หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๓ ความนา่ เชอ่ื ถอื ของข้อมลู แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓ ดารรเู้ ท่าทนั สื่อ ๑๑.๒ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คาชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกับระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงค์ดา้ น ๓๒ ๑ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ ๑.๑ ยนื ตรงเคารพธงชาติและรอ้ งเพลงชาติได้ กษตั รยิ ์ ๑.๒ เข้ารว่ มกิจกรรมที่สรา้ งความสามคั คีปรองดองและเปน็ ประโยชน์ ต่อโรงเรียน ๑.๓ เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถอื ปฏบิ ัตติ ามหลักศาสนา ๑.๔ เข้าร่วมกจิ กรรมทีเ่ กยี่ วกับสถาบันพระมหากษตั ริย์ตามทโ่ี รงเรยี นจัดข้นึ ๒. ซื่อสัตย์ สจุ ริต ๒.๑ ใหข้ อ้ มูลทถี่ กู ต้องและเป็นจรงิ ๒.๒ ปฏิบตั ิในส่งิ ท่ถี ูกต้อง ๓. มีวินัย รับผิดชอบ ๓.๑ ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจาวัน ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ๔.๑ ร้จู ักใชเ้ วลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์และนาไปปฏบิ ัติได้ ๔.๒ ร้จู ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม ๔.๓ เช่อื ฟังคาสงั่ สอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โตแ้ ยง้ ๔.๔ ตั้งใจเรียน ๕. อยอู่ ย่างพอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สนิ และส่ิงของของโรงเรียนอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรูค้ ุณคา่ ๕.๓ ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงนิ ๖. ม่งุ ม่นั ในการทางาน ๖.๑ มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทางานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ๖.๒ มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพือ่ ใหง้ านสาเรจ็ ๗. รกั ความเปน็ ไทย ๗.๑ มจี ติ สานกึ ในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย ๗.๒ เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย ๘. มีจติ สาธารณะ ๘.๑ รจู้ ักชว่ ยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครูทางาน ๘.๒ รจู้ กั การดูแลรกั ษาทรพั ยส์ มบตั ิและส่ิงแวดลอ้ มของหอ้ งเรยี น และโรงเรยี น ลงชื่อ..................................................ผ้ปู ระเมนิ ............/.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่าเสมอ ให้ ๒ คะแนน ๕๑-๖๐ ดีมาก พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั ิชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ ๑ คะแนน ๔๑-๕๐ ดี พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างครง้ั ๓๐-๔๐ พอใช้ ต่ากว่า ๓๐ ปรบั ปรุง เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๑๙๕
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๓ ความน่าเช่อื ถือของข้อมูล แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๓ ดารรเู้ ทา่ ทนั สื่อ Exercise เรือ่ ง การรู้เท่าทนั ส่อื ๑. ให้นกั เรียนอธิบายความหมายขององคป์ ระกอบของการรู้เท่าทันสอื่ ๑. ความสามารถในการเข้าถึงสือ่ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ๒. ความเขา้ ใจการประเมินคา่ สารสนเทศและเนือ้ หาในสื่อ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ๓. การสร้าง การใช้ประโยชน์ และการเฝา้ ระวงั สารสนเทศและเน้อื หาในสื่อ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ๔. การสะทอ้ นคดิ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ๒. ให้นกั เรยี นอธบิ ายความหมายของการรู้เท่าทนั สอ่ื ดจิ ิทลั และการรูเ้ ท่าทันส่อื ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๑๙๖
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ ความน่าเชอ่ื ถอื ของข้อมลู แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ ดารรู้เทา่ ทนั สอ่ื ๓. ให้นักเรยี นพจิ ารณาข้อความตอ่ ไปนี้ แลว้ บอกว่าเปน็ การรูเ้ ทา่ ทนั สือ่ ดิจิทัลในดา้ นใด ๑. ตุลย์ใช้งานสอ่ื สงั คมออนไลน์โพสตข์ ้อความตนเอง ใชค้ าพูดท่ีสุภาพบนกระดานข้อความของผอู้ ืน่ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ๒. อนั ดาติดตง้ั โปรแกรมแอนตไิ วรัส อัปเดตระบบปฏบิ ตั กิ ารเบราวเ์ ซอรแ์ ละซอฟตแ์ วร์ใหท้ นั สมัย ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ๓. นทีซื้อภาพมาประกอบในเวบ็ ไซต์หรอื บล็อก โดนนาภาพมาตดั ตอ่ ประกอบใหม่ให้นา่ สนใจเพ่ือ โพสต์ลงในบลอ็ กของตนเอง ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ๔. คนท่ไี ม่รจู้ ักจะมาขอเปน็ เพอ่ื นกบั วายุในเฟสบุ๊ก เพ่ือเขา้ ถงึ รปู ภาพและขอ้ มูลส่วนตัว แลว้ นาไป สร้างเฟชบุ๊กแอบอ้างเป็นวายุ แตว่ ายไุ ด้ตั้งคา่ ความเปน็ ส่วนตัวในบัญชี ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ๔. ใหน้ กั เรยี นพิจารณาสถานการณต์ อ่ ไปนี้ แล้วบอกว่าเปน็ การกระทาผิดการรู้เท่าทนั ส่อื ดจิ ทิ ลั ในดา้ นใด พร้อมเหตุผล เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๑๙๗
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ ความน่าเชอ่ื ถือของข้อมลู แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๓ ดารรูเ้ ทา่ ทนั สื่อ จากสถานการณข์ ้างตน้ เปน็ การกระทาผิดรเู้ ท่าทันสอื่ ดจิ ทิ ัลในดา้ น ................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. เหตผุ ล ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๑๙๘
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๓ ความน่าเชือ่ ถอื ของข้อมลู แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๓ ดารรเู้ ท่าทนั สือ่ Exercise เรอื่ ง การรู้เทา่ ทนั สือ่ ๑. ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายความหมายขององค์ประกอบของการรเู้ ทา่ ทนั สอื่ ๑. ความสามารถในการเขา้ ถึงสือ่ การไดร้ บั ส่อื ประเภทต่าง ๆ ได้อยา่ งเต็มที่และรวดเร็ว สามารถรับรู้และเขา้ ใจเน้อื หาของสื่อประเภท นั้นตามทต่ี ้องการ ๒. ความเข้าใจการประเมินค่าสารสนเทศและเนือ้ หาในสือ่ เป็นผลจากการวเิ คราะห์สือ่ ท่ีผ่านมา ทาให้สามารถประเมินคณุ ภาพของเน้อื หาทมี่ ี ซ่งึ จะประเมินค่า ออกมาไดว้ ่า มีคณุ คา่ ตอ่ ผูร้ บั สารมากนอ้ ยเพียงใด และสามารถนาไปใชใ้ ห้เกิดประโยชนต์ อ่ ผ้รู ับสารในด้านใด ได้บ้าง ๓. การสร้าง การใชป้ ระโยชน์ และการเฝ้าระวังสารสนเทศและเนอ้ื หาในสือ่ เป็นการสร้างสอ่ื ในแบบฉบับของตนเองข้นึ มา เมื่อผ้เู รยี นมคี วามรูค้ วามเข้าใจสามารถวิเคราะห์ วจิ ารณ์ ประเมินค่าสอ่ื ได้ และสามารถวางแผนวิเคราะห์ ออกแบบเขยี นบทและค้นคว้าเนอ้ื หามาประกอบได้ ๔. การสะทอ้ นคิด เปน็ การพจิ ารณาการกระทาของตนเองว่า อาจมีผลกระทบหรือผลลพั ธต์ อ่ ผอู้ ื่นอยา่ งไร ท้ังในมติ ิของ จรยิ ธรรมและความรับผิดชอบ ๒. ใหน้ กั เรียนอธบิ ายความหมายของการรเู้ ทา่ ทันสื่อดจิ ิทัลและการรู้เทา่ ทันส่ือ การรู้เท่าทนั ส่ือดิจทิ ัล คือ ความสามารถในการเข้าถึงสอ่ื ความสามารถในการวิเคราะหส์ ื่อ ความสามารถในการแต่งหรือสรา้ งส่อื และความสามารถในการสะท้อนความคิดเหน็ ท่ีมีต่อสื่อ การรเู้ ท่าทันสอ่ื คือ ความสามารถท่จี ะเข้าถึงขอ้ มูล วิเคราะห์สาร ประเมนิ สาร และสอ่ื ความเน้ือหา สารในรูปแบบต่าง ๆ โดยผู้ทีร่ ู้เท่าทันส่อื จะเข้าใจลักษณะรูปแบบของส่อื และความสามารถในการอธิบาย ความหมายของส่ิงที่พบในสือ่ ได้ ๓. ใหน้ กั เรยี นพิจารณาข้อความต่อไปนี้ แล้วบอกว่าเปน็ การรู้เทา่ ทันสือ่ ดิจทิ ัลในดา้ นใด ๑. ตุลยใ์ ช้งานสือ่ สังคมออนไลน์โพสตข์ อ้ ความตนเอง ใชค้ าพดู ทส่ี ุภาพบนกระดานขอ้ ความของผู้อ่ืน การรกั ษาความสัมพันธแ์ ละการสื่อสาร ๒. อนั ดาติดตัง้ โปรแกรมแอนตไิ วรสั อปั เดตระบบปฏิบตั ิการเบราว์เซอรแ์ ละซอฟต์แวรใ์ ห้ทนั สมยั การใช้อนิ เทอร์เนต็ อยา่ งปลอดภยั ๓. นทซี อื้ ภาพมาประกอบในเว็บไซตห์ รอื บล็อก โดนนาภาพมาตดั ต่อประกอบใหม่ใหน้ ่าสนใจเพือ่ โพสตล์ งในบลอ็ กของตนเอง การสรา้ งอัตลักษณ์ส่วนตัวในโลกออนไลน์ ............................................................................................................................................................. เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๑๙๙
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ ความน่าเชอ่ื ถือของข้อมลู แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๓ ดารรเู้ ท่าทันสือ่ ๔. คนทไี่ มร่ ู้จกั จะมาขอเป็นเพอ่ื นกับวายใุ นเฟสบุ๊ก เพือ่ เขา้ ถงึ รูปภาพและข้อมูลสว่ นตวั แลว้ นาไป สร้างเฟชบ๊กุ แอบอ้างเป็นวายุ แตว่ ายุได้ตั้งคา่ ความเป็นส่วนตัวในบญั ชี การปอ้ งกนั ขอ้ มลู และแกป้ ญั หาการถกู กล่นั แกล้งทางออนไลน์ ๔. ใหน้ ักเรยี นพิจารณาสถานการณ์ต่อไปน้ี แล้วบอกวา่ เปน็ การกระทาผดิ การร้เู ทา่ ทนั ส่อื ดิจทิ ัลในด้านใด พร้อมเหตุผล จากสถานการณข์ ้างต้น เป็นการกระทาผดิ รู้เทา่ ทันสือ่ ดิจิทัลในดา้ น การใชข้ อ้ มูลดจิ ทิ ัลอย่าง สร้างสรรค์และไมล่ ะเมิดลขิ สทิ ธิ์ เหตผุ ล กวนิ นาคาแปลเนือ้ เพลงของผ้อู น่ื มาคดลอกและไม่ได้รับการยนิ ยอมจากเจา้ ของลขิ สิทธิโ์ ดย แสวงหาผลประโยชน์จากผลงาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๐๐
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๓ ความนา่ เชื่อถอื ของขอ้ มลู แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๓ ดารรูเ้ ทา่ ทันสื่อ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๐๑
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๓ ความนา่ เชื่อถอื ของขอ้ มลู แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๓ ดารรูเ้ ทา่ ทันสื่อ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๐๒
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๓ ความน่าเชือ่ ถือของขอ้ มูล แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๓ ดารรูเ้ ทา่ ทนั สื่อ ๑๒. บนั ทึกผลหลงั การสอน ดา้ นความรู้ ด้านสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ด้านอ่ืน ๆ (พฤตกิ รรมเด่นหรอื พฤติกรรมที่มีปัญหาของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถา้ ม)ี ) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๐๓
