แผนรวม reading for good life

มธั ยมศกึ ษาปีที- / นางพชั ราภรณ์ ทองสอาด ครูชาํ นาญการพเิ ศษ แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ READING FOR GOOD LIFE ภาษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ 33204 โรงเรียนแม่เมาะวทิ ยา จงั หวัดลาํ ปาง มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 pat tong [email protected] สาํ นักงานเขตพนื- ท0กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา ลาํ ปางลาํ พนู สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน- พนื- ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ pat tong

ทำไมตอ& งเรยี นภาษาต1างประเทศ ในสังคมโลกป,จจุบัน การเรียนรู7ภาษาต;างประเทศมีความสำคัญและจำเปCนอย;างยิ่งในชีวิตประจำวัน เนื่องจากเปCนเครื่องมือสำคัญในการติดต;อสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู7 การประกอบอาชีพ การสร7าง ความเข7าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศนPของชุมชนโลก และตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและ มุมมองของสังคมโลก นำมาซึ่งมิตรไมตรีและความร;วมมือกับประเทศต;าง ๆ ช;วยพัฒนาผู7เรียนให7มีความเข7าใจ ตนเองและผู7อื่นดีขึ้น เรียนรู7และเข7าใจความแตกต;างของภาษาและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี การคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง มีเจตคติที่ดีต;อการใช7ภาษาต;างประเทศ และใช7ภาษาต;างประเทศเพื่อ การสื่อสารได7 รวมทั้งเข7าถึงองคPความรู7ต;าง ๆ ได7ง;ายและกว7างขึ้น และมีวิสัยทัศนPในการดำเนินชีวิต ภาษาต;างประเทศที่เปCนสาระการเรียนรู7พื้นฐาน ซึ่งกำหนดให7เรียนตลอดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน คือ ภาษาอังกฤษ ส;วนภาษาต;างประเทศอื่น เช;น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ[น อาหรับ บาลี และภาษากลุ;ม ประเทศเพื่อนบ7าน หรือภาษาอื่น ๆ ให7อยู;ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดทำรายวิชาและจัดการเรียนรู7ตาม ความเหมาะสม เรียนรอ&ู ะไรในภาษาตา1 งประเทศ กลุ;มสาระการเรียนรู7ภาษาต;างประเทศ มุ;งหวังให7ผู7เรียนมีเจตคติที่ดีต;อภาษาต;างประเทศ สามารถใช7 ภาษาต;างประเทศ สื่อสารในสถานการณPต;าง ๆ แสวงหาความรู7 ประกอบอาชีพ และศึกษาต;อ ในระดับที่สูงขึ้น รวมท้ัง มีความรู7ความเข7าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ;ายทอดความคิดและ วัฒนธรรมไทยไปยงั สงั คมโลกไดอ7 ยา; งสรา7 งสรรคP ประกอบดว7 ยสาระสำคัญ ดงั น้ี • ภาษาเพื่อการสื่อสาร การใช7ภาษาต;างประเทศในการฟ,ง-พูด-อ;าน-เขียน แลกเปลี่ยนข7อมูล ข;าวสาร แสดงความรู7สึกและความคิดเห็น ตีความ นำเสนอข7อมูล ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่อง ต;าง ๆ และสร7างความสัมพันธรP ะหว;างบคุ คลอยา; งเหมาะสม • ภาษาและวัฒนธรรม การใช7ภาษาต;างประเทศตามวัฒนธรรมของเจ7าของภาษาความสัมพันธP ความเหมือนและความแตกต;างระหว;างภาษากับวัฒนธรรมของเจ7าของภาษา ภาษาและวัฒนธรรมของเจ7าของ ภาษากบั วัฒนธรรมไทย และนำไปใช7อย;างเหมาะสม • ภาษากบั ความสมั พันธกE ับกลมุ1 สาระการเรียนรู&อนื่ การใช7ภาษาต;างประเทศในการเช่อื มโยงความรู7 กบั กล;ุมสาระการเรยี นร7ูอืน่ เปนC พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความร7ู และเปด_ โลกทศั นPของตน • ภาษากับความสัมพันธEกับชุมชนและโลก การใช7ภาษาต;างประเทศในสถานการณPต;าง ๆ ทั้งใน ห7องเรียนและนอกห7องเรียน ชุมชน และสังคมโลก เปCนเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต;อ ประกอบอาชีพ และ แลกเปลี่ยนเรียนร7ูกบั สงั คมโลก 1

สาระและมาตรฐานการเรยี นร&ู สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา7 ใจและตีความเรื่องทฟี่ ,งและอา; นจากสื่อประเภทต;าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา; งมี เหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ7 มูลขา; วสาร แสดงความรสู7 ึก และความคดิ เหน็ อย;างมปี ระสิทธภิ าพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ7 มูลขา; วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งตา; ง ๆ โดยการพดู และการ เขียน สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข7าใจความสัมพันธPระหว;างภาษากับวัฒนธรรมของเจ7าของภาษา และนำไปใช7 ได7 อย;าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข7าใจความเหมือนและความแตกต;างระหว;างภาษาและวัฒนธรรมของเจ7าของภาษากับภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ7 ย;างถกู ตอ7 งและเหมาะสม สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พนั ธกE บั กลมุ1 สาระการเรยี นรูอ& ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใช7ภาษาต;างประเทศในการเชื่อมโยงความรู7กับกลุ;มสาระการเรียนรู7อื่น และเปCนพื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหาความร7ู และเป_ดโลกทศั นขP องตน สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธกE ับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ7 าษาต;างประเทศในสถานการณตP า; ง ๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช7ภาษาต;างประเทศเปCนเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต;อ การประกอบอาชีพ และ การ แลกเปลย่ี นเรยี นรูก7 บั สงั คมโลก 2

คณุ ภาพผ&ูเรยี น จบชนั้ มัธยมศกึ ษาปSที่ 6 • ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู;มือการใช7งานต;าง ๆ คำชี้แจง คำอธิบาย และคำบรรยายที่ฟ,งและอ;าน อ;าน ออกเสียงข7อความ ข;าว ประกาศ โฆษณา บทร7อยกรอง และบทละครสั้นถูกต7องตามหลักการอ;าน อธิบายและเขียน ประโยคและข7อความสัมพันธPกับสื่อที่ไม;ใช;ความเรียงรูปแบบต;าง ๆ ที่อ;าน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไม;ใช;ความ เรียงรูปแบบต;าง ๆ สัมพันธPกับประโยคและข7อความที่ฟ,งหรืออ;าน จับใจความสำคัญ วิเคราะหPความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟ,งและอ;านเรื่องที่เปCนสารคดีและบันเทิงคดี พร7อมทั้งให7เหตุผลและ ยกตัวอย;างประกอบ • สนทนาและเขียนโต7ตอบขอ7 มลู เก่ยี วกับตนเองและเรือ่ งต;าง ๆ ใกล7ตัว ประสบการณP สถานการณP ขา; ว/ เหตุการณP ประเด็นที่อยู;ในความสนใจและสื่อสารอย;างต;อเนื่องและเหมาะสม เลือกและใช7คำขอร7อง คำชี้แจง คำอธิบาย และให7คำแนะนำ พูดและเขียนแสดงความต7องการ เสนอและให7ความช;วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให7ความช;วยเหลือในสถานการณPจำลองหรือสถานการณPจริงอย;างเหมาะสม พูดและเขียนเพื่อขอและให7ข7อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข;าว/เหตุการณPที่ฟ,งและอ;านอย;าง เหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรู7สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต;าง ๆ กิจกรรม ประสบการณP และขา; ว/เหตุการณอP ยา; งมเี หตผุ ล • พูดและเขียนนำเสนอข7อมูลเกี่ยวกับตนเอง/ประสบการณP ข;าว/เหตุการณP เรื่องและประเด็นต;าง ๆ ตามความสนใจ พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แก;นสาระที่ได7จากการวิเคราะหPเรื่อง กิจกรรม ข;าว เหตุการณP และสถานการณPตามความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณP และเหตุการณP ท้งั ในทอ7 งถ่นิ สงั คม และโลก พร7อมทั้งใหเ7 หตุผลและยกตัวอยา; งประกอบ • เลือกใช7ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท;าทางเหมาะกับระดับของบุคคล เวลา โอกาสและสถานที่ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ7าของภาษา อธิบาย/อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ และที่มาของ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ7าของภาษา เข7าร;วม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย;าง เหมาะสม • อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต;างระหว;างโครงสร7างประโยค ข7อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต และบท กลอนของภาษาต;างประเทศและภาษาไทย วิเคราะห/P อภิปรายความเหมือนและความแตกต;างระหว;างวิถีชีวิต ความ เชอ่ื และวฒั นธรรมของเจา7 ของภาษากบั ของไทย และนำไปใชอ7 ย;างมเี หตผุ ล • ค7นคว7า/สืบค7น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข7อมูลที่เกี่ยวข7องกับกลุ;มสาระการเรียนรู7 อน่ื จากแหลง; เรยี นรู7ต;าง ๆ และนำเสนอด7วยการพูดและการเขยี น • ใช7ภาษาสื่อสารในสถานการณPจริง/สถานการณPจำลองที่เกิดขึ้นในห7องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ สังคม 3

