1535005AN-มมฐ-ดนตรี-นาฏศิลป์ ป5[210402]

Ê×Íè ¡ÒÃàÃÕ¹Ì٠ÃÒÂÇÔªÒ¾×¹é °Ò¹ ผฉูสบอบั น ดนตร-ี นาฏศลิ ป ป.๕ µÒÁËÅÑ¡ÊÙµÃ᡹¡ÅÒ§¡ÒÃÈÖ¡ÉÒ¢é¹Ñ ¾é×¹°Ò¹ ¾·Ø ¸È¡Ñ ÃÒª òõõñ àÍ¡Ã¹Ô ·Ã ÊÁèÕ ËÒÈÒÅ ÃÈ. ´Ã.ÃبÔÏ ÀÊÙ‹ ÒÃÐ ÊÊØ Ã´ÉÔ ° ·Í§à»ÃÁ ¤³ÐºÃóҸ¡Ô ÒÃáÅмٌµÃǨ ¼È. ´Ã.ÊÃÔ Ô¾ÑªÃ à¨É®ÒÇâÔ Ã¨¹ ºÃÃà·§Ô ªÅª‹Çª¾Õ ¹ÅÔ¹Õ ³ ¹¤Ã ÇÃÔ ÔÂÐ á¡‹§Í¹Ô ·Ã ÍÑÞª¹Ò ÃÒÈÃÕ ·Ô¹¡Ã Í¹Ô ·¹ÔÅ พมิ พค ร้ังที่ ๑๑ สงวนลิขสิทธิต์ ามพระราชบัญญัติ รหสั สินคา ๑๕๔๕๐๒๘ ชือ่ ช้ัน หอ ง................................................................................................................................... .......................................... ..........................................

คําชแ้ี จงในการใชส ่ือ สอ่ื การเรยี นรู แมบ ทมาตรฐาน หลกั สตู รแกนกลางฯ ดนตร-ี นาฏศลิ ป ป.๕ เลม น้� จดั ทาํ ขน้ึ ใหส อดคลอ งกบั สาระและมาตรฐานการเรยี นรขู องหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ กลมุ สาระการเรยี นรูศ ิลปะ ในสาระท่ี ๒ (ดนตรี) และสาระท่ี ๓ (นาฏศิลป) ภายในเลมนําเสนอการจัดการเรียนการสอนเปนหนวยการเรียนรูครบถว น ตามมาตรฐาน ตัวช้วี ัดช้นั ป และสาระการเรียนรแู กนกลาง โดยเนนการออกแบบ กิจกรรมใหสัมพันธกับธรรมชาติการเรียนรูของแตละกลุมสาระ และความสนใจของ ผูเรยี นแตล ะคน ในแตล ะหนว ยผเู รยี นจะไดร บั ความรู รวมทง้ั ฝก ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา งๆ เพอ่ื ให เกิดความรคู วามเขาใจ จนกระท�งั สามารถจัดทําช้นิ งานเพ่อื เก็บเปนหลักฐานแสดง การบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู ตัวช้วี ัด และประเมินคุณภาพผเู รียนตามเกณฑ ของ สมศ. ผฉูสบอับน ¡Ô¨¡ÃÃÁ´¹µÃÕ ๑˹Çè ¡ÒÃàÃÕ¹ÃéÙ·Õè ภาพประกอบบทเรยี น เปนสอ่ื การเรียนการสอน กระตนุ ความสนใจ กอ นนําเขา สูบทเรยี น แผนผังความคิด แผนผงั ความคิดประจำหนวยการเรียนรูท ี่ ๑ เปาหมายการเรียนรปู ระจำหนว ยที่ ๑ เปาหมายการเรยี นรู นาํ เสนอขอบขา ย กาํ หนดระดบั ความรคู วามสามารถ สาระการเรยี นรูของแตละหนวย หลักการดนตรี เสยี งด___น___ลลตัักกปกเขสรษษาอรยีีรณณะงงใเตชภะะขนขขแอทออลงขงงเะอคเเกสสงราเยีีย่ือรคงงดรขวดูแื่องบันลงดรตดรนอักรนตงแีษตรตารี ลเี คะรปอื่ รงะดเภนทตรี เมอื่ เรยี นจบหนว ยนี้ ผเู รียนจะมคี วามรคู วามสามารถตอไปน้ี ของผเู รยี นเมื่อเรียนจบหนว ย ๑. ระบุองคประกอบดนตรีในเพลงที่ใชในการสือ่ อารมณ องคประกอบทางดนตรี ๒. จำแนกลักษณะของเสียงขับรองและเคร่ืองดนตรีท่ีอยูในวงดนตรีประเภท คณุ ภาพทพี่ งึ ประสงคข องผูเรยี น การส่อื อารมณบ ทเพลงดวย กําหนดพฤตกิ รรมทคี่ าดหวัง ตางๆ ใหเกิดข้ึนกับผูเรียนตามตัวชี้วัด องคประกอบทางดนตรี โนต ดนตรแี ละบนั ไดเสยี ง ๓. อาน เขยี นโนต ดนตรีไทยและสากล ๕ ระดบั เสียง ของหลกั สตู ร ๔. ใชเครื่องดนตรบี รรเลงจงั หวะและทำนอง กดจิ นกรตรรมี สญั ลักษณทางดนตรี ๕. รอ งเพลงไทยหรอื เพลงสากลหรอื เพลงไทยสากลทเ่ี หมาะสมกับวยั บนั ไดเสยี ง ๖. ดนสดงายๆ โดยใชป ระโยคเพลงแบบถาม-ตอบ ๗. ใชดนตรรี วมกับกจิ กรรมในการแสดงออกตามจนิ ตนาการ การบรรเลงเครื่องประกอบจังหวะ ขับรองเพลงไพเราะ การบรรเลงทำนองดวยเครื่องดนตรี คุณภาพทพี่ งึ ประสงคของผเู รยี น การบรรเลงดนตรีประกอบกจิ กรรมนาฏศิลป การขบั รองเพลงไทย ๑. รแู ละเขาใจองคป ระกอบดนตรีในเพลงท่ีใชในการสอื่ อารมณ การสรา งสรรคเสียงประกอบการเลาเรือ่ ง การขับรอ งเพลงไทยสากล ๒. รูและเขาใจลักษณะของเสียงขับรอง และเสียงเคร่ืองดนตรีที่อยูใน การขับรองเพลงประสานเสยี ง การบรรเลงและการสรา งสรรค การขับรอ งแบบดนสด วงดนตรีประเภทตา งๆ ทางดนตรี ๓. อาน เขียนโนตไทยและสากลในรูปแบบตา งๆ ๔. รองและบรรเลงเครอ่ื งดนตรี และดน สดอยา งงาย ๕. สามารถใชดนตรปี ระกอบกิจกรรมทางนาฏศลิ ปแ ละการเลาเร่อื ง ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ ๑

แสดงขอบขา ยสาระการเรยี นรแู กนกลาง º··Õè ñ ËÅÑ¡¡Òô¹µÃÕ ตัวชี้วัด ’๕๑ ระบุมาตรฐานตวั ช้ีวัดท่ี ขอบขา ยสาระการเรยี นรแู กนกลาง รายวิชาศลิ ปะ ชั้น ป.๕ เปนเปา หมายการเรยี นรู สาระพื้นฐาน ประเดน็ เน้อ� หาในการ ตวั ชีว้ ัดชั้นป สาระพืน้ ฐาน ความรูฝงแนน ตดิ ตวั ผูเรียน ๑. กจิ กรรมนําสกู ารเรียน มฐ.ศ ๒.๑ (๑) ระบุองคประกอบดนตรีใน ● องคประกอบทางดนตรี ● องคประกอบทางดนตรีเปนสวนหนึ่งของ นําเขาสูบทเรียนใชกระตุนความสนใจ เรยี นรู เพลงท่ีใชในการส่อื อารมณ ● การสอ่ื อารมณบ ทเพลงดว ย และวดั ประเมินผลกอ นเรียน ความรฝู ง แนน แกน ความรทู เี่ ปนความรู องคป ระกอบทางดนตรี เพลง ซ่งึ บงบอกถึงลักษณะของบทเพลง ทส่ี ่ืออารมณข องเพลงได เน�อ้ หา ความเขา ใจคงทนติดตวั ครบตามหลกั สตู รแกนกลาง ’๕๑ ผเู รียน ¡Ô¨¡ÃÃÁ¹ÓÊÙ‹¡ÒÃàÃÕ¹ นาํ เสนอเหมาะสมกับการเรียนการสอน ในแตล ะระดบั ช้นั มฐ./ตวั ช้ีวดั เพลงต่ืนเถดิ ชาวไทย ระบุ มฐ./ตวั ช้วี ัดของกิจกรรม เพ่อื สะดวกในการวดั และประเมินผล เน้อื รอ ง พลตรีหลวงวิจติ รวาทการ ทำนอง พลตรหี ลวงวิจิตรวาทการ (สรอ ย) ต่นื เถิดชาวไทย อยา หลบั ใหลลุมหลง ชาติจะเรืองดำรง ถามวั หลับมัวหลง กเ็ พราะเราทงั้ หลาย เราตอ งเรงขวนขวาย บา นเมอื งยามเฟองฟงุ รงุ เรอื ง เราก็คงมลาย เผลอตวั ศกึ มา จำไวเถอะสหาย ต่นื เถดิ ชาวไทย ชาติไทยเราไมนอมยอมใคร กอ็ ยา ลมื ขวนขวาย หวงั ผดงุ แหลมทอง อยาใหชาติสญู หาย เราจะพากนั ตาย ต่นื เถดิ ชาวไทย ãËŒ¹ŒÍ§æ Ìͧà¾Å§¹éÕ áÅÇŒ ºÍ¡ ÍÒÃÁ³¤ ÇÒÁÃÙŒÊÖ¡Ç‹Ò໚¹Í‹ҧäà (สรอย) จะสจู นชีพสลาย เราพนี่ อ งหญิงชาย ต่ืนเถิดชาวไทย (สรอ ย) ๒ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ เอทปงาน คงบปดทนรเะตพñกอรลงอที.งคบ่ีคปÍขวทรรอ§ะำเง¤กรใดหียอ»นนบบตรทÃทูรเÐามพี ง¡ดีเลดพังงÍนนื่นอตºี้สั้นรร·มี าหคี Òงวมค§าาวม´ยาสถม¹มึงเขµบารรู ÃาใณจยÕ ใลนเะกบเิดอทคียเดวพาตลมางไงตพๆาเงรทๆาาะงไดดดนงัดนตียนั้ร่ิงี ขทเ้ึนรี่นาำจซมงึ่ึงาตอปองรงคะเปรกยีรอะนบกรกอูถันบึง เมเพรีเียลจนบงังื้อหเรรซวอียะึ่งงงเขใปทห้ึนนี่ม๑เอกช.ตก๑ีล ่ือย๓)จิใัวิด ักเห)ูกพก กจจเ้ ษลลกังับรำังอืหงาณหหรผกรวปฟะมูนปวะรงั มะะพเเดรพสีลสชะัฒคากัลียานพงษวไเหนงณสทัานสียาระยมธงมือั้กนชเามเพา ารลี๑รเห็วักล สเเษออพงรรณียลยวงือียงะงคาาเ นแรยงป ลร็วไาจรว้ รขูท้ เวะะขอี่กมใยี ๑หนงอาบ บนั ททกึ าเกง๒ยี่ ดท๔เว)ต รนก)ี่ม ท่ำบัียตรำลอีททบปู นรงงแั้งคำอเี บรป์รงนตบระียมอะาดกเมงีลงมปอับกัีลใบหักษทนเขษณสอ่ผีอกณะียงยูปาะเพงูใรรสลนนะงูงแทพำแส่ีนเนั งัลอวเธกะารตเรเะพไะสดดดลล้ ียับงับงงใสนตขเกูงสออรขียองงบ้ึนงกดตานร่ำแตมลราะี......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ๓. กิจกรรมพฒั นาการคิด มอบหมายนกั เรยี นฝกปฏบิ ัตเิ พื่อแสดง พฤติกรรมการเรยี นรูรวบยอด และประเมนิ ผล การเรียนรูตามมาตรฐานตวั ช้วี ัดประจาํ หนว ย ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒäԴ»ÃШӺ· ๒. กจิ กรรมพัฒนาการเรยี นรู ผฉูสบอับน มอบหมายนกั เรียนฝก ปฏิบัติ ฟง เพลงไทยสากลทชี่ ่ืนชอบมา ๑ เพลง แลววเิ คราะหองคป ระกอบเพลงและบันทึกขอ มูล มศฐ2./.ต1ัวช(1ว้ี )ัด เพือ่ พฒั นาความรแู ละ (เขยี นหรือติดเนอื้ เพลง) ทกั ษะประจําหนว ย เพลง ............................................................................................................................. ๒. ใลหง้เใลนือกกรฟอังบเพลงไทยสากลมา ๑ เพลง แลว้ เขียนบันทกึ เกย่ี วกบั องค์ประกอบของเพลงทสี่ งั เกตได้ ไคซเไปดณม่ึงพียกกข ะวราาัดอกรรหหปปันมู รรรกเบือะะปใันทสสกหนช๑หเาาาอื่ส๓พ)กน นรเร)อพ ลจาเือบเลกังสดรงสหงการยีจคขรียวราปะงงึ ลับงเรรจมอจะลรขสะลี ะงงอากััมบตนกเษงคีรคเณอลสแอวียระงมลางง่ือเกมะปรมงบลไวีลนดพักืนรมไนษรเกปกณรตเันัในะาลรนะงเีรทปฟดวิศนนมงทแหตกาลมัรนงวี ู ๒๔)ซ เเ) ทพพึ่งรำไปูลลนรดแองปูงบงจแบตัมดบกมลีาวบักีลาเมรักษปรครษณซนณควะ้ำาะโเพคมแรตลลงองะสงกกรวาาาลรรงีเเขพปขออลลงี่งงยผบนูป ปททรรเะำะพพนโลนัยองคธง...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... จงั หวะ ทำนอง ๓ ¡Ô¨¡ÃÃÁºÙóҡÒÃÊÃÒŒ §ÊÃä .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. 4 ดนตรี-นาฏศิลป์ ๕ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ แบงกลมุ แสดงละคร ๑ เร่อื ง (คิดเร่ืองเอง) โดยเลือกใชเพลงหรอื ดนตรพี ้ืนเมือง รวมถงึ อปุ กรณท่ีใช.............................................................................................................. .............................................................................................................. ทำเสยี งประกอบ การประสานเสียง ชอ่ื การแสดง รูปแบบ………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. ๒ตาราง รายการวดั ประเมนิ ผลตามเปáา หºมºาºยѹก·า¡Ö ร¼เรÅยี ¡นÒรÃูàÃปÕÂร¹ะจ»ำÃหÐน¨วÓยËท¹่ี‹Ç๒ แบบบนั ทึกผลการเรยี นประจาํ หนวย หนวยที่ ๒ เปน สารสนเทศใชบนั ทกึ ขอ มลู และ เน�้อเรื่องยอ.........................................................…....…...…....…...…....…....…...…....…...…....…...…....…....…...…...………………………………………………....…....…...…....…...…....…....…...…....…...…....…....…...…....…...…....…....…...…....…...…....…....…...…....…...…....…...…....…....…...….. ………. แสดงผลการเรียนรขู องนักเรยี น เปน รายบคุ คล ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. คำช้ีแจง : ๑. ชกคคิ้นรรรอูนูกงกาำำนลคหทงะนใแ่มีดนนีเคตคนะารจแร่อื านางกงนหกเแมาตลารม็ วยะขสดั อ*รผงุปลใกหผดจิ ลใากชกนรปาครรรวมะปากทรมอต่ีะรเบอูมกง(นิKกา)ราปร/วรทดัะักเผมษลนิ ะเพกการอ่ื ระเบอกาบ็วนนสกะคสาิดมรว(เิ Pค)รา/ะคหุณ แลลักะษเขณียะนทส่พี ื่อึงคปวราะมสงค ๒. ๗………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. (A) ของนกั เรียนแตล ะคน ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. รายการประเมิน ตวั ช้วี ัดชัน้ ป.๕ รายการเครื่องมอื วดั และประเมินผลการเรยี นรูของนักเรียน คะแนKน/Pร/วAมดา น ดา นความรู (K) เต็ม ได ปสศรัมะ๒พเพ.ัน๒ณธีในร(๑ะวัฒ)หวนอาธธรงิบรดมานตยตาคงรวๆีกาับม ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) ดานคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค (A) ผูแ สดงประกอบดวย ผแู สดงประกอบดวย หลักฐาน/ชิ้นงาน เต็ม ได หลักฐาน/ชิ้นงาน เต็ม ได หลักฐาน/ชิ้นงาน เต็ม ได ประเมนิ ผลสัมฤทธ์ดิ าน ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. - ก. พฒั นาการคดิ - แบบประเมิน K / P /A บทที่ ๑ แบงกลุม ทักษะศิลปะ ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. ใขอทศนอธอึกทบิงงษอดาถางยนิ่นงถถตตาิ่นงึ รนนคีกปเวับอารงปมะรเสแพะมั ลเณพพวนีใัณนธี  - แบบประเมิน คุณลักษณะ ๔. กิจกรรมบูรณาการสรางสรรค………………………………………………………………………………………. ที่พึงประสงค ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. ทขศอี่ตงา๒ดง.กน๒ันตร(ีท๒ี่ม) าอจธากิบวาัฒยคนุธณรครมา - ก. พฒั นาการคดิ - แบบประเมิน บทท่ี ๒ แบงกลุม ทักษะศิลปะ นักเรียนนาํ ความรแู ละทกั ษะท่ีสาํ คญั………………………………………………………………………………………. ขอพรอวอื้นมงกเดมกมนือันาตงอศตรธึกีทาิบษงอาาๆงยดถคแนิ่นุณลตวรคี า - แบบประเมิน ………………………………………………………………………………………. คุณลักษณะ ที่พึงประสงค มาจดั ทาํ ผลงานตามความถนดั และความสนใจความคิดเหน็ หรือขอ เสนอแนะในการแสดง …………………………………………………………………………………………………………….. อแทนลี่มะุรีตักเอสษคน นอใแนนทวอทงาถงิ่นการ เพ่ือใชเปน หลกั ฐานในการประเมินตนเอง………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สว นท่ี ๑ คะแนนจากการประเมนิ ดานผลการเรียนตามตวั ชวี้ ดั ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สว นท่ี ๒ ชผคื่อละงงแาานนนนก.จิจ...าก...กร..ร.ก..ม.า..บ.ร..ูรป..ณ..ร...ะา..กเ..ม.า..ิน.ร..ฯ.ต...น.ท...เี่น..อ..ัก.ง..เข.ร..ีย.อ..น.ง..ปน....ฏกั...ิบเ..ร.ัต.ยี..ิ..น................... สวนท่ี ๓ คะแกนารนทจำาแกบกบาทรดทสดอสบอวบัดผสลัมสฤัมทฤธทผิ ธลิ์ปประรจะำจหำนหวนยว ทยี่ ๒ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๖๐ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ สรุปผลการประเมนิ พัฒนาการเรียนรปู ระจำหนว ย ผาน ไมผาน ระดับคุณภาพ ๔ ดีมาก ๓ ดี ล.ข..ง.อ.ช.เ..สื่อ...น.....อ......แ.....น.......ะ..................................................................................................................../......................................................................................../......................................................................................................................................ผ......ูป......ร.....ะ.....เ...ม......ิน...... ๑ ควรปรับปรุง ➠ ซอมเสริมแลว ➠ ๒ พอใช ผานเกณฑประเมิน ☞ หมายเหตุ ทคี่ครูสรูหามรือาสรถถใาชนแศบึกบษบาันจทัดึกทนำี้เขพึ้นื่อกบ็ไันดท ึกผลการเรียนแตละหนวยของนักเรียนเปนรายบุคคล หรือบันทึกลงในแบบบันทึกอื่น ๗๙´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

๑. แบบทดสอบระหวา งเรียน ๒. แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ประจําหนวย เปนเครื่องมอื วัดความรตู ามลําดับหวั ขอ เปนเครื่องมือวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความรขู องแตล ะหนวย ของนกั เรยี นแตละคนเมอ่ื จบหนว ยการเรียน แบ๑บ. ท๒เดกพ. ขค .คสล.งว๓.ง.อมาก.ทใขม ม.ีผช คบมี่.ไงชเ้ีจ.ู้รจพ๔.จทเีคแา้้อังงัทกสงัเ.รบร หขหหง ่ีรกยี.ำคหูป่ือม.งบรา๑วว๕นาง.ขวงแ.อืเะกะาใะรขอ.ชร ะด้อขดบเท เกปป.คับว็รงตพ า้ชใน.งบกำารว.็ขดร .้อ้าเลกตนวะนขคน้ออ้ทข สงกง.สรค่าอ:อกวงรใ.ื้องมำลไีไา า.ดงางแะล.ใทวฟเ๑ับลีรนกบวสดหมพไลาลจอยกัฟเมเรนบัปทงเ้ชาะรลีเคสงัอษรกพใ่า้เกุ็วเรเ้าส หงนยีคกสชพสดิบณะหสล✗ว่วงยีเเ่รียโทรลนงนพสระะยปูงงรงำอือเียา ใลดคสเแพนหนเยลงคหงนเงูรบอลอพญา่งหว็มำตบงงงกัลเ่รราตไเขปขงพือีทยรออร็นตถลด่ี ะงจบงำ่ึงีเขงัพทหอ้ ลวถ่ีใงดะกู ท๖สี่. ดุ ห๗ก กา. าข กค.รง.๘กอ.ข.กท. างขทับ ค.ทำรคงท.ำร๙ใข.บำ.์ปใกทอ้หำ.ใขทอ้หร รใค.ทงหำ้เ๑รงทใ.หำจ้ะสใเ.ดำ้เเ๐.ใกอหจหสังำ้ผยีสลใกสหท.หะใอยขเยีหนง้รยีู้ฟ งถค.เหคเ้เำเา่้อบงงว.สดง้เพ้ากังาเพ.ใรเ้ลงท.ะเงกอียตพทนหคเิดนือ่ลขตพไแน่ลเกุ้มคงบ.ดาาตรลร้เผพทงงงโ.ืน่ลงลดิดดกผง.ใีอื่ใอกดมรง.ลด่ฟีเลเะหจงนอดนิดู้ขโไีทงรสุ่นตนคีอทไงเงัศังมญานดธอตตบัสียบ่ีมม้นวตไยมำดรก่สานรตรนดใร่า่ือจีา่่รไนมานจเรีไีแอทอ้รตม้เพุกงทีหศังกดอมณรตลีดงไำรหไสรเี่นใ็วงง้มณรระใพมีรคชร์า้นวช่าขห่าีเีคา่วลเี้บเะ์ใสยายา้้ึนะส้ผรวมนเอ้นรยีขราายีู้ฟกกรงงึ้น็วะมงเกาังบัขลไสรเบัสับเพกงำฟพ่ือรเดิคังลรออ้ คญัเางางพวะรอาลมยมงณ่ารงู้ส์ใไดึกร ๑ ง ๕ ค . ข.. ก .เด .พเ เ นพเ พง รพ๔เ ค ต.ราพร ขร..าร ะาก ร.าพะชีใมะ .า๓ส ะชเก เนดูปีเส ะปคหื่อส้.าลเ ปกดิใ ียร.รสสรต ่ือหเีย ะ.หรงับ สปเยีา ใุสนค้โโบั คม ด นียรเงรยห๒รา งเน สรรีคก ดบังึ่งสะชรค .ม.อื่ะจยีค มวข กบัน ังไเียน.ดป๑ง่กึงงง ส ดาลไ.นาาสเงเ์อ ถดบัดรพม..สยี้อ ้เสดอคตั ุษะสยือเนงัเกยี✗งไเยยีเ่ืน.สวสกเยขหรยีา่พว อสตง.สตง์ตยีๆีย อาง ์งา่้อกรกูงรรจเียาา่ะงไ งทเบทรือตปูใีชาค ังมงรส งไทสดาจบี่รเ่ำำหแนหด ๆำยีไบะูงี่ขไบไนังรดบตว้ ิด ล งหมดาบัหรรอไะ้ คบใักองไรใ่ข้เดรรวปดงขดน.ชลข ือบเ้ออ ะ้ รล. ้งอ่เตอ ท งงมะปรผงงงำ่ผเกกาีคี่ถโ ่ีสคสบไสดลเอุณูกดียมป์ปทมอยบ ้งท็นผรส เใงผ มพะชี่สมงสเยคสกสขน.้เลาุดาบือ าคอีย.ุษนวง ขตันผรงบ ยกจคิอ้อื่กู้ขท ์ับังใลงับ บั หาดเด า้เรสง วสยน้อดยี ะียก๑ ต งน งงงบั ๐ รหตค.ห ี .ขล ร. รล ก ก. ีะัก ขัก . กหา ง๙ กอ้ารคว. ก า.ใรรข่า . ดารร้อ กง ก.รรเ้อ ข๘ ง.วคปา ร ้อคงกอ้ทรว.ร้อก น็ ง.กตราใานีค่ เ ง.ทดลาคาซ๗รม เ ิดำกท ครมกัรเีร่คแงิ้แ.ตดขปลโ่ีไ้ออ้ รษกเก.ลฆคอ้นม ้ึนอน็นือ่งงรต.ะณ ๖นง ตม่งเเษขงอื้จะคบวัพนก.ท ดะกรตดุกีณเณ .โทา้ือพ สขลมีดันน.ิบาเ รสา ะรเาตอง ลาร ต้ตขพแรสง่ิิม่รกใเสงวังร ้อา้น ทสลอนิลลกตหทมัีชวงดบน่ย่ีใคงเาน้นี่แผ นใ ชรซงขา้ใรา้หมขตังัสียนดิ้ใอดน ีดำ้ ส้นสออีง่กคงใทอไน้ ัมไดือขง.กตัวปำกสี่ สวก ่า .าผรมขา ้แดซใอาราแสังชปธารอล รบอจะ. ะาขบ้ปงแ ้วรไงัสนันรค.ร รสหบะา ณทงา ะนดมวจข.ทดกึก ะ งะสำ. อท ด เคตาหทบตำสอวัยา่นนกัวโน อกนเอา่วเลบบัร้ตสงไยขแดเขริวสพก้ค ส์ตอ้าดั ะาลด กใแผดรงงนลลข นเ รอสียงมั ดคน๑ฤนะร๐แทตนทู้ รธน่ีี เิ์ ตม็ 8 ดนตรี-นาฏศลิ ป์ ๕ ผฉูสบอับน ดนตร-ี นาฏศลิ ป์ ๕ 61 ¡Ô¨¡ÃÃÁºÙóҡÒÃàÈÃÉ°¡¨Ô ¾Íà¾Õ§ กจิ กรรม ประดษิ ฐเ ครื่องแตงกายและอปุ กรณป ระกอบการแสดง เฉพาะสำห ัรบ...ค ูรผูสอน๑ 㪌¾²Ñ ¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹¡ÒÃÊ͹๔.งค.๓ขก.ร..ง.ปูค¾ป.๒ขจ๒ก.แวรรÔà.วัง.ง.รÈบะะคกหล.ข๑รรดโกบÉ.ทาีเขยวคูป.จ.งบัพ.รเคำะคอกงัเ.แขพรปเลเพนก.ทหเใาสขพบูป.จลพรดง.อรลำวยีอมังบแะลงเบปลงงนะคงจหใกสไีเบงผรงรดสสอมังาี่ยวำบรูขะเหงูยีงนะเวชปสเับหกงลวขเานีแ้ขสรย่ีระงอนอลือทยีวบัดจงเงักขตงำวรสงกหษนอำ่อยียบั เนงเงอณงกคคกแ๒างย่ีวะร๑ตบัลเ.าขวื่อพาะข.มของเดลอแสชดองใงี¢ใ●ยีเนางหลเแดพศหÍŒงกตขวนบลเรบัรรคกอÊางอืกับรีขรทสาาเอเ่อืÍทร่มีครอใงว็✗ดาดีคียชดºบขแวสนนุดอชพ»าตองเททมุดงเลรÅบพไ่ีับทีทือพ๑นลÒด่ีต่ีกเงÂมี้รี๑ัวคาีÀอะำ๒มเกัตÒว๘ีษ¤ลอ.ช๕ครา๗บขุดก๐.ตวท..งท.Çคงร.ขำ๖ไเดกขถี่.ซขงวปÔª.ร.ขงน.คออกูโกะอว.๕ขนวออÒตกนส.วงใตเับ.วง.ลงดรส.มสแงาาคเผงอ.ขไีินตดไดผมยีคโก´อบ.ปผทูชขมห.ผงรุงเูหรสัว.พหูบอยาอบเิยทใ¹ชูือ่ทราดญเบยชกทญไใาีางลุมยาเเังดส่ีมาวµทวงิลงลมุส๖ย๒๓๒จ๑ภจก๕๖๔ภ๑กิงกใือเเยัวคงใุดก็ยหาวหวใปอื๐ังชุดดุÃ.ดิจิจ..ัยกาาก.....หยแัยัย●เญวมน¡¡กเกนลพรรปปญกกหทเเา-Õคขอืนลดดลาตตนะะค๕อคใ๑๓แ๒๔แจเลนไลรÔ¨¨Ôยี¹รรตี่นรรักงา็กเ็กอราลหอื่อวงงมปคดังษงรรอดลตงกิัด)ะะีไอ¡¡ำ))))ทสÒงคาาอืบนทเนเรคณมสสมมดเหงะกเล¯แปอหีนะลนนยÃÃมสกตทชเเลำนกคงงะซอืะแบักาลวพÈนมตเตÃÃีนอืาเาื่อคคบิาสษำกปวชลบะ๔พรอรลสÔÅราียกรÁÁณกแอีขสัลอุดารบบงะาง่ือำลวอ»าะนผขตººดทุมทะอสเเป(องเททเใทงกสัรอคพสดดพัวดŠละี่เุเมี่ทกใอÙÙÃÃรแงแี่ยีใ่ีนดาาหว๒เยีนชร»ิษงือ่เ่ืชะลอแงกกด³³ลรกดสรทุวำคูลาขใำดฐ.ือสปก็เบนับมแลกะา๕นดปอนวเี่จือรกิษอÒÒงอหยรงีบอาบเำงรกรยีาหใเใ๕พปุฐ¡¡ะอรบคมงมใชบะสกเานเกน๐หเรกคปลกยÒÒรจรครทาผาปกอราครงุกหิแมิปฏะาใÃÃรขูมานาณชบ่ือสชำกตบื่อาฏสิบอกà¨รีคผ้ันแงมรทÈปใงปบขุสาบิัตÔµวแูนชปนเแแยออรรภÃทาิจัตรÍตำตระละะบงนมียราÉาิกแงนะÒกกงะถิงพรปนใรจิกกสใ°กำอÊนน่ิหิอูใชรพกอาดแในาบ¡ชÒบาะนกรยแบลยลงแทรกก้ันÔ¨รกากทลาแวกลาอมอรเ¾าานแะอาลารรวไบงรรเปลารÍอียแดะรถกทเเมเอะวนรกสพàร่นิต็บำ¾อะุปบยัีมดยมลนเกุปขกรÕÂคงนโาางแอดวกอรสตร§กอแบมณยร่ืองาดั าโลณคกเไธงเรปรนววยิตาแนบทสรดนนรบ็ใตใกิะอี่จหเวนคำเงกตใะคนยมเวชนกอนใพรกาามุชาชบอ่ืแมอื่ันทยโปชุมกงอดนปแดนรแชาโยกรลละรตรนะใลกะบอแงชหอุมองกสกิ วยุปใบอาดใัชสัดนยก่นืใงงดเนชโรดปาดุเณกมุนูหนย๕๔ก๑๓๑จภ๒๒๓ภ๖จาชปจขหลรุดุด.จิ..าา......นรร¡อืแอลรรปปกิงะคสะะักในคแใ๑แ๓ออเ๕ไ๔ลขค๒ใจ¨Ôรรรกลหหชวงงวดัด)งรอนดตลัิอ)ดะะ¡ำ))))อาาือเาเจมสนสมงเหะกเลงแุรปหบนนÃมสกชเเตทลาคงงกัือกักะแาลวพนมกÃนอชืาเื่อคคกาำกโาปวษเลบะพลสราดากรÁวรกแอรทัสลอารวบะารง่ือำลียยยวอานผºดทมุะออฒัสเเ(องแทททงกสัเรเนอคพดพละเุเม่ีทหกใงอลÙÃสแแี่ใ่นีดาาหวนกนชรนิษงอื่ถื่ชอแกือกลด³ดลรกสรทุำูคลกธาใำำฐส่ิปนเนบอับืกแลกะงานดปนวรเี่จือรำไอÒงอหยรบอาบเำรงรกรยีปาลหใเพปุ¡ะอรบมมงมชใบะสกเานงัเกนหเกคปลกยÒผรจรรกทไาผาปกอราครทงกุหิแิมปฏะาาใÃยูมานาณชบื่อสชำกตบยยาฏสิบกแ¨รีคผั้นแงมรทปใปใบขุสาบิัตพµÔวแูนชหปนเแโยออรรภทาจิัตรดÍรตำคระละะบงนมียราากิใยแงนะÒกงกะถิงหพรปนใรจิกกนสอใำอÊนน่ิิหอูใชเรพกอาดแใยำนบพชÒบาะนกรยแลบลลงูใแทรกก้นัื่อรกานกทลลีาวกลาอมอรเนาานแทะาอาารรวไบงรรเทใปลารอยีกุแดรถกนทเเมเะาวนรกยสพริ่นต็บำชอระบยัีคุมดยมลนเากุมุปขรคทงนโาางยแอดวกชอสตรุกกรอแบมยรื่องนาดัำสาโลณคกเไธงขเรมรนวยวิตาแนบอทสแยัดนนรบ็ใตใกิงอล่ีจหเวนคำเงไตใะคะนยมเวชทนกนใสพรกาามุชายชอื่งแมอ่ืนัทยโปมชมุเงอดนปแสดนรแาชโยกรลรละปรตนะใิมลกะบอรงชหอุมอใงะกิกวหยุปใยบอาใัชสดันคุกยก่ืนใงดเนโชตรนดปาดุเณกุมปในูหนยนารชปจขหลรับชนรรอืแอลุมใงิะคชสักใกชชวด)อนาจเงบพมเาหกชือ่กโ็ดานวเทปรยยคอแนเเุณหงลสกถือลคดา่ินอืกงาร เฉพาะสำห ัรบ...ค ูรผูสอน ง. จะเข ๓. ขใหอนงกักาเรรียอนอกนกำำไปลังเผกายยแพโดรใยหนเำพล่ือลี นาทในาชราุมยชรนำขอแงลไะทสยงมเสารปิมรใะหยคุกตน๑ปใ๔นร๘บัชุมใชช´ ¹นเµพเÃห-Õือ่ ¹็นเÒป¯คÈนÔÅุณ»กŠคõาาร อนุรกั ษว ัฒนธรรมไทยใหคงอยูในทุกยคุ ทุกสมัย ๕».´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š กเพิจื่อกเรสรรมิมบสรู รณาางกพาฤรตเศิกรรษรมฐกแิจลพะปอเลพูกยี ฝงง๑๔๘ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ ๓. ขอ สอบปลายภาค กิจกรรมบูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง คพาอนเพิยียมงตามหลักปรัชญาเศรษฐกิเจพื่อปลูกฝกงจิ จกิตรสรมําบนูรึกณในากกาารรจเสิตียอสาสลาะ เปนเคร่อื งมอื วดั ระดับความรคู วามเขาใจเพอ่ื ปรเพะเ่ือมเนิ สริมสรางพฤติกรรมและปลูกฝง เจตุดรอียอมนคจวุดาแมขพ็งรขออมงกนอักนเรกยี านรเปปรนะเรมานิยบผคุลคสมัลเฤพทื่อธเท์ิปพคานาองนขเกพอิยาียมรงเลู ตรยีานมหลักปรัชญาเศรษฐกิเจพ่ือปลูกฝกงิจจกิตรสรมําบนูรึกณในากกาารรจเสติ ียอสาสลาะ เพือ่ ประโยชนส วนรวมจนเปนกจิ นิสัย เพือ่ ประโยชนสวนรวมจนเปนกิจนิสัย

สารบญั ก ผฉสู บอบั น ข ● วงลอ แหง การเรยี นรู ค ● ตารางวิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูแ ละตวั ชวี้ ัด (ตาราง ๑) ง ● แบบบันทึกผลการเรยี น เพ่อื ตดั สนิ ระดับผลสัมฤทธฯิ์ (ตาราง ๓) ง ● แบบบนั ทึกผลการประเมินความสามารถการอานฯ (ตาราง ๔) จ ● แบบบันทกึ ผลการปฏิบตั ิกิจกรรมเพ่ือสังคมฯ (ตาราง ๔) ฉ ● แบบบนั ทกึ ผลการประเมินดา นคุณธรรมของผูเ รยี น (ตาราง ๕) ● แบบแสดงผลการประกันคณุ ภาพผูเรียน ตามเปาหมายฯ (ตาราง ๖) ๑ หนวยท่ี ๑ กิจกรรมดนตรี ๒ ๙ บทที่ ๑ หลกั การดนตรี ๑๙ บทท่ี ๒ เสยี งดนตรี ๓๒ บทท่ี ๓ โนตดนตรแี ละบนั ไดเสียง ๔๕ บทท่ี ๔ ขบั รองเพลงไพเราะ ๖๑ บทที่ ๕ การบรรเลงและการสรา งสรรคท างดนตรี ๖๒ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจําหนวยที่ ๑ แบบบนั ทกึ ผลการเรยี น ประจําหนว ยที่ ๑ (ตาราง ๒) ๖๔ หนว ยที่ ๒ ดนตรกี ับวัฒนธรรม ๖๕ ๗๒ บทที่ ๑ ดนตรกี บั งานประเพณใ� นทอ งถน�ิ ๗๘ บทที่ ๒ คุณคาของดนตรี ๗๙ แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิ ประจําหนวยท่ี ๒ แบบบนั ทกึ ผลการเรียน ประจําหนว ยที่ ๒ (ตาราง ๒) ๘๐ หนว ยที่ ๓ นาฏศลิ ปน า รู ๘๑ ๘๘ บทที่ ๑ พน้ื ฐานนาฏศลิ ปไ ทย ๑๐๙ บทที่ ๒ ลลี านาฏศิลป ๑๑๙ บทท่ี ๓ พ้ืนฐานการละคร ๑๒๗ บทที่ ๔ การชมการแสดงนาฏศิลปและละคร ๑๒๘ แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ ประจําหนว ยที่ ๓ แบบบันทึกผลการเรยี น ประจําหนว ยที่ ๓ (ตาราง ๒) หนวยที่ ๔ นาฏศลิ ปทอ งถ่ินไทย ๑๒๙ บทที่ ๑ นาฏศิลปก ับวัฒนธรรมทองถิน� ๑๓๐ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิ ประจําหนวยที่ ๔ ๑๔๓ แบบบันทกึ ผลการเรยี น ประจาํ หนว ยที่ ๔ (ตาราง ๒) ๑๔๔ กิจกรรมประเมนิ ความสามารถการอาน คดิ วเิ คราะห และเขยี นสือ่ ความ ๑๔๕ โครงงานศิลปะ ๑๔๗ กจิ กรรมบูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง ๑๔๘ กิจกรรมบรู ณาการจติ อาสา ๑๔๘ พิเศษ ๑ - ๑๖ คูมอื การทํางานสาํ หรบั …ครผู สู อน

วงลอแหงการเรยี นรู สื่อการเรียนรู ชุด แมบทมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลางฯ จัดทําขึ้นบนพื้นฐานตามธรรมชาติ ของเดก็ ซง�ึ มคี วามอยากรอู ยากเหน็ ทาํ ใหเ กดิ การเรยี นรอู ยา งสนกุ สนาน และนาํ ความรไู ปทดลองปฏบิ ตั ิ จึงเกิดการคิดเปน ทําเปน ชวยใหเกิดความเขาใจและสามารถสรปุ เปน องคค วามรทู น่ี าํ ไปประยุกตใชใน ชวี ติ จรงิ ได กอ ใหเ กดิ ความมน�ั ใจและเหน็ คณุ คา ของตนเอง เดก็ จงึ อยากเรยี นรเู พม�ิ อกี และหมนุ เวยี นเปน วงลอแหงการเรียนรู ทดสออบบวปดั ทผรดละสสจมัอาํ ฤบบมทปทน่ั ธคลใิเป์ณุจรารแคียยะลา จนภะตาํ นาหเคนองว ย นําสกูกิจากรเรรรียมน แแบบบบทดสแบบ สอนยใจาใกฝรเูอรียยากเ เ ็หน ผฉูสบอับน กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู หน็ นรู สนเรกุ ียสนนราู นเปน คนดี มีปญ ญา ในชาํ กใ ไนสปิจาชกปกมีวิจราิตระกรจรกยถรรมุกิจิงรตบกม ูรรบณรูรมาณบกาูรากณราเาศรกอสรารษารฐงจกิติจอพาสามีความสุข อเพสยี รงรค งคคร ววามเมขรา ใู จ คิดแเปกนปญทําหเปาเปน น กิจกรรมพัฒนากา รคิด ก

๑ตาราง ÇàÔ ¤ÃÒÐËÁ ҵðҹ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃáŒÙ ÅеÇÑ ªÇéÕ ´Ñ ÃÒÂÇªÔ Ò ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š ».๕ คําชแ้ี จง : ใหผสู อนใชตารางน�้ตรวจสอบวา เนอ้� หาสาระการเรียนรใู นหนวยการเรียนรสู อดคลอ งกบั มาตรฐานการเรียนรูแ ละตวั ชว้ี ดั ชั้นป ในขอใดบา ง มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู หน๑ว ยที่ หน๒วยที่ หน๓วยท่ี หทนี่ ว๔ย เรียนรู บทท่ี บทท่ี บทท่ี บทท่ี ตวั ช้ีวดั ชั้น ป.๕ ๑๒๓๔๕๑๒๑๒๓๔ ๑ สาระท่ี ๒ ดนตรี ๑. ระบุองคประกอบดนตรีในเพลงท่ีใชในการส่ือ ✓ อารมณ ๒. จาํ แนกลักษณะของเสยี งขับรองและเครื่องดนตรี ✓ ที่อยูในวงดนตรปี ระเภทตา งๆ ศม๒ฐ..๑ ๓. อา น เขยี นโนต ดนตรไี ทยและสากล ๕ ระดบั เสยี ง ✓ ๔. ใชเ ครือ่ งดนตรบี รรเลงจงั หวะและทํานอง ✓ ๕. รอ งเพลงไทยหรอื เพลงสากลหรอื เพลงไทยสากล ✓ ท่เี หมาะสมกบั วัย ๖. ดน สดงา ยๆ โดยใชประโยคเพลงแบบถาม-ตอบ ✓ ผฉูสบอับน ๗. ใชดนตรีรวมกับกิจกรรมในการแสดงออกตาม ✓ จินตนาการ ศม๒ฐ..๒ ๑. อธิบายความสัมพันธระหวางดนตรีกับประเพณ� ✓ ในวฒั นธรรมตา งๆ ✓ ✓ ๒. อธิบายคุณคาของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรม ทต่ี างกัน สาระท่ี ๓ นาฏศิลป ๑. บรรยายองคประกอบนาฏศิลป ๒. แสดงทาทางประกอบเพลงหรือเร่ืองราวตาม ✓ ความคิดของตน ศม๓ฐ..๑ ๓. แสดงนาฏศิลป โดยเนนการใชภาษาทาและ ✓ นาฏยศพั ทในการสอ่ื ความหมายและการแสดงออก ✓ ๔. มีสวนรวมในกลุมกับการเขียนเคาโครงเร่ืองหรือ บทละครสั้นๆ ๕. เปรยี บเทยี บการแสดงนาฏศลิ ปช ดุ ตางๆ ✓ ๖. บอกประโยชนที่ไดรับจากการชมการแสดง ✓ ศม๓ฐ..๒ ๑. เปรียบเทยี บการแสดงประเภทตา งๆ ของไทยใน ✓ แตละทอ งถน�ิ ✓ ๒. ระบุหรือแสดงนาฏศิลป นาฏศิลปพ้ืนบานท่ี สะทอ นถงึ วัฒนธรรมและประเพณ� หมายเหตุ : ตาราง ๒ อยูทายหนวยฯ ของแตล ะหนวย ข

ผฉูสบอับน ค Ẻº¹Ñ ·Ö¡¼Å¡ÒÃÃÒàÂÃÇÂÕ ªÔ¹Òྴè×͹µµ´Ñ ÃÊ-Õ Ô¹¹ÃÒЯ´ÈºÑ Ôż»ÅŠ Ê»ÑÁ. Ä๕·¸·ìÔ Ò§¡ÒÃàÃÂÕ ¹ (´ÒŒ ¹¤ÇÒÁÃÙŒ ·Ñ¡ÉÐ/¡Ãкǹ¡Òà ¤³Ø ¸ÃÃÁ ¨ÃÂÔ ¸ÃÃÁ áÅФ‹Ò¹ÔÂÁ) ๓ตาราง คาํ ชี้แจง : ๑. ใหผ สู อนนําขอมลู ผลการวัดผลจากตาราง ๒ ของแตละหนว ยมากรอกลงในตารางใหต รงกบั รายการประเมนิ ๒. รวมคะแนนของแตล ะรายการลงในชอง ๓. ตดั สนิ ระดับผลการเรยี น โดยนําคะแนนรวมท่ีไดไปเทียบกับเกณฑ ซึง� เปนตวั เลข ๘ ระดับ รายการประเมนิ หนวยการเรียนรู หนวยท่ี หนว ยที่ หนว ยท่ี หนว ยท่ี รวมคะแนน คา คะแนนท่ี หมายเหตุ ẺºÑ¹·¡Ö ¼Å¡ÒÃàÃÂÕ ¹à¾Í×è µ´Ñ ÊÔ¹ÃдѺ¼ÅÊÁÑ Ä·¸·Ôì Ò§¡ÒÃàÃÂÕ ¹ ที่เก็บสะสม ตองการจรงิ คา คะแนนท่ตี อ งการจรงิ ๑ ๒ ๓ ๔ เตม็ ได เตม็ ได ทก่ี ําหนดไว ครูผสู อนสามารถ ๔๐ ปรับเปลย่ี นได ดานความรู (K) ๔๐ ๑. หลกั ฐาน/ช้นิ งาน ๑๐ ๒. ผลงานการประเมนิ ตนเองของนักเรียน ๑๐ ๑๐๐ ๓. แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธปิ์ ระจาํ หนวย ดานทักษะ / กระบวนการ (P) ๑. ทกั ษะการขับรอ งเพลง/การแสดงนาฏศิลป ๒. ทักษะการแสดงออกทางดนตรี/นาฏศลิ ป ดานคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค (A) ๑. สนกุ สนาน เพลดิ เพลินในการทาํ กิจกรรมทางดนตรี/ นาฏศิลป และสนใจผลงานทางดนตรี/นาฏศลิ ปรอบตวั สอบปลายภาค รวมคะแนน ระดับผลการเรยี นรู เกณฑการประเมนิ ๔ หรอื ชว งคะแนน รอยละ ๘๐-๑๐๐ = ดีเย่ยี ม ๒ หรือชวงคะแนน รอยละ ๖๐-๖๔ = นาพอใจ ๓.๕ หรือชว งคะแนน รอยละ ๗๕-๗๙ = ดมี าก ๑.๕ หรือชวงคะแนน รอ ยละ ๕๕-๕๙ = พอใช ๓ หรือชว งคะแนน รอยละ ๗๐-๗๔ = ดี ๑ หรอื ชว งคะแนน รอ ยละ ๕๐-๕๔ = ผา นเกณฑข ั้นต่ํา ๒.๕ หรอื ชว งคะแนน รอยละ ๖๕-๖๙ = คอ นขา งดี ๐ หรอื ชวงคะแนน รอ ยละ ๐-๔๙ = ตํ่ากวา เกณฑ

Ẻº¹Ñ ·¡Ö ¼Å¡ÒûÃÐàÁ¹Ô ¤ÇÒÁÊÒÁÒö¡ÒÃÍ‹Ò¹ ¤Ô´ÇàÔ ¤ÃÒÐˏ áÅÐà¢ÂÕ ¹ÊÍ×è ¤ÇÒÁ ẺºÑ¹·¡Ö ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵԡ¨Ô ¡ÃÃÁà¾èÍ× Êѧ¤ÁáÅÐÊÒ¸Òó»ÃÐ⪹ ๔ตาราง ÃÒÂÇÔªÒ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ». ๕ »ÃШíÒ»¡‚ ÒÃÈ¡Ö ÉÒ........................... ÃÒÂÇªÔ Ò ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š ». ๕ »ÃШÒí »¡‚ ÒÃÈÖ¡ÉÒ........................... คาํ ช้ีแจง : ๑. ใหผ ูสอนและนกั เรยี นรว มกันพิจารณาเลือกช้นิ งานจากผลงาน คาํ ชแ้ี จง : ใหผ ูสอนประเมินผลการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน ระหวางเรียน หรือผลงานกจิ กรรมประเมินความสามารถการอา นฯ ท่นี กั เรียนปฏิบตั ิ โดยขีด ✓ ลงในชองผลการประเมิน สมรรถภาพ (ทา ยเลม ) หรอื ผลงานทค่ี รกู าํ หนดจาํ นวน ๓-๕ ช้นิ เพอื่ สะทอ น นกั เรยี น ความสามารถ และใชเ ปน หลักฐานการประเมิน ๒. ใหผ สู อนประเมนิ ผลโดยขดี ✓ ลงในชองระดบั คณุ ภาพ และสรุปผล การประเมิน หลกั ฐาน/ชิ้นงาน ระดบั คุณภาพ สรุปผลการประเมนิ ผลการซอม รายการกจิ กรรม ผลการประเมนิ Ẻº¹Ñ ·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁ¹Ô ¤ÇÒÁÊÒÁÒö´ŒÒ¹¡ÒÃÍÒ‹ ¹Ï ภาระงาน ๓๒๑ ผาน ไมผ า น ๑. กจิ กรรมบรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง ผาน ไมผ า น ซอ ม áÅÐẺº¹Ñ ·Ö¡¼Å¡Òû¯ÔºµÑ ¡Ô ¨Ô ¡ÃÃÁà¾Í×è Êѧ¤ÁÏ การอา น ดีเยี่ยม ชือ่ งาน ประดิษฐเ ครื่องแตงกายและอุปกรณก ารแสดง คดิ วเิ คราะห ดี ๒. กจิ กรรมบรู ณาการจิตอาสา ชื่องาน ออกแบบทากายบริหาร การเขยี น ควรปรบั ปรงุ ลงชอื่ ผปู ระเมนิ ……………………………………………………………. ๓. กิจกรรมอืน่ ๆ ท่ที างสถานศึกษากําหนด ………………….. / …………………………… / ………………….. ........................................................................................................................ เกณฑการประเมนิ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ดา นการอา น - อา นถกู ตองตามอกั ขรวิธี - อา นจับใจความสาํ คญั - มีนสิ ยั รักการอาน ลงชอ่ื ผปู ระเมนิ ……………………………………………………………. ………………….. / …………………………… / ………………….. ดานการคดิ วเิ คราะห - แสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับเร่อื งทีอ่ านได - สรุปสาระสําคัญของเร่อื งทอ่ี า นได - ระบขุ อเทจ็ จริงและขอ คดิ เหน็ ของเรอื่ งทีอ่ านได ดา นการเขียน - เขยี นขอ ความแสดงความรู ความคดิ และประสบการณได - เลอื กใชค ําและสาํ นวนในการเขยี นไดอ ยา งเหมาะสม ง - มีนสิ ัยรักการเขียน และมีมารยาทในการเขียน ผฉสู บอับน

จ ๕ตาราง ผฉูสบอับน ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹´ÒŒ ¹¤Ø³¸ÃÃÁ¢Í§¼ŒàÙ ÃÂÕ ¹ »ÃШíÒ»‚¡ÒÃÈ¡Ö ÉÒ....................................... คาํ ชแ้ี จง : ๑. ใหผูส อนสงั เกตพฤติกรรมและประเมนิ คุณธรรมของนกั เรยี นในแตล ะภาคเรยี น โดยใสร ะดบั คะแนน ๑ ถงึ ๔ ลงในชองระดับคะแนน* (๔ = ดีเย่ียม, ๓ = ด,ี ๒ = ผานเกณฑ, ๑ = ไมผา นเกณฑ) ๒. ใหผ สู อนสรปุ ผลการประเมนิ ในแตละภาคเรียน โดยทาํ เคร่อื งหมาย ✓ลงในชองระดบั ผลการประเมนิ ** ซึง� ใชเกณฑต ามเกณฑก ารประเมนิ คุณธรรมของแตละกลุมคุณธรรม*** ๓. คณุ ธรรมทม่ี ีเครอ่ื งหมาย * กาํ กบั เปน คุณลักษณะอันพงึ ประสงคท ่ีกาํ หนดไวในหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ระดับคะแนน* คณุ ธรรม Ẻº¹Ñ ·¡Ö ¼Å¡ÒûÃÐàÁ¹Ô ´ÒŒ ¹¤Ø³¸ÃÃÁ¢Í§¼ŒàÙ ÃÂÕ ¹ กลมุ คุณธรรม คะแนนรวมคณุ ธร(รLมeเaพrอื่nกtาoรพbeฒั )นาตนคุณธรรม(เพL่อื eกaาrnรพtoัฒนdoาก)ารทาํ งานคณุ ธรรม(เพLeอ่ื aกrาnรtพoฒั liนveากwาiรthอยoรู tวhมerกsนั )ในสงั คม ผลการประเมนิ รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ * ภาคเรียนที่ ดเี ย่ยี ม มจี ิตสาธารณะ*ดีผาน ไมผ านดีเย่ยี มดีผาน ไมผา นดเี ย่ียมดีผา น ไมผาน ความเปน ประชาธปิ ไตยเกณฑ เกณฑเกณฑ เกณฑเกณฑ เกณฑ ความมมี นษุ ยสมั พนั ธ ความสามัคคี ความกตัญกู ตเวที คะแนนรวม ความมีนํา้ ใจ ความซอื่ สตั ยสุจรติ * ความรับผดิ ชอบ ความมุงมน�ั ในการ ทาํ งาน* ความมีวนิ ยั * ความประหยัด คะแนนรวม รักความเปนไทย* การรักษาศีล ๕ หรือ หลักธรรมขน้ั พื้นฐาน การอยูอยางพอเพยี ง* ความมีเหตุผลและ การเชื่อมัน� ในตนเอง ความสนใจใฝเ รียนรู* รักสะอาด ๑๒๑๒๑๒๑๒ ๑๒๑๒๑๒๑๒ ๑๒๑๒๑๒๑๒ ระดับผลการ ประเมิน** เกณฑการประเมินคณุ ธรรมของแตละกลมุ คณุ ธรรม*** ชว งคะแนน ระดับผลการประเมนิ ลงชอื่ ผปู ระเมนิ ………………………………………………………………..(ผสู อน) ๒๑-๒๔ ดีเยย่ี ม ลงช่ือผูป กครอง ………………………………………………………. (………………………………………………………………) (……………………………………………………..) ………………. /………………………… /……………….. ๑๕-๒๐ ดี ……………… /………………….. /……………… ๙-๑๔ ผานเกณฑ ๖-๗ ไมผา นเกณฑ

ẺáÊ´§¼Å¡ÒûÃСѹ¤Ø³ÀÒ¾¼àÙŒ ÃÂÕ ¹µÒÁ໇ÒËÁÒµÑǪÕÇé Ñ´ªéѹ»‚ ๖ตาราง ÃÒÂÇªÔ Ò ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š ». ๕ (Performance Standard Based Evaluation) คาํ ชแี้ จง : ๑. ใหผ ูสอนนาํ ผลการประเมนิ คุณภาพชิ้นงานระหวางเรียน และผลจากการสังเกตพฤติกรรมผูเรียนตลอดปก ารศกึ ษา มาสรุปผลการประเมนิ (Summative Evaluation) เปน ระดบั คณุ ภาพ ๔, ๓, ๒ หรอื ๑ โดยขดี ✓ ลงในชอ งตามผลการประเมินของนักเรยี นแตละคน ระดับคณุ ภาพ ๔ = ดมี าก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ตองปรับปรุง ẺáÊ´§¼Å¡ÒûÃСѹ¤³Ø ÀÒ¾¼ŒàÙ ÃÂÕ ¹µÒÁà»Ò‡ ËÁÒµÇÑ ªéÇÕ Ñ´ªé¹Ñ »‚ (เกณฑการประเมิน ขนึ้ อยูกบั ดลุ ยพินจิ ของครผู สู อน และมาตรฐานการศกึ ษาท่ีโรงเรียนกําหนด) ๒. ใหผ ูส อนประเมินผลความกาวหนา ทางการเรียนตามลําดบั มาตรฐานตัวชี้วัดช้นั ป โดยแสดงผลเปนระดับความกาวหนา ของนกั เรยี นแตละคนตามเกณฑ ตอไปน้� ระดบั ความกาวหนา ดมี าก หมายถึง มผี ลการประเมนิ ความรูความเขา ใจและทักษะในมาตรฐานนัน้ รอยละ ๘๐ ขึ้นไป ดี หมายถงึ มีผลการประเมนิ ความรูค วามเขาใจและทักษะในมาตรฐานนนั้ ต้ังแต รอ ยละ ๗๐-๗๙ ผา นมาตรฐาน หมายถงึ มผี ลการประเมินความรูความเขา ใจและทกั ษะในมาตรฐานนน้ั ต้งั แต รอ ยละ ๖๐-๖๙ ปรับปรุง หมายถงึ มีผลการประเมินความรูความเขา ใจและทักษะในมาตรฐานนัน้ ตํ่ากวา รอยละ ๖๐ มาตรฐานตัวชว้ี ัดชน้ั ป จุดประสงคก ารเรียนรู ระดบั คณุ ภาพ สรปุ การประเมนิ ระดับ ( ช้ัน ป.๕ ) หนว ยท่ี หลักฐาน/ช้นิ งานท่ีแสดงผลการเรียนรู ของชนิ้ งาน ความกา วหนาตาม บทที่ ๔ ๓ ๒ ๑ มาตรฐานการเรียนรู ศ ๒.๑ (๑) ระบุองคประกอบดนตรีในเพลงท่ีใชในการ - ระบุองคประกอบดนตรีในเพลงที่ใชในการ หนวยท่ี ๑ ก. พฒั นาการคดิ บทท่ี ๑ ส่ืออารมณ สื่ออารมณได บทที่ ๑ - ฟง เพลงไทยสากลท่ีช่ืนชอบ แลว วเิ คราะห องคป ระกอบเพลง ศ ๒.๑ (๒) จําแนกลักษณะของเสียงขับรองและ - จําแนกลักษณะของเสียงขับรองและเครื่องดนตรีที่อยู หนว ยท่ี ๑ ก. พัฒนาการคดิ บทท่ี ๒ ขอ ๑ เครือ่ งดนตรที ี่อยูในวงดนตรปี ระเภทตางๆ ในวงดนตรปี ระเภทตา งๆ ได บทที่ ๒ - ฟง เพลงจากศิลปนนักรอ งหลายๆ คน แลว เปรยี บเทียบเสียง ก. พัฒนาการคิด บทที่ ๒ ขอ ๒ ศ ๒.๑ - ฟงเพลงไทยหรอื เพลงสากล แลวตอบคําถามเกยี่ วกบั ลกั ษณะเสียงเครื่องดนตรีและจังหวะทํานอง ศ ๒.๑ (๓) อาน เขียนโนตดนตรีไทยและสากล - อาน เขยี นโนตดนตรไี ทยและสากล ๕ ระดบั เสยี งได หนว ยที่ ๑ ก. พัฒนาการคดิ บทท่ี ๓ ขอ ๑ ๕ ระดับเสียง บทท่ี ๓ - ออกเสียงตามทาํ นองเพลงขา มถนน จากนัน้ เขยี น เน�้อเพลงลงไปในหอ งบันทึกโนตและฝกรอ งเพลง ก. พฒั นาการคดิ บทที่ ๓ ขอ ๒ - แบงกลุม ยกตัวอยา งเพลงไทยสากลทมี่ ีบันไดเสียง ๕ เสยี ง มา ๑ เพลง โดยเขยี นโนต เพลงในบรรทดั ๕ เสน ทกี่ าํ หนดให ๒.๑ (๔) ใชเครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและทาํ นอง - ใชเ คร่ืองดนตรีบรรเลงจังหวะและทํานองได หนว ยท่ี ๑ ก. พัฒนาการคดิ บทที่ ๕ ขอ ๑ บทที่ ๕ - แบง กลุม รวมวงเลน เครื่องดนตรีประเภทประกอบ ฉ จังหวะและทํานอง ศ ๒.๑ (๕) รองเพลงไทยหรอื เพลงสากล หรือเพลงไทย - รอ งเพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากล หนว ยท่ี ๑ ก. พัฒนาการคิด บทที่ ๔ ขอ ๑ บทท่ี ๔ - ขับรองเพลงไทย ๑ เพลง สากลทเี่ หมาะสมกบั วัย ทีเ่ หมาะสมกับวยั ได ผฉสู บอับน

ผฉูสบอับน ช ระดับคณุ ภาพ สรุปการประเมินระดับ หนว ยท่ี หลกั ฐาน/ชิน้ งานท่ีแสดงผลการเรียนรู ของชน้ิ งาน ความกา วหนาตาม มาตรฐานตัวชี้วดั ชั้นป จุดประสงคก ารเรียนรู บทที่ ๔ ๓ ๒ ๑ มาตรฐานการเรียนรู ๖ตาราง ( ช้ัน ป.๕ ) ศ ๒.๑ (๖) ดนสดงายๆ โดยใชประโยคเพลงแบบ - ดน สดงายๆ โดยใชประโยคเพลงแบบถาม-ตอบได หนว ยท่ี ๑ ก. พฒั นาการคดิ บทที่ ๔ ขอ ๒ ศ ๒.๑ ถาม-ตอบ บทท่ี ๔ - ขับรอ งเพลงไทยสากลหรือเพลงสากลมา ๑ เพลง หนว ยที่ ๑ . พฒั นาการคดิ บทท่ี ๔ ขอ ๓ ศ ๒.๑ (๗) ใชด นตรีรวมกับกิจกรรมในการแสดงออกตาม - ใชดนตรีรว มกับกจิ กรรมในการแสดงออกตาม บทท่ี ๕ - แบง กลมุ รว มกนั รอ งดนสดโดยเลอื กเพลงเอง จนิ ตนาการ จินตนาการได ก. พัฒนาการคดิ บทท่ี ๕ ขอ ๒ - แบงกลมุ แสดงละครสั้นๆ ๑ เรอ่ื ง โดยเลือกใช เพลงหรือดนตรปี ระกอบการแสดง ศ ๒.๒ (๑) อธิบายความสัมพันธระหวางดนตรีกับ - อธิบายความสัมพนั ธระหวางดนตรีกับประเพณ� หนว ยที่ ๒ ก. พฒั นาการคิด บทที่ ๑ ẺáÊ´§¼Å¡ÒûÃСѹ¤³Ø ÀÒ¾¼ŒàÙ ÃÂÕ ¹µÒÁ໇ÒËÁÒµÑǪÕéÇÑ´ªéѹ»Õ ประเพณ�ในวฒั นธรรมตา งๆ ในวฒั นธรรมตางๆ ได บทที่ ๑ - แบงกลุม ศึกษางานประเพณ�ในทอ งถิ�นตนเอง ศ ๒.๒ และอธิบายถงึ ความสมั พนั ธของดนตรีกับประเพณ� ในทองถน�ิ ศ ๒.๒ (๒) อธิบายคุณคาของดนตรที มี่ มี าจากวัฒนธรรม - อธิบายคุณคาของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ หนว ยท่ี ๒ ก. พฒั นาการคิด บทที่ ๒ ทต่ี า งกัน ตา งกันได บทที่ ๒ - แบง กลุม รวมกนั ศึกษาดนตรพี น้ื เมืองตางๆ และ ยกตวั อยา งดนตรพี ืน้ เมืองมา ๒ ทอ งถิ�น แลว เขียนอธิบายถึงคณุ คาของดนตรที ีม่ ีตอ ทองถ�ินนน้ั ศ ๓.๑ (๑) บรรยายองคป ระกอบนาฏศลิ ป - บรรยายองคป ระกอบนาฏศลิ ปได หนว ยท่ี ๓ ก. พฒั นาการคิด บทที่ ๑ บทท่ี ๑ - เขียนบรรยายองคป ระกอบจากวดี ทิ ัศนที่ไดชมและ ตอบคําถาม ศ ๓.๑ (๒) แสดงทาทางประกอบเพลงหรือเร่ืองราวตาม - แสดงทาทางประกอบเพลงหรือเร่ืองราวตามความคิด หนวยที่ ๓ ก. พฒั นาการคดิ บทที่ ๒ ขอ ๑ ศ ๓.๑ ความคิดของตน ของตนได บทท่ี ๒ - แบง กลุม แสดงทาประกอบเพลง ศ ๓.๑ (๓) แสดงนาฏศิลปโดยเนนการใชภาษาทาและ - แสดงนาฏศิลปโดยเนนการใชภาษาทาและนาฏยศัพท ก. พัฒนาการคดิ บทที่ ๒ บทท่ี ๒ นาฏยศัพทในการสอ่ื ความหมาย ในการสอ่ื ความหมายได - แบง กลุม แสดงนาฏศิลปไทย ก. พฒั นาการคดิ บทที่ ๓ ศ ๓.๑ (๔) มีสวนรวมในกลุมกับการเขียนเคาโครงเร่ือง - มสี วนรวมในกลมุ กับการเขียนเคาโครงเรอ่ื งหรอื หนวยท่ี ๓ - แบงกลมุ เขียนเคา โครงเรื่องของบทละครมา ๑ เรอ่ื ง หรอื บทละครสั้นๆ บทละครสัน้ ๆ ได บทที่ ๓ และออกมาแสดงหนาช้นั เรียน ศ ๓.๑ (๕) เปรียบเทียบการแสดงนาฏศลิ ปชดุ ตางๆ - เปรยี บเทียบการแสดงนาฏศิลปชุดตางๆ ได หนว ยท่ี ๓ ก. พัฒนาการคิด บทท่ี ๒ ขอ ๓ บทท่ี ๒ - แบง กลมุ ศึกษาคนควา การแสดงนาฏศิลปม า ๒ ชุด แลว เปรียบเทยี บกัน ศ ๓.๑ (๖) บอกประโยชนท่ีไดร ับจากการชมการแสดง - บอกประโยชนท ี่ไดร ับจากการชมการแสดงได หนว ยที่ ๓ ก. พฒั นาการคิด บทที่ ๔ บทที่ ๔ - ดูวีดิทศั นก ารแสดงนาฏศิลปแ ลว ตอบคาํ ถาม ศ ๓.๒ (๑) เปรียบเทียบการแสดงประเภทตางๆ ของ - เปรียบเทียบการแสดงประเภทตางๆ ของไทยในแตละ หนว ยท่ี ๔ ก. พัฒนาการคดิ บทท่ี ๑ ขอ ๑ ศ ๓.๒ ไทยในแตล ะทอ งถิ�น ทองถิ�นได บทท่ี ๑ - เปรยี บเทียบการแสดงนาฏศลิ ปจากภาพทีก่ าํ หนด ก. พฒั นาการคิด บทท่ี ๑ ขอ ๒ ศ ๓.๒ (๒) ระบุหรือแสดงนาฏศิลป นาฏศลิ ปพ นื้ บา น - ระบุหรอื แสดงนาฏศิลป นาฏศลิ ปพื้นบา นท่ีสะทอน - แบงกลมุ หาภาพหรือวาดภาพการแสดงนาฏศลิ ป ทสี่ ะทอนถงึ วฒั นธรรมและประเพณ� ถึงวัฒนธรรมและประเพณไ� ด ทอ งถนิ� ทส่ี ะทอ นถงึ วฒั นธรรมประเพณแ� ตล ะทอ งถนิ� หมายเหตุ : ผูสอนเก็บรวบรวมขอมูลผลการประเมินความกาวหนาไวประกอบการพิจารณารวมกับมาตรฐานตัวชี้วัดช้ันป ชั้น ป.๔ และ ป.๖ เพ่ือจัดทําสารสนเทศแสดงความกาวหนาทางการเรียนของนักเรียนแตละคนและจัดทําสารสนเทศ รายงานผลการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

¡Ô¨¡ÃÃÁ´¹µÃÕ ๑˹Çè ¡ÒÃàÃÕ¹ÃéÙ·Õè ผฉูสบอับน แผนผงั ความคดิ ประจาํ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑ เปา หมายการเรยี นรปู ระจําหนวยท่ี ๑ หลกั การดนตรี เสยี งด___น___ลลตัักกเปกขสรษษารอียีรณณะงงใเตชภะะขนขขแอทออลงขงงเะอคเเกสสงราเยียีอ่ืรคงงดรวขดแูอ่ื งบันลงดรตดรนอ กัรนตงแีษตรตารี ลเี คะรปอ่ื รงะดเภนทตรี เมื่อเรียนจบหนว ยน้� ผูเรยี นจะมีความรคู วามสามารถตอ ไปน�้ ๑. ระบุองคป ระกอบดนตรีในเพลงท่ีใชใ นการสอ่ื อารมณ องคป ระกอบทางดนตรี ๒. จําแนกลักษณะของเสียงขับรองและเครื่องดนตรีที่อยูในวงดนตรีประเภท การส่ืออารมณบทเพลงดวย ตางๆ องคประกอบทางดนตรี โนตดนตรีและบนั ไดเสียง ๓. อาน เขียนโนตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสยี ง ๔. ใชเ ครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและทํานอง กดจิ นกรตรรมี สัญลักษณท างดนตรี ๕. รองเพลงไทยหรอื เพลงสากลหรือเพลงไทยสากลท่เี หมาะสมกับวยั บนั ไดเสียง ๖. ดน สดงา ยๆ โดยใชป ระโยคเพลงแบบถาม-ตอบ ๗. ใชดนตรรี ว มกบั กจิ กรรมในการแสดงออกตามจนิ ตนาการ การบรรเลงเครอื่ งประกอบจังหวะ ขบั รองเพลงไพเราะ การบรรเลงทาํ นองดวยเคร่ืองดนตรี คณุ ภาพทพี่ ึงประสงคข องผเู รยี น การบรรเลงดนตรีประกอบกจิ กรรมนาฏศิลป การขบั รองเพลงไทย การสรางสรรคเสียงประกอบการเลา เร่อื ง การขับรองเพลงไทยสากล ๑. รูและเขา ใจองคประกอบดนตรีในเพลงท่ีใชในการส่อื อารมณ การขับรอ งเพลงประสานเสียง ๒. รูและเขาใจลักษณะของเสียงขับรอง และเสียงเคร่ืองดนตรีที่อยูใน การบรรเลงและการสรางสรรค การขบั รองแบบดน สด ทางดนตรี วงดนตรปี ระเภทตา งๆ ๓. อาน เขยี นโนต ไทยและสากลในรปู แบบตา งๆ ๔. รอ งและบรรเลงเครอ่ื งดนตรี และดน สดอยางงา ย ๕. สามารถใชดนตรีประกอบกิจกรรมทางนาฏศลิ ปแ ละการเลาเรื่อง ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ ๑

º··èÕ ñ ËÅÑ¡¡Òô¹µÃÕ ขอบขายสาระการเรยี นรูแกนกลาง รายวชิ าศลิ ปะ ชั้น ป.๕ ตวั ชี้วัดช้ันป สาระพืน้ ฐาน ความรฝู งแนน ตดิ ตวั ผเู รยี น มฐ.ศ ๒.๑(๑) ระบอุ งคป ระกอบดนตรีในเพลง ● องคประกอบทางดนตรี ● องคประกอบทางดนตรีเปนสวนหน่ึงของ ท่ีใชในการสื่ออารมณ ● การสื่ออารมณบ ทเพลงดว ย องคป ระกอบทางดนตรี เพลง ซง่ึ บงบอกถึงลกั ษณะของบทเพลง ทีส่ ่ืออารมณของเพลงได ¡Ô¨¡ÃÃÁ¹ÓÊÙ¡‹ ÒÃàÃÂÕ ¹ ผฉสู บอับนเน้อื รอ ง พลตรหี ลวงวิจติ รวาทการ เพลงตื่นเถิดชาวไทย ทํานอง พลตรีหลวงวิจติ รวาทการ (สรอ ย) ตนื่ เถดิ ชาวไทย อยา หลบั ใหลลมุ หลง ชาติจะเรืองดาํ รง ก็เพราะเราทง้ั หลาย ถามัวหลบั มัวหลง เรากค็ งมลาย เราตองเรง ขวนขวาย ตื่นเถิดชาวไทย บา นเมอื งยามเฟอ งฟุงรุงเรอื ง กอ็ ยา ลืมขวนขวาย เผลอตวั ศึกมา เราจะพากันตาย จาํ ไวเถอะสหาย ตน่ื เถดิ ชาวไทย ã˹Œ ÍŒ §æ ÃÍŒ §à¾Å§¹Õé áŌǺ͡ ชาตไิ ทยเราไมน อ มยอมใคร ÍÒÃÁ³¤ ÇÒÁÃʌ٠¡Ö Ç‹Ò໹š Í‹ҧäà (สรอย) จะสจู นชีพสลาย หวังผดุงแหลมทอง เราพน่ี องหญิงชาย อยาใหช าติสูญหาย ตื่นเถิดชาวไทย (สรอย) ๒ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

ñ. ͧ¤»ÃСͺ·Ò§´¹µÃÕ องคประกอบทางดนตรี หมายถึง รายละเอียดตางๆ ทางดนตรี ท่ีนํามาประกอบกัน เปน บทเพลง ทาํ ใหบทเพลงน้นั มคี วามสมบรู ณ เกิดความไพเราะ ดงั น้นั เราจึงตอ งเรียนรูถึง องคประกอบของดนตรี เพ่ือสรางความเขาใจในบทเพลงตางๆ ไดดียิ่งข้ึน ซ่ึงองคประกอบ ทางดนตรที ่ีควรเรียนรู มีดังน้ี จังหวะ ทาํ นอง เปน ตวั กาํ หนดความชา หรือเรว็ ของ เปนการนําเอาเสียงของดนตรี เพลง ซ�ึงขึ้นอยูกับผูประพันธเพลงวา จะให ท่ีมีท้ังระดับเสียงสูงและระดับเสียงต่ํามา มีเน้�อรองท่ีมีลักษณะเสียงส้ัน เสียงยาวมา เรียบเรียงใหอยูในแนวระดับสูงขึ้น และ เรยี บเรยี งใหเกดิ จังหวะชา หรอื เรว็ อยางไร ต่าํ ลง ตามทผี่ ูป ระพันธเพลงตองการ ผฉูสบอับน องคป ระกอบทางดนตรี การประสานเสยี ง รูปแบบ เปนการขับรองและบรรเลงดนตรี เปนโครงสรางของบทเพลง ไปพรอมกันหรือการขับรองรวมกันเปนหมู ซึ่งไดจัดวรรคเพลง วลีเพลง ประโยค คณะ หรือการบรรเลงเคร่ืองดนตรีรวมกัน เพลง การซ้ําและการเปล่ียนทํานอง ซ่ึงการประสานเสียงจะตองเปนไปในทิศทาง เพลง ตามความตอ งการของผูประพันธ เดียวกัน ใหสอดคลองกลมกลืนกัน ฟงแลว ไมข ดั หู บทเพลงจงึ จะมคี วามไพเราะ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ ๓

¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè ñ ๑. ใหเ ลอื กฟง เพลงไทยมา ๑ เพลง แลว เขยี นบนั ทกึ เกย่ี วกบั องคป ระกอบของเพลงทส่ี งั เกตไดล งในกรอบ ช่ือเพลง .............................................................................................................................................................................................................................................................................. ๑) จงั หวะ มีลักษณะ ………………………………………………………….. ๒) ทาํ นอง มีลกั ษณะ ………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ๓) การประสานเสยี ง มลี กั ษณะ ขน้ึ อยกู บั ดุลยพนิ จิ ของผูสอน…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………. ๔) รูปแบบ มีลักษณะ………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ผฉสู บอับน ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ๒. ใหเลือกฟงเพลงไทยสากลมา ๑ เพลง แลว เขียนบันทึกเก่ียวกับองคประกอบของเพลงทีส่ งั เกตได ลงในกรอบ ช่อื เพลง .............................................................................................................................................................................................................................................................................. ๑) จงั หวะ มลี ักษณะ ………………………………………………………….. ๒) ทาํ นอง มลี ักษณะ ………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ๓) การประสานเสยี ง มีลักษณะ ข้ึนอยกู ับดุลยพนิ ิจของผสู อน………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………. ๔) รูปแบบ มีลักษณะ………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ๔ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

ò. ¡ÒÃÊ×èÍÍÒÃÁ³º·à¾Å§´ÇŒ Âͧ¤» ÃСͺ·Ò§´¹µÃÕ การสื่ออารมณของบทเพลง เปนการถายทอดความรูสึก อารมณ และเนื้อหา ของเพลงใหกับผูฟงไดรับรูถึงความไพเราะของบทเพลงน้ัน ซ่ึงการสื่ออารมณของเพลง เราสามารถใชองคป ระกอบทางดนตรีมาใชในการส่อื อารมณเพลงได เชน ๑. จงั หวะกบั อารมณของบทเพลง เพลงแตละเพลงจะมีจังหวะเปนตัวกํากับ และมีความแตกตางกันออกไป ซึ่ง ทําใหส ามารถสื่ออารมณของบทเพลงไดแ ตกตา งกนั ออกไปดว ย เชน เพลงที่จังหวะชา ทําให มอี ารมณเ ศรา เพลงท่มี จี งั หวะเร็ว ทําใหมอี ารมณสนุกสนาน เปนตน ๒. ทาํ นองกับอารมณของบทเพลง เพลงแตละเพลงจะมีทํานองที่แตกตางกันออกไป บางเพลงอาจมีลักษณะทํานอง เปนเสยี งสงู เสยี งต่ํา เสยี งแหลม หลายรูปแบบ จงึ ทาํ ใหอารมณของเพลงมคี วามแตกตางกัน ออกไป เชน เพลงทมี่ ที าํ นองเสยี งสงู หรอื ตาํ่ ถๆี่ กจ็ ะทาํ ใหม อี ารมณส นกุ สนานครนื้ เครง เปน ตน ผฉสู บอับน ▲ จังหวะและทํานองเพลงที่ดี จะสอื่ อารมณเพลงไดป ระทับใจ ๕ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè ò ฟงเพลง หรือรวมกนั รองเพลงตามท่กี ําหนด จากนั้นตอบคําถาม เริงระบาํ ชาวเกาะ เพเลพงรละงบนําชกาขวมเกิ้นาะ สายนํ้าหลงั่ ไหล (ซ้าํ ) ไพเราะเสนาะจับใจ กระทบหาดทรายดังครนื ครนื (ซํ้า) ๑) เพลงนม้� จี ังหวะอยา งไร ❍ ชา ❍✓ เร็ว ๒) เพลงนฟ้� ง แลว ใหอ ารมณแ ละความรสู กึ อยา งไร …………ฟ…ง…แ…ล……ว …เก……ิด…ค……ว…าม……ส…น……กุ …ส……น…า…น……………………………………………. เพลดิ เพลนิ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓) ทาํ นองของเพลงน�้ มลี กั ษณะอยางไร ………ม…เี …ส…ีย…ง……ส…งู …ห……ร…อื …ต…่ํา…ท……ีม่ …คี …ว…า…ม…ถ……มี่ …า…ก………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๔) เพลงน้ม� กี ารประสานเสียงหรอื ไม ❍ มี ❍✓ ไมม ี เพลงนม้� คี วามหมายเกยี่ วกบั อะไร ………………ก……า…ร…เต……น…ร……ะบ……ํา…แ…บ…บ……ช…า…ว…เ…ก…า…ะ…ใ…น…จ……ัง…ห…ว…ะ…ท…าํ…น……อ…ง………………………………. ผฉูสบอับน ๕) สนกุ สนาน………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เเพพลลงงนนกกขขมมิน้ ิ้น เจา นกขมิ้นเหลืองออ นเอย คํา่ แลวจะนอนท่ีตรงไหน จะนอนไหนก็นอนได สุมทุมพุมไมก ็เคยนอน ลมพระพายชายพัดมาออ นออน เจาเคยจรมานอนรัง เอย ๑) เพลงน�้มีจังหวะอยา งไร ❍✓ ชา ❍ เร็ว ๒) เพลงน�ฟ้ ง แลว ใหอ ารมณแ ละความรสู กึ อยา งไร …………ฟ…ง…แ…ล……ว…เก……ิด…ค……ว…า…ม…ร…ูส …กึ……เพ……ล…ิด……เพ……ล…นิ ………………………………… เคลิบเคล้มิ ทําใหร ูสึกงวงนอน………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๓) ทาํ นองของเพลงน�้ มีลักษณะอยา งไร ………ม…ีท……ว…ง…ท…าํ …น……อ…ง…เ…ป…น ……เส……ีย…ง…ส…ูง……ห…ร…ือ…ต……า่ํ …ท…่มี …คี……ว…า…ม…ถ…ีห่ …า…ง……ก…ัน…ม……า…ก……. ทําใหทาํ นองเพลงยดื เย้อื………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๔) เพลงนม�้ ีการประสานเสียงหรือไม ❍ มี ❍✓ไมมี ๕) เพลงน�ม้ คี วามหมายเก่ียวกับอะไร การนอนของนกขม้ินเหลืองออ น……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๖ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒäԴ»ÃШ�º· ฟง เพลงไทยสากลท่ีช่นื ชอบมา ๑ เพลง แลววเิ คราะหองคป ระกอบเพลงและบนั ทกึ ขอ มลู มฐ./ตวั ช้ีวัด (เขยี นหรือตดิ เน้อื เพลง) ศ2.1 (1) เพลง …………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ผฉสู บอบั น ขนึ้ อยกู บั ดุลยพินจิ ของผสู อน............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... จังหวะ ทํานอง .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. การประสานเสยี ง รปู แบบ .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ ๗

แบบทดสอบที่ ๑ : กา ✗ คาํ ตอบทีถ่ กู ทสี่ ุด ๑. เพลงท่ีไพเราะ ตอ งมีลักษณะอยา งไร ๖. หากการบรรเลงดนตรีไมส อดคลองกับ ก. มีผูรองมากกวา ๑ คน การขบั รอง จะเกดิ ผลอยางไร ข. ใชเ ครือ่ งดนตรไี ฟฟาบรรเลง ก. ทาํ ใหเสยี งเพลงดงั มาก ค. มีจงั หวะทาํ นองสนกุ สนาน ข. ทาํ ใหจงั หวะและทํานองชา ✗ง. มีเสยี งขบั รอ งและเสยี งดนตรีท่ดี ี ✗ค. ทําใหเ สยี งเพลงไมไ พเราะ ๒. ความชา หรอื เรว็ ของบทเพลง หมายถงึ ขอ ใด ง. ทําใหผูฟงเกิดอารมณร วมกบั เพลง ๗. องคป ระกอบทางดนตรี มีความสาํ คญั อยางไร ✗ก. จงั หวะ ก. ทาํ ใหร อ งเพลงไดเรว็ ข้นึ ข. ทาํ นอง ✗ข. ทาํ ใหเ พลงมีความไพเราะ ค. รปู แบบ ค. ทําใหเ ลน ดนตรีไดงายข้นึ ง. ทาํ ใหเ ครอื่ งดนตรีมีเสยี งไพเราะ ง. การประสานเสยี ง ๘. ขอ ใดทาํ ใหเ กดิ อารมณในการฟงเพลง ก. หนา ตาผูขบั รอง ๓. จงั หวะเพลงไทย สวนใหญเปน จังหวะ ข. สถานท่ฟี ง ดนตรี ค. เครอ่ื งดนตรที ่ีใชบรรเลง ผฉูสบอบั น แบบใด ก. เรว็ ✗ง. เสียงดนตรแี ละเสียงขบั รอ ง ✗ข. ชา ๙. เสยี งทุมใหญ ทําใหผูฟ ง เกิดความรูส ึก อยางไร ค. ปานกลาง ✗ก. อบอนุ ง. ชาสลับเรว็ ข. ตืน่ เตน ๔. ขอใดทาํ ใหเกดิ ทาํ นองเพลง ก. เนอื้ เพลง ข. ความชา หรือเร็ว ค. การออกเสียงอกั ขระ ค. ดีใจ ✗ง. ระดับเสียงสงู หรอื ต่ํา ง. โกรธ ๕. ขอ ใดไมใ ชรูปแบบของเพลง ๑๐. เพลงทมี่ ีจังหวะเร็ว สอื่ อารมณใด ก. วลเี พลง ก. เสยี ใจ ข. วรรคเพลง ข. โศกเศรา ✗ค. จังหวะเพลง ค. เบอื่ หนา ย ง. ประโยคเพลง ✗ง. สนุกสนาน ๘ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

º··èÕ ò àÊÕ§´¹µÃÕ ขอบขา ยสาระการเรียนรแู กนกลาง รายวชิ าศิลปะ ชั้น ป.๕ ตัวชว้ี ดั ชั้นป สาระพืน้ ฐาน ความรูฝ ง แนน ติดตัวผูเรียน มฐ.ศ ๒.๑ (๒) จําแนกลักษณะของเสียง ● ลกั ษณะของเสยี งขับรอ ง ● ลักษณะของผูขับรองและลักษณะของ ขับรองและเครื่องดนตรีท่ีอยูในวงดนตรี ● ลกั ษณะของเสยี งวงดนตรี ประเภทตา งๆ วงดนตรีที่ไมเหมือนกัน ทําใหเสียง ขบั รอ งและเสยี งการบรรเลงดนตรีมคี วาม ไพเราะแตกตา งกนั ไป ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¹ÓÊÙ‹¡ÒÃàÃÕ¹ ผฉสู บอับน ¹ŒÍ§æ ¤´Ô ÇÒ‹ ¹¡Ñ ÃÍŒ §ã¹ÀÒ¾ ÁàÕ ÊÕ§ᵡµÒ‹ §¡Ñ¹Í‹ҧäà ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ ๙

ñ. Å¡Ñ É³Ð¢Í§àÊÕ§¢ÑºÃŒÍ§ เสียงคนเราเกิดจากการสั่นสะเทือนของเสนเสียงในลําคอ และอาศัยอวัยวะสวนอื่นๆ ชวยปรับเสียงใหม รี ะดบั เสยี งสงู ตาํ่ ตามตองการ ทําใหเ สยี งคนเรามลี กั ษณะคลา ยกบั เสียงดนตรี จงึ ถือวา เสยี งคนเราเปน เสยี งดนตรีชนดิ หน่ึง คนเราไดพัฒนาเสียงของตนเองจากเสยี งพดู มาเปนเสียงขับรองตั้งแตในอดีตจนมาถงึ ปจจุบัน โดยเริ�มจากการสวดมนตขอพรจากสิ�งศักดิ์สิทธ์ิ การอานคําประพันธ การขับเสภา จนกลายเปนรปู แบบการรองเพลงประเภทตางๆ ดงั ทีเ่ ราไดย ินอยบู อยๆ ลักษณะเสียงขับรองของคนเรา อาจแบงออกเปน ๓ กลุมใหญๆ ตามเพศและวัย ดงั น�้ เสียงรองของเด็ก สวนมากจะมลี กั ษณะ ¹Í¡¨Ò¡·¡Õè ÅÒ‹ Çä»áÅÇŒ ºÒ§¤¹Â§Ñ ÁÕ àÊÂÕ §ÃÍŒ §·Õè໹š ÅѡɳÐ੾ÒÐÍÕ¡´ÇŒ  ผฉูสบอับน เสียงเล็กแหลม ซ่ึง ઋ¹ àÊÕ§á˺ àÊÕ§ˌÒÇ à»š¹µ¹Œ เปนตามธรรมชาติ และใหค วามรสู กึ สดใส บริสุทธิ์ ลักษณะเสียงขบั รอ ง เสียงรองของ เสียงของผูหญิง ผูชาย โดยเฉพาะ สว นมากมักมีเสยี ง วัยกลางคน มักจะ แหลมสงู ซง�ึ ใหค วาม มีลักษณะเปนเสียง รสู ึกรา เริง สดใส ทุมใหญ ใหความ รสู กึ นุม นวล อบอนุ ๑๐ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙ·Œ Õè ñ ๑. แบง กลมุ ใหสงั เกตเสียงของคนท่ีอยรู อบๆ ตวั เรา แลวบนั ทกึ ขอ มลู ลงในตาราง ชือ่ คนทส่ี ังเกต เพศ วยั ลกั ษณะเสียงทส่ี ังเกตได (๑) ................................................................ ........................ ........................ .............................................................................................................................................................. (((๒๓๔))) ขึน้ อยกู ับดลุ ยพนิ ิจของผสู อน……………………………………………………...…..................... ........................ .............................................................................................................................................................. ................................................................ ........................ ........................ .............................................................................................................................................................. ................................................................ ........................ ........................ .............................................................................................................................................................. (๕) ................................................................ ........................ ........................ .............................................................................................................................................................. ๒. ฟงเสียงขับรองของศิลปน ๒ คน โดยครูเปดเทปใหฟง (ครูควรเลือกศิลปนท่ีมีความแตกตางกันในผฉูสบอับน เรือ่ งเพศและวัย) แลวชวยกนั อภิปรายถงึ ลักษณะของเสยี งขบั รอ งท่ฟี ง และบนั ทกึ ผล ๑) เสียงขบั รองของศิลปน ทง้ั ๒ คน มีลักษณะ ❍ เหมือนกนั ❍ แตกตา งกนั เพราะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๒) เ(❍(๑๒สยี)) งอคคขนื่ นนบั ๆททรอี่่ี…๑๒ง…ข…มมอ……ลีงีล…ศักกั …ิลษษ…ปณ…ณน…ะะ……ท…้ัง……❍❍๒……ค…เเน…สส…ขียีย…ม้ึนงง…ีลเอเ…ลลกัย…ก็ก็ษูก…แแ…ับณห…หด…ะลลุลอ…มมย…ย…พา …นิง…ไจิ…ร❍❍ข…อ…ง…ผเ…เสสูส…ียยี…อ…งงนท…ท…ุมมุ …ใใ…หห…ญ…ญ… …………………………………………………………………. ❍ อ่ืนๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๓) นักเรยี นชอบเสยี งรอ งของศลิ ปนคนใด ❍ คนท่ี ๑ ❍ คนท่ี ๒ เพราะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔) นกั เรียนคิดวา เสียงของนกั เรียนคลายกบั เสียงของศลิ ปน ❍ คนที่ ๑ ❍ คนท่ี ๒ เพราะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑๑´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

ò. Å¡Ñ É³ÐàÊÂÕ §¢Í§Ç§´¹µÃÕ วงดนตรีแตล ะประเภท จะมีลกั ษณะของเสียงดนตรีทีแ่ ตกตางกันออกไป ซง�ึ ผฟู ง ตองสามารถจาํ แนกลกั ษณะของเสียงตางๆ เหลา นั้นใหไ ด ๑. วงดนตรีไทย àÃÒÁÒèŒÙ Ñ¡»ÃÐàÀ·¢Í§Ç§´¹µÃÕä·Â¡¹Ñ ¡Í‹ ¹¤Ð‹ วงดนตรไี ทย วงปพ าทย วงเครอ่ื งสาย วงมโหรี วงมโหรี วงปพาทย วงปพ าทย วงเครือ่ งสาย วงเครอ่ื งสาย วงมโหรี วงมโหรี เครอื่ งใหญ เครือ่ งหา เครอื่ งใหญ เคร่ืองเดยี่ ว เคร่ืองคู เคร่อื งเด่ียว เครอ่ื งคู วงปพาทย เคร่อื งคู ผฉูสบอับน ๑) วงปพาทย เปนวงดนตรีท่ีเกิดจากการประสมวงกัน ระหวางเครื่องดนตรี ประเภทเคร่ืองเปา คือ ป และเคร่ืองตีประเภทตางๆ นอกจากน้ัน มีเครื่องกํากับจังหวะเปน สวนประกอบ เชน ฉ�ิง ฉาบ กรับ เปนตน วงปพาทยแบงออกเปน วงปพาทยเคร่ืองหา วงปพาทยเครือ่ งคู และวงปพาทยเ ครอ่ื งใหญ ▲ วงปพาทยเคร่อื งใหญ คอื วงปพาทยเ ครื่องคทู ี่เพิ�มระนาดเอกเหล็กและระนาดทุมเหลก็ เขา ไป ลักษณะเสยี งดนตรี วงปพ าทย จะมเี สียงทแี่ หลมสูง เน�องจากใชเ ครอื่ งดนตรี ประเภทเคร่ืองเปาและตเี ปนหลักในการบรรเลง ๑๒ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

๒) วงเคร่ืองสาย เปนวงดนตรีที่ประกอบดวยเคร่ืองดนตรีประเภทเคร่ืองสีและ เครื่องดีดเปนหลัก นอกจากน้� ในวงยังมีเคร่ืองดนตรีประเภทเครื่องเปา และเคร่ืองตีเปน สว นประกอบ ซง�ึ แบงออกเปนวงเครอ่ื งสายเครือ่ งเดยี่ ว และวงเครอื่ งสายเคร่ืองคู ▲ วงเครื่องสายเครือ่ งเด่ยี ว คือ วงดนตรีทม่ี เี ครอื่ งดนตรผี สมเพียงอยางละ ๑ ชน้ิ ลักษณะเสียงดนตรี วงเคร่ืองสาย จะมีเสียงไพเราะ นุมนวล ออนหวาน เน�องจากใชเครอ่ื งดนตรปี ระเภทเครื่องสแี ละเคร่ืองดดี เปนหลักในการบรรเลง เครอื่ งสี ผฉสู บอับน ๓) วงมโหรี เปนวงดนตรีท่มี ีเคร่ืองดนตรคี รบทกุ ประเภท ท้งั เคร่ืองดดี เคร่ืองตี และเครื่องเปา ซ�ึงแบงออกเปน วงมโหรีเคร่ืองเดี่ยว วงมโหรีเคร่ืองคู และวงมโหรี เครือ่ งใหญ ▲ วงมโหรีเครอ่ื งใหญ คอื วงมโหรเี คร่ืองคูทเี่ พิม� ระนาดเอกเหล็กและระนาดทมุ เหล็กเขา ไป ลักษณะเสียงดนตรี วงมโหรี จะมีเสียงนุมเบา เน�องจากประกอบไปดวย เครื่องดนตรีหลายประเภท ไมเนนประเภทใดประเภทหนึ�ง จึงมีเสียงบรรเลงเทากันและ กลมกลืนกัน ฟงแลวรูสกึ สบาย ๑๓´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

๒. วงดนตรีสากล ǧ´¹µÃÊÕ Ò¡ÅÁÕËÅÒ»ÃÐàÀ· «è§Ö ÍÒ¨¨íÒṡ䴴Œ ѧἹ¼§Ñ ¢ŒÒ§ÅÒ‹ §¹Õé วงดนตรสี ากล วCงhเชamมเbบeอrรMม uิวsสicิก StrวinงสgตBรaิงnd วงโยธวาทติ CoวmงคbอoมBโaบnd วOงrดchุรeิยsาtงrคa BraแsตsรBวงand Military Band วSงtrสinตgรงิ Cคoอmมbโบo JaวzงzแBจaสnd ๑) วงเชมเบอรมิวสิก (Chamber Music) เปนวงดนตรีท่ีมีลักษณะแบบงายๆ ปกตมิ นี กั ดนตรตี ั้งแต ๒ คน จนถึง ๙ คน ซ�ึงจะมีชื่อเรียกตางกันไปตามจาํ นวนของผูบรรเลง เชน ผบู รรเลง ๒ คน เรยี กวา ดเู อ็ต (Duet) ผบู รรเลง ๓ คน เรยี กวา ทรโี อ (Trio) เปน ตน ผฉูสบอับน วงดนตรีประเภทน�้ไมมีวาทยกร (Conductor) และเพลงท่ีนํามาใชบรรเลง สวนมากเปนเพลง ทเี่ นน ความกลมกลนื ของการประสานเสียง โดยมีความยาวของการบรรเลงไมม ากนกั ลกั ษณะเสียงดนตรี วงเชมเบอรม วิ สิก มีเสยี งการบรรเลงนุม เบา เน�องจากมี การบรรเลงแบบงา ยๆ ไมซ บั ซอน ฟง แลวรสู ึกผอ นคลาย สบายๆ ๒) วงดุริยางค (Orchestra) เปน วงดนตรีท่ีประกอบดว ยเครอื่ งดนตรี ๕ ประเภท คือ เคร่ืองกระทบ เครื่องลม ไม เครือ่ งลมทองเหลอื ง เครื่องสาย และ เครื่องคียบอรด ขณะบรรเลงจะมีวาทยกร (Conductor) ทาํ หนา ทค่ี วบคมุ การบรรเลง โดยมกี ลุมเครอื่ งสายเปนเครอื่ งดนตรหี ลกั ในการบรรเลง ▲ วงดุริยางค เนน การบรรเลงเครอ่ื งสายเปนหลัก ลกั ษณะเสยี งดนตรี วงดรุ ยิ างค มเี สยี งการบรรเลงท่ไี พเราะ ฟง แลว ไดอ ารมณ ทห่ี ลากหลาย มที ง้ั ตน่ื เตน เรา ใจ และเศรา โดยเฉพาะเสยี งจากเครอ่ื งดนตรปี ระเภทเครอ่ื งสาย ๑๔ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

๓) วงโยธวาทิต (Military Band) เปนวงดนตรีที่มีลักษณะคลายกับแตรวง เหมาะกับการบรรเลงกลางแจง วงดนตรีประเภทน�้มีเครื่องดนตรีอยู ๓ ประเภทใหญๆ คือ เครอื่ งลมทองเหลือง เครือ่ งลมไม และเครือ่ งกระทบ ลกั ษณะเสยี งดนตรี เสยี งของวงโยธวาทติ ใหค วามรสู กึ คกึ คกั สนกุ สนาน เรา ใจ ปลุกใจ ▲ วงโยธวาทติ เปนวงดนตรที ถ่ี อื กําเนดิ ในเหลา กรมกองทหารมากอน ผฉูสบอับน ๔) วงแจส (Jazz Band) เปนวง ดนตรที ก่ี าํ เนดิ มาจากชนผวิ ดาํ ชาวอเมรกิ นั เชอ้ื สายอัฟรกิ นั (นโิ กร) ในระยะแรกการเลน ดนตรี แจส มลี กั ษณะการบรรเลงสด ไมม โี นต โดยผู บรรเลงจะคดิ ทาํ นองเพลงขน้ึ มาเองและบรรเลง สด หรือตอเติมทํานองเพลงเดิมใหแปลกออก ▲ วงแจส เปน วงดนตรีทเ่ี กิดจากการผสมกนั ไป ซงึ� มีเอกลักษณเ ฉพาะตัว ระหวา งดนตรียโุ รปและแอฟรกิ า ลักษณะเสียงดนตรี วงแจสสวนมากเปนวงท่ีมักจะบรรเลงเพลงชาหรือ บรรเลงเพลงเรว็ ก็ได ใหค วามรสู กึ เพลดิ เพลิน ครึกครื้น สนุกสนาน เรา อารมณ นอกจากที่กลาวมาแลว ยังมีวงดนตรีสากลประเภทอื่นๆ อีก ซึ�งนักเรียนควรฝก ฟงและสังเกตเสียงเพลงท่ีบรรเลงวา มีลักษณะอยางไร รวมถึงสังเกตเสียงของเคร่ืองดนตรี วาประกอบไปดวยเครื่องดนตรีชนิดใดบาง ส�ิงเหลาน�้จะทําใหนักเรียนรูและเขาใจลักษณะของ วงดนตรมี ากข้ึน ๑๕´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙ·Œ Õè ò ๑. ฟง เพลงไทยทค่ี รกู าํ หนดให แลวเขียนช่ือเครือ่ งดนตรีทไ่ี ดย ินลงในตารางใหถกู ตอ ง ชอ่ื เครอ่ื งดนตรี ประเภทเคร่ืองดนตรี เครอื่ งเปา เครอื่ งดีด เครื่องสี เครื่องตี (๑) ............................................................................................................ ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... (((๒๓๔))) ขึ้นอยูก ับดลุ ยพนิ จิ ของผูสอน............................................................................................................ ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ............................................................................................................ ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ............................................................................................................ ....................................... ....................................... (๕) ............................................................................................................ ....................................... ....................................... ๒. แบงกลมุ เลอื กฟง เพลงสากลมา ๑ เพลง แลว ตอบคําถาม ผฉูส บอบั น ๑) เพลงที่ฟง ชือ่ เพลง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒) เสยี งเคร่อื งดนตรที ่ีไดย ิน มีดงั น�้ ชือ่ เคร่อื งดนตรี ประเภทเครื่องดนตรี (๑) ............................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ((((๕๔๒๓)))) ข้นึ อยูก ับดลุ ยพนิ ิจของผูสอน............................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ๓) ลกั ษณะเสยี งเพลงท่ีไดย ิน เปนเพลงจังหวะ ❍ ชา ❍ เรว็ ๔) เพลงนฟ้� งแลว ใหความรูส กึ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. เพราะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑๖ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒäԴ»ÃШӺ· ๑. ฟงเพลงจากศิลปนนักรองหลายๆ คน แลวเปรียบเทียบเสียงของแตละคนวามีลักษณะเปน อยางไร มฐ./ตัวช้วี ัด ศ2.1 (2) ช่ือศิลปน ช่ือเพลง ลกั ษณะของเสยี งรอง (๑) ...................................................................................................... ..................................................................... .................................................................................................. (๒) ...................................................................................................... ..................................................................... .................................................................................................. .................................................................................................. (((๓๕๔))) ข้นึ อยกู บั ดลุ ยพนิ จิ ของผสู อน...................................................................................................... ..................................................................... .................................................................................................. ...................................................................................................... ..................................................................... .................................................................................................. ...................................................................................................... ..................................................................... ๒. แบง กลมุ เลอื กฟงเพลงไทยหรอื เพลงสากลประเภทตางๆ ทชี่ ่นื ชอบ แลวตอบคาํ ถาม ผฉสู บอบั น ๑) วงดนตรีทีฟ่ ง คือ วง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. มฐ./ตวั ช้วี ัด ศ2.1 (2) จัดเปน วงดนตรีประเภท ❍ วงดนตรีไทย ❍ วงดนตรสี ากล ๒) เพลงทฟี่ ง ชือ่ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓) เคร่ืองดนตรที ี่ไดย นิ ประกอบดวย ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔) จังหวะและทํานองของเพลง มลี กั ษณะ ขึน้ อยกู ับดลุ ยพินิจของผสู อน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕) ความรูสึกท่ีไดร บั จากการฟง เพลงของวงดนตรีน้� คอื …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑๗´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

แบบทดสอบท่ี ๒ : กา ✗ คาํ ตอบทีถ่ กู ทส่ี ุด ๑. ขอ ใดกลาวไมถกู ตอ ง ๖. เครื่องดนตรไี ทย แบงประเภทไดต ามขอใด ก. เสยี งดนตรีมีระดบั เสียงสูง-ต่าํ ก. เคาะ สี เปา ตี ข. เสียงมนษุ ยสามารถปรบั ระดบั สูง-ตํา่ ได ข. ตี เคาะ สี เปา ค. เสียงมนษุ ยเ ปน เสยี งดนตรีชนิดหนง่ึ ✗ค. ดดี สี ตี เปา ✗ง. เสยี งดนตรมี คี ุณสมบัติตา งจากเสยี ง ง. ดดี ตี สี เคาะ มนุษย ๗. ขอใดเปนลักษณะเสยี งของวงเคร่ืองสาย ๒. เสยี งเด็กและเสียงผูหญงิ มลี ักษณะอยา งไร ก. แหลม ใส ก. ทมุ ใหญ ข. แหบแหง ข. เศรา หดหู ✗ค. เล็กแหลม ง. ดงั กงั วาน ค. คกึ คัก เรา ใจ ๓. ขอใดเปน ลกั ษณะของเสยี งผชู ายวัยกลางคน ✗ง. นมุ นวล ออ นหวาน ๘. เครื่องดนตรขี อใดที่ไมอยูในวงดนตรไี ทย ✗ก. ทมุ ใหญ ก. ตะโพน ข. ดงั กังวาน ข. ซอดวง ผฉูส บอับน ค. เล็กแหลม ค. กลองทัด ง. เบาเหมือนกระซิบ ✗ง. อิเลก็ โทน ๔. ขอใดกลา วถึงเสียงขบั รอ งและเสยี งดนตรี ๙. วงดนตรขี อ ใด มีลกั ษณะเสยี งคึกคกั ไดถ ูกตอ ง ✗ก. เสียงดนตรมี รี ะดบั เสียงสูงหรอื ตา่ํ สนกุ สนาน ปลกุ ใจ อยา งมีระบบ ก. วงแจส ข. เสยี งขบั รองมีระดับเสยี งสงู หรือตา่ํ ข. วงดรุ ยิ างค อยา งมีระบบ ✗ค. วงโยธวาทิต ค. เสยี งดนตรีมีระดบั เสียงสงู อยางเดยี ว ง. วงเชมเบอรม ิวสกิ ง. เสียงขบั รอ งมีระดบั เสยี งตํ่าอยางเดยี ว ๑๐. วงดรุ ิยางคเ นนการบรรเลงเครื่องดนตรี ประเภทใดเปนเครื่องดนตรหี ลกั ๕. การขับรองทม่ี ีคณุ ภาพ ควรรองอยางไร ก. ออกเสียงเนือ้ รองตามความเคยชนิ ✗ก. เครื่องสาย ✗ข. รอ งถูกตอ งตามจงั หวะและทํานอง ข. เครอ่ื งลมไม ค. เครอ่ื งกระทบ ค. ขณะขบั รอ งย้ิมแยม อยเู สมอ ง. เครื่องคยี บ อรด ง. ตะโกนรอ งสดุ เสยี ง ๑๘ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

º··èÕ ó â¹µŒ ´¹µÃáÕ Åкѹä´àÊÕ§ ขอบขา ยสาระการเรียนรแู กนกลาง รายวชิ าศิลปะ ชน้ั ป.๕ ตวั ชวี้ ัดชัน้ ป สาระพนื้ ฐาน ความรูฝงแนน ติดตวั ผูเรียน มฐ.ศ ๒.๑ (๓) อาน เขียน โนตดนตรไี ทยและ ● สญั ลักษณท างดนตรี ● การอา น เขยี นโนต ดนตรไี ทยและสากลให สากล ๕ ระดบั เสียง ● บนั ไดเสียง ถูกตอง เปนทักษะพ้ืนฐานสําคัญในการ ฝก ขับรองและบรรเลงเคร่อื งดนตรี ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¹ÓÊÙ¡‹ ÒÃàÃÂÕ ¹ เพลงหนาเดิน ผฉูสบอับน เนือ้ รอ ง วิชยั นอยเสนยี  ทาํ นอง สุกรี ไกรเลศิ หนาเดนิ นะเราหนา เดนิ เพลิดเพลนิ รอ งเพลงปลกุ ใจ ทว งทขี องนักเรียนไทย ทัง้ กายใจพรอ มเพรยี งกนั บกุ ปา ธารนาํ้ ดงดอน ไมหยอ นรีบรดุ เดินพลนั เพื่อนเอยเดนิ ไปใหท ัน ท่มี ุงหมายน้นั นั่นคอื หลกั ชัย ¹ÍŒ §æ Åͧ½¡ƒ Ìͧà¾Å§ áÅлúÁ×ÍࢌҡѺ ¨§Ñ ËÇÐà¾Å§´Ù¹Ð¤ÃѺ ๑๙´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

ñ. ÊÑÞÅѡɳ· Ò§´¹µÃÕ สญั ลกั ษณท างดนตรีเปน เคร่อื งหมายแบบตางๆ ท่ีใชใ นการเรยี นรเู กี่ยวกบั ดนตรี เชน การฝก ขับรองการฝก เลนเครื่องดนตรี ซ่ึงนักเรยี นจําเปน ตอ งเรยี นรสู ญั ลักษณต างๆ ดงั นี้ ๑. ตวั โนต เปนเคร่ืองหมายท่ีใชบันทึกแสดงความสั้นหรือยาวของเสียงเพลง อัตราความ สั้นหรือยาวของตัวโนตจะมกี ่ีจังหวะน้ัน ขน้ึ อยกู ับเครอ่ื งหมายกาํ หนดจงั หวะ ๑) โนตเพลงไทย เดิมทีเพลงไทยไมมีการจดบันทึกเพลงเปนตัวโนตหรือ สัญลักษณอ่ืน การเรียนการสอนดนตรีไทยมักใชทองจําและฝกจนเกิดทักษะ ตอมาจึงไดมี การคดิ สญั ลักษณส ําหรับบันทกึ เพลงไทยข้นึ โดยโนตดนตรไี ทย มี ๗ ระดบั เสียง เชนเดียวกบั โนต ดนตรสี ากล ซงึ่ เราใชต วั อกั ษรแทนเสียงแตล ะเสียง ดังนี้ ด ใชแ ทนเสยี งโนต ตวั โด ผฉูสบอับน ร ใชแ ทนเสียงโนตตัว เร ม ใชแทนเสยี งโนตตวั มี ฟ ใชแทนเสียงโนตตัว ฟา ซ ใชแ ทนเสียงโนต ตวั ซอล ล ใชแทนเสยี งโนต ตวั ลา ท ใชแทนเสียงโนตตัว ที ระดบั เสยี งของตัวโนตดนตรไี ทยจะหางกนั ๑ เสียง ไมม ีคร่ึงเสยี ง แตในกรณี ที่ตวั โนต ตัวนน้ั มีระดบั เสยี งตา่ํ หรอื สงู กวา โนต ระดบั กลาง จะใชสัญลกั ษณ ํ (จดุ ) ซึง่ ถาเขยี น ไวดานบนตวั โนต จะมีระดับเสียงสงู แตถาเขยี นไวด า นลาง จะมีระดับเสยี งตาํ่ เชน ฟฺ ลฺ ทฺ ดรมฟซลท รํ มํ ฟ ระดับเสยี งตํ่า ระดบั เสียงกลาง ระดบั เสียงสูง ๒๐ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

๒) โนตเพลงสากล ประกอบไปดวย โนตตัวกลม โนตตัวขาว โนตตัวดํา และ โนตตวั เขบ็ต ซงึ่ จะมีอตั ราจังหวะท่ีแตกตางกนั ดงั นี้ ช่ือ สญั ลักษณ อตั ราจงั หวะความยาวเสยี ง ๑) ตัวกลม ▲ มีอัตราความยาวของเสยี งยาวที่สดุ ๒) ตัวขาว ▲ มอี ตั ราความยาวของเสยี งเปนครง�ึ หนง�ึ ของตวั กลม ๓) ตัวดาํ ▲ มอี ัตราความยาวของเสียงเปนครงึ� หนง�ึ ของตวั ขาว ๔) ตวั เขบต็ หนง�ึ ช้ัน ▲ มีอัตราความยาวของเสียงเปน คร�งึ หนึ�งของตัวดํา ๕) ตัวเขบ็ตสองชั้น ▲ มอี ตั ราความยาวของเสยี งเปน ครง�ึ หนง�ึ ของตวั เขบต็ หนง�ึ ชน้ั ผฉสู บอับน µÇÑ â¹Œµã´ÁÕàÊÕ§ÂÒÇ·ÕèÊ´Ø ËÁÒ¶§Ö µŒÍ§àŹ‹ ËÃ×ͺÃÃàŧ àÊÕ§¹é¹Ñ ãËŒ¹Ò¹¡Ç‹ÒµÇÑ â¹Œµ·ÕèÁÕàÊÂÕ §ÊÑ¹é ¹Ð¤ÃºÑ นอกจากนี้ยังมีตัวเขบ็ตสามชั้น สี่ชั้นอีก ซึ่งจะมีความยาวเสียงท่ีลดลงไปอีกคร่ึงหนึ่ง ของตัวเขบ็ตสองชั้นตามลําดบั ๒. บรรทัด ๕ เสน เปนเสนตรงที่ขีดขนานกันไปตามยาว ซ่ึงมีท้ังหมด ๕ เสน ๔ ชอง สําหรับ บนั ทึกตัวโนต และแสดงความสงู หรอื ตา่ํ ของเสียง เสน ชอ ง ๒๑´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

๓. กุญแจประจําหลัก เปนเครื่องหมายที่บอกใหทราบวา ตัวโนตที่อยูในบรรทัด ๕ เสน มีช่ือวาอะไร โดยยดึ หวั กญุ แจเปน หลัก กุญแจประจําหลักซอล เปนกุญแจประจําหลักชนิดหนึ่ง จะตองบันทึกหัวของ กุญแจซอลคาบเสนท่ี ๒ ของบรรทัด ๕ เสน ตัวโนตทุกตัวที่บันทึกอยูท่ีเสนเดียวกับหัวของ กุญแจซอลจะมีช่อื วา “ซอล” ตามไปดว ย กญุ แจซอล เสียงของดนตรีสากล โดยปกติจะมี ๗ เสียง คือ โด เร มี ฟา ซอล ลา ที เม่ือทราบเสียงของซอลแลว ก็สามารถหาเสียงอื่นๆ ในบรรทัด ๕ เสนได เชน กุญแจซอล ผฉูสบอับนตัวโนตที่อยูเสนเดียวกับหัวกุญแจซอล อานออกเสียงซอลเม่ือตองการทราบตําแหนงท่ีสูงหรือ ตํา่ กวา เสยี งซอลดูได ดังน้ี สูงกวาซอล ซอล ลา ที โด เร มี ฟา ซอล ลา ต่ํากวา ซอล ซอล ฟา มี เร โด ¹Í¡¨Ò¡¡ØÞᨫÍÅáÅŒÇ â¹ŒµÊÒ¡ÅÂѧ¹ÂÔ Á㪌¡ÞØ á¨¿ÒàºÊ Í¡Õ ´ÇŒ  ÁÕÅѡɳдѧ¹Õé ๒๒ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

๔. ชื่อและตําแหนง เสยี งของตวั โนต ฟา ลา โด มี มี ซอล ที เร ฟา  ตัวโนต ที่อยูร ะหวางชอ ง  ตวั โนตทค่ี าบเสน เร ซอล โด ลา  ตวั โนต ที่อยูใตแ ละเหนอื บรรทัด ๕ เสน  ตัวโนต ท่คี าบเสน นอ ย เมื่อนาํ ชอื่ และตาํ แหนงของตวั โนต มาเรยี งกัน จะไดด งั น้ี ผฉสู บอับน โด เร มี ฟา ซอล ลา ที โด เร มี ฟา ซอล ลา ๕. เคร่ืองหมายกําหนดจังหวะ เปนเครื่องหมายท่ีใชกําหนดจังหวะและตัวโนตท่ีใชบันทึกในบทเพลง มีลักษณะ คลายกบั เลขเศษสวน เชน 21 34 44 24 เปนตน เลขตัวบน หมายถึง จังหวะของแตล ะหอ ง เชน เลข 2 หมายถงึ ในหอ งหนึ่งๆ มี ๒ จังหวะ จะมีตัวโนตหรือตัวหยุดรวมกันไดไมเกิน ๒ จังหวะ เลขตวั ลา ง หมายถงึ ลักษณะของตวั โนตที่ยึดเปน เกณฑ ๑ จังหวะ ๒๓´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

¡Ô¨¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè ñ ๑. แบง กลุม หาตวั อยางโนต เพลงไทยอยา งงา ยๆ มา ๑ ตวั อยาง แลวเขียนบนั ทกึ ลงในชอ งขางลางและ ฝก อานเปนเสยี งตวั โนต เพลง ………………………………………………………………………………………………………………. ข้ึนอยกู ับดุลยพินจิ ของผสู อน ผฉูส บอับน ๒. แบงกลุม ฝกเขียนโนตเพลงไทยสากลหรือเพลงสากลมา ๑ เพลง (ยกตัวอยางมา ๑ ทอนเพลง) จากนน้ั ออกมารองตามโนต หนา ช้ันเรยี น เพลง ………………………………………………………………………………………………………………. ขน้ึ อยกู บั ดลุ ยพินจิ ของผสู อน ๒๔ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

ò. ºÑ¹ä´àÊÕ§ บันไดเสียง หมายถึง เสียงดนตรีท่ีเรียงไวตามลําดับจากเสียงต่ําไปหาเสียงสูง หรือ จากเสียงสูงลงมาหาเสียงตํ่า ระยะความหางของเสียงแตละลําดับข้ันในบันไดเสียงแตละชุดจะ หางกันคร่ึงเสียง หรือหางกันเต็มเสียงคละกัน ทั้งนี้ข้ึนอยูกับลักษณะวิธีการเรียงเสียงของ บนั ไดเสยี งแตละประเภททกี่ ําหนดไว บันไดเสยี งมีประโยชนในการทํากิจกรรมทางดนตรี ดังน้ี ๑) ใชเปนพื้นฐานในการฝกรองเพลง และ ๒) ใชเปนพ้ืนฐานในการสราง บรรเลงเคร่ืองดนตรีตามแบบของบันไดเสียง กลุมเสียงดนตรีระดับเสียง ชนิดตางๆ ซ่ึงจะทําใหผูฝกไดเขาใจเร่ือง ตางๆ ตั้งแต ๓ เสียงข้ึนไป ระดับเสียงของเสียงดนตรีไดเร็วขึ้น และ ใหม คี วามไพเราะนา ฟง ยงิ่ ขน้ึ ผฉสู บอับน สามารถรอ งเพลง หรอื บรรเลงเครอื่ งดนตรไี ด เร็วข้ึน รวมถึงมีความไพเราะมากข้นึ ประโยชนของบนั ไดเสียง 㹪ÕÇÔµ»ÃШÒí Ç¹Ñ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÍÒ¨ ๓) ใชเปนพื้นฐานในการแตงเพลง ซ่ึง àÅÍ× ¡ãªàŒ ¾Å§·ÕÁè ºÕ ¹Ñ ä´àÊÕ§àËÁÒСºÑ ผูแตงเพลงตองอาศัยบันไดเสียงเปน â·¹àÊÕ§¢Í§µ¹àͧ㹡ÒâѺÌͧ หลักเสมอ จึงจะแตงเพลงไดเหมาะสม กบั เสียงขบั รอ งและเสียงเคร่ืองดนตรี ËÃ×ÍàÅ‹¹à¤ÃÍè× §´¹µÃÕ ๒๕´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

บันไดเสียง ๕ เสียง (Pentatonic scale) เปนบันไดเสียงท่ีมีตัวโนตอยู ๕ ตัวโนต สวนมากใชกับเพลงพ้ืนเมือง เพลงบูลส เพลงร็อก ซ่ึงเปนรูปแบบเสียงดนตรีแบบงายๆ ไมซับซอ น ซ่ึงนักเรยี นสามารถฝก ขับรอ งและเลน เครื่องดนตรไี ด จากตวั อยา งเพลง ดงั น้ี เพลงใครเกดิ กอน 44 ไก เกิด กอ น ไข หรือ ไข เกิด กอ น ไก สง่ิ ไหน เกดิ กอน กัน ได ของ ฉัน ตัว น้ี สิ เกดิ กอ น ไข ไข เกดิ กอ น ไก หรือ ไก เกิด กอ น ไข ส่งิ ไหน เกิด กอ น กนั ไข ผฉูสบอับน ของ ฉัน ฟอง นี้ สิ เกิด กอน ไก เพลง Marching song 44 Oh, when we march and sing a song. Oh, when we march and sing a song. Oh, don’t you want to be in that number when we march and sing a song. Oh, when the saint goes marching home. Oh, when the saint goes marching home. Oh, don’t you want to be in that number when the saint goes marching home. ๒๖ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

¡¨Ô ¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙ·Œ Õè ò ๑. แบงกลุม ฝก ขบั รอ งและบรรเขลึน้งเอคยร่ือูก งับดดนุลตรยตี พาินมเิจพขลองงทผก่ี ูสําหอนนดให เพลงหนา ท่ีเด็ก 44 6 เดก็ เอย เดก็ ดี ตอง มี หนา ท่ี สิบ อยา ง ดวย กนั เด็ก 10 เอย เด็ก ดี ตอ ง มี หนา ที่ สิบ อยาง ดว ย กนั 14 หนง่ึ นบั ถือ ศา - ส - นา สอง รกั ษา ธรรม เนยี ม มน่ั 18 สาม เช่อื พอ แม ครู อา - จารย ส่ี วา จา นน้ั ตอ ง สุ ภาพ ออ น หวาน ผฉสู บอับน หา ยึด ม่นั กตญั __ ู หก เปน ผู รู รัก การ งาน 22 26 เจด็ ตอง ศึก - ษา__ให เชีย่ ว ชาญ ตอ ง มา นะ บาก บ่นั ไม เกยี จ ไม คราน 30 แปด รู จัก ออม ประ หยัด เกา ตอ ง ซื่อ สตั ย ต - ลอด กาล น้ํา 34 ใจ นัก กี ฬา กลา หาญ ให เหมาะ กับ กาล__ สมัย ชาติ พฒั - นา 38 สิบ ทํา ตน ให เปน ประ โยชน รู บาป บญุ คณุ โทษ สม บัติ ชาติ ตอง รัก ษา เด็ก ส- มัย ชาติ พัฒ - นา จะ เปน เดก็ ท่ี พา ชาติ ไทย เจริญ__ ๒๗´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

๒. แบงกลุม ยกตัวอยางตัวโนตเพลงตามบันไดเสียง ๕ เสียง แลวฝกออกเสียงตามและตอบคําถาม (ครูใหค าํ แนะนําในการยกตวั อยาง) (ตดิ โนต เพลง) เพลง ……………………………………………………………………………………………. ข้ึนอยกู บั ดุลยพินิจของผสู อน ผฉสู บอับน ๑) เพลงทย่ี กตวั อยา งเปน เพลงที่มี จังหวะ ❍ เร็ว ❍ ชา ๒) เนอ้ื หาเพลงกลา วถงึ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๓) นักเรยี นสามารถออกเสียงตามตัวโนต ไดหรอื ไม ❍ ได ❍ ไมได เพราะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔) ขอ แนะนาํ เพิ่มเตมิ ในการออกเสียงตวั โนต คอื …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒๘ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

¡Ô¨¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒäԴ»ÃШӺ· ๑. ออกเสยี งตามทํานองเพลงขา มถนน จากนั้นเขียนเนอื้ เพลงลงไปในหองบันทกึ โนต มฐ./ตัวชว้ี ัด แลว ฝกรอ งเพลง ศ2.1 (3) เพลงขามถนน เนื้อรอ ง : คุณหญิงชิ้น ศิลปบรรเลง ทาํ นอง : ไทยเดมิ แสนดาว ---- ---ม ---- -ซ-ล ---- -ร-ม ---- -ซ-ล อยา เหมอ มอง ตอง ดู ขา งหนา ---- -ร-ม ---ซ ---ล -ด-ล -ซ-ด ---ร -ม-ซ อกี ซา ย และ ขวา เมอื่ จะขา ม ถนน ---- -ร-ม ---ซ ---ล -ด-ล -ซ-ด ---ร ---ม ถา ยวด ยาน หลาย ก็ ตอง อด ใจ ทน -ซ-ม -ร-ด --- ล -ร-ด ---ม ---ร -ด-ล - ซ- ล ผฉูส บอบั น อยา ตดั หนา รถ ยนต ทุก คน จง ระ วัง เอย มง แซะ มง แซะ แซะ มง ตะลุม ตุม มง เเพพลลงงขนา กมถขนมนน้ิ อยาเหมอ มอง ตอ งดขู างหนา อีกซายและขวา เมือ่ จะขามถนน ถา ยวดยานหลายกต็ องอดใจทน อยา ตัดหนารถยนตทกุ คนจงระวัง เอย มงแซะ มงแซะ แซะมง ตะลมุ ตุมมง ๒๙´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

มฐ./ตัวช้วี ัด ๒. แบงกลุม ยกตัวอยางเพลงไทยสากลท่ีมีบันไดเสียง ๕ เสียงมา ๑ เพลง โดยเขียนโนตเพลง ศ2.1 (3) ในบรรทัด ๕ เสน ทีก่ ําหนดให (ติดเน�้อเพลง) ผฉูสบอับน ขน้ึ อยกู บั ดลุ ยพนิ จิ ของผสู อน (เขยี นโนต สากล) ๓๐ ´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

แบบทดสอบที่ ๓ : กา ✗ คําตอบท่ถี ูกทส่ี ุด ๑. บรรทดั ๕ เสน มคี วามสําคญั อยา งไร ๖. เคร่อื งหมายกําหนดจังหวะ จะใชเขียน ก. ใชเขยี นเนอ้ื เพลง ตอนใดของบทเพลง ข. ใชฝก เขยี นตัวโนต ✗ก. ตอนเร่ิมตน ผฉูสบอับน ✗ค. ใชบ ันทึกเสยี งดนตรี ข. ตอนใดก็ได ค. ตอนกลาง ง. ใชเ ขยี นขอ ความสําคญั ง. ตอนทา ย ๒. ระดบั ของเสียงดนตรีมที ้ังหมดกีเ่ สยี ง ๗. บนั ไดเสียง หมายถงึ ขอ ใด ก. ๔ เสียง ✗ก. เสียงดนตรที ีเ่ รยี งไวตามลาํ ดบั ข. ๕ เสยี ง ค. ๖ เสียง ข. เสียงดนตรีที่เรยี งสลับกันไปมา ค. เสียงตวั โนต ทีเ่ รยี งไวในหองเพลง ✗ง. ๗ เสียง ง. เสยี งดนตรที ่ีเรยี งลาํ ดบั จากต่าํ ไปสูง ๘. ขอใดไมใ ชป ระโยชนของบันไดเสียง ๓. เปนสัญลกั ษณแ ทนตัวโนตใด ก. ใชฝ ก รองเพลง ข. ใชในการแตง เพลง ✗ก. ตัวดาํ ค. ใชฝก เลนเครือ่ งดนตรี ข. ตัวขาว ✗ง. ใชฝกเลียนแบบศลิ ปน ค. ตวั กลม ง. ตัวเขบ็ต ๙. บนั ไดเสยี ง ๕ เสียง มกั นิยมใชก บั เพลงใด ๔. ตัวโนต ใด เรยี กวา ตวั เขบ็ตสองชนั้ ก. เพลงชาตไิ ทย ก. ✗ข. ค. ✗ข. เพลงพน้ื เมอื ง ง. ค. เพลงมหาฤกษ ๕. ขอใดเปน ตวั บอกชอ่ื ตวั โนตในบรรทัด ง. เพลงมหาชัย ๑๐. บนั ไดเสยี ง ๕ เสยี ง ตองเขยี นตัวโนต ก่ีตวั ๕ เสน ก. ๓ ตวั โนต ก. เสนนอย ข. ๔ ตัวโนต ข. บรรทัด ๕ เสน ✗ค. ๕ ตัวโนต ✗ค. กญุ แจประจาํ หลกั ง. ๖ ตัวโนต ง. ชอ งในบรรทดั ๕ เสน ๓๑´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

º··Õè ô ¢ºÑ Ìͧà¾Å§ä¾àÃÒÐ ขอบขา ยสาระการเรยี นรูแกนกลาง รายวิชาศิลปะ ชั้น ป.๕ ตวั ชวี้ ดั ชน้ั ป สาระพ้นื ฐาน ความรฝู งแนนติดตัวผูเ รยี น มฐ.ศ ๒.๑ (๕) รองเพลงไทยหรอื เพลงสากล ● การขบั รอ งเพลงไทย ● การขับรองเพลงไทย และเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลท่ีเหมาะสมกับวยั ● การขบั รองเพลงไทยสากล มฐ.ศ ๒.๑ (๖) ดนสดงายๆ โดยใชประโยค ● การขบั รอ งเพลงประสานเสยี ง รวมถึงการขับรองประสานเสียง การดน เพลงแบบถาม-ตอบ ● การขบั รองแบบดน สด สดตองปฏิบัติใหถูกหลักการ เหมาะสม จงึ จะมคี วามไพเราะนา ฟง ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¹ÓÊÙ‹¡ÒÃàÃÕ¹ เพลงวิหคเหนิ ลม ทาํ นอง สมาน กาญจนะผลิน ผฉสู บอับน เน้อื รอง สุนทรียา ณ เวียงกาญจน แสนสุขสมน่ังชมวหิ ค อยากเปนนกเหลือเกิน นกหนอนกเจา หกเจาเหนิ ทงั้ วันนกเจา คงเพลนิ เหินลอยละลวิ่ ลอ งลม แมเปน นกไดดั่งใจจนิ ตนา ฉันคงเริงรา ลอยลม ขอเพยี งเชยชมทั่วทอ งนภา ใหส ดุ ขอบฟา สุขาวดี ฉิมพลีวิมานเมอื งฟา คา่ํ คืนจะทนฝน บิน เหนิ ไปทัว่ ถ่นิ ท่มี นั มดี ารา เพราะอยากจะรูเปน นกั เปน หนา ดาราพรบิ ตาอยูไย ยว่ั เยากระเซา หรือไร หรอื ดาวเก้ยี วใคร เหตุใดดาวจงึ ซน ¹ÍŒ §æ ÁÒ½¡ƒ ÃÍŒ §à¾Å§ä·ÂÊҡšѹà¶ÍÐ »ÃºÁÍ× µÒÁ¨§Ñ ËÇдŒÇÂ¹Ð¤ÃºÑ ๓๒ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

ñ. ¡ÒâºÑ ÃÍŒ §à¾Å§ä·Â เปนการเปลงเสียงที่ไมมีความหมาย แตเปนทํานอง ประกอบเนื้อรอง มักใชกับเน้ือรองท่ีมีเนื้อหาแสดง อารมณร ัก หรอื เศราโศก การขับรองเพลงไทย มีลักษณะเฉพาะ คือ มีการเอ้ือน ใหเขากับการบรรเลงเครื่อง ดนตรไี ทย ซ่งึ การขับรองเพลงไทยทีด่ มี หี ลักในการปฏิบตั ิ ดังน้ี ๑) วางทา ทางในการรอ งเพลงใหถ กู ตอ งเหมาะสม ทาน่ัง เปนการน่ังในลักษณะนั่งราบพับเพียบกับพื้น ควรสํารวมกิริยาทาทางให เรยี บรอ ย ไมกระดกุ กระดิกเคลือ่ นไหว ทา ยืน ควรสาํ รวมทาทางและการเคลอ่ื นไหว มอื เทา และลาํ ตวั ๒) ศึกษาทําความเขาใจเนื้อหาของเพลงกอนวา เพลงตองการที่จะสื่อความหมายใด เพ่อื สามารถสอดแทรกอารมณตามบทเพลงได ๓) ทําความเขาใจกับวรรคตอนของคําตางๆ ในเน้ือเพลง เพ่ือท่ีจะไดแยกวรรคตอน ไดถกู ตอ ง ๔) ขบั รอ งใหถ กู ตอ งกับจังหวะทํานองของเพลง ๕) เปลงถอยคําใหถูกตองชดั เจน ตามภาษาทขี่ บั รองท้ังพยัญชนะ สระ คาํ ควบกลํ้า ผฉสู บอับน ๖) เอื้อนเสียงใหสอดคลองตามจังหวะทํานองของเพลง และมีความสม่ําเสมอตลอด การเอ้ือน ๗) หายใจเขา และออกใหสอดคลองกับจังหวะของเพลง ▲ การขับรองเพลงไทย ใหไพเราะ ตอ งรูจกั การ เอ้ือนเสยี งใหเ ขา กบั ดนตรี ๓๓´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

การฝกรองเพลงไทย ควรเร่ิมฝกจากการเคาะจังหวะ โดยการตบมือตามจังหวะของ เสียงฉงิ่ ซงึ่ อาจเรมิ่ ดวยการฝก ในจังหวะ ๒ ชัน้ ดังนี้ ฉิง่ ฉบั ฉ่งิ ฉบั ฉ่งิ ฉบั ฉิ่ง ฉับ การขบั รอ งเพลงไทยในอัตราจังหวะ ๒ ชัน้ เปนการขบั รองในจงั หวะปานกลาง ไมช า และไมเรว็ มกี ารเอ้ือนบางเลก็ นอย ÁÒ½Ö¡Ãéͧà¾Å§ä·Â ¨§Ñ ËÇÐ ò ªé¹Ñ ¡¹Ñ ¹Ð¤ÃѺ ผฉูสบอับน เพลงมอญดูดาว ๒ ชั้น (มอญหรอื ปรบไก) หอม กล่นิ ดอก ไม ในสวน ขวญั - - - ซ - ด - ฟ ซ ล ซ - ด - ร - ฟ ร - ฟ ด - ร ฟ ด - ท - ท ดท - ดท สา รภี มะลิ วลั ย ไมวาย หอม เอย ---ด ฟ-ดด --ดร ---ด ---- -ดทด -ท-ด ฟร-ร เอย โอ ระหนาย โอ ระหนา ย หนอ ย เอย ---ฟ ซฟ-ร ---- -ด-ท ---ด --รท ---ซ -ท-ด ---- ---ด ---ร -ด-ด --ฟร -ด-ท ---ด ทด-ร ---- ---- ---ซ ---ล ---- -ซ-ล -ด-ซ -ลซซ ๓๔ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

บทรองเพลงลาวดวงเดือน ๒ ชัน้ ทอ นท่ี ๑ - - - - - - - - - - - โอ - ละ - หนอ - - - - - - - - -ดวง-เดอื น - - - เอย - - - - - - - - - - ซ ม - - ซ ดํ - - - - - - - - - ล - ล ซ ม - ซ - - - - - - - - - - - พี่ - - มา เวา - - - รัก - - เจา สาว - - - คํา - - - ดวง - - - - - - - - - - ซ ม - - ดํ ล - ซ - ซ - - ดํ ม - ซ - ม ร ด - ร - - - - - - - - - โอ - ดกึ -แลว -หนอ - - - - - พ่ี - ขอ - - - ลา - - - ลว ง - - - - - - - - - ล ซ ดํ - ม ร ม - ซ - - - ร ด ร - - ซ ร ม ร ด ล - - - - - อก - พ่ี - - - - - เปน - หวง - - - รกั - เจา - ดวง - - - เดือน - - - เอย ๑* - - - - - ดํ - ม - - - - - ซ - ล - - - ดํ - ซ - ล - - ดํ ซ - ล ซ ซ กลบั ตน ๒* - - - - - อก - พ่ี - - - - - เปน - หว ง - - - รกั - เจา - ดวง - - - เดอื น - - - เอย - - - - - ดํ - ม - - - - - ซ - ล - - - ดํ - ซ - ล - ด ร ม - ร - ด ทอ นท่ี ๒ - - - - - - - - - ขอ - ลา - - - แลว - - - - - เจา - แกว - - - โก - - - สมุ ---- ---- -มซร มรดร --ดล -ซ-ด --มร มรมซ (ดํ รํ ดํ ล ดํ ซ ล ดํ) - - ดํ ล - ซ ล ด*ํ * (ซ ล ซ ม ซ ร ม ซ) - - ซ ม - ร ม ซ** (ดํ รํ ดํ ล ดํ ซ ล ด)ํ - - ดํ ล - ซ ล ดํ** (ดํ รํ ดํ ล - ซ - ม - - ดํ ล ซล ซ - ม** - - - - - - - พ่ี - - - - - น้ี - รกั - - เจา หนอ - - - - - ขวญั - ตา - - - เรยี ม ---- -ซ-ด ---- -มรม --รซ ---- -มซม รด-ร ผฉสู บอับน ---- - จะหาไหน - - - - - มา - เทยี ม - - - โอ - เจา - ดวง - - - เดือน - - - เอย ซ๒า้ํ รอบ ---- - ม ซ ซ - - ล ซ - ม - ร - - ดํ ล - ซ - ล - - - ร มรม - รด ทอ นท่ี ๓ - - - - - - - - -หอม-กลนิ่ - เก - สร - - - - - - - - - เก - สร - ดอก - ไม - - - - - - - - - ล ดํ ม - ล ซล ดํ - - - - - - - - - ล ซ ดํ - ลซลซม - - - - - - - หอม - - - - -กลน่ิ -คลา ย - - - คลา ย - - เจา สู - - ของเรยี ม - - - เอย - - - - - - - ลดํ - - - - - ม - ล - - - ล - - ซ ดํ - - ดํ ล ซ ม - ซ - - - - - - - - -หอม-กลน่ิ - เก - สร - - - - - - - - - เก - สร - ดอก - ไม - - - - - - - - - ล ดํ ม - ล ซล ดํ - - - - - - - - - ล ซ ดํ - ลซลซม - - - - - - - หอม - - - - -กลน่ิ -คลา ย - - - คลา ย - - เจาสู - - ของเรยี ม - - - เอย - - - - - - - ลดํ - - - - - ม - ล - - - ล - - ซ ดํ - - ดํ ล ซ ม - ซ - - - - - - - - -หอม-กลน่ิ - กรนุ - ครนั - - - - - หอม - นน้ั - - - ยงั - บ - เลย - - - - - - - - - ล ดํ ม - ม - ซ - - - - - ล ดํ ล - ซ - ม - ร - ด ---- -เนอ้ื -หอม ---- -ทราม-เชย - - - เอย - - - เรา - - - - - ละ - เหนอ ---- -มรซ ---- - ม ร ด - - - ดํ รํ ดํ - ซ ล ซ ม ซ - ล - ดํ ซ๒าํ้ รอบ **เ*มลอ่ืูกรลอ อ งใหนมทาอ ยนถทึง่ี ๑ จบแลว และกลบั มารอ งในรอบที่ ๒ ใหเ ปลยี่ นทาํ นองรอ ง ๒ บรรทดั สดุ ทา ย หมายเลข ๑ เปน หมายเลข ๒ การรอ งลอตามเสยี งดนตรี ๓๕´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÔÅ»Š õ

¡Ô¨¡ÃÃÁ¾Ñ²¹Ò¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè ñ ๑. แบงกลมุ แลวฝกตบมือตามจงั หวะฉิง� ของเพลงไทย (เลอื ก ๑ เพลง) จากน้ันออกมาแสดง ท่ีหนา ชัน้ เรยี น และตอบคาํ ถาม ๑) นกั เรยี นตบมือเขา กบั จังหวะเพลงไดหรอื ไม ❍ ได ❍ ไมได เพราะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. นนเเพพัักกรรเเาารระะีียยนน……ชส…………าอ……มบ……าเ……พร……ถล……เ……งค……ไาท……ะ……ยจ……หัง……หร……อื……ว……ไะม……เพ…… ……ล……ง……ไ……ท……ย……❍เ……พ……ล……ช……ง……ออข……บนื่ ึน้……ไ……อด……ยห……ูก……รบั ……ือด……ไ❍……ลุม……ย ……พ……ไนิ……ม……ิจช ……ขอ❍……อบ……ง……ผ……ไสู ……ดอ…… น………………………………❍……………………ไม…………ไ……ด…… …………………………………………………….. ๒) ๓) ๒. แบงกลมุ กลมุ ละ ๔-๕ คน ฝก รอ งเพลงไทย ๑ เพลง แลว ตอบคําถาม ผฉสู บอบั น ๑) เพลงทฝ่ี กรอง คือ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๒) นกั เรียนเลอื กฝก รอ งเพลงน้� เพราะ ❍ ไพเราะ ❍ จังหวะทํานองงาย ❍ ชอบความหมายเพลง อ่นื ๆ❍ ……………………………………………………… ๓) บันทึกผลการทาํ กจิ กรรมลงในตาราง (จบั คูกับเพอ่ื นในกลุมกอ นบันทึก) รายการประเมิน ผลการประเมนิ ดี พอใช ควรปรับปรุง ขน้ึ อยกู บั ดุลยพินิจของผูสอน(๑) การรอ งตามเน�้อรอ ง .................................... .................................... ……………………………. (๒) การเออ้ื นเสยี ง .................................... .................................... ……………………………. (๓) การแบง วรรคตอนของเน้�อรอ ง .................................... .................................... ……………………………. (๔) การออกเสียงอกั ขระพยญั ชนะ .................................... .................................... ……………………………. (๕) การแสดงสหี นา ทา ทาง .................................... .................................... ……………………………. ลงช่ือ ……………………………………… ผูประเมิน กลมุ ที่…………………………………. ๓๖ ´¹µÃ-Õ ¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ

เพลงที่มีท่ีมาจาก คําท่ีใชเรียกวงดนตรีสากลยุคหนึ่งท่ีเรียกวา เพลงที่บอกเลา ถายทอด ความรูสึกของสังคม วงสตริงคอมโบ ซึ่งเปนวงดนตรีที่เลนเพลงไทยสากลประเภทตางๆ และคนเมืองหลวง ตลอดจนเหตุการณตางๆ เพลงทว่ี งสตริงคอมโบเลนเลยเรียกวา เพลงสตริง ทเ่ี กิดข้นึ ò. ¡ÒâѺÃÍŒ §à¾Å§ä·ÂÊÒ¡Å เพลงไทยสากลเปนเพลงที่ถูกแตงขึ้นโดยใชแนวทํานองดนตรีสากล ซ่ึงแนวทํานอง เพลงจะแตกตางจากเพลงไทย คือ ไมมีการเอื้อน มีตัวโนตเปนตัวบอกจังหวะและทํานอง ปจจบุ นั เพลงไทยสากลมีหลายประเภท เชน เพลงสตริง เพลงลูกทงุ เพลงลูกกรงุ เปน ตน การขบั รอ งเพลงไทยสากล มหี ลักในการปฏบิ ัติ ดงั น้ี เพลงที่สะทอนวิถีชีวิต สภาพสังคม และวัฒนธรรมไทย โดยมี ทว งทาํ นอง เน้ือรอง สาํ เนียง และลลี าการรอง การบรรเลงท่ี เปนแบบแผน มีลักษณะเฉพาะ ซ่ึงใหบรรยากาศความเปน สงั คมชนบทไดเ ปน อยางดี ๑) ยืนรองอยางสงางาม และแสดงสีหนาทาทางใหสอดคลองกับจังหวะทํานอง และความหมายของเพลง ๒) ศึกษาเน้ือรองของเพลงวา มีความหมายอยางไร ควรเนนเสียงชวงใด หรือใช สาํ เนยี งเสียงรอ งอยา งไร จงึ จะเหมาะสมกบั เพลง ๓) ศึกษาทํานองเพลงใหเ ขา ใจวา เปนเพลงประเภทใด ใหอ ารมณอ ยางไร ๔) แสดงสีหนาทาทางใหเขากับบรรยากาศของเพลง ไมควรแสดงกิริยา ผฉูสบอับน เฉยเมย หรือแสดงทาทางมากเกนิ ไป ๕) รองใหถ ูกตอ งตามเน้ือรอง จงั หวะ และทาํ นอง ๖) รองใหเต็มเสียง แตไมใชการตะโกน ออกเสียงพยัญชนะ และอักขระให ถูกตองชัดเจน ๗) หายใจใหถกู ตองกับจงั หวะของเพลง ๘) ควรรกั ษามารยาทในการขบั รองเพลง ดังนี้ - แตง กายใหเหมาะสมกับโอกาสและสถานที่ - ไมควรพดู จาหยอกลอกบั ผฟู ง มาจนเกินไป และใชภ าษาสุภาพ ในการสื่อสารกนั - มีหนา ตายม้ิ แยมแจมใส ไมหงดุ หงิด - พยายามสบตาและกวาดสายตาไปยังผชู มใหทวั่ ถงึ ๓๗´¹µÃÕ-¹Ò¯ÈÅÔ »Š õ