วิทยานิพนธ์ - อาวุธ ไฟล์ pdf

190 ตารางท่ี ง-5 ผลการประเมนิ ความสอดคลอ้ งระหว่างสอ่ื การสอนกับวตั ถุประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมของ ทุกหัวข้อเรอื่ งโดยผ้เู ช่ียวชาญ ความคิดเหน็ ผู้เช่ยี วชาญ ผลการพจิ ารณา วตั ถปุ ระสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม สื่อการสอน คนที่ คนท่ี คนที่ คนที่ คนท่ี R IOC 1 2 345 เรอ่ื งการวเิ คราะห์ความตอ้ งการจาํ เปน็ ของการฝกึ อบรม 1. บอกความหมายของการ วิเคราะห์ความต้องการจาํ เป็น เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ของการฝกึ อบรมดว้ ยระบบ และ Power Point อเิ ลก็ ทรอนิกส์ได้ถกู ตอ้ ง 2. บอกความสําคัญของการ วเิ คราะห์ความตอ้ งการจําเปน็ เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ของการฝกึ อบรมดว้ ยระบบ และ Power Point อเิ ล็กทรอนิกส์ได้ถกู ต้อง 3. บอกรูปแบบของการวเิ คราะห์ ความตอ้ งการจําเปน็ ของการ เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ฝกึ อบรมด้วยระบบ และ Power Point อิเลก็ ทรอนกิ ส์ได้ถกู ต้อง 4. บอกความเหมาะสมของการ วิเคราะห์ความตอ้ งการจําเปน็ เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ของการฝึกอบรมดว้ ยระบบ และ Power Point อิเล็กทรอนิกส์ได้ถกู ต้อง 5. อธิบายการสร้างเครอ่ื งมือเพือ่ วิเคราะห์ความต้องการจําเป็น เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ในการฝกึ อบรมดว้ ยระบบ และ Power Point อเิ ลก็ ทรอนิกส์ได้ถกู ตอ้ ง 6. บอกวธิ ีวิเคราะห์ความตอ้ งการ เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 จาํ เป็นของการฝึกอบรมด้วย และ Power Point ระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ไดถ้ ูกตอ้ ง 7. บอกวิธีวเิ คราะห์ขอ้ มลู และ เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 สรุปผลไดถ้ กู ต้อง และ Power Point เฉลย่ี รวม 51

191 ตารางท่ี ง-5 (ตอ่ ) ความคดิ เหน็ ผู้เชีย่ วชาญ ผลการพิจารณา วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม สื่อการสอน คนท่ี คนท่ี คนที่ คนที่ คนที่ R IOC 1 2 345 เรอื่ ง การออกแบบการฝกึ อบรมดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ 1. บอกความสําคัญของการ เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ออกแบบการฝกึ อบรมดว้ ย และ Power Point ระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ไดถ้ ูกตอ้ ง 2. บอกวิธีการกําหนดวัตถุประสงค์ เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 การฝึกอบรมดว้ ยระบบ และ Power Point อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ได้ถูกตอ้ ง 3. อธิบายหลักการสร้างหลักสตู ร เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 การฝึกอบรมดว้ ยระบบ และ Power Point +1 +1 +1 +1 +1 5 1 อิเลก็ ทรอนิกส์ได้ถูกตอ้ ง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 +1 +1 +1 +1 +1 5 1 4. บอกวธิ ีการกาํ หนดเน้ือหาด้วย เอกสาร ระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ได้ถูกตอ้ ง และ Power Point 5. บอกวธิ ีการสร้างส่อื ด้วยระบบ เอกสาร อิเลก็ ทรอนกิ ส์ได้ถกู ตอ้ ง และ Power Point 6. อธบิ ายการจดั กิจกรรมในการ เอกสาร ฝึกอบรมดว้ ยระบบ และ Power Point อิเล็กทรอนกิ ส์ได้ถกู ตอ้ ง 7. อธิบายการวัดและประเมนิ ผล เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ได้ และ Power Point 51 ถกู ต้อง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เฉลี่ยรวม เรื่อง การทดลองใช้หลักสูตร 1. บอกวธิ กี ารเลือกกลุ่มทดลอง เอกสาร ไดถ้ ูกตอ้ ง และ Power Point 2. บอกวิธีการจัดเตรยี มส่ิงจําเปน็ พน้ื ฐานและระบบการฝกึ อบรม เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ดว้ ยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ได้ และ Power Point ถูกต้อง 3. บอกวธิ ีการทดลองใชห้ ลักสูตร เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 การฝึกอบรมดว้ ยระบบ และ Power Point อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ได้ถูกต้อง

192 ตารางที่ ง-5 (ต่อ) ความคดิ เห็นผู้เช่ยี วชาญ ผลการพจิ ารณา วตั ถปุ ระสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม สื่อการสอน คนที่ คนที่ คนท่ี คนท่ี คนที่ R IOC 1 2 345 4. อธบิ ายหลกั การประเมนิ ผล การทดลองหลักสตู รการฝกึ อบรม เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ดว้ ยระบบอิเล็กทรอนิกส์ได้ และ Power Point ถูกตอ้ ง 5. บอกวิธกี ารสรปุ ผลการทดลอง การใชห้ ลักสตู รการฝกึ อบรม เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 51 ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ได้ และ Power Point +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ถูกต้อง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เฉล่ยี รวม +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เรื่อง การนาํ หลักสูตรอบรมไปใช้จรงิ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 1. บอกวิธีการกาํ หนดกลมุ่ เปา้ หมาย เอกสาร 51 ในการฝกึ อบรมดว้ ยระบบ และ Power Point อิเลก็ ทรอนกิ ส์ได้ถกู ตอ้ ง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 2. บอกวิธีการเตรียมความพรอ้ ม เอกสาร ในการฝึกอบรมดว้ ยระบบ และ Power Point อิเลก็ ทรอนกิ ส์ได้ถูกต้อง 3. บอกวิธีการดาํ เนินการการ เอกสาร ฝึกอบรมดว้ ยระบบ และ Power Point อเิ ล็กทรอนิกสไ์ ด้ถูกตอ้ ง 4. บอกวิธีการวิเคราะห์ข้อมลู การ ฝึกอบรมหลกั สูตรการฝึกอบรม เอกสาร ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ได้ และ Power Point ถูกต้อง 5. บอกวิธกี ารสรุปผลการฝกึ อบรม เอกสาร หลักสูตรการฝึกอบรมดว้ ย และ Power Point ระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ไดถ้ ูกต้อง เฉลยี่ รวม เรื่อง การประเมินผลการฝึกอบรม 1. บอกวิธกี ารกําหนดแผนการ ตดิ ตามผลการฝกึ อบรมหลกั สตู ร เอกสาร การฝกึ อบรมดว้ ยระบบ และ Power Point อเิ ล็กทรอนกิ ส์ได้ถูกตอ้ ง

193 ตารางท่ี ง-5 (ตอ่ ) ความคิดเหน็ ผ้เู ช่ยี วชาญ ผลการพจิ ารณา วัตถุประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ส่ือการสอน คนที่ คนที่ คนที่ คนท่ี คนท่ี R IOC 1 2 345 2. บอกวธิ ีการสร้างเครือ่ งมือเพื่อ เอกสาร เก็บรวมรวมขอ้ มลู ไดถ้ กู ต้อง และ Power Point +1 +1 +1 +1 +1 5 1 3. บอกวิธกี ารนําเครือ่ งมอื ไปเกบ็ เอกสาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 รวบรวมข้อมลู ได้ถกู ตอ้ ง และ Power Point +1 +1 +1 +1 +1 5 1 4. บอกวธิ ีการวเิ คราะห์ข้อมูลได้ เอกสาร ถกู ตอ้ ง และ Power Point +1 +1 +1 +1 +1 5 1 5 1 5. บอกวิธีการสรุปผลข้อมูลได้ เอกสาร ถูกต้อง และ Power Point เฉลี่ยรวม

194 ตารางที่ ง-6 ผลการประเมนิ ความสอดคล้องระหว่างวธิ ีสอนกบั วตั ถปุ ระสงค์เชิงพฤติกรรมของ ทกุ หวั ข้อเรื่องโดยผ้เู ชยี่ วชาญ ความคิดเหน็ ผู้เชย่ี วชาญ ผลการพจิ ารณา วัตถุประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม วิธีสอน คนท่ี คนที่ คนท่ี คนท่ี คนที่ R IOC 1 2 345 เรือ่ งการวเิ คราะห์ความต้องการจําเป็นของการฝึกอบรม 1. บอกความหมายของการ วเิ คราะห์ความตอ้ งการจําเป็น บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ของการฝึกอบรมด้วยระบบ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ได้ถูกตอ้ ง 2. บอกความสําคัญของการ วเิ คราะห์ความตอ้ งการจําเปน็ บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ของการฝึกอบรมด้วยระบบ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ได้ถกู ตอ้ ง 3. บอกรูปแบบของการวเิ คราะห์ ความต้องการจําเป็นของการ บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ฝกึ อบรมด้วยระบบ อเิ ล็กทรอนิกส์ได้ถูกต้อง 4. บอกความเหมาะสมของการ วเิ คราะห์ความตอ้ งการจําเป็น บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ของการฝกึ อบรมดว้ ยระบบ อิเล็กทรอนกิ ส์ได้ถูกต้อง 5. อธบิ ายการสร้างเคร่อื งมือเพื่อ วเิ คราะห์ความต้องการจําเปน็ บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ในการฝึกอบรมดว้ ยระบบ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ได้ถกู ตอ้ ง 6. บอกวิธวี ิเคราะห์ความต้องการ จําเป็นของการฝึกอบรมด้วย บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ระบบอเิ ล็กทรอนกิ สไ์ ด้ถูกต้อง 7. บอกวิธีวิเคราะห์ข้อมูลและ บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 สรปุ ผลได้ถกู ต้อง เฉล่ยี รวม 51 เรื่อง การออกแบบการฝกึ อบรมดว้ ยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ 1. บอกความสําคัญของการ ออกแบบการฝกึ อบรมด้วย บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ได้ถูกต้อง

