รายงานสังเคราะห์ sar_63

พของสถานศึกษา P a g e | 67 โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง ในการสงเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหนวยงานตนสงั กดั หรอื หนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศกึ ษา กรไดร บั การพัฒนา พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มนี วตั กรรมดานการ การสนับสนนุ จาก บรหิ าร หรือดา นการจดั การเรียนการสอนหรือดา น งพอ มีกระบวนการ คุณภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนบั สนนุ ใหสถานศึกษา ารจดั การเรยี นการ เปนเครอื ขายแลกเปลีย่ นเรียนรูหรอื แหลงศึกษาดงู าน ประสทิ ธภิ าพสงผลให โดยหนวยงานตน สงั กดั หรือหนวยงานทีก่ ำกับดูแล มท่ีสถานศกึ ษาที่ สถานศึกษาใหค ำปรึกษาแนะนำชว ยเหลอื และตดิ ตาม ผลการดำเนนิ งานอยางนอยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง กรไดรับการพฒั นา พัฒนาสถานศึกษาเปน ตน แบบ มีนวตั กรรมดานการ การสนบั สนุนจาก บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน งพอ มีกระบวนการ คุณภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนับสนุนใหส ถานศึกษา ารจัดการเรียนการ เปน เครอื ขา ยแลกเปลย่ี นเรยี นรหู รอื แหลง ศกึ ษาดงู าน ประสทิ ธภิ าพสงผลให โดยหนวยงานตน สังกัดหรอื หนวยงานท่กี ำกับดแู ล มที่สถานศกึ ษาท่ี สถานศึกษาใหค ำปรกึ ษาแนะนำชวยเหลอื และตดิ ตาม ผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ที่ ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธิภาพ กลุม YYY โรงเรยี นวัดสระไคร มคี วามพรอมดานกายภาพ บุคลาก 57 โรงเรียนวดั ดอนตรอ ตนเองและมีเพียงพอ และ ไดรับก ผปู กครองหนวยงานภายนอกเพียง 58 บรหิ ารและจดั การและกระบวนกา สอนทเ่ี นนผูเรยี นเปนสำคัญท่ีมมปี ผูเรียนมคี ณุ ภาพตามเปาหมายตาม กำหนด หรือสูงกวา มีความพรอมดานกายภาพ บุคลาก ตนเองและมเี พียงพอ และ ไดรบั ก ผปู กครองหนวยงานภายนอกเพียง บริหารและจดั การและกระบวนกา สอนท่เี นนผเู รยี นเปน สำคญั ที่มมีป ผเู รียนมีคุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนด หรอื สงู กวา

พของสถานศึกษา P a g e | 68 โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง ในการสงเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหนวยงานตนสงั กดั หรอื หนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศกึ ษา กรไดร บั การพฒั นา พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มนี วตั กรรมดานการ การสนับสนนุ จาก บรหิ าร หรือดา นการจดั การเรียนการสอนหรือดา น งพอ มีกระบวนการ คุณภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนบั สนนุ ใหสถานศึกษา ารจดั การเรยี นการ เปนเครอื ขายแลกเปลีย่ นเรียนรูหรอื แหลงศึกษาดงู าน ประสทิ ธิภาพสงผลให โดยหนวยงานตน สงั กดั หรือหนวยงานทีก่ ำกับดูแล มท่ีสถานศึกษาท่ี สถานศึกษาใหค ำปรึกษาแนะนำชว ยเหลอื และตดิ ตาม ผลการดำเนนิ งานอยางนอยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง กรไดรับการพฒั นา พัฒนาสถานศึกษาเปน ตน แบบ มีนวตั กรรมดานการ การสนับสนนุ จาก บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน งพอ มีกระบวนการ คุณภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนับสนุนใหส ถานศึกษา ารจัดการเรียนการ เปน เครอื ขา ยแลกเปลย่ี นเรยี นรหู รอื แหลง ศกึ ษาดงู าน ประสทิ ธิภาพสงผลให โดยหนวยงานตน สังกัดหรอื หนวยงานท่กี ำกับดแู ล มที่สถานศกึ ษาท่ี สถานศึกษาใหค ำปรกึ ษาแนะนำชวยเหลอื และตดิ ตาม ผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ท่ี ช่อื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหประสิทธิภาพ กลุม YYY โรงเรียนบา นปากชอง มคี วามพรอมดานกายภาพ บุคลาก 59 โรงเรยี นวดั สระเพลง ตนเองและมีเพยี งพอ และ ไดรบั ก ผูปกครองหนว ยงานภายนอกเพยี ง 60 บริหารและจดั การและกระบวนกา สอนทเ่ี นน ผูเรียนเปนสำคญั ท่ีมมีป ผเู รยี นมีคณุ ภาพตามเปาหมายตาม กำหนด หรอื สงู กวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บุคลาก ตนเองและมีเพยี งพอ และ ไดรับก ผปู กครองหนว ยงานภายนอกเพียง บรหิ ารและจัดการและกระบวนกา สอนท่เี นน ผูเรยี นเปน สำคญั ที่มมปี ผูเ รยี นมคี ุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนด หรอื สงู กวา

พของสถานศึกษา P a g e | 69 โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง ในการสงเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหนวยงานตนสงั กดั หรอื หนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศกึ ษา กรไดร บั การพัฒนา พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มนี วตั กรรมดานการ การสนบั สนนุ จาก บรหิ าร หรือดา นการจดั การเรียนการสอนหรือดา น งพอ มีกระบวนการ คุณภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนบั สนนุ ใหสถานศึกษา ารจดั การเรยี นการ เปนเครอื ขายแลกเปลีย่ นเรียนรูหรอื แหลงศึกษาดงู าน ประสทิ ธภิ าพสงผลให โดยหนวยงานตน สงั กดั หรือหนวยงานทีก่ ำกับดูแล มท่ีสถานศกึ ษาท่ี สถานศึกษาใหค ำปรึกษาแนะนำชว ยเหลอื และตดิ ตาม ผลการดำเนนิ งานอยางนอยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง กรไดรับการพฒั นา พัฒนาสถานศึกษาเปน ตน แบบ มีนวตั กรรมดานการ การสนบั สนนุ จาก บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน งพอ มีกระบวนการ คุณภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนับสนุนใหส ถานศึกษา ารจัดการเรยี นการ เปน เครอื ขา ยแลกเปลย่ี นเรยี นรหู รอื แหลง ศกึ ษาดงู