• ใช7ภาษาต;างประเทศในการสืบค7น/ค7นคว7า รวบรวม วิเคราะหP และสรุปความร7ู/ข7อมูลต;าง ๆ จากส่ือ และแหล;งการเรียนรู7ต;าง ๆ ในการศึกษาต;อและประกอบอาชีพ เผยแพร;/ประชาสัมพันธP ข7อมูล ข;าวสาร ของ โรงเรยี น ชุมชน และทอ7 งถิ่น/ประเทศชาติ เปCนภาษาตา; งประเทศ • มีทักษะการใช7ภาษาต;างประเทศ (เน7นการฟ,ง-พูด-อ;าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล7อม อาหาร เครื่องดื่ม ความสัมพันธPระหว;างบุคคล เวลาว;างและนันทนาการ สุขภาพ และสวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟjาอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท;องเที่ยว การบริการ สถานท่ี ภาษา และวิทยาศาสตรPและเทคโนโลยี ภายในวงคำศพั ทPประมาณ 3,600-3,750 คำ (คำศัพททP ่ีมรี ะดบั การใชแ7 ตกตา; งกนั ) • ใช7ประโยคผสมและประโยคซับซ7อนสื่อความหมายตามบริบทต;าง ๆ ในการสนทนา ทั้งที่เปCนทางการ และไมเ; ปนC ทางการ 4

คำอธบิ ายรายวชิ า อ 33204 วิชา Reading for Good Life กลุ1มสาระการเรียนร&ูภาษาต1างประเทศ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปSท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน1วยกิต จับใจความสำคัญ วิเคราะห2ความสรุปความ ตีความ อธิบาย แสดงความคิดเห็น การเขียนประโยค ขBอความเขียน เพือ่ ขอและใหขB Bอมลู บรรยายความรBสู ึก สรุปแกIนสาระจากการวิเคราะห2อภปิ ราย คนB ควBา และสบื คBน บนั ทกึ สรปุ เขยี นนำเสนอ เผยแพรI ประชาสมั พนั ธ2 โดยศกึ ษา คำแนะนำ คำชแ้ี จง คำอธบิ าย คำบรรยาย อาหาร ในทBองถิ่น ขBอความ ประกาศ โฆษณา บทรBอยกรอง การใชBพจนานุกรม การอIาน สารคดี บันเทิงคดี การอIานจับใจความ การสรุปความ การวิเคราะห2 การตีความ นิทานพื้นบBาน คำศัพท2 สำนวนภาษา ประโยค การแสดงความรูBสึก ความคิดเห็น เหตุผล ความเหมือน ความแตกตIาง ความเชื่อ ความเปTนอยูIของทBองถิ่น วัฒนธรรม วิถีชีวิตทางภาคเหนือ คBนควBา สืบคBน บนั ทึก สรปุ ขอB มูล เผยแพรI ประชาสัมพนั ธ2 โดยใชหB ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยใชBทกั ษะในการอาI นจับใจความสำคญั ทักษะการเปรยี บเทียบ ทกั ษะการอธบิ าย ทกั ษะการใหBเหตผุ ล ทักษะ การเขียนบรรยาย ทักษะการสื่อสารทางภาษา ทักษะเสนอความคิดเห็น ทักษะการนำเสนอ ทักษะการคิดวิเคราะห2 ทักษะการสืบคBน ทักษะการคBนควBา กระบวนการฟXง กระบวนการพุด กระบวนการอIาน กระบวนการเขียน กระบวนการ คิดวิเคราะห2 เพื่อใหBมีความมั่นใจในการใชBภาษาอังกฤษในการสื่อสารอยIางมีประสิทธิภาพ ใชBภาษาอังกฤษอยIางมีมารยาท เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล มีเหตุผล มีวิจารณญาณ มีวินัย ใฝ[เรียนรูB ประยุกต2ใชBภาษาอังกฤษเพื่อการทำงาน การ อาชีพและพัฒนาบุคลิกภาพ มีสุนทรียภาพทางภาษา ใชBภาษาอังกฤษเปTนเครื่องมือในการเรียนรBูวิชาอื่น การศึกษาต;อ และการทำงาน ผลการเรียนร+ู 1. จับใจความสำคัญ อธิบาย เปรียบเทียบเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ขBาว/เหตุการณGทั้งในทIองถิ่น สังคม และโลก ที่ฟOงและอBานอยBาง เหมาะสมมีเหตผุ ล 2. อธบิ าย เปรยี บเทยี บเกีย่ วกับเร่ือง/ประเด็น/ขBาว/เหตุการณGท้ังในทIองถนิ่ สงั คม และโลก ท่ฟี งO และอาB นอยBางเหมาะสมมเี หตุผล 3. วิเคราะหG/อภิปราย ความเหมือนและความแตกตBางระหวBางวิถีชีวิต ความเชื่อและวัฒนธรรมของเจIาของภาษากับของไทยและ นำไปใชอI ยBางมเี หตุผล 4. คIนควIา/สืบคIน บันทึก อBานและเขียนเพื่อสรุปใจความ สำคัญเกี่ยวกับขIอมูลที่เกี่ยวขIองกับกลุBมสาระการเรียนรูIอื่น จากแหลBง เรียนรIูตBาง ๆ และนำเสนอดIวยการเขียน 5. ใชIภาษาอังกฤษในการสืบคIน รวบรวมวิเคราะหG สรุปความรูI เผยแพรB ประชาสัมพันธGขIอมูลตBาง ๆ จากสื่อที่หลากหลาย เป_น ภาษาตาB งประเทศ รวมทง้ั หมด 5 ผลการเรยี นรู+ 5

โครงสรา& งรายวิชา (ภาคเรียนท่ี 2) อ 33204 วชิ า Reading for Good Life กล1มุ สาระการเรยี นร&ภู าษาต1างประเทศ ชน้ั มัธยมศึกษาปSที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หน1วยกิต ลำดบั ท่ี ชอื่ หนว< ยการเรียนร+ู ผลการ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั เรียนร+ู (ชว่ั โมง) คะแนน 1 Reading Comprehension 1,2 ภาษาท่ใี ชใI นการแสดงความรสIู กึ 10 20 ความคดิ เหน็ และ ใหเI หตผุ ล ประกอบๆ เรอื่ งตBาง ๆ กิจกรรม ประสบการณG และขาB ว/เหตกุ ารณG สถานการณG ประเดน็ ทอี่ ยูใB นความ สนใจของสังคมอยBางมเี หตุผล และ เหมาะสม การใชIภาษาเพือ่ การสอ่ื สารใน สถานการณGจริง/ สถานการณGจา ลองท่ีเกิดขนึ้ ในหIองเรียน สถานศกึ ษา ชุมชนและสังคม อธิบาย เปรยี บเทียบเกี่ยวกบั เรือ่ ง/ ประเดน็ /ขBาว/เหตุการณGท้ังใน ทอI งถ่ิน สังคม และโลก 2 Read Read Read 3 การวิเคราะห/G การอภปิ รายความ 8 15 เหมือนและความ แตกตBางระหวาB ง ชีวิต ความเชือ่ และวฒั นธรรมของ เจIาของภาษากบั ของไทย การนา วฒั นธรรมของ เจIาของภาษาไปใชI 6

ลำดบั ที่ ชื่อหนว< ยการเรียนรู+ ผลการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั 3 เรยี นร+ู (ชวั่ โมง) คะแนน Care for Ourselves 4,5 เรือ่ งท่เี ปน_ สารคดแี ละบันเทงิ คดี 20 35 การจับใจความ สำคญั การสรปุ ความ การวิเคราะหGความ การ ตคี วาม การใชI KWL-Plus การคIนควาI /การสบื คนI การบันทึก การสรปุ การ แสดงความคดิ เหน็ และนาเสนอขIอมลู ท่ีเก่ยี วขIองกบั กลมBุ สาระการเรยี นรIอู ืน่ จากแหลBง เรยี นรูIตBาง ๆ รวมเวลาเรยี น/คะแนนหนว< ย 38 70 1 15 คะแนนกลางภาค 1 15 40 100 คะแนนปลายภาค รวม 7

