หน่วยที่ 2 สิ่งมีชีวิต

คร:ู จากกิจกรรมน้ี ค้นพบอะไรบ้างเก่ียวกับหนา้ ทข่ี องรากและลำตน้ ? (แนวคำตอบ: รากของพืชมสี ีขาว ส่วนลำตน้ มสี ีเขียว เมอื่ นำไปแชน่ ้ำสแี ดง จะเห็นว่ารากและลำต้น มเี ส้นสีแดงอยภู่ ายในยาวต้ังแตร่ ากขึ้นไปจนถงึ ใบ) คร:ู จากส่ิงท่คี น้ พบ สรุปไดว้ ่าอยา่ งไร? (แนวคำตอบ: รากของพืชมีหน้าที่ดูดน้ำและธาตุอาหาร และลำเลียงไปยังลำต้น ลำต้นของพืช มหี น้าทล่ี ำเลยี งนำ้ และธาตุอาหารขนึ้ ไปยงั ส่วนตา่ ง ๆ ของพืช) 4. ครูให้นกั เรียนทำใบงานท่ี 5 เร่อื ง หนา้ ทขี่ องรากและลำต้นพชื 10.6 ขนั้ ประเมินผล (Evaluation) 1. ครใู หน้ กั เรียนแต่ละคนพจิ ารณาว่าจากหัวข้อท่ีเรยี นและการปฏิบตั ิกิจกรรมนัน้ นักเรียนมีจุดใดบ้าง ทยี่ ังไมเ่ ข้าใจหรอื ยงั มีข้อสงสยั ถามมคี รชู ่วยอธิบายเพม่ิ เตมิ ให้นกั เรยี นเขา้ ใจ 2. ครูทดสอบความเขา้ ของนกั เรียนโดยใชค้ ำถาม 3. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างปฏิบตั ิกิจกรรมการทดลอง 4. ตรวจแบบบนั ทกึ กจิ กรรมท่ี 1.1 เรื่อง รากและลำตน้ ของพืชทำหนา้ ท่อี ะไร 5. ตรวจใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง หน้าทีข่ องรากและลำตน้ พชื 11. สื่อการเรยี นร้/ู แหลง่ เรียนรู้ 11.1 ส่ือการเรียนรู้ - หนงั สือเรียนรายวชิ าพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 เล่ม 1 หน้าท่ี 77-84 - แบบบนั ทึกกจิ กรรมท่ี 1.1 รากและลำตน้ ของพชื ทำหนา้ ทอี่ ะไร (ในหนงั สือแบบบนั ทึกกิจกรรม รายวชิ าพนื้ ฐาน วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เล่ม 1 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 หนา้ ท่ี 68-73) - สอื่ นำเสนอ PowerPoint เรอ่ื ง รากและลำต้นของพชื ทำหน้าท่ีอะไร - ชดุ การทดลอง เร่ือง รากและลำตน้ ของพชื ทำหนา้ ทอ่ี ะไร 11.2 แหล่งเรยี นรู้ - ห้องสมุดโรงเรยี น - ห้องปฏบิ ัติการทางวิทยาศาสตร์

12. การวัดผลและการประเมินผลการเรียนรู้ 12.1 การวดั ผล การวัดผลและ รายการ เคร่ืองมอื การวัด วธิ ีการวัด เกณฑ์การประเมิน การประเมินผล ประเมนิ ด้านความรู้ (K) นกั เรยี นสามารถ แบบบนั ทกึ ตรวจแบบบันทึก - ได้คะแนนอยู่ในเกณฑ์ สามารถอธบิ าย ด้านทักษะ หน้าที่ของรากและ กจิ กรรมท่ี 1.1 ราก กจิ กรรมที่ 1.1 รากและ ระดับดขี ึ้นไป กระบวนการ (P) ลำต้นของพชื ได้ และลำต้นของพืช ลำต้นของพืชทำหน้าที่ ด้านคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ ทำหนา้ ทอี่ ะไร อะไร นกั เรยี นสามารถทำ แบบประเมนิ ทักษะ สงั เกตทักษะ ไดค้ ะแนนอยู่ในเกณฑ์ การทดลอง เรือ่ ง กระบวนการทาง กระบวนการทาง ระดับดขี ึ้นไป รากและลำตน้ ของ วทิ ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ พชื ทำหน้าทีอ่ ะไร ได้ 1. ซือ่ สตั ย์สุจรติ แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม ได้คะแนนอยู่ในเกณฑ์ นกั เรียนดา้ น ระดบั ดขี ึน้ ไป 2. มวี ินัย คุณลกั ษณะ 3. ใฝ่เรยี นรู้ อนั พงึ ประสงค์ คุณลักษณะอันพึง 4. มุง่ มนั่ ในการ ประสงค์ ทำงาน สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถใน - แบบประเมนิ สังเกตพฤติกรรม ได้คะแนนอยู่ในเกณฑ์ ของผู้เรยี น นักเรียนขณะปฏิบตั ิ ระดับดขี ึ้นไป การสื่อสาร สมรรถนะของ กิจกรรม 2. ความสามารถใน ผ้เู รียน การคดิ 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา ทักษะแห่งศตวรรษ 1. การสอ่ื สาร แบบประเมินทักษะ การสังเกตพฤติกรรม ได้คะแนนอย่ใู นเกณฑ์ ที่ 21 2. ความร่วมมือ แห่งศตวรรษท่ี 21 นักเรียนขณะปฏิบตั ิ ระดบั ดขี ้นึ ไป กิจกรรม

12.2 เกณฑ์การประเมนิ ผล เกณฑก์ ารประเมนิ แบบบนั ทึกกจิ กรรม ประเดน็ ระดบั คะแนน นำ้ หนัก 1 การประเมิน 4 3 2 เน้ือหาสาระของ 5 ผลงานไมถ่ ูกต้อง 1. ความถกู ตอ้ ง เน้ือหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เน้อื หาสาระของ เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอไม่ 3 ของเนื้อหา ผลงานถูกตอ้ ง ผลงานถูกตอ้ ง ผลงานถกู ต้อง เป็นไปตามเกณฑ์ ครบถ้วน เปน็ สว่ นใหญ่ บางประเดน็ ผลงานไม่มคี วาม 2 เป็นระเบียบ 2. รปู แบบ การนำเสนอ การนำเสนอ การนำเสนอ นา่ สนใจและ ถูกตอ้ งเป็นส่วน ถกู ตอ้ งบางสว่ น เหมาะสมกับ ใหญ่ สถานการณ์ 3. ความเป็น ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญ่ ผลงานมี ระเบยี บ เป็นระเบยี บ มขี ้อบกพร่อง ข้อบกพรอ่ ง บางสว่ น เกณฑ์การตดั สนิ คะแนน 33 - 40 หมายถึง ดีมาก คะแนน 25 - 32 หมายถึง ดี คะแนน 17 - 24 หมายถงึ พอใช้ คะแนน 10 - 16 หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑ์การผ่าน ตง้ั แตร่ ะดบั ดีข้ึนไป

แบบประเมินแบบบันทกึ กิจกรรม ผลการประเมนิ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 สงิ่ มชี ีวติ บทท่ี 2 สว่ นตา่ งๆ ของพชื ดอก เรื่อง รากและลำตน้ ของพืชทำหนา้ ท่อี ะไร คำชี้แจง : แบบประเมินฉบบั นี้เปน็ การประเมินแบบบนั ทึกกิจกรรม โดยการประเมินระดับคะแนนลงในช่องคะแนน ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4/5 รายการประเมิน เลขท่ี ชอ่ื -สกุล ความ ูถกต้องของเนื้อหา รวมคะแนน รูปแบบ ผา่ น ไม่ผา่ น 1 เด็กชายเมธาวชิ ย์ มาสัก ความเ ็ปนระเ ีบยบ 2 เด็กชายตรภี พ วุฒิธรรมกุล 3 เดก็ ชายพฒั นรัฐ พยัคฆนั ตร 4 4 4 คะแนน x น้ำหนัก 4 เด็กชายกลวัชร ปกติ 5 เด็กชายปกรณ์ บุญมา (5) (3) (2) (40) 6 เดก็ ชายอิทธิพล ปงิ ชัย 7 เด็กชายเป่ยี มสุข หมนื่ สุข 8 เด็กชายณฎั ฐากร จนิ ายะ 9 เดก็ ชายบญุ วีร์ วไิ ลสงา่ กลุ 10 เดก็ ชายสิรวิชญ์ วฒั นาพนั ธ์ุ 11 เด็กชายชิษณพุ งศ์ สุสมวงค์ 12 เด็กชายพรี ะพงษ์ ปุกเจรญิ 13 เดก็ ชายธิตวิ ฒุ ิ เชาวแ์ ลน่ 14 เดก็ ชายศัจนันท์ กันแดง 15 เด็กชายวชริ วิทย์ ขวัญเขียว 16 เดก็ หญิงกมลฉตั ร ม่ังมูล 17 เดก็ หญงิ ณภาภชั พุทธปวน

รายการประเมนิ ผลการประเมนิ เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความ ูถกต้องของเนื้อหา รวมคะแนน รูปแบบ ผ่าน ไม่ผา่ น ความเ ็ปนระเ ีบยบ 4 4 4 คะแนน x น้ำหนัก (5) (3) (2) (40) 18 เดก็ หญิงกรรณิกา แก้วคำ 19 เด็กหญงิ ปวันพสั ตร์ เขยี วเจรญิ 20 เดก็ หญงิ จิรชั ยา ใจพิงค์ 21 เด็กหญงิ อมรรัตน์ อรุณเรืองศิริเลิศ 22 เดก็ หญิงปุณยวีร์ ยะบญุ ธง 23 เดก็ หญิงธัญญาศิริ แฝงเวียง 24 เดก็ หญงิ ชาตญิ าดา มาแดงสาย 25 เด็กหญิงเอมิกา ศรบี ุญยงั 26 เด็กหญงิ ชตุ ิกาญจน์ ชายสกั 27 เด็กหญิงณัฐศศิ ติยายน 28 เดก็ หญงิ ดาลยี า ชวลติ เรืองรอง 29 เดก็ หญิงศศินิภา หนอ่ แนวอ้าย 30 เดก็ หญงิ พยิ ดา สวุ รรณมา 31 เด็กหญงิ ดจุ เดือน เคนเครือ 32 เดก็ หญิงกฤตพร เรอื นทราย 33 เดก็ หญิงชนกานต์ มะโนเพญ็ 34 เด็กหญงิ ภัคจิรา ใจอ้าย 35 เดก็ หญิงรักษอร ย้ิมนาค 36 เดก็ หญงิ ชญานษิ ฐศ์ า ใสสอาด 37 เด็กหญิงภัทราภรณ์ สวุ รรณมงคล 38 เด็กหญงิ ปาณณนาถ ออ่ งสมบรู ณ์ 39 เด็กหญงิ พรหมนำ้ มนต์ ปนิ ทรายมูล 40 เด็กหญิงวฒั นวดี มั่นกลนิ่

เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 33 - 40 หมายถงึ ดีมาก คะแนน 25 - 32 หมายถงึ ดี คะแนน 17 - 24 หมายถึง พอใช้ คะแนน 10 - 16 หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑก์ ารผ่าน ต้งั แตร่ ะดบั ดขี น้ึ ไป ลงชอ่ื …………………………………………… (นางสาวสายฝน ตะ๊ วันนา) ผ้ปู ระเมนิ

