รายงานสังเคราะห์ sar_63

P a g e | 159 ทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสงเสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรบั การพัฒนา สังกัด หรือหนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรบั การสนับสนุนจาก พัฒนาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน บวนการจดั การเรียนการสอน คณุ ภาพผเู รยี นและสงเสรมิ สนบั สนุนใหสถานศึกษา ประสิทธิภาพสงผลใหผ เู รียน เปน เครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรูห รือแหลงศกึ ษาดู ท่ีสถานศึกษาที่กำหนด หรอื งานโดยหนว ยงานตนสังกดั หรือหนว ยงานท่กี ำกับ ดูแลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลือและ บุคลากรไดร บั การพฒั นา ติดตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศึกษาละ ดรบั การสนบั สนนุ จาก 1 ครัง้ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจัดการเรียนการสอน พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวัตกรรมดา นการ ประสทิ ธภิ าพสงผลใหผเู รยี น บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรือดาน ที่สถานศึกษาที่กำหนด หรอื คุณภาพผูเรยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษา เปนเครอื ขา ยแลกเปล่ยี นเรียนรหู รอื แหลงศึกษาดู งานโดยหนว ยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลอื และ ตดิ ตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ลำดบั ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิท 67 โรงเรยี นราษฎรบำรุง มีความพรอมดานกายภาพ บ 68 โรงเรยี นวดั พังยอม ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจดั การและกระบ ท่ีเนนผเู รยี นเปน สำคญั ท่ีมมีป มีคุณภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา มคี วามพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมีเพยี งพอ และ ได ผูปกครองหนวยงานภายนอก บรหิ ารและจดั การและกระบ ที่เนนผูเรยี นเปนสำคญั ท่ีมมปี มีคณุ ภาพตามเปาหมายตามท สงู กวา

P a g e | 160 ทธิภาพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสง เสริม นิเทศ ติดตามของหนวยงานตน บุคลากรไดรับการพัฒนา สงั กัด หรือหนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศกึ ษา ดรบั การสนบั สนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ กเพียงพอ มีกระบวนการ บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรอื ดา น บวนการจดั การเรียนการสอน คณุ ภาพผูเ รียนและสง เสริมสนับสนุนใหสถานศกึ ษา ประสิทธิภาพสง ผลใหผ เู รียน เปน เครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรูห รือแหลงศกึ ษาดู ท่ีสถานศึกษาที่กำหนด หรอื งานโดยหนว ยงานตนสงั กดั หรือหนว ยงานทกี่ ำกับ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษาแนะนำชว ยเหลอื และ บุคลากรไดรับการพัฒนา ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปก ารศกึ ษาละ ดรบั การสนบั สนุนจาก 1 ครง้ั กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจดั การเรยี นการสอน พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มีนวัตกรรมดา นการ ประสทิ ธิภาพสงผลใหผ เู รียน บรหิ าร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรือดาน ที่สถานศกึ ษาที่กำหนด หรือ คณุ ภาพผเู รยี นและสง เสริมสนับสนนุ ใหส ถานศกึ ษา เปนเครอื ขา ยแลกเปล่ยี นเรียนรหู รอื แหลงศกึ ษาดู งานโดยหนว ยงานตน สงั กดั หรือหนว ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชว ยเหลือและ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศึกษาละ 1 ครั้ง

ลำดับที่ ช่อื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหประสิท 69 โรงเรยี นบา นบางไทร มีความพรอมดานกายภาพ บ 70 ชมุ ชนโรงเรียนวัดหมน ตนเองและมีเพียงพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บรหิ ารและจัดการและกระบ ทเี่ นน ผูเรียนเปน สำคญั ท่ีมมีป มีคณุ ภาพตามเปาหมายตามท สูงกวา มีความพรอมดานกายภาพ บ ตนเองและมเี พยี งพอ และ ได ผปู กครองหนว ยงานภายนอก บริหารและจดั การและกระบ ท่เี นน ผูเรยี นเปนสำคัญท่ีมมปี มคี ุณภาพตามเปา หมายตามท สูงกวา

