แผนการจัดการเรียนรู้ จ31243 ภาษาจีนพื้นฐาน1

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 汉语拼音 เรื่อง 拼音 รหัสวิชา จ31243 รายวชิ า ภาษาจีนเพิม่ พื้นฐาน 1 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 เวลา 2 ชวั่ โมง ภาคเรยี นท่ี 1/2566 ครผู ูส้ อน นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ 1.ปฏิบัติตามคำส่งั งา่ ยๆ 2.ระบุสัทอักษรตามระบบพินอินอา่ นออกเสียง และประสมเสยี งคำง่ายๆตามหลักการออกเสยี ง 3.ระบุภาพ หรอื สัญลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟงั หรอื การอา่ น 2. สาระสำคญั ระบบเสียงพินอิน เป็นระบบสัทอักษรที่ถูกคิดค้นขึ้นมาเพื่อถ่ายทอดระบบเสียงในภาษาจีนกลาง โดยใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษเป็นสัญลักษณ์กำกับเสียงคู่กับตัวอักษรจีน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถรู้ได้ว่าตัวอักษรจีน แต่ละตัวนั้นอ่านออกเสียงอย่างไร และยังมีส่วนช่วยในการพิมพ์อักษรจีนในคอมพิวเตอร์ การค้นหาคำศัพท์ ในพจนานุกรม และการเรียนภาษาจีนของชาวต่างชาติ ดังนัน้ ในการเรียนภาษาจีนขั้นเร่ิมต้นผูเ้ รยี นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้ ระบบเสียงพินอิน ประกอบไปด้วย พยัญชนะ สระ และเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีน เพื่อให้สามารถอ่านภาษาจีนได้ และนำไปสูก่ ารพัฒนาทักษะทางภาษาจีนต่อไป 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) 1) นกั เรยี นระบเุ สียงวรรณยุกต์และอธบิ ายหลกั การใสเ่ สียงวรรณยุกตภ์ าษาจีนได้ 2) นกั เรยี นอธิบายหลักการประสมเสียงพยัญชนะและสระภาษาจีนได้ถูกตอ้ ง 3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรยี นอา่ นพินอินไดถ้ กู ต้อง 3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) นักเรยี นบอกประโยชน์ของพนิ อิน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1เสียงวรรณยกุ ต์ในภาษาจีน 阴平 阳平 上声 去声 轻声 เสียง 1 เสียง 2 เสียง 3 เสยี ง 4 เสยี งเบา - / V \\ ไมม่ รี ูป

4.2 กฎการใสเ่ สยี งวรรณยุกต์ 1. ตาํ แหนง่ การใสเ่ คร่ืองหมายวรรณยกุ ต์ จะใส่ไว้ตามลาํ ดับสระทเ่ี รยี งไว้ด้านลา่ ง aoe i u ü 2.ถ้าไม่มี a ให้มองหา o และ e ตามลำดบั เชน่ běi 3.ถา้ มี iu หรอื ui ใหว้ างวรรณยุกต์ไว้ทต่ี ัวหลงั สดุ diū hui 4.ในการเติมเสียงวรรณยุกต์ลงบนตัว i นน้ั ให้ตัดจดุ บนตัว i ออกดว้ ย เช่น bī 5.สระ ü ใหต้ ัดจดุ บนตัว ü เมื่อผสมกบั ตัว j q x และ y เช่นกนั yū què 4.3 โครงสรา้ งของสัทอกั ษรจีน 声母 + 韵母 + 声调 b+ a + \\ 5. สมรรถนะสำคญั 5.1 ความสามารถในการส่อื สาร 5.2 ความสามารถในการคดิ 6.คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1) มวี ินยั 2) ใฝเ่ รยี นรู้ 3) ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 7. ภาระงานหรือช้ินงาน ใบงาน เรื่อง 声调 8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่วั โมงที่ 1 ขัน้ ท่ี 1 จดุ ประกายความคิด 1.นกั เรยี นกับครูทักทายกนั เป็นภาษาจนี และทบทวนเนอ้ื หาของคาบท่ีแล้ว 2.ใชค้ ำถามและพดู คยุ กับนักเรยี นเกย่ี วกับเสียงวรรณยุกตภ์ าษาจนี โดยใชค้ ำถามเพื่อนำเข้าสูบ่ ทเรียนดงั นี้ “เสยี งวรรณยกุ ตภ์ าษาไทยมีก่เี สยี ง” (นกั เรียนช่วยกันตอบ)

ขน้ั ที่ 2 สะกดิ ให้คน้ คว้า 1.ครูถามนักเรียนวา่ “ภาษาจนี มเี สยี งวรรณยุกตก์ ่ีเสียง” (นกั เรยี นชว่ ยกันคน้ หาข้อมลู และชว่ ยกนั ตอบ) 2.นักเรียนดู Powerpoint เกี่ยวเสียงวรรณยุกต์ภาษาจีน โดยให้นักเรียนฝึกออกเสียงเป็นบทกลอน ตามครู 2 รอบ 3.นักเรยี นออกเสียงพรอ้ มกนั 2 รอบ หากนักเรียนออกเสียงไมช่ ัดเจนหรือไม่ถูกตอ้ ง ครแู กไ้ ขการออกเสยี งทันที ขน้ั ท่ี 3 นำพาสูก่ ารปฏิบัติ 1. ครใู ช้มอื ทำสญั ลักษณ์ทา่ ทางการออกเสยี ง เสยี งที่ 1 เสียงท่ี 2 เสยี งที่ 3 เสียงที่ 4 และให้นักเรียนฝึกออก เสยี งและทำสญั ลักษณ์ท่าทางการออกเสยี ง 2.นำนกั เรียนเข้าสกู่ จิ กรรมเกม “วรรณยกุ ตต์ วั ไหนเอย่ ” กติกา - แบง่ นกั เรียนออกเเป็นกลมุ่ โดยแบง่ เปน็ แถวทน่ี ่งั - แจกอปุ กรณช์ ้ีเสียงวรรณยกุ ต์ ใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่ม - โดยครตู ิดเสียงวรรณยกุ ตไ์ ว้บนกระดาน ครูอ่านออกเสียงวรรณยุกต์ภาษาจนี จากนนั้ ให้ตัวแทน นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ วงิ่ ไปชี้เสยี งวรรณยกุ ต์ หากช้เี สียงวรรณยุกต์ได้ถูกต้อง จะได้คะแนนพิเศษในแต่ละรอบนน้ั ๆ ขน้ั ที่ 4 จดั องคค์ วามรู้ นกั เรียนช่วยกนั ตอบคำถาม “เสียงวรรณยุกต์ภาษาจีนมีกเี่ สียงและแตล่ ะเสียงเทียบกบั ภาษาไทยคือวรรณยุกต์ เสียงอะไร” และนักเรียนออกเสียงสระภาษาจนี เปน็ บทกลอนพร้อมกนั อีก 1 รอบ ขั้นท่ี 5 สรุป นักเรยี นช่วยกนั สรุปเน้ือหา และให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั ชว่ั โมงท่ี 2 ข้นั ท่ี 1 จดุ ประกายความคิด 1.นักเรียนกบั ครูทกั ทายกนั เป็นภาษาจนี และทบทวนเน้ือหาของคาบท่ีแล้ว 2.ใช้คำถามและพดู คยุ กบั นักเรียนเกยี่ วกบั การประสมคำของพยญั ชนะ สระและเสยี งวรรณยุกต์ภาษาจีน โดยเปิดคำศัพทข์ ึน้ มา 1 คำ และถามนักเรยี นว่า “คำศพั ทน์ อ้ี า่ นว่าอยา่ งไร (นักเรยี นชว่ ยกันตอบ) ขั้นท่ี 2 สะกิดใหค้ น้ ควา้ 1. นักเรียนดูคำศัพท์ใน Powerpoint “我wǒ”ครูถามนักเรียนว่า “พยัญชนะข้างหนา้ อ่านว่าอย่างไร” “สระข้าง หลงั อา่ นว่าอย่างไร” และ “เสยี งวรรณยกุ ต์คอื เสียงอะไร (นกั เรยี นชว่ ยกนั ค้นหาข้อมลู และชว่ ยกันตอบ)

