แผนรวม reading for good life

147 เกณฑOประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคO การอSานภาษาอังกฤษเพ่ือความเขา: ใจโดยใชว: ธิ ีสอนแบบ KWL-Plus เร่ือง Valentine’s Day ช้ันมธั ยมศกึ ษาปGท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2 ปกG ารศกึ ษา 2564 1. ความรบั ผิดชอบ (3 คะแนน) ดังน้ี 3 คะแนน หมายถงึ รบั ผดิ ชอบงาน และปฏบิ ตั ิตามท่ีไดร2 ับมอบหมายไดส2 ำเร็จ เป^นประจำทกุ ครง้ั 2 คะแนน หมายถึง รับผดิ ชอบงาน และปฏิบัตติ ามที่ไดร2 บั มอบหมายไดส2 ำเร็จ เปน^ บางครงั้ 1 คะแนน หมายถงึ ขาดความรบั ผดิ ชอบต<องานที่มอบหมาย 2. ใฝเ\\ รียนรู2 (3 คะแนน) ดังนี้ สนใจแสวงหาขอ2 มูลจากแหล<งเรยี นรต2ู <าง ๆ เปน^ ประจำทกุ คร้งั 3 คะแนน หมายถึง สนใจแสวงหาขอ2 มลู จากแหลง< เรียนร2ตู า< ง ๆ เป^นบางครั้ง 2 คะแนน หมายถึง ขาดความสนใจในการแสวงหาขอ2 มูลจากแหล<งเรยี นรู2 ต<าง ๆ 1 คะแนน หมายถงึ 3. มุ<งมัน่ ในการทำงาน (3 คะแนน) ดังนี้ 3 คะแนน หมายถึง มีความต้ังใจ พยายามทำงานเพื่อให2งานสำเร็จเป^นประจำ ทกุ คร้งั 2 คะแนน หมายถึง มีความตง้ั ใจ พยายามทำงานเพ่ือให2งานสำเร็จในบางครง้ั 1 คะแนน หมายถึง ไม<ตงั้ ใจ ขาดความพยายามทจี่ ะทำงานเพ่ือให2งานสำเร็จ เกณฑกO ารประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคO นกั เรียนได:คะแนนต้ังแตSระดับคณุ ภาพ พอใช: ขึ้นไป ถอื วาS ผSานเกณฑO ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช2 ดี คะแนน 1-3 4-7 8-9

148 เกณฑOการประเมนิ ทกั ษะการเขียน การอาS นภาษาอังกฤษเพอื่ ความเขา: ใจโดยใชว: ธิ ีสอนแบบ KWL-Plus เรื่อง Spider Webs Valentine’s Day เรยี นท่ี 2 ปGการศึกษา 2564 1. เนือ้ หา (3 คะแนน) ดังนี้ 3 คะแนน หมายถงึ เขยี นครอบคลุมเนือ้ หาทั้งหมด 2 คะแนน หมายถึง เขยี นครอบคลมุ เนื้อหาเปน^ สว< นใหญ< 1 คะแนน หมายถึง เขยี นไมค2 รอบคลุมเน้ือหา 2. โครงสรา2 งไวยากรณ% (3 คะแนน) ดังน้ี 3 คะแนน หมายถงึ เขยี นประโยคได2ถกู ต2องตามหลกั ไวยากรณท% ง้ั หมด หรอื ผดิ 1-2 แห<ง 2 คะแนน หมายถงึ เขยี นประโยคผดิ หลกั ไวยากรณ% 3-5 แหง< 1 คะแนน หมายถงึ เขียนประโยคผิดหลกั ไวยากรณ%มากกว<า 5 แหง< 3. การเขยี นสะกดคำศพั ท% (3 คะแนน) ดังนี้ 3 คะแนน หมายถึง เขียนสะกดคำศัพท%ได2ถกู ต2องท้ังหมดหรือผดิ 1-2 คำ 2 คะแนน หมายถึง เขียนสะกดคำศัพทผ% ดิ 3-5 คำ 1 คะแนน หมายถึง เขียนสะกดคำศพั ท%ผดิ มากกวา< 5 คำ 4. ความสละสลวย (3 คะแนน) ดงั น้ี 3 คะแนน หมายถึง เรยี บเรยี งประโยคได2สละสลวย อ<านเขา2 ใจง<าย 2 คะแนน หมายถึง เรียบเรยี งประโยคไม<สละสลวยแตส< ่ือความหมายได2 1 คะแนน หมายถึง เรียบเรยี งประโยคไมส< ละสลวยและส่ือความหมายไม<ได2 เกณฑกO ารประเมินทักษะการเขียน นักเรยี นไดค2 ะแนนตงั้ แต<ระดบั คณุ ภาพ พอใช2 ข้ึนไป ถอื วา< ผา< นเกณฑ% ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ พอใช2 ดี 9-12 คะแนน 1-4 5-8

149 เกณฑOการประเมนิ พฤตกิ รรมการทำงานกลSมุ การอาS นภาษาองั กฤษเพือ่ ความเข:าใจโดยใช:วิธสี อนแบบ KWL-Plus เร่อื ง Valentine’s Day ช้นั มัธยมศกึ ษาปทG ี่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปกG ารศึกษา 2564 1. ความร&วมมอื (4 คะแนน) ดงั น้ี 4 คะแนน หมายถงึ สมาชิกในกลุ&มทกุ คนร&วมมอื กันทำงาน มกี ารประสานงานท่ีดี 3 คะแนน หมายถึง สมาชกิ ในกล&ุมทกุ คนร&วมมือกนั ทำงานส&วนใหญม& กี ารประสานงานทดี่ ี 2 คะแนน หมายถงึ สมาชกิ ในกล&มุ ทกุ คนทำงานที่ไดรE ับมอบหมายแต&ยงั ขาด การประสานงานในกล&ุม 1 คะแนน หมายถงึ สมาชิกบางคนไม&ทำงานกล&ุม ขาดการประสานงาน 2. ขน้ั ตอนการทำงาน (4 คะแนน) ดงั น้ี 4 คะแนน หมายถงึ มกี ารกำหนดขั้นตอนการทำงานทช่ี ดั เจนตง้ั แตเ& ริ่มทำงาน จนกระท่งั ผลงานเสร็จสมบรู ณO 3 คะแนน หมายถึง มกี ารกำหนดขัน้ ตอนการทำงานค&อนขาE งชดั เจน ต้งั แตเ& ร่มิ การทำงานจนกระทั่งผลงาน เสรจ็ สมบรู ณO 2 คะแนน หมายถึง มีการกำหนดขั้นตอนการทำงาน แต&ความสำเรจ็ ของงานยงั ไม&คอ& ยสมบรู ณO 1 คะแนน หมายถึงมกี ารกำหนดขนั้ ตอนการทำงานไม&ชัดเจน ทำใหผE ลงานไมส& มบูรณO 3. การแสดงความคิดเหน็ (4 คะแนน) ดังนี้ 4 คะแนน หมายถึง สมาชกิ ทุกคนร&วมแสดงความคดิ เหน็ 3 คะแนน หมายถงึ สมาชกิ สว& นใหญ&ร&วมแสดงความคดิ เห็น 2 คะแนน หมายถึง สมาชิกมากกวา& ครึ่งรว& มแสดงความคดิ เหน็ 1 คะแนน หมายถึงสมาชิกไม&ใหEความรว& มมือในการแสดงความคดิ เหน็ 4. ความรับผิดชอบ (4 คะแนน) ดังนี้ 4 คะแนน หมายถึง สมาชิกทุกคนทำงานท่ีไดรE บั มอบหมายจนงานเสรจ็ ส้นิ สมบูรณOทันเวลา 3 คะแนน หมายถึง สมาชิกส&วนใหญท& ำงานท่ไี ดEรับมอบหมายจนงานเสร็จสน้ิ สมบรู ณOทนั เวลา 2 คะแนน หมายถงึ สมาชิกบางคนเลยี่ งงาน ไม&ทำหนEาท่ีตามทไ่ี ดรE ับ มอบหมายและงานไมค& &อยสมบรู ณO 1 คะแนน หมายถึง สมาชิกไม&มคี วามรับผิดชอบทำใหงE านไม&บรรลเุ ปPาหมาย เกณฑ&การประเมนิ พฤตกิ รรมการงานกล4มุ นักเรยี นไดคE ะแนนตง้ั แตร& ะดับคุณภาพ พอใชE ข้ึนไป ถอื วา& ผา& นเกณฑO ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง พอใชE ดี 13-16 คะแนน 1-6 7-12