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๔ การใช้เทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภัย หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๔ การใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างปลอดภยั เวลา ๔ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั ว ๔.๒ เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชีวติ จริงอยา่ งเปน็ ข้ันตอนและเป็น ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทางานและการแกป้ ญั หาได้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ร้เู ทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม ว ๔.๒ ม.๓/๔ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย และมคี วามรับผิดชอบต่อสงั คม ปฏิบัติตามกฎหมายเก่ียวกับคอมพิวเตอร์ ใช้ลิขสิทธข์ิ องผ้อู ื่นโดยชอบธรรม ๒. สาระการเรียนรู้ ๒.๑ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ๑) การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น การทาธรุ กรรมออนไลน์ การซือ้ สนิ ค้า ซือ้ ซอฟตแ์ วร์ ค่าบริการสมาชิก ซ้ือไอเท็ม ๒) การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมคี วามรับผิดชอบ เชน่ ไมส่ ร้างขา่ วลวง ไมแ่ ชร์ขอ้ มูล โดยไม่ตรวจสอบขอ้ เท็จจรงิ ๓) กฎหมายเก่ียวกบั คอมพวิ เตอร์ ๔) การใชล้ ขิ สทิ ธิข์ องผู้อนื่ โดยชอบธรรม (fair use) ๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศโดยคานงึ ถึงความปลอดภยั ในการใช้งาน เชน่ การทาธรุ กรรม ออนไลน์ การซื้อสนิ คา้ ออนไลน์ และการใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างมจี ิตสานกึ และจรยิ ธรรมท่ีดี คานึงผลกระทบทีอ่ าจสง่ ผลต่อผู้อน่ื กฎหมายทเ่ี กยี่ วข้องกบั การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศหลายฉบับ เชน่ พระราชบญั ญัตวิ ่าด้วย การกระทาความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พระราชบัญญัติวา่ ดว้ ยธรุ กรรมทางอเิ ล็กทรอนิกส์ พระราชบัญญัตกิ ารรักษาความมัน่ คงปลอดภัยไซเบอร์ โดยพระราชบญั ญัตวิ ่าดว้ ยการกระทาความผิด เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ.๒๕๕๐ และพระราชบัญญตั วิ ่าด้วยการกระทาความผิดเกย่ี วคอมพวิ เตอร์ (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๖๐ ลขิ สิทธิ์ เป็นผลงานท่ีเกดิ จากการใชป้ ัญญา ความรคู้ วามสามารถ และความอุตสาหะพยายาม ในการสรา้ งสรรค์ผลงาน ซึ่งถอื ว่าเป็นทรพั ยส์ นิ ทางปัญญาประเภทหนึ่ง ท่กี ฎหมายใหค้ วามคมุ้ ครอง เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๐๔
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๔ การใช้เทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย ๔. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี นและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๑. มวี ินยั ๒. ความสามารถในการคิด ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ ๓. มุ่งมั่นในการทางาน ๔. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง - ๖. การวดั และการประเมนิ ผล รายการวัด วธิ ีวัด เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน ๖.๑ การประเมนิ กอ่ นเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ ประเมินตามสภาพจรงิ - แบบทดสอบก่อนเรยี น ก่อนเรยี น ก่อนเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๔ เรื่อง การใช้เทคโนโลยี อยา่ งปลอดภัย ๖.๒ การประเมินระหว่างการจดั - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝกึ หดั รายวิชา รอ้ ยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์ กิจกรรม Exercise เรื่อง การใช้ พ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ ๑) การใชง้ านเทคโนโลยี งานเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการ สารสนเทศ สารสนเทศ คานวณ) ม.๓ - ตรวจใบงานที่ ๓.๑.๑ - แบบประเมนิ เรือ่ ง การซอื้ สนิ ค้า ใบงานท่ี ๓.๑.๑ ออนไลนอ์ ย่าง เร่อื ง การซือ้ สินค้า ปลอดภยั ออนไลน์อยา่ ง - ประเมินการนาเสนอ ปลอดภยั เรอ่ื ง การใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะในชวี ิตประจาวัน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๐๕
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๔ การใช้เทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย รายการวดั วิธวี ัด เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ - ตรวจแบบฝกึ หัด ๒) กฎหมายคอมพิวเตอร์ - แบบฝึกหดั รายวิชา ระดบั คณุ ภาพ ๒ และลิขสิทธ์ิ Exercise กฎหมาย คอมพวิ เตอร์ พนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์ - ตรวจแบบฝกึ หัด เทคโนโลยี (วทิ ยาการ Exercise ลิขสิทธิ์ - ใบงานท่ี ๓.๒.๑ คานวณ) ม.๓ เร่อื ง ใครมคี วามผิด - แบบประเมนิ ใบงานที่ ๓.๒.๑ เร่ือง ใครมคี วามผิด ๓) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมวี นิ ัย - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ ๒ อนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มั่น คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ ในการทางาน อันพงึ ประสงค์ ๖.๓ การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ ร้อยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์ ๑) แบบทดสอบหลงั เรยี น หลังเรียน หลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๔ เรือ่ ง การใช้เทคโนโลยี - ตรวจชน้ิ งาน/ - แบบประเมินชนิ้ งาน/ - ระดับคุณภาพ ๒ อย่างปลอดภยั ภาระงาน (รวบยอด) ภาระงาน (รวบยอด) ผา่ นเกณฑ์ ๒) การประเมนิ ชิน้ งาน/ ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง - ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้ นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๔ เร่ือง การใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างปลอดภยั เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๐๖
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๔ การใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งปลอดภัย เร่อื งที่ ๑ : การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ เวลา ๒ ชั่วโมง วธิ กี ารสอนแบบการอภิปราย เทคนคิ การสอนแบบการถาม – ตอบ ขน้ั นา ๑. ครูถามนักเรียนคดิ วา่ เทคโนโลยีมีบทบาทสาคัญตอ่ ชวี ติ นักเรียนหรอื ไม่ อย่างไรบา้ ง (แนวคาตอบ มี เพราะทาให้ชวี ติ สะดวกสบาย) ๒. ครูถามนักเรยี นตอ่ ว่า นอกจากเทคโนโลยีมบี ทบาทสาคญั ต่อชีวิตนกั เรียนแล้ว นักเรียนคิดวา่ เทคโนโลยีมี บทบาทสาคญั ตอ่ ระดับองคก์ ร หรอื ระดบั ประเทศหรือไม่ อย่างไร (แนวคาตอบ มี เนอื่ งจากทาใหม้ รี ะบบออนไลน์ใชง้ าน มใี บขบั ขอ่ี เิ ลก็ ทรอนกิ ส)์ ข้นั สอน ๑. ครูอธบิ ายเน้ือหาเรอ่ื งการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศ ๒. ครูสนทนาและถามนักเรยี นว่า ปจั จบุ นั เทคโนโลยเี ขา้ มบี าทในทกุ ด้านยกตวั อยา่ ง เช่น รา้ นค้า ต้องมีการ ปรบั ตวั การใหบ้ รกิ ารแบบออนไลน์ ในฐานะลกู ค้าหากต้องการซื้อสนิ คา้ ออนไลน์ นกั เรียนจะประเมนิ ความ น่าเชื่อถือของร้านค้าอยา่ งไร (แนวคาตอบ ร้านท่มี ีรวี วิ เยอะ ร้านคา้ ที่มีชอื่ เสียง) ๓. ครูถามต่อว่าในการซ้ือสินคา้ ออนไลนใ์ นขั้นตอนการชาระเงินคา่ สนิ ค้า นอกจากต้องประเมินความน่าเช่ือถือ ของร้านคา้ นักเรยี นจะมวี ธิ กี ารทาธรุ กรรมออนไลนห์ รือโอนเงนิ ค่าสินคา้ อยา่ งไรให้ปลอดภัย (แนวคาตอบ โอนเงินผา่ นอุปกรณต์ นเองเท่านั้น ไมใ่ ช้ Wi-Fi สาธารณะ ใชบ้ ริการร้านค้าที่นา่ เช่อื ถือ) ๔. ครอู ธบิ ายเนอื้ หาเร่ืองการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั การทาธุรกรรมออนไลน์ และ การซอ้ื สนิ ค้าออนไลน์ ๕. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ Exercise เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจ เร่อื ง การทาธุรกรรมออนไลนอ์ ย่างปลอดภัย ๖. ครูใหน้ กั เรยี นไดเ้ รียนรู้การทาธรุ กรรมออนไลนอ์ ยา่ งปลอดภัย โดยครูให้นกั เรียนจบั ค่กู นั จากน้นั ให้นักเรียน แตล่ ะคนเขียนชือ่ สินค้าที่นกั เรียนสนใจ ๑ อยา่ ง และนาหัวข้อนัน้ แลกกันกับคูข่ องตนเอง ๗. ครใู ห้แต่ละคนคน้ หาร้านค้าออนไลนท์ ่ีขายสนิ ค้าตามหัวขอ้ ที่ไดร้ ับจากคู่ของตนเอง และเลือกหาร้านค้าท่ี น่าเชอื่ ถอื มากท่ีสุด จานวน ๓ ร้านคา้ ๘. ครูใหน้ ักเรยี นบันทกึ ผลการทากจิ กรรมลงในใบงานที่ ๓.๑.๑ เรอ่ื ง การซือ้ สนิ ค้าออนไลน์อย่างปลอดภัย เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๐๗
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๔ การใช้เทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย ๙. ครูสุ่มนกั เรียน ๕ – ๖ คน นาเสนอใบงานท่ี ๓.๑.๑ เร่ือง การซื้อสนิ คา้ ออนไลน์อยา่ งปลอดภยั เพอ่ื แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ร่วมกนั ๑๐. ครูถามนกั เรยี นว่าจากการค้นหาร้านคา้ นักเรียนมีวธิ ีการประเมินความน่าเชอื่ ถือร้านคา้ อย่างไร (แนวคาตอบ เลอื กซอ้ื เวบ็ ไซตท์ ขี่ นึ้ ตน้ ด้วย https//: เทา่ น้ัน อ่านรวี ิวก่อนส่ังซื้อ สารวจราคาตลาดก่อน สัง่ ซื้อ) ชั่วโมงท่ี ๒ ข้นั สอน ๑๑. ครสู อบถามนกั เรียนวา่ จากคาบที่แลว้ ในการประเมนิ ความน่าเชื่อถอื ของร้านค้า นกั เรยี นพบวา่ ร้านคา้ ที่ดี นา่ เชอ่ื ถอื ควรมีลักษณะอย่างไรบา้ ง (แนวคาตอบ คาอธบิ ายสินค้าถกู ต้องไมเ่ กนิ จริง ไมเ่ ปดิ เผยขอ้ มลู สว่ นตัวลกู คา้ ในการรวี วิ สินคา้ ไม่นาขอ้ มลู ส่วนตัวลกู คา้ ไปเผยแพร่) ๑๒. ครูอธิบายว่าในปัจจบุ ันการซือ้ ของออนไลนต์ ามเว็บไซต์ตอ้ งมีบญั ชีผใู้ ชก้ อ่ นจงึ จะสามารถทาการสั่งซอ้ื สินค้าได้ ๑๓. ครถู ามนกั เรยี นว่าโดยปกตเิ วลาใช้งานเว็บไซตเ์ หล่าน้ีสามารถสมัครบญั ชผี ู้ใช้ได้อย่างไรบ้าง (แนวคาตอบ ลงชอ่ื เขา้ ใชด้ ว้ ย Facebook ลงชอื่ เขา้ ใช้ด้วย Google สมัครบญั ชผี ู้ใช้ด้วยอเี มล) ๑๔. ครูอธบิ ายวา่ ในขัน้ ตอนการลงช่อื เข้าใชง้ านเว็บไซต์ด้วยบญั ชี Facebook หรอื บญั ชี Google เว็บไซต์จะ เรียกขอสทิ ธ์ใิ นการเขา้ ถงึ ข้อมูลสว่ นตวั บัญชี Facebook หรือ Google ของเราซึง่ อาจสง่ ผลตอ่ การนา ข้อมลู ไปใช้และสง่ ผลเสยี ได้ ดังน้นั นอกจากการประเมนิ ความนา่ เชื่อถอื ของรา้ นคา้ ออนไลนแ์ ลว้ ยังมีสว่ น อ่นื ท่ตี ้องใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างระมดั ระวัง ๑๕. ครูอธบิ ายเน้อื หาเร่อื งการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งมีความรบั ผิดชอบ ๑๖. ครใู หน้ ักเรียนถามคาถามนกั เรียนโดยใหม้ สี ถานการณ์ “หากนักเรยี นเป็นเจา้ ของร้านค้ารบั สกรีนลายเสือ้ และมีลกู ค้าติดต่อมาให้ผลิตเสอื้ รปู การต์ นู ทต่ี นเองไม่ไดเ้ ป็นเจ้าของลิขสิทธ์ผิ ลงาน นกั เรยี นจะมีวิธกี าร รบั มอื กับลูกคา้ อยา่ งไร เช่น ขอ้ มูลทีเ่ ป็นส่วนตวั ของลกู คา้ ความถูกต้องของข้อมูลสินค้า กรรมสทิ ธิ์ และ ด้านอนื่ พร้อมบอกเหตุผล” จากนนั้ ครูสมุ่ นักเรยี น ๔ – ๕ คน ตอบคาถาม เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๐๘
