ออกแบบหน่วย 2565

๖. ให้นกั เรยี นช่วยกันยกตัวอยา่ ง เพิ่มเตมิ เพื่อเสริมความเขา้ ใจ ๗. ให้นักเรยี นทาใบงานที่ ๕๖ เรอ่ื ง การเขยี นสะกดคาและบอก ความหมายของคาในมาตรา ก กา แลว้ รว่ มกนั ตรวจสอบความ ถกู ต้อง ๘.ใหน้ ักเรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี ๏ คาทีไ่ ม่มตี วั สะกด ทุกคาจดั เปน็ คาในมาตรา ก กา ๙. ให้นักเรยี นเขยี นสรุปความรู้ เรื่อง มาตรา ก กา ลงใน แผนภาพความคดิ แลว้ รว่ มกัน ตรวจสอบความถกู ต้อง

การออกแบบห รหัส ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ช้นั ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสาคญั สาระการ นาไปสู่ คณุ ตัวชีว้ ัด เรยี นรู้ สมรรณนะท่สี าคัญของผูเ้ รียน อนั พ มาตรฐาน -คาทมี่ ี ง เปน็ -มาตรา กง ๑.ความสามารถในการส่ือสาร -ใฝ่เร ตัวสะกดทุกคา ท ๑.๑ จัดเปน็ คาใน ทักษะการอ่าน --ม่งุ ม มาตรา กง ทักษะการเขียน ทางา ตัวชี้วดั ทกั ษะการฟงั การดู และการพดู -รกั ค ท ๑.๑ป. ๑/๑ ท ๑.๑ป. ๑/๒ ๒. ความสามารถในการคิด มาตรฐาน การจาแนก ท ๒.๑ ตวั ชีว้ ดั การวเิ คราะห์ ท ๒.๑ป. ๑/๑ การสังเคราะห์ ท ๒.๑ป. ๑/๒ การจดั ระบบความคิดเปน็ มาตรฐาน แผนภาพ ท ๓.๑ มาตรฐาน การประยกุ ต์/การปรับปรุง ท ๔.๑ ตัวช้ีวดั การสรปุ ความรู้ ท ๔.๑ป. ๑/๒ ๓.ความสามารถในการแกป้ ญั หา ๔.ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

หน่วยการเรียนรู้ ษาปที ี่.....๑........ชอ่ื หน่วยมาตรา กง จานวน..๔..ชั่วโมง ณลกั ษณะ ช้ินงาน/ภาระ แนวทางการจัดกิจกรรม กลยุทธ์ในการ การวดั และ พึงประสงค์ งาน การเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ ประเมินผล รยี นรู้ ๑. กิจกรรมการอา่ น ๑. ครูอา่ นเร่อื ง กลางปา่ ใหญ่ ให้ -การอธิบาย -แบบทดสอบ ออกเสียงคาในมาตรา นักเรยี นฟัง แล้วรว่ มกันสนทนา -โปรแกรมสาเรจ็ รูป มนั่ ในการ กง เกีย่ วกบั เน้อื เรอื่ ง (PowerPoint) -แบบประเมิน าน ๒. ใบงานเรือ่ ง การ ๒. ครูติดบัตรคาจากเน้ือเร่อื ง -การถามตอบ คณุ ลกั ษณะอัน คัดลายมือคาใน โดยเลือกคาทีม่ ี ง เปน็ ตวั สะกด -คอมพิวเตอรช์ ่วย พงึ ประสงค์ ความเป็นไทย มาตรา กง ให้นกั เรยี นฝกึ อ่านออกเสยี งคา สอน(สือ่ CAI) ๓. ใบงานเรอื่ ง การ ตามครู -เรอ่ื ง กลางปา่ ใหญ่ -แบบสังเกต เขยี นสะกดคาและ ๓. ให้นกั เรยี นจาแนก -บทความ พฤติกรรม บอกความหมายของ สว่ นประกอบของคา จะเห็นวา่ -ซองบัตรตัวอักษร คาในมาตรา กง ทกุ คามี ง เปน็ ตวั สะกด -เพลง ๔. แผนภาพความคิด ๔. ใหน้ กั เรียนฝกึ อา่ นคามาตรา -แผนภูมิบทรอ้ ยกรอง สรุปความรู้เร่ือง กง ทีใ่ ชใ้ นชวี ิตประจาวนั โดยเร่มิ -ภาพ มาตรา กง จากคาท่ีมี ๑ พยางค์ คาทีม่ ี ๒ พยางค์ ฝึกอ่านกลุ่มคา และ ฝึกอา่ นประโยคส้ัน ๆ ตามลาดบั ๕. ให้นักเรยี นทาใบงานที่ ๕๗ เรอ่ื ง การคดั ลายมือคาในมาตรา กง ครูประเมนิ ผลงานของ นกั เรยี นเป็นรายบุคคล ๖. ใหน้ ักเรียนช่วยกันหาคาทอี่ ยู่ ในมาตรา กง มาสรา้ งคาใหมก่ ับ คาท่กี าหนดให้ ใหม้ คี วามหมาย



เช่น มะ (มะปราง มะมว่ ง) กระ (กระถาง กระโปรง กระทง) ๗. ใหน้ กั เรยี นทาใบงานที่ ๕๘ เร่ือง การเขียนสะกดคาและบอก ความหมายของคาในมาตรา กง แลว้ ร่วมกันตรวจสอบความ ถูกต้อง ๘. ให้นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดังน้ี ๏ คาท่มี ี ง เป็นตัวสะกดทุกคา จดั เป็นคาในมาตรา กง ๙. ใหน้ กั เรียนเขียนสรปุ ความรู้ เรอ่ื ง มาตรา กง ลงในแผนภาพ ความคดิ แลว้ รว่ มกนั ตรวจสอบ ความถูกต้อง

การออกแบบห รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชนั้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสาคญั สาระการ นาไปสู่ คณุ ตัวชีว้ ัด เรยี นรู้ สมรรณนะที่สาคญั ของผู้เรียน อนั พ มาตรฐาน คาที่มี ม เป็น มาตรา กม ๑. ความสามารถในการสื่อสาร -ใฝเ่ ร ตัวสะกดทุกคา - ทักษะการอ่าน -มุ่งม ท ๑.๑ จดั เปน็ คาใน - ทักษะการเขยี น ทางา มาตรา กม - ทกั ษะการฟัง การดู และการพดู -รกั ค ตวั ชี้วดั ๒. ความสามารถในการคดิ - การจาแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ - การวเิ คราะห์ ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ - การประยกุ ต์/การปรับปรุง มาตรฐาน - การสรปุ ความรู้ - การประเมินคา่ ท ๒.๑ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต ตัวชี้วดั ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตวั ช้วี ัด ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนว่ ยการเรยี นรู้ ษาปีท่ี.....๑........ช่อื หน่วย มาตรา กม จานวน..๔..ชว่ั โมง ณลักษณะ ชิ้นงาน/ภาระ แนวทางการจดั กิจกรรม กลยทุ ธใ์ นการ การวัดและ พึงประสงค์ งาน การเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ ประเมินผล รียนรู้ ๑. กจิ กรรมการอา่ น ๑. ครอู ่านเร่ือง สามคนสาม -การอธบิ าย -แบบทดสอบ มัน่ ในการ ออกเสียงคาในมาตรา ความดี ใหน้ ักเรยี นฟัง แลว้ -โปรแกรมสาเร็จรปู -แบบประเมนิ าน กม รว่ มกนั สนทนาเกยี่ วกบั เนอื้ เรือ่ ง (PowerPoint) คณุ ลักษณะอนั ความเปน็ ไทย ๒. ใบงานเร่ือง การ ๒. ครูติดบตั รคาจากเนือ้ เรอ่ื ง -การถามตอบ พงึ ประสงค์ คัดลายมอื คาใน โดยเลือกคาท่มี ี ม เปน็ ตวั สะกด -คอมพิวเตอร์ชว่ ย -แบบสงั เกต มาตรา กม ใหน้ กั เรียนฝกึ อา่ นออกเสยี งคา สอน(ส่ือCAI) พฤติกรรม ๓. ใบงานเรอ่ื ง การ ตามครู - เรื่อง สามคนสาม เขียนสะกดคาและ ๓. ให้นักเรียนจาแนก ความดี บอกความหมายของ สว่ นประกอบของคา จะเหน็ วา่ -บตั รพยญั ชนะและ คาในมาตรา กม ทุกคามี ม เปน็ ตวั สะกด บัตรคา ๔. แผนภาพความคิด ๔. ให้นักเรยี นฝึกอา่ นคามาตรา -ฉลาก สรปุ ความรเู้ รอ่ื ง กม ทีใ่ ชใ้ นชวี ติ ประจาวัน โดยเริม่ -ตารางอกั ษร มาตรา กม จากคาทีม่ ี ๑ พยางค์ คาทมี่ ี -บัตรภาพ ๒ พยางค์ ฝึกอา่ นกลุม่ คา และ -แถบประโยค ฝกึ อา่ นประโยคสัน้ ๆ ตามลาดบั ๕. ให้นักเรยี นทาใบงานท่ี ๕๙ เร่ือง การคดั ลายมือคาในมาตรา กม ครปู ระเมินผลงานของ นกั เรียนเป็นรายบคุ คล ๖. ให้นกั เรียนช่วยกนั ประสมคา โดยใชพ้ ยญั ชนะแทนภาพที่



