تدريبات رياضيات للصف الثامن(عربي)

‫دولة الإمارات العربية المتحدة‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫إدارة التقويم والامتحانات‬ ‫‪TIMSS‬‬ ‫أسئلـة تدريبــات‬ ‫الـريـاضيـات‬ ‫الصـف الثـامن‬ ‫ينـايـر ‪2011‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 1‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

TIMSS Mat. G8 30-12.indd 2 12/30/10 11:34 PM

‫المقدمة‪:‬‬ ‫في إطار سعيها نحو الارتقاء بالعملية التعليمية‪ ،‬بما يمكنها في شغل مكانة متقدمة على الخارطة التربوية العالمية‪ ،‬حرصت وزارة‬ ‫التربية والتعليم على مشاركة أبنائها في اختبار ( ‪) TIMSS 2011‬‬ ‫‪ TIMSS‬هو اختصار لـ (‪)Trends in International Mathematics and Science Study‬‬ ‫هو دراســة عالميـــة شــــاملة منتظمـــة دورية تعقــــد كل ‪ 4‬ســـنوات لقيـــاس المســــتوى التحصيلي للطلبة بمختلف‬ ‫أنواع المنـــاهج والممارسات التربوية والبيئات المدرســــية‪ ،‬وهو مشـــروع تشرف عليه الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬ ‫(‪ International Association for the Evaluation of Educational Achievement / (IEA‬ومقرها في أمستردام بهولندا‬ ‫ومراكزها التي تتابع هذه الدراسة تتواجد في (‪ )Boston College‬في الولايات المتحدة الأمريكية ومركز معالجة البيانات (‪)DPC‬‬ ‫في هامبورغ بألمانيا‪.‬‬ ‫و يعد ‪ TIMSS‬من أكثر الاختبارات دقة من حيث الوقوف على المستوى الحقيقي للطلبة في مادتي العلوم والرياضيات‪ ،‬وهو‬ ‫اختبار عالمي تشارك فيه دول عديدة‪ .‬لذا حرصت وزارة التربية والتعليم على المشاركة في هذا الاختبار لمقارنة تحصيل أبنائنا في‬ ‫هاتين المادتين بتحصيل أقرانهم في الدول الأخرى‪ ،‬مما يتيح لها النهوض بالعملية التعليمية وتطويرها في سبيل الوصول إلى الجودة‬ ‫المنشودة في هذا المجال‪.‬‬ ‫ويتضمن الكتيب الذي بين أيديكم نماذج لأسئلة اختبارات سابقة لـ (‪ )TIMSS 2003 , TIMSS 2007‬ذات مهارات مختلفة تتراوح‬ ‫بين الفهم المباشر وبين قياس مهارات التفكير العليا من استنتاج وتحليل وتركيب ‪ ،‬وذلك للاطلاع على هذه النماذج والتدرب على‬ ‫كيفية التعامل مع هذا النوع من الأسئلة‪.‬‬ ‫نتطلع أن تكونوا جزءاً من فريق عمل ‪TIMSS‬‬ ‫للتواصل ‪:‬‬ ‫إدارة التقويم والامتحانات‬ ‫‪02 / 4089921‬‬ ‫أو على البريد الالكتروني‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 3‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫في الشكل الآتي‪ ،‬ما عدد المربعات الصغيرة التي نحتاج تظليلها زيادة‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫عن المربعات المظللة لنحصل على ‪ 4‬من المربعات المظللة؟‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫أ‪5‬‬ ‫ب‪4‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫ج‪3‬‬ ‫‪Fractions and‬‬ ‫د‪2‬‬ ‫‪decimals‬‬ ‫هـ ‪1‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Using Concepts‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 4‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫الأشياء الموضوعة فوق الميزان متوازنة تمامًا ‪.‬على الكفة اليسرى وزن‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫(كتلة) ‪ 1KG‬ونصف طوية‪.‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫وعلى الكفة اليمنى طوبة واحدة‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Life Science‬‬ ‫ما وزن (كتلة) الطوبة الواحدة؟‬ ‫أ ‪0.5 kg‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫ب ‪1 kg‬‬ ‫‪Equations and‬‬ ‫ج ‪2 kg‬‬ ‫‪formulas‬‬ ‫د ‪3 kg‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Equations and‬‬ ‫‪formulas‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪5‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 5‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫طول صندوق ‪ 9 cm‬مقرب لأقرب سنتمتر‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫أي القياسات الآتية يمكن أن تكون الطول الحقيقي للصندوق ؟‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أ ‪10 cm‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ب ‪9.9 cm‬‬ ‫‪Measurement‬‬ ‫ج ‪9.6 cm‬‬ ‫د ‪8.6 cm‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Tools, techniques, and‬‬ ‫‪formulas‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing Facts and‬‬ ‫‪Procedures‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 6‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫يستطيع أحمد أن يركض حول مسار‪ 4‬لفات في نفس الوقت الذي‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫يستطيع فيه خالد أن يركض ‪ 3‬لفات ‪.‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫فعندما يكون خالد قد ركض ‪ 12‬لفة فما عدد اللفات التي يكون‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أحمد قد ركضها؟‬ ‫‪Number‬‬ ‫أ‪9‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫ب ‪11‬‬ ‫‪Ratio, proportions,‬‬ ‫ج ‪13‬‬ ‫‪and percent‬‬ ‫د ‪16‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪7‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 7‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫في المربع ‪، EFGH‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أي العبارات الآتية خطأ؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ ∆‪ EIF‬و ∆ ‪ EIH‬متطابقان‪.‬‬ ‫‪Geometry‬‬ ‫ب ∆‪ GHF‬و ∆‪ GHI‬متطابقان‪.‬‬ ‫ج ∆‪ EGH‬و ∆‪ EFH‬متطابقان‪.‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫د ∆‪ GIH‬و ∆ ‪ EIF‬متطابقان‪.‬‬ ‫‪Congruence and‬‬ ‫‪similarity‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Using Concepts‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 8‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫كانت درجات سلطان بثلاث اختبارات ‪ ،76،74،78‬بينما كانت‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫درجات لطيفة ‪.72،82،74‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫قارن بين معدل درجات سلطان ومعدل درجات لطيفة ؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Data‬‬ ‫أ معدل درجات سلطان أعلى بدرجة واحدة‪.‬‬ ‫ب معدل درجات سلطان أقل بدرجة واحدة‪.‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Data interpretation‬‬ ‫ج معدل درجات كلاهما متساوي‪.‬‬ ‫د معدل درجات سلطان أعلى بدرجتين‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Using Concepts‬‬ ‫هـ معدل درجات سلطان أقل بدرجتين‪.‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪9‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 9‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫يبين الجدول الآتي درجات صف لاختبار درجته النهائية ‪.10‬‬ ‫درجة الاختبار‬ ‫العلامات‬ ‫التكرار‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫ما عدد الذين حصلوا على درجة أكبر من ‪ 7‬في الصف ؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ‪2‬‬ ‫‪Data‬‬ ‫ب‪8‬‬ ‫ج ‪10‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫د ‪10‬‬ ‫‪Data Interpretation‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪10‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 10‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫ما طول الأنبوب حسب القياس الموضح أعلاه؟‬ Mathematics Eighth Grade 0.085 m ‫أ‬ 0.805 m ‫ب‬ Content Domain Measurement 0.85 m ‫ج‬ 8.5 m ‫د‬ Main Topic Tools, techniques, and formulas Cognitive Domain Knowing Facts and Procedures Key C ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2003 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ 11 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الثامن‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ Mat. G8 30-12.indd 11 12/30/10 11:34 PM

