รายงานวิจัย โปรแกรมการฝึกสมรรถภาพทางกายด้วยตนเอง ร่วมกับนวัตกรรมดิจิทัลเพื่อส่งเสริมความแข็งแรง ของกล้ามเนื้อหน้าท้อง

154 สปั ดาหท์ ่ี วัตถปุ ระสงค์ กิจกรรม เคร่อื งมอื ทใี่ ช้ การประเมินผล พนื้ โดยวางชิดกนั ให้ส้นเท้าท้ังสองขา้ งวางเป็น เสน้ ตรงในแนวระดบั เดียวกนั แขนทั้งสองวาง บนหนา้ อก เป็นรูปกากบาท *เร่ิมตนโดยกดปุ่ม“เร่ิม”บนแอปพลิเคชนั ท่ี สมารท์ โฟน โปรแกรมจะเริ่มทำงาน - เม่ือผู้เรียนยกลำตัวข้ึนตั้งตรงเป็นมุมประมาณ 90 องศา *จะมีเสียงดังต๊ิด ให้นอนลงกลับสู่ท่า เร่ิมต้นให้สะบักท้ังสองข้างแตะพ้ืน*จะมีเสียง ดังติ๊ดนับเป็น 1 คร้ัง แล้วยกลำตัวใหม่ ทำเชนนี้ ติดตอกนั เมื่อครบจำนวนครั้งตามโปรแกรมการ ฝึกซอ้ ม *จะมเี สียงดังต๊ดิ ตดิ ต่อ กนั 4 ครง้ั - ผู้เรยี นจะทำการตรวจสอบข้อมูลจำนวนครง้ั การ Sit Up ที่หน้าแอปพลิเคชัน โปรแกรมการฝกึ ซอ้ ม - ใหป้ ฏบิ ัตลิ กุ นั่ง(Sit Up)ต่อเนื่อง 4 เซต - โดยเพศชายปฏิบตั ิเชตละ 44 ครั้งหรือน้อยกวา่ เพศหญิงปฏิบัติเชตละ 37 คร้ังหรือน้อยกว่า - มีเวลาพักระหว่างเซต 1 นาที 3) ผู้รบั การทดสอบคลายกล้ามเนื้อ (10 นาที) ปฏบิ ตั ิ 3 เซต ทา่ ท่ี 1 ทา่ ยนื หมุนเอวเป็นวงกลม (Hip circle) ทำช้า ๆ ไปทางซ้าย 20 คร้ัง และ ทางขวา 20 คร้ัง ท่าท่ี 2 ทา่ ยืนขาเดียว แล้วงอเข่าอีกขา้ งพับขา ไปด้านหลัง ค้างไว้ 2 วินาที สลับขาซ้ายและขวา (Standing quad stretch) จำนวน 20 ครั้ง ท่าท่ี 3 นงั่ เหยียดขา หลงั ตรง ก้มตวั ไปดา้ นหน้า มือแตะปลายเทา้ (Toe touch) 10 ครัง้ ครัง้ ละ 10 วนิ าที

