panwadwad

1446. กระบวนการเรียนรู ชวั่ โมงท่ี 1 ขน้ั นาํ 6.1 ครูชวนนักเรียนรวมกันสนทนาวา “นักเรียนมีความคิดเห็นอยางไรกับสถานการณการเพ่ิมจํานวนผูสูบบหุ รใี่ นปจ จุบัน ซึ่งสวนใหญเ ปนเดก็ วัยรุน และจะสงผลเสียหายตอ สงั คมสว นรวมอยางไร” ครูใหขอเสนอแนะเพิ่มเติมถึงปญหาของบุหร่ี ซึ่งจะเปนจุดเร่ิมตนของการกอใหเกิดปญหาสังคมชุมชนแออัด ไดแก ปญหาแหลงม่ัวสุมยาเสพติด อบายมุข และอาชญากรรม เราจึงตองรูเทาทันปญหา และหาวิธกี ารปอ งกนั แกไขรวมกนั ข้นั สอน 6.2 นักเรียนจับคูกันทําใบงานที่ 1 เรื่อง “ผลกระทบของบุหร่ีท่ีมีตอสังคม” โดยรวมคิดรวมทําเปน แผนภาพความคดิ Mind Mapping และวาดภาพประดบั ตกแตง ใหสวยงาม 6.3 นักเรียนทุกคูรวมกันเสนอความคิดเห็น เพื่อสรุปเปนความคิดรวบยอดของนักเรียนทั้งหองแลวทุกคนจดบันทกึ ลงในสมุด ครใู หข อเสนอแนะเตมิ เตม็ สาระสาํ คญั ท่ียงั ขาดอยูใหสมบรู ณย่งิ ขนึ้ 6.4 แบงนักเรียนออกเปนกลุมๆ ละประมาณ 5-7 คน รวมกันอานกรณีศึกษาขาวรองเรียน“จากคนเปนพอ” และรวมกันวางแผนการดําเนินงานจัดทําใบงานท่ี 2 เร่ือง “ระดมสมองประลองปญญาแกป ญ หาชุมชน” โดยมอบหมายใหสมาชกิ นํากรณศี กึ ษาปรึกษาหารือกับบคุ คลในครอบครัวหรือชุมชนใกลบ าน ในประเด็นตอไปนี้ (1) เพราะเหตุใดหมบู า น “ธราวลั ย” จงึ มีวยั รนุ สบู บุหรี่กันมาก (2) สภาพสงั คมในหมบู า น “ธราวลั ย” จะเปนอยางไรหากวยั รุนพากันม่วั สมุ สบู บุหร่ี (3) สภาพชุมชนในสังคมใกลบานของนักเรียนท่ีมีสภาพคลายคลึงกับหมูบานธราวัลยมที ่ีใดบา ง และมลี กั ษณะเปนอยางไร (4) นักเรียนจะมีวิธีการปองกันตนเองและครอบครัว ตลอดจนเสนอแนะตอสวนรวมอยางไรเพื่อรณรงคป องกันและแกป ญ หาการสูบบหุ ร่ใี นหมูบ า นและชุมชน ชัว่ โมงที่ 2 6.5 นักเรียนทุกกลุมนําผลการปรึกษาหารือกับบุคคลในครอบครัวหรือชุมชนใกลบาน มาเปนขอ มูลในการศึกษาวิเคราะหเ ปน ภาพรวมของกลุม และสง ตวั แทนออกมานําเสนอผลงาน 6.6 นักเรียนรว มกันอภิปราย และวิเคราะหปญหาผลกระทบของบุหรี่ท่ีมีตอหมูบาน และชุมชนทีน่ กั เรียนอาศยั อยู โดยรว มกันจัดลําดับความสาํ คญั ของปญ หา และวิเคราะหลงในตาราง ดังนี้

145ตารางวิเคราะหป ญหาและแนวทางการปองกนั และแกปญ หาผลกระทบของการสบู บุหรี่ทมี่ ีตอชมุ ชนลาํ ดบั ของ ชือ่ หมูบา น/ชมุ ชน สภาพปญหา การปอ งกนั ตนเอง สังเกตและบนั ทกึ ปญ หา และครอบครัว***หมายเหตุ ประเมินผลตามแบบประเมินกระบวนการเรียนรู “หัวใจนกั ปราชญ” ครูสังเกตกระบวนการเรียนรู เสริมแรงใหกําลังใจในการรวมมือปองกันและแกไขปญหา สงั คม เสรจ็ แลว ใหน กั เรียนจดบนั ทกึ ลงในสมุด ขนั้ สรุป 6.7 ตัวแทนทุกกลุมรวมกันเขียนจดหมายเปนหนังสือเวียนพรอมตาราง “ชุมชนรวมใจ ปองกันภัยบหุ ร่”ี ในนามของกลมุ เยาวชนรณรงคเพือ่ การไมส ูบบหุ รไี่ ปถงึ ผปู กครองของนักเรียนท่ีอยูในหมูบานชุมชนและหนวยงานท่ีเก่ียวของ เพ่ือรวมมือกันปองกันดูแลบุตรหลานใหปลอดจากบุหร่ีและสิ่งเสพติดตลอดไป 6.8 นักเรียนรวมกันแสดงความรูสึกในการมีสวนรวมปองกันและแกไขปญหาของบุหร่ีท่ีมีตอสงั คม พรอ มทั้งจดบันทึกลงในสมุด ครูประเมินผลการเรียนรู ยกยอ งชมเชยและใหก ําลังใจนักเรียนในการรณรงคเพ่ือการไมส บู บุหรีต่ อ ไป7. วธิ กี ารจัดการเรยี นรู 7.1 การเรียนรทู ่ใี ชกระบวนการกลมุ 7.2 การเรียนรูดว ยประสบการณจ ริง

1468. การบรู ณาการ 8.1 บูรณาการกบั กลุมสาระการเรยี นรศู ิลปะ (วาดภาพตกแตง แผนภาพความคิด) 8.2 บูรณาการกับกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม (การศึกษาวิเคราะหปญ หาสังคม) 8.3 บูรณาการกับกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย (การเขียนจดหมายเปนหนังสือเวียนถึงผปู กครองนักเรยี น)9. สอ่ื /แหลง การเรยี นรู 9.1 ใบงานท่ี 1 เรือ่ ง “ผลกระทบสังคมจากการสบู บุหร”ี่ 9.2 กรณศี กึ ษาขาวรอ งเรียนจาก “คนเปนพอ” 9.3 ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง “ระดมสมองประลองปญ ญา แกปญหาชมุ ชน” 9.4 จดหมายหรอื หนงั สือเวียนถงึ ผปู กครองนักเรียน 9.5 สมุดบันทึก 9.6 ศนู ยร ณรงคเ พ่อื การไมสูบบหุ ร่ีของโรงเรยี น พรอมเวบ็ ไซตของศูนย หรือของโรงเรียน10. การวดั และประเมินผล 10.1 วธิ ีการวัด 1) ประเมินผลงานใบงานท่ี 1 2) ประเมนิ กระบวนการเรียนรู “หวั ใจนกั ปราชญ” 3) ประเมนิ กระบวนการปฏบิ ัติงานกลมุ 10.2 เคร่ืองมอื วัด 1) แบบประเมินผลงานใบงานท่ี 1 2) แบบประเมินกระบวนการเรียนรู “หัวใจนกั ปราชญ” 3) แบบเมินกระบวนการปฏิบัติงานกลุม 10.3 เกณฑก ารวดั ทกุ กจิ กรรม ถอื เกณฑก ารผา นรอ ยละ 5011. กจิ กรรมเสนอแนะ 11.1 สนับสนุนใหนักเรียนรวมกัน จัดต้ังศูนยรณรงคเพื่อการไมสูบบุหร่ีในโรงเรียน และมีเวบ็ ไซดเปน ของตนเอง โดยมคี รเู ปนที่ปรกึ ษา และอาํ นวยความสะดวก ลงช่อื ........................................................................ (..................................................................) ตาํ แหนง ................................................................... ครผู สู อน

147บนั ทกึ หลงั สอน1. ผลการจัดการเรียนรู...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ปญหาและอปุ สรรค...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. วิธีการแกป ญ หา............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ........................................................................ (..................................................................) ตําแหนง ................................................................... ครูผูส อนความคดิ เหน็ ของผูบริหารสถานศึกษา/ผูทไี่ ดรบั มอบหมาย............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ........................................................................ (..................................................................) ตําแหนง................................................................... ผูอ ํานวยการสถานศกึ ษา

148 ใบงานท่ี 1เรอ่ื ง “ผลกระทบของบหุ รีท่ ม่ี ีตอ สงั คม”จุดประสงคก ารเรียนรู 1. อธิบายถึงพษิ ภัยและผลกระทบของบุหรที่ ี่มตี อ สังคมได (ความร)ู 2. คิดวิเคราะหและเสนอแนวทางปองกันและแกไขปญหา ผลกระทบของบุหร่ีที่มีตอสังคมได (ทกั ษะกระบวนการ) 3. อธิบายความรสู กึ ในการมสี ว นรว มปอ งกันและแกไ ขปญหาของบุหร่ีที่มีตอสงั คม (เจตคต)ิคําชแี้ จง 1. ใหนักเรียนจบั คูกันคดิ วเิ คราะหถงึ “ผลกระทบของบุหรี่ท่ีมีตอสังคม” โดยเขียนเปนแผนภาพ ความคิด (Mind Mapping) ใหไ ดจ าํ นวนมากทส่ี ดุ เสรจ็ แลว วาดภาพตกแตง ใหม คี วามสวยงาม 2. นักเรียนทุกคูรวมกันเสนอความคิดเห็น เพ่ือสรุปเปนความคิดรวบยอดของนักเรียนท้ังหอง และทุกคนจดบันทกึ ลงในสมดุ 1. ชือ่ -สกุล.........................................................................................ชั้น....................เลขท.่ี ...................... 2. ช่ือ-สกุล.........................................................................................ชั้น....................เลขท.่ี ......................ผลกระทบของบุหรี่ ทมี่ ตี อ สงั คม

149 แบบเฉลยใบงานท่ี 1 เรือ่ ง “ผลกระทบของบุหรที่ ่ีมตี อ สงั คม”จุดประสงคก ารเรียนรู 1. อธิบายถงึ พิษภัยและผลกระทบของบหุ รีท่ มี่ ีตอ สังคมได (ความร)ู 2. คิดวิเคราะหและเสนอแนวทางปองกันและแกไขปญหา ผลกระทบของบุหร่ีที่มีตอสังคมได (ทักษะกระบวนการ) 3. อธิบายความรูสกึ ในการมสี ว นรวมปองกนั และแกไขปญหาของบุหรท่ี มี่ ีตอ สังคม (เจตคติ)คําชี้แจง 1. ใหน ักเรียนจบั คูกันคดิ วิเคราะหถ งึ “ผลกระทบของบหุ รี่ทม่ี ีตอสงั คม” โดยเขยี นเปน แผนภาพ ความคดิ (Mind Mapping) ใหไดจ าํ นวนมากท่ีสุด เสรจ็ แลววาดภาพตกแตงใหม คี วามสวยงาม 2. นกั เรียนทกุ ครู วมกันเสนอความคิดเห็น เพือ่ สรปุ เปนความคิดรวบยอดของนกั เรียนทง้ั หอง และทุกคนจดบันทกึ ลงในสมุด 1. ชื่อ-สกุล.........................................................................................ชัน้ ....................เลขท.่ี ................ 2. ช่อื -สกุล.........................................................................................ชั้น....................เลขที่................. แนวคําตอบ อากาศเปน พิษเสียภาพลักษณ ครอบครัวแตกแยกท่ีดีของประเทศขาดทรัพยากรบุคคล ประชาชนเสยีทีจ่ ะมาพฒั นาประเทศ บุคลิกภาพ บุคคลในสงั คม เยาวชนเสยี การเรยี น สุขภาพเสอื่ มโทรมลง เกดิ แหลง มว่ั สุมของเยาวชนซงึ่ เสยี คาใชจ า ยในการ เปน ปจ จัยเสย่ี งใหติดสารเสพตดิ ดูแลเด็กกําพรา ทีพ่ อ แม เสยี ชีวติ จากพษิ ภยั ของ บา นเมอื งสกปรก