195 ตารางที่ ง-6 (ตอ่ ) ความคิดเห็นผเู้ ชย่ี วชาญ ผลการพิจารณา วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีสอน คนที่ คนท่ี คนที่ คนท่ี คนท่ี R IOC บรรยาย 1 2 345 2. บอกวธิ ีการกาํ หนดวตั ถุประสงค์ บรรยาย การฝกึ อบรมดว้ ยระบบ บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 อิเลก็ ทรอนิกส์ได้ถูกตอ้ ง บรรยาย บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 3. อธบิ ายหลักการสร้างหลกั สูตร บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 การฝึกอบรมดว้ ยระบบ เฉลยี่ รวม +1 +1 +1 +1 +1 5 1 อเิ ล็กทรอนกิ ส์ได้ถกู ต้อง บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 บรรยาย 4. บอกวิธกี ารกําหนดเนอ้ื หาด้วย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ได้ถูกต้อง บรรยาย 51 5. บอกวธิ ีการสร้างสอ่ื ด้วยระบบ บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 อเิ ล็กทรอนิกส์ได้ถูกตอ้ ง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 6. อธบิ ายการจัดกิจกรรมในการ ฝกึ อบรมดว้ ยระบบ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 อเิ ล็กทรอนกิ ส์ได้ถกู ต้อง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 7. อธบิ ายการวัดและประเมนิ ผล ด้วยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ได้ ถูกต้อง เรื่อง การทดลองใชห้ ลกั สูตร 1. บอกวธิ ีการเลือกกลมุ่ ทดลอง ได้ถูกต้อง 2. บอกวิธีการจดั เตรียมสง่ิ จําเปน็ พ้นื ฐานและระบบการฝึกอบรม ด้วยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ได้ ถกู ต้อง 3. บอกวิธีการทดลองใช้หลักสูตร การฝึกอบรมดว้ ยระบบ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ได้ถูกตอ้ ง 4. อธบิ ายหลกั การประเมนิ ผล การทดลองหลักสูตรการฝึกอบรม ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ได้ ถกู ตอ้ ง

196 ตารางที่ ง-6 (ตอ่ ) ความคดิ เห็นผ้เู ชย่ี วชาญ ผลการพิจารณา วตั ถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีสอน คนท่ี คนที่ คนที่ คนท่ี คนที่ R IOC 1 2 345 5. บอกวธิ กี ารสรุปผลการทดลอง การใช้หลักสตู รการฝึกอบรม บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ได้ ถูกต้อง เฉลี่ยรวม 51 เรอื่ ง การนําหลักสตู รอบรมไปใช้จรงิ 1. บอกวธิ กี ารกาํ หนดกลมุ่ เป้าหมาย ในการฝึกอบรมด้วยระบบ บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 อเิ ล็กทรอนิกส์ได้ถกู ต้อง 2. บอกวธิ ีการเตรียมความพรอ้ ม ในการฝกึ อบรมดว้ ยระบบ บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 อเิ ลก็ ทรอนิกส์ได้ถกู ตอ้ ง 3. บอกวิธีการดําเนินการการ ฝึกอบรมด้วยระบบ บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 อิเล็กทรอนิกส์ได้ถกู ต้อง 4. บอกวธิ กี ารวิเคราะห์ข้อมลู การ ฝึกอบรมหลกั สูตรการฝึกอบรม บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ด้วยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ได้ ถูกต้อง 5. บอกวิธกี ารสรปุ ผลการฝกึ อบรม หลักสูตรการฝึกอบรมดว้ ย บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 51 ระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ได้ถูกต้อง เฉล่ยี รวม เรื่อง การประเมินผลการฝกึ อบรม 1. บอกวธิ กี ารกาํ หนดแผนการ ติดตามผลการฝึกอบรมหลกั สูตร บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 การฝกึ อบรมด้วยระบบ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 อเิ ล็กทรอนิกส์ได้ถูกตอ้ ง 2. บอกวธิ ีการสร้างเครอื่ งมอื เพื่อ บรรยาย เกบ็ รวมรวมขอ้ มลู ไดถ้ ูกตอ้ ง

197 ตารางที่ ง-6 (ต่อ) ความคดิ เห็นผู้เชย่ี วชาญ ผลการพจิ ารณา วตั ถุประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม วิธีสอน คนที่ คนที่ คนท่ี คนที่ คนท่ี R IOC 1 2 345 3. บอกวิธกี ารนําเคร่อื งมือไปเกบ็ บรรยาย รวบรวมข้อมูลได้ถกู ตอ้ ง บรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 บรรยาย 4. บอกวิธีการวิเคราะหข์ อ้ มูลได้ เฉลย่ี รวม +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ถูกต้อง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 5. บอกวธิ ีการสรุปผลขอ้ มลู ได้ 5 1 ถูกต้อง

198 ตารางท่ี ง-7 ผลการประเมินความเหมาะสมของแบบประเมินความพึงพอใจตอ่ การจัดฝึกอบรมด้วย หลักสตู รฝึกอบรมรปู แบบการพัฒนานักฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ของนกั ฝกึ อบรมทผ่ี ่านการฝกึ อบรมโดยผู้เชยี่ วชาญ ระดับความคดิ เห็นผูเ้ ช่ียวชาญ ข้อ รายการประเมนิ คนที่ คนท่ี คนที่ คนที่ คนที่ X̅. S.D. ระดับ 12345 1. หวั ข้อการฝึกอบรมมคี วามนา่ สนใจ 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มากทสี่ ุด และเหมาะสมกบั หลักสูตร 2. เนื้อหาการฝึกอบรมแต่ละหัวข้อเร่ือง 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สุด มคี วามเหมาะสม 3. เนื้อหาหลักสูตรตรงตามจุดประสงค์ 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด ของหลักสูตร 4. ความเหมาะสมของนักฝึกอบรมใน 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด ภาพรวม 5. นักฝึกอบรมอธิบายเน้ือหาชัดเจน 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด ตามลาํ ดับเนอ้ื หากอ่ นหลงั 6. นักฝึกอบรมเปิดโอกาสให้ผู้เข้าอบรม 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด สอบถามและตอบปัญหาข้อคําถามได้ ชัดเจน 7. เอกสารประกอบการฝึกอบรมอ่าน 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สุด เข้าใจง่าย 8. ส่ื อที่ ใช้ ในการ ฝึ กอบรม มี ความ 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มากทีส่ ุด เหมาะสมกบั เน้อื หา 9. สภาพของห้องท่ีใช้ฝึกอบรมมีความ 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด เหมาะสม 10 โสตทัศนูปกรณ์มีความครบถ้วน 5 5 4 5 5 4.80 0.45 มากท่ีสุด สมบรู ณใ์ ชง้ านได้ดี 11. แบบฝึกหัดและใบงานในแต่ละหัวข้อ 5 5 4 5 5 4.80 0.45 มากที่สุด เร่ืองช่วยให้มีความรู้ และทักษะเพิ่ม มากขึ้น 12. แบบทดสอบหลังการฝึกอบรมมีความ 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด เหมาะสม 13. ระยะเวลาที่ใช้ในการฝึกอบรมมีความ 5 5 4 5 4 4.60 0.55 มากที่สุด เหมาะสม

199 ตารางที่ ง-7 (ตอ่ ) ระดบั ความคดิ เหน็ ผเู้ ชี่ยวชาญ ขอ้ รายการประเมิน คนที่ คนที่ คนท่ี คนท่ี คนท่ี S.D. ระดบั 12345 14. หลังจากไดร้ บั การอบรม ผเู้ ข้ารับการ 5 4 5 5 5 4.80 0.45 มากท่สี ุด อบรมไดร้ ับความรู้ ทกั ษะ ในการ พฒั นาหลักสูตรฝึกอบรมนักฝึกอบรม ตามรปู แบบการฝกึ อบรมบุคลากร ทางการศกึ ษาด้วยระบบ อิเล็กทรอนิกส์ เพิม่ มากขน้ึ 15. หลงั จากได้รบั การอบรม ผู้เข้ารบั การ 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด อบรมสามารถนําความรู้ทักษะไปใช้ ในการพฒั นาหลักสูตรฝึกอบรม นกั ฝึกอบรมตามรปู แบบการฝึกอบรม บุคลากรทางการศึกษาดว้ ยระบบ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ ไดจ้ ริง เฉลีย่ รวม 4.92 0.27 มากทส่ี ุด

