เอกสารด้านการนิเทศ

ตวั ชี้วดั ประเดน็ รำยกำรพิจำรณำ ที่ ระดับ 7 รอ้ ยละของนักเรียนที่จบ A1 (Awareness)การสร้างความตระหนัก การศึกษา A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพัฒนาทหี่ ล A3 (Achievement) ความสาเรจ็ / ผลผลติ ของก A4 (Accreditation) โรงเรียนไดพ้ ฒั นา A1 – A3 จนเกดิ การเปลย่ี นแปลงเปน็ ระบบทีย่ ่ังยืนและเปน็ กลยทุ ธ์ที่ 2 กำรเพิ่มโอกำสกำรเข้ำถงึ กำรบรกิ ำรกำรศึกษำขนั้ พ้ืนฐำน 8 รอ้ ยละการเขา้ เรียนของ A1 (Awareness)การสร้างความตระหนัก นกั เรยี น A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพัฒนาทีห่ ล A3 (Achievement) ความสาเรจ็ / ผลผลติ ของก A4 (Accreditation) โรงเรยี นได้พัฒนา A1 – A3 จนเกดิ การเปลย่ี นแปลงเป็นระบบทีย่ ง่ั ยนื และเปน็ 9 ระดับความสาเรจ็ ของ A1 (Awareness)การสรา้ งความตระหนัก สถานศกึ ษาทจี่ ดั ระบบการ A2 (Attempt) กิจกรรม/กระบวนการพัฒนา ดูแลช่วยเหลือนักเรียน A3 (Achievement) ความสาเร็จ / ผลผลติ ของก A4 (Accreditation) โรงเรียนได้พัฒนา A1 – A3 จนเกิดการเปล่ียนแปลงเปน็ ระบบที่ย่ังยืนและเปน็

ห น้ า | 46 ระดบั ผลงำน คะแนน ข้อมูลสนับสนนุ ที่ได้ ผลงำน .............................................................. .............................................................. ลากหลาย .............................................................. การพฒั นา .............................................................. .............................................................. นวัฒนธรรมองคก์ ร . ลากหลาย .............................................................. การพัฒนา .............................................................. นวัฒนธรรมองคก์ ร ............................................................................................................................ ................................................................................... การพัฒนา .............................................................................................................................................................................................................. นวัฒนธรรมองค์กร .............................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................. .................... .............................................................. ห หนา้ I 46 ....................

ตวั ชีว้ ัด ประเดน็ รำยกำรพิจำรณำ ท่ี ระดับ 10 ร้อยละของนักเรียน A1 (Awareness)การสร้างความตระหนัก มัธยมศึกษาออกกลางคนั A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพฒั นาท่ีหล A3 (Achievement) ความสาเรจ็ / ผลผลิตของก A4 (Accreditation) โรงเรียนไดพ้ ฒั นา A1 – A3 จนเกดิ การเปลีย่ นแปลงเปน็ ระบบท่ียั่งยนื และเป็น กลยุทธท์ ่ี3 กำรพัฒนำคุณภำพครแู ละบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ 11 ระดับคุณภาพของครแู ละ A1 (Awareness)การสร้างความตระหนัก บคุ ลากรทางการศึกษา มี A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพฒั นาทีห่ ล วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณตาม A3 (Achievement) ความสาเรจ็ / ผลผลติ ของก มาตรฐานวชิ าชีพ A4 (Accreditation) โรงเรยี นได้พฒั นา A1 – A3 จนเกดิ การเปล่ยี นแปลงเปน็ ระบบท่ยี งั่ ยนื และเปน็ 12 ร้อยละของครูและบุคลากร A1 (Awareness)การสร้างความตระหนัก ทางการศกึ ษาไดร้ ับการ A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพัฒนา พัฒนาให้มีองค์ความรู้ และ มีสมรรถนะสอดคล้องกบั A3 (Achievement) ความสาเรจ็ / ผลผลติ ของก การปฏบิ ัตงิ าน A4 (Accreditation) โรงเรยี นได้พฒั นา A1 – A3 จนเกิดการเปลย่ี นแปลงเป็นระบบทยี่ ง่ั ยืนและเปน็

ระดับผลงำน คะแนน ห น้ า | 47 ผลงำน ท่ไี ด้ ข้อมูลสนบั สนุน ลากหลาย การพัฒนา นวัฒนธรรมองค์กร ลากหลาย การพัฒนา นวฒั นธรรมองค์กร การพฒั นา นวัฒนธรรมองคก์ ร หนา้ I 47

ตวั ชี้วัด รำยกำรพจิ ำรณำ ท่ี ประเดน็ ระดับ 13 ระดับความสาเรจ็ A1 (Awareness) การสรา้ งความตระหนกั ของครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษาในการพฒั นาตนเองตาม A2 (Attempt) กิจกรรม/กระบวนการพฒั แผนพฒั นาตนเอง(ID PLAN) A3 (Achievement) ความสาเร็จ/ผลผลติ A4 (Accreditation) โรงเรียนไดพ้ ัฒนา A จนเกิดการเปล่ยี นแปลงเป็นระบบทย่ี ั่งยืนแ 14 ระดับความสาเรจ็ ของ A1 (Awareness) การสร้างความตระหนัก หน่วยงานและผูม้ ผี ลงานดเี ด่น A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพัฒ ประสบผลสาเร็จเป็นที่ ประจักษ์ A3 (Achievement) ความสาเรจ็ /ผลผล A4 (Accreditation) โรงเรยี นได้พฒั นา A จนเกดิ การเปลย่ี นแปลงเป็นระบบที่ยั่งยนื แ 15 ครมู อื อาชพี A1 (Awareness) การสรา้ งความตระหนกั A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพฒั A3 (Achievement) ความสาเร็จ/ผลผลติ A4 (Accreditation) โรงเรยี นได้พฒั นา A จนเกิดการเปล่ยี นแปลงเปน็ ระบบท่ีย่งั ยืนแ

ระดับผลงำน คะแนน ห น้ า | 48 ท่ีได้ ข้อมูลสนบั สนุน ก ผลงำน ฒนาท่หี ลากหลาย ตของการพัฒนา A1 – A3 และเป็นวัฒนธรรมองคก์ ร ก ฒนาทห่ี ลากหลาย ลติ ของการพฒั นา A1 – A3 และเป็นวัฒนธรรมองคก์ ร ก ฒนา ตของการพฒั นา A1 – A3 และเปน็ วัฒนธรรมองค์กร หนา้ I 48

ตวั ช้ีวัด รำยกำรพิจำรณำ ที่ ประเด็น ระดับ กลยุทธท์ ี่4 กำรพฒั นำระบบบริหำรจดั กำร 16 การจดั ระบบการประกัน A1 (Awareness)การสรา้ งความตระหนัก คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาขั้น A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพัฒ พน้ื ฐาน A3 (Achievement) ความสาเร็จ / ผลผล A4 (Accreditation) โรงเรยี นไดพ้ ฒั นา A1 จนเกดิ การเปล่ียนแปลงเปน็ ระบบทยี่ ่ังยนื แ 17 สถานศกึ ษามีภาคเี ครือข่าย A1 (Awareness)การสร้างความตระหนัก และได้รับความชว่ ยเหลอื A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพัฒ จากองคก์ ร ชุมชน ผู้มีส่วน A3 (Achievement) ความสาเรจ็ / ผลผล ไดส้ ว่ นเสยี และมีการ A4 (Accreditation) โรงเรียนไดพ้ ฒั นา A1 ระดมทรัพยากรเพ่ือ จนเกดิ การเปล่ียนแปลงเป็นระบบทีย่ ่งั ยนื แ 18 พกาัฒรนจัดาคระณุ บภบาขพ้อกมาูลรสศากึ รษสานเทศ A1 (Awareness)การสร้างความตระหนัก การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ A2 (Attempt) กิจกรรม/กระบวนการพฒั และการใชร้ ะบบเครือขา่ ย เทคโนโลยีสารสนเทศในการ A3 (Achievement) ความสาเร็จ / ผลผล บรหิ ารจัดการเพ่ือพฒั นา คณุ ภาพ A4 (Accreditation) โรงเรียนไดพ้ ัฒนา A1 จนเกิดการเปลยี่ นแปลงเปน็ ระบบที่ยั่งยนื แ

ระดับผลงำน คะแนน ห น้ า | 49 ท่ีได้ ข้อมูลสนบั สนุน ผลงำน ฒนาท่หี ลากหลาย ลติ ของการพฒั นา 1 – A3 และเปน็ วัฒนธรรมองคก์ ร ก ฒนาที่หลากหลาย ลิตของการพัฒนา 1 – A3 และเป็นวฒั นธรรมองคก์ ร ฒนา ลิตของการพฒั นา 1 – A3 และเป็นวัฒนธรรมองค์กร หนา้ I 49

ตวั ช้วี ัด ประเดน็ รำยกำรพิจำรณำ ที่ ระดบั 19 การบริหารงานดา้ นวชิ าการ A1 (Awareness)การสร้างความตระหนัก A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพฒั A3 (Achievement) ความสาเร็จ / ผลผล A4 (Accreditation) โรงเรียนไดพ้ ัฒนา A1 จนเกิดการเปลย่ี นแปลงเปน็ ระบบท่ีย่ังยืนแ 20 การบรหิ ารงานด้าน A1 (Awareness)การสรา้ งความตระหนัก งบประมาณ A2 (Attempt) กิจกรรม/กระบวนการพฒั A3 (Achievement) ความสาเร็จ / ผลผล A4 (Accreditation) โรงเรียนไดพ้ ฒั นา A1 จนเกดิ การเปลี่ยนแปลงเป็นระบบที่ยง่ั ยนื แ 21 การบริหารงานบคุ คล A1 (Awareness)การสรา้ งความตระหนัก A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพฒั A3 (Achievement) ความสาเร็จ / ผลผล A4 (Accreditation) โรงเรียนได้พฒั นา A1 จนเกิดการเปลี่ยนแปลงเปน็ ระบบท่ยี ัง่ ยนื แ

ระดบั ผลงำน คะแนน ห น้ า | 50 ท่ไี ด้ ขอ้ มูลสนับสนนุ ผลงำน ฒนาท่ีหลากหลาย ลิตของการพฒั นา 1 – A3 และเป็นวัฒนธรรมองค์กร . ฒนาที่หลากหลาย ลติ ของการพฒั นา 1 – A3 และเป็นวัฒนธรรมองคก์ ร ฒนา ลติ ของการพัฒนา 1 – A3 และเปน็ วฒั นธรรมองคก์ ร หนา้ I 50

