เอกสารด้านการนิเทศ

แบบสรปุ ผลกำรนิเทศบูรณำกำรโดยใช้พื้น หน่วยศึกษำน ..........  สพป./สพม.................................................เขต ....... ประเภทโรงเรียน   ประเดน็ กำรนิเทศ วธิ ีดำเนิน ๑. การพัฒนาและใช้หลักสูตรสถานศึกษา .................................................. ๒. การอ่านออก เขียนได้ .................................................. ................................................... ................................................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ................................................... ................................................... .................................................. ..................................................

ห น้ า | 153 นท่ีเป็นฐำนเพือ่ พัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ แบบสรปุ นิเทศก์ สพฐ. .......... น  คุณภำพประจำตำบล …………. โรงเรยี น  คณุ ธรรม ................. โรงเรียน  ประชำรัฐ ............. โรงเรียน  .........................................................โรงเรียน  ……………………………………… โรงเรยี น  ...............................................โรงเรยี น นกำร ผลกำรดำเนนิ งำน .............................................. ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................. .............................................. ............................................................................................. .............................................. ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................. .............................................. ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................. .............................................. ............................................................................................. .............................................. ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................. .............................................. ............................................................................................

โครงกำร/กจิ กรรมโครงกำร/กจิ กรรมทีด่ ำเนินกำร วธิ ดี ำเน ๓. การจัดการเรยี นรู้เชงิ รกุ (Active Learning) .................................................. ๔. การจดั การเรียนรู้โดยใช้สอื่ เทคโนโลยที างไกล .................................................. DLTV/DLIT .................................................. .................................................. ๕. การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรยี น .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..................................................

ห น้ า | 154 นนิ กำร ผลกำรดำเนินงำน .............................................. ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................ ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................ ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................ ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................

โครงกำร/กจิ กรรมโครงกำร/กจิ กรรมทีด่ ำเนินกำร วธิ ีดำเน ๖. การประกนั คุณภาพการศึกษา .................................................. ๗. การจัดการศึกษาของโรงเรียนในโครงการพิเศษ .................................................. .................................................. ๘. การจัดการศกึ ษาของโรงเรียนในเขตพื้นทีพ่ ิเศษ .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..................................................

ห น้ า | 155 นินกำร ผลกำรดำเนินงำน .............................................. ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................ ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................ ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................ .............................................. ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................ ............................................... ............................................................................................. ............................................... ............................................................................................

ผ...ล..ส...ำ..เ.ร..็จ...ท...ีป่ ..ฏ...ิบ...ตั ..ิเ.ป...น็...แ..บ...บ...อ..ย...ำ่ ..ง..ไ.ด...้ .............................................................................. ......................................................................................................... .............................. ......................................................................................................... .............................. ปญั หำและอปุ สรรค ......................................................................................................... .............................. ......................................................................................................... .............................. ......................................................................................................... .............................. ข้อเสนอและควำมต้องกำรของหน่วยงำนทีร่ ับกำรนิเทศ ตดิ ตำม ......................................................................................................... .............................. ......................................................................................................... .............................. ......................................................................................................... .............................. ขอ้ เสนอแนะเชงิ นโยบำยของคณะนิเทศ ตดิ ตำม ......................................................................................................... .............................. ............................................................................................. .......................................... ................................................................................. ...................................................... ลงชอื่ (. วันที่ .......

ห น้ า | 156 ................................................................................................ ..................................... ................................................................................................ ..................................... ................................................................................................ ..................................... ................................................................... .................................................................. ....................................................... .............................................................................. ..................................................................................................................................... ................................................................................................... .................................. ................................................................................................ .................................... ................................................................................................ ..................................... ................................................................................................ ..................................... ................................................................................................ ..................................... ................................................................................................ ..................................... .................................................. ผนู้ ิเทศ ตดิ ตาม ....................................................) ... เดอื น .............................. พ.ศ. ............

ห น้ า | 157

ห น้ า | 158

ห น้ า | 159

ห น้ า | 160

ห น้ า | 161 โครงกำร นิเทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผลการศกึ ษาโรงเรียนในสงั กดั สพป.ตาก เขต ๒ แผนงำน ขยายโอกาสและพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ยุทธศำสตร์ ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพคน นโยบำยและจดุ เนน้ ที่ ๒ พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ๓.๓ พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นใหม้ ที ักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ ๒๑มคี วามเป็นเลิศ ดา้ นวชิ าการ นาไปสู่การสรา้ งขีดความสามารถในการแข่งขนั ตัวชวี้ ัด ด้านผเู้ รยี นและดา้ นสถานศกึ ษา หน่วยงำนท่ีรับผดิ ชอบ กลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา ผูร้ บั ผิดชอบ นายญาณวฒุ ิ วงศใ์ หญส่ ินศิริ และคณะศกึ ษานิเทศก์ ลกั ษณะงำน/โครงกำร  โครงการใหม่  โครงการตอ่ เนือ่ ง  อ่นื ๆ ระยะเวลำดำเนินงำน ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๑ - ๓๐ กันยายน ๒๕๖๒ ................................................................................................................................................................... ๑. หลกั กำรและเหตผุ ล “กำรนิเทศกำรศึกษำ” เป็นกระบวนการท่ีสาคัญอีกท้ังเป็นกลไกในการขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษา อย่างมีระบบโดยใช้ “กระบวนกำรนิเทศห้องเรียน” สามารถช่วยเหลือ สนับสนุน ส่งเสริมพัฒนาให้ “ครูผู้สอน” สามารถปรับวิธีการสอน วางแผนกระบวนการสอนให้ตรงกับสภาพผู้เรียน ความแตกต่างของ บคุ คลได้ ยึดหลัก “เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ” ตามมาตรา ๒๒ พระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ โดยใช้กระบวนการจดั การเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) เป็นองค์ประกอบอย่างหน่ึง ในการบรหิ าร จัดการชั้นเรียน สร้างวงจรห้องเรียนคุณภาพ ซ่ึงทาให้ผู้เรียนมีคุณภาพท่ีดีขึ้น จากวิธีการ “ประเมินผล คณุ ภำพกำรศึกษำ” จากผลการสอบ O-net ผลการทดสอบ NT ระดบั ชาติ และผลการทดสอบความสามารถ ด้านการอ่านออกของผเู้ รียน (Reading Test : RT) ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ของปี ท่ีผ่านมาน้ัน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒ ท่ีมีค่าพัฒนาการความก้าวหน้าที่ดีขึ้น ผู้เรียนมีสมรรถนะหลักและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์เป็นไปตามจุดเน้นของหลักสูตรขั้นพ้ืนฐานกาหนดไว้ ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และเกิดคา่ นิยม ๑๒ ประการทด่ี ี ผเู้ รียนสามารถบูรณาการสรา้ งทกั ษะท่จี าเป็นใน ศตวรรษ ที่ ๒๑ มกี ระบวนการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเปน็ รวมถงึ การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองในการ นาไปประยุกต์ใช้ตามสถานการณ์ พร้อมสู่การปรับตัวในสังคมยุคแห่งการเปลี่ยนแปลงได้อย่างมีความสุข ซ่ึง ปีการศึกษา ๒๕๖๒ นี้ กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประถมศึกษาตาก เขต ๒ มีความตระหนักและเห็นความสาคัญของการนิเทศการศึกษาท้ังระบบ ๑๐๐ % มี กระบวนการใช้ข้อมูลเดิมเป็นฐาน คือ ผลการนิเทศปีการศึกษาที่ผ่านมาน้ัน วิเคราะห์ สะท้อนผลและนา ข้อเสนอแนะ ไปปรบั ปรงุ สูแ่ นวปฏบิ ัติท่มี ุ่งเนน้ งานสง่ เสริม สนบั สนุนด้าน “พฒั นำสร้ำงเครือขำ่ ยกำรนเิ ทศ” ในปีการศึกษา ๒๕๖๒ น้ี เพื่อจะทาให้เกิดการพัฒนาระบบการนิเทศให้มีความเข้มแข็ง มั่นคง ยั่งยืน เครอื ขา่ ยท่ีเข้มแข็งนั้นสามารถคดิ วเิ คราะห์ สรา้ งชุดเคร่อื งมือ ออกแบบแผนการนเิ ทศ เลือกเทคนิคการปฏิบัติ วิธีการท่ีมีประสิทธิภาพ ตรงตามพ้ืนท่ีบริบทเป้าหมายของโครงการตามนโยบายและจุดเน้น บนพ้ืนฐานการ ทางานเป็นทีมและการมีส่วนร่วม ประกอบด้วย คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศ การศึกษา(ก.ต.ป.น.) คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาตามความจาเป็น ผ้บู ริหารการศกึ ษาในระดับเขตพนื้ ท่ี ผู้อานวยการกลุ่มทกุ กลุ่มงาน ศึกษานเิ ทศก์ ผทู้ รงคุณวุฒิ รวมถงึ ผบู้ ริหาร สถานศึกษา ประธานกลุ่มทั้ง ๑๓ กลุ่ม ในขอบเขตของการดูแลทั้ง ๕ อาเภอ ครูต้นแบบ ผู้เก่ียวข้องกับการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา องค์กรต้นแบบและหนว่ ยงานอื่นๆ เปน็ ตน้

