แผนการจัดการเรียนรู้ จ31243 ภาษาจีนพื้นฐาน1

1

2 แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ า ภาษาจนี พ้ืนฐาน 1 รหสั วชิ า จ31243 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2566 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4 นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย โรงเรียนกลั ยาณวตั ร สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาขอนแกน่ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

3 ส่วนที่ 1 การวเิ คราะห์หลักสตู ร

4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการ พูดและการเขียน สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้กบั สังคมโลก 2. คุณภาพผู้เรียน จบชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 • ปฏบิ ตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธิบายท่ีฟังและอ่าน อ่านออกเสยี งข้อความ ข่าว โฆษณา นิทาน และบทร้อยกรองสน้ั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ระบุ/เขยี นส่ือที่ไม่ใช่ ความเรียง รปู แบบ ตา่ งๆ สัมพันธก์ ับประโยคและข้อความที่ฟังหรอื อา่ น เลือก/ระบุหัวขอ้ เร่ือง ใจความสำคัญราย ละเอยี ด สนบั สนนุ และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับเรอื่ งท่ีฟังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆพร้อมทั้งให้เหตุ ผลและ ยกตัวอย่างประกอบ

5 • สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องท่ี อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ใช้คำขอร้อง คำชี้แจง และคำ อธิบาย ให้คำแนะนำอย่างเหมาะสม พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบายเปรียบเทียบ และ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความ คิดเห็น ของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว /เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผล ประกอบอยา่ งเหมาะสม • พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว /เหตุการณ์ /เรื่อง /ประเด็นต่างๆ ท่ี อยู่ในความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ /แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ ได้จากการ วิเคราะห์ เรื่อง /ข่าว /เหตุการณ์ /สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็น เก่ียวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พรอ้ มใหเ้ หตุผลประกอบ • เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเปน็ อยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของ ภาษา เขา้ รว่ ม/จัดกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ • เปรียบเทียบ และอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิด ต่างๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เปรยี บเทยี บและ อธิบาย ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของ ไทย และ นำไปใช้อยา่ งเหมาะสม • ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล /ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่ง การเรยี นรู้ และนำเสนอด้วยการพดู และการเขียน • ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม • ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและ แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ เผยแพร่ /ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของ โรงเรียน ชุมชน และท้องถ่นิ เป็นภาษาต่างประเทศ • มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดืม่ เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพ และ สวัสดกิ าร การซื้อ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภายในวงคำศัพท์ประมาณ 2,100-2,250 คำ (คำศัพท์ที่เป็น นามธรรมมาก ขึ้น) • ใช้ประโยคผสมและประโยคซับซ้อน สื่อความหมายตามบริบทต่างๆ ในการสนทนาทั้งที่เป็น ทางการและไมเ่ ปน็ ทางการ จบชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 • ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่างๆ คำชี้แจง คำอธิบาย และคำบรรยายที่ฟัง และ อา่ น อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทรอ้ ยกรอง และบทละครส้ันถูกต้องตามหลักการอ่าน อธิบายและเขียนประโยคและข้อความสัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุ และเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่านจับใจความ สำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดี และบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ

6 • สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เลือกและใช้ คำขอร้อง คำชี้แจง คำอธิบาย และให้คำแนะนำ พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความ ช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์จำลองหรือสถานการณ์จริงอย่างเหมาะสม พูด และ เขียนเพอื่ ขอและให้ข้อมลู บรรยาย อธิบาย เปรยี บเทียบ และแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั เรอื่ ง /ประเด็น/ข่าว/ เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิด เห็น ของตนเอง เกี่ยวกับเร่ืองต่างๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อยา่ งมีเหตผุ ล • พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง/ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็น ต่างๆ ตามความสนใจ พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์ ทัง้ ในทอ้ งถน่ิ สังคม และโลก พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ • เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล เวลา โอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบาย/อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อและท่ี มาของขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา เข้าร่วม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษา และ วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม • อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย วิเคราะห/์ อภปิ รายความเหมือนและความแตก ต่าง ระหวา่ งวิถี ชีวติ ความเชอื่ และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำไปใช้อย่างมีเหตุผล • ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ เรียนร้อู ืน่ จากแหล่งเรียนร้ตู ่างๆ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน • ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม • ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้น/ค้นควา้ รวบรวม วิเคราะห์ และสรปุ ความรู้/ข้อมลู ตา่ งๆ จากสื่อ และแหลง่ การเรียนรตู้ า่ งๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ เผยแพร/่ ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสาร ของโรงเรยี น ชมุ ชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เปน็ ภาษาต่างประเทศ • มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อา่ น-เขยี น) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เวลาว่าง และ นันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภายในวงคำศัพท์ประมาณ 3,600-3,750 คำ (คำศัพท์ที่มี ระดับการใชแ้ ตกต่างกนั ) • ใช้ประโยคผสมและประโยคซับซ้อนสื่อความหมายตามบริบทต่างๆ ในการสนทนา ท้ังทีเ่ ป็นทางการและไมเ่ ปน็ ทางการ

7 3. ตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทีฟ่ ังและอา่ นจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ ง มีเหตุผล ชั้น ตัวช้ีวดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.4 1.ปฏบิ ัติตามคำสั่ง คำขอร้อง u คำสั่ง คำ คำสงั่ คำขอร้อง คำแนะนำ คำชแี้ จง ประกาศและ ขอร้อง คำแนะนำ คำชแ้ี จง ประกาศ คำอธบิ ายงา่ ยๆ ทใี่ ชใ้ นห้องเรียน คำชแ้ี จง คำแนะนำ และ และคำอธิบาย ตวั อย่าง งา่ ยๆ 跟我读、请坐、请脱鞋、这是……、那 是……现在 上课、一起读、再说一 遍、下课 2.ระบสุ ทั อักษรพินอิน (拼音) u หลกั การ หลักการออกเสียงพยัญชนะ สระอ่านออกเสียง ออกเสียงพยัญชนะ สระ อ่านออกเสยี งและ และประสมเสียง การผันเสียงวรรณยุกต์ อ่าน ประสมเสยี ง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำตามหลักการออกเสียง ประโยคภาษาจนี ตามระบบพินอิน ตัวอยา่ ง - เสยี งพยญั ชนะ: b p m f …… - เสียงสระ: a o e …… - หลักการอ่านออกเสยี ง เชน่ การเปลยี่ นเสยี ง ของ 不 不要、不好 一 เชน่ 一天一夜 - การเปลย่ี นเสียงวรรณยกุ ต์เสียงสาม เชน่ 你好 - การอา่ นพยางค์ทลี่ งทา้ ยด้วยสระเสียง – er เชน่ 一会儿、一点儿、玩儿 - การอ่านพยางค์วรรณยุกตเ์ สียงเบา เช่น 爸爸、 妈妈 - การใช้พจนานุกรมแบบพนิ อิน เช่น wǒ - 我