ตวั ชี้วดั ประเด็น รำยกำรพจิ ำรณำ ที่ ระดับ 22 การบริหารงานทวั่ ไป A1 (Awareness)การสรา้ งความตระหนัก A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพัฒ A3 (Achievement) ความสาเร็จ / ผลผล A4 (Accreditation) โรงเรียนไดพ้ ัฒนา A1 จนเกดิ การเปล่ียนแปลงเปน็ ระบบทยี่ ่งั ยืนแ 23 ระดบั ความพึงพอใจของ A1 (Awareness)การสร้างความตระหนัก ผู้รับบริการ A2 (Attempt) กิจกรรม/กระบวนการพัฒ A3 (Achievement) ความสาเรจ็ / ผลผล A4 (Accreditation) โรงเรยี นไดพ้ ัฒนา A1 จนเกดิ การเปลย่ี นแปลงเป็นระบบทยี่ ่ังยืนแ กลยุทธท์ ี่ 5 เสรมิ สร้ำงควำมเขม้ แขง็ ให้บุคลำกรและผู้เรยี นมีคณุ ภำพชวี ิตบนพื้น 24 นักเรยี นมีคา่ นยิ มหลกั ของคนA1 (Awareness)การสรา้ งความตระหนัก ไทย 12 ประการ ทีด่ ีและ สามารถเปน็ แบบอย่างได้ A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนการพฒั A3 (Achievement) ความสาเร็จ / ผลผล A4 (Accreditation) โรงเรยี นได้พฒั นา A1 จนเกดิ การเปลี่ยนแปลงเปน็ ระบบทย่ี ง่ั ยนื แ

ห น้ า | 51 ระดับผลงำน คะแนน ขอ้ มูลสนบั สนุน ทไี่ ด้ ผลงำน ฒนาที่หลากหลาย ลิตของการพัฒนา 1 – A3 และเปน็ วัฒนธรรมองค์กร ฒนาทีห่ ลากหลาย ลติ ของการพัฒนา 1 – A3 และเปน็ วัฒนธรรมองคก์ ร นฐำนควำมเปน็ ไทย ตำมหลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง ฒนา ลิตของการพฒั นา 1 – A3 และเป็นวฒั นธรรมองคก์ ร หนา้ I 51

เกณฑ์กำรประเมนิ A1 (Awareness)กำรสรำ้ งควำมตระหนัก 1.1 จดั กจิ กรรมใหบ้ ุคลากรในโรงเรยี นรับรู้ เข้าใจมีแนวคิดเชงิ ประยกุ ต์ สรา้ งสรรค์ กระตือรือรน้ ผู้เรยี น คณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษาโดยมีการวิเคราะหภ์ ารกิจและเปา้ หมายหลักขอ ศึกษาศึกษาธิการสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา 1.2 จดั ให้มแี ผนงาน โครงการรองรับนโยบายกระทรวงศกึ ษาศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมกา สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาตาก เขต 2 1.3 มีฐานข้อมลู การดาเนินงานย้อนหลงั 1.4 มีการเสริมสรา้ งการแลกเปล่ียนเรียนรรู้ ะหว่างบุคลากรใหเ้ ปน็ วฒั นธรรมองคก์ ร เพื่อสร้างแรง ดาเนนิ การทด่ี ีของสถานศึกษา A2 (Attempt) กจิ กรรม/กระบวนกำรพัฒนำ 2.1 จัดใหม้ ีการประชุมชี้แจง อบรม สัมมนาการขับเคลื่อนดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจ 2.2 ให้การส่งเสริมสนับสนุน เพ่ือขับเคลื่อนโครงการตามกลยุทธ์ 2.3 จัดใหม้ ีการดาเนินการจัดกจิ กรรม กระบวนการพัฒนา 2.4 มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการพฒั นาปรับเปลีย่ น A3 (Achievement) ควำมสำเร็จ / ผลผลิตของกำรพฒั นำ 3.1 มขี อ้ มูล/สารสนเทศการดาเนนิ งานโครงการตามแนวทางพัฒนา 3.2 มกี ารรายงานผลการดาเนินงานตามโครงการตามแนวทางการพฒั นา 3.3 มผี ลการดาเนินงานสาเรจ็ ตามตัวชว้ี ัด/เปา้ หมาย ไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 80 1.4 มีผลการดาเนนิ งานสาเรจ็ ตามตวั ชี้วดั ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 90 A4 (Accreditation) โรงเรียนไดพ้ ฒั นำ A1 – A3 จนเกิดกำรเปลีย่ นแปลงเปน็ ระบบท่ีย่งั ยืนและเป็นวัฒนธรรมองค์กร 4.1 มีการเผยแพร่ผลการดาเนินงานต่อผู้มสี ่วนไดส้ ่วนที่เก่ียวข้องและต่อสาธารณชน 4.2 มีการวิเคราะห/์ สังเคราะห์ผลการดาเนินงานและนาผลไปออกแบบผลงาน 4.3 มีผลการดาเนนิ งานได้รับการยกย่องชมเชย เป็นที่ประจักษ์ต่อสาธารณชนจัดกิจกรรม กระบ 4.4 มีผลการดาเนินงานท่ีเด่น มีวิธีปฏิบัติท่ีดี

ห น้ า | 52 มงุ่ มน่ั พัฒนาและยกระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ำรให้คะแนน องสถานศึกษา นโยบายกระทรวง าประถมศกึ ษาตาก เขต 2 - ไดค้ ะแนน 1 เมอ่ื ปฏบิ ตั ิข้อ 1.1 ารการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน และ - ได้คะแนน 2 เมอ่ื ปฏิบตั ิข้อ 1.1,1.2 - ได้คะแนน 3 เมื่อปฏบิ ตั ขิ อ้ 1.1,1.2,1.3 - ได้คะแนน 4 เม่ือปฏบิ ตั ิขอ้ 1.1,1.2,,1.3,1.4 งจูงใจต่อบุคคล และนาไปสผู่ ลกร เกณฑ์กำรให้คะแนน จกรรม - ไดค้ ะแนน 1 เมื่อปฏิบตั ขิ ้อ 1.1 - ได้คะแนน 2 เมอ่ื ปฏิบตั ิขอ้ 1.1,1.2 - ได้คะแนน 3 เม่ือปฏบิ ตั ขิ อ้ 1.1,1.2,1.3 - ไดค้ ะแนน 4 เมื่อปฏบิ ตั ิข้อ 1.1,1.2,,1.3,1.4 เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน - ไดค้ ะแนน 1 เมอ่ื ปฏบิ ตั ิขอ้ 3.1 - ได้คะแนน 2 เมื่อปฏิบตั ขิ ้อ 3.1,3.2 - ไดค้ ะแนน 3 เมอ่ื ปฏิบตั ขิ อ้ 3.1,3.2,3.3 - ไดค้ ะแนน 4 เมอ่ื ปฏบิ ตั ขิ ้อ 3.1,3.2,3.3,3.4 เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน บวนการพัฒนา - ไดค้ ะแนน 1 เมื่อปฏิบตั ิข้อ 4.1 หนา้ I 52 - ไดค้ ะแนน 2 เมื่อปฏิบตั ขิ ้อ 4.1,4.2 - ได้คะแนน 3 เมื่อปฏบิ ตั ิข้อ 4.1,4.2,4.3 - ได้คะแนน 4 เมื่อปฏบิ ตั ขิ ้อ 4.1,4.2,4.3,4.4

เกณฑก์ ำรประเมินระ คะแนน 0 – 59 ไดร้ ะดับคุณภา คะแนน 60 – 69 ได้ระดับคณุ ภ คะแนน 70 – 79 ได้ระดบั คุณภ คะแนน 80 – 89 ได้ระดับคณุ ภ คะแนน 90 – 96 ไดร้ ะดบั คุณภ สรุปผลกำรนิเทศ กำกบั ติดตำม ตรว ตำมตัวช้ีวดั ตำมคำรบั รองกำรปฏบิ ตั ริ ำชกำร สำนกั งำนเขตพน้ื ท่กี ำรศกึ ษ ตวั ชว้ี ัดที่

ห น้ า | 53 ะดบั คณุ ภำพ าพ 1 หมายถงึ ปรับปรุง ภาพ 2 หมายถึง พอใช้ ภาพ 3 หมายถงึ ดี ภาพ 4 หมายถงึ ดีมาก ภาพ 5 หมายถึง ดีเยย่ี ม วจสอบและประเมนิ ผลกำรดำเนนิ งำน รของสถำนศึกษำ ปงี บประมำณ พ.ศ. 2561 ษำประถมศึกษำตำก เขต 2 ระดบั ผลงำน ร้อยละ A1 A2 A3 A4 หนา้ I 53

แบบบันทึก กำรกำกบั ตดิ ตำม ตรวจสอบและประเมินผลควำมก้ำวหนำ้ ในกำรดำเ ปงี บประมำณ พ.ศ. 2562 สำนักงำนเขต โรงเรียน ............................................................................. กลมุ่ โรงเรียน ..... กลยทุ ธ์/ตวั ช้วี ัด บันทกึ กำรนิเทศ ขอ้ กลยุทธท์ ี่ 1 กำรพัฒนำคุณภำพผเู้ รยี นในระดับมัธยมศึกษำ ตัวชี้วัดที่ 1 ร้อยละคะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ตัวชี้วัดท่ี 2 ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความรู้ ความสามารถทางภาษาอังกฤษเพ่ือการ สื่อสารในชีวติ ประจาวัน ตัวช้ีวัดที่ 3 ความสาเร็จการจัดกิจกรรม พฒั นาผูเ้ รียน และกจิ กรรมเพ่ิมเวลารู้ ตัวชวี้ ดั ที่ 4 รอ้ ยละของนักเรยี นท่มี คี วามสขุ ตัว ชี้วัดท่ี 5 ระดับคว ามสาเร็จของ สถานศึกษาในการจัดระบบประกันคุณภาพ ภายในประจาปีดา้ นมาตรฐานผู้เรยี น

ห น้ า | 54 กกำรนิเทศ เนินงำน ตำมตวั ชวี้ ัดตำมคำรับรองกำรปฏบิ ัตริ ำชกำรของสถำนศกึ ษำ ตพืน้ ท่กี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำตำก เขต 2 ............................................................อาเภอ………………..จงั หวัดตาก อเสนอแนะ จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนำ หนา้ I 54

กลยุทธ/์ ตวั ชวี้ ัด บนั ทึกกำรนเิ ทศ ขอ้ กลยทุ ธ์ที่ 1 กำรพัฒนำคุณภำพผเู้ รียนในระดับมธั ยมศกึ ษำ ตัวชี้วดั ที่ 6 รอ้ ยละของนักเรียนพิเศษเรียน รวมผ่านเกณฑ์การพฒั นาสมรรถภาพตาม แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) กลยทุ ธท์ ่ี 2 กำรเพมิ่ โอกำสกำรเขำ้ ถึงกำรบรกิ ำรกำรศกึ ษำขน้ั พืน้ ฐำน ตวั ช้ีวัดที่ 7 รอ้ ยละของนกั เรยี นทจี่ บ การศึกษา ตัวช้ีวัดท่ี 8 ร้อยละการเขา้ เรียนของ นักเรยี น ตัวชว้ี ัดที่ 9 ระดับความสาเรจ็ ของ สถานศึกษาท่ีจัดระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน ตวั ชีว้ ัดท่ี 10 ร้อยละของนักเรียน มธั ยมศึกษาออกกลางคัน กลยุทธ์ที่ 3 กำรพัฒนำคณุ ภำพครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ตัวชีว้ ัดท่ี 11 ระดับคุณภาพของครูและ บุคลากรทางการศึกษา มีวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณตามมาตรฐาน วชิ าชีพ

