แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา จ31245 ภาษาจีนพื้นฐาน1

รายการวดั วธิ ีการ เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน การทำงาน 7. สื่อ/อปุ กรณ์ 7.1 หนงั สือเรียนภาษาจีน 汉语应一 7.2 PowerPoint 8. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำเข้าส่บู ทเรยี น 1.นักเรียนและครูทกั ทายกันเป็นภาษาจนี 2.ทบทวนเนอื้ หาคร้งั ทแี่ ล้ว ให้นักเรยี นออกเสยี งวรรณยุกต์พร้อมกัน 3.นำเข้าสูบ่ ทเรยี นโดยถามนักเรยี นว่า “คนไทยกล่าวคำทักทายกันอย่างไร” เมื่อนักเรยี นตอบแลว้ ครูถามนกั เรียนต่อวา่ “นกั เรยี นทราบไหมวา่ คนจีนกลา่ วคำทักทายกันอย่างไร” 3.เขยี นคำว่า 你好! บนกระดานหลังจากนัน้ ออกเสียงให้นักเรียนฟงั แล้วให้นักเรียนออกเสยี งตาม เช่น ครู : 你好 นกั เรียน : 你好 4.นักเรียนทราบไหม “สวัสดี” ในภาษาอน่ื พูดวา่ อยา่ งไร (นักเรียนชว่ ยกนั ตอบ) 5. ชแ้ี จงจดุ ประสงคใ์ นการเรียนของคาบน้ี ขนั้ สอน 1.นกั เรียนอ่านคำศัพท์ในบทเรยี นตามครู 1 รอบ หลังจากนน้ั ครแู บง่ คำศัพท์ทงั้ หมดออกเปน็ 2 ช่วง ในช่วงแรกครทู ำการสอนโดยเรมิ่ จากคำศพั ทใ์ นการทกั ทาย ทำการทดสอบความรู้ความเข้าใจของนกั เรยี นที่มี ตอ่ คำศพั ท์ โดยครทู กั ทายนกั เรยี น และใหน้ กั เรยี นทักทายกลับ 2.สอนคำท่ี 6 – 15 นักเรยี นอ่านคำศัพท์ โดยการอา่ นตามครู ครอู ่านนำ 1 รอบ นักเรยี นอา่ นตามครู 1 รอบ 3.นกั เรยี นชว่ ยกนั แปลความหมายของคำศพั ท์ หลงั จากน้ันทำการทดสอบความร้คู วามเข้าใจของ นกั เรียนทีม่ ตี ่อคำศัพท์โดยการส่มุ เลอื กนกั เรียนอา่ นคำศัพท์ท่คี รูกำหนดให้ 4.นกั เรยี นอ่านคำศัพท์พรอ้ มกนั 1 รอบ ครูคอยปรบั ถา้ นกั เรียนออกเสยี งไม่ถูกต้อง

5.อธิบายไวยากรณ์ “不” ครอู อกเสยี งคำศัพท์ และใหน้ ักเรียนออกเสยี งตาม และอธิบายการใช้ “不” เปน็ คำปฏเิ สธใชก้ บั คำคณุ ศัพทห์ รือคำกรยิ าทว่ั ไป” เช่น ใช้กบั คำคณุ ศัพท์ 妈妈不忙。 ใช้กบั คำกรยิ า 妈妈不吃苹果。หลังจากน้ันให้นักเรยี นช่วยกนั แตง่ ประโยค และอธบิ ายต่อไปว่า “不” ไม่สามารถใชก้ ับ “有 มี” ได้ เช่น 你们不有钱 X หลงั จากน้ันอธิบายกฎการ เปลยี่ นเสียงของ “不”เพิ่มเติม 6.อธบิ ายไวยากรณ์ “呢” ครอู อกเสยี งคำศัพท์ และให้นักเรียนออกเสียงตาม และอธิบายการใช้ “呢”เป็นคำลงท้ายประโยคเสริมน้ำเสยี งหรอื วางทา้ ยประโยคเมื่อตอ้ งการย่อประโยคคำถาม เช่น 我是中国人，你呢 ? 7.อธิบายไวยากรณ์ “吗” ครอู อกเสียงคำศพั ท์ และให้นักเรียนออกเสยี งตาม และอธบิ ายการใช้ “吗” ตำแหน่งของ “吗” จะวางไว้ทา้ ยประโยค และอธิบายการตอบหลงั จากถามประโยค เชน่ A: 你们有笔吗？ B: 我们有笔/有 ขัน้ สรปุ นักเรียนอ่านทบทวนคำศัพท์ และช่วยกนั สรุปวิธีการใช้ “不”、“呢”、“吗” และให้นักเรยี นซกั ถาม ข้อสงสยั ตา่ ง ๆ เกี่ยวกับบทเรียน 9. กจิ กรรมเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรนู้ ้ี แล้วมีความคดิ เหน็ ดงั น้ี 1. องคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้  ครบถ้วนและถูกต้อง  ยังไม่ครบถ้วนหรือไมถ่ ูกตอ้ ง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรยี นรกู้ บั หลักสูตรสถานศึกษา  สอดคลอ้ ง  ยงั ไม่สอดคลอ้ ง ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 3. รูปแบบของการจดั การเรียนรู้  เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั  ยงั เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป 4. สือ่ การเรียนรู้  เหมาะสมกบั รูปแบบการจดั การเรยี นรู้  ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้  ครอบคลุมจุดประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไม่ครอบคลุมประสงคก์ ารเรยี นรู้ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 6. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ................................................................ ( ........................................................) ตำแหนง่ ........................................................... แบบประเมนิ การอ่านออกเสียง

คำชแ้ี จง ให้คะแนนจากพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏิบตั ิดงั นี้ เลขท่ี ความถกู ต้อง นำ้ เสยี ง ความม่ันใจ สรุป 1 ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ดี พอใช้ ปรับปรงุ ผา่ น ไม่ผา่ น 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 แบบประเมนิ การอ่านออกเสียง

คำชแี้ จง ให้คะแนนจากพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏิบตั ดิ งั น้ี เลขที่ ความถูกตอ้ ง นำ้ เสียง ความมั่นใจ สรปุ 27 ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ดี พอใช้ ปรับปรุง ผ่าน ไม่ผา่ น 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 รายละเอยี ดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนประเมินการอา่ นออกเสียง

ประเดน็ การประเมิน ระดับคณุ ภาพ ความถกู ตอ้ งในการพดู / ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ออกเสียง นำ้ เสียง สามารถพดู /ออกเสยี ง สามารถพุด/ออกเสยี งได้ สามารถพดู /ออกเสยี ง ได้ถูกต้องท้ังหมด เกือบถกู ต้องทั้งหมด ได้ ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 70 รอ้ ยละ 70 ขึ้นไป เสยี งดงั ฟังชัด เสียงเบา/ไมช่ ัดเจนอยา่ ง เสยี งเบาและไม่ชดั เจน ใดอยา่ งหนง่ึ ความมัน่ ใจ มีความม่ันใจ มีความมั่นใจในการพดู / ไมม่ ีความมนั่ ใจ ไม่คล่องแคลว่ คลอ่ งแคล่ว ออกเสียง หรือคล่อง ในการพูด/ออกเสียงดี แคลวอย่างใดอยา่ งหนึ่ง เกณฑ์การประเมนิ ระดบั พอใชข้ ้นึ ไปทุกประเด็นการประเมิน ผ่านเกณฑ์ แบบบนั ทกึ การประเมินการเขยี น

การใชภ้ าษา เนอ้ื หา รวมคะแนน เลขท่ี 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 ลงช่อื .........................................................ผปู้ ระเมนิ (................................................................)

ระดบั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขียน คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน ประเด็น 4 3 2 1 ความสำคญั รวม การประเมนิ การใช้ภาษา เขยี นตาม เขยี นตาม เขียนตาม เขยี นตาม มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐาน โครงสร้าง โครงสรา้ ง โครงสร้าง โครงสรา้ ง ตัวอักษรจีน ตัวอักษรจีน ตวั อกั ษรจนี ตวั อกั ษรจนี เขียนดว้ ย เขียนดว้ ย เขยี นด้วย และเสร็จ ลายมอื ท่ี ลายมือท่ี ลายมือท่ี ตามเวลาที่ ชดั เจน ชดั เจน ชัดเจนและ กำหนด เรยี บรอ้ ย เรียบรอ้ ย เสร็จตาม เปน็ ระเบียบ และเสร็จ เวลาที่ 3 12 มีรปู แบบที่ ตามเวลาท่ี กำหนด สะอาด กำหนด สวยงาม และ เสรจ็ ตาม เวลาท่ี กำหนด เนอื้ หา มี รายละเอียด มี มี รายละเอียด ของเนื้อหา รายละเอียด รายละเอียด เน้อื หาตรง มากแต่ยังไม่ ของเนื้อหา ของเน้ือหา 2 8 ครอบคลุม น้อยมาก กบั ลักษณะท่ี ทัง้ หมด นอ้ ย กำหนดมาก ทีส่ ุด รวม 5 20 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เรือ่ ง 你好

คำช้แี จง ใหค้ ะแนนจากพฤติกรรมทนี่ ักเรียนปฏบิ ตั ดิ ังนี้เลขท่ี ระดับคะแนน 2 2 2 2 2 10 ผา่ น ไม่ผา่ น ความรับผดิ ชอบ 1 ตรงต่อเวลา 2 ความร่วมมือ 3 ความตงั้ ใจ 4 5 ความเพียรพยายาม 6 รวมคะแนน 7 8 การประเมินผล 9 10 หมายเหตุ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2 2 2 2 2 10 ผา่ น ไมผ่ า่ น เลขท่ี ระดับคะแนน 21 22 ความรับผดิ ชอบ 23 ตรงต่อเวลา 24 ความร่วมมือ 25 ความตงั้ ใจ 26 27 ความเพียรพยายาม 28 รวมคะแนน 29 30 การประเมินผล 31 32 หมายเหตุ 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

เกณฑก์ ารให้คะแนนการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดบั เกณฑก์ ารให้คะแนน คะแนน ประเด็น 2 1 การประเมนิ ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงานในหนา้ ท่ี ปฏบิ ัติ รบั ผิดชอบงานในหน้าท่ี ปฏิบัตติ าม ตามข้อตกลง ของกลุ่มและ ข้อตกลงของกลุ่มและห้องเรยี นน้อย ห้องเรียน ตรงต่อเวลา มีความตรงต่อเวลา มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมต่างๆ กจิ กรรมต่างๆ น้อย ความพร้อม มกี ารเตรียมความพร้อมใน มกี ารเตรยี มความพรอ้ มใน การเรยี นและการปฏิบตั งิ าน การเรยี นและการปฏิบัติงานน้อย ความตงั้ ใจ มคี วามตัง้ ใจและกระตือรอื ร้น มีความต้ังใจและกระตือรอื ร้น ในการทำงานทไี่ ด้รับมอบหมาย ในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายนอ้ ย ความเพยี รพยายาม มีความเพยี รพยายามในการ มคี วามเพยี รพยายามในการเรียน เรียนและการปฏิบัติงาน น้อยและการปฏิบัติงาน ยังไม่สำเร็จ เกณฑ์การประเมิน (คะแนนเต็ม 10 คะแนน) ระดบั คะแนน 8 - 10 คะแนน ดีมาก ระดับคะแนน 6 - 7 คะแนน ดี ระดบั คะแนน 4 - 5 คะแนน พอใช้ ระดบั คะแนน 0 - 3 คะแนน ควรปรบั ปรงุ

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ รหสั วชิ า จ31245 รายวิชาภาษาจนี พน้ื ฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์รายข้อ ผลการประเมินใชส้ ถติ ฐิ านนยิ ม มวี นิ ัย ใฝ่ มงุ่ มัน่ ในการ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ เลขท่ี เรียนรู้ ทำงาน 33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รหสั วิชา จ31245 รายวชิ าภาษาจีนพื้นฐาน 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 คุณลกั ษณะอันพึงประสงคร์ ายขอ้ ผลการประเมนิ ใชส้ ถิตฐิ านนยิ ม มีวินยั ใฝ่ ม่งุ มั่นในการ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ เลขท่ี เรยี นรู้ ทำงาน 33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน คะแนน 3 ระดับ ดีเยี่ยม ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน คะแนน 2 ระดบั ดี ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน คะแนน 1 ระดบั ผา่ น คะแนน 0 ระดับ ไมผ่ า่ น ลงช่อื ............................ผปู้ ระเมิน (นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร) .