P a g e | 161 ทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาขอสถานศึกษา และแนวทาง ในการสงเสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน บุคลากรไดร ับการพฒั นา สงั กดั หรือหนวยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษา ดรบั การสนับสนนุ จาก พฒั นาสถานศึกษาเปน ตนแบบ มนี วัตกรรมดานการ กเพยี งพอ มีกระบวนการ บรหิ าร หรอื ดา นการจดั การเรียนการสอนหรือดาน บวนการจดั การเรียนการสอน คุณภาพผเู รียนและสงเสริมสนับสนนุ ใหสถานศึกษา ประสิทธิภาพสง ผลใหผ ูเรียน เปน เครือขายแลกเปล่ยี นเรยี นรหู รอื แหลงศึกษาดู ท่ีสถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรอื งานโดยหนวยงานตน สังกดั หรือหนว ยงานทก่ี ำกับ ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชวยเหลอื และ บุคลากรไดร ับการพัฒนา ติดตามผลการดำเนนิ งานอยางนอยปการศึกษาละ ดรับการสนับสนุนจาก 1 ครง้ั กเพยี งพอ มีกระบวนการ บวนการจัดการเรียนการสอน พฒั นาสถานศึกษาเปนตน แบบ มนี วัตกรรมดา นการ ประสิทธิภาพสง ผลใหผ เู รยี น บริหาร หรือดานการจดั การเรียนการสอนหรอื ดาน ที่สถานศกึ ษาท่ีกำหนด หรือ คณุ ภาพผเู รยี นและสง เสรมิ สนบั สนนุ ใหส ถานศึกษา เปน เครอื ขายแลกเปลย่ี นเรียนรูหรือแหลงศึกษาดู งานโดยหนวยงานตนสังกัดหรือหนวยงานท่ีกำกบั ดแู ลสถานศกึ ษาใหคำปรกึ ษาแนะนำชวยเหลือและ ติดตามผลการดำเนินงานอยางนอ ยปการศึกษาละ 1 คร้ัง

ลำดบั ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหประสิทธภิ า NYY โรงเรยี นวดั โดน ขาดความพรอมดา นกายภาพ บ 1 โรงเรียนบา นหวยไทร สนบั สนุนจากผปู กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ 2 กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผเู รยี นเปนสำคญั ทม่ี ปี ระสิท ผเู รียนมีคุณภาพตามเปาหมาย กำหนดหรือสูงกวา ขาดความพรอมดา นกายภาพ บ สนับสนนุ จากผูปกครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผเู รียนเปนสำคัญทีม่ ีประสทิ ผูเรยี นมคี ณุ ภาพตามเปาหมาย กำหนดหรอื สงู กวา

P a g e | 162 าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศกึ ษา และแนวทางในการ สงเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน สงั กดั หรอื หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนบั สนนุ การศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพมิ่ เติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สังกดั จัดการ และ หรือหนว ยงานท่ีกำกบั ดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา /การเรียนการสอนที่ ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธิภาพสงผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปน สำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยางทดี่ ี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยา ง บคุ ลากร และการ นอยภาคเรียนละ 1 ครงั้ นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่ิงสนบั สนุนการศึกษา /การเรียนการสอนท่ี เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกัด ทธภิ าพสง ผลใหเ ดก็ / หรอื หนวยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา ยตามที่สถานศกึ ษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 ครงั้