150 กรณีศกึ ษาขาวรองเรียน “จากคนเปนพอ ” ภายใน “หมูบานธราวัลย” ซ่ึงประกอบดวยรานคาที่จําหนายสินคามากมายหนึ่งในสินคาน้ันมีสิ่งหน่ึงที่เด็กวัยรุนหลายคนมีความตองการท่ีจะเขาไปสัมผัสและอยากทดลองเมื่อไดรับการชักจูงจากเพ่ือนๆ นน่ั คือ บหุ รี่นั่นเอง มกี ารซ้ือขายใหก ับเดก็ วัยรุนท่ีมีอายไุ มถงึ 18 ป โดยไมเกรงกลวั ตอ กฎหมายบานเมืองทั้งท่ีพอแมหลายๆ ครอบครัวไดพยายามแจงตํารวจอยูตลอดเวลา แตก็ไมไดรับความสนใจท่ีจะแกปญหานี้อยางจริงจังเพียงแคจับแลวปรับจนผูปกครองเกิดความเอือมระอา ทําใหเด็กวัยรุนในหมูบานตกเปนทาสของบุหร่ีและกําลังจะลกุ ลามเปน แหลง มว่ั สุมอบายมขุ และสิง่ เสพตดิ อนื่ ๆ ตามมา ผมในฐานะคนเปนพอขอความกรุณาใหหนังสือพิมพชวยเปนส่ือในการบอกตอไปยังผูใหญที่มีอาํ นาจเพอื่ มาชว ยกนั แกป ญหาน้ีกบั หมูบานผมดวย กอ นท่ีหมูบานน้ีจะกลายเปนหมูบานเยาวชนติดบุหรี่และจะนาํ ไปสูแหลงม่ัวสมุ อบายมุขและสิ่งเสพติดอ่ืนๆ ตอไป ซ่ึงเมื่อถึงเวลาน้ันผมคงสูญเสียลูกชายของผมไปแลวอยางแนน อน ขอแสดงความนับถือ พอ ของลกู**ที่มา : เอกสารอางองิ ของมลู นิธิรณรงคเ พือ่ การไมส ูบบหุ ร่ี

151 ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง “ระดมสมอง ประลองปญ ญา แกป ญหาชุมชน”จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1. อธบิ ายถงึ พิษภัยและผลกระทบของบหุ รี่ทมี่ ตี อสงั คมได (ความร)ู 2. คิดวิเคราะหและเสนอแนวทางปองกันและแกไขปญหาผลกระทบของบุหร่ีท่ีมีตอสังคมได (ทักษะกระบวนการ - เจตคติ)คําช้ีแจง 1. แบงนักเรียนเปนกลุมๆ ละประมาณ 5-7 คนรวมกันอานกรณีศึกษาขาวรองเรียน “จากคน เปน พอ ” แลวนําไปปรึกษาหารือรวมกับบุคคลในครอบครัวหรือชุมชนใกลบานในประเด็น ตอ ไปนี้ 1) เพราะเหตุใดหมูบ าน “ธราวลั ย” จึงมวี ัยรุน สูบบหุ รีก่ นั มาก 2) สภาพสงั คมในหมบู า น “ธราวัลย” จะเปน อยา งไรหากวยั รุนพากันม่วั สุมสบู บหุ รี่ 3) สภาพสังคมในชุมชนใกลบานชของนักเรียนที่มีสภาพคลายคลึงกับหมูบาน “ธราวลั ย” มีที่ใดบา งและมลี ักษณะเปน อยา งไร 4) นักเรียนจะมีวิธีการปองกันตนเองและคนในครอบครัวตลอดจนเสนอแนะตอสว นรวมอยางไรเพ่ือรณรงคป อ งกนั และแกปญหาการสูบบุหรี่ในหมูบานและชมุ ชน 2. นําเสนอผลการปรึกษาหารือมาเปนขอมูลในการศึกษาวิเคราะหเปนภาพรวมของกลุมและสง ตัวแทนออกมานาํ เสนอผลงานตารางวเิ คราะหปญ หาและแนวทางการปองกนั และแกปญ หาผลกระทบของการสบู บหุ รี่ท่ีมตี อ ชุมชนลาํ ดบั ของ ช่อื หมบู า น/ชุมชน สภาพปญหา การปอ งกนั ตนเองและ ขอ เสนอแนะตอ ปญหา ครอบครวั สว นรวมในการปอ งกัน และแกปญ หา

152 แบบเฉลยใบงานท่ี 2เรือ่ ง “ระดมสมอง ประลองปญ ญา แกปญหาชมุ ชน”จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1. อธิบายถึงพษิ ภยั และผลกระทบของบหุ ร่ีทมี่ ตี อสงั คมได (ความรู) 2. คิดวิเคราะหและเสนอแนวทางปองกันและแกไขปญหา ผลกระทบของบุหรี่ที่มีตอสังคมได (ทกั ษะกระบวนการ)คําชีแ้ จง แบงนกั เรยี นเปกลุม ๆ ละประมาณ 7-9 คนรวมกนั อา นกรณีศึกษาขาวรอ งเรยี น “จากคนเปนพอ” แลวนําไปปรกึ ษาหารือรวมกับบุคคลในครอบครวั หรอื ชมุ ชนใกลบา นในประเด็นตอ ไปนี้ แนวคําตอบ 1) เพราะเหตใุ ดหมูบา น “ธราวัลย” จึงมวี ัยรนุ สบู บหุ รี่กนั มาก ตอบ เพราะวยั รุนตอ งการเขาไปสัมผัสและอยากทดลองและมีการซ้ือขายใหกับเด็กวัยรุนท่ีมีอายุไมถึง 18 ป โดยไมเกรงกลัวตอกฎหมายบานเมือง และหนวยงานท่ีรับผิดชอบก็ไมสนใจท่ีจะแกปญหาน้ีอยางจริงจัง 2) สภาพสงั คมในหมูบ าน “ธราวัลย” จะเปน อยา งไรหากวัยรุนพากันมัว่ สุมสูบบุหร่ี ตอบ เปนสภาพสังคมท่ีไรระเบียบไมปฏิบัติตามกฎหมาย วัยรุนมีการมั่วสุมมากขึ้นจนอาจกลายเปนแหลง อบายมุขและมวั่ สุมยาเสพติดชนิดอ่ืนๆ ตดิ ตามมา 3) สภาพสังคมในชุมชนใกลบานของนักเรียนท่ีมีสภาพคลายคลึงกับหมูบาน “ธราวัลย” มีท่ีใดบางและมีลักษณะเปนอยางไร ตอบ ตามสภาพทเ่ี ปน จรงิ ในหมบู านหรือชุมชนทนี่ ักเรยี นอาศยั อยู 4) นักเรียนจะมีวิธีการปองกันตนเองและคนในครอบครัวตลอดจนเสนอแนะตอสวนรวมอยางไรเพอ่ื รณรงคปองกันและแกปญ าการสบู บุหรีใ่ นหมูบ านและชมุ ชน ตอบ การดูแลปองกันตนเองและคนในครอบครัวดวยการหลีกเลี่ยงเสนทางผานแหลงมั่วสุมของวัยรุน ไมคบเพ่ือนเลวเปนมิตรหรืออาจชวยชักจูงเพื่อนใหกลับตัวกลับใจ มีวิธีการพูดปฏิเสธท่ีมีความสุภาพนุมนวลแตหนักแนนจริงจัง และหากิจกรรมในเชิงสรางสรรคทําในยามวาง เชน เลนดนตรี กีฬา งานศิลปะอานหนังสือ เปน ตน การเสนอแนะตอ สวนรวม เสนอแนะใหคณะกรรมการชุมชนจัดกิจกรรมสง เสรมิ เยาวชนใหร ว มกิจกรรมดนตรี กีฬา คายศิลปะ ฯลฯ แจงเจาหนาที่ตํารวจหรือเจาหนาที่จากกระทรวงสาธารณสุขมาดําเนินการจับกุมในกรณีที่มีการโฆษณาบุหรี่ ณ จุดขายหรือขายบุหรี่ใหแกเยาวชนอายุตํ่ากวา 18 ปทั้งทางตรงและทางออม**หมายเหตุ การใหคะแนนใชห ลกั เกณฑต ามแบบประเมินกระบวนการปฏิบัตงิ านกลมุ

153 หนว ยการเรียนรทู ่ี 3เร่อื ง “กฎหมายคมุ ครอง เราตอ งรูท ัน ดบั ควนั บุหร”่ี

155 กลมุ สาระการเรียนรูสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา โรงเรยี น........................................... รายวชิ าโรงเรยี นปลอดบหุ รี่ (สาระการเรยี นรเู พิ่มเตมิ ) ชวงชั้นที่ 3 (ม.1- ม.3) หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ ง “กฎหมายคุมครอง เราตอ งรทู นั ดบั ควนั บหุ รี่ ” แผนการจดั การเรียนรูที่ 10 เรื่อง “รกู ฎหมายควบคมุ บุหร่ี พลเมอื งดีตอ งชวยระวงั ภยั ” เวลา 1 ชัว่ โมง1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐานหลัก พ 5.1 ปองกันและหลีกเล่ียงปจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงตอสุขภาพ อุบัติเหตุการใชยา สารเสพตดิ และความรนุ แรง มาตรฐานชวงชนั้ ขอ 2 และ 52. ผลการเรียนรทู ีค่ าดหวัง รู เขาใจในสาระสําคัญของพระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ.2535 จนเกิดความตระหนักและนาํ มาใชใ นการรณรงคเ พื่อการไมส ูบบุหร่ี3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 3.1 บอกสาระสําคัญของพระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ.2535 และกฎหมายที่เก่ียวของได (ความร)ู 3.2 นําสาระสําคัญของของพระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ. 2535 และกฎหมายท่ีเกี่ยวขอ งไปใชใ นการรณรงคเพ่อื การไมสูบบหุ รีไ่ ด (ทักษะกระบวนการ) 3.3 บอกประโยชนและคณุ คา ของการรูและเขา ใจในกฎหมายทเี่ กยี่ วของกับบหุ รไ่ี ด (เจตคต)ิ4. สาระการเรียนรู 4.1 สาระสําคญั ของพระราชบญั ญัตคิ วบคุมผลติ ภัณฑย าสูบ พ.ศ. 2535 4.2 ประกาศของกระทรวงสาธารณสุขเก่ียวกับพระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบพ.ศ. 2535 เชน - ขอ ความบนซองบหุ รี่ - แนวทางปฏิบตั ิบงั คับใชก ฎหมาย 4.3 การใชกฎหมายชว ยสนับสนุนการรณรงคเ พือ่ การไมส ูบบุหรี่ 4.4 ประโยชนและคุณคาของการรูแ ละเขาใจกฎหมายทเ่ี กีย่ วของกับบุหรี่

