แผนรวม reading for good life

Worksheet 2 : Using reference words Exercise I: In these sentences, the pronouns are underlined. Circle the referent. 1. Rosebud is a small town in New Jersy. It looks like many other towns in the United States. 2. John Wayne died but he did not leave us. America and the world lost a film giant when he died, but his spirit and his film contributions will remain for years to come. 3. Dr. Diamond is married to Susan Diamond. She is a scientist with a Ph.D. in Chemistry. She works in laboratory in New York City. 4. Most people in the United States speak only one language, English. They do not learn to speak a second language. 5. Circus clowns are trained in special schools. There they learn how to apply makeup for sad or happy faces. Pronouns Referents 1. ...................... .................................................................................................................. 2. ...................... ................................................................................................................. .................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................. 3. ...................... .................................................................................................................. ................................................................................................................... ...................... .................................................................................................................... 4. ...................... 5. ...................... 50

Exercise 2: In this passage, the pronouns are underlined. Write the pronouns and referents on the lines below. 1. Elephants are kind animals. When one of them has hurt itself and cannot pull itself on to its feet, the other elephants lift it up and help it to walk. Some people say that elephants have very good memories. They say that they always remember people who are kind or cruel to them. Pronouns Referents 1. ...................... ................................................................................................................... 2. ...................... ................................................................................................................. 3. ...................... .................................................................................................................. 4. ...................... ................................................................................................................... 5. ...................... .................................................................................................................... 6. ...................... ..................................................................................................................... 2. All big town have parks. These are big gardens with a lot of paths. People go there to walk, to look at the flowers and to breathe the clean air. When people want a quiet walk, they know where to go. But young people like to do more exciting things. They like to climb trees and cliffs. They like to make model aeroplanes and fly them. They like to have races on roller-skates. Pronouns Referents 1. ...................... ............................................................................................................................. 2. ...................... 3. ...................... ................................................................................................................. 4. ...................... .................................................................................................................. 5. ...................... ................................................................................................................... 6. ...................... .................................................................................................................... ..................................................................................................................... 51

3. What is the sky? Where is it? What is above the sky? Have you ever asked yourself these questions? People have been asking these questions for thousands of years. They have been asking them since the beginning of the world. Pronouns Referents 1. ...................... ............................................................................................................................. 2. ...................... 3. ...................... ................................................................................................................. ................................................................................................................. 4. Every year, in the middle of April, thousands of people go to Boston. They go to run the Boston Marathon. This one of the oldest road races in the United States. It began in 1897. Each year, more runners join the Boston Marathon. They came from every part of the world. The Boston race is 26.2 miles, or 42 kilometers. The runners go through thirteen towns during the race. It ends in the center of Boston. Crowds of people watch them as they go through the towns. They clap their hands and cheer for them. Pronouns Referents 1. ...................... ............................................................................................................................. 2. ...................... 3. ...................... ................................................................................................................. 4. ...................... .................................................................................................................. 5. ...................... .................................................................................................................. 6. ...................... ................................................................................................................... 7. ...................... .................................................................................................................... 8. ...................... ..................................................................................................................... 9. ...................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... 52

5. The park police officer often meets dangerous people. Some people go to the park to steal. Other people are there to sell drugs. And sometimes serious gun fights start in the park. The park police officer may meet any of these in the park. Pronouns Referents 1. ...................... ............................................................................................................................. 53

แผนการจัดการเรยี นรกู& ล1ุมสาระภาษาต1างประเทศ สาระการเรียนร&วู ชิ า Reading for Good Life รหสั วิชา อ 33204 มัธยมศกึ ษาปSท่ี 6 หน1วยการเรยี นรท&ู ่ี 2 เรื่อง Read Read Read แผนการจัดการเรยี นรทู& ี่ 6 เรือ่ ง Skimming Scanning จำนวน 2 ช่ัวโมง ผส&ู อน นางพัชราภรณE ทองสอาด 1. สาระสำคัญ อธิบาย/เปรียบเทยี บความแตกต;างระหว;างโครงสร7างประโยค ขอ7 ความ สำนวน คำพังเพย สภุ าษิต และ บทกลอนของภาษาต;างประเทศและภาษาไทย 2. ผลการเรียนรู& 1. วิเคราะหP/อภิปราย ความเหมือนและความแตกต;างระหว;างวิถีชีวิต ความเชื่อและวัฒนธรรมของเจ7าของภาษา กบั ของไทยและนำไปใชอ7 ย;างมีเหตุผล 3. จดุ ประสงคEการเรยี นรู& 1. นักเรยี นสามารถอา; นแบบ Skimming ไดถ7 กู ต7อง 2. นกั เรียนสามารถอา; นแบบ Scanning ไดถ7 ูกต7อง 4. ความสมั พนั ธEกับกล1ุมสาระอ่ืน สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 5. สาระการเรยี นร&ู (ความร&ู เจตคติ และทักษะ - K, A, P) 3.1 ความร&ูความเข&าใจ (Knowledge) • Functional Exponents: - Talking about Skimming and Scanning กระบวนการเรียนรท&ู ี่ใช& กระบวนการอ;าน 6. สมรรถนะสำคัญของผ&ูเรยี น - ความสามารถในการคดิ วิเคราะหP - ความสามารถในการใชท7 ักษะชวี ติ 54

7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคE - มคี วามใฝเ[ รยี นรู7 และม;งุ ม่ันในการทำงาน _ การทำงานเปนC กล;มุ 8. ชิน้ งาน / ภาระงาน การตอบคำถาม 9. การวดั ผลและประเมนิ ผล เครอื่ งมือ วิธกี าร 1. แบบประเมินการอา; น 1. ประเมนิ การอา; น 2. แบบประเมนิ การทำงาน 2. ประเมนิ การทำงานรว; มกนั เปนC กลมุ; 3.แบบสงั เกตความมีวินัย ใฝเ[ รียนรู7 3. ประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงคP 10. กจิ กรรมการเรยี นร&ู 1. นักเรียนทำแบบทดสอบความรกู7 ;อนเรียน 2. นำเขา7 สู;บทเรยี นโดยใช7 3. ครนู ำเข7าสบ;ู ทเรียนด7วยการใหน7 กั เรยี นดชู อื่ เรอ่ื งของ Unit 1a และรปู ภาพ 4. นักเรียนอา; นออกเสียงเพอื่ บรรยายตวั ละครท่ตี นเองช่นื ชอบ 11. สอื่ /แหลง1 การเรียนรู& 1. ส่อื ประเภทบุคคล - ครู - นักเรยี น 2. สื่อประเภทวสั ด/ุ เอกสาร - Worksheet 1 - Worksheet 2 3. แหล1งสืบคน& ทางอินเตอรEเนต็ http://www.comicbookmovie.com/fansites/franchisefix/news/?a=8703 http://hubpages.com/hub/Favorite-Hero-Spider-man 55

Worksheet 1: การอา1 นแบบ Skimming amd Scanning การอา1 นแบบข&าม (Skimming) Skimming หรือ การอ1านแบบขา& ม หรอื บางสำนักเรยี กว1า (skipping) เปนê วธิ ีการอ1านแบบหน่ึงที่ แตกต1างจากการอา1 นแบบธรรมดา เพราะการอ1านแบบนี้เปนê การอา1 นผ1าน ๆ เพ่อื ตอ& งการขอ& มลู ทั่วไป (general information) จะไมอ1 า1 นทกุ ตัวอกั ษรแต1จะอ1านขา& ม ๆ แตก1 ส็ ามารถจับใจความของเรื่องทก่ี ำลงั อ1านได& การอ1านแบบน้มี ีประโยชนตE อ1 ผอู& า1 นอยา1 งมาก เพราะต&องอ1านหนังสอื มากมายหลายเล1ม หรอื ขอ& มลู จำนวนมากในเวลาอันจำกัด และไม1มเี วลาพอท่ีจะอ1านทุกเลม1 อย1างละเอียดถถี่ &วน ดงั นัน้ ผูอ& 1านต&องร&วู ิธี Skim เพอื่ ประหยัดเวลา Skimming ยงั ถอื เปนê หนึง่ ในสองความสามารถการอ1านในเชงิ ปฏบิ ตั ิ นอกเหนอื จาก scanning (การอ1านเรว็ ) ท่ไี ดร& บั การยอมรับอยา1 งกว&างขวางวา1 มีความสำคญั ในการฝกì ทกั ษะการอา1 นท่ีมี ประสทิ ธภิ าพ การอา1 นวิธีน้จี ะไมเ1 น&นอา1 นทกุ คำหรอื ทกุ ประโยค แต1จะจบั เฉพาะคำสำคัญ (key word) ท่แี ฝงอยู1บอก ว1าเนอ้ื เร่ืองทัง้ หมดนั้นเก่ยี วกบั เรอ่ื งอะไรเทา1 นัน้ ซง่ึ หลกั ปฏบิ ัติในการอา1 น สรุปได&ดงั นี้ 1. อา1 นสองหรอื สามคำแรกและ/หรอื สองหรอื สามคำสดุ ทา& ยในแต1ละประโยคคอื การอ1านขา& มส่ิงที่ คดิ ว1าไมม1 ีความสำคัญในประโยค จะเข&าใจประโยคน้ันหรอื ไมข1 ึน้ อยูก1 บั ความสลับซบั ซอ& นและโครงสรา& งของ ประโยคเปนê สำคญั 2. การพรวี วิ (Preview) คอื ความสามารถทีจ่ ะคิดและคาดการณเE หน็ แนวคิดบางอย1างได&ลว1 งหน&ากอ1 การอ1านจรงิ การพรวี วิ ช1วยให&จับประเดน็ ได&เรว็ ข้นึ และชว1 ยให&อา1 นขา& มขอ& ความโดยไม1เสียอรรถรส วิธีอ1านคอื อา1 นประโยคแรกและประโยคสุดท&ายของแต1ละย1อหน&าอยา1 งเรว็ กอ1 นแล&วจงึ ไปอ1านซ้ำอกี ครง้ั เพ่อื เกบ็ ใจความ สำคัญต1อไป ซ่ึงอา1 นเฉพาะคำหรือวลีท่ีสำคญั ในแตล1 ะยอ1 หน&าเท1านั้น 3. อา1 นส1วนแรกของประโยคเรว็ ๆ วิธีนี้ จะไมอ1 า1 นจนจบประโยค แตจ1 ะกวาดสายตามองผ1าน ๆ แลว& เรมิ่ ต&นอ1านประโยคใหม1 ทำเรอ่ื ย ๆ จนจบประโยคท่ตี &องการจะอ1าน ขณะอ1านสายตาจะจับอย1ทู ท่ี างดา& น ซ&ายมือของประโยคตลอดเวลา คอื อ1านข&อความแคห1 นงึ่ ในสามของประโยคเทา1 นนั้ 4. อา1 นเฉพาะส1วนกลางของหน&าหนังสอื สายตาจะจับเฉพาะตอนกลางของหนังสือเท1านั้น และอา1 น เกอื บทุกประโยคด&วย 56

