เล่ม SAR 2562

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report) ประจาํ ปง บประมาณ 2562 ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพราว เขตลาดพราว กรงุ เทพมหานคร สาํ นกั งานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สาํ นักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธกิ าร

ก คํานาํ ตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ กําหนดระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สําหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ.2555 ที่อาศัยอํานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสามและ มาตรา 25 วรรคหน่งึ แหงพระราชบัญญัติสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ซึ่งกําหนดใหสถานศึกษาตองดําเนินการ ดังนี้ 1) จัดใหมีมาตรฐานการศึกษานอกระบบที่กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศกําหนด 2) จัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจําป 3) ดําเนินงาน ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจําป 4) จัดใหมีการตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5) จัดใหมีการประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 6) จัดทํารายงานการประเมิน ตนเองประจําป 7) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในตอคณะกรรมการสถานศึกษา หนวยงานตนสังกัด และภาคีเครือขาย และเผยแพรตอสาธารณชน 8) นําผลการประเมินคุณภาพภายในมาเปนสวนหนึ่ง ของการวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยการมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคี เครือขาย 9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 10) ยึดหลักการมีสวนรวมของสถานศึกษา บุคลากรทุกคน ในสถานศกึ ษา ภาคเี ครือขา ย และผรู บั บริการ ในการน้ี เพื่อเปนการดําเนินงานใหสอดคลองกับกฎกระทรวงฯ ดังกลาว ศูนยการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพราว จึงไดดําเนินการแตงต้ังคณะกรรมการประเมินตนเอง ของสถานศกึ ษาเพื่อประเมนิ คุณภาพการจดั การศกึ ษาของศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เขตลาดพราวโดยคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา วิเคราะหจากแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจําปรวมกับผลการดําเนินงานของสถานศึกษา และสอบทานขอมูลจากผูปฏิบัติงาน คณะกรรมการสถานศึกษาและผูที่เกี่ยวของ เพ่ือจัดทํารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาและรวมกัน กาํ หนดแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตอไป (นางพชั รา สายนาค) ผอู าํ นวยการ กศน.เขตลาดพราว

ข คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ไดประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (ฉบับที่ 2 ) พ.ศ.2560 ระหวางวันท่ี 1-30 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2562 และจัดทํารายงานการประเมินตนเอง ประจําปงบประมาณ 2562 เสรจ็ สน้ิ เรยี บรอ ยแลว ............................................................ประธานคณะกรรมการ (นางพัชรา สายนาค) .............................................................กรรมการ (นายปุญญพฒั น ดีระเมยี ส) .............................................................กรรมการ (นายภูวนิ ทร ทานะมัย) ............................................................กรรมการ (นางสาวนติ ยา พรจันทึก) ...........................................................กรรมการ (นางสาวลาํ พึง คิดทาํ ) ท้งั น้ี คณะกรรมการสถานศกึ ษาไดรบั ทราบผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเปนท่ีเรียบรอย แลวและหวังเปนอยางยิ่งวา สถานศึกษาจะนําขอมูลผลการประเมินน้ี ไปใชในการพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศึกษาตอไป .......................................................ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา (นางสาวบุญฑรกิ า ประสงคด)ี วนั ที่ 21 เดือน ตลุ าคม พ.ศ.2562

ค สารบญั หนา คํานํา ก สารบญั ค บทสรปุ สาํ หรับผูบริหาร และขอเสนอแนะเพือ่ การพฒั นา ง บทที่ 1 ขอ มูลทั่วไปของสถานศกึ ษา ……………………………………………………………………. 1 บทที่ 2 ทศิ ทางและผลการดําเนินงานของสถานศึกษา ………………………………………….. 25 บทท่ี 3 ผลการประเมินตนเอง ……………………………………………………………………………… 50 ผลการประเมินตนเองตามรายมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ รียน/ผูรบั บรกิ าร …………………………………………………… 50 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศึกษา/การใหบ รกิ าร ………………………………………. 88 มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจดั การศึกษา ………………………………………….. 124 บทที่ 4 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา..................... 136 สรุปผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ................................................................. 136 เกณฑระดบั คุณภาพตามมาตรฐานกรศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั .... 138 สรุปผลการวิเคราะหผ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเพือ่ การพฒั นา ................ 139 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ......................................................................... 146 ภาคผนวก คําสัง่ ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เขตลาดราว เรือ่ ง แตง ตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา.................................................... 148 คาํ ส่งั ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั เขตลาดราว เรอ่ื ง แตงต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายใน สถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ 2562....... 152 คณะผูจัดทาํ

ง บทสรุปสาหรบั ผู้บรหิ าร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว ต้ังอยู่อาคารพาณิชย์เลขที่ 632 (ตรงข้ามถนนโชคชัย 4 แยก 53) ถนนโชคชัย 4 แขวงลาดพร้าว เขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร สานักงาน กศน. กทม. สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตามอัธยาศัย โดยมีบุคลากรจานวน 15 คน มีผู้เรียน ผู้เข้ารับการอบรมและ ผู้รับบริการ จานวน 8,429 คน ทั้งน้ี คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพการจัด การศึกษาของสถานศึกษา ตั้งแต่วันท่ี 23-30 เดือนกันยายน พ.ศ.2556 ซึ่งจากการประเมินคุณภาพการจัด การศึกษาของสถานศกึ ษา สามารถสรุปผลการประเมิน ไดด้ ังนี้ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม มีคะแนนรวม เท่ากับ 81.00 คะแนน ซ่ึงอยู่ในระดับคุณภาพ ดมี าก และเมอื่ พจิ ารณาผลการประเมินตนเองตามรายมาตรฐาน พบวา่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ มีคะแนนรวม เท่ากับ 29.00 คะแนน ซึ่งอยู่ ในระดับคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ มีคะแนนรวม เท่ากับ 35.50 คะแนน ซง่ึ อยู่ในระดับคุณภาพ ดี มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา มีคะแนนรวม เท่ากับ 16.50 คะแนน ซง่ึ อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดมี าก ตามรายละเอียด ดงั นี้

จ มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี น้าหนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนน ระดบั มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น/ผ้รู ับบริการ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน 35 ตวั บง่ ชที้ ี่ 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานมคี ณุ ธรรม 29 ดมี าก ตัวบง่ ช้ีท่ี 1.2 ผู้เรยี นการศึกษาข้ันพืน้ ฐานมที ักษะ กระบวนการคิด 5 4.0 ดี ทักษะการแสวงหา ความรู้ เรียนรู้อย่างตอ่ เน่ือง 5 และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในการดารงชวี ติ 4.5 ดีมาก ตัวบง่ ชท้ี ่ี 1.3 ผูเ้ รียนการศึกษาขั้นพนื้ ฐานมีความรู้พน้ื ฐาน 5 การศึกษาตอ่ เนื่อง 3.5 ดี ตวั บ่งชท้ี ี่ 1.4 ผเู้ รียนหรอื ผูเ้ ข้ารับการอบรมมคี วามรู้ ความสามารถ 5 และทกั ษะในการประกอบอาชีพ 3 พอใช้ ตัวบ่งชที้ ่ี 1.5 ผเู้ รียนหรอื ผูเ้ ข้ารับการอบรมปฏบิ ัตติ นตามหลักปรัชญา 5 ของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4.5 ดมี าก ตัวบง่ ช้ที ี่ 1.6 ผเู้ รยี นหรอื ผูเ้ ขา้ รบั การอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ดอ้ ย่างเหมาะสม 5 การศึกษาตามอธั ยาศยั 4.5 ดีมาก ตัวบ่งชที้ ่ี 1.7 ผู้รับบริการได้รบั ความรแู้ ละ/หรอื ประสบการณ์ 5 จากการเข้ารว่ มกจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย 5 ดมี าก มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา/การให้บรกิ าร 45 การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 35.5 ดี ตวั บง่ ชที้ ี่ 2.1 คณุ ภาพครกู ารศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 5 ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.2 คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา 5 4.5 ดีมาก ตวั บง่ ชท้ี ี่ 2.3 คุณภาพสือ่ ตามหลกั สตู รสถานศึกษา 5 4 ดี ตัวบง่ ชที้ ่ี 2.4 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรียนรตู้ ามหลักสูตรสถานศกึ ษา 5 4.5 ดีมาก การศกึ ษาตอ่ เน่ือง 4 ดี ตัวบ่งชท้ี ่ี 2.5 คุณภาพวิทยากรการศึกษาต่อเนือ่ ง 5 ตวั บง่ ชท้ี ี่ 2.6 คุณภาพหลกั สูตรและสอื่ การศึกษาต่อเนอื่ ง 5 3.5 ดี ตัวบ่งชที้ ่ี 2.7 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรยี นรู้การศึกษาต่อเนอ่ื ง 5 3.5 ดี การศึกษาตามอธั ยาศยั 4 ดี ตวั บ่งชที้ ี่ 2.8 คณุ ภาพผจู้ ดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 5 ตัวบง่ ชที้ ่ี 2.9 คุณภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 5 4 ดี มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจัดการการศึกษา 20 3.5 ดี ตวั บ่งชที้ ่ี 3.1 การบริหารสถานศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ 5 16.5 ดมี าก พอเพยี งและหลกั ธรรมาภบิ าล 4.5 ดีมาก

ฉ มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี น้าหนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) ตัวบง่ ชที้ ่ี 3.2 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจัดการศึกษาของภาคเี ครือข่าย คะแนน ระดับ ตวั บ่งชที้ ่ี 3.3 การมสี ว่ นรว่ มของคณะกรรมการสถานศึกษา 5 ท่ีได้ คุณภาพ ตวั บง่ ช้ที ่ี 3.4 การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา 5 4 ดี 5 4 ดี รวม 100 4 ดี 81.00 ดมี าก สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม โดยมีคะแนนรวม เ ท่ากับ 81.00 คะแนน ซ่งึ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ดมี าก

ช ทั้งน้ี จากการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาการศึกษา สามารถ สรุปจุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนาและวิธีปฏิบัติท่ีดี หรือนวัตกรรม หรือตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบของสถานศึกษา ไดด้ ังน้ี สรปุ ผลการวเิ คราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพอื่ การพัฒนา จดุ เดน่ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน/ผรู้ บั บรกิ าร 1. ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว มีการดาเนิน การประเมินคุณธรรม จริยธรรมของผู้เรียน โดยพยายามจัดกิจกรรม/โครงการให้คลอบคลุม พฤติกรรมตามตัวบ่งชี้ในแต่ละด้านให้มากที่สุด โดยแต่ละโครงการจะมีครู กศน.ตาบล หรือ ครูผู้สอนสังเกตการณ์ผู้เรียนท่ีตนเองรับผิดชอบเพื่อเป็นข้อมูลในการวัดและประเมินผล ผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่กาหนด ท้ังน้ี ในปีงบประมาณต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว จะวางแผนโดยกาหนดเปน็ นโยบายของสถานศึกษาในเร่ือง คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ที่พึงประสงค์ ไว้ในแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 เพ่ือพัฒนาผู้เรียน ใหม้ ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใหม้ จี านวนเพมิ่ มากขน้ึ 2. สถานศึกษาให้ความสาคัญกับการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ในเรื่องของการศึกษา เพ่ือพัฒนาอาชีพ ซึ่งเม่ือผู้เรียนได้เข้ารับการอบรมกิจกรรมต่าง ๆ จะทาให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจและทักษะในการประกอบอาชีพมากยิ่งข้ึน และนาทักษะความรู้ที่ได้รับไปใช้ ในการประกอบอาชีพ รวมทั้งการสร้างรายได้เสริมต่อยอดอาชีพเดิมและสร้างอาชีพใหม่ ท่ีสาคัญสามารถนาความรู้ท่ีได้รับไปลดรายจ่ายให้กับครัวเรือนของตนเอง ตรงตาม วตั ถุประสงคใ์ นการเรียนรู้ 3. สถานศึกษามีการดาเนินงานโดยการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนาหลักธรรมาภิบาลมาประยุกต์ใช้โดยมุ่งที่จะเสริมความสามารถให้กับประชาชน เพ่ือให้มีทักษะชีวิตในการแก้ปัญหาเฉพาะด้านให้เหมาะสมกับพื้นท่ีและแต่ละสถานการณ์ เป็นการเรียนรู้ที่ให้ความสาคัญกับการพัฒนาคน ให้มีความรู้ มีเจตคติและทักษะท่ีจาเป็น สาหรับการดารงชีวิต มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา/การใหบ้ รกิ าร 4. ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว มีการประชุม ช้ีแจงนโยบายและจุดเน้นในการทางานให้ครูการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคนทราบและเข้าใจ เพ่ือให้สามารถปฏิบัติงานได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยมีการสารวจความต้องการ ในการ พัฒนาบุคลากรครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน นาไปสู่การทาแผนการพัฒนาบุคลากรประจาปี นอกจากการพัฒนาครูตามแผนการปฏิบัติงานของสถานศึกษาแล้วน้ัน ยังมีการส่งครู ไปอบรมกับหน่วยงานต้นสังกัด แล้วนาข้อมูลท่ีได้รับการพัฒนากลับมาสรุปและขยายผลต่อ กับบุคลากรที่ไม่ได้ไปร่วมการอบรมด้วยเอกสารสรุปรายงานการประชุม ทุกครั้ง เพอ่ื นาผลการพฒั นาไปเป็นแนวทางในการปฏบิ ัตติ อ่ ไป

ซ สรุปผลการวเิ คราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเพอ่ื การพัฒนา จุดเด่น 5. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว ดาเนินการ (ต่อ) จัดการศกึ ษาตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 โดยครูการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเป็นผู้ออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยคานึงถึง ความแตกตา่ งระหว่างบุคคลของผ้เู รยี น มีการวิเคราะหผ์ ้เู รียนเปน็ กลุม่ จากน้นั ครูและผู้เรียน ร่วมกันวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชาตามระดับความยากง่ายของเนื้อหา เพื่อนาไปสู่การจัดทา แผนการเรียนรู้รายสัปดาห์ มีวิธีการจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เช่น การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้แบบพบกลุ่ม การเรียนรู้แบบช้ันเรียนและการเรียนรู้ตามอัธยาศัย การเรียนรู้ จากการทาโครงงานและการเรียนรรู้ ปู แบบอืน่ ๆ วธิ กี ารจัดการเรียนร้ดู ังกล่าว ครูและผู้เรียน ร่วมกันกาหนดวิธีเรียนโดยเลือกเรียนวิธีใดวิธีหน่ึงหรือหลายวิธีก็ได้ขึ้นอยู่กับความยากง่าย ของเนื้อหาและสอดคล้องกับวิถีชีวิตและการทางานของผู้เรียน ขณะเดียวกันสถานศึกษา สามารถจดั ให้มกี ารสอนเสริมไดท้ ุกวิธีเรยี น เพ่ือเตมิ เตม็ ความร้ใู หบ้ รรลมุ าตรฐานการเรียนรู้ 6. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว ดาเนินการ ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยได้รับการพัฒนาตนเองจากช่องทาง การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เช่น มุมหนังสือประจาชุมชนและในห้องเรียน ศึกษาดูงาน อนิ เทอรเ์ นต็ แหล่งเรียนรู้ ภมู ิปัญญา เป็นต้น และเข้ารับการพัฒนาจากหน่วยงานทั้งภาครัฐ และเอกชน 7. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว ดาเนินงาน ในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามอัธยาศัย โดยกากับ ติดตาม ผู้จัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ให้วางแผนกาหนดกลุ่มเป้าหมายและจัดกิจกรรมโดยคานึง ถงึ ความตอ้ งการและความเหมาะสมของช่วงอายุ เพศ วยั อาชีพ การศกึ ษาของผรู้ ับบริการ มาตรฐานท่ี 3 ประสิทธิภาพการบริหารจดั การการศึกษา 8. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว มี ก ร ะ บ ว น ก า ร ใ น ก า ร ส ร ร ห า แ ล ะ เ ลื อ ก ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ตามพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 มาตรา 19 กาหนดให้มีคณะกรรมการสถานศึกษาประกอบกับคณะกรรมการส่งเสริม สนับสนุนและประสานงานความร่วมมือการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยได้ ประกาศกาหนดจานวนกรรมการ คุณสมบตั ิ หลกั เกณฑ์ วิธีการได้มา ประธานและกรรมการ วาระการดารงตาแหน่งและการพ้นจากตาแหน่ง รวมท้ังอานาจหน้าท่ีคณะกรรมการ สถานศึกษา ตามประกาศวันท่ี 24 ตุลาคม 2551 รวมท้ังสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ บทบาทหนา้ ทร่ี ะเบียบกาหนด โดยเมื่อคณะกรรมการสถานศึกษาครบกาหนดวาระการดารง ตาแหน่งแล้ว สถานศึกษาได้ดาเนินการประกาศรับสมัครการสรรหาและคัดเลือก คณะกรรมการสถานศึกษา โดยมีการกาหนดคุณสมบัติท่ัวไปและคุณสมบัติเฉพาะ ซ่ึงเป็น ผู้ทรงคุณวุฒิ ในดา้ นตา่ ง ๆ ทั้งหมด