1565. สาระสาํ คญั พระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ.2535 เปนกฎหมายสําคัญท่ีตราขึ้นเพ่ือควบคุมผลิตภัณฑยาสูบหรือบุหรี่ดานการผลิต การนําเขา การจําหนาย การแจกจาย การแจกแถมการแลกเปล่ียน การโฆษณา ใหเปนไปตามท่ีกฎหมายกําหนด โดยมีพนักงานเจาหนาที่เปนผูมีอํานาจตรวจสอบ และดําเนินการตามกฎหมาย ทั้งน้ีโดยมีวัตถุประสงคเพ่ือควบคุมมิใหผลิตภัณฑยาสูบมีการจําหนาย โฆษณา และสงเสริมการขายกันอยางแพรหลาย ซึ่งเปนอันตรายตอผูบริโภค โดยเฉพาะอยางยิ่งตอเด็กและเยาวชนท่ีมีอายุไมถึง 18 ปบริบูรณ แตอยางไรก็ตามการบังคับใชกฎหมายเก่ียวกับบุหร่ียังไมมีประสิทธิภาพเทาท่ีควร ท้ังนี้เกิดจากการไมรูกฎหมาย ขาดความตระหนักและจิตสํานึกในการปฏิบัติตามกฎหมายของผูท่ีเก่ียวของ จึงสมควรเผยแพรความรูความเขาใจกฎหมายเก่ียวกับบุหร่ีแกเด็ก เยาวชน และประชาชนท่ัวไป เพ่ือเปนแนวทางในการคุมครองผูบริโภค การปฏิบัติตามกฎหมายและการรณรงคเ พือ่ การไมส บู บุหรี่ที่มคี วามเขม แข็งตอไป6. กระบวนการเรยี นรู ข้นั นาํ 6.1 นักเรียนรวมกันดูสื่อรูปภาพการประทวงรานคาบุหรี่ท่ีกระทําผิดกฎหมายและปายขอบคุณรานคาที่ไมโชวบุหร่ีใหเห็นของกลุมเยาวชนนักรณรงคเพื่อการไมสูบบุหรี่ แลวรวมกันแสดงความคิดเห็นในประเดน็ ตอ ไปน้ี - เยาวชนนักรณรงคในภาพน้ีรวมกลุมกันทําอะไร นักเรียนดูแลวมีความรูสึกอยางไร เห็นดวยหรอื ไมอ ยางไร - เหตุใดรานคาบางแหง ทจี่ ําหนา ยบุหรี่จงึ ไมพยายามท่จี ะปฏบิ ัตติ ามกฎหมาย ครูใหขอเสนอแนะเพ่ิมเติมถึงกฎหมายท่ีเก่ียวของกับบุหร่ี ไดแก พระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ. 2535 และประกาศของกระทรวงสาธารณสุข เชน ขอความบนซองบุหรี่แนวทางการบังคับใชกฎหมาย เปนตน ซึง่ เปน กฎหมายสําคัญท่ีเราจะไดเรียนรูสาระสําคัญของกฎหมายกนั ตอ ไป ข้นั สอน 6.2 นกั เรยี นแตละคนทดลองทําแบบทดสอบ จาํ นวน 15 ขอ เรื่อง “คณุ รูก ฎหมายบุหรีแ่ คไ หน” 6.3 ครูนํานักเรียนรวมกันเฉลยแบบทดสอบและวิเคราะหวิจารณคําตอบ เพ่ือเรียนรูกฎหมาย“พระราชบัญญัตคิ วบคุมผลิตภัณฑยาสบู พ.ศ. 2535” รวมกนั 6.4 แบงนักเรียนออกเปนกลุมๆ ละ 5-7 คน รวมกันศึกษาใบความรูท่ี 1 บทความเรื่อง “หามต้ังซองบุหร่ีอีกหนึง่ สงครามบุหรแี่ ละสุขภาพ” 6.5 นักเรียนทุกกลุมรวมกัน “วิเคราะหบทความและคิดตามอยางใชปญญา” ตามใบงานท่ี 1ในประเดน็ ตอไปนี้

157 - บทความนี้ไดสรุปวา “ผูรายตัวจริง” เปนใคร เหตุใดจึงพยายามยับยั้งมาตรการ “หามต้ังซองบหุ ร่ี” ของกระทรวงสาธารณสุข - การท่ีโรงงานยาสูบรวมว่ิงเตนคัดคานมาตรการนี้ดวย นักเรียนคิดวาเปนการกระทําท่ีถูกตอ งเหมาะสมหรือไม เพราะเหตใุ ด - นักเรยี นทราบหรอื ไมว า ผลสดุ ทายเร่อื งน้ีจบลงอยางไร และนักเรียนคาดการณอนาคตไวอยางไร โปรดใหข อ เสนอแนะ 6.6 สุมนักเรียน 2-3 กลุม ออกมาเสนอผลงานการวิเคราะหบทความ โดยครูรวมสรุปและใหขอ เสนอแนะเพ่ิมเตมิ ขัน้ สรุป 6.7 นกั เรียนรวมกันสรุปประโยชนแ ละคุณคา ของการมคี วามรคู วามเขาใจในกฎหมายท่ีเกี่ยวของกับบหุ รีแ่ ลว จดบนั ทึกลงในสมุด ครปู ระเมินผลการเรียนรแู ละใหขอเสนอแนะเพ่ือเติม7. การจดั กระบวนการเรียนรู 7.1 การเรยี นรูท่ีเนนทักษะการคิด 7.2 การเรยี นรูโ ดยใชกระบวนการกลมุ8. การบรู ณาการ 8.1 บูรณาการกับกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (กฎหมายเก่ียวกับบุหร่ี และการบังคับใช) 8.2 บรู ณาการกับกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยและศิลปะ (การเขยี นคําขวัญและภาพประกอบ)9. สื่อ/แหลง การเรียนรู 9.1 แบบทดสอบกอ นเรยี นและหลังเรียน 9.2 สื่อรูปภาพการถือปายประทว งรา นคา บหุ ร่ี 9.3 พระราชบัญญัติควบคุมผลติ ภัณฑยาสูบ พ.ศ. 2535 9.4 แบบทดสอบ เร่ือง “คุณรกู ฎหมายบุหร่ีแคไ หน” 9.5 ใบความรทู ี่ 1 บทความเร่อื ง “หามตงั้ ซองบหุ รี่ อกี หนึ่งสงครามบหุ ร่แี ละสขุ ภาพ” 9.6 ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง “วิเคราะหบทความ และคิดตามอยางใชปญญา” 9.7 สมดุ บันทึก 9.8 ศูนยการเรียนรูกลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา/ ศูนยรณรงคเพ่ือการไมสูบบุหรี่ของโรงเรียน 9.9 เว็บไซต http:// www.ashthailand.or.th http:// www.smokefreezone.or.th

15810. การวดั และประเมนิ ผล 10.1 วธิ กี ารวดั 1) การทดสอบกอนเรียนและหลงั เรียน 2) การประเมินกระบวนการเรยี นรู “หวั ใจนกั ปราชญ” 3) การประเมินผลกระบวนการปฏบิ ตั ิงานกลมุ 10.2 เครอ่ื งมือวัด 1) การทดสอบกอ นเรียนและหลังเรยี น 2) การประเมินกระบวนการเรยี นรู “หวั ใจนกั ปราชญ” 3) การประเมินผลกระบวนการปฏบิ ัตงิ านกลุม 10.3 เกณฑการวัด เกณฑก ารผานรอยละ 50 ของคะแนนเต็ม11. กจิ กรรมเสนอแนะ 11.1 ครูควรสนับสนุนใหนักเรียนปฏิบัติงานกลุมทั้งในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน เพ่ือขยายเวลาใหนกั เรยี นปฏบิ ัติงานไดอ ยางมีคุณภาพและยงั สงเสรมิ ใหผูปกครองและชมุ ชนมสี วนรว มอกี ดว ย ลงช่อื ........................................................................ (..................................................................) ตําแหนง................................................................... ครผู ูส อน

159บันทึกหลังสอน1. ผลการจัดการเรยี นรู...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ปญหาและอุปสรรค...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. วิธกี ารแกป ญหา............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ........................................................................ (..................................................................) ตําแหนง................................................................... ครูผสู อนความคิดเห็นของผบู งั คับบัญชา............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................................ (..................................................................) ตําแหนง ................................................................... ผอู าํ นวยการสถานศกึ ษา

160 ส่อื การเรยี นรูเร่อื ง “การถอื ปา ยประทวงรานคาบหุ ร่ี”

161 แบบทดสอบเรือ่ ง “คุณรูกฎหมายบุหร่ีแคไ หน”ช่ือ ....................................นามสกุล ...............................................ชั้น ....................เลขที่ .................คําชแ้ี จง ใหท าํ เครอ่ื งหมาย 9ลงในชอ งคาํ วา “ใช” หรอื “ไมใ ช”ขอท่ี รายการเนอ้ื หา ใช ไมใ ช1 หา มขายบุหรใี่ หแกผทู ่ีมีอายเุ กนิ 18 ปบ ริบูรณ2 การท่มี ผี นู ําบหุ ร่ไี ปแจกใหนักเรียนหรือผใู ดก็ไดไปทดลองสบู ถือวา ผิดกฎหมาย3 บริษัทบุหรี่สามารถใหรางวัลลูกคาดวยการพาไปชมการแขงขันฟุตบอลโลก เพราะเปน การสง เสรมิ กีฬา4 หามโฆษณาสนิ คา อ่นื ทีใ่ ชช อื่ และเครือ่ งหมายเหมอื นกบั ย่ีหอบหุ รี่5 ในโทรทศั น หนงั สอื พมิ พ หรอื วารสาร สามารถทําการโฆษณาบหุ รี่ไดอยางเสรี6 รานคาไมสามารถตั้งซองบุหร่ี ณ จุดขายอยางเปดเผยใหเห็นได แตสามารถเขียนปาย ขอความ “ทนี่ มี่ ีบุหรขี่ าย” ติดหนารานได7 หามผูใ ดขายบหุ ร่โี ดยใชเ คร่ืองขายอัตโนมตั ิ8 ผูท่ีนําบุหร่ีเขามาขายในประเทศไทยสามารถนําเขามาไดอยางเสรี โดยไมตองแจงหนวย ราชการ9 ขอความคําเตือนท่ีเขียนบนซองบุหร่ีสามารถเขียนไดตามความตองการของบริษัทผูผลิต บุหรี่10 ผูที่ฝาฝนกฎหมายในการจําหนายขาย แลกเปล่ียน และใหบุหร่ี ตองระวางโทษปรับ ไมเ กินสองพันบาท หรอื ทัง้ จําทัง้ ปรบั11 ผูท่ีผลติ บหุ รี่ถา ไมแสดงขอความบนฉลากตองระวางโทษปรับไมเ กนิ สองแสนบาท12 เจาหนาที่ตํารวจสามารถจับกุมผูที่ฝาฝนกฎหมายควบคุมบุหร่ีไดทันทีท่ีพบวามีผูกระทําผิด กฎหมาย13 ผูนาํ บุหรเี่ ขามาในประเทศไทยตอ งแจง ที่สาํ นกั งานตรวจคนเขาเมือง14 พนักงานเจาหนาท่ีไมสามารถยึดบุหร่ีที่ตองสงสัยไปตรวจสอบได เพราะเปนทรัพยสินของ ผขู าย15 ผูมีอํานาจแตงตั้งเจาหนาท่ีตามพระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ.2535 คือ รฐั มนตรวี า การกระทรวงสาธารณสุขผลการทดสอบคะแนนท่ีได เทากับ

162เฉลยแบบทดสอบ เรือ่ ง “คุณรกู ฎหมายบหุ รีแ่ คไหน”1. ไมใ ช 6. ไมใ ช 11. ใช2. ใช 7. ใช 12. ใช3. ไมใ ช 8. ไมใช 13. ไมใช4. ใช 9. ไมใ ช 14. ไมใช5. ไมใช 10. ใช 15. ไมใช

163 ใบความรูท ี่ 1 บทความเรื่อง “หามตง้ั ซองบหุ ร่ี อีกหนึง่ สงครามบหุ ร่ีและสขุ ภาพ”จดุ ประสงคการเรียนรู 1. บอกสาระสําคัญของพระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ. 2535 และ กฎหมายท่ีเก่ยี วของได (ความรู) 2. นําสาระสําคัญของของพระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ. 2535 และกฎหมายท่ีเกี่ยวของไปใชในการรณรงคเพื่อการไมสูบบุหรี่ได (ทักษะ กระบวนการ) ขอมูลจากวารสารเพือ่ คนรุนใหมไ มส บู บุหรี่ “Smart”

164 ใบงานท่ี 1เรื่อง “วิเคราะหบ ทความและคดิ ตามอยางใชป ญญา”จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1. บอกสาระสําคัญของพระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ.2535และ กฎหมายท่เี กยี่ วของได (ความร)ู 2. นําสาระสําคัญของของพระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ.2535 และกฎหมายท่เี ก่ยี วขอ งไปใชในการรณรงคเพื่อการไมสูบบุหร่ไี ด (ทักษะระบวนการ)คาํ ชแ้ี จง นักเรียนทกุ กลุม รวมกันวิเคราะหบทความและคดิ ตามอยางใชปญญาตามใบงานท่ี 1ในประเด็นตอ ไปนี้ 1. บทความน้ีไดสรุปวา “ผูรายตัวจริง” เปนใคร เหตุใดจึงพยายามยับย้ังมาตรการ “หามตั้งซอง บุหร่”ี ของกระทรวงสาธารณสุข 2. การท่ีโรงงานยาสูบรวมว่ิงเตนคัดคานมาตรการนี้ดวย นักเรียนคิดวาเปนการกระทําที่ถูกตอง เหมาะสมหรอื ไม เพราะเหตใุ ด 3. นักเรียนทราบหรือไมวา ผลสุดทายเร่ืองนี้จบลงอยางไร และนักเรียนคาดการณอนาคตไว อยางไร โปรดใหขอเสนอแนะหมายเหตุ : ใชเ กณฑการประเมนิ กระบวนการเรียนรู “หวั ใจนกั ปราชญ” และการประเมินกระบวนการ ปฏบิ ตั ิงานกลุม

165 แบบเฉลยใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง “วเิ คราะหบ ทความและติดตามอยางใชป ญญา”จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. บอกสาระสําคัญของพระราชบญั ญตั ิควบคุมผลติ ภณั ฑยาสูบ พ.ศ.2535 และ กฎหมายท่เี กี่ยวของได (ความร)ู 2. นําสาระสําคัญของของพระราชบัญญัติควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ.2535 และกฎหมายทีเ่ ก่ียวของไปใชใ นการรณรงคเ พ่อื การไมสบู บหุ รีไ่ ด (ทักษะระบวนการ)แนวคาํ ตอบ 1. ผูรายตัวจริง คือ “บริษัทบุหร่ีขามชาติ” โดยมีโรงงานยาสูบไทยเปนผูชวย ไดพยายามวิ่งเตนยับย้ังมาตรการ “หามตั้งซองบุหรี่” ของกระทรวงสาธารณสุข เพราะเกรงวามาตรการหามโฆษณาบุหรี่ณ จดุ ขาย จะเปนแบบอยางลกุ ลามไปยงั ประเทศอืน่ ๆ อาจทาํ ใหม ีผลกระทบตอ ยอดขาย 2. การท่ีโรงงานยาสูบรวมว่ิงเตนคัดคานมาตรการน้ีดวย นับวาไมเหมาะสมอยางย่ิง เพราะการหามต้ังซองบุหร่ี ณ จุดขาย จะทําใหสินคาบุหรี่จากโรงงานยาสูบอยูในสถานะไดเปรียบบุหรี่ตางชาติเพราะสินคาเปนท่ีรูจักของผูสูบบุหรี่สวนใหญ ในขณะที่บุหรี่ตางชาติย่ีหอใหมแทบจะเขามาทําตลาดไมไดเลยเพราะไมมีชองทางสื่อถึงลูกคา โรงงานยาสูบสมควรที่จะปกปองชีวิตของคนไทยมากกวาการปกปอ งผลประโยชนของบรษิ ทั 3. ผลสุดทายเรื่องนี้จบลงตรงที่ทุกฝายจะตองปฏิบัติตามกฎหมายในการหามต้ังซองบุหรี่ณ จุดขาย และหากศึกษาประวัติศาสตรการรณรงคเพ่ือการไมสูบบุหรี่ของโลก และของทุกประเทศจะทําใหทราบวา ยังไมเคยพบวา ผูท่ีไปยืนอยูขางธุรกิจบุหรี่ จะรอดพนจากการถูกตําหนิ และมีขอ เสนอแนะวา ควรจะรณรงค ประชาสัมพันธ ในเร่อื งน้ีอยางกวางขวาง และบังคับใชม าตรการนอี้ ยา งเขม แข็งและจรงิ จังตลอดไป

166 กลุม สาระการเรยี นรูสุขศึกษาและพลศึกษาโรงเรียน........................................... รายวชิ าโรงเรยี นปลอดบหุ ร่ี (สาระการเรยี นรูเพิม่ เตมิ ) ชว งชั้นท่ี 3 (ม.1 - ม.3) หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เร่อื ง “กฎหมายคุมครอง เราตองรทู ัน ดบั ควันบหุ ร่ี” แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 11 เรอ่ื ง “สงั คมจะไรควัน หากรเู ทาทันบรษิ ัทบุหรี่” เวลา 1 ชัว่ โมง1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐานหลัก พ 5.1 ปองกันและหลีกเลี่ยงปจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเส่ียงตอสุขภาพ อุบัติเหตุ การใชย า สารเสพติด และความรนุ แรง มาตรฐานชว งชนั้ ขอ 3-52. ผลการเรยี นรูท่คี าดหวงั รูเทาทันกลยุทธของบริษัทบุหร่ีจากการศึกษาวิเคราะห และใชการคิดอยางมีวิจารณญาณในการดแู ลปองกนั ตนเองและผูอื่นมใิ หต กเปนเหย่อื ของบรษิ ทั บุหรี่3. จุดประสงคก ารเรยี นรู 3.1 อธิบายวิธกี ารใชกลยุทธในการโฆษณาและสงเสรมิ การขายของบริษทั บุหร่ีได (ความร)ู 3.2 เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหร่ีใหผูอ่ืนทราบดวยรูปแบบและวิธีการที่นาสนใจได(ความรู - ทกั ษะกระบวนการ) 3.3 อธบิ ายความรสู ึก ประโยชน และคุณคาของการรเู ทา ทนั กลยุทธข องบรษิ ทั บหุ รีไ่ ด (เจตคต)ิ4. สาระการเรียนรู กลยุทธใ นการโฆษณาและการสง เสริมการขายของบริษัทบุหรี่ 5 กลยุทธ ดังนี้ 1. กลยุทธ : การโฆษณา ณ จดุ ขาย 2. กลยุทธ : การสรา งภาพลกั ษณไ มขายบหุ ร่แี กเ ดก็ 3. กลยุทธ : การใหก ารสนบั สนุนหรือเปน ผอู ปุ ถมั ภก ิจกรรมตา งๆ 4. กลยทุ ธ : การสรางสนิ คาโดยใชช อ่ื เดยี วกบั บหุ ร่ี 5. กลยุทธ : การนาํ เสนอผลติ ภณั ฑบุหรีร่ สออน5. สาระสาํ คญั บุหร่ีเปนสารเสพติดชนิดหน่ึงที่ใหโทษแกผูสูบและผูไมสูบท้ังทางรางกาย จิตใจ อารมณและสังคมตลอดจนกอใหเ กดิ ความสูญเสียดา นทรพั ยสินและชีวติ เยาวชนท่ัวโลกเปนกลุมเปาหมายที่สําคัญของบริษัทบุหรี่ทําใหบริษัทบุหรี่สรางกลยุทธมากมายเพ่ือจูงใจหรือสรางคานิยมในการสูบบุหร่ีใหแกเยาวชน ทั้งนี้เพ่ือเพ่ิมยอดขายในการนํามาซึ่งผลกําไรมหาศาล เยาวชนจงึ ควรรเู ทาทันกลยทุ ธของบริษัทบหุ ร่ี

1676. กระบวนการเรียนรู ขน้ั นาํ 6.1 ชวนนักเรียนสนทนาทบทวนความรูเดิม เกี่ยวกับกฎหมายควบคุมการบริโภคยาสูบ โดยเฉพาะสาระสาํ คัญท่หี า มการโฆษณาบุหรี่ทุกรปู แบบ 6.2 ถามนักเรียนในประเด็นตา ง ๆ ตอไปน้ี - จะเกิดอะไรข้ึนกับบริษัทบุหรี่ถาผูติดบุหรี่ท่ัวโลกที่มีอายุ 40 ปข้ึนไปทยอยกันปวยและ เสยี ชีวิต - ถานกั เรียนเปนเจา ของบริษทั บุหรจี่ ะดําเนนิ การอยา งไร - นักเรยี นคดิ วา ใครคอื กลุมเปา หมายทส่ี ําคัญของบริษัทบุหรี่ - บริษัทบุหรี่ขามชาติจะสรางยอดขายในประเทศท่ีมีกฎหมายหามโฆษณาบุหรี่ เชน ประเทศไทยไดอ ยา งไรบา ง ข้นั สอน 6.3 ครูช้ีแจงวา ประเทศไทยมีกฎหมายหามโฆษณาบุหรี่ทุกรูปแบบ ดังนั้นบริษัทบุหรี่จึงพยายามเพม่ิ ยอดขายบุหร่ี ดว ยการคดิ กลยุทธต า งๆ เพ่อื หลกี เลี่ยงกฎหมายหา มโฆษณาบุหรี่ ไดแ ก กลยทุ ธ : การโฆษณา ณ จดุ ขาย กลยทุ ธ : การสรา งภาพลักษณไมข ายบหุ รีแ่ กเดก็ กลยุทธ : การใหก ารสนบั สนนุ หรือเปนผูอ ุปถมั ภกิจกรรมตางๆ กลยุทธ : การสรา งสินคาโดยใชชือ่ เดยี วกบั บุหรี่ กลยุทธ : การนาํ เสนอผลติ ภัณฑบหุ ร่รี สออ น ครูนําเสนอขอมูลกลยุทธตางๆ ของบริษัทบุหร่ีโดยอาจใชส่ือเพาเวอรพอยตหรือแผนปายนิเทศรูปภาพ ของจริงประกอบการนําเสนอ 6.4 นักเรียนแบงกลุมๆ ละ 5-7 คน แตละกลุมจับสลากเลือกใบงานและปฏิบัติตามคําช้ีแจงของใบงานที่ไดรับโดยเนนการรวมกันคิดวิเคราะหและคิดอยางมีวิจารณญาณเพ่ือใหรูเทาทันกลยุทธของบรษิ ทั บหุ รี่ ดงั น้ี กลมุ ท่ี 1 ศกึ ษาใบความรูแ ละปฏิบตั ิตามใบงานท่ี 1 เรอื่ ง “รเู ทาทันกลยทุ ธ : การโฆษณา ณ จดุ ขาย” กลุมที่ 2 ศึกษาใบความรูและปฏิบัติตามใบงานท่ี 2 เรื่อง “รูเทาทันกลยุทธ : การสรางภาพลักษณไมข ายบุหรี่แกเดก็ ” กลุมท่ี 3 ศึกษาใบความรูและปฏิบัติตามใบงานท่ี 3 เรื่อง “รูเทาทันกลยุทธ : การใหการสนับสนุน หรอื เปน ผอู ุปถมั ภก ิจกรรมตางๆ” กลมุ ที่ 4 ศึกษาใบความรแู ละปฏบิ ตั ิตามใบงานท่ี 4 เร่อื ง “รูเ ทา ทนั กลยทุ ธ : การสรางสินคายี่หอเดียวกบั บหุ ร”ี่

