sar-กศน.สวี-2565

๓๘ น ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมิน และร่องรอย หลักฐานทเ่ี กิดขน้ึ คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ที่ได้ คณุ ภาพ กศน. ผลการดำเนินงาน ๒.๘๐ ดี าหน้าท่ี - ผูเ้ รยี นร้อยละ ๖๐ จำนวน ๗๑๗ คน ได้รับการตรวจ าพให้กบั สขุ ภาพจากโครงการปฐมนิเทศและจากการตรวจ รยี น สุขภาพในระดบั ตำบล กความรู้ - ผูเ้ รียนร้อยละ ๖๐ จำนวน ๗๑๗ คนเขา้ ร่วมกจิ กรรม การ ดา้ น กฬี า จิตอาสา การอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละ วจ สง่ิ แวดล้อม นเอง โครงการค่ายส่งเสริมคุณธรรม และคณุ ลักษณะอันพึง ประสงคส์ ำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอสวี ละ รอ่ งรอย หลักฐาน มพฒั นา ๑. การตรวจสุขภาพของผู้เรยี น นตรี ๒. ผลการจัดโครงการพฒั นาคุณภาพผู้เรียนทเี่ ก่ยี วข้อง าร ๓. รายงานผลการจัดกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชวี ิต าร (กพช.) อมทาง ๔. ภาพกจิ กรรม โครงการท่ีเกีย่ วขอ้ ง ดว้ ย

มาตรฐานการศึกษา/ประเดน็ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเน ของสถานศกึ ษา การพิจารณา (คะแนน) ๑.๗ ผู้เรยี นการศกึ ษาขัน้ ๔ กศน.อำเภอสวีให้ครูทุกคนดำเน พนื้ ฐานมี ความสามารถใน ระดับการรู้หนังสือของนักศึกษา การอา่ น การเขยี น แบบประเมินระดับการรู้หนังสือ กศน. มีเกณฑ์การตัดสินผลการปร ออกเขยี นได)้ คอื ๑. การอ่านภาษาไทย ได้คะแนน ไมต่ ำ่ กว่าร้อยละ ๖๐ ๒. การเขียนภาษาไทย ได้คะแนน ไมต่ ำ่ กว่ารอ้ ยละ ๖๐ จากน้ันครู กศน. บันทึกผลการป ๒๐๓.๑๔๗.๒๔.๘๕/student/log ผู้ที่ผ่านการประเมินระดับการรู้ห ต้องประเมินซ้ำอีก สำหรับนักศึกษ ผ่าน ครู กศน. จะต้องดำเนินก ประเมินใหม่ในภาคเรยี นถดั ไป ๓.ความสามารถอ่านเขียนจากการ

๓๙ นินงาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขน้ึ คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ นินการประเมิน ผลการดำเนนิ งาน ๓.๐๐ ดี า กศน. โดยใช้ ผู้เรยี นการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานของ กศน.อำเภอสวี มี อของสำนักงาน ความสามารถในการอ่าน การเขียน เพอ่ื การสื่อสารท่ี เป็นเกณฑใ์ นแต่ละระดับช้ัน ร้อยละ ๗๕ จำนวน ๘๙๗ ระเมิน(การอ่าน คน ร่องรอยหลักฐาน นรวม การอ่าน ๑. การประเมนิ ระดับการรหู้ นงั สอื ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๔ และ ๑/๒๕๖๕ นรวมการเขียน ๒. แผนการเรยี นรรู้ ายวชิ าภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๔ และ ๑/๒๕๖๕ ทุกระดับ ในรายวชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน ประเมินhttp:// ,เศรษฐกจิ พอเพยี ง,ศลิ ปศึกษา,สขุ ศกึ ษา พลศึกษา, คณิตศาสตร์,ทกั ษะการประกอบอาชพี ,พัฒนาอาชีพให้มี gin.php อยู่มีกิน(ประถม),ภาษาอังกฤษในชวี ิตประจำวนั หนังสือแล้วไม่ ,เศรษฐกิจพอเพยี ง,สุขศกึ ษา พลศกึ ษา ,ศิลปศกึ ษา, ษาที่ประเมินไม่ คณิตศาสตร์,ช่องทางการพัฒนาอาชีพ,ทกั ษะการพัฒนา การพัฒนาและ อาชพี (ม.ตน้ ),และภาษาองั กฤษเพอ่ื ชีวิตและสงั คม ,เศรษฐกิจพอเพยี ง,สุขศึกษา พลศกึ ษา,ศิลปศึกษา, รเรียน คณติ ศาสตร์,ชอ่ งทางการขยายอาชพี ,ทักษะการขยาย อาชีพ(ม.ปลาย)๓. แฟ้มสะสมงานของผู้เรยี น ๔. บนั ทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการ ค่า กระบวนการ/วิธีกา พจิ ารณา นา้ หนัก ของสถานศ (คะแนน) ๑.๘ ผู้จบการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานนำ ความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานทไี่ ด้รับไปใชห้ รอื ๘ กศน.อำเภอสวีพจิ ารณาข้อม ประยกุ ตใ์ ช้ ผู้จบการศกึ ษาหลกั สูตรการ ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานทไ่ี ด้ร ประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชีว อาชพี หรอื เพื่อการศึกษาตอ่ จากจำนวนผสู้ ำเร็จการศกึ ษ ๒๕๖๔ และ ๑/๒๕๖๕ในระ ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ แ ตอนปลาย พิจารณาจากแบ โดยวิธกี ารสัมภาษณ์ สอบถ จากการสง่ หนังสือมาขอตรว สถานศึกษาตา่ งๆ เช่นมหาว สารพัดช่าง สถาบนั เทคโนโ คณุ ทหารลาดกระบัง หน่ว หนว่ ยงานเอกชนหรือสถาน

๔๐ ารดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ศึกษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ คะแนน ระดับ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง ทไ่ี ด้ คุณภาพ มลู ของ ๔.๘๐ ปาน รศึกษานอกระบบ ผลการดำเนินงาน กลาง ผจู้ บการศกึ ษาหลกั สูตรการศึกษานอก ทสี่ ามารถนำ ระบบ ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน นำ รบั ไปใช้หรือ ความรู้ ทักษะพ้นื ฐานท่ีไดร้ ับไปใช้หรอื วิต การประกอบ ประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนินชีวติ การ อในระดับสงู ขน้ึ ประกอบอาชีพ หรือเพ่ือการศึกษาต่อใน ษา ภาคเรยี นที่ ๒/ ระดับสูงขน้ึ จำนวน ๑๑๖ คน เป็นไป ะดับประถมศึกษา ตามคา่ เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด และดบั มัธยมศกึ ษา ร่องรอยหลักฐาน บบการติดตามผู้เรยี น ๑. รายงานผูส้ ำเรจ็ การศึกษาและผลการ ถาม รวบรวมขอ้ มูล ตดิ ตามผู้จบ ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๔ และ วจสอบวุฒจิ าก ภาคเรยี นท่ี ๑/๒๕๖๕ วิทยาลัยร วทิ ยาลัย ๒. แบบติดตามผเู้ รียน โลยพี ระจอมเกลา้ เจา้ ๓. หนังสอื ขอตรวจสอบวุฒิการศกึ ษา วยงานราชการ / นประกอบการอื่นๆ

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่า กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ประเดน็ การพจิ ารณา นำ้ หนกั ของสถานศกึ ษา (คะแนน) มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพ ๒๐ การจัดการศกึ ษานอก ระบบระดกั ารศกึ ษาข้ัน ๕ กศน.อำเภอสวี พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาใหส้ พ้นื ฐานทเ่ี น้น ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ การศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้ัน ๒.๑ การพัฒนาหลักสูตร ๒๕๕๑ ได้แต่งตั้งคณะกรรมการทำหลักสูตรส สถานศกึ ษาที่สอดคล้อง วางแผน ศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหาและสำรว กบั บริบท และความ ผู้เรียน เพ่ือใช้ในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษ ตอ้ งการ จากหลักสูตรกลางของสำนักงาน กศน.และรา ของผู้เรยี น ชมุ ชน พัฒนาการศึกษานอกโรงเรียนมาดำเนินการ ห ทอ้ งถนิ่ ผา่ นความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึก กระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความรู้ความสาม ตามทห่ี ลักสูตรกำหนดไว้