5. อ1านแตเ1 ฉพาะคำหรือวลีท่สี ำคญั โดยทสี่ ำคญั อาจเปêนตัวเอน ตัวหนา หรือมีตวั เลขกำกับอยู1ใน เคร่ืองหมายคำพูดก็ได& บางครั้งอาจขึ้นตน& ด&วยอักษรตวั พมิ พEใหญ1 หรือขีดเสน& ใต&ไวก& ไ็ ดอ& าจเปนê อยา1 งใดอยา1 ง หนงึ่ ใยบรรดาท่ีกล1าวมาท้ังหมดกไ็ ด& Scanning เปCนเทคนิคท่ีใชใ7 นการพฒั นาการอ;านเรว็ เพื่อหาคำตอบให7กับคำถามทต่ี อ7 งการรเ7ู ท;านัน้ เราใช7 ทักษะน้ใี นการหาหมายเลขโทรศพั ทE ดว7 ยการมองท่อี กั ษรแรกของชื่อแลว7 กวาดสายตาไปตามรายช่อื นน้ั อยา; ง รวดเร็วจนกระท่งั พบหมายเลขทตี่ 7องการ นอกจากน้ียงั ใช7ในการหา ดรรชนขี องหนังสือ, รายชอื่ ภาพยนตรEและ รายการโฆษณาหรือขา1 วจากหนงั สือพมิ พE รวมท้งั การหาคำ สถานท่ี หรอื ชื่อ (จากพจนานุกรม, แผนที่ และ รายการ) เวลาหรือวันที่ (จากตารางกำหนดเวลา และปฏทิ ิน) หรอื สถติ ิ (จากตาราง, แผนภาพ และแผนภมู ิ) Scanning ไม;ใช;ทกั ษะการอา; นเพ่อื หาใจความสำคญั ของเรอื่ ง แต;เปนC วิธีการหารายละเอียด (Details) ของข7อความโดยม;ุงที่จะตอบคำถามทีต่ อ7 งการร7ูเท;าน้นั ดงั นน้ั หากผ7ูอา; นไดฝ7 éกทกั ษะ Scanning จนเกดิ ความ ชำนาญจะมปี ระโยชนอP ยา; งมากในการทำข7อสอบรวมท้งั การอ;านขอ7 ความทพ่ี บในชวี ิตประจำวนั ตา; ง ๆ หรอื แม7แต; การอา; นคำถามของข7อความกอ; นแล7วหาคำตอบในเนอ้ื เรอื่ งทีย่ าวขึ้น ก็จะทำใหจ7 ับใจความหรอื หาคำตอบได7อยา; ง รวดเรว็ Skimming และ scanning ต/างกนั อยา/ งไร? Skimming และ scanning ต;างเปนC เทคนิคการอ;านเร็วทั้งคู; แต; scanning นั้นจะกวาดสายตาหาเฉพาะ สง่ิ ท่ีเราต7องการ (a particular thing or person) เท;านนั้ เช;น หาคำบางคำ ในสมดุ โทรศพั ทเP ปนC ต7น โดยจะไม; อา; นทุกบรรทดั หรอื ทกุ หนา7 จะกระโดดจากหน7านี้ไปหน7าโนน7 เลย จุดมงุ; หมายอย;ทู ี่คำบางคำ เทา; นนั้ ส;วน skimming นั้นจะกวาดสายตาหาเฉพาะสาระสำคญั ทต่ี อ7 งการ (a particular point or main points) เทา; นน้ั เชน; Why did so many people visited this national convention center last week? Why? = The exhibition? Why? = The major event? 57

Direction: Skim this passage below and choose the best answers for each question. (Skimming) The Taj Mahal Often called the most beautiful building in the world, The Taj Mahal stands in the town of Agra in India. It is in fact a tomb built by the emperor Shah Jahan for his wife who died in 1931 Visitors to the Taj Mahal enter through a red sandstone gateway which leads into a beautiful walled garden in which a watercourse runs between rows of slender cypress trees. A the end of the watercourse The Taj Mahal stands on a marble terrace. It’s square building made from pure white marble and topped by a dome. Four slender white minerals or towers rise from the corners of the terrace. Beneath the dome is an eight-sided chamber with a carved marble screen around the tombs of the emperor and his wife. The chief architect of the Taj Mahal was Ustad Isa, who may have been a Persian. The building and ornamentation were done by 20,000 men and craftsmen from all parts of Asia. (1632-1650 1. Where is the Taj Mahal built? b. the town of Jahan a. the town of Emperor d. the town of Agra c. the town of watercourse 2. Who built the Taj Mahal? b. the Emperor Shah Jahan a. the Emperor’s wife d. all the above c. the architect 3. In what year did the Emperor Shah Jahan's beloved wife passed away? a. 1930 b. 1931 c. 1932 d. 1933 4. What trees we grown in the walled garden? b. slender a. watercourse d. white minaret c. cypress 5. What was square building made? b. pure black marble a. pure white marble d. crude black steel c. crude white steel 58

6. Who was the chief architect of the Taj Mahal? a. Prince Persia b. Ustad Isa c. Shah Jaha d. Andy Wilson 7. According to the passage, what nationality did Ustad Isa have? a. Croatian b. Chinese c. Caucasian d. Persian 8. How long had the Taj Mahal been built? b. fifteen years a. ten years d. eighteen years c. seventeen years 59

Read the following information texts and answer the questions that follow them. [Scanning] A. [1-5] URGENTLY REQUIRED ACCOUNTANT SALES REPRESENTATIVE - Male/Female, age between 22-27 - Male, 25-35 years - Graduate in Accounting & Finance - At least 2 years’ experience in - Experience of 2 years in accounting electronics or machinery - Fluent in both spoken and written English - Fluent in written and spoken -Good knowledge of computer is essential English Apply in writing or in person with resume, recent - Own transport is advantageous photo and expected salary to: Please send your resume with resent photo to: USHA SIAM STEEL INDUSTRIES LIMITED SINGAPORE RYOSAN PTE., LTD., 888/117 Mahatun Plaza Bldg, 11th Floor ROOM NO.1207, B.B. BUILDING, NO. 54 ASOKE ROAD, Ploenchit Road, Prathumwan SUKHUMVIT 21, BANGKOK 10110. Bangkok 10330 TEL. 0-2260-7014 URGENTLY REQUIRED URGENTLY REQUIRED GARMENT EXPORT OFFICER 1 SECRETARY - Commercial or university graduated - Female, age 22-30 years old - Good command of written and spoken - Good command of English English - Work experience in garment trade is a - Knowing French is an advantage must Please send application letter stating - At least 1 years’ experience qualifications, experience, telephone number with recent photo to: - Good Salary Interested person please contact: PERSONNEL DEPARTMENT. P.O.BOX 1582, BANGKOK. MISS MONRUDEE. 135 Soi Charoenmitr, Sukhumvit 63, prakanong, Bangkok 10110 1. The ad is about........................... a. jobs b. services c. industries d. sales 2. Which position is offered for only a woman? a. Sales representative b. Secretary c. Garment export officer d. Accountant 60

3. Which position is offered for a man of 30? a. Sales representative b. Secretary c. Garment export officer d. Accountant 4. Which of the four ads wants a person who has good knowledge of computer? a. MISS MONRUDEE b. PERSONNEL DEPARTMENT c. SINGAPORE RYOSAN PTE., LTD. d. USHA SIAM STEEL INDUSTIES LIMITED 5. What will you do if you want to apply for a job? a. Preparing for an interview. b. Reading for information in the newspaper. c. Sending an application with resume and recent photo. d. Work experience in both electronics and business B. [6-10] CHANEL 11 English FM 88 MHZ 6. What time can you watch the morning news? 05.30 Sukhothai Thammathirat Open a. 5.30 b. 6.00 University Programme 06.00 Sawasdee Wanmai Early Morning News c. 7.00 d. 8.00 07.00 Ramkhamhaeng University Programme 08.00 Education Ministry Programme 7. How many programmes are there in the morning? 16.30 Cartoon 16.40 Science Programme a. 2 b. 3 17.00 Education Ministry Programme 19.30 Local & International News c. 4 d. 5 21.00 Moonlighting Series 21.05 TAT Programme 8. When can children watch cartoon? 22.00 Sara Bantoeng 23.00 Documentary a. In the morning b. In the afternoon 23.15 Ramkhamhaeng University Programme 23.45 Daen Dontree Music c. At night d. All day 9. How long does the programme Sara Bantoeng last? 61

a. 20 minutes b. half an hour c. 45 minutes d. an hour 10. What are the most parts of Channel 11 programmes about? a. Education b. Entertainment c. Agriculture d. News USEFUL TELEPHONE NUMBERS C. [11-13] INFORMATION 0-2573-0315 POLICE 0-2573-4532 HEALTH CENTER 0-2573-6898 RAILWAY STATION 0-2574-5839 1.1 Which numAbeIRrPwOoRuTld you can call to talk to a d0o-c2t5o7r4?- 1081 a. 0-2573-0315 b. 0-2573-4532 POST OFFICE 0-2573-5447 c. 0-2573-6898 d. 0-2573-5447 12. Which number would you call for help? a. 0-2573-4532 b. 0-2573-6898 c. 0-2573-5839 d. 0-2573-1081 13. Which of the following list would you find if you want to know a telephone number not listed in the directory? a. POST OFFICE b. HEALTH CENTER c. POLICE d. INFORMATION E. [14-15] 14. Which of the following pages would contain a story INDEX about boxing? COVER STORY 3 a. 8-10 b. 11-14 c. 15-20 d. 21-24 EDITORIAL 5 15. Which of the pages would you find where to have lunch? BUSINESS 6-7 a. 8-10 b. 11-14 c. 21-24 d. 6-7 LOCAL NEWS 8-10 ENTERTAINMENT 11-14 62 WORLD NEWS 21-24