อเสนอแนะ จดุ เด่น ห น้ า | 55 จุดทค่ี วรพัฒนำ หนา้ I 55

กลยุทธ์/ตวั ชว้ี ดั บนั ทึกกำรนเิ ทศ ข้อ กลยทุ ธ์ที่ 3 กำรพัฒนำคณุ ภำพครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ตวั ชว้ี ัดท่ี 12 รอ้ ยละของครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาไดร้ ับการพัฒนาให้มีองค์ ความรู้และมีสมรรถนะสอดคลอ้ งกับการ ปฏิบตั งิ าน ตัวช้ีวัดท่ี 13 ระดบั ความสาเร็จของครูและ บุคลากรทางการศึกษาในการพฒั นาตนเอง ตามแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN ) ตัวช้ีวัดท่ี 14 ระดบั ความสาเร็จของ หนว่ ยงานและผ้มู ผี ลงานดีเด่นประสบ ผลสาเรจ็ เปน็ ท่ีประจกั ษ์ ตัวชวี้ ัดท่ี 15 ครูมืออาชพี กลยุทธท์ ่ี 4 กำรพฒั นำระบบบรหิ ำรจดั กำร ตัวช้ีวัดท่ี 16 การจดั ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาขัน้ พื้นฐาน

อเสนอแนะ จดุ เด่น ห น้ า | 56 จุดทค่ี วรพัฒนำ หนา้ I 56

กลยทุ ธ/์ ตัวช้วี ัด บันทึกกำรนเิ ทศ ข้อ กลยทุ ธท์ ่ี 4 กำรพัฒนำระบบบริหำรจัดกำร ตัวชี้วัดท่ี 17 สถานศึกษามีภาคีเครือข่าย และได้รับความช่วยเหลือจากองค์กร ชุมชน ผู้มีส่ ว น ได้ส่ ว น เสี ย แ ละ มีกา รร ะด ม ทรัพยากรเพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ตวั ช้ีวัดท่ี 18 การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการใช้ ระบบ เครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศใน ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร เ พื่ อ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ สถานศึกษา ตัวชวี้ ดั ท่ี 19 การบริหารงานดา้ นวิชาการ ตั ว ช้ี วั ด ที่ 2 0 ก า ร บ ริ ห า ร ง า น ด้ า น งบประมาณ

อเสนอแนะ จดุ เด่น ห น้ า | 57 จุดทค่ี วรพัฒนำ หนา้ I 57

กลยุทธ์/ตัวช้วี ัด บันทึกกำรนิเทศ ข้อ ตัวชีว้ ัดท่ี 21 การบริหารงานบุคคล ตวั ช้ีวัดท่ี 22 การบริหารงานทั่วไป ตัวชี้วัดท่ี 23 ระดับความพึงพอใจของ ผู้รบั บรกิ าร กลยทุ ธท์ ่ี 5 เสรมิ สรำ้ งควำมเขม้ แข็งให้บุคลำกรและผูเ้ รยี นมคี ณุ ภำพชีวิตบนพื้นฐำน ตัวช้ีวัดที่ 24 นักเรียนมีค่านิยมหลักของคน ไทย12 ประการที่ดี และสามารถเป็น แบบอยา่ งได้

อเสนอแนะ จดุ เดน่ ห น้ า | 58 จดุ ทีค่ วรพัฒนำ น ควำมเป็นไทย ตำมหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง หนา้ I 58

ห น้ า | 59 สรุปผลกำรนิเทศ กำกับ ติดตำมตรวจสอบและประเมนิ ผลกำรดำเนนิ งำน คะแนน ตำมตัวชี้วดั คำรับรองกำรปฏิบัติรำชกำร ประจำปี งบประมำณ พ.ศ. 2562 ทไ่ี ด้ โรงเรียน..........................................กลุ่มโรงเรยี น……………………………..อาเภอ ......................จังหวัดตาก ระดบั กลยทุ ธ/์ ตวั ชี้วดั ผลงำน (A1 – A4) กลยทุ ธท์ ี่ 1 กำรพฒั นำคณุ ภำพผเู้ รียนในระดับมธั ยมศึกษำ ตวั ชว้ี ดั ที่ 1 รอ้ ยละคะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ตัวช้ีวัดท่ี 2 ร้อยละของนักเรียนทมี่ ีความรคู้ วามสามารถทางภาษาองั กฤษเพอื่ การสอ่ื สารในชีวติ ประจาวัน ตวั ชี้วัดที่ 3 ความสาเร็จการจดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน และกจิ กรรมเพ่ิมเวลารู้ ตัวชว้ี ดั ที่ 4 ร้อยละของนกั เรียนที่มคี วามสุข ตวั ชี้วัดที่ 5 ระดบั ความสาเรจ็ ของสถานศกึ ษาในการจัดระบบประกันคุณภาพภายในประจาปี ด้านมาตรฐานผ้เู รียน ตวั ช้วี ัดที่ 6 รอ้ ยละของนกั เรียนพเิ ศษเรยี นรวมผ่านเกณฑก์ ารพฒั นาสมรรถภาพตามแผนการจดั การศกึ ษา เฉพาะบคุ คล (IEP) กลยุทธ์ท่ี 2 กำรเพิ่มโอกำสกำรเขำ้ ถึงกำรบรกิ ำรกำรศกึ ษำข้นั พื้นฐำน ตัวชว้ี ดั ท่ี 7 รอ้ ยละของนักเรียนทจ่ี บการศกึ ษา ตัวชว้ี ดั ท่ี 8 รอ้ ยละการเข้าเรยี นของนักเรียน ตัวชว้ี ัดที่ 9 ระดับความสาเรจ็ ของสถานศกึ ษาทีจ่ ัดระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ตัวชว้ี ดั ที่ 10 ร้อยละของนักเรียนมธั ยมศกึ ษาออกกลางคัน กลยุทธท์ ่ี 3 กำรพัฒนำคณุ ภำพครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ ตวั ชีว้ ัดท่ี 11 ระดบั คณุ ภาพของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา มวี นิ ัย คุณธรรม จริยธรรมและ จรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวิชาชพี ตวั ช้วี ดั ท่ี 12 ร้อยละของครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาได้รบั การพัฒนาให้มอี งคค์ วามรู้และมีสมรรถนะ สอดคล้องกบั การปฏบิ ัตงิ าน ตวั ชี้วัดที่ 13 ระดับความสาเร็จของครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในการพัฒนาตนเองตามแผนพฒั นา ตนเอง (ID PLAN ) ตัวชี้วดั ท1่ี 4 ระดบั ความสาเรจ็ ของหนว่ ยงานและผมู้ ีผลงานดเี ด่นประสบผลสาเรจ็ เป็นทป่ี ระจกั ษ์ ตวั ชี้วดั ที่ 15 ครมู อื อาชพี กลยุทธท์ ี่ 4กำรพฒั นำระบบบรหิ ำรจดั กำร ตัวชี้วัดที่ 16 การจดั ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ตัวชว้ี ัดที่ 17 สถานศึกษามภี าคีเครือข่าย และได้รับความชว่ ยเหลอื จากองคก์ ร ชมุ ชน ผู้มสี ่วนได้ส่วนเสยี และมีการระดมทรพั ยากรเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ตัวชว้ี ดั ท่ี 18 การจัดระบบขอ้ มูลสารสนเทศ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการใช้ระบบ เครือข่าย เทคโนโลยสี ารสนเทศในการบรหิ ารจัดการเพื่อพัฒนาคณุ ภาพ สถานศกึ ษา ตวั ชี้วัดที่ 19 การบรหิ ารงานด้านวชิ าการ ตัวชว้ี ดั ท่ี 20 การบริหารงานดา้ นงบประมาณ ตัวชี้วัดที่ 21 การบริหารงานบุคคล ตวั ชี้วัดท่ี 22 การบริหารงานท่วั ไป ตวั ชี้วัดที่ 23 ระดับความพงึ พอใจของผรู้ ับบริการ กลยุทธ์ท่ี 5 เสรมิ สรำ้ งควำมเขม้ แขง็ ใหบ้ คุ ลำกรและผเู้ รียนมีคณุ ภำพชวี ติ บนพื้นฐำน ควำมเปน็ ไทย ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง ตวั ชว้ี ดั ท่ี 24 นักเรยี นมีคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการทดี่ ี และสามารถเป็นแบบอยา่ งได้ คะแนนรวม สรุปผลภำพรวมของสถำนศกึ ษำ รวมคะแนนที่ได้…………………….. ระดบั คุณภำพ  ระดับ (ปรับปรงุ )  ระดบั 2 (พอใช้)  ระดับ 3 (ด)ี  ระดับ 4 (ดมี าก)  ระดับ 5 (ดีเยีย่ ม)

แบบสรุปผลกำรนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตำ ตำมตวั ช้ีวดั ตำมคำรบั รองกำรปฏบิ ตั ริ ำชก สำนกั งำนเขตพ้ืนท่กี ำรศกึ ษ กล่มุ โรงเรยี น.......................................... อาเภอ...... กลยทุ ธ์ที่ 1 กลยุทธท์ ่ี 2 ท่ี โรงเรียน ระดับผลงำน ระดับผลงำน สยัตวชี้ ัวดท่ี ัตวช้ี1 ัวดที่ ัตวช้ี2วัดที่ ัตวชี้32 ัวดที่ ัตวช้ี4 ัวดท่ี ัตวชี้5วัดท่ี ัตวชี้6วัดท่ี ัตวช้ี7วัดท่ี ัตวช้ี8วัดท่ี ัตวชี้9วัดที่ ั1ต0วชี้1 ัว0ดจที 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ลงช่ือ ..........................................ผู้นเิ ทศ ลงชอื่ ................... () ( ตาแหน่ง…………………………………… ตาแหนง่ …………………

ห น้ า | 60 ำมตรวจสอบและประเมนิ ผลกำรดำเนินงำน กำรของสถำนศึกษำ ปีงบประมำณ พ.ศ. 2562 ษำประถมศึกษำตำก เขต 2 ......................................... จังหวัด ...........ตาก......... กลยทุ ธท์ ่ี 3 กลยุทธ์ท่ี 4 กลยทุ ธท์ ่ี 5 ระดับผลงำน คะแนน ระดับ ระดบั ผลงำน ระดบั ผลงำน ระดบั ผลงำน ที่ได้ คณุ ภำพ ัตวช้ี1 ัว01ดท่ี ัตวช้ี1 ัว2ดที่ ัตวช้ี1วั3ดที่ ัตวช้ี1วั4ดท่ี ัตวช้ี1วั5ดท่ี ัตวชี้1 ัว6ดท่ี ัตวช้ี1วั7ดที่ ัตวชี้1วั8ดท่ี ัตวช้ี1วั9ดท่ี ัตวชี้2วั0ดท่ี ัตวชี้2 ัว1ดท่ี ัตวชี้2 ัว2ดที่ ัตวชี้2วั3ดที่ 24 ........................ผนู้ เิ ทศ ลงชื่อ ..........................................ผูน้ ิเทศ หนา้ I 60 ) () ตาแหน่ง……………………………………………… ………………………………