๔๑ ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กิดข้ึน ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ขึ้น คณุ ภาพ นงาน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั ทไี่ ด้ คณุ ภาพ ๑๘.๐๐ ยอด เยย่ี ม สอดคลอ้ งกับหลักสตู ร ผลการดำเนินงาน ๔.๐๐ ดเี ลิศ นพ้ืนฐานพุทธศักราช หลักสูตรสถานศึกษามีความ สอดคล้องกับสภาพ สถานศึกษา ประชุม ปั ญ ห า แ ล ะ ค วา ม ต้ อ งก า ร ข อ งผู้ เรี ย น มี วจความต้องการของ องค์ประกอบ ประกอบด้วย หลักการ จุดหมายของ ษา รวบรวมรายวิชา หลักสูตร กลุ่มเป้าหมาย โครงสร้างหลักสูตร ายวิชาเลือกจากกลุ่ม ระยะเวลาเรียน วิธีการ จัดการเรียนรู้ กระบวน หลักสูตรสถานศึกษา จดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล กษา เพื่อใช้ในการจัด และการจบหลักสูตร ซ่ึงผ่านความเห็นชอบจาก มารถและคุณลักษณะ คณะกรรมการสถานศึกษาและได้รับการอนุมัติจาก ผู้บริหารสถานศึกษา และสถานศึกษานำหลักสูตร สถานศกึ ษาไปใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ รอ่ งรอย หลกั ฐาน ๑.คำส่ังแต่งตั้งคณ ะกรรมการจัดทำหลักสูตร สถานศึกษา ๒.หลกั สูตรสถานศึกษา

มาตรฐานการศึกษา/ประเด็น ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดา ของสถานศึกษ การพจิ ารณา (คะแนน) ๒.๒ ส่ือทเี่ อ้อื ต่อการเรยี นรู้ ๕ กศน.อำเภอสวี จดั หาสอ่ื ให้กับผู้เรีย การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษ พุทธศักราช ๒๕๕๑ ใหค้ รูสำรวจรา เช่น สอ่ื สิ่งพมิ พ์ สื่อเทคโนโลยี และ ความตอ้ งการใช้สอื่ มีการแต่งตั้งค พิจารณาราคากลางคัดเลือกส่ือทมี่ มีคุณภาพสอดคล้องกบั รายวิชาทลี่ การประชุมจากคณะกรรมการสถา ทผี่ ่านการพิจารณาจากสำนักงาน งบประมาณท่ีได้รับจัดสรร ดำเนิน จัดซ้ือจัดจ้างและการบริหารพัสดุภ กระจายส่อื ไปยัง กศน.ตำบล ครูจดั ประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนท นอกจากสื่อสิ่งพมิ พแ์ ล้ว มีการใช้ส เช่น รายการ ETV และผู้เรียนแสว อินเตอรเ์ น็ตผ่าน YouTube Goo Line

๔๒ าเนินงาน ผลการดาเนินงานที่เกดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึน้ คะแนนท่ี ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ ยนตามหลักสตู ร ผลการดำเนนิ งาน ๔.๐๐ ดเี ลิศ ษาขน้ั พื้นฐาน กศน.อำเภอสวีจัดหาสอื่ การเรียนรู้ ายการสื่อการเรยี นรู้ ทหี่ ลากหลายสอดคล้องกบั หลกั สูตร ะสื่ออ่ืน ๆ รวมท้ัง สถานศึกษา จดั ทำทำเนียบสื่อการเรียนรู้ คณะกรรมการ มกี ารใช้ส่อื การเรยี นรูท้ หี่ ลากหลาย มีความเหมาะสมและ มกี ารประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนท่ี ลงทะเบียนเรียน ผ่าน มตี อ่ ส่อื การเรียน านศกึ ษา พจิ ารณาสอื่ หลกั ฐาน รอ่ งรอย กศน.ภายในวงเงนิ ๑.ทำเนียบส่ือ เทคโนโลยีดจิ ิทัล แหล่ง นการจัดหาสอ่ื การ เรยี นรู้ หรือภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ ภาครฐั พ.ศ. ๒๕๖๐ ๒.เคร่ืองมือ หรือแบบประเมินความพงึ ดทำทะเบยี นคุมส่ือ พอใจทม่ี ีต่อสอื่ การเรียนรู้ ท่ีมตี อ่ การใช้สื่อ ๓. หลักสูตรสถานศกึ ษา สอ่ื เทคโนโลยีต่าง ๆ ๔. แผนการจัดการเรียนรู้ วงหาความรจู้ าก ogle Facebook

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษา (คะแนน) ๒.๓ ครูมคี วามรู้ ความสามารถ ในการ ๕ ครทู ุกคนของ กศน.อำเภอสวีจัดกระบวนก จดั การ เรียนรทู้ ่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั เรียนรู้ท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ เพอ่ื ให้ผู้เร ทกั ษะความรู้ ตามจดุ หมายของหลักสตู ร การศึกษา นอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ โดยครทู ุกคน ร่วมกัน ผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล จากข้อมลู ประวัตกิ า ของผู้เรียน ครูร่วมกับผเู้ รยี นวิเคราะหห์ ล รายวชิ า ตามระดบั ความยากง่ายของเนื้อ แผนการจัดกระบวนเรยี นรู้ รายวชิ าแต่ละ ตามความต้องการของผู้เรียน ครนู ำแผนก จดั การเรยี นรู้ ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให ผู้เรียน ครบู นั ทกึ หลังการจัดกจิ กรรมกา ทุกครง้ั เสนอให้ผ้บู รหิ ารทราบ ครนู ำผลก เรียนรู้ทำวจิ ยั ชั้นเรียนเพอื่ แก้ไขปญั หาขอ เช่น การศกึ ษาพฤติกรรมการไมส่ ่งงานขอ นกั ศกึ ษา ครู ช่วยเหลือผู้เรียนให้คำแนะน เพอื่ ใหป้ ระสบความสำเรจ็ ในการเรยี น

๔๓ น ผลการดำเนนิ งานท่เี กิดขึน้ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดขนึ้ คะแนน ระดับ ทไ่ี ด้ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ๕.๐๐ ยอดเย่ียม การ ผลการดำเนินงาน รียนมี ครมู คี วามรู้ความสามารถในการจดั การเรียนรู้ท่ี ร เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ จัดทำแผนการจดั พน้ื ฐาน กระบวนการเรียนรู้ท่ี สอดคล้องกบั ความต้องการ นวเิ คราะห์ ของผู้เรยี น นำเทคโนโลยีมาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ ารสมัคร มีความตง้ั ใจในการพัฒนาการสอน โดยจัด ลักสูตร กระบวนการให้ผู้เรยี นได้เรยี นรู้คดิ ไดล้ งมือปฏิบัติ อหาจดั ทำ จรงิ แสวงหาความรู้จากสือ่ เทคโนโลยดี ้วยตนเอง ะระดบั อย่างต่อเนอ่ื ง และผเู้ รียนมสี ว่ นรว่ มในการจัด การ บรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ ห้กบั (ระบบ ZOOM ,Google Meet) ารเรียนรู้ รอ่ งรอยหลักฐาน การจัดการ ๑.โครงการอบรมฝกึ ปฏิบตั ิการใชง้ านโปรแกรมการ องผู้เรยี น จดั การสอนออนไลน์ อง ๒. แผนการจัดการ นำปรึกษา ๓. บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้ ๔.รายงานวิจัยในช้ันเรยี น

มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีดำเนนิ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) สถานศึกษา ๒.๔ การวดั และประเมนิ ผล ๕ ครูทุกคนมีการกำหนดแน การเรียนรขู้ องผู้เรยี นอยา่ งเป็น วดั ผลและประเมินที่สอดค ระบบ จดุ หมายหรือวัตถุประสงค หลกั สตู รไว้ในแผนจัดการ รวมคะแนน และจดั ทำเครอ่ื งมอื หรือม วัดผลและประเมินผลท่สี อ กับแผนการจดั การเรียนรู้ ชแี้ จงรายละเอยี ดวิธีการว ประเมินผลใหแ้ กผ่ ู้เรยี นมกี ผลการวัดละประเมนิ ผลก ให้ผู้เรยี นไดร้ บั ทราบและม ผลการวัดและประเมินผล เรียนร้ไู ปใชใ้ นการพัฒนาก กระบวนการเรียนรู้ ๗๐

๔๔ นงานของ ผลการดำเนนิ งานที่เกิดขนึ้ ผลประเมนิ คณุ ภาพ และรอ่ งรอยหลักฐานท่ีเกดิ ข้ึนจาการ นวทางการ คะแนนท่ีได้ ระดับ คลองกับ ดำเนินงานตามสภาพจริง ๕ คุณภาพ ค์ของ ยอดเย่ยี ม รเรยี นรู้ ผลการดำเนนิ งาน พบวา่ ครูทุกคน มวี ิธีการ ดำเนินการจัดทำแผนการเรียนรู้ที่ อดคลอ้ ง สอดคล้องกบั หลักสูตรสถานศึกษา เครอื่ งมอื หรือวิธกี ารวดั ทส่ี อดคล้องกับ มีการ แผนการเรียนรู้โดยรายงานผลการ วัดและ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยมี การแจง้ การจัดทำบนั ทึกหลังจัดการเรียนรู้ทกุ การเรียนรู้ ครง้ั มีการนำ ลการ การจัด ๕๒.๔

