รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน.อำเภอมหาราช ประจำปี 2562

94 จากผลการดําเนินงานของสถานศึกษา ที่สอดคล๎องกับมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู๎เรียน/ผู๎รับบริการ ดังรายละเอียดข๎างต๎น สามารถสรุปคะแนนที่ได๎ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได๎ ดงั รายละเอยี ดในตารางตํอไปนี้ มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี น้าหนกั ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนน ระดบั ท่ไี ด้ คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน/ผรู้ บั บรกิ าร การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ตวั บํงชท้ี ่ี 1.1 ผเ๎ู รยี นการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานมีคณุ ธรรม 5.00 5.00 ดีมาก ตวั บํงชที้ ี่ 1.2 ผเ๎ู รยี นการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานมีทกั ษะ กระบวนการคดิ 5.00 4.50 ดีมาก ทกั ษะการแสวงหาความรู๎ เรยี นร๎ูอยาํ งตํอเนือ่ ง และ สามารถนาํ ไปประยุกต๑ใชใ๎ นการดํารงชีวติ ตัวบงํ ชที้ ี่ 1.3 ผเู๎ รียนการศึกษาข้นั พ้นื ฐานมคี วามรูพ๎ น้ื ฐาน 5.00 3.50 ดี การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ตวั บํงชที้ ่ี 1.4 ผ๎ูเรียนหรอื ผเ๎ู ขา๎ รบั การอบรมมคี วามรู๎ ความสามารถ 5.00 4.00 ดมี าก และทักษะในการประกอบอาชีพ ตวั บํงชท้ี ่ี 1.5 ผูเ๎ รยี นหรอื ผ๎ูเขา๎ รับการอบรมปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรัชญา 5.00 5.00 ดมี าก ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตัวบงํ ชท้ี ่ี 1.6 ผู๎เรยี นหรอื ผู๎เขา๎ รบั การอบรมสามารถใช๎เทคโนโลยไี ดอ๎ ยาํ งเหมาะสม 5.00 4.50 ดีมาก การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ตัวบํงชท้ี ่ี 1.7 ผูร๎ ับบรกิ ารไดร๎ ับความร๎ูและ/หรือประสบการณจ๑ าก 5.00 5.00 ดมี าก การเข๎ารํวมกจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั รวม 35.00 31.50 ดมี าก สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู๎เรียน/ผ๎ูรับบริการ มี คะแนนรวม เทํากับ 31.50 คะแนน ซ่ึงมีคุณภาพอยูํในระดับ ดีมาก โดยมีจุดเดํน จุดที่ควรพัฒนา ตัวอยํางท่ีดี หรอื ต๎นแบบ และขอ๎ เสนอแนะในการพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น 1. ผเู๎ รียนการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานเปน็ ผูม๎ ีคณุ ธรรม ๒. มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นร๎ทู ี่หลากหลายและสามารถยืดหยํุนได๎ ๓. มกี ารจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตํอเน่อื ง ไดต๎ รงตามความต๎องการของกลํุมเปา้ หมาย ๔. ผ๎เู รยี น / ผร๎ู ับบรกิ าร มีความพงึ พอใจในกจิ กรรมทสี่ ถานศึกษาจัด ๕. ผ๎ูเรียน / ผร๎ู บั บริการ สามารถนําความร๎ูทีไ่ ด๎ไปใชใ๎ นชวี ิตประจําวันได๎ ๖. สถานศึกษามกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นร๎ูตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๗. สถานศกึ ษามกี ารมอบหมายงานใหก๎ บั บุคลากรปฏิบัติงานตามแผนการปฏบิ ตั ิงานอยํางชัดเจน

95 จดุ ทค่ี วรพฒั นา สถานศึกษาควรพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู๎เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให๎เดํนชัด โดยสถานศึกษาควรสํงเสริมให๎มีการศึกษาป๓จจัยที่มีผลกระทบตํอผู๎เรียน ทําให๎มีผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนตํ่า ในกลุํมสาระการเรียนร๎ู สาระความรู๎พื้นฐาน สาระการประกอบอาชีพ สาระทักษะการ ดาํ เนินชีวติ และสาระการพัฒนาสังคม ท้ัง ๓ ระดับช้ัน ให๎ครอบคลุมถึงป๓จจัยที่มาจากพฤติกรรม การเรียนรู๎ ขอ๎ จํากดั ท่เี กิดจากการประกอบอาชพี ควบคํูกับการพัฒนาตนเองด๎านการศึกษา และนําผล มาวเิ คราะห๑ ศึกษา วจิ ยั พิจารณา กําหนดนวัตกรรม ส่ือ ในการพัฒนาผู๎เรียนให๎มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนท่ีสูงขึน้ และสอดคล๎องกบั เป้าหมายของสถานศกึ ษา ตัวอย่างทดี่ ี 1. ครู กศน.ตาํ บล มีการเกบ็ รวบรวมข๎อมูลการประเมินตนเองของนกั ศึกษา เพื่อทราบถงึ ความถนดั ความสนใจ ข๎อดี ขอ๎ ด๎อยของนกั ศกึ ษา และนํามาปรับปรงุ คณุ ภาพด๎านการจัดการเรยี นการสอน ๒. ครมู กี ารพัฒนาหลกั สูตรกิจกรรม มกี ารจัดทําแผน และจดั กระบวนการเรียนรู๎ใหส๎ อดคลอ๎ งกับ ความต๎องการของผูเ๎ รยี น ตน้ แบบ นนั โท ปราชญ๑ชาวบ๎านด๎านเกษตรพอเพียง 1. นายพฒุ พิ งษ๑ พมิ พ๑เดช ปราชญ๑ชาวบ๎านดา๎ นเกษตรทฤษฎีใหมํ 2. นายจิรพนั ธ๑ คงเจรญิ ปราชญช๑ าวบ๎านด๎านการทํามะมวํ งกวน 3. นางสมบตั ิ ศรฤี กษ๑ ปราชญ๑ชาวบ๎านด๎านการทาํ ขนมกระยาสารท 4. นางสาวโสภา

96 มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษา/การใหบ้ รกิ าร การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ตวั บง่ ช้ที ่ี 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ผลการดาเนินงาน ศูนย๑การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานในด๎านคุณภาพ ครูการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ได๎คะแนน 4.50 คะแนน จากคะแนนเต็ม ๕ คะแนน ซึ่งอยํูในระดับ ดีมาก อธิบายตาม ประเด็นการพิจารณา ดังน้ี คือ ประเด็นท่ี ๑ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอมหาราชมีการดาเนินงานที่เป็น กระบวนการในการสง่ เสริมและหรือพัฒนาครกู ารศกึ ษาขัน้ พื้นฐานให้มคี ณุ ภาพอยา่ งไร ในปีงบประมาณ ๒๕๖2 ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการ ดาํ เนินงานสงํ เสริมและพฒั นาครผู ๎ูสอนการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ให๎มีทักษะ มคี วามรู๎ และความสามารถเพื่อจัดกระบวน เรยี นร๎ใู ห๎กับผ๎ูเรยี น ตามมาตรฐานของหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยดาํ เนนิ การวิเคราะหข๑ ๎อมลู ครูผส๎ู อนเปน็ รายบุคคล จํานวนทั้งส้ิน ๑7 คน จัดทําแฟ้มประวัติเก่ียวกับคุณวุฒิทาง การศึกษาและมาตรฐานวิชาชีพ ความถนัด ความชํานาญ และศักยภาพที่เกี่ยวข๎องกับการจัดการศึกษา นอกจากนี้ ยังสาํ รวจความตอ๎ งการของครผู ๎ูสอนเพ่ือการพฒั นาตนเอง และจุดที่ควรพัฒนาเพื่อให๎ครูผ๎ูสอนมีคุณภาพตามเกณฑ๑ ครูการศึกษาพ้ืนฐานที่กําหนด โดยจัดทําแผนพัฒนาบุคลากรประจําปี และการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรม กระบวนการเรยี นรใ๎ู ห๎กบั ผเู๎ รยี น ใน กศน.ตาํ บล ไมนํ อ๎ ยกวําตําบลละ ๔ ครงั้ ตํอภาคเรียน และบันทึกเสนอผู๎บริหาร พร๎อมนาํ เขา๎ เป็นวาระการประชุมนําป๓ญหาอุปสรรคมาวิเคราะห๑เพ่ือการปรับปรุง แก๎ไข และพัฒนารํวมกัน รวมถึง นาํ จุดเดํนของครูผู๎สอนแตํละคน มาแลกเปล่ียนเรียนรู๎เพ่ือการจัดการศึกษาให๎มีคุณภาพ ศูนย๑การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราชจะพิจารณา เพ่ือคัดเลือกครูผู๎สอนที่ยังไมํได๎รับการพัฒนาหรืออยากตํอ ยอดองคค๑ วามร๎ู จากแฟม้ ประวตั ิ บคุ คล ทต่ี ๎นสงั กดั เพ่อื เขา๎ รบั การอบรม ไดแ๎ กํ ๑. พัฒนาความร๎ูและทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล การใช๎ Social Media และ Application ตําง ๆ เพ่ือ พัฒนารูปแบบการจดั การเรียนการสอนของครูและบุคลากรทางการศึกษา ๒. สรา๎ งความรูค๎ วามเข๎าใจและทักษะพื้นฐานให๎กับประชนชนเก่ียวกับการทําธุรกจิ การค๎าออนไลน๑ ๓. พลิกโฉม กศน.ตําบลสํู กศน.๔G ให๎มีบรรยากาศและสภาพแวดล๎อมเอ้ือตํอการเรียนรู๎อยําง ตอํ เน่อื ง และ สํงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ภายใน กศน.ตําบลทุกแหงํ ดังนนั้ สถานศึกษาจึงทาการเปรยี บเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นที่ ๒ สถานศึกษาทราบไดอ้ ย่างไรวา่ ครกู ารศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีความร้ตู ามทีไ่ ด้รบั การพัฒนา ครูผ๎ูสอนทุกคนของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีความร๎ู ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพครู มีใบประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ได๎รับการพัฒนาผํานตามเกณฑ๑ท่ี หลักสูตรกําหนด และนําความรู๎ท่คี รไู ดร๎ ับจากการอบรมมาเป็นวิทยากรถํายทอดความร๎ู โดยการจัดการเรียนรู๎แบบ สะเตม็ ศึกษาให๎กบั ผูเ๎ รียน ในภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖1 และภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖2 จัดทําแผนการสอน จัดทําสื่อการทํา ใบงาน การทําแบบทดสอบ แบบประเมินความพึงพอใจของผู๎เรียน และใช๎เทคโนโลยีในการจัดกิจกรรม กระบวนการเรียนรู๎ผํานระบบออนไลนแ๑ ละ App ตํางๆ ดังนนั้ สถานศึกษาจงึ ทาการเปรียบเทียบกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ 1 คะแนน

97 ประเดน็ ที่ ๓ สถานศึกษามีครกู ารศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ที่มีคุณภาพตามสงิ่ ที่ได้รบั การพัฒนาจานวนเท่าใด ครูผ๎ูสอนทุกคนของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎รับการ พัฒนา อบรม สํงเสริมให๎มีความร๎ูตามเกณฑ๑ท่ีสํานักงาน กศน.กาํ หนด ไมํน๎อยกวําปีละ ๒๐ ชั่วโมง ในปีงบประมาณ ๒๕๖2 มคี ุณภาพ ผํานตามเกณฑ๑ท่ีหลักสูตรกําหนด คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ซึ่งสามารถพิจารณาได๎จากวุฒิบัตรและ เกยี รติบัตรจากการผํานการอบรมของครผู ๎สู อนทุกคน รายละเอียดดงั ตารางน้ี ตารางแสดงจานวนครกู ารศึกษาขน้ั พน้ื ฐานเขา้ รับการฝกึ อบรมในปีงบประมาณ ๒๕๖2 จานวน ครูที่เข้า ครทู ่ผี ่าน ท่ี ชอ่ื โครงการ/หลักสตู ร วนั /เดือน/ปี ครู รับการ การอบรม ท้งั หมด อบรม คดิ เปน็ (คน) (คน) ร้อยละ 1 อบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ หลกั สตู ร Google Classroom 17 15 15 100 รนํุ ท่ี 1 จากศนู ยว๑ ทิ ยาศาสตรเ๑ พอ่ื การศึกษาพระนครศรีอยธุ ยา ตุลาคม พ.ศ.2561 2 โครงการพฒั นาบุคลากรครู กศน. “ดา๎ นการพฒั นาส่ือการเรียน ๑7 – ๑8 3 3 100 การสอน” จากสถาบันวจิ ยั และพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎ ธันวาคม พ.ศ. พระนครศรอี ยุธยา 2561 3 โครงการพฒั นาบคุ ลากรครู กศน. “ด๎านการนาํ สือ่ ไปใช๎ในการเรยี น 8 3 3 100 การสอน” จากสถาบันวจิ ยั และพฒั นามหาวิทยาลยั มกราคม ราชภัฎพระนครศรีอยุธยา พ.ศ.2562 4 โครงการพัฒนาบุคลากรครู กศน. 4 – 5 2 2 100 “ดา๎ นการจดั ทาํ แผนการเรียนการสอนแบบบูรณาการ” กมุ ภาพันธ๑ จากสถาบนั วิจัยและพฒั นา มหาวิทยาลยั ราชภัฎพระนครศรอี ยุธยา พ.ศ.2562 5 โครงการอบรมการเขยี นผลการปฏิบตั งิ านทเ่ี ปน็ เลิศ ๑2 – ๑3 1 1 100 (Best Practice) สาํ หรบั ครู กศน. จากสถาบนั พฒั นาการศึกษา กุมภาพันธ๑ พ.ศ. นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยภาคกลาง 2562 6 อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร เรอ่ื ง การบรหิ ารจดั การห๎องเรยี นออนไลน๑ ๒4 - 26 1 1 100 (Google Classroom) สําหรับครู กศน. เมษายน จากศูนยว๑ ทิ ยาศาสตรเ๑ พอ่ื การศกึ ษาพระนครศรอี ยุธยา พ.ศ.2562 7 อบรม เรอ่ื ง “การจัดทาํ และพฒั นาหลกั สูตรและหลกั สูตร ๒1 - 23 1 1 100 สถานศกึ ษา” สาํ หรบั ครู กศน. พฤษภาคม จากศนู ย๑วทิ ยาศาสตร๑เพอื่ การศึกษาพระนครศรีอยธุ ยา พ.ศ.2562 8 อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ “การจัดการระบบและการประเมินผลการ ๑๒ และ ๑๘ 5 5 100 ควบคุมภายในสาํ หรบั หนํวยงานและสถานศึกษาในสังกดั ” กรกฎาคม ณ โรงแรมคาวาริ จังหวดั พระนครศรอี ยุธยา พ.ศ.๒๕๖๒

98 ประเด็นท่ี ๔ สถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธกิ าร / ยุทธศาสตรแ์ ละเป้าหมายของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ ๒๐ ปีอยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานที่สอดคล๎องกับ นโยบายและจุดเนน๎ ของสาํ นักงาน กศน. นโยบาย จดุ เนน๎ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร / ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของ แผนการศกึ ษาชาติ 20 ปี พอสรุปโดยสงั เขป ไดด๎ งั นี้ นโยบายและจุดเนน้ ของสานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖2 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ ขอ๎ ๓.๑ สงํ เสรมิ การจัดกิจกรรมการเรยี นร๎ู ทป่ี ลูกฝ๓งคณุ ธรรม สรา๎ งวินัย มจี ิตสาธารณะ การมคี วาม รบั ผิดชอบตอํ สวํ นรวม และการมจี ิตอาสา ผาํ นกจิ กรรมรูปแบบตาํ งๆ เชํน กจิ กรรมลูกเสือ กศน.กิจกรรมจติ อาสา ตลอดจนสนบั สนุนให๎มกี ารจัดกิจกรรมเพอื่ ปลูกฝง๓ คุณธรรม จรยิ ธรรมให๎กบั บุคลากรในองค๑กร ข๎อ ๓.๒ สงํ เสรมิ การจัดกระบวนการเรียนรท๎ู ่ีตอบสนองกับการเปลย่ี นแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ รวมทัง้ ความตอ๎ งการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบท่ีหลากหลาย ให๎ประชาชนคดิ เป็น วเิ คราะหไ๑ ด๎ ตดั สนิ ใจภายใต๎ ขอ๎ มูลท่ีถูกต๎อง ข๎อ ๓.๓ พฒั นาศกั ยภาพคนด๎านทักษะและความเข๎าใจในการใชเ๎ ทคโนโลยีดิจทิ ัล (Digital Literacy) ๑) พฒั นาความรแ๎ู ละทักษะเทคโนโลยดี ิจทิ ัลของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพือ่ ให๎สามารถใช๎ Social Media และ Application ตํางๆ ในการพฒั นารปู แบบการจัดการเรียนการสอน ๒) สํงเสริมการจัดการเรียนรู๎ด๎านเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพื่อใหป๎ ระชาชนมที กั ษะความเข๎าใจและใช๎ เทคโนโลยดี จิ ิทัล ทีส่ ามารถนําไปใช๎ประโยชน๑ในชีวิตประจําวนั รวมทง้ั สร๎างรายไดใ๎ ห๎กับตนเองได๎ ข๎อ ๓.๔ พฒั นาทักษะดา๎ นภาษาองั กฤษ และภาษาอ่ืนๆ เพื่อรองรบั การพัฒนาประเทศ ๑) พัฒนารปู แบบการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ และภาษาอนื่ ๆ ทสี่ อดคล๎องกบั บรบิ ทของ พ้นื ที่ โดยใช๎ส่อื เทคโนโลยดี ิจทิ ลั Social Media และ Application ตาํ งๆ ๒) จัดและสงํ เสรมิ การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอน่ื ๆทสี่ อดคลอ๎ งกับบรบิ ทของพ้ืนที่และ ความต๎องการของประชาชน เพอ่ื รองรบั การพฒั นาประเทศ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 4 ยุทธศาสตร์ดา้ นการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ขอ๎ ๔.๖ ขบั เคลอื่ นการดําเนนิ งานภายใตแ๎ ผนพัฒนาการศึกษาระดับภาค ๑) สรา๎ งความรู๎ความเข๎าใจให๎กับบุคลากรของสํานกั งาน กศน. เกี่ยวกับการดาํ เนนิ งานภายใตแ๎ ผน พัฒนาการศกึ ษาระดบั ภาค เพอื่ รํวมขบั เคล่อื นยทุ ธศาสตร๑การพัฒนาภาค ยุทธศาสตร์ท่ี 6 ยทุ ธศาสตรด์ า้ นการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจดั การภาครัฐ ขอ๎ ๖.๑ พัฒนาและปรับระบบวธิ กี ารปฏบิ ตั ริ าชการให๎ทันสมยั มคี วามโปรํงใส ปลอดการทจุ รติ และ ประพฤตมิ ชิ อบ บริหารจดั การบนข๎อมูลและหลักฐานเชงิ ประจกั ษ๑ มํงุ ผลสมั ฤทธ์มิ ีความโปรงํ ใส นาํ วัตกรรมและ เทคโนโลยีระบบการทํางานทีเ่ ปน็ ดิจทิ ลั มาใช๎ในการบริหารและการตดั สนิ ใจ ข๎อ ๖.๓ สํงเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับอยํางตํอเน่ือง ให๎มีความร๎ูและทักษะตามมาตรฐาน ตาํ แหนํง ใหต๎ รงกับสายงาน ความชํานาญ และความตอ๎ งการของบุคลากร

99 นโยบายและจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปีงบประมาณ 256๒ ยึดวัตถปุ ระสงค์ของการปฏริ ูปการศึกษา ภายใต้แผนปฏริ ูปประเทศดา้ นการศกึ ษา ในประเด็นสาคัญคือ 1) ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา 2) ลดความเหลอ่ื มลา้ํ ทางการศึกษา 3) มุงํ ความเปน็ เลิศและสร๎างขดี ความสามารถในการแขํงขันของประเทศ 4) ปรับปรุงระบบการศกึ ษาให๎มีประสิทธิภาพ หลักการ 1. ประชาชนทกุ กลมํุ ทุกวยั ไดร๎ บั การศึกษาในระบบตาํ ง ๆ และการเรียนร๎ตู ลอดชีวิต 2. เด็ก เยาวชน ผู๎เรียน มีทศั นคตทิ ี่ถูกตอ๎ ง มีพน้ื ฐานชีวิตท่ีเขม๎ แข็ง (สุขภาพ และอปุ นิสัย) 3. จดั การศึกษาให๎สอดคล๎องกับทิศทางการพฒั นาประเทศและการเปล่ยี นแปลงของสงั คมโลก จดุ เน้นการจัดการศึกษา ระดับกํอนอนุบาล ระดับอนุบาล ระดับประถมศึกษา/มธั ยมศกึ ษา ระดับอาชีวศึกษา และ ระดับอดุ มศึกษา ดังนี้ 3. ระดบั ประถมศกึ ษา/มัธยมศกึ ษา ครแู ละผเู๎ รียนสร๎างกระบวนการเรยี นรรู๎ วํ มกัน และจัดการเรยี นร๎ู แบบองค๑รวม จัดแหลํงเรยี นร๎เู พื่อพัฒนาผ๎ูเรียนให๎มีคณุ ภาพ โดยมจี ดุ เนน๎ – เรียนภาษาไทย เน๎นเพอ่ื การส่ือสาร และใชเ๎ ป็นเคร่ืองมือเพอื่ เรียนวิชาอนื่ – เรียนภาษาองั กฤษ เน๎นเพ่อื การส่อื สาร – เรยี นร๎ูดว๎ ยวิธีการ Active Learning เน๎นพัฒนาทักษะกระบวนการคิด การเรยี นรูจ๎ ากสถานการณ๑ จริง สถานการณ๑จาํ ลอง กจิ กรรมการเรยี นรจ๎ู ากป๓ญหาและการลงมือปฏบิ ตั ิ สามารถเรยี นร๎ไู ดท๎ ุกท่ที ุกเวลา และ เรยี นรู๎อยาํ งมีความสขุ – เรียนร๎ู Digital และใช๎ Digital เป็นเครื่องมอื การเรียนรู๎ – สํงเสรมิ การเรยี นวิทยาศาสตรเ๑ พื่อสรา๎ งนวตั กรรม – จัดการเรียนร๎ูท่ีหลากหลาย ท่เี ช่ือมโยงสูอํ าชีพและการมงี านทํา – พัฒนาครตู ามความต๎องการของครูและสถานศึกษา (คูปองคร)ู – จัดใหม๎ โี ครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรียนคุณภาพ การขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นไปสู่การปฏิบัติ เพื่อเกิดผลสัมฤทธิ์ในภาพรวมของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สามารถตอบสนองเปา้ หมาย เจตนารมณ์ และวตั ถปุ ระสงค์ ดังนี้ 1. ใชก๎ ระบวนการพฒั นาคณุ ธรรม บรู ณาการในทุกกระบวนการเรียนรู๎ 2. สอดแทรกเร่ืองความโปรงํ ใส ยตุ ธิ รรม และป้องกนั การทุจริต ใหม๎ ีในทกุ มติ ิ ท้งั การเรียนการสอน การนเิ ทศ และการบรหิ าร 3. ให๎องค๑กรหลักนําไปกาํ หนดนโยบายขององค๑กรสกูํ ารพัฒนาทย่ี ั่งยนื และขับเคล่ือนสํูการปฏิบัติ ขององค๑กร 4. เนน๎ การสร๎างโอกาสทางการศึกษาใหก๎ ับทุกกลุํมบุคคล ทุกระดบั ทุกประเภท สูํการลดความ เหล่อื มลา้ํ ในการรบั การศึกษาท่ีมคี ุณภาพในทุกหนวํ ยงาน

100 5. ใหศ๎ ึกษาธกิ ารจังหวัด นาํ เสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด จัดทาํ แผนและขับเคลอ่ื นสูกํ าร ปฏิบตั ใิ นการจัดการศึกษาในแตลํ ะจังหวดั ใหเ๎ ปน็ รปู ธรรม 6. ใช๎เทคโนโลยีเช่อื มโยงข๎อมูล (Big Data) สําหรับเปน็ เคร่ืองมือในการเรยี นรู๎ และเคร่ืองมือในการ บริหาร 7. ให๎หนํวยงานทางการศึกษา จดั ให๎มกี ารพัฒนาหลกั สตู รให๎มีความเชือ่ มโยง ท้ังระดบั การศกึ ษาขั้น พื้นฐาน อาชวี ศกึ ษา และอุดมศกึ ษา 8. ใหส๎ ํานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เปน็ หนวํ ยงานประสานงาน ดูแลเดก็ ท่มี ีความต๎องการจาํ เปน็ พเิ ศษในทุกระดับ เพ่อื ใหเ๎ ด็กพิเศษไดร๎ บั การพฒั นา สามารถเรยี นร๎ู และพึ่งพาตนเองได๎ 9. ให๎สํานกั งานสงํ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เปน็ หนํวยงานหลัก และ ประสานงานกบั หนํวยงานท่ีเก่ียวขอ๎ ง ดแู ลเด็กทีต่ กหลนํ จากระบบการศกึ ษา และการศึกษาของผส๎ู งู อายุ 10. ใหส๎ ถาบนั กศน.ภาค มสี ํวนรวํ มในการบรู ณาการจดั ทําแผนดําเนินงานด๎านการศกึ ษาระดับภาค ในพืน้ ท่ีทไี่ ดร๎ ับการแตงํ ต้งั เปน็ พน้ื ที่นํารํองนวัตกรรมการศึกษา 11. ใหผ๎ ู๎ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธกิ าร และศึกษาธิการภาค มีบทบาทและหน๎าท่ตี รวจราชการ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลทั้งในระดับนโยบายและระดบั ปฏบิ ัติ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร๑ท่ี 3 การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกชํวงวัยและการสร๎างสงั คมแหงํ การเรียนร๎ู ข๎อ 2.7 ครู อาจารย๑ และบุคลากรทางการศึกษาได๎รบั การพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน (1) รอ๎ ยละของครูอาจารย๑และบคุ ลากรทางการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษาได๎รับการพัฒนา ตามมาตรฐานวิชาชพี และสามารถปฏบิ ตั งิ านไดอ๎ ยํางมีประสิทธภิ าพเพิม่ ข้ึน (2) ร๎อยละของครูอาจารย๑และบคุ ลากรทางการศึกษาท่ีได๎รับการพฒั นาใหส๎ อดคล๎องกับความตอ๎ งการ และยุทธศาสตร๑ของหนวํ ยงานเพ่มิ ขน้ึ ดังนนั้ สถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรยี บเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเดน็ ท่ี ๕ สถานศกึ ษามกี ารสง่ เสริมและหรือพัฒนาครูการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานอย่างไร ท่เี ป็นตน้ แบบ จากการสํงเสริมและพัฒนาครูการศึกษาข้ันพื้นฐานของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอําเภอมหาราช ประจําปีงบประมาณ ๒๕๖๒ ทําให๎ครูการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีศักยภาพที่ดีในการเป็น วทิ ยากร สามารถเป็นตัวอยํางท่ีดีแกํหนํวยงานราชการ ภาคีเครือขําย และผ๎ูนําท๎องถ่ินในเขตพื้นที่ที่รับผิดชอบ ท้ัง ๑๒ ตําบล ของอาํ เภอมหาราช ดงั นี้ คือ ๑. เป็นวิทยากร แกนนํา (ครู ค) หลกั สตู ร Digital Literacy และ E-commerce ๒. เป็นวิทยากร ใหก๎ ับหนํวยงานอ่ืนทางด๎านฝึกอาชีพทห่ี ลากหลายและสนองความต๎องการของชุมชน ดังนั้นสถานศึกษาจงึ ทาการเปรียบเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ ๐.๕ คะแนน

101 ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 คณุ ภาพของหลกั สูตรสถานศึกษา ผลการดาเนินงาน ศูนยก๑ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานในด๎านคุณภาพ ของหลักสูตรสถานศึกษา ได๎คะแนน 4.50 คะแนน จากคะแนนเต็ม ๕ คะแนน ซ่ึงอยูํในระดับ ดีมาก อธิบายตาม ประเด็นการพจิ ารณา ดงั น้ี คอื ประเด็นที่ 1 สถานศกึ ษามีการดาเนนิ งานท่ีเปน็ กระบวนการในการพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาอยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานที่เป็น กระบวนการในการพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา ดงั นี้ คอื 1.1 จัดทําคําสั่งแตํงต้ังคณะกรรมการจัดทําหลักสูตร รายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนต๎น 1.2 จัดอบรมเชิงปฏิบัติการของกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอยํางเป็นระบบถูกต๎อง ตามหลักวิชาการและได๎จัดทําหลักสูตรรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น ระหวําง พฤศจิกายน พ.ศ. 25๕๙ ถึง ธันวาคม พ.ศ. 2559 รวมจํานวน 2 เดือน และปี ๒๕๖๑ - ๒๕๖๒ ได๎ดําเนินการ พัฒนาหลักสตู รอยาํ งตอํ เน่ือง 1.3 จัดประชุมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนต๎น โดยมีการประชุมของคณะกรรมการจัดทําหลักสูตรรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน๎ ตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 เป็นฐานเพื่อ พฒั นาผเ๎ู รยี นใหม๎ ีคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นร๎ู และสํงเสรมิ ใหผ๎ ๎ูเรียนร๎ูจกั ตนเอง มชี วี ติ อยูํในสถานศึกษา ชุมชน และสังคมอยํางมีความสุขและหลักสูตรสถานศึกษาผํานความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และได๎รับ การอนุมตั จิ ากผ๎อู ํานวยการสถานศึกษา ๑.๔ เมอ่ื นําหลกั สูตรรายวิชา สค ๒๓๐๖๓ รักษ๑มหาราช ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต๎น ตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบและการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ไปใช๎กับนักศึกษาในภาคเรียนท่ี 2/๒๕๖๑ แล๎ว ไดแ๎ นวทางในการพฒั นาหลกั สตู ร เพ่อื นาํ มาปรบั ปรุงและพัฒนาหลกั สตู รประสิทธิภาพตอํ การจัดการศึกษาตํอไป ดังนัน้ สถานศึกษาจงึ ทาการเปรยี บเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นท่ี 2 สถานศกึ ษามีการทบทวนการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษาอย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการทบทวนการใช๎หลักสูตร สถานศึกษา โดยการจัดประชุมทบทวนหลักสูตร ซ่ึงประกอบด๎วย ผ๎ูบริหารสถานศึกษาและครูผู๎สอน ภาคเรียนละ 1 คร้ัง โดยผ๎ูบรหิ ารจดั ประชุมคณะทาํ งาน และผ๎ูเกี่ยวข๎อง รวมถึงกลํุมเป้าหมายรับฟ๓งความคิดเห็น สะท๎อนผลการ ปฏิบัติรวมท้ังการกํากับ ติดตามและประเมินผลกิจกรรมท่ีจัดทุกกิจกรรม เนื้อหามีความสอดคล๎องกับบริบทของ จงั หวัดพระนครศรีอยุธยาหรือไมํ และประเมนิ จากแผนการสอน การนิเทศครผู ๎ูสอน พบวํา สื่อการเรียนการสอนน้ัน ยังไมํเพยี งพอตอํ จํานวนนกั ศึกษา เหน็ สมควรเพมิ่ ปรมิ าณส่อื ดงั กลําวตอํ ไป ดงั นน้ั สถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรยี บเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 0.5 คะแนน

102 ประเดน็ ท่ี 3 สถานศกึ ษามีการทบทวน ตดิ ตาม และประเมนิ กระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อนาไป ปรบั ปรุงกระบวนการอย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการทบทวน ติดตาม และ ประเมินกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพ่ือนําไปปรับปรุงกระบวนการ โดยการพัฒนาหลักสูตร สถานศกึ ษา รายวชิ า สค23063 รักษ๑มหาราช ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต๎น ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ในปีงบประมาณ 256๒ เพื่อใช๎ในการจัดการเรียนการสอนให๎ทันตํอ สถานการณ๑ในปจ๓ จุบันและสอดคลอ๎ งกับบรบิ ทของสถานศึกษา ได๎เพ่ิมหลักสูตร รายวิชา สค๒๓๐๖๓ รักษ๑มหาราช ในระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น เพื่อให๎ผู๎เรียนรู๎จักอําเภอมหาราช ความเช่ือและวิถีชีวิตของคนในอําเภอมหาราช ภมู ิป๓ญญาท๎องถ่ินในอําเภอมหาราช สถานที่สําคัญ และแหลํงทํองเท่ียวในอําเภอมหาราช วัฒนธรรมและประเพณี ในอําเภอมหาราช การสืบทอดและวิธีการศึกษาทางภูมิศาสตร๑และประวัติศาสตร๑ในการศึกษา วิชารักษ๑มหาราช เพื่อให๎ผู๎เรียน มีความรู๎ ความเข๎าใจ ในวิชารักษ๑มหาราช สามารถใช๎วิธีการทางภูมิศาสตร๑ และประวัติศาสตร๑ ในการศึกษาหลักสตู รรายวชิ ารักษม๑ หาราชและสืบทอดวัฒนธรรมประเพณีในอําเภอมหาราชให๎คงอยํูได๎ เห็นคุณคํา และมีความภาคภูมิใจของความเป็นคนอําเภอมหาราช ตระหนักถึงคุณคํา ความสําคัญของวัฒนธรรม ประเพณี ภมู ิปญ๓ ญา และแหลงํ ทอํ งเที่ยวในอําเภอมหาราช และนาํ รายวชิ าดังกลําว จัดทําแผนการลงทะเบียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 25๖๑ ตามประเด็นดงั น้ี 3.1 ใช๎การกํากับ นิเทศติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู๎ตามหลักสูตรในวันพบกลุํมและ ตรวจสอบบันทึกหลังการสอน และให๎ตอบแบบสอบถาม โครงการการบริหารการใช๎หลักสูตรท๎องถิ่นรายวิชา สค23063 รกั ษม๑ หาราช ระดบั มัธยมศึกษาตอนต๎น 3.2 ตรวจสอบแบบฟอร๑มรายชื่อผูเ๎ ขา๎ สอบหลกั สูตรรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมธั ยมศึกษา ตอนต๎น ตรวจสอบแบบประเมินเอกสารการเรียนรด๎ู ๎วยตนเอง (กรต.) และแบบประเมินการตรวจรายงานการศึกษา 3.3 ตรวจสอบแบบฟอร๑มรายช่ือผ๎ูเข๎าสอบหลักสูตรรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับ มัธยมศึกษาตอนต๎น ตรวจสอบคะแนนการตอบแบบทดสอบวัดความรู๎รายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช แบบสอบถามวัดทักษะการใช๎วิธีการทางภูมิศาสตร๑และประวัติศาสตร๑ท่ีมีตํอรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช แบบสอบถามวัดเจตคติตํอรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช 3.4 ตรวจสอบแบบฟอร๑มรายชื่อผู๎เข๎าสอบหลักสูตรรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับ มธั ยมศึกษาตอนต๎น ตรวจสอบคะแนนการตอบแบบสอบถามความคิดเห็น และความพึงพอใจของนักศึกษาตํอการ บริหารการใช๎หลักสูตรรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น และแจกแบบสอบถาม ความคิดเห็นและความพึงพอใจของครูตํอการบริหารการใช๎หลักสูตรรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับ มัธยมศึกษาตอนต๎น ให๎ครูผู๎สอนตอบและตรวจคะแนนการตอบแบบสอบถามความคิดเห็นและความพึงพอใจ ของครูตํอการบริหารการใชห๎ ลกั สูตรรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต๎น 3.5 ตรวจสอบแบบฟอร๑มของผ๎ูเข๎าสอบหลักสูตรรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับ มัธยมศึกษาตอนต๎น ตํอจากน้ันติดตามและประเมินผลการนําความรู๎ และทักษะที่ได๎เรียนรู๎จากหลักสูตร ด๎วยการ ให๎ตอบแบบสอบถามการนาํ ความร๎แู ละทักษะที่ได๎เรียนรู๎ไปใชใ๎ นชวี ิตประจาํ วนั ๓.๖ สอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาตํอหลักสูตรรายวิชา สค๒๓๐๖๓ รักษ๑มหาราช ระดับ มธั ยมศึกษาตอนต๎น เพ่อื ประเมนิ หลกั สูตรและปรังปรุงหลักสูตรในปีตอํ ไป ดังน้นั สถานศึกษาจงึ ทาการเปรยี บเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ 1 คะแนน

103 ประเด็นท่ี ๔ สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตรแ์ ละเป้าหมายของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปีอย่างไร ศูนยก๑ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานที่สอดคล๎องกับ นโยบายและจุดเน๎นของสํานักงาน กศน./นโยบายจุดเน๎นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของ แผนการศกึ ษาแหงํ ชาติ 20 ปี ดังน้ีคือ นโยบายและจดุ เน้นของสานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖2 ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ ขอ๎ ๓.๑ สงํ เสริมการจัดกจิ กรรมการเรยี นรท๎ู ี่ปลกู ฝง๓ คณุ ธรรม สร๎างวินัย มจี ติ สาธารณะ การมคี วาม รบั ผดิ ชอบตอํ สวํ นรวม และการมจี ติ อาสา ผํานกิจกรรมรปู แบบตาํ งๆ เชํน กิจกรรมลกู เสือ กศน.กิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนสนับสนุนให๎มีการจัดกิจกรรมเพ่ือปลูกฝ๓งคุณธรรม จรยิ ธรรมให๎กบั บุคลากรในองคก๑ ร ข๎อ ๓.๒ สงํ เสริมการจัดกระบวนการเรียนร๎ูท่ตี อบสนองกบั การเปลีย่ นแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ รวมท้ัง ความต๎องการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบทห่ี ลากหลาย ใหป๎ ระชาชนคดิ เปน็ วเิ คราะห๑ได๎ ตัดสินใจภายใต๎ ขอ๎ มลู ที่ถูกต๎อง ข๎อ ๓.๓ พัฒนาศักยภาพคนด๎านทักษะและความเข๎าใจในการใชเ๎ ทคโนโลยีดิจิทลั (Digital Literacy) ๑) พฒั นาความรแู๎ ละทักษะเทคโนโลยีดจิ ิทลั ของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพือ่ ให๎สามารถใช๎ Social Media และ Application ตาํ งๆ ในการพัฒนารปู แบบการจดั การเรียนการสอน ๒) สํงเสริมการจัดการเรียนรู๎ด๎านเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพอื่ ให๎ประชาชนมที กั ษะความเขา๎ ใจและใช๎ เทคโนโลยีดจิ ิทลั ท่ีสามารถนาไปใช๎ประโยชนใ๑ นชีวิตประจาวนั รวมทง้ั สร๎างรายไดใ๎ ห๎กบั ตนเองได๎ ข๎อ ๓.๔ พัฒนาทกั ษะดา๎ นภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนๆ เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ ๑) พฒั นารปู แบบการจดั การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอ่นื ๆ ท่ีสอดคล๎องกบั บริบทของ พน้ื ท่ี โดยใช๎ส่ือเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั Social Media และ Application ตํางๆ ๒) จัดและสํงเสรมิ การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนๆทส่ี อดคล๎องกับบรบิ ทของพื้นทแี่ ละ ความต๎องการของประชาชน เพอ่ื รองรับการพฒั นาประเทศ นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 256๒ ยึดวตั ถปุ ระสงคข์ องการปฏริ ปู การศกึ ษา ภายใต้แผนปฏริ ปู ประเทศด้านการศึกษา ในประเดน็ สาคัญคือ 1) ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา 2) ลดความเหล่อื มลํ้าทางการศึกษา 3) มงํุ ความเปน็ เลิศและสรา๎ งขดี ความสามารถในการแขํงขันของประเทศ 4) ปรับปรงุ ระบบการศึกษาให๎มีประสิทธิภาพ หลักการ 1. ประชาชนทกุ กลมํุ ทุกวัย ได๎รับการศึกษาในระบบตําง ๆ และการเรยี นรต๎ู ลอดชีวติ 2. เด็ก เยาวชน ผูเ๎ รียน มที ัศนคตทิ ี่ถูกต๎อง มพี นื้ ฐานชีวิตที่เขม๎ แข็ง (สุขภาพ และอุปนิสยั ) 3. จัดการศึกษาใหส๎ อดคล๎องกบั ทศิ ทางการพฒั นาประเทศและการเปลีย่ นแปลงของสงั คมโลก

104 จดุ เนน้ การจัดการศกึ ษา ระดับกํอนอนุบาล ระดบั อนุบาล ระดบั ประถมศึกษา/มธั ยมศึกษา ระดับอาชีวศึกษา และ ระดบั อดุ มศึกษา ดงั น้ี 3. ระดับประถมศกึ ษา/มธั ยมศึกษา ครูและผ๎เู รยี นสรา๎ งกระบวนการเรยี นร๎ูรํวมกนั และจัดการเรยี นร๎ู แบบองคร๑ วม จัดแหลํงเรียนรเู๎ พื่อพฒั นาผ๎เู รยี นใหม๎ ีคุณภาพ โดยมจี ุดเน๎น – เรียนภาษาไทย เน๎นเพอ่ื การสอื่ สาร และใชเ๎ ป็นเคร่ืองมือเพอ่ื เรียนวชิ าอื่น – เรยี นภาษาองั กฤษ เนน๎ เพื่อการสื่อสาร – เรียนรดู๎ ๎วยวธิ กี าร Active Learning เนน๎ พัฒนาทักษะกระบวนการคดิ การเรียนรูจ๎ ากสถานการณ๑ จรงิ สถานการณ๑จําลอง กจิ กรรมการเรียนรจู๎ ากป๓ญหาและการลงมือปฏบิ ัติ สามารถเรียนรไู๎ ด๎ทุกทีท่ ุกเวลา และ เรยี นรอ๎ู ยาํ งมีความสขุ – เรียนร๎ู Digital และใช๎ Digital เป็นเครื่องมือการเรียนร๎ู – สงํ เสริมการเรยี นวิทยาศาสตรเ๑ พอ่ื สร๎างนวัตกรรม – จดั การเรยี นร๎ทู ี่หลากหลาย ท่ีเช่ือมโยงสอูํ าชีพและการมีงานทํา – พัฒนาครูตามความต๎องการของครแู ละสถานศึกษา (คูปองคร)ู – จดั ใหม๎ ีโครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรียนคุณภาพ การขับเคล่ือนนโยบายและจุดเน้นไปสู่การปฏิบัติ เพ่ือเกิดผลสัมฤทธิ์ในภาพรวมของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สามารถตอบสนองเป้าหมาย เจตนารมณ์ และวัตถปุ ระสงค์ ดงั น้ี 1. ใช๎กระบวนการพัฒนาคณุ ธรรม บรู ณาการในทุกกระบวนการเรยี นรู๎ 2. สอดแทรกเร่ืองความโปรํงใส ยุติธรรม และปอ้ งกนั การทุจรติ ใหม๎ ีในทกุ มติ ิ ทง้ั การเรียนการสอน การนเิ ทศ และการบรหิ าร 3. ให๎องคก๑ รหลกั นําไปกําหนดนโยบายขององค๑กรสํูการพัฒนาทยี่ ่งั ยนื และขบั เคลอ่ื นสํูการปฏิบตั ิ ขององค๑กร 4. เนน๎ การสร๎างโอกาสทางการศกึ ษาใหก๎ บั ทุกกลุํมบคุ คล ทุกระดบั ทุกประเภท สกูํ ารลดความ เหลือ่ มล้ําในการรับการศึกษาทีม่ คี ุณภาพในทุกหนํวยงาน 5. ใหศ๎ ึกษาธิการจังหวดั นาํ เสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวัด จัดทาํ แผนและขบั เคลอ่ื นสกํู าร ปฏิบัตใิ นการจดั การศึกษาในแตํละจังหวัดใหเ๎ ปน็ รปู ธรรม 6. ใชเ๎ ทคโนโลยีเช่อื มโยงข๎อมูล (Big Data) สําหรบั เป็นเครอื่ งมือในการเรยี นรู๎ และเคร่ืองมือในการ บริหาร 7. ให๎หนํวยงานทางการศึกษา จดั ให๎มกี ารพฒั นาหลักสูตรให๎มคี วามเช่อื มโยง ทั้งระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน อาชวี ศกึ ษา และอุดมศึกษา 8. ใหส๎ ํานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เปน็ หนวํ ยงานประสานงาน ดูแลเดก็ ท่มี คี วามต๎องการจาํ เปน็ พิเศษในทุกระดบั เพ่ือให๎เดก็ พเิ ศษได๎รับการพัฒนา สามารถเรียนร๎ู และพ่ึงพาตนเองได๎ 9. ใหส๎ าํ นกั งานสงํ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เปน็ หนวํ ยงานหลกั และ ประสานงานกบั หนวํ ยงานทเ่ี ก่ียวขอ๎ ง ดูแลเด็กท่ตี กหลนํ จากระบบการศึกษา และการศึกษาของผส๎ู งู อายุ 10. ให๎สถาบนั กศน.ภาค มีสํวนรํวมในการบรู ณาการจัดทาํ แผนดําเนนิ งานด๎านการศึกษาระดบั ภาค ในพ้นื ท่ีท่ไี ดร๎ ับการแตงํ ตัง้ เป็นพนื้ ท่ีนํารํองนวัตกรรมการศึกษา

105 11. ใหผ๎ ู๎ตรวจราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และศึกษาธิการภาค มบี ทบาทและหนา๎ ที่ตรวจราชการ ตดิ ตาม ประเมินผลท้ังในระดับนโยบายและระดบั ปฏบิ ตั ิ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร๑ที่ 2 การผลิตและพัฒนากําลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร๎างขีดความสามารถใน การแขงํ ขนั ของประเทศ ข๎อ 2.2 สถาบันการศึกษาและหนํวยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตท่ีมีความเช่ียวชาญและเป็นเลิศ เฉพาะดา๎ น (8) จาํ นวนหลักสูตรหรอื สาขาวิชาทผี่ ๎เู รยี นสามารถโอนย๎ายหรือศกึ ษาตํอเนอ่ื งเพ่ิมขึ้น ดังนั้นสถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรียบเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ ๑ คะแนน ประเด็นที่ ๕ สถานศกึ ษามีการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาอย่างไร ท่ีเป็นต้นแบบ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา รายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น เพ่ือใช๎ในการจัดการเรียนการสอนท่ี สอดคลอ๎ งกับบริบทอําเภอมหาราช มกี ระบวนการพฒั นาอยํางเป็นระบบดังน้ี 5.1 ข้ันวางแผน (Plan) 5.1.1 สํารวจและวิเคราะห๑ความต๎องการจําเป็น (Needs Assessment) ของกลุํมเป้าหมายและ ผ๎เู ก่ียวขอ๎ งในการแกป๎ ญ๓ หาการบรหิ ารการใชห๎ ลักสูตรรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น ดา๎ นการบริหารบุคคล การบรหิ ารงบประมาณการบริหารทว่ั ไปการบรหิ ารวิชาการ 5.1.2 สร๎างความตระหนักให๎กลํุมเป้าหมายและผู๎เก่ียวข๎องเห็นความสําคัญของเร่ืองการบริหารการ ใช๎หลักสตู รรายวิชา สค23063 รกั ษม๑ หาราช ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต๎น 5.1.3 ผบ๎ู ริหารและผ๎ูเกยี่ วขอ๎ งเขียนโครงการการบริหารการใช๎หลักสูตรท๎องถิ่นรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น ของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา 25๖๒ 5.1.4 ผ๎ูบริหารจัดโครงสร๎างการบริหารโครงการและจัดคณะทํางาน จัดสรรงบประมาณ วัสดุ อุปกรณ๑ จัดเตรยี มสถานท่ีใช๎จัดกิจกรรมตามโครงการและจัดเตรียมการประชาสัมพันธ๑การใช๎หลักสูตร คูํมือการใช๎ หลกั สตู ร และหนังสอื เรียนรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น 5.1.5 ผ๎ูบริหารประชุมช้ีแจงรายละเอียดการปฏิบัติกิจกรรมโครงการ และบทบาทหน๎าที่ของ คณะทาํ งานใหแ๎ กคํ ณะทาํ งาน และผู๎ทเ่ี กี่ยวข๎องทกุ ฝ่ายรบั ทราบโดยท่ัวถงึ 5.1.6 ผบ๎ู ริหาร คณะทาํ งาน และผ๎ูเก่ยี วขอ๎ ง วางแผนจดั กจิ กรรมโครงการทีไ่ ด๎กําหนดไว๎ทุกกิจกรรม 5.1.7 นําผลการกํากับ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการบริหารการใช๎หลักสูตรไปปรับปรุง พฒั นาการบริหารการใชห๎ ลกั สตู รให๎มปี ระสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ลย่งิ ขึ้น เพ่ือให๎ได๎แผนงานโครงการการบริหารการใช๎หลักสูตรท๎องถ่ินรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น ของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช จังหวัด พระนครศรีอยุธยา ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 25๖๑ ที่มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลเพ่ือให๎รับรู๎เข๎าใจให๎ ความรวํ มมือหรอื เขา๎ รํวมกจิ กรรมตามบรบิ ททเี่ กี่ยวข๎อง

106 5.2 ข้นั ปฏบิ ัติตามแผน (Do) 5.2.1 ผบู๎ ริหารประสานงานและอํานวยความสะดวกให๎แกคํ ณะทํางาน ผ๎ูเกยี่ วข๎องและกลุํมเป้าหมาย ในการจัดกิจกรรมตามโครงการการบริหารการใช๎หลักสูตรท๎องถ่ินรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับ มัธยมศึกษาตอนต๎นของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอ มหาราช จังหวัด พระนครศรอี ยธุ ยา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 25๖๑ 5.2.2 ผู๎บริหาร สนับสนุน สํงเสริม สร๎างขวัญและกําลังใจ และแรงจูงใจให๎แกํคณะทํางานและ ผู๎เกี่ยวข๎อง กลุํมเป้าหมายในการปฏิบัติกิจกรรมตามโครงการการบริหารการใช๎หลักสูตรท๎องถิ่นรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น ของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาํ เภอมหาราช จังหวดั พระนครศรอี ยุธยา ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 25๖๑ 5.2.3 คณะทํางาน ผู๎เก่ียวข๎องและกลุํมเป้าหมายจัดหรือเข๎ารํวมกิจกรรมตามโครงการเพื่อให๎ ผบู๎ ริหาร ผเ๎ู ก่ยี วขอ๎ งและกลมํุ เปา้ หมายสามารถปฏิบตั กิ ิจกรรมตามโครงการไดบ๎ รรลตุ ามวัตถุประสงค๑และเป้าหมาย ของโครงการการบริหารการใช๎หลักสูตรท๎องถ่ินรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น ของ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 25๖๑ 5.3 ข้นั ประเมนิ ผล (Check) 5.3.1 ผูบ๎ ริหาร กาํ กับ ตดิ ตามและประเมนิ ผลกจิ กรรมท่จี ัดทกุ กจิ กรรม 5.3.2 ผู๎บริหารจัดประชุมคณะทํางานและผู๎เกี่ยวข๎อง รวมถึงกลํุมเป้าหมายรับฟ๓งความคิดเห็น สะทอ๎ นผลการปฏิบัติรวมทง้ั การกาํ กบั ติดตามและประเมนิ ผลกิจกรรมที่จดั ทกุ กจิ กรรม 5.3.3 ผู๎บริหารสรุปผลการประเมินรํวมกับคณะทํางาน ผู๎เกี่ยวข๎องและกลํุมเป้าหมาย เพ่ือประเมิน ความก๎าวหน๎าของการดําเนินการจัดกิจกรรมในโครงการ และประเมินความสําเร็จของโครงการการบริหารการใช๎ หลักสูตรท๎องถิ่น รายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น ของศูนย๑การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 25๖๑ ตาม วัตถุประสงค๑และเปา้ หมายของโครงการ 5.4 ปรับปรงุ และพัฒนา (Action) 5.4.1 นําผลการสรปุ ทไ่ี ด๎มาปรบั ปรุง และพัฒนาโครงการการบริหารการใช๎หลักสตู รทอ๎ งถ่ิน รายวิชา สค23063 รักษม๑ หาราช ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน๎ รํวมกบั คณะทาํ งานและผเ๎ู ก่ยี วขอ๎ ง 5.4.2 เขียนรายงานการประเมนิ ผลโครงการ ปรบั ปรุงและพฒั นาโครงการการบริหารการใช๎หลักสูตร ทอ๎ งถน่ิ รายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต๎นใหส๎ มบรู ณ๑ 5.4.3 เผยแพรํข๎อมูลให๎กับคณะทํางานผู๎เกี่ยวข๎อง และสํานักงานสํงเสริมการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดพระนครศรีอยุธยา เพ่ือมีข๎อมูลสารสนเทศท่ีเก่ียวข๎องกับการบริหารการใช๎หลักสูตร รายวชิ า สค23063 รักษม๑ หาราช ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต๎น เป็นข๎อมูลในการตัดสินใจให๎คุณคําเพ่ือยุติการดําเนิน โครงการการบริหารการใช๎หลักสูตรท๎องถ่ินรายวิชา สค23063 รักษ๑มหาราช ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น ของศูนย๑ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอําเภอมหาราช จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ในภาคเรียนตํอไป ของ ผู๎ บ ริ ห า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ ข อ ง สํ า นั ก ง า น สํ ง เ ส ริ ม ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั ธ ย า ศั ย จั ง ห วั ด พระนครศรีอยุธยา ดังนนั้ สถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรียบเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ 1 คะแนน

107 ตัวบ่งช้ที ่ี 2.3 คุณภาพส่อื ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ผลการดาเนินงาน ศนู ย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานในด๎านคุณภาพ ส่ือตามหลักสูตรสถานศึกษา ได๎คะแนน ๕ คะแนน จากคะแนนเต็ม ๕ คะแนน ซ่ึงอยูํในระดับ ดีมาก อธิบายตาม ประเด็นการพจิ ารณา ดงั น้ี คอื ประเดน็ ที่ ๑ สถานศกึ ษามีการดาเนนิ งานท่เี ปน็ กระบวนการในการจดั หาหรือจดั ทาส่อื อย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎ดําเนินการจัดหาส่ือในการ จดั การเรียนการสอน เพอ่ื ใหไ๎ ด๎ส่อื ที่มีคุณภาพมากทีส่ ดุ โดยดําเนินการตามขนั้ ตอนดงั ตํอไปน้ี ๑.๑ สํารวจวิชาท่ีนักศึกษาลงทะเบียนเรียนในภาคเรียนท่ี ๒/๖๐ และภาคเรียนท่ี ๑/๖๑ เพื่อจัดหา จดั ซ้ือ และจัดทาํ สอ่ื การเรียนการสอนในภาคเรียนดังกลําว ๑.๒ ครูผ๎ูสอนท้ัง ๑๒ ตําบล ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราชทํา การสํารวจสอ่ื ที่มีอยํูเดิมในภาคเรียนกํอนและนักศึกษาใหมํท่ีลงทะเบียนในแตํละรายวิชาเพ่ือกําหนด จํานวนส่ือใน แตลํ ะรายวชิ า ๑.๓ งานพสั ดุรวบรวมจํานวนสือ่ ท่ตี อ๎ งการจดั จ๎าง ๑.๔ ประกาศเชญิ ชวนรา๎ นทจี่ ะดาํ เนินการจัดจา๎ งยืน่ ใบเสนอราคา ๑.๕ ประกาศรายชื่อร๎านที่ผลติ สื่อ เสนอสือ่ ท่เี หมาะสม และเสนอราคาพร๎อมตัวอยํางส่ือการเรียนการสอน ๑.๖ แตํงตัง้ คณะกรรมการคัดเลอื กสอื่ และกลน่ั กรองสอ่ื ทีเ่ หมาะสมเพ่ือใชใ๎ นการเรยี นการสอน ๑.๗ ประชุมผู๎มีสํวนเกี่ยวข๎องในการจัดหาสื่อการเรียนการสอน ประกอบด๎วย ผู๎อํานวยการศูนย๑ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผู๎สอน และองค๑กร นักศึกษา พิจารณาคัดเลือกสื่อการเรียนการสอนที่มีคุณภาพตามประกาศของสํานักงาน กศน. ให๎สถานศึกษา ดาํ เนินการใช๎ได๎ ๑.๘ ดําเนินการจัดซ้ือส่อื ตามจาํ นวน และร๎านผลิตสื่อตามมตทิ ีป่ ระชุม ๑.๙ ดําเนนิ การจดั ซอ้ื จัดจ๎างพร๎อมทัง้ แตํงตงั้ คณะกรรมการตรวจรับส่อื ๑.๑๐ งานพัสดุดําเนนิ การจัดทาํ ทะเบยี นคมุ สื่อ พร๎อมให๎ครูผู๎สอนนําไปใช๎ ๑.๑๑ ครผู ๎ูสอนนําสอ่ื ไปใชป๎ ระกอบในการจดั การเรยี นการสอน ดงั น้ันสถานศึกษาจึงทาการเปรียบเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน ประเดน็ ที่ ๒ สถานศกึ ษามีการทบทวน หรอื ติดตาม หรือประเมินส่ือตามหลกั สูตรสถานศึกษาอยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการทบทวน หรือติดตาม หรือ ประเมินสือ่ ตามหลักสูตรการศกึ ษาดังนี้ ๒.๑ แตงํ ตงั้ คณะกรรมการนเิ ทศการเรยี นการสอน และจัดทําคําสั่งแตํงตั้งประเมินการใช๎สื่อการเรียน การสอน ๒.๒ จัดทาํ แบบประเมนิ ความพงึ พอใจในการใชส๎ ่อื การเรยี นการสอนจากครูผูส๎ อน และนักศกึ ษา กศน. ๒.๓ นาํ ขอ๎ มูลผลการนเิ ทศการเรยี นการสอนและผลการประเมินการใช๎สอื่ จากครผู ๎ูสอน และนักศกึ ษา และสรปุ ผลเพื่อเสนอตํอท่ีประชุม ดังนัน้ สถานศกึ ษาจึงทาการเปรยี บเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ 1 คะแนน

108 ประเด็นท่ี ๓ สถานศกึ ษามกี ารทบทวน หรือติดตาม หรือประเมินกระบวนการจัดหาหรือจัดทาสื่อตามหลักสูตร สถานศกึ ษาเพ่อื นาไปปรบั ปรุงกระบวนการอยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการทบทวน ติดตาม หรือ ประเมินกระบวนการจัดทําส่ือตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ดังนี้ ๓.๑ นําสรุปผลการนิเทศจากฝ่ายนิเทศการเรียนการสอน และการประเมินความพึงพอใจการใช๎สื่อ จากนกั ศกึ ษา เข๎าทปี่ ระชมุ ประกอบด๎วย ผ๎ูอํานวยการศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอ มหาราช คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผ๎ูสอน และองค๑กรนักศึกษา เพ่ือช้ีแจงสรุปผลการใช๎สื่อการเรียนการสอน และแก๎ไปปรบั ปรงุ ในสวํ นท่ไี มตํ อ๎ งปรับปรุงแก๎ไข ๓.๒ จากสภาพปญ๓ หาการนเิ ทศ ติดตามผล ปรากฏวาํ - สื่อยังไมํเพียงพอตํอความต๎องการของนักศึกษา เพราะจํากัดด๎วยงบประมาณ ทั้ง 3 ระดับ จึงนํา ปญ๓ หาดังกลําวมาปรับปรุงในภาคเรียนถัดไป - สวํ นสื่อดา๎ นภูมิปญ๓ ญา แหลํงเรียนรน๎ู นั้ ไมํมขี ๎อต๎องปรับปรงุ หรอื แก๎ไขแตํอยํางใด ดงั นั้นสถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรียบเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นที่ 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยทุ ธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี อยา่ งไร ศูนย๑การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานที่สอดคล๎องกับ นโยบาย และจุดเนน๎ ของสํานักงาน กศน./นโยบาย จุดเน๎นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของ แผนการศกึ ษาแหงํ ชาติ 20 ปี ดงั นี้ คือ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖2 ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ ข๎อ ๓.๑ สํงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนร๎ูท่ีปลูกฝ๓งคุณธรรม สร๎างวินัย มีจิตสาธารณะ ความ รับผิดชอบตํอสํวนรวม และการมีจิตอาสา ผํานกิจกรรมรูปแบบตํางๆ เชํน กิจกรรมลูกเสือ กศน.กิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนสนับสนุนใหม๎ ีการจดั กจิ กรรมเพอื่ ปลูกฝ๓งคณุ ธรรม จรยิ ธรรมให๎กบั บุคลากรในองคก๑ ร ขอ๎ ๓.๒ สํงเสรมิ การจดั กระบวนการเรียนรู๎ท่ีตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ รวมทั้ง ความต๎องการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบท่ีหลากหลาย ให๎ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห๑ได๎ ตัดสินใจภายใต๎ ขอ๎ มูลที่ถูกต๎อง ขอ๎ ๓.๓ พฒั นาศักยภาพคนดา๎ นทกั ษะและความเขา๎ ใจในการใชเ๎ ทคโนโลยีดจิ ิทัล (Digital Literacy) ๑) พัฒนาความร๎ูและทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให๎สามารถใช๎ Social Media และ Application ตํางๆ ในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรยี นการสอน ๒) สํงเสริมการจัดการเรียนร๎ูด๎านเทคโนโลยีดิจิทัล เพ่ือให๎ประชาชนมีทักษะความเข๎าใจและใช๎ เทคโนโลยีดิจิทัล ท่ีสามารถนาไปใชป๎ ระโยชนใ๑ นชวี ิตประจาวนั รวมท้ังสร๎างรายได๎ใหก๎ ับตนเองได๎ ขอ๎ ๓.๔ พฒั นาทักษะดา๎ นภาษาองั กฤษ และภาษาอืน่ ๆ เพอ่ื รองรบั การพฒั นาประเทศ ๑) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนๆ ที่สอดคล๎องกับบริบทของ พื้นที่ โดยใช๎สอ่ื เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั Social Media และ Application ตํางๆ ๒) จัดและสํงเสรมิ การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนๆท่ีสอดคล๎องกับบริบทของพ้ืนท่ีและ ความตอ๎ งการของประชาชน เพื่อรองรบั การพฒั นาประเทศ

109 นโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ปีงบประมาณ 256๒ ยึดวตั ถุประสงคข์ องการปฏริ ูปการศกึ ษา ภายใต้แผนปฏิรูปประเทศดา้ นการศกึ ษา ในประเด็นสาคญั คอื 1) ยกระดับคุณภาพการศึกษา 2) ลดความเหลอ่ื มลาํ้ ทางการศึกษา 3) มุํงความเป็นเลิศและสร๎างขีดความสามารถในการแขํงขันของประเทศ 4) ปรับปรงุ ระบบการศกึ ษาให๎มปี ระสิทธภิ าพ หลักการ 1. ประชาชนทุกกลุมํ ทุกวัย ไดร๎ บั การศึกษาในระบบตําง ๆ และการเรยี นร๎ูตลอดชีวิต 2. เด็ก เยาวชน ผเู๎ รยี น มีทัศนคติทถี่ ูกต๎อง มพี นื้ ฐานชีวติ ที่เข๎มแข็ง (สขุ ภาพ และอปุ นิสยั ) 3. จัดการศึกษาให๎สอดคล๎องกบั ทศิ ทางการพฒั นาประเทศและการเปลยี่ นแปลงของสงั คมโลก จดุ เนน้ การจัดการศกึ ษา ระดบั กํอนอนบุ าล ระดับอนุบาล ระดับประถมศึกษา/มธั ยมศึกษา ระดับอาชีวศกึ ษา และ ระดบั อดุ มศึกษา ดงั นี้ 3. ระดับประถมศึกษา/มธั ยมศึกษา ครแู ละผเ๎ู รยี นสร๎างกระบวนการเรียนร๎รู วํ มกนั และจัดการเรยี นรู๎ แบบองคร๑ วม จดั แหลํงเรยี นร๎เู พอื่ พัฒนาผ๎เู รียนใหม๎ ีคณุ ภาพ โดยมีจุดเน๎น – เรียนภาษาไทย เนน๎ เพ่อื การสอื่ สาร และใช๎เปน็ เคร่ืองมือเพอื่ เรียนวชิ าอ่นื – เรียนภาษาอังกฤษ เน๎นเพ่อื การสือ่ สาร – เรียนร๎ูด๎วยวธิ กี าร Active Learning เนน๎ พัฒนาทักษะกระบวนการคิด การเรียนรูจ๎ ากสถานการณ๑ จรงิ สถานการณ๑จาํ ลอง กจิ กรรมการเรียนร๎ูจากป๓ญหาและการลงมือปฏิบตั ิ สามารถเรยี นรู๎ไดท๎ ุกทที่ ุกเวลา และ เรยี นร๎ูอยํางมีความสุข – เรยี นรู๎ Digital และใช๎ Digital เป็นเครอ่ื งมอื การเรยี นร๎ู – สงํ เสรมิ การเรียนวิทยาศาสตร๑เพ่ือสร๎างนวัตกรรม – จดั การเรียนร๎ทู ี่หลากหลาย ที่เชอ่ื มโยงสํอู าชีพและการมีงานทํา – พฒั นาครูตามความต๎องการของครูและสถานศกึ ษา (คูปองครู) – จดั ให๎มีโครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรยี นคณุ ภาพ การขับเคลือ่ นนโยบายและจุดเน้นไปส่กู ารปฏิบัติ เพ่ือเกดิ ผลสัมฤทธิใ์ นภาพรวมของกระทรวง ศึกษาธิการ สามารถตอบสนองเปา้ หมาย เจตนารมณ์ และวตั ถุประสงค์ ดังนี้ 1. ใช๎กระบวนการพัฒนาคุณธรรม บูรณาการในทุกกระบวนการเรียนรู๎ 2. สอดแทรกเรอื่ งความโปรํงใส ยุติธรรม และป้องกันการทุจริต ให๎มีในทุกมิติ ทัง้ การเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหาร 3. ให๎องค๑กรหลกั นําไปกําหนดนโยบายขององค๑กรสูกํ ารพัฒนาทีย่ งั่ ยนื และขบั เคลื่อนสูํการปฏบิ ตั ิ ขององค๑กร 4. เน๎นการสร๎างโอกาสทางการศึกษาใหก๎ ับทุกกลุํมบคุ คล ทุกระดบั ทุกประเภท สูํการลดความ เหลื่อมล้ําในการรบั การศึกษาทีม่ คี ุณภาพในทุกหนวํ ยงาน

110 5. ใหศ๎ ึกษาธิการจังหวดั นาํ เสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวดั จดั ทําแผนและขับเคล่อื นสูกํ าร ปฏบิ ตั ใิ นการจดั การศกึ ษาในแตลํ ะจังหวัดให๎เป็นรปู ธรรม 6. ใช๎เทคโนโลยเี ชื่อมโยงข๎อมูล (Big Data) สําหรับเปน็ เคร่อื งมือในการเรียนร๎ู และเคร่ืองมือในการ บรหิ าร 7. ให๎หนวํ ยงานทางการศึกษา จดั ใหม๎ กี ารพฒั นาหลกั สูตรใหม๎ ีความเชอ่ื มโยง ท้ังระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน อาชีวศึกษา และอดุ มศึกษา 8. ใหส๎ ํานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เป็นหนวํ ยงานประสานงาน ดูแลเดก็ ท่ีมคี วามตอ๎ งการจาํ เป็น พิเศษในทุกระดับ เพ่อื ใหเ๎ ดก็ พเิ ศษไดร๎ บั การพัฒนา สามารถเรียนร๎ู และพึ่งพาตนเองได๎ 9. ให๎สํานักงานสํงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เปน็ หนวํ ยงานหลัก และ ประสานงานกบั หนวํ ยงานท่ีเกี่ยวข๎อง ดแู ลเด็กทีต่ กหลํนจากระบบการศกึ ษา และการศึกษาของผส๎ู งู อายุ 10. ให๎สถาบัน กศน.ภาค มสี ํวนรวํ มในการบรู ณาการจดั ทําแผนดําเนินงานดา๎ นการศึกษาระดบั ภาค ในพืน้ ท่ีที่ไดร๎ บั การแตํงตงั้ เป็นพ้นื ท่ีนาํ รํองนวัตกรรมการศึกษา 11. ใหผ๎ ูต๎ รวจราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และศึกษาธิการภาค มีบทบาทและหน๎าท่ีตรวจราชการ ตดิ ตาม ประเมินผลทงั้ ในระดับนโยบายและระดับปฏบิ ตั ิ แผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร๑ที่ 3 การพฒั นาศกั ยภาพคนทุกชํวงวยั และการสร๎างสังคมแหํงการเรียนร๎ู ข๎อ 2.4 แหลํงเรียนรู๎ สื่อตําราเรียน นวัตกรรม และส่ือการเรียนร๎ู มีคุณภาพและมาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเขา๎ ถึงได๎ โดยไมํจํากัดเวลาและสถานท่ี (6) จํานวนส่ือ ตําราเรียน และส่ือการเรียนร๎ู ที่ผํานการรับรองมาตรฐานคุณภาพจากหนํวยงานท่ี รับผดิ ชอบเพม่ิ ขึ้น (๗) จํานวนส่ือ ตําราเรียน และสื่อการเรียนรู๎ ท่ีได๎รับการพัฒนาโดยการมีสํวนรํวมจากภาครัฐ และ เอกชนเพม่ิ ข้นึ ดงั น้ันสถานศึกษาจงึ ทาการเปรียบเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน ประเดน็ ท่ี 5 สถานศกึ ษามีการจดั หาหรือจดั ทาส่ือตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาอย่างไร ท่ีเปน็ ตน้ แบบ ศนู ย๑การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการจัดทําหลักสื่อเพ่ือใช๎ในการ จัดการเรียนการสอนในรายวิชาประวัติศาสตร๑ชาติไทย รหัสรายวิชา สค2๒๐๒๐ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต๎น ซ่ึง ได๎จัดทําสื่อเก่ยี วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ใ๑ นราชวงจักรีทั้ง ๑๐ พระองค๑ เพ่ือใช๎ประกอบการจัดการเรียนการสอน ในรายวิชาประวัติศาสตร๑ชาติไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น โดยใช๎ควบคูํกับหนังสือแบบเรียนวิชาประวัติศาสตร๑ ชาติไทย ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน๎ ศนู ยก๑ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาํ เภอมหาราช มีการจัดหาคํูมือการเตรียมความ พรอ๎ มในการทดสอบระดบั ชาติ N-Net ทัง้ ๓ ระดับ ดงั นั้นสถานศึกษาจึงทาการเปรียบเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน . . .

111 ตวั บง่ ช้ีท่ี 2.4 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรยี นรตู้ ามหลักสตู รสถานศึกษา ผลการดาเนินงาน ศนู ยก๑ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานในด๎านคุณภาพ การจัดกระบวนการเรียนร๎ูตามหลักสูตรสถานศึกษา ได๎คะแนน ๓.๕๐ คะแนน จากคะแนนเต็ม ๕ คะแนน ซ่ึงอยํูใน ระดบั ดี อธบิ ายตามประเดน็ การพจิ ารณา ดังนี้ คอื ประเด็นท่ี 1 ครกู ารศึกษาขนั้ พื้นฐานมีกระบวนการในการออกแบบและจดั กระบวนการเรียนร้รู ายวชิ าหรือ หน่วยการเรยี นรู้ทใ่ี ห้ความสาคญั กบั ความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลของผ้เู รียนอย่างไร ครูการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการ วิเคราะห๑ผ๎ูเรียนเป็นรายบุคคล พื้นฐานตามความถนัด อาชีพของผ๎ูเรียนรายบุคล เป็นข๎อมูลในด๎านข๎อมูลสํวนตัว ข๎อมูลความต๎องการเรียนรู๎ และข๎อมูลความร๎ูและประสบการณ๑ เพ่ือนําข๎อมูลที่ได๎มาระหวํางบุคคลนํามาวิเคราะห๑ ในการจัดทําแผนการเรียนร๎ูรายบุคคลให๎เชื่อมโยงกับหลักสูตร ตามโปรแกรมการเรียนรู๎ ซ่ึงมีทั้งหมด ๓ โปรแกรม คือ โปรแกรมการเรียนรู๎เพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิต โปรแกรมการประกอบอาชีพ และโปรแกรมการศึกษาตํอ ซ่ึงผล จากการรวบรวมข๎อมูลผ๎ูเรียน พบวํา ผ๎ูเรียนต๎องการเรียนร๎ูในโปรแกรมการศึกษาตํอ จึงได๎ดําเนินการจัดโครงการ อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ การเรียนร๎แู บบสหวทิ ยาการ มแี ผนการเรียนรรู๎ ายวิชา โดยใหค๎ รู กศน.ตาํ บลทุกคนเข๎ารํวมเพ่ือ ชวํ ยกนั ออกแบบการจดั กระบวนการเรียนร๎ู และจัดทําแผนการจัดการเรียนร๎ูโดยเริ่มจากการวิเคราะห๑สภาพป๓ญหา ของชุมชน วิเคราะห๑ความยากงําย ตามโครงสร๎างหลักสูตรแตํละรายวิชา ที่มีการลงทะเบียนเรียนในภาคเรียนนั้น เป็นหนํวยการเรียนร๎ูเพ่ือใช๎จัดกระบวนการเรียนร๎ูเป็นรายสัปดาห๑ โดยมีการใช๎ส่ือวิธีการวัดผล ประเมินผลที่ หลากหลาย ซ่ึงสอดคล๎องกับความแตกตํางระหวํางบุคคลของผู๎เรียน โดยนําผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนสภาพปญ๓ หาที่พบ และขอ๎ เสนอแนะทพ่ี บจากการเรียนการสอน บันทึกลงในแบบบันทึกหลังสอน เสนอตํอนาย ทะเบยี นและผูบ๎ ริหารสถานศึกษาพิจารณาตํอไป ดงั น้ันสถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรยี บเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นที่ 2 ครูการศึกษาขั้นพ้ืนฐานทราบได้อย่างไรว่าผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ บรรลุตามมาตรฐาน ตัวชวี้ ัดของรายวชิ าหรือหนว่ ยการเรียนรู้ เมอื่ ครศู ูนยก๑ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช นําแผนการจัดกระบวนการ เรยี นรไู๎ ปใช๎กับผ๎ูเรียนแลว๎ ครไู ด๎นาํ เครื่องมอื ในการวดั ผลประเมนิ ผล เชํน รูปแบบการจัดกิจกรรม ใบงาน ใบความรู๎ แบบทดสอบยํอย แบบบันทึกการเรียนร๎ู นวัตกรรม และสอบกลางภาค เพื่อวัดความรู๎ ความเข๎าใจ และ ความสามารถของผ๎ูเรียน โดยสอดคล๎องกับตัวช้ีวัดตามมาตรฐานการเรียนร๎ู โดยการประเมินผลการเรียนรู๎จากใบ งานและแบบทดสอบยอํ ยในแตํละสปั ดาห๑ โดยครูทําผลจดั กิจกรรมการเรียนรู๎ในแตลํ ะสัปดาห๑ นําสภาพป๓ญหาท่ีพบ และแนวทางการแก๎ไข ข๎อเสนอแนะ และจัดทําวิจัยในช้ันเรียน และในกรณีที่ไมํสามารถแก๎ไขได๎ เสนอตํอนาย ทะเบยี นและผ๎ูบรหิ ารสถานศึกษาพิจารณาตอํ ไป ดงั นน้ั สถานศึกษาจงึ ทาการเปรยี บเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ ๐.๕ คะแนน

112 ประเด็นที่ 3 ครูมีการทบทวน หรือติดตาม หรือประเมินกระบวนการการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้ รายวชิ าหรอื หน่วยการเรียนรู้ เพ่อื นาไปปรับปรุงกระบวนการอยา่ งไร ศนู ยก๑ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการแตํงต้ังคณะกรรมการในการ นิเทศติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ รูปแบบกระบวนการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนการใช๎สื่อเทคโนโลยี ท้ัง 12 ตําบลในเขตอําเภอมหาราช โดยผ๎ูนิเทศเป็นผ๎ูให๎คําแนะนําชี้แนะ และสรุปรายงานผลการนิเทศเสนอตํอ ผู๎บริหารโดยผ๎ูบริหารจะมีการประชุมชี้แจงและทบทวนการดําเนินงาน รวมถึงป๓ญหาจากการใช๎แผนการจัดการ เรียนรู๎และรูปแบบการจดั กิจกรรม เพอื่ นาํ มาพฒั นาปรบั ปรงุ ดงั นั้นสถานศึกษาจึงทาการเปรยี บเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ ๐.๕ คะแนน ประเด็นท่ี 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปีอย่างไร ศนู ย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานท่ีสอดคล๎องกับ นโยบาย และจุดเน๎นของสํานักงาน กศน./นโยบาย จุดเน๎นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของ แผนการศกึ ษาแหงํ ชาติ 20 ปี ดังน้ี คือ นโยบายและจุดเนน้ ของสานักงาน กศน.ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖2 ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ ข๎อ ๓.๑ สํงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ท่ีปลูกฝ๓งคุณธรรม สร๎างวินัย มีจิตสาธารณะ ความ รับผิดชอบตํอสํวนรวม และการมีจิตอาสา ผํานกิจกรรมรูปแบบตํางๆ เชํน กิจกรรมลูกเสือ กศน.กิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนสนับสนุนให๎มีการจัดกจิ กรรมเพือ่ ปลกู ฝ๓งคุณธรรม จรยิ ธรรมใหก๎ บั บคุ ลากรในองคก๑ ร ข๎อ ๓.๒ สงํ เสริมการจัดกระบวนการเรียนร๎ูท่ีตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ รวมท้ัง ความต๎องการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบท่ีหลากหลาย ให๎ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห๑ได๎ ตัดสินใจภายใต๎ ข๎อมูลทถ่ี ูกตอ๎ ง ขอ๎ ๓.๓ พฒั นาศักยภาพคนด๎านทกั ษะและความเข๎าใจในการใช๎เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล (Digital Literacy) ๑) พัฒนาความร๎ูและทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือให๎สามารถใช๎ Social Media และ Application ตาํ งๆ ในการพัฒนารูปแบบการจดั การเรยี นการสอน ๒) สํงเสริมการจัดการเรียนรู๎ด๎านเทคโนโลยีดิจิทัล เพ่ือให๎ประชาชนมีทักษะความเข๎าใจและใช๎ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ท่ีสามารถนาไปใชป๎ ระโยชน๑ในชีวติ ประจาวนั รวมท้งั สร๎างรายไดใ๎ หก๎ บั ตนเองได๎ ขอ๎ ๓.๔ พฒั นาทักษะดา๎ นภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนๆ เพ่อื รองรบั การพัฒนาประเทศ ๑) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอื่นๆ ที่สอดคล๎องกับบริบทของ พน้ื ท่ี โดยใชส๎ อื่ เทคโนโลยีดจิ ิทลั Social Media และ Application ตาํ งๆ ๒) จัดและสงํ เสรมิ การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนๆท่ีสอดคล๎องกับบริบทของพื้นท่ีและ ความตอ๎ งการของประชาชน เพือ่ รองรบั การพฒั นาประเทศ

113 นโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ปีงบประมาณ 256๒ ยึดวตั ถุประสงค์ของการปฏริ ูปการศกึ ษา ภายใต้แผนปฏิรูปประเทศดา้ นการศกึ ษา ในประเด็นสาคญั คอื 1) ยกระดับคุณภาพการศึกษา 2) ลดความเหลอ่ื มลาํ้ ทางการศึกษา 3) มุํงความเป็นเลิศและสร๎างขีดความสามารถในการแขํงขันของประเทศ 4) ปรับปรุงระบบการศกึ ษาให๎มปี ระสิทธภิ าพ หลักการ 1. ประชาชนทุกกลุมํ ทุกวัย ไดร๎ บั การศึกษาในระบบตําง ๆ และการเรยี นร๎ูตลอดชีวิต 2. เด็ก เยาวชน ผเู๎ รยี น มีทัศนคติทถี่ ูกต๎อง มพี นื้ ฐานชีวติ ที่เข๎มแข็ง (สขุ ภาพ และอปุ นิสยั ) 3. จัดการศึกษาให๎สอดคล๎องกบั ทศิ ทางการพฒั นาประเทศและการเปลยี่ นแปลงของสงั คมโลก จดุ เนน้ การจัดการศกึ ษา ระดบั กํอนอนุบาล ระดับอนุบาล ระดับประถมศึกษา/มธั ยมศึกษา ระดับอาชีวศกึ ษา และ ระดบั อดุ มศึกษา ดงั นี้ 3. ระดับประถมศึกษา/มธั ยมศึกษา ครแู ละผเ๎ู รยี นสร๎างกระบวนการเรียนร๎รู วํ มกนั และจัดการเรยี นรู๎ แบบองคร๑ วม จดั แหลํงเรยี นร๎เู พอื่ พัฒนาผ๎เู รียนใหม๎ ีคณุ ภาพ โดยมีจุดเน๎น – เรียนภาษาไทย เนน๎ เพ่อื การสอื่ สาร และใช๎เปน็ เคร่ืองมือเพอื่ เรียนวชิ าอ่นื – เรียนภาษาอังกฤษ เน๎นเพ่อื การสือ่ สาร – เรียนรดู๎ ๎วยวธิ กี าร Active Learning เนน๎ พัฒนาทักษะกระบวนการคิด การเรียนรูจ๎ ากสถานการณ๑ จรงิ สถานการณ๑จาํ ลอง กิจกรรมการเรียนร๎ูจากป๓ญหาและการลงมือปฏิบตั ิ สามารถเรยี นรู๎ไดท๎ ุกทที่ ุกเวลา และ เรยี นร๎ูอยํางมีความสุข – เรยี นรู๎ Digital และใช๎ Digital เป็นเครอ่ื งมอื การเรยี นร๎ู – สงํ เสรมิ การเรยี นวิทยาศาสตร๑เพ่ือสร๎างนวัตกรรม – จดั การเรยี นร๎ทู ่ีหลากหลาย ที่เชอ่ื มโยงสํอู าชีพและการมีงานทํา – พฒั นาครูตามความต๎องการของครูและสถานศกึ ษา (คูปองครู) – จดั ให๎มีโครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรยี นคณุ ภาพ การขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นไปส่กู ารปฏิบัติ เพ่ือเกดิ ผลสัมฤทธิใ์ นภาพรวมของกระทรวง ศึกษาธิการ สามารถตอบสนองเปา้ หมาย เจตนารมณ์ และวตั ถุประสงค์ ดังนี้ 1. ใช๎กระบวนการพัฒนาคุณธรรม บูรณาการในทุกกระบวนการเรียนรู๎ 2. สอดแทรกเรอื่ งความโปรํงใส ยุติธรรม และป้องกันการทุจริต ให๎มีในทุกมิติ ทัง้ การเรยี นการสอน การนิเทศ และการบริหาร 3. ให๎องค๑กรหลักนําไปกําหนดนโยบายขององค๑กรสูกํ ารพัฒนาทีย่ งั่ ยนื และขบั เคลื่อนสํูการปฏบิ ตั ิ ขององค๑กร 4. เน๎นการสร๎างโอกาสทางการศกึ ษาใหก๎ ับทุกกลุํมบคุ คล ทุกระดบั ทุกประเภท สูํการลดความ เหลื่อมล้ําในการรบั การศึกษาทมี่ คี ณุ ภาพในทุกหนวํ ยงาน

114 5. ใหศ๎ ึกษาธิการจงั หวดั นําเสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวัด จัดทาํ แผนและขับเคลือ่ นสูกํ าร ปฏบิ ตั ิในการจัดการศึกษาในแตลํ ะจงั หวดั ใหเ๎ ป็นรปู ธรรม 6. ใชเ๎ ทคโนโลยเี ช่อื มโยงข๎อมูล (Big Data) สําหรับเปน็ เครื่องมือในการเรยี นรู๎ และเครื่องมอื ในการ บรหิ าร 7. ใหห๎ นวํ ยงานทางการศึกษา จดั ให๎มกี ารพัฒนาหลักสูตรให๎มีความเช่อื มโยง ทั้งระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน อาชีวศึกษา และอุดมศกึ ษา 8. ให๎สาํ นักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ เปน็ หนํวยงานประสานงาน ดแู ลเด็กที่มคี วามต๎องการจาํ เปน็ พเิ ศษในทุกระดบั เพื่อใหเ๎ ดก็ พิเศษไดร๎ ับการพฒั นา สามารถเรยี นรู๎ และพึ่งพาตนเองได๎ 9. ใหส๎ าํ นักงานสํงเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เปน็ หนํวยงานหลกั และ ประสานงานกับหนํวยงานที่เก่ียวข๎อง ดแู ลเด็กท่ตี กหลํนจากระบบการศึกษา และการศึกษาของผู๎สงู อายุ 10. ให๎สถาบัน กศน.ภาค มสี ํวนรวํ มในการบรู ณาการจัดทําแผนดําเนินงานดา๎ นการศกึ ษาระดับภาค ในพืน้ ท่ีที่ได๎รับการแตงํ ตง้ั เป็นพ้ืนที่นํารํองนวัตกรรมการศึกษา 11. ใหผ๎ ตู๎ รวจราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และศึกษาธิการภาค มีบทบาทและหนา๎ ท่ตี รวจราชการ ตดิ ตาม ประเมินผลทงั้ ในระดับนโยบายและระดับปฏิบัติ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทกุ ช่วงวัยและการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ ข๎อ 2.3 สถานศึกษาทุกระดับการศกึ ษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนร๎ูตามหลักสูตรได๎อยํางมี คณุ ภาพและมาตรฐาน (3) จํานวนสถานศกึ ษาในระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐานทจี่ ดั การศึกษาตามหลักสูตรที่มุํงพัฒนาผู๎เรียนให๎ มีคุณลกั ษณะและทักษะการเรยี นรใ๎ู นศตวรรษท่ี 21 เพ่มิ ข้ึน (6) ร๎อยละของสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีจัดกระบวนการเรียนรู๎เชิงบูรณาการเพ่ือพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะห๑และความคดิ สร๎างสรรคเ๑ พม่ิ ข้ึน ดังน้ันสถานศึกษาจึงทาการเปรียบเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ ๑ คะแนน ประเดน็ ที่ 5 สถานศกึ ษามีการดาเนนิ งานการออกแบบและจัดกระบวนการเรยี นรู้รายวิชาหรือหน่วยการเรียนรู้ จนเกดิ เป็นนวตั กรรม (Innovation) หรือวิธปี ฏบิ ตั ทิ ี่ดี (Best Practice) หรือเปน็ ตน้ แบบอย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการออกแบบการจัด กระบวนการเรียนรแ๎ู บบสหวทิ ยาการ มีปฎทิ นิ การจดั การเรียนการสอน มีแผนการเรยี นรรู๎ ายบุคคล แผนการจัดการ เรียนรู๎ ท่ีจัดทําโดยการนําหนํวยการเรียนของวิชาที่ลงทะเบียนในแตํละภาคเรียนมาหาสภาพป๓ญหา เพ่ือวิเคราะห๑ ความยากงาํ ยของหลักสูตรและได๎จัดทําเป็นหนํวยการเรียนใหมํ ท้ัง ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ให๎สอดคล๎องกับมาตรฐานและตัวช้ีวัดในแตํละรายวิชา และดําเนินการจัดทํา ปฏิทินการพบกลุํม, แผนการจัดการเรียนรู๎รายภาค, แผนการจัดการเรียนรู๎รายสัปดาห๑, แผนการจัดกิจกรรมการ เรียนรู๎ดว๎ ยตนเอง, แผนการจัดการเรียนร๎ูแบบโครงงาน, แผนการจัดการเรียนรู๎แบบสอนเสริม และแผนการจัดการ เรยี นรู๎แบบโครงการ ดังน้นั สถานศึกษาจึงทาการเปรียบเทียบกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ ๐.๕ คะแนน

115 การศึกษาต่อเนอ่ื ง ตัวบง่ ชที้ ี่ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง ผลการดาเนนิ งาน ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานในด๎านคุณภาพ วิทยากรการศึกษาตํอเนื่อง ได๎คะแนน ๔.๕๐ คะแนน จากคะแนนเต็ม ๕ คะแนน ซ่ึงอยูํในระดับ ดีมาก อธิบายตาม ประเดน็ การพิจารณา ดงั น้ี คอื ประเด็นท่ี 1 สถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีเป็นกระบวนการในการส่งเสริมวิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองให้มี คณุ ภาพอยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ดําเนินการสํงเสริมวิทยากร การศึกษาตํอเนอ่ื งให๎มีคณุ ภาพอยาํ งเปน็ ระบบและตํอเนื่องโดยมีข้นั ตอนกระบวนการดําเนินการดงั นี้ ๑. มีการรับสมัครวิทยากรท่ีมีความร๎ูความสามารถตามความถนัดและเชียวชาญของวิทยากรและ คดั เลอื กวิทยากรให๎เหมาะสมกบั หลกั สูตรวชิ าชีพทีเ่ ปิดสอนในด๎านเฉพาะทาง ๒. มกี ารทําความเขา๎ ใจกับวิทยากรในหลักสูตรการศึกษาตํอเนื่องในเรื่องที่เปิดหลักสูตรการศึกษาตํอเนื่อง ๓. มีการประชุมวางแผนเกีย่ วกับการจดั การศึกษาตํอเนื่องของวทิ ยากร ในด๎านการจดั การเรียน ๔. มกี ารดาํ เนนิ การสํงเสริมการจัดทําส่ือการเรียนการสอนท่ีมีประสิทธภิ าพและสํงเสริมการจัดทําช้นิ งาน ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีโครงการจัดทําแผนประจําปี ของการศึกษาตอํ เน่อื งตามความตอ๎ งการของผ๎ูเรยี น การจัดทําสือ่ การเรียนการสอน การมีช้ินงานสําเร็จให๎ผ๎ูเรียนได๎ ศึกษา ทําให๎ให๎ผู๎เรียนได๎มองเห็นภาพมากย่ิงข้ึน และผ๎ูเรียนร๎ูสึกต่ืนตัว สนใจที่จะเรียน มีการพัฒนาวิทยากร โดย การจดั ประชุมเกยี่ วกับการจัดการศกึ ษาตํอเนื่องใหก๎ บั วทิ ยากร และเม่ือจบหลักสูตรให๎แลกเปลี่ยนเรียนรู๎ของผ๎ูเรียน กับวิทยากร ได๎เข๎าใจและปรับกระบวนการในคร้ังตํอไป ได๎จัดทํารายงานผลการการดําเนินงานและการสรุปผล ความพึงพอใจวทิ ยากร และการประเมินผลการประชุมตอํ ผูบ๎ รหิ ารทราบ ดังนน้ั สถานศกึ ษาจึงทาการเปรียบเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นที่ 2 สถานศกึ ษาทราบได้อย่างไรวา่ วทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนื่องมีความรู้ตามที่ไดร้ ับการส่งเสริมหรือพัฒนา ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการติดตามวิทยากรโดยใช๎ แบบสอบถาม และการสมั ภาษณ๑จากผร๎ู ับบริการ ตลอดจนการสังเกตและผลงานของผู๎รับบริการต้ังประเด็นคําถาม ให๎วิทยากรเป็นผู๎ตอบวําวิทยากรนําความรู๎ที่ได๎รับจากการพัฒนาที่มีการจัดประชุมชี้แจงในเรื่องของการพัฒนาให๎ วิทยากรมีความรู๎ ความเข๎าใจอยํางมีคุณภาพในการเป็นวิทยากรการศึกษาตํอเนื่องไปใช๎ประโยชน๑ในการเป็น วิทยากรการศึกษาตํอเน่ืองได๎ โดยวิทยากรสอนได๎อยํางชัดเจนและผู๎รับบริการสามารถเข๎าใจงํายและปฏิบัติได๎ตาม วตั ถุประสงคข๑ องการจดั การเรยี นการสอน ดงั น้ันสถานศึกษาจงึ ทาการเปรยี บเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน

116 ประเด็นที่ ๓ สถานศึกษามีการทบทวน หรือติดตาม หรือประเมินกระบวนการในการส่งเสริมหรือพัฒนา วิทยากรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งให้มีคุณภาพอยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการนิเทศ ติดตามวิทยากร การศึกษาตํอเนื่อง โดยใช๎แบบบันทึกการนิเทศ การสังเกตดูจากชิ้นงาน / ผลงาน ภาพถําย และรายงานสรุปเลํม งานตํอเน่อื ง ทบทวนในการพัฒนาวิทยากร โดยการให๎วิทยากรถอดบทเรียนจากท่ีได๎เข๎ารับการประชุมช้ีแจง ในเรื่อง ของการเป็นวิทยากรการศึกษาตํอเนื่อง เพ่ือให๎ทราบถึงวัตถุประสงค๑ของการเป็นวิทยากรการศึกษาตํอเน่ืองท่ีมี คุณภาพ ดงั น้นั สถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรยี บเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 0.5 คะแนน ประเด็นท่ี 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร/ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี อย่างไร ศูนยก๑ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานที่สอดคล๎องกับ นโยบาย และจดุ เนน๎ ของสาํ นกั งาน กศน./นโยบาย จดุ เน๎นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของ แผนการศกึ ษาแหงํ ชาติ 20 ปี ดงั น้ี คอื นโยบายและจุดเนน้ ของสานักงาน กศน.ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖2 ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ดา้ นการพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ ข๎อ ๓.๑ สํงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนร๎ูที่ปลูกฝ๓งคุณธรรม สร๎างวินัย มีจิตสาธารณะ ความ รับผิดชอบตํอสํวนรวม และการมีจิตอาสา ผํานกิจกรรมรูปแบบตํางๆ เชํน กิจกรรมลูกเสือ กศน.กิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนสนบั สนุนใหม๎ กี ารจัดกิจกรรมเพอื่ ปลกู ฝ๓งคุณธรรม จรยิ ธรรมใหก๎ ับบุคลากรในองค๑กร ข๎อ ๓.๒ สงํ เสรมิ การจัดกระบวนการเรียนร๎ูที่ตอบสนองกับการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ รวมทั้ง ความต๎องการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบที่หลากหลาย ให๎ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห๑ได๎ ตัดสินใจภายใต๎ ข๎อมูลท่ถี กู ตอ๎ ง ข๎อ ๓.๓ พัฒนาศกั ยภาพคนด๎านทักษะและความเข๎าใจในการใช๎เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล (Digital Literacy) ๑) พัฒนาความรแ๎ู ละทักษะเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพ่อื ให๎สามารถใช๎ Social Media และ Application ตาํ งๆ ในการพัฒนารูปแบบการจดั การเรยี นการสอน ๒) สํงเสรมิ การจดั การเรียนร๎ูด๎านเทคโนโลยดี จิ ิทลั เพอื่ ใหป๎ ระชาชนมที กั ษะความเขา๎ ใจและใช๎ เทคโนโลยดี จิ ิทัล ทส่ี ามารถนาไปใช๎ประโยชนใ๑ นชีวติ ประจาวัน รวมทงั้ สร๎างรายไดใ๎ ห๎กับตนเองได๎ ขอ๎ ๓.๔ พฒั นาทกั ษะดา๎ นภาษาองั กฤษ และภาษาอน่ื ๆ เพื่อรองรับการพฒั นาประเทศ ๑) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนๆ ท่ีสอดคล๎องกับบริบทของ พน้ื ท่ี โดยใช๎ส่อื เทคโนโลยดี ิจทิ ลั Social Media และ Application ตาํ งๆ ๒) จดั และสํงเสรมิ การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอื่นๆท่ีสอดคล๎องกับบริบทของพื้นท่ีและ ความต๎องการของประชาชน เพ่ือรองรบั การพฒั นาประเทศ

117 นโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 256๒ ยึดวตั ถุประสงคข์ องการปฏริ ปู การศกึ ษา ภายใต้แผนปฏิรูปประเทศดา้ นการศกึ ษา ในประเด็นสาคญั คอื 1) ยกระดับคุณภาพการศึกษา 2) ลดความเหลอ่ื มลาํ้ ทางการศกึ ษา 3) มุํงความเป็นเลิศและสร๎างขดี ความสามารถในการแขํงขันของประเทศ 4) ปรับปรงุ ระบบการศึกษาให๎มีประสิทธิภาพ หลักการ 1. ประชาชนทุกกลุมํ ทุกวยั ไดร๎ บั การศึกษาในระบบตาํ ง ๆ และการเรยี นร๎ูตลอดชีวิต 2. เด็ก เยาวชน ผเู๎ รยี น มที ศั นคตทิ ี่ถูกตอ๎ ง มพี นื้ ฐานชวี ติ ที่เข๎มแข็ง (สขุ ภาพ และอปุ นิสยั ) 3. จัดการศึกษาให๎สอดคล๎องกับทิศทางการพฒั นาประเทศและการเปลยี่ นแปลงของสงั คมโลก จดุ เนน้ การจัดการศกึ ษา ระดบั กํอนอนบุ าล ระดับอนบุ าล ระดับประถมศึกษา/มธั ยมศึกษา ระดับอาชีวศกึ ษา และ ระดบั อดุ มศึกษา ดงั นี้ 3. ระดับประถมศึกษา/มธั ยมศึกษา ครูและผเ๎ู รยี นสรา๎ งกระบวนการเรียนร๎รู วํ มกนั และจัดการเรยี นรู๎ แบบองคร๑ วม จดั แหลํงเรยี นร๎เู พอื่ พัฒนาผ๎ูเรยี นให๎มีคณุ ภาพ โดยมีจดุ เนน๎ – เรียนภาษาไทย เนน๎ เพอ่ื การสอื่ สาร และใช๎เปน็ เคร่ืองมือเพอื่ เรียนวชิ าอ่นื – เรียนภาษาอังกฤษ เนน๎ เพ่อื การส่อื สาร – เรียนรดู๎ ๎วยวธิ กี าร Active Learning เนน๎ พัฒนาทักษะกระบวนการคิด การเรียนรูจ๎ ากสถานการณ๑ จรงิ สถานการณ๑จาํ ลอง กจิ กรรมการเรียนรจู๎ ากป๓ญหาและการลงมือปฏบิ ตั ิ สามารถเรยี นรู๎ไดท๎ ุกทที่ ุกเวลา และ เรยี นร๎ูอยํางมีความสุข – เรยี นรู๎ Digital และใช๎ Digital เปน็ เครอื่ งมอื การเรยี นรู๎ – สงํ เสริมการเรียนวิทยาศาสตร๑เพื่อสรา๎ งนวัตกรรม – จดั การเรียนร๎ทู ี่หลากหลาย ท่ีเชอื่ มโยงสํอู าชีพและการมีงานทํา – พฒั นาครูตามความต๎องการของครูและสถานศกึ ษา (คูปองครู) – จดั ให๎มีโครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรียนคุณภาพ การขับเคลือ่ นนโยบายและจุดเนน้ ไปส่กู ารปฏิบัติ เพื่อเกิดผลสัมฤทธิใ์ นภาพรวมของกระทรวง ศึกษาธิการ สามารถตอบสนองเปา้ หมาย เจตนารมณ์ และวตั ถุประสงค์ ดังนี้ 1. ใช๎กระบวนการพัฒนาคณุ ธรรม บูรณาการในทุกกระบวนการเรียนรู๎ 2. สอดแทรกเรอื่ งความโปรงํ ใส ยตุ ิธรรม และป้องกันการทุจริต ให๎มีในทุกมิติ ทัง้ การเรยี นการสอน การนิเทศ และการบริหาร 3. ให๎องค๑กรหลกั นําไปกําหนดนโยบายขององค๑กรสูกํ ารพัฒนาทีย่ งั่ ยนื และขบั เคลื่อนสํูการปฏบิ ตั ิ ขององค๑กร 4. เน๎นการสร๎างโอกาสทางการศกึ ษาใหก๎ ับทุกกลุํมบคุ คล ทุกระดบั ทุกประเภท สูํการลดความ เหลื่อมล้ําในการรบั การศึกษาทีม่ คี ุณภาพในทุกหนํวยงาน

118 5. ให๎ศกึ ษาธกิ ารจงั หวัด นําเสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวดั จดั ทําแผนและขับเคลอ่ื นสํูการ ปฏบิ ตั ใิ นการจัดการศึกษาในแตํละจังหวดั ใหเ๎ ปน็ รูปธรรม 6. ใช๎เทคโนโลยีเช่อื มโยงข๎อมูล (Big Data) สําหรับเปน็ เครอื่ งมือในการเรียนรู๎ และเคร่ืองมอื ในการ บรหิ าร 7. ให๎หนวํ ยงานทางการศึกษา จดั ใหม๎ ีการพฒั นาหลักสตู รให๎มคี วามเชื่อมโยง ทั้งระดบั การศึกษาขั้น พ้ืนฐาน อาชีวศึกษา และอดุ มศกึ ษา 8. ใหส๎ ํานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ เปน็ หนํวยงานประสานงาน ดแู ลเด็กท่ีมคี วามต๎องการจําเป็น พิเศษในทุกระดับ เพ่ือใหเ๎ ดก็ พเิ ศษได๎รับการพัฒนา สามารถเรยี นร๎ู และพ่ึงพาตนเองได๎ 9. ให๎สาํ นกั งานสํงเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เป็นหนวํ ยงานหลัก และ ประสานงานกบั หนวํ ยงานที่เก่ียวขอ๎ ง ดแู ลเด็กที่ตกหลนํ จากระบบการศกึ ษา และการศึกษาของผ๎ูสูงอายุ 10. ใหส๎ ถาบัน กศน.ภาค มีสํวนรํวมในการบูรณาการจัดทําแผนดําเนนิ งานดา๎ นการศกึ ษาระดบั ภาค ในพ้ืนท่ีท่ีได๎รบั การแตงํ ตั้งเป็นพน้ื ทน่ี าํ รํองนวตั กรรมการศึกษา 11. ใหผ๎ ต๎ู รวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ และศึกษาธิการภาค มบี ทบาทและหน๎าที่ตรวจราชการ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลท้งั ในระดับนโยบายและระดบั ปฏบิ ตั ิ แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร๑ท่ี 3 การพัฒนาศกั ยภาพคนทกุ ชํวงวัยและการสรา๎ งสงั คมแหงํ การเรียนร๎ู ขอ๎ ที่ 2.7 ครู อาจารย๑ และบุคลากรทางการศกึ ษาไดร๎ บั การพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน (1) ร๎อยละของครู อาจารย๑ และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษาได๎รับการพัฒนา ตามมาตรฐานวชิ าชีพ และสามารถปฏิบตั ิงานได๎อยาํ งมีประสิทธิภาพเพ่ิมขนึ้ ดงั นัน้ สถานศกึ ษาจึงทาการเปรียบเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเดน็ ท่ี 5 สถานศึกษามกี ารสง่ เสรมิ หรือพฒั นาวทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งอยา่ งไร ท่ีเป็นตน้ แบบ ศูนยก๑ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการพัฒนาวิทยากรโดยการจัด ประชุมเก่ียวกับการจัดการศึกษาตํอเน่ืองให๎กับวิทยากร เพ่ือให๎วิทยากรมีความรู๎ ความเข๎าใจอยํางมีคุณภาพ การ จัดทํารายงานการประชุมท่ีจัดขึ้น เพื่อให๎ทราบถึงวัตถุประสงค๑ และความพร๎อมในการเป็นวิทยากรการศึกษา ตํอเน่ือง การสรุปผลความพึงพอใจวิทยากร และการประเมินผลการประชุม สถานศึกษารํวมมือกับคณะกรรมการ สถานศกึ ษา ผู๎ทรงคณุ วฒุ ดิ ๎านภมู ิป๓ญญาทอ๎ งถน่ิ ไดจ๎ ัดวิทยากรที่เป็นตวั อยาํ งทด่ี ี จาํ นวน 1๖ คน ไดแ๎ กํ 1. นายพฒุ พิ งษ๑ นันโท ปราชญ๑ชาวบา๎ นด๎านเกษตรพอเพียง 2. นางสมบัติ คงเจรญิ ปราชญ๑ชาวบา๎ นดา๎ นการทํามะมวํ งกวน 3. นางสาวโสภา ศรฤี กษ๑ ปราชญ๑ชาวบ๎านด๎านการทาํ ขนมกระยาสารท 4. นางน้าํ ว๎ุน หลา่ํ สาย ปราชญ๑ชาวบ๎านดา๎ นการทาํ ปลาสม๎ 5. นางพายพั บญุ เหลอื ปราชญ๑ชาวบ๎านด๎านการทอผ๎าด๎วยก่กี ระตกุ 6. นางสนิท ผลทรัพย๑ ปราชญช๑ าวบา๎ นด๎านการทําการแปรรูปอาหาร 7. นางสมพงษ๑ จําเนียรพร ปราชญช๑ าวบา๎ นด๎านการจกั สานโครงงอบ 8. นายเจรญิ ผลธญั ญา ปราชญ๑ชาวบ๎านดา๎ นการจักสาน 9. นายทวีป ชยั พฤกษ๑ ปราชญช๑ าวบ๎านด๎านการตํอเรือพ้นื บ๎าน

119 10. นางสวง ฉมิ ชาติ ปราชญ๑ชาวบา๎ นดา๎ นแมเํ พลงพนื้ บา๎ น 11. นายจริ พนั ธ๑ุ พิมพ๑เดช ปราชญ๑ชาวบ๎านดา๎ นเกษตรทฤษฎีใหมํ 12. นางบญุ เรอื น กระแสโฉม ปราชญ๑ชาวบา๎ นด๎านการนวดแผนไทย 13. นายวเิ ชยี ร จาํ ปาทพิ ย๑ ปราชญ๑ชาวบ๎านดา๎ นดนตรีไทย (วงป่ีพาทย)๑ 14. นายสชุ ิน หอมชะเอม ปราชญ๑ชาวบ๎านด๎านการเพาะเหด็ ๑๕. นายมนสั กลัน่ พจน๑ ปราชญช๑ าวบา๎ นด๎านการปลูกกล๎วยไม๎ ๑๖. นายเลิศ เศรษฐสิทธ์ิ ปราชญช๑ าวบา๎ นดา๎ นการทําศาลพระภูมิ และได๎พจิ ารณาคดั เลอื กใหเ๎ ป็นบคุ คลตน๎ แบบในการเปน็ วทิ ยากรอบรมให๎ความร๎ูด๎านปราชญ๑ชาวบ๎าน จํานวน 1 คน ได๎แกํ นายพุฒพงษ๑ นันโท ได๎รับรางวัลและยกยํองให๎เป็นปราชญ๑ชาวบ๎านด๎านเกษตรอินทรีย๑ของ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา แหลํงเรียนร๎ูต๎นแบบ หมํู 3 ตําบลโรงช๎าง อําเภอมหาราช จังหวัดพระนครศรีอยุธยา เป็นตัวแทนประชาชนต๎นแบบ การดําเนินงานด๎านหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ระดับจังหวัด สํงผลให๎ ป๓จจุบันวิสาหกิจชุมชนเกษตรตําบลโรงช๎างเป็นหมูํบ๎านต๎นแบบเศรษฐกิจพอเพียง เป็นแหลํงเรียนร๎ูในชุมชน มี หนํวยงานของภาครัฐ ภาคเอกชน และประชาชนให๎ความสนใจมาเยี่ยมชม ศึกษาดูงานเก่ียวกับการทําการเกษตร อยํางตํอเนื่อง นอกจากนี้ นายพุฒิพงษ๑ นันโท อาศัยอยูํท่ีตําบลโรงช๎าง ยังได๎รวมกลุํมเกษตรกรในตําบลท่ีทําปุ๋ย หมักชีวภาพจดั ตง้ั เป็นวสิ าหกิจชมุ ชน ผลติ ใช๎เองและจําหนาํ ยในชมุ ชนใกลเ๎ คียงมีการพัฒนาผลติ ภัณฑป๑ ยุ๋ อินทรีย๑จน ได๎รับใบอนุญาตการใช๎เครื่องหมายรับรองมาตรฐานปุ๋ยอินทรีย๑คุณภาพสูงและปุ๋ยหมัก (เกรด 2) ชื่อการค๎าปุ๋ย อินทรีย๑ชนิดผง จากสํานักพัฒนาที่ดินเขต 1 อีกด๎วย และมีการผลิตปุ๋ยอินทรีย๑ใช๎เอง ผลิตเมล็ดพันธุ๑ และริเร่ิมทํา นาแบบโยนกล๎าเพ่ือลดตน๎ ทนุ ลดการใช๎ยาฆําแมลง และยาปราบศัตรูพืช มีการปลูกข๎าวกล๎องเสริมข๎าวอินทรีย๑และ มีโรงสีขนาดเล็กเพ่ือสีแปรรูปทําข๎าว สารอินทรีย๑บรรจุถุงจําหนําย จมูกข๎าวท่ีได๎จากการสีข๎าวก็นํามาบดบรรจุ แคปซูลจําหนํายได๎ และยังได๎เพาะข๎าวกล๎องงอกเพิ่มคุณคําทางสารอาหาร ทําให๎จําหนํายได๎ราคาสูงขึ้น โดยข๎าว กลอ๎ งงอกจะขายได๎ในราคากิโลกรัมละ 100 บาท เวบ็ ไซต๑ http://welovethaiking.com/blog/พุฒพงษ๑ นันโท หรือ Face book พุฒิพงษ๑ นันโท ดงั น้ันสถานศึกษาจงึ ทาการเปรียบเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน

120 ตวั บ่งช้ีท่ี 2.6 คุณภาพหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเน่อื ง ผลการดาเนนิ งาน ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานในด๎าน คุณภาพหลักสตู รและสื่อการศึกษาตอํ เน่ือง ไดค๎ ะแนน 4.5๐ คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ซ่ึงอยํูในระดับ ดี มาก อธบิ ายตามประเดน็ การพิจารณา ดังน้ี คือ ประเด็นท่ี ๑ สถานศึกษามีการดาเนินงานที่เป็นกระบวนการในการจัดหา/จัดทา/พัฒนาหลักสูตรการศึกษา ตอ่ เน่ืองตามความต้องการของผูเ้ รยี นอย่างไร ในปีงบประมาณ 256๒ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีกระบวนการในการจัดหา/จัดทํา/พัฒนาหลักสูตรการศึกษาตํอเน่ือง และจัดทําส่ือประกอบการเรียนการสอน อยาํ งชดั เจน โดยมขี ัน้ ตอนในการดําเนนิ งาน ๘ ขนั้ ตอน ดงั นี้ 1. สํารวจความต๎องการขอผ๎ูเรียนสนใจเรียนในอาชีพ/ทักษะชีวิต/การพัฒนาสังคมและชุมชน/การ เรยี นรต๎ู ามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. ศูนย๑การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาํ เภอมหาราช จัดหา หรือพัฒนาหลักสูตรท่ี สอดคล๎องกับความต๎องการของผู๎เรียน โดยแตํงตั้งคณะกรรมการวิชาการ ทําหน๎าที่พิจารณา /คัดเลือกหลักสูตร สถานศึกษาจดั ทําขึน้ เอง โดยการจัดทําหลกั สตู รข้ึน เชํน หลักสูตร 40 ช่ัวโมง โครงการศูนย๑ฝึกอาชีพ ชุมชน (หลักสูตรวิชาชํางมินิเบเกอร่ี, หลักสูตรวิชาชํางเช่ือมโลหะ, หลักสูตรวิชาสานตะกร๎าจากเส๎นพลาสติก, หลักสูตรวิชาสานตะกร๎าจากเชอื กมัดฟาง, หลักสูตรวชิ าการทาํ ขนมไทย, หลักสูตรวิชาการสานกลํองใสํเอกสารจาก ผักตบชวา, หลักสูตรวิชาการทําของชํารํวยจากผักตบชวา, หลักสูตรชํางกํออิฐฉาบปูน, หลักสูตรวิชาชํางไฟฟ้า, หลักสูตรการทาํ กระเป๋าจากซองกาแฟ และหลักสูตรการชํางทาํ ผา๎ หมํ และผา๎ ถูพืน้ จากเศษผ๎า) ๓. เสนอคณะกรรมการสถานศึกษา ให๎ความเห็นชอบตามหลักสูตร/เสนอผ๎ูบริหารสถานศึกษา เพ่ือ อนุมตั กิ ารใชห๎ ลกั สตู ร 4. ผ๎สู อน/วิทยากร วิเคราะห๑ผ๎เู รยี นเกี่ยวกับความร๎ูพ้นื ฐาน วัตถุประสงค๑เป้าหมายท่ีผ๎เู รยี นต๎องการ 5. จัดทาํ สือ่ ประกอบการเรียนใหเ๎ หมาะสม เชนํ แผํนพบั /บอรด๑ ประชาสมั พันธ๑/บอรด๑ นทิ รรศการ 6. ดาํ เนินการจดั กระบวนการตามหลักสตู ร 7. ประเมินผลการเรยี น 8. ตดิ ตามผู๎เรยี นหลงั จากจบหลกั สูตร ดงั นน้ั สถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรยี บเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นท่ี 2 สถานศกึ ษา มีการทบทวน ตดิ ตาม ประเมินหลกั สูตรและส่ือการศึกษาต่อเน่อื งอยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการจัดทําโครงการอบรมเชิง ปฏิบัติการ เรื่องการประเมินหลักสูตรและสื่อของสถานศึกษา ให๎กับบุคลากรศูนย๑การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั อําเภอมหาราชทุกคน โดยเชิญวิทยากรผ๎ูมีประสบการณ๑และความสามารถมาให๎ความร๎ูและ จัดทําการประเมินเป็นรายบุคคล เพ่ือให๎หลักสูตรสถานศึกษามีคุณภาพที่ดี สอดคล๎องกับบริบทและความต๎องการ ของชุมชนอยาํ งชัดเจน ดงั นั้นสถานศึกษาจึงทาการเปรยี บเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน

121 ประเด็นที่ ๓ สถานศึกษามีการทบทวน ติดตาม หรือ ประเมินการจัดหา/จัดทา/การพัฒนาหลักสูตรและ สอ่ื การศกึ ษาตอ่ เน่ือง เพือ่ นาไปปรบั ปรงุ กระบวนอย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินการแตํงตั้ง คณะกรรมการนิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร, คณะกรรมการประเมินการจัดการเรียนการ สอนวิชาชีพ และคณะกรรมการจัดทาํ แบบประเมนิ ความพึงพอใจในการจดั การเรยี นการสอน และมีการนําข๎อมูลผล จากการนิเทศการเรียนการสอน และผลการประเมินการใช๎ส่ือในการจัดการเรียนการสอนจากครูผ๎ูสอนและ นกั ศึกษามาสรุปรายงานผลเพื่อเสนอตํอที่ประชุม มีครูอาสาสมัครฯ เป็นผู๎รับผิดชอบตําบลน้ันและเป็นผ๎ูจัดทําสรุป รายงานผล จะทําการประเมินในระหวํางการสอนและหลังการสอน มีการนิเทศติดตามผล และนําผลการนิเทศ ตดิ ตาม เข๎าที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อรํวมกันหาข๎อบกพรํองในการจัดกิจกรรม โดยมีสมุดบันทึกการ ประชุม และแบบนเิ ทศของครูอาสาสมคั รฯ ดังนัน้ สถานศึกษาจงึ ทาการเปรยี บเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ ๐.๕ คะแนน ประเด็นท่ี ๔ สถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย/ จุดเน้น ของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ยทุ ธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อยา่ งไร ศูนยก๑ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานท่ีสอดคล๎องกับ นโยบาย และจดุ เนน๎ ของสาํ นกั งาน กศน./นโยบาย จดุ เน๎นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของ แผนการศกึ ษาแหงํ ชาติ 20 ปี ดงั นี้ คือ นโยบายและจุดเนน้ ของสานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖2 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 ด้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข๎อ ๓.๑ สํงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ท่ีปลูกฝ๓งคุณธรรม สร๎างวินัย มีจิตสาธารณะ ความ รับผิดชอบตํอสํวนรวม และการมีจิตอาสา ผํานกิจกรรมรูปแบบตํางๆ เชํน กิจกรรมลูกเสือ กศน.กิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนสนับสนนุ ให๎มีการจัดกิจกรรมเพ่ือปลกู ฝ๓งคุณธรรม จริยธรรมให๎กบั บคุ ลากรในองคก๑ ร ข๎อ ๓.๒ สงํ เสริมการจัดกระบวนการเรียนรู๎ท่ีตอบสนองกับการเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ รวมท้ัง ความต๎องการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบท่ีหลากหลาย ให๎ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห๑ได๎ ตัดสินใจภายใต๎ ขอ๎ มลู ทถ่ี ูกต๎อง ข๎อ ๓.๓ พัฒนาศักยภาพคนด๎านทักษะและความเข๎าใจในการใช๎เทคโนโลยีดจิ ิทัล (Digital Literacy) ๑) พัฒนาความรูแ๎ ละทักษะเทคโนโลยีดจิ ิทัลของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพือ่ ให๎สามารถใช๎ Social Media และ Application ตาํ งๆ ในการพฒั นารปู แบบการจัดการเรียนการสอน ๒) สงํ เสรมิ การจดั การเรียนรด๎ู ๎านเทคโนโลยีดิจทิ ัล เพอ่ื ใหป๎ ระชาชนมีทกั ษะความเข๎าใจและใช๎ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ท่สี ามารถนาไปใชป๎ ระโยชน๑ในชวี ติ ประจาวัน รวมทั้งสร๎างรายไดใ๎ ห๎กบั ตนเองได๎ ข๎อ ๓.๔ พัฒนาทกั ษะดา๎ นภาษาองั กฤษ และภาษาอ่นื ๆ เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ ๑) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอื่นๆ ที่สอดคล๎องกับบริบทของ พน้ื ท่ี โดยใช๎สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล Social Media และ Application ตํางๆ ๒) จัดและสงํ เสริมการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนๆท่ีสอดคล๎องกับบริบทของพื้นที่และ ความต๎องการของประชาชน เพ่ือรองรบั การพัฒนาประเทศ

122 นโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ปีงบประมาณ 256๒ ยึดวตั ถุประสงค์ของการปฏริ ปู การศกึ ษา ภายใต้แผนปฏิรูปประเทศดา้ นการศกึ ษา ในประเด็นสาคญั คอื 1) ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา 2) ลดความเหลื่อมลาํ้ ทางการศกึ ษา 3) มุํงความเป็นเลิศและสร๎างขดี ความสามารถในการแขํงขันของประเทศ 4) ปรับปรงุ ระบบการศึกษาให๎มีประสิทธิภาพ หลักการ 1. ประชาชนทกุ กลุมํ ทุกวยั ไดร๎ บั การศึกษาในระบบตาํ ง ๆ และการเรยี นร๎ูตลอดชีวิต 2. เด็ก เยาวชน ผ๎เู รยี น มที ศั นคตทิ ี่ถูกตอ๎ ง มพี นื้ ฐานชวี ติ ที่เข๎มแข็ง (สขุ ภาพ และอปุ นิสยั ) 3. จัดการศึกษาใหส๎ อดคล๎องกับทิศทางการพฒั นาประเทศและการเปลยี่ นแปลงของสงั คมโลก จดุ เนน้ การจัดการศกึ ษา ระดบั กํอนอนบุ าล ระดับอนบุ าล ระดับประถมศึกษา/มธั ยมศึกษา ระดับอาชีวศกึ ษา และ ระดบั อดุ มศึกษา ดงั นี้ 3. ระดับประถมศึกษา/มธั ยมศึกษา ครูและผเ๎ู รยี นสรา๎ งกระบวนการเรียนร๎รู วํ มกนั และจัดการเรยี นรู๎ แบบองคร๑ วม จดั แหลํงเรยี นรู๎เพอ่ื พัฒนาผ๎ูเรยี นให๎มีคณุ ภาพ โดยมีจดุ เนน๎ – เรียนภาษาไทย เนน๎ เพอ่ื การสอื่ สาร และใช๎เปน็ เคร่ืองมือเพอื่ เรียนวชิ าอ่นื – เรียนภาษาอังกฤษ เนน๎ เพ่อื การส่อื สาร – เรียนรดู๎ ว๎ ยวิธีการ Active Learning เนน๎ พัฒนาทักษะกระบวนการคิด การเรียนรูจ๎ ากสถานการณ๑ จรงิ สถานการณ๑จาํ ลอง กจิ กรรมการเรียนรจู๎ ากป๓ญหาและการลงมือปฏบิ ตั ิ สามารถเรยี นรู๎ไดท๎ ุกทที่ ุกเวลา และ เรยี นร๎ูอยํางมีความสุข – เรยี นรู๎ Digital และใช๎ Digital เปน็ เครอื่ งมอื การเรยี นรู๎ – สงํ เสริมการเรียนวิทยาศาสตร๑เพื่อสรา๎ งนวัตกรรม – จดั การเรยี นรูท๎ ห่ี ลากหลาย ท่ีเชอื่ มโยงสํอู าชีพและการมีงานทํา – พฒั นาครูตามความต๎องการของครูและสถานศกึ ษา (คูปองครู) – จดั ให๎มีโครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรียนคุณภาพ การขับเคล่ือนนโยบายและจุดเนน้ ไปส่กู ารปฏิบัติ เพื่อเกิดผลสัมฤทธิใ์ นภาพรวมของกระทรวง ศึกษาธิการ สามารถตอบสนองเป้าหมาย เจตนารมณ์ และวตั ถุประสงค์ ดังนี้ 1. ใช๎กระบวนการพฒั นาคณุ ธรรม บูรณาการในทุกกระบวนการเรียนรู๎ 2. สอดแทรกเรื่องความโปรงํ ใส ยตุ ิธรรม และป้องกันการทุจริต ให๎มีในทุกมิติ ทัง้ การเรยี นการสอน การนิเทศ และการบริหาร 3. ให๎องคก๑ รหลกั นําไปกําหนดนโยบายขององค๑กรสูกํ ารพัฒนาทีย่ งั่ ยนื และขบั เคลื่อนสํูการปฏบิ ตั ิ ขององค๑กร 4. เน๎นการสร๎างโอกาสทางการศกึ ษาใหก๎ ับทุกกลุํมบคุ คล ทุกระดบั ทุกประเภท สูํการลดความ เหลื่อมล้ําในการรบั การศึกษาทีม่ ีคณุ ภาพในทุกหนํวยงาน

123 5. ให๎ศกึ ษาธิการจงั หวดั นําเสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวดั จดั ทาํ แผนและขบั เคลื่อนสกูํ าร ปฏิบัติในการจัดการศึกษาในแตลํ ะจงั หวดั ให๎เปน็ รปู ธรรม 6. ใชเ๎ ทคโนโลยีเชื่อมโยงข๎อมลู (Big Data) สําหรับเป็นเคร่ืองมอื ในการเรียนรู๎ และเครื่องมือในการบรหิ าร 7. ใหห๎ นํวยงานทางการศึกษา จดั ให๎มกี ารพฒั นาหลกั สูตรใหม๎ ีความเชอ่ื มโยง ท้ังระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน อาชีวศึกษา และอดุ มศึกษา 8. ให๎สาํ นักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เปน็ หนวํ ยงานประสานงาน ดแู ลเด็กทม่ี คี วามต๎องการจาํ เปน็ พเิ ศษในทุกระดบั เพอ่ื ใหเ๎ ดก็ พเิ ศษไดร๎ ับการพฒั นา สามารถเรยี นร๎ู และพ่ึงพาตนเองได๎ 9. ใหส๎ าํ นักงานสํงเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย เปน็ หนํวยงานหลัก และ ประสานงานกับหนวํ ยงานท่เี ก่ียวขอ๎ ง ดแู ลเด็กที่ตกหลนํ จากระบบการศกึ ษา และการศึกษาของผส๎ู งู อายุ 10. ให๎สถาบัน กศน.ภาค มีสํวนรวํ มในการบูรณาการจัดทําแผนดาํ เนินงานดา๎ นการศึกษาระดับภาค ในพ้ืนที่ทีไ่ ด๎รบั การแตงํ ตัง้ เป็นพน้ื ที่นาํ รํองนวัตกรรมการศึกษา 11. ใหผ๎ ู๎ตรวจราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และศึกษาธิการภาค มีบทบาทและหน๎าทต่ี รวจราชการ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลทง้ั ในระดับนโยบายและระดบั ปฏิบัติ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร๑ท่ี 3 การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกชวํ งวัยและการสร๎างสงั คมแหงํ การเรียนรู๎ ข๎อ 2.2 คนทุกชํวงวัยมีทักษะ ความรู๎ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและ มาตรฐานวิชาชีพ และพฒั นาคุณภาพชีวติ ได๎ตามศกั ยภาพ (9) จํานวนสาขาและวิชาชีพท่ีเปิดโอกาสให๎ผู๎สูงวัยได๎รับการสํงเสริมให๎ทํางานและถํายทอดความรู๎/ ประสบการณเ๑ พมิ่ ขนึ้ ข๎อ 2.4 แหลํงเรียนรู๎ ส่ือตําราเรียน นวัตกรรม และส่ือการเรียนมีคุณภาพและมาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเข๎าถึงได๎โดยไมํจํากดั เวลาและสถานที่ (9) มีระบบคลังข๎อมูลเกี่ยวกับส่ือ และนวัตกรรมการเรียนร๎ู ท่ีมีคุณภาพมาตรฐานสามารถให๎บริการ คนทกุ ชวํ งวยั และใช๎ประโยชนร๑ วํ มกนั ระหวํางหนวํ ยงานได๎ ยุทธศาสตร๑ท่ี 4 การสร๎างโอกาส ความเสมอภาค และความเทาํ เทียมทางการศึกษา ขอ๎ 2.1 ผ๎ูเรียนทุกคนไดร๎ บั โอกาสและความเสมอภาคในการเขา๎ ถงึ การศึกษาทีม่ คี ุณภาพ (13) มีหลักสูตรการศึกษาในการจัดการศึกษากลํุมการศึกษาเฉพาะด๎านเฉพาะทาง กลุํมที่มีความ ต๎องการจําเป็นพิเศษในทุกระดับการศึกษา ท้ังทางการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ท่ีมีคุณภาพ และมาตรฐาน ขอ๎ 2.2 การเพมิ่ โอกาสทางการศึกษาผาํ นเทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่อื การศึกษาสาํ หรับคนทุกชํวงวยั (7) มีสอ่ื ดจิ ิทลั เพอื่ พัฒนาเศรษฐกจิ ชมุ ชน และการสํงเสริมการมีอาชพี เพิม่ ขน้ึ ยุทธศาสตร๑ที่ 5 การจัดการศกึ ษาเพื่อสร๎างเสรมิ คณุ ภาพชวี ติ ทีเ่ ป็นมิตรกบั สงิ่ แวดล๎อม 2.2 หลักสูตร แหลํงเรียนร๎ู และสื่อการเรียนร๎ู ท่ีสํงเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล๎อม คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และการนําแนวคิดตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสูํการปฏิบตั ิ (2) จํานวนสถานศึกษา/สถาบัน การศึกษาที่จัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเพ่ือปลูกฝ๓งคุณธรรม จริยธรรมและการนาํ แนวคิดตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสํูการปฏบิ ตั ิเพ่ิมข้ึน ดงั นน้ั สถานศึกษาจงึ ทาการเปรียบเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน

124 ประเดน็ ที่ 5 สถานศึกษามกี ารจดั หา/จดั ทา/พัฒนาหลักสตู รและสื่อการศึกษาต่อเน่ืองอยา่ งไร ทเี่ ปน็ ต้นแบบ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการจัดหาวิทยากร จัดทํา หลักสตู ร และส่อื ในการศกึ ษาตอํ เนือ่ ง โดยมบี คุ คลต๎นแบบในการเป็นวิทยากรอบรมให๎ความร๎ูด๎านปราชญ๑ชาวบ๎าน จานวน ๒ คน ดังนี้ คือ ๑. นายพุฒิพงษ๑ นันโท ได๎รับยกยํองเป็นปราชญ๑ชาวบ๎านด๎านเศรษฐกิจพอเพียงของอําเภอมหาราช และไดร๎ ับการยกยอํ งใหเ๎ ป็นปราชญช๑ าวบา๎ นในดา๎ นเกษตรอินทรีย๑ของจังหวัดพระนครศรีอยธุ ยา เรื่องเกษตรอินทรีย๑ และการทาํ นาโยน ซึง่ ได๎รับการชํวยเหลือจากธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณ๑การเกษตร ด๎านการให๎ความร๎ูโดย การพาไปศึกษาดงู าน สนบั สนนุ ดา๎ นการเงนิ จงึ ไดม๎ กี ารทดลองทาํ นาโดยใชห๎ ลักเกษตรอินทรีย๑อยํางจริงจัง หลักการ ดําเนินชีวิตตามแนวของเศรษฐกิจพอเพียง ของนายพุฒิพงษ๑ นันโท น้ันเริ่มต๎นจากครอบครัวตนเองกํอน เปรียบเทียบจากเดิมการทําการเกษตรในยุคป๓จจุบัน เกษตรกรต๎องซ้ือป๓จจัยการผลิตท่ีเป็นสารเคมีสังเคราะห๑ เพื่อ นํามาใช๎ในการเพาะปลูก เชํน ปุ๋ยเคมี ยาปราบศัตรูพืช ฮอร๑โมนเรํงผลผลิต ฯลฯ ซ่ึงต๎องมีการลงทุนตํอไรํสูงมาก และต๎องมีการนํามาใช๎อยํางตํอเนื่อง สํงผลให๎เกษตรกรขาดทุนเร้ือรัง มีหนี้สินล๎นพ๎นพันตัว มีผลทําให๎สุขภาพทรุด โทรมจากการใชส๎ ารเคมีเป็นเวลานาน จึงเกิดแนวคิดในการรวมตัวเกษตรกรในตําบล หันมาทําปุ๋ยหมักชีวภาพ โดย จดั ตัง้ เปน็ วิสาหกิจชุมชน ผลติ และจาํ หนาํ ย ใชเ๎ องในชมุ ชนใกลเ๎ คยี ง ปจ๓ จุบนั ไดม๎ กี ารพฒั นาผลิตภณั ฑป๑ ยุ๋ อินทรีย๑ จน ได๎รับใบอนุญาตการใช๎เครื่องหมายรับรองมาตรฐานปุ๋ยอินทรีย๑คุณภาพสูงและปุ๋ยหมัก (เกรด2) ชื่อการค๎าปุ๋ย อินทรีย๑ ชนิดผง จากสํานักพัฒนาท่ีดินเขต1 อีกด๎วย และมีการนําเทคโนโลยีเข๎ามาชํวยในเร่ืองการประชาสัมพันธ๑ การขาย เชํน FACE BOOK และ LINE เป็นชํองทางในการเผยแพรํ มีผ๎ูท่ีสนใจเข๎ามาศึกษาดูงานการทําเกษตรปลอด สารพษิ อยาํ งตํอเน่อื ง อกี ทง้ั ยังมีผลตํอการอนุรกั ษ๑สงิ่ แวดลอ๎ มคือ น้าํ และดิน ไดอ๎ ยํางชัดเจน ๒. นางสาวโสภา ศรีฤกษ๑ ได๎รับการยกยํองเป็นปราชญ๑ภูมิป๓ญญาท๎องถิ่น ด๎านการทํากระยาสารท ซ่ึง ได๎รับรางวัลและเกียรติบัตร จากโครงการศูนย๑ฝึกอาชีพชุมชนของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอําเภอมหาราช ป๓จจุบันมีผู๎สนใจเรียนหลักสูตรการทํากระยาสารท จนสามารถนําไปประกอบอาชีพเสริม เพิ่มรายได๎ มีความเหมาะสมในการเป็นวิทยากรให๎กับโครงการศูนย๑ฝึกอาชีพชุมชน ศูนย๑การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช เพ่ือให๎ผู๎เรียนสามารถนําความร๎ูท่ีได๎รับจากการอบรม ไปประกอบอาชีพ สร๎างรายได๎ สร๎างความนําเชื่อถือ และความประทบั ใจให๎กบั ประชาชนในพืน้ ท่ไี ด๎อยํางชดั เจน ดงั นัน้ สถานศึกษาจึงทาการเปรียบเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน

125 ตวั บง่ ช้ที ่ี 2.7 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรยี นร้กู ารศกึ ษาต่อเน่อื ง ผลการดาเนนิ งาน ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานในด๎าน คุณภาพการจดั กระบวนการเรียนร๎ูการศึกษาตํอเน่ือง ได๎คะแนน 4.5๐ คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ซ่ึงอยํู ในระดบั ดมี าก อธิบายตามประเด็นการพิจารณา ดังนี้ คอื ประเด็นที่ 1 วทิ ยากรมีกระบวนการในการออกแบบและจดั กระบวนการเรียนร้กู ารศกึ ษาต่อเนื่องอยา่ งไร ครผู ๎สู อนของศูนยก๑ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอําเภอมหาราช มีการสํารวจผู๎เรียน เป็นรายบคุ คล วิเคราะห๑ผ๎ูเรียนเป็นรายบุคคล ความรู๎พ้ืนฐานตามความถนัด ความสนใจในการประกอบอาชีพของ ผู๎เรียนรายบุคคล เพื่อเป็นข๎อมูลในด๎านของข๎อมูลสํวนตัว สํารวจข๎อมูลความต๎องการเรียนรู๎ และข๎อมูลความรู๎และ ประสบการณ๑ตามสภาพบริบทของชุมชน สัมภาษณ๑และสอบถามป๓ญหาและความต๎องการรายบุคคล เพ่ือนําข๎อมูล มาวิเคราะหใ๑ นการจัดทําแผนการเรียนร๎รู ายบุคคล เพื่อใหเ๎ ชอ่ื มโยงกับหลักสูตรการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎การศึกษา ตํอเน่ือง ซึ่งมีทั้งหมด 4 กิจกรรม คือ การจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ การจัดการศึกษาเพื่อทักษะชีวิต การ จัดการศึกษาเพื่อสังคมและชุมชน และการสํงเสริมกระบวนการเรียนร๎ูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เมื่อ วิเคราะห๑ผู๎เรียนรายบุคคลเรียบร๎อยแล๎ว จึงนําผลการวิเคราะห๑มาดําเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ การศึกษา ตอํ เนอ่ื ง โดยใหค๎ รู กศน.ตําบลทกุ คน รํวมกันออกแบบการจัดกระบวนการเรียนร๎ู และจัดทําแผนการจัดการเรียนรู๎ (โดยการเกบ็ ข๎อมลู จากแบบ กน.ตน 2๖) ดงั นน้ั สถานศกึ ษาจึงทาการเปรยี บเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นที่ 2 วิทยากรการศึกษาต่อเน่อื งทราบไดอ้ ยา่ งไรว่า ผ้เู รยี นหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ บรรลตุ ามวัตถุประสงค์ของการจัดการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ศูนยก๑ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาํ เภอมหาราช จัดกิจกรรมการเรียนรู๎การศึกษา ตอํ เนอื่ ง ตามวตั ถุประสงค๑ของการจดั การศึกษาตํอเนอื่ ง ดงั นี้ ๑. การจัดการศึกษาเพ่อื พฒั นาอาชพี ๒. การจัดการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาทักษะชวี ิต ๓. การจัดการศกึ ษาเพือ่ พฒั นาสงั คมและชมุ ชน ๔. การจดั กระบวนการเรยี นรู๎ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๕. มกี ารนิเทศตดิ ตาม โดยการใช๎แบบนิเทศติดตามผล ๖. มีการสํารวจความต๎องการการเรยี นรูร๎ ายบคุ คล หลักสตู รการศึกษาตํอเนอ่ื ง ๗. มีการติดตามผลการเรียนร๎ู หลกั จากการจบหลกั สูตรการศกึ ษาตอํ เน่ือง ((แบบ กน.21)) ๘. มีการจดั ทําแบบนเิ ทศติดตามลการจดั กิจกรรมฝึกอบรมประชาชน ๙. มีการเขยี นหลักสูตรการจัดกจิ กรรมฝึกอบรมประชาชน ๑๐. มีการสรปุ รายงานผลการจัดกิจกรรมฝกึ อบรมประชาชน สรปุ ผลการจัดกิจกรรมการศกึ ษาตอํ เนือ่ ง ในปีงบประมาณ ๒๕๖2 ของศูนย๑การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยอาํ เภอมหาราช มีรายละเอยี ดดงั น้ี

126 การจัดการศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาทักษะอาชพี มผี ๎เู ขา๎ รับการอบรม จํานวน ๑,๔๙6 คน และจบหลักสูตร จํานวน ๑,๔๙6 คน ซ่ึงผ๎ูเข๎ารับการอบรม สามารถนําความรู๎ไปใช๎ประโยชน๑ในการลดรายจําย จํานวน ๔๙๘ คน นําความรู๎ไปใช๎ประโยชน๑ในการเพิ่มรายได๎ จํานวน ๑๔๓ คน นําความรู๎ไปใช๎ประโยชน๑ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต จํานวน ๘๓๙ คน และนําความรู๎ไปใช๎ ประโยชน๑ โดยการนาํ ไปประกอบอาชพี จาํ นวน ๑6 คน การจัดการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาทักษะชีวิต มีผู๎เข๎ารับการอบรม จํานวน 607 คน และจบหลักสูตร จํานวน 607 คน ซึ่งผ๎ูเข๎ารับการอบรม สามารถนําความร๎ไู ปใชป๎ ระโยชน๑ในการพฒั นาคุณภาพชวี ิต จํานวน 607 คน การจัดการศึกษาเพ่อื พัฒนาสงั คมและชมุ ชน มีผู๎เข๎ารับการอบรม จํานวน ๓92 คน และจบหลักสูตร จํานวน ๓๙2 คน ซ่ึงผ๎ูเข๎ารับการอบรม สามารถนาํ ความรูไ๎ ปใชป๎ ระโยชน๑ในการพัฒนาคุณภาพชวี ิต จํานวน ๓๙2 คน การจดั กระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีผ๎ูเข๎ารับการอบรม จํานวน 281 คน และจบหลักสูตร จํานวน 281 คน ซึ่งผ๎ูเข๎ารับการอบรม สามารถนําความรไ๎ู ปใชป๎ ระโยชน๑ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต จํานวน 281 คน ดังนั้นสถานศกึ ษาจึงทาการเปรยี บเทียบกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเดน็ ท่ี 3 วทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งมกี ารทบทวน หรอื ตดิ ตาม หรือประเมนิ กระบวนการการออกแบบ และ จดั กระบวนการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเน่อื ง เพอื่ นาไปปรับปรุงกระบวนการอยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ การศกึ ษาตํอเนื่อง โดยมีการทบทวนหรอื ประเมนิ กระบวนการออกแบบและจัดกระบวนการเรยี นร๎ู ดงั นี้ ๑) มกี ารแตงํ ต้ังคณะกรรมการการนิเทศติดตาม ผ๎ูมีสวํ นเกี่ยวข๎องในการนเิ ทศตดิ ตามกระบวนการ จัดการเรียนร๎ตู ามแผนการเรยี นร๎ู 2) มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นร๎ตู ามรปู แบบกระบวนการจดั การเรยี นการสอน 3) มีการสร๎างเครอ่ื งมือการนิเทศตดิ ตาม 4) มีการจัดทําข๎อมูลสารสนเทศผู๎เรียนรายบุคคล ดําเนินการนิเทศโดยใช๎แบบสอบถาม แบบการ สงั เกตพฤตกิ รรมของผเู๎ รยี น ตลอดจนการใช๎ส่ือเทคโนโลยี ทง้ั 12 ตําบลในเขตอําเภอมหาราช โดยผ๎ูนิเทศเป็นผู๎ให๎ คําแนะนํา ชี้แนะ สํงเสริม สนับสนุนการจดั การเรียนการสอนใหเ๎ ปน็ ไปตามแผนการเรียนร๎ู 5) มกี ารทาํ สรปุ รายงานผลการนเิ ทศติดตาม เสนอตอํ ผู๎บริหารรบั ทราบ 6) มกี ารประชุมทบทวนการดําเนินงาน รวมถึงการแก๎ไขป๓ญหาจากการใช๎แผนการจัดการเรียนรู๎และ รปู แบบการจดั กิจกรรม เพอ่ื หาแนวทางมาพฒั นาปรับปรงุ ในการประชมุ ประจําเดือนถัดไป ดังนั้นสถานศึกษาจงึ ทาการเปรียบเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ ๐.๕ คะแนน

127 ประเดน็ ท่ี 4 สถานศึกษามีการดาเนนิ งานท่สี อดคล้องกับ นโยบายและจดุ เน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ / ยุทธศาสตร์และเปา้ หมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อย่างไร ศนู ย๑การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานท่ีสอดคล๎องกับ นโยบาย และจดุ เน๎นของสาํ นกั งาน กศน./นโยบาย จดุ เน๎นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของ แผนการศึกษาแหงํ ชาติ 20 ปี ดังนี้ คือ นโยบายและจดุ เน้นของสานักงาน กศน. ปีงบประมาณ 256๒ ยุทธศาสตรท๑ ่ี 3 ดา๎ นการพัฒนาและเสรมิ สรา๎ งศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย๑ ๓.๗ เตรียมความพร๎อมการเข๎าสูํสังคมผส๎ู ูงอายุท่ีเหมาะสมและมีคุณภาพ ๑) สํงเสริมการจัดกิจกรรมให๎กับประชาชนเพื่อสร๎างความตระหนักถึงการเตรียมพร๎อมเข๎าสํูสังคม ผ๎ูสูงอายุ (Aging Society) มีความเข๎าใจในพัฒนาการของชํวงวัย รวมท้ังเรียนรู๎และมีสํวนรํวมในการชํวยดูแล รับผิดชอบผ๎ูสงู อายใุ นครอบครวั และชุมชน ๒) พัฒนาการจัดบริการการศึกษาและการเรียนรู๎สําหรับประชาชนในการเตรียมความพร๎อมเข๎าสํูวัย สงู อายทุ เ่ี หมาะสมและมคี ุณภาพ ๓) จดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชวี ิตสําหรับผู๎สูงอายุภายใต๎แนวคิด “Active Aging” การศกึ ษา เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต และพัฒนาทักษะชีวิต ให๎สามารถดูแลตนเองทั้งสุขภาพกายและสุขภาพจิต และร๎ูจักใช๎ ประโยชนจ๑ ากเทคโนโลยี ๔) สร๎างความตระหนักถึงคุณคําและศักดิ์ศรีของผ๎ูสูงอายุ เปิดโอกาสให๎มีการเผยแพรํภูมิป๓ญญาของ ผส๎ู ูงอายุ และให๎มสี ํวนรวํ มในกิจกรรมด๎านตาํ งๆ ในชุมชน เชํน ด๎านอาชพี กฬี า ศาสนาและวัฒนธรรม ๕) จัดการศึกษาอาชีพเพ่ือรองรับสังคมผ๎ูสูงอายุ โดยบูรณาการความรํวมมือกับหนํวยงานที่เกี่ยวข๎อง ในทุกระดบั นโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 256๒ ยดึ วตั ถปุ ระสงค์ของการปฏิรูปการศกึ ษา ภายใต้แผนปฏริ ปู ประเทศด้านการศกึ ษา ในประเด็นสาคัญคอื 1) ยกระดบั คุณภาพการศึกษา 2) ลดความเหล่ือมลํา้ ทางการศึกษา 3) มุํงความเป็นเลิศและสรา๎ งขดี ความสามารถในการแขํงขันของประเทศ 4) ปรับปรุงระบบการศกึ ษาให๎มีประสิทธิภาพ หลักการ 1. ประชาชนทกุ กลํมุ ทุกวัย ได๎รับการศึกษาในระบบตําง ๆ และการเรียนรูต๎ ลอดชวี ติ 2. เด็ก เยาวชน ผเ๎ู รยี น มีทศั นคตทิ ถี่ ูกต๎อง มพี น้ื ฐานชวี ิตที่เขม๎ แข็ง (สขุ ภาพ และอุปนสิ ยั ) 3. จดั การศึกษาใหส๎ อดคล๎องกับทิศทางการพัฒนาประเทศและการเปลย่ี นแปลงของสังคมโลก จุดเนน้ การจดั การศึกษา ระดับกํอนอนุบาล ระดับอนุบาล ระดบั ประถมศึกษา/มธั ยมศกึ ษา ระดับอาชวี ศึกษา และ ระดับอุดมศึกษา ดังน้ี 3. ระดบั ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา ครแู ละผูเ๎ รยี นสรา๎ งกระบวนการเรียนรู๎รวํ มกัน และจัดการเรียนร๎ู แบบองค๑รวม จัดแหลงํ เรยี นร๎ูเพ่ือพฒั นาผเู๎ รียนให๎มีคุณภาพ โดยมจี ุดเน๎น

128 – เรยี นภาษาไทย เน๎นเพ่ือการสอื่ สาร และใชเ๎ ปน็ เครื่องมือเพ่อื เรยี นวชิ าอื่น – เรยี นภาษาอังกฤษ เนน๎ เพ่อื การส่ือสาร – เรยี นรูด๎ ๎วยวิธกี าร Active Learning เนน๎ พฒั นาทักษะกระบวนการคดิ การเรยี นร๎จู ากสถานการณ๑ จริง สถานการณจ๑ ําลอง กิจกรรมการเรียนร๎จู ากป๓ญหาและการลงมือปฏบิ ัติ สามารถเรียนรูไ๎ ดท๎ ุกทท่ี ุกเวลา และ เรยี นรอ๎ู ยํางมีความสขุ – เรียนรู๎ Digital และใช๎ Digital เปน็ เครอ่ื งมอื การเรียนรู๎ – สํงเสริมการเรยี นวิทยาศาสตรเ๑ พือ่ สรา๎ งนวตั กรรม – จัดการเรยี นรู๎ทีห่ ลากหลาย ทีเ่ ชือ่ มโยงสอูํ าชีพและการมีงานทํา – พฒั นาครตู ามความต๎องการของครูและสถานศึกษา (คูปองครู) – จัดให๎มโี ครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรยี นคุณภาพ การขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นไปสู่การปฏิบัติ เพ่ือเกิดผลสัมฤทธ์ิในภาพรวมของกระทรวง ศกึ ษาธิการ สามารถตอบสนองเปา้ หมาย เจตนารมณ์ และวัตถุประสงค์ ดงั นี้ 1. ใชก๎ ระบวนการพฒั นาคุณธรรม บูรณาการในทุกกระบวนการเรยี นรู๎ 2. สอดแทรกเรื่องความโปรํงใส ยุติธรรม และป้องกันการทุจรติ ให๎มีในทุกมิติ ทง้ั การเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหาร 3. ใหอ๎ งค๑กรหลกั นําไปกําหนดนโยบายขององค๑กรสกํู ารพัฒนาท่ยี ่งั ยนื และขบั เคลอ่ื นสํูการปฏิบตั ิ ขององค๑กร 4. เน๎นการสรา๎ งโอกาสทางการศกึ ษาใหก๎ ับทุกกลํุมบคุ คล ทุกระดบั ทุกประเภท สกํู ารลดความ เหล่ือมล้าํ ในการรับการศึกษาที่มีคณุ ภาพในทุกหนํวยงาน 5. ให๎ศึกษาธิการจงั หวดั นาํ เสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวดั จัดทําแผนและขบั เคลือ่ นสํกู าร ปฏบิ ตั ใิ นการจัดการศึกษาในแตํละจังหวดั ให๎เปน็ รูปธรรม 6. ใช๎เทคโนโลยีเช่ือมโยงข๎อมูล (Big Data) สําหรับเปน็ เคร่ืองมือในการเรียนร๎ู และเคร่ืองมือในการ บริหาร 7. ให๎หนํวยงานทางการศึกษา จัดให๎มกี ารพฒั นาหลกั สตู รให๎มีความเชือ่ มโยง ทั้งระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน อาชวี ศกึ ษา และอดุ มศึกษา 8. ใหส๎ าํ นักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เปน็ หนํวยงานประสานงาน ดูแลเดก็ ทีม่ คี วามต๎องการจาํ เปน็ พิเศษในทุกระดับ เพ่อื ให๎เด็กพเิ ศษไดร๎ บั การพัฒนา สามารถเรยี นรู๎ และพึ่งพาตนเองได๎ 9. ให๎สาํ นกั งานสํงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เปน็ หนวํ ยงานหลัก และ ประสานงานกับหนํวยงานท่ีเก่ียวขอ๎ ง ดแู ลเด็กทต่ี กหลนํ จากระบบการศึกษา และการศึกษาของผส๎ู งู อายุ 10. ใหส๎ ถาบัน กศน.ภาค มีสํวนรวํ มในการบูรณาการจัดทําแผนดําเนนิ งานด๎านการศกึ ษาระดบั ภาค ในพื้นที่ทไี่ ดร๎ ับการแตงํ ตงั้ เป็นพื้นที่นาํ รํองนวัตกรรมการศึกษา 11. ให๎ผ๎ูตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ และศึกษาธิการภาค มบี ทบาทและหนา๎ ท่ีตรวจราชการ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลทง้ั ในระดับนโยบายและระดับปฏบิ ตั ิ

129 แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตรท๑ ่ี 5 การจดั การศึกษาเพ่ือสร๎างเสริมคณุ ภาพชีวิตทีเ่ ปน็ มิตรกับส่งิ แวดล๎อม ข๎อ 2.2 หลักสูตรแหลํงเรียนรู๎ และส่ือการเรียนร๎ู ท่ีสํงเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล๎อม คุณธรรมจรยิ ธรรม และการนําแนวคดิ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกูํ ารปฏิบตั ิ (1) จํานวนสถานศึกษา/สถาบัน การศึกษาที่จัดการเรียนการสอนและกิจกรรมท่ีเกี่ยวข๎องกับการ สร๎างเสริมคุณภาพชวี ิตที่เปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดล๎อมเพ่ิมข้ึน (2) จํานวนสถานศึกษา/สถาบัน การศึกษาท่ีจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเพื่อปลูกฝ๓งคุณธรรม จรยิ ธรรมและการนําแนวคดิ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสูํการปฏบิ ตั ิเพ่ิมข้ึน (3) จํานวนแหลงํ เรยี นร๎ูทไี่ ด๎รับการพฒั นาใหส๎ ามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนร๎ูที่สํงเสริมใน เรือ่ งการสร๎างเสริมคณุ ภาพชวี ติ ท่ีเป็นมิตรกบั ส่งิ แวดล๎อมเพิม่ ขน้ึ ดงั นนั้ สถานศกึ ษาจึงทาการเปรยี บเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ ๑ คะแนน ประเด็นท่ี 5 สถานศึกษามีวิทยากรท่ีสามารถรออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องอย่างไร ทีเ่ ปน็ ตน้ แบบ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีวิทยากรที่สามารถออกแบบ และจัดกระบวนการเรียนรู๎การศึกษาตํอเนื่องอยํางเป็นระบบ โดยทําการวิเคราะห๑ผ๎ูเรียนเป็นรายบุคคล สํารวจ ความรู๎พื้นฐานตามความถนัดและความสนใจในการประกอบอาชีพของผู๎เรียนรายบุคคล เพื่อเป็นข๎อมูลความ ต๎องการเรียนร๎ู และข๎อมูลความร๎ูและประสบการณ๑ ตามสภาพบริบทของชุมชน และป๓ญหาความต๎องการของ ผู๎เรียนรายบุคคล เพื่อนําวเิ คราะห๑จดั ทาํ แผนการเรยี นร๎รู ายบุคคลให๎เชอื่ มโยงกับหลักสูตรการจัดกิจกรรมการเรียนร๎ู การศึกษาตํอเนื่อง เมื่อวิเคราะห๑ผู๎เรียนแล๎ว จึงดําเนินการจัดกิจกรรมการเรียนร๎ู โดยให๎ครู กศน.ตําบลทุกตําบล เขา๎ รํวมเพื่อชวํ ยกันออกแบบการจดั กระบวนการเรียนรู๎ และจัดทําแผนการจัดการเรียนร๎ู โดยเร่ิมจากการวิเคราะห๑ สภาพป๓ญหาของชุมชน วิเคราะห๑ความยากงําย ตามโครงสร๎างหลักสูตรแตํละรายวิชา ทั้งนี้ศูนย๑การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎จัดอบรมสัมมนาวิทยากรการศึกษาตํอเน่ือง เพ่ือทบทวน ตดิ ตาม ประเมินกระบวนการการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู๎การศึกษาตํอเนื่อง และนําไปปรับปรุงการจัด กระบวนการเรยี นร๎ูการศึกษาตอํ เน่ือง สํงผลใหศ๎ ูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีวทิ ยากรที่เปน็ ตน๎ แบบในการออกแบบและจัดกระบวนการเรยี นรู๎การศกึ ษาตํอเน่ือง จานวน ๒ คน ดงั น้ี ๑. นายพุฒิพงษ๑ นันโท ได๎รับการยกยํองให๎เป็นปราชญ๑ชาวบ๎านในด๎านเกษตรอินทรีย๑ของจังหวัด พระนครศรีอยุธยา เร่ือง “เกษตรอินทรยี แ๑ ละการทาํ นาโยน” ซงึ่ ได๎รับการชํวยเหลือจากธนาคารเพื่อการเกษตรและ สหกรณ๑การเกษตร ด๎านการอบรมให๎ความร๎ู โดยการพาไปศึกษาดูงาน สนับสนุนด๎านเงินลงทุน จึงได๎มีการทดลอง ทํานาโดยใชห๎ ลกั เกษตรอินทรียอ๑ ยาํ งจรงิ จงั หลักการดาํ เนินชีวติ ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของนายพุฒิ พงษ๑ นันโท น้ัน เริ่มต๎นจากครอบครัวตนเองกํอน โดยการเปรียบเทียบจากเดิม มีการทําการเกษตรในยุคป๓จจุบัน เกษตรกรตอ๎ งซื้อป๓จจยั การผลติ ที่เปน็ สารเคมสี งั เคราะห๑ เพื่อนํามาใช๎ในการเพาะปลูก เชํน ปุ๋ยเคมี ยาปราบศัตรูพืช ฮอร๑โมนเรํงผลผลติ ฯลฯ ซ่ึงมกี ารลงทนุ ตํอไรสํ ูงมาก และต๎องมีการนํามาใช๎อยํางตํอเนื่อง สํงผลให๎เกษตรกรขาดทุน เร้ือรัง มีหน้ีสินล๎นพ๎นพันตัว มีผลทําให๎สุขภาพทรุดโทรมจากการใช๎สารเคมีเป็นเวลานาน จึงเกิดแนวคิดในการ รวมตัวเกษตรกรในตําบล หันมาทําปุ๋ยหมักชีวภาพ โดยจัดตั้งเป็นวิสาหกิจชุมชน ผลิตและจําหนําย ใช๎เองในชุมชน

130 ใกล๎เคียง ป๓จจุบันได๎มีการพัฒนาผลิตภัณฑ๑ปุ๋ยอินทรีย๑ จนได๎รับใบอนุญาตการใช๎เครื่องหมายรับรองมาตรฐานปุ๋ย อนิ ทรยี ค๑ ณุ ภาพสูงและป๋ยุ หมกั (เกรด 2) ช่ือการคา๎ ปุ๋ยอนิ ทรยี ๑ ชนิดผง จากสํานกั พฒั นาท่ีดินเขต 1 อกี ด๎วย ๒. นางสาวโสภา ศรีฤกษ๑ ได๎รับการยกยํองเป็นปราชญ๑ภูมิป๓ญญาท๎องถ่ิน ด๎านการทํากระยาสารท ซึ่ง ได๎รบั รางวลั และเกยี รตบิ ตั ร จากโครงการศูนย๑ฝกึ อาชพี ชมุ ชน ป๓จจุบันมีผู๎ที่สนใจในการเรียนหลักสูตรการทํากระยา สารท จนสามารถนําไปประกอบอาชีพเสริมเพ่ิมรายได๎ มีความเหมาะสมในการเป็นวิทยากรให๎กับโครงการศูนย๑ฝึก อาชีพชุมชน เพื่อให๎ผู๎เรียนสามารถนําความร๎ูท่ีได๎รับจากการอบรม ไปประกอบอาชีพสร๎างรายได๎ สร๎างความ นําเช่ือถอื และความประทบั ใจให๎กับประชาชนในพ้ืนทไ่ี ดอ๎ ยํางชดั เจน ดังนั้นสถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรยี บเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน

131 การศึกษาตามอัธยาศัย ตวั บ่งช้ีท่ี 2.8 คณุ ภาพผจู้ ดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ผลการดาเนินงาน ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงาน ในด๎าน คุณภาพผ๎ูจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ได๎คะแนน 4.50 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ซึ่งอยํูใน ระดบั ดมี าก อธบิ ายตามประเดน็ การพิจารณา ดงั นี้ คอื ประเดน็ ที่ 1 สถานศึกษามีการดาเนนิ งานท่ีเปน็ กระบวนการในการพัฒนาผู้จัดกิจกรรการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั ให้มีคณุ ภาพอย่างไร ในปีงบประมาณ 2562 ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการประชุมช้ีแจงเร่ืองการดําเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และทําการสํารวจความต๎องการพัฒนา ตนเองของผจ๎ู ัดกจิ กรรม ดา๎ นการจดั กระบวนการเรียนร๎ู ด๎านการใช๎เทคโนโลยี นอกจากนี้ ศูนย๑การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎จัดทําแผนพัฒนาบุคลากร โดยจัดสํงบุคลากรเข๎ารับการอบรมจาก หนํวยงานต๎นสังกัด และหนํวยงานอื่นๆ โดยมีการประชุมเพื่อวางแผนการดําเนินงาน ของเจ๎าหน๎าท่ีห๎องสมุด สํงครู กศน.ตําบลทุกตําบล และเจ๎าหน๎าที่ห๎องสมุด เข๎ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการหลักสูตร Google Classroom และ E – Commerce เพ่ือนําความร๎ูด๎านเทคโนโลยีเข๎ามาชํวยในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และทํา การรายงานผลการเรยี นร๎หู ลังเข๎ารับการอบรม พบวํา ได๎มีการนําแนวทางท่ีเข๎ารับการอบรมมาเป็นแนวทางในการ จัดกิจกรรมสํงเสริมการอําน เชํน กิจกรรมหมุนเวียนส่ือ กิจกรรมห๎องสมุดเคล่ือนท่ีสําหรับชาวตลาด กิจกรรม สํงเสริมการอํานห๎องสมดุ เคล่อื นท่ีสํูชุมชนและโรงเรียน กจิ กรรมนง่ั ทไี่ หนอาํ นทีน่ น่ั เป็นต๎น ดังนั้นสถานศึกษาจึงทาการเปรียบเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน ประเดน็ ท่ี 2 สถานศึกษาทราบไดอ้ ย่างไรวา่ ผูจ้ ดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยมคี ณุ ภาพ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎รับรางวัล วุฒิบัตร และ หนังสือเชิญเป็นวิทยากรจากภาคีเครือขํายในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ครูทุกคนมีการสรุปผลการ ดําเนินงานโครงการกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยท่ีจัดในปีงบประมาณ 2562 และมีการถํายทอดความรู๎ในด๎าน ตํางๆ รวมทั้งมีแบบประเมินความพึงพอใจของผ๎ูรับบริการของผ๎ูจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งมีสรุปผล จากการนิเทศการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โดยใช๎การสังเกต การสัมภาษณ๑ แบบสอบถามกับผ๎ูรับบริการ เกี่ยวกับผ๎ูรับบริการในวันเด็กแหํงชาติ และจากการรายงานผลการดําเนินงานการจัดกิจกรรมของผู๎จัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราชได๎พิจารณาแล๎ว พบวาํ ผร๎ู ับบริการมคี วามร๎ู มีทักษะและมีความพึงพอใจอยูํในระดับ ดีมาก ดูจากผลการนิเทศติดตาม การสังเกต การสัมภาษณ๑ การสอบถามตามความพึงพอใจของผ๎ูรับบริการ โดยมีการนความร๎ูท่ีได๎รับไปพัฒนาตนเองได๎ เชํน บางคนทําการ๑ด Pop up และการ๑ดอวยพรเพ่ือนําไปมอบให๎เพ่ือนและผ๎ูปกครอง ครูอาจารย๑เน่ืองในโอกาสตํางๆ และบางคนมี Web page ของตนเองเพื่อขายสินค๎าออนไลน๑ เขา๎ สํูระบบ OOCC เป็นตน๎ ดังนัน้ สถานศกึ ษาจึงทาการเปรียบเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 0.5 คะแนน

132 ประเด็นท่ี 3 สถานศึกษามีการทบทวนหรือติดตามหรือประเมินกระบวนการดาเนินการส่งเสริมหรือพัฒนาผู้ จัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั และนาผลไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ กระบวนการอยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎มีการทบทวนติดตามหรือ ประเมินกระบวนการดําเนินงานของผู๎จัดกิจกรรมและผลการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงคุณภาพผู๎จัดและจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยให๎สอดคล๎องกับความต๎องการของผู๎รับบริการ โดยมี การนิเทศการจดั กจิ กรรม จากแบบสังเกต จากแบบสัมภาษณ๑ จากรายงานการประชุมและจากรายงานสรุปผลการ ปฏิบัติงาน พบวํา ผู๎จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยได๎นําความรู๎ที่ได๎รับจากการอบรม ไปออกแบบการจัด กระบวนการเรียนรูท๎ ี่หลากหลายทเ่ี หมาะสมกบั ผ๎รู บั บริการ สามารถนํามาพัฒนารปู แบบการจัดกิจกรรมให๎ตรงกกับ ความต๎องการของผร๎ู ับบริการ เชํน หอ๎ งสมุดเคลือ่ นท่ี หอ๎ งสมดุ ชาวตลาด นง่ั ทไ่ี หนอํานที่น่ัน เป็นต๎น ดงั น้ันสถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรียบเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นท่ี 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงานกศน./นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ / ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อย่างไร ศนู ย๑การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช สํงเสริม สนับสนุนให๎ผู๎จัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัยมีคุณภาพ โดยมีการดําเนินงานที่สอดคล๎องกับนโยบาย และจุดเน๎นของสํานักงาน กศน. นโยบายจุดเน๎นของกระทรวงศึกษาธิการ / ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของแผนการศึกษาชาติ 20 ปี พอสรุป โดยสังเขป ไดด๎ ังนี้ นโยบายและจุดเน้นของ กศน.ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข๎อ 3.6 เพิ่มอัตราการอํานของประชาชน โดยการจัดกิจกรรมสํงเสริมการอํานในรูปแบบตํางๆ เชํน อาสาสมัครสํงเสริมการอําน ห๎องสมุดประชาชน บ๎านหนังสือชุมชน ห๎องสมุดเคลื่อนที่ ผลักดันให๎เกิดห๎องสมุด สํู การเป็นห๎องสมุดเสมือนจริงต๎นแบบ เพื่อพัฒนาให๎ประชาชนมีความสามารถในระดับอํานคลํอง เข๎าใจความ คิด วิเคราะห๑พื้นฐาน และสามารถรับรู๎ข๎อมูลขําวสารท่ีถูกต๎องและทันเหตุการณ๑ รวมท้ังนําความร๎ูที่ได๎รับไปใช๎ปฏิบัติ จริงในชีวิตประจาํ วัน ภารกจิ ต่อเนื่อง ๑. ด้านการจดั การศึกษาและการเรียนรู้ 1.4 การศึกษาตามอัธยาศัย 1) สํงเสรมิ ใหม๎ ีการพัฒนาแหลํงเรยี นรูใ๎ นระดบั ตําบลเพื่อการถํายทอดองค๑ความรู๎ และจัดกจิ กรรมเพื่อ เผยแพรอํ งค๑ความร๎ูในชุมชนได๎อยาํ งทัว่ ถึง 2) จดั กิจกรรมสํงเสริมการเรียนรูเ๎ พอ่ื ปลูกฝง๓ นสิ ยั รกั การอํานและพัฒนาความสามารถในการอาํ นและ ศักยภาพการเรยี นร๎ขู องประชาชนทุกกลุมํ เป้าหมาย 3) สํงเสริมให๎มีการสร๎างบรรยากาศ และส่ิงแวดล๎อมที่เอื้อตํอการอํานให๎เกิดขึ้นในสังคมไทย โดย สนบั สนนุ การพัฒนาแหลํงการเรียนร๎ูให๎เกิดขึ้นอยํางกว๎างขวางและทั่วถึง เชํน พัฒนาห๎องสมุดประชาชนทุกแหํงให๎ เปน็ แหลํงเรียนรต๎ู ลอดชวี ิตของชมุ ชน สํงเสรมิ และสนับสนุนอาสาสมัครสํงเสริมการอําน การสร๎างเครือขํายสํงเสริม การอําน จัดหนํวยบริการเคลอ่ื นที่พร๎อมอุปกรณ๑เพื่อจัดกิจกรรมสํงเสริมการอํานและเรียนร๎ูที่หลากหลายให๎บริการ กับประชาชนในพ้ืนที่ตํางๆ อยํางทั่วถึงสม่ําเสมอรวมท้ังเสริมสร๎างความพร๎อมในด๎านส่ืออุปกรณ๑เพื่อสนับสนุนการ อาํ นและการจัดกิจกรรมเพอ่ื สงํ เสริมการอาํ นอยํางหลากหลาย

133 4) จัดสรา๎ งและพัฒนาศนู ยว๑ ทิ ยาศาสตร๑เพือ่ การศึกษาให๎เป็นแหลํงเรียนร๎ูวิทยาศาสตร๑ตลอดชีวิตของ ประชาชน และเป็นแหลงํ ทอํ งเที่ยวประจาํ ท๎องถิ่น โดยจัดทําแผนและพัฒนานิทรรศการ ส่ือและกิจกรรมการศึกษา ที่เนน๎ การเสริมสรา๎ งความรแ๎ู ละสร๎างแรงบันดาลใจสอดแทรกวธิ ีการคดิ และปลูกฝ๓งเจคติทางวทิ ยาศาสตร๑ ผํานการ ฝึกทักษะกระบวนการท่ีบูรณาการความร๎ูด๎านวิทยาศาสตร๑ ควบคูํกับเทคโนโลยี วิศกรรมศาสตร๑ และคณิตศาสตร๑ รวมท้ังสอดคล๎องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของชุมชน และประเทศ รวมท้ังการเปล่ียนแปลง ระดบั ภมู ิภาคและระดบั โลก เพ่อื ใหป๎ ระชาชนมีความรู๎และความสามารถในการคิดเชิงวิเคราะห๑ มีทักษะท่ีจําเป็นใน โลกศตวรรษที่ 21 มีความสามารถในการปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงในอนาคตได๎อยํางมี ประสิทธิภาพ และสามารถนําความร๎ูและทักษะไปประยุกต๑ใช๎ในการดําเนินชีวิต การพัฒนาอาชีพ การรักษา สิ่งแวดล๎อม การบรรเทาและปอ้ งกันภัยพิบตั ิทางธรรมชาติ นโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศึกษาธิการ ปงี บประมาณ 256๒ ยึดวตั ถปุ ระสงคข์ องการปฏริ ปู การศกึ ษา ภายใตแ้ ผนปฏริ ูปประเทศดา้ นการศกึ ษา ในประเด็นสาคัญคอื 1) ยกระดบั คุณภาพการศึกษา 2) ลดความเหลอื่ มลา้ํ ทางการศึกษา 3) มุงํ ความเป็นเลิศและสร๎างขีดความสามารถในการแขํงขันของประเทศ 4) ปรับปรุงระบบการศกึ ษาให๎มปี ระสิทธภิ าพ หลกั การ 1. ประชาชนทุกกลุมํ ทุกวัย ไดร๎ บั การศึกษาในระบบตําง ๆ และการเรยี นรต๎ู ลอดชวี ติ 2. เด็ก เยาวชน ผเู๎ รียน มีทศั นคติทถี่ ูกต๎อง มีพื้นฐานชวี ิตท่ีเข๎มแข็ง (สุขภาพ และอปุ นิสยั ) 3. จัดการศึกษาให๎สอดคล๎องกบั ทศิ ทางการพฒั นาประเทศและการเปลย่ี นแปลงของสังคมโลก จดุ เนน้ การจดั การศึกษา ระดบั กํอนอนุบาล ระดับอนบุ าล ระดบั ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา ระดบั อาชีวศึกษา และ ระดับอุดมศึกษา ดังน้ี 3. ระดบั ประถมศกึ ษา/มัธยมศึกษา ครูและผเ๎ู รียนสรา๎ งกระบวนการเรยี นร๎ูรวํ มกนั และจัดการเรียนร๎ู แบบองคร๑ วม จดั แหลํงเรยี นรูเ๎ พอื่ พฒั นาผูเ๎ รียนใหม๎ ีคุณภาพ โดยมจี ุดเนน๎ – เรียนภาษาไทย เนน๎ เพ่ือการสือ่ สาร และใชเ๎ ปน็ เครื่องมือเพอื่ เรียนวชิ าอนื่ – เรียนภาษาองั กฤษ เนน๎ เพอื่ การสอ่ื สาร – เรยี นรดู๎ ๎วยวิธกี าร Active Learning เนน๎ พัฒนาทักษะกระบวนการคิด การเรยี นรจู๎ ากสถานการณ๑ จรงิ สถานการณจ๑ าํ ลอง กจิ กรรมการเรยี นรู๎จากป๓ญหาและการลงมือปฏบิ ัติ สามารถเรียนรู๎ไดท๎ ุกท่ีทุกเวลา และ เรยี นรอู๎ ยาํ งมีความสขุ – เรยี นรู๎ Digital และใช๎ Digital เป็นเครอ่ื งมือการเรียนร๎ู – สงํ เสริมการเรยี นวิทยาศาสตร๑เพื่อสรา๎ งนวัตกรรม – จัดการเรยี นรูท๎ ห่ี ลากหลาย ทีเ่ ชือ่ มโยงสูอํ าชีพและการมีงานทํา – พฒั นาครตู ามความต๎องการของครูและสถานศึกษา (คูปองคร)ู – จัดใหม๎ โี ครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรียนคุณภาพ

134 การขับเคลือ่ นนโยบายและจุดเนน้ ไปสู่การปฏิบตั ิ เพอ่ื เกิดผลสัมฤทธ์ิในภาพรวมของกระทรวง ศกึ ษาธกิ าร สามารถตอบสนองเป้าหมาย เจตนารมณ์ และวตั ถปุ ระสงค์ ดงั นี้ 1. ใช๎กระบวนการพัฒนาคณุ ธรรม บรู ณาการในทุกกระบวนการเรยี นร๎ู 2. สอดแทรกเรอื่ งความโปรงํ ใส ยตุ ธิ รรม และป้องกนั การทุจริต ให๎มใี นทกุ มติ ิ ท้งั การเรยี นการสอน การนเิ ทศ และการบริหาร 3. ให๎องคก๑ รหลักนําไปกาํ หนดนโยบายขององค๑กรสกูํ ารพัฒนาทย่ี ง่ั ยืน และขับเคล่อื นสํูการปฏิบัติ ขององค๑กร 4. เน๎นการสรา๎ งโอกาสทางการศกึ ษาใหก๎ ับทุกกลํุมบคุ คล ทุกระดบั ทุกประเภท สํกู ารลดความ เหลอื่ มลา้ํ ในการรบั การศึกษาทีม่ ีคุณภาพในทุกหนวํ ยงาน 5. ให๎ศกึ ษาธิการจงั หวดั นาํ เสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวดั จัดทําแผนและขับเคลอ่ื นสํกู าร ปฏิบัตใิ นการจัดการศึกษาในแตลํ ะจงั หวัดให๎เปน็ รปู ธรรม 6. ใช๎เทคโนโลยีเช่ือมโยงข๎อมูล (Big Data) สาํ หรบั เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู๎ และเคร่ืองมือในการบรหิ าร 7. ใหห๎ นวํ ยงานทางการศึกษา จดั ให๎มีการพฒั นาหลักสูตรใหม๎ ีความเช่ือมโยง ท้ังระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน อาชีวศกึ ษา และอดุ มศึกษา 8. ให๎สํานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เปน็ หนวํ ยงานประสานงาน ดูแลเดก็ ทมี่ ีความต๎องการจําเปน็ พเิ ศษในทุกระดบั เพ่อื ใหเ๎ ด็กพเิ ศษไดร๎ บั การพัฒนา สามารถเรยี นรู๎ และพึ่งพาตนเองได๎ 9. ให๎สาํ นกั งานสงํ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เปน็ หนวํ ยงานหลัก และ ประสานงานกบั หนวํ ยงานที่เกี่ยวข๎อง ดูแลเด็กทตี่ กหลนํ จากระบบการศึกษา และการศึกษาของผ๎ูสงู อายุ 10. ให๎สถาบัน กศน.ภาค มีสํวนรวํ มในการบรู ณาการจดั ทาํ แผนดาํ เนนิ งานดา๎ นการศกึ ษาระดับภาค ในพ้นื ที่ที่ได๎รบั การแตํงต้งั เปน็ พืน้ ท่ีนาํ รํองนวตั กรรมการศึกษา 11. ใหผ๎ ๎ูตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ และศึกษาธิการภาค มบี ทบาทและหนา๎ ท่ีตรวจราชการ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลท้ังในระดับนโยบายและระดบั ปฏบิ ตั ิ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 การพัฒนาศักยภาพ คนทกุ ช่วงวยั และการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ ข๎อ 2.4 แหลํงเรียนร๎ู สอื่ ตําราเรียน นวตั กรรม และสื่อการเรียนร๎ู มคี ุณภาพและมาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเขา๎ ถงึ ไดโ๎ ดยไมจํ าํ กัดเวลาและสถานที่ (1) จาํ นวนแหลํงเรียนร๎ูท่ีได๎รับการพฒั นาให๎สามารถจัดการศึกษา/จดั กจิ กรรมการเรียนรู๎ตลอด ชวี ติ ท่ีมีคุณภาพเพิ่มขน้ึ (2) จาํ นวนแหลํงเรียนร๎หู ๎องสมดุ พิพธิ ภณั ฑ๑ที่ได๎รบั การสนบั สนนุ จากภาคเอกชน สถานประกอบการ สถาบันศาสนามูลนธิ สิ ถาบัน/องค๑กรตาํ ง ๆ ในสังคมเพ่ิมขน้ึ (4) ร๎อยละของชุมชนท่ีมีการจดั การแหลงํ เรยี นรู๎ที่มีคุณภาพเพ่ิมขึ้น (5) มีระบบเครือขํายเทคโนโลยีดิจทิ ลั เพ่อื การศึกษาท่ีทันสมัยสนองตอบความต๎องการของ ผใ๎ู ชบ๎ ริการอยาํ งมปี ระสทิ ธิภาพ (9) มีระบบคลังข๎อมูลเกี่ยวกับส่ือและนวัตกรรมการเรยี นรู๎ทม่ี ีคณุ ภาพมาตรฐานสามารถให๎บริการ คนทุกชํวงวยั และใชป๎ ระโยชน๑รวํ มกนั ระหวํางหนํวยงานได๎ ดังน้นั สถานศึกษาจึงทาการเปรยี บเทียบกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ 1 คะแนน

135 ประเดน็ ที่ 5 สถานศึกษามกี ารพฒั นาผู้จดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอย่างไร ทเี่ ป็นตน้ แบบ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎มีการพัฒนาผ๎ูจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย โดยเริ่มจากการจัดกิจกรรมสํงเสริมการอํานเพ่ือให๎เข๎าถึงผู๎รับบริการในรูปแบบเชิงรุก สามารถเขา๎ ถงึ กลํุมเป้าหมายในชมุ ชนโดยใชส๎ ือ่ หรอื นวัตกรรมในการจัดกิจกรรม สํงเสริมการอํานแบบใหมํ มีช่ือวํา “แบบฝึกทกั ษะส่งเสรมิ การอ่านและการเรียน” ทําให๎เกิดการพัฒนาผู๎จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของศูนย๑ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ในด๎านการพัฒนาส่ือและรูปแบบการใช๎เคร่ืองมือ ในการจัดกิจกรรมสงํ เสริมการอําน เพือ่ ดึงดูดความสนใจของผ๎มู าใชบ๎ ริการ และสามารถเป็นแบบอยํางท่ีดีในการจัด กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั จานวน 4 คน ดังน้ี ตน้ แบบทด่ี สี าหรับผู้จดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั คือ 1. นางสาวดลนภา บัวสาย ตําแหนํงเจ๎าหนา๎ ที่หอ๎ งสมดุ ๒. นางพชั รนิ ทร๑ กัลยา ตําแหนํงครูอาสาสมัครฯ ๓. นางประภารัตน๑ อินเอก ตาํ แหนํงครูอาสาสมคั รฯ ๔. นางสาวนุจรี หัสแหล๏ะ ตาํ แหนํงครผู ๎ชู ํวย เปน็ แบบอยํางท่ดี ี ด๎านการนํานวัตกรรมสํงเสริมการอํานไปใช๎ในโครงการ “ห๎องสมุดเคล่ือนท่ีสําหรับ ชาวตลาด” และ “สํงเสริมการอํานห๎องสมุดเคล่ือนท่ีสํูชุมชนและโรงเรียน” ซ่ึงเป็นการจัดกิจกรรมแบบเชิงรุกและ สามารถเข๎าถึงกลุํมเป้าหมายในชุมชนได๎เป็นอยํางดี จนได๎รับเกียรติบัตร รางวัลชมเชย จากการประเมินคัดเลือก “ห๎องสมดุ ประชาชนดีเดํน ประจําปี 2562” จากนางสาววิเลขา ลีสุวรรณ๑ รองเลขาธิการ สํานักงาน กศน ณ ดิโอ เชีย่ นเขาใหญํ อําเภอปากชํอง จงั หวัดนครราชสีมา ดงั นั้นสถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรียบเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน

136 ภาพกิจกรรมการใช้นวัตกรรมส่งเสริมการอา่ น “ห้องสมุดเคลือ่ นทีส่ าหรับชาวตลาด”

137 ภาพกิจกรรมการใช้นวัตกรรมส่งเสริมการอา่ น “ส่งเสรมิ การอา่ นห้องสมุดประชาชน”

138 ตัวบ่งช้ีที่ 2.9 คุณภาพกระบวนการจดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย ผลการดาเนนิ งาน ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานในด๎าน คณุ ภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ได๎คะแนน 4.50 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ซึ่ง อยใํู นระดบั ดีมาก อธบิ ายตามประเดน็ การพจิ ารณา ดงั นี้ คือ ประเด็นที่ 1 ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีกระบวนการในการออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการจัดทําโครงสร๎างในการ ปฏบิ ัตงิ าน มอบหมายหน๎าทีใ่ ห๎บคุ ลากรปฏิบัตงิ านอยํางเตม็ ความสามารถและเป็นไปตามศักยภาพของบุคลากรโดย ปฏบิ ตั ติ ามขนั้ ตอนเพือ่ ใหง๎ านสําเร็จถูกต๎อง และมีประสิทธิภาพมีการจัดทําระบบข๎อมูลเพ่ือใช๎ในการบริหารจัดการ และการจัดกจิ กรรมมีความสมั พันธ๑และเกย่ี วข๎องกัน 4 ขนั้ ตอน ของกระบวนการทาํ งานวงจร PDCA ดังน้ี - วางแผน (Plan) เป็นการหาสาเหตุของป๓ญหา การหาวิธีการแก๎ป๓ญหา การจัดทําตารางการ ปฏบิ ตั งิ าน การกําหนดวธิ ีดําเนินการ การกําหนดวิธกี ารตรวจสอบ และประเมนิ ผล - ปฏบิ ัติตามแผน (Do) เป็นการลงมือปฏิบัติตามแผนท่ีกําหนดไว๎ในตารางการปฏิบัติงานทั้งนี้สมาชิก กลํุมต๎องมีความเข๎าใจถึงความสําคัญและความจําเป็นในแผนนั้นๆ ในข้ันตอนนี้ขณะท่ีลงมือปฏิบัติจะมีการ ตรวจสอบไปด๎วยหากไมํเป็นไปตามแผนอาจจ๎ะองมีการปรับแผนใหมํและเม่ือแผนนั้นใช๎งานได๎ก็นําไปใช๎เป็นแผน และถือปฏิบตั ติ อํ ไป - ตรวจสอบ (Check) การตรวจสอบดูวําเมื่อปฏิบัติงานตามแผน หรือการแก๎ป๓ญหางานตามแผนแล๎ว ผลลพั ธ๑เป็นอยํางไร สภาพป๓ญหาไดร๎ ับการแกไ๎ ขตรงตามเปา้ หมายที่กลุํมต้งั ใจหรือไมํ - ปรับปรุงแก๎ไข (Action) ข้ันตอนนี้เป็นการนําเอาผลจากขั้นการตรวจสอบ (C) มาดําเนินการปรับ และพฒั นาให๎เหมาะสมตอํ ไป เชํน การจัดกิจกรรมสงํ เสริมการอํานทไ่ี ดก๎ าํ หนดไว๎ในแผนพฒั นาของสถานศึกษา โดยได๎รับการอนุมัติ จากผบู๎ ริหารสถานศกึ ษา มกี ารประชุมชแ้ี จงกระบวนการจดั กิจกรรมเพอื่ ใหไ๎ ดม๎ าซึ่งรูปแบบการจัดกิจกรรมท่ีชัดเจน ตรงตํอความต๎องการของกลํุมเป้าหมาย และแตํงตั้งคณะทํางานการดําเนินการจัดกิจกรรมตํอไป เพื่ อเป็นการ สํงเสริมการอํานให๎แกํผู๎รับบริการได๎เข๎าถึงการเรียนร๎ูตลอดชีวิต ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎มีการจัดกิจกรรมอําเภอเคลื่อนที่ออกให๎บริการแกํประชาชนหมุนเวียนกันไปทั้ง 12 ตําบล โดยให๎ผู๎รับบริการของ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎เข๎ามาศึกษา ค๎นคว๎าหาความร๎ู และรํวมกนั ทาํ กิจกรรมท่ีหลากหลายจากท่ี ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อําเภอมหาราช ได๎นําไปให๎บริการแกํประชาชนทุกตําบล เป็นการจัดการเรียนร๎ูได๎อยํางสอดคล๎องกับภารกิจการ ปฏริ ปู การศึกษาให๎ปรากฎผลในทางปฏิบัตไิ ด๎อยาํ งมีประสทิ ธิภาพ ดงั นั้นสถานศึกษาจึงทาการเปรียบเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ 1 คะแนน

139 ประเด็นที่ 2 ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีวิธีการประเมินผู้รับบริการว่ามีความรู้ ความสามารถบรรลุ ตามวตั ถุประสงค์ของการจดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั อย่างไร ศูนย๑การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีวิธีการประเมินผู๎รับบริการโดย ให๎ผูร๎ ับบริการทําแบบประเมนิ ความพงึ พอใจในการเขา๎ รวํ มกิจกรรม/โครงการตํางๆ ที่ทางศูนย๑การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎จัดกิจกรรมให๎กับผู๎รับบริการ ในการจัดกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศยั ทกุ กิจกรรม จะดําเนินการประเมินผลการจัดกิจกรรม และสรุปการประเมินความพึงพอใจของผ๎ูรับบริการ เชนํ โครงการสงํ เสรมิ การอาํ นเพื่อการเรียนรู๎สํูชมุ ชนหรอื โรงเรยี น โครงการหอ๎ งสมุดเคล่อื นทีส่ ํูขาวตลาด ในรูปแบบ กิจกรรมที่หลากหลาย มีผ๎ูให๎ความสนใจเข๎ารํวมกิจกรรมเป็นอยํางดี และศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัยอําเภอมหาราช ไดม๎ ีการเกบ็ ข๎อมลู สถติ ิของผรู๎ ับบริการเพื่อใช๎เปน็ ข๎อมูลในการจัดกิจกรรมคร้ังตํอไป ดังน้ัน สถานศึกษาจึงทาการเปรยี บเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 0.5 คะแนน ประเดน็ ที่ 3 ผู้จดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั มกี ารทบทวน หรอื ติดตาม หรือประเมนิ กระบวนการออกแบบ และจดั กิจกรรมการเรยี นรอู้ ย่างไร ศนู ย๑การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาํ เภอมหาราช ได๎นําข๎อมูลท่ีได๎จากการเก็บสถิติ ของผู๎รับบริการ ท่ีได๎มาจากการสังเกต จากแบบสอบถาม จากแบบประเมินความพึงพอใจ จากรายงานการนิเทศ การจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยโครงการตํางๆ นําผลที่ได๎มาวิเคราะห๑ และพัฒนาปรับปรุงคุณภาพการจัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยให๎สอดคล๎องกับความต๎องการของผ๎ูรับบริการเพ่ือใช๎ในการจัดทําแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา และการจดั ทาํ แผนปฏบิ ตั ิการประจําปี ใชเ๎ ปน็ แนวทาง การดาํ เนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ให๎บรรลุตามวัตถุประสงค๑ตัวบํงช้ีของสถานศึกษา นําไปสํูคุณภาพของการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัย ดังนน้ั สถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรียบเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ 0.5 คะแนน ประเด็นที่ 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงานของสานักงาน กศน./นโยบาย และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานท่ีสอดคล๎องกับ นโยบาย และจดุ เน๎นของสาํ นักงาน กศน./นโยบาย จดุ เน๎นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของ แผนการศกึ ษาแหํงชาติ 20 ปี ดังนี้ คอื นโยบายและจุดเน้นของ กศน.ปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข๎อ 3.6 เพิ่มอัตราการอํานของประชาชน โดยการจัดกิจกรรมสํงเสริมการอํานในรูปแบบตํางๆ เชํน อาสาสมัครสํงเสริมการอําน ห๎องสมุดประชาชน บ๎านหนังสือชุมชน ห๎องสมุดเคล่ือนที่ ผลักดันให๎เกิดห๎องสมุดสูํการ เป็นหอ๎ งสมดุ เสมอื นจริงตน๎ แบบ เพ่ือพัฒนาให๎ประชาชนมีความสามารถในระดับอํานคลํองเข๎าใจความ คิดวิเคราะห๑ พ้ืนฐาน และสามารถรับร๎ูข๎อมูลขําวสารที่ถูกต๎องและทันเหตุการณ๑ รวมทั้งนําความรู๎ที่ได๎รับไปใช๎ปฏิบัติจริงใน ชวี ิตประจําวนั

140 ภารกิจต่อเน่อื ง 1. ดา้ นการจดั การศกึ ษาและการเรยี นรู้ 1.4 การศกึ ษาตามอัธยาศยั 1) สํงเสรมิ ให๎มกี ารพัฒนาแหลงํ เรยี นร๎ูในระดับตําบลเพ่อื การถาํ ยทอดองค๑ความรู๎ และจัดกิจกรรมเพื่อ เผยแพรํองคค๑ วามรใ๎ู นชมุ ชนไดอ๎ ยํางท่วั ถงึ 2) จดั กจิ กรรมสํงเสริมการเรยี นร๎เู พื่อปลกู ฝง๓ นิสัยรักการอํานและพัฒนาความสามารถในการอํานและ ศักยภาพการเรยี นรขู๎ องประชาชนทกุ กลํมุ เปา้ หมาย 3) สํงเสริมให๎มีการสร๎างบรรยากาศ และส่ิงแวดล๎อมที่เอื้อตํอการอํานให๎เกิดขึ้นในสังคมไทย โดย สนบั สนุนการพัฒนาแหลงํ การเรียนรู๎ให๎เกิดข้ึนอยํางกว๎างขวางและท่ัวถึง เชํน พัฒนาห๎องสมุดประชาชนทุกแหํงให๎ เป็นแหลงํ เรียนร๎ูตลอดชวี ติ ของชุมชน สงํ เสรมิ และสนับสนุนอาสาสมัครสํงเสริมการอําน การสร๎างเครือขํายสํงเสริม การอําน จดั หนํวยบริการเคลื่อนที่พร๎อมอุปกรณ๑เพ่ือจัดกิจกรรมสํงเสริมการอํานและเรียนร๎ูที่หลากหลายให๎บริการ กับประชาชนในพื้นท่ีตํางๆ อยํางท่ัวถึงสม่ําเสมอรวมทั้งเสริมสร๎างความพร๎อมในด๎านสื่ออุปกรณ๑เพื่อสนับสนุนการ อาํ นและการจัดกจิ กรรมเพอ่ื สงํ เสริมการอาํ นอยํางหลากหลาย 4) จัดสรา๎ งและพฒั นาศนู ย๑วทิ ยาศาสตร๑เพือ่ การศกึ ษาให๎เปน็ แหลํงเรียนร๎ู วิทยาศาสตร๑ตลอดชีวิต ของประชาชน และเป็นแหลํงทํองเท่ียวประจําท๎องถ่ิน โดยจัดทําแผนและพัฒนานิทรรศการ ส่ือและกิจกรรม การศึกษาทีเ่ น๎นการเสริมสร๎างความรแู๎ ละสรา๎ งแรงบันดาลใจสอดแทรกวิธีการคิดและปลูกฝ๓งเจคติทางวิทยาศาสตร๑ ผํานการฝึกทักษะกระบวนการที่บูรณาการความรู๎ด๎านวิทยาศาสตร๑ ควบคูํกับเทคโนโลยี วิศกรรมศาสตร๑ และ คณิตศาสตร๑ รวมท้ังสอดคล๎องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของชุมชน และประเทศ รวมท้ังการ เปลี่ยนแปลงระดับภูมิภาคและระดับโลก เพื่อให๎ประชาชนมีความร๎ูและความสามารถในการคิดเชิงวิเคราะห๑ มี ทักษะที่จําเป็นในโลกศตวรรษท่ี 21 มีความสามารถในการปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงใน อนาคตไดอ๎ ยาํ งมีประสทิ ธิภาพ และ สามารถนาํ ความร๎ูและทกั ษะไปประยุกต๑ใช๎ในการดําเนินชีวิต การพัฒนาอาชีพ การรักษาส่งิ แวดล๎อม การบรรเทาและป้องกนั ภัยพบิ ตั ิทางธรรมชาติ นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปีงบประมาณ 256๒ ยดึ วัตถปุ ระสงค์ของการปฏริ ปู การศึกษา ภายใต้แผนปฏิรูปประเทศดา้ นการศกึ ษา ในประเด็นสาคัญคอื 1) ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา 2) ลดความเหลอื่ มล้าํ ทางการศกึ ษา 3) มํงุ ความเปน็ เลิศและสรา๎ งขีดความสามารถในการแขํงขันของประเทศ 4) ปรับปรุงระบบการศกึ ษาให๎มปี ระสิทธภิ าพ หลักการ 1. ประชาชนทกุ กลํมุ ทุกวยั ไดร๎ ับการศึกษาในระบบตาํ ง ๆ และการเรยี นรตู๎ ลอดชวี ิต 2. เด็ก เยาวชน ผู๎เรยี น มที ศั นคตทิ ่ถี ูกตอ๎ ง มพี ืน้ ฐานชีวติ ท่ีเขม๎ แข็ง (สขุ ภาพ และอปุ นิสยั ) 3. จดั การศึกษาให๎สอดคล๎องกบั ทศิ ทางการพฒั นาประเทศและการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก

141 จุดเนน้ การจดั การศกึ ษา ระดบั กํอนอนบุ าล ระดบั อนุบาล ระดับประถมศึกษา/มัธยมศึกษา ระดับอาชีวศกึ ษา และ ระดบั อุดมศึกษา ดังนี้ 3. ระดบั ประถมศึกษา/มธั ยมศกึ ษา ครแู ละผู๎เรยี นสร๎างกระบวนการเรียนร๎ูรํวมกัน และจัดการเรียนร๎ู แบบองค๑รวม จดั แหลํงเรยี นรเ๎ู พื่อพัฒนาผู๎เรยี นใหม๎ ีคุณภาพ โดยมจี ดุ เน๎น – เรยี นภาษาไทย เน๎นเพอ่ื การส่อื สาร และใชเ๎ ป็นเครื่องมือเพ่อื เรียนวชิ าอนื่ – เรยี นภาษาอังกฤษ เน๎นเพื่อการส่อื สาร – เรียนร๎ดู ๎วยวิธีการ Active Learning เน๎นพฒั นาทักษะกระบวนการคิด การเรียนรูจ๎ ากสถานการณ๑ จรงิ สถานการณจ๑ ําลอง กิจกรรมการเรยี นรจู๎ ากป๓ญหาและการลงมือปฏบิ ตั ิ สามารถเรยี นร๎ไู ด๎ทุกทีท่ ุกเวลา และ เรียนร๎ูอยาํ งมีความสขุ – เรียนร๎ู Digital และใช๎ Digital เปน็ เคร่ืองมือการเรียนรู๎ – สงํ เสริมการเรียนวทิ ยาศาสตร๑เพ่ือสร๎างนวตั กรรม – จดั การเรยี นรทู๎ ่ีหลากหลาย ทเ่ี ช่อื มโยงสอูํ าชีพและการมีงานทาํ – พัฒนาครตู ามความต๎องการของครแู ละสถานศึกษา (คูปองคร)ู – จดั ให๎มโี ครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรียนคณุ ภาพ การขับเคล่ือนนโยบายและจุดเน้นไปสู่การปฏิบัติ เพ่ือเกิดผลสัมฤทธ์ิในภาพรวมของกระทรวง ศกึ ษาธิการ สามารถตอบสนองเป้าหมาย เจตนารมณ์ และวัตถุประสงค์ ดงั นี้ 1. ใชก๎ ระบวนการพัฒนาคุณธรรม บรู ณาการในทุกกระบวนการเรียนรู๎ 2. สอดแทรกเรอื่ งความโปรํงใส ยตุ ธิ รรม และปอ้ งกันการทุจริต ให๎มใี นทกุ มติ ิ ท้ังการเรียนการสอน การนิเทศ และการบรหิ าร 3. ใหอ๎ งคก๑ รหลักนาํ ไปกําหนดนโยบายขององค๑กรสกํู ารพัฒนาทีย่ ง่ั ยนื และขบั เคลอื่ นสํูการปฏบิ ตั ิ ขององค๑กร 4. เน๎นการสร๎างโอกาสทางการศึกษาใหก๎ บั ทุกกลุํมบคุ คล ทุกระดับ ทุกประเภท สกํู ารลดความ เหลอ่ื มลา้ํ ในการรับการศึกษาทม่ี ีคณุ ภาพในทุกหนวํ ยงาน 5. ให๎ศกึ ษาธิการจังหวดั นําเสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวัด จดั ทาํ แผนและขับเคล่อื นสกํู าร ปฏบิ ตั ิในการจดั การศกึ ษาในแตลํ ะจงั หวัดใหเ๎ ป็นรูปธรรม 6. ใช๎เทคโนโลยเี ชื่อมโยงข๎อมลู (Big Data) สําหรับเปน็ เคร่ืองมือในการเรียนร๎ู และเคร่ืองมือในการบริหาร 7. ใหห๎ นํวยงานทางการศึกษา จดั ใหม๎ กี ารพฒั นาหลักสูตรให๎มคี วามเช่อื มโยง ทั้งระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน อาชีวศกึ ษา และอุดมศกึ ษา 8. ให๎สาํ นกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ เปน็ หนํวยงานประสานงาน ดแู ลเดก็ ทมี่ คี วามตอ๎ งการจาํ เปน็ พิเศษในทุกระดับ เพอื่ ใหเ๎ ด็กพิเศษไดร๎ บั การพฒั นา สามารถเรียนร๎ู และพึ่งพาตนเองได๎ 9. ให๎สาํ นักงานสงํ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นหนํวยงานหลัก และ ประสานงานกบั หนํวยงานท่ีเก่ียวขอ๎ ง ดแู ลเด็กท่ีตกหลํนจากระบบการศกึ ษา และการศึกษาของผ๎ูสูงอายุ 10. ให๎สถาบัน กศน.ภาค มสี ํวนรวํ มในการบูรณาการจดั ทําแผนดําเนนิ งานด๎านการศึกษาระดับภาค ในพนื้ ที่ทไ่ี ดร๎ บั การแตํงต้งั เปน็ พ้ืนที่นํารํองนวัตกรรมการศึกษา

142 11. ให๎ผูต๎ รวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ และศึกษาธิการภาค มบี ทบาทและหนา๎ ทตี่ รวจราชการ ตดิ ตาม ประเมินผลทัง้ ในระดับนโยบายและระดบั ปฏบิ ัติ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศกั ยภาพ คนทุกชว่ งวยั และการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ ข๎อ 2.4 แหลงํ เรยี นร๎ู สือ่ ตําราเรียน นวตั กรรม และส่ือการเรยี นรู๎ มคี ุณภาพและมาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเขา๎ ถงึ ได๎โดยไมํจํากัดเวลาและสถานที่ (1) จาํ นวนแหลํงเรียนร๎ูที่ได๎รับการพัฒนาให๎สามารถจัดการศึกษา/จัดกจิ กรรมการเรียนรตู๎ ลอด ชีวติ ที่มคี ณุ ภาพเพิ่มขึ้น (2) จาํ นวนแหลํงเรยี นรู๎หอ๎ งสมดุ พิพิธภณั ฑ๑ท่ีได๎รับการสนับสนุนจากภาคเอกชน สถานประกอบการ สถาบนั ศาสนามูลนิธสิ ถาบนั /องค๑กรตําง ๆ ในสงั คมเพม่ิ ข้นึ (4) รอ๎ ยละของชุมชนทม่ี กี ารจดั การแหลงํ เรียนรทู๎ ี่มีคณุ ภาพเพ่ิมข้นึ (5) มีระบบเครือขํายเทคโนโลยีดิจิทัลเพอื่ การศึกษาที่ทันสมยั สนองตอบความต๎องการของ ผู๎ใช๎บรกิ ารอยาํ งมีประสทิ ธภิ าพ (9) มีระบบคลังข๎อมูลเก่ียวกับส่ือและนวตั กรรมการเรยี นร๎ูทีม่ คี ณุ ภาพมาตรฐานสามารถให๎บริการ คนทุกชํวงวยั และใชป๎ ระโยชนร๑ ํวมกนั ระหวํางหนํวยงานได๎ ดังน้ัน สถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรียบเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นที่ 5 สถานศึกษามกี ารออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัยอยา่ งไร ท่เี ป็นตน้ แบบ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช โดยอาศัยการสํารวจข๎อมูล พื้นฐาน การมีสํวนรํวม มแี ผนการปฏบิ ัติงานทีช่ ัดเจน ครอบคลุมทุกกิจกรรม ทุกพ้ืนที่มีความหลากหลายตามความ ต๎องการของประชาชน ชมุ ชน และพัฒนาบุคลากรให๎มีความรู๎ ความสามารถ มีการประชาสัมพันธ๑เชิงรุก และสร๎าง มนษุ ยสัมพนั ธ๑ทด่ี ีตอํ ภาคีเครอื ขําย ชมุ ชน และประชาชนเพื่อการทํางานอยํางมีประสิทธภิ าพ สถานศึกษามีกิจกรรมท่ีเป็นตัวอยํางที่ดี คือ กิจกรรมวันเด็กแหํงชาติ มีกิจกรรมตํางๆ เชํน การวาด ภาพระบายสี ทาํ ให๎ผู๎เข๎ารํวมกิจกรรมได๎ฝึกกล๎ามเน้ือ ฝึกสมาธิ มีความคิดสร๎างสรรค๑ โครงการสํงเสริมการเรียนร๎ูสูํ ชมุ ชนและใหบ๎ ริการการศึกษาตามอัธยาศัย (อําเภอเคลอ่ื นที่) และโครงการสํงเสริมการอํานห๎องสมุดประชาชนเพื่อ กระตุ๎นและสร๎างนิสัยรกั การอาํ นของผรู๎ ับบรกิ าร บคุ คลตัวอย่างที่ดีในการอ่าน 1. นางประมวล ผดุงพรต คอื มาใชบ๎ ริการเป็นประจําทกุ วัน และมีการจดบันทึกการอาํ น ในเร่อื ง ท่อี าํ นแลว๎ นาํ ไปใช๎ประโยชนใ๑ นชวี ิตประจําวนั ได๎ มีการใช๎บริการยืม-คนื หนังสือเปน็ ประจํา ทั้งในห๎องสมุดประชาชน อาํ เภอมหาราช และหอ๎ งสมุดประจาํ ตาํ บล บา๎ นหนงั สอื ชมุ ชน 2. นางดารณี ด๎วงทอง คือ นําความรูท๎ ไ่ี ดอ๎ ํานพร๎อมจดบันทกึ ในสมุดบนั ทกึ แล๎วนําไปใช๎ใน ชีวติ ประจําวัน เชํน การดูแลสขุ ภาพ ตนเองและบุคคลในครอบครวั ๓. นางโสภา ศรฤี กษ๑ คือ นําความร๎ทู ่ีได๎รับจากการศึกษาค๎นควา๎ ในหอ๎ งสมดุ ประชาชนไปใช๎ใน ชีวติ ประจําวนั ในด๎านการค๎าขายและการประกอบอาชีพ 4. นางสมบตั ิ คงเจริญ คือ นําความรู๎ทไี่ ดร๎ ับจากการศึกษาคน๎ ควา๎ ในห๎องสมุดประชาชนไปใช๎ใน ชีวิตประจาํ วัน ในด๎านการคา๎ ขายและการประกอบอาชีพและห๎องสมุดประจาํ ตําบล ดงั นน้ั สถานศกึ ษาจึงทาการเปรียบเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน

143 จากผลการดําเนินงานของสถานศึกษา ท่ีสอดคล๎องกับมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การ ให๎บริการ ดังรายละเอียดข๎างต๎น สามารถสรุปคะแนนที่ได๎ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ไดด๎ งั รายละเอยี ดในตารางตอํ ไปน้ี มาตรฐาน นา้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษา/การให้บริการ คะแนน ระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน ท่ีได้ คุณภาพ ตวั บงํ ชีท้ ่ี 2.1 คณุ ภาพครูการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ตวั บงํ ชท้ี ่ี 2.2 คุณภาพของหลักสตู รสถานศกึ ษา 5 4.50 ดีมาก ตัวบงํ ชที้ ี่ 2.3 คุณภาพส่อื ตามหลักสูตรสถานศึกษา 5 4.50 ดีมาก ตวั บงํ ช้ที ่ี 2.4 คุณภาพการจัดกระบวนการเรยี นรู๎ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 5 ๕.๐0 ดมี าก การศกึ ษาต่อเน่ือง 5 3.50 ดี ตัวบํงชที้ ี่ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศึกษาตํอเน่ือง ตวั บงํ ชี้ท่ี 2.6 คุณภาพหลักสตู รและสื่อการศึกษาตํอเน่ือง 5 4.50 ดีมาก ตวั บํงชี้ที่ 2.7 คุณภาพการจดั กระบวนการเรียนรู๎การศึกษาตอํ เน่ือง 5 4.50 ดมี าก การศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.50 ดีมาก ตัวบํงชีท้ ่ี 2.8 คณุ ภาพผ๎จู ัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย ตัวบํงช้ีที่ 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 5 4.50 ดีมาก 5 4.50 ดีมาก รวม 45 ๔๐.๐๐ ดมี าก ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการประเมินตนเองใน ภาพรวม มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให๎บริการ มีคะแนนรวม เทํากับ 4๕.00 คะแนน ซึ่งมี คุณภาพอยํูในระดับ 4๐.00 คะแนน โดยมีจุดเดํน จุดที่ควรพัฒนา วิธีปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรม หรือต๎นแบบ และ ขอ๎ เสนอแนะในการพัฒนา ดงั น้ี จุดเดน่ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการพัฒนาครูและบุคลากร ให๎ มีความรู๎ความสามารถในการจดั กิจกรรม มกี ารกําหนดเป้าหมายในการจดั การเรยี นการสอนทช่ี ัดเจนโดยเน๎นผ๎ูเรียน เป็นสําคัญ คํานึงถึงความแตกตํางระหวํางบุคคล มีการพัฒนา ครูและบุคลาการของสถานศึกษาให๎มีความสามารถ ในการบริหารจัดการหลาย ๆ ด๎าน การใช๎ส่ือ เทคโนโลยีที่เหมาะสม และนําภูมิป๓ญญาท๎องถิ่นมาบูรณาการในการ จัดความร๎ู การประเมินผลทม่ี ุํงพัฒนาการ ของผูเ๎ รียนด๎วยวิธีการหลากหลาย มีข๎อมูลพื้นฐาน/ทําเนียบส่ือแหลํงการ เรียนร๎ูและภูมิป๓ญญา มีสื่อที่มีคุณภาพหลาย ทันสมัย สร๎างสรรค๑สอดคล๎องกับความต๎องการของผู๎รับบริการ มี ระบบการใหบ๎ ริการที่สามารถเขา๎ ถึงและใชบ๎ ริการได๎งําย มกี ารสงํ เสริมสนับสนุนให๎มีการรวมกลุํมจัดกิจกรรมเพื่อให๎ เกิดสังคมแหํงการเรียนรู๎