(Scanning) Direction: Scan this passage below and choose the best alternatives for each question. Tom Yum Kung keeps cancer away A bowl of tom yum kung a day helps keep cancer away. According to a Thai-Japanese study. Although the result is only preliminary, the researchers say the world’s most popular Thai dish has several anti-cancer properties more effective than other antioxidants. Substances found in galangal, lemon grass and kaffir lime leaves-the main ingredients found in the spicy soup-are 100 times more effective in preventing tumors than those found in other food. “ Thai cuisine is full of herbs and spices which are known for their health benefits “ said Suratwadee Jiwajinda, a researcher at Central Laboratory and Greenhouse complex, Kasetsart University. 16. How much tom yum kung do you have which helps keep cancer away? a. one bowl every three days b. one bowl a week c. one bowl a day d. It’s up to you have 17. Why does tom yum kung help keeping cancer away? a. It has a lot of shrimps (kung) b. It has a lot of substances c. It has a lot of spicy soup d. It has a lot of tumors 18. Who studies about this food? a. The teachers b. The researchers c. Central Laboratory d. A Thai-Japanese study 19. What are the main ingredients of tom yum kung ? a. kaffir lime leaves, galangal and lemon grass b. lemon grass, herb and galangal c. kung and lemon grass d. galangal and kung 63

E-Education begins RANGOON – Burma launched an ambitious e–education program over the weekend with the opening of 203 electronic learning centers in all states and divisions nationwide, official media reports said recently. The “Electronic Data Broadcasting System” we officially inaugurated recently by the Ministry of Education and Ministry of Information, said the state run New Light of Myanmar newspaper. Under the program, students will have access to lectures on “academic subjects and technology subjects” at special learning centers via computer, satellite links and television. 20. Where in Burma inaugurated e-education program? a. Myanmar b. Rangoon c. all the states d. centre of Burma 21. When did e-education program open? a. everyday b. every week c. every month d. only weekend 22. Which subjects do the students have on this program? a. technology and academic subjects b. academic subjects and electronic c. technology and science subject d. Mathematics and English 23. Ms. Chantana: Can I study the English subject via television? The students: ........................................................ a. Yes, I can. b. No, I can’t. c. Yes, you can. d. No, you can’t 64

(Reading for Main Idea Exercises) Directions: Read and find the main ideas of all these short passages 24. After the hurricane, there was no water and not much food on the island. It is still very bad. Many people no longer have homes and living in schools. Others are in hospitals. We need help from other countries. A. The writer wants to help for his family. B. The writer wants to help for his country. C. The writer wants some food for his country. 25. John never has any money. He has a good salary, but he’s always borrowing money, “Where does it go?” asks his mother. “Don’t ask me, says John, “All I do is buy clothes, go to the theater and eat in the restaurants.” A. John eats in restaurants. B. John’s mother buys clothes with his money. C. John uses all his money and doesn’t save. 26.. Erika liked the blue dress and wanted to buy it. “How much is it?” She asked. “Twenty ninety-five,” said the clerk. “Oh, I don’t have that much money,” said Erika. “You can charge it,” answered the clerk. A. The dress was twenty ninety-five. B. Erika liked the dress and wanted to buy it. C. Erika didn’t have the money. 27. Mr. James has a financial problem. He tries to pay his bills every month. This month he paid the rent, the gas company, and the department stores. He didn’t pay his electricity bill. Now Mr. James can’t even watch television! A. Mr. James doesn’t have television. B. Mr. James doesn’t have gas. C. Mr. James doesn’t have electricity. 65

28. Bicycles are very popular today in many countries. Many people use bicycles for exercise. But exercise is only one of the reasons why bicycle are popular. Another reason is money. Bicycles are not expensive to buy. They do not need gas to make them go. They also are easy and cheap to fix. In cities, many people like bicycles better than cars. With a bicycle, they never have to wait in traffic. They also do not have to find a place to park. And finally, bicycles do not cause any pollution! A. Bicycles are better than cars. B. Bicycles do not cause the pollution. C. Bicycles are popular today for many people. 29. Louise called Mark on Saturday morning. “What are you doing tonight?” she asked. Mark said, “Tom asked me to go to a baseball game with him. Do you want to come with us, too? He can bring his friend, Jack” “OK,” said Louise. “I like Jack.” A. The four friends are going to a baseball game. B. The two friends are going to a baseball game. C. Tom and Mark are going to a baseball game. 30. Eric went to a movie and enjoyed it very much. It was the story of a family with 17 children. The family sang and danced. After the movie, Eric said to his mother, “That was good. Why don’t you go to see it, too?” A. Eric saw a movie with 17 children. B. Eric told his mother to see the movie. C. Eric saw an entertaining movie yesterday. 31. “The prices are very high in this restaurant,” said Evelyn to her friend. “Don’t think about the price,” said Edwin. “I want you to enjoy your meal. Order anything you want from the menu. My salary is higher now, and I have a lot of money for our dinner.” A. Evelyn and Edwin are eating in a restaurant with high prices. B. Evelyn can order anything she wants from the menu. C. Edwin has a higher salary now. 66

32. Jenny worked late four days, and her boss wanted to thank her. He paid her more money and took her to dinner at a nice restaurant. “You’re a good secretary, Jenny,” he said. “Thank you for your help.” A. The boss paid Jenny extra money. B. The boss wanted to thank Jenny for her help. C. The boss took Jenny to dinner. 33.. Juan loves to play games. His favorite game is chess because it requires a great deal of thoughts. Juan also likes to play less demanding board games that are based mostly on luck. He prefers Monopoly because it requires luck and skill. If he’s alone, Juan likes to play action video games very much A. Juan dislikes violence. B. Juan likes to think. C. Juan enjoys Monopoly. 67

เฉลยแบบฝ0กหัด 1.B 2. C 3. C 4. C 5. C 6. A 7. B 8. B 9. B 10. B เฉลยแบบฝ*กหดั Tom yum kung 1. c เนือ้ เรือ่ งระบุไวFชัดเจนในบรรทดั แรกวาK การทานตมF ยำกFงุ วันละหนงึ่ ชาม จะชวK ยปอR งกันโรคมะเรง็ 2. b คยี เW วริ Wด Substances found in galangal, lemon grass and kaffir lime leaves ในยอK หนFาสาม ตอบ คำถามวาK เพราะเหตใุ ด อาหารจานเด็ดอยKาง ตมF ยำกุFง ถงึ มปี ระโยชนใW นการชKวยตFานโรคมะเรง็ เพราะมีสารอาหารทม่ี ปี ระโยชนอW ยKนู ่นั เอง 3. b เนื้อเรือ่ งบอกอยKางชัดเจนในยKอหนาF สองวKา นักวจิ ยั (researchers) ซ่ึงมที ้ังคนไทยและญี่ป_ุน รวK มกนั ศกึ ษาเร่ืองตมF ยำกงุF ทมี่ ีฤทธใิ์ นการ ปอR งกันโรคมะเรง็ น้ี 4. a main ingredients สKวนประกอบหลกั ของตมF ยำกงFุ มี 3 อยKางไดแF กK galangal (ขKา), lemon grass (ตะไคร)F และ kaffir lime leaves (ใบมะกรูด) เฉลยแบบฝ0กหดั The Taj Mahal 1. d. 2. b. 3. b. 4. c. 5. a. 6. b. 7. d. 8. d เฉลยแบบฝ*กหัด: 1. b. คำแรกของประโยคแรกในเรื่อง บอกชัดเจนวาK RANGOON (เมอื งยาK งกงFุ ) ของประเทศพมาK เปนg สถานทีท่ ีใ่ ชเF รม่ิ โปรแกรมการเรยี นการสอนแบบ อเิ ลก็ ทรอนกิ สW อยาK งเปนg ทางการ 2. d. over the weekend ในยKอหนาF แรก เปนg คยี Wเวริ ดW สำคญั นำไปสคKู ำตอบทวี่ าK โปรแกรมการเรียนการสอนแบบอิเล็กทรอนิกสW เปดh ใหบF ริการในชวK ง วนั หยดุ สุดสปั ดาหW (เสารW และอาทิตยW) เทาK น้นั 3. a. technology and academic subject เทคโนโลยี และวิชาการ เปgนสองวิชา ทน่ี กั เรียนจะไดเF รยี นในโปรแกรมน้ี 4. c. television คยี เW วิรWด ในยKอหนFาสุดทาF ย และคำสุดทาF ยของเร่อื ง ชวK ยใหFไดคF ำตอบวาK นักเรยี นสามารถเรียนภาษาองั กฤษ ผาK นโทรทัศนไW ดF 68

แผนการจดั การเรยี นรูก& ลุ1มสาระภาษาตา1 งประเทศ สาระการเรยี นรู&วชิ า Reading for Good Life รหัสวิชา อ 33204 มธั ยมศกึ ษาปSที่ 6 หนว1 ยการเรียนรท&ู ่ี 3 เร่ือง KWL plus แผนการจัดการเรียนร&ูท่ี 7 เรอื่ ง WH-questions จำนวน 2 ชั่วโมง ผสู& อน นางพชั ราภรณE ทองสอาด 1. สาระสำคญั การใช7ภาษาต;างประเทศในการสืบค7น/ค7นคว7า/รวบรวม/วิเคราะหP และสรุปความรู7ข7อมูลต;าง ๆ จากส่ือ และแหล;งเรียนรู7ต;าง ๆ เปCนพื้นฐานสำคัญในการใช7ภาษาเพื่อการสื่อสาร และสามารถนำไปใช7ในชีวิตประจำวันได7 อยา; งถกู ต7องและมีประสทิ ธิภาพ 2. ผลการเรียนรู& 4. คน7 คว7า/สบื ค7น บนั ทึก อ;านและเขยี นเพอ่ื สรุปใจความ สำคญั เกย่ี วกบั ขอ7 มูลทเี่ กยี่ วขอ7 งกบั กล;มุ สาระ การเรยี นร7ูอืน่ จากแหล;งเรียนรต7ู ;าง ๆ และนำเสนอด7วยการเขียน 3. จุดประสงคกE ารเรยี นร&ู 1. ดูวดิ โี อแล7วขีดเสน7 ใต7คาํ ศัพทหP รอื วลที ี่ได7ยินได7ถกู ต7อง 2. ใช7 Wh – Question และ Sentences structures ได7ถูกตอ7 ง 3. ตอบคําถามจากการฟ,ง เรือ่ ง Health and fitness ได7ถูกต7อง 4. ถาม-ตอบประโยคคำถามท่ีข้นึ ต7นด7วย Wh – Question ต;างๆ ได7 4. สาระการเรียนร&ู 4.1 Vocabulary: healthy meal, diet walking, smoking, running, etc. 4.2 Structure: Wh – Question และ Sentences structures 4.3 Function: Talk about how to improve your health and fitness 5. กระบวนการเรยี นรทู& ี่ใช& - กระบวนการอา; น - กระบวนการเขยี น - กระบวนการทางภาษา - กระบวนการกล;มุ 69

