الخطة التشغيلية 2019

2

3

4

5

6

‫انتهجت إدارة التعليم بمحافظة المهد منهجية التخطيط وأولتها العناية الكاملة لتتمكّن من تحقيق أهدافها‪ ،‬وتحقيق الرؤية الوطنية‬ ‫الكريمة والطموحة ‪ ، 2232‬والتحول الوطني ‪ 2222‬وتوجيه الطاقات لها‪ ،‬وتوحيد الجهود وتحديد أهداف واضحة؛لتحقيق النتائج‬ ‫المرجوة وتصميم معايير مرجعية لضبط وضمان جودة النتائج والمخرجات المستهدفة وذلك من خلال مجموعة من الأنشطة والخطوات و‬ ‫الإجراءات وفق البرامج والجداول الزمنية للتنفيذ خلال عام مالي واحد فقط بتحديد كافة الموارد التي سيتم تخصيصها للتنفيذ عن‬ ‫طريق الأشخاص الذين سيتحملون مسؤولية تنفيذ كل خطوة بشكل صحيح‬ ‫سائلين الله أن يوفقنا للمساهمة في بناء وطن عظيم‪ ،‬وتحقيق رؤيته‪ ،‬مثمنين لمعالي وزير التعليم ومعالي نائبه ووكلاء الوزارة ومديري‬ ‫العموم دعمهم المستمر ‪ ،‬ونثني الشكر لوكيل الوزارة للتخطيط والتطوير على الدعم والمتابعة المستمرة لتحقيق الأهداف الاستراتيجية‬ ‫لوزارة التعليم ورؤية ‪. 2232‬‬ ‫‪7‬‬

‫يعتمد تقدم كل أمة على مدى ما تحققه من بناء وتخطيط وتطوير للعمليات على كافة الأصعدة ‪ ،‬وقد أدركت وزارة التعليم ممثل ًة في وكالة‬ ‫التخطيط والتطوير أهمية تطوير العملية التعليمية تطويرًا شامل ًا من خلال تنفيذ عدد من المشروعات التطويرية والبرامج النوعية التي ترتقي‬ ‫بالتعليم تحقيقًا لرؤية المملكة ‪.2232‬‬ ‫ويعدّ التخطيط لجميع جوانب الحياة أساس التقدم‪ .‬وتبرز أهميته في انه يمكّن المؤسسات من الوصول بأقصى إمكاناتها إلى تحقيق الأهداف‬ ‫المتوقع تحقيقها في فترة زمنية معينه وفق رؤيتها المستقبلية‪ ،‬إذ لا تكاد تخلو اليوم مؤسسة أو منظمة من خطة خاصة بها‪ ،‬تحرص على توفير‬ ‫متطلبات استقرارها ونموها كأساس لإنجاز خططها وتحقيق أهدافها ويتطلب ذلك أن تعمل المنظمة على تحسين قدرتها وكفاءتها في التعامل مع‬ ‫التغيرات في بيئتها الخارجية وما يعتريها من فرص وتهديدات‪ ،‬والعمل على رفع كفاءتها في التعامل مع بيئتها الداخلية وما فيها من نقاط قوة‬ ‫وأوجه ضعف‪.‬‬ ‫ومن هنا كانت الحاجة ملحة لوجود خطة تشغيلية لإدارة التعليم بمحافظة مهد الذهب وفق منهجية التخطيط السليمة ومرورًا بمراحله لتأمين‬ ‫مستقبل أفضل للمتعلمين والعاملين في الإدارة‪ ،‬والى تحقيق الأهداف المنشودة‪ ،‬وتأدية الأدوار المطلوبة‪ ،‬إذ يحدد التخطيط الغاية ويعطي المبررات‬ ‫ويوضح المسار ويوفر المعايير الأساسية التي تتيح إجراء التقييم عند بلوغ الغاية‪ ،‬وقياس مدى التقدم الذي تم إحرازه‪ ،‬فهو من أبجديات عمل‬ ‫المنظمات بشكل عام والمؤسسات التربوية بشكل خاص لضمان نجاح العمل ووصوله إلى التميز في الأداء‪.‬‬ ‫وقد تم ذلك بفضل الله ثم بتضافر جهود الجميع وعلى رأسهم سعادة مدير التعليم وسعادة المساعدين ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام وفريق‬ ‫الخطة التشغيلية ومنسّقيها الذين أخصّهم بالشكر على جزيل عطاءهم رغم كثرة مهامهم وتعدّدها راجين أن تحقق هذه الخطة‪ -‬التي ما كانت‬ ‫لتكون لولا جهود جميع من سبق ذكره‪ -‬الأهداف والتطلعات المأمولة ‪.‬‬ ‫وصلى الله وسلّم على سيدنا محمد‪،،،،‬‬ ‫‪8‬‬

