Laporan Rencana Tindak Lanjut (RTL) Diklat Calon Kepala Sekolah

196 Monitoring Evaluasi hasil kegiatan Dampak keberhasilan Pencapaian Student's pelaksanaan kegiatan program RPK terhadap Wellbeing (Kebahagiaan peningkatan kualitas pembelajaran bagi peserta Peserta Didik) didik 93 77 86 83 Monitoring pelaksanaan kegiatan Evaluasi hasil kegiatan Dampak keberhasilan program RPK terhadap peningkatan kualitas pembelajaran bagi peserta didik Pencapaian Student's Wellbeing (Kebahagiaan Peserta Didik)

SIKLUS 2

197 A. INSTRUMEN MONITORING PELAKSANAAN KEGIATAN Siklus 2 (Dua) No Responden 1 Persiapan Pelaksanaan Ketercapaian 23 4 1 2 3 Kuantitatif Kualitatif 1 A 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 2 B 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 3 C 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 4 D 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 5 E 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 6 F 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 7 G 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 8 H 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 9 I 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 10 J 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 11 K 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 12 L 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 13 M 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 14 N 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 15 O 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 16 P 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 17 Q 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 18 R 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) Rata-Rata 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 100 100 1000 Persiapan Pelaksanaan 100 100 100 Series1 80 60 Series1 40 20 0 Persiapan Pelaksanaan

198 Keterangan : PERSIAPAN 1= Terlaksananya Penyampaian Rencana Proyek Kepemimpinan dan koordinasi kepada Kepala Sekolahmpaian Rencana Proyek Kepemimpinan Melakukan Identifikasi terhadap guru BDP yang belum optimal dalam memanfaatkan aplikasi 2 = marketplace 3 = Menyusun Kepanitiaan dan anggaran kegiatan Menyusun Instrumen Monev dan Dokumen Pelaksanaan (Materi Pelaksanaan, Undangan, 4 = Daftar Hadir) PELAKSANAAN 1= Mengadakan pemetaan melalui diskusi dan wawancara bersama komunitas mata pelajaran Guru BDP di sekolah serta melakukan survey Melaksanakan mentoring dan pendampingan pemanfaatan aplikasi marketplace untuk guru 2 = dan peserta didik BDP Guru dan peserta didik melakukan registrasi di aplikasi marketplace dan coba menampilkan 3 = dengan mengupload produk ke dalam aplikasi marketplace

199 INSTRUMEN MONITORING PELAKSANAAN KEGIATAN SIKLUS 2 Program/Kegiatan: Peningkatan Rasa Percaya Diri dan Kreatifitas Peserta Didik Dalam Kompetensi Pemasaran Produk dan Bisnis Daring Melalui Pemanfaatan Platform Teknologi Aplikasi Marketplace No Kegiatan Uraian Keterlaksanaan Keterangan ab Ya Tidak f 1 Persiapan c de 2 Pelaksanaan Siklus 2 3 Monev Mengadakan koordinasi dengan: • Kepala sekolah 4 Refleksi • Ketua Program Keahlian • Guru produktif Mendiskusikan kendala yang di hadapi dalam pengaplikasian Marketplace Identifikasi guru BDP yang belum optimal dalam memanfaatkan aplikasi marketplace Melakukan mentoring dan pendampingan kepada guru yang mengalami kesulitan dalam memanfaatkan aplikasi marketplace Guru Melaksanakan Pembelajaran menggunakan aplikasi Marketplace Guru membimbing peserta didik untuk melakukan langkah-langkah pemasaran produk di aplikasi Marketplace Melakukan monitoring proses pembelajaran dengan memanfaatkan aplikasi marketplace Mengisi instrument dan melihat pelaksanaan serta ketercapaian dari hasil kegiatan oleh guru dan peserta didik Menganalisis dan menilai ketercapaian hasil kegiatan dari monev yang di laksanakan Testimoni dari Guru dan Siswa

200 5 Tindaklanjut Memperbaiki dan menambahkan setiap kekurangan yang ada dalam upaya pemanfaatan platform teknologi melalui aplikasi marketplace untuk pembelajaran Jumlah Skor Perolehan “Ya” Total Perolehan (skor perolehan “Ya” : skor maksimal (sejumlah item uraian) x 100) Catatan: dibuat oleh Calon KS dan diisi oleh guru, tendik, atau peserta didik yang terlibat dalam kegiatan RPK. Keterangan: Jawaban Ya =1 Jawaban Tidak = 0 Kriteria penskoran: ANGKA HURUF KETERANGAN (Kuantitatif) (Kualitatif) sangat baik/sangat memadai baik/memadai 86 - 100 A cukup /cukup memadai kurang/ kurang memadai 71 – 85,99 B 56 – 70,99 C < 56 D 1

A. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK https://docs.google.com/forms/u/1/d/1Bg-u98NSY5BTTkz8-J4kwZZC... A. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur keterlaksanaan kegiatan RPK mulai dari perencanaan dan pelaksanaan. Program/Kegiatan: Workshop Pemanfaatan Platform Teknologi Pembelajaran Melalui Sistem Aplikasi Marketplace Isilah sesuai dengan indikator: 1 = Ya 0 = Tidak Identitas Responden Nama Namiroh Status Guru Kepala Sekolah Peserta Didik 1 dari 4 16/12/2021 23.50

A. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK https://docs.google.com/forms/u/1/d/1Bg-u98NSY5BTTkz8-J4kwZZC... Masa Kerja Isi dengan masa kerja tahun dan bulan. Contoh : 5 tahun 11 bulan 16 Tahun 11 bulan Persiapan Mengadakan koordinasi dengan Kepala sekolah, Ketua Program Keahlian, dan Guru produktif * 1 Ya 0 Tidak Mendiskusikan kendala yang di hadapi dalam pengaplikasian Marketplace * 1 Ya 0 Tidak Pelaksanaan Melakukan mentoring dan pendampingan kepada guru yang mengalami kesulitan dalam memanfaatkan aplikasi marketplace. * 1 Ya 0 Tidak 2 dari 4 16/12/2021 23.50

A. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK https://docs.google.com/forms/u/1/d/1Bg-u98NSY5BTTkz8-J4kwZZC... Guru Melaksanakan Pembelajaran menggunakan aplikasi Marketplace * 1 Ya 0 Tidak Guru membimbing peserta didik untuk melakukan langkah-langkah pemasaran produk di aplikasi Marketplace * 1 Ya 0 Tidak Monev Melakukan monitoring proses pembelajaran dengan memanfaatkan aplikasi marketplace * 1 Ya 0 Tidak Mengisi instrument dan melihat pelaksanaan serta ketercapaian dari hasil kegiatan oleh guru dan peserta didik * 1 Ya 0 Tidak Refleksi 16/12/2021 23.50 3 dari 4

A. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK https://docs.google.com/forms/u/1/d/1Bg-u98NSY5BTTkz8-J4kwZZC... Menganalisis dan menilai ketercapaian hasil kegiatan dari monev yang di laksanakan * 1 Ya 0 Tidak Testimoni Dari Guru dan Siswa * 1 Ya 0 Tidak Tindaklanjut Memperbaiki dan menambahkan setiap kekurangan yang ada dalam upaya pemanfaatan platform teknologi melalui aplikasi marketplace untuk pembelajaran * 1 Ya 0 Tidak Formulir ini dibuat dalam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia (SMK).  Formulir 4 dari 4 16/12/2021 23.50

205 C. INSTRUMEN EVALUASI HASIL KEGIATAN Siklus 2 (Dua) No Respond Indikator Keberhasilan Total Ketercapaian en 1 2 3 45 67 8 9 10 Kuantitatif Kualitatif 1A 4444 4 3 3 3 3 4 36 90 A (Sangat Baik) 85 B (Baik) 2B 3333 3 3 4 4 4 4 34 90 A (Sangat Baik) 75 B (Baik) 3C 3344 4 4 4 3 3 4 36 90 A (Sangat Baik) 80 B (Baik) 4D 3333 3 3 3 3 3 3 30 93 A (Sangat Baik) 83 B (Baik) 5E 3443 4 4 2 4 4 4 36 93 A (Sangat Baik) 6F 4333 3 3 4 3 3 3 32 7G 4433 4 4 3 4 4 4 37 8H 4334 2 3 3 3 4 4 33 9I 4444 4 4 4 3 3 3 37 88,9 86,1 86,1 86,1 86,11 86,11 83,3 83,3 86,11 91,7 Rata -Rata 3,56 3,44 3,44 3,44 3,44 3,44 3,33 3,33 3,44 3,67 311 778 86 A (Sangat Baik) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Konsep Registr Akun Identit Transa Pengiri Penjua Penjual asi as ksi man Pengiri l dan dan Pengem man Pembe Market bangan li place 88,89 86,11 86,11 86,11 86,11 86,11 83,33 83,33 86,11 91,67 92,00 Series1 90,00 88,00 86,00 84,00 82,00 80,00 78,00 Keterangan : 1 = Guru secara Definisi memahami konsep aplikasi Marketplace 2 = Guru mampu melakukan registrasi di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 3 = Guru mampu mengisi dan melengkapi profil akun di Aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 4 = Guru mampu mengisi dan melengkapi identitas sebagai penjual di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 5 = Guru mampu megupload produk barang dagangan di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 6 = Guru memahami mekanisme pembayaran atau transaksi di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 7 = Guru memahami mekanisme pengiriman barang di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 8 = Guru memahami aturan antara penjual dan pembeli di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 9 = Guru memahami aturan antara penjual dengan Marketplace BlanjeGeh.id 10 = Guru memiliki keinginan untuk mengembangkan aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id sebagai program unggulan, tidak sekedar untuk pembelajaran tapi berwirausaha

Series1

206 C. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan Program/Kegiatan: Pemanfaatan Pembelajaran Melalui Sistem Aplikasi Marketplace (Kompetensi Guru) No Indikator Keberhasilan Ketercapaian Keterangan 4321 Diisi uraian indikator keberhasilan dari RPK pada tujuan yang pertama 1. Guru secara Definisi memahami konsep aplikasi Marketplace 2. Guru mampu melakukan registrasi di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 3. Guru mampu mengisi dan melengkapi profil akun di Aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 4. Guru mampu mengisi dan melengkapi identitas sebagai penjual di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 5. Guru mampu mengupload produk barang dagangan di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 6. Guru memahami mekanisme pembayaran atau transaksi di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 7. Guru memahami mekanisme pengiriman barang di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 8. Guru memahami aturan antara penjual dan pembeli di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id 9. Guru memahami aturan antara penjual dengan Marketplace BlanjeGeh.id 10. Guru memiliki keinginan untuk mengembangkan aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id sebagai program unggulan, tidak sekedar untuk pembelajaran tapi berwirausaha secara nyata. Jumlah Skor Total Skor Diperoleh Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal) x100) Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPS. Keterangan*) isi sesuai dengan indikator: 4 = Sangat Mampu (Selalu muncul) 3 = Mampu (sering muncul) 2 = Cukup Mampu (kadang-kadang muncul) 1 = Kurang Mampu (tidak pernah muncul) Kriteria penskoran: ANGKA HURUF KETERANGAN (Kuantitatif) (Kualitatif) sangat baik/sangat memadai baik/memadai 86 - 100 A cukup /cukup memadai 71 – 85,99 B kurang/ kurang memadai 56 – 70,99 C < 56 D

C. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan https://docs.google.com/forms/u/1/d/1NshsLeeJU_s1FPKYdwc2toZS-... C. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur keberhasilan kegiatan RPK dengan menggunakan indikator dari tujuan yang pertama yang telah dibuat dalam matrik RPK. Responden untuk instrumen ini adalah KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPK. Identitas Responden Nama Lengkap Namiroh Status Guru Kepala Sekolah Peserta Didik Masa Kerja Isi dengan masa kerja tahun dan bulan. Contoh : 5 tahun 11 bulan 16 tahun 11 bulan C. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan Program/Kegiatan: Workshop Pemanfaatan Platform Teknologi Pembelajaran Melalui Sistem Aplikasi Marketplace Isilah sesuai dengan indikator: 4 = Sangat Mampu 3 = Mampu 1 dari 5 16/12/2021 23.59

C. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan https://docs.google.com/forms/u/1/d/1NshsLeeJU_s1FPKYdwc2toZS-... 2 = Cukup Mampu 1 = Kurang Mampu Guru secara Definisi memahami konsep aplikasi Marketplace * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Guru mampu melakukan registrasi di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Guru mampu mengisi dan melengkapi profil akun di Aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 2 dari 5 16/12/2021 23.59

C. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan https://docs.google.com/forms/u/1/d/1NshsLeeJU_s1FPKYdwc2toZS-... Guru mampu mengisi dan melengkapi identitas sebagai penjual di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Guru mampu megupload produk barang dagangan di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Guru memahami mekanisme pembayaran atau transaksi di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 3 dari 5 16/12/2021 23.59

C. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan https://docs.google.com/forms/u/1/d/1NshsLeeJU_s1FPKYdwc2toZS-... Guru memahami mekanisme pengiriman barang di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Guru memahami aturan antara penjual dan pembeli di aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Guru memahami aturan antara penjual dengan Marketplace BlanjeGeh.id * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 4 dari 5 16/12/2021 23.59

C. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan https://docs.google.com/forms/u/1/d/1NshsLeeJU_s1FPKYdwc2toZS-... Guru memiliki keinginan untuk mengembangkan aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id sebagai program unggulan, tidak sekedar untuk pembelajaran tapi berwirausaha secara nyata. * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Formulir ini dibuat dalam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia (SMK). Formulir 5 dari 5 16/12/2021 23.59

212 D. INSTRUMEN DAMPAK KEBERHASILAN PROGRAM RPK TERHADAP PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN BAGI PESERTA DIDIK Siklus 2 (Dua) No Responde INDIKATOR KEBERHASILAN Ketercapaian n 345678 1 2 9 10 Total Kuantitatif Kualitatif 1 AAA 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 35 87,5 A (Sangat Baik) 2 BBB 44434444 3 4 38 95 A (Sangat Baik) 3 CCC 33434434 3 4 35 87,5 A (Sangat Baik) 4 DDD 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 37 92,5 A (Sangat Baik) 5 EEE 33434443 4 3 35 87,5 A (Sangat Baik) 6 FFF 33334443 3 3 33 82,5 B (Baik) 7 GGG 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 37 92,5 A (Sangat Baik) 8 HHH 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 33 82,5 B (Baik) 9 III 34433343 3 3 33 82,5 B (Baik) 10 JJJ 44334443 3 3 35 87,5 A (Sangat Baik) 11 KKK 44444444 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 12 LLL 44444444 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 13 MMM 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 14 NNN 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 35 87,5 A (Sangat Baik) 15 OOO 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 38 95 A (Sangat Baik) 16 PPP 33434444 3 3 35 87,5 A (Sangat Baik) 17 QQQ 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 33 82,5 B (Baik) 18 RRR 44444444 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 19 SSS 44444444 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 20 TTT 44444444 4 4 40 100 A (Sangat Baik) Rata-Rata 3,55 3,60 3,75 3,40 3,90 3,90 3,85 3,60 3,50 3,55 1830,00 88,75 90 93,75 85 97,5 97,5 96,25 90 87,5 88,75 91,5 91,50 A (Sangat Baik) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Komunikasi Berani Percaya DiriMandiri Kreatif MemahRaamsia Ingin TahIunisiatif Disiplin gembira 88,75 90,00 93,75 85,00 97,50 97,50 96,25 90,00 87,50 88,75 100,00 98,00 96,00 94,00 92,00 90,00 88,00 86,00 84,00 82,00 80,00 78,00 Keterangan : 1 = lebih mudah berkomunikasi di antaranya Berani bertanya dan mengemukakan pendapat 2 = berani tampil presentasi terkait produk yang di tampilkan 3 = lebih percaya diri untuk belajar menampilkan dan memasarkan produk dalam pemanfaatan aplikasi Marketplace 4 = mampu belajar mandiri dan berkolaborasi dengan baik 5 = lebih percaya diri dan kreatif dalam meningkatkan kompetensi pemasaran produk 6 = lebih memahami bisnis daring 7 = selalu memiliki rasa ingin tahu ketika belajar pemanfaatan aplikasi Marketplac 8 = selalu mempunyai inisiatif dalam mengikuti materi pemanfaatan aplikasi Marketplace 9 = lebih disiplin dalam mengerjakan tugas pembelajaran pemasaran produk 10 = selalu bergembira setelah belajar pemanfaatan aplikasi marketplace

213 D. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran bagi Peserta Didik Program/Kegiatan: Pemanfaatan Pembelajaran Melalui Sistem Aplikasi Marketplace (Prestasi Belajar) No Indikator Ketercapaian 12 3 4 1. Saya menjadi lebih mudah berkomunikasi di antaranya Berani bertanya dan mengemukakan pendapat 2. Saya berani tampil presentasi terkait produk yang di tampilkan 3. Saya lebih percaya diri untuk belajar menampilkan dan memasarkan produk dalam pemanfaatan aplikasi Marketplace 4. Saya mampu belajar mandiri dan berkolaborasi dengan baik 5. Kegiatan ini membuat saya lebih percaya diri dan kreatif dalam meningkatkan kompetensi pemasaran produk 6. Dengan pemanfaatan platform teknologi melalui aplikasi Marketplace membuat saya lebih memahami bisnis daring 7. Saya selalu memiliki rasa ingin tahu ketika belajar pemanfaatan aplikasi Marketplace 8. Saya selalu mempunyai inisiatif dalam mengikuti materi pemanfaatan aplikasi Marketplace 9. Saya menjadi lebih disiplin dalam mengerjakan tugas pembelajaran pemasaran produk 10. Saya selalu bergembira setelah belajar pemanfaatan aplikasi marketplace Jumlah Total Skor Diperoleh Skor Perolehan NA = X 100 Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator) Catatan: diisi oleh siswa secara sampling. Keterangan: 4 = Sangat Mampu 3 = Mampu 2 = Cukup Mampu 1 = Kurang Mampu Kriteria penskoran: ANGKA HURUF KETERANGAN (Kuantitatif) (Kualitatif) sangat baik/sangat memadai baik/memadai 86 - 100 A cukup /cukup memadai 71 – 85,99 B kurang/ kurang memadai 56 – 70,99 C < 56 D

D. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Pe... https://docs.google.com/forms/u/1/d/1UEi-nT470ESJvnScLXQ6K_qfFc... D. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran bagi Pese�a Didik Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak yang terlihat secara nyata pasca kegiatan RPK selesai dilaksanakan berkaitan dengan peningkatan kualitas pembelajaran bagi peserta didik dalam rentang waktu pelaksanaan OJT 2. Responden untuk instrumen ini adalah peserta didik yang diambil secara sampel. Identitas Responden Nama Peserta Didik Farah Agnia Kelas X XI XII D. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran bagi Peserta Didik Program/Kegiatan: Workshop Pemanfaatan Platform Teknologi Pembelajaran Melalui Sistem Aplikasi Marketplace Isilah sesuai dengan indikator: 4 = Sangat Mampu 3 = Mampu 2 = Cukup Mampu 1 dari 5 17/12/2021 00.07

D. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Pe... https://docs.google.com/forms/u/1/d/1UEi-nT470ESJvnScLXQ6K_qfFc... 1 = Kurang Mampu Setelah mempelajari platform teknologi melalui sistem aplikasi Marketplace, saya menjadi lebih mudah berkomunikasi di antaranya Berani bertanya dan mengemukakan pendapat * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Saya berani tampil presentasi terkait produk yang di tampilkan * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Saya lebih percaya diri untuk belajar menampilkan dan memasarkan produk dalam pemanfaatan aplikasi Marketplace * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 2 dari 5 17/12/2021 00.07

D. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Pe... https://docs.google.com/forms/u/1/d/1UEi-nT470ESJvnScLXQ6K_qfFc... Saya mampu belajar mandiri dan berkolaborasi dengan baik * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Kegiatan ini membuat saya lebih percaya diri dan kreatif dalam meningkatkan kompetensi pemasaran produk * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Dengan pemanfaatan platform teknologi melalui aplikasi Marketplace membuat saya lebih memahami bisnis daring * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 3 dari 5 17/12/2021 00.07

D. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Pe... https://docs.google.com/forms/u/1/d/1UEi-nT470ESJvnScLXQ6K_qfFc... Saya selalu memiliki rasa ingin tahu ketika belajar pemanfaatan aplikasi Marketplace * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Saya selalu mempunyai inisiatif dalam mengikuti materi pemanfaatan aplikasi Marketplace * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Saya menjadi lebih disiplin dalam mengerjakan tugas pembelajaran pemasaran produk * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 4 dari 5 17/12/2021 00.07

D. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Pe... https://docs.google.com/forms/u/1/d/1UEi-nT470ESJvnScLXQ6K_qfFc... Saya selalu bergembira setelah belajar pemanfaatan aplikasi marketplace * 1 Kurang Mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu Formulir ini dibuat dalam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia (SMK). Formulir 5 dari 5 17/12/2021 00.07

219 E. INSTRUMEN PENCAPAIAN STUDENT'S WELLBEING (KEBAHAGIAAN PESERTA DIDIK) Siklus 2 (Dua) No Respon 1 2 3 Persiapan 7 8 9 10 Total Ketercapaian den 3 456 Kuantitatif Kualitatif 3 1 AAA 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 38 95 A (Sangat Baik) 3 2 BBB 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 34 85 B (Baik) 4 3 CCC 4 2 2 3 3 3 4 3 4 4 31 78 B (Baik) 3 4 DDD 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 75 B (Baik) 4 5 EEE 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 34 85 B (Baik) 3 6 FFF 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 34 85 B (Baik) 3 7 GGG 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 4 8 HHH 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 35 88 A (Sangat Baik) 4 9 III 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 33 83 B (Baik) 3 10 JJJ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 11 KKK 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 12 LLL 3 4 3 4 3 4 4 4 3 35 88 A (Sangat Baik) 13 MMM 3 4 3 4 3 4 4 4 3 35 88 A (Sangat Baik) 14 NNN 3 4 3 4 3 4 4 4 3 35 88 A (Sangat Baik) 15 OOO 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 16 PPP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 17 QQQ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 18 RRR 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 100 A (Sangat Baik) 19 SSS 3 4 3 4 3 4 4 3 3 34 85 B (Baik) 20 TTT 3 4 3 4 3 4 4 3 3 34 85 B (Baik) 3,40 3,30 3,50 3,50 3,60 3,30 3,60 3,50 3,60 3,60 722 873 Rata-Rata 87,25 A (Sangat Baik) 86,25 85,00 93,75 87,50 95,00 85,00 95,00 93,75 92,50 88,75 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ingin Tahu Tantangan Tidak Keputus Inisiatif Tertarik Kebangg Percaya Keterga Mengem Putus an aan Diri ntungan bangkan Asa 86,25 85,00 93,75 87,50 95,00 85,00 95,00 93,75 92,50 88,75 96,00 94,00 92,00 90,00 88,00 86,00 84,00 82,00 80,00

220 1 = memiliki rasa ingin tahu yang tinggi 2 = senang menghadapi tantangan dalam pemasaran produk secara 3 = tidak mudah putus asa untuk terus memasarkan produk secara daring 4 = mampu membuat keputusan dengan cepat dalam memasarkan produk 5 = selalu mempunyai inisiatif dan ide baru dalam pemasaran produk 6 = pembelajaran melalui pemanfaatan platform teknologi aplikasi Marketplace ini membuat saya lebih tertarik lagi 7 = menimbulkan rasa bangga tersendiri 8 = menumbuhkan rasa percaya diri dan kreatifitas dalam berwirausaha 9 = tidak akan bergantung pada orang lain dalam pemasaran produk dan bisnis daring 10 = memiliki keinginan untuk mengembangkan aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id sebagai program unggulan

221 E. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Murid) Program/Kegiatan: Pemanfaatan Pembelajaran Melalui Sistem Aplikasi Marketplace No Indikator Ketercapaian 12 3 4 1. Dengan pemanfaatan aplikasi Marketplace ini saya memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. 2. Dengan pemanfaatan aplikasi Marketplace saya senang menghadapi tantangan dalam pemasaran produk secara daring 3. Melalui Marketplace saya tidak mudah putus asa untuk terus memasarkan produk secara daring 4. Melalui Marketplace saya mampu membuat keputusan dengan cepat dalam memasarkan produk 5. Melalui Marketplace saya selalu mempunyai inisiatif dan ide baru dalam pemasaran produk 6. Pembelajaran melalui pemanfaatan platform teknologi aplikasi Marketplace ini membuat saya lebih tertarik lagi untuk memasarkan produk dengan penuh percaya diri dan lebih kreatif 7. Pemanfaatan aplikasi marketplace di sekolah menimbulkan rasa bangga tersendiri 8. Program pengembangan dan pemanfaatan platform teknologi aplikasi Marketplace ini menumbuhkan rasa percaya diri dan kreatifitas dalam berwirausaha 9. Melalui pemanfaatan aplikasi Marketplace, saya tidak akan bergantung pada orang lain dalam pemasaran produk dan bisnis daring 10. Saya memiliki keinginan untuk mengembangkan aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id sebagai program unggulan, tidak sekedar untuk pembelajaran tapi berwirausaha secara nyata Jumlah Total Skor Diperoleh Skor Perolehan NA = X 100 Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator) Catatan: diisi oleh peserta didik secara sampling. Keterangan: 4 = sangat setuju (Selalu muncul) 3 = setuju (sering muncul) 2 = cukup setuju (kadang-kadang muncul) 1 = kurang setuju (tidak pernah muncul) Kriteria penskoran: ANGKA HURUF (Kualitatif) KETERANGAN (Kuantitatif) sangat baik/sangat memadai 86 - 100 A baik/memadai 71 – 85,99 B cukup /cukup memadai 56 – 70,99 C kurang/ kurang memadai < 56 D

E. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Peserta Didik) https://docs.google.com/forms/u/1/d/1qtNgdjSdi0DoGw9m5sLOUxXk... E. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Pese�a Didik) Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak yang terlihat secara nyata pasca kegiatan RPK selesai dilaksanakan berupa tumbuhnya nilai-nilai kepositifan yang dirasakan dan dicapai oleh peserta didik dalam rentang waktu pelaksanaan OJT 2. Instrumen ini diisi dengan mengacu kepada isian Students Wellbeing. Responden untuk instrumen ini adalahpeserta didik yang diambil secara sampel dengan minimal 10% peserta didik untuk setiap kelas/rombel. Identitas Responden Nama Peserta Didik Amanah Kelas X XI XII E. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Peserta Didik) Judul Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) : Peningkatan Rasa Percaya Diri dan Kreatifitas Peserta Didik Dalam Kompetensi Pemasaran Produk dan Bisnis Daring Melalui Pemanfaatan Platform Teknologi Aplikasi Marketplace Isilah sesuai dengan indikator: 4 = Sangat Setuju 3 = Setuju 2 = Cukup Setuju 1 dari 5 17/12/2021 00.13

E. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Peserta Didik) https://docs.google.com/forms/u/1/d/1qtNgdjSdi0DoGw9m5sLOUxXk... 1 = Kurang Setuju Dengan pemanfaatan aplikasi Marketplace ini saya memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. * 1 Kurang Setuju 2 Cukup Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju Dengan pemanfaatan aplikasi Marketplace saya senang menghadapi tantangan dalam pemasaran produk secara daring * 1 Kurang Setuju 2 Cukup Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju Melalui Marketplace saya tidak mudah putus asa untuk terus memasarkan produk secara daring * 1 Kurang Setuju 2 Cukup Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju 2 dari 5 17/12/2021 00.13

E. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Peserta Didik) https://docs.google.com/forms/u/1/d/1qtNgdjSdi0DoGw9m5sLOUxXk... Melalui Marketplace saya mampu membuat keputusan dengan cepat dalam memasarkan produk * 1 Kurang Setuju 2 Cukup Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju Melalui Marketplace saya selalu mempunyai inisiatif dan ide baru dalam pemasaran produk * 1 Kurang Setuju 2 Cukup Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju Pembelajaran melalui pemanfaatan platform teknologi aplikasi Marketplace ini membuat saya lebih tertarik lagi untuk memasarkan produk dengan penuh percaya diri dan lebih kreatif * 1 Kurang Setuju 2 Cukup Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju 3 dari 5 17/12/2021 00.13

E. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Peserta Didik) https://docs.google.com/forms/u/1/d/1qtNgdjSdi0DoGw9m5sLOUxXk... Pemanfaatan aplikasi marketplace di sekolah menimbulkan rasa bangga tersendiri * 1 Kurang Setuju 2 Cukup Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju Program pengembangan dan pemanfaatan platform teknologi aplikasi Marketplace ini menumbuhkan rasa percaya diri dan kreatifitas dalam berwirausaha * 1 Kurang Setuju 2 Cukup Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju Melalui pemanfaatan aplikasi Marketplace, saya tidak akan bergantung pada orang lain dalam pemasaran produk dan bisnis daring * 1 Kurang Setuju 2 Cukup Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju 4 dari 5 17/12/2021 00.13

E. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Peserta Didik) https://docs.google.com/forms/u/1/d/1qtNgdjSdi0DoGw9m5sLOUxXk... Saya memiliki keinginan untuk mengembangkan aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id sebagai program unggulan, tidak sekedar untuk pembelajaran tapi berwirausaha secara nyata * 1 Kurang Setuju 2 Cukup Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju Formulir ini dibuat dalam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia (SMK). Formulir 5 dari 5 17/12/2021 00.13

227 Nama : Rohmatul Fajri, M.Pd Instansi : SMKN 1 Kota Serang Nama Rekap Analisis Hasil Monitoring dan Evaluasi Kegiatan RPK Instansi Siklus 2 (Dua) Masalah yang dipilih Pemecahan masalah : Rohmatul Fajri, M.Pd : SMKN 1 Kota Serang Judul RPK : Peserta didik kurang percaya diri dan kreatif dalam kompetensi pemasaran produk dan bisnis daring : Diskusi Workshop dan Mentoring tentang Pengembangan dan Pemanfaatan Platform Teknologi Untuk Pembelajaran : Peningkatan Rasa Percaya Diri dan Kreatifitas Peserta Didik Dalam Kompetensi Pemasaran Produk dan Bisnis Daring Melalui Pemanfaatan Platform Teknologi Aplikasi Marketplace Ketercapaian Rekomendasi/ Tindak Lanjut No Jenis Monev Deskripsi Hasil Keterlaksanaan Kuantitatif Kualitatif (Angka) (Huruf) ab c de f Berdasarkan hasil \"monitoring pelaksanaan 100 A (Sangat Baik) Diperlukan mentoring atau pendampingan kegiatan RPK\" , pelaksanaan kegiatan terhadap guru yang belum optimal dalam 1 Monitoring pelaksanaan kegiatan berjalan sesuai dengan jadwal yang telah mengopersionalkan aplikasi marketplace ditentukan, guru mengikuti Workshop dalam implementasi pembelajarannya dengan baik dan tuntas sampai selesai. 2 Evaluasi hasil kegiatan Berdasarkan hasil monitoring \"evaluasi 86 A (Sangat Baik) Penguatan kepada guru dalam hasil kegiatan\" di temukan perihal 92 pemanfaatan aplikasi marketplace dalam keinginan untuk mengembangkan 87 pendampingan atau mentoring tidak aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id sekedar untuk pembelajaran namun mulai sebagai program unggulan, tidak sekedar di kembangkan sistem tersebut untuk real untuk pembelajaran tapi berwirausaha berwirausaha Berdasarkan hasil monitoring \"dampak Observasi dan mendampingi guru di kelas A (Sangat Baik) saat melaksanakan pemanfaatan aplikasi keberhasilan program/kegiatan RPK terhadap Dampak keberhasilan program peningkatan kualitas pembelajaran bagi marketplace untuk pembelajaran 3 RPK terhadap peningkatan kualitas peserta didik\" ditemukan peserta didik pembelajaran bagi peserta didik lebih percaya diri dan kreatif dalam meningkatkan kompetensi pemasaran produk 4 Pencapaian Student's Wellbeing Berdasarkan hasil monitoring \"pencapaian A (Sangat Baik) Pemanfaatan aplikasi marketplace yang (Kebahagiaan Peserta Didik) student's wellbeing (kebahagiaan peserta diberikan hendaknya membuat peserta didik)\" ditemukan bahwa Pemanfaatan didik menikmati materi pembelajaran yang aplikasi marketplace di sekolah menyenangkan dan menarik, kemudian menimbulkan rasa bangga tersendiri bagi memperhatikan pula kondisi peserta peserta didik didiknya.

228 Monitoring Evaluasi hasil Dampak keberhasilan program Pencapaian Student's RPK terhadap peningkatan Wellbeing (Kebahagiaan pelaksanaan kegiatan kegiatan kualitas pembelajaran bagi peserta didik Peserta Didik) 100 86 92 87 Monitoring pelaksanaan kegiatan Evaluasi hasil kegiatan Dampak keberhasilan program RPK terhadap peningkatan kualitas pembelajaran bagi peserta didik Pencapaian Student's Wellbeing (Kebahagiaan Peserta Didik)

229 DOKUMENTASI RENCANA PROYEK KEPEMIMPINAN SIKLUS 1

230 DOKUMENTASI RENCANA PROYEK KEPEMIMPINAN SIKLUS 2

KAJIAN MANAJERIAL



Nama Peserta Diklat Matrik Kajian Ma Sekolah Sendiri : Rohmatul Fajri, M.Pd Alamat : SMKN 1 Kota Serang : Jln. KH. Abdul Fatah Hasan No. 88 Ciceri K SNP Kondisi Ideal Hasil Kondisi Ny Aspek/Komponen Raport Mutu a cd 1. Standar Isi 1.1. Sekolah memiliki 80 (Baik) Belum semua kurikulum berstandar industri kompetensi kea 1.2. Sekolah memiliki memiliki kuriku kurikulum yang mengacu pada Skema berstandar indus KKNI/SKKNI mengacu pada s 1.3. Sekolah memiliki bentuk kerjasama dan KKNI/SKKNI s dukungan DUDIKA yang meliputi 1). sebagian kompe Penyelarasan kurikulum dan pelaksanaannya 2). keahlian yang m perekrutan lulusan 3). magang guru dan 4). bentuk kerjasam sertifikasi kompetensi. dukungan DUD 1.4. Sekolah mengembangkan, yang meliputi 1 menyelaraskan, mengimplementasikan Penyelarasan ku dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum dan pelaksanaan secara sistematis dan prosedural. perekrutan lulus magang guru da sertifikasi komp Untuk pelaksan kurikulum belum sepenuhunya di evaluasi dan has baru sebagian y ditindaklanjuti

231 anagerial (KM) Kota Serang Potensi Rekomendasi yata (Kekuatan dan Tantangan Strategi Peluang) Peningkatan e fg Sekolah baru memiliki Menambah Workshop ahlian 1 dari Kurikulum yang Kurikulum penyelarasan ulum berstandar Industri berstandar indusrti kurikulum untuk stri yang (Kompetensi Keahlian melalui Sinkronisasi semua program skema Bisnis Daring dan penyelarasan studi keahlian serta baru Pemasaran dengan PT. Kurikulum etensi Lotte Mart Grosir memiliki Serang) sebagai bagian ma dan program SMK Pusat DIKA Keunggulan 1). urikulum nnya 2). san 3). an 4). petensi. naan m lakukan silnya yang

2. Standar Proses 2.1. Proses pembelajaran 46 Proses pembela berlangsung berlangsung secara efektif (Kurang secara efektif de melibatkan dengan melibatkan Baik) seluruh siswa se terjadi proses seluruh siswa sehingga pembelajaran se aktif serta terjadi proses mengembangka keterampilan pembelajaran secara aktif berpikir tingkat Selain di dalam serta mengembangkan sekolah juga melaksanakan keterampilan pembelajaran di kelas dengan cu 2.2. Sekolah Melaksanakan melalui kunjung DUDIKA. pembelajaran di luar kelas Sekolah belum sepenuhnya seperti kunjungan melaksanakan pembelajaran de DUDIKA, yang meliputi: mendasarkan pa pekerjaan nyata 1) perencanaan kujungan autentik, dan pe budaya kerja me DUDIKA 2). Pemetaan pembelajaran in (teaching factor DUDIKA yang relevan mendapatkan pembiasaan ber 2.3. Sekolah melaksanakan bekerja dengan seperti di tempa pembelajaran dengan kerja/usaha. Unit produksi d mendasarkan pada pekerjaan nyata, autentik, dan penanaman budaya kerja melalui pembelajaran industri (teaching factory) untuk mendapatkan pembiasaan berpikir dan bekerja dengan kualitas seperti di tempat kerja/usaha 2.4. Sekolah menyelenggarakan unit produksi atau business center dengan 6 (enam) kriteria kegiatan yang meliputi 1) melibatkan siswa, 2) memiliki

232 ajaran - Adanya kerjasama Tantangan terbesar Melaksanakan dengan industri adalah bagaimana program engan - Program Upskilling meluruskan mindset pelatihan dan dan Reskilling Guru guru untuk mampu workshop bagi ehingga Peminatan memahami pendidik untuk - Pengiriman pendidik perubahan paradigma peningkatan pada kegiatan dan mampu kompetensi, ecara pelatihan baik di mengimplementasika kreatifitas dan tingkat MGMP, n setiap perubahan inovasi dalam an Dinas Pendidikan dalam proses pebelajaran serta Kabupaten, Dinas pembelajaran dengan melaksanakan tinggi. Pendidikan Provinsi, menanamkan sikap pelatihan kelas atau pusat. dan budaya kerja penanaman Mendorong yang berstandar budaya kerja - pemberdayaan forum industri melalui melalui i luar MGMP sekolah, pengembangan pengembangan ukup baik wilayah bina, teaching factory. teaching factory gan kabupaten dan provinsi. - Melakukan bench marking (studi engan banding) dengan ada sekolah pada jenjang a, yang sama. enanaman - Mengoptimalkan elalui program supervisi ndustri akademik yang ry) untuk dilakukan kepala sekolah dan rpikir dan pengawas sekolah. kualitas at dan

POS/SOP, 3) adanya business center pengurus dan uraian sekolah sebagai tugasnya, 4) omset dan industri dan pra keuntungan, 5) cakupan kewirausahaan b layanan, dan 6) unit dapat berjalan s produksi bagian dari harapan padaha pembelajaran. melalui beberap 2.5. Sekolah kompetensi kea menyelenggarakan kelas memiliki produk industri atau kelas unggulan. Sekol kewirausahaan melaksanakan P 2.6. Sekolah memiliki dengan memenu produk/jasa sebagai hasil tahapan dan pro dari pembelajaran yang ada. Sekol teaching factory/unit belum membuat produksi yang meliputi sesuai dengan p tahapan 1). dari DUDIKA, d Design/perancangan produk yang dih produk 2). Proses sesuai dengan st produksi 3). Pengemasan DUDIKA. Perse 4). Pengiriman 5). kompetensi kea Kepuasan pelanggan 6). sekolah yang Keberlanjutan menyelenggarak 2.7. Sekolah melaksanakan model pembelaj PKL dengan memenuhi 4 TEFA (Teachin tahapan yaitu: 1). Factory) dan be Perencanaan dalam manfaatkan oleh bentuk melakukan pelanggan sinkronisasi kompetensi dilakukan bersama DUDIKA 2). Pelaksanaan PKL dengan pembimbingan langsung oleh Pembimbing dunia kerja 3). Penilaian yang

233 di i kelas aktek belum sesuai al sekolah pa ahlian k/jasa lah telah PKL uhi osedur lah t produk pesanan dan hasilkan tandar entase ahlian di kan jaran ng elum di h

dilakukan oleh DUDIKA yang meliputi pengetahuan, sikap dan keterampilan 4). Laporan evaluasi PKL untuk bahan perbaikan kurikulum ke depan. 2.8. Sekolah membuat produk sesuai dengan pesanan dari DUDIKA, dan produk yang dihasilkan sesuai dengan standar DUDIKA 2.9. Persentase kompetensi keahlian di sekolah yang menyelenggarakan model pembelajaran TEFA (Teaching Factory) 2.10. Persentase produk TEFA (Teaching Factory) yang dimanfaatkan oleh pelanggan 3. Standar 3.1. Penilaian proses 90 (Baik) Penilaian proses Penilaian maupun hasil belajar hasil belajar sud digunakan sebagai digunakan sebag dasar untuk perbaikan untuk perbaikan dan dilaksanakan dilaksanakan se secara sistemik. sistemik serta se dengan sangat b 3.2. Sekolah melaksanakan melaksanakan u uji kompetensi dengan kompetensi den DUDIKA yang DUDIKA yang relevan atau dengan atau dengan LSP LSP P1

234 s maupun - Pelaksanaan proses Penilaian tidak hanya Menerapkan sistem penilaian dah penilaian yang sesuai berpusat pada satu autentik serta melaksanakan gai dasar dengan kaidah aspek saja, namun sistem penilaian menggunakan n dan penilaian. seluruh aspek secara aplikasi online yang ecara - Pelaksanaan proses komprehensif. menyesuaikan dengan standar ekolah penilaian yang Mastery learning industri baik telah mengacu pada matery menjadi roh dalam uji learning melalui penilaian dengan ngan remedial teaching melihat semua aspek relevan dan pengayaan. baik afektif, kognitif P P1. - Pemantauan dan psikomotorik.

Sayangnya baru guru-guru di sek kami yang membicarakan h penilaian denga peserta didik seb tindaklanjut. 4. Standar 4.1. Siswa memiliki 53,33 Siswa telah mem Kompetensi Lulusan kemampuan teknis (Kurang kemampuan tek standar DUDIKA Baik) standar DUDIK melalui kegiatan: 1) melalui kegiatan Praktik Sekolah Praktik Sekolah (Teaching Factory); 2) (Teaching Facto Praktik Kerja Lapangan; Praktik Kerja La 3) Uji Kompetensi PKL 3) Uji Kompete oleh DUDIKA; 4) oleh DUDIKA; Sertifikasi Kompetensi Sertifikasi Kom Teknis oleh DUDIKA; Teknis oleh DU 5) Kunjungan Industri 5) Kunjungan In 4.2. Siswa/lulusan memiliki Siswa lulusan ju sertifikat kompetensi sudah di bekali berbasis LSP/BNSP sertifikat kompe 4.3. Persentase siswa/lulusan berbasis LSP/BN sekolah mendapatkan Sementara Perse pekerjaan atau siswa/lulusan se berwirausaha mendapatkan pe atau berwirausa banyak sekolah karena masih le sisi tracer study

235 u sedikit pencapaian Kualitas kolah kompetensi peserta pembelajaran terlihat hasil an didik melalui ulangan dari hasil dalam bagai harian, tengah bentuk penilaian. semester, dan akhir Peningkatan KKM semester untuk setiap kompetensi jadi ukuran keberhasilan proses pembelajaran miliki Peran aktif LSP dalam Setiap tahun Membangun knis sertifikasi kompetensi, meluluskan peserta Aplikasi Tracert KA Jejaring alumni dan didik yang tidak Study untuk n: 1) adanya peran aktif sedikit dan masih mendeteksi h Ikatan Alumni SMKN sedikitnya LSP untuk lulusan. ory); 2) 1 Kota Serang. uji sertifikasi Memberdayakan apangan; kompetensi. BKK untuk ensi PKL mengoptimalkan peran BKK 4) dalam perekrutan mpetensi kerja bagi UDIKA; lulusan. ndustri. uga dengan etensi NSP. entase ekolah ekerjaan aha belum ketahui emahnya y.

5. Standar PTK 5.1. Guru memiliki 64 Adanya beberap yang memiliki kompetensi kejuruan (Cukup kompetensi keju berstandar berstandar Baik) industri/sertifika teknis, namun b industri/sertifikasi semua guru pem melaksanakan m teknis. di DUDIKA. Ke Sekolah cukup b 5.2. Guru per kompetensi menguasai varia Tindakan inovat kejuruan melaksanakan Bekerja keras 3) Motivasi yang k magang di DUDIKA. Pantang menyer selalu mencari s 5.3. Kepala Sekolah terbaik 5). Mem naluri kewirausa menguasai variabel 1). dalam kompeten kewirausahaan, Tindakan inovatif 2). baik dalam mem dan Bekerja keras 3). mengimplement kompetensi sup Motivasi yang kuat 4). pembelajaran. Baru sebagian K Pantang menyerah dan laboratorium/be bersertifikat tek selalu mencari solusi memiliki kualifi pendidikan min terbaik 5). Memiliki Sekolah melaks dengan baik pro naluri kewirausahaan pengembangan guru yang melip dalam kompetensi kewirausahaan 5.4. Kepala Sekolah memahami dan mengimplementasikan kompetensi supervisi pembelajaran 5.5. Kepala laboratorium/bengkel bersertifikat teknis dan memiliki kualifikasi pendidikan minimal D3 5.6. Sekolah melaksanakan program pengembangan SDM guru yang meliputi 1). Pengembangan kemampuan guru menyusun RPP 2).