ลำดบั ที่ ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป ระสิทธภิ า NYY โรงเรียนบานมะมว งทอง ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บ 3 โรงเรยี นบานหวยระยา สนบั สนุนจากผปู กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ 4 กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผูเรียนเปนสำคัญท่มี ปี ระสิท ผูเ รียนมีคุณภาพตามเปาหมาย กำหนดหรือสูงกวา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บ สนับสนุนจากผปู กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนนผเู รียนเปนสำคัญท่ีมีประสทิ ผเู รยี นมคี ณุ ภาพตามเปาหมาย กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 163 าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สงเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตน สังกัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนบั สนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิม่ เติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กดั จัดการ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา /การเรียนการสอนที่ ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธิภาพสงผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยางทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง บคุ ลากร และการ นอ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนับสนนุ การศึกษา /การเรียนการสอนท่ี เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กัด ทธภิ าพสง ผลใหเ ดก็ / หรอื หนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา ยตามที่สถานศกึ ษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ติดตามผล การดำเนินงานอยา ง นอยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ลำดบั ท่ี ชอื่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธภิ า NYY โรงเรยี นวดั พระเพรง ขาดความพรอ มดานกายภาพ บ 5 โรงเรยี นวดั นางพระยา สนับสนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 6 กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนน ผูเรยี นเปน สำคญั ท่มี ปี ระสิท ผเู รียนมีคุณภาพตามเปาหมาย กำหนดหรอื สูงกวา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บ สนบั สนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผูเ รยี นเปนสำคัญท่ีมีประสทิ ผูเ รียนมีคณุ ภาพตามเปาหมาย กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 164 าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สง เสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหนว ยงานตนสังกดั หรือ หนว ยงานที่กำกบั ดูแลสถานศกึ ษา บคุ ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสง่ิ สนับสนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิ่มเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กดั จดั การ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหคำปรึกษา /การเรยี นการสอนท่ี ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธภิ าพสงผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามท่สี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง บคุ ลากร และการ นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง นวยงานภายนอกแตมี จัดการ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนนุ การศึกษา /การเรียนการสอนที่ เพิ่มเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสงั กัด ทธภิ าพสง ผลใหเ ดก็ / หรือหนว ยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา ยตามท่ีสถานศกึ ษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอ ยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ลำดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะหประสิทธภิ า NYY โรงเรยี นวัดทา นคร ขาดความพรอมดานกายภาพ บ 7 โรงเรยี นวัดทา งาม สนับสนุนจากผปู กครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 8 กระบวนการจัดประสบการณ/ เนนผูเ รียนเปน สำคัญทีม่ ปี ระสิท ผเู รียนมคี ณุ ภาพตามเปา หมาย กำหนดหรือสูงกวา ขาดความพรอมดา นกายภาพ บ สนับสนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผูเรยี นเปนสำคญั ที่มปี ระสทิ ผเู รียนมีคณุ ภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สงู กวา

P a g e | 165 าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศกึ ษา และแนวทางในการ สง เสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน สังกดั หรอื หนว ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนบั สนนุ การศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิ่มเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สังกดั จัดการ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกบั ดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา /การเรียนการสอนท่ี ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธภิ าพสงผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามทส่ี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปน สำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยา ง บคุ ลากร และการ นอยภาคเรียนละ 1 ครงั้ นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่ิงสนบั สนุนการศึกษา /การเรียนการสอนที่ เพิ่มเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกัด ทธภิ าพสงผลใหเ ดก็ / หรือหนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา ยตามท่ีสถานศกึ ษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอ ยภาคเรียนละ 1 ครงั้

ลำดับที่ ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหประสิทธภิ า NYY โรงเรียนวดั โรงเรยี นบานตาล ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บ 9 โรงเรยี นวดั เทพธิดาราม สนับสนุนจากผปู กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ 10 กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผูเ รยี นเปน สำคัญท่มี ปี ระสิท ผเู รียนมคี ุณภาพตามเปาหมาย กำหนดหรอื สงู กวา ขาดความพรอมดา นกายภาพ บ สนบั สนุนจากผปู กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผเู รียนเปนสำคัญท่ีมีประสทิ ผเู รียนมคี ุณภาพตามเปาหมาย กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 166 าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สงเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตน สังกัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา บคุ ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนบั สนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิม่ เติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กดั จดั การ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา /การเรียนการสอนที่ ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธภิ าพสงผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามทส่ี ถานศึกษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยางทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง บคุ ลากร และการ นอ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนับสนนุ การศึกษา /การเรยี นการสอนท่ี เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กัด ทธิภาพสงผลใหเ ดก็ / หรอื หนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา ยตามทีส่ ถานศึกษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ติดตามผล การดำเนินงานอยา ง นอยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ลำดบั ท่ี ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป ระสิทธภิ า NYY โรงเรยี นวดั ดอนยาง ขาดความพรอมดา นกายภาพ บ 11 โรงเรียนวดั โพธ์ทิ อง สนบั สนุนจากผูปกครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ 12 กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนน ผูเรียนเปนสำคญั ทมี่ ปี ระสทิ ผูเ รยี นมีคุณภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สูงกวา ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บ สนบั สนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผเู รียนเปนสำคัญท่มี ีประสิท ผเู รยี นมคี ณุ ภาพตามเปา หมาย กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 167 าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สง เสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหนว ยงานตนสังกดั หรือ หนว ยงานที่กำกบั ดูแลสถานศกึ ษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสง่ิ สนับสนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิ่มเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กดั จัดการ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหคำปรึกษา /การเรียนการสอนท่ี ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธภิ าพสงผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามทส่ี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง บคุ ลากร และการ นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนนุ การศึกษา /การเรียนการสอนที่ เพิ่มเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสงั กัด ทธภิ าพสงผลใหเ ดก็ / หรือหนว ยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา ยตามท่ีสถานศกึ ษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอ ยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ลำดบั ท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหประสิทธิภา NYY โรงเรียนวดั หัวอฐิ ขาดความพรอมดา นกายภาพ บ 13 วนาราม สนบั สนุนจากผูปกครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 14 กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนนผเู รียนเปนสำคญั ทมี่ ีประสิท ผเู รียนมีคณุ ภาพตามเปาหมาย กำหนดหรือสูงกวา ขาดความพรอมดานกายภาพ บ สนับสนุนจากผูปกครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผเู รียนเปนสำคญั ที่มปี ระสิท ผูเรียนมคี ุณภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สงู กวา

P a g e | 168 าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศกึ ษา และแนวทางในการ สงเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน สังกดั หรอื หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนบั สนนุ การศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพมิ่ เติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สังกดั จัดการ และ หรือหนว ยงานท่ีกำกบั ดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา /การเรียนการสอนที่ ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธิภาพสงผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปน สำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยางทดี่ ี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยา ง บคุ ลากร และการ นอยภาคเรียนละ 1 ครงั้ นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่ิงสนบั สนุนการศึกษา /การเรียนการสอนท่ี เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกัด ทธภิ าพสง ผลใหเ ดก็ / หรอื หนวยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา ยตามที่สถานศกึ ษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 ครงั้

ลำดบั ท่ี ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธภิ า NYY โรงเรียนวัดพระมงกุฎ ขาดความพรอมดานกายภาพ บ 15 โรงเรยี นบานยานซ่อื สนับสนนุ จากผูปกครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 16 กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผเู รียนเปน สำคญั ท่ีมีประสิท ผูเรยี นมีคณุ ภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สูงกวา ขาดความพรอมดา นกายภาพ บ สนับสนนุ จากผูป กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนนผเู รยี นเปน สำคัญท่ีมีประสทิ ผูเ รียนมีคณุ ภาพตามเปาหมาย กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 169 าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สงเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตน สังกัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนบั สนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิม่ เติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กดั จัดการ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา /การเรียนการสอนที่ ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธภิ าพสงผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามท่ีสถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยางทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง บคุ ลากร และการ นอ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนับสนนุ การศึกษา /การเรียนการสอนท่ี เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กัด ทธิภาพสง ผลใหเ ดก็ / หรอื หนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา ยตามที่สถานศึกษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ติดตามผล การดำเนินงานอยา ง นอยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ลำดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธิภา NYY โรงเรยี นวัดสวา งอารมณ ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บ 17 โรงเรียนบานเเนิน สนบั สนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ 18 กระบวนการจัดประสบการณ/ เนนผเู รยี นเปนสำคญั ท่ีมีประสิท ผูเรยี นมคี ุณภาพตามเปาหมาย กำหนดหรือสูงกวา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บ สนบั สนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนนผูเรยี นเปนสำคัญท่ีมปี ระสิท ผเู รยี นมคี ุณภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 170 าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สง เสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตนสงั กดั หรอื หนว ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษา บคุ ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนบั สนนุ การศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิ่มเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สังกดั จดั การ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกบั ดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา /การเรยี นการสอนท่ี ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธิภาพสงผลใหเด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามที่สถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยา ง บคุ ลากร และการ นอยภาคเรียนละ 1 ครงั้ นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนบั สนุนการศึกษา /การเรยี นการสอนที่ เพิ่มเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกัด ทธภิ าพสง ผลใหเ ดก็ / หรือหนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา ยตามทีส่ ถานศกึ ษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอ ยภาคเรียนละ 1 ครงั้

ลำดบั ท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะหป ระสิทธิภา NYY ราชประชานเุ คราะห ๔ ขาดความพรอมดานกายภาพ บ 19 โรงเรียนวัดนาวง สนบั สนุนจากผูปกครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 20 กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผูเรยี นเปน สำคัญทม่ี ีประสิท ผูเรียนมีคุณภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สงู กวา ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บ สนับสนนุ จากผูปกครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนนผูเรยี นเปนสำคญั ทีม่ ีประสทิ ผเู รียนมคี ณุ ภาพตามเปา หมาย กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 171 าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สงเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตน สังกัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนบั สนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิม่ เติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กดั จัดการ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา /การเรียนการสอนที่ ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธภิ าพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามทส่ี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยางทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง บคุ ลากร และการ นอ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนับสนนุ การศึกษา /การเรยี นการสอนท่ี เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กัด ทธิภาพสง ผลใหเดก็ / หรอื หนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา ยตามทส่ี ถานศึกษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ติดตามผล การดำเนินงานอยา ง นอยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ลำดบั ท่ี ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหประสิทธภิ า NYY โรงเรียนวดั มะมวงทอง ขาดความพรอมดานกายภาพ บ 21 โรงเรียนบานปากนำ้ เกา สนบั สนุนจากผูปกครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 22 กระบวนการจัดประสบการณ/ เนนผูเ รยี นเปน สำคัญท่มี ปี ระสิท ผูเรียนมีคุณภาพตามเปาหมาย กำหนดหรือสูงกวา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บ สนบั สนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนนผูเรยี นเปน สำคญั ที่มีประสทิ ผเู รียนมีคณุ ภาพตามเปาหมาย กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 172 าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สง เสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตนสงั กดั หรอื หนว ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนับสนนุ การศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิ่มเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สังกดั จดั การ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา /การเรยี นการสอนท่ี ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธิภาพสงผลใหเด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามทส่ี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยา ง บคุ ลากร และการ นอยภาคเรียนละ 1 ครงั้ นวยงานภายนอกแตมี จัดการ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนับสนุนการศึกษา /การเรียนการสอนที่ เพิ่มเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกัด ทธิภาพสง ผลใหเ ดก็ / หรือหนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา ยตามท่ีสถานศึกษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอ ยภาคเรียนละ 1 ครงั้

ลำดับท่ี ชือ่ สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป ระสิทธิภา NYY โรงเรยี นบา นคดศอก ขาดความพรอมดานกายภาพ บ 23 โรงเรียนบานสันยูง สนบั สนุนจากผูป กครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 24 กระบวนการจัดประสบการณ/ เนนผูเ รียนเปน สำคญั ทม่ี ปี ระสิท ผเู รยี นมีคุณภาพตามเปา หมาย กำหนดหรือสูงกวา ขาดความพรอมดานกายภาพ บ สนับสนุนจากผูปกครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนน ผเู รียนเปนสำคัญท่ีมปี ระสิท ผเู รียนมีคุณภาพตามเปาหมาย กำหนดหรอื สงู กวา

P a g e | 173 าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สงเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตน สังกัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา บคุ ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนบั สนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิม่ เติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กดั จดั การ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา /การเรยี นการสอนที่ ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธิภาพสง ผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามท่สี ถานศึกษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยางทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง บุคลากร และการ นอ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนับสนนุ การศึกษา /การเรียนการสอนที่ เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กัด ทธิภาพสงผลใหเดก็ / หรอื หนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา ยตามที่สถานศกึ ษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ติดตามผล การดำเนินงานอยา ง นอยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ลำดบั ท่ี ช่ือสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหประสิทธภิ า NYY โรงเรียนวดั ไทรงาม ขาดความพรอมดานกายภาพ บ 25 โรงเรยี นวัดสอ สนบั สนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 26 กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนน ผูเรียนเปนสำคัญท่มี ปี ระสิท ผูเ รียนมคี ณุ ภาพตามเปาหมาย กำหนดหรอื สูงกวา ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บ สนับสนุนจากผปู กครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผเู รียนเปนสำคัญท่ีมีประสทิ ผเู รียนมีคณุ ภาพตามเปาหมาย กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 174 าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สง เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตนสังกดั หรือ หนวยงานทกี่ ำกับดูแลสถานศึกษา บคุ ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสง่ิ สนับสนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพม่ิ เติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตน สงั กดั จัดการ และ หรอื หนว ยงานที่กำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหคำปรึกษา /การเรียนการสอนท่ี ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธิภาพสง ผลใหเด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน ยตามท่ีสถานศึกษา การสอนทีเ่ นน ผเู รียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยางทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนินงานอยาง บคุ ลากร และการ นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนุนการศึกษา /การเรยี นการสอนท่ี เพมิ่ เติมใหเ พียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตนสงั กัด ทธิภาพสงผลใหเ ด็ก/ หรอื หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา ยตามที่สถานศึกษา ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น การสอนทีเ่ นน ผูเ รยี นเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยา งท่ดี ี พรอมกับติดตามผล การดำเนินงานอยาง นอ ยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง

ลำดับที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหประสิทธภิ า NYY โรงเรียนวัดนำ้ รอบ ลานสกา ขาดความพรอมดานกายภาพ บ 27 ชมุ ชนลานสกา สนับสนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ 28 กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนน ผูเรยี นเปน สำคญั ท่มี ีประสิท ผูเรยี นมีคุณภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สูงกวา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บ สนบั สนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนน ผเู รยี นเปนสำคัญท่ีมปี ระสิท ผเู รยี นมีคณุ ภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สงู กวา

P a g e | 175 าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศกึ ษา และแนวทางในการ สง เสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนวยงานตน สังกดั หรอื หนว ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนบั สนนุ การศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิ่มเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สังกดั จัดการ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกบั ดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา /การเรียนการสอนท่ี ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธภิ าพสงผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามทส่ี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปน สำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยา ง บคุ ลากร และการ นอยภาคเรียนละ 1 ครงั้ นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่ิงสนบั สนุนการศึกษา /การเรียนการสอนที่ เพิ่มเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกัด ทธภิ าพสงผลใหเ ดก็ / หรือหนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา ยตามท่ีสถานศกึ ษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอ ยภาคเรียนละ 1 ครงั้

ลำดบั ท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะหป ระสิทธิภา NYY ขาดความพรอ มดานกายภาพ บ สนบั สนนุ จากผูป กครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 29 โรงเรยี นวดั ราษฎรเจรญิ วราราม กระบวนการจัดประสบการณ/ เนนผเู รยี นเปน สำคญั ทมี่ ีประสทิ ผเู รยี นมคี ุณภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สูงกวา ขาดความพรอมดานกายภาพ บ สนับสนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 30 โรงเรยี นวัดทา ชา ง กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนน ผเู รียนเปน สำคัญท่มี ีประสิท ผเู รยี นมีคุณภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 176 าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สงเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตน สังกัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนบั สนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิม่ เติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กดั จัดการ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา /การเรียนการสอนที่ ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธภิ าพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามทส่ี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยางทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง บคุ ลากร และการ นอ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนับสนนุ การศึกษา /การเรยี นการสอนท่ี เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กัด ทธิภาพสง ผลใหเดก็ / หรอื หนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา ยตามทส่ี ถานศึกษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ติดตามผล การดำเนินงานอยา ง นอยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ลำดับที่ ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป ระสิทธิภา NYY โรงเรยี นวดั คันนาราม ขาดความพรอ มดานกายภาพ บ 31 โรงเรยี นบา นบางนกวัก สนบั สนนุ จากผูปกครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 32 กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนน ผูเ รียนเปน สำคญั ทม่ี ปี ระสิท ผูเรียนมคี ุณภาพตามเปา หมาย กำหนดหรือสงู กวา ขาดความพรอ มดานกายภาพ บ สนบั สนนุ จากผูป กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนนผูเ รยี นเปน สำคัญท่ีมปี ระสิท ผูเรยี นมคี ณุ ภาพตามเปาหมาย กำหนดหรอื สงู กวา

P a g e | 177 าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สง เสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหนว ยงานตนสังกดั หรอื หนว ยงานที่กำกบั ดูแลสถานศกึ ษา บคุ ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสง่ิ สนับสนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิ่มเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สังกดั จดั การ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหคำปรึกษา /การเรยี นการสอนท่ี ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธิภาพสงผลใหเด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามที่สถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา ง บคุ ลากร และการ นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนนุ การศึกษา /การเรยี นการสอนที่ เพิ่มเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกัด ทธภิ าพสง ผลใหเ ดก็ / หรือหนว ยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา ยตามทีส่ ถานศกึ ษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอ ยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ลำดับท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหประสิทธิภา NYY โรงเรยี นวดั ปาหวาย ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บ 33 โรงเรยี นบานอา วตะเคียน สนับสนนุ จากผปู กครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 34 กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผูเรยี นเปนสำคัญทม่ี ปี ระสทิ ผเู รยี นมีคณุ ภาพตามเปาหมาย กำหนดหรอื สงู กวา ขาดความพรอมดานกายภาพ บ สนับสนุนจากผูป กครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนน ผูเรียนเปน สำคญั ที่มปี ระสทิ ผูเรยี นมคี ณุ ภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สงู กวา

P a g e | 178 าพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สงเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหนวยงานตนสงั กัด หรือ หนวยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศึกษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสง่ิ สนับสนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิม่ เติมใหเ พียงพอและเหมาะสม นำภมู ิปญญาทองถนิ่ จดั การ และ และชุมชนเขามามีสว นรวมในการพัฒนาดา นวิชาการโดย /การเรียนการสอนท่ี หนว ยงานตนสงั กัดหรือหนวยงานทก่ี ำกบั ดแู ลสถานศึกษา ทธิภาพสงผลใหเ ด็ก/ ใหค ำปรึกษา ชว ยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการ ยตามที่สถานศึกษา บริหารและการจัดการและกระบวนการจดั การเรียนการ สอนทีเ่ นน ผเู รียนเปน สำคัญและคุณภาพผเู รียนเปน บุคลากร และการ แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนินงานอยา ง นวยงานภายนอกแตมี นอ ยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง จดั การ และ /การเรียนการสอนที่ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนบั สนนุ การศึกษา ทธภิ าพสง ผลใหเ ด็ก/ เพิ่มเติมใหเ พียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กัด ยตามท่ีสถานศึกษา หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหคำปรึกษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ การจัดการและกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน ผเู รียนเปนสำคัญ พรอมกับติดตามผล การดำเนินงาน อยางนอยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง

ลำดับที่ ชอื่ สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป ระสิทธิภา NYY โรงเรียนบา นปลายคลอง ขาดความพรอ มดานกายภาพ บ 35 โรงเรียนวัดบางหวา สนบั สนุนจากผูปกครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ 36 กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผูเ รยี นเปน สำคัญทม่ี ีประสิท ผูเ รียนมคี ณุ ภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สงู กวา ขาดความพรอ มดา นกายภาพ บ สนบั สนนุ จากผูปกครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนน ผเู รยี นเปนสำคญั ทีม่ ีประสทิ ผูเ รียนมีคุณภาพตามเปา หมาย กำหนดหรอื สูงกวา

P a g e | 179 าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สงเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตน สังกัด หรือ หนวยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนบั สนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิม่ เติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กดั จัดการ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา /การเรียนการสอนที่ ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธภิ าพสงผลใหเ ด็ก/ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามทส่ี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รียนเปน แบบอยางทดี่ ี พรอมกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยาง บคุ ลากร และการ นอ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนับสนนุ การศึกษา /การเรยี นการสอนท่ี เพ่ิมเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กัด ทธิภาพสง ผลใหเดก็ / หรอื หนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศึกษาใหคำปรึกษา ยตามทส่ี ถานศึกษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผุเรยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ติดตามผล การดำเนินงานอยา ง นอยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ลำดับท่ี ช่อื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหประสิทธภิ า NYY โรงเรียนวดั ทงุ เฟอ ขาดความพรอมดา นกายภาพ บ 37 โรงเรยี นวัดโคกกะถิน สนบั สนุนจากผูปกครองและหน กระบวนการ บรหิ ารและการจ 38 กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนน ผูเ รยี นเปน สำคัญท่มี ปี ระสิท ผเู รียนมคี ุณภาพตามเปาหมาย กำหนดหรอื สูงกวา ขาดความพรอมดา นกายภาพ บ สนับสนุนจากผูป กครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจัดประสบการณ/ เนนผเู รยี นเปนสำคญั ท่ีมีประสทิ ผเู รยี นมคี ุณภาพตามเปาหมาย กำหนดหรือสูงกวา

P a g e | 180 าพของสถานศึกษา โอกาสในการพฒั นาขอสถานศึกษา และแนวทางในการ สง เสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตนสงั กดั หรอื หนว ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษา บคุ ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนับสนนุ การศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิ่มเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สังกดั จัดการ และ หรอื หนว ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา /การเรยี นการสอนท่ี ชวยเหลือแนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ ทธภิ าพสงผลใหเดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามท่สี ถานศกึ ษา การสอนท่เี นน ผูเรียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกบั ตดิ ตามผล การดำเนินงานอยา ง บคุ ลากร และการ นอยภาคเรียนละ 1 ครงั้ นวยงานภายนอกแตมี จดั การ และ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและส่งิ สนับสนุนการศึกษา /การเรียนการสอนที่ เพิ่มเติมใหเพียงพอและเหมาะสมโดยหนว ยงานตนสังกัด ทธภิ าพสงผลใหเ ดก็ / หรือหนว ยงานทกี่ ำกับดแู ลสถานศกึ ษาใหค ำปรึกษา ยตามท่ีสถานศกึ ษา ชว ยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบริหารและ การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรียน การสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปนสำคัญและคุณภาพผเุ รยี นเปน แบบอยา งทดี่ ี พรอมกับติดตามผล การดำเนนิ งานอยาง นอ ยภาคเรียนละ 1 ครงั้

