ ษา อาชีพ สํวนตัว สังคม เพือ่ นาไปใช๎ในการวางแผน เลือกแนวทางการศกึ ษาอาชีพได๎อยํางเหมาะสม สอดคล๎องกบั ศักยภาพของตนเอง ๓.เพื่อให๎ผ๎ูเรยี นเกิดการเรียนร๎ู สามารถปรับตัวได๎อยํางเหมาะสม และอยํูรํวมกับผอู๎ ืน่ ได๎อยําง เหมาะสม โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

201 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) ๔.เพือ่ ให๎ผู๎เรยี นมีความรู๎ มีทกั ษะ มีความคิดสร๎างสรรค์ ในงานอาชีพและมีเจตคติที่ดีตอํ อาชีพสุจรติ ๕.เพือ่ ให๎ผ๎ูเรยี นมีคํานิยมที่ดีงามในการดาเนินชีวติ สร๎างเสริมวินัย คุณธรรมและจรยิ ธรรมแกํ นักเรียน ๖.เพื่อให๎ผู๎เรยี นมีจิตสานึกในการรับผดิ ชอบตํอตนเอง ครอบครัว สงั คม และประเทศชาติ ๗.สามารถประยุกต์ใชป๎ รัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได๎ รวม ๗ ผลการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

202 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) คาอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กิจกรรม แนะแนว เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ ชนั้ ประถมศึกษาปีที ๖ ปี ศกึ ษาเรียนร๎ู ฝกึ ทักษะ การรับร๎ูความตอ๎ งการและความรู๎สกึ ของตนเอง การพฒั นาจุดเดํน และปรับปรุงจดุ ด๎อยของตนเอง รู๎และเข๎าใจความสนใจความถนดั ความสามารถด๎านการเรียน และการงาน ร๎ูจักสร๎าง ความภมู ิใจในตนเองและชื่นชมผู๎อ่ืน การเข๎าใจและยอมรบั ความ ต๎องการและความรส๎ู ึกของตนเอง การสื่อสาร ความคิดความรู๎สกึ ให๎ผอู๎ ื่นเข๎าใจ การควบคุม อารมณ์และแสดงออกได๎เหมาะสมกบั วัย และสถานการณ์ ความสามารถในการตัดสินใจและ แก๎ไขปัญหาของตนเอง และรํวมตดั สินใจแก๎ไขปญั หา และการปฏิบัติตนให๎เป็นประโยชน์ตอํ ครอบครัว โรงเรียน และชมุ ชน เพื่อให๎รจ๎ู ักรักและเหน็ คุณคําในตนเองและผอู๎ ืน่ มีคํานิยม วินัย คณุ ธรรมจริยธรรม จิตสานึก รับผิดชอบตํอตนเอง ครอบครัว สงั คม และประเทศไทย การ ทางานและอยํูรํวมกบั ผอู๎ ืน่ ได๎อยํางมคี วามสขุ และมีเจตคติทีด่ ีตอํ อาชีพสุจริต ร๎ูจกั แสวงหา เลือกและใชข๎ ๎อมูลสารสนเทศที่หลากหลายใหเ๎ ปน็ ประโยชนใ์ นชีวติ ประจาวนั ผลการเรียนรู้ ๑.เพือ่ ผ๎ูเรยี นค๎นพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักและเหน็ คุณคําใน ตนเองและผอู๎ ื่น ๒.เพื่อให๎ผู๎เรยี นแสวงหาความรจ๎ู ากข๎อมูล ขําวสาร แหลงํ เรียนร๎ู ทั้งด๎านการศกึ ษา อาชีพ สํวนตวั สังคม เพือ่ นาไปใช๎ในการวางแผน เลือกแนวทางการศกึ ษาอาชีพได๎อยํางเหมาะสม สอดคล๎องกบั ศักยภาพของตนเอง ๓.เพื่อให๎ผู๎เรยี นเกิดการเรียนร๎ู สามารถปรบั ตวั ได๎อยํางเหมาะสม และอยูํรํวมกับผอู๎ ื่นได๎อยําง เหมาะสม ๔.เพื่อให๎ผ๎ูเรยี นมีความรู๎ มีทักษะ มีความคิดสร๎างสรรค์ ในงานอาชีพและมีเจตคติทีด่ ีตอํ อาชีพสุจรติ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

203 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ๕.เพื่อให๎ผ๎ูเรยี นมีคํานิยมที่ดีงามในการดาเนินชีวติ สร๎างเสริมวินัย คุณธรรมและจรยิ ธรรมแกํ นักเรียน ๖.เพื่อให๎ผ๎ูเรยี นมีจิตสานึกในการรับผดิ ชอบตํอตนเอง ครอบครัว สงั คม และประเทศชาติ ๗.สามารถประยุกต์ใชป๎ รัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได๎ รวม ๗ ผลการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

204 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี คาอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กิจกรรมนักเรยี น (เตรยี มลกู เสือสารองและลกู เสือสารอง ดาวดวงท่ี ๑) เวลา ๔๐ชัว่ โมง/ปี ชน้ั ประถมศึกษาปีที ๑ เปิดประชุมกอง ดาเนินการตามกระบวนการของลูกเสือและจดั กิจกรรมโดยให๎ ศกึ ษา วิเคราะห์ วางแผนปฏิบตั ิกิจกรรมตามฐานการเรียนร๎ู โดยเน๎นระบบหมํูและปฏิบตั ิ กิจกรรมตาม คาปฏิญาณและกฎของลกู เสือสารอง เรียนร๎ูจากการคิดและปฏิบัติ จรงิ ใชส๎ ญั ลกั ษณ์สมาชิกลูกเสือสารอง ทีม่ คี วามเป็นเอกลกั ษณ์รวํ มกัน ศกึ ษา ธรรมชาติในชมุ ชนด๎วยความสนใจ ใฝุร๎ูตามวิถีเศรษฐกิจพอเพียง สรุปผลการปฏิบตั ิกิจกรรม ปิดประชมุ กอง ในเรอ่ื งตอํ ไปนี้ ๑.เตรียมลกู เสือสารอง นิยายเมาคลี ประวัติการเริ่มกิจการลูกเสือ การทาความเคารพหมํู (แกรนด์ฮาวล์) การทาความเคารพเป็นรายบคุ คล การจับมือซ๎าย ระเบียบแถว เบือ้ งตน๎ คา ปฏิญาณ กฎและคติพจน์ของลกู เสือสารอง ๒.ลกู เสือสารองดาวดวงที่ ๑ อนามยั ความสามารถเชิงทกั ษะ การสารวจ การค๎นหาธรรมชาติ ความปลอดภัย บริการ ธงและประเทศตําง ๆ การฝีมือ กิจกรรมกลางแจ๎ง การบนั เทิง การ ผูกเงอ่ื น คาปฏิญาณและกฎของลูกเสือสารอง เพื่อให๎มคี วามร๎ู ความเข๎าใจในกิจกรรมลกู เสือสารองดาวดวงที่ ๑ สามารถปฏิบัติตามคา ปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือสารอง มีนิสัยในการสงั เกต จดจา เชอ่ื ฟังและ พึ่งตนเอง มีความซื่อสัตย์ สุจรติ มีระเบียบวินยั และเห็นอกเห็นใจผอู๎ ื่น รู๎จกั บาเพ็ญตนเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ร๎ูจกั ทาการฝมี อื และฝกึ ฝนทากิจกรรมตําง ๆ ตามความ เหมาะสม รกั ษาและสํงเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรมและความม่ันคงของชาติ และสามารถ ประยกุ ต์ใชป๎ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

205 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ผลการเรียนรู้ ๑. มีนิสยั ในการสงั เกต จดจา เชื่อฟังและพึ่งพาตนเองได๎ ๒. มีความซื่อสตั ย์ สุจริต มีระเบียบวินยั และเห็นอกเหน็ ใจผู๎อ่นื ๓. บาเพ็ญตนเพือ่ สงั คมและสาธารณะประโยชน์ ๔. ทาการฝมี อื และฝกึ ฝนการทากิจกรรมตาํ ง ๆ ตามความเหมาะสม ๕. รักษาและสํงเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมประเพณี ภมู ปิ ญั ญาท๎องถิน่ และ ความ ม่นั คง ๖. อนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล๎อมและลดภาวะโลกร๎อน ๗. สามารถประยกุ ต์ใชป๎ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได๎ รวม ๗ ผลการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

206 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คาอธิบายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กิจกรรมนักเรยี น (ลกู เสือสารองดาวดวงที่ ๒) ชั้นประถมศึกษาปีที ๒ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ปี เปิดประชุมกอง ดาเนนิ การตามกระบวนการของลกู เสือ และจัดกิจกรรมใหศ๎ กึ ษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนร๎ู โดยเน๎นระบบหมูํ และปฏิบัติตามคา ปฏิญาณ คติพจน์และกฎของลูกเสือสารอง ศกึ ษาเรียนรู๎จากการคิดและปฏิบตั ิจริงใช๎ สัญลกั ษณ์สมาชิกลูกเสือสารองที่มคี วามเปน็ เอกลักษณ์รวํ มกัน ศกึ ษาธรรมชาติในชมุ ชนด๎วย ความสนใจใฝุร๎ูตามวิถีเศรษฐกิจพอเพียง สรุปผลและปฏิบัติกิจกรรม ปิดประชมุ กองในเรอ่ื ง ตํอไปนี้ ลูกเสือสารองดาวดวงที่ ๒ นิยายเมาคลี ประวตั ิการเริ่มกิจการลูกเสือ การทาความเคารพ หมูํ (แกรนฮาวล์) การทาความเคารพเป็นรายบคุ คล การจับมือซ๎าย ระเบียบแถว คา ปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือสารอง อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสารวจ การค๎นหาธรรมชาติการอนุรักษ์ทรพั ยากรในชุมชนท๎องถิน่ ความปลอดภัย บริการ การผูก เง่ือน ธง และประเทศตําง ๆ การฝมี อื ทีใ่ ชว๎ สั ดุเหลือใช๎ในท๎องถิ่น กิจกรรมกลางแจง๎ การ บนั เทิงที่สงํ เสริมสุขภาพกายสขุ ภาพจิตและอนรุ ักษ์ภมู ิปญั ญาท๎องถิ่น อนรุ ักษ์ ทรัพยากรธรรมชาตสิ ิ่งแวดล๎อมลดภาวะโลกร๎อน เพือ่ ให๎มคี วามรู๎ ความเข๎าใจในกิจกรรมลูกเสือสารองดาวดวงที่ ๒ สามารถปฏิบัติตามคา ปฏิญาณ กฎและคติพจนข์ องลกู เสือสารอง มีนิสยั ในการสังเกต จดจา เช่อื ฟงั และพึง่ ตนเอง มีความซือ่ สตั ย์สจุ ริต มีระเบียบวินัย และเห็นอกเหน็ ใจ ร๎ูจักบาเพญ็ เพือ่ สังคมและ สาธารณประโยชน์ ร๎ูจกั ทาการฝมี อื และฝกึ ฝนทากิจกรรมตาํ ง ๆ ตามความเหมาะสม รักษา และสํงเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาท๎องถิ่น อนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ สิง่ แวดล๎อม ความมน่ั คงของชาติ และสามารถประยกุ ต์ใชป๎ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ ๑. มีนิสัยในการสังเกต จดจา เชือ่ ฟงั และพึ่งตนเองได๎ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