ห น้ า | 61 เอกสำรประกอบกำรนเิ ทศ กำรขบั เคล่ือนค่ำนยิ มหลักของคนไทย 12 ประกำร ผู้รบั ผดิ ชอบ นำยญำณวุฒิ วงศใ์ หญ่สนิ ศริ ิ ศึกษำนเิ ทศก์ ชำนำญกำร กลมุ่ สำระสงั คมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม โครงกำรคณุ ธรรม สพฐ. งานนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลระบบการบริหารจดั การศกึ ษา

ห น้ า | 62 เอกสำรประกอบกำรนเิ ทศ ตดิ ตำมและประเมนิ ผล กำรขบั เคลอื่ นค่ำนิยมหลกั ของคนไทย 12 ประกำร สู่สถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2562 โรงเรยี น......................... อำเภอ............... จงั หวัด......................... ................................................. คำชแ้ี จง เอกสำรประกอบกำรนเิ ทศมีจำนวน 2 ชดุ ชุดท่ี 1 มี 3 ตอนดังนี้ ตอนท่ี 1 : สถานศึกษาไดด้ าเนินการจัดกจิ กรรมใหผ้ ้เู รียนมีค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ โดยบรู ณาการในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ และกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนอย่างไรบ้าง ตอนที่ 2 : สถานศึกษาได้ดาเนนิ การจดั กิจกรรมและวธิ ีกำรจดั กำรเรยี นรู้ ให้ผเู้ รียนมีคา่ นยิ ม หลักของคนไทย 12 ประการ ครบทุกตวั และสอดคลอ้ งตำมชว่ งวัย (ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 – 3) อย่างไรบ้าง ตอนท่ี 3 : สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดกจิ กรรมและวิธกี ำรจัดกำรเรียนรู้ ใหผ้ ู้เรยี นมคี ่านิยม หลักของคนไทย 12 ประการ ครบทุกตัวและสอดคลอ้ งตำมช่วงวัย (ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 – 6) อยา่ งไรบ้าง ชุดที่ 2 มี 3 ตอนดงั น้ี ตอนท่ี 1 : แบบนเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการดาเนินงานตามคา่ นิยม หลักของคนไทย 12 ประการ ตอนท่ี 2 : แบบรายงานผลการจดั กิจกรรมเสรมิ สร้างค่านิยมหลกั ของ คนไทย 12 ประการท่ดี ีและสามารถเป็นแบบอยา่ งได้ ตอนท่ี 3 : การนิเทศติดตามการรายงานตัวชว้ี ดั ตามคารบั รอง การปฏบิ ัติราชการของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2561

ห น้ า | 63 เครื่องมือนเิ ทศ : ชุดที่ 1 มี 3 ตอน ตอนที่ 1 สถานศึกษาได้ดาเนินการจดั กิจกรรมให้ผู้เรียนมคี ่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ โดยบรู ณาการในกลุ่ม สาระการเรยี นรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน อย่างไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1) กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ดาเนนิ การจดั กจิ กรรม ไดแ้ ก่ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ...................................................... ........... 2) กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ดาเนนิ การจดั กจิ กรรม ได้แก่ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... 3) กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ดาเนนิ การจัดกิจกรรม ได้แก่ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ...................................................... ........... 4) กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ดาเนนิ การจดั กิจกรรม ได้แก่ .............................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. ................................... 5) กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ดาเนินการจัดกจิ กรรม ไดแ้ ก่ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ 6) กล่มุ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ ดาเนนิ การจัดกิจกรรม ได้แก่ ........................................................................................................... ..................................................... ............................................................................................................................. ................................... 7) กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี ดาเนินการจดั กจิ กรรม ได้แก่ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ 8) กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ดาเนนิ การจัดกิจกรรม ไดแ้ ก่ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 9) กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ดาเนนิ การจัดกจิ กรรม ได้แก่ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ...................................

ห น้ า | 64 ตอนท่ี 2 สถานศึกษาไดด้ าเนินการจัด กิจกรรมและวิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ ให้ผูเ้ รยี นมีคา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ ครบทกุ ตวั และสอดคล้องตำมช่วงวยั (ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 – 3) อย่างไรบ้าง คำ่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประกำร ชื่อกิจกรรม วิธกี ำรจดั กำรเรียนรู้ 1. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ 2. ซอื่ สตั ย์ เสียสละ อดทน 3. กตัญญตู ่อพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่หาความรู้ หม่ันศึกษาเล่าเรียนท้ังทางตรง และทางออ้ ม 5. รกั ษาวฒั นธรรมและประเพณีอันงดงาม 6. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อ่ืน เผ่ือแผ่ และแบง่ ปนั 7. เข้าใจเรียน รู้การเป็นปร ะช าธิปไตยอั น มีพระมหากษตั ริยเ์ ปน็ ประมขุ ท่ถี กู ตอ้ ง 8. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จัก การเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทา รู้ปฏิบัติ ตามพระราชดารัส ของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อย่หู ัว 10. ร้จู ักดารงตนอย่โู ดยใช้หลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 11. มีความเข้มแข็งท้ังร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่อ อานาจฝ่ายต่าหรือกิเลส มีความละอาย เกรงกลัวต่อ บาปตามหลักของศาสนา 12. คานึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติ มากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง

ห น้ า | 65 ตอนที่ 3 สถานศกึ ษาได้ดาเนนิ การจัด กิจกรรมและวธิ ีกำรจัดกำรเรยี นรู้ ให้ผเู้ รียนมีค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ ครบทกุ ตวั และสอดคลอ้ งตำมช่วงวัย (ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 – 3) อย่างไรบ้าง คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ ช่อื กิจกรรม วธิ ีการจัดการเรยี นรู้ 1. มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ 2. ซือ่ สตั ย์ เสียสละ อดทน 3. กตญั ญตู ่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์ 4. ใฝห่ าความรู้ หมัน่ ศึกษาเล่าเรียนทัง้ ทางตรงและทางอ้อม 5. รกั ษาวฒั นธรรมและประเพณีอนั งดงาม 6. มศี ลี ธรรมรกั ษาความสัตย์ หวังดตี ่อผอู้ ่นื เผ่ือ แผ่และแบ่งปนั 7. เขา้ ใจเรยี นรกู้ ารเปน็ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์เป็นประมขุ ท่ีถูกต้อง 8. มีระเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมายผนู้ อ้ ยรู้จกั การ เคารพผใู้ หญ่ 9. มสี ติร้ตู ัว รคู้ ดิ ร้ทู า รู้ปฏิบัติ ตามพระราช ดารสั ของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หั 10. รู้จักดารงตนอยโู่ ดยใช้หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง 11. มีความเข้มแข็งทง้ั ร่างกายและจติ ใจ ไม่ ยอมแพ้ต่ออานาจฝ่ายต่าหรอื กเิ ลสมคี วาม ละอาย เกรงกลัวต่อบาป 12. คานงึ ถงึ ผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและ ของชาตมิ ากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง

ห น้ า | 66 ชดุ ที่ 2 มี 3 ตอน ตอนท่ี 1 : แบบนิเทศตดิ ตำมและประเมินผลกำรดำเนนิ งำนตำมค่ำนิยม หลกั ของคนไทย 12 ประกำร แบบนเิ ทศติดตำมผลและประเมนิ ผลกำรดำเนินงำนตำมค่ำนิยมหลกั ของคนไทย 12 ประกำร โรงเรียน ............................................................กลมุ่ โรงเรยี น…………………………………………………………… สังกัดสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำตำก เขต 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ คำชี้แจง: แบบนิเทศติดตามฉบับนี้จัดทาข้ึนเพ่ือนิเทศติดตามผลและประเมินผลการดาเนินงานตาม ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการท้ัง 6 ด้าน โดยให้ศึกษาและพิจารณาประเด็นการพจิ ารณาแตล่ ะประเด็น (ตามเกณฑ์การให้คะแนน) แล้วทาเครื่องหมาย  ในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพและระบุร่องรอย/หลักฐาน/ ผลทป่ี รากฏเพ่อื ยืนยันคุณภาพของการดาเนนิ งาน ดงั นี้ ระดับ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ ระดับ 2 หมายถงึ พอใช้ ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดบั 4 หมายถงึ ดมี าก ระดบั 5 หมายถึง ดีเย่ียม ระดบั คณุ ภำพ ดเี ยย่ี ม ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ระบุร่องรอย/ ประเด็นกำรพิจำรณำ 5 4 3 2 1 หลกั ฐำน/ผลที่ ปรำกฏ 1. โครงกำร/กิจกรรมดีเด่นของสถำนศกึ ษำ 1.1 แผนงาน โครงการ กิจกรรม ท่ีส่งเสริม และพฒั นาคา่ นิยมหลัก 12 ประการ 1.2 การดาเนินการตามแผนงาน โครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาค่านิยมหลัก 12 ประการ 1.3 การประเมินโครงการ กิจกรรม และผล การดาเนนิ งาน 1.4 การนาผลการประเมินไปเป็นข้อมูลใน การพัฒนาโครงการ/กจิ กรรม 1.5 การมีส่วนร่วมของชุมชน ผู้ปกครอง ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู ผู้เรียนในการ ดาเนนิ งาน

ห น้ า | 67 ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ ระดบั คุณภำพ ระบุร่องรอย/ หลักฐำน/ผลท่ี ดเี ยยี่ ม ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรงุ 5 432 1 ปรำกฏ ระดับคณุ ภำพ ระบุร่องรอย/ หลักฐำน/ผลที่ ประเด็นกำรพิจำรณำ ดีเยยี่ ม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ปรำกฏ 5 432 1 2. ด้ำนผูบ้ รหิ ำรและครู 2.1 คณุ ลกั ษณะของผูบ้ ริหารตามประเดน็ การพจิ ารณา 5 ขอ้ 2.2 คุณลกั ษณะของครูตามประเด็น การพจิ ารณา 6 ขอ้ 3. ดำ้ นกำรจัดกำรเรียนกำรสอน 3.1 การออกแบบการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 3.2 การจดั กจิ กรรมการเรียนรูต้ ามแผนการ จดั การเรียนรู้ 3.3 การพฒั นาเครื่องมือวัดและประเมินผล 4. ดำ้ นกำรจัดกจิ กรรมพฒั นำผเู้ รยี น 5. ดำ้ นกำรนิเทศ กำกับ ติดตำมตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงงำน 5.1 แผนการนิเทศที่มุ่งส่งเสริมการพัฒนา งาน ( รปู แบบ ปฏิทิน และทีมนิเทศที่ชัดเจน) 5.2 การดาเนินการนิเทศติดตามให้บรรลุ ตามวัตถุประสงค์ 5.3 มกี ารประเมิน สรุปผล และรายงานผล การนเิ ทศทุกภาคเรยี น 5.4 การใช้ผลการนเิ ทศ การตดิ ตาม ตรวจสอบมาปรบั ปรุงการดาเนินงาน 6. ดำ้ นคุณภำพนกั เรยี น 6.1 มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ 6.2 ซอ่ื สตั ย์ เสียสละ อดทน