8 ชน้ั ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.4 3.บอกความหมายของคำ กลุ่มคำประโยค คำ กลุ่มคำ ประโยคหรือข้อความเกี่ยวกับตนเอง หรอื ข้อความสนั้ ๆตามที่ฟงั หรอื อ่านจากส่ือท่ี ประโยคหรือข้อความสั้นๆ ครอบครัว โรงเรียน เป็นความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบ สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม ตามที่ฟังหรืออ่าน ตา่ งๆ จากสอ่ื ท่ีเป็น คำศัพท์ 400-600 คำ สื่อที่ไม่ใช่ความเรียง เช่น กราฟ แผนภูมิ แผนผัง ในรูปแบบต่างๆ แผนที่ ตาราง สัญลักษณ์ เครื่องหมาย ตัวอย่าง 图表、表格、符号、 标志、肉、木瓜、牛奶、芒果 4. ตอบคำถาม จับใจความสำคัญ u บท บทสนทนา บทอ่านสั้นๆ นิทานง่ายๆ ที่มี สรุป สนทนา บทอ่านสั้นๆ นิทานง่ายๆ ที่มี สรุป และแสดงความคิดเห็น ความยาวประมาณ 100 และแสดงความคิดเห็น จากการฟังหรืออ่าน ตัวอกั ษร เช่น จากการฟงั หรอื อา่ นประโยค 龟兔 ประโยคบทสนทนา หรือนิทานง่ายๆทั้งที่มี 赛跑、乌鸦喝水、 บทสนทนา หรือนิทาน ภาพและไมม่ ีภาพประกอบ ง่ายๆ 守株待兔 ทั้งที่มีภาพและไม่มี u การจับ ใจความสำคัญ เช่น หัวข้อเรื่อง (题目) ภาพประกอบ ใจความสำคัญ (中心思想) รายละเอียดสนับสนุน (详述) คำถามเกี่ยวกับ ใจความสำคัญ เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำไม ใช่หรือไม่ u ประโยคที่ใช้ในการ แสดงความคิดเห็น การให้ เหตุผล ตัวอย่าง 比 、不比、不如 、 没有、跟…… (不) 一 样 越 …… 越 …… 、 一 边 …… 一 边……、先……后…… “是……的 ” 句 A: 你有什么想法？ B: 我想……、 我认为…

9 สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และ ความคดิ เห็นอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ชนั้ ตวั ชีว้ ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ม.4 1. สนทนาหรือเขียนโต้ตอบ u ภาษาที่ใช้ใน ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างบคุ คล เช่น ในการ การสอ่ื สารระหวา่ งบคุ คล เช่น ในการสอ่ื สาร สื่อสารระหว่างบุคคล การทักทาย (你好) กล่าว ระหว่างบุคคล ลา (再见) ขอบคุณ (谢谢) ขอโทษ (对不起) ชมเชย (很好) การพูดแทรกอย่าง สุภาพ (对不 起……) การชักชวน (……吧) การแลกเปลี่ยน ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องใกล้ตัว สถานการณ์ ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน u ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และบุคคลใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ใกล้ ตัว เรือ่ งทอี่ ยู่ ในความสนใจของตนเอง ตวั อย่าง A：您贵姓？ B：我姓王。 A：你认识他吗？ B：我不认识他。 A： 这是什么？ B：这是中文书。 A：他是哪国人？ B：他是泰国人。 A： 今天星期几？ B：今天星期二。 2. ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขอ u คำสั่งง่ายๆ คำสั่งง่ายๆ คำขอร้อง คำแนะนำ คำขออนุญาต คำขอร้อง คำแนะนำ คำขออนญุ าต อนุญาต อนญุ าต และคำแนะนำท่ีใช้ ทใ่ี ชใ้ นชวี ิตประจำวัน และคำแนะนำทใี่ ช้ ท่ใี ชใ้ นชวี ิตประจำวนั ใน ในชีวิตประจำวัน ตัวอย่าง 起立、请坐、请 ชีวิตประจำวนั 问、劳驾、请让一下、她是我的同学 我可以去吗？咱们周六去，好吗？ A：你去哪里？ B：我去学校。 A：请问，银行在哪儿？ B：银行在学校对面 3. พดู และเขียนแสดงความต้องการ u ภาษา u ภาษาที่ใช้แสดงความต้องการ การขอและให้ ที่ใช้แสดงความต้องการ การขอและให้ ขอ ขอและให้ความช่วยเหลือ ความช่วยเหลือ การ และให้ความช่วยเหลือ ความช่วยเหลือ การ ตอบรับและปฏิเสธ ตอบรับและปฏิเสธใน ใน ตอบรับและปฏิเสธ ตอบรับและปฏิเสธใน สถานการณ์ต่างๆ สถานการณ์ต่างๆ ตัวอย่าง 我 ในสถานการณต์ ่างๆ สถานการณต์ ่างๆ 要、想……、我可以、能……吗？、 ……好吗？ 好、不好 、可以、不可以 行、不行、 有、没有 会、不会 、喜 欢、不喜欢 我想吃米饭和鱼。请你帮 我一下好吗？

10 ชั้น ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ม.4 4. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล ประโยคหรือสำนวนภาษาที่ใช้ขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบายเปรียบเทียบ และแสดง ข้อมูล บรรยาย อธิบาย บรรยาย อธิบาย ความคดิ เหน็ เก่ยี วกับเรอื่ งทีฟ่ ังและอา่ น เปรียบเทียบ และแสดงความ เปรียบเทียบ และ แสดง คิดเห็นเกีย่ วกบั เรื่องทฟี่ ังและอ่าน เช่น เรื่อง เล่า ความคดิ เหน็ เก่ยี วกับเร่ือง บทความสั้นๆ ท่ีฟัง และอ่าน ตวั อยา่ ง 我想、觉得、认为…… A ：她是高中生吗？ B : 不是，她是大学生。 5. บอกความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่อง ประโยคหรือสำนวนภาษาที่ใช้ในการแสดง ใกล้ตัว และกิจกรรมต่างๆ พร้อมให้เหตุผล เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และ ความรู้สึก และให้ สนั้ ๆ เหตุผลเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆ พร้อม ให้ และกิจกรรมต่างๆ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ เหตุผลสั้นๆ ตัวอย่าง 我喜欢狗。我不 喜欢熊猫。太好了。 我们爱国王。因 为我要和朋友一起去旅游。 因为我爸 爸今年在泰国。 สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ช้ัน ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ม.4 1. พูดหรือเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง u ประโยคหรือสำนวนภาษาในการนำเสนอข้อมูล เพือ่ น สิง่ แวดล้อม และเรอื่ งใกลต้ ัว ตนเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และ เกี่ยวกับตนเอง ความยาวของบทความไม่ต่ำกว่า เรื่องใกล้ตัว 50 ตัวอักษร ตัวอย่าง 这是我爸爸，他是医生 ；这是我妈妈，她是护士； 这是我叔 叔，他是司机，那是我哥哥， 他是高 峰，他是学生。 每个星期天，奶奶带 我去寺庙拜佛。 2. พูดหรือเขียนสรุปใจความสำคัญสาระ u การจบั ใจความสำคญั คิดและถ่ายทอดเก่ียวกับ หรือหัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง สาระหรือหัวข้อเร่ืองที่ได้จาก เรื่องที่เปน็ กิจกรรม หรือเหตกุ ารณ์และสถานการณ์ท่ีอยู่ในความ ข่าว เหตุการณ์ และ การวิเคราะห์เรื่องหรือ สนใจ เหตุการณ์ สถานการณ์ต่างๆ และสถานการณ์ท่ี อยู่ในความ u ข้อความ บทสนทนา บทอ่าน นิทาน เหตุการณ์ สนใจ ที่อยู่ในความสนใจ เช่น