6. สอื่ การเรยี นร&ู 6.1 VDO เรื่อง Healthy and Fitness from: https://esol.britishcouncil.org/content/learners/skills/speaking/health-and-fitness 6.2 PowerPoint คําศพั ทP Wh – Question และ Sentences structures 6.3 Text 1, 2 6.4 กระดาษปรßูฟ 6.5 ปากกาเมจิก 7. ภาระงาน/ชิน้ งาน 7.1 เขยี น-ถามตอบประโยคคำถาม คำตอบดว7 ย Wh – Question และ Sentences structures 7.2 เขียน mind mapping หวั ขอ7 How to keep fit 8. ทกั ษะผเู& รยี นในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs 2Ls) 8.1 ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs) 8.1.1 R Reading (อ;าน) 8.1.2 R (W)Riting (เขยี น) 8.1.2 (A)Rithemetics (คณติ ฯ) 8.2 ทักษะการเรยี นร7ูและนวตั กรรม (8Cs) 8.2.1 R Critical Thinking and Problem Solving (การคดิ วจิ ารณญาณ และแก7ปญ, หา) 8.2.2 R Creativity and Innovation (การสรา7 งสรรคP และนวัตกรรม) 8.2.3 R Cross-cultural Understanding (ความเข7าใจความต;างวัฒนธรรม) 8.2.4 R Collaboration, Teamwork and Leadership (การทางานเปนC ทีม ภาวะผู7นำ) 8.2.5 R Communications, Information, and Media Literacy (การสือ่ สารสารสนเทศ) 8.2.6 R Computing and ICT Literacy (ทักษะด7านคอมพวิ เตอรP และเทคโนโลย)ี 8.2.7 R Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และการเรยี นร)7ู 8.2.8 R Compassion (คุณธรรม เมตตา กรณุ า ระเบยี บวินัย) 9. สมรรถณะทส่ี ําคัญของผเู& รียน 9.1 R ความสามารถในการสอ่ื สาร 9.2 R ความสามารถในการคิด 9.3 R ความสามารถในการแกป7 ญ, หา 9.4 R ความสามารถในการใช7ทักษะชวี ติ 9.5 R ความสามารถในการใชเ7 ทคโนโลยี 70

10. คณุ ลักษณะอันพึงประสงคE 10.1 R รักชาติ ศาสนP กษัตรยิ P 10.2 R ซอ่ื สัตยPสุจรติ 10.3 R มวี ินัย 10.4 R ใฝเ[ รยี นร7ู 10.5 R อย;ูอย;างพอเพียง 10.6 R ม;ุงมน่ั ในการทํางาน 10.7 R รกั ความเปนC ไทย 10.8 R มจี ติ สาธารณะ 11. ความสัมพนั ธEกับกลุม1 สาระการเรียนรอ&ู ื่น 11.1 กลุม; สาระการเรียนรส7ู ุขศกึ ษาและพลศึกษา 11.2 กลุ;มสาระเรยี นรว7ู ิทยาศาสตรแP ละเทคโนโลยี 12. กจิ กรรมการเรียนร&ู ครู นกั เรียน ข้ันนาํ เข&าสบู1 ทเรียน (Introduction) 1. นักเรียนทักทายครู 1. ครทู ักทายนกั เรียน 2. ครูให7นักเรยี นจบั ค;ู จากน้นั ครูแจกกระดาษ คาํ ถาม 2. นักเรียนจบั ค;ู แลว7 สนทนากันจาก Warm-up (Warm-up activity) แลว7 ใหน7 กั เรยี น สนทนากนั จาก activity ตามเวลาทก่ี าํ หนด คําถามทใ่ี หไ7 ป โดยให7เวลา 5 นาที 3. นกั เรยี นตอบคาํ ถาม เช;น 3. ครถู ามนักเรยี นเกี่ยวกับการดูแลสขุ ภาพ เชน; - Do - It is important to be fit and healthy you think it is important to be fit because it can help our body will be and healthy? Why? strong and help you to cope with stress and 4. ครูแจง7 จดุ ประสงคใP นการเรยี น also. 4. นักเรยี นรับฟ,งถึงจดุ ประสงคขP องการเรียน บทเรยี น นี้ ข้นั นําเสนอเนอื้ หา (Presentation) 1. ครูทบทวนหลกั การใช7 Wh – Question และ 1. นกั เรยี นรบั ฟ,งครทู บทวนหลักการใช7 Wh Sentences structures โดยใช7 Power point Wh – question ตาม PowerPoint Question และ Sentences structures 71

Wh ได7แก; What, Where, When, Why, Who ซ่งึ หัวใจสำคญั ของคำเหลา; น้ี คือ การถามขอ7 มลู เพ่ือใหไ7 ด7 รายละเอียด คำตอบจงึ ต7องบอกรายละเอียด ไมใ; ช7การ ตอบดว7 ย Yes หรอื No 2. ครทู บทวนอกี ครงั้ โดยการฝéกใหน7 กั เรยี นตงั้ คำถาม 2. นักเรยี นเลน; เกม โดยการทอย WH-Cubes เพอื่ ตั้ง โดยการทอย WH-Cubes ถา7 ทอยออกดา7 นใดให7 คำถามด7วยประโยคทขี่ ้นึ ต7นดว7 ย Wh นกั เรยี นตงั้ คำถามดว7 ยประโยคทขี่ นึ้ ต7นด7วย Wh ตัว นน้ั เช;น A: My name is Sompong. (ฉันช่อื สมพงษP) คำถามท่ีขึ้นตน7 ดว7 ย Wh- A: I am a teacher. (ฉันเปนC ครู) What (อะไร) ใช7 What ถามสิง่ ทอ่ี ยากรูไ7 ดจ7 ปิ าถะ ไมว; ;าจะเปCน คน สตั วP สงิ่ ของ เชน; Q: What is your name? (คณุ ชอ่ื อะไร?) Q: What do you do? (คุณทำงานอะไร?) Where (ทีไ่ หน) ใช7สำหรับถามเก่ียวกบั สถานทหี่ รือเหตกุ ารณเP กย่ี วกับ สถานท่ีท่ตี 7องการทราบ เช;น Q: Where do you come from? (คุณมาจากทไี่ หน/ A: I come from Thailand. (ฉันมาจากประเทศไทย) ประเทศไหน?) Q: Where are you going? (เธอกำลังจะไปไหน?) A: I am going to supermarket. (ฉันกำลงั จะไป ซเู ปอรมP ารเP ก็ต) When (เมอ่ื ไร) ใชถ7 ามเกยี่ วกับเวลาท่ตี อ7 งการจะทราบ ซึ่งเม่ือตอบ คำถาม When น้นั สามารถตอบไดเ7 ปนC ช;วงเวลา วนั เดือน ป≠ หรือเจาะจงตอบเปCนเวลาตามนาÆกิ าจรงิ ๆ ก็ได7 เช;น Q: When do you have breakfast? (คณุ A: I have breakfast at 8.30. (ฉันรบั ประทาน รบั ประทานอาหารเช7าตอนไหน?) อาหารเช7าตอนแปดโมงครึง่ ) Q: When will you marry? (คุณจะแต;งงานเมื่อไร A: I will marry on 14th February. (ฉนั จะ คะ?) แต;งงานวันท่ี 14 กุมภาพนั ธคP ;ะ) 72

Why (ทำไม) เปนC คำถามท่ถี ามหาคำตอบทีต่ 7องการคำอธิบายเหตผุ ล วา; ทำไม เพราะอะไร เพราะเหตุใด ในการตอบจึงควร มเี หตุผลแจกแจงหรือมี Because (เพราะว;า) ประกอบด7วย เชน; Q: Why is he quiet? (ทำไมเขาจึงเงยี บไป?) A: Because he’s so sad. (เพราะวา; เขาเศรา7 มาก) Q: Why don’t you talk to me? (ทำไมคณุ ถงึ ไม; A: Because I’m angry. (เพราะว;าฉันโกรธอย;ูนะ; สิ) พดู กับฉัน?) Who (ใคร) Who เปนC คำถามทีใ่ ช7ถามเกีย่ วกับคน โดยคำกริยาทีใ่ ช7 กบั Who สามารถเปCนไดท7 ั้งเอกพจนPและพหูพจนP คำตอบของคำถาม Who จะตอบเปนC บคุ คลเสมอ เช;น Q: Who is he? (เขาคอื ใคร?) A: He is my boyfriend. (เขาเปนC แฟนของฉนั เอง) Q: Who are these girls? (เดก็ ผูห7 ญิงเหล;านั้นเปCน A: They are my children. (เธอเปนC ลกู ๆ ของฉนั ใคร?) เอง) Q: Who do you live with? (คณุ อาศยั อยกู; ับใคร?) A: I live with my parents. (ฉนั อาศัยอยกู; ับพอ; แม;) ขนั้ ฝìก (Practice) Activity 1: Vocabulary 1. ครูแจก Activity 1 เปCนกจิ กรรมท่ใี ห7นักเรียน ดู 1. นกั เรยี นรบั Activity 1 จากนัน้ ดูวดิ ีโอแลว7 ขีดเส7น วดิ ีโอแลว7 ขดี เสน7 ใต7คําศพั ททP ่ไี ดย7 นิ จากวิดีโอ ใต7คําศพั ทPที่ไดย7 นิ 2. ครใู ห7นกั เรยี นแลกเปล่ียนคําตอบกับเพอ่ื น จากนนั้ ดู 2. นกั เรยี นแลกเปล่ียน Activity 1 กบั เพอ่ื น จากน้นั ดู วิดีโออีกครั้ง แลว7 ชว; ยกันเฉลยคาํ ตอบ ทีถ่ ูกต7อง วดิ โี ออีกครัง้ แล7วชว; ยกันเฉลยคําตอบ ที่ถกู ตอ7 ง 3. ครบู นั ทกึ คะแนน Activity 1 ของนักเรียน แต;ละ คนไว7 Activity 2: How to improve your health and fitness 1. ครูแจก Activity 2 ให7นกั เรยี นศกึ ษากจิ กรรม ท่ี 1. นักเรียนศกึ ษากจิ กรรม ท่ี Rob ทาํ ใหเ7 ข7าใจ จากนั้น Rob ทาํ ใหเ7 ข7าใจ จากนน้ั แบ;งนกั เรียนออกเปCนกลม;ุ ๆ ละ 3-4 คน ให7นักเรยี นเลน; เกม WH-Cubes โดยให7 รวมกล;ุมๆ ละ 3-4 คน เล;นเกม WH-Cubes โดยให7 นักเรยี นแต;ละกลุม; ทอย WH-Cubes และ ต้ังคำถาม นกั เรยี นแต;ละกลุ;มทอย WH-Cubes และ ต้งั คำถาม ถามเพอ่ื นๆ กลุม; ไหนตอบถกู ได7 1 คะแนน และกลมุ; ถามเพอ่ื นๆ กล;มุ ไหนตอบถกู ได7 1 คะแนน และกลุ;ม 73