207 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) ๒. มีความซือ่ สตั ย์ สจุ รติ มรี ะเบียบวินยั และเห็นอกเห็นใจผอ๎ู ื่น ๓. บาเพญ็ ตนเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ ๔. ทาการฝีมอื และฝกึ ฝนทากิจกรรมตําง ๆ ตามความเหมาะสม ๕. รกั ษาและสํงเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาท๎องถิ่นและความม่ันคง ของชาติ ๖. อนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิง่ แวดล๎อม ลดภาวะโลกร๎อน สามารถ ประยุกต์ใช๎ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได๎ รวม ๖ ผลการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

208 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) คาอธิบายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น กิจกรรมนักเรยี น (ลูกเสือสารองดาวดวงท่ี ๓) ชน้ั ประถมศึกษาปีที ๓ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ปี เปิดประชุมกอง ดาเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมให๎ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู๎ โดยเน๎นระบบหมูํ และปฏิบัติตามคาปฏิญาณ คติพจนแ์ ละกฎของลูกเสือสารอง ศกึ ษาเรียนรู๎จากการคิดและปฏิบัติจริงใชส๎ ญั ลักษณ์สมาชิก ลกู เสือสารองที่มคี วามเปน็ เอกลักษณ์รวํ มกัน ศกึ ษาธรรมชาตใิ นชุมชนด๎วยความสนใจใฝรุ ๎ูตาม วิถีเศรษฐกิจพอเพียง สรุปผลและปฏิบตั ิกิจกรรม ปิดประชุมกองในเรอ่ื งตํอไปนี้ ลกู เสือสารองดาวดวงที่ ๓ นิยายเมาคลี ประวัติการเริ่มกิจการลูกเสือ การทาความเคารพ หมูํ (แกรนฮาวล์) การทาความเคารพเป็นรายบุคคล การจบั มือซ๎าย ระเบียบแถว คา ปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือสารอง อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสารวจ การค๎นหาธรรมชาติการอนุรักษ์ทรพั ยากรในชมุ ชนท๎องถิน่ ความปลอดภยั บริการ การผกู เงือ่ น ธง และประเทศตําง ๆ การฝมี อื ทีใ่ ชว๎ สั ดเุ หลือใช๎ในท๎องถิ่น กิจกรรมกลางแจง๎ การ บันเทิงทีส่ งํ เสริมสุขภาพกายสขุ ภาพจิตและอนรุ กั ษ์ภูมิปญั ญาท๎องถิน่ อนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาตสิ ิง่ แวดล๎อมลดภาวะโลกร๎อน เพือ่ ให๎มคี วามรู๎ ความเข๎าใจในกิจกรรมลูกเสือสารองดาวดวงที่ ๓ สามารถปฏิบตั ิตามคา ปฏิญาณ กฎและคติพจนข์ องลกู เสือสารอง มีนิสัยในการสงั เกต จดจา เชอ่ื ฟังและพึง่ ตนเอง มีความซือ่ สตั ย์สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจ ร๎ูจกั บาเพ็ญเพื่อสงั คมและ สาธารณประโยชน์ ร๎ูจักทาการฝมี อื และฝกึ ฝนทากิจกรรมตาํ ง ๆ ตามความเหมาะสม รักษา และสํงเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาท๎องถิ่น อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล๎อม ความมนั่ คงของชาติ และสามารถประยกุ ต์ใชป๎ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ 1. มีนิสยั ในการสังเกต จดจา เชื่อฟังและพึง่ ตนเองได๎ 2. มีความซื่อสัตย์ สจุ ริต มีระเบียบวินยั และเห็นอกเห็นใจผอู๎ ื่น 3. บาเพญ็ ตนเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ 4. ทาการฝมี อื และฝกึ ฝนทากิจกรรมตําง ๆ ตามความเหมาะสม โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

209 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) 5. รักษาและสํงเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาท๎องถิ่นและความมัน่ คง ของชาติ 6. อนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล๎อม ลดภาวะโลกร๎อน สามารถ ประยกุ ต์ใช๎ 7. ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได๎ รวม ๖ ผลการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

210 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) คาอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น (กิจกรรมนกั เรยี น) ลูกเสอื สามัญ (ลกู เสือตร)ี ชัน้ ประถมศึกษาปีที ๔ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ปี เปิดประชุมกอง ดาเนินการตามกระบวนการของลกู เสือ และจัดกิจกรรมโดยให๎ศกึ ษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู๎ โดยเน๎นระบบหมํู และปฏิบัติกิจกรรม ตามคาปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลกู เสือสามญั เรียนรู๎จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช๎ สญั ลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามญั ที่มคี วามเป็นเอกลักษณ์รวํ มกัน ศกึ ษาธรรมชาติในชุมชนด๎วย ความสนใจ ใฝุรู๎และมีจิตสานกึ ในการอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ วฒั นธรรมประเพณี ภมู ิ ปัญญาท๎องถิน่ ลดภาวะโลกร๎อนและประยุกต์ใชป๎ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความรู๎ เกี่ยวกบั กระบวนการลูกเสือ ประวัติของ Load Baden Powell พระราชประวตั ิสงั เขปของ พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล๎าเจ๎าอยํูหัว วิวัฒนาการของกระบวนการ ลูกเสือไทยและลกู เสือ โลก การทาความเคารพ การแสดงรหสั การจับมือซ๎าย กิจกรรมกลางแจ๎ง ระเบียบแถวทํา มอื เปลํา ทํามอื ไม๎พลวง การใชส๎ ญั ญามอื และนกหวีด การตงั้ แถวและการเรียนแถว เพือ่ ให๎มคี วามร๎ู ความเข๎าใจในกิจกรรมลกู เสือสามัญ สามารถปฏิบตั ิตามคาปฏิญาณ กฎ และ คติพจนข์ องลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจา เชอ่ื ฟัง และพึ่งตนเอง มีความซื่อสตั ย์ สจุ รติ มีระเบียบวินัย และเห็นอกเหน็ ใจผู๎อืน่ บาเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ทา การฝีมอื และฝกึ ฝนการทากิจกรรมตําง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและสํงเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความม่นั คง ประโยชน์และสามารถประยกุ ต์ใช๎ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ 1. มีนิสัยในการสังเกต จดจา เชือ่ ฟังและพ่ึงตนเองได๎ 2. มีความซือ่ สตั ย์สุจรติ มีระเบียบ วนิ ยั และเห็นอกเหน็ ใจผอู๎ ืน่ 3. บาเพญ็ ตนเพือ่ สํงเสริมและสาธารณะประโยชน์ 4. ทาการฝมี อื และฝกึ ฝนทากิจกรรมตําง ๆ ตามความถนดั และความสนใจ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

211 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) 5. รกั ษาและสํงเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปญั ญาท๎องถิ่น และความ มน่ั คงของชาติ 6. อนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล๎อม ลดภาวะโลกร๎อน 7. สามารถประยุกต์ใชป๎ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวม ๗ ผลการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

212 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) คาอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น (กิจกรรมนกั เรยี น) กิจกรรมลูกเสือสามัญ (ลูกเสอื โท) ชัน้ ประถมศึกษาปีที ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี เปิดประชุมกองดาเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให๎ศกึ ษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบตั ิกิจกรรมตามฐานการเรียนรู๎ โดยเน๎นระบบหมํู และปฏิบัติกิจกรรมตามคา ปฏิญาณ คติพจน์และกฎของลกู เสือสามัญ เรียนรู๎จากคิดและปฏิบตั ิจริง ใช๎สัญลักษณ์ สมาชิกลกู เสือสามญั ทีม่ คี วามเปน็ เอกลักษณ์รวํ มกัน ศกึ ษาธรรมชาติในชมุ ชนด๎วยความสนใจ ใฝรุ ๎ู มีจิตสานึกในการอนุรักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาติ วัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาท๎องถิ่น ลดภาวะ โลกร๎อนและการประยกุ ต์ใช๎ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช๎ทกั ษะในทางวิชาลูกเสือ การ รู๎จักดแู ลตนเอง การชํวยเหลือผ๎ูอ่นื การเดินทางไปยังสถานทีต่ ําง ๆ ทางานอดิเรก และเรือ่ งที่ สนใจ เพือ่ ให๎มคี วามรู๎ ความเข๎าใจในกิจกรรมลูกเสือสามญั สามารถปฏิบัติตามคาปฏิญาณ กฎ และ คติพจนข์ องลูกเสือสามญั มีนิสยั ในการสังเกต จดจา เชื่อฟัง และพ่ึงตนเอง มีความซื่อสัตย์ สจุ รติ มีระเบียบวินัย และเห็นอกเหน็ ใจผ๎ูอืน่ บาเพญ็ ตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ทา การฝีมอื และฝกึ ฝนการทากิจกรรมตําง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนดั และความสนใจ รักษาและสํงเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรมและความม่ันคง ประโยชน์และสามารถประยุกต์ใช๎ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ 1. มีนิสยั ในการสังเกต จดจา เชือ่ ฟังและพ่ึงตนเองได๎ 2. มีความซือ่ สัตย์สุจรติ มีระเบียบ วนิ ัยและเห็นอกเหน็ ใจผอู๎ ื่น 3. บาเพ็ญตนเพื่อสํงเสริมและสาธารณะประโยชน์ 4. ทาการฝมี อื และฝกึ ฝนทากิจกรรมตําง ๆ ตามความถนดั และความสนใจ 5. รกั ษาและสํงเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปญั ญาท๎องถิ่น และความ มน่ั คงของชาติ 6. อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล๎อม ลดภาวะโลกร๎อน 7. สามารถประยุกต์ใชป๎ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