11 ภาพยนตร์ กีฬา เพลง u การวิเคราะห์เรื่อง เพ่ือ จบั ใจความสำคัญ สาระ หรือหวั ขอ้ เร่อื ง ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง 3. พูดและเขียนเพื่อแสดงความ u ประโยค 3. พูดและเขียนเพื่อแสดงความ u ประโยคและ และสำนวนภาษาในการแสดงความคิดเห็น สำนวนภาษาในการแสดงความคิดเห็น คิดเห็น คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว การให้เหตุผล เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว การให้เหตุผล เกี่ยวกับเรื่อง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว กิจกรรม พร้อมให้ ใกล้ตวั กจิ กรรม พร้อมให้เหตผุ ลส้นั ๆ ประกอบ เหตผุ ลส้ันๆ สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ นำไปใช้ไดอ้ ย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ชัน้ ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ม.4 1. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง u การเลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางใน ให้เหมาะสมกับบุคคล โอกาส และสถานท่ี กิริยาท่าทางให้เหมาะสมกับ การสนทนา ระดับ ตามมารยาท สังคมแลตามมารยาท สังคมแล ของภาษา ตามมารยาทสังคม บุคคล โอกาส และ สถานท่ี และวฒั นธรรมของจีน ตามมารยาท สงั คม และ ตวั อยา่ ง วฒั นธรรมของจนี 你叫什么名字 ？、您贵姓？、 你几岁？ 你多大了？ 、 谢谢夸奖、多谢夸奖、不敢当 哪里 哪里、您过奖了、哪儿的话、差远了 - มารยาทบนโต๊ะอาหาร เช่น การใช้ตะเกียบ ตำแหน่งที่นั่งในโต๊ะอาหารและในที่ประชุม - คำท่ี เป็นสิรมิ งคลและคำทไี่ ม่เป็นสิริมงคล - คำต้องห้าม เช่น 破、苦、死、穷、鬼 、倒霉 ไม่ใช้ใน เทศกาลตรษุ จนี และในงานมงคล 2. บอกช่อื คำศพั ท์ และตอบคำถามเกยี่ วกับ u คำศัพท์และข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ เทศกาลันสำคัญ งานฉลอง และชีวิตความ คำถามเกี่ยวกบั เทศกาล งานฉลอง และชีวิตความ เป็นอย่ขู องจนี เป็นอยขู่ องจีน เชน่ วนั สำคญั งานฉลอง และชีวิต ชื่อวันสำคัญ เครื่องแต่งกาย อาหาร เครื่องดื่ม ค ว า ม เ ป ็ น อ ยู่ ข อ ง จ ี น เ พ ล ง เ ก ม ภ า ษ า ศิลปะการแสดง สี ตัวอย่าง 春节、中秋节、 茶、饺子、包子、旗袍 满月 - 中：抓 周、满月酒 - 泰： 剃胎毛 生日： 生 日蛋糕、长寿面

12 ช้ัน ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ม.4 3. เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตาม กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม ความสนใจ วฒั นธรรมตามความสนใจ การรอ้ งเพลง การถักเชือก การตัดกระดาษ การเขียนพู่กันจีน บทบาทสมมุติ วัน ตรุษจีน วนั ขนึ้ ปีใหม่ สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ต้อง และเหมาะสม ช้ัน ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ม.4 1. บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียง ความแตกต่างระหว่างตัวอักษร คำ วลี โครงสร้าง ตัวอักษร คำ วลีการใช้เครื่องหมายวรรค การออกเสียงตัวอักษร คำ วลี ประโยค สำนวน ตอนและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยค ภ าษาของภ าษา จีน กั บภ า ษา ไ ทย การใ ช้ ของภาษาจนี กบั ภาษาไทย เครื่องหมายวรรคตอน ตัวอย่าง และการลำดับคำ ตามโครงสร้าง - ตัวอักษรจีน: วิธีการสร้างอักษร จีน/ ประโยคของภาษาจีนกับ ส่วนประกอบของ ตัวอกั ษรจนี ภาษาไทย - คำ: คำพอ้ งรูป-พอ้ งเสยี ง/ คำทม่ี คี วามหมาย ใกล้เคียงกัน - วลี: โครงสร้างวลี เช่น 红车 ( สีแดง + รถ ) / รถสีแดง - ประโยค: ประโยคความเดียวที่มีส่วนขยาย ได้แก่ 主语、 谓语、宾语、定语、状语、补语 เช่น 我在食堂吃饭。 2. บอกความเหมือนและความแตกต่าง ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเทศกาล ระหวา่ งเทศกาลงานฉลอง และประเพณีของ แตกตา่ งระหว่างเทศกาล งานฉลอง และประเพณี จนี กับของไทย ของจีนกับของไทย งานฉลอง และประเพณีของ เช่น ประเพณีวนั แม่ วนั เด็ก วันครู จีนกบั ของไทย ตัวอย่าง 生活 ：四合院、饮食文化、 中国 乐器、体育、艺术 习俗 ：风水、送礼、 吉祥数字 吉祥物、神仙 节日 ：儿童节、 教师节、国庆节 劳动节、春节、宋干节

13 สาระที่ 3 ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน ชั้น ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ม.4 1. ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลหรือข้อเท็จจริงท่ี การค้นคว้า การสืบค้น และการนำเสนอข้อมูล เกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่ง ขอ้ เทจ็ จรงิ ทีเ่ ก่ียวกับกลมุ่ สาระ ทเี่ กี่ยวข้องกับกลุ่ม เรยี นรู้และนำเสนอดว้ ยการพูดหรอื เขยี น สาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่ง การเรียนรู้อื่น จาก แหล่งเรียนรู้ เรียนรูต้ า่ งๆ และนำเสนอด้วยการพูด กล่มุ สาระการเรียนรู้อืน่ ได้แก่ หรอื เขียน -数学 (加、减、乘、除) -然科学（物理、化学、生物、天 文学、地质） -社会科学（经济学、地理 ）、 历史、宗教与文化（思想品德 社 会道德、好公民） -泰语 -外语（英语、汉语、法语、日 语、德语、 阿拉伯语、梵巴语 สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พันธ์กบั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม ชน้ั ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ม.4 1.ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือ การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือ สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จริงหรือสถานการณ์จำลอง สถานการณ์จำลองที่ และสถานศึกษา เกิดขึ้นในห้องเรียนและ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และ สถานศึกษา เช่น การทักทาย การแนะนำ ตนเอง สถานศึกษา เพื่อน ครอบครัว โรงเรียน นำคำศัพท์ ประโยค บทสนทนา และบทความ ทไ่ี ดเ้ รียนรมู้ าประยุกต์ใชต้ ามสถานการณจ์ ริง

14 สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และการ แลกเปลย่ี นเรียนรู้กับสงั คมโลก ช้นั ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.4 1. ใช้ภาษาจีนในการสืบค้นค้นคว้าความรู้ u การใช้ภาษาจีนในการสืบค้น การค้นคว้าความรู้ หรือข้อมูลต่างๆจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ค้นคว้าความรู้หรือข้อมูลต่างๆ หรือข้อมูลต่างๆ ต่างๆในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชพี จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ จากสื่อและ แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อ และ ประกอบอาชีพ ในการศึกษาต่อ และประกอบ ตวั อยา่ ง อาชีพ - การสืบค้นข้อมูล 查词典、查资料、上网 、网上搜索 输入网址 - การกรอกแบบฟอร์ม 姓名、性别、年龄、 出生日期、国籍 地址电子邮件、学历 2. เผยแพร่หรือประชาสัมพันธ์ข้อมูล การใชภ้ าษาจนี ในการเผยแพร่หรือประชาสัมพันธ์ ข่าวสารของโรงเรยี นเป็นภาษาจีน ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ข้อมูล ข่าวสารของ โรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็นภาษาจีน เช่น แผ่นพับแนะนำโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น การทำ แผ่นปลิว ป้ายคำขวัญ ประกาศ นิทรรศการ การ แข่งขันทักษะ ยุวมัคคุเทศก์ u การนำเสนอข้อมลู ข่าวสารในโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่นเป็น ภาษาจีน ตัวอย่าง 制作标语、宣传册（板 ） 布告栏 、制作中文网页 夏令营、 展览、才艺比赛 小导游