ทีต่ ง้ั คำถามถกู จะไดค7 ะแนนจากการตง้ั คำถามอีก 1 ท่ตี ้ังคำถามถูกจะไดค7 ะแนนจากการต้ังคำถามอกี 1 คะแนน คะแนน (เขียนคำตอบลงในกระดานทีค่ รเู ตรยี มให7) Activity 3 (Comprehension) 1. นกั เรียนรับ Activity 3 ฟง, ครูอธบิ ายให7เขา7 ใจ แลว7 1. ครแู จก Activity 3 นกั เรียนฟ,งวิดีโอของ Rob อีก เขียนตอบคําถามตามเวาลท่ีกาํ หนด เสร็จ แล7ว คร้ัง จากนนั้ ใหน7 ักเรียนเขยี นตอบคําถามจากการดู รวบรวมส;งครู วดิ ีโอของ Rob โดยให7เวลา 10 นาที จากนน้ั เกบ็ รวบรวมสง; ครเู พือ่ ตรวจใหค7 ะแนน ข้ันการนําไปใช& (Production) Activity 4: Create your mind mapping: how to keep fit 1. ครูเป_ด PowerPoint และอธบิ ายข้นั ตอน การ 1. นักเรยี นดู PowerPoint แลว7 ฟ,งขั้นตอนการ การ ออกแบบในการเขียน mind mapping เรือ่ ง How to ออกแบบในการเขยี น mind mapping เรอ่ื ง How to keep fit. keep fit. 2. นกั เรยี นกล;มุ เดิมชว; ยกันอ;านและทำความเข7าใจอีก 2. นกั เรียนกลุม; เดมิ ชว; ยกัน คน7 หา ตัวอยา; งขน้ั ตอนใน รอบ พรอ7 มทงั้ คน7 หา ตวั อยา; งขั้นตอนในการเขียน การเขยี น mind mapping How to keep fit. จาก mind mapping จากโทรศพั ทP จากน้ันให7 นกั เรยี น โทรศัพทP จากน้นั ชว; ยกันเขียนตามรปู แบบ ของตนเอง ช;วยกนั เขยี นรา; ง mind mapping ตามรูปแบบของ ลงในกระดาษปรูßฟทค่ี รแู จกให7 ตาม เวลาทีก่ ําหนด ตนเองลงในกระดาษ ปรฟßู ท่คี รแู จกให7 โดยใหเ7 วลา 10 นาที 3. ครูให7นกั เรยี นแตล; ะกลุ;มแลกเปลี่ยนร;างการ เขยี น 3. นกั เรียนแตล; ะกลม;ุ แลกเปลี่ยน mind mapping mind mapping และแลกเปล่ียนเรียนรูแ7 ตล; ะกลมุ; เพ่ือ เรยี นรูก7 ารเขียนของแตล; ะกลุ;ม 4. ครูให7นกั เรยี นแตล; ะกล;มุ ออกแบบ mind mapping 4. นักเรียนแต;ละกลุม; ช;วยกนั ออกแบบ mind ท่ี จะใชจ7 ริงแลว7 ดําเนินการสร7างผา; น โปรแกรมท่ี mapping ในโปรแกรม Canva แลว7 สง; ครูตามเวลาที่ นักเรียนทำได7 เช;น Canva แล7วสง; ครูภายใน 1-2 วัน ครกู าํ หนด ข้นั สรุป (Conclusion) 1. นกั เรยี นช;วยกันสรปุ บทเรยี น เร่ือง Health and 1. ครูให7นักเรยี นช;วยกนั สรปุ บทเรยี น เรอ่ื ง Health fitness and fitness 74

13. การวดั ผลประเมนิ ผล สงิ่ ทปี่ ระเมนิ วิธีประเมิน เครอ่ื งมือประเมนิ เกณฑปE ระเมิน Activity 1: Vocabulary ครตู รวจใบงาน - นกั เรียนได7คะแนน ร7อย และใหค7 ะแนน ละ 70 ข้ึนไป ถือว;าผา; น เกณฑP Activity 2: ครตู รวจใบงาน - นักเรียนได7คะแนน ร7อย และให7คะแนน ละ 70 ข้ึนไป ถอื วา; ผ;าน เกณฑP Activity 3: ครตู รวจใบงาน - นกั เรียนได7คะแนน ร7อย Comprehension และให7คะแนน ละ 70 ขน้ึ ไป ถอื ว;าผ;าน เกณฑP Activity 4: Create ตรวจใหค7 ะแนน แบบประเมนิ การเขยี น นกั เรียนได7รับการ your mind mapping: ตามแบบประเมิน how to keep fit mind mapping: ประเมินในระดบั คณุ ภาพดี ขน้ึ ไป ถือวา; ผ;านเกณฑP การประเมิน การมคี ณุ ลกั ษณะ อันพงึ ตรวจให7คะแนน แบบประเมิน คณุ ลักษณะ นกั เรียนได7รบั การ ประสงคP มคี วาม ตามแบบประเมิน อนั พงึ ประสงคP มีความ ประเมินในระดับ รบั ผดิ ชอบ ใฝ[เรียนรู7 และ รบั ผดิ ชอบ ใฝ[เรียนรู7 และ คุณภาพดี ขน้ึ ไป ถือวา; มุ;งม่ันในการ ทาํ งาน มง;ุ มน่ั ในการ ทาํ งาน ผ;านเกณฑP การประเมิน 14. บนั ทกึ หลังการสอน 14.1 ผลการจดั การเรยี นร7ู จากการจัดการเรยี นรูต7 ามแผนการจดั การเรียนรู7ท่ี 6 เร่ือง How to keep fit นักเรยี นจํานวน 11 คน ผลปรากฏ ดังน้ี 1) นกั เรยี นปฏิบัติกจิ กรรมใน Activity 1 (Vocabulary) ผ;านคิดเปCนร7อยละ........................และไมผ; า; นคดิ เปCนร7อยละ.................................. 2) นักเรียนปฏบิ ัตกิ ิจกรรมใน Activity 2 (Be going to + infinitive) ผ;านคดิ เปนC รอ7 ยละ........................และไมผ; ;านคดิ เปนC รอ7 ยละ.................................. 75

3) นกั เรียนปฏิบตั กิ จิ กรรมใน Activity 3 (Comprehension) ผา; นคิดเปนC รอ7 ยละ........................และไม;ผา; นคดิ เปCนรอ7 ยละ............................ 4) นักเรียนปฏิบตั ิกิจกรรมใน Activity 4 (How to improve your health and fitness) ผ;านคิดเปCนรอ7 ยละ........................และไมผ; า; นคดิ เปนC ร7อยละ............................ 5) นกั เรยี นปฏบิ ัติกจิ กรรมใน Activity 5 (Create your poster) ผา; นคิดเปCนร7อยละ........................และไมผ; ;านคดิ เปCนร7อยละ............................ 6) นกั เรียนผ;านการประเมนิ สมรรถนะท่สี ําคญั คิดเปนC ร7อยละ............ ไม;ผ;าน คดิ เปนC รอ7 ยละ....................... 7) นักเรยี นผ;านการประเมินทกั ษะผูเ7 รยี นในศตวรรษที่ 21 คดิ เปCนรอ7 ยละ............ ไมผ; า; น คดิ เปCนรอ7 ยละ....................... 8) นกั เรียนผ;านการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคP คดิ เปนC ร7อยละ.................. ไมผ; ;าน คิดเปนC ร7อยละ................... 14.2 เวลาในการจดั การเรยี นรู7 ตรงตามแผน ฯ นอ7 ยกวา; แผน ฯ มากกวา; แผน ฯ 14.3 การใชส7 ื่อ / แหลง; เรยี นร7ู ตรงตามแผน ฯ ไมต; รงตามแผน ฯ เพราะ .................................................... 14.4 ปญ, หาและอุปสรรค 1) นักเรียนที่ไม;ผา; นการทดสอบ การปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ได7ดําเนนิ การแก7ไขโดย ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................................ผลการแก7ไข ผา; น ไม;ผา; น 2) นกั เรียนไมผ; ;านการประเมนิ สมรรถนะสําคัญของผู7เรียน ได7ดําเนนิ การแก7ไขโดย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .............ผลการแก7ไข ผา; น ไมผ; ;าน 3) นักเรียนไม;ผา; นการประเมนิ ทักษะผเ7ู รยี นในศตวรรษท่ี 21 ไดด7 าํ เนนิ การแกไ7 ขโดย ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................... ...ผลการแก7ไข ผ;าน ไมผ; ;าน 76

4) นักเรียนไมผ; า; นการประเมินการอา; น คิด วเิ คราะหP ได7ดาํ เนนิ การแก7ไขโดย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .............ผลการแก7ไข ผ;าน ไม;ผา; น 5) นักเรยี นไมผ; ;านการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคP ได7ดำเนนิ การแกไ7 ขโดย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .............ผลการแกไ7 ข ผ;าน ไม;ผา; น 14.5 ขอ7 เสนอแนะ/แนวทางแกไ7 ข .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ....................................................... (นางพชั ราภรณP ทองสอาด) ตําแหน;ง ครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ 77

warm up Work in pair and discuss the questions. 1. Complete the two lists. Healthy Habits Unhealthy Habits Example: Example: - Eating fruits and vegetables - Smoking 2. Do you think it is important to be fit and healthy? Why? 78