กาหนดให้และฝกึ เขยี นคาให้ ถูกต้อง ๗. ให้นักเรยี นทาใบงานท่ี ๖๐ เร่ือง การเขยี นสะกดคาและบอก ความหมายของคาในมาตรา กม แลว้ รว่ มกนั ตรวจสอบความ ถกู ต้อง ๘. ใหน้ ักเรียนและครรู ่วมกนั สรุป ความรู้ ดงั น้ี ๏ คาท่มี ี ม เป็น ตัวสะกดทุกคา จดั เปน็ คาใน มาตรา กม ๙. ให้นกั เรยี นเขยี นสรุปความรู้ เรื่อง มาตรา กม ลงในแผนภาพ ความคดิ แลว้ รว่ มกนั ตรวจสอบ ความถูกต้อง

การออกแบบห รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวิชา....ภาษาไทย...ชนั้ ประถมศกึ ษ มาตรฐาน/ สาระสาคัญ สาระการ นาไปสู่ คุณ ตวั ชวี้ ดั เรียนรู้ สมรรณนะทสี่ าคัญของผู้เรียน อันพ มาตรฐาน คาทม่ี ี ย เป็น มาตรา เกย ๑. ความสามารถในการส่อื สาร -ใฝ่เร ตัวสะกดทกุ คา - ทกั ษะการอ่าน -มงุ่ ม ท ๑.๑ จดั เป็นคาใน - ทกั ษะการเขยี น ทางา มาตรา เกย - ทักษะการฟัง การดู และการพดู -รกั ค ตวั ช้วี ัด ๒. ความสามารถในการคิด - การจาแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ - การวิเคราะห์ ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การจดั ระบบความคดิ เปน็ แผนภาพ - การสรุปความรู้ มาตรฐาน - การประเมินคา่ ๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ท ๒.๑ ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต ตัวช้ีวัด ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนว่ ยการเรยี นรู้ ษาปีท.ี่ ....๑........ชอ่ื หน่วย มาตรา เกย จานวน..๔..ช่วั โมง ณลกั ษณะ ชน้ิ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กิจกรรม กลยทุ ธ์ในการ การวัดและ พึงประสงค์ งาน การเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ประเมินผล รียนรู้ ๑. กิจกรรมการอา่ น ๑. ครูอ่านเร่อื ง ขนมของยาย ให้ -การอธบิ าย -แบบทดสอบ มน่ั ในการ ออกเสียงคาในมาตรา นกั เรียนฟงั แล้วรว่ มกนั สนทนา -โปรแกรมสาเรจ็ รูป -แบบประเมิน าน เกย เกยี่ วกบั เนอื้ เรื่อง (PowerPoint) คณุ ลักษณะอัน ความเป็นไทย ๒. ใบงานเรอ่ื ง การ ๒. ครตู ดิ บัตรคาจากเนื้อเรอ่ื ง -การถามตอบ พงึ ประสงค์ คัดลายมือคาใน โดยเลือกคาท่มี ี ย เป็นตวั สะกด -คอมพวิ เตอรช์ ว่ ย -แบบสังเกต มาตรา เกย ใหน้ ักเรยี นอา่ นออกเสียงคาตาม สอน(สอื่ CAI) พฤตกิ รรม ๓. ใบงานเรื่อง การ ครู แล้วสงั เกตตวั สะกดของคา -เรื่อง ขนมของยาย เขียนสะกดคาและ ๓. ใหน้ ักเรยี นฝกึ อา่ นคาที่มี ย -แผนภูมบิ ทกลอน บอกความหมายของ เป็นตัวสะกดทีใ่ ชใ้ น -บตั รคา คาในมาตรา เกย ชีวิตประจาวนั โดยเริ่มจากคาที่มี -ภาพ ๔. แผนภาพความคิด ๑ พยางค์ -แถบประโยค สรปุ ความรเู้ รื่อง คาท่ีมี ๒ พยางค์ ฝึกอา่ นกลมุ่ คา มาตรา เกย และฝึกอ่านประโยคส้ัน ๆ ตามลาดบั ๔. ใหน้ ักเรยี นทาใบงานท่ี ๖๑ เร่อื ง การคัดลายมือคาในมาตรา เกย ครูประเมินผลงานของ นักเรียนเป็นรายบคุ คล ๕. ให้นกั เรียนจาแนก ส่วนประกอบของคาทม่ี ี ย เป็น



ตัวสะกด คาท่มี ี ย เปน็ พยญั ชนะ ตน้ และคาที่ประสมดว้ ยสระ เ -ยื ๖. ให้นกั เรียนช่วยกันยกตัวอยา่ ง คาในมาตรา เกย เพมิ่ เตมิ เพื่อ เสริมความเข้าใจ ๗. ให้นกั เรียนทาใบงานที่ ๖๒ เร่อื ง การเขยี นสะกดคาและบอก ความหมายของคาในมาตรา เกย แล้วร่วมกันตรวจสอบความ ถกู ตอ้ ง ๘. ให้นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรุป ความรู้ ดังน้ี ๏ คาที่มี ย เป็นตวั สะกดทกุ คา จดั เป็นคาในมาตรา เกย ๙. ให้นกั เรียนสรุปความรเู้ ร่ือง มาตรา เกย ลงในแผนภาพ ความคดิ แลว้ รว่ มกันตรวจสอบ ความถกู ต้อง