150 เกณฑ%ประเมินการเขียน KWL Chart การอาS นภาษาอังกฤษเพ่อื ความเข:าใจโดยใช:วธิ สี อนแบบ KWL-Plus เร่อื ง Valentine’s Day ช้ันมัธยมศึกษาปGท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปGการศกึ ษา 2564 1. เขียนความรูเ2 ดิมท่มี ีอย<ูแล2วในเรอ่ื งท่ีอ<าน (K: What I know) 3 คะแนน 3 คะแนน หมายถึง เขยี นบอกความรู2เดิมเกย่ี วกบั เร่อื งท่อี า< นได2สมบรู ณ%ถูกต2องและตรงประเดน็ 2 คะแนน หมายถงึ เขยี นบอกความรเ2ู ดมิ เกย่ี วกับเร่ืองท่ีอ<านไดค2 <อนข2างสมบรู ณ%ถูกต2องและตรง ประเดน็ 1 คะแนน หมายถึง เขียนบอกความร2เู ดิมเกี่ยวกบั เรอ่ื งทอ่ี า< นไดไ2 ม<ชัดเจนและไม<ตรงประเดน็ 2. เขียนส่งิ ที่ต2องการรจ2ู ากเร่อื งทอี่ า< น (W: What I want to know) 3 คะแนน 3 คะแนน หมายถึง เขยี นบอกสิง่ ทต่ี อ2 งการอยากรู2จากเรือ่ งที่อ<าน ไดถ2 ูกต2องครบถ2วนและตรง ประเด็น 2 คะแนน หมายถงึ เขียนบอกสง่ิ ที่ตอ2 งการอยากรู2จากเร่ืองทอี่ <าน ไดค2 อ< นขา2 งครบถ2วนและตรง ประเดน็ 1 คะแนน หมายถึง เขียนบอกส่งิ ที่ต2องการอยากรจ2ู ากเรอื่ งท่อี า< น ไดไ2 ม<ชัดเจนและไมต< รงประเดน็ 3. เขียนสงิ่ ทไี่ ดเ2 รียนรูจ2 ากเรื่องทอ่ี <าน (L: What I have learned) 4 คะแนน โดยแบง< คะแนน ดังน้ี 4 คะแนน หมายถึง เขยี นบอกสง่ิ ทไี่ ดเ2 รยี นรู2จากเรอื่ งทีอ่ า< นไดถ2 ูกต2องครบถ2วน และตรงประเด็น 3 คะแนน หมายถงึ เขยี นบอกสิง่ ที่ได2เรยี นรู2จากเร่ืองทอ่ี <านได2คอ< นขา2 งถูกต2อง ครบถ2วนและไม<ตรง 2 คะแนน หมายถงึ เขียนบอกสิ่งท่ไี ดเ2 รยี นรูจ2 ากเรอื่ งท่ีอ<านไดค2 <อนข2างถกู ตอ2 ง แตไ< มค< รบถว2 นและไม< ตรง 1 คะแนน หมายถงึ ประเด็น เขียนบอกสิง่ ทไี่ ดเ2 รียนรู2จากเรอ่ื งที่อ<านไดไ2 ม<ชัดเจน และไม<ตรง ประเดน็ เกณฑกO ารประเมิน นักเรยี นได2คะแนนต้ังแต<รอ2 ยละ 70 ขน้ึ ไป ถอื ว<าผ<านเกณฑ%

151 เกณฑป% ระเมินการเขียนผังมโนทัศน% (Mind Mapping) การอSานภาษาอังกฤษเพ่อื ความเข:าใจโดยใชว: ิธี สอนแบบ KWL-Plus เรือ่ ง Valentine’s Day ช้ันมัธยมศกึ ษาปทG ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 2 ปGการศึกษา 2564 1. ใจความสำคญั (4 คะแนน) โดยแบง< คะแนน ดังน้ี 4 คะแนน หมายถงึ เขียนผงั มโนทัศนท% ่ีแสดงความคดิ รวบยอดหลกั ได2ถกู ตอ2 ง และตรงประเด็น ขยายความคดิ ยอ< ยได2ถกู ต2องครบทุกประเด็น 3 คะแนน หมายถงึ เขียนผังมโนทัศนท% แี่ สดงความคิดรวบยอดหลักค<อนข2าง ถูกตอ2 งและตรง ประเด็น ขยายความคิดยอ< ยค<อนขา2 ง ถกู ตอ2 ง 2 คะแนน หมายถึง เขียนผงั มโนทัศน%ที่แสดงความคดิ รวบยอดหลักคอ< นขา2 ง ถูกตอ2 งและตรง ประเด็นแต<ไม<ขยายความคดิ ย<อย 1 คะแนน หมายถึง เขียนผงั มโนทัศนท% แ่ี สดงความคิดรวบยอดหลักไมถ< ูกต2อง ไม<ตรงประเด็นและไม< ขยายความคดิ ย<อย 2. การเขยี นประโยค คำศัพทแ% ละการสะกดคำ (3 คะแนน) โดยแบ<งคะแนน ดังน้ี 3 คะแนน หมายถึง เขยี นประโยคและเขยี นคำศพั ท%ได2ถกู ตอ2 งสมบรู ณ% ตรงประเดน็ 2 คะแนน หมายถึง เขียนประโยคและเขยี นคำศพั ทไ% ดค2 อ< นข2างสมบูรณ% และตรงประเดน็ 1 คะแนน หมายถงึ เขียนประโยคและเขียนคำศพั ท%ไม<ถกู ต2อง และไมต< รงประเด็น 3. ความคดิ สร2างสรรค% (3 คะแนน) โดยแบ<งคะแนน ดงั น้ี 3 คะแนน หมายถงึ ออกแบบชิน้ งานนา< สนใจ สสี วยงามและประณตี 2 คะแนน หมายถึง ออกแบบชนิ้ งานค<อนข2างนา< สนใจ สีคอ< นขา2 งสวยงาม และประณีต 1 คะแนน หมายถึง ออกแบบชิ้นงานไม<น<าสนใจขาดสสี วยงามและไม<ประณีต เกณฑOการประเมิน นกั เรยี นได2คะแนนตั้งแตร< อ2 ยละ 70 ข้ึนไป ถือวา< ผา< นเกณฑ%