ฌ จุดเดน่ สรุปผลการวเิ คราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อการพัฒนา (ต่อ) 9. สถานศึกษามีคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิทั้ง 8 ด้าน ได้แก่ จดุ ทคี่ วร 1.ด้านการศึกษา 2.ด้านศาสนาและศิลปวัฒนธรรม 3.ด้านพัฒนาสังคม ชุมชนและ พัฒนา ส่ิงแวดล้อม 4.ด้านการเมืองการปกครอง 5.ด้านความม่ันคง 6.ด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และสารสนเทศ 7.ด้านภูมิปัญญาท้องถ่ิน 8.ด้านสาธารณสุข โดยมีการแต่งต้ังเจ้าหน้าท่ีรับ สมัครและตรวจสอบคุณสมบัติ และประกาศรายชื่อผู้มีสิทธิได้รับการเลือก จากนั้น ผู้อานวยการสถานศึกษาเชิญผู้สมัครมาประชุมเพื่อคัดเลือกประธานคณะกรรมสถานศึกษา เมื่อได้ประธานคณะกรรมการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เขตลาดพร้าว เสนอรายช่ือผู้ที่ได้รับการสรรหาแก่ผู้อานวยการสานักงาน กศน.กทม. พิจารณาออกคาส่ังแต่งตั้ง เม่ือแต่งต้ังคณะกรรมการสถานศึกษาดังกล่าวแล้วได้เชิญ คณะกรรมการสถานศึกษาประชุม เพ่ือช้ีแจงให้ทราบถึงภารกิจของสถานศึกษา บทบาท หน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษา วาระการดารงตาแหน่ง การพ้นจากตาแหน่งและการ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาอย่างน้อยปลี ะ 1 ครั้ง 10. ผูอ้ านวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยเขตลาดพร้าว มีการบริหารจัดการองค์กรและบุคลากรอย่างมีประสิทธิภาพครอบคลุม ทั้ง 4 ด้าน คือด้าน วิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารทั่วไป มีการน้อม นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 2 เง่ือนไข มาปรับใช้ทั้ง 4 ด้านและ นาหลกั ธรรมาภิบาลมาใชใ้ นการบริหารสถานศกึ ษา ไดแ้ ก่ 1) หลักคุณธรรม 2) หลักนิติธรรม 3) หลักความโปร่งใส 4) หลักความมีส่วนร่วม 5) หลักความรับผิดชอบ 6) หลักความคุ้มค่า ท้ังนเ้ี พื่อใหเ้ กดิ ความตระหนักถึงสิทธิและหน้าที่การมีจิตสานึกรับผิดชอบต่อสังคม พร้อมกับ การเอาใจใส่ในปัญหาของบ้านเมือง มีความกล้าหาญที่จะรับผิดชอบจากการกระทา ยึดมั่น ในความถกู ตอ้ งดีงาม ยึดหลักความซ่ือสัตย์สุจริต ขยัน อดทนและมีระเบียบวินัย เปิดโอกาส ให้ทกุ คนมีสว่ นรว่ ม ในการตัดสินใจบริหารจัดการทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจากัดอย่างประหยัด คุ้มค่าเกิดประโยชน์สูงสุดเปิดเผยข้อมูลข่าวสารท่ีเป็นประโยชน์ให้ตามเจตนารมณ์ ของการศกึ ษามากที่สุด มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน/ผู้รบั บริการ 1. จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในมาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน/ ผู้รับบริการของสถานศึกษาพบว่า ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาข้ันพื้นฐาน พบว่า มีค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาคเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมาย ทก่ี าหนด ไมค่ รบทกุ รายวชิ า 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว ควรมีการ เก็บหลักฐานร่องรอยท่ีแสดงว่าผู้รับบริการการจัดการศึกษาต่อเนื่องมีการนาไปใช้ในการลด รายจา่ ย/เพ่มิ รายได้ หรือการพัฒนาอาชีพ หรือต่อยอดอาชีพ หรือหลักฐานการทากิจกรรม/ โครงการต่าง ๆ ยังไม่ครบทุกกิจกรรมและเครื่องมือนิเทศนิเทศส่วนใหญ่ยังเป็นแบบเดิม ๆ

ญ จุดทค่ี วร สรุปผลการวเิ คราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเพือ่ การพัฒนา พฒั นา(ต่อ) คือ แบบประเมินความพึงพอใจ เป็นต้น มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา/การให้บริการ 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว ควรให้มี การทบทวนติดตาม หรือประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษาทุก ๆ 2 ปี เพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน สอดคล้องกับ สถานการณ์ความเปลี่ยนแปลงที่สาคัญและเป็นไปตามบริบทของสถานศึกษา เช่น การสนทนากลุม่ การประชุม การสงั เกต การ สัมภาษณ์ 4. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว ควรจัดให้มี กิจกรรมที่ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูจัดทาพัฒนาส่ือตามหลักสูตรสถานศึกษา สาหรับนาไปใช้ ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ เช่น ประกวดส่ือดีเด่น ส่ือสร้างสรรค์ การอบรมจัดทาส่ือ ศึกษาดูงาน ด้านการผลิตสื่อการเรียนรู้ วิธีการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ (E-learning) เปน็ ต้น มาตรฐานท่ี 3 ประสิทธิภาพการบรหิ ารจดั การการศึกษา 5. สถานศึกษาควรจัดให้มีการอบรมพัฒนาครูและบุคลากร ในเรื่องระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาและทบทวน ผลการประเมินระบบการประกันคุณภาพภายใน ท่สี ง่ ผลตอ่ คุณภาพผเู้ รยี นอยา่ งตอ่ เนอื่ ง 6. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามเขตลาดพร้าว ควรนิเทศ ติดตาม หรือประเมินผลการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูอย่างต่อเน่ือง พร้อมทั้งให้คาปรึกษา ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะท่ีเป็นประโยชน์ต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ เช่น การสังเกต การจัดกระบวนการเรียนรู้ (สงั เกตการสอน) การแสดงความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ในบันทึกหลังจัดกระบวนการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ท้ังท่ีเป็นทางการและไม่เป็น ทางการ เปน็ ต้น 7. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว ควรนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของวิทยากร พร้อมทั้งให้คาปรึกษาความคิดเห็น และข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ เช่น การสังเกตการจัด กระบวนการเรียนรู้ (สังเกตการสอน) การแสดงความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ผนู้ ิเทศ ในการจัดกระบวนการเรียนรู้การแลกเปล่ียนเรียนรู้ท้ังที่เป็นทางการ/ไม่เป็นทางการ เป็นตน้ 8. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว ควรมีการ ทบทวน ติดตาม หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง เพื่อพัฒนาและปรับปรุง หลักสูตร ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน สถานการณ์ความเปลี่ยนแปลงที่สาคัญ และเป็นไปตามบริบทของสถานศึกษา เช่น การสนทนากลุ่ม การประชุม การสังเกตและ การสัมภาษณ์ เป็นตน้

ฎ สรปุ ผลการวเิ คราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพ่ือการพัฒนา จดุ ทค่ี วร 9. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว ควรร่วมกับ พัฒนา(ต่อ) วิทยากรทบทวนกระบวนการในการออกแบบและการจัดกระบวนการเรียนรู้ รวมทั้งวิธีการ ประเมินผลการเรียนรู้ เพ่ือนาข้อมูลที่ได้มาพัฒนาปรับปรุงการจัดการศึกษาต่อเน่ือง ให้มีประสทิ ธิภาพ เชน่ ประชุมชแี้ จง สนทนากลุ่ม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ สรุปผลการดาเนินงาน ร่วมกัน วธิ ปี ฏิบตั ิทด่ี ี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รียน/ผรู้ บั บรกิ าร หรอื นวัตกรรม ตวั บง่ ช้ีท่ี 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานมีคณุ ธรรม หรือตวั อยา่ ง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว มีผู้เรียน ทดี่ ี การศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีคุณธรรมที่เป็นตัวอย่างที่ดี จานวน 21 คน ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมาย หรอื ตน้ แบบ ทก่ี าหนดไว้ คือจานวน 6 คน ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.2 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมีทกั ษะ กระบวนการคดิ ทกั ษะการแสวงหาความรู้ เรยี นรอู้ ย่างต่อเนอื่ ง และสามารถนาไปประยกุ ต์ ใช้ในการดารงชีวติ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว มีผู้เรียน การศึกษาข้นั พนื้ ฐานมีทักษะ กระบวนการคดิ ทกั ษะการแสวงหาความรู้เรียนรู้อย่างต่อเน่ือง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชีวิตท่ีเป็นตัวอย่างที่ดี จานวน 21 คน ซึ่งสูงกว่า คา่ เปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ คือจานวน 4 คน ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1.3 ผเู้ รยี นการศึกษาขนั้ พื้นฐานมคี วามรูพ้ ื้นฐาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว มีผู้เรียน การศึกษาข้ันพื้นฐาน มีความรู้พ้ืนฐานท่ีเป็นตัวอย่างที่ดี จานวน 21 คน ซึ่งเท่ากับ คา่ เป้าหมายท่กี าหนดไว้ คอื จานวน 2 คน ตวั บง่ ชี้ที่ 1.4 ผู้เรยี นหรือผูเ้ ข้ารบั การอบรมมีความรู้ ความสามารถและทักษะ ในการประกอบอาชพี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว มีผู้เรียนหรือ ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดี ในการนาความร้ไู ปใช้ จานวน 8 คน ซ่ึงเท่ากับค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือจานวน 1 คน ตวั บ่งชท้ี ี่ 1.5 ผ้เู รยี นหรอื ผเู้ ข้ารับการอบรมปฏิบตั ิตนตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว มีผู้เรียน หรือผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่เป็นตัวอย่างที่ดี ในการนาความรไู้ ปใช้ จานวน 2 คน ซ่งึ สูงกวา่ ค่าเป้าหมายทีก่ าหนดไว้ คือจานวน 1 คน

ฏ สรปุ ผลการวิเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาเพอ่ื การพัฒนา วธิ ีปฏิบตั ิทด่ี ี ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.6 ผเู้ รยี นหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม หรือนวัตกรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว มีผู้เรียนหรือ หรอื ตวั อย่าง ผ้เู ข้ารับการอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมที่เป็นตัวอย่างท่ีดี ในการนาความรู้ ทดี่ ี ไปใช้ จานวน 2 คน ซงึ่ เท่ากับค่าเปา้ หมายทกี่ าหนดไว้ คอื จานวน 2 คน หรือต้นแบบ ตวั บง่ ช้ีที่ 1.7 ผูร้ ับบรกิ ารได้รับความรแู้ ละ/หรือประสบการณจ์ ากการเขา้ รว่ ม (ต่อ) กิจกรรม/โครงการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว มีผู้เรียน/ ผู้รบั บริการไดร้ บั ความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษา ตามอัธยาศัยท่ีเป็นตัวอย่างที่ดี ในการนาความรู้ไปใช้ จานวน 2 คน ซ่ึงสูงกว่าค่าเป้าหมาย ทก่ี าหนด ไว้ คอื จานวน 1 คน มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษา/การให้บรกิ าร 1. ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีคุณธรรม ที่เป็นตัวอย่างท่ีดีหรือต้นแบบด้านคุณธรรม จานวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 35.10 โดยได้ช่วยเหลือสังคมอย่างต่อเน่ือง ช่วยเหลือ สถานศกึ ษา ดารงชีวิตกับครอบครวั อยา่ งมีความสุข 2. ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ความสามารถและทักษะ ในการประกอบ อาชีพ สถานศึกษามีผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดีหรือต้นแบบนาความรู้ไปใช้ในการประกอบ อาชพี และสามารถถา่ ยทอดความร้แู กผ่ ู้อ่ืนไดจ้ านวน 2 คน 3. ผู้รับบริการได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย สถานศึกษามีผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่มีคุณลักษณะตัวอย่างท่ีดีหรือ ต้นแบบที่ดีสามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันและสามารถนาควา มรู้ไปถ่ายทอดให้ผู้อ่ืนได้ จานวน 4 คน 4. กศน.เขตลาดพร้าว เป็นสื่อกลางระหว่าง ผู้ประกอบการกับผู้รับบริการ ในการ ประกอบอาชพี หรอื ตอ่ ยอดอาชีพเสรมิ มาตรฐานท่ี 3 ประสิทธิภาพการบรหิ ารจดั การการศกึ ษา 5. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพร้าว มีการพัฒนา ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่เป็นวิธีปฏิบัติที่ดี โดยการจัดทาคู่มือ การปฏิบัติงาน ภายในองค์กรในแต่ละงานที่ชัดเจน เพื่อใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติงาน ตามระเบียบและข้ันตอนการดาเนินงานของสถานศึกษา จัดให้มีการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา การประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยการจัดทารายงานการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report) ท่ีเป็นรายงาน ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา มีการวางแผนการประกันคุณภาพการศึกษา โดยการสร้างความรู้ ความเข้าใจ ให้แก่บุคลากรใน สถานศึกษาเกี่ยวกับระบบการประกัน คุณภาพการศึกษาและการนาเคร่อื งมือทเ่ี หมาะสมมาใช้ใน

ฐ สรุปผลการวิเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพือ่ การพัฒนา วิธปี ฏบิ ัตทิ ด่ี ี 6. เพิ่มบทบาทและประสิทธิภาพการดาเนินงานคณะกรรมการสถานศึกษา โดยการ หรือนวตั กรรม พัฒนาและบริการขอ้ มลู สารสนเทศแกก่ รรมการ นาเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์และการส่ือสาร หรอื ตวั อยา่ ง มาใช้ ในการทางานและประสานงาน ส่งเสริมให้กรรมการทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม ที่ดี มีส่วนร่วมในการบริหารและจัดการศึกษาทุกข้ึนตอน ตามกระบวนการ PDCA หรอื ต้นแบบ ทาให้กรรมการมคี วามรู้ ความสามารถเพิ่มข้นึ โดยการเรยี นรูจ้ ากการปฏิบตั งิ านโดยตรง (ต่อ) 7. การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในให้มีความเข้มแข็ง โดยการออกแบบพัฒนา เครื่องมือระบบครบถ้วนทั้งแผนทุกระดับ แบบฟอร์ม คาสั่งต่าง ๆ ผู้ดาเนินงานทั้งบุคลากร และเครือข่าย การดาเนินการตามผังงานและปฏิทินอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งการเก็บข้อมูล สารสนเทศท่ีครอบคลุมทันสมัย และนาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สารสนเทศ มาใช้ทุกข้ึนตอน ทาใหท้ กุ คนมสี ว่ นรว่ มมากข้ึน แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เห็นควรให้สถานศึกษาจัดโครงการ/กิจกรรม เพื่อการปรับปรุง หรือพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามลาดับความสาคัญ ดงั นี้ 1. สถานศึกษาควรเพ่ิมค่าเป้าหมายผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะ การแสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนื่อง และสามารถประยุกต์ใช้ ใหม้ คี า่ เปา้ หมายมากกว่าทกี่ าหนด 2. สถานศึกษาเพิ่มและกระจายโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษา และการเรียนรู้ ที่มีคุณภาพ มีผูเ้ รยี นที่เปน็ ตัวอยา่ งที่ดเี พิ่มมากข้ึน 3. สถานศึกษาต้องจัดให้มีการติดตามผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมที่เรียนหลักสูตร ตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป หลังจากจบหลักสูตรภายในระยะเวลา 1 เดือน ว่ามีการนาความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาและ การดารงชีวิต หรอื การประกอบอาชีพ 4. ส่งเสริมให้ครู กศน.ตาบล จัดกิจกรรมจากแหล่งเรียนร้แู ละภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ินและมีกิจกรรม อาสาสมัครใหบ้ รกิ ารดา้ นการศึกษาตามอัธยาศยั

