รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน.อำเภอมหาราช ประจำปี 2562

144 จดุ ทคี่ วรพัฒนา ศูนยก๑ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ควรสํงเสริมให๎มีการดําเนินการ พัฒนาหลักสตู ร ให๎ครอบคลมุ กลุมํ สาระทกั ษะการเรียนรู๎ ความรู๎พื้นฐาน การประกอบอาชีพ ทักษะการดําเนินชีวิต และสาระการพัฒนาสังคม ให๎สอดคล๎องกับความต๎องการของผู๎เรียน ท้ัง 3 ระดับช้ัน โดยอาศัยข๎อมูลการประเมิน หลกั สตู รจากผทู๎ เ่ี กี่ยวข๎องทุกฝ่าย รวมทั้งควรนํานวัตกรรมเทคโนโลยีมาปรับใช๎ในการจัดกระบวนการเรียนร๎ูให๎เอ้ือ ตํอการเรียนร๎ูอยํางตํอเน่อื ง วธิ ีปฏบิ ตั ิท่ดี ี หรือ นวัตกรรม 1. นางสาวดลนภา บัวสาย ตําแหนงํ เจ๎าหน๎าที่งานห๎องสมุด เป็นแบบอยํางที่ดี ด๎านการนํานวัตกรรมสํงเสริมการอํานไปใช๎ในโครงการห๎องสมุดเคลื่อนที่สําหรับ ชาวตลาด และ โครงการสํงเสริมการอํานห๎องสมุดเคล่ือนท่ีสูํชุมชนและโรงเรียน ซ่ึงเป็นการจัดกิจกรรมแบบเชิงรุก และสามารถเข๎าถึงกลํุมเป้าหมายในชุมชนได๎เป็นอยํางดี และได๎รับเกียรติบัตร รางวัลชมเชย จากการประเมิน คดั เลือก “ห๎องสมุดประชาชนดีเดนํ ประจําปี 2562” จากนางสาววเิ ลขา ลีสวุ รรณ๑ รองเลขาธิการ สํานักงาน กศน ณ ดิโอเชีย่ นเขาใหญํ อาํ เภอปากชอํ ง จงั หวัดนครราชสีมา 2. นายบุญรอด แสงสวําง ตําแหนํงผ๎ูอาํ นวยการ เป็นตัวอยํางที่ดี ด๎านการพัฒนาและสร๎างภาคีเครือขําย และได๎รับเกียรติบัตร \"ผ๎ูบริหารสถานศึกษา ดีเดํน ด๎านการพัฒนาและสร๎างภาคีเครือขําย ประจําปี ๒๕๖๒\" จาก นางสาววิเลขา ลีสุวรรณ๑ รองเลขาธิการ สํานกั งาน กศน. ณ ดิโอเชีย่ นเขาใหญํ อาํ เภอปากชอํ ง จังหวัดนครราชสีมา 3. นางพชั รินทร๑ กัลยา ตําแหนงํ ครูอาสาสมัครฯ เป็นแบบอยํางท่ีดี ด๎านการปฏิบัติงานและได๎รับเข็มเชิดชูเกียรติ ครู กศน.ประจําปี ๒๕๖๒ จาก ดร. กนกวรรณ วิลาวัลย๑ รัฐมนตรีชํวยวําการกระทรวงศึกษาธิการ ณ ห๎องแกรนด๑บอลลูมไดมอนด๑ อิมแพคฟอรั่ม เมอื งทองธานี อําเภอปากเกรด็ จงั หวัดนนทบรุ ี ขอ้ เสนอแนะในการพัฒนา ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ควรมีการพัฒนาการศึกษาและ จัดทําวิจัยด๎านการจัดกิจกรรมการศึกษา เพ่ือเป็นเครื่องมือหรือผลการวิจัยไปเป็นแนวทางในการพัฒนา กระบวนการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ให๎มคี ุณภาพมากขนึ้

145 มาตรฐานท่ี 3 ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการการศกึ ษา ตวั บง่ ช้ที ี่ 3.1 การบรหิ ารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและหลกั ธรรมาภิบาล ผลการดาเนินงาน ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานด๎านการ บริหารสถานศึกษา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และหลักธรรมาภิบาล ได๎คะแนน 4.5๐ คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน ซง่ึ อยํใู นระดับ ดมี าก อธิบายตามประเด็นการพจิ ารณา ดังนี้ คือ ประเดน็ ท่ี ๑ ผู้บริหารมีการบรหิ ารงานดา้ นวิชาการ โดยนอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และนาหลกั ธรรมาภบิ าลมาประยุกต์ใชใ้ นการดาเนนิ งานอยา่ งไร ผูบ๎ รหิ ารสถานศึกษา ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราชมีการ น๎อมนํา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช๎เป็นแนวทางในการบริหารงาน ด้านวิชาการ โดยการ ๑) นํามาบูรณาการเข๎า กับหลักสูตรการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา ๒) ทําการศึกษาวิเคราะห๑นโยบายและจุดเน๎นของสํานักงาน กศน. นโยบายจุดเน๎นของกระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของแผนการศึกษาแหํงชาติ ๒๐ ปี เพ่ือนํามาจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพ พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๖3 ๓) จัดทําแผนปฏิบัติการประจําปีงบประมาณ ๒๕๖๒ เพ่ือให๎บุคลากรของสถานศึกษานําไปขับเคล่ือนสูํการปฏิบัติ ซึ่งสถานศึกษาจัดให๎มีหลักสูตรหนํวยการเรียนรู๎ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอพยี ง ๔) มีการนิเทศ ติดตามผล ประเมินผลและศึกษาวิเคราะห๑เพื่อพัฒนาการเรียนร๎ูหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูํการเรียนการสอน ๕) จัดทําแผนการเรียนร๎ูในกลุํม สาระตําง ๆ ผลิตจัดหาและพัฒนาสื่อ ๖) พัฒนาแหลํงเรียนร๎ูเกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจของพอเพียง รวมถึง ภูมิป๓ญญาท๎องถิ่น ปราชญ๑ชาวบ๎าน จากภาคีเครือขํายในพ้ืนที่ท่ีสนับสนุนการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง การวัดผลและประเมินผลในการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย สอดคล๎องกับวัตถุประสงค๑ของ หลักสูตรการจัดโครงการและกิจกรรม ผู๎บริหารสถานศึกษาของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาํ เภอมหาราชไดน๎ ําหลักธรรมาภิบาลมาใชบ๎ รหิ ารงานด๎านวชิ าการของสถานศึกษา ดังนี้ ๑) หลกั การมสี ํวนรวํ ม ผู๎บริหารสถานศึกษา ของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎นําหลักการมีสํวนรํวมมาใช๎พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษารายวิชาเลือก ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ ในรายวิชารักษ๑มหาราช ประวัติศาสตร๑ชาติไทย แผนจัดกิจกรรมรายบุคคลแบบ บูรณาการ และแผนการจัดการเรียนร๎ูการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ การพัฒนา หลักสูตรการศึกษาตํอเน่ือง ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎จัดประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือให๎คณะกรรมการสถานศึกษาได๎ให๎คําปรึกษาแนะนําเห็นชอบหลักสูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษาตอํ เนอ่ื ง การจัดการศึกษาและติดตามผลการดาํ เนนิ งานสถานศกึ ษา ๒) หลักความคมุ๎ คํา ผู๎บริหารสถานศึกษาของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎นําหลักความคุ๎มคํามาใช๎ โดยสํงบุคลากรเข๎ารับการพัฒนาด๎านวิชาการกับหนํวยงานต๎นสังกัดและหนํวยงานอ่ืน ได๎แกํ อบรมครูสะเตม็ ศกึ ษา อบรมเชิงปฏบิ ัติการโครงการพัฒนาศกั ยภาพบุคลากรทางการศึกษาเพ่ือพัฒนาท๎องถ่ิน กิจรรมการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนสําหรับครู อบรมเชิงปฏิบัติการในโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรทาง การศึกษา กิจรรมการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษายุคใหมํ เร่ืองการผลิตสื่อการเรียนการสอน อบรมประวัติศาสตร๑ชาติไทย และบุญคุณของพระมหากษัตริย๑ไทย อบรมในโครงการบริหารนวัตกรรมการเรียนรู๎

146 ดว๎ ยกระบวนการวจิ ยั ในช้นั เรยี นของครูผู๎สอน การสรา๎ งและตรวจสอบคุณภาพนวัตกรรมการเรียนรู๎ อบรมวิทยากร แกนนาํ (ครู ข) หลักสตู ร Digital Literacy เมือ่ ผํานการอบรมตามหลกั สตู รตํางๆ แล๎ว ได๎นาํ ความรู๎กลับมาขยายผล ให๎กบั บุคลากรของสถานศึกษา ผ๎เู รียน/ผูร๎ บั บริการ โดยคาํ นึงถึงความค๎ุมคําและไดร๎ บั ประโยชนส๑ ูงสดุ ๓) หลักความโปรํงใส ผู๎บริหารสถานศึกษาของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎ นาํ หลักความโปรํงใสมาใช๎ดา๎ นการวัดผลประเมนิ ผลการและการเทยี บโอน ๔) หลกั นติ ิธรรม ผู๎บริหารสถานศึกษาของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎ นาํ หลกั นิตธิ รรมมาใช๎ในการปฏบิ ัตหิ น๎าที่ โดยยดึ กฎระเบียบที่ถกู ตอ๎ ง โดยได๎ดําเนินการสถานศกึ ษาคณุ ธรรม ๕) หลกั ความรบั ผิดชอบ ผ๎ูบริหารสถานศึกษาของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎นําหลักความรับผิดชอบมาใช๎ในการมอบหมายงานให๎บุคลากรปฏิบัติงาน ตามหน๎าท่ีท่ีได๎รับมอบหมายและ ผ๎ูบริหารสถานศกึ ษาไดน๎ เิ ทศตดิ ตามผลการปฏบิ ตั ิงานของบคุ ลากร พร๎อมให๎คําแนะนําสํงเสริมสนับสนุนการทํางาน เพ่อื พฒั นาการเรียนการสอน มีการทาํ วิจัยในชั้นเรียน การประกวดโครงงานและผลงานทางวชิ าการ ๖) หลักคุณธรรม ผู๎บริหารสถานศึกษาของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ยึด หลกั คณุ ธรรมเพื่อให๎ผ๎ูบรหิ าร ครู บุคลากรและนกั ศึกษา ไดป๎ ฏบิ ัติงานตามหน๎าทีท่ ไี่ ดร๎ บั มอบหมาย โดยเน๎น ๔ ด๎าน คือ มีวินัย สุจรติ จติ อาสา และความพอเพยี ง ดงั นั้นสถานศึกษาจึงทาการเปรียบเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นท่ี 2 ผู้บริหารมกี ารบริหารงานดา้ นงบประมาณ โดยน้อมนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง และนาหลกั ธรรมาภบิ าลมาประยุกต์ใชใ้ นการดาเนินงานอย่างไร ผู๎บริหารสถานศึกษาของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช น๎อมนํา หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชเ๎ ปน็ แนวทางในการบริหารงาน ด้านงบประมาณ โดยคํานึงถึงความประหยัด ความ ค๎ุมคํา เพ่ือให๎เกิดประโยชน๑และเกิดประสิทธิภาพสูงสุด โดยมีการ ๑) จัดทําของบประมาณ ๒) จัดสรรเงินงบประมาณ ทไ่ี ด๎รบั การจดั สรรใหส๎ วํ นงานท่ีรับผิดชอบดําเนินการ ๓) บริหารงานการเงินและจัดทําบัญชีทั้งเงินงบประมาณและเงิน นอกงบประมาณ ๔) การบริหารพัสดุและสินทรัพย๑ ๕) ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และรายงานผลการใช๎เงินและ ผลการดําเนินงานอยํางตํอเน่ือง ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎นําระบบ (E–Budget) มาใชใ๎ นการบริหารงาน ด้านงบประมาณ โดยคํานึงถึงความประหยัด ความคุ๎มคํา และจัดแผนปฏิบัติการ ประจําปีตามแนวทางนโยบายจุดเน๎นของสถานศึกษา และนําหลักธรรมาภิบาลมาใช๎ในการบริหารงบประมาณ คือ มีการทํางานท่ีโปรํงใสสามารถตรวจสอบได๎ ยึดหลักนิติธรรมโดยมีกฎระเบียบเป็นแนวทางในการดําเนินงาน มีการ จัดทําแผนการใช๎จํายงบประมาณเป็นรายไตรมาสให๎สอดคล๎องกับแผนปฏิบัติการประจําปี พร๎อมท้ังนําเสนอแผนการ ดําเนินงานให๎คณะกรรมการสถานศึกษาทราบ และมีการประชุมชี้แจงการใช๎จํายเงินตามระเบียบการใช๎จําย งบประมาณ จัดกิจกรรมโดยมีการควบคุม ติดตาม การเบิกจํายเงินงบประมาณ ให๎เกิดความค๎ุมคําและได๎รับประโยชน๑ สูงสุด โดยได๎มอบหมายให๎ผ๎ูรับผิดชอบรายงานการใช๎จํายเงินงบประมาณและนอกงบประมาณ เป็นรายวัน รายเดือน ตลอดจนมีการจัดทําหลักฐานท่เี กย่ี วข๎องกับการใช๎จํายเงนิ งบประมาณ เพือ่ ให๎เกดิ ความโปรงํ ใส สามารถตรวจสอบได๎ ดังน้ันสถานศกึ ษาจึงทาการเปรียบเทียบกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ ๐.๕ คะแนน

