รายงานสังเคราะห์ sar_63

P a g e | 134 ทธิภาพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสง เสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน บุคลากรไดร ับการพฒั นา สังกัด หรือหนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรบั การสนบั สนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบดา นการจัดกจิ กรรม กเพยี งพอ มีกระบวนการ แบบโครงงาน มีนวตั กรรมดา นการบริหาร ดานการ บวนการจดั การเรยี นการสอน จดั การเรยี นการสอนหรือดา นคุณภาพผเู รียนและ ประสิทธภิ าพสง ผลใหผเู รียน สงเสริมสนับสนุนใหส ถานศกึ ษาเปนเครือขาย ที่สถานศกึ ษาที่กำหนด หรอื แลกเปลย่ี นเรยี นรหู รอื แหลงศึกษาดงู านโดย หนวยงานตนสังกัดหรือหนว ยงานที่กำกับดูแล บุคลากรไดรับการพฒั นา สถานศกึ ษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ดรับการสนับสนุนจาก ติดตามผลการดำเนนิ งานอยา งนอยปก ารศึกษาละ กเพียงพอ มีกระบวนการ 1 ครั้ง บวนการจัดการเรียนการสอน ประสทิ ธิภาพสงผลใหผ เู รยี น พฒั นาสถานศึกษาเปนตน แบบ มีนวัตกรรมดา นการ ท่ีสถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรอื บรหิ าร หรือดานการจัดการเรียนการสอนหรอื ดาน คุณภาพผูเ รยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศกึ ษา เปนเครอื ขายแลกเปลีย่ นเรยี นรูหรือแหลงศกึ ษาดู งานโดยหนว ยงานตน สังกัดหรือหนวยงานที่กำกับ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชวยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปการศึกษาละ 1 ครงั้

ลำดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะหป ระสิท 17 โรงเรียนวัดโพธ์ิเสดจ็ มีความพรอมดานกายภาพ บ 18 ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ ทเี่ นนผูเรยี นเปนสำคญั ที่มมีป มคี ุณภาพตามเปาหมายตามท สงู กวา โรงเรียนวดั พังสงิ ห มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจดั การและกระบ ทีเ่ นนผูเรียนเปน สำคัญที่มมีป มีคุณภาพตามเปาหมายตามท สูงกวา

P a g e | 135 ทธภิ าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสงเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพฒั นา สงั กดั หรือหนวยงานที่กำกับดแู ลสถานศกึ ษา ดรบั การสนบั สนุนจาก พัฒนาสถานศึกษาเปนตนแบบ ดานการจัดการ กเพียงพอ มีกระบวนการ เรยี นรภู าษาอังกฤษแบบ Active learning มี บวนการจัดการเรียนการสอน นวตั กรรมดานการบริหาร หรือดานการจดั การเรยี น ประสิทธภิ าพสงผลใหผ ูเรียน การสอนหรอื ดานคุณภาพผเู รียนและสง เสริม ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ สนบั สนุนใหส ถานศกึ ษาเปน เครือขายแลกเปลี่ยน เรียนรหู รอื แหลง ศึกษาดงู านโดยหนวยงานตนสังกัด บุคลากรไดร ับการพัฒนา หรอื หนว ยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา ดรับการสนบั สนนุ จาก แนะนำชวยเหลอื และติดตามผลการดำเนินงาน กเพียงพอ มีกระบวนการ อยา งนอยปการศึกษาละ 1 คร้งั บวนการจัดการเรยี นการสอน ประสทิ ธิภาพสงผลใหผ ูเ รียน พัฒนาสถานศึกษาเปนตนแบบ มนี วตั กรรมดา นการ ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรอื บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน คุณภาพผเู รียนและสง เสรมิ สนับสนนุ ใหสถานศึกษา เปน เครอื ขายแลกเปล่ยี นเรยี นรโู ดยหนว ยงานตน สังกดั หรือหนวยงานที่กำกับดูแลสถานศกึ ษาให คำปรกึ ษาแนะนำชวยเหลือและตดิ ตามผลการ ดำเนนิ งานอยา งนอ ยปการศึกษาละ 1 ครัง้ ชุมชน เปน พหุวัฒนธรรมแตใหความรวมมอื ในการจัด กิจกรรมท้ังสองศาสนา

ลำดับท่ี ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหประสิท 19 โรงเรยี นวดั จงั หูน มคี วามพรอมดานกายภาพ บ 20 โรงเรยี นวัดสระแกว ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ ทเ่ี นน ผเู รยี นเปน สำคญั ท่ีมมปี มีคุณภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ ทีเ่ นนผูเ รยี นเปน สำคญั ท่ีมมปี มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา

P a g e | 136 ทธภิ าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสง เสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน บุคลากรไดร ับการพฒั นา สังกัด หรือหนว ยงานทีก่ ำกับดแู ลสถานศึกษา ดรับการสนบั สนนุ จาก กเพียงพอ มีกระบวนการ พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มนี วัตกรรมดา นการ บวนการจดั การเรยี นการสอน บรหิ าร หรือดานการจัดการเรียนการสอนหรอื ดา น ประสิทธิภาพสงผลใหผเู รียน คุณภาพผูเรียนและสงเสริมสนบั สนนุ ใหส ถานศึกษา ที่สถานศกึ ษาที่กำหนด หรือ เปนเครอื ขา ยแลกเปลย่ี นเรยี นรูหรือแหลงศึกษาดู งานโดยหนวยงานตน สังกดั หรือหนว ยงานท่ีกำกบั บุคลากรไดร ับการพัฒนา ดแู ลสถานศกึ ษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ดรบั การสนับสนุนจาก ติดตามผลการดำเนนิ งานอยางนอ ยปก ารศกึ ษาละ กเพยี งพอ มีกระบวนการ 1 ครั้ง ชมุ ชนมีสว นรว มในการจดั การศกึ ษา บวนการจดั การเรียนการสอน การศึกษา ประสทิ ธิภาพสง ผลใหผเู รียน ท่ีสถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรอื พัฒนาสถานศึกษาเปน ตนแบบโรงเรยี นวิถีพุทธชน้ั นำ มนี วตั กรรมดานการบรหิ าร หรอื ดานการจัดการ เรียนการสอนหรอื ดา นคุณภาพผูเรียนและสง เสรมิ สนบั สนนุ ใหสถานศึกษาเปน เครอื ขายแลกเปลย่ี น เรยี นรหู รอื แหลงศึกษาดูงานโดยหนวยงานตนสังกัด หรือหนว ยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา แนะนำชว ยเหลอื และติดตามผลการดำเนนิ งาน อยางนอยปก ารศึกษาละ 1 คร้ัง