213 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) รวม ๗ ผลการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

214 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คาอธิบายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น (กิจกรรมนักเรยี น) กิจกรรมลกู เสือสามัญ (ลกู เสือเอก) ช้ันประถมศึกษาปีที ๖ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง/ปี เปิดประชมุ กองดาเนินการตามกระบวนการของลกู เสือ และจัดกิจกรรมโดยให๎ศกึ ษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู๎ โดยเน๎นระบบหมูํ และปฏิบตั ิตามคา ปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือสามัญ วิชาการของลูกเสือ ระเบียบแถว การพึ่งตนเอง การผจญภยั การใช๎สญั ลักษณ์ สมาชิกลกู เสือสามัญ ทีม่ คี วามเปน็ เอกลกั ษณ์รวํ มกนั เรียนร๎ู จากการคิดและปฏิบัติจรงิ ศกึ ษาธรรมชาติ วฒั นธรรมประเพณี ภูมิปญั ญาท๎องถิ่นด๎วย ความสนใจ ใฝุร๎ู และประยุกต์ใชป๎ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการปฏิบัติกิจกรรมเพื่อ การอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและลดภาวะโลกร๎อน เพื่อให๎มคี วามรู๎ ความเข๎าใจในกิจกรรมลูกเสือสามัญ สามารถปฏิบัติตามคาปฏิญาณ กฎ และ คติพจนข์ องลูกเสือสามญั มีนิสยั ในการสังเกต จดจา เช่อื ฟงั และพึง่ ตนเอง มีความซือ่ สตั ย์ สจุ รติ มีระเบียบวินยั และเหน็ อกเหน็ ใจผ๎ูอืน่ บาเพญ็ ตนเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ ทา การฝีมอื และฝกึ ฝนการทากิจกรรมตําง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รกั ษาและสํงเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรมและความมน่ั คง ประโยชน์และสามารถประยกุ ต์ใช๎ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ 1. มีนิสัยในการสังเกต จดจา เชือ่ ฟังและพ่ึงตนเองได๎ 2. มีความซือ่ สตั ย์สุจรติ มีระเบียบ วนิ ยั และเห็นอกเห็นใจผอู๎ ื่น 3. บาเพ็ญตนเพื่อสํงเสริมและสาธารณะประโยชน์ 4. ทาการฝมี อื และฝกึ ฝนทากิจกรรมตําง ๆ ตามความถนดั และความสนใจ 5. รกั ษาและสํงเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรม ภูมิปญั ญาท๎องถิน่ และความ มนั่ คงของชาติ 6. อนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล๎อม ลดภาวะโลกร๎อน 7. สามารถประยุกต์ใชป๎ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

215 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) รวม ๗ ผลการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

216 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ คาอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ เวลา ๑๐ ชั่วโมง/ปี ช้นั ประถมศึกษาปีที ๑ –๖ ฝกึ ปฏิบตั ิกิจกรรมด๎วยความสมคั รใจผํานกิจกรรมที่หลากหลาย ฝกึ การทางานที่สอดคล๎องกบั ชีวติ จริง ตลอดจนสะท๎อนความร๎ู ทักษะ และประสบการณ์ สารวจและใช๎ขอ๎ มูลประกอบการ วางแผนอยํางเป็นระบบ เน๎นทกั ษะการคิดวิเคราะห์ และใช๎ความคิดสร๎างสรรค์ การบริการ ด๎านตําง ๆ ทีเ่ ป็นประโยชน์ตอํ ตนเองและสํวนรวม เสริมสร๎างความมนี ้าใจ เอื้ออาทร ความ เป็นพลเมืองดแี ละความรับผิดชอบตํอตนเอง ครอบครัวและสงั คม คิดออกแบบกิจกรรม บาเพญ็ ประโยชน์ในลักษณะอาสาสมคั ร จติ อาสา เพือ่ แสดงความรบั ผดิ ชอบตํอสังคมตาม แนวทางวถิ ีชวี ิตเศรษฐกิจพอเพียง เพือ่ ให๎ผู๎เรยี นบาเพญ็ ตนให๎เป็นประโยชน์ตอํ ครอบครวั โรงเรียน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ สามารถออกแบบการจดั กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์อยํางสร๎างสรรค์ตามความ ถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมคั ร พัฒนาศักยภาพตนเองในการจดั กิจกรรมเพือ่ สงั คม และสาธารณประโยชน์ได๎อยํางมปี ระสิทธิภาพเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์จนเกิดคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ มีจิตสาธารณะและใช๎เวลาวํางใหเ๎ กิดประโยชน์ และสามารถประยุกต์ใชป๎ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได๎ ผลการเรียนรู้ ๑.เพือ่ ให๎ผ๎ูเรยี นบาเพ็ญตนให๎เป็นประโยชน์ตอํ ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สงั คมและ ประเทศชาติ ๒.เพือ่ ให๎ผู๎เรยี นออกแบบการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์อยํางสร๎างสรรค์ ตามความถนดั และความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร ๓.เพื่อให๎ผ๎ูเรยี นสามารถพัฒนาศกั ยภาพในการจดั กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ได๎ อยํางมปี ระสิทธิภาพ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

217 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ๔.เพื่อให๎ผู๎เรยี นปฏิบตั ิกิจการเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์จนเกิดคุณธรรม จริยธรรมตาม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.เพือ่ ให๎ผ๎ูเรยี นสามารถประยกุ ต์ใชป๎ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได๎ รวม ๕ ผลการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

218 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) กิจกรรมชมุ นมุ คาอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น กิจกรรมชุมนมุ ชัน้ ประถมศึกษาปีที ๑ – ๖ เวลา ๒๕ ช่วั โมง _____________________________________________________________ ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนดั และความตอ๎ งการ เพื่อพฒั นาความรู๎ ความสามารถด๎านการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะหใ์ หเ๎ กิดประสบการณ์ท้ังด๎านวิชาการ และ พืน้ ฐานอาชีพ ทักษะชีวิตและสังคมตามศกั ยภาพ อยํางรอบด๎าน เพื่อความเป็นมนษุ ย์ที่ สมบรู ณ์ มีความสามารถในการส่อื สาร มีทกั ษะการคิด แก๎ปัญหา ความสามารถในการใช๎ เทคโนโลยี พฒั นาทกั ษะในการท างานและการอยูํรวํ มกบั ผอู๎ ืน่ ในสังคมได๎อยํางมีความสุข รัก ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวนิ ยั ใฝเุ รียนรู๎ อยํูอยํางพอเพียง มํุงมน่ั ในการท างาน รักความเปน็ ไทย มีจติ สาธารณะ เพื่อให๎ผเู๎ รียนได๎ปฏิบตั ิกิจกรรมตามความสนใจ ความถนดั และความตอ๎ งการของตน ได๎พัฒนาความร๎ู ความสามารถด๎านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ให๎เกิดประสบการณ์ทั้งทกั ษะทางวิชาการ ทักษะอาชีพ ทักษะชีวติ และสังคมตามศักยภาพ ใช๎ เวลาวํางให๎เกิดประโยชน์ตอํ ตนเองและสํวนรวม คิดเป็น ทาได๎ ทางานรวํ มกับผ๎ูอืน่ ได๎ ตามวิถี ประชาธิปไตย และประยุกต์หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได๎อยํางเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบตั ิกิจกรรมตามความสนใจ ความถนดั และความต๎องการของตน ๒. มีความรู๎ ความสามารถด๎านการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะหใ์ ห๎เกิดประสบการณ์ ทั้ง ทาง วิชาการและวิชาชีพตามศักยภาพ ๓. ใช๎เวลาวาํ งให๎เกดประโยชน์ตํอตนเองและสํวนรวม ๔. มุํงมน่ั ในการทางานและทางานรวํ มกับผอ๎ู ื่นได๎ตามวิถีประชาธิปไตย ๕. ประยุกต์ใชห๎ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได๎อยํางเหมาะสม โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

219 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) รวม ๕ ผลการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

220 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) ส่วนท่ี ๕ การจัดการเรียนรแู้ ละการส่งเสริมการเรียนรตู้ ามหลักสตู ร การจัดการเรียนรเ๎ู ป็นกระบวนการสาคญั ในการนาหลักสตู รสํูการปฏิบตั ิ หลกั สูตรแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เป็นหลกั สตู รทีม่ มี าตรฐานการเรียนรู๎ สมรรถนะสาคัญและคณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ของผเ๎ู รียน เป็นเปูาหมายสาหรบั พฒั นาเดก็ และเยาวชน ในการพัฒนาผเ๎ู รียนให๎มีคุณสมบัติตามเปูาหมายหลกั สตู ร ผส๎ู อนพยายามคัดสรรกระบวนการ เรียนร๎ู จดั การเรียนรู๎โดยชํวยใหผ๎ เ๎ู รียนเรียนรู๎ผาํ นสาระที่กาหนดไว๎ในหลกั สูตร ๘ กลุํมสาระการ เรียนร๎ู รวมทั้งปลกู ฝังเสริมสร๎างคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ พฒั นาทกั ษะตําง ๆ อันเป็น สมรรถนะสาคญั ให๎ผเู๎ รียนบรรลตุ ามเปูาหมาย หลักการจัดการเรียนร้ตู ามหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั มาบมะขาม การจดั การเรียนรต๎ู ามหลักสูตรโรงเรียนวดั มาบมะขาม (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖4) ตาม หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ยึดหลักการจดั การเรียนรู๎ตาม แนวทางของพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแหงํ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ทีเ่ น๎นผเู๎ รียนมี ความสาคัญที่สุด เชอ่ื วําทกุ คนมคี วามสามารถเรียนรแ๎ู ละพฒั นาตนเองได๎ ยึดประโยชน์ทีเ่ กิดกับผเู๎ รียน โดยมี เปูาหมายให๎ผเู๎ รียนเปน็ คนดี เกํง มีความเปน็ ไทย และทางานรํวมกบั ผอู๎ ื่นได๎อยํางมีความสขุ ใน กลํุมสาระการเรียนร๎ูท้ัง ๘ กลํุม กระบวนการจดั การเรียนรต๎ู ๎องสํงเสริมให๎ผเู๎ รียน สามารถ พฒั นาตามธรรมชาติและเต็มตามศกั ยภาพ คานึงถึงความแตกตํางระหวํางบคุ คลและ พัฒนาการทางสมอง เน๎นใหค๎ วามสาคญั ทั้งความรู๎ และคุณธรรม คิดเป็นองค์รวม และรํวมมอื กนั พัฒนาสังคมไทย การจัดการเรียนรเู๎ พื่อให๎ผเู๎ รียนมีความรู๎ ความสามารถตามมาตรฐานการ เรียนรู๎ สมรรถนะสาคญั และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามทีก่ าหนดไว๎ในหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน กระบวนการจัดการเรียนรตู๎ ๎องสํงเสริมให๎ผู๎เรยี น สามารถพฒั นาตาม ธรรมชาติและเตม็ ตามศักยภาพ คานึงถึงความแตกตํางระหวํางบคุ คลและพัฒนาการทางสมอง เน๎นให๎ความสาคญั ท้ังความร๎ู และคุณธรรม การจดั การเรียนรู๎ตามหลกั สตู รโรงเรียนวัดมาบ มะขาม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖4) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ จึงได๎กาหนดแนวดาเนินการเพื่อใหก๎ ารจัดการเรียนร๎ูตามหลกั สตู รประสบความสาเร็จ ตามจดุ มุํงหมาย ดงั นี้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