168 กลุมที่ 5 ศึกษาใบความรูและปฏิบัติตามใบงานที่ 5 เร่ือง “รูเทาทันกลยุทธ : การนําเสนอผลิตภณั ฑบหุ ร่ีรสออน” 6.5 นักเรียนแตละกลุมนําเสนอผลงานหนาช้ันเรียนดวยส่ืออุปกรณและวิธีการเชิงสรางสรรคเชน การนําเสนอขอ มูลประกอบคําขวญั ภาพวาด บทเพลง บทบาทสมมติ ละครสรางสรรค เปนตน 6.6 นกั เรยี นรวมกนั สนทนาในประเดน็ ตางๆ ดงั นี้ - กลยุทธบริษัทบุหร่ีท่ีแตละกลุมนําเสนอมีอะไรบาง และกลยุทธใดท่ีคิดวาเยาวชนคนอื่นไมร วู า เปนกลยทุ ธข องบริษทั บุหร่ี - พฤติกรรมใดบา งท่แี สดงวา เยาวชนไมร แู ละตกเปนเหยอ่ื ของบรษิ ัทบุหรี่ - ถา นกั เรยี นตกเปนเหยอ่ื ของบริษัทบหุ ร่ีจะเกิดผลอะไรตามมาบา ง - นักเรียนเคยพบเห็นหรือรับรูขอมูลกลยุทธบริษัทบุหร่ีนอกเหนือจากท่ีเพ่ือนนําเสนอหรอื ไม มอี ะไรบา ง ครูใหขอเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ข้นั สรุป 6.7 นกั เรียนชว ยกันสรุปบทเรียนโดยการแสดงความคิดเห็นและจดบันทึกลงในสมุดในประเด็นตา งๆ ไดแก - ความรูใหมที่นกั เรยี นไดเรียนรจู ากกิจกรรมนคี้ อื อะไร - มปี ระโยชนและคุณคาตอนกั เรียนอยา งไร - นักเรียนจะมีสวนรวมในการเผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหรี่ใหแกเยาวชนคนอ่ืนอยางไรบาง ครูประเมินผลการเรียนรูและใหขอเสนอแนะเพ่ิมเติมในการเผยแพรกลยุทธของบริษัทบุหร่ีตอสาธารณะในโอกาสตอไป7. วธิ กี ารจัดการเรียนรู 7.1 กระบวนการคิดอยางมวี จิ ารณญาณ8. การบรู ณาการ 8.1 บูรณาการกับกลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม (กฎหมายเกย่ี วกบั บหุ ร่)ี 8.2 บูรณาการกับกลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี (ธุรกิจ : กลยุทธทางการตลาดของบริษทั บหุ ร่ี และคอมพิวเตอร : การนําเสนอผลงานโดยใชส ือ่ ) 8.3 บรู ณาการกบั กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยและศิลปะ (การนําเสนอผลงานและสื่อประกอบเชน คําขวญั ภาพวาด บทเพลง บทบาทสมมติ ละครสรางสรรค เปน ตน)

1699. สอื่ /แหลง การเรียนรู 9.1 ใบความรูท ี่ 1-5 เร่ือง “กลยุทธ...ของบริษัทบุหรี่ และใบความรสู าํ หรับคร”ู 9.2 ใบงานที่ 1-5 เรอื่ ง “การรเู ทาทนั กลยุทธ...ของบรษิ ทั บหุ ร”่ี 9.3 แผนปายนเิ ทศ 9.4 รปู ภาพ 9.5 สือ่ ของจรงิ เชน เส้อื คาเมล หนากากมือถอื มารล โบโร เปนตน 9.6 คอมพวิ เตอรแ ละอปุ กรณส ่ือเพาเวอรพ อยต 9.7 วสั ดอุ ุปกรณการนําเสนอผลงาน 9.8 สมดุ บันทกึ 9.9 หอ งสมุดโรงเรยี น 9.10 ศนู ยการเรยี นรกู ลมุ สาระสุขศกึ ษาและพลศึกษา/ศูนยร ณรงคเพ่อื การไมส บู บหุ ร่ี 9.11 เว็บไซต http:// www.ashthailand.or.th http:// www.smokefreezone.or.th10. การวดั และประเมินผล 10.1 วธิ กี ารวดั 1) ประเมินกระบวนการปฏบิ ตั งิ านกลมุ 2) ประเมนิ กระบวนการเรียนรู “หวั ใจนกั ปราชญ” 10.2 เคร่ืองมือวดั 1) แบบประเมนิ กระบวนการปฏิบัตงิ านกลมุ 2) แบบประเมินกระบวนการเรยี นรู “หัวใจนกั ปราชญ” 10.3 เกณฑการวดั ทกุ กิจกรรม ถอื เกณฑการผา นรอ ยละ 5011. กิจกรรมเสนอแนะ 11.1 กระบวนการเรียนรูในแผนนี้เปนการเสริมสรางความรูเทาทันบริษัทบุหรี่ที่เขมแข็งแกนักเรียนกอนที่จะจัดกิจกรรมรณรงคเพื่อการไมสูบบุหรี่ในโรงเรียนและชุมชนตอไป ดังน้ันจึงควรมุงเนนความรคู วามเขาใจและทศั นคติทถี่ ูกตองของนักเรยี นนักรณรงคเ สยี กอน 11.2 ควรสงเสริมใหนักเรียนแตละกลุมนําเสนอผลงานเชิงสรางสรรคในรูปแบบตางๆ อยางอิสระเพ่ือเปน การฝกฝนกอนนาํ ไปใชรณรงคนอกหองเรียนตอไป ลงชื่อ........................................................................ (..................................................................) ตาํ แหนง ................................................................... ครผู สู อน

170บันทึกหลังสอน1. ผลการจัดการเรยี นรู...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ปญหาและอุปสรรค...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. วิธีการแกปญหา............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................................ (..................................................................) ตําแหนง................................................................... ครผู ูสอนความคดิ เห็นของผบู รหิ ารสถานศึกษา/ผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................................ (..................................................................) ตาํ แหนง ................................................................... ผูอ าํ นวยการสถานศึกษา

171 ใบความรูที่ 1เร่อื ง “กลยทุ ธ : การโฆษณาบหุ ร่ี ณ จุดขาย”จุดประสงคการเรยี นรู 1. อธิบายวธิ ีการใชก ลยุทธในการโฆษณาและสง เสริมการขายของบริษัทบุหรีไ่ ด (ความร)ู 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหรี่ใหผูอื่นทราบดวยรูปแบบและวิธีการท่ีนาสนใจได(ความร-ู ทกั ษะกระบวนการ)กลยทุ ธ : การโฆษณาบหุ รี่ ณ จดุ ขาย กลยุทธการโฆษณาบุหรี่ ณ จุดขายหรือการโฆษณาบริเวณรานขายบุหร่ีเปนกลยุทธทางการตลาดประการหน่ึงของบริษัทบุหรี่ ซึ่งเปนการผิดกฎหมายไทยในมาตรา 8 ของพ.ร.บ.ควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ.2535 ที่ระบุวา “หามมิใหผูใดโฆษณาผลิตภัณฑยาสูบในสิ่งพิมพทางวทิ ยกุ ระจายเสียง วทิ ยุโทรทศั นหรือส่อื อ่ืนใดท่ใี ชเปนการโฆษณาได” การโฆษณาบหุ รี่ ณ จดุ ขาย ไดแ ก การจดั วางสือ่ ตา งๆ ใหอยู ณ จุดขาย เชน ปาย ธงราว สต๊ิกเกอรตู หรือชัน้ วางสนิ คา ท่ผี ลิตขึ้นมาเฉพาะสินคาชนิดนั้น เปนตน ในประเทศไทยมีการโฆษณาบุหร่ี ณ จุดขายในรปู แบบตา งๆ กนั บุหรี่ตา งประเทศที่มกี ารโฆษณา ณ จดุ ขายมากทส่ี ุดคอื ย่ีหอมารล โบโร ตัวอยา งการโฆษณาบหุ รี่ ณ จุดขาย**ท่มี า : เอกสารอางองิ ของมลู นิธิรณรงคเ พือ่ การไมสบู บุหรี่

172 ใบงานท่ี 1เร่ือง “การรูเ ทาทันกลยทุ ธ : การโฆษณาบหุ รี่ ณ จดุ ขาย”จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายวิธกี ารใชก ลยุทธใ นการโฆษณาและสง เสริมการขายของบริษทั บหุ รไี่ ด (ความรู) 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหร่ีใหผูอ่ืนทราบดวยรูปแบบและวิธีการท่ีนาสนใจได (ความรู-ทกั ษะกระบวนการ)คาํ ช้ีแจง 1. สมาชิกกลุมที่ 1 ศึกษาขอมลู จากใบความรูท ่ี 1 ใหเขาใจและรว มกันตอบคาํ ถาม 2. นักเรียน ดภู าพปริศนา แลว รว มกนั วเิ คราะหว ิจารณ และตอบคําถามตอบคําถามภาพปรศิ นาท่ีน่มี ีบุหร่จี าํ หนา ย

173กลุมที่ ......... ชอ่ื กลมุ ................................................................................................. ช้นั .....................1. นักเรยี นเหน็ อะไรในภาพนบ้ี าง เหน็ แลว มีความรสู กึ อยา งไร..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ภาพนส้ี อ่ื ความหมายเกยี่ วกับกลยุทธก ารโฆษณา ณ จุดขายอยา งไร จงอธิบาย..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. นักเรยี นเคยเห็นการโฆษณาบหุ ร่ี ณ จดุ ขายท่ีใดบางโปรดชวยกันระบุอยางนอ ย 3 แหง..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. นกั เรยี นคดิ วาจะมีผลกระทบอะไรเกดิ ขนึ้ บา งถาไมด าํ เนินการใดๆ กบั การโฆษณาบุหรี่ ณ จดุ ขาย..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. บอกขอ เสนอของนกั เรียนในการเผยแพรข อ มลู กลยทุ ธ : การโฆษณาบหุ รี่ ณ จดุ ขาย ใหผูอ่นื รับรู..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. นักเรียนมสี ว นรวมในการดูแลรักษากฎหมายเกย่ี วกบั การโฆษณาบหุ ร่ี ณ จดุ ขายอยา งไร..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

174 เฉลยใบงานที่ 1เรือ่ ง “การรเู ทาทันกลยทุ ธ : การโฆษณาบุหรี่ ณ จดุ ขาย”จดุ ประสงคการเรียนรู 1. อธบิ ายวธิ กี ารใชกลยุทธใ นการโฆษณาและสง เสรมิ การขายของบริษัทบุหร่ไี ด (ความรู) 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหร่ีใหผูอ่ืนทราบดวยรูปแบบและวิธีการท่ีนาสนใจได (ความรู - ทักษะกระบวนการ)คําชแี้ จง 1. สมาชิกกลมุ ที่ 1 ศกึ ษาขอมูลจากใบความรูท่ี 1 ใหเ ขา ใจและรวมกันตอบคาํ ถาม 2. นกั เรียน ดูภาพปริศนา แลว รวมกนั วิเคราะหว ิจารณ และตอบคําถามตอบคําถามภาพปริศนาทีน่ มี่ บี หุ ร่ีจําหนา ย

