«Интернаука» № 6(229)

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. 9. Cantarella G. et al. Outcomes of balloon dilation for paediatric laryngeal stenosis //Acta Otorhinolaryngologica Italica. – 2020. – Т. 40. – №. 5. – С. 360. 10. Goussard P. et al. Acquired neonatal bronchial stenosis after selective intubation: Successful managed with balloon dilatation //Clinical Case Reports. – 2019. – Т. 7. – №. 5. – С. 917. 11. Kanzara T. et al. Endoscopic management of idiopathic subglottic stenosis in pregnancy //Obstetric Medicine. – 2021. – Т. 14. – №. 4. – С. 225-229. 12. Narimiti A. et al. Post Intubation Tracheal Stenosis (PITS): A Case Report and Discussion //C36. Case reports in use of interventional pulmonology stents. – American Thoracic Society, 2020. – С. A4898-A4898. 13. Patel K.B. et al. Balloon dilation laryngoplasty for acquired subglottic stenosis at a tertiary center in India //Indian Journal of Otolaryngology and Head & Neck Surgery. – 2021. – Т. 73. – №. 3. – С. 276-281. 14. Smith M.M., Cotton R.T. Diagnosis and management of laryngotracheal stenosis //Expert Review of Respiratory Medicine. – 2018. – Т. 12. – №. 8. – С. 709-717. 15. Yafit D. et al. Rigid dilatation of pediatric laryngotracheal stenosis as an adequate alternative to balloon dilatation // European Archives of Oto-Rhino-Laryngology. – 2018. – Т. 275. – №. 10. – С. 2529-2533. 50

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. ДИАГНОСТИКА ЛЕГОЧНОЙ ГИПЕРТЕНЗИИ У БОЛЬНЫХ ХРОНИЧЕСКОЙ СЕРДЕЧНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЛЕКСНОЙ ТЕРАПИИ Сайидов Камолиддин магистр, Ташкентская медицинская академия, Узбекистан, г. Ташкент Норбутойев Олимжон магистр, Ташкентская медицинская академия, Узбекистан, г. Ташкент Легочная гипертензия (PH) является тяжелым, Рахимова Матлуба Эшбоевна прогрессирующим заболеванием, которое может быть идиопатическим или связано, или является доц., Ташкентская медицинская академия, продолжением основного другого заболевания. Сер- Кафедра внутренних болезней №3, дечная недостаточность (СН) всех этиологий приво- Узбекистан, г. Ташкент дит к нарушению наполнения левого желудочка (ЛЖ) с последующим застоем легочной венозной Абдурахманова Наргиза Мирза-Бахтиярхоновна циркуляции. Легочная гипертензия (PH) является частым осложнением СН, которое связано со сни- доц., Ташкентская медицинская академия, жением физической нагрузки и несет плохой про- Кафедра внутренних болезней №3, гноз, особенно когда связано с дисфункцией право- Узбекистан, г. Ташкент го желудочка (RV). Механизмы, ответственные за легочные проявления СН, включают как легочное сти. Может встречаться при различной патологии, сосудистое, так и альвеолярное структурное ремо- носит полидисциплинарный характер и представляет делирование перегородок, характеризующееся утол- сложности в диагностике для врачей-клиницистов щением базальных мембран капиллярных эндотели- (Леушина Е.А.2018) альных и альвеолярных эпителиальных клеток с обильным пролифеферированием миофибробла- Для оценки тяжести состояния пациентов с ЛГ стов и избыточным отложением коллагена. Хотя используется функциональная классификация (ВОЗ), эти адаптивные механизмы полезны против обра- адаптированная для больных с ЛГ на основании зования альвеолярного отека, чрезмерная стимуля- классификации предложенной для характеристики ция вызывает прогрессирующий интерстициальный больных с сердечной недостаточностью Нью- легочный фиброз и неадаптивный рестриктивный Йоркской кардиологической ассоциацией. синдром легких, который способствует функцио- нальному ограничению СН. Клеточные и молеку- I функциональный класс (ФК). Обычная физи- ческая активность не вызывает одышки, слабости, лярные механизмы, организующие эти структурные боли в грудной клетке, головокружения. изменения легочной ткани во время эволюциони- рующего СН, плохо изучены, но, вероятно, вклю- II ФК. Отмечается некоторое снижение физиче- чают реакцию на гемодинамическое повреждение ской активности. Пациенты в покое ощущают себя альвеолярной стенки. В настоящее время нет комфортно, однако обычная физическая нагрузка утвержденных методов лечения, специально наце- сопровождается одышкой, слабостью, болью в груд- ленных на PH и ремоделирование легких, связан- ной клетке, головокружением. ных с заболеваниями левого сердца (LHD). III ФК. Физическая активность выраженно Легочная гипертензия - это повышение давле- ограничена. Даже небольшая физическая нагрузка ния в малом круге кровообращения. В большинстве вызывает одышку, слабость, боль в грудной клетке, случаев она является вторичной, в некоторых слу- головокружение. чаях - идиопатической. При легочной гипертензии происходит сужение легочных сосудов. Тяжелая IV ФК. Пациенты не способны переносить лю- легочная гипертензия приводит к перегрузке право- бую физическую нагрузку без появления указанных го желудочка и правожелудочковой недостаточно- симптомов. Одышка или слабость могут присут- ствовать даже в покое, дискомфорт возрастает при минимальной физической активности. Диагноз ЛГ устанавливается при СДЛА более 25 мм рт. ст. в покое. Диагноз ЛАГ устанавливается при среднем ДЛА более 25 мм рт. ст. в покое при физической нагрузке и нормальном уровне давле- ния заклинивания в легочной артерии (8-12 мм рт. ст.). Стратегия диагностики ЛГ предполагает прове- дение комплексного обследования с целью уста- новления диагноза, клинического класса и типа, а также оценки функционального и гемодинамиче- ского статуса пациентов [Российские рекомендации по диагностике и лечению легочной гипертензии (2007г.)]. 51

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. Хотя этиология идиопатической легочной ги- осложнений. В настоящее время в качестве препа- пертензии (IPAH) неизвестна, некоторые случаи, рата первой линии для терапии неоперабельных и как известно, являются семейными вторичными по резидуальных форм ХТЭЛГ рассматривается един- отношению к дефекту гена с аутосомно-доминантным ственный официально одобренный препарат из наследованием. Мутация в гене, которая делает эти класса стимуляторов растворимой гуанилатциклазы кровеносные сосуды более восприимчивыми к со- риоцигуат. Внедрение риоцигуата в клиническую судосуживая система, может вызвать это состоя- практику можно назвать настоящим прорывом в ние. Факторы окружающей среды также играют лечении пациентов с ХТЭЛГ, которым невозможно определенную роль. Острая гипоксия может вы- провести ЛТЭЭ, или у которых после оперативного звать расширение сосудов системных артерий и лечения наблюдается рецидив или персистирующая сужение легочных артерий [McLaughlin VV, Hoeper ХТЭЛГ (Валиева З.С., Грацианская С.Е., Марты- нюк Т.В.2020) MM, Channick RN 2018] IPAH приводит к сужению кровеносных сосу- Согласно обновленным рекомендациям от 2018 г. по результатам консенсусной конференции в Кельне дов, идущих в легкие или внутри легких, ограничи- заболеваемость ХТЭЛГ составляет 4 случая на 1 вая легочное кровообращение и затрудняя сердце млн популяции в год. Также было показано, что перекачку крови. Сопротивление легочной артерии обследование пациентов с персистирующими симп- повышается из-за сужения сосудов, ремоделирова- томами после острой ТЭЛА приводит к диагнозу ния сосудов и тромбоза. По мере прогрессирования ХТЭЛГ/хронической тромбоэмболической болезни заболевания постоянное повышение давления и в 8,5% случаев. Известно, что до 75% пациентов с ремоделирование легочной сосудистой области спо- ХТЭЛГ не имеют ТЭЛА в анамнезе, что также за- собствует дальнейшему легочному гипертензии. Для трудняет своевременную постановку диагноза. поддержания сердечного выброса систолическое давление правого желудочка повышается для пре- [Wilkens H, Konstantinides S, Lang IM .2018]. одоления повышенного легочно-сосудистого со- Чазова И.Е., Мартынюк Т.В., Филиппов Е.В. противления (2016) Хроническая тромбоэмболическая легочная Одним из грозных осложнений острой тром- гипертензия (ХТЭЛГ) – прекапиллярная форма ле- боэмболии легочной артерии (ТЭЛА) является раз- гочной гипертензии, при которой хроническая об- витие хро нической тромбоэмболической легочной струкция крупных и средних ветвей легочных арте- гипертензии (ХТЭЛГ). У 3-10 % больных, выжив- рий (ЛА), а также вторичные изменения микроцир- ших после острой ТЭЛА, формируется ХТЭЛГ. Для куляторного русла легких приводят к прогресси- этого вида легочной гипертензии (ЛГ) характерны рующему повышению легочного сосудистого со- обструктивные изменения крупных и средних вет- противления и давления в ЛА с развитием тяжелой вей легочной артерии (ЛА), в сочетании с вторич- дисфункции правых отделов сердца и сердечной ными изменениями микроциркулятор ного русла. недостаточности. ХТЭЛГ является уникальной фор- мой легочной гипертензии, поскольку она потенци- Хроническая тромбоэмболическая легочная ги- ально излечима с помощью хирургического лече- пертензия (ХТЭЛГ) - прекапиллярная форма легоч- ния. Диагностическими критериями ХТЭЛГ служат ной гипертензии, при которой хроническая об- среднее давление в ЛА ≥25 мм рт.ст. по данным струкция крупных и средних ветвей легочных арте- катетеризации правых отделов сердца; давление рий, а также вторичные изменения микроциркуля- заклинивания в ЛА ≤15 мм рт.ст.; легочное сосуди- торного русла легких приводят к прогрессирующе- стое сопротивление >2 ед. Вуда; наличие хрониче- му повышению легочного сосудистого сопротивле- ских/организованных тромбов/эмболов в ЛА эла- ния и давления в легочной артерии с развитием стического типа (легочный ствол, долевые, сегмен- тяжелой дисфункции правых отделов сердца и сер- тарные, субсегментарные легочные артерии); эффек- дечной недостаточности. Легочная тромбэндартер- тивная антикоагулянтная терапия на протяжении не эктомия (ЛТЭЭ) является лечением выбора для менее 3 мес в лечебных дозировках. До настоящего ХТЭЛГ, но процедура доступна не для всех паци- времени отсутствовали рекомендации по диагно- ентов. Несмотря на то, что оперативное лечение, стике и лечению этого редкого тяжелого заболева- выполняемое в условиях центров с передовым опы- ния, которое без необходимого лечения имеет том, в целом демонстрирует хорошие результаты, крайне неблагоприятный прогноз. до 40% пациентов являются технически неопера- бельными, или ЛТЭЭ сопряжена с высоким риском Список литературы: 1. Абдуллаев Р.Я. Легочная гипертензия при диастолической дисфункции левого желудочка у больных с ишемической кардиомиопатией / Р.Я. Абдуллаев // Международный медицинский журнал. – 2013. – Т. 9, № 1. – С. 28-30 2. Бакшеев В.И., Коломоец Н.М., Шкловский Б.Л., Ойноткинова О.Ш. Перспективы применения статинов при легочной гипертензии // Российский медицинский журнал. 2016. №1. –С.36-42 3. Баранова О.П., Перлей В.Е., Золотницкая В.П., Сперанская А.А., Илькович М.М. Легочная гипертензия при саркоидозе органов дыхания // МС. 2014. №4. 4. Беграмбекова Ю.Л., Каранадзе Н.А., Орлова Я.А. Нарушения системы дыхания при хронической сердечной недостаточности// Кардиология. 2019;59(2S):15-24. 52

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. DOI: 10.32743/26870142.20226.229.334645 КЛИНИЧЕСКИЙ СЛУЧАЙ РАКА УРЕТРЫ У ЖЕНЩИНЫ Сапа Бейбит Ерихулы врач-резидент кафедры Клинической онкологии и ядерной медицины им. профессора Д.Р. Мусинова, НАО \"Медицинский университет Семей», Казахстан, г. Семей Данабекова Айжан Сериккызы врач-резидент кафедры Клинической онкологии и ядерной медицины им. профессора Д.Р. Мусинова, НАО \"Медицинский университет Семей», Казахстан, г. Семей Мусабеков Мухтар Бауыржанулы студент, 4 курс, факультет \"Общая медицина\", 4132 группа, НАО \"Медицинский университет Семей», Казахстан, г. Семей Косанов Мухаметали Бауржанулы студент, 4 курс, факультет \"Общая медицина\", 4230 группа, НАО \"Медицинский университет Семей», Казахстан, г. Семей Андреева Ольга Борисовна врач-онколог, Центр ядерной медицины и онкологии, ассистент кафедры Клинической онкологии и ядерной медицины им. профессора Д.Р. Мусинова, НАО \"Медицинский университет Семей\", Казахстан, г. Семей Пак Лаура Алексеевна заведующая кафедрой Клинической онкологии и ядерной медицины им. профессора Д.Р. Мусинова, НАО “Медицинский университет Семей”, Казахстан, г. Семей АННОТАЦИЯ Актуальность: Первичные карциномы уретры в женской популяции встречаются крайне редко. Первич- ные формы составляют 0,02–0,5% онкозаболеваний женской мочеполовой сферы. Рак уретры чаще всего встре- чается среди женщин старше 50 лет, при этом частота встречаемости составляет 1 случай на 50 000 всех онко- заболеваний у женщин в целом. Дальнейшее изучение данной патологии создаст условия для эффективного лечения и улучшения качества жизни пациентов. Цель: демонстрация клинического случая для более глубокого понимания этиопатогенеза, клинического течения и диагностики рака уретры у женщин. Клинический случай: Описан клинический случай карциномы уретры у женщины 35 лет. Первым этапом была проведена трансуретральная резекция слизистой уретры, диагноз верифицирован. В связи с отказом от радикальной уретрэктомии проведена трансуретральная резекция уретры и шейки мочевого пузыря (послеопе- рационное гистологическое заключение: «Плоскоклеточный ороговевающий рак уретры с очагами некроза») с последующим послеоперационным курсом лучевой терапии. В связи с распространением процесса рекомендо- ваны курсы паллиативной химиотерапии. Выводы: Первичная карцинома уретры имеет склонность к агрессивному типу течения с высокой вероят- ностью метастазирования. Каждый клинический случай требует индивидуального подхода на всех этапах диа- гностики и лечения в зависимости от гистологической формы, данных контрольных обследований и клиниче- ского ответа на различные методы лечения. ABSTRACT Background: Primary carcinomas of the urethra are extremely rare in the female population. Primary forms ac- count for 0.02–0.5% of oncological diseases of the female urogenital area. Urethral cancer is most common among women over 50 years of age, with an incidence of 1 in 50,000 of all cancers in women in general. Further study of this pathology will create conditions for effective treatment and improve the quality of life of patients. 53

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. Purpose: demonstration of a clinical case for a deeper understanding of the etiopathogenesis, clinical course and diagnosis of urethral cancer in women. Clinical case: A clinical case of urethral carcinoma in a 35-year-old woman is described. The first step was tran- surethral resection of the urethral mucosa, the diagnosis was verified. In connection with the rejection of radical ure- threctomy, transurethral resection of the urethra and bladder neck was performed (postoperative histological conclusion: \"Squamous cell carcinoma of the urethra with foci of necrosis\"), followed by a postoperative course of radiation thera- py. In connection with the spread of the process, courses of palliative chemotherapy are recommended. Conclusions: Primary carcinoma of the urethra tends to have an aggressive course with a high probability of metas- tasis. Each clinical case requires an individual approach at all stages of diagnosis and treatment, depending on the histo- logical form, control examination data and clinical response to various treatment methods. Ключевые слова: рак мочеиспускательного канала, цистоскопия, трансуретральная резекция, карцинома, отдаленные метастазы. Keywords: urethral cancer, cystoscopy, transurethral resection, carcinoma, distant metastases. Введение. Рак мочеиспускательного канала – ствующих интраэпителиальных состояний, таких редкий вид опухоли, поражающий ткани мочеис- как дисплазия и карцинома in situ. пускательного канала. Большее число случаев рака уретры встречается среди женщин старше 50 лет, Среди особенностей клинического течения у па- при этом частота встречаемости составляет 1 слу- циентов с раком уретры наблюдается дизурия, сни- чай на 50 000 всех онкозаболеваний у женщин в жение струи мочи, задержка мочи и боли в промеж- целом [1]. В структуре всех злокачественных ново- ности. При распространении опухолевого процесса и образований мужчин и женщин первичный рак урет- формировании уретровагинального свища у жен- ры составляет менее 1% [2], с частотой заболеваемо- щин отмечается истечение мочи из половых путей, сти ежегодно 4,3 и 1,5 случаев на миллион мужчин а также повышен риск развития интенсивных вла- и женщин, соответственно [3]. галищных кровотечений [5]. Mike Wenzel с соавторами в своём исследова- Уретроцистоскопия позволяет оценить локали- нии 2021 года приводит данные расчёта стандарти- зацию, размеры опухоли, цвет и характер ее по- зированного по возрасту показателя заболеваемо- верхности, состояние окружающей слизистой обо- сти на 1 000 000 (ASR). При этом отмечает, что лочки. Для рака мочеиспускательного канала ха- показатели ASR выше у мужчин, чем у женщин рактерно наличие сóлидной опухоли на широком (2,70 против 0,55), соответственно, и не менялись с основании, с легко кровоточащей и нередко изъ- течением времени (p =0,3). Самые высокие показа- язвленной поверхностью и эндоскопические при- тели заболеваемости были зарегистрированы соот- знаки сужения уретры [6, 7]. ветственно в возрастных категориях старше 75 (0,77), среди лиц возрастной группы 55–74 и млад- Карциномы уретры представляют собой агрес- ше 54 данный показатель составил 0,71 и 0,19 соот- сивные опухоли с высокой склонностью к регио- ветственно. Самый высокий уровень заболеваемо- нарному и отдаленному метастазированию со сред- сти зарегистрировано у афроамериканцев (3,33), за ним и медианным значением выживаемости 39 и 21 ними следуют европеоиды (1,72), представители месяцев соответственно. В связи с чем вопрос ран- других рас (1,57) и латиноамериканцы (1,57) в ука- ней диагностики рака мочеиспускательного являет- занном порядке [4]. ся актуальной задачей в настоящее время [8]. Согласно международным исследованиям, уро- Наиболее распространенными местами отда- телиальная карцинома является наиболее распро- ленных метастазов в порядке убывания являются страненным типом опухоли у женщин, что состав- следующие: печень, легкие, средостение, кости и ляет 30–45% от всех случаев рака уретры, далее надпочечники [9]. Паттерны легочных метастазов следуют адено- и плоскоклеточная карцинома - включают множественные узелки, солитарную массу 29% и 19–28% случаев соответственно [3, 4]. При или интерстициальные микроузелки. Когда присут- этом важно учитывать, что частота встречаемости ствуют множественные узелки, они обычно круг- определённого гистологического типа зависит так- лые и хорошо очерчены без кальцификации или же от возраста пациентки. Так уровень заболевае- кавитации. Приблизительно 4% метастазов в легкие мости аденокарциномой выше, чем уротелиальной в конечном итоге превращаются в полостные по- карциномой и плоскоклеточным раком среди жен- ражения [10]. Кавитация образуется в результате щин в возрасте 35–64 лет. Однако среди женщин в некроза из-за недостаточного кровоснабжения опу- возрасте 65–84 лет частота аденокарциномы ниже холи или в результате инвазии сосудов опухолевы- уротелиального и плоскоклеточного рака [3]. ми клетками [11, 12]. Стоит отметить, что у женщин при раке уретры Цель: демонстрация клинического случая для идет поражение по всей длине мочеиспускательного более глубокого понимания этиопатогенеза, клини- канала [5]. При этом, микроскопически они представ- ческого течения и диагностики рака уретры у жен- ляют собой низкодифференцированные карциномы с щин. гибридными плоскоклеточными и уротелиальными признаками и могут развиваться на фоне предше- Материалы и методы: Описан клинический случай пациентки с карциномой уретры, которая состоит на диспансерном учете в Центре ядерной медицины и онкологии (ЦЯМиО) г. Семей. 54