152 แผนการจดั การเรียนร:กู ลSุมสาระภาษาตSางประเทศ สาระการเรยี นรูว: ชิ า Reading for Good Life รหัสวชิ า อ 33204 มธั ยมศกึ ษาปทG ี่ 6 หนวS ยการเรียนรูท: ่ี 3 เร่ือง KWL plus แผนการจัดการเรยี นรู:ที่ 11 เรอื่ ง Plants Are Producers จำนวน 2 ชว่ั โมง ผู:สอน นางพชั ราภรณO ทองสอาด 1. สาระสำคญั การอ<านภาษาอังกฤษประกอบด2วยทักษะและกลวิธีการอ<านที่หลาหลายที่ผู2สอนจะต2องฝ`กฝนให2แก<ผู2เรียน อาทิ การเดาความหมายของคำศัพท% สำนวน การจับใจความสำคัญระบุรายละเอียดของเนื้อหาที่อ<าน และเนื่องจาก ทักษะการอ<านและการเขียนเป^นทักษะที่มีความสัมพันธ%และส<งเสริมการเรียนรู2ซึ่งกันและกัน การนำกิจกรรมการ เขียนมาบูรณาการในการสอนอ<านจะช<วยให2กระบวนการเรียนการสอนมีความน<าสนใจและยังช<วยให2ผู2เรียนสามารถ จำเน้อื หาทอ่ี า< นไดด2 ยี ่ิงขนึ้ 2. ผลการเรียนร:ู 4. คน2 คว2า/สืบคน2 บันทึก อา< นและเขียนเพือ่ สรุปใจความ สำคญั เก่ียวกับข2อมลู ทเ่ี กยี่ วขอ2 งกบั กล<มุ สาระการ เรียนรอ2ู น่ื จากแหลง< เรียนรต2ู <าง ๆ และนำเสนอด2วยการเขยี น 5. ใชภ2 าษาอังกฤษในการสบื ค2น รวบรวมวเิ คราะห% สรุปความร2ู เผยแพร< ประชาสัมพันธข% อ2 มูลตา< ง ๆ จากสื่อที่ หลากหลาย เป^นภาษาตา< งประเทศ 3. จุดประสงคกO ารเรยี นร:ู 1. เขยี น KWL Chart จากการอา< นเรือ่ งทอ่ี <านได2 2. บอกความหมายของคำศพั ท%และนำไปใช2ในบริบททก่ี ำหนดให2ได2 3. ตอบคำถามจากการอ<านเรอื่ งได2 4. เขยี นผังมโนทัศน%จากการอา< นเรือ่ งได2 5. มีความรบั ผิดชอบ ใฝเ\\ รยี นรู2 และมงุ< ม่นั ในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู: 4.1 Vocabulary: 4.2 Reading บทอา< น เรือ่ ง Plants are Producers

153 5. กระบวนการเรียนรู:ที่ใช: - กระบวนการอา< น - กระบวนการเขียน - กระบวนการทางภาษา - กระบวนการกล<ุม 6. สื่อการเรียนร:ู 6.1 บทอา< น เร่อื ง Plants are Producers 6.2 PowerPoint คำศพั ท% 6.3 Text 1-5 7. ภาระงาน/ชิน้ งาน 7.1 ทำแบบทดสอบกอ< นเรียน (Pre-test) 7.2 อ<านจับใจความบทอา< นเรื่อง Plants are Producers 7.3 เขียน KWL Chart เรอื่ ง Plants are Producers 7.4 บอกความหมายของคำศัพท%และนำไปใชใ2 นบริบททกี่ ำหนดให2 7.5 ตอบคำถามจากการอา< นเรอื่ ง Plants are Producers 7.6 เขียนผังมโนทศั น%จากการอ<านเร่ือง Plants are Producers และเขียนสรุปความ 7.7 ทำแบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) 8. ทักษะผเู: รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3Rs 8Cs 2Ls) 8.1 ทักษะในสาระวิชาหลกั (3Rs) 8.1.1 R Reading (อ<าน) 8.1.2 R (W)Riting (เขียน) 8.1.2 (A)Rithemetics (คณติ ฯ) 8.2 ทกั ษะการเรยี นร2ูและนวตั กรรม (8Cs) 8.2.1 R Critical Thinking and Problem Solving (การคดิ วจิ ารณญาณ และแกป2 çญหา) 8.2.2 R Creativity and Innovation (การสรา2 งสรรค% และนวตั กรรม) 8.2.3 R Cross-cultural Understanding (ความเขา2 ใจความตา< งวฒั นธรรม) 8.2.4 R Collaboration, Teamwork and Leadership (การทางานเป^นทีม ภาวะผ2ูนำ) 8.2.5 R Communications, Information, and Media Literacy (การสอื่ สารสารสนเทศ) 8.2.6 R Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด2านคอมพวิ เตอร% และเทคโนโลย)ี 8.2.7 R Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และการเรยี นร)2ู 8.2.8 R Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบยี บวนิ ัย)

