การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างส

195 บรรณานกุ รม กชภทั ร์ สงวนเครือ. (2562). โปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูในการจัดการเรยี นรู้เชงิ รุก ตามแนวทางสะเต็มศกึ ษา สังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. มหาสารคาม: มหาวิทยาลยั มหาสารคาม กนกวรรณ ฉตั รแก้ว. (2562). การจดั การเรียนรู้เชิงรุกในยคุ ประเทศไทย 4.0 ของครูผสู้ อน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. ปทุมธานี: มหาวิทยาลยั รังสติ . กิตติ พัชรวิชญ์. (2544). เอกสารการสอนชุดวิชาการเรียนรู้ การฝกึ อบรม การศกึ ษานอก ระบบและเทคนิคการอบรม หน่วยที่ 10. นนทบรุ ี: สาขาศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธราช. กรุณา โถชารี. (2560). รปู แบบความสมั พันธ์โครงสร้างเชิงเส้นของปจั จยั ที่ส่งผลต่อ สมรรถนะครู สงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาในเขตภาค ตะวนั ออกเฉียงเหนอื . วิทยานิพนธ์ ปร.ด. สกลนคร: มหาวิทยาลยั ราชภัฏ สกลนคร. แก้วใจ สีมาคาม. (2561). การพัฒนาหลักสูตรฝกึ อบรมเพื่อสร้างเสริมความคดิ สร้างสรรค์ ทางคณิตศาสตร์ สำหรบั นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 สงั กดั สำนักงานเขต พืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3. วทิ ยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภฏั สกลนคร. เกียรตภิ มู ิ มะแสงสม. (2561). การพฒั นาหลกั สตู รฝกอบรมครูด้านการจดั การเรียนรูแบบ คละชั้น ในโรงเรียนขนาดเล็กสังกดั สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษา สกลนคร เขต 1 วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภฏั สกลนคร. ขจรศกั ดิ์ ศริ ิมัย และคณะ. (2564). การพฒั นาระบบสมรรถนะเพื่อพฒั นาทรัพยากรบุคคล สงั กัดมหาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. เข้าถึงได้จาก https://competency.rmutp.ac.th. คณุ าพร วรรณศลิ ป์. (2560). การพัฒนาหลักสตู รฝกึ อบรมครูด้วยรปู แบบผสมผสาน เรื่อง การทำวิจัยในช้ันเรียน. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. มหาสารคาม: มหาวิทยาลยั มหาสารคาม. จนั ทิมา มีลา. (2562). การวิจยั เชงิ ปฏิบตั ิการในช้ันเรยี นเพือ่ พฒั นาผลการจัดการเรียนรู้ วิชาชีววิทยา ของนักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรกุ . วิทยานิพนธ์ ค.ม. นครพนม: มหาวิทยาลยั นครพนม.

196 จริ ประภา อคั รบวร. (2549). สร้างคนสร้างผลงาน. กรงุ เทพมหานคร: ก.พลพิมพ์ (1996). จุฑามาศ เพิ่มพนู เจรญิ ยศ. (2561). การพฒั นาการจัดการเรียนรู้เชิงรกุ ผ่านห้องเรียน อจั ฉริยะสำหรบั นกั เรียนระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนบุ าลไทรโยค. วิทยานิพนธ์ วท.ม. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีปทมุ . เจษฎา คะโยธา. (2558). การพฒั นาหลักสตู รฝกึ อบรมครูวิทยาศาสตรเ์ พื่อจดั ทำหลกั สตู ร รายวิชาเพิ่มเติมบทปฏิบัติการทีเ่ น้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. มหาสารคาม: มหาวิทยาลยั มหาสารคาม. จงกลนี ชตุ ิมาเทวินทร.์ (2542). การฝึกอบรมเชิงพัฒนา. กรุงเทพฯ: พี เอ ลิฟวิ่ง. เฉลิมพล สปุ ญั ญาบุตร. (2562). การพฒั นาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการ จดั การเรยี นรู้เชิงรุก สังกดั สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 24. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลยั มหาสารคาม. ชชั วาลย์ เจริญบญุ . (2554). รปู แบบการพัฒนาครเู พื่อส่งเสริมการจัดการเรยี นการสอน ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ของครผู สู้ อนในจังหวดั มหาสารคาม. วทิ ยานิพนธ์ ปร.ด. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. ชัยวัฒน์ สทุ ธิรัตน์. (2556). การพฒั นาหลักสตู ร ทฤษฎีสกู่ ารปฏิบัติ. กรงุ เทพฯ: วพี รินท์. ชูชัย สมิทธิไกร. (2550). การสรรหา การคัดเลือก และการประเมนิ ผลการปฏิบัติงานของ บคุ ลากร. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรงุ เทพมหานคร: สำนักพิมพ์แหง่ จฬุ าลงกรณ์ มหาวิทยาลัย. . (2552). การสรรหาการคัดเลือกและการประเมินผลการปฏิบัติงานของ บคุ ลากร. (พิมพค์ ร้ังที่ 3). กรุงเทพฯ: วี.พรนิ ท์. . (2554). การฝึกอบรมบุคลากรในองค์การ. (พิมพค์ ร้ังที่ 7). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั . (2556). การสรรหา การคัดเลือก และประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากร (พิมพค์ รั้งที่ 1 ed.). กรุงเทพฯ: สำนกั พิมพ์แห่งจฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั . ชมพนั ธ์ุ กญุ ชร ณ อยธุ ยา. (2540). การพัฒนาหลักสตู ร. กรุงเทพฯ: โรงพิมพข์ ่าวทหาร อากาศ. ชว่ ย นาคบรรพ์. (2558). การพัฒนาหลกั สูตรฝกึ อบรม เพือ่ เสริมสร้างคุณลักษณะภาวะ ผนู้ ำการเปลี่ยนแปลงของหัวหน้างาน สำหรับองคกรณ์ธุรกิจอตุ สาหกรรม อิเล็กทรอนิกส์. ดุษฎีนิพนธ์ ปร.ด. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลยั รามคำแหง

197 โชติกา กุณสิทธิ.์ (2563). การพัฒนาหลกั สูตรฝกึ อบรมเสริมสรา้ งสมรรถนะการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน สำหรบั ครูปฐมวัย สังกัดสำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วทิ ยานพิ นธ์ ปร.ด. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. ไชยยศ เรืองสวุ รรณ. (2553). Active Learning. ข่าวสารวิชาการ งานบริการศกึ ษา คณะเภสัชศาสตร์. มหาวิทยาลัยเชียงใหม.่ เชดิ ศักดิ์ ภกั ดีวโิ รจน.์ (2556). ผลการจัดการเรยี นรู้เชิงรกุ เรื่อง ทักษะกระบวนการทาง คณิตศาสตรท์ ีม่ ีตอ่ ความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ การคิด อยา่ งมีวจิ ารณญาณและความเชอ่ื ม่นั ในตนเอง ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิโรฒ. ณรงคว์ ิทย์ แสนทอง. (2550). มารู้จัก Competency กันเถอะ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: เอช อาร์ เซ็นเตอร.์ ณฐั วดี ธาตดุ ี. (2561). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านอยา่ งมีวจิ ารณญาณของ นักเรียน ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 โดยการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรกุ (Active Learning). วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศิลปากร. ดนยา อนิ จำปา. (2559). การพฒั นาหลักสูตรฝกึ อบรมการดูแลเดก็ ทีม่ คี วามบกพรอ่ งทาง สติปัญญาสำหรบั ผดู้ แู ลเด็กศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ. วิทยานิพนธ์ ศษ.ด. ชลบรุ ี: มหาวิทยาลยั บรู พา ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2556). ศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้/ผู้เรยี นยุคใหม่ vs. การสอน/ ผสู้ อนยคุ ใหม่. ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 เพื่อการพัฒนาอาจารย์ของ มหาวิทยาลัยเชียงใหม.