‫تعليم رائد ومتعلم واعد‬ ‫تقديم خدمات تعليمية وتربوية‬ ‫وتهيئة بيئات تعلم مناسبة‬ ‫ومحفزة للإبداع والابتكارمن‬ ‫خلال التمكين والاستثمار‬ ‫الأمثل للموارد‬ ‫‪9‬‬

‫الاحصائيات العامة في إدارة التعليم ( بنين )‬ ‫‪02‬‬

‫الاحصائيات العامة في إدارة التعليم ( بنات )‬ ‫‪00‬‬

02

03

04

05

06

‫المحور الأول‬ ‫الطالب‬ ‫‪07‬‬

‫أولًا ‪ :‬مؤشرات الطلاب‬ ‫الأداء المتحقق‬ ‫الأداء المستهدف‬ ‫المؤشر‬ ‫‪0439-0438‬هـ‬ ‫‪%06‬‬ ‫نسبة التحاق الأطفال الإجمالي بمرحلة رياض الأطفال‬ ‫‪08.92‬‬ ‫‪%022‬‬ ‫نسبة التحاق الطلاب الصافي في الصف الأول ابتدائي‬ ‫‪%89‬‬ ‫‪%99‬‬ ‫‪%98.39‬‬ ‫‪%95‬‬ ‫نسبة النجاح في المرحلة الابتدائية‬ ‫‪%98.92‬‬ ‫‪%94‬‬ ‫نسبة النجاح في المرحلة المتوسطة‬ ‫‪%98.22‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫نسبة النجاح في المرحلة الثانوية‬ ‫‪0.60‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫نسبة ( الرسوب ‪ /‬التعثر ) في الابتدائية ‪ -‬تعليم عام‬ ‫‪0.02‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫نسبة ( الرسوب ‪ /‬التعثر ) في المتوسطة ‪ -‬تعليم عام‬ ‫‪0.82‬‬ ‫نسبة ( الرسوب ‪ /‬التعثر ) في الثانوية ‪ -‬تعليم عام‬ ‫‪08‬‬

‫أولًا ‪ :‬مؤشرات الطلاب‬ ‫الأداء المتحقق‬ ‫الانحراف المقبول‬ ‫المؤشر‬ ‫‪0439-0438‬هـ‬ ‫‪%0‬‬ ‫نسبة تسرب الطلاب بالصف الأول المتوسط‬ ‫‪%2.27‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫نسبة تسرب الطلاب بالصف الثاني المتوسط‬ ‫‪%2.29‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫نسبة تسرب الطلاب بالصف الثالث المتوسط‬ ‫‪%2.28‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫نسبة تسرب الطلاب بالصف الأول الثانوي المستوى ‪2‬‬ ‫‪%0.25‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫نسبة تسرب الطلاب بالصف الثاني الثانوي المستوى ‪4‬‬ ‫‪%2.64‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫نسبة تسرب الطلاب بالصف الثالث الثانوي المستوى ‪6‬‬ ‫‪%2.43‬‬ ‫‪09‬‬

‫ثانيًا ‪ :‬مؤشرات تحصيل الطلاب‬ ‫الأداء المتحقق‬ ‫الأداء‬ ‫المؤشر‬ ‫‪0439-0438‬هـ‬ ‫المستهدف‬ ‫نسب النجاح النوعي بالصف الأول المتوسط‬ ‫‪% 58.66‬‬ ‫‪% 52‬‬ ‫نسب النجاح النوعي بالصف الثاني المتوسط‬ ‫‪% 64.34‬‬ ‫‪% 52‬‬ ‫نسب النجاح النوعي بالصف الثالث المتوسط‬ ‫‪%64.36‬‬ ‫‪% 52‬‬ ‫نسب النجاح النوعي بالصف الأول الثانوي‬ ‫‪% 58.78‬‬ ‫‪% 52‬‬ ‫نسب النجاح النوعي بالصف الثاني الثانوي‬ ‫‪%57.54‬‬ ‫‪% 52‬‬ ‫نسب النجاح النوعي بالصف الثالث الثانوي‬ ‫‪% 87.95‬‬ ‫‪% 52‬‬ ‫نسبة الطلاب المتفوقين دراسياً في اختبارات نهاية المرحلة الثانوية ( المستوى السادس )‬ ‫‪% 55.22‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫قيمة الفجوة بين متوسط اختبار نهاية المرحلة الثانوية ( المستوى السادس ) ومتوسط الاختبار التحصيلي‬ ‫‪% 32.62‬‬ ‫‪%02‬‬ ‫‪22‬‬

‫ثالثاً ‪ :‬خدمات الطلاب‬ ‫الأداء المتحقق‬ ‫الأداء‬ ‫المؤشر‬ ‫‪0439-0438‬هـ‬ ‫المستهدف‬ ‫‪73‬‬ ‫‪% 022‬‬ ‫نسبة الطلاب الذين يتم نقلهم بالنقل المدرسي إلى المقاعد المخصصة وفق الميزانية المعتمدة (التربية الخاصة)‬ ‫‪% 022‬‬ ‫نسبة الطلاب الذين يتم نقلهم بالنقل المدرسي إلى المقاعد المخصصة وفق الميزانية المعتمدة (شركة تطوير)‬ ‫‪022‬‬ ‫‪20‬‬

‫المحور الثاني‬ ‫المعلم‬ ‫‪22‬‬

‫أولاً ‪ :‬توافر المعلم‬ ‫الأداء المتحقق‬ ‫الأداء‬ ‫المؤشر‬ ‫‪0439-0438‬هـ‬ ‫المستهدف‬ ‫‪7.20 / 0‬‬ ‫‪03/ 0‬‬ ‫معدل المعلمين ( معلم ‪ /‬طالب )‬ ‫‪% 02‬‬ ‫نسبة نقل شاغلي الوظائف التعليمية المشمولين بحركة النقل الخارجي من الإدارة إلى إدارة أخرى إلى العدد‬ ‫‪% 03.07‬‬ ‫‪62/ 0‬‬ ‫الكلي لشاغلي الوظائف التعليمية‬ ‫‪75.92 / 0‬‬ ‫معدل المشرفين (مشرف ‪ /‬معلم)‬ ‫‪23‬‬

‫ثانيًا‪ :‬تأهيل وتدريب المعلمين‬ ‫الأداء المتحقق‬ ‫الأداء‬ ‫المؤشر‬ ‫‪0439-0438‬هـ‬ ‫المستهدف‬ ‫نسبة المعلمين ممن يحملون مؤهلاً دون الجامعي إلى العدد الكلي للمعلمين‬ ‫‪00.20‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫نسبة شاغلي الوظائف التعليمية الحاصلين على مؤهلات عليا (ماجستير ودكتوراه)‬ ‫‪% 2.97‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫نسبة شاغلي الوظائف التعليمية الذين تم إيفادهم للدارسة داخلياً إلى العدد الكلي لشاغلي الوظائف‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%2.265‬‬ ‫التعليمية‬ ‫نسبة شاغلي الوظائف التعليمية الذين يتم ابتعاثهم للدارسة خارجياً إلى العدد الكلي لشاغلي الوظائف‬ ‫‪%2‬‬ ‫‪% 2.0‬‬ ‫‪0 / 06.04‬‬ ‫‪0 / 05‬‬ ‫التعليمية‬ ‫معدل ساعات التدريب المعتمدة في السنة لشاغلي الوظائف التعليمية‬ ‫‪24‬‬

‫المحور الثالث‬ ‫البيئة المادية والتجهيزات‬ ‫‪25‬‬

‫الأداء المتحقق‬ ‫الانحراف‬ ‫أولًا ‪ :‬البيئة المادية‬ ‫‪0439-0438‬هـ‬ ‫المقبول‬ ‫المؤشر‬ ‫‪% 32.95‬‬ ‫‪% 22‬‬ ‫نسبة المباني المدرسية المستأجرة للعدد الكلي للمباني المدرسية الحكومية‬ ‫‪23.74 / 0‬‬ ‫‪32 / 0‬‬ ‫‪0/02.26‬‬ ‫‪22/ 0‬‬ ‫معدل كثافة الفصول الدراسية من الطلاب في (المدن والمحافظات )‬ ‫معدل كثافة الفصول الدراسية من الطلاب في (القرى والهجر )‬ ‫‪26‬‬

‫ثانياً ‪ :‬توفر التجهيزات التقنية‬ ‫الأداء المتحقق‬ ‫الأداء‬ ‫المؤشر‬ ‫‪0439-0438‬هـ‬ ‫المستهدف‬ ‫معدل حاسب آلي لكل طالب ( من الحواسيب المخصصة لاستخدام الطلاب في المرحلة المتوسطة )‬ ‫‪0/6.44‬‬ ‫‪02 / 0‬‬ ‫معدل حاسب آلي لكل طالب ( من الحواسيب المخصصة لاستخدام الطلاب في المرحلة الثانوية)‬ ‫‪8/0‬‬ ‫‪0/5.00‬‬ ‫‪27‬‬

‫المحور الرابع‬ ‫إدارة الموارد والإمكانيات‬ ‫‪28‬‬

‫أولًا ‪ :‬الموارد البشرية‬ ‫الأداء المتحقق‬ ‫الأداء‬ ‫المؤشر‬ ‫‪0439-0438‬هـ‬ ‫المستهدف‬ ‫‪24 / 0‬‬ ‫معدل نصاب المعلمين من الحصص الدراسية‬ ‫‪08.09 / 0‬‬ ‫‪22 / 0‬‬ ‫معدل الموظفين الإداريين إلى شاغلي الوظائف التعليمية‬ ‫‪0 /22‬‬ ‫معدل ساعات التدريب المعتمدة في السنة لشاغلي الوظائف الإدارية (المراتب)‬ ‫‪6.57 / 0‬‬ ‫‪02.50‬‬ ‫‪29‬‬

‫ثانيًا ‪ :‬الموارد المادية‬ ‫الأداء المتحقق‬ ‫الأداء‬ ‫المؤشر‬ ‫‪0439-0438‬هـ‬ ‫المستهدف‬ ‫‪32600‬‬ ‫‪0/20222‬‬ ‫معدل كلفة الطالب السنوية‬ ‫‪% 76.97‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪% 98.05‬‬ ‫‪% 02‬‬ ‫نسبة المدارس الحكومية التي بها أقل من مئة طالب إلى عدد المدارس ذات المبنى المدرسي الحكومي‬ ‫‪% 46.25‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫نسبة المدارس الحكومية التي بها أقل من مئة طالب إلى عدد المدارس ذات المبنى المدرسي المستأجر‬ ‫‪% 87.24‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫نسبة المدارس الحكومية التي بها أقل من خمسين طالب إلى عدد المدارس ذات المبنى المدرسي‬ ‫الحكومي‬ ‫نسبة المدارس الحكومية التي بها أقل من خمسين طالب إلى عدد المدارس ذات المبنى المدرسي المستأجر‬ ‫‪32‬‬

02 01 02 1 101 11 93 0 121 93 93 9 99 01 11 1 91 01 00 1 19 9 1 9 9 7 11 30

‫الهدف الاستراتيجي‬ ‫رقم ( ‪) 0‬‬ ‫‪32‬‬

‫التربيه الخاصه بنين‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫ضمان التعليم الجيد والشامل للجميع لتعزيز فرص التعلّم مدى الحياة‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫نسبة الطلبة ذوي الإعاقة ( ‪)11-5‬‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬ه‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫‪%15‬‬ ‫‪%11‬‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫التربية الخاصه‬ ‫التربية الخاصه‬ ‫بشرية‬ ‫قبول الطلاب ذوي الاحتياجات‬ ‫التربية الخاصه‬ ‫الخاصة‬ ‫التخطيط المدرسي‬ ‫‪ 1441/10/11 1441/11/11‬المدارس‬ ‫‪1‬‬ ‫مديري المراكز‬ ‫بشرية‬ ‫التدريب‬ ‫‪ 1441/10/11 1441/11/11‬المدارس‬ ‫الدروس التطبيقية‬ ‫‪1‬‬ ‫بشرية‬ ‫‪ 1441/10/11 1441/11/11‬التدريب‬ ‫الفئة الأولى بالرعاية‬ ‫‪4‬‬ ‫‪33‬‬

‫التربيه الخاصه بنين‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫ضمان التعليم الجيد والشامل للجميع لتعزيز فرص التعلّم مدى الحياة‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫نسبة الطلبة ذوي الإعاقة ( ‪)19-1‬‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬ه‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫‪%11 %10‬‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫التربية الخاصه‬ ‫التخطيط المدرسي‬ ‫التربية الخاصه‬ ‫‪ 1441/10/11‬المدارس‬ ‫‪1441/11/11‬‬ ‫بشرية‬ ‫الكشف على الطلاب الذين يشتبه‬ ‫‪4‬‬ ‫التربية الخاصه‬ ‫بشرية‬ ‫بوجود أعاقه لديهم‬ ‫المدارس‬ ‫‪ 1441/10/11‬المدارس‬ ‫‪1441/11/11‬‬ ‫‪ 5‬دورة الحاسب الآلي للصم‬ ‫بشرية‬ ‫‪1111‬ريال‬ ‫المدارس‬ ‫‪ 1441/10/11 1441/11/11‬المدارس‬ ‫كسوتي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪34‬‬

‫التربيه الخاصه بنين‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫ضمان التعليم الجيد والشامل للجميع لتعزيز فرص التعلّم مدى الحياة‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫نسبة الطلبة ذوي الإعاقة ( ‪)19-1‬‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬ه‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫‪%11 %10‬‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫البرنامج‬ ‫المستودع الخيري ‪4111‬ريال‬ ‫التربية الخاصه‬ ‫‪ 1441/10/11‬المدارس‬ ‫‪1441/11/11‬‬ ‫بشرية‬ ‫دربني لأتوظف‬ ‫‪7‬‬ ‫المدارس‬ ‫التربية الخاصه‬ ‫بشرية‬ ‫‪ 1441/10/11 1441/10/11‬المدارس‬ ‫دورة على آلة بيركنز ابرايل‬ ‫‪0‬‬ ‫لمعلمي التعليم العام‬ ‫‪35‬‬

‫التربيه الخاصه بنين‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫ضمان التعليم الجيد والشامل للجميع لتعزيز فرص التعلّم مدى الحياة‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫نسبة الطلبة ذوي الإعاقة ( ‪)19-1‬‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬ه‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫‪%11 %10‬‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫التربية الخاصه‬ ‫التدريب‬ ‫من إلي‬ ‫‪3‬‬ ‫لقاء بمعلمي صعوبات التعلم‬ ‫بشرية‬ ‫التدريب‬ ‫‪1112/20/09 1193/10/00‬‬ ‫‪36‬‬

‫التربيه الخاصه بنين‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫ضمان التعليم الجيد والشامل للجميع لتعزيز فرص التعلّم مدى الحياة‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫نسبة الطلبة ذوي الإعاقة ( ‪)19-1‬‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬ه‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫‪%11 %10‬‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫التربية الخاصة‬ ‫التدريب‬ ‫من إلي‬ ‫‪12‬‬ ‫الورش التربوية‬ ‫بشرية‬ ‫التدريب‬ ‫‪1193/10/00‬هـ ‪1112/20/09‬‬ ‫‪37‬‬

‫التربيه الخاصه بنين‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫ضمان التعليم الجيد والشامل للجميع لتعزيز فرص التعلّم مدى الحياة‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫نسبة الطلبة ذوي الإعاقة ( ‪)19-1‬‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬ه‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫‪%11 %10‬‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫التربية الخاصة‬ ‫التربية الخاصة‬ ‫بشرية‬ ‫التربية الخاصة‬ ‫‪1111‬ريال‬ ‫المدارس‬ ‫التربية الخاصة‬ ‫‪ 1111/1/10-14 1111/1/10-14‬المدارس‬ ‫الأسبوع العالمي للصم‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1111‬ريال‬ ‫المدارس‬ ‫التربية الخاصة‬ ‫‪1111‬ريال‬ ‫المدارس‬ ‫بشرية‬ ‫‪1111‬ريال‬ ‫المدارس‬ ‫‪1111‬ريال‬ ‫المدارس‬ ‫المدارس‬ ‫‪1111/4/ 11‬‬ ‫‪1111/4/ 11‬‬ ‫‪ 11‬اليوم العالمي لمتلازمة داون‬ ‫بشرية‬ ‫‪ 1111/11/ 15 1111/11/ 15‬المدارس‬ ‫اليوم العالمي للعصا البيضاء‬ ‫بشرية‬ ‫المدارس‬ ‫‪1111/1/ 0‬‬ ‫‪1111/1/ 0‬‬ ‫اليوم العالمي للبصر‬ ‫‪1111/11/ 4‬‬ ‫‪1111/11/ 4‬‬ ‫بشرية‬ ‫المدارس‬ ‫اليوم العالمي للإعاقة‬ ‫‪38‬‬

‫قسم التوجيه والإرشاد‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الجتمع‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫خفض نسبة التسرب بمدارس التعليم العام‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫نسبة الطلاب المتسربين ( ‪ % 1‬فأقل )‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441 – 1441‬ه‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫‪% 33‬‬ ‫‪-‬‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫الحد من تسرب الطلاب في مراحل التعليم العام‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫البرنامج‬ ‫‪7111‬‬ ‫الاشراف التربوي‪ -‬النشاط الطلابي‬ ‫التوجيه‬ ‫المدارس‬ ‫‪4111‬‬ ‫التربية الخاصة‬ ‫والارشاد‬ ‫الابتدائية‬ ‫‪1441/11/11‬‬ ‫‪1441/11/11‬‬ ‫تعاميم ‪/‬برامج‬ ‫الالمأ‪.1‬سستبجو‪1‬دعي انلتفميهيالديص لاف اسلتأقبواللااللابطتلداائبي‬ ‫‪1111‬‬ ‫‪1441/11/11‬‬ ‫‪1441/11/11‬‬ ‫تدريبية‪/‬‬ ‫‪ .0‬التهئية الارشادية‬ ‫الاشراف التربوي‪ -‬النشاط الطلابي‬ ‫التوجيه‬ ‫المدارس‬ ‫التربية الخاصة‬ ‫والارشاد‬ ‫المتوسطة‬ ‫مطبوعات‪/‬لقاءا‬ ‫‪.9‬البدائل التربوية للعقاب البدني‬ ‫والثانوية‬ ‫ت‬ ‫الاشراف التربوي‪ -‬التربية الخاصة‬ ‫التوجيه‬ ‫والارشاد‬ ‫المدارس‬ ‫تعاميم ‪/‬برامج‬ ‫تدريبية‪/‬‬ ‫مطبوعات‪/‬‬ ‫لقاءات‬ ‫‪1441/11/14 1441/11/11‬‬ ‫تعاميم ‪ /‬تدريب‬ ‫‪ /‬ورش عمل‬ ‫‪39‬‬

‫الاختبارات والقبول \"بنين \"‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلاب‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬هـ‬ ‫التوسع في برامج الاختبارات والقبول‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫‪%05‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن‬ ‫ُوجد)‬ ‫‪----------‬‬ ‫نسبة استيعاب جميع الطلاب الراغبين في التسجيل بالصف الأول الابتدائي‬ ‫توفير فرص القبول للطلبة في التعليم‬ ‫المبادرات ( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫اجمالي‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫التكلفة‬ ‫من إلي‬ ‫البرنامج‬ ‫المتوقّعة‬ ‫الإشراف التربوي‬ ‫الاختبارات والقبول‬ ‫جميع المدارس‬ ‫‪1441/1/41‬ه‬ ‫‪1441/4/41‬‬ ‫خطة زمنية‬ ‫سجل ولا تؤجل‬ ‫ـ‬ ‫مشروع التسجيل المبكر‬ ‫‪42‬‬

‫تعليم الكبار‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫القضاء على الأميّة القرائية والحسابية‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫نسبة الأمية بين الكبار (‪ 11‬سنة فأكثر ’ سعوديين )‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬ه‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫‪%0‬‬ ‫التعلم مدى الحياة (استدامة)‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫التخطيط المدرسي‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫‪ 1111/20/09 1112/10/00‬تعليم الكبار‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫توزيع المجموعات بما يتناسب مع‬ ‫‪1‬‬ ‫مديري المراكز‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫‪ 1111/20/09 1112/10/00‬تعليم الكبار‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫حاجة القرى والأحياء ومستوى‬ ‫‪0‬‬ ‫التخطيط المدرسي‬ ‫‪ 1111/20/09 1112/10/00‬تعليم الكبار‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫‪9‬‬ ‫الأمية‬ ‫استقطاب اكبر شريحة من الاميين‬ ‫السعوديين للالتحاق في المراكز‬ ‫برنامج مجتمع بلاأمية‬ ‫إعادة توزيع المراكز والمدارس‬ ‫الليليه بما يتناسب مع حاجة‬ ‫الاحياء والقرى‬ ‫‪40‬‬

‫تعليم الكبار‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫زيادة الوعي بأهمية محو الأمية‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬ه‬ ‫‪%0‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫نسبة الأمية بين الكبار (‪ 11‬سنة فأكثر ’ سعوديين )‬ ‫التعلم مدى الحياة (استدامة)‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫لمدارس تعليم الكبار‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫مدارس تعليم‬ ‫‪ 0‬سبتمبر‬ ‫‪ 0‬سبتمبر ‪0213‬‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫الاحتفاء باليوم العالمي لمحو‬ ‫‪1‬‬ ‫مؤسسات المجتمع‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫الكبار بنين‬ ‫‪0213‬‬ ‫‪ 0‬يناير ‪0213‬‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫الاميه‬ ‫‪1‬‬ ‫والأماكن العامة‬ ‫المدني‬ ‫‪0‬يناير ‪0213‬‬ ‫الاحتفاء باليوم العربي لمحو‬ ‫مدارس تعليم‬ ‫الاميه‬ ‫لمدارس تعليم الكبار‬ ‫الكبار بنين‬ ‫مؤسسات المجتمع‬ ‫والأماكن العامة‬ ‫المدني‬ ‫‪ 0213/10/92 0213/10/01‬الاصلاحيلات‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫‪ 9‬الاحتفاء باسبوع النزيل الخليجي‬ ‫إدارة السجن‬ ‫‪42‬‬