ลำดบั ที่ ช่อื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหประสิทธิภา NYY โรงเรียนวัดมะมวงสองตน ขาดความพรอ มดานกายภาพ บ 39 สนับสนนุ จากผูปกครองและหน กระบวนการ บริหารและการจ กระบวนการจดั ประสบการณ/ เนนผูเ รยี นเปน สำคญั ทมี่ ปี ระสิท ผเู รยี นมคี ณุ ภาพตามเปาหมาย กำหนดหรือสงู กวา

P a g e | 181 าพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาขอสถานศกึ ษา และแนวทางในการ สงเสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหนว ยงานตน สังกดั หรอื หนว ยงานทก่ี ำกับดูแลสถานศึกษา บคุ ลากร และการ ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนุนการศึกษา นวยงานภายนอกแตมี เพิ่มเติมใหเพยี งพอและเหมาะสมโดยหนวยงานตน สงั กัด จดั การ และ หรอื หนวยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศึกษาใหค ำปรึกษา /การเรียนการสอนท่ี ชวยเหลอื แนะนำในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและ ทธภิ าพสงผลใหเ ดก็ / การจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ/การเรยี น ยตามทสี่ ถานศกึ ษา การสอนท่ีเนนผูเรียนเปน สำคัญและคุณภาพผุเรียนเปน แบบอยางที่ดี พรอมกับติดตามผล การดำเนินงานอยาง นอยภาคเรียนละ 1 คร้ัง

P a g e | 187 คณะผจู ัดทำ คณะทป่ี รกึ ษา 1. นายยงศกั ด์ิ เชาวนวุฒกิ ลุ ผอู ำนวยการสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 2. นายสุชาติพงษ ทรงทอง รองผอู ำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1 คณะผจู ดั ทำ ผอ.กลุมนเิ ทศตดิ ตามฯ ศึกษานิเทศกชำนาญการพเิ ศษ 1. นางสาวพรเพญ็ ศรวี ริ ัตน ศึกษานเิ ทศกชำนาญการพเิ ศษ 2. นางฐติ ารีย บางสกลุ ววิ ัฒน ศกึ ษานเิ ทศกชำนาญการพิเศษ 3. นางสาวธัญชนก ฤทธิมาส ศกึ ษานเิ ทศกชำนาญการพเิ ศษ 4. นางจริยา ทองหอม ศกึ ษานิเทศกช ำนาญการพเิ ศษ 5. นางสาวสภุ าพร อนิ บญุ นะ ศกึ ษานิเทศกช ำนาญการ 6. นางสาวมณฑกานตติ เพชรอกั ษร ศึกษานิเทศกช ำนาญการ 7. นางสาวชไมพร คำเอยี ด ศกึ ษานเิ ทศกช ำนาญการ 8. นางสาวผกามาศ จนั ทรมณี ศึกษานเิ ทศก 9. นายเอกวัฒน จลุ เลศ ศึกษานเิ ทศกช ำนาญการพเิ ศษ 10. นางสาวเจณัฐติ า อิสลาม พนักงานพิมพ สพป.นศ.1 11. นางปรียา สงคป ระเสรฐิ 12. นางสาวโสรยา นุนแกว คณะบรรณาธกิ ารกิจ ศึกษานิเทศกชำนาญการพิเศษ ศึกษานเิ ทศกชำนาญการพเิ ศษ 1. นางปรียา สงคป ระเสริฐ ศึกษานเิ ทศกช ำนาญการพเิ ศษ 2. นางสาวธญั ชนก ฤทธิมาส ศกึ ษานิเทศกช ำนาญการพเิ ศษ 3. นางฐติ ารยี  บางสกลุ วิวัฒน ศึกษานเิ ทศกช ำนาญการพิเศษ 4. นางสาวมณฑกานตติ์ ิ เพชรอักษร 5. นางสาวชไมพร คำเอียด นางปรียา สงคประเสรฐิ ศกึ ษานเิ ทศกชำนาญการพิเศษ ผูรบั ผิดชอบโครงการ