2.นักเรียนดู Powerpoint เกี่ยวเสียงโครงสร้างของสัทอักษรจีน ครูอธิบายโครงสร้างและวิธีการประสมคำ โดยใหน้ ักเรียนฝกึ ออกเสียงตามครู 2 รอบ 3.เปิดแผ่นป้ายให้นักเรียนฝึกออกเสียงพร้อมกัน หากนักเรียนออกเสียงผิด ครูแก้ไขให้ทันที หลังจากนั้นครู อธิบายการใส่เสียงวรรณยุกต์ ขนั้ ท่ี 3 นำพาสกู่ ารปฏบิ ตั ิ 1.แบง่ นักเรียนออกเเป็นกลมุ่ โดยแบง่ เปน็ แถวท่นี ั่ง และให้นกั เรยี นฝึกประสมคำและฝึกออกเสยี ง 2.ให้นกั เรียนเล่นเกม “คำศัพท์อะไร” กติกา ให้นกั เรียนส่งต่อช่อผักกาดไปเรื่อยๆโดยเปดิ เพลงไปด้วย หากเสียงเพลงหยุดและช่อผักกาดอยู่กับใคร ให้เปดิ อ่านคำศัพท์ 1 แผน่ เล่นส่งตอ่ ไปเร่ือยๆจนหมดช่อผักกาด 3.อธบิ ายการใสเ่ สียงวรรณยกุ ตภ์ าษาจนี หลงั จากน้ันใหน้ ักเรียนช่วยกนั ตอบคำถามเกยี่ วกบั การใสเ่ สียง วรรณยุกต์ ข้นั ท่ี 4 จัดองค์ความรู้ นกั เรียนฝกึ ออกเสียงคำศัพท์ 2 รอบ และตอบคำถามเก่ียวกับการประสมคำและการใสเ่ สียงวรรณยกุ ต์ ขัน้ ท่ี 5 สรุป นกั เรียนช่วยกนั สรปุ เน้ือหา และใหน้ ักเรียนซักถามข้อสงสยั 9. สอ่ื /นวตั กรรมทใ่ี ช้ประกอบการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 9.1 หนังสือเรียนภาษาจีน 汉语应用一 9.2 PowerPoint 9.3 Youtube 9.4 小红书 10. แหล่งเรียนรู้ 10.1 ห้องสมุดโรงเรียนกัลยาณวตั ร 10.2 อินเตอร์เน็ต

11. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์ นกั เรียนระบเุ สียงวรรณยุกต์ ตรวจใบงาน เรื่อง 声调 ใบงาน เรอื่ ง 声调 และอธิบายหลักการใสเ่ สยี ง วรรณยุกตภ์ าษาจนี ได้ นักเรียนอธิบายหลักการ อ ่ า น พ ย ั ญ ช น ะ ส ร ะ แบบประเมนิ การอ่านออก ระดับคุณภาพ “พอใช้” ประสมเสียงพยัญชนะและ ภาษาจีน เสยี ง ผา่ นเกณฑ์ สระภาษาจีนไดถ้ ูกตอ้ ง นกั เรยี นอ่านพนิ อนิ ได้ถกู ตอ้ ง ทดสอบอา่ นพินอนิ แบบประเมนิ การอา่ นออก ระดับคุณภาพ “พอใช้” เสยี ง ผ่านเกณฑ์ นักเรียนบอกประโยชน์ การตอบคำถาม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั คุณภาพ “พอใช้” ของพนิ อนิ ตอบคำถาม ผา่ นเกณฑ์ 12. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................

13. บันทกึ ผลหลังการสอน 13.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ............................................................... ........................................................................................................................................................................ .................... ............................................................................................................... ............................................................................. .................................................................................................................................... ........................................................ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ 13.2 ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ....................................................................................................................... ........................................................ ............. 13.3 ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ลงช่ือ (นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร) ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนรนู้ ้ี แล้วมีความคดิ เห็นดงั นี 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้  ครบถ้วนและถกู ต้อง  ยังไม่ครบถว้ นหรอื ไม่ถูกตอ้ ง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรยี นรูก้ บั หลกั สตู รสถานศึกษา  สอดคล้อง  ยังไม่สอดคลอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 3. รปู แบบของการจัดการเรียนรู้  เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ  ยังเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้  เหมาะสมกบั รูปแบบการจดั การเรียนรู้  ยงั ไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้  ครอบคลมุ จุดประสงค์การเรยี นรู้  ยังไม่ครอบคลมุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหน่ง ...........................................................