147 ประเด็นที่ 3 ผู้บริหารมีการบริหารงานด้านการบริหารงานบุคคล โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งและนาหลักธรรมาภิบาลมาประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนินงานอยา่ งไร ผ๎ูบริหารสถานศึกษาของศูนยก๑ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช น๎อมนํา หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชเ๎ ปน็ แนวทางในการบริหารงาน ดา้ นการบริหารงานบุคคล ของสถานศึกษา ด๎านการพัฒนาบุคลากร และการขับเคล่ือนโดยการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา ให๎สามารถนํา หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาบรู ณาการสูํการเรียนการสอน และนําหลักธรรมาภิบาล นํามาประยุกต๑ในการ ดําเนินงานออกมาในรูปแบบของคําส่ังมอบหมายงาน ให๎กับบุคลากรปฏิบัติงานได๎ตรงตามความสามารถ โดยยึด หลักความเหมาะสมกับบุคคลและสถานการณ๑ มีการส่ังการและปฏิบัติตํอผ๎ูอยํูใต๎บังคับบัญชาด๎วยความชอบธรรม การทํากจิ การงานด๎วยเจตนาท่ีบริสุทธ์ิและโปรํงใส ตลอดจนจัดให๎บุคลากรได๎มีสํวนรํวมดําเนินการจัดการศึกษาใน โครงการและกิจกรรมของสถานศึกษาที่จัดข้ึนตลอดปีการศึกษา และเน๎นยําให๎ผ๎ูท่ีมีสํวนรํวม ตระหนักถึงความ รับผิดชอบรํวมกันในผลของการจดั การศกึ ษาทมี่ ีผลผลติ คอื ตัวผ๎เู รียนท่ีมีคุณลักษณะอันพึงประสงคท๑ ่ีแตกตํางกัน ดงั น้ันสถานศกึ ษาจึงทาการเปรียบเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นท่ี 4 ผู้บริหารมีการบริหารงานด้านการบริหารท่ัวไป โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนาหลกั ธรรมาภบิ าลมาประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนินงานอยา่ งไร ผ๎ูบริหารสถานศึกษาได๎นําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใช๎ในเป็นแนวทางในการบริหารงาน ด้านการบริหารงานท่ัวไป มีการประชุมวางแผน จัดทําแผนปฏิบัติการประจําปี โดยศึกษานโยบายจุดเน๎น กศน. เพื่อนํามาวางแผนในด๎านตํางๆ เชํน งานธุรการ งานกิจการนักศึกษา งานอาคารสถานที่ งานภาคีเครือขําย งาน พัสดุ เพ่ือใหป๎ ระหยัดทั้งเวลาและงบประมาณ ทาํ ใหก๎ ารปฏบิ ัติงานมีประสทิ ธิภาพและประสิทธิผล เชํน งานธุรการ มกี ารนําระบบ e-office มาใชใ๎ นการรับสงํ หนังสือราชการ เพอ่ื ใหเ๎ กิดการประหยัดเวลาและการลดใช๎กระดาษ งาน อาคารสถานที่ มีการดูแลตรวจสอบอาคารสถานที่ให๎มีความปลอดภัย มีการปรับปรุงสถานท่ีให๎เอื้อตํอการทํางาน ปรับปรงุ ภมู ทิ ัศน๑ “หน๎าบา๎ นนํามอง”เพ่ือสร๎างบรรยากาศในสถานศึกษาโดยบุคลากรทุกคนนําพันธ๑ุไม๎ที่ตนเองชอบ และมีอยํูในพื้นที่มาปลูกรอบอาคารสถานศึกษา ตลอดจนชํวยกันดูแลเอาใจใสํอยูํเป็นกิจวัตร งานพัสดุมีการ ตรวจสอบครุภัณฑ๑ให๎พร๎อมใช๎งาน มีการบํารุงรักษาครุภัณฑ๑เพื่อยืดอายุการใช๎งาน มีมาตรการประหยัดพลังงาน (ไฟฟ้า) จัดทําข๎อมูลสารสนเทศเพื่องํายตํอการสืบค๎นหาข๎อมูล มีการคัดแยกขยะเพื่อลดปริมาณขยะมูลฝอยของ สถานศึกษา ด๎านหลกั ธรรมาภิบาล มีการทํางานท่ีโปรํงใส สามารถตรวจสอบได๎ท้ังในเร่ืองการบัญชี การเงิน พัสดุ การรายงานขอ๎ มูลสารสนเทศทเี่ ปน็ ป๓จจบุ ัน มีการสงํ เสรมิ บคุ ลากรโดยการอบรมให๎ความรู๎ในเรื่องของกฎระเบียบใน การปฏิบัติงาน ด๎านการเงินและบัญชี งานพัสดุ จัดทําระบบควบคุมการใช๎จํายงบประมาณ E-budget มีรายงาน ทางการเงินและบัญชี มกี ารรายงานพัสดุประจําปี มีการรายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประจําปี ดงั นน้ั สถานศึกษาจงึ ทาการเปรยี บเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ 1 คะแนน

148 ประเด็นท่ี 5 สถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับนโยบายจุดเน้นสานักงาน กศน./นโยบายจุดเน้น กระทรวงศกึ ษาธิการ/ยทุ ธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของแผนการศกึ ษาชาติ ๒๐ ปี อย่างไร ศนู ยก๑ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาํ เภอมหาราช มีการดาํ เนินงานทสี่ อดคล๎องกบั นโยบาย และจดุ เนน๎ ของสาํ นักงาน กศน./นโยบาย จุดเน๎นของกระทรวงศึกษาธกิ าร/ยทุ ธศาสตรแ๑ ละเป้าหมายของ แผนการศกึ ษาแหํงชาติ 20 ปี ดังนี้ คือ นโยบายและจุดเน้นของสานกั งาน กศน. ปงี บประมาณ 256๒ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 6 ดา้ นการปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การภาครฐั ๖.๑ พัฒนาและปรับระบบวิธีการปฏิบัติราชการให๎ทันสมัย มีความโปรํงใส ปลอดการทุจริตและ ประพฤติมิชอบ บริหารจัดการบนข๎อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ๑ มุํงผลสัมฤทธิ์มีความโปรํงใส นํานวัตกรรมและ เทคโนโลยีระบบการทางานทเี่ ปน็ ดจิ ิทัลมาใช๎ในการบรหิ ารและการตัดสนิ ใจ ๖.๒ พัฒนาระบบฐานข๎อมูลสารสนเทศด๎านการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอยํางเป็นระบบ และ เช่ือมโยงกับระบบฐานข๎อมูลกลางของกระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือการบริหารจัดการ และการบูรณาการข๎อมูลของ ประชาชนอยาํ งเป็นระบบ ๖.๓ สํงเสรมิ การพฒั นาบคุ ลากรทุกระดบั อยาํ งตํอเนื่อง ให๎มคี วามรแู๎ ละทักษะตามมาตรฐานตาํ แหนงํ ให๎ตรงกับสายงาน ความชํานาญ และความต๎องการของบุคลากร นโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปีงบประมาณ 256๒ ยึดวัตถปุ ระสงค์ของการปฏริ ูปการศึกษา ภายใต้แผนปฏิรูปประเทศดา้ นการศกึ ษา ในประเดน็ สาคัญคือ 1) ยกระดับคุณภาพการศึกษา 2) ลดความเหล่อื มลํ้าทางการศึกษา 3) มงํุ ความเปน็ เลิศและสร๎างขีดความสามารถในการแขํงขันของประเทศ 4) ปรับปรงุ ระบบการศกึ ษาให๎มปี ระสิทธภิ าพ หลกั การ 1. ประชาชนทุกกลุมํ ทุกวัย ได๎รับการศึกษาในระบบตาํ ง ๆ และการเรยี นร๎ตู ลอดชีวิต 2. เด็ก เยาวชน ผเ๎ู รยี น มที ศั นคติท่ีถูกต๎อง มีพนื้ ฐานชีวิตที่เขม๎ แข็ง (สุขภาพ และอุปนิสัย) 3. จดั การศึกษาใหส๎ อดคล๎องกับทศิ ทางการพฒั นาประเทศและการเปลีย่ นแปลงของสงั คมโลก จุดเน้นการจดั การศึกษา ระดบั กํอนอนบุ าล ระดบั อนุบาล ระดบั ประถมศึกษา/มธั ยมศึกษา ระดบั อาชีวศึกษา และ ระดับอดุ มศึกษา ดังน้ี 3. ระดับประถมศกึ ษา/มัธยมศกึ ษา ครูและผเ๎ู รยี นสร๎างกระบวนการเรยี นรูร๎ วํ มกนั และจัดการเรียนรู๎ แบบองค๑รวม จดั แหลงํ เรียนร๎เู พือ่ พัฒนาผู๎เรยี นให๎มีคุณภาพ โดยมจี ุดเน๎น – เรยี นภาษาไทย เนน๎ เพ่ือการส่อื สาร และใช๎เปน็ เคร่ืองมือเพ่ือเรียนวชิ าอ่นื – เรียนภาษาอังกฤษ เนน๎ เพื่อการสอ่ื สาร – เรียนรด๎ู ว๎ ยวธิ ีการ Active Learning เน๎นพัฒนาทักษะกระบวนการคดิ การเรียนรูจ๎ ากสถานการณ๑ จรงิ สถานการณจ๑ ําลอง กจิ กรรมการเรียนรจ๎ู ากป๓ญหาและการลงมือปฏบิ ัติ สามารถเรียนร๎ไู ด๎ทกุ ทีท่ ุกเวลา และ เรียนรูอ๎ ยํางมีความสขุ