๔๕ จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานระดบั การศกึ ษาพืน้ ฐาน ในมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาพนื้ ฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ ...๓๘.๔๐....... คะแนน อยู่ในระดับ ...ดีเลิศ........ และในมาตรฐานที่ ๒ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาพ้ืนฐานที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ มีคะแนนรวมเทา่ กับ ...๑๘....... คะแนน อยู่ในระดบั ..ยอดเยย่ี ม....... ซงึ่ จากผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาพ้ืนฐาน พบว่า สถานศกึ ษามจี ุดเดน่ และจดุ ทคี่ วรพัฒนา ดงั นี้ จุดเดน่ ๑. ข้อมลู หรอื ตารางสรุปข้อมลู คะแนนเฉลย่ี ผลการสอบภาควชิ าบังคบั ของสถานศึกษา ผลการดำเนนิ งาน พบวา่ ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากำหนด มีผู้เรียนที่ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติหรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านที่เก่ียวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือ คุณลักษณะที่ดี ในระดับดีมาก ร้อยละ ๒๐ จำนวน ๒๐๘ คน และมีผู้เรียนที่ผ่านการประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะทดี่ ี ในระดบั ดขี ้นึ ไป รอ้ ยละ ๘๐ ตามคา่ เป้าหมาย ๒.เพ่ือให้นักศึกษา มีความรู้ ความสามารถหลักสูตรสถานศึกษามีความ สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการของผู้เรียน มีองค์ประกอบ ประกอบด้วย หลักการ จุดหมายของหลักสูตร กลุ่มเป้าหมาย โครงสร้างหลักสูตร ระยะเวลาเรียน วิธีการ จดั การเรียนรู้ กระบวนจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การวดั และประเมินผลและการจบหลักสูตร ๓.ครูทุกคนมีการกำหนดแนวทางการวัดผลและประเมินที่สอดคลองกับจุดหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตรไว้ในแผน จดั การเรียนรแู้ ละจัดทำเครือ่ งมอื หรือมวี ิธีการวดั ผลและประเมนิ ผลที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ จุดท่ีควรพฒั นา ๑. การพฒั นาผเู้ รยี นการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานให้มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ มวี จิ ารณญาณ และแลกเปล่ยี นความ คิดเหน็ รว่ มกบั ผอู้ ืน่ ดังนั้นสถานศึกษาควรสง่ เสริม สนับสนุนผเู้ รียนการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐานใหม้ ีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเปน็ ร่วมกับผู้อื่น โดยการกำกับครูติดตามผเู้ รียนให้ทำโครงงาน และให้ผ่านทุกคน ๒. การตดิ ตามผูจ้ บการศึกษาขั้นพ้นื ฐานนำความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานท่ไี ดร้ ับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ โดยสถานศกึ ษาควรจดั ให้มี การตดิ ตามผจู้ บอยา่ งเปน็

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ คุณ การศึกษาต่อเนือ่ ง มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพ ๕๐ ของผู้เรยี นการศึกษาต่อเน่อื ง ๑๐ สถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรม ๑.๑ ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนือ่ ง ต่อเน่ือง ประกอบด้วย ๑) การศึกษา มคี วามรู้ ความสามารถ และหรอื ทักษะชีวิต ๒) การศึกษาเพ่ือพัฒนา ทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไป ชุมชน ๓) การจัดกระบวนการเรียน ตามเกณฑ์การจบหลกั สูตร ปรัชญาขอเศรษฐกิจพอเพียง ๔) การ พัฒนาอาชีพ ประกอบด้วย ๓ กิจกร กิจกรรมรูปแบบ ช้ันเรยี นวิชาชีพ ( ข้ึนไป) ๒) กิจกรรมพัฒนาอาชีพ (กลุ่มสนใจ ไม่เกิน ๓๐ ช่ัวโมง กจิ กรรม ๑ อำเภอ ๑ อาชพี โดยส มวี ธิ กี ารดำเนินงานจดั การศกึ ษาต่อ ๑. สถานศึกษามีการประชุมวางแ กลุ่มเป้าหมาย ในพ้ืนท่ีอำเภอทับ ๑๑ ตำบล ๑.๑ ครู กศน. เขา้ ร่วมการประชมุ ห สำรวจความต้องการของกลุ่มเป้าห

๔๖ ณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง และมาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรู้ งาน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ข้ึน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ ๔๐ ดีเลิศ มการศึกษา ผลการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา ๑๐ ยอด าเพ่ือพัฒนา ป ระเด็น การพิ จารณ าที่ ๑ .๑ ผู้เรียน เย่ียม าสังคมและ การศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ นรู้ตามหลัก และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไป รศึกษาเพ่ือ ตามเกณฑ์การจบหลักสูตร เกณฑ์การ รรม คือ ๑) พิ จ ารณ า ร้อ ย ล ะขอ งผู้ จ บ ห ลั ก สู ต ร (๓๑ ชั่วโมง การศึกษาต่อเน่ือง สถานศึกษามีผลการ พระยะสั้น ดำเนินงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ พบว่า ) และ ๓) ผู้ เรีย น ก าร ศึ ก ษ าต่ อ เน่ื อ งมี ค ว า ม รู้ สถานศกึ ษา ความสามารถและหรือทักษะและหรือ อเนอ่ื ง ดังนี้ คุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ผน สำรวจ เท่ากับ ร้อยละ ๑๐๐.๐๐ บสะแก ท้ัง หมู่บ้านเพื่อ หมายระดับ

๔ มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ตำบล ๑.๒ นำข้อมูลตำบลมาวิเคราะห์ ส เป็นแผนการปฏิบัติงานปีงบประมา ระดบั ตำบล ๑.๓ ครู กศน. จัดเตรียมโครงการ เพื่อขอเสนออนมุ ตั ิจากผบู้ ริหาร ๑.๔ สถานศึกษาประชุมช้ีแจงก กจิ กรรม ๑.๕ แต่งต้ังคณะกรรมการดำเนิน ผ้รู ับผิดชอบ ๒. การปฏิบัติตามแผนดำเนินการจ โดยออกแบบฝึกกิจกรรมการฝึกทั ก ารฝึ ก อ บ รม ต าม ค ว าม ต้ อ ง กลุ่มเป้าหมาย บริบทของพ้ืนท่ีอ สะแก ในพ้ืนที่ กศน.ตำบล ท้ัง ๑ โ ด ย มี ก า ร ส า ธิ ต แ ล ะ ฝึ ก ป ฏิ บั ติ สอดแทรกเรื่องการการนำหลักป เศรษฐกิจพ อเพียง คุณธรรมท ประกอบอาชีพ เช่น ความซ่ือสัตย์ส ขยันหมั่นเพียร ความรับผิดชอบต่อต สงั คม

๔๗ งาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และร่องรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขึ้น จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ ระดับ คุณภาพ รอ่ งรอย หลกั ฐาน สังเคราะห์ ๑.หลกั สูตรการศึกษาตอ่ เนอื่ ง าณ ๒๕๖๕ ๒.ข้อมูลจำนวนผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง เปน็ รายหลกั สตู ร ร/กิจกรรม ๓.ผลการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรท่ี กำหนด การดำเนิน ๔.รายงานผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง เป็นรายหลักสูตร นงาน และ ๕ .รายงาน ผลการด ำเนิ น งาน การจัด การศึกษาตอ่ เนื่องเป็นรายหลกั สูตร จัดกิจกรรม ๖.แบบสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กษะอาชีพ การศกึ ษาต่อเน่ือง งการของ อำเภอทับ ๑๑ ตำบล พ ร้ อ ม ท้ั ง รัชญาของ ที่ ใช้ ใน ก า ร สุจริต ความ ตนเองและ