ห น้ า | 162 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ที่ ศธ ๐๔๒๘๓/๒๓๖ ลว ๑๙ มิถนุ ายน ๒๕๖๒ เร่ือง “กำรขบั เคล่ือนนโยบำย ๒๕๖๒ ปที องแห่งกำรนิเทศภำยในโรงเรียน โดยใช้ หอ้ งเรยี นเป็นฐำนเพ่ือพฒั นำคุณภำพของผเู้ รียน” ได้ประกาศนโยบายการนิเทศบูรณาการโดยใช้พน้ื ที่เปน็ ฐาน กาหนดให้ระดับสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มีทิศทางการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน สู่การ ปฏิบัติ ที่ยึดโรงเรียนเป็นฐาน สร้างความเข้มแข็งของการนิเทศภายในระดับกลุ่มอาเภอ ระดับกลุ่มโรงเรียน และระดับโรงเรียนตามบริบทน้ันๆ จุดเน้นของระบบการนิเทศ ติดตามในคร้ังนี้ นิเทศห้องเรียน ครูผู้สอน สงั เกตและประเมินนกั เรยี นเป็นฐานสาคญั (Student Based Management : SBM) มุ่งเนน้ ให้เกดิ การพัฒนา ระบบนเิ ทศและการนิเทศภายในโรงเรียน ตลอดจนสรา้ งความเข้าใจให้กับบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ให้สามารถ จัดทาแผนและคู่มือการนิเทศภายในได้ โดยใช้แนวทางการนิเทศตาม “จุดเน้นของกำรนิเทศตำมโครงกำร ระดับ สพฐ.” ได้แก่ ๑) การพัฒนาและการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ๒) การพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ ๓) การจัดการเรียนรู้เชงิ รุก(Active Learning) ทงั้ ๘ กลมุ่ สาระ จัดการเรียนรูแ้ บบ STEM การเรยี นร้โู ดยใชป้ ญั หา เปน็ ฐาน(โครงงานคุณธรรม) ๔) การจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีทางไกล(DLTV/DLIT) ๕) การยกระดับ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน ๖) การประกันคุณภาพการศึกษา ๗) การจัดการเรียนรู้โรงเรียนใน โครงการพิเศษ ประกอบด้วย โครงการคุณภาพประจาตาบล,โครงการโรงเรียนประชารัฐ,โครงการโรงเรียนวิถี พุทธ,โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.,โครงการสถานศึกษาพอเพียงตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง, โครงการลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้,โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อย เป็นต้น ๘) การจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน เขตพ้ืนท่ีพิเศษ ประกอบด้วย โครงการเศรษฐกิจพิเศษ(โรงเรียนแม่สอด โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ และ โรงเรียนบา้ นแม่ระมาดราษฎร์บารงุ ) และ ๙) โครงการเรง่ ดว่ นหรืองานที่ไดร้ ับมอบหมายจากผบู้ ังคับบัญชา กลมุ่ งานนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลระบบบริหารการจัดการศกึ ษา จึงได้กาหนดกรอบทศิ ทางการดาเนนิ งาน ให้มีประสิทธิภาพเกิดความสอดคล้องกับนโยบายในปัจจุบัน ดังน้ี ๑) งานส่งเสริมและพัฒนาระบบการนิเทศ และการจัดกระบวนการเรียนรู้ ๒) งานส่งเสริมสนับสนุน เครือข่ายการนิเทศของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา สถานศึกษาหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องและชุมชน ๓) งานนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหาร และการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานของสถานศึกษา ๔) งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาระบบ บริหารและการจัดการศึกษา กลุ่มงานนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ได้ตระหนัก ยึดหลัก เข้าใจปัญหา เข้าถึงข้อมูล การนาผลการนิเทศ ทั้ง ๑๑๖ โรงเรียน มาใช้เป็นฐานข้อมูลในการแก้ปัญหา พัฒนาการดาเนินงานในปีการศึกษาท่ีผ่านมา ประกอบกับศึกษาสภาพปัญหาบริบทของโรงเรียนในสังกัด สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาตาก เขต ๒ ซงึ่ มีขอ้ คน้ พบ ดังน้ี ประเดน็ ที่ ๑ : การปฏบิ ตั งิ านของ ศึกษานิเทศก์พ้ืนที่ห่างไกลระยะห่างของโรงเรียนกับอีกโรงเรียนต้องใช้เวลานาน โรงเรียนท่ีตั้งส่วนมากพื้นที่ เปน็ เนนิ เขา และด้านเชงิ ปรมิ าณโรงเรยี นกับจานวนศกึ ษานิเทศกไ์ มส่ มดลุ กัน(๑๒๑ โรงเรยี น ตอ่ ศึกษานิเทศก์ ๙ คน) ประเด็นท่ี ๒ : ผู้บริหาร ครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษาขาดองค์ความรู้ ความเข้าใจ การพัฒนา งานด้านวิชาการ คือ งานระบบนิเทศภายในโรงเรียน ถ้าโรงเรียนไม่มีระบบนิเทศ ติดตามภายในโรงเรียนท่ีดี ผลกระทบเชิงลบ จะส่งผลให้คุณภาพผู้เรียนไม่เป็นไปตามมาตรฐานและจุดหมายของหลักสูตรในการพัฒนา ผู้เรียนทกี่ าหนด ประเดน็ ที่ ๓ : เขตพ้ืนท่ีและโรงเรียนไมน่ าผลสรุปการนิเทศ ผลการสอบระดับชาติ หรอื การ ประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) มาวิเคราะห์ข้อมูล ผลกระทบด้านบวก ผลกระทบด้านลบ เพอื่ นาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นในสังกดั ในการน้ี กลุ่มนิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา เล็งเห็นมิติผลกระทบเชิงบวกท่ีจะส่งผล ต่อความสาเร็จขององค์กรได้ คือ การมุ่งผลสัมฤทธิ์ในระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและระดับโรงเรียนตามลาดับ อีกทั้งการทางานเป็นทีมท่ีมีส่วนร่วมในการดาเนินงานของทุกภาคส่วนเชิงบริบทนั้นๆ ผู้นาชุมชน ผู้นาท้องถ่ิน