149 – เรยี นร๎ู Digital และใช๎ Digital เปน็ เคร่อื งมือการเรยี นรู๎ – สงํ เสรมิ การเรียนวทิ ยาศาสตร๑เพอ่ื สร๎างนวัตกรรม – จัดการเรยี นรู๎ท่หี ลากหลาย ทีเ่ ชื่อมโยงสอูํ าชีพและการมีงานทํา – พัฒนาครตู ามความต๎องการของครูและสถานศึกษา (คปู องครู) – จัดใหม๎ โี ครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรียนคณุ ภาพ การขับเคล่ือนนโยบายและจุดเน้นไปสู่การปฏิบัติ เพ่ือเกิดผลสัมฤทธ์ิในภาพรวมของกระทรวง ศกึ ษาธิการ สามารถตอบสนองเปา้ หมาย เจตนารมณ์ และวตั ถปุ ระสงค์ ดังนี้ 1. ใชก๎ ระบวนการพฒั นาคุณธรรม บูรณาการในทุกกระบวนการเรยี นรู๎ 2. สอดแทรกเรอื่ งความโปรํงใส ยตุ ิธรรม และปอ้ งกันการทุจริต ให๎มใี นทกุ มติ ิ ทั้งการเรยี นการสอน การนเิ ทศ และการบรหิ าร 3. ให๎องค๑กรหลกั นาํ ไปกําหนดนโยบายขององค๑กรสํกู ารพัฒนาทีย่ ง่ั ยืน และขบั เคลอ่ื นสูํการปฏบิ ตั ิ ขององค๑กร 4. เน๎นการสรา๎ งโอกาสทางการศึกษาใหก๎ บั ทุกกลํุมบคุ คล ทุกระดบั ทุกประเภท สกูํ ารลดความ เหลื่อมล้ําในการรบั การศึกษาทม่ี ีคุณภาพในทุกหนวํ ยงาน 5. ให๎ศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั นาํ เสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวดั จัดทาํ แผนและขบั เคล่ือนสกูํ าร ปฏบิ ัติในการจดั การศกึ ษาในแตลํ ะจงั หวดั ใหเ๎ ปน็ รูปธรรม 6. ใช๎เทคโนโลยเี ชอื่ มโยงข๎อมูล (Big Data) สําหรบั เป็นเครอ่ื งมือในการเรยี นรู๎ และเคร่ืองมอื ในการ บริหาร 7. ให๎หนํวยงานทางการศึกษา จดั ให๎มีการพฒั นาหลกั สตู รให๎มคี วามเชอื่ มโยง ทั้งระดบั การศกึ ษาขั้น พื้นฐาน อาชวี ศึกษา และอุดมศึกษา 8. ใหส๎ ํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ เป็นหนวํ ยงานประสานงาน ดูแลเด็กทมี่ ีความต๎องการจาํ เป็น พเิ ศษในทุกระดบั เพ่อื ให๎เดก็ พิเศษได๎รับการพัฒนา สามารถเรียนร๎ู และพึ่งพาตนเองได๎ 9. ใหส๎ ํานักงานสํงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เป็นหนํวยงานหลัก และ ประสานงานกับหนวํ ยงานทเ่ี ก่ียวข๎อง ดูแลเด็กทต่ี กหลนํ จากระบบการศึกษา และการศึกษาของผสู๎ งู อายุ 10. ให๎สถาบัน กศน.ภาค มสี ํวนรํวมในการบรู ณาการจัดทาํ แผนดาํ เนนิ งานด๎านการศึกษาระดับภาค ในพนื้ ท่ีท่ีได๎รับการแตํงตัง้ เป็นพืน้ ท่ีนาํ รํองนวตั กรรมการศึกษา 11. ให๎ผ๎ูตรวจราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ และศึกษาธิการภาค มีบทบาทและหนา๎ ที่ตรวจราชการ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลทัง้ ในระดับนโยบายและระดับปฏิบตั ิ แผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสทิ ธิภาพของระบบบริหารจดั การศึกษา ข๎อ 2.1 โครงสรา๎ ง บทบาท และระบบการบรหิ ารจัดการศึกษา มคี วามคลํองตัว ชัดเจน และสามารถ ตรวจสอบได๎ (1) มีการปรับปรุงโครงสร๎างและระบบบริหารราชการสํวนกลาง สํวนภูมิภาค และสถานศึกษาให๎มี เอกภาพ สอดคลอ๎ งกบั บรบิ ทของพื้นท่แี ละการบรหิ ารจัดการตามหลกั ธรรมาภบิ าล ข๎อ 2.2 ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผล สํงผลตํอคุณภาพและ มาตรฐานการศกึ ษา (6) จํานวนสถานศกึ ษาทบี่ รหิ ารงานตามหลักธรรมาภบิ าลเพ่ิมขึน้ ดงั นัน้ สถานศึกษาจงึ ทาการเปรียบเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ ๑ คะแนน

150 ตัวบง่ ชีท้ ี่ 3.2 การสง่ เสริม สนบั สนุนการจดั การศกึ ษาของภาคีเครอื ขา่ ย ผลการดาเนินงาน ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานในด๎านการ การสํงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของภาคีเครือขําย ได๎คะแนน 4.5๐ คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ซ่ึงอยํใู นระดบั ดีมาก อธบิ ายตามประเดน็ การพจิ ารณา ดังนี้ คอื ประเด็นท่ี 1 สถานศึกษามีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดหรือร่วมจัดการศึกษาของภาคี เครือขา่ ยอย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีกระบวนการในการสํงเสริม สนับสนนุ การจดั หรือรํวมจดั การศกึ ษาของภาคเี ครอื ขําย โดยดาํ เนินการ ๑) ประสานงาน ๒) สํารวจ ๓) จัดทําเวที ประชาคม เพ่ือวางแผนการจัดกิจกรรมรํวมกนั กับภาคเี ครอื ขาํ ย ใหส๎ อดคลอ๎ งกับบริบทของพ้ืนท่ี ๔) มีการทําบันทึก หนังสือราชการเพื่อขอความอนุเคราะห๑ ด๎านสถานท่ี วัสดุอุปกรณ๑ บุคลากรกับภาคีเครือขําย ในการจัดกิจกรรม การศึกษาให๎กับผู๎เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เชํน ในการจัดกิจกรรมการสอนเสริมได๎เชิญวิทยากรภายนอกมาให๎ ความร๎ู ในการจัดกิจกรรมการศึกษาตํอเน่ืองได๎เชิญวิทยากรปราชญ๑ชาวบ๎าน และในการจัดกิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศัยได๎เชิญผ๎ูนําชุมชนมารํวมแบํงบันให๎ความรู๎กับผู๎เรียน/ผู๎รับบริการ ๕) มีการทําบันทึกข๎อตกลงความรํวมมือ (MOU) ระหวํางหนํวยงานภาครัฐ องค๑กรเอกชน วัด สถานประกอบการ องค๑การบริหารสํวนท๎องถิ่น โรงเรียน ผ๎ูรู๎ ภูมปิ ญ๓ ญาท๎องถิ่น กบั หนํวยงานภาคเี ครอื ขํายในระดบั อาํ เภอ และระดับจังหวัด ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานรํวมกับภาคี เครอื ขาํ ย ๔ ศูนย๑ ดังน้ี ๑) ศูนย๑สํงเสริมประชาธิปไตยประจําตําบลทั้ง ๑๒ ตําบล (ศส.ปชต.) โดยการให๎ความร๎ูกับ คณะกรรมการ ศส.ปชต. และประชาชนในเรอื่ งเกี่ยวกบั ประชาธปิ ไตยและการเลอื กตัง้ ๒) ศนู ยด๑ ิจิทัลชุมชน ประจํา ตําบลท้ัง ๑๒ ตําบล โดยได๎รับการสํงเสริมสนับสนุนงบประมาณจากสํานักงาน กศน. ในการขับเคล่ือนการ ดําเนินงาน การอบรมการใช๎เน็ตประชารัฐ และสํารวจข๎อมูลในการใช๎เน็ตประชารัฐ ๓) ศูนย๑เรียนรู๎เศรษฐกิจ พอเพียง ดําเนินการขับเคลื่อนจัดกิจกรรมที่หลากหลายตามความต๎องการของประชาชนในพ้ืนท่ี โดยมีการจัดต้ัง ศูนย๑เรียนร๎ูหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหมํประจําตําบลทั้ง ๑๒ ตําบล รํวมกับภาคีเครือขําย ผ๎ูนําท๎องถิ่น สํานักงานเกษตรประจําอําเภอมหาราช และทุกภาคสํวนในพ้ืนท่ี ๔) ศูนย๑การเรียนร๎ูตลอดชีวิต ได๎ ขับเคล่อื นรํวมกับภาคีเครือขําย ในการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน เชํน องค๑กรปกครองสํวน ท๎องถิ่นประจําตําบล วัด โรงพยาบาลสงํ เสริมสุขภาพประจําตําบล โรงเรยี นในพื้นที่ โดยมีการประสานความรํวมมือ ในการจดั กิจกรรมอยํางสม่ําเสมอ ดงั น้ันสถานศกึ ษาจึงทาการเปรียบเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ ๑ คะแนน ประเดน็ ท่ี 2 ภาคเี ครือขา่ ยจัด หรือรว่ มจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอยา่ งไร ภาคีเครือขํายมีการดําเนินงานรํวมจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยศูนย๑ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎รับการอนุเคราะห๑ และความรํวมมือ การ สนับสนุนจากภาคีเครือขําย ในการจัดกิจกรรมการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การจัดการศึกษาตํอเน่ือง และการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย ในด๎านสถานท่ี งบประมาณ วัสดุ อุปกรณ๑และบุคลากร ได๎ดําเนินงานตามนโยบายอ่ืน ๆ ของกระทรวงศึกษาธิการ เชํน

151 กิจกรรมการขับเคล่ือนสํู Smart ONIE ในการศึกษาและการเรียนรู๎ท่ีเสริมสร๎างศักยภาพของ ประชาชนให๎สอดคล๎องกับการพัฒนาประเทศ ได๎มีการสํงเสริมการจัดการเรียนรู๎ด๎านเกษตรกรรม Smart Farmer เกษตรปราดเปร่ือง จากหนํวยงานเกษตรประจําอําเภอมหาราช โดยสํงวิทยากรท่ีมีความร๎ูความสามารถจาก หนํวยงานตําง ๆ มารํวมเป็นวทิ ยากรให๎ความร๎ทู ้งั ภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ กจิ กรรมการศกึ ษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ได๎รับการสนับสนุนด๎านวิทยากรและสถานที่ จากหนํวยงาน สารณสขุ ประจําอาํ เภอมหาราชในการจดั อบรมหลักสูตรการดูแลผู๎สูงอายจุ ํานวน ๗๐ ช่วั โมง ดังนนั้ สถานศกึ ษาจึงทาการเปรียบเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ ๑ คะแนน ประเด็นท่ี ๓ สถานศึกษามีการติดตามการจัดหรือร่วมจัดการศึกษาของภาคีเครือข่ายอย่างไรบ้าง และนาผล การตดิ ตามไปใช้อยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการติดตามการจัดหรือรํวมจัด การศึกษาของภาคีเครือขําย โดยมีการดําเนินการ นิเทศการจัดกิจกรรมในทุกกิจกรรมโดยยึดคําสั่งแตํงต้ัง คณะกรรมการนิเทศ ติดตามของ กศน.อําเภอ เป็นการนิเทศภายใน และมีการนิเทศจากบุคคลภายนอกให๎ คาํ แนะนาํ ซ่งึ เปน็ ภาคเี ครอื ขาํ ยทร่ี วํ มจดั กิจกรรม เพือ่ นําไปใช๎ในการปรับปรุงการจัดกิจกรรมคร้ังตํอไป โดยใช๎แบบ นเิ ทศติดตาม และมีการใชแ๎ บบประเมินความพึงพอใจของผร๎ู วํ มกจิ กรรมเป็นสวํ นหนึ่ง ในการสรุปผลการดําเนินงาน ของกิจกรรมทุกกิจกรรม ดงั นัน้ สถานศึกษาจึงทาการเปรยี บเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นท่ี 4 สถานศึกษามีการทบทวนหรือติดตามกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดหรือร่วมจัด การศกึ ษาของภาคเี ครือข่าย เพ่อื นาไปปรับปรงุ กระบวนการอย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการทบทวนหรือติดตาม กระบวนการในการสํงเสริม สนับสนุนการจัด หรือรํวมจัดการศึกษาของภาคีเครือขําย เพ่ือนําไปปรับปรุง กระบวนการ โดยเมื่อดําเนินการจัดกิจกรรมทุกกิจกรรมเสร็จส้ินแล๎ว จะนําข๎อมูลจากการรายงานผลการจัด กิจกรรม ข๎อมลู การนเิ ทศของ ผบ๎ู รหิ าร ครูอาสาสมัครฯ และผูน๎ ําชุมชน สํงนําเสนอในการประชุมบุคลากรของศูนย๑ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช เพ่ือแจ๎งให๎บุคลากรของศูนย๑การศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาํ เภอมหาราช และคณะกรรมการสถานศึกษาทราบ เพื่อประชุมรํวมกันหาแนวทางใน การพัฒนา ปรบั ปรุง แกไ๎ ข ในการจัดกิจกรรมครัง้ ตํอไป ดงั นน้ั สถานศึกษาจึงทาการเปรียบเทียบกับตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ ๐.๕ คะแนน ประเด็นที่ ๕ สถานศึกษามีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุน ให้ภาคีเครือข่ายจัดหรือร่วมจัดการศึกษา อยา่ งไรทเี่ ปน็ ต้นแบบ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีกระบวนการในการสํงเสริม สนับสนุนให๎ภาคีเครือขําย โดยการแตํงตั้งคณะกรรมการเพื่อพิจารณาคัดเลือกภาคีเครือขํายท่ีรํวมจัดการศึกษา เพื่อสํงผลงานของเครือขํายที่เป็นแบบอยํางท่ีดีเข๎าประกวด และสร๎างขวัญและกําลังใจ โดยการมอบวุฒิบัตร นอกจากนี้ได๎เชญิ ภาคีเครอื ขาํ ย ปราชญ๑ชาวบ๎าน มาแลกเปล่ียนเรียนร๎ู ประสบการณ๑ เพ่ือสร๎างแรงบันดาลใจให๎กับ นกั ศึกษาและประชาชนทวั่ ไป มีการจัดกิจกรรมมี 2 แบบ ดังน้ี