เกณฑ์การประเมินทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ทกั ษะกระบวนการ ระดบั คะแนน น้ำหนกั 5 ทางวทิ ยาศาสตร์ 3 2 1 5 การสังเกต (S1) สามารถใช้ประสาท สามารถใช้ประสาท สามารถใช้ประสาท สมั ผสั เก็บรายละเอียด สมั ผัสเก็บรายละเอยี ด สัมผสั เก็บรายละเอยี ด และบรรยายเกีย่ วกับ และบรรยายเก่ยี วกับ และบรรยายเกยี่ วกบั ลกั ษณะของรากและลำ ลักษณะของรากและลำ ลกั ษณะของรากและลำ ตน้ ของพืชดอกก่อนและ ตน้ ของพชื ดอกกอ่ นและ ตน้ ของพชื ดอกกอ่ นและ หลังแชน่ ำ้ สแี ดงได้ดว้ ย หลังแชน่ ้ำสแี ดง จาก หลงั แช่น้ำสีแดงได้ ตนเอง โดยไม่เพิม่ ความ การชแี้ นะของครูหรือ บางส่วน แม้วา่ ครหู รือ เตมิ ความคิดเห็น ผูอ้ น่ื หรือมีการเพ่มิ เติม ผู้อืน่ ช่วยแนะนำหรือ ความคิดเหน็ ชีแ้ นะ การจดั กระทำและ สามารถนำเสนอข้อมูลท่ี สามารถนำเสนอข้อมลู ท่ี สามารถนำเสนอข้อมูลท่ี สอ่ื ความหมาย ได้จากการสังเกตและ ได้จากการสังเกตและ ไดจ้ ากการสังเกตและ ขอ้ มูล (S9) การรวบรวมเกี่ยวกับ การรวบรวมเก่ยี วกบั การรวบรวมเกีย่ วกับ ลกั ษณะของรากและลำ ลกั ษณะของรากและลำ ลักษณะของรากและลำ ตน้ ของพชื ก่อนและหลัง ตน้ ของพชื ก่อนและหลัง ต้นของพืชก่อนและหลัง แชน่ ำ้ สีแดงมาจัดกระทำ แชน่ ้ำสแี ดงมาจัดกระทำ แชน่ ้ำสแี ดงมาจดั กระทำ โดยการเขียนแผนภาพ โดยการเขียนแผนภาพ โดยการเขยี นแผนภาพ และส่อื ความหมาย และส่ือความหมาย และส่ือความหมาย หนา้ ที่ของรากและลำ หนา้ ทขี่ องรากและลำ หนา้ ทข่ี องรากและลำ ต้นให้ผอู้ น่ื เข้าใจได้อย่าง ตน้ ใหผ้ ู้อืน่ เข้าใจไดอ้ ยา่ ง ต้นให้ผู้อน่ื เขา้ ใจได้ ถกู ตอ้ ง และชัดเจนได้ ถกู ตอ้ ง รวดเรว็ และ ถกู ต้อง รวดเรว็ และ ดว้ ยตนเอง ชดั เจน จากการชีแ้ นะ ชดั เจนได้บางส่วน แมว้ ่า ของครูหรือผู้อื่น จะได้รบั คำแนะนำจาก ครูหรือผูอ้ ื่น

ทักษะกระบวนการ ระดับคะแนน นำ้ หนัก 5 ทางวิทยาศาสตร์ 3 2 1 การลงความเห็น สามารถลงความเห็น สามารถลงความเห็น สามารถลงความเห็น จากข้อมูล (S8) จากข้อมลู ไดว้ า่ รากทำ จากข้อมลู ไดว้ ่ารากทำ จากข้อมูลไดว้ า่ รากทำ หนา้ ทดี่ ูดนำ้ และลำต้นมี หนา้ ที่ดูดนำ้ และลำต้นมี หน้าที่ดดู น้ำและลำต้นมี หน้าที่ลำเลยี งน้ำ จาก หนา้ ทล่ี ำเลียงน้ำ จาก หนา้ ท่ลี ำเลยี งนำ้ จาก การสังเกตการเคลื่อนที่ การสังเกตการเคลื่อนที่ การสังเกตการเคลื่อนท่ี ของน้ำสีในรากและลำ ของนำ้ สใี นรากและลำ ของนำ้ สใี นรากและลำ ตน้ ได้อยา่ งถกู ต้องและ ต้นไดอ้ ยา่ งถกู ต้องและ ต้นไดถ้ ูกตอ้ งและชัดเจน ชัดเจน ไดด้ ้วยตนเอง ชัดเจน จากการชี้แนะ บางสว่ น แมว้ า่ จะไดร้ บั ของครูหรอื ผอู้ ่นื คำแนะนำจากครูหรือ ผ้อู ื่น เกณฑ์การตัดสนิ คะแนน 36 – 45 หมายถึง ดมี าก คะแนน 31 - 35 หมายถงึ ดี คะแนน 27 - 30 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 26 หมายถงึ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การผ่าน ต้งั แตร่ ะดบั ดขี ึ้นไป

แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 สิง่ มีชีวติ บทที่ 2 สว่ นต่างๆ ของพชื ดอก เรอื่ ง รากและลำต้นของพืชทำหน้าทอี่ ะไร คำชี้แจง : แบบประเมนิ ฉบับนี้เป็นการประเมนิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยการประเมนิ พฤตกิ รรมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระดบั คะแนนลงในช่องรายการประเมนิ ตามความเป็นจริง ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4/5 รายการประเมนิ ผลการประเมิน เลขท่ี ชื่อ-สกลุ การสังเกต (S1) รวม การจัดกระทำและ ืส่อความหมายข้อมูล (S6) คะแนน การลงความเห็นจากข้อมูล (S8) ผา่ น ไมผ่ า่ น 3 3 3 คะแนน x น้ำหนัก (5) (5) (5) (45) 1 เด็กชายเมธาวิชย์ มาสัก 2 เด็กชายตรภี พ วฒุ ธิ รรมกลุ 3 เด็กชายพฒั นรัฐ พยัคฆันตร 4 เดก็ ชายกลวชั ร ปกติ 5 เด็กชายปกรณ์ บุญมา 6 เดก็ ชายอิทธิพล ปงิ ชยั 7 เดก็ ชายเปยี่ มสุข หมื่นสุข 8 เด็กชายณฎั ฐากร จินายะ 9 เดก็ ชายบุญวีร์ วิไลสง่ากุล 10 เดก็ ชายสิรวิชญ์ วฒั นาพันธุ์ 11 เดก็ ชายชษิ ณุพงศ์ สุสมวงค์ 12 เดก็ ชายพีระพงษ์ ปุกเจรญิ

รายการประเมิน ผลการประเมนิ เลขท่ี ช่อื -สกลุ การสังเกต (S1) รวม การจัดกระทำและ ื่สอความหมายข้อมูล (S6) คะแนน การลงความเห็นจากข้อมูล (S8) ผ่าน ไมผ่ า่ น 3 3 3 คะแนน x น้ำหนัก (5) (5) (5) (45) 13 เด็กชายธติ วิ ฒุ ิ เชาว์แลน่ 14 เด็กชายศจั นันท์ กนั แดง 15 เดก็ ชายวชริ วิทย์ ขวัญเขียว 16 เดก็ หญิงกมลฉัตร มงั่ มลู 17 เดก็ หญิงณภาภัช พทุ ธปวน 18 เดก็ หญิงกรรณิกา แก้วคำ 19 เดก็ หญงิ ปวันพสั ตร์ เขียวเจรญิ 20 เด็กหญงิ จิรชั ยา ใจพงิ ค์ 21 เด็กหญิงอมรรัตน์ อรุณเรืองศิรเิ ลศิ 22 เดก็ หญิงปุณยวีร์ ยะบญุ ธง 23 เด็กหญงิ ธัญญาศิริ แฝงเวยี ง 24 เดก็ หญงิ ชาตญิ าดา มาแดงสาย 25 เด็กหญงิ เอมิกา ศรบี ญุ ยงั 26 เดก็ หญงิ ชุติกาญจน์ ชายสกั 27 เดก็ หญงิ ณฐั ศศิ ติยายน 28 เด็กหญิงดาลยี า ชวลติ เรืองรอง 29 เดก็ หญงิ ศศินภิ า หน่อแนวอ้าย 30 เดก็ หญิงพิยดา สวุ รรณมา 31 เด็กหญิงดจุ เดือน เคนเครือ 32 เด็กหญงิ กฤตพร เรอื นทราย

รายการประเมิน ผลการประเมิน เลขท่ี ชือ่ -สกลุ การสังเกต (S1) รวม การจัดกระทำและ ื่สอความหมายข้อมูล (S6) คะแนน การลงความเห็นจากข้อมูล (S8) ผ่าน ไมผ่ า่ น 333 คะแนน x น้ำหนัก (45) (5) (5) (5) 33 เดก็ หญิงชนกานต์ มะโนเพญ็ 34 เดก็ หญงิ ภคั จิรา ใจอา้ ย 35 เด็กหญงิ รกั ษอร ยิม้ นาค 36 เดก็ หญงิ ชญานษิ ฐ์ศา ใสสอาด 37 เดก็ หญงิ ภัทราภรณ์ สุวรรณมงคล 38 เดก็ หญงิ ปาณณนาถ ออ่ งสมบรู ณ์ 39 เดก็ หญงิ พรหมน้ำมนต์ ปินทรายมูล 40 เดก็ หญิงวัฒนวดี ม่ันกลิ่น เกณฑก์ ารตดั สิน คะแนน 36 – 45 หมายถึง ดมี าก คะแนน 31 - 35 หมายถึง ดี คะแนน 27 - 30 หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 - 26 หมายถงึ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การผา่ น ต้งั แตร่ ะดบั ดีขึน้ ไป ลงชือ่ …………………………………………… (นางสาวสายฝน ต๊ะวนั นา) ผูป้ ระเมนิ

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ประเดน็ ระดับคะแนน น้ำหนกั 5 การประเมิน 4 3 2 1 ประพฤติตนโดย 5 ซอื่ สัตย์สจุ ริต ประพฤติตนโดย ประพฤติตนโดย ประพฤตติ นโดย ไม่เกรงกลัวต่อ การกระทำผดิ เกรงกลัวต่อการ เกรงกลวั ตอ่ การ เกรงกลัวตอ่ การ ปฏิบตั ติ นตาม กระทำผิดและไม่ กระทำผดิ และไม่ กระทำผิดและไม่ ข้อตกลง กฎเกณฑ์ มพี ฤตกิ รรมนำ มีพฤตกิ รรมนำ มีพฤติกรรมนำ ระเบียบ ข้อบังคบั ของ สิง่ ของและ ส่ิงของและ สง่ิ ของและ โรงเรยี น ผลงานของผูอ้ ่ืน ผลงานของผู้อ่นื ผลงานของผู้อ่นื มาเป็นของ มาเปน็ ของ มาเปน็ ของ ตนเอง ปฏิบัติ ตนเอง ปฏิบตั ิ ตนเอง ตนตอ่ ผู้อนื่ ด้วย ตนต่อผ้อู ืน่ ด้วย ความซือ่ ตรงเปน็ ความซ่ือตรง แบบอยา่ งท่ดี ี ด้านความ ซื่อสตั ย์ มวี นิ ัย -ปฏบิ ตั ิตนตาม ปฏบิ ัติตนตาม ปฏบิ ัตติ นตาม ขอ้ ตกลง ขอ้ ตกลง ข้อตกลง กฎเกณฑ์ กฎเกณฑ์ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ระเบยี บ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของ ขอ้ บงั คับของ ข้อบังคับของ โรงเรียน และ ไม่ โรงเรยี น ตรงตอ่ โรงเรียน ตรงตอ่ ละเมดิ สทิ ธขิ อง เวลาในการ เวลาในการ ผ้อู ืน่ ปฏบิ ัติกจิ กรรม ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม -ตรงต่อเวลาใน และรบั ผดิ ชอบ การปฏิบตั ิ ในการทำงาน กิจกรรมและ รับผิดชอบในการ ทำงาน

ประเด็น ระดบั คะแนน นำ้ หนกั 5 การประเมิน 4 3 2 1 5 ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา ไม่ตง้ั ใจเรยี น ตงั้ ใจเรียน เอาใจ ตั้งใจเรยี น เอาใจ ต้งั ใจเรยี น เอาใจ ไม่ศกึ ษาค้นคว้า ใสใ่ นการเรยี น ใสใ่ นการเรยี น ใส่ในการเรยี น หาความรู้ และมีสว่ นรว่ มใน และมสี ่วนร่วมใน และมสี ่วนรว่ มใน การเรียนรู้ และ การเรยี นรู้ และ การเรียนรู้ และ เขา้ รว่ มกิจกรรม เขา้ รว่ มกิจกรรม เข้าร่วมกิจกรรม การเรยี นรู้ต่างๆ การเรยี นรตู้ า่ งๆ การเรียนรตู้ ่างๆ ทง้ั ภายในและ บอ่ ยครั้ง เป็นบางครงั้ ภายนอกโรงเรยี น เป็นประจำ มุ่งมนั่ ในการ ตงั้ ใจและ ตงั้ ใจและ ตงั้ ใจและ ต้ังใจปฏบิ ตั ิ ทำงาน รับผิดชอบในการ รับผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการ หน้าทก่ี ารงาน ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีท่ี ปฏิบตั ิหน้าท่ีที่ ปฏิบตั หิ น้าท่ีที่ ไดร้ ับมอบหมาย ได้รับมอบหมาย ไดร้ บั มอบหมาย ให้สำเร็จ มกี าร ให้สำเร็จ มีการ ใหส้ ำเร็จ ปรับปรงุ และ ปรบั ปรุงและ พัฒนาการ พัฒนาการ ทำงานให้ดีข้นึ ทำงานใหด้ ีขึ้น ภายในเวลาที่ กำหนด เกณฑก์ ารตัดสนิ คะแนน 65 - 80 หมายถึง ดมี าก คะแนน 50 - 64 หมายถงึ ดี คะแนน 35 - 49 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 34 หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑก์ ารผ่าน ตงั้ แตร่ ะดบั ดขี ึ้นไป