221 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) ๑. จัดประสบการณก์ ารเรียนรู๎โดยยึดหลักการพัฒนาผเ๎ู รียนใหถ๎ ึงศักยภาพสูงสดุ คอื ผเ๎ู รียน ได๎พัฒนาตนเอง ทั้งรํางกาย สตปิ ญั ญา อารมณ์ และสังคม มคี วามรส๎ู ึกที่ดเี กีย่ วกบั ตนเอง ภาคภูมิใจในผลการปฏิบตั ิ ๒. จัดประสบการณ์การเรียนร๎ูโดยยึดชวี ิตจริงของผเู๎ รียนเปน็ หลัก เนน๎ ให๎ผเ๎ู รียนมีศกั ยภาพใน การคิดเชิงระบบ และคิดอยํางมวี ิจารณญาณ มรี ูปแบบการคิดของตนเอง ค๎นพบตนเอง ๓. จดั ประสบการณ์การเรียนร๎ูโดยยึดหลกั ความแตกตํางระหวํางบุคคล และหลกั การเรียนรใู๎ น เชงิ พหปุ ญั ญา และใช๎กระบวนการวิจัยในการแก๎ปญั หาและพัฒนาผเู๎ รียน ๔. จัดประสบการณ์โดยใช๎คุณธรรมนาความร๎ู บูรณาการคุณธรรมในการจัดประสบการณ์ ทกุ กลุํมสาระการเรียนรู๎ และทุกขั้นตอนในการจดั การเรียนร๎ู ถือวําครูทกุ คนมีหน๎าที่พัฒนา ผเ๎ู รียนใหป๎ ระพฤติตนยึดหลักคณุ ธรรม และพัฒนาตนใหม๎ ีคาํ นิยมอนั พึงประสงค์ ๕. จัดบรรยากาศให๎เอ้ือตํอการแสวงหาความร๎ูด๎วยตนเอง มีอิสระในการคิด ได๎ลงมอื ปฏิบัติ จรงิ ครูพร๎อมให๎คาปรึกษา ให๎กาลงั ใจ เสริมแรงให๎ผเ๎ู รียนมีความเชอ่ื ม่นั วํา ตนเองมศี กั ยภาพ ในการเรียนรู๎ในเชิงพหุปัญญา ไมํด๎านใดกด็ ๎านหนึง่ หรือหลายด๎านพร๎อมกัน ๖. จดั ประสบการณ์การเรียนร๎ูให๎มคี วามสมั พนั ธ์ เชื่อมโยง หรอื บรู ณาการทั้งภายในกลุํมสาระ การเรียนร๎ู และระหวํางกลํุมสาระการเรียนร๎ูใหม๎ ากที่สุด ๗. จัดประสบการณ์การเรียนรู๎ให๎ยืดหยํุนตามเหตุการณ์ และสภาพท๎องถิน่ โดยใช๎แหลํงการ เรียนรู๎และภมู ปิ ัญญาท๎องถิ่นในการจัดการเรียนรู๎ตามความเหมาะสม ๘. จัดประสบการณ์การเรียนร๎ูโดยมํุงเน๎นกระบวนการเรียนร๎ู กระบวนการคิดอยํางมเี หตุผล และสร๎างสรรค์ กระบวนการกลํุม การจดั การเรียนรท๎ู ีเ่ น๎นผเู๎ รียนเปน็ สาคญั ผเู๎ รียนจะต๎องอาศยั กระบวนการเรียนรู๎ทีห่ ลากหลาย เป็นเครื่องมอื ที่จะนาพาตนเองไปสูํเปูาหมายของหลักสูตร กระบวนการเรียนรท๎ู ี่จาเป็นสาหรบั ผเู๎ รียน อาทิ กระบวนการเรียนร๎ูแบบบรู ณาการ กระบวนการสร๎างความร๎ู กระบวนการคิด กระบวนการทางสงั คม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก๎ปญั หา กระบวนการเรียนร๎ูจาก ประสบการณจ์ ริง กระบวนการปฏิบตั ิ ลงมอื ทาจริง กระบวนการจดั การ กระบวนการวิจยั กระบวนการเรียนรู๎การเรียนรขู๎ องตนเอง กระบวนการพัฒนาลกั ษณะนิสยั กระบวนการเหลํานีเ้ ปน็ แนวทางในการจดั การเรียนร๎ูที่ผู๎เรียนควรได๎รบั การฝึกฝน พัฒนา เพราะ จะสามารถชํวยใหผ๎ เู๎ รียนเกิดการเรียนรู๎ได๎ดี บรรลเุ ปูาหมายของหลกั สูตร ดงั น้ัน ผสู๎ อน จงึ จาเปน็ ต๎องศกึ ษาทาความเข๎าใจในกระบวนการเรียนร๎ูตําง ๆ เพื่อให๎สามารถเลือกใช๎ในการจดั กระบวนการเรียนร๎ูได๎อยํางมีประสิทธิภาพ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

222 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ ผสู๎ อนต๎องศึกษาหลักสูตรสถานศกึ ษาให๎เข๎าใจถึงมาตรฐานการเรียนร๎ู ตวั ชีว้ ัด สมรรถนะ สาคญั ของผเ๎ู รียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสาระการเรียนร๎ูทีเ่ หมาะสมกับผเ๎ู รียน แล๎ว จงึ พิจารณาออกแบบการจัดการเรียนร๎ูโดยเลือกใช๎วธิ ีสอนและเทคนิคการสอน สื่อ/แหลงํ เรียนร๎ู การวัดและประเมินผล เพือ่ ให๎ผู๎เรยี นได๎พัฒนาเต็มตามศักยภาพและบรรลุตามเปูาหมายที่ กาหนด ๑. บทบาทของผสู้ อนและผเู้ รยี น การจดั การเรียนรเู๎ พือ่ ให๎ผ๎ูเรียนมีคณุ ภาพตามเปูาหมายของหลักสูตร ท้ังผส๎ู อนและผเ๎ู รียนควรมี บทบาท ดงั นี้ ๑.๑ บทบาทของผสู้ อน ๑) ศกึ ษาวิเคราะห์ผเ๎ู รียนเป็นรายบคุ คล แลว๎ นาข๎อมูลมาใช๎ในการวางแผน การจดั การเรียนรู๎ ทีท่ ๎าทายความสามารถของผู๎เรยี น ๒) กาหนดเปูาหมายทีต่ อ๎ งการใหเ๎ กิดข้ึนกบั ผเู๎ รียน ดา๎ นความรแ๎ู ละทักษะ กระบวนการ ที่เป็นความคิดรวบยอด หลักการ และความสัมพนั ธ์ รวมท้ังคุณลกั ษณะอันพึง ประสงค์ ๓) ออกแบบการเรียนรแ๎ู ละจดั การเรียนรทู๎ ี่ตอบสนองความแตกตํางระหวําง บุคคลและพัฒนาการทางสมอง เพือ่ นาผเ๎ู รียนไปสํูเปูาหมาย ๔) จัดบรรยากาศทีเ่ อือ้ ตํอการเรียนร๎ู และดแู ลชํวยเหลือผ๎ูเรยี นใหเ๎ กิดการ เรียนร๎ู ๕) จัดเตรียมและเลือกใช๎สอ่ื ให๎เหมาะสมกบั กิจกรรม นาภูมปิ ญั ญาท๎องถิ่น เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมมาประยุกต์ใชใ๎ นการจัดการเรยี นการสอน ๖) ประเมินความก๎าวหนา๎ ของผู๎เรยี นด๎วยวิธีการทีห่ ลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติของวิชา และระดับพฒั นาการของผ๎ูเรียน ๗) วิเคราะห์ผลการประเมินมาใช๎ในการซํอมเสริมและพัฒนาผเู๎ รียน รวมทั้งปรบั ปรุงการจดั การ เรียนการสอนของตนเอง ๑.๒ บทบาทของผู้เรยี น ๑) กาหนดเปูาหมาย วางแผน และรับผิดชอบการเรียนร๎ูของตนเอง ๒) เสาะแสวงหาความรู๎ เข๎าถึงแหลํงการเรียนร๎ู วิเคราะห์ สังเคราะหข์ ๎อความร๎ู ตั้งคาถาม คดิ หาคาตอบหรือหาแนวทางแก๎ปัญหาด๎วยวิธีการตาํ งๆ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