ลำดบั ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิท 21 โรงเรยี นวัดบางใหญ มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ ท่เี นน ผูเรียนเปนสำคญั ที่มมีป มีคุณภาพตามเปาหมายตามท สูงกวา มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ 22 ราชประชานุเคราะห 5 ทีเ่ นน ผูเ รยี นเปนสำคัญที่มมีป มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 137 ทธภิ าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศกึ ษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพฒั นา สังกัด หรือหนว ยงานท่กี ำกับดแู ลสถานศกึ ษา ดรบั การสนบั สนนุ จาก กเพียงพอ มีกระบวนการ พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มนี วัตกรรมดา นการ บวนการจัดการเรียนการสอน บริหาร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรอื ดา น ประสทิ ธภิ าพสงผลใหผ ูเรียน คณุ ภาพผูเรยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษา ที่สถานศกึ ษาที่กำหนด หรือ เปนเครอื ขา ยแลกเปล่ียนเรยี นรูห รือแหลงศึกษาดู งานโดยหนว ยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานท่กี ำกบั บุคลากรไดร บั การพัฒนา ดแู ลสถานศกึ ษาใหคำปรึกษาแนะนำชวยเหลอื และ ดรบั การสนบั สนนุ จาก ติดตามผลการดำเนนิ งานอยา งนอยปการศกึ ษาละ กเพยี งพอ มีกระบวนการ 1 ครง้ั ชมุ ชนมีสว นรว มในการพัฒนาการศกึ ษาใหมี บวนการจัดการเรยี นการสอน คุณภาพ ประสิทธภิ าพสง ผลใหผ เู รยี น ท่ีสถานศกึ ษาที่กำหนด หรือ พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวตั กรรมดา นการ บรหิ าร หรือดา นการจดั การเรียนการสอนหรือดา น คุณภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนบั สนนุ ใหส ถานศกึ ษา เปน เครือขา ยแลกเปล่ยี นเรยี นรูมแี หลง เรียนรทู ี่ หลากหลายสามารถศึกษาดูงานโดยหนว ยงานตน สงั กัดหรอื หนว ยงานท่ีกำกับดูแลสถานศึกษาให คำปรึกษาแนะนำชว ยเหลอื และติดตามผลการ ดำเนนิ งานอยา งนอยปการศึกษาละ 1 ครงั้ ชุมชน มสี วนรว มในการพัฒนาการศึกษาใหมคี ณุ ภาพ

ผลการวิเคราะหประสิท ลำดบั ที่ ชื่อสถานศึกษา มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พยี งพอ และ ได ผูปกครองหนว ยงานภายนอก 23 โรงเรียนบานบางเตย บรหิ ารและจดั การและกระบ ที่เนน ผูเ รยี นเปนสำคญั ท่ีมมีป มีคุณภาพตามเปาหมายตามท สูงกวา มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ 24 โรงเรียนวดั บางตะพาน ทเ่ี นน ผเู รียนเปน สำคัญท่ีมมีป มคี ณุ ภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 138 ทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสงเสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน บุคลากรไดร บั การพัฒนา สังกัด หรือหนวยงานทก่ี ำกับดูแลสถานศกึ ษา ดรับการสนับสนนุ จาก กเพียงพอ มีกระบวนการ พัฒนาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มนี วัตกรรมดา นการ บวนการจดั การเรยี นการสอน บริหาร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดา น ประสิทธิภาพสง ผลใหผ เู รียน คุณภาพผเู รียนและสง เสรมิ สนับสนนุ ใหสถานศึกษา ที่สถานศกึ ษาที่กำหนด หรอื เปนเครอื ขา ยแลกเปลย่ี นเรียนรูหรือแหลง ศกึ ษาดู งานโดยหนวยงานตน สงั กดั หรือหนวยงานทก่ี ำกบั บุคลากรไดรบั การพัฒนา ดูแลสถานศกึ ษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลือและ ดรบั การสนบั สนนุ จาก ติดตามผลการดำเนินงานอยา งนอยปการศึกษาละ กเพยี งพอ มีกระบวนการ 1 คร้งั การจัดการศึกษาเนน คุณภาพผูเรียนเปน บวนการจดั การเรียนการสอน สำคญั ชมุ ชนมีสว นรวม ประสิทธภิ าพสงผลใหผ เู รยี น ท่ีสถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบโรงเรยี นสจุ รติ มี นวัตกรรมดา นการบริหาร หรือดานการจดั การเรยี น การสอนหรอื ดา นคุณภาพผูเรียนและสง เสริม สนับสนนุ ใหสถานศึกษาเปน เครือขา ยแลกเปลีย่ น เรยี นรหู รือแหลงศึกษาดูงานโดยหนว ยงานตน สังกดั หรือหนวยงานท่กี ำกับดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา แนะนำชว ยเหลือและติดตามผลการดำเนินงาน อยางนอยปก ารศึกษาละ 1 ครั้ง