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 ส่งิ มีชวี ติ บทท่ี 2 ส่วนต่างๆ ของพืชดอก เรือ่ ง รากและลำต้นของพืชทำหนา้ ทอ่ี ะไร คำชแ้ี จง : แบบประเมนิ ฉบับนี้เปน็ การประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยการประเมนิ พฤตกิ รรมคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ลงในชอ่ งรายการประเมินตามความเป็นจริง ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 4/5 รายการประเมนิ ผลการประเมิน ซื่อสัต ์ยสุจริต ีมวิ ันย ใ ่ฝเรียนรู้ ุ่มง ่ัมนในการทำงาน เลขท่ี ช่ือ-สกลุ รวมคะแนน 1 เด็กชายเมธาวิชย์ มาสัก ผา่ น ไม่ผา่ น 2 เดก็ ชายตรภี พ วุฒิธรรมกุล 3 เดก็ ชายพฒั นรัฐ พยคั ฆันตร 4 4 4 4 คะแนน x น้ำหนกั 4 เด็กชายกลวชั ร ปกติ (5) (5) (5) (5) (80) 5 เดก็ ชายปกรณ์ บญุ มา 6 เดก็ ชายอทิ ธพิ ล ปิงชัย 7 เด็กชายเปยี่ มสขุ หม่นื สุข 8 เด็กชายณฎั ฐากร จินายะ 9 เดก็ ชายบุญวีร์ วิไลสง่ากุล 10 เดก็ ชายสิรวิชญ์ วัฒนาพนั ธ์ุ 11 เด็กชายชษิ ณุพงศ์ สสุ มวงค์ 12 เดก็ ชายพีระพงษ์ ปกุ เจริญ 13 เดก็ ชายธิตวิ ุฒิ เชาว์แลน่ 14 เดก็ ชายศจั นนั ท์ กนั แดง 15 เดก็ ชายวชิรวิทย์ ขวัญเขยี ว 16 เดก็ หญงิ กมลฉัตร มง่ั มลู 17 เดก็ หญิงณภาภัช พุทธปวน 18 เด็กหญิงกรรณิกา แก้วคำ

รายการประเมิน ผลการประเมิน ซื่อสัต ์ยสุจริต ีมวิ ันย ใ ่ฝเรียนรู้ ุ่มง ่ัมนในการทำงาน เลขที่ ชือ่ -สกุล รวมคะแนน 19 เด็กหญิงปวันพัสตร์ เขยี วเจรญิ ผ่าน ไมผ่ า่ น 20 เด็กหญิงจริ ชั ยา ใจพงิ ค์ 21 เดก็ หญงิ อมรรตั น์ อรณุ เรืองศิริเลิศ 4 4 4 4 คะแนน x น้ำหนกั 22 เดก็ หญิงปุณยวีร์ ยะบุญธง (5) (5) (5) (5) (80) 23 เดก็ หญิงธัญญาศิริ แฝงเวยี ง 24 เดก็ หญงิ ชาติญาดา มาแดงสาย 25 เดก็ หญิงเอมิกา ศรบี ญุ ยัง 26 เดก็ หญงิ ชตุ ิกาญจน์ ชายสัก 27 เด็กหญิงณัฐศศิ ตยิ ายน 28 เด็กหญิงดาลียา ชวลติ เรืองรอง 29 เดก็ หญิงศศนิ ภิ า หน่อแนวอ้าย 30 เดก็ หญงิ พิยดา สุวรรณมา 31 เดก็ หญงิ ดจุ เดือน เคนเครอื 32 เด็กหญงิ กฤตพร เรอื นทราย 33 เด็กหญงิ ชนกานต์ มะโนเพ็ญ 34 เด็กหญงิ ภัคจิรา ใจอ้าย 35 เด็กหญงิ รักษอร ย้ิมนาค 36 เด็กหญิงชญานษิ ฐศ์ า ใสสอาด 37 เด็กหญิงภัทราภรณ์ สวุ รรณมงคล 38 เดก็ หญงิ ปาณณนาถ อ่องสมบูรณ์ 39 เดก็ หญงิ พรหมนำ้ มนต์ ปนิ ทรายมูล 40 เด็กหญิงวัฒนวดี มน่ั กล่ิน

เกณฑ์การตดั สนิ คะแนน 65 - 80 หมายถึง ดีมาก คะแนน 50 - 64 หมายถงึ ดี คะแนน 35 - 49 หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 - 34 หมายถงึ ปรับปรงุ เกณฑก์ ารผา่ น ตั้งแตร่ ะดับดขี น้ึ ไป ลงชอ่ื …………………………………………… (นางสาวสายฝน ตะ๊ วันนา) ผ้ปู ระเมนิ

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะของผเู้ รยี น ประเด็น ระดับคะแนน นำ้ หนัก การประเมนิ 4 3 2 1 1. ใชภ้ าษาในการพดู ใช้ภาษาในการพูด ใช้ภาษาในการพดู ใชภ้ าษาในการพดู 5 ความสามารถ และเขยี นไดอ้ ย่าง และเขยี นไดอ้ ยา่ ง และเขยี นได้อยา่ ง และเขยี นไม่ ในการสื่อสาร เหมาะสมเลือกรับ เหมาะสมเลือกรับ เหมาะสมเลือกรบั เหมาะสมเลือกรบั ข่าวสารด้วยหลกั ขา่ วสารดว้ ยหลกั ข่าวสารดว้ ยหลกั ข่าวสารดว้ ยหลกั เหตุผลและความ เหตผุ ลและความ เหตุผลและความ เหตผุ ลและความ ถูกตอ้ งและมีวธิ ีการ ถูกต้องและมวี ธิ ีการ ถกู ต้องเป็นบางคร้ัง ถูกตอ้ งและคอย สื่อสารที่มี สื่อสารทมี่ ี และมีวิธีการสื่อสาร แนะนำเปฯ้ ส่วน ประสิทธภิ าพโดย ประสิทธภิ าพไม่ ทีม่ ีไม่คำนงึ ถึงผู้อ่นื ใหญ่ คำนงึ ถึงผลกระทบ คอ่ ยคำนึงถงึ ตอ่ ผู้อืน่ ผลกระทบตอ่ ผู้อ่ืน 2. เรียบเรยี งและจดั ทำ เรียบเรียงและจดั ทำ เรยี บเรียงและจดั ทำ เรียบเรียงและจัดทำ 5 ความสามารถ ขอ้ มลู เปน็ องค์ ขอ้ มลู เป็นองค์ ขอ้ มลู เปน็ องค์ ขอ้ มูลเป็นองค์ ในการคิด ความรเู้ ป็นขั้นตอน ความรู้เป็นขั้นตอน ความรู้เปน็ ขนั้ ตอน ความร้เู ป็นขัน้ ตอน ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ได้อยา่ งถูกตอ้ งเปน็ ไดเ้ ป็นบางส่วน ได้แต่ตอ้ งคอย สว่ นใหญ่ แนะนำเปน็ สว่ น ใหญ่ 3. มีการวางแผนใน มีการวางแผนใน มกี ารวางแผนใน สามารถวาง 5 ความสามารถ การแกป้ ัญหาอย่าง การแก้ปัญหาอย่าง การแก้ปัญหาอย่าง แผนการแกป้ ัญหา ในการแกป้ ัญหา เป็นขัน้ ตอนและ เป็นขัน้ ตอนและ เป็นข้ันตอนและ ไดแ้ ต่ตอ้ งคอย ปฏบิ ัติตามแผนที่ ปฏิบตั ิตามแผนที่ ปฏิบัตติ ามแผนที่ แนะนำเปน็ ส่วน กำหนดไวท้ กุ กำหนดไวต้ าม กำหนดไวเ้ ป็น ใหญ่ ขั้นตอน ขั้นตอนเปน็ ส่วน บางส่วน ใหญ่ เกณฑก์ ารตดั สนิ คะแนน 49 - 60 หมายถึง ดีมาก คะแนน 37 - 48 หมายถงึ ดี คะแนน 26 - 36 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 25 หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑก์ ารผา่ น ตั้งแต่ระดับดขี ึ้นไป

แบบประเมินสมรรถนะของผูเ้ รียน ผลการประเมนิ หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 สง่ิ มชี ีวติ บทที่ 2 ส่วนตา่ งๆ ของพืชดอก เรอื่ ง รากและลำตน้ ของพชื ทำหนา้ ท่อี ะไร คำชแ้ี จง : แบบประเมนิ ฉบับน้ีเป็นการประเมนิ สมรรถนะของผู้เรียน โดยการประเมินระดับคะแนนสมรรถนะของผเู้ รยี นลงในช่องรายการประเมนิ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4/5 รายการประเมนิ เลขที่ ชื่อ-สกุล คววามสามารถในการสื่อสาร รวมคะแนน ความสามารถในการคิด ผา่ น ไม่ผ่าน 1 เด็กชายเมธาวชิ ย์ มาสัก ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา 2 เดก็ ชายตรีภพ วุฒิธรรมกุล 3 เดก็ ชายพฒั นรัฐ พยคั ฆันตร 4 4 4 คะแนน x น้ำหนกั 4 เด็กชายกลวชั ร ปกติ 5 เดก็ ชายปกรณ์ บุญมา (5) (5) (5) (60) 6 เดก็ ชายอิทธิพล ปิงชัย 7 เดก็ ชายเป่ยี มสขุ หมน่ื สุข 8 เดก็ ชายณัฎฐากร จนิ ายะ 9 เด็กชายบุญวีร์ วิไลสงา่ กลุ 10 เด็กชายสิรวิชญ์ วัฒนาพนั ธ์ุ 11 เดก็ ชายชษิ ณุพงศ์ สสุ มวงค์ 12 เดก็ ชายพรี ะพงษ์ ปกุ เจริญ 13 เด็กชายธติ ิวฒุ ิ เชาวแ์ ลน่ 14 เด็กชายศัจนันท์ กนั แดง 15 เดก็ ชายวชริ วิทย์ ขวญั เขยี ว

รายการประเมิน ผลการประเมนิ เลขท่ี ช่อื -สกุล คววามสามารถในการสื่อสาร รวมคะแนน ความสามารถในการคิด ผ่าน ไมผ่ ่าน ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา 4 4 4 คะแนน x น้ำหนกั (5) (5) (5) (60) 16 เดก็ หญงิ กมลฉตั ร มัง่ มลู 17 เด็กหญงิ ณภาภัช พุทธปวน 18 เด็กหญงิ กรรณิกา แกว้ คำ 19 เดก็ หญงิ ปวันพัสตร์ เขียวเจรญิ 20 เด็กหญิงจิรัชยา ใจพงิ ค์ 21 เดก็ หญิงอมรรตั น์ อรณุ เรอื งศิริเลศิ 22 เด็กหญิงปุณยวีร์ ยะบุญธง 23 เดก็ หญงิ ธัญญาศิริ แฝงเวียง 24 เด็กหญงิ ชาตญิ าดา มาแดงสาย 25 เด็กหญิงเอมิกา ศรบี ุญยัง 26 เดก็ หญิงชุติกาญจน์ ชายสัก 27 เด็กหญิงณฐั ศศิ ติยายน 28 เดก็ หญงิ ดาลยี า ชวลติ เรืองรอง 29 เดก็ หญงิ ศศินภิ า หน่อแนวอ้าย 30 เด็กหญิงพยิ ดา สุวรรณมา 31 เดก็ หญงิ ดจุ เดอื น เคนเครือ 32 เด็กหญงิ กฤตพร เรอื นทราย 33 เด็กหญิงชนกานต์ มะโนเพญ็ 34 เด็กหญิงภคั จริ า ใจอา้ ย 35 เด็กหญิงรักษอร ยิม้ นาค 36 เดก็ หญิงชญานิษฐศ์ า ใสสอาด 37 เด็กหญงิ ภัทราภรณ์ สุวรรณมงคล 38 เด็กหญงิ ปาณณนาถ อ่องสมบูรณ์