ห น้ า | 163 คณะกรรมการสถานศึกษา เป็นต้น เป็นการบูรณาการงานในทุกๆ ด้านท่ีเก่ียวข้อง ให้เป็นไปในทิศทาง เดยี วกนั ผลลพั ธเ์ ชิงบวกท่ีความสาคัญทส่ี ุด คือ “กำรนเิ ทศบูรณำกำรโดยใชพ้ ืน้ ทเ่ี ปน็ ฐำน” ทเี่ น้นขับเคลือ่ น การนเิ ทศภายในระดับโรงเรยี นอย่างเข้มแขง็ และไดร้ บั การนิเทศห้องเรียนอย่างต่อเน่ืองทงั้ ระบบ ๑๐๐ % ดังน้ัน ผู้รับผิดชอบกลุ่มงานนิเทศ ติดตามและประเมินผลระบบบริหารการจัดการศึกษา ตามคาสั่ง สพป. ตาก เขต ๒ จึงได้จัดทา “โครงกำรนิเทศ ติดตำม ตรวจสอบและประเมินผลกำรศึกษำโรงเรียนใน สังกัด สพป. ตำก เขต ๒” เพ่ือยกระดับคุณภาพด้านผู้เรียนในสังกัด สพป. ตาก เขต ๒ และพัฒนาคุณภาพ การบรหิ ารการจัดการศึกษาให้เป็นทีย่ อมรบั ของชุมชนอยา่ งแทจ้ ริงต่อไป ๒. วตั ถปุ ระสงค์ ๒.๑ เพ่ือพัฒนาระบบการนิเทศ ติดตาม ให้มีการวางแผน กาหนดแนวทางการนิเทศ ติดตามการบริหาร และการจัดการศึกษางานโครงการนโยบายและจุดเน้นของเขตพื้นท่ีการศึกษา และสถานศกึ ษาในสังกัด ๒.๒ เพื่อส่งเสริมสนับสนุนสถานศึกษาให้สามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างมีระบบในการบริหาร จัดการทด่ี ีดา้ นหลกั สูตรสถานศึกษาและกระบวนการเรียนรู้ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพได้ ๒.๓ เพ่ือส่งเสริมให้สถานศึกษาในสังกัด มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเข้มแข็ง และมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สามารถจัดทารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self- Assessment Report : SAR) ได้ มีการนาผลไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ พร้อมรองรับการประเมินภายนอก รอบได้ ๒.๔ เพ่ือส่งเสริมให้ศึกษานิเทศก์ทุกคน ศึกษา วางแผน ออกแบบ “คู่มือกำรนิเทศ” โดยพัฒนา “ชุดเคร่ืองมือนิเทศ” สามารถเลือกรูปแบบ ให้มีวิธีการวัดและประเมินผลการจัดการศึกษาท่ีมีความเที่ยงตรง สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการน้ันๆ ได้ ๒.๕ เพื่อส่งเสริมให้โรงเรียน สร้างระบบการนิเทศภายในโรงเรียนได้ เกิดความเข้มแข็งในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ตามประกาศนโยบาย “๒๕๖๒ ปีทองแห่งการนิเทศภายในห้องเรียนเป็นฐานเพื่อคุณภาพของ ผู้เรยี น” ๒.๖ เพ่ือส่งเสริม การศึกษา วิจัย และพัฒนาให้เขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศึกษา ส่งผลให้เกิดผลงานการ ปฏบิ ัตทิ ดี่ ขี องครแู ละนักเรียนได้ ๓. เปำ้ หมำย ๓.๑ เปำ้ หมำยเชงิ ปรมิ ำณ ๓.๑.๑ จานวน ๑๒๑ โรงเรยี นในสังกัดไดร้ ับการนเิ ทศ ติดตามโครงการระดบั สพฐ/เขตพ้ืนท่ี ๓.๑.๒ จานวน ๕๘ ห้องเรียนสาขาในสังกัดได้รบั การนิเทศ ติดตาม อย่างตอ่ เนื่อง ๓.๑.๓ จานวน ๑๓ กลุม่ โรงเรยี นในสงั กดั ยกระดับคณุ ภาพการศึกษาและสรา้ งระบบนเิ ทศ ๓.๒ เปำ้ หมำยเชิงคุณภำพ ๓.๒.๑ โรงเรยี นได้รับการนิเทศบูรณาการโดยใชพ้ ื้นทีเ่ ป็นฐานอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ๓.๒.๒ โรงเรียนเกิดความเข้าใจ ในการพัฒนาระบบการนิเทศภายในโรงเรียน สร้างความ เขม้ แข็งดว้ ยเครือข่ายการนเิ ทศได้ ทงั้ การจัดทาแผนการนเิ ทศหรือค่มู ือการนิเทศภายในโรงเรยี น ๓.๒.๓ ครูผู้สอนสามารถปรับวิธีการสอน ใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) เน้น การคิดวิเคราะห์ ใช้ปัญหาเป็นฐานการเรียนรู้ “ยึดเด็กเป็นสาคัญ” เด็กฝึกทักษะการคิด เรียนรู้ผ่านโครงงาน คณุ ธรรมและโครงงานบา้ นวิทยาศาสตรน์ อ้ ยได้ ผลการสอบระดบั ชาติทกุ ระดบั มพี ฒั นาการทด่ี ีข้ึน

ห น้ า | 164 ๓.๒.๔ โรงเรียนมีระบบประกันคุณภาพ สามารถจัดทารายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานของสถานศึกษา และนาผลการวิเคราะห์ สะทอ้ นภาพการดาเนินงานไปใช้ประโยชนใ์ นการปรับปรงุ พัฒนา ๔. ขั้นตอนกำรดำเนนิ งำน ท่ี รำยละเอยี ดกจิ กรรมกำรดำเนนิ งำน ระยะเวลำดำเนินงำน ผรู้ บั ผดิ ชอบ ๑. เขียนโครงการเพือ่ ขออนุมัติ ๒๐ ตุลาคม ๖๑ ญาณวุฒิ วงศ์ใหญ่สนิ ศริ ิ ๒๔ – ๒๖ ต.ค ๖๑ หัวหนา้ กลุ่มงานนเิ ทศฯ ๒. การประชุมการพัฒนาสรา้ งเครอื่ งมือนเิ ทศ โครงการตาม ศึกษานเิ ทศก์ทกุ คน นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ และโครงการพเิ ศษอื่นๆ ๑ พ.ย ๖๑–๓๐ ก.ย องค์คณะ ก.ต.ป.น. ท่ีเกยี่ วข้องกบั การพฒั นายกระดับคุณภาพการศกึ ษา ๖๒ คณะอนกุ รรมการฯ - การพัฒนา ปรับปรงุ เครอื่ งมือนเิ ทศ ตามโครงการท่เี กี่ยวข้อง - ปฏิทนิ การนเิ ทศของศึกษานเิ ทศก์/ตามโครงการ ๒๒-๒๓ ก.พ ๖๒ ศึกษานิเทศก์ทุกคน ๓. การดาเนนิ การนเิ ทศเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา มีนาคม ๒๕๖๒ องค์คณะ ก.ต.ป.น. กลมุ่ เป้าหมาย คณะอนกุ รรมการฯ - ตามขอบเขตพ้ืนท่ีทศ่ี ึกษานเิ ทศกร์ บั ผิดชอบ พ.ค – มิ.ย ๖๒ ตามโครงการที่เกยี่ วข้อง - กล่มุ โรงเรียนท่ีเขา้ ร่วมโครงการฯ - ตัวแทนศนู ยส์ อบ/โรงเรียนทุกโรงเรียน (ศกึ ษานิเทศก์ ใช้รูปแบบการ - โรงเรยี นท่ีเข้าร่วมยกระดับผลสัมฤทธ์ิอย่าง นเิ ทศแบบทีม/Coaching เรง่ ด่วน Mentoring ฯลฯ ) - โรงเรียนท่ีเตรยี มพร้อมเขา้ รับการประเมนิ ภายนอกรอบส่ี(๑๗ โรงเรียน) ศึกษานิเทศก์ องค์คณะ ก.ต.ป.น. ๔. นิเทศ ตดิ ตามห้องเรยี นสาขา “ก.ต.ป.น. สญั จร พบนกั ประธานกลุม่ /ผูบ้ ริหารอาเภอ สู้ครูดอย ทา่ สองยาง - นิเทศติดตามห้องเรยี นสาขา อาเภอท่าสองยาง ครูหอ้ งเรียนสาขา/บุคลากรที่ - การสรา้ งเคร่ืองมือ แบบสังเกตสะท้อนเพื่อการ เกย่ี วขอ้ ง พัฒนาการศกึ ษาบนพ้ืนท่ีสูง ผบู้ ริหารการศึกษา ศกึ ษานิเทศกท์ ุกคน ๕. การประชุมรวบรวมข้อมูลผลการนิเทศการศึกษา กลุม่ งานวดั ผลฯ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ตวั แทน ก.ต.ป.น. - รายงาน วเิ คราะหผ์ ล สะท้อนผล ของโครงการท่ี รบั ผดิ ชอบ ผ้บู รหิ ารการศึกษา - รายงานผลการประเมินระดับชาติ ผ้อู านวยการกลุ่ม ศึกษานิเทศกท์ กุ คน ๖. การดาเนินการนิเทศ ติดตาม ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๒ ตัวแทน ก.ต.ป.น. - การตรวจเย่ียมการเตรียมความพร้อมเปิดภาค เรียน - การติดตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา - รานงานผลการนิเทศ ติดตามเปิดภาคเรียน

