วัยมันส์เท่าทันสื่อ

วยั มันส์ เทา่ ทันส่อื คูม่ อื จดั กิจกรรมเพื่อการเรียนรูเ้ ท่าทันส่อื สำหรับเยาวชน

วัยมันส์ เทา่ ทนั สอื่ ค่มู ือจดั กิจกรรมเพ่อื การเรยี นรู้เทา่ ทันสื่อสำหรับนกั เรยี นมั¸ยมÈกÖ Éาµอน»Åาย ISBN : 978-616-7309-10-1 พิมพค ร§éั ที่ 2 : µÅØ าคม 2552 จำนวน : 3,000 เÅม่ ออกáบบáÅÐพ²ั นากิจกรรม : ค³Ðวทิ ยากร âคร§การวัยมนั สเท่าทันสื่อ กÅØม่ ÅÐครมТาม»‡อม อำนวยการâคร§การ : á¼น§านเยาวชนสรา้ §สรรคเพอื่ การเรยี นรสู้ สู่ Ø¢ÀาวÐ (ยสส.) สนบั สนØนâดย : สำนัก§านกอ§ทØนสนับสนนØ การสรา้ §เสริมสØ¢Àาพ (สสส.) สนับสนนØ ¢้อมูÅทา§วชิ าการ : ¼È. ดร. พรทิพย เยçนจÐบก www.thaimedialit.org บรร³า¸กิ ารáÅжา่ ยÀาพ»รÐกอบ : ©ัµรวรس เÅา้ áส§ชัยว²ั น วาดÀาพ»รÐกอบ : นรั° พหÅกØÅบصร ออกáบบร»ู เÅม่ : สำนกั พมิ พ »›น âµ พับÅิชช§่ิ âคร§การวยั มันสเ ท่าทนั สือ่ : มูÅน¸ิ สิ ื่อชาวบา้ น (มТาม»‡อม) 55 อนิ ทามรÐ 3 ¶. สทØ ¸ิสารวนิ ิจ©ัย á¢ว§สามเสนãน เ¢µพÞาäท กรاเทพÏ 10400 âทรÈพั ท 02-616-8473 âทรสาร 02-616-8474 [email protected] / www.makhampom.net ¢อ¢อบค³Ø นพ. บั³±ิµ ÈรäพÈาÅ á¼น§านเยาวชนสรา้ §สรรคเ พือ่ การเรยี นรู้ส่สู Ø¢ÀาวÐ คسÈรีÈักดìิ äทยอารี สÀาอ§คก ารพั²นาเดçกáÅÐเยาวชน คسเ¢มç พร วิร³Ø ราพัน¸ á¼น§านสื่อสรา้ §สØ¢ÀาวÐเยาวชน คسรจØ µิ ร รัµนเสรีพร ¼ÅิµÀั³± sisley ¼È. ดร. พรทพิ ย เยçนจÐบก คسÈรั³ยÀัทร áก้วมáี ส§ อ.วีรÐพ§É ทวÈี กั ดìิ ค³Ø เกอืé กมÅ นิยม คسสØเทพ วäิ ÅเÅÈิ ค³Ø มนµÈ กั ดìิ ชยั วรี Ðเดช คس»ราâมทย กรี µิเกรีย§äกร นµิ ยสาร Gloze ¢บวนการµาสับ»Ðรด คسสวนยี  อØทมØ มา ค³Ø กµิ µริ ัµน »Åéืมจµิ ร ค³Ø ชÐวÐÅพี ร ÀวÀµู านนท อ. กนกรัµน บวั ทรพั ย ร.ร. สØรÈักดìมิ นµรี อ. กันยา Äกɏ¢า ร.ร. สµรีวดั รЦั§ อ. ÈÈกิ าÞจน เชยี §ทอ§ ร.ร. ÈรีอยظยาãนพรÐอ»Ø ¶ัมÀ อ. ÈรีสÀØ ร มสØ กิ Ðพ§É ร.ร. ÈกÖ Éานารวี ทิ ยา มาสเµอรสØพจน Èรจี ันทร ร.ร. อัสสมั ชÞั สมทØ ร»ราการ นอ้ §æ เยาวชนáกนนำâคร§การวยั มนั สเ ท่าทันสื่อท§éั 5 âร§เรยี น

คำนำ คู่มือจัดกิจกรรมเพ่ือการเรียนรู้เรื่อ§การเท่าทันส่ือ“วัยมันสเท่าทัน สอ่ื ”เÅม่ น¶ีé อื เ»นš สว่ นหน§Ö่ ¢อ§ “âคร§การวยั มนั สเ ทา่ ทนั สอื่ ” âดยกÅมØ่ ÅÐคร มТาม»‡อม Àายãµ้การสนับสนØนจากá¼น§านเยาวชนสร้า§สรรคเพื่อการ เรยี นรสู้ ่สู ¢Ø ÀาวÐ (ยสส.) ทรี่ เิ รม่ิ ¢Öéนเมอ่ื เดอื นพÄÉÀาคม 2549 âดยมีจØด มØ่§หมายเพ่ือเ»šนเครื่อ§มือãนการจัดการเรียนรู้สำหรับครูáÅÐนักเรียนãน รÐดับมั¸ยมÈกÖ Éาµอน»Åาย กจิ กรรมเพอื่ การเรียนรเู้ รอื่ §เทา่ ทันสือ่ ท»ี่ ราก¯อยู่ãนคมู่ อื เÅม่ นéี äด้ รับการออกáบบáÅÐพั²นาâดยค³Ðวิทยากรãนâคร§การ áÅÐäด้ทำ กิจกรรมกับนักเรียนรÐดับมั¸ยมÈÖกÉาµอน»Åาย«Ö่§เ»šนµัวáทนเยาวชน ãนâคร§การจำนวน 5 âร§เรียน âดยจัดการอบรมเชิ§»¯ิบัµิการ¢éÖน 2 หÅกั สµู รäด้áก่ หÅักสµู รท่ี 1 “รูท้ นั สอื่ ” áÅÐหÅักสูµรท่ี 2 “การ¼Åิµส่อื อยา่ §สรา้ §สรรค” เ»นš หÅักสูµรรÐยÐสันé 2 วัน «Ö่§กจิ กรรมµ่า§æ äดม้ §Ø่ เน้น ãห้นักเรียนäด้เกิดการพูดคØย áÅกเ»Å่ียนความคิดเหçน áÅÐÅØก¢éÖนมาเ»šน ¼»ู้ ¯บิ µั กิ ารáÅÐเรยี นรดู้ ว้ ยµนเอ§ âดยมคี ร¼ู สู้ อนคอยทำหนา้ ทอ่ี ำนวยการ เรียนรู้ คอยãหค้ ำáนÐนำ สรา้ §บรรยากาÈáÅÐเ»ด âอกาสãหน้ กั เรยี นทกØ คนäด้ áสด§ความคิดเหนç áÅÐäด้เรียนรอู้ ย่า§เท่าเทียมกนั ¼Åการเรียนรทู้ เ่ี กิด¢Öéน จÖ§เ»šนท่นี า่ พอãจ ท§éั นéี ทา§ค³Ð¼จู้ ดั ทำหว§ั เ»นš อยา่ §ย§่ิ วา่ คมู่ อื วยั มนั สเ ทา่ ทนั สอ่ื เÅม่ นéี จÐสามาร¶เ»นš áนวทา§ทค่ี ³Ø ครáู Åмทู้ ส่ี นãจจÐสามาร¶นำä» “»รÐยกØ µ” ãชµ้ ามความเหมาÐสม หากม¢ี อ้ เสนอáนÐเพม่ิ เµิม กร³Ø าส§่ มาท่ี âคร§การ วยั มันสเท่าทนั สื่อ จกั เ»นš พรÐค³Ø อย่า§ย§ิ่ âคร§การวยั มันสเ ท่าทนั สอื่



คำนิยม á¼น§านเยาวชนสรา้ §สรรคเ พอ่ื การเรยี นรสู้ สู่ ¢Ø ÀาวÐ (ยสส.) เ»นš á¼น§านทส่ี นบั สนนØ âดย สำนัก§านกอ§ทØนสนับสนØนการสร้า§เสริมสØ¢Àาพ (สสส.) มีวัµ¶Ø»รÐส§คเพื่อพั²นารÐบบ พ²ั นาเยาวชนâดยการดำเนนิ การเอ§ãนบา§สว่ นáÅÐสนบั สนนØ เครอื ¢า่ ยเยาวชนหรอื เครอื ¢า่ ย คนทำ§านด้านเดçกãนการดำเนินการบา§ส่วน เช่น การพั²นารู»áบบกิจกรรมการพั²นา เยาวชนเชิ§สร้า§สรรคการพั²นาáกนนำเยาวชน การสร้า§เครือ¢่ายการพั²นา°าน¢้อมูÅ การร³ร§คŠãน»รÐเดçนµา่ §æ เ»šนµ้น ดว้ ยÀารกจิ ด§ั กÅา่ ว¢้า§µ้น ยสส. äดพ้ จิ าร³าáÅ้วจ§Ö สนับสนนØ âคร§การวัยมนั สเทา่ ทนั ส่ือ «Ö่§ดำเนินการâดยคسพÄหัส พหÅกØÅบصร กÅØ่มมТาม»‡อม เ»šนหัวหน้าâคร§การ ดว้ ยเหµ¼Ø Åดั§นีé 1. âคร§การนีé äด้ãห้âอกาสเยาวชนäด้รวมกÅ่Øมกันทำกิจกรรมเชิ§สร้า§สรรคµ่า§æ «่Ö§ จÐทำãห้เดกç äดเ้ รยี นร้ทู กั ÉÐทจี่ ำเ»นš สำหรบั ชีวิµมากมาย เชน่ การวา§á¼นการŧมอื ทำ§าน ความพากเพียร ความมØ่§มั่น ความเสียสÅÐ การทำ§านáÅÐการอยู่ร่วมกันกับคนอื่น การáก»้ Þ˜ หา áÅÐการมีพŧั ãจäม่ท้อáท้ เ»นš µ้น 2. âคร§การนำทำãหเ้ ยาวชนäดเ้ รยี นรเู้ นอéื หาทส่ี ำคÞั คอื เรอ่ื §เทา่ ทนั สอ่ื ทำãหเ้ ยาวชน มวี จิ าร³Þา³ äมเ่ ชอ่ื ส§่ิ ãด§า่ ยเกนิ ä» äม¶่ กู หÅอก เท่ากบั การพั²นาãหเ้ กิด»Þ˜ Þา 3. âคร§การนéีมีคนทำ§านที่เ¢้มá¢ç§ พร้อมเรียนรู้ áÅÐจÐเ»šนกำÅั§สำคัÞµ่อáวดว§ พั²นาเยาวชนäทยãนอนาคµ ¼มäด้ยิน¼Å§านดีæ ¢อ§กÅØ่มมТาม»‡อมáÅÐคسพÄหัสãนหÅายวารÐจÖ§วา§ãจäด้ว่า âคร§การนีéน่าจÐทำäด้ดีดั§á¼นที่µéั§ãจäว้µéั§áµ่µ้น หวั§ãห้เอกสารที่ท่านกำÅั§อ่านอยู่นีé äด้ สอ่ื สารสารÐดีæ ท่ีอยู่ãนâคร§การนีé ãห้รับทราบáÅÐเรยี นรกู้ ันµ่อä»ãนว§กว้า§ ยิ่§ä»กวา่ นนัé หากมี âอกาสäด้พูดคØยกับคนทำ§านหรือน้อ§æ เยาวชนท่ี¼่านâคร§การนีéจÐäด้สารÐที่ äม่ สามาร¶บรรจอØ ยู่ãนหน§ั สอื เÅ่มเÅกç æ เช่นนéี äด้มากย§่ิ ¢นéÖ áÅÐสดØ ทา้ ยหว§ั วา่ ¼อู้ า่ นจÐäดÅ้ §มอื ทำ»รÐâยชนµ อ่ ส§ั คมว§กวา้ §äดเ้ ชน่ เดยี วกนั กบั ¼ทู้ ่ี อย่เู บืéอ§หŧั âคร§การáÅÐหน§ั สือเÅม่ นéี เพราÐหากäมä่ ดท้ ำ»รÐâยชนŠãดæ ãห้¼ูอ้ ื่น การอา่ น การเรยี นรู้ãดæ กçäม่มคี วามหมาย นายáพทยบ ั³±µิ ÈรäพÈาÅ ¼ูอ้ ำนวยการá¼น§านเยาวชนสรา้ §สรรคเพ่อื การเรียนรูส้ ู่ส¢Ø ÀาวÐ

ÊÒúÑÞ คำนำ 3 คำนิยม 5 สารบัÞ 6 เ»ดห้อ§เรียนร้.ู ..เพอื่ การเท่าทันสือ่ 9 หÅกั สµู รกิจกรรม “วยั มันส เท่าทนั ส่ือ” 15 หÅักสูµรการเรียนรู้ที่ 1 “ร้ทู นั ส่อื ” 17 21 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 “รทู้ นั âÅก” 22 กจิ กรรมท่ี 1 นิยามâ¦É³า 24 กจิ กรรมท่ี 2 บ้านãน½˜น 27 กจิ กรรมท่ี 3 µามกรÐáส 30 กิจกรรมที่ 4 วยั รน่Ø สายพนั ¸ŠØãหม่ 33 34 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 “รู้ทนั µน” 39 กิจกรรมท่ี 5 กÅäกการรับรู้สอื่ 40 43 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 “ร้ทู นั สอ่ื ” 47 กจิ กรรมที่ 6 á¿นพนั ¸áØ ท้â¦É³า 48 กจิ กรรมท่ี 7 กรÐบวนการ¼Åิµâ¦É³า 50 53 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 “รคู้ ิด” 54 กิจกรรมท่ี 8 วิเคราÐหส ื่อ 1 (Print ad) 57 กิจกรรมท่ี 9 วิเคราÐหส อ่ื 2 (Àาพยนµรâ¦É³า) 60 61 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 “รทู้ า§áก”้ 65 กจิ กรรมที่ 10 สâÅáกนมนั สæ ¢อ§คนวยั มนั ส 68 70 หÅกั สµู รการเรยี นรู้ที่ 2 “¼Åิµสอ่ื อย่า§สรา้ §สรรค” 71 ร้จู ักกรÐบวนการส่ือสาร 72 คسสมบµั ¢ิ อ§ส่อื áµÅ่ Ðชนดิ 73 หÅักสµู ร¼Åµิ สอื่ วิทยอØ ยา่ §สร้า§สรรค 75 กจิ กรรมที่ 1 วาดµามคำบอก กิจกรรมท่ี 2 รáู้ µ่เรา เ¢าäม่รู้ กิจกรรมที่ 3 พดู äด้äม่หยØด กจิ กรรมที่ 4 ©นั เ»šน©ันเอ§ กิจกรรมท่ี 5 รายการÅอ§จดั กิจกรรมที่ 6 รู้จกั ส่วน»รÐกอบ¢อ§รายการวิทยØ

กจิ กรรมที่ 7 ¼Åิµ Spot วทิ ยØ 76 กจิ กรรมที่ 8 ¼ÅิµรายการวิทยØ 77 หÅักสูµร¼Åิµส่ือส่ิ§พมิ พอ ย่า§สรา้ §สรรค 79 กิจกรรมท่ี 1 áÅกเ»Åีย่ นทัÈนคµิ 82 กิจกรรมท่ี 2 วิ¸ีการหา»รÐเดçนที่นา่ สนãจ 83 กจิ กรรมท่ี 3 ว¸ิ เี ¢ยี นอย่า§สร้า§สรรค 84 กจิ กรรมที่ 4 ว¸ิ ีการหา¢้อมÅู 86 กจิ กรรมท่ี 5 หน้าที่ท่คี วรรู้ãนการ¼Åµิ หนั§สอื 87 กจิ กรรมท่ี 6 อ่านหน§ั สือ 88 กิจกรรมท่ี 7 การหา»รÐเดçนหÅัก (Concept) ãนการ¼Åิµหน§ั สือ 89 90 นิµยสารâดยวิ¸กี าร Mind mapping 91 กิจกรรมท่ี 8 Lay out ¢อ§นµิ ยสาร 94 หÅักสูµร¼Åิµสอ่ื ÅÐครอย่า§สร้า§สรรค 95 กิจกรรมท่ี 1 1 ท่า 1 เสีย§ 96 กิจกรรมที่ 2 เดนิ ¢ยายท่าทา§ 97 กจิ กรรมท่ี 3 กรÐจกเ§า 98 กจิ กรรมที่ 4 âร§เรียน»Åา 99 กิจกรรมที่ 5 เดินจินµนาการ 101 กจิ กรรมที่ 6 ÅÐครสัµว 103 กิจกรรมที่ 7 รำว§สÞั Åกั ɳ 105 กจิ กรรมท่ี 8 µ่อµัวกÅäก 108 กจิ กรรมท่ี 9 สรา้ §©าก 111 กจิ กรรมที่ 10 สามÀาพ 112 กจิ กรรมที่ 11 䢻่ ˜Þหา 115 กจิ กรรมท่ี 12 ÅÐครสÐทอ้ น»˜Þหา 118 หÅักสูµรกจิ กรรมพ²ั นาครáู กนนำ 119 กจิ กรรมท่ี 1 นิยามâ¦É³า 120 กิจกรรมที่ 2 บ้านãน½˜น 121 กิจกรรมที่ 3 µามกรÐáส 122 กิจกรรมท่ี 4 กÅäกการรับรู้สอื่ 124 กิจกรรมท่ี 5 á¿นพนั ¸á؏ ท้â¦É³า 125 กิจกรรมที่ 6 กรÐบวนการ¼Åิµâ¦É³า 126 กิจกรรมที่ 7 วเิ คราÐหส ่ือ (â¦É³าทา§นิµยสารáÅÐÀาพยนµรâ¦É³า) 127 กจิ กรรมที่ 8 สâÅáกนมนั สæ 128 ค³Ðทำ§านâคร§การวยั มนั สเ ท่าทนั ส่อื บรร³านกØ รม

ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ ทำไม “วยั มันส”์ ตอ้ ง “เทา่ ทันสอื่ ” เราทØกคนÅ้วนáµ่äด้รับสารãน»ริมา³มากมายมหาÈาż่านการ นำเสนอ¢อ§สอ่ื áÅÐดว้ ยเทคâนâÅย¢ี อ§สอ่ื ท่ีäดร้ บั การพ²ั นาä»อยา่ §รวดเรวç สารเหÅ่านันé มี¼ÅกรÐทบµ่อพĵกิ รรม ทÈั นคµิ คา่ นิยม áÅÐâดยเ©พาÐ ¼Åท่ีเกิดกับสØ¢Àาพทั駢อ§µัวเราáÅÐสั§คม ดั§นัéนการสอนáÅÐเรียนรู้ เกี่ยวกับสื่อเพ่ือพั²นาความสามาร¶ãห้เกิดการรู้เท่าทันสื่อ¢อ§¼ู้รับสาร âดยเ©พาÐเดçกáÅÐวัยรØ่น จÖ§เ»šนสิ่§ที่มีความจำเ»šนอย่า§ย่ิ§ ãน»˜จจØบัน เราจÖ§จำเ»šนจе้อ§เน้นที่กÅ่ØมเดçกáÅÐเยาวชนãห้รู้เก่ียวกับเร่ือ§¢อ§ส่ือ เพราÐãนâÅก»˜จจØบันสือ่ จำนวนมาก อาทิ âทรทÈั น Àาพยนµร นิµยสาร เกมคอมพิวเµอร อินเทอรเนçµ เท»áÅЫีดี âทรÈัพทมือ¶ือáÅÐสื่อ กิจกรรมจำพวกการจัด»รÐกวดµ่า§æ Å้วนáÅ้วáµ่ครอบครอ§เวÅาว่า§ ¢อ§เดçกæ ä»เกอื บทั§é หมด เมอ่ื “สอ่ื ” ครอบครอ§เวÅาสว่ นãหÞ¢่ อ§เดกç จ§Ö เ»นš เรอื่ §ท่ีäมอ่ าจ จÐหÅกี เÅยี่ §äด้ áÅÐเหµ¼Ø Åทเี่ ราทกØ คน âดยเ©พาÐเดกç áÅÐเยาวชนจำเ»นš จе้อ§รู้เท่าทนั สือ่ âดยเ©พาÐâ¦É³านัéน มาจากอทิ ¸ิพÅหÅกั ¢อ§â¦É³า â¦É³าäม่äด้เพีย§áµ่ทำหน้าท่ีช่วยãนการส่§เสริมการ¢ายเท่านัéน áµ่ ยั§ส่§สารáบบ«éำæ สม่ำเสมอว่าâÅกท่ีเราอยู่ทØกวันนéีมันเ»šนอย่า§äร â¦É³ามสี ว่ นãนการสรา้ §Àาพเหมารวม สรา้ §บทบาททา§เพÈ ยกµวั อยา่ § เชน่ การสรา้ §คา่ นยิ มสมยั ãหมเ่ จาÐจ§กÅม่Ø เ»า‡ หมายเดกç วยั รน่Ø âดยãชเ้ รอ่ื § อทิ ¸พิ Å¢อ§เพȵร§¢า้ มเ¢า้ มาเกยี่ ว¢อ้ § äมว่ า่ จÐเ»นš ãบหนา้ รา่ §กาย หรอื áมá้ µ่ãµ้ว§á¢น µอ้ §ãช¼้ ŵิ Àั³±áบบäวทเ ทนน่§ิ ¶§Ö จÐดดู มี ีคนมาสนãจ เ»นš µน้ ด§ั นนéั จ§Ö มคี วามสำคÞั áÅÐจำเ»นš อยา่ §มากทเ่ี ราµอ้ §ทำความรจู้ กั ส่ือáÅÐเรยี นร้สู อ่ื 8

เปด หอ้ งเรยี นร.ู้ ..เพ่ือการเท่าทนั ส่อื ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ ทม่ี า ความสำคÞั áÅÐความหมาย ความสำคัÞการเรยี นรู้ส่อื เนื่อ§จากทØกวันนéีสื่อสมัยãหม่äด้รับการพั²นา¢ÖéนมากมายหÅาย รู»áบบ áÅÐเ¢้ามาเ»šนส่วนสำคัÞãนชีวิµ»รÐจำวัน¢อ§คนทØกรØ่นทØกวัย เราจÖ§ควรจÐเรียนรู้ที่จÐเ¢้าãจส่ือãห้äด้ว่ามีÅักɳÐที่สำคัÞอย่า§äรบ้า§ เพื่อãหส้ ามาร¶ãชส้ ือ่ äดอ้ ย่า§สรา้ §สรรค การเรยี นรูส้ ื่อ คือ “ความสามาร¶ãนการวิเคราÐห วจิ าร³ áÅÐ »รÐเมนิ คา่ สอ่ื ความสามาร¶ãนการเ¢า้ ¶§Ö สอื่ นำเสนอสอ่ื ãนáบบ©บบั ¢อ§ µนเอ§ áÅмŵิ สอ่ื เพอ่ื สอ่ื สารäดห้ Åายร»ู áบบ นอกจากนéี การเรยี นรสู้ อ่ื ยั§หมายรวม¶Ö§กิจกรรมทา§การÈÖกÉาเพื่อพั²นาทักÉÐการวิเคราÐห วิจาร³ áÅÐสร้า§âอกาสãนการเ¢้า¶Ö§สื่อ” การเรียนรู้สื่อ เ»šนคำÈัพท วิชาการด้านการสื่อสารมวÅชนท่ีเกิด¢éÖนãน»รÐเทÈáคนาดา áÅÐãช้ áพร่หÅายกันãน»รÐเทÈสหรั°อเมริกา บา§»รÐเทÈãนยØâร»áÅÐÞ่ี»†Øน เ»นš คำเดยี วกนั กบั คำวา่ Media studies (ãช้ãนอ§ั กÄÉ) Media educa- tion (ãช้ãนอั§กÄÉáÅнรั่§เÈส) áÅÐ Media literacy (ãช้ãนสหรั° อเมรกิ า) Media literacy คอื ความเ¢า้ ãจÅกั ɳÐร»ู áบบ¢อ§สอื่ áÅÐความ สามาร¶อ¸ิบายความหมาย¢อ§ส่§ิ ท่เี ราพบãนสื่อäด้ เราจÐสามาร¶เ¢้าãจ ÅักɳРรู»áบบ¢อ§ส่ือ áÅÐสามาร¶อ¸ิบายความหมาย¢อ§¢้อมูÅ ¢่าวสารหรือเนืéอหา¢อ§ส่ือäด้จาก°านความรู้ที่เรามี «่Ö§°านความรู้นéัน µอ้ §การเครอ่ื §มอื áÅÐวµั ¶ดØ บิ «§่Ö เครอ่ื §มอื คอื ทกั ÉÐความสามาร¶ãนการ อา่ นออกเ¢ยี นäด¢้ อ§เราเอ§เพอ่ื การอา่ นสอื่ ãหอ้ อก áÅÐวµั ¶ดØ บิ คอื ¢อ้ มÅู ¢่าวสารจากสื่อáÅÐจากâÅกความจริ§«่Ö§คนท่ีมีทักÉÐความสามาร¶ ãนการอ่านออกเ¢ียนäด้สู§ จÐสามาร¶เรียนรู้áÅÐทำความเ¢้าãจสื่อäด้ดี áÅÐãช้ส่อื äดอ้ ย่า§สร้า§สรรค 9

ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ ลกั ษณะท่ีสำคัญของส่ือ คือ 1. สอ่ื ท§éั หมด¶ูก»รÐกอบสร้า§¢นéÖ หÅักการนéีเ»šนหÅักการสำคัÞ¢อ§การเรียนรู้สื่อ เราµ้อ§เ¢้าãจว่าส่ือäม่ãช่กรÐจกเ§า สÐท้อนเร่ือ§ราว¢อ§âÅกอย่า§µร§ä»µร§มา áµ่ส่ือทØกส่ือÅ้วน¶ูกมนØÉยสร้า§¢éÖนมา âดยมกี าร¼สม¼สานทÈั นคµáิ ÅÐคา่ นยิ ม¢อ§¼สู้ รา้ §Å§ä»ดว้ ย äมว่ า่ จе§éั ãจหรอื äมµ่ §éั ãจกµç าม 2. สื่อสร้า§Àาพความจร§ิ ส่§ิ ทเ่ี ราคิดáÅÐรู้สÖกเกย่ี วกบั âÅกสว่ นมากมักมาจากการท่ีเราเรยี นร¼ู้ ่านสอ่ื เนอéื ความ ãนส่อื âดย»กµิจÐเ»šนส่วน¼สม¢อ§¢้อมูÅ ค่านิยม áÅÐâÅกทัÈนÐ ท่¶ี ูกจัดÅำดับ กำหนด ความสำคัÞก่อนหÅั§ áÅÐเน้นยéำâดยส่ือ ดั§นéันสื่อจÖ§มีอิท¸ิพÅอย่า§กว้า§¢วา§µ่อการ กÅอ่ มเกÅาความรสู้ กÖ เกยี่ วกบั ความจร§ิ áÅÐคา่ นยิ มทา§ส§ั คม¢อ§เรา การเรยี นรสู้ อ่ื จ§Ö เ»นš µวั กรеØน้ ãหเ้ ราอยากจе§éั คำ¶ามกบั ความจร§ิ ทส่ี อ่ื µอ้ §การนำเสนอ 3. สื่อมักจÐสร้า§ความหมายáÅÐเนéอื หาãนเชิ§การคา้ (สือ่ คอื ¸รØ กิจ) สอ่ื มวÅชนเกอื บท§éั หมดมเี »า‡ หมายเพอ่ื สรา้ §¼Åกำäร ¼ชู้ มจжกู กำหนดãหเ้ »นš “กÅม่Ø เ»า‡ หมาย” เนอ่ื §จากเ»นš กÅม่Ø ¼บู้ ริâÀคทม่ี กี ำŧั «อéื สนิ คา้ หรอื บรกิ าร บา§คร§éั ¼ู้ชมเอ§กçµกอยู่ãน°านÐสินค้า ที่¶ูก¢ายãห้¼ู้â¦É³า เ§ื่อนä¢ทา§¸ØรกิจจÐเ»šนµัวกำหนดว่าเนéือเร่ือ§ãดท่ีควรนำมาสร้า§ มเี ทคนคิ การนำเสนอ áÅÐชอ่ §ทา§การเ¼ยáพร่ควรเ»นš อยา่ §äร ด§ั นนéั การเรยี นรสู้ อ่ื จ§Ö ทำãห้ เราäดค้ ดิ พจิ าร³า¶§Ö »รÐเดนç เรอ่ื §กรÐบวนการ¼ÅิµáÅÐอ§คกรทเี่ »šนเจา้ ¢อ§ส่ือด้วย 10

4. สอื่ ทØกชนิดบรรจสØ ารเชิ§อดØ มการ³ áÅÐชéนี ำคา่ นิยม ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ ส่ือทØกชนิดนำเสนอãห้เหçน¶Ö§ค่านิยมáÅÐวิ¶ีชีวิµãนรู»áบบµ่า§æ ส่ือจÐชéีนำâดยอาจ áสด§ออกอย่า§ชัดเจน หรือäม่กçáสด§âดยนัยว่า¸รรมชาµิ¢อ§âÅกáÅÐสั§คมท่ีเราควร ยอมรับเ»นš อยา่ §äร 5. สือ่ áสด§นัยทา§ส§ั คมáÅÐการเมอื § สอื่ มอี ทิ ¸พิ Åอยา่ §ãหÞห่ Åว§ทา§การเมอื §áÅÐãนการเ»Åยี่ นá»Å§ทา§ส§ั คม âทรทÈั น สามาร¶ส่§¼Åµ่อการเÅือกµั駼ู้นำ¢อ§»รÐเทÈâดยการนำเสนอÀาพÅักɳе่า§æ สื่อãห้ ความรู้สÖกว่า»รÐเดçนãดเ»šน»รÐเดçนท่ีสำคัÞ¢อ§ชาµิáÅлรÐเดçนร่วม¢อ§âÅกจนกรÐท่ั§¼ู้ชม เหนç ดเี หçน§ามµามกนั จนกÅายเ»šนกÅØม่ คนท่มี ีความคดิ เหนç เหมือนกนั ãนท่ีสดØ 6. ส่ือáµÅ่ Ðส่ือมีรู»áบบ áบบá¼น áÅÐสนØ ทรียÀาพเ»นš ¢อ§µัวเอ§ สื่อáµ่ÅÐสื่อมีวิ¸ีการเ©พาеัวãนการสร้า§ความเ»šนจริ§ สื่อµ่า§ชนิดกันอาจราย§าน เหµกØ าร³Šãนเรอ่ื §เดยี วกนั äด้ áµจ่ Ðสรา้ §ความ»รÐทบั ãจáÅÐสารทá่ี µกµา่ §กัน เชน่ นวนยิ าย สรา้ §สรรคค วามเ»šนจริ§ด้วยµวั อกั Éร Àาพยนµรมีเสยี §áÅÐÀาพเคÅ่ือนäหว เ»นš µน้ 7. การเรยี นรสู้ อ่ื สามาร¶นำมาสกู่ ารคดิ สรา้ §สรรคท ม่ี าก¢นéÖ áÅÐเพม่ิ พนู ความสามาร¶ ãนการสื่อสาร การÈÖกÉาสื่อหรือการเรียนรู้สื่อนéันมิäด้ม่اหวั§áค่ãห้สามาร¶วิเคราÐห วิจาร³ส่ือäด้ เทา่ นนéั áµย่ §ั ม§่Ø ãหน้ ำ¢อ้ วเิ คราÐหน นéั มาãชเ้ พอื่ เ»นš การ»อ‡ §กนั µวั เอ§ áÅÐย§ั ม§Ø่ หว§ั ãหส้ ามาร¶ µรÐหนกั ¶§Ö สทิ ¸ิ¢อ§เราãนการสอ่ื สารอยา่ §สรา้ §สรรค 11

กา(รCสrรe้าa§tสeร)รค ทกั ÉÐãนการเรยี นร้สู อื่ ก(Aาcรcเ¢e้าs¶s§Ö) ก(าAรnวaิเคlyรzาeÐ)ห กา(Eรv»aรlÐuเaมtินeค) า่ ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ 12

ทักษะãนการเรยี นรู้สื่อ ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ การเ¢้า¶Ö§ (Access) คือ การäด้รับสื่อ»รÐเÀทµ่า§æ äด้อย่า§เµçมท่ีáÅÐรวดเรçว สามาร¶รับรู้áÅÐเ¢้าãจเนืéอหา¢อ§ส่ือ»รÐเÀทµ่า§æ áÅÐäม่¶ูกจำกัดอยู่กับสื่อ»รÐเÀทãด »รÐเÀทหน่§Ö มากเกนิ ä» การวเิ คราÐห (Analyze) คอื การµคี วามเนอืé หาสือ่ µามท่สี อ่ื นำเสนอวา่ มี¼ÅกรÐทบ อยา่ §äรบา้ §ãนส§ั คม âดยãชค้ วามรู้พืนé °านเดิมáÅлรÐสบการ³ หรืออาจãช้ว¸ิ ีการ¢อ§การ วเิ คราÐหเ »รยี บเทยี บ การáµกยอ่ ยอ§ค» รÐกอบµา่ §æ หรอื วเิ คราÐห¢ อ้ มÅู ãนเช§ิ เหµáØ ÅмŠการ»รÐเมินค่า (Evaluate) เ»šน¼ÅมาจากการวิเคราÐหสื่อ ทำãห้สามาร¶ที่จÐ »รÐเมินเนéือหาสารท¶ี่ ูกส§่ มาวา่ มีค³Ø คา่ µ่อ¼รู้ ับมากนอ้ ยเพีย§ãด สามาร¶นำä»ãช้»รÐâยชน ãนด้านãดäด้บ้า§ คسค่าที่เกิด¢éÖนเ»šนคسค่าทา§ãจ อารม³ ความรู้สÖก คسค่าทา§สั§คม ทา§จริย¸รรม วั²น¸รรม หรือ»รÐเพ³อี ย่า§äรบา้ § áÅÐส่§ิ ทส่ี อ่ื นำเสนอนéนั มี»รÐâยชนµอ่ การเรียนรู้ãนÈาสµรด้านäหนบ้า§ ãน¢³Ðเดียวกันอาจเ»šนการ»รÐเมินคسÀาพ¢อ§สื่อãน กรÐบวนการ¼Åิµกบั ส่อื »รÐเÀทเดยี วกนั การสรา้ §สรรค (Create) การเรียนรู้สอ่ื รวม¶§Ö การพ²ั นาทักÉÐการสรา้ §สอ่ื ãนáบบ ©บบั ¢อ§µนเอ§¢นéÖ มา เมอ่ื นกั เรยี นรมู้ คี วามรู้ ความเ¢า้ ãจ สามาร¶วเิ คราÐห วจิ าร³ »รÐเมนิ ค่าสื่อäด้อย่า§¶่อ§áท้áÅ้ว กçสามาร¶เ»Å่ียนบทบาทจาก¼ู้รับเ»šน¼ู้¼Åิµäด้µามที่µนเอ§µัé§ เ»า‡ หมายäว้ «§่Ö การพ²ั นาทกั ÉÐน¶éี อื เ»นš บทสร»Ø ทท่ี ำãหค้ รบกรÐบวนการเรยี นรสู้ อ่ื äดส้ มบรู ³ ทีส่ ดØ 13

ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ วธิ ีการเรยี นรู้สือ่ ãนชันé เรียน การเรียนรู้ส่ือäม่สามาร¶จÐเรียนรู้µามÅำพั§ จำเ»šนµ้อ§จัดãห้เ»šนการเรียนรู้¼่าน บทสนทนาµ่า§æ ãนกÅ่Øมนักเรียน เพ่ือเ»šนการเพ่ิมมØมมอ§áÅÐรับ¿˜§ความคิดเหçนµ่า§æ ¢อ§นักเรียน «Ö่§การเรียนรู้สื่อเ»šนกรÐบวนการเรียนรู้ที่มีความµ่อเนื่อ§ เ»šนกรÐบวนการ ท่ีเพิ่มความµรÐหนักรู้ áÅÐยั§เ»šนกรÐบวนการท่ีเกี่ยวกับการส่ือสารเ»šนหÅัก äม่มีคำµอบ ท¶่ี กู µอ้ § มเี พยี §ความเ¢า้ ãจทเ่ี พม่ิ มาก¢นéÖ ¢อ§นกั เรยี น ด§ั นนéั ¼สู้ อนµอ้ §เÅอื กสรรคำ¶ามทช่ี ว่ ย ãห้นักเรียนสามาร¶เกิดการáÅกเ»Å่ียนäด้ การสนทนาäม่ãช่การá¢่§¢นั áµเ่ »šนการ¿˜§áÅÐ µอบสนอ§µ่อคนอื่น«Ö่§เ»šนกรÐบวนการท่ีสำคัÞกับการเรียนรู้เพราÐจÐเ»šนการช่วยสร้า§ âอกาสãนการเรยี นรู้ãหม่ãหก้ บั นกั เรยี น การÈกÖ Éาเ»นš กÅมØ่ นกั เรยี นµอ้ §มสี ว่ นรว่ มãนการพดู ¿§˜ áÅÐâµµ้ อบอยา่ §ทว่ั ¶§Ö ค³Ø ครจู §Ö จำเ»นš µอ้ §สรา้ §การมสี ว่ นรว่ มâดยการกรеน้Ø ãหท้ กØ คน äด้มีส่วนร่วมãนกิจกรรม เช่น บา§คนอาจจжนัดพูดáÅж่ายทอดäด้ดี บา§คนชอบ¿˜§ หรือบา§คนชอบเ¢ียน จÖ§จำเ»šนจе้อ§จัดกิจกรรมãห้หÅากหÅายเพ่ือãห้ทØกคนäด้áสด§ ความคดิ เหนç อย่า§เµçมความสามาร¶ 14

หลักสูตรกิจกรรม “วยั มนั ส์ เทา่ ทนั สื่อ” ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ ชดØ กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พอ่ื การเทา่ ทนั สอ่ื “วยั มนั ส เทา่ ทนั สอ่ื ” นéี äด้รับการออกáบบ áÅÐพั²นา¢éÖนจาก»รÐสบการ³การทำ§านด้านเดกç áÅÐเยาวชนâดยค³Ðทำ§านจากâคร§การ วยั มนั สเ ทา่ ทนั สอ่ื กÅม่Ø ÅÐครมТาม»อ‡ ม «§่Ö äดจ้ ดั ãหม้ กี าร»รÐชมØ รÐดมความคดิ เหนç เพอ่ื คน้ หา áนวทา§ãนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อการเท่าทันส่ือสำหรับเดçกáÅÐเยาวชน áÅÐäด้¢้อ สรØ»รว่ มกนั วา่ “การรเู้ ทา่ ทันส่อื จÐเกิด¢Öéนáกเ่ ดçกáÅÐเยาวชนäดน้ นéั จำเ»นš อยา่ §ย่ิ§ท่ี¼ู้ãหÞ่ µอ้ §สรา้ §กรÐบวนการเรยี นรเู้ พอ่ื ãหเ้ ดกç äดเ้ รยี นรจู้ ากสÀาพความเ»นš จร§ิ อยา่ §รอบดา้ น” ท§ัé “การร้เู ทา่ ทนั ส§ั คม” “การรู้เท่าทันสอ่ื ” áÅÐâดยเ©พาÐอยา่ §ยิ่§ “การรเู้ ทา่ ทันµนเอ§” ค³Ðทำ§านจ§Ö äดพ้ ²ั นากจิ กรรมการเรยี นรู้ เพอ่ื การเทา่ ทนั สอ่ื เพอื่ ส¢Ø Àาพ¢นéÖ 2หÅกั สµู ร äดá้ ก่ หÅักสµู รที่ 1 “ร้ทู นั สือ่ ” áÅÐหÅกั สµู รที่ 2 “¼Åµิ สอ่ื อยา่ §สร้า§สรรค” âดยม่§Ø เน้น การจัดกรÐบวนการเรยี นรอู้ ยา่ §มสี ว่ นรว่ มáÅÐสรา้ §สรรคâดยยดÖ เดกç เ»นš สำคัÞ กิจกรรมจÖ§มี ความหÅากหÅายáÅÐὧä»ด้วยความสนØกสนานÀายãµ้หÅักการท่ีว่า “เÅ่นãห้เกิดการ เรยี นร”ู้ 15



หÅักสµู รการเรียนรู้ที่ 1 “รทู้ นั ส่อื ”

ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ หÅักสูµรนéีมØ่§เน้นãห้นักเรียนäด้µรÐหนัก¶Ö§อิท¸ิพÅ¢อ§สื่อâ¦É³าที่มี¼Åµ่อการ ดำเนนิ ชวี µิ áÅÐส§่ ¼Åµอ่ การบริâÀคãนวยั รน่Ø áÅÐเพอ่ื เ»นš การพ²ั นาทกั ÉÐเรอ่ื §การรเู้ ทา่ ทนั ส่ือâดยการเ»šน¼ู้บริâÀคอย่า§มีวิจาร³Þา³ ดั§นัéนหÅักสูµรนีéจÖ§เน้นãห้นักเรียนäด้เรียนรู้ เกยี่ วกบั สอื่ â¦É³าอยา่ §รอบดา้ น »รÐกอบดว้ ย 5 หนว่ ยการÈกÖ ÉาáÅÐ 10 กจิ กรรมการเรยี นรู้ «§่Ö กจิ กรรมด§ั กÅา่ วäดม้ กี ารนำä»เชอื่ มกบั 5 Key concepts คอื 5 กÞØ áจสำคÞั ทเ่ี »นš คำµอบ ãนการเรยี นรเู้ ร่อื §เทา่ ทนั สอ่ื เพื่อãห้เหçนÀาพชัดเจนย§่ิ ¢éนÖ คือ 1. สื่อทกØ สือ่ Åว้ น¶ูก “สรา้ §” ¢éÖน 2. สื่อทØกสอ่ื ¶กู สร้า§¢นÖé ดว้ ยการสรา้ §สรรคÀ าÉาเ©พาТอ§µัวมันเอ§ 3. »รÐสบการ³ที่áµกµ่า§กัน¢อ§¼ู้รับก่อãห้เกิดการรับสารท่ีáµกµ่า§กันจากสาร (ส่อื ) เดยี วกนั 4. สอ่ื จжกู ½§˜ หรือὧä»ด้วยคسค่าáÅÐทÈั นคµมิ Øมมอ§บา§อย่า§ 5. ส่ือเกือบทกØ ชนิด¶กู สร้า§¢นÖé เพอื่ “¼Å»รÐâยชนห รอื อำนาจ” 18

หนว่ ย กิจกรรมการเรียนรู้ วัต¶ุประสงค์ การเรยี นรู้ 1. รทู้ ันâÅก 1. นยิ ามâ¦É³า เพื่อµรวจสอบความเ¢้าãจความหมาย¢อ§ 2. บา้ นãน½˜น คำวา่ â¦É³าµามความเ¢้าãจ¢อ§นกั เรียน 2. รทู้ ันµน 3. µามกรÐáส เพื่อชีé ãห้นักเรียนเหçน¶Ö§บทบาท¢อ§µนเอ§ 3. รูท้ นั สอื่ 4. วยั ร่นØ สายพัน¸ŠØãหม่ ãน°านмู้บริâÀคÀายãµส้ ั§คมบริâÀคนยิ ม 4. รูค้ ดิ 5. กÅäกการรบั รู้สื่อ เพ่อื ชéี ãห้เหçน¶Ö§พĵิกรรมการãช้ชีวิµ¢อ§วัยรØ่น 5. รูท้ า§áก้ ท่ามกÅา§กรÐáสความนยิ มµ่า§æ 6. á¿นพัน¸Øáท้â¦É³า เพอ่ื สÐทอ้ นÀาพเดกç วยั รน่Ø äทยãนกรÐáสบริâÀค- นยิ มทบ่ี ริâÀคเกินความจำเ»นš 7. กรÐบวนการ¼Åิµâ¦É³า เพื่อãห้นักเรียนเ¢้าãจ¶Ö§การรับรู้ส่ือÀายãน 8. วเิ คราÐหส ่ือ 1 (Print ad) ร่า§กาย เพ่ือãหน้ ักเรียนเกดิ ความµรÐหนักãน 9. วิเคราÐหส่ือ 2 การรับรู้ส่อื จากÀายนอก เพอ่ื ชéี ãหเ้ หนç วา่ กÅยทØ ¸ท า§การâ¦É³าสามาร¶ (Àาพยนµรâ¦É³า) เ¢้ามามอี ิท¸พิ ŵอ่ µัวเราâดยการสร้า§ความ 10. สâÅáกนมนั สæ ¢อ§คนวยั มันส จดจำ เพื่อเรียนรู้การ¼Åิµâ¦É³าอย่า§§่ายอันนำ ä»สู่ความสามาร¶ãนการคิดวิเคราÐหกÅยØท¸ ทา§การâ¦É³าที่พบเหçนäด้ãน»˜จจบØ ัน เพอ่ื ãหน้ กั เรยี น½กƒ วเิ คราÐหᏠÅÐวพิ ากÉว จิ าร³ â¦É³าãนนµิ ยสาร (Print ad) เพอ่ื ãห้นกั เรยี น½กƒ วเิ คราÐหᏠÅÐวพิ ากÉว จิ าร³ Àาพยนµรâ¦É³า เพอ่ื ãหน้ กั เรยี นäดµ้ อบคำ¶าม 5 คำ¶ามเพอ่ื การเทา่ ทนั สอ่ื äด้ (5 questions) เพื่อ½ƒกãห้นักเรียนเ»šน¼ู้บริ âÀคอย่า§มี วิจาร³Þา³ ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ 19



“ร้ทู ันโลก” หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1

ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ 1กจิ กรรมที่ นิยามโ¦ษณา เวÅา 40 นาที วัµ¶Ø»รÐส§ค 1. เพอ่ื µรวจสอบความเ¢า้ ãจความหมาย¢อ§คำวา่ “นยิ ามâ¦É³า” µามความเ¢า้ ãจ ¢อ§นกั เรยี น 2. เพอ่ื อน่Ø เครอ่ื §áÅÐสรา้ §ความกรеอื รอื รน้ ãหน้ กั เรยี นกอ่ นจÐเรม่ิ กจิ กรรมµอ่ ä» 3. เพื่อãหน้ ักเรียนäด้áÅกเ»Å่ียนความคิดเหนç กับเพื่อนãนกÅมØ่ อØ»กร³ 1. กรÐดาÉá¼น่ เÅกç (A4 µัด 8 ส่วน), »ากกาÅูกÅ่นื 2. »ากกาเคมี, กรÐดาÉ»ร¿ู ¢นéั µอนกจิ กรรม 1. áบ§่ กÅมØ่ นกั เรยี นกÅมØ่ ÅлรÐมา³ 7-8 คน áจกกรÐดาÉ (á¼น่ เÅกç ) áÅлากกา Åกู Åน่ื 2. กำหนดãห้นักเรยี นáµ่ÅÐคนเ¢ยี น “นยิ ามâ¦É³า” µามความเ¢้าãจ¢อ§นักเรียน เอ§ 3. หŧั จากนนéั ãหน้ กั เรยี นáµÅ่ ÐคนáÅกเ»Åย่ี นกบั เพอ่ื นãนกÅม่Ø จนครบทกØ คน ãหเ้ วÅา »รÐมา³ 10 นาที 4. หŧั จากท่ีäดá้ Åกเ»Åย่ี นกนั จนครบáÅว้ ãหน้ กั เรยี นáµÅ่ ÐกÅม่Ø รÐดมความคดิ áÅÐ เ¢ยี นความเ¢า้ ãจคำวา่ นยิ ามâ¦É³า¢อ§กÅมØ่ ¢นéÖ มา âดยจÐชว่ ยกนั คดิ ¢นÖé ãหม่ หรอื นำมารวมกนั ãห้äด้ãจความกçäด้ áµ่µ้อ§สนัé กรÐชบั áÅÐเ¢้าãจ§า่ ย 5. เมอื่ äดน้ ยิ ามâ¦É³า¢อ§áµÅ่ ÐกÅ่ØมáÅว้ ãห้áµ่ÅÐกÅมØ่ ชว่ ยกันคิดทา่ »รÐกอบนยิ าม â¦É³า¢อ§µัวเอ§ âดยทำเ»šนÀาพน§ิ่ ãหเ้ วÅา«้อม»รÐมา³ 15 นาที 22

6. ãห้áµ่ÅÐกÅ่Øมออกมานำเสนอนิยามâ¦É³า¢อ§ ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ µัวเอ§พร้อมท่า»รÐกอบ áÅ้วãห้เพื่อนæ กÅ่Øมอ่ืนÅอ§ทาย ความหมาย 7. ¼ู้นำกิจกรรมสรØ»นิยามâ¦É³า¢อ§áµ่ÅÐ กÅม่Ø ¢นéÖ ชารµ รวมอกี คร§éั (ãห¼้ นู้ ำกจิ กรรมเกบç ชารµ äวá้ ÅÐนำ กÅับมาสรØ»»รÐเมิน¼Åความเ¢้าãจ¢อ§นักเรียนหÅั§จากท่ี äดท้ ำกจิ กรรมท§éั หมดáÅว้ อกี คร§éั ãนชว่ §ทา้ ย¢อ§หÅกั สµู ร) »รÐเมิน¼Å - ค³Ø ครอู าจส§ั เกµจากทÈั นคµ¢ิ อ§นกั เรยี นทม่ี µี อ่ คำวา่ â¦É³า - สั§เกµการมีส่วนร่วม¢อ§นักเรียนãนการทำ กิจกรรม 23

ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ 2กจิ บกร้ารนมãทนี่ ฝัน เวÅา 40 นาที วัµ¶»Ø รÐส§ค เพอ่ื ãห้นกั เรยี นäด้รูจ้ กั บทบาท¢อ§µนเอ§ãน°านм้บู ริâÀคÀายãµ้สั§คมบริâÀคนยิ ม อØ»กร³ 1. กรÐดาÉ»ร¿ู 2. สีชอÅก ¢นéั µอนกจิ กรรม 1. áบ§่ กÅ่มØ นักเรียนกÅมØ่ ÅÐ 7-8 คน 2. ¶า้ ¼ูน้ ำกจิ กรรมพดู ว่า “ÅมเพÅมพัด” ãห้นกั เรียนµอบกÅบั มาวา่ “ÅมพัดอÐäร” áÅ้วทำµามคำส§่ั เชน่ ¶า้ บอกวา่ ãหá้ µÅ่ ÐกÅ่Øมµอ่ µวั กนั เ»นš ร»ู อÐäรกçãหน้ กั เรยี นทำµาม เชน่ ãหµ้ อ่ µวั กนั เ»นš ร»ู ดอกäม้ 1 ดอก กçãหá้ µÅ่ ÐกÅม่Ø ทำµามáÅÐส§่ั เ»นš ร»ู อน่ื æ เชน่ พรÐอาทµิ ย บ้าน µามÅำดบั 3. áจกกรÐดาÉãห้áµ่ÅÐกÅØ่มช่วยกันวาดบ้านãน½˜น สมมµิ¶้าเรามีบ้านãนอนาคµ เราอยากãหบ้ า้ น¢อ§เรามÅี กั ɳÐอยา่ §äร ม¢ี นาดกวา้ §เทา่ äร มจี ำนวนหอ้ §กหี่ อ้ § ãนáµÅ่ Ðหอ้ § มีอØ»กร³เ¿อรนิเจอรเครื่อ§ãช้อÐäรอยู่ ãนห้อ§นัéนæ บ้า§ âดยท่ี ãห้วาดบ้านเ»šนÅักɳР¼่าคร§Ö่ ทµ่ี ้อ§เหนç ทØกอย่า§Àายãนบา้ น (ÅักɳÐคÅ้ายæ กับบา้ นµก؍ µา) 4. ãห้นกั เรยี นãนáµÅ่ ÐกÅมØ่ ออกมานำเสนอบ้านãน½˜น¢อ§กÅ่Øมµวั เอ§ 5. ชวนนักเรียนรว่ มáÅกเ»Åีย่ นความคิดเหนç ว่าบ้านáบบนมีé ีจร§ิ äหม เคยเหนç ที่äหน บ้านáµÅ่ ÐหÅั§เหมือนหรอื µา่ §กันอยา่ §äรบา้ § ทำäมเรา¶§Ö อยากมีบ้านáบบนีé ¶า้ มีáÅ้วจÐãห้ ความรู้สกÖ อยา่ §äร เพราÐอÐäร 24

สรØ»กจิ กรรม ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ สิ่§ที่เราเหçนÀายãนบ้านกçคือÀาพสÐท้อนชีวิµ¢อ§คนãน»˜จจØบันท่ีทØกæ บ้านจÐนิยม บริâÀคส่ิ§¢อ§ที่เหมอื นกันหรอื ãกÅเ้ คีย§กัน เราเรียกส§ั คมเหÅ่านéีวา่ “ส§ั คมบริâÀคนยิ ม” สั§คมบริâÀคนิยม คอื ส§ั คมทีม่ ่اเนน้ การบริâÀค âดยท่ีการบริâÀคเหÅ่านéันäมä่ ด¶้ กู จำกัดáค่การกนิ หรอื การãช้สินค้าเท่านัéน áµ่ย§ั รวม¶§Ö การบริâÀคเพอื่ µอบสนอ§ความอยาก ทา§จิµãจ เช่น บริâÀคเพื่อµ้อ§การãห้สั§คมรู้ว่าµนรสนิยมดีมี°านÐด้วยการน่ั§ร¶ที่มี ราคาáพ§ 仫อéื เสืéอ¼า้ áบรนดเนมทห่ี ้า§สรรพสินค้าชื่อดั§ ä»รบั »รÐทานอาหารท่ีร้านหรæู หรอื การทำµัวäมµ่ กยØคดว้ ยการ«éือสินค้าµามâ¦É³าµวั ãหม่ เ»šนµน้ »รÐเมนิ ¼Å เดกç ãหค้ วามรว่ มมอื กบั กจิ กรรม เชน่ ชว่ ยกนั รÐดมความคดิ áÅÐวาดร»ู บา้ นµามท่ีâจทย กำหนดäด้ นกั เรียนสามาร¶สÐทอ้ นÀาพสั§คมãน»˜จจบØ ันäด้ 25

ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ สงั คมบรโิ ภคนยิ มประกอบด้วย ผูผ้ ลติ และผบู้ ริโภค ¼้¼ู ŵิ ส่ือâ¦É³า ¼้บู ริâÀค เ»šนµวั กรе้นØ ความอยากÅอ§ พĵกิ รรมการบริâÀค¢อ§คนยคØ นเéี µมç ä»ดว้ ย “ความµอ้ §การ” เ»นš áร§¢บั Àายãนจµิ ãจ áÅÐมี “ส่ือâ¦É³า” «่Ö§¶ือเ»šนเคร่ือ§มือสำคัÞãนยØคบริâÀคนิยมท่ีคอยกรе้Øนเร้าãห้เกิด ความอยากรู้ อยากÅอ§ áÅÐอยากäด้ จนเกดิ เ»นš พĵกิ รรมการจบั จา่ ย«อéื หาสนิ คา้ มาãนทส่ี ดØ 26

3กติจากมรรกมรทะแ่ี ส ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ เวÅา 45 นาที วัµ¶»Ø รÐส§ค เพอื่ ชีé ãห้เหนç ¶§Ö พĵิกรรมการãช้ชวี ิµ¢อ§วยั รน่Ø ทา่ มกÅา§กรÐáสความนิยมµ่า§æ อØ»กร³ ชารµสรØ»เรือ่ §กรÐáส ¢ันé µอนกจิ กรรม เµรียมความพร้อมด้วยการสร้า§บรรยากาÈที่ส§บ เน่ือ§จากกิจกรรมนéีµ้อ§อาÈัย ความส§บ กำหนด¢้อµกŧว่าãนรÐหว่า§ทีท่ ำกิจกรรมจÐäมค่ ØยกันáÅÐäมá่ กÅ้§เพอื่ น เรมิ่ กจิ กรรม รอบที่ 1 เดินอิสรÐ ¼นู้ ำส§่ั ãหน้ กั เรยี นเดนิ ä»รอบæ บรเิ ว³หอ้ §อยา่ §อสิ รÐ âดยäมจ่ ำเ»นš µอ้ §เดนิ เ»นš á¶ว เดินสักครู่ãนจั§หวлกµิ จากนéนั ส§่ั ãหค้ อ่ ยæ เดินช้าŧ áÅÐส§่ั หยØด (¢³Ðนนéี กั เรยี นจÐยืน กรÐจายอยูท่ ว่ั ห้อ§) รอบที่ 2 เ¢้าสู่การเรยี นรู้ กา้ วเดนิ ที่สัมพัน¸กับเพอ่ื น ¼ู้นำกำหนดãห้นักเรียนเÅือกเพื่อนท่ีร่วมกิจกรรมäว้ãนãจ 2 คน ห้ามãห้คนท่ีเรา เÅือกäว้รู้µัว จากนéันãห้นักเรียนเดินµ่อâดยกำหนดãห้นักเรียนเดินทำมØมเ»šนรู»สามเหÅี่ยม ด้านเท่า âดยรักÉารÐยÐห่า§จากเพื่อนทéั§ 2 คนãห้เท่ากัน áÅÐäม่ ãห้เพ่ือนจับäด้ว่าเรา เดนิ µาม ¼นู้ ำกจิ กรรมส§ั เกµจ§ั หวÐการเดนิ สกั ครáู่ Åว้ จ§Ö ส§ั่ หยดØ ¼นู้ ำสมØ่ ¶ามนกั เรยี นวา่ “มี ãครจบั äดบ้ า้ §ว่าเพ่อื นเดินµามเรา ¶้ามี คิดว่าãคร” 27

ÅักɳТอ§การเดินร»ู สามเหÅีย่ ม µัวเรา รู้สÖก»ÅอดÀยั , äวã้ จ รู้สÖก»รÐทบั ãจ รอบที่ 3 เรยี นรจู้ ากความรสู้ กÖ จากจั§หวÐทเี่ ดินµามเพื่อน รอบนีé ãห้นกั เรียนเÅอื กเพ่ือนãหมอ่ กี 2 คน âดยกำหนดวา่ - เพอื่ นคนที่ 1 คือคนทเี่ รารสู้ กÖ »ÅอดÀยั , äว้ãจ - เพอื่ นคนที่ 2 คอื คนทีเ่ รารสู้ Öก»รÐทับãจ จากนัéนจÖ§เร่ิมกิจกรรมนีéอีกครéั§ด้วย¢้อµกŧเดิม äม่µ้อ§รีบ อย่าãห้ชนกัน รักÉาµำáหน่§การเดิน áÅÐรักÉารÐยеำáหน่§สามเหÅ่ยี มด้านเท่าäว้ ¼้นู ำสั§เกµจั§หวÐ การเคÅื่อนท่¢ี อ§กÅ่มØ สกั ครู่จ§Ö ãหส้ Þั Þา³หยดØ สร»Ø กจิ กรรม สร»Ø ด้วยการµ§éั คำ¶ามâดยนกั เรียนช่วยกนั อÀ»ิ รายดว้ ย»รÐเดนç µอ่ ä»นีé 1. ¼ูน้ ำµัé§คำ¶าม ãน¢³Ðเดินรู้สÖกอย่า§äรบ้า§ (นักเรียนมักจеอบว่า อÖดอัด äม่เ»šนµัว¢อ§ µวั เอ§, §§ ทำäมเราµ้อ§เดินµามคนอืน่ ) รสู้ กÖ อดÖ อดั äหมที่µอ้ §เดินµามคนอ่นื ¶้าการเดนิ µามคือการเÅยี นáบบ คิดว่าãนชวี ิµ»˜จจบØ นั เราเดินµามãครบ้า§äหม ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ 28

Åอ§นÖกเ»รียบเทียบเกมนีéกับสั§คม เราคิดว่ามันมีอÐäรบ้า§ที่เหมือนกัน ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ เราเ»šนสว่ นหนÖ§่ ãนส§ั คมทบ่ี า§ทีเรากนç ำ หรอื บา§คร§ัé เรากçทำµามที่คนส่วนãหÞท่ ำกนั «§่Ö ส่ิ§ที่คนส่วนãหÞ่สนãจรับรู้áÅÐสมัครãจทำµามเราเรียกว่า “กรÐáส” áÅÐส่ิ§ที่มักµามมา กับกรÐáสคือสินคา้ 2. สรØ»¢้อด-ี ¢อ้ เสีย¢อ§การµกอยู่ãนกรÐáส ว¸ิ ีการ 1. áบ่§นักเรียนเ»šน 4 กÅ่Øม ãห้นักเรียน 2 กÅ่Øมช่วยกันรÐดม¢้อดี áÅÐ อีก 2 กÅ่Øมชว่ ยกันรÐดม¢อ้ เสีย¢อ§การทำµามกรÐáส 2. áµ่ÅÐกÅ่มØ นำเสนอ สรØ» กรÐáสมีหÅายกรÐáส มีทéั§กรÐáสด้านที่ดีáÅÐäม่ดี áµ่äม่ว่ากรÐáสด้านäหนกçµาม ¶้าเราเ¢า้ ä»อยู่ãนกรÐáส สิ§่ ทีเ่ กดิ ¢นéÖ กับเราคือ “พĵิกรรมทีเ่ »Å่ียนä»” »รÐเมนิ ¼Å เดçกสนãจáÅÐãหค้ วามร่วมมอื ãนการทำกิจกรรมµาม¢อ้ µกŧท่กี ำหนด เดกç สามาร¶วเิ คราÐหäดว้ า่ µนเอ§อยู่ãนกรÐáสãด *จดØ »รÐส§ค¢ อ§การ¶ามคำ¶ามกçเพื่อãหน้ กั เรียนäดค้ ดิ ทบทวนµัวเอ§* µวั อย่า§ชารµสรØ»เร่ือ§กรÐáส กรÐáส คือ สิ่§ทค่ี นส่วนãหÞ่ãนส§ั คมสนãจáÅÐสมคั รãจทำµาม กรÐáส มอี ยู่ 4 อยา่ §ทเ่ี ราควรรู้ คือ “สรา้ § สวน ร่วม จม” สร้า§กรÐáส คือ ส่ิ§ที่คนหรือกÅØ่มãดกÅ่Øมหน่Ö§สร้า§¢éÖนมาเพ่ือãห้มีคนทำµาม อาจจÐเกดิ จากความäม่µัé§ãจหรอื จ§ãจãห้เกดิ ¢Öéนกçäด้ สวนกรÐáส คอื คนสว่ นนอ้ ยท่ีäมท่ ำµามคนสว่ นãหÞá่ ÅÐมกั มáี นวเ»นš ¢อ§µวั เอ§ รว่ มกรÐáสคือ คนท่ีรับรู้ทØกกรÐáสที่เกดิ ¢éนÖ áµ่จÐสนãจหรอื เÅือกทำµามกรÐáส ที่µนคิดวา่ มี»รÐâยชนส ำหรับµนเอ§เท่านันé จมกรÐáส คือ คนท่ีทำµามทØกกรÐáสท่ีเกิด¢Öéนâดยäม่คำนÖ§¶Ö§âทÉหรือ»รÐâยชน ที่เกดิ ¢Öนé ทำµามเพราÐวา่ “ทันสมัย” เท่านัéนเอ§ 29

ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ 4กิจกรรมท่ี วยั รนุ่ สายพันธãุ์ หม่ เวÅา 45 นาที วัµ¶»Ø รÐส§ค 1. เพ่อื ãหน้ ักเรยี นสÐทอ้ นÀาพวัยร่นØ ãน»จ˜ จØบนั 2. เพ่ือãห้นักเรียนäด้เหçน¶Ö§พĵิกรรมการบริâÀคที่บริâÀคเพ่ือµอบสนอ§ความรู้สÖก ความµอ้ §การ¢อ§µนเอ§จนมากเกนิ ความจำเ»นš อØ»กร³ 1. กรÐดาÉ»รู¿¢นาดเทา่ µัวคน, สชี อŏก, »ากกาเคมี 2. ชารµสร»Ø เรอ่ื § Need/Want ¢ัéนµอนกจิ กรรม 1. áบ่§นักเรียนออกเ»šนกÅ่มØ กÅ่มØ ÅÐ 7-8 คน áจกกรÐดาÉáÅлากกาãหน้ ักเรยี น คนÅÐ 1 ชØด 2. ãหน้ กั เรยี นเ¢ยี นรายการสนิ ค้าá¿ช่นั 10 อยา่ §ทอ่ี ยากäด้ÀายãนเวÅา 10 วนิ าที áÅÐเ¢ียนยีห่ ้อ¢อ§สินคา้ µา่ §æ เหÅา่ นนéั ŧä»ดว้ ย 3. เÅ่าãหเ้ พื่อนãนกÅ่มØ ¿§˜ วา่ อยากäด้อÐäรบ้า§ 4. áจกกรÐดาÉ»รู¿ สชี อÅก áÅлากกาเคมี กÅ่มØ ÅÐ 1 ชØด 5. ãห้áµ่ÅÐกÅØ่มเÅือกµัวáทน 1 คนท่ีµัวเÅçกที่สØดâดยãห้µัวáทนนอนŧบนกรÐดาÉ »ร¿ู จากนันé ãหเ้ พ่ือนæ ช่วยกันวาดร»ู âคร§ร่า§¢อ§µัวáทนŧบนกรÐดาÉ 6. กำหนดเวÅา 15 นาที ãหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั วาดร»ู áÅÐรÐบายสีãนâคร§รา่ §¢อ§เพอ่ื น âดยกำหนดãหว้ าดเครื่อ§áµ่§กาย ¢อ§ãช้ áÅÐเคร่อื §»รÐดบั ด§ั กÅา่ ว (ท่เี ¢ียนäว้ 10 อย่า§) âดยที่µ้อ§เ¢ียนสนิ คา้ ทØกชินé ทØกยหี่ อ้ ¢อ§ทกØ คนÀายãนกÅØ่มŧä»บนµัวáบบทว่ี าดดว้ ย 7. ¼นู้ ำãห้สÞั Þา³หมดเวÅา µั§é ชื่อพร้อมทé§ั นำเสนอ¼Å§าน 8. ¼นู้ ำµ§éั »รÐเดนç อÀ»ิ รายµอ่ วา่ คดิ วา่ วยั รน่Ø »จ˜ จบØ นั เหมอื นหรอื µา่ §กบั ร»ู อยา่ §äรบา้ § คิดว่าเราãช้สนิ คา้ หรือทำµวั เหมือนกับร»ู äหม 30

สรØ»กิจกรรม ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ 1. ¼ูน้ ำชéี ãห้เหนç ว่าการãชจ้ า่ ยเ§นิ ä»กบั การบริâÀคสินค้า¢อ§เราãน»จ˜ จบØ ัน áบ§่ ออก เ»นš 2 สว่ นãหÞ่æ äด้áก่ การบริâÀคµามความจำเ»นš (Need) คอื »จ˜ จยั 4 áµ่ãน»จ˜ จบØ นั อาจม»ี จ˜ จยั ทเ่ี พม่ิ ¢นéÖ เช่น âทรÈัพทมือ¶ือ หรือร¶ยนµ เ»šนµ้น การบริâÀคµามความอยาก (Want) คือ ความµอ้ §การทเ่ี กนิ ความจำเ»นš เ»นš ความµอ้ §การทเี่ กดิ จากกเิ Åสหรอื ความอยากäด้ (บริâÀค เพราÐรู้สÖกว่า¶้ามีáÅ้วจÐเท่ ดูดี) âดยมีâ¦É³าเ»šนµัวกรе้Øนความรู้สÖกãห้เราเกิดความ µอ้ §การáÅÐเร่§ãหเ้ กดิ การบริâÀคสนิ คา้ มาก¢นÖé 2. ¼นู้ ำµัé§คำ¶ามนกั เรยี นกÅบั ว่า “คดิ วา่ เราบริâÀคสินคา้ Need หรือ Want มาก กว่ากัน” 3. ãห้นกั เรยี นนำกรÐดาÉท่ีเ¢ยี นรายการสินค้าá¿ช่ัน 10 อย่า§ท่ีอยากäด้¢นéÖ มา áÅ้ว ว§กÅม¢อ้ ทเ่ี ราคดิ วา่ เ»นš สนิ คา้ ที่äมม่ ีäมä่ ด้ ¢าดáÅว้ µาย กบั äมม่ กี çäด้ äมจ่ ำเ»นš ¶ามวา่ áµÅ่ Ðคน มกี ี่¢อ้ อันäหนมากกว่ากัน »รÐเมิน¼Å นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ¶ ส Ð ท้ อ น À า พ วั ย ร่Ø น äท ย ã น ยØ ค บ ริ â À ค นิ ย ม ¼่ า น À า พ ว า ด á Å Ð สามาร¶วิเคราÐหäด้วา่ การบริâÀค¢อ§µนเอ§เ»šนความµอ้ §การทเี่ »นš Need หรือ Want 31



หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 “รู้ทนั ตน”

ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ 5กกลิจไกกรกรมาทรรี่ ับรู้สื่อ เวÅา 50 นาที วµั ¶Ø»รÐส§ค 1. เพ่อื ãห้นกั เรยี นเ¢า้ ãจ¶Ö§กÅäกการรับรสู้ อื่ Àายãนรา่ §กาย 2. เพ่อื ãหน้ กั เรยี นเกิดความµรÐหนักãน¢³Ðรบั รู้ส่ือจากÀายนอก อ»Ø กร³ 1. สมดØ บันทÖก, »ากกา 2. อ»Ø กร³Šãช้ãนการทดสอบ»รÐสาทสัม¼สั ทéั§ห้า - ร»ู Àาพคน ชาย/หÞ§ิ ร»ู Àาพอาหารน่ารับ»รÐทาน (ด)ู - เพŧท่ี ãหอ้ ารม³ท่µี ่า§กัน สนกØ /เÈรา้ (¿§˜ ) - กÅน่ิ ที่ ãหค้ วามรู้สÖกáµกµา่ § หอม/เหมนç (ดม) - วัµ¶Øที่มีÅักɳÐáµกµ่า§กนั นิม่ /เ»ย‚ ก (สมั ¼สั ) - ¢อ§กินที่รสชาµิáµกµา่ §กนั อร่อย/เคมç (ชิม) 3. เครือ่ §เÅ่น CD, CD เพŧ»รÐกอบ (อาจãช้เ»šนวิทยØเท»กçäด)้ คำáนÐนำกอ่ นทำกิจกรรม ¼นู้ ำกจิ กรรมควรพดู คยØ กบั นกั เรยี น¶§Ö วµั ¶»Ø รÐส§คᏠÅÐÅกั ɳТอ§กจิ กรรม วา่ เ»นš กิจกรรมท่ีทØกคนµ้อ§ãช้สมา¸ิอยู่กับµัวเอ§ เพื่อสำรวจความรู้สÖกท่ีเกิดกับµัวเอ§จริ§æ äม่µ้อ§กั§วÅว่าจÐäม่เหมือนเพ่ือน äม่µ้อ§กÅวั ¼ดิ ด§ั นนéั จ§Ö ¢อความรว่ มมอื ãหน้ กั เรยี นอยา่ พดู คยØ กนั ãนรÐหวา่ §การทำกจิ กรรมจนกว่า¼ูน้ ำกิจกรรมจÐอนØÞาµãหพ้ ดู äด้ ควรมพี เ่ี Åยéี §»รÐจำกÅม่Ø หรอื ¼ชู้ ว่ ยทจ่ี ÐคอยนำÀาพหรอื อ»Ø กร³ท ี่ ãช้ãนการทดสอบ ãห้เดçกเพอ่ื ความรวดเรวç อย่า§นอ้ ยกÅมØ่ ÅÐ 1 คน ãนกร³ที จ่ี еอ้ §ãหน้ กั เรยี นชมิ หรอื ดม่ื นำé ทเ่ี µรยี มäว้ ควรเ»Åย่ี นหÅอดãห้กับทØกคน เพือ่ ความสÐอาดáÅл‡อ§กันâรคµิดµ่อ 34

¢นัé µอนการทำกจิ กรรม 1. áบ่§เดçกออกเ»นš กÅØ่ม กÅมØ่ ÅÐäมเ่ กนิ 10 คน เพอ่ื ความสÐดวกควรจัดãห้¼ู้เ¢้ารว่ ม นั่§ดั§นéี ¼นู้ ำกิจกรรม 2. ¼ู้นำกิจกรรมãห้âจทยคือ เม่ือนักเรียนãช้»รÐสาทสัม¼ัสµามที่¼ู้นำกิจกรรม กำหนดáÅ้วรสู้ Öกอยา่ §äรãห้บันทกÖ Å§ä»ãนสมØดบันทกÖ ทันที 3. เร่มิ ทดสอบ»รÐสาทสมั ¼สั ทé§ั หา้ âดยเริ่มจาก - หÅบั µา ดูÀาพ บนั ทกÖ Àาพที่ 1 Àาพท่ี 2 - หÅับµา ¿˜§เพŧ บนั ทÖก เพŧที่ 1 เพŧท่ี 2 - หÅับµา ดม บนั ทÖก กÅน่ิ ที่ 1 กÅ่นิ ที่ 2 - หÅับµา สัม¼ัส บันทกÖ อย่า§ท่ี 1 อย่า§ที่ 2 ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ 35

- หÅบั µา ชมิ บันทกÖ อย่า§ที่ 1 อยา่ §ที่ 2 - หÅับµา ดู + ¿§˜ บันทÖก 1 ครัé§ 4. หÅั§จากนéันãห้นักเรียนãนกÅ่Øมäด้áÅกเ»Å่ียนส่ิ§ที่µนเอ§äด้บันทÖกกบั เพื่อนæ ãน กÅม่Ø ว่าร้สู Öกเหมือนหรอื áµกµ่า§กนั อยา่ §äร 5. เมอ่ื นกั เรียนáÅกเ»Å่ยี นกันหมดทกØ คน ¼ู้นำกิจกรรมãห้âจทยเ พมิ่ áÅÐãห้ãนกÅ่มØ ช่วยกันคิดáÅÐเ¢ียนŧãนกรÐดาÉ A4 ที่áจกãห้ âดยมีคำ¶ามว่า “â¦É³าเกี่ยว¢้อ§กับ »รÐสาทสมั ¼สั ท§ัé หา้ ¢อ§เราอยา่ §äร” 6. ãห้ส่§µวั áทนกÅ่มØ ÅÐ 1 คนมานำเสนอ สรØ»กิจกรรม â¦É³าãช้วิ¸ีหÅากหÅายãนการกรеØ้นความรู้สÖก¢อ§คน¼่าน»รÐสาทสัม¼ัสทัé§ห้า «Ö่§µัวท่ีควบคØมÀายãนคือ จิµ หรือท่ีเรียกว่า “จิµกำหนด” จÖ§ทำãห้เราเกิดความรู้สÖก «Ö่§เม่ือเราäด้ดูâ¦É³า«éำบ่อยæ กçจÐทำãห้เราจดจำäด้áÅÐส่§¼Åµ่อการเ»Å่ียนá»Å§ พĵกิ รรมãนที่สดØ âดยเราสามาร¶áยกกÅ่Øมความรูส้ Öกเ»นš 3 กÅØ่มãหÞæ่ คอื 1. ความร้สู Öกเช§ิ บวก äดá้ ก่ ชอบ พอãจ สบายãจ เ»นš µ้น 2. ความรู้สกÖ เชิ§Åบ äดá้ ก่ äม่ชอบ äม่พอãจ เกÅียด äม¶่ กู ãจ เ»นš µน้ 3. ความรสู้ กÖ เ©ยæ ัวยมันส์ เ ่ทา ัทน ่สือ 36

“กÅØ่มความจำ” เกิดจากหน้าที่¢อ§จิµãจที่ äด้บันทÖกส่ิ§µ่า§æ ที่¼่านเ¢้ามาทา§ ัวยมันส์ เ ่ทา ัทน ่สือ »รÐสาทสัม¼ัส áÅÐความทร§จำท่ีáม่นยำย่อมเกิดจากการรับส่ือนัéน«éำæ หรือเกิดความ รูส้ Öกชอบãนสือ่ นนéั æ เม่อื นำมาเช่อื มâย§กับเร่อื §¢อ§การรับร้สู ่อื áÅÐâ¦É³าเน่อื §จากส่อื â¦É³าส่วนãหÞ่ เนน้ ãหเ้ กดิ การรบั รทู้ า§µาáÅÐหู เชน่ â¦É³าทา§âทรทÈั น สอ่ื â»สเµอร บÅิ บอรด ส»อµทา§วทิ ยØ เ»นš µน้ ทม่ี กี ารâ¦É³าทน่ี า่ สนãจ คอยทำหนา้ ทก่ี รеน้Ø จµิ ãจ สว่ นความรสู้ กÖ ชอบ พอãจ µดิ ãจ เมอ่ื มกี ารเ¼ยáพร«่ ำé æ กจç Ðกรеน้Ø จµิ ãจãนสว่ น¢อ§ความจำทำãหจ้ ำäดá้ มน่ ยำ «Ö่§หาก¢าดทักÉÐ ด้านการ “รู้คิด” คือการมีสµิรู้จักคิดพิจาร³าäµร่µรอ§¶Ö§ความ¶ูกµ้อ§เหมาÐสมวเิ คราÐห การรับสื่อµ่า§æ ก่อนที่จеัดสินãจเÅือก«ืéอสินค้า ด§ั นัéนส่วนสำคัÞทµี่ อ้ §พั²นาãห้เกิดคอื “การร้คู ิด” »รÐเมิน¼Å 1. นกั เรยี นสามาร¶บันทกÖ ความรู้สÖกที่เกดิ ¢éนÖ หÅั§จากรบั รสู้ ือ่ (วัµ¶)Ø ¼่าน»รÐสาท สมั ¼ัสท§éั หา้ 2. นกั เรียนสามาร¶áÅกเ»Åี่ยนความรสู้ กÖ ที่เกิด¢éนÖ กับเพือ่ นãนกÅØ่มäด้ 3. นักเรียนสามาร¶วิเคราÐหäด้ว่าสื่อáÅÐâ¦É³ามีอิท¸ิพÅ หรือเก่ียว¢้อ§กับ »รÐสาทสมั ¼ัสท§éั ห้าäด้อยา่ §äร 37

ตวั อยา่ งชารต์ สรุปกลไกการรบั รูส้ ่อื â¦É³า µา หู จมูก Åéิน กาย จิµ รู้สกÖ รู้จดจำ รคู้ ดิ การเ»Åยี่ นá»Å§ - (äม)่ อยากäด้ - (äม)่ อยากมี - (äม)่ อยากเ»นš ัวยมันส์ เ ่ทา ัทน ่สือ 38

“ร้ทู นั ส่อื ” หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3

ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ 6แ¿นกจิ พกรนั รมธทุ์แ่ี ทโ้ ¦ษณา เวÅา 45 นาที วµั ¶»Ø รÐส§ค 1. เพอ่ื ãห้นกั เรยี นรูจ้ กั กÅยทØ ¸ทา§การâ¦É³า 2. เพ่อื ชéี ãห้นักเรียนเหçนว่ากÅยØท¸ทา§การâ¦É³าสามาร¶เ¢้ามามีอิท¸ิพŵ่อµัวเรา âดยการสร้า§ความจดจำãห้เกิด¢Öéน อØ»กร³ 1. Àาพสอ่ื â¦É³าส§ิ่ พิมพที่เน้นการãช้กÅยทØ ¸µัวáทนâ¦É³าจำนวนหÅายÀาพ 2. ¢อ้ ความคำ¢วัÞâ¦É³า (Slogan) ท่นี ักเรียนคนØ้ เคย 3. µรายี่หอ้ สนิ คา้ 5-6 ชนéิ 4. á¼่น CD ที่บรรจØเสีย§จากâ¦É³า 5. กรÐดาÉ A4 áÅлากกา ¢นéั µอนกิจกรรม 1. áบ§่ นักเรยี นออกเ»šนกÅØม่ กÅ่มØ ÅÐ 5-6 คน áจกกรÐดาÉ A4 áÅлากกา 2. ¼ู้นำµéั§คำ¶ามเกร่ินนำก่อนเ¢้าสู่การá¢่§¢ัน “á¿นพัน¸Øáท้â¦É³า” µัวอย่า§ คำ¶าม นักเรียนทราบหรือäม่ว่าâ¦É³าãช้วิ¸ีการãดบ้า§ãนการกรе้Øนทำãห้เราจดจำสินค้า äด¼้ ่าน»รÐสาทสมั ¼สั ทัé§ห้า 3. เริ่มการᢧ่ ¢นั รอบที่ 1 ¼ู้นำเ»ด»‡ายสื่อâ¦É³า (Print ad) ที่เน้นการãช้กÅยØท¸µัวáทนâ¦É³า ชูãห้ นักเรียนáµ่ÅÐกÅ่Øมดูจนทั่วáÅ้วคว่ำŧ จากนัéนãห้áµ่ÅÐกÅØ่มเ¢ียนชื่อย่ีห้อสินค้าที่µัวáทน â¦É³าãนÀาพนันé æ เ»นš µัวáทนãนเวÅาท่กี ำหนดทีÅл‡ายจนครบจำนวน 40

รอบที่ 2 ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ ¼้นู ำอ่านคำ¢วัÞâ¦É³า (Slogan) ãหน้ ักเรียน¿˜§ทÅี Тอ้ ความ จากนัéนãหน้ ักเรียน เ¢ียนชื่อยหี่ ้อสินคา้ เจ้า¢อ§คำ¢วÞั â¦É³านéันæ ãนเวÅาท่ีกำหนดจนครบจำนวน รอบที่ 3 เ»ด เสยี §บา§สว่ นจากâ¦É³าãหน้ กั เรยี น¿§˜ ทÅี Ðเสยี § จากนนัé ãหน้ กั เรยี นเ¢ยี นคำµอบ ŧãนกรÐดาÉว่านี่คอื â¦É³าอÐäรจนครบจำนวน *ãนáµ่ÅÐรอบก่อนการᢧ่ ¢นั จÐมีการบอกช่ือ¼ู้สนับสนนØ รายการดว้ ย* รอบท่ี 4 มี 1 คำ¶ามãหน้ ักเรยี นเ¢ียนคำµอบวา่ µÅอดการᢧ่ ¢นั ม¼ี สู้ นบั สนØนรายการกี่ยีห่ อ้ อÐäรบา้ § 4. จบการᢧ่ ¢ัน ¼นู้ ำเ©Åยคำµอบพรอ้ มãห้คÐáนน กÅ่มØ ãดมีคÐáนนมากท่ีสดØ คือ á¿นพนั ¸Øáท้â¦É³า สร»Ø กิจกรรม ¼นู้ ำเ»ด »รÐเดนç ยอ้ นกÅบั ä»ย§ั คำ¶ามเดมิ กอ่ นการᢧ่ ¢นั เพอ่ื ãหเ้ กดิ การáÅกเ»Åย่ี น ว่าจากการᢧ่ ¢นั ทำãหเ้ หนç äดว้ ่าâ¦É³ามีวิ¸กี ารทำãห้เราจดจำสนิ คา้ äดห้ Åายวิ¸ี เชน่ 1. การãชบ้ คØ คÅทมี่ ชี ือ่ เสยี §เ»šนµัวáทน¢อ§สนิ คา้ สาเหµØที่เÅอื กãชบ้ ØคคÅทม่ี ีชอื่ เสีย§ เพราЧ่ายµอ่ การâนม้ น้าวãจáÅÐทำãห้จดจำสินคา้ äด§้ า่ ย 2. คำ¢วÞั â¦É³าทเ่ี »นš ¢อ้ ความสนéั æ บอกสรรพค³Ø หรอื Åกั ɳÐบา§อยา่ §¢อ§สนิ คา้ เ»นš ¢อ้ ความที§่ า่ ยµอ่ การจดจำ 3. â¦É³าὧเ»šนการâ¦É³าท่ี äม่äด้ม่اเน้นãนการâ¦É³าâดยµร§áµ่ὧอยู่ãน ร»ู áบบµ่า§æ เช่น รายการเกมâชว ÅÐคร Àาพยนµร ¢่าว เ»šนµ้น 4. เพÈเ»šนกÅยØท¸ท่ีนิยมãช้กันมากเพีย§áค่ãห้¼ู้áสด§áµ่§กายด้วยเสéือ¼้าน้อยชéิน หรอื áสด§ãนÅกั ɳÐยวั่ ยวน กçสามาร¶ทำãห้¼ชู้ มจดจำสนิ คา้ äดเ้ ชน่ กนั 41

ัวยมันส์ เ ่ทา ัทน ่สือ 5. การส่§เสรมิ การ¢ายเ»šนอกี ว¸ิ หี น่§Ö ทน่ี ิยมãชก้ ันมากทé§ั การÅด/áÅก/áจก/á¶ม/ ส่§ชนิé ส่วนชิ§âชค เพราÐเ»šนว¸ิ ีท่ีทำäด§้ ่าย ŧทนØ น้อยáµ่äด้¼Åµอบáทนมาก 6. การâ¦É³าáบบเจาÐจ§กÅม่Ø เ»า‡ หมายเ»นš การม§่Ø ¢ายเ©พาÐกÅม่Ø เชน่ áชมพทู ¼่ี ŵิ มาเพอ่ื ¼ทู้ ม่ี ¼ี มเสยี áÅÐáµก»Åาย, ¼มเสยี จากการ¢าดการบำร§Ø , ¼มเสยี จากการทำส,ี ¼มเสี ยจากมÅÀาวÐ เ»นš µน้ การáบ§่ กÅม่Ø เ»า‡ หมายอยา่ §ชดั เจนจÐชว่ ยเพม่ิ ยอดการ¢ายสนิ คา้ ãหเ้ พม่ิ ¢Öéน 7. ãชส้ อ่ื ทหี่ ÅากหÅาย เชน่ âทรทÈั น วทิ ยØ อนิ เทอรเ นµç »า‡ ยâ¦É³า ãบ»Åวิ ¢ายµร§ »า‡ ยร¶เมŏหรอื µู้âทรÈัพทเพ่ือãหเ้ ¢้า¶Ö§¼ู้บริâÀคมากท่สี Øด 8. การบอกสรรพคسâดยµร§เ»šนวิ¸ีการที่บอก¶Ö§สรรพคسเกี่ยวกับสินค้า เพ่ือãห้ ¼ู้บริâÀคäดร้ ับรู้ เชน่ â¦É³าร¶ยนµ âทรÈพั ทมอื ¶อื เ»นš µน้ 9. การสรา้ §ความรูส้ Öกทดี่ ี ãห้áกส่ ินคา้ เ»นš กÅยØท¸ท จี่ Ðทำãห้¼บู้ ริâÀคเกิดความรู้สกÖ ดีµ่อสินค้านัéนæ áม้ว่าสินค้านัéนจÐเ»šนสิ่§ท่ี äม่ควรâ¦É³ากçµาม âดยจÐเก่ียว¢้อ§กับ เรอ่ื §ราวทด่ี ี เชน่ การทำดµี อ่ ส§ั คม มµิ รÀาพรÐหวา่ §เพอ่ื น «§่Ö จÐพบäดม้ ากãนâ¦É³าเครอ่ื §ดม่ื ที่มีส่วน¼สม¢อ§áอÅกอÎอŏ กÅยทØ ¸เ หÅา่ นคéี อื ว¸ิ กี ารกรеน้Ø ¼า่ น»รÐสาทสมั ¼สั เพอ่ื ãหเ้ ราจดจำสนิ คา้ áÅÐบรกิ าร รวม¶Ö§เกิดความµ้อ§การเกินพอดี (Want) ¢éÖน ดั§นéันย่ิ§เราจดจำสินค้าáÅÐบริการäด้ มากเท่าäร น่ันกçหมาย¶Ö§การกÅายเ»šนÅูกค้าäด้§่าย¢éÖนเท่านéัน «่Ö§กÅยØท¸เหÅ่านéีเ»šนเพีย§ สว่ นหนÖ่§¢อ§กÅยทØ ¸ท า§การâ¦É³าที่เราพบเหçนกันäดท้ ว่ั ä» áµค่ วามจริ§áÅ้วâ¦É³ายอ่ ม พั²นาเทคนิควิ¸ีการµ่า§æ ãห้หÅากหÅายมาก¢Öéนเพ่ือá¢่§¢ันกับµÅาด áÅÐเพ่ือ¢ายสินค้า ¢อ§µนãห้äดม้ ากทีส่ Øด »รÐเมนิ ¼Å นักเรียนสามาร¶ยกµัวอย่า§â¦É³า เหµกØ าร³ หรอื ส¶านทที่ ่ีเกย่ี ว¢้อ§กบั กÅยØท¸ µ่า§æ ท่นี ำเสนอäด้ 42

7กระบวกนจิ กกรารรมผทล่ี ติ โ¦ษณา ัวยมันส์ เ ่ทา ัทน ่สือ เวÅา 30 นาที วัµ¶Ø»รÐส§ค เพื่อเรียนรูก้ รÐบวนการ¼Åิµâ¦É³าอยา่ §§่าย อันจÐนำä»สคู่ วามสามาร¶ãนการคดิ วิเคราÐหกÅยØท¸ท า§การâ¦É³าที่พบเหนç äด้ãน»จ˜ จบØ ัน อ»Ø กร³ กรÐดาÉ A4, กรÐดาÉ»ร¿ู , กรÐดาÉ¢าว-เทา, สีชอŏก, »ากกาเคมี ¢éันµอนกจิ กรรม กจิ กรรมกรÐบวนการ¼Åิµâ¦É³า»รÐกอบดว้ ย 2 กจิ กรรมยอ่ ยµ่อä»นีé กิจกรรมท่ี 1 มนØÉยย อดáย่ สนิ คา้ ยอดเยยี่ ม (พ²ั นา¼Åµิ Àั³±) 1. áบ§่ นกั เรยี นเ»นš กÅมØ่ กÅมØ่ ÅÐ 6–7 คน áจกกรÐดาÉ A4 áÅлากกาเคมี กÅมØ่ ÅÐ 1 ชØด áÅ้วãห้นักเรียนวาดรู»เค้าâคร§ร่า§มนØÉยÅ§ãนกรÐดาÉ ¼ู้นำµéั§»รÐเดçนãห้นักเรียน ช่วยกันรÐดมความคิดว่า “มนØÉยยอดáย่” น่าจÐมีร่า§กายส่วนãดบกพร่อ§บ้า§ จากนัéนãห้ เ¢ยี นŧบนâคร§ร่า§มนØÉยŠãนกรÐดาÉãหม้ ากทีส่ ดØ ÀายãนเวÅาทีก่ ำหนด 2. ãห้นกั เรยี นชว่ ยกนั เÅือกส่วนที่บกพร่อ§¢อ§รา่ §กายเพยี § 1 ส่วนจากÀาพที่อยู่ãน กรÐดาÉ 43

ัวยมันส์ เ ่ทา ัทน ่สือ 3. ãหน้ กั เรยี นช่วยกนั คิดหา “สินคา้ ยอดเยีย่ ม” ทจี่ Ðสามาร¶กำจัด¢้อบกพรอ่ §¢อ§ รา่ §กาย 1 ส่วนที่เÅือกมาจากมนØÉยย อดáย่ 4. ãห้นักเรียนช่วยกันรÐดมความคิดหา¢้อดี¢อ§สินค้าŧãนกรÐดาÉอีกá¼่นãห้äด้ มากที่สØดÀายãนเวÅาทีก่ ำหนด 5. áจกกรÐดาÉ¢าว–เทาãห้นักเรียนช่วยกันรÐดม¢้อเสีย¢อ§สินค้าŧãนกรÐดาÉ ¢าว–เทาãหä้ ดม้ ากท่ีสØดÀายãนเวÅาท่กี ำหนด 6. áµÅ่ ÐกÅมØ่ พÅกิ กรÐดาÉãหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ¼Åµิ â»สเµอรâ¦É³าสนิ คา้ เพอื่ ด§Ö ดดู ¼บู้ ริâÀคãหส้ นãจãหä้ ดม้ ากทส่ี ดØ âดยออกáบบบรรจÀØ ³ั ± วา§กÅยทØ ¸ รÐบายสี Àายãµเ้ §อ่ื นä¢ คอื â»สเµอรน นัé µอ้ §สวย§าม สอดáทรกกÅยทØ ¸ท ี่ãช้ãนการâ¦É³า áÅÐสÐอาด (ãชค้ ำสÀØ าพ) พรอ้ มµัé§ชอื่ ¼Åµิ À³ั ±ÀายãนรÐยÐเวÅาทก่ี ำหนด 7. áµ่ÅÐกÅØม่ นำเสนอâ»สเµอรส นิ คา้ ¼ูน้ ำชกั ชวนãหเ้ กิดการáÅกเ»Åี่ยนว่าãนáµ่ÅÐ กÅØม่ ãชก้ ÅยทØ ¸Šãดบ้า§ãนการâ¦É³า 44

กจิ กรรมท่ี 2 ¼Åµิ สื่อÀาพยนµรâ¦É³า ัวยมันส์ เ ่ทา ัทน ่สือ เวÅา 60 นาที วµั ¶Ø»รÐส§ค เพอ่ื ãหน้ กั เรยี นäด้ãชค้ วามคดิ สรา้ §สรรคŠãนการนำกÅยทØ ¸ท า§การâ¦É³าท่ีäดเ้ รยี นรู้ มาทดÅอ§¼Åิµส่ือÀาพยนµรâ¦É³าอย่า§§า่ ยäด้ ¢นéั µอนกิจกรรม 1. ãห้นักเรียน¼ÅิµÀาพยนµรâ¦É³าท่ีมีความยาว»รÐมา³ 1 นาที âดยãช้สินค้า ชนéิ เดมิ ที่äดจ้ ากการ¼Åµิ สอ่ื â»สเµอร âดยการนำเสนอµอ้ §กรÐชบั สนกØ สนาน áÅÐนำเสนอ¢อ้ ดี ¢อ§สนิ คา้ äดช้ ดั เจนทีส่ ดØ 2. ãหá้ µ่ÅÐกÅØม่ นำเสนอÀาพยนµรâ¦É³า 3. ãหน้ ักเรยี นáµÅ่ ÐคนเÅอื กâ¦É³าท่µี นเอ§ชน่ื ชอบ 1 ชนéิ (âดยห้ามเÅือกâ¦É³าที่ µนเอ§เ»šนคน¼Åµิ ¢Öéน) สร»Ø กิจกรรม ¼ู้นำชวนáÅกเ»Å่ียน¶Ö§เหµØ¼ÅãนการเÅือกâ¦É³าáµ่ÅÐชิéน หÅั§จากนัéนãห้พÅิกอีก ด้าน¢อ§กรÐดาÉท่ีทำâ¦É³าãนรู»áบบâ»สเµอร ãห้นักเรียนเหçน¶Ö§¢้อเสีย¢อ§สินค้าท่ีµน เÅือกâดยที่äม่เคยรู้มาก่อน ทำãห้เหçนความจริ§อีกด้าน¢อ§â¦É³าที่บอกáµ่¢้อดีเพ่ือãห้คน สนãจสินค้าเช่นเดยี วกับทนี่ กั เรยี นเÅือกทำ¼ÅิµÀ³ั ± »รÐเมิน¼Å µวั อยา่ §คำ¶ามเพือ่ การ»รÐเมิน¼Å - ãหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ทบทวนกจิ กรรมกรÐบวนการ¼Åµิ สอ่ื â¦É³าท่ีäดท้ ำµ§ัé áµµ่ น้ จน¶§Ö กิจกรรมสØดท้ายวา่ มีกจิ กรรมอÐäรบ้า§ - นักเรียนคิดว่ากิจกรรมมนØÉยยอดáย่ สินค้ายอดเย่ยี ม ¶ือเ»šน¢éนั µอนãดãนการ ¼Åµิ â¦É³า (สำรวจความµอ้ §การ¢อ§¼บู้ ริâÀคáÅÐพ²ั นา¼Åµิ À³ั ±Šãหµ้ ร§กบั ความµอ้ §การ ¢อ§¼บู้ ริâÀค) - ¢นัé µอนสำคÞั กอ่ นทนี่ กั â¦É³าจÐŧมอื ¼Åµิ สอื่ â¦É³าคอื ¢นัé µอนãด (วา§กÅยทØ ¸ ¢อ§â¦É³า) ¢ัéนµอนสØดท้ายหÅั§จากวา§กÅยØท¸â¦É³าคือ¢éันµอนãด (การ¼Åิµâ¦É³า ¼่านสอื่ µา่ §æ) 45

á¼น¼§ั áสด§กรÐบวนการ¼Åµิ â¦É³า สำรวจความµอ้ §การ ¼Åิµสินค้า หา¢อ้ ด¢ี อ§สนิ ค้าáÅÐวา§กÅยทØ ¸ âทรทัÈน ¼Åµิ ส่อื »า‡ ยâ¦É³า วิทยØ เชน่ ส่ิ§นพµิ มิ ยพสาร อินเทอรเนçµ ัวยมัน ์ส เ ่ทา ัทน ่สือ 46

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 “รคู้ ิด”

ัวยมันส์ เ ่ทา ัทน ่สือ 8กิจกรรมท่ี วิเคราะห์สื่อ 1 (Print ad) เวÅา 30 นาที วµั ¶Ø»รÐส§ค เพ่ือãหน้ กั เรยี นäด้½ƒกวเิ คราÐหáÅÐวิพากɏวจิ าร³â¦É³า ãนนµิ ยสาร อØ»กร³ Àาพâ¦É³าãนนิµยสาร (Print ad) 3-4 Àาพµอ่ 1 กÅม่Ø ¢นéั µอนกิจกรรม 1. áบ่§กÅØม่ เดกç กÅ่มØ ÅÐäมเ่ กิน 10 คน 2. áจกÀาพ Print ad ãห้กÅØม่ ÅÐ 3-4 Àาพ 3. ãห้เดçกæ ãนกÅ่Øมช่วยกันดูáÅÐวิเคราÐห âดยãช้ความรู้ ท่ีäดจ้ ากการทำกจิ กรรมท¼่ี ่านมา - â¦É³าทเี่ หçนãชก้ ÅยØท¸อÐäรบ้า§ - ดáู Åว้ เรารสู้ กÖ อยา่ §äร - กÅม่Ø เ»‡าหมายเ»นš ãคร ãห้เดçกäดม้ ีเวÅาáÅกเ»Å่ยี นพดู คยØ ãนกÅØ่ม»รÐมา³ 10 นาที 4. áจกนµิ ยสารวยั รน่Ø ทว่ั ä»ãหก้ Åม่Ø ÅÐ 1 เÅม่ âดยãหâ้ จทยว า่ ãหá้ µÅ่ ÐกÅม่Ø นบั â¦É³า ทอ่ี ยู่ãนนµิ ยสารท่ีãหä้ »วา่ มที §éั หมดกช่ี นéิ คดิ เ»นš กเ่ี »อรเ «นç µ¢ อ§นµิ ยสาร ÀายãนเวÅา 10 นาที 5. ãหá้ µ่ÅÐกÅØม่ นำเสนอว่ามีâ¦É³า»รÐเÀทãดบา้ § áÅÐมีกเี่ »อรเ «นç µ *หมายเหµØ กจิ กรรมนีคé วรมคี รหู รือพี่เÅยéี §เ¢า้ »รÐจำกÅม่Ø ด้วย เพ่อื เรียนรูค้ วามคดิ ¢อ§นกั เรยี นáÅÐเ»นš การกรе้Øนãห้นักเรียนäดร้ Ðดมความคิดเหçนâดยท่ีäมช่ นéี ำ 48