การวิเคราะหEผลการเรยี นร&รู ายวิชาเพมิ่ เตมิ อ 33204 วชิ า Reading for Good Life กลุม1 สาระการเรยี นร&ูภาษาตา1 งประเทศ ช้นั มัธยมศกึ ษาปSที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หน1วยกิต ผลการเรยี นรู& ความรู& ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะอนั พงึ กระบวนการ ประสงคE 1. จับใจความสำคญั อธบิ าย ภาษาทีใ่ ช7ในการแสดงความรู7สึก - กระบวนการฟ,ง - มีความมน่ั ใจในการ เปรียบเทยี บเก่ียวกับเรอ่ื ง/ ความคดิ เหน็ และ ใหเ7 หตผุ ล - กระบวนการพูด ใชภ7 าษาอังกฤษในการ ประเด็น/ข;าว/เหตุการณทP ้งั ใน ประกอบๆ เร่ืองต;าง ๆ กจิ กรรม - กระบวนการเขยี น สื่อสาร ท7องถนิ่ สังคม และโลก ทฟ่ี ง, ประสบการณP และข;าว/เหตกุ ารณP - กระบวนการสอน - ใช7ภาษาองั กฤษอย;าง และอา; นอยา; งเหมาะสมมีเหตุผล สถานการณP ประเด็นท่อี ย;ูในความ ภาษาเพอ่ื การ มีมารยาท สนใจของสงั คมอยา; งมีเหตผุ ล และ สือ่ สาร - ใฝ[เรยี นร7ู เหมาะสม -มีวนิ ัย - มุ;งมัน่ ในการทำงาน 2. อธบิ าย เปรยี บเทียบเก่ยี วกบั การใชภ7 าษาเพ่อื การสื่อสารใน - กระบวนการฟ,ง - มีความมน่ั ใจในการ เร่อื ง/ประเด็น/ข;าว/เหตกุ ารณPทัง้ สถานการณจP ริง/ สถานการณจP า - กระบวนการพูด ใชภ7 าษาองั กฤษในการ ในท7องถนิ่ สังคม และโลก ที่ ลองท่เี กิดขน้ึ ในหอ7 งเรยี น - กระบวนการเขยี น สอ่ื สาร ฟง, และอ;านอยา; งเหมาะสมมี สถานศึกษา ชุมชนและสงั คม - กระบวนการสอน- ใช7ภาษาองั กฤษอยา; ง เหตผุ ล อธบิ าย เปรยี บเทียบเกยี่ วกับเร่อื ง/ - ภาษาเพือ่ การ มีมารยาท ประเดน็ /ขา; ว/เหตกุ ารณPทงั้ ใน สือ่ สาร - ใฝ[เรียนร7ู ท7องถ่ิน สงั คม และโลก - ทกั ษะการ - มวี ินัย เปรยี บเทยี บ - ม;ุงมน่ั ในการทำงาน 3. วิเคราะหP/อภิปราย ความ การวิเคราะหP/การอภิปรายความ - กระบวนการฟ,ง - มคี วามมั่นใจในการ เหมือนและความแตกตา; ง เหมือนและความ แตกต;างระหว;าง - กระบวนการพดู ใชภ7 าษาองั กฤษในการ ระหวา; งวถิ ีชวี ติ ความเชื่อและ ชวี ติ ความเชอ่ื และวฒั นธรรมของ - กระบวนการเขยี น สอ่ื สาร วัฒนธรรมของเจ7าของภาษากบั เจ7าของภาษากับของไทย การนา - กระบวนการสอน - ใช7ภาษาอังกฤษอยา; ง ของไทยและนำไปใชอ7 ยา; งมี วัฒนธรรมของ เจ7าของภาษาไปใช7 - ภาษาเพ่อื การ มมี ารยาท ใฝเ[ รยี นรู7 เหตุผล สื่อสาร มีวินัย - ม;งุ มนั่ ในการทำงาน 8

4. คน7 ควา7 /สืบคน7 บันทึก อา; น เร่อื งทีเ่ ปนC สารคดแี ละบันเทงิ คดี - กระบวนการฟง, - มคี วามมัน่ ใจในการ และเขยี นเพ่อื สรปุ ใจความ การจบั ใจความ สำคญั การสรุป สำคัญเก่ยี วกับขอ7 มูลทเี่ กย่ี วข7อง ความ การวิเคราะหPความ การ - กระบวนการพดู ใชภ7 าษาอังกฤษในการ กบั กลม;ุ สาระการเรยี นรูอ7 นื่ จาก ตีความ การใช7 KWL-Plus แหล;งเรยี นรต7ู า; ง ๆ และนำเสนอ - กระบวนการเขยี น สื่อสาร ดว7 ยการเขยี น การค7นคว7า/การสบื คน7 การบันทกึ การสรปุ การ แสดงความคิดเหน็ - กระบวนการสอน - ใช7ภาษาอังกฤษอย;าง 5. ใช7ภาษาอังกฤษในการสบื ค7น และนาเสนอขอ7 มูลท่ีเกย่ี วขอ7 งกับ รวบรวมวิเคราะหP สรุปความร7ู กลุ;มสาระการเรียนรอ7ู นื่ จากแหล;ง - ภาษาเพอ่ื การ มีมารยาท เผยแพร; ประชาสัมพันธPขอ7 มลู เรยี นรูต7 ;าง ๆ ตา; ง ๆ จากสอื่ ทห่ี ลากหลาย เปCน สอ่ื สาร - ใฝ[เรียนร7ู ภาษาต;างประเทศ - ทกั ษะเสนอความ - มีวนิ ยั คิดเหน็ - มุง; มัน่ ในการทำงาน - กระบวนการฟง, - มีความมน่ั ใจในการ - กระบวนการพดู ใช7ภาษาอังกฤษในการ - กระบวนการเขยี น ส่ือสาร - กระบวนการสอน - ใช7ภาษาอังกฤษอย;าง - ภาษาเพื่อการ มีมารยาท ส่ือสาร - ใฝ[เรียนร7ู - ทักษะการคิด - มวี ินยั วเิ คราะหG - ม;งุ มน่ั ในการทำงาน - ทกั ษะการคนI ควาI 9

แผนการจัดการเรยี นร&กู ล1มุ สาระภาษาต1างประเทศ สาระการเรียนรูว& ิชา Reading for Good Life รหสั วิชา อ 33204 มธั ยมศกึ ษาปทS ่ี 6 หน1วยการเรียนรทู& ี่ 1 เรอ่ื ง Reading Comprehension แผนการจดั การเรียนรู&ท่ี 1 เร่อื ง Preview Reading จำนวน 2 ช่วั โมง ผสู& อน นางพัชราภรณE ทองสอาด 1. สาระสำคญั การใช7ภาษาต;างประเทศในการสืบค7น/ค7นคว7า/รวบรวม/วิเคราะหP และสรุปความรู7ข7อมูลต;าง ๆ จากส่ือ และแหล;งเรียนรู7ต;าง ๆ เปCนพื้นฐานสำคัญในการใช7ภาษาเพื่อการสื่อสาร และสามารถนำไปใช7ในชีวิตประจำวันได7 อย;างถูกตอ7 งและมีประสทิ ธิภาพ 2. ผลการเรยี นรู& 1. จับใจความสำคัญ อธิบาย เปรียบเทียบเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข;าว/เหตุการณPทั้งในท7องถิ่น สังคม และโลก ทฟ่ี ง, และอ;านอย;างเหมาะสมมีเหตผุ ล 2.. เขียนบรรยายความรู7สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต;าง ๆ กิจกรรม ประสบการณP และข;าว/เหตกุ ารณPสถานการณP ประเดน็ ทีอ่ ยใู; นความสนใจของสงั คมอยา; งมีเหตุผล และเหมาะสม 3. จุดประสงคกE ารเรียนร&ู 1. นักเรียนสามารถอา; นอย;างคร;าว ๆ (Preview Reading) ได7 2. นกั เรียนสามารถเดาความหมายศพั ทP (Guessing word meaning) ได7 3. นกั เรยี นสามารถหาหวั เรอ่ื งและใจความสำคัญ (Finding the topic and the main idea) ได7 4. ความสัมพันธกE บั กลมุ1 สาระอ่ืน สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 5. สาระการเรียนร&ู (ความร&ู เจตคติ และทักษะ - K, A, P) 3.1 ความรูค& วามเข&าใจ (Knowledge) • Functional Exponents: - Talking about Preview Reading, guessing word meaning, finding the topic and the main idea 10

กระบวนการเรียนร&ทู ่ีใช& - กระบวนการอา; น - กระบวนการเขียน - กระบวนการทางภาษา - กระบวนการกลม;ุ 6. สมรรถนะสำคัญของผเ&ู รยี น - ความสามารถในการคดิ วิเคราะหP - ความสามารถในการใช7ทกั ษะชีวิต 7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคE - มีความใฝเ[ รยี นร7ู และม;งุ มัน่ ในการทำงาน 8. ช้นิ งาน / ภาระงาน 1. คำตอบของคำถามเกี่ยวกบั เรื่องทอี่ ;าน 2. การเขียนสรปุ ความเกยี่ วกับเร่ืองทอ่ี า; น 9. การวัดผลและประเมินผล เครื่องมือ วธิ ีการ 1. Worksheet และ แบบประเมนิ 1. ประเมนิ การอ;านและสรุปสงิ่ ท่ี การอา; น อ;าน 2.แบบสงั เกตคณุ ลักษณะอนั พงึ 2. ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคP ประสงคP 10. กิจกรรมการเรยี นร&ู 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบความรก7ู ;อนเรยี น 2. ครูเกริ่นนำเข7าสู;บทเรียนโดยใช7 บทอ;านที่ชื่อ Camel และบอกนักเรียนว;าการอ;านบทอ;านมีหลายวิธี Preview reading เปCนวิธีหนึ่งที่ทำให7นักเรียนสามารถอ;านได7และตอบคำถามได7อย;างเข7าใจและถูกต7อง โดยมีขั้นตอนดังนี้ 2.1 อา; นช่อื เร่ือง 2.2 ดูรปู ภาพประกอบ (ถา7 มี) 2.3 อา; น 2-3 ประโยคแรกของย;อหนา7 ท่หี นง่ึ 2.4 อ;านบรรทดั แรกของยอ; หน7าถัดๆไป 11