ห น้ า | 165 ๔. ขัน้ ตอนกำรดำเนนิ งำน(ตอ่ ) ระยะเวลำดำเนินงำน ผู้รบั ผิดชอบ ท่ี รำยละเอียดกิจกรรมกำรดำเนินงำน ๑๙ มิ.ย ๖๒ ผู้บรหิ ารการศกึ ษา ๗. การประชุมสร้างความเข้าใจเพื่อการขับเคลื่อนทิศ ศกึ ษานเิ ทศก์ ม.ิ ย – ก.ย ๖๒ ทางการนิเทศตามการประกาศนโยบาย “การนิเทศ หมายเหตุ พุธเชา้ ข่าว สพฐ. บูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน” ตลอดปี ปรับปรงุ ตามนโยบาย นายสเุ ทพ ชติ ยวงษ์ - นเิ ทศตามจุดเน้น ๘ โครงการ ก.ย – ต.ค ๖๒ เลขาธกิ ารคณะกรรมการ - พฒั นาการนิเทศภายในโรงเรียน โดยใช้ ภาคเรียนละ ๑ ครง้ั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน หอ้ งเรยี นเป็นฐาน ศึกษานเิ ทศก์ ตัวแทน ก.ต.ป.น. ๘. การดาเนินการนิเทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม คณะอนกุ รรมการนิเทศฯ นโยบาย สพฐ.และบูรณาการโครงการท่ีรับผิดชอบ ตามความจาเปน็ กลุ่มเป้าหมาย - ขอบเขตพื้นที่ที่ศึกษานิเทศก์รับผิดชอบ ศึกษานเิ ทศก์ - โรงเรียนท่ียกระดับผลสัมฤทธิ์อย่างเร่งด่วน - โรงเรียนที่เข้ารับการประเมินภายนอกรอบสี่ ศกึ ษานิเทศกท์ กุ คน องค์คณะ ก.ต.ป.น. ๙. วางแผน พฒั นางานดา้ นการส่งเสริม วิเคราะห์วิจยั งาน ตามโครงการ และศึกษาคน้ ควา้ รูปแบบการนิเทศทาง วชิ าการมุ่งผลสัมฤทธก์ิ ารดาเนนิ งานตามโครงการ - การพฒั นาวิชาชพี ศึกษานเิ ทศกด์ ้วยรปู แบบ ต่างๆ อยา่ งหลากหลาย วิธกี าร ๑๐. สรุปรายงานผลการนเิ ทศ ตดิ ตาม - รายงานผูบ้ ริหารตามลาดับ - รายงานต่อองค์คณะ ก.ต.ป.น. ๕. ตวั ชวี้ ัดผลสำเรจ็ ของโครงกำร ๕.๑ ตัวชีว้ ัดควำมสำเร็จ ๕.๑.๑ โรงเรยี นในสังกัดทุกโรงเรยี นได้รบั การนิเทศแบบบูรณาการ ๑๐๐ % โดยใช้พ้นื ท่เี ป็นฐาน วเิ คราะห์ บริบท พาคดิ พาทา นาสูก่ ารปฏบิ ัตติ ามนโยบายจดุ เนน้ ของ สพฐ.และระดบั เขตพนื้ ที่ ๕.๑.๒ โรงเรียนได้รับการนิเทศตามจุดเน้นพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ สามารถชี้แนะ สร้างแนวทางการพัฒนาขับเคลื่อนยกระดับคุณภาพด้านการอ่านออกของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โดยประกาศเป็นนโยบายระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา การบริหารและพัฒนาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริมงานพัฒนา “สร้ำงเครือข่ำยกำรนิเทศ” จัดทาคาส่ังการดาเนินงานขับเคลื่อน ในรูปแบบอนุคณะกรรมการนิเทศฯ “แผนพัฒนำคุณภำพด้ำนกำรอ่ำน” ระดับกลุ่มโรงเรียนทั้ง ๑๓ กลุ่ม การทา MOU ระดับเขต/โรงเรียน/ ระดบั หอ้ งเรียน ใหเ้ กดิ กระบวนการวงจรคณุ ภาพ

ห น้ า | 166 ๕. ตัวชี้วดั ผลสำเร็จของโครงกำร(ตอ่ ) ๕.๑.๓ โรงเรียนมีโครงการขับเคล่ือนพัฒนาคุณภาพการศึกษาหรือแผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทีจ่ ะทาใหผ้ ลค่าเฉล่ียระดับสานักงานเขตพน้ื ที่ ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานระดับชาติ NT นกั เรียนชั้น ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ผลการทดสอบ O-Net ชั้นประถมศึกษา ปีท่ี ๖ และ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ “ขอ้ มูลกำรทดสอบวดั ผลระดับชำติ” ของ สพป. ตาก เขต ๒ มีพฒั นาการที่สูงขนึ้ ตามลาดับ ๕.๑.๔ โรงเรียนในสังกัดทุกโรงเรียนมีระบบการจัดการนิเทศภายในโรงเรียน โดย “จดั ทำแผนและคู่มือกำรนิเทศภำยในโรงเรยี น” อย่างเข้มแข็ง สรา้ งเคร่ืองมือ แผนการนิเทศโดยโรงเรียนใช้ หอ้ งเรียนเปน็ ฐาน ๕.๑.๕ ศึกษานิเทศก์ทุกคนมีการจัดทา “คู่มือกำรดำเนินงำนตำมโครงกำรอย่ำงมีระบบ” มีการสรา้ งและพฒั นาเครอ่ื งมือการนิเทศทุกปี ในการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น ครผู ู้สอน ผ้บู รหิ าร ๕.๑.๖ ศึกษานิเทศก์ทุกคนดาเนินโครงการ โดยใช้วิจัยเป็นฐาน ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาโรงเรยี นในสงั กัด สพป.ตาก ๒ ๕.๑.๗ โรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สร้างระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตาม ประกาศกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ตลอดจนจัดทา “รำยงำนผลกำรประเมิน ตนเองของสถำนศกึ ษำ (Self-Assessment Report : SAR)” ระดับปฐมวัยและข้นั พนื้ ฐานได้อย่างถกู ตอ้ ง ๕.๑.๘ ศึกษานิเทศก์มีการวางแผนการนิเทศ อย่างเป็นระบบ โดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน สามารถชี้แนะครูผู้สอน ช่วยเหลือ สนับสนุน ส่งเสริมพัฒนาให้ “ครูผู้สอน” สามารถปรับวิธีการสอนท้ังใน ระดบั ปฐมวัยและข้ันพ้ืนฐานโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดทาหลักสตู รสถานศกึ ษาให้เน้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ได้อย่างมีประสิทธิภาพที่มุ่ง “เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ” ตามมาตรา ๒๒ : พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ โดยเลือกใช้วิธีการสอน รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) ได้ พัฒนา ครูผู้สอนระดับปฐมวัยให้สามารถจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ “โครงงำนบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อย” โดย ใช้โครงงานเป็นฐาน ครูผู้สอนระดับข้ันพื้นฐานสามารถจัดทาแผนการเรยี นรู้โดยใช้ “โครงงำนคุณธรรม” ซ่ึง การจัดการเรียนรู้ท้ัง ๒ ระดับน้ี เป็นกระบวนการที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน ผู้เรียนมีกระบวนการสร้างองค์ความรู้ อย่างเป็นระบบและขนั้ ตอนท่ีดี