การออกแบบห รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชั้นประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสาคัญ สาระการ นาไปสู่ คุณ ตวั ชว้ี ัด เรียนรู้ สมรรณนะทีส่ าคญั ของผเู้ รยี น อันพ มาตรฐาน คาทมี่ ี ว เปน็ มาตรา เกอว ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร -ใฝ่เร ตวั สะกดทกุ คา - ทกั ษะการอ่าน -มงุ่ ม ท ๑.๑ จดั เปน็ คาใน - ทกั ษะการเขยี น ทางา มาตรา เกอว - ทักษะการฟัง การดู และการพดู -รกั ค ตวั ช้ีวดั ๒. ความสามารถในการคิด - การจาแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ - การวเิ คราะห์ ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การสงั เคราะห์ - การจดั ระบบความคดิ เปน็ แผนภาพ มาตรฐาน - การประยกุ ต์/การปรับปรงุ - การสรปุ ความรู้ ท ๒.๑ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต ตวั ชี้วดั ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตวั ชว้ี ดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนว่ ยการเรียนรู้ ษาปที ี่.....๑........ช่ือหน่วย มาตรา เกอว จานวน..๔..ชวั่ โมง ณลักษณะ ชิน้ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กจิ กรรม กลยทุ ธ์ในการ การวดั และ พงึ ประสงค์ งาน การเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ ประเมินผล รียนรู้ ๑. กิจกรรมการอา่ น ๑. ครอู า่ นเรอ่ื ง แจว๋ ไปเทย่ี ว -การอธบิ าย -แบบทดสอบ ม่นั ในการ ออกเสยี งคาในมาตรา บา้ นลุงเช่ียว ใหน้ กั เรยี นฟัง แลว้ -โปรแกรมสาเร็จรูป -แบบประเมิน าน เกอว รว่ มกันสนทนาเกย่ี วกบั เนือ้ เรอ่ื ง (PowerPoint) คุณลักษณะอัน ความเป็นไทย ๒. ใบงานเรอ่ื ง การ ๒. ครูตดิ บตั รคาจากเนอ้ื เร่ือง -การถามตอบ พงึ ประสงค์ คดั ลายมอื คาใน โดยเลือกคาท่มี ี ว เป็นตวั สะกด -คอมพิวเตอร์ช่วย -แบบสงั เกต มาตรา เกอว ให้นกั เรยี นอ่านออกเสียงคาตาม สอน(สอ่ื CAI) พฤติกรรม ๓. ใบงานเร่อื ง การ ครู แลว้ สังเกตตวั สะกดของคา -เรอ่ื ง แจว๋ ไปเทย่ี ว เขยี นสะกดคาและ ๓. ให้นักเรียนฝกึ อา่ นคาทีม่ ี ว บา้ นลุงเช่ยี ว บอกความหมายของ เป็นตัวสะกดทีใ่ ชใ้ น -แผนภมู ิบทรอ้ ยกรอง คาในมาตรา เกอว ชีวิตประจาวัน โดยเริ่มจากคาที่มี -บัตรคา ๔. แผนภาพความคิด ๑ พยางค์ -บัตรภาพ สรปุ ความรู้เรือ่ ง คาที่มี ๒ พยางค์ ฝึกอา่ นกลุ่มคา -เพลง มาตรา เกอว และฝกึ อา่ นประโยคสัน้ ๆ -แถบประโยค ตามลาดบั ๔. ให้นักเรยี นทาใบงานท่ี ๖๓ เรอื่ ง การคดั ลายมอื คาในมาตรา เกอว ครูประเมินผลงาน ของนักเรยี นเป็นรายบุคคล ๕. ให้นักเรียนจาแนก ส่วนประกอบของคาทม่ี ี ว เป็น



ตวั สะกด คาทม่ี ี ว เป็นพยัญชนะ ต้น และคาท่ปี ระสมด้วยสระ - ัว ๖. ใหน้ กั เรยี นช่วยกนั ยกตวั อยา่ ง คาในมาตรา เกอว เพิ่มเติมเพอื่ เสริมความเขา้ ใจ ๗. ใหน้ ักเรียนทาใบงานที่ ๖๔ เร่ือง การเขียนสะกดคาและบอก ความหมายของคาในมาตรา เกอว แลว้ รว่ มกนั ตรวจสอบ ความถูกต้อง ๘. ให้นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรุป ความรู้ ดงั นี้ ๏ คาทมี่ ี ว เป็นตัวสะกดทกุ คา จดั เป็นคาในมาตรา เกอว ๙. ใหน้ ักเรียนเขยี นสรุปความรู้ เรือ่ ง มาตรา เกอว ลงใน แผนภาพความคิด แลว้ รว่ มกัน ตรวจสอบความถกู ต้อง

การออกแบบห รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวิชา....ภาษาไทย...ชนั้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสาคัญ สาระการ นาไปสู่ คณุ ตวั ช้ีวัด เรยี นรู้ สมรรณนะทีส่ าคัญของผู้เรียน อนั พ มาตรฐาน คาทม่ี เี สียง มาตรา กน ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร -ใฝเ่ ร ตัวสะกดเหมอื น - ทกั ษะการอ่าน -มุ่งม ท ๑.๑ เสียง น ทุกคา - ทักษะการเขยี น ทางา ไมว่ ่าจะใช้ น ณ - ทกั ษะการฟงั การดู และการพูด -รกั ค ตัวชว้ี ดั ญ ร ล ฬ เป็น ๒. ความสามารถในการคดิ ตวั สะกด จดั เป็น - การจาแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ คาในมาตรา กน - การวเิ คราะห์ ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การสงั เคราะห์ - การจดั ระบบความคิดเปน็ แผนภาพ มาตรฐาน - การประยกุ ต์/การปรับปรุง - การสรปุ ความรู้ ท ๒.๑ ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ตวั ชวี้ ัด ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตวั ชว้ี ดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หน่วยการเรียนรู้ ษาปีที.่ ....๑........ช่ือหน่วย มาตรา กน จานวน..๕..ชัว่ โมง ณลกั ษณะ ชนิ้ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กิจกรรม กลยุทธ์ในการ การวดั และ พึงประสงค์ งาน การเรยี นรู้ จัดการเรยี นรู้ ประเมินผล รียนรู้ ๑. กิจกรรมการอา่ น ๑. ครูอา่ นเร่ือง นักเรยี นขยนั ให้ -การอธิบาย -แบบทดสอบ ม่ันในการ ออกเสียงคาในมาตรา นกั เรยี นฟงั แลว้ รว่ มกนั สนทนา -โปรแกรมสาเรจ็ รปู -แบบประเมิน าน กน เกี่ยวกบั เน้อื เรอ่ื ง (PowerPoint) คณุ ลกั ษณะอัน ความเปน็ ไทย ๒. ใบงานเรือ่ ง การ ๒. ครตู ดิ บัตรคาจากเนื้อเรือ่ ง -การถามตอบ พึงประสงค์ คดั ลายมอื คาใน โดยเลือกคาทีม่ ีเสียง “น” เป็น -คอมพิวเตอรช์ ว่ ย -แบบสงั เกต มาตรา กน เสยี งตวั สะกด ให้นักเรียนอ่าน สอน(สอ่ื CAI) พฤติกรรม ๓. ใบงานเรอื่ ง การ ออกเสยี งตามครู แลว้ สังเกต -เร่ือง นักเรียนขยัน เขียนสะกดคาและ ตัวสะกดของคา -บทความ บอกความหมายของ ๓. ให้นักเรยี นฝึกอา่ นออกเสยี ง -บตั รคา คาในมาตรา กน คาทีม่ ีเสียง “น” เป็นเสียง -ปริศนาคาทาย ๔. แผนภาพความคิด ตวั สะกดทใี่ ช้ในชวี ติ ประจาวนั -แผนภมู ิบทกลอน สรปุ ความรเู้ ร่ือง แลว้ สงั เกตพยัญชนะท่ีเปน็ -ตารางอกั ษร มาตรา กน ตวั สะกดของคา -แถบประโยค ๔. ให้นักเรยี นฝกึ อา่ นคาที่อยู่ใน มาตรา กน ซงึ่ เขียนด้วยตวั สะกด ตา่ ง ๆ เพิ่มเตมิ ฝกึ อา่ นกลุ่มคา และประโยคส้นั ๆ ทมี่ คี าใน มาตรา กน ๕. ให้นกั เรยี นทาใบงานท่ี ๖๕ เรอื่ ง การคดั ลายมือคาในมาตรา