ห น้ า | 68 ประเด็นกำรพจิ ำรณำ ระดบั คุณภำพ ระบุร่องรอย/ หลักฐำน/ผลที่ ดเี ยย่ี ม ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรงุ 5 432 1 ปรำกฏ 6.3 กตญั ญูต่อพอ่ แม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์และทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ สงิ่ แวดลอ้ ม 6.4 ใฝห่ าความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรยี นท้ัง ทางตรง และทางอ้อม ระดับคุณภำพ ระบุรอ่ งรอย/ หลกั ฐำน/ผลที่ ประเด็นกำรพจิ ำรณำ ดีเยย่ี ม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ปรำกฏ 5 432 1 6.5 รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6.6 มีศีลธรรม รักษาความสัตยห์ วังดีต่อผอู้ ื่น เผอื่ แผ่และแบ่งปนั 6.7 เขา้ ใจเรยี นรกู้ ารเป็นประชาธิปไตย อนั มี พระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุขทถี่ ูกต้อง 6.8 มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อย รจู้ กั การเคารพผใู้ หญ่ 6.9 มีสติ รู้ตัว รู้คิด รู้ทา รู้ปฏิบัติของ พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยูห่ ัว 6.10 รจู้ กั ดารงตนอยูโ่ ดยใช้หลักหลักปรชั ญา ข อ ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ ต า ม พ ร ะ ร า ช ด า รั ส ข อ ง พระบาทสมเด็จพรเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้ เมื่อยามจาเป็น มีไว้พอกิน พอใช้ ถ้าเหลือก็ แจกจ่าย จาหน่าย และขยายกิจการ เม่ือมี ความพรอ้ มโดยมีภูมคิ ุ้มกันทด่ี ี 6.11 มีความเข้มแข็ง ท้ังร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออานาจฝ่ายต่า หรือกิเลส มีความ ละอายเกรงกลัวตอ่ บาปตามหลักของศาสนา 6.12 คานงึ ถงึ ผลประโยชน์ของส่วนร่วมและ ตอ่ ชาติ มากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง

ห น้ า | 69 สรุปผลกำรประเมิน ประเด็นกำร คะแนนเฉลี่ย คุณภำพ พจิ ำรณำ (ปรับปรุง พอใช้ ดี ประเด็นท่ี 1 ดมี ำก ดเี ยย่ี ม) ประเดน็ ท่ี 2 ประเด็นที่ 3 ประเดน็ ที่ 4 ประเดน็ ท่ี 5 ประเด็นท่ี 6 ภำพรวม เกณฑ์กำรให้คะแนนในกำรประเมินค่ำนิยมหลกั 12 ประกำร การประเมนิ คา่ นิยมหลัก 12 ประการ ประเมิน 6 ด้าน ดงั น้ี ด้ำนท่ี 1 : โครงการ/กจิ กรรมดเี ด่นของสถานศกึ ษา ดำ้ นที่ 2 : ผู้บริหารและครู ด้ำนที่ 3 : การจัดการเรียนการสอน ดำ้ นที่ 4 : การจดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ด้ำนที่ 5 : การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตามตรวจสอบ และนาผลไปปรบั ปรงุ งาน ดำ้ นท่ี 6 : คณุ ภาพนักเรียน

ห น้ า | 70 แนวทำงกำรประเมินตำมคำ่ นยิ มหลัก 12 ประกำร ประเมนิ 6 ดำ้ น รำยละเอียดเกณฑก์ ำรประเมิน 1. โครงกำร/กิจกรรมดีเดน่ ของสถำนศกึ ษำ คำอธิบำย สถานศึกษาจัดทาโครงการ/ กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือสอดคล้องกับการพัฒนาค่านิยมหลัก 12 ประการให้กับนักเรียนอย่างสม่าเสมอ เน้นการปฏิบัติจริงในชีวิตประจาวัน และดาเนินงานตามโครงการ กิจกรรมท่ีกาหนดไว้โดยหลายฝ่ายมีส่วนร่วม มีการประเมินผลโครงการ กิจกรรมและนาผลการประเมินไป พฒั นา ปรับปรุงการดาเนนิ งานอยา่ งต่อเนื่อง จนเป็นวถิ ีชวี ิตส่งผลใหผ้ ูเ้ รยี นมีพฤตกิ รรมทีย่ งั่ ยนื ประเด็นกำรพิจำรณำ ประเด็นท่ี 1.1 แผนงาน โครงการ กิจกรรม ทส่ี ง่ เสริม และพฒั นาคา่ นยิ มหลัก 12 ประการ ระดับ คำอธิบำยระดับคณุ ภำพ 5 สถานศึกษามีแผนงาน โครงการ กิจกรรมส่งเสริมหรือสอดคล้องกับค่านิยมหลัก 12 ประการ ครบทง้ั 12 ประการ 4 สถานศกึ ษามีแผนงาน โครงการ กิจกรรมส่งเสริมหรอื สอดคล้องกับคา่ นิยมหลกั 12 ประการ ไม่นอ้ ยกว่า 10 ประการ 3 สถานศึกษามีแผนงาน โครงการ กจิ กรรมส่งเสริมหรือสอดคลอ้ งกับค่านยิ มหลัก 12 ประการ ไม่นอ้ ยกวา่ 8 ประการ 2 สถานศึกษามีแผนงาน โครงการ กจิ กรรมสง่ เสรมิ หรือสอดคล้องกับคา่ นยิ มหลัก 12 ประการ ไม่น้อยกว่า 6 ประการ 1 สถานศึกษามีแผนงาน โครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมหรือสอดคล้องกับค่านิยมหลัก 12 ประการ น้อยกว่า 6 ประการ ประเด็นท่ี 1.2 การดาเนินการตามแผนงาน โครงการ กิจกรรมที่สง่ เสริมและพัฒนาคา่ นยิ มหลกั 12 ประการ ระดบั คำอธิบำยระดบั คุณภำพ 5 มีการดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กจิ กรรมส่งเสรมิ หรือสอดคลอ้ งกบั ค่านยิ มหลัก 12 ประการครบทัง้ 12 ประการ 4 มีการดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กจิ กรรมสง่ เสริมหรอื สอดคล้องกับค่านิยมหลัก 12 ประการไมน่ อ้ ยกวา่ 10 ประการ 3 มีการดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรมส่งเสริมหรือสอดคล้องกับค่านิยมหลัก 12 ประการไม่น้อยกวา่ 8 ประการ 2 มีการดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรมส่งเสริมหรือสอดคล้องกับค่านิยมหลัก 12 ประการไมน่ ้อยกวา่ 6 ประการ 1 มีการดาเนินงานตามกิจกรรมส่งเสริมหรือสอดคล้องกับค่านิยมหลัก 12 ประการน้อยกว่า 6 ประการ

ห น้ า | 71 ประเด็นท่ี 1.3 การประเมินโครงการ กจิ กรรม และผลการดาเนินงาน ระดบั คำอธบิ ำยระดับคณุ ภำพ 5 มีการประเมินโครงการ กิจกรรม ผลการดาเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์และมีการเผยแพร่ โครงการ กจิ กรรมสง่ เสริมหรือสอดคลอ้ งกบั คา่ นยิ มหลกั 12 ประการครบทงั้ 12 ประการ 4 มีการประเมินโครงการ กิจกรรม ผลการดาเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์และมีการเผยแพร่ โครงการ กจิ กรรมส่งเสรมิ หรือสอดคลอ้ งกบั ค่านยิ มหลกั 12 ประการไม่น้อยกวา่ 10 ประการ 3 มีการประเมินโครงการ กิจกรรม ผลการดาเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ กิจกรรมส่งเสรมิ หรอื สอดคลอ้ งกบั คา่ นยิ มหลกั 12 ประการไม่น้อยกวา่ 8 ประการ 2 มกี ารประเมินโครงการ กิจกรรม ผลการดาเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ กิจกรรม สง่ เสริมหรอื สอดคล้องกับค่านิยมหลัก 12 ประการไม่น้อยกว่า 6 ประการ 1 มีการประเมินโครงการ กิจกรรมส่งเสริมหรือสอดคล้องกับค่านิยมหลัก 12 ประการ น้อยกว่า 6 ประการ หรอื ไมม่ กี ารประเมิน ประเด็นท่ี 1.4 การนาผลการประเมินไปเป็นข้อมูลในการพฒั นาโครงการ/กจิ กรรม ระดบั คำอธิบำยระดบั คณุ ภำพ 5 มกี ารนาผลการประเมนิ ไปพัฒนา/ปรบั ปรงุ อย่างต่อเนื่อง 3 ปี ติดต่อกนั 4 มีการนาผลการประเมินไปพัฒนา/ปรบั ปรงุ อย่างต่อเนื่อง 2 ปี ตดิ ตอ่ กนั 3 มีการนาผลการประเมนิ ไปพัฒนา/ปรับปรงุ อย่างต่อเน่ือง 1 ปี ติดตอ่ กนั 2 มกี ารนาผลการประเมนิ ไปพัฒนา ปรับปรงุ การดาเนินงานแตไ่ ม่ต่อเนื่อง 1 ไม่มีการนาผลการประเมินไปพัฒนา ปรบั ปรุงการดาเนินงาน ประเด็นท่ี 1.5 การมีส่วนรว่ มของชมุ ชน ผูป้ กครอง ผ้บู ริหารสถานศึกษา คณะครู ผู้เรียนในการ ดาเนนิ งาน ระดบั คำอธิบำยระดับคณุ ภำพ 5 การมสี ว่ นรว่ มในการดาเนินงานของ 5 ฝา่ ย ประกอบดว้ ย ชุมชน ผู้ปกครอง ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา คณะครู และนักเรยี น 4 การมีส่วนรว่ มในการดาเนนิ งานของ 4 ฝ่าย 3 การมสี ว่ นรว่ มในการดาเนินงานของ 3 ฝา่ ย 2 การมีสว่ นรว่ มในการดาเนนิ งานของ 2 ฝา่ ย 1 ไม่มสี ว่ นรว่ มในการดาเนนิ งาน วธิ ีกำรเก็บรวบรวมข้อมูล /แหล่งข้อมูล วิธกี ำรเกบ็ รวบรวมข้อมูล แหล่งขอ้ มลู 1. การสอบถาม สัมภาษณ์ ผบู้ ริหารสถานศึกษา ครู ผเู้ รียน คณะกรรมการสถานศึกษา ผูป้ กครอง ผแู้ ทนชมุ ชน 2. การสงั เกต พฤติกรรมของผเู้ รียน 3. การตรวจเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ -แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี โครงการ/กิจกรรม ปฏบิ ัตงิ าน หรือขอ้ มูลเชงิ ประจกั ษ์ -บันทึกการประชมุ ของโรงเรียน -บนั ทกึ ความดี ขอ้ มูลสารสนเทศพฤติกรรมของนักเรยี น/รายงานการ ประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา/รางวัลทไ่ี ด้รับ หรอื ประกาศเกยี รติ คุณ/การมสี ว่ นร่วมของชุมชน หรอื องคก์ รอ่นื ๆ -รายงานการประเมิน ฯลฯ

