แผนการจัดการเรียนรู้ จ31243 ภาษาจีนพื้นฐาน1

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการเขียน คำอธิบายระดับคณุ ภาพ 4 3 21 ประเดน็ การ เขียนตามมาตรฐาน เขียนตามมาตรฐาน เขียนตามมาตรฐาน เขียนตามมาตรฐาน ประเมิน โครงสร้างตัวอักษรจีน โครงสร้างตัวอักษร โครงสร้างตัวอักษร โครงสร้างตัวอักษร เขียนด้วยลายมือท่ี จีน เขียนด้วยลายมือ จ ี น เ ข ี ย น ด ้ ว ย จีน และเสร็จตาม ชัดเจนเรียบร้อยเป็น ที่ชัดเจนเรียบร้อย ลายมือที่ชัดเจน เวลาทก่ี ำหนด ระเบียบ มีรูปแบบท่ี และเสร็จตามเวลาที่ และเสร็จตามเวลา สะอาดสวยงาม และ กำหนด ทก่ี ำหนด เ ส ร ็ จ ต า ม เ ว ล า ท่ี กำหนด ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ ไมผ่ า่ น ชว่ งคะแนน 1 ดีมาก ดี พอใช้ 432

แบบสงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถาม คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนนพฤติกรรมท่นี ักเรยี นปฏบิ ัตดิ งั นี้ พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ สนใจและต้ังใจฟงั คำถาม ตอบคำถามไดถ้ กู ตอ้ ง ตอบคำถามอย่างสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม คำช้แี จง ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏบิ ตั ิดังน้ี พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขท่ี สนใจและต้งั ใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ถกู ต้อง ตอบคำถามอยา่ งสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร)

ระดบั คะแนน รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ รวม สนใจและตั้งใจฟัง 3 คำถาม 3 21 3 ตอบคำถามได้ นกั เรยี นสนใจ นกั เรยี นค่อนข้าง นักเรยี นไม่ 3 ถูกต้อง 9 และตั้งใจฟงั สนใจและต้ังใจฟงั สนใจและไม่ ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ คำถามอย่างดี คำถาม ต้งั ใจฟงั คำถาม นกั เรยี นตอบ นกั เรียนตอบ นักเรียนตอบ คำถามได้ถูกต้อง คำถามได้ถูกต้อง คำถามไม่ได้ ทงั้ หมด เป็นส่วนมาก นักเรียนตอบ นกั เรียนตอบ นกั เรียนไมต่ อบ คำถามอยา่ ง คำถามบ้างบางครงั้ คำถาม สมำ่ เสมอ คะแนนรวม ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การประเมนิ ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ดีมาก ดี พอใช้ 1-3 8-9 6-7 4-5

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 我来介绍一下我朋友给你们认识 เรือ่ ง 介绍 รหสั วชิ า จ31243 รายวชิ า ภาษาจีนเพิ่มพ้ืนฐาน 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 เวลา 2 ชว่ั โมง ภาคเรียนท่ี 1/2566 ครผู สู้ อน นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ ข้อท่ี 3 ระบภุ าพ หรือสญั ลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรือการอ่าน ข้อที่ 5 เขยี นอักษรจนี ตามหลักการเขียนคำศัพท์งา่ ยๆ ข้อที่ 6 บอกความเหมือน หรือความแตกต่างของเสยี งสัทอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความขอภาษาจนี และภาษาไทย 2. สาระสำคญั ในชีวิตประจำวนั เมอ่ื บคุ คลหนึง่ พบกับบุคคลหนึ่ง หรือจะเป็นการตดิ ต่อในด้านการงาน หรือการตดิ ต่อธุรกิจกัน อันดับแรกที่ต้องปฏิบัติต่อกันก็คือ การทักทายกัน และหลังจากนั้นก็จะเป็นการแนะนำตนเองของแต่ละฝ่าย เพื่อให้อีกฝ่ายรู้จัก เพื่อเป็นการง่ายและสะดวกต่อการเชื่อมความสัมพันธ์ ทั้งยังเป็นการเปิดทางสำหรับมิตรภาพไมตรี ที่ดีต่อกันด้วยอีกทางหนึ่ง ดังนั้นนักเรียนจึงควรเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับการแนะนำตัวเองหรือการแนะนำบุคคลท่ีสาม เป็นภาษาจนี เพอ่ื ที่จะสามารถนำมาใช้ในชีวติ ประจำวันไดอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) นกั เรียนระบคุ ำศัพท์ในการแนะนำตนเองและแนะนำบุคคลที่สามเป็นภาษาจีนได้ 3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นกั เรยี นอา่ นและเขียนคำศัพทก์ ารแนะนำตนเองและแนะนำบุคคลที่สามเป็นภาษาจนี 3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude : A) นกั เรยี นใหค้ วามร่วมมือในการทำกิจกรรม 4. สมรรถนะสำคญั 4.4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 4.4.2 ความสามารถในการคิด 4.4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มวี นิ ยั 5.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 ม่งุ ม่ันในการทำงาน

6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์ คำศัพท์ ความหมาย 来 มา แนะนำ 介绍 สักครู่ เพ่อื น 一下 ให้ รู้จัก 朋友 น่ี ท่าน (คำลกั ษณะนาม) 给 เปน็ คอื ใช่ คณุ ผ้ชู าย คุณผ้หู ญิง 认识 เพื่อนร่วมชั้น 这 位 是 先生、小姐 同学 คำศัพท์ ความหมาย 中专 โรงเรยี นอาชวี ะ 学习 เรียน 要 ต้อง 泰国、中国、英国、美国、 ประเทศไทย ประเทศจีน ประเทศอังกฤษ ประเทศอเมริกา 泰语、英语、美语 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาอเมริกัน 泰国人、中国人、美国人、英国 คนไทย คนจีน คนอเมริกนั คนองั กฤษ 人 6.2 ไวยากรณ์ 是、给、所以 7. ภาระงานหรือชนิ้ งาน 5.1 แบบฝกึ หัดคดั ตวั อักษรจีน 5.2 ทดสอบการอา่ นคำศัพท์

8. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 1.ขนั้ นำเขา้ สูบ่ ทเรียน 1.นกั เรยี นและครูทกั ทายกันเป็นภาษาจีน ทบทวนเนื้อหาคร้งั ท่แี ล้ว โดยครูเปดิ คำศัพท์ใหน้ ักเรียนอา่ พรอ้ มกนั และตอบลำดบั ขีดของคำศัพท์ 2.นำเข้าสู่บทเรียนโดยถามนักเรียนว่า“นักเรียนรู้จักสมาชิกในห้องหมดหรือยังคะ” เมื่อนักเรียนตอบแล้วครู ถามนักเรียนต่อวา่ “นกั เรียนทราบไหมการแนะนำตวั หรือการแนะนำบุคคลท่ีสามภาษาจนี พดู วา่ อย่างไร” 2.ขัน้ นำเสนอ 1.นกั เรียนดคู ำศัพท์ในบทเรยี น 来 价绍 一下 朋友 认识 这 位 先生 小姐 同学 นักเรียนออกเสียงคำศัพทต์ ามครู คำละ 2 คร้ัง 2.นักเรียนออกเสียงคำศัพท์พรอ้ มกันอีก 2 รอบ ครูคอยปรับถ้านักเรยี นออกเสียงไม่ถูกต้อง 3.สมุ่ นกั เรียนเป็นแถว โดยให้นักเรยี นอา่ นคำศัพท์พร้อมกนั 4.อธิบายไวยากรณ์ “是”、“给”、“所以”ครูออกเสยี งคำศพั ท์ และใหน้ ักเรยี นออกเสยี งตาม หลงั จากนัน้ อธบิ ายการใชไ้ วยากรณ์ทีละตวั เชน่ โครงสร้างรปู แบบบอกเลา่ A 是 B เช่น 他是老师 โครงสรา้ งรูปแบบปฏเิ สธ A 不是 B เชน่ 你们不是学生 5.นกั เรียนดูรปู ใน Power point และฝึกแตง่ ประโยคพรอ้ มกันโดยการนำคำศัพทม์ าแทนทใ่ี นประโยค หลังจากน้ันใหเ้ ขยี นลงในสมดุ 3.ข้ันฝึก แบง่ กลุ่มนักเรยี นเปน็ แถวใหฝ้ ึกออกเสียงคำศัพท์เปน็ กลุ่ม หลังจากนน้ั ครูใหน้ ักเรยี นดรู ูปใน Powerpont และชว่ ยกันฝกึ แตง่ ประโยคเป็นกลมุ่ 4.ขัน้ นำไปใช้ นกั เรียนดูรูปใน Powerpoint และช่วยกนั แตง่ ประโยค โดยใช้ “是”、“给”、“所以”หลงั จาก นนั้ ใหน้ กั เรียนเขียนลงในสมุด 5.ขั้นสรปุ 1.นกั เรยี นทบทวนคำศพั ทผ์ ่านเกมออนไลน์ “ป่นั ป่นั ปนั่ ” โดยส่งลงิ ค์ใหน้ กั เรยี นในกลุม่ หอ้ งเรยี นภาษาจีน 2.สรุปไวยากรณใ์ นบทเรยี น และใหน้ ักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั ต่าง ๆ เกีย่ วกบั บทเรยี น

ช่ัวโมงท่ี 2 1.ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน 1.นกั เรียนและครูทกั ทายกันเปน็ ภาษาจนี ทบทวนเนื้อหาครั้งท่แี ล้ว โดยครเู ปิดคำศัพท์ให้นกั เรยี นอ่า พรอ้ มกนั และตอบลำดบั ขดี ของคำศัพท์ 2.นำเข้าสบู่ ทเรียนโดยถามนักเรียนว่า“นักเรยี นรจู้ ักสมาชิกในห้องหมดหรือยงั คะ” เมื่อนกั เรียนตอบแล้วครู ถามนกั เรียนตอ่ ว่า“นกั เรียนทราบไหมการแนะนำตวั หรือการแนะนำบุคคลทส่ี ามภาษาจนี พดู ว่าอยา่ งไร” 2.ข้นั นำเสนอ 1.นักเรียนดูคำศัพท์ใน Powerpoit และออกเสียงคำศัพท์ตามครู คำละ 2 คร้งั 2.นักเรียนออกเสียงคำศพั ท์พร้อมกันอีก 2 รอบ ครูคอยปรบั ถ้านกั เรยี นออกเสียงไม่ถูกต้อง 3.สมุ่ นักเรียนเปน็ แถว โดยใหน้ กั เรียนอ่านคำศัพท์พรอ้ มกนั 4.อธบิ ายไวยากรณ์ “要” ครอู อกเสียงคำศพั ท์ และใหน้ ักเรียนออกเสียงตาม หลงั จากนั้นอธบิ ายการใช้ ไวยากรณ์ 5.นักเรยี นดรู ูปใน Power point และฝกึ แต่งประโยคพรอ้ มกนั โดยการนำคำศัพท์มาแทนท่ใี นประโยค หลงั จากนน้ั ให้เขยี นลงในสมดุ 3.ข้นั ฝกึ แบง่ กลุม่ นักเรยี นเป็นแถวให้ฝึกออกเสียงคำศพั ท์เปน็ กลุม่ หลงั จากนน้ั ครูใหน้ กั เรียนดรู ูปใน Powerpont และ ชว่ ยกันฝกึ แต่งประโยคเป็นกลุ่ม 4.ขน้ั นำไปใช้ นักเรยี นดรู ปู ใน Powerpoint และแต่งโยคโดยเขยี นลงในสมุด 5.ขนั้ สรุป สรุปคำศัพท์ ไวยากรณใ์ นบทเรียน และให้นักเรียนซกั ถามข้อสงสัยตา่ ง ๆ เกย่ี วกบั บทเรยี น 9. สอ่ื /นวตั กรรมทีใ่ ช้ประกอบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 9.1 หนงั สือเรยี นภาษาจีน 汉语应用一 9.2 PowerPoint 9.3 หอ้ งเรียนภาษาจนี ออนไลน์ 10. แหล่งเรยี นรู้ 10.1 หอ้ งสมดุ โรงเรยี นกัลยาณวัตร 10.2 อนิ เตอร์เน็ต

11. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ แบบประเมนิ การเขียน นักเรียนระบุความหมายของ - ตรวจการเขียน ระดบั คุณภาพ “พอใช้” ตนเองและแนะนำบุคคลท่ี ตวั อักษรจนี ผา่ นเกณฑ์ สามเปน็ ภาษาจีนได้ นักเรียนอ่านคำศัพท์การ ทดสอบการอา่ นคำศัพท์ แบบประเมนิ การอา่ น ระดบั คุณภาพ “พอใช้” แนะนำตนเองและแนะนำ ผ่านเกณฑ์ บุคคลที่สามเปน็ ภาษาจีน นักเรียนให้ความร่วมมือใน สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมินพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ “พอใช้” การทำกจิ กรรม ผ่านเกณฑ์ 12. กิจกรรมเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13. บันทึกผลหลังการสอน 13.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................................. ........... ........................................................................................................................ .................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................... ............................................................................................................. ............................................................................ ... ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ 13.2 ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................................................... ........................ ........................................................................................................... ................................................................................. ....................................................................................................................... ........................................................ ............. 13.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ลงชอ่ื (นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร) ตำแหน่ง ครูผ้ชู ่วย

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนร้นู ้ี แล้วมีความคิดเห็นดงั นี้ 1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้  ครบถ้วนและถูกต้อง  ยงั ไมค่ รบถ้วนหรือไมถ่ ูกตอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรยี นรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา  สอดคล้อง  ยังไม่สอดคลอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 3. รปู แบบของการจดั การเรยี นรู้  เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ  ยังเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 4. สอื่ การเรียนรู้  เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรยี นรู้  ยงั ไมเ่ หมาะ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 5. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้  ครอบคลมุ จุดประสงค์การเรียนรู้  ยังไมค่ รอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ............ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..................................................... ................................................................................................ ......................... ลงช่ือ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหน่ง ...........................................................