ห น้ า | 167 ๖. กิจกรรมและรำยละเอียดกำรใชง้ บประมำณ ใช้งบประมาณแผนงาน พ้ืนฐานขยายโอกาสและพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา จานวน ๓๐๐,๐๐๐ บาท (ขอถ่ัวจ่ายทุกรายการ) ที่ รำยละเอยี ดกิจกรรมดำเนินงำน งบประมำณ(บำท) รำยละเอียดกำรใช้จ่ำยงบประมำณ รวมเงนิ (บำท) ๑. การประชุมการพัฒนาสร้างเคร่ืองมือนิเทศ ค่ำตอบแทนใชส้ อยและวัสดุ (๓๐๐,๐๐๐) โครงการตามนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ การดาเนินการจดั ประชุม (๙๖,๐๐๐ ) และโครงการพิเศษอ่ืนๆ ท่ีเก่ียวข้องกับการ - ค่าทพ่ี ัก ๑๐,๐๐๐ - พฒั นายกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา - คา่ เบ้ยี เลยี้ ง ๑๕,๐๐๐ - ๑.๑ ประชุมการพัฒนา ปรับปรุงเครื่องมือ - คา่ น้ามนั เช้อื เพลงิ ๖,๐๐๐ - นิเทศปฏทิ ินการนเิ ทศของศกึ ษานเิ ทศก์ - ค่าอาหารว่าง อาหารกลางวนั ๓๐,๐๐๐ - ๑.๒ ประชุมการพัฒนาแผนการนิเทศ/คู่มือ - คา่ ตอบแทนวทิ ยากร ๒๐,๐๐๐ - การนเิ ทศ/ - คา่ วสั ดุ(เอกสารการประชมุ ) ๑๕,๐๐๐ - ๑.๓ ประชุมการการนิเทศ ตดิ ตามห้องเรยี น สาขา “คณะ ก.ต.ป.น. สัญจร พบนักสู้ครู ดอย” ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ๑.๔ ประชมุ การสรปุ ผลการนิเทศการศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๑ ภาคเรยี นที่ ๑/๒๕๖๒ ๑.๕ การประชุมสร้างความเข้าใจเพื่อการ ขับ เ ค ลื่อ น ทิศ ท า ง ก า ร นิเ ท ศ ต า ม ก า ร ประกาศนโยบาย “การนิเทศบูรณาการโดย ใช้พ้ืนที่เป็นฐาน” ๑.๖ ประชุมการจัดทาแผนการนิเทศ/คู่มือ การนิเทศ/คู่มอื การปฏบิ ตั งิ านรายบคุ คล ตามจดุ เน้นนโยบาย สพฐ.ตามประกาศ ๑.๗ ประชุมท่ีเกี่ยวข้องกับ งานนิเทศ ติดตามและประเมินผลระบบบริหารการจัด การศกึ ษา ตามเรื่องทไ่ี ด้รับมอบหมาย

ห น้ า | 168 ๖. กจิ กรรมและรำยละเอยี ดกำรใช้งบประมำณ(ตอ่ ) ท่ี รำยละเอียดกิจกรรมดำเนินงำน งบประมำณ(บำท) รวมเงิน(บำท) รำยละเอียดกำรใช้จำ่ ยงบประมำณ (๒๐๔,๐๐๐) ๒. การดาเนินการนิเทศบูรณาการเพื่อพัฒนา กำรดำเนนิ กำรนเิ ทศ ติดตำม ๘๐,๐๐๐ - ๕๐,๐๐๐ - คุณภาพการศึกษาตามจุดเน้นนโยบาย สพฐ. การนิเทศติดตามในโครงการท่ี ๕๔,๐๐๐ - ๒๐,๐๐๐ - การขับเคลอ่ื นคุณภาพแบบองค์รวม ได้รับมอบหมาย/จุดเน้นของสพฐ. นิเทศ ติดตำม คณุ ภำพของโครงกำรตำ่ งๆ เ ข ต พื้ น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า ต ล อ ด ปี ๒.๑ นิเทศ ติดตามการพัฒนาและใช้ การศึกษา หลกั สูตรสถานศึกษา - คา่ เบยี้ เลยี้ ง ๒.๒ นิเทศ ติดตามการยกระดับผลสัมฤทธิ์ - คา่ ท่ีพัก ดา้ นภาษาไทยพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ - ค่าชดเชยน้ามนั เชอ้ื เพลงิ ๒.๓ นิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้เชิงรุก - ค่าวัสดุ (Active Learning) ๒.๔ นิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้โดยใช้ สือ่ เทคโนโลยที างไกล (DLTV/DLIT) ๒.๕ นิเทศ ติดตามการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทุกกลุม่ สาระ ๒.๖ นิเทศ ติดตามการประกันคุณภาพ ภายในโรงเรียนและระบบการนิเทศภายใน โรงเรียน ๒.๗ นิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนในโครงการพิเศษ(โครงการที่ได้รับ มอบหมายอ่ืนๆ) ๒.๘ นิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้ในเขต พ้ืนที่พิเศษ(โรงเรียนแม่สอด โรงเรียนชุมชน บ้านพบพระ โรงเรียนบ้านแม่ระมาดราษฎร์ บารุง) ๓. การพฒั นาวิชาชีพศึกษานิเทศกด์ า้ นวชิ าการ รวมค่ำใชจ้ ำ่ ยทั้งส้นิ (สำมแสนบำทถว้ น) ๓๐๐,๐๐๐ -

ห น้ า | 169 ๗. กำรประเมินผล ตวั บง่ ชี้ควำมสำเรจ็ วิธีกำรวดั และ เครือ่ งมือวัดและ กำรประเมินผล กำรประเมินผล ผลลพั ธค์ วำมสำเร็จเชิงปรมิ ำณและเชงิ คณุ ภำพ 1. ๑. ร้อยละของโรงเรียนในสังกัดท่ีไดร้ ับ “การนิเทศบูรณาการ ๑. ผลลพั ธ์เชิงปรมิ าณ2. ๑. แบบประเมิน โดยใช้พ้ืนท่ีเป็นฐาน” การนิเทศ ติดตาม ประสิทธิภาพและ ๑.๑ ศกึ ษานเิ ทศกส์ ามารถจัดทาคูม่ ือปฏบิ ัติงาน(การ ๒. ตรวจสอบเอกสาร ประสิทธิผลการ นิเทศ) จัดทาปฏทิ นิ งานนเิ ทศอย่างเปน็ ระบบได้ บ่งชี้ผลลพั ธ์ ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง ๑.๒ ศกึ ษานเิ ทศกส์ ามารถจัดทาชดุ เครอื่ งมือนิเทศ ความสาเร็จ กลุม่ นเิ ทศฯ กระบวนการมงุ่ เนน้ พฒั นาครูผสู้ อน โดยใช้หอ้ งเรยี นเป็นฐาน (คู่มือปฏบิ ตั ิงาน/ปฏทิ ิน 3. ๒. แบบบันทึก การนิเทศ/ชุดเครือ่ งมือ ขอ้ มลู นิเทศของศึกษานิเทศก์) ๒. รอ้ ยละของโรงเรยี นที่มีระบบในการบริหารจัดการทีด่ ดี ้าน ๑. ตรวจสอบการจัดทา ๑ . แ บ บ ติ ด ต า ม หลักสูตรสถานศึกษาและกระบวนการจัดการเรียนรู้อย่างมี หลักสูตรสถานศกึ ษา ต ร ว จ ส อ บ ก า ร ประสิทธิภาพเหมาะสมกับผู้เรียนท่ีแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลและ ๒. นิเทศห้องเรียนเป็น จั ด ท า ห ลั ก สู ต ร บริบท ฐาน สงั เกตการณส์ อน สถานศกึ ษา ๒.๑ ระดับปฐมวัย : ร้อยละของโรงเรียนที่ส่งเสริมการจัด การจดั กจิ กรรม/ ๒. แบบสัมภาษณ์ กิจกรรมเสริมประสบการณ์เน้นจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active โครงงาน/วิชาอืน่ ๆ ๓ . แ บ บ บั น ทึ ก Learning) ดว้ ยโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย ๓. การสมั ภาษณ์ ครู นเิ ทศห้องเรียน ๒.๒ ระดับข้ันพ้ืนฐาน : ร้อยละของโรงเรียนท่ีส่งเสริมใน นกั เรียนชมุ ชน และ ๔ . แ บ บ บั น ทึ ก รายวิชาที่เน้นจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) หรือ ผู้เกีย่ วข้อง ขอ้ มลู การใช้ปัญหาเป็นฐานโดยจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ รอ่ งรอยบ่งชคี้ วามสาเร็จ โครงงาน/โครงงานคณุ ธรรมหรอื โครงงานวชิ าอน่ื ๆ * หลักสตู รสถานศึกษา ๒.๒.๑ การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาทั้ง ๒ ระดบั ปฐมวยั และขั้นพน้ื ฐาน ๒ - ร้อยละของของโรงเรียนที่จัดการศึกษา * โครงงานบ้าน ระดับปฐมวัยเปน็ ไปตามหลกั สูตรปฐมวัยพฒั นาทัง้ ๔ ด้าน นักวทิ ยาศาสตร์น้อย - ร้อยละของโรงเรียนที่จัดการศึกษาระดับ * โครงงานคุณธรรม/ ขั้นพื้นฐานโครงสร้างวิชา/ปรับปรุงหลักสูตรตามนโยบาย/ โครงงานสาระอืน่ ๆ หลักสตู รท่ตี รงความตอ้ งการของผเู้ รียนและชุมชน * แผนการสอน ๓. ร้อยละของโรงเรียนตระหนัก เข้าใจ นโยบายการ ๑. ผลลพั ธเ์ ชงิ ปรมิ าณ ๑. แบบนิเทศ ตดิ ตามพัฒนา ขบั เคลอ่ื นพฒั นาการดา้ นภาษาไทยสู่การปฏบิ ัตทิ ้งั องค์กร การตรวจสอบ ภาษาไทย ๒. แบบสอบถาม ๓.๑ ร้อยละของกลุ่มโรงเรียนท่ีมีการวางแผนขับเคล่ือน ๒. ตรวจสอบการจดั ทา การขับเคล่ือน พัฒนาคณุ ภาพ ตามข้อตกลง MOU ระดับเขตพื้นที่ ระดับกลุ่มโรงเรียน แผนพฒั นายกระดับ การศกึ ษาดา้ น ภาษาไทย ป.๑-ป.๓ และระดบั หอ้ งเรียน พัฒนาภาษาไทย ๓.๒ ร้อยละของการพัฒนาเครือข่าย ระดมทรัพยากร ๓. พัฒนาเครือขา่ ยการ บุคคล แลกเปลี่ยนเรียนรู้ พัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียน นิเทศรปู แบบกล่มุ อย่างเป็นระบบ โรงเรียน

ห น้ า | 170 ๗. กำรประเมนิ ผล(ต่อ) ตวั บ่งช้คี วำมสำเรจ็ วธิ วี ดั และ เครื่องมอื วัดและ กำรประเมินผล กำรประเมนิ ผล ผลลัพธค์ วำมสำเรจ็ เชงิ ปรมิ ำณและเชิงคุณภำพ ๑. ผลลพั ธเ์ ชงิ ปรมิ าณ/เชิง ๑. แบบนเิ ทศ ตดิ ตามตรวจสอบ ๔. โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการได้รับการนิเทศ ติดตามการ คณุ ภาพการตรวจสอบ จดั การเรยี นรู้โดยใช้ส่ือเทคโนโลยีทางไกล (DLTV/DLIT) ๒. นิเทศ ติดตาม กระบวนการ ๕. โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการได้รับการนิเทศ ติดตามการ ๑. ผลลพั ธ์เชงิ คณุ ภาพ นิเทศ ๑. แบบนิเทศ จัดการเรยี นรใู้ นเขตพ้นื ทพ่ี เิ ศษ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ติดตามตรวจสอบ ๖. โรงเรียนในสังกัดทุกโรงเรียนมีความเข้มแข็ง มีการ ๑. ผลลัพธ์เชงิ ปรมิ าณ/เชิง ๑ . แ บ บ นิ เ ท ศ บริหารจัดการโดยใชห้ ลัก S.B.M พร้อมความเข้มแขง็ ในการ คณุ ภาพการตรวจสอบ ติดตามตรวจสอบ บรหิ ารจดั การสร้างระบบประกันคณุ ภาพภายในโรงเรียน ๒. นเิ ทศ ติดตาม กระบวนการ ๗. พัฒนาการผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาตสิ ูงข้นึ จากปี ๑. นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ ๑ . แ บ บ นิ เ ท ศ การศึกษา ๒๕๖๑ โครงการยกผลสมั ฤทธ์ิผเู้ รียน ติ ด ต า ม ก า ร ๗.๑ การทดสอบความสามารถดา้ นการอ่านออกของ มี/ไม่มี : การทดสอบด้านการ ขับเคลื่อนพัฒนา อา่ นออกของผูเ้ รยี น (RT) คณุ ภาพผเู้ รียน ผเู้ รยี น (Reading Test : RT) ๗.๒ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานระดับชาติ NT มี/ไม่มี : การทดสอบ NT ๗.๓ ผลการทดสอบ O-Net ป.๖ และ ม.๓ มี/ไม่มี : การทดสอบระดบั ชาติ (O-Net) *สัมภาษณแ์ ละใชก้ าร ตรวจสอบเอกสาร ร่องรอย* ๘. ผลท่คี ำดว่ำจะไดร้ บั ๘.๑ ผู้บริหารสถานศึกษามีความเข้าใจ“หลักสูตรสถำนศึกษำสู่กำรปฏิบัติ”สามารถส่งเสริม ขับเคล่ือนคุณภาพด้านวิชาการมีการสร้าง“ระบบกำรนิเทศภำยใน”ที่เน้นห้องเรียนเป็นฐานได้ ส่งเสริม สนับสนุนขับเคลอื่ น“โครงกำรยกผลสัมฤทธิ์ในโรงเรียนและยกระดบั คณุ ภำพภำษำไทย”ทุกโรงเรียนในสังกัด อยา่ งตอ่ เนื่อง เกดิ ผลลัพธ์ตอ่ “ระบบประกนั คณุ ภำพภำยใน”อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ผู้ปกครอง ชุมชน ยอมรับ ๘.๒ ครูที่ได้รับการนิเทศ ติดตาม สามารถปรับวิธีการสอน จัดการเรียนรู้ที่หลาหลาย เข้าใจเด็กเป็น รายบุคคลตามความแตกต่าง ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนทาให้เกิดผลพัฒนาการด้านทดสอบระดับชาติทุกระดับ ของ สพป.ตาก เขต ๒ สงู ขนึ้ ๘.๓ ศึกษานิเทศก์ทกุ คนมีแผนการนเิ ทศท่ีใชก้ ระบวนการ และเคร่อื งมือการนิเทศทม่ี ีคุณภาพ (ลงช่อื )…………………………………………ผเู้ สนอโครงการ (ลงชอื่ )…… …………………………………ผเู้ ห็นชอบ (นายญาณวฒุ ิ วงศใ์ หญ่สนิ ศริ )ิ ( นางสาวทิพวรรณ ลาวเมือง ) ตาแหน่ง ศึกษานิเทศก์ ชานาญการ ตาแหน่ง ผู้อานวยกลุ่มนิเทศติดตามฯ (ลงช่อื )…………………………………………ผอู้ นมุ ตั ิโครงการ (นายประวัตร์ พนั ธ์กอง ) ตาแหน่ง รองผ้อู านวยการสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา ตาก เขต ๒ รักษาราชการแทน ผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา ตาก เขต ๒

ห น้ า | 171

ห น้ า | 172 คำส่งั สำนักงำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำตำก เขต ๒ ที่ ๕๗๙ / ๒๕๖๒ เรื่อง แต่งตงั้ คณะกรรมการจดั ทา“แผนปฏบิ ัตกิ ำรนิเทศ ติดตำมและประเมนิ ผลกำรจดั กำรศึกษำ ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๒” ................................................................... การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา เป็นการดาเนินงานขับเคลื่อนนโยบาย จุดเน้น ของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒ ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ ภายใต้บริบท การบริหารราชการสาคัญตามนโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร และการดาเนินงานตามตัวชีว้ ัด ตามคารับรองในการปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ ซึ่งมาจากการวิเคราะห์ภารกิจและ เป้าหมายหลักของสถานศึกษา นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พื้นฐาน และนโยบายสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒ ซ่ึงเขตพ้ืนที่การศึกษาได้มีการ ปรับระบบและรูปแบบการนิเทศงานใหม้ ีความคลอ่ งตัว เพื่อนาไปสู่การปฏบิ ตั ิงานของเครือขา่ ยการนเิ ทศระดับ กลุ่มโรงเรียน ๑๓ กลุ่ม ให้ดาเนินไปตามเป้าหมายที่กาหนดอย่างเป็นระบบ มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อคุณภาพการศึกษา ในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตาก เขต ๒ กาหนดให้มีการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลงานการดาเนินงานแบบองค์รวม มกี ารบูรณาการเพือ่ ยกระดับคุณภาพการศกึ ษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ได้ดาเนินการตามโครงการนิเทศ ติดตาม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๒ มีวัตถุประสงค์ เพ่ือกากับ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล การดาเนินงานตัวช้ีวัดตามคารับรองการปฏิบัติราชการของสถานศึกษา ปีบประมาณ ๒๕๖๒ เพ่ือนิเทศ ติดตาม ผลการดาเนินงานตามนโยบาย จุดเน้นของสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน และ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒ ประกอบด้วย ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ สะเต็มศึกษา (STEM Education) การสอนภาษาอังกฤษ การประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) และ ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน และเพื่อประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานของบุคลากรในสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษาประถมศกึ ษาตากเขต ๒ อกี ดว้ ยเพื่อให้เกิดการบรู ณาการไปพร้อมกันอยา่ งคุม้ ค่าที่สุด ดังน้ัน สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒ เล็งเห็นถึงผลกระทบด้านบวกท่ีจะทาให้ ระบบทีม การทางานท่ีเป็นองค์คณะท้ังในส่วนการประเมิน การวางแผน ตลอดจนทาเครื่องมือให้มี ประสิทธิภาพต่อระบบบริหารจดั การสถานศึกษา โดยเฉพาะห้องเรียนที่เป็นปัจจัยหลกั ทที่ าใหเ้ กิดคุณภาพอยา่ ง แท้จริง การวางแผนท่ีเป็นรูปธรรม ในการส่งเสริมการนิเทศติดตามการดาเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ที่นาไปสู่การปฏิบัติท่ีลงสู่สถานศึกษาให้เกิดคุณภาพ คือ “แผนปฏิบัติกำรนิเทศ ติดตำมและ ประเมนิ ผลกำรจดั กำรศึกษำ ประจำปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๒”

ห น้ า | 173 ในการจัดทาเคร่ืองมือนิเทศ ได้แก่ ๑) ค่านิยม ๑๒ ประการ ๒) สะเต็มศึกษา (STEM Education) ๓) การสอนภาษาอังกฤษในสถานศึกษา ๔) การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๕) การพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) การจัดทา“แผนปฏิบัติกำรนิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒” โดยมวี ัตถุประสงคเ์ พ่อื (1) เพื่อเปน็ แนวทางการกากับ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดาเนินงานตวั ช้วี ัดตามคารับรอง การปฏิบัติราชการของสถานศึกษา ปบี ประมาณ ๒๕๖๒ (2) เพื่อใช้เป็นแผนการปฏิบัติการการนิเทศ ติดตาม แนวทางการพัฒนาให้เกิดผลการดาเนินงาน ตามนโยบาย จุดเน้นของสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน และ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศึกษาตาก เขต ๒ เพื่อให้การดาเนินการเป็นไปด้วยความเรียบร้อย ตรงกับกรอบงานท่ีรับผิดชอบ มอบหมายตามโครงการฯ จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินงานแต่ละฝ่าย ดงั น้ี ๑. คณะกรรมการอานวยการ ท่ีปรึกษา การจัดทา“แผนปฏิบัติกำรนิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจัด กำรศกึ ษำ ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๒” มหี นา้ ทใ่ี ห้คาแนะนา กากบั ตดิ ตาม ช่วยเหลือ ใหก้ รอบแนวคิดการวางแผน แก้ปัญหาให้ดาเนนิ งานเป็นไปดว้ ยความเรยี บร้อย ประกอบด้วย ๑.๑ นายประวัตร์ พนั ธ์กอง รองผอู้ านวยการ สพป.ตาก เขต ๒ ประธานกรรมการ ๑.๒ นายสุทัศน์ ศรีดาเดช รองผู้อานวยการ สพป.ตาก เขต ๒ รองประธานกรรมการ ๑.๓ ผู้อานวยการกลมุ่ สพป.ตาก เขต ๒ ทกุ คน กรรมการ ๑.๔ ศึกษานเิ ทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ ทกุ คน กรรมการ ๑.๕ คณะ ก.ต.ป.น. สพป. ตาก เขต ๒ ทกุ คน กรรมการ ๑.๖ นางสาวทพิ วรรณ ลาวเมอื ง ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศฯ สพป.ตาก เขต ๒ กรรมการ ๑.๗ นางสาวสวุ มิ ล ใจโปรง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๑.๘ นางจันทนา ทองอ่วม ศกึ ษานิเทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการและเลขา ๑.๙ นายญาณวฒุ ิ วงศ์ใหญส่ นิ ศิริ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการและผชู้ ่วยเลขา ๒. คณะกรรมการดาเนินการวางแผนจัดทาเครื่องมือนิเทศนิเทศ ให้มีคุณภาพ สาเร็จเรียบร้อย สมบูรณ์ ประกอบด้วย ๒.๑ ฝ่ายจดั ทาเครอ่ื งมือนิเทศ มหี นา้ ท่ี วางแผน จดั ทาแบบตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจดั การศกึ ษา ในรูปแบบตา่ งๆ ให้เรยี บร้อยสมบรู ณ์ถกู ต้อง สามารถนาไปใชไ้ ดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ประกอบดว้ ย ๑) นางสาวทิพวรรณ ลาวเมอื ง ผู้อานวยการกล่มุ นิเทศฯ สพป.ตาก เขต ๒ ประธานกรรมการ ๒) นางจนั ทนา ทองอ่วม ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ รองประธานกรรมการ ๓) นางสาวสวุ มิ ล ใจโปรง่ ศึกษานิเทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๔) นางกันยารัตน์ บุญมาลีรตั น์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๕) นางอุบลรตั น์ บุญลอื ศกึ ษานิเทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๖) นางนงลักษณ์ อุดมวงษ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๗) นางสาวอนิ ทิรา ประดบั ชัย ศึกษานเิ ทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๘) นางสาวมาลี เจริญพนาวลั ย์ ศกึ ษานิเทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๙) นายญาณวุฒิ วงศ์ใหญ่สินศิริ ศกึ ษานิเทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการและผู้ช่วยเลขา ๑๐) หวั หนา้ วิชาการ โรงเรยี นบ้านแมโ่ กนเกน กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขา

ห น้ า | 174 ๑๑) หัวหน้าวชิ าการ โรงเรียนรวมไทยพัฒนา ๔ กรรมการและผูช้ ่วยเลขา ๑๒) หวั หน้าวิชาการ โรงเรยี นบา้ นแมอ่ สุ วุ ทิ ยา กรรมการและผชู้ ่วยเลขา ๑๓) หวั หนา้ วชิ าการ โรงเรียนบา้ นแมล่ ะเมา กรรมการและผู้ชว่ ยเลขา ๑๔) หวั หน้าวชิ าการ โรงเรียนบา้ นแม่ต่ืน กรรมการและผู้ชว่ ยเลขา ๑๕) หัวหน้าวชิ าการ โรงเรียนชุมชนบา้ นทา่ สองยาง กรรมการและผชู้ ่วยเลขา ๑๖) หวั หน้าวิชาการ โรงเรยี นบ้านแมจ่ วาง กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขา ๑๗) หัวหน้าวิชาการ โรงเรียนบา้ นแมพ่ ูล กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขา ๑๘) หัวหนา้ วชิ าการ โรงเรียนบ้านแมส่ ลิดหลวงวทิ ยา กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขา ๑๙) หวั หนา้ วิชาการ โรงเรยี นบา้ นหนองบัว กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขา ๒๐) นางวาสนา พนู เอียด ครู โรงเรยี นบา้ นแม่ระเมิง กรรมการและผู้ชว่ ยเลขา กลมุ่ โรงเรียน/อำเภอ ผู้รบั ผิดชอบ รับผดิ ชอบกลุ่มโรงเรียน แมร่ ะมาด ทา่ สองยาง พะวอ แมก่ ุ นางกันยารตั น์ บญุ มาลีรตั น์ พะวอ โมกขละ แม่ระมาด ท่าสองยาง พะวอ แม่กุ นางสาวอนิ ทริ า ประดบั ชยั แมก่ ุ แมร่ ะมาด แมร่ ะมาด ท่าสองยาง พะวอ แมก่ ุ นางอบุ ลรตั น์ บญุ ลือ แม่จะเรา แมร่ ะมาด ทา่ สองยาง พะวอ แมก่ ุ นายญาณวฒุ ิ วงศ์ใหญส่ นิ ศิริ ขอ้ มือเหลก็ พบพระ อุ้มผาง แม่สอด แมป่ ะ แม่ตาว นางสาวสุวมิ ล ใจโปร่ง แม่สอด แมป่ ะ พบพระ อุ้มผาง แม่สอด แม่ปะ แมต่ าว นางสาวมาลี เจริญพนาวัลย์ แม่ตาว-พระธาตุผาแดง พบพระ อุ้มผาง แม่สอด แม่ปะ แม่ตาว นางจนั ทนา ทองอว่ ม พบพระ ชอ่ งแคบ พบพระ อุ้มผาง แม่สอด แมป่ ะ แมต่ าว นางนงลักษณ์ อดุ มวงษ์ ดอกเสี้ยว ทีลอซู ๒.๒ ฝ่ายดาเนนิ “กิจกรรมถอดควำมรู้ ชุดเครอื่ งมือเน้นประสทิ ธภิ ำพ ผลลพั ธส์ ู่ผเู้ รียน” คณะ ก.ต.ป.น. ร่วม รับฟังวิเคราะห์ เครื่องมือนิเทศ ตรวจสอบ วิพากษ์ การจัดทาและการนาไปใช้ให้มีคุณภาพ ให้เกิด “ผลสะท้อนดำ้ นบวก” จาก ผู้ทรงวุฒิ อำจำรยม์ หำวิทยำลัย ผู้บรหิ ำรทป่ี ระสบผลสำเรจ็ ในกำรใช้ระบบนิเทศหอ้ งเรยี น กับสถานศึกษา ครู ผู้บริหาร นักเรียน เพ่ือนาผลการวิเคราะห์ของ ก.ต.ป.น. ปรับปรุงแก้ไขให้ตรงบริบทสถานศึกษาและ จุดประสงค์โครงการฯตามจุดเน้นดาเนินการในวันที่ ๑๘ มิถุนายน ๒๕๖๒ ณ ห้องประชุมทีลอซู สพป.ตาก เขต ๒ ประกอบด้วย ๑) นายประวตั ร์ พนั ธก์ อง รองผอู้ านวยการกลุม่ นเิ ทศฯ สพป.ตาก เขต ๒ ประธานกรรมการ ๒) นายสุทัศน์ ศรดี าเดช รองผูอ้ านวยการกล่มุ นิเทศฯ สพป.ตาก เขต ๒ รองประธานกรรมการ ๓) คณะ ก.ต.ป.น. ทกุ ทา่ น สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๔) ประธานกลมุ่ ๑๓ กลุ่ม ผู้บริหารสถานศกึ ษา สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๕) ดร.ธนู นลิ เป้า ผู้ทรงคุณวฒุ ิ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๖) ดร.ประจบ ขวัญม่ัน ผทู้ รงคณุ วุฒิ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏกาแพงเพชร กรรมการ ๗) ดร.สบุ นั พรเวยี ง ผทู้ รงคุณวฒุ ิ มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหม่ กรรมการ ๘) นายวรรณชัย เหลา่ ทรพั ย์ ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแม่กาษา กรรมการ ๙) ดร.รุจริ า เรือนเหมย ผูอ้ านวยการโรงเรยี นชมุ ชนบ้านอมุ้ ผาง กรรมการ ๑๐) ดร.สิปปนนท์ มั่งอะนะ ผู้อานวยการโรงเรียนทา่ นผู้หญงิ วไิ ล อมาตยกลุ กรรมการ ๑๑) นางจนั ทนา ทองอว่ ม ศกึ ษานิเทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๑๒) นางสาวสวุ ิมล ใจโปร่ง ศึกษานเิ ทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๑๓) นายญาณวุฒิ วงศ์ใหญ่สินศิริ ศกึ ษานิเทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๑๔) นางสาวทพิ วรรณ ลาวเมอื ง ผอู้ านวยการกลุ่มนเิ ทศฯ สพป.ตาก เขต ๒ ประธานกรรมการ

ห น้ า | 175 ๒.๓ ฝ่ายจัดพิมพ์“แผนปฏิบัติกำรนิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ ประจำปี กำรศกึ ษำ ๒๕๖๒” ให้เสรจ็ สมบูรณ์ เผยแพร่และเป็นแนวทางได้ ประกอบดว้ ย ๑) นางกนั ยารตั น์ บญุ มาลีรตั น์ ศกึ ษานิเทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ ประธานกรรมการ ๒) นางจนั ทนา ทองอ่วม ศึกษานเิ ทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๓) นางสาวสุวิมล ใจโปรง่ ศึกษานเิ ทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๔) นายญาณวฒุ ิ วงศ์ใหญ่สนิ ศิริ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป. ตาก เขต ๒ กรรมการ ๕) นางสาวทิฆัมพร คาน่าน อตั ราจ้าง สพป.ตาก ๒ กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขา ๒.๔ ฝ่ายจัดสถานที่ จัดประชุม ยกร่างแผนการนิเทศ วันท่ี ๑๘ มิถุนายน ๒๕๖๒ ณ ห้องประชุมทีลอซู สพป.ตาก เขต ๒ ประกอบด้วย ๑) นางสาวสายสนุ ีย์ แสงด้วง ผู้อานวยการกล่มุ อานวยการ สพป.ตาก ๒ ประธานกรรมการ ๒) นายสมส่วน โทน่ เปา้ ชา่ งไฟฟ้า ๔ สพป.ตาก ๒ กรรมการ ๓) นางจติ รา โทน่ เปา้ อัตราจ้าง สพป.ตาก ๒ กรรมการ ๔) นางอมรรตั น์ เชียงแทน อัตราจ้าง สพป.ตาก ๒ กรรมการ ๓. คณะกรรมกำรกำรเงินและพัสดุ มีหน้าท่ี จัดซ้ือ จัดจ้าง เบิกจ่ายงบประมาณในการดาเนินงาน ตามกจิ กรรมให้เป็นไปด้วยความถกู ต้อง สะดวก รวดเรว็ ประกอบดว้ ย ๓.๑ นายประวตั ร์ พนั ธ์กอง รองผอู้ านวยการ สพป. ตาก ๒ ประธานกรรมการ ๓.๒ นางสาวนันทกา เพชร์ประดับ เจ้าพนักงานการเงนิ และบญั ชีปฏบิ ัตงิ าน กรรมการ ๓.๓ นางสาวอรวรรณ สยุ ะวงศ์ นักวชิ าการเงินและบญั ชชี านาญการ กรรมการ ๓.๔ นางสาวราตรี อินสยุ ะ นักวชิ าการเงนิ และปฏิบตั ิการ กรรมการ ๓.๕ นางเพชรรัตน์ สุภเสน อตั ราจ้าง สพป.ตาก เขต ๒ กรรมการ ใหค้ ณะกรรมการที่ได้รบั การแตง่ ต้ัง ไดป้ ฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีท่ีได้รบั มอบหมายใหป้ ระสบผลสาเรจ็ บรรลุตาม วัตถปุ ระสงค์ของทางราชการ ตอ่ ไป ท้งั น้ี ตงั้ แต่บดั นี้ เป็นตน้ ไป สง่ั ณ วันท่ี ๑๘ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๒ (นายประวัตร์ พนั ธก์ อง) รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษา รกั ษาราชการแทน ผูอ้ านวยการสานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒

ห น้ า | 176