223 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ๓) ลงมอื ปฏิบัติจรงิ สรุปสิง่ ทีไ่ ด๎เรียนรู๎ด๎วยตนเอง และนาความรไ๎ู ป ประยกุ ต์ใชใ๎ นสถานการณ์ตํางๆ 4) มีปฏิสัมพนั ธ์ ทางาน ทากิจกรรมรํวมกบั กลํุมและครู ๕) ประเมินและพัฒนากระบวนการเรียนรู๎ของตนเองอยํางตอํ เนื่อง การส่งเสริมการเรียนรู้ ปัจจยั สาคญั ที่เป็นสํวนหนึ่งของการจัดการศกึ ษาให๎มคี ุณภาพ และประสบความสาเร็จตาม จดุ มงุํ หมายของหลกั สูตร คือการพฒั นาระบบการสํงเสริม สนบั สนุน ของสถานศกึ ษาในด๎าน ตําง ๆ ที่จะเอือ้ ให๎สามารถจดั การเรียนการสอนได๎อยํางมคี ุณภาพ สาหรบั แนวปฏิบัติในการ สํงเสริมการเรยี นรู๎ และสนับสนุนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของสถานศกึ ษา ได๎กาหนด แนวในการสํงเสริมการเรียนร๎ู ดังตํอไปนี้ ๑. การจัดสภาพแวดล๎อมในสถานศกึ ษาให๎เอือ้ ตํอการใช๎หลักสูตร การจัดสภาพแวดล๎อมใน สถานศกึ ษาให๎เอือ้ ตํอการใช๎หลักสตู รเปน็ หน๎าทีโ่ ดยตรงของบุคลากรทกุ คนในสถานศกึ ษาที่ จะต๎องรํวมมือกัน โดยยึดเปูาหมาย หลักการ และจุดเน๎นตําง ๆ ของหลกั สตู รเปน็ หลกั ในการ ดาเนนิ การ ท้ังน้เี พือ่ ให๎ผเู๎ รียนได๎เรียนร๎ูและพัฒนาตนเองได๎อยํางเต็มศักยภาพ ๒. การจัดให๎มีแหลํงการเรียนรู๎ ห๎องสมดุ และมุมหนังสือ หรอื แหลํงวิชาทีจ่ ะให๎ผเู๎ รียนได๎ศกึ ษา ค๎นคว๎าหาความรู๎ดว๎ ยตนเอง เพือ่ เพิ่มพูนประสบการณ์และความชานาญ โดยเฉพาะหอ๎ งสมดุ เปน็ แหลํงการเรียนรท๎ู ี่สาคัญยิง่ เพราะเป็นแหลงํ ที่รวบรวมองคค์ วามรท๎ู ี่เป็นประโยชน์กับผเ๎ู รียน โดยตรง นอกจากนี้ยงั จดั ให๎มีแหลํงการเรียนรู๎ในรูปของศนู ย์การเรียนร๎ูแบบพึ่งพาตนเอง คอมพิวเตอร์ ห๎องปฏิบัติการทางภาษา ห๎องปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีตาํ งๆ ๓. การจดั ให๎มีบริเวณสาหรับให๎ผู๎เรยี นได๎ฝึกปฏิบัติกิจกรรมในกลํุมสาระการเรียนร๎ูตําง ๆ เพื่อให๎ผู๎เรยี นได๎เรียนรจู๎ ากประสบการณจ์ ริง ได๎คิด ได๎ทา ได๎แสดงออก ได๎เรียนร๎ูเอง และ ค๎นพบความร๎ูดว๎ ยตนเองตามศกั ยภาพของนักเรียนแตํละคน ๔. การจัดให๎มีแหลงํ การเรียนรใู๎ นท๎องถิน่ และการใช๎ภมู ิปัญญาท๎องถิน่ การจัดการเรียนรต๎ู าม หลกั สูตรเน๎นการเรียนรู๎จากแหลงํ การเรียนร๎ูท้ังในและนอกห๎องเรยี น ท้ังนเี้ พือ่ ผู๎เรยี นจะได๎มี โอกาสที่จะสัมผัสกบั ชีวติ จริงนอกห๎องเรียนหรอื นอกโรงเรียน ได๎พบปะกับผค๎ู น ผู๎ร๎ู ภมู ิปัญญา ของท๎องถิน่ เพือ่ จะได๎เรยี นรู๎สิง่ ตําง ๆ มากขึ้น มีประสบการณก์ ว๎างขวางขนึ้ เรยี นร๎ูได๎ทุกเวลา และทุกสถานที่ไมํจากัดวําจะต๎องเรียนร๎ูจากผส๎ู อนในสถานศกึ ษาเทําน้ัน โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

224 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ๕. การวิจยั เพือ่ พัฒนาคุณภาพ การวิจยั เป็นกระบวนการทีค่ วบคํูกับกระบวนการเรียนรู๎ และ กระบวนการทางานของผทู๎ ี่เกีย่ วข๎องกบั การศกึ ษา ซึ่งเปน็ กลไกทีน่ าไปสํูสงั คมแหงํ ภมู ปิ ญั ญา และการเรียนร๎ู ดังนนั้ ในการจัดการเรียนร๎ู ผู๎สอนต๎องนากระบวนการวิจัยมาผสมผสานหรอื บูรณาการเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพของผเู๎ รียน และสามารถใช๎กระบวนการการวิจยั เป็นสํวนหนึง่ ของกระบวนการเรียนร๎ู นอกจากนผี้ ลการวิจยั ยงั เป็นประโยชน์ตอํ การแก๎ปญั หาหรือพฒั นา คุณภาพของผ๎ูเรยี นได๎เปน็ อยํางดี ๖. การจดั เครอื ขํายวิชาการ ผสู๎ อนนับวํามีสวํ นสาคญั ที่จะทาให๎การจดั การเรียนร๎ูประสบ ผลสาเร็จ สถานศกึ ษาจงึ จัดใหม๎ ีเครอื ขํายเชือ่ มโยงกับสถานศกึ ษาอื่น ซึง่ เป็นสถานศกึ ษาใน โครงการโรงเรียนเครอื ขํายการใชห๎ ลกั สตู รสถานศกึ ษาเพือ่ ให๎ผู๎สอนได๎แลกเปลี่ยนเรียนรู๎ แลกเปลี่ยนประสบการณใ์ นการจดั การเรียนรซ๎ู ึ่งกนั และกนั ทาให๎ได๎รับความรู๎ และแนวคิดใหมํ ๆ ที่หลากหลาย และกว๎างขวาง ทีส่ ามารถนาไปพฒั นาการจดั การเรียนการสอนได๎อยํางมี คุณภาพ นอกจากนี้ยังสํงเสริม และสนบั สนนุ ให๎มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู๎ทางวิชาการ จากผ๎ูสอน ในสถานศกึ ษาเดียวกัน และสถานศกึ ษาอื่น ๆ ตลอดจนชมรมวิชาการตําง ๆ เพื่อให๎ผสู๎ อนได๎รับ การพฒั นาตนเองอยํางสมา่ เสมอ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

225 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ส่วนท่ี ๖ เกณฑ์การวดั ประเมนิ ผลและการจบการศกึ ษา หลักสตู รโรงเรยี นวดั มาบมะขาม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖4) ตามหลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จัดทาขึน้ ภายใต๎กรอบของหลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ บริบทของสภาพชมุ ชนและสงั คม ภูมปิ ัญญา ท๎องถิ่นของสถานศกึ ษา เพื่อใชจ๎ ดั ในการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพื่อพฒั นาให๎ผเ๎ู รียนเปน็ สมาชิก ที่ดขี องครอบครัว ชมุ ชน สังคม ประเทศชาติ และพลโลก จากความมลู เหตุดังกลําว การวัด และประเมินผลการเรียนตามหลกั สูตรโรงเรยี นวดั มาบมะขาม (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖4) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ จงึ ต๎องปฏิบตั ิตาม ข๎อกาหนดการประเมินผลตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เปน็ หลัก ซึง่ การดาเนินการในการวดั และประเมินผลการเรียนรข๎ู องหลกั สูตรสถานศกึ ษาได๎ กาหนดแนวทางในการดาเนินการดงั ตํอไปนี้ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ การวดั และประเมินผลการเรียนร๎ูของผเ๎ู รียนต๎องอยูํบนหลกั การพืน้ ฐานสองประการคือ การประเมนิ เพื่อพัฒนาผเ๎ู รียนและเพื่อตดั สินผลการเรียน ในการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนร๎ูของ ผเู๎ รียนให๎ประสบผลสาเร็จนั้น ผเู๎ รียนจะต๎องได๎รับการพัฒนาและประเมินตามตวั ช้วี ดั เพื่อให๎ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนร๎ู สะท๎อนสมรรถนะสาคัญ และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของ ผเ๎ู รียนซึ่งเปน็ เปูาหมายหลกั ในการวดั และประเมินผลการเรียนร๎ูในทกุ ระดบั ไมํวําจะเป็นระดบั ช้ัน เรียน ระดับสถานศกึ ษา ระดับเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา และระดับชาติ การวัดและประเมินผลการ เรียนร๎ู เป็นกระบวนการพัฒนาคณุ ภาพผเ๎ู รียนโดยใช๎ผลการประเมินเปน็ ข๎อมลู และสารสนเทศที่ แสดงพฒั นาการ ความก๎าวหนา๎ และความสาเรจ็ ทางการเรยี นของผเู๎ รียน ตลอดจนข๎อมลู ทีเ่ ปน็ ประโยชน์ตอํ การสํงเสริมให๎ผเ๎ู รียนเกิดการพฒั นาและเรียนร๎ูอยํางเตม็ ตามศกั ยภาพ การวดั และประเมินผลการเรียนร๎ูตามหลักสตู รโรงเรียนวดั มาบมะขาม (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖4) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ แบํงออกเปน็ ๔ ระดบั ได๎แกํ ระดบั ชั้นเรยี น ระดบั สถานศกึ ษา ระดบั เขตพืน้ ที่การศกึ ษาและระดับชาติ มี รายละเอียด ดังนี้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