155 สปั ดาห์ที่ วัตถุประสงค์ กจิ กรรม เครอื่ งมือท่ใี ช้ การประเมินผล ท่าที่ 4 ท่านอนหงาย แขนวางข้างลำตวั ต้งั เขา่ ขวา บดิ ลำตัวไปทางซ้าย เอยี งคอหนั หนา้ ไป ดา้ นขวา และเมื่อบิดลำตัวไปทางขวา ให้เอียง คอหนั ไปทางซ้าย (Lower back rotations) 10 ครัง้ 6 1.เพ่ือพัฒนา 1) ผ้รู ับการทดสอบอบอุ่นรา่ งกาย 10 นาที 1.เกณฑ์การ - ใช้เกณฑ์ทดสอบ (จำนวน 3 ครั้ง สมรรถภาพด้านความ (บรเิ วณกลมุ่ กลา้ มเน้ือหน้าท้อง) ปฏิบัติ 3 เซต ประเมิน ผลความ สมรรถภาพทาง วนั เวน้ วัน) ความแข็งแรงของ ท่าท่ี 1 ท่ายืนตรง ประสานมือเหยียดแขนไป แขง็ แรงของกลา้ ม กายของ The กลา้ มเน้อื หนา้ ท้อง ด้านหลัง ยืดอกไปด้านหน้า (Chest stretch) 10 เนื้อหนา้ ท้อง YMCA Physical 2.เพอื่ ศึกษาประสิทธิ ครง้ั ครั้งละ 10 วนิ าที 2.นวตั กรรมดจิ ิทัล Fitness Test ภาพการทำงานของ ท่าท่ี 2 ท่ายนื แยกเท้าเล็กนอ้ ย เหยียดตวั ประกอบด้วย นวัตกรรมดจิ ิทัล ตรง มอื ประสานกันไวท้ ่ีทา้ ยทอย ยกเขา่ ขวา อปุ กรณ์ Sit-Up ขึ้น พรอ้ มกับบิดตัวนำขอ้ ศอกซ้าย ไปใกล้เข่า Sensor พร้อม ขวา (Knee-to-elbow march) ทำสลับซา้ ย- สายรัดหน้าอก ขวา 30 คร้ัง นาฬกิ าดจิ ิทัล หรอื ท่าที่ 3 ทา่ น่ัง งอเขา่ เอนตัวไปข้างหลงั บดิ ลำตัว สมารท์ โฟนทตี่ ดิ ตั้ง ไปทางซ้าย และขวา (Sitting twists) 30 ครั้ง แอปพลเิ คชันการ ทดลอง (Sit-Up 2) ฝกึ ปฏบิ ตั ิ (10 นาที) Application) ฝึกความแขง็ แรงของกล้ามเนอื้ หนา้ ท้องโดย ใช้อุปกรณ์ Sit-Up Sensor พร้อมสายรัด หนา้ อกและสมาร์ทโฟนท่ีมีแอปพลิเคชนั เฉพาะ (Sit-Up Application) วิธีการ *คาดอุปกรณ์ Sit-Up Sensor บริเวณหน้าอก และเปิดการใช้งานแอปพลิเคชันพร้อมตั้งค่าท่ี สมาร์ทโฟน พร้อมใส่ข้อมูลส่วนตัว- ให้ผู้เรียน นอนหงาย ชันเข่าข้ึนให้เข่าทั้งสองงอเป็นมุม ประมาณ 90 องศา ฝ่าเท้าท้ังสองข้างวางราบกับ พนื้ โดยวางชิดกนั ให้สน้ เทา้ ทงั้ สองขา้ งวางเป็น

156 สปั ดาหท์ ่ี วัตถปุ ระสงค์ กิจกรรม เครอื่ งมือทใ่ี ช้ การประเมินผล เส้นตรงในแนวระดับเดียวกัน แขนทั้งสองวางบน หนา้ อก เปน็ รปู กากบาท *เริ่มตนโดยกดปุ่ม“เร่มิ ”บนแอปพลิเคชันทสี่ มารท์ โฟน โปรแกรมจะเร่ิมทำงาน - เมอ่ื ผู้เรียนยกลำตัวขึ้นต้ังตรงเป็นมมุ ประมาณ 90 องศา *จะมเี สียงดังต๊ดิ ให้นอนลงกลบั ส่ทู ่า เร่ิมตน้ ให้สะบักทั้งสองข้างแตะพ้ืน*จะมเี สียง ดงั ตด๊ิ นบั เปน็ 1 ครัง้ แล้วยกลำตวั ใหม่ ทำเชนนี้ ติดตอกนั เม่ือครบจำนวนครงั้ ตามโปรแกรมการ ฝึกซ้อม *จะมีเสียงดังต๊ิดติดต่อกนั 4 ครั้ง - ผู้เรียนจะทำการตรวจสอบข้อมูลจำนวนครง้ั การ Sit Up ท่ีหนา้ แอปพลิเคชัน โปรแกรมการฝึกซอ้ ม - ให้ปฏิบตั ิลุกนั่ง(Sit Up)ต่อเนื่อง 4 เซต - โดยเพศชายปฏบิ ัติเชตละ 49 คร้ัง หรือน้อยกวา่ เพศหญิงปฏบิ ตั ิเชตละ 43 คร้ังหรือนอ้ ยกว่า - มีเวลาพักระหว่างเซต 1 นาที 3) ผู้รับการทดสอบคลายกล้ามเน้ือ (10 นาที) ปฏิบัติ 3 เซต ท่าท่ี 1 ทา่ ยนื หมุนเอวเปน็ วงกลม (Hip circle) ทำช้า ๆ ไปทางซา้ ย 20 ครง้ั และ ทางขวา 20 ครั้ง ท่าท่ี 2 ท่ายืนขาเดียว แล้วงอเข่าอีกข้างพับขา ไปด้านหลัง ค้างไว้ 2 วินาที สลับขาซ้ายและขวา (Standing quad stretch)จำนวน 20 คร้ัง ท่าที่ 3 น่ังเหยียดขาหลังตรงก้มตัวไปด้านหน้า มือ แตะปลายเท้า (Toe touch) 10 ครั้ง คร้ังละ 10วินาที ท่าที่ 4 ท่าน่ัง พบั เข่า ก้มหน้าตดิ พ้ืน เหยยี ด แขนไปขา้ งหนา้ (Child’s pose) 30 วินาที