175แนวคาํ ตอบกลุม ที่ ......... ช่อื กลุม ................................................................................................. ชน้ั .....................1. นกั เรียนเห็นอะไรในภาพน้บี า ง เห็นแลวมีความรสู ึกอยางไร ตอบ เหน็ ภาพเด็กวัยรุนยนื ยิ้มอยูที่หนาแผงขายบุหร่ี ซ่ึงมีบุหร่ีวางขายและมีขอความโฆษณาวา“ที่น่ีมีบุหร่ีจําหนาย” คนขายย้ิมอยางมีเลศนัย และปรากฏเปนเงาปศาจอยูเบ้ืองหลัง มีความรูสึกวาคนขายไมมคี วามจรงิ ใจตอ เดก็ และเยาวชน2. ภาพน้ีส่ือความหมายเกย่ี วกบั กลยุทธก ารโฆษณา ณ จุดขายอยา งไร จงอธบิ าย ตอบ กลยุทธการโฆษณา ณ จุดขาย ในภาพนี้เปนการวางขายและเขียนขอความโฆษณาอยางโจงแจงซ่ึงผิดกฎหมายไทยในมาตรา 8 ของ พ.ร.บ. ควบคุมผลิตภัณฑยาสูบ พ.ศ.2535 ท่ีระบุวา “หามมิใหผูใดโฆษณาผลิตภัณฑยาสูบในส่ิงพิมพ ทางวิทยุกระจายเสียง วิทยุโทรทัศนหรือสื่ออื่นใดที่ใชในการโฆษณาได”3. นักเรยี นเคยเหน็ การโฆษณาบหุ รี่ ณ จุดขายทใี่ ดบา งโปรดชวยกันระบุอยา งนอย 3 แหง ตอบ เคยเหน็ ดังน้ี 1) รา นคา ปลีก 2) รา นสะดวกซือ้ เชน มนิ ิมารท เปน ตน4. นักเรยี นคดิ วา จะมผี ลกระทบอะไรเกดิ ข้นึ บางถา ไมดาํ เนินการใดๆ กบั การโฆษณาบุหรี่ ณ จุดขาย ตอบ เปนการยั่วยุหรือกระตุนใหเด็กวัยรุนอยากลองและผูที่ติดบุหรี่อยูแลวอยากสูบมากข้ึนนอกจากนีย้ ัง ทําใหบ ุหรห่ี าซือ้ ไดงาย และสะดวกยง่ิ ขึ้น5. บอกขอ เสนอของนักเรยี นในการเผยแพรขอมลู กลยุทธ : การโฆษณาบหุ ร่ี ณ จดุ ขาย ใหผ ูอน่ื รบั รู ตอบ 1. เขียนบทความลงในวารสารของโรงเรียน หรือหนงั สอื พิมพ 2. เขียนโปสเตอรห รอื คําขวัญเผยแพร 3. จัดกลมุ เสวนา6. นักเรยี นมสี วนรวมในการดแู ลรักษากฎหมายเกีย่ วกับการโฆษณาบหุ รี่ ณ จดุ ขายอยา งไร ตอบ 1. ชว ยทว งติงผูท่ีละเมิดกฎหมาย โดยใชเหตุผลและคําพดู ที่สภุ าพ 2. แนะนาํ เพือ่ นนกั เรียนมิใหห ลงผดิ ไปกับคําโฆษณาชวนเช่ือ

176 ใบความรูท ี่ 2 เรื่อง “กลยทุ ธ : การสรางภาพลกั ษณไ มขายบุหรแี่ กเ ด็ก” จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายวิธีการใชก ลยุทธในการโฆษณาและสงเสริมการขายของบรษิ ัทบุหรไี่ ด (ความรู) 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหรี่ใหผูอ่ืนทราบดวยรูปแบบและวิธีการท่ีนาสนใจได (ความรู - ทักษะกระบวนการ) กลยทุ ธ : การสรา งภาพลกั ษณไมข ายบุหรี่แกเ ดก็ กลยุทธการสรางภาพลักษณไมขายบุหรี่แกเด็กเปนอีกกลยุทธหนึ่งของบริษัทบุหรี่ที่พยายามจัด กิจกรรมหรือโครงการเพ่ือใหเกิดภาพลักษณท่ีดี และความรูสึกที่ดีตอบริษัทบุหรี่ซึ่งจะเกิดผลระยะยาว ตอผบู ริโภคและนําไปสกู ารตัดสนิ ใจซอ้ื สินคา ของบริษัท ตัวอยาง เชน บริษัทฟลิปมอริส (ไทยแลนด) ลิมิเต็ด ไดจัดทําโครงการสิบแปดบวก โดยการ จัดทําแผนพับ “สิบแปดบวก ไมถึงสิบแปดไมขาย” เพ่ือใชในการประชาสัมพันธความรวมมือของ บริษัทในการปฏิบัติตามกฎหมายหามขายบุหรี่กับเด็กอายุตํ่ากวา 18 ปของไทย โดยรานขายบุหรี่จะติด แผนพับไวที่หนาราน ท่ีตูขายบุหรี่ และแจกใหประชาชนท่ัวไป โครงการน้ีไมไดสงผลตอพฤติกรรม การขายบุหรแี่ กว ัยรนุ ของรา นขายบหุ ร่ีแตอยางใด และการสํารวจพฤติกรรมการสูบบุหร่ีของเยาวชนไทย พ.ศ.2540 พบวาเด็กอายุ 15 ป รอยละ 96.7 สามารถซ้ือบุหรี่ที่รานไดและผูขายรอยละ 86.0 ขายบุหร่ี ใหแ กเด็กเหลานี้ทนั ที ตวั อยางแผน พบั และสต๊กิ เกอรไ มข ายบุหรแ่ี กเ ยาวชนอายตุ ่ํากวา 18 ปข องบรษิ ัทบหุ ร่ี**ทีม่ า : เอกสารอางองิ ของมลู นิธิรณรงคเพอ่ื การไมสบู บหุ ร่ี

177 ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง “การรูเทา ทันกลยุทธ : การสรางภาพลกั ษณไ มข ายบหุ รแ่ี กเดก็ ”จุดประสงคการเรยี นรู 1. อธิบายวิธกี ารใชก ลยุทธใ นการโฆษณาและสงเสรมิ การขายของบริษทั บหุ ร่ไี ด (ความร)ู 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหรี่ใหผูอื่นทราบดวยรูปแบบและวิธีการท่ีนาสนใจได (ความร-ู ทักษะกระบวนการ)คาํ ชีแ้ จง 1. สมาชกิ กลุม ที่ 2 ศึกษาขอมลู จากใบความรูท ี่ 2 ใหเ ขา ใจและรวมกนั ตอบคําถาม 2. นักเรียนดูภาพปริศนา ตอบคาํ ถามภาพปรศิ นา

178กลุมท่ี ......... ช่อื กลุม ................................................................................................. ชั้น .....................1. นกั เรยี นเหน็ อะไรในภาพนีบ้ า ง เห็นแลว มีความรูส ึกอยางไร..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ภาพน้สี ื่อความหมายเกย่ี วกบั กลยุทธก ารสรางภาพลกั ษณไ มข ายบหุ รแี่ กเ ดก็ อยางไรจงอธิบาย..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. นกั เรียนคดิ วา “กลยทุ ธ : การสรางภาพลักษณไมข ายบุหร่แี กเด็ก” เปนกลยทุ ธท่แี สดงถงึ ความหว งใยเยาวชนอยางแทจ รงิ หรอื ไม อยา งไร จงอธบิ าย..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. นักเรียนคิดวา “กลยุทธ : การสรางภาพลักษณไมขายบุหรี่แกเด็ก” มีสวนในการกระตุนใหเด็กอยากสูบบหุ รี่เม่ือโตเปน ผูใหญหรือไม อยางไร จงอธบิ าย..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. นักเรียนมีวิธีการใดบางในการเผยแพรขอมูล “กลยุทธ : การสรางภาพลักษณไมขายบุหรี่แกเด็ก”ใหผ ูอน่ื รบั รูอ ยางทวั่ ถงึ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. นักเรียนคิดวาจะมีผลกระทบอะไรเกดิ ขึน้ บา งถา เยาวชนรไู มเ ทาทันกลยทุ ธนี้..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

179 เฉลยใบงานที่ 2 เร่ือง “การรเู ทาทนั กลยทุ ธ : การสรา งภาพลกั ษณไมข ายบหุ รี่แกเ ดก็ ”จุดประสงคก ารเรยี นรู 1. อธิบายวธิ ีการใชก ลยทุ ธใ นการโฆษณาและสงเสริมการขายของบรษิ ทั บหุ รไ่ี ด (ความร)ู 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหร่ีใหผูอ่ืนทราบดวยรูปแบบและวิธีการท่ีนาสนใจได (ความรู - ทักษะกระบวนการ)คาํ ช้ีแจง 1. สมาชกิ กลุมท่ี 2 ศึกษาขอ มลู จากใบความรทู ่ี 2 ใหเ ขา ใจและรวมกนั ตอบคําถาม 2. นักเรยี นดูภาพปรศิ นา ตอบคําถามภาพปริศนา

180แนวคําตอบกลมุ ที่ ......... ชอื่ กลมุ ................................................................................................. ชั้น .....................1. นักเรียนเห็นอะไรในภาพนบ้ี า ง เหน็ แลว มคี วามรูสกึ อยา งไร ตอบ เห็นภาพการตูนบุหร่ี คือ ปาย “18+” กําลังรดนํ้าตนไม (เด็ก) ในกระถาง มีเด็กท่ีโตที่สุดในกระถางสุดทายสูบบุหรี่ที่แขวนปาย “อายุ 18 ป สูบได ...” เห็นแลวมีความรูสึกวานักเขียนการตูนเขาใจสอ่ื ความหมายของภาพไดดจี ริงๆ2. ภาพนีส้ ื่อความหมายเกย่ี วกับกลยทุ ธก ารสรางภาพลักษณไ มขายบหุ รแ่ี กเ ด็กอยางไร จงอธบิ าย ตอบ ภาพน้ีแสดงใหเห็นวา บริษัทบุหร่ีจัดทํา “โครงการสิบแปดบวก” เพ่ือสงสัญญาณใหเด็กวัยรุน เมื่ออายุครบ 18 ป กส็ ามารถสบู บหุ ร่ีได3. นักเรียนคิดวา “กลยุทธ : การสรางภาพลักษณไมขายบุหรี่แกเด็ก” เปนกลยุทธที่แสดงถึงความหวงใยเยาวชนอยา งแทจริงหรอื ไม อยา งไร จงอธบิ าย ตอบ เปนกลยุทธท่ีมิไดแสดงถึงความหวงใยตอเด็กและเยาวชนแตอยางใด หากหวงใยจริงตองโฆษณาวา “ไมว า คนวยั ใด ก็ไมค วรสบู บหุ รี่”4. นักเรียนคิดวา “กลยุทธ : การสรางภาพลักษณไมขายบุหรี่แกเด็ก” มีสวนในการกระตุนใหเด็กอยากสูบบุหรเ่ี มื่อโตเปนผใู หญหรอื ไม อยางไร อธิบาย ตอบ วัยรุนเปนวัยอยากลอง อยากรูอยากเห็น การหามก็เสมือนย่ิงหามก็ยิ่งยุ และเมื่อเด็กอายุ 18 ปแลวก็จะสบู บหุ ร่ีทนั ทีอยางเปดเผย เพ่ือแสดงวา “ฉันโตแลวนะ”5. นักเรียนมีวิธีการใดบางในการเผยแพรขอมูล “กลยุทธ : การสรางภาพลักษณไมขายบุหร่ีแกเด็ก”ใหผูอ่นื รบั รอู ยา งท่ัวถงึ ตอบ 1. ออกแบบโลโกใหมว า “กอน 18 หรือหลัง 18 กห็ ายนะเทากนั ” 2.จัดทาํ เวบ็ ไซตเผยแพร6. นักเรียนคดิ วา จะมผี ลกระทบอะไรเกิดขน้ึ บา งถา เยาวชนรูไมเทา ทันกลยทุ ธน้ี ตอบ เด็กเยาวชนคิดวาบริษัทบุหรี่หวงใยจริงๆ จึงอาจเกิดความศรัทธาเลื่อมใส และรอคอยท่ีจะสูบบุหรี่ เม่ือเวลาและโอกาสมาถงึ

181 ใบความรูที่ 3 เรื่อง “กลยทุ ธ : การใหก ารสนับสนนุ หรือเปน ผอู ุปถัมภก จิ กรรมตางๆ” จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. อธิบายวิธกี ารใชก ลยุทธในการโฆษณาและสงเสริมการขายของบริษทั บุหร่ไี ด (ความร)ู 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหรี่ใหผูอื่นทราบดวยรูปแบบและวิธีการท่ีนาสนใจได (ความรู - ทักษะกระบวนการ) กลยุทธ : การใหก ารสนับสนนุ หรือเปน ผูอปุ ถัมภกิจกรรมตา งๆ กลยุทธการใหทุนอุปถัมภรายการหรือ กิจกรรมตางๆ เปนวิธีใหมทางการตลาด ซึ่งมุงท่ี กลมุ เปา หมายในชวงท่ีอยวู า งๆ หรือพักผอนจะไดอยูในสภาวะรับส่อื ไดง า ยกวา สําหรบั ประเทศไทย บริษัทบุหรี่ตางประเทศไดใชการจัดกิจกรรมดานศิลปะและดนตรีเปนชองทาง ในการโฆษณาเพ่ือเผยแพรชื่อเสียงของบริษัทใหเปนท่ีรูจักมากข้ึน ตัวอยางเชน บริษัทฟลิปมอริส ผูผลิต บุหร่ียี่หอมารลโบโร เม่ือบริษัทปรับแผนการตลาดไปสนับสนุนการจัดกิจกรรมทางศิลปะพบวา การประกวดคร้ังแรก ประเทศไทยไดรางวัลชนะเลิศในระดับอาเซียนสรางความต่ืนตัวใหกับคนใน วงการศิลปะมผี ลใหผ สู อื่ ขา วทําขาวมากขึน้ และนําไปสูการยอมรบั บรษิ ัทบุหรมี่ ากขน้ึ นอกจากน้ีการอนุญาตใหบริษัทบุหร่ีเปนผูอุปถัมภกีฬาก็ใหผลเชนเดียวกับการโฆษณา โดย สามารถเขาถึงตลาดวัยรุนไดอยางมีประสิทธิภาพกลาวคือ การสูบบุหรี่ถูกเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมและ ภาพลักษณของการสงเสริมสุขภาพและการถายทอดกีฬาไปทั่วโลก ทําใหบริษัทบุหร่ีสามารถหลีกเลี่ยง กฎหมายหา มบรษิ ัทบหุ รี่เปนผูอ ปุ ถัมภก ฬี าในบางประเทศได ตัวอยา งกจิ กรรมทางสงั คมในประเทศไทยท่บี รษิ ัทบุหรีข่ า มชาติใหการสนบั สนนุ**ทมี่ า : เอกสารอา งองิ ของมลู นิธริ ณรงคเพอื่ การไมส ูบบุหรี่

182 ใบงานท่ี 3 เร่อื ง “การรเู ทาทันกลยทุ ธ : การใหก ารสนับสนนุ หรือเปนผูอปุ ถมั ภก จิ กรรมตา งๆ”จดุ ประสงคการเรียนรู 1. อธิบายวิธกี ารใชกลยุทธใ นการโฆษณาและสง เสริมการขายของบริษทั บหุ รไี่ ด (ความร)ู 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหรี่ใหผูอื่นทราบดวยรูปแบบและวิธีการที่นาสนใจได (ความรู-ทักษะกระบวนการ)คาํ ชีแ้ จง 1. สมาชกิ กลุมที่ 3 ศึกษาขอ มูลจากใบความรทู ่ี 3 ใหเ ขา ใจและรวมกันตอบคําถาม 2. นกั เรยี นดภู าพปรศิ นา ตอบคําถามภาพปริศนา

183กลุม ท่ี ......... ชอ่ื กลุม ................................................................................................. ชั้น .....................1. นักเรียนเหน็ อะไรในภาพนบี้ าง เห็นแลว มีความรูสึกอยา งไร..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ภาพนี้สื่อความหมายเก่ียวกับกลยุทธ “การใหการสนับสนุน หรือเปนผูอุปถัมภกิจกรรมตางๆ”อยา งไร จงอธบิ าย..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. นกั เรียนคดิ วา “กลยุทธ : การใหก ารสนับสนนุ หรอื เปน ผูอปุ ถมั ภก ิจกรรมตา งๆ” เปน กลยทุ ธท เ่ี คลอื บแฝง หรอื ไม เพราะเหตุใด..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. นักเรียนคิดวา “กลยุทธ : การใหการสนับสนุนหรือเปนผูอุปถัมภกิจกรรมตางๆ” เปนการสรางภาพลกั ษณทด่ี ใี หแกบ รษิ ทั บุหร่อี ยางไร..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. นักเรียนมขี อ เสนอแนะใดบางในการเผยแพรขอมูล “กลยุทธ : การใหการสนบั สนนุ หรือเปน ผอู ปุ ถมั ภกจิ กรรมตางๆ” ใหผูอน่ื รบั รอู ยางทัว่ ถงึ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. นักเรียนคิดวาจะมผี ลกระทบอะไรเกดิ ข้นึ บางถาประชาชนรไู มเ ทา ทนั กลยุทธนี้..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

184 เฉลยใบงานที่ 3 เรือ่ ง “การรูเ ทา ทนั กลยุทธ : การใหการสนบั สนุนหรอื เปน ผูอปุ ถมั ภก จิ กรรมตา งๆ”จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. อธิบายวธิ ีการใชกลยทุ ธใ นการโฆษณาและสง เสริมการขายของบริษทั บหุ รไี่ ด (ความร)ู 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหร่ีใหผูอื่นทราบดวยรูปแบบและวิธีการที่นาสนใจได (ความร-ู ทักษะกระบวนการ)คาํ ช้แี จง 1. สมาชิกกลมุ ท่ี 3 ศกึ ษาขอ มูลจากใบความรทู ่ี 3 ใหเ ขา ใจและรวมกันตอบคําถาม 2. นักเรียนดูภาพปริศนา ตอบคําถามภาพปริศนา

185แนวคาํ ตอบกลุม ท่ี ......... ชอ่ื กลมุ ................................................................................................. ช้ัน .....................1. นกั เรยี นเห็นอะไรในภาพนบ้ี าง เหน็ แลว มคี วามรูส ึกอยางไร ตอบ ภาพเด็กผูชายกําลังรับมอบเงินทุนสนับสนุนการทํากิจกรรมจากผูใหญที่ถือมีดดวยมือซายซอนไวขางหลัง ขณะท่ีเด็กผูหญิงเหลือบไปเห็นแลวแสดงอาการตกใจ เห็นแลว รูสึกวาภาพน้ีไดสะทอ นใหเ ห็นถงึ ธาตแุ ทของบริษัทบุหรไี่ ดอยา งชดั เจน2. ภาพนี้สื่อความหมายเกยี่ วกบั กลยุทธ “การใหการสนับสนุน หรือเปนผูอุปถมั ภก ิจกรรมตางๆ” อยางไรจงอธบิ าย ตอบ ส่ือใหเห็นวาบริษัทบุหรี่ท่ีใหการอุปถัมภกิจกรรมศิลปะ ดนตรี กีฬา ฯลฯ แกเยาวชนนั้นเปน แผนการโฆษณาประชาสัมพนั ธ เพือ่ ใหเหน็ วาบหุ ร่ถี ูกเชือ่ มโยงเขากับกจิ กรรมดีๆ ทําใหภาพลักษณของบุหรี่ดูดไี ปดวย แตทแ่ี ทจ รงิ แลว ไดแอบซอนมีดดาบหรอื อนั ตรายไวเ บ้อื งหลงั ดังภาพ3. นกั เรยี นคิดวา “กลยทุ ธ : การใหก ารสนบั สนุนหรือเปน ผอู ุปถมั ภกจิ กรรมตางๆ” เปนกลยุทธที่เคลือบแฝง หรือไม เพราะเหตุใด ตอบ เคลือบแฝงแนนอน เพราะตองการใหบริษัทบุหร่ีมีช่ือติดตลาดจนเด็กวัยรุนและคนทั่วไปเกดิ ความไววางใจ4. นักเรียนคิดวา “กลยุทธ : การใหการสนับสนุนหรือเปนผูอุปถัมภกิจกรรมตางๆ” เปนการสรางภาพลักษณท ี่ดีใหแกบ ริษทั บหุ ร่ีอยางไร ตอบ เปนภาพลักษณที่ใหการสนับสนุนกิจกรรมสาธารณประโยชนในระดับชาติ หรือระดับโลก จนประชาชนเกิดความรสู กึ คุนเคย โดยไมตองโฆษณาโดยตรง5. นกั เรยี นมขี อ เสนอแนะใดบางในการเผยแพรขอ มลู “กลยทุ ธ : การใหการสนับสนนุ หรอื เปนผอู ปุ ถมั ภกจิ กรรมตางๆ” ใหผอู น่ื รบั รอู ยา งท่ัวถงึ ตอบ 1. ติดแจงใหโ รงเรียนและหนวยงานทราบ 2. จัดต้งั กลมุ เยาวชนรูเ ทาทันกลยทุ ธบริษัทบุหรี่6. นักเรยี นคดิ วา จะมีผลกระทบอะไรเกดิ ขน้ึ บา งถา ประชาชนรไู มเทา ทนั กลยุทธน้ี ตอบ ประชาชนก็จะหลงเชื่อวา บริษัทบุหรี่เปนองคกรท่ีไดรับการยอมรับในทุกวงการ และเปน เสมือนองคก รสาธารณกศุ ล แตแ ทจริงไดแ อบแฝงผลประโยชนไวมากมาย

186 ใบความรูที่ 4“กลยทุ ธ : การสรางสนิ คายีห่ อเดียวกบั บหุ รี่”จุดประสงคก ารเรียนรู 1. อธบิ ายวธิ กี ารใชกลยุทธในการโฆษณาและสง เสริมการขายของบริษทั บหุ รี่ได (ความร)ู 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหร่ีใหผูอ่ืนทราบดวยรูปแบบและวิธีการท่ีนาสนใจได (ความร-ู ทกั ษะกระบวนการ)กลยทุ ธ : การสรางสนิ คา ย่ีหอ เดยี วกับบหุ ร่ี บริษทั บหุ รต่ี า งๆ ไดพ ยายามโฆษณาแฝง เพอื่ ใหลกู คา รูจกั และจดจํายห่ี อ บหุ รี่นั้นได เชน - การขายสินคาอื่นท่ีมีช่ือและโลโกเดียวกันกับยี่หอบุหร่ี เชน เสื้อผายี่หอคาเมล (CamelTrophy) จะแสดงถึงบุคคลท่ีรักธรรมชาติชอบทองเที่ยวผจญภัย ดังนั้นบุคคลท่ีใสเสื้อผาคาเมลก็จะเปนการประชาสัมพันธใ หบคุ คลท่วั ไปรสู กึ คนุ เคยกับย่ีหอบหุ รด่ี วย - สนับสนุนใหมีการเผยแพรโลโกย่ีหอบุหร่ีดวยการปลอยใหมีการจําหนายสินคาอ่ืนๆทน่ี ําโลโกบหุ รี่มาใช เชน พวงกญุ แจ หนา กากมอื ถือ ฯลฯ ท้ังทีเ่ ปนการละเมดิ ลิขสิทธิ์ - การแจกของชํารวยที่มีโลโกยี่หอบุหรี่ใหแกรานขายสินคาในรูปแบบตางๆ กัน เชนนาฬิกา ไฟแชก็ ปฏทิ นิ ฯลฯ กลยทุ ธ : การสรางสินคาย่ีหอเดียวกับบุหร่ีและจัดกิจกรรมสงเสริมการขายดวยการแจกแถมเปนท่ีนิยมอยางมาก และมผี ลในการทาํ ตลาดคอนขา งสูงในกลุมวัยรุนเพราะส่ิงของท่ีมีย่ีหอบุหร่ีเหลาน้ีทําใหผูส วมใสก ลายเปน แผนปา ยโฆษณาเคลื่อนทีโ่ ดยไมผ ดิ กฎหมาย ตัวอยางสินคา อ่นื ท่มี ชี ือ่ และโลโกเดียวกันกับยีห่ อ บหุ รี่**ท่มี า : เอกสารอา งองิ ของมูลนิธริ ณรงคเพื่อการไมสูบบหุ ร่ี

187 ใบงานท่ี 4เรือ่ ง “การรเู ทาทนั กลยทุ ธ : การสรางสนิ คา ยหี่ อ เดยี วกับบุหรี่”จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1. อธบิ ายวธิ กี ารใชก ลยุทธในการโฆษณาและสงเสริมการขายของบรษิ ทั บุหรี่ได (ความรู) 2. เผยแพรขอ มลู กลยทุ ธข องบริษทั บหุ ร่ใี หผ ูอ น่ื ทราบดวยรูปแบบและวิธีการทน่ี า สนใจได (ความรู-ทกั ษะกระบวนการ)คําชี้แจง 1. สมาชกิ กลุม ท่ี 4 ศึกษาขอมลู จากใบความรูที่ 4 ใหเขา ใจและรว มกันตอบคําถาม 2. นักเรียนดภู าพปริศนาตอบคาํ ถามภาพปริศนา