1 บทที่ 1 ขอมลู ท่วั ไปของสถานศึกษา  สภาพทว่ั ไปของสถานศกึ ษา ชอ่ื สถานศึกษา : ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตลาดพราว ท่อี ยู : เลขที่ 632 ถนนโชคชยั 4 (ถนนโชคชัย 4 ตรงขามซอย 53) แขวงลาดพรา ว เขตลาดพรา ว กรงุ เทพมหานคร 10230 เบอรโทรศัพท : 0 2538 8639 เบอรโ ทรสาร : 0 2538 5854 E-mail ตดิ ตอ : [email protected] สงั กดั : สํานักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั กรุงเทพมหานคร สํานกั งานสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สํานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธกิ าร  ประวตั ิความเปน มาของสถานศกึ ษา  ประวตั สิ ถานศกึ ษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพราว ไดรับการประกาศจัดต้ัง จากกระทรวงศึกษาธิการ เม่ือวันท่ี 17 เมษายน 2540 ในนามศูนยบริการการศึกษานอกโรงเรียน เขตลาดพราว ระยะแรกต้ังสํานักงานช่ัวคราวอยูที่ ศูนยการศึกษานอกโรงเรียนกรุงเทพมหานคร 3 ปตอมา ในปเดียวกัน จึงไดยายที่ทําการจากศูนยการศึกษานอกโรงเรียนกรุงเทพมหานคร 3 มาอยูท่ีสํานักงาน เขตลาดพราว ชน้ั 3 ในป พ.ศ. 2551 ไดประกาศใชพระราชบัญญัติสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย และเปล่ียนชื่อสถานศึกษาจาก ศูนยบริการการศึกษานอกโรงเรียนเขตลาดพราว เปนศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพราว สํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และในปงบประมาณ 2552 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพราว ไดรับงบประมาณสนับสนุน จากสํานักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไดจัดสรร งบประมาณเปนคาเชาสํานักงาน ใหศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพราว จึงไดยายที่ทําการมาอยูที่ เลขที่ 632 ถนนโชคชัย 4 (ถนนโชคชัย 4 ตรงขามซอย 53) แขวงลาดพราว เขตลาดพราว กรุงเทพมหานคร  แผนที่ตง้ั สถานศกึ ษา ที่ตั้ง ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพรา ว ตัง้ อยูเ ลขที่ 632 ถนนโชคชยั 4 (ถนนโชคชยั 4 ตรงขา มซอย 53) แขวงลาดพราว เขตลาดพรา ว กรุงเทพมหานคร 10230 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพราว

2  คําขวญั เขตลาดพรา ว “แหลงนวิ าสสถาน รานอาหารเลือ่ งช่ือ งามระบือเจดยี ใหญ วดั วาอารามงามวิไล ปวงประชารวมใจพัฒนา ”  สภาพของชุนชน เขตลาดพราว ตั้งอยูทางดานทิศตะวันออกเฉียงเหนือ ของกรุงเทพมหานคร เขตลาดพราว มกี ารแยกพ้นื ทกี่ ารปกครองออกจากเขตบางกะป เม่อื วันที่ 4 กันยายน 2532 ตามประกาศกระทรวงมหาดไทย เร่ืองการเปล่ียนแปลงพ้ืนที่เขตบางกะป และตั้งเขตลาดพราว และเขตบึงกุม ลงวันท่ี 4 กันยายน 2532 มเี นื้อที่ 30.476 ตารางกิโลเมตร แบงเขตการปกครอง ออกเปน 2 แขวง คือ แขวงลาดพราวและแขวงจรเขบัว ตอมากรงุ เทพมหานคร มีนโยบายปรับเปลี่ยนพื้นท่ี และต้ังเขตใหม ตามประกาศกระทรวงมหาดไทย เม่ือวันท่ี 21 พฤศจิกายน 2540 เขตลาดพราว จึงเหลือพ้ืนที่ 21,062 ตารางกิโลเมตร จากการปรับเปล่ียนพ้ืนที่ใหม ตามคําสั่งดังกลาว ทําใหประชาชนท่ีอาศัยอยูบริเวณซอย แยกซอยสังคมสงเคราะห เขตวังทองหลาง พ้ืนท่ี 0.3 ตารางกิโลเมตร ไมไดรับความสะดวกในการเดินทางไปติดตอราชการกับสํานักงานเขตวังทองหลาง ดังนั้น เพ่ือความเหมาะสมและอํานวยความสะดวกใหกับประชาชน จึงไดเปลี่ยนแปลงพื้นท่ีเขตลาดพราว และเขตวังทองหลาง ตามประกาศกระทรวงมหาดไทย เม่ือวันที่ 24 มกราคม 2545 โดยใหมีผลตามประกาศ วันท่ี 11 มนี าคม 2545 ปจ จบุ ัน มีเนอ้ื ทท่ี ัง้ หมดรวม 21.362 ตารางกโิ ลเมตร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

3  การแบง การปกครอง เขตลาดพราว ต้ังอยูทางทิศตะวันออกเฉียงเหนือของกรุงเทพมหานคร มีอาณาเขต ตามประกาศกระทรวงมหาดไทย เม่ือวันท่ี 24 มกราคม 2553 โดยมีผลประกาศวันท่ี 11 มีนาคม 2545 ปจ จุบันมีเนื้อทที่ ั้งหมด รวม 21.362 ตารางกโิ ลเมตร ดังน้ี ทิศเหนือ ติดตอกับเขตบางเขน โดยใชฝงทิศเหนือของคลองหลุมไผ คลองสามขา คลองโคกครามและคลองตาเรง เปนเสนแบงเขต ทิศตะวันออก ติดตอกับเขตบึงกุม เขตบางกะป เขตวังทองหลาง โดยใชถนนประดิษฐ มนูธรรมเปนเสนกําหนดแบงเขต เริ่มตั้งแตถนนประดิษฐมนูธรรม ตัดกับคลองตาเรงฝงตะวันออก โดยมีผิว การจราจรของถนนประดิษฐมนูธรรมขาเขาจรดขอบฟุตบาท ฝงตะวันออกอยูในพื้นที่รับผิดชอบของสํานักงาน เขตลาดพรา ว เรอ่ื ยไปจนถึงแนวซอยสงั คมสงเคราะห ทิศใต ติดตอกับเขตวังทองหลาง เขตหวยขวาง โดยใชซอยสังคมสงเคราะห เปนเสนกําหนด แบงเขตต้ังแตริมฟุตบาทฝงตะวันออกของถนนประดิษฐมนูธรรม ขามถนนประดิษฐมนูธรรม เขาซอยสังคม สงเคราะห ฝงดานเหนือของซอย (ผิวทางจราจรอยูในความรับผิดชอบของสํานักงานเขตวังทองหลาง) เรื่อยไป จนจรดซอยโชคชัย 4 ฝงตะวันออก ไปทางทิศเหนือตามแนวขอบทางถนนโชคชัย 4 ฝงตะวันออกบรรจบ กับคลองทรงกระเทียมฝงเหนือไปทางทิศตะวันตก ตามแนวคลองทรงกระเทียม ฝงเหนือบรรจบกับคลอง ลาดพราวฝงตะวันออก ทศิ ตะวนั ตก ติดกับเขตจตจุ ักร โดยใชชายคลองลาดพราวฝงตะวนั ออก นาํ มาเปน เสนกําหนด แบง เขต เริม่ ตั้งแตปากคลองทรงกระเทยี มฝงเหนือ (ใกลสะพานคลองลาดพราวภายในวัดลาดพราว) เลียบชาย คลองลาดพรา วฝง ตะวันออก ขึ้นไปทางทศิ เหนอื จรดปากคลองหลมุ ไผฝงเหนือ  สภาพชุมชน เขตลาดพราวแบงเปน 2 แขวง คอื 1. แขวงลาดพราว ประกอบดวย 25 ชุมชน เนือ้ ที่ประมาณ 16.771 ตารางกโิ ลเมตร 2. แขวงจรเขบ ัว ประกอบดว ย 9 ชมุ ชน เน้ือทป่ี ระมาณ 4.591 ตารางกิโลเมตร  ขอ มูลประชากรเขต และแยกตามแขวง ดงั น้ี (อา งอิงจากสาํ นักงานเขตลาดพรา ว พ.ศ.2560) แขวง จํานวนราษฎร รวม จํานวนบาน (หลัง ) ลาดพรา ว ชาย หญงิ 94,958 จรเขบ ัว 27,222 39,591 รวม 43,554 51,404 122,180 10,222 12,272 14,950 49,813 55,826 66,354 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพราว

 จํานวนชุมชน 34 ชุมชน 4 ท่ี ชือ่ ชุมชน ประเภท บาน ชือ่ ประธานชุมชน กรรม ชมุ ชน (หลัง ) การ แขวงลาดพราว 7 17 1 หมูบานพฒั นาหมู 1,5 ชานเมอื ง 98 นายเชดิ รคี งเกิด 9 355 นายบญุ ชวย แทนจนั ทร 7 2 หมูบานสังสทิ ธ์ิ จัดสรร 140 นายอนนั ต นกแกวนอย 7 52 นางศิวนาถ แสงแกว 7 3 ซอยนกแกวนอย 1,2 แออัด 303 นางธนดิ า เตชะบลุ วัชร 7 127 นางสมศิริ ฤทธิชัย 7 4 สขุ ทรพั ย แออัด 49 นายมาโนช เทศรตั นพนั ธ 7 78 นายประยรู สําราญ 25 5 หมูบา นพนู ศริ ิ จดั สรร 126 นายเฉลมิ พรหม โพธิ์ฆะววิ ฒั น 11 1,029 นายกเู กียรติ ประภัสระกลุ 7 6 หมูบา นสมติ โชติ จัดสรร 241 นายสนุ ทร เศวตศิลา 11 126 นายกมล กําปน ทอง 16 7 สันติสุข แออัด 210 นายนพิ นธ ราชวตั ร 7 350 นายวิเชียร ตันตระเสนยี  25 8 หมบู านเรือนทอง 2 จัดสรร 120 นายสรรเสริญ อนิ นพุ ฒั น 14 510 นายสมนกึ แพใจ 9 9 หมบู านเรอื นทอง 3 จัดสรร 1,450 น.อ.นรศิ รมยานนท 9 180 นายเฉลิมเกยี รติ คําวงศ 7 10 หมบู านอมรพันธ 9 จัดสรร 404 นางกนกพร คงพืช 11 187 นายอมร ฮน่ั ไพศาล 7 11 หมูบานรวมใจพัฒนา จัดสรร 111 นายฉลอง สวา งใจ 7 105 นางพรจติ ร แจงสวาง 7 12 ซอยโรงนํ้าแข็ง แออัด 85 นาวาเอกสมภพ เนมจิต 15 56 นายตรัยเทพ เทวะผลิน 13 หมูบานโอษธศิ 2 จัดสรร 367 พ.ต.อ.ชัยสิทธ์ิ กาหลง 12 17 14 หมบู า นเลิศอุบล 4 จดั สรร 15 หมบู า นเอ้ือประชา จัดสรร 16 หมูบานเฟรนชิฟ จัดสรร 17 หมูบานรวมโชค จัดสรร 18 อาคารสงเคราะห อาคารชดุ 19 กองปราบปราม อาคารชุด 20 หมูบา นมหาลาภ จัดสรร 21 พุมโพธ์ิกลาง จัดสรร 22 หมบู านเพมิ่ พนู จดั สรร 23 หมบู า นธนะธานี จัดสรร 24 หมูบานเจริญสขุ นเิ วศน 1 จดั สรร 25 หมูบา นราณี 5 จัดสรร แขวงจรเขบัว 26 หมูบา นราณี 2 จัดสรร 333 นายบนั เทิง องั กุลดี 269 นายวชั รี กาญจนประทุม 27 หมูบา นเนยี มกลํา่ สามัคคี ชานเมอื ง รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพราว

5 ที่ ช่อื ชุมชน ประเภท บาน ช่ือประธานชุมชน กรรม ชมุ ชน (หลัง ) การ 28 หมูบานเจริญสุข 4 จดั สรร 9 29 หมบู านธันยกานต จัดสรร 160 นางทบั ทมิ อธิคมไตรรัตน 7 30 หมูบานเพชรหทัย จัดสรร 7 31 หมูบานเสนานิเวศน 1 จดั สรร 201 น.ส.วกิ านดา สังวรราชทรัพย 25 32 ซอยลาดปลาเคา 24 ชานเมอื ง 7 33 หมูบานเสนานิเวศน 2 จดั สรร 54 นายสมเกยี รติ องควเิ ศษไพบลู ย 25 34 หมบู า นเรอื นแกว จดั สรร 7 1,740 พล.อ.ท.นิยม นาคะนคร 110 นางนภาพร ศรีอนิ ทร 1,112 นางสพุ รรณี สุขสวสั ดิ์ 127 นายสมบัติ อิสระนุกุล  สภาพการใชพื้นที่ จาํ นวน 137 หมบู า น 1. หมบู า นจัดสรร จํานวน 56 แหง 2. คอนโดมิเนยี ม จาํ นวน 2,254 ไร 3. ชุมชน จาํ นวน 394 ไร 4. พ้ืนทีเ่ กษตรกรรม จาํ นวน 2,625 ไร 5. พนื้ ท่ีวาง  ศาสนสถาน เจาอาวาส พกิ ดั /ทต่ี ัง้ โทรศัพท ท่ี ช่อื วัด พระครูวิศิษฐสิทธคิ ุณ 1 วดั ลาดพรา ว 13.803452, 100.589007 0-2513-2386 0-2530-4465 2 วดั ลาดปลาเคา พระครูวมิ ลวหิ ารกิจ 13.846928, 100.604441 0-2570-6853 13.826850, 100.617013 3 วดั สาครสนุ ประชาสรรค พระครวู ิริยกจิ โสภณ 0-2570-9862 13.825328, 100.591190 0-2570-9276 4 วัดสริ กิ มลาวาส (วัดใหม) พระครปู ราโมทยธ รรมธาดา 0-2570-8193 13.809934, 100.594373 0-2570-8027 5 ตําหนักพระแมกวนอิม พระอาจารยใหญกวนเซ็ง 0-2539-9701 0-2538-8178  ธนาคารมี 31 แหง  แขวงลาดพรา ว มี 26 แหง ที่ ชือ่ ธนาคาร สาขา พกิ ดั ที่ตั้ง โทรศพั ท 1 ธนาคารไทยพาณิชย สาขาลาดพรา ว71 13.796477,100.606462 0-2539-1704 13.809934,100.594373 0-2539-3242 2 ธนาคารไทยพาณิชย ถนนโชคชัย 4 13.824233,100.591406 0-2578-6218-9 3 ธนาคารไทยพาณชิ ย สาขาเทสโกโ ลตสั วังหนิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

ที่ ชอ่ื ธนาคาร สาขา พิกัดท่ตี ัง้ 6 4 ธนาคารไทยพาณชิ ย สาขาเซน็ ทรลั เฟสติวลั อสิ ตว ลิ ล 13.803901,100.614139 โทรศัพท 5 ธนาคารไทยพาณิชย สาขาเทสโกโ ลตสั เลยี บทางดว น 13.801237,100.613982 6 ธนาคารกรงุ ศรีอยธุ ยา ถนนโชคชัย 4 13.818829,100.596500 0-2553-6102 7 ธนาคารกรงุ ศรอี ยุธยา สแ่ี ยกวงั หนิ 13.827664,100.591709 0-2539-5190 8 ธนาคารกรงุ ศรีอยุธยา สาขาเดอะครสิ ตสั 13.829618,100.624754 0-2530-2959 9 ธนาคารกรุงศรอี ยุธยา สาขาเซน็ ทรลั เฟสติวลั อิสตวลิ ล 13.803597,100.613622 0-2570-5584-7 10 ธนาคารกรงุ ไทย ถนนโชคชัย 4 13.806696,100.596942 0-2515-0980 11 ธนาคารกรุงไทย สาขายอยลาดพรา ว 71 13.801846,100.614432 0-2553-6188 12 ธนาคารกรุงไทย สาขาเทสโกโลตสั วงั หนิ 13.823941,100.591471 0-2530-3616 13 ธนาคารกรงุ เทพ ถนนโชคชัย 4 13.807237,100.596761 0-2538-4041 14 ธนาคารกรงุ เทพ สาขาลาดพราว 71 13.805252,100.607566 0-2570-8201 15 ธนาคารกรุงเทพ สาขาเดอะวอลค 13.828973,100.628338 0-2230-3616 16 ธนาคารกรุงเทพ สาขาเทสโกโลตสั เลยี บทางดวน 13.823992,100.590422 0-2538-5087 17 ธนาคารนครหลวงไทย ถนนโชคชัย 4 13.807237,100.596761 0-2578-0107 18 ธนาคารกสิกรไทย สาขาลาดพราว71 13.804076,100.606939 0-2935-9791-3 19 ธนาคารกสิกรไทย สแ่ี ยกวังหนิ 13.833983,100.591807 0-2931-0895-7 20 ธนาคารกสกิ รไทย สาขาเทสโกโลตสั วังหนิ 13.823923,100.591273 0-2530-3866-9 21 ธนาคารธนชาติ สาขาเทศโกโ ลตัสวังหิน 13.823778,100.590104 0-2940-4824-23 22 ธนาคารธนชาติ สาขาโรงพยาบาลเปาโล 13.801980,100.596328 0-2578-6341 23 ธนาคารธนชาติ สาขาโชคชยั 4 13.818562,100.596232 0-2578-6194-6 24 ธนาคาร ซเี อม็ บี สาขาเทศโกโ ลตัสวงั หิน 13.823925,100.591571 0-2655-9585 25 ธนาคารเพือ่ การเกษตร สาขาลาดพราววังหนิ 13.820196.100591451 0-2931-0798 26 ธนาคารออมสนิ สาขากรนี พลาซา วังหนิ 13.823724,100.591486 0-2942-6206 0-2539-8733 0-2578-6038  แขวงจรเขบัว มี 5 แหง สาขา พกิ ดั ท่ตี ง้ั โทรศัพท ท่ี ชื่อธนาคาร แยกลาดปลาเคา 41 13.8424,100.5954 0-2570-7116-7 1 ธนาคารกรงุ ไทย สาขาอเวนวิ 13.834684,100.611181 0-2375-2844-5 2 ธนาคารกรงุ ไทย ถนนลาดปลาเคา 12 13.836813,100.593888 0-2940-3350 3 ธนาคารกรงุ เทพ สาขาอเวนวิ 13.833603,100.610574 0-2907-0592 4 ธนาคารไทยพาณชิ ย ซอยเสนานคิ ม 13.831787,100.594799 0-2942-1016 5 ธนาคารทหารไทย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพราว

7  สถานทร่ี าชการ มี 6 แหง สถานทตี่ ้งั โทรศพั ท ที่ ช่อื สถานทรี่ าชการ สาํ นักงานเขตลาดพรา ว แขวง/เขตลาดพราว 0-2538-3897 1 สาํ นักงานเขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 0-2514–0029 2 แผนก 5 กองกาํ กับการ 2 กองปราบปราม 31/201 ม.9 ถนนโชคชัย 4 แขวงลาดพราว 0-2539-0729 กรุงเทพฯ 0-2539-0729 3 การไฟฟา นครหลวงบางกะป สาขาลาดพรา ว 0-2530-6698 49/68 หมูบา นกฤติกร ถนนนาคนวิ าส 0-2931-7581-4 4 ศนู ยร ับฝากไปรษณยี จ าํ นวนมาก แขวงลาดพรา ว เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 0-2539-1992 5 สํานักงานสงเสริมและสนับสนุนวชิ าการ 14/100 ถนนลาดพราว –วังหิน กระทรวงมหาดไทย แขวงลาดพราว เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ 0-2578-2144 6 ทีท่ ําการชุมชมสายโทรศัพท เสนานคิ ม 3/14 ม.6 ถนนโยธินพัฒนา แขวงลาดพราว เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ หมูบา นเสนานเิ วศนโ ครงการ 1 แขวงจรเขบ ัว เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ  สถานพยาบาล มี 5 แหง สถานทีต่ ั้ง โทรศพั ท ที่ ชือ่ สถานพยาบาล ถนนโชคชัย 4 แขวงลาดพรา ว 02-514-2273-5 1 โรงพยาบาลเปาโลโชคชัย 4 เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ 2 โรงพยาบาลเสนาเวชการ ซอยเสนานคิ ม 1 แขวงจรเขบ ัว 02-570-1318 3 ศนู ยบรกิ ารสาธารณสขุ 66 สาขาจรเขบัว เขตลาดพราว กรุงเทพฯ 4 ศนู ยบริการสาธารณสุข 66 สาขาจันทร – ทองอนิ ทร ดวงเดน ถนนลาดปลาเคา แขวงจรเขบ วั 02-570-7971 5 ศูนยบริการสาธารณสุข 66 สาขาโชคชัย 4 เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ หมูบ านเสนานเิ วศนโครงการ 2 02-5104955 แขวงจรเขบัว เขตลาดพราว กรุงเทพฯ ถนนโชคชัย 4 ซอย 39 ตาํ หนักพระแมกวนอมิ 02-539-4828 แขวงลาดพรา ว เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 02-270-5593  สถานศึกษา  โรงเรยี นสังกดั กรงุ เทพมหานคร จาํ นวน 6 แหง คอื ที่ ชือ่ โรงเรยี น ที่ตั้ง โทรศพั ท 1 โรงเรียนวดั ลาดปลาเคา 36/1 หมู 7 แขวงจรเขบ ัว เขตลาดพราว กรุงเทพฯ 0-2570-7245 0-2513-2410 2 โรงเรยี นวดั ลาดพราว 1 หมู 9 ถ.ลาดพรา ว-วงั หิน แขวง/เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ 0-2570-5048 0-2570-9302 3 โรงเรียนเทพวิทยา 13/3 ถ.เสนานิคม แขวง/เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ 0-2530-1313 0-2519-1222 4 โรงเรยี นเพชรถนอม ถ.นาคนิวาส แขวง/เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ 5 โรงเรียนคลองทรงกระเทยี ม 2/1 หมู 8 แขวง/เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 6 โรงเรยี นลอยสายอนสุ รณ 41 หมู 12 แขวง/เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

8  โรงเรยี นสังกดั สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน จาํ นวน 2 แหง คือ ท่ี ช่อื โรงเรยี น ท่ีตงั้ โทรศัพท 1 โรงเรียนสตรีวิทยา 2 47/1 หมู 2 ถนนสุคนธสวสั ด์ิ แขวงลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 02-907-7910 2 โรงเรยี นลาดปลาเคาพทิ ยาคม 4/86 ม.2 ถนนลาดปลาเคา แขวงจรเขบวั กรงุ เทพฯ 02-570-7575  โรงเรียนในสังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน ที่ ชอ่ื โรงเรยี น ท่ตี ง้ั โทรศัพท 1 อนบุ าลดวงปญ ญา 22 ม.8 ถ.นาคนิวาส แขวงลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 02-932-4327 02-907-8362 2 อนบุ าลโชคชัยลาดพราว 17/18 ม.1 ถ.สุคนธสวัสด์ิ แขวงลาดพราว กรุงเทพฯ 02-538-0090 02-538-1015 3 อนุบาลวรรณา 33/153 ม.10 ถ.โชคชัย 4 แขวงลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 02538-2420 02-538-3120 4 อนุบาลเฉลมิ ขวัญ 16/143 ม.9 โชคชยั 4 แขวลงลาดพราว กรุงเทพฯ 02-570-1405 02-570-6841 5 อนบุ าลเยีย่ มนชุ 1/58 ม.10 โชคชยั 4 แขวงลาดพรา ว กรุงเทพฯ 02-538-2311 02-538-5513 6 อนุบาลทองฤทัย 1/2 ม.8 ซอยจกั รชิ 7 แขวงลาดพรา ว กรุงเทพฯ 02-570-6563 02-570-6563 7 อนุบาลสันติสุข 19 ม.11 ซ.เสนานคิ ม 1 แขวงลาดพรา ว กรุงเทพฯ 02-530-3403 02-538-2798 8 อนบุ าลปยพงษ 82/64-65 ม.2 ถนนลาดปลาเคา แขวงจรเขบ วั กรงุ เทพฯ 9 อนุบาลบญุ ฤดี 47 ม.14 ถนนลาดพรา ววงั หนิ แขวงลาดพราว กรุงเทพฯ 10 โรงเรียนฤทธไิ กร 16/74 ม.9 ถนนโชคชยั 4 แขวงลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 11 โรงเรยี นสมติ สนั ต 92 ม.1 ซ.ลาดปลาเคา 32 แขวงจรเขบ วั กรุงเทพฯ 12 โรงเรียนกลั วิทย 11/7 ม.1 ถนนลาดปลาเคา แขวงจรเขบัว กรุงเทพฯ 13 อนุบาลฤทธนิ ี 118/4 ม.10 ถนนโชคชยั 4 แขวงลาดพราว กรงุ เทพฯ 14 เทพเสนานสุ รณ 8/4 ม.8 ซอยสงั เคราะห แขวงลาดพรา ว กรงุ เทพฯ  ซูเปอรม าเกต็ จํานวน 8 แหง ที่ตั้ง โทรศัพท ที่ ชอ่ื สถานประกอบการ 14 /2 หมู 8 ถนนประดิษฐมนธู รรม 0-2722-9640 1 บ.เอกชัย ดสิ ทริบิวชั่น ซสี เตม็ จาํ กัด แขวงลาดพราว เขตลาดพรา ว กรงุ เทพ ฯ (เทสโกโลตสั ) รามอนิ ทรา 12/31 ถ.ลาดพราว วังหนิ กรงุ เทพฯ 0-2942-3841 2 บ.เอกชัย ดสิ ทริบิวชัน่ ซสี เตม็ จาํ กดั 39/542 ม.13 ถนนลาดพราว วังหิน กรุงเทพฯ 0-2538-5304 (เทสโกโลตสั ) แยกวงั หิน โชคชยั 4 ซอยลาดพรา ว 53 เขตลาดพราว 0-2655-0666 กรงุ เทพฯ 3 บ.เซน็ ทรัลฟดู รีเทล (ทอ ปพลาซา ลากูน ) ซอยลาดพราววังหนิ แยก 81 0-2308-9000 4 บ.บ๊ิกซี ซปู เปอรเซ็นตเตอร จํากดั (มหาชน) แขวงลาดพราว เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ 758 ถนนลาดพรา ววังหนิ แขวงลาดพราว 0-2335-5300 โชคชัย 4 เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ 5 The Jas วงั หนิ ถนนประเสริฐมนูกจิ แขวงจรเขบ วั 0-2660-9000 เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ 6 แม็คโคร สาขาลาดพรา ว-วงั หิน Macro Food Service 7 หาง avenue เกษตรนวมนิ ทร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพราว

ท่ี ชื่อสถานประกอบการ ทตี่ ั้ง 9 8 The Walk Shopping Center 511/2 ถ.ประดษิ ฐมนูกิจ แขวงลาดพราว โทรศัพท เกษตรนวมินทร เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ 0-2108-7200  ตลาด จํานวน 8 แหง ท่ี ช่อื ตลาด สถานทีต่ ้งั พกิ ดั ที่ต้งั โทรศัพท 1 ตลาดบัวพฒั นา 17/8 ม.7 แขวงจรเขบ วั เขต 13.845502, 100.601217 0-2570-7823 13.827893, 100.623025 0-2578-8215 ลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 13.831907, 100.591127 0-2570-5838 13.802563, 100.606954 09-1717-3601 2 ตลาดสุคนธสวสั ดิ์ ถนนสุคนธสวสั ด์ิ 13.808096, 100.608445 08-3133-0122 13.820403, 100.609323 แขวง/เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ 0-2907-7778 13.824842, 100.618278 3 ตลาดฉตั รสาคร 31/1 แขวงจรเขบัว เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 4 ตลาดผใู หญอวน 98 ซอยนาคนวิ าส 6 ถ.ลาดพราว 71 แขวงลาดพรา ว กรุงเทพฯ 5 ตลาดนกแกว ซอยนาคนิวาส ถ.ลาดพราว 71 แขวงลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 6 ตลาดโรงไม ซอยนาคนิวาส 33 ถ.ลาดพราว 71 แขวงลาดพราว กรงุ เทพฯ 7 ตลาดทรพั ยนิมติ ร 41/4 สุคนธสวัสดิ์ 3 แขวงลาดพราว เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ 8 ตลาดแมประคอง 11/3 ถ.ลาดพรา ววงั หิน 13.809130, 100.591106 เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ  โรงนา้ํ แขง็ จํานวน 2 แหง ที่ ช่อื สถานประกอบการ สถานท่ตี ง้ั พกิ ัดทตี่ ง้ั โทรศพั ท 13.829633,100.593954 0-2539-2741 1 บ.สงวนสินรวมกิจ จํากัด 9/8 ม.7 ถนนนาคนิวาส 13.811735,100.591408 08-1755-9799 แขวงลาดพราว เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ 2 รา นขายนํา้ แขง็ เจไ ล 954 ถ. ลาดพราววังหิน แขวงลาดพรา ว เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพราว

10  การคมนาคม ในปจจุบันเสนทางคมนาคม ขนสงที่สําคัญของเขตลาดพราว คือ ถนนภายในพื้นท่ีเขต มที ้ังถนนสายหลกั ถนนซอย ตลอดทางดว นพิเศษ และมแี นวโครงการระบบขนสงมวลชนภายในเขต ดังน้ี 1. ถนนสายหลกั 4 หลัก คอื 1.1 ถนนลาดพราว เปนถนนสายหลักที่สําคัญผานพื้นท่ีเขตและมีเสนทางท่ีเปนถนน สายรองและเช่ือมตอกับพ้ืนท่ีภายในเขต สามารถเขาพื้นที่ลาดพราวถนนโชคชัย 4 หรือวิ่งผาน โชคชัย 4 ไปตดั เขาถนนรามอินทราได โดยมีจุดเรม่ิ ตน ทถ่ี นนพหลโยธิน ไปส้นิ สดุ ทสี่ ่ีแยกบางกะป 1.2 ถนนประดิษฐมนูธรรมมีความยาว 12 กิโลเมตร เริ่มตนจากปลายซอยสุขุมวิท 63 (เอกมยั ) ในพ้ืนท่ีเขตหวยขวาง11 มุงเหนือคอนตะวันออกเฉียงเหนือตัดผานถนนพระราม 911 ขามคลองลาดพราว เขาสพู ืน้ ทีเ่ ขตวงั ทองหลาง ตดั กับถนนประชาอุทิศ (ณ ส่ีแยกประชาธรรม) และถนนลาดพราว11 ขามคลอง ทรงกระเทยี มเขา สูเ ขตลาดพราว11 (ฟากตะวนั ออกของถนนกลายเปน เสนแบง เขตปกครองระหวางเขตลาดพราว 11 เขตวงั ทองหลาง11 เขตบางกะป และเขตบงึ กุม11) 1.3 ถนนพระราม 9 เปนถนนสายสําคัญที่สามารถตัดผานมาถนนรามอินทรา เพ่ือเขาสูพ้ืนท่ี เขตลาดพราว ท่ซี อยลาดพราว 71 และ ถนนสคุ นธสวสั ด์ิ 1.4 ถนนประเสริฐมนูกิจ11 (เกษตร-นวมินทร) ขามคลองโคกครามเขาสูพื้นที่เขตบางเขน11 และไปสิ้นสุดเสนทางที่ถนนรามอินทรา11 บริเวณกิโลเมตรที่ 5.5 (ใกลแยกวัชรพล) ถนนมีความกวาง 6 ชอง จราจร (ขาเขาและขาออกอยางละ 3 ชองจราจร) มีเกาะกลางถนน โดยมีทางดวนยกระดับอยูบนเกาะกลาง ถนนชวงต้ังแตรามอินทราถึงพระราม 9 กลาวไดวาถนนสายน้ีขนานขนาบทางดวน ชาวบานจึงมักเรียกวา \"ถนนเลียบทางดวนรามอินทรา\" มีสะพานลอยรถขามทางแยกบริเวณจุดตัดถนนลาดพราว11และถนนเกษตร- นวมินทร ถนนสายนี้ยังมีทางจักรยานขนานไปกับทางเทาริมถนน เปนตัวอยางท่ีดีของการออกแบบถนน สายใหมในกรุงเทพฯ และเมืองตาง ๆ สองขางทางปลูกตนไมหลายชนิดใหความสวยงามรมรื่น เชน ตนปาลม11 นํ้ามันท่ีปลูกเปนทิวแถวเรียงรายไปตามทางเทาริมถนน ถัดจากแถวตนปาลมก็จะมีแนวตนประดู11 อยูริมทาง จักรยานอีกดวย ปจจุบันมีรานอาหารแบบสวนอาหารตั้งอยูเรียงรายตลอดแนวถนน โดยเฉพาะบริเวณใกล จุดตัดถนนเกษตร - นวมินทร ซึ่งมีบรรยากาศแบบชายทุงชานเมือง นอกจากนี้ยังมีโครงการพัฒนาหมูบาน จัดสรรราคาสูงหลายโครงการบนถนนเสนน้ี บนพ้ืนท่ีซ่ึงเดิมเปนพ้ืนที่ตาบอด แตปจจุบันกลายเปนทําเลทอง ทีไ่ มไกลจากใจกลางเมือง  การเมอื งการปกครอง พื้นที่การปกครองแบงเปน 2 แขวง คอื แขวงลาดพราว และแขวงจรเขบัว รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