รายการประเมนิ ผลการประเมิน เลขท่ี ชอื่ -สกลุ คววามสามารถในการสื่อสาร รวมคะแนน ความสามารถในการคิด ผา่ น ไมผ่ ่าน ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา 4 44 คะแนน x น้ำหนกั (60) (5) (5) (5) 39 เด็กหญิงพรหมน้ำมนต์ ปินทรายมูล 40 เดก็ หญิงวัฒนวดี ม่นั กลิน่ เกณฑ์การตดั สิน คะแนน 49 - 60 หมายถึง ดมี าก คะแนน 37 - 48 หมายถึง ดี คะแนน 26 - 36 หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 - 25 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผา่ น ตง้ั แต่ระดับดขี น้ึ ไป ลงชือ่ …………………………………………… (นางสาวสายฝน ตะ๊ วันนา) ผู้ประเมิน

เกณฑ์การประเมินทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทกั ษะแห่ง ระดบั คะแนน น้ำหนกั 5 ศตวรรษที่ 21 3 2 1 5 การส่ือสาร (C4) สามารถนำเสนอข้อมูล สามารถนำเสนอข้อมูล สามารถนำเสนอข้อมลู จากการสงั เกตและ จากการสังเกตและ จากการสงั เกตและ อภปิ รายเกยี่ วกับหนา้ ท่ี อภปิ รายเกีย่ วกบั หน้าท่ี อภิปรายเก่ยี วกบั หนา้ ที่ ของรากและลำตน้ ของ ของรากและลำตน้ ของ ของรากและลำตน้ ของ พืชดอกในรูปแบบ พชื ดอกในรูปแบบ พืชดอกในรูปแบบ แผนภาพหรอื รูปแบบ แผนภาพหรอื รปู แบบ แผนภาพหรือรปู แบบ อน่ื ๆ ใหผ้ อู้ น่ื เขา้ ใจได้ อื่นๆ ให้ผ้อู ื่นเข้าใจได้ อื่นๆ ใหผ้ ้อู ่นื เขา้ ใจได้ อยา่ งถกู ต้องได้ดว้ ย อยา่ งถกู ต้อง จากการ ถกู ต้องบางส่วน แม้ว่า ตนเอง ช้แี นะของครูหรือผูอ้ นื่ จะได้รบั คำช้ีแนะจากครู หรอื ผู้อ่นื ความร่วมมอื (C5) สามารถทำงานร่วมกับ สามารถทำงานร่วมกบั สามารถทำงานรว่ มกับ ผอู้ ่ืนในการสงั เกต การ ผอู้ ืน่ ในการสงั เกต การ ผู้อ่นื ไดใ้ นบางคร้ังท่ีทำ นำเสนอ และการแสดง นำเสนอ และการแสดง กิจกรรม แมว้ ่าจะได้ ความคิดเห็นเพือ่ ความคดิ เหน็ เพ่อื รบั คำช้แี นะจากครหุ รือ บรรยายลักษณะและ บรรยายลกั ษณะและ ผู้อน่ื หนา้ ทขี่ องรากและลำ หนา้ ทีข่ องรากและลำ ต้นของพชื ดอก รวมทงั้ ต้นของพชื ดอก รวมทั้ง ยอมรบั ความคดิ เห็นของ ยอมรบั ความคดิ เห็นของ ผู้อื่น ตง้ั แตเ่ รม่ิ ตน้ จน ผู้อื่น จากการชแี้ นะของ สำเรจ็ ครูหรือผอู้ นื่ เกณฑก์ ารตดั สนิ คะแนน 25 - 30 หมายถงึ ดีมาก คะแนน 19 - 24 หมายถึง ดี คะแนน 16 - 18 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 15 หมายถึง ปรบั ปรงุ เกณฑ์การผ่าน ต้ังแต่ระดบั ดีขนึ้ ไป

แบบประเมินทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 สงิ่ มชี วี ติ บทที่ 2 สว่ นต่างๆ ของพืชดอก เรือ่ ง รากและลำตน้ ของพืชทำหนา้ ท่อี ะไร คำช้แี จง : แบบประเมินฉบับนี้เปน็ การประเมนิ ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 โดยการประเมินพฤติกรรมทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ตามระดบั คะแนนผเู้ รยี นลงในช่องรายการประเมิน ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4/5 รายการประเมิน ผลการประเมิน เลขท่ี ช่อื -สกลุ การส่ือสาร (C4) รวม ความร่วม ืมอ (C5) คะแนน ผ่าน ไมผ่ ่าน 3 3 คะแนน x น้ำหนัก (5) (5) (30) 1 เด็กชายเมธาวชิ ย์ มาสัก 2 เด็กชายตรีภพ วุฒธิ รรมกุล 3 เดก็ ชายพฒั นรัฐ พยคั ฆันตร 4 เดก็ ชายกลวัชร ปกติ 5 เดก็ ชายปกรณ์ บุญมา 6 เด็กชายอทิ ธพิ ล ปงิ ชัย 7 เดก็ ชายเป่ยี มสขุ หม่ืนสขุ 8 เดก็ ชายณัฎฐากร จินายะ 9 เดก็ ชายบญุ วีร์ วไิ ลสง่ากุล 10 เด็กชายสิรวิชญ์ วัฒนาพันธ์ุ 11 เดก็ ชายชิษณพุ งศ์ สุสมวงค์ 12 เดก็ ชายพรี ะพงษ์ ปกุ เจริญ 13 เดก็ ชายธิตวิ ฒุ ิ เชาวแ์ ลน่ 14 เด็กชายศัจนันท์ กนั แดง 15 เด็กชายวชริ วิทย์ ขวญั เขยี ว 16 เด็กหญงิ กมลฉตั ร ม่ังมูล

รายการประเมิน ผลการประเมิน เลขที่ ช่อื -สกลุ การส่ือสาร (C4) รวม ความร่วม ืมอ (C5) คะแนน ผ่าน ไม่ผา่ น 3 3 คะแนน x (5) น้ำหนัก (5) (30) 17 เด็กหญิงณภาภชั พุทธปวน 18 เด็กหญงิ กรรณิกา แก้วคำ 19 เด็กหญิงปวนั พัสตร์ เขียวเจริญ 20 เด็กหญงิ จริ ัชยา ใจพิงค์ 21 เด็กหญิงอมรรัตน์ อรณุ เรืองศิรเิ ลศิ 22 เดก็ หญิงปุณยวีร์ ยะบญุ ธง 23 เด็กหญงิ ธัญญาศิริ แฝงเวยี ง 24 เด็กหญงิ ชาติญาดา มาแดงสาย 25 เดก็ หญงิ เอมกิ า ศรบี ุญยงั 26 เดก็ หญงิ ชตุ ิกาญจน์ ชายสัก 27 เดก็ หญิงณฐั ศศิ ตยิ ายน 28 เด็กหญงิ ดาลียา ชวลติ เรืองรอง 29 เด็กหญงิ ศศนิ ิภา หนอ่ แนวอ้าย 30 เด็กหญิงพยิ ดา สวุ รรณมา 31 เด็กหญงิ ดจุ เดือน เคนเครือ 32 เดก็ หญงิ กฤตพร เรอื นทราย 33 เด็กหญงิ ชนกานต์ มะโนเพ็ญ 34 เดก็ หญิงภคั จริ า ใจอา้ ย 35 เด็กหญิงรักษอร ยมิ้ นาค 36 เดก็ หญงิ ชญานิษฐศ์ า ใสสอาด 37 เด็กหญิงภัทราภรณ์ สุวรรณมงคล 38 เด็กหญิงปาณณนาถ ออ่ งสมบูรณ์ 39 เด็กหญิงพรหมน้ำมนต์ ปินทรายมูล

รายการประเมนิ ผลการประเมิน เลขที่ ชือ่ -สกลุ การส่ือสาร (C4) รวม ความร่วม ืมอ (C5) คะแนน ผา่ น ไม่ผ่าน 3 3 คะแนน x (5) นำ้ หนัก (5) (30) ดีมาก 40 เด็กหญิงวฒั นวดี ม่นั กลน่ิ ดี พอใช้ เกณฑก์ ารตัดสนิ ปรบั ปรุง คะแนน 25 - 30 หมายถึง คะแนน 19 - 24 หมายถงึ คะแนน 16 - 18 หมายถึง คะแนน 0 - 15 หมายถงึ เกณฑก์ ารผ่าน ตงั้ แตร่ ะดับดีขึน้ ไป ลงชอ่ื …………………………………………… (นางสาวสายฝน ตะ๊ วนั นา) ผปู้ ระเมิน

13. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 13.1 ด้านความรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13.3 ดา้ นเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จรยิ ธรรม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13.4 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13.5 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 14.6 ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13.6 ขอ้ เสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……………………………………… (นางสาวสายฝน ต๊ะวนั นา) ครูผสู้ อน

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหสั วชิ า ว 14101 วิชา วทิ ยาศาสตร์พ้ืนฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ส่งิ มีชวี ติ บทที่ 2 ส่วนต่างๆของพืชมีดอก เรื่อง ใบของพชื ทำหน้าท่อี ะไร เวลา 3 ช่ัวโมง ช่ือผู้สอน นางสาวสายฝน ต๊ะวนั นา โรงเรียนอนุบาลลำพนู วันท่สี อน ………………………………………… 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารผ่านเซลล์ ความสมั พันธ์ของโครงสรา้ ง และหน้าทข่ี องระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนษุ ยท์ ท่ี ำงานสัมพันธ์กนั ความสัมพันธ์ ของโครงสร้าง และหน้าทีข่ องอวัยวะต่าง ๆ ของพืชทท่ี ำงานสัมพันธ์กัน รวมทง้ั นำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ ตัวชีว้ ดั ว 1.2 ป. 4/1 บรรยายหนา้ ทขี่ องราก ลำตน้ ใบ และดอก ของพืชดอกโดยใชข้ ้อมูลที่รวบรวมได้ 2. สาระสำคัญ พชื ดอกประกอบด้วยราก ลำต้น ใบและดอก โดยแตล่ ะส่วนมีหนา้ ทแ่ี ตกต่างกัน 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) - สามารถอธิบายหนา้ ทีข่ องใบของพชื ได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) - สามารถทำการทดลอง เรื่องใบของพชื ทำหนา้ ทอ่ี ะไรได้ ดา้ นคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ (A) - นกั เรยี นมคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้ 4. สาระการเรยี นรู้ สว่ นตา่ ง ๆ ของพืชดอกทำหนา้ ท่ีแตกตา่ งกัน - รากทำหนา้ ทีด่ ดู นำ้ และแรธ่ าตุขึน้ ไปยังลำตน้ - ลำตน้ ทำหนา้ ทล่ี ำเลียงน้ำตอ่ ไปยงั สว่ นต่าง ๆ ของพชื - ใบทำหนา้ ท่ีสร้างอาหาร อาหารทีพ่ ืชสร้างขึน้ คอื น้ำตาลซึ่งจะเปลี่ยนเปน็ แปง้ - ดอกทำหน้าที่สืบพันธุ์ ประกอบด้วยส่วนประกอบต่าง ๆ ได้แก่ กลีบเลี้ยง กลีบดอก เกสรเพศผู้ และเกสรเพศเมีย ซึ่งสว่ นประกอบแต่ละสว่ นของดอก ทำหน้าทีแ่ ตกตา่ งกนั

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ 6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ  ใฝเ่ รยี นรู้  มุง่ มั่นในการทำงาน 7. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  ทักษะการสังเกต (S1)  ทกั ษะการจัดกระทำและส่ือความหมาย (S6)  ทักษะการลงความเห็นจากข้อมลู (S8)  ทกั ษะการตคี วามหมายข้อมลู และการลงข้อสรุปข้อมลู (S13) 8. กิจกรรมบรู ณาการแนวคดิ การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21  การส่ือสาร (C4)  ความรว่ มมอื (C5) 9. ชิน้ งาน/ภาระงาน 9.1 ภาระงาน: แบบบนั ทึกกจิ กรรมที่ 1.2 ใบของพชื ทำหน้าท่ีอะไร (ในหนงั สือแบบบนั ทึกกจิ กรรม รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เล่ม 1 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 หนา้ ท่ี 74-78) 10. กจิ กรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) 10.1 ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน (Engagement) 1. ครูให้นักเรียนนำใบมาคนละ 1 ใบ แล้วให้นักเรียนนำใบไม้ทาบลงในกระดาษ จากนั้นใชส้ ีระบาย เพือ่ ทำกจิ กรรมใบไมข้ องฉัน และใช้คำถาม ดังนี้ ครู: ภาพใบไม้ของแตล่ ะคน เหมือนกันหรือไม่? (แนวการตอบ: ไมเ่ หมอื น) คร:ู เพราะอะไรถงึ ไม่เหมือนกนั ? (แนวการตอบ: เพราะใบไม้คนละชนิดกนั )

2. ครนู ำเข้าสู่บทเรยี นโดยการถามคำถาม เพอ่ื กระตุน้ ให้นักเรียนสนใจ โดยใหน้ กั เรยี นดภู าพ ดังต่อไปน้ี ภาพที่ 1 ใบไมช้ นดิ ต่าง ๆ (ทมี่ า: https://th.pixtastock.com/illustration/44404708) ครู: จากภาพคอื ภาพอะไร? (แนวการตอบ: ใบไม้) คร:ู แลว้ ใบไม้ในภาพมลี กั ษณะเหมอื นกนั หรือไม่? (แนวการตอบ: ไมเ่ หมอื นกนั ) คร:ู แล้วอะไรของใบไมท้ ี่เหมอื นกัน? (แนวการตอบ: สี ใบไมม้ สี เี ขยี วเหมอื นกนั ) ครู: นอกจากสเี ขียวของใบไมท้ ี่เหมือนกันแล้ว ใบไมท้ ่มี ลี กั ษณะแตกต่างกันนี้ยังมีอะไรท่เี หมอื นกัน? (แนวการตอบ: การทำหนา้ ท)่ี คร:ู แล้วหน้าทขี่ องใบไมค้ ืออะไร? (แนวการตอบ: ไม่ทราบ) คร:ู ถ้าเราอยากรู้วา่ ใบไมท้ ำหน้าที่อะไร เราจะต้องทำอยา่ งไร? (แนวการตอบ: ทำการทดลอง) ครู: เพ่อื ใหน้ ักเรยี นรูถ้ ึงหน้าทข่ี องใบไม้ ครจู ะให้นักเรยี นทำกิจกรรมตอ่ ไปน้ี

10.2 ข้นั สำรวจและค้นหา (Exploration) 1. ครใู ห้นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 5 – 6 คน ปฏิบัติกิจกรรมและชแี้ จงกจิ กรรมที่ 1.2 เรอ่ื ง ใบของพืช ทำหน้าที่อะไร ดงั นี้ จดุ ประสงค์ สงั เกตลักษณะของใบ และบรรยายหนา้ ทข่ี องใบ วัสดแุ ละอปุ กรณ์ 1) ไม้ขีดไฟ 1 กลกั 2) สารละลายไอโอดีน 1 ขวด 3) เอทานอล 1 ขวด 4) จานเพาะเช้ือ 3 ใบ 5) ปากคีบ 1 อนั 6) ดินสอสี 1 กลอ่ ง 7) กระป๋องทราย 1 ใบ 8) แปง้ มันสำปะหลัง 1 ชอ้ นเบอร์ 1 9) แปง้ ขา้ วโพด 1 ช้อนเบอร์ 1 10) แป้งฝ่นุ 1 ช้อนเบอร์ 1 11) จานหลุม 1 ใบ 12) ทจ่ี ับหลอดทดลอง 1 อัน 13) หลอดหยด 1 หลอด 14) บีกเกอรข์ นาด 250 cm3 1 ใบ 15) ชุดตะเกียงแอลกอฮอล์ 1 ชุด 16) หลอดทดลองขนาดใหญ่ 1 หลอด 17) ใบพชื ชนดิ ตา่ ง ๆ ท่ีเปน็ แผน่ บาง เชน่ ใบชบา ใบผักบ้งุ ใบหญา้ ดอกของพืชชนิดต่าง ๆ วธิ ีการดำเนินกจิ กรรม 1) ตักแป้งแต่ละชนิดใส่ในจานหลุม ๆ ละ 1 ชนิด สังเกตและบันทึกผล จากนั้นหยดสารละลาย ไอโอดนี ลงบนแปง้ แต่ละชนิด สังเกตและบันทึกผล 2) เก็บใบพืชท่ไี ด้รบั แสงแดดประมาณ 3 ชวั่ โมงมา 3 ชนดิ ชนิดละ 1 ใบ 3) สังเกตและอภปิ รายลักษณะของใบพืชท้ัง 3 ชนดิ บันทึกผลโดยการวาดรปู และระบายสี 4) ทดสอบสารที่พบในพชื ดังน้ี

4.1) ต้มใบพืชทั้ง 3 ชนิด ในน้ำเดือดนาน 5 นาที 4.2) ตม้ ใบพชื ท้งั 3 ชนิด ในเอทานอลจนใบซดี ขาว 4.3) ล้างใบพืชทงั้ 3 ชนดิ ดว้ ยน้ำ 4.4) หยดสารละลายไอโอดนี ลงใบพืชจนท่ัว

5) วาดรปู และระบายสีตามท่ีสังเกตได้ 6) อภิปรายและเปรียบเทียบผลท่ีเกิดขึ้นเม่ือหยดสารละลายไอโอดีนลงบนใบพชื และบนแป้งชนิด ตา่ ง ๆ 7) อ่านใบความรูแ้ ละอภปิ รายเกี่ยวกับหนา้ ท่ีของใบพชื และอาหารท่พี ืชสร้างขน้ึ บันทึกผล 2. ครูนำนกั เรยี นตัง้ สมมติฐานโดยใชค้ ำถามเพื่อนำไปส่กู ารตั้งสมมติฐานดงั น้ี คร:ู ใบพืชทใี่ ช้ในตวั อย่างในการทดลองน้ีคอื ใบอะไร (ตัวแปรตน้ ) (แนวคำตอบ: หญ้ามาเลเซยี ตอ้ ยต่ิง และอัญชนั ) ครู: ในการทดลองนี้ นกั เรยี นต้องสงั เกตสง่ิ ใด? (ตวั แปรตาม) (แนวคำตอบ: การเปลย่ี นแปลงของสีใบพชื หลงั จากหยดสารละลายไอโอดนี ) ครู: นกั เรยี นต้องสงั เกตแปง้ กี่ชนิด อะไรบา้ ง? (แนวคำตอบ: 3 ชนดิ คอื แป้งฝุน่ แป้งมันสำปะหลงั แปง้ ข้าวโพด) คร:ู เมือ่ หยดสารละลายไอโอดีนลงบนใบพืช ใบพชื จะเกดิ การเปลีย่ นสใี ชห่ รอื ไม่ (สมมติฐาน) (แนวคำตอบ: ใช)่ ครู: สิง่ ท่ีทำให้การทดลองเกดิ การเปลย่ี นแปลง (ตวั แปรควบคุม) (แนวคำตอบ: สารละลายไอโอดีน) คร:ู เมอื่ ทดสอบแป้งชนดิ ตา่ ง ๆ และทดสอบสารในใบพชื แลว้ นกั เรียนต้องทำอะไรต่อไป? (แนวคำตอบ: เปรยี บเทียบผลทีเ่ กดิ ข้ึนเมอ่ื ทดสอบสารละลายไอโอดนี บนแป้งและบนใบพชื ) 3. ครูใหเ้ วลานกั เรียนทำการทดลอง และบนั ทึกผลการทดลองลงในใบบนั ทึกกิจกรรมท่ี 1.2 10.3 ขน้ั อภิปรายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) 1. ครูให้นักเรียนนำเสนอผลการทำกิจกรรม จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย โดยใช้คำถาม ดังต่อไปน้ี คร:ู แปง้ มนั สำปะหลังกบั แปง้ ขา้ วโพด เหมอื นหรอื แตกต่างจากแปง้ ฝุ่นอยา่ งไร? (แนวคำตอบ: แป้งมันสำปะหลังและแป้งข้าวโพดเป็นแป้งที่มาจากพืช ส่วนแป้งฝุ่น เปน็ แป้งทีป่ ระกอบด้วยสารทสี่ งั เคราะหข์ น้ึ ) ครู: เม่อื หยดสารละลายไอโอดีนบนแป้งท้ัง 3 ชนิดแล้วเกิดการเปลีย่ นแปลงอยา่ งไร? (แนวคำตอบ: เมื่อหยดสารละลายไอโอดีนลงบนแป้งมันและแป้งข้าวโพด สารละลายไอโอดีน เปลี่ยนสีจากสีนำ้ ตาลเป็นสีนำ้ เงนิ แตเ่ มื่อหยดลงบนแป้งฝุ่นสารละลายไอโอดีนไม่มีการเปลยี่ นแปลง) ครู: เพราะเหตุใดเมื่อหยดสารละลายไอโอดีนลงบนแป้งมันและแป้งข้าวโพดสารละลายไอโอดนี จงึ เปลยี่ นสจี ากสนี ้ำตาลเปน็ สีนำ้ เงิน? (แนวคำตอบ: เพราะแปง้ ท้งั 2 ชนดิ นี้ เป็นแป้งทีม่ าจากพชื ) ครู: เพราะเหตุใดเมื่อหยดสารละลายไอโอดีนลงบนแป้งฝุ่นสารละลายไอโอดีน จึงไม่ เกิดการเปล่ียนแปลง? (แนวคำตอบ: เพราะแปง้ ฝ่นุ ไมใ่ ช่แป้งท่มี าจากพชื )

ครู: เมื่อหยดสารละลายไอโอดีนบนใบพชื ทั้ง 3 ใบ สีของสารละลายไอโอดีนจะมกี ารเปล่ียนแปลง อยา่ งไร? (แนวคำตอบ: สารละลายไอโอดนี บนใบพืชทง้ั 3 ชนิด เปลย่ี นจากสีนำ้ ตาลเปน็ สีนำ้ เงินเข้ม) ครู: เพราะเหตุใดเมื่อหยดสารละลายไอโอดีนลงบนใบพืชทั้ง 3 ชนิดแล้ว สารละลายไอโอดีน บนใบพืชจงึ เปล่ยี นจากสีนำ้ ตาลเป็นสีน้ำเงินเขม้ ? (แนวคำตอบ: เพราะในใบพชื มีแป้ง) ครู: อาหารทพี่ ชื สร้างขึน้ นา่ จะเป็นสงิ่ ใด? (แนวคำตอบ: แปง้ ) คร:ู แปง้ ในใบพชื เกดิ ขึ้นไดอ้ ย่างไร? (แนวคำตอบ: การสงั เคราะหด์ ว้ ยแสง) ครู: พืชใชส้ ่งิ ใดบ้างในการสงั เคราะห์ดว้ ยแสง? (แนวคำตอบ: แสง แกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ นำ้ และสารสเี ขียว) คร:ู สง่ิ ทีเ่ กดิ ขน้ึ จากการสังเคราะหด์ ้วยแสงของพืช คอื อะไร? (แนวคำตอบ: นำ้ ตาลและแกส๊ ออกซิเจน) ครู: แป้งในใบพืชเกิดขนึ้ ไดอ้ ย่างไร? (แนวคำตอบ: แป้งเกดิ มาจากการเปล่ยี นแปลงของน้ำตาล) คร:ู เพราะเหตุใดลำต้นของพืชบางชนิดทม่ี ีสีเขียวจึงสามารถเกดิ การสังเคราะห์ดว้ ยแสงได้? (แนวคำตอบ: เพราะสารสีเขียวเป็นหน่งึ ในสง่ิ ท่ีทำให้เกดิ การสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช) คร:ู การสงั เคราะหด์ ว้ ยแสงของพืชมคี วามสำคัญอย่างไร? (แนวคำตอบ: การสงั เคราะห์ด้วยแสงเป็นการผลติ อาหารคือน้ำตาล ซึง่ พชื จะนำไปใช้เป็นพลังงาน ในการดำรงชีวิต และบางส่วนพืชสะสมไว้ตามส่วนต่าง ๆ ในรูปของแป้งและสารอื่น ๆ นอกจากนี้ ในการสังเคราะหด์ ้วยแสง พืชยังปลอ่ ยแกส๊ ออกซเิ จนท่สี ิ่งมีชีวิตทกุ ชนดิ ใช้ในการหายใจ และช่วยลดปริมาณ แกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ในอากาศ) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและลงข้อสรุปว่าใบของพืชที่มีสีเขียวมีหน้าที่ในการสร้างอาหาร โดยการสงั เคราะหด์ ้วยแสง 10.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 1. ครูอธบิ ายเพ่มิ เตมิ เก่ยี วกบั ใบพชื ภาพท่ี 2 ใบไม้ (ทมี่ า: http://th.hereisfree.com/materials/download/586.html)

ครู: ใบ เป็นส่วนประกอบของพืช ที่งอกออกจากกิ่ง ใบเป็นส่วนประกอบที่มีจำนวนมากที่สุด ในพชื ทีม่ ีใบ ใบประกอบดว้ ยสว่ นทเ่ี ป็นสีเขียว เรียกว่า คลอโรฟิลล์ คร:ู หน้าทขี่ องใบ มดี งั น้ี 1) สรา้ งอาหารใหพ้ ืช การสร้างอาหารของพชื เรยี กวา่ “การสงั เคราะห์ดว้ ยแสง” 2) หายใจ พืชใช้แก๊สออกซิเจนในการหายใจ และปล่อยแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ ออกทางปากใบ 3) คายน้ำ พืชจะคายน้ำส่วนที่เกินความต้องการออกทางปากใบ การคายน้ำจะช่วย ลดความร้อนใหต้ น้ ไม้ดว้ ย 4) หน้าที่พิเศษอื่น ๆ เช่น ดักแมลง (ใบต้นหม้อข้าวหม้อแกงลิง) ขยายพันธุ์ (ใบของ ตน้ ควำ่ ตายหงายเป็น) 2. ครูอธิบายเพ่ิมเติมเกี่ยวกบั ปจั จยั ในการสังเคราะหแ์ สง ภาพท่ี 3 ปจั จัยในการสังเคราะห์แสง (ทม่ี า: https://sites.google.com/site/blackblacklionstar/home/) คร:ู การสังเคราะห์ดว้ ยแสง เกดิ ขึ้นเฉพาะเวลาท่มี ีแสงโดยเฉพาะช่วงกลางวัน ซ่งึ จำเป็นต้องอาศัย ปจั จัยตา่ ง ๆ ดงั นี้ 1) ก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ (CO2) เป็นก๊าซที่เกิดขึ้นจากการหายใจของพืช และสิ่งมีชีวติ ต่าง ๆ เกิดจากการเผาไหมข้ องสาร 2) คลอโรฟลิ ล์ เป็นสารสีเขียวอยู่ในเมด็ คลอโรพลาสต์ พบได้ท่ใี บและส่วนอ่ืน ๆ ท่ีมีสีเขียว เชน่ ที่ลำตน้ และราก 3) แสง เปน็ ปัจจัยสำคัญในการใหพ้ ลังงานไดจ้ ากพลังงานธรรมชาติ คือ แสงแดด 4) น้ำ (H2O) เป็นวัตถุดิบที่พืชดูดซึมมาจากดิน โดยอาศัยหลักการแพร่ ของน้ำจากราก เขา้ สทู่ อ่ ลำเลยี งน้ำของพชื ไปยังใบ คร:ู ส่ิงสิ่งท่ีไดจ้ ากการสังเคราะหแ์ สง มีดังนี้ 1) นำ้ ตาลกลโู คส (C6H12O6) 2) กา๊ ซออกซิเจน (O2) 3) นำ้ (H2O)

3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและลงข้อสรุปว่า ใบของพืชที่มีสีเขียวมหี น้าท่ีในการสร้างอาหาร โดยการสงั เคราะห์ด้วยแสง 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายคำตอบใน ฉันรู้อะไร โดยครูอาจใช้คำถามเพ่ิมเติมในการอภิปราย เพอ่ื ใหไ้ ด้แนวคำตอบทีถ่ กู ต้อง ครู: เม่ือทดสอบแปง้ ชนิดตา่ ง ๆ ดว้ ยสารละลายไอโอดนี ได้ผลเหมอื นหรือแตกต่างกนั อย่างไร? (แนวคำตอบ: แปง้ มันสำปะหลังและแป้งขา้ วโพดได้ผลเหมือนกัน คอื เมือ่ หยดสารละลายไอโอดีน ลงบนแป้ง จะเห็นว่าแป้งท่ผี สมกบั สารละลายไอโอดีนเปน็ สนี ำ้ เงิน แตเ่ มื่อหยดสารละลายไอโอดนี ลงบนแป้งฝุ่น สีของสารละลายไอโอดนี ไมม่ ีการเปลี่ยนแปลง) ครู: เหตุใดจงึ ต้องทดสอบแป้งชนดิ ตา่ ง ๆ ด้วยสารละลายไอโอดนี ? (แนวคำตอบ: ถ้าเปน็ แปง้ จากพชื สขี องสารละลายไอโอดีนจะเปลย่ี นจากสนี ำ้ ตาลเป็นสีนำ้ เงินเข้ม) ครู: ใบพชื ทง้ั 3 ชนดิ มีลกั ษณะเหมือนหรือแตกตา่ งกนั อยา่ งไร? (แนวคำตอบ: ใบพืชทัง้ 3 ชนิด มสี เี ขยี วเหมือนกนั แต่มีรูปร่างแตกต่างกัน ใบหญา้ มาเลเซีย มีรูปร่าง เรยี วยาว ใบอญั ชนั เปน็ ใบประกอบมีใบยอ่ ยรูปรี ใบต้องต่งิ รปู ร่างรี ปลายใบมน) ครู: เหตุใดจึงตม้ ใบพืชในน้ำเดือดและในเอทานอล? (แนวคำตอบ: ต้มใบพืชในน้ำเดือดเพื่อให้เซลล์ตาย ทำให้กิจกรรมต่าง ๆ ในใบหยุดลง ต้มใบพืช ในเอทานอลเพอ่ื สกัดคลอโรฟิลล์หรอื สารสีเขียวออกจากใบพืช) ครู: หลงั จากหยดสารละลายไอโอดีน พบสารชนดิ ใดในใบพชื รู้ได้อย่างไร? (แนวคำตอบ: พบแป้ง เพราะสีสารละลายไอโอดนี เปล่ยี นจากสนี ำ้ ตาลเปน็ สีนำ้ เงนิ เขม้ ) ครู: จากใบความรู้ สิ่งที่พบในใบพืชหลังจากหยดสารละลายไอโอดีนเกี่ยวขอ้ งกับการสร้างอาหาร ของพืชหรือไม่ อยา่ งไร? (แนวคำตอบ: เกี่ยวข้อง เพราะสิ่งที่พบในใบพืช คือ แป้ง ซึ่งเป็นอาหารของพืช เกิดจากการ เปลยี่ นแปลงของน้ำตาล และเป็นส่ิงทพี่ ืชสร้างขึ้นโดยการสงั เคราะห์ดว้ ยแสง) ครู: จากกิจกรรมน้ี ค้นพบอะไรบ้างเก่ยี วกับหนา้ ทีข่ องใบพชื ? (แนวคำตอบ: ใบพืชอาจมีรูปร่างแตกต่างกัน แต่ใบพืชทุกชนิดที่มี สีเขียวจะสร้างอาหาร ได้โดยการสังเคราะห์ด้วยแสง อาหารที่พืชสร้างขึ้นคือน้ำตาล และพืชจะสะสมน้ำตาลไว้ในรูปของแป้ง เมื่อทดสอบใบพืชด้วยสารละลายไอโอดีนจงึ เห็นว่าสีของสารละลายไอโอดนี จะเปล่ียนจากสนี ้ำตาลเป็นสีน้ำเงิน เหมือนการทดสอบกับแป้งมนั สำปะหลังและแป้งขา้ วโพด) คร:ู จากส่งิ ทคี่ น้ พบ สรุปไดว้ ่าอยา่ งไร? (แนวคำตอบ: ใบของพืชที่มีสีเขียวมีหน้าที่สร้างอาหารโดยการสังเคราะห์ด้วยแสง อาหารของพืช คือนำ้ ตาล)

10.5 ขน้ั ประเมนิ ผล (Evaluation) 1. ครใู หน้ กั เรียนแต่ละคนพิจารณาว่าจากหัวข้อที่เรยี นและการปฏิบตั ิกจิ กรรมนั้นนักเรียนมีจุดใดบ้าง ท่ยี ังไมเ่ ขา้ ใจหรือยงั มีขอ้ สงสัย ถามมีครชู ่วยอธิบายเพมิ่ เติมให้นักเรียนเขา้ ใจ 2. ครทู ดสอบความเขา้ ของนกั เรยี นโดยใชค้ ำถาม 3. สังเกตพฤตกิ รรมในระหวา่ งปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการทดลอง 4. ตรวจแบบบันทกึ ผลการทดลองท่ี 1.2 เร่อื ง ใบของพชื ทำหน้าทีอ่ ะไร 11. สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้ 11.1 ส่อื การเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 เล่ม 1 หน้าที่ 85 – 90 - แบบบันทกึ กิจกรรมท่ี 1.2 ใบของพืชทำหนา้ ท่ีอะไร (ในหนงั สือแบบบนั ทกึ กิจกรรม รายวิชาพ้นื ฐาน วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เลม่ 1 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 หน้าที่ 74-78) - สอื่ นำเสนอ PowerPoint เรือ่ ง ใบของพชื ทำหนา้ ที่อะไร - ชดุ การทดลอง เรื่อง ใบของพชื ทำหนา้ ที่อะไร 11.2 แหลง่ เรียนรู้ - ห้องสมุดโรงเรียน - หอ้ งปฏิบัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ 12. การวัดผลและการประเมินผลการเรียนรู้ 12.1 การวัดผล การวัดผลและ รายการ เคร่ืองมือการวัด วธิ กี ารวดั เกณฑก์ ารประเมิน การประเมนิ ผล ประเมิน - ได้คะแนนอยใู่ นเกณฑ์ ระดบั ดขี ้ึนไป ด้านความรู้ (K) นกั เรียนสามารถ แบบบนั ทึก ตรวจแบบบันทกึ กจิ กรรมท่ี 1.2 ได้คะแนนอยู่ในเกณฑ์ อธบิ ายหน้าทีข่ องใบ กจิ กรรมที่ 1.2 ใบของพืชทำ ระดบั ดขี ้ึนไป ของพชื ได้ ใบของพืชทำ หน้าท่ีอะไร หนา้ ทอี่ ะไร ด้านทักษะ นักเรียนสามารถทำ แบบประเมินทักษะ สงั เกตทักษะ กระบวนการ (P) การทดลอง เรอื่ งใบ กระบวนการทาง กระบวนการทาง ของพืชทำหนา้ ที่ วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ อะไรได้

การวัดผลและ รายการ เครื่องมือการวัด วิธีการวดั เกณฑ์การประเมิน การประเมนิ ผล ประเมิน ได้คะแนนอย่ใู นเกณฑ์ ระดับดีขึ้นไป ดา้ นคณุ ลักษณะ 1. ซื่อสตั ยส์ จุ ริต แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม อนั พึงประสงค์ 2. มวี ินัย คุณลักษณะ นักเรียนดา้ น ไดค้ ะแนนอย่ใู นเกณฑ์ 3. ใฝเ่ รยี นรู้ อนั พึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดับดขี น้ึ ไป 4. มุ่งม่ันในการ ประสงค์ ทำงาน ไดค้ ะแนนอยู่ในเกณฑ์ ระดับดขี ้ึนไป สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถใน - แบบประเมิน สังเกตพฤตกิ รรม ของผู้เรียน นกั เรียนขณะปฏบิ ตั ิ การส่ือสาร สมรรถนะของ กิจกรรม 2. ความสามารถใน ผู้เรียน การคดิ 3. ความสามารถใน การแก้ปญั หา ทักษะแห่งศตวรรษ 1. การสอ่ื สาร แบบประเมนิ ทักษะ การสังเกตพฤติกรรม ที่ 21 2. ความร่วมมือ แหง่ ศตวรรษท่ี 21 นกั เรียนขณะปฏบิ ตั ิ กิจกรรม

12.2 เกณฑ์การประเมนิ ผล เกณฑก์ ารประเมนิ แบบบนั ทึกกจิ กรรม ประเดน็ ระดบั คะแนน นำ้ หนัก 1 การประเมิน 4 3 2 เน้ือหาสาระของ 5 ผลงานไมถ่ ูกต้อง 1. ความถกู ตอ้ ง เน้ือหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เน้อื หาสาระของ เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอไม่ 3 ของเนื้อหา ผลงานถูกตอ้ ง ผลงานถูกตอ้ ง ผลงานถกู ต้อง เป็นไปตามเกณฑ์ ครบถ้วน เปน็ สว่ นใหญ่ บางประเดน็ ผลงานไม่มคี วาม 2 เป็นระเบียบ 2. รปู แบบ การนำเสนอ การนำเสนอ การนำเสนอ นา่ สนใจและ ถูกตอ้ งเป็นส่วน ถกู ตอ้ งบางสว่ น เหมาะสมกับ ใหญ่ สถานการณ์ 3. ความเป็น ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญ่ ผลงานมี ระเบยี บ เป็นระเบยี บ มขี ้อบกพร่อง ข้อบกพรอ่ ง บางสว่ น เกณฑ์การตดั สนิ คะแนน 33 - 40 หมายถึง ดีมาก คะแนน 25 - 32 หมายถึง ดี คะแนน 17 - 24 หมายถงึ พอใช้ คะแนน 10 - 16 หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑ์การผ่าน ตง้ั แตร่ ะดบั ดีข้ึนไป

แบบประเมินแบบบันทึกกิจกรรม ผลการประเมิน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 ส่งิ มีชวี ติ บทท่ี 2 ส่วนต่างๆ ของพชื ดอก เรอ่ื ง ใบของพชื ทำหนา้ ที่อะไร คำช้แี จง : แบบประเมนิ ฉบับน้ีเปน็ การประเมินแบบบันทึกกิจกรรม โดยการประเมินระดบั คะแนนลงในช่องคะแนน ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 4/5 รายการประเมนิ เลขที่ ชื่อ-สกลุ ความ ูถกต้องของเนื้อหา รวมคะแนน รูปบบ ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 เด็กชายเมธาวชิ ย์ มาสัก ความเ ็ปนระเ ีบยบ 2 เด็กชายตรีภพ วุฒธิ รรมกลุ 3 เด็กชายพัฒนรัฐ พยัคฆันตร 4 4 4 คะแนน x น้ำหนัก 4 เด็กชายกลวัชร ปกติ 5 เด็กชายปกรณ์ บญุ มา (5) (3) (2) (40) 6 เดก็ ชายอทิ ธิพล ปงิ ชยั 7 เดก็ ชายเปย่ี มสุข หม่ืนสขุ 8 เด็กชายณฎั ฐากร จินายะ 9 เดก็ ชายบุญวีร์ วิไลสงา่ กุล 10 เดก็ ชายสิรวิชญ์ วฒั นาพนั ธ์ุ 11 เดก็ ชายชิษณพุ งศ์ สสุ มวงค์ 12 เด็กชายพีระพงษ์ ปกุ เจริญ 13 เด็กชายธติ ิวุฒิ เชาวแ์ ล่น 14 เดก็ ชายศัจนันท์ กนั แดง 15 เด็กชายวชิรวิทย์ ขวัญเขยี ว 16 เด็กหญิงกมลฉัตร มงั่ มลู 17 เด็กหญิงณภาภชั พุทธปวน

รายการประเมนิ ผลการประเมนิ เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความ ูถกต้องของเนื้อหา รวมคะแนน รูปบบ ผ่าน ไม่ผา่ น ความเ ็ปนระเ ีบยบ 4 4 4 คะแนน x น้ำหนัก (5) (3) (2) (40) 18 เดก็ หญิงกรรณิกา แก้วคำ 19 เด็กหญงิ ปวันพสั ตร์ เขยี วเจรญิ 20 เดก็ หญงิ จิรชั ยา ใจพิงค์ 21 เด็กหญงิ อมรรัตน์ อรุณเรืองศิริเลิศ 22 เดก็ หญิงปุณยวีร์ ยะบญุ ธง 23 เดก็ หญิงธัญญาศิริ แฝงเวียง 24 เดก็ หญงิ ชาตญิ าดา มาแดงสาย 25 เด็กหญิงเอมิกา ศรบี ุญยงั 26 เด็กหญงิ ชตุ ิกาญจน์ ชายสกั 27 เด็กหญิงณัฐศศิ ติยายน 28 เดก็ หญงิ ดาลยี า ชวลติ เรืองรอง 29 เดก็ หญิงศศินิภา หนอ่ แนวอ้าย 30 เดก็ หญงิ พยิ ดา สวุ รรณมา 31 เด็กหญงิ ดจุ เดือน เคนเครือ 32 เดก็ หญิงกฤตพร เรอื นทราย 33 เดก็ หญิงชนกานต์ มะโนเพญ็ 34 เด็กหญงิ ภัคจิรา ใจอ้าย 35 เดก็ หญิงรักษอร ย้ิมนาค 36 เดก็ หญงิ ชญานษิ ฐศ์ า ใสสอาด 37 เด็กหญิงภัทราภรณ์ สวุ รรณมงคล 38 เด็กหญงิ ปาณณนาถ ออ่ งสมบรู ณ์ 39 เด็กหญงิ พรหมนำ้ มนต์ ปนิ ทรายมูล 40 เด็กหญิงวฒั นวดี มั่นกลนิ่

เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 33 - 40 หมายถงึ ดีมาก คะแนน 25 - 32 หมายถงึ ดี คะแนน 17 - 24 หมายถึง พอใช้ คะแนน 10 - 16 หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑก์ ารผ่าน ต้งั แตร่ ะดบั ดขี น้ึ ไป ลงชอ่ื …………………………………………… (นางสาวสายฝน ตะ๊ วันนา) ผ้ปู ระเมนิ

เกณฑก์ ารประเมินทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ทกั ษะกระบวนการ ระดบั คะแนน นำ้ หนัก 5 ทางวิทยาศาสตร์ 3 2 1 5 การสังเกต (S1) สามารถใช้ประสาท สามารถใช้ประสาท สามารถใช้ประสาท สมั ผสั เก็บรายละเอยี ด สมั ผัสเก็บรายละเอยี ด สมั ผสั เก็บรายละเอียด และบรรยายเกย่ี วกับ และบรรยายเก่ียวกบั และบรรยายเกย่ี วกบั ลักษณะของใบพชื ก่อน ลกั ษณะของใบพืชกอ่ น ลกั ษณะของใบพืชก่อน และหลังการทดสอบ และหลังการทดสอบ และหลังการทดสอบ ดว้ ยสารละลายไอโอดนี ดว้ ยสารละลายไอโอดีน ด้วยสารละลายไอโอดีน ได้ด้วยตนเอง โดยไม่ จากการชแี้ นะของครู ได้บางส่วน แมว้ ่าจะได้ เพ่มิ เตมิ ความคดิ เห็น หรือผู้อ่ืนหรือมีการ รบั คำช้แี นะจากครหู รือ เพ่ิมเตมิ ความคดิ เห็น ผอู้ นื่ การจดั กระทำและ สามารถนำขอ้ มลู ทไ่ี ด้ สามารถนำขอ้ มลู ทไี่ ด้ สามารถนำขอ้ มลู ที่ได้ ส่อื ความหมาย จากการสงั เกตและการ จากการสงั เกตและการ จากการสงั เกตและการ ข้อมลู (S6) รวบรวมเกยี่ วกบั รวบรวมเกีย่ วกบั รวบรวมเก่ยี วกบั ลกั ษณะของใบพชื ก่อน ลกั ษณะของใบพชื ก่อน ลักษณะของใบพชื ก่อน และหลังการทดสอบ และหลงั การทดสอบ และหลงั การทดสอบ ดว้ ยสารละลายไอโอดีน ด้วยสารละลายไอโอดนี ดว้ ยสารละลายไอโอดีน มาจัดกระทำโดยการ มาจดั กระทำโดยการ มาจัดกระทำโดยการ วาดภาพและส่ือ วาดภาพและสื่อ วาดภาพและส่ือ ความหมายของหน้าท่ี ความหมายของหน้าท่ี ความหมายของหน้าท่ี ของใบพืชใหผ้ ู้อื่นเข้าใจ ของใบพชื ใหผ้ อู้ ื่นเข้าใจ ของใบพืชให้ผอู้ น่ื เข้าใจ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งไดด้ ้วย ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง จากการ ไดบ้ างสว่ น แมว้ า่ จะ ตนเอง ชีแ้ นะของครูหรือผู้อ่ืน ไดร้ บั คำแนะนำจากครู หรอื ผู้อื่น

ทักษะกระบวนการ ระดบั คะแนน นำ้ หนัก 5 ทางวิทยาศาสตร์ 3 2 1 5 การลงความเห็น สามารถลงความเห็น สามารถลงความเหน็ สามารถลงความเห็น จากข้อมลู (S8) จากข้อมลู ได้วา่ ใยพืชมี จากขอ้ มูลได้วา่ ใยพืชมี จากขอ้ มูลไดว้ า่ ใยพชื มี แป้ง จากการสังเกตการ แปง้ จากการสงั เกตการ แปง้ จากการสงั เกตการ เปลีย่ นแปลงสขี อง เปลยี่ นแปลงสขี อง เปลี่ยนแปลงสขี อง สารละลายไอโอดีนจาก สารละลายไอโอดีนจาก สารละลายไอโอดนี จาก สนี ำ้ ตาลเปน็ สนี ้ำเงนิ สนี ้ำตาลเปน็ สีนำ้ เงิน สีน้ำตาลเปน็ สนี ำ้ เงนิ เข้มได้อยา่ งถกู ตอ้ งและ เข้มได้อย่างถูกตอ้ งและ เข้มไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง ชัดเจนได้ด้วยตนเอง ชัดเจนจากการชีแ้ นะ บางสว่ น แม้ว่าจะได้รบั ของครหู รือผอู้ ืน่ คำแนะนำจากครหู รอื ผู้อ่ืน การตคี วามหมาย สามารถตคี วามหมาย สามารถตคี วามหมาย สามารถตีความหมาย ขอ้ มลู และลง ข้อมลู จากการสังเกต ขอ้ มูลจากการสังเกต ขอ้ มูลจากการสังเกต ขอ้ สรุป (S13) และการอา่ นใบความรู้ และการอ่านใบความรู้ และการอ่านใบความรู้ ไดว้ า่ เมอ่ื ทดสอบแป้ง ได้ว่า เมอื่ ทดสอบแปง้ ได้วา่ เมอ่ื ทดสอบแปง้ ดว้ ยสารละลายไอโอดนี ดว้ ยสารละลายไอโอดนี ด้วยสารละลายไอโอดนี บนใบพชื จะเหน็ สีของ บนใบพชื จะเห็นสขี อง บนใบพืชจะเห็นสขี อง สารละลายไอโอดีน สารละลายไอโอดนี สารละลายไอโอดนี เปลี่ยน จากสนี ้ำตาล เปลี่ยน จากสีน้ำตาล เปลี่ยน จากสีนำ้ ตาล เปน็ สีนำ้ เงนิ เข้ม และลง เป็นสนี ้ำเงินเขม้ และลง เป็นสีน้ำเงินเข้ม และลง ขอ้ สรุปว่า ใบของพืชท่ีมี ข้อสรุปว่า ใบของพชื ท่ีมี ขอ้ สรุปวา่ ใบของพชื ท่ีมี สเี ขยี วมีหน้าที่สร้าง สีเขียวมหี น้าที่สรา้ ง สเี ขียวมหี นา้ ท่ีสร้าง อาหารโดยการ อาหารโดยการ อาหารโดยการ สงั เคราะหด์ ว้ ยแสง และ สังเคราะหด์ ว้ ยแสง และ สังเคราะห์ด้วยแสง และ อาหารของพืช คอื อาหารของพืช คอื อาหารของพชื คอื นำ้ ตาล ไดด้ ้วยตนเอง นำ้ ตาล จากการชแ้ี นะ น้ำตาลได้บางส่วน ของครหู รือผู้อืน่ แม้ว่าจะไดร้ ับคำแนะนำ จากครูหรือผูอ้ ่นื

เกณฑก์ ารตัดสนิ คะแนน 49 - 60 หมายถึง ดมี าก ดี คะแนน 37 - 48 หมายถึง พอใช้ ปรบั ปรงุ คะแนน 26 - 36 หมายถึง คะแนน 0 - 25 หมายถึง เกณฑ์การผา่ น ต้งั แตร่ ะดับดีขึน้ ไป

แบบประเมนิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 สงิ่ มชี ีวติ บทท่ี 2 สว่ นตา่ งๆ ของพชื ดอก เรอื่ ง ใบของพชื ทำหนา้ ท่ีอะไร คำช้แี จง : แบบประเมนิ ฉบับน้ีเปน็ การประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยการประเมนิ พฤตกิ รรมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระดับคะแนนลงในช่องรายการประเมิน ตามความเป็นจรงิ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4/5 รายการประเมิน ผลการประเมนิ เลขท่ี ชอื่ -สกุล การสังเกต (S1) รวมคะแนน การ ัจดกระทำและส่ือความหมาย ้ขอ ูมล (S6) ผ่าน ไม่ผา่ น การลงความเ ็หนจาก ้ขอ ูมล (S8) การตีความหมาย ้ขอ ูมลและลง ้ขอสรุป (S13) 3 3 3 3 คะแนน x น้ำหนัก (5) (5) (5) (5) (60) 1 เดก็ ชายเมธาวิชย์ มาสัก 2 เดก็ ชายตรภี พ วุฒิธรรมกุล 3 เดก็ ชายพฒั นรัฐ พยคั ฆนั ตร 4 เด็กชายกลวชั ร ปกติ 5 เดก็ ชายปกรณ์ บญุ มา 6 เดก็ ชายอทิ ธพิ ล ปิงชัย 7 เด็กชายเปยี่ มสุข หมนื่ สุข 8 เด็กชายณฎั ฐากร จนิ ายะ 9 เด็กชายบญุ วีร์ วไิ ลสงา่ กุล 10 เดก็ ชายสิรวิชญ์ วฒั นาพันธ์ุ 11 เด็กชายชษิ ณุพงศ์ สุสมวงค์ 12 เดก็ ชายพรี ะพงษ์ ปุกเจรญิ 13 เด็กชายธติ วิ ฒุ ิ เชาว์แล่น

รายการประเมนิ ผลการประเมิน เลขท่ี ชอื่ -สกลุ การสังเกต (S1) รวมคะแนน การ ัจดกระทำและส่ือความหมาย ้ขอ ูมล (S6) ผ่าน ไมผ่ า่ น การลงความเ ็หนจาก ้ขอ ูมล (S8) การตีความหมาย ้ขอ ูมลและลง ้ขอสรุป (S13) 3 3 3 3 คะแนน x น้ำหนกั (5) (5) (5) (5) (60) 14 เด็กชายศจั นันท์ กันแดง 15 เด็กชายวชริ วิทย์ ขวญั เขียว 16 เดก็ หญงิ กมลฉัตร มัง่ มลู 17 เด็กหญงิ ณภาภชั พุทธปวน 18 เด็กหญิงกรรณิกา แกว้ คำ 19 เด็กหญงิ ปวันพสั ตร์ เขียวเจริญ 20 เด็กหญิงจิรัชยา ใจพิงค์ 21 เดก็ หญิงอมรรัตน์ อรุณเรืองศิริเลศิ 22 เด็กหญงิ ปุณยวีร์ ยะบญุ ธง 23 เด็กหญิงธัญญาศิริ แฝงเวยี ง 24 เด็กหญงิ ชาตญิ าดา มาแดงสาย 25 เดก็ หญิงเอมิกา ศรีบุญยัง 26 เดก็ หญงิ ชตุ ิกาญจน์ ชายสกั 27 เดก็ หญิงณัฐศศิ ตยิ ายน 28 เด็กหญิงดาลยี า ชวลติ เรืองรอง 29 เดก็ หญิงศศินิภา หน่อแนวอ้าย 30 เด็กหญิงพยิ ดา สุวรรณมา 31 เด็กหญงิ ดจุ เดอื น เคนเครอื 32 เด็กหญิงกฤตพร เรอื นทราย 33 เด็กหญิงชนกานต์ มะโนเพ็ญ 34 เด็กหญงิ ภคั จริ า ใจอ้าย

รายการประเมิน ผลการประเมนิ เลขท่ี ช่ือ-สกลุ การสังเกต (S1) รวมคะแนน การ ัจดกระทำและส่ือความหมาย ้ขอ ูมล (S6) ผ่าน ไมผ่ ่าน การลงความเ ็หนจาก ้ขอ ูมล (S8) การตีความหมาย ้ขอ ูมลและลง ้ขอสรุป (S13) 3333 คะแนน x น้ำหนัก (60) (5) (5) (5) (5) 35 เดก็ หญงิ รกั ษอร ย้มิ นาค 36 เดก็ หญงิ ชญานิษฐศ์ า ใสสอาด 37 เด็กหญงิ ภัทราภรณ์ สุวรรณมงคล 38 เด็กหญิงปาณณนาถ อ่องสมบูรณ์ 39 เด็กหญิงพรหมน้ำมนต์ ปนิ ทรายมูล 40 เดก็ หญิงวฒั นวดี มน่ั กลนิ่ เกณฑก์ ารตัดสิน คะแนน 49 - 60 หมายถงึ ดมี าก คะแนน 37 - 48 หมายถงึ ดี คะแนน 26 - 36 หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 - 25 หมายถงึ ปรับปรงุ เกณฑ์การผา่ น ต้งั แตร่ ะดบั ดขี น้ึ ไป ลงช่ือ …………………………………………… (นางสาวสายฝน ต๊ะวันนา) ผปู้ ระเมิน

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ประเดน็ ระดับคะแนน น้ำหนกั 5 การประเมิน 4 3 2 1 ประพฤติตนโดย 5 ซอื่ สัตย์สจุ ริต ประพฤติตนโดย ประพฤติตนโดย ประพฤตติ นโดย ไม่เกรงกลัวต่อ การกระทำผดิ เกรงกลัวต่อการ เกรงกลวั ตอ่ การ เกรงกลัวต่อการ ปฏิบตั ติ นตาม กระทำผิดและไม่ กระทำผดิ และไม่ กระทำผิดและไม่ ข้อตกลง กฎเกณฑ์ มพี ฤตกิ รรมนำ มพี ฤตกิ รรมนำ มีพฤติกรรมนำ ระเบียบ ข้อบังคบั ของ สิง่ ของและ ส่ิงของและ สง่ิ ของและ โรงเรยี น ผลงานของผูอ้ ่ืน ผลงานของผอู้ ืน่ ผลงานของผู้อ่นื มาเป็นของ มาเปน็ ของ มาเป็นของ ตนเอง ปฏิบัติ ตนเอง ปฏิบตั ิ ตนเอง ตนตอ่ ผู้อนื่ ด้วย ตนต่อผ้อู ืน่ ด้วย ความซือ่ ตรงเปน็ ความซ่ือตรง แบบอยา่ งท่ดี ี ด้านความ ซื่อสตั ย์ มวี นิ ัย -ปฏบิ ตั ิตนตาม ปฏบิ ัติตนตาม ปฏบิ ตั ติ นตาม ขอ้ ตกลง ขอ้ ตกลง ข้อตกลง กฎเกณฑ์ กฎเกณฑ์ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ระเบยี บ ระเบียบ ขอ้ บงั คับของ ขอ้ บงั คับของ ข้อบังคับของ โรงเรียน และ ไม่ โรงเรยี น ตรงตอ่ โรงเรียน ตรงตอ่ ละเมดิ สทิ ธขิ อง เวลาในการ เวลาในการ ผอู้ ่ืน ปฏบิ ัติกจิ กรรม ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม -ตรงต่อเวลาใน และรบั ผดิ ชอบ การปฏิบตั ิ ในการทำงาน กิจกรรมและ รับผิดชอบในการ ทำงาน

ประเด็น 4 ระดบั คะแนน นำ้ หนกั การประเมิน 32 1 ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา ไม่ตง้ั ใจเรยี น 5 5 ตงั้ ใจเรียน เอาใจ ตั้งใจเรยี น เอาใจ ต้งั ใจเรยี น เอาใจ ไมศ่ กึ ษาค้นคว้า ใสใ่ นการเรยี น ใสใ่ นการเรยี น ใส่ในการเรยี น หาความรู้ และมีสว่ นรว่ มใน และมสี ่วนร่วมใน และมสี ่วนรว่ มใน การเรียนรู้ และ การเรยี นรู้ และ การเรียนรู้ และ เขา้ รว่ มกิจกรรม เขา้ รว่ มกิจกรรม เข้าร่วมกิจกรรม การเรยี นรู้ต่างๆ การเรยี นรตู้ า่ งๆ การเรียนรตู้ ่างๆ ทง้ั ภายในและ บอ่ ยครั้ง เป็นบางครงั้ ภายนอกโรงเรยี น เป็นประจำ มุ่งมนั่ ในการ ตงั้ ใจและ ตงั้ ใจและ ตงั้ ใจและ ตงั้ ใจปฏบิ ตั ิ ทำงาน รับผิดชอบในการ รับผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการ หน้าทก่ี ารงาน ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีท่ี ปฏิบตั ิหน้าท่ีที่ ปฏิบตั หิ น้าท่ีที่ ไดร้ ับมอบหมาย ได้รับมอบหมาย ไดร้ บั มอบหมาย ให้สำเร็จ มกี าร ให้สำเร็จ มีการ ใหส้ ำเร็จ ปรับปรงุ และ ปรบั ปรุงและ พัฒนาการ พัฒนาการ ทำงานให้ดีข้นึ ทำงานใหด้ ีขึ้น ภายในเวลาที่ กำหนด เกณฑก์ ารตัดสนิ คะแนน 65 - 80 หมายถึง ดมี าก คะแนน 50 - 64 หมายถงึ ดี คะแนน 35 - 49 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 34 หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑก์ ารผ่าน ตงั้ แตร่ ะดบั ดขี ึ้นไป

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 สง่ิ มชี ีวิต บทท่ี 2 สว่ นต่างๆ ของพืชดอก เรือ่ ง ใบของพืชทำหนา้ ท่อี ะไร คำชีแ้ จง : แบบประเมนิ ฉบับนี้เป็นการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ โดยการประเมนิ พฤติกรรมคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ลงในช่องรายการประเมินตามความเป็นจรงิ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4/5 รายการประเมนิ ผลการประเมิน ซื่อสัต ์ยสุจริต ีมวิ ันย ใ ่ฝเรียนรู้ ุ่มง ่ัมนในการทำงาน เลขที่ ชื่อ-สกลุ รวมคะแนน 1 เดก็ ชายเมธาวชิ ย์ มาสัก ผ่าน ไมผ่ ่าน 2 เด็กชายตรภี พ วุฒธิ รรมกุล 3 เด็กชายพฒั นรัฐ พยัคฆันตร 4 4 4 4 คะแนน x น้ำหนัก 4 เดก็ ชายกลวัชร ปกติ (5) (5) (5) (5) (80) 5 เดก็ ชายปกรณ์ บญุ มา 6 เด็กชายอทิ ธพิ ล ปงิ ชัย 7 เดก็ ชายเป่ียมสุข หมน่ื สขุ 8 เด็กชายณัฎฐากร จนิ ายะ 9 เดก็ ชายบุญวีร์ วิไลสงา่ กลุ 10 เดก็ ชายสิรวิชญ์ วัฒนาพนั ธ์ุ 11 เด็กชายชษิ ณุพงศ์ สุสมวงค์ 12 เดก็ ชายพรี ะพงษ์ ปกุ เจริญ 13 เดก็ ชายธติ ิวุฒิ เชาวแ์ ลน่ 14 เดก็ ชายศจั นนั ท์ กนั แดง 15 เดก็ ชายวชริ วิทย์ ขวญั เขยี ว 16 เดก็ หญิงกมลฉัตร ม่ังมูล 17 เดก็ หญงิ ณภาภชั พุทธปวน 18 เด็กหญิงกรรณิกา แก้วคำ

รายการประเมิน ผลการประเมิน ซื่อสัต ์ยสุจริต ีมวิ ันย ใ ่ฝเรียนรู้ ุ่มง ่ัมนในการทำงาน เลขที่ ชือ่ -สกุล รวมคะแนน 19 เด็กหญิงปวันพัสตร์ เขยี วเจรญิ ผ่าน ไมผ่ า่ น 20 เด็กหญิงจริ ชั ยา ใจพงิ ค์ 21 เดก็ หญงิ อมรรตั น์ อรณุ เรืองศิริเลิศ 4 4 4 4 คะแนน x น้ำหนกั 22 เดก็ หญิงปุณยวีร์ ยะบุญธง (5) (5) (5) (5) (80) 23 เดก็ หญิงธัญญาศิริ แฝงเวยี ง 24 เดก็ หญงิ ชาติญาดา มาแดงสาย 25 เดก็ หญิงเอมิกา ศรบี ญุ ยัง 26 เดก็ หญงิ ชตุ ิกาญจน์ ชายสัก 27 เด็กหญิงณัฐศศิ ตยิ ายน 28 เด็กหญิงดาลียา ชวลติ เรืองรอง 29 เดก็ หญิงศศนิ ภิ า หน่อแนวอ้าย 30 เดก็ หญงิ พิยดา สุวรรณมา 31 เดก็ หญงิ ดจุ เดือน เคนเครอื 32 เด็กหญงิ กฤตพร เรอื นทราย 33 เด็กหญงิ ชนกานต์ มะโนเพ็ญ 34 เด็กหญงิ ภัคจิรา ใจอ้าย 35 เด็กหญงิ รักษอร ย้ิมนาค 36 เด็กหญิงชญานษิ ฐศ์ า ใสสอาด 37 เด็กหญิงภัทราภรณ์ สวุ รรณมงคล 38 เดก็ หญงิ ปาณณนาถ อ่องสมบูรณ์ 39 เดก็ หญงิ พรหมนำ้ มนต์ ปนิ ทรายมูล 40 เด็กหญิงวัฒนวดี มน่ั กล่ิน