188กลมุ ท่ี ......... ชอื่ กลมุ ................................................................................................. ชนั้ .....................1. นักเรียนเหน็ อะไรในภาพนบ้ี าง เห็นแลว มคี วามรูสกึ อยางไร..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ภาพน้ีสือ่ ความหมายเกย่ี วกับ “กลยุทธ : การสรางสินคา ยีห่ อ เดียวกับบุหรี่” อยา งไร จงอธิบาย..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. นกั เรยี นคิดวา “กลยทุ ธ : การสรางสนิ คา ยหี่ อเดียวกับบหุ ร”่ี เปนกลยุทธท ่ีชวยใหบ ุคคลจดจาํ ยหี่ อ บุหร่ีและมผี ลตอการเพม่ิ ยอดขายหรือไม อยางไร..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. นักเรยี นคิดวา “กลยทุ ธ : การสรางสินคา ย่หี อ เดียวกบั บุหรี่” มสี ว นในการกระตนุ ใหเดก็ อยากสบู บุหรี่เม่อื โตเปนผใู หญหรอื ไม อยา งไร..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. นกั เรียนมีวธิ กี ารใดบา งในการเผยแพรข อ มลู “กลยทุ ธ : การสรางสินคา ย่หี อ เดียวกบั บุหร”่ี ใหผ อู นื่รบั รอู ยางทว่ั ถงึ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. นักเรียนคดิ วา จะมีผลกระทบอะไรเกดิ ข้นึ บางถาเยาวชนรไู มเ ทาทนั กลยุทธน ้ี..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

189 เฉลยใบงานที่ 4เร่ือง “การรเู ทาทันกลยทุ ธ : การสรางสินคายห่ี อเดียวกบั บุหรี่”จุดประสงคก ารเรยี นรู 1. อธบิ ายวิธีการใชกลยทุ ธในการโฆษณาและสงเสรมิ การขายของบรษิ ัทบุหรีไ่ ด (ความร)ู 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหร่ีใหผูอื่นทราบดวยรูปแบบและวิธีการที่นาสนใจได (ความร-ู ทักษะกระบวนการ)คําชี้แจง 1. สมาชกิ กลุมที่ 4 ศึกษาขอ มูลจากใบความรทู ี่ 4 ใหเขา ใจและรวมกนั ตอบคาํ ถาม 2. นกั เรียนดภู าพปริศนาตอบคาํ ถามภาพปรศิ นา

190แนวคาํ ตอบกลุม ท่ี ......... ช่ือกลมุ ................................................................................................. ชั้น .....................1. นักเรยี นเหน็ อะไรในภาพน้บี าง เห็นแลว มคี วามรูสกึ อยา งไร ตอบ เห็นภาพเดก็ ใสเส้ือยี่หอเดยี วกบั บหุ รีย่ ่ีหอหนง่ึ โดยมีปศาจจอ งฟนดว ยมดี ขออยูด า นหลัง2. ภาพนสี้ อื่ ความหมายเกยี่ วกับ “กลยทุ ธ : การสรา งสินคาย่หี อ เดียวกบั บหุ ร”ี่ อยา งไร จงอธบิ าย ตอบ เปนภาพท่ีสื่อความหมายวา เดก็ ที่สวมยหี่ อเดยี วกบั บหุ รี่ ตอ งกลายเปนเคร่ืองมือใหบริษัทโฆษณาบหุ ร่ขี องตนโดยไมร ูตวั โดยมปี ศาจซง่ึ เสมอื นเปน บรษิ ทั บหุ รจี่ อ งทําลายอยเู บือ้ งหลัง3. นักเรียนคิดวา “กลยุทธ : การสรางสินคาย่ีหอเดียวกับบุหรี่” เปนกลยุทธที่ชวยใหบุคคลจดจําย่ีหอบหุ รี่และมผี ลตอการเพ่ิมยอดขายหรือไม อยางไร ตอบ การใชสินคาย่ีหอเดียวกับบุหรี่อยางสม่ําเสมอเปนเวลาอันยาวนาน ทําใหเราจดจําและคนุ เคยกบั บุหร่ยี ่ีหอ นั้นโดยไมร ูตัว หากเปน คนทมี่ จี ิตใจออ นไหวและขาดการใชสตปิ ญญากล่ันกรองอาจทําใหห นั มาทดลองใชบุหรยี่ ห่ี อดงั กลาวได ดงั นนั้ จงึ มีสว นท่ที าํ ใหยอดขายบหุ รี่เพิม่ ขึ้น4. นกั เรียนคิดวา “กลยุทธ : การสรา งสนิ คา ย่ีหอ เดยี วกบั บุหร”่ี มสี วนในการกระตุน ใหเดก็ อยากสูบบหุ ร่ีเม่ือโตเปนผใู หญหรือไม อยางไร ตอบ ความคุนเคยกับยี่หอบุหรี่ชนิดใดชนิดหน่ึงอยูตลอดเวลา อาจทําใหเลือกสูบบุหรี่ยี่หอท่ีคุน เคยเม่อื โตเปนผูใ หญได5. นักเรียนมีวิธีการใดบางในการเผยแพรขอมูล “กลยุทธ : การสรางสินคายี่หอเดียวกับบุหร่ี” ใหผูอื่นรบั รูอยางท่ัวถงึ ตอบ เผยแพรภ าพการตูนน้ีและเขียนคาํ บรรยายใหผ อู ื่นทราบ6. นักเรียนคิดวาจะมีผลกระทบอะไรเกิดขน้ึ บางถาเยาวชนรูไ มเ ทาทันกลยทุ ธนี้ ตอบ เยาวชนมักชอบสรางจุดเดน เพื่อเรียกรองความสนใจ ดังน้ัน จึงมักใชหรือสวมใสสินคายี่หอดังๆ เชน ย่ีหอของบุหร่ี เปนตน จึงทําใหย่ีหอของบุหรี่เผยแพรไปสูกลุมของเยาวชนอยางรวดเร็วและกวางขวาง

191 ใบความรทู ี่ 5เรื่อง “กลยุทธ : การนาํ เสนอผลิตภณั ฑบ หุ รี่รสออน”จุดประสงคการเรยี นรู 1. อธบิ ายวธิ กี ารใชก ลยุทธใ นการโฆษณาและสงเสรมิ การขายของบริษทั บุหรี่ได (ความรู) 2. เผยแพรข อ มูลกลยุทธของบรษิ ทั บหุ รีใ่ หผ ูอ่นื ทราบดว ยรูปแบบและวธิ ีการทีน่ า สนใจได (ความร-ู ทกั ษะกระบวนการ)กลยุทธ : การนําเสนอผลติ ภณั ฑบหุ รี่รสออ น บุหร่ีรสออนหรอื ท่ีเรียกกันวา Light หรือ Mild หรือ Utralight Cigarette เปนผลิตภัณฑท่ีบริษัทบหุ ร่ใี ชจดุ ออ นเร่ืองความกังวลในเรื่องสูบบุหร่ีเปนอันตรายตอสุขภาพของคนท่ัวโลกมาเปนจุดขาย และทําใหคนท่ีสูบบุหรี่หันมาสูบ “บุหร่ีรสออน” มากข้ึน บุหร่ีเหลาน้ีมักจะมีขอความภาษาอังกฤษอยูที่หนาซองวา “Mild หรือ Ultralight” และมักจะมสี ีสันของซองเปนสีออนๆ เขยี นคาํ โฆษณาไวขางกลอ งวาเปนบหุ ร่ีทมี่ ีปรมิ าณสารนิโคตนิ และทารตา่ํ ซึ่งลวงใหผูบรโิ ภคเขาใจผิดคิดวา มีอนั ตรายนอ ย ขอเท็จจริง : บุหร่ีรสออนไมไดมีอันตรายลดลงเพราะผูสูบจะตองสูดควันบุหร่ีใหลึกกวาและนานกวา เพ่ือใหไดระดับนิโคตินเทากับที่เคยไดรับเมื่อสูบบุหรี่ธรรมดา กลยุทธน้ีสรางความเสียหายตอการสาธารณสุขทั่วโลก เพราะทําใหเด็กเขามาเปนนักสูบหนาใหมงายข้ึน ผูหญิงก็เปนลูกคาของบุหร่ีชนดิ นมี้ ากขึน้ และมนี กั สูบหนา ใหมเพม่ิ ข้นึ ทกุ ป ตวั อยางบุหรร่ี สออ นของบรษิ ทั บหุ รต่ี า งประเทศ**ท่มี า : เอกสารอางองิ ของมูลนิธิรณรงคเ พอ่ื การไมส ูบบหุ รี่

192 ใบงานท่ี 5เรือ่ ง “การรูเ ทา ทันกลยุทธ : การนําเสนอผลิตภัณฑบุหรรี่ สออ น”จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. อธบิ ายวิธีการใชก ลยุทธในการโฆษณาและสงเสรมิ การขายของบรษิ ัทบุหร่ไี ด (ความร)ู 2. เผยแพรขอ มูลกลยทุ ธของบริษัทบหุ รใี่ หผอู ่นื ทราบดวยรปู แบบและวิธกี ารที่นา สนใจได (ความรู-ทักษะกระบวนการ)คําชแี้ จง 1. สมาชกิ กลมุ ท่ี 5 ศกึ ษาขอมลู จากใบความรทู ี่ 5 ใหเ ขาใจและรวมกันตอบคําถาม 2. นกั เรียนดภู าพปริศนาตอบคําถามภาพปริศนา

193กลุม ท่ี ......... ชอื่ กลุม ................................................................................................. ชั้น .....................1. นักเรียนเหน็ อะไรในภาพนี้บา ง เห็นแลว มคี วามรสู ึกอยา งไร..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ภาพนส้ี ่ือความหมายเกยี่ วกบั “กลยุทธ : การนําเสนอผลิตภัณฑบุหร่ีรสออน” อยางไร จงอธิบาย..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. นักเรียนคิดวา “กลยุทธ : การนําเสนอผลิตภัณฑบุหรี่รสออน” เปนกลยุทธท่ีชักจูงบุคคลใหสูบบุหร่ีและมผี ลตอการเพิ่มยอดขายหรอื ไม อยา งไร..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. นักเรียนคิดวา “กลยุทธ : การนําเสนอผลิตภัณฑบุหรี่รสออน” มีสวนในการกระตุนใหเด็กอยากสูบบหุ ร่หี รือไม อยา งไร..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. นกั เรียนมีวธิ ีการใดบา ง ในการเผยแพรข อมลู “กลยุทธ : การนาํ เสนอผลติ ภัณฑบหุ รร่ี สออ น” ใหผูอ่ืนรบั รอู ยา งท่ัวถึง..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. นกั เรียนคิดวา จะมีผลกระทบอะไรเกดิ ข้ึนบางถาเยาวชนรไู มเ ทา ทันกลยทุ ธน ้ี..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

194 เฉลยใบงานที่ 5เร่อื ง “การรูเทาทันกลยทุ ธ : การนําเสนอผลติ ภัณฑบ ุหร่รี สออน”จดุ ประสงคการเรียนรู 1. อธิบายวิธีการใชก ลยทุ ธในการโฆษณาและสงเสรมิ การขายของบริษทั บหุ รไ่ี ด (ความรู) 2. เผยแพรขอมูลกลยุทธของบริษัทบุหร่ีใหผูอื่นทราบดวยรูปแบบและวิธีการท่ีนาสนใจได (ความรู-ทกั ษะกระบวนการ)คาํ ช้ีแจง 1. สมาชกิ กลมุ ท่ี 5 ศึกษาขอมูลจากใบความรูท ี่ 5 ใหเขา ใจและรวมกันตอบคาํ ถาม 2. นกั เรียนดภู าพปริศนาตอบคําถามภาพปรศิ นา