ลำดับท่ี ช่ือสถานศึกษา ผลการวิเคราะหประสิท 25 โรงเรยี นบานปากนำ้ ปากพญา มีความพรอมดานกายภาพ บ 26 โรงเรยี นวัดทา แพ ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ ท่เี นนผเู รียนเปนสำคัญที่มมีป มคี ุณภาพตามเปาหมายตามท สงู กวา มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ทเ่ี นน ผเู รียนเปนสำคญั ท่ีมมีป มีคุณภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 139 ทธิภาพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสง เสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพัฒนา สงั กัด หรือหนว ยงานทก่ี ำกับดแู ลสถานศกึ ษา ดรบั การสนบั สนุนจาก กเพียงพอ มีกระบวนการ พฒั นาสถานศึกษาเปนตนแบบ มีนวตั กรรมดานการ บวนการจัดการเรยี นการสอน บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรือดาน ประสทิ ธิภาพสงผลใหผูเรียน คณุ ภาพผูเรยี นและสง เสรมิ สนับสนุนใหสถานศึกษา ท่ีสถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ เปนเครือขายแลกเปล่ยี นเรียนรหู รือแหลงศกึ ษาดู งานโดยหนวยงานตน สังกัดหรือหนว ยงานทีก่ ำกับ บุคลากรไดร บั การพฒั นา ดแู ลสถานศกึ ษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลือและ ดรบั การสนบั สนุนจาก ติดตามผลการดำเนนิ งานอยางนอ ยปการศึกษาละ กเพยี งพอ มีกระบวนการ 1 ครง้ั บวนการจดั การเรยี นการสอน ประสิทธภิ าพสงผลใหผ ูเ รยี น พัฒนาสถานศึกษาเปน ตน แบบ มนี วตั กรรมดานการ ท่ีสถานศกึ ษาที่กำหนด หรอื บริหาร หรอื ดานการจัดการเรียนการสอนหรอื ดา น คณุ ภาพผูเ รียนและสง เสริมสนับสนุนใหส ถานศึกษา เปนเครอื ขายแลกเปล่ียนเรียนรหู รอื แหลงศกึ ษาดู งานโดยหนวยงานตน สังกดั หรือหนวยงานทก่ี ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลือและ ติดตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ลำดับที่ ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป ระสิท 27 โรงเรียนวัดไพศาลสถิต มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ทเ่ี นนผเู รยี นเปนสำคญั ท่ีมมีป มคี ณุ ภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก 28 โรงเรยี นวัดโบสถ บริหารและจดั การและกระบ ที่เนน ผูเรียนเปนสำคญั ที่มมีป มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 140 ทธิภาพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรับการพฒั นา สงั กัด หรือหนว ยงานทีก่ ำกับดแู ลสถานศึกษา ดรบั การสนบั สนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรยี นการสอน บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน ประสิทธภิ าพสง ผลใหผ เู รียน คณุ ภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนับสนนุ ใหส ถานศกึ ษา ท่ีสถานศึกษาที่กำหนด หรอื เปน เครือขายแลกเปลีย่ นเรยี นรูห รอื แหลงศกึ ษาดู งานโดยหนว ยงานตนสังกดั หรือหนว ยงานท่กี ำกับ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลือและ ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปการศึกษาละ 1 ครง้ั บุคลากรไดร ับการพัฒนา พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวัตกรรมดา นการ ดรับการสนับสนุนจาก บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรือดาน กเพยี งพอ มีกระบวนการ คณุ ภาพผเู รยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษา บวนการจัดการเรยี นการสอน เปนเครอื ขา ยแลกเปลย่ี นเรยี นรหู รือแหลงศึกษาดู ประสิทธิภาพสงผลใหผ เู รียน งานโดยหนว ยงานตน สังกดั หรือหนวยงานที่กำกบั ที่สถานศกึ ษาที่กำหนด หรือ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปก ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ลำดบั ที่ ชือ่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหประสิท 29 โรงเรยี นวดั วสิ ทุ ธิยาราม มีความพรอมดานกายภาพ บ 30 โรงเรียนบา นชะเอียน ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจัดการและกระบ ทเ่ี นนผเู รยี นเปน สำคัญท่ีมมีป มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พียงพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ ที่เนนผเู รยี นเปนสำคัญท่ีมมีป มคี ุณภาพตามเปาหมายตามท สงู กวา

P a g e | 141 ทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสงเสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพัฒนา สังกัด หรือหนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรบั การสนับสนุนจาก พัฒนาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บริหาร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน บวนการจัดการเรียนการสอน คุณภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนบั สนุนใหสถานศึกษา ประสทิ ธภิ าพสงผลใหผ เู รยี น เปน เครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรูห รือแหลงศกึ ษาดู ท่ีสถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ งานโดยหนว ยงานตนสังกดั หรือหนว ยงานท่กี ำกับ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลือและ บุคลากรไดร บั การพฒั นา ติดตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศึกษาละ ดรบั การสนับสนนุ จาก 1 ครง้ั กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจัดการเรยี นการสอน พัฒนาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวัตกรรมดา นการ ประสทิ ธิภาพสง ผลใหผูเรยี น บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรือดาน ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ คณุ ภาพผูเรยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษา เปนเครอื ขา ยแลกเปล่ยี นเรียนรหู รอื แหลงศึกษาดู งานโดยหนว ยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ลำดบั ที่ ช่ือสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหประสิท 31 โรงเรยี นวดั ทามว ง มีความพรอมดานกายภาพ บ 32 โรงเรียนบา นสำนกั ใหม ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจดั การและกระบ ทีเ่ นนผเู รยี นเปนสำคญั ท่ีมมปี มีคณุ ภาพตามเปาหมายตามท สูงกวา มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พียงพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ที่เนน ผูเรยี นเปน สำคัญท่ีมมปี มีคณุ ภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา

P a g e | 142 ทธภิ าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศกึ ษา และแนวทาง ในการสงเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรับการพัฒนา สังกดั หรือหนว ยงานท่ีกำกับดูแลสถานศึกษา ดรบั การสนบั สนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษาเปนตนแบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บริหาร หรือดา นการจดั การเรียนการสอนหรือดา น บวนการจัดการเรยี นการสอน คุณภาพผูเ รยี นและสงเสรมิ สนับสนนุ ใหสถานศึกษา ประสทิ ธภิ าพสง ผลใหผ ูเรียน เปน เครอื ขา ยแลกเปลยี่ นเรียนรูหรอื แหลงศกึ ษาดู ที่สถานศึกษาที่กำหนด หรือ งานโดยหนวยงานตนสังกดั หรือหนว ยงานทกี่ ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชวยเหลอื และ บุคลากรไดรับการพัฒนา ตดิ ตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ ดรบั การสนบั สนนุ จาก 1 ครงั้ กเพียงพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรยี นการสอน สง เสรมิ และพฒั นาเทคโนโลยที ี่เอ้ือตอ การเรียนรใู น ประสิทธิภาพสง ผลใหผ เู รยี น การจดั การศกึ ษาใหกาวทนั ตอเทคโนโลยีและยคุ ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ สมัย พรอ มขบั เคลื่อนสถานศึกษา โดยหนว ยงานตน สังกัดหรอื หนวยงานท่ีกำกับดูแลสถานศกึ ษาให คำปรึกษาแนะนำชว ยเหลอื และตดิ ตามผลการ ดำเนินงานอยางนอ ยปการศึกษาละ 1 ครั้ง