2.5 อา; นประโยคสุดท7ายของย;อหน7าสุดทา7 ย 2.6 สังเกต ช่อื , วนั ท่ี และจำนวนเลขต;าง ๆ 3. ใหน7 กั เรยี นฝกé อ;าน Worksheet 2 The Camel และลองทำตามข้นั ตอน พร7อมกบั ตอบคำถาม 4. ครแู ละนักเรียนตรวจคำตอบพร7อมกัน 5. นักเรียนฝกé ความเขา7 ใจดว7 ยการทำ Worksheet 3: Jobs and Professions ด7วยตัวเอง 6. ครูและนักเรยี นตรวจคำตอบพรอ7 มกนั พรอ7 มใหค7 ะแนน 11. สื่อ/แหล1งการเรยี นร&ู 1. สือ่ ประเภทบุคคล - ครู - นกั เรยี น 2. สื่อประเภทวัสด/ุ เอกสาร - Worksheet 1 Reading Comprehension/Preview Reading - Worksheet 2 The Camel - Worksheet 3: Jobs and Professions 3. แหล1งสืบค&นทางอนิ เตอรEเน็ต 12

Reading Comprehension 1. การอ;านอย;างคร;าว ๆ (Preview Reading) 2. การเดาความหมายศัพทP (Guessing word meaning) 3. การหาหัวเร่อื งและใจความสำคัญ (Finding the topic and the main idea) 4. การเขา7 ใจรายละเอยี ด (Understanding the details) 5. การใช7คำอ7างอิง (Using reference words) 6. การอ;านแบบ Scanning 13

Worksheet 1. 1 การอ1านอยา1 งครา1 ว ๆ (Preview Reading) หมายถงึ การทีผ่ อู7 ;าน ดู หรอื สำรวจส;วนตา; ง ๆ ของสง่ิ ทีอ่ ;านกอ; นอ;านจรงิ (look before you read) จะ ช;วยทำให7เขา7 ใจเรอ่ื งที่อ;านสามารถเข7าใจเรือ่ ง ทีอ่ ;านไดด7 ยี งิ่ ขึน้ วิธกี าร Previewing ขอ& ความสนั้ ๆ 1. อา; นชอ่ื เรอ่ื ง 2. ดรู ปู ภาพประกอบ (ถา7 มี) 3. อา; น 2-3 ประโยคแรกของย;อหนา7 ทีห่ น่ึง 4. อ;านบรรทัดแรกของยอ; หนา7 ถัดๆไป 5. อ;านประโยคสดุ ทา7 ยของย;อหนา7 สดุ ท7าย 6. สังเกต ช่ือ, วันท่ี และจำนวนเลขต;าง ๆ Preview ข7อความต;อไปนี้ โดยอา; นเฉพาะข7อความทขี่ ดี เส7นใต7 และอย;าลมื อา; น ตามขั้นตอนวธิ กี าร Previewing ดงั กลา; วขา7 งตน7 14

Worksheet 1.2 THE CAMEL THE CAMEL The camel goes without water for a long time. Some people think it stores water in its hump. This is not true, it stores food in its hump. The camel’s body changes the food into fat. Then it stores the fat in its hump. It cannot store the fat all over its body. Fat all over an animal’s body keeps the animal warm. The Arabian camel has one hump. The Bactrian camel of Central Asia has two humps. It also has long hair because the winters are cold in Central Asia. There is a lot of sand in the desert. The camel has long eyelashes. The sand cannot go into the camel’s eyes. Arabic has about 150 words to describe a camel. Arabs need all these words because the camel is very important to them. Choose the best answer. Don’t look back at the passage. 1. The camel can go without...............for a long time. a. food b. water c. heat d. fat 2. It stores .......................in a hump. a. heat b. hair c. water d. food 3. The ..........................camel has one hump. a. Arabian b. Bactrian c. desert d. Central Asian 4. Arabic has about 150 words to describe a camel because............................. a. winter are cold there b. the camel lives in a hot desert c. the camel is very important to them d. there are many kinds of camels หลังจากตอบคำถามแล7ว ให7ย7อนอ;านขอ7 ความท้ังหมดอกี คร้งั หนง่ึ ผู7อา; นจะสามารถเรียนรค7ู ;อนขา7 งมากเกย่ี วกับ ข7อความ 15

Worksheet 3: Jobs and Professions Nikki Evans is a car mechanic in London. She used to be a librarian. We asked her why she decided to work with cars. \"My first reason was independence\", she said. \"I also wanted to use my hands, and I like to learn how things work. Besides I came to the conclusion that many people prefer to have a woman repair their cars. \"Nikki didn`t find it easy to become a car mechanic. She had to attend a Skills Centre -- a special sort of college where people can learn a new job -- for twenty weeks. She tells us about it: \"For ten weeks I was the only woman among four hundred men. And some of them were rude to me just because of my sex. It was also very tiring: from eight in the morning to five in the evening, with only thirty minutes for lunch. \"Now Nikki works freelance -- that is,. She is self-employed, working for herself and not for a garage or a company. 1.Why did Nikki choose this type of job? .......................................................................................................................................................................... 2.what difficulties did she meet with to become a car mechanic? .......................................................................................................................................................................... 3.what is a Skills Centre? .......................................................................................................................................................................... 4.Would you consider Nikki a courageous woman? State your reasons. .......................................................................................................................................................................... 5. Is Nikki now employed in a garage, in a company? Justify your answer. .......................................................................................................................................................................... 16

แผนการจัดการเรียนร&กู ลุ1มสาระภาษาต1างประเทศ สาระการเรยี นรูว& ชิ า Reading for Good Life รหสั วิชา อ 33204 มธั ยมศึกษาปSที่ 6 หน1วยการเรยี นร&ทู ี่ 1 เรอ่ื ง Reading Comprehension แผนการจดั การเรยี นร&ูท่ี 2 เรื่อง การเดาความหมายศพั ทE (Guessing word meanings) จำนวน 2 ช่ัวโมง ผส&ู อน นางพัชราภรณE ทองสอาด 1. สาระสำคญั การเดาความหมายศัพทP (Guessing word meanings) การใช7ภาษาต;างประเทศในการสืบค7น/ค7นคว7า/ รวบรวม/วิเคราะหP และสรุปความรู7ข7อมูลต;าง ๆ จากสื่อ และแหล;งเรียนรู7ต;าง ๆ เปCนพื้นฐานสำคัญในการใช7ภาษา เพ่ือการสอื่ สาร และสามารถนำไปใช7ในชีวติ ประจำวันได7อยา; งถกู ตอ7 งและมปี ระสิทธภิ าพ 2. ผลการเรยี นรู& 1. จับใจความสำคัญ อธิบาย เปรียบเทียบเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข;าว/เหตุการณPทั้งในท7องถิ่น สังคม และโลก ที่ฟง, และอ;านอยา; งเหมาะสมมีเหตผุ ล 2.. เขียนบรรยายความรู7สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต;าง ๆ กิจกรรม ประสบการณP และข;าว/เหตกุ ารณสP ถานการณP ประเดน็ ท่ีอยใ;ู นความสนใจของสงั คมอย;างมเี หตผุ ล และเหมาะสม 3. จุดประสงคกE ารเรยี นรู& 1. นักเรยี นสามารถเดาความหมายศพั ทP (Guessing word meaning) ได7 4. ความสมั พนั ธEกับกลุ1มสาระอ่ืน สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 5. สาระการเรยี นรู& (ความร&ู เจตคติ และทักษะ - K, A, P) 3.1 ความรค&ู วามเขา& ใจ (Knowledge) • Functional Exponents: - Talking about Preview Reading, guessing word meaning, finding the topic and the main idea กระบวนการเรยี นรท&ู ใี่ ช& กระบวนการอา; น 17

6. สมรรถนะสำคญั ของผูเ& รียน - ความสามารถในการคดิ วิเคราะหP - ความสามารถในการใชท7 ักษะชวี ติ 7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงคE - มคี วามใฝเ[ รยี นร7ู และม;ุงมน่ั ในการทำงาน 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 3. การอา; นและการตอบคำถาม 9. การวัดผลและประเมนิ ผล เคร่ืองมอื วิธกี าร 1. แบบประเมินการอา; น 2. แบบประเมินการอ;านออกเสยี ง 1. ประเมินการอา; น 3.แบบสงั เกตความมวี ินัย ใฝ[เรยี นร7ู 2. ประเมนิ การอ;านออกเสียง 3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคP 10. กจิ กรรมการเรยี นรู& 7. นำเข7าสู;บทเรียนด7วยการเล;นเกมต;อศัพทPคล7องจอง start เริ่มต7น คน human can สามารถ guard องครักษ.P .. 8. ครูเกริ่นนำเข7าสู;บทเรียนโดยใช7 PPT ให7นักเรียนช;วยกันอ;านเรื่อง Peter และช;วยกันหาศัพทPในการเติม คำลงชอ; งวา; ง 9. 10. ใหน7 ักเรียนฝéกอ;าน Worksheet 2 The Camel และลองทำตามข้นั ตอน พร7อมกับตอบคำถาม 11. ครูและนกั เรยี นตรวจคำตอบพรอ7 มกนั 12. นักเรียนฝกé ความเข7าใจดว7 ยการทำ Worksheet 3: Jobs and Professions ดว7 ยตวั เอง 13. ครแู ละนักเรียนตรวจคำตอบพรอ7 มกนั พรอ7 มใหค7 ะแนน 11. สอื่ /แหลง1 การเรยี นรู& 1. ส่อื ประเภทบคุ คล - ครู - นกั เรยี น 18