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คำคณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน อันพงึ ประสงคด์ า้ น 1.1 ยนื ตรงเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธบิ ายความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสิทธิและหน้าท่ีของพลเมอื งดี 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำกจิ กรรมกับสมาชิกในโรงเรยี นและชุมชน กษตั ริย์ 2. ซอ่ื สตั ย์ สุจริต 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทส่ี รา้ งความสามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม ชน่ื ชมความ เป็นชาตไิ ทย 1.5 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถือ ปฏิบัตติ นตามหลกั ของศาสนาอยา่ งสม่ำเสมอ เป็น แบบอยา่ งทดี่ ขี องศาสนิกชน 1.6 เขา้ ร่วมกิจกรรมและมีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทเี่ กยี่ วขอ้ งกับสถาบัน พระมหากษตั รยิ ต์ ามที่ โรงเรยี นและชุมชนจดั ข้นึ ชนื่ ชมในพระราชกรณียกิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษตั รยิ แ์ ละพระ ราชวงศ์ 2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ่ กู ตอ้ ง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบตั ิในสิง่ ทถี่ ูกต้อง ละอาย และเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำความผดิ ทำตาม สญั ญาที่ตนให้ไวก้ บั เพอื่ น พ่อแม่ หรอื ผู้ปกครอง และครู เปน็ แบบอยา่ ง ทีด่ ีด้านความซอื่ สัตย์ 3. มีวินยั 2.3 ปฏิบัตติ นต่อผ้อู ืน่ ดว้ ยความซ่อื ตรง ไมห่ าประโยชนใ์ นทางท่ีไมถ่ กู ต้องและเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีแก่ รบั ผดิ ชอบ เพ่ือนดา้ นความซ่ือสัตย์ 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ไมล่ ะเมิดสทิ ธิ 4. ใฝ่เรียนรู้ ของผู้อ่นื ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ต่างๆ ในชีวติ ประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการ ทำงาน 5. อย่อู ยา่ ง 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ พอเพียง 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 5.1 ใช้ทรพั ยส์ นิ ของตนเอง เช่น ส่ิงของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแล อย่างดี และใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คุ้มค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี 5.3 ปฏิบตั ิตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ นื่ และไมท่ ำใหผ้ อู้ นื่ เดือดร้อน พรอ้ มให้อภัยเมอ่ื ผอู้ ื่นกระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช้ วี ิตประจำวันบนพ้ืนฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รูเ้ ทา่ ทันการเปล่ยี นแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว อยรู่ ่วมกบั ผู้อนื่ ได้อย่างมคี วามสขุ

คณุ ลักษณะ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงคด์ า้ น 6. มงุ่ ม่นั ในการ รายการประเมนิ ทำงาน 7. รกั ความเปน็ ไทย 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสำเรจ็ 8. มีจิตสาธารณะ 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รู้จกั ช่วยพ่อแม่ ผูป้ กครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปันส่งิ ของ และช่วยแก้ปญั หา ให้ผอู้ ื่น 8.3 ดแู ล รักษาทรพั ยส์ ินของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียนและชมุ ชน

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 你好 แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 4 เร่ือง 他们最近忙不忙? รหัสวชิ า จ31245 รายวชิ า ภาษาจีนเพมิ่ พ้ืนฐาน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 4 เวลา 1 ชวั่ โมง ภาคเรยี นท่ี 1/2565 ครูผู้สอน นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. สาระสำคัญ เนื่องจากการทักทายเป็นมารยาทอย่างหนึ่งทางสังคม เป็นการแสดงถึงมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ไม่ว่าบุคคลน้ัน จะเป็นบคุ คลทเ่ี รารจู้ ักคุ้นเคยหรือไมร่ ู้จักมาก่อนก็ตาม และยงั เป็นการเปิดสำหรบั การเริ่มต้นการสนทนาระหว่างบุคคล กับบุคคล หรือ บุคคลกับกลุ่มบุคคลอีกด้วย ดังนั้นนักเรียนจึงควรเรียนรู้การกล่าวคำทักทายเป็นภาษาจีน เพ่ือทจ่ี ะสามารถนำมาใชใ้ นชีวิตประจำวันไดอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม 2. ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ 3.ระบุภาพ หรือสัญลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟงั หรือการอา่ น 4.พูดโต้ตอบดว้ ยประโยคสั้นๆเพ่อื สื่อสารระหวา่ งบุคคล 6.บอกความเหมือน หรือความแตกต่างของเสียงสัทอักษร คำ กลุม่ คำ ประโยค และขอ้ ความขอภาษาจนี และ ภาษาไทย 3. สาระการเรียนรู้ บทสนทนา เรือ่ ง 他们最近忙不忙? 金琴 : 你好!美兰。 美兰 : 你好!金琴。 金琴 : 你爸爸妈妈都好吗? 美兰 : 他们都很好。 金琴 : 他们最近忙不忙? 美兰 : 爸爸不忙,可是妈妈很忙。 金琴 : 再见!美兰。 美兰 : 再见!金琴。

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge : K) นักเรยี นสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ รวมท้งั ประโยคสนทนาในการทักทายเปน็ ภาษาจีนได้ 4.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) อา่ นออกเสียงคำศัพท์ รวมทั้งประโยคสนทนาในการทักทายเป็นภาษาจนี 4.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude : A) 4.3.1 มวี ินัย 4.3.2 ใฝ่เรียนรู้ 4.3.3 มุ่งม่นั ในการทำงาน 5. ภาระงานหรือชนิ้ งาน คลิป VDO การสนทนากนั เรื่อง 他们最近忙不忙? 6. การวัดและประเมนิ ผล รายการวดั วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน 1. คลิป VDO การสนทนา - สงั เกตการอ่านออก แบบประเมินการอา่ น รอ้ ยละ 70 ผา่ นเกณฑ์ กัน เร่ือง 他们最近忙不 เสียง ออกเสยี ง 忙? 2. ความร่วมมือในการเรียน สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สังเกตความมวี นิ ยั แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2 อนั พงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน การทำงาน 7. สื่อ/อุปกรณ์ 7.1 หนังสอื เรียนภาษาจนี 汉语应一 7.2 PowerPoint 8. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน 1.นกั เรยี นและครูทกั ทายกันเปน็ ภาษาจีน 2.ทบทวนเน้อื หาของคาบทีแ่ ล้ว โดยใหน้ กั เรยี นอ่านคำศัพท์พร้อมกนั ส่มุ นักเรียนเปน็ แถวทกั ทายกนั เป็น ภาษาจนี หลังจากนัน้ แจกกระดาษเขียนตามคำบอก 3.ใชค้ ำถามและพดู คุยเกี่ยวกับการทกั ทาย ถามสารทุกข์สุกดิบ โดยใชค้ ำถามนำเพือ่ นำเข้าสู่บทเรียนดังน้ี - นักเรียนสบายดไี หมคะ (นักเรียนชว่ ยกันตอบ)

4. ช้แี จงจุดประสงคใ์ นการเรียนของคาบนี้ ข้นั สอน 1.นกั เรยี นดูบทสนทนา จากน้ันครอู า่ นบทสนทนาให้นักเรยี นฟงั ทลี ะประโยค นักเรียนออกเสยี งตามโดย พร้อมเพยี งกัน 金琴 : 你好!美兰。 美兰 : 你好!金琴。 金琴 : 你爸爸妈妈都好吗? 美兰 : 他们都很好。 金琴 : 他们最近忙不忙? 美兰 : 爸爸不忙,可是妈妈很忙。 金琴 : 再见!美兰。 美兰 : 再见!金琴。 2.นักเรยี นอา่ นออกเสยี งบทสนทนาทีละประโยค ครูคอยปรับถ้านักเรียนออกเสยี งไม่ถูกต้อง 3.ให้นักเรียนดูคำศัพท์ในบทสนทนา ถามนักเรียนว่าคำศัพท์คำไหนที่เรียนไปแล้ว จากนั้นให้นักฝึกแปล ความหมาย โดยมีครคู อยแนะนำ 4.แบ่งนักเรียนชายสมมติบทบาทเป็น 立宏 และนักเรียนหญิงเป็น 金琴 ให้นักเรียนอ่านออกเสียง บทสนทนาและสลบั กนั ถามและตอบ 5.แบ่งกลุ่มนักเรียน หลังจากนั้นให้นักเรียนช่วยกันแต่งบทสนทนา ซึ่งบทสนทนานั้นจะต้องมีบทสนทนา โต้ตอบกันไม่ต่ำกว่า 10 บทสนทนา ตวั อย่างเชน่ A: 你好! นับได้เปน็ 1 บทสนทนา B: 你好! นบั ได้เป็น 2 บทสนทนา จากนนั้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มถา่ ยคลปิ VDO ส่ง ข้ันสรุป 1. นักเรียนสรุปคำศัพทใ์ นบทสนทนา 2. นกั เรียนช่วยกนั สรปุ สาระสำคญั ในบทสนทนา และให้นักเรียนซักถามข้อสงสยั ต่าง ๆ เกยี่ วกับบทเรยี



ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผทู้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้น้ี แล้วมีความคดิ เหน็ ดงั นี้ 1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้  ครบถว้ นและถูกต้อง  ยังไมค่ รบถว้ นหรอื ไม่ถูกต้อง ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรยี นรู้กบั หลกั สตู รสถานศกึ ษา  สอดคล้อง  ยงั ไมส่ อดคลอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 3. รปู แบบของการจดั การเรียนรู้  เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั  ยงั เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป 4. ส่ือการเรียนรู้  เหมาะสมกบั รปู แบบการจัดการเรียนรู้  ยังไม่เหมาะ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 5. การประเมนิ ผลการเรียนรู้  ครอบคลุมจดุ ประสงค์การเรียนรู้  ยังไมค่ รอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป 6. ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................... .......... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหนง่ ........................................................... แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง

คำชแ้ี จง ให้คะแนนจากพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏิบตั ิดงั นี้ เลขท่ี ความถกู ต้อง นำ้ เสยี ง ความม่ันใจ สรุป 1 ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ดี พอใช้ ปรับปรงุ ผา่ น ไม่ผา่ น 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 แบบประเมนิ การอ่านออกเสียง

คำชแี้ จง ให้คะแนนจากพฤติกรรมที่นักเรยี นปฏิบตั ดิ งั น้ี เลขที่ ความถูกตอ้ ง นำ้ เสียง ความมั่นใจ สรปุ 27 ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ดี พอใช้ ปรับปรุง ผ่าน ไม่ผา่ น 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 รายละเอยี ดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนประเมินการอา่ นออกเสียง

ประเด็นการประเมนิ ระดับคุณภาพ ความถูกตอ้ งในการพดู / ดี พอใช้ ปรับปรุง ออกเสียง นำ้ เสียง สามารถพดู /ออกเสยี ง สามารถพดุ /ออกเสียงได้ สามารถพูด/ออกเสยี ง ได้ถูกตอ้ งท้ังหมด เกือบถกู ต้องทั้งหมด ได้ ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 70 ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป เสยี งดังฟงั ชดั เสยี งเบา/ไมช่ ดั เจนอยา่ ง เสยี งเบาและไมช่ ดั เจน ใดอย่างหน่งึ ความมน่ั ใจ มีความมนั่ ใจ มคี วามมั่นใจในการพูด/ ไม่มีความม่นั ใจ ไม่คล่องแคล่ว คลอ่ งแคล่ว ออกเสยี ง หรอื คล่อง ในการพูด/ออกเสียงดี แคลวอย่างใดอยา่ งหน่ึง เกณฑ์การประเมนิ ระดบั พอใช้ข้ึนไปทุกประเดน็ การประเมิน ผ่านเกณฑ์ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 3 เร่อื ง 他们最近忙不忙?ระ ัดบคะแนนความรับ ิผดชอบการประเ ิมนผลหมายเห ุต คำช้ีแจง ให้คะแนนจากพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ัตดิ งั นี้ตรงต่อเวลา ความร่วม ืมอ 2 2 2 2 2 10 ผ่าน ไมผ่ า่ นความต้ังใจ 1 ความเพียรพยายาม 2 รวมคะแนน 3 เลขท่ี 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2 2 2 2 2 10 ผา่ น ไมผ่ า่ น เลขท่ี ระดับคะแนน 21 22 ความรับผดิ ชอบ 23 ตรงต่อเวลา 24 ความร่วมมือ 25 ความตงั้ ใจ 26 27 ความเพียรพยายาม 28 รวมคะแนน 29 30 การประเมินผล 31 32 หมายเหตุ 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

เกณฑก์ ารให้คะแนนการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดบั เกณฑก์ ารให้คะแนน คะแนน ประเด็น 2 1 การประเมนิ ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงานในหนา้ ท่ี ปฏบิ ัติ รบั ผิดชอบงานในหน้าท่ี ปฏิบัตติ าม ตามข้อตกลง ของกลุ่มและ ข้อตกลงของกลุ่มและห้องเรยี นน้อย ห้องเรียน ตรงต่อเวลา มีความตรงต่อเวลา มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมต่างๆ กจิ กรรมต่างๆ น้อย ความพร้อม มกี ารเตรียมความพร้อมใน มกี ารเตรยี มความพรอ้ มใน การเรยี นและการปฏิบตั งิ าน การเรยี นและการปฏิบัติงานน้อย ความตงั้ ใจ มคี วามตัง้ ใจและกระตือรอื ร้น มีความต้ังใจและกระตือรอื ร้น ในการทำงานทไี่ ด้รับมอบหมาย ในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายนอ้ ย ความเพยี รพยายาม มีความเพยี รพยายามในการ มคี วามเพยี รพยายามในการเรียน เรียนและการปฏิบัติงาน น้อยและการปฏิบัติงาน ยังไม่สำเร็จ เกณฑ์การประเมิน (คะแนนเต็ม 10 คะแนน) ระดบั คะแนน 8 - 10 คะแนน ดีมาก ระดับคะแนน 6 - 7 คะแนน ดี ระดบั คะแนน 4 - 5 คะแนน พอใช้ ระดบั คะแนน 0 - 3 คะแนน ควรปรบั ปรงุ

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ รหสั วชิ า จ31245 รายวิชาภาษาจนี พน้ื ฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์รายข้อ ผลการประเมินใชส้ ถติ ฐิ านนยิ ม มวี นิ ัย ใฝ่ มงุ่ มัน่ ในการ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ เลขท่ี เรียนรู้ ทำงาน 33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รหัสวชิ า จ31245 รายวชิ าภาษาจีนพื้นฐาน 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคร์ ายขอ้ ผลการประเมนิ ใช้สถติ ิฐานนยิ ม มีวนิ ัย ใฝ่ ม่งุ มนั่ ในการ ผลการประเมิน ระดับคณุ ภาพ เลขที่ เรยี นรู้ ทำงาน 33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน คะแนน 2 ระดับ ดี ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน คะแนน 1 ระดบั ผ่าน คะแนน 0 ระดับ ไมผ่ ่าน ลงชือ่ ............................ผปู้ ระเมิน (นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร) .

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คำคณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน อันพงึ ประสงคด์ า้ น 1.1 ยนื ตรงเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธบิ ายความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสิทธิและหน้าท่ีของพลเมอื งดี 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำกจิ กรรมกับสมาชิกในโรงเรยี นและชุมชน กษตั ริย์ 2. ซอ่ื สตั ย์ สุจริต 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทส่ี รา้ งความสามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม ชน่ื ชมความ เป็นชาตไิ ทย 1.5 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถือ ปฏิบัตติ นตามหลกั ของศาสนาอยา่ งสม่ำเสมอ เป็น แบบอยา่ งทดี่ ขี องศาสนิกชน 1.6 เขา้ ร่วมกิจกรรมและมีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทเี่ กยี่ วขอ้ งกับสถาบัน พระมหากษตั รยิ ต์ ามที่ โรงเรยี นและชุมชนจดั ข้นึ ชนื่ ชมในพระราชกรณียกิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษตั รยิ แ์ ละพระ ราชวงศ์ 2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ่ กู ตอ้ ง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบตั ิในสิง่ ทถี่ ูกต้อง ละอาย และเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำความผดิ ทำตาม สญั ญาที่ตนให้ไวก้ บั เพอื่ น พ่อแม่ หรอื ผู้ปกครอง และครู เปน็ แบบอยา่ ง ทีด่ ีด้านความซอื่ สัตย์ 3. มีวินยั 2.3 ปฏิบัตติ นต่อผ้อู ืน่ ดว้ ยความซ่อื ตรง ไมห่ าประโยชนใ์ นทางท่ีไมถ่ กู ต้องและเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีแก่ รบั ผดิ ชอบ เพ่ือนดา้ นความซ่ือสัตย์ 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ไมล่ ะเมิดสทิ ธิ 4. ใฝ่เรียนรู้ ของผู้อ่นื ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ต่างๆ ในชีวติ ประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการ ทำงาน 5. อย่อู ยา่ ง 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ พอเพียง 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 5.1 ใช้ทรพั ยส์ นิ ของตนเอง เช่น ส่ิงของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแล อย่างดี และใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คุ้มค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี 5.3 ปฏิบตั ิตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ นื่ และไมท่ ำใหผ้ อู้ นื่ เดือดร้อน พรอ้ มให้อภัยเมอ่ื ผอู้ ื่นกระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช้ วี ิตประจำวันบนพ้ืนฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รูเ้ ทา่ ทันการเปล่ยี นแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว อยรู่ ่วมกบั ผู้อนื่ ได้อย่างมคี วามสขุ

คณุ ลักษณะ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงคด์ า้ น 6. มงุ่ ม่นั ในการ รายการประเมนิ ทำงาน 7. รกั ความเปน็ ไทย 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสำเรจ็ 8. มีจิตสาธารณะ 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รู้จกั ช่วยพ่อแม่ ผูป้ กครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปันส่งิ ของ และช่วยแก้ปญั หา ให้ผอู้ ื่น 8.3 ดแู ล รักษาทรพั ยส์ ินของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียนและชมุ ชน

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 5 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 你好 เรื่อง กฎการเขยี นตวั อักษรจีน รหัสวิชา จ31245 รายวิชา ภาษาจีนเพม่ิ พน้ื ฐาน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 เวลา 1 ชว่ั โมง ภาคเรียนที่ 1/2565 ครูผสู้ อน นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. สาระสำคัญ ตัวอักษรจีนแตล่ ะตัวจะประกอบดว้ ยเส้นขีดที่ชนิดต่างๆ ซึ่งเส้นขีดแต่ละเส้นจะมีชือ่ เรยี กท่ีแตกต่างกันออกไป เสน้ ขีดตวั อักษรจีนเปน็ ส่วนประกอบท่ีสำคัญของตวั อักษรจนี และลำดบั การเขยี นตวั อักษรจนี จะทำใหเ้ ราเขยี นตัวอักษร จีนไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและราบร่นื ดังนน้ั ลำดบั การเขยี นตัวอักษรจนี จงึ มีความสำคญั เป็นอยา่ งมากในการเขยี นภาษาจีน 2. ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ 3.ระบุภาพ หรอื สัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรอื การอ่าน 5.เขยี นอักษรจีนตามหลักการเขยี นคำศัพท์ง่ายๆ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เส้นขีดตวั อกั ษรจีน 3.2 กฎการเขยี นตัวอักษรจีน 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge : K) 4.1.1 นักเรียนเขา้ ใจเส้นขดี ตวั อักษรจนี 4.1.2 นักเรยี นเข้าใจกฏการเขียนตัวอักษรจีน 4.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรียนเขยี นตัวอกั ษรจีนตามกฎการเขยี นตวั อักษรจนี ได้ถูกต้อง 4.3 ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) 4.3.1 มวี นิ ยั 4.3.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 4.3.3 มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 4.4 สมรรถนะสำคญั (Competency :C) 4.4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.4.2 ความสามารถในการคดิ 4.4.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 5. ภาระงานหรือชนิ้ งาน แบบฝกึ คดั ตวั อักษรจนี

6. การวัดและประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 70 ผา่ นเกณฑ์ รายการวดั วธิ กี าร เครื่องมือ 1.แบบฝกึ หดั เส้นขีดตัวอักษร ตรวจการเขยี นตวั อักษร แบบประเมนิ การเขียน จีน จนี 2.แบบฝกึ คดั ตวั อกั ษรจนี 3.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ - สงั เกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดับคุณภาพ 2 ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งม่ันใน อนั พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ การทำงาน 7. ส่อื /อปุ กรณ์ 7.1 หนงั สือเรยี นภาษาจนี 汉语应用一 7.2 PowerPoint 8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าส่บู ทเรยี น 1.นักเรียนและครูทกั ทายกัน ทบทวนเนือ้ หาของคาบท่ีแล้ว โดยครแู ละนักเรยี นสนทนาทักทายกัน 2.สนทนากบั นกั เรยี น โดยครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรยี นดงั นี้ “นกั เรียนคดิ ว่าตตัวอักษรจีนยากไหม” 3.เปดิ คลิปVDOววิ ฒั นาการตัวอักษรจนี ให้นักเรยี นดู และใหน้ ักเรียนร่วมกนั อภปิ ราย ขัน้ สอน 1.นักเรียนดูเส้นขดี ใน PowerPoint ครูอธบิ ายประเภทของเส้นขีดตวั อกั ษรจนี ชนิดต่างๆ หลังจากน้นั ให้ นกั เรยี นฝึกเขียนเส้นขีดไปทีละตวั 2.สุ่มนักเรยี นออกมาเขยี นเส้นขดี ตวั อกั ษรจนี หนา้ กระดาน และให้สมาชิกในห้องช่วยกันตรวจและอภปิ รายการ เขยี นเส้นขีดของเพอ่ื นในหอ้ ง 3.นักเรยี นดูกฎการเขียนตัวอักษรจีนใน PowerPoint ครอู ธิบายกฎการเขยี นตวั อักษรจนี หลังจากน้นั ให้ นกั เรียนฝึกเขียนตวั อกั ษรจีนไปทีละตวั ตามกฎการการเขียนตัวอกั ษรจนี 4.กำหนดตวั อักษรจนี และสุม่ นกั เรียนออกมาเขยี นหน้ากระดาษ ใหส้ มาชกิ ในหอ้ งชว่ ยกันตรวจตวั อกั ษรจีนของ เพอ่ื นในห้อง ขน้ั สรปุ นักเรียนสรุปองคค์ วามรูท้ ่เี รียนในคาบน้ี และใหน้ กั เรียนซักถามข้อสงสัย



ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษา/ผ้ทู ไี่ ด้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรนู้ ี้ แลว้ มีความคดิ เห็นดงั นี้ 1. องคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรียนรู้  ครบถ้วนและถกู ต้อง  ยังไมค่ รบถ้วนหรอื ไมถ่ ูกตอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสตู รสถานศกึ ษา  สอดคล้อง  ยังไม่สอดคลอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 3. รปู แบบของการจดั การเรยี นรู้  เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ  ยังเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 4. สอ่ื การเรียนรู้  เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนรู้  ยังไมเ่ หมาะ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 5. การประเมนิ ผลการเรียนรู้  ครอบคลมุ จุดประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไมค่ รอบคลมุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ................................................................ ( ........................................................) ตำแหนง่ ...........................................................

ใบความรู้ เรือ่ ง กฏการเขียนอกั ษรจีน 1.บนลงล่าง ตวั อย่างเชน่ 三 sān แปลวา่ สาม 2.ขดี ขวางแลว้ คอ่ ยขดี ตงั้ ตวั อยา่ งเชน่ 十 shí แปลวา่ สบิ 3.ตรงกลางกอ่ นแลว้ ซา้ ยขวา ตวั อย่างเชน่ 水 shuǐ แปลวา่ น้า 4.ตกี รอบนอกเขยี นขา้ งในแลว้ คอ่ ยปิด ตวั อย่างเชน่ 回 huí แปลว่า กลบั 5.ป้ายซา้ ยกอ่ นแลว้ ค่อยป้ายขวา ตวั อย่างเช่น 文 wén แปลวา่ อกั ษร/ภำษำ 6.ซา้ ยกอ่ นแลว้ ค่อยขวา ตวั อยา่ งเช่น 任 rèn แปลวา่ แต่งตงั้ / ดารงตาแหน่ง 7.ดา้ นนอกกอ่ นคอ่ ยดา้ นใน ตวั อย่างเชน่ 问 wèn แปลวา่ ถาม

แบบบันทึกการประเมนิ การเขยี น การใช้ภาษา เน้อื หา รวมคะแนน เลขท่ี 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 ลงช่อื .........................................................ผู้ประเมนิ

เณฑ์การใหค้ ะแนนการเขยี น ระดบั เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน น้ำหนกั / คะแนน ประเด็น 4 3 2 1 ความสำคัญ รวม การประเมิน การใชภ้ าษา เขยี นตาม เขียนตาม เขยี นตาม เขียนตาม มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐาน โครงสร้าง โครงสร้าง โครงสรา้ ง โครงสร้าง ตวั อกั ษรจนี ตัวอักษรจีน ตวั อักษรจีน ตัวอักษรจีน เขียนดว้ ย เขยี นด้วย เขียนดว้ ย และเสรจ็ ลายมอื ที่ ลายมอื ท่ี ลายมือที่ ตามเวลาท่ี ชัดเจน ชดั เจน ชดั เจนและ กำหนด เรยี บรอ้ ย เรียบรอ้ ย เสรจ็ ตาม เป็นระเบยี บ และเสร็จ เวลาที่ 3 12 มีรูปแบบท่ี ตามเวลาที่ กำหนด สะอาด กำหนด สวยงาม และ เสร็จตาม เวลาที่ กำหนด เนอื้ หา มี รายละเอียด มี มี รายละเอยี ด ของเนื้อหา รายละเอยี ด รายละเอียด เนือ้ หาตรง มากแต่ยังไม่ ของเนือ้ หา ของเน้อื หา 2 8 ครอบคลมุ นอ้ ยมาก กบั ลกั ษณะที่ ทัง้ หมด นอ้ ย กำหนดมาก ท่ีสดุ รวม 5 20

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ รหสั วชิ า จ31245 รายวิชาภาษาจนี พน้ื ฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์รายข้อ ผลการประเมินใชส้ ถติ ฐิ านนยิ ม มวี นิ ัย ใฝ่ มงุ่ มัน่ ในการ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ เลขท่ี เรียนรู้ ทำงาน 33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ รหัสวชิ า จ31245 รายวชิ าภาษาจีนพื้นฐาน 1 ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคร์ ายขอ้ ผลการประเมนิ ใชส้ ถติ ิฐานนยิ ม มีวนิ ัย ใฝ่ ม่งุ มนั่ ในการ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ เลขที่ เรยี นรู้ ทำงาน 33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน คะแนน 3 ระดบั ดเี ยย่ี ม ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน คะแนน 2 ระดบั ดี ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน คะแนน 1 ระดับ ผ่าน คะแนน 0 ระดับ ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................ผปู้ ระเมิน (นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร) .

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำคณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน อันพงึ ประสงคด์ า้ น 1.1 ยนื ตรงเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธบิ ายความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสิทธิและหน้าท่ีของพลเมอื งดี 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำกจิ กรรมกับสมาชิกในโรงเรยี นและชุมชน กษตั ริย์ 2. ซอ่ื สตั ย์ สุจริต 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทส่ี รา้ งความสามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม ชน่ื ชมความ เป็นชาตไิ ทย 1.5 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถือ ปฏิบัตติ นตามหลกั ของศาสนาอยา่ งสม่ำเสมอ เป็น แบบอยา่ งทดี่ ขี องศาสนิกชน 1.6 เขา้ ร่วมกิจกรรมและมีสว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมทเี่ กยี่ วขอ้ งกับสถาบัน พระมหากษตั รยิ ต์ ามที่ โรงเรยี นและชุมชนจดั ข้นึ ชนื่ ชมในพระราชกรณียกิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษตั รยิ แ์ ละพระ ราชวงศ์ 2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ่ กู ตอ้ ง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบตั ิในสิง่ ทถี่ ูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวทจ่ี ะกระทำความผดิ ทำตาม สญั ญาที่ตนให้ไวก้ บั เพอื่ น พ่อแม่ หรอื ผู้ปกครอง และครู เปน็ แบบอยา่ ง ทีด่ ีด้านความซอื่ สัตย์ 3. มีวินยั 2.3 ปฏิบัตติ นต่อผ้อู ืน่ ดว้ ยความซ่อื ตรง ไมห่ าประโยชนใ์ นทางท่ีไมถ่ กู ต้องและเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีแก่ รบั ผดิ ชอบ เพ่ือนดา้ นความซ่ือสัตย์ 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ไมล่ ะเมิดสทิ ธิ 4. ใฝ่เรียนรู้ ของผู้อ่นื ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ต่างๆ ในชวี ติ ประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการ ทำงาน 5. อย่อู ยา่ ง 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ พอเพียง 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 5.1 ใช้ทรพั ยส์ นิ ของตนเอง เช่น ส่ิงของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแล อย่างดี และใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดแู ลอย่างดี 5.3 ปฏิบตั ิตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ นื่ และไมท่ ำใหผ้ อู้ นื่ เดือดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภัยเมอ่ื ผอู้ ื่นกระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช้ วี ติ ประจำวันบนพ้ืนฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รูเ้ ทา่ ทันการเปล่ยี นแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว อยรู่ ่วมกบั ผู้อนื่ ได้อย่างมคี วามสขุ

คณุ ลักษณะ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงคด์ า้ น 6. มงุ่ ม่นั ในการ รายการประเมนิ ทำงาน 7. รกั ความเปน็ ไทย 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสำเรจ็ 8. มีจิตสาธารณะ 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รู้จกั ช่วยพ่อแม่ ผูป้ กครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปันส่งิ ของ และช่วยแก้ปญั หา ให้ผอู้ ื่น 8.3 ดแู ล รักษาทรพั ยส์ ินของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียนและชมุ ชน

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 6 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 我来介绍一下我朋友给你们认识 เรื่อง 介绍 รหสั วชิ า จ31245 รายวชิ า ภาษาจนี เพมิ่ พื้นฐาน 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลา 2 ชว่ั โมง ภาคเรียนท่ี 1/2565 ครูผสู้ อน นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. สาระสำคญั ในชีวิตประจำวันเม่อื บุคคลหนึง่ พบกับบคุ คลหน่งึ หรือจะเป็นการติดต่อในด้านการงาน หรอื การตดิ ต่อธรุ กิจกัน อันดับแรกที่ต้องปฏิบัติต่อกันก็คือ การทักทายกัน และหลังจากนั้นก็จะเป็นการแนะนำตนเองของแต่ละฝ่ายเพื่อให้อกี ฝ่ายรู้จัก เพื่อเป็นการง่ายและสะดวกต่อการเชื่อมความสัมพันธ์ ทั้งยังเป็นการเปิดทางสำหรับมิตรภาพไมตรีที่ดีต่อกัน ด้วยอีกทางหนึ่ง ดังนั้นนักเรียนจึงควรเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับการแนะนำตัวเองหรือการแนะนำบุคคลท่ีสามเป็น ภาษาจนี เพอื่ ทจ่ี ะสามารถนำมาใช้ในชวี ติ ประจำวันได้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม 2. ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ 2.ระบสุ ัทอักษรตามระบบพินอินอ่านออกเสยี ง และประสมเสยี งคำงา่ ยๆตามหลกั การออกเสียง 3.ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรือการอา่ น 5.เขียนอักษรจีนตามหลักการเขียนคำศัพท์งา่ ยๆ 6.บอกความเหมือน หรือความแตกตา่ งของเสียงสทั อักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และขอ้ ความขอภาษาจีนและ ภาษาไทย 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 คำศพั ท์ คำศัพท์ ความหมาย 来 มา แนะนำ 介绍 สักครู่ เพ่ือน 一下 ให้ รจู้ ัก 朋友 น่ี ท่าน (คำลักษณะนาม) 给 เป็น คือ ใช่ คุณผู้ชาย คณุ ผหู้ ญงิ 认识 เพอื่ นร่วมช้ัน 这 位 是 先生、小姐 同学

คำศัพท์ ความหมาย 中专 โรงเรียนอาชวี ะ 学习 เรยี น 要 ต้อง 泰国、中国、英国、美国、 ประเทศไทย ประเทศจีน ประเทศอังกฤษ ประเทศอเมริกา 泰语、英语、美语 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาอเมริกนั 泰国人、中国人、美国人、英国 คนไทย คนจีน คนอเมริกนั คนองั กฤษ 人 3.2 ไวยากรณ์ 是、给、所以 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge : K) นักเรยี นสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ในการแนะนำตนเองและแนะนำบุคคลท่สี ามเป็น ภาษาจนี ได้ 4.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และเขยี นคำศัพท์ในการแนะนำตนเองและแนะนำบุคคลท่ีสามเป็น ภาษาจีน 4.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude : A) 4.3.1 มีวินยั 4.3.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 4.3.3 มุ่งมน่ั ในการทำงาน 4.4 สมรรถนะสำคญั (Competency :C) 4.4.1 ความสามารถในการส่อื สาร 4.4.2 ความสามารถในการคิด 4.4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 4.4.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ภาระงานหรอื ช้ินงาน 5.1 แบบฝกึ หดั คดั ตัวอักษรจีน 5.2 แผนผงั ความคิด

6. การวัดและประเมินผล รายการวัด วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน แบบประเมินการเขยี น รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 1.แบบฝกึ หดั คดั ตวั อกั ษรจนี - ตรวจการเขียน ตัวอักษรจีน 2.แผนผงั ความคิด ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์ 3.ความร่วมมอื ในการเรียน สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สงั เกตความมวี นิ ยั แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2 อันพึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน การทำงาน 7. สื่อ/อุปกรณ์ 7.1 หนงั สอื เรยี นภาษาจนี 汉语应一 7.2 PowerPoint 7.3 เกมออนไลน์ 8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงที่ 1 ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น 1.นักเรยี นและครูทักทายกันเป็นภาษาจนี 2.ทบทวนเนอื้ หาครั้งที่แล้ว แบ่งนกั เรยี นชายสมมตบิ ทบาทเป็น 立宏 และนกั เรียนหญงิ เปน็ 金琴 ให้ นกั เรียนอ่านออกเสยี งบทสนทนาและสลบั กนั ถามและตอบ หลังจากน้ันครถู ามคำถามในบทเรยี น (นกั เรียนช่วยกนั ตอบ คำถาม) 3.นำเขา้ สบู่ ทเรยี นโดยถามนกั เรียนว่า “นักเรียนร้จู ักสมาชกิ ในห้องหมดหรือยังคะ” เมอื่ นักเรยี นตอบแลว้ ครถู ามนกั เรียนต่อวา่ “นกั เรียนทราบไหมการแนะนำตัวหรอื การแนะนำบคุ คลทีส่ ามภาษาจนี พูดวา่ อยา่ งไร”

4.นกั เรียนดูคลปิ VDO เก่ยี วกบั การแนะนำตวั การแนะนำบคุ ลท่สี าม หลงั จากน้นั ให้นักเรียนชว่ ยกนั อภิ ปลาย ขน้ั สอน 1.นักเรยี นดคู ำศัพท์ในบทเรยี น 来 价绍 一下 朋友 认识 这 位 先生 小姐 同学 นกั เรียนออกเสียงคำศัพท์ตามครู คำละ 2 คร้ัง 2.นักเรยี นออกเสียงคำศัพท์พรอ้ มกันอกี 2 รอบ ครูคอยปรับถา้ นกั เรียนออกเสียงไมถ่ ูกต้อง 3.นักเรยี นชว่ ยกันแปลความหมายของคำศัพท์หลังจากน้นั ครอู ธบิ ายการใช้คำศพั ท์ “位” พร้อมกับการยกตัวอย่าง ประกอบการอธบิ าย เช่น ตวั เลข + คำลักษณะนาม 一位老师 หลังจากนนั้ ให้นกั เรยี นช่วยกันแตง่ ประโยค 4.อธบิ ายการใช้คำศพั ท์ “先生”、“小姐”พรอ้ มกับการยกตวั อยา่ งประกอบการอธิบาย เช่น แซ่ + 小姐/先生 陈小姐 คณุ เฉิน 高小姐 คุณเกา หลงั จากน้ันครูถามนักเรยี นวา่ “听懂了吗” นักเรียน ：听懂了/听不懂 (นักเรยี นคนไหนไมเ่ ข้าใจ ครูอธบิ ายอีกครง้ั หน่ึง) 5.ส่มุ นักเรียนเปน็ แถว โดยให้นักเรียนอา่ นคำศัพท์พร้อมกัน 6.อธบิ ายไวยากรณ์ “是” นักเรียนออกเสียงคำศัพทต์ ามครู หลังจากนนั้ ครอู ธิบายความหมายของคำศัพทแ์ ละ วิธกี ารใช้คำศพั ท์ พร้อมกบั การยกตวั อย่างประกอบการอธบิ าย โครงสรา้ งรูปแบบบอกเลา่ A 是 B เช่น 他是老师 โครงสรา้ งรูปแบบปฏเิ สธ A 不是 B เชน่ 你们不是学生 7.นักเรียนดูรูปใน Power point และฝึกแต่งประโยคพร้อมกันโดยการนำคำศัพท์มาแทนที่ในประโยค หลงั จากน้ันใหเ้ ขยี นลงในสมุด ขัน้ สรปุ 1.นกั เรยี นทบทวนคำศพั ท์ผา่ นเกมออนไลน์ Wrodwall โดยส่งลิงคใ์ ห้นักเรียนในกลุม่ ห้องเรยี นภาษาจนี

2.สรุปไวยากรณ์ในบทเรยี น และใหน้ ักเรยี นซักถามข้อสงสัยตา่ ง ๆ เกย่ี วกับบทเรียน ช่วั โมงท่ี 2 ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรียน 1.นักเรยี นและครูทักทายกันเป็นภาษาจนี 2.ทบทวนเนื้อหาครง้ั ท่แี ล้ว โดยใหน้ ักเรยี นอ่านคำศัพท์พร้อมแปลความหมายจากท่ีครเู ปิดแผน่ ปา้ ย 3.นำเขา้ ส่บู ทเรียนโดยใหน้ ักเรยี นดรู ูปภาพโรงเรียนใน PowerPoint ถามนักเรยี นวา่ “จากรูปภาพโรงเรียนภาษาจนี พดู ว่าอยา่ งไร ” เม่ือนักเรียนตอบแลว้ ครูถามนกั เรยี นต่อว่า “ถ้าเปน็ วทิ ยาลัยอาชีวะภาษาจนี พูดว่าอย่างไร” และให้นกั เรยี นดรู ปู ภาพธงชาติใน PowerPoint โดยถามนักเรยี นวา่ “2 ธงชาตินีเ้ ปน็ ของประเทศอะไร และ ภาษาจีนพดู ว่าอย่างไร” ข้ันสอน 1.นักเรียนดคู ำศัพท์และรปู ภาพใน Power point นักเรียนออกเสียงคำศัพทต์ ามครู คำละ 2 ครัง้ 2.นักเรยี นออกเสียงคำศัพท์พร้อมกนั อกี 2 รอบ ครูคอยปรับถา้ นกั เรียนออกเสียงไมถ่ ูกต้อง และสุ่มนกั เรยี น เปน็ แถวออกเสียงคำศัพท์พร้อมกนั หลังจากนั้นให้นกั เรียนชว่ ยกนั แปลความหมาย 3.แบ่งนักเรียนเป็นกลุม่ โดยแบ่งเป็นแถว ใหน้ กั เรยี นเล่นเกมออนไลน์ “ป่ัน ปนั่ ป่นั ” กติกา - ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทน 1 คน ออกมาปนั่ จกั รยาน - ใหส้ มาชิกในกลุม่ อ่านคำศัพท์พรอ้ มแปลความหมาย จากตัวแทนในกลุ่มที่ปนั่ จกั รยานเจอ คำศัพท์ - กลมุ่ ไหนอ่านคำศพั ทพ์ ร้อมแปลความหมายไดถ้ กู ต้อง และปน่ั จกั รยานใช้เวลานอ้ ยทสี่ ดุ จะเปน็ ผู้ ชนะ 4.อธบิ ายไวยากรณ์ “所以” นักเรยี นออกเสียงคำศัพทต์ ามครู หลงั จากน้ันครูอธิบายความหมายของคำศัพท์ และวธิ ีการใชค้ ำศัพท์ พร้อมกบั การยกตัวอย่างประกอบการอธบิ าย เช่น 因为下雨, 所以我没来。 เพราะว่าฝนตก ผมก็เลยไม่มา 因为我生病了，所以我不去中国。 เพราะว่าฉนั ไม่สบาย ดังน้ันฉนั จึงไมไ่ ปประเทศจนี

5.นักเรียนดูรูปใน Power point และฝึกแต่งประโยคพร้อมกันโดยการนำคำศัพท์มาแทนที่ในประโยค หลงั จากนน้ั ใหเ้ ขยี นลงในสมดุ ขัน้ สรปุ 1.นักเรยี นทบทวนคำศพั ท์ผา่ นเกมออนไลน์ โดยครูเป็นคนป่นั จกั ยาน และใหน้ ักเรียนอ่านคำศัพทท์ ่ีเจอในเกม พร้อมกนั 2.สรุปไวยากรณใ์ นบทเรียน และใหน้ ักเรยี นซักถามขอ้ สงสัยต่าง ๆ เกี่ยวกับบทเรียน 9. ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................... ........................................................