ลำดับท่ี ช่ือสถานศึกษา ผลการวิเคราะหประสิท 33 ราษฎรบำรงุ (ลานสกา) มีความพรอมดานกายภาพ บ 34 โรงเรยี นวัดใหมท อน ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ท่ีเนน ผเู รียนเปนสำคัญท่ีมมปี มีคณุ ภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ท่เี นน ผเู รยี นเปนสำคญั ที่มมปี มคี ุณภาพตามเปาหมายตามท สงู กวา

P a g e | 143 ทธภิ าพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาขอสถานศกึ ษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพัฒนา สังกดั หรือหนว ยงานทก่ี ำกับดูแลสถานศกึ ษา ดรับการสนบั สนนุ จาก สงเสริมและพฒั นาผูเรยี นดวยการจัดกจิ กรรมการ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรียนการสอน เรียนรูทหี่ ลากหลาย เพ่ือใหผเู รยี นเปนผสู รา ง ประสทิ ธภิ าพสง ผลใหผ ูเ รยี น นวัตกรรมมากขึ้น และสรางชุมชนแหงการเรียนรใู ห ที่สถานศกึ ษาที่กำหนด หรอื เขมแข็งและตอเน่ือง โดยหนวยงานตนสงั กัดหรือ หนว ยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษา แนะนำชวยเหลอื และติดตามผลการดำเนินงาน อยา งนอยปก ารศึกษาละ 1 ครั้ง บุคลากรไดรบั การพัฒนา สงเสรมิ การจัดการเรยี นรูแบบโครงงาน และ ดรบั การสนับสนุนจาก Active Learning และพัฒนาใหผ เู รียนมี กเพียงพอ มีกระบวนการ ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศและ บวนการจัดการเรยี นการสอน การสือ่ สาร โดยหนว ยงานตนสงั กัดหรือหนวยงานที่ ประสิทธิภาพสงผลใหผ เู รียน กำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำ ที่สถานศึกษาท่ีกำหนด หรือ ชว ยเหลือและตดิ ตามผลการดำเนินงานอยา งนอ ยป การศึกษาละ 1 คร้ัง

ลำดับท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิท 35 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา74 มีความพรอมดานกายภาพ บ (ชมุ ชนบา นคีรีวง) ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ทเี่ นนผูเรยี นเปน สำคัญที่มมปี มคี ุณภาพตามเปาหมายตามท สูงกวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก 36 โรงเรียนวดั สมอ บริหารและจัดการและกระบ ท่เี นนผูเรียนเปน สำคญั ท่ีมมปี มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา

P a g e | 144 ทธภิ าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาขอสถานศกึ ษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดร ับการพัฒนา สังกัด หรือหนวยงานที่กำกับดแู ลสถานศกึ ษา ดรบั การสนบั สนนุ จาก สง เสริมและสนับสนนุ การใชสื่อเทคโนโลยี กเพียงพอ มีกระบวนการ บวนการจัดการเรียนการสอน สารสนเทศ แหลงเรยี นรู และการแลกเปลี่ยนเรยี นรู ประสทิ ธภิ าพสง ผลใหผูเรียน เพือ่ พฒั นาผูเรียน และสง เสริมสนับสนุนให ที่สถานศึกษาที่กำหนด หรือ สถานศึกษาเปน เครือขา ยแลกเปล่ยี นเรยี นรูหรือ แหลง ศกึ ษาดงู านโดยหนวยงานตน สงั กัดหรอื หนว ยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษา แนะนำชว ยเหลือและติดตามผลการดำเนนิ งาน อยา งนอยปก ารศกึ ษาละ 1 ครงั้ บุคลากรไดรับการพฒั นา สง เสรมิ และพฒั นาผูเ รียนดวยการจัดการเรยี นรู ดรบั การสนับสนนุ จาก แบบโครงงานและกจิ กรรม STEM Education และ กเพียงพอ มีกระบวนการ สง เสริมการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการสราง บวนการจดั การเรยี นการสอน นวตั กรรมและการจดั การเรยี นการสอนผา นระบบ ประสทิ ธิภาพสง ผลใหผเู รยี น ออนไลนโดยหนวยงานตนสังกดั หรือหนว ยงานที่ ที่สถานศึกษาที่กำหนด หรอื กำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำ ชว ยเหลอื และตดิ ตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยป การศึกษาละ 1 ครงั้

ลำดับที่ ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหประสิท 37 โรงเรียนบานตลาด มีความพรอมดานกายภาพ บ 38 โรงเรียนวัดเจดยี  ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ท่ีเนนผเู รียนเปน สำคญั ท่ีมมีป มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผูป กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ที่เนนผเู รยี นเปนสำคัญท่ีมมปี มคี ณุ ภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 145 ทธภิ าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสงเสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพัฒนา สังกัด หรือหนว ยงานทีก่ ำกับดูแลสถานศึกษา ดรับการสนบั สนนุ จาก สง เสรมิ การใชเ ทคโนโลยีเพื่อการบริหารจดั การและ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรียนการสอน การจัดการเรยี นการสอน และพัฒนาหอ งเรยี น ประสิทธภิ าพสง ผลใหผเู รียน หองปฏิบัติการ และแหลงเรียนรูภายในสถานศึกษา ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรอื ใหผ ูเรยี นไดเรียนรเู ต็มศักยภาพ โดยหนว ยงานตน สังกัดหรอื หนวยงานที่กำกับดูแลสถานศกึ ษาให คำปรึกษาแนะนำชวยเหลือและตดิ ตามผลการ ดำเนนิ งานอยางนอ ยปการศึกษาละ 1 ครัง้ บุคลากรไดรับการพัฒนา สง เสรมิ การจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน ผูเรยี นเปน ดรับการสนบั สนุนจาก สำคญั พัฒนาใหน ักเรยี นมีความสามารถในการใช กเพียงพอ มีกระบวนการ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร สงเสรมิ และ บวนการจัดการเรียนการสอน สนับสนนุ ใหน ักเรยี นมีความสามารถดานดนตรี ประสิทธิภาพสง ผลใหผ ูเรียน นาฏศิลป กีฬาและนันทนาการ โดยหนว ยงานตนสงั กดั ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรอื หรือหนว ยงานทก่ี ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา แนะนำชว ยเหลอื และตดิ ตามผลการดำเนินงานอยา ง นอ ยปก ารศกึ ษาละ 1 ครงั้