2. ส่ือประเภทวสั ด/ุ เอกสาร - Worksheet 1 การเดาความหมายศพั ทE (Guessing word meanings) - Worksheet 2 Talking about My Family - Power Point: Peter 3. แหล1งสบื ค&นทางอินเตอรเE น็ต 19

Worksheet 1: การเดาความหมายศัพทE (Guessing word meanings) การอา; นในชีวิตประจำวนั ของคนเรานนั้ ไม;มีใครที่จะรูค7 วามหมายของคำทกุ คำท่ีอ;านในขอ7 ความได7 มี โอกาสบอ; ยคร้ังที่ต7องเดาศัพทPหรือคำท่ไี มร; ูค7 วามหมายจากเนื้อเร่ืองทแ่ี วดล7อมอยู; หรอื บอกไดว7 ;าคำทีห่ ายไปน้ันเปนC คำชนดิ ใดในบทนจ้ี ะใหเ7 ดาศัพทPทหี่ ายไปจากเนื้อเรือ่ ง A. Read the following passage. Then go back and guess a word to put in each space. Peter had a wonderful birthday. His girl .........................bought him a new watch. His brother................ sister gave him a party. Peter’s mother .................... a special chocolate birthday cake, and all of his good .......................... came to his party. They danced all night. Peter really .............................. his birthday. B. Read this passage. Some words are missing. After you read the passage, fill in the blanks with the words given. planting spring exercise hammers places sky their season means can Spring is the season that stirs people’s hearts, minds, and bodies. Poets say (1).................... is a season of love. Athletes, both professional and amateur, like spring because they can (2)................... outdoors. Spring also brings the start of baseball (3).............................. . Astronomers like spring because the (4).................................. lights up with stars and planets. In April, stargazers (5)................. see Venus, Mercury, Mars and Saturn. In spring, gardeners keep (6)................................ sights closer to the ground. To them, spring (7)................................ crocuses, tulips, and hyacinths. It also means getting the garden ready for (8)............................. vegetables. When spring comes, homeowners get out the (9)..............................., saws, paintbrushes, and cleaning supplies for the yearly ritual of spring cleaning. People who live in (10).................................. where the seasons do not change very much don’t know what they are missing! 20

Worksheet 2: Talking about My Family 1. Read and complete the text with the words from the table. You can choose each word only once. There is one example. cousins dad best friend sister parents uncle brother grandpa mum wife grandparents teammates aunt English grandma Australia Hello! My name is Sara and this is my favorite photo. This is my (0)_brother_ James. My (1)______________, Jessica, likes to make funny faces. We live in a big house with our (2) _____________ in London. We like doing many activities at the weekends. I enjoy riding my bike in the park. My (3) ____________ is very beautiful and she has got long blonde hair. My (4) ____________ has got short black hair and he likes swimming. My (5) __________________ live next to our house. We eat all together every Sunday at their house. They have a big backyard and my (6) _______________ likes to play football with my dad and my brother. My mum makes all the food with my (7) _________________. We sometimes call my mum’s sister who doesn’t live with us in Britain. They live in (8) _______________ which is 20 hours far away from us. My (9) _____________ and my (10) _____________ come in Britain every two years and they have got two children, Mary and John. Mary is 10 years old and John is only 6 years old. He speaks (11) _______________ very well. I miss my (12) _______________ a lot and I can’t wait to play table games with them again. My dad’s brother is Nick and his (13) ______________ is Mary. They live in Italy. My (14) __________________ comes and sleeps with me every Saturday. Her name is Helen and she is very beautiful. We like playing basketball and we are in the same school team. We practice every Monday and Thursday for the match with our (15) ___________________. 21

2. Read the text again and answer the following questions. 0. Where does Jessica live? London 1. What is the name of Sara’s brother? .............................................................................................................................................. 2. What does Sara’s family like doing at the weekends? .............................................................................................................................................. 3. What does Sara like doing at the weekends? .............................................................................................................................................. 4. When does the family eat all together? .............................................................................................................................................. 5. How old is John? .............................................................................................................................................. 22

Answer Key: Exercise 1 1) sister 2) parents 3) mum 4) dad 5) grandparents 6) grandpa 7) grandma 8) Australia 9) aunt/uncle 10) uncle/ aunt 11) English 12) cousins 13) wife 14) best friend 15) teammates Exercise 2 Accept one-word or full answers. 1) James/ His name is James/ The name of Sara’s brother is James./ Sara’s brother is called James. 2) Many activities/ They like doing many activities. 3) She likes riding her bike (in the park). Sara likes riding her bike (in the park). 4) Every Sunday/ The family eat all together every Sunday. 5) 6/ 6 years old/ six years old/ John is 6 years old 23

แผนการจัดการเรยี นร&กู ล1มุ สาระภาษาต1างประเทศ สาระการเรียนร&ูวชิ า Reading for Good Life รหสั วิชา อ 33204 มัธยมศึกษาปทS ่ี 6 หนว1 ยการเรยี นร&ทู ี่ 1 เร่ือง Reading Comprehension แผนการจัดการเรียนรทู& ี่ 3 เร่ือง Topic and Main Idea จำนวน 6 ช่วั โมง ผส&ู อน นางพชั ราภรณE ทองสอาด 1. สาระสำคัญ การหาหัวเรื่องและหาใจความสำคัญ ในการใช7ภาษาต;างประเทศในการสืบค7น/ค7นคว7า/รวบรวม/วิเคราะหP และสรุปความรู7ข7อมูลต;าง ๆ จากสื่อ และแหล;งเรียนรู7ต;าง ๆ เปCนพื้นฐานสำคัญในการใช7ภาษาเพื่อการสื่อสาร และ สามารถนำไปใช7ในชีวติ ประจำวนั ได7อยา; งถกู ตอ7 งและมีประสิทธภิ าพ 2. ผลการเรยี นร&ู 1. จับใจความสำคัญ อธิบาย เปรียบเทียบเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข;าว/เหตุการณPทั้งในท7องถิ่น สังคม และโลก ที่ ฟ,งและอา; นอย;างเหมาะสมมเี หตผุ ล 2. เขียนบรรยายความรู7สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต;าง ๆ กิจกรรม ประสบการณP และ ข;าว/เหตกุ ารณสP ถานการณP ประเด็นทอี่ ยู;ในความสนใจของสงั คมอย;างมเี หตผุ ล และเหมาะสม 3. จุดประสงคกE ารเรยี นร&ู 1.นักเรยี นสามารถหาหัวเร่อื งได7 (Finding the topic) 2. นักเรียนสามารถหาใจความสำคัญได7(Finding the main idea) 4. ความสัมพนั ธEกับกล1ุมสาระอน่ื สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 5. สาระการเรยี นร&ู (ความรู& เจตคติ และทกั ษะ - K, A, P) 3.1 ความรูค& วามเขา& ใจ (Knowledge) • Functional Exponents: - Talking about finding the topic and the main idea 24

กระบวนการเรยี นรท&ู ่ใี ช& กระบวนการอ;าน 6. สมรรถนะสำคญั ของผูเ& รียน - ความสามารถในการคิดวิเคราะหP - ความสามารถในการใชท7 ักษะชีวติ 7. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคE - มคี วามใฝเ[ รยี นรู7 และม;งุ ม่ันในการทำงาน 8. ช้นิ งาน / ภาระงาน 4. การอา; นและการตอบคำถาม 9. การวัดผลและประเมินผล เคร่อื งมือ วธิ ีการ 1. แบบประเมนิ การอา; น 2. แบบประเมินการอา; นออกเสียง 1. ประเมินการอา; น 3.แบบสงั เกตความมวี นิ ัย ใฝเ[ รียนรู7 2. ประเมนิ การอา; นออกเสียง 3. ประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคP 10. กิจกรรมการเรยี นร&ู 1. นักเรยี นเลน; เกม Back to the board 2. นำเข7าสู;บทเรียนโดยใช7บทอ;าน 1 บท ให7นักเรียนอ;านอย;างเร็ว แล7วถามนักเรียนว;า What is the topic? What is it about? 3. ครนู ำเขา7 สบู; ทเรยี นด7วยการให7นักเรียนดูชอ่ื เร่ืองของ Unit 1a และรูปภาพ 4. นักเรยี นทำ Worksheet 1 เพอื่ ฝéกการหาหัวเร่ือง (finding the topic) 5. นักเรยี นทำ Worksheet 2 : Topics of Conversation (หัวเรอ่ื งของการสนทนา) 6. นกั เรยี นทำ Worksheet 3 :Topics of Paragraphs (หัวเรื่องของข7อความ) 7. นกั เรียนทำ Worksheet 4 : ใจความสำคญั (Main Idea เพอ่ื ฝéกหาใจความสำคัญ 8. ครแู ละนกั เรยี นตรวจคำตอบร;วมกัน 25