154 9. สมรรถนะท่ีสำคญั ของผ:เู รียน 9.1 R ความสามารถในการส่ือสาร 9.2 R ความสามารถในการคิด 9.3 R ความสามารถในการแก2ปçญหา 9.4 R ความสามารถในการใช2ทักษะชีวิต 9.5 R ความสามารถในการใชเ2 ทคโนโลยี 10. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคO 10.1 R รักชาติ ศาสน% กษตั ริย% 10.2 R ซอื่ สตั ยส% ุจรติ 10.3 R มวี นิ ยั 10.4 R ใฝเ\\ รียนร2ู 10.5 R อยอ<ู ย<างพอเพียง 10.6 R มง<ุ มน่ั ในการทำงาน 10.7 R รกั ความเป^นไทย 10.8 R มจี ิตสาธารณะ 11. ความสมั พนั ธกO ับกลมSุ สาระการเรียนร:อู ืน่ 11.1 กลมุ< สาระเรียนร2วู ิทยาศาสตรแ% ละเทคโนโลยี 12. กิจกรรมการเรยี นรู: การอา< นภาษาอังกฤษเพื่อความเขา2 ใจโดยใช2วิธีสอนแบบ KWL-Plus วชิ า Reading for Good Life รหัสวิชา อ33204 ช้ันมธั ยมศึกษาปZที่ 6 ข้นั นำเข:าสูSบทเรยี น (Introduction) 1. ครทู ักทายนักเรียน นักเรียนทักทายครู 2. ครูชี้แจงจุดประสงค%การเรียนรู2ให2นักเรียนทราบในการเรียนการอ<านภาษาอังกฤษเพื่อความเข2าใจโดยใช2วิธีการ สอนแบบ KWL-Plus วิชา Reading for Good Life รหัสวิชา อ33204 ช้ันมธั ยมศึกษาปZท่ี 6 3. ครูทบทวนการเขียน KWL Chart โดยให2นักเรียนเขียนความรู2เดิมที่ตนเองรู2จากเรื่อง ท่ีจะอ<าน ลงในคอลัมน% K (What I Know) เขียนคำถามในสิ่งที่ตนเองต2องการรู2จากเรื่องที่จะอ<าน ลงในคอลัมน% W (What I Want to Know) และเขียนคำตอบจากคำถามท่ีเขียนไว2ในคอลัมน% W ซึ่งเป^นสิ่งที่ตนเองได2เรียนรู2จากเรื่องที่อ<านลงใน คอลัมน% L (What I Have Leaned) และเปôดโอกาสให2นักเรียนได2ซักถามถึงสิ่งที่ตนเองสงสัยเกี่ยวกับ จดุ ประสงค%การเรยี นร2ู วิธกี าร และคำแนะนำในการเรยี นการสอนแบบ KWL-Plus หลงั จากท่ีได2เรียนไปแล2ว

155 4. นักเรียนรับแบบฝ`กการอ<านภาษาอังกฤษเพื่อความเข2าใจโดยใช2วิธีสอนแบบ KWL-Plus รายวิชา Reading for Good Life รหัสวชิ า อ 33204 ช้ันมัธยมศกึ ษาปทZ ่ี 6 เรือ่ ง Plants are Producers 5. นักเรยี นทำแบบทดสอบก<อนเรยี น (Pre-test) ข้ันสอน กจิ กรรมกอS นการอSาน (Pre-reading) ข้นั K – What I Know (นักเรยี นรอู2 ะไร) 6. ครูเล<นเกม Hangman คำศัพท%บนกระดาน แล2วให2นักเรียนช<วยกันเดาความหมายจากบริบทรอบข2าง เพื่อ ตรวจสอบว<านักเรียนรู2ความหมายของ คำศัพท%เหล<านี้หรือไม< ถ2านักเรียนไม<ทราบครูอธิบายความหมายของ คำศพั ทเ% หลา< นนั้ เป^นภาษาองั กฤษ แล2วให2นักเรยี นช<วยกันบอกความหมาย 7. ครูให2นำเสนอภาพ Plants are Producers ให2นักเรียนดูก<อนการอ<าน (Pre- reading) จากน้ันให2นักเรียนแต<ละ คนได2พูดคุยสอบถามเพื่อน ๆ ในชั้นเรียนเกี่ยวกับ Plants are Producers ว<ามีความรู2อะไรบ2างแล2วให2นักเรียน แต<ละคนเขียน ลงใน KWL Chart คอลัมน% K โดยครูคอยให2คำแนะนำอย<างใกล2ชิด เสร็จแล2วนักเรียนพูด แลกเปลย่ี นสง่ิ ทีต่ นเองรกู2 บั เพื่อน 8. สม<ุ นกั เรยี น 2-3 คน ออกมาพูดหนา2 ช้นั เรยี นเก่ยี วกับสงิ่ ที่ตนเองรเ2ู ก่ยี วกบั Plants are Producers กิจกรรมระหวาS งการอาS น (While-reading) ข้ัน W – What I Want to Know (นักเรียนตอ: งการรอ:ู ะไร) 9. นักเรียนแต<ละคนเขียนคำถามสิ่งท่ีอยากรู2จากบทอ<าน เร่ือง Plants are Producers ลงใน KWL Chart คอลัมน% W โดยครูคอยให2ความช<วยเหลือ และกระตุ2นนักเรียนในการต้ังคำถาม จากน้ันให2นักเรียนช<วยกันเขียนคำถาม บนกระดาน จากน้นั นกั เรียนแตล< ะคนเขยี นคำถามดงั กลา< วลงใน KWL Chart 10. นักเรยี นอา< นบทอ<าน เร่อื ง Plants are Producers และในขณะท่อี า< นนกั เรยี นสามารถเขียนคำถามเพิ่มเติมลง ในคอลมั น% W ได2 โดยครคู อย ชว< ยเหลอื นกั เรยี นในส<วนทไ่ี ม<เข2าใจที่พบในการอา< น กจิ กรรมหลังการอาS น (Post-reading) ขั้น L – What I Have Learned (นักเรยี นเกดิ การเรยี นรู:อะไร) 11. นกั เรียนเขียนส่งิ ที่ตนเองได2เรียนร2จู ากการอา< นเรอ่ื ง Plants are Producers ลงใน คอลมั น% L โดยครคู อยให2 คำแนะนำการเขียนให2กบั นักเรยี นอย<างใกล2ชิด 12. นกั เรยี นพูดแลกเปล่ียนสงิ่ ที่ตนเองไดเ2 รยี นร2จู ากการอ<านทีบ่ นั ทกึ ลงใน KWL Chart ของตนเองกับเพ่ือน ๆ เพ่อื เปน^ การเพมิ่ เตมิ ข2อมลู อ่ืน ๆ ทไี่ ดเ2 รียนรจ2ู ากการอ<าน 13. ส<ุมนกั เรียน 4-5 คน พดู สงิ่ ท่ตี นเองไดเ2 รียนรจ2ู ากบทอ<านท่ีเขียนลงคอลมั น% L หลังจากนัน้ ครูและนักเรียนชว< ยกนั สรุปสง่ิ ทไ่ี ด2เรยี นรจู2 ากบทอา< นอกี ครัง้ 14. นกั เรยี นทำกิจกรรม Vocabulary เสร็จแลว2 ครแู ละนกั เรยี นช<วยกันเฉลยคำตอบท่ีถกู ตอ2 ง