ลำดบั ที่ ชือ่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิท 39 โรงเรียนวดั จนั ทร มคี วามพรอมดานกายภาพ บ 40 โรงเรยี นวดั โคกโพธิส์ ถติ ย ตนเองและมเี พยี งพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ทีเ่ นนผูเรียนเปน สำคญั ท่ีมมีป มคี ุณภาพตามเปาหมายตามท สงู กวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พยี งพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ทเ่ี นนผเู รยี นเปนสำคญั ที่มมปี มีคุณภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 146 ทธภิ าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสงเสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดร บั การพฒั นา สงั กัด หรือหนว ยงานทกี่ ำกับดูแลสถานศึกษา ดรับการสนับสนนุ จาก สง เสริมการจัดการเรียนรูแบบโครงงาน และ กเพยี งพอ มีกระบวนการ Active Learning หรือ STEM Education และ บวนการจัดการเรยี นการสอน พฒั นาการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ ประสทิ ธภิ าพสงผลใหผ เู รยี น สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ โดยหนวยงานตนสังกัดหรือหนว ยงานท่ีกำกับดูแล สถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชวยเหลอื และ บุคลากรไดร ับการพฒั นา ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศึกษาละ ดรับการสนบั สนนุ จาก 1 ครงั้ กเพียงพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรียนการสอน สง เสรมิ การจัดการเรียนการสอนที่เนน ผูเรียนเปน ประสทิ ธภิ าพสงผลใหผ ูเ รียน สำคญั สนบั สนนุ การทำวิจัยในชน้ั เรียนเพ่อื พฒั นา ที่สถานศึกษาท่ีกำหนด หรือ คุณภาพผเู รยี น และสงเสรมิ สนับสนุนให สถานศกึ ษาเปนเครือขา ยแลกเปลยี่ นเรยี นรหู รอื แหลง ศึกษาดูงานโดยหนว ยงานตน สังกดั หรอื หนว ยงานทก่ี ำกับดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา แนะนำชว ยเหลือและตดิ ตามผลการดำเนินงาน อยา งนอยปการศกึ ษาละ 1 ครง้ั

ลำดบั ท่ี ช่อื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหประสิท 41 โรงเรียนบา นรอน 42 มีความพรอมดานกายภาพ บ โรงเรียนวัดดนิ ดอน ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ท่ีเนนผเู รียนเปน สำคญั ท่ีมมีป มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผูป กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ที่เนนผเู รยี นเปนสำคัญท่ีมมปี มคี ณุ ภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 147 ทธิภาพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสงเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพัฒนา สังกดั หรือหนว ยงานท่ีกำกับดูแลสถานศกึ ษา ดรบั การสนับสนนุ จาก พฒั นาใหนักเรียนมีความสามารถในการใชเทคโนโลยี กเพียงพอ มีกระบวนการ บวนการจัดการเรียนการสอน สารสนเทศและการสอ่ื สาร และสรางเครอื ขา ยความ ประสิทธภิ าพสงผลใหผ ูเ รยี น รวมมือของผมู ีสว นเก่ียวขอ งในการจดั การศึกษาของ ท่ีสถานศกึ ษาที่กำหนด หรอื โรงเรยี นใหมีความเขม แข็งและมสี วนรว มในการ ขับเคลอ่ื นคุณภาพการจัดการศึกษา โดยหนว ยงานตน สังกัดหรอื หนว ยงานทกี่ ำกบั ดูแลสถานศกึ ษาให คำปรึกษาแนะนำชว ยเหลือและตดิ ตามผลการ ดำเนนิ งานอยางนอยปการศกึ ษาละ 1 คร้งั บุคลากรไดร ับการพัฒนา สงเสรมิ และสนบั สนุนใหนกั เรียนไดเ รยี นรูแบบ ดรบั การสนับสนนุ จาก STEM Education พัฒนาการใชเ ทคโนโลยใี นการ กเพียงพอ มีกระบวนการ เรยี นการสอน และสรางชุมชนแหงการเรยี นรู บวนการจัดการเรียนการสอน (PLC) โดยหนวยงานตน สังกัดหรือหนว ยงานท่ี ประสทิ ธิภาพสงผลใหผเู รยี น กำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำ ท่ีสถานศึกษาที่กำหนด หรือ ชวยเหลือและตดิ ตามผลการดำเนินงานอยา งนอ ยป การศกึ ษาละ 1 ครัง้

ลำดบั ที่ ชือ่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิท 43 โรงเรยี นวัดไสมะนาว 44 มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พยี งพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บริหารและจดั การและกระบ ที่เนนผูเรียนเปน สำคญั ท่ีมมปี มีคณุ ภาพตามเปาหมายตามท สงู กวา โรงเรียนวัดกดั มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจัดการและกระบ ที่เนน ผูเรยี นเปน สำคญั ที่มมีป มีคุณภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา

P a g e | 148 ทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรับการพัฒนา สงั กัด หรือหนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรบั การสนบั สนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพียงพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรยี นการสอน บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน ประสิทธิภาพสงผลใหผ เู รียน คณุ ภาพผูเ รียนและสง เสริมสนับสนุนใหส ถานศกึ ษา ท่ีสถานศึกษาที่กำหนด หรอื เปน เครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรูห รือแหลงศกึ ษาดู งานโดยหนว ยงานตนสงั กดั หรือหนว ยงานท่กี ำกับ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลอื และ ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศึกษาละ 1 ครง้ั บุคลากรไดร บั การพฒั นา พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวัตกรรมดา นการ ดรับการสนับสนุนจาก บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรือดาน กเพยี งพอ มีกระบวนการ คณุ ภาพผเู รยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษา บวนการจดั การเรยี นการสอน เปนเครอื ขา ยแลกเปล่ยี นเรียนรหู รอื แหลงศึกษาดู ประสิทธิภาพสง ผลใหผ เู รียน งานโดยหนว ยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานที่กำกบั ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ลำดับที่ ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิท 45 โรงเรยี นวัดมะมวงตลอด มคี วามพรอมดานกายภาพ บ 46 โรงเรียนวดั เชงิ แตระ ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ ท่ีเนนผูเรยี นเปน สำคญั ท่ีมมีป มีคุณภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พียงพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ ที่เนน ผเู รยี นเปนสำคัญท่ีมมีป มีคุณภาพตามเปาหมายตามท สงู กวา

P a g e | 149 ทธิภาพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรับการพัฒนา สังกัด หรือหนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรบั การสนบั สนนุ จาก พัฒนาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน บวนการจดั การเรียนการสอน คณุ ภาพผเู รยี นและสงเสริมสนับสนุนใหส ถานศกึ ษา ประสิทธภิ าพสงผลใหผ เู รียน เปนเครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรูห รือแหลงศกึ ษาดู ท่ีสถานศึกษาท่ีกำหนด หรอื งานโดยหนว ยงานตนสงั กดั หรือหนว ยงานท่กี ำกับ ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลือและ บุคลากรไดร ับการพัฒนา ติดตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศึกษาละ ดรับการสนับสนุนจาก 1 คร้ัง กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจัดการเรยี นการสอน พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวัตกรรมดา นการ ประสิทธิภาพสงผลใหผูเรยี น บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรือดาน ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ คุณภาพผเู รยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษา เปน เครอื ขา ยแลกเปล่ยี นเรียนรหู รอื แหลงศึกษาดู งานโดยหนว ยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ลำดับที่ ช่อื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป ระสิท 47 โรงเรียนบา นไสใหญ มคี วามพรอมดานกายภาพ บ 48 โรงเรียนวัดทา ยสำเภา ตนเองและมเี พียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ท่ีเนนผูเรยี นเปนสำคัญที่มมปี มีคณุ ภาพตามเปาหมายตามท สูงกวา มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผูปกครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ ที่เนนผเู รยี นเปน สำคญั ท่ีมมปี มคี ณุ ภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 150 ทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรับการพัฒนา สงั กัด หรือหนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรบั การสนบั สนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพียงพอ มีกระบวนการ บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน บวนการจดั การเรยี นการสอน คณุ ภาพผูเ รียนและสง เสริมสนับสนุนใหส ถานศกึ ษา ประสิทธิภาพสงผลใหผ เู รียน เปน เครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรูห รือแหลงศกึ ษาดู ท่ีสถานศึกษาที่กำหนด หรอื งานโดยหนว ยงานตนสงั กดั หรือหนว ยงานท่กี ำกับ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลอื และ บุคลากรไดร บั การพฒั นา ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศึกษาละ ดรับการสนับสนุนจาก 1 ครง้ั กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรยี นการสอน พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวัตกรรมดา นการ ประสิทธิภาพสง ผลใหผ เู รียน บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรือดาน ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ คณุ ภาพผเู รยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษา เปนเครอื ขา ยแลกเปล่ยี นเรียนรหู รอื แหลงศึกษาดู งานโดยหนว ยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ลำดับท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหประสิท 49 โรงเรยี นวดั แพร 50 มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ทเ่ี นนผูเ รียนเปนสำคัญที่มมีป มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา โรงเรยี นวัดพระพรหม มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ท่เี นนผูเ รยี นเปน สำคญั ที่มมีป มีคณุ ภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 151 ทธิภาพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพัฒนา สงั กัด หรือหนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรับการสนับสนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพียงพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรยี นการสอน บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน ประสทิ ธภิ าพสง ผลใหผ เู รียน คณุ ภาพผเู รยี นและสงเสริมสนับสนุนใหส ถานศกึ ษา ท่ีสถานศึกษาที่กำหนด หรอื เปน เครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรูห รือแหลงศกึ ษาดู งานโดยหนว ยงานตนสงั กดั หรือหนว ยงานท่กี ำกับ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลือและ ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศึกษาละ 1 ครง้ั บุคลากรไดรบั การพัฒนา พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวัตกรรมดา นการ ดรับการสนับสนนุ จาก บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรือดาน กเพยี งพอ มีกระบวนการ คณุ ภาพผเู รยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษา บวนการจดั การเรยี นการสอน เปนเครอื ขา ยแลกเปล่ยี นเรียนรหู รอื แหลงศึกษาดู ประสทิ ธิภาพสงผลใหผ เู รียน งานโดยหนว ยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานที่กำกบั ที่สถานศึกษาท่ีกำหนด หรือ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ลำดบั ที่ ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหประสิท 51 โรงเรียนวัดหว ยพระ มีความพรอมดานกายภาพ บ 52 โรงเรยี นวดั ทางพนู ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ทีเ่ นนผเู รยี นเปนสำคญั ที่มมีป มีคณุ ภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจัดการและกระบ ที่เนนผูเรยี นเปน สำคัญท่ีมมีป มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 152 ทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสงเสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพัฒนา สังกัด หรือหนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรบั การสนับสนุนจาก พัฒนาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บริหาร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน บวนการจัดการเรียนการสอน คุณภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนบั สนุนใหสถานศึกษา ประสทิ ธภิ าพสงผลใหผ เู รยี น เปน เครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรูห รือแหลงศกึ ษาดู ท่ีสถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ งานโดยหนว ยงานตนสังกดั หรือหนว ยงานท่กี ำกับ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลือและ บุคลากรไดร บั การพฒั นา ติดตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศึกษาละ ดรบั การสนับสนนุ จาก 1 ครง้ั กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจัดการเรยี นการสอน พัฒนาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวัตกรรมดา นการ ประสทิ ธิภาพสง ผลใหผูเรยี น บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรือดาน ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ คณุ ภาพผูเรยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษา เปนเครอื ขา ยแลกเปล่ยี นเรียนรหู รอื แหลงศึกษาดู งานโดยหนว ยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ลำดับท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิท 53 โรงเรยี นวัดสระไคร มีความพรอมดานกายภาพ บ 54 โรงเรียนวัดดอนตรอ ตนเองและมเี พียงพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ท่ีเนน ผเู รียนเปนสำคัญท่ีมมปี มคี ณุ ภาพตามเปาหมายตามท สูงกวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ท่เี นน ผูเรยี นเปน สำคญั ที่มมีป มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 153 ทธภิ าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศกึ ษา และแนวทาง ในการสง เสริม นเิ ทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพัฒนา สงั กัด หรือหนว ยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ดรบั การสนับสนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษา มีนวตั กรรมดา นการบริหาร กเพียงพอ มีกระบวนการ บวนการจัดการเรียนการสอน และดา นการจัดการเรียนการสอนในวิชาองั กฤษ ประสทิ ธภิ าพสงผลใหผูเรียน และคณิตศาสตร และสงเสริมสนับสนุนขยายการ ที่สถานศึกษาที่กำหนด หรือ สรางเครือขายผปู กครองและชุมชน โดยหนว ยงาน ตนสงั กัดหรอื หนว ยงานทกี่ ำกับดูแลสถานศึกษาให คำปรกึ ษาแนะนำชวยเหลอื และติดตามผลการ ดำเนนิ งานอยา งนอ ยปการศึกษาละ 1 ครั้ง บุคลากรไดรบั การพฒั นา พฒั นาทกั ษะการสรา งนวัตกรรม โดยใช ดรับการสนบั สนุนจาก กระบวนการเรียนการสอนที่หลากหลาย และ กเพียงพอ มีกระบวนการ เหมาะสมกบั ผูเ รยี น พรอมสรางเครอื ขายความ บวนการจัดการเรยี นการสอน รวมมือกบั ผูมสี วนเกยี่ วขอ งในการจดั การศึกษา โดย ประสิทธภิ าพสงผลใหผเู รียน หนวยงานตนสังกัดหรอื หนว ยงานทก่ี ำกับดูแล ท่ีสถานศกึ ษาที่กำหนด หรือ สถานศึกษาใหค ำปรึกษาแนะนำชว ยเหลอื และ ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานอยา งนอ ยปก ารศึกษาละ 1 คร้งั