11. ส่อื /แหลง1 การเรยี นร&ู 1. ส่อื ประเภทบคุ คล - ครู - นกั เรียน 2. สือ่ ประเภทวัสด/ุ เอกสาร - Worksheet 1 การหาหวั เร่อื ง (finding the topic) - Worksheet 2 Worksheet 2 : Topics of Conversation (หวั เรือ่ งของการสนทนา) - Worksheet 3 :Topics of Paragraphs (หวั เร่อื งของข7อความ) - Worksheet 4 : ใจความสำคัญ (Main Idea 3. แหลง1 สบื คน& ทางอนิ เตอรEเน็ต 26

Worksheet 1 : การหาหัวเรือ่ ง (finding the topic) ในการอ;านควรถามตนเองว;า กำลงั อา; นเก่ยี วกับเรอื่ งอะไร (What am I reading about?) หรอื หวั เรื่องใด (What is the topic?) หัวเรอื่ งนน้ั จะเปนC สิง่ ทใ่ี หค7 วามคดิ อย;างกว7าง ๆ ในเรือ่ งนัน้ ๆ และทำให7ผอู7 ;านเข7าใจ ภาพรวมของเรื่องทอี่ า; นทง้ั หมดว;าเกย่ี วกบั เร่ืองใด และในขณะเดียวกนั เม่ือบอกได7วา; กำลังอา; นเร่อื งอะไรผู7อ;านก็ ตอ7 งร7สู าระสำคัญหรอื ใจความสำคญั (Main idea) ของเรอ่ื งน้ัน ๆ ดว7 ย 3.1 หวั เร่อื ง (Topic) A. Topic of lists (หัวเร่อื งของเรือ่ งของรายการตา1 ง ๆ ) หวั เรอ่ื งของรายการต;าง ๆ สามารถหาไดโ7 ดยพจิ ารณาจากรายการน้ัน ๆ ว;า กลา; วโดยรวมถึงเรอ่ื ง อะไร หวั เรอื่ งจะกว7างและครอบคลมุ เรื่องยอ; ย ๆ ทง้ั หมด EX. 1: New York Washington California States EX. 2: EX. 3: New Mexico Florida Topic of lists:............................................... practicing yoga jogging swimming exercises jumping rope Topic of lists: .............................................. Chevrolet Mazda Ford Peugeot Volvo Honda cars Topic of lists: ......................................... EX. 4: Christmas American Holidays Easter Thanksgiving Halloween July fourth Topic of lists: ...................................... 27

EX. 5. In each group of words, circle the topic. Try not to use the dictionary. 1. father, mother, cousin, brother, sister, grandmother, family, uncle, aunt 2. tennis, football, sports, swimming, baseball, skiing, volleyball 3. sixteen, number, seventy eighteen, nine, ten, fifty-one 4. party, singing, food, music, people, dancing, laughing, games 5. Bangkok, Sydney, New York, Los Angeles, Moscow, City, Paris, Tokyo, London 6. airplane, jet, subway, ship, train, boat, bus, travel, metro 7. pens, books, class, pencil, blackboard, notebooks, desks, students, teacher 8. labs, medicine, nurse, beds, hospital, doctor, rooms, X-rays, patients 9. English, Chinese, Japanese, French, Latin, Greek, Arabic, Thai, German, Language 10. joy, fear, anger, sadness, homesickness, happiness, pride, feeling, envy, regret 28

Worksheet 2 : Topics of Conversation (หวั เรื่องของการสนทนา) หากผ7ูพูดและผฟู7 ,งจับประเด็นเร่อื งราว หรือหัวขอ7 ของการสนทนาได7 บคุ คลเหลา; นัน้ ยอ; มเขา7 ใจเรอ่ื งราวที่ สนทนากันเปCนอย;างดี เช;น A: When did this happen? B: Yesterday. I was playing tennis and I fell down. A: Can you move it at all? B: Only a little. A: Can you walk on it? B: No, it hurts too much. EX: WhatAi:sIththeintokpyicouo’lfl hthaevectoonvtearkseatainonX?-r(aTyh. e patient’s broken leg) Where are they? (At the hospital / At the Clinic) What are the words that helped you guess? (happen / fell down / Can you move it / Can you walk on it) Read the conversation and answer the questions that follow. Conversation 1: A: The American Embassy, please. I have to be there by 10.15. B: I can’t promise, but I’ll do my best. A: You’re just in time, $5.30 please. B: Thanks a lot. Here’s $6. You can keep the change. What is the topic of the conversation? ................................................................................................... Where are they? ............................................................................................................................................ What are the words that helped you guess? .......................................................................................... 29

Conversation 2: A: Does this bus go to the Victory Monument? B: No, you’ll have to get off at the bank, and take a 201. A: Can you tell me where to get off? B: It’s the next stop. What is the topic of the conversation? ................................................................................................... Where are they? ............................................................................................................................................ What are the words that helped you guess? .......................................................................................... Conversation 3: A: How many? B: Three. A: Do you have a reservation? B: No. A: Well, you’re lucky. I think we have some tables. Right this way. What is the topic of the conversation? ................................................................................................... Where are they? ............................................................................................................................................ What are the words that helped you guess? . ......................................................................................... 30

Conversation 4: A: I’d like to book a flight to Sydney to morrow? B: I’ll have a look in the timetable for you. A: I need an economy class, please. B: BA Flight BA 9 M leaves at 8.00 A: When am I supposed to check in? B: You must be at the airport before 7.00. What are these people talking about? ............................................................................................................. Where are they? .............................................................................................................................................. What are the words that helped you guess? ..................................................................................................... Conversation 5: A: How shall I cut it, sir? B: Very short all over, please. A: Shall I put some oil or wax on? B: No, I don’t think so, thanks. What are these people talking about? ............................................................................................................ Where are they? ............................................................................................................................................ What are the words that helped you guess? ................................................................................................... 31

Worksheet 3 :Topics of Paragraphs (หัวเรอ่ื งของข&อความ) การอา; นขอ7 ความแตล; ะย;อหนา7 จำเปนC ตอ7 งเข7าใจถึงหวั เร่อื งของขอ7 ความ หรือขอ7 ความนน้ั เกยี่ วกับเร่อื ง อะไร หัวเรือ่ งควรมีความหมายครอบคลมุ เร่ืองราวท้งั หมดของข7อความและ ไม;ควรจะกว7างหรอื แคบจนเกนิ ไป เช;น Mexico City is a popular place for tourists. Every year thousands of people go to Mexico City. They visit the old and beautiful buildings in this city. In the museums they learn about the history of Mexico. And in the restaurants, they enjoy the spicy and delicious Mexican food. หัวเรือ่ ง (Topic) เกีย่ วกบั Mexico City ซึ่งจะครอบคลมุ ข7อความทงั้ หมด ถา7 เปนC Mexican food จะ แคบเกนิ ไป เพราะกลา; วไวป7 ระโยคสุดท7ายเทา; น้นั ถ7าเปนC Mexico ก็กว7างเกินไป 32

Choose the best topic for each paragraph. 1. All around the world large cities have the same problem. That problem is air pollution. Bangkok has very bad air. The air there is dirty and very unhealthy. Cars are one reason for dirty air. Many Thais now own their own cars and drive in the city. The factories in the area also cause air pollution. These factories put a lot of smoke into the air. It is not easy to clean up the air in a large city. The government has to make new laws and everyone has to help. a. Air pollution b. Factories in Bangkok c. Bangkok’s air pollution d. How cars cause air pollution 2. The kiwi lives only in New Zealand. It is a very strange bird because it cannot fly. The kiwi is the is the same size as a chicken. It has no wings or tail. It does not have any feathers like other birds. It has hair on its body. Each foot has four toes. Its mouth is very long. a. A strange bird b. New Zealand c. The kiwi, like a chicken d. The kiwi, a strange New Zealand bird 3. Now, millions of people shop in malls all over the country. These malls contain supermarkets and large department stores. Small clothing stores cater to almost every possible taste. Gift shops sell a wide variety of merchandise, ranging from inexpensive items to costly ones. Art and photography shops are found in great numbers. Record shops are around every corner. a. Shopping malls b. Supermarkets c. Department stores d. Photography and record shops 33

4. Almost all universities have nicknames. Usually these nicknames are linked to sports teams. Some of the names are of colors. Two of these are Big Red and the Green Wave. Other nicknames are of natural disasters. Examples are the Hurricanes and the Cyclones. The animal kingdom, however, has provided the most nicknames. a. Sports teams b. University nicknames c. The Big Red and the Green Wave d. The Hurricanes and the Cyclones 5. The job of a young doctor is not easy. Doctors often spend many hours with a patient. There are usually more patients waiting. So, doctors do not have much free time during the day. They often have to work all night in hospital too. Or they may have to go somewhere suddenly when someone is ill. A doctor’s decision may mean life or death for the patient. Even when doctors are very tired, they have to think very carefully. a. A patient’s life b. A doctor’s decision c. A doctor’s job d. A doctor and his patients 6. Hurricanes are dangerous storms. It is quite common for them to hit areas that extend hundreds of miles. Their powerful wind is called gales. Gales cause dreadful damage to property. Many people have lost their lives during these wild storms. It is wise to seek shelter when such a storm comes near. One should keep in mind that while the eye of the storm is calm, this does not mean all is well. The other side of the storm will soon pass the same area as the eye, at a speed up to 150 miles an hour. a. Dangerous storms b. Hurricane winds c. The eye of the hurricane d. Hurricanes, dangerous storm 34

