แผนการจัดการเรียนรู้ จ31243 ภาษาจีนพื้นฐาน1

ท่ี ช่ือ-สกลุ ผลการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนท่ไี ด้ ผ่าน/ไม่ผ่าน 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การประเมิน 70% ผา่ นเกณฑ์

บันทกึ เพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .......................................................... (นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร)

แบบประเมินการอา่ นออกเสียง คำชแ้ี จง ผสู้ ังเกตทำเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องทต่ี รงกับพฤติกรรมการอ่านออกเสียงของนกั เรยี น พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขท่ี การออกเสยี ง ความคล่องแคล่ว ความมัน่ ใจ คะแนน ในการอ่านออกเสยี ง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 แบบประเมนิ การอ่านออกเสียง คำชีแ้ จง ผู้สังเกตทำเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งท่ตี รงกับพฤตกิ รรมการอ่านออกเสียงของนกั เรยี น

พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขท่ี การออกเสียง ความคล่องแคล่ว ความมั่นใจ คะแนน ในการอ่านออกเสียง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผู้ประเมิน (นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร)

เกณฑ์การให้คะแนนจากการสงั เกตพฤตกิ รรมการอา่ นออกเสยี งนักเรียน รายการประเมิน 4 คำอธบิ ายระดับคุณภาพ 1 รวม 32 4 4 การออกเสียง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออก นักเรียนออก 4 ความคลอ่ งแคลว่ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม เสียงถูกต้อง เสยี งผดิ 12 ความม่ันใจในการ หลักการออกเสียง หลักการออกเสียง บางสว่ น ออกเสียง ได้อย่างสมบูรณ์ เปน็ ส่วนใหญ่ นักเรียนอ่านออก นักเรียนใช้เวลาคิด นกั เรียนใช้เวลา นกั เรยี นใช้เวลา เสียงตามคำศัพท์ เล็กน้อย ไม่เกิน 3 ใ น ก า ร คิ ด ใ น ก า ร คิ ด ที่เห็นได้อย่าง วินาที ม า ก ก ว ่ า 3 ม า ก ก ว ่ า 10 รวดเร็ว ทันทีท่ี วนิ าที วนิ าที เหน็ คำศพั ท์ น้ำเสียงของ น ้ ำ เ ส ี ย ง ข อ ง น้ำเสียงของ น้ำเสียงของ นักเรียนมีความ นักเรียน มีอาการ นักเรียนไม่ค่อย นักเรียนขาด มั่นใจสูง ประหมา่ เล็กน้อย มีความมั่นใจ ความมั่นใจ ตดิ ขดั เลก็ นอ้ ย คะแนนรวม เกณฑ์การประเมนิ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 10-12 ดมี าก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ไม่ผ่าน

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการร่วมกจิ กรรมในชนั้ เรยี น เรื่อง 食物 ช้นั ......................จำนวน................คน วนั ที.่ ...............เดอื น.........................พ.ศ. ..................... คำชี้แจง ผู้สงั เกตทำเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงกับพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมในชน้ั เรยี น เลขท่ี รายการประเมนิ คะแนน รวม นกั เรยี นตั้งใจฟังขณะท่ี นกั เรียนให้ความสนใจและมี นกั เรียนมคี วาม นกั เรยี นมคี วามรบั ผิดชอบต่อ หนา้ ทีแ่ ละภาระงานท่ไี ด้รับ ครกู ำลงั สอน สว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรม กระตือรอื รน้ ในการรว่ ม มอบหมาย กิจกรรม 1234 12341 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

เลขที่ รายการประเมนิ คะแนน รวม นกั เรยี นตัง้ ใจฟังขณะท่ี นกั เรยี นใหค้ วามสนใจและมี นักเรยี นมคี วาม นักเรยี นมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ หน้าทแี่ ละภาระงานทไ่ี ดร้ บั ครกู ำลงั สอน ส่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรม กระตอื รือร้นในการรว่ ม มอบหมาย กจิ กรรม 1234 12341 2 3 4 1 2 3 4 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชือ่ ..........................................................ผูป้ ระเมิน (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร)

เกณฑก์ ารให้คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ของนักเรยี น เกณฑ์การให้คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก = 4 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งโดดเด่น ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ระดับคุณภาพ ดี = 3 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั หรอื นอ้ ยครัง้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ = 2 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 13-16 ดีมาก 9-12 ดี 5-8 พอใช้ 1-4 ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 13 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 谢谢你们的热情 เรื่อง 谢谢你们的热情 รหัสวิชา จ31245 รายวิชา ภาษาจีนเพิ่มพน้ื ฐาน 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 เวลา 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นท่ี 1/2566 ครผู ู้สอน นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ ข้อท่ี 4 พดู โต้ตอบดว้ ยประโยคสนั้ ๆเพื่อสื่อสารระหวา่ งบุคคล ขอ้ ที่ 6 บอกความเหมือน หรือความแตกตา่ งของเสยี งสัทอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความขอภาษาจนี และภาษาไทย 2. สาระสำคัญ การขอบคุณเป็นมารยาททางสงั คมท่ีต้องแสดงนำ้ ใจต่อบุคคลท่เี ป็นมิตรหรอื มีไมตรตี ่อเรา ไมว่ ่าจะเปน็ การ แสดงน้ำใจดว้ ยคำพูด หรอื การใหส้ ง่ิ ของตอบแทน กเ็ ปน็ การแสดงออกถึงการขอบคุณ การกลา่ วขอบคุณใชไ้ ดท้ งั้ เด็ก และผ้ใู หญ่ เดก็ อาจจะกลา่ วขอบคุณผู้ใหญ่ แตผ่ ้ใู หญ่อาจจะกลา่ ว ขอบใจ แกเ่ ดก็ เน่ืองดว้ ยความอาวุโสก็จะมคี ำกลา่ ว แสดงการขอบคุณท่แี ตกต่างกันออกไป 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ รวมทง้ั ประโยคสนทนาในการกล่าวขอบคุณเปน็ ภาษาจีนได้ 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรยี นสนทนาในการกลา่ วขอบคุณเป็นภาษาจนี ได้ 3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) นักเรียนเห็นความสำคญั ในการใช้คำกลา่ วขอบคณุ เป็นภาษาจนี 4. สมรรถนะสำคัญ 4.4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 4.4.2 ความสามารถในการคดิ 4.4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5.1 มีวินัย 5.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 5.3 ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพทเ์ ก่ยี วกับขอบคุณ คำศพั ท์ ความหมาย 谢谢 ขอบคุณ 谢谢你 ขอบคุณ 不客气 ไม่ต้องเกรงใจ 不谢 ไมเ่ ปน็ ไร 不用谢 ไมเ่ ป็นไร 6.2 บทเรียน เรอ่ื ง 谢谢你们的热情 张太太 : 晚饭好了,今天有好多菜炸鸡腿、烤鸭、包子也有。请你跟我们一起 吃晚 饭。 张先生 : 我太太做饭做得最好吃，今晚你一定要多吃一点儿啊！来来,请坐 ， 先喝一杯茶。 永明 : 谢谢你们的热情，可是快晚了恐怕不行。 张先生 :太可惜，那以后可常来啊! 永明 : 没问题，好了，请留步。再见！ 张太太和张先生 : 祝你一路平安。再见！ 7. ภาระงานหรอื ชิ้นงาน การแสดงบทบาทสมมติ เรือ่ ง 谢谢你们的热情 8. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรียน 1.นกั เรียนและครูทกั ทายกัน หลังจากน้นั ทบทวนเนื้อหาคร้ังท่ีแล้ว โดยให้นักเรยี นอ่านคำศัพท์พร้อมกัน 2.นำเขา้ ส่บู ทเรียนโดยถามนกั เรยี นเก่ยี วกบั การชวนไปกินข้าว การกลา่ วขอบคุณ (นกั เรียนช่วยกันตอบ) 2.ขั้นนำเสนอ 1.นกั เรยี นดูบทสนทนา จากนั้นครอู า่ นบทสนทนาให้นักเรียนฟงั ทลี ะประโยค นักเรยี นออกเสียงตามโดย พร้อมเพียงกัน 张太太 : 晚饭好了,今天有好多菜炸鸡腿、烤鸭、包子也有。请你跟我们一起 吃晚 饭。 张先生 : 我太太做饭做得最好吃，今晚你一定要多吃一点儿啊！来来,请坐 ， 先喝一杯茶。 永明 : 谢谢你们的热情，可是快晚了恐怕不行。 张先生 :太可惜，那以后可常来啊! 永明 : 没问题，好了，请留步。再见！ 张太太和张先生 : 祝你一路平安。再见！

2.นักเรยี นอา่ นออกเสียงบทสนทนาทลี ะประโยค ครคู อยปรับถ้านักเรยี นออกเสียงไมถ่ ูกตอ้ ง 3.นักเรียนดูคำศัพท์ในบทสนทนา ถามนักเรียนว่าคำศัพท์คำไหนที่เรียนไปแล้ว จากนั้นให้นักฝึกแปล ความหมาย โดยมคี รูคอยแนะนำ 3.ขน้ั ฝึก 1.แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม แสดงบทบาทสมมติ กลุ่มที่ 1 เป็น 张太太 กลุ่มที่ 2 เป็น 张先生 และกลุม่ ที่ 3 永明 ใหน้ กั เรียนอ่านบทสนทนาและสลบั กันถามและตอบ 2.สุ่มนกั เรียนแสดงบทบาทสมมตหิ นา้ ชั้นเรยี น 3.นกั เรยี นชว่ ยกนั ตอบคำถามในบทเรยี น 4.ขัน้ นำไปใช้ สุ่มชอื่ นกั เรียนจากวงล้อ และใหน้ ักเรียนที่ถูกส่มุ เป็นตัวแทนกลุม่ ท่ีออกมาแสดงบทบาทสมมติหนา้ ชัน้ เรยี น (สำหรับนกั เรยี นกลุ่มอืน่ ให้นำแสดงบทบาทสมมติ โดยส่งคลิป VDO) 5.ข้ันสรุป นกั เรียนชว่ ยกันสรุปสาระสำคัญในบทสนทนา และให้นักเรียนซกั ถามข้อสงสัยตา่ ง ๆ เกีย่ วกับบทเรยี น 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน รอ้ ยละ 70 ผา่ นเกณฑ์ นักเรียนสามารถบอก ตรวจแบบฝึกหดั ทา้ ยบท แบบฝึกหดั ท้ายบท ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง ค ำ ศ ั พ ท์ รวมทั้งประโยคสนทนาใน ก า ร ก ล ่ า ว ข อ บ ค ุ ณ เ ป็ น ภาษาจนี ได้ นักเรียนสนทนาในการกล่าว การแสดงบทบาทสมมติ แบบประเมินการนำเสนอ ระดบั คุณภาพ “พอใช้” ขอบคุณเปน็ ภาษาจนี ได้ เรอ่ื ง 谢谢你们的热 ผลงานกลุม่ ( การแสดง ผา่ นเกณฑ์ 情 บทบาทสมมติ ) นักเรียนเห็นความสำคัญใน การตอบคำถาม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั คุณภาพ “พอใช้” การใช้คำกล่าวขอบคุณเป็น ภาษาจีน ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์

10. สื่อ/นวตั กรรมที่ใช้ประกอบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 9.1 หนังสือเรยี นภาษาจนี 汉语应用一 9.2 PowerPoint 9.3 ห้องเรียนภาษาจนี ออนไลน์ 11. แหล่งเรยี นรู้ 10.1 หอ้ งสมุดโรงเรยี นกัลยาณวัตร 10.2 อินเตอรเ์ น็ต 12. กิจกรรมเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13. บันทกึ ผลหลังการสอน 13.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ............................................................... ........................................................................................................................................................................ .................... ............................................................................................................... ............................................................................. .................................................................................................................................... ........................................................ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ 13.2 ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................................................... ........................ ........................................................................................................... ................................................................................. ....................................................................................................................... ........................................................ ............. 13.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ลงชื่อ (นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร) ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผทู้ ่ีได้รบั มอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้น้ี แล้วมคี วามคิดเหน็ ดงั นี้ 1. องคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรียนรู้  ครบถว้ นและถกู ต้อง  ยังไมค่ รบถว้ นหรือไมถ่ ูกตอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กบั หลกั สูตรสถานศึกษา  สอดคล้อง  ยังไม่สอดคล้อง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป 3. รปู แบบของการจดั การเรียนรู้  เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ  ยังเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 4. สอ่ื การเรียนรู้  เหมาะสมกบั รปู แบบการจัดการเรยี นรู้  ยงั ไม่เหมาะ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป 5. การประเมนิ ผลการเรียนรู้  ครอบคลมุ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไมค่ รอบคลมุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ควรปรบั ปรุงพัฒนาตอ่ ไป 6. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหนง่ ...........................................................

แบบบนั ทึกการประเมนิ การเขยี น คำชีแ้ จง ทำเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งที่ตรงกบั การเขยี นของนกั เรยี น ประเดน็ การประเมนิ เลขท่ี การใช้ภาษา เนือ้ หา คะแนนรวม 4 3 2 1 4 3 21 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบบันทึกการประเมินการเขยี น คำชี้แจง ทำเคร่อื งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกับการเขยี นของนักเรียน ประเดน็ การประเมิน เลขท่ี การใชภ้ าษา เนอื้ หา คะแนนรวม 4 3 2 1 4 3 21 ลงชอื่ 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ............................ผู้ประเมนิ (นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร)

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานกลมุ่ ( การแสดงบทบาทสมมติ ) กลุ่มท่ี.............เรอ่ื ง........................................................................................................... รายวิชา............................................รหสั วชิ า...................................ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่.ี ..................... คำชี้แจง ให้นักเรยี นประเมิน โดยกาเครื่องหมาย / ลงในชอ่ งระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจรงิ มากท่สี ุด รายการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมาย 1. ความเหมาะสมของบทบาทการนำเสนอ 321 เหตุ 2. ความถกู ต้องข้อมลู สาระ ความรู้ 3. สว่ นประกอบอนื่ ๆและความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์ คะแนนรวม ลงชื่อ....................................นกั เรียนผูป้ ระเมนิ ลงช่ือ....................................ครูผ้สู อน (........................................................) (........................................................) ประเดน็ การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคณุ ภาพ 3 21 1. ความเหมาะสมของ แสดงบทบาท แสดงบทบาท แสดงบทบาท บทบาทการนำเสนอ เหมาะสม เสียงดงั ฟัง เหมาะสม เสียงดงั เหมาะสม เสียง ชัด ลีลาประกอบดมี าก ปานกลาง ลีลา เบา ลีลาประกอบ ประกอบดี ค่อนข้างนอ้ ย 2. ความถกู ต้อง เนอื้ หาสาระถูกต้อง เน้อื หาสาระถูกต้อง เนื้อหาสาระถูกต้อง ขอ้ มูล สาระ ความรู้ ครบถ้วน เป็นส่วนมาก เป็นส่วนนอ้ ย 3. สว่ นประกอบอ่นื ๆ มกี ารนำอุปกรณม์ า มกี ารนำอุปกรณม์ า มกี ารนำอปุ กรณ์มา และความคิดริเร่มิ ประกอบการนำเสนอ ดี ประกอบการนำเสนอ ประกอบการนำเสนอ สร้างสรรค์ มาก ดี ค่อนข้างน้อย การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ไมผ่ ่าน ช่วงคะแนน 8-9 6-7 4-5 1-3

แบบสงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถาม คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนนพฤติกรรมท่นี ักเรยี นปฏบิ ัตดิ งั นี้ พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ สนใจและต้ังใจฟงั คำถาม ตอบคำถามไดถ้ กู ตอ้ ง ตอบคำถามอย่างสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม คำช้แี จง ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏบิ ตั ิดังน้ี พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขท่ี สนใจและต้งั ใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ถกู ต้อง ตอบคำถามอยา่ งสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร)

ระดบั คะแนน รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ รวม สนใจและตั้งใจฟัง 3 คำถาม 3 21 3 ตอบคำถามได้ นกั เรยี นสนใจ นกั เรยี นค่อนข้าง นักเรยี นไม่ 3 ถูกต้อง 9 และตั้งใจฟงั สนใจและต้ังใจฟงั สนใจและไม่ ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ คำถามอย่างดี คำถาม ต้งั ใจฟงั คำถาม นกั เรยี นตอบ นกั เรียนตอบ นักเรียนตอบ คำถามได้ถูกต้อง คำถามได้ถูกต้อง คำถามไม่ได้ ทงั้ หมด เป็นส่วนมาก นักเรียนตอบ นกั เรียนตอบ นกั เรียนไมต่ อบ คำถามอยา่ ง คำถามบ้างบางครงั้ คำถาม สมำ่ เสมอ คะแนนรวม เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน 8-9 6-7 4-5 1-3