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. Для описания случая представлены данные точников не визуализируются по причине объемно- анамнеза, лабораторных и инструментальных ис- го образования у дна пузыря, переходящего на пра- следований. вую боковую стенку. Образование имеет ворсинча- тую структуру, местами цветной капусты, серова- Клинический случай. Женщипна 35 лет, из того, местами бледно- розового цвета с налетом особенностей анамнеза: наблюдается по месту жи- фибрина на плоском основании. Размер образова- тельства по поводу хронического пиелонефрита в ния 45 мм на 30 мм». течении 3-х лет, из вредных привычек отмечает куре- ние в течении 5 лет (ремиссия 5 лет), онкоанамнез не Первым этапом в условиях отделения хирургии отягощен. По данным акушерского анамнеза: из 5 ЦЯМиО г. Семей проведено оперативное вмешатель- беременностей 4 закончились срочными родами на ство в объеме: трансуретральная резекция (ТУР) сли- фоне хронического воспалительного процесса мо- зистой уретры, ревизия полости мочевого пузыря. чеполовой системы, 1 замершая беременность. Гистологическое заключение: «Уротелиальная кар- цинома низкодифференцированная уретры, с пло- В течении года до установления диагноза регу- скоклеточной метаплазией, М8120/3». лярно получала лечение по месту жительства по поводу хронического цистита, которое не давало Далее решением мультидисциплинарной груп- эффекта. Обратилась по месту жительства в связи с пы пациентка взята на учет рак мочеиспускатель- появлением выраженных болей, была направлена в ного канала IV стадии за счет Т4 (опухоль, которая поликлинику ЦЯМиО г. Семей. Осмотрена онко- распространяется на иные соседние органы и ткани урологом, назначены необходимые обследования. (мочевой пузырь)). По результатам компьютерной томографии (КТ) Пациентке была предложена первичная уретер- органов малого таза «Образование мочевого пузыря, эктомия, с целью проведения радикального лечения, вероятнее всего с распространением на мочеиспус- от которой женщина воздержалась. В связи с чем, кательный канал; двусторонний сакроилеит III ста- была проведена ТУР уретры и шейки мочевого пузы- дии; визуализируемые подвздошные и паховые ря. Заключение послеоперационного гистологиче- лимфатические узлы; грыжи передней брюшной ского исследования: «Плоскоклеточный орогове- стенки», КТ органов брюшной полости с контрасти- вающий рак уретры с очагами некроза, М8071/3» рованием, «Двусторонняя пиелоэктазия, энтерит». (рисунок 1). Проведена цистоскопия, заключение: «Устья моче- AB CD Рисунок 1 (А, В, С). Плоскоклеточный ороговевающий рак уретры с очагами некроза. Очаги стратификации и ороговения. Атипичные опухолевые клетки с умеренно-выраженной уротелиальной дифференцировкой с частичной утратой полярности клеток эпителия, ядра клеток полиморфные гиперхромные с наличием большого количества митозов, в том числе и атипических. (Окраска гематоксилин и эозин, исходное увеличение×10), (D) Зона без патологии (Окраска гематоксилин и эозин, исходное увеличение×5) 55

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. Учитывая не радикальность проведенного опе- суммарная очаговая доза (СОД) составила 50 Гр. ративного лечения проведен курс дистанционной Далее вторым этапом был продолжен курс ЛТ на лучевой терапии (ЛТ) с визуальным контролем по область уретры, мочевого пузыря и увеличенного изображениям (Image-Guided Radiation Therapy, пахового лимфоузла слева, СОД доведена до 60 Гр. IGRT) на аппарате «Truebeam» на область уретры, мочевого пузыря и зон регионарного лимфооттока Далее пациентке были проведены контрольные начиная с паховых и до бифуркационных лимфо- обследования. Первым этапом проведено рентгено- узлов, с разовой очаговой дозой (РОД) 2 Гр, при этом логическое исследование органов грудной клетки (ОГК) (рисунок 2). Рисунок 2. На рентгенограмме органов грудной полости в прямой проекции по всем полям обоих легких визуализируются множественные округлые тени с четкими, ровными контурами размером от 10 мм до 36 мм. В проекции левого корня визуализируется тень размером 28х36 мм. Купола диафрагмы ровные, синусы свободные. Границы сердца в пределах нормы. Заключение: Множественные образования обоих легких mts-характера. Тень в проекции левого корня (проекция образования легких, лимфатический узел?) В связи с полученными результатами, проведе- менение лекарственного препарата из группы алка- но КТ ОГК, заключение: «КТ-признаки: множе- лоидов барвинка и антиметаболитов, антагонистов ственных образовании обоих легких метастатическо- фолиевой кислоты [14]. Контрольные обследования го характера в стадии распада; гиперплазии внутриг- для оценки эффекта химиотерапии следует прово- рудных лимфатических узлов». С целью оценки дить после каждых 2–3 курсов химиотерапии. Объем распространения опухоли также проведена магнит- обследования определяется индивидуально в зависи- но-резонансная томография (МРТ) ОМТ, заключе- мости от локализации метастатических очагов [13]. ние: «МР-признаки: неравномерного утолщения сте- При необходимости назначения 2-й и последующих нок мочеиспускательного канала, с признаками линий лекарственной противоопухолевой терапии накопления контрастного вещества - рецидив; ин- решение принимается индивидуально [6, 14]. фильтрации грушевидных и запирательных мышц с обеих сторон; визуализируемых поверхностных пахо- Обсуждение. Miao Zhang с соавторами в своем вых лимфатических узлов; долихосигмы». исследовании демонстрирует, что небольшая часть первичных опухолей, возникающих в уретре, мо- Учитывая основной диагноз, гистологическую жет быть микроскопически классифицирована как форму, распространение процесса и проведенное опухоли со специфическими особенностями, таки- лечение, рекомендованы курсы паллиативной хи- ми как аденокарциномы, включая светлоклеточные миотерапии. аденокарциномы, а также чрезвычайно редкие аде- ноидно-кистозные карциномы [15-18]. Подавляю- Согласно практическим рекомендациям RUSSCO щее большинство опухолей, возникающих в эпите- (Российское общество клинической онкологии) 2021 лиальной мембране уретры, представляют собой так года и данным клинического протокола диагности- называемые первичные карциномы уретры, которые ки и лечения European Association of Urology паци- плохо дифференцируются и демонстрируют ги- ентам с неоперабельным местно-распространенным бридные черты плоскоклеточной и уротелиальной и диссеминированным раком уретры при отсут- дифференцировки [18]. Однако они отличаются от ствии противопоказаний к системному цитотокси- обычных уротелиальных карцином, часто возника- ческому лечению рекомендуется выбирать режим ющих в мочевом пузыре, а также от плоскоклеточных химиотерапии в зависимости от гистологического карцином, возникающих в головке полового члена строения опухоли [6, 13]. Предпочтителен выбор или вульвы. Наличие дисплазии / карциномы in situ- препаратов платины и антиметаболитов из группы подобных поражений в прилегающей слизистой антагонистов пиримидинов, также допустимо при- 56

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. оболочке уретры, которое может быть задокумен- зон регионарного лимфооттока, учитывая отказ тировано в некоторых случаях, дополнительно под- пациентки от радикальной операции. Далее учиты- тверждает их уретральное происхождение [5]. вая основной диагноз, гистологическую форму, рас- пространение процесса и проведенное лечение, реко- В случае с нашей пациенткой гистологически мендованы курсы паллиативной химиотерапии. подтвержден плоскоклеточный ороговевающий рак уретры с очагами некроза. Заключение. В диагностике рака уретры ре- шающую роль играет уретроцистоскопия, при этом Батулина А.Р. и Пономарева О.В. в своей рабо- возникает ряд трудностей в связи с тем, что данная те сообщают, что карцинома уретры является очень патология встречается крайне редко и клинически редким заболеванием, которая встречается в основ- схожа с другими болезнями мочевыводящей системы. ном у пациентов пожилого возраста [19]. Карцинома уретры чаще имеет плоскоклеточный и уротелиальный характер, при этом имеет склон- В нашем случае пациентка в возрасте 35 лет. ность к агрессивному типу течения с высокой веро- Данная патология встречается достаточно редко ятностью метастазирования в лимфатические узлы среди лиц молодого возраста. и отдаленные органы, в т.ч. и в легкие. С целью радикального удаления опухоли в ряде Каждый клинический случай первичной карци- случаев требуется расширение объема хирургическо- номы уретры требует индивидуального подхода на го вмешательства: при вовлечении в процесс сосед- всех этапах диагностики и лечения в зависимости них тканей и органов возможно выполнение экстир- от гистологической формы, данных контрольных пации матки с придатками; удаление нижних ветвей обследований и клинического ответа на различные лонных костей; частичная или тотальная симфизэк- методы лечения. томия; резекция мочеполовой диафрагмы. После вы- полнения уретрэктомии с сохранением мочевого пу- Конкурирующие интересы - нет. зыря рекомендуется наложение цистостомы. После Финансирование -нет. цистуретрэктомии наиболее распространенным мето- Этическое одобрение. Исследование было дом отведения мочи является операция Брикера. У одобрено Этическим комитетом ЦЯМиО г. Семей. ослабленных пациентов с целью уменьшения про- Получено информирование согласие пациента. должительности и травматичности хирургического Вклад авторов. Все авторы в равной степени вмешательства возможно наложение уретероку- внесли свой вклад в концепцию и дизайн, сбор дан- танеостом [20]. ных, анализ и интерпретацию данных, разработку статьи и критическую переработку ее для важного В случае с нашей пациенткой было проведено интеллектуального содержания. нерадикальный объем оперативного лечения - ТУР уретры и шейки мочевого пузыря и курс дистанци- онной ЛТ на область уретры, мочевого пузыря и Список литературы: 1. Gómez Díaz M.E. et al. Cancer de uretra femenino. Aportacion de un nuevo caso y revision de la literatura //Arch. esp. urol. (Ed. impr.). – 2002. – pp. 568-571. 2. Zinman L.N., Vanni A.J. Management of proximal primary urethral cancer: should multidisciplinary therapy be the gold standard? //Urologic Clinics. – 2016. – V. 43. – №. 4. – pp. 505-513. 3. Swartz M.A. et al. Incidence of primary urethral carcinoma in the United States //Urology. – 2006. – V. 68. – №. 6. – pp. 1164-1168. 4. Wenzel M. et al. Incidence rates and contemporary trends in primary urethral cancer //Cancer Causes & Control. – 2021. – V. 32. – №. 6. – pp. 627-634. 5. Zhang M. et al. Carcinoma of the urethra //Human pathology. – 2018. – V. 72. – pp. 35-44. 6. Гриднева Я.В. Злокачественные новообразования мочеиспускательного канала (клиника, диагностика, ле- чение): дис. – ГУ\" Российский онкологический научный центр РАМН\", 2005 г. 7. Gakis G. et al. EAU guidelines on primary urethral carcinoma //European Urology. – 2013. – V. 64. – №. 5. – pp. 823-830. 8. Derksen J.W. et al. Primary urethral carcinoma in females: an epidemiologic study on demographical factors, histo- logical types, tumour stage and survival //World journal of urology. – 2013. – V. 31. – №. 1. – pp. 147-153. 9. Alexander P.W., Sanders C., Nath H. Cavitary pulmonary metastases in transitional cell carcinoma of urinary blad- der //AJR. American journal of roentgenology. – 1990. – V. 154. – №. 3. – pp. 493-494. 10. Rovirosa A. et al. Cavitary pulmonary metastases in transitional cell carcinoma of the urinary bladder //Urologia internationalis. – 1992. – V. 48. – №. 1. – pp. 102-104. 11. Kurian A., Lee J., Born A. Urothelial bladder cancer with cavitary lung metastases //Canadian Respiratory Journal. – 2011. – V. 18. – №. 3. – pp. 46-47. 12. Sano T. et al. Lung metastasis of Ta bladder cancer: a case report and literature review //Korean journal of urology. – 2013. – V. 54. – №. 4. – pp. 271-273. 13. Gakis G. et al. Prognostic factors and outcomes in primary urethral cancer: results from the international collabora- tion on primary urethral carcinoma //World journal of urology. – 2016. – V. 34. – №. 1. – pp. 97-103. 57

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. 14. Gakis G. et al. Impact of perioperative chemotherapy on survival in patients with advanced primary urethral can- cer: results of the international collaboration on primary urethral carcinoma //Annals of oncology. – 2015. – V. 26. – №. 8. – pp. 1754-1759. 15. Melicow M.M., Roberts T.W. Pathology and natural history of urethral tumors in males Review of 142 cases // Urology. – 1978. – V. 11. – №. 1. – pp. 83-89. 16. Moch H. et al. The 2016 WHO classification of tumours of the urinary system and male genital organs–part A: renal, penile, and testicular tumours //European urology. – 2016. – V. 70. – №. 1. – pp. 93-105. 17. Meis J.M., Ayala A.G., Johnson D.E. Adenocarcinoma of the urethra in women. A clinicopathologic study // Can- cer. – 1987. – V. 60. – №. 5. – pp. 1038-1052. 18. Bracken R.B. et al. Primary carcinoma of the female urethra //The Journal of Urology. – 1976. – V. 116. – №. 2. – pp. 188-192. 19. Батулина А.Р., Пономарева О.В. Клинический случай рака уретры у женщины //Forcipe. – 2019. – №. При- ложение. 20. Libby B., Chao D., Schneider B.F. Non-surgical treatment of primary female urethral cancer //Rare tumors. – 2010. – V. 2. – №. 3. – pp. 158-160. 58

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. ПРЕДДИАБЕТ: ДИАГНОСТИКА, ПАТОГЕНЕЗ, ПУТИ РЕШЕНИЯ Сулейманова Элина Ришадовна студент, НАО «Медицинский университет Караганды», Казахстан, г. Караганда Агаркова Инна Андреевна асс. проф., НАО «Медицинский университет Караганды», Казахстан, г. Караганда PREDIABETES: DIAGNOSIS, PATHOGENESIS, WAYS OF SOLUTION Elina Suleymanova Student, NJSC «Medical University of Karaganda», Karaganda, Kazakhstan Agarkova Inna Andreevna Professor assistant, NJSC «Medical University of Karaganda», Karaganda, Kazakhstan АННОТАЦИЯ Целью данной работы является определение этиологии преддиабета, описание проблем, связанных с диа- гностикой преддиабета, возможных неблагоприятных медицинских исходов, а также вариантов лечения. Методами исследования являются анализ зарубежной и отечественной литературы, классификация и синтез полученных данных. В результате исследования выяснилось, что существует связь между постоянно повышенным уровнем глю- козы в крови и риском неблагоприятных сердечных событий и смерти. Имеющиеся данные показывают, что люди с преддиабетом подвержены многим метаболическим осложнениям, которые могут привести к слепоте, инсульту, сердечным заболеваниям и почечной недостаточности, кроме того высок риск потери конечностей и развития периферической невропатии. Так же повышение уровня глюкозы в крови во время беременности уве- личивает риск материнской и внутриутробной смертности. Делая выводы следует отметить, что имеется необходимость в систематической оценке возможности разви- тия предиабета при вступлении в возраст риска его проявления и наличии благоприятствующих его прогресси- рованию факторов. Исследованиями состояния преддиабета часто пренебрегают, ввиду их продолжительности и небольшой частоты подтверждения неблагоприятных исходов. В настоящее время нет конкретных данных для разработки клинических рекомендаций по лечению предиабета. Смена в лучшую сторону образа жизни пациента остается важной частью лечения преддиабета. ABSTRACT The purpose of this paper is to define the etiology of prediabetes, describe the problems associated with diagnosing prediabetes, possible adverse medical outcomes, and treatment options. The research methods are the analysis of foreign and domestic literature, classification and synthesis of the obtained data. The study found that there is an association between persistently elevated blood glucose levels and the risk of ad- verse cardiac events and death. Evidence suggests that people with prediabetes are prone to many metabolic complica- tions that can lead to blindness, stroke, heart disease, and kidney failure, as well as a high risk of limb loss and periph- eral neuropathy. Also, an increase in blood glucose levels during pregnancy increases the risk of maternal and fetal death. In drawing conclusions, it should be noted that there remains a need for a systematic assessment of the health con- sequences of prediabetes and the benefits of its early treatment, if any. Studies of prediabetes are often neglected due to their duration and the low frequency of adverse outcomes. Currently, there are no specific data for the development of clinical guidelines for the treatment of prediabetes. Change in the patient's lifestyle for the better remains an important part of the treatment of prediabetes. The use of pharmacotherapy should be based on an individual approach. Ключевые слова: сахарный диабет, социально значимые заболевания, преддиабед, диагностика преддиабета. Keywords: diabetes, socially significant diseases, diagnosis of diabetes. 59

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. В данной работе рассматриваются причины, свобождение инсулина бета-клетками поджелудоч- диагностика и патофизиология преддиабета. Пред- ной железы. Избыточное воздействие инсулина в диабет считается состоянием риска, часто протека- течение длительного периода времени ослабляет ре- ющим бессимптомно, с высокой вероятностью раз- акцию рецепторов инсулина, функция которых за- вития сахарного диабета (70%). Преддиабет – это ключается в открытии каналов для глюкозы, веду- промежуточное состояние гипергликемии с глике- щих к поступлению глюкозы в клетки. Снижение мическими параметрами выше нормы, но ниже по- функции инсулиновых рецепторов приводит к даль- рога диабета. Всемирная организация здравоохра- нейшей гипергликемии, еще более усугубляющей нения (ВОЗ) утвердила для определения преддиа- метаболические нарушения и приводящей к разви- бета использование двух конкретных параметров: тию не только диабета 2 типа, но и метаболическо- нарушение уровня глюкозы натощак (IFG), опреде- го синдрома. При преддиабете этот процесс не до- ляемое как уровень глюкозы в плазме натощак ходит до степени сахарного диабета, но является (FPG) 6,1–6,9 ммоль/л (от 110 до 125 мг/дл) и первым шагом в метаболическом каскаде, который нарушение толерантности к глюкозе (IGT), опреде- может иметь потенциально опасные последствия, ляемое как 2-часовой уровень глюкозы в плазме если не принять адекватных мер. Поэтому крайне 7,8-11,0 ммоль/л (140-200 мг/дл) после приема 75 г важно начать лечение как можно раньше [5, с. 165]. пероральной дозы глюкозы или их комбинации на основе 2-часового перорального приема глюкозы Обычно преддиабет протекает бессимптомно, тест на переносимость (OGTT) [2, с. 47]. Полез- главным признаком предиабета является повышен- ность диагностики диабета или преддиабета на ос- ный уровень глюкозы в крови, который недоста- нове IFG и IGT была поставлена под сомнение из- точно высок, чтобы классифицировать его как са- за неспособности этих пороговых значений уровня харный диабет 2 типа. Однако у меньшинства па- глюкозы в крови фиксировать патологию, связан- циентов могут присутствовать следующие симпто- ную с диабетом, и вероятность развития диабета в мы: повышенный аппетит, необъяснимая поте- будущем [3, с. 218]. ря/прибавка в весе, усталость, усиленное потоотде- ление, затуманенное зрение, медленно заживающие По мнению группы экспертов, непрерывные, а порезы или синяки не дихотомические оценки риска более полезны для прогнозирования риска развития диабе- Поскольку современные методы лечения диа- та [1, с. 100]. Было показано, что оценка риска диа- бета не предотвращают все осложнения, связанные бета, основанная на более легкодоступной перемен- с этим заболеванием, профилактика диабета и даже ной, такой как возраст, пол, этническая принадлеж- преддиабета предпочтительнее. Это может предот- ность, уровень глюкозы натощак, систолическое ар- вратить сахарный диабет и снизить риск сердечно- териальное давление, холестерин ЛПВП, ИМТ и сосудистых заболеваний. Наиболее важное лечение история диабета у родителей или братьев и сестер, предиабета – это изменение образа жизни, предот- имеет лучшую прогностическую ценность, чем IFG вращение ожирения, путем физических упражне- или IGT [4, с. 515]. Скрининг заболевания следует ний и диет [1, с.112]. начинать в возрасте от 30 до 45 лет и повторять не реже одного раза в 3 года. Исследования показывают, что низкоуглевод- ная диета может помочь контролировать рези- Некоторые факторы, влияющие на организм, стентность к инсулину, уровень глюкозы в крови и способны подвергнуть пациента риску развития проблемы с весом. Потребление натрия с низким преддиабета, а в дальнейшем и диабета. К ним от- содержанием натрия на уровне менее 1500 мг в носятся избыточный вес или ожирение, диабет во день, ограничение употребления алкоголя до нуля время беременности (гестационный диабет), гипер- или одной порции в день, а также отказ от добавления тония. сахара и вредных жиров также помогут предотвра- тить развитие преддиабета [6, с. 550]. Патофизиология преддиабета заключается в том, что гипергликемия вызывает выработку и вы- Список литературы: 1. Дедов, И.И. Распространенность сахарного диабета 2 типа у взрослого населения России (исследование NATION) / И.И. Дедов, М.В. Шестакова, Г.Р. Галстян // Сахарный диабет. – 2016. – Т. 19, № 2. – С. 104–112. 2. Всемирная организация здравоохранения, Всемирная организация здравоохранения. Определение и диа- гностика сахарного диабета и промежуточной гипергликемии: отчет консультации ВОЗ/IDF. Женева: Все- мирная организация здравоохранения; 2006. С. 1–50. 3. Генут С., Кан Р. Шаг назад или вперед? Уход за диабетом. 2019. С. 215-225. 4. Стерн М.П., Уильямс К., Хаффнер С.М. Выявление лиц с высоким риском развития сахарного диабета 2 типа. Энн Интерн Мед. 2011. С. 575–581. 5. Армато Дж.П., ДеФронзо Р.А., Абдул-Гани М., Руби Р.Дж., Успешное лечение предиабета в клинической практике с использованием физиологической оценки (СТОП ДИАБЕТ). Ланцет. Диабет; 2018. С. 150-168. 6. Либман И.М., Баринас-Митчелл Э., Бартуччи А., Робертсон Р., Арсланян С. Воспроизводимость перораль- ного теста на толерантность к глюкозе у детей с избыточной массой тела. Клиническая эндокринология и метаболизм. 2008. С. 93 :4231–4237. 60