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๔ การใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งปลอดภัย ๑๗. ครถู ามนักเรียนว่าจากสถานการณ์ขา้ งตน้ ในมุมมองนกั เรยี นผู้บริโภคและผขู้ าย ควรมคี วามรบั ผิดชอบต่อ กันอย่างไรบ้าง (แนวคาตอบ ผู้บริโภคไมจ่ องสนิ ค้าแล้วไมซ่ ื้อ ไม่ควรสงั่ สนิ ค้าท่ที รพั ยส์ ินทางปัญญา ผูข้ ายจะตอ้ งคานึงถึง เรอื่ งลขิ สิทธค์ิ วรศึกษากฎหมายเกยี่ วกบั ลิขสิทธ์ิให้ดี ความถกู ต้องของข้อมูลสินค้า) ๑๘. ครูให้นักเรยี นทาแบบฝกึ Exercise เพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจ ข้นั สรุป ๑. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปนอกจากเราจะตอ้ งระวงั การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศใหป้ ลอดภยั กับตวั เรา แล้ว ยงั ต้องมีความรบั ผิดชอบตอ่ ตนเองและผอู้ ่นื ด้วย โดยเคารพความเปน็ สว่ นตัว คานงึ ถึงความถกู ตอ้ ง แมน่ ยาของขอ้ มลู การเป็นเจ้าของ และการเข้าถึงข้อมูลทไี่ ม่ได้รบั อนญุ าต เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๐๙
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๔ การใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย เรื่องที่ ๒ : กฎหมายคอมพวิ เตอรแ์ ละลิขสทิ ธิ์ เวลา ๒ ชั่วโมง วิธีการสอนแบบการอภิปราย วธิ กี ารสอนแบบกระบวนการกลมุ่ ขน้ั นา ๑. ครถู ามนกั เรยี นว่าจากคาบท่ผี ่านมาในการการทาธรุ กรรมทางการเงิน หรอื ซื้อของออนไลนน์ ักเรยี น ควรระมัดระวงั ด้านใดอีกบ้าง (แนวคาตอบ ข้อมูลสว่ นตวั ลิขสิทธ์ผิ ลงาน) ๒. ครูถามนกั เรียนว่าจากคาบทแี่ ล้วเรื่องการประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถอื ของร้านค้าออนไลน์ หากนกั เรียน ทาการสงั่ ซ้ือสินคา้ ออนไลน์ไป แตไ่ มไ่ ดร้ ับสนิ คา้ หรือได้รับสนิ ค้าที่ไมต่ รงตามคาอธบิ าย หรือสินคา้ ไม่มคี ุณภาพ นกั เรยี นจะแกป้ ญั หาอยา่ งไร (แนวคาตอบ ปรน้ิ ทห์ ลกั ฐานที่มีเกยี่ วกบั รา้ นค้า สินคา้ และการโอนเงินทง้ั หมดและไปแจ้งตารวจ) ขน้ั สอน ๑. ครใู หน้ กั เรียนแบง่ กลมุ่ ๓ – ๔ คน จากน้ันแต่ละกลมุ่ ศึกษาเนื้อหาในหนงั สอื เรยี นวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ หัวข้อ “กฎหมายคอมพิวเตอร์” โดยให้แต่ละกลุม่ เลือกหัวขอ้ กฏหมายตามพระราชบญั ญัตวิ า่ ด้วยการกระทาความผดิ เกยี่ วกับคอมพิวเตอร์ (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๖๐ และ ค้นหาเพม่ิ เตมิ จากอนิ เทอร์เน็ต จากนน้ั ให้สมาชกิ ในกล่มุ สรปุ ใหเ้ พ่อื นในกล่มุ ฟงั ๒. ครูให้นกั เรยี นทาแบบฝึก Exercise เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ ๓. ครูใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุ่มศึกษาเนอื้ หาในหนงั สอื เรียนวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) หวั ขอ้ “ลขิ สิทธิ์” และคน้ หาเพิม่ เติมจากอนิ เทอร์เน็ต จากน้ันใหส้ มาชกิ ในกลุ่มสรปุ ใหเ้ พอื่ นในกลุ่มฟงั ๔. ครูให้นกั เรียนทาแบบฝึก Exercise เพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจ ๕. จากน้ันครใู ห้นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ทาใบงานท่ี ๓.๒.๑ เรือ่ ง ใครมคี วามผิด และเตรียมตวั นาเสนอในชัว่ โมง ถดั ไป เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๑๐
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๔ การใชเ้ ทคโนโลยีอย่างปลอดภัย ชว่ั โมงที่ ๒ ขนั้ ส1อ.น ๖. ครใู หน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอแนวคิดของกลมุ่ ตนเอง ตรงตามความผิดในมาตราที่ศึกษาหรือไม่ อยา่ งไร ๗. ครูใหน้ ักเรยี นช่วยกนั สรุปแนวคดิ จากคาตอบของกลมุ่ อน่ื ๘. จากนั้นครใู หแ้ ต่ละกลมุ่ ร่วมกันวางแผนในการทากจิ กรรม Activity ถ้าเกดิ มีขอ้ สงสัยสามารถสอบถาม ครูผสู้ อนได้ ๙. จากนั้นให้นักเรยี นแตล่ งมีปฏิบัติตามที่วางแผนไว้ พรอ้ มเตรียมนาเสนอ ๑๐. ครูให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอกจิ กรรม Activity ๑๑. ครูซกั ถามกลมุ่ ทีน่ าเสนอ เพ่ือตรวจสอบความเข้าใจและความถกู ตอ้ งของข้อมลู พร้อมทงั้ เสนอแนะ เพ่ิมเติม ขน้ั สรปุ ๑. ครูใหแ้ ละนักเรียนร่วมกนั สรุปเนือ้ หาและความสมั พนั ธเ์ ก่ียวกบั การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ ง ปลอดภัย มีความรบั ผิดชอบ ปฏิบตั ิตามกฎหมายเกยี่ วกับคอมพวิ เตอร์ และใช้ลขิ สิทธิ์ของผู้อ่ืนโดยชอบธรรม ๘. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ ๘.๑ สื่อการเรยี นรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ม.๓ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เรอื่ ง เทคโนโลยสี ารสนเทศ ๒. ใบงานที่ ๓.๑.๑ เรอื่ ง การซอ้ื สนิ คา้ ออนไลนอ์ ยา่ งปลอดภัย ๓. ใบงานที่ ๓.๒.๑ เรือ่ ง ใครมีความผดิ ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หอ้ งคอมพิวเตอร์ ๒) อนิ เทอร์เนต็ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๑๑
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๔ การใช้เทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภัย แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๔ คาชแ้ี จง : ให้นกั เรยี นเลือกคาตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ขอ้ ใดคอื การทาธุรกรรมทางการเงินออนไลน์ ๖. พระราชบัญญัตใิ ดพูดถงึ การกระทาความผดิ เกยี่ วกบั ท่ีไมป่ ลอดภัย คอมพวิ เตอร์รวม มาตรา ๓๐ ก. ออกจากระบบทกุ ครั้งหลงั การใช้งาน ก. พระราชบญั ญัติการรักษาความมน่ั คงปลอดภัย ข. ตัง้ วงเงนิ ในการธุรกรรมใหเ้ หมาะสม ไซเบอร์ ค. ใช้บรกิ ารแจง้ เตอื นเงินเขา้ -ออกผา่ น SMS ข. พระราชบญั ญัตกิ ารกระทาความผดิ เทคโนโลยี ง. ต้ังรหสั ผา่ นโดยใชว้ นั เดินปีเกิดหรอื ชอื่ ของตนเอง สารสนเทศ ๒. ขอ้ ใดคอื การซื้อสินค้าทางออนไลน์อย่างปลอดภยั ค. พระราชบัญญัตวิ า่ ด้วยธุรกรรมทางอิเล็กทรอนกิ ส์ ก. เลือกซือ้ ของผ่านเวบ็ ไซตท์ ขี่ ึ้นตน้ ดว้ ย http:// ง. พระราชบญั ญตั วิ า่ ด้วยการกระทาความผดิ เกย่ี วกบั ข. ตรวจสอบราคาตลาด คาอธบิ ายสนิ ค้าไมเ่ กินจริง คอมพวิ เตอร์ ค. ใชง้ าน Wifi สาธารณะในการสัง่ ซื้อสนิ คา้ ออนไลน์ ๗. ตามพระราชบญั ญัตลิ ิขสทิ ธิ์ พ.ศ. ๒๕๓๗ ไดใ้ หค้ วามค้มุ ครอง ง. เลอื กซอ้ื สินค้าจากร้านคา้ ทชี่ น่ื ชอบและสนใจ เก่ยี วกบั ผลงาน ๙ ประเภท ผลงานในข้อใด โดยไมม่ ีการจดทะเบยี นพาณิชย์ ไมจ่ ดั อยู่ในประเภท “งานวรรณกรรม” ๓. ข้อใดไม่ใชก่ ารใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ ก. หนงั สอื ข. ทานอง ดว้ ยความรับผดิ ชอบ ค. ส่ิงพิมพ์ ง. ซอฟต์แวร์คอมพวิ เตอร์ ก. การกาหนดความเปน็ สว่ นตวั ของขอ้ มูล ๘. การทาซา้ โดยการเปลีย่ นแปลงรปู แบบใหม่ ปรบั ปรงุ ข. การเผยแพรข่ อ้ มลู ขา่ วสารอย่างถกู ต้องแมน่ ยา แกไ้ ข เพิม่ เตมิ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ โดยไมม่ ลี กั ษณะ ค. การดัดแปลงผลงานผูอ้ นื่ และอา้ งวา่ เป็นผลงาน ในการจดั ทาข้ึนใหม่ ตามพระราชบญั ญัติลขิ สทิ ธ์ิ ของตนเอง พ.ศ. ๒๕๓๗ เป็นการละเมิดลขิ สิทธ์ิตามขอ้ ใด ง. การไม่เข้าถึงข้อมลู ทไี่ ม่ไดร้ บั อนุญาต หรือยินยอม ก. การทาซา้ ข. การทาสาเนา ให้เข้าถงึ ค. การเผยแพร่ ง. การดดั แปลง ๔. บริษัท ฟ้อนมวิ สิค จากดั ไดส้ ร้างผลงานเพลงชื่อ ๙. เอ็มทาซ้าแผน่ วซี ีดภี าพยนตร์ โดยการคดั ลอกจากแผน่ กอดขาเถียง ขึ้นใหม่ให้กับศลิ ปินในสังกัด ตง้ั แต่วนั ที่ ต้นฉบับเพ่อื นามาขายในรา้ นของตนเอง ตามพระราชบัญญตั ิ ๑๖ กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๔๒ จากนั้นทาการเผยแพร่และ ลขิ สทิ ธ์ิ พ.ศ. ๒๕๓๗ เอ็มมคี วามผิดตามขอ้ ใด โฆษณาบน YouTube เมอ่ื วันที่ ๘ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ก. การเผยแพรต่ อ่ สาธารณชน ตามพระราชบัญญตั ลิ ิขสทิ ธิ์ พ.ศ. ๒๕๓๗ ดังนน้ั ข. ขาย มีไว้เพอ่ื ขาย เชา่ มไี วเ้ พื่อเช่า ผลงานดงั กลา่ ว จะถูกเรมิ่ นับลิขสิทธต์ิ ้ังแต่วันที่ใด ค. ขายหรอื นาเข้ามาในราชอาณาจักร ก. วันท่ี ๑ มกราคม พ.ศ. ๒๕๔๒ ง. แจกจา่ ยในลักษณะทก่ี อ่ ให้เกิดความเสยี หายแก่เจา้ ของ ข. วันท่ี ๑ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ลิขสทิ ธ์ิ ค. วันที่ ๘ กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๐. การแสดงความคดิ เหน็ ตอ่ ผลงานเพลงของศลิ ปนิ ใน YouTube ง. วนั ท่ี ๑๖ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ถอื วา่ เป็นการยกเว้นการละเมดิ ลขิ สิทธ์ติ ามข้อใด ๕. การสรา้ งขา่ วปลอมและเผยแพร่ในอนิ เทอรเ์ นต็ ก. การนาผลงานนนั้ มาเป็นส่วนหน่ึงในงานของตน เปน็ การกระทาความผดิ ตามพระราชบญั ญตั ิว่าด้วย ข. เสนอรายงานขา่ วทางสื่อสารมวลชนโดยมีการรบั รู้ถงึ การกระทาความผดิ เกี่ยวกบั คอมพิวเตอร์ มาตราใด ความเป็นเจ้าของลิขสิทธ์ใิ นงานนั้น ก. มาตรา ๗ ข. มาตรา ๑๔ ค. การตชิ ม วิจารณ์ หรือแนะนาผลงานโดยมีการรับรู้ถึง ค. มาตรา ๑๕ ง. มาตรา ๑๗ ความเป็นเจ้าของลขิ สิทธใ์ิ นงานนน้ั เฉลย ง. ใช้เพอื่ ประโยชน์ของตนเอง หรือบุคคลอืน่ ในครอบครัว ๑. ง ๒. ข ๓. ค ๔. ค ๕. ข ๖. ง ๗. ข ๘. ง ๙. ข ๑๐. ค เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๑๒
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๔ การใชเ้ ทคโนโลยีอย่างปลอดภัย แบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี๔ คาแจง : ให้นกั เรียนเลือกคาตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. พระราชบญั ญัตใิ ดพดู ถงึ การกระทาความผดิ เกี่ยวกบั ๖. บริษัท ฟ้อนมวิ สิค จากดั ได้สรา้ งผลงานเพลงชอื่ กอดขาเถียง คอมพวิ เตอรร์ วม มาตรา ๓๐ ขึ้นใหม่ให้กบั ศลิ ปินในสงั กัด ตงั้ แต่วันท่ี ๑๖ กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๔๒ ก. พระราชบญั ญตั กิ ารรกั ษาความม่นั คงปลอดภัย จากน้นั ทาการเผยแพร่และโฆษณาบน YouTube เม่ือวันท่ี ไซเบอร์ ๘ กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ตามพระราชบัญญตั ิลขิ สทิ ธิ์ พ.ศ. ๒๕๓๗ ข. พระราชบญั ญัติการกระทาความผดิ เทคโนโลยี ดงั นัน้ ผลงานดงั กลา่ วจะถูกเริม่ นบั ลิขสทิ ธ์ิต้งั แต่วันที่ใด สารสนเทศ ก. วนั ท่ี ๑ มกราคม พ.ศ. ๒๕๔๒ ค. พระราชบญั ญตั วิ ่าด้วยธุรกรรมทางอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ข. วันที่ ๑ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ง. พระราชบญั ญตั ิว่าดว้ ยการกระทาความผดิ เก่ยี วกับ ค. วันท่ี ๘ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๒ คอมพวิ เตอร์ ง. วนั ที่ ๑๖ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ๒. ข้อใดคือการทาธุรกรรมทางการเงินออนไลน์ ๗. ขอ้ ใดไม่ใชก่ ารใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศ ที่ไม่ปลอดภัย ด้วยความรบั ผิดชอบ ก. ออกจากระบบทุกครงั้ หลังการใชง้ าน ก. การกาหนดความเป็นสว่ นตัวของขอ้ มูล ข. ตัง้ วงเงนิ ในการธรุ กรรมใหเ้ หมาะสม ข. การเผยแพร่ขอ้ มูลข่าวสารอย่างถกู ต้องแมน่ ยา ค. ใช้บรกิ ารแจง้ เตือนเงนิ เขา้ -ออกผ่าน SMS ค. การไมเ่ ขา้ ถึงขอ้ มลู ที่ไม่ไดร้ ับอนุญาต หรือยินยอม ง. ตงั้ รหัสผา่ นโดยใช้วันเดินปีเกดิ หรอื ชอื่ ของตนเอง ใหเ้ ข้าถงึ ๓. การทาซา้ โดยการเปลยี่ นแปลงรปู แบบใหม่ ปรบั ปรงุ ง. การดัดแปลงผลงานผอู้ ื่นและอา้ งวา่ เปน็ ผลงานของตนเอง แก้ไข เพ่มิ เติมโปรแกรมคอมพิวเตอร์ โดยไมม่ ลี ักษณะ ๘. ขอ้ ใดคอื การซ้ือสินค้าทางออนไลน์อยา่ งปลอดภยั ในการจัดทาขน้ึ ใหม่ ตามพระราชบญั ญตั ลิ ขิ สิทธ์ิ พ.ศ. ๒๕๓๗ ก. เลอื กซอื้ ของผ่านเว็บไซตท์ ่ีข้ึนตน้ ด้วย http:// เป็นการละเมดิ ลิขสทิ ธิ์ตามข้อใด ข. ตรวจสอบราคาตลาด คาอธบิ ายสนิ ค้าไมเ่ กินจรงิ ก. การทาซา้ ข. การทาสาเนา ค. ใช้งาน Wifi สาธารณะในการสงั่ ซอ้ื สนิ คา้ ออนไลน์ ค. การเผยแพร่ ง. การดดั แปลง ง. เลอื กซอื้ สินคา้ จากร้านค้าท่ีชนื่ ชอบและสนใจ ๔. ตามพระราชบัญญัติลิขสทิ ธิ์ พ.ศ. ๒๕๓๗ ไดใ้ ห้ความ โดยไม่มกี ารจดทะเบียนพาณชิ ย์ คุ้มครอง ๙. เอ็มทาซ้าแผ่นวซี ีดีภาพยนตร์ โดยการคัดลอกจากแผ่น เกี่ยวกบั ผลงาน ๙ ประเภท ผลงานในข้อใดไมจ่ ดั อยใู่ น ต้นฉบบั เพือ่ นามาขายในร้านของตนเอง ตามพระราชบญั ญัติ ประเภท “งานวรรณกรรม” ลิขสทิ ธิ์ พ.ศ. ๒๕๓๗ เอ็มมีความผดิ ตามขอ้ ใด ก. ทานอง ข. หนงั สอื ก. การเผยแพรต่ อ่ สาธารณชน ค. ส่งิ พมิ พ์ ง. ซอฟต์แวรค์ อมพวิ เตอร์ ข. ขาย มไี ว้เพ่อื ขาย เชา่ มีไว้เพื่อเชา่ ๕. การแสดงความคดิ เห็นต่อผลงานเพลงของศลิ ปิน ค. ขายหรือนาเขา้ มาในราชอาณาจักร ใน YouTube ถอื ว่าเปน็ การยกเวน้ การละเมิดลขิ สทิ ธิ์ ง. แจกจ่ายในลักษณะทีก่ ่อใหเ้ กิดความเสยี หายแก่เจา้ ของ ตามขอ้ ใด ลิขสทิ ธ์ิ ก. การนาผลงานนน้ั มาเป็นส่วนหนึ่งในงานของตน ๑๐. การสรา้ งข่าวปลอมและเผยแพรใ่ นอินเทอรเ์ น็ต ข. เสนอรายงานขา่ วทางสื่อสารมวลชนโดยมีการรับรู้ถึง เปน็ การกระทาความผดิ ตามพระราชบญั ญัตวิ ่าดว้ ย ความเป็นเจา้ ของลขิ สิทธ์ิในงานนัน้ การกระทาความผดิ เก่ยี วกับคอมพิวเตอร์ มาตราใด ค. การตชิ ม วิจารณ์ หรอื แนะนาผลงานโดยมีการรับรูถ้ งึ ก. มาตรา ๑๔ ข. มาตรา ๒๐ ความเป็นเจา้ ของลขิ สิทธ์ิในงานนน้ั ค. มาตรา ๑๕ ง. มาตรา ๑๗ ง. ใช้เพอื่ ประโยชน์ของตนเอง หรือบคุ คลอนื่ ในครอบครวั เฉลย ๑. ง ๒. ง ๓. ง ๔. ก ๕. ค ๖. ค ๗. ง ๘. ข ๙. ข ๑๐. ก เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๑๓
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๔ การใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การใช้เทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภัย เวลา ๔ ชัว่ โมง เรอ่ื ง การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศ เวลา ๒ ช่วั โมง รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารในการเรยี นรู้ การทางาน และการแก้ปญั หา ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รู้เทา่ ทันและมีจริยธรรม ตวั ชี้วัด ม.๓/๔ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย และมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม ปฏิบัติตาม กฎหมายเก่ยี วกับคอมพวิ เตอร์ ใช้ลิขสิทธ์ิของผู้อื่นโดยชอบธรรม ๒. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. บอกลกั ษณะการใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัยได้ (K) ๒. สามารถใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศได้อยา่ งปลอดภยั และมคี วามรับผิดชอบตอ่ สังคม (P,A) ๓. สาระสาคัญ การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศโดยคานึงถึงความปลอดภยั ในการใชง้ าน เช่น การทาธรุ กรรม ออนไลน์ การซ้อื สนิ คา้ ออนไลน์ และการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีจิตสานกึ และจริยธรรมทีด่ ี คานึง ผลกระทบท่อี าจส่งผลต่อผอู้ น่ื ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศได้อยา่ งปลอดภัย ๒. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศไดอ้ ย่างมคี วามรบั ผิดชอบ ๕. รปู แบบกรสอน/วธิ ีการสอน ๑. รปู แบบการสอนแบบการอภปิ ราย ๒. วิธีการสอนแบบการใช้คาถาม (Questioning Method) เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๑๔
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ การใชเ้ ทคโนโลยีอย่างปลอดภัย ซ่อื สัตย์ สจุ ริต แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๑ การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันในการทางาน ๖. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน มีจิตสาธารณะ ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๗. ทกั ษะ ๔ Cs ทกั ษะการคิดวจิ ารณญาณ (Critical Thinking) ทกั ษะการทางานร่วมกัน (Collaboration Skill) ทกั ษะการสอ่ื สาร (Communication Skill) ทักษะความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking) ๘. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ มีวนิ ัย อยู่อย่างพอเพียง รกั ความเปน็ ไทย ๙.การจัดกระบวนการเรียนรู้ ชัว่ โมงท่ี ๑ ๑. ครูให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ท่ี ๔ เร่ือง การใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย เพื่อวัดความรู้เดมิ ของนักเรียนกอ่ นเข้าสู่กิจกรรม ขน้ั นา ๑. ครูถามนกั เรยี นคดิ วา่ เทคโนโลยีมีบทบาทสาคัญตอ่ ชวี ติ นกั เรียนหรือไม่ อย่างไรบา้ ง (แนวคาตอบ มี เพราะทาให้ชวี ติ สะดวกสบาย) ๒. ครูถามนักเรยี นต่อวา่ นอกจากเทคโนโลยีมบี ทบาทสาคญั ตอ่ ชวี ิตนักเรียนแล้ว นกั เรยี นคิดวา่ เทคโนโลยีมี บทบาทสาคัญต่อระดบั องคก์ ร หรอื ระดับประเทศหรอื ไม่ อยา่ งไร (แนวคาตอบ มี เน่ืองจากทาให้มีระบบออนไลน์ใช้งาน มีใบขับข่อี ิเล็กทรอนิกส์) เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๑๕
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ การใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑ การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ ขนั้ สอน ๑. ครอู ธบิ ายเน้ือหาเรอ่ื งการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศ ๒. ครูสนทนาและถามนักเรยี นว่า ปัจจบุ นั เทคโนโลยีเข้ามีบาทในทุกด้านยกตัวอย่าง เช่น รา้ นค้า ต้องมกี าร ปรับตัวการให้บริการแบบออนไลน์ ในฐานะลูกค้าหากตอ้ งการซือ้ สินคา้ ออนไลน์ นักเรยี นจะประเมินความ น่าเชื่อถือของรา้ นคา้ อยา่ งไร (แนวคาตอบ รา้ นทมี่ รี วี วิ เยอะ ร้านค้าทม่ี ีชอ่ื เสียง) ๓. ครูถามต่อวา่ ในการซอ้ื สินค้าออนไลน์ในขน้ั ตอนการชาระเงนิ ค่าสนิ ค้า นอกจากตอ้ งประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถือ ของร้านคา้ นักเรียนจะมีวธิ ีการทาธุรกรรมออนไลน์หรือโอนเงนิ ค่าสนิ คา้ อย่างไรใหป้ ลอดภยั (แนวคาตอบ โอนเงนิ ผ่านอุปกรณต์ นเองเท่านนั้ ไมใ่ ช้ Wi-Fi สาธารณะ ใชบ้ รกิ ารรา้ นค้าทน่ี ่าเชือ่ ถอื ) ๔. ครอู ธบิ ายเนอ้ื หาเรอื่ งการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั การทาธุรกรรมออนไลน์ และ การซื้อสนิ คา้ ออนไลน์ ๕. ครูให้นักเรยี นทาแบบฝึก Exercise เพ่อื ตรวจสอบความเขา้ ใจ เรื่อง การทาธุรกรรมออนไลน์อยา่ งปลอดภยั ๖. ครูใหน้ กั เรยี นได้เรยี นรูก้ ารทาธรุ กรรมออนไลนอ์ ย่างปลอดภยั โดยครูให้นกั เรยี นจบั ค่กู นั จากนนั้ ให้นกั เรยี น แตล่ ะคนเขียนช่ือสินค้าทีน่ ักเรยี นสนใจ ๑ อยา่ ง และนาหัวขอ้ น้นั แลกกนั กบั คู่ของตนเอง ๗. ครใู ห้แต่ละคนคน้ หาร้านค้าออนไลน์ท่ขี ายสินค้าตามหวั ข้อที่ไดร้ ับจากคูข่ องตนเอง และเลือกหาร้านคา้ ท่ี นา่ เช่ือถอื มากท่ีสดุ จานวน ๓ รา้ นค้า ๘. ครูใหน้ ักเรียนบนั ทึกผลการทากจิ กรรมลงในใบงานที่ ๓.๑.๑ เรือ่ ง การซ้ือสินค้าออนไลน์อยา่ งปลอดภัย ๙. ครสู ่มุ นกั เรยี น ๕ – ๖ คน นาเสนอใบงานท่ี ๓.๑.๑ เรือ่ ง การซอ้ื สนิ คา้ ออนไลนอ์ ยา่ งปลอดภัยเพอื่ แลกเปล่ียนความคดิ เห็นรว่ มกนั ๑๐. ครถู ามนกั เรียนว่าจากการค้นหารา้ นค้านกั เรียนมีวธิ กี ารประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถอื รา้ นค้าอย่างไร (แนวคาตอบ เลือกซอ้ื เว็บไซต์ท่ขี ึน้ ตน้ ด้วย https//: เท่าน้ัน อ่านรวี ิวกอ่ นสงั่ ซ้อื สารวจราคาตลาดก่อน สง่ั ซือ้ ) เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๑๖
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๔ การใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภัย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศ ชว่ั โมงท่ี ๒ ข้ันสอน ๑๑. ครูสอบถามนกั เรียนวา่ จากคาบทแ่ี ลว้ ในการประเมนิ ความนา่ เช่อื ถือของร้านค้า นกั เรียนพบว่ารา้ นค้าท่ีดี นา่ เชือ่ ถอื ควรมีลักษณะอยา่ งไรบา้ ง (แนวคาตอบ คาอธิบายสนิ คา้ ถูกต้องไมเ่ กินจริง ไม่เปิดเผยขอ้ มูลสว่ นตัวลกู ค้าในการรีววิ สินค้า ไม่นาขอ้ มูล สว่ นตัวลูกค้าไปเผยแพร่) ๑๒. ครอู ธิบายว่าในปัจจุบนั การซอ้ื ของออนไลน์ตามเว็บไซต์ตอ้ งมบี ัญชผี ใู้ ช้กอ่ นจึงจะสามารถทาการสั่งซ้อื สินคา้ ได้ ๑๓. ครูถามนักเรยี นว่าโดยปกติเวลาใชง้ านเว็บไซต์เหลา่ นี้สามารถสมัครบญั ชีผู้ใช้ไดอ้ ยา่ งไรบ้าง (แนวคาตอบ ลงช่อื เขา้ ใช้ดว้ ย Facebook ลงช่อื เข้าใช้ดว้ ย Google สมัครบญั ชีผูใ้ ชด้ ว้ ยอีเมล) ๑๔. ครอู ธิบายวา่ ในขน้ั ตอนการลงช่ือเขา้ ใชง้ านเว็บไซตด์ ้วยบญั ชี Facebook หรอื บัญชี Google เวบ็ ไซตจ์ ะ เรยี กขอสิทธใิ์ นการเข้าถงึ ข้อมูลส่วนตวั บัญชี Facebook หรอื Google ของเราซ่ึงอาจสง่ ผลต่อการนา ข้อมูลไปใชแ้ ละส่งผลเสียได้ ดงั น้นั นอกจากการประเมินความน่าเช่อื ถอื ของร้านค้าออนไลน์แล้ว ยังมสี ่วน อืน่ ท่ีตอ้ งใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งระมดั ระวัง ๑๕. ครูอธบิ ายเนื้อหาเรอ่ื งการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งมีความรบั ผิดชอบ ๑๖. ครใู ห้นกั เรียนถามคาถามนักเรยี นโดยใหม้ สี ถานการณ์ “หากนกั เรียนเปน็ เจา้ ของร้านคา้ รับสกรีนลายเสอ้ื และมลี ูกคา้ ตดิ ต่อมาใหผ้ ลติ เส้อื รูปการ์ตนู ท่ีตนเองไมไ่ ดเ้ ป็นเจา้ ของลขิ สิทธผ์ิ ลงาน นกั เรยี นจะมวี ธิ กี าร รับมือกบั ลูกค้าอยา่ งไร เช่น ข้อมูลที่เป็นส่วนตัวของลกู คา้ ความถูกต้องของข้อมลู สินคา้ กรรมสทิ ธิ์ และ ดา้ นอืน่ พรอ้ มบอกเหตผุ ล” จากนนั้ ครสู ุ่มนกั เรียน ๔ – ๕ คน ตอบคาถาม ๑๗. ครูถามนักเรยี นว่าจากสถานการณ์ขา้ งตน้ ในมุมมองนักเรียนผ้บู รโิ ภคและผ้ขู าย ควรมคี วามรับผดิ ชอบต่อ กันอย่างไรบา้ ง (แนวคาตอบ ผู้บรโิ ภคไม่จองสนิ คา้ แลว้ ไม่ซือ้ ไม่ควรสั่งสนิ คา้ ท่ีทรัพยส์ นิ ทางปญั ญา ผขู้ ายจะต้องคานึงถงึ เรื่องลิขสิทธิ์ควรศกึ ษากฎหมายเก่ยี วกับลิขสทิ ธิ์ให้ดี ความถกู ตอ้ งของขอ้ มลู สนิ ค้า) ๑๘. ครูใหน้ ักเรยี นทาแบบฝกึ Exercise เพ่อื ตรวจสอบความเข้าใจ ขัน้ สรุป ๑. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปนอกจากเราจะตอ้ งระวังการใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศใหป้ ลอดภยั กบั ตัวเรา แลว้ ยังต้องมีความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองและผอู้ ื่นด้วย โดยเคารพความเปน็ ส่วนตัว คานึงถึงความถูกต้อง แม่นยาของข้อมูล การเปน็ เจ้าของ และการเข้าถงึ ข้อมลู ที่ไม่ไดร้ ับอนญุ าต เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๑๗
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๔ การใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๑๐. ส่อื แหลง่ การเรียนรู้ ๑. หนงั สือเรียนรายวชิ าพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ๒. ใบงานท่ี ๓.๑.๑ เร่อื ง การซ้ือสินค้าออนไลน์อย่างปลอดภยั ๑๑. การวดั และการประเมินผล ๑๑.๑ การประเมนิ ระหว่างการจัดกจิ กรรม จุดประสงค์ วธิ ีการประเมนิ เครื่องมือการประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน แบบฝึกหัดรายวิชา บอกลกั ษณะการใช้งาน ๑. บอกลกั ษณะ ตรวจแบบฝกึ หัด พน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี (วิทยาการ อย่างปลอดภัยได้ถกู ต้อง การใช้งานเทคโนโลยี Exercise คานวณ) ม.๓ ๖๐% ขึน้ ไป - แบบประเมนิ - ประเมินใบงานที่ สารสนเทศ ใบงานท่ี ๓.๑.๑ ๓.๑.๑ เร่อื ง การซอื้ เรอ่ื ง การซ้อื สินค้า สนิ ค้าออนไลน์อยา่ ง อยา่ งปลอดภยั ได้ (K) ออนไลน์อย่างปลอดภยั ปลอดภัยระดบั คุณภาพ - แบบฝกึ หดั รายวชิ า พอใช้ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ น ๒. สามารถใชง้ าน - ตรวจใบงานที่ ๓.๑.๑ พืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ - ประเมินการใช้งาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการ เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ เรอ่ื ง การซอ้ื สนิ คา้ คานวณ) ม.๓ อยา่ งมีความรบั ผิดชอบ ได้ได้ถูกต้อง ๖๐% ขึน้ ไดอ้ ยา่ งปลอดภัย ออนไลนอ์ ย่าง ไป และมีความ ปลอดภัย รับผดิ ชอบตอ่ สังคม - ตรวจแบบฝกึ หดั (P,A) Exercise เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๑๘
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ การใช้เทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภัย แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑ การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ๑๑.๒ การประเมนิ ใบงานท่ี ๓.๑.๑ เรือ่ ง การซ้ือสินค้าออนไลนอ์ ย่างปลอดภยั ประเด็นในการ เกณฑ์การให้คะแนน ประเมิน ๓ ๒๑ ๑. การประเมินความ สามารถประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถอื สามารถประเมินความ สามารถประเมินความ นา่ เชื่อถอื ของร้านคา้ เหตุผลมีความสมเหตุสมผล เช่น น่าเชอ่ื ถือ เหตผุ ลมีความ น่าเชอื่ ถอื เหตผุ ลมี ออนไลน์ เลอื กเว็บไซต์ทีข่ น้ึ ตน้ ดว้ ย สมเหตุสมผลเปน็ ส่วน ความสมเหตสุ มผล https//: อา่ นรีววิ กอ่ นส่ังซื้อ ใหญ่ เพยี งบางสว่ น สารวจราคาตลาดกอ่ นสั่งซ้อื ตรวจสอบคุณสมบัติของสนิ คา้ ที่ แจ้งไวเ้ กินจรงิ หรือไม่ ตรวจสอบ การจดทะเบียนรา้ นค้า ตรวจสอบ ประวตั กิ ารฉ้อโกง ๒. การทาธุรกรรม สามารถเลือกวธิ กี ารทาธรุ กรรม สามารถเลอื กวิธีการทา สามารถเลอื กวิธีการทา อย่างปลอดภยั อย่างปลอดภยั ตามหลักการได้ ธุรกรรมอย่างปลอดภยั ธรุ กรรมอย่างปลอดภยั และศกึ ษาตัวเลอื กการชาระเงนิ ตามหลกั การได้เปน็ ส่วน ตามหลกั การไดเ้ พยี ง ทางรา้ นคา้ ออนไลนอ์ ย่างถี่ถ้วน ใหญ่ บางส่วนเท่านั้น เช่น มีบริการเรียกเกบ็ เงนิ ปลายทาง ๓. การนาเสนอ ใชภ้ าษาในการนาเสนอชดั เจน ใชภ้ าษาในการนาเสนอ ใช้ภาษาในการนาเสนอ เหมาะสมและเข้าใจง่าย สามารถ ชดั เจน เหมาะสมและ เข้าใจงา่ ย สามารถตอบ ตอบคาถามได้ทุกขอ้ เขา้ ใจง่าย สามารถตอบ คาถามไดเ้ พยี งบางส่วน คาถามได้เป็นส่วนใหญ่ เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๘–๙ ดี ๕–๗ พอใช้ น้อยกวา่ ๕ ปรบั ปรงุ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๑๙
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๔ การใชเ้ ทคโนโลยีอย่างปลอดภัย แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๑ การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศ ใบงานท่ี ๓.๑.๑ เร่ือง การซื้อสินค้าออนไลนอ์ ยา่ งปลอดภยั ๑. ชื่อสนิ ค้า ............................................................................................................................. ...................... ๒. ชอื่ รา้ นคา้ ออนไลน์และเวบ็ ไซต์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. เหตุผลในการเลอื กร้านค้าออนไลน์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ถ้าส่ังซอื้ สนิ คา้ ออนไลน์ นกั เรยี นมีวิธกี ารชาระเงินอยา่ งไร ใหป้ ลอดภยั ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๒๐
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๔ การใช้เทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย เฉลย แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๑ การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ ใบงานท่ี ๓.๑.๑ เรื่อง การซอ้ื สนิ คา้ ออนไลนอ์ ยา่ งปลอดภยั ๑. ชอ่ื สินคา้ ............................................................................................................................. ...................... ๒. ช่อื รา้ นคา้ ออนไลนแ์ ละเว็บไซต์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. เหตผุ ลในการเลอื กรา้ นค้าออนไลน์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ถา้ สัง่ ซ้ือสินค้าออนไลน์ นักเรยี นมีวธิ ีการชาระเงินอย่างไร ให้ปลอดภยั ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๒๑
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๔ การใช้เทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภัย แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๑ การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศ Exercise เร่ือง การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๑. ให้นกั เรยี นตอบคาถามต่อไปนี้ ๑. บอกลักษณะของการทาธรุ กรรมออนไลนอ์ ย่างปลอดภยั อย่างนอ้ ย ๓ ข้อ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. บอกลกั ษณะการซ้อื สินคา้ ออนไลน์อย่างปลอดภยั อย่างน้อย ๓ ขอ้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ตอ่ ไปน้ี แลว้ ตอบคาถาม จากสถานการณข์ ้างต้น สายฟา้ ใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศไมป่ ลอดภยั อยา่ งไรบ้าง และถา้ นกั เรียนเปน็ สายฟ้า จะปอ้ งกันอยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๒๒
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ การใชเ้ ทคโนโลยีอย่างปลอดภัย แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑ การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ๓. ใหน้ ักเรียนอธบิ ายลักษณะการใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งมีความรัผิดชอบตามหัวข้อต่อไปนี้ ๑. ความเป็นสว่ นตัว (Information Privacy) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ความถกู ตอ้ งแม่นยา (InformationAccuracy) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ความเป็นเจ้าของ (Information Property) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. การเขา้ ถึงข้อมูล (Data Accessibility) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๒๓
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๔ การใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภัย แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๑ การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศ ๔. ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ตอ่ ไปน้ี แล้วตอบคาถาม จากสถานการณ์ข้างตน้ มาร์คใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศในการประกอบธรุ กิจอย่างไมม่ คี วามรับผิดชอบดา้ น ใด อยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๒๔
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๔ การใช้เทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภัย แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๑ การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ Exercise เร่อื ง การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ๑. ให้นกั เรยี นตอบคาถามต่อไปนี้ ๑. บอกลกั ษณะของการทาธรุ กรรมออนไลน์อย่างปลอดภัยอยา่ งนอ้ ย ๓ ขอ้ ๑) ออกจากระบบทุกครง้ั หลังการใชง้ าน ๒) ต้ังวงเงินในการทาธรุ กรรมใหเ้ หมาะสม ๓) ไม่ใชง้ านผา่ น Wi-Fi สาธารณะ เพือ่ ลดความเส่ียง ๔) ทาธุรกรรมบนอุปกรณ์ส่วนตวั เลี่ยงการใชง้ านบนอุปกรณ์ผู้อน่ื ๒. บอกลกั ษณะการซอ้ื สินค้าออนไลน์อย่างปลอดภัยอยา่ งนอ้ ย ๓ ข้อ ๑) สารวจราคาตลาดกอ่ นสงั่ ซ้ือ ๒) ตรวจสอบประวัตกิ ารฉ่อโกง ๓) ตรวจสอบการจดทะเบียนร้านค้า ๔) เลือกเวบ็ าซตท์ ขี่ ึ้นตน้ ด้วย http:// เพื่อปอ้ งกันการถูกโจรกรรมขอ้ มลู ๒. ใหน้ ักเรียนอา่ นสถานการณ์ต่อไปน้ี แลว้ ตอบคาถาม จากสถานการณ์ขา้ งตน้ สายฟ้าใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศไม่ปลอดภยั อย่างไรบ้าง และถ้านักเรียนเป็นสายฟา้ จะปอ้ งกันอยา่ งไร การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศไม่ปลอดภัย 1) ไม่สารวจราคาตลาดกอ่ นซอื้ สนิ คา้ 2) การใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตสาธารณะเสี่ยงต่อการถกู โจรกรรมขอ้ มูล การปอ้ งกันการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ๑) ไมใ่ ชง้ านอนิ เทอร์เนต็ Wi-Fi สาธารณะ ๒) สารวจราคาตลาดก่อนสง่ั ซอื้ ๓) ตรวจสอบคณุ สมบัติของสินค้า ๔) ตรวจสอบการจดทะเบียนร้านคา้ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๒๕
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๔ การใช้เทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๑ การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศ ๓. ให้นักเรียนอธิบายลกั ษณะการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งมคี วามรัผดิ ชอบตามหัวขอ้ ต่อไปน้ี ๑. ความเปน็ ส่วนตวั (Information Privacy) เปน็ สทิ ธิทเี่ จ้าของสามารถกาหนดความเปน็ ส่วนตัวของขอ้ มลู ของตนเองในการเผยแพร่ให้กบั ผู้อื่นหรอื นาไปใชป้ ระโยชน์ หากมกี ารกระทาการใด ๆ เกี่ยวกบั ขอ้ มลู สว่ นบุคคลเจ้าของสิทธิควรจะไดร้ ับรู้ ดังนัน้ ไมว่ ่า จะอยู่ในบทบาทของผ้ใู ช้สารสนเทศหรือผู้ใหบ้ ริการสารสนเทศ กต็ ้องตระหนักถึงจริยธรรมในความเปน็ สว่ นตัว และถ้าหากเราอยู่ในฐานะของผู้ให้บรกิ าร ก็ไม่ควรละเมนิ สิทธิความเปน็ ส่วนตัวของผ้ใู ชบ้ ริการทกุ ด้าน ๒. ความถกู ตอ้ งแม่นยา (InformationAccuracy) ในการเผยแพรข่ ้อมลู สารสนเทศตา่ ง ๆ จะต้องใหค้ วามสาคัญกับความถูกตอ้ งแมน่ ยาของขอ้ มูลเป็น อยา่ งมาก เพราะข้อมูลดังกล่าวจะเผยแพรอ่ ยา่ งรวดเร็วแล้วเขา้ ถึงไดง้ ่าย ดงั นั้น ขริยธรรมสาหรับผู้ทาหน้าท่ี เผยแพร่หรอื นาเสนอข้อมลู ต่าง ๆ จึงควรตระหนกั ถงึ ความถกู ตอ้ งแม่นยา มีการคิดวเิ คราะหแ์ ละกล่ันกรอง ขอ้ มลู ก่อนนาเสนอ นอกจากนี้ ผเู้ ผยแพรต่ อ้ งมีความรอบคอบในการนาเสนอข้อมูล มกี ารปรับปรงุ ข้อมลู ต่าง ๆ ให้เปน็ ปจั จบุ ัน ๓. ความเปน็ เจ้าของ (Information Property) เป็นกรรมสทิ ธ์ิในการถือครองทรพั ย์สินซง่ึ อาจเป็นทรพั ยส์ ินทัว่ ไปท่ีจบั ตอ้ งได้ เชน่ คอมพวิ เตอร์ โทรศัพท์มอื ถือ อปุ กรณ์เทคโนโลยี หรอื ทรพั ย์สินที่จบั ตอ้ งไม่ได้ เชน่ ทรัพย์สนิ ทางปญั ญา บทเพลง โปรแกรม คอมพิวเตอร์ ซึ่งในปจั จุบนั ความก้าวหน้าทางดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศมีมากขึน้ เราจึงสามารถสร้างสรรคง์ าน ในรปู แบบดิจิทลั และมกี ารนาเสนอข้อมลู ทางออนไลนไ์ ดง้ ่าย ก่อให้เกดิ การละเมิดลขิ สทิ ธิ์ การทาซา้ ลอกเลยี นแบบ ทาใหเ้ กดิ ผลเสยี แก่เจ้าของผลงาน ๔. การเขา้ ถึงขอ้ มลู (Data Accessibility) การเข้าใช้บรกิ ารระบบหรือเวบ็ ไซต์ในหน่วยงานหรือองคก์ รจะมีการกาหนดสทิ ธวิ ่า ใครมีสิทธิในการ เข้าใชข้ อ้ มูล เพอื่ ป้องกันผ้ไู มป่ ระสงคด์ หี รอื ผู้บกุ รกุ ที่พรอ้ มโจมตรี ะบบเครอื ขา่ ยขององค์กร ๔. ใหน้ ักเรียนอา่ นสถานการณ์ต่อไปนี้ แล้วตอบคาถาม จากสถานการณข์ ้างต้น มาร์คใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศในการประกอบธุรกจิ อยา่ งไม่มีความรับผิดชอบด้าน ใด อยา่ งไร ด้านความเปน็ สว่ นตัว เน่ืองจากมารค์ นาข้อมูลสว่ นตัวของผอู้ ่นื ไปใช้ประโยชน์แก่บริษัทตนเอง โดยไม่ไดร้ บั อนญุ าตการเปดิ เผยขอ้ มูลจากสมาชิกซงึ่ เป็นเจา้ ของข้อมูล เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๒๖
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ การใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภัย แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๑๒. บนั ทึกผลหลงั การสอน ด้านความรู้ ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ดา้ นอ่ืน ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมท่มี ีปญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี ) ปญั หา/อุปสรรค แนวทางการแกไ้ ข เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๒๗
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๔ การใชง้ านเทคโนโลยีอยา่ งปลอดภัย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๒ กฎหมายคอมพิวเตอร์และลิขสทิ ธิ์ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๒ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ การใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งปลอดภัย เวลา ๔ ชวั่ โมง เร่อื ง กฎหมายคอมพิวเตอร์และลิขสทิ ธิ์ เวลา ๒ ชวั่ โมง รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรยี นรู้ การทางาน และการแก้ปญั หา ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทันและมจี รยิ ธรรม ตวั ชี้วัด ม.๓/๔ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัย และมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม ปฏบิ ัติตาม กฎหมายเก่ียวกบั คอมพิวเตอร์ ใชล้ ขิ สิทธิ์ของผู้อน่ื โดยชอบธรรม ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เขา้ ใจและยกตวั อย่างการปฏบิ ัติตามกฎหมายคอมพวิ เตอร์ และการใช้ลิขสทิ ธิ์ของผอู้ ื่น โดยชอบธรรมได้ (K,P,A) ๓. สาระสาคัญ กฏหมายทเี่ กยี่ วข้องกบั การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศหลายฉบบั เช่น พระราชบญั ญัติวา่ ดว้ ยการ กระทาความผดิ เกย่ี วกบั คอมพวิ เตอร์ พระราชบัญญัติว่าด้วยธรุ กรรมทางอิเล็กทรอนกิ ส์ พระราชบญั ญตั ิการ รักษาความมั่นคงปลอดภยั ไซเบอร์ โดยพระราชบัญญัตวิ ่าดว้ ยการกระทาความผดิ เก่ียวกบั คอมพวิ เตอร์ พ.ศ. ๒๕๕๐ และพระราชบญั ญัตวิ า่ ดว้ ยการกระทาความผดิ เก่ยี วคอมพวิ เตอร์ (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ.๒๕๖๐ ลิขสิทธ์ิ เปน็ ผลงานทเี่ กิดจากการใชป้ ัญญา ความรคู้ วามสามารถ และความอุตสาหะพยายามในการ สรา้ งสรรคผ์ ลงาน ซ่ึงถอื วา่ เป็นทรพั ยส์ ินทางปัญญาประเภทหนง่ึ ทีก่ ฎหมายให้ความคุม้ ครอง ๔. สาระการเรยี นรู้ ๑. กฎหมายคอมพวิ เตอร์ ๒. ลขิ สิทธิ์ ๕. รูปแบบกรสอน/วธิ ีการสอน ๑. รูปแบบการสอนแบบการอภปิ ราย ๒. วิธีการสอนโดยเนน้ กระบวนการกล่มุ (Group Process–Based Instruction) เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๒๘
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๔ การใช้งานเทคโนโลยีอย่างปลอดภยั แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๒ กฎหมายคอมพวิ เตอร์และลขิ สทิ ธิ์ ๖. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน ความสามารถในการสอ่ื สาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๗. ทกั ษะ ๔ Cs ซอ่ื สตั ย์ สจุ รติ ทกั ษะการคิดวจิ ารณญาณ (Critical Thinking) ใฝเ่ รียนรู้ ทกั ษะการทางานรว่ มกัน (Collaboration Skill) มุ่งมั่นในการทางาน ทักษะการสอ่ื สาร (Communication Skill) มจี ิตสาธารณะ ทกั ษะความคดิ สร้างสรรค์ (Creative Thinking) ๘. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ มวี ินยั อยู่อย่างพอเพียง รกั ความเปน็ ไทย ๙.การจดั กระบวนการเรียนรู้ ชว่ั โมงท่ี ๑ ข้นั นา ๑. ครถู ามนักเรียนวา่ จากคาบที่ผ่านมาในการการทาธรุ กรรมทางการเงนิ หรือซอ้ื ของออนไลนน์ กั เรยี น ควรระมดั ระวงั ด้านใดอกี บา้ ง (แนวคาตอบ ข้อมูลส่วนตัว ลขิ สิทธิ์ผลงาน) ๒. ครถู ามนักเรยี นว่าจากคาบท่แี ลว้ เรื่องการประเมนิ ความน่าเชื่อถอื ของร้านค้าออนไลน์ หากนักเรียน ทาการสง่ั ซ้อื สนิ ค้าออนไลน์ไป แต่ไม่ได้รบั สนิ ค้า หรือไดร้ บั สนิ คา้ ที่ไม่ตรงตามคาอธบิ าย หรือสนิ คา้ ไมม่ ีคุณภาพ นกั เรยี นจะแกป้ ญั หาอยา่ งไร (แนวคาตอบ ปริ้นท์หลักฐานท่ีมีเก่ยี วกับร้านคา้ สินค้า และการโอนเงินทง้ั หมดและไปแจ้งตารวจ) เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๒๙
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ การใช้งานเทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภัย แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒ กฎหมายคอมพวิ เตอรแ์ ละลิขสทิ ธ์ิ ข้ันสอน ๑. ครูให้นักเรยี นแบง่ กลุ่ม ๓ – ๔ คน จากนน้ั แต่ละกลมุ่ ศึกษาเนื้อหาในหนงั สือเรยี นวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ หวั ขอ้ “กฎหมายคอมพิวเตอร์” โดยใหแ้ ต่ละกลุม่ เลือกหัวข้อ กฏหมายตามพระราชบญั ญตั ิวา่ ด้วยการกระทาความผดิ เกี่ยวกบั คอมพิวเตอร์ (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ.๒๕๖๐ และ ค้นหาเพม่ิ เติมจากอนิ เทอรเ์ นต็ จากนนั้ ให้สมาชกิ ในกลุ่มสรุปใหเ้ พื่อนในกลุ่มฟัง ๒. ครใู หน้ ักเรยี นทาแบบฝกึ Exercise เพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจ ๓. ครูให้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ศกึ ษาเนือ้ หาในหนงั สือเรยี นวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) หัวขอ้ “ลิขสิทธ์ิ” และคน้ หาเพ่มิ เติมจากอินเทอรเ์ นต็ จากน้นั ใหส้ มาชิกในกลมุ่ สรุปใหเ้ พือ่ นในกล่มุ ฟงั ๔. ครูใหน้ กั เรยี นทาแบบฝึก Exercise เพ่อื ตรวจสอบความเข้าใจ ๕. จากนัน้ ครใู หน้ ักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ทาใบงานที่ ๓.๒.๑ เร่ือง ใครมีความผิด และเตรียมตวั นาเสนอในช่วั โมง ถัดไป ชั่วโมงท่ี ๒ ๖. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ ออกมานาเสนอแนวคิดของกลุ่มตนเอง ตรงตามความผิดในมาตราทศี่ กึ ษาหรือไม่ อยา่ งไร ๗. ครูให้นกั เรยี นช่วยกันสรปุ แนวคดิ จากคาตอบของกล่มุ อ่นื ๘. จากน้ันครูใหแ้ ต่ละกลุ่มรว่ มกนั วางแผนในการทากจิ กรรม Activity ถ้าเกิดมีข้อสงสัยสามารถสอบถาม ครูผู้สอนได้ ๙. จากนัน้ ให้นักเรียนแต่ลงมีปฏิบัตติ ามท่ีวางแผนไว้ พร้อมเตรยี มนาเสนอ ๑๐. ครใู ห้นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ออกมานาเสนอกจิ กรรม Activity ๑๑. ครซู กั ถามกลมุ่ ทีน่ าเสนอ เพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจและความถูกตอ้ งของข้อมลู พร้อมทั้งเสนอแนะ เพิม่ เติม ข้นั สรปุ ๑. ครใู หแ้ ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปเนอ้ื หาและความสมั พนั ธเ์ กยี่ วกับการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติตามกฎหมายเก่ียวกับคอมพิวเตอร์ และใช้ลขิ สิทธิข์ องผ้อู ื่นโดยชอบธรรม ๑๐. สอ่ื แหลง่ การเรยี นรู้ ๑. หนังสอื เรยี นรายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ม.๓ ๒. ใบงานท่ี ๓.๒.๑ เร่ือง ใครมคี วามผิด เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๓๐
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การใช้งานเทคโนโลยีอยา่ งปลอดภยั แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๒ กฎหมายคอมพวิ เตอร์และลขิ สทิ ธ์ิ ๑๑. การวัดและการประเมินผล ๑๑.๑ การประเมินระหวา่ งการจัดกิจกรรม จดุ ประสงค์ วธิ ีการประเมิน เครือ่ งมือการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน - แบบฝึกหดั Exercise - ตอบคาถาม Exercise ๑. เข้าใจและยกตัวอย่าง - ตรวจแบบฝึกหัด - Activity และ Activity ได้ถูกตอ้ ง - ใบงานท่ี ๓.๒.๑ เรื่อง ๖๐% ข้ึนไป การปฏบิ ตั ิตามกฎหมาย Exercise ใครมคี วามผดิ - ประเมนิ ใบงานที่ ๓.๒.๑ เร่ือง ใครมี คอมพิวเตอร์ และการใช้ - ตรวจ Activity ความผดิ ระดบั คณุ ภาพ พอใชข้ นึ้ ไปถอื ว่าผา่ น ลิขสิทธ์ิของผู้อืน่ โดยชอบ - ใบงานที่ ๓.๒.๑ เรื่อง ธรรมได้ (K,P,A) ใครมีความผิด ๑๑.๒ การประเมนิ ใบงานที่ ๓.๒.๑ เร่ือง ใครมีความผิด ประเด็นในการประเมิน ๓ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๑ ๒ ๑. การอา้ งองิ กฎหมาย สามารถเลอื กอา้ งองิ สามารถเลือกอ้างองิ สามารถเลือกอ้างองิ กฎหมายคอมพวิ เตอร์ กฎหมายคอมพิวเตอร์ กฎหมายคอมพิวเตอร์ และการคุ้มครองลขิ สิทธิ์ และการคมุ้ ครองลขิ สิทธ์ิ และการค้มุ ครองลิขสิทธิ์ ได้ถูกตอ้ งสอดคล้องกับ ไดถ้ ูกต้องสอดคลอ้ งกับ ไดส้ อดคลอ้ งกบั สถานการณ์ และเหตุผล สถานการณ์ และเหตุผล สถานการณ์ เหตุผลที่ ที่กล่าวถงึ มคี วาม ทกี่ ลา่ วถึงมคี วาม กล่าวถึงมีความ สมเหตุสมผล สมเหตุสมผลเป็นสว่ น สมเหตุสมผลเพียง ใหญ่ บางส่วน ๒. การนาเสนอ ใช้ภาษาในการนาเสนอ ใชภ้ าษาในการนาเสนอ ใชภ้ าษาในการนาเสนอ ชดั เจน เหมาะสมและ ชดั เจน เหมาะสมและ เข้าใจง่าย สามารถตอบ เข้าใจง่าย สามารถตอบ เขา้ ใจง่าย สามารถตอบ คาถามได้เพียงบางส่วน คาถามไดท้ กุ ขอ้ คาถามไดเ้ ปน็ ส่วนใหญ่ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๕–๖ ดี ๓–๔ พอใช้ น้อยกว่า ๓ ปรับปรุง เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๓๑
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๔ การใชง้ านเทคโนโลยอี ย่างปลอดภยั แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒ กฎหมายคอมพิวเตอรแ์ ละลิขสทิ ธิ์ ๑๑.๓ การประเมนิ การนาเสนอ Activity ประเดน็ ในการประเมิน ๓ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๑ ๒ หัวขอ้ ในค้นหาขอ้ มลู ๑. หวั ข้อท่นี าเสนอ หวั ข้อในค้นหาข้อมลู มี น่าสนใจ มปี ระโยชนต์ อ่ หัวข้อในค้นหาข้อมลู มี การเผยแพรใ่ ห้กบั ผู้อืน่ ความน่าสนใจ ทันต่อ ความน่าสนใจ เปน็ เพียงบางส่วน สร้างสรรคแ์ ละมี เหตุการณ์ สรา้ งสรรค์ ประโยชนต์ อ่ การ เนือ้ หาท่นี าเสนอมีความ เผยแพร่ใหก้ ับผอู้ ื่นเปน็ ถกู ตอ้ งเป็นส่วนใหญ่ มี และมปี ระโยชน์ตอ่ การ สว่ นใหญ่ แหลง่ ที่มาน่าเช่ือถือ เนื้อหาทน่ี าเสนอมคี วาม นอ้ ยหรอื ไมม่ ีเลย ไม่ เผยแพร่ให้กับผ้อู ่นื ถกู ต้องเป็นส่วนใหญ่ มี ละเมิดลขิ สทิ ธิห์ รอื แหล่งที่มาน่าเชอ่ื ถือ ไม่ คดั ลอกงานของผอู้ ื่น ๒. ความถูกตอ้ งของ เนอ้ื หาทีน่ าเสนอมคี วาม ละเมดิ ลิขสทิ ธหิ์ รอื ใชภ้ าษาในการนาเสนอ เน้ือหา ถกู ต้อง มีแหล่งที่มา คดั ลอกงานของผ้อู น่ื เขา้ ใจง่าย สามารถตอบ นา่ เชอ่ื ถือ ไมล่ ะเมิด คาถามได้เพียงบางสว่ น ลขิ สิทธ์ิหรอื คดั ลอกงาน ใช้ภาษาในการนาเสนอ ของผูอ้ น่ื ชัดเจน เหมาะสมและ เขา้ ใจงา่ ย สามารถตอบ ๓. การนาเสนอ ใช้ภาษาในการนาเสนอ คาถามได้เป็นสว่ นใหญ่ ชดั เจน เหมาะสมและ เขา้ ใจงา่ ย สามารถตอบ คาถามไดท้ ุกข้อ เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๘–๙ ดี ๕–๗ พอใช้ น้อยกวา่ ๕ ปรับปรุง เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๓๒
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๔ การใช้งานเทคโนโลยีอย่างปลอดภัย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๒ กฎหมายคอมพวิ เตอรแ์ ละลขิ สิทธิ์ ๑๑.๔ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คาชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพเตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีดลงในช่อง ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงค์ดา้ น ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติและรอ้ งเพลงชาติได้ ๓๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๒ เข้าร่วมกิจกรรมท่สี รา้ งความสามัคคีปรองดองและเปน็ ประโยชน์ ตอ่ โรงเรียน ๑.๓ เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนบั ถอื ปฏบิ ัติตามหลกั ศาสนา ๑.๔ เขา้ ร่วมกิจกรรมที่เกีย่ วกบั สถาบันพระมหากษตั รยิ ต์ ามทโ่ี รงเรยี นจดั ข้ึน ๒. ซอื่ สัตย์ สจุ รติ ๒.๑ ให้ข้อมูลทถี่ ูกตอ้ งและเป็นจริง ๒.๒ ปฏิบัตใิ นสิ่งทถี่ ูกต้อง ๓. มวี นิ ยั รบั ผิดชอบ ๓.๑ ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของครอบครวั มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวัน ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ๔.๑ รูจ้ กั ใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชนแ์ ละนาไปปฏิบัตไิ ด้ ๔.๒ รู้จกั จัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม ๔.๓ เช่อื ฟังคาส่ังสอนของบิดามารดา โดยไม่โต้แยง้ - ๔.๔ ต้ังใจเรียน ๕. อย่อู ยา่ งพอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพยส์ นิ และส่งิ ของของโรงเรยี นอย่างประหยัด ๕.๒ ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรู้คณุ ค่า ๕.๓ ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเก็บออมเงิน ๖. มุง่ มั่นในการทางาน ๖.๑ มคี วามต้ังใจและพยายามในการทางานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ๖.๒ มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออปุ สรรคเพื่อให้งานสาเร็จ ๗. รกั ความเป็นไทย ๗.๑ มจี ติ สานกึ ในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏบิ ัติตนตามวฒั นธรรมไทย ๘. มีจติ สาธารณะ ๘.๑ รู้จกั ชว่ ยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครูทางาน ๘.๒ รู้จกั การดแู ลรกั ษาทรพั ยส์ มบัตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มของหอ้ งเรยี น และโรงเรยี น ลงช่ือ..................................................ผู้ประเมนิ ................/.................../............ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให๓้ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ พเติกรรมท่ปี ฏิบัตชิ ัดเจนและสม่าเสมอ ให๒้ คะแนน ๕๑-๖๐ ดีมาก พเติกรรมทปี่ ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ ๑คะแนน ๔๑-๕๐ ดี พเตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตบิ างคร้ัง ๓๐-๔๐ พอใช้ ตา่ กว่า ๓๐ ปรับปรงุ เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๓๓
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ การใชง้ านเทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒ กฎหมายคอมพิวเตอร์และลิขสิทธ์ิ ใบงานที่ ๓.๒.๑ เร่ือง ใครมีความผิด คาชี้แจง : ครูให้นักเรียนแบง่ กลมุ่ ๔-๕ คน และตอบคาถามจากสถานการณ์ต่อไปนี้ สถานการณ์ ร้าน RC Power ได้ลงข้อมูลขายของออนไลน์ โดยขายแพคเกจสนิ ค้าชดุ Cosmos Wars Mini set ประกอบดว้ ยเสอ้ื ยดื พมิ พ์ลายโปสเตอร์ภาพยนตร์เรื่อง Cosmos Wars ขนาด Free size จานวน ๒ ตวั และ DVD ภาพยนตร์ที่จดั ทาซา้ ขน้ึ ใหมจ่ านวน ๑ ชุด พรอ้ มของแถมเปน็ DVD โปรแกรม KKDPlayer สาหรบั ใชเ้ ปิดไฟล์ประเภทวีดีโอโดยทรี่ า้ น RC Power ไมไ่ ด้เปน็ เจา้ ของลิขสิทธ์ิ หรอื ได้รบั อนุญาตจากเจา้ ของลิขสทิ ธ์ิ ใด ๆ ท้งั สิน้ แต่ทางร้านลงข้อมลู ในเวบ็ ไซต์ว่าสินค้าและเส้ือยืดท้ังหมดเปน็ ของแท้ท่มี ลี ขิ สทิ ธิ์ จากสถานการณด์ งั กลา่ วใหน้ ักเรียนวเิ คราะห์วา่ มีการกระทาความผดิ ใดตามพระราชบัญญัตวิ า่ ดว้ ย การกระทาความผิดเกย่ี วกบั คอมพิวเตอร์ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๖๐ และควรไดร้ บั โทษอยา่ งไร ความผิด .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๓๔
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๔ การใช้งานเทคโนโลยอี ย่างปลอดภยั เฉลย แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒ กฎหมายคอมพวิ เตอร์และลขิ สิทธ์ิ ใบงานท่ี ๓.๒.๑ เรือ่ ง ใครมีความผดิ คาชีแ้ จง : ครใู หน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ ๔-๕ คน และตอบคาถามจากสถานการณต์ อ่ ไปนี้ สถานการณ์ รา้ น RC Power ไดล้ งข้อมูลขายของออนไลน์ โดยขายแพคเกจสินค้าชดุ Cosmos Wars Mini set ประกอบดว้ ยเส้ือยืดพมิ พล์ ายโปสเตอร์ภาพยนตร์เร่อื ง Cosmos Wars ขนาด Free size จานวน ๒ ตวั และ DVD ภาพยนตร์ทีจ่ ดั ทาซ้าขน้ึ ใหม่จานวน ๑ ชุด พร้อมของแถมเป็น DVD โปรแกรม KKDPlayer สาหรบั ใชเ้ ปิดไฟล์ประเภทวีดโี อโดยทรี่ ้าน RC Power ไม่ได้เปน็ เจ้าของลิขสิทธิ์ หรือไดร้ ับอนญุ าตจากเจา้ ของลขิ สทิ ธ์ิ ใด ๆ ท้ังส้ิน แต่ทางรา้ นลงข้อมูลในเวบ็ ไซต์วา่ สนิ ค้าและเสอ้ื ยดื ทั้งหมดเปน็ ของแท้ท่ีมีลขิ สทิ ธิ์ จากสถานการณ์ดังกล่าวใหน้ กั เรียนวิเคราะหว์ ่ามีการกระทาความผิดใดตามพระราชบญั ญัตวิ า่ ด้วย การกระทาความผดิ เก่ียวกบั คอมพวิ เตอร์ (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ.๒๕๖๐ และควรไดร้ บั โทษอย่างไร ความผิด .แ..น...ว..ค..า..ต..อ...บ............................................................................................................................................................. .ม..ีค...ว..า..ม..ผ..ดิ...ต..า..ม..พ...ร..ะ..ร..า..ช...บ..ัญ....ญ...ตั ..วิ..า่..ด...้ว..ย..ก..า..ร..ก...ร..ะ..ท...า..ผ..ิด..เ..ก..ยี่..ว..ก...บั ..ค...อ..ม...พ..วิ..เ..ต..อ..ร..์..(.ฉ..บ...บั...ท..ี่..๒..)...พ.....ศ.....๒...๕...๖...๐....................... .น..า..ข...อ้ ..ม..ูล...ท..่บี...ิด..เ..บ..ือ...น..ห...ร..อื ..ป...ล..อ...ม..ไ..ม..่ว..า่..ท...ง้ั ..ห..ม...ด..ห...ร..อื ..บ...า..ง..ส..่ว..น....ห..ร..ือ...น..า..ข...อ้ ..ม...ูล..อ..นั...เ.ป...น็ ..เ..ท..็จ..เ..ข..า้..ส..ู่ร..ะ...บ..บ...ค..อ...ม..พ...ิว..เ.ต...อ..ร..์........ .โ.ท...ษ..จ...า..ค..กุ..ไ..ม..่เ..ก..ิน....๕....ป...ี .ห...ร..อื ..ป...ร..ับ..ไ..ม..เ่..ก..นิ....๑...๐..๐...,.๐...๐...๐....บ...า.ท....ห...ร..อื..ท...ั้ง..จ..า..ท...ั้ง.ป...ร..บั............................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๓๕
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การใชง้ านเทคโนโลยีอยา่ งปลอดภยั แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๒ กฎหมายคอมพิวเตอรแ์ ละลขิ สิทธิ์ Exercise เรอ่ื ง กฎหมายคอมพิวเตอร์ ๑. ให้นักเรียนตอบคาถามต้อไปน้ี ๑. ในประเทศไทยมีกฎหมายท่ีเกย่ี วข้องกับการใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศฉบับใดบ้าง ยกตัวอยา่ งมา อยา่ งนอ้ ย ๓ ฉบับ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๒. พระราชบัญญตั ิว่าด้วยการกระทาความผิดเกย่ี วกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ.๒๕๕๐ ประกอบดว้ ยกม่ี าตรา และแบ่งออกเป็นกส่ี ว่ น อะไรบา้ ง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๒. ใหน้ ักเรยี นพจิ ารณาสถานการณ์ตอ่ ไปนี้ แลว้ บอกว่าเปน็ การกระทาผิดใด และมีโทษของการกระทา ความผิดอยา่ งไร ๑. ดนัยเจาะระบบคอมพิวเตอรข์ องผู้อ่ืน โดยที่เข้าของขอ้ มลู ไม่ไดอ้ นุญาต ซ่ึงเจ้าของข้อมูลได้สรา้ ง ระบบปอ้ งกันไว้ แต่ดนยั เขา้ มาเจาะขอ้ มูลท่ีสาคัญ จากสถานการณ์ขา้ งตน้ เปน็ การกระทาความผิดโดย ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ โทษของการกระทาความผิด ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๓๖
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๔ การใชง้ านเทคโนโลยีอยา่ งปลอดภยั แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๒ กฎหมายคอมพิวเตอร์และลิขสิทธิ์ ๒. แม่คา้ ออนไลนส์ ่งอเี มลขายของกอ่ กวน โดยโฆษณาขายสนิ คา้ ขายบรกิ าร และสง่ เมลขยะให้ผ้รู ับ โดยทีท่ าใหเ้ ข้าใจผิด ลิงคใ์ นอเี มลมีขอ้ ความ URL ไม่ตรงกบั เว็บไซต์ ขอ้ ความถกู สง่ มาโดยท่ีผู้รบั ไมไ่ ด้รอ้ งขอ และมไี ฟล์แนบ จากสถานการณ์ขา้ งต้น เปน็ การกระทาความผดิ โดย ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ โทษของการกระทาความผดิ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๓. ธามตัดตอ่ ภาพใบหนา้ ของคนหนง่ึ ให้ดสู วยกวา่ ตัวจรงิ และตกแต่งเร่ืองขึน้ มา ผลิตเปน็ สื่อลามก อนาจาร แลว้ นามาเผยแพร่ทางอินเทอร์เน็ต ทาใหเ้ จ้าของภาพเกิดความเสียหาย อบั อาย จากสถานการณข์ ้างตน้ เปน็ การกระทาความผิดโดย ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ โทษของการกระทาความผิด ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๓๗
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ การใช้งานเทคโนโลยีอยา่ งปลอดภยั แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๒ กฎหมายคอมพวิ เตอรแ์ ละลิขสทิ ธ์ิ Exercise เร่อื ง กฎหมายคอมพิวเตอร์ ๑. ใหน้ กั เรยี นตอบคาถามต้อไปนี้ ๑. ในประเทศไทยมกี ฎหมายท่ีเกี่ยวข้องกับการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศฉบับใดบา้ ง ยกตวั อย่างมา อย่างน้อย ๓ ฉบับ ๑) พระราชบญั ญัติวา่ ดว้ ยการกระทาความผิดเกยี่ วกับคอมพวิ เตอร์ ๒ พระราชบัญญตั วิ า่ ดว้ ยธรุ กรมมทางอิเลก็ ทรอนกิ ส์ ๓) พระราชบญั ญตั กิ ารรักษาความม่ันคงปลอดภยั ไซเบอร์ ๒. พระราชบญั ญัตวิ ่าดว้ ยการกระทาความผิดเก่ียวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ.๒๕๕๐ ประกอบดว้ ยกม่ี าตรา และแบง่ ออกเป็นกส่ี ่วน อะไรบ้าง พระราชบญั ญตั วิ า่ ด้วยการกระทาความผดิ เกย่ี วกบั คอมพิวเตอร์ พ.ศ ๒๕๕๐ มีท้งั หมด ๓๐ มาตรา แบง่ ออกเป็น ๓ ส่วน ไดแ้ ก่ ส่วนท่ี ๑ สว่ นท่วั ไป ส่วนท่ี ๒ ส่วนความผดิ เก่ยี วกับคอมพวิ เตอร์ สว่ นที่ ๓ สว่ นของพนกั งานเจา้ หนา้ ที่ ๒. ให้นักเรียนพิจารณาสถานการณต์ ่อไปน้ี แลว้ บอกวา่ เปน็ การกระทาผิดใด และมโี ทษของการกระทา ความผิดอยา่ งไร ๑. ดนัยเจาะระบบคอมพิวเตอรข์ องผู้อืน่ โดยทเี่ ข้าของข้อมลู ไม่ได้อนญุ าต ซึง่ เจ้าของข้อมลู ไดส้ ร้าง ระบบปอ้ งกนั ไว้ แต่ดนยั เข้ามาเจาะข้อมูลที่สาคญั จากสถานการณ์ข้างต้น เป็นการกระทาความผดิ โดย เข้าถึงระบบคอมพวิ เตอร์ของผอู้ ่นื ที่มีมาตรการปอ้ งกันการเข้าถงึ โดยมิชอบ โทษของการกระทาความผิด โทษจาคกุ ไมเ่ กนิ ๖ เดือน หรอื ปรับไมเ่ กดิ ๑๐,๐๐๐ บาท หรอื ทงั้ จาท้ังปรบั เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๓๘
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ การใช้งานเทคโนโลยีอย่างปลอดภัย แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๒ กฎหมายคอมพิวเตอร์และลิขสทิ ธ์ิ ๒. แม่คา้ ออนไลน์สง่ อเี มลขายของก่อกวน โดยโฆษณาขายสนิ ค้า ขายบริการ และสง่ เมลขยะให้ผรู้ ับ โดยทีท่ าให้เข้าใจผดิ ลงิ คใ์ นอเี มลมีข้อความ URL ไม่ตรงกับเว็บไซต์ ข้อความถกู สง่ มาโดยที่ผ้รู บั ไมไ่ ดร้ ้องขอ และมไี ฟล์แนบ จากสถานการณ์ขา้ งต้น เป็นการกระทาความผิดโดย ส่งขอ้ มลู คอมพวิ เตอรห์ รือจดหมายอิเล็กทรอนิกส์แก่บคุ คลอนื่ โดยปกปดิ หรอื ปลอมแปลงแหล่งท่ีมา ของขอ้ มลู ดงั กล่าว อนั เปน็ การรบกวนการใช้ระบบคอมพิวเตอรข์ องผอู้ น่ื โทษของการกระทาความผิด โทษปรบั ไมเ่ กนิ ๑๐๐,๐๐๐ บาท ๓. ธามตัดตอ่ ภาพใบหนา้ ของคนหนง่ึ ให้ดสู วยกว่าตัวจรงิ และตกแตง่ เรอ่ื งขน้ึ มา ผลิตเปน็ สอื่ ลามก อนาจาร แล้วนามาเผยแพร่ทางอินเทอร์เนต็ ทาใหเ้ จา้ ของภาพเกิดความเสียหาย อบั อาย จากสถานการณข์ า้ งตน้ เปน็ การกระทาความผดิ โดย นาขอ้ มลู ตัดตอ่ เติม หรอื ดดั แปลงดว้ ยวธิ ีการทางอิเล็กทรอนกิ ส์เขา้ สรู่ ะบบคอมพวิ เตอรซ์ ง่ึ ทาให้ผ้อู ่ืน เสยี ช่อื เสยี ง โทษของการกระทาความผดิ โทษจาคกุ ไม่เกนิ ๓ ปี และปรบั ไมเ่ กนิ ๒๐๐,๐๐๐ บาท เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๓๙
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๔ การใช้งานเทคโนโลยีอย่างปลอดภยั แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๒ กฎหมายคอมพิวเตอรแ์ ละลขิ สิทธิ์ Exercise เรอื่ ง ลขิ สทิ ธ์ิ ๑. ให้นักเรียนนาตวั อกั ษรหน้าคาที่กาหนดให้เตมิ ลงในช่องว่างให้ถกู ต้อง ก วรรณกรรม ข งานนาฎกรรม ค งานศลิ ปกรรม ง งานดนตรกี รรม จ งานสง่ิ บันทกึ เสยี ง ฉ งานโสตทัศนวัสดุ ช งานภาพยนต์ ซ งานแพร่เสียงแพรภ่ าพ ฌ งานอ่นื ใดในแผนกวรรณคดี ................... ๑. ภาพยนตร์ รวมทั้งเสยี งประกอบภาพยนต์ ................... ๒. เทปเสียง แผ่นซดี ี (CD) ท่ีบันทึกข้อมูลเสยี งไมร่ วมถึงเสียงประกอบภาพยนตร์ ................... ๓. หนังสอื จลุ สาร ส่งิ เขยี น ส่ิงพิมพ์ คาปราศรยั ซอฟต์แวรค์ อมพิวเตอร์ ................... ๔. วีดโี อเทป วซี ดี ี ดีวีดี แผ่นเลเซอรด์ สิ ก์ทบ่ี ันทกึ ข้อมลู ประกอบด้วยลาดับของภาพหรอื ภาพและเสียง ................... ๕. แผนกวิทยาศาสตร์หรอื แผนกศิลปะ ................... ๖. คาร้อง ทานอง การเรยี บเรียงเสียงประสาน รวมถึงโน้ตเพลงที่แยกและเรยี บเรยี งเสียง ประสานแลว้ ................... ๗. งานทเี่ กยี่ วกบั การรา การเตน้ การทาท่า หรือการแสดงทีป่ ระกอบขนึ้ เป็นเร่อื งราวการแสดง โดยวิธใี บ้ ................... ๘. การกระจายเสยี งวทิ ยุ การแพร่เสียง หรอื ภาพทางโทรทศั น์ ................... ๙. งานจิตรกรรม งานประติมากรรม ภาพพมิ พ์ งานสถาปัตยกรรม ภาพถา่ ย ภาพประกอบ หรือ งานสรา้ งสรรคร์ ปู ทรงสามมิตเิ ก่ยี วกับภูมปิ ระเทศ หรือวิทยาศาสตร์ งานศลิ ปะประยกุ ต์ ภาพถ่าย แผนผังของงาน เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๔๐
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ การใชง้ านเทคโนโลยีอยา่ งปลอดภยั แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒ กฎหมายคอมพิวเตอรแ์ ละลิขสิทธิ์ ๒. ให้นักเรยี นพิจารณาสถานการณ์ตอ่ ไปน้ี แล้วบอกว่าการกระทาท่เี ป็นข้อยกเวน้ การละเมิดลขิ สิทธ์ิ ตามพระราชบญั ญัตลิ ขิ สิทธิ์ พ.ศ ๒๕๓๗ ในหลกั เกณฑใ์ ด 1. ป๊อกพบวา่ เม่ือเวลาดูภาพยนตรแ์ นวสยองขวัญหัวใจจะเต้นแรงผดิ ปกติ ปอ๊ กจึงทาการศกึ ษา คน้ คว้าเรื่องอัตราการเต้นของหัวใจในขณะชมภาพยนตร์ โดยนาภาพยนต์จากหลายคา่ ยมา วเิ คราะหอ์ ย่างละเอียดตลอดระยะเวลาในการค้นคว้า จากสถานการณ์ขา้ งตน้ เปน็ การกระทา โดย …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ก้องประสบเหตุกลายเปน็ ผ้พู ิการทางการไดย้ นิ ทกุ ครั้งที่กอ้ งดคู ลิปมิวสิกวดี ีโอและพบวา่ เพลงนัน้ ไม่มีคาบรรยายเนอื้ เพลง ก้องจึงหาเนอ้ื เพลงจากเว็บไซตอ์ ่ืน มาใส่ไวใ้ นช่องความคดิ เหน็ จาก สถานการณ์ข้างต้น เป็นการกระทาโดย …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ครูทาสาเนาหนังสอื เลม่ หนึ่งเพื่อใช้สาหรับประกอบการเรยี นการสอนวิชาคณิตศาสตรภ์ ายใน โรงเรียน โดยมีการอา้ งองิ แหล่งทมี่ าและไมไ่ ดจ้ าหนา่ ยแก่นักเรียน จากสถานการณข์ า้ งตน้ เปน็ การกระทาโดย …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๔๑
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๔ การใชง้ านเทคโนโลยีอย่างปลอดภยั แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒ กฎหมายคอมพิวเตอร์และลขิ สิทธ์ิ Exercise เรื่อง ลขิ สทิ ธ์ิ ๑. ให้นกั เรียนนาตวั อักษรหน้าคาที่กาหนดให้เตมิ ลงในชอ่ งวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง ก วรรณกรรม ข งานนาฎกรรม ค งานศลิ ปกรรม ง งานดนตรกี รรม จ งานสงิ่ บนั ทกึ เสียง ฉ งานโสตทัศนวสั ดุ ช งานภาพยนต์ ซ งานแพรเ่ สยี งแพร่ภาพ ฌ งานอนื่ ใดในแผนกวรรณคดี .........ช......... ๑. ภาพยนตร์ รวมทง้ั เสยี งประกอบภาพยนต์ .........จ......... ๒. เทปเสียง แผ่นซีดี (CD) ทบ่ี ันทึกขอ้ มูลเสยี งไม่รวมถงึ เสียงประกอบภาพยนตร์ .........ก......... ๓. หนังสอื จลุ สาร ส่ิงเขยี น สงิ่ พมิ พ์ คาปราศรัย ซอฟตแ์ วร์คอมพวิ เตอร์ .........ฉ......... ๔. วีดโี อเทป วีซีดี ดีวดี ี แผน่ เลเซอร์ดสิ ก์ท่ีบนั ทึกข้อมูลประกอบดว้ ยลาดับของภาพหรือ ภาพและเสยี ง ........ฌ......... ๕. แผนกวิทยาศาสตรห์ รอื แผนกศลิ ปะ ........ง.......... ๖. คารอ้ ง ทานอง การเรยี บเรียงเสยี งประสาน รวมถึงโนต้ เพลงที่แยกและเรียบเรียงเสียง ประสานแลว้ ........ข.......... ๗. งานที่เก่ยี วกบั การรา การเต้น การทาทา่ หรอื การแสดงท่ีประกอบขึ้นเปน็ เรื่องราวการแสดง โดยวิธใี บ้ ........ซ.......... ๘. การกระจายเสียงวิทยุ การแพร่เสยี ง หรอื ภาพทางโทรทศั น์ .........ค......... ๙. งานจิตรกรรม งานประติมากรรม ภาพพมิ พ์ งานสถาปตั ยกรรม ภาพถา่ ย ภาพประกอบ หรอื งานสร้างสรรคร์ ูปทรงสามมติ เิ กย่ี วกับภมู ิประเทศ หรือวิทยาศาสตร์ งานศิลปะประยกุ ต์ ภาพถ่าย แผนผังของงาน เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๔๒
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๔ การใชง้ านเทคโนโลยีอย่างปลอดภัย แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๒ กฎหมายคอมพิวเตอรแ์ ละลขิ สิทธิ์ ๒. ใหน้ กั เรียนพิจารณาสถานการณต์ ่อไปน้ี แลว้ บอกว่าการกระทาทเ่ี ป็นข้อยกเว้นการละเมดิ ลขิ สิทธิ์ ตามพระราชบัญญัตลิ ิขสิทธิ์ พ.ศ ๒๕๓๗ ในหลักเกณฑ์ใด 1. ปอ๊ กพบว่า เมอื่ เวลาดูภาพยนตรแ์ นวสยองขวัญหัวใจจะเตน้ แรงผิดปกติ ป๊อกจงึ ทาการศกึ ษา คน้ คว้าเรือ่ งอัตราการเตน้ ของหวั ใจในขณะชมภาพยนตร์ โดยนาภาพยนต์จากหลายค่ายมา วิเคราะห์อยา่ งละเอียดตลอดระยะเวลาในการคน้ ควา้ จากสถานการณ์ขา้ งต้นเป็นการกระทา โดย ใช้ในการวจิ ัยหรือศกึ ษา และมไิ ดก้ ระทาเพื่อหากาไร 2. กอ้ งประสบเหตกุ ลายเป็นผพู้ กิ ารทางการไดย้ นิ ทุกครงั้ ท่กี อ้ งดูคลปิ มิวสิกวีดโี อและพบวา่ เพลงน้ัน ไมม่ ีคาบรรยายเนื้อเพลง กอ้ งจงึ หาเนอ้ื เพลงจากเว็บไซต์อ่นื มาใส่ไวใ้ นช่องความคดิ เห็น จาก สถานการณ์ข้างตน้ เป็นการกระทาโดย ทาซา้ หรอื ดดั แปลง เพอื่ ประโยชน์ของผ้พู กิ ารทางการได้ยนิ ทีไ่ มส่ ามารถเขา้ ถึงงานเพลง และไม่ ขัดตอ่ การแสวงหาผลประโยชนข์ องเจา้ ของลิขสทิ ธิ์ 3. ครทู าสาเนาหนงั สือเล่มหนง่ึ เพื่อใช้สาหรบั ประกอบการเรยี นการสอนวิชาคณิตศาสตร์ภายใน โรงเรยี น โดยมกี ารอ้างองิ แหล่งทีม่ าและไมไ่ ดจ้ าหนา่ ยแกน่ กั เรยี น จากสถานการณข์ า้ งตน้ เป็น การกระทาโดย ทาซ้า ดัดแปลง นาออกแสดงโดยเปล่ียนรปู แบบใหม่ ทาใหป้ รากฎโดยผู้สอนเพ่ือประโยชน์ใน การเรียนการสอน โดยมไิ ดก้ ระทาการเพ่อื หากาไร เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ๒๔๓
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๔ การใชง้ านเทคโนโลยีอย่างปลอดภยั แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๒ กฎหมายคอมพิวเตอร์และลขิ สิทธ์ิ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ๒๔๔
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