กน ครูประเมินผลงานของ นักเรยี นเป็นรายบุคคล ๖. ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันคิดคาใน มาตรา กน ทนี่ ักเรียนร้จู กั รว่ มกันฝึกเขียนและเรียนรู้ ความหมาย ของคา ๗. ใหน้ กั เรยี นทาใบงานที่ ๖๖ เรือ่ ง การเขยี นสะกดคาและบอก ความหมายของคาในมาตรา กน จากน้นั รว่ มกันตรวจสอบความ ถกู ต้อง ๘. ให้นักเรยี นและครรู ว่ มกนั สรุป ความรู้ ดงั น้ี ๏ คาทีม่ ีเสยี งตวั สะกดเหมอื น เสียง น ทกุ คา ไมว่ า่ จะใช้ น ณ ญ ร ล ฬ เปน็ ตวั สะกด จัดเปน็ คาในมาตรา กน ๙. ให้นักเรียนเขียนสรปุ ความรู้ เรือ่ ง มาตรา กน ลงในแผนภาพ ความคิด แล้วรว่ มกนั ตรวจสอบ ความถกู ตอ้ ง

การออกแบบห รหัส ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชนั้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสาคญั สาระการ นาไปสู่ คณุ ตวั ชี้วัด เรยี นรู้ สมรรณนะที่สาคัญของผู้เรียน อนั พ มาตรฐาน คาท่ีมเี สยี ง มาตรา กก ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร -ใฝเ่ ร ตัวสะกดเหมอื น - ทกั ษะการอ่าน -มุ่งม ท ๑.๑ เสียง ก ทุกคา ไม่ - ทักษะการเขยี น ทางา ว่าจะใช้ ก ข ค ฆ - ทักษะการฟัง การดู และการพูด -รกั ค ตัวช้วี ัด เป็นตัวสะกด ๒. ความสามารถในการคดิ จดั เปน็ คา - การจาแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ ในมาตรา กก - การวเิ คราะห์ ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การจดั ระบบความคดิ เปน็ แผนภาพ - การสรุปความรู้ มาตรฐาน ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต ท ๒.๑ ตวั ชีว้ ดั ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตวั ช้วี ดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หน่วยการเรยี นรู้ ษาปที .่ี ....๑........ช่อื หน่วย มาตรา กก จานวน..๕..ช่วั โมง ณลกั ษณะ ชิน้ งาน/ภาระ แนวทางการจัดกจิ กรรม กลยุทธใ์ นการ การวดั และ พงึ ประสงค์ งาน การเรียนรู้ จดั การเรียนรู้ ประเมนิ ผล รยี นรู้ ๑. กจิ กรรมการอา่ น ๑. ครูอา่ นเรื่อง วันทฝี่ นตก ให้ -การอธิบาย -แบบทดสอบ ม่นั ในการ ออกเสียงคาในมาตรา นกั เรยี นฟงั แล้วรว่ มกันสนทนา -โปรแกรมสาเร็จรูป -แบบประเมนิ าน กก เกีย่ วกบั เน้ือเรือ่ ง (PowerPoint) คุณลกั ษณะอนั ความเปน็ ไทย ๒. ใบงานเรื่อง การ ๒. ครตู ดิ บัตรคาจากเน้ือเร่อื ง -การถามตอบ พงึ ประสงค์ คดั ลายมอื คาใน โดยเลอื กคาทม่ี ีเสียง “ก” เปน็ -คอมพวิ เตอรช์ ว่ ย -แบบสงั เกต มาตรา กก เสียงตวั สะกด ให้นักเรยี นอา่ น สอน(ส่ือCAI) พฤติกรรม ๓. ใบงานเรือ่ ง การ ออกเสียงตามครู แลว้ สงั เกต -เรื่อง วันที่ฝนตก เขยี นสะกดคาและ ตัวสะกดของคา -แผนภูมิบทรอ้ ยกรอง บอกความหมายของ ๓. ใหน้ กั เรยี นฝกึ อา่ นออกเสียง - ภาพ คาในมาตรา กก คาที่มเี สยี ง “ก” เป็นเสียง -ปริศนาคาทาย ๔. แผนภาพความคดิ ตัวสะกดทใี่ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั -บตั รตวั เลข สรปุ ความรู้เรอื่ ง แล้วสงั เกตพยัญชนะทเี่ ปน็ -ปริศนาอกั ษรภาพ มาตรา กก ตวั สะกดของคา -บตั รคา ๔. ใหน้ ักเรียนฝกึ อา่ นคาที่อยู่ใน -เพลง มาตรา กก ซึ่งเขียนด้วยตัวสะกด ต่าง ๆ เพิม่ เตมิ ฝึกอา่ นกลุ่มคา และประโยคส้นั ๆ ที่มีคาใน มาตรา กก ๕. ใหน้ กั เรยี นทาใบงานท่ี ๖๗ เรื่อง การคัดลายมือคาในมาตรา



กก ครูประเมินผลงานของ นกั เรียนเป็นรายบคุ คล ๖. ใหน้ กั เรยี นฝกึ ประสมคาโดย นาพยัญชนะต้น สระ และ ตวั สะกดมาประสมใหเ้ ปน็ คาท่มี ี ความหมาย ๗. ใหน้ ักเรียนทาใบงานท่ี ๖๘ เรอ่ื ง การเขยี นสะกดคาและบอก ความหมายของคาในมาตรา กก แลว้ รว่ มกันตรวจสอบความ ถกู ต้อง ๘. ให้นักเรยี นและครรู ว่ มกันสรปุ ความรู้ ดังนี้ ๏ คาท่มี ีเสยี งตัวสะกดเหมอื น เสยี ง ก ทกุ คา ไม่วา่ จะใช้ ก ข ค ฆ เปน็ ตัวสะกด จัดเป็นคา ใน มาตรา กก ๙. ใหน้ กั เรยี นเขียนสรุปความรู้ เร่อื ง มาตรา กก ลงในแผนภาพ ความคิด แล้วรว่ มกันตรวจสอบ ความถกู ต้อง