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. ЛИДЕРСТВО И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ Талипов Илшод Яшарович докторант (PhD), кафедры общественного здоровья и управления здравоохранением, Ташкентского педиатрического медицинского института, Узбекистан, г. Ташкент В настоящее время лидерство и управление моделей лидерства (трансформационное лидерство, рассматриваются как параллельные процессы, а лидерство как служение, эмоциональный интеллект, концепция лидерства включает в себя как лидер- совместное лидерство и эффективное лидерство). Они ство, так и управление. Каллас (Каллас, 2014) опре- определили шесть областей компетенции: ответ- деляет лидерские компетенции как навыки и пове- ственность перед обществом/организацией, способ- дение, способствующие выполнению отличной ра- ность вдохновлять, нацеленность на результат, со- боты. В модели компетенции, компетенция опреде- циальный интеллект, общественное сознание, аутен- ляется как навыки, знания и способности, которы- тичность и спокойствие/уровновешенность. Исследо- ми руководствуются в практике руководители- ватели утверждают, что результат дает представле- лидеры. ние о навыках, наиболее важных для лидерства, и может заложить основу для дальнейшего развития Большинство лидерских компетенций, необхо- лидерства. Согласно Бендеру (Бендер, 2016), лидер димых для эффективного лидерства, часто рассмат- нуждается в подходе непрерывного клинического риваются как универсальные в коммерческом и лидерства, который включает в себя четыре основ- государственном/некоммерческом секторах. Одна- ных вида деятельности: содействие эффективной ко лидерство в общественных организациях требу- постоянной связи, укрепление внутри профессио- ет четких целей; оно регулируется конкретными нальных и межпрофессиональных связей, создание нормативными актами. Исследователи и различные и поддержка команд; и поддержка участия персо- ассоциации, и организации по управлению здраво- нала. Такая модель оказания медицинской помощи охранением уже разработали различные структуры для продвижения внутри профессиональных и и модели лидерских компетенций в области здра- межпрофессиональных связей, сотрудничества и воохранения для того, чтобы оценивать, развивать практики может улучшить качество медицинской и обучать лидеров. Однако их фокус и область помощи. Далее Дэй и соав. (2014) создали концеп- компетенции различаются. Компетенции лидерства туальную модель пяти областей лидерства, где ли- в сфере здравоохранения были представлены с ис- деры находятся в контакте и перемещаются между пользованием традиционного подхода к характери- индивидуальными, групповыми и управленческими стикам (Виитала и соав., 2017) с различными обла- уровнями. Пять областей лидерской компетентно- стями и категориями компетенций (Пихлайнен и сти - это видение (включая стратегическую ориен- соав., 2016; Аиткен и фон Трауер, 2014; Чабановска тацию и стратегическое мышление), знание, эффек- и соав., 2013; Гтэнди м Холтон, 2013; Гентри и тивность межличностного общения, индивидуаль- Спаркс 2012), а также с разными руководящими ное мастерство и системное мышление. Компетен- действиями и ролями (Бендер 2016). Виитала и со- ции в одной области часто пересекаются с компе- ав. (2017) заявляют в своих исследованиях, что ли- тенциями в другой области или связаны с ними. деры должны быть ориентированы на достижение Исследователи утверждают, что реализовать эти целей, и в то же время им нужны навыки участия и компетенции – сложная задача. Чабановска и соавт. коммуникации. Коучинг - лидерство имеет важное (2013) разработали структуру лидерских компетен- значение в силу необходимости обучения и обнов- ций в области здравоохранения, состоящую из ления, обусловленные постоянными изменениями в восьми областей: системное мышление, политиче- организациях (Виитала и соав., 2017.). Результаты ское лидерство, совместное лидерство: создание и исследований Джентри и Спаркса (Джентри и Спарк- ведение междисциплинарных команд, лидерство и са, 2012) показывают, что находчивость, управление коммуникации, управление изменениями, эмоцио- изменениями, построение и налаживание отноше- нальный интеллект и лидерство в групповых орга- ний являются универсально важными лидерскими низациях, лидерство, организационное обучение и компетенциями для успеха организации. Пихлайнен и развитие, а также этика и профессионализм. Айткен соав. (Пихлайнен и соав., 2016) утверждают на основе и фон Трауер (2014) в своем исследовании сосредо- своего исследования, что тремя основными катего- точили внимание на структуре лидерских компе- риями лидерских и управленческих компетенций в тенций для успешной интеграции услуг. Их струк- области здравоохранения являются предметные, тура состоит из пяти областей компетенций: руко- операционные и общие компетенции. По мнению водство и управление в области интеграции услуг, исследователей, общие области компетенции име- управление взаимоотношениями и коммуникаци- ют важное значение на всех уровнях управления. онные навыки, управление кадрами, организацион- Во втором случае особое внимание уделяется про- ные системы и процессы, практические знания и фессиональным знаниям. личные характеристики, и способности. Часть обла- стей нацелена на управление взаимоотношениями и Кроме того, Гримм и соав. (Гримм и соав.. 2015) провели качественный анализ пяти современных 61

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. коммуникационными навыками, управление кад- сонала двух государственных бюджетных меди- рами, организационные системы и в целом мы мо- цинских учреждений поликлинического звена в жем сказать, что одной из важных сфер деятельно- Москве (n = 189; размер учреждений – идентичный, сти руководителя- лидера является управление ор- до 200 человек штатного состава; социальный со- ганизационной культуры в медицинских учрежде- став имеет равновесное распределение согласно ниях. штату учреждения – от младшего медицинского персонала до главных врачей). Исследование вклю- В настоящее время внимание теоретиков и чало применение модели Т.Ю. Базарова для выяв- практиков начинает привлекать изучение организа- ления типологии медицинских учреждений и мето- ционной культуры медицинских учреждений. В дики Д. Дэнисона (адаптированной на российской большей части западных исследований учреждений выборке К. Феем) [2] для изучения типологии, из- здравоохранения акцент ставится на социальных мерения силы организационной культуры и ее ос- аспектах здоровья, специфике взаимоотношений новных характеристик. Исследование не выявило врача и пациента, качестве предоставления меди- значимых различий в организационной культуре цинских услуг, особенностях применения персо- обеих организаций, после чего авторами был спро- нал-технологий для повышения эффективности ектирован усредненный профиль организационной организаций [2]. За последние 10 лет в Узбекистане культуры государственного бюджетного учрежде- проведен целый ряд научных исследований, направ- ния здравоохранения – муниципальной поликлини- ленных на изучение кадрового потенциала медицин- ки и изучены основные ее характеристики. Резуль- ской отрасли, способов управления медицинским таты исследования организационной культуры ме- персоналом, повышения качественных характеристик дицинских организаций свидетельствуют, что для взаимодействия между врачом и пациентом (Г.Б. Ма- подобных учреждений государственного бюджет- медова, Ш.Т. Искандарова, Н.М. Махмудова) [3]. ного сектора здравоохранения характерным являет- Наиболее отражающей суть проблемы, на наш ся сочетание органического и бюрократического взгляд, является точка зрения Г.Б. Мамедовой, ко- типов организационной культуры с высокой степе- торая рассматривает организационную культуру нью регулирования и контроля, тесной интеграци- как основу функционирования медицинской орга- ей, наличием иерархических уровней и сети \"дав- низации и ведущий фактор, обусловливающий по- них коллег\". В целом организационная культура вышение конкурентоспособности учреждения в усло- имеет достаточно сильные (от 3,3 до 3,8 балла по 5- виях современного рынка медицинских услуг [1]. балльной шкале) характеристики, что во многом Уже сегодня, на этапе становления исследований объясняется успешным выполнением руководите- организационной культуры медицинских организа- лями своей управленческой роли. Руководитель ций в Узбекистане можно отметить, что большая учреждения здравоохранения такого типа должен часть исследователей отмечают преимущественно совмещать в своей деятельности две управленческие бюрократический тип медицинского учреждения и роли. Для поддержания и укрепления бюрократиче- бюрократическую культуру управления, ориенти- ской культуры на него возлагается роль специали- рование на достижение формальных количествен- ста-администратора, а специфика здравоохранения ных показателей и поставленных плановых задач как как социального института подразумевает упроче- на самоцель [3]. Медицинские учреждения, безуслов- ние организационной культуры медицинского но, имеют свою специфику, тем не менее, применяя учреждения и управленческой роли руководителя различные инструменты оценки неформальных как лица, заботящегося о наемных работниках, ко- структур, таких как организационная культура, мож- торый реагирует на их нужды и способствует росту но получить более детальные данные о движущих преданности делу и человеческих способностей факторах их развития. В современном менеджмен- персонала организации. Это подтверждается полу- те формирование организационной культуры явля- ченными данными: руководство берет на себя роль ется одной из основных задач управленческой дея- лидера, пользуется доверием коллектива; группо- тельности, в настоящий момент не реализованной в вые ценности ставятся выше индивидуальных, це- учреждениях здравоохранения, что обусловливает нятся синхронность, параллельность, соблюдение необходимость социологического анализа данной групповых норм, о чем свидетельствуют высокие проблематики. В 2012 г. было организовано социо- оценки организационной вовлеченности персонала. логическое исследование, включавшее опрос пер- Список литературы: 1. Богатырев К.А. Корпоративная культура организации как возможный источник стресса для работников. StudNet. 2020. Т. 3. № 9. С. 352-358. 2. Грошев И.В., Хэ М. Сравнительный анализ моделей трансформации организационной культуры. Управле- ние. 2020. Т. 8. № 1. С. 94-101. 3. Мамедова Г.Б., «Развитие организационной культуры в учреждениях здравоохранения», Материалы науч- но-практической конференции «Актуальные проблемы экологии и гигиены в Узбекистане» Т. Стр. 83. 62

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. ПОДОЛОГ ИЛИ МАСТЕР ПО МАНИКЮРУ И ПЕДИКЮРУ Федосеева Елена Андреевна сертифицированный специалист международного уровня по маникюру, педикюру, моделированию ногтей, Олимпийский чемпион в области маникюра, обладатель многочисленных первых и вторых мест в чемпионатах мира, международных чемпионатах, сертифицированный преподаватель по маникюру и педикюру, с международной аккредитацией, судья международных конкурсов, чемпионатов, наставник для подготовки к чемпионатам, член международных организаций Индустрии Красоты (Восточно – Европейская (IEEBA), Японская, Индонезийская), РФ, г. Сызрань Цель статьи разобраться: кто такой подолог? гии, других смежных дисциплинах в других стра- Относится ли это понятие к сфере медицины или нах. Обе категории «специалистов» ставят диагно- эстетики? Профессия это или самопровозглашен- зы и назначают лечение людям, имеющим пробле- ные мастера педикюра? И где кончается эстетика и мы со здоровьем. Этому можно найти подтвержде- начинается медицина? ние, обратившись к Интернет-ресурсам: различным сайтам, рекламирующих как услуги, так и обучение Все чаще последние 10 лет мы слышим терми- данной профессии, а также рекламным ссылкам на ны «подолог», «медицинский аппаратный педи- Фейсбук и Инстаграмм. Ниже подробнее рассмот- кюр», «кабинет диабетической стопы» или еще рим понятия «подология» и «подиатрия». масштабнее «центр диабетической стопы», «коррек- ция вросшего ногтя», «лечение онихомикоза». Это Подология и подиатрия – равноценны ли эти только малая часть списка серьезных медицинских понятия? Из распространенных интернет-источников терминов, которые можно увидеть на табличках в следует, что «подиатрия» – довольно молодая кабинетах, никакого отношения зачастую к меди- наука. Это раздел медицины, занимающийся лече- цинским не имеющие. После небольшого исследо- нием заболеваний стопы. Эта область объединила в вания напрашивается вывод: многие люди не знают себе несколько других разделов медицины: ортопе- истинного значения не только слова «подолог», но дию, травматологию, сосудистую и гнойную хи- и «подиатрия». Также им не хватает знаний для рургию, и даже нейрохирургию. В некоторых пери- ответа на вопросы: «Откуда берет начало это тече- одических изданиях «подолог» трактуется как ма- ние? В зоне какой юрисдикции оно находится? Ка- стер педикюра с более глубокими знаниями, и «по- кими юридическими или законодательными актами диатр» - как врач. оно подкрепляется?». Ниже попробуем разобрать- ся, что же это за термин, откуда он берет свое нача- «Подиатрия (Chiropody, Podiatry) - раздел ме- ло и как в себе объединяет медицину и эстетику? И дицины, занимающийся изучением строения и ле- возможно ли это вообще? Или должна присутство- чением различных заболеваний стоп.» [1, с. 134] вать четкая граница между мастерами подологии и мастерами эстетистами? Какое образование необ- В американских источниках данный термин ходимо иметь, чтобы позволять себе называться трактуется следующим образом: подологом? Кто ответит за некачественно прове- денную процедуру? «What Does a Podiatrist Do? Podiatrists are medi- Рассматривать это понятие необходимо в рам- cal specialists who help with problems that affect your ках не только какой-то определенной страны, а ми- ровых тенденций в этой области в совокупности, feet or lower legs. They can treat injuries as well as чтобы составить более конкретную и ясную карти- ну этимологии происхождения данного понятия, complications from ongoing health issues like diabetes. провести взаимосвязь с разделами медицины, пере- секающихся с данным термином. You might hear them called a podiatric physician or Подология – это наука о стопах и заболеваниях doctor of podiatric medicine. Are They Doctors? Podi- стоп по одним источникам, и область медицины, изучающая заболевания стоп, рассматривающая atrists are doctors, but they don't go to traditional med- стопы в контексте всего организма, по другим ис- точникам. Одинаково называют себя подологами и ical school. They have their own schools and profes- мастера педикюра без медицинского образования, прошедшие курсы от 5 до 10 дней по аппаратному sional associations. They also have \"DPM\" (doctor of медицинскому педикюру, и врачи, получившие не только начальное медицинское образование, но и podiatric medicine) after their names instead of \"MD\" прошедшие практику, обладающие обширными зна- ниями в областях ортопедии, хирургии, дерматоло- (medical doctor). Podiatrists can do surgery, reset bro- ken bones, prescribe drugs, and order lab tests or X- rays. They often work closely with other specialists when a problem affects your feet or lower legs. In the U.S., podiatrists are licensed and regulated by state governments. » [2] В данной статье американского источника го- ворится о том, что подиатром является специалист, который помогает решать проблемы с ногами. Та- кие специалисты приравниваются к врачам, но за- канчивают только школы. Готовятся данные специ- алисты к поступлению еще в средней школе, выбирая 63

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. специализированные предметы. Обучение длится 4 В России формулировки сложились несколько года, а после проходят обязательную практику в иные, «подиатрами» называют врачей, а «подола- госпитале. Они получают лицензию от государства гами» - мастеров эстетистов, но на законодатель- и имеют право проводить операции в рамках своих ном уровне данные определения не закреплены. По кабинетов. классическому закону рынка спрос рождает пред- ложение: различные проблемы со здоровьем (диа- «В России подиатрия – молодая наука. И все же бет, избыточный вес, нагрузка на стопы при бере- я не могу назвать ее «новой нишей»: понимание менности, деформации стоп у спортсменов и детей, того, что многие проблемы пациентов с самой разной узкая обувь, деформации ногтей в результате не- нозологией начинаются именно с деформаций стоп, правильной обработки как самостоятельной, так и в безусловно, существует в медицинском сообществе. кабинетах педикюра, высокие каблуки и различные Выше мы пытались дать определение, что это за деформации стоп) привели к тому, что все чаще люди наука, но на практике все гораздо сложнее: чтобы испытывают проблемы с самостоятельной обработ- поставить диагноз и назначить лечение, нужно раз- кой стоп и ногтевых пластин. Мастера эстетического бираться в остеологии (строение костей), в миоло- педикюра, в область дозволенного вмешательства гии (наука о мышцах), ортопедии, остеопатии, во которых входит исключительно поверхностная об- флебологии, неврологии, лимфологии, знать анато- работка стопы (работа с верхним дорсальным сло- мию и клиническую биомеханику, прикладную кине- ем эпителия и придание формы свободному краю, а зиологию, постурологию, терапию и хирургию опор- также покрытие гель-лаком, лаком и дизайны ног- но-двигательной системы человека, т.е. понимать, как тей) стали сталкиваться с «проблемными» ногами и происходит движение различных соединений ко- заниматься их «лечением». Рынок индустрии кра- стей. Я уверена, подиатр – это именно врач, причем соты, заимствуя шаблоны из других стран, предло- высокой квалификации. На данный момент такой жил несколько лет назад медицинский аппаратный медицинской специальности в нашей стране нет, педикюр, дающий право решать некоторые поверх- это дело будущего. Сейчас Лига подиатрии попу- ностные проблемы стопы. Сейчас на рынке образо- ляризирует подиатрию и среди пациентов, и среди вания много предложений об обучении специаль- врачей. Мы применяем междисциплинарный под- ности «Подолог» и медицинскому педикюру с ход, приглашаем на семинары и конференции вра- огромной разницей в цене и времени прохождения чей разных специальностей. Наша цель – дать мак- обучения. симально емкое концептуальное представление о подходах и методиках работы со стопой, которые В современных реалиях человек, испытываю- использует подиатрия.» [3] щий проблемы со стопами чаще обращается к ма- стерам педикюра, чем к врачам в виду чрезмерно Если обратиться к словарю синонимов в Ин- радикальных методов вторых. У мастера педикюра тернет-ресурсах, то находим, что подология, поди- есть возможность первым отследить то, что назы- атрия и хироподия – это слова синонимы. Имеет вается «не нормой» и направить клиента к соответ- место быть и подолог, и подиатр, но с одной лишь ствующему врачу, но, как показывает практика, пометкой (оба подразумевают под собой врача- мастера не обладают достаточным количеством человека с медицинским образованием в данной знаний в этой области. Из этого следует, что врачи области). Подология происходит от слияния двух обладают знаниями в данной области, но зачастую греческих слов «подос» (стопа) и «логос» (наука). их методы радикальны, специалистов на местах не Подиатрия - от других греческих слов «подос» (стопа) хватает, и, как правило, врач получает уже запу- и «атрос» (врач). Этимологическое значение схоже, щенный вариант. Мастер может распознать про- но есть разница. Она заключается только в лингви- блему на первых стадиях и предотвратить, но зача- стических особенностях разных стран. стую не имеют необходимой компетентности. Проведя анализ данных по странам, можно сде- Именно такая сложившаяся ситуация стала лать определенный вывод. Во многих странах Евро- фундаментом для зарождения специальности «по- пы, таких как Великобритания, Испания, Франция, а долог». Например, в Германии подолог не является также в Соединенных штатах Америки, Австралии, врачом. Подология – парамедицинская специаль- Канаде подиатрия имеет статус отдельной меди- ность, означающая, что данная профессия идет «рука цинской специальности, в область которой входит об руку» с врачом. Специалист-подолог работает в лечение всех составляющих стопы от ногтей до постоянном контакте с врачами, получая медицин- суставов, имеются аккредитованные государством ский диагноз и выполняя строгие указания врачей. вузы, дающие данное медицинское образование, и Данный «тандем» осуществляет работу по следу- оно достаточно серьезное с огромным количеством ющему принципу: врач руководит, а подолог ис- государственных экзаменов по различным смеж- полняет указания. Главная цель, побудившая зако- ным дисциплинам и обязательной практикой. В нодательно ввести требования и стандарты в 2002 среднем такое обучение занимает от четырех до году - улучшить состояние стоп у диабетиков и семи лет вместе с практической частью в разных сократить количество ампутаций. странах. Такие специалисты работают при больни- цах или в отдельных медицинских кабинетах, и В России в 2014 году появился профессиональ- работают именно с пациентами, в том числе и по ный стандарт «Специалист по предоставлению ма- страховке. К эстетическому педикюру данная об- никюрных и педикюрных услуг», но термин «подо- ласть никакого отношения не имеет. лог» в данном стандарте не упоминается. На дан- ный момент в российском законодательстве 64

