دروس مادة اللغة الاسبانية للفصل الاول لغات اجنبية سنة ثالثة ثانوي

PROGRAMAINTRODUCCION Y OBJETIVOS………….UD N°1 « Jóvenes de hoy »……………….…… ƒ Están enfadados ƒ ¿ Qué piensan, qué desean los jóvenes españoles hoy ?UD N° 2 « El aprendizaje »…………………..… ƒ ¿Qué difícil hablar español? ƒ Pero qué es exactamente aprender una lengua. --------------------------------------------------------------------- CAD « A » España prehistórica ---------------------------------------------------------------------UD N° 3 « El mundo laboral »……………….………….. ƒ He cambiado de trabajo. ƒ Una entrevista con el jefe del personalUD N° 4 « La carrera »………………………. ƒ Elejir carrera. ƒ ¿Que oficio escogeré?----------------------------------------------------------------------- CAD « B » España musulmana-----------------------------------------------------------------------UD N° 5 «Sueños de los jóvenes »....................... ƒ Sueños de chica. ƒ La juventudLos verbos irregularesTerminologia 1

INTRODUCCIONIntroduccion y objetivos……...…….‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺍﻹﺴﺒﺎﻨﻴﺔ‬La españa de las autonomías…………………..El acento tónico.....................................................El mundohispánico............................................... 1

‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺍﻹﺴﺒﺎﻨﻴﺔ ‪:‬‬‫ﻨﻘﺩﻡ ﺇﻟﻴﻙ ﻜﺘﺎﺒﻙ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﺴﺒﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻱ ‪.‬ﻭﻫﻭ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺴﺘﻭﺍﺼل ﻓﻴﻪ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ‪،‬ﻭﺘﺩﻋﻴﻡ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﺴﺒﺎﻨﻴﺔ ‪.‬‬‫* ﻨﺘﻨﺎﻭل ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺭﺍﻫﻨـﺔ‪ ،‬ﻟﻔـﺘﺢ‬‫ﻨﺎﻓﺫﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺃﺴـﺒﺎﻨﻴﺎ‪،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬‫* ﻴﻭﺠﺩ ﺒﻌﺩ ﻜل ﻭﺤﺩﺘﻴﻥ ﻤﻠﻑ) ‪ ( C.A.D‬ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺃﺤﺩﺍﺜﺎ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺯﺍﻤﻨﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﻘﺘﺼﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻓﻘﻁ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻙ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺃﺴﻤﻊ‬ ‫‪ -‬ﺃﻓﻬﻡ‬ ‫‪ -‬ﺃﻤﺎﺭﺱ‬ ‫‪ -‬ﺃﻜﺘﺏ‬ ‫‪ -‬ﺃﺼﺤﺢ‬‫* ﺒﻌﺩ ﺍﻜﺘﺴﺎﺒﻙ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻻﺴﺒﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﺴﺒﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ‪ ،‬ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺘﺭﺸـﺢ ﻻﻤﺘﺤﺎﻨـﺎﺕ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻭﺭﻴـﺎ‬ ‫ﺒﺘﺤﺭﻴﺭ ﻓﻘﺭﺓ ﺒﻠﻐﺔ ﺍﺴﺒﺎﻨﻴﺔ )ﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺭﺴﻤﻴﺔ( ﺴﻠﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOSA continuación del primer libro de aprendizage en éste(libro 3 AS.- Nivel 2) seguimos con la práctica de la lenguay su consolidación- tratamos de hablar de algunos temas deactualidad general y abrimos una ventana sobre España ( laherencia cultural común con Argelia : la España musulmanay los hechos sobresalientes) ,y América latina (el mundohispánico),en las C.A.D (cultura, acontecimientos,divertimientos) que son partes intermediarias entre cada tresU.D.En este nivel más avanzado, respetamos la mismametodología : I- escuchar y leer II- practicar III- comprender IV- escribirY después de la adquisición de las bases elementales ,insistimos ahora en la última (escribir) dado que el objetivofinal es la prueba de español como LVE3 del bachilleratoque consistirá en redactar un párrafo (o pequeña redacción)en un castellano correcto (español, lengua nacional y oficialde España) o sea recordar las principales aptitudeslingüísticas. 3

La España de las Autonomías 4

Datos principales de las comunidades Autonomas : 5

La acentuación ….el acento tónico 6

El mundo hispánico América Latina 7

Unidad didáctica N° 1 « Los jóvenes de hoy »Objetivo comunicativo : Hablar del carácter de alguien. Especular sobre el carácter de una personaObjetivo gramatical : Ser y Estar Adjetivos calificativos Expresar la opinión Presente de indicativo (repaso)I. ESCUCHAR Y LEERII. PracticarEl presente de indicativoAPLICACIÓNIII. COMPRENDERIV. ESCRIBIRV. CORREGIR 1

I. ESCUCHAR Y LEER Están enfadados.Andrés : ¡Hola, Beatriz ! ¿Y Javier? ¿no viene ?Beatriz : No, nos hemos enfadado. Ya no lo aguanto. Estoy harta.Andrés : Pero…¿Cómo?, si Javier es muy buena persona, divertido, amable….Beatriz : Se nota que es amigo tuyo, pero últimamente tiene muy mal humor.Andrés : No sé….seguro que tiene problemas.Beatriz : Sí, en el trabajo, pero yo no tengo la culpa.Consuelo : Tranquila, Beatriz. Creo que Andrés tiene razón, a mí Javier también me cae muy bien.Beatriz : Pues yo creo que es egoista, sólo piensa en sí mismo. Ya no puedo soportarlo Ven 2.Edicion 19941. léxicoEnfadarse = indignarse(enojar o disgustar disputarse enemistarse)“ Esta persona se enfada por poca cosa”“ Esta persona se enfada por todo ”“ Esta persona se enfada con uno (o una)”Estar harto (a) de la vida / de estudiar« Estoy harto de tus quejas »Divertido (a) verbo divertirse = distraerse« Me gusta ver una película divertida »Tener culpaEs culpa suya/ tuya, míaNo tengo la culpa 2

Reconocer su culpaEs él que tiene culpaCulpable , culpabilidaAguantar = soportar,tener paciencia« No puedo aguantar a esta persona »“No puedo aguantar a alguien”“ Yo no lo aguanto”“Hace mucho tiempo que me aguanto pero no puedo más”“ Aguanté tres horas y luego me fui”2.Aplicación1. Dar el sinónimo de : enfadarse / divertido / aguantar2. Hacer frases con : estar harto / tener culpa3. Completar el tablero de los derivadosSustantivo Verbo Adj * P.Pasa GerundioLa culpaEl trabajo Divertido Amable 3

II. Practicar Javier es divertido , amable Siempre está de mal humor Es egoísta Es amigo suyo Están preocupados por el paro Usos de los verbos SER y ESTAR Ser EstarIdentidad LocalizaciónNacionalidad Estados físicos y ánimos. Ej : estoy cansado, está enferma, está tristeOrigen Circunstancias de cosas o lugaresProfesión (temporales). ej la ventana está abierta Valoración. ej la comida está ricaLa hora bien, mal - nunca con serCualidades(atemporales)PosesiónAcontecimientos. ejfiestas, cenas -¿Dónde es la fiesta?bueno, malo - nuncacon estar 4

Aplicación1. Completar las frases siguientes con ser o estar a) El footing……bueno para la salud. b) La asistenta…….una persona amable. c) La noche…….más bien fresquita. d) La farmacia…….a la derecha de la panadería. e) Los deportistas ……acostumbrados a conducir una vida sana. f) Ahora la vida no ….como antes. g) En esta ciudad …donde tengo mi casa. h) ¿…..(tú) listo?¡ya …hora de marcharse ! i) Carolina ……en Londrés para participar en el concurso de Miss Mundo. j) El paisaje de España ….muy verde. k) ¿…..usted de Malaga ?- No, …..(yo) de Huelva. l) …..(yo) una enamorada de la naturaleza. m) ....(él) un juez comprensivo y generoso n) Tengo un amigo que……abogado. o) ……(yo) harto de repetirte siempre lo mismo. p) El problema ….en como ahorrar energía eléctrica. q) Puedo asegurarte que no ….(él) enfadado contigo r) Nadie …..de acuerdo con él s) Las computadoras …..controladas periódicamente por los expertos t) La corrida……en la plaza de toros de Madrid. 5

Javier es divertido, amable Yo creo que es egoista La juventud es estudiosa, optimista, conservadora El hogar es familiar Los adjetivos calificativosLos adjetivos son palabras que siempre van unidas a unsustantivo, con la finalidad de precisar o circunscribir susignificado, el cual amplían, precisan, complementan ocuantifican; y que por lo tanto expresan cualidades que notienen sentido en sí mismas, pero sí cuando son aplicadasa un sustantivo.El adjetivo tiene variaciones indicativas de género; y debetener concordancia de género con el sustantivo al que valigado.Existen algunos adjetivos que no tienen distinción degénero; en los siguientes grupos de terminaciones: ¾ Terminados en A — cosmopolita, hipócrita, indígena. ¾ Terminados en E — árabe, probable, independiente. ¾ Terminados en I — cursi, marroquí. ¾ Terminados en U — hindú, zulú. ¾ Terminados en consonante — espectacular, fenomenal, gris, peor, veloz. 6

Divertido/a amable/es egoista/s os/as optimista/s conservador/aestudiosa/a es/as os/asAplicación1.Saca el adjetivo del sustantivo subrayadoo Carece de dignidad …………o Dice que en su juventud la gente se comportaba de otramanera ............o La suciedad es causa de frecuentes infecciones........o Lo que más nos gusta de la nueva casa es suluminosidad ..............o Es una mujer de gran bondad ..........o La muerte de su madre le causo una tristeza infinita...........o Este muchacho posee una intelegencia potentosa........o Es un hombre de gran cordialidad ...........o La sinceridad y la lealdad son indispensables en todaamistad ...........................2. Da lo contrario de los adjetivos subrayados 9 Sucio # ......... 9 Oscuro # ......... 9 Ancho #........... 9 Alegre # ......... 9 Inteligente # ......... 9 Nervioso # ........ 7

9 Amargo # ..........9 Gordo # .......9 Alto # .........9 Tranquilo # ..........3. Termina o forma el adjetivo, después pon en plural ™ Esta mujer es sometid..... ™ El café sin azucar es amarg.. ™ La torre de este castillo es alt... ™ Este hombre es sabi.... ™ Esta tierra es sec....4. Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con los contrarios de la columna de la derecha. 1. grande alegre 2. guapo antipático 3. barato caro 4. gordo pequeño 5. tonto viejo 6. nuevo feo 7. moderno inteligente 8. sucio antiguo 9. simpatico limpio 10. triste delgadoYa no lo aguanto. Verbo aguantarEstoy harta Verbo estarEs amigo tuyo Verbo ser Presente de indicativoNo sé Verbo saber 8

El presente de indicativo1.Formación :El radical del presente de indicativo es el infinitivo sin laterminación -ar, -er y -ir. 1ª 2ª 3ª Conjugación Conjugación ConjugaciónYo -o -o -oTú -as -es -esÉl -a -e -eNosotros -amos -emos -imosVosotros -áis -éis -ísEllos -an -en -enEjemplos :1ª Conjugación 2ª Conjugación 3ª ConjugaciónYo ato coso finjoTú miras tejes vivesÉl peina bebe existeNosotros cavamos creemos partimosVosotros sacáis metéis admitísEllos tapan comen baten 9

2 .Usos :El presente de indicativo se usa para expresar:Hábitos del presente (presente habitual). Se acompaña desintagmas adverbiales que indican frecuencia: cada día,todas las mañanas, los domingos, etc.Cada mañana desayuno huevos fritos.Normalmente voy al trabajo en tren.Capacidad presente.Sé portugués.No valgo para mandar.Acción que se desarrolla en este momento. Equivale a laforma estar + gerundio.Ahora descanso. (= Ahora estoy descansando.)Leo un libro que me han dejado. (= Ahora estoy leyendo.)Futuro muy cercano. Normalmente con adverbios ysintagmas adverbiales de futuro: mañana, después, lasemana próxima, etc. Indica además confianza o seguridaden la realización futura de la acción.Mañana viene mi novio de la mili.Mañana tenemos la visita al pediatra.Mañana hace sol, te lo digo yo.Órdenes (presente de mandato). Se da en el registro popular.Ahora te callas y te comes la sopa.Le pides perdón y le dices que no lo volverás a hacer más.Verdades de cumplimiento universal (presente gnómico).El cuadrado tiene cuatro lados.Barcelona está en Cataluña.Presente histórico. Va acompañado de sintagmasadverbiales de tiempo: en 1945, en la primavera de aquelaño, etc. Es un recurso estilístico para revivir y acercar al 10

presente un hecho del pasado. Puede ser sustituido por unpretérito indefinido.Cuando Colón llega a América encuentra un paraíso.El otro día llega Obdulio y dice que se le había olvidadocomprar el queso.Condicional del tipo 1.Si vas a la calle, tira esta bolsa de basura.Ahora Yolanda no está; llama más tarde si quieres.APLICACIÓNEJERCICIO 1: Verbos regularesCompleta las frases conjugando los verbos entre paréntesis.1. ¡Mi hermano es un monstruo! (hablar) inglés, francés,italiano y un poco de ruso.2. ¿ (bajar, nosotros) por la escalera de incendios?3. ¿Qué (estudiar) vosotras?4. ¿Qué? ¿ (desayunar, nosotros) juntos?5. Tus padres no (escuchar) a nadie.6. Claro, ahora nosotros (sufrir) las consecuencias de susactos.7. ¿Dónde (trabajar) ustedes?8. Oye, tú (vivir) cerca de la universidad ¿no?9. ¡Qué educadas! (ceder, ellas) su asiento a las personasmayores.10. ¡Alegría, que hoy (acabar, vosotros) las clases !EJERCICIO 2: Verbos regularesCompleta las frases conjugando los verbos entre paréntesis.1. María y Verónica nunca me (saludar) . ¡Qué antipáticas!2. ¡Anda!, ¿por qué no me (explicar, tú) este ejercicio?3. ¡Qué hambre! ¿ (comer, nosotros) algo? 11

4. Para formar el plural, (añadir, vosotros) una \"ese\".5. Ustedes (comprar) cada sábado, ¿verdad?6. ¿Por qué no le (preguntar, vosotros) cómo se llama?7. ¿ (Repartir, nosotros) las fotocopias ya?8. ¡Uf! Este profesor (aburrir) hasta a las piedras.9. Disculpe, señora, (buscar, nosotros) el ayuntamiento.10 (Llegar, vosotros) tarde, como siempre.EJERCICIO : VERBOS PRONOMINALESCompleta las frases conjugando los verbos entre paréntesis.1. (lavarse, yo) los dientes después de cada comida.2. Normalmente no (secarse, ella) el pelo con el secador.3. ¡Son unos dormilones! (levantarse, ellos) a las once de lamañana.4 (casarse, ellos) el mes que viene.5. Si no (apuntarse, vosotras) en la lista, no podéis ir a laexcursión.6. Si Marta ve esta película, (desmayarse, ella) . Es bastantesensible.EJERCICIO : GRUPOS IRREGULARESCompleta las frases conjugando los verbos entre paréntesis.1. Los Juegos Olímpicos (concluir) la semana que viene.2. La verdad es que yo no (conducir) muy bien.3. ¿Yo a ti te (conocer) de algo?4. Por la cara que pones, (deducir, yo) que no estás muycontento.5. Nuestras fábricas no (producir) suficiente.6. (parecerse, yo) mucho a mi padre.7. Los problemas no (desaparecer) por arte de magia. 12

8. Le (agradecer, yo) todo lo que ha hecho por mí.9. ¿Te (apetecer) un poco de jamón?10. No (excluir, yo) ninguna posiblidad.EJERCICIO : VERBOS COMPLETAMENTEIRREGULARESCompleta las frases conjugando los verbos entre paréntesis.1. La verdad es que le (caer, yo) mal. Ése es el problema2. Ahora mismo (estar, yo) en la universidad.3. ¿Me (dar, tú) el periódico que está encima de la mesa?4. ¡Cuidado, que (caerse, tú)5. En el centro (haber) varias tiendas de discos.6. (ir, yo) a comprar unas cosas y vuelvo.7. Lo siento, pero no (oír) nada.8. Lo (poner, yo) aquí mismo, ¿vale?9. ¿Cómo (estar, vosotros) ?10. A las siete (irse, nosotros) .EJERCICIO : PRESENTE DEL INDICATIVO REPASOGENERALCompleta este texto en el que una chica española se presentaconjugando los verbos que están entre paréntesis.Me llamo Eugenia y (ser/estar) donostierra. (vivir) en laPlaza del Sol, en el centro de Madrid. No (ser/estar) casada,aunque (salir) con un chico que (llamarse, él) Ignacio. Enrealidad, mi familia (proceder) del País Vasco, así que encasa (hablar, nosotros) vasco. (tener, yo) veintitrés años y(ser/estar) a punto de acabar mis estudios. De momento, losexámenes no me (ir) muy bien. (esperar, yo) mejorar unpoco, porque si (repetir, yo) curso, mis padres ... ¿Me(entender, vosotros) , verdad? Lo peor (ser/estar) que mihermano Xabier (sacar, él) muy buenas notas. No (saber, 13

yo) cómo lo hace. Yo no (parecerse) a él. En realidad, me(costar) mucho aprobar y no (tener, yo) mucho tiempo paraestudiar. ¡En fin, la vida (ser/estar) dura! Parecer parece es español Que es profesorMe/nosTe/os .......Le/les Interesante Caro Largo ............ Parecen Interesantes Caros largosAplicaciónEjercicioCompleta las siguientes frases siguiendo el modeloModelo o Roberto es español, ¿no ? ƒ No,me parece que es italianoo Elena es vieja , ¿no ?• ................................(25 años)o Carlos vive en Madrid, ¿no ?ƒ .................................. ( Barcelona)ƒ Nadir está casado, ¿no ?ƒ .......................... (soltero) 14

III. COMPRENDER Qué piensan, qué desean, qué temen los jóvenes españoles de hoy.La juventud actual se ha hecho más estudiosa, más optimistay más conservadora “ se dice en el informe” « jóvenesespañoles » elaborado por la fundación Santa María, creenen la libertad, el amor y el éxito, pero también en Dios y enmatrimonio. Parecen haber olvidado revoluciones de otrostiempos,defienden la democracia como sistema de gobiernoy la permanencia, cada vez más tiempo, en el hogar familiar.Muchas cosas han cambiado.Estos jóvenes también están preocupados por el paro, lafalta de dinero y la soledad y apuestan por una sociedad connormas, por el pragmatismo en el mundo del trabajo, y porla ecología y el pacifismo como principales preocupaciones.Entre sus preferencias para ocupar el tiempo libre resaltandos tipos de actividades : salir con amigos y viajar. ABC, 11 de mayo de 1990Preocuparse por = inquietarse por - Uno se preocupa por su salud - Es lo que me preocupa más - Es lo que menos me preocupa - No preocuparse por nada - No se preocupeEl hogar = la casaEl éxito = el acierto (el triumfo,la victoria) 15

- Ser coronado por el éxitoOlvidar un objeto, una fecha, a una persona - Todo se olvida - He olvidado decírtelo - Se me olvidó decírtelo - Hoy he olvidado mi libro (gafas)Cambiar de vidaCambiar dinero en el banco1-Leer y comprender :1. ¿Cómo son los jóvenes españoles de hoy ? Los jóvenes españoles de hoy son más estudiosos, más optimistas y más conservadores.2. ¿Son parecidos a los jóvenes españoles de ayer ? No son parecidos a los jóvenes españoles de ayer porque creen en la libertad, el amor y el éxito3. ¿Qué es lo que les preocupa más?¿Cuáles son sus principales preocupaciones ? Sus principales preocupaciones son : – El paro y la falta de dinero – La soledad – La ecología – El pacifismo4. ¿En qué tipo de sociedad desean vivir? Desean vivir en una sociedad más justa o donde reina la libertad , la justicia , la paz y también la hermandad, la amistad y el amor entre los ciudadanos5. ¿Cuáles son sus preferencias para ocupar el tiempo libre ? Sus preferencias para ocupar el tiempo libre son : salir con los amigos y viajar 16

2-Leer y contestar :1) ¿ Cómo es la juventud actual ?2) ¿ Cuál es su posición política ?3) ¿ Cuál es su preocupación principal?4) ¿ Cómo quiere pasar su tiempo libre ?IV. ESCRIBIRLa descripción de una persona Rasgos físicos Rasgos moralesNiño/a TranquiloAdolescente ReservadoJoven TímidoMayor DivertidoViejo/a SimpáticoAnciano/a CortésGordo/a AgresivoFuerte AmableObeso/a ObstinadoFlaco/a CabezotaDelgado/a SociableMoreno/a IntrovertidoRubio/a ExtrovertidoPelirrojo/a Nervioso1. Describir a una persona para quien tienes una gran admiración ( por su bondad, generosidad…..). Insistiendo en sus rasgos morales que hace de ella una persona amable ( de buen carácter , ejemplar, preferida) 17

V. CORREGIRI.ESCUCHAR Y LEER1. Dar el sinónimo de : enfadarse / divertido / aguantar Enfadarse = enojarse Divertido = distraido Aguantar = soportar2. Hacer frases con : estar harto / tener culpa Estar harto : Estoy harto de trabajar en esta fábrica Tener culpa : No tengo la culpa por lo que pasa en clase3. Completar el tablero de los derivadosSustantivo Verbo Adj * Gerundio P.PasaLa culpa CulpabiliazarEl trabajo trabajar Culpable CulpabiliazándoLa amabilidad amar trabajador trabajandoEl divertimiento divertirse Amable amando Divertido divertiéndoseII. PRATICARAplicación1. Completar las frases siguientes con ser o estar a) El footing es bueno para la salud. b) La asistenta es una persona amable. c) La noche está más bien fresquita. d) La farmacia está a la derecha de la panadería. e) Los deportistas son acostumbrados a conducir una vida sana. f) Ahora la vida no es como antes. 18

g) En esta ciudad es donde tengo mi casa.h) ¿ Estás (tú) listo?¡ya es hora de marcharse !i) Carolina está en Londrés para participar en el concurso de Miss Mundo.j) El paisaje de España es muy verde.k) ¿Es usted de Malaga ?- No, soy (yo) de Huelva.l) Soy (yo) una enamorada de la naturaleza.m) Es (él) un juez comprensivo y generoson) Tengo un amigo que es abogado.o) Estoy (yo) harto de repetirte siempre lo mismo.p) El problema es en como ahorrar energía eléctrica.q) Puedo asegurarte que no está (él) enfadado contigor) Nadie está de acuerdo con éls) Las computadoras son controladas periódicamente por los expertost) La corrida está en la plaza de toros de Madrid.Aplicación1.Saca el adjetivo del sustantivo subrayadoo Carece de dignidad digno (a)o Dice que en su juventud la gente se comportaba deotra manera joveno La suciedad es causa de frecuentes infeccionessucio(a)o Lo que más nos gusta de la nueva casa es suluminosidad luminoso(a)o Es una mujer de gran bondad bueno (a)o La muerte de su madre le causó una tristeza infinitatristeo Este muchacho posee una intelegencia potentosaInteligente 19

o Es un hombre de gran cordialidad cordialo La sinceridad y la lealdad son indispensables en todaamistad sincero (a), leal , amistoso (a)2. Da lo contrario de los adjetivos subrayados 9 Sucio # limpio 9 Oscuro # claro 9 Ancho # estrecho 9 Alegre # triste 9 Inteligente # tonto 9 Nervioso # tranquilo, quieto , calma 9 Amargo # dulce, azucarado 9 Gordo # flaco 9 Alto # bajo 9 Tranquilo # ruidoso3.Termina o forma el adjetivo , después pon en plural ™ Esta mujer es sometida ™ El café sin azucar es amargo ™ La torre de este castillo es alta ™ Este hombre es sabio ™ Esta tierra es seca4. Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con los contrarios de la columna de la derecha. 20

1. grande alegre2. guapo antipático3. barato caro4. gordo pequeño5. tonto viejo6. nuevo feo7. moderno inteligente8. sucio antiguo9. simpatico limpio10. triste delgadoAplicaciónEJERCICIO 1: Verbos regulares1. ¡Mi hermano es un monstruo! habla inglés, francés,italiano y un poco de ruso.2. ¿ Bajamos por la escalera de incendios?3. ¿Qué estudiáis vosotras?4. ¿Qué? ¿ desayunamos juntos?5. Tus padres no escuchan a nadie.6. Claro, ahora nosotros sufrimos las consecuencias de susactos.7. ¿Dónde trabajan ustedes?8. Oye, tú vives cerca de la universidad ¿no?9. ¡Qué educadas! ceden su asiento a las personas mayores.10. ¡Alegría, que hoy acabáis las clases.EJERCICIO 2 :Verbos regulares1. María y Verónica nunca me saludan . ¡Qué antipáticas!2. ¡Anda!, ¿por qué no me explicas, tú este ejercicio?3. ¡Qué hambre! ¿ comemos algo?4. Para formar el plural, añadís una \"ese\". 21

5. Ustedes compran cada sábado, ¿verdad?6. ¿Por qué no le preguntáis cómo se llama?7. ¿ repartimos las fotocopias ya?8. ¡Uf! Este profesor aburre hasta a las piedras.9. Disculpe, señora, buscamos el ayuntamiento.10. llegáis tarde, como siempre.Ejercicio : VERBOS PRONOMINALES1. Me lavo los dientes después de cada comida.2. Normalmente no se seca el pelo con el secador.3. ¡Son unos dormilones! se levantan a las once de lamañana.4. Se casan el mes que viene.5. Si no os apuntáis en la lista, no podéis ir a la excursión.6. Si Marta ve esta película, se desmaya . Es bastantesensible.EJERCICIO 1: GRUPOS IRREGULARES1. Los Juegos Olímpicos concluyen la semana que viene.2. La verdad es que yo no conduzco muy bien.3. ¿Yo a ti te conozco de algo?4. Por la cara que pones, deduzco que no estás muycontento.5. Nuestras fábricas no producen suficiente.6. me parezco mucho a mi padre.7. Los problemas no desaparecen por arte de magia.8. Le agradezco todo lo que ha hecho por mí.9. ¿Te apetece un poco de jamón?10. No excluyo ninguna posiblidad. 22

EJERCICIO : VERBOS COMPLETAMENTEIRREGULARES1. La verdad es que le caigo mal. Ése es el problema2. Ahora mismo estoy en la universidad.3. ¿Me das el periódico que está encima de la mesa?4. ¡Cuidado, que te caes.5. En el centro hay varias tiendas de discos.6. Voy a comprar unas cosas y vuelvo.7. Lo siento, pero no oigo nada.8. Lo pongo aquí mismo, ¿vale?9. ¿Cómo estáis ?10. A las siete nos vamos .EJERCICIO :PRESENTE DEL INDICATIVO: REPASOGENERALMe llamo Eugenia y soy donostierra. Vivo en la Plaza delSol, en el centro de Madrid. No estoy casada, aunque salgocon un chico que se Ilama Ignacio. En realidad, mi familiaprocede del País Vasco, así que en casa hablamos vasco.tengo veintitrés años y estoy a punto de acabar misestudios. De momento, los exámenes no me van muy bien.Espero mejorar un poco, porque si repito curso, mis padres... ¿Me entendéis, verdad? Lo peor es que mi hermanoXabier saca muy buenas notas. No sé cómo lo hace. Yo nome parezco a él. En realidad, me cuesta mucho aprobar yno tengo mucho tiempo para estudiar. ¡En fin, la vida esdura! 23

III. COMPRENDERLeer y contestar1) ¿ Cómo es la juventud actual ? La juventud actual estudia más,cree en el porvenir y se hace más religiosa2) ¿ Cuál es su posición política ? Los jóvenes defienden la democratia3) ¿ Cuál es su preocupación principal? Su preocupación principal es el paro4) ¿ Cómo quiere pasar su tiempo libre ? Los jóvenes quieren pasar su tiempo libre viajando o salir con los amigos 24

Unidad didáctica N° 2 « El aprendizaje »Objetivo comunicativo : Dificultad de los idiomas. Dificultad del aprendizaje. La importancia de los idiomasObjetivo gramatical : Verbos de opinión Las preposiciones : por/ para La oración finalI. ESCUCHAR Y LEERII. PracticarIII. COMPRENDERV. EscribirVI. Corregir 1

I.ESCUCHAR Y LEER « ¿Qué difícil hablar español ? » • : ¿ Difícil ? No, no me parece muy difícil el español. • Todas las lenguas son fáciles y difíciles, ¿ no ?. Depende. o: Ay, los verbos españoles son muy difíciles, difícilísimos. ™ : Los españoles hablan muy rápido, demasiado rápido. :Yo no sé mucho español; pero entiendo muchas cosas. ¾ : Pues yo las diferencias entre el imperfecto y el indefinido las he entendido muy bien. 9 : Las «erre » y las « ges » son muy difíciles de pronunciar. Me cuesta mucho decir « perro » o decir « geografía » . ¿ Lo ves ? No puedo. • : Para mí el español es muy fácil. Bueno, para los italianos es muy fácil porque es una lengua Románica,¿ no ?. Massaro : Gramática, yo quiero más gramática. Hablar no me gusta mucho. ™ : Es divertido aprender hablando con tus compañeros. Me encanta. Aprender español para saber quiénes son, como son… ¾ : Me gusta mucho escuchar canciones españolas e hispanoamericanas pero; a veces, no entiendo… ¿Cómo se dice…? No entiendo la letra. • : El español es una lengua que me gusta mucho. Es muy bonita 2

9 : Yo tengo problemas con el femenino y el masculino.Nunca sé si es « un problema » o « una problema »…¿Cómoes? ¿ un? Ah, sí, es « un problema » Intercambio 2. Edición 19961. LéxicoMe parece parecerLenguas = Idiomas« Aprender la lengua española es fácil ».Difícil # fácil.La dificultad # la facilidad« La gramática española es difícil ».Entendido entender = comprender« Yo no entiendo la lengua alemana ».Divertido = agradableNunca = jamás« Nunca ha hablado alemán ».Depende depender« Las notas dependen del trabajo de cada alumno ».Escuchar = oir« Escucho la radio ».2.Aplicación :1. Marca con una cruz : verdad o mentira V MEl español es difícilLe cuesta mucho pronunciar el españolEl español es una lengua románticaLas canciones españolas no me gustanFrancoise comete erroresTiene problemas con el genero de lapalabras 3

2. Completar las frases siguientes : a) No me……..divertido estudiar b) El francés y el español son……..vivas c) No ……..nada de matemáticas d) Pronunciar……españolas resulta muy fácil. e) Las cosas ………se aprenden fácilmente.3) Busca las palabras derivadas Pronunciar Divertir Entender 4

II. Practicar «Aprender español para saber quiénes son, como son » Para infinitivo Para + infinitivo La oración finalFunciónUna frase final sirve para expresar el propósito de una acción osituación a la que se alude en la frase unida a ella.Ejemplo : José emigra para vivir mejor. Vamos a la escuela para aprender.Modelo del verbo de la oración subordinadaSi el sujeto de la oración principal y el sujeto de la oraciónsubordinada es el mismo el verbo de la subordinada apareceen infinitivo, y la conjunción no lleva la partícula que. José estudia para mejorar sus resultados (él) (él) 5

para , a , + INFINITIVOa fin de , con vistas de,con la intención de ,con el fin de,con el objeto de,de manera de,de modo de,Mismo sujeto para los dos verbos INFINITIVOTrabajo (sujeto:yo) para entrenerme (sujeto:yo)Oración principal Oración subordinadaIndicativo para infinitivoEjemplosVoy al ayuntamiento a fin de recuperar mis documentos.Iré al ayuntamiento con la intención de de recuperar misdocumentos.Tomaba el taxi de manera de llegar a tiempo al trabajo.Si el sujeto de la oración principal y el sujeto de la oraciónsubordinada son distintos, esto es, si hay dos suejtosdiferentes, el verbo de la subordinada aparece en subjuntivo.El profesor explica para que los alumnos comprendan (él) (ellos) 6

Para que , a que , + SUBJUNTIVOa fin de que , con vistas de que,con la intención de que,con el fin de que ,con el objeto de que,de manera de que,de modo de que ,Distinto sujeto para los dos verbos SUBJUNTIVOFue al médico (sujeto:ella) para que le pusieran(sujeto:el médico/los médicos) una vacunaOración principal Oración subordinadaIndicativo Para que subjuntivoEjemplos :Voy al ayuntamiento a fin de que me den mis documentos.Presente de indicativo Presente de subjuntivoIré al ayuntamiento con la intención de que me den misdocumentos.Futuro imperfecto Presente de subjuntivoJosé emigró para que su familia viviera mejor.Pretérito indefinido pretérito imperfec. de subjuntivoJosé emigraba para que su familia viviera mejor.Pretérito imperfecto pretérito imperfec. de subjuntivo 7

Aplicación1) Completar libremente las frases siguientes : a) Estudio para…………………… b) Voy al parque afin de ………… c) Trabajo con el fin de………….. d) Voy a la playa para……………. e) Voy al campo para…………….2.Escribir los verbos entre paréntesis en la forma correcta 1. Te lo digo para que (saber)………la verdad. 2. Tienes que llamarme para que yo no (olvidar)…….. la tarea 3. Quiero llegar temprano para que nosotros no (perder)…………el comienzo. 4. Los padres trabajan para que sus hijos (tener)…………una mejor vida. 5. Ella viene para que ellos la (conocer) ………. 6. Elena espera a su amiga en la estación para que (ir)……juntas al trabajo. 7. Te presto mi libro a fin de que (poder)…….hacer los ejercicios. 8. Le traigo el coche para que me lo (arreglar)…….. 9. Habla más bajo para que los vecinos te (oir)…….. 10. Acércate un poco a la vecina para que te (dar)……. un poco de sal. 8

3. Transforma las frases del ejercicio anterior en pasado Los verbos de opiniónCreer + QUE + INDICATIVOObservarNotarVerPensarEs ciertoPRESENTE :Oración principal Oracion subordinadaPRESENTE DE Que PRESENTE DEINDICATIVO INDICATIVO A/Ejemplo Pienso que Pedro no puede venir. Presente de indic Presente de indicB/Ejemplo. Veo que Elena no vendrá a clase.Presente de indic Futuro imperfecto 9

Creo que José asistirá a la fiesta.Presente de indic Futuro imperfectoOración principal Oración subordinada que Futuro imperfectoPresente deindicativoEjercicio n ° 1Escribir los verbos en la forma correcta 1) Creo que esta (ser)……… una buena explicación del subjuntivo. 2) Es cierto que el subjuntivo (ser)…….difícil. 3) Cree que tú no le (decir)………..la verdad. 4) Veo que a Pedro le (gustar)………el pescado. 5) Creo que María (almorzar)……….hoy. 6) Creo que ellos (estar)………. en la casa. 7) Es cierto que ella (venir)………. 8) Es cierto que puede llover aunque (estar)….soleado.Ejercicio n ° 2Escribir los verbos en la forma correcta1) Creo que José y su amigo (ir) …..a Francia esta semana.2) Pienso que el examen (ser)……..muy fácil.3) El profesor nota que sus alumnos (trabajar)…… seriamente.4) Veo que usted (estar)…….en plena forma.5) Pensamos que vosotros (poder)…….hacer más6) esfuerzos. 10

7) Creen que el profesor no (dar)….clase esta tardePASADO Oración subordinadaA/ Pretérito indefinidoOración principalPretérito indefinido QUE Pretérito imperfecto Pretérito imperfectoPretérito imperfectoPretérito indefinido Pretérito indefinidoPretérito imperfectoEJEMPLO : Pensé que Pedro no pudo venir . Pensaba que Pedro no podía venir. Pensé que Pedro no podía venir Pensaba que Pedro no pudo venir .Oración principal Oración subordinadaPretérito indefinido que CondicionalPretérito imperfecto CondicionalEJEMPLO : Vi que Elena no vendría a clase. Veía que Elena no vendría a clase.AplicaciónEjercicio 11

Transforma las frases siguientes en pasado 1) Veo que tú estás cansado. 2) Pensamos que es muy difícil de resolver el problema de la droga. 3) Véis que juan trabaja bien en clase. 4) Es cierto que los americanos no saldrán de Irak. 5) Pienso que mañana hará buen tiempo. 6) Usted observa que sus alumnos hacen adelantos. 7) Piensan que Roberto tiene mucho dinero. 8) Es cierto que hay, ritmos africanos en las canciones de Juan Luis Guerra 9) Pienso que los músicos tocan, la tambora y la guira 10) Creemos que ella sabe, lo que es Sancocho . Es un plato típico de la República dominicana con mapuey, plátanos, y carne. 11) La recepcionista piensa que podemos , ver toda la isla en tres días.No creer + QUE + SUBJUNTIVONo observarNo notarNo VerNo PensarNo Es ciertoPRESENTE : Oracion subordinada Que PRESENTE DE Oración principal PRESENTE DE SUBJUNTIVO INDICATIVO 12

A/Ejemplo No Pienso que Pedro no pueda venir.Presente de indic Presente de subjuntivo No creo que Elena venga a clase esta tardePresente de indic Presente de subjuntivo No creo que corras mucho. No creen que José sea muy inteligente.PASADO Pretérito imperfecto Pretérito indefinido de subjuntivo Pretérito imperfecto que Pretérito imperfecto de subjuntivo 13

Ejemplo No Pensé que Pedro no pudiera / pudiese venir Pretérito indefinido Pretérito imperfecto de subjuntivo No Pensaba que Pedro no pudiera / pudiese venir Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto de subjuntivoAplicaciónEjercicio n°1Poner los verbos entre paréntesis en la forma correcta1) Mi amiga no cree que tu hermano (saber) conducir.2) No creo que los gauchos (ser) como los vaqueros de Los EEUU3) No creo que él (decir) la verdad.4) No creemos que Pedro (dormir) en su cuarto.5) No pienso que tú me (evitar).6) No creo que tú me (seguir) amando.7) No creo que esto (afectar) nuestras relaciones.8) No piensas que yo (sufrir) menos.9) No creo que tú me (decir) la verdad!10) No creo que tú te [olvidarse] de que me llamo Margarita! 14

Ejercicio n°2Transforma las frases del ejercicio anterior en pasadoPara mí el español es muy fácil ». La preposición ParaPARA a) para expresar una opinión « Para sus padres, era el más listo » b) para expresar el futuro « Su tarea es para mañana ». c) para expresar una duración « Nos queda dinero para 2 días ». d) para expresar una dirección « Salgo para Barcelona el viernes ». e) para expresar una destinación/objetivo « El regalo es para María ». f) para expresar consideración « Para un niño de 7 años, se comporta bien ». g) para expresar finalidad , meta « Hago ejercicio para tener buena salud ».POR expresa un paso a través de un lugar « Paso por Bilbao ». a) indica la voz pasiva « El cuadro fue pintado por Picasso». b) expresa un motivo « Se quedó en casa por el mal tiempo ». 15

c) expresa un cambio « Te cambio mi coche por tu moto ». d) expresa una sustitución « Trabajo por Juan, porque está enfermo ». e) expresa la multiplicación de números « dos por dos=4 » f) expresa en busca de algo « Fui por pan. » g) expresa el medio « por tren, por correo » h) expresa duración « Fui a Portugal por 2 mese »s. *por casualidad *por lo general *por consiguiente *por Dios *por lo tanto *por supuestoAplicaciónEjercicio n°1Completa las siguientes oraciones con las preposiciones por opara1. La gramática es esencial …….. aprender una lengua extranjera.2. ……… mayo regresaré a mi país.3. Casi toda la gente trabaja ……….. necesidad.4. En el parque Juárez venden golosinas ….. las tardes.5. Mandaré unos regalos a mi padre …….. correo debido 16

a su cumpleaños.6. Me compraré un vestido de fiesta …….. ir a la graduación de mi hermano.7. …….. él, su familia es más importante que su trabajo.8. Trabajé durante el verano ……. poder comprarme un auto.9. ¡Ese asiento lo reservó mi novia ……… mí!10.Te hablo ……… teléfono para invitarte a salir.11.A los gatos les gusta andar ……..los tejados12.Me gusta enviar regalos …….. correo.III. COMPRENDER ¿ Pero qué es exactamente aprender una lengua ?A veces pensamos que aprender una lengua es aprendergramática y un montón de palabras sueltas. Pero en realidad,aprender una lengua es mucho más que eso. Es aprender aactuar con una lengua nueva, aprender a hacer cosas con ella :pedir un favor, preguntar por la salud de una persona,dar lasgracias,comparar,hablar de las experiencias pasadas,ponerejemplos, intercambiar opiniones…Cuando se aprende una lengua, se aprende también la manerade ver el mundo que tiene esa lengua y las costumbres de lasociedad que la usa. Y junto con la lengua se conoce y se aprende una cultura.No sólo la gran cultura, la literatura, la historia, el arte…, sinotambién esas pequeñas cosas que necesitan para poder vivirutilizando esa lengua , para actuar convenientemente , paralograr el éxito en la comunicación. Se aprende que, en España,se pone el número detrás del nombre de la calle en lossobres,se aprende que no se pregunta a nadie lo que gana, se 17

aprende que las mujeres se dan dos besos cuando se saludan yse despiden, se aprende que se desayuna poco y que,salvo enChile, no se toma el té a las cinco.Pero además , aprender una lengua es encontrarse con ungrupo de compañeros que van a ser importantísimos paraconseguir el objetivo de aprender. La clase es una oprtunidadúnica para conocerlos y descubrir quiénes son,qué cosas leshan pasado, qué les gusta hacer, qué opinan de una serie detemas… Los compañeros ayudan a entender a corregir faltas,a leer textos, a buscar en el diccionario. Con ellos vas adiscutir, a jugar y a reirte para que lograr aprender sea unauténtico proceso de intercambio. ¿ Y el profesor ? Es un compañero más. Un compañeroque sabe más que español y, al final del curso, pone una nota.Pero su papel en la clase es cooperrar, participar, ayudar yhacer posible el prodigio de aprender una lengua. Aprender una lengua es maravilloso pero también tienesus problemas. A veces , te sientes como un niño : no puedesdecir lo que piensas exactamente,sabes que haces faltas , queno lo sabes todo…Pero equivocarse es una manera deaprender. Hay que equivocarse para seguir avanzando.Intercambio 2.Edición 19961.Leer y comprender1er párrafo : « A veces……………..que le usa » a) ¿Qué aprendemos en una lengua ? En una lengua aprendemos gramática y un montón de palabras sueltas (aisladas) b) ¿Qué nos permite el aprendizaje de una lengua ? El aprendizaje de una lengua nos permite acultar ; aprender a hacer cosas con ella por ejemplo: pedir un favor, preguntar por la salud de alguien…. 18