156 กจิ กรรมหลังการอาS น (Post-reading) ขั้น Plus (นักเรียนเขยี นผงั มโนทศั น)O 15. นักเรยี นแบ<งกลมุ< กล<มุ ละ 4-5 คน ชว< ยกนั วเิ คราะหป% ระเดน็ สำคญั จากเรอ่ื ง Plants are Producers แลว2 เขียน สรุปเป^นผังมโนทศั น% (Mind Mapping) โดยใหแ2 ตล< ะกลมุ< ได2ออกแบบผงั มโนทัศน%ด2วยตนเอง เสร็จแลว2 แตล< ะ กลมุ< ส<ง ตวั แทนออกไปนำเสนอหน2าชนั้ เรียน และใหเ2 พือ่ น ๆ นักเรยี นชว< ยสรุปประเด็นเพมิ่ เตมิ ให2ครอบคลมุ มากขน้ึ โดยครคู อยดูแลและให2คำแนะนำอยา< งใกลช2 ิด 16. นกั เรียนพดู แลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับผังมโนทัศน% (Mind Mapping) ของ ตนเองกบั เพอื่ นรว< มชนั้ เรียน ขน้ั สรุป 15. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) เสรจ็ แลว2 ครูและนกั เรยี น ช<วยกนั เฉลยคำตอบที่ถูกต2อง 16. นักเรียนและครูช<วยกันสรุปสิ่งที่ได2จากการอ<านเรื่อง Plants are Producers อีกครั้ง และครูเพิ่มเติมความร2ู เกี่ยวกับเนื้อหาให2ครบตามจุดประสงค%ท่ีกำหนดไว2 พร2อม ทั้งบอกในส<วนที่เป^นจุดเด<นและส<วนที่ควรปรับปรุง แกไ2 ข เพอื่ ให2นักเรียนำไปพฒั นากระบวนการเรียนร2ใู นคร้งั ต<อไป 13. การวดั ผลประเมินผล วิธปี ระเมนิ เครื่องมือประเมนิ เกณฑปO ระเมนิ สิ่งท่ีประเมนิ ครตู รวจใบงาน แบบทดสอบกอ< นเรียน นักเรียนได2คะแนน ร2อย และให2คะแนน (Pre-test) ละ 70 ขึ้นไป ถือวา< ผา< น ตรวจแบบทดสอบกอ< น แบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑ% เรยี น (Pre-test) ครูตรวจใบงาน (Post-test) ตรวจแบบทดสอบหลัง และให2คะแนน Activity 1-5 นักเรยี นไดค2 ะแนน ร2อย เรียน (Post-test) ละ 70 ขึ้นไป ถือว<าผ<าน Activity 1-5 แบบประเมินคณุ ลักษณะ เกณฑ% อันพงึ ประสงค% นกั เรยี นไดค2 ะแนน รอ2 ย ประเมนิ คณุ ลักษณะอัน ครตู รวจใบงาน ละ 70 ข้ึนไป ถือวา< ผา< น - แบบประเมินการเขียน เกณฑ% พึงประสงค% และใหค2 ะแนน KWL Chart นกั เรียนได2รับการ - แบบประเมนิ การเขยี น ประเมินในระดับ ประเมินทกั ษะการเขยี น ตรวจใหค2 ะแนน mind mapping: คณุ ภาพดี ขึน้ ไป ถือวา< ตามแบบประเมนิ - แบบประเมินทกั ษะการ ผา< นเกณฑ% การประเมิน เขียน

157 สงั เกตพฤตกิ รรมการ ตรวจใหค2 ะแนน แบบประเมิน คุณลักษณะ นักเรียนไดร2 ับการ ทำงานกลม<ุ ตามแบบประเมิน อันพงึ ประสงค% มีความ ประเมนิ ในระดับ รบั ผิดชอบ ใฝ\\เรียนรู2 และ คุณภาพดี ขึน้ ไป ถอื ว<า ม<งุ มนั่ ในการ ทำงาน ผา< นเกณฑ% การประเมิน 14. บนั ทึกหลังการสอน 14.1 ผลการจดั การเรยี นรู2 จากการจัดการเรียนรต2ู ามแผนการจัดการเรียนรู2ที่ 8 เรอื่ ง Plants are Producers นักเรียนจำนวน 11 คน ผลปรากฏ ดังน้ี 1) นักเรียนปฏบิ ัตกิ ิจกรรมใน Pretest ผา< นคิดเป^นร2อยละ........................และไมผ< า< นคิดเปน^ ร2อยละ.................................. 2) นักเรยี นปฏบิ ตั ิกิจกรรมใน Vocabulary ผา< นคดิ เป^นร2อยละ........................และไมผ< <านคิดเปน^ ร2อยละ.................................. 3) นักเรียนปฏบิ ัตกิ ิจกรรมใน KWL Chart ผ<านคดิ เปน^ ร2อยละ........................และไมผ< <านคิดเปน^ รอ2 ยละ............................ 4) นักเรยี นปฏิบตั กิ จิ กรรมใน Concept Map ผา< นคดิ เป^นรอ2 ยละ........................และไมผ< <านคิดเป^นรอ2 ยละ............................ 5) นกั เรียนปฏิบัตกิ จิ กรรมใน Summarizing ผา< นคดิ เปน^ ร2อยละ........................และไมผ< า< นคิดเปน^ ร2อยละ............................ 6) นักเรียนปฏิบตั กิ ิจกรรมใน Posttest ผา< นคดิ เปน^ รอ2 ยละ........................และไมผ< <านคดิ เป^นร2อยละ............................ 7) นกั เรยี นผา< นการประเมินสมรรถนะทส่ี ำคญั คิดเป^นรอ2 ยละ............ ไม<ผ<าน คิดเปน^ ร2อยละ....................... 8) นกั เรยี นผ<านการประเมินทักษะผเ2ู รยี นในศตวรรษที่ 21 คดิ เป^นรอ2 ยละ............ ไม<ผ<าน คิดเปน^ รอ2 ยละ....................... 9) นักเรยี นผา< นการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค% คดิ เปน^ ร2อยละ.................. ไมผ< <าน คิดเป^นร2อยละ...................