11  ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศ พื้นที่เขตลาดพราว เปนพ้ืนที่ก่ึงชนบทที่ยังมีพื้นท่ีวางอีกมากมาย ประกอบกับมีถนนสายหลัก ตัดผาน 2 เสนทาง ไดแก ถนนประดิษฐมนูธรรม และถนนเกษตร-นวมินทร ที่สามารถเช่ือมตอไดทุกทิศ ทําใหไดเปรียบในดานทําเลที่ต้ังเหมาะสม ทั้งในดานการจราจร บรรยากาศ จึงเกิดแหลงสถานบันเทิง ทั้งสวนอาหารประเภทธรรมชาติและหองแอร ที่มีใหเลือกมากมายหลายรูปแบบ โดยเฉพาะถนนประดิษฐ มนูธรรม ท่ีสองขางทางจะมีตนปาลมตน ตะแบก ไมดอกไมประดับสองขางทางที่ใหความรมรื่นจึงเปนสถานท่ี พักผอนคลายอารมณ จากการทาํ งานหนักมาทง้ั วันไดร ับความสดชื่นจากอากาศและความเขยี วขจจี ากตนไม สวนถนนเกษตร-นวมินทร ซึ่งเปนท่ีตั้งของรานอาหารอรอยขนาดใหญลักษณะเปนสวนอาหาร แบบธรรมชาติ ตัง้ เรียงรายอยูท ั้ง 2 ฝงถนน และยังเปน ท่ตี ัง้ ของประชาคม รา นอาหารเขตลาดพราว อกี ดวย  ดานเศรษฐกจิ ประชากรในพื้นท่ีเขตลาดพราว สวนใหญนับถือศาสนาพุทธ ประกอบอาชีพรับจาง คาขาย รับราชการ พนักงานรัฐวิสาหกิจ และธุรกิจสวนตัว ปจจุบันมีการเพ่ิมขึ้นของประชากรในอัตราสูง ความตองการพ้ืนท่ี เพ่ือการอยูอาศัยและประกอบกิจการดานพาณิชยกรรมมากข้ึนตามลําดับ มีการลดพ้ืนที่ การเกษตรและมีการขยายตัวของพื้นที่อยูอาศัยและสถานประกอบการมากข้ึน อาชีพหลักของประชากร จงึ เปนอาชพี รับจา ง คาขาย รับราชการ และพนักงานองคกรของรฐั และเอกชน ฯลฯ  ดา นการศึกษา การศึกษาจบต้ังแตระดับประถมศึกษา ปวช. ปวส. ปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก สวนใหญผูที่อยูในวัยเรียนมักจะเรียนในสถานศึกษาในพ้ืนที่ เพราะเปนโรงเรียนท่ีมีช่ือเสียง และอยูใกล กบั ทพ่ี ักอาศยั  ดา นสงั คม เขตลาดพราว เปนสังคมเมือง ที่มีการเจริญเติบโตทางดานเศรษฐกิจ จึงทําใหประชาชนอพยพ เขามาอยูในพ้ืนท่ีเขตลาดพราว มากข้ึน มีผลกอใหเกิดปญหาในดานตาง ๆ ท่ีสําคัญ ไดแก ปญหา ดานการระบายน้ํา ดานการจราจร ดานสิ่งแวดลอม ฝุนละอองและควันพิษ ความแออัด ความไมเปนระเบียบ เรียบรอ ย การวางงาน การแพรร ะบาดของยาเสพติด ตลอดจนปญหาทางดา นอาชญากรรม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

12  โครงสรา งการบริหารงานของสถานศึกษา ผูอํานวยการ กศน.เขตลาดพรา ว คณะกรรมการสถานศึกษา กลมุ งานอาํ นวยการ กลุมงาน กลมุ งาน สงเสรมิ ปฏิบัติการ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั - งานธรุ การและงานสารบญั - งานการเงนิ - งานสง เสรมิ การรูห นงั สือ - งานการศกึ ษาตอเนอ่ื ง - งานบญั ชี - งานการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน - งานการศึกษาเพ่ือพฒั นาอาชพี - งานงบประมาณ นอกระบบ - งานการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาทักษะชีวิต - งานพัสดุ - งานพฒั นาหลกั สูตร - งานเพอ่ื พฒั นาสงั คมและชุมชน - งานบุคลากร - งานทะเบียน - งานจดั กระบวนการเรียนรู - งานอาคารสถานที - งานวดั ผล เศรษฐกจิ พอเพยี ง - งานแผนและโครงการ - งานศนู ยบริการใหค าํ ปรึกษา - งานการศึกษาตามอธั ยาศัย - งานประชาสัมพนั ธ (พฒั นาแหลงเรียนรู ภูมิปญญาทอ งถ่ิน - งานขอ มลู สารสนเทศ ศนู ยก ารเรียนชุมชน หอ งสมุด ฯลฯ) และการรายงาน - งานพัฒนาส่ือ นวตั กรรมและเทคโนโลยี - งานควบคุมภายใน - งานกิจกรรมนักศึกษา - งานนิเทศภายใน ติดตาม - งานสงเสรมิ สนบั สนุนภาคเี ครอื ขา ย และประเมนิ ผล - งานกิจกรรมพิเศษ - งานประกนั คุณภาพภายใน - งานกจิ การลกู เสอื และยวุ กาชาด สถานศึกษา - งานเลขานกุ ารคณะกรรมการ สถานศึกษาและอาสาสมัคร กศน. รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพราว

13  จาํ นวนผเู รยี น ผูรับบรกิ าร และจํานวนผูสอน (ปป จ จุบนั ) หลกั สตู ร/ประเภท จํานวนผูเรียน รวม จาํ นวนครู / วิทยากร / ชาย หญงิ ผจู ัดกจิ กรรม (คน) 1.1 การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน - ผไู มร ูหนังสอื 1 11 12 12 - ระดบั ประถมศึกษา 10 14 24 1 - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน 229 158 387 6 - ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 256 288 544 10 รวมจาํ นวน 496 471 967 29 การศึกษาตอ เนอ่ื ง 1 10 11 1 - งบศนู ยฝ ก อาชีพ(1 อาํ เภอ 1 อาชพี ) 0 12 12 1 0 88 1 การทําผามดั ยอม 2 8 10 1 ศิลปะการผูกผา 0 77 1 อาหารรสเลศิ 3 45 48 5 ขนมไทยโบราณ อาหาร มัสวริ ัตเิ พื่อสขุ ภาพ 1 78 1 0 88 1 รวมจํานวน 0 10 10 1 - งบศนู ยฝกอาชพี (กลุมสนใจ) 1 78 1 5 49 1 ขนมไทย 0 12 12 1 น้ําเตา หู ปาทองโก 1 89 1 ออกแบบเส้ือผาสตรี 1 89 1 ขนมไทย 0 99 1 การทาํ กระถางตน ไมจ ากปนู ปน 9 73 82 9 ขนมไทยเพ่ือสุขภาพ อาหารจานดวน 3 15 18 1 อาหาร ชซู ิ 10 หนา 0 12 12 1 การตัดเยบ็ เสื้อผา สตรี รวมจาํ นวน - งบศูนยฝ ก อาชพี (อาชพี ชางพืน้ ฐาน) พ้ืนฐานการผกู ผา การถกั กระเปา เมคาเม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพราว

14 หลกั สตู ร/ประเภท จาํ นวนผเู รยี น รวม จาํ นวนครู / วิทยากร / ชาย หญิง ผูจดั กจิ กรรม (คน) อาหารวางเพื่อสุขภาพ 0 12 12 1 เบเกอรห่ี ลากรส 1 11 12 1 การตดั เย็บเส้ือผาสตรี 0 12 12 1 รวมจาํ นวน 4 62 66 5 การศึกษาตามอธั ยาศัย 1,567 2,353 3,900 5 บานหนงั สือชมุ ชน 560 782 1,342 1 หองสมดุ ตูคอนเทนเนอร 2,127 3,135 5,242 3 รวมจํานวน 6 24 30 1 1.3 งบพฒั นาสังคมและชุมชน หลักสูตรอบรมเรียนรู ประวัติศาสตร 25 16 41 1 ชาตไิ ทย (6 ชวั่ โมง) หลกั สูตรอบรมเรยี นรู ประวตั ิศาสตร 31 40 71 2 ชาติไทย (6 ช่ัวโมง) รวมจํานวน 14 26 40 2 1.4 งบพฒั นาทักษะชีวติ 19 21 40 2 หลกั สูตรปองกันอคั คีภัย (6 ชัว่ โมง) 33 47 80 4 หลกั สตู รขบั ข่ปี ลอดภัย ใสใจจราจร (6 ชว่ั โมง) 10 8 18 1 รวมจํานวน 4 16 20 1 14 24 32 2 1.5 งบการจัดการกระบวนการเรยี นรูเ ศรษฐกิจ พอเพียง 47 73 120 1 หลักสตู รเรยี นรเู ศรษฐกิจพอเพยี ง แขวงลาดพรา ว (6 ชวั่ โมง) หลกั สตู รเรยี นรเู ศรษฐกจิ พอเพยี ง แขวงจรเขบวั (6 ช่ัวโมง) รวมจาํ นวน 1.6 งบอุดหนุน กจิ กรรมพฒั นาผูเ รยี น โครงการเรียนรูประวัตศิ าสตรชาตไิ ทย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพราว

15 หลกั สตู ร/ประเภท จํานวนผเู รียน รวม จาํ นวนครู / วิทยากร / ชาย หญงิ ผูจดั กจิ กรรม (คน) โครงการศึกษาประวัตศิ าสตรศิลปวฒั นธรรม กรุงเทพมหานคร 23 57 80 1 โครงการศึกษาประวตั ิศาสตรศลิ ปวฒั นธรรม กรุงเทพมหานคร 54 66 120 1 โครงการสงเสรมิ คุณธรรมเรียนรูเรื่องศาสนา โครงการจัดกิจกรรมสอนเสริม 43 77 120 1 วชิ าคณิตศาสตรแ ละวิชาภาษาองั กฤษ 85 115 200 2 โครงการอบรมพัฒนาเยาวชนของชาติ ดว ยยทุ ธศาสตรชาติ 20 ป สําหรบั ผูเรียน 62 58 120 13 โครงการอนรุ ักษส่ิงแวดลอม โครงการอบรมสง เสรมิ การเรียนรู 59 61 120 1 ประวัติศาสตรชาติไทยและสาํ นกึ ในบุญคุณ 46 54 100 1 พระมหากษัตรยิ ไ ทย โครงการสอนเสรมิ วชิ าคณิตศาสตรระดบั 159 166 325 2 ม.ตน และ ม.ปลาย โครงการศึกษาเรียนรูเศรษฐกิจพอเพยี ง 48 72 120 1 โครงการคา ยสะเตม็ ศกึ ษา 38 62 100 5 โครงการคายพัฒนาจติ และปญญา 55 65 120 อาสาทาํ ความดี 5 โครงการคา ยอบรมจิตอาสาเยาวชนไทย 61 59 120 5 ขจดั ภัยยาเสพติด 780 985 1,765 34 รวมจํานวน 1.7 งบโครงการ Smart ONIE 0 22 1 เพอ่ื สราง Smart Farmer 0 22 1 โครงการ Smart ONIE เพือ่ สราง Smart Farmer แขวงลาดพรา ว โครงการ Smart ONIE เพ่อื สราง Smart Farmer แขวงจระเขบวั รวมจํานวน 0 44 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

16 หลักสตู ร/ประเภท จาํ นวนผเู รียน รวม จํานวนครู / วิทยากร / ชาย หญงิ ผจู ัดกจิ กรรม (คน) 1.8 งบโครงการพัฒนาเครอื ขายดจิ ทิ ัลชมุ ชน โครงการพัฒนาเครือขา ยดิจิทัลชุมชน 23 9 32 2 ระดบั ตาํ บล หลกั สูตร Digitol Literacy และหลักสตู รการคาขายออนไลน 23 9 32 2 รวมจาํ นวน 8 12 20 1 1.9 งบโครงการภาษาอังกฤษเพ่อื การสื่อสาร 3 17 20 1 ดา นอาชีพ 11 29 40 2 โครงการภาษาอังกฤษเพอื่ การส่ือสาร ดา นอาชีพ แขวงลาดพราว โครงการภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร ดา นอาชพี แขวงจรเขบวั รวมจาํ นวน จาํ นวนบุคลากร (ปป จจุบัน) ต่าํ กวา ป.ตรี จํานวน รวมจาํ นวน ป.ตรี ประเภท/ตาํ แหนง ป.โท ป.เอก 1 -1 12 ขา ราชการครู -- 2 พนกั งานราชการ - 11 1- 15 ครูศนู ยก ารเรยี นชมุ ชน -- -2 1- รวมจาํ นวน - 14  งบประมาณทไ่ี ดรบั งบประมาณ 2562 ประเภทงบประมาณ งบประมาณทไี่ ดรบั งบประมาณทใ่ี ช จาํ นวน (บาท) คิดเปนรอยละ เงินงบประมาณ 2,299,193.00 2,291,625.51 99.81 เงนิ นอกงบประมาณ - -- รวม 2,299,193.00 2,291,625.51 99.81 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

17  แหลงเรียนรูและภาคีเครือขาย กศน.ตําบล ท่ตี ัง้ ผูรับผิดชอบ นายปุญญพฒั น ดีระเมียส กศน.แขวงลาดพราว วดั สาครสนุ ประชาสรรค นายภูวนิ ทร ทานะมยั ถนนสุคนธสวสั ดิ์ 3 แขวงลาดพราว 2 คน เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ กศน.แขวงจรเขบวั อาคารชมุ ชนหมูบา นราณี 2 ถนนลาดปลาเคา ซอยลาดปลาเคา 42 แขวงจรเขบ วั เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ รวมจํานวน 2 แหง  ศูนยการเรยี นชมุ ชน ท่ตี ้ัง ผูร ับผิดชอบ ศนู ยก ารเรยี นชุมชน วัดสาครสุนประชาสรรค นายปุญญพฒั น ดรี ะเมยี ส ถนนสคุ นธสวสั ด์ิ 3 แขวงลาดพรา ว ศนู ยการเรยี นชมุ ชน เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ นายณภทั รภพ ทองรนื่ วัดสาครสนุ ประชาสรรค ศนู ยการเรยี นชมุ ชนวัดลาดพรา ว หอประชุมวัดลาดพราว นายภูวินทร ทานะมัย ถนนลาดพรา ว-วงั หนิ ซอย 23 นางสาวจุลจิรา ภูสีเขียว ศนู ยการเรียนชมุ ชนวัดลาดปลาเคา เขตลาดพราว กรุงเทพฯ ศูนยก ารเรียนชุมชนหมบู านราณี 2 4 คน วดั ลาดปลาเคา แขวงจรเขบวั รวมจํานวน เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ อาคารชุมชนหมบู า นราณี 2 ถนนลาดปลาเคา ซอยลาดปลาเคา 42 แขวงจรเขบวั เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ 4 แหง  แหลงเรยี นรแู ละภาคเี ครอื ขาย ประเภทแหลงเรียนรู ท่ตี ัง้ แหลงเรยี นรู แหลง เรียนรูป ระเภท วดั สาครสุนประชาสรรค สิ่งทม่ี นษุ ยส รา งขึ้น แขวง/เขตลาดพราวกรงุ เทพฯ หอ งสมดุ ประชาชนตคู อนเทรนเนอร วัดสาครสุน ประชาสรรค แหลงเรียนรูป ระเภท ชมุ ชนหมบู า นธันยกานต หองสมุดชุมชนหมูบา นธนั ยกานต สิ่งที่มนุษยสรางขึ้น แขวงจรเขบ วั กรงุ เทพฯ หอ งสมดุ ชุมชนหมูบานอมรพันธ 9 แหลงเรยี นรปู ระเภท ชุมชนหมูบา นอมรพนั ธ 9 สง่ิ ที่มนษุ ยสรา งขน้ึ แขวง/เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

18 แหลงเรยี นรู ประเภทแหลง เรยี นรู ทต่ี ้งั หองสมดุ ชมุ ชนหมบู า นเสนานิเวศน 1 แหลง เรยี นรู ชมุ ชนหมูบา นเสนานิเวศน 1 แขวงจรเขบวั กรงุ เทพฯ หอ งสมุดชมุ ชนหมูบ านเลิศอุบล 4 ประเภทสิ่งที่มนุษยสรา งขึ้น ชมุ ชนหมูบานเลิศอุบล 4 แหลง เรยี นรู แขวง/เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ หองสมุดกรุงเทพมหานคร วดั ลาดปลาเคา ประเภทสง่ิ ที่มนุษยสรา งข้ึน วดั ลาดปลาเคา วดั สาครสนุ ประชาสรรค แหลงเรียนรู แขวงจรเขบัว กรงุ เทพฯ แขวงลาดพรา ว วดั ลาดพราว ประเภทส่ิงทม่ี นุษยสรางขน้ึ เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ แหลงเรียนรู วัดลาดปลาเคา แขวงลาดพราว ประเภทกิจกรรมทางสงั คม เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ วัดใหมศ ิรกิ มลาวาส แหลง เรยี นรู แขวงจรเขบวั เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ ศูนย ICT ชมุ ชน ประเภทกจิ กรรมทางสังคม แหลง เรยี นรู แขวงจรเขบ วั ตาํ หนักเจาแมกวนอิม โชคชัย 4 เขตลาดพราว กรุงเทพฯ ประเภทกจิ กรรมทางสงั คม แขวงลาดพราว นางจารุณี ชยั กติ ติรตั นา แหลง เรียนรู เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ (วิทยากรสอนอาชีพ) ประเภทกิจกรรมทางสงั คม ตรงขามสาธารณสขุ 66 ศาสตราจารย ดร.วิเชยี ร ตนั ตระเสนยี  แหลงเรียนรู เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ (วิทยากรสอนภาษามลายู) ลานกีฬาชมุ ชนหมบู านเสนานิเวศน 1 ประเภทสง่ิ ทม่ี นุษยส รา งขน้ึ ชมุ ชนหมูบ านเสนานิเวศน แหลงเรียนรู โครงการ 2 แขวงจรเขบ วั สนามกฬี าชุมชนหมบู านเสนานเิ วศน 2 เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ ประเภทกิจกรรมทางสงั คม สนามกีฬาโรงเรียนสตรีวทิ ยา 2 แหลงเรียนรู ชมุ ชนหมบู านเลศิ อบุ ล 4 ประเภทบุคคล แขวง/เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ แหลง เรียนรู หมูบ า นเสนานิเวศน 1 ประเภทบคุ คล แขวงจรเขบ วั เขตลาดพราว แหลง เรียนรู กรุงเทพฯ ประเภทส่งิ ท่ีมนุษยสรางขน้ึ หมบู า นเสนานิเวศน 2 แขวงจรเขบัว แหลงเรยี นรู เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ ประเภทสิ่งที่มนุษยสรา งขึ้น โรงเรียนสตรวี ทิ ยา 2 แหลงเรียนรู แขวงลาดพราว เขตลาดพรา ว ประเภทสง่ิ ทม่ี นุษยส รา งขนึ้ กรุงเทพฯ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