าน ประสทิ ธิภาพสงผลให โดยหนวยงานตน สังกัดหรอื หนวยงานท่กี ำกับดแู ล มที่สถานศึกษาท่ี สถานศึกษาใหค ำปรกึ ษาแนะนำชวยเหลอื และตดิ ตาม ผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ลำดบั ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะหประสิทธิภาพข กลุม NYY โรงเรียนวดั ราษฎรเจริญ ขาดความพรอ มดานกายภาพ บคุ ล 1 สนบั สนนุ จากผูปกครองและหนวย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนน ผเู รียนเปน สำคญั ทม่ี ปี ระสทิ ธิภ ผเู รียนมีคุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสูงกวา ขาดความพรอมดานกายภาพ บุคล สนบั สนนุ จากผูปกครองและหนวย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก 2 โรงเรยี นโรงเรยี นวัดนางพระยา กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนนผูเรียนเปน สำคัญทีม่ ีประสิทธภิ ผูเ รยี นมคี ณุ ภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรือสูงกวา

P a g e | 70 ของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสง ผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มทีส่ ถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รยี นเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสง ผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับท่ี ชอื่ สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป ระสิทธภิ าพข กลมุ NYY โรงเรยี นวดั นารปี ระดษิ ฐ ขาดความพรอ มดานกายภาพ บุคล 3 สนับสนุนจากผปู กครองและหนวย มกี ระบวนการ บริหารและการจดั ก 4 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผเู รยี นเปน สำคญั ทีม่ ีประสิทธิภ ผเู รยี นมคี ุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา โรงเรยี นวดั ทา นคร ขาดความพรอ มดานกายภาพ บคุ ล สนบั สนนุ จากผูปกครองและหนวย มีกระบวนการ บริหารและการจัดก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผเู รยี นเปนสำคญั ทม่ี ีประสิทธภิ ผูเรียนมคี ณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 71 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสง่ิ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทีก่ ำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศกึ ษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รยี นเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานทีก่ ำกับดูแลสถานศกึ ษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่สี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ติดตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดบั ท่ี ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธภิ าพข กลมุ NYY โรงเรียนวัดทา งาม ขาดความพรอ มดานกายภาพ บุคล 5 สนบั สนนุ จากผปู กครองและหนวย มีกระบวนการ บริหารและการจดั ก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนน ผเู รียนเปนสำคญั ท่มี ีประสิทธภิ ผูเ รยี นมคี ณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บุคล สนบั สนนุ จากผปู กครองและหนว ย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจัดก 6 โรงเรียนวัดโรงเรียนบานตาล กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนน ผเู รยี นเปนสำคญั ท่มี ปี ระสทิ ธภิ ผเู รยี นมคี ุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 72 ของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสง ผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้งั ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนับสนุนการศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสง ผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดบั ท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธภิ าพข กลุม NYY โรงเรยี นวดั หว ยพระ ขาดความพรอ มดานกายภาพ บคุ ล 7 สนับสนนุ จากผูปกครองและหนวย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจัดก 8 กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนนผเู รียนเปน สำคญั ท่ีมีประสิทธภิ ผเู รียนมีคุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสูงกวา โรงเรียนวดั เทพธิดาราม ขาดความพรอมดา นกายภาพ บคุ ล สนับสนนุ จากผูป กครองและหนว ย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจัดก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนน ผูเ รยี นเปน สำคัญที่มปี ระสิทธภิ ผูเรยี นมคี ณุ ภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สงู กวา

P a g e | 73 ของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน สงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสง ผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่ีสถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนุนการศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสง ผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มทส่ี ถานศึกษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับท่ี ช่ือสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหประสิทธภิ าพข กลมุ NYY โรงเรยี นวัดดอนยาง ขาดความพรอมดานกายภาพ บคุ ล 9 โรงเรียนวดั โพธ์ิทอง สนับสนุนจากผปู กครองและหนว ย มีกระบวนการ บริหารและการจดั ก 10 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนน ผูเรียนเปนสำคัญท่มี ปี ระสทิ ธภิ ผูเรียนมีคุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรอื สงู กวา ขาดความพรอมดา นกายภาพ บุคล สนับสนนุ จากผูปกครองและหนวย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจัดก กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนนผเู รียนเปนสำคญั ท่ีมีประสิทธิภ ผเู รียนมคี ณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 74 ของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสังกดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพัฒนากระบวนการบริหารและ ภาพสง ผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสง ผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับท่ี ชือ่ สถานศึกษา ผลการวิเคราะหประสิทธิภาพข กลุม NYY โรงเรียนวดั หวั อฐิ ขาดความพรอมดานกายภาพ บคุ ล 11 โรงเรยี นวัดวนาราม สนับสนนุ จากผูป กครองและหนวย มกี ระบวนการ บริหารและการจดั ก 12 กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนน ผูเรียนเปน สำคญั ทม่ี ปี ระสิทธิภ ผูเรยี นมีคณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสงู กวา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บุคล สนบั สนนุ จากผูป กครองและหนวย มีกระบวนการ บริหารและการจัดก กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนนผูเรยี นเปนสำคญั ทีม่ ปี ระสทิ ธิภ ผเู รียนมคี ณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 75 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรยี นการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสง ผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มทีส่ ถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้งั ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนับสนุนการศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสง ผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มทีส่ ถานศึกษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดบั ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธิภาพข กลมุ NYY โรงเรียนวัดพระมงกฎุ ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บุคล 13 โรงเรียนบานยา ยซื่อ สนบั สนนุ จากผปู กครองและหนวย มกี ระบวนการ บริหารและการจัดก 14 กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนนผเู รียนเปนสำคัญท่ีมีประสทิ ธภิ ผเู รยี นมคี ุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สงู กวา ขาดความพรอมดานกายภาพ บุคล สนับสนนุ จากผปู กครองและหนวย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจัดก กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนนผูเรยี นเปน สำคัญทีม่ ีประสิทธิภ ผูเรยี นมคี ณุ ภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สงู กวา

P a g e | 76 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน สงั กัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศกึ ษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนุนการศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่สี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดบั ท่ี ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหประสิทธิภาพข กลุม NYY โรงเรยี นวัดสวางอารมณ ขาดความพรอ มดานกายภาพ บุคล 15 สนับสนนุ จากผปู กครองและหนว ย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก 16 กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนน ผเู รยี นเปนสำคัญที่มปี ระสทิ ธิภ ผเู รียนมคี ณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสูงกวา โรงเรียนบา นเเนิน ขาดความพรอมดา นกายภาพ บคุ ล สนับสนนุ จากผปู กครองและหนวย มกี ระบวนการ บริหารและการจัดก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผเู รยี นเปนสำคญั ทม่ี ปี ระสิทธิภ ผูเรยี นมีคุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 77 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสง ผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มทสี่ ถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรียนการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสง ผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดบั ท่ี ช่อื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหประสิทธิภาพข กลุม NYY โรงเรยี นบา นหนองหนอน ขาดความพรอ มดานกายภาพ บคุ ล 17 สนับสนนุ จากผปู กครองและหนวย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก 18 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผูเ รยี นเปนสำคญั ทม่ี ปี ระสิทธภิ ผูเรียนมีคุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา โรงเรยี นวัดศรีมงคล ขาดความพรอ มดานกายภาพ บุคล สนับสนนุ จากผูปกครองและหนว ย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผูเรียนเปนสำคญั ทมี่ ปี ระสทิ ธภิ ผเู รียนมคี ณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 78 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรอื หนว ยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสง่ิ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจัดการและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มทีส่ ถานศกึ ษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยางท่ดี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา ง นอยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น มท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยา งทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา ง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธิภาพข กลมุ NYY โรงเรยี นบา นปากพญา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บคุ ล 19 สนับสนนุ จากผปู กครองและหนวย มีกระบวนการ บริหารและการจดั ก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนน ผูเ รียนเปนสำคัญที่มปี ระสิทธภิ ผเู รยี นมคี ุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา ขาดความพรอมดานกายภาพ บุคล สนบั สนนุ จากผปู กครองและหนวย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก 20 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๔ กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผเู รยี นเปนสำคัญที่มีประสิทธิภ ผเู รียนมคี ุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 79 ของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสง ผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสง ผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับท่ี ช่ือสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธิภาพข กลมุ NYY โรงเรยี นวดั นาวง ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บุคล 21 สนบั สนนุ จากผูปกครองและหนวย มีกระบวนการ บริหารและการจดั ก 22 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนน ผูเ รยี นเปนสำคัญท่มี ปี ระสทิ ธภิ ผูเรียนมีคณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสูงกวา โรงเรยี นวัดมะมวงทอง ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บุคล สนบั สนนุ จากผูปกครองและหนว ย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจัดก กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนน ผเู รยี นเปนสำคญั ทม่ี ีประสิทธภิ ผูเ รยี นมคี ณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 80 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน สงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรยี นการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศกึ ษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนุนการศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธิภาพข กลุม NYY โรงเรียนบานปากน้ำเกา ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บคุ ล 23 สนับสนนุ จากผูปกครองและหนวย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจัดก 24 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนน ผเู รียนเปน สำคัญทมี่ ปี ระสิทธภิ ผเู รียนมคี ุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรือสูงกวา โรงเรยี นบา นคดศอก ขาดความพรอมดา นกายภาพ บุคล สนับสนุนจากผูปกครองและหนว ย มีกระบวนการ บริหารและการจดั ก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผูเ รยี นเปน สำคัญท่มี ปี ระสิทธิภ ผเู รียนมีคุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรือสูงกวา

P a g e | 81 ของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทางใน การสง เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสง่ิ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนว ยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยา งทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนว ยงานที่กำกบั ดูแลสถานศกึ ษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่สี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ติดตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดบั ท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธภิ าพข กลมุ NYY โรงเรียนบา นสนั ยงู ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บุคล 25 สนับสนุนจากผปู กครองและหนว ย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผเู รียนเปนสำคญั ทม่ี ีประสทิ ธิภ ผูเรียนมีคณุ ภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สงู กวา ขาดความพรอมดานกายภาพ บุคล สนบั สนุนจากผูปกครองและหนวย มีกระบวนการ บริหารและการจดั ก 26 โรงเรียนโรงเรยี นวัดคีรกี นั ทร กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผเู รียนเปนสำคัญท่มี ปี ระสทิ ธภิ ผเู รยี นมคี ุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 82 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสงผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้งั ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนับสนุนการศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่สี ถานศึกษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับท่ี ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป ระสิทธิภาพข กลุม NYY โรงเรยี นวดั ไทรงาม ขาดความพรอมดา นกายภาพ บคุ ล 27 โรงเรยี นวดั สอ สนับสนนุ จากผปู กครองและหนวย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจัดก 28 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผูเ รียนเปนสำคัญท่ีมปี ระสิทธภิ ผูเรียนมีคุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสงู กวา ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บุคล สนบั สนนุ จากผูป กครองและหนวย มกี ระบวนการ บริหารและการจดั ก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนน ผูเรียนเปน สำคัญที่มปี ระสิทธิภ ผเู รียนมคี ณุ ภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 83 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน สงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มทีส่ ถานศกึ ษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนุนการศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับที่ ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป ระสิทธภิ าพข กลุม NYY โรงเรียนวดั นำ้ รอบ ลานสกา ขาดความพรอมดานกายภาพ บคุ ล 29 สนบั สนุนจากผปู กครองและหนว ย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนน ผเู รยี นเปน สำคญั ท่ีมปี ระสทิ ธิภ ผูเ รียนมคี ณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสูงกวา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บุคล สนับสนุนจากผูป กครองและหนว ย มกี ระบวนการ บริหารและการจัดก 39 โรงเรยี นชมุ ชนลานสกา กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผูเ รียนเปน สำคญั ที่มีประสิทธิภ ผเู รียนมีคณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรอื สงู กวา

P a g e | 84 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศกึ ษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่สี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหประสิทธิภาพข กลมุ NYY โรงเรียนวดั วงั หงส ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บคุ ล 30 สนบั สนนุ จากผูปกครองและหนวย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนน ผูเรียนเปนสำคญั ท่มี ีประสทิ ธภิ ผูเ รียนมคี ุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสงู กวา ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บุคล สนับสนนุ จากผปู กครองและหนวย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจัดก 31 โรงเรยี นวดั ราษฎรเ จรญิ วราราม กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผเู รยี นเปน สำคัญท่ีมปี ระสิทธิภ ผูเรยี นมีคณุ ภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 85 ของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรอื หนว ยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสง่ิ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสง ผลใหเ ด็ก/ การจัดการและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยางท่ดี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา ง นอยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสง ผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น มท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยา งทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา ง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดบั ที่ ช่อื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหประสิทธภิ าพข กลุม NYY โรงเรยี นวดั ทาชาง ขาดความพรอมดา นกายภาพ บคุ ล 32 โรงเรียนบา นหวยยูง สนับสนนุ จากผูปกครองและหนวย มกี ระบวนการ บริหารและการจัดก 33 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนน ผูเรียนเปนสำคัญทม่ี ปี ระสทิ ธภิ ผูเ รียนมคี ุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรอื สงู กวา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บุคล สนับสนนุ จากผปู กครองและหนวย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนน ผูเรยี นเปนสำคัญทีม่ ีประสทิ ธิภ ผูเรียนมีคุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรือสูงกวา

P a g e | 86 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศกึ ษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่สี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดบั ที่ ช่อื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธิภาพข กลุม NYY โรงเรยี นวดั หนองแตน ขาดความพรอมดา นกายภาพ บุคล 34 โรงเรยี นวดั คันนาราม สนับสนนุ จากผปู กครองและหนวย มกี ระบวนการ บริหารและการจัดก 35 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผเู รียนเปนสำคัญท่ีมีประสทิ ธภิ ผูเรียนมีคุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สงู กวา ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บุคล สนับสนุนจากผปู กครองและหนวย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจัดก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผูเรยี นเปนสำคัญทีม่ ีประสิทธิภ ผูเ รียนมีคุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรือสูงกวา

P a g e | 87 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน สงั กดั หรอื หนวยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มทีส่ ถานศกึ ษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยางท่ดี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา ง นอยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น มท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยา งทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนินงานอยา ง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดบั ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป ระสิทธิภาพข กลุม NYY โรงเรยี นบา นบางนกวัก ขาดความพรอ มดานกายภาพ บคุ ล 36 สนับสนนุ จากผปู กครองและหนวย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก 37 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผูเ รียนเปนสำคัญท่มี ปี ระสิทธภิ ผูเรียนมีคุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา โรงเรียนวัดปาหวาย ขาดความพรอ มดานกายภาพ บุคล สนับสนนุ จากผูปกครองและหนว ย มกี ระบวนการ บริหารและการจดั ก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผูเรยี นเปนสำคัญที่มปี ระสทิ ธภิ ผูเรียนมคี ุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 88 ของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสง ผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่สี ถานศึกษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับท่ี ชอื่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหประสิทธิภาพข กลุม NYY โรงเรยี นบานอา วตะเคยี น ขาดความพรอ มดานกายภาพ บคุ ล 38 สนับสนนุ จากผูปกครองและหนวย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก 39 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนน ผูเรยี นเปนสำคญั ทม่ี ปี ระสิทธภิ ผเู รยี นมีคณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสงู กวา โรงเรยี นบานปลายคลอง ขาดความพรอ มดานกายภาพ บุคล สนับสนุนจากผปู กครองและหนว ย มีกระบวนการ บรหิ ารและการจดั ก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผเู รียนเปน สำคญั ทมี่ ปี ระสทิ ธภิ ผูเรยี นมคี ณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 89 ของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มทีส่ ถานศกึ ษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับท่ี ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหประสิทธิภาพข กลุม NYY โรงเรียนราษฎรบ ำรุง ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บคุ ล 40 โรงเรียนวดั บางหวา สนบั สนนุ จากผปู กครองและหนว ย มีกระบวนการ บริหารและการจดั ก 41 กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนน ผเู รยี นเปนสำคญั ทม่ี ปี ระสิทธิภ ผูเรยี นมีคุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรือสูงกวา ขาดความพรอมดานกายภาพ บุคล สนับสนนุ จากผปู กครองและหนวย มีกระบวนการ บริหารและการจัดก กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนนผเู รียนเปนสำคญั ทีม่ ปี ระสทิ ธิภ ผูเรยี นมีคุณภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 90 ของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตนสงั กดั หรอื หนวยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรยี นการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสง ผลใหเด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มทส่ี ถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผุเ รียนเปน แบบอยางท่ดี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา ง นอยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรียนการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสง ผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น มท่สี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยา งทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา ง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดับที่ ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธิภาพข กลมุ NYY โรงเรยี นวดั พังยอม ขาดความพรอมดา นกายภาพ บุคล 42 โรงเรียนวัดทุงเฟอ สนับสนนุ จากผปู กครองและหนวย มกี ระบวนการ บรหิ ารและการจัดก 43 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผเู รียนเปน สำคญั ท่มี ีประสิทธภิ ผเู รียนมีคณุ ภาพตามเปา หมายตาม กำหนดหรอื สงู กวา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บคุ ล สนับสนนุ จากผูปกครองและหนวย มีกระบวนการ บริหารและการจดั ก กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนนผูเ รียนเปน สำคัญทม่ี ีประสทิ ธิภ ผเู รยี นมีคณุ ภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 91 ของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทางใน การสงเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน สงั กัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนนุ การศึกษา ยงานภายนอกแต เพม่ิ เติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกดั การ และ หรอื หนวยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา รเรียนการสอนที่ ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ภาพสง ผลใหเด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มที่สถานศึกษา การสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยางทด่ี ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิง่ สนบั สนุนการศึกษา ยงานภายนอกแต เพ่ิมเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สังกัด การ และ หรือหนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา รเรยี นการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ภาพสง ผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน มท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นนผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยางที่ดี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ลำดบั ท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป ระสิทธภิ าพข กลมุ NYY โรงเรยี นบานบางไทร ขาดความพรอมดา นกายภาพ บคุ ล 44 โรงเรียนวดั โคกกะถนิ สนับสนุนจากผปู กครองและหนวย มีกระบวนการ บริหารและการจดั ก 45 กระบวนการจัดประสบการณ/การ เนน ผูเรียนเปนสำคัญทม่ี ีประสิทธภิ ผูเ รียนมีคุณภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรอื สงู กวา ขาดความพรอมดา นกายภาพ บคุ ล สนับสนนุ จากผูปกครองและหนว ย มกี ระบวนการ บริหารและการจดั ก กระบวนการจดั ประสบการณ/การ เนน ผเู รียนเปนสำคญั ทีม่ ีประสิทธิภ ผเู รียนมคี ณุ ภาพตามเปาหมายตาม กำหนดหรือสงู กวา