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ๓. การติดตามและประเมนิ ผล ๓ .๑ มีการวัดและป ระเมิ นผล ค ว า ม ส า ม า ร ถ แ ล ะ ห รื อ ทั ก ษ ะ คุณธรรม ให้เป็นไปตามวัตถุปร หลักสูตร ผู้ท่ีผ่านเกณฑ์เป็นผู้จบ การศกึ ษาตอ่ เน่อื งเป็นรายหลกั สตู ร ๓.๒ มีการประเมินความพึงพอใจ ผเู้ ข้าร่วมการศกึ ษาตอ่ เนอื่ งเป็นราย ๓.๓ มีการติดตามการนำความร ประโยชน์ของผูจ้ บหลักสูตรการศกึ ษ เป็นรายหลักสูตร หลังเสร็จส้ินการ ใ ช้ แ บ บ ติ ด ต า ม ผู้ เรี ย น ห ลั ง จ บ การศึ กษ าต่อเนื่ อง ใช้วิธี การ สัมภาษณ์ ๓.๔ สรุปรายงานผลการประเมิน ข้อมูลในระบบ เพื่ อการบริหา สำนกั งาน กศน. ( DMIS ๖๕) ๔. นำผลการประเมินมาปรบั ปรุงงา

๔๘ ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขึ้น งาน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ ล ความรู้ ะ แ ล ะ ห รื อ ะสงค์ของ บหลักสูตร ร จของผู้ของ ยหลักสูตร รู้ท่ีได้ไปใช้ ษาต่อเน่ือง รเรียน โดย ห ลั ก สู ต ร สอบถาม และบันทึก ารจั ดการ านตอ่ ไป

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ๑.๒ ผจู้ บหลักสูตรการศึกษา ๒๐ สถานศึกษาได้จดั ประชมุ ชแ้ี จ้งแนวท ดำเนนิ งาน ใหก้ บั กศน.ตำบล ทัง้ ๑ ต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ กศน.อำเภอทับสะแก จดั ทำแผนปฏ หรอื ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านยิ มร่วม ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ ใ ของสังคม กจิ กรรรมการศกึ ษาต่อเน่ืองการศกึ พฒั นาอาชีพประกอบด้วย ๓ กิจกรร กิจกรรมรูปแบบ ช้ันเรยี นวิชาชีพ (๓ ขึน้ ไป) ๒) กิจกรรมพฒั นาอาชีพระย (กลมุ่ สนใจ ไมเ่ กิน ๓๐ ช่ัวโมง) และ กิจกรรม ๑ อำเภอ ๑ อาชพี ใหก้ บั ในพ้ืนท่ีทงั้ ๑๑ ตำบล โดยสถานศึก โครงการ/กจิ กรรมที่สอดคล้องกบั ค ตอ้ งการและความจำเป็นของกลมุ่ เป เป็นไปตามสภาบริบทชุมชนสังคม ร นโยบายของทางราชการ จดั กระบว เรยี นร้ทู ีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ยดึ หล สอดคล้องกับศักยภาพ และความพ ผ้เู รยี นความหลากหลาย ความแตก กลุ่มเปา้ หมาย สอดแทรกหลกั ปรชั ญ และหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพ ประสานภาคเี ครือข่าย ภมู ปิ ัญญาช

๔๙ งาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดขึ้น จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ีได้ ระดบั คณุ ภาพ ทางการ ผลการดำเนินงาน สถานศึกษามีการจัด ๑๔ ดี ๑๑ ตำบล กิจกรรม การศึ กษ าเพ่ื อ พั ฒ น าอาชี พ ฏบิ ตั ิ ประกอบด้วย กิจกรรมพฒั นาอาชีพ (ไม่เกิน ในการจัด ๓๐ ชั่วโมง) กิจกรรมชั้นเรียนวิชาชีพ (๓๑ กษาเพ่ือ ช่ัวโมงขึ้นไป) กิจกรรม ๑ อำเภอ ๑ อาชีพ รม คือ ๑) โดยผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุก ๓๑ ชวั่ โมง กิจกรรมสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือ ยะส้นั ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้อย่าง ะ ๓) เหมาะสมบนฐานความอดทน ความมุ่งม่ัน บประชาชน ในการทำส่ิงใดสิ่งหน่ึง มีความพอเพียง มี กษาจัด ส่วนร่วมรับผิดชอบ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ความ เป็นอย่างดีและเป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือ ปา้ หมาย วัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษ า รวมถงึ ต่อเน่ือง วนการ รอ่ งรอยและหลักฐาน ลักความ ๑. หลกั สูตรการศึกษาตอ่ เนือ่ ง พรอ้ มของ ๒. สรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการ กต่างของ ศูนยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน ญาคิดเปน็ ๓. ข้อมลู หรือรายงานจำนวนผู้เรียน รายงาน พยี ง การศกึ ษาต่อเน่อื งเปน็ รายหลักสตู ร และ ชาวบ้าน ภาพรวม

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ปราชญ์ชาวบา้ น ใหม้ ามสี ่วนร่วมเป ใหค้ วามรู้แก่กลุ่มเป้าหมาย ซึ่งเป็นว มีความรู้ มคี วามเช่ยี วชาญ และสาม ถา่ ยทอดไดเ้ ป็นอยา่ งดี สถานศกึ ษา วดั และประเมนิ ผลที่ครอบคลุมความ และคุณลักษณะที่สำคญั ตามวตั ถปุ ร หลกั สตู ร ประเมนิ ความพงึ พอใจ โด วธิ ีการประเมนิ ทีห่ ลากหลายวธิ ี ไดแ้ ประเมนิ จากการสอบถามความรู้ คว การสงั เกตการปฏบิ ัติในระหว่างการ ดา้ นทักษะ กระบวนการมสี ว่ นร่วม สาธติ แสดงขนั้ ตอนวิธีการปฏิบตั ิ ก ตรวจสอบจากช้นิ งาน หรือผลงาน แ ตดิ ตามผลการนำความรูท้ ่ีไดไ้ ปใช้ป ของผ้จู บหลกั สูตร หลังเสร็จสิ้นการ ใชแ้ บบติดตามผู้เรยี นหลังจบหลกั สตู การศึกษาต่อเนื่อง ใชว้ ิธีการสอบถา สัมภาษณ์ และบันทึกข้อมลู ในระบบ ฐานข้อมูลเพ่อื การบริหารจัดการ สำ กศน. (DMIS ๖๕)

๕๐ งาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ข้ึน ป็นวทิ ยากร จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ ระดับ วทิ ยากรที่ ๔. ข้อมลู หรือรายงานจำนวนผ้เู รียน รายงาน คุณภาพ มารถ ผูส้ ำเร็จการศึกษาตอ่ เนอ่ื งเป็นรายหลกั สตู ร าดำเนินการ และภาพรวม มรู้ ทกั ษะ ๕. ข้อมลู หรอื รายงานผ้เู รียนท่ีจบการศึกษา ระสงคข์ อง ต่อเน่อื งท่ีสามารถนำความรู้ท่ีไดไ้ ปใช้ หรือ ดยใช้ ประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนินชวี ิตได้ แก่ ๖. ข้อมูลจากระบบฐานข้อมูลเพื่อการ วามเขา้ ใจ บรหิ ารจัดการ (DMIS๖๕) รเรยี นรู้ ม การให้ การ และมีการ ประโยชน์ รเรยี น โดย ตร าม บ ำนกั งาน

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดำเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ๑.๓ ผจู้ บหลักสูตรการศึกษา ๒๐ สถานศึกษาได้จัดการเรียนรู้การ เป็นการจัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือต ตอ่ เน่ืองทนี่ ำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ต้องการ ความจำเป็นในชีวิตประจ ประจักษ์หรือตัวอย่างทีด่ ี ประกอบไปด้วยกิจกรรม การจัด พัฒนาอาชีพ ประกอบด้วย ๓ ก กจิ กรรมรูปแบบ ช้ันเรยี นวชิ าชีพ (๓ ๒) กิจกรรมพัฒนาอาชีพระยะส้ัน เกิน ๓๐ ชั่วโมง) และ ๓) กิจกรร อาชีพ ซ่ึงสถานศึกษาสามารถเลือ ได้ ต า ม ค ว า ม เห ม า ะ ส ม ข อ ง ห ลั หลักสูตรจากแหล่งต่าง ๆ เช่น ห สำนักงาน กศน. จัดทำข้ึน หลักสูต หรือหน่วยงานอื่นจดั ทำข้ึน หลักสูต จัดทำขึ้นเอง และหลกั สตู รต้องได้รบั จากคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา สถานศึกษา จัดการศึกษาต่อเนื่อง ตามคู่มือ ด ำ เนิ น ง า น ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ต ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๑) โดยสถานศ การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับศกั ยภาพ และความพ

๕๑ นินงาน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กิดข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกดิ ข้ึน จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ีได้ ระดบั คณุ ภาพ รศึกษาต่อเน่ือง ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำ ๑๖ ดีเลศิ ตอบสนองความ ความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ จำวันของผู้เรียน ตัวอย่างที่ ดี เกณ ฑ์ การพิ จารณ า ดการศึกษาเพ่ือ จำนวน ผู้จบ การศึกษ าและ/ห รือ กิจกรรม คือ ๑) จำนวนกลุ่มผู้จบการศึกษาการศึกษา ๓๑ ชั่วโมงข้ึนไป) ต่อเนื่องที่มีผลการดำเนินงานที่เห็น (กลุ่มสนใจ ไม่ เป็นประจักษ์ในพื้นท่ี หรือเป็นตัวอย่าง รม ๑ อำเภอ ๑ ท่ี ดี เป็ น ไป ต า ม ค่ า เป้ า ห ม า ย ท่ี อกจัดการเรียนรู้ สถานศึกษากำหนด ในปีงบประมาณ กสูตร โดยใช้ ๒๕๖๕ สถานศึกษาได้กำหนดค่า หลักสูตรกลางท่ี เป้าหมาย คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมี ตรที่สถานศึกษา จำนวนผู้จบการศึกษาและหรือจำนวน ตรท่ีสถานศึกษา กลุ่มผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองที่มีผลการ บความเห็นชอบ ดำเนินงานท่ีเห็นเป็นประจักษ์ในพ้ืนท่ี การอนุมัติจาก หรือเป็นตัวอย่างท่ีดี ร้อยละ๑๐ ซึ่งผล าดำเนินงานการ การดำเนินงานของสถานศึกษา พบว่า อแนวทางการ จำนวนผู้จบการศึกษาและหรือจำนวน ต่อเน่ือง (ฉบับ กลุ่มผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองท่ีมีผลการ ศึกษาจักระบวน ดำเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพ้ืนที่ ญ ยึดหลักความ ห รื อ เป็ น ตั ว อ ย่ า งที่ ดี ต า ม ท่ี ค่ า พร้อมของผู้เรียน เปา้ หมายทกี่ ำหนด

๕ มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดำเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา รวมคะแนน ความหลากหลาย ความแตกตา่ งขอ สอดแทรกหลักปรัชญาคิดเป็นแล ของเศรษฐกิจพอเพียง สถานศึก วัดผลและประเมินผลให้เป็นไปตา ของหลักสูตร โครงการ และใ เหมาะสม เช่น แบบสังเกต เกณฑ ความรู้ภาคท ฤษฎี ภาคปฏิบัต วัตถุประสงค์ของหลักสตู รนั้น ผู้ทผี่ ่า หลักสูตรตามท่ีกำหนด สถานศึกษาป พอใจ และติดตามผลการนำคว ประโยชน์ของผู้จบหลักสูตร หลังเส โดยใช้แบ บติดตามผู้เรียนหลัง การศึกษาต่อเน่ือง และบันทึกข ฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการ ส (DMIS ๖๕) สถานศึกษานำข้อมูลท วางแผนการดำเนินงานในครัง้ ต่อไป ๕๐

๕๒ นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกดิ ขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึน จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ องกลมุ่ เป้าหมาย ร่องรอยและหลกั ฐาน ละหลักปรัชญา ๑. หลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่อง กษาดำเนินการ ๒. สรุปผลการดำเนินงานโครงการ ามวัตถุประสงค์ ศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชน ใช้เคร่ืองมือท่ี ๓. ข้อมูลจำนวนผู้เรียนการศึกษา ฑ์การให้คะแนน ต่อเน่ือง เป็นรายหลกั สูตร ติ เป็นไปตาม ๔. ข้อมูลหรือรายงานผู้จบการศึกษา านเกณฑ์เปน็ ผ้จู บ ต่อเนื่องเปน็ รายหลกั สูตร ประเมินความพึง ๕. ข้อมูลหรือรายงานผู้เรียนท่ีจบ วามรู้ท่ีได้ไปใช้ การศึกษาต่อเนื่องท่ีสามารถนำความรู้ สร็จสิ้นการเรียน ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการ งจบหลักสูตร ดำเนนิ ชวี ิตได้ ข้อมูลในระบบ ๖. ข้อมลู จากฐานระบบฐานข้อมูลเพื่อ สำนักงาน กศน. การบรหิ ารจัดการ DMIS๖๕ ที่ได้ไปใช้ในการ ป ๔๐ ดีเลิศ

๕ มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดำเน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพ ๒๐ การจัดการเรยี นรู้การศกึ ษาตอ่ เน่ือง ๔ ๑.สถานศึกษามกี ารประชุมช้แี จงทำ ๒.๑ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง บุคลากรให้ดำเนินการให้สอดคล มีคุณภาพ แนวทางและจุดเน้นการดำเนินงาน ครู กศน.มีการศึกษาสภาพบริ ต้องการของประชาชนในชุมชน แ ได้มาใช้เป็นข้อมูลในการจัดหา ห พัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท การจัดการศึกษาต่อเน่ืองให้กับประ กล่มุ ทกุ วยั ในพื้นท่ีอำเภอทบั สะแก ได้รับการเรียนร้ทู ี่สอดคล้องกับควา การพัฒนาอาชีพ โดยมีวิธีและกา ต่อเนื่อง ๓ รูปแบบ ประกอบด้วย ๑) กิจกรรมรูปแบบ ชั้นเรียนวิชาชีพ ไป) ๒) กิจกรรมพัฒนาอาชีพระยะ ไม่เกิน ๓๐ ช่ัวโมง) และ ๓) กิจกรร อาชีพ วิธีและการจัดการศึกษา รูปแบบน้ีเป็นการจัดการศึกษาต่อ การพัฒนาคุณภาพชีวิตของประ

๕๓ นินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกิดข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดขึ้น จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ ๑๕.๖๐ ดีเลิศ ำความเข้าใจกับ ๑.สถานศึกษามีการประชุมช้ีแจงทำ ๓.๒๐ ดีเลิศ ล้องกับนโยบาย ความเข้าใจกับบุคลากรให้ดำเนินการ น กศน. โดยให้มี ให้สอดคล้องกับนโยบายแนวทางและ บทและความ จุดเน้นการดำเนินงาน กศน. โดยให้มี และนำข้อมูลที่ ครู กศน.มีการศึกษาสภาพบริบทและ หรือจัดทำหรือ ความต้องการของประชาชนในชุมชน ทุกหลักสูตรได้มี และนำข้อมูลท่ีได้มาใช้เป็นข้อมูลใน ะชาชนทั่วไปทุก การจัดหา หรือจัดทำหรือพัฒ นา ก ในรูปแบบให้ ห ลั ก สู ต รก ารศึ ก ษ าต่ อ เน่ื อ งทุ ก ามต้องการ ด้าน หลักสูตรได้มีการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ารจัดการศึกษา ให้กับประชาชนทั่วไปทุกกลุ่ม ทุกวัย ๓ กิจกรรม คือ ในพื้นที่อำเภอทับสะแก ในรูปแบบให้ พ (๓๑ ชั่วโมงข้ึน ได้รับการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความ ะส้ัน (กลุ่มสนใจ ต้องการ ด้านการพัฒนาอาชีพ โดยมี รม ๑ อำเภอ ๑ วิธีและการจัดการศึกษาต่อเน่ือง ๓ ต่อเนื่อง ท้ัง ๓ รูปแบบ ประกอบด้วย ๓ กิจกรรม คือ อเนื่องท่ีนำไปสู่ ๑) กิจกรรมรูปแบบ ช้ันเรียนวิชาชีพ ะชาชนในพื้นท่ี (๓๑ ช่ัวโมงขึ้นไป) ๒) กิจกรรมพัฒนา

๕ มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดำเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา อำเภอทับสะแก อย่างเต็มระบบ ตำบลร่วมกับวิทยากร วิเคราะห์ผ ความรู้พ้ืนฐาน และเป้าหมายที่ผ ออกแบบการจัดกระบวนการเรีย แผนการจดั การเรียนรู้ ๒. สถานศึกษาจัดหา จัดทำ พัฒ การศึกษาต่อเน่ืองทุกหลักสูตรท ความต้องการของผู้เรียน โดยท องค์ประกอบสำคัญ ดังนี้ ความเป็น หรือวัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมา โครงสร้างหลักสูตร สื่อการเรียนรู้ ประเมินผล และเกณฑ์การจบหลกั ส ๓. สถานศึกษาเสนอหลักสูตรการ ทุกหลักสูตร ให้คณ ะกรรมกา พิ จารณ าให้ ความเห็ น ชอบ โด สถานศึกษาเป็นผู้อนุมัติหลักสูตร ก จะนำหลักสตู รการศึกษาต่อเน่ืองทกุ จดั กระบวนการเรียนรู้ ๔. สถานศึกษาได้มีการทบทว ประเมิ น ห ลักสูตรการศึกษ าต กิจกรรม/โครงการ โดยประเมิน

๕๔ นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กิดขึ้น จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ บ และครู กศน. อาชีพระยะสั้น (กลุ่มสนใจ ไม่เกิน ๓๐ ผู้เรียนเก่ียวกับ ช่ัวโมง) และ ๓) กิจกรรม ๑ อำเภอ ๑ ผู้เรียนต้องการ อาชีพ วิธีและก ารจัดการศึ กษ า ยนรู้ และจัดทำ ต่อเน่ือง ทั้ง ๓ รูปแบบนี้เป็นการจัด การศึกษาต่อเนื่องที่นำไปสู่การพัฒนา ฒนาหลักสูตร คุณภาพชีวิตของประชาชนในพื้นท่ี ท่ีสอดคล้องกับ อำเภอทับสะแก อย่างเต็มระบบ และ ทุกหลักสูตรมี ครู กศน . ตำบ ล ร่วมกับ วิท ยากร นมา จดุ มุ่งหมาย วิเคราะห์ผู้เรยี นเกยี่ วกับความร้พู ื้นฐาน าย ระยะเวลา แ ล ะ เป้ าห ม าย ท่ี ผู้ เรีย น ต้ อ งก าร การวัดผลและ ออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ สูตร และจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ รศึกษาต่อเน่ือง ๒. สถานศึกษาจัดหา จัดทำ พัฒนา ารสถานศึกษา ห ลั ก สู ต ร ก ารศึ ก ษ าต่ อ เน่ื อ งทุ ก ดยมี ผู้บ ริห าร หลักสูตรท่ีสอดคล้องกับความต้องการ ก่อนที่ครู กศน. ข อ งผู้ เรี ย น โด ย ทุ ก ห ลั ก สู ต ร มี กหลักสูตรไปใช้ องค์ประกอบสำคัญ ดังนี้ ความเป็นมา จุ ด มุ่ ง ห ม า ย ห รื อ วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ วน ตรวจสอบ กลุ่มเป้าหมาย ระยะเวลา โครงสร้าง ต่อเนื่ องใน ทุ ก หลักสูตร ส่ือการเรียนรู้ การวัดผลและ ความพึงพอใจ ประเมินผล และเกณฑก์ ารจบหลกั สตู ร

๕ มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ด้วยการสอบถาม สัมภาษณ์ ติดต ผู้รับบริการด้านการนำความรู้ไป พร้อมทั้งสรุปผลการดำเนินงานกิจก และสถานศึกษาได้แต่งต้ังคณะก ภายในสถานศึกษา ประจำปีงบป ๒๕๖๕ ซ่ึงประกอบไปด้วยผู้บริห และครูอาสาสมัครการศึกษ าน คณะกรรมการนิเทศภายในสถาน ติดตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ซักถาม พูดคุย สัมภาษณ์ วิทยาก เข้ารับการอบรม แล้วได้ให้ข้อนิเทศ ในการดำเนนิ งาน จัดทำสรุปผลการ ข้อมูลในการปรับปรุง พัฒนาการ สอดคล้อง เหมาะสมกับกลุ่มเป้า ประสทิ ธภิ าพต่อไป ๕. สถานศึกษานำข้อเสนอแนะจา นเิ ทศมาปรับปรุง พัฒนาการใช้หลัก ต่อเน่ืองให้สอดคล้อง เหมาะสมกับ และมปี ระสทิ ธภิ าพในปีงบประมาณ

๕๕ นินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขนึ้ ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กิดข้ึน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ ตามผู้เรียนหรือ ๓ . ส ถ า น ศึ ก ษ า เส น อ ห ลั ก สู ต ร ปใช้ประโยชน์ การศึกษาต่อเน่ืองทุกหลักสูตร ให้ กรรม/โครงการ คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ กรรมการนิเทศ ค ว า ม เห็ น ช อ บ โด ย มี ผู้ บ ริ ห า ร ประมาณ พ.ศ. สถานศึกษาเป็นผู้อนุมัติหลักสูตร หาร ข้าราชการ ก่ อ น ท่ี ค รู ก ศ น . จ ะน ำห ลั ก สู ต ร นอกโรงเรียน การศึกษาต่อเน่ืองทุกหลักสูตรไปใช้จัด นศึกษาได้นิเทศ กระบวนการเรยี นรู้ ง โดยการสังเกต ๔ . ส ถ าน ศึ ก ษ าได้ มี ก ารท บ ท ว น กร ผู้เรียนหรือผู้ ตรวจสอบ ประเมินหลักสูตรการศึกษา ศ ข้อเสนอแนะ ต่อเน่ืองในทุกกิจกรรม/โครงการ โดย รนิเทศ เพื่อเป็น ประเมิน ความพึ งพ อใจ ด้วยการ รใช้หลักสูตรให้ สอบถาม สัมภาษณ์ ติดตามผู้เรียน าหมาย และมี หรือผู้รับบริการด้านการนำความรู้ไป ใช้ประโยชน์ พร้อมท้ังสรุปผลการ ากรายงานการ ดำเนินงานกิจกรรม/โครงการ และ กสูตรการศึกษา สถานศึกษาได้แต่งต้ังคณะกรรมการ บกลุ่มเป้าหมาย นิเทศภายในสถานศึกษา ประจำปี ณถัดไป (ตัด) งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ ซ่ึงประกอบ ไปด้วยผู้บริหาร ข้าราชการ และครู อาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา

๕๖ นินงาน ผลการดำเนินงานท่ีเกิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร นิ เท ศ ภ า ย ใ น สถานศึกษาได้นิเทศติดตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง โดยการสังเกต ซักถาม พูดคุย สัมภาษณ์ วิทยากร ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรม แล้วได้ ให้ ข้อนิ เท ศ ข้อเสน อแน ะในการ ดำเนินงาน จัดทำสรุปผลการนิเทศ เพ่ื อ เป็ น ข้ อ มู ล ใน ก า ร ป รั บ ป รุ ง พัฒนาการใช้หลักสูตรให้สอดคล้อง เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย และมี ประสิทธภิ าพต่อไป ๕. สถานศกึ ษานำข้อเสนอแนะจาก รายงานการนิเทศมาปรับปรุง พฒั นาการใช้หลักสตู รการศึกษา ตอ่ เนื่องให้สอดคล้อง เหมาะสมกบั กลุ่มเปา้ หมาย และมปี ระสทิ ธิภาพใน ปีงบประมาณถดั ไป (ตัด)

๕ มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดำเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ๒.๒ วทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนื่อง ๔ ๑.สถานศกึ ษามกี ระบวนการสรรหา มคี วามรู้ ความสามารถ วทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีมีความ หรอื ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร หรอื ประสบการณต์ รงตามหลักสตู ร การศึกษาต่อเนื่อง เรียนการสอนโดยตรง และได้รับกา ภาคเี ครอื ข่าย ผู้นำชุมชน โดยวทิ ยา ดังน้ี ๑) เปน็ ผู้ท่มี ีคุณวฒุ หิ รือเกียรติบ หลกั ฐานอ่ืนๆท่ีแสดงว่าเป็นผู้มคี วาม ทักษะ ในสาขาวิชาหรอื หลักสูตรนัน้ มคี วามรู้ ความชำนาญ ประสบการ หรือหลกั สูตรนน้ั ๒) เป็นผู้ทม่ี คี วามสามารถในกา รใู้ ห้แกผ่ ู้เรียน โดยมีผอู้ ำนวยการสถ ผู้ออกคำส่ังแต่งต้งั และสถานศึกษา ทะเบียนวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง การศกึ ษาต่อเนือ่ งทีไ่ ดร้ บั การแตง่ ตง้ั ภูมิปญั ญาท้องถ่นิ ปราชญ์ชาวบา้ นท เป็นทีย่ อมรบั ของชุมชน ๒. ครู กศน.รว่ มประชมุ หารอื กบั วทิ ย แผนการจดั การเรยี นรกู้ ารศึกษาตอ่ เน หลักสูตร และหลักสตู รทีจ่ ัดทำขน้ึ ได

๕๗ นนิ งาน ผลการดำเนินงานท่เี กิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้ึน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ าและคดั เลอื ก วทิ ยากรการศึกษาตอ่ เน่ืองทุกคน ๓.๒ ดเี ลิศ มรู้ ความสามารถ มีความรู้ ความสามารถ หรือ รที่มีการจดั การ ประสบการณ์ เหมาะสมสอดคลอ้ งกับ ารแนะนำจาก หลักสตู รการศึกษาต่อเนื่อง มีแผนการ ากรมีคุณสมบตั ิ จัดการเรียนรู้ที่สอดคลอ้ งกับหลกั สูตร มี การจัดกระบวนการเรียนร้ทู สี่ อดคล้อง บัตรรบั รอง หรือ กับแผนการจดั การเรยี นรู้ สามารถ มรู้ความสามารถ เลือกใชส้ ่อื การเรยี นรทู้ ส่ี อดคล้องกบั กบั น ๆ หรือเปน็ ผู้ที่ เน้ือหาและเหมาะสมกบั ผูเ้ รียน มกี ารวดั รณ์ในสาขาวิชา และการประเมนิ ผลเรียนรู้ทสี่ อดคล้อง กับวัตถปุ ระสงคข์ องหลกั สูตรตรงตาม ารถ่ายทอดความ ความต้องของผเู้ รียน มีการใชส้ ่ือ ถานศกึ ษาเป็น เทคโนโลยีต่าง ๆ ในการเรยี นการสอน าจดั ทำแฟม้ โดยการศึกษาเรียนรูเ้ พ่ิมเติมจากแหล่ง ง ซ่ึงวทิ ยากร เรียนรู้ ภาคเี ครอื ข่าย หน่วยงานตา่ ง ๆ งสว่ นใหญ่เป็น หรอื สถาบันการศึกษาต่าง ๆ เพอ่ื นำ ท่ีมีความสามารถ ความรมู้ าปรับใช้ในการพัฒนาหลักสตู ร และการจดั กระบวนการเรยี นรู้ให้ ยากรเพ่อื จัดทำ เหมาะสมกับบริบทของผเู้ รยี น ทำให้ นอ่ื งทส่ี อดคล้องกับ ผูเ้ รียนมกี ารพฒั นาความรู้ และสามารถ ด้รับการอนุมตั ิ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้จริงอยา่ งมี

๕ มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา จากผู้บริหารสถานศึกษา และผ่านก คณะกรรมการสถานศึกษา ๓. วทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนอื่ ง สาม วิธกี ารจัดกระบวนการเรียนรู้ทเ่ี น้นก ทกั ษะใหผ้ ู้เรียน ในการจัดกระบวนก สอดคล้องกบั แผนการจัดการเรยี นร การณ์ ตรงตามหลกั สูตรการศึกษาต จดั การเรยี นการสอนอย่างมปี ระสิท หลกั สูตรตรงกบั ความตอ้ งการของผ ๔. วิทยากรสามารถจัดกระบวนการ สาธติ ฝกึ ทักษะใหผ้ ู้เรียนไดฝ้ กึ ใช้วสั ด ฝกึ ปฏบิ ตั ิทำใหผ้ เู้ รียนมีความรู้ ควา ทกั ษะในวชิ าหรือหลักสูตรที่เรยี น ส ประโยชน์ได้จรงิ ตามความสามารถข การเรียนการสอนในรปู แบบต่าง ๆ ออนไลนใ์ ห้เหมาะสมผู้เรียน ตวั อย่า เพอื่ ให้ผู้เรยี นไดม้ ชี ่องทางการศึกษา ๕.สถานศกึ ษามีการวัดและประเมิน สอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของหลกั สถานศกึ ษายังมีการตดิ ตามผเู้ รยี น กระบวนการในการส่งเสริมหรือพฒั

๕๘ นินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กิดขึ้น คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ การเหน็ ชอบจาก ประสทิ ธิภาพ ขอ้ มูลร่องรอยและหลักฐาน มารถออกแบบ ๑. ขอ้ มูลทแี่ สดงให้เห็นถงึ การมี การสาธติ ฝกึ ความรู้ ความสามารถ และ การเรยี นร้ทู ี่ ประสบการณ์ของวทิ ยากร เช่น วฒุ ิ รู้ และประสบ การศึกษา ประกาศนียบัตร วุฒิบัตร ต่อเนื่องท่ีมีการ เกยี รติบตั ร ประวัติการทำงาน เป็นตน้ ทธิภาพสอดคลอ้ งกบั ๒. คำส่ังแตง่ ตั้งวิทยากรการศึกษา ผเู้ รียน ตอ่ เนอื่ ง รเรยี นรู้ทเ่ี นน้ การ ๓. หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเน่ือง ดุอุปกรณ์ ในการ ๔. แผนการจดั การเรียนร้หู ลักสูตร ามสามารถ และ การศึกษาต่อเนอื่ งของสถานศึกษา สามารถนำไปใช้ (แบบ กศ.ตน. ๑๒ แผนการจัดการ ของผู้เรียน มีสอ่ื เรียนรู้ แบบ กศ.ตน.๗(๑) แบบ เช่น ส่ือเอกสาร สอ่ืประเมนิ ผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง, างชน้ิ งาน/ผลงาน แบบ กศ.ตน.๗ (๒) กรอบการ าเรยี นรู้มากขึ้น ประเมินผลการจัดการศึกษาต่อเนอื่ ง, นผลการ เรยี นที่ และแบบ กศ.ตน. ๑๐ แบบประเมิน กสตู ร นอกจากน้ี ความพึงพอใจ) หรือประเมิน ๕. ส่ือการเรยี นรู้ทีว่ ิทยากรใชใ้ นการ ฒนาวทิ ยากร จดั การเรียนรู้

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา การศกึ ษาต่อเนื่อง โดยการแต่งต้งั ค นเิ ทศภายในสถานศึกษา ปงี บประม ช้ีแนะ สง่ เสริม สนบั สนุน ชว่ ยเหลอื งานการจดั การเรยี นร้ปู ระสบผลสำเ วัตถปุ ระสงค์อย่างมีคณุ ภาพและมีป และ ครู กศน.ตำบล ได้ติดตาม ระหว่างการจัดกิจกรรมเป็นระยะ จดั การเรียน รู้ มปี ระสิทธิภาพ แล ติดต าม ห รือป ระเมิ น วิท ยาก สัมภาษณ์ผู้เรียน ช้ินงาน/ผล และการประเมินความพึงพอใจขอ วิทยากร โดยใช้แบบนิเทศ กา ตอ่ เนือ่ ง พร้อมบันทึกผลการนิเทศ ก า ร นิ เท ศ ใ ห้ ผู้ บ ริ ห า ร ได้ รั บ ท ร า แนวทางในการพัฒนาการจัดกระบ ต่อไป

๕๙ นนิ งาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดข้ึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น คะแนนทไี่ ด้ ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คุณภาพ คณะกรรมการ ๖. รายงานผลการวดั และการ มาณ ๒๕๖๕ เพื่อ ประเมนิ ผลการจดั การศึกษาต่อเนอ่ื ง อ ใหก้ ารดำเนนิ ๗. รายงานผลการนเิ ทศการจดั เร็จตาม กระบวนการเรยี นรู้ของวิทยากร ประสทิ ธิภาพ ๘. ภาพถ่าย หรือ ช้นิ งาน มประสานงาน ะ ๆ เพ่ือให้การ ละทบทวน หรือ กร โดยสังเก ต ลงาน ภาพถ่าย องผู้เรียนที่มีต่อ ารจัดการศึกษา และรายงานผล าบ เพ่ือเป็น บวนการเรียนรู้

มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ๒.๓ สื่อทเ่ี อ้อื ต่อการเรยี นรู้ ๔ ๑. สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดกา ในปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ในการจัด พัฒนาอาชีพ โดยมีวิธีและการ ต่อเนื่อง ประกอบด้วย ๓ กิจกรรม รูปแบบ ชั้นเรียนวิชาชีพ (๓๑ ช่ัว กิจกรรมพัฒนาอาชีพระยะส้ัน (กล ๓๐ ช่ัวโมง) และ ๓) กิจกรรม ๑ อำ โดยครู กศน. ตำบลร่วมกับวิทยา จัดหาส่ือประกอบการเรียนการสอ กับหลักสูตร เช่น วัสดุฝึก ใบคว เอกสารประกอบการอบรม แหล่ง ปัญญาท้องถ่ิน ท่ีมีความสอดคล้อ การศึกษาต่อเนือ่ งของสถานศกึ ษา ๒. สถานศึกษาจัดทำข้อมูลพ้ืนฐาน ส่ือ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท การนำไปใช้ในการจัดกระบวนการ เป็นข้อมูลสารสนเทศในการจดั กระ ได้ อย่างเหมาะสม และมีการเผยแ วิทยากร และผู้เรียน สำหรับวิทย นำไปใช้ในการจัดกระบวนการเรียน เรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถ่ินที่มีอ

๖๐ นินงาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกดิ ข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กิดข้ึน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ รศึกษาต่อเน่ือง ๑. สถานศึกษาจัดทำทำเนียบส่ือ ๓.๒ ดีเลศิ ดการศึกษาเพ่ือ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถ่ิน รจัดการศึกษา เพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศสำหรับใช้ใน คือ ๑) กิจกรรม การจัดการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง วโมงขึ้นไป) ๒) ๒. ข้อมูล หรือรายงานการทบทวน ลุ่มสนใจ ไม่เกิน ตรวจสอบ หรือประเมินการใช้ส่ือ ำเภอ ๑ อาชพี แหล่งเรยี นรู้ หรอื ภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ ากรจัดทำ หรือ ๓. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง และ อนให้สอดคล้อง แผนจดั การเรียนรู้ วามรู้ แผ่นพับ งเรียนรู้ หรือภูมิ องตามหลักสูตร น หรือทำเนียบ ท้องถ่ิน สำหรับ รเรียนรู้ เพื่อใช้ ะบวนการเรียนรู้ แพร่ข้อมูลให้แก่ ยากรจะสามารถ นรู้ โดยใช้แหล่ง อยู่ในพ้ืนท่ี มาใช้

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ให้เกิดประโยชน์สูงสุด สำหรับ ช่องทางในการศึกษาเรยี นรเู้ พม่ิ เตมิ ๓. สถานศึกษามีการแนะนำ ให้ข้อ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่ง ปัญญาท้องถิ่น ให้แก่วิทยากรแล วทิ ยากรและผ้เู รียนสามารถเลือกใช สอดคล้องกับกับเนื้อหาและเหมาะ แต่ละพื้นทอ่ี ีกด้วย ๔ . สถาน ศึกษ ามีการป ระเมิน ส่ือการศึกษาต่อเน่ืองในทุกกิจก ป ระเมิ น ค วาม พึ งพ อ ใจ ด้วยก สัมภาษณ์ ติดตามผู้เรียนหรือผู้รับบ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ พร้อม ดำเนินงานกิจกรรม/โครงการ และ แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายใ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ ด้วยผู้บริหาร ข้าราชการ และค การศึกษานอกโรงเรียน คณะก ภ ายใน สถาน ศึกษ าได้นิ เท ศต สื่อการศึกษาต่อเนื่อง โดยการส พูดคุย สัมภาษณ์ วทิ ยากร ผู้เรียนห

๖๑ ผลการดำเนนิ งานที่เกิดขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และร่องรอย หลกั ฐานที่เกิดข้ึน นนิ งาน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ ผู้เรียนจะได้มี ม อมูลเกี่ยวกับการ งเรียนรู้ และภูมิ ะผู้เรียน ทำให้ ช้สอ่ื การเรียนร้ทู ี่ ะสมกับผู้เรียนใน นคุณ ภ าพ ของ กรรม/โครงการ การสอบถาม บริการด้านการ ทั้งสรุปผลการ ะสถานศึกษาได้ ในสถานศึกษา ๕ ซึ่งประกอบไป ครูอาสาสมัคร กรรมการนิเทศ ติ ด ต า ม ก า ร ใ ช้ สังเกต ซักถาม หรอื ผู้เข้ารบั การ

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดำเน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา อบรม แล้วได้ให้ข้อนิเทศ ข้อเสน ดำเนินงาน จัดทำสรุปผลการนิเทศ ในการปรับปรุง พัฒนาการใช้ส่ือ เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย และม ตอ่ ไป ๒.๔ การวัดและประเมินผลผู้เรียน ๔ สถานศึกษาได้จัดการเรียนรู้การ เป็นการจัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือต การศึกษาต่อเน่ือง ต้องการ ความจำเป็นในชีวิตประจ ประกอบไปด้วยกิจกรรม การจัด พัฒนาอาชีพ ประกอบด้วย ๓ ก กจิ กรรมรปู แบบ ชั้นเรียนวิชาชพี (๓ ๒) กิจกรรมพัฒนาอาชีพระยะสั้น เกิน ๓๐ ช่ัวโมง) และ ๓) กิจกรร อาชีพ ซึ่งสถานศึกษาสามารถเลือ ต่าง ๆ ได้แก่ กลุ่มสนใจ ชั้นเรียน เลือกตามความเหมาะสมของหล หลักสูตรจากแหล่งต่าง ๆ เช่น สถาน ศึกษ าจัดทำขึ้นเอง หลัก

๖๒ ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขนึ้ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึน นินงาน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ นอแนะในการ ศ เพ่ือเป็นข้อมูล อให้สอดคล้อง มีประสิทธิภาพ รศึกษาต่อเน่ือง สถานศึกษาได้ดำเนินการวัดและ ๒.๘ ดี ตอบสนองความ ประเมนิ ผล ที่ครอบคลุมความรู้ ทักษะ จำวันของผู้เรียน และคุณลักษณะที่เกิดข้ึนกับผู้เรียน ดการศึกษาเพ่ือ ตรงตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร กิจกรรม คือ ๑) และประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน ๓๑ ช่ัวโมงขึ้นไป) โดยการประเมินจากแบบสอบถาม (กลุ่มสนใจ ไม่ ความรู้ ความเข้าใจ สังเกตจากการ รม ๑ อำเภอ ๑ ปฏิบัติ ในระหว่างการเรียนรู้การจัด อกจัดในรูปแบบ กิจกรรม จากกระบวนการมีส่วนร่วม ฝึกอบรม โดย ประเมินโดยการสาธิต แสดงข้ันตอน ลักสูตร โดยใช้ วิธีการปฏิบัติ ดูจากชิ้นงานหรือผลงาน น หลักสูตรที่ และมีการติดตามผลของผู้เรียน และมี กสูตรกลางท่ี การตรวจสอบคุณภาพจากผู้บริหาร

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา สำนักงาน กศน. จัดทำข้ึน หลักสูต หรือหน่วยงานอ่ืนจัดทำข้นึ หลักสูต อนุมัติจากผู้บริหารสถานศึกษา แ เห็ น ช อ บ จ า ก ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ส ถ จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ืองด คู่มือแนวทางการดำเนินงานการ ต่อเน่ื อง (ฉบั บป รับป รุง พ .ศ. สถานศึกษามีวิธีการดำเนินงานข ดังน้ี ๑. สถานศึกษาได้เห็นความสำคัญ ประเมินผลการเรียนรู้ จึงได้กำหน เคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเ การวัดผลท่ีครอบ คลุมค วามร คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ที่ เกิ ด ข้ึ น กั บ ผู้ เรี วัตถุประสงค์ของหลักสูตร ๒ ) เลือกใช้วิธกี าร และเค สอดคลอ้ งกับสิง่ ที่จะวดั ๓) ใช้วิธีการประเมินที่หล เนน้ การประเมนิ สภาพจริง ๔) ผูเ้ รยี นมีการประเมินตน ๕ ) มีเกณ ฑ์ การป ระเม

๖๓ นินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดข้ึน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ ตรที่สถานศึกษา สถานศกึ ษา และผู้เก่ียวข้อง ตรต้องได้รบั การ รอ่ งรอย หลกั ฐาน และได้รับความ ๑. หลกั สูตรการจดั การศึกษาตอ่ เน่ือง านศึกษา การ ๒. แผนการจัดการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ดำเนินการตาม ๓. เคร่ืองมือวัดและประเมินผลการ รจัดการศึกษา เรียนรู้ของผู้เรียน เช่น แบบทดสอบ .๒ ๕ ๖ ๑ ) โดย ความรู้ แบบสอบถาม แบบสังเกตการ ของสถานศึกษา ปฏิบัติงาน แบบตรวจช้ินงาน ใบงาน ต่าง ๆ แบบประเมินความพึงพอใจ ญของการวัดและ เป็นต้น นดวิธีการ หรือ ๔ . แ บ บ ติ ด ต าม ผู้ เรีย น ห ลั งจ บ เรียนรู้ ดังนี้ ๑) หลกั สตู ร รู้ ทั กษ ะ และ ๕. รายงานผู้จบหลักสตู ร ย น ต รงต าม ๖. ข้อมลู จำนวนผ้เู รียนการศึกษา ต่อเนือ่ ง เป็นรายหลักสูตร ครื่องมือวัดผลให้ ๗. ขอ้ มลู หรือรายงานผจู้ บการศกึ ษา ตอ่ เนอื่ งเปน็ รายหลักสูตร ลากหลาย โดย ๘. รายงานผลการดำเนินงานการจัด การศึกษาต่อเนื่อง นเอง ๙. สรปุ รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านของ มิน ผล โดยใช้ ครู กศน.ตำบล และอำเภอ