แบบประเมินการทำใบงาน เรอื่ ง 课堂用语 ผลการประเมนิ ผ่าน/ไม่ผา่ น ชน้ั ......................จำนวน................คน คำชี้แจง เตมิ คะแนนของนกั เรยี นลงในช่องคะแนนที่ได้ ท่ี ชือ่ -สกุล คะแนนเต็ม คะแนนทไ่ี ด้ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

ท่ี ช่ือ-สกลุ ผลการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนท่ไี ด้ ผ่าน/ไม่ผ่าน 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การประเมิน 70% ผา่ นเกณฑ์

บันทกึ เพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .......................................................... (นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร)

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง คำชี้แจง ผู้สังเกตทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมการอา่ นออกเสยี งของนกั เรยี น พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ การออกเสยี ง ความคลอ่ งแคล่ว ความมั่นใจ คะแนน ในการอ่านออกเสยี ง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง คำชแี้ จง ผู้สังเกตทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั พฤตกิ รรมการอ่านออกเสยี งของนักเรียน พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ การออกเสียง ความคลอ่ งแคลว่ ความมน่ั ใจ คะแนน ในการอ่านออกเสยี ง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผู้ประเมิน (นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร)

เกณฑ์การใหค้ ะแนนจากการสังเกตพฤติกรรมการอ่านออกเสยี งนักเรียน รายการประเมิน 4 คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ 1 รวม 32 4 4 การออกเสยี ง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออก นักเรียนออก 4 ความคลอ่ งแคล่ว ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม เสียงถูกต้อง เสยี งผดิ 12 ความมั่นใจในการ หลักการออกเสียง หลักการออกเสียง บางสว่ น ออกเสียง ไดอ้ ยา่ งสมบรู ณ์ เป็นสว่ นใหญ่ นักเรียนอ่านออก นักเรียนใช้เวลาคิด นกั เรยี นใช้เวลา นกั เรียนใช้เวลา เสียงตามคำศัพท์ เล็กน้อย ไม่เกิน 3 ใ น ก า ร คิ ด ใ น ก า ร คิ ด ที่เห็นได้อย่าง วินาที ม า ก ก ว ่ า 3 ม า ก ก ว ่ า 10 รวดเร็ว ทันทีที่ วนิ าที วนิ าที เหน็ คำศัพท์ น้ำเสียงของ น ้ ำ เ ส ี ย ง ข อ ง น้ำเสียงของ น้ำเสียงของ นักเรียนมีความ นักเรียน มีอาการ นักเรียนไม่ค่อย นักเรียนขาด ม่นั ใจสูง ประหมา่ เลก็ น้อย มีความมั่นใจ ความม่นั ใจ ตดิ ขัดเลก็ น้อย คะแนนรวม เกณฑ์การประเมนิ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 10-12 ดมี าก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ไมผ่ า่ น

แบบสงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถาม คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนนพฤติกรรมท่นี ักเรยี นปฏบิ ัตดิ งั นี้ พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ สนใจและต้ังใจฟงั คำถาม ตอบคำถามไดถ้ กู ตอ้ ง ตอบคำถามอย่างสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม คำช้แี จง ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏบิ ตั ิดังน้ี พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขท่ี สนใจและต้งั ใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ถกู ต้อง ตอบคำถามอยา่ งสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร)

ระดบั คะแนน รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ รวม สนใจและตั้งใจฟัง 3 คำถาม 3 21 3 ตอบคำถามได้ นกั เรยี นสนใจ นกั เรยี นค่อนข้าง นักเรยี นไม่ 3 ถูกต้อง 9 และตั้งใจฟงั สนใจและต้ังใจฟงั สนใจและไม่ ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ คำถามอย่างดี คำถาม ต้งั ใจฟงั คำถาม นกั เรยี นตอบ นกั เรียนตอบ นักเรียนตอบ คำถามได้ถูกต้อง คำถามได้ถูกต้อง คำถามไม่ได้ ทงั้ หมด เป็นส่วนมาก นักเรียนตอบ นกั เรียนตอบ นกั เรียนไมต่ อบ คำถามอยา่ ง คำถามบ้างบางครงั้ คำถาม สมำ่ เสมอ คะแนนรวม ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การประเมนิ ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ดีมาก ดี พอใช้ 1-3 8-9 6-7 4-5



แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 你好 เร่อื ง คำศพั ท์การทกั ทาย รหัสวิชา จ31243 รายวชิ า ภาษาจนี เพมิ่ พน้ื ฐาน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 4 เวลา 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นที่ 1/2566 ครผู สู้ อน นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ ข้อท่ี 2 ระบุสัทอักษรตามระบบพนิ อินอา่ นออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆตามหลักการออกเสยี ง ข้อที่ 3 ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กล่มุ คำ และประโยคจากการฟังหรือการอา่ น ข้อที่ 4 พูดโตต้ อบดว้ ยประโยคสน้ั ๆเพื่อส่อื สารระหว่างบคุ คล 2. สาระสำคญั เนื่องจากการทักทายเป็นมารยาทอย่างหนึ่งทางสังคม เป็นการแสดงถึงมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ไม่ว่าบุคคลนั้น จะเป็นบคุ คลที่เรารู้จักคนุ้ เคยหรือไม่ร้จู ักมาก่อนก็ตาม และยังเป็นการเปิดสำหรับการเร่มิ ต้นการสนทนาระหว่างบุคคล กับบุคคล หรือ บุคคลกับกลุ่มบุคคลอีกด้วย ดังนั้นนักเรียนจึงควรเรียนรู้การกล่าวคำทักทายเป็นภาษาจีน เพ่อื ท่จี ะสามารถนำมาใชใ้ นชวี ติ ประจำวันไดอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) 1) นักเรยี นระบุคำศัพท์เกย่ี วกบั การทักทายเป็นภาษาจนี ได้อย่างถูกตอ้ ง 2) นกั เรียนอธิบายการใช้ 不、呢、吗 ได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรียนอ่านคำศัพทก์ ารทกั ทายเปน็ ภาษาจนี ได้อย่างถูกตอ้ ง (P) 3.3 ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude : A) นกั เรียนตระหนักเหน็ คุณค่าการใช้คำศัพท์การทักทายเป็นภาษาจีน 4. สมรรถนะสำคญั (Competency :C) 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวนิ ัย 5.2 ใฝ่เรยี นรู้ 5.3 มุ่งมนั่ ในการทำงาน

6. สาระการเรยี นรู้ 6.1 คำศพั ท์ในการทักทาย คำศัพท์ ความหมาย สวสั ดี 你好 คุณสบายดีไหม 你好吗? สวัสดีตอนเช้า 你早 สวสั ดตี อนเช้า 早上好 ลากอ่ น 再见 ความหมาย 6.2 คำศพั ท์ ไหม มาก คำศัพท์ นะ ก็ 吗 很 呢 也 คำศัพท์ ความหมาย 爸爸、妈妈 พ่อ แม่ 都 ทงั้ หมด/ท้งั นน้ั 最近 ช่วงน้ี 不 ไม่ 忙 ยุง่ 累 เหนื่อย 7. ภาระงานหรือชิ้นงาน - แบบฝึกหัดทา้ ยบท - อ่านคำศัพท์ 8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ขน้ั นำเข้าสูบ่ ทเรียน 1.นักเรียนและครทู ักทายกนั หลังจากนน้ั ทบทวนเนื้อหาครงั้ ทแ่ี ล้ว ให้นกั เรยี นอ่านพนิ อินพรอ้ มกนั 2.นำเข้าสูบ่ ทเรยี นโดยถามนกั เรียนวา่ “คนไทยกลา่ วคำทักทายกันอย่างไร” เม่ือนกั เรยี นตอบแล้วครูถามนกั เรียนต่อว่า “นักเรยี นทราบไหมว่าคนจีนกล่าวคำทักทายกนั อยา่ งไร” 3.ครูเปิดคำศพั ท์ “你好！” หลงั จากนนั้ ออกเสียงให้นกั เรยี นฟังแลว้ ให้นักเรยี นออกเสยี ง 4.นักเรียนทราบไหม “สวัสดี” ในภาษาอ่นื พดู ว่าอย่างไร (นักเรียนชว่ ยกนั ตอบ)