การออกแบบห รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชนั้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสาคัญ สาระการ นาไปสู่ คณุ ตวั ชว้ี ัด เรยี นรู้ สมรรณนะท่ีสาคัญของผู้เรียน อนั พ มาตรฐาน คาทีม่ ีเสยี ง มาตรา กบ ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร -ใฝเ่ ร ตัวสะกดเหมือน - ทกั ษะการอ่าน -มุ่งม ท ๑.๑ เสียง บ ทกุ คา - ทกั ษะการเขยี น ทางา ไมว่ ่าจะใช้ บ ป - ทกั ษะการฟงั การดู และการพดู -รกั ค ตัวชีว้ ัด พ ฟ ภ เปน็ ๒. ความสามารถในการคิด ตวั สะกด จดั เป็น - การจาแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ คาในมาตรา กบ - การวิเคราะห์ ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การสงั เคราะห์ - การจัดระบบความคดิ เป็นแผนภาพ มาตรฐาน - การประยกุ ต/์ การปรับปรงุ - การสรปุ ความรู้ ท ๒.๑ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต ตวั ช้ีวัด ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตวั ชีว้ ดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หน่วยการเรยี นรู้ ษาปที ่.ี ....๑........ชื่อหน่วย มาตรา กบ จานวน..๕..ชัว่ โมง ณลกั ษณะ ชนิ้ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กจิ กรรม กลยทุ ธใ์ นการ การวัดและ พงึ ประสงค์ งาน การเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ ประเมินผล รยี นรู้ ๑. กิจกรรมการอา่ น ๑. ครูอา่ นเร่ือง โอบกบั จบุ๊ ให้ -การอธิบาย -แบบทดสอบ มัน่ ในการ ออกเสยี งคาในมาตรา นกั เรยี นฟัง แลว้ รว่ มกันสนทนา -โปรแกรมสาเร็จรปู -แบบประเมิน าน กบ เกีย่ วกบั เน้อื เรือ่ ง (PowerPoint) คุณลักษณะอัน ความเป็นไทย ๒. ใบงานเรอื่ ง การ ๒. ครตู ิดบตั รคาจากเน้ือเรื่อง -การถามตอบ พึงประสงค์ คดั ลายมือคาใน โดยเลอื กคาท่ีมเี สียง “บ” เป็น -คอมพิวเตอรช์ ว่ ย -แบบสงั เกต มาตรา กบ เสียงตวั สะกด ใหน้ ักเรียนอา่ น สอน(ส่อื CAI) พฤตกิ รรม ๓. ใบงานเรื่อง การ ออกเสยี งตามครู แลว้ สังเกต -เรือ่ ง โอบกบั จบุ๊ เขยี นสะกดคาและ ตวั สะกดของคา -ปริศนาคาทาย บอกความหมายของ ๓. ใหน้ ักเรียนฝกึ อา่ นออกเสยี ง -บัตรคา คาในมาตรา กบ คาทม่ี เี สยี ง “บ” เปน็ เสียง -ตารางแยก ๔. แผนภาพความคดิ ตวั สะกดท่ใี ชใ้ นชีวติ ประจาวัน สว่ นประกอบของคา สรุปความรเู้ ร่ือง แลว้ สงั เกตพยัญชนะท่ีเป็น -ภาพ มาตรา กบ ตวั สะกดของคา -ตารางอกั ษร ๔. ใหน้ ักเรยี นฝกึ อา่ นคาท่ีอยู่ใน -เพลง มาตรา กบ ซึ่งเขยี นดว้ ยตวั สะกด ต่าง ๆ เพม่ิ เตมิ ฝกึ อา่ นกลุ่มคา และประโยคส้ัน ๆ ท่ีมีคาใน มาตรา กบ ๕. ให้นักเรยี นทาใบงานท่ี ๖๙ เรือ่ ง การคัดลายมอื คาในมาตรา



กบ ครูประเมนิ ผลงานของ นักเรยี นเปน็ รายบุคคล ๖. ให้นกั เรยี นฝึกประสมคาและ เขียนคาในมาตรา กบ จากนัน้ ร่วมกนั เรยี นรคู้ วามหมายของคา ๗. ใหน้ ักเรยี นจบั คคู่ าท่ีอยใู่ น มาตรา กบ ใหไ้ ดค้ าท่ีมี ความหมาย ฝึกอ่านคาและเรียนรู้ ความหมายของคา ๘. ใหน้ กั เรยี นทาใบงานที่ ๗๐ เรอื่ ง การเขียนสะกดคาและบอก ความหมายของคาในมาตรา กบ แล้วร่วมกนั ตรวจสอบความ ถูกต้อง ๙. ให้นักเรยี นและครรู ว่ มกันสรปุ ความรู้ ดังน้ี ๏ คาทม่ี เี สียงตวั สะกดเหมือน เสียง บ ทุกคา ไม่วา่ จะใช้ บ ป พ ฟ ภ เปน็ ตวั สะกด จัดเป็นคาในมาตรา กบ ๑๐. ใหน้ กั เรยี นเขยี นสรปุ ความรู้ เร่ือง มาตรา กบ ลงในแผนภาพ ความคิด แลว้ รว่ มกนั ตรวจสอบ ความถูกตอ้ ง

การออกแบบห รหัส ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชนั้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสาคัญ สาระการ นาไปสู่ คณุ ตัวช้วี ดั เรียนรู้ สมรรณนะทส่ี าคัญของผู้เรียน อนั พ มาตรฐาน คาที่มีเสียง มาตรา กด ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร -ใฝเ่ ร ตัวสะกดเหมือน - ทักษะการอ่าน -มุ่งม ท ๑.๑ เสียง ด ทุกคา ไม่ - ทกั ษะการเขยี น ทางา วา่ จะใช้ ด จ ช ซ - ทักษะการฟัง การดู และการพูด -รกั ค ตัวชี้วัด ฎฏฐฑฒตถ ๒. ความสามารถในการคดิ ท ธ ศ ษ ส เปน็ - การจาแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ ตวั สะกด จดั เป็น - การวเิ คราะห์ ท ๑.๑ป. ๑/๒ คาในมาตรา กด - การสังเคราะห์ - การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ มาตรฐาน - การสรปุ ความรู้ - การประเมนิ คา่ ท ๒.๑ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ตวั ช้วี ัด ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวชว้ี ดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หน่วยการเรยี นรู้ ษาปที ่.ี ....๑........ชอ่ื หน่วย มาตรา กด จานวน..๕..ชว่ั โมง ณลกั ษณะ ชนิ้ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กจิ กรรม กลยทุ ธใ์ นการ การวดั และ พงึ ประสงค์ งาน การเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ประเมนิ ผล รยี นรู้ ๑. กิจกรรมการอา่ น ๑. ครูอา่ นเรอื่ ง สวนสตั วด์ สุ ิต -การอธิบาย -แบบทดสอบ มัน่ ในการ ออกเสียงคาในมาตรา ใหน้ ักเรยี นฟงั แล้วรว่ มกัน -โปรแกรมสาเร็จรปู -แบบประเมนิ าน กด สนทนาเก่ยี วกับเนอื้ เร่ือง (PowerPoint) คุณลักษณะอนั ความเป็นไทย ๒. ใบงานเรอื่ ง การ ๒. ครตู ิดบัตรคาจากเน้ือเร่ือง -การถามตอบ พงึ ประสงค์ คดั ลายมอื คาใน โดยเลือกคาท่ีมีเสยี ง “ด” เป็น -คอมพวิ เตอร์ช่วย -แบบสงั เกต มาตรา กด เสียงตวั สะกด ให้นักเรียนอา่ น สอน(สื่อCAI) พฤตกิ รรม ๓. ใบงานเรอ่ื ง การ ออกเสยี งตามครู แลว้ สงั เกต -เร่ือง สวนสตั วด์ ุสิต-- เขียนสะกดคาและ ตัวสะกดของคา -แผนภมู บิ ทกลอน บอกความหมายของ ๓. ใหน้ ักเรยี นฝกึ อา่ นออกเสยี ง -ภาพ คาในมาตรา กด คาที่มเี สยี ง “ด” เปน็ เสยี ง -แถบประโยค ๔. แผนภาพความคดิ ตัวสะกดท่ีใช้ในชีวิตประจาวัน -บัตรคา สรุปความร้เู ร่อื ง แล้วสังเกตพยญั ชนะที่เปน็ -เพลง มาตรา กด ตวั สะกดของคา ๔. ใหน้ กั เรยี นฝึกอา่ นคาทีอ่ ยู่ใน มาตรา กด ซึ่งเขียนดว้ ยตัวสะกด ต่าง ๆ เพม่ิ เตมิ ฝึกอา่ นกลมุ่ คา และประโยคสัน้ ๆ ทม่ี ีคาใน มาตรา กด ๕. ใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี ๗๑ เรื่อง การคดั ลายมือคาในมาตรา