ลำดับท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิท 55 โรงเรยี นบา นปากชอง มีความพรอมดานกายภาพ บ 56 โรงเรยี นวดั สระเพลง ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บริหารและจัดการและกระบ ที่เนน ผเู รยี นเปนสำคญั ท่ีมมีป มีคณุ ภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจัดการและกระบ ที่เนนผูเ รยี นเปน สำคญั ท่ีมมีป มีคุณภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา

P a g e | 154 ทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศกึ ษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพัฒนา สังกดั หรือหนวยงานทกี่ ำกับดูแลสถานศกึ ษา ดรับการสนบั สนุนจาก พัฒนาสถานศึกษาใหม ีนวตั กรรมดานการบรหิ าร กเพียงพอ มีกระบวนการ บวนการจัดการเรยี นการสอน หรือดา นการจัดการเรียนการสอนหรอื ดานคณุ ภาพ ประสทิ ธภิ าพสง ผลใหผ เู รียน ผูเรียนและสง เสริมสนบั สนนุ นำภมู ปิ ญญาทองถนิ่ ให ท่ีสถานศึกษาท่ีกำหนด หรือ เขามามีสวนรว มในการจดั การเรยี นรู โดยหนวยงาน ตนสงั กัดหรือหนว ยงานทีก่ ำกับดูแลสถานศึกษาให คำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลือและติดตามผลการ ดำเนนิ งานอยา งนอ ยปการศึกษาละ 1 ครั้ง บุคลากรไดรบั การพฒั นา พฒั นากระบวนการเรยี นการสอนของครู โดยใหครู ดรับการสนบั สนุนจาก ใชรปู แบบ Active Learning สงเสริมใหมีการทำ กเพยี งพอ มีกระบวนการ วิจยั เพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษา การจัดกิจกรรม บวนการจัดการเรียนการสอน การเรยี นรทู ส่ี อดคลองกบั การพฒั นาผเู รยี นใน ประสิทธิภาพสง ผลใหผเู รียน ศตวรรษท่ี 21 โดยหนวยงานตน สังกัดหรอื ที่สถานศึกษาท่ีกำหนด หรือ หนว ยงานทก่ี ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษา แนะนำชว ยเหลอื และตดิ ตามผลการดำเนนิ งาน อยา งนอยปก ารศกึ ษาละ 1 คร้งั

ลำดับท่ี ช่ือสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป ระสิท 57 โรงเรียนวดั ราษฎรเ จรญิ มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจดั การและกระบ ทเ่ี นน ผเู รยี นเปนสำคัญที่มมีป มีคณุ ภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พยี งพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก 58 โรงเรียนวัดนารีประดิษฐ บริหารและจัดการและกระบ ที่เนน ผูเรยี นเปน สำคัญท่ีมมปี มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 155 ทธภิ าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสงเสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพฒั นา สังกดั หรือหนว ยงานท่กี ำกับดูแลสถานศึกษา ดรบั การสนับสนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษาเปนตน แบบ มีนวตั กรรมดานการ กเพียงพอ มีกระบวนการ บวนการจัดการเรยี นการสอน บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน ประสทิ ธภิ าพสง ผลใหผ เู รยี น คณุ ภาพผูเรียนและสง เสริมสนบั สนุนใหส ถานศกึ ษา ท่ีสถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรอื เปนเครือขายแลกเปลย่ี นเรียนรูห รอื แหลงศกึ ษาดู งานโดยหนว ยงานตน สังกดั หรือหนวยงานทีก่ ำกับ ดูแลสถานศกึ ษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลือและ ติดตามผลการดำเนินงานอยา งนอยปก ารศึกษาละ 1 ครั้ง บุคลากรไดร ับการพฒั นา พัฒนาสถานศึกษาเปนตน แบบดา นการจดั การ ดรบั การสนับสนุนจาก เรียนรดู ว ย DLTV สงเสรมิ นวัตกรรมดานการจัดการ กเพยี งพอ มีกระบวนการ เรยี นการสอนหรอื ดานคุณภาพผเู รียนและสง เสรมิ บวนการจัดการเรียนการสอน สนบั สนนุ ใหสถานศกึ ษาเปนเครือขายแลกเปลีย่ น ประสทิ ธภิ าพสง ผลใหผเู รียน เรยี นรูห รอื แหลงศึกษาดงู านโดยหนวยงานตนสังกัด ที่สถานศึกษาท่ีกำหนด หรอื หรือหนว ยงานทีก่ ำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษา แนะนำชวยเหลอื และติดตามผลการดำเนนิ งาน อยา งนอยปก ารศกึ ษาละ 1 ครัง้