Vocabulary Part of Definition No Vocabulary speech 1 Healthy (adj.) Causing or helping to produce good health 2 Meal (n.) The food taken at one time 3 Gym (n.) Short for gymnasium or gymnastics 4 Exercise (n.) Training or us [especially of the body] through the action or effort 5 Lifestyle (n.) The way in which a person or a group of people lives, including the types of job, they do, where they live, and how they spend their free time 6 Fit (adj.) in good health 7 Portion (n.) An amount of food usually for one person 8 Fresh (adj.) Newly made, gathered, arrived etc. 9 Ingredient (n.) One of the things that go into a mixture 10 Lazy (adj.) Too inclined to avoid hard work, exercise etc. Source: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english-thai/dictionary 79

Wh-Question Wh-Question หรอื คําถามขน8ึ ตน้ ประโยคทขBี นึ8 ดว้ ยตวั Wh ไดแ้ ก่ What, Where, When, Why, Who ซงึB หวั ใจสําคญั ของคําเหลา่ นี8 คอื การถามขอ้ มลู เพอืB ใหไ้ ดร้ ายละเอยี ด คําตอบจงึ ตอ้ งบอก รายละเอยี ด ไมใ่ ชก้ ารตอบดว้ ย Yes หรอื No คําถามทขีB น8ึ ตน้ ดว้ ย Wh- What (อะไร) ใช ้ What ถามสงิB ทอีB ยากรไู ้ ดจ้ ปิ าถะ ไมว่ า่ จะเป็ น คน สตั ว์ สงBิ ของ เชน่ Q: What is your name? (คณุ ชอืB อะไร?) A: My name is Sompong. (ฉันชอBื สมพงษ์) Q: What do you do? (คณุ ทํางานอะไร?) A: I am a teacher. (ฉันเป็ นคร)ู Where (ทไBี หน) ใชส้ ําหรับถามเกยBี วกบั สถานทหBี รอื เหตกุ ารณเ์ กยBี วกบั สถานททีB ตBี อ้ งการทราบ เชน่ Q: Where do you come from? (คณุ มาจากทไBี หน/ประเทศไหน?) A: I come from Thailand. (ฉันมาจากประเทศไทย) Q: Where are you going? (เธอกําลงั จะไปไหน?) A: I am going to supermarket. (ฉันกําลงั จะไปซเู ปอรม์ ารเ์ กต็ ) When (เมอืB ไร) ใชถ้ ามเกยีB วกบั เวลาทตีB อ้ งการจะทราบ ซงึB เมอืB ตอบคําถาม When นัน8 สามารถตอบไดเ้ ป็ นชว่ งเวลา วนั เดอื น ปี หรอื เจาะจงตอบเป็ นเวลาตามนาฬกิ าจรงิ ๆ กไ็ ด ้ เชน่ Q: When do you have breakfast? (คณุ รับประทานอาหารเชา้ ตอนไหน?) A: I have breakfast at 8.30. (ฉันรับประทานอาหารเชา้ ตอนแปดโมงครงBึ ) Q: When will you marry? (คณุ จะแตง่ งานเมอืB ไรคะ?) A: I will marry on 14th February. (ฉันจะแตง่ งานวนั ทBี 14 กมุ ภาพันธค์ ะ่ ) Why (ทําไม) 80

เป็ นคําถามทถีB ามหาคําตอบทตBี อ้ งการคําอธบิ ายเหตผุ ล วา่ ทําไม เพราะอะไร เพราะเหตใุ ด ในการ ตอบจงึ ควรมเี หตผุ ลแจกแจงหรอื มี Because (เพราะวา่ ) ประกอบดว้ ย เชน่ Q: Why is he quiet? (ทําไมเขาจงึ เงยี บไป?) A: Because he’s so sad. (เพราะวา่ เขาเศรา้ มาก) Q: Why don’t you talk to me? (ทําไมคณุ ถงึ ไมพ่ ดู กบั ฉัน?) A: Because I’m angry. (เพราะวา่ ฉันโกรธอยนู่ ่ะส)ิ Who (ใคร) Who เป็ นคําถามทใีB ชถ้ ามเกยBี วกบั คน โดยคํากรยิ าทใีB ชก้ บั Who สามารถเป็ นไดท้ งั8 เอกพจนแ์ ละ พหพู จน์ คําตอบของคําถาม Who จะตอบเป็ นบคุ คลเสมอ เชน่ Q: Who is he? (เขาคอื ใคร?) A: He is my boyfriend. (เขาเป็ นแฟนของฉันเอง) Q: Who are these girls? (เด็กผหู ้ ญงิ เหลา่ นัน8 เป็ นใคร?) A: They are my children. (เธอเป็ นลกู ๆ ของฉันเอง) Q: Who do you live with? (คณุ อาศยั อยกู่ บั ใคร?) A: I live with my parents. (ฉันอาศยั อยกู่ บั พอ่ แม)่ 81

Sentence Structures V 1. : S + Tony loves Yaya. Tony loves and wants to marry me. S+V 1. verb แท้ 2. Helping Verb 24 ตวั : is, am, are was, were do, does, did has, have, had can, could will, would shall, should may, might must need dare ought to used to 2. S V : The girl who was walking rapidly tried to find her mom. 3. V S : Tom, the champion of the chase game, is excellent. 82

4. V S 4.1 : The lady complaining about our service was so angry. : The robot activated by a remote control started moving now. 4.2 V.ing…………, S + V V.ed…………, S + V : Shouting with happiness, Bob celebrated his first place. : Blamed in front of friends, she cried. 4.3 ........................, ........................ คาํ เช0ือม ........................, ........................ คาํ เช0ือม ........................, ........................ If , When , After etc. : When chasing dogs, they become joyful. : When chased away from the group, Sue became embarrassed. 5. S + Prepositional Phrase +V : The pictures on the wall were so old. 83

***(preposition : in, on, at, out, with, between, beside, upon, within, during etc.) Activity 1 Vocabulary Name……………………………………………………………….Class……………………. No…………… Directions: Watch the video. What is Rob going to do to get fit? Underline the words and phrases, you hear. [6 points] Source: https://esol.britishcouncil.org/sites/default/files/attachments/informational- page/health_and_fitness_worksheets.pdf 84

Activity 2: How to improve your health and fitness Name……………………………………………………………….Class……………………. No…………… Write questions and answers into the two lists by using WH-questions. [10 points] questions answers 85

Activity 3 Comprehension Name……………………………………………………………….Class……………………. No…………… Directions: Watch the video again and then answer the questions. (4 points) 1. Write four things Rob is going to stop doing. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. Write two things Rob is going to start doing. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. What does he say these number? 5 3 8 4. When is he going to start getting fit and healthy? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Source: https://esol.britishcouncil.org/sites/default/files/attachments/informational- page/health_and_fitness_worksheets.pdf 86

Activity 4: Create your mind mapping: how to keep fit Name……………………………………………………………….Class……………………. No…………… Directions: After reading write your mind mapping with the title “How to Improve Your Health and Fitness” (20 points) 87

Transcript These days, I feel a little bit lazy. It’s time to make some lifestyle changes! My friend Martin says that exercise and healthy eating are really important. I’m going to be more like Martin. I’m going to join the gym and get fit. I’m going to eat five portions of fruit and vegetables every day. I’m going to have three healthy meals – breakfast, lunch and dinner – and I’m going to cook all my food myself with fresh ingredients – no more fast food for me! I’m going to drink lots of water. I’m going to stop smoking. I’m going to stop going to the pub. I’m going to stop driving and start walking. I’m going to stop watching TV and start running. I’m going to go to bed early and get at least eight hours’ sleep every night. From now on, I’m going to be so healthy! ...Tomorrow, I’m going to get fit and healthy... 88

Answer Keys Activity 1 (Vocabulary) (sleep, walking, fruits and vegetables, healthy meal, running, smoking) Activity 2: How to improve your health and fitness - The answer will vary. Activity 3 (Comprehension) 1. - He is going to stop smoking. - He is going to stop going to the pub. - He is going to stop driving. - He is going to stop watching TV. 2. - He is going to start walking. - He is going to start running. 3. - He is going to eat five portions of fruits and vegetables every day. - He is going to have three healthy meals – breakfast, lunch and dinner. - He is going to go to bed early and get at least eight hours’ sleep very night. 4. Tomorrow Activity 4: Create your mind mapping: how to keep fit - The answer will vary. 89

แบบบันทกึ ผลการปฏิบัตกิ จิ กรรมตามใบงาน แผนการจดั การเรยี นร&ทู ี่ 6 วชิ าภาษาองั กฤษเพิม่ เติม ชน้ั มธั ยมศึกษาปSท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกS ารศกึ ษา 2564 ใบงาน/กจิ กรรม ผลการประเมนิ เลขท ี& Activity Activity Activity Activity รวม รอ้ ย ผา่ น ไม่ 1 2 3 4 ละ ผา่ น (40) (6) (10) (4) (20) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 เกณฑกP ารประเมนิ นักเรียนได7คะแนนจากการปฏิบตั กิ จิ กรรม Activities 1-4 ต้ังแตร; 7อยละ 70 ขนึ้ ไปถอื ว;าผา; น เกณฑP ลงชื่อ...................................................ผู7ประเมนิ (นางพัชราภรณP ทองสอาด) ตำแหน;งครู วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ 90