2.ข้ันนำเสนอ 1.นกั เรยี นอา่ นคำศัพท์ในบทเรียนตามครู 1 รอบ หลังจากน้นั ครูแบ่งคำศพั ท์ทั้งหมดออกเป็น 2 ชว่ งในช่วงแรก ครูทำการสอนโดยเริ่มจากคำศัพท์ในการทักทาย ทำการทดสอบความรู้ความเข้าใจของนักเรียนที่มีต่อคำศัพท์ โดยครทู ักทายนกั เรยี น และใหน้ ักเรยี นทักทายกลับ 2.สอนคำท่ี 6 – 15 นักเรยี นอ่านคำศัพท์ โดยการอ่านตามครู ครอู ่านนำ 1 รอบ นักเรยี นอ่านตามครู 1 รอบ 3.นักเรียนช่วยกันแปลความหมายของคำศัพท์ หลังจากนั้นทำการทดสอบความรู้ความเข้าใจของนักเรียน ท่มี ีต่อคำศพั ทโ์ ดยการสมุ่ เลอื กนกั เรียนอา่ นคำศัพทท์ ี่ครูกำหนดให้ 4.อธิบายไวยากรณ์ “不” “呢 และ “吗” ครอู อกเสยี งคำศัพท์ และใหน้ ักเรียนออกเสียงตาม หลงั จากนัน้ อธบิ ายการใช้ไวยากรณท์ ีละตัว เชน่ 不” เป็นคำปฏิเสธใชก้ บั คำคณุ ศพั ทห์ รือคำกรยิ าทว่ั ไป” เช่น ใช้กับคำคุณศัพท์ 妈妈不忙。 ใชก้ ับคำกริยา 妈妈不吃苹果。หลงั จากน้นั ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั แตง่ ประโยค และอธบิ ายต่อไปว่า “不” ไม่สามารถใชก้ บั “有 มี” ได้ เช่น 你们不有钱 X 3.ขั้นฝึก แบ่งกลุ่มนกั เรียนเป็นแถวใหฝ้ กึ ออกเสยี งคำศัพท์เป็นกลมุ่ หลังจากนนั้ ครูใหน้ กั เรยี นดูรูปใน Powerpont และช่วยกันฝึกแต่งประโยคเป็นกลมุ่ 4.ขน้ั นำไปใช้ 1.สมุ่ นกั เรยี น 1 คน ทักทายเพอ่ื นเป็นภาษาจีน และใหค้ นถดั มาทกั ทายเพอ่ื นในห้องต่อไปเร่ือยๆ จนครบทุกคน 2.นักเรียนดูรูปใน Powerpoint และฝึกแต่งประโยค โดยใช้ “不”、“呢”、“吗 ลงในสมดุ 5.ขนั้ สรปุ นกั เรยี นอา่ นทบทวนคำศัพท์ และชว่ ยกนั สรปุ วธิ ีการใช้ “不”、“呢”、“吗” และให้นักเรยี น ซกั ถามข้อสงสัยต่าง ๆ เกยี่ วกับบทเรยี น 9. สอ่ื /นวัตกรรมที่ใชป้ ระกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 9.1 หนังสอื เรยี นภาษาจีน 汉语应用一 9.2 PowerPoint 9.2 หอ้ งเรียนภาษาจีนออนไลน์ 10. แหลง่ เรียนรู้ 10.1 ห้องสมดุ โรงเรียนกัลยาณวตั ร 10.2 อนิ เตอรเ์ น็ต

11. การวดั และประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ 70 ผา่ นเกณฑ์ นกั เรยี นระบุคำศัพท์เกย่ี วกบั ตรวจแบบฝกึ หัดทายบท แบบฝกึ หัดทา้ ยบท การทักทายเป็นภาษาจีนได้ ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ อยา่ งถูกต้อง นกั เรยี นอธิบายการวิธีการใช้ ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหัด 不、呢、吗 ได้ นักเรียนอ่านคำศัพท์การ อ่านคำศพั ทก์ ารทกั ทาย แบบประเมินการอ่านออก ระดับคุณภาพ “พอใช้” ทักทายเป็นภาษาจีนได้อย่าง เสยี ง ผ่านเกณฑ์ ถกู ตอ้ ง นกั เรยี นตระหนักเห็นคณุ ค่า สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั คุณภาพ “พอใช้” การใช้คำศัพท์การทักทาย เปน็ ภาษาจนี ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ 12. กิจกรรมเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

13. บันทกึ ผลหลังการสอน 13.1 ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................. ........................... ........................................................................................................ .................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ 13.2 ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ....................................................................................................................... ........................................................ ............. 13.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ลงชือ่ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร) ตำแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนร้นู ้ี แล้วมีความคิดเห็นดงั นี้ 1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้  ครบถ้วนและถูกต้อง  ยงั ไมค่ รบถ้วนหรือไมถ่ ูกตอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรยี นรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา  สอดคลอ้ ง  ยังไม่สอดคลอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 3. รปู แบบของการจัดการเรยี นรู้  เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ  ยังเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 4. สอื่ การเรียนรู้  เหมาะสมกบั รูปแบบการจดั การเรยี นรู้  ยงั ไมเ่ หมาะ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 5. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้  ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้  ยังไมค่ รอบคลมุ ประสงค์การเรียนรู้ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ............ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..................................................... ................................................................................................ ......................... ลงช่ือ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหน่ง ...........................................................

แบบประเมนิ การทำแบบฝกึ หดั เรอ่ื ง การทักทาย ผลการประเมินผา่ น/ไมผ่ า่ น ชนั้ ......................จำนวน................คน คำชแี้ จง เติมคะแนนของนกั เรยี นลงในช่องคะแนนท่ีได้ ที่ ช่ือ-สกุล คะแนนเต็ม คะแนนท่ีได้ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

ท่ี ช่ือ-สกลุ ผลการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนท่ไี ด้ ผ่าน/ไม่ผ่าน 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การประเมิน 70% ผา่ นเกณฑ์

บันทกึ เพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .......................................................... (นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร)

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง คำชี้แจง ผู้สังเกตทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมการอา่ นออกเสยี งของนกั เรยี น พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ การออกเสยี ง ความคลอ่ งแคล่ว ความมั่นใจ คะแนน ในการอ่านออกเสยี ง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง คำชแี้ จง ผู้สังเกตทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั พฤตกิ รรมการอ่านออกเสยี งของนักเรียน พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ การออกเสียง ความคลอ่ งแคลว่ ความมน่ั ใจ คะแนน ในการอ่านออกเสยี ง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผู้ประเมิน (นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร)

เกณฑ์การใหค้ ะแนนจากการสังเกตพฤติกรรมการอ่านออกเสยี งนักเรียน รายการประเมิน 4 คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ 1 รวม 32 4 4 การออกเสยี ง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออก นักเรียนออก 4 ความคลอ่ งแคล่ว ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม เสียงถูกต้อง เสยี งผดิ 12 ความมั่นใจในการ หลักการออกเสียง หลักการออกเสียง บางสว่ น ออกเสียง ไดอ้ ยา่ งสมบรู ณ์ เป็นสว่ นใหญ่ นักเรียนอ่านออก นักเรียนใช้เวลาคิด นกั เรยี นใช้เวลา นกั เรียนใช้เวลา เสียงตามคำศัพท์ เล็กน้อย ไม่เกิน 3 ใ น ก า ร คิ ด ใ น ก า ร คิ ด ที่เห็นได้อย่าง วินาที ม า ก ก ว ่ า 3 ม า ก ก ว ่ า 10 รวดเร็ว ทันทีที่ วนิ าที วนิ าที เหน็ คำศัพท์ น้ำเสียงของ น ้ ำ เ ส ี ย ง ข อ ง น้ำเสียงของ น้ำเสียงของ นักเรียนมีความ นักเรียน มีอาการ นักเรียนไม่ค่อย นักเรียนขาด ม่นั ใจสูง ประหมา่ เลก็ น้อย มีความมั่นใจ ความม่นั ใจ ตดิ ขัดเลก็ น้อย คะแนนรวม เกณฑ์การประเมนิ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 10-12 ดมี าก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ไมผ่ า่ น

แบบสงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถาม คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนนพฤติกรรมท่นี ักเรยี นปฏบิ ัตดิ งั นี้ พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ สนใจและต้ังใจฟงั คำถาม ตอบคำถามไดถ้ กู ตอ้ ง ตอบคำถามอย่างสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม คำช้แี จง ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏบิ ตั ิดังน้ี พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขท่ี สนใจและต้งั ใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ถกู ต้อง ตอบคำถามอยา่ งสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร)

ระดับคะแนน รายการประเมนิ คำอธิบายระดบั คุณภาพ รวม สนใจและตั้งใจฟัง 3 คำถาม 3 21 3 ตอบคำถามได้ นักเรียนสนใจ นกั เรยี นค่อนข้าง นกั เรยี นไม่ 3 ถกู ต้อง 9 และตั้งใจฟัง สนใจและตง้ั ใจฟงั สนใจและไม่ ตอบคำถามอย่าง สมำ่ เสมอ คำถามอยา่ งดี คำถาม ตั้งใจฟังคำถาม นกั เรียนตอบ นกั เรียนตอบ นกั เรียนตอบ คำถามไดถ้ ูกต้อง คำถามไดถ้ ูกต้อง คำถามไม่ได้ ทัง้ หมด เป็นส่วนมาก นกั เรยี นตอบ นกั เรยี นตอบ นกั เรียนไม่ตอบ คำถามอยา่ ง คำถามบ้างบางคร้ัง คำถาม สมำ่ เสมอ คะแนนรวม เกณฑ์การประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ไม่ผ่าน ชว่ งคะแนน 8-9 5-7 3-4 1-3

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 你好 เรอ่ื ง 他们最近忙不忙? รหัสวิชา จ31243 รายวชิ า ภาษาจนี เพม่ิ พ้นื ฐาน 1 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 เวลา 1 ชวั่ โมง ภาคเรยี นท่ี 1/2566 ครผู ูส้ อน นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ขอ้ ท่ี 3 ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กล่มุ คำ และประโยคจากการฟังหรือการอ่าน ข้อที่ 4 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสน้ั ๆเพื่อสือ่ สารระหวา่ งบุคคล ข้อที่ 6 บอกความเหมือน หรือความแตกต่างของเสียงสทั อักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความขอภาษาจีน และภาษาไทย 2. สาระสำคญั เนื่องจากการทักทายเป็นมารยาทอย่างหนึ่งทางสังคม เป็นการแสดงถึงมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ไม่ว่าบุคคลน้ัน จะเปน็ บุคคลที่เรารู้จักคุ้นเคยหรือไม่รูจ้ ักมาก่อนก็ตาม และยงั เป็นการเปิดสำหรับการเรมิ่ ต้นการสนทนาระหว่างบุคคล กับบุคคล หรือ บุคคลกับกลุ่มบุคคลอีกด้วย ดังนั้นนักเรียนจึงควรเรียนรู้การกล่าวคำทักทายเป็นภาษาจีน เพ่อื ทจี่ ะสามารถนำมาใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) นกั เรยี นบอกความหมายของคำศัพท์ รวมทงั้ ประโยคสนทนาในการทักทายเป็นภาษาจนี ได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นกั เรยี นอา่ นออกเสียงคำศพั ท์ รวมทัง้ ประโยคสนทนาในการทักทายเป็นภาษาจนี 3.3 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude : A) นกั เรยี นเห็นความสำคญั ของการสนทนาทักทายกนั เปน็ ภาษาจีน 4. สมรรถนะสำคญั (Competency :C) 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวินยั 5.2 ใฝเ่ รียนรู้ 5.3 มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

6. สาระการเรียนรู้ บทสนทนา เร่ือง 他们最近忙不忙? 金琴 : 你好!美兰。 美兰 : 你好!金琴。 金琴 : 你爸爸妈妈都好吗? 美兰 : 他们都很好。 金琴 : 他们最近忙不忙? 美兰 : 爸爸不忙,可是妈妈很忙。 金琴 : 再见!美兰。 美兰 : 再见!金琴。 7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น 1.นักเรยี นและครูทักทายกัน หลังจากนั้นทบทวนเนอื้ หาคร้ังท่แี ลว้ โดยให้นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกนั 2.นำเขา้ ส่บู ทเรยี นโดยถามนักเรียนเกยี่ วกบั การถามสารทุกขส์ ขุ ดบิ เชน่ 你好吗？ 你最近怎么样？你 最近忙不忙？(นกั เรียนชว่ ยกนั ตอบ) 2.ขั้นนำเสนอ 1.นักเรียนดบู ทสนทนา จากนั้นครอู ่านบทสนทนาใหน้ กั เรยี นฟังทลี ะประโยค นกั เรยี นออกเสียงตามโดย พรอ้ มเพยี งกนั 金琴 : 你好!美兰。 美兰 : 你好!金琴。 金琴 : 你爸爸妈妈都好吗? 美兰 : 他们都很好。 金琴 : 他们最近忙不忙? 美兰 : 爸爸不忙,可是妈妈很忙。 金琴 : 再见!美兰。 美兰 : 再见!金琴。 2.นกั เรยี นอ่านออกเสียงบทสนทนาทลี ะประโยค ครคู อยปรับถา้ นักเรียนออกเสยี งไมถ่ ูกตอ้ ง 3.ให้นักเรียนดูคำศัพท์ในบทสนทนา ถามนักเรียนว่าคำศัพท์คำไหนที่เรียนไปแล้ว จากนั้นให้นักฝึกแปล ความหมาย โดยมคี รูคอยแนะนำ

3.ขน้ั ฝึก 1. แบ่งนักเรียนชายสมมตบิ ทบาทเปน็ 立宏 และนักเรยี นหญงิ เปน็ 金琴 ให้นักเรียนอ่านออกเสยี ง บทสนทนาและสลับกันถามและตอบ 2.สุ่มช่ือนกั เรียนจากวงลอ้ และใหน้ ักเรียนทีถ่ ูกสมุ่ ชอ่ื สนทนาทกั ทายกันเปน็ ภาษาจนี 4.ข้นั นำไปใช้ แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 5 คน หลังจากนั้นให้นกั เรียนชว่ ยกันแต่งบทสนทนา ซึ่งบทสนทนานั้นจะต้องมี การทกั ทาย ถามสารทกุ ข์สุขดิบ การกล่าวลา ตัวอย่างเช่น A: 你好! นบั ได้เป็น 1 บทสนทนา B: 你好! นับไดเ้ ป็น 2 บทสนทนา จากนนั้ ให้แต่ละกลุม่ ออกมาแสดงบทบาทสมมติหนา้ ชัน้ เรยี น หากกลุ่มใดที่ยังไม่ได้แสดงบทบาทสมมตใิ ห้ถ่าย คลิป VDO ส่ง 5.ขน้ั สรุป นกั เรยี นช่วยกันสรุปสาระสำคัญในบทสนทนา และให้นักเรียนซกั ถามข้อสงสัยตา่ ง ๆ เกี่ยวกบั บทเรยี น 8. การวัดและประเมินผล รายการวดั วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ นักเรียนบอกความหมายของ แผนผังความคิด แบบประเมินแผนผงั ระดับคุณภาพ “พอใช้” คำศัพท์ รวมทั้งประโยค ความคดิ ผ่านเกณฑ์ สนทนาในการทักทายเป็น ภาษาจนี ได้ แบบประเมนิ การนำเสนอ ระดบั คุณภาพ “พอใช้” ผลงานกลมุ่ ( การแสดง ผ่านเกณฑ์ นักเรียนอ่านออกเ สียง แสดงบทบาทสมมติ บทบาทสมมติ ) คำศัพท์ รวมทั้งประโยค สนทนาในการทักทายเป็น ภาษาจีน นักเรียนเห็นความสำคัญของ การตอบคำถาม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั คุณภาพ “พอใช้” การสนทนาทักทายกันเป็น ภาษาจีน ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์

9. สอ่ื /นวัตกรรมทีใ่ ช้ประกอบการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 9.1 หนังสือเรยี นภาษาจีน 汉语应用一 9.2 PowerPoint 9.3 หอ้ งเรยี นภาษาจนี ออนไลน์ 10. แหล่งเรยี นรู้ 10.1 หอ้ งสมุดโรงเรียนกัลยาณวตั ร 10.2 อินเตอรเ์ น็ต 12. กิจกรรมเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13. บันทกึ ผลหลังการสอน 13.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ............................................................... .......................................................................................................................................................... .................................. ................................................................................................. ........................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ 13.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................................................... ........................ ........................................................................................................... ................................................................................. ....................................................................................................................... ........................................................ ............. 13.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................ ............................ ....................................................................................................... ..................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ลงชือ่ (นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร) ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา/ผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรนู้ ้ี แล้วมีความคดิ เห็นดงั นี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้  ครบถว้ นและถูกต้อง  ยังไม่ครบถว้ นหรือไม่ถูกตอ้ ง ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรยี นรกู้ ับหลักสตู รสถานศึกษา  สอดคล้อง  ยังไมส่ อดคลอ้ ง ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 3. รปู แบบของการจดั การเรยี นรู้  เน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ  ยังเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 4. สอื่ การเรียนรู้  เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรยี นรู้  ยังไม่เหมาะ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรยี นรู้  ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้  ยงั ไม่ครอบคลมุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป 6. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ .............................................................................................................................................................................. ..................................................... ........................................................................................................ ................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหน่ง ...........................................................

คำชีแ้ จง แบบประเมินแผนผงั ความคิด ใหค้ รผู ู้สอนทำเครือ่ งหมาย ( / ) ลงในชอ่ งคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน เลข สรปุ ความร้ไู ดถ้ ูกต้อง การเช่อื มโยงความรไู้ ด้ มีความคดิ สร้างสรรค์ รวม ท่ี ช่ือ – สกลุ ครบตรงประเดน็ ถูกต้องตามลำดับขั้น ในการเขียนผัง ความคิด 4321 ความสมั พนั ธ์ 4321 4321 (ลงชือ่ )...................................ผ้ปู ระเมนิ ............../................./................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน =4 =3 ดมี าก =2 ดี =1 พอใช้ ปรบั ปรงุ

แบบประเมินแผนผังความคิด รายการประเมนิ 1. สรปุ ความรู้ไดถ้ ูกต้อง ครบตรงประเด็น 2. การเชอื่ มโยงความรไู้ ด้ถูกต้องตามลำดับขนั้ ความสมั พันธ์ 3. มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ในการเขียนผังความคดิ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ รายการประเมิน คำอธบิ ายระดับคุณภาพ 1. สรุปความรู้ได้ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ ) ถกู ต้อง ครบตรง สรปุ ความร้ไู ม่ ประเด็น สามารถสรุป สามารถสรปุ สรุปความร้ไู ม่ครบ ถกู ต้อง 2. การเชอ่ื มโยง ความรไู้ ด้ครบและ ความรไู้ ด้ครบ ทกุ ประเด็น สามารถเช่อื มโยง ความร้ไู ด้ถกู ต้อง ความรู้ได้ แต่ไม่ ตามลำดับข้นั ตรงประเดน็ และ ตรงประเดน็ และมี เปน็ ไปตามลำดับ ความสัมพนั ธ์ ความสัมพันธ์ ถูกต้องทุกหัวข้อ ความถูกต้องเปน็ 3. มีความคิด สามารถเขียนผัง สร้างสรรคใ์ นการ สว่ นใหญ่ ความคดิ ได้ แต่ เขียนผงั ความคิด ขาดรปู แบบและ สามารถเช่อื มโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง ความสวยงาม ความรไู้ ด้ถกู ต้อง ความรูไ้ ด้ และ ความรู้และลำดับ ตามลำดับ ลำดบั ความ ความสมั พนั ธ์ได้ ความสมั พันธ์ สมั พันธไ์ ด้ค่อนข้าง บา้ ง ครบ สามารถเขียนผัง สามารถเขียนผงั สามารถเขยี นผงั ความคดิ ไดใ้ น ความคดิ ไดถ้ ูกตอ้ ง ความคิดได้ และมี รูปแบบท่ีถูกตอ้ ง และมขี ้อบกพร่อง ข้อบกพร่องเป็น และสวยงาม เพียงเลก็ น้อย บางส่วน คะแนนตดั สินระดบั คุณภาพ คะแนน คุณภาพ 10 -12 ดีมาก 7 – 9 ดี 4 – 6 พอใช้ 1 – 3 ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานกล่มุ ( การแสดงบทบาทสมมติ ) กลมุ่ ท.่ี ............เรอ่ื ง........................................................................................................... รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้นั มัธยมศึกษาปที .่ี ..................... คำชี้แจง ให้นักเรยี นประเมิน โดยกาเครอื่ งหมาย / ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกบั ความเปน็ จริงมากทส่ี ุด รายการประเมนิ ระดบั คะแนน รวม หมาย 1. ความเหมาะสมของบทบาทการนำเสนอ 321 เหตุ 2. ความถกู ต้องข้อมูล สาระ ความรู้ 3. ส่วนประกอบอืน่ ๆและความคดิ รเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์ คะแนนรวม ลงชื่อ....................................นักเรียนผ้ปู ระเมิน ลงชือ่ ....................................ครูผสู้ อน (........................................................) (........................................................) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คุณภาพ 3 21 1. ความเหมาะสมของ แสดงบทบาท แสดงบทบาท แสดงบทบาท บทบาทการนำเสนอ เหมาะสม เสยี งดังฟัง เหมาะสม เสยี งดัง เหมาะสม เสยี ง ชัด ลลี าประกอบดีมาก ปานกลาง ลีลา เบา ลลี าประกอบ ประกอบดี ค่อนข้างน้อย 2. ความถูกต้อง เนอ้ื หาสาระถกู ต้อง เนอ้ื หาสาระถกู ต้อง เน้อื หาสาระถูกต้อง ขอ้ มูล สาระ ความรู้ ครบถ้วน เป็นสว่ นมาก เปน็ สว่ นนอ้ ย 3. ส่วนประกอบอน่ื ๆ มกี ารนำอุปกรณม์ า มีการนำอปุ กรณม์ า มกี ารนำอปุ กรณ์มา และความคิดริเรม่ิ ประกอบการนำเสนอ ดี ประกอบการนำเสนอ ประกอบการนำเสนอ สร้างสรรค์ มาก ดี คอ่ นข้างนอ้ ย ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก การประเมิน พอใช้ ไมผ่ ่าน ชว่ งคะแนน 8-9 ดี 4-5 1-3 6-7

แบบสงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถาม คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนนพฤติกรรมท่นี ักเรยี นปฏบิ ัตดิ งั นี้ พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ สนใจและต้ังใจฟงั คำถาม ตอบคำถามไดถ้ กู ตอ้ ง ตอบคำถามอย่างสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม คำช้แี จง ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏบิ ตั ิดังน้ี พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขท่ี สนใจและต้งั ใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ถกู ต้อง ตอบคำถามอยา่ งสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร)

ระดบั คะแนน รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ รวม สนใจและตั้งใจฟัง 3 คำถาม 3 21 3 ตอบคำถามได้ นกั เรยี นสนใจ นกั เรยี นค่อนข้าง นักเรยี นไม่ 3 ถูกต้อง 9 และตั้งใจฟงั สนใจและต้ังใจฟงั สนใจและไม่ ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ คำถามอย่างดี คำถาม ต้งั ใจฟงั คำถาม นกั เรยี นตอบ นกั เรียนตอบ นักเรียนตอบ คำถามได้ถูกต้อง คำถามได้ถูกต้อง คำถามไม่ได้ ทงั้ หมด เป็นส่วนมาก นักเรียนตอบ นกั เรียนตอบ นกั เรียนไมต่ อบ คำถามอยา่ ง คำถามบ้างบางครงั้ คำถาม สมำ่ เสมอ คะแนนรวม เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน 8-9 6-7 4-5 1-3

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 6 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 你好 เรอ่ื ง กฎการเขยี นตัวอักษรจีน รหสั วิชา จ31243 รายวชิ า ภาษาจนี เพมิ่ พ้นื ฐาน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 4 เวลา 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นที่ 1/2566 ครผู ู้สอน นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ขอ้ ท่ี 3 ระบุภาพ หรือสัญลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรือการอ่าน ข้อท่ี 5 เขียนอักษรจนี ตามหลกั การเขยี นคำศัพท์ง่ายๆ 2. สาระสำคญั ตัวอักษรจีนแต่ละตวั จะประกอบด้วยเส้นขีดที่ชนิดต่างๆ ซึ่งเส้นขีดแตล่ ะเส้นจะมีชื่อเรยี กที่แตกตา่ งกันออกไป เสน้ ขดี ตวั อกั ษรจนี เปน็ ส่วนประกอบที่สำคญั ของตวั อกั ษรจนี และลำดบั การเขียนตัวอักษรจีนจะทำให้เราเขียนตัวอักษร จนี ได้อยา่ งถูกตอ้ งและราบรืน่ ดังนน้ั ลำดับการเขยี นตัวอักษรจนี จงึ มีความสำคญั เป็นอย่างมากในการเขียนภาษาจีน 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) นักเรียนอธิบายเส้นขดี อักษรจนี และกฏการเขียนตัวอักษรจีนได้ 3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรียนเขียนตวั อักษรจีนตามกฎการเขยี นตัวอักษรจีนไดถ้ ูกต้อง 3.3 ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) นักเรยี นบอกประโยชนก์ ารเขยี นอกั ษรจีนตามกฎการเขียนตัวอักษรจนี 4. สมรรถนะสำคัญ 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 5.1 มวี นิ ยั 5.2 ใฝเ่ รียนรู้ 5.3 มุ่งม่ันในการทำงาน 6. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เสน้ ขีดตวั อกั ษรจีน 3.2 กฎการเขียนตัวอักษรจนี 7. ภาระงานหรือชน้ิ งาน แบบฝกึ ท้ายบทคดั ตวั อกั ษรจีน

8. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 จดุ ประกายความคิด 1.นกั เรียนกบั ครูทักทายกนั เป็นภาษาจนี และทบทวนเนอื้ หาของคาบท่ีแลว้ 2.สนทนากับนกั เรยี น โดยครใู ชค้ ำถามนำเขา้ ส่บู ทเรียนดงั น้ี “นักเรยี นคดิ วา่ ตัวอักษรจนี ยากไหม” ขน้ั ท่ี 2 สะกดิ ใหค้ น้ คว้า 1.ครูถามนกั เรียน “笔顺笔画” คืออะไร (นักเรยี นหาคำตอบและชว่ ยกันตอบคำถาม) 2.เปดิ คลิปVDOวิวัฒนาการตวั อักษรจนี ใหน้ ักเรียนดู และใหน้ กั เรียนรว่ มกันอภปิ ราย 3.นักเรียนดเู ส้นขดี ใน PowerPointครอู ธิบายประเภทของเส้นขดี ตวั อักษรจนี ชนิดต่างๆหลงั จากน้ันใหน้ กั เรียน ฝกึ เขยี นเส้นขดี ไปทลี ะตวั 4.สมุ่ นกั เรยี นออกมาเขียนเส้นขดี ตัวอกั ษรจีนหนา้ กระดาน และให้สมาชิกในห้องช่วยกันตรวจและอภิปรายการ เขียนเส้นขดี ของสมาชิกในห้อง 5.นักเรยี นดูกฎการเขยี นตัวอักษรจนี ในPowerPoint ครูอธิบายกฎการเขียนตัวอักษรจีนหลังจากน้นั ให้นกั เรยี น ฝกึ เขยี นตวั อักษรจีนไปทีละตัวตามกฎการการเขียนตัวอักษรจนี ขั้นท่ี 3 นำพาสกู่ ารปฏบิ ตั ิ และให้ทกุ คนชว่ ยกนั อภิปรายการเขียน 1.กำหนดตวั อักษรจีน และส่มุ นกั เรยี นออกมาเขยี นหน้ากระดาษ ตัวอักษรจนี 2.นกั เรียนฝกึ เขียนตัวอักษรจนี ขั้นที่ 4 จดั องค์ความรู้ นักเรียนชว่ ยกันตอบคำถาม “เก่ยี วกบั 笔顺笔画” และครูโชว์คำศพั ทใ์ นpowerpoint ใหน้ ักเรียนอ่าน พร้อมตอบลำดับขีดของคำศัพทต์ วั นนั้ ขน้ั ท่ี 5 นำเสนอควบคู่การประเมนิ นักเรยี นชว่ ยกนั สรุปเนื้อหา และให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสัย 9. สอ่ื /นวัตกรรมท่ใี ช้ประกอบการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 9.1 หนังสอื เรียนภาษาจนี 汉语应用一 9.2 PowerPoint 9.2 ห้องเรยี นภาษาจีนออนไลน์ 10. แหล่งเรยี นรู้ 10.1 ห้องสมุดโรงเรียนกัลยาณวัตร 10.2 อินเตอร์เน็ต

11. การวัดและประเมนิ ผล รายการวดั วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ นักเรียนอธิบายเส้นขีดอักษร การตอบคำถาม แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ระดบั คุณภาพ “พอใช้” จนี และกฏการเขยี นตัวอักษร จนี ได้ ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ นักเรียนเขียนตัวอักษรจีน ตรวจการเขียนตวั อักษร แบบประเมนิ การเขยี น ระดับคุณภาพ “พอใช้” ตามกฎการเขยี นตัวอักษรจีน จีน ผ่านเกณฑ์ ไดถ้ กู ต้อง นักเรียนบอกประโยชน์ การตอบคำถาม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดับคุณภาพ “พอใช้” ก า ร เ ข ี ย น ต ั ว อ ั ก า ร จี น ตามลำดบั ขีด ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ 12. กิจกรรมเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13. บันทึกผลหลังการสอน 13.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ............................................................... ........................................................................................................................................................................ .................... ............................................................................................................... ............................................................................. .................................................................................................................................... ........................................................ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ 13.2 ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................................................... ........................ ........................................................................................................... ................................................................................. ....................................................................................................................... ........................................................ ............. 13.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................ ............................ ....................................................................................................... ..................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ลงชอ่ื (นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร) ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา/ผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรนู้ ้ี แล้วมีความคดิ เห็นดงั นี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้  ครบถว้ นและถูกต้อง  ยังไม่ครบถว้ นหรือไม่ถูกตอ้ ง ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรยี นรกู้ ับหลักสตู รสถานศึกษา  สอดคล้อง  ยังไมส่ อดคลอ้ ง ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 3. รปู แบบของการจดั การเรยี นรู้  เน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ  ยังเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 4. สอื่ การเรียนรู้  เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรยี นรู้  ยังไม่เหมาะ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรยี นรู้  ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้  ยงั ไม่ครอบคลมุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป 6. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ .............................................................................................................................................................................. ..................................................... ........................................................................................................ ................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหน่ง ...........................................................

ใบความรู้ เรอื่ ง กฏการเขยี นอักษรจนี 1.บนลงล่าง ตวั อยา่ งเช่น 三 sān แปลว่า สาม 2.ขดี ขวางแลว้ คอ่ ยขดี ตงั้ ตวั อยา่ งเช่น 十 shí แปลวา่ สบิ 3.ตรงกลางก่อนแลว้ ซา้ ยขวา ตวั อยา่ งเชน่ 水 shuǐ แปลวา่ น้า 4.ตกี รอบนอกเขยี นขา้ งในแลว้ คอ่ ยปิด ตวั อย่างเชน่ 回 huí แปลวา่ กลบั 5.ป้ายซา้ ยกอ่ นแลว้ คอ่ ยป้ายขวา ตวั อยา่ งเชน่ 文 wén แปลวา่ อกั ษร/ภาษา 6.ซา้ ยก่อนแลว้ คอ่ ยขวา ตวั อยา่ งเช่น 任 rèn แปลว่า แตง่ ตงั้ / ดารงตาแหน่ง 7.ดา้ นนอกกอ่ นค่อยดา้ นใน ตวั อย่างเช่น 问 wèn แปลวา่ ถาม