ลำดบั ที่ ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป ระสิท 59 โรงเรยี นวัดหวยพระ มีความพรอมดานกายภาพ บ 60 โรงเรียนบานหนองหนอน ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจดั การและกระบ ท่ีเนนผูเรียนเปน สำคญั ท่ีมมีป มคี ณุ ภาพตามเปาหมายตามท สงู กวา มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจดั การและกระบ ทเี่ นนผเู รียนเปนสำคญั ที่มมีป มคี ณุ ภาพตามเปาหมายตามท สูงกวา

P a g e | 156 ทธภิ าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรับการพฒั นา สังกัด หรือหนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรับการสนบั สนนุ จาก พัฒนาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน บวนการจดั การเรียนการสอน คณุ ภาพผเู รยี นและสงเสริมสนับสนุนใหส ถานศกึ ษา ประสิทธิภาพสงผลใหผ เู รียน เปนเครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรูห รือแหลงศกึ ษาดู ที่สถานศึกษาที่กำหนด หรอื งานโดยหนว ยงานตนสงั กดั หรือหนว ยงานท่กี ำกับ ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลือและ บุคลากรไดรับการพัฒนา ติดตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศึกษาละ ดรับการสนับสนุนจาก 1 คร้ัง กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรยี นการสอน พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวัตกรรมดา นการ ประสิทธิภาพสงผลใหผูเรยี น บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรือดาน ท่ีสถานศกึ ษาที่กำหนด หรือ คุณภาพผเู รยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษา เปน เครอื ขา ยแลกเปล่ยี นเรียนรหู รอื แหลงศึกษาดู งานโดยหนว ยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ลำดบั ที่ ช่ือสถานศึกษา ผลการวิเคราะหประสิท 61 โรงเรยี นวัดศรีมงคล มีความพรอมดานกายภาพ บ 62 โรงเรยี นบานปากพญา ตนเองและมเี พยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจดั การและกระบ ทีเ่ นน ผเู รียนเปนสำคัญท่ีมมปี มีคณุ ภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ที่เนนผูเ รยี นเปนสำคญั ที่มมีป มีคุณภาพตามเปาหมายตามท สงู กวา

P a g e | 157 ทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรับการพัฒนา สงั กัด หรือหนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรบั การสนบั สนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพียงพอ มีกระบวนการ บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน บวนการจดั การเรยี นการสอน คณุ ภาพผูเ รียนและสง เสริมสนับสนุนใหส ถานศกึ ษา ประสิทธิภาพสงผลใหผ เู รียน เปน เครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรูห รือแหลงศกึ ษาดู ท่ีสถานศึกษาที่กำหนด หรอื งานโดยหนว ยงานตนสงั กดั หรือหนว ยงานท่กี ำกับ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลอื และ บุคลากรไดร บั การพฒั นา ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศึกษาละ ดรับการสนับสนุนจาก 1 ครง้ั กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรยี นการสอน พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวัตกรรมดา นการ ประสิทธิภาพสง ผลใหผ เู รียน บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรือดาน ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ คณุ ภาพผเู รยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษา เปนเครอื ขา ยแลกเปล่ยี นเรียนรหู รอื แหลงศึกษาดู งานโดยหนว ยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ลำดบั ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะหป ระสิท 63 โรงเรยี นวัดครี กี ันทร 64 มคี วามพรอมดานกายภาพ บ โรงเรียนวัดวังหงส ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ ทเี่ นนผูเ รียนเปนสำคัญท่ีมมีป มีคณุ ภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พียงพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ที่เนน ผูเรยี นเปนสำคญั ท่ีมมปี มีคณุ ภาพตามเปา หมายตามท สงู กวา

P a g e | 158 ทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสงเสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพฒั นา สงั กดั หรือหนวยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรบั การสนบั สนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษาเปนตนแบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรียนการสอน บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรือดาน ประสิทธิภาพสง ผลใหผ ูเรียน คุณภาพผเู รียนและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศกึ ษา ท่ีสถานศึกษาท่ีกำหนด หรอื เปน เครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรหู รอื แหลงศึกษาดู งานโดยหนวยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานทีก่ ำกับ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชวยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอยปการศกึ ษาละ 1 ครง้ั บุคลากรไดรบั การพัฒนา พฒั นาสถานศึกษาเปน ตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ ดรับการสนับสนุนจาก บริหาร หรือดานการจัดการเรียนการสอนหรือดา น กเพยี งพอ มีกระบวนการ คณุ ภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนบั สนนุ ใหสถานศกึ ษา บวนการจัดการเรียนการสอน เปน เครอื ขายแลกเปลย่ี นเรียนรูหรือแหลง ศกึ ษาดู ประสิทธิภาพสง ผลใหผ เู รยี น งานโดยหนวยงานตนสงั กัดหรือหนวยงานที่กำกับ ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ ดแู ลสถานศกึ ษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชวยเหลอื และ ติดตามผลการดำเนนิ งานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ลำดับที่ ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิท 65 โรงเรียนบานหว ยยงู มีความพรอมดานกายภาพ บ 66 โรงเรยี นวัดหนองแตน ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนวยงานภายนอก บริหารและจัดการและกระบ ที่เนนผเู รยี นเปนสำคญั ท่ีมมีป มคี ณุ ภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจัดการและกระบ ที่เนน ผูเ รยี นเปน สำคญั ท่ีมมีป มคี ณุ ภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา