1135005AN-เฉลยมมฐ-ดนตรีนาฏศิลป์-ป1-Update

Êè×Í¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇÔªÒ¾¹×é °Ò¹ เฉฉบลับย ดนตร-ี นาฏศลิ ป ป.๑ µÒÁËÅ¡Ñ ÊµÙ Ã᡹¡ÅÒ§¡ÒÃÈ¡Ö ÉÒ¢¹Ñé ¾¹×é °Ò¹ ¾·Ø ¸È¡Ñ ÃÒª òõõñ àÍ¡Ã¹Ô ·Ã ÊÁÕè ËÒÈÒÅ ÃÈ. ´Ã.ÃبÃÔ  ÀÙÊ‹ ÒÃÐ ÊØÊôÉÔ ° ·Í§à»ÃÁ ¤³ÐºÃóҸԡÒÃáÅмŒµÙ ÃǨ ¼È. ´Ã.ÊÃÔ ¾Ô ѪÏ à¨É®ÒÇâÔ Ã¨¹ ÇÃÔ ÔÂÐ á¡‹§Í¹Ô ·Ã ÍÞÑ ª¹Ò ÃÒÈÃÕ ·¹Ô ¡Ã ÍÔ¹·¹ÅÔ พมิ พค รง้ั ท่ี ๑๒ สงวนลิขสทิ ธต์ิ ามพระราชบญั ญัติ รหสั สนิ คา ๑๑๔๕๐๓๓ ชื่อ ชนั้ หอง................................................................................................................................... .......................................... ..........................................

คาํ ชีแ้ จงในการใชสอื่ สอ่ื การเรยี นรู แมบ ทมาตรฐาน หลกั สตู รแกนกลางฯ ดนตร-ี นาฏศลิ ป ป.๑ เลม น้� จดั ทาํ ขน้ึ ใหส อดคลอ งกบั สาระและมาตรฐานการเรยี นรขู องหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ กลมุ สาระการเรียนรูศ ลิ ปะ ในสาระท่ี ๒ (ดนตร)ี และสาระที่ ๓ (นาฏศิลป) ภายในเลมนําเสนอการจัดการเรียนการสอนเปนหนวยการเรียนรูครบถว น ตามมาตรฐาน ตัวช้วี ัดช้นั ป และสาระการเรียนรแู กนกลาง โดยเนนการออกแบบ กิจกรรมใหสัมพันธกับธรรมชาติการเรียนรูของแตละกลุมสาระ และความสนใจของ ผูเรยี นแตล ะคน ในแตล ะหนว ยผเู รยี นจะไดร บั ความรู รวมทง้ั ฝก ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา งๆ เพอ่ื ให เกิดความรคู วามเขาใจ จนกระท�งั สามารถจัดทําช้นิ งานเพ่อื เก็บเปนหลักฐานแสดง การบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู ตัวช้วี ัด และประเมินคุณภาพผเู รียนตามเกณฑ ของ สมศ. ´¹µÃ¹Õ Ò‹ Ì٠ñเฉฉบลบั ย ˹Nj ¡ÒÃàÃÕ¹ÌٷèÕ ภาพประกอบบทเรยี น เปนสื่อการเรียนการสอน กระตุน ความสนใจ กอนนาํ เขาสูบทเรยี น แผนผงั ความคดิ แผนผงั ความคิดประจำหนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เปาหมายการเรยี นรูป ระจำหนว ยท่ี ๑ เปาหมายการเรยี นรู นาํ เสนอขอบขาย เมอื่ เรียนจบหนว ยน้ี ผูเ รยี นจะมคี วามรคู วามสามารถตอ ไปนี้ กําหนดระดบั ความรคู วามสามารถ สาระการเรยี นรขู องแตล ะหนวย ดนตรีนารู ๑. รวู าสง่ิ ตางๆ สามารถกอกำเนิดเสยี งทีแ่ ตกตางกนั ของผูเรียนเมอื่ เรยี นจบหนว ย ๒. บอกลักษณะของเสยี งดงั -เบา และความชา-เรว็ ของจงั หวะ คณุ ภาพที่พึงประสงคของผเู รยี น กำเนดิ เสยี ง คุณภาพท่ีพึงประสงคของผเู รยี น กาํ หนดพฤติกรรมทคี่ าดหวัง เสยี งจากธรรมชาติ ๑. รแู ละเขาใจแหลงกำเนิดเสยี ง คุณสมบตั ิของเสียง ใหเกิดข้ึนกับผูเรียนตามตัวชี้วัด แหลง กำเนดิ ของเสยี ง ๒. สามารถรอ งเพลงและเคาะจงั หวะใหสอดคลองกับบทเพลง ของหลักสูตร สีสนั ของเสียง เสียงดนตรี ระดบั เสยี งดัง-เบา อตั ราความเรว็ ของจงั หวะ

๑ ¡Óà¹Ô´àÊÕ§ ๑. กิจกรรมนําสูการเรยี น นําเขาสูบทเรียนใชกระตุนความสนใจ แสดงขอบขายสาระการเรยี นรแู กนกลาง ขอบขา ยสาระการเรียนรแู กนกลางรายวชิ า ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¹ÓÊÙ‹¡ÒÃàÃÕ¹ และวัดประเมนิ ผลกอ นเรยี น ตวั ช้ีวดั ’๕๑ ระบุมาตรฐานตวั ช้ีวัดท่ี ศิลปะ ป.๑ ¹ÍŒ §æ ¨ºÑ ¤‹¡Ù ѹ áÅÇŒ ÅͧÍÍ¡àÊÂÕ § เน�อ้ หา เปน เปาหมายการเรยี นรู ตัวชวี้ ัด àÅÕ¹ẺàÊÕ§·èàÕ ¡´Ô ¢¹éÖ µÒÁÀÒ¾´ÊÙ ¤Ô ÃºÑ ครบตามหลักสตู รแกนกลาง ’๕๑ สาระพ้นื ฐาน ประเด็นเนอ�้ หาในการ มฐ.ศ ๒.๑ (๑) รวู า สงิ่ ตา งๆ สามารถกอ กำเนดิ เสยี ง นาํ เสนอเหมาะสมกับการเรยี นการสอน ท่ีแตกตางกนั ในแตล ะระดับช้ัน เรยี นรู สาระพื้นฐาน ความรฝู งแนน แกนความรูท ี่เปน ความรู ● การกำเนิดของเสยี ง ความเขาใจคงทนตดิ ตัว - เสยี งจากธรรมชาติ ผูเรียน - แหลง กำเนดิ ของเสยี ง - สีสันของเสียง ความรูฝงแนนตดิ ตัวผเู รียน เสียงมีแหลง กำเนดิ จากธรรมชาติและสงิ่ ที่มนุษย ประดิษฐข ึ้น ซง่ึ จะมีลักษณะเสยี งทแ่ี ตกตางกันไป ตามแหลง กำเนิดเสยี ง ทำใหเกิดสสี ันของเสยี งท่ี ผสมกลมกลืนกัน มฐ./ตัวช้ีวัด ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ¡เ๑Òหเ.สมÃยีเือ¡สงนÓียสเกสàนุงเัน¹ียปจขั งน´Ôาเเตหรกเ¢าสาาธงÍจียรๆเงึง§รสคทàมยี ทวÊ่ีมงชรี่เลาÂÕรเารจมา§ตียาไพิดนกัดยแรูเินหเกสลย่ี ียมงวงธากนรจับรำ้าเมตกรกชแอ่ื าหงเตเลสสิตงยีียากงงงฟำๆเดานงัริดทนอ ท่ีอ้ีง่ีแยเตูรสอกยี บตงจาๆงง้ิ กหตันรัวดี เรรจาอึงงมเีลชเปักนนษตณเสนะียเสงนียงกไรมอง ระบุ มฐ./ตวั ช้ีวัดของกจิ กรรม เพอ่ื สะดวก¡ใน¨Ô ¡กÃาÃรÁว¾ัดѲแ¹ลÒะ¡ปÒรÃàะÃเÕÂม¹นิ ÃผÙ·Œ Õèลó ฟง เสียงรอบตัวแลวบนั ทกึ ลกั ษณะของเสยี ง แลว นำไปเปรียบเทียบกับเพอ่ื น เสยี งท่ีไดยนิ ลักษณะของเสีย๒ง ๓. กิจกรรมพัฒนาการคิด............................................................................................................................................................ ๒. กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ มอบหมายนักเรยี นฝก ปฏิบตั ิเพ่ือแสดง มอบหมายนักเรียนฝกปฏิบตั ิ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ๑. จับคภู จาิบ๊พ¡กÔ¨จับ๊บิ¡เสÃยี ÃงÁรอ ¾งѲใหถ¹กูÒต¡อÒงÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè ñ ............................................................................................................................................................ พฤติกรรมการเรียนรูร วบยอด และประเมนิ ผล............................................................................................................................................................ เพือ่ พัฒนาความรูและ ñ☞ เฉฉบลับย ............................................................................................................................................................ การเรียนรตู ามมาตรฐานตัวช้วี ัดประจาํ หนว ย............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ò☞ ทกั ษะประจาํ หนว ย ☞ อบ อบ ó☞ ☞ ซู เซจู ๊ียบ เจี๊ยบ ¡Ô¨¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡Òä´Ô »ÃШӺ··Õè ñ ☞ เหมยี ว เหมียว ๑. เลยี นเสยี งทจี่ ดบนั ทกึ ไดในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรูที่ ๓ หนาช้นั เรียน ใหเ พ่ือนประเมนิ มศฐ2./.ต1ัวช(1้วี )ดั โดยเขยี น ✓ ลงในตาราง เสยี งท่ีเลียนแบบ ผลการประเมนิ ทำเหมือน ทำไมเหมือน ๑) ................................................................................................................................... .............................................................. .............................................................. ๒) ................................................................................................................................... .............................................................. .............................................................. ตาราง ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡๒ÒÃ.àÃฝÂÕก¹อ»อÃกШเสÒí Ëยี ¹ง‹ÇเลÂยี นแบบเสียงของภโาฮพกทโ่กี ฮำกหนดให ๓) ................................................................................................................................... .............................................................. .............................................................. หนว ยที่ ๑ ๔) ................................................................................................................................... .............................................................. .............................................................. รายการวัดประเมินผลตามเปา หมายการเรียนรู ประจาํ หนวยที่ ๑ ๕) ................................................................................................................................... .............................................................. .............................................................. คาํ ชแ้ี จง : ๑. ครูกําหนดคะแนนเต็มของกจิ กรรมท่ตี องการวดั ผลเพอ่ื เกบ็ สะสม ๒. ครนู าํ คะแนนจากการวดั ผลดา นความรู (K) / ทักษะกระบวนการ (P) / คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค (A) ของนกั เรยี นแตละคน กรอกลงในตาราง และสรุปผลการประเมิน ๓. ช้นิ งานที่มเี ครอื่ งหมาย * ใหใชประกอบการประเมนิ การอา น คดิ วิเคราะห และเขียนสอื่ ความ รายการประเมนิ รายการเครือ่ งมอื วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรูของนักเรยี น คะแนนรวมดา น ¡Ô¨¡ÃÃÁºÙóҡÒÃÊÌҧÊÃä ดา นความรู (K) ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) ดา นคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค (A) K/P/A ตวั ช้ีวดั ชนั้ ป.๑ หลกั ฐาน/ช้นิ งาน เต็ม ได หลกั ฐาน/ชนิ้ งาน เต็ม ได หลกั ฐาน/ชนิ้ งาน เต็ม ได เตม็ ได ประเมินผลสัมฤทธิ์ดา น K / P / A ศ ๒.๑ (๑) รูวาสิ่งตางๆ - ก. พัฒนาการคิด - แบบประเมินทักษะ - แบบประเมิน สามารถกอกําเนิดเสียง บทท่ี ๑ ขอ ๑ เลยี นเสยี ง ศิลปะ คุณลักษณะ ๑. สำรวจเสยี งตางๆ ในชมุ ชน แลวนำขอ มูลมาเปรียบเทียบกับเพ่ือน และสรุปความรู ที่แตกตางกัน ที่ไดจดบันทึกในกิจกรรม ที่พึงประสงค พัฒนาการเรียนรูที่ ๓ แหลง กำเนิดเสยี งที่ไดย นิ ลกั ษณะของเสียงทไ่ี ดยิน - ก. พัฒนาการคิด แบบบันทึกผลการเรยี นประจําหนว ย บทที่ ๑ ขอ ๒ วาดภาพ เปน สารสนเทศใชบ นั ทึกขอมูลและ สัตวมา ๓ ชนดิ แลว แสดงผลการเรียนรูของนกั เรียน ออกมาแสดงทาทางและ เปนรายบคุ คล เลียนแบบเสียงรองของ สัตวที่วาด ๑. .............................................................................................................. ............................................................................................................................ - ก. พัฒนาการคิด* ๒. .............................................................................................................. ............................................................................................................................ บทท่ี ๑ ขอ ๓ ลองเลน ๓. .............................................................................................................. ............................................................................................................................ เครื่องเลนดนตรีทั้ง ๔ ๔. .............................................................................................................. ............................................................................................................................ ประเภท (ดีด สี ตี เปา) ๕. .............................................................................................................. ............................................................................................................................ แลวเทียบเสียงอื่นที่มีวิธี การกําเนิดคลายๆ กัน ศ ๒.๑ (๒) บอกลักษณะ - ก. พัฒนาการคิดบทที่ ๒ - แบบประเมินทักษะ - แบบประเมิน ของเสยี งดงั -เบา และความ ฝกรองเพลงและปรบมือ ศิลปะ คุณลักษณะ ชา-เร็วของจังหวะ ตามจังหวะเพลงที่ ที่พึงประสงค กําหนดให สว นท่ี ๑ คะแนนจากการประเมนิ ดา นผลการเรยี นตามตวั ช้วี ัด สว นท่ี ๒ คะแนนจากการประเมินตนเองของนักเรียน ผลงานกิจกรรมบูรณาการฯ ที่นักเรียนเลือก ชื่องาน ............................................................................................. สวนท่ี ๓ คะแนนจากการทดสอบสัมฤทธผิ ลประจําหนว ย การทําแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ประจําหนวยที่ ๑ ๔. กิจกรรมบูรณาการสรา งสรรค สรปุ ผลการประเมนิ พฒั นาการเรียนรูประจําหนวย นักเรยี นนําความรแู ละทักษะทสี่ าํ คญั มาจดั ทาํ ผลงานตามความถนดั และความสนใจ ผาน ไมผาน ๒ พอใช ขอเสนอแนะ ............................................................................................................... เพอื่ ใชเ ปน หลักฐานในการประเมินตนเอง ระดับคุณภาพ ๔ ดีมาก ๓ ดี ผานเกณฑประเมิน ......................................................................................................................................... ๑ ควรปรับปรุง ➠ ซอมเสริมแลว ➠ ลงชื่อ ........................................................................................................ ผูประเมิน ................... / ................... / ................... ☞ หมายเหตุ ครูสามารถใชแบบบันทึกนี้เพื่อบันทึกผลการเรียนแตละหนวยของนักเรียนเปนรายบุคคล หรือบันทึกลงในแบบบันทึกอื่น ที่ครหู รือสถานศึกษาจัดทําขึ้นก็ได ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๒๑