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. соответствующей документации не имеется, и «по-  создать документ, четко предписывающий и дологом» безнаказанно называет себя каждый вто- регламентирующий допустимые границы работы рой мастер по педикюру. Каковы последствия сло- мастера по педикюру; жившейся ситуации? Мастер проходит базовый курс аппаратного, медицинского или парамедицин-  создать учебную базу для специальности ского педикюра, который в среднем длится 4-10 дней «подолог» в разных организациях, предоставляющих услуги по обучению. После обучения закупает материал. Набо-  выдавать специалистам звание «подолога», ры необходимых инструментов имеют высокую как минимум, имеющим основное базовое меди- стоимость, и мастера ограничиваются только базо- цинское образование и практические навыки в дан- выми набором инструментов. После обучения «но- ной области; воиспеченные» мастера приступают к практике, их клиентами становятся люди с разными типами са-  работа в данной сфере должна строиться харного диабета, с разными видами онихолизиса непосредственно под руководством и в тесном вза- (отслоение ногтевой пластины от ногтевого ложа, имодействии с врачами. микоза (грибкового поражения, что является ин- фекционным заболеванием)), онихокриптоза (врас- Это достаточно длительный процесс, который тание ногтевой пластины в ногтевые латеральные требует времени, материальных затрат и совмест- валики, сложные случаи которого также сопровож- ных усилий врачей и мастеров, достигших опреде- даются гнойными воспалениями). В рамках педи- ленного статуса. кюрного кабинета достаточно сложно обеспечить полные и качественные этапы стерилизации и дез- Актуален ли данный вопрос в нашей стране? инфекции, подобные тем, что проводятся в меди- Безусловно. Пока существует сахарный диабет, цинских учреждениях, так как это дорогостоящая избыточный вес, старость, проблемы с сосудами и аппаратура, зачастую недоступная среднему каби- венами, тесная и специализированная обувь (воен- нету маникюра и педикюра. Исходя из перечня за- ная, спортивная), проблемы с позвоночником, что болеваний, которые перечислены выше, и с кото- приводит к деформации и хроническим заболеваниям рыми усердно начинают бороться подологи, стано- стопы, неправильная обработка ногтевых пластин в вится ясно, что специалист должен обладать знани- домашних условиях и в рамках педикюрных кабине- ями и практическими навыками в областях гнойной тов, грибковое поражение ногтевых пластин и кож- хирургии, дерматологии, ортопедии, гастроэнтеро- ных покровов, специальность подолога просто логии (для комплексного лечения диабетической необходима. И, как было сказано выше, норматив- стопы и понимания процесса протекания данного ная база с четко прописанными границами работы заболевания и последствий вмешательства) и во для мастеров-эстетистов в педикюре. Формальные многих других медицинских дисциплинах. В итоге требование к мастерам педикюра в нашей стране мы имеем некачественно оказанные процедуры из- отсутствуют, в отличие от советского времени, ко- за отсутствия необходимых знаний и навыков, а гда профессия «педикюрша» имела законодатель- также отсутствия специализированного оборудова- ную основу и являлась официальной профессией в ния. Результатом является увеличение обращений в реестре профессий. Следовательно, для установки медицинские учреждения для решения последствий. границ должна лицензироваться и работа мастера У пациентов с диабетом некачественно оказанные по педикюру, и создаваться учебные заведения для процедуры педикюра могут привести к гангрене, обучения подологов. Именно лицензирование пе- ампутации и даже летальному исходу в запущен- дикюрных школ от вышестоящих органов должно ном виде. отсеять некомпетентные и настаивать на расшире- нии учебной программы, которая должна длиться Именно поэтому вопрос создания законода- не 5-6 дней, а минимум несколько недель. Разница тельной базы для данной профессии носит очень между эстетическим и медицинским педикюром серьезный характер. Присутствует необходимость огромна. Это два разных мира, две разных профес- реализации следующих пунктов: сии, которые возникли из одного источника, но двигаются в противоположных направлениях. Дан- ная тема нуждается в раскрытии и анализе в от- дельных статьях. Список литературы: 1. Словарь медицинских терминов. 2. Интернет-ресурс «WebMD», статья «What Is a Podiatrist?». 3. «Медвестник», статья ««Лига содействия развитию подиатрии», Ольга Чижевская. 65

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ DOI: 10.32743/26870142.20226.229.334618 КАДРЫ ДЛЯ НОВОЙ ЭКОНОМИКИ Ибрагимов Кудрат Давлетбаевич старший преподаватель, Ташкентский государственный юридический университет, Узбекистан, г. Ташкент PERSONNEL FOR THE NEW ECONOMY Kudrat Ibragimov Senior Lecturer, Tashkent State University of Law, Uzbekistan, Tashkent АННОТАЦИЯ Статья описывает и ставит вопрос о новых кадрах для новой экономики, какие факторы характерны для но- вой экономики, какое значение приобретает вопрос воспитания новых кадров для новой экономики. ABSTRACT The article describes and raises the question of new personnel for the new economy, determines the factors for the new economy, the importance of the issue of educating new personnel for the new economy. Ключевые слова: «Новая экономика», кадры, образование, наука, информационные технологии (IT). Keywords: \"New Economy\", personnel, education, science, information technology (IT). В свете проводимых реформ в Республике Уз- В конце прошлого столетия в научных кругах бекистан и реализации мер Стратегии развития Но- появился термин «новая экономика». Наиболее вого Узбекистана на 2022-2026 годы немаловажное общая трактовка этому термину говорит об «общей значение приобретает роль кадров в реализации экономике» как об экономике, трансформирующей реформ. Сегодня в эпоху глобализации и тотальной от экономики промышленности к экономике услуг. цифровизации, подготовка кадров разительно Это относительно новая концепция относится ис- должна отличаться от ныне существующей систе- ключительно к отраслям, где человек производя- мы образования, подготовки и переподготовки кад- щий, продающий и продвигающий свои товары и ров. Образовательные стандарты необходимо чаще услуги всё больше и больше зависит от компьюте- пересматривать, предвосхищая темпы развития ров, телекоммуникаций и интернета. Также суще- экономики (сюда входят изменение, дополнение ствуют мнения что для «новой экономики» харак- классификатора, добавление или упразднение учеб- терно делать акцент на техническое и технологиче- ных дисциплин, создание гибких форм обучения и ское развитие. Акцентируя на данном мнении, вы- т.д.) ибо процесс обучения занимает определённое водится постулат о развитии не аграрного и про- время и необходимо заранее просчитывать потен- мышленного развития, а о создании и внедрения циально важные направления образования. Бурно новых наукоёмких технологий, таких как робото- меняющийся мир, новые вызовы бизнеса, ещё более техника, электроника, телекоммуникация, нанотех- интернационализация мировых рынков, развитие но- нологии, системы искусственного интеллекта, кос- вых фундаментальных наукоёмких отраслей – всё это мических технологий и т.д. [2, с. 8]. лишь малая толика причин необходимости более тщательного подхода к подготовке кадров. Респуб- Однако для реализации всего этого основным и лика Узбекистан проводит большие преобразова- главным фактором является знания. Причём знания ния в государстве и здесь поставлены задачи по не само по себе, а знания прикладного характера. достижению предвосхищающего развития: некото- Именно прикладной характер знаний имеет больше рые отрасли экономики должны быть модернизи- шансов быть внедрённым в экономику. Быстро ме- рованы уже сегодня. Весь мир не стоит на месте и няющий мир чрезвычайно капризен, и здесь выиг- Узбекистан должен загодя предусмотреть и начать рывают те компании, которыё могут предложить уже развивать потенциально важные отрасли эко- потребителю качественно новый продукт за корот- номики [1, с. 158]. кое время, чем остальные конкуренты. Примером может послужить рынок смартфонов – всё больше и больше компаний пробуют охватить свою часть 66

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. пирога от этого рынка. Смена моделей и их пози- цев на определённые должности для скорейшего ций сегодня занимают в среднем не год как не- решения тех или иных задач. Это позволяет идти сколько лет назад, а несколько месяцев. Рынок «но- процессу развития под руководством нанятых ино- вой экономики» сегодня не довольствуясь суще- странцев пока свои кадры набираются нового опы- ствующими услугами и товарами, делает запросы та и новых знаний. на новые и получает сигналы о создании тех или иных новых продуктах и услугах. «Новая экономика» имеет место быть и в Узбе- кистане. Руководство страны, понимая, важность Наука в «новой экономике» является основной значения кадров для развития государства пред- промышленной силой оказывающей влияние на принимает ряд мер в этом направлении. Мировая производство. Наука приобретает прикладной ха- практика показывает что, процент людей с высшим рактер. Связи между исследованиями и производ- образованием выше в развитых странах, чем в ством, научными центрами и бизнес структурами остальных странах. Закон перехода количества в ка- становятся как никогда ближе друг к другу. Не чество никто не отменял. Поэтому сегодня в Узбеки- только крупные компании проводят исследования, стане проводятся реформы по увеличению возможно- но и компании среднего звена активно финансиру- стей получения высшего образования: установле- ют научные проекты. ние дополнительных квот на обучение в ВУЗах, внедрение дистанционного и заочных форм обуче- Однако главным фактором развития государ- ния, открытие новых государственных, частных и ства всегда является высокообразованный человек совместных (партнёрских) проектов в области до- с критическим мышлением и новыми идеями. При- школьного, школьного, высшего образования. Со- мером может послужить Япония и Южная Корея; здание новых учебных заведений в основном каса- не обладая большими запасами природных ископа- ются IT сферы, машиностроения, добычи и перера- емых, они добились больших результатов, делая упор ботка полезных ископаемых и т.д. Задействованы на науку и образование, и продолжают ещё интенсив- те сектора экономики, которые являются реально нее растить новых специалистов. Здесь главное не важными для развития экономики страны. Однако просто иметь высшее образование, а быть специа- есть и проблемы в этом направлении. Разность листами в своём деле. между профессиональными и образовательными стандартами сегодня всё еще вызывают определён- Наука и образование не может плодотворно ные вопросы со стороны работодателей. развиваться без поддержки государства. Важно не просто выделить энную сумму из бюджета, но так- Цифровизация экономики предполагает разви- же создать, в первую очередь нормативную базу тую инфраструктуру передачи данных, охвата вы- для плодотворного развития, путём предоставления сокоскоростного мобильного и проводного интер- частному капиталу различного рода преференций и нета. В этом направлении перед Узбекистаном ра- льгот, стимулировать рост интереса производителей боты непочатый край: это и увеличение скорости к науке и образованию; не только государственные доступа к интернету, большего охвата территории структуры должны быть заинтересованы в науке и страны высокоскоростным интернетом, внедрение образовании, но и частный капитал должен играть IT технологий в транспорте, в сфере государствен- активную роль. К примеру, практика показывает, ных услуг, торговле и промышленности. Цифровая львиную долю всех инноваций в IT индустрии со- экономика сегодня важна тем, что IT технологии ста- здаётся частным капиталом. ли неотъемлемой частью нашей жизни: Е-коммерция, телефонная связь, телевидение, финансы, образо- «Новая экономика» не может делать упор толь- вание и т.д. Поэтому важно чтобы кадры не только ко на экономических аспектах развития. Все сферы могли оперировать в цифровой экономике, но и в нашей жизни взаимосвязаны друг с другом. Изме- дальнейшем плодотворно развивать эту сфе- нения в одной сфере в той или иной степени будут ру. [3, с. 182]. воздействовать на другие сферы. Поэтому важно понимать развитие государства предполагает не толь- У глобализации в современном мире есть и об- ко развитие сферы экономики, но также социальной ратная сторона – это проблемы экологии. «Новая сферы и политики. экономика» не может обойти стороной экологиче- ские стороны развития страны. Развитие страны это Для развития «новой экономики» необходимы рост и процветание народа. Всё должно делаться люди, имеющие достаточный современный уровень для народа. Экологические стандарты – это часть знаний, умеющий критически мыслить, находя- «новой экономики» в Узбекистане. Экономик и щийся в курсе изменений основных трендов в по- наука должна способствовать сохранения экологии литике, экономике, социальной жизни, уверенный страны: развитие возобновляемых источников энер- пользователь основными IT технологиями, владе- гии, экологически чистые продукты, утилизация ющий иностранными языками. Современная жизнь отходов производства, сокращение выбросов угле- показывает, что в мире ведётся «охота» за голова- кислого газа в атмосферу. Для всего этого должны ми. В мире не так много людей способных созда- создаваться профессиональные кадры в области вать новые идеи и доводящих их до ума. Для ско- экологии. Это должно внедряться в образователь- рейшего достижения поставленных задач нужда в ные стандарты. таких людях будет только возрастать. Это харак- терно не только для частного сектора, но и широко Вопрос организации кадров для «новой эконо- применяется государственных структур. Некоторые мики» Республики Узбекистан стоит не сегодня, а страны, не имея своих кадров с соответствующим вчера. В Стратегии развития Нового Узбекистана уровнем подготовки и опыта, назначают иностран- 67

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. на 2022-2026 годы говорится об опережающих дело укрепления и развития страны. Вместе с тем темпах развития. Кадры нужны уже вчера, поэтому предстоит еще сделать немало для подготовки кад- Президент Республики Узбекистана Ш.М.Мирзиёев ров для «новой экономики». И здесь приоритет призвал соотечественников работающих и прожи- следует отдать сфере образования, одной из ключе- вающих за рубежом внести свой вклад своими зна- вых и наиболее перспективных площадок глобаль- ниями, опытом, инвестициями в развитие Родины. ной конкуренции государств за экономическую В Республику Узбекистан приехало много молодых мощь и политическое влияние в XXI веке. соотечественников готовых внести свой вклад в Список литературы: 1. Shakabilovich, S.S., Davletbaevich, I.K., & Rikhsivoevna, S.A. (2020). Priority directions for the development of civil society in Uzbekistan. Solid State Technology, 63(4). 2. Bondar’, A.V. (2013). The concept of the „new economy” and specifics of its development. Ekonomia i Zarządzanie, 5, 7–18. 3. K.D. Ibragimov. (2022). Сreation of decent conditions for the people – a guarantee of sustainable development. Asian Journal of Research in Social Sciences and Humanities. 12(7):180 10.5958/2249-7315.2022.00045.4 68

ДЛЯ ЗАМЕТОК

ДЛЯ ЗАМЕТОК

ДЛЯ ЗАМЕТОК

«ИНТЕРНАУКА» Научный журнал № 6(229) Февраль 2022 Часть 1 В авторской редакции Мнение авторов может не совпадать с позицией редакции Издательство «Интернаука» 123182, г. Москва, ул. Академика Бочвара, д. 5, корпус. 2, к. 115 E-mail: [email protected] Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленного оригинал-макета в типографии «Allprint» 630004, г. Новосибирск, Вокзальная магистраль, 3 16+





«ИНТЕРНАУКА» Научный журнал № 6(229) Февраль 2022 г. Часть 2 Издается с ноября 2016 года Москва 2022

УДК 08 ББК 94 И73 Председатель редакционной коллегии: Еникеев Анатолий Анатольевич - кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии КУбГАУ, г. Краснодар. Редакционная коллегия: Авазов Комил Холлиевич - доктор философии (PhD) по политическим наукам; Бабаева Фатима Адхамовна – канд. пед. наук; Беляева Наталия Валерьевна – д-р с.-х. наук; Беспалова Ольга Евгеньевна – канд. филол. наук; Богданов Александр Васильевич – канд. физ.-мат. наук, доц.; Большакова Галина Ивановна – д-р ист. наук; Виштак Ольга Васильевна – д-р пед. наук, канд. тех. наук; Голованов Роман Сергеевич – канд. полит. наук, канд. юрид. наук, МBА; Дейкина Алевтина Дмитриевна – д-р пед. наук; Добротин Дмитрий Юрьевич – канд. пед. наук; Землякова Галина Михайловна – канд. пед. наук, доц.; Канокова Фатима Юрьевна – канд. искусствоведения; Кернесюк Николай Леонтьевич – д-р мед. наук; Китиева Малика Ибрагимовна – канд. экон. наук; Кобулов Хотамжон Абдукаримович – канд. экон. наук; Коренева Марьям Рашидовна – канд. мед. наук, доц.; Кадиров Умарали Дусткабилович - доктор психологических наук; Напалков Сергей Васильевич – канд. пед. наук; Понькина Антонина Михайловна – канд. искусствоведения; Савин Валерий Викторович – канд. филос. наук; Тагиев Урфан Тофиг оглы – канд. техн. наук; Харчук Олег Андреевич – канд. биол. наук; Хох Ирина Рудольфовна – канд. психол. наук, доц. ВАК; Шевцов Владимир Викторович – д-р экон. наук; Щербаков Андрей Викторович – канд. культурологии. И73 «Интернаука»: научный журнал – № 6(229). Часть 2. Москва, Изд. «Интернаука», 2022. – 68 с. Электрон. версия. печ. публ. – https://www.internauka.org/journal/science/internauka/229 ISSN 2687-0142 ББК 94 © ООО «Интернаука», 2022

Содержание 5 5 Статьи на русском языке 5 Науки о земле 8 О ДАЛЬНЕЙШЕМ РАЗВИТИИ НЕФТЯНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ ЮГО-ЗАПАДНОГО ТУРКМЕНИСТАНА (ПЕРСПЕКТИВЫ, НАПРАВЛЕНИЯ, ЗАДАЧИ) 8 Эльясов Довлетбeрды 10 12 Педагогика 14 17 ЗНАЧЕНИЕ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ 19 Бозорова Ўғилой Камиловна 21 РАЗВИТИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ НА ЗАНЯТИЯХ 24 АНСАМБЛЯ В КЛАССЕ ФЛЕЙТЫ Денисова Александра Андреевна 26 28 АНАЛИЗ РЫНКА ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ 31 Енбек Береке 33 35 СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ ЗОНЫ РИСКА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 38 Илюхина Лариса Александровна ОБЗОР ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЕЛОВОМУ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЭКОНОМИСТАМ, ПОДДЕРЖИВАЕМЫХ ИНФОРМАЦИОННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ Какаджыкова Айджемал ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Лиева Алина Валериевна Биджева Даяна Арзадиновна Сижажева Милана Анзоровна ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Азимова Мушарраф Уткировна МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ НЕФТЕГАЗОВОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ Непесова Хурма Джумаева Джерен ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНЕБЮДЖЕТНЫХ ИСТОЧНИКОВ ФИНАНСИРОВАНИЯ НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ Помогаева Елена Станиславовна РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ В СФЕРЕ ТУРИЗМА, ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ Турдиева Наргиза Мардоновна ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННЫХ УЧЕБНИКАХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Фучижи Полина Александровна ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Фучижи Полина Александровна ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ НАРОДНУЮ ПЕДАГОГИКУ Шарипова Нилуфар Рауфовна Навоийский государственный ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЖИВОПИСНЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ ПРИ ИЗОБРАЖЕНИИ ПОРТРЕТА В ТЕХНИКЕ АКВАРЕЛЬНОЙ ЖИВОПИСИ Шестакова Екатерина Ивановна Кравченко Ксения Алексеевна

