دروس مادة اللغة الفرنسية للفصل الاول سنة ثالثة متوسط

• Le texte :Lis le texte suivant : La poste s’occupe de tout Les utilisateurs de la poste n’auront plus à mettre sous pli nià affranchir ni à déposer une lettre. Maileva s’en charge. C’est unnouveau service d’envoi de lettres par Internet. A partir d’unordinateur, il suffit d’envoyer ses documents, son fichier dedestinataires et ses options d’envoi à Maileva qui s’occupe de tout.Maileva a fait partie des dix-sept innovations pré-sélectionnées pourle Grand Prix de l’Innovation 2000.

• Questions : 1. Relève la phrase qui définit le service Maileva. 2. Explique comment fonctionne ce service. 3. Qu’est-ce qui montre qu’il s’agit d’une innovation importante ?

Activités d’écritureTitre de la leçon : Présenter les applications d’une inventionObjectifs de la séance : - Sélectionner les applications - Expliquer leur intérêtDurée de la séance : une heureOuvrages à consulter : - encyclopédies - livre des inventions Plan de la séance • Exercice d’entraînement • Exercice de production • Grille d’autoévaluation

• Exercice d’entraînement :Exercice 1 : Les appareils photo d’aujourd’hui n’ont plus rien à voir avec leurancêtre du 19ème siècle. Fais correspondre chaque modèle au texte deprésentation correspondant. Modèles : a) L’Instax 20, un instantané. b) L’appareil photo branché Web. c) L’appareil photo enfantin. Textes de présentation : Texte 1 : Il est d’une utilisation facile malgré ses nombreux services mais avanttout il est destiné aux enfants. Découvrir les joies de la photographie, telle estl’ambition de BERCHET Redia en créant ce nouveau modèle. Texte 2 C’est un appareil photo haut de gamme. Il réalise des clichés àdéveloppement instantané, au format carte de visite. Texte 3 : C’est un appareil photo numérique doté d’un modem et d’un stylet. Lestylet permet au photographe de signer ses photos s’il le désire et, grâce aumodem, il peut les envoyer sur le Net ou encore le joindre à ses mails.Exercice 2 : Utilise les notes suivantes pour présenter rapidement ces différents modèles de bateau. Bateau solaire : Equipement : un moteur électrique fonctionnant à l’énergie solaire. Doté de dix panneaux solaires. Mini-voilier : Mis au point par un champion international de voile. Caractéristiques d’un grand voilier. Dimensions : 1,40 m de long ; 0,80 m de large ; 0,70 m² de voilure. Bateau écologique : Fonctionne à l’aide d’une pile à combustible. Utilise du gaz naturel, du méthanol ou de l’hydrogène. Peu d’émissions polluantes.

• Exercice de production :Exercice 3 : A ton tour, présente quelques applications de l’invention que tu aschoisie. Reprends tout le travail d’expression écrite que tu as réalisé dans lestrois séquences et essaie d’en faire un tout cohérent, susceptible de constituer unenotice comme on peut en trouver dans les ouvrages spécialisés :- Nom de l’invention elle- Les circonstances qui l’ont amenée- L’explication de l’invention (en quoi elle consiste, commentfonctionne etc.).- Ses applications

• Grille d’autoévaluation : Pour voir si ton travail est correct, lis la grille suivante et mets une croixdans les colonnes « oui » ou « non » selon que tu as fait ou non ce qui est indiquédans la première colonne. Tu amélioreras ton travail en le complétant par ce qui manque.PARTIES DE LA NOTICE OUI NONExpliquer les circonstances de l’invention La composition1. J’ai expliqué les circonstances de l’invention.2. J’ai indiqué le nom de l’inventeur.3. J’ai précisé le lieu et la date de l’invention.4. J’ai donné le nom de l’invention.5. J’ai indiqué l’événement à l’origine de l’invention. La langue6. J’ai utilisé le présent de narration.7. J’ai utilisé un vocabulaire en rapport avec la nature de l’invention.8. J’ai employé des indicateurs de lieu.9. J’ai ponctué le texte. Expliquer le processus de l’invention La composition1. J’ai expliqué en quoi consiste l’invention.2. J’ai présenté ses différents composants ou les différentes étapes de son fonctionnement.3. J’ai utilisé des termes scientifiques et techniques pour expliquer le processus. La langue4. J’ai vérifié l’orthographe des mots employés.5. J’ai utilisé le présent de l’indicatif6. J’ai employé des indicateurs de temps.

Présenter les applications de l’invention La composition1. J’ai présenté quelques exemples d’application de l’invention.2. J’ai daté les faits.3. J’ai expliqué le fonctionnement des applications.4. J’ai indiqué brièvement leur intérêt. La langue5. J’ai utilisé les temps qui conviennent.6. J’ai accordé correctement les participes passés.7. J’ai respecté la disposition en paragraphes.

CORRIGES Plan de la séance1. Corriges Compréhension écrite2. Corriges Compréhension orale3. Corriges grammaire4. Corriges vocabulaire5. Corriges conjugaison6. Corriges orthographe7. Corriges Lecture d'élargissement8. Corriges Expression écrite

• Corriges Compréhension écrite : 1. a) Connexion entre ordinateurs par l’intermédiaire du réseau téléphonique. b) Communication – connexion – réseau – échange – courrier – téléphone. 2. a) Le téléphone portable. b) Par l’autonomie qu’il procure.

• Corriges Compréhension orale : 1. Elle sert à déterminer l’état émotionnel. 2. Calculer le rythme cardiaque, indiquer la température du corps.

• Corriges Grammaire : Verbes ayant un complément : prit – passa. Verbes sans complément : s’enfuirent – dormait. Exercice 1 : Les carreaux (COD) – le bois (COD) – le feu (COD) – aux ordres (COI)– maux de tête (COI) – le danger (COD) – réduction (COI) – capacités (COI). Exercice 2 : S’est assoupi – travaillez – partira

• Corriges Vocabulaire : Exercice 1 : Irréparable – imprévisible – irrégulier – illégal – inapplicable –inaccessible – illogique. Exercice 2 : Infatigable – introuvable – inutiles – imprévisible – ininflammable –incontestable – impénétrable.

• Corriges Conjugaison :Les verbes soulignés sont conjugués au passé simple.Exercice 1 :Je Semer Finir PeindreTu semai finis peignisIl / Elle semas finis peignisNous sema finit peignitVous semâmes finîmes peignîmesIls / Elles semâtes finîtes peignîtes semèrent finirent peignirentExercice 2 :Compris – trébucha – tomba – répara – s’assombrit – retentit – disparutExercice 3 :Etait – vivait – partit – rapporta – décida – se mit

• Corriges Orthographe : Le premier participe passé est conjugué avec l’auxiliaire « être » ; ils’accorde avec le sujet « voyageurs ». Le deuxième participe passé est conjugué avec l’auxiliaire « avoir » ; ils’accorde avec le COD « que », mis pour « livres ». Exercice 1 : Récompensé – rencontrées – découragés – sacrifié Exercice 2 : Endommagé – postées – interrogés – exposés – attirés – réussi –cueillies

• Corriges Lecture d’élargissement : 1. «C’est un nouveau service d'envoi de lettres par Internet». 2. Maileva se charge d’envoyer les lettres à la place de l’expéditeur. 3. La pré-sélection du système pour le Grand Prix de l’Innovation 2 000.

• Corriges Activités d’écriture :Exercice 1 : Texte 2a) l’Intax 20, un instantané Texte 3b) L’appareil photo branché Web Texte 1c) L’appareil photo enfantin Exercice 2 : Bateau solaire : Ce bateau est équipé d’un moteur électrique qui puise son énergie dansles rayons du soleil. Il possède dix panneaux solaires pour cela. Mini-voilier : Il a été mis au point par un champion international de voile. Il a toutesles caractéristiques d’un grand voilier. Il mesure 1,40 m de long, 0,80 m de largeet a 0,70 m² de voilure. Bateau écologique : Ce bateau fonctionne à l’aide d’une pile à combustible. Cette pile utilisele gaz naturel, le méthanol ou l’hydrogène ; ce qui limite les émissionspolluantes.

Compréhension écriteTitre de la leçon : Mieux vaut tard que jamaisObjectif de la séance : Découvrir les caractéristiques du fait diversDurée de la séance : une heureDocuments à consulter :- articles de presse de quotidiens nationaux ou étrangers. Plan de la séance • Le texte • Questions • Retiens

• Le texte :Lis le texte suivant :

• Questions :1 - Lis le titre et le sous-titre : quel est le but du journaliste ?2 - De qui s'agit-il dans ce texte ?3 - De quoi parle-t-on ?4 - Quand cela s'est-il passé ?5 - Où cela s'est-il passé ?6 - Est-ce que l'événement raconté est un fait ordinaire ?7 - Observe les phrases : te paraissent-elles difficiles à comprendre, contenantdes mots recherchés ?

• Retiens :Retiens : Le fait divers est article de journal ; c'est un récit qui relateun événement souvent insolite, qui sort généralement de l'ordinaire.L'information est donnée sous la forme d'un texte court, répondantaux questions : QUI ou QUOI ? QUAND ? OÙ ? Le style du fait divers est en général assez simple.

Compréhension oraleTitre de la leçon : Boule de feu dans le ciel de MadridObjectif de la séance : Repérer les principales informations.Durée de la séance : une heureDocuments à consulter : articles de presse de quotidiensnationaux ou étrangers. Plan de la séance • Le texte • Questions

• Le texte : Annexe Transcription du support de la compréhension orale « Boule de feu » dans le ciel de Madrid Des habitants de la banlieue de Madrid ont affirmé avoiraperçu, dans la nuit de jeudi à vendredi, la chute d’une « boule defeu » près de l’aéroport de la capitale espagnole, selon les services desécurité. Des appels au service des urgences téléphoniques ont étéenregistrés vers 22 h 30 (21 h GMT), alertant sur l’apparition d’uneboule de feu, paraissant être une météorite, qui a explosé et s’estdésintégrée dans les environs de Torrejon de Ardoz.Un employé du métro de Madrid, José Antonio Lopez, qui regagnaitson domicile, à une cinquantaine de kilomètres de la capitale, adéclaré à l’agence Source : AFP, le 28.01.2005

• Questions :1- Qui donne des précisions sur le phénomène observé ?2- Relève le mot essentiel qui constitue l'explication de ce fait exceptionnel.

GrammaireTitre de la leçon : Les constituants du groupe nominal : les déterminantsObjectif de la séance : Consolidation des connaissancesDurée de la séance : une heureDocuments à consulter : manuel de grammaire Plan de la séance • Le texte • Exercices d’imprégnation • Retiens • Exercices

• Le texte :Observe le texte suivant : Les dents « géantes » de la mer La mer de Tasman a libéré de ses profondeurs une dentfossilisée ayant appartenu à un requin géant de plus de 15 m de long.Les scientifiques australiens et néo-zélandais ont déclaré que l'animal,disparu depuis plusieurs millions d'années, mesurait plus du doublede la taille du plus grand requin blanc actuel. Cette découverte a une grande valeur scientifique, car elle vapermettre d'avoir une vision plus précise de la faune marine de cetteépoque. A quand, sur les écrans, un hybride des « dents de la mer » etde « jurassik park » ? Source : Agence France-Presse

• Exercices d’imprégnation :1 - Relève le nom propre cité dans ce texte : à quoi le reconnais - tu ?2 - Relève quatre noms communs correspondant aux quatre cases suivantes :Noms Singulier PlurielMasculinFéminin3 – Relève les déterminants employés dans le texte.

• Retiens :Retiens :1 –Rappel :On écrit les noms propres avec une majusculeLe nom commun varie en genre et en nombre : - en genre : il est masculin ou féminin ; - en nombre : il est soit au singulier soit au pluriel.2 - Dans le groupe nominal, le déterminant renseigne sur le genre etle nombre du nom. Il ne peut être supprimé, sauf exceptions.Les classes de déterminantsArticles définis Articles indéfinis Adjectifs Adjectifs possessifs démonstratifsLe, la, les, l’, un, une, des mon, ton, son, ma, ce, cet, cette, ces. ta, sa, mes, tes, ses, notre,Articles définis votre, leur, nos, vos, leurscontractés :au, aux, du, desAdjectifs indéfinis Adjectifs Adjectifs interrogatifs quel, quelle, quels, quelles numérauxaucun(e), plusieurs, un, deux, vingt ...chaque, certain(e) premier, deuxième,n’importe quel(le), vingtième ...nul(le),quelques

• Exercices :Exercice 1 :Souligne les déterminants employés dans l’extrait ci-dessous : Grandet était un homme de cinq pieds, trapu, carré. Son menton étaitdroit. Ses lèvres n’offraient aucune sinuosité. Son front, était plein de ridestransversales. Cette figure annonçait une finesse dangereuse, une probité sanschaleur. (d’après Balzac, Eugénie Grandet)Exercice 2 :Complète les phrases suivantes par les déterminants qui conviennent : - Karim attendait …. ami sur …. place … marché. - ….. gros orage éclate sur …ville. - Nous avons acheté …. kilos d’oranges pour le dessert - Les enfants regardent ….. dessins animés différents. - ….. est votre couleur préférée ? - Les locataires s’entendent pour repeindre l’entrée de ….. immeuble. - Ils ont invité …. amis pour …. petite fête. - Je vais m’organiser …..semaine pour faire un peu de sport.Exercice 3 :Emploie les mots suivants dans une phrase pour faire apparaître leur sens : Le (ou la) manche – le (ou) la tour.

VocabulaireTitre de la leçon : Le vocabulaire du fait diversObjectif de la séance : - savoir utiliser le vocabulaire du fait diversDurée de la séance : une heureDocuments à consulter : - articles de presse de quotidiens nationaux ou étrangers. - dictionnaire Plan de la séance • Exercices

• Exercices :Exercice 1 : Voici des mots que tu peux trouver dans un fait divers :intervention – secouriste – évacuation – mystérieux – intempéries – véhicule –sauvetage – carambolage – blessé – record – incroyable –arrestation – enquête –malfaiteur – phénomène – dégâts – victime – effraction – collision – cambriolage– miracle Regroupe les mots en quatre champs lexicaux différents :Fait extraordinaire Accident Vol CatastropheExercice 2 : Dis à quel champ lexical appartiennent les termes suivants :judiciaire – jugement – légalité – loi – plaider – poursuite – procès.Exercice 3 : Consulte un dictionnaire et donne les synonymes des termes suivants : a) insolite b) banal c) inquiétantExercice 4 : Relie chaque expression à un verbe ayant le même sens :Prêter main-forte Participer (à quelque chose)Etre dans le coup RésisterFaire des pieds et des mains AiderTenir le coup S’efforcer de

Exercice 5 : Emploie les expressions de l’exercice précédent dans des phrasespersonnelles.Exercice 6 Lis quelques faits divers dans les journaux et relève les mots (noms,adjectifs, verbes, adverbes….) qui sont le plus souvent employés pour traduirel’idée de secours.

OrthographeTitre de la leçon : Le pluriel des noms composésObjectif de la séance : - écrire correctement un nom composé.Durée de la séance : une heureDocuments à consulter : manuel de grammaire ou d’orthographe Plan de la séance • Observation • Retiens • exercices

• Observation :Observe : - J’ai acheté des choux-fleurs pour le déjeuner. - Cet abat-jour est très beau. - On vous appellera dans une demi-heure. Comment sont formés les noms soulignés ?

• Retiens :Retiens : Les noms composés sont formés de trois façons :1 – NOM + NOM Exemple : choux-fleurs2 - VERBE + NOM Exemple : abat-jour3 - MOT invariable + NOM Exemple : demi-heurenom. Seuls les noms peuvent prendre un « s » au pluriel, selon le sens du Exemple : des pommes de terre.

• Exercices :Exercice 1 :Ecris en face de chaque nom sa composition :- Des presse-papiers- Des chiens-loups- Un haut-parleur- Un coupe-papier- Une deux-chevauxExercice 2 :Mets au pluriel les noms suivants :Un porte-monnaie / un réveille-matin / un coffre-fort / un porte-bonheur / unlave-vaisselle / un arc-en-cielExercice3 :Ecris les noms suivants au singulier : Des pare-chocs / des laissez-passer / des cache-nez / des mille-pattes /des vide-orduresQuelle remarque peux-tu faire à propos de cette composition ?Exercice 4 :Associe des termes de la colonne A à ceux de la colonne B pour former desnoms composés : A BTire mangerEssuie litGarde glaceCouvre lettrePèse bouchonEmploie les noms trouvés dans des phrases personnelles.

ConjugaisonTitre de la leçon : Le passé composéObjectif de la séance : - Consolidation des connaissancesDurée de la séance : une heureDocuments à consulter : manuel de conjugaison Plan de la séance • Rappel • Exercices

• Rappel :Rappel : Le passé composé exprime une action passée, achevée, maisdont les effets durent encore dans le présent. Il se conjugue avec l’auxiliaire « être » ou « avoir » conjuguéau présent. Ex : Quand j’ai fini mon travail, je me repose. Nous avons passé la journée à la campagne.Tableaux de conjugaison des trois groupes à l'imparfait Personnes Chercher Saisir PartirJe (j') ai cherché ai saisi suis partiTu as cherché as saisi es partiIl / Elle a cherché a saisi est partiNous avons cherché avons saisi sommes partis (ies)Vous avez cherché avez saisi êtes partis (ies)Ils / Elles ont cherché ont saisi sont partis (ies)

• Exercices :Exercice 1 : Mets le verbe entre parenthèses au passé composé : - Jeudi dernier, nous (fêter) le nouvel an. - Nous (étudier) l’anglais l’année dernière. - Les auditeurs (aimer)-ils cette musique ? - Elles (regarder) la télévision hier soir ? - J’espère que tout le monde (écouter) les consignes. - Beaucoup de voisins (quitter) le quartier.Exercice 2 : Même travail : - Tu (avoir) de la chance de rentrer avant l’orage. - J'(avoir) le temps de me reposer avant de reprendre mes cours. - Tu (ne pas avoir) froid sans tes gants ? - Vous (être) convoqués trois fois ce mois-ci. - Nous (être) contents de vous voir hier. - Les enfants (faire)-ils déjà du sport ?(Attention à la place de la négation et à la place du pronom personnel de reprise).

Exercice 3 : Conjugue le verbe entre parenthèses au passé composé en accordantcorrectement le participe passé: - La semaine dernière, Djamel (partir) en colonie de vacances. - Quand ils habitaient en ville, ils (aller) plusieurs fois à la piscine municipale. - Il y a deux jours, mes deux tantes sont (rentrer) de voyage. - La voisine (descendre) prendre un café.Exercice 4 : Voici une série de questions : imagine des réponses où tu emploieras unverbe conjugué au passé composé. « Avez-vous faim ? – Non, merci, …….. » « Qu’as-tu, tu es tout essoufflé ? – J’ai …….. » « Ils sont vraiment très joyeux ! – Oui, ils …… » « Pourquoi as-tu cet air mécontent ? – …….. »

Lecture d’élargissement Plan de la séance• Le texte• Questions

• Le texte :Deux lionceaux blancs et aux yeux bleus sont nés dans uncirque en France. AFP 21.01.2005 – 14 : 22 Deux lionceaux blancs aux yeux bleus, un véritableévénement zoologique, sont nés fin décembre au cirque Prein,installé en résidence près d'Agen dans le sud-ouest de la France. « Nous n'en avons pas parlé tout de suite parce que nous nesavions pas s'ils allaient changer de couleur. Mais ils restent bienblancs, c'est une rareté zoologique », a déclaré le régisseur du cirque,Michel Clogençon. Prénommés « Baron » et « Empereur », les deux lionceauxont le même père et deux mères différentes. Ils sont nés le 27décembre à deux heures d'intervalle et ont été rejetés par leurs mèresrespectives au bout de huit jours. Ils sont donc élevés au biberon,dans la caravane d'Anita Prein, la femme du dompteur Didier. « Visiblement des vétérinaires et professionnels se sontpenchés sur la question mais ne trouvent pas d'autres réponses qu'unproblème de pigmentation », a expliqué le régisseur. « S'ils étaient albinos, ils auraient les yeux rouges. Mais ceque personne ne comprend c'est qu'ils ont le même père, mais deuxmères différentes. C'est un double phénomène », a poursuivi lerégisseur. Les deux petits lions font l'objet d'un suivi vétérinaire intensif.Note : AFP = Agence France Presse



• Questions :1- Qui donne des informations précises sur cet événement ?2- En quoi cet événement est-il insolite ?3- Relève les mots et expressions qui qualifient ce fait curieux. événement.4- La cause de la couleur des deux lionceaux est-elle connue?.

Activités d’écritureTitre de la leçon : - Réécriture de titres de faits divers - Rédaction du début d’un fait divers Objectifs de la séance : Savoir reformuler - Savoir commencer un récitDurée de la séance : une heureDocuments à consulter : articles de presse de quotidiensnationaux ou étrangers. Plan de la séance • Observation • Exercices

• Observation :Observe : Explosion d’une bouteille de gaz à Oran. C’est un titre de fait divers ; il correspond à une phrase nominale(absence de verbe conjugué). Une bouteille de gaz a explosé à Oran. C’est une phrase verbale (elle contient un verbe conjugué) ; on peut latrouver au début d’un fait divers.

• Exercices :Exercice 1 : Construis des phrases verbales à partir des titres suivants : - « Voile : coupe d’Algérie à Tigzirt. Niveau appréciable. » - « Judo : championnat d’Afrique : une médaille d’or et deux en argent pour l’Algérie » - « Télédétection : les satellites au service de l’environnement » - « Exposition à Carthage du plus grand tableau du monde » - « A Perpignan, record du plus grand bonhomme de neige …. au niveau de la mer »Exercice 2 : Transforme les titres suivants en phrases nominales : - « Un chien interdit toute une rue aux postiers en Angleterre » - « Les chutes de neige ont été abondantes sur les hauteurs.» - « Un incendie a détruit deux kiosques » - « Une forte tempête s’est abattue sur le nord de l’île de La Réunion »Exercice 3 : Trouve un titre aux extraits de presse suivants : La villa de l’écrivain égyptien Taha Hussein a été restaurée ettransformée en un musée qui a été inauguré mardi soir, a-t-on appris auprès duministère de la culture égyptien. Les organisateurs du festival de Timgad, qui ont piloté la reprise decette manifestation culturelle, interrompue depuis 10 ans (1987), estiment que lanouvelle formule de cette rencontre artistique a été une réussite. Un sorcier de Balibang, une petite localité de la province anglophone du nord-ouest du Cameroun, s’est montré plus efficace que la police, le week-end dernier,en parvenant à démasquer les trois voleurs d’un habitant du village, rapporte lapresse camerounaise. »

Exercice 4 : titre par des compléments Complète l’information de chaquecirconstanciels de temps et de lieu :Il a neigé Fin des travauxFortes pluies Le plus vieil arbre abattuExercice 5 : Trouve deux sous-titres correspondant à chacun des titres ci- dessous :a) LE SPHINX DEFINITIVEMENT RESTAURÉb) TEL EST PRIS QUI CROYAIT PRENDREExercice 6 : A partir du titre ci-dessous, rédige deux ou trois phrases pour préciserl’information donnée : Il survit aux raz-de-marée après 15 jours en mer.Exercice 7 :Rédaction du début d'un fait divers Rédige la première partie d’un fait divers en répondant aux questions :Qui ? Quoi ? Où ? Quand ?

CORRIGES Plan de la séance1. Corriges Compréhension écrite2. Corriges Compréhension orale3. Corriges grammaire4. Corriges vocabulaire5. Corriges conjugaison6. Corriges orthographe7. Corriges Lecture d'élargissement8. Corriges Expression écrite

• Corriges Compréhension écrite :1 – Le titre et le sous-titre informent le lecteur, mais éveillent aussi sa curiosité.Le titre incite le lecteur à poursuivre la lecture.2 – Un homme de 61 ans, Jerry Henricksen, un homme d’affaires.3 – Il règle la facture des frais de sa propre naissance.4 – En Amérique du Nord.5 – Probablement en 1996, puisque le « héros » du fait divers est né en 1935.6 - Ce fait est certainement exceptionnel, unique dans l’histoire.7 - Le style du fait divers est simple : les phrases sont en général faciles àcomprendre parce que c’est une information destinée au grand public, commetout article de journal.

• Corriges Compréhension orale :1- Un employé du métro.2- Le mot essentiel est : feu.