แผนการจดั การเรียนรกู& ล1มุ สาระภาษาต1างประเทศ สาระการเรียนรู&วิชา Reading for Good Life รหสั วชิ า อ 33204 มัธยมศกึ ษาปทS ี่ 6 หนว1 ยการเรียนรู&ที่ 3 เรอ่ื ง KWL plus แผนการจดั การเรียนรูท& ่ี 8 เรอ่ื ง Spider Webs จำนวน 2 ชว่ั โมง ผส&ู อน นางพชั ราภรณE ทองสอาด 1. สาระสำคญั การอ;านภาษาอังกฤษประกอบด7วยทักษะและกลวิธีการอ;านที่หลาหลายที่ผู7สอนจะต7องฝéกฝนให7แก;ผู7เรียน อาทิ การเดาความหมายของคำศัพทP สำนวน การจับใจความสำคัญระบุรายละเอียดของเนื้อหาที่อ;าน และเนื่องจาก ทักษะการอ;านและการเขียนเปCนทักษะที่มีความสัมพันธPและส;งเสริมการเรียนรู7ซึ่งกันและกัน การนำกิจกรรมการ เขียนมาบูรณาการในการสอนอ;านจะช;วยให7กระบวนการเรียนการสอนมีความน;าสนใจและยังชว; ยให7ผู7เรียนสามารถ จำเนื้อหาท่ีอ;านไดด7 ีย่ิงขึ้น 2. ผลการเรียนร&ู 4. ค7นควา7 /สืบค7น บันทึก อา; นและเขียนเพือ่ สรุปใจความ สำคญั เกี่ยวกบั ขอ7 มลู ท่ีเกยี่ วข7องกับกลุม; สาระการ เรียนรอ7ู น่ื จากแหล;งเรียนรตู7 า; ง ๆ และนำเสนอด7วยการเขียน5. ใชภ7 าษาองั กฤษในการสืบคน7 รวบรวมวเิ คราะหP สรุปความร7ู เผยแพร; ประชาสมั พนั ธPขอ7 มูลต;าง ๆ จากสือ่ ทห่ี ลากหลาย เปนC ภาษาต;างประเทศ 3. จุดประสงคEการเรียนร&ู 1. เขียน KWL Chart จากการอา; นเรือ่ งทีอ่ า; นได7 2. บอกความหมายของคำศัพทแP ละนำไปใช7ในบรบิ ททก่ี ำหนดใหไ7 ด7 3. ตอบคำถามจากการอา; นเรื่องได7 4. เขียนผงั มโนทัศนจP ากการอ;านเรื่องได7 5. มคี วามรบั ผดิ ชอบ ใฝ[เรียนร7ู และมง;ุ ม่นั ในการทำงาน 4. สาระการเรยี นร&ู 4.1 Vocabulary: spin, survive, trapped, hold, stuck, lay, sticky, etc 4.2 Reading บทอา; น เร่ือง Spider Webs 91

5. กระบวนการเรยี นร&ูทีใ่ ช& - กระบวนการอา; น - กระบวนการเขยี น - กระบวนการทางภาษา - กระบวนการกลุม; 6. สือ่ การเรยี นรู& 6.1 บทอา; น เร่อื ง Spider Webs 6.2 PowerPoint คำศัพทP Wh – Question และ Sentences structures 6.3 Text 1-5 7. ภาระงาน/ช้นิ งาน 7.1 ทำแบบทดสอบก;อนเรียน (Pre-test) 7.2 อา; นจบั ใจความบทอ;านเร่อื ง Spider Webs 7.3 เขียน KWL Chart เรือ่ ง Spider Webs 7.4 บอกความหมายของคำศัพทPและนำไปใช7ในบรบิ ททก่ี ำหนดให7 7.5 ตอบคำถามจากการอา; นเร่อื ง Spider Webs 7.6 เขียนผงั มโนทัศนPจากการอ;านเรือ่ ง Spider Webs 7.7 ทำแบบทดสอบหลังเรยี น (Post-test) 8. ทกั ษะผ&ูเรยี นในศตวรรษท่ี 21 (3Rs 8Cs 2Ls) 8.1 ทกั ษะในสาระวชิ าหลกั (3Rs) 8.1.1 R Reading (อา; น) 8.1.2 R (W)Riting (เขียน) 8.1.2 (A)Rithemetics (คณิตฯ) 8.2 ทักษะการเรยี นรแู7 ละนวตั กรรม (8Cs) 8.2.1 R Critical Thinking and Problem Solving (การคดิ วจิ ารณญาณ และแกป7 ญ, หา) 8.2.2 R Creativity and Innovation (การสร7างสรรคP และนวัตกรรม) 8.2.3 R Cross-cultural Understanding (ความเข7าใจความต;างวัฒนธรรม) 8.2.4 R Collaboration, Teamwork and Leadership (การทางานเปนC ทมี ภาวะผน7ู ำ) 8.2.5 R Communications, Information, and Media Literacy (การสือ่ สารสารสนเทศ) 8.2.6 R Computing and ICT Literacy (ทักษะดา7 นคอมพิวเตอรP และเทคโนโลย)ี 8.2.7 R Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และการเรียนร)7ู 8.2.8 R Compassion (คุณธรรม เมตตา กรณุ า ระเบียบวนิ ัย) 92

9. สมรรถณะที่สำคญั ของผู&เรียน 9.1 R ความสามารถในการส่ือสาร 9.2 R ความสามารถในการคดิ 9.3 R ความสามารถในการแก7ปญ, หา 9.4 R ความสามารถในการใช7ทกั ษะชวี ติ 9.5 R ความสามารถในการใช7เทคโนโลยี 10. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคE 10.1 R รักชาติ ศาสนP กษตั ริยP 10.2 R ซ่ือสัตยPสุจริต 10.3 R มีวนิ ยั 10.4 R ใฝเ[ รียนร7ู 10.5 R อย;ูอยา; งพอเพยี ง 10.6 R มุ;งมัน่ ในการทำงาน 10.7 R รกั ความเปCนไทย 10.8 R มีจติ สาธารณะ 11. ความสัมพนั ธกE ับกลุม1 สาระการเรยี นรู&อน่ื 11.1 กลมุ; สาระเรียนรู7วทิ ยาศาสตรPและเทคโนโลยี 12. กจิ กรรมการเรียนร&ู การอ;านภาษาองั กฤษเพอื่ ความเข7าใจโดยใช7วิธสี อนแบบ KWL-Plus วิชา Reading for Good Life รหัสวชิ า อ33204 ช้ันมัธยมศึกษาปท≠ ี่ 6 ขนั้ นำเขา& สบ1ู ทเรียน (Introduction) 1. ครูทักทายนกั เรียน นกั เรยี นทกั ทายครู 2. ครนู ำเสนอการอา; นภาษาอังกฤษเพ่อื ความเข7าใจโดยใช7วธิ กี ารสอนแบบ KWL-Plus วิชา Reading for Good Life รหสั วชิ า อ33204 ช้ันมัธยมศกึ ษาป≠ที่ 6 เพอ่ื ให7นักเรยี นทราบถึงจุดประสงคกP ารเรยี นร7ู วธิ กี ารและ คำแนะนำ ในการใชแ7 บบฝกé เสริมทกั ษะการอ;านภาษาองั กฤษเพือ่ ความเขา7 ใจโดยใชว7 ธิ ีการสอนแบบ KWL- Plus ตลอดจนเป_ดโอกาสใหน7 ักเรยี นได7ซกั ถามถึงสง่ิ ทต่ี นเองสงสัยเก่ียวกับจดุ ประสงคกP ารเรยี นรู7 วธิ กี าร และ คำแนะนำในการเรียการสอนแบบ KWL-Plus 3. ครอู ธิบายการเขียน KWL Chart โดยให7นักเรยี นเขียนความร7ูเดมิ ทต่ี นเองร7จู ากเร่อื ง ที่จะอ;าน ลงในคอลมั นP K (What I Know) เขยี นคำถามในส่ิงทีต่ นเองตอ7 งการร7ูจากเร่ืองที่จะอา; น ลงในคอลมั นP W (What I Want to Know) และเขียนคำตอบจากคำถามทเ่ี ขียนไว7ในคอลมั นP W ซ่งึ เปCนสิ่งท่ีตนเองไดเ7 รียนรูจ7 ากเรอ่ื งทอ่ี ;านลงใน คอลัมนP L (What I Have Leaned) 93

4. นักเรียนรับแบบฝéกการอ;านภาษาอังกฤษเพื่อความเข7าใจโดยใช7วิธีสอนแบบ KWL-Plus รายวิชา Reading for Good Life รหัสวิชา อ 33204 ชั้นมัธยมศึกษาป≠ที่ 6 เรื่อง Spider Webs และครูชี้แจงจุดประสงคPการเรียนร7ู ใหน7 กั เรียนทราบ 5. นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ; นเรยี น (Pre-test) ข้นั สอน กิจกรรมก1อนการอ1าน (Pre-reading) ข้ัน K – What I Know (นักเรยี นรอู7 ะไร) 6. ครเู ขียนคำศพั ทPบนกระดาน เช;น spin, survive, trapped, hold, stuck, lay, sticky, etc. แล7วให7นกั เรยี น ช;วยกันเดาความหมายจากบริบทรอบขา7 ง เพื่อตรวจสอบว;านักเรียนรค7ู วามหมายของ คำศพั ทPเหล;านี้หรือไม; ถา7 นกั เรียนไม;ทราบครูอธบิ ายความหมายของคำศพั ทPเหลา; น้ันเปนC ภาษาองั กฤษ แลว7 ใหน7 ักเรยี นช;วยกันบอก ความหมาย 7. ครูใหน7 ำเสนอภาพ Spider Webs ให7นักเรียนดกู อ; นการอ;าน (Pre- reading) จากนนั้ ให7นกั เรยี นแต;ละคนได7 พูดคุยสอบถามเพอ่ื น ๆ ในช้ันเรยี นเกย่ี วกับ Spider Webs วา; มคี วามรูอ7 ะไรบ7างแล7วให7นกั เรียนแต;ละคน เขียน ลงใน KWL Chart คอลมั นP K โดยครคู อยใหค7 ำแนะนำอย;างใกล7ชดิ เสรจ็ แล7วนกั เรยี นพดู แลกเปลยี่ น สิง่ ท่ีตนเองรก7ู ับเพื่อน 8. สุ;มนกั เรยี น 2-3 คน ออกมาพดู หนา7 ชน้ั เรียนเก่ยี วกับสิ่งทตี่ นเองรเู7 ก่ียวกบั Spider Webs กจิ กรรมระหว1างการอ1าน (While-reading) ขั้น W – What I Want to Know (นกั เรยี นตอ& งการร&ูอะไร) 9. นกั เรียนแตล; ะคนเขยี นคำถามสงิ่ ท่ีอยากรจู7 ากบทอ;าน เรอ;ื ง Spider Webs ลงใน KWL Chart คอลมั นP W โดย ครูคอยใหค7 วามช;วยเหลอื และกระต7นุ นกั เรียนในการตั้งคำถาม จากนั้นใหน7 ักเรียนช;วยกันเขยี นคำถามบน กระดาน เชน; - What is the favorite food of spider? - How long-life span is a spider web? จากนนั้ นักเรียนแต;ละคนเขยี นคำถามดังกล;าวลงใน KWL Chart 10. นกั เรียนอ;านบทอ;าน เรอื่ ง Spider Webs และในขณะทีอ่ ;านนักเรียนสามารถเขยี นคำถามเพ่ิมเติมลงใน คอลมั นP W ได7 โดยครูคอย ช;วยเหลือนกั เรยี นในสว; นท่ไี ม;เข7าใจที่พบในการอา; น กจิ กรรมหลงั การอ1าน (Post-reading) ข้ัน L – What I Have Learned (นักเรียนเกดิ การเรียนรอู& ะไร) 11. นักเรียนเขียนสิ่งที่ตนเองไดเ7 รยี นรู7จากการอ;านเรอ่ื ง Spider Webs ลงใน คอลัมนP L โดยครูคอยใหค7 ำแนะนำ การเขยี นใหก7 บั นักเรยี นอยา; งใกลช7 ิด 94