15 4. แบบการวิเคราะห์เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ (K) กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะอัน พึง สมรรถนะสำคัญผเู้ รยี น (C) 1.ปฏบิ ัตติ ามคำสง่ั ง่ายๆ ประสงค์ (A) คำศัพท์ภาษาจีนที่ใช้ใน -การฟงั การพดู การอ่าน เห็นความสำคัญใน - ความสามารถในการ ห้องเรียน เช่น 请起立, การใช้คำศั พ ท์ ใน สอื่ สาร 敬礼、老师好、同 หอ้ งเรียน - ความสามารถในการคดิ 学们好、请坐、谢 - ความสามารถในการใช้ 谢、老师再见、安 เทคโนโลยี 静 2.ระบุสัทอักษรตามระบบพินอินอ่าน - พยญั ชนะภาษาจีน -การฟัง การพดู การอา่ น บ อ ก ป ร ะ โ ย ช น์ - ความสามารถในการ ออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆตาม - สระภาษาจนี - กระบวนการทำงานเปน็ กลุม่ ของสัทอักษรจีนและ สอ่ื สาร - เสยี งวรรณยกุ ต์ภาษาจนี หลกั การออกเสยี ง - การเปรียบเทียบเสียง เห็นความสำคัญของ - ความสามารถในการคดิ พยัญชนะ สระ และเสียง การอ่านอักษรจีน วรรณยกุ ต์ภาษาจีน - ความสามารถในการใช้ - การประสมเสียงพยัญชนะ เทคโนโลยี และสระภาษาจนี 3.ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ ตรงตาม คำ กลุ่มคำ และประโยค -การฟงั การพดู การอา่ น เห็นความสำคัญของ - ความสามารถในการ ความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยค เกี่ยวกับการทักทายและการ - การใช้ประโยคในการ สอื่ สาร กล่าวลา การแนะนำตนเอง จากการฟังหรือการอา่ น การขอโทษ และการขอบคณุ ทกั ทาย - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวติ - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 4.พูดโตต้ อบด้วยประโยคสน้ั ๆเพอื่ สอื่ สาร คำ กลุ่มคำ และประโยค -การฟัง การพูด การอ่าน รู้วธิ ีใชแ้ ละเหน็ ความสำคัญ - ความสามารถในการ เกี่ยวกับสถานการณ์ต่างๆ - กระบวนการทำงานเปน็ กลุ่ม ของการใช้คำศพั ท์ประเภท ส่ือสาร ระหว่างบคุ คล เ ช ่ น 你好吗？我很 ต่างๆ 好。你最近忙不 - ความสามารถในการคดิ 忙？对不起、这位 - ความสามารถในการใช้ 是。。。 ทกั ษะชีวิต 5.เขียนอักษรจีนตามหลักการเขียน - กฏการเขยี นตวั อักษรจีน -การอ่าน การเขียน บอกประโยชน์ของ - ความสามารถในการ คำศพั ท์งา่ ยๆ - 笔顺 การเขียนตัวอักษร ส่อื สาร - 笔画 ตามลำดบั ขดี - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี

16 ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ (K) กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะอนั พึง สมรรถนะสำคัญผเู้ รียน ประสงค์ (A) (C) 6.บอกความเหมือน หรือความแตกต่าง คำ กล่มุ คำ และประโยคท่ีใช้ -การฟัง การพดู การอา่ น เห็นความสำคัญของ 1.ความสามารถในการ ของเสียงสัทอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ และขอ้ ความของภาษาจนี และภาษาไทย สถานการณต์ ่างๆ ก า ร ใ ช ้ ค ำ ก ล ่ า ว ส่ือสาร ขอบคุณใ น 2.ความสามารถในการคิด สถานการณต์ ่างๆ 4.ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชวี ิต

คำอธิบายรายวชิ า รหสั วชิ า จ31243 วิชา ภาษาจนี พืน้ ฐาน 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ จำนวน 0.5 หน่วยกติ เวลา 1 ชว่ั โมง ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 รายวิชา จ 31245 ภาษาจีนพืน้ ฐาน 1 เป็นรายวชิ าที่เน้นการศึกษาทกั ษะการปฏิบัติตามคำส่งั ง่าย ๆ ระบุสัท อักษรตามระบบพินอินอ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่าย ๆ ตามหลักการออกเสียง ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ ตรง ตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยค จากการฟังหรือการอ่าน พูดโตต้ อบด้วยประโยคสั้น ๆ เพื่อสือ่ สารระหว่าง บุคคล เขียนอักษรจีนตามหลักการเขียน คำศัพท์ง่าย ๆ บอกควาเหมือน หรือความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุม่ คำ ประโยคและข้อความของภาษาจนี กบั ภาษาไทย โดยใช้กระบวนการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน และกระบวนการคิดวิเคราะห์ ใช้ภาษาเป็นเครื่องมือใน การรับสารและส่งสารได้อย่างคล่องแคล่วถูกต้อง เข้าถึงสารได้อย่างชัดเจนรวมทั้งกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ กระบวนการกล่มุ การอภิปรายและมีความสามารถในการสืบค้นขอ้ มูล เพ่ือให้นักเรยี นตระหนักในคุณค่าภาษาจีน เขา้ รว่ มหรือจัดกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทางภาษา เป็นผู้ มีมีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ 1.ปฏิบัติตามคำส่งั งา่ ยๆ 2.ระบสุ ทั อักษรตามระบบพินอนิ อ่านออกเสียง และประสมเสยี งคำง่ายๆตามหลักการออกเสียง 3.ระบภุ าพ หรือสัญลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรือการอา่ น 4.พดู โตต้ อบด้วยประโยคส้นั ๆเพอ่ื สื่อสารระหว่างบุคคล 5.เขยี นอกั ษรจีนตามหลักการเขียนคำศัพท์งา่ ยๆ 6.บอกความเหมอื น หรอื ความแตกต่างของเสยี งสทั อกั ษร คำ กลมุ่ คำ ประโยค และข้อความของภาษาจีนและ ภาษาไทย รวมทั้งหมด 6 ผลการเรยี นรู้

โครงสร้างรายวชิ า วิชา ภาษาจนี พื้นฐาน 1 รหสั วิชา จ31243 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 จำนวน 0.5 หน่วยกิต เวลา 20 ชวั่ โมง ลำดับ มาตรฐานการ หนว่ ยการเรยี นร/ู้ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก ภาระงาน/ช้ินงาน ท่ี เรยี นร/ู้ ตัวช้วี ดั / (ช่วั โมง) คะแนน ผลการเรียนรู้ 1 ข้อ 1, 2 汉语拼音 5 15 -อ่านพนิ อิน 1.คำศพั ท์ที่ใชใ้ นห้องเรยี น 1 - แผนผังความคิดสัท 2.สัทอกั ษรจีน 4 อักษรจีน - พยญั ชนะภาษาจีน - สระภาษาจีน - เสยี งวรรณยุกต์ - การประสมคำ 2 ข้อ 2, 3, 4, 5, 你好！ 4 15 -อ่านคำศัพท์ 6 1.คำศพั ทก์ ารทักทายและการกลา่ วลา 2 -คัด 笔顺 -คัดตัวอักษรจีน - การใชไ้ วยากรณ์ 不、呢、吗 - คลปิ VDO การ 2.การถามสารทุกข์สุขดิบ 1 4.กฏการเขยี นตวั อักษรจีน 1 สนทนา เรือ่ ง 你 好！ สอบกลางภาค 1 20 3 ขอ้ 3, 4, 5, 6 我来介绍一下朋友我朋友给你 3 10 -อา่ นคำศัพท์ 们认识。 2 -คดั ตวั อักษรจีน -การแสดงบทบาท 1.คำศพั ทก์ ารแนะนำบุคคลท่ีสามและ สมมติ คำศัพทป์ ระเทศต่างๆ -แบบฝึกหดั ทย้ บท - การใชไ้ วยากรณ์ 是、给、所 以 2.การแนะนำบุคคลที่สาม 1

โครงสรา้ งรายวิชา วิชา ภาษาจนี พน้ื ฐาน 1 รหัสวิชา จ31243 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 จำนวน 0.5 หน่วยกติ เวลา 20 ชว่ั โมง ลำดบั มาตรฐานการ หน่วยการเรยี นร/ู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนกั ภาระงาน/ชิ้นงาน ที่ เรียนร้/ู ตัวชวี้ ดั / (ชัว่ โมง) คะแนน ผลการเรียนรู้ 3 10 -อา่ นคำศัพท์ -คัดตวั อักษรจนี 4 ข้อ 3, 4, 5, 6 对不起，明天早上我要去还 2 -การแสดงบทบาท 钱。 สมมติ 1.คำศัพท์ทเ่ี กีย่ วการกล่าวขอโทษ 1 -แบบฝึกหดั ทย้ บท - การใชไ้ วยากรณ์ 就、再 2. ขอโทษนะ พรุง่ นตี้ ้องไปแลกเงิน 5 ข้อ 3, 4, 5, 6 谢谢你们的热情。 3 10 -อา่ นคำศัพทฺ 2 -คัดตัวอักษรจนี 1.คำศัพท์การกลา่ วขอบคณุ และคำ -แผนผังความคิดสทั เกยี่ วกบั อาหาร 1 อักษรจนี 食物 -ใบงาน - การใชไ้ วยากรณ์ 太、有、没 有 2.ขอบคุณสำหรับความมนี ้ำใจ สอบปลายภาค 1 20 รวม 20 100

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 1 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 汉语拼音 เรือ่ ง 课堂用语 รหสั วชิ า จ31245 รายวชิ า ภาษาจนี เพมิ่ พ้ืนฐาน 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 เวลา 1 ชวั่ โมง ภาคเรียนที่ 1/2566 ครผู ้สู อน นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ ข้อท่ี 1 ปฏบิ ัติตามคำส่งั ง่ายๆ ข้อที่ 2 พดู โตต้ อบด้วยประโยคสน้ั ๆเพ่ือสื่อสารระหวา่ งบคุ คล 2. สาระสำคัญ การปฐมนิเทศเป็นการสร้างความเข้าใจอันดีต่อกันระหว่างครูและนักเรียน เป็นการตกลงในเบื้องต้นก่อน ทีจ่ ะเร่ิมการเรยี นการสอน ทำให้ครไู ด้รจู้ กั นกั เรยี นดียิ่งขนึ้ ทราบความตอ้ งการ ความรสู้ ึก และทัศนคตทิ ม่ี ตี อ่ วิชาท่ีเรียน ในขณะเดียวกันครูต้องแจ้งให้นกั เรียนรู้ถึงจุดประสงค์การเรียนรู้ รู้แหล่งการเรียนรู้ และรู้เกณฑ์การวัดและประเมินผล เพื่อให้นักเรียนได้เตรียมพร้อมและเข้าใจถึงกระบวนการจัดการเรียนรู้ ตระหนักถึงความสำคัญที่ต้องเรียนรู้ภาษาจีน จนนักเรียนเห็นคณุ ค่า ความสำคัญ และความจำเป็นทจ่ี ะต้องเรยี นรู้ภาษาจีน นอกจากนั้นนักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ที่ใช้ในห้องเรียนแล้ว ยังได้ฝึกทักษะการอ่านเพื่อสนทนา ในห้องเรียน และมีความมนั่ ใจในการใช้ภาษาจีนในการส่อื สารมากยง่ิ ขนึ้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) นกั เรยี นระบคุ ำศัพท์ทใ่ี ช้ในหอ้ งเรยี นเปน็ ภาษาจนี ได้ 3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) นกั เรยี นอ่านคำศัพท์ที่ใชใ้ นห้องเรียนเป็นภาษาจีนไดอ้ ย่างถกู ต้อง 3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude : A) นกั เรียนบอกประโยชน์และความสำคญั ในการใชค้ ำศัพทใ์ นห้องเรยี นเปน็ ภาษาจีน 4. สาระการเรยี นรู้ คำศัพท์ที่ใชใ้ นห้องเรยี น คำศัพท์ ความหมาย สวสั ดี 你好 老师好 คุณครสู วัสดคี ่ะ/ครับ สวสั ดนี ักเรียนทกุ คน 同学们好 เชิญน่งั 请坐 ขอบคุณ 谢谢 再见 แลว้ พบกันใหม/่ ลากอ่ น เข้าเรียน 上课 เลิกเรียน 下课

5. สมรรถนะสำคญั 5.1 ความสามารถในการส่อื สาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 6.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 6.1 มีวนิ ัย 6.2 ใฝเ่ รียนรู้ 6.3 ม่งุ ม่นั ในการทำงาน 7. ภาระงานหรอื ชิ้นงาน ใบงาน เรอื่ ง 课堂用语 8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น 1.นักเรียนและครูทักทายกัน สนทนากับนักเรียน โดยครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียนดังนี้ “มีใครเคยเรียน ภาษาจีนมาบ้างไหม” 2.หลังจากนั้นครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ อธิบายเกณฑ์การให้คะแนน และกฎระเบียบ ในการเรยี นรายวิชาภาษาจนี 3.นักเรียนดูรูปภาพใน PowerPoint หลังจากนั้นครูใช้คำถาม ถามนักเรียน“说起中国你会想起 什么？ถา้ พูดถึงประเทศจีนนักเรียนจะนกึ ถงึ อะไร”นักเรยี นช่วยกันตอบคำถาม 4.นักเรียนดูคลิป VDO หลังจากนั้นครูใช้คำถาม ถามนักเรียน“为什么要学习汉语？ทำไมต้องเรียน ภาษาจนี ”นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม หลังจากนนั้ ครอู ธบิ ายความสำคญั ของการเรียนภาษาจีนให้นกั เรียนฟงั 2.ขนั้ นำเสนอ 1.นักเรยี นดูคำศพั ทท์ ีใ่ ช้ในห้องเรียนใน Power Point และอา่ นออกเสยี งตามครู คำละ 2 รอบ 2.นักเรียนออกเสียงคำศัพท์พร้อมกันคำละ 2 รอบ หากนักเรียนออกเสียงไม่ถูกต้อง ครูแก้ไขทันที โดยออกเสียงให้นักเรยี นฟงั และให้นักเรียนออกเสียงตาม 3. อธบิ ายความหมายของคำศัพท์และข้ันตอนการทกั ทายกันในหอ้ งเรยี นระหวา่ งนักเรียนกับครู

3.ขั้นฝึก แบ่งกลมุ่ นกั เรยี นเปน็ แถวและให้นักเรียนจำลองสถานการณ์ขน้ึ มาโดยการฝึกใช้คำศัพท์ในห้องเรยี น 4.ขั้นนำไปใช้ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มใชค้ ำศพั ท์ในห้องเรียนโดยออกมาจำลองสถานการณ์หน้าห้องเรียน หากนกั เรียนออกเสยี ง ไมถ่ ูกตอ้ ง ครูแกไ้ ข โดยออกเสียงให้นักเรียนฟัง และใหน้ ักเรียนออกเสียงตาม 5.ข้นั สรปุ นักเรียนสรุปองค์ความรู้ที่เรียนในคาบนี้ หลังจากนั้นให้นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกัน คำละ 2 คร้ัง และให้นักเรยี นซักถามข้อสงสยั 9. ส่อื /อุปกรณ์ 9.1 หนงั สอื เรียนภาษาจนี 汉语应用一 9.2 PowerPoint 9.3 Youtube 10. แหล่งเรียนรู้ 10.1 หอ้ งสมดุ โรงเรยี นกลั ยาณวัตร 10.2 อนิ เตอรเ์ น็ต 11. การวัดและประเมนิ ผล รายการวดั วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์ นักเรียนระบุคำศัพท์ที่ใช้ใน ตรวจใบงานเร่ือง 课堂 ใบงานเรอ่ื ง 课堂用语 ห้องเรียนเป็นภาษาจีนได้ 用语 (K) นักเรียนอ่านคำศัพท์ที่ใช้ใน อ่านออกเสียงคำศัพท์ แบบประเมินการอ่าน ระดับ “ด”ี ผ่านเกณฑ์ ห้องเรียนเป็นภาษาจีนได้ ที่ใช้ในห้องเรียนเป็น ออกเสยี ง อยา่ งถกู ตอ้ ง (P) ภาษาจนี นักเรียนบอกประโยชน์และ การสังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั “ด”ี ผ่านเกณฑ์ ความสำคัญในการใช้คำศัพท์ ตอบคำถาม ตอบคำถาม ในห้องเรียนเป็นภาษาจีน (A)

12. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ 13. บันทกึ ผลหลังการสอน 13.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ............................................................... ........................................................................................................................................................................ .................... ............................................................................................................... ............................................................................. .................................................................................................................................... ........................................................ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ 13.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................................................... ........................ ........................................................................................................... ................................................................................. ....................................................................................................................... ........................................................ ............. 13.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................ ............................ ....................................................................................................... ..................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ลงช่ือ (นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา/ผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรนู้ ้ี แล้วมีความคดิ เห็นดงั นี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้  ครบถว้ นและถูกต้อง  ยังไม่ครบถว้ นหรือไม่ถูกตอ้ ง ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรยี นรกู้ ับหลักสตู รสถานศึกษา  สอดคล้อง  ยังไมส่ อดคลอ้ ง ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 3. รปู แบบของการจดั การเรยี นรู้  เน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ  ยังเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 4. สอื่ การเรียนรู้  เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรยี นรู้  ยังไม่เหมาะ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรยี นรู้  ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้  ยงั ไม่ครอบคลมุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป 6. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ .............................................................................................................................................................................. ..................................................... ........................................................................................................ ................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหน่ง ...........................................................

แบบประเมินการทำใบงาน เรอื่ ง 课堂用语 ผลการประเมนิ ผ่าน/ไม่ผา่ น ชน้ั ......................จำนวน................คน คำชี้แจง เตมิ คะแนนของนกั เรยี นลงในช่องคะแนนที่ได้ ท่ี ชือ่ -สกุล คะแนนเต็ม คะแนนทไ่ี ด้ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

ท่ี ช่ือ-สกลุ ผลการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนท่ไี ด้ ผ่าน/ไม่ผ่าน 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การประเมิน 70% ผา่ นเกณฑ์

บันทกึ เพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .......................................................... (นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร)

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง คำชี้แจง ผู้สังเกตทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมการอา่ นออกเสยี งของนกั เรยี น พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ การออกเสยี ง ความคลอ่ งแคล่ว ความมั่นใจ คะแนน ในการอ่านออกเสยี ง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง คำชแี้ จง ผู้สังเกตทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั พฤตกิ รรมการอ่านออกเสยี งของนักเรียน พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ การออกเสียง ความคลอ่ งแคลว่ ความมน่ั ใจ คะแนน ในการอ่านออกเสยี ง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผู้ประเมิน (นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร)

เกณฑ์การใหค้ ะแนนจากการสังเกตพฤติกรรมการอ่านออกเสยี งนักเรียน รายการประเมิน 4 คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ 1 รวม 32 4 4 การออกเสยี ง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออก นักเรียนออก 4 ความคลอ่ งแคล่ว ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม เสียงถูกต้อง เสยี งผดิ 12 ความมั่นใจในการ หลักการออกเสียง หลักการออกเสียง บางสว่ น ออกเสียง ไดอ้ ยา่ งสมบรู ณ์ เป็นสว่ นใหญ่ นักเรียนอ่านออก นักเรียนใช้เวลาคิด นกั เรยี นใช้เวลา นกั เรียนใช้เวลา เสียงตามคำศัพท์ เล็กน้อย ไม่เกิน 3 ใ น ก า ร คิ ด ใ น ก า ร คิ ด ที่เห็นได้อย่าง วินาที ม า ก ก ว ่ า 3 ม า ก ก ว ่ า 10 รวดเร็ว ทันทีที่ วนิ าที วนิ าที เหน็ คำศัพท์ น้ำเสียงของ น ้ ำ เ ส ี ย ง ข อ ง น้ำเสียงของ น้ำเสียงของ นักเรียนมีความ นักเรียน มีอาการ นักเรียนไม่ค่อย นักเรียนขาด ม่นั ใจสูง ประหมา่ เลก็ น้อย มีความมั่นใจ ความม่นั ใจ ตดิ ขัดเลก็ น้อย คะแนนรวม เกณฑ์การประเมนิ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 10-12 ดมี าก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ไมผ่ า่ น

แบบสงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถาม คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนนพฤติกรรมท่นี ักเรยี นปฏบิ ัตดิ งั นี้ พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ สนใจและต้ังใจฟงั คำถาม ตอบคำถามไดถ้ กู ตอ้ ง ตอบคำถามอย่างสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม คำช้แี จง ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏบิ ตั ิดังน้ี พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขท่ี สนใจและต้งั ใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ถกู ต้อง ตอบคำถามอยา่ งสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร)

ระดับคะแนน รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ รวม สนใจและตง้ั ใจฟงั 3 คำถาม 3 21 3 ตอบคำถามได้ นกั เรยี นสนใจ นักเรียนคอ่ นข้าง นกั เรยี นไม่ 3 ถูกต้อง 9 และต้งั ใจฟัง สนใจและตัง้ ใจฟงั สนใจและไม่ ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ คำถามอย่างดี คำถาม ตั้งใจฟงั คำถาม นักเรยี นตอบ นกั เรยี นตอบ นักเรียนตอบ คำถามไดถ้ ูกต้อง คำถามไดถ้ ูกต้อง คำถามไม่ได้ ท้งั หมด เป็นส่วนมาก นักเรยี นตอบ นกั เรยี นตอบ นกั เรยี นไม่ตอบ คำถามอย่าง คำถามบ้างบางคร้ัง คำถาม สม่ำเสมอ คะแนนรวม ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารประเมิน พอใช้ ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ดีมาก ดี 4-5 1-3 8-9 6-7

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 汉语拼音 เร่ือง 拼音 รหัสวิชา จ31243 รายวชิ า ภาษาจีนเพ่ิมพน้ื ฐาน 1 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 เวลา 2 ชว่ั โมง ภาคเรียนท่ี 1/2566 ครูผสู้ อน นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ 1.ปฏิบัตติ ามคำสั่งง่ายๆ 2.ระบุสัทอักษรตามระบบพินอนิ อา่ นออกเสียง และประสมเสียงคำงา่ ยๆตามหลักการออกเสยี ง 3.ระบุภาพ หรือสญั ลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรอื การอ่าน 2. สาระสำคญั ระบบเสียงพินอิน เป็นระบบสัทอักษรที่ถูกคิดค้นขึ้นมาเพื่อถ่ายทอดระบบเสียงในภาษาจีนกลาง โดยใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษเป็นสัญลักษณ์กำกับเสียงคู่กับตัวอักษรจีน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถรู้ได้ว่าตัวอักษรจีน แต่ละตัวนั้นอ่านออกเสียงอย่างไร และยังมีส่วนช่วยในการพิมพ์อักษรจีนในคอมพิวเตอร์ การค้นหาคำศัพท์ ในพจนานกุ รม และการเรยี นภาษาจีนของชาวต่างชาติ ดงั นนั้ ในการเรียนภาษาจีนข้ันเร่ิมตน้ ผูเ้ รยี นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้ ระบบเสียงพินอิน ประกอบไปด้วย พยัญชนะ สระ และเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีน เพื่อให้สามารถอ่านภาษาจีนได้ และนำไปสกู่ ารพฒั นาทกั ษะทางภาษาจีนต่อไป 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) นกั เรยี นระบพุ ยัญชนะ สระภาษาจนี ได้ถูกต้อง 3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) นกั เรียนอา่ นออกพยัญชนะ สระภาษาจนี ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude : A) นักเรยี นบอกประโยชน์ของสทั อักษรจีน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 พยญั ชนะภาษาจนี bp mf dt nl gk h jq x

zc s zh ch sh r yw 4.2 สระภาษาจนี 单韵母 ao 复韵母 ian uan สระเดยี่ ว ou สระผสม ei a ia ai an ang o in ong e ua er en eng i un ie iao iu Üe iang ing iong u Uo uai ui uang ueng ü Üan Ün 5. สมรรถนะสำคญั 5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 5.2 ความสามารถในการคดิ 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1) มีวินยั 2) ใฝเ่ รยี นรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ภาระงานหรือชิน้ งาน ใบงาน เรื่อง 声调

8. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขน้ั ที่ 1 จุดประกายความคดิ 1.นักเรยี นกับครูทักทายกนั เป็นภาษาจีน และทบทวนเนื้อหาของคาบที่แล้ว 2.ใชค้ ำถามและพดู คยุ กบั นกั เรียนเก่ียวกับสัทอักษรจนี หรือพนิ อนิ โดยใช้คำถามเพื่อนำเข้าสู่บทเรยี นดังน้ี “ พนิ อิน (PINYIN) คอื อะไร” (นักเรยี นชว่ ยกันตอบ) หลงั จากนนั้ ครอู ธบิ ายเนือ้ หาเพิม่ เตมิ “ พนิ อิน (PINYIN) ประกอบไปด้วยอะไรบา้ ง” (นักเรียนช่วยกันตอบ) หลังจากนนั้ ครอู ธบิ าย เน้อื หาเพ่ิมเติม ขั้นที่ 2 สะกิดใหค้ น้ ควา้ 1.ครถู ามนกั เรยี นวา่ “พยญั ชนะภาษาจีนมที ้งั หมดกต่ี ัว” (นกั เรยี นช่วยกันตอบ) 2.นักเรียนดู Powerpoint พยัญชนะภาษาจีน หลังจากนั้นครูอธิบายการออกเสียงพยัญชนะภาษาจีน และให้นักเรียนออกเสยี งตามครูทีละตวั ตวั ละ 2 คร้ัง 3.นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน ตัวละ 2 ครั้ง หากนักเรียนออกเสียงไม่ชัดเจนหรือไม่ถูกต้อง ครูแก้ไข การออกเสยี งทันที ขน้ั ท่ี 3 นำพาสกู่ ารปฏิบตั ิ 1.ครเู ปิดพยญั ชนะภาษาจีนทีละตัว โดยไมเ่ รียงลำดับตวั อักษร ให้นักเรียนออกเสยี งตวั อักษรตัวทค่ี รูเปิดขึ้น พรอ้ มกัน 2.นกั เรยี นร่วมกันอภิปราย เปรยี บเทียบพยญั ชนะภาษาจีนและพยัญชนะภาษาไทย 3.แบ่งกล่มุ นกั เรยี นออกเป็นกลมุ่ ๆ ละ 8 คน แล้วใหแ้ ตล่ ะกลุ่ม จับคำศัพท์ท่คี รูออกเสยี ง โดยใหน้ ักเรียน ชว่ ยกนั ในกล่มุ หลังจากน้ันให้แตล่ ะกลุ่มออกเสยี งพยัญชนะพรอ้ มกนั หากนักเรยี นออกเสียงผิด ครูแก้ไขทันที และให้ นกั เรียนออกเสียงตาม ขนั้ ที่ 4 จัดองคค์ วามรู้ นกั เรยี นช่วยกันตอบคำถาม 1.พยญั ชนะภาษาจนี มกี ต่ี วั 2.พยญั ชนะตน้ มีกต่ี ัว 3.พยญั ชนะกึ่งสระมีกต่ี ัว และนักเรียนออกเสียงพยัญชนะภาษาจีนพร้อมกันอีก 1 รอบ ขน้ั ท่ี 5 สรุป นักเรยี นชว่ ยกนั สรุปเนือ้ หา และใหน้ ักเรียนซักถามข้อสงสัย

ชั่วโมงที่ 2 ข้ันที่ 1 จุดประกายความคดิ 1.นกั เรยี นกบั ครูทกั ทายกนั เป็นภาษาจีน และทบทวนเนือ้ หาของคาบท่ีแล้ว 2.ใชค้ ำถามและพดู คยุ กบั นักเรียนเกีย่ วกบั สระภาษาจีน โดยใช้คำถามเพื่อนำเขา้ สบู่ ทเรียนดงั น้ี “ สระภาษาจีนมที ้งั หมดก่ตี ัว” (นักเรียนช่วยกันตอบ) ขน้ั ท่ี 2 สะกดิ ให้คน้ คว้า 1.ครูถามนักเรยี นว่า “สระเดย่ี วมกี ่ีตัวและสระประสมมกี ่ตี วั ” (นักเรียนชว่ ยกนั ค้นหาขอ้ มูลและช่วยกนั ตอบ) 2.นักเรียนดู Powerpoint สระเดี่ยวภาษาจีน หลังจากนั้นครูอธิบายการออกเสียงพยัญชนะภาษาจีน และให้นักเรียนออกเสยี งตามครูทลี ะตวั ตวั ละ 2 ครง้ั 3.นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน ตัวละ 2 ครั้ง หากนักเรียนออกเสียงไม่ชัดเจนหรือไม่ถูกต้อง ครูแก้ไข การออกเสยี งทันที 4. ครูเปิดสระเดี่ยวภาษาจีนทีละตัว โดยไม่เรียงลำดับ ตัวอักษรให้นักเรียนออกเสียงตัวอักษรตัวที่ครูเปิดขึ้น พร้อมกัน หลังจากนั้นครูอธิบายวิธีการประสมคำของสระประสม โดยถามนักเรียนว่า “a+o” ประสมคำแล้วได้สระ อะไร (นักเรยี นช่วยกนั ตอบ) และให้นักเรียนฝกึ ออกเสยี งตาม 5.นกั เรยี นออกเสียงพร้อมกนั ตัวละ 2 คร้งั หากนกั เรียนออกเสยี งไม่ชดั เจนหรือไมถ่ ูกตอ้ ง ครแู ก้ไขการออก เสียงทันที ขน้ั ท่ี 3 นำพาสู่การปฏบิ ัติ 1.ครนู ำเสนอสระภาษาจีน โดยเปิดใหน้ ักเรยี น ดูทีละตัว และให้นักเรยี นออกเสียงพร้อมกัน 2.นำนกั เรียนเขา้ สู่กจิ กรรมเกม “ใครก่อน” กตกิ า - แบ่งนักเรยี นออกเเป็นกลุ่ม โดยแบง่ เป็นแถวท่นี ั่ง - แจกบตั รคำ พยัญชนะและสระภาษาจีน ใหน้ ักเรียนแต่ละกล่มุ - ครอู า่ นออกเสียงพยัญชนะและสระภาษาจีน จากน้ันให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มยกบตั รคำออกมา และอา่ นออกเสียงให้ถูกต้อง จะได้คะแนนพิเศษในแตล่ ะรอบน้ัน ๆ ข้ันที่ 4 จดั องค์ความรู้ นกั เรยี นชว่ ยกนั ตอบคำถาม 1.สระภาษาจีนมที ั้งหมดก่ตี วั 2.สระเดี่ยวกต่ี วั 3.สระผสมกต่ี ัวและนักเรียนออก เสียงสระภาษาจนี พร้อมกนั อีก 1 รอบ

ข้นั ที่ 5 สรุป เกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์ นักเรียนชว่ ยกนั สรปุ เนือ้ หา และใหน้ ักเรยี นซักถามข้อสงสยั 9. สอ่ื /นวัตกรรมท่ีใช้ประกอบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 9.1 หนงั สือเรียนภาษาจนี 汉语应用一 9.2 PowerPoint 9.3 Youtube 9.4 小红书 10. แหล่งเรียนรู้ 10.1 หอ้ งสมุดโรงเรยี นกัลยาณวตั ร 10.2 อินเตอรเ์ น็ต 11. การวดั และประเมนิ ผล รายการวัด วธิ กี าร เครื่องมอื นักเรียนระบุพยัญชนะ สระ ตรวจใบงาน เร่ือง 声母 ใบงาน เร่อื ง 声母 ภาษาจีนไดถ้ กู ต้อง นักเรียนอ่านออกพยัญชนะ อ ่ า น พ ย ั ญ ช น ะ ส ร ะ แบบประเมนิ การอา่ นออก ระดับคุณภาพ “พอใช้” สระภาษาจีนได้ถกู ตอ้ ง ภาษาจนี เสียง ผ่านเกณฑ์ นักเรียนบอกประโยชน์ การตอบคำถาม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั คุณภาพ “พอใช้” ของสัทอักษรจีน ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ 12. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................

13. บันทกึ ผลหลังการสอน 13.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................. ........................... ........................................................................................................ .................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ 13.2 ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................ ............................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................... ........................................................ ............. 13.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................ ................ ................................................................................................................... ...................................................................... ... ลงชอ่ื (นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร) ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผูท้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนรนู้ ้ี แล้วมีความคดิ เห็นดังนี 1. องค์ประกอบของแผนการจดั การเรียนรู้  ครบถว้ นและถกู ต้อง  ยังไมค่ รบถ้วนหรอื ไม่ถูกตอ้ ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรยี นรูก้ บั หลกั สตู รสถานศกึ ษา  สอดคลอ้ ง  ยังไมส่ อดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รปู แบบของการจัดการเรียนรู้  เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั  ยังเน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรยี นรู้  เหมาะสมกบั รูปแบบการจัดการเรียนรู้  ยังไมเ่ หมาะ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 5. การประเมินผลการเรยี นรู้  ครอบคลมุ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไม่ครอบคลมุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป 6. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหน่ง ...........................................................

แบบประเมินการทำใบงาน เรอื่ ง 课堂用语 ผลการประเมนิ ผ่าน/ไม่ผา่ น ชน้ั ......................จำนวน................คน คำชี้แจง เตมิ คะแนนของนกั เรยี นลงในช่องคะแนนที่ได้ ท่ี ชือ่ -สกุล คะแนนเต็ม คะแนนทไ่ี ด้ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

ท่ี ช่ือ-สกลุ ผลการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนท่ไี ด้ ผ่าน/ไม่ผ่าน 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การประเมิน 70% ผา่ นเกณฑ์

บันทกึ เพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .......................................................... (นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร)

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง คำชี้แจง ผู้สังเกตทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมการอา่ นออกเสยี งของนกั เรยี น พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ การออกเสยี ง ความคลอ่ งแคล่ว ความมั่นใจ คะแนน ในการอ่านออกเสยี ง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง คำชแี้ จง ผู้สังเกตทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั พฤตกิ รรมการอ่านออกเสยี งของนักเรียน พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ การออกเสียง ความคลอ่ งแคลว่ ความมน่ั ใจ คะแนน ในการอ่านออกเสยี ง รวม 4 3 2 1 4 3 2143 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผู้ประเมิน (นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร)

เกณฑ์การใหค้ ะแนนจากการสังเกตพฤติกรรมการอ่านออกเสยี งนักเรียน รายการประเมิน 4 คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ 1 รวม 32 4 4 การออกเสยี ง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออกเสียง นักเรียนออก นักเรียนออก 4 ความคลอ่ งแคล่ว ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม เสียงถูกต้อง เสยี งผดิ 12 ความมั่นใจในการ หลักการออกเสียง หลักการออกเสียง บางสว่ น ออกเสียง ไดอ้ ยา่ งสมบรู ณ์ เป็นสว่ นใหญ่ นักเรียนอ่านออก นักเรียนใช้เวลาคิด นกั เรยี นใช้เวลา นกั เรียนใช้เวลา เสียงตามคำศัพท์ เล็กน้อย ไม่เกิน 3 ใ น ก า ร คิ ด ใ น ก า ร คิ ด ที่เห็นได้อย่าง วินาที ม า ก ก ว ่ า 3 ม า ก ก ว ่ า 10 รวดเร็ว ทันทีที่ วนิ าที วนิ าที เหน็ คำศัพท์ น้ำเสียงของ น ้ ำ เ ส ี ย ง ข อ ง น้ำเสียงของ น้ำเสียงของ นักเรียนมีความ นักเรียน มีอาการ นักเรียนไม่ค่อย นักเรียนขาด ม่นั ใจสูง ประหมา่ เลก็ น้อย มีความมั่นใจ ความม่นั ใจ ตดิ ขัดเลก็ น้อย คะแนนรวม เกณฑ์การประเมนิ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 10-12 ดมี าก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ไมผ่ า่ น

แบบสงั เกตพฤติกรรมการตอบคำถาม คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนนพฤติกรรมท่นี ักเรยี นปฏบิ ัตดิ งั นี้ พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขที่ สนใจและต้ังใจฟงั คำถาม ตอบคำถามไดถ้ กู ตอ้ ง ตอบคำถามอย่างสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม คำช้แี จง ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏบิ ตั ิดังน้ี พฤติกรรม/ระดับคะแนน เลขท่ี สนใจและต้งั ใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ถกู ต้อง ตอบคำถามอยา่ งสมำ่ เสมอ คะแนนรวม 3 2 1 321 3 2 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงชอื่ ............................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวนภารัตน์ หงษเ์ พชร)

ระดบั คะแนน รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ รวม สนใจและตั้งใจฟัง 3 คำถาม 3 21 3 ตอบคำถามได้ นกั เรยี นสนใจ นกั เรยี นค่อนข้าง นักเรยี นไม่ 3 ถูกต้อง 9 และตั้งใจฟงั สนใจและต้ังใจฟงั สนใจและไม่ ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ คำถามอย่างดี คำถาม ต้งั ใจฟงั คำถาม นกั เรยี นตอบ นกั เรียนตอบ นักเรียนตอบ คำถามได้ถูกต้อง คำถามได้ถูกต้อง คำถามไม่ได้ ทงั้ หมด เป็นส่วนมาก นักเรียนตอบ นกั เรียนตอบ นกั เรียนไมต่ อบ คำถามอยา่ ง คำถามบ้างบางครงั้ คำถาม สมำ่ เสมอ คะแนนรวม ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การประเมนิ ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ดีมาก ดี พอใช้ 1-3 8-9 6-7 4-5

ควิ อารโ์ คด้ แบบฝึ กหดั ออนไลน์ เร่อื ง 声母