19 แหลงเรียนรู ประเภทแหลง เรียนรู ทีต่ ั้ง ลานกีฬาชุมชนหมูบานเฟรนชิฟ แหลง เรียนรู ชมุ ชนหมบู านเฟรนชฟิ แขวงจรเขบวั กรงุ เทพฯ ลานกีฬาชมุ ชนหมบู า นราณี 2 ประเภทสิ่งที่มนุษยสรา งขนึ้ ชมุ ชนหมูบา นราณี 2 รวมจาํ นวน แหลง เรียนรู แขวงจรเขบัว กรงุ เทพฯ  ภมู ปิ ญ ญาทองถิน่ ประเภทสิง่ ท่ีมนุษยส รางขึ้น ภมู ิปญญาทองถนิ่ 19 แหง 1. นางจารุณี ชัยกิตติรตั นา ความรูค วามสามารถ ที่อยู 2. ศาสตราจารย วิทยากรสอนอาชพี ชมุ ชนหมูบ า นเสนานเิ วศน ดร.วเิ ชยี ร ตันตระเสนีย โครงการ 2 แขวงจรเขบวั วทิ ยากร สอนภาษามลายู เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 3. นางเบญจวรรณ ปญญาโอภาส ปลูกพืชไรดิน ชมุ ชนหมูบา นเลศิ อุบล 4 4. นางวันวิไล พลาลพ เกษตรคนเมือง แขวงลาดพรา ว สืบทอดการทําวา ว เขตลาดพราว กรุงเทพฯ 4. นายชชั วาลย ปท มดิลก 4 คน หมบู า นธนะธานี แขวงบงึ กมุ รวมจาํ นวน เขตบึงกุม กทม.  แหลงเรียนรูและภาคีเครือขาย นาคนวิ าส 27 ซอย 1 ภาคเี ครอื ขา ย แขวงลาดพราว กรุงเทพฯ 1. วัดสาครสนุ ประชาสรรค ชมุ ชนหมบู า นสงั สิทธ์ิ 2. วดั ลาดพรา ว แขวง/เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ 3. วดั ลาดปลาเคา ที่อย/ู ที่ตง้ั ถนนสุคนธสวัสด์ิ ซอยสคุ นธสวัสดิ์ 3 แขวงลาดพราว 5. โรงเรียนสตรีวทิ ยา 2 เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ 10230 ถนนลาดพราว-วงั หนิ ซอยลาดพราว-วังหนิ 23 แขวงลาดพรา ว เขตลาดพราว กรุงเทพฯ 10230 ถนนลาดปลาเคา ซอยลาดปลาเคา 69 แขวงจรเขบวั เขตลาดพราว กรงุ เทพฯ 10230 ถนนสคุ นธสวสั ดิ์ ซอยสุคนธสวสั ด์ิ 3 แขวงลาดพราว เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 10230 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

20 ภาคเี ครอื ขาย ท่ีอย/ู ที่ตงั้ 6. คณะกรรมการสถานศึกษา กศน.เขตลาดพรา ว เขตลาดพราว กรุงเทพฯ 7. วิทยากรสอนหลกั สตู รการศกึ ษาตอเน่ือง / อาชีพ 8. สาํ นกั งานเขตลาดพราว เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ 9. ชมุ ชนในเขตลาดพรา ว สาํ นกั งานเขตลาดพรา ว แขวงลาดพราว 10. สถานีตํารวจโชคชยั เขตลาดพรา ว กรุงเทพฯ 10230 รวมจํานวน เขตลาดพรา ว กรงุ เทพฯ ถนนลาดพรา ว 53 แขวงวงั ทองหลาง เขตวังทองหลาง กรงุ เทพ 10310 10 แหง หมายเหตุ ประเภทแหลง เรยี นรู สามารถจําแนกไดเปน 4 ประเภท ประกอบดว ย 1. แหลง เรียนรูประเภทบคุ คล 2. แหลงเรยี นรปู ระเภทสิ่งทีม่ นษุ ยสรา งขน้ึ 3. แหลงเรยี นรูป ระเภททรพั ยากรธรรมชาติ 4. แหลง เรียนรปู ระเภทกิจกรรมทางสงั คม  รางวลั เกียรติบัตร เกยี รตยิ ศ และผลงานดเี ดน ของสถานศกึ ษา (ปปจจุบัน) ประเภทของสถานศกึ ษา - ในป พ.ศ.2562 กศน.เขตลาดพรา ว ไดรับมอบโลเ กยี รตคิ ุณ จากศูนยว ทิ ยาศาสตรเพื่อการศึกษา รังสิต เรอ่ื งการประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร สาํ หรบั นักศึกษา กศน. ดานการใชแ ละการอนุรักษพลังงานไฟฟา เพอื่ ชวี ติ และสงั คม ประจําป 2562 ใหไว ณ วันท่ี 21 กรกฏาคม 2562 - ในป พ.ศ.2562 กศน.เขตลาดพราว ไดร ับรับเกียรตบิ ัตร จากสํานักงานปลัดกระทรวศึกษาธิการ ดานเปนสถานศึกษาดีเดน ท่ีมีการบริการจัดการและจัดการเรียนรู ดวยความมุงม่ันตั้งใจและความเสียสละได อยางดยี ่ิง ใหไ ว ณ วันที่ 13 กันยายน 2562 ประเภทของผบู ริหาร 1. ในป พ.ศ. 2562 นางพัชรา สายนาค ผอู าํ นวยการ กศน.เขตลาดพรา ว ไดรบั มอบโลเกียรติคุณ และรับเกียรติบัตร จากสํานักงานสงเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา กรงุ เทพมหานคร โครงการ “ปย ชนน คนการศกึ ษา” ประจําป 2562 ใหไว ณ วนั ท่ี 9 กันยายน 2562 2. ในป พ.ศ. 2562 นางพัชรา สายนาค ผูอํานวยการ กศน.เขตลาดพราว ไดรับมอบโลเชิดชู เกียรตแิ ละรบั เกยี รตบิ ตั ร จากสํานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร ดานผบู ริหารสถานศึกษาดเี ดน เปนผูสงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ดานความมุงม่ัน ตั้งใจและความเสียสละ ใหไ ว ณ วนั ท่ี 13 กนั ยายน 2562 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

21 3. ในป พ.ศ. 2562 นางพชั รา สายนาค ผูอํานวยการ กศน.เขตลาดพราว ไดรับประกาศนียบัตร จากราชเลขานุการในพระองคพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว สําเร็จการฝกอบรมหลักสูตรจิตอาสา 904 “หลักสูตรพ้นื ฐาน” รุนท่ี 3/62 ใหไว ณ วันที่ 25 สิงหาคม 2562 ประเภทของบคุ ลากร 1. ในป พ.ศ.2562 นางสาวจุลจิรา ภูสีเขียว ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับเกียรติบัตร จากสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดานการสรางความสัมพันธและรวมมือกับชุมชนในการจัดการเรียนรู ใหไ ว ณ วันที่ 13 กันยายน 2562 2. ในป พ.ศ.2562 นายปุญญพัฒน ดีระเมียส ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับมอบเกียรติบัตร จากสํานกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ดา นการพฒั นาตนเอง ใหไ ว ณ วันท่ี 13 กนั ยายน 2562 3. ในป พ.ศ.2562 นางสาวลําพึง คิดทํา ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับมอบเกียรติบัตร จากสํานักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ดานการบริหารหลักสูตร ใหไว ณ วนั ที่ 13 กันยายน 2562 4. ในป พ.ศ.2562 นางณัฐธยาน ศรเี ตชากติ ต์ิ ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับมอบเกียรติบัตร จากสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดานการบริหารทดี่ ี ใหไ ว ณ วนั ที่ 13 กนั ยายน 2562 5. ในป พ.ศ.2562 นางสาวนิตยา พรจันทึก ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับมอบเกียรติบัตร จากสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดานการมุงผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงาน ใหไว ณ วันท่ี 13 กันยายน 2562 6. ในป พ.ศ.2562 นายณภัทรภพ ทองรื่น ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับมอบเกียรติบัตร จากสาํ นักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ ดา นการพฒั นาผเู รยี น ใหไ ว ณ วนั ที่ 13 กันยายน 2562 7. ในป พ.ศ.2562 นางสาวยุวดี เครือภูเขียว ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับมอบเกียรติบัตร จากสํานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร ดานการจดั กระบวนการเรียนรู ใหไว ณ วันที่ 13 กันยายน 2562 8. ในป พ.ศ.2562 นายเสถียร โพสาวัง ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับมอบเกียรติบัตร จากสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดานการมีจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู ใหไว ณ วันที่ 13 กันยายน 2562 9. ในป พ.ศ.2562 นายภูวินทร ทานะมัย ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับมอบเกียรติบัตร จากสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดานการใชและพัฒนาเทคโนโลยีและนวัฒกรรมการศึกษา ใหไ ว ณ วันที่ 13 กันยายน 2562 10. ในป พ.ศ.2562 นางเกษณี งาวแหลม ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับมอบเกียรติบัตร จากสาํ นักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ ดา นการทาํ งานเปน ทมี ใหไ ว ณ วันที่ 13 กันยายน 2562 11. ในป พ.ศ.2562 นางสาวแสงทอง แกวคํา ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับมอบเกียรติบัตร จากสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดานการมีจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู ใหไว ณ วันท่ี 13 กันยายน 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพราว

22 12. ในป พ.ศ.2562 นายอดิศักดิ์ สาภูงา ตําแหนงครู กศน.ตําบล ไดรับมอบเกียรติบัตร จากสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดานการมีจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู ใหไว ณ วันท่ี 13 กันยายน 2562  ผลการประเมินคณุ ภาพภายใน ทผ่ี า นมา 1. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปง บประมาณทีผ่ า นมา มาตรฐาน/ตวั บงชี้ นํา้ หนกั ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนน ระดบั ทีไ่ ด คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ รยี น/ผรู ับบริการ 35 5 29 ดีมาก การศึกษาขน้ั พื้นฐาน 5 5 4 ดี ตวั บงชที้ ี่ 1.1 ผูเ รียนการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานมีคุณธรรม ตวั บง ช้ที ่ี 1.2 ผเู รยี นการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานมีทกั ษะ กระบวนการคดิ ทกั ษะ 5 4.5 ดมี าก 5 การแสวงหาความรู เรียนรูอ ยา งตอ เนื่องและสามารถ 5 3.5 ดี นําไปประยกุ ตใ ชในการดํารงชีวิต 5 3 พอใช ตัวบง ชท้ี ่ี 1.3 ผเู รยี นการศึกษาข้นั พ้ืนฐานมีความรพู นื้ ฐาน 45 การศกึ ษาตอ เนื่อง 5 4.5 ดมี าก ตัวบงชี้ที่ 1.4 ผูเ รยี นหรือผูเ ขา รับการอบรมมคี วามรู ความสามารถ 5 5 4.5 ดีมาก และทักษะในการประกอบอาชพี 5 5 5 ดีมาก ตวั บง ชท้ี ี่ 1.5 ผูเรยี นหรือผเู ขารบั การอบรมปฏิบัตติ น 35.5 ดี ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.5 ดมี าก ตัวบงชท้ี ่ี 1.6 ผูเรยี นหรอื ผูเขารบั การอบรมสามารถใชเ ทคโนโลยี 4 ดี ไดอ ยา งเหมาะสม 4.5 ดมี าก 4 ดี การศึกษาตามอธั ยาศัย ตัวบงชท้ี ่ี 1.7 ผูรับบริการไดร บั ความรูแ ละ/หรอื ประสบการณ 3.5 ดี จากการเขา รวมกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การใหบ ริการ การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ตัวบง ชี้ท่ี 2.1 คณุ ภาพครูการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ตัวบงชท้ี ่ี 2.2 คณุ ภาพของหลักสตู รสถานศกึ ษา ตวั บง ชท้ี ี่ 2.3 คุณภาพสือ่ ตามหลักสตู รสถานศึกษา ตัวบงชี้ท่ี 2.4 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรยี นรูตามหลักสูตรสถานศึกษา การศกึ ษาตอ เนอ่ื ง ตัวบงชี้ที่ 2.5 คณุ ภาพวทิ ยากรการศึกษาตอเน่ือง รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

23 มาตรฐาน/ตวั บง ช้ี นํ้าหนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) ตัวบงชีท้ ่ี 2.6 คณุ ภาพหลกั สตู รและส่ือการศกึ ษาตอ เน่ือง คะแนน ระดับ ตัวบง ชี้ท่ี 2.7 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรียนรูการศึกษาตอ เน่ือง 5 ที่ได คณุ ภาพ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 5 3.5 ดี ตวั บงชี้ท่ี 2.8 คณุ ภาพผูจัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 4 ดี ตัวบง ชท้ี ี่ 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 3 ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การการศกึ ษา 54 ดี ตัวบงช้ีที่ 3.1 การบรหิ ารสถานศกึ ษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ 5 3.5 ดี 20 16 ดี พอเพียงและหลกั ธรรมาภบิ าล ตัวบง ชท้ี ี่ 3.2 การสง เสรมิ สนบั สนนุ การจดั การศึกษาของภาคเี ครือขา ย 5 4.5 ดมี าก ตวั บงชี้ท่ี 3.3 การมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ตวั บง ชท้ี ่ี 3.4 การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 54 ดี รวม 5 3.5 ดี 54 ดี 100 80.5 ดีมาก สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม โดยมีคะแนนรวม เทากับ 80.5 คะแนน ซ่งึ อยูในระดบั คุณภาพ ดีมาก  ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนาจากผลการประเมินตนเอง 1. ควรพฒั นาครูดานกระบวนการจัดการเรียนการสอน การใชส่ือการสอนและมีการจัดหา วิทยากรสอนเสริมที่มีความเชีย่ วชาญเฉพาะดา นในวชิ าทีม่ เี น้อื หายาก 2. ควรมีการพัฒนาประสิทธิภาพของแบบสอบถาม การติดตามผูเรียน มีงานทําหรือ มีรายไดเสริม มีทักษะในการทํางาน สามารถทํางานรวมกับผูอื่นไดและมีเจตคติท่ีดีตออาชีพสุจริต เพ่ือให เปนเครื่องมือทีม่ ีคณุ ภาพ 3. ควรสงเสริมการประชาสัมพันธ การบริการหองสมุดในชุมชน สงเสริมแหลงเรียนรู และจัดทําทําเนียบแหลงเรียนรูภูมิปญญาทองถิ่นใหหลากหลายและครอบคลุมสอดคลองกับความตองการ ของผูเรยี น/ผูรบั บรกิ ารและควรทําสถิติผูมาใชหอ งสมุดอยางตอเนือ่ ง 4. บุคลากรแลกเปลยี่ นเรียนรูต ามวิชาทตี่ นถนดั และจัดกจิ กรรมเพื่อพัฒนาบคุ ลากรตอไป 5. ควรมีการพัฒนาปรับปรุงอยางตอเนื่อง ในเรื่องโครงการยกระดับประชากรวัยแรงงาน ใหม ีอตั ราคงอยูของผเู รยี นและความรูในการผานเกณฑข องผูเ รียนท่ีกําหนดไวในแผนของตวั บง ชี้ 6. ควรพัฒนาผูเรียนใหเกิดความคิดสรางสรรค ในการทําโครงงานวิชาการ โดยนํา กระบวนการทางวิทยาศาสตรม าใชในการคิด การจดั กระบวนการ การวจิ ัยการใชเหตผุ ลและการสรุปผล 7. ควรนําขอมูลไปพัฒนาในดานการประเมินผลใหสอดคลองกับสภาพจริง และสามารถ ขยายการจัดศูนยก ารเรียนรใู นชุมชนใหม ากข้ึน โดยสง เสริมสนบั สนุนวทิ ยากรในชุมชนใหม สี ว นรวม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพราว

24 2. ผลการประเมนิ คุณภาพสถานศกึ ษาโดยตน สงั กัด (ครง้ั ลา สดุ วันที่ 23-30 พฤศจิกายน 2556) มาตรฐาน/ตวั บง ช้ี นํ้าหนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนน ระดับ ท่ีได คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรยี น/ผูรับบรกิ าร 35 29 ดีมาก การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ตวั บง ชท้ี ี่ 1.1 ผเู รยี นการศึกษาขนั้ พื้นฐานมีคุณธรรม 5 4.0 ดี ตัวบง ช้ีท่ี 1.2 ผเู รยี นการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานมีทักษะ กระบวนการคดิ ทักษะ 5 4.5 ดีมาก การแสวงหาความรู เรียนรอู ยางตอเนอ่ื ง และสามารถนาํ ไป ประยกุ ตใชในการดาํ รงชวี ิต ตัวบงช้ีที่ 1.3 ผูเรียนการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานมีความรพู นื้ ฐาน 5 3.5 ดี การศกึ ษาตอ เนอื่ ง ตัวบงช้ที ่ี 1.4 ผเู รยี นหรือผเู ขา รบั การอบรมมีความรู ความสามารถ 5 3 พอใช และทกั ษะในการประกอบอาชพี ตวั บงชที้ ี่ 1.5 ผูเรยี นหรือผเู ขารบั การอบรมปฏิบตั ติ นตามหลักปรัชญา 5 4.5 ดมี าก ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตวั บงชท้ี ี่ 1.6 ผูเรยี นหรือผูเ ขา รบั การอบรมสามารถใชเทคโนโลยี 5 4.5 ดีมาก ไดอ ยา งเหมาะสม การศึกษาตามอธั ยาศัย ตัวบง ชี้ที่ 1.7 ผูรบั บรกิ ารไดร ับความรแู ละ/หรอื ประสบการณ 5 5 ดมี าก จากการเขารวมกจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา/การใหบ รกิ าร 45 35.5 ดมี าก การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ตวั บง ชี้ที่ 2.1 คณุ ภาพครูการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 5 4.5 ดมี าก ตวั บงชีท้ ่ี 2.2 คณุ ภาพของหลกั สตู รสถานศึกษา 54 ดี ตัวบงชท้ี ี่ 2.3 คณุ ภาพสื่อตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา 5 4.5 ดีมาก ตวั บงชี้ท่ี 2.4 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรยี นรูตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 5 4 ดี การศึกษาตอเนอ่ื ง ตัวบง ชีท้ ี่ 2.5 คุณภาพวทิ ยากรการศึกษาตอเน่ือง 5 3.5 ดี ตัวบงชที้ ี่ 2.6 คุณภาพหลักสูตรและสือ่ การศกึ ษาตอ เน่ือง 5 3.5 ดี ตัวบงชท้ี ี่ 2.7 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรียนรูก ารศึกษาตอเนอ่ื ง 54 ดี การศึกษาตามอัธยาศัย ตัวบงชท้ี ี่ 2.8 คุณภาพผูจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 5 4 ดีมาก ตวั บงชี้ที่ 2.9 คุณภาพกระบวนการจดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 5 3.5 ดมี าก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

25 มาตรฐาน/ตวั บงชี้ นา้ํ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) มาตรฐานท่ี 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศกึ ษา คะแนน ระดับ ตัวบง ชที้ ่ี 3.1 การบรหิ ารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ 20 ท่ไี ด คณุ ภาพ 16 ดี พอเพยี งและหลกั ธรรมาภิบาล ตัวบงช้ที ี่ 3.2 การสง เสรมิ สนบั สนนุ การจดั การศึกษาของภาคเี ครือขา ย 5 5 ดีมาก ตัวบงช้ีท่ี 3.3 การมสี ว นรว มของคณะกรรมการสถานศึกษา ตวั บงชท้ี ี่ 3.4 การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา 54 ดี รวม 54 ดี 54 ดี 100 80.50 ดมี าก  ขอเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาจากผลการประเมินสถานศกึ ษาโดยตน สงั กัด 1. สถานศกึ ษาควรพัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 2. สถานศกึ ษาควรมกี ารติดตามผเู รียนมีงานทาํ หรอื มีรายไดเ สรมิ มที ักษะในการทาํ งาน สามารถทาํ งานรว มกบั ผอู นื่ ไดแ ละมเี จตคตทิ ด่ี ตี อ อาชีพสุจริต 3. การอบรมพฒั นาบุคลากรและครูผูสอน ใหมที ักษะและเทคนคิ การถา ยทอดความรู การจัดกระบวนการเรยี นรู การวัดประเมินผล ตามหลักสูตรในวิชาหลักและครทู ุกคนมใี บประกอบวชิ าชีพครู 4. การตดิ ตามผลผจู บหลกั สตู รการจัดการศึกษาตอเนื่อง ที่นาํ ความรูไปใชใ นการประกอบ อาชพี และดาํ เนนิ ชีวติ 5. การพฒั นาสื่อท่เี ออื้ ตอการเรยี นรขู องผเู รยี น/ผูรับบรกิ าร และพฒั นาคณุ ภาพผสู อน/ วทิ ยากรการศกึ ษาตอเนอื่ ง 6. สถานศกึ ษาควรพัฒนาระบบฐานขอมลู ของสถานศึกษาอยางตอ เนื่องเพอื่ ใหเปน ปจจบุ ัน และสะดวกตอการเขา ถงึ 7. สถานศกึ ษาควรมกี ารนําผลการนเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลไปใชใ นการพฒั นาปรบั ปรงุ การดําเนนิ งาน 8. สถานศึกษาควรดําเนินระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอยา งตอเน่ือง ใหเปน ระบบประกนั คุณภาพสถานศึกษาเปนสว นหนงึ่ ของการบรหิ ารการศึกษา และพัฒนางานอยางตอ เนื่อง 9. สถานศกึ ษาควรมีการพัฒนาใหม กี ารดําเนินงานโดยบคุ ลากรครูและผูเ กีย่ วขอ ง มีสวน รว มในการกํากบั /ติดตาม/ประเมนิ ผลการดําเนินงาน 10. สถานศกึ ษาควรมีการนําผลการติดตามไปใชในการพัฒนา 11. สถานศึกษาควรสงเสรมิ พัฒนาดา นอาชพี หลักสตู ร 12. อาชีพระยะสั้น ใหม กี ารสง เสรมิ ดา นการตลาดและชอ งทางการจัดจําหนายและ รปู แบบผลิตภัณฑข องชุมชน ซึง่ มแี หลง เรยี นเรยี นรูดานอาชีพ ตัง้ อยทู ชี่ มุ ชนหมบู านเสนานิเวศน 2 ดาํ เนินการจนกระทงั้ ทาํ ใหช มุ ชนมคี วามเขม แขง็ และเปนชุมชนดีเดนดานอาชีพตอ ไป รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพราว

26 บทที่ 2 ทิศทางและผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตลาดพราว ไดกําหนดทิศทาง การดาํ เนนิ งาน ตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา และแผนปฏิบัติการประจาํ ป โดยมีรายละเอยี ด ดังน้ี ทิศทางการดาํ เนนิ งานของสถานศกึ ษา  ปรชั ญา คิดเปน เนน คณุ ธรรม นอมนําเศรษฐกิจพอเพียง  วิสยั ทศั น 10ในป พ.ศ.2564 กศน.เขตลาดพราว10 มุงพัฒนาความรู คูคุณธรรม เสริมสรางคุณภาพชีวิต ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สูศตวรรษท่ี 21  อัตลักษณ (ลกั ษณะเดนของผเู รยี นท่ีไดร บั จากสถานศกึ ษา) “ ใฝเ รียนรู ”  พันธกจิ ของสถานศึกษา 1.10 จัดและสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมีคุณภาพ เพื่อยกระดับการศึกษา พัฒนาทักษะการเรียนรูของประชาชนทุกกลุมเปาหมายใหเหมาะสมกับชวงวัย พรอม รับการเปลี่ยนแปลงบรบิ ท ทางสงั คม และสรางสงั คมแหง การเรียนรูตลอดชีวติ 2.10 สง เสริม สนับสนนุ และประสานภาคเี ครอื ขา ย ในการมสี ว นรว มจดั การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 10 และการเรียนรูตลอดชีวิต รวมท้ังการดําเนินกิจกรรมของศูนยการเรียน และแหลง การเรยี นรอู ื่นในรูปแบบตา ง ๆ 3.10 สงเสริมและพัฒนาการนําเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัล มาใชใหเกิด ประสิทธภิ าพในการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ใหกบั ประชาชนอยา งทั่วถึง 4.10 พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู ส่ือนวัตกรรม การวัดประเมินผล ในทุกรปู แบบใหสอดคลอ งกับบริบทในปจจบุ นั 5.10 พัฒนาบุคลากรและระบบการบริหารจัดการใหมีประสิทธิภาพ เพ่ือมุงจัดการศึกษา และการเรยี นรูทม่ี ีคุณภาพ โดยยึดหลักธรรมาภิบาล  เอกลักษณ “ บรกิ ารทุกระดบั ประทบั ใจ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพราว

27  เปาประสงค และตัวชว้ี ดั ความสาํ เร็จ เปาประสงค ตวั ชีว้ ัดความสําเรจ็ 1. ประชาชนผูดอ ย พลาด และขาดโอกาส ตัวช้ีวดั เชิงปริมาณ ทางการศกึ ษา รวมทัง้ ประชาชนทว่ั ไปไดรบั โอกาส 1. จํานวนผูเ รยี นการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ทางการศึกษาในรปู แบบการศึกษานอกระบบระดับ ขั้นพืน้ ฐานที่ไดร บั การสนับสนนุ คา ใชจ าย การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน การศึกษาตอเนื่องและการศึกษา ตามสทิ ธทิ ่กี ําหนดไว ตามอธั ยาศัยที่มีคณุ ภาพ อยา งเทา เทยี มและท่ัวถงึ 2. จํานวนของคนไทยกลุมเปา หมายตา ง ๆ ทีเ่ ขารวม เปนไปตามสภาพ ปญหา และความตองการ กจิ กรรมการเรยี นรู/ไดร ับบริการกจิ กรรมการศึกษา ของแตละกลุมเปาหมาย ตอ เนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคลองกับ 2. ประชาชนไดรบั การยกระดบั การศึกษา สรา งเสริมและ สภาพ ปญ หา และความตอ งการ ปลกู ฝงคณุ ธรรม จริยธรรม และความเปน พลเมือง 3. รอ ยละของกําลงั แรงงานที่สาํ เรจ็ การศึกษาระดบั อันนําไปสูการยกระดับคุณภาพชวี ิตและเสริมสรา ง มัธยมศกึ ษาตอนตน ขึ้นไป ความเขม แข็งใหช มุ ชน เพ่อื พัฒนาไปสคู วามมนั่ คง 4. จาํ นวนภาคเี ครอื ขายทเี่ ขามามสี ว นรวมในการจดั / และย่ังยนื ทางดา นเศรษฐกิจ สงั คม วัฒนธรรม พฒั นา/สง เสริมการศึกษา (ภาคเี ครอื ขา ย : สถาน ประวัติศาสตร และสิ่งแวดลอม ประกอบการ องคกร หนวยงาน ทีม่ ารว มจัด/พัฒนา/ 3. ประชาชนไดร บั โอกาสในการเรยี นรแู ละมเี จตคติ สงเสรมิ การศึกษา) ทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมสามารถ 5. จาํ นวนผรู ับบรกิ ารในพ้ืนทเี่ ปาหมาย คดิ วิเคราะห และประยุกตใ ชใ นชีวิตประจําวัน รวมทงั้ ไดร ับการสงเสรมิ ดานการรหู นงั สอื แกป ญหาและพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตไดอยางสรางสรรค และการพัฒนาทักษะชวี ติ 4. ประชาชนไดร ับการสรางและสงเสรมิ ใหม นี สิ ยั 6. จํานวนนักเรียน/นักศกึ ษาไดรับบริการ รกั การอา นเพ่ือการแสวงหาความรูด ว ยตนเอง ตวิ เขม เต็มความรู 5. ชุมชนและภาคเี ครือขายทุกภาคสวน รวมจัด 7. จํานวนประชาชนกลุมเปา หมายท่เี ขา รบั สง เสรมิ และสนับสนนุ การดาํ เนนิ งานการศึกษานอก การฝกอาชพี เหน็ ชองทางในการประกอบอาชพี ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทั้ง 8. จาํ นวนครู กศน. ตนแบบการสอนภาษาอังกฤษ การขบั เคล่ือนกิจกรรมการเรียนรขู องชมุ ชน เพอ่ื การส่อื สารสามารถเปนวิทยากรแกนนําได 6. หนว ยงานและสถานศึกษาพัฒนา เทคโนโลยี 9. จาํ นวนประชาชนทีไ่ ดรับการฝก อบรมภาษาอังกฤษ ทางการศึกษา เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั มาใชใ นการยกระดบั เพ่ือการสอ่ื สารดานอาชีพ คุณภาพในการจัดการเรียนรูแ ละเพ่มิ โอกาสการเรยี นรู 10. จํานวนกลุมเปาหมายไดร ับการพฒั นาศกั ยภาพ ใหก ับประชาชน เปนวทิ ยากรแกนนํา กศน. ในเร่ืองเศรษฐกจิ ดจิ ทิ ัล 7. หนว ยงานและสถานศึกษาพัฒนาส่ือ และการจดั และสามารถขยายผลเชิงพนื้ ที่ “ศนู ยด ิจทิ ัลชมุ ชน” กระบวนการเรียนรูเพ่ือแกป ญหาและพฒั นาคณุ ภาพ ไดจนเกดิ เปน รูปธรรม ชีวติ ทต่ี อบสนองกับการเปลีย่ นแปลงบรบิ ท รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

เปา ประสงค 28 ดานเศรษฐกิจ สังคม การเมอื ง วฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร และสงิ่ แวดลอม รวมท้ังตาม ตวั ชว้ี ดั ความสําเรจ็ ความตอ งการของประชาชน และชุมชนในรปู แบบ 11. จาํ นวนประชาชนในพนื้ ท่ี ท่ีสามารถนาํ ความรู ทห่ี ลากหลาย เกี่ยวกบั เศรษฐกจิ และการใชเคร่ืองมือดจิ ิทลั ตาง ๆ 8. หนว ยงานและสถานศึกษามีระบบการบรหิ าร ไปประยุกตใชในชีวิตประจาํ วัน จัดการตามหลักธรรมาภิบาล ตัวชวี้ ดั เชิงคุณภาพ 9.บคุ ลากรของหนวยงานและสถานศึกษาไดรบั 1. รอยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ การพฒั นาเพอื่ เพิ่มสมรรถนะในการปฏิบัตงิ าน ทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบ (N-NET) การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ทุกรายวิชาทกุ ระดับ อยางมีประสทิ ธิภาพ 2. รอยละของผูเ รียนท่ีไดรับการสนับสนุน การจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานเทียบกับคา เปาหมาย 3. รอยละของประชาชนกลุมเปาหมายท่ีลงทะเบียน เรียนในทุกหลักสูตร/กิจกรรมการศึกษาตอเน่ือง เทียบกบั เปาหมาย 4. รอยละของผูผานการฝกอบรม/พัฒนาทักษะอาชีพ ระยะส้ัน สามารถนาํ ความรูไปใชใ นการประกอบอาชีพ หรือพัฒนางานได 5. รอยละของผจู บหลักสูตร/กิจกรรมท่สี ามารถ นําความรูความเขาใจไปใชไดต ามจุดมุงหมาย ของหลักสูตร/กิจกรรม การศึกษาตอเน่ือง 6. รอยละของประชาชนที่ไดรับบริการมคี วามพึงพอใจ การบริการ/เขารวมกิจกรรมการเรียนรูการศึกษา ตามอัธยาศัย 7. รอยละของประชาชนกลุมเปา หมายที่ไดรับบริการ/ เขารวมกิจกรรมท่ีมีความรูความเขาใจ/เจตคต/ิ ทักษะ ตามจุดมุงหมายของกิจกรรมท่ีกาํ หนด ของการศึกษา ตามอัธยาศัย 8. รอยละของผเู ขารว มกิจกรรมทสี่ ามารถอานออก เขียนไดและคดิ เลขเปน ตามจุดมุงหมายของกิจกรรม 9. รอยละของนักเรียน/นักศกึ ษา ทีม่ ผี ลสัมฤทธ์ิทาง การเรยี นในวิชาทร่ี บั บริการติวเขม เต็มความรูเพิ่มสูงข้ึน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