158 14.2 เวลาในการจดั การเรียนร2ู ตรงตามแผน ฯ น2อยกว<าแผน ฯ มากกว<าแผน ฯ 14.3 การใชส2 ่อื / แหลง< เรยี นรู2 ตรงตามแผน ฯ ไม<ตรงตามแผน ฯ เพราะ .................................................... 14.4 ปญç หาและอุปสรรค 1) นักเรยี นท่ไี มผ< <านการทดสอบ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ไดด2 ำเนนิ การแกไ2 ขโดย ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................................ผลการแก2ไข ผ<าน ไม<ผา< น 2) นกั เรียนไม<ผา< นการประเมินสมรรถนะสำคัญของผ2เู รยี น ได2ดำเนนิ การแกไ2 ขโดย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .............ผลการแกไ2 ข ผ<าน ไม<ผ<าน 3) นกั เรียนไมผ< า< นการประเมนิ ทักษะผู2เรยี นในศตวรรษที่ 21 ไดด2 ำเนินการแกไ2 ขโดย ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................... ...ผลการแกไ2 ข ผ<าน ไม<ผ<าน 4) นกั เรยี นไมผ< <านการประเมนิ การอา< น คดิ วเิ คราะห% ได2ดำเนนิ การแก2ไขโดย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .............ผลการแก2ไข ผา< น ไม<ผ<าน 5) นกั เรียนไม<ผ<านการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค% ได2ดำเนนิ การแกไ2 ขโดย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .............ผลการแก2ไข ผา< น ไม<ผา< น 14.5 ข2อเสนอแนะ/แนวทางแก2ไข .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ....................................................... (นางพัชราภรณ% ทองสอาด) ตำแหนง< ครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ

159 Activity 1 Pretest Name……………………………………………………………….Class……………………. No…………… Direction: Answer the following questions based on the reading passage. Don’t forget to go back to the passage whenever necessary to find or confirm your answers. Actual wording of answers may vary. 1) Why are plants called producers? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2) Where do plants get their green color? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3) Explain the relationship between people and plants. Why are we good partners? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4) What would happen if there were not enough plants on Earth? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5) What is a chloroplast? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

160 Activity 2 Plants Are Producers Vocabulary Name……………………………………………………………….Class……………………. No…………… Cross-Curricular Focus: History/Life Science People are consumers. We have to spend large parts of our days finding, buying, cooking and eating our food. Did you ever think it might be nice to be able to make your own food like plants do? Plants are producers and perform a process called photosynthesis using light from the sun, water and carbon dioxide. Carbon dioxide is the gas we exhale when we breathe. The end result of this chemical reaction is sugar for the plant to “eat.” The plant releases water and oxygen, a gas all animals need to breathe, into the air. So how do plants do it, and why can’t we? Plants have special structures called chloroplasts that animals don’t have. Chloroplasts are round, flat organelles that are arranged in stacks called grana. These stacks are filled with chlorophyll. Chlorophyll is what gives leafy green plants their green color. Their main job is to absorb light from the sun. Chloroplasts can absorb every color except green. Light activates the chlorophyll. It creates an energy that splits molecules of water, separating them out into hydrogen and oxygen. Chemical reactions take place. Hydrogen from the water combines with carbon from the carbon dioxide we breathe out. Oxygen is released into the air. People and plants make perfect partners. Plants rely on the carbon dioxide that we breathe out, and we rely on the oxygen that they “breathe” out. This is one good reason for protecting plant life on Earth. Algae fields near the poles produce a constant supply of oxygen for us. So do the many plants of Earth’s rainforests. We need plants in order to survive. Conservation projects around the globe are aimed at protecting our natural resources, including numerous species of plants. Our quality of life and the very quality of the air we breathe depends upon our green plant partners.

Activity 3 Name………………………………………………… Write KWL on the chart. [10 points]

161 3: KWL Chart ……………….Class……………………. No……………

162 Activity 4 Concept Map and Summarizing Name……………………………………………………………….Class……………………. No……………

163 Activity 5 Posttest Name……………………………………………………………….Class……………………. No…………… Direction: Answer the following questions based on the reading passage. Don’t forget to go back to the passage whenever necessary to find or confirm your answers. Actual wording of answers may vary. 1) Why are plants called producers? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2) Where do plants get their green color? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3) Explain the relationship between people and plants. Why are we good partners? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4) What would happen if there were not enough plants on Earth? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5) What is a chloroplast? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

164 Answer Keys Activity 1 Pretest 3. B, 2. d 3. A, 4. C Activity 2: . Activity 3 : KWL Chart The answers will vary Activity 4: Concept Map and Summarizing The answers will vary. Activity 5 Posttest 3. B, 2. D 3. A, 4. C

165 แบบบันทกึ ผลการปฏิบัตกิ จิ กรรมตามใบงาน แผนการจัดการเรยี นรู:ท่ี 8วชิ าภาษาองั กฤษเพ่ิมเตมิ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปทG ี่ 6 ภาคเรียนท่ี 2 ปกG ารศกึ ษา 2564 ใบงาน/กจิ กรรม ผลการประเมนิ เลขท &ี Activity Activity Activity Activity รวม รอ้ ย ผา่ น ไม่ 1 2 3 4 ละ ผา่ น (40) (6) (10) (4) (20) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 เกณฑกO ารประเมนิ นกั เรยี นไดค* ะแนนจากการปฏิบัติกจิ กรรม Activities 1-4 ต้ังแตร9 อ* ยละ 70 ข้นึ ไปถอื ว9าผา9 นเกณฑD ลงชอื่ ...................................................ผปู* ระเมิน (นางพัชราภรณD ทองสอาด) ตำแหนง9 ครู วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ

166 เกณฑDประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคD การอ9านภาษาองั กฤษเพ่ือความเข*าใจโดยใช*วธิ สี อนแบบ KWL-Plus เรอ่ื ง Plants are Producers ชนั้ มัธยมศึกษาปZที่ 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปกZ ารศกึ ษา 2564 รายการประเมิน สรุปการประเมินผล ผา9 น ไม9ผ9าน เลขที่ ความ ม9งุ มั่นใน รวม ระดบั รบั ผิดชอบ ใฝ\\เรยี นรู* การทำงาน 9 คณุ ภาพ 3 33 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

167 เกณฑOประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคO การอาS นภาษาองั กฤษเพื่อความเข:าใจโดยใช:วิธสี อนแบบ KWL-Plus เร่ือง Plants are Producers ช้ันมัธยมศึกษาปGที่ 6 ภาคเรียนท่ี 2 ปGการศกึ ษา 2564 1. ความรบั ผิดชอบ (3 คะแนน) ดังนี้ 3 คะแนน หมายถึง รับผดิ ชอบงาน และปฏิบตั ติ ามทไ่ี ด*รบั มอบหมายได*สำเร็จ เปน^ ประจำทกุ คร้งั 2 คะแนน หมายถงึ รบั ผดิ ชอบงาน และปฏบิ ตั ิตามที่ได*รบั มอบหมายได*สำเร็จ เป^นบางครงั้ 1 คะแนน หมายถึง ขาดความรบั ผดิ ชอบต9องานท่ีมอบหมาย 2. ใฝ\\เรียนรู* (3 คะแนน) ดังน้ี สนใจแสวงหาข*อมลู จากแหล9งเรียนรต*ู า9 ง ๆ เปน^ ประจำทุกครัง้ 3 คะแนน หมายถงึ สนใจแสวงหาขอ* มลู จากแหลง9 เรียนรูต* า9 ง ๆ เป^นบางครงั้ 2 คะแนน หมายถึง ขาดความสนใจในการแสวงหาข*อมูลจากแหลง9 เรยี นร*ู ต9าง ๆ 1 คะแนน หมายถงึ 3. มุ9งมัน่ ในการทำงาน (3 คะแนน) ดงั น้ี 3 คะแนน หมายถึง มีความตงั้ ใจ พยายามทำงานเพอ่ื ให*งานสำเร็จเปน^ ประจำ ทกุ คร้งั 2 คะแนน หมายถงึ มีความตั้งใจ พยายามทำงานเพอ่ื ใหง* านสำเรจ็ ในบางคร้งั 1 คะแนน หมายถงึ ไม9ต้งั ใจ ขาดความพยายามท่ีจะทำงานเพื่อใหง* านสำเร็จ เกณฑกO ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคO นกั เรียนไดค: ะแนนต้งั แตรS ะดบั คุณภาพ พอใช: ข้นึ ไป ถือวSาผาS นเกณฑO ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช* ดี คะแนน 1-3 4-7 8-9