‫في الشكل الأتي ‪ PQ‬و ‪ RS‬خطان مستقيمان متقاطعان‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫ما قيمة ‪ x + y‬؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ ‪15‬‬ ‫‪Geometry‬‬ ‫ب ‪30‬‬ ‫ج ‪60‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫د ‪180‬‬ ‫‪Lines and angles‬‬ ‫هـ ‪300‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪12‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 12‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫تساوي‬ n ‫قيمة‬ ‫فإن‬ ، 12 = 36 ‫كانت‬ ‫إذا‬ n 21 3‫أ‬ Mathematics 7‫ب‬ Eighth Grade 36 ‫ج‬ Content Domain 63 ‫د‬ Algebra Main Topic Equations and formulas Cognitive Domain Knowing Facts and Procedures Key B ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2003 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ 13 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الثامن‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ Mat. G8 30-12.indd 13 12/30/10 11:34 PM

‫مجموعة من الأطفال‪ 16 ،‬منهم ذكرى ميلادهم في النصف الأول من‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫السنة‪ ،‬و‪ 14‬منهم ذكرى ميلادهم في النصف الثاني من السنة ‪.‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫ما الكسر الذي يمثل مجموعة الطلاب الذين ذكرى ميلادهم في‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫النصف الأول من السنة ؟‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪14‬‬ ‫أ‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪Fractions and‬‬ ‫‪decimals‬‬ ‫ب ‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫ج ‪16‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫د‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫هـ‬ ‫‪16‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪14‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 14‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫ ؟‬-3x ‫ فما قيمة‬x = -3 ‫) إذا كانت‬12( Mathematics Eighth Grade -9 ‫أ‬ -6 ‫ب‬ Content Domain -1 ‫ج‬ Algebra 1‫د‬ Main Topic 9 ‫هـ‬ Algebraic expressions Cognitive Domain Knowing Facts and Procedures Key E ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2003 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ 15 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الثامن‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ Mat. G8 30-12.indd 15 12/30/10 11:34 PM

‫أطفالًا‪.‬‬ ‫الحاضرين‬ ‫جمهور‬ ‫من‬ ‫‪3‬‬ ‫فيه‬ ‫كان‬ ‫ملعب‬ ‫‪25‬‬ ‫فكم كانت النسبة المئوية للحاضرين من الأطفال؟‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أ ‪12%‬‬ ‫ب ‪3%‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫ج ‪0.3%‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫د ‪0.12%‬‬ ‫‪Ratio, proportions, and‬‬ ‫‪percent‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Using Concepts‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪16‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 16‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫إذا كانت ‪ n‬تمثل عددًا صحيحًا سالبًا ‪ ،‬فأي المقادير الآتية تمثل‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫أكبر عدد ؟‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أ ‪3+n‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ب ‪3xn‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫ج ‪3-n‬‬ ‫د ‪3÷n‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Integers‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Using Concepts‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪17‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 17‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

.‫الشكل أعلاه يمثل سداسي منتظم‬ Mathematics ‫ ؟‬x ‫ما قيمة‬ Eighth Grade :‫الإجابة‬----------------------------------------------------------------- Content Domain Geometry Main Topic Two- and three- dimensional shapes Cognitive Domain Solving Routine Problems Key ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2003 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الثامن‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ 18 Mat. G8 30-12.indd 18 12/30/10 11:34 PM

‫جميع المكعبات الصغيرة الآتية لها نفس الحجم‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫أي مجسم من المجسمات الآتية له حجم مختلف عن باقي المجسمات؟‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫بأ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Measurement‬‬ ‫ثت‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Tools, techniques, and‬‬ ‫‪formulas‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Using Concepts‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪19‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 19‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫يبين التمثيل البياني الآتي توزيع المحاصيل الزراعية في بعض البلدان‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أي العبارات الآتية صحيحة اعتمادًا على التمثيل البياني السابق؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ يُـزرع الشوفان أكثر من القمح‪.‬‬ ‫‪Data‬‬ ‫ب تمثل الذرة أكثر من نصف محاصيل البلد‪.‬‬ ‫ج يمثل الشوفان أكثر من ثلث محاصيل البلد‪.‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫د مجموع محاصيل الشوفان والقمح أكثر من محصول الذرة‪.‬‬ ‫‪Data interpretation‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Using Concepts‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪20‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 20‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫يمثل الشكل ‪ ABCD‬شبه منحرف‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪AD‬‬ ‫‪Geometry‬‬ ‫‪ GHIJ‬شبه منحرف أخر (لا يظهر في الرسم) متطابق ( نفس الحجم‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫والشكل) مع ‪ .ABCD‬قياس كل من الزوايا ‪ G‬و ‪.70º J‬‬ ‫‪Congruence and‬‬ ‫أي العبارات الآتية ممكن أن تكون صحيحة؟‬ ‫‪similarity‬‬ ‫أ ‪AB = GH‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫ب الزاوية ‪ H‬قائمة‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫ج جميع أضلاع الشكل ‪ GHIJ‬متساوية في الطول‪.‬‬ ‫د مساحة الشكل ‪ GHIJ‬أقل من مساحة الشكل ‪. ABCD‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪21‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 21‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫أي زوج من أزواج الأعداد الآتية تكون فيها ‪ 2.25‬أكبر من العدد‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫الأول ولكنه أصغر من العدد الثاني؟‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أ ‪1‬و‪2‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ب ‪2‬و ‪5‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ج ‪ 5‬و ‪11‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪Fractions and‬‬ ‫د ‪ 3‬و ‪11‬‬ ‫‪decimals‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing Facts and‬‬ ‫‪Procedures‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪22‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 22‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫رُتبت أعواد الثقاب كما في الشكل الآتي‪:‬‬ ‫الشكل ‪1‬‬ ‫الشكل ‪2‬‬ ‫الشكل ‪3‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫إذا استمر نفس النمط السابق‪،‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫فما عدد أعواد الثقاب التي سيتم استخدامها لعمل الشكل ‪10‬؟‬ ‫‪Algebra‬‬ ‫أ ‪30‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫ب ‪33‬‬ ‫‪Patterns‬‬ ‫ج ‪36‬‬ ‫د ‪39‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫هـ ‪42‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪23‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 23‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫لدى سامي ضعف عدد الكتب التي مع جاسم‪ .‬ومع حسن ستة كتب‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫زيادة عن التي مع جاسم‪ .‬فإذا كان مع جاسم ‪ x‬كتاب‪،‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫فأي العبارات الرياضية الآتية تمثل عدد جميع الكتب التي مع الأولاد‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫الثلاثة ؟‬ ‫‪Algebr‬‬ ‫أ ‪3x + 6‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫ب ‪3x + 8‬‬ ‫‪Algebraic expressions‬‬ ‫ج ‪4x + 6‬‬ ‫د ‪5x + 6‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫هـ ‪8x + 2‬‬ ‫‪Using Concepts‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪24‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 24‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

3x - x = ‫اطرح‬ 7 7 2 ‫أ‬ Mathematics 7 Eighth Grade 3‫ب‬ Content Domain Algebra 2x ‫ج‬ Main Topic x‫د‬ Algebraic expressions 7 Cognitive Domain 2x ‫هـ‬ Knowing Facts and 7 Procedures Key E ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2003 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ 25 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الثامن‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ Mat. G8 30-12.indd 25 12/30/10 11:34 PM