ห น้ า | 72 2. ผู้บริหำรและครู 2.1 ดำ้ นผ้บู รหิ ำร คำอธิบำย คุณลักษณะของผู้บริหาร หมายถึง ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ มีภาวะผู้นา มีความเป็น ประชาธิปไตย ยึดหลักการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม มีคุณธรรม จริยธรรม และประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างท่ีด(ี ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ) เปน็ ทยี่ อมรับของผทู้ ่เี กย่ี วข้องท้งั ในและนอกสถานศึกษา ประเด็นกำรพิจำรณำคณุ ลักษณะของผ้บู ริหำร 1. มีความสามารถในการแสดงทิศทางของการพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ท่ีสอดคล้องกับ บริบทของสถานศกึ ษาและชมุ ชน 2. มคี วามเปน็ ประชาธิปไตยยึดหลกั การบรหิ ารงานแบบมสี ว่ นร่วม 3. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งทีด่ ี 4. ความพึงพอใจของนกั เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน หรอื องคก์ รตา่ งๆท่เี ก่ยี วขอ้ งที่มีต่อผู้บรหิ าร 5. ผูบ้ ริหารนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอย่หู ัว มาใช้ในการปฏิบตั ิ ระดบั คำอธบิ ำยระดับคณุ ภำพ 5 ผบู้ รหิ ารมคี ณุ ลักษณะตามรายการและดาเนินการครบ 5 ข้อ และมรี ่องรอยหลกั ฐานชดั เจน สามารถตรวจสอบได้ 4 ผู้บริหารมคี ณุ ลักษณะตามรายการและดาเนนิ การครบ 4 ขอ้ และมีรอ่ งรอยหลักฐานชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ 3 ผบู้ ริหารมคี ณุ ลกั ษณะตามรายการและดาเนินการครบ 3 ขอ้ และมรี ่องรอยหลกั ฐานชดั เจน สามารถตรวจสอบได้ 2 ผ้บู รหิ ารมคี ณุ ลกั ษณะตามรายการและดาเนินการครบ 2 ข้อ และมีรอ่ งรอยหลกั ฐานชดั เจน สามารถตรวจสอบได้ 1 ผบู้ ริหารมคี ณุ ลักษณะตามรายการและดาเนินการครบ 1 ข้อ และมรี ่องรอยหลักฐานชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ วิธีกำรเกบ็ รวบรวมข้อมูล/แหลง่ ข้อมูล วิธกี ำรเก็บรวบรวมขอ้ มูล แหลง่ ข้อมูล 1.การสอบถาม สมั ภาษณ์ ครู ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ผเู้ รยี น และผทู้ เ่ี ก่ยี วข้อง 2.การสังเกต พฤติกรรมของผบู้ รหิ าร 3.การตรวจสอบ เอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการปฏิบัติงาน - แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี โครงการ/กิจกรรม - บนั ทึกการประชุม คาสงั่ การปฏิบตั งิ านของโรงเรยี น หรอื ข้อมลู เชงิ ประจักษ์ - สมุดนเิ ทศ สมดุ เยีย่ มของโรงเรยี น - รายงานการประเมินภายนอกของ สมศ . รายงาน ประจาปีของโรงเรียน การนาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาใน รอบปกี ารศึกษา -แฟม้ สะสมงานของผบู้ รหิ าร -แฟม้ ประกาศนียบัตร /รางวัลต่างๆ -ฯลฯ

ห น้ า | 73 2.2 ด้ำนครู คำอธิบำย คุณลักษณะของครู หมายถึง ครูยึดม่ันและปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างดี(ค่านิยมหลักของคน ไทย 12 ประการ ) มีความยุติธรรม เมตตาธรรม มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ีและงานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ปฏิบัติ ตนเองเปน็ แบบอย่างที่ดีในการดาเนินชีวิตท้ังตอ่ ตนเอง ครอบครวั และสังคม ใหค้ วามร่วมมือ มีความรักสามัคคี ในหมคู่ ณะ รวมท้ังปกป้องและรักษาชื่อเสียงของสถานศึกษา ประเด็นกำรพจิ ำรณำคุณลักษณะของครู 1. การยดึ มน่ั และปฏิบัตติ นตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนบั ถือ 2. การปฏบิ ัตติ นเป็นแบบอยา่ งทีด่ ใี นการดาเนินชีวติ ทั้งต่อตนเอง ครอบครวั และสังคม 3. การมคี วามรับผิดชอบตอ่ หน้าท่ีท่ไี ดร้ ับมอบหมาย 4. การให้ความรว่ มมือในการจดั กจิ กรรมของสถานศกึ ษา 5. การมคี วามรกั สามคั คใี นหม่คู ณะ 6. การร่วมปกป้องและรักษาชอ่ื เสยี งของสถานศึกษา ระดบั คำอธบิ ำยระดับคุณภำพ 5 ครมู คี ุณลกั ษณะและดาเนนิ การครบ 6 ข้อ และมีรอ่ งรอยหลกั ฐานชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ 4 ครูมีคุณลกั ษณะและดาเนินการครบ 5 ขอ้ และมีรอ่ งรอยหลักฐานชดั เจน สามารถตรวจสอบได้ 3 ครมู คี ุณลักษณะและดาเนนิ การ 4 ขอ้ และมีรอ่ งรอยหลักฐานชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ 2 ครูมีคุณลักษณะและดาเนินการ 3 ขอ้ และมีรอ่ งรอยหลกั ฐานชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ 1 ครมู คี ุณลักษณะและดาเนินการ 1-2 ข้อ และมรี อ่ งรอยหลกั ฐานชดั เจน สามารถตรวจสอบได้ วธิ กี ำรเก็บรวบรวมข้อมูล/แหลง่ ข้อมูล วธิ ีกำรเกบ็ รวบรวมข้อมลู แหล่งข้อมลู 1. การสอบถาม สัมภาษณ์ ครู ผู้บริหารสถานศกึ ษา ผู้เรียน และผทู้ ่เี กีย่ วข้อง 2. การสงั เกต พฤติกรรมของครู 3. การตรวจเอกสาร หลักฐานร่องรอยการปฏบิ ัติงาน -รายงานผลการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ หรอื ขอ้ มลู เชิงประจกั ษ์ -รายงานโครงการ/กจิ กรรม -คาส่งั มอบหมายงาน ภาระงาน -ผลงานทป่ี ฏบิ ตั งิ าน -รางวัล /เกยี รตบิ ัตร ด้านคณุ ธรรม 3. ด้ำนกำรจดั กำรเรียนกำรสอน คำอธิบำย ครูศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สมรรถนะสาคัญ และ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผนวกค่านิยมหลัก 12 ประการ นามาออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเลือกวิธีสอน เทคนิคการสอน สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ มกี ารวัดผลและประเมินผล เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นไดพ้ ฒั นาเตม็ ตามศักยภาพ ประเดน็ กำรพิจำรณำ

ห น้ า | 74 ประเดน็ ท่ี 3.1 การออกแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ระดบั คำอธิบำยระดับคณุ ภำพ 5 ครูออกแบบท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สมรรถนะสาคัญ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผนวกคา่ นยิ มหลัก 12 ประการในการจดั การเรยี นรู้ ใน 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 4 ครูออกแบบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สมรรถนะสาคัญ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผนวกคา่ นยิ มหลกั 12 ประการในการจัดการเรียนรู้ ใน 7กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 3 ครูออกแบบท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สมรรถนะสาคัญ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผนวกค่านิยมหลัก 12 ประการในการจัดการเรยี นรู้ ใน 5-6 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ 2 ครูออกแบบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสาคัญ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผนวกค่านิยมหลัก 12 ประการในการจดั การเรียนรู้ ใน 3-4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 1 ครูออกแบบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สมรรถนะสาคัญ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผนวกคา่ นยิ มหลกั 12 ประการ ในการจดั การเรยี นรู้ ใน 1-2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ประเด็นท่ี 3.2 การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั คำอธบิ ำยระดบั คุณภำพ 5 ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สมรรถนะ สาคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผนวกค่านิยมหลัก 12 ประการในการจัดการเรียนรู้ ใน 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ 4 ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ทส่ี อดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะ สาคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผนวกค่านิยมหลัก 12 ประการในการจัดการเรียนรู้ ใน 7 กลุ่ม สาระการเรยี นรู้ 3 ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะ สาคัญ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผนวกค่านยิ มหลกั 12 ประการในการจัดการเรยี นรู้ ใน 5-6 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ 2 ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะ สาคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผนวกค่านิยมหลัก 12 ประการในการจัดการเรียนรู้ ใน 3-4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 1 ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สมรรถนะ สาคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผนวกค่านิยมหลัก 12 ประการ ในการจัดการเรียนรู้ ใน 1-2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