200 ตารางที่ ง-8 ผลการประเมนิ ความเหมาะสมของแบบประเมินความพึงพอใจต่อการนําความรู้ และทกั ษะทีไ่ ดร้ บั จากการฝึกอบรมดว้ ยหลักสูตรฝกึ อบรมรปู แบบการพฒั นานักฝกึ อบรม บุคลากรทางการศกึ ษาด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกสข์ องนกั ฝกึ อบรมทผ่ี ่านการฝึกอบรม ไปใช้ของผบู้ งั คบั บญั ชา โดยผู้เชย่ี วชาญ ระดับความคิดเห็นผู้เชย่ี วชาญ ขอ้ รายการประเมิน คนท่ี คนที่ คนท่ี คนท่ี คนท่ี X̅. S.D. ระดบั 12345 1. มีความกระตือรือรน้ ในการพฒั นา 5 5 4 4 4 4.40 0.55 มาก หลกั สูตรฯ 2. มีการศึกษาค้นคว้าข้อมูลต่าง ๆ เพื่อ 4 4 4 4 5 4.20 0.45 มาก การพัฒนาหลกั สูตรฯ 3. มีการวางแผนงานก่อนการพัฒนา 5 4 4 4 5 4.40 0.55 มาก หลกั สูตรฯ 4. ใช้เทคนิคกระบวนการต่างๆ ในการ 5 5 5 4 5 4.80 0.45 มากทส่ี ุด พัฒนาหลักสตู รฯ 5. มีการติดตามการปฏิบัติงานของผู้เข้า 4 4 4 4 4 4.00 0.00 มาก รบั การฝกึ อบรม 6. มกี ารจดั ทาํ ส่ือการสอน 4 4 4 5 4 4.20 0.45 มาก 7. มีการจัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ 4 4 4 4 5 4.20 0.45 มาก ใชใ้ นการสอน 8. มีแบบประเมิน / ใบประเมิน เพื่อใช้ 5 5 5 4 4 4.60 0.55 มากทีส่ ุด ประเมนิ ผล 9. มีการให้ความร่วมมือกับวิทยากร 4 4 5 5 4 4.40 0.45 มาก ดว้ ยกนั มากข้นึ 10 มบี คุ ลกิ ภาพทดี่ ีในการเปน็ วทิ ยากร 4 4 5 5 4 4.40 0.55 มาก 11. มกี ารนําความรู้ ท่ไี ด้รบั จากการ 5 5 4 4 5 4.60 0.55 มากทสี่ ุด ฝึกอบรมไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการเป็นนกั ฝึกอบรมการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม นกั ฝึกอบรมตามรูปแบบการฝึกอบรม บุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบ อิเล็กทรอนิกส์ 12. มีการนาํ ความรู้ ที่ได้รับจากการฝกึ อบรม 5 5 4 4 5 4.60 0.55 มากท่ีสุด ไปประยุกต์ใช้ในการเป็นนกั ฝกึ อบรม การพฒั นาหลกั สตู รฝกึ อบรมนกั ฝึกอบรม ตามรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากร ทางการศกึ ษาด้วยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ เฉลี่ยรวม 4.40 0.46 มาก

201 ตารางที่ ง-9 ผลการประเมนิ ความเหมาะสมของแบบประเมินความพึงพอใจต่อการฝึกอบรม ด้วยหลักสตู รฝึกอบรมรปู แบบการพัฒนานักฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบ อเิ ล็กทรอนิกสโ์ ดยกลุม่ ผู้เช่ียวชาญท่ีผ่านการฝึกอบรมของครผู ู้เขา้ รบั การฝึกอบรมเพอ่ื เป็นนกั ฝึกอบรมด้วยระบบอเิ ล็กทรอนิกสโ์ ดยผู้เช่ียวชาญ ระดบั ความคดิ เหน็ ผู้เชย่ี วชาญ ขอ้ รายการประเมนิ คนที่ คนท่ี คนที่ คนท่ี คนที่ X̅. S.D. ระดับ 12345 1. นักฝึกอบรมเตรียมความพร้อมของ 5 5 5 4 4 4.60 0.55 มากท่สี ุด เอกสารประกอบการสอนส่ือและ อปุ กรณ์ต่าง ๆ ได้เปน็ อยา่ งดี 2. นักฝึกอบรมมีการสร้างความสนใจ 4 4 5 4 5 4.40 0.55 มาก และกระตุ้นให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรม คดิ ด้วยคําถามตลอดเวลา 3. นักฝึกอบรมถ่ายทอด/อธิบายเน้ือหา 5 4 4 4 5 4.40 0.55 อยา่ งเปน็ ลําดบั ขั้นตอน มาก 4. นักฝกึ อบรมเปิดโอกาสให้ผู้เข้ารับการ 5 5 5 4 4 4.40 0.55 มาก ฝึกอบรมมีส่วนร่วมในกิจกรรมการ เรียนการสอน เช่น การแสดงความ คดิ เหน็ การถาม-ตอบ 5. นักฝึกอบรมมีการสรุปเน้ือหาท่ีสําคัญ 4 4 4 5 4 4.20 0.45 ใหต้ ลอดเวลา มาก 6. นักฝึกอบรมมีความรู้เกี่ยวกับเร่ืองท่ี 4 5 5 5 4 4.60 0.55 มากทส่ี ุด สอนเป็นอย่างดี 7. นักฝึกอบรมมีเทคนิค/วิธีสอนท่ีช่วย 4 4 4 4 5 4.20 0.45 ให้เกิดการเรียนรู้ มาก 8. นกั ฝกึ อบรมใหค้ ําปรึกษา และแนะนํา 5 5 5 4 4 4.60 0.55 มากท่สี ุด สง่ิ ทเี่ ป็นประโยชน์ตอ่ การเรยี นรู้ 9. นักฝึกอบรมมีการติดตามการปฏิบัติ 4 4 4 5 4 4.20 0.45 มาก งานของผเู้ ข้ารบั การฝกึ อบรม 10 ความรู้ ทักษะที่ได้รับจากการฝึกอบรม 4 5 5 5 5 4.80 0.45 มากทส่ี ุด ท่านสามารถนําไปประยุกต์ใช้ใน การทํางานได้ เฉล่ยี รวม 4.44 0.51 มาก

ภาคผนวก จ - คะแนนจากการทาํ แบบฝึกหดั ขัน้ ตอนทดลองใชห้ ลักสูตร (Try–out) - คะแนนจากการทาํ แบบทดสอบ ขัน้ ตอนทดลองใช้หลักสตู ร (Try–out) - คะแนนจากการทาํ แบบฝึกหดั ขน้ั ตอนการนาํ หลักสูตรไปใชจ้ ริง (Implementation) - คะแนนจากการทําแบบทดสอบ ข้นั ตอนการนาํ หลักสตู รไปใช้จรงิ (Implementation) - คะแนนการปฏบิ ัติ (Assingment) ขน้ั ตอนการนาํ หลกั สตู รไปใชจ้ รงิ (Implementation)

204 ตารางท่ี จ-1 คะแนนจากการทาํ แบบฝกึ หดั ข้นั ตอนทดลองใช้หลกั สูตร (Try – Out) เร่อื งที่ 1 2 3 4 5 รวม 45 คะแนนเต็ม 11 13 7 7 7 41 N 38 37 1 11 10 7 6 7 36 39 2 9 11 6 5 7 38 40 3 9 10 7 4 7 39 38 4 7 12 6 5 6 41 40 5 10 11 5 6 7 38 38 6 9 11 6 7 5 39 39 7 11 10 6 7 6 581 39.25 8 8 12 6 7 6 9 7 11 7 7 6 10 10 11 7 6 7 11 10 10 7 6 7 12 9 10 7 7 5 13 10 7 7 7 7 14 9 10 6 7 7 15 8 10 7 7 7 รวม 137.00 156.00 97.00 94.00 97.00 คะแนนเฉลยี่ 9.13 10.40 6.47 6.27 6.47 E1 = 80.17 คะแนนเฉล่ียจากการทาํ แบบฝกึ หัดโดยรวม คิดเป็นรอ้ ยละ 80.17 : E1= 80.17

205 ตารางท่ี จ-2 คะแนนจากการทําแบบทดสอบ ข้นั ตอนทดลองใชห้ ลักสตู ร (Try–out) รวม เร่ืองท่ี 1 2 3 4 5 47 คะแนนเตม็ 11 11 8 9 8 43 N 39 1 11 10 7 9 6 40 2 98787 42 3 9 10 7 7 7 39 4 10 10 7 8 7 42 5 7 10 8 7 7 41 6 11 10 7 8 6 38 7 11 9 7 9 5 42 8 9 10 6 6 7 38 9 11 11 7 7 6 44 10 10 7 6 8 7 42 11 11 10 8 9 6 39 12 11 10 6 8 7 42 13 10 11 4 7 7 42 14 10 11 7 8 6 613 15 10 10 7 7 8 40.80 รวม 150.00 147.00 101.00 116.00 99.00 คะแนนเฉลยี่ 10.00 9.80 6.73 7.73 6.60 E2 = 83.32 คะแนนเฉล่ียจากการทาํ แบบทดสอบโดยรวม คิดเปน็ ร้อยละ 83.32 : E2 = 83.32

206 ตารางที่ จ-3 คะแนนจากการทําแบบฝกึ หดั ขนั้ ตอนการนาํ หลักสูตรไปใชจ้ ริง (Implementation) เร่ืองท่ี 1 2 3 4 5 รวม คะแนนเตม็ 11 13 7 7 7 45 N 1 10 13 7 7 7 44 2 8 13 6 7 6 40 3 8 11 7 7 6 39 4 10 12 7 6 4 39 5 9 10 6 7 7 39 6 8 12 6 5 6 37 7 8 10 7 6 7 38 8 10 13 7 6 7 43 9 7 12 6 7 7 39 10 8 11 7 6 6 38 11 8 13 6 6 7 40 12 7 10 7 6 7 37 13 8 11 7 5 6 37 14 9 10 6 7 5 37 15 7 12 7 6 5 37 16 8 11 7 7 6 39 17 10 10 6 6 6 38 18 9 10 7 7 5 38 19 9 12 6 6 6 39 20 10 11 7 7 6 41 รวม 171 227 132 127 122 779 คะแนนเฉล่ยี 8.55 11.35 6.6 6.35 6.1 38.25 E1 = 87.55 คะแนนเฉลีย่ จากการทาํ แบบฝึกหดั โดยรวม คิดเป็นรอ้ ยละ 87.55 : E1 = 87.55

207 ตารางที่ จ-4 คะแนนจากการทาํ แบบทดสอบ ข้นั ตอนการนาํ หลักสูตรไปใชจ้ ริง (Implementation) เร่ืองท่ี 1 2 3 4 5 รวม คะแนนเต็ม 11 11 8 9 8 47 N 1 11 11 7 8 7 44 2 9 9 7 8 7 40 3 10 10 7 8 7 42 4 9 10 6 8 6 39 5 10 9 7 8 7 41 6 10 11 7 7 7 42 7 10 9 7 7 8 41 8 9 10 8 7 7 41 9 10 9 7 8 7 41 10 11 11 6 8 8 44 11 10 10 8 6 7 41 12 9 9 7 9 7 41 13 9 10 7 8 6 40 14 10 10 7 7 7 41 15 10 9 6 7 7 39 16 9 10 7 8 6 40 17 10 10 7 7 7 41 18 10 10 7 8 7 42 19 10 10 6 8 7 41 20 9 9 7 7 8 40 รวม 195 196 138 152 140 821 คะแนนเฉลยี่ 9.75 9.8 6.9 7.6 7 41.25 E2= 87.76 คะแนนเฉล่ียจากการทําแบบทดสอบโดยรวม คดิ เป็นรอ้ ยละ 87.76 : E2 = 87.76

208 ตารางท่ี จ-5 คะแนนการปฏบิ ตั ิ (Assignment) ขนั้ ตอนการนาํ หลกั สูตรไปใชจ้ รงิ (Implementation) เร่ืองที่ 1 2 3 4 5 รวม คะแนนเต็ม 24 24 24 24 24 120 N 1 22 23 22 22 23 112 2 20 20 21 20 20 101 3 20 20 20 21 20 101 4 22 22 21 20 20 105 5 21 20 21 20 21 103 6 20 21 20 20 20 101 7 21 20 22 20 20 103 8 20 20 21 21 22 104 9 20 20 22 21 21 104 10 21 21 21 21 20 104 11 20 20 20 20 20 100 12 22 22 22 22 22 110 13 20 21 22 20 22 105 14 19 21 21 21 21 103 15 21 22 21 21 22 107 16 20 22 20 21 22 105 17 21 21 21 21 21 105 18 22 22 22 22 21 109 19 21 20 22 20 21 104 20 20 20 21 22 20 103 รวม 413 418 423 416 419 2089 คะแนนเฉล่ยี 20.65 20.9 21.15 20.8 20.95 104.45 คะแนนเฉลยี่ การปฏิบตั ิ = 87.04 คะแนนเฉลี่ยการปฏบิ ตั ิ โดยรวม คดิ เปน็ รอ้ ยละ 87.04

                      ภาคผนวก ฉ - วิเคราะหร์ ายการหวั ข้อเรอื่ ง หลักสูตรฝึกอบรมรูปแบบการพฒั นานักฝกึ อบรมบคุ ลากร ทางการศกึ ษาดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ - ตวั อย่างหลกั สตู รฝกึ อบรม หัวข้อท่ี 2 การออกแบบการฝึกอบรมด้วยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์

210 วเิ คราะห์รายการหัวข้อเรื่อง หลกั สตู รฝกึ อบรมรูปแบบการพัฒนานกั ฝกึ อบรมบุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ วเิ คราะหร์ ายการหัวข้อเรื่อง (Topic Listing Sheet Analysis) หลกั สูตรฝกึ อบรม : รูปแบบการพฒั นานกั ฝกึ อบรมบุคลากรทางการศกึ ษาดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ . แหลง่ ข้อมูล AB C D E หัวข้อเรอื่ ง (Topic) 1. การวเิ คราะห์ความตอ้ งการจําเป็นของการฝึกอบรม      2. การออกแบบการฝึกอบรมดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์      3. การทดลองใชห้ ลักสูตรฝกึ อบรมดว้ ยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์      4. การนาํ การฝกึ อบรมดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนิกสไ์ ปใชจ้ รงิ      5. การประเมินผลการฝกึ อบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์      แหล่งขอ้ มูล D : ประสบการณ์/การสงั เกตการณ์ A : หลักสตู รฝกึ อบรมต่าง ๆ E : เอกสารตํารา/งานวจิ ัยทีเ่ ก่ียวข้อง B : ความต้องการจําเป็นในการฝึกอบรม C : ผลการประเมนิ (ร่าง) รูปแบบฯ                  

211         หวั ขอ้ ที่ 2 การออกแบบการฝกึ อบรม ด้วยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์

212 แผนการสอน : ILXTA แผนการสอนทฤษฎี หน้าท่ี ชอ่ื งาน : การออกแบบการฝึกอบรมดว้ ยระบบอิเล็กทรอนิกส์ ใช้เวลารวม 1 ชว่ั โมง 7 นาที ILXTA วัตถุประสงค์ หวั ขอ้ หลัก วิธสี อน ส่อื ท่ใี ช้ เวลา เชงิ พฤติกรรม (นาท)ี ใชท้ ักษะประสบการณ์กระตนุ้ I ใหผ้ เู้ รียนตอบปัญหาเพื่อสร้าง ถามตอบ คําพดู 3 ความสนใจ 2.1 บอกความสําคัญของ 2.1 ความสาํ คัญของ การออกแบบการฝึกอบรม การออกแบบการฝกึ บรรยาย PP 3 ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกสไ์ ด้ อบรมด้วยระบบ ถกู ต้อง อิเล็กทรอนิกส์ 2.2 บอกวธิ กี ารกําหนด 2.2 วิธกี ารกําหนด วัตถปุ ระสงคก์ ารฝกึ อบรม วัตถปุ ระสงคก์ าร บรรยาย PP 3 ดว้ ยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ได้ ฝึกอบรมด้วยระบบ ถกู ตอ้ ง อิเล็กทรอนิกส์ L 2.3 อธิบายหลักการสร้าง 2.3 หลักการสรา้ ง หลักสตู รการฝกึ อบรมดว้ ย หลกั สูตรการฝกึ อบรม บรรยาย PP 10 ระบบอิเล็กทรอนิกส์ได้ ดว้ ยระบบ ถกู ต้อง อิเลก็ ทรอนกิ ส์ 2.4 บอกวิธกี ารกาํ หนดเนอ้ื หา 2.4 วธิ ีการกําหนด บรรยาย PP 3 ด้วยระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ได้ เนื้อหาดว้ ยระบบ ถูกตอ้ ง อิเลก็ ทรอนกิ ส์ 2.5 บอกวิธกี ารสร้างสื่อด้วย 2.5 วิธกี ารสรา้ งส่อื บรรยาย PP 10 ระบบอเิ ล็กทรอนกิ สไ์ ด้ ดว้ ยระบบ ถกู ต้อง อิเล็กทรอนกิ ส์

213 ILXTA วตั ถปุ ระสงคเ์ ชิง หัวขอ้ หลกั วิธสี อน สอ่ื ท่ใี ช้ เวลา พฤติกรรม (นาท)ี 2.6 อธิบายการจดั กจิ กรรม 2.6 การจดั กิจกรรมใน 5 ในการฝึกอบรมดว้ ยระบบ การฝกึ อบรมดว้ ยระบบ บรรยาย PP X อเิ ลก็ ทรอนิกสไ์ ด้ถูกต้อง อเิ ล็กทรอนิกส์ 2.7 อธิบายการวดั และ 2.7 การวัดและ ประเมินผลดว้ ยระบบ ประเมินผลดว้ ยระบบ บรรยาย PP 5 20 อิเลก็ ทรอนิกสไ์ ด้ถูกตอ้ ง อิเล็กทรอนิกส์ ทําแบบทดสอบ แบบ T (ตามจุดประสงค์เชงิ ทดสอบ ทดสอบ พฤตกิ รรม 1-7) ถามตอบ เฉลย/ประยกุ ตค์ วามรู้ A ไปใช้ อภปิ ราย คําพูด 5 เป็นทีม

214 วตั ถปุ ระสงค์เชิงพฤติกรรม เมอ่ื จบบทเรียน ผู้ฝกึ อบรมควรมคี วามสามารถดังน้ี 1. บอกความสําคญั ของการออกแบบการฝกึ อบรมดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ได้ถกู ต้อง 2. บอกวธิ กี ารกําหนดวัตถปุ ระสงค์การฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ไดถ้ กู ตอ้ ง 3. อธิบายหลักการสร้างหลกั สูตรการฝกึ อบรมดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนิกสไ์ ดถ้ กู ต้อง 4. บอกวธิ กี ารกําหนดเน้อื หาดว้ ยระบบอิเล็กทรอนิกส์ได้ถูกตอ้ ง 5. บอกวธิ กี ารสร้างสื่อด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกสไ์ ดถ้ กู ตอ้ ง 6. อธบิ ายการจดั กิจกรรมในการฝึกอบรมดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนกิ สไ์ ด้ถกู ตอ้ ง 7. อธบิ ายการวัดและประเมนิ ผลดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนกิ สไ์ ดถ้ กู ตอ้ ง 2.1 ความสําคญั ของการออกแบบการฝกึ อบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ ความหมายของการออกแบบ เป็นการถ่ายทอดจากรูปแบบจากความคิดออกมาเป็นผลงานที่ ผู้อ่ืนสามารถมองเห็น รับรู้ หรือสัมผัสได้ การออกแบบต้องใช้ศาสตร์แห่งความคิดและศิลป์ร่วมกัน เพื่อสร้างสรรค์สงิ่ ใหม่ หรอื ปรบั ปรุงพฒั นาส่งิ เดมิ ใหด้ ขี ้นึ การออกแบบการฝึกอบรมจึงเป็นกระบวนการวางแผนการฝึกอบรมอย่างมีระบบ โดยมีการวิเคราะห์ องค์ประกอบการเรยี นรู้ ทฤษฎกี ารเรียนการสอน สื่อกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ รวมถึงการประเมินผล เพ่อื ใหน้ กั ฝกึ อบรมสามารถถา่ ยทอดความรู้ส่ผู ้ฝู กึ อบรมเกดิ การเรยี นรไู้ ด้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ การออกแบบการฝึกอบรมจะช่วยให้นักฝึกอบรม วางแผนการอบรมอย่างมีระบบ เพ่ือให้การจัด การเรียนการสอนบรรลุจุดมุ่งหมาย และประสบความสําเร็จนักฝึกอบรมต้องพิจารณาหลักการใน การออกแบบการเรยี นการฝกึ อบรมคือ 1. การออกแบบและพัฒนาการฝึกอบรมนเ้ี พอ่ื ใคร ใครเป็นผู้เรียนหรือกลุ่มเป้าหมาย ผู้ออกแบบ ควรมีความเข้าใจและรู้จกั ลักษณะของกลุ่มผ้เู รยี นท่ีเป็นเปา้ หมายในการเรียนอีเลริ ์นนงิ 2. ต้องการให้ผู้ฝึกอบรมเรียนอะไร มีความรู้ความเข้าใจ และ/หรือ มีความสามารถอะไร นักฝกึ อบรมจงึ ต้องกําหนดจุดมงุ่ หมายของการฝกึ อบรม ใหช้ ัดเจน 3. ผู้ฝึกอบรมจะเรียนรเู้ น้ือหาวิชาน้ัน ๆ ได้ดีที่สุดอย่างไร ควรใช้วิธีการและกิจกรรมการเรียนรู้ อะไรที่จะช่วยให้ผฝู้ ึกอบรมเรียนรไู้ ด้ และมีส่งิ ใดท่ตี ้องคาํ นงึ ถงึ บา้ ง 4. เมื่อผู้ฝึกอบรมเข้าสู่กระบวนการฝึกอบรม จะทราบได้อย่างไรว่าผู้เรียนมีการเรียนรู้เกิดขึ้น และประสบผลสาํ เร็จในการเรยี นรู้ จะใช้วิธใี ดประเมนิ ผลการเรียนร้ขู องผูฝ้ ึกอบรม สรปุ ไดว้ ่า การออกแบบการฝกึ อบรม ควรมีการวางแผนเพ่ือพิจารณาว่าผู้เรียนเป็นใคร มีคุณลักษณะ พน้ื ฐานอยา่ งไร กาํ หนดจดุ ม่งุ หมายในการสอนคร้งั น้ันอย่างไร จะใช้วิธีการเรียนการสอนและกิจกรรม

215 การเรยี นรู้ และวิธีการประเมินผลการเรียนอะไรบ้าง จึงจะสามารถทําให้การสอนนั้นบรรลุเป้าหมายคือ ภายหลงั เรยี นแลว้ รู้ เข้าใจ จดจํา นําไปใช้ ทําได้ สรา้ งสรรค์ สง่ิ ใหม่ได้เป็นต้น ดังน้ันส่ิงที่ควรพิจารณา ในการออกแบบการฝึกอบรม ได้แก่ ผู้ฝึกอบรม วิธีการฝึกอบรม และกิจกรรมการฝึกอบรม จุดมุ่งหมาย และการประเมนิ 2.2 วธิ ีการกําหนดวตั ถปุ ระสงคก์ ารฝกึ อบรมด้วยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ การกําหนดวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมใช้ความต้องการจําเป็น กรอบในการพิจารณาและ เป็นกรอบการกําหนดวัตถปุ ระสงคท์ ัว่ ไปของการฝึกอบรมซึง่ มอี ยู่ 4 ประการ ไดแ้ ก่ เพือ่ เพิม่ พูนความรู้ และแนวคิดใหม่ ๆ เพื่อเพิ่มพูนทักษะและประสบการณ์ในการทํางาน เพ่ือปรับเปลี่ยนพฤติกรรมให้ เหมาะสมและเพ่ือเปลยี่ นเจตคติให้สอดคล้องกบั ความตอ้ งการ ฉะนั้นการเขยี นวตั ถปุ ระสงค์การฝึกอบรม ท่ดี ี ควรมลี กั ษณะดังนี้ 1. มคี วามสอดคล้องกบั ความต้องการจาํ เปน็ ในการฝกึ อบรม 2. ระบพุ ฤตกิ รรมที่มุ่งหวังจะใหเ้ กดิ กบั ตัวผเู้ ข้ารบั การฝกึ อบรมหลังจากเสร็จส้ินการฝึกอบรม 3. ใชค้ ําบ่งบอกพฤติกรรมท่ชี ัดเจน ประเมนิ ได้ เช่น บอก จาํ แนก อธิบาย ซ่ึง ชัดเจนกว่า เพ่ือให้ ทราบถงึ หรอื เพื่อใหเ้ ขา้ ใจ 4. มีความชัดเจน และเป็นท่ีเข้าใจตรงกนกับทกุ ฝ่ายท้งั ฝ่ายวทิ ยากร ฝา่ ยผูเ้ ข้ารับการอบรมและ ผปู้ ระเมนิ การอบรม 5. อยบู่ นพื้นฐานของความเปน็ ไปได้ 6. สามารถวัด และประเมินผลได้โดยมีเกณฑ์ของพฤติกรรมที่คาดหวังในการนําไปใช้ประเมินผล การฝกึ อบรมวาผเู้ ขา้ รับการฝกึ อบรมมีพฤติกรรมมคี วามสามารถตรงตาม วตั ถุประสงค์ ทต่ี ้งั ไวห้ รอื ไม่

216 2.3 หลักการสรา้ งหลักสูตรการฝกึ อบรมดว้ ยระบบอิเลค็ ทรอนิกส์ NEEDS Media Objectives Feedback  Objectives Content Activity Design Try - Out Implementation Evaluation Criteria Curriculum Structure Evaluation OUT COME (Result) พิสิฐ และคณะ (2532 : 33) ได้กําหนดรูปแบบกระบวนการจัดการฝึกอบรมท่ีเหมาะสมกับ โรงงานหรอื สถานประกอบการ โดยมขี ั้นตอนการดําเนนิ งานดงั นี้ 1. การหาความตอ้ งการของการฝกึ อบรม (Needs) เป็นการสํารวจหาความต้องการหรอื สภาพ ของปัญหาแท้จรงิ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในโรงงาน หรอื สถานประกอบการ ไมว่ ่าจะเปน็ ความตอ้ งการทางด้านเกี่ยวกับ กระบวนการผลิต งานบคุ คล หรือด้านการจัดการ เปน็ ตน้ 2. การกําหนดวัตถุประสงค์ (Objectives) ในขน้ั ตอนน้เี ป็นการกําหนดวัตถุประสงค์ของการจดั การฝกึ อบรม ไมใ่ ชว่ ตั ถปุ ระสงค์เชิงพฤตกิ รรม 3. การออกแบบ (Design) เปน็ ขนั้ ตอนของการออกแบบส่วนต่าง ๆ เกีย่ วกบั การจัดเตรียมข้อมูล สาํ หรบั การจัดการฝกึ อบรมใหก้ ับผเู้ ขา้ รบั การฝกึ อบรมโดยมขี ้ันตอนทลี่ ะเอียด ดังนี้ 3.1 วตั ถุประสงค์เชงิ พฤติกรรม กาํ หนดได้จากการวิเคราะห์หวั เรื่อง หรือการวิเคราะห์งาน จะได้วตั ถุประสงค์เชิงพฤติกรรม หลังจากวิเคราะห์หัวเร่ืองย่อยหรืองานย่อยเรียบร้อยแล้ว และวัตถุประสงค์ เชิงพฤติกรรมใช้เป็นจดุ สําหรบั ประเมนิ ผลการฝึกอบรม 3.2 รายละเอียดของหลักสูตร ในส่วนนี้จะประกอบด้วย 4 ส่วนด้วยกัน ซ่ึงท้ัง 4 ส่วนนี้จะมี ความสัมพันธ์ซง่ึ กันและกัน ดังน้ี 1) เน้ือหา (Content) เป็นข้ันตอนการจัดเตรียมเนื้อหาให้สอดคล้อง กับวตั ถปุ ระสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมท่ไี ด้วเิ คราะห์ไป 2) สื่อ (Media) เลอื กสือ่ ใหส้ อดคลอ้ งและเหมาะสมกับ เนื้อหา และวัตถุประสงค์ รวมถึงการคํานึงถึงสิ่งต่าง ๆ เช่น อุปกรณ์สนับสนุนต่าง ๆ 3) กิจกรรม (Activity) กาํ หนดกจิ กรรมระหว่างการฝึกอบรมให้กับผู้เข้ารับการฝึกอบรม เช่น การทําใบแบบฝึกหัด และการทาํ

217 ใบงาน เป็นต้น 4) การประเมินผล (Evaluation) ขั้นตอนประเมินผลของชุดฝึกอบรมท่ีได้ออกแบบไว้ ซึง่ ไม่ใช่การประเมินผลของกระบวนการฝกึ อบรม 4. การนําไปทดลองใช้ (Try-out) เม่ือออกแบบชุดฝึกอบรม (Curriculum Structure) แล้วนํา ไปทดลองใชเ้ พอ่ื หาความเหมาะสม เชน่ เวลาและภาษา ตลอดจนสอ่ื การสอน ว่ามคี ณุ ภาพอย่างไร 5. การนาํ ไปใช้เกบ็ ข้อมลู (Implementation) หลังจากการทดลองใช้และนํามาปรับปรุงแก้ไข เรยี บรอ้ ยแลว้ จงึ นําชดุ ฝกึ อบรมไปใชส้ าํ หรับการฝึกอบรมจริง ๆ 6. การประเมินผลการฝึกอบรม (Evaluation) เป็นการประเมินผลท่ีกระบวนการ เช่น ความ สอดคลอ้ งเน้อื หากบั วัตถุประสงค์ วิทยากรและการจัดการฝกึ อบรม 7. การสรุปผล (Outcome) หลังจากการประเมินผลแล้ว ให้สรุปผล ข้อดีข้อเสีย พร้อมกับ ขอ้ เสนอแนะ และนํามาปรับปรุง ในทุก ๆ ขั้นตอนการพัฒนาหลกั สูตร จะมีการตรวจสอบและสามารถนําขอ้ มูลยอ้ นกลบั (Feedback) ไปปรบั ปรุงเป็นระยะ สรปุ ไดว้ ่า การพัฒนาหลักสูตรมีกระบวนการท่ีซับซ้อนและเป็นลําดบั ขั้น โดยแต่ละลําดับขั้นจะ มีความสําคัญต่อการดําเนินงานให้หลักสูตรบรรลุตามเป้าหมายท่ีกําหนด ดังน้ันการพัฒนาหลักสูตร ในทกุ ลาํ ดบั ขน้ั จะตอ้ งมกี ระบวนการตรวจสอบ ปรับปรุงแก้ไขอย่างต่อเน่ือง อีกท้ังมีการพัฒนาซ่ึงต้อง อาศัยผู้เช่ียวชาญที่มีความรู้ ประสบการณ์ เพ่ือนําไปสู่หลักสูตรท่ีมีประสิทธิภาพต่อการนําไปใช้และ สําเรจ็ ลุล่วงตามเป้าหมายทกี่ ําหนด 2.4 วิธีการกําหนดเน้อื หาดว้ ยระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ใบเน้อื หา หมายถึง เอกสารทกี่ ําหนดเน้ือหา หรอื สาระรายละเอียดของขอ้ มลู ทส่ี ําคญั และชัดเจน โดยมีภาพประกอบ และจัดเรียงเน้ือหาต่าง ๆ ให้ครอบคลุมวัตถุประสงค์เพ่ือให้เกิดความรู้ในสมองของ ผูเ้ รียน ความจําเป็นในการสร้างใบเนื้อหา 1. ผ้เู รยี นไมส่ ามารถจะจาํ เน้ือหาไดท้ งั้ หมด 2. ไมส่ ามารถจดข้อความขณะเรียนไดท้ ัน 3. ประสาทตอ้ งรับภาระในการรบั รู้ ทาํ ใหป้ ระสทิ ธิภาพการรับร้ลู ดลง 4. นาํ ไปอ่านทบทวนหลงั เรยี น 5. เกบ็ ไวศ้ กึ ษาคน้ คว้าความรเู้ กย่ี วข้อง

218 ลักษณะที่สาํ คัญของเน้อื หา 1. เนอื้ หาทจ่ี ะตอ้ งรู้ (Must Know) 1.1 มคี วามสําคัญและจําเปน็ 1.2 ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ 1.3 ใชเ้ วลาในการสอนมาก 2. เน้อื หาทค่ี วรรู้ (Should Know) 2.1 ช่วยให้เข้าใจเนอ้ื หาได้รวดเร็วและชดั เจน 2.2 เปน็ ส่วนช่วยเสริมในการเรียน 2.3 ไม่ตอ้ งเน้นในการสอนมาก เพราะผเู้ รยี นรเู้ นอ้ื หาท่ีสาํ คญั ได้ดีแล้ว 3. เนอ้ื หาที่นา่ รู้ (Could Know) เนอื้ หาส่วนนีไ้ มส่ ําคัญมาก เพราะเปน็ สว่ นชว่ ยเสรมิ ในหวั ขอ้ นั้น ๆ และอาจให้ผู้เรียนศกึ ษา และค้นควา้ ดว้ ยตนเองได้ การสร้างใบเนอ้ื หาด้วยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ 1. เลอื กใช้ Google Site เพ่ือจัดทาํ เน้ือหา ในรปู แบบของ Web Site 2. กําหนดวัตถุประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม 3. กําหนดหัวข้อ 4. ใสร่ ายละเอยี ดตามหัวขอ้ ในวัตถุประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม 5. ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของเนอ้ื หา การสร้างเน้ือหาในเวปไซตด์ ว้ ย Google 1. สมัครเข้าใช้งาน โดยเข้าไปที่ URL: www.google.com/sites แล้วลงชื่อเข้าใช้ Gmail โดยกรอก Email และ Password คลกิ ปมุ่ “ลงชื่อเข้าใชง้ าน”      

219 2. เลือกปมุ่ “สรา้ ง”     3. เลือกเทมเพลตท่ีจะใช้ หากต้องการเลือกดูเทมเพลตอื่น ๆ ให้คลิกที่ “เลือกดูเพ่ิมเติมใน แกลเลอร”ี่ ซงึ่ ในทีน่ ีจ้ ะเลือกเป็นแบบ 4. แม่แบบว่างเปล่า 5. ตั้งชื่อไซต์ (title) ของคุณ สําหรับส่วนของตําแหน่งไซต์ google sites จะทําการตั้งให้ โดยอัตโนมัติ 6. เลอื กธีมแสดงในเวบ็ ไซต์ ซ่ึงสามารถปรบั เปลี่ยนในภายหลงั ได้ 7. ตัวเลือกเพิม่ เติม ส่วนน้ีจะให้ใส่คาํ อธิบายเว็บไซตแ์ ละมีให้เลือกวา่ เนอ้ื หาภายในเว็บไซต์ เหมาะสําหรบั ผู้ใหญ่เท่านนั้ 8. พมิ พ์รหัส ตามที่ปรากฏเพ่ือยืนยันว่า เป็นมนุษย์ไม่ใช่ Bot ของ Google หรือ Spam จาก เวบ็ ต่าง ๆ 9. คลิกปุม่ “สร้าง”

220            

221 10. เม่อื สรา้ งไซตเ์ สรจ็ แลว้ จะปรากฏหน้าตาเว็บไซตด์ งั ภาพ จากนน้ั เรมิ่ ตกแต่งเว็บไซต์   การใช้งาน Theme 1. ตกแตง่ เวบ็ ไซต์โดยการเปลยี่ น Theme เพื่อให้เวบ็ ไซต์มีรูปแบบแสดงที่สวยงาม โดยคลิก เลอื ก “เพ่มิ เติม”  

222 2. เลอื กจัดการไซต์ 3. สังเกตเมนดู า้ นซ้าย เลือก “ธีม” 4. เลือกธีมได้ตามที่ต้องการ หากต้องการเลือกตัวอย่างให้คลิก “ดูตัวอยา่ ง” หรือหากไม่ต้องการ ดูตัวอยา่ งคลกิ “บนั ทกึ ” 5. คลิกทีช่ ือ่ ไซต์ เพือ่ กลบั ไปยงั หน้าเวบ็ ไซต์

223 แกไ้ ขหน้าเพจ 1. แถบเมนแู ละฟังก์ช่ันท่ีใช้เพ่ิมลูกเล่นให้กับเว็บไซต์รวมไปถึง Gadget ต่าง ๆ และเคร่ืองมือ ในการจดั การหน้าเวบ็ 2. เมนู “แทรก” เป็นเมนูที่ควบคุมเกี่ยวกับการใช้มีเดีย เช่น การใส่รูปภาพ ลิงก์วิดีโอและ gadget ตา่ ง ๆ จงึ ทาํ ใหเ้ มนูถูกใช้ งานบอ่ ยท่ีสดุ 3. เมนู “รูปแบบ” เป็นเมนูทใ่ี ชก้ าํ หนดรปู แบบของตัวอักษร ซึ่งเปน็ รปู แบบคาํ สง่ั เดยี วกนั กับแถบเมนู

224 4. เมนตู าราง เป็นเมนูท่ีใชส้ รา้ ง หรอื จัดการข้อมูลในรูปแบบตาราง   5. เมนู “การจัดวาง” เป็นเมนทู ี่ใช้สําหรบั กาํ หนดรปู แบบการจดั วางคอลมั น์ในหนา้ เพจ

225 การเพม่ิ text Generator 1. เข้าไปท่เี ว็บสร้าง Text generator เลอื กตกแต่งตามแบบทต่ี อ้ งการแล้ว Get Code (เฉพาะ HTML) เสร็จแลว้ นาํ มาเพิ่มในเพจ หนา้ แรก เลอื กคลกิ ปุ่ม “แก้ไขหนา้ เวบ็ ” 2. หน้าเพจทใ่ี หแ้ กไ้ ขรายละเอียดจะมี Toolbar ในการจดั รูปแบบข้อความต่าง ๆ ให้เลอื ก tag “HTML”   3. วาง Code Html ที่ Get มาจากเว็บ Text Generator ในชอ่ ง Text box 4. หากต้องการดูตวั อย่างก่อนบันทกึ ให้เลือกแท็บแสดงตวั อยา่ ง 5. เรียบรอ้ ยแล้ว เลอื กปมุ่ “อัปเดต” 6. เลอื กป่มุ “บนั ทกึ ” เพอ่ื บันทึกหนา้ เพจ

226 การเพม่ิ รูปภาพ 1. คลิกปุม่ “แก้ไขหนา้ เวบ็ ” แลว้ เลือกปมุ่ “แทรก” 2. เลอื กเมนู “รูปภาพ”   3. จะปรากฏ Dialog box เพม่ิ ภาพ จากนน้ั ให้อพั โหลดภาพโดยเลอื ก “เลอื กไฟล์” แลว้ คลกิ ที่ไฟลภ์ าพทตี่ อ้ งการ

227 4. สามารถจัดรูปแบบของภาพได้ โดยเลือกรูปแบบทีต่ ้องการจาก popup ที่ขน้ึ ภายใตร้ ปู ภาพ การเพมิ่ ลิงก์ 1. การเชือ่ มโยงลงิ กภ์ ายในเวบ็ ไซต์ใหค้ ลิกป่มุ “แก้ไขหน้าเวบ็ ” เลือกปุม่ “แทรก”แลว้ เลอื กเมนู “ลิงก”์ 2. จะปรากฏ Dialog box สร้างลงิ ก์เลอื กหน้าเวบ็ ไซต์ทต่ี ้องการจะเช่ือมโยง ซ่งึ สามารถดูได้ จากแผนผงั ไซต์ และการเปลย่ี นแปลงขอ้ มลู ล่าสดุ บนเว็บไซตเ์ สร็จแล้วเลอื กปุม่ “ตกลง”

228 1. การเช่อื มโยงลงิ กจ์ ากภายนอกให้ทําตามขอ้ 1 แลว้ จะปรากฏ Dialog box สร้างลงิ ก์ซง่ึ ใน ทนี่ จ้ี ะเลือกใช้ “ทอี่ ย่หู น้าเวบ็ ”   2. โดยใสข่ อ้ ความท่ชี อ่ ง “ขอ้ ความที่จะแสดง” และใสU่ RL ทช่ี อ่ งลิ้งกไ์ ปท่ี URL นี้ 3. หากตอ้ งการใหล้ ิงก์เปิดในหนา้ ต่างใหม่ให้ต๊ิกทcี่ heckbox “เปดิ ลิงก์นีใ้ นต่างใหม”่ 4. เสรจ็ แลว้ คลิกปุม่ “ตกลง” การเพ่ิมหน้าเพจเวบ็ ไซต์ 1. เริม่ ต้นสรา้ งหนา้ เพจโดยคลิกทีป่ ุม่ ด้านบนขวาของหน้าจอ 2. เม่ือเปิดหน้าสรา้ งเพจใหม่ข้ึนมาแล้ว กรอกชือ่ ตัง้ หน้าชอ่ื เว็บของคณุ

229 3. เลือกเทมเพลตทจี่ ะใชซ้ ง่ึ ในสว่ นน้ีมีให้ลอื กอย4ู่ รูปแบบคอื - หน้าเว็บ เป็นหนา้ หลกั ของเว็บไซต์ในการใหข้ อ้ มลู และประกาศตา่ ง ๆ ของเว็บไซต์ - ตเู้ กบ็ เอกสาร ใช้สําหรบั อพั โหลดไฟล์ตา่ ง ๆ เชน่ รปู ภาพ เพลง และอน่ื ๆ ซึ่งสามารถแชร์ ให้คนอืน่ ดาวน์โหลดได้ - ประกาศ ใช้ในการประกาศขอ้ ความ หรือแสดงบทความต่าง ๆ - รายการ ใช้แสดงรายการตา่ ง ๆ รวมถงึ รายละเอยี ดของแตล่ ะรายการดว้ ย 4. เลอื กตําแหนง่ เมนูทีต่ ้องการ 5. คลกิ ป่มุ “สรา้ ง”

230 การใช้งาน Gadget การสร้างเอกสาร 1. คลิกปุ่ม “แกไ้ ขหนา้ เว็บ” เลอื กปมุ่ “แทรก” แล้วเลอื กเมนู “เอกสาร” ในกรณที ่มี ีเอกสาร ใน Google Document ให้ เลือกเอกสารทต่ี อ้ งการนาํ มาแสดงแล้วกดปมุ่ “เลือก” 2. จากนนั้ ใหต้ ้ังคา่ การแสดงผลของเอกสารแลว้ คลกิ ปุ่ม “บนั ทกึ ”    

231 3. คลิกปุ่ม “บนั ทึก” ตรงมุมบนขวาของหน้าจอเพือ่ บนั ทกึ หน้าเพจทไ่ี ด้สรา้ งขน้ึ การสรา้ งสเปรดชที การสรา้ งวิดโี อ 1. คลิกปมุ่ “แกไ้ ขหน้าเว็บ” เลอื กป่มุ “แทรก” แลว้ เลอื กเมนู “วิดโี อ”      

232 2. นํา URL วดิ โี อจาก youtube มาวางในช่อง “วาง URL วดิ ีโอ YouTube ของคณุ ” แลว้ คลิกปมุ่ “บนั ทกึ ”   3. เมือ่ บันทกึ หนา้ เพจแล้วก็จะปรากฏวดิ โี อดงั ภาพ

233 การสร้างตู้เก็บเอกสาร 1. เลอื กปุม่ “สร้างหนา้ เวบ็ ใหม่” แลว้ ตง้ั ช่ือหน้าเวบ็ ของคุณ   2. เลอื กเทมเพลตที่จะใช้ซึง่ ในทน่ี ี้เลือก“ตู้เกบ็ เอกสาร” 3. เลือกตําแหน่งท่ตี ้องการแสดงเมนูในทีน่ ้เี ลอื ก“วางหน้าเว็บท่รี ะดบั บนสุด” 4. คลิกปุม่ “สรา้ ง” 5. สามารถเก็บไฟลแ์ ละลงิ ก์โดยเลอื กป่มุ “เพ่ิมไฟล์” หรอื “เพ่ิมลงิ ก”์   6. หากต้องการความเปน็ หมวดหม่สู ามารถนา ไฟลท์ ี่ต้องการจัดเกบ็ ไปไวท้ ่ีโฟลเดอรซ์ ึง่ ตอ้ ง ทาํ การสรา้ งโฟลเดอร์กอ่ น โดยคลิกท่ีป่มุ “ย้ายไปท่ี” 7. ลบไฟล์ท่ีไมต่ อ้ งการไดโ้ ดยคลกิ ปมุ่ “ลบ” 8. หากตอ้ งการทราบการเปลีย่ นแปลงล่าสุดของส่วนตเู้ ก็บเอกสาร สามารถเลอื กป่มุ “สมัคร รบั การเปล่ียนแปลง” ข้อมูลการ เปล่ียนแปลงตูเ้ กบ็ เอกสารกจ็ ะถูกแจง้ ไปทเ่ี มลของเรา

234 พ้นื ทเ่ี กบ็ ข้อมลู ไซต์ 1. เลือกเมนู “เพ่ิมเติม”แลว้ เลือก “จดั การไซต์” 2. เมนดู ้านซ้ายเลือก “ท่ัวไป” 3. ส่วนพน้ื ทีเ่ กบ็ ข้อมลู ของไซต์ว่าใช้พื้นที่ไปเทา่ ไร    

235 ตกแต่งสี และแบบอักษรเพิ่มเติม 1. เลือกเมนู “เพิ่มเติม”แลว้ เลอื ก “จดั การไซต์” 2. เลอื กสแี ละแบบอกั ษร 3. ส่วนตา่ ง ๆ ทส่ี ามารถกําหนดเองได้

236 2.5 วธิ กี ารสร้างส่อื ดว้ ยระบบอิเล็คทรอนิกส์ เมื่อได้เนื้อหาครบถ้วนสมบูรณ์ และตรงตามวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมแล้ว เราก็จะนําเนื้อหา นน้ั มาสรา้ งสอ่ื ดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ ดงั น้ี 1. เลือกใชส้ ่ือจาก Clip ใน Youtube 2. สรา้ งส่อื ดว้ ย Google Site 3. สรา้ งส่อื ดว้ ย Bloc 4. การสรา้ งส่อื ใน Face Book 5. การสร้างสอื่ ด้วย Power Point 6. การตรวจสอบสอ่ื ใหต้ รงกบั เน้อื หา และสอดคล้องกบั วัตถปุ ระสงคเ์ ชิงพฤติกรรม การสร้างสื่อการสอนทดี่ คี วรมลี กั ษณะตา่ ง ๆ ดงั นี้ 1. ตรงตามจุดประสงคแ์ ละเน้อื หา 2. เหมาะสมกับระดับผูเ้ รยี น 3. ช่วยใหผ้ เู้ รียนเขา้ ใจเนือ้ หาไดง้ า่ ยขน้ึ 4. สวยงามประณีตจงู ใจให้ผ้เู รยี นสนใจบทเรียน 5. ขนาดเหมาะสมผู้เรยี นเหน็ ชดั เจนท้งั ช้นั เรียน 6. รหัสขอ้ ความถูกต้องและเปน็ ท่เี ข้าใจของผูเ้ รียนทุกคน 7. มีความสมบรู ณ์ในตัวแข็งแรงทนทานและปลอดภัยในการใชง้ าน

237 2.6 การจัดกิจกรรมในการฝึกอบรมดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ เมื่อกําหนดวัตถุประสงค์เชิงพฤตกิ รรม กาํ หนดเนื้อหา และสร้างสื่อในระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ได้แล้ว ก็สามารถจัดกิจกรรมการฝึกอบรม ดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนกิ สไ์ ดด้ งั น้ี 1. ให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรม เข้าสู่ระบบ website ผ่านทาง Google Site ซึ่งประกอบไปด้วย วัตถุประสงคข์ องการฝกึ อบรม วตั ถปุ ระสงค์เชงิ พฤติกรรม เน้อื หาตามหัวข้อต่าง ๆ แบ่งออกเป็น Chapter หรอื บทเรียน ในแต่ละบทเรียนจะมีเน้ือหาท้ังท่ีเป็น Text Clip อธิบายเน้ือหาตามหัวข้อนั้น ๆ ซ่ึงผู้รับ การอบรม สามารถอ่าน ดู ไดท้ กุ ที่ ทุกเวลา ทง้ั ใน Computer หรอื ในโทรศัพท์ มอื ถือ อกี ท้ังยังสามารถทําแบบฝกึ หดั และแบบทดสอบไดอ้ กี 2. นักฝกึ อบรม สามารถสอ่ื สารกับผู้เข้ารับการอบรมได้ผ่านทาง Application Line ในกรณีท่ี ผ้เู ข้ารบั การฝึกอบรมมีข้อสงสัย หรือในกรณี ทตี่ ้องการให้ผู้เข้าฝึกอบรม ส่งงานท่ีนักฝึกอบรมกําหนดให้ และสามารถให้ Comment แสดงความคดิ เหน็ ซึ่งจะทาํ ให้ผูร้ บั การฝึกอบรมได้ประโยชนเ์ ปน็ อยา่ งยิง่ 3. ใช่ Application อย่างอื่นได้เช่น Face Book หรือ Apps อื่น ๆ ที่สามารถ ให้ผู้เข้ารับ การฝกึ อบรมได้ศึกษาเพิ่มเตมิ ในเนื้อหาการฝึกอบรม 2.7 การวดั และประเมินผลดว้ ยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ เม่ือกาํ หนดวตั ถุประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม กําหนดเนื้อหา สร้างส่ือในระบบอิเล็กทรอนิกส์ได้จัดกจิ กรรม การฝกึ อบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์แล้ว เรายังสามารถวัดและประเมินผลด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ ไดด้ งั น้ี 1. สร้างแบบฝึกหัด และแบบทดสอบ ด้วย Google Form หรือแบบทดสอบ ออนไลน์ เหมือนที่ ใชใ้ นข้นั หาความตอ้ งการจาํ เปน็ 2. การสร้างแบบฝึกหัด และแบบทดสอบ ต้องสอดคล้องกับวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม เน้ือหา และกจิ กรรมการฝึกอบรม 3. ใน Google Form สามารถวิเคราะห์ข้อมูลได้ว่า ผู้เข้ารับการฝึกอบรม ในขั้นก่อนฝึกอบรม และหลังฝึกอบรม มคี วามรู้ และทกั ษะ เพ่มิ ขน้ึ หรือไม่ โดยดจู ากผลคะแนนและคา่ สถิตติ า่ ง ๆ นักฝึกอบรม ก็สามารถประเมินผล และสรปุ ผลในรปู แบบของตารางได้

238 แบบฝกึ หัดหวั ขอ้ ที่ 2 เร่อื ง การออกแบบการฝึกอบรมดว้ ยระบบอิเล็กทรอนิกส์ คําช้แี จง ทําเครื่องหมาย หน้าข้อทีถ่ ูกและทําเครือ่ งหมาย  หน้าข้อท่ผี ดิ 1. การออกแบบการฝึกอบรมดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ ต้องการการวางแผนการอบรมอยา่ ง มรี ะบบ 2. การกําหนดวัตถุประสงคก์ ารฝึกอบรมผฝู้ กึ อบรมจะกําหนดวตั ถุประสงคอ์ ะไรก็ได้ตามใจ ผ้ฝู ึก 3. “เพื่อใหผ้ ูเ้ ข้ารบั การอบรมได้มเี ทคนคิ การใชโ้ ปรแกรม Paint” เปน็ การตงั้ วัตถุประสงค์ ทถี่ กู ต้อง 4. การสร้างหลักสตู รการฝึกอบรมไม่ต้องคาํ นงึ ถึงความตอ้ งการของผ้เู ข้าอบรมเพียงแตผ่ ูฝ้ กึ พอใจท่จี ะจัด 5. การออกแบบ เป็นสว่ นหน่ึงของหลกั การสรา้ งหลกั สูตรการฝกึ อบรมด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ 6. การกําหนดเนอ้ื หาด้วยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ ตอ้ งเป็นเน้อื หายาว ๆ เน้นการขยายความ 7. เนื้อหาในการฝึกอบรมต้องเป็นเนื้อหาทไี่ ม่สามารถจดจําได้ในขณะฝึกอบรม 8. หนุ่ มือเป็นส่อื ระบบอิเล็กทรอนิกส์ 9. วธิ ีการสรา้ งส่ือด้วยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ควรเรม่ิ จากการสร้างเลย 10. การจัดกจิ กรรมการฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ ถ้าผูเ้ ขา้ อบรมเกิดขอ้ สงสยั ควรจะ ถามผ่านทางจดหมายเทา่ นน้ั 11. การจัดกิจกรรมการฝึกอบรมด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เปน็ การอบรมด้วยตนเอง 12. ผ้เู ขา้ รับการอบรมด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกสต์ อ้ งทาํ แบบทดสอบผา่ นกระดาษเท่านัน้ 13. การประเมนิ ผู้เข้าอบรม ทําได้ใน 2 ลักษณะคือ การประเมินเพือ่ ปรับปรงุ และหาทาง ชว่ ยเหลือส่งเสริมกระบวนการเรียนรขู้ องผรู้ บั การอบรม

239 เฉลยแบบฝึกหดั หวั ข้อท่ี 2 เร่อื ง การออกแบบการฝกึ อบรมด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ คําชแ้ี จง จงทาํ เครอ่ื งหมายหนา้ ข้อทถ่ี กู และทาํ เคร่ืองหมาย หน้าขอ้ ทผ่ี ิด  1. การออกแบบการฝกึ อบรมด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ต้องการการวางแผนการอบรมอยา่ ง มรี ะบบ  2. การกาํ หนดวตั ถุประสงค์การฝกึ อบรมผฝู้ ึกอบรมจะกาํ หนดวัตถปุ ระสงคอ์ ะไรกไ็ ดต้ ามใจ ผู้ฝกึ  3. “เพือ่ ใหผ้ ู้เขา้ รบั การอบรมได้มีเทคนิคการใช้โปรแกรม Paint” เป็นการตัง้ วตั ถปุ ระสงค์ ทถี่ ูกตอ้ ง  4. การสรา้ งหลกั สูตรการฝึกอบรมไมต่ อ้ งคํานงึ ถงึ ความต้องการของผู้เขา้ อบรมเพียงแต่ผูฝ้ กึ พอใจทีจ่ ะจัด  5. การออกแบบ เป็นส่วนหน่ึงของหลกั การสรา้ งหลกั สตู รการฝึกอบรมด้วยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์  6. การกําหนดเนื้อหาดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ ต้องเปน็ เนอื้ หายาวๆ เนน้ การขยายความ  7. เนือ้ หาในการฝึกอบรมต้องเป็นเนือ้ หาทีไ่ มส่ ามารถจดจําได้ในขณะฝึกอบรม  8. หุ่นมอื เปน็ ส่ือระบบอิเล็กทรอนกิ ส์  9. วิธีการสร้างสอื่ ด้วยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ควรเริ่มจากการสร้างเลย  10 การจัดกิจกรรมการฝึกอบรมดว้ ยระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ถา้ ผูเ้ ข้าอบรมเกิดข้อสงสัยควรจะ ถามผ่านทางจดหมายเทา่ น้ัน  11. การจดั กจิ กรรมการฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ เปน็ การอบรมดว้ ยตนเอง  12. ผู้เข้ารบั การอบรมดว้ ยระบบอิเล็กทรอนกิ สต์ ้องทําแบบทดสอบผ่านกระดาษเท่านนั้  13. การประเมนิ ผู้เข้าอบรม ทาํ ได้ใน 2 ลกั ษณะคอื การประเมินเพอ่ื ปรบั ปรงุ และหาทาง ชว่ ยเหลอื ส่งเสริมกระบวนการเรยี นรู้ของผรู้ บั การอบรม

240 ใบงานหัวขอ้ ท่ี 2-4 เรื่อง วิธีการกาํ หนดเน้อื หาด้วยระบบอเิ ล็คทรอนกิ ส์ คาํ ช้ีแจง : 1. แบ่งกลุม่ กล่มุ ละ 2 คน รว่ มการสร้างเวปไซต์ ตามคูม่ ือในเร่อื งการสร้างเน้อื หา 2. สร้างเนื้อหาออนไลน์ ด้วย Google