sar-กศน.สวี-2565

๘๙ ของผรู้ ับบริการการศกึ ษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจดั ผลการดำเนินงานที่เกิดข้ึนจริงและ ผลประเมินคณุ ภาพ ของสถานศึกษา ร่องรอยหลักฐานที่เกิดข้ึนจาการ คะแนนท่ี ระดบั ดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ ๑๓.๔๑ ดี ณาท่ี ผู้จดั กิจกรรมมี ๑.ผู้จัดกจิ กรรมมคี วามรู้ ความ ๔.๑๖ ดเี ลิศ จกรรมการศึกษาตาม สามารถในการจดั กจิ กรรมการศึกษา ยละของผู้จัดกิจกรรม ตามอัธยาศยั เกณฑ์ สถานศึกษามผี ล จัดกิจกรรมการศึกษา การดำเนนิ งาน ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กิจกรรมที่ กำห น ด พบว่า ผูจ้ ัดกจิ กรรมการศึกษาตาม บประมาณ ๒๕๖๕ นุน ให้ผู้จัดกิจกรรม อัธยาศัยท่ีสามารถจดั กิจกรรม พัฒนาตนเองจากช่อง การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ได้ตาม โครงการ กจิ กรรมท่กี ำหนด เช่ น ห นั งสื อ สื่ อ ร์เน็ต แหล่งเรียนรู้ ภูมิ ๒.ผลการประเมนิ คณุ ภาพของ น่วยงานท้ังภาครฐั และ สถานศกึ ษาในประเดน็ การพิจารณาที่ มอัธยาศัย จัดกิจกรรม ผูจ้ ดั กจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถ ยาศยั ในการจดั กจิ กรรมการศึกษาตาม อธั ยาศัย

๙ ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพข การศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษา/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีดำเนนิ งาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพ ให้แก่กลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย การจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ห้องสมุดประชาชนฯ กิจกรรมกา ให้บริการอินเตอร์เน็ต กิจกรรมส ห้องสมุดประชาชน กิจกรรมส่งเส หนังสือชุมชน กิจกรรมส่งเสรมิ การเร รถโมบาย กิจกรรมส่งเสริมการเรียน สำหรับ ชาวตลาด และในส่วนของก ประกอบด้วย กิจกรรมให้บริการขอ การยืม-คืน กิจกรรมการให้บริการ ส่งเสริมการเรียนรู้ของ กศน.ตำบล เรียนรู้ของบ้านหนังสือชุมชน กิจก ของหนว่ ยเคล่อื นท่รี ถโมบาย กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ของห้องส ตลาด สำหรับกจิ กรรมสง่ เสริมการเรีย สำหรับชาวตลาด ไดจ้ ดั กิจกรรม ณ ตล

๙๐ ของผรู้ ับบรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัย และมาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพการจัด ผลการดำเนินงานที่เกิดข้ึนจริง ผลประเมนิ คุณภาพ นของสถานศกึ ษา และร่องรอยหลักฐานท่ีเกิดขึ้นจา คะแนนท่ี ระดับ การดำเนินงานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ กิจกรรมให้บริการของ ๒.๒ ผู้จดั กจิ กรรมมีความรู้ ความ ารยืม-คืน กิจกรรมการ สามารถในการจัดกจิ กรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ของ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั สริมการเรียนรู้ของบ้าน สถานศกึ ษามผี ลการดำเนินงาน รียนรู้ของหน่วยเคลอื่ นที่ ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ พบว่า ผจู้ ัด นรู้ของห้องสมุดเคลื่อนท่ี กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย กิจกรรมของ กศน.ตำบล ได้รับการพฒั นาศักยภาพ หรือมี อง กศน.ตำบล กิจกรรม การพฒั นาตนเองในเร่ืองท่ี รอินเตอร์เน็ต กิจกรรม เก่ียวขอ้ งกบั การจัดการศึกษาตาม ล กิจกรรมส่งเสริมการ อธั ยาศัย เทา่ กบั รอ้ ยละ ๗๕ กรรมส่งเสริมการเรียนรู้ ๓.ผลการประเมินคณุ ภาพของ สถานศกึ ษาในประเด็นการ สมุดเคล่ือนที่สำหรับ ชาว ยนรู้ของห้องสมุดเคล่ือนที่ ลาดสวีประกอบด้วย

๙ ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพข การศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพ กิ จกรรมเรี ย น รู้ ห้ องส มุ ด เคลื่ อน ท่ี การจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั กิจกรรมน่ังท่ีไหนอ่านท่ีน้ัน ผู้จัดก อัธยาศัยได้ศึกษาความต้องการเรีย นำมาออกแบบและจัดกิจกรรมก เหมาะสมกับความต้องการของผู้ร สถานศึกษาได้รับการส่งเสริมหรือพ ๒๕๖๕ เกณฑ์การพิจารณา ๑ ร้อ การศึกษาตามอัธยาศัยท่ีสามารถจัด อัธยาศัยได้ตามโครงการ กิจกรรม ประชุมขับเคล่ือนนโยบายการพัฒ “เฉลิมราชกุมารี”อำเภอสวี ใ ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ๒ โครงการการเขียนข่าวประชาสัมพัน ระดับจังหวัด ประจำปงี บประมาณ ๒

๙๑ ของผ้รู ับบริการการศกึ ษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจดั ผลการดำเนินงานท่ีเกิดข้ึนจริง ผลประเมินคณุ ภาพ นของสถานศึกษา และร่องรอยหลักฐานที่เกิดข้ึนจา คะแนนที่ ระดับ การดำเนินงานตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ สำหรับชาวตลาด และ พิจารณาที่ ๒.๒ ผู้จัดกจิ กรรมมี กิจกรรมการศึกษาตาม ความรู้ ความ สามารถในการจัด ยนรู้ของผู้รับบริการแล้ว กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ารเรียนรู้ให้สอดคล้อง สถานศกึ ษามผี ลการดำเนนิ งาน รับบริการ บุคลากรของ ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ พบวา่ ผ้จู ดั พัฒนาในปีงบประมาณ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่มี อยละของผู้จัดกิจกรรม การนำความรู้ที่ไดร้ ับจากการ ดกิจกรรมการศึกษาตาม พฒั นาศักยภาพ หรอื มกี ารนำ มท่ีกำหนด ได้แก่ ๑) ความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการพฒั นาตนเอง ฒนาห้องสมุดประชาชน ไปใชใ้ นการจดั การศึกษาตาม ห้ เป็ น Digital Library อัธยาศยั เท่ากบั ร้อยละ ๗๕ ) อบรมเชิงปฏิบัติการ นธ์ ๓) กศน.ตำบลดีเด่น ๒๕๖๕

๙๒ ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั (เฉพาะมาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพข การศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ดี ำเนนิ งาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพ ๔) โครงการพัฒนาศักยภาพครูแล การจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั จัดการเรียนรู้ทันเทคโนโลยีและดิจทิ จัดการศึกษ าน อกระ บ บ และก พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ของสำนกั งาน ก ๓. สถานศึกษาตระหนักดีว่าผู้จัดก อัธยาศัย เป็นผู้มีบทบาทสำคัญใน อัธยาศัยของสถานศึกษา ต้องมีก ความสามารถ และทักษะในการจัด อัธยาศัยสูงขึ้น สถานศึกษาสามารถท การศกึ ษาตามอัธยาศัยมีคุณภาพจาก อบ รมต่าง ๆ เช่น รางวัล แฟ้ ม ประกาศนยี บตั รจากการนิเทศการจัด อัธยาศัย และรายงานผลการดำเน การศึกษาตามอัธยาศยั

๒ ของผู้รับบริการการศึกษาตามอธั ยาศัย และมาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจดั ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจริง ผลประเมนิ คณุ ภาพ นของสถานศกึ ษา และร่องรอยหลักฐานท่ีเกิดข้ึนจา คะแนนที่ ระดับ การดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ ละบุคลากร กศน. การ ข้อมูล ร่องรอย หลกั ฐาน ทัล เพ่ือเป็นเคร่ืองมือการ ๑. ใบประกาศ เกยี รตบิ ตั รท่ี การศึก ษ าข้ัน พ้ื น ฐาน ไดร้ ับจากการเขา้ ร่วมโครงการ กศน.จงั หวัดชมุ พร กิจกรรมที่เก่ยี วข้องกับการพัฒนา กิจกรรมการศึกษาตาม ศกั ยภาพผจู้ ดั กจิ กรรมการศึกษา นการจัดการศึกษาตาม ตามอัธยาศยั ของสถานศึกษา การพัฒนาให้มีความรู้ ๒. หนังสือเชิญ แบบตอบรับ ดกิจกรรมการศึกษาตาม การเขา้ ร่วมโครงการ กิจกรรมท่ี ทราบได้ว่าผู้จัดกิจกรรม เก่ียวขอ้ งกับการพัฒนาศักยภาพ กเอกสารที่ได้รับจากการ ผู้จดั กจิ กรรมการศึกษาตาม มสะส มงาน วุฒิ บั ตร อธั ยาศยั ของสถานศึกษา ดกจิ กรรมการศึกษาตาม ๓. บนั ทกึ หรอื รอ่ งรอยการพัฒนา นินงานการจัดกิจกรรม ตนเอง

๙๓ ผลการประเมนิ คุณภาพการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั (เฉพาะมาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพข การศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพ พบวา่ ผู้จดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธ การจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนาไปใช้ใ อัธยาศัยให้กับผู้รับบริการได้อย่างม กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยนำ อบรมโครงการอบรมต่าง ๆ ปร ปฏิบตั ิงานมาแลกเปลยี่ นเรียนร้ใู ห้กบั ตามอธั ยาศัย ในการประชมุ ประจำเด เกณ ฑ์การพิจารณ า ๒ ร้อยละ๗ การศึกษาตามอัธยาศัยได้รับการพัฒ พัฒนาตนเองในเร่ืองท่ีเก่ียวข้องกับ อธั ยาศัย เกณ ฑ์การพิจารณ า ๓ ร้อยละ๗ การศึกษาตามอัธยาศัยที่มีการนำ พัฒนาศักยภาพ หรือมีการนำความ ตนเองไปใชใ้ นการจดั การศึกษาตามอ

๓ ของผู้รบั บริการการศกึ ษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพการจัด ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจริง ผลประเมนิ คุณภาพ นของสถานศกึ ษา และร่องรอยหลักฐานที่เกิดข้ึนจา คะแนนที่ ระดับ การดำเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ ธยาศยั ทกุ คนสามารถนำ ๔. บนั ทึก ร่องรอย การจัด ในการจัดการศึกษาตาม กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน มีประสิทธิภาพ และผู้จัด ๕. ชิ้นงานการฝกึ อบรม เช่น ำความรู้ที่ได้รับจากการ เกียรตบิ ัตรออนไลน์ แบบทดสอบ ระสบการณ์ ใน กา ร ออนไลน์ เป็นต้น บผู้จัดกิจกรรมการศกึ ษา ดอื นของสถานศึกษา ๗ ๕ ข อ ง ผู้ จั ด กิ จ ก ร ร ม ฒนาศักยภาพ หรือมีการ บการจัดการศึกษาตาม ๗ ๕ ข อ ง ผู้ จั ด กิ จ ก ร ร ม ความรู้ท่ีได้รับจากการ มรู้ที่ได้จาก การพัฒนา อัธยาศยั

๙๔ ผลการประเมนิ คุณภาพการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพข การศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ดี ำเนินงาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ๒.๓ สือ่ หรือนวตั กรรม และสภาพ ๕ ๑. สถานศึกษามีการพัฒนา หรือจ แวด ล้อมที่เอ้อื ต่อการจัดการศึกษา และ/หรือจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต ตามอธั ยาศยั สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการ การศึกษาตามอัธยาศัย โดยประ กศน. ตำบล เพื่อให้ครูสำรวจรายกา ตำบล ศูนย์การเรียนชุมชน เพ่ื ของสื่อแต่ละประเภท รวมท้ังปัญหา การเรียนรู้ และนำมามาวางแผน คณะกรรมการคัดเลือกหนังสือแล พิจารณาหนังสือและสื่อที่ต้องการ และ กศน. ตำบลอำเภอสวี พร้อมท หนังสือ และส่ือผ่าน QR CODE แล การเรียนรู้ สำหรับหนังสือพิมพ์ข “เฉลิมราชกมุ าร”ี อำเภอสวี

๔ ของผู้รับบริการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั และมาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจดั ผลการดำเนินงานท่ีเกิดขึ้นจริง ผลประเมินคุณภาพ นของสถานศึกษา และร่องรอยหลักฐานท่ีเกิดข้ึนจา คะแนนท่ี ระดับ การดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ จัดหาส่ือ หรือนวัตกรรม ๑.บันทึกข้อความ คำสัง่ บันทึก ๓ ปานกลาง ต่อ การเรียนรู้ที่มีความ หรือรายงานการประชมุ ท่เี ก่ียวข้อง รจัดโครงการ กิจกรรม ๒.รายการหรือทำเนียบส่ือ แหล่ง ะชุมบรรณารักษ์ และครู เรียนรหู้ รือภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ ารส่ือการเรียนรู้ใน กศน. ๓.ข้อมลู หรอื รายงานความประเมนิ อให้ทราบจำนวนข้อมูล พึงพอใจเกี่ยวกับการใช้สื่อแหล่ง าและความต้องการใช้ส่ือ เรียนรู้หรอื ภูมิปัญญาท้องถ่นิ นการจัดหาส่ือ ประชุม ละส่ือ โดยเป็นตัวแทน รในห้องสมุดประชาชน ท้ังสำรวจความต้องการ ละระบบเชื่อมโยงแหล่ง ของห้องสมุดประชาชน

๙๕ ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพข การศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธีดำเนินงาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพ กศน.ตำบลทง้ั ๑๑ ตำบล ได้มกี ารส การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ผรู้ บั บริการในแตล่ ะแห่ง สถานศึกษา แผนการจัดสรรงบประมาณที่ไดร้ ับ แ การจัดซ้ือจัดจ้างและการบริหารพสั ด โดยเจา้ หนา้ ทพี่ สั ดุ ทงั้ น้ีมีการแตง่ ตง้ั พสั ดุ ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราช บริจาคหนังสือ และสื่อ กระจายส่อื ไป การเรียนชุมชน และบา้ นหนังสือชุมช นำไปใชป้ ระโยชน์ตามวตั ถุประสงค์ต แล้ว ห้องสมดุ ประชาชน “เฉลิมราชก กศน. ตำบลได้มีการใช้ส่ือเทคโนโลย YouTube Google Facebook เป็น

๕ ของผรู้ ับบริการการศึกษาตามอธั ยาศยั และมาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจัด ผลการดำเนินงานท่ีเกิดขึ้นจริง ผลประเมนิ คุณภาพ นของสถานศกึ ษา และร่องรอยหลักฐานท่ีเกิดขึ้น คะแนนท่ี ระดับ จาการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ สำรวจความต้องการของ สถานศกึ ษาได้ดำเนินการจัดซ้ือ าดำเนนิ การจดั หาตาม ข้อมูล ร่องรอย หลกั ฐาน และตามพระราชบัญญัติ ๑. แบบประเมินความพึงพอใจ ดุภาครัฐ พ.ศ. ๒๕๖๕ ของผูเ้ ข้าใชบ้ รกิ ารห้องสมดุ งคณะกรรมการตรวจรับ ประชาชน ชกมุ ารี”อำเภอสวี ได้รับ ปยัง กศน.ตำบล/ศูนย์ ชน เพ่ือให้ผ้รู ับบริการ ต่อไป นอกจากสือ่ สิ่งพมิ พ์ กมุ าร”ี อำเภอสวี และ ยตี า่ ง ๆ เช่น รายการ ETV นตน้

๙๖ ผลการประเมนิ คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพข การศึกษาตามอัธยาศยั มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธีดำเนินงาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพ ๒. สถานศกึ ษามกี ารจดั ทำข้อมูลพน้ื ฐา การจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย เรียนรู้ และภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ ท่ีเปน็ ปจั จ หอ้ งสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี”อ ทั้ง ๑๑ แห่ง ๓. สถานศกึ ษามีการแนะนำ ใหข้ ้อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ แ กลมุ่ เป้าหมายผ้รู ับบริการ โดยห้องส กมุ ารี”อำเภอสวี และ กศน.ตำบล จ คำแนะนำ ให้ข้อมลู การใช้สือ่ เทคโน เรยี นรู้ และภูมิปัญญา แก่กลุ่มเป้าหม การให้ข้อมูลส่อื เทคโนโลยีสารสนเท ภูมิปญั ญาแก่กลุ่มเปา้ หมายผรู้ ับบริก ของห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชก กศน.ตำบล

๖ ของผรู้ ับบริการการศกึ ษาตามอัธยาศยั และมาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพการจัด นของสถานศกึ ษา ผลการดำเนินงานท่ีเกิดข้ึนจริง ผลประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ระดับ าน หรอื ทำเนียบสอ่ื แหล่ง และร่องรอยหลักฐานท่ีเกิดขึ้น จบุ นั สำหรบั ให้บรกิ ารใน ได้ คณุ ภาพ อำเภอสวี และ กศน.ตำบล จาการดำเนนิ งานตามสภาพจริง อมูลเก่ียวกบั การใช้สอ่ื ๒. แบบสำรวจความต้องการ และ ภูมิปัญญา แก่ หนังสือและส่ือของห้องสมุด สมดุ ประชาชน “เฉลิมราช ประชาชน จดั มมุ ให้บริการให้ ๓. เพจหอ้ งสมดุ ประชาชน นโลยสี ารสนเทศ แหล่ง “เฉลิมราชกุมารี”อำเภอสวี มายผู้รับบรกิ าร และมี และกศน.ตำบล ระบบเช่อื มโยง ทศ แหล่งเรยี นรู้ และ แหลง่ เรียนรู้ของห้องสมุด การผ่านทาง Facebook ประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” กุมาร”ี อำเภอสวี และ อำเภอสวี

๙๗ ผลการประเมนิ คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพข การศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ดี ำเนินงาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพ ๔. สถานศึกษามีการประเมินความ การจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั และครู กศน. ตำบลประเมนิ ความพงึ พ เรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล ท้องถิ่น จากการสอบถามผู้รบั บริกา ต้องการหรือไม่ คุณภาพตรงตามเน ขนาดตัวอักษรท่ีใช้มีความเหมาะส ชัดเจน สีสันสวยงามหรือไม่ ในส่วน อ่ืน ๆ ประเมินจากการนำผู้รับบร เรียนรู้/ภูมิปัญญาในเรื่องใด และต แบบบันทึกการเรยี นรู้ทมี่ อบหมาย ๕. สถานศึกษานำผลการประเ ผู้รับบริการมาปรับปรุงในการการพัฒ เรียนรู้หรือภูมิปัญญาท้องถ่ิน ในก เพื่อให้ได้สื่อ แหล่งเรียนรู้หรือภูมิป ต่อไป

๗ ของผู้รับบริการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั และมาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจัด ผลการดำเนินงานท่ีเกิดขึ้นจริง ผลประเมนิ คุณภาพ นของสถานศกึ ษา และร่องรอยหลักฐานที่เกิดข้ึน คะแนนท่ี ระดับ จาการดำเนินงานตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ มพึงพอใจ โดยบรรณารักษ์ ๔. ทำเนยี บส่ือ แหลง่ เรยี นรู้ พอใจ ท่ีมีต่อการใช้สือ่ การ และภมู ปิ ัญญา ล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา ารว่ามีส่ือเพียงพอต่อความ น้ือหาของหลักสูตรหรือไม่ สม ภาพประกอบมีความ นของสื่อเทคโนโลยีและส่ือ ริการไปเรียนรู้กับแหล่ง ตรวจสอบจากใบงานหรือ เมิ น ค ว า ม พึ ง พ อ ใ จ จ า ก ฒนา หรือจัดหาส่ือ แหล่ง การดำเนินงานคร้ังต่อไป ปัญญาท้องถ่ินท่ีมีคุณภาพ

๙๘ ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพข การศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีดำเนินงาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ๒.๔ ผู้รบั บริการมีความพึงพอใจ ๕ ๑. สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดก ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั อั ธ ย า ศั ย ที่ ห ล าก ห ล าย ส อ ด ค ล้ อ ง กลุ่มเป้าหมายของโครงการ โดยสถ โครงการ จำนวน ๒ โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย (กิจกรรม ห้องสมุดประชาชน) และ โครงการ อัธยาศัย (กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ผู้รับบริการไดร้ ับความรู้ และ/หรือป ร่วมกิจกรรม จากการเรียนรู้ด้วยตน นสิ ัยรักการอ่าน อ่านได้คล่อง เขา้ ใจ วิเคราะห์ สามารถรับรู้ข้อมูลข่าว เหตุการณ์ และสามารถนำความรู้ท เรียน การทำงาน และชีวิตประจำว ผูร้ ับบริการ

๘ ของผ้รู ับบรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจดั ผลการดำเนินงานที่เกิดข้ึนจริง ผลประเมินคุณภาพ นของสถานศกึ ษา และร่องรอยหลักฐานท่ีเกิดขึ้นจา คะแนนที่ ระดับ การดำเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ กิจกรรมการศึกษาตาม ๑.แผนปฏิบัตกิ ารประจำปขี อง ๓.๒๕ ดี งกับวัตถุประสงค์ และ สถานศกึ ษา ถานศึกษาดำเนินการจัด ๒. โครงการสง่ เสรมิ การศึกษาตาม คือ โครงการส่งเสริม อธั ยาศัย มส่งเสริมการอ่านของ ๓.แบบสอบถามความพึงพอใจ รส่งเสริมการศึกษาตาม ๔.รายงานสรปุ ผลการประเมิน ของ กศน.ตำบล) ทำให้ ความพงึ พอใจในแต่ละโครงการ ประสบการณ์จากการเข้า ของกจิ กรรมการศึกษาตาม นเอง ทำให้ผู้รับบริการมี อธั ยาศยั จความ มีทกั ษะในการคิด วสารท่ีถูกต้อง และทัน ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการ วันได้ และมีการประเมิน

๙ ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพข การศกึ ษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีดำเนินงาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพ โดยการจัดทำแบบประเมินความรู้ ค การจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์ของโครงกา ประเมินความพึงพอใจ ผลงาน ใบงาน สัมภาษณ์ และสมุดบันทึกการอา่ น ม กิจกรรมการเรยี นร้ใู นทุกกจิ กรรม/โค พงึ พอใจ ด้วยการสอบถาม สัมภาษณ ดำเนินงานกจิ กรรม/โครงการ เพือ่ นำ กจิ กรรม/โครงการต่อไป รวมคะแนน ๒๐

๙๙ ของผู้รับบริการการศกึ ษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจดั ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจริง ผลประเมนิ คณุ ภาพ นของสถานศกึ ษา และร่องรอยหลักฐานที่เกิดข้ึนจา คะแนนที่ ระดบั ความสามารถ ท่ี การดำเนินงานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ าร/กจิ กรรม เชน่ แบบ น/ชิ้นงาน สอบถาม มีการประเมินการจัด ครงการ ประเมินความ ณ์ พร้อมทั้งสรุปผลการ ำไปใชใ้ นการปรับปรุง ๑๓.๔๑ ดี

๑๐๐ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ ๔๕ คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยยี่ ม และ ในมาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ ๑๓.๔๑ คะแนน อย่ใู นระดับ ดี ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควร พฒั นา ดงั น้ี จดุ เดน่ ๑. สถานศึกษามีผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีได้รับการพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องและ หลากหลาย ทำใหส้ ามารถนำความรทู้ ่ไี ดร้ บั มาประยกุ ต์ใชใ้ นการจัดกิจกรรมได้อย่างเหมาะสม ๒. สถานศึกษามีการกำหนดโครงการทต่ี อบสนองตอ่ ความต้องการของกลุ่มเปา้ หมาย จุดทคี่ วรพัฒนา ๑. สถานศกึ ษาควรจัดให้มกี ารประเมินความพึงพอใจเก่ียวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหล่ง เรียนรู้และภมู ิปัญญาท้องถิ่น และนำผลการประเมินความพึงพอใจมาพัฒนาหรือจดั หาสอื่ แหล่งเรียนรหู้ รือภูมิ ปัญญาท้องถนิ่ ๒. สถานศึกษาควรจัดให้มีการทำแบบประเมินความพึงพอใจและนำผลท่ีได้จากการประเมินความพึง พอใจมาปรับปรุงสถานที่ การให้บริการ และพัฒนาการจัดและดำเนินโครงการของสถานท่ีเพ่ือให้มีผลการ ประเมนิ ในระดบั ดีขนึ้ ไปเพิ่มมากขึ้น ๓. สถานศึกษาไม่มีงบประมาณในการจัดซ้ือส่ือ หนงั สือ การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน และการจัด ตกแตง่ บา้ นหนงั สอื ชมุ ชน ทำใหบ้ ้านหนงั สอื ชมุ ชนบางแห่งมีผลการประเมนิ ความพึงพอใจน้อย ๔. สถานศึกษาควรมีการจดั หาหรอื พัฒนาเทคโนโลยีทที่ ันสมัยให้กบั หอ้ งสมุดประชาชน “เฉลิมราช กมุ าร”ี อำเภอสวี เพื่อเพิ่มแรงจงู ใจในการมาใช้บริการของประชาชน

๑๐ ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานที่ ๓ ท้ังการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาตอ่ เน่ือง และการศ มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพ ๓๐ การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา ๓.๑ การบริหารจัดการของ ๓ สถานศกึ ษามีการบรหิ ารและก สถานศกึ ษาท่ีเน้นการมีสว่ นร่วม สถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ โดยผ้บู สถานศึกษาได้ น้อมนำหลักปรชั ญ พอเพยี ง และนำหลกั ธรรมาภิบาล การดำเนินงาน โดยยดึ หลกั ให้สถา เปน็ อสิ ระในการบรหิ ารและจัดการ ตนเองให้มากท่สี ุด โดยสำนกั งานส นอกระบบและการศึกษาตามอัธยา เป็นผูก้ ำกบั ดูแล ส่งเสรมิ สนับสน ประสานงานในเชิงนโยบายให้เป็น และมาตรฐานการศึกษาของชาติ ไดด้ ำเนินการ ดงั นี้ ๑. ผู้บริหารสถานศึกษาและบคุ ล

๐๑ ๓ ซ่ึงเป็นมาตรฐานการศึกษา ท่ีสามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้ ศึกษาตามอัธยาศยั ) เนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กดิ ข้ึน ผลการประเมนิ คุณภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขนึ้ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั คณุ ภาพ ๒๖.๘๒ ยอดเย่ียม การจดั การ สถานศกึ ษามีการบริหารและการ ๓ ยอดเยี่ยม บริหาร จัดการสถานศึกษาอย่างเปน็ ระบบ ญาของเศรษฐกิจ โดยให้บคุ ลากรของสถานศึกษา ร้อย ลมาประยุกต์ใชใ้ น ละ ๙๓.๗๕ มสี ่วนรว่ มในการกำหนด านศึกษามคี วาม เป้าหมายการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ รศึกษาดว้ ย พันธกจิ อตั ลักษณ์มาตรฐาน ส่งเสรมิ การศึกษา การศึกษาของสถานศึกษา บุคลากร าศยั จงั หวัดชุมพร ของสถานศึกษา รอ้ ยละ ๙๓.๗๖ มี นุนและ ส่วนรว่ มในการกำหนดมาตรฐาน นไปตามนโยบาย การศกึ ษาของสถานศึกษา บุคลากร โดยสถานศึกษา ของสถานศึกษา ร้อยละ ๙๓.๗๖มี ส่วนร่วมในการจัดทำแผนพฒั นา ลากรของ คณุ ภาพการศึกษา และบุคลากรของ

๑๐ มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดำเ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา สถานศกึ ษาร่วมกนั กำหนดเป้าหมา ศกึ ษา วิสยั ทศั น์ พันธกิจ และอัต สถานศกึ ษา ๒. ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาและบคุ ล สถานศึกษาร่วมกนั กำหนดมาตรฐา สถานศกึ ษา ๓. ผบู้ ริหารสถานศึกษาและบุคล สถานศึกษารว่ มกนั จัดทำแผนพฒั น การศกึ ษาหรือแผนพฒั นาคณุ ภาพ แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีของสถาน ๔. สถานศกึ ษามกี ารใชข้ อ้ มูลควา ท้องถน่ิ หรือผู้รับบริการ ในการจ การจดั การศึกษาหรอื พฒั นาคุณภา และแผนปฏบิ ตั ิการประจำปขี องส สอดคล้องกบั ความต้องการของชมุ ของสถานศึกษา ๕. สถานศกึ ษามกี ารประชุมคณ สถานศกึ ษาในการปรกึ ษา หารือ

๐๒ เนนิ งาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กิดขึน้ ผลการประเมินคุณภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขึ้น จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดับ คณุ ภาพ ายการจดั กร สถานศกึ ษา รอ้ ยละ ๙๓.๗๖ มสี ว่ น ตลักษณ์ของ รว่ มในการจดั ทำแผนปฏิบัตกิ าร ประจำปขี องสถานศึกษา ลากรของ านการศกึ ษาของ ข้อมูล ร่องรอย หลกั ฐาน ลากรของ ๑. แผนปฏิบตั ิการประจำปี นาการจดั สถานศึกษา พการศึกษา และ ๒. แผนพฒั นาการจดั การศึกษา นศกึ ษา ๓. ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษา ามต้องการชุมชน ของสถานศึกษาเพอื่ การประกัน จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพภายในของสถานศึกษา าพการศึกษา ๔. รายงานการประชุม สถานศึกษาเพ่ือให้ คณะกรรมการสถานศึกษา มชนและบริบท ณะกรรมการ รบั คำแนะนำ

๑๐ มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ขอ้ เสนอแนะ ตลอดจนไดร้ บั ความ คณะกรรมการสถานศึกษา ในการ แผนพฒั นาการจัดการศึกษาหรือแ คุณภาพการศึกษา ๖. สถานศกึ ษามกี ารประชุมคณะ สถานศกึ ษาในการปรึกษา หารือ ข้อเสนอแนะ ตลอดจนไดร้ ับความ คณะกรรมการสถานศึกษา ในการ การประจำปีของสถานศึกษา ๗. สถานศกึ ษามกี ารปรกึ ษาหาร กจิ กรรมโครงการตามแผนปฏบิ ัตกิ สถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกบั นโยบา สำนักงาน กศน. และนโยบายรฐั บ ชาติ ๒๐ ปี

๐๓ เนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดข้ึน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ไี ด้ ระดบั คุณภาพ มเห็นชอบจาก สถานศึกษาสามารถดำเนินได้ รจดั ทำ เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา แผนพฒั นา จำนวน ๗ ขอ้ ๓ คะแนน (๒.๖๓-๓.๐๐) ยอดเย่ยี ม ะกรรมการ รับคำแนะนำ มเห็นชอบจาก รจัดทำแผนปฏบิ ัติ รอื ในการจัดทำ การประจำปีของ ายจุดเน้น บาลยทุ ธศาสตร์

๑๐ มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพ ๔ สถานศึกษามีการจดั ระบบการ การศึกษาของสถานศึกษา ภายในทีส่ ่งผลตอ่ คุณภาพผ้เู รียนแ เปน็ ไปตามกฎกระทรวง การประก การศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ แหง่ พระร การศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ซ (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ตามพระร การศกึ ษาแห่งชาติ และกฎกระทร กำหนดระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีก คุณภาพภายใน สำหรบั สถานศกึ ษ นอกระบบ พ.ศ. ๒๕๕๕ ทอ่ี าศัยอำ ในมาตรา ๒๐ วรรคสาม และมาต หนึง่ แห่งพระราชบญั ญตั สิ ่งเสรมิ ก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย โดยสถานศกึ ษาดำเนินการ ดังนี้ ๑. สถานศกึ ษามีการกำหนดมาต ของสถานศกึ ษา ๒. สถานศกึ ษามีการจัดทำแผนพ การศึกษา และแผนปฏบิ ตั กิ ารประ

๐๔ เนินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ า และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดขน้ึ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ ระดบั รประกันคุณภาพ คุณภาพ และผูร้ บั บริการ สถานศกึ ษาดำเนินการจัดใหม้ ี กันคุณภาพ ระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน ๔ ยอดเยี่ยม ราชบญั ญัติ สถานศึกษาที่เป็นวงจรการพัฒนา ซ่งึ แก้ไขเพิ่มเตมิ การศึกษาท่ีต่อเน่ือง และถอื ว่าการ ราชบญั ญัติ ประกนั คุณภาพภายในเป็นส่วนหนงึ่ รวงศึกษาธกิ าร ของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ การประกัน ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง เพอ่ื ษาท่ีจัดการศึกษา สร้างความม่ันใจให้กับผเู้ รียนหรอื อำนาจตามความ ผ้รู ับบรกิ าร วา่ จะไดร้ บั การบริการ ตรา ๒๕ วรรค การจดั การศกึ ษาท่ีมีคณุ ภาพ โดยให้ การศกึ ษานอก บคุ ลากรทุกคนในสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๑ คณะกรรมการสถานศึกษา และ ชมุ ชนเข้ามามีสว่ นรว่ ม ตรฐานการศึกษา ข้อมูล รอ่ งรอย หลกั ฐาน ๑. รายงานการประชมุ ประจำเดือน พฒั นาการจัด ของสถานศกึ ษา รายงานประชุม ะจำปี คณะกรรมการสถานศึกษา

๑๐ มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ๓. สถานศกึ ษามีการดำเนนิ งานต คุณภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัต ๔. สถานศึกษามีการจัดทำและด แผนการนเิ ทศ ติดตาม ตรวจสอบค การศึกษา ๕. สถานศกึ ษามีการจัดทำการป ภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐาน สถานศกึ ษา ๖. สถานศกึ ษามกี ารจัดทำรายงา ตนเองประจำปี ๗. สถานศึกษามกี ารเสนอรายงา คณุ ภาพภายในต่อคณะกรรมการส หน่วยงานต้นสังกัด ภาคเี ครือข่าย ๘. สถานศกึ ษามีการจัดระบบบร สารสนเทศของสถานศึกษา ๙. สถานศึกษายึดหลกั การมีส่วน คณะกรรมการสถานศึกษา บุคลา สถานศึกษา ภาคีเครือข่ายและผ้รู ับ

๐๕ เนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ า และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดขน้ึ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ีได้ ระดับ ตามแผนพฒั นา คณุ ภาพ ตกิ ารประจำปี ๒. แผนพฒั นาคุณภาพการจัด ดำเนนิ การตาม การศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๓-๒๕๖๕ และ คณุ ภาพ แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๕ ๓. ประกาศการใช้มาตรฐาน ประเมินคุณ การศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือการ นการศกึ ษาของ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๔. ค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา านการประเมิน เพ่ือใชใ้ นการประเมินคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา านการประเมนิ ของสถานศึกษา ประจำปี สถานศึกษา งบประมาณ ๒๕๖๕ และสาธารณชน ๕.คำส่งั แต่งตงั้ คณะกรรมการ ริหารและ ดำเนินงานประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศึกษา ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ นร่วมของ ๖.สรปุ ผลการดำเนินงาน ากรทุกคนใน ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ บบรกิ าร

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั ๑๐ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) กระบวนการ/วธิ ีการดำเ ของสถานศกึ ษา ๓.๓ การพัฒนาครู และบุคลากร ๓ ๑.กศน.อ.สวี ส่งเสริม สนบั สนุนให ของสถานศึกษา ไดร้ ับการพฒั นา การเพิม่ พนู ความ สมรรถนะ ทักษะ ศักยภาพในการ ไดร้ ับการพัฒนาจากหน่วยงานภาย สำนกั งาน กศน. เช่น สำนกั งาน ก พฒั นาและสง่ เสริมให้บุคลากรมคี ว จดั การเรยี นการสอนออนไลน์ ๒. บคุ ลากร กศน.อำเภอสวี ได้ร ตามบทบาทหนา้ ท่ี ตามสายงาน โด แบง่ การทำงานในพ้นื ทเี่ ป็นโซนคน และโซนคนเล ในแตล่ ะกลมุ่ ตำบล ครตู ำบลแต่ละตำบลในโซน มีครอู

๐๖ ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขนึ้ เนินงาน จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ีได้ ระดบั า สถานศกึ ษาสามารถดำเนินได้ คุณภาพ เป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จำนวน ๘ ข้อ ๔ คะแนน (๓.๕๑-๔.๐๐) ยอดเยย่ี ม ห้ บุคลากรทกุ คน ๑. สถานศกึ ษามีการสง่ เสริม ๓ ยอดเยี่ยม มรู้ ความสามารถ สนับสนุนบคุ ลากรของสถานศึกษาให้ รปฏบิ ตั งิ าน โดย ได้รบั การพัฒนา จากหนว่ ยงาน ยในสังกดั ภายใน หรอื ภายนอกสังกัดสำนักงาน กศน.จงั หวดั ชุมพร กศน. ตามความถนดั และความ วามรู้ด้านการ ตอ้ งการ ๒. สถานศึกษาได้ส่งเสริมสนับสนุน รบั การพัฒนางาน บุคลากร เข้ารับการพัฒนาในเรื่องที่ ดยสถานศึกษาได้ เกี่ยวข้องกับการจัดกระบวนการ นเขา คนเมอื ง เรียนรู้ ห รือการปฏิบั ติงานตาม ล ประกอบดว้ ย บทบาทหน้าท่ี สถานศึกษามบี ุคลากร อาสาสมัคร เปน็ พ่ี ท้ังหมด จำนวน ๑๙ คน บุคลากร

๑๐ มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดำเ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา เลย้ี งท่ีทำหนา้ ทสี่ อนงาน นเิ ทศ ติด คำแนะนำช่วยเหลือ เป็นทีป่ รึกษา สถานศึกษาได้แบ่งโครงสร้าง กา ๓ กลมุ่ ประกอบด้วย กล่มุ อำนวย การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษ และกลุ่มภาคีเครือข่ายและกิจการ อาสาสมคั รเปน็ หัวหนา้ กลุ่ม ทำหน ติดตาม ให้คำแนะนำชว่ ยเหลือ เป การดำเนินงานจัดการศึกษานอกร การศกึ ษาตามอัธยาศัยใหบ้ รรลเุ ปา้ ประสิทธภิ าพ คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ๓. บุคลากร กศน.อำเภอสวีท อบรมในทุกโครงการเรียบร้อยแล ความเข้าใจ มาใช้ในการปฏิบ มอบหมาย และนำทักษะที่ได้รับม เป็นพี่เล้ียงให้กับบุคลากรท่ีไม่ได้ร นำไปปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้องตา ทไ่ี ดร้ ับผดิ ชอบ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐

๐๗ เนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ า และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดขนึ้ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คุณภาพ ดตาม ให้ ได้รับการพัฒนาในเรื่องท่ีเกี่ยวข้อง า ในสว่ น กับการจัดกระบวนการเรียนรู้ หรือ ารปฏิบัตงิ านเป็น การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าท่ี ยการ กลุม่ จัด จำนวน ๑๙ คน เท่ากับ ร้อยละ ษาตามอัธยาศัย ๙๓.๗๖ รพเิ ศษ โดยมีครู ๓. สถานศึกษาไดส้ ่งเสริมสนับสนุน น้าทสี่ อนงาน บคุ ลากร เข้ารบั การพฒั นาแล้วมกี าร ป็นที่ปรกึ ษาใน นำความรู้ท่ีได้รบั ไปใช้หรือประยกุ ต์ ระบบและ ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ หรอื าหมายและมี การปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าที่ ๐ สถานศึกษามบี ุคลากร ทง้ั หมด ที่ผ่านการพัฒนา จำนวน ๑๙ คน บุคลากรไดร้ ับการ ล้วจะ นำความรู้ พฒั นาแล้วมีการนำความรูท้ ี่ได้รับไป บัติหน้าท่ีท่ีได้รับ ใชห้ รือประยุกตใ์ ช้ในการจัด มาถ่ายทอด และ กระบวนการเรียนรหู้ รือการ รับการอบรม เพ่ือ ปฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าท่ี จำนวน ามบทบาทหน้าที่ ๑๙ คน คดิ เป็นร้อยละ ๙๓.๗๖ ๐๐

๑๐ มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ๔. บุคลากร กศน.อำเภอสวีได ด้านการใช้เทคโนโลยีไปใช้ในกา ภารกิจหน้าที่ท่ไี ดร้ ับมอบหมายแล การเรยี นการสอน คิดเปน็ ร้อยละ ๕. ผู้บริหารสถานศึกษา ให้คว ระเบียบปฏิบัติงานตาม แนวทา นโยบาย แผนงาน และบริบทพ้ืน ตอ้ งปฏิบัติงาน และความรู้ ความเ ในการทำงานแก่บุคลากรทุกคนท คำแนะนำเป็นรายบุคคล และการ เพื่อการพัฒนาตนเอง พัฒนางาน บคุ ลากรเปน็ ประจำทกุ เดอื น

๐๘ เนินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขึน้ ผลการประเมินคุณภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขึน้ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คุณภาพ ด้นำความรู้ทักษะ ๔. สถานศึกษาไดพ้ ัฒนาบุคลากรให้มี ารปฏิบัติงานตาม ความรู้ ความสามารถในการใช้ ละการจดั กิจกรรม เทคโนโลยีเพื่อการจัดกระบวนการ ๑๐ เรียนรู้ ห รือการปฏิบั ติงานตาม วามรู้ คำแนะนำ บทบาทหน้าที่ได้อย่างเหมาะสม างการดำเนินงาน สถานศึกษ ามีบุคลากร ทั้ งหมด นฐานของพื้นที่ที่ จำนวน ๑๙ คน บุคลากรมีความรู้ เข้าใจ และทักษะ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ทั้งในกรณีการให้ เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ หรือ รให้ข้อเสนอแนะ การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าท่ีได้ นเมื่อมีการประชุม อย่างเหมาะสม จำนวน ๑๙ คน คิด เป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ๕. สถานศกึ ษามีเป้าหมายการจดั การศกึ ษา วิสยั ทัศน์ พันธกจิ และอัต ลักษณ์ของสถานศึกษา พร้อม โครงสรา้ งในการบรหิ ารงาน แบ่งเป็น ๓ กลมุ่ งาน ดังน้ี ๑) กลุม่ อำนวยการ ๒)กลุ่มจัดการศกึ ษานอกระบบและ

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั ๑๐ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเ ของสถานศกึ ษา

๐๙ ผลการดำเนนิ งานทเี่ กดิ ข้ึน ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขึ้น เนนิ งาน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ีได้ ระดบั า คุณภาพ การศกึ ษาตามอัธยาศยั และ ๓) กลมุ่ ภาคเี ครือขา่ ยและกิจการพเิ ศษ โดยมี หัวหน้ากล่มุ งานแตล่ ะกลุ่มงาน มี คำสง่ั มอบหมายงานในการ ปฏิบตั ิงาน และมีการบรหิ ารงาน แบบมสี ว่ นรว่ มของบุคลากรทุกคน บุคลากรได้รับมอบหมายงานให้ ทำงานตามความรู้ ความสามารถ และความถนัดของแตล่ ะบุคคล มี จดุ มงุ่ หมายในการปฏิบตั ติ ามบทบาท หนา้ ทีเ่ พ่ือให้บคุ ลากรได้ยึดถือเป็น แนวทางในการทำงาน โดยมีผู้บรหิ าร สถานศึกษาเป็นผู้บงั คบั บัญชา มี บทบาทหน้าท่ีในการบริหารบุคลากร ใหค้ วามเอาใจใส่ ดูแลบคุ ลากร เหมือนคนในครอบครัว ใหค้ ำปรึกษา และข้อเสนอแนะเก่ียวกบั การจัด กระบวนการเรียนร้หู รือการ

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั ๑๑ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเ ของสถานศกึ ษา

๑๐ ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขน้ึ เนนิ งาน จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดับ า ปฏิบัตงิ านของบคุ ลากรทุกคน คณุ ภาพ หลักฐาน ร่อยรอยหลักฐาน ท่ี เกิดข้ึนจากการดำเนินงาน ตาม สภาพจริง ๑. คำสั่ง บนั ทกึ รายงานการประชมุ ๒. โครงการสรา้ งการบริหารงาน ของสถานศึกษา ๓. ประกาศ เกียรติบัตร หลักฐาน การเข้าร่วมโครงการ สถานศกึ ษาสามารถดำเนินได้ เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน ๕ ข้อ ๓ คะแนน (๒.๖๓ - ๓.๐๐) ยอดเยีย่ ม

๑๑ มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ๓.๔ การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั ๓ สถานศกึ ษาเปน็ หน่วยงานทาง เพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ ความสำคัญของการนำเทคโนโลยมี บริหารจัดการสถานศึกษาเพ่ือใหก้ สถานศึกษา มีความสะดวกรวดเร็ว การส่อื สารและการประสานงานเป คล่องตวั มกี ารนำเทคโนโลยีไปใช หรือจดั เกบ็ ข้อมลู สารสนเทศของส โปรแกรมสำเรจ็ รูปทางคอมพิวเตอ ออนไลน์ โดยสถานศกึ ษามีวิธกี าร สถานศึกษาดงั นี้ ๑. การนำเทคโนโลยีดจิ ิทัลมาใชใ้ บรหิ ารงานดา้ นวิชาการ คอื ระบบ การบริหารจัดการ สำนักงาน กศน รวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศพ้ืนฐาน พน้ื ฐานบคุ ลากรข้อมลู พื้นฐานหนว่ สถานศึกษาในสังกดั รายงานผลกา กศน.ตำบล และสถานศกึ ษา เปน็ ต ทะเบยี นนักศกึ ษาสายสามัญ (ITw

๑๑ เนินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดข้ึน ผลการประเมนิ คุณภาพ า และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดขนึ้ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คุณภาพ งการศึกษาทีเ่ ห็น สถานศกึ ษานำเทคโนโลยดี ิจิทลั ๓ ยอดเยี่ยม มาใชใ้ นการ มาใช้ในการบรหิ ารจัดการ การบรหิ ารของ สถานศกึ ษา ครอบคลุมภารกิจ ๔ วและมีคุณภาพ ดา้ น และการจดั ทำหรือจดั เก็บขอ้ มูล ปน็ ไปอย่าง สารสนเทศของสถานศึกษา ที่มคี วาม ช้ในการจัดทำ ถูกต้อง รวดเรว็ ครบถ้วน และเป็น สถานศกึ ษา เชน่ ปจั จุบัน ทำให้ผบู้ ริหารและบุคลากร อร์ และสื่อ ทกุ ระดับของสถานศึกษาสามารถนำ รดำเนนิ งานของ ข้อมูลสารสนเทศไปใช้ในการวางแผน ตัดสนิ ใจ การปฏิบัตงิ านไดอ้ ย่างมี ในการ ประสิทธิภาพ และทำให้การทำงาน บฐานข้อมูลเพ่ือ ของสถานศกึ ษามีความเป็นระบบ น. (DMIS) เพื่อใช้ เกิดความความคล่องตวั ในการทำงาน เชน่ ข้อมูล เขา้ ถงึ ข้อมลู ต่าง ๆ ของภาครัฐ วยงาน ภาคเอกชน เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ ารดำเนนิ งานของ กิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและ ต้น โปรแกรม การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของ w) โปรแกรมเทียบ สถานศกึ ษา นำมาพฒั นาในการ

๑๑ มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษา ระบบเช่ือมโยงแห เปน็ ระบบบริหารจัดการงานการจดั อัธยาศยั ๒. การนำเทคโนโลยีดจิ ิทลั มาใชใ้ บริหารงานด้านงบประมาณ คือระ งบประมาณ (E-budget)และโปรแ Excel ๓. การนำเทคโนโลยีดจิ ิทัลมาใช้ใ ดา้ นบคุ คล คือ Line Facebook ๔. การนำเทคโนโลยีดิจทิ ัลมาใชใ้ บริหารงานดา้ นบริหารงานทวั่ ไป ค หนงั สอื ราชการ (E-office) เปน็ ระ หนังสือราชการของสถานศกึ ษากบั สังกดั สำนักงาน กศน. จงั หวัดชมุ พ จดั ซ้ือจัดจ้างภาครัฐด้วยอิเลก็ ทรอนิกส overnmentProcurement : e-GP หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชนสามา แหล่งข้อมูลการจัดซ้ือจดั จา้ ง และ

๑๒ เนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ข้ึน ผลการประเมินคุณภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดข้ึน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ หล่งการเรียนรู้ ดำเนินงานจดั การศึกษานอกระบบ ดการศึกษาตาม และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ให้มี ประสทิ ธิภาพต่อไป ในการ ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน ะบบบรหิ าร ๑. เอกสารทางอเิ ล็กทรอนิกส์ ใน แกรม Microsoft รปู แบบต่าง ๆ เช่น ไฟล์งาน การ รับส่งงานทาง E-mail ในการบรหิ ารงาน ๒. ขอ้ มลู สารสนเทศดา้ นการ บริการวชิ าการ การบริหาร ในการ งบประมาณ การบริหารบุคคล และ คือระบบรบั -สง่ การบริหารทั่วไป ะบบรบั -ส่ง ๓. ระบบขอ้ มูลสารสนเทศเพื่อการ บหน่วยงานตน้ บริหารจัดการ พร ระบบการ ๔.โปรแกรมสำเร็จรปู ทาง กส์ (Electronic คอมพิวเตอร์ เชน่ โปรแกรมทะเบียน P) จัดทำเพ่ือให้ นกั ศึกษาสายสามัญ (ITw) โปรแกรม ารถเข้าถึง เทยี บระดบั การศึกษา ะพสั ดุภาค รฐั ได้

๑๑ มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา อย่างรวดเรว็ ถูกต้อง ครบถว้ น ๕. การนำโปรแกรมสำเร็จรูป มา บริหารจัดการสถานศึกษา คอื ระบ งานด้านพสั ดทุ จ่ี ัดเก็บเป็นหมวดหม Microsoft word Excel การเผยแ ประชาสัมพนั ธก์ ิจกรรมของ กศน. สถานศกึ ษา กศน. ตำบล เพจ fac สถานศึกษา กศน.ตำบล ตลอดจน ตดิ ตอ่ สื่อสาร ประสานงาน ระหว่า การทำงานของสถานศึกษามีความ ความความคล่องตวั ในการทำงาน กา E-mail การใช้ระบบปฏิบัตกิ ารของ และเเอพพลเิ คชนั่ ท่ี Google สร้างข Docs Google Sheet Google Fo Google Slide สำหรับใช้งานควบ Drive เป็นตน้

๑๓ เนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ า และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ คณุ ภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินได้ าใชเ้ พื่อการ เป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา บบการจดั เกบ็ จำนวน ๕ ข้อ ๓ คะแนน มู่ เช่น (๒.๖๓ - ๓.๐๐) แพร่ ยอดเย่ียม website ของ cebook ของ นการใช้ Line างบคุ ลากร ทำให้ มเปน็ ระบบ เกดิ ารสง่ เอกสารทาง ง Google ขน้ึ เชน่ Google orms และ บคกู่ ับ Google

๑๑ มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ๓.๕ การกำกับ นิเทศ ตดิ ตาม ๓ สถานศกึ ษามีการกำกับ นเิ ทศ ประเมินผลการดำเนินงาน ประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถา ของสถานศึกษา ดำเนนิ การดังนี้ ๑. การวางแผนการนเิ ทศ สถานศ งานนเิ ทศภายในติดตามและประเม ผ้รู ับผิดชอบ ไดแ้ ก่ ครูอาสาสมคั ร จัดทำแผนการนเิ ทศตดิ ตามผลการ ของสถานศึกษาโดยใช้ฐานข้อมูลจ การประจำปีของสถานศึกษาเสนอ เพ่ือขออนุมตั ิแผนการนิเทศประจำ พ.ศ. ๒๕๖๕ ๒. สถานศกึ ษาจัดทำคำส่ังคณะก ภายในสถานศกึ ษา ประจำปีงบปร ๒๕๖๕ ซึ่งประกอบด้วย ผู้บรหิ าร อาสาสมัคร กศน. จัดเตรยี มเคร่ือง นิเทศ วธิ กี ารตดิ ตามผล การรายงา และกำหนดแผนการนิเทศ พร้อมแ นิเทศทราบ ทั้งนีง้ านนเิ ทศได้จัดตั้ง

๑๔ เนนิ งาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ข้นึ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั ศ ตดิ ตาม คณุ ภาพ านศกึ ษา โดย สถานศึกษาดำเนนิ การกำกับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการ ๒.๔ ดีเลศิ ศึกษามอบหมาย ดำเนินงานการจัดการศึกษานอก มนิ ผลเป็น ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กศน.ดำเนินการ ของสถานศึกษา ช่วยส่งเสริมให้การ รจัดการศึกษา จัดการศกึ ษานอกระบบและ จากแผนปฏิบัติ การศกึ ษาตามอัธยาศัยของ อผู้บังคบั บญั ชา สถานศึกษาบรรลุเป้าหมายอยา่ งมี ำปีงบประมาณ ประสทิ ธิภาพ ช่วยพัฒนาคณุ ภาพ บุคลากรของสถานศึกษา พฒั นาการ กรรมการนเิ ทศ จัดการศึกษานอกระบบและ ระมาณ พ.ศ. การศกึ ษาตามอธั ยาศัย และสร้าง และครู ขวญั และกำลังใจ ส่งเสรมิ การทำงาน งมือนิเทศ วธิ กี าร เป็นทีม โดยคณะกรรมการนิเทศ านผลการนิเทศ ภายในสถานศึกษา ผูป้ ฏิบัติงาน ได้ แจง้ ให้ผู้รับการ แลกเปล่ียนขอ้ มูล ความรู้ ความคิด ง Line Group ซง่ึ กันและกัน และทำให้สถานศึกษา ได้มขี ้อมลู ในการกำหนดนโยบายใน