12. นักเรียนพูดแลกเปลี่ยนสิง่ ท่ีตนเองได7เรยี นรูจ7 ากการอ;านทบ่ี นั ทึกลงใน KWL Chart ของตนเองกับเพอื่ น ๆ เพื่อ เปCนการเพิ่มเตมิ ขอ7 มูลอื่น ๆ ท่ีได7เรยี นรจ7ู ากการอ;าน 13. สุม; นักเรยี น 4-5 คน พูดสิ่งทตี่ นเองได7เรยี นร7จู ากบทอา; นทเ่ี ขียนลงคอลัมนP L หลงั จากนั้นครูและนกั เรยี น ช;วยกันสรปุ ส่งิ ที่ได7เรียนร7ูจากบทอา; นอีกครัง้ 14. นักเรยี นทำกิจกรรม Vocabulary เสร็จแลว7 ครูและนกั เรยี นช;วยกันเฉลยคำตอบที่ถูกตอ7 ง กิจกรรมหลงั การอ1าน (Post-reading) ขัน้ Plus (นกั เรียนเขยี นผังมโนทศั น)E 15. นกั เรยี นแบ;งกล;มุ กลุ;มละ 4-5 คน ชว; ยกนั วิเคราะหปP ระเดน็ สำคัญจากเรื่อง Spider Webs แลว7 เขยี นสรปุ เปCน ผงั มโนทศั นP (Mind Mapping) โดยให7แต;ละกลุม; ได7ออกแบบผังมโนทศั นดP ว7 ยตนเอง เสรจ็ แล7วแตล; ะกล;ุมส;ง ตวั แทนออกไปนำเสนอหน7าช้นั เรยี น และให7เพื่อน ๆ นักเรยี นชว; ยสรปุ ประเดน็ เพ่มิ เตมิ ใหค7 รอบคลมุ มากข้ึน โดยครคู อยดูแลและให7คำแนะนำอยา; งใกล7ชดิ 16. นกั เรียนพูดแลกเปลีย่ นแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับผังมโนทัศนP (Mind Mapping) ของ ตนเองกบั เพ่อื นรว; มช้นั เรียน ขน้ั สรุป 15. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น (Post-test) เสร็จแล7วครูและนกั เรยี น ช;วยกันเฉลยคำตอบท่ีถูกตอ7 ง 16. นกั เรียนและครชู ;วยกนั สรุปส่งิ ท่ีไดจ7 ากการอ;านเรือ่ ง Spider Webs อีกครง้ั และครเู พ่มิ เติมความรู7เก่ยี วกับ เน้อื หาให7ครบตามจุดประสงคทP ก่ี ำหนดไว7 พรอ7 ม ทงั้ บอกในสว; นทเี่ ปCนจดุ เด;นและส;วนท่ีควรปรับปรงุ แกไ7 ข เพอ่ื ใหน7 ักเรียนนำไปพัฒนากระบวนการ เรียนร7ใู นครง้ั ตอ; ไป 95

13. การวดั ผลประเมนิ ผล สงิ่ ท่ีประเมนิ วิธปี ระเมิน เคร่ืองมือประเมนิ เกณฑปE ระเมนิ ตรวจแบบทดสอบก;อน ครตู รวจใบงาน เรยี น (Pre-test) และใหค7 ะแนน แบบทดสอบก;อนเรียน นกั เรียนได7คะแนน รอ7 ย ตรวจแบบทดสอบหลัง เรยี น (Post-test) ครูตรวจใบงาน (Pre-test) ละ 70 ข้ึนไป ถอื ว;าผา; น และใหค7 ะแนน แบบทดสอบหลังเรียน เกณฑP Activity 1-5 (Post-test) Activity 1-5 นกั เรยี นไดค7 ะแนน ร7อย ละ 70 ข้นึ ไป ถือว;าผา; น เกณฑP ประเมนิ คุณลักษณะอนั ครตู รวจใบงาน แบบประเมินคุณลักษณะ นักเรยี นได7คะแนน ร7อย พงึ ประสงคP และใหค7 ะแนน อนั พึงประสงคP ละ 70 ข้นึ ไป ถือว;าผา; น เกณฑP ประเมินทกั ษะการเขยี น ตรวจให7คะแนน - แบบประเมนิ การเขยี น นักเรยี นได7รับการ ตามแบบประเมิน KWL Chart ประเมนิ ในระดบั - แบบประเมนิ การเขียน คณุ ภาพดี ขึน้ ไป ถือว;า mind mapping: ผา; นเกณฑP การประเมิน - แบบประเมินทักษะการ เขียน สังเกตพฤติกรรมการ ตรวจให7คะแนน แบบประเมิน คุณลักษณะ นักเรียนได7รับการ ทำงานกลมุ; ตามแบบประเมิน อันพงึ ประสงคP มคี วาม ประเมินในระดบั รับผิดชอบ ใฝ[เรียนร7ู และ คณุ ภาพดี ขนึ้ ไป ถอื วา; มุ;งม่ันในการ ทำงาน ผ;านเกณฑP การประเมิน 96

14. บันทกึ หลังการสอน 14.1 ผลการจัดการเรยี นรู7 จากการจัดการเรียนร7ตู ามแผนการจัดการเรยี นรูท7 ี่ 8 เรื่อง Spider Webs นักเรียนจำนวน 11 คน ผลปรากฏ ดังน้ี 1) นกั เรียนปฏบิ ตั ิกิจกรรมใน Pretest ผา; นคดิ เปCนร7อยละ........................และไมผ; ;านคดิ เปนC ร7อยละ.................................. 2) นกั เรียนปฏิบตั กิ จิ กรรมใน Vocabulary ผา; นคิดเปCนร7อยละ........................และไม;ผ;านคดิ เปนC ร7อยละ.................................. 3) นกั เรยี นปฏิบัตกิ จิ กรรมใน KWL Chart ผ;านคดิ เปนC ร7อยละ........................และไม;ผา; นคดิ เปCนร7อยละ............................ 4) นกั เรียนปฏิบตั ิกจิ กรรมใน Concept Map ผา; นคิดเปCนรอ7 ยละ........................และไมผ; ;านคดิ เปCนรอ7 ยละ............................ 5) นักเรียนปฏิบตั กิ ิจกรรมใน Summarizing ผ;านคิดเปCนร7อยละ........................และไมผ; ;านคดิ เปCนรอ7 ยละ............................ 6) นกั เรยี นปฏิบตั กิ ิจกรรมใน Posttest ผา; นคดิ เปนC ร7อยละ........................และไม;ผ;านคิดเปCนร7อยละ............................ 7) นกั เรียนผ;านการประเมินสมรรถนะที่สำคัญ คดิ เปนC รอ7 ยละ............ ไม;ผ;าน คดิ เปนC ร7อยละ....................... 8) นกั เรยี นผา; นการประเมินทักษะผเ7ู รยี นในศตวรรษที่ 21 คิดเปนC รอ7 ยละ............ ไม;ผา; น คิดเปCนร7อยละ....................... 9) นกั เรียนผ;านการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคP คิดเปCนร7อยละ.................. ไมผ; ;าน คดิ เปCนรอ7 ยละ................... 14.2 เวลาในการจัดการเรียนร7ู ตรงตามแผน ฯ น7อยกว;าแผน ฯ มากกว;าแผน ฯ 14.3 การใชส7 ือ่ / แหลง; เรยี นรู7 ตรงตามแผน ฯ ไมต; รงตามแผน ฯ เพราะ .................................................... 97

14.4 ปญ, หาและอุปสรรค 1) นกั เรียนท่ไี ม;ผา; นการทดสอบ การปฏิบตั กิ ิจกรรม ไดด7 ำเนนิ การแก7ไขโดย ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................................ผลการแก7ไข ผ;าน ไมผ; า; น 2) นกั เรยี นไมผ; ;านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ7 รียน ไดด7 ำเนนิ การแก7ไขโดย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .............ผลการแกไ7 ข ผ;าน ไมผ; ;าน 3) นักเรียนไมผ; ;านการประเมินทักษะผเ7ู รยี นในศตวรรษท่ี 21 ได7ดำเนนิ การแก7ไขโดย ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................... ...ผลการแก7ไข ผา; น ไม;ผา; น 4) นกั เรียนไมผ; า; นการประเมินการอ;าน คิด วิเคราะหP ได7ดำเนินการแก7ไขโดย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .............ผลการแก7ไข ผา; น ไม;ผา; น 5) นกั เรยี นไมผ; า; นการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคP ไดด7 ำเนินการแกไ7 ขโดย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .............ผลการแก7ไข ผา; น ไมผ; ;าน 14.5 ข7อเสนอแนะ/แนวทางแก7ไข .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ....................................................... (นางพัชราภรณP ทองสอาด) ตำแหนง; ครู วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ 98

Activity 1 Pretest Name……………………………………………………………….Class……………………. No…………… Directions: After reading and then answer the questions. (5 points) 1) This passage is mostly about 1. spider colors 2. spider webs 3. spider eggs 2) Spider webs help spiders I. hold eggs II. catch food III. find water 1. I only 2. I and II only 3. I, II, and III 3) As used in paragraph 4, the word trapped most nearly means 1. stuck 2. hidden 3. eaten 4) How can spiders tell when something is trapped in their web? 1. They hear it. 2. They smell it. 3. They feel it. 5) As used in the last sentence of the passage, the word survive means to stay 1. alive 2. hidden 3. caught 99