กด ครปู ระเมนิ ผลงานของ นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล ๖. ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันสรา้ งคา ใหม่จากคาในมาตรา กด ที่ กาหนดให้ ฝกึ อ่านและเขียนคา ให้ถูกต้อง และเรยี นรคู้ วามหมาย ของคา ๗. ใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ ๗๒ เรือ่ ง การเขียนสะกดคาและบอก ความหมายของคาในมาตรา กด แลว้ รว่ มกันตรวจสอบความ ถกู ต้อง ๘. ให้นักเรยี นและครรู ว่ มกันสรุป ความรู้ ดงั น้ี ๏ คาท่มี ีเสียงสะกดเหมือนเสยี ง ด ทุกคา ไม่วา่ จะใช้ ด จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส เปน็ ตัวสะกด จดั เปน็ คาในมาตรา กด ๙. ให้นกั เรยี นเขียนสรปุ ความรู้ เรอื่ ง มาตรา กด ลงในแผนภาพ ความคิด แลว้ รว่ มกนั ตรวจสอบ ความถูกตอ้ ง

การออกแบบห รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวิชา....ภาษาไทย...ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี... มาตรฐาน/ สาระสาคญั สาระการ นาไปสู่ คณุ ตวั ช้วี ัด เรยี นรู้ สมรรณนะท่สี าคญั ของผู้เรียน อนั พ มาตรฐาน ๑. อักษรควบมี อกั ษรควบและ ๑. ความสามารถในการส่ือสาร -ใฝเ่ ร พยญั ชนะต้น ๒ อักษรนา - ทกั ษะการอ่าน -มงุ่ ม ท ๑.๑ ตวั ทีอ่ อกเสยี ง - ทกั ษะการเขยี น ทางา พรอ้ มกนั - ทักษะการฟัง การดู และการพูด -รักค ตวั ชวี้ ดั ๒. อกั ษรนามี ๒. ความสามารถในการคดิ พยญั ชนะตน้ ๒ - การจาแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ ตัว ออกเสียง - การวเิ คราะห์ ท ๑.๑ป. ๑/๒ เหมอื นมี ห นา - การสงั เคราะห์ บางคาออกเสียง - การจัดระบบความคดิ เป็นแผนภาพ มาตรฐาน ครั้งเดียว บางคา - การสรุปความรู้ ออกเสยี งสอง ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา ท ๒.๑ ครงั้ ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ ตวั ชี้วดั ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวช้วี ัด ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนว่ ยการเรยี นรู้ ...๑........ช่อื หน่วย อักษรควบและอกั ษรนา จานวน..๔..ชัว่ โมง ณลักษณะ ชนิ้ งาน/ภาระ แนวทางการจัดกจิ กรรม กลยุทธใ์ นการ การวัดและ พึงประสงค์ งาน การเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ประเมนิ ผล รยี นรู้ ๑. กจิ กรรมการอา่ น ๑. ครอู ่านคาทมี่ อี กั ษรควบให้ -การอธบิ าย -แบบทดสอบ ม่นั ในการ ออกเสยี งคาทีม่ อี กั ษร นกั เรียนฟัง แล้วชว่ ยกันสงั เกต -โปรแกรมสาเร็จรูป -แบบประเมิน าน ควบและคาทมี่ ี เสียงพยัญชนะต้น (PowerPoint) คณุ ลักษณะอัน ความเป็นไทย อักษรนา ๒. ครูตดิ บัตรคาบนกระดานให้ -การถามตอบ พงึ ประสงค์ ๒. ใบงานเรอ่ื ง การ นกั เรยี นอ่านออกเสียงคาตามครู -คอมพวิ เตอรช์ ว่ ย -แบบสงั เกต คัดลายมือคาทีม่ ี ทลี ะคู่ เช่น แพ-แพร แกะ-แกละ สอน(สือ่ CAI) พฤติกรรม อกั ษรควบ แขน-แขวน จากนั้นให้นกั เรียน -บัตรคา ๓. ใบงานเรอ่ื ง การ จาแนกสว่ นประกอบของคา -แผนภูมิเพลง อกั ษร เขียนสะกดคาและ ๓. ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสยี งคาท่ี ควบ การบอกความหมาย มอี ักษรควบท่ีใช้ในชีวติ ประจาวัน -บัตรภาพหรือส่ิงของ ของคาทีม่ ีอักษรควบ โดยเร่มิ จากคาที่มพี ยางค์เดียว ประกอบการทา ๔. ใบงานเรอ่ื ง การ คาที่มี ๒ พยางค์ ฝกึ อา่ นกลมุ่ คา กจิ กรรม คดั ลายมือคาท่มี ี และประโยคส้ัน ๆ ท่มี ีคาอกั ษร - แผนภูมิเพลง อักษรนา ควบ อกั ษรนา ๕. ใบงานเร่อื ง การ ๔. ใหน้ ักเรียนทาใบงานท่ี ๗๓ เขยี นสะกดคาและ เรือ่ ง การคัดลายมือคาท่มี ีอกั ษร การบอกความหมาย ควบ ครูประเมนิ ผลงานของ ของคาท่ีมอี ักษรนา นักเรียนเปน็ รายบคุ คล ๖. แผนภาพ ๕. ใหน้ ักเรียนฝกึ จาแนกคาที่มี ความคิดสรปุ ความรู้ อกั ษรควบ เรอื่ ง อกั ษรควบ



๗. แผนภาพความคิด ๖. ให้นกั เรียนเขยี นคาจากสง่ิ ของ สรปุ ความรู้เรอ่ื ง หรอื ภาพทคี่ รนู ามาให้ดู แล้วฝกึ อักษรนา อา่ นคา ๗. ให้นักเรียนทาใบงานที่ ๗๔ เรื่อง การเขยี นสะกดคาและบอก ความหมายของคาทีม่ อี กั ษรควบ แลว้ ร่วมกันตรวจสอบความ ถูกตอ้ ง ๘. ใหน้ กั เรยี นและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้ ๏ อักษรควบมพี ยัญชนะตน้ ๒ ตัว ทอ่ี อกเสยี งพร้อมกัน ๙. ให้นกั เรยี นเขยี นสรุปความรู้ เรื่อง อกั ษรควบ ลงในแผนภาพ ความคิด แลว้ รว่ มกันตรวจสอบ ความถูกต้อง ๑๐. ครอู ่านคาทมี่ อี กั ษรนาให้ นักเรียนฟัง แลว้ ชว่ ยกันสังเกต เสยี งพยัญชนะต้น ๑๑. ครูติดบัตรคาบนกระดาน ให้ นกั เรียนอา่ นออกเสียงคาตามครู ทลี ะคู่ เช่น นอน-หนอน นม- ขนม จากนน้ั ให้นักเรยี นจาแนก สว่ นประกอบของคา ๑๒. ให้นักเรียนอา่ นออกเสียงคา ท่ีมีอกั ษรนาทใี่ ชใ้ นชวี ติ ประจาวัน โดยเรม่ิ จากคาที่มพี ยางค์เดยี ว คาท่มี ี ๒ พยางค์ ฝกึ อา่ นกลมุ่ คา และประโยคส้ัน ๆ ที่มคี า อักษรนา