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЖИВОПИСНЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ 41 КЛАССОВ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ ПРИ ИЗОБРАЖЕНИИ ПОРТРЕТА В ТЕХНИКЕ АКВАРЕЛЬНОЙ ЖИВОПИСИ 45 Шестакова Екатерина Ивановна Кравченко Ксения Алексеевна 48 ВОЗРАСТНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ 48 ЖИВОПИСНЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ ПРИ ИЗОБРАЖЕНИИ ПОРТРЕТА В ТЕХНИКЕ 50 АКВАРЕЛЬНОЙ ЖИВОПИСИ Шестакова Екатерина Ивановна 50 Кравченко Ксения Алексеевна 52 54 Политология 59 РОЛЬ МНПО В РАЗВИТИИ СОВРЕМЕННОГО ГОСУДАРСТВА И ОБЩЕСТВА Медиханова Акмарал Бактыгалиевна 59 Психология 61 ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ У ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ 63 Балясникова Елена Андреевна СЕКРЕТЫ ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УСПЕШНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ Власова Татьяна Вячеславовна ОЦЕНКА ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА НА ПРИМЕРЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА Достовалов Владислав Димитриевич Потехина Евгения Семеновна Достовалова Ирина Николаевна Технические науки ВТОРИЧНАЯ ОБРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОСТАТКОВ ПОЛИМЕРНЫХ И ПЛАСТМАССОВЫХ МАТЕРИАЛОВ Алтыева Айтяч Бабаназарова Айлар АНОМАЛЬНЫЕ ЗОНЫ: ЛИКВИДАЦИЯ ОСЛОЖНЕНИЙ. ВСКРЫТИЕ И БУРЕНИЕ ЗОН С ВЫСОКИМ И НИЗКИМ ПЛАСТОВЫМ ДАВЛЕНИЕМ Керимов Аллаберен Гарлыевич Ибадуллаев Амангельды Абдуллаевич РАЗРАБОТКА И ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОДУЛЯ БЕСПРОВОДНОГО ВКЛЮЧЕНИЯ И ОТКЛЮЧЕНИЯ НАГРУЗКИ С ПОМОЩЬЮ BLUETOOTH Маханов Канат Метович Еслямов Серик Газизович Кадырбаев Олжас Болатбекович

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. СТАТЬИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ НАУКИ О ЗЕМЛЕ DOI: 10.32743/26870142.20226.229.334631 О ДАЛЬНЕЙШЕМ РАЗВИТИИ НЕФТЯНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ ЮГО-ЗАПАДНОГО ТУРКМЕНИСТАНА (ПЕРСПЕКТИВЫ, НАПРАВЛЕНИЯ, ЗАДАЧИ) Эльясов Довлетбeрды директор института «Небитгазылмытаслама» Государственный концерн «Туркменнебит», Туркменистан, г. Балканабат АННОТАЦИЯ В пределах Западно-Туркменской впадины основным объектом поисково-разведочных работ остается осо- бенно мало разведанная нижняя часть нижнекрасноцветной толщи. Ключевые слова: горизонт, красноцветная толща, поисково-разведочные работы, плиоценовая залежь, структурная перемычка, геофизический метод, подошва. Большинство месторождений Юго-Западного спективного нефтегазового направления – подкрас- Туркменистана по плиоценовым отложениям нахо- ноцветные-миоценовые отложения неогеновой си- дятся на поздней стадии разработки, выработан- стемы. Другим важным открытием явилось возоб- ность их составляет 60-90%, а некоторые из них новление поисково-разведочных работ в пределах подошли к режиму падающей добычи. Темпы при- северо-западного нефтепромыслового участка, назы- роста запасов нефти и газа на данном направлении ваемого в практике работ, Северный Готурдепе ме- (плиоценовом) замедляются. Крупные и средние сторождения Готурдепе. Участок осложнен двумя залежи горизонтов красноцветной толщи, за счет поднятиями: расположенный на суше – Овал-Товал, которых обеспечивался прирост запасов нефти и а в прибрежной части, занятой нагонными водами газа, уже в основном выявлены и вовлечены в до- Каспия, – Банкали. Прибрежная часть участка по су- бычной поток. Что касается сложно построенных ществу явилась открытием нового промышленного подкрасноцветных, в частности, миоценовых отло- участка запасов нефти. В результате этого до 2021 жений - другого направления и объекта поисков ре- года здесь по нижнекрасноцветным отложениям сурсов углеводородов (УВ) – главного источника пер- (НК) приращено более 13 млн. тонн нефти. Этот спектив нефтегазодобычи юго-западного региона прирост осуществлен за счет разведочных скважин. страны в ближайшее время, их эффективность будет Дебиты скважин доходили до 1000 т/сут (методом возрастать по мере усиления поисково-разведочных одновременно раздельно совместной эксплуатации работ. нескольких горизонтов). Объем разведочного буре- ния за упомянутый период составил 111, 5 тыс.м. Стабилизация и поднятие уровней добычи Следует заметить, что разведочные работы по до- нефти и газа намечается во- первых, за счет освое- разведке и прослеживанию нефтяных залежей про- ния разрабатываемых и вновь открываемых глубо- должаются по оперативному методическому прин- ко погруженных плиоценовых залежей, во-вторых, ципу: «от известного к неизвестному», так как сей- за счет новых методов воздействия на продуктив- смический материал по морской части отсутствует, ные пласты. В-третьих, за счет расширения границ а работы по прослеживанию продолжаются на за- поиска с привлечением и освоением ресурсов при- пад, в сторону месторождения Восточный Челекен. легающих к Юго-Западному Туркменистану новых В ряде скважин во вскрытых геологических разре- нефтегазоносных земель. В-четвертых, за счет по- зах были установлены перспективные пласты в тенциальных ресурсов морской Туркменской струк- нижнем и среднем отделах красноцветной толщи, турной террасы шельфа, где, по прогнозам независи- которые ранее не были отмечены. мых экспертов и туркменских ученых, в её недрах находятся огромные запасы углеводородов. Другими объектами, по степени перспективно- сти, являются прибортовые зоны Гызылгумского Итогом проведенных государственным концер- прогиба. Учитывая их перспективность, на южном ном «Туркменнефть» и институтом «Небитгазыл- борту прогиба открыто газоконденсатное место- мытаслама» поисково-разведочных и методических рождение Эрдекли, а в 2014г скважиной 88 здесь работ за 2006-2010гг явилось открытие нового пер- 5

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. впервые в нижнекрасноцветных отложениях выяв- дя из установленной закономерности для место- лена нефтяная залежь. Сверхглубокая скважина 7, рождений Юго-Западного Туркменистана: «каждое на площади Узынада, завершена бурением в 2017 газоконденсатное месторождение содержит в том году, при достижении проектной глубины 7150 м - или ином объеме нефтяную оторочку или нефтя- нижнекрасноцветные отложения. При этой глубине ную залежь». Имеется много примеров, когда экс- подошва НК пока не вскрыта. плуатирующаяся газоконденсатная залежь, выработав газовую составляющую, переходит на работу чистой Новая геологическая информация о залегании нефтью (Корпедже, скважина 76, Экизек, скважина нижнекрасноцветных отложений, полученная на 7 и много других). площади Узынада, распространяемая на всю конти- нентальную и морскую части Гызылгумского проги- Основные направления и объекты поисков но- ба, позволяет пересмотреть взгляды на геологиче- вых скоплений УВ ские материалы бурения прошлых лет и предло- жить рекомендации по структурам континенталь- Анализ накопленных геологических материа- ной и прибрежной морской частей (в том числе и лов бурения (в том числе параметрического буре- Туркменской структурной террасы в целом) на ра- ния), геолого-геофизических исследований позво- нее пребывавших в глубоком бурении поднятиях ляют научно обосновать наиболее перспективные (Западный Эрдекли море, Ферсмана, Огурджа-море и направления и объекты дальнейших нефтегазопоис- др.) и не вскрывших продуктивный геологический ковых работ в Юго-Западном Туркменистане, кото- разрез скважины 7 Узынада, в том числе на площадях рые должны иметь приоритет в ближайшие годы и в суши прогиба, в частности, Северный Эрдекли, и более отдаленный период: ныне находящейся в доразведке площади Эрдекли.  поиск и разведка залежей нефти и газа в глу- С наименьшим объёмом бурения следует выхо- бокопогруженных комплексах плиоцена Прибал- дить в районы, более благоприятные в географо- канской, Гогерендаг-Экеремской зон поднятий и экономическом отношении, в целях их быстрейше- Гызылгумского прогиба; в пределах континенталь- го освоения. К таким районам относятся структур- ной и прибрежной их частей; ная перемычка между поднятиями Небитдаг и Го- турдепе-Барсагелмез (участки Сапигаралык и Бат-  поиск и разведка залежей нефти и газа в сла- галыер – по нижнекрасноцветным и докрасноцвет- боизученном комплексе миоцена Гогерендаг- ным, возможно, миоценовым отложениям). Здесь же Экеремской и Прибалканской зон поднятий; на участке Бурун (межструктурная перемычка между месторождениями Небитдаг и Готурдепе) выявлены  поиск скоплений нефти и газа в мезозойском промышленные залежи нефти и газа и проводится комплексе Гогерендаг-Экеремской зоны поднятий их эксплуатация. (поисковая скважина 102 на площади Акпатлавук, проектная глубина 6500 м, также в Прибалканской Межструктурные перемычки представляются зоне поднятий (Гаратепе скважина 27, проектный интересными объектами поиска и разведки. Напри- забой – 6000 м). Ранее в скважине 23 площади Га- мер, структурная перемычка между Акпатлавук- ратепе получены прямые признаки нефтегазонос- Кеймир: в скважине 30 был получен приток нефти ности мезозойских отложений; дебитом 30 м3/сут.). Структурные перемычки явля- ются объектами поиска. Так же интерес представ-  подготовка в различных частях региона слож- ляет прилегающий северный борт Гызылгумского ноэкранированных ловушек неантиклинального типа прогиба и южный борт Келькорского прогиба по как объектов для выявления новых ресурсов УВ. нижнекрасноцветным отложениям, где из скважи- Наиболее перспективной в этом отношении является ны 891 получен приток нефти дебитом 44 м3/сут. зона выклинивания отложений нижнего отдела крас- (скважина с 2009 года до сего времени находится в ноцветной толщи на северном борту Келькорского фонде действующих). прогиба и зона выклинивания красноцветной толщи, и в восточной части Гогерендаг-Экеремской зоны Все вышеперечисленные задачи и рекоменда- поднятий, вблизи Шорджа - Гекчинского разлома. ции должны решаться минимальным количеством скважин, что потребует более детального изучения Все перечисленные задачи должны решаться этих районов геофизическими методами разведки, минимальным количеством глубоких поисковых т.к. весьма важным нерешенным вопросом остается скважин, что потребует более детального исследова- определение глубины залегания подошвы красно- ния этих районов геофизическими методами развед- цветной толщи. ки, т.к. весьма важным нерешенным вопросом остаёт- ся определение глубины залегания подошвы красно- На площади Узынада при опробовании восьми цветной толщи в погруженных частях (в том числе скважин получены притоки газа с конденсатом, и морской структурно-тектонической) рассматри- который геохимики, по параметру удельного веса ваемого района. конденсата, относят к нефтеконденсатной смеси (НКС) – лёгкая нефть. Заметим, что ранее в запад- Полученные положительные результаты, как ной шельфовой зоне Южного Каспия, на площади нам представляется, придадут толчок к ускоренно- Булла-море, в интервале глубин 6088-6206 м, в VII му развитию геологоразведочных работ в прибреж- горизонте продуктивной толщи выявлена газокон- ной части Гогерендаг-Экеремского района и Гы- денсатная залежь с нефтяной оторочкой. В этой зылгумского прогиба в целом, в том числе и к бо- связи полагаем, что и на площади Узынада будет лее конкретному привлечению для освоения значи- выявлена нефтяная оторочка газовой залежи, исхо- тельных прогнозных ресурсов УВ иностранных инвесторов, как в морской, так и континентальной частей региона. 6

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. В дополнение к изложенному можно привести вание с геологических позиций рассчитывать на примеры прямых признаков нефтегазоносности открытие здесь новых скоплений нефти и газа в рассматриваемой акватории – грязевые вулканы ловушках структурного и различного типа, в том (банка Ульского, банка Онкулач, также, южнее – числе неантиклинальных и сверхглубоких залежей банка Грязевой вулкан вал НИМГЭ – научно- в нижнекрасноцветных отложениях. исследовательская морская геофизическая экспеди- ция) – это спутники нефтегазовых месторождений. В 4. Наибольшие перспективы нефтегазоносно- пределах глубоководной части Южного Каспия сей- сти связаны с миоценовыми отложениями и низко- смической съемкой выявлено несколько грязевых омными пластами, количество последнихв Гоге- вулканов, часть из которых подтверждена визуаль- рендаг-Экеремском районе увеличивается с севера ными наблюдениями при их подводных изверже- на юг, особенно в его южной части. ниях (кипящая вода). 5. Полагаем, что основой дальнейших поисков Выводы новых ресурсов могли бы стать специальные целе- 1. 3а 146 летнюю историю начала развития вые межведомственные программы работ («Мио- нефтяной промышленности Юго-Западного Турк- ценовые отложения и нефть», «Низкоомные разре- менистана здесь создана одна из крупнейших и мощ- зы и нефть», «Неантиклинальные ловушки и зале- ных в стране сырьевых баз для динамичного развития жи»), в которых следует отразить место, цели и нефтегазодобычи. Однако её дальнейшее стабиль- задачи каждой производственной и научной орга- ное долговременное обеспечение требуют постоян- низации в решении этих актуальных проблем на ной подготовки новых разведанных запасов для современном этапе освоения нефтегазоносности разработки. недр Юго-Западного Туркменистана. 2. Вместе с тем результативность поисково- разведочных работ в регионе в последние годы 6. Положительные результаты ресурсной оцен- снижается, что связано с объективно усложняющи- ки по огромной площади акватории Туркменского ми условиями поиска скоплений УВ. шельфа, как нам представляется, придадут толчок к 3. За последние годы в Юго-Западном Туркме- ускоренному развитию геологоразведочных работ в нистане выявлены нефтяные залежи на площади прибрежной части Гогерендаг-Экеремского района Гарадашли (скважина 6), а также на газоконденсат- и Гызылгумского прогиба в целом, в том числе и к ных месторождениях Эрдекли, Кемер, открыто но- более конкретному привлечению к освоению зна- вое газоконденсатное месторождение Узынада, чительных прогнозных ресурсов УВ иностранных производится доразведка нефтяных залежей подня- инвесторов, как в морской, так и континентальной тия Банкали – прибрежной части участка Северного частей региона. Готурдепе месторождения Готурдепе. Всё это свиде- тельствует о том, что недра Юго-Западного Турк- Реализация приведенных задач, предложений и менистана обладают ещё значительным неразве- рекомендаций поисково-разведочных работ позво- данным нефтегазовым потенциалом, что даёт осно- лит освоить богатые ресурсы Юго-Западного Турк- менистана, в целом создать реальную базу для даль- нейшего развития нефтяной и газовой промышлен- ности на длительный период. Список литературы: 1. Али-Заде А.А., Аширмамедов М. и др. Геология нефтяных и газовых месторождений юго-западного Туркменистана. – А.: Ылым, 1985, 355 с. 7

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. ПЕДАГОГИКА ЗНАЧЕНИЕ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ Бозорова Ўғилой Камиловна преподаватель кафедры \"Дошкольное образование\", Навоийский государственный педагогический институт, Узбекистан, г. Навоий “Первая задача-дальнейшее укрепление священных для нас основ семьи, создание в семьях атмосферы спокойствия, согласия и взаимного уважения, наполнение духовно-просветительской работы конкретным содержанием” Ш.M.Мирзиеев Уникальность узбекской семьи-узбекские нра- поведения и взаимодействия, о долге молодежи вы, образ жизни, обычаи, национальные ценности, перед родителями и взрослыми, о труде, профессии традиции, образование, воспитание, стремление к и их роли в жизни человека, в семье пробуждается духовному совершенству. нравственность и духовная жизнь. Поэтому самой большой и первой задачей родителей перед обще- Именно семья создает основную основу для ством является правильное воспитание и воспита- обучения и воспитания детей, получения ими зна- ние детей, ориентируясь на их способности и инте- ний. Человечность у детей формируется, прежде все- ресы. го, в семье, на примере родителей. Когда родители с самого начала прививают ребенку образованность, Сегодня очень много семей, воспитывающих культуру речи, человеческие качества, он вырастает своих детей на высоком уровне, исходя из их по- зрелым, компетентным, здоровым, самостоятельным требностей и устремлений. мыслителем, а главное, порядочным человеком. Ребенок на каждом шагу, каждую минуту нахо- Человек учится у родителей стремлению к по- дится под влиянием взрослых, учится, повторяет знанию в жизни, любви к Родине, уважению, ува- услышанное и увиденное. От родителей они усваи- жению к взрослым, культуре обращения. Семья-это вают культуру доступа к общению, которая в даль- прежде всего место воспитания и обучения. Мно- нейшем определяет содержание их жизни. Родите- гообразны пути и средства духовно-нравственного ли хорошо знают, что можно, а что нельзя говорить и культурного воспитания подрастающего поколе- своим детям в соответствии с культурой речи. Куль- ния, среди которых особое место занимает речь, тура речи-это составляющая духовной культуры че- обращение с детьми. Ребенок считается счастьем и ловека. Культура речи-это прежде всего культура богатством родителей, любовь родителей к детям, в мышления. свою очередь, отношение детей к тому, что они узна- ли, услышали от своих родителей, культура речи, с Каждая семья действует на основе требований которой дети старательно уважают своих родителей, общности. А развитие общества напрямую зависит от считались страхом семьи. Личный пример родителя степени сформированности социально-экономичес- считался одним из важнейших методов воспитания кого и духовного облика семей, находящихся на его ребенка. К ним относятся то, как родители взаимо- лоне. Семья - важнейшая воспитательная среда для действуют друг с другом, имеют низкий или высо- ребенка, именно в этой среде формируются поведе- кий голос, разговаривают с вами, слушают друг ние, воля, характер и мировоззрение, для которых друга, ведут себя, растут под влиянием своих от- наиболее важным является созревание личности. Се- ношений. мейные отношения не только обеспечивают умствен- ное, духовное созревание детей, но и создают свое- Личный пример родителя-один из важнейших образный барьер для родителей. Здоровая духовно- методов воспитания ребенка. Воспитание детей с нравственная атмосфера, сложившаяся в семье, высокой моралью и хорошими манерами издревле имеет неоценимое значение для того, чтобы дети было мечтой, желанием всех народов. Именно ро- выросли зрелыми, гармонично развитыми. Поскольку дители пытались сформировать у своих детей такие родители выполняют свой социальный долг, преду- положительные качества, как трудолюбие, уваже- сматривается формирование у детей чувства любви, ние к старшим, сострадание и забота о себе и уважения к труду, его организаторам, подготовка их к младших, ненависть ко злу. общественно полезному труду, соблюдение различ- ных форм отношения без отклонений от норм, фор- В некоторых семьях дети испытывают большие мирование здорового образа жизни. трудности в жизни из-за разногласий родителей. Скандалы, бранные слова, которые происходят в та- Семья-это физически и психологически здоро- ких семьях, оказывают огромное влияние на расту- вая, духовно гармоничная, готовая к социальному щих в семье детей. У детей теряется уважение к труду и семейной жизни, сформированная речевая родителям. Ребенок получает в семье первоначаль- культура, богатая словом личность. Для родителей ные представления и представления о правилах невероятно важно, чтобы их дети следовали своему 8