‫أي من القيم الآتية تعطي أقل كمية من الوقت؟‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أ ‪ 1‬يوم‬ ‫ب ‪ 20‬ساعة‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ج ‪ 1800‬دقيقة‬ ‫‪Measurement‬‬ ‫د ‪ 90 000‬ثانية‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Attributes and units‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing Facts and‬‬ ‫‪Procedures‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪26‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 26‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫يبين التمثيل البياني الآتي عدد أقلام الحبر وأقلام الرصاص والمساطر‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫والممحايات التي بيعت من قبل أحد المتاجر في أسبوع؟‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أسماء الأدوات المباعة غير موجودة على التمثيل البياني السابق‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أكثر الأدوات المباعة هي أقلام الحبر و أقل الأدوات المباعة هي‬ ‫‪Data‬‬ ‫الممحايات‪ .‬و أقلام الرصاص المباعة أكثر من المساطر المباعة‪.‬‬ ‫ما عدد أقلام الرصاص المباعة ؟‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Data interpretation‬‬ ‫أ ‪40‬‬ ‫ب ‪80‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫ج ‪120‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫د ‪140‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪27‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 27‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫ُثلثي الأشخاص حضروا في بداية اجتماع وقد كانوا من الذكور‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫لم يغادر أحدًا منهم؛ ثم وصل الاجتماع ‪ 10‬رجال زيادة و‪ 10‬نساء‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫زيادة أيضًا‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أي العبارات الآتية صحيحة؟‬ ‫‪Number‬‬ ‫أ أصبح عدد الرجال أكثر من عدد النساء في الاجتماع‪.‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫ب أصبح عد الرجال يساوي عدد النساء في الاجتماع‪.‬‬ ‫‪Fractions and‬‬ ‫‪decimals‬‬ ‫ج أصبح عدد النساء أكثر من عدد الرجال في الاجتماع‪.‬‬ ‫د المعلومات المعطاة غير كافية لمعرفة أيهما أكثر الرجال أم النساء‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪28‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 28‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫يُـباع حوالي ‪ 7000‬نسخة من مجلة كل أسبوع‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫فما عدد المجلات التي ُتباع كل سنة ؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ ‪8400‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫ب ‪35 000‬‬ ‫ج ‪84 000‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫د ‪350 000‬‬ ‫‪Whole numbers‬‬ ‫هـ ‪3 500 000‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪29‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 29‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

.M = 24 ‫ و‬K = 6 ‫ عندما‬L = 4 ‫إذا كانت‬ Mathematics ‫فأي المقادير الآتية صحيحة ؟‬ Eighth Grade L = M ‫أ‬ Content Domain K Algebra L = K ‫ب‬ Main Topic M Equations and formulas L = KM ‫ج‬ Cognitive Domain L=K+M ‫د‬ Knowing Facts and L = M - K ‫هـ‬ Procedures Key A ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2003 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الثامن‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ 30 Mat. G8 30-12.indd 30 12/30/10 11:34 PM

‫أي قائمة من القوائم الآتية الأعداد فيها مرتبة من الأكبر إلى الأصغر؟‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أ ‪0.233 , 0.3 , 0.32 , 0.332‬‬ ‫ب ‪0.3 , 0.32 , 0.332 ,0.233‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ج ‪0.32 , 0.233 , 0.332 , 0.3‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫د ‪0.332 , 0.32 , 0.3 , 0.233‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Fractions and‬‬ ‫‪decimals‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Using Concepts‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪31‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 31‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

3 + ) 3 X 4 ( = ‫ما ناتج‬ 5 10 15 3 ‫أ‬ Mathematics 51 Eighth Grade 1 ‫ب‬ Content Domain 6 Number 6‫ج‬ Main Topic 25 Fractions and decimals 11 ‫د‬ 25 Cognitive Domain Knowing Facts and 17 ‫هـ‬ Procedures 25 Key E ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2003 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الثامن‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ 32 Mat. G8 30-12.indd 32 12/30/10 11:34 PM

‫في الشكل الآتي قياس ‪ POR‬هو ‪ ،110º‬وقياس ‪ QOS‬هو ‪،90º‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫وقياس ‪ POS‬هو ‪. 140º‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫ما قياس ‪QOR‬؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫‪Geometry‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Lines and angles‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪33‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 33‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫يمثل الرسم البياني الآتي المسافة والوقت المستغرق لرحلة حنان‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫ورباب مشيًا على الأقدام‪.‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫إذا بدأت كلتاهما المشي من المكان نفسه ومشتا في الاتجاه نفسه‪،‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ففي أي وقت التقتا؟‬ ‫‪Algebra‬‬ ‫أ ‪8:00‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫ب ‪8:30‬‬ ‫‪Relationships‬‬ ‫ج ‪9:00‬‬ ‫د ‪10:00‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫هـ ‪11:00‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪34‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 34‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

.BC=EF ‫ متطابقان حيث‬DEF‫ و‬ABC ‫ المثلثان‬، ‫في الشكل الآتي‬ Mathematics Eighth Grade ‫ ؟‬EGC ‫ما قياس الزاوية‬ Content Domain 20º ‫أ‬ Geometry 40º ‫ب‬ 60º ‫ج‬ Main Topic 80º ‫د‬ Two- and three- 100º ‫هـ‬ dimensional shapes Cognitive Domain Solving Routine Problems Key D ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2003 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ 35 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الثامن‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ Mat. G8 30-12.indd 35 12/30/10 11:34 PM

‫ما الكسر الذي يمثل الوقت الذي يمر بين الساعة ‪ 1:10‬صباحًا‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫و الساعة ‪ 1:30‬صباحًا؟‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫ب‪1‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Fractions and‬‬ ‫‪decimals‬‬ ‫ج‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫هـ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪36‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 36‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫رُتبت الأرقام أعلاه من الأكبر إلى الأصغر لتشكل عددًا من أربعة‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫أرقام‪ ،‬ثم رُتبت الأرقام نفسها من الأصغر إلى الأكبر لتشكل عددًا‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫آخر من أربعة أرقام‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫ما الفرق بين العددين الناتجين من الترتيبين السابقين؟‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫أ ‪3726‬‬ ‫‪Whole numbers‬‬ ‫ب ‪4726‬‬ ‫ج ‪8082‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫د ‪8182‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫هـ ‪8192‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪37‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 37‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫(‪)3,6( ,)6,15( , )8,21‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أي عبارة من العبارات الآتية تصف كيفية الحصول على العدد الثاني‬ ‫من العدد الأول في كل زوج من الأزواج المرتبة أعلاه؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Algebra‬‬ ‫أ اضف ‪3‬‬ ‫ب اطرح ‪3‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫ج اضرب بـ ‪2‬‬ ‫‪Relationships‬‬ ‫د اضرب بـ ‪ 2‬ثم اضف ‪3‬‬ ‫هـ اضرب بـ ‪ 3‬ثم اطرح ‪3‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪E‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪38‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 38‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫سلك رفيع طوله ‪ 20‬سنتمتر ُشكل منه مستطيل‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫إذا كان عرض المستطيل ‪ 4‬سنتمتر فما طوله ؟‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أ ‪ 5‬سنتمتر‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ب ‪ 6‬سنتمتر‬ ‫‪Measurement‬‬ ‫ج ‪ 12‬سنتمتر‬ ‫د ‪ 16‬سنتمتر‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Tools, techniques, and‬‬ ‫‪formulas‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪39‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 39‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫كوب من الماء قد وصل درجة الغليان ثم تعرض للتبريد‪ .‬وتم تسجيل‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫درجة الحرارة كل خمس دقائق‪ ،‬والتمثيل البياني الآتي يبين درجات‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫الحرارة المسجلة مع مرور الوقت‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Data‬‬ ‫كم دقيقة استغرق الماء ليبرد أول ‪ 20‬درجة؟‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫أ‪3‬‬ ‫‪Data interpretation‬‬ ‫ب‪8‬‬ ‫ج ‪37‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫د ‪50‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪40‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 40‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫عندما بني الطريق السريع الجديد أصبح معدل الزمن الذي يستغرق‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫الباص للسفر من بلدة إلى أخرى يتناقص من ‪ 25‬دقيقة إلى ‪ 20‬دقيقة‪.‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫ما النسبة المئوية للتناقص في الزمن المستغرق للسفر بين بلدتين؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫أ ‪4%‬‬ ‫ب ‪5%‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫ج ‪20%‬‬ ‫‪Ratio, proportions,‬‬ ‫د ‪25%‬‬ ‫‪and percent‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing Facts and‬‬ ‫‪Procedures‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪41‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 41‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫في الشكل الآتي ‪ PQ‬و ‪ RS‬متوازيان‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أي زوج من الزوايا الآتية مجموعهما ‪180º‬؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ ‪ 5‬و‪7‬‬ ‫‪Geometry‬‬ ‫ب ‪ 3‬و‪6‬‬ ‫ج ‪ 1‬و‪5‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫د ‪ 1‬و‪7‬‬ ‫‪Lines and angles‬‬ ‫هـ ‪ 2‬و‪8‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing Facts and‬‬ ‫‪Procedures‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪42‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 42‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫أي الأعداد الآتية تساوي قيمة العدد ‪ 78.2437‬لأقرب واحد بالمائة؟‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫أ ‪100‬‬ ‫ب ‪80‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ج ‪78.2‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫د ‪78.24‬‬ ‫هـ ‪78.244‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Fractions and‬‬ ‫‪decimals‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Using Concepts‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪43‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 43‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫في الصف الثامن ‪ 30‬تلميذ ‪ ،‬احتمال اختيار تلميذًا عشوائيًا بحيث يكون‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫هو‬ ‫‪13‬سنة‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫عمره‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫ما عدد تلاميذ الصف الذين أعمارهم أقل من ‪ 13‬سنة ؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ اثنان‬ ‫‪Data‬‬ ‫ب ثلاثة‬ ‫ج أربعة‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Uncertainty and‬‬ ‫د خمسة‬ ‫‪probability‬‬ ‫هـ ستة‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪E‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪44‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 44‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫بدأت أحلام أداء واجبها في الساعة ‪ .6:40‬فإذا استغرقت أحلام ثلاثة‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫أرباع الساعة في أداء واجبها‪،‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫ففي أي وقت ستنهي واجبها؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪----------------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫‪Measurement‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Tools, techniques, and‬‬ ‫‪formulas‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪45‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 45‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

4 (x + 5) = 80 ‫إذا كانت‬ Mathematics ‫ تساوي‬x ‫فإن‬ Eighth Grade :‫الإجابة‬---------------------------------------------------------------------------- Content Domain Algebra Main Topic Equations and formulas Cognitive Domain Knowing Facts and Procedures Key ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2003 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الثامن‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ 46 Mat. G8 30-12.indd 46 12/30/10 11:34 PM

‫يمكن تدوير(تحويل) المستطيل ‪ PQRS‬إلى داخل المستطيل ‪.UVST‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫ما نقطة مركز الدوران؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ‪P‬‬ ‫‪Geometry‬‬ ‫ب‪R‬‬ ‫ج‪S‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫د‪T‬‬ ‫‪Symmetry and‬‬ ‫هـ ‪V‬‬ ‫‪transformations‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪47‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 47‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫من الدقيق‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تحمل مغرفة ‪kg‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ما عدد المغارف التي نحتاجها لملء كيس بـ ‪ 6 kg‬من الطحين؟‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫‪----------------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Fractions and‬‬ ‫‪decimals‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing Facts and‬‬ ‫‪Procedures‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪48‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 48‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫أراد ناصر إيجاد ثلاث أعداد زوجية متتالية مجموعها ‪.84‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫فكتب المعادلة الآتية ‪k + (k + 2) + (k + 4) = 84‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫ماذا يمثل الحرف ‪ k‬؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Algebra‬‬ ‫أ أقل عدد من بين الأعداد الزوجية الثلاث‪.‬‬ ‫ب العدد الزوجي الذي يأتي في الوسط‪.‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Algebraic expressions‬‬ ‫ج أكبر عدد من بين الأعداد الزوجية الثلاث‪.‬‬ ‫د معدل الأعداد الزوجية الثلاث‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫‪49‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 49‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬

‫من كتب‬ ‫‪4‬‬ ‫طبيبٌ ومعلم لدى كل واحد منهم ‪ 45‬كتابًا‪ ،‬إذا كان‬ ‫‪5‬‬ ‫من كتب الطبيب عبارة عن روايات‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Eighth Grade‬‬ ‫ما عدد الروايات الذي يملكها المعلم زيادة عن التي يملكها الطبيب؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ‪2‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫ب‪3‬‬ ‫ج‪6‬‬ ‫‪Main Topic‬‬ ‫‪Fractions and‬‬ ‫د ‪30‬‬ ‫‪decimals‬‬ ‫هـ ‪36‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Solving Routine‬‬ ‫‪Problems‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الثامن ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪50‬‬ ‫‪Mat. G8 30-12.indd 50‬‬ ‫‪12/30/10 11:34 PM‬‬