29  กลยุทธ กลยทุ ธท่ี 1 กําหนดกลุม เปา หมาย ทห่ี ลากหลายและทั่วถงึ กลยทุ ธท ี่ 2 พฒั นาแหลง เรียนรู และภมู ิปญญาทองถนิ่ ใหเปน ฐานการเรียนรูของชุมชน กลยุทธท่ี 3 ประสานเครือขายในพน้ื ที่ ใหมสี ว นรว มในการจดั การศึกษา และพฒั นา คณุ ภาพผูเรยี น กลยุทธท่ี 4 พฒั นาสื่อการเรียนรู ดว ยระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือสงเสรมิ การเรยี นรู ที่หลากหลายขยายโอกาสทางการศกึ ษาโดยใชกระบวนการเทียบโอนผลการเรยี นตางหลกั สูตรใหกลมุ เปา หมาย ในพนื้ ทเ่ี ขตลาดพราว อยา งท่ัวถึง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

31  แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา เปา ประสงค กลยทุ ธ โครงการ / กิจกรรม จาํ นวน ตัวชว้ี ัด เปา หมาย ความสําเร็จ (คน) 1. ประชาชนผูดอ ย 1. กาํ หนดกลมุ เปาหมาย 1. ผูไมร หู นังสือ 12 - การเรียน พลาด และขาดโอกาส ทีห่ ลากหลายและทว่ั ถงึ การสอน ทางการศึกษา รวมทัง้ 2. พัฒนาแหลงเรียนรู สาํ หรับ ประชาชนทวั่ ไปได และภมู ปิ ญ ญาทอ งถนิ่ 2. โครงการจัดการศึกษา 967 ผูไมร ูห นังสอื รบั โอกาสทาง ใหเ ปนฐานการเรยี นรู ตามหลกั สตู รการศกึ ษา - การเรียน การศึกษา ของชุมชน ข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช การสอน ในรูปแบบการศกึ ษา 3. ประสานเครือขา ย 2551 ขนั้ พน้ื ฐาน นอกระบบระดับ ในพื้นท่ี ใหม สี วนรว ม 3. การศึกษาเพอ่ื ทักษะ การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ในการจดั การศึกษา ชีวิต การศกึ ษาตอเนอ่ื ง และพัฒนาคณุ ภาพ - หลกั สตู รปองกนั อคั คภี ัย 40 - การศึกษา 40 เพอื่ พัฒนา และการศกึ ษา ผเู รียน - หลกั สูตรขับข่ปี ลอดภัย ทกั ษะชวี ิต ตามอธั ยาศยั 4. พัฒนาสื่อการเรียนรู ใสใจจราจร ที่มคี ณุ ภาพ อยา งเทา ดวยระบบเทคโนโลยี 4. การศึกษาเพือ่ พัฒนา เทยี มและท่วั ถึง เปนไป สารสนเทศ เพ่ือสงเสริม สงั คมและชุมชน ตามสภาพ ปญหา การเรยี นรทู ่ีหลากหลาก - หลักสตู รอบรมเรียนรู 30 - การศกึ ษา เพอ่ื พัฒนา และความตองการ ขยายโอกาสทาง ประวัติศาสตรช าตไิ ทย 30 สงั คม ของแตล ะ การศกึ ษาโดยใช - หลกั สูตรอบรมเรียนรู กลมุ เปา หมาย กระบวนการเทียบโอน ประวตั ศิ าสตรชาตไิ ทย 2. ประชาชนไดรับ ผลการเรยี นตา งหลักสูตร 5. โครงการ Smart การยกระดับการศกึ ษา ใหกลุม เปาหมายในพ้ืนท่ี ONIE เพอื่ สรา ง Smart สรา งเสริมและปลูกฝง เขตลาดพราว Farmer คุณธรรม จรยิ ธรรม อยางท่ัวถึง - โครงการ Smart ONIE 2 - การศึกษา เพื่อพัฒนา และความเปนพลเมือง เพ่อื สรา ง Smart Farmer อาชีพ อันนาํ ไปสูการยกระดับ แขวงลาดพรา ว 2 คณุ ภาพชวี ติ และ - โครงการ Smart ONIE เสริมสรางความ เพ่ือสรา ง Smart Farmer เขม แข็งใหช ุมชน แขวงจรเขบ วั เพือ่ พัฒนาไปสู รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพราว

32 เปาประสงค กลยุทธ โครงการ / กิจกรรม จํานวน ตัวชีว้ ัด เปา หมาย ความสาํ เร็จ ความมนั่ คงและย่งั ยนื 6. โครงการศนู ยฝ กอาชพี ทางดานเศรษฐกิจ ชุมชน (คน) - การศึกษา สงั คมวฒั นธรรม - งบศนู ยฝกอาชีพ 34 เพื่อพัฒนา ประวตั ศิ าสตร (1 อาํ เภอ 1 อาชพี ) 77 อาชีพ (หน่ึง และส่ิงแวดลอ ม - งบศูนยฝก อาชีพ 60 อําเภอหนึง่ 3. ประชาชนไดรบั (กลมุ สนใจ) อาชพี ชา ง โอกาสในการเรียนรู - งบศนู ยฝ กอาชีพ 32 พืน้ ฐาน และ และมเี จตคติ (อาชพี ชางพนื้ ฐาน) กลมุ สนใจ) ทางวิทยาศาสตรและ 120 เทคโนโลยีท่เี หมาะสม 7. โครงการพัฒนา 80 - การศกึ ษา สามารถคิด วิเคราะห เศรษฐกิจดจิ ิทัล เพอื่ พัฒนา และประยุกต - โครงการพัฒนาเครือขาย 120 อาชพี ใชใ นชีวิตประจําวนั ดิจิทลั ชุมชนระดับตาํ บล รวมทงั้ แกปญหาและ หลกั สตู ร Digitol - การจดั การ พฒั นาคณุ ภาพชีวิต Literacy และหลักสูตร ศึกษาเพื่อ ไดอ ยา งสรา งสรรค การคาขายออนไลน พัฒนาสงั คม 4. ประชาชนไดร บั 8. กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น - การจัดการ การสรา งและสงเสรมิ - โครงการเรยี นรู ศกึ ษาเพ่ือ ใหม นี ิสัยรกั การอาน ประวัติศาสตร พฒั นาสังคม เพอ่ื การแสวงหาความรู ชาติไทย ดวยตนเอง - โครงการศกึ ษา - การจดั การ 5. ชุมชนและภาคี ประวตั ิศาสตร ศกึ ษา เครอื ขายทกุ ภาคสว น ศิลปวัฒนธรรม เพือ่ พัฒนา รวมจดั สง เสริม และ กรุงเทพมหานคร สังคม สนบั สนนุ การ - โครงการศึกษา ดาํ เนนิ งานการศกึ ษา ประวตั ิศาสตร นอกระบบและ ศลิ ปวัฒนธรรม การศึกษาตามอัธยาศยั กรงุ เทพมหานคร รวมทั้งการขบั เคลอ่ื น รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพราว

33 เปาประสงค กลยุทธ โครงการ / กิจกรรม จาํ นวน ตวั ชว้ี ัด ความสําเรจ็ กจิ กรรมการเรยี นรู เปา หมาย ของชมุ ชน (คน) 6. หนวยงานและ สถานศึกษาพฒั นา - โครงการสงเสริม 120 - การจดั การ เทคโนโลยี ทางการศึกษา คุณธรรมเรยี นรูเรื่อง ศกึ ษา เพือ่ เทคโนโลยดี ิจิทลั มาใชใ นการยกระดบั ศาสนา พฒั นาสงั คม คณุ ภาพ ในการจดั การเรยี นรู - โครงการจัดกิจกรรมสอน 200 - การจัด และเพิ่มโอกาส การเรยี นรู เสริมวิชาคณิตศาสตรแ ละ การศึกษา ใหกบั ประชาชน 7. หนว ยงานและ วิชาภาษาองั กฤษ ขน้ั พนื้ ฐาน สถานศึกษาพฒั นาสื่อ และการจัด - โครงการอบรมพฒั นา 120 - การจดั การ กระบวนการเรียนรู เพ่อื แกปญหาและ เยาวชนของชาตดิ ว ย ศกึ ษาขั้น พัฒนาคณุ ภาพชีวิต ทต่ี อบสนอง กับการ ยทุ ธศาสตรช าติ 20 ป พื้นฐาน เปลี่ยนแปลงบริบท ดา นเศรษฐกิจ สังคม สําหรับผเู รยี น การเมือง วัฒนธรรม ประวัตศิ าสตร และ - โครงการอนุรกั ษ 120 - การจัดการ สิง่ แวดลอ ม รวมทั้ง ตามความตองการ สง่ิ แวดลอ ม ศึกษา ของประชาชน และ ชมุ ชนในรปู แบบ เพอื่ พฒั นา ทหี่ ลากหลาย สังคม - โครงการอบรมสงเสริม 100 - การจดั การ การเรยี นรูประวัติศาสตร ศึกษา ชาติไทยและสํานึกใน เพือ่ พัฒนา บญุ คณุ พระมหากษตั รยิ  สงั คม ไทย - โครงการสอนเสริมวิชา 200 - การศกึ ษา คณติ ศาสตรร ะดบั ม.ตน ดานเศรษฐกจิ และ ม.ปลาย พอเพียง - โครงการศึกษาเรยี นรู 120 - การจัด เศรษฐกจิ พอเพยี ง การศึกษา ขน้ั พนื้ ฐาน - โครงการคายสะเตม็ 100 - การศกึ ษา ศกึ ษา เพอ่ื พฒั นา ทกั ษะชวี ติ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาํ ป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

34 เปาประสงค กลยุทธ โครงการ / กิจกรรม จาํ นวน ตวั ชว้ี ดั เปา หมาย ความสาํ เร็จ 8. หนวยงานและ - โครงการคายพัฒนาจติ สถานศกึ ษามรี ะบบ และปญญา (คน) - การศึกษา การบริหารจัดการ อาสาทําความดี 120 เพอ่ื พัฒนา ตามหลกั ธรรมาภิบาล - โครงการคา ยอบรมจิต 120 ทักษะชีวติ 9.บุคลากร อาสา เยาวชนไทย - การจดั การ ของหนว ยงานและ ขจัดภัยยาเสพติด 16 ศกึ ษา สถานศึกษาไดร บั 9. งบการจัดการ 16 เพอ่ื พฒั นา การพฒั นาเพ่อื เพิ่ม กระบวนการเรียนรู สงั คม สมรรถนะในการ เศรษฐกิจพอเพียง 20 ปฏิบตั ิงานการศึกษา - หลักสูตรเรยี นรูเศรษฐกิจ 20 - การศกึ ษา นอกระบบและ พอเพียง แขวงลาดพรา ว ดานเศรษฐกจิ การศึกษาตามอัธยาศัย พอเพยี ง อยา งมีประสิทธิภาพ - หลกั สูตรเรยี นรูเ ศรษฐกิจ - การศกึ ษา พอเพยี ง แขวงจรเขบ วั ดา นเศรษฐกิจ 10.งบโครงการ พอเพียง ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสารดานอาชีพ - การศกึ ษา -โครงการภาษาอังกฤษ เพอื่ พฒั นา เพ่ือการสอื่ สารดา นอาชพี อาชีพ แขวงลาดพราว - การศกึ ษา -โครงการภาษาอังกฤษ เพอื่ พฒั นา เพอื่ การสอ่ื สารดานอาชพี อาชพี แขวงจรเขบวั รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพรา ว

36  แผนปฏิบตั กิ ารประจําป โครงการ/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค กลุม จาํ นวน พ้ืนที่ ระยะ งบ เปา หมาย เปาหมาย เวลา ประมาณ ต.ค.- 30,600 การศกึ ษาตามอัธยาศยั ธ.ค. 2561 - งบศนู ยฝ ก อาชีพ 1. เพ่ือใหกลุมเปา หมาย ประชาชน 34 คน กศน.แขวง ในพ้ืนท่ี ลาดพรา ว ม.ค.- 53,200 (1 อําเภอ 1 อาชพี ) มที กั ษะอาชพี เขต และ มี.ค. ลาดพรา ว กศน.แขวง 2562 2. เพอ่ื ใหกลมุ เปา หมาย จรเขบวั ประชาชน เม.ย.- 54,000 ลดรายจายในครอบครวั ในพ้ืนที่ 77 คน กศน.แขวง มิ.ย. เขต ลาดพราว 2562 และมีรายไดเ พ่ิมขึ้น ลาดพราว และ กศน.แขวง ม.ค.- 12,000 - งบศนู ยฝ กอาชีพ 1. เพื่อใหกลุมเปาหมาย ประชาชน จรเขบัว มี.ค. ในพื้นที่ 2562 (กลมุ สนใจ) มีทักษะอาชีพ เขต 60 คน กศน.แขวง ลาดพรา ว ลาดพรา ว เม.ย.- 12,000 2. เพ่อื ใหกลุมเปา หมาย และ มิ.ย.62 กศน.แขวง ลดรายจายในครอบครวั จรเขบวั และมรี ายไดเ พ่ิมขน้ึ - งบศนู ยฝกอาชีพ 1. เพื่อใหกลุม เปาหมาย (อาชีพชางพ้ืนฐาน) มที กั ษะอาชีพ 2. เพอ่ื ใหกลมุ เปาหมาย ลดรายจา ย ในครอบครัวและมรี ายได เพิ่มข้นึ พัฒนาสังคมและชุมชน - หลักสตู รอบรม 1. เพอ่ื เสริมสรา งอุดมการณ ประชาชน 30 คน กศน.แขวง ในพืน้ ท่ี ลาดพรา ว เรยี นรูประวัติศาสตร รกั ชาติ ศาสนา และสถาบัน เขต และ ลาดพราว กศน.แขวง ชาติไทย พระมหากษัตริยไทย จรเขบ ัว 2. เพอื่ ปลูกฝงคุณธรรม สรา งวินัย การมจี ิตอาสา และอดุ มการณย ึดม่ัน ในสถาบันหลักของชาติ - หลักสูตรอบรม 1. เพื่อเสริมสรา งอุดมการณ ประชาชน 30 คน กศน.แขวง ในพนื้ ที่ ลาดพรา ว เรยี นรูประวัติศาสตร รักชาติ ศาสนา และสถาบัน เขต และ ลาดพรา ว ชาตไิ ทย พระมหากษัตริยไทย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพราว

37 โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค กลมุ จํานวน พืน้ ที่ ระยะ งบ เปา หมาย เปาหมาย เวลา ประมาณ 2 เพือ่ ปลูกฝงคุณธรรม กศน.แขวง สรางวนิ ยั การมจี ิตอาสา จรเขบวั และอุดมการณย ดึ ม่นั ในสถาบนั หลกั ของชาติ พฒั นาทักษะชีวติ - หลักสตู ร 1. เพื่อเรียนรูการปองกนั ประชาชน 40 คน ชมุ ชน 9 4,600 ปอ งกนั อคั คภี ยั อคั คภี ยั ครวั เรือน ในพืน้ ท่ี ราณี 2 มี.ค. 2. เพื่อฝกปฏิบัตใิ นกรณี เขต 2562 เกดิ อัคคภี ัยในครัวเรือน ลาดพราว - หลักสูตร 1. เพื่อใหผเู ขารบั ประชาชน 40 คน ศรช.วัด 29 4,600 ขบั ขป่ี ลอดภยั การฝกอบรมไดรับความรู ในพน้ื ท่ี สาครสุนฯ เม.ย. ใสใ จจราจร และทกั ษะเก่ียวกบั การขบั ขี่ เขต 2562 รถจกั รยานยนตอยา งถูกตอง ลาดพราว ตามหลกั การขบั ขีป่ ลอดภัยถกู กฎจราจร 2. เพอ่ื ลดอุบัตเิ หตุจราจรให นอยลง การจัดการกระบวนการเรยี นรเู ศรษฐกจิ พอเพียง - หลักสตู รเรียนรู 1. เพื่ออบรมใหความรู ประชาชน 16 คน ชมุ ชน 18 6,400 เศรษฐกจิ พอเพียง หลักสตู รเรียนรเู ศรษฐกิจ ในพื้นที่ หมูบาน พ.ค. แขวงจรเขบวั พอเพียง ใหแ กป ระชาชน แขวง ลาดปลาเคา 2562 2. เพือ่ ใหป ระชาชนไดเรียนรู จรเขบ วั 24 ศาสตรพระราชากบั การ พฒั นา อยางย่ังยืนและรวม สืบทอดตอไป - หลักสตู รเรียนรู 1. เพื่ออบรมใหค วามรู ประชาชน 16 คน ชุมชน 14 6,400 เศรษฐกจิ พอเพียง หลกั สูตรเรียนรูเศรษฐกิจ ในพื้นที่ หมบู า น มี.ค. แขวงลาดพราว พอเพยี ง ใหแกป ระชาชน แขวง ลาดปลาเคา 2562 2. เพ่อื ฝกลงมือปฏิบตั ิ ลาดพราว 24 เรยี นรเู ศรษฐกจิ พอเพยี ง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจําป 2562 กศน.เขตลาดพราว