๑๓. ให้นักเรยี นฝกึ จาแนกคาท่ีมี อกั ษรนา ๑๔. ใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี ๗๕ เรอื่ ง การคดั ลายมือคาท่มี ี อักษรนา ครปู ระเมินผลงานของ นกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล ๑๕. ให้นกั เรยี นเขยี นคาจาก สงิ่ ของหรือภาพที่ครนู ามาให้ดู แล้วฝกึ อา่ นคา ๑๖. ใหน้ ักเรียนทาใบงานท่ี ๗๖ เร่ือง การเขียนสะกดคาและบอก ความหมายของคาทม่ี อี กั ษรนา แลว้ รว่ มกนั ตรวจสอบความ ถูกต้อง ๑๗. ให้นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั นี้ ๏ อักษรนามพี ยัญชนะต้น ๒ ตวั ออกเสยี งเหมอื นมี ห นา บางคา ออกเสียงครงั้ เดยี ว บางคาออก เสยี งสองคร้ัง ๑๘. ให้นักเรียนเขยี นสรปุ ความรู้ เรอ่ื ง อักษรนา ลงในแผนภาพ ความคิด แล้วรว่ มกนั ตรวจสอบ ความถกู ต้อง

การออกแบบห รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชนั้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสาคัญ สาระการ นาไปสู่ คณุ ตวั ชวี้ ดั เรยี นรู้ สมรรณนะท่ีสาคญั ของผู้เรียน อนั พ มาตรฐาน การผันคาใชเ้ สียง การผนั คา ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร -ใฝเ่ ร และรูป - ทกั ษะการอ่าน -มุ่งม ท ๑.๑ วรรณยุกต์ ทาให้ - ทกั ษะการเขยี น ทางา เสียงและ - ทกั ษะการฟงั การดู และการพดู -รกั ค ตัวชี้วดั ความหมายของ ๒. ความสามารถในการคดิ คาเปลี่ยนไป - การวิเคราะห์ ท ๑.๑ป. ๑/๑ - การจัดระบบความคดิ เป็นแผนภาพ - การสรุปความรู้ มาตรฐาน ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ท ๔.๑ ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ตวั ชี้วดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หน่วยการเรยี นรู้ ษาปที .่ี ....๑........ช่ือหน่วย การผันคา จานวน..๓..ช่ัวโมง ณลกั ษณะ ชิ้นงาน/ภาระ แนวทางการจดั กจิ กรรม กลยทุ ธใ์ นการ การวัดและ พึงประสงค์ งาน การเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ ประเมินผล รียนรู้ ๑. กจิ กรรมการอา่ น ๑. ใหน้ ักเรยี นออกเสียงพยัญชนะ -การอธบิ าย -แบบทดสอบ ม่ันในการ ออกเสยี งคาตามเสียง ทีละตวั แลว้ ลองเทยี บเสยี งสงู - -โปรแกรมสาเร็จรูป -แบบประเมิน าน วรรณยกุ ต์ ต่าของพยัญชนะแตล่ ะตวั (PowerPoint) คุณลกั ษณะอัน ความเปน็ ไทย ๒. ใบงานเรอ่ื ง การ เพื่อชว่ ยกนั จัดกลุ่มอกั ษรสงู -การถามตอบ พึงประสงค์ เขียนสะกดคาและ อักษรกลาง อกั ษรตา่ ครูชว่ ย -คอมพวิ เตอร์ชว่ ย -แบบสงั เกต บอกความหมายของ แนะนาระดับการออกเสยี งที่ สอน(สอ่ื CAI) พฤตกิ รรม คาทีม่ เี สยี งวรรณยกุ ต์ ถกู ตอ้ ง -บตั รคา ตา่ ง ๆ ๒. ครตู ิดบตั รคาบนกระดาน ให้ -แถบการผันคา ๓. แผนภาพความคดิ นกั เรียนอ่านออกเสียงตามครู -บัตรภาพ สรุปความรเู้ รือ่ ง การ แลว้ จาแนกคาทมี่ พี ยญั ชนะต้น -แถบประโยค ผนั คา เหมือนกนั เชน่ ผวิ ขาว ขา่ วลือ - แผนภมู ิเพลง ขา้ วสวย จากนั้นครนู าเฉพาะบตั ร วรรณยกุ ต์ คาทีม่ พี ยญั ชนะต้นเหมือนกนั ติดบนกระดาน (ขาว ข่าว ขา้ ว) ใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสยี งอกี ครั้ง พรอ้ มทั้งสังเกตรปู วรรณยกุ ต์ (ครเู ตรยี มบตั รคาไว้ ๒-๓ ชุด) ๓. ให้นักเรียนชว่ ยกนั สรุปความ เขา้ ใจว่า วรรณยกุ ตม์ ที ัง้ เสียงและ รปู โดยเสียงวรรณยุกตม์ ี ๕ เสยี ง ได้แก่ เสียงสามัญ เสียงเอก เสยี ง



โท เสียงตรี เสยี งจัตวา ส่วนรปู วรรณยุกต์มี ๔ รูป ซึ่งมีชือ่ เรยี ก ดังน้ี ไมเ้ อก (-)่ ไมโ้ ท (- ้) ไม้ตรี (- )๊ ไม้จตั วา (-๋) การผันคาเป็นการ ใชว้ รรณยุกต์ทาให้เสียงของคา และความหมายของคาเปลีย่ นไป ๔. ใหน้ กั เรียนฝกึ ผนั คาตา่ ง ๆ และอ่านออกเสยี งคาใน ชวี ิตประจาวัน ๕. ใหน้ กั เรยี นทาใบงานที่ ๗๗ เร่ือง การเขียนสะกดคาและบอก ความหมายของคาท่ีมีเสยี ง วรรณยกุ ต์ตา่ ง ๆ แล้วร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง ๖. ให้นักเรยี นลองนารูป วรรณยกุ ตเ์ ติมในคาทีก่ าหนดใหม้ ี ความหมาย ๗. ใหน้ ักเรียนเลือกคาทีม่ ีเสยี ง วรรณยกุ ตต์ ่าง ๆ มาใชใ้ น ประโยคให้ถูกตอ้ ง ๘. ใหน้ ักเรียนและครรู ว่ มกนั สรุป ความรู้ ดงั นี้ ๏ การผันคาใชเ้ สยี งและรูป วรรณยกุ ต์ ทาให้เสยี งและ ความหมายของคาเปลยี่ นไป ๙. ให้นกั เรยี นเขียนสรุปความรู้ เร่ือง การผันคา ลงในแผนภาพ ความคิด แลว้ รว่ มกันตรวจสอบ ความถูกตอ้ ง

การออกแบบห รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชัน้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสาคญั สาระการ นาไปสู่ คุณ ตวั ช้วี ดั เรยี นรู้ สมรรณนะท่สี าคญั ของผู้เรียน อนั พ มาตรฐาน คาคลอ้ งจองที่ไม่ คาคลอ้ งจอง ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร -ใฝ่เร มีตวั สะกดจะตอ้ ง - ทกั ษะการอ่าน -มุ่งม ท ๑.๑ มเี สียงสระ - ทกั ษะการเขยี น ทางา เหมอื นกนั สว่ น - ทกั ษะการฟัง การดู และการพูด -รกั ค ตวั ชว้ี ัด คาคล้องจองทมี่ ี ๒. ความสามารถในการคดิ ตัวสะกด - การจาแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ ตอ้ งมเี สยี งสระ -การใหเ้ หตุผล และเสยี ง - การวเิ คราะห์ มาตรฐาน ตวั สะกด - การสงั เคราะห์ ท ๔.๑ เหมือนกนั คา - การจัดระบบความคดิ เป็นแผนภาพ ตวั ชี้วดั คลอ้ งจองทาให้ - การสรปุ ความรู้ ภาษาไทยมีความ ๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ท ๔.๑ ป.๑/๔ ไพเราะ ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

หนว่ ยการเรียนรู้ ษาปีท.่ี ....๑........ชอ่ื หน่วย คาคลอ้ งจอง จานวน..๓..ช่ัวโมง ณลกั ษณะ ชิ้นงาน/ภาระ แนวทางการจัดกิจกรรม กลยุทธใ์ นการ การวัดและ พึงประสงค์ งาน การเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ ประเมินผล รยี นรู้ ๑. กิจกรรมการอา่ น ๑. ครตู ิดแผนภมู ิบทรอ้ ยกรอง -การอธิบาย -แบบทดสอบ มน่ั ในการ ออกเสยี งคาคล้อง แลว้ อา่ นให้นกั เรียนฟัง เพอ่ื -โปรแกรมสาเร็จรปู -แบบประเมิน าน จอง สังเกตเสยี งของคาท่ีคล้องจองกนั (PowerPoint) คุณลกั ษณะอัน ความเป็นไทย ๒. ชนิ้ งานเร่ือง การ ๒. ให้นักเรยี นอ่านบทร้อยกรอง -การถามตอบ พึงประสงค์ ตอ่ คาคล้องจอง ตามครูอกี ครงั้ แลว้ ชว่ ยกันจบั คู่ -คอมพวิ เตอร์ช่วย -แบบสังเกต ๓. แผนภาพความคิด คาท่ีคล้องจองกันในบทร้อยกรอง สอน(สอื่ CAI) พฤตกิ รรม สรุปความรูเ้ รื่อง คา ๓. ใหน้ กั เรยี นช่วยกันบอก -แผนภูมบิ ทรอ้ ยกรอง คลอ้ งจอง ลกั ษณะของคาคลอ้ งจองตาม - ลูกบอล ความเขา้ ใจ -บัตรคา ๔. ให้นกั เรียนช่วยกันยกตัวอยา่ ง -แถบคาคล้องจอง คาคล้องจอง ทงั้ คาคล้องจองท่ีไม่ -บัตรภาพ มตี ัวสะกดและคาคลอ้ งจอง -แผนภูมิบทรอ้ งเล่น ท่มี ีตวั สะกด ๕. ใหน้ ักเรยี นฝกึ อา่ นออกเสยี ง คาคล้องจองทกี่ าหนด เพ่อื เพิ่ม ความเข้าใจและฝกึ ฝนทักษะการ อา่ น ๖. ให้นักเรียนจบั คู่คาที่ กาหนดให้เป็นคาคลอ้ งจอง



๗. ให้นักเรียนอ่านบทร้องเล่น “จา้ จี้ดอกไม้” แล้วจับคู่คาที่ คลอ้ งจองกนั ๘. ให้นกั เรยี นตอ่ คาคลอ้ งจอง จากคาทกี่ าหนด ๙. ใหน้ ักเรยี นทาชนิ้ งานที่ ๖ เรื่อง การต่อคาคลอ้ งจอง ครู ตรวจสอบผลงานของนักเรียน เปน็ รายบุคคล และคัดเลือก ผลงานดเี ดน่ มาจดั แสดงบนป้าย นิเทศ ๑๐. ใหน้ กั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดังน้ี ๏ คาคล้องจองท่ไี ม่มตี วั สะกด จะตอ้ งมีเสียงสระเหมือนกัน สว่ น คาคลอ้ งจองที่มตี วั สะกดต้องมี เสยี งสระและเสยี งตวั สะกด เหมือนกนั คาคล้องจองทาให้ ภาษาไทยมคี วามไพเราะ ๑๑. ใหน้ ักเรียนและครรู ่วมกัน สรปุ ความรเู้ ร่ือง คาคล้องจอง แล้วเขียนลงในแผนภาพความคิด

การออกแบบห รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวิชา....ภาษาไทย...ชน้ั ประถมศกึ ษาป มาตรฐาน/ สาระสาคัญ สาระการ นาไปสู่ คณุ ตัวช้ีวดั เรียนรู้ สมรรณนะทีส่ าคัญของผูเ้ รยี น อันพ มาตรฐาน การแตง่ ประโยค การแต่งประโยค ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร -ใฝ่เร ทาใหเ้ รามี - ทกั ษะการอ่าน -มุ่งม ท ๑.๑ ขอ้ ความที่ - ทกั ษะการเขยี น ทางา สมบรู ณ์ในการ - ทกั ษะการฟัง การดู และการพดู -รกั ค ตวั ชว้ี ัด สอ่ื สาร การมี ๒. ความสามารถในการคดิ มารยาทในการ - การใหเ้ หตผุ ล ท ๑.๑ป. ๑/๑ เขียน ทา - การวิเคราะห์ ให้เราสื่อสารกบั - การสงั เคราะห์ มาตรฐาน ผอู้ น่ื ได้อยา่ ง - การจัดระบบความคดิ เปน็ แผนภาพ เหมาะสม - การสรปุ ความรู้ ท ๒.๑ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ ตวั ช้ีวดั ท ๒.๑ป. ๑/๒ ท ๒.๑ป. ๑/๓ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตวั ชว้ี ัด ท ๔.๑ป. ๑/๓

หนว่ ยการเรียนรู้ ปีที่.....๑........ช่ือหน่วย การแต่งประโยค จานวน..๓..ช่ัวโมง ณลักษณะ ช้ินงาน/ภาระ แนวทางการจดั กจิ กรรม กลยุทธ์ในการ การวดั และ พงึ ประสงค์ งาน การเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ประเมนิ ผล รยี นรู้ ๑. กจิ กรรมการอา่ น ๑. ครตู ิดบัตรคา แถบขอ้ ความ -การอธบิ าย -แบบทดสอบ มั่นในการ ออกเสยี งประโยค และแถบประโยคให้นักเรียนอ่าน -โปรแกรมสาเรจ็ รูป -แบบประเมิน าน ๒. ใบงานเร่ือง การ ตามและสังเกตความแตกตา่ ง (PowerPoint) คณุ ลกั ษณะอนั ความเป็นไทย แตง่ ประโยค ของคา กลมุ่ คา และประโยค -การถามตอบ พึงประสงค์ ๓. แผนภาพความคิด ๒. ครอู ธบิ ายให้นกั เรยี นเข้าใจวา่ -คอมพวิ เตอรช์ ่วย -แบบสงั เกต สรปุ ความรเู้ ร่อื ง คาตั้งแต่ ๒ คาทน่ี ามาเรยี งตอ่ กนั สอน(สื่อCAI) พฤติกรรม ประโยค และสามารถบอกได้ว่า -บตั รคา ใครทาอะไร หรอื ใครเป็นอยา่ งไร -บัตรคาสง่ั เรยี กว่า ประโยค แลว้ ให้นกั เรียน - แถบขอ้ ความ ชว่ ยกนั ยกตวั อยา่ งประโยค -ตารางประโยค เพอ่ื เสรมิ ความเข้าใจ -แถบประโยค ๓. ใหน้ กั เรียนอ่านประโยคท่ีใช้ -บัตรภาพ ในชวี ติ ประจาวนั และฝึก -แผนภมู บิ ทร้อยกรอง วิเคราะห์ประโยคว่าใครทาอะไร มารยาทในการเขียน หรอื ใครเป็นอย่างไร ๔. ให้นกั เรียนชว่ ยกันวเิ คราะห์ ขอ้ ความทเี่ ปน็ ประโยคและ ขอ้ ความท่ไี มเ่ ป็นประโยค ๕. ใหน้ ักเรยี นฝกึ เรยี บเรียงคาท่ี กาหนดให้เป็นประโยค