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. распорядку дня, когда они вырастут зрелыми, ком- В семье на высоком уровне формируется си- петентными и здоровыми. стема взаимодействия детей в совместных играх, прогулках. Большую роль в формировании речевой Особого внимания заслуживают беседы, кото- культуры детей играет их общение со старшими и рые проводятся в семье. Организованное общение младшими в семье, со сверстниками. Умение детей на тему этикета свидетельствует о необходимости управлять своими действиями и поведением влияет достижения детьми самостоятельного применения на повышение качества внимания, мышления и языковых средств. Бесспорно, что такие семейные памяти. беседы дают плодотворный результат в повседнев- ной деятельности детей, в походах. Подводя итог, можно сказать, что достижение чего-либо в семье зависит от воспитания. Поэтому В соответствии с современными требованиями воспитанию в семье, формированию привычек куль- в семье дети должны четко и ясно произносить все турного поведения необходимо уделять определенное звуки и слова на родном языке, по нормам литера- внимание, формировать в них нравственные пред- турного произношения, развивать словарный запас. ставления о добре, смирении, справедливости, доб- Недостатки, допущенные в формировании лично- росовестности. Бесспорно, что формирование куль- сти детей, развитии их речи, еще недостаточно ре- туры речи детей в семье дает свои плоды в воспи- шены в семьях. Пренебрежение родителями к де- тании гармонично развитого поколения, способ- тям, пренебрежение культурой речи при разговоре ствующего процветанию нашей страны. приводят к нарушению речи ребенка в семье. Список литературы: 1. Искандарова Г. Бола нутқий фаолиятида ижтимоий муҳитнинг ахамияти. Ўзбек тилшунослиги масалалари. Илмий мақолалар тўплами Тошкент. 2009. 2. Azimova M.O. MAKTABGACHA TA‘LIM TASHKILOTI TARBIYALANUVCHILARINI TEJAMKORLIK RUHIDA TARBIYALASHDA TARBIYACHINING O‘RNI // Интернаука: электрон. научн. журн. 2021. № 28(204). 3. Азимова М.У.ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР. PEDAGOGICAL SCIENCES //«Colloquium-journal» #11(98), 2021. 44-48 4. Gulobod Rakhmatova Activation of Vocabulary of Preschool Children on the Basis of Associative Experimental Method INTERNATIONAL JOURNAL OF MULTIDISCIPLINARY RESEARCH AND ANALYSIS Volume 04 Issue 11 November 2021. Page No.- 1540-1542 5. Утамуродова Ш.М. ВЗГЛЯД НА ИСТОРИЮ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА. Colloquium-journal, 52-54 2020. 9

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. РАЗВИТИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ НА ЗАНЯТИЯХ АНСАМБЛЯ В КЛАССЕ ФЛЕЙТЫ Денисова Александра Андреевна студент, «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого», РФ, г. Тула THE DEVELOPMENT OF PERFORMING SKILLS IN JUNIOR SCHOOLCHILDREN IN THE LESSONS OF THE ENSEMBLE IN THE FLUTE CLASS Alexandra Denisova Student, \"Tolstoy Tula State Pedagogical University\", Russia, Tula АННОТАЦИЯ В младшем школьном возрасте учащиеся обладают лишь первичными исполнительскими навыками: еще неокрепшее дыхание, постановка игрового аппарата и артикуляция, соответственно учащимся не хватает уве- ренности в сольном исполнении. Однако, в ансамблевом исполнительстве зачастую, учащимся легче удается справиться с волнением и сосредоточиться на чистоте исполнения. Таким образом, возникает противоречие между необходимостью развития у младших школьников исполнительских навыков на занятиях ансамбля в классе флейты и недостаточной разработанностью средств развития ансамблевых исполнительских навыков в практике работы педагогов. ABSTRACT At primary school age, students have only primary performing skills: still immature breathing, setting of the game apparatus and articulation, respectively, students lack confidence in solo performance. However, in ensemble perfor- mance, it is often easier for students to cope with excitement and focus on the purity of performance. Thus, there is a contradiction between the need for younger schoolchildren to develop performing skills in the lessons of the ensemble in the flute class and the insufficient development of means for the development of ensemble performing skills in the practice of teachers. Ключевые слова: исполнительские навыки, ансамблевое исполнительство, организационно-педагогические условия. Keywords: performing skills, ensemble performance, organizational and pedagogical conditions. Совместное исполнение в ансамбле требует необходимость точно следовать указаниям в тексте одинакового понимания идейно-художественного в отношении темпа, нюансов, штрихов, пауз и т. д. замысла и стилистических особенностей произве- дения, единого темпа, динамики, штрихов. Состав В академической и концертной практике все должен уметь четко определять, исходя из структу- участники ансамблей, как малых, так и больших ры произведения, партию и смысл, исполняемый в (до 8 человек), исполняют произведения по нотам, каждом конкретном эпизоде. Часто присущая не- что требует от учащихся хорошего уровня владения опытному ансамблисту инертность по отношению нотной грамотой, терминологией и беглой читки с к соло замыкает его в рамки собственного голоса, листа затрудняя охват произведения в целом. При организации занятий ансамбля следует Процесс ансамблевого исполнительства требу- учитывать следующие методические рекомендации ет постоянной взаимной координации, что тесно связано с основами совместного музицирования:  Занятия должны проходить регулярно и по- ритмической устойчивостью и последовательно- следовательно стью, динамической уравновешенностью, един- ством фразировки связано с основами совместного  Участники ансамбля должны быть вовлече- музицирования: ритмической устойчивостью и по- ны в учебный процесс следовательностью, динамической уравновешенно- стью, единством фразировки. В ансамблевых заня-  Ансамблевая деятельность должна быть обо- тиях даже большее значение, чем в сольном испол- гащена концертной и конкурсной практикой для нении, имеют также такие необходимые качества, поддержания интереса учащихся как личная ритмическая дисциплина, умение пра- вильно и точно читать, и воспроизводить нотный  Репертуар для занятий следует подбирать из текст. Учащиеся должны обратить внимание на различных музыкальных жанров и эпох  Для младших школьников репертуар должен быть подобран в соответствии с их техническими способностями игры на инструменте 10

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г.  При разборе образа музыкального произве- В процессе игры в ансамбле музыкальность де- дения, преподаватель должен учитывать чувствен- тей раскрывается более ярко и отчетливо, чем при но-эмоциональный отклик каждого участника ан- восприятии музыки. В практике занятий ансамбоя самбля. педагог может заметить гораздо больше скрытых недоработок в исполнительских навыках учащего-  Продолжительность занятия не должна пре- ся. Ведь на занятиях специальности учащийся оста- вышать 1 академический учебный час (45 минут). ётся с учителем «один на один», сто естественным образом повышает как концентрацию внимания, Форма проведения учебных занятий: так и напряжение юного музыканта. Ребенок чув- Занятия проводятся раз в неделю в форме заня- ствует большую ответственность и больший кон- тий в малых группах (от 2 человек). Форма занятий троль, нежели чем на занятиях ансамбля, где вни- в малых группах позволяет преподавателю выстра- мание педагога может переключиться на учащего- ивать учебный процесс в соответствии с принципа- ся, исполняющего другую партию. В этой ситуации ми дифференцированного и индивидуального под- несомненно есть положительные аспекты. Так как ходов. учащиеся чувствуют себя более расслабленно и Варианты возможных составов ансамблей: дуэт, комфортно, то уходит такая характерная проблема трио, квартет, как однородные, так и смешанные. для начальных лет обучения на флейте как зажим Также в ансамблевом классе можно практико- гортани. Ансамблевые произведения проще по вать унисонную форму музицирования: дублирова- нотному материалу чем сольные, а значит, учащие- ние определенных партий, это способствует разви- ся смогут раскрыть образ произведения, поработать тию слуха и гармонии звучания. над динамикой и звуковедением. Комфортное пси- Как коллективная форма музыкального испол- хологическое состояние учащихся в ансамблевой нения, ансамблевое музицирование обладает рядом работе способно активизировать чувственно-образ- важных эстетических, эмоциональных и образова- ную сторону исполняемого произведения. тельных преимуществ по сравнению с сольной му- зыкой. Поэтому можно утверждать, что ансамбль Специфика ансамблевого исполнения как одной позволяет в полной мере развить основную музы- из самых популярных и интересных форм занятий в кальную способность - гармонический слух, кото- классе флейты существенно способствует тому, что рый выступает средством целостного познания застенчивые, робкие, неуверенные в себе ученики, произведений классической музыки и композиций которым трудно играть что-то индивидуально, иг- с современным стилем музыкального письма. рали с удовольствием и без смущения. Список литературы: 1. В. Березин «Некоторые проблемы исполнительства в классическом духовом квинтете» в кн. Вопросы му- зыкальной педагогики вып. 10 М. 1991. 2. М. Михницкий Особенности работы над концертным репертуаром в дуэте баянистов. 3. В журнале «Оркестр» №3 2006. 4. О. Нежинский «Детский духовой оркестр» Москва М. 1989. 5. Школа игры для духового оркестра. Составители: Н. Михайлов, Е. Аксенов, В. Халилов и др. «Советский композитор» М. 1989. 6. «Materialien zum Musikunterricht» herausgegeben von S. Helms und R. Schneider. 7. Сборник «Материалы для музыкального образования» подредакцией З. Хельмса и Р. Шнайдера (Германия) 8. Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания. М., 2012. 11

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. DOI: 10.32743/26870142.20226.229.334453 АНАЛИЗ РЫНКА ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ Енбек Береке магистрант, Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина, Казахстан, г. Нур-Султан ANALYSIS OF THE ONLINE EDUCATION MARKET Yenbek Bereke Master's student, Kazakh Agrotechnical University named after S.Seifullin, Kazakhstan, Nur-Sultan АННОТАЦИЯ С развитием новых информационных технологий создаются условия для формирования единого глобально- го информационно-образовательного пространства. В связи с этим кардинально меняется и система образова- ния. На сегодняшний день онлайн-образование является неотъемлемой частью системы получения знаний, бла- годаря чему обучающиеся имеют возможность работать самостоятельно в любое удобное время и находясь в любом месте. Данный фактор, несомненно, стимулирует процессы совершенствования профессионального и творческого потенциала каждого из нас. ABSTRACT With the development of new information technologies, conditions are being created for the formation of a single global information and educational space. In this regard, the education system is also changing dramatically. Today, online education is an integral part of the knowledge acquisition system, so that students have the opportunity to work independently at any convenient time, being anywhere. This factor undoubtedly stimulates the processes of improving the professional and creative potential of each of us. Ключевые слова: онлайн-образование, информационные технологии, электронное обучение, дистанцион- ное обучение. Keywords: online education, information technology, e-learning, distance learning. Особенностью современного этапа развития ские), размещенные на электронных носителях. человечества является переход к информационной Кейс-технология используется: а) для организации цивилизации, что обусловлено бурным развитием традиционных и дистанционных форм консульти- информационных технологий, в том числе и в сфе- рования обучающихся; б) для предоставления обу- ре образования. Дело в том, что на сегодняшний чающимся возможности самостоятельного изуче- день обществом востребован человек: обладающий ния учебных материалов. фундаментальными знаниями и практическими навы- ками; с высоким уровнем творческого и аналитиче- Отметим основные свойства кейсов для он- ского мышления; способный к творческой самоор- лайн-образования: ганизации. Одним из ответов на запрос общества является появление, повсеместное применение и  гипертекстовая структура терминов и поня- дальнейшее развитие системы онлайн-образования. тий курса; Для повышения эффективности и качества всех  удобная структура: преподаватель может уровней образовательного процесса необходимо выбрать порядок изложения и вид представления использовать новые информационные технологии, материала (при необходимости, один и тот же учеб- в том числе онлайн-образование. Попробуем разо- ный материал можно преподносить по-разному); браться в данном вопросе.  отсутствие жестких нормативных требова- Онлайн-образование – это форма обучения, при ний к составу кейса (обычные документы и звук, которой обучающиеся и преподаватели отделены анимация, графические вставки, слайд-шоу); друг от друга в пространстве. Существуют разные технологии организации онлайн-образования.  разные способы доступа к учебным материа- Например, так называемая кейс-технология (англ. лам (через интернет или с помощью электронных носителей); case-portfolio) [1, c. 103]. Основу кейс-технологии составляют комплек-  встроенная система проверки знаний. При функционировании образовательного про- ты (кейсы) методических материалов (текстовые, цесса по технологии онлайн-образования основной аудиовизуальные, мультимедийные и дидактиче- задачей преподавателя является управление самосто- ятельной работой обучающегося, что подразумева- ет: а) постановку цели и задач обучения; б) переда- 12

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. чу необходимых знаний; в) организацию взаимо- гии: электронное обучение, дистанционное обуче- действия между обучающимися; г) рассмотрение ние, сетевое обучение, виртуальное обучение, обуче- текущих вопросов и контроль учебного процесса в ние с помощью информационных технологий, он- целом. лайн-образование. Пожалуй, важной особенностью онлайн-обучения Согласно определению ЮНЕСКО: «электрон- является то, что обучающиеся работают самостоя- ное обучение – обучение с помощью интернета и тельно в любое удобное им время, причем находясь мультимедиа». Это своего рода общее обозначение, в любом месте. При этом, обучающиеся должны включающее в себя широкий спектр используемых постоянно осваивать новые инструменты информа- технологий с упором на обучение через интернет [3]. ционных технологий, чтобы повысить эффектив- ность обучения. Все изложенное, несомненно, сти- Раньше считалось, что дистанционное и элек- мулирует процессы совершенствования професси- тронное обучение, по сути, одно и то же. Однако, онального и творческого потенциала обучающихся. это не совсем так. Электронное обучение нельзя назвать просто способом получения знаний ди- Таким образом, онлайн-образование является станционно [4, с. 9]. Главной особенностью кон- одним из важных инструментов системы образова- цепции является комбинирование. Наряду с интер- ния: а) для реализации право любого человека на активным методом обучения следует отметить факт образование; б) для приобретения и постоянного постоянного общения и обмена информацией по- совершенствования профессиональных знаний и средством видеоконференцсвязи, а также в режиме навыков специалистами разных отраслей экономики. онлайн. Все это осуществляется в смешанном фор- мате, при котором можно проводить занятия как Одной из задач системы непрерывного образо- очно, так и виртуально с использованием электрон- вания (школа-вуз-институт повышения квалифика- ного оборудования. ции и переподготовки) является развитие уровня информационной культуры личности. Для форми- По мере того, как жизнь людей изменилась по- рования информационной культуры человека необ- сле внедрения IT-технологий, повысился и уровень ходим процесс непрерывного совершенствования требований к системе подготовки специалистов. знаний и умений социума. Что касается структуры Стало понятно, что существующая система подго- процесса формирования информационной культу- товки специалистов недостаточно гибка и не под- ры, то она может быть организована системой об- ходит для меняющихся условий. Вывод: традици- разования и воспитания. онное образование уже не соответствует необходи- мому уровню развития общества. Данный вердикт Успешное распространение, грамотное исполь- и послужил триггером для поиска новых путей раз- зование и интенсивное развитие информационных вития системы образования. Поэтому и появились технологий в системе образования зависят от мно- альтернативные методы обучения, куда можно от- жества факторов, таких как: нести и онлайн-образование.  состояние компьютерной базы; Индустрия онлайн-образования активно разви- вается в наше время, набирая все большую попу-  уровень профессиональной подготовки пре- лярность, благодаря своим очевидным преимуще- подавателей в области информатизации; ствам по сравнению с другими образовательными технологиями. Этому способствовало, с одной сто-  уровень компьютерной грамотности и инфор- роны, распространение и активное использование мационной культуры преподавателей других дисци- интернета, с другой стороны, широкомасштабное плин; внедрение информационно-коммуникационных тех- нологий в сферу образования.  соответствие содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий [2]. Многие до сих пор спорят и не могут прийти к единому мнению в части применяемой терминоло- Список литературы: 1. Смолянинова О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study: М. - Cборник \"Инновации в российском образовании\", ВПО, 2000 г. с. 103 – 111. 2. Кадеев, Д.Н. Информационные технологии и электронные коммуникации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://venec.ulstu.ru/lib/disk/2016/91.pdf. 3. Электронный ресурс: https://ru.wikipedia.org/wiki/Электронное_обучение. 4. Образцов П.И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных тех- нологий обучения. – Орловский государственный технический университет. - Орел, 2000 г. - 145 с. 13

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ ЗОНЫ РИСКА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Илюхина Лариса Александровна педагог-организатор МБУДО г. Иркутска ЦДТ «Октябрьский», РФ, г. Иркутск АННОТАЦИЯ Проблема стремительного роста различных форм девиантного поведения у подростков в последние годы приобрела исключительное значение, представляя, по мнению ряда специалистов, угрозу национальной без- опасности страны. Пубертатный возраст рассматривается как критический кризисный период развития лично- сти, в котором соматические преобразования сочетаются с перестройкой всех сторон психической составляю- щей личности. Вышеуказанные особенности обуславливают выраженное усиливающее, предрасполагающее и провоцирующее влияние возрастных изменений на психическую адаптацию и формирование личности под- ростка. Развивающийся пубертатный криз проявляется повышенной чувствительностью к патогенному влия- нию различных социальных и биологических факторов в отношении возникновения различных форм, преиму- щественно пограничных психических расстройств, проявляющихся, зачастую, отклоняющимся (девиантным) поведением, значительную долю в котором составляют аддиктивные и делинквентные формы. В силу вышепе- речисленного ранняя диагностика, социально – педагогическая оценка и коррекция несовершеннолетних, нахо- дящихся в зоне риска, выделяется в одно из важнейших направлений профилактики данного негативного явле- ния. Сущность и содержание понятия социализация выявить четыре этапа в понимании и трактовке в научной литературе. понятия «социализация». Изучение формирования научных подходов к В таблице представим основные подходы к по- социализации в отечественной науке позволяет нятию «социализация» в отечественной науке. Таблица 1. Основные подходы к понятию «социализация» в отечественной науке Этап Ученые Основные тезисы 1960-е гг. Б.Д. Парыгин, С.С.Батенин, Социализация – это пассивное соблюдение общественных П.Е. Кряжев, Л.В. Сохань, требований и норм, а так же адаптация к этим нормам лично- П.Ф. Каптерев и пр. сти. 1970-е гг. И.С. Кон, В.Б.Ольшанский, Социализация – это активное овладение нормами, ценностями Н.В Андреенкова и пр. и знаниями, социальным опытом, социальными чертами и качествами, социальными образами, ролями, а так же психо- логическими механизмами поведения. 1980-е гг. В.В. Москаленко, С.С. Батенин, Социализация – это процесс приобщения человека к совокуп- М.С. Каган, Я. Щепанский, ности общественных взаимоотношений, развитие его соци- А.В. Мудрик и пр. ального опыта, формирование целостной личности. 1990-2010-е гг. В.Г. Бочарова, Н.Ф. Голованова, Социализация – это теоретическое овладение личностью со- Е.М. Николаева и пр. циальной действительностью и освоение социальных ролей на практике. Далее представим более подробное содержание Подвергая анализу концепции С.С. Батенина, основных подходов к понятию «социализация» в П.Е. Кряжева, Л.В. Сохань, мы можем сделать вы- отечественной науке: вод, что под социализацией на этом этапе развития научной мысли понимался процесс становления 1. 1960-е гг. – российская педагогика и социо- индивида в самой общей форме – обособление от логия подверглись воздействию концепций социа- животного мира и последующий процесс эволюции лизации, разработанных западной научной мыслью. человечества. В работах данных ученых была под- Данные концепции базировались на объективном тверждена идея, предложенная П.Ф. Каптеревым, изучении всех воздействий социума на личность, который прослеживал социальную обусловленность которые возможно учесть. При этом под социали- процесса воспитания, – «Дело всюду начинается с зацией понималось вхождение человека в среду того, – писал он, – что путем воспитания и образова- социума посредством приспособления. Например, ния стремятся приспособить подрастающие поко- Б.Д. Парыгин высказывал мнение о том, что социа- ления к окружающей детей общественно-полити- лизация – это «не простой процесс автоматического ческой организации». При таком подходе педагоги- принятия индивидом требований, функций и ролей ка имеет излишне односторонний характер, огра- социальной среды, способов социального общения ничивая подрастающее поколение строгими рамка- и взаимодействия». Однако данная «автоматич- ми правил и норм, которые вызывают у него неудо- ность» заключается только в уровне слияния с об- влетворенность, которая растет параллельно с его щественными нормами и требованиями, принятии взрослением. или непринятии человеком стандартов и традиций. 14

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. Следовательно, на начальном этапе своего раз- новится обладателем социального опыта, норм, вития отечественная научная мысль под социализа- ценностей, установок и правил поведения, прису- цией понимала пассивное соблюдение обществен- щих конкретным социальным группа и обществу, к ных требований и норм, а также адаптацию к этим которому он принадлежит. То есть он – активный нормам личности. участник социального взаимодействия. С другой сто- роны, данный процесс выступает, благодаря активной 2. 1970-е гг. – данный период в развитии отече- деятельности и активному включению в среду со- ственной науки можно охарактеризовать активной циума, отражением совокупности социальных свя- разработкой разнообразных аспектов проблемы зей. В.В. Москаленко, С.С. Батенин, М.С. Каган и социализации. Отдельное место в процессе поиска другие философы включали в понятие «социализа- решения данной проблемы отводится научным ра- ция» концепцию о становлении человека в рамках ботам И.С. Кона и В.Б. Ольшанского. В своих тру- процесса филогенеза в качестве субъекта социаль- дах они под социализацией понимали «процесс, в ных отношений. ходе которого человеческое существо с определен- ными личностными задатками приобретает каче- 4. 1990 -2010-е гг. – на актуальном этапе разви- ства, необходимые ему для жизнедеятельности». тия представлений о процессе социализации инте- рес научной общественности прикован к разнооб- По сравнению с уже приведенными точками разным, более узким, вопросам изучаемой пробле- зрения, более новой являлась идея Н.В Андреенко- матики. вой о включении в структуру социализации соци- ального познания, овладение конкретными практи- При этом общим для всех подходов выступают ческими навыками, интернализация тех или иных механизмы личностной индивидуализации и иден- позиций, форм, а также ролей, формирование цен- тификации. Так же изучение данных подходов поз- ностных установок и ориентаций, вовлечение ин- воляет выделить на индивидуальном уровне социа- дивида в активное творчество. Кроме того, четко лизации личности ряд аспектов: определялась взаимная связь между процессами воспитания и социализации, а именно: воспитание  формирование личности индивида происхо- является частью социализации. дит во взаимодействии с личностями других инди- видов, и определяется возрастом, полом, интеллек- К концу данного этапа к проблеме социализа- туальным уровнем и пр.; ции были добавлены новые аспекты: влияние науч- но-технической революции на трансформацию усло-  окружающая среда оказывает воздействие на вий прохождения социализации личности (Б.Д. Пары- личность; гин); изучение человеческого «Я» с точки зрения междисциплинарного подхода (И.С. Кон); исследо-  формирование личности происходит на базе вание границ и содержания процесса социализации индивидуального опыта; (В.С. Марков).  культура выступает одним из важнейших ас- Таким образом, на первом и втором этапе форми- пектов формирования личности. рования отечественной теории социализации научной мыслью признавалось, что социализация – это овла- Таким образом, социализация – это теоретическое дение нормами, ценностями и знаниями, социальным овладение личностью социальной действительностью опытом, социальными чертами и качествами, соци- и освоение социальных ролей на практике. альными образами, ролями, а также психологиче- скими механизмами поведения. Тем не менее, сле- Социализация обладает собственными меха- дует отметить, что уже на втором этапе обрела при- низмами и специфическими направлениями. Выде- знание идея активной позиции человека в рамках ляются следующие механизмы социализации: тра- процесса социализации. диционный механизм социализации подразумевает под собой усвоение человеком норм и эталонов, 3. 1980-е гг. – основной интерпретацией поня- взглядов и стереотипов, характерных для его бли- тия «социализация» выступает определение, данное жайшего окружения – семьи, близких, друзей и пр. в «Кратком словаре по социологии». Согласно ему подобное усвоение осуществляется неосознанно, бла- социализация – это процесс становления личности годаря запечатлению и некритическому восприятию и усвоения индивидом ценностей, норм, установок, господствующих стереотипов; институциональный образцов поведения, присущих данному обществу, механизм социализации подразумевает под собой социальной группе. Так же под социализацией по- усвоение неких норм в результате взаимодействия нимался процесс приобщения человека к совокуп- с различными институтами, организациями и пр. ности общественных взаимоотношений, развитие его (школа, СМИ и пр.); стилизованный механизм со- социального опыта, формирование целостной лично- циализации подразумевает под собой усвоение тех сти. Так же под социализацией следует понимать или иных норм под воздействием влияния то или овладение и активное воспроизведение человеком иной субкультуры (субкультура трактуется в каче- общественного опыта, итогом которого становится стве комплекса морально-психологических черт и трансформация его в личность и приобретение нуж- поведенческих проявлений, которые типичны для ных для жизни среди людей умений, навыков и зна- людей определенного возраста и специфического ний. Кроме того, понятие «социализация» содержит в профессионального или культурного слоя, и обу- себе усвоение и принятие социальных ролей. При славливают стиль поведения и мышления той или этом эти определения выделяют двусторонность иной группы); межличностный механизм социали- данного процесса. С одной стороны, индивид ста- зации подразумевает под собой социализацию, про- исходящую по итогам взаимодействия человека со 15

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. значимыми для него лицами, например, родителями, внутренних регуляторов, привычных форм поведе- близкими друзьями, уважаемыми коллегами и пр. ния. Анализ теоретических аспектов проблемы со- 5. Интраиндивидуальный подход. Социализа- циализации дает основание полагать, что содержа- ция не исчерпывается адаптацией к социальной тельная характеристика этого понятия выражается, среде, а является творческой самореализацией лич- по меньшей мере, пятью подходами. ности, преобразованием себя, строится как дея- тельностная модель индивидуализации. 1. Социологический. Социализация рассматри- вается как трансляция культуры от поколения к Более обоснован многомерный подход, т.е. од- поколению, как общий механизм социального насле- новременный учет всех механизмов социализации, дования, охватывающий и стихийные воздействия но научная разработка такого подхода – еще не среды, и организованные – воспитание, образова- близкое будущее социальной педагогики. Для сего- ние. дняшнего дня важно уже хотя бы понимание систем- ности, одновременности и неравномерности социа- 2. Факторно-институциональный. Социализа- лизирующих воздействий и индивидуальной само- ция определяется как совокупность (множествен- бытности реакции личности на эти воздействия. ность, рассогласованность и некоторая автоном- ность, а не жесткая иерархическая система) дей- Выводы ствия факторов, институтов и агентов социализа- Анализ литературы по проблеме исследования ции. показал, что социализация – это процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм 3. Интеракционистский. Социализация в каче- и ценностей, необходимых для его успешного стве важнейшей детерминанты предполагает меж- функционирования в данном обществе. личностное взаимодействие, общение, без которого Установлено, что важнейшую роль в том, ка- невозможно становление личности и восприятие ею ким вырастает человек, как пройдет его становле- картины мира. ние играют агенты социализации, люди, в непо- средственном взаимодействии с которыми протека- 4. Интериоризационный подход. Социализация ет его жизнь. Социализация человека происходит с представляет собой освоение личностью норм, ценно- помощью ряда психологических, социально-психоло- стей, установок, стереотипов, выработанных обще- гических и социально-педагогических механизмов. ством, в результате чего у нее складывается система Список литературы: 1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М.: Академия: Раритет, 1997. – 653с. 2. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2001. - 384 с. 3. Артемьев, А.И. Социология личности / М.: МГУ, 2001. - 413 с. 4. Арымбаева, К.М. Семья и проблемы социализации подростков / К.М. Арымбаева // Актуальные проблемы современной науки. - 2005. – № 5. – С. 99–101. 5. Асмолов, А.Г. Психология личности: Учебник /- М.: Изд-во МГУ, 1990. - 367 с. 6. Баразгова, Е.С. Американская социология: Традиции и современность. Екатеринбург: «Деловая книга» / Бишкек: «Одиссей», 1997. – 176 с. 7. Баранова, Т.С. Девиантное поведение подростков – трудности социализации / Т.С. Баранова // Психология и школа: ежеквартальный научно-практический журнал / ред. В.Г. Колесников, А.Г. Лидерс. – 2005. – № 3. – С. 3–21. демия, 2008. – 367 с. 16

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. ОБЗОР ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЕЛОВОМУ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЭКОНОМИСТАМ, ПОДДЕРЖИВАЕМЫХ ИНФОРМАЦИОННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ Какаджыкова Айджемал преподаватель, Туркменский государственный институт экономики и управления, Туркменистан, г. Ашхабад REVIEW OF INNOVATIVE METHODS OF TEACHING BUSINESS RUSSIAN TO ECONOMISTS SUPPORTED BY INFORMATION TECHNOLOGIES Ayjemal Kakajykowa Lecturer, Turkmen state institute of economics and management, Turkmenistan, Ashgabat АННОТАЦИЯ В данной работе рассмотрены современные аспекты обучения русскому языку у экономических специаль- ностей. Проведен перекрестный и сравнительный анализ современных методов обучения в сфере языковых направлений. Даны рекомендации и направления роста эффективности внедрения научно-исследовательских разработок. ABSTRACT In this paper, modern aspects of teaching the Russian language in economic specialties are considered. A cross and comparative analysis of modern teaching methods in the field of language areas was carried out. Recommendations and directions for increasing the effectiveness of the implementation of research developments are given. Ключевые слова: оценка, анализ, метод, русский язык, экономика. Keywords: assessment, analysis, method, Russian language, economics. В последние годы, с ростом зрелости информа- студентов по-прежнему сосредоточено на экзамене. ционных технологий, идея и голос интеграции тра- Хотя были приняты некоторые разнообразные ме- диционного образования и электронных информа- тоды обучения, фактические функции этих методов ционных технологий возрастают день ото дня. С обучения не были реализованы в полной мере. быстрым развитием Интернета влияние Интернет- образования при определенных обстоятельствах Реформа и нововведение системы учебных про- может быть не хуже, чем у традиционного образо- грамм делового русского языка - важное звено в вания. Интеграция информационных технологий в нововведении режима обучения. Прежде всего, необ- традиционное образование стало одной из важных ходимо оптимизировать или перекомпилировать тем реформ образования. Как улучшить качество учебники делового русского. В школах учебные обучения с помощью информационных технологий материалы являются основным инструментом для стало темой обсуждения. Интеграция информаци- обучения учащихся и основным каналом для озна- онных технологий в обучение может повысить эф- комления с содержанием обучения. Следовательно, фективность обучения. Если информационные тех- очень необходимо оптимизировать или перекомпи- нологии могут быть хорошо интегрированы с рус- лировать разумные и систематические учебные ским языком для электронной коммерции, это обя- материалы по деловому русскому языку. Мы мо- зательно будет способствовать развитию и про- жем использовать сетевые технологии для сбора грессу преподавания русского языка для электрон- материалов по деловому русскому из Интернета, ной коммерции, чтобы студенты могли лучше сортировки и анализа этих материалов для оптими- овладеть деловым русским языком. зации содержания учебников по деловому русско- му или для повторной компиляции и обновления В настоящее время учителя имеют определен- содержания учебников. Кроме того, для удобства ное представление об этих разнообразных режимах преподавателей и студентов можно использовать обучения. Они осознали, что эти методы обучения компьютерные технологии для составления элек- могут увеличить содержание обучения в классе и тронной версии на основе печатных учебников. предоставить богатые учебные ресурсы. В частно- Например, в некоторых колледжах и университетах сти, мощная функция информационных технологий метод обучения, состоящий в сочетании бумажных может создать для учащихся хорошую учебную сре- учебников с электронными учебниками, не только ду. Тем не менее, в процессе практического примене- расширил содержание учебников, но и сделал более ния, поскольку ориентированное на экзамен обуче- удобным для учителей или студентов более быст- ние не было полностью изменено, преподавание и рый и удобный поиск нужных знаний. Во-вторых, изучение делового русского языка для учителей и применить существующие информационные 17

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. технологии для разработки модуля практического са. Для разработки практических занятий вне кам- обучения деловому русскому языку. Поскольку пуса можно использовать сетевые технологии для существует разрыв между талантами в области де- создания платформы сетевого надзора для наблю- лового русского, которые развивает школа, и та- дения за всем процессом. Учащиеся могут исполь- лантами, необходимыми для практической пред- зовать современное информационное оборудова- принимательской деятельности, необходимо укреп- ние, чтобы своевременно реагировать на конкрет- лять практические способности учащихся. Благодаря ные ситуации, а школа может своевременно предо- сочетанию практики и теории для улучшения все- ставлять обратную связь, чтобы помочь учащимся сторонних способностей и качества студентов, поэто- улучшить свои всесторонние способности. му, на основе теоретических знаний, очень необходи- мо разработать модуль обучения практике делового В настоящее время наступила информационная русского. Разработка модуля практического обучения эра, но все еще есть школы, в которых преподают деловому русскому может осуществляться как внутри деловой русский, и продолжают использовать ме- школы, так и за ее пределами. Во-первых, дизайн мо- тод обучения с помощью мела и доски, этот метод дуля практического обучения в школе может быть обучения не смог подняться, чтобы адаптироваться основан на способности студентов применять рус- к текущей образовательной среде, здесь не так мно- ский язык, включая способность студентов к адап- го возможностей. продвижение интереса студентов тации в письменной форме, аудировании, чтении, к обучению, к практическим способностям студен- разговорной речи и переводе. Во-вторых, способ- тов также не имеет ни малейшего эффекта. Поэто- ность применять профессиональные знания вклю- му актуальной задачей для преподавания делового чает способность студентов использовать деловой русского языка является реформирование и обнов- язык, вести бизнес и управлять человеческими ре- ление существующих методов и средств обучения. сурсами. В-третьих, всесторонние способности сту- Поддержка информационных технологий, рефор- дентов включают в себя базовые навыки ведения биз- мирование и нововведение методов и средств обу- неса или русского языка, освоенные студентами, и чения может осуществляться в трех аспектах. Во- способность всестороннего применения различных первых, Интернет-технологии и компьютерные навыков. Эти три вида способностей можно уси- технологии могут использоваться для увеличения лить с помощью сетевых средств массовой инфор- объема информации при обучении и моделирования мации, например, учителей. Разрешив учащимся ситуации в деловой деятельности. Развитие Интерне- входить в бизнес-платформу в Интернете с помо- та принес преимущества удобного и быстрого потока щью сетевых средств массовой информации, сту- информации. Использование Интернет-технологий денты могут тренировать свои навыки применения позволяет легко найти информацию, которую вы делового русского языка в определенных условиях. нуждаются в большом количестве информации, что- бизнес среда. Во-вторых, разработка модуля прак- бы предоставить учащимся все больше и больше бо- тического обучения вне кампуса может начинаться гатой учебной информации, создать лучшую учебную с первого и следовать практике, включая полевые среду и дать учащимся возможность быстрее и исследования студентов, выезд на места и отслежи- лучше изучать деловой русский. Старые также мо- вание процесса обучения реальной деловой дея- гут использовать Интернет для проведения вирту- тельности. Во-вторых, фиксированная пост-практика, альной имитации деловой активности, чтобы уча- включающая практическую работу студентов, резюме щиеся, участвующие в виртуальной деловой дея- работы и другие аспекты. В-третьих, сотрудниче- тельности, понимали и овладевали необходимыми ство школы и предприятия в управлении школой, знаниями и навыками. Например, мы можем со- включая кампус базы практической подготовки и здать специальные обучающие веб-сайты и доба- строительство базы практики за пределами кампу- вить на обучающие веб-сайты обширные обучаю- щие ресурсы для справок и обучения учащихся. Список литературы: 1. Архипович, Т.П. Русский язык для гуманитариев (b1). В 2 ч. Часть 1 : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Т.П. Архипович, В.А. Шишкина. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 445 с. 2. Арнольд, И.В. Стилистика. Современный русский язык: Учебник для вузов / И.В. Арнольд; Науч. ред. П.Е. Бухаркин. - М.: Флинта, Наука, 2012. - 384 c. 3. Стогниева О.Н. Русский язык для гуманитариев (b1–b2). English for humanities: учебное пособие для средне- го профессионального образования / О.Н. Стогниева, А.В. Бакулев, Г.А. Павловская, Е.М. Муковникова. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 206 с. 18

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Лиева Алина Валериевна студент, Кабардино-Балкарский государственный университет имени Х.М. Бербекова, РФ, г. Нальчик Биджева Даяна Арзадиновна студент, Кабардино-Балкарский государственный университет имени Х.М. Бербекова, РФ, г. Нальчик Сижажева Милана Анзоровна студент, Кабардино-Балкарский государственный университет имени Х.М. Бербекова, РФ, г. Нальчик АННОТАЦИЯ Каждый имеет своеобразный стиль преподавания, стиль наведения порядка на уроке и стиль сочинений этих порядков. Мало кто задумывается о том, что преподавание это уникальный процесс выработки у каждого педагога индивидуального стиля руководства, работы с учениками. Слово «стиль» в обобщенном понятии – это основанный на определенных закономерностях способ, образ жизни и действий, особенно если речь идет о спо- собе, играющем в этом отношении значительную роль, способе создающем, обладающем творческой ценно- стью. Ключевые слова: индивидуальный стиль, педагогическая деятельность. Стиль присущ каждому человеку, его можно Каждый учитель – это живое звено между уча- выявить по его поступкам, действиям, по манерам, по щимися и содержанием уроков. Стиль обучения как поведению и по одежде, при этом, несмотря на то, бы надевает на учащихся фильтрующие очки, какой деятельностью он занимается. А.Н. Соколов сквозь стекла которых они смотрят на то, что им определяет стиль как систему, в которой все эле- пригодится. Стиль преподавания может заставить менты находятся между собою в единстве. их смотреть на учебный материал как на нечто ин- тересное, полезное и способное изменить их жизнь Прежде чем начать учить, каждый педагог или же, как на прямо противоположное. должен осознать для чего, для кого и как он это делает. Настоящий педагог должен уметь оцени- Что касается отношений между учителем и вать свои успехи, успехи своих учеников, при этом учеником, нужно отметить, что они должны быть он не должен останавливаться на достигнутом, а дружественными, взаимными, доброжелательными. наоборот, должен продолжать бороться за будущие Учитель должен любить всех своих учеников по- успехи. стоянно и безоговорочно. Он должен помогать от- стающим, ободрять не только словом, но и дей- Почему – то считают, что настоящих учителей ствием. «Научиться любить детей нельзя, ни в ка- можно выучить. Однако они не выводятся в инку- ком заведении, ни по каким учебникам, книгам, эта баторе и не выпускаются на технологических лини- способность развивается в процессе участия чело- ях, даже в университетах. Блестящий учитель – это века в общественной жизни, его взаимоотношений тот, кто постоянно самосовершенствуется. Сухом- с другими людьми. Но по своей природе педагоги- линский В.А. писал: «…быть хорошим учителем ческий труд – повседневное общение с детьми – можно, только будучи хорошим воспитателем…Без углубляет любовь к человеку, веру в него. Призва- участия в воспитательной работе вся педагогиче- ние к педагогической деятельности развивается в ская культура, все знания педагога являются мерт- школе, в процессе этой деятельности», так писал вым багажом». В.А. Сухомлинский о призвании педагога, о том, что не рождаются педагогами, а становятся благо- То, как каждый из нас говорит (неважно – на даря труду и постоянной работе над собой. лекции, на обычном школьном уроке или лабора- торной работе в вузе), называется стилем. Отноше- Педагогу необходимо приспосабливать свой ние учителя к ученику может идти через предмет стиль к ситуации и темпом, и тембром голоса, и (учитель - «профессор»), через дружбу (учитель - содержанием. В каждой ситуации можно играть «друг») или через стиль (учитель - «артист»). От некую роль, потому как роль учителя в учебном того, каким путем учитель пойдет к ученику, будут процессе – многообразна. Главное помнить, что зависеть успеваемость, степень усвоения учебного учитель должен учить только тому, в чем он компе- материала. Все пути, несомненно, имеют право тентен и что составляет его нравственную суть. существовать, но при этом никто не запрещает их комбинировать. «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только 19

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше мо по себе – оно должно быть тщательно, сплани- того учителя, который прочел все книги, но не име- ровано заранее. ет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – Таким образом, стиль занимает связующее по- совершенный учитель» (Л. Толстой). ложение между индивидуальностью и окружающей средой. Современная педагогика учит будущих Стиль педагогической деятельности – это педагогов быть разносторонними, коммуникабель- устойчивая система способов, приемов деятельно- ными, хорошо образованными и так далее. Это все сти, манеры поведения педагога, проявляющаяся в верно, но в таком многообразии требований к ма- разных условиях ее существования, профессио- стерству преподавания теряются ценностные инди- нально выработанная, но сопряженная с его инди- видуальные подходы. Учебные планы, внеклассная видуальностью. Стиль обусловливается спецификой работа, постоянные изменения в системе образова- деятельности, индивидуально-психологическими ния, отодвигают на второй план главное - любовь к особенностями ее субъектов – учителя (преподава- детям, внимательность, воспитание, научение, ин- теля) и учащихся (школьников, студентов). дивидуальная работа с детьми. Стиль преподавания находятся в компетенции учителя. Интересное преподавание не является са- Список литературы: 1. Демидова И.Д. Педагогическая психология: Учебное пособие.- Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2003. С.224. 2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2001. С.208. 3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие.- Ростов н/Д.: изд-во « Феникс», 1997. С.480. 4. Кан-Калик., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество.- М.: изд-во «Педагогика», 1990. С.144. 5. Коджаспирова Г.М., Борикова Л.Б, Бостанджиева Н.И. и др Педагогическая практика: Учебное методиче- ское пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. С.144. 6. Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ.- М.: изд-во «Просвещение»,1980. С.352. 7. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: Кн. для учителя. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: 1992. С.224. 8. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 2. – М.: Просвеще- ние: Владос, 1994. С.496. 9. Роботова А.С., Леонтьева Т.В. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений.- М.: Издательский центр « Академия», 2000. С.208. 20

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Азимова Мушарраф Уткировна преподаватель кафедры \"Дошкольное образование\", Навоийский государственный педагогический институт, Узбекистан, г. Навоий АННОТАЦИЯ В данной статье изложены исторические основы экономического воспитания дошкольников и освещено, на что обращено внимание в экономическом воспитании детей в нашей священной книге Коран, Авесте, Исламе. ABSTRACT This article outlines the historical foundations of the economic education of preschoolers and highlights what attention is paid to in the economic education of children in our holy book the Koran, Avesta, Islam. Ключевые слова: история, память, Авеста, Исламская религия, Священный Коран, Египет, Восток, общество. Keywords: economical, businesslike, resourceful, patient, attentive, economic education, material benefits. \"Без исторической памяти нет будущего\", - ска- рецкой границы и текли на Восток, впадая в Пер- зал Первый Президент Республики Узбекистан, сидский залив. Почва районов вокруг этих двух рек академик И.A. Каримов. Изучение любой истории была плодородной, с большим количеством воды, важно, прежде всего, для настоящего и будущего. что очень благоприятствовало сельскохозяйствен- Поэтому изучение истории экономического образо- ному производству. В это время основным корен- вания имеет большое теоретическое, практическое ным народом Южной части долины двух рек были и образовательное значение [9]. На наш взгляд, эту шумеры, именно они создали самую раннюю пись- работу нужно начинать с анамнеза, так же, как врач менность. После создания первоначальной пись- начинает исправление лечащего врача с его исто- менности в язык истории начали проникать народы рии болезни. Египта и Древнего Востока. Отсюда и начали фор- мироваться первые экономические мысли с той Из исторических данных видно, что наши ве- эпохи, то есть со времен рабовладения древнего ликие предки выдвигали множество идей, касаю- мира. щихся экономики и экономического воспитания, потому что экономика играет важную роль в жизни Одним из достаточно развитых государств на каждого человека, каждой семьи, сообщества и об- древнем Востоке была Вавилония. В нем сравни- щества. Он определяет не только сегодняшнюю тельно быстро стали развиваться частная собствен- жизнь человека, но и его будущее. Ведь не зря наш ность и товарно-денежные отношения. Людей в народ говорит: \"Сначала экономика, потом полити- обществе все больше вовлекали в оборот. Некото- ка\". Отсюда большое значение имеет развитие эконо- рые из них, попав в сети ростовщиков, разорялись и мического мышления в обществе. Экономика столь превращались в рабов. Стал возникать значительно же древняя, как и история человечества. Идеи, взгля- более многочисленный слой неполноценных (зави- ды, теории и учения об экономике также имеют симых) людей. Такой процесс, приводивший к от- многотысячелетнюю историю. Но основная их чуждению от военных и налогоплательщиков, ослаб- часть дошла до нас из письменных источников уже лял государство. Усилилась необходимость государ- после появления письменности. Многие удобрения ственного регулирования частных, правовых отно- из далекого прошлого, жизненный опыт, мысли и шений с целью защиты свободных людей в обществе идеи ученых застывают в настоящем, их необходи- от ростовщиков (защита их имущества, законодатель- мо изучать, и самое главное, применять на практи- ное оформление условий торговли, ренты и др.). Гос- ке. С самых ранних времен человеческого общества ударство пыталось решить эти задачи законодатель- практиковались экономические мысли о ведении ным путем. О вопросах древних экономических воз- хозяйства в той или иной форме. Но сведения об зрений и воспитания мы можем судить с помощью экономических мыслях того времени до нашего \"Авесты\", дошедшей до нас из письменных источни- времени не дошли. Потому что не было инструмен- ков. та, который бы передавал их из поколения в поко- ление, из века в век-письменность. Отсюда возник- Первые мысли об экономическом воспитании новение и становление экономической мысли напря- были оставлены нам в наследство почти 3000 лет мую связано с письменностью. Когда появилась назад на территории нашей Родины великим уче- письменность? Письменность была создана более ным и философом зороастризма \"Авестой\", свя- шести тысяч лет назад, примерно за четыре тысячи щенной книгой зороастризма. Это произведение на лет до нашей эры, в Месопотамии, которая счита- самом деле было написано по религиозным сооб- лась очагом культуры того времени. Древнегрече- ражениям, но этот шедевр также воплощал ранние ские историки называли места между реками Тигр идеи, относящиеся к различным областям. Даже в и Евфрат в современном Ираке \"Месопотамией\". Древней Греции, основанной и впервые исследо- Это греческое слово, означающее \"Междуречье\". ванной, стало ясно, что большинство идей, при- Реки Тигр и Евфрат начинались от нынешней ту- знанных научными, были созданы еще раньше, чем они были сделаны с помощью этой редкой книги. 21

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. В этой работе большое внимание уделяется со- рая плохо питается, не будет иметь ни хороших, ни циально-экономическим вопросам. В частности, сильных работников, ни здоровых крепких детей. впервые были изучены и регламентированы акту- Мораль от плохого питания тоже тошнит. Если альные темы и проблемы современной экономики. хлеб в изобилии, священные слова также привет- ствуются\". Здесь мы видим, что речь идет о здоро- В данной работе также представлена информация вом поколении, о существовании взаимосвязи меж- о кредитных отношениях: кредитовании, экономиче- ду экономическим и культурным, духовным подъ- ских и правовых отношениях между заемщиком и емом. Такие мнения, высказанные в тот период, сви- кредиторами. Это, безусловно, было одним из немно- детельствуют о том, что наши предки достигли высо- гих идей о кредите, которые были выдвинуты в то ких достижений в культуре Древнего мира. Эта время. \"У того, кто не вернет долг владельцу, этот уникальная книга содержит ценную информацию о акт будет равносилен тому, что его депозит был патриархальной родовой общине, об экономиче- украден. Если заемщик хранит депозит в своем до- ском неравенстве, классовой дифференциации в ме, а также день и ночь нападает на него и подозре- период ее ликвидации. \"Авеста\" является наслед- вает, что он принадлежит ему, то его поступок по- ственным достоянием нашего народа, дающим чрез- добен тому, что он украл депозит во второй раз\". вычайно важную информацию о социально – эконо- мической, политической, культурной, духовной Естественно, кредиты выдаются на договорной жизни IX – VII вв. до н. э. и договорной основе на определенных условиях. В то время роль договора выполняли своеобразные В развитии экономической мысли бесценным клятвы. Эти клятвы представляли собой получение источником служат нам исторические корни эко- людьми какого-либо экономического обязательства номического образования-воспитания - правила или нет, и эти клятвы считались священными, бо- исламской религии, бессмертные труды, унаследо- жественными и разделялись на 6 типов в зависимо- ванные от наших великих предков. В изложении сти от степени их божественности. Нарушение этих экономических идей в исламском учении, в Свя- клятв наказывалось в соответствии с божественно- щенном Коране-одном из видов деятельности чело- стью клятв, стремящихся от простого к сложному, с веческого общества важное место занимают отно- резким осуждением. Одновременно с нарушителем шения в сфере экономики. Потому что в экономи- к ответственности были привлечены его близкие ческих отношениях проявляются основные черты родственники. Наказание близких может быть объ- характера людей. В Священном Коране говорится, яснено тем, что нарушитель не воспитывал его в что все люди на земле равны, как божественное достаточной мере в период до нарушения закона и повеление людям. В формировании экономическо- не проводил с ним разъяснительной работы [10]. го воспитания необходимо эффективно использо- вать национальные ценности, труды исторических Такая систематизация законов считалась бес- ученых. В то время как одним из крупнейших ис- прецедентным достижением для ранней государ- точников ценности является \"Священный Коран\", ственности, и тем более, для античности. Поэтому следующим является Xадис Шариф. Эти источники большая часть этих установленных процедур зани- своей жизненностью учитывают не только узбек- мала особое место в законодательстве стран того ские экономические учения эпохи Возрождения в времени. Дети воспитываются на этом уровне зако- Средней Азии, эпохи Амира Темура и Темуридов, на. Это свидетельствует о высоком уровне эконо- начала XX века, но и экономические учения перио- мических, духовных отношений. Действительно, о да Узбекистана к рыночной экономике, основы высокой роли \"Авесты\", в частности, религии зоро- экономического воспитания, показывают, что эко- астризма, в развитии в древнем мире культурной, номические ценности, содержащиеся в них, имеют духовной, научной, а вместе с ними и экономиче- большое жизненное значение. ской мысли, и экономического воспитания свиде- тельствует. Все приведенные рассуждения являются, преж- де всего, одним из основных источников формиро- В\"Авесте\" тяжким грехом считается оскверне- вания таких понятий, как ценность людей друг для ние, загрязнение земли, воды, воздуха. Такое по- друга, равенство, честность, правильность, которые учительное утверждение призывает и сегодняшние считаются основными критериями в экономиче- поколения не относиться к природе, окружающей ских отношениях. среде, варварски. В книге, отражающей социально- экономические проблемы, говорится: \"нация, кото- Список литературы: 1. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. - М.: Педагогическое общество России. – 2005. 2. Azimova M.O. MAKTABGACHA TA‘LIM TASHKILOTI TARBIYALANUVCHILARINI TEJAMKORLIK RUHIDA TARBIYALASHDA TARBIYACHINING O‘RNI // Интернаука: электрон. научн. журн. 2021. № 28(204). 3. Азимова М.У. Формирование математических понятий у детей 6-7 лет посредством дидактических игр. PEDAGOGICAL SCIENCES //«Colloquium-journal» #11(98), 2021. 44-48 4. Gulobod Rakhmatova Activation of Vocabulary of Preschool Children on the Basis of Associative Experimental Method INTERNATIONAL JOURNAL OF MULTIDISCIPLINARY RESEARCH AND ANALYSIS Volume 04 Issue 11 November 2021. Page No.- 1540-1542 22

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. 5. Mavluda B. Kubayeva. IMPLEMENTATION OF VISUAL-DIDACTIC GAMES IN ECOLOGICAL EDUCA- TION OF STUDENTS OF PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS. // CURRENT RESEARCH JOURNAL OF PHILOLOGICAL SCIENCES, 2022-01-12 6. Mavluda Bakhtiyor Qizi Kubaeva. THE USE OF VISUAL TECHNOLOGIES OF EDUCATION IN ECOLOGI- CAL EDUCATION OF PRESCHOOL CHILDREN AS A PEDAGOGICAL PROBLEMS. // CURRENT RE- SEARCH JOURNAL OF PEDAGOGICS, 2021-06-09 7. Утамуродова Ш.М. ВЗГЛЯД НА ИСТОРИЮ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА. Colloquium-journal, 52-54 2020 8. Электронный ресурс: file:///C:/Users/MOUSE/Downloads/maktabgacha-yoshdagi-bolalarga-iqtisodiy-bilim- berishning-o-rni-va-ahamiyati 9. А. Раззоков, Ш. Тошматов, Н. Урмонов. Иктисодий таълимотлар тарихи. Тошкент, «Молия» нашриёти, 2002 йил. 492,3-4. 10. Б.Т. Шодиев Қарши давлат иқтисодиёт университети, Иқтисодий тарбия назарияси маърузалар матни, 2013й,14-15-бет. 23

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ НЕФТЕГАЗОВОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ Непесова Хурма преподаватель, Туркменский государственный институт экономики и управления, Туркменистан, г. Ашхабад Джумаева Джерен преподаватель, Туркменский государственный институт экономики и управления, Туркменистан, г. Ашхабад METHODOLOGY OF TEACHING OIL AND GAS TERMINOLOGY IN TECHNICAL UNIVERSITIES Hurma Nepesova Lecturer, Turkmen state institute of economics and management, Turkmenistan, Ashgabat Jeren Jumayeva Lecturer, Turkmen state institute of economics and management, Turkmenistan, Ashgabat АННОТАЦИЯ В данной работе рассмотрены современные методики в образовании в нефтегазовой отрасли. Проведен пе- рекрестный и сравнительный анализ создания условий обучения в технических вузах. Даны рекомендации и направления роста эффективности внедрения научно-исследовательских разработок. ABSTRACT This paper discusses modern methods in education in the oil and gas industry. A cross-sectional and comparative analysis of the creation of learning conditions in technical universities was carried out. Recommendations and direc- tions for increasing the effectiveness of the implementation of research developments are given. Ключевые слова: оценка, анализ, метод, образование, техника. Keywords: assessment, analysis, method, education, technology. Сегодняшним специалистам по разведке и до- новые подходы и компьютерные навыки повышают быче требуется нечто большее, чем универсальный удовлетворенность образованием, при этом отвечая подход к обучению. Развивающаяся экономика, требованиям рынка и работодателям. цифровые инновации, технологические прорывы и отраслевые сложности открывают возможности для Образование всегда остается одной из самых успеха в сочетании с прочной основой знаний и современных концепций языка и культуры и отме- понимания. чает человеческое воспитание, которое формирует строительную отрасль. Образование можно опре- В последнее время нефтегазовая отрасль стал- делить как искусство воспитания людей для дости- кивается с существенными технологическими пре- жения определенной цели, когда происходят изме- образованиями, которые обогащают учебные про- нения в знаниях, навыках, отношении и ценностях. граммы как по инженерному делу. Достижения в Преподавание находится в рамках концепции обра- области технологий привели к изменениям в восприя- зования, которое представляет собой работу по тии людьми образования в нефтегазовой отрасли. предоставлению образования для определенной цели. Сегодняшним выпускникам необходимо развивать Учебный процесс должен быть совместим с измене- более широкие взгляды, чтобы учитывать ограниче- нием профиля учащихся и развиваться с течением ния по стоимости, времени и качеству с социальными, времени. Другими словами, разные образователь- экологическими и экономическими факторами, свя- ные потребности поколений также должны приво- занными с жизненным циклом. Проект мог быть за- дить к разным образовательным моделям. В теоре- вершен только при единстве знаний и воображения, тических и практических курсах в области элек- где технология стала неотъемлемой частью уравне- тронного образования возрождаются обновления/ ния. В университетах считают, что относительно инновации и модернизируются образовательные 24

Журнал «Интернаука» № 6 (229), 2022 г. инструменты. Например, традиционные процессы направленности. Обзор литературы был проведен выражения превратились в классы дизайна, а ком- для изучения влияния достижений в области ин- пьютерные программы используются в качестве формационных технологий на образование в этом инструментов в процессе визуализации. Таким об- разделе. разом, характеристики разных поколений повлияли на образование в области образования, что привело Виртуальные платформы, дискуссионные фо- к внедрению более интерактивных и коллективных румы и образовательные игры улучшили креатив- образовательных моделей. ность, учебный процесс и склонность к риску у сту- дентов технических специальностей. Погружение, Обучение в нефтегазовой отрасли – это меж- вовлеченность, риск и свобода действий считаются дисциплинарная система, которая фокусируется как ключевыми элементами успешного внедрения ИТ- на проектировании, так и на расчетах для создания образования. подлинной среды, которая развивается и меняется под влиянием новых технологий. Ожидается, что После обучения программному обеспечению выпускники, связанные с нефтегазовой отраслью, разработки в области построения концепций, визу- будут обладать высокими этическими стандартами, ального качества и методов презентации были заре- сильными аналитическими способностями, практи- гистрированы как положительно улучшенные для ческой изобретательностью, креативностью, хоро- обученной группы. Компьютерные тесты улучшили шими управленческими и коммуникативными навы- успеваемость учащихся, поскольку студенты тех- ками, адаптацией к новым ситуациям и постоянным нических специальностей считают, что их компью- развитием. терные навыки положительно влияют на само- эффективность. С одной стороны, интерактивные ИТ – это инновационный агент, который позво- функции и функции обратной связи веб-исследований ляет использовать новые и различные альтернативы и программного обеспечения превосходят ручку и для организации и управления образовательными бумагу, с другой стороны, шаблоны ручки и бумаги программами. В этом исследовании эти новые тех- оказались эффективными в генерации идей и кон- нологии или инновации, охватывающие программные центрируются на одной концепции за раз. системы, связанные с автоматизированным проекти- рованием, планирование проектов, эксплуатацию, Средства и методы нефтегазовой отрасли резко бюджетирование, проверку, связанные с обслужи- изменились с развитием технологий. Это измене- ванием программные системы или даже инстру- ние коснулось и учебного плана. Кроме того, удо- менты, связанные с презентациями, в классах опре- влетворительный уровень образования обратно кор- деляются как связанные с ИТ разработкой. Это свя- релирует с новыми поколениями. Более продуктив- зано как с технологиями, используемыми препода- ная и эффективная система с сокращением рабоче- вателями в образовательном процессе, так и с тех- го времени может быть выгодна. Кроме того, пред- нологиями, используемыми студентами в ходе кур- лагается представлять образцы для подражания, сов, чтобы всесторонне охватить общее восприятие подчеркивая совместный и решающий проблемы студентов. характер построения и подчеркивая практическую работу и практические стратегии реализации, а не Под влиянием вышеупомянутых разработок утопающие в теории. Ожидается, что результаты программное обеспечение для автоматизированно- этого исследования помогут профессионалам в обла- го проектирования, энергосбережения и устойчиво- сти архитектуры и инженерного образования лучше го развития, а также информационное моделирова- соответствовать ожиданиям будущих поколений. ние скважин (BIM) стали преобладать в учебных Однако следует отметить, что результаты данного программах инженерного направления. Междисци- исследования ограничены количеством респонден- плинарная работа между студентами из нескольких тов и их характеристиками. Будущие исследования отделений станет более вероятной для понимания будут иметь более широкую перспективу для кор- перспектив различных дисциплин в будущем. реляций между фактами, которые вызвали разли- чия, и подтвердить результаты в более крупных и Нефтегазовая отрасль нуждается в интегратив- разных группах. ной системе образования в силу своей проектной Список литературы: 1. Абудайе, О., Кай, Х., Фенвес, С.Дж., Лоу, К., О'Нил, Р., и Расдорф, В. (2004). Оценка вычислительной со- ставляющей инженерно-строительного образования. Журнал вычислительной техники в гражданском строительстве , 18 (3), 187–195. 2. Акрут, Н., и Роксин, И. (1999). Широкополосное мультимедиа для дистанционного обучения через спутник. В « Передовых исследованиях компьютеров и коммуникаций в образовании » (стр. 223–228). 3. Анджелина, Т. (2011). Управление многообразием поколений на рабочем месте: ожидания и восприятие разных поколений сотрудников. Африканский журнал управления бизнесом , 5 (2), 249–255. 25