๑. แบบทดสอบระหวา งเรยี น ๒. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธป์ิ ระจําหนว ย เปน เครอ่ื งมอื วัดความรตู ามลาํ ดบั หัวขอ เปนเคร่ืองมือวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ความรูของแตละหนว ย ของนกั เรยี นแตล ะคนเมื่อจบหนว ยการเรียน แบบทดสอบที่ ๑ กา ✗ คำตอบที่ถูกที่สุด ๖. “มอ มอ” เปนเสียงของสตั วในขอ ใด ๕ ค .ข .ก .ส .ซ๔ข รอค ่ ู.อ้กา้ข บ้ ซ.งรกใ .๓ เด ู่ ข๊งิ .กปอก .เก้ึน คา ปา้บ็นกก ขา ร ๒.รกรา น็ ก ร.รเข งิ๊.ร .อฟาเตคัก ล อ้ปสขรอ ้นษ.า้นก มใีย นร.ก๑“ผกดก าำ้.กแะพงำคต รก.า่าโตมากทขล ดฉระดั.ูม ำกยก บ อีเ.อเี่คนนส่งิ ลส บ.กส “บ✗ง าัตตเตังยีบนุเดิรยปไอด วอกมูรงิหกจัขา็ดา ์ใมีาก้ดท”า ่าวนช ค ย ังากร ขพีเอ ดำมใปสปชต้อ้ี า รง่ิน็สเ้ใใอ กอะทนดเบกท ้กอสค่ีด ทอส่ีียนา้ บเบี่ถดุงนอ เูกเ ใก้วคพ ดท”รลัด ี่ส ่ือ งเุดงผป ดน็ ล นเ สต ส ๑ ียร ีใง๐ัม ดคร .ข ้อ .ฤ ก ๙. งข ..ทข ค ้อข อ.๘กใธฉ .เงดฉ ่ิง..เพค ่ิงริ์เเข ป รชล.็วก ฉ .ว็๗ฉเ-น็้าปง ับ .จพ ง่ิชค ร. จจ งัข รจำล้า.งักงัห ฉ.วงัสข ะงห ห.แฉิ่งข๖วหง ไลอข จวับควระมท.อ้รวบัขง น ะงะช .ำากใีจฉยะเ ส ก.ชตาอดคน้ัส ับหส.งัจ จเอดนัา้ ี ยไจา ยีพเหางัังมงจมกนดก ่าังงมหหวลชฉังลาียหง่เลก่วะช วิง่วฉงกหน้ักไอวอว ลองิ่ะทะ้ันรยีย่ว ท ง ะงอชใย ีม่ฉฉ วะ เดก ่ีสง้าา่บับัรเกีค ุดร ง า็วบัเว็วไ ร รารฉคสว็ฉม ิง่เวลมับ ร หาบั าฉมียมชกบั ดานา้ท ังย ี่สร- เ ดุเศ้ทูบ ราี่า้ ๑ ม กัไดม้คะีจแนังนห วค๑ะะแน๐นเต็ม ๑. อกว.ัยวะใดใชฟงเสียงขต.างๆ ก. กจิ กรรมบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๒. คภ. าพใดทำใหเ กิดเสยี งตามธรรมชาติ ข. ก. ข. แบง่ กลมุ่ ประดษิ ฐเ์ ครอ่ื งดนตรปี ระเภทเครอ่ื งตี เพอื่ นำมาใชใ้ นการเรยี นการสอนวิชาดนตรี ๗. ค. ไมท ำใหเกดิ เสียง และกิจกรรมอนื่ ๆ โดยใชว้ สั ดเุ หลือใชจ้ ากทอ้ งถิน่ (ครคู วรใหค้ ำแนะนำในการทำ) ธกขร.ร. มฟฟชาา าแรตลอิใบงนขอใด ค. ขัน้ ตอนการทำ ๓. จเาสกยี ภงกดา.พงั โอคจยระามเงกไดิร ๘. ๙ค.๑เก.สข๐ค.ียฟเ..ก.สงเขาดคบฟ.ยีปผข.งัก.างาเขาอามเคดทม.ผผนด.ใา.็กมุาาดกูชกก็ กกกทกทาาลผมาคราายำาหูรเีวปรรใวงโสญกหรกบรยั ยีเบำเงิกกปงกมมลมดนดิ ือาือังอืเเงสอสคียยยี นงางขงไดไอรงใคร ๑. คิดและออกแบบเครอ่ื งดนตรีที่จะทำ แลว้ ช่วยกันอภปิ รายว่านา่ จะทำจากวสั ดุเหลอื ใช ้ ข. เอยี๊ ด อะไรได้บ้าง ภาพใดเปนเสยี งทคเ่ี ก.ิดเจพาลกง สงิ่ ประดษิ ฐ ๒. หาวัสดุเหลือใช้จากทอ้ งถิน่ แล้วนำมารวบรวมไว้ดว้ ยกนั ๔. ของคน ๓. คัดเลือกวสั ดุที่เหมาะสมและใช้การได้มาทำเครอื่ งดนตรที ่ีกำหนด ๔. ลงมอื ประดษิ ฐ์เครือ่ งดนตรีตามแบบ ก. ข. ๕. ทดลองใช้เคร่อื งดนตรี และปรบั แก้ไขให้ใชง้ านได ้ ๖. นำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น และเกบ็ เคร่ืองดนตรที ปี่ ระดษิ ฐ์ไว้ใชง้ าน เฉฉบลับย ค. ๕. “กปค.ง. ยกปิงรงปะ”นจกเสแียตงกนเ้ี กิดขจ. าโกตขะ ลอ มใด กิจกรรมบูรณาการจิตอาสา ๑¾๒ÔàÈÉ ãª¾Œ ²Ñ ¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹¡ÒÃÊ͹ แบง่ กลมุ่ สำรวจการละเลน่ ของเด็กไทยในชมุ ชนวา่ มกี ารละเล่นอะไรบา้ ง แลว้ จดบันทกึ แ¢ใแหลÍŒ บวนขÊกบกัอาÍทเสรอดº✗ียบสน»อชเทÅลบดุ ับอืนÒทตกÂ้ีมี่ ัวค๑Àี อำ๒Òกัมต¤ษอีช๒รบดุ ต๐Çทเรถี่ÔªปขงูกกนÒอ ตบัแอ´ตบงัวบ¹ทเเลµ่สีลอืุดอืÃกเกÕ-พทตข¹ยี่ตีอองÒอบสค¯งมอำกÈีตบา๓ÔÅอชรบ»ดุ ตเทŠัวดี่เ»ียล๒ว.อื ๑มกี ข้อมลู คำช้ีแจง ๑. ๑. ขอ้ มลู ที่สำรวจได้มีดังนี้ ๒. เฉพาะสำห ัรบ...ค ูรผูสอน ๓๐ ขอ ๑) ชอ่ื การละเลน่ ๒) อุปกรณ์การเลน่ (ถ้าม)ี ชุดที่ ๑ เวลาทำขอสอบ ๔๐ นาที ๓) เพลงประกอบ (ถ้ามี) ๑. คกข..อใตเดอมู เงป!น! เสยี งของถังขแ.กสโรคะรเมบิด! ๔) วิธกี ารเลน่ เฉพาะสำห ัรบ...ค ูรผูสอน ๓.๒“.คกอค.ข.กบเ.เ.ห.สกไตอียแกรจกุกบงะกาอดดา”นวนรังงิ่นหเณหปำ้“ลินหใจนนดหลอเลสนมลงียนล”พงงลืน้จนพงาาน้ืนกขจำ้ ข.ะเอ กกใดิดบจาก ๖. คกข..อใกชดรก่ึเ๊งิปชนก่กัเรส๊ิงียงดังจากขโท. รศตพั๊ิกทต อก ๒. แต่ละกลมุ่ ทดลองเลน่ แล้วออกมาสาธิตใหเ้ พื่อนกลมุ่ อน่ื ดู ๔. คขกเ..ส. ยี เเเสงสสขียยียี องงงรใแฟดถมาชวมผนรีคากอ วันงามดังมากท่ีสดุ ๗. คกข..อ ใโอดฮบเงปอโนฮบเงสียงของฝนขต.กซู ซู ๓. ครูจัดกิจกรรมการละเลน่ ของเด็กไทยใหน้ ักเรยี นได้เล่น เพื่อเปน็ การอนรุ กั ษก์ ารละเล่น ๕. คกข..อ ใจกดิบ๊ าเปบจน ๊ิบกเสาบียงรองขอขงล. ิงเจีย๊ ก เจ๊ยี ก ๑๐๙. ๘.คขกก..ค.ข.กาก.ค.ขร.มกามกก.ล.ร.กาากอรกะทการอะาญอเาอทราอลตาราราฝซนงในนอาเนนชกกวอกยงใใโอเนหดลกนกลขดสออวาถลวผายยี มกรรยนเกูอใางดแรชีเเนตจพสคียสชกาอ ยีตลวดวาคกงงงารงยวตลดปมดอฝรำางัรอัดจอกคมๆะังกเาใอฉกสหนนนัอยี วเอรงบทะย่ือลา งักงใไษดรณ ของเดก็ ไทย ๔. ใหน้ ักเรียนไปเผยแพร่การละเล่นของเดก็ ไทยใหเ้ พอ่ื นในชมุ ชน และส่งเสริมใหม้ ีการเลน่ โดยท่ัวไปในชมุ ชน ๑´¹µ»ÃÕ-.¹Ò¯ÈÔÅ»Š กจิ กรรมบูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง เพ่ือเสริมสรางพฤติกรรมและปลูกฝง ๓. ขอสอบปลายภาค คานิยมตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ กิจกรรมบรู ณาการจติ อาสา เปน เครือ่ งมอื วดั ระดบั ความรคู วามเขา ใจเพือ่ ประเมนิ พอเพียง เพ่ือปลูกฝงจิตสํานึกในการเสียสละ จุดออ นจดุ แข็งของนักเรยี นเปน รายบคุ คลเพ่ือเปนขอ มลู เพื่อประโยชนส ว นรวมจนเปน กิจนิสัย เตรียมความพรอมกอ นการประเมินผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน

สารบญั ก เฉฉบลับย ข  วงลอ แหง การเรยี นรู ค  ตารางวเิ คราะหม าตรฐานการเรียนรแู ละตัวช้วี ัด (ตาราง ๑) ง  แบบบนั ทกึ ผลการเรียน เพ่ือตัดสินระดับผลสัมฤทธฯ์ิ (ตาราง ๓) ง  แบบบันทกึ ผลการประเมินความสามารถการอา นฯ (ตาราง ๔) จ  แบบบันทกึ ผลการปฏิบัติกจิ กรรมเพอื่ สงั คมฯ (ตาราง ๔) ฉ  แบบบันทกึ ผลการประเมนิ ดา นคุณธรรมของผเู รียน (ตาราง ๕)  แบบแสดงผลการประกันคณุ ภาพผูเ รียน ตามเปาหมายฯ (ตาราง ๖) ๑ ๒ หนวยที่ ๑ ดนตรนี ารู ๑๒ ๒๐ บทท่ี ๑ กาํ เนดิ เสยี ง ๒๑ บทท่ี ๒ เสียงดนตรี แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิ ประจําหนวยที่ ๑ ๒๒ แบบบนั ทกึ ผลการเรียน ประจําหนวยท่ี ๑ (ตาราง ๒) ๒๓ ๓๒ หนว ยท่ี ๒ กิจกรรมดนตรี ๔๕ ๔๖ บทท่ี ๑ ทองกลอน รองเพลง บทท่ี ๒ รองเตน ประกอบเพลง ๔๗ แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิ ประจําหนว ยที่ ๒ ๔๘ แบบบันทกึ ผลการเรียน ประจาํ หนวยที่ ๒ (ตาราง ๒) ๕๙ ๖๘ หนวยที่ ๓ ดนตรีกบั ชวี ิต ๖๙ บทท่ี ๑ เพลงในชีวิตประจําวนั ๗๐ บทที่ ๒ บทเพลงทอ งถิน� ๗๑ แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ิ ประจําหนวยท่ี ๓ ๗๘ แบบบนั ทึกผลการเรยี น ประจําหนวยท่ี ๓ (ตาราง ๒) ๘๘ ๘๙ หนว ยที่ ๔ นาฏศิลปพ้ืนฐาน ๙๐ บทท่ี ๑ การแสดงบทบาทสมมุติ ๙๑ บทท่ี ๒ ภาษาทา ๑๐๒ แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิ ประจําหนว ยที่ ๔ ๑๑๓ แบบบนั ทึกผลการเรียน ประจําหนว ยที่ ๔ (ตาราง ๒) ๑๑๔ ๑๑๕ หนวยที่ ๕ กจิ กรรมนาฏศลิ ป ๑๑๖ ๑๑๖ บทท่ี ๑ การละเลน ของเดก็ ไทย บทท่ี ๒ การชมการแสดงและนาฏศิลปไทย แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิ ประจําหนวยท่ี ๕ แบบบนั ทึกผลการเรียน ประจาํ หนวยท่ี ๕ (ตาราง ๒) โครงงานศิลปะ กจิ กรรมบรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง กจิ กรรมบรู ณาการจิตอาสา

วงลอแหงการเรยี นรู สื่อการเรียนรู ชุด แมบทมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลางฯ จัดทําข้ึนบนพ้ืนฐานตามธรรมชาติ ของเดก็ ซง�ึ มคี วามอยากรอู ยากเหน็ ทาํ ใหเ กดิ การเรยี นรอู ยา งสนกุ สนาน และนาํ ความรไู ปทดลองปฏบิ ตั ิ จึงเกิดการคิดเปน ทําเปน ชวยใหเกิดความเขาใจและสามารถสรุปเปนองคความรทู น่ี ําไปประยกุ ตใชใน ชวี ติ จรงิ ได กอ ใหเ กดิ ความมน�ั ใจและเหน็ คณุ คา ของตนเอง เดก็ จงึ อยากเรยี นรเู พม�ิ อกี และหมนุ เวยี นเปน วงลอ แหง การเรยี นรู ทดสออบบวปดั ทผรดละสสจมัอาํ ฤบบมทปทน่ั ธคลใิเป์ณุจรารแคียยะลา จนภะตาํ นาหเคนองว ย นําสกูกิจากรเรรรียมน แแบบบบทดสแบบ สอนยใจาใกฝรเูอรียยากเ เ ็หน เฉฉบลับย กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู หน็ นรู สนเรกุ ียสนนราู นเปนคนดี มีปญ ญา ในชาํ กใ ไนสปิจาชกปกมีวิจราิตระกรจรกยถรรมุกิจิงรตบกม ูรรบณรูรมาณบกาูรากณราเาศรกอสรารษารฐงจกิติจอพาสามีความสุข อเพสยี รงรค งคคร ววามเมขรา ใู จ คิดแเปกนปญทําหเปาเปน น กิจกรรมพัฒนากา รคิด ก

๑ตาราง ÇàÔ ¤ÃÒÐËÁ ҵðҹ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃáŒÙ ÅеÇÑ ªÇéÕ ´Ñ ÃÒÂÇªÔ Ò ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ».๑ คําชแี้ จง : ใหผ สู อนใชตารางน�ต้ รวจสอบวา เน้อ� หาสาระการเรยี นรูในหนวยการเรยี นรูสอดคลองกับมาตรฐานการเรยี นรูและตัวชว้ี ดั ช้ันป ในขอ ใดบา ง มาตรฐานการ สาระการเรียนรู หน๑วยท่ี หน๒วยที่ หน๓วยที่ หน๔วยที่ หน๕ว ยท่ี เรียนรู บทท่ี ตัวช้ีวดั ช้ัน ป.๑ ๑๒ บทที่ บทท่ี บทท่ี บทที่ ๑๒ ๑๒ ๑๒ ๑๒ ✓ สาระที่ ๒ ดนตรี ๑. รวู า ส�งิ ตา งๆ สามารถกอกําเนดิ เสยี งท่ี แตกตางกัน ศม๒ฐ..๑ ๒. บอกลกั ษณะของเสยี งดงั -เบา ✓ และความชา -เร็วของจงั หวะ ✓ ๓. ทอ งบทกลอน รองเพลงงา ยๆ ๔. มีสวนรวมในกจิ กรรมดนตรีอยาง ✓ เฉฉบลับย สนกุ สนาน ๕. บอกความเก่ียวขอ งของเพลงทใ่ี ช ✓ ในชีวติ ประจาํ วนั มฐ. ๑. เลา ถงึ เพลงในทอ งถนิ� ✓ ศ ๒.๒ ๒. ระบสุ ิ�งทช่ี ่นื ชอบในดนตรที องถน�ิ ✓ ศม๓ฐ..๑ สาระที่ ๓ นาฏศลิ ป ✓ ๑. เลยี นแบบการเคลือ่ นไหว ✓ ๒. แสดงทา ทางงา ยๆ เพ่อื ส่ือความหมาย แทนคาํ พดู ๓. บอกสิ�งทตี่ นเองชอบจากการดู ✓ หรือรว มการแสดง ศม๓ฐ..๒ ๑. ระบแุ ละเลน การละเลน ของเด็กไทย ✓ ๒. บอกส�ิงที่ตนเองชอบในการแสดงนาฏศิลป ✓ หมายเหตุ : ตาราง ๒ อยทู า ยหนวยฯ ของแตละหนวย ข

เฉฉบลับย ค Ẻº¹Ñ ·¡Ö ¼Å¡ÒÃÃÒàÂÃÇÂÕ Ôª¹ÒྴÍè× ¹µµ´Ñ ÃÊ-Õ Ô¹¹ÃÒЯ´ÈѺÔż»ÅŠ Ê»ÁÑ . Ä๑·¸ì·Ô Ò§¡ÒÃàÃÂÕ ¹ (´ÒŒ ¹¤ÇÒÁÌ٠·¡Ñ ÉÐ/¡Ãкǹ¡Òà ¤Ø³¸ÃÃÁ ¨ÃÔ¸ÃÃÁ áÅФҋ ¹ÂÔ Á) ๓ตาราง คาํ ชี้แจง : ๑. ใหผ สู อนนาํ ขอ มูลผลการวัดผลจากตาราง ๒ ของแตล ะหนวยมากรอกลงในตารางใหตรงกบั รายการประเมิน ๒. รวมคะแนนของแตละรายการลงในชอง ๓. ตดั สินระดบั ผลการเรียน โดยนําคะแนนรวมทไี่ ดไ ปเทียบกับเกณฑ ซง�ึ เปน ตัวเลข ๘ ระดบั รายการประเมนิ หนว ยการเรยี นรู หนวยที่ หนวยท่ี หนวยที่ หนว ยท่ี หนว ยท่ี รวมคะแนน คา คะแนนที่ หมายเหตุ Ẻº¹Ñ ·Ö¡¼Å¡ÒÃàÃÂÕ ¹à¾è×͵´Ñ ÊÔ¹ÃдºÑ ¼ÅÊÁÑ Ä·¸·Ôì Ò§¡ÒÃàÃÕ¹ ๑๒๓๔๕ ท่เี กบ็ สะสม ตอ งการจรงิ คา คะแนนท่ีตอ งการจริง เตม็ ได เต็ม ได ทก่ี ําหนดไว ครูผสู อนสามารถ ๔๐ ปรบั เปลยี่ นได ดา นความรู (K) ๔๐ ๑. หลกั ฐาน/ช้นิ งาน ๑๐ ๒. ผลงานการประเมนิ ตนเองของนกั เรียน ๑๐ ๑๐๐ ๓. แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิป์ ระจําหนวย ดานทกั ษะ / กระบวนการ (P) ๑. ทักษะการขับรอ งเพลง/การแสดงนาฏศลิ ป ๒. ทักษะการแสดงออกทางดนตรี/นาฏศลิ ป ดานคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค (A) ๑. สนกุ สนาน เพลิดเพลนิ ในการทาํ กจิ กรรมทางดนตรี/ นาฏศลิ ป และสนใจผลงานทางดนตรี/นาฏศิลปร อบตวั สอบปลายภาค รวมคะแนน ระดบั ผลการเรียนรู เกณฑก ารประเมนิ ๔ หรือชว งคะแนน รอยละ ๘๐-๑๐๐ = ดีเยยี่ ม ๒ หรือชวงคะแนน รอ ยละ ๖๐-๖๔ = นาพอใจ ๓.๕ หรือชวงคะแนน รอ ยละ ๗๕-๗๙ = ดมี าก ๑.๕ หรอื ชวงคะแนน รอ ยละ ๕๕-๕๙ = พอใช ๓ หรอื ชว งคะแนน รอยละ ๗๐-๗๔ = ดี ๑ หรือชวงคะแนน รอยละ ๕๐-๕๔ = ผานเกณฑข ัน้ ต่ํา ๒.๕ หรอื ชวงคะแนน รอ ยละ ๖๕-๖๙ = คอนขา งดี ๐ หรอื ชว งคะแนน รอยละ ๐-๔๙ = ตํา่ กวา เกณฑ

ẺºÑ¹·¡Ö ¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹¤ÇÒÁÊÒÁÒö¡ÒÃÍÒ‹ ¹ ¤Ô´ÇÔà¤ÃÒÐˏ áÅÐà¢Õ¹Ê×èͤÇÒÁ Ẻº¹Ñ ·¡Ö ¼Å¡Òû¯ºÔ µÑ ¡Ô Ô¨¡ÃÃÁà¾Í×è Êѧ¤ÁáÅÐÊÒ¸Òó»ÃÐ⪹ ๔ตาราง ÃÒÂÇªÔ Ò ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ». ๑ »ÃШíÒ»¡‚ ÒÃÈÖ¡ÉÒ........................... ÃÒÂÇªÔ Ò ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ». ๑ »ÃШÒí »¡‚ ÒÃÈÖ¡ÉÒ........................... คําชี้แจง : ๑. ใหผสู อนและนักเรียนรว มกันพิจารณาเลอื กชิ้นงานจากผลงาน คําชีแ้ จง : ใหผ ูสอนประเมินผลการปฏิบัติกจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน ระหวา งเรยี น หรอื ผลงานทค่ี รูกําหนดจํานวน ๑-๕ ช้ิน เพ่อื สะทอน ท่ีนักเรียนปฏิบตั ิ โดยขีด ✓ ลงในชองผลการประเมิน ความสามารถ และใชเ ปน หลกั ฐานการประเมนิ ๒. ใหผ ูสอนประเมนิ ผลโดยขดี ✓ ลงในชอ งระดับคณุ ภาพ และสรปุ ผล การประเมิน สมรรถภาพ หลกั ฐาน/ช้ินงาน ระดบั คุณภาพ สรปุ ผลการประเมิน ผลการซอม รายการกจิ กรรม ผลการประเมิน Ẻº¹Ñ ·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹¤ÇÒÁÊÒÁÒö´ÒŒ ¹¡ÒÃÍÒ‹ ¹Ï นักเรียน ภาระงาน ๓๒๑ ผาน ไมผ าน ๑. กิจกรรมบรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง ผา น ไมผ า น ซอ ม áÅÐẺº¹Ñ ·Ö¡¼Å¡Òû¯ºÔ µÑ ¡Ô ¨Ô ¡ÃÃÁà¾Íè× Êѧ¤ÁÏ การอา น ดีเยยี่ ม ช่ืองาน เครอื่ งดนตรีหรรษา คดิ วิเคราะห การเขยี น ดี ๒. กจิ กรรมบูรณาการจิตอาสา ชือ่ งาน การละเลนชมุ ชนของเรา ควรปรบั ปรุง ลงชอื่ ผปู ระเมนิ ……………………………………………………………. ๓. กจิ กรรมอื่นๆ ทีท่ างสถานศกึ ษากาํ หนด ………………….. / …………………………… / ………………….. ........................................................................................................................ เกณฑก ารประเมนิ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ดา นการอา น - อานถกู ตอ งตามอักขรวิธี - อา นจบั ใจความสาํ คญั - มีนสิ ยั รักการอาน ลงชอ่ื ผปู ระเมนิ ……………………………………………………………. ………………….. / …………………………… / ………………….. ดานการคดิ วเิ คราะห - แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั เรอ่ื งที่อานได - ระบุประเด็นสาํ คญั ของเรอ่ื งท่ีอา นได - อธิบายเหตผุ ลสนบั สนนุ หรอื คัดคานเรอื่ งทีอ่ านได ดา นการเขยี น - เขยี นขอ ความแสดงความรู ความคดิ และประสบการณไ ด - เลอื กใชค ําในการเขียนไดอ ยางเหมาะสม ง - มนี ิสัยรักการเขยี น และมมี ารยาทในการเขียน เฉฉบลบั ย

จ ๕ตาราง เฉฉบลับย ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹´ÒŒ ¹¤Ø³¸ÃÃÁ¢Í§¼ŒàÙ ÃÂÕ ¹ »ÃШíÒ»‚¡ÒÃÈ¡Ö ÉÒ....................................... คาํ ชแ้ี จง : ๑. ใหผูส อนสงั เกตพฤติกรรมและประเมนิ คุณธรรมของนกั เรยี นในแตล ะภาคเรยี น โดยใสร ะดบั คะแนน ๑ ถงึ ๔ ลงในชองระดับคะแนน* (๔ = ดีเย่ียม, ๓ = ด,ี ๒ = ผานเกณฑ, ๑ = ไมผา นเกณฑ) ๒. ใหผ สู อนสรปุ ผลการประเมนิ ในแตละภาคเรียน โดยทาํ เคร่อื งหมาย ✓ลงในชองระดบั ผลการประเมนิ ** ซงึ� ใชเกณฑตามเกณฑก ารประเมนิ คุณธรรมของแตละกลุมคุณธรรม*** ๓. คณุ ธรรมทม่ี ีเครอ่ื งหมาย * กาํ กบั เปน คุณลักษณะอันพงึ ประสงคท ่ีกาํ หนดไวในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ระดับคะแนน* คณุ ธรรม ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁ¹Ô ´ŒÒ¹¤Ø³¸ÃÃÁ¢Í§¼ÙàŒ ÃÕ¹ กลมุ คุณธรรม คะแนนรวมคณุ ธร(รLมeเaพrอื่nกtาoรพbeฒั )นาตนคุณธรรม(เพL่อื eกaาrnรพtoัฒนdoาก)ารทาํ งานคุณธรรม(เพLeอ่ื aกrาnรtพoัฒliนveากwาiรthอยoรู tวhมerกsัน)ในสังคม ผลการประเมนิ รกั ชาติ ศาสน กษัตริย* ภาคเรียนที่ ดเี ย่ยี ม มจี ิตสาธารณะ*ดีผาน ไมผ านดีเย่ยี มดีผาน ไมผา นดีเยีย่ มดีผา น ไมผ า น ความเปนประชาธิปไตยเกณฑ เกณฑเกณฑ เกณฑเกณฑ เกณฑ ความมมี นุษยสมั พนั ธ ความสามัคคี ความกตญั กู ตเวที คะแนนรวม ความมีนาํ้ ใจ ความซอ่ื สัตยสุจริต* ความรับผิดชอบ ความมุงม�ันในการ ทํางาน* ความมวี นิ ัย* ความประหยัด คะแนนรวม รกั ความเปน ไทย* การรักษาศีล ๕ หรอื หลักธรรมขั้นพื้นฐาน การอยอู ยางพอเพยี ง* ความมีเหตผุ ลและ การเชอ่ื มั�นในตนเอง ความสนใจใฝเรยี นร*ู รกั สะอาด ๑๒๑๒๑๒๑๒ ๑๒๑๒๑๒๑๒ ๑๒๑๒๑๒๑๒ ระดับผลการ ประเมิน** เกณฑการประเมินคณุ ธรรมของแตละกลมุ คณุ ธรรม*** ชว งคะแนน ระดับผลการประเมนิ ลงชอื่ ผปู ระเมนิ ………………………………………………………………..(ผสู อน) ๒๑-๒๔ ดีเยย่ี ม ลงชือ่ ผูป กครอง ………………………………………………………. (………………………………………………………………) (……………………………………………………..) ………………. /………………………… /……………….. ๑๕-๒๐ ดี …………… /…………………….. /……………. ๙-๑๔ ผานเกณฑ ๖-๗ ไมผา นเกณฑ

ẺáÊ´§¼Å¡ÒûÃСѹ¤³Ø ÀÒ¾¼ŒÙàÃÂÕ ¹µÒÁ໇ÒËÁÒµÇÑ ªÕÇé Ñ´ªéѹ»‚ ๖ตาราง ÃÒÂÇÔªÒ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ». ๑ (Performance Standard Based Evaluation) คาํ ชแ้ี จง : ๑. ใหผ ูสอนนาํ ผลการประเมินคณุ ภาพชิ้นงานระหวา งเรยี น และผลจากการสงั เกตพฤตกิ รรมผเู รยี นตลอดปการศกึ ษา มาสรปุ ผลการประเมนิ (Summative Evaluation) เปนระดับคณุ ภาพ ๔, ๓, ๒ หรอื ๑ โดยขดี ✓ ลงในชองตามผลการประเมินของนกั เรยี นแตล ะคน ระดบั คุณภาพ ๔ = ดมี าก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ตอ งปรบั ปรงุ ẺáÊ´§¼Å¡ÒûÃС¹Ñ ¤Ø³ÀÒ¾¼ŒàÙ ÃÕ¹µÒÁà»Ò‡ ËÁÒµÇÑ ªÕéÇ´Ñ ªé¹Ñ »‚ (เกณฑการประเมนิ ขึน้ อยูกบั ดุลยพินิจของครูผูสอน และมาตรฐานการศกึ ษาท่โี รงเรยี นกําหนด) ๒. ใหผ สู อนประเมินผลความกา วหนาทางการเรียนตามลําดับมาตรฐานตวั ช้ีวัดชนั้ ป โดยแสดงผลเปน ระดบั ความกา วหนาของนกั เรยี นแตละคนตามเกณฑ ตอไปน�้ ระดบั ความกาวหนา ดีมาก หมายถงึ มีผลการประเมนิ ความรคู วามเขาใจและทักษะในมาตรฐานนัน้ รอยละ ๘๐ ขึ้นไป ดี หมายถึง มีผลการประเมนิ ความรคู วามเขาใจและทกั ษะในมาตรฐานน้นั ตัง้ แต รอ ยละ ๗๐-๗๙ ผานมาตรฐาน หมายถงึ มีผลการประเมินความรคู วามเขา ใจและทกั ษะในมาตรฐานนัน้ ต้งั แต รอยละ ๖๐-๖๙ ปรบั ปรงุ หมายถงึ มผี ลการประเมินความรูค วามเขา ใจและทักษะในมาตรฐานนัน้ ตํ่ากวา รอ ยละ ๖๐ มาตรฐานตวั ช้วี ดั ชั้นป จุดประสงคก ารเรยี นรู หนว ยที่ หลักฐาน/ชนิ้ งานทแี่ สดงผลการเรียนรู ระดบั คณุ ภาพ สรุปการประเมินระดับ ( ชั้น ป.๑ ) บทที่ ของชน้ิ งาน ความกา วหนา ตาม - บอกแหลงกาํ เนดิ เสียง และคณุ สมบตั ิ ก. พัฒนาการคิด บทท่ี ๑ ขอ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ มาตรฐานการเรียนรู ศ ๒.๑ (๑) รวู า สิ�งตา งๆ สามารถกอกําเนดิ เสยี ง ของเสียงได หนว ยที่ ๑ - เลยี นเสยี งทจ่ี ดบนั ทกึ ทแ่ี ตกตางกัน บทที่ ๑ ก. พฒั นาการคดิ บทที่ ๑ ขอ ๒ ศ ๒.๑ - วาดภาพสัตวแลว แสดงทาทางและออกเสยี ง ศ ๒.๑ (๒) บอกลกั ษณะของเสยี งดัง-เบา - บอกลักษณะเสยี งท่ีไดยินไดว า มเี สยี งดงั -เบา หนวยที่ ๑ และความชา-เรว็ ของจังหวะ และมคี วามชา -เร็ว อยางไร บทที่ ๒ รอ งเลียนแบบสัตวทว่ี าด ศ ๒.๑ (๓) ทอ งบทกลอนรอ งเพลงงา ยๆ หนวยท่ี ๒ ก. พฒั นาการคิด บทที่ ๑ ขอ ๓ - อา นบทกลอนและรองเพลงงายๆ ได บทที่ ๑ - เลน เคร่ืองดนตรีทั้ง ๔ ประเภท และบอกชอ่ื ฉ สง�ิ ทม่ี วี ธิ กี ารดาํ เนนิ เสยี งคลา ยกนั ก. พัฒนาการคดิ บทที่ ๑ - ฝก รอ งเพลงและปรบมือตามจงั หวะเพลง ก. พัฒนาการคิด บทท่ี ๑ ขอ ๑ - อา นบทกลอนและวาดภาพประกอบ ก. พัฒนาการคิด บทที่ ๑ ขอ ๒ - รองเพลงไทยหรอื เพลงสากล ๑ เพลง เฉฉบลบั ย

เฉฉบลับย ช ระดบั คุณภาพ สรปุ การประเมนิ ระดบั หนว ยที่ หลกั ฐาน/ชนิ้ งานทีแ่ สดงผลการเรียนรู ของชิ้นงาน ความกาวหนา ตาม มาตรฐานตวั ชี้วดั ชั้นป จุดประสงคการเรยี นรู บทที่ ๔ ๓ ๒ ๑ มาตรฐานการเรยี นรู ๖ตาราง ( ชั้น ป.๑ ) ศ ๒.๑ (๔) มสี วนรวมในกิจกรรมดนตรี - รอ งเพลง เคาะจังหวะ และการเคลื่อนไหว หนว ยที่ ๒ ก. พัฒนาการคิด บทที่ ๒ ขอ ๑ อยา งสนุกสนาน ประกอบเพลงไดอ ยางสนุกสนาน บทที่ ๒ - เคล่อื นไหวตามเสียงนกหวีด โดยคิดทาทาง ศ ๒.๑ (๕) บอกความเกีย่ วขอ งของเพลง - บอกความเกีย่ วขอ งของเพลงกับชีวติ หนวยท่ี ๓ การเคลอื่ นไหวเอง ศ ๒.๑ ในชวี ิตประจําวัน ประจําวันได บทที่ ๑ ก. พัฒนาการคิด บทท่ี ๒ ขอ ๒ ศ ๒.๒ ศ ๒.๒ (๑) เลาถงึ เพลงในทองถ�ิน - แบง กลุม รองเพลงและแสดงทา ประกอบเพลง ศ ๓.๑ ศ ๒.๒ (๒) ระบสุ ิง� ท่ีชื่นชอบในดนตรีทอ งถน�ิ - บอกเลา ถึงทม่ี าของเพลงในทองถ�นิ ได หนวยที่ ๓ ก. พฒั นาการคิด บทที่ ๑ ẺáÊ´§¼Å¡ÒûÃСѹ¤Ø³ÀÒ¾¼ŒÙàÃÂÕ ¹µÒÁà»Ò‡ ËÁÒµÑǪéÕÇÑ´ª¹éÑ »Õ ศ ๓.๑ (๑) เลียนแบบการเคล่ือนไหว บทที่ ๒ - วาดภาพ “เสยี งเพลงกบั ชวี ติ ประจาํ วนั ” ศ ๓.๒ ศ ๓.๑ (๒) แสดงทาทางงา ยๆ เพอื่ - บอกเลาถงึ ความนา สนใจของเพลงในทอ งถ�นิ ได หนว ยที่ ๓ แลว ออกมานําเสนอหนา ชน้ั เรียน สอื่ ความหมายแทนคาํ พูด บทท่ี ๒ ก. พัฒนาการคดิ บทที่ ๒ ขอ ๑ ศ ๓.๑ (๓) บอกสิง� ทตี่ นเองชอบจากการดหู รือ - วาดภาพดนตรที องถ�ิน แลวออกมาเลาถงึ เพลง รวมการแสดง - เลียนแบบการเคลอื่ นไหวลกั ษณะตางๆ ได หนวยที่ ๔ ศ ๓.๒ (๑) ระบแุ ละเลน การละเลน ของเดก็ ไทย บทท่ี ๑ ในทองถน�ิ ของตนเอง ก. พัฒนาการคิด บทที่ ๒ ขอ ๒ ศ ๓.๒ (๒) บอกสง�ิ ทต่ี นเองชอบในการแสดง - แสดงภาษาทา ประดษิ ฐท าประกอบเพลง หนวยที่ ๔ - รอ งเพลงในทอ งถนิ� และเลาถงึ ส�งิ ท่ีชอบในดนตรี นาฏศลิ ป และการแสดงประกอบเพลงทีเ่ กย่ี วกบั ธรรมชาติ บทท่ี ๒ และสตั วได หนวยท่ี ๕ ทองถ�นิ บทที่ ๒ ก. พฒั นาการคิด บทที่ ๑ ขอ ๑ - บอกและปฏบิ ัตติ นเปน ผูช มทดี่ ไี ด - แบง กลมุ แสดงบทบาทสมมตุ เิ ลยี นแบบธรรมชาติ - บอกชอื่ การละเลนของเดก็ ไทยและเลน การละเลน หนวยท่ี ๕ และพฤติกรรมคน ของเดก็ ไทยไดส นุกสนาน บทที่ ๑ ก. พัฒนาการคดิ บทที่ ๑ ขอ ๒ - คดิ และแสดงทาทางที่กําหนดให - บอกสงิ� ท่ชี อบในการแสดงนาฏศลิ ปไทยได หนวยที่ ๕ ก. พัฒนาการคดิ บทท่ี ๒ บทท่ี ๒ - แบงกลุม คิดทาประกอบเพลงท่ีกาํ หนด และออกมาแสดงหนา ชัน้ เรยี น ก. พัฒนาการคดิ บทท่ี ๒ ขอ ๑ - เขียนเลา ประสบการณก ารไปชมการแสดง นาฏศิลปท ีป่ ระทบั ใจลงในสมุด ก. พฒั นาการคิด บทท่ี ๑ ขอ ๑ - ยกตัวอยางและเปรยี บเทียบการละเลนของ เดก็ ไทยสมยั ปจจุบันและสมัยกอน ก. พฒั นาการคิด บทท่ี ๑ ขอ ๒ - แบง กลุม ออกมาสาธิตการละเลนของเด็กไทย หนาชัน้ เรยี น ก. พัฒนาการคิด บทท่ี ๒ ขอ ๒ - หาภาพหรือวาดภาพการแสดงนาฏศิลปไ ทย ทช่ี ่นื ชอบ แลวออกมานาํ เสนอหนาชน้ั เรียน หมายเหตุ : ผูสอนเก็บรวบรวมขอมูลผลการประเมินความกาวหนาไวประกอบการพิจารณารวมกับมาตรฐานตัวชี้วัดช้ันป ช้ัน ป.๒ และ ป.๓ เพ่ือจัดทําสารสนเทศแสดงความกาวหนาทางการเรียนของนักเรียนแตละคนและจัดทําสารสนเทศ รายงานผลการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

´¹µÃÕ¹Ò‹ Ì٠ñ˹Nj ¡ÒÃàÃÕ¹÷ٌ Õè เฉฉบลับย แผนผงั ความคดิ ประจําหนวยการเรยี นรทู ่ี ๑ เปาหมายการเรยี นรปู ระจําหนวยที่ ๑ เม่อื เรียนจบหนวยน�้ ผเู รยี นจะมคี วามรคู วามสามารถตอไปน้� ดนตรนี ารู ๑. รวู า สิ�งตา งๆ สามารถกอ กําเนดิ เสยี งทแ่ี ตกตางกัน ๒. บอกลกั ษณะของเสียงดัง-เบา และความชา-เร็วของจงั หวะ กําเนิดเสยี ง คณุ ภาพทพ่ี งึ ประสงคข องผูเ รียน เสยี งจากธรรมชาติ ๑. รแู ละเขาใจแหลงกาํ เนดิ เสยี ง คุณสมบัตขิ องเสยี ง แหลง กําเนดิ ของเสียง ๒. สามารถรองเพลงและเคาะจังหวะใหสอดคลองกับบทเพลง สีสนั ของเสยี ง เสยี งดนตรี ระดบั เสยี งดงั -เบา อัตราความเร็วของจงั หวะ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ ๑

๑ ¡Òí à¹Ô´àÊÂÕ § ขอบขา ยสาระการเรยี นรูแกนกลางรายวิชา ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¹ÓÊÙ‹¡ÒÃàÃÕ¹ ศิลปะ ป.๑ ¹ŒÍ§æ ¨Ñº¤‹Ù¡¹Ñ áÅŒÇÅͧÍÍ¡àÊÕ§ ตัวช้ีวัด àÅÕ¹ẺàÊÕ§·èÕà¡´Ô ¢¹Öé µÒÁÀÒ¾´ÊÙ ¤Ô ÃºÑ มฐ.ศ ๒.๑ (๑) รวู า สง�ิ ตา งๆ สามารถกอ กาํ เนดิ เสยี ง ทีแ่ ตกตา งกนั สาระพื้นฐาน ● การกําเนิดของเสยี ง - เสียงจากธรรมชาติ - แหลงกาํ เนิดของเสยี ง - สสี นั ของเสยี ง ความรฝู ง แนน ตดิ ตัวผเู รยี น เฉฉบลับย เสียงมีแหลง กาํ เนิดจากธรรมชาตแิ ละสงิ� ทม่ี นษุ ย ประดิษฐขน้ึ ซง�ึ จะมีลักษณะเสียงทแ่ี ตกตางกันไป ตามแหลงกาํ เนิดเสยี ง ทาํ ใหเ กิดสสี ันของเสยี งที่ ผสมกลมกลนื กนั ๒ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

¡ÒáíÒà¹´Ô ¢Í§àÊÕ§ เสียงตางๆ ท่ีเราไดยิน มาจากแหลงกําเนิดท่ีแตกตางกัน จึงมีลักษณะเสียงไม เหมอื นกัน เราจึงควรเรยี นรูเก่ยี วกบั เรอ่ื งเสียง ดงั นี้ ๑. เสียงจากธรรมชาติ เปนเสียงที่มาจากแหลงธรรมชาติตางๆ ท่ีอยูรอบๆ ตัวเรา เชน เสียงนกรอง เสยี งสนุ ขั เหา เสียงลมพัด เสยี งน้ําตก เสียงฟารอง เสยี งจิง้ หรีดรอ ง เปนตน ¨êºÔ ¨ºÔê เฉฉบลบั ย «Ù‹ «‹Ù âΡ âΡ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ ๓

¡Ô¨¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙ·Œ Õè ñ ๑. จบั คูภ าพกบั เสยี งรอ งใหถ กู ตอ ง ๑. ☞ ☞ อบ อบ ๒. ☞ ☞ เจีย๊ บ เจ๊ยี บ ๓. ☞ ☞ เหมียว เหมียว เฉฉบลบั ย ๓. ๒. ฝก ออกเสยี งเลียนแบบเสียงของภาพทก่ี ําหนดให ๑. ๒. ๔. ขนึ้ ๕อ. ยูก ับดลุ ยพินจิ ของผสู อน ๖. ๔ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

๒. แหลง กําเนดิ เสียง นอกจากเสียงจากธรรมชาติแลว ยังมีเสียงอื่นท่ีเปนแหลงกําเนิดเสียงอีก คือ เสียงจากสิ่งประดษิ ฐต า งๆ และเสยี งที่เกดิ จากการกระทาํ ของมนษุ ย ๑. เสียงจากส่ิงประดิษฐ สิ่งประดิษฐตางๆ ท่ีมนุษยสรางข้ึนมา บางสิ่ง สามารถเปลง เสียงออกมาได เชน รถยนต นกหวดี โทรศัพท โทรทศั น เครือ่ งเลนเทป วทิ ยุ เปน ตน ▲ ส่ิงประดิษฐต างๆ สง เสียงไดเ พ่ือชวยในการใชงาน เฉฉบลบั ย ๒. เสียงจากการกระทาํ ของมนุษย การกระทําบางอยางของมนษุ ย ก็ทาํ ใหเ กิด เสียงดวยเหมือนกัน เชน การเคาะ การดีด การสี การเปา ซ่ึงการกระทําเหลานี้ เปนตน กําเนดิ เสียงดนตรีอกี ดว ย ▲ การดีด สี ตี เปา มคี วามสําคญั ตอ การเลน ดนตรีมาก ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ ๕

¡Ô¨¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙ·Œ Õè ò ๑. ฟงเสียงทีเ่ กดิ จากสิ่งตางๆ รอบตัว แลว บันทึกขอมูล เสยี ง เปนเสยี งของ บริเวณท่ไี ดยนิ (ตวั อยาง) ข้นึ อยูกับดลุ ยพินจิ ของผูสอน............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ โฮง โฮง สุนขั เหา ใตถ นุ บา น............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ เพลง จานแตก หลงั บาน............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ กาบ กา บ เปด รอง สระน้าํ ขา งบา น............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ เอก อี้ เอก เอก ไกข ัน ขา งบาน............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ กอก กอก เคาะประตู ประตหู นา บาน............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ เฉฉบลับย ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ๒. ออกมาทาํ เสยี งดังหนาชน้ั เรยี น คนละ ๑ อยาง โดยใชว ิธีการตา งๆ และบันทกึ ขอ มลู (ตัวอยา ง) ๑) เสยี งที่ทํา วิธีทาํเสยี งเคาะโตะ…………………………………………………………………………………………….. ………ใ…ช…ม…ือ…เ…ค…า…ะ…โ…ต…ะ………………………….. ลกั ษณะเสยี งที่เกดิ ขึ้น กอ ก กอก กอก……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒) เสียงทท่ี าํ วิธีทํา…………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………….. ลักษณะเสียงท่ีเกดิ ขน้ึ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๔๓)) เลเสสกั ียียษงงณทท่ทีี่ทะเํําาสียงทเ่ี กดิ ขึ้นขึ้นอยกู ับดลุ ยพินจิ ของผวธิูสที อําน…………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. วธิ ีทาํ…………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………….. ลกั ษณะเสียงทเ่ี กิดขน้ึ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๕) เสียงท่ีทาํ วิธีทํา…………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………….. ลักษณะเสยี งที่เกดิ ข้ึน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๖ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ

๓. สสี ันของเสยี ง สีสันของเสียง หมายถึง คุณลักษณะของเสียงที่เกิดจากแหลงกําเนิดเสียงที่ แตกตางกนั ซง่ึ คณุ ลักษณะของเสียงดังกลา ว ทําใหเกิดความรสู กึ ทแี่ ตกตา งกันอกี ดวย เสยี งฟา รองหรือฟาผา เปน เสียงท่ีมี ระดับเสียงดังมาก ทําใหเกิดความ รูส กึ ตกใจ หรอื หวาดกลวั เสียงนกรอง เปนเสียงท่ีมีความ เฉฉบลับย ไพเราะ ทาํ ใหรสู กึ เพลดิ เพลิน เสยี งนา้ํ ตก เปน เสยี งทม่ี คี วามดงั อยา ง สมาํ่ เสมอ ทาํ ใหร สู กึ ถงึ ความมน่ั คงและ การเคลอื่ นไหวอยา งคงท่ี มนุษยไดนําความรูเร่ืองสีสันของเสียงมาใชเลนดนตรี โดยใชคุณลักษณะ ของเคร่ืองดนตรีแตละชนิดมาบรรเลงผสมผสานกัน จนเกิดเปนเสียงเพลงท่ีไพเราะ และกลมกลืนกัน ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๗

¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè ó ฟงเสยี งรอบตวั แลวบนั ทึกลักษณะของเสียง แลว นาํ ไปเปรียบเทยี บกับเพ่ือน เสียงท่ไี ดย นิ ลักษณะของเสียง (ตัวอยา ง) เสียงเคาะระฆัง............................................................................................................................................................ ดังกงั วาน............................................................................................................................................................ เสียงฟา ผา............................................................................................................................................................ ดงั มาก............................................................................................................................................................ เสยี งคุณลุง............................................................................................................................................................ ทุม นมุ นวล............................................................................................................................................................ เสยี งลมพัด............................................................................................................................................................ แผว เบา............................................................................................................................................................ เสียงกระซบิ............................................................................................................................................................ แผวเบา............................................................................................................................................................ ขน้ึ อยกู ับดุลยพินจิ ของผสู อน............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ เฉฉบลับย ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒäԴ»ÃШӺ··Õè ñ มฐ./ตัวชีว้ ดั ๑. เลียนเสียงท่ีจดบันทึกไดในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรูท่ี ๓ หนาชั้นเรียน ใหเพื่อนประเมิน โดยเขียน ✓ ลงในตาราง ศ2.1 (1) เสยี งท่เี ลียนแบบ ผลการประเมิน ทําเหมอื น ทาํ ไมเหมือน ๑) ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………. ………………………………………………. ………………………………………………. ๒) ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………. ………………………………………………. ขึน้ อยกู บั ดุลยพินจิ ของผูส อน๓) ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………. ………………………………………………. ………………………………………………. ๔) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………. ๕) ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………. ๘ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ

๒. วาดภาพสตั วม า ๓ ชนดิ แลว แสดงทา ทางและเลยี นเสยี งรอ งของสตั วเ หลา นนั้ ทห่ี นา ชนั้ เรยี น มศฐ2./.ต1วั ช(1ีว้ )ัด (วาดภาพ) ขึ้นอยูกับดลุ ยพินิจของผูสอน เฉฉบลบั ย ๑. สัตวท ่ีวาด คอื ๑) มีเสียงรอง…………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….. ๒) มีเสียงรอง…………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….. ๓) มีเสียงรอง…………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….. ๒. เสียงรอ งของสตั วมีความแตกตา งกนั หรือไม ❍ แตกตาง ❍ ไมแตกตา ง เพราะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ ๙

มฐ./ตัวชวี้ ดั ๓. เลน เคร่อื งดนตรที ัง้ ๔ ประเภท (ดดี สี ตี เปา) แลวหาเสียงทีม่ วี ิธีการกาํ เนิดคลา ยกัน โดยเขียนลงในกรอบ ศ2.1 (1) àÊÂÕ §·èÁÕ ÇÕ Ô¸¡Õ ÒáíÒà¹´Ô àÊÕ§ àÊÂÕ §·èÕÁÇÕ Ô¸¡Õ ÒáíÒà¹Ô´àÊÕ§ ¤ÅŒÒ¡ºÑ à¤ÃÍ×è §´Õ´ ä´áŒ ¡‹ ¤ÅÒŒ ¡ºÑ à¤Ã×Íè §ÊÕ ä´áŒ ¡‹ (ตัวอยาง) (ตวั อยา ง) ๑) ……เส……ีย…ง…ด……ดี …ห…น……งั …ส…ต……๊กิ …………………………………………. ๑) เสยี งถไู มไ ผ……………………………………………………………………………………. ๒) เสยี งดีดยางรัด……………………………………………………………………………………. ๒) เสยี งไมค รูดพื้น……………………………………………………………………………………. ๓) ……เส……ีย…ง…ส……ะ…บ…ัด…เ…ข…็ม…ข…ัด……………………………………………. ๓) …เ…ส…ีย……ง…ก…ร…ะ…ด……า…ษ…ท…ร……า…ย…ถ…ูพ…้นื……โ…ต…ะ ……………………. ๔) ……………………………………………………………………………………. ๔) ……………………………………………………………………………………. ข้ึนอยูกับดลุ ยพนิ จิ ของผสู อน๕) ……………………………………………………………………………………. ๕) ……………………………………………………………………………………. เฉฉบลับย àÊÂÕ §·ÕèÁÕÇÔ¸Õ¡ÒáíÒà¹Ô´àÊÕ§ àÊÕ§·ÁÕè ÇÕ Ô¸Õ¡ÒáíÒà¹´Ô àÊÕ§ ¤ÅÒŒ ¡ºÑ à¤Ã×Íè §µÕ 䴌ᡋ ¤ÅŒÒ¡Ѻà¤ÃÍè× §à»Ò† ä´áŒ ¡‹ (ตวั อยา ง) (ตวั อยาง) ๑) เสียงเคาะโตะ……………………………………………………………………………………. ๑) เสยี งเปาใบไม……………………………………………………………………………………. ๒) เสียงเคาะประตู……………………………………………………………………………………. ๒) เสยี งผวิ ปาก……………………………………………………………………………………. ๓) ……เส……ีย…ง…แ…ก……ว …ก…ร…ะ…ท……บ…ก…นั………………………………………. ๓) เสียงเปากระดาษ……………………………………………………………………………………. ๔) ……………………………………………………………………………………. ๔) ……………………………………………………………………………………. ๕) ……………………………………………………………………………………. ๕) ……………………………………………………………………………………. ๑๐ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

แบบทดสอบที่ ๑ กา ✗ คําตอบที่ถูกที่สุด ๑. อวยั วะใดใชฟง เสยี งตางๆ ๖. “มอ มอ” เปน เสยี งของสัตวในขอ ใด ก. ก. ✗ข. ข. ค. ✗ค. ๒. ภาพใดทาํ ใหเกดิ เสียงตามธรรมชาติ ๗. ธรรมชาติในขอ ใด ไมทาํ ใหเ กดิ เสียง เฉฉบลับย ✗ก. ข. ✗ก. ฟา แลบ ค. ข. ฟา รอง ๓. จากภาพ จะเกิด ค. ฟาผา เสยี งดังอยางไร ๘. เสียงฟา ผา มีเสยี งดังอยา งไร ก. โครม ก. กอก กอก ข. เอย๊ี ด ✗ข. เปรี้ยง เปร้ยี ง ✗ค. เพลง ค. เอง เอง ๔. ภาพใดเปน เสยี งทเี่ กดิ จากสงิ� ประดษิ ฐ ๙. เสียงทมุ ควรเปนเสยี งของใคร ของคน ก. เด็กทารก ก. ✗ข. ข. เด็กผหู ญงิ ค. ✗ค. ผูชายวยั กลางคน ๕. “ปง ปง” เสียงน�้เกิดจากขอใด ๑๐. ขอ ใดทาํ ใหเกดิ เสียงได ✗ก. ยิงปน ข. โตะ ลม ✗ก. การปรบมือ ค. กระจกแตก ข. การโบกมือ ค. การกํามอื ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๑๑

๒ àÊÕ§´¹µÃÕ ขอบขายสาระการเรียนรูแกนกลางรายวชิ า ¡Ô¨¡ÃÃÁ¹ÓÊÙ‹¡ÒÃàÃÕ¹ ศิลปะ ป.๑ ¹ÍŒ §æ ¤´Ô ÇÒ‹ ¡ÒÃà¤Å×Íè ¹äËÇã¹ÀÒ¾ ตัวชวี้ ดั µÍŒ §ãªàŒ ¾Å§àÃçÇËÃ×Íà¾Å§ªÒŒ ¤ÃºÑ มฐ.ศ ๒.๑ (๒) บอกลกั ษณะของเสยี งดัง-เบา และความชา -เร็วของจงั หวะ สาระพน้ื ฐาน ● ระดบั เสียงดงั -เบา (Dynamic) ● อัตราความเรว็ ของจังหวะ (Tempo) ความรฝู ง แนนตดิ ตวั ผูเรียน เสยี งมคี วามดงั -เบา และ ความชา -เรว็ ของจงั หวะ ซ�ึงเปน คณุ ลกั ษณะของเสียงท่จี ะพฒั นานําไปสู เฉลยฉบบั การเลนดนตรีและการขบั รอ งเพลง ๑๒ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

ÃдѺàÊÕ§´Ñ§-àºÒ ©ÒºàÅ¡ç áÅЩҺãËÞÁ‹ Õ¢¹Ò´äÁ‹à·Ò‹ ¡Ñ¹ ¶ÒŒ µÕ´ÇŒ Âáçà·Ò‹ ¡Ñ¹ àÊÕ§©ÒºãËÞ‹ เสยี งตา งๆ ท่ไี ดย นิ มคี วามแตกตา งกนั ¨Ð´Ñ§¡ÇÒ‹ àÊÂÕ §©ÒºàÅç¡ เพราะมแี หลง กาํ เนดิ มาจากวตั ถทุ มี่ คี ณุ สมบตั ิ ไมเหมือนกัน เสียงดัง-เบาก็เปนลักษณะ เสียงอีกอยางหน่ึง ซึ่งเสียงจะมีลักษณะดัง ฉาบเลก็ หรือเบาขึ้นอยูกับขนาดของวัตถุและแรง กระทําตอวัตถุ ฉาบใหญ ความดัง-เบาของเสียง ถูกนํามาใช ในการเลนดนตรี โดยเฉพาะทํานองเพลงในบทเพลงเพลงหน่ึง จะมีระดับเสียงดัง-เบา ตางกัน เพลงบางชวงบางตอนมีทํานองดังข้ึน บางชวงบางตอนมีทํานองเบาลง ซงึ่ ลกั ษณะเชน น้ีจะชวยใหเ พลงสอื่ อารมณทางดนตรีและมีความไพเราะมากขึ้น นักประพันธเพลงมักจะกําหนดใหนักดนตรีและนักรองรูวา ในบทเพลงที่เลน เฉฉบลับย หรือรองนั้น ควรใหมีเสียงดัง-เบามากนอยเพียงใด โดยเฉพาะการเลนดนตรีในวง ขนาดใหญ การเลนใหมคี วามดัง-เบาเปนสิ่งสําคัญมาก เพราะนอกจากทําใหเ กดิ ความ ไพเราะแลว ยังส่ืออารมณเ พลงใหผ ฟู งไดร บั รอู ีกดว ย ▲ วงดุรยิ างคซ ิมโฟนี จะถูกกําหนดใหม ีเสียงดงั -เบา ในบางชว ง เพื่อใหเ กิดอารมณทางดนตรี และมคี วามไพเราะ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๑๓

¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè ñ ฝก รอ งเพลงทก่ี าํ หนดให ๒ คร้ัง โดยคร้งั ท่ี ๒ ใหเ นนเสยี งดงั ตรงตวั อกั ษรท่ีเปนตวั สีฟา แลว อภิปรายแสดงความคิดเหน็ เปรียบเทยี บกนั เนอ้ื รอง ทินกร อินทนลิ เพลง สตั วใ นทุง นา ทาํ นอง Old McDonald ตัวของฉันอยูในทงุ นา อี อา อี อา อู ที่ในทุง นานน่ั มีกาอยู อี อา อี อา อู โมนนั นชกอ็ บกราอ นง่ีกก็ ากากขาโนึ้ นแอน ลยกะูก็ กกับร็เาพดอลงุลนงย่ีกกพ็ามกินาากวิจาง่ิ ของผสู อนอี อา อี อา อู เฉฉบลบั ย เน้อื รอ ง-ทํานอง ไมทราบนามผแู ตง มาวิง่ กบั กบั เดย๋ี วเดียวลบั ตาเราไป มา วง่ิ เรว็ ไว เรว็ ทันใจควบ กับ กับ กับ มา วง่ิ เร็วรี่ ดซู ิหายไป วิง่ ไวควบ กับ กบั กับ เพลง เปด อาบนํา้ เนือ้ รอ ง-ทํานอง สกุ รี ไกรเลิศ กาบ กาบ กาบ กา บ เปดอาบนา้ํ ในคลอง ตากจ็ อ งแลมอง เพราะในคลองมีหอย ปลา ปู กาบ กาบ กา บ กาบ เปดอาบนา้ํ ในคู ตากจ็ องแลดู เพราะในคมู ีหอย ปู ปลา ๑๔ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

ÍѵÃÒ¤ÇÒÁàÃÇç ¢Í§¨Ñ§ËÇÐ ความชา-เร็ว เปนองคประกอบทางดนตรีอยางหน่ึง เพลงท่ีถูกประพันธข้ึน จะมีความชา-เร็วท่ีแตกตางกัน บางเพลงมีจังหวะเร็ว บางเพลงมีจังหวะชา แลวแต ความหมายหรือจุดประสงคของผูประพันธ ดังนั้นผูรองเพลงหรือผูเลนดนตรีจะตอง รองหรอื เลนตามความชา-เรว็ ทผ่ี ปู ระพนั ธกาํ หนดไว ¹ÍŒ §æ Åͧ»ÃºÁ×͵ÒÁ ¨Ñ§ËÇЩè§Ô ´ÙÊ¤Ô ÃºÑ ฉิง่ ฉบั จงั หวะสามชน้ั เปน จงั หวะชา ฉ่งิ ฉับ ฉ่งิ ฉบั จงั หวะสองชน้ั เปน จงั หวะปานกลาง ฉง่ิ ฉับ ฉ่งิ ฉบั ฉงิ่ ฉับ ฉิง่ ฉับ จังหวะชน้ั เดยี ว เปน จงั หวะเร็ว ความชา-เร็วของเพลง มีสวนชวยใหเพลงแสดงถึงอารมณทางดนตรีไดอยาง เฉฉบลับย เหมาะสม เชน เพลงกลอมเด็ก ผูรองควรรองชาๆ เพ่ือใหเด็กเกิดความรูสึกงวงนอน หากรอ งดว ยจงั หวะทเี่ รว็ เดก็ จะเกดิ ความรสู กึ สนกุ สนาน ไมง ว งนอน สว นเพลงปลกุ ใจ หรอื เพลงรําวงควรรอ งเรว็ ๆ เพื่อใหเ กดิ ความรสู กึ ฮึกเหิม สนุกสนาน เรา ใจ เปน ตน ▲ ขบวนพาเหรด มักบรรเลงดนตรีดวยจังหวะเร็ว เพ่ือใหเ กดิ ความคึกคกั และสนกุ สนาน ๑๕ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ

¡Ô¨¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙ·Œ Õè ò ฝกรอ งเพลงและปรบมอื ตามจังหวะเพลงที่กําหนดให เนื้อรอง เบญจา แสงมลิ เพลง นกนอย ทํานอง ตอยตริง่ นกเอยนกนอ ยนอย เจา คอ ยคอยเคล่ือนคลอ ยมา พวกเรานเ้ี ฝา คอยหา มาเถดิ มาขอใหข า ชม นกเอยนกนอยนอย เจา บนิ ลอยตามสายลม ปกหางกางสวยสม บนิ เลน ลมระเรงิ ใจ นกเอยนกนอ ยนอ ย เจา บนิ ลอยตามลมไป เฉฉบลับย บอกแมว าดวงขใจน้ึ อยกู ับดุลยพินแจิ มขออยงไู กผลสูคนองึ นถงึ เพลง กงั หนั ตองลม เนื้อรอง-ทํานอง ไมทราบนามผูแตง ยามกังหันตองลม เปน วงกลมเม่อื ลมโชยมา ยามเยน็ เหน็ สุริยา (ซา้ํ ) จากฟากฟามาสแู ดนดนิ (ซํา้ ) ริดดงิ รดิ ดงิ รดิ ดงิ (ซํ้า) ถา รกั นองจริงอยาทง้ิ นอ งไป ถารักพ่ีจรงิ อยา ท้งิ พ่ีไป (ซํา้ ๒ ประโยคหลัง) ๑๖ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

¡Ô¨¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡Òä´Ô »ÃШӺ··Õè ò มศฐ2./.ต1วั ช(2ี้ว)ัด รองเพลงและปรบมอื ตามจังหวะเพลงทกี่ าํ หนดให เพลง ใครรักใคร เนื้อรอ ง-ทาํ นอง ไมทราบนามผูแตง ใครรกั ใครโคงใคร (ซา้ํ ) ไมต องเกรงอกเกรงใจ ใครรกั ใครโคงออกมาราํ (ซ้ํา) คูหนึ่งเขาราํ สวยเดน คูสองสวยเดนงามตา คูสามงามหนักหนา คูสห่ี วานตา คูห าหวานใจ ใครจะสวยกวาใคร ฉนั มองไปแลวก็มองมา เพลง งามแสงเดอื น เน้อื รอง-ทํานอง ไมทราบนามผูแตง เฉฉบลบั ย งามแสงเดอื นมาเยือนสอ งหลา งามใบหนา เมื่ออยูว งรํา (๒ เท่ียว) เราเลนกนั เพือ่ สนกุ เปล้อื งทกุ ขว ายระกํา ขอใหเ ลน ฟอนราํ เพอ่ื สามัคคีเอย ๑. นักเรยี นคดิ วาเพลงทั้งสองเพลงมีเสียงดัง-เบา ตา งกันหรอื ไม ❍ แตกตาง ❍ ไมแตกตาง ขน้ึ อยูกบั ดลุ ยพินิจของผสู อนเพราะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. เพลงทัง้ สองเพลงมีจังหวะ ❍ ชา ❍ เร็ว สงั เกตจาก ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๓. นกั เรียนชอบเพลงทม่ี ีจงั หวะ ❍ ชา ❍ เร็ว เพราะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ ๑๗

แบบทดสอบที่ ๒ กา ✗ คําตอบที่ถูกที่สุด ๑. ขอ ใดมเี สียงดังมากทีส่ ดุ ๖. เพลงท่เี นน อารมณเ ศรา ก. ฟา แลบ มกั มีลกั ษณะเสียงอยา งไร ข. ฟา รอ ง ก. ดงั มาก ✗ค. ฟาผา ✗ข. แผว เบา ๒. เสียงใดมีคุณสมบตั ปิ รบั เสียง ค. ดงั กงั วาน ดงั -เบาได ๗. เพลงใดมจี ังหวะชา ✗ก. เสยี งคน ✗ก. เพลงกลอมเด็ก ข. เสียงฟา ผา ค. เสยี งรถชนกัน ข. เพลงปลุกใจ ค. เพลงราํ วง เฉฉบลบั ย ๓. เคร่อื งดนตรีใด มีเสยี งกังวานที่สดุ ก. ระนาด ๘. เพลงใดมจี งั หวะสนุกสนาน ก. เพลงนาคราช ข. ฉาบ ✗ค. ฉิ�ง ✗ข. เพลงหมีแพนดา ๔. เสยี งดงั -เบาของกลองข้ึนอยูก ับขอ ใด ค. เพลงลาวดวงเดอื น ก. ราคากลองและไมตี ข. ความชาํ นาญของคนตี ๙. จงั หวะสามช้นั มีลักษณะอยางไร ✗ค. ขนาดของกลองและแรงตี ✗ก. ชา ๕. เพราะเหตใุ ดการตีฉาบใหญ ข. เร็ว จึงมเี สียงดังกวา ฉาบเลก็ ค. ปานกลาง ก. ฉาบใหญอ อกแรงตนี อ ยกวา ๑๐. เพราะเหตุใด เพลงกลอ มเด็กจึงมี ✗ข. ฉาบใหญม ีขนาดใหญกวา จงั หวะชา ก. เพือ่ ใหเดก็ เขา ใจความหมาย ค. ฉาบใหญด ดู เสียงตี ข. เพื่อใหเดก็ สนุกสนาน ✗ค. เพือ่ ใหเดก็ งว งนอน ๑๘ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

¡Ô¨¡ÃÃÁºÙóҡÒÃÊÌҧÊÃä ๑. สาํ รวจเสียงตา งๆ ในชุมชน แลวนาํ ขอ มลู มาเปรยี บเทียบกบั เพื่อน และสรปุ ความรู ข้นึ อยกู ับดุลยพนิ ิจของผูส อน แหลงกาํ เนิดเสียงที่ไดย นิ ลกั ษณะของเสยี งท่ไี ดยิน (ตวั อยา ง) เลก็ แหลม……………………………………………………………………………………………. ๑. จิ้งหรดี รอง………………………………………………………………………………. ดังมาก……………………………………………………………………………………………. ๒. ………ร……ถ…พ…ย……า…บ…า…ล…เ…ป…ด……ไ…ซ…เร……น………………………. ดงั เปน จงั หวะๆ……………………………………………………………………………………………. ๓. นาิกาเดนิ………………………………………………………………………………. แผว เบา……………………………………………………………………………………………. ๔. พัดลมหมนุ………………………………………………………………………………. ดงั มาก……………………………………………………………………………………………. ๕. แกว นาํ้ หลนแตก………………………………………………………………………………. ๒. แบงกลมุ ออกแบบทาประกอบเพลง ๑ เพลง แลว ออกมาแสดงหนา ช้นั เรียน เฉฉบลับย (เขยี นเนื้อเพลง) เพลง …………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขน้ึ อยูกับดุลยพนิ จิ ของผูสอน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๑๙

ä´Œ¤Ðá¹¹ ¤Ðá¹¹àµÁç ñð แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ ประจําหนวยการเรยี นรูท ี่ ๑ กา ✗ คําตอบที่ถูกที่สุด ๑. “เอก อ้ี เอก เอก” เปนเสียงรองของ ๖. เพลงทีม่ ีความหมายเศรา มกั มจี ังหวะ สัตวในขอใด อยา งไร ก. จังหวะเรว็ สลบั ชา ✗ก. ไก ข. จงั หวะเรว็ ข. เปด ✗ค. จงั หวะชา ค. สนุ ขั ๒. “ตูม ตูม” เปน เสียงเคร่ืองดนตรีใด ๗. ขอใดไมเ ก่ยี วกบั ความดัง-เบา ก. ฉิ�ง ของเสียงกลอง ข. ระนาด ✗ค. กลองใหญ ✗ก. ราคากลอง ๓. ขอใดมีเสียงดังมากท่สี ุด เฉฉบลับย ก. น้ําตก ข. ขนาดกลอง ค. แรงตี ข. ลมพดั ๘. เพลงไทยจังหวะใด เรว็ มากท่สี ุด ✗ค. ฟา ผา ก. จงั หวะสามชัน้ ข. จงั หวะสองชัน้ ๔. การเตนกายบริหารประกอบเพลง เปน การนําดนตรีมาใชใ นดา นใด ✗ค. จงั หวะช้นั เดยี ว ก. การประกอบอาชีพ ๙. เพลงรําวงมีจงั หวะอยา งไร ✗ข. การออกกาํ ลงั กาย ก. ชา ค. การรักษาโรค ✗ข. เร็ว ๕. ขอใดเปนเสยี งทเ่ี กดิ จากส�ิงท่ีคน ค. เร็ว-ชาสลับกนั สรางข้นึ ๑๐. ขอใดเปนจงั หวะชา มากทส่ี ุด ✗ก. กรงิ๊ กรงิ๊ ก. ฉ่งิ ฉบั ฉ่ิง ฉับ ฉง่ิ ฉบั ฉิง่ ฉับ ข. อบ อบ ค. ซู ซู ข. ฉ่ิง ฉับ ฉง่ิ ฉบั ✗ค. ฉงิ่ ฉับ ๒๐ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ

Ẻº¹Ñ ·Ö¡¼Å¡ÒÃàÃÂÕ ¹»ÃШÒí ˹Nj  รายการวัดประเมนิ ผลตามเปาหมายการเรียนรู ประจําหนวยท่ี ๑ คําช้ีแจง : ๑. ครูกาํ หนดคะแนนเตม็ ของกิจกรรมท่ีตองการวดั ผลเพือ่ เกบ็ สะสม ๒. ครนู ําคะแนนจากการวดั ผลดา นความรู (K) / ทกั ษะกระบวนการ (P) / คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค (A) ของนกั เรยี นแตล ะคน กรอกลงในตาราง และสรปุ ผลการประเมนิ ๓. ช้ินงานทีม่ ีเครือ่ งหมาย * ใหใ ชประกอบการประเมนิ การอา น คดิ วเิ คราะห และเขยี นสอ่ื ความ รายการประเมนิ รายการเครอื่ งมือวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรขู องนักเรยี น คะแนนรวมดาน ดานความรู (K) ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ดา นคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค (A) K/P/A ตวั ชี้วดั ชัน้ ป.๑ หลกั ฐาน/ชน้ิ งาน เตม็ ได หลกั ฐาน/ช้นิ งาน เตม็ ได หลักฐาน/ช้นิ งาน เต็ม ได เต็ม ได - ก. พัฒนาการคิด ประเมนิ ผลสัมฤทธ์ดิ าน K / P / A ศ ๒.๑ (๑) รูวาสิ่งตางๆ - แบบประเมินทักษะ - แบบประเมิน สามารถกอกําเนิดเสียง บทท่ี ๑ ขอ ๑ เลยี นเสยี ง ศิลปะ คุณลักษณะ ที่แตกตางกัน ที่ไดจดบันทึกในกิจกรรม ที่พึงประสงค พัฒนาการเรียนรูที่ ๓ - ก. พัฒนาการคิด บทที่ ๑ ขอ ๒ วาดภาพ สัตวมา ๓ ชนดิ แลว ออกมาแสดงทาทางและ เลียนแบบเสียงรองของ สัตวที่วาด - ก. พัฒนาการคิด* เฉฉบลับย บทท่ี ๑ ขอ ๓ ลองเลน เครื่องเลนดนตรีทั้ง ๔ ประเภท (ดีด สี ตี เปา) แลวเทียบเสียงอื่นที่มีวิธี การกําเนิดคลายๆ กัน ศ ๒.๑ (๒) บอกลักษณะ - ก. พัฒนาการคิดบทที่ ๒ - แบบประเมินทักษะ - แบบประเมิน ของเสยี งดงั -เบา และความ ฝกรองเพลงและปรบมือ ศิลปะ คุณลักษณะ ชา-เร็วของจังหวะ ตามจังหวะเพลงที่ ที่พึงประสงค กําหนดให สว นท่ี ๑ คะแนนจากการประเมนิ ดา นผลการเรยี นตามตวั ชว้ี ดั สวนท่ี ๒ คะแนนจากการประเมินตนเองของนักเรียน ผลงานกิจกรรมบูรณาการฯ ที่นักเรียนเลือก ชื่องาน ............................................................................................. สว นท่ี ๓ คะแนนจากการทดสอบสัมฤทธิผลประจาํ หนวย การทําแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ประจําหนวยที่ ๑ สรุปผลการประเมินพฒั นาการเรยี นรปู ระจาํ หนวย ผาน ไมผาน ๒ พอใช ขอเสนอแนะ ............................................................................................................... ระดับคุณภาพ ๔ ดีมาก ๓ ดี ผานเกณฑประเมิน ๑ ควรปรับปรุง ➠ ซอมเสริมแลว ➠ ......................................................................................................................................... ลงชื่อ ........................................................................................................ ผูประเมิน ................... / ................... / ................... ☞ หมายเหตุ ครูสามารถใชแบบบันทึกนี้เพื่อบันทึกผลการเรียนแตละหนวยของนักเรียนเปนรายบุคคล หรือบันทึกลงในแบบบันทึกอื่น ที่ครูหรือสถานศึกษาจัดทําขึ้นก็ได ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๒๑

ò ¡¨Ô ¡ÃÃÁ´¹µÃÕ˹Nj ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙ·Œ Õè เฉฉบลับย แผนผังความคดิ ประจาํ หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เปาหมายการเรยี นรูประจาํ หนวยที่ ๒ เมอื่ เรยี นจบหนวยน�้ ผูเ รียนจะมีความรคู วามสามารถตอไปน้� กจิ กรรมดนตรี ๑. ทองบทกลอน รองเพลงงาย ๒. มีสวนรวมในกิจกรรมดนตรีอยา งสนกุ สนาน ทองกลอน รองเพลง คณุ ภาพที่พงึ ประสงคข องผเู รียน การอานบทกลอน ๑. สามารถทอ งบทกลอน รอ งเพลง ๒. สามารถเคล่อื นไหวรา งกายใหส อดคลอ งกบั บทเพลง การรองเพลง รอ งเตน ประกอบเพลง การรองเพลงและเคาะจงั หวะ การเคลือ่ นไหวประกอบเพลง ๒๒ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

๑ ·Í‹ §¡Å͹ ÃÍŒ §à¾Å§ ขอบขา ยสาระการเรียนรแู กนกลางรายวชิ า ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¹ÓÊÙ¡‹ ÒÃàÃÕ¹ ศลิ ปะ ป.๑ ¹ÍŒ §æ Åͧª‹Ç¡¹Ñ ầ‹ ÇÃäµÍ¹ ตัวช้ีวดั ¢Í§à¾Å§ã˶Œ Ù¡µŒÍ§ áŌǽ¡ƒ ÌͧáÅзÒí ·‹Ò มฐ. ศ ๒.๑ (๓) ทองบทกลอน รองเพลงงายๆ »ÃСͺà¾Å§´ŒÇ¹ФРสาระพน้ื ฐาน ● การอา นบทกลอนประกอบจงั หวะ เฉฉบลับย ● การรองเพลงประกอบจงั หวะ ความรฝู งแนน ติดตัวผเู รยี น การฝกอา นบทกลอนหรือเนอ้� เพลงท่ถี กู ตอง ชวยใหเรยี นรเู ร่ืองจังหวะซ�ึงเปน พ้นื ฐานสาํ คญั ในการขบั รอ งเพลง เพลง ชาง เน้อ� รอง-ทาํ นอง ไมท ราบนามผูแ ตง ชางชางชางชางนองเคยเห็นชางหรือเปลาชางมันตัวโตไมเบา จมูกยาวๆ เรียกวางวงสองเขี้ยวขา งงวงเรียกวางามหี มู ีตาหางยาว ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๒๓

¡ÒÃÍ‹Ò¹º·¡Å͹ การฝกรองเพลงอาจเร่ิมตนจากการฝกอานทํานองเสนาะกอน เพราะการอาน ทาํ นองเสนาะเปน การฝก ขบั รอ งเพลงอยา งหนง่ึ แตท าํ นองเสนาะไมม ที าํ นองเพลงเหมอื น กบั เพลงท่วั ไป และมีลกั ษณะเหมอื นเสียงสวดมนตมากกวาภาษาพดู การอานทํานองเสนาะ จะมีลีลาการอานที่แตกตางกันตามลักษณะคําประพันธ เชน โคลง ฉันท กาพย กลอน เปนตน ดังน้ันหากนักเรียนไดฝกอานทํานองเสนาะ อยางสม่ําเสมอ จะชวยฝกการแบงคํา และการแบงวรรคตอนใหถูกตองตามหลัก จงั หวะดนตรี ¡Å͹ ô กลอน ๔ เปน คาํ ประพนั ธประเภทกลอน เฉฉบลับย ใน ๑ บท มี ๒ บาท ๑ บาท มี ๒ วรรค วรรคละ ๔ คาํ จงึ เรยี กวา กลอน ๔ แผนผงั กลอน ๔ ๑ บท ๑ บท หมายเหตุ : - กาํ หนดให แทนพยางค ๑ พยางค - เสน แสดงถงึ ตําแหนง ของคาํ ที่สัมผสั คลองจองกัน - เสน แสดงถึงตําแหนงของคําที่ผอนผันใหสมั ผสั คลอ งจองกนั ๒๔ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

ตวั อยา ง ¡Å͹ ô ดวงจันทรวนั เพ็ญ ลอยเดน บนฟา แสงนวลเย็นตา พาใจหฤหรรษ ชกั ชวนเพอื่ นยา มาเลน รวมกนั เด็กนอยสุขสนั ต บันเทงิ เริงใจ นารรี ตั น บญุ สม ¡Ô¨¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙ·Œ Õè ñ เฉฉบลับย จบั คกู นั ฝกอา นบทกลอน แลว ออกมาอา นหนาชน้ั เรยี น ใหเ พ่ือนแสดงความคดิ เหน็ ขึ้นอยูกบั ดลุ ยพินจิ ของผูสอน ฝนตกแดดออก ฝนตกแดดออก นกกระจอกแปลกใจ โผผนิ บนิ ไป ไมรหู นทาง ไปพบมะพราว นกหนาวครวญคราง พี่มะพรา วใจกวา ง ขอพักสักวนั ฝนตกแดดออก นกกระจอกพกั ผอน พอหายเหนอ� ยออ น บนิ จรผายผัน ขอบใจพมี่ ะพราว ถงึ คราวชวยกนั นํ้าใจผกู พนั ไมลมื บญุ คณุ ฐะปะนย�  นาครทรรพ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ ๒๕

¡ÒÃÌͧà¾Å§ การขับรองเพลงเปนกิจกรรมสรางสรรคทางดนตรีอยางหนึ่ง ซ่ึงทุกคนสามารถ ทาํ ไดแตตอ งฝก ฝนอยางถูกตอ งและสมํา่ เสมอ จงึ จะรองเพลงใหไพเราะได ข้นั ตอนการฝก รองเพลง ñ เริ�มฝกฟงเพลง ò เคาะจังหวะตามเพลง ó อา นเน�้อเพลงใหถกู ตอ ง ô รองตามเพลงทีเ่ ปด ฟง õ ฝก รองเพลงโดยไมเปด เพลงฟง หลกั การขบั รองเพลงใหไพเราะ มีดงั นี้ เฉฉบลับย ¡ÒâºÑ Ìͧà¾Å§·´Õè Õ ¤Çý¡ƒ ¿§˜ à¾Å§¡‹Í¹ à¾ÃÒШÐä´ÃŒ ŒÙ¶Ö§¨§Ñ ËÇÐ ๓ ·íҹͧà¾Å§ ÃÇÁ¶§Ö ÊÒí à¹Õ§ ออกเสยี งเนอ้� รอ งใหช ดั เจนถกู ตอ ง ¡ÒâѺÃÍŒ §ÍÕ¡´ÇŒ  ท้งั เสยี งพยัญชนะและอกั ขระ ๑ ๔ รอ งใหถ ูกวรรคตอนของเน้อ� เพลง ถา รอ งไมถ ูกวรรคตอนอาจทําให รองใหถกู กับจงั หวะและ ขาดความไพเราะ ทํานองเพลง ๕ ๒ แสดงสหี นา ทาทาง ใหเขากับ รองใหเ ตม็ เสียง แตไ มใชต ะโกน ความหมายและจงั หวะทาํ นองเพลง ๒๖ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

เพลงไทย ¹ÍŒ §æ Åͧ½ƒ¡ ÃÍŒ §à¾Å§ËÅÒÂæ »ÃÐàÀ· ´¹Ù Ð¤ÃºÑ ¨Ðä´ŒÃÍŒ §à¾Å§à¡§‹ æ เน�้อรอง แถบรัตน เพลง นาคราช ทาํ นอง นาคราช กําลังเลนสนกุ สนกุ เออเออเฮอ เออเอย ลกู มาแกลง ชอบย้ือแยงของเลน เออเออเฮอ เออเอย เปนไฉน พอเผลอเผลอหยิกดี เออ เออเฮอ เออเอย ทกุ ทไี ป ไมมีใครชอบหนา เออ เออเฮอ เออเอย ถา เกเร เพลงพระราชนิพนธ เฉฉบลับย เพลง เกดิ เปนไทย-ตายเพอื่ ไทย เน้อ� รอ ง ทานผหู ญิงมณ�รตั น บนุ นาค ทํานอง รชั กาลท่ี ๙ เกิดเปนไทยแลว ใจตองสู ถิ�นไทยเรารู เรารกั ยิ�ง ศัตรูหนา ไหน ไมเ กรงกร�งิ หากมาชวงชิง ตายเสียเถิด แกรง ดังเหล็กเพชร ชูชาตเิ ชดิ เผา ไทยเราลวน คนใจเดด็ เกดิ เปนไทยแลว จําใสใจ ตา งรกั ษาไว แดนกาํ เนดิ หวงเมืองไทยน�้ ใหย ิง� ใหญ ชาติไทยคงไร ความเสรี ปกครองรกั ษา ทาํ หนา ที่ เด็ดเดย่ี วย�ิงนัก ยอมชพี พลี สิ้นเมอื งไทยแลว ใครอยูได ปกปองปฐพี ตายเพ่อื ไทย เผา ไทยเราพรอ ม อาสาสมคั ร เสยี่ งภัยท้ังผอง ปองความดี ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๒๗

เพลงไทยสากล เพลง กินขา วซิ เนอ้ื รอ ง สุเทพ โชคสกลุ ทํานอง Are you sleeping? มากนิ ขา วซิ (ซํ้า) กับดดี ี (ซาํ้ ) มที ้งั แกงและตมยาํ (ซํ้า) อํา อาํ่ อํา้ (ซํา้ ) เพลง ขามถนน เน้อ� รอ ง บัณฑิต บญุ ยาคม ทํานอง ไมท ราบนามผูแตง แมวา เราจะขามถนน ดรู ถยนต ดรู ถยนต แมวา เราจะขา มถนน ดรู ถยนตกอน เฉฉบลับย หากรถยนตม า อยา อวดเกงกลาดวนจร ใหร ถไปกอน แนน อนปลอดภยั เพลง จาํ้ จ้ผี ลไม เนอ้ื รอง ไมท ราบผูแตง จา้ํ จผ้ี ลไม แตงไทยแตงกวา ขนุนนอยหนา พุทรามงั คดุ ละมดุ ลําไย มะเฟองมะไฟ มะกรดู มะนาว มะพราวสม โอ ฟกแฟงแตงโม ไชโยโหฮว้ิ ๒๘ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ

¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙ·Œ Õè ò ๑. จับคูกบั เพ่อื นฝกรองเพลงไทยมา ๑ เพลง แลว ประเมนิ ผลการรอ งของตนเองและเพ่ือน ๑. เพลงทร่ี อ ง ช่อื …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๒. บนั ทึกผลการรอ งเพลงลงในตาราง รายการประเมิน ผลการประเมนิ ๑) การรอ งตามเน้อื รอง ๒) การเออ้ื นเสยี ง ดี พอใช ควรปรบั ปรงุ ๓) การแบงวรรคตอนของเนือ้ รอง ๔) การออกเสยี งอักขระพยัญชนะ ข้นึ อยูกับดุลยพินิจของผูสอน……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ๕) การแสดงสีหนา ทาทาง ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ฉบับ เฉลยลงชือ่ ผปู ระเมิน…………………………………………………………………………….. ๒. ฝกรองเพลงไทยสากลมา ๑ เพลง แลวออกมารอ งหนาช้ันเรียน และใหเพ่ือนประเมินผล ๑. เพลงทร่ี อ ง ช่อื …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๒. บันทกึ ผลการรองเพลงลงในตาราง รายการประเมิน ผลการประเมิน ๑) การรองตามเนือ้ รอง ๒) การรองตามจังหวะและทาํ นอง ดี พอใช ควรปรบั ปรงุ ๓) การแบงวรรคตอนของเน้อื รอ ง ๔) การออกเสยี งอักขระพยัญชนะ ขนึ้ อยกู ับดุลยพนิ ิจของผสู อน……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ๕) การแสดงสีหนาทาทาง ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. ลงชือ่ ผูประเมนิ…………………………………………………………………………….. ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๒๙

¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒäԴ»ÃШӺ··èÕ ñ ๑. ฝกอา นบทกลอนทก่ี าํ หนดใหและวาดภาพประกอบในกระดาษวาดเขยี น จากน้ันออกมา มศฐ2./.ต1วั ช(3ี้ว)ัด อา นหนาช้ันเรียน พรอมกับนาํ เสนอผลงานภาพวาด นกเอยนกนอ ยนอ ย รกั ษาปา บินลองลอยเปน สขุ ศรี ขนขาวราวสาํ ลี อากาศดีไมมีภัย มอาีปกา าพศคทผาไนูคกุสรนสทขุพตัไใศิษิ จมวเสจมขไาดา้นึ โี รเรพอทคย�งึ ่ยี ปกู วาับทดอุลงยพินิจของผูสมฟนสมตัอบัีตาารวนสนเปกัชีทไษน่นืมอาโบมงชปอาลี คานันาํ สไธดสมขุ าินดไสรใชทาํส่ืนยราใจญ เฉฉบลับย ส้นิ ปาเหมอื นส้นิ ใจ ชวยปลูกใหมไวทดแทน นภาลัย สุวรรณธาดา มฐ./ตวั ช้ีวัด ๒. แบงกลุม ฝกรองเพลงไทยหรอื เพลงไทยสากลมา ๑ เพลง (เลอื กเพลงเอง) แลว ออกมา รองหนาช้นั เรียน ศ2.1 (3) (เขยี นเนอ�้ เพลง) เพลง …………………………………………………………………….. ข้นึ อยกู บั ดลุ ยพินิจของผูสอน.......................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ๓๐ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

แบบทดสอบที่ ๑ กา ✗ คําตอบที่ถูกที่สุด ๑. ทองกลอนใหไ พเราะตองทาํ อยา งไร ๖. การรองไมถกู วรรคตอน อาจมปี ญหา ในขอ ใด ✗ก. อานใหถกู ตอ งตามจงั หวะ ก. จาํ เนอ�้ รอ งไมไ ด ข. ถอ ยคําไมไพเราะ ข. ใชเ สยี งแปลกกวาเดิม ค. อา นออกเสยี งใหด งั ๆ ✗ค. ความหมายคลาดเคล่อื น ๒. กอนทอ งบทกลอน ควรเร�มิ ฝก จาก ๗. เพลงชา ง มเี น�อ้ เพลงกลาวถึงเรื่องใด ขอ ใด ก. นิสยั ของชา ง ก. ฝก การทาํ ทาทาง ข. การกําเนิดชา ง ✗ข. ฝก อานจนคลอ ง ✗ค. ลกั ษณะของชาง ค. ฝก การใชเ สียง ๘. ขอ ใดเปนเพลงท่ีนํามาใชใ นการ เฉฉบลับย ละเลน แบบไทย ๓. ขอ ใดเปน วิธรี องเพลงไดถูกตอง ก. รองใหเสยี งดังทีส่ ุด ✗ก. เพลงรรี ขี า วสาร ข. รอ งเลียนแบบนกั รอ ง ข. เพลงกินขาวซิ ✗ค. รองใหถ ูกจังหวะทํานอง ค. เพลงขามถนน ๔. การรอ งเพลงปลกุ ใจตองแสดง ๙. การขบั รอ งเพลงบนเวที ทาทางอยางไร ควรทําอยา งไร ก. เดนิ ไปเดินมา ✗ก. ฮึกเหิม ข. ยืนตวั ตรงไมกระดกุ กระดิก ข. ต่ืนเตน ✗ค. แสดงสหี นาทาทางตามเพลง ค. เศรา สรอย ๑๐. เพลงประเภทใด มีการเอือ้ นเสยี ง ๕. กอ นรองเพลง ควรทาํ ขอ ใดกอน ก. เพลงไทยสากล ข. เพลงปลุกใจ ✗ก. ฟง เพลงใหรูจ งั หวะทํานอง ✗ค. เพลงไทย ข. คิดทา ทางประกอบ ค. ฝก การออกเสยี ง ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๓๑

๒ ÃÍŒ §àµ¹Œ »ÃСͺà¾Å§ ขอบขา ยสาระการเรยี นรูแกนกลางรายวิชา ¡Ô¨¡ÃÃÁ¹ÓÊÙ‹¡ÒÃàÃÕ¹ ศิลปะ ป.๑ ¨Ò¡ÀÒ¾ ¹ÍŒ §æ ¤Ô´ÇÒ‹ ¤ÇÃ㪌 ตวั ชี้วดั à¾Å§ã´»ÃСͺ¡ÒÃ൹Œ ¤ÃѺ มฐ. ศ ๒.๑ (๔) มสี วนรว มในกิจกรรมดนตรีอยาง สนุกสนาน สาระพ้นื ฐาน ● กจิ กรรมดนตรี (การรองเพลง การเคาะจงั หวะ และการเคลอื่ นไหวประกอบเพลง) ความรฝู ง แนนติดตัวผูเรียน การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมทางดนตรีทําใหเกดิ ความ สนุกสนานเพลิดเพลนิ และมคี วามสขุ เฉฉบลบั ย ๓๒ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

¡ÒÃÌͧà¾Å§áÅСÒÃà¤ÒШѧËÇÐ การรองเพลงเปนกิจกรรมทางดนตรีชนิดหน่ึง ซ่ึงผูขับรองจะตองเรียนรูในหลัก การรองและเคาะจังหวะท่ีถูกตองจึงสามารถขับรองไดอยางไพเราะ นักเรียนสามารถ รอ งเพลงไดห ลายประเภท เชน เพลงไทย เพลงพระราชนพิ นธ เพลงไทยสากล เปน ตน ๑. การรอ งเพลงไทย เพลงไทย เปนเพลงที่มีลักษณะเฉพาะซึ�งแสดงถึงเอกลักษณของความเปนไทย โดยมกี ารรองเอ้ือน (การออกเสยี งไปตามทาํ นองเพลงโดยไมมเี นอ้� รอ ง) และใชฉ�งิ เปน เครอ่ื งกํากับจังหวะ จงั หวะของฉิ�งมี ๓ ชน้ั คือ จงั หวะชน้ั เดยี ว จังหวะสองชั้น และจังหวะสามชน้ั นักเรียนควรฟงและฝกเคาะจังหวะใหถูกตอง จากนั้นจึงคอยฝกรองตามเน้�อเพลงของ เพลงนน้ั เพลงไทยทค่ี วรฝก รอ งและฝก เคาะจงั หวะมหี ลายเพลง เชน เพลงลาวดวงเดอื น เพลง ลาวดวงเดือน เฉฉบลับย เน้อ� รอ ง พระเจาบรมวงศเธอ กรมหม่ืนพิชยั มหินทโรดม โอละหนอ ดวงเดือนเอย พม่ี าเวา รกั เจา สาวคาํ ดวง โอดึกแลวหนอ พีข่ อลาลวง อกพี่เปน หว งรกั เจา ดวงเดอื นเอย ขอลาแลว เจา แกวโกสมุ พ่ีนร้� ักเจาหนอ ขวัญตาเรียม จะหาไหนมาเทียม เจาดวงเดือนเอย หอมกลิ�นเกสร เกสรดอกไม หอมกลิ�นคลา ยคลา ยเจา สเู รยี มเอย หอมกลิ�นกรนุ ครนั หอมนั้นยงั บเ ลย เน้�อหอมทรามเชยเอยเราละเหนอ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๓๓

๒. การรองเพลงพระราชนิพนธ ▲ พระบาทสมเดจ็ พระมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ทรงมีพระปรชี าสามารถในการ เพลงพระราชนิพนธ เปนเพลงท่ี พระราชนพิ นธบทเพลงตางๆ ทม่ี คี วามไพเราะ พระมหากษัตริย*ทรงพระราชนิพนธข้ึนมา เนื้อเพลงและทวงทํานองของเพลงมีหลาย ประเภท เชน เพลงปลุกใจ เพลงช่ืนชม ธรรมชาติ เพลงใหขอคิดสอนใจ เปน ตน เพลงพระราชนิพนธที่นักเรียนควร ฝก รอ งและฝก เคาะจงั หวะมหี ลายเพลง เชน เพลงพรปใหม เฉฉบลับย เพลง พรปใ หม เนอ�้ รอง พระเจา วรวงศเ ธอ พระองคเ จา จกั รพนั ธเ พญ็ ศริ ิ ทาํ นอง พระบาทสมเดจ็ พระมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร สวสั ดวี นั ปใหมพ า ใหบรรดาเราทา นรน่ื รมย ฤกษยามดีเปรมปรีด์ชิ ่นื ชม ตา งสขุ สมนิยมยินดี ขา วงิ วอนขอพรจากฟา ใหบ รรดาปวงทานสขุ ศรี โปรดประทานพรโดยปราน� ใหช าวไทยลว นมโี ชคชัย ใหบรรดาปวงทานสขุ สันต ทกุ วนั ทุกคนื ชืน่ ชมใหส มฤทยั ใหรุงเรอื งในวันปใหม ผองชาวไทยจงสวัสดี ตลอดปจ งมสี ขุ ใจ ตลอดไปนับแตบ ัดน�้ ใหสน้ิ ทกุ ขสุขเกษมเปรมปรดี ์ิ สวสั ดปี ใหมเทอญ * ทรงพระราชนิพนธ หมายถึง แตง หนงั สอื แตงเพลง ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ñ ๓๔

๓. การรองเพลงไทยสากล เพลงไทยสากล เปนเพลงที่มีจังหวะและทํานองงายๆ และเปนเพลงท่ีมีจังหวะ ตางจากเพลงไทย นักเรียนสามารถฝกรองเพลงและฝกเคาะจังหวะไดหลายเพลง เชน เพลงฝนตกสุยสยุ เพลงรกั เมืองไทย เพลง ฝนตกสุยสุย ฝนตกสยุ สยุ เน�้อรอ ง-ทาํ นอง สุกรี ไกรเลิศ กรุง กริ�ง กรุง ยามนแ้� หละทยุ เอย เจาทุยไปไถนากลางทงุ เกรง เกรง เกรง เกร็ง เกรง นนั� ลุงละเขาจงู ไปเอง ที่เคยเห็นเขาชมวาเกง เจาเองจะรตู วั หรอื เปลา เพลง รกั เมืองไทย เฉฉบลบั ย เนอ้� รอง-ทาํ นอง พลตรีหลวงวิจติ รวาทการ (สรอ ย) รักเมืองไทย ชูชาตไิ ทย ทะนุบํารงุ ใหรุง เรือง สมเปน เมอื งของไทย เราชาวไทย เกิดเปน ไทยตายเพอ่ื ไทย ไมเ คยออ นนอม เราไมย อมแพใคร ศตั รูใจกลา มาแตทิศใด ถาขมเหงไทย คงจะไดเหน็ ดี (สรอ ย) เราชาวไทย เกิดเปน ไทยตายเพอ่ื ไทย เรารกั เพื่อนบาน เราไมรานรกุ ใคร เรารักษาสทิ ธิ์ อิสระของไทย ใครทาํ ช้าํ ใจ ไทยจะไมถอยเลย (สรอย) เราชาวไทย เกดิ เปนไทยตายเพอื่ ไทย ถาถูกขมเหง แลว ไมเกรงผูใด ดั�งงตู วั นดิ มพี ิษเหลือใจ เรารกั เมืองไทย ยิง� ชีพเราเอย ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๓๕

¡Ô¨¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè ñ แบง กลมุ รอ งเพลงและเคาะจงั หวะ ๑ เพลง หนา ชน้ั เรยี น และตอบคําถาม ๑. เพลงท่ีรอ ง ช่ือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. เปน เพลงประเภท ❍ เพลงไทย ❍ เพลงพระราชนิพนธ ❍ เพลงไทยสากล อนื่ ๆ .................................................................................................................................................................................................................................................................................. ๒. เพลงที่เลือกเปนเพลงที่มีจงั หวะ ❍ เรว็ ❍ ปานกลาง ❍ ชา ๓. นกั เรียนเลอื กรองเพลงน�้ เพราะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. นักเรยี น ❍ พอใจ ❍ ไมพอใจ การรองเพลงของตนเองและเพ่ือนในกลมุ เพราะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เฉฉบลบั ย ๖๕.. เสนเพพมักรราเาารชะะยี กิ นคคนิดทวีร่ าอ กงเลพมุ ลขงอไดงตดนีทเ่สี อดุ งเคคาือะจังขหึ้นวะอไยดูก บั ดลุ❍ยพถนิ กู ตจิ อขงองผสู อน❍ ไมถ ูกตอ ง............................................................................................................................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๗. ใหเพอื่ นกลมุ อืน่ ประเมนิ ผลการทํากิจกรรมของกลมุ ของตนเองลงในตาราง รายการประเมนิ ผลการประเมิน ๑) การรอ งตามเนื้อรอ ง ๒) การรอ งตามจงั หวะและทํานอง ดี พอใช ควรปรบั ปรงุ ๓) การแบง วรรคตอนของเนื้อรอ ง ๔) การออกเสยี งอกั ขระพยัญชนะ …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. ๕) การแสดงสีหนาทาทาง …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. ลงชื่อ ผูป ระเมิน…………………………………………………………………………….. กลุมที่ ………………………………… ๓๖ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ

¡ÒÃà¤ÅÍ×è ¹äËÇ»ÃСͺà¾Å§ ๑. การเคลอื่ นไหวจังหวะมารช จังหวะมารช เปนจังหวะที่มีความหนักแนน เราใจ สวนมากใชสําหรับการ เดินแถว การฝก กายบรหิ าร เพื่อสรางความพรอมเพรยี ง เพลงทนี่ ิยมนาํ มาใชกบั จงั หวะ มารช เปนเพลงปลกุ ใจ เชน เพลงไตรรงค เพลงรกั เมอื งไทย เปน ตน เคร่ืองดนตรีท่ีใชประกอบจังหวะมารช โดยทั่วไปจะใชกลองแตร็กเปนเคร่ืองให จังหวะ นักเรียนสามารถฝกเคล่ือนไหวรางกายเขา กับจังหวะมารช อยา งงา ยๆ ได ดังนี้ แตรก็ แตร็ก แตรก็ ตะระแตรก็ แตร็ก แตรก็ ãËŒ¹¡Ñ àÃÂÕ ¹´Ù¨§Ñ ËÇÐÁÒϪ ยกเทา ขวาข้ึน เทาซา ยวางกบั พื้น เฉฉบลับย µÒÁµÒÃÒ§¢ŒÒ§º¹ áÅÇŒ ½¡ƒ ยกเทา ซายข้นึ พรอ มกบั ย่าํ เทาขวาลง à¤Å×è͹äËÇËҧ¡Ò ´§Ñ ¹Õé¤ÃѺ ใหย าํ่ เทาอยกู บั ทสี่ ลับกันไปจนคลอ ง จากนั้นจึงคอ ยฝก กา วเดนิ ไปขา งหนา ตามจงั หวะมารช ยกเทาขวา ยกเทาซาย กา วไปขา งหนา ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ñ ๓๗