226 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) ๑. การประเมินระดับชนั้ เรยี น เป็นการวดั และประเมินผลที่อยูํในกระบวนการจัดการเรียนรู๎ ผสู๎ อนดาเนินการเป็นปกติและสมา่ เสมอ ในการจดั การเรียนการสอน ใช๎เทคนิคการประเมิน อยํางหลากหลาย เชนํ การซักถาม การสงั เกต การตรวจการบ๎าน การประเมินโครงงาน การ ประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน แฟูมสะสมงาน การใชแ๎ บบทดสอบ ฯลฯ โดยผู๎สอนเป็นผ๎ูประเมิน เองหรอื เปิดโอกาสให๎ผเู๎ รียนประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพือ่ น ผปู๎ กครองรวํ มประเมิน ในกรณี ทีไ่ มํผํานตัวชีว้ ดั ใหม๎ ีการสอนซํอมเสรมิ การประเมนิ ระดบั ช้ันเรียนเปน็ การตรวจสอบวํา ผเู๎ รียนมีพฒั นาการความก๎าวหน๎าใน การเรียนร๎ู อนั เป็นผลมาจากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนหรือไมํ และมากน๎อยเพียงใด มี สิง่ ที่จะต๎องได๎รับการพัฒนาปรบั ปรงุ และสงํ เสริมในด๎านใด นอกจากนีย้ ังเป็นข๎อมูลใหผ๎ ส๎ู อนใช๎ ปรับปรงุ การเรียนการสอนของตนดว๎ ย ท้ังนีโ้ ดยสอดคล๎องกบั มาตรฐานการเรียนรู๎และตวั ชวี้ ดั ๒. การประเมินระดับสถานศึกษา เปน็ การประเมนิ ทีส่ ถานศึกษาดาเนินการเพื่อตดั สินผล การเรียนของผเู๎ รียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอาํ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน คณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผเ๎ู รียน นอกจากนี้เพือ่ ให๎ได๎ขอ๎ มูลเกีย่ วกับการ จัดการศึกษาของสถานศกึ ษา วาํ สํงผลตํอการเรียนรู๎ของผ๎ูเรยี นตามเปูาหมายหรอื ไมํ ผเู๎ รียนมี จุดพฒั นาในด๎านใด รวมทั้งสามารถนาผลการเรียนของผเ๎ู รียนในสถานศกึ ษาเปรียบเทียบกับ เกณฑร์ ะดับชาติ ผลการประเมินระดับสถานศกึ ษาจะเปน็ ข๎อมลู และสารสนเทศเพือ่ การปรับปรุง นโยบาย หลักสตู ร โครงการ หรอื วิธีการจดั การเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจัดทา แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ของสถานศกึ ษาตามแนวทางการประกันคุณภาพการศกึ ษาและ การรายงานผลการจดั การศกึ ษาตํอคณะกรรมการสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ผ๎ูปกครองและชมุ ชน ๓. การประเมินระดบั เขตพืน้ ท่กี ารศึกษา เปน็ การประเมนิ คุณภาพผเ๎ู รียนในระดับเขตพื้นที่ การศกึ ษาตามมาตรฐานการเรียนร๎ูตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน เพือ่ ใช๎เปน็ ข๎อมูลพ้ืนฐานในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของเขตพืน้ ที่การศกึ ษา ตามภาระความ รบั ผิดชอบ สามารถดาเนินการโดยประเมินคณุ ภาพผลสมั ฤทธิข์ องผ๎ูเรยี นด๎วยข๎อสอบมาตรฐาน ทีจ่ ดั ทาและดาเนินการโดยเขตพื้นที่การศกึ ษา หรอื ด๎วยความรํวมมือกับหนวํ ยงานต๎นสงั กัด ใน การดาเนินการจดั สอบ นอกจากนยี้ ังได๎จากการตรวจสอบทบทวนข๎อมูลจากการประเมินระดบั สถานศกึ ษาในเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา ๔. การประเมินระดบั ชาติ เป็นการประเมนิ คณุ ภาพผเู๎ รียนในระดับชาติตามมาตรฐาน การเรียนรต๎ู ามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน สถานศกึ ษาต๎องจัดให๎ผู๎เรียนทุกคนที่ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

227 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) เรียนในช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๓ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖ เข๎ารับการประเมิน ผลจากการ ประเมินใชเ๎ ปน็ ข๎อมูลในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับตําง ๆ เพื่อนาไปใช๎ในการ วางแผนยกระดับคุณภาพการจดั การศกึ ษา ตลอดจนเป็นข๎อมูลสนบั สนนุ การตัดสินใจในระดบั นโยบายของประเทศ ข๎อมูลการประเมินในระดับตําง ๆ ข๎างต๎น เป็นประโยชน์ตอํ สถานศึกษาในการตรวจสอบทบทวน พัฒนาคุณภาพผเ๎ู รียน ถือเป็นภาระความรับผดิ ชอบของสถานศกึ ษาทีจ่ ะต๎องจัดระบบดแู ล ชํวยเหลือ ปรบั ปรงุ แก๎ไข สํงเสริมสนบั สนุนเพือ่ ให๎ผเ๎ู รียนได๎พัฒนาเต็มตามศกั ยภาพบนพืน้ ฐาน ความแตกตํางระหวํางบุคคลที่จาแนกตามสภาพปัญหาและความตอ๎ งการ ได๎แกํ กลํุมผ๎ูเรยี น ทัว่ ไป กลุํมผู๎เรยี นทีม่ คี วามสามารถพิเศษ กลุํมผู๎เรียนที่มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตา่ กลํุม ผเ๎ู รียนทีม่ ปี ัญหาด๎านวินัยและพฤติกรรม กลุํมผ๎ูเรยี นที่ปฏิเสธโรงเรยี น กลุํมผ๎ูเรียนทีม่ ีปัญหา ทางเศรษฐกิจและสงั คม กลุํมพกิ ารทางรํางกายและสติปญั ญา เปน็ ต๎น ข๎อมูลจากการประเมนิ จงึ เป็นหัวใจของสถานศึกษาในการดาเนินการชํวยเหลือผเ๎ู รียนได๎ทันทํวงที เปิดโอกาสใหผ๎ เู๎ รียน ได๎รับการพฒั นาและประสบความสาเร็จในการเรียน สถานศกึ ษาในฐานะผรู๎ ับผิดชอบจดั การศกึ ษาจะต๎องจัดทาระเบียบวําด๎วยการวัดและ ประเมินผลการเรียนของสถานศกึ ษาให๎สอดคล๎องและเปน็ ไปตามหลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏิบตั ิที่ เปน็ ข๎อกาหนดของหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เพือ่ ให๎บุคลากรทีเ่ กีย่ วข๎องทกุ ฝุาย ถือปฏิบตั ิรํวมกัน เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ๑. การตดั สิน การให้ระดับและการรายงานผลการเรยี น ๑.๑ การตัดสินผลการเรยี น ในการตดั สินผลการเรียนของกลุํมสาระการเรียนร๎ู การอําน คิดวเิ คราะห์ และเขียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผเู๎ รียนน้ัน สถานศกึ ษาและผส๎ู อน ได๎คานึงถึง การพฒั นาผเู๎ รียนแตลํ ะคนเปน็ หลกั และเกบ็ ข๎อมลู ของผ๎ูเรยี นทุกด๎านอยํางสมา่ เสมอและ ตํอเนอ่ื ง ในแตํละภาคเรียน รวมทั้งสอนซํอมเสรมิ ผ๎ูเรียนให๎พัฒนาจนเต็มตามศักยภาพ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

228 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) ๑.๑.๑ ระดบั ประถมศึกษา ๑) ผเ๎ู รียนต๎องมเี วลาเรียนไมํน๎อยกวําร๎อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด ๒) ผเ๎ู รียนต๎องได๎รบั การประเมินทุกตัวช้ีวัด และผํานตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากาหนด ๓) ผเู๎ รียนต๎องได๎รับการตัดสินผลการเรียนทกุ รายวิชา ๔) ผเ๎ู รียนต๎องได๎รบั การประเมิน และมีผลการประเมินผาํ นตามเกณฑท์ ี่ สถานศกึ ษากาหนด ในการอําน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และ กิจกรรมพัฒนาผเ๎ู รียน ๑.๒ การให้ระดบั ผลการเรียน ในการตดั สินเพื่อให๎ระดับผล การเรียนรายวิชา ใช๎ตวั เลขแสดงระดบั ผลการเรียนเป็น ๘ ระดับ การประเมินการอําน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์นั้น ให๎ระดบั ผลการประเมินเปน็ ดีเยีย่ ม ดี และผําน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู๎ รียน จะพิจารณา ท้ังเวลาการเข๎ารํวมกิจกรรม การปฏิบตั ิกิจกรรม และผลงานของผเู๎ รียน ตามเกณฑท์ ี่ สถานศกึ ษากาหนด และให๎ผลการเข๎ารํวมกิจกรรมเปน็ ผาํ น และไมํผําน ๑.๓ การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียนเป็นการสือ่ สารให๎ผปู๎ กครองและผเ๎ู รียนทราบ ความก๎าวหน๎าในการเรียนรู๎ของผู๎เรยี น สถานศกึ ษาจะสรุปผลการประเมินและจัดทา เอกสารรายงานให๎ผป๎ู กครองทราบเป็นระยะ ๆ หรอื อยํางนอ๎ ยภาคเรียนละ ๑ คร้ัง การรายงาน ผลการเรียน สถานศกึ ษาจะรายงานเปน็ ระดับคณุ ภาพการปฏิบตั ิของผเ๎ู รียน ที่สะท๎อนมาตรฐาน การเรียนรกู๎ ลํุมสาระการเรียนรู๎ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

229 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) เกณฑก์ ารจบการศึกษา หลกั สตู รโรงเรยี นวัดมาบมะขาม (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖4) ตามหลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ กาหนดเกณฑก์ ลางสาหรับการจบการศึกษา คอื ระดับประถมศึกษา ๑. เกณฑก์ ารจบระดบั ประถมศึกษา ๑.๑ ผเ๎ู รียนเรียนรายวิชาพืน้ ฐาน และรายวิชา/กิจกรรมเพิม่ เติมตามโครงสร๎างเวลาเรียน ที่หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกาหนด ๑.๒ ผเู๎ รียนต๎องมผี ลการประเมินรายวิชาพืน้ ฐาน ผาํ นเกณฑก์ ารประเมินตามที่ สถานศกึ ษากาหนด ๑.๓ ผเ๎ู รียนมีผลการประเมินการอําน คิดวิเคราะห์ และเขียนในระดับผาํ นเกณฑ์ การประเมนิ ตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด ๑.๔ ผเ๎ู รียนมผี ลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ในระดับผํานเกณฑก์ ารประเมิน ตามที่สถานศกึ ษากาหนด ๑.๕ ผเู๎ รียนเข๎ารํวมกิจกรรมพฒั นาผเ๎ู รียนและมีผลการประเมินผาํ นเกณฑก์ ารประเมิน ตามที่สถานศกึ ษากาหนด เอกสารหลักฐานการศึกษา เอกสารหลกั ฐานการศึกษา เปน็ เอกสารสาคญั ที่บันทึกผลการเรียน ข๎อมลู และสารสนเทศ ทีเ่ กีย่ วข๎องกบั พัฒนาการของผ๎ูเรยี นในด๎านตําง ๆ แบํงออกเป็น ๒ ประเภท ดังนี้ ๑. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกาหนด ๑.๑ ระเบยี นแสดงผลการเรียน เปน็ เอกสารแสดงผลการเรียนและรบั รองผลการเรียน ของผู๎เรยี นตามรายวิชา ผลการประเมนิ การอําน คดิ วิเคราะห์และเขียน ผลการประเมิน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของสถานศกึ ษา และผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู๎ รียน สถานศกึ ษาจะต๎องบนั ทึกข๎อมลู และออกเอกสารน้ีให๎ผเู๎ รียนเปน็ รายบุคคล เมือ่ ผเ๎ู รียนจบ การศกึ ษาระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) จบการศกึ ษาภาคบังคบั (ช้ันมธั ยมศกึ ษา ปีที่ ๓) จบการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน(ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๖) หรอื เมือ่ ลาออกจากสถานศกึ ษาในทุก กรณี โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

230 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) ๑.๒ ประกาศนียบตั ร เปน็ เอกสารแสดงวุฒิการศกึ ษาเพือ่ รบั รองศักดิ์และสิทธิ์ของผจู๎ บ การศกึ ษา ทีส่ ถานศกึ ษาให๎ไว๎แกํผจู๎ บการศกึ ษาภาคบังคับ และผจ๎ู บการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานตาม หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ๑.๓ แบบรายงานผสู้ าเรจ็ การศึกษา เป็นเอกสารอนมุ ัติการจบหลกั สูตรโดยบันทึก รายช่อื และข๎อมูลของผจู๎ บการศกึ ษาระดับประถมศกึ ษา (ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖) ๒. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาท่สี ถานศึกษากาหนด เปน็ เอกสารที่สถานศึกษาจดั ทาข้ึนเพือ่ บนั ทึกพัฒนาการ ผลการเรียนร๎ู และขอ๎ มูลสาคัญ เกี่ยวกบั ผเู๎ รียน เชนํ แบบรายงานประจาตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจารายวิชา ระเบียนสะสม ใบรบั รองผลการเรียน และ เอกสารอื่น ๆ ตามวัตถปุ ระสงค์ของการนาเอกสาร ไปใช๎ ๒.๑ แบบบนั ทึกผลการเรียนประจารายวิชา เป็นเอกสารทีจ่ ดั ทาขึ้น เพือ่ ให๎ครผู ส๎ู อน ใช๎บนั ทึกพฒั นาการ ผลการเรียนรู๎ กิจกรรมพัฒนาผเ๎ู รียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และการ อําน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น สาหรับการพิจารณาตัดสินผลการเรียนแตํละรายวิชาเป็นราย หอ๎ งเรียน เอกสารบนั ทึกผลการเรียนประจารายวิชา นาไปใช๎ประโยชน์ ดงั นี้ - ใช๎บนั ทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู๎ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ การอําน คดิ วิเคราะห์ และเขียน และผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู๎ รียนของผู๎เรยี นแตํละรายวิชา - ใช๎เป็นหลกั ฐานสาหรบั ตรวจสอบ รายงาน และรบั รองขอ๎ มูลเกีย่ วกบั พฒั นาการ และผลการเรียนรู๎ของผเ๎ู รียน ๒.๒ แบบรายงานประจาตวั นกั เรยี น เปน็ เอกสารทีจ่ ัดทาขนึ้ เพื่อบันทึกข๎อมลู ผลการ เรียนรายวิชา และพฒั นาการด๎านตําง ๆ ของผเู๎ รียนแตํละคน ตามเกณฑก์ ารตดั สินการผําน ระดบั ช้ันของหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน รวมทั้งขอ๎ มลู ด๎านอื่นๆ ของผเ๎ู รียนทีบ่ ๎าน และสถานศกึ ษา โดยจดั ทาเปน็ เอกสารรายบคุ คล เพื่อใช๎สาหรบั สือ่ สารใหผ๎ ปู๎ กครองของผเ๎ู รียน แตลํ ะคนได๎รบั ทราบผลการเรียนและพัฒนาการด๎านตําง ๆ ของผเ๎ู รียนอยํางตอํ เนื่อง แบบ รายงานประจาตวั นกั เรียน นาไปใช๎ประโยชน์ ดงั นี้ - รายงานผลการเรียน ความประพฤติ และพัฒนาการของผ๎ูเรยี นใหผ๎ ป๎ู กครองได๎รบั ทราบ - ใช๎เปน็ เอกสารส่ือสาร ประสานงาน เพือ่ ความรวํ มมอื ในการพฒั นาและปรับปรุง แก๎ไขผเ๎ู รียน - เปน็ เอกสารหลักฐานสาหรับตรวจสอบ ยืนยนั และรบั รองผลการเรียนและ พฒั นาการตาํ งๆ ของผู๎เรยี น โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

231 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ๒.๓ ระเบียนสะสม เป็นเอกสารที่จัดทาขนึ้ เพื่อบันทึกข๎อมลู เกีย่ วกบั พฒั นาการของ ผเู๎ รียนในด๎านตํางๆ เปน็ รายบคุ คล โดยจะบนั ทึกข๎อมูลของผ๎ูเรยี นอยํางตํอเนือ่ ง ตลอดชวํ ง ระยะเวลาการศกึ ษาตามหลักสูตรโรงเรียนวัดมาบมะขาม (ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖4) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ สามารถนาไปใช๎ประโยชน์ ดงั น้ี - ใช๎เป็นข๎อมูลในการแนะแนวทางการศกึ ษาและการประกอบอาชีพของผเ๎ู รียน - ใช๎เป็นข๎อมลู ในการพัฒนาปรบั ปรงุ บุคลิกภาพ ผลการเรียนและการปรับตัวของ ผเู๎ รียน - ใช๎ตดิ ตํอส่อื สาร รายงานพฒั นาคุณภาพของผเู๎ รียนระหวํางสถานศกึ ษากับ ผป๎ู กครอง - ใช๎เป็นหลกั ฐานสาหรบั การตรวจสอบ รับรอง และยืนยันคุณสมบัติของผเ๎ู รียน ๒.๔ ใบรับรองผลการเรียน เปน็ เอกสารทีจ่ ัดทาขนึ้ เพือ่ ใช๎เปน็ เอกสารสาหรับรบั รอง ความเปน็ นักเรียนหรือผลการเรียนของผเู๎ รียนเปน็ การช่ัวคราวตามทีผ่ เู๎ รียนร๎องขอ ทั้งกรณีที่ ผเ๎ู รียนกาลงั ศกึ ษาอยูํในสถานศกึ ษาและเม่อื จบการศกึ ษาไปแล๎วนาไปใช๎ประโยชน์ ดังน้ี - รับรองความเปน็ นกั เรียนของสถานศกึ ษาทีเ่ รยี นหรือเคยเรียน - รับรองและแสดงความร๎ู วุฒิการศกึ ษาของผู๎เรยี น - ใช๎เปน็ หลักฐานแสดงคณุ สมบัติของผเ๎ู รียนในการสมัครเข๎าศกึ ษาตํอ สมัครเข๎า ทางาน หรอื เม่อื มีกรณีอ่ืนใดที่ผู๎เรยี นแสดงคณุ สมบัติเกี่ยวกับวฒุ ิความรู๎ หรือสถานการณเ์ ป็น ผเ๎ู รียนของตน - เปน็ หลกั ฐานสาหรบั การตรวจสอบ รบั รอง ยืนยนั การใช๎สิทธิค์ วามเปน็ ผเ๎ู รียน หรอื การได๎รับการรบั รองจากสถานศกึ ษา การเทยี บโอนผลการเรียน สถานศกึ ษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผเู๎ รียนในกรณีตําง ๆ ได๎แกํ การย๎ายสถานศกึ ษา การเปลี่ยนรปู แบบการศกึ ษา การย๎ายหลกั สูตร การออกกลางคัน และขอกลับเข๎ารับการศกึ ษา ตํอ การศกึ ษาจากตํางประเทศและขอเข๎าศกึ ษาตํอในประเทศ นอกจากนี้ ยังสามารถเทียบโอน ความรู๎ ทกั ษะ ประสบการณ์จากแหลํงการเรียนรู๎อ่นื ๆ เชํน สถานประกอบการ สถาบนั ศาสนา สถาบันการฝึกอบรมอาชีพ การจดั การศกึ ษาโดยครอบครัว โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

232 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) การเทียบโอนผลการเรียนควรดาเนนิ การในชวํ งกํอนเปิดภาคเรียนแรก หรือต๎นภาคเรียนแรกที่ สถานศกึ ษารับผข๎ู อเทียบโอนเปน็ ผ๎ูเรยี น ทั้งนี้ ผเู๎ รียนทีไ่ ด๎รับการเทียบโอนผลการเรียนตอ๎ ง ศกึ ษาตํอเนอ่ื งในสถานศกึ ษาทีร่ ับเทียบโอนอยํางนอ๎ ย ๑ ภาคเรียน โดยโรงเรียนวัดมาบมะขาม พิจารณาดาเนินการ ดังนี้ ๑. พิจารณาจากหลักฐานการศกึ ษา ซึง่ จะใหข๎ ๎อมูลแสดงความรู๎ ความสามารถของนักเรียนใน ด๎านตําง ๆ ๒. พิจารณาจากความร๎ู ประสบการณต์ รงจากการปฏิบัติจริง การทดสอบ การสัมภาษณ์ ๓. พิจารณาจากความสามารถ และการปฏิบตั ิจรงิ ๔. ในกรณีมีเหตุผลจาเป็นระหวํางเรียน นักเรียนสามารถแจ๎งความจานงขอไปศึกษาบาง รายวิชาในสถานศกึ ษา/สถานประกอบการอ่นื แล๎วนามาเทียบโอนได๎ โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการบริหารหลกั สตู รและวิชาการของโรงเรียนวดั มาบมะขาม ๕. การเทียบโอนผลการเรียนใหค๎ ณะกรรมการการเทียบโอนโรงเรยี นวัดมาบมะขาม จานวน ๕ คน เปน็ ผด๎ู าเนินการ ๖. การเทียบโอนใหด๎ าเนินการดังน้ี ๖.๑ กรณีผขู๎ อเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสูตรอน่ื ให๎นารายวิชาหรือ หนวํ ยกิตที่มตี วั ช้วี ัด/มาตรฐานการเรียนรู๎/ผลการเรียนร๎ูที่คาดหวงั /จดุ ประสงค์/เนือ้ หาที่ สอดคล๎องกนั ไมํน๎อยกวําร๎อยละ ๖๐ มาเทียบโอนผลการเรียนและพิจารณาให๎ระดับผลการ เรียนใหส๎ อดคล๎องกับหลักสูตรทีร่ ับเทียบโอน ๖.๒ กรณีการเทียบโอนความรู๎ ทักษะและประสบการณ์ ให๎พจิ ารณาจากเอกสาร หลกั ฐาน โดยให๎มกี ารประเมินดว๎ ยเครือ่ งมอื ที่หลากหลาย และให๎ระดับผลใหส๎ อดคล๎องกบั หลกั สตู รที่รบั เทียบโอน ๖.๓ กรณีการเทียบโอนทีน่ ักเรียนเข๎าโครงการแลกเปลี่ยนตํางประเทศ ให๎ ดาเนนิ การตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการเรื่องหลักการและแนวปฏิบตั ิการเทียบชั้น การศกึ ษาสาหรบั นกั เรียนที่เข๎ารํวมโครงการแลกเปลี่ยน ท้ังนี้ วิธีการเทียบโอนผลการเรียนให๎เปน็ ไปตามประกาศของกระทรวงศกึ ษาธิการ และ แนวปฏิบตั ิทีเ่ กีย่ วข๎อง โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

233 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) ส่วนท่ี ๗ การบริหารจัดการหลักสูตร การบรหิ ารจดั การหลกั สูตรโรงเรยี นวดั มาบมะขาม กระบวนการในการบริหารจัดการนาหลักสูตรไปใช๎ถือวําเป็นปัจจัยที่สาคญั เป็นอยํางมากที่จะ ชํวยสนับสนนุ สํงเสริมให๎การใชห๎ ลักสตู รของสถานศกึ ษาบรรลผุ ลสูงสุด ดังนั้นสถานศกึ ษาจึง ได๎กาหนดแผนการบริหารจัดการหลกั สูตรของสถานศึกษาขนึ้ เพื่อใหผ๎ ท๎ู ี่มสี ํวนเกีย่ วข๎องกบั การ จัดการศึกษาของสถานศกึ ษาในทกุ ๆ สวํ น และทกุ ระดับ เกิดความรู๎ ความเข๎าใจเกีย่ วกับ จุดหมายของหลกั สูตร การพฒั นาการเรียนการสอน การนเิ ทศการศกึ ษา การบริหารหลักสูตร การประเมนิ ผล และแนวปฏิบตั ิของสถานศึกษาทีจ่ ะต๎องดาเนนิ การให๎สอดคล๎องและเหมาะสม กับสภาพความต๎องการของหลกั สูตรสถานศกึ ษา สาหรบั การบริหารจัดการหลกั สูตรของ สถานศกึ ษาโรงเรียนวัดมาบมะขาม กาหนดแนวทางการบริหารจัดการไว๎ ๓ ข้ันตอน ๗ ภารกิจ ดงั นี้ แนวทางการบริหารจัดการ ขน้ั ตอนท่ี ๑ การเตรยี มความพร้อมของสถานศึกษา ภารกิจที่ ๑ การเตรียมความพรอ๎ มของสถานศกึ ษา ๑.๑ สร๎างความตระหนักใหแ๎ กํบุคลากร ซึ่งประกอบด๎วย คณะกรรมการ สถานศกึ ษา ผู๎บริหาร ผู๎สอน ผู๎ปกครอง ชมุ ชน นกั เรียน ทั้งนีเ้ พื่อให๎เห็นความสาคัญ ความ จาเป็นที่จะต๎องรวํ มมอื กันบริหารจัดการหลกั สตู รสถานศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๑.๒ แตงํ ต้ังคณะกรรมการ และคณะอนุกรรมการของสถานศกึ ษาตามระเบียบของ กระทรวงศึกษาธิการวําด๎วยคณะกรรมการบริหารหลักสตู รและงานวิชาการสถานศกึ ษาข้ัน พืน้ ฐาน พ. ศ. ๒๕๕๒ ๑.๓ ประชาสมั พันธ์ใหน๎ ักเรียน ผ๎ูปกครอง ชุมชน หนํวยงาน องค์กรในชุมชนทกุ ฝุาย ได๎รับทราบ และความรวํ มมือในการบริหารจดั การหลกั สูตรของสถานศกึ ษา โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

234 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ๑.๔ จดั ทาขอ๎ มลู สารสนเทศของสถานศกึ ษาอยํางเป็นระบบ ๑.๕ จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา (ธรรมนูญสถานศกึ ษา) ๑.๖ พัฒนาบุคลากรของสถานศกึ ษาให๎มคี วามร๎ู ความเข๎าใจ และสามารถนาความรไู๎ ป ใช๎ในการจัดทาสาระของหลักสูตรสถานศกึ ษา ขนั้ ตอนท่ี ๒ การดาเนินการจัดทาสาระของหลักสูตรสถานศึกษา ภารกิจที่ ๒ จดั ทาสาระของหลักสตู รสถานศกึ ษา ๒.๑ ศกึ ษาวิเคราะหข์ ๎อมูลที่เกีย่ วข๎อง ๒.๒ กาหนดปรัชญา และเปูาหมายของการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๒.๓ กาหนดโครงสร๎างของหลักสูตรแตํละรายชน้ั และจัดสดั สํวนเวลาเรียน ๒.๔ กาหนดตัวช้ีวัด และสาระการเรียนร๎ูของกลุํมวิชา ๒.๕ กาหนดสาระและกิจกรรมพัฒนาผเ๎ู รียน ๒.๖ กาหนดสื่อการเรียนรู๎ ๒.๗ กาหนดการวัดและประเมินผล ภารกิจที่ ๓ การวางแผนบริหารจดั การหลักสูตรสถานศกึ ษา ๓.๑ การบริหารการจัดการกิจกรรมการเรยี นร๎ู ๓.๒ การบริหารการจดั การกิจกรรมพัฒนาผเ๎ู รียน ๓.๓ การสํงเสริมและสนบั สนนุ การจดั การกิจกรรมการเรียนร๎ู และกิจกรรมพัฒนา ผเ๎ู รียน ภารกจิ ท่ี ๔ ปฏิบัติการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศกึ ษา ดาเนนิ การบริหารจดั การหลักสูตรตามภารกิจที่ ๒ และภารกิจที่ ๓ ที่กาหนดไว๎ ขัน้ ตอนท่ี ๓ การนิเทศ กากบั ติดตาม ประเมินผล และรายงาน ภารกิจท่ี ๕ การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมินผล ๕.๑ การนเิ ทศ กากบั ติดตาม ประเมินผลการบริหารหลกั สตู ร และงานวิชาการภายใน สถานศกึ ษา ๕.๒ การนเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม ประเมินผลการบริหารหลกั สตู ร และงานวิชาการจาก ภายนอกสถานศกึ ษา โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

235 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ภารกิจท่ี ๖ สรุปผลการดาเนนิ การบริหารจดั การหลกั สูตรของสถานศกึ ษา ๖.๑ สถานศกึ ษาสรปุ ผลการดาเนินการ และเขียนรายงาน ๖.๒ สรปุ ผลการดาเนินงานรูปแบบบริหารจดั การหลักสตู รสถานศกึ ษา ภารกิจท่ี ๗ ปรับปรุง และพัฒนากระบวนการบริหารจัดการหลักสูตร ๗.๑ สถานศกึ ษานาผลการดาเนนิ การ ปัญหา และข๎อเสนอแนะตําง ๆ มาใช๎เปน็ ข๎อมลู พืน้ ฐานในการวางแผนปรับปรุง และพฒั นากระบวนการบริหารจัดการหลกั สตู รของสถานศึกษา ๗.๒ สถานศกึ ษาดาเนินการปรบั ปรงุ และพัฒนากระบวนการบริหารจัดการหลักสูตร เพื่อให๎เกิดประโยชน์มากขึ้น โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

236 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) โรงเรียนวดั มาบมะขาม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

คณะผู้จดั ทาหลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนวัดมาบมะขาม (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ช่ือ –นามสกลุ ตาแหนง่ ๑. นายฉตั รชยั เกตนุ วม ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั มาบมะขาม ๒. นายปญั ญาพล เจรญิ ศิลป์ ครูชานาญการ ๓. นายสเุ มธ สร้อยฟ้า ครูชานาญการ ๔. นายเทวญั ชาญเชาว์ ครูชานาญการพิเศษ ๕. นางนริศสา บญุ แจด ครชู านาญการพิเศษ ๖. นางสุมารีย์ จนั ทรา ครูชานาญการพิเศษ ๗. นางสมพิศ พูลทอง ครูชานาญการพิเศษ ๘. นางสาววาสนา โกมลสทุ ธิ ครชู านาญการ ๙. นางสาวเมธินี โททอง ครชู านาญการ ๑๐. นางสาวอรอนงค์ ฆ้องบ้างโข้ง ครูชานาญการ ๑๑. นายธรรมศักดิ์ เรงิ เกษตรก์ รณ์ พนักงานราชการ

ประกาศโรงเรียนวัดมาบมะขาม เรอ่ื ง ใหใ้ ชห้ ลกั สูตรโรงเรียนวดั มาบมะขาม พุทธศักราช ๒๕65 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ __________________________________ ด้วยคาสั่งกระทรวงศกึ ษาธิการ ที่ สพฐ. 1239/2560 ลว. 7 สิงหาคม 2560 เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชวี้ ัด กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระ ภูมศิ าสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 เพื่อให้การจดั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน สอดคล้องกบั สภาพความเปลีย่ นแปลงทางเศรษฐกิจสังคมวฒั นธรรม สภาพแวดล้อม และความรทู้ าง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทีเ่ จรญิ ก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว เป็นการพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพคน ของชาติใหส้ ามารถเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศการยกระดับคุณภาพการศกึ ษา และการเรียนรใู้ ห้มคี ณุ ภาพและมาตรฐานระดบั สากล สอดคล้องกบั ประเทศไทย 4.0 โลกในศตวรรษ ที่ 21 และทดั เทียมกบั นานาชาติ ผเู้ รียนมีศกั ยภาพในการแข่งขันและการดารงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ ในประชาคมโลก ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ฉะน้ัน อาศัยอานาจตามความในมาตรา 5 แหง่ พระราชบัญญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม(ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 และมาตรา 12 แหง่ พระราชบญั ญัติระเบียบ บริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 กระทรวงศึกษาจงึ ได้ประกาศใชม้ าตรฐานการ เรียนรู้และตัวชีว้ ดั กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์และสาระภมู ิศาสตร์ ในกลุ่มสาระ การเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลาง การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 แทนมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้วี ดั กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ในหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

ท้ังน้ีหลักสูตรโรงเรียนวดั มาบมะขาม ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการการ สถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เมื่อวนั ที่ 2 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 จงึ ประกาศให้ใช้หลักสูตรโรงเรียน วดั มาบมะขาม ตงั้ แตบ่ ัดนีเ้ ปน็ ต้นไป ประกาศ ณ วันที่ 2 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ( นายทวี โยทา ) ( นายฉัตรชัย เกตุนวม ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้อานวยการโรงเรียนวดั มาบมะขาม