7. All clouds are made of many little drops of water. But not all clouds are alike. There are three kinds of clouds. Cirrus clouds are one kind. These are made of ice drops. They look very soft and light. Another kind of cloud is called a cumulus cloud. They are very large and deep and flat on the bottom. We usually see cumulus clouds on warm summer days and finally there are stratus clouds, which cover the whole sky. These clouds make the sky gray and the sun does not shine at all. a. Cirrus clouds b. Cumulus clouds c. Stratus clouds d. Kinds of clouds 35

Worksheet 4 : ใจความสำคัญ (Main Idea) เปCนการสรุปความคดิ หลักท่ีผเู7 ขียนต7องการบอกแก;ผอู7 า; น และให7ขอ7 มูลเพิม่ เตมิ เก่ียวกับหวั เร่อื งน้นั ๆ ระวังอยา; สรปุ ใหก7 ว7างหรอื แคบเกินไป ใจความท่ีดนี ้ันควรครอบคลมุ หรือกล;าวถึงองคPประกอบทุกสว; นของข7อความ ตวั อย;าง เชน; Cats and dogs are both popular pets. But cats are nicer pets in some ways. First cats are cleaner. They stay very clean and they do not make the house dirty. Cats are also quieter than dogs. They usually do not make a lot of noise. Cats are safer, too. Dogs sometimes bite people, but cats almost never do. And finally, cats are easier to take care of. You do not have to spend much time with a cat. In fact, many cats prefer to be alone. Topic: Cats and Dogs Main idea: Cats are nicer than dogs in some ways. Topic: Cats and Dogs เพราะพดู ถึงสัตวสP องชนดิ และ ผู7เขียนได7บอกถึงแงม; มุ ทว่ี า; Cats are nicer than dogs in some ways. Topic sentence โดยปกตมิ ักจะอย1ูตอนต&นของขอ& ความ เช;นเรื่อง Cats and Dogs และ Topic sentence ได7แก; but cats are nicer pets in some ways. เปนC ตน7 แตก; ็มปี รากฏเชน; เดียวกันว;า Topic sentence อยูต1 อนกลางหรอื ตอนท&ายของเร่อื ง ดงั นนั้ ควรฝกé หา Topic sentence ดว7 ย เพราะผเ7ู ขยี นมุง; หวังให7 ผอ7ู า; นสรุปสาระสำคัญเอง 36

Read each paragraph and choose the best main idea sentence. 1. Bicycles are very popular today in many countries. Many people use bicycles for exercise. But exercise is only one of the reasons why bicycles are popular. Another reason is money. Bicycle are not expensive to buy. They do not need gas to make them go. In cities, many people like bicycles better than cars. With a bicycle, they never have to wait in traffic. They also do not have to find a place to park. And finally, bicycles do not cause any pollution! 1. Bicycles are cheap to buy. 2. Bicycles are better than cars. 3. Bicycles do not cause pollution. 4. Bicycles are popular for many reasons. There is way to help you remember people’s names. When you meet someone 2. new, think of something about them that will help you remember. For example, if you meet a Ms. Brown, say to yourself, “Ms. Brown has brown hair.” Or if you meet a Mr. Long, say to yourself, Mr. Long likes singing a song. Many people find that this helps them remember other people’s names. 1. There is a way to help remember people’s names. 2. When you meet someone new, think of them. 3. If you meet a Ms. Brown, try to remember her. 4. Mr.Long will help you remember other people’s names. Some words in English have the same sound, but you write them 3. differently, and they mean different things. Take the word won, for example. Won has the same sound as the word one, but it means something different and is written differently. Another example is the word write. It has the same sound as the word right. 1. Won has the same sound as the word one. 2. Write has the same sound as the word right. 3. Some English words have the same sound but different meaning. 4. Some English words have both the same sound and meaning. 37

4. There are two kinds of television stations in the United States. One kind is commercial. About 841 of the U.S. televisions are commercial stations. These stations are businesses. They show ads to make money. The other kind of television station is public. These stations do not show any ads. They get some money from the government. They also get money from the people who watch public stations. 1. About 841 of the U.S. television stations are commercial stations. 2. There are two kinds of television stations in the United States. 3. The commercial television stations show ads to make money. 4.The public television station gets some money from the government. 5. India is a popular place for tourists. Every year thousands of people go there. They visit the old and beautiful buildings in this country. In the museums they learn about the history of India. And in the restaurant, they enjoy the spicy and delicious Indian food. 1. India is a popular place for tourists. 2.Thousands of people visit India. 3. The buildings in India are beautiful. 4. The Indian food is delicious. 6. Large forests are important to us in many ways. They give us wood for building and heating. They are a home for many kinds of plants and animals. And for many city people, forests are a place to go for a vacation. They can breathe fresh air and sleep in a quiet place. But there is one more reason why forests are important for everyone. The leaves on the trees in a forest help clean the air. Dirty air is a problem in many parts of the world. 1. Forests are a place for a vacation. 2. How the trees in the forest help clean the air. 3. Forests give us wood for building and heating. 4. Why forests are important in many ways. 38

7. Some big factories pour poisonous, unwanted things into water, killing fish and endangering the water for drinking. Careless people who drop litter make public parks into dirty places. Burning garbage turns the air unclean for miles around. Junkyards, full of used, useless cars, can be found in large numbers throughout the countryside. Yes, signs of destruction of living space can be found everywhere. 1. Factories pour poisonous, unwanted things into water. 2. Destruction of living space can be found everywhere. 3. Burning garbage turns the air unclean. 4. Junkyard can be found throughout the countryside. 8. Scientists know about the earth. For example, they understand how mountains are made and what a volcano is. But they do not know when a volcano will send hot rock into the air. They may know about the outside of the earth. But they still are not sure about the inside. They are not sure about how the earth was made. There are still many difficult questions for scientists who study the earth. 1. Scientists know a lot about the earth. 2. Scientists are not sure about how the earth was made. 3. Scientists still have many questions about the earth. 4. Scientists know when a volcano will send hot rock into the air. 39

แผนการจัดการเรียนรก&ู ลุม1 สาระภาษาตา1 งประเทศ สาระการเรียนรวู& ชิ า Reading for Good Life รหัสวชิ า อ 33204 มัธยมศกึ ษาปSท่ี 6 หนว1 ยการเรียนร&ูท่ี 2 เร่ือง Read Read Read แผนการจดั การเรียนรูท& ี่ 4 เร่ือง Understanding the Details จำนวน 2 ช่ัวโมง ผ&สู อน นางพัชราภรณE ทองสอาด 1. สาระสำคญั อธบิ าย/เปรยี บเทียบความแตกต;างระหว;างโครงสรา7 งประโยค ขอ7 ความ สำนวน คำพังเพย สภุ าษติ และ บทกลอนของภาษาต;างประเทศและภาษาไทย 2. ผลการเรยี นร&ู วเิ คราะห/P อภปิ ราย ความเหมอื นและความแตกต;างระหว;างวิถีชวี ิต ความเชือ่ และวัฒนธรรมของเจ7าของ ภาษากบั ของไทยและนำไปใชอ7 ยา; งมีเหตุผล 3. จุดประสงคEการเรียนรู& 1. นกั เรยี นสามารถอ;านเขา7 ใจรายละเอียด (Understanding the details)ได7ถูกต7อง 4. ความสัมพันธกE ับกล1ุมสาระอ่ืน สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 5. สาระการเรยี นรู& (ความร&ู เจตคติ และทกั ษะ - K, A, P) 3.1 ความรูค& วามเขา& ใจ (Knowledge) • Functional Exponents: - Talking about Understanding the details • Language Structure: - Understanding the details • Phonology: - Pronunciation - Intonation (expressing surprise & concern in stressed syllables) 40

กระบวนการเรียนรูท& ีใ่ ช& กระบวนการอ;าน กระบวนการเขียน 6. สมรรถนะสำคัญของผ&เู รียน - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช7ทักษะชีวิต 7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงคE - มีความใฝเ[ รียนรู7 และม;ุงมน่ั ในการทำงาน 8. ชิน้ งาน / ภาระงาน 5. การตอบคำถาม 6. 9. การวดั ผลและประเมินผล เครอื่ งมอื วิธีการ 1. แบบประเมนิ การอ;าน 2. แบบประเมินการอา; น 1. ประเมินการอา; น 3.แบบสังเกตความมีวนิ ยั ใฝ[เรยี นรู7 2. ประเมินการอา; นออกเสยี ง 3. ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคP 10. กจิ กรรมการเรยี นรู& 1. นักเรยี นเล;นเกม matching the words 2. นำเขา7 ส;ูบทเรยี นโดยใช7 - Worksheet 1: การเข7าใจรายละเอียด (Understanding the details) - Worksheet 2: Pollution - Worksheet 3: The Storm 3. นกั เรยี นและครูเฉลยแบบฝéกร;วมกัน 11. สอ่ื /แหล1งการเรียนรู& 1. ส่อื ประเภทบคุ คล - ครู - นกั เรียน 2. สื่อประเภทวสั ด/ุ เอกสาร 41

- Worksheet 1: การเข7าใจรายละเอยี ด (Understanding the details) - Worksheet 2: Pollution - Worksheet 3: The Storm 3. แหลง1 สืบค&นทางอนิ เตอรEเนต็ 42

Worksheet 1: การเข&าใจรายละเอียด (Understanding the details) การเข7าใจความหมายของแตล; ะข7อความน้ันนอกจากจะตอ7 งรเู7 กย่ี วกบั ใจความสำคัญแลว7 ผูอ7 ;านต7อง สามารถเขยี นรายละเอียดตา; ง ๆ (details) กับใจความสำคัญของเรอ่ื งไดด7 7วย จุดประสงคEในการให&รายละเอียดของขอ& ความมีอยู1 3 ประการ คือ 1. ทำใหใ7 จความสำคญั ถกู ต7องและแน;ชดั ย่งิ ขนึ้ 2. ช;วยบรรยายหรอื ขยายความคิดหลกั ให7กว7างออกไป 3. ให7ความกระจ;างหรืออธบิ ายใจความสำคัญอยา; งชดั เจน การเช่อื มโยงรายละเอยี ดของข&อความกบั ใจความสำคัญ มีวธิ กี ารดังน้ี 1. อา; นประโยคแรกของยอ; หนา7 ซ่งึ ส;วนใหญจ; ะเปนC Topic sentenceที่บรรจใุ จความสำคญั ของเร่อื งไว7 2. ตงั้ คำถามเกยี่ วกบั ใจความสำคญั ของเรอื่ ง โดยเริม่ ตน7 คำถามด7วย what, who, when, why หรือ how 3. อ;านประโยคที่เหลือในย;อหน7า และหารายละเอยี ดต;าง ๆ ท่ีตอบคำถามใน ข7อ 2 4. อา; นขอ7 ความทั้งหมดอกี ครง้ั หน่งึ ทบทวนเกี่ยวกับใจความสำคญั และ รายละเอยี ดท่ีสนบั สนุน ตวั อย1าง Men had many ideas for telling time. One idea was to use rope made from plants. Knots were put in the rope at certain places. The rope was burned from knot to knot. The distance between knots was a certain amount of time. Another idea was to burn candles which melted from mark to mark. Usually the mark showed a half-an-hour or an hour. And finally, the hourglass was popular for telling time. Sand in the hourglass passed through a small opening from an upper glass to a glass below. The changing level of the sand marked the passing of time. Main idea: Men had many idea for telling time. Question: What ideas did men have for telling time? Details: The details are : to use the rope, candles and hourglass for telling the -- time. 43

Worksheet 2: Pollution Read this passage and then fill in each blank with the best answer. What is air pollution? It is dirt in the air. This is a big problem in some parts of the world. What causes air pollution? People cause it by burning fuel in buses, cars, factories, homes, schools, and trains. The smoke from burning fuel has poison gases and dust. These enter the air and make it dirty. Why is air pollution bad? The dirty air hurts people. It helps to cause more colds, coughs and diseases of the heart and lungs. It also hurts plants and animals and makes clothing and buildings dirty. 1. The passage is about............................... b. a big problem a. air pollution d. diseases of the heart and lungs c. smoke from burning fuel b. hurts only people 2. Air pollution.......................... d. comes from poison gases and dust a. is not a problem c. make air clean b. colds d. dust 3. Burning fuel comes from......................... a. cough b. people cause air pollution c. buses d. air pollution comes from dirty building 4. Paragraph two is about ........................... b. heart and lungs a. air pollution is interesting d. hands and feet c. animals cause a big problem 5. Dirty air is bad for .............................. a. head and knees c. arms and legs 44

Worksheet 3: The Storm The rain began early in the morning. It fell as hard drops, morning. It fell as hard drops, one after another. The sky one after another. The sky was full of dark purple clouds. was full of dark purple clouds. Thunder began as a soft Thunder began as a soft rumble and became louder rumble and became louder and louder. Lightning crashed and louder. Lightning crashed every few minutes, making the sky a brilliant white. 1. What is the main idea? 1. The farms needed the rain. 2. The thunder hurt the people’s ears. 3. Lightning made the sky bright. 4. The storm was very strong. 2. Write three details in the story in the boxes. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. 45

Key of Worksheet 3: The Storm 46

แผนการจดั การเรียนรก&ู ล1ุมสาระภาษาตา1 งประเทศ สาระการเรยี นรวู& ิชา Reading for Good Life รหัสวิชา อ 33204 มธั ยมศึกษาปSที่ 6 หนว1 ยการเรียนรท&ู ี่ 2 เรื่อง Read Read Read แผนการจดั การเรียนรทู& ี่ 5 เรื่อง Using reference words จำนวน 2 ชว่ั โมง ผ&สู อน นางพชั ราภรณE ทองสอาด 1. สาระสำคญั อธบิ าย/เปรยี บเทียบความแตกตา; งระหว;างโครงสรา7 งประโยค ขอ7 ความ สำนวน คำพังเพย สุภาษติ และ บทกลอนของภาษาตา; งประเทศและภาษาไทย 2. ผลการเรียนรู& 1. วิเคราะหP/อภิปราย ความเหมือนและความแตกต;างระหว;างวิถีชีวิต ความเชื่อและวัฒนธรรมของเจ7าของภาษา กับของไทยและนำไปใชอ7 ยา; งมเี หตผุ ล 3. จดุ ประสงคกE ารเรยี นรู& 1. นกั เรียนสามารถใช7คำอา7 งอิง (Using reference words) ได7อยา; งถูกตอ7 ง 4. ความสัมพันธกE ับกลม1ุ สาระอน่ื สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 5. สาระการเรยี นรู& (ความรู& เจตคติ และทกั ษะ - K, A, P) 3.1 ความร&ูความเขา& ใจ (Knowledge) • Functional Exponents: Using reference words • กระบวนการเรยี นร&ูท่ใี ช& กระบวนการอ;าน 6. สมรรถนะสำคญั ของผ&เู รยี น - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการใชท7 กั ษะชวี ิต 47

7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงคE - มคี วามใฝ[เรียนรู7 การทำงานกลุ;ม และมุ;งมัน่ ในการทำงาน 8. ช้ินงาน / ภาระงาน 7. การตอบคำถาม 8. 9. การวัดผลและประเมินผล เครอ่ื งมอื วธิ ีการ 1. แบบประเมนิ การอา; น 1. ประเมินการอ;าน 2. แบบประเมนิ การทำงาน 2. ประเมินการทำงานร;วมกนั เปCนกลุม; 3.แบบสังเกตความมีวนิ ยั ใฝ[เรียนรู7 3. ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคP 10. กจิ กรรมการเรียนรู& 1. นกั เรียนทำแบบทดสอบความร7กู ;อนเรยี น 2. นำเข7าส;บู ทเรยี นโดยใช7 3. ครูนำเขา7 สูบ; ทเรียนดว7 ยการให7นักเรยี นดชู ่อื เร่ืองของ Unit 1a และรูปภาพ 4. นักเรยี นอา; นออกเสียงเพ่อื บรรยายตัวละครทต่ี นเองช่นื ชอบ 11. ส่อื /แหล1งการเรียนรู& 1. ส่อื ประเภทบคุ คล - ครู - นกั เรยี น 2. สอ่ื ประเภทวัสด/ุ เอกสาร - Worksheet 1 การใช7คำอ7างองิ (Using reference words) - Worksheet 2 3. แหลง1 สบื คน& ทางอินเตอรเE น็ต http://www.comicbookmovie.com/fansites/franchisefix/news/?a=8703 http://hubpages.com/hub/Favorite-Hero-Spider-man 48

Worksheet 1: การใชค& ำอา& งอิง (Using reference words) โดยปกติในขอ7 ความต;าง ๆ มักไมน; ิยมใช7คำเดียวซำ้ หลายครงั้ แต;จะใชค7 ำอน่ื ๆ ซ่งึ มคี วามหมายเดียวกนั หรือใกล7เคยี งกนั Pronouns (สรรพนาม) เปนC คำที่ใชแ7 ทนคำนามท่ีกลา; วถงึ ซึ่งมคี วามสำคญั ตอ; การอา; น โดยจะทำใหผ7 อู7 า; นเข7าใจมากยง่ิ ข้นึ เช;น I, we, he, she, it, they, them, him, her, this, that, these, those A. Ann lives in Sydney. She has an apartment near the park. Ann jogs in the park. She thinks that jogging is good for her. So, she jogs every day. B. Jogging is good for your health for a few reasons. It is good for your heart. If you do it a few days a week, your heart will be stronger. It is also good for your legs. And many people believe it is good for your mind. 49