่ ทวีวฒั น์ วฒั นกุลเจริญ. (2557). การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกล เรือ่ ง การสอ่ื สาร การศกึ ษาผ่านสื่ออิเลก็ ทรอนิกส์สาหรับครสู ังกดั เขตพืน้ ที่การศกึ ษา ประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal ฉบบั มนษุ ยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศลิ ปะ, 7(3), 407-423. เทือ้ น ทองแก้ว. (2552). สมรรถนะ: หลกั การและแนะปฏิบตั ิ. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภฏั สวนดุสิต

198 ธนวรรณ นยั เนตร. (2560). ผลของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับคาถามระดับสงู ที่มตี ่อ ความสามารถในการให้เหตุผลและผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนคณิตศาสตร์ เร่ือง ฟังก์ชนั ของนกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบรู พา. ธญั ญลักษณ์ เวชกามา. (2562). รปู แบบการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการสอน ภาษาอังกฤษของโรงเรียนประถมศึกษาในภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือตอนลา่ ง. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. นีรนาท จลุ เนียม. (2560). การพัฒนาหลักสูตรฝกึ อบรมเพื่อเพิ่มสมรรถนะความฉลาดทาง อารมณข์ องนกั ศึกษาสหกิจศกึ ษา มหาวิทยาลยั หอการค้าไทย. ดษุ ฎีนิพนธ์ กศ.ด. ชลบรุ ี: มหาวิทยาลยั บรู พา. นนทลี พรธาดาวิทย์. (2561). การจัดการเรียนรู้แบบ Active learning (พิมพ์คร้ังที่ 2). กรุงเทพฯ: ทริปเพิล้ เอด็ ดูเคชั่น. นพดล ยิง่ รักชยั . (2561). การจัดทำคู่มอื การนิเทศการสอนที่เน้นการจัดการเรียนรู้เชงิ รุก ของโรงเรียนขนุ ตาลวิทยาคม จงั หวัดเชยี งราย. การศกึ ษาค้นคว้าอิสระ ศษ.ม. เชยี งใหม่: มหาวิทยาลยั เชียงใหม่. บญุ ชม ศรสี ะอาด. (2546). การพัฒนาหลกั สูตรและการวิจยั เกี่ยวกบั หลกั สตู ร. กรุงเทพฯ: สุวิรยิ สาสน์ . บุญเลีย้ ง ทมุ ทอง. (2556). ทฤษฎีและการพัฒนารปู แบบการเรียนการจดั การเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: เอส. พร้ินตงิ้ ไทย แฟคตอรี. บุหงา วัฒนะ. (2546). Active learning. วารสารวิชาการ, 6(9), 30-34. ปญั ญดา จนั ทกิจ. (2562). การพัฒนาหลกั สูตรฝกึ อบรมเพื่อพัฒนาจติ สาธารณะของ นกั ศึกษาระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั . ดษุ ฎีนิพนธ์ ปร.ด. กรงุ เทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง. ประกอบ กุลเกลีย้ ง. (2548). การบริหารข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาแนวใหม่ กรุงเทพฯ: บริษทั พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ พระปลัดภูมพิ ัฒเน์ พิมอกั ษร. (2564). การพัฒนาหลกั สูตรฝ์ ึกอบรมเพื่อเสริมสร้าง คุณธรรมจริยธรรมสำหรับนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. บุรีรัมย์:มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. พิมพนั ธ์ เดชะคปุ ต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2560). ทกั ษะ7 C ของผสู้ อน 4.0. กรุงเทพฯ:

199 สำนกั พิมพแ์ หง่ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย. พีระพรรณ ทองศูนย.์ (2556). การพฒั นาหลกั สตู รฝกึ อบรมครเู พือ่ พฒั นาหลักสูตรการ จดั การความรภู้ ูมิปญั ญาท้องถิน่ อสี านใต้ด้านการทอ่ งเที่ยวเชิงวัฒนธรรม. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศิลปากร. เพช็ รี รปู ะวิเชตร์. (2554). เทคนิคการจดั ฝึกอบรมและการประชมุ . กรุงเทพมหานคร: ดวงกมล พับลิชชิง่ . แพรทิพย์ พดู เพราะ. (2561). ผลการจดั การเรยี นรู้วชิ าคณิตศาสตร์เรือ่ ง ระบบจำนวนเตม็ โดยใช้การจัดการเรียนรแู้ บบ Active learning ที่มีผลตอ่ ผลสมั ฤทธิท์ างการ เรียนคณิตศาสตรข์ องนักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ วท.ม. ชลบรุ ี: มหาวิทยาลัยบรู พา. พฤทธิวรรณ ช่วงพิทกั ษ์. (2560). การพัฒนารปู แบบการจดั การเรียนรู้แบบหอ้ งเรียนกลับ ทางรว่ มกับการเรียนรู้เชิงรุกด้วยบทเรียนอีเลิร์นน่งิ เรื่องการนำเสนอข้อค้นพบ ด้วยสื่อเทคโนโลยีระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์ วท.ม. กรุงเทพมหานคร: สถาบนั เทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคณุ ทหารลาดกระบัง. ฟาดลี ะ๊ แซะเฮง. (2563). การพัฒนาหลกั สูตรฝกึ อบรมอาชีพอิสระ เร่อื ง การออกแบบ และตัดเยบ็ กระเป๋าผ้าสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศกึ ษา โรงเรียนขยาย โอกาสศนู ยเ์ ครอื ข่ายคุณภาพการศกึ ษาไม้แก่น. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. สงขลา: มหาวิทยาลัยทกั ษิณ. ภทั ราพร ประภาศรี. (2562). การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการประเมินผลตามสภาพจริง สำหรับสถานศกึ ษา สังกัดสำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มานิตย์ นาคเมือง. (2552). รปู แบบการพฒั นาสมรรถนะประจำสายงานครูผู้สอน ในสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน. วิทยานพิ นธ์ กศ.ด. พิษณโุ ลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร. มาหะมะ ขาเดร์. (2562). พฤติกรรมการสอนอิสลามศึกษาโดยใช้การจดั การเรียนรู้เชิงรุก ของครอู สิ ลามศกึ ษาในโรงเรียนประถมศกึ ษาในจงั หวดั ชายแดนใต้. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สงขลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. มนญู ไชยทองศร.ี (2544). ความตอ้ งการพฒั นาตนเองของบคุ ลากรโรงเรยี นประถมศกึ ษา สังกัดสำนกั งานการประถมศกึ ษา อำเภอกสุ มุ าลย์ จงั หวดั สกลนคร. การศกึ ษา ค้นคว้าอิสระ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลยั มหาสารคาม

200 มกุ ดา เรอื งสุวรรณ. (2556). การศกึ ษาสมรรถนะทางวิชาชีพครขู องบุคลากรสายการสอน ในโรงเรยี นสงั กัดสำนกั งานเขตบึงกมุ่ กรุงเทพมหานคร. การศกึ ษาค้นคว้าอิสระ กศ.ม. พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา. เยาวลกั ษณ์ มูลสระคู. (2558). การพัฒนาตัวบงชีส้ มรรถนะครสู อนภาษาอังกฤษ สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาจังหวดั ร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลยั มหาสารคาม. รัตนา พิชิตปรีชา. (2561). การพฒั นาหลกั สตู รฝกึ อบรม เร่อื ง เทคโนโลยีสารสนเทศและ การส่อื สารสำหรบั นกั ศกึ ษา สถาบันเทคโนโลยีปทมุ วัน. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. ปทมุ ธานี: มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธญั บุรี. ลีลาวดี ชนะมาร. (2563). การพฒั นารปู แบบการจดั การเรียนรู้เชิงรุกเพือ่ สง่ เสริม ความสามารถในการออกแบบการจัดประสบการณ์สำหรบั เด็กปฐมวยั ของ นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. ชลบุรี: มหาวิทยาลยั บูรพา. วนั วิสา วเิ ชียรรัตน.์ (2561). รปู แบบการพฒั นาสมรรถนะการใช้ภาษาองั กฤษเพื่อการ สือ่ สารสำหรับผบู้ ริหารสถานศกึ ษา. วิทยานิพนธ์ ค.ด. นครสวรรค:์ มหาวิทยาลัยราชภฏั นครสวรรค์. วาสนา เจริญไทย. (2557). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรเู้ ชงิ รกุ ที่มตี ่อผลสมั ฤทธิ์ทางการ เรียนและความสามารถในการแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ เรอ่ื ง เศษส่วน ของ นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ วท.ม. ชลบรุ ี: มหาวิทยาลัยบูรพา. วาสนา บญุ มาก. (2562). การพัฒนารปู แบบการนเิ ทศแบบบรู ณาการเพือ่ สง่ เสริม สมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชงิ รุกของครูระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. พษิ ณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร. วารนิ ทพ์ ร ฟนั เฟื่องฟู. (2562). การจดั การเรียนรู้ Active Learning ให้สำเรจ็ . วารสารวไลย อลงกรณป์ ริทัศน์: มนษุ ยศาสตรแ์ ละสังคมศาสตร์. 9(1). 135-145. วารณุ ี ผลเพิม่ พนู และชูชีพ ประทุมเวียง. (2556). การศกึ ษาสมรรถนะของข้าราชการครู ในโรงเรยี น สังกัดสำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาจงั หวัด อุบลราชธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ ค.ม. อบุ ลราชธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏ อุบลราชธานี.

201 วิกานดา เกษตรเอี่ยม. (2561). การพฒั นาหลกั สตู รฝกึ อบรมการใหบ้ ริการ โดยใช้ปัญหา เป็นฐานของพนกั งานต้อนรับโรงแรมในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ดุษฎีนิพนธ์ ปร.ด. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง. วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพ่ือศษิ ย์ในศตวรรษที่ 21. กรงุ เทพฯ: ตถาตา พบั ลิเคช่นั จำกดั . วิชัย วงษ์ใหญ่. (2525). พัฒนาหลกั สตู รและการสอน: มิติใหม่. กรุงเทพฯ: รุ่งเรอื งธรรม. . (2554). การพัฒนาหลกั สูตรระดบั อดุ มศกึ ษา. (พิมพ์คร้ังที่ 2). กรงุ เทพฯ: อาร์ แอนด์ ปรินท์ จำกดั . วิไลวรรณ สิทธิ. (2560). การพัฒนาหลักสูตรฝกึ อบรมเสริมสรา้ งสมรรถนะด้านการจัด การเรียนรตู้ ามแนวคิดคอนสตรคั ติวิสต์ สำหรับครูสังกัดสำนักงานเขตพืน้ ที่ การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต 2. วทิ ยานิพนธ์ ปร.ด. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภฏั สกลนคร. วีรนุช สายทอง. (2560). การพัฒนาหลักสูตรฝกึ อบรมครเู พือ่ สง่ เสริมการคิดวิเคราะห์ของ นักเรียนระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานโรงเรยี นเอกชน สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ที่ การศกึ ษาประถมศกึ ษาจันทบุรี เขต 1. ดุษฎีนิพนธ์ กศ.ด. ชลบรุ ี: มหาวิทยาลยั บรู พา. สถาพร พฤฑฒิกลุ . (2555). คุณภาพผเู้ รียน...เกิดจากกระบวนการเรียนรู้ Quality of students derived from active learning process. วารสารการบริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 6(2), 1-13. . (2558). เอกสารประกอบการฝึกอบรม “คณุ ภาพผเู้ รียนเกิดจากกระบวนการ เรียนรู้”. สระแก้ว: คณะเทคโนโลยีการเกษตร มหาวิทยาลัยบรู พา วิทยาเขต สระแก้ว. . (2558). การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning. เข้าได้ถึงจาก https://km.buu.ac.th/article/frontend/article_detail/141. สนั ต์ ธรรมบำรงุ . (2527). หลักสูตรและการบริการหลักสตู ร. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การ ศาสนา. สงดั อทุ รานันท์. (2532). ทฤษฎีหลกั สตู ร. กรงุ เทพฯ: มิตรสยาม.

202 สรัญญพัชร์ แก้วศรไี ตร. (2563). การพฒั นาชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ภาษาไทยเพื่อการ สือ่ สารเรื่องคำและหน้าทีข่ องคำ โดยใช้การจดั การเรียนรเู้ ชงิ รกุ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏ สกลนคร. สาธนี พรมวงศ์. (2563). การพัฒนาหลักสตู รฝกึ อบรมการทอผ้าชนเผ่าม้งดว้ ยใยกญั ชง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย อำเภอพบพระ จังหวัดตาก. วิทยานิพนธ์ ค.ม. อตุ รดิตถ:์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏอุตรดิตถ์. สายสนุ ีย์ กลางประพันธ์. (2558). การพฒั นาหลักสูตรฝกึ อบรมผู้นำนกั เรียนส่งเสริม สุขภาพในโรงเรียนสงั กดั สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษามกุ ดาหาร. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลยั ราชภัฏสกลนคร. สุจิตรา พันธศรี. (2559). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศกึ ษาทีส่ ่งผลต่อแรงจงู ใจใฝ่สมั ฤทธิ์ ในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษา ฉะเชงิ เทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. ฉะเชิงเทรา: มหาวิทยาลัยราชภฏั ราชนครินทร์. สธุ ี บรู ณะแพทย์. (2557). สมรรถนะของครใู นสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สังกัดสำนกั งานเขต พืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 3. การค้นคว้าอิสระ ค.ม. กาญจนบรุ ี: มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบรุ ี สปุ ราณี อรรถประจง. (2562). โปรแกรมเสริมสรา้ งสมรรถนะครูด้านการบริหารจัดการช้ัน เรียนสำหรับสถานศกึ ษา สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 20. วทิ ยานิพนธ์ ปร.ด. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. สุพรรณี ชาญประเสริฐ. (2557). Active Learning: การจัดการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21. นิตยสาร สสวท. 42(188), 3-6. สพุ ิษ ชัยมงคล. (2556). กลยทุ ธ์การพัฒนาสมรรถนะการจดั การเรียนรู้เชิงรกุ ของครผู ู้สอน ระดบั ประถมศึกษาในพืน้ ทีส่ งู . วิทยานิพนธ์ ค.ด. เชียงราย: มหาวิทยาลัย ราชภัฏเชยี งราย. สภุ ัทรา ภูษิตรตั นาวลี. (2560). การพัฒนารปู แบบการจดั การเรยี นรู้เชิงรุกสำหรับ คณาจารยว์ ิทยาลยั เทคโนโลยีภาคใต้. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ.

203 สภุ าพรรณ ธะยะธง. (2562). การศกึ ษาสมรรถนะของครใู นสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งราย เขต 2. การศกึ ษา ค้นคว้าด้วยตนเอง กศ.ม. พะเยา: มหาวิทยาลยั พะเยา. สภุ ามาศ บญุ เชิด. (2555). การศกึ ษาความเช่อื ม่นั ในตนเอง และความคิดสร้างสรรค์ ของนกั เรียนชน้ั อนบุ าลปีที่ 2 ทีไ่ ด้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรคต์ าม แนวคิด ACTIVE LEARNING. ค.ม. นครราชสีมา: มหาวิทยาลยั ราชภัฏ นครราชสีมา. สุรชยั พรหมพนั ธ์. (2554). ชำแหละสมรรถนะเพื่อการพัฒนา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ปญั ญาชน. สุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2561). ทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21. เข้าได้ถึงจาก https://www.trueplookpanya.com/blog/content/66054/-teaartedu-teaart- teaarttea- 7 มีนาคม 2564 สวุ ิมล ว่องวาณิช. (2546). การวิจยั ปฏิบัติการในช้ันเรยี น. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ แห่งจฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั . . (2550). การวิจัยประเมินความตอ้ งการจำเป็น (พิมพ์คร้ังที่ 2). กรงุ เทพฯ: จฬุ าลงกรณมหาวิทยาลัย. สมคิด บางโม. (2551). เทคนิคการฝึกอบรมและการประชุม. กรุงเทพฯ: วทิ ยพฒั น.์ สมชาย สนุ ทรโลหะนะกุล. (2559). “การเรียนรู้เชิงรกุ (Active learning).” สาร แพทยศาสตร์ มอ. 2 (1), 2-6. สมนึก ล้ิมอารีย.์ (2552). การศกึ ษาสมรรถนะหลักของบคุ ลากรทางการศกึ ษาทีป่ ฏิบตั ิงาน ในสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาขอนแก่น เขต 3. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ค.ม. เลย: มหาวิทยาลัยราชภฏั เลย. สมหวัง มหาวัง. (2554). การพัฒนาหลกั สตู รฝกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะครูด้าน การบรู ณาการภูมปิ ญั ญาทองถิ่นในหลักสตู รสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู (ฉบับปรับปรงุ ). กรงุ เทพฯ: โรงพิมพค์ รุ สุ ภาลาดพร้าว. สำนกั งานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2548). คู่มือสมรรถนะข้าราชการ พลเรอื นไทย. กรุงเทพฯ: พี.เอ.ลีฟวิง่

204 . (2548). การปรับใช้สมรรถนะในการบริหารทรพั ยากรมนุษย์. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานฯ. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2549). ค่มู ือการประกอบวิชาชีพทางการศกึ ษา. กรงุ เทพฯ: โรงพิมพค์ ุรสุ ภาลาดพร้าว. สิวะนน พรหมมาศ. (2561). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะของครู สังกดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จังหวัดนครศรีธรรมราช. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยรามคำแหง สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน. (2562). แนวทางการนเิ ทศเพือ่ พฒั นาและ สง่ เสริมการจดั การเรยี นรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้. กรุงเทพฯ:หนว่ ยศกึ ษานิเทศก์สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน. เอกสารหมายเลข 1/2562. สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี สำนกั งานเลขาธิการสภาการศกึ ษา. (2560). แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560-2579 (พิมพ์คร้ังที่ 1). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค. . (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศกึ ษาในทศวรรษทีส่ อง (พ.ศ. 2552-2561). กรงุ เทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค. อนชุ ิต จนั ศิลา. (2559). การพัฒนาหลกั สตู รฝกึ อบรมเพื่อเสริมสรา้ งสมรรถนะด้านการ จัดการเรยี นการสอนโดยใช้สมองเป็นฐาน เพื่อพฒั นาความสมารถด้านภาษา ของผู้เรยี นสำหรับครูระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภฏั สกลนคร. อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). หลักการการสอน (ฉบบั ปรับปรงุ ). กรงุ เทพฯ: โอ.เอส. พริน้ ตงิ้ เฮาส.์ อาภรณ์ ภ่วู ิทยพันธ์. (2547). Career Development in Practice. กรงุ เทพมหานคร: เอช อาร์ เซ็นเตอร์ อารีวรรณ์ นอ้ ยดี. (2553). การศกึ ษาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน สงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาพระนครศรอี ยุธยา เขต 1 และเขต 2. วทิ ยานพิ นธ์ ค.ม. พระนครศรีอยธุ ยา: มหาวิทยาลัยราชภฏั พระนครศรอี ยุธยา. อำภา บุญช่วย. (2533). การบริหารงานวิชาการโรงเรียน. กรุงเทพฯ: โอ เอส พริ้นตงิ้ เฮ้าส.์

205 Amin Sikki, Endang Asriyanti and others. (2013). “The Competence of Primary School English Teachers in Indonesia”. Journal of Education and Practice, 4(11), 139-144. Beane, James A, Toepler, Jr. Conrad F. and Alessi, Jr. Samuel J. (1986). Curriculum Planning and Development. Massachusette: Allyn and Bacon. Beauchamp, G.A. (1981). Curriculum theory. Itasca, Illinoise: F.E. Peacock. Biggs, E. E., & MacLean, J. R. (1969). Freedom to learn: An active learning approach to mathematics. Ontario: Addison Wesley. Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: creating excitement in the classroom. ASHE-Eric higher education reports. Washington, DC: The George Washington University. Boyatzis, R. E. (1982). The Competent Manager. New York: McGraw-Hill. . (1982). The Competent Manager: A Model for Effective Performance. New York: Wiley. Brun, Judy K. (1997). Leadership Development Curriculum for Family and Consumers Sciences Under graduates. Dissertation Ph.D. (Guidance & Counseling). Iowa: State University: available: UMI: Dissertation Abstracts (DAI-A 58/03). Carter V. Good. (1973). Dictionary of education. New York: MaGraw-Hill. Chang, Richard Y. (1995). Creating High-Impact Training: A Practical Guide to Successful Training Outcomes. London: Konan Page. Christou, C.; et al. (2007). Developing an Active Learning Environment for the Learning of Stereometry. International Conference on Technology and Mathematics Teaching (ICTMT8). Hradec Kralove, Czech Republic. Felder, R. M., & Brent, R. (2009). Active learning: an introduction. ASQ Higher Education Brief, 2(4), 2. Goldstein, I. L. (1993). Training in organizations: Need assessment development and evaluation (3rd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

206 Hazzan, O., Lapidot, T., and Ragonis, N. (2004). Guide to teaching computer science: An Activity based Approach. New York: Springer. . (2011). Guide to teaching computer science. London: Springer-Verlag. Johnson, D. (1991). Learning Together and Alone. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall. Kaplan, R. S., & Norton, D. P. (2004). Strategy MAPS: converting intangible assets into tangible outcome. United States of America: Harvard Business School Publishing Corporation. Kerlinger, F.N. (1986). Foudations of behavioral research (3rd ed.). New York: Holt Rinehart & winton. Mayer, C. and Jones (1993). Promoting active learning: strategies for the college classroom. San Francisco: Jossey-Bass. McClelland, D.C. (2001). Test for Competence rather than for Intelligence. American Psychologist, 28, 1-14. McNell, J.D. (1981). Curriculum: A Comprehensive Introduction. Boston: Little, Brown and Company. Nist, S. L., & Holschuh, J. P. (2000). Active learning: Strategies for college success. United States: Allyn & Bacon. Oliva, P.F. (1992). Developing the Curriculum (3rd ed.). New York: Harper Collins. Penn-Edwards, Sorrel. (2010). “The Competencies of an English Teacher: Beginning Student Teachers Perceptions”. Australian Journal of Teacher Education, 35(2), 49, 2010. Savec, V. F., & Devetak, I. (2013). Evaluating the effectiveness of student’s active learning in Chemistry. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 106(2013), 1113-1121. Saylor. J.Galen. Alexander. (1981). William M. and Lewis, Arthur J. Curriculum Planing for Better teaching and learning (4th ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston Saylor and Alexander. (1988). Curriculum planing for better teachering and learning. New York: Holt Rinchart and Winsion.

207 Silberman. M.& Auerbach, C. (2006). Active Learning: A handbook of techniques, designs, case example, and trip. United States of America: John Wiley & Sons. Shenker, J.I., Goss, S.A. and D.A. Bernstein. (1996). Education and the Creative Potential. Minneapolis : The Lund Press. Sowell, Evelys, J. (1996). Curriculum An Integrative Introduction. New Jersey: Prentice Hall. Spencer, M., & Spencer. (1993). Competence at work: Model for Superiors Performance. New York: John Wiley & Sons. Stake, Robert E. (1969). Language, Rationality and Assessment. in Walcott H. Beatty (ed.), Improving Educational Assessment and an Inventory of Measures of Affective Behavior. Washington, D.C.: Association for Supervision and Curriculum Development. Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. New York: Harcourt Brace and World. Walker, D. F. (1971). “A Case Study of Deliberation in Three Curriculum Project” Curriculum Theory Network. Stanford University: Monograph Supplement. Wellington, J. J., & Ireson, G. (2012). Science learning, science teaching. Abingdon, NY: Routledge.