เกณฑ์การใหค้ ะแนนการเขียน คำอธิบายระดับคณุ ภาพ 4 3 21 ประเดน็ การ เขียนตามมาตรฐาน เขียนตามมาตรฐาน เขียนตามมาตรฐาน เขียนตามมาตรฐาน ประเมิน โครงสร้างตัวอักษรจีน โครงสร้างตัวอักษร โครงสร้างตัวอักษร โครงสร้างตัวอักษร เขียนด้วยลายมือท่ี จีน เขียนด้วยลายมือ จ ี น เ ข ี ย น ด ้ ว ย จีน และเสร็จตาม ชัดเจนเรียบร้อยเป็น ที่ชัดเจนเรียบร้อย ลายมือที่ชัดเจน เวลาทก่ี ำหนด ระเบียบ มีรูปแบบท่ี และเสร็จตามเวลาที่ และเสร็จตามเวลา สะอาดสวยงาม และ กำหนด ทก่ี ำหนด เ ส ร ็ จ ต า ม เ ว ล า ท่ี กำหนด ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ ไมผ่ า่ น ชว่ งคะแนน 1 ดีมาก ดี พอใช้ 432

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง คำชี้แจง ผู้สังเกตทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมการอา่ นออกเสยี งของนกั เรยี น พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ การออกเสยี ง ความคลอ่ งแคล่ว ความมั่นใจ คะแนน ในการอ่านออกเสยี ง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง คำชแี้ จง ผู้สังเกตทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั พฤตกิ รรมการอ่านออกเสยี งของนักเรียน พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ การออกเสียง ความคลอ่ งแคลว่ ความมน่ั ใจ คะแนน ในการอ่านออกเสยี ง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผู้ประเมิน (นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร)

เกณฑ์การใหค้ ะแนนจากการสังเกตพฤติกรรมการอ่านออกเสยี งนักเรียน รายการประเมิน 4 คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ 1 รวม 32 4 4 การออกเสยี ง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออก นักเรียนออก 4 ความคลอ่ งแคล่ว ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม เสียงถูกต้อง เสยี งผดิ 12 ความมั่นใจในการ หลักการออกเสียง หลักการออกเสียง บางสว่ น ออกเสียง ไดอ้ ยา่ งสมบรู ณ์ เป็นสว่ นใหญ่ นักเรียนอ่านออก นักเรียนใช้เวลาคิด นกั เรยี นใช้เวลา นกั เรียนใช้เวลา เสียงตามคำศัพท์ เล็กน้อย ไม่เกิน 3 ใ น ก า ร คิ ด ใ น ก า ร คิ ด ที่เห็นได้อย่าง วินาที ม า ก ก ว ่ า 3 ม า ก ก ว ่ า 10 รวดเร็ว ทันทีที่ วนิ าที วนิ าที เหน็ คำศัพท์ น้ำเสียงของ น ้ ำ เ ส ี ย ง ข อ ง น้ำเสียงของ น้ำเสียงของ นักเรียนมีความ นักเรียน มีอาการ นักเรียนไม่ค่อย นักเรียนขาด ม่นั ใจสูง ประหมา่ เลก็ น้อย มีความมั่นใจ ความม่นั ใจ ตดิ ขัดเลก็ น้อย คะแนนรวม เกณฑ์การประเมนิ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 10-12 ดมี าก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ไมผ่ า่ น

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการร่วมกจิ กรรมในชนั้ เรยี น เรื่อง 介绍 ช้นั ......................จำนวน................คน วนั ที.่ ...............เดอื น.........................พ.ศ. ..................... คำชี้แจง ผู้สงั เกตทำเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงกับพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมในชน้ั เรยี น เลขท่ี รายการประเมนิ คะแนน รวม นกั เรยี นตั้งใจฟังขณะท่ี นกั เรียนให้ความสนใจและมี นกั เรียนมคี วาม นกั เรยี นมคี วามรบั ผิดชอบต่อ หนา้ ทีแ่ ละภาระงานท่ไี ด้รับ ครกู ำลงั สอน สว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรม กระตือรอื รน้ ในการรว่ ม มอบหมาย กิจกรรม 1234 12341 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

เลขที่ รายการประเมนิ คะแนน รวม นกั เรยี นตัง้ ใจฟังขณะท่ี นกั เรยี นใหค้ วามสนใจและมี นักเรยี นมคี วาม นักเรยี นมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ หน้าทแี่ ละภาระงานทไ่ี ดร้ บั ครกู ำลงั สอน ส่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรม กระตอื รือร้นในการรว่ ม มอบหมาย กจิ กรรม 1234 12341 2 3 4 1 2 3 4 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชือ่ ..........................................................ผูป้ ระเมิน (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร)

เกณฑก์ ารให้คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ของนักเรยี น เกณฑ์การให้คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก = 4 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งโดดเด่น ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ระดับคุณภาพ ดี = 3 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั หรอื นอ้ ยครัง้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ = 2 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 13-16 ดีมาก 9-12 ดี 5-8 พอใช้ 1-4 ปรับปรงุ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 9 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 我来介绍一下我朋友给你们认识 เรื่อง 我来介绍一下我朋友给你们认识 รหัสวิชา จ31243 รายวิชา ภาษาจนี เพิ่มพื้นฐาน 1 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 4 เวลา 1 ชว่ั โมง ภาคเรียนที่ 1/2566 ครูผู้สอน นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ 3.ระบุภาพ หรอื สญั ลักษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟงั หรอื การอา่ น 4.พดู โตต้ อบด้วยประโยคสนั้ ๆเพอ่ื สื่อสารระหว่างบุคคล 6.บอกความเหมือน หรือความแตกตา่ งของเสียงสทั อกั ษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความขอภาษาจนี และ ภาษาไทย 2. สาระสำคัญ เนื่องจากการทักทายเป็นมารยาทอย่างหนึ่งทางสังคม เป็นการแสดงถึงมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ดังนั้นนักเรียน จึงควรเรียนรู้การกล่าวคำทักทายเป็นภาษาจีนและวิธีการแนะนำบุคคลที่สาม เพื่อที่จะสามารถนำมาใช้ ในชีวิตประจำวนั ได้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) นักเรยี นบอกความหมายประโยคสนทนาในการแนะนำตนเองและแนะนำบคุ คลทีส่ ามภาษาจนี ได้ 3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นกั เรียนสนทนาการแนะนำตนเองและแนะนำบุคคลที่สามเปน็ ภาษาจีน 3.3 ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude : A) นกั เรยี นพูดแนะนำตนเองและแนะนำบุคคลทีส่ ามได้อย่างสร้างสรรค์ 4. สมรรถนะสำคัญ 4.4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.4.2 ความสามารถในการคดิ 4.4.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 5.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวนิ ยั 5.2 ใฝเ่ รียนรู้ 5.3 ม่งุ ม่ันในการทำงาน