157 แบบสมั ภาษณ์แบบก่ึงโครงสรา้ งนวตั กรรมดจิ ิทลั เพอื่ สง่ เสริมความแขง็ แรงของกลา้ มเนือ้ หน้าทอ้ ง 1. นวัตกรรมดจิ ิทัลเพ่ือสง่ เสริมความแข็งแรงของกล้ามเน้ือหนา้ ท้องมีลักษณะและโครงสรา้ งระบบทาง เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมหรือไม่อย่างไร 2. นวตั กรรมดิจทิ ลั เพื่อส่งเสริมความแขง็ แรงของกล้ามเนื้อหนา้ ท้องใช้งานงา่ ยทงั้ Function ทอ่ี ยู่ใน ระบบและตวั อุปกรณ์ไมอ่ ย่างไร 3. นวตั กรรมดจิ ทิ ัลเพื่อสง่ เสริมความแขง็ แรงของกล้ามเน้ือหน้าท้องงา่ ยตอ่ การดแู ลรักษาหรือไม่ อย่างไร 4. นวัตกรรมดจิ ทิ ัลเพ่ือสง่ เสริมความแข็งแรงของกล้ามเน้ือหนา้ ท้องช่วยใหเ้ กดิ ความแขง็ แรงของ กลา้ มเน้ือหน้าท้องหรือไม่ อย่างไร 5. นวตั กรรมดิจทิ ลั เพ่ือส่งเสริมความแขง็ แรงของกลา้ มเน้ือหน้าท้อง ผู้ใชง้ านมีโอกาสใชอ้ ย่างสมำ่ เสมอ หรอื ไม่ อยา่ งไร 6.โปรดใหข้ ้อเสนอแนะอื่น ๆ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ wireframe คู่มอื การใช้งานโปรแกรมฝึกสมรรถภาพทางกายด้วยตนเองรว่ มกบั นวัตกรรมดจิ ิทลั เพอ่ื สง่ เสริมความแขง็ แรงของกล้ามเนือ้ หนา้ ทอ้ ง

158

159

160

161

162

163

164

165

166

167 แบบสมั ภาษณแ์ บบก่ึงโครงสร้างเกณฑก์ ารประเมินผลความแข็งแรงของกล้ามเนอ้ื หน้าท้อง 1. เกณฑ์การประเมินผลความแข็งแรงของกล้ามเน้อื หนา้ ท้องดังกลา่ ว มคี วามเหมาะสมหรอื ไม่ อยา่ งไร 2. โปรดใหข้ ้อเสนอแนะอืน่ ๆ ตารางแสดงเกณฑ์มาตรฐานของการทดสอบ ลุก-นงั่ วินาที (ครั้ง) / ผู้ชาย ตารางแสดงเกณฑม์ าตรฐานของการทดสอบ ลุก-นั่ง วนิ าที (ครง้ั ) / ผหู้ ญิง ท่มี า : The YMCA Physical Fitness Test / Y’s Way to Physical Fitness : the Complete Guide to Fitness Testing and Instruction, 1989

92 ภาคผนวก ช ตวั อย่างภาพการออกกำลงั กายด้วย Sit Up ในโปรแกรมการฝกึ สมรรถภาพทางกายด้วยตนเอง รว่ มกบั นวัตกรรมดจิ ิทัลเพื่อสง่ เสรมิ ความแขง็ แรงของกลา้ มเนอ้ื หนา้ ท้อง

19639 ข้ันอบอุ่นร่างกาย

94170 ข้ันฝกึ ปฏบิ ตั ิ

95 171 ขนั้ คลายกล้ามเนอ้ื

96 ภาคผนวก ซ แบบรบั รองโปรแกรมการฝกึ สมรรถภาพทางกายด้วยตนเองร่วมกับนวตั กรรมดิจิทลั เพือ่ ส่งเสริมความแข็งแรงของกล้ามเนื้อหน้าท้อง

97173 แบบรบั รองโปรแกรมการฝกึ สมรรถภาพทางกายด้วยตนเองรว่ มกับนวัตกรรมดิจทิ ลั เพือ่ สง่ เสริมความ แข็งแรงของกลา้ มเนื้อหนา้ ท้อง คำชแ้ี จง ขอให้ทา่ นพิจารณาโปรแกรมการฝกึ สมรรถภาพทางกายด้วยตนเองร่วมกบั นวตั กรรม ดจิ ทิ ัลเพ่ือความแข็งแรงของกล้ามเนอ้ื หน้าทอ้ ง ประกอบด้วย วตั ถปุ ระสงค์ กิจกรรม ระยะเวลา อปุ กรณ์ทใ่ี ช้ประกอบโปรแกรม การประเมนิ ผล (ขอ้ มูลตามเอกสารแนบ) โดยขอให้ท่านทำ เครื่องหมาย  ลงในช่องความคดิ เห็น ดังต่อไปนี้ ความเหมาะสม ระดับ 5 หมายถึง โปรแกรมมคี วามเหมาะสมมากที่สดุ ความเหมาะสม ระดบั 4 หมายถึง โปรแกรมมคี วามเหมาะสมมาก ความเหมาะสม ระดับ 3 หมายถึง โปรแกรมมีความเหมาะสมปานกลาง ความเหมาะสม ระดับ 2 หมายถึง โปรแกรมมคี วามเหมาะสมน้อย ความเหมาะสม ระดับ 1 หมายถึง โปรแกรมมีความเหมาะสมน้อยทีส่ ุด สัปดาหท์ ี่ 1 (จำนวน 3 ครัง้ วันเว้นวัน) ระดบั ความคิดเหน็ ข้อเสนอแนะ 54 3 2 1 กิจกรรม ขั้นตอนที่ 1 ผู้รับการทดสอบอบอนุ่ รา่ งกาย 10 นาที (บรเิ วณ กลุ่มกล้ามเนื้อหนา้ ท้อง) ปฏิบัติ 3 เซต ขั้นตอนที่ 2 ฝกึ ปฏิบัติ (10 นาท)ี ข้ันตอนท่ี 3 ผรู้ บั การทดสอบคลายกล้ามเนื้อ (10 นาที) ปฏบิ ัติ 3 เซต สัปดาห์ท่ี 2 (จำนวน 3 ครัง้ วันเว้นวนั ) ระดบั ความคิดเหน็ ข้อเสนอแนะ 54 3 2 1 กิจกรรม ขั้นตอนที่ 1 ผู้รบั การทดสอบอบอุ่นร่างกาย 10 นาที (บริเวณ กลุ่มกล้ามเนื้อหนา้ ท้อง) ปฏิบัติ 3 เซต ขั้นตอนที่ 2 ฝกึ ปฏบิ ตั ิ (10 นาที) ขั้นตอนท่ี 3 ผู้รบั การทดสอบคลายกล้ามเน้ือ (10 นาท)ี ปฏบิ ัติ 3 เซต

98 174 สปั ดาหท์ ่ี 3 (จำนวน 3 ครง้ั วันเวน้ วนั ) ระดับความคดิ เห็น ขอ้ เสนอแนะ 54 3 2 1 กิจกรรม ขน้ั ตอนท่ี 1 ผู้รบั การทดสอบอบอนุ่ รา่ งกาย 10 นาที (บรเิ วณ กลมุ่ กลา้ มเนื้อหน้าท้อง) ปฏบิ ัติ 3 เซต ขน้ั ตอนที่ 2 ฝกึ ปฏิบัติ (10 นาที) ขน้ั ตอนที่ 3 ผรู้ บั การทดสอบคลายกล้ามเน้ือ (10 นาท)ี ปฏิบตั ิ 3 เซต สัปดาห์ที่ 4 (จำนวน 3 ครง้ั วนั เวน้ วัน) ระดบั ความคดิ เหน็ ขอ้ เสนอแนะ 54 3 2 1 กิจกรรม ขนั้ ตอนท่ี 1 ผู้รบั การทดสอบอบอนุ่ ร่างกาย 10 นาที (บริเวณ กลมุ่ กลา้ มเนื้อหนา้ ท้อง) ปฏบิ ตั ิ 3 เซต ข้ันตอนท่ี 2 ฝกึ ปฏิบตั ิ (10 นาท)ี ขนั้ ตอนท่ี 3 ผรู้ ับการทดสอบคลายกล้ามเนื้อ (10 นาที) ปฏิบัติ 3 เซต สัปดาห์ท่ี 5 (จำนวน 3 ครั้ง วนั เวน้ วัน) ระดบั ความคดิ เห็น ข้อเสนอแนะ 54 3 2 1 กิจกรรม ข้นั ตอนท่ี 1 ผรู้ ับการทดสอบอบอนุ่ ร่างกาย 10 นาที (บรเิ วณ กลมุ่ กล้ามเน้ือหนา้ ท้อง) ปฏิบัติ 3 เซต ขน้ั ตอนที่ 2 ฝึกปฏบิ ตั ิ (10 นาที) ขั้นตอนท่ี 3 ผู้รับการทดสอบคลายกล้ามเนื้อ (10 นาท)ี ปฏิบตั ิ 3 เซต

91975 สปั ดาห์ที่ 6 (จำนวน 3 ครง้ั วนั เวน้ วัน) กิจกรรม ระดับความคดิ เหน็ ข้อเสนอแนะ 54 3 2 1 ข้นั ตอนท่ี 1 ผรู้ บั การทดสอบอบอุ่นร่างกาย 10 นาที (บรเิ วณกลุ่ม กลา้ มเน้ือหน้าทอ้ ง) ปฏบิ ตั ิ 3 เซต ขน้ั ตอนที่ 2 ฝกึ ปฏบิ ัติ (10 นาที) ข้นั ตอนท่ี 3 ผรู้ บั การทดสอบคลายกลา้ มเน้ือ (10 นาท)ี ปฏิบัติ 3 เซต ข้อเสนอแนะเพมิ่ เติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................... (....................................................................) ผู้ทรงคุณวุฒิ ......./......../......

100 ภาคผนวก ฌ เอกสารการรบั รองโครงการวิจัยจากคณะกรรมการพจิ ารณาจริยธรรมการวจิ ัยในคน

177 101

102178

110739

104180

105181

106 ประวตั ผิ ู้วิจยั รองศาสตราจารย์ณัฐพร สุดดี Web-mail CU [email protected] คุณวุฒิ สาขาสุขศึกษาและพลศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2543 ปรญิ ญาโท จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2539 ปริญญาตรี ภาควชิ าพลศกึ ษา คณะครุศาสตร์ (การสอนวชิ าเฉพาะพลศกึ ษา) งานวิชาการ (ระหว่างปี 2549-2562) งานวจิ ัย 1. การประเมินโครงการพัฒนาทักษะกีฬาว่ายน้ำเพื่อเป็นนักกีฬาโรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝา่ ยประถม แบบเรียนร่วมหอ้ งเรียน. 2550. 2. สภาพและปญั หาการเตรยี มทมี นักกฬี าของโรงเรียนสาธิตท่ีสังกัดมหาวิทยาลยั ของรัฐ ท่เี ขา้ ร่วมการ แขง่ ขนั กฬี าสาธิตสามัคคี ครั้งที่ 33, 2558 3. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ ตน้ แบบเพอื่ ส่งเสรมิ ทักษะการสอนและความตระหนกั ในการสอนกฬี าพื้นเมืองไทยสำหรับนิสิตคร,ู 2561 4. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนเกมพลศึกษาตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้านผ่านเว็บไซต์ สำหรบั นสิ ติ ครู, 2562 ผลงานวิชาการในลกั ษณะอ่ืน บทความวจิ ยั 1. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนเกมพลศึกษาตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้านผ่าน เว็บไซต์สำหรับนิสิตครู. Veridian E-Journal, Silpakorn University Humanities, Social Sciences and arts Vol. 12 Number 4 July – August 2019: 1259-1272 2. THE PHYSICAL EDUCATION INSTRUCTIONAL MODEL BASED ON ACTIVE LEARNING WITH VIDEO MODEL TO PROMOTE TEACHING SKILL AND PERSONAL AWARENESS OF TEACHING THAI TRADITIONAL SPORTS FOR STUDENT TEACHERS. The Scholar: Human Sciences Vol. 1 1 No. 2 (2019) : 412-426

18037 บทความวชิ าการ 1. วา่ ยน้ำ: ทักษะชวี ติ ที่จำเป็น. วารสารครุศาสตร์ 35, (1) (กรกฎาคม-กนั ยายน 2549): 12-20 . 2. ระเบียบวนิ ัยในวัยเด็กใครว่าไม่สำคัญ. วารสารครุศาสตร์ 35, (1) (กรกฎาคม-กนั ยายน2549) : 21-31 . 3. ฝึกระเบียบวินัยผา่ นกิจกรรมพลศึกษา. วารสารครุศาสตร์ 36, (1) (กรกฎาคม-ตุลาคม 2550) : หนา้ 1 หนังสือ 1. ทักษะและเทคนคิ การจดั กิจกรรมการเคล่ือนไหวสำหรบั เด็กเลก็ . หนังสืออา่ นทัว่ ไป, 2562. เอกสารคำสอน 1. เทคนิคและทกั ษะเกมมลู ฐาน. เอกสารคำสอนวชิ าเทคนิคและทักษะเกมมลู ฐาน. คณะครุ ศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั , 2561 2. กิจกรรมการเคลื่อนไหวสำหรับเดก็ เลก็ . เอกสารคำสอนวิชากจิ กรรมการเคลื่อนไหวสำหรับ เด็กเลก็ . คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย, 2561

10184 ศาสตราจารย์ ดร.เนาวนิตย์ สงคราม Web-mail CU [email protected] คณุ วฒุ ิ ปรญิ ญาเอก สาขาเทคโนโลยแี ละส่ือสารการศึกษา คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั 2550 จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั 2544 ปรญิ ญาโท สาขายุโรปศกึ ษา(นานาชาติ) บัณฑิตวทิ ยาลัย จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2542 จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย 2538 ปริญญาโท สาขาโสตทัศนศึกษา คณะครศุ าสตร์ ปริญญาตรี สาขาสงั คมศกึ ษา-เทคโนโลยี คณะครุศาสตร์ การศึกษา(เกยี รตินิยม) ปรญิ ญาตรี สาขาวดั และประเมนิ ผลการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช 2562 สัมฤทธบิ ัตร - 2758682 สถติ สิ ำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล 1 สาขาวิชาสถติ แิ ละสารสนเทศทางการศกึ ษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั 2562 - 2758683 สถติ สิ ำหรบั การวิเคราะหข์ อ้ มลู 2 สาขาวิชาสถติ ิและสารสนเทศทางการศกึ ษา คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั 2562 - 2758668 โมเดลสมการโครงสรา้ งสำหรับนกั สถติ ิการศกึ ษา สาขาวชิ าสถิติและสารสนเทศทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย 2562 เกียรตบิ ัตร/วุฒิบตั ร - หลักสตู รการวิเคราะห์ขอ้ มูลการวิจยั ทางพฤติกรรมศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์ด้วยโปรแกรม Mplus มหาวทิ ยาลัยเชียงใหม่ 2564 - หลกั สตู รการใช้โปรแกรม LISREL โปรแกรมทางสถิติสำหรับการวจิ ยั ทางพฤติกรรมศาสตร์และ สงั คมศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยสุโขทยั ธรรมาธิราช 2562 - หลักสูตรสถติ ิพื้นฐานสำหรบั การวเิ คราะห์และวจิ ยั ข้ันสงู (Fundamental Statistics for Advanced Analysis and Research) สมาคมวิจัยสงั คมศาสตร์แห่งประเทศไทย 2562 - หลกั สูตรการวิเคราะห์โมเดลลสิ เรลข้นั ตน้ (Basic LISREL) สมาคมวจิ ัยสังคมศาสตร์แหง่ ประเทศไทย 2562 - หลักสูตรวิธีการวจิ ยั ทางสังคมศาสตรแ์ บบผสม (Mixed Method) สมาคมส่งเสริมการวิจัย 2562

110895 สาขาวชิ าทีเ่ ชี่ยวชาญ เทคโนโลยีและสือ่ สารการศกึ ษา/ นวัตกรรมการเรียนรู้และสิ่งประดษิ ฐ์/ การออกแบบการเรียนการสอน/ การบูร ณาการ ICT ส่กู ารเรียนรู้ ประสบการณก์ ารทำงาน (2561-ปจั จุบนั ) พ.ศ. 2561 – 2564 อาจารยช์ ว่ ยราชการ ฝ่ายมาตรฐานหลกั สูตร สำนักบริหารวชิ าการ จุฬาลงกรณ์ มหาวทิ ยาลัย พ.ศ. 2561 – ปจั จบุ ัน อาจารยท์ ี่ปรึกษานสิ ติ หลงั ปรญิ ญาเอก(Postdoctoral Fellowship 1 คน and C2F Fellowship 1 คน) พ.ศ. 2551 – ปจั จบุ ัน ผู้ทรงคุณวฒุ ติ รวจสอบเครอื่ งมอื วิจยั สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา ระดับปรญิ ญา มหาบัณฑิตและดุษฎีบัณฑิต พ.ศ. 2551 – ปัจจบุ นั ผู้ทรงคุณวุฒติ รวจสอบบทความในวารสารในฐาน TCI พ.ศ. 2562 - ปัจจุบนั Reviewer วารสาร Journal of the Learning Sciences ซ่ึงอยูใ่ นฐาน Scopus Q1- Teir 1 (Impact Factor =2.75) พ.ศ.2564 - Reviewer \"A Model of Virtual Sharing of Knowledge through Academic Staff in Public Universities\" \"International Journal of Knowledge Management Studies\" Scopus Q3 พ.ศ. 2564 - ผู้ทรงคุณวุฒิในโครการวจิ ัยของ UNESCO Bangkok “Situational analysis on the use of frontier technologies in teaching and learning in primary and secondary education. Ref.: FOL/2021/13, 24 March 2021 พ.ศ. 2564 - ปจั จบุ ัน รองคณบดีบณั ฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2564 - ผ้ทู รงคณุ วุฒิพิจารณาทุนอัจฉริยภาพนักวจิ ัยรุ่นใหม่ สำนักงานการวิจัยแหง่ ชาติ ประสบการณ์ดา้ นการวจิ ัย (2561-ปัจจุบัน) งานวจิ ัยทก่ี ำลังดำเนินการ เนาวนิตย์ สงครามและหทยั ภัทร โอสวุ รรณ (2564) ระบบThailand Digital learning Platform ทุน วจิ ยั Fundamental Fund สำนักงานการวจิ ัยแห่งชาติ (วช.) ประจำปี 2564 เนาวนติ ย์ สงครามและศรณั ย์ ฉัตรธญั ญกิจ (2564) ระบบหนุ่ ยนต์ชว่ ยสอนเพ่อื ส่งเสริมความสามารถด้าน วทิ ยาการคำนวณสำหรับผเู้ รยี นประถมศกึ ษา ทุนบพค. สำนกั งานการวิจัยแหง่ ชาติ (วช.) ประจำปี 2564 เนาวนิตย์ สงครามและศรณั ย์ ฉตั รธญั ญกจิ (2564) ระบบห่นุ ยนต์ช่วยเสรมิ การเรยี นรู้เพอ่ื สง่ เสริม ความสามารถด้านวทิ ยาการคำนวณสำหรบั ผ้เู รียนประถมศกึ ษา ทนุ อัจฉรยิ ภาพนักวิจยั ร่นุ กลาง

118160 สำนกั งานการวจิ ยั แหง่ ชาติเนาวนิตย์ สงครามและชยการ คีรรี ฐั (2564) โครงการยกระดบั ทักษะโค้ดด้ิงสกู่ าร ประยกุ ต์ใชใ้ นทอ้ งถ่ิน (Coding in your area) ทนุ สำนักงานสง่ เสริมเศรษฐกิจดจิ ิทัล กระทรวง ดจิ ทิ ลั เพอ่ื เศรษฐกจิ และสงั คม ณัฐพร สุดดี และเนาวนิตย์ สงคราม (2563) โปรแกรมการฝึกสมรรถภาพทางกายดว้ ยตนเองร่วมกับนวัตกรรม ดจิ ิทัลเพอื่ ส่งเสริมความแข็งแรงของกล้ามเน้อื หนา้ ทอ้ ง กองทนุ รชั ดาภิเษกสมโภช จฬุ าลงกรณ์ มหาวทิ ยาลยั งานวจิ ัยทดี่ ำเนนิ การแลว้ เสรจ็ เนาวนิตย์ สงครามและคณะ. (2564). โครงการการพัฒนาองค์ความรู้เพ่ือตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของ กระแสโลก: แนวทางการส่งเสริมการเรียนรู้ที่เช่ือมโยงกับ National Digital Learning Platform สำหรบั ประเทศไทย. สำนกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. เนาวนิตย์ สงคราม. (2564). สมรรถนะดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศกึ ษาตามมาตรฐาน วชิ าชพี ครูเพื่อส่งเสรมิ การสร้างนวตั กรรมส่ือการสอนของผเู้ รียนครุศาสตร์ ศกึ ษาศาสตร์ระดับปริญญา ตรีในมหาวทิ ยาลัยในกำกับของรัฐ. ทุนงบประมาณแผน่ ดิน ประจำปงี บประมาณ 2560. เนาวนิตย์ สงคราม. (2562). AcaNects: เครือข่ายวิชาการออนไลน์. ทุนวิจัยส่ิงประดิษฐ์ กองทุนรัชดาภิเษก สมโภช จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั . เนาวนิตย์ สงคราม และเกริก ภิรมย์โสภา. (2562). การพัฒนาหุ่นยนต์แบบมีปฏิสัมพันธ์ตามแนวคิดเกมเป็น ฐานรว่ มกับโมบายแอปพลิเคชันเพ่ือส่งเสริมทักษะการคิดและความยึดม่ันผูกพันในการเรียนรสู้ ำหรับ ผู้เรียนในระดับประถมศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.) 15 กลุ่มเรง่ ด่วน ประจำปี 2561. ผลงานวจิ ยั ทตี่ พี ิมพ์ (2020-ปจั จบุ นั ) งานวิจยั ทีไ่ ด้รับการตีพิมพร์ ะดับนานาชาติ บทความงานวิจัยตีพิมพ์ระดบั Scopus ในวารสาร Songkram, N., Chootongchai, S. (2022). Adoption model for a hybrid SEM-neural network approach to education as a service. Education and Information Technologies https://doi.org/10.1007/s10639-021-10802-2 (Scopus Q1--Tier1) Songkram, N. & Osuwan, H. (2022). Applying the technology acceptance model to elucidate K-12 teachers’ use of digital learning platforms in Thailand during the COVID-19

18171 pandemic. Sustainability, 14, 6027. (Scopus Q1) Lapsomboonkamol, S., Songkram, N., Thamsuwan, P., Songkram, N. The Mediating Effect of Knowledge Integration on the Relationship between Capability and Innovative Behaviour (2022) . Emerging Science Journal. Vol. 6, Special Issue. (Scopus Q1) Songkram, N. and et.al (2021) Education 3.0 system to enhance twenty-first century skills for higher education learners in Thailand. Journal Interactive Learning Environments.29:4, 566-582 https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1592197 (Scopus Q1--Tier1) Poolsawad, K., Songkram, N., Piromsopa, K., & Songkram, N. (2021). Teachers’ Perception for Integrating Educational Robots and Use as Teaching Assistants in Thai Primary Schools. Emerging Science Journal, 4, 127-140. https://doi.org/10.28991/esj-2021-SP1-09 (Scopus Q1) Songkram, N., Songkram, N., Chootongchai, S., Samanakupt, T. (2021) Developing Students' Learning and Innovation Skills Using the Virtual Smart Classroom International Journal of Emerging Technologies in Learning 16(4), pp. 34-51 (Scopus—Q2) Songkram, N., & Chootongchai, S. (2020). Effects of pedagogy and information technology utilization on innovation creation by SECI model. Education and Information Technologies, doi:10.1007/s10639-020-10150-2 (Scopus Q1--Tier1) บทความงานวิจัยตีพมิ พร์ ะดับ Scopus ในproceedings (2015-ปจั จุบัน) Songkram, N (2015). Online-supported virtual learning environment to enhance team learning and problem-solving abilities. Proceedings EDULEARN15, the 7th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. Barcelona, Spain p.893-901. (ISI proceedings conference) Songkram, N (2015). Virtual learning environment system to enhance 21st century skills in creativity and innovation for higher education learners in ASEAN cultural community. Proceedings EDULEARN15, the 7th annual International Conference on Education and New Learning Technologies.\\Barcelona, Spain p.7030-7037. (ISI proceedings conference)

181812 Songkram N. The use of virtual learning environment and virtual technology for problem solving and team learning abilities in Thailand college classroom. 10th International Conference on Society and Information Technologies, ICSIT 2019; International Institute of Informatics and Systemics, IIIS; 2019. 94-99 (Scopus --Proceeding) Songkram, N. (2017) Virtual Smart Classroom to Enhance 21st Century skills in Learning and Innovation for Higher Education Learners. The Tenth International Conference on Mobile Computing and Ubiquitous Networking. October 3-5, 2017, Toyama International Conference Center, Toyama, Japan (Scopus --Proceeding) 11. อนื่ ๆ (2015-ปัจจุบัน) หนงั สอื ณฐั กร สงครามและเนาวนติ ย์ สงคราม (2565) นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษาเพื่อการเรยี นรู้และการ นำเสนอ พมิ พค์ รง้ั ที่ 1 กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย เนาวนิตย์ สงคราม (2562) การสร้างนวตั กรรม: เปลี่ยนผูเ้ รียนให้เป็นผสู้ รา้ งนวตั กรรม กรงุ เทพมหานคร: สำนกั พมิ พ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั พมิ พ์คร้งั ท่ี 3 เนาวนิตย์ สงคราม (2557) Field Trip & Virtual Field Trip เพอ่ื การเรยี นร้เู ชิงรกุ กรงุ เทพมหานคร: สำนักพมิ พแ์ ห่งจฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั

113

114