‫تعليم الكبار‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫توفير الفرص لاستكمال التعليم لجميع فئات المجتمع‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫نسبة الأمية بين الكبار (‪ 11‬سنة فأكثر ’ سعوديين )‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬ه‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫‪%0‬‬ ‫التعلم مدى الحياة (استدامة)‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫مدارس تعليم الكبار‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫‪ 1111/21/92 1112/21/20‬تعليم الكبار‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫العقد العربي لمحو الأمية‬ ‫‪7‬‬ ‫مدارس التعليم العام‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫‪ 1111/27/01 1112/21/21‬تعليم الكبار‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫حصر الاميين والاميات‬ ‫‪0‬‬ ‫‪43‬‬

‫تعليم الكبار‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫القضاء على الأميّة القرائية والحسابية‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫نسبة الأمية بين الكبار (‪ 11‬سنة فأكثر ’ سعوديين )‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬ه‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫‪%0‬‬ ‫الحي المتعلم‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫الأقسام المعنية بالإدارة‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫مراكز الحي‬ ‫‪1111/21/92‬‬ ‫‪1112/21/20‬‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫التعلم مدى الحياة (استدامة) الحي‬ ‫‪3‬‬ ‫القطاعات الحكومية‬ ‫المتعلم‬ ‫المتعلم بنين‬ ‫‪44‬‬

‫تعليم الكبار‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫القضاء على الأميّة القرائية والحسابية‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫نسبة الأمية بين الكبار (‪ 11‬سنة فأكثر ’ سعوديين )‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬ه‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫المبادرات( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫‪%0‬‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫لجنة رعاية السجناء‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫مدارس‬ ‫‪1111/21/92‬‬ ‫‪1112/21/20‬‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫الشراكة مع لجنة رعاية السجناء‬ ‫‪11‬‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫الاصلاحيات‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫(تراحم)‬ ‫المستوصفات الطبية‬ ‫والأهلية‬ ‫مدارس تعليم‬ ‫‪1111/21/92‬‬ ‫‪1112/21/20‬‬ ‫‪ 10‬الشراكة مع المستوصفات الطبية‬ ‫الكبار‬ ‫‪45‬‬

‫قسم التجهيزات المدرسية‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلاب‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم (‪)1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬هـ‬ ‫تطوير البنى التحتية وتحديثها وتوفير البيئة المحفزة للعملية التعليمية‬ ‫‪%12‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫‪-‬‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫نسبة جاهزية المدارس من التجهيزات المدرسية من رياض الأطفال حتى المرحلة الثانوية ‪%92‬‬ ‫‪--‬‬ ‫المبادرات( وزاريه ) ‪-‬‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم ) ‪-‬‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫حسب البند‬ ‫المدارس‬ ‫التجهيزات المدرسية‬ ‫المدارس‬ ‫‪1112/1/92‬ه ‪1112/0/19‬ه‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫دراسة ومتابعة احتياج المدارس‬ ‫‪1‬‬ ‫المخصص‬ ‫المستودع‬ ‫التجهيزات المدرسية‬ ‫المدارس‬ ‫‪1112/1/92‬ه ‪1112/0/19‬ه‬ ‫أجهزة حاسب‬ ‫من الأثاث المدرسي وتسديدة‬ ‫‪0‬‬ ‫برنامج فارس‬ ‫التجهيزات المدرسية‬ ‫المدارس‬ ‫‪1112/1/92‬ه ‪1112/0/19‬ه‬ ‫استمارات زيارات‬ ‫‪9‬‬ ‫حسب البند‬ ‫دراسة ومتابعة احتياج المدارس‬ ‫المخصص‬ ‫المدارس‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫من معامل المختبرات المدرسية‬ ‫المستودع‬ ‫أجهزة حاسب‬ ‫حسب البند‬ ‫برنامج فارس‬ ‫استمارات زيارات‬ ‫وتسديدها‬ ‫المخصص‬ ‫المدارس‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫دراسة ومتابعة احتياج المدارس‬ ‫المستودع‬ ‫أجهزة حاسب‬ ‫من معامل مصادر التعلم‬ ‫برنامج فارس‬ ‫استمارات زيارات‬ ‫والأجهزة التقنية وتسديدها‬ ‫‪46‬‬

‫قسم الصحة المدرسية‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلاب‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم (‪)1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪1441-1441‬‬ ‫تطوير البيئة المدرسية بحيث تكون صحية مناسبة للطلاب والطالبات والكادر التعليمي‬ ‫‪%92‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫نسبة المدارس التي تم توفير عيادات صحية بها لجميع المراحل بنين وبنات ‪-‬‬ ‫المبادرات( وزاريه ) ‪-‬‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم ) ‪-‬‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫الصحة المدرسية‬ ‫المدارس‬ ‫من إلي‬ ‫‪1112/1/92‬ه ‪1112/0/19‬ه‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫وزارة الصحة‬ ‫أجهزة حاسب‬ ‫دراسة ومتابعة احتياج‬ ‫‪1‬‬ ‫استمارات زيارات‬ ‫المدارس التي لا يوجد بها‬ ‫عيادات صحية‬ ‫‪47‬‬

‫قسم التخطيط المدرسي‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلاب‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم (‪)1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫استيعاب جميع الفئات العمرية في مراحل التعليم العام‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المؤشرات‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬هـ‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫‪%122‬‬ ‫‪%122‬‬ ‫نسبة المدارس بنين ‪ /‬بنات التي تم مسحها ضمن المواقع المحتاجة للإحداث السنوي‬ ‫‪%122‬‬ ‫‪%122‬‬ ‫‪--‬‬ ‫نسبة الفصول بنين ‪ /‬بنات التي يتم افتتاحها سنوياً لتخفيف الكثافة الطلابية إلى ما تم اعتماده من قبل‬ ‫لجنة دراسة الكثافة ‪.‬‬ ‫المبادرات ( وزاريه )‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم ) ‪--‬‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫المدارس‬ ‫من إلي‬ ‫المدارس‬ ‫حسب‬ ‫الاشراف التربوي‬ ‫التخطيط المدرسي‬ ‫‪1112/1/92‬ه ‪1112/0/19‬ه‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫مسح المواقع المحتاجة للاحداث‬ ‫المخصص‬ ‫التخطيط المدرسي‬ ‫‪1112/1/92‬ه ‪1112/0/19‬ه‬ ‫استمارات الزيارات‬ ‫السنوي‬ ‫لجنة خاصة بخطة‬ ‫حسب‬ ‫التوسع‬ ‫الزيارات‬ ‫رياض‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫خطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫‪0‬‬ ‫المخصص‬ ‫الأطفال‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫استمارات الزيارات‬ ‫الزيارات‬ ‫‪48‬‬

‫قسم خدمات الطلاب‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلاب‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫توفير خدمة النقل المدرسي الآمن لجميع الطلاب والطالبات‬ ‫المؤشرات‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫عدد المستفيدين من النقل المدرسي حسب المخصص من الوزارة‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪ 1441-1441‬هـ‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫‪1119‬‬ ‫‪---‬‬ ‫‪-----------------‬‬ ‫المبادرات ( وزاريه )‬ ‫بادر بالتسجيل في النقل المدرسي في نظام نور‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫المدارس‬ ‫النقل المدرسي‬ ‫الادارة‬ ‫‪1193/10/00‬ه ‪1112/1/11‬ه‬ ‫كوادر بشرية‪ +‬أجهزة‬ ‫‪ 1‬تحديد احتياج النقل المدرسي‬ ‫حاسب‬ ‫شركة حافل ‪ +‬تطوير‬ ‫النقل المدرسي‬ ‫كوادر بشرية ‪ +‬تقارير ‪1193/10/00‬ه ‪1112/0/01‬ه المدارس‬ ‫متابعة النقل المدرسي‬ ‫‪0‬‬ ‫‪49‬‬

‫التقويم والقبول \" بنات \"‬ ‫إتاحة خدمات التعليم لكافة شرائح الطلبة‬ ‫الهدف الإستراتيجي رقم ( ‪) 1‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫استيعاب قبول جميع الطلاب في سن الدراسة‬ ‫المؤشرات‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫نسبة الطلاب الملتحقين بالصف الأول الابتدائي‬ ‫المستهدف للعام المالي ‪1441-1441‬هـ‬ ‫قيمة مؤشر العام السابق ( إن ُوجد)‬ ‫المبادرات ( وزاريه )‬ ‫‪%122‬‬ ‫‪%122‬‬ ‫المبادرات ( إدارة التعليم )‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اجمالي التكلفة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ بالهجري‬ ‫المتطلبات لتنفيذ البرنامج‬ ‫البرامج‬ ‫م‬ ‫المتوقّعة‬ ‫من إلي‬ ‫‪4111‬‬ ‫‪-‬‬ ‫قسم التقويم‬ ‫التدريب‬ ‫‪1441-1-1 1441-5-41‬‬ ‫بشرية ‪ -‬مادية‬ ‫‪ 1‬ملتقى التسجيل المبكر‬ ‫والقبول‬ ‫التربوي‬ ‫بشرية ‪ -‬مادية‬ ‫نادي الحي بالمهد ‪1111‬‬ ‫قسم التقويم‬ ‫نادي الحي‬ ‫‪1441-1-1‬‬ ‫‪1441-1-1‬‬ ‫سجل ولا تؤجل(‬ ‫‪1‬‬ ‫والقبول‬ ‫بالمهد‬ ‫مشروع التسجيل‬ ‫المبكر )‬ ‫‪52‬‬