ห น้ า | 75 วิธกี ำรเก็บรวบรวมข้อมลู /แหล่งข้อมูล วธิ กี ำรเกบ็ รวบรวมข้อมลู แหล่งข้อมูล 1. การสอบถาม สัมภาษณ์ ครู ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ผเู้ รยี น และผทู้ ่เี กยี่ วข้อง 2. การตรวจเอกสาร หลกั ฐานร่องรอยการปฏบิ ตั ิงาน -แฟ้มข้อมลู ผู้เรียน หรอื ขอ้ มูลเชิงประจักษ์ -แผนการจัดการเรียนรู้ -ผลงานทป่ี ฏบิ ตั งิ าน ประเด็นท่ี 3.3 การวัดและประเมินผลการเรยี นที่มงุ่ พฒั นาคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (ค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ) ระดับ คำอธิบำยระดบั คุณภำพ 5 ครูพัฒนาเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพตามหลักการวัดและประเมินผล สอดคล้องกับทุกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ค่านิยมหลัก 12 ประการ) 7-8 ข้อ ตามกิจกรรมการ เรยี นรู้ พร้อมท้งั จัดเกบ็ เครอื่ งมอื อยา่ งเปน็ ระบบ มีวิธกี ารวัดผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย 4 ครูพัฒนาเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนท่ีมีคุณภาพตามหลักการวัดและประเมินผล สอดคล้องกบั คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ค่านยิ มหลัก 12 ประการ) อย่างนอ้ ย 5-6 ขอ้ ตามกิจกรรมการเรียนรู้ พร้อมทั้งจัดเก็บเคร่ืองมืออย่างเป็นระบบ มีวิธีการวัดผลด้วยวิธีการที่ หลากหลาย 3 ครูพัฒนาเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนท่ีมีคุณภาพตามหลักการวัดและประเมินผล สอดคล้องกับคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ) อย่างน้อย 3-4 ข้อ ตามกิจกรรมการเรียนรู้ พร้อมทง้ั จัดเก็บเครื่องมือ มวี ิธกี ารวัดผลดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย 2 ครูพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพตามหลักการวัดและประเมินผล สอดคลอ้ งกับคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (ค่านิยมหลกั 12 ประการ) อย่างน้อย 1-2 ข้อ ตามกจิ กรรมการเรียนรู้ พร้อมทัง้ จดั เก็บเคร่ืองมอื มีวธิ กี ารวัดผลด้วยวธิ ีการท่หี ลากหลาย 1 ครูมีเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียน แต่ขาดความสอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กจิ กรรมการเรียนรู้ (ค่านิยมหลกั 12 ประการ) มวี ิธกี ารวัดผลดว้ ยวธิ ีการซา้ ๆ วธิ ีกำรเก็บรวบรวมข้อมูล /แหล่งข้อมูล แหลง่ ข้อมลู วธิ กี ำรเกบ็ รวบรวมข้อมูล ครู ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ผู้เรยี น และผู้ที่เก่ยี วข้อง 1.การสอบถาม การสมั ภาษณ์ 2.การตรวจเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการปฏิบัตงิ าน -เครือ่ งมอื การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หรือข้อมลู เชงิ ประจักษ์ -แผนการจัดการเรียนรู้/บันทึกผลหลังจากการจัด กจิ กรรมการเรียนรแู้ ละพัฒนาการของผ้เู รยี น -ชนิ้ งาน/ภาระงาน ของนักเรียน -ฯลฯ

ห น้ า | 76 4. กำรจัดกิจกรรมพฒั นำผเู้ รยี น คำอธิบำย การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน หมายถึง การท่ีสถานศึกษาจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมและการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้นักเรียนได้แสดงออก มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการอยา่ งเปน็ รปู ธรรม และจดั ใหน้ กั เรยี นทกุ คนเขา้ รว่ มกิจกรรม ประเดน็ กำรพิจำรณำ 1. มีการจัดกิจกรรมสง่ เสริมและแลกเปล่ยี นการเรยี นรู้ให้นักเรยี นไดแ้ สดงออก 2. มกี ารจัดกจิ กรรมส่งเสริมคณุ ลกั ษณะค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ 3. นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมท่ีส่งเสริม ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการอย่างน้อย ภาคเรียนละ 1 คร้งั 4. มีการรายงานและสรปุ รายงานผลการดาเนนิ กจิ กรรม 5. โรงเรยี นมกี ิจกรรมทเี่ ปน็ แบบอย่างได้ ระดับ คำอธบิ ำยระดับคณุ ภำพ 5 สถานศึกษาดาเนนิ การได้ครบ 5 ขอ้ และมีร่องรอยหลักฐานชดั เจน สามารถตรวจสอบได้ 4 สถานศกึ ษาดาเนนิ การได้ครบ 4 ขอ้ และมีร่องรอยหลกั ฐานชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ 3 สถานศึกษาดาเนินการได้ครบ 3 ขอ้ และมีร่องรอยหลักฐานชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ 2 สถานศกึ ษาดาเนนิ การได้ครบ 2 ข้อ และมรี ่องรอยหลกั ฐานชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ 1 สถานศึกษาดาเนินการได้ครบ 1 ข้อ และมีร่องรอยหลักฐานชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ วิธกี ำรเกบ็ รวบรวมข้อมลู /แหลง่ ข้อมูล วิธกี ำรเกบ็ รวบรวมข้อมลู แหลง่ ข้อมลู 1.การสอบถาม การสัมภาษณ์ ผู้บริหารสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษา ครู ผู้ปกครอง ผแู้ ทนชมุ ชน และผู้มสี ่วนเกย่ี วขอ้ ง 2. การสงั เกต พฤติกรรมของนักเรียน 3. การตรวจเอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอยการปฏิบัตงิ าน -คู่มอื ดาเนินการจดั กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน หรอื ขอ้ มลู เชิงประจกั ษ์ -แผนงาน โครงการ กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ การพัฒนา ผู้เรียน -ผลการจัดกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียนตามแผนงาน โครงการ กจิ กรรม -ฯลฯ 5. ด้ำนกำรนิเทศ กำกับ ตดิ ตำมตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงงำน คำอธิบำย ผู้บริหาร มีการนิเทศ ติดตามกากับ การขับเคลื่อนค่านิยมหลัก 12 ประการ ให้บรรลุตาม วัตถุประสงค์ โดยใช้วิธีการท่ีหลากหลาย มีแผนการนิเทศ ติดตามกากับอย่างเป็นระบบ ต่อเน่ือง นาผลการ นิเทศ ใช้ในการปรบั ปรุงงานและพัฒนาคุณภาพการดาเนนิ งาน ประเด็นกำรพจิ ำรณำ

ห น้ า | 77 ประเด็นที่ 5.1 แผนการนเิ ทศทม่ี งุ่ สง่ เสรมิ การพัฒนางาน (กรอบงาน ปฏิทิน และทีมนิเทศท่ชี ดั เจน) ระดับ คำอธิบำยระดับคุณภำพ 5 สถานศึกษามีการดาเนินงานนิเทศ ท่ีมุ่งส่งเสริม พัฒนาค่านิยมหลัก 12 ประการดาเนินการ ตามจรงิ ตามกรอบงานและปฏทิ นิ ทีก่ าหนดมีคาส่ังมอบหมายงาน มีระบบทช่ี ดั เจน 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานนิเทศ ที่มุ่งส่งเสริม พัฒนาค่านิยมหลัก 12 ประการดาเนินการ ตามจรงิ ตามกรอบงานและปฏทิ ินท่กี าหนดมคี าสง่ั มอบหมายงาน 3 สถานศึกษามีการดาเนินงานนิเทศ ท่ีมุ่งส่งเสริม พัฒนาค่านิยมหลัก 12 ประการดาเนินการ ตามจริง ตามกรอบงานและปฏิทนิ ท่กี าหนด 2 สถานศึกษามีการดาเนินงานนิเทศ ท่ีมุ่งส่งเสริม พัฒนาค่านิยมหลัก 12 ประการ แตไ่ ม่ดาเนนิ การตามแผนการนเิ ทศ 1 สถานศึกษามีการดาเนินงานนิเทศ ที่มุ่งส่งเสริม พัฒนาค่านิยมหลัก 12 ประการ แต่ขาดแผนการนเิ ทศ ประเดน็ ที่ 5.2 การดาเนนิ การนเิ ทศติดตามให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ ระดบั คำอธบิ ำยระดับคุณภำพ 5 สถานศึกษามีการดาเนินงานนิเทศให้บรรลุวัตถุประสงค์อย่างมีรูปแบบโดยมีคาสั่ง คณะกรรมการนิเทศ 4 สถานศกึ ษามกี ารดาเนนิ งานนเิ ทศใหบ้ รรลวุ ัตถปุ ระสงค์ โดยผู้บริหาร และครู 3 สถานศึกษามกี ารดาเนนิ งานนเิ ทศให้บรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ โดยผบู้ ริหาร 2 สถานศกึ ษามกี ารดาเนนิ งานนเิ ทศให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยครู 1 สถานศึกษาไมม่ กี ารดาเนนิ งานนิเทศ ประเด็นที่ 5.3 มกี ารประเมิน สรปุ ผล และรายงานผลการนเิ ทศทุกภาคเรยี น ระดบั คำอธิบำยระดับคุณภำพ 5 มกี ารประเมิน สรปุ ผลและรายงานผลการนิเทศทกุ ภาคเรียน 4 มกี ารประเมนิ สรปุ ผลการนิเทศทุกภาคเรียน 3 มีการประเมนิ การนเิ ทศทุกภาคเรียน 2 มีการประเมนิ การนิเทศบางภาคเรียน 1 ไม่มีการประเมนิ การนิเทศ ประเด็นที่ 5.4 การใชผ้ ลการนิเทศ การตดิ ตาม ตรวจสอบมาปรับปรงุ การดาเนนิ งาน ระดับ คำอธบิ ำยระดบั คณุ ภำพ 5 ครูร้อยละ 80 ขึ้นไปใช้ผลการนิเทศมาปรับปรุงงาน มีการดาเนินงานที่ดีข้ึน เน่ืองจากการปรับปรุงงานตาม คาแนะนา 4 ครูร้อยละ 70-79 ใช้ผลการนิเทศมาปรับปรุงงาน มีการดาเนินงานท่ีดีข้ึน เน่ืองจากการปรับปรุงงานตาม คาแนะนา 3 ครูร้อยละ 60-69 ใช้ผลการนิเทศมาปรับปรุงงาน มีการดาเนินงานที่ดีข้ึน เนื่องจากการปรับปรุงงานตาม คาแนะนา 2 ครูร้อยละ 50-59 ใช้ผลการนิเทศมาปรับปรุงงาน มีการดาเนินงานที่ดีข้ึน เน่ืองจากการปรับปรุงงานตาม คาแนะนา 1 ครูนอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 50 มีการดาเนินงานท่ดี ขี ึ้น เน่อื งจากการปรับปรุงงานตามคาแนะนา

ห น้ า | 78 วธิ กี ำรเก็บรวบรวมข้อมลู /แหลง่ ข้อมูล วิธกี ารเก็บรวบรวมขอ้ มลู แหล่งข้อมูล 1. การสอบถาม สมั ภาษณ์ ผบู้ ริหารสถานศึกษา ครู และบคุ ลากรผู้มสี ่วนเกย่ี วขอ้ ง 2. การตรวจเอกสาร -แผนงาน โครงการ กิจกรรม-คาสงั่ หลักฐาน รอ่ งรอยการ -ปฏทิ ินการนิเทศ- บนั ทกึ การประชุม ปฏิบัตงิ าน หรอื ข้อมูลเชงิ - เครื่องมือสาหรบั การนเิ ทศภายใน ประจกั ษ์ -บนั ทกึ ผลการนเิ ทศและการนาผลไปปรบั ปรุงพฒั นาการจัดการเรียนการสอน 6. ดำ้ นคุณภำพนักเรยี น คำอธิบำย ผเู้ รยี นมพี ฤตกิ รรมบ่งชี้ ตามคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของสถานศึกษาท่สี อดคล้อง กบั คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ ซ่งึ แต่ละคณุ ลักษณะสอดคล้องกับค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ ดังนี้ คำ่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประกำร คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีความรักชาติศาสนาและพระมหากษตั ริย์ ข้อที่ 1 : รักชาตศิ าสน์กษัตริย์ 2. ซ่ือสัตยเ์ สียสละอดทนมอี ุดมการณ์ในสง่ิ ที่ดีงามเพอ่ื ส่วนรวม ขอ้ ที่ 2 : ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ 3. กตญั ญูตอ่ พ่อแมผ่ ปู้ กครอง ครูบาอาจารย์ คณุ ธรรมพื้นฐาน/สถาบนั ครอบครวั 4. ใฝห่ าความรหู้ ม่นั ศกึ ษาเล่าเรียนทง้ั ทางตรงและทางอ้อม ข้อที่ 4 : ใฝ่เรียนรู้ 5. รักษาวฒั นธรรมประเพณีอันงดงาม ข้อที่ 7 : รักความเปน็ ไทย 6. มีศีลธรรมรักษาความสตั ย์ หวังดีตอ่ ผู้อน่ื เผ่ือแผแ่ ละแบง่ ปัน ขอ้ ที่ 1 : รกั ชาติศาสนก์ ษตั รยิ ์ ขอ้ ที่ 2 : ซ่อื สตั ยส์ ุจริต 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ข้อท่ี 4 : ใฝเ่ รยี นรู้ พระประมุขที่ถกู ตอ้ ง 8. มีระเบียบวินยั เคาระกฎหมายผูน้ อ้ ยรู้จกั การเคารพผ้ใู หญ่ ข้อที่ 3 : มีวนิ ยั 9. มสี ตริ ตู้ ัวร้คู ดิ รูท้ า รูป้ ฏิบัติ ตามพระราชดารัส ข้อท่ี 6 : มุง่ ม่ันในการทางาน ของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ ัว 10. รู้จักดารงตนอยู่โดยใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระ ข้อท่ี 5 : อยอู่ ยา่ งพอเพียง ราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรู้จักอดออมไว้ใช้เม่ือยาม จาเป็นมีไว้พอกินพอใช้ถ้าเหลือก็แจกจ่าย จาหน่ายและพร้อมท่ีจะ ขยายกิจการเม่ือมคี วามพรอ้ มเม่ือมภี ูมิคมุ้ กันท่ดี ี 11. มีความเข้มแข็งท้ังร่างกายและจิตใจไม่ยอมแพต้ ่ออานาจฝ่ายต่า ขอ้ ท่ี 5 : อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง หรือกเิ ลสมีความละอาย เกรงกลวั ต่อบาปตามหลักของศาสนา 12. คานึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติมากกว่า ขอ้ ท่ี 8 : มีจติ สาธารณะ ผลประโยชน์ของตนเอง

ห น้ า | 79 ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ ระดับ คำอธบิ ำยระดับคณุ ภำพ 5 ผเู้ รียนร้อยละ 90 ขึ้นไปท่ีไดผ้ ลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษาอยใู่ นระดับ ดี ขึ้น ไปสอดคล้องกับค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ มีพฤติกรรมบางประการโดดเด่นเป็นแบบอย่างท่ีดี และไดร้ บั การยอมรับจากบคุ คลหรือหนว่ ยงานทง้ั ภายในและภายนอกสถานศึกษา 4 ผเู้ รียนร้อยละ 80-89 ขึ้นไปที่ได้ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ดี ข้ึนไปสอดคลอ้ งกับคา่ นิยมหลักของคนไทย 12 ประการ มพี ฤตกิ รรมบางประการโดดเด่นเป็นแบบอยา่ งท่ี ดแี ละได้รบั การยอมรบั จากบุคคลหรือหน่วยงานทัง้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา 3 ผเู้ รียนรอ้ ยละ 70-79 ที่ได้ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของสถานศึกษาอยใู่ นระดับ ดี ข้ึนไป ท่ีสอดคล้องกับค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ มีพฤติกรรมบางประการโดดเด่นเป็นแบบอย่างที่ดี และไดร้ บั การยอมรับจากเพือ่ นและครูภายในและภายนอกสถานศึกษา 2 ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 50-69 ท่ีได้ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องสถานศึกษาอยู่ในระดบั ดี ขึ้นไป ที่สอดคล้องกับค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ มีพฤติกรรมที่แสดงออกของผู้เรียนตามค่านิยมของ คนไทย 12 ประการบางลกั ษณะตอ้ งได้รบั การชีแ้ นะ กากบั ควบคุม หรอื ดูแลต่อเน่อื ง 1 ผเู้ รียนตา่ กว่าร้อยละ 50 ทไี่ ด้ผลการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องสถานศกึ ษาอยใู่ นระดบั ดี ข้ึนไป ทสี่ อดคล้องกบั คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ มีพฤติกรรมที่แสดงออกของผู้เรียนตาม คา่ นยิ มของคนไทยไม่ครบ 12 ประการบางลักษณะต้องไดร้ ับการชแ้ี นะ กากับ ควบคุม หรือดแู ลตอ่ เนอื่ ง ตัวอย่ำงวธิ ีกำรคิดคะแนนกำรประเมนิ 6 ประเด็นสำคญั ประเด็นกำรพิจำรณำ คะแนนทไ่ี ด้ตำมระดับคุณภำพ ประเด็นที่ 1 : โครงการ/กจิ กรรมดเี ด่นของสถานศกึ ษา 1.1 แผนงาน โครงการ กิจกรรม 5 1.2 การดาเนินการตามแผนงาน 4 1.3 การประเมนิ โครงการ กิจกรรม 5 1.4 การนาผลการประเมินไปใช้ 4 1.5 การมสี ว่ นร่วมของชุมชน 4 คะแนนเฉลี่ย ประเดน็ ท่ี 1 เต็ม 25 คะแนน 22/5 = 4.4 ตัวอยำ่ งกำรคิดคะแนนกำรประเมนิ ในภำพรวม ประเด็นกำรพิจำรณำ คะแนนเฉลยี่ ประเด็นที่ 1 : โครงการ/กิจกรรมดีเด่นของสถานศกึ ษา 4.4 ประเดน็ ที่ 2 : ผบู้ ริหารและครู 4.5 ประเดน็ ที่ 3 : ด้านการจัดการเรียนการสอน 5 ประเด็นท่ี 4 : การจดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน 4.5 ประเด็นที่ 5 : ดา้ นการนิเทศ กากบั ตดิ ตามตรวจสอบ 4.5 และนาผลไปปรับปรุงงาน ประเดน็ ที่ 6 : ดา้ นคุณภาพนักเรียน 4.5 ภำพรวม 27.4/6 = 4.57

ห น้ า | 80 ระดับคุณภำพของสถำนศึกษำ ค่าเฉล่ยี ระหวา่ ง 4.50---5.00 หมายถึง ดีเยีย่ ม(5) คา่ เฉลี่ยระหวา่ ง 3.50---4.49 หมายถึง ดีมาก(4) ค่าเฉลี่ยระหว่าง 2.50---3.49 หมายถงึ ดี(3) คา่ เฉลย่ี ระหว่าง 1.50---2.49 หมายถึง พอใช้(2) คา่ เฉลยี่ ระหว่าง 1.00---1.49 หมายถึง ปรับปรงุ (1) หมำยเหตุ โดยกาหนดให้โรงเรียนสง่ เอกสาร ดังนี้ 1. แนบแนวปฏบิ ตั ิเก่ียวกับการดาเนินการจัดกิจกรรมคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ ของสถานศกึ ษา 2. คาสั่งแต่งตง้ั คณะกรรมการ ในการดาเนนิ การขบั เคล่ือนค่านยิ มหลัก 12 ประการของสถานศกึ ษา 3. แผนการนิเทศ ตดิ ตามการดาเนนิ การขับเคลื่อน ค่านิยมหลัก 12 ประการของสถานศึกษา

ห น้ า | 81 ตอนท่ี 2 : กำรรำยงำนผลกำรจดั กจิ กรรมเสรมิ สรำ้ งคำ่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประกำร ทีด่ ีงำมและสำมำรถเป็นแบบอย่ำงได้ (สถำนศึกษำส่งเสริมค่ำนยิ มอันดีงำมตำมบริบทโรงเรียน วิถีไทย วิถพี ุทธ ) คำชแ้ี จง : ใหส้ ถานศึกษารายงานผลการจดั กจิ กรรมเสรมิ สร้างคา่ นิยมหลักของคนไทย12 ประการทดี่ ี และสามารถเป็นแบบอย่างได้ เพ่ือเข้าร่วมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ นาเสนอผลงาน และรบั เกียรติบัตรระดับเขตพ้ืนท่ี ตามแบบฟอร์มดงั นี้ แบบฟอร์มรำยงำน กำรเขียนวิธปี ฏิบัติทด่ี ี (Best Practice) ในกำรสรำ้ งคำ่ นยิ มหลกั 12 ประกำร ประเภทผลงำน□ แผนการจัดการเรยี นร้บู ูรณาการคา่ นยิ มหลกั 12 ประการ □ โครงการ/กจิ กรรม □ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน □ อื่นๆ ผลงำนทน่ี ำเสนอสอดคล้องกับค่ำนยิ มหลัก 12 ประกำร ข้อท่ี □ 1. รกั ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ □ 2. ซ่ือสัตย์ เสียสละอดทน มีอดุ มการณใ์ นสง่ิ ทีด่ งี ามเพอ่ื สว่ นรวม □ 3. กตญั ญตู อ่ พ่อแม่ ผ้ปู กครอง ครบู าอาจารย์ □ 4. ใฝ่หาความรู้ หม่นั ศึกษาเลา่ เรยี น ท้งั ทางตรงและทางอ้อม □ 5. รักษาวฒั นธรรมประเพณไี ทยอนั งดงาม □ 6. มศี ีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวงั ดตี ่อผ้อู ื่น เผือ่ แผ่และแบ่งปัน □ 7. เข้าใจเรียนรู้การเปน็ ประชาธปิ ไตย อนั มีพระมหากษัตริยเ์ ปน็ ประมุขท่ีถกู ต้อง □ 8. มีระเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผูน้ อ้ ยรูจ้ กั การเคารพผูใ้ หญ่ □ 9. มีสตริ ้ตู ัว รคู้ ิด รูท้ า รู้ปฏิบตั ติ ามพระราชดารัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว □ 10. รู้จักดารงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามหลักปรัชญาของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รจู้ ักการอดออมไว้ใช้เม่ือยามจาเปน็ มไี ว้พอกินพอใช้ ถา้ เหลือกแ็ จกจา่ ยจาหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจกรรมเมื่อมคี วามพร้อม เม่อื มภี ูมคิ มุ้ กันที่ดี □ 11. มีความเข้มแข็งท้ังร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออานาจฝ่ายต่า หรือกิเลส มีความละอาย เกรงกลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา □ 12. คานงึ ถึงผลประโยชน์สว่ นรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชนข์ องตนเอง