6. สาระการเรียนรู้ บทเรียน เรอ่ื ง 我来介绍一下我朋友给你们认识 金琴：我来介绍一下我朋友给你们认识，立宏，这位是美兰小姐，她是我朋 友。 美兰：这位是立宏先生，他是我中专一年级的同学。你们认识一下吧! 金琴：您好，立宏先生! 美兰：美兰小姐，您好！ 金琴：认识您，我很高兴。 美兰：认识您，我也很高兴，我们交个朋友吧！ 金琴：您的汉语太好了！ 美兰：不敢当。 金琴：我要学习汉语，您可不可以教我。 美兰：因为我的汉语语法不够好，所以我要请一位中国老师来教您，好吗？ 5. ภาระงานหรอื ชิ้นงาน แสดงบทบาทสมมตุ ิการแนะนำบุคคลทีส่ าม 6. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน 1.นกั เรยี นและครูทกั ทายกัน หลังจากนนั้ ทบทวนเนื้อหาคร้ังที่แลว้ โดยให้นกั เรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกัน 2.ครพู ดู นำเข้าส่บู ทเรียนถามเร่ือง 介绍朋友、这是 (นักเรียนชว่ ยกนั ตอบ) 2.ขัน้ นำเสนอ 1.นักเรียนดบู ทสนทนา จากนั้นครอู ่านบทสนทนาใหน้ ักเรียนฟงั ทีละประโยค นกั เรียนออกเสยี งตามโดย พรอ้ มเพียงกัน 金琴：我来介绍一下我朋友给你们认识，立宏，这位是美兰小姐，她是我朋 友。 美兰：这位是立宏先生，他是我中专一年级的同学。你们认识一下吧! 金琴：您好，立宏先生! 美兰：美兰小姐，您好！ 金琴：认识您，我很高兴。 美兰：认识您，我也很高兴，我们交个朋友吧！ 金琴：您的汉语太好了！ 美兰：不敢当。 金琴：我要学习汉语，您可不可以教我。 美兰：因为我的汉语语法不够好，所以我要请一位中国老师来教您，好吗？ 2.นักเรยี นอา่ นออกเสียงบทสนทนาทีละประโยค ครูคอยปรบั ถา้ นกั เรยี นออกเสียงไม่ถูกตอ้ ง 3.ใหน้ ักเรยี นดูคำศัพท์ในบทสนทนา ถามนักเรียนวา่ คำศัพท์คำไหนท่เี รียนไปแล้ว จากนัน้ ให้นักเรียนช่วยกัน แปลความหมาย โดยมคี รูคอยแนะนำ

3.ข้ันฝึก 1. แบง่ นักเรียนออกเป็น 3 กลมุ่ แสดงบทบาทสมมติ กลุ่มท่ี 1 เป็น 立宏 กลุม่ ที่ 2 เป็น 金琴 และกลุ่มที่3 美 兰 ใหน้ ักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาและสลบั กนั ถามและตอบ 2.นักเรยี นช่วยกนั ตอบคำถามในบทเรียน 4.ขนั้ นำไปใช้ สุม่ นักเรียนโดยใช้วงล้อ ใหน้ ักเรียนออกมาสนทนาการแนะนำบุคคลท่สี ามหน้าชั้นเรียน สำหรับคนที่ยังไม่ได้ สนทนาใหจ้ ับกลุ่มและอัดVDO ส่ง 5.ข้นั สรปุ นักเรียนชว่ ยกันสรปุ สาระสำคัญในบทสนทนา และใหน้ ักเรียนซกั ถามข้อสงสยั ตา่ ง ๆ เกย่ี วกับบทเรียน 7. การวัดและประเมนิ ผล รายการวดั วธิ ีการ เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน นักเรียนบอกความหมาย การตอบคำถาม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดับคุณภาพ “พอใช้” ประโยคสนทนาในการ แนะนำตนเองและแนะนำ ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ บุคคลท่ีสามภาษาจนี ได้ นักเรียนสนทนาในการ แสดงบทบาทสมมุติการ แบบประเมินการนำเสนอ ระดับคุณภาพ “ดี” ผ่าน แนะนำตนเองและแนะนำ แนะนำบุคคลที่สาม โดย ผลงานกล่มุ ( การแสดง เกณฑ์ บคุ คลที่สามเปน็ ภาษาจนี นำเสนอผ่านคลปิ VDO บทบาทสมมติ ) นักเรียนพูดแนะนำตนเอง แสดงบทบาทสมมุติการ แบบประเมนิ การนำเสนอ ระดบั คุณภาพ “ดี” ผา่ น และแนะนำบุคคลที่สามได้ แนะนำบุคคลที่สาม โดย ผลงานกลมุ่ ( การแสดง เกณฑ์ อย่างสรา้ งสรรค์ นำเสนอผ่านคลิป VDO บทบาทสมมติ ) 8. สอ่ื /นวัตกรรมทใ่ี ช้ประกอบการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 9.1 หนงั สือเรียนภาษาจีน 汉语应用一 9.2 PowerPoint 9.3 ห้องเรยี นภาษาจนี ออนไลน์ 9. แหล่งเรียนรู้ 10.1 หอ้ งสมุดโรงเรยี นกลั ยาณวตั ร 10.2 อินเตอร์เน็ต

10. กจิ กรรมเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. บนั ทึกผลหลังการสอน 11.1 ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................. ........................... ........................................................................................................ .................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ 11.2 ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ....................................................................................................................... ........................................................ ............. 11.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ลงชอ่ื (นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร) ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรนู้ ี้ แลว้ มีความคิดเห็นดงั น้ี 1. องค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้  ครบถว้ นและถกู ต้อง  ยังไมค่ รบถว้ นหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรยี นรกู้ บั หลกั สตู รสถานศกึ ษา  สอดคล้อง  ยังไมส่ อดคลอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรยี นรู้  เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั  ยังเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 4. ส่ือการเรยี นรู้  เหมาะสมกบั รูปแบบการจดั การเรียนรู้  ยงั ไมเ่ หมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรยี นรู้  ครอบคลุมจดุ ประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไม่ครอบคลุมประสงค์การเรยี นรู้ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป 6. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหน่ง ...........................................................

แบบสงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถาม คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนนพฤติกรรมท่นี ักเรยี นปฏบิ ัตดิ งั นี้ พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ สนใจและต้ังใจฟงั คำถาม ตอบคำถามไดถ้ กู ตอ้ ง ตอบคำถามอย่างสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม คำช้แี จง ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏบิ ตั ิดังน้ี พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขท่ี สนใจและต้งั ใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ถกู ต้อง ตอบคำถามอยา่ งสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร)

ระดบั คะแนน รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ รวม สนใจและตั้งใจฟัง 3 คำถาม 3 21 3 ตอบคำถามได้ นกั เรยี นสนใจ นกั เรยี นค่อนข้าง นักเรยี นไม่ 3 ถูกต้อง 9 และตั้งใจฟงั สนใจและต้ังใจฟงั สนใจและไม่ ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ คำถามอย่างดี คำถาม ต้งั ใจฟงั คำถาม นกั เรยี นตอบ นกั เรียนตอบ นักเรียนตอบ คำถามได้ถูกต้อง คำถามได้ถูกต้อง คำถามไม่ได้ ทงั้ หมด เป็นส่วนมาก นักเรียนตอบ นกั เรียนตอบ นกั เรียนไมต่ อบ คำถามอยา่ ง คำถามบ้างบางครงั้ คำถาม สมำ่ เสมอ คะแนนรวม ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การประเมนิ ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ดีมาก ดี พอใช้ 1-3 8-9 6-7 4-5

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานกลุ่ม ( การแสดงบทบาทสมมติ ) กลมุ่ ท่ี.............เรอ่ื ง........................................................................................................... รายวชิ า............................................รหัสวิชา...................................ช้นั มัธยมศึกษาปีที.่ ..................... คำชี้แจง ให้นกั เรียนประเมนิ โดยกาเคร่ืองหมาย / ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเปน็ จริงมากท่สี ดุ รายการประเมิน ระดบั คะแนน รวม หมาย 1. ความเหมาะสมของบทบาทการนำเสนอ 321 เหตุ 2. ความถูกต้องข้อมูล สาระ ความรู้ 3. ส่วนประกอบอืน่ ๆและความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์ คะแนนรวม ลงช่อื ....................................นกั เรยี นผู้ประเมิน ลงชือ่ ....................................ครูผู้สอน (........................................................) (........................................................) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคุณภาพ 3 21 1. ความเหมาะสมของ แสดงบทบาท แสดงบทบาท แสดงบทบาท บทบาทการนำเสนอ เหมาะสม เสียงดงั ฟัง เหมาะสม เสยี งดงั เหมาะสม เสยี ง ชดั ลลี าประกอบดมี าก ปานกลาง ลลี า เบา ลลี าประกอบ ประกอบดี ค่อนข้างนอ้ ย 2. ความถกู ต้อง เน้ือหาสาระถูกต้อง เนื้อหาสาระถูกต้อง เนอื้ หาสาระถูกต้อง ขอ้ มลู สาระ ความรู้ ครบถว้ น เปน็ ส่วนมาก เป็นส่วนน้อย 3. ส่วนประกอบอน่ื ๆ มกี ารนำอปุ กรณม์ า มีการนำอปุ กรณ์มา มีการนำอุปกรณม์ า และความคิดริเริม่ ประกอบการนำเสนอ ดี ประกอบการนำเสนอ ประกอบการนำเสนอ สรา้ งสรรค์ มาก ดี ค่อนข้างนอ้ ย การประเมิน ระดับคุณภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ไมผ่ า่ น ชว่ งคะแนน 8-9 6-7 4-5 1-3

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 对不起，明天早上我要去换钱 เร่ือง 对不起，明天早上我要去换钱 รหสั วชิ า จ31243 รายวชิ า ภาษาจนี เพ่ิมพ้นื ฐาน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 เวลา 2 ช่ัวโมง ภาคเรียนท่ี 1/2566 ครผู ู้สอน นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ 4.พูดโต้ตอบด้วยประโยคสน้ั ๆเพ่อื สื่อสารระหวา่ งบุคคล 5.เขยี นอักษรจีนตามหลักการเขียนคำศัพท์งา่ ยๆ 6.บอกความเหมือน หรอื ความแตกตา่ งของเสยี งสัทอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความขอภาษาจนี และภาษาไทย 2. สาระสำคญั ในสถานการณ์หนึ่งเมื่อบุคคลหนึ่งทำผิดพลาด หรือการกระทำของตนทำให้อีกฝ่ายได้รับผลกระทบ ตามมารยาททางสังคมที่ทุกคนพึงปฏิบัติแล้วบุคคลนั้นควรกล่าวคำว่า ขอโทษ แก่อีกฝ่ายหนึ่ง เพราะคำว่าขอโทษ นั้นเป็นการแสดงออกถึงความเสียใจของบุคคลหนึ่งที่ได้กระทำแก่บุคคลหนึ่ง ดังนั้นนักเรียนจึงควรเรียนรู้การกล่าวคำ ขอโทษเปน็ ภาษาจีนเพอ่ื ทีจ่ ะสามารถนำมาใชใ้ นชีวิตประจำวันไดอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) นักเรยี นระบุคำศัพท์และประโยคสนทนาการกล่าวคำขอโทษเป็นภาษาจีนไดถ้ ูกต้อง 3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรยี นอา่ นออกเสยี งคำศพั ท์และประโยคสนทนาการกล่าวคำขอโทษเป็นภาษาจนี ได้ 3.3 ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) นักเรยี นเห็นความสำคญั การใช้ประโยคในการกล่าวขอโทษเป็นภาษาจนี 4. สมรรถนะสำคัญ 4.4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.4.2 ความสามารถในการคิด 4.4.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 5.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวนิ ยั 5.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 ม่งุ มั่นในการทำงาน

6. สาระการเรียนรู้ คำศัพท์ คำศัพท์ ความหมาย 再 อีกครั้ง 说 พูด 遍 ครั้ง 事儿 ธุระ 去 ไป 看 ดู มอง อ่าน 踢 เตะ 足球 ฟุตบอล 恐怕 กลัวว่า เกรงว่า 换钱 แลกเงิน 7. ภาระงานหรือชน้ิ งาน 5.1 แบบฝึกทา้ ยบท 5.2 การแสดงบทบาทสมมตใิ นกลา่ วคำขอโทษ 8. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่วั โมงท่ี 1 1.ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน 1.นกั เรียนและครูทกั ทายกัน ทบทวนเนอ้ื หาครง้ั ทแี่ ลว้ โดยแบง่ นักเรียนเป็น 3 กลุ่ม สนทนาแนะนำบุคคล ที่สาม 2.ครพู ดู นำเขา้ สบู่ ทเรียนเกยี่ วคำศัพท์การกล่าวขอโทษ 对不起、抱歉 2.ข้นั นำเสนอ 1.นกั เรยี นดูคำศัพท์ในบทเรยี น 再 说 遍 事儿 去 看 打 足球 恐怕 换 钱 นักเรียนออกเสยี งคำศัพท์ตามครู คำละ 2 ครง้ั 2.นักเรยี นออกเสยี งคำศัพท์พรอ้ มกนั อกี 2 รอบ ครูคอยปรับถ้านักเรียนออกเสยี งไมถ่ ูกต้อง 3.อธบิ ายความหมายของคำศัพท์ วิธกี ารใชค้ ำศัพท์และให้นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ฝึกออกเสยี งคำศัพท์ 4.สมุ่ นักเรยี นเป็นกลมุ่ โดยให้นกั เรยี นอ่านคำศัพท์พร้อมกนั 5.อธบิ ายไวยากรณ์ “再”、“就”นกั เรยี นออกเสยี งคำศัพทต์ ามครู หลงั จากนน้ั ครอู ธบิ ายความหมาย ของคำศัพทแ์ ละวิธีการใชค้ ำศัพท์ พรอ้ มกบั การยกตวั อย่างประกอบการอธิบาย เช่น เช่น 今天我再去看你 วันนฉ้ี นั จะไปพบเธออีก

3.ขั้นฝึก แบง่ กลมุ่ นกั เรยี นเป็นแถวให้ฝกึ ออกเสียงคำศัพทเ์ ปน็ กลมุ่ และให้นักเรยี นเล่นเกม “คำศัพท์อะไร” กติกา ใหน้ กั เรยี นส่งต่อช่อผกั กาดไปเรอ่ื ยๆโดยเปดิ เพลงไปดว้ ย หากเสียงเพลงหยดุ และชอ่ ผักกาดอยู่กับใคร ใหเ้ ปดิ อ่านคำศัพท์ 1 แผ่นพร้อมแปลความหมาย เล่นสง่ ตอ่ ไปเร่อื ยๆจนหมดชอ่ ผักกาด 4.ขัน้ นำไปใช้ ให้นกั เรยี นดรู ูปภาพใน Powerpiont และใหน้ กั เรยี นช่วยกันแตง่ ประโยคโดยใช้คำวา่ “去”、“看” หลงั จากนัน้ ใหน้ ักเรยี นคัดคำศัพท์ทา้ ยบท 5.ขัน้ สรุป นักเรียนอา่ นทบทวนคำศพั ท์ และชว่ ยกันสรุปวธิ กี ารใช้ “再”、“就”และใหน้ กั เรยี นซกั ถามข้อสงสัย ตา่ ง ๆ เกยี่ วกับบทเรยี น ชว่ั โมงท่ี 2 课文 1.ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น 1.นกั เรยี นและครูทกั ทายกัน หลงั จากนัน้ ทบทวนเนื้อหาครั้งทแ่ี ล้ว โดยให้นักเรยี นอา่ นคำศัพท์พร้อมกัน 2.ครพู ดู นำเขา้ สบู่ ทเรียนถามเรอ่ื งการกล่าวขอโทษ (นกั เรยี นช่วยกันตอบ) 2.ข้นั นำเสนอ 1.นกั เรยี นดบู ทสนทนา จากนน้ั ครอู า่ นบทสนทนาให้นกั เรยี นฟังทีละประโยค นกั เรียนออกเสยี งตามโดยพรอ้ ม เพียงกัน 金琴：喂，你好！ 美兰：位，你好！是金琴吗？ 金琴：就是我！明天早上你有空吗？ 美兰：对不起，请再说一遍。 金琴：明天早上你有事吗？我们去看立宏大足球好不好？ 美兰：恐怕不方便，明天早上我要去换钱。 2.นกั เรียนอ่านออกเสยี งบทสนทนาทลี ะประโยค ครูคอยปรับถ้านกั เรียนออกเสียงไม่ถูกต้อง 3.ให้นักเรียนดูคำศัพท์ในบทสนทนา ถามนักเรียนว่าคำศัพท์คำไหนท่ีเรียนไปแลว้ จากนั้นให้นักเรยี นชว่ ยแปล ความหมาย โดยมคี รูคอยแนะนำ 4.สุ่มนักเรียนแสดงบทบาทสมมตหิ น้าชน้ั เรียน 5.นกั เรียนชว่ ยกันตอบคำถามในบทเรียน

3.ข้ันฝกึ 1. แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม แสดงบทบาทสมมติ กลุ่มที่ 1 เป็น 金琴 และกลุ่มท่ี 2 美兰 ให้นักเรียนอ่าน ออกเสยี งบทสนทนาและสลบั กนั ถามและตอบ 4.ข้นั นำไปใช้ สุม่ ชอื่ นกั เรยี นจากวงลอ้ และใหน้ ักเรยี นที่ถูกสมุ่ ชอ่ื แสดงบทบาทสมมตหิ นา้ ช้นั เรียน 5.ข้ันสรปุ นกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ สาระสำคัญในบทสนทนา และให้นกั เรียนซกั ถามข้อสงสัยตา่ ง ๆ เกยี่ วกบั บทเรยี น 9. การวัดและประเมินผล รายการวดั วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน นักเรยี นสามารถระบุคำศัพท์ ตรวจแบบฝึกหดั ทา้ ยบท แบบฝึกหัดทา้ ยบท ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์ และประโยคสนทนาการ กลา่ วคำขอโทษเป็นภาษาจีน ไดถ้ ูกตอ้ ง นักเรียนอ่านออกเ สียง การแสดงบทบาทสมมติใน แบบประเมินการนำเสนอ ระดบั คุณภาพ “ดี” ผ่าน เกณฑ์ คำศัพท์และสนทนาการ กล่าวคำขอโทษ ผลงานกลมุ่ ( การแสดง กล่าวคำขอโทษเป็นภาษาจีน ได้ บทบาทสมมติ ) นักเรียนเห็นความสำคัญใน การตอบคำถาม แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ระดบั คุณภาพ “ดี” ผา่ น การใช้ประโยคในการกล่าว ขอโทษ ตอบคำถาม เกณฑ์ 11. กิจกรรมเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. บันทกึ ผลหลังการสอน 12.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................... ......................................... .......................................................................................... .................................................................................................. .................................................................................................................................... ........................................................ 12.2 ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ....................................................................................................................... ........................................................ ............. 12.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ลงช่ือ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร) ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรนู้ ี้ แลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรียนรู้  ครบถ้วนและถกู ต้อง  ยังไม่ครบถว้ นหรือไม่ถูกตอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรกู้ ับหลกั สูตรสถานศกึ ษา  สอดคล้อง  ยังไม่สอดคลอ้ ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจดั การเรยี นรู้  เน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั  ยังเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 4. สอ่ื การเรียนรู้  เหมาะสมกบั รูปแบบการจัดการเรยี นรู้  ยังไมเ่ หมาะ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้  ครอบคลมุ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไม่ครอบคลุมประสงคก์ ารเรียนรู้ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 6. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหนง่ ...........................................................

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานกล่มุ ( การแสดงบทบาทสมมติ ) กลมุ่ ท.่ี ............เรอ่ื ง........................................................................................................... รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้นั มัธยมศึกษาปที .่ี ..................... คำชี้แจง ให้นักเรยี นประเมิน โดยกาเครอื่ งหมาย / ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกบั ความเปน็ จริงมากทส่ี ุด รายการประเมนิ ระดบั คะแนน รวม หมาย 1. ความเหมาะสมของบทบาทการนำเสนอ 321 เหตุ 2. ความถกู ต้องข้อมูล สาระ ความรู้ 3. สว่ นประกอบอ่ืนๆและความคดิ รเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์ คะแนนรวม ลงชื่อ....................................นักเรียนผ้ปู ระเมิน ลงชือ่ ....................................ครูผสู้ อน (........................................................) (........................................................) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คุณภาพ 3 21 1. ความเหมาะสมของ แสดงบทบาท แสดงบทบาท แสดงบทบาท บทบาทการนำเสนอ เหมาะสม เสยี งดังฟัง เหมาะสม เสยี งดัง เหมาะสม เสยี ง ชัด ลลี าประกอบดีมาก ปานกลาง ลีลา เบา ลลี าประกอบ ประกอบดี ค่อนข้างน้อย 2. ความถูกต้อง เนอ้ื หาสาระถกู ต้อง เนอ้ื หาสาระถกู ต้อง เน้อื หาสาระถูกต้อง ขอ้ มูล สาระ ความรู้ ครบถ้วน เป็นสว่ นมาก เปน็ สว่ นนอ้ ย 3. ส่วนประกอบอ่ืนๆ มกี ารนำอุปกรณม์ า มีการนำอปุ กรณม์ า มกี ารนำอปุ กรณ์มา และความคิดริเร่มิ ประกอบการนำเสนอ ดี ประกอบการนำเสนอ ประกอบการนำเสนอ สร้างสรรค์ มาก ดี คอ่ นข้างนอ้ ย ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก การประเมิน พอใช้ ไม่ผ่าน ชว่ งคะแนน 8-9 ดี 4-5 1-3 6-7

แบบสงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถาม คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนนพฤติกรรมท่นี ักเรยี นปฏบิ ัตดิ งั นี้ พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ สนใจและต้ังใจฟงั คำถาม ตอบคำถามไดถ้ กู ตอ้ ง ตอบคำถามอย่างสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม คำช้แี จง ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏบิ ตั ิดังน้ี พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขท่ี สนใจและต้งั ใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ถกู ต้อง ตอบคำถามอยา่ งสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร)

ระดับคะแนน รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคุณภาพ รวม สนใจและตั้งใจฟัง 3 คำถาม 3 21 3 ตอบคำถามได้ นักเรียนสนใจ นกั เรยี นคอ่ นขา้ ง นกั เรยี นไม่ 3 ถกู ต้อง 9 และตั้งใจฟัง สนใจและตงั้ ใจฟงั สนใจและไม่ ตอบคำถามอย่าง สมำ่ เสมอ คำถามอยา่ งดี คำถาม ตั้งใจฟังคำถาม นกั เรียนตอบ นกั เรียนตอบ นกั เรียนตอบ คำถามไดถ้ ูกต้อง คำถามไดถ้ ูกต้อง คำถามไม่ได้ ทัง้ หมด เป็นส่วนมาก นกั เรยี นตอบ นกั เรยี นตอบ นกั เรียนไมต่ อบ คำถามอยา่ ง คำถามบ้างบางคร้ัง คำถาม สมำ่ เสมอ คะแนนรวม เกณฑ์การประเมิน ไม่ผ่าน ระดับคณุ ภาพ ดีมาก ดี พอใช้ 1-3 ชว่ งคะแนน 8-9 6-7 4-5

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 12 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 谢谢你们的热情 เรอ่ื ง 食物 รหัสวิชา จ31243 รายวิชา ภาษาจีนเพิ่มพน้ื ฐาน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 เวลา 1 ชว่ั โมง ภาคเรียนท่ี 1/2566 ครูผสู้ อน นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ ขอ้ ท่ี 3 ระบุภาพ หรือสญั ลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลมุ่ คำ และประโยคจากการฟงั หรือการอา่ น ขอ้ ท่ี 6 บอกความเหมือน หรือความแตกต่างของเสียงสทั อักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความขอภาษาจนี และภาษาไทย 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร รวมถึงการใช้ประโยคเพื่อบอกความต้องการของตนเองเกี่ยวกับอาหาร และประโยคในการถามและตอบเกี่ยวกับอาหารที่ต้องการ เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารใน ชีวิตประจำวนั 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) 1) นักเรียนระบคุ ำศพั ท์เกย่ี วกับอาหารเป็นภาษาจนี ได้ถูกตอ้ ง 2) นกั เรยี นอธบิ ายการใช้ “太”、“有”、“没有” 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรียนอา่ นออกเสยี งคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารเป็นภาษาจนี ได้ถูกตอ้ ง 3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude : A) นักเรยี นใหค้ วามร่วมมือในการทำกิจกรรม 4. สมรรถนะสำคัญ 4.4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.4.2 ความสามารถในการคดิ 4.4.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 5.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 5.1 มวี ินยั 5.2 ใฝเ่ รียนรู้ 5.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

6. สาระการเรยี นรู้ ความหมาย คำศัพทเ์ ก่ียวกับอาหาร คำศัพท์ อาหารเยน็ วนั น้ี 晚饭 อาหาร นอ่ งไก่ 今天 เปด็ ยา่ ง ซาลาเปา 菜 กับ ดว้ ยกัน 鸡腿 กนิ อร่อย ดม่ื 烤鸭 ชา 包子 跟 一起 吃、好吃 喝 茶 - ไวยากรณภ์ าษาจนี “太”、“有”、“没有” 7. ภาระงานหรอื ชนิ้ งาน 7.1 แผนผังความคดิ เร่ือง 食物 7.2 แบบฝึกหดั 8. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น 1.นกั เรยี นและครูทักทายกนั เป็นภาษาจีน 2.ทบทวนเนื้อหาครั้งท่ีแลว้ แบง่ นกั เรยี นชายสมมติบทบาทเป็น 立宏 และนกั เรยี นหญิงเปน็ 金琴 ให้ นักเรียนอา่ นออกเสียงบทสนทนาและสลับกนั ถามและตอบ หลงั จากนน้ั ครูถามคำถามในบทเรียน (นกั เรียนช่วยกันตอบ คำถาม) 3.นำเข้าสูบ่ ทเรยี นโดยตั้งคำถามว่า “ ตอนเช้านักเรียนกนิ ข้าวกับอะไร” “ตอนเที่ยงนักเรียนกินข้าวกบั อะไร” (คำถามแตล่ ะหอ้ งจะไม่เหมือนกันขนึ้ อยู่กบั การเรียนภาษาจนี คาบเช้าหรอื คาบบ่าย) 2.ขน้ั นำเสนอ 1.นกั เรยี นดคู ำศัพท์ใน PowerPoint 晚饭 今天 菜 炸 鸡腿 烤鸭 包子 跟 一起 吃、好吃、喝茶 นกั เรียนออกเสียงคำศัพทต์ ามครู คำละ 2 ครง้ั 2.นักเรยี นออกเสียงคำศพั ท์พร้อมกนั อีก 2 รอบ ครูคอยปรับถา้ นักเรยี นออกเสียงไม่ถูกต้อง และส่มุ นกั เรียน เป็นแถวออกเสยี งคำศัพท์พร้อมกนั หลังจากนัน้ ให้นกั เรยี นช่วยกันแปลความหมาย

3.อธบิ ายไวยากรณ์ “太”、“有”、“没有”ครูออกเสียงคำศัพท์ และให้นักเรยี นออกเสียงตามหลงั จากน้ันอธิบายการใชไ้ วยากรณ์ทีละตัว เชน่ “太” เช่น 太好了 。 ดีเหลือเกิน 太可爱了。นา่ รักเหลือเกนิ 3.ขนั้ ฝกึ 1.แบ่งนักเรียนเปน็ กลมุ่ โดยแบ่งเปน็ แถว ให้นกั เรียนเล่นเกมออนไลน์ “ปั่น ปัน่ ปน่ั ” กติกา - ให้นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ สง่ ตวั แทน 1 คน ออกมาปัน่ จักรยาน - ใหส้ มาชกิ ในกลุ่มอ่านคำศัพท์พร้อมแปลความหมาย จากตัวแทนในกลุม่ ที่ป่ันจักรยานเจอ คำศัพท์ - กลุ่มไหนอา่ นคำศพั ท์พร้อมแปลความหมายไดถ้ กู ต้อง และปัน่ จกั รยานใช้เวลานอ้ ยท่สี ุด จะเปน็ ผู้ ชนะ 2.นักเรียนฝึกออกเสียงเป็นกลุ่มพรอ้ มกนั หลงั จากนน้ั ครใู ห้นักเรียนดูรูปใน Powerpont และชว่ ยกนั ฝึกแต่ง ประโยคเปน็ กล่มุ 4.ขนั้ นำไปใช้ นกั เรียนออกเสยี งคำศัพท์พร้อมกนั หากนักเรยี นออกเสยี งผิด ครูแก้ไขให้ทันที และให้นักเรยี นฝึกพดู ประโยคท่ี คำว่า“太”、“有”、“没有” 5.ขัน้ สรุป ครพู ูดคำศัพท์ภาษาจีนนกั เรยี นแปลเป็นภาษาไทย ครพู ดู คำศพั ท์ภาษาไทยนกั เรียนพดู เป็นภาษาจีน และ ชว่ ยกนั สรปุ วิธกี ารใช้ “太”、“有”、“没有”หลังจากนั้นใหน้ ักเรยี นซักถามข้อสงสัยต่าง ๆ เก่ียวกับ บทเรยี น 9. การวัดและประเมนิ ผล รายการวดั วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน นกั เรยี นสามารถระบุคำศัพท์ ตรวจแผนผงั ความคิด แ บ บ ป ร ะ เ ม ิ น แ ผ น ผั ง ระดับคุณภาพ “ดี” ผ่าน เกีย่ วกบั อาหารเป็นภาษาจนี เร่ือง 食物 ไดถ้ ูกต้อง ความคดิ เกณฑ์ นักเรียนอธบิ ายการใช้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ “太”、“有”、 “没有” นกั เรียนอา่ นออกเสียง อา่ นคำศัพท์ แบบประเมินการอ่าน ระดบั คุณภาพ “พอใช้” คำศัพทเ์ กีย่ วกบั อาหารเป็น ผา่ นเกณฑ์ ภาษาจีนได้ถูกต้อง

รายการวัด วธิ กี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมนิ แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนใหค้ วามร่วมมือใน สังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ “พอใช้” การทำกิจกรรม ผ่านเกณฑ์ 9. สอ่ื /นวัตกรรมท่ใี ช้ประกอบการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 9.1 หนังสอื เรยี นภาษาจนี 汉语应用一 9.2 PowerPoint 10. แหล่งเรียนรู้ 10.1 หอ้ งสมุดโรงเรียนกลั ยาณวัตร 10.2 อินเตอร์เน็ต 11. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................

12. บันทึกผลหลังการสอน 12.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................. ........................... ........................................................................................................ .................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ 12.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ....................................................................................................................... ........................................................ ............. 12.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ลงช่ือ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้น้ี แลว้ มคี วามคิดเหน็ ดังนี้ 1. องคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรียนรู้  ครบถว้ นและถกู ต้อง  ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรกู้ ับหลักสูตรสถานศึกษา  สอดคล้อง  ยงั ไมส่ อดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจดั การเรยี นรู้  เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั  ยังเน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้  เหมาะสมกบั รปู แบบการจัดการเรยี นรู้  ยงั ไม่เหมาะ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 5. การประเมินผลการเรยี นรู้  ครอบคลมุ จุดประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไมค่ รอบคลุมประสงคก์ ารเรียนรู้ ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป 6. ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ............ .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหนง่ ...........................................................

คำชีแ้ จง แบบประเมินแผนผังความคิด ใหค้ รผู ูส้ อนทำเครอ่ื งหมาย ( / ) ลงในช่องคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน เลข สรุปความรูไ้ ด้ถูกต้อง การเชอื่ มโยงความรู้ได้ มีความคิดสร้างสรรค์ รวม ท่ี ชื่อ – สกุล ครบตรงประเดน็ ถกู ต้องตามลำดับขัน้ ในการเขียนผัง ความคดิ 4321 ความสัมพันธ์ 4321 4321 (ลงช่อื )...................................ผปู้ ระเมนิ ............../................./.................

แบบประเมินแผนผังความคิด รายการประเมนิ 1. สรปุ ความรู้ไดถ้ ูกต้อง ครบตรงประเด็น 2. การเชอื่ มโยงความรไู้ ด้ถูกต้องตามลำดับขนั้ ความสมั พันธ์ 3. มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ในการเขียนผังความคดิ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ รายการประเมิน คำอธบิ ายระดับคุณภาพ 1. สรุปความรู้ได้ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ ) ถกู ต้อง ครบตรง สรปุ ความร้ไู ม่ ประเด็น สามารถสรุป สามารถสรปุ สรุปความร้ไู ม่ครบ ถกู ต้อง 2. การเชอ่ื มโยง ความรไู้ ด้ครบและ ความรไู้ ด้ครบ ทกุ ประเด็น สามารถเช่อื มโยง ความร้ไู ด้ถกู ต้อง ความรู้ได้ แต่ไม่ ตามลำดับข้นั ตรงประเดน็ และ ตรงประเดน็ และมี เปน็ ไปตามลำดับ ความสัมพนั ธ์ ความสัมพันธ์ ถูกต้องทุกหัวข้อ ความถูกต้องเปน็ 3. มีความคิด สามารถเขียนผัง สร้างสรรคใ์ นการ สว่ นใหญ่ ความคิดได้ แต่ เขียนผงั ความคิด ขาดรปู แบบและ สามารถเช่อื มโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง ความสวยงาม ความรไู้ ด้ถกู ต้อง ความรูไ้ ด้ และ ความรู้และลำดับ ตามลำดับ ลำดบั ความ ความสมั พนั ธ์ได้ ความสมั พันธ์ สมั พันธไ์ ด้ค่อนข้าง บา้ ง ครบ สามารถเขียนผัง สามารถเขียนผงั สามารถเขยี นผงั ความคดิ ไดใ้ น ความคดิ ไดถ้ ูกตอ้ ง ความคิดได้ และมี รูปแบบท่ีถูกตอ้ ง และมขี ้อบกพร่อง ข้อบกพร่องเป็น และสวยงาม เพียงเลก็ น้อย บางส่วน คะแนนตดั สินระดบั คุณภาพ คะแนน คุณภาพ 10 -12 ดีมาก 7 – 9 ดี 4 – 6 พอใช้ 1 – 3 ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ การทำแบบฝึกหัด เรอื่ ง 食物 ผลการประเมนิ ผ่าน/ไม่ผา่ น ชั้น......................จำนวน................คน คำชี้แจง เติมคะแนนของนกั เรยี นลงในชอ่ งคะแนนท่ไี ด้ ท่ี ชอ่ื -สกลุ คะแนนเต็ม คะแนนทไ่ี ด้ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20