168 เกณฑOการประเมินทักษะการเขียน การอSานภาษาองั กฤษเพือ่ ความเขา: ใจโดยใช:วธิ สี อนแบบ KWL-Plus เรอ่ื ง Plants are Producers ช้ันมธั ยมศกึ ษาปทG ่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปGการศกึ ษา 2564 1. เนื้อหา (3 คะแนน) ดังนี้ 3 คะแนน หมายถงึ เขยี นครอบคลมุ เนอื้ หาท้งั หมด 2 คะแนน หมายถงึ เขยี นครอบคลุมเนือ้ หาเปน^ สว9 นใหญ9 1 คะแนน หมายถึง เขียนไมค* รอบคลุมเนือ้ หา 2. โครงสรา* งไวยากรณD (3 คะแนน) ดังน้ี 3 คะแนน หมายถึง เขียนประโยคได*ถูกต*องตามหลกั ไวยากรณทD ง้ั หมด หรือผิด 1-2 แห9ง 2 คะแนน หมายถงึ เขยี นประโยคผิดหลกั ไวยากรณD 3-5 แห9ง 1 คะแนน หมายถงึ เขียนประโยคผิดหลกั ไวยากรณDมากกวา9 5 แหง9 3. การเขยี นสะกดคำศพั ทD (3 คะแนน) ดังนี้ 3 คะแนน หมายถึง เขยี นสะกดคำศัพทDไดถ* ูกต*องท้งั หมดหรือผดิ 1-2 คำ 2 คะแนน หมายถึง เขยี นสะกดคำศพั ทผD ดิ 3-5 คำ 1 คะแนน หมายถึง เขยี นสะกดคำศัพทผD ดิ มากกวา9 5 คำ 4. ความสละสลวย (3 คะแนน) ดงั น้ี 3 คะแนน หมายถึง เรียบเรียงประโยคไดส* ละสลวย อา9 นเขา* ใจงา9 ย 2 คะแนน หมายถงึ เรียบเรยี งประโยคไมส9 ละสลวยแต9ส่ือความหมายได* 1 คะแนน หมายถงึ เรยี บเรยี งประโยคไมส9 ละสลวยและสอื่ ความหมายไม9ได* เกณฑกO ารประเมนิ ทกั ษะการเขยี น นกั เรยี นไดค* ะแนนตัง้ แต9ระดบั คณุ ภาพ พอใช* ขึ้นไป ถอื วา9 ผา9 นเกณฑD ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง พอใช* ดี 9-12 คะแนน 1-4 5-8

169 เกณฑกO ารประเมินพฤตกิ รรมการทำงานกลSุม การอาS นภาษาองั กฤษเพื่อความเข:าใจโดยใช:วิธีสอนแบบ KWL-Plus เรอื่ ง Plants are Producers ช้นั มธั ยมศกึ ษาปGท่ี 6 ภาคเรียนที่ 2 ปGการศึกษา 2564 1. ความรว& มมือ (4 คะแนน) ดังน้ี 4 คะแนน หมายถงึ สมาชิกในกลุ&มทุกคนรว& มมอื กนั ทำงาน มกี ารประสานงานทด่ี ี 3 คะแนน หมายถงึ สมาชิกในกลม&ุ ทกุ คนรว& มมอื กันทำงานสว& นใหญม& กี ารประสานงานทด่ี ี 2 คะแนน หมายถึง สมาชกิ ในกลม&ุ ทกุ คนทำงานที่ไดรE บั มอบหมายแตย& งั ขาด การประสานงานในกล&ุม 1 คะแนน หมายถงึ สมาชิกบางคนไมท& ำงานกลุ&ม ขาดการประสานงาน 2. ขั้นตอนการทำงาน (4 คะแนน) ดังนี้ 4 คะแนน หมายถึง มีการกำหนดขั้นตอนการทำงานทีช่ ัดเจนตัง้ แต&เริ่มทำงาน จนกระท่ังผลงานเสร็จสมบูรณO 3 คะแนน หมายถงึ มีการกำหนดขั้นตอนการทำงานค&อนขEางชดั เจน ตั้งแต&เรมิ่ การทำงานจนกระทง่ั ผลงานเสร็จ สมบรู ณO 2 คะแนน หมายถงึ มีการกำหนดขัน้ ตอนการทำงาน แตค& วามสำเร็จของงานยงั ไม&ค&อยสมบรู ณO 1 คะแนน หมายถงึ มกี ารกำหนดขัน้ ตอนการทำงานไม&ชดั เจน ทำใหEผลงานไมส& มบูรณO 3. การแสดงความคิดเหน็ (4 คะแนน) ดังน้ี 4 คะแนน หมายถงึ สมาชกิ ทุกคนร&วมแสดงความคิดเหน็ 3 คะแนน หมายถงึ สมาชิกสว& นใหญ&รว& มแสดงความคดิ เหน็ 2 คะแนน หมายถงึ สมาชิกมากกวา& คร่งึ รว& มแสดงความคดิ เห็น 1 คะแนน หมายถงึ สมาชิกไม&ใหคE วามรว& มมือในการแสดงความคดิ เหน็ 4. ความรับผิดชอบ (4 คะแนน) ดงั น้ี 4 คะแนน หมายถงึ สมาชกิ ทุกคนทำงานท่ีไดEรับมอบหมายจนงานเสรจ็ ส้นิ สมบรู ณทO ันเวลา 3 คะแนน หมายถงึ สมาชิกสว& นใหญ&ทำงานทีไ่ ดEรับมอบหมายจนงานเสรจ็ ส้นิ สมบูรณทO ันเวลา 2 คะแนน หมายถึง สมาชิกบางคนเล่ียงงาน ไม&ทำหนEาทต่ี ามทไ่ี ดEรับ มอบหมายและงานไม&คอ& ยสมบรู ณO 1 คะแนน หมายถงึ สมาชิกไมม& ีความรบั ผดิ ชอบทำใหEงานไม&บรรลเุ ปPาหมาย เกณฑก% ารประเมินพฤติกรรมการงานกล3ุม นักเรยี นไดคE ะแนนตงั้ แตร& ะดบั คณุ ภาพ พอใชE ขึน้ ไป ถือวา& ผ&านเกณฑO ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง พอใชE ดี 13-16 คะแนน 1-6 7-12

170 เกณฑป% ระเมนิ การเขียน KWL Chart การอ%านภาษาอังกฤษเพื่อความเข4าใจโดยใชว4 ิธสี อนแบบ KWL-Plus เรอื่ ง Plants are Producers ช้นั มัธยมศึกษาปทF ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 2 ปFการศกึ ษา 2564 1. เขยี นความรู4เดิมที่มอี ยแู9 ลว4 ในเร่ืองทอ่ี 9าน (K: What I know) 3 คะแนน 3 คะแนน หมายถึง เขยี นบอกความรเ4ู ดมิ เกย่ี วกับเรื่องท่ีอา9 นไดส4 มบูรณ%ถกู ต4องและตรงประเดน็ 2 คะแนน หมายถงึ เขียนบอกความรู4เดิมเก่ยี วกบั เร่ืองทีอ่ า9 นได4คอ9 นขา4 งสมบรู ณ%ถูกตอ4 งและตรงประเดน็ 1 คะแนน หมายถงึ เขียนบอกความรู4เดิมเกยี่ วกับเร่อื งทีอ่ 9านได4ไมช9 ดั เจนและไมต9 รงประเด็น 2. เขยี นสิ่งทตี่ อ4 งการร4ูจากเร่ืองท่อี า9 น (W: What I want to know) 3 คะแนน 3 คะแนน หมายถึง เขียนบอกสง่ิ ทต่ี 4องการอยากรูจ4 ากเรื่องท่อี า9 น ไดถ4 ูกต4องครบถ4วนและตรงประเด็น 2 คะแนน หมายถึง เขยี นบอกสง่ิ ที่ตอ4 งการอยากรจ4ู ากเร่อื งท่ีอา9 น ไดค4 9อนข4างครบถ4วนและตรงประเด็น 1 คะแนน หมายถงึ เขยี นบอกสิง่ ท่ีตอ4 งการอยากร4จู ากเรอื่ งท่ีอา9 น ได4ไมช9 ดั เจนและไม9ตรงประเดน็ 3. เขียนสิง่ ทไ่ี ด4เรียนร4จู ากเร่อื งที่อ9าน (L: What I have learned) 4 คะแนน โดยแบง9 คะแนน ดังน้ี 4 คะแนน หมายถึง เขียนบอกส่งิ ทไ่ี ด4เรยี นรู4จากเรอ่ื งทอี่ 9านได4ถูกต4องครบถ4วน และตรงประเดน็ 3 คะแนน หมายถึง เขียนบอกสิ่งทไ่ี ดเ4 รยี นรูจ4 ากเรื่องที่อ9านได4คอ9 นขา4 งถกู ต4อง ครบถ4วนและไม9ตรง 2 คะแนน หมายถึง เขยี นบอกส่งิ ทไ่ี ดเ4 รียนร4จู ากเรอื่ งทอี่ 9านไดค4 9อนข4างถูกตอ4 ง แตไ9 ม9ครบถว4 นและไม9ตรง 1 คะแนน หมายถงึ ประเดน็ เขยี นบอกสิ่งทไี่ ดเ4 รยี นรูจ4 ากเรอื่ งท่ีอา9 นได4ไม9ชดั เจน และไมต9 รงประเด็น เกณฑJการประเมนิ นักเรยี นได4คะแนนตัง้ แตร9 4อยละ 70 ขึ้นไป ถอื วา9 ผ9านเกณฑ%

171 เกณฑDประเมนิ การเขยี นผังมโนทศั นD (Mind Mapping) การอาS นภาษาองั กฤษเพือ่ ความเขา: ใจโดยใช:วิธี สอนแบบ KWL-Plus เรื่อง Plants are Producers ช้ันมธั ยมศกึ ษาปทG ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2 ปGการศึกษา 2564 1. ใจความสำคญั (4 คะแนน) โดยแบง9 คะแนน ดงั นี้ 4 คะแนน หมายถงึ เขยี นผงั มโนทัศนทD ่ีแสดงความคิดรวบยอดหลกั ได*ถูกตอ* ง และตรงประเด็นขยาย ความคดิ ยอ9 ยไดถ* กู ตอ* งครบทุกประเด็น 3 คะแนน หมายถึง เขียนผังมโนทศั นทD แี่ สดงความคิดรวบยอดหลกั คอ9 นขา* ง ถูกตอ* งและตรงประเดน็ ขยายความคดิ ย9อยค9อนขา* ง ถกู ต*อง 2 คะแนน หมายถงึ เขยี นผังมโนทัศนDที่แสดงความคิดรวบยอดหลกั คอ9 นขา* ง ถกู ต*องและตรงประเดน็ แต9ไม9ขยายความคิดยอ9 ย 1 คะแนน หมายถงึ เขยี นผงั มโนทศั นDทีแ่ สดงความคดิ รวบยอดหลักไม9ถูกต*อง ไม9ตรงประเด็นและไม9 ขยายความคิดย9อย 2. การเขยี นประโยค คำศัพทแD ละการสะกดคำ (3 คะแนน) โดยแบง9 คะแนน ดังน้ี 3 คะแนน หมายถงึ เขยี นประโยคและเขียนคำศพั ทDได*ถกู ต*องสมบรู ณD ตรงประเด็น 2 คะแนน หมายถงึ เขียนประโยคและเขียนคำศัพทDไดค* 9อนขา* งสมบรู ณD และตรงประเดน็ 1 คะแนน หมายถงึ เขยี นประโยคและเขียนคำศพั ทไD มถ9 ูกต*อง และไมต9 รงประเด็น 3. ความคิดสรา* งสรรคD (3 คะแนน) โดยแบ9งคะแนน ดังน้ี 3 คะแนน หมายถึง ออกแบบชน้ิ งานนา9 สนใจ สีสวยงามและประณตี 2 คะแนน หมายถงึ ออกแบบชนิ้ งานค9อนข*างน9าสนใจ สคี 9อนข*างสวยงาม และประณีต 1 คะแนน หมายถงึ ออกแบบช้นิ งานไม9นา9 สนใจขาดสีสวยงามและไม9ประณีต เกณฑกO ารประเมิน นกั เรียนได*คะแนนต้ังแตร9 อ* ยละ 70 ขนึ้ ไป ถือว9าผ9านเกณฑD