152 1. สถานศึกษาจัดกิจกรรมเอง เชํน การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และการศึกษาตํอเนื่อง (กลุํมอาชีพ) โครงการภาษาอังกฤษเพื่อการพัฒนาอาชีพ การศึกษาตามอัธยาศัย มีการจัดกิจกรรมสํงเสริมการอํานเคล่ือนที่สํู ชมุ ชน กิจกรรมหอ๎ งสมุดสํูชาวตลาด บ๎านหนงั สอื ชมุ ชนและกิจกรรมวันเด็กแหงํ ชาติ 2. สถานศึกษาเข๎ารวํ มจัดกิจกรรม เชํน การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน สํงนักศึกษาเข๎ารํวมจัดกิจกรรมรณรงค๑ตํอต๎านยาเสพติดเนื่องในวันตํอต๎านยาเสพติดโลก ประจําปี 256๒ ในวันที่ 26 มิถุนายน 256๒ ในพ้ืนท่ี กศน.ตําบลท้ัง 12 แหํง รวมถึงการนํานักศึกษาเข๎ารํวมกิจกรรม จิตอาสา “ทําดีด๎วยหัวใจ” ในทุกพ้ืนที่ของอําเภอมหาราช ด๎วยการทําความสะอาดวัด แมํน้ําลําคลอง และนํา นักศกึ ษาศกึ ษาดงู านในโครงการบรหิ ารจัดการสิ่งแวดล๎อมและขยะในชุมชน การศึกษาตํอเน่ือง มปี ราชญ๑ชาวบา๎ นที่ได๎รับรางวลั ๑. ด๎านเศรษฐกจิ พอเพยี ง (นายพฒุ ิพงษ๑ นันโท) ๒. ดา๎ นภาคีเครือขํายรํวมเปน็ วิทยากรในการจัดกิจกรรม กศน. (นางโสภา ศรฤี กษ)๑ การศึกษาตามอธั ยาศัย โครงการห๎องสมุดเคลื่อนโดยการนํารถโมบายจาก กศน.จังหวัดพระนครศรีอยุธยา มาใช๎ในการจัด กิจกรรมสงํ เสรมิ การอาํ น โครงการห๎องสมุดเคลื่อนทีส่ ํชู มุ ชนและโรงเรียนในพ้ืนที่อําเภอมหาราช โครงการห๎องสมุด ชาวตลาด โครงการสํงเสริมประชาธิปไตยประจําตําบล “กิจกรรมหมูํบ๎านไมํขายเสียง” โครงการวันเด็กแหํงชาติ และโครงการรดนาํ้ ดาํ หัวผู๎สงู อายปุ ระจําตาํ บลในพื้นทีอ่ าํ เภอมหาราช ศนู ยก๑ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานท่ีสอดคล๎องกับ นโยบายและจุดเน๎นของสํานกั งาน กศน. นโยบาย จุดเน๎นของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร / ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของ แผนการศกึ ษาชาติ 20 ปี พอสรปุ โดยสงั เขป ได๎ดังนี้ นโยบายและจดุ เนน้ ของสานกั งาน กศน. ปีงบประมาณ 256๒ ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 ดา้ นการปรบั สมดุลและพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการภาครฐั ๖.๑ พัฒนาและปรับระบบวิธีการปฏิบัติราชการให๎ทันสมัย มีความโปรํงใส ปลอดการทุจริตและ ประพฤติมิชอบ บริหารจัดการบนข๎อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ๑ มํุงผลสัมฤทธิ์มีความโปรํงใส นํานวัตกรรมและ เทคโนโลยรี ะบบการทางานทีเ่ ป็นดิจิทัลมาใชใ๎ นการบริหารและการตดั สินใจ ๖.๒ พัฒนาระบบฐานข๎อมูลสารสนเทศด๎านการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอยํางเป็นระบบ และ เช่ือมโยงกับระบบฐานข๎อมูลกลางของกระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือการบริหารจัดการและบูรณาการข๎อมูลของ ประชาชนอยํางเปน็ ระบบ ๖.๓ สงํ เสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับอยํางตํอเนื่อง ให๎มีความร๎ูและทักษะตามมาตรฐานตําแหนํง ให๎ตรงกบั สายงาน ความชํานาญ และความตอ๎ งการของบคุ ลากร

153 นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศกึ ษาธิการ ปงี บประมาณ 256๒ ยดึ วตั ถุประสงค์ของการปฏริ ปู การศึกษา ภายใตแ้ ผนปฏริ ูปประเทศด้านการศึกษา ในประเดน็ สาคัญคือ 1) ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา 2) ลดความเหล่ือมลํ้าทางการศึกษา 3) มํุงความเป็นเลิศและสรา๎ งขีดความสามารถในการแขํงขนั ของประเทศ 4) ปรบั ปรุงระบบการศึกษาให๎มีประสทิ ธภิ าพ หลกั การ 1. ประชาชนทุกกลมํุ ทุกวัย ไดร๎ ับการศึกษาในระบบตําง ๆ และการเรียนรู๎ตลอดชวี ติ 2. เด็ก เยาวชน ผเู๎ รยี น มีทัศนคตทิ ีถ่ ูกตอ๎ ง มีพื้นฐานชวี ิตที่เขม๎ แข็ง (สุขภาพ และอุปนิสัย) 3. จัดการศึกษาให๎สอดคล๎องกับทิศทางการพฒั นาประเทศและการเปลยี่ นแปลงของสงั คมโลก จดุ เนน้ การจัดการศกึ ษา ระดับกํอนอนุบาล ระดับอนุบาล ระดับประถมศึกษา/มัธยมศึกษา ระดับอาชีวศึกษา และ ระดับอุดมศึกษา ดังนี้ 3. ระดับประถมศกึ ษา/มธั ยมศึกษา ครูและผู๎เรยี นสรา๎ งกระบวนการเรียนร๎ูรํวมกัน และจัดการเรียนร๎ู แบบองค๑รวม จดั แหลํงเรียนร๎ูเพอ่ื พัฒนาผเู๎ รียนใหม๎ ีคุณภาพ โดยมจี ดุ เนน๎ – เรยี นภาษาไทย เนน๎ เพื่อการสื่อสาร และใช๎เป็นเครอื่ งมือเพ่ือเรยี นวิชาอื่น – เรยี นภาษาองั กฤษ เน๎นเพื่อการสอื่ สาร – เรียนรู๎ด๎วยวิธีการ Active Learning เน๎นพัฒนาทักษะกระบวนการคิด การเรียนรู๎จากสถานการณ๑ จริง สถานการณ๑จําลอง กิจกรรมการเรียนรู๎จากป๓ญหาและการลงมือปฏิบัติ สามารถเรียนรู๎ได๎ทุกท่ีทุกเวลา และ เรียนรอู๎ ยาํ งมคี วามสขุ – เรยี นรู๎ Digital และใช๎ Digital เป็นเครื่องมอื การเรยี นรู๎ – สํงเสริมการเรยี นวิทยาศาสตรเ๑ พอื่ สรา๎ งนวตั กรรม – จดั การเรียนร๎ูทีห่ ลากหลาย ที่เชอื่ มโยงสํอู าชพี และการมีงานทาํ – พัฒนาครตู ามความตอ๎ งการของครแู ละสถานศึกษา (คปู องครู) – จดั ให๎มโี ครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรียนคณุ ภาพ การขับเคล่ือนนโยบายและจุดเน้นไปสู่การปฏิบัติ เพ่ือเกิดผลสัมฤทธิ์ในภาพรวมของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สามารถตอบสนองเปา้ หมาย เจตนารมณ์ และวัตถุประสงค์ ดงั น้ี 1. ใช๎กระบวนการพฒั นาคุณธรรม บูรณาการในทกุ กระบวนการเรยี นร๎ู 2. สอดแทรกเรื่องความโปรํงใส ยุติธรรม และป้องกันการทุจริต ให๎มีในทุกมิติ ทั้งการเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหาร 3. ให๎องค๑กรหลักนําไปกําหนดนโยบายขององค๑กรสูํการพัฒนาท่ียั่งยืน และขับเคลื่อนสูํการปฏิบัติ ขององค๑กร 4. เน๎นการสร๎างโอกาสทางการศึกษาให๎กับทุกกลุํมบุคคล ทุกระดับ ทุกประเภท สํูการลดความ เหลือ่ มลา้ํ ในการรบั การศึกษาที่มีคุณภาพในทุกหนวํ ยงาน

154 5. ให๎ศึกษาธิการจังหวัด นําเสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด จัดทําแผนและขับเคลื่อนสํูการ ปฏิบัตใิ นการจดั การศกึ ษาในแตลํ ะจังหวัดให๎เป็นรูปธรรม 6. ใช๎เทคโนโลยเี ชอื่ มโยงข๎อมลู (Big Data) สาํ หรบั เป็นเครอื่ งมือในการเรียนร๎ู และเครอ่ื งมือในการบรหิ าร 7. ให๎หนํวยงานทางการศึกษา จัดให๎มีการพัฒนาหลักสูตรให๎มีความเชื่อมโยง ทั้งระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน อาชวี ศึกษา และอุดมศึกษา 8. ใหส๎ ํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ เป็นหนํวยงานประสานงาน ดูแลเด็กท่ีมีความต๎องการจําเป็น พิเศษในทกุ ระดับ เพ่ือใหเ๎ ด็กพเิ ศษไดร๎ บั การพัฒนา สามารถเรยี นรู๎ และพ่ึงพาตนเองได๎ 9. ให๎สํานักงานสํงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นหนํวยงานหลัก และ ประสานงานกบั หนํวยงานทีเ่ ก่ยี วขอ๎ ง ดแู ลเดก็ ทต่ี กหลนํ จากระบบการศึกษา และการศกึ ษาของผ๎สู งู อายุ 10. ใหส๎ ถาบัน กศน.ภาค มีสํวนรํวมในการบูรณาการจัดทําแผนดําเนินงานด๎านการศึกษาระดับภาค ในพื้นที่ท่ไี ด๎รบั การแตํงตัง้ เปน็ พื้นที่นาํ รอํ งนวตั กรรมการศึกษา 11. ให๎ผู๎ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ และศึกษาธิการภาค มีบทบาทและหน๎าท่ีตรวจราชการ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลท้ังในระดบั นโยบายและระดับปฏิบตั ิ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศกึ ษา ขอ๎ 2.3 ทุกภาคสวํ นของสังคมมสี ํวนรวํ มในการจดั การศึกษาที่ตอบสนองความต๎องการของประชาชน และพ้ืนท่ี (1) จาํ นวนเครือขํายการศึกษาทม่ี ศี ักยภาพและความพร๎อมในการสํงเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อ ตอบสนองความตอ๎ งการของประชาชนในพ้ืนทเี่ พ่มิ ขน้ึ (2) จํานวนองค๑กรสมาคมมูลนิธิหรอื หนํวยงานอ่ืนที่เข๎ามาจัด การศึกษาหรือรํวมมือกับสถานศึกษาท้ังของรัฐเอกชนและองค๑กรปกครองสํวนท๎องถิ่นเพ่ิมขึ้น (3) จํานวนสถาน ประกอบการท่ีเข๎ารํวมการจัดการศึกษากับสถานศึกษาสถาบันการศึกษาจําแนกตามระดับประเภทการศึกษาและ สาขาวชิ าเพ่ิมข้นึ (4) สดั สวํ นผูเ๎ รยี นเอกชนสงู ข้นึ เมื่อเทียบกับรัฐ (5) สัดสํวนการมีสํวนรํวมสนับสนุนการศึกษาของ ภาคเอกชน ภาคประชาชนและภาคีเครือขํายเมื่อเทียบกับรัฐ จําแนกตามระดับการศึกษาสูงขึ้น (6) จํานวน มาตรการ/แนวทางการสนับสนุนทรัพยากรทางการศึกษาเพ่ือสร๎างแรง จูงใจในการมีสํวนรํวมของทุกภาคสํวนใน สงั คมเพ่ิมขึน้ ดังน้นั สถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรียบเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ 1 คะแนน

155 ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.3 การมสี ่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ผลการดาเนนิ งาน ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานด๎านการมี สํวนรํวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ได๎ 4.5๐ คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ซึ่งอยูํในระดับ ดีมาก อธิบายตามประเด็นการพิจารณา ดงั น้ี คือ ประเด็นท่ี 1 สถานศึกษามีกระบวนการในการสรรหา และกระบวนการในการสร้างความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับ บทบาทหนา้ ที่ทร่ี ะเบยี บกาหนดให้แกค่ ณะกรรมการสถานศึกษาไดอ้ ย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีกระบวนการในการสรรหา และกระบวนการในการสร๎างความร๎ู ความเข๎าใจเกี่ยวกับบทบาทหน๎าที่ที่ระเบียบกําหนดให๎แกํคณะกรรมการ สถานศกึ ษา โดยดาํ เนินงานตามคําส่ังของสํานักงานสํงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด พระนครศรีอยุธยา โดยการจัดทําประกาศรับสมัครคัดเลือกคณะกรรมการแตํละด๎านตามเกณฑ๑ที่กําหนด เปิดเวที ให๎ผทู๎ ไ่ี ดร๎ ับการคัดเลือกคณะกรรมการฝ่ายตําง ๆ พร๎อมทั้งคัดเลือกประธานคณะกรรมการสถานศึกษาจากจํานวน คณะกรรมการทั้งหมด เสนอแตํงตั้งให๎ผู๎มีอํานาจลงนามแตํงตั้ง และเชิญประชุมชี้แจงเพื่อสร๎างความร๎ูความเข๎าใจ เกี่ยวกบั บทบาทหน๎าทตี่ ามระเบียบท่ีกาํ หนดให๎แกํคณะกรรมการสถานศึกษาทุกคน และคณะกรรมการสถานศึกษา ไดเ๎ ขา๎ มามีสํวนรวํ มในการปฏบิ ตั หิ นา๎ ท่ีตามบทบาทหน๎าทตี่ ามระเบียบที่กาํ หนดไว๎อยาํ งชัดเจน ดังน้นั สถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรยี บเทียบกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นท่ี 2 สถานศึกษาทราบได้อย่างไรว่าคณะกรรมการสถานศึกษามีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับบทบาท หน้าที่ทรี่ ะเบยี บกาหนด คณะกรรมการสถานศกึ ษาของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มี ความร๎ู ความเข๎าใจ เก่ียวกับบทบาทหน๎าที่ที่ระเบียบกําหนด โดยมีการดําเนินการจัดประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษาในปีงบประมาณ 256๒ ตามที่ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช เชิญประชุม ซ่ึงได๎กําหนดการประชุมภาคเรียนละ 1 คร้ัง โดยประธานคณะกรรมการสถานศึกษาจะมีการทบทวน กระบวนการสรรหา จาํ นวน คณุ ลักษณะ คณุ สมบัติ วาระการดํารงตําแหนงํ ตลอดจนการพน๎ จากตําแหนํง และเน๎น ย้ําบทบาทหน๎าทเ่ี พอื่ คณะกรรมการสถานศึกษาทุกคน จะไดป๎ ฏบิ ัตหิ นา๎ ทไ่ี ดต๎ ามระเบียบท่ีกาํ หนด ดังนั้นสถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรยี บเทียบกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ ๐.๕ คะแนน ประเดน็ ที่ 3 คณะกรรมการสถานศึกษามสี ว่ นรว่ มตามบทบาทหน้าทต่ี ามทรี่ ะเบียบกาหนดหรอื ไม่ คณะกรรมการสถานศึกษาของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีสํวนรํวมตามบทบาทหน๎าท่ีตามที่ระเบียบกําหนด โดยมีการดําเนินการจัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาทุก ภาคเรียน ภาคเรียนละ 1 คร้ัง เพ่ือกํากับและสํงเสริมกิจกรรมการดําเนินงานของสถานศึกษาให๎มีประสิทธิภาพ สถานศึกษาทําหนังสือเชิญประชุม แจกเอกสารระเบียบวาระการประชุมและบันทึกผลการประชุม เพื่อให๎ คณะกรรมการสถานศึกษาเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจําปี แผนพัฒนาของสถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษา คาํ สง่ั แตํงตงั้ คณะกรรมการนิเทศ มเี อกสารอ๎างองิ อยํางชดั เจน ดังนนั้ สถานศึกษาจึงทาการเปรยี บเทียบกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน

156 ประเด็นท่ี 4 สถานศึกษามีการทบทวนกระบวนการในการสรรหาและกระบวนการในการสร้างความรู้ ความ เข้าใจ เกยี่ วกบั บทบาทหนา้ ทีต่ ามระเบยี บกาหนด ใหแ้ กค่ ณะกรรมการสถานศกึ ษา อยา่ งไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการทบทวนกระบวนการใน การสรรหาและกระบวนการในการสร๎างความร๎ู ความเข๎าใจ เก่ียวกับบทบาทหน๎าท่ีตามระเบียบกําหนด ให๎แกํ คณะกรรมการสถานศึกษา โดยการจัดทําหนังสือเชิญคณะกรรมการสถานศึกษา เก่ียวกับกระบวนการสรรหา วิธีการ การทบทวนกระบวนการในการสร๎างความรู๎ความเข๎าใจ เกี่ยวกับบทบาทหน๎าท่ี ให๎แกํ คณะกรรมการ สถานศึกษา มาประชุมเพื่อให๎คณะกรรมการสถานศึกษา ต๎องมีหน๎าที่สํงเสริม สนับสนุน ประสานความรํวมมือกับ ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ให๎คําปรึกษาและรํวมมือในการพัฒนาการจัด การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยกับภาคีเครือขําย ตลอดจนติดตามการดําเนินงานการจัดการศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยของศูนยก๑ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ให๎มี คุณภาพและมาตรฐาน ตามระเบียบที่กําหนดข้ึน เชํน มีการนิเทศติดตามผล กิจกรรม/โครงการ ในพ้ืนที่ของ สถานศึกษา และเห็นชอบโครงการที่สถานศึกษาจัดข้ึน เพ่ือให๎สอดคล๎องกับนโยบายของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาบางทํานมีคุณวุฒิไมํตรงตามประกาศ หรือคณะกรรมการหมดวาระ ต๎องมีการประกาศ รบั สมคั รใหมํโดยใชร๎ ะเบียบทีก่ าํ หนดไว๎อยาํ งชัดเจน ดังนั้นสถานศึกษาจงึ ทาการเปรยี บเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นท่ี 5 สถานศึกษามีการดาเนินงานสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. นโยบาย จดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ยุทธศาสตร์และเปา้ หมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อยา่ งไร ศูนย๑การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานท่ีสอดคล๎องกับ นโยบายและจุดเน๎นของสํานักงาน กศน. นโยบาย จุดเน๎นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของ แผนการศึกษาชาติ 20 ปี พอสรุปโดยสงั เขป ไดด๎ งั น้ี นโยบายและจดุ เน้นของสานกั งาน กศน. ปีงบประมาณ 256๒ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 6 ด้านการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การภาครฐั ๖.๑ พัฒนาและปรับระบบวิธีการปฏิบัติราชการให๎ทันสมัย มีความโปรํงใส ปลอดการทุจริตและ ประพฤติมิชอบ บริหารจัดการบนข๎อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ๑ มุํงผลสัมฤทธ์ิมีความโปรํงใส นํานวัตกรรมและ เทคโนโลยรี ะบบการทางานทีเ่ ป็นดิจทิ ลั มาใชใ๎ นการบริหารและการตัดสินใจ ๖.๒ พัฒนาระบบฐานข๎อมูลสารสนเทศด๎านการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอยํางเป็นระบบ และ เชื่อมโยงกับระบบฐานข๎อมูลกลางของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อการบริหารจัดการและบูรณาการข๎อมูลของ ประชาชนอยาํ งเปน็ ระบบ ๖.๓ สํงเสริมการพัฒนาบคุ ลากรทุกระดับอยํางตํอเนื่อง ให๎มีความร๎ูและทักษะตามมาตรฐานตําแหนํง ใหต๎ รงกับสายงาน ความชาํ นาญ และความต๎องการของบคุ ลากร นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร ปีงบประมาณ 256๒ ยดึ วัตถุประสงคข์ องการปฏิรปู การศึกษา ภายใต้แผนปฏิรปู ประเทศดา้ นการศกึ ษา ในประเดน็ สาคญั คือ 1) ยกระดับคุณภาพการศกึ ษา 2) ลดความเหลือ่ มลํ้าทางการศกึ ษา

157 3) มงํุ ความเป็นเลิศและสร๎างขดี ความสามารถในการแขํงขนั ของประเทศ 4) ปรับปรุงระบบการศึกษาให๎มปี ระสทิ ธิภาพ หลักการ 1. ประชาชนทุกกลุํมทุกวยั ได๎รบั การศึกษาในระบบตําง ๆ และการเรียนร๎ูตลอดชีวิต 2. เด็ก เยาวชน ผเ๎ู รียน มีทศั นคตทิ ่ีถูกตอ๎ ง มีพ้ืนฐานชีวติ ท่ีเขม๎ แข็ง (สขุ ภาพ และอปุ นสิ ยั ) 3. จัดการศึกษาใหส๎ อดคล๎องกบั ทิศทางการพฒั นาประเทศและการเปลี่ยนแปลงของสงั คมโลก จุดเน้นการจัดการศึกษา ระดบั กํอนอนบุ าล ระดบั อนบุ าล ระดบั ประถมศึกษา/มธั ยมศกึ ษา ระดบั อาชวี ศึกษา และ ระดบั อดุ มศึกษา ดงั น้ี 3. ระดบั ประถมศกึ ษา/มธั ยมศึกษา ครแู ละผเู๎ รยี นสรา๎ งกระบวนการเรียนรร๎ู วํ มกัน และจัดการเรียนรู๎ แบบองคร๑ วม จดั แหลงํ เรยี นรเู๎ พอ่ื พัฒนาผู๎เรยี นใหม๎ ีคณุ ภาพ โดยมีจุดเนน๎ – เรียนภาษาไทย เนน๎ เพอื่ การสื่อสาร และใชเ๎ ปน็ เคร่ืองมือเพ่ือเรียนวิชาอน่ื – เรียนภาษาอังกฤษ เน๎นเพอื่ การสื่อสาร – เรียนร๎ูดว๎ ยวธิ กี าร Active Learning เน๎นพัฒนาทักษะกระบวนการคิด การเรียนร๎จู ากสถานการณ๑ จริง สถานการณ๑จาํ ลอง กจิ กรรมการเรยี นรู๎จากป๓ญหาและการลงมือปฏิบัติ สามารถเรยี นรไ๎ู ดท๎ กุ ท่ที ุกเวลา และ เรียนรู๎อยํางมีความสขุ – เรียนร๎ู Digital และใช๎ Digital เปน็ เครอ่ื งมอื การเรียนร๎ู – สงํ เสริมการเรยี นวทิ ยาศาสตร๑เพ่ือสรา๎ งนวัตกรรม – จัดการเรียนรทู๎ ่หี ลากหลาย ทเ่ี ชอ่ื มโยงสอูํ าชีพและการมงี านทาํ – พัฒนาครตู ามความต๎องการของครแู ละสถานศกึ ษา (คูปองคร)ู – จดั ให๎มโี ครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรยี นคุณภาพ การขับเคลือ่ นนโยบายและจุดเนน้ ไปส่กู ารปฏบิ ตั ิ เพ่อื เกิดผลสัมฤทธิ์ในภาพรวมของกระทรวง ศึกษาธกิ าร สามารถตอบสนองเป้าหมาย เจตนารมณ์ และวตั ถปุ ระสงค์ ดังน้ี 1. ใช๎กระบวนการพัฒนาคุณธรรม บูรณาการในทุกกระบวนการเรยี นรู๎ 2. สอดแทรกเรอื่ งความโปรงํ ใส ยตุ ธิ รรม และปอ้ งกันการทุจริต ใหม๎ ใี นทกุ มติ ิ ทงั้ การเรยี นการสอน การนเิ ทศ และการบรหิ าร 3. ใหอ๎ งค๑กรหลักนาํ ไปกาํ หนดนโยบายขององค๑กรสํกู ารพัฒนาที่ยงั่ ยืน และขบั เคล่อื นสํูการปฏิบตั ิ ขององค๑กร 4. เน๎นการสร๎างโอกาสทางการศึกษาให๎กบั ทุกกลํุมบุคคล ทุกระดับ ทุกประเภท สกํู ารลดความ เหลอื่ มล้าํ ในการรบั การศึกษาทีม่ คี ุณภาพในทุกหนวํ ยงาน 5. ใหศ๎ กึ ษาธกิ ารจังหวัด นาํ เสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวดั จดั ทําแผนและขับเคลือ่ นสกํู าร ปฏบิ ตั ิในการจัดการศึกษาในแตลํ ะจังหวดั ใหเ๎ ปน็ รูปธรรม 6. ใช๎เทคโนโลยีเช่ือมโยงข๎อมูล (Big Data) สาํ หรบั เป็นเครื่องมือในการเรยี นร๎ู และเครื่องมอื ในการ บริหาร 7. ใหห๎ นํวยงานทางการศึกษา จัดใหม๎ ีการพฒั นาหลกั สตู รใหม๎ ีความเชื่อมโยง ทั้งระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน อาชีวศกึ ษา และอดุ มศกึ ษา

158 8. ใหส๎ าํ นกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ เป็นหนวํ ยงานประสานงาน ดแู ลเด็กท่ีมคี วามต๎องการจําเปน็ พเิ ศษในทุกระดับ เพ่อื ให๎เด็กพเิ ศษได๎รับการพฒั นา สามารถเรียนรู๎ และพึ่งพาตนเองได๎ 9. ใหส๎ าํ นกั งานสงํ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เป็นหนํวยงานหลกั และ ประสานงานกบั หนํวยงานท่ีเกี่ยวขอ๎ ง ดแู ลเด็กที่ตกหลนํ จากระบบการศึกษา และการศึกษาของผสู๎ ูงอายุ 10. ให๎สถาบนั กศน.ภาค มีสํวนรวํ มในการบรู ณาการจดั ทําแผนดําเนนิ งานด๎านการศึกษาระดบั ภาค ในพนื้ ที่ทีไ่ ด๎รับการแตํงต้ังเป็นพื้นท่นี าํ รํองนวัตกรรมการศึกษา 11. ใหผ๎ ู๎ตรวจราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ และศึกษาธิการภาค มีบทบาทและหน๎าที่ตรวจราชการ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลทง้ั ในระดับนโยบายและระดับปฏิบัติ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร๑ท่ี 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา ข๎อ 2.5 ระบบบริหารงาน บคุ คลของครู อาจารย๑ และบคุ ลากรทางการศึกษา มีความเปน็ ธรรม สรา๎ งขวัญกาํ ลงั ใจ และสงํ เสริมให๎ปฏิบัติงานได๎ อยาํ งเตม็ ตามศักยภาพ (1) มรี ะบบการสรรหาและแตํงต้งั ผ๎บู รหิ ารสถานศึกษาตามหลกั เกณฑ๑ความรู๎ ความสามารถ ประสบการณ๑การจดั การเรยี นการสอน การบริหารการศกึ ษา และความสาํ เรจ็ ในวชิ าชพี ดงั นน้ั สถานศกึ ษาจึงทาการเปรยี บเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ 1 คะแนน .

159 ตัวชี้วัด 3.4 การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ผลการดาเนินงาน ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการดําเนินงานด๎านการ ประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาได๎ 4.5๐ คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ซึ่งอยํูในระดับ ดีมาก อธิบาย ตามประเด็นการพิจารณา ดังน้ี คอื ประเด็นท่ี 1 สถานศกึ ษาได้จดั ระบบการประเมินคณุ ภาพภายในทสี่ ่งผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รียนและผู้รับบริการอย่างไร ศูนย๑การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ดําเนินการโดยการจัดระบบการ ประเมนิ คณุ ภาพภายในทส่ี งํ ผลตอํ คณุ ภาพผ๎ูเรียนและผู๎รับบรกิ าร โดยจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาปี 2561 – 256๓ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาํ ปี 2562 แผนการนิเทศติดตาม มีการสรุปผลการดาํ เนนิ งานและการตรวจสอบผล การดําเนินงาน ตลอดจนการนําผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนา ท้ังน้ี ได๎ดําเนินการเป็นไปตามคําเป้าหมายท่ี กําหนดในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา สํงผลให๎ผู๎เรียนและผ๎ูรับบริการมีคุณภาพตามวัตถุประสงค๑ของโครงการ โดยมผี ลการประเมนิ ตามตัวชว้ี ดั 1.1 – 1.7 อยาํ งน๎อย 0.5 คะแนน ดงั นัน้ สถานศกึ ษาจึงทาการเปรยี บเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑก์ ารพจิ ารณาได้ 1 คะแนน ประเดน็ ท่ี 2 สถานศึกษามีการสร้างความรู้ ความเข้าใจให้แก่บุคลากรในการดาเนินงานตามระบบการประกัน คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาทก่ี าหนดอย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการสร๎างความรู๎ ความเข๎าใจ ให๎แกํบคุ ลากรในการดําเนนิ งานตามระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาที่กาํ หนด โดยดําเนินการสร๎าง ความร๎ู ความเข๎าใจ แกบํ คุ ลากรในสงั กัดด๎วย ๑) การจัดให๎มีการประชุมบุคลากรประจําเดือน ๒) มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู๎และเสนอแนะแนวทางการดําเนินงาน ๓) แตํงต้ังคณะทํางานในระบบประกันคุณภาพ แตํละตัวบํงช้ี ๔) มี การกําหนดให๎มีการรับผิดชอบ และมีการพัฒนาบุคลากรในระดับจังหวัด โดยการสํงบุคลากรเข๎ารํวมในโครงการ อบรมการประกันคุณภาพภายในของกศน.อําเภอ กลํุมสํานักงาน กศน.จังหวัด ลํุมแมํน้ําเจ๎าพระยา วันท่ี 3 - 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2561 ณ โรงแรมชลพฤกษ๑รีสอร๑ท จังหวัดนครนายก และพัฒนาบุคลากรในระดับอําเภอโดยการ จัดให๎มีโครงการประชุมเชิงปฏิบัติการการเขียนรายงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในวันท่ี 3 - 4 ตลุ าคม พ.ศ. 2561 ณ โรงแรมรเิ วอรว๑ ิวเพรส จังหวัดพระนครศรีอยธุ ยา เปน็ ผลใหบ๎ ุคลากรมีความรู๎ความเข๎าใจใน การดาํ เนนิ งานตามระบบประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาอยํางชัดเจน ดงั น้นั สถานศึกษาจึงทาการเปรียบเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ ๑ คะแนน ประเด็นท่ี 3 สถานศึกษามกี ารทบทวน หรอื ประเมินระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และผ้รู ับบริการอย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการทบทวน หรือประเมิน ระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีสํงผลตํอคุณภาพผู๎เรียน และผ๎ูรับบริการ โดยดําเนินการทบทวนติดตาม หรือ ประเมินระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จัดทําข๎อมูลสารสนเทศและแสดงผลการปฏิบัติงานตาม ตัวช้ีวัดและมาตรฐาน โดยการรายงานผลการดําเนินงานทุกกิจกรรม/โครงการ เชํน การรายงานผลการประเมิน ตนเอง (SAR) การประชมุ ประจาํ เดือนของบคุ ลากรของศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอ มหาราช การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ภาคเรียนละ ๑ คร้ัง เพื่อทราบผลการจัดกิจกรรม/โครงการ และ นาํ ผลมาวเิ คราะห๑ ปรบั ปรุง พัฒนา ใหต๎ รงตามความตอ๎ งการของผเ๎ู รียนและผร๎ู ับบรกิ ารได๎อยํางชดั เจน ดังนน้ั สถานศึกษาจึงทาการเปรยี บเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑก์ ารพิจารณาได้ 0.5 คะแนน

160 ประเด็นท่ี 4 สถานศึกษามีการจัดทาแนวทางการดาเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพอ่ื ใหบ้ ุคลากรของสถานศึกษาใชเ้ ปน็ แนวทางในการดาเนนิ งานอย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการจัดทําแนวทางการ ดําเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพ่ือให๎บุคลากรของสถานศึกษาใช๎เป็นแนวทางในกา ร ดําเนินงาน โดยดําเนินการแตํงตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อประชุมทบทวนรายละเอียด มาตรฐานตัวบงํ ชี้ ประเด็นการพิจารณาและการเกณฑ๑การให๎คะแนนเพ่ือให๎เกิดความเข๎าใจกํอนการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ดําเนินการรวบรวมข๎อมูลสารสนเทศท่ีเก่ียวข๎องกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่นําเชื่อถือ โดยใช๎วิธีการที่หลากหลาย เชํน ศึกษาเอกสาร สัมภาษณ๑ สังเกต เป็นต๎น และได๎ทําการบันทึกข๎อมูลหลักฐานเพื่อ เปน็ ข๎อมลู สําหรับการประเมนิ ดาํ เนินการประเมินตามมาตรฐานและตัวบงํ ช้ี รํวมกนั วเิ คราะห๑ผลการประเมินตนเอง จัดทํารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) เสนอรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาให๎กับ คณะกรรมการสถานศกึ ษา สํานกั งาน กศน.จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยาทราบและเผยแพรํตอํ สาธารณชน ดงั นน้ั สถานศกึ ษาจึงทาการเปรยี บเทยี บกบั ตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน ประเด็นท่ี 5 สถานศกึ ษาพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษาอย่างไร ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ได๎ดําเนินงานจัดระบบการ ประกันคุณภาพภายใน โดยกําหนดมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2560 จํานวน 3 มาตรฐาน 20 ตัวบํงชี้ การจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปี 2561 – 256๓ แผนปฏิบัติการ ประจําปี 2562 โดยการนําผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็นสํวนหนึ่งของการวางแผน มีการดําเนินงานตาม แผน ติดตาม ตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา การจัดระเบียบ บริหาร และสารสนเทศ คร้ังน้ีโดยการมีสํวนรํวมของ คณะกรรมการสถานศึกษาและภาคีเครือขําย มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาเพ่ือจัดทํา รายงานการประเมนิ ตนเองประจําปี เพอื่ รายงานผลการประเมินแกผํ เ๎ู กี่ยวขอ๎ งและเผยแพรํตอํ สาธารณชน ศูนยก๑ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการดําเนินงานที่สอดคล๎องกับ นโยบายและจดุ เนน๎ ของสาํ นักงาน กศน. นโยบาย จดุ เนน๎ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร / ยุทธศาสตร๑และเป้าหมายของ แผนการศึกษาชาติ 20 ปี พอสรุปโดยสงั เขป ไดด๎ ังนี้ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. ปงี บประมาณ 256๒ ยุทธศาสตรท์ ่ี 6 ดา้ นการปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ ๖.๑ พัฒนาและปรับระบบวิธีการปฏิบัติราชการให๎ทันสมัย มีความโปรํงใส ปลอดการทุจริตและ ประพฤติมิชอบ บริหารจัดการบนข๎อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ๑ มุํงผลสัมฤทธ์ิมีความโปรํงใส นํานวัตกรรมและ เทคโนโลยีระบบการทางานที่เป็นดจิ ทิ ลั มาใช๎ในการบริหารและการตดั สินใจ ๖.๒ พัฒนาระบบฐานข๎อมูลสารสนเทศด๎านการศึกษาเพ่ือการบริหารจัดการอยํางเป็นระบบ และ เชื่อมโยงกับระบบฐานข๎อมูลกลางของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อการบริหารจัดการและบูรณาการข๎อมูลของ ประชาชนอยํางเปน็ ระบบ ๖.๓ สงํ เสรมิ การพัฒนาบคุ ลากรทุกระดับอยํางตํอเน่ือง ให๎มีความรู๎และทักษะตามมาตรฐานตําแหนํง ใหต๎ รงกบั สายงาน ความชํานาญ และความต๎องการของบุคลากร

161 นโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร ปีงบประมาณ 256๒ ยึดวตั ถปุ ระสงคข์ องการปฏริ ปู การศึกษา ภายใตแ้ ผนปฏริ ูปประเทศดา้ นการศึกษา ในประเด็นสาคญั คอื 1) ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา 2) ลดความเหล่ือมลํา้ ทางการศึกษา 3) มุํงความเป็นเลศิ และสร๎างขีดความสามารถในการแขํงขันของประเทศ 4) ปรับปรงุ ระบบการศึกษาให๎มีประสทิ ธภิ าพ หลกั การ 1. ประชาชนทุกกลํุมทุกวยั ไดร๎ ับการศึกษาในระบบตาํ ง ๆ และการเรยี นรต๎ู ลอดชีวติ 2. เด็ก เยาวชน ผเู๎ รยี น มที ศั นคตทิ ่ถี ูกตอ๎ ง มพี น้ื ฐานชีวติ ท่ีเขม๎ แข็ง (สุขภาพ และอุปนสิ ัย) 3. จดั การศึกษาให๎สอดคล๎องกบั ทิศทางการพฒั นาประเทศและการเปล่ยี นแปลงของสังคมโลก จดุ เน้นการจดั การศึกษา ระดับกํอนอนบุ าล ระดบั อนุบาล ระดบั ประถมศึกษา/มัธยมศกึ ษา ระดบั อาชวี ศกึ ษา และ ระดบั อุดมศึกษา ดงั น้ี 3. ระดับประถมศึกษา/มธั ยมศกึ ษา ครูและผู๎เรยี นสร๎างกระบวนการเรยี นรู๎รํวมกัน และจัดการเรยี นร๎ู แบบองค๑รวม จัดแหลงํ เรยี นร๎เู พื่อพัฒนาผเู๎ รียนให๎มีคณุ ภาพ โดยมจี ุดเนน๎ – เรียนภาษาไทย เนน๎ เพอ่ื การส่อื สาร และใช๎เปน็ เครื่องมือเพ่อื เรยี นวชิ าอื่น – เรยี นภาษาองั กฤษ เนน๎ เพือ่ การสอ่ื สาร – เรยี นรูด๎ ว๎ ยวธิ ีการ Active Learning เน๎นพฒั นาทักษะกระบวนการคดิ การเรยี นรู๎จากสถานการณ๑ จริง สถานการณจ๑ าํ ลอง กจิ กรรมการเรียนร๎ูจากป๓ญหาและการลงมือปฏบิ ตั ิ สามารถเรียนร๎ไู ดท๎ กุ ทที่ ุกเวลา และ เรยี นรู๎อยาํ งมีความสขุ – เรียนรู๎ Digital และใช๎ Digital เป็นเคร่ืองมือการเรียนร๎ู – สงํ เสริมการเรียนวทิ ยาศาสตรเ๑ พอื่ สรา๎ งนวัตกรรม – จดั การเรียนรท๎ู ่ีหลากหลาย ทีเ่ ช่ือมโยงสอํู าชีพและการมงี านทํา – พัฒนาครตู ามความต๎องการของครูและสถานศึกษา (คปู องครู) – จดั ให๎มโี ครงการ 1 ตาํ บล 1 โรงเรยี นคณุ ภาพ การขบั เคล่ือนนโยบายและจุดเน้นไปสกู่ ารปฏิบัติ เพือ่ เกิดผลสัมฤทธใ์ิ นภาพรวมของ กระทรวงศึกษาธกิ าร สามารถตอบสนองเป้าหมาย เจตนารมณ์ และวตั ถุประสงค์ ดังนี้ 1. ใช๎กระบวนการพัฒนาคณุ ธรรม บรู ณาการในทุกกระบวนการเรียนรู๎ 2. สอดแทรกเรอื่ งความโปรํงใส ยตุ ิธรรม และป้องกนั การทุจริต ให๎มีในทกุ มติ ิ ทัง้ การเรียนการสอน การนเิ ทศ และการบรหิ าร 3. ใหอ๎ งค๑กรหลักนาํ ไปกําหนดนโยบายขององค๑กรสํกู ารพัฒนาทยี่ ั่งยนื และขับเคลื่อนสูํการปฏบิ ตั ิ ขององค๑กร 4. เน๎นการสรา๎ งโอกาสทางการศึกษาให๎กบั ทุกกลุํมบคุ คล ทุกระดบั ทุกประเภท สกูํ ารลดความ เหล่อื มล้าํ ในการรบั การศึกษาทมี่ คี ณุ ภาพในทุกหนํวยงาน

162 5. ให๎ศึกษาธกิ ารจังหวดั นาํ เสนอคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด จัดทาํ แผนและขับเคลือ่ นสูํการ ปฏบิ ัตใิ นการจดั การศกึ ษาในแตลํ ะจงั หวัดใหเ๎ ป็นรปู ธรรม 6. ใชเ๎ ทคโนโลยีเช่อื มโยงข๎อมูล (Big Data) สาํ หรับเป็นเครือ่ งมือในการเรียนร๎ู และเครื่องมอื ในการ บริหาร 7. ใหห๎ นวํ ยงานทางการศึกษา จดั ให๎มีการพัฒนาหลกั สตู รให๎มีความเชอื่ มโยง ท้ังระดับการศกึ ษาข้ัน พน้ื ฐาน อาชีวศกึ ษา และอดุ มศกึ ษา 8. ให๎สํานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เป็นหนํวยงานประสานงาน ดูแลเด็กทีม่ คี วามต๎องการจาํ เป็น พิเศษในทุกระดบั เพือ่ ให๎เด็กพิเศษได๎รับการพัฒนา สามารถเรียนรู๎ และพึ่งพาตนเองได๎ 9. ให๎สํานกั งานสงํ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เปน็ หนวํ ยงานหลัก และ ประสานงานกับหนวํ ยงานทเ่ี ก่ียวขอ๎ ง ดแู ลเด็กท่ีตกหลํนจากระบบการศกึ ษา และการศึกษาของผ๎ูสูงอายุ 10. ให๎สถาบนั กศน.ภาค มสี ํวนรํวมในการบรู ณาการจัดทําแผนดําเนินงานด๎านการศกึ ษาระดับภาค ในพน้ื ท่ีท่ไี ด๎รบั การแตงํ ตง้ั เป็นพน้ื ท่ีนาํ รํองนวัตกรรมการศึกษา 11. ใหผ๎ ๎ตู รวจราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และศึกษาธิการภาค มีบทบาทและหน๎าทต่ี รวจราชการ ตดิ ตาม ประเมินผลท้งั ในระดับนโยบายและระดับปฏิบัติ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตรท๑ ี่ 6 การพฒั นาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศกึ ษา ข๎อ 2.2 ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสํงผลตํอคุณภาพและ มาตรฐานการศกึ ษา (2) ร๎อยละของสถานศกึ ษาที่มคี ุณภาพตามเกณฑ๑ประกันคุณภาพการศึกษาเพ่ิมขึ้น (3) รอ๎ ยละของสถานศกึ ษาทมี่ คี วามพงึ พอใจตอํ ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาเพิ่มข้ึน ดังนั้นสถานศกึ ษาจงึ ทาการเปรยี บเทยี บกับตารางคะแนนเกณฑ์การพิจารณาได้ 1 คะแนน

163 จากผลการดาํ เนนิ งานของสถานศกึ ษา ที่สอดคลอ๎ งกบั มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการ การศึกษา ดังรายละเอียดข๎างต๎น สามารถสรุปคะแนนที่ได๎ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของ สถานศกึ ษา ไดด๎ ังรายละเอยี ดในตารางตอํ ไปนี้ มาตรฐาน น้าหนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา คะแนน ระดบั ตวั บํงชท้ี ่ี 3.1 การบรหิ ารสถานศกึ ษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ 20 ทไ่ี ด้ คุณภาพ 5 18.00 ดีมาก พอเพียงและหลักธรรมาภบิ าล 4.50 ดมี าก ตวั บํงชี้ท่ี 3.2 การสํงเสริม สนับสนนุ การจัดการศึกษาของ 5 4.50 ดมี าก ภาคีเครอื ขาํ ย ตวั บํงชี้ท่ี 3.3 การมสี วํ นรวํ มของคณะกรรมการสถานศกึ ษา 5 4.50 ดีมาก ตวั บํงชี้ที่ 3.4 การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา 5 4.50 ดมี าก 20 4.50 ดมี าก รวม ศูนย๑การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีผลการประเมินตนเองใน ภาพรวม มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา มีคะแนนรวม เทํากับ ๑๘.๐๐ คะแนน ซึ่งมี คุณภาพอยูํในระดบั ดีมาก โดยมจี ดุ เดํน จุดท่ีควรพัฒนา วิธีปฏิบัติท่ีดีหรือนวัตกรรมหรือต๎นแบบและข๎อเสนอแนะใน การพฒั นา ดงั น้ี จุดเดน่ 1. ผ๎ูบริหารสถานศึกษา บริหารงานด๎านวิชาการ ด๎านงบประมาณ ด๎านการบริหารงานบุคคล และ ด๎านบรหิ ารงานทัว่ ไป โดยนอ๎ มนาํ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนําหลักธรรมาภิบาลมาประยุกต๑ใช๎ในการ ดําเนนิ งาน 2. ผู๎บริหารสถานศึกษา มีการสํงเสริม สนับสนุนและประสานงานกับภาคีเครือขําย เพื่อการจัดหรือ รํวมจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ทงั้ หนํวยงานภาครฐั องค๑กรเอกชน มูลนธิ ิ ชุมชน วัด สถาน ประกอบการ องคก๑ ารบริหารสํวนท๎องถิน่ โรงเรียน ผ๎รู ๎ู และภูมิปญ๓ ญาทอ๎ งถ่นิ 3. คณะกรรมการสถานศึกษาเข๎ามามีสํวนรํวมในการปฏิบัติหน๎าที่ตามบทบาทหน๎าที่ตามระเบียบที่ กําหนด 4. ผู๎บริหารสถานศึกษา สร๎างความรู๎ความเข๎าใจให๎แกํบุคลากรในการดําเนินงานตามระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษานั้น มีคําส่ังแตํงต้ังคณะทํางานตามมาตรฐาน ตัวบํงช้ี การประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา และใหบ๎ คุ ลากรทุกคนมสี วํ นรวํ มในการดําเนนิ งานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา

164 วธิ ีปฏิบัตทิ ี่ดีหรือนวตั กรรม ศูนยก๑ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช มีการติดตามผลการปฏิบัติงาน ของบุคลากรในระบบฐานข๎อมูล หรือระบบ DMIS โดยทําการเรํงรัดให๎ ครู กศน.ตําบล ปฏิบัติตามแผนท่ีได๎รับ มอบหมาย และนําผลการรายงานมาเปน็ ฐานในการประเมนิ ผลการปฏิบัติงานของ ครู กศน.ตําบลตอํ ไป ตวั อย่างท่ีดี 1. ครู กศน.ตําบล มีการรวบรวมข๎อมูลการประเมินตนเองของนักศึกษา เพอื่ ทราบถงึ ความถนดั ความสนใจ ขอ๎ ดี ข๎อด๎อยของนกั ศึกษา และนํามาปรับปรงุ คณุ ภาพดา๎ นการจัดการเรยี นการสอน ๒. ครมู ีการพัฒนาหลักสตู ร กจิ กรรม มีการจดั ทาํ แผน และจัดกระบวนการเรียนรู๎ ใหส๎ อดคล๎อง กับความต๎องการของผูเ๎ รยี น จุดทค่ี วรพฒั นา ๑. สถานศกึ ษาควรพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผเ๎ู รยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให๎เดํนชดั โดยการ จดั โครงการสอนเสริมรายวชิ าทมี่ ีคะแนนผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตาํ่ กวาํ เกณฑ๑ ๒. สถานศึกษาควรพัฒนาบคุ ลากรเกย่ี วกบั การประเมินโครงการจดั การศึกษาตํอเนอื่ ง ๓. สถานศึกษาควรพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู๎สําหรับผ๎ูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานให๎กับ บคุ ลากรเพอ่ื แกป๎ ๓ญหาการพบกลุํม ขอ้ เสนอแนะในการพฒั นา ศนู ยก๑ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอําเภอมหาราช ควรมีการอบรมให๎ความรู๎เพื่อให๎ เกดิ ความตระหนักในการปฏบิ ตั ิงานของครแู ละบคุ ลากร ดา๎ นการรายงานผลการปฏบิ ัติงานในระบบฐานข๎อมูล หรือ ระบบ DMIS ใหเ๎ พมิ่ ขึน้ และมีประสิทธิภาพ

165 บทที่ 4 สรปุ ผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒั นาสถานศึกษา การประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2560 เพ่ือการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา ไดด๎ งั นี้  การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลไดเ๎ ป็น 2 สํวน คือ ๑) สรุปผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๒) สรุปผลการวิเคราะห๑ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเพ่ือการพัฒนา 1. สรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี น้าหนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนน ระดับ ทไ่ี ด้ คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน / ผรู้ ับบริการ 35 31.50 ดีมาก การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ตัวบงํ ชท้ี ี่ 1.1 ผเ๎ู รียนการศึกษาขั้นพน้ื ฐานมคี ุณธรรม 5 5.00 ดมี าก ตัวบํงช้ที ่ี 1.2 ผ๎เู รยี นการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานมที ักษะกระบวนการคดิ ทกั ษะการแสวงหาความร๎ู เรยี นรอ๎ู ยํางตํอเนื่อง และสามารถ นาํ ไปประยุกต๑ใช๎ในการดาํ รงชวี ติ 5 4.50 ดมี าก ตัวบงํ ชท้ี ี่ 1.3 ผ๎ูเรยี นการศึกษาข้ันพน้ื ฐานมีความร๎ูพนื้ ฐาน 5 3.50 ดี การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง ตัวบงํ ชี้ที่ 1.4 ผเู๎ รยี นหรือผ๎เู ขา๎ รบั การอบรมมีความร๎ู ความสามารถ และทกั ษะในการประกอบอาชพี 5 4.๐0 ดีมาก ตวั บํงชท้ี ่ี 1.5 ผเู๎ รียนหรือผเู๎ ขา๎ รบั การอบรมปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปรัชญา 5 ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๕.๐0 ดมี าก ตัวบํงช้ที ่ี 1.6 ผู๎เรยี นหรือผูเ๎ ขา๎ รับการอบรมสามารถใช๎เทคโนโลยีได๎อยาํ งเหมาะสม 5 4.50 ดมี าก การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตวั บํงช้ีท่ี 1.7 ผ๎ูรับบรกิ ารไดร๎ บั ความรแู๎ ละ/หรอื ประสบการณจ๑ ากการเขา๎ รํวม 5 ๕.00 ดีมาก กิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย

166 มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ น้าหนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนน ระดับ ที่ได้ คุณภาพ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษา/การให้บรกิ าร 45 40.00 ดมี าก การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ตัวบํงชี้ท่ี 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขน้ั พื้นฐาน 5 4.50 ดมี าก ตวั บงํ ช้ที ่ี 2.2 คณุ ภาพของหลกั สูตรสถานศกึ ษา 5 4.50 ดมี าก ตัวบํงช้ที ่ี 2.3 คุณภาพสอ่ื ตามหลักสตู รสถานศึกษา 5 5.00 ดมี าก ตัวบํงชที้ ่ี 2.4 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรยี นรู๎ตามหลักสูตรสถานศึกษา 5 3.50 ดี การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ตวั บํงชท้ี ี่ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศึกษาตํอเนื่อง 5 4.50 ดมี าก ตัวบํงชที้ ่ี 2.6 คุณภาพหลักสูตรและสื่อการศึกษาตํอเน่ือง 5 4.50 ดมี าก ตัวบงํ ชีท้ ่ี 2.7 คุณภาพการจดั กระบวนการเรยี นรู๎การศึกษาตํอเนื่อง 5 4.50 ดีมาก การศึกษาตามอัธยาศัย ตัวบงํ ชี้ท่ี 2.8 คณุ ภาพผ๎จู ัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 5 4.50 ดีมาก ตวั บงํ ชี้ที่ 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 5 4.50 ดีมาก มาตรฐานท่ี 3 ประสิทธภิ าพการบริหารจัดการการศกึ ษา 20 18.00 ดีมาก ตวั บงํ ชท้ี ่ี 3.1 การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 5 4.50 ดมี าก และหลกั ธรรมาภบิ าล ตัวบงํ ชี้ท่ี 3.2 การสํงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของภาคเี ครือขําย 5 4.50 ดมี าก ตวั บํงช้ที ่ี 3.3 การมีสํวนรวํ มของคณะกรรมการสถานศึกษา 5 4.50 ดมี าก ตัวบํงชี้ท่ี 3.4 การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 5 4.50 ดีมาก รวม 100 89.50 ดีมาก สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม โดยมีคะแนนรวม เทํากับ ๘๙.5๐ คะแนน ซ่ึงอยํูใน ระดับคุณภาพ ดีมาก

167 เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ตารางที่ 1 เกณฑร๑ ะดับคุณภาพ คํานาํ้ หนกั 5 คะแนน ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ เรง่ ด่วน ตอ้ งปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดีมาก คะแนน 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 4.50 5.00 ตารางที่ 2 เกณฑร๑ ะดบั คุณภาพ คําน้ําหนัก 20 คะแนน ระดบั คุณภาพ ต้องปรบั ปรงุ เรง่ ด่วน ต้องปรับปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก ชํวงคะแนน 0.00 – 4.00 4.01 – 8.00 8.01 – 12.00 12.01 – 16.00 16.01 - 20.00 ตารางที่ 3 เกณฑ๑ระดับคณุ ภาพ คํานาํ้ หนกั 35 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ตอ้ งปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก ชวํ งคะแนน 0.00 – 7.00 7.01 – 14.00 14.01 – 21.00 21.01 – 28.00 28.01 - 35.00 ตารางที่ 4 เกณฑ๑ระดบั คุณภาพ คาํ นํ้าหนัก 45 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ต้องปรบั ปรงุ เร่งด่วน ต้องปรับปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก ชวํ งคะแนน 0.00 – 9.00 9.01 – 18.00 18.01 – 27.00 27.01 – 36.00 36.01 - 45.00 ตารางท่ี 5 เกณฑ๑ระดบั คุณภาพ คาํ นา้ํ หนัก 100 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุงเรง่ ด่วน ต้องปรับปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก ชวํ งคะแนน 0.00 – 20.00 20.01 – 40.00 40.01 – 60.00 60.01 – 80.00 80.01 - 100.00

168 2. สรุปผลการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเพ่อื การพฒั นา สรุปผลการวเิ คราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพ่ือการพัฒนา จุดเดนํ 1. ผเ๎ู รียนการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานเป็นผม๎ู คี ณุ ธรรม ๒. มีการจัดกิจกรรมการเรียนรท๎ู ่ีหลากหลายและสามารถยืดหยุํนได๎ ๓. มีการจัดกจิ กรรมการศึกษาตํอเน่ือง ได๎ตรงตามความตอ๎ งการของกลํุมเป้าหมาย ๔. ผูเ๎ รียน / ผรู๎ บั บรกิ าร มีความพึงพอใจในกิจกรรมทสี่ ถานศกึ ษาจัด ๕. ผู๎เรยี น / ผรู๎ ับบริการ สามารถนําความรท๎ู ่ีได๎ไปใชใ๎ นชวี ิตประจาํ วนั ได๎ ๖. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมการเรียนรต๎ู ามแนวปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๗. สถานศึกษามีการมอบหมายงานให๎กบั บุคลากรท่ีชดั เจน ๘. สถานศึกษามีแผนปฏิบัติงานทช่ี ดั เจน และสามารถยดื หยนุํ ได๎ จุดท่ีควรพฒั นา สถานศกึ ษาควรพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของผ๎เู รยี นการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานใหเ๎ ดนํ ชดั โดยสถานศกึ ษาควรสํงเสรมิ ใหม๎ ีการศึกษาปจ๓ จัยทม่ี ีผลกระทบตอํ ผ๎ูเรียน ทาํ ให๎มีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนตํา่ ในกลุํมสาระการเรียนร๎ู สาระความรู๎พน้ื ฐาน สาระการประกอบอาชีพ สาระทกั ษะการดําเนินชีวติ และสาระการพฒั นาสังคม ท้งั ๓ ระดบั ชน้ั ครอบคลุมถึงป๓จจยั ที่มาจากพฤติกรรมการเรยี นร๎ู ข๎อจาํ กดั ที่เกดิ จากการประกอบอาชีพควบคูํกบั การพัฒนาตนเอง ด๎านการศึกษา นาํ ผลมาวเิ คราะห๑ ศึกษา วิจัย พิจารณา กาํ หนดนวัตกรรม สือ่ ในการพัฒนา ผู๎เรยี นให๎มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นที่สูงขึ้น และสอดคล๎องกับเปา้ หมายของสถานศึกษา วธิ ปี ฏิบตั ทิ ่ีดี หรอื 1. ครูมกี ารรวบรวมขอ๎ มลู การประเมินตนเองของนักศึกษา เพ่ือทราบถึงความถนัด ความสนใจ นวตั กรรม หรือ ขอ๎ ดี ข๎อด๎อยของนักศกึ ษาและนาํ มาปรบั ปรงุ คุณภาพด๎านการจัดการเรียนการสอน ตวั อยาํ งทีด่ ี หรอื ๒. ครมู ีการพฒั นาหลักสตู รกิจกรรม มีการจดั ทาํ แผนและจัดกระบวนการเรียนรู๎ใหส๎ อดคลอ๎ ง ตน๎ แบบ กบั ความต๎องการของผ๎เู รียน ๓. ครูมวี ิเคราะห๑ผเู๎ รยี นเป็นรายบคุ คล เพื่อนําไปออกแบบการจดั การเรียนการสอน จัดทาํ แผนการเรียนร๎ูอยํางเหมาะสม โดยกาํ หนดกระบวนการจดั การเรยี นรู๎ สื่อ และวิธีการวดั และประเมินผลทีห่ ลากหลาย สอดคล๎องกับจุดมุงํ หมายของหลักสตู ร เชนํ การออกแบบใบงาน การออกแบบกิจกรรมตํางๆ ทีเ่ น๎นการวดั และประเมนิ ผลท่ีหลากหลาย ๔. ครูมจี ดั กระบวนการเรียนร๎ูตามแผนการจัดการเรียนรู๎ท่ีกําหนดไว๎ ๕. ครูมีบนั ทึกหลังจัดกระบวนการเรียนการสอน เพ่ือใชเ๎ ป็นขอ๎ มูลในการปรับปรงุ และพัฒนา การจัดกระบวนการเรยี นรู๎ นําผลจากการบันทึกไปใช๎ในการจดั ทําวจิ ัยในชั้นเรยี น ๖. สถานศกึ ษามีการนเิ ทศ ติดตาม หรอื ประเมินผลการจดั กระบวนการเรียนร๎ูของครู อยํางตํอเน่ือง พร๎อมท้ังใหค๎ ําปรกึ ษา ความคดิ เหน็ และข๎อเสนอแนะทเ่ี ป็นประโยชนต๑ อํ ผ๎ูเรยี น

169 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เห็นควรให๎สถานศึกษาจัดโครงการ/กิจกรรม เพ่ือการ ปรบั ปรงุ หรือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ตามลําดบั ความสําคญั ดงั น้ี 1. สถานศึกษาควร พัฒนาบุคลากร เพอื่ เพิม่ สมรรถนะ ในการพฒั นากระบวนการเรยี นการสอน เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของผ๎ูเรียน ทั้งระดบั ประถมศึกษา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต๎น และระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย และจัดหาครูทีม่ ีคณุ วฒุ ิตรงตามวชิ าหลกั มาชํวยในการสอนเสรมิ เพ่ิมความรู๎ในรายวชิ าทีม่ ี ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตํา่ 2. สถานศกึ ษาควร สงํ เสรมิ ให๎ชุมชนมกี ารจัดการความรู๎ คิดอยาํ งเป็นระบบ และการจดั กจิ กรรม การเรยี นร๎เู พื่อสร๎างสังคมแหํงการเรียนรู๎ นําไปสูํการพัฒนาท่ียง่ั ยนื 3. สถานศกึ ษาควร พัฒนาการประเมนิ หลักสตู รสถานศึกษา เพอ่ื นําผลการประเมินมาปรบั ปรุง พฒั นาหลักสตู รใหเ๎ หมาะสม สะทอ๎ นให๎เหน็ ภาพการพฒั นาใหเ๎ ปน็ ไปตามอตั ลักษณ๑ของสถานศกึ ษา 4. สถานศึกษาควร นําใชเ๎ ทคโนโลยีทที่ นั สมยั มาจัดระบบสารสนเทศ ตามลักษณะงานตาํ ง ๆ ตลอดจนนาํ มาใช๎ในการจดั การเรียนการสอน และการบรกิ ารยมื คืนหนงั สอื ด๎วยตนเอง **************

170 ภาคผนวก

171

172

173

174

175

176

177

178 คณะทางาน ที่ปรกึ ษา แสงสวาํ ง ผอู๎ าํ นวยการ กศน.อําเภอมหาราช 1. นายบญุ รอด เฉลยจติ ร ประธานกรรมการสถานศึกษา 2. นายวิชยั หสั แหล๏ะ ครผู ๎ชู ํวย 3. นางสาวนุจรี คณะทางาน อนิ เอก ครอู าสาสมัครฯ 1. นางประภารัตน๑ กัลยา ครูอาสาสมัครฯ 2. นางพชั รนิ ทร๑ ธรรมโชติ ครูอาสาสมัครฯ 3. นายเอกราช สุภะผอํ งศรี ครู กศน.ตาํ บล 4. นายปญ๓ ญา บวั ทรพั ย๑ ครู กศน.ตําบล 5. นางชรนิ ทร๑ทิพย๑ ภูํศิริ ครู กศน.ตาํ บล 6. นางสาวพิมพล๑ ภัส น๎อยดี ครู กศน.ตําบล 7. นางกนั ตาภา สุขมา ครู กศน.ตําบล 8. นางโสภา มาเหนย่ี ง ครู กศน.ตาํ บล 9. นางสาวอริศรา ธรรมโชติ ครู กศน.ตาํ บล 10. นางชธุ ิมา เฉลิมฤกษ๑ ครู กศน.ตาํ บล 11. นายวรัญ๒ู สาระสิทธ์ิ ครู กศน.ตําบล 12. นายอรรถพล ขําขนั มะลี ครู กศน.ตาํ บล 13. นางฉัตรแกว๎ จลุ พนั ธ๑ ครู กศน.ตาํ บล 14. นางสาวธดิ าพร ยวงลาํ ใย ครศู นู ย๑การเรยี นร๎ูชมุ ชน 15. นางสาวสภุ าริญ แสงนาค ครผู สู๎ อนคนพกิ าร 16. นางสาวพิชญานิน บวั สาย เจา๎ หน๎าทหี่ อ๎ งสมุด 17. นางสาวดลนภา ผจู้ ดั พมิ พ์/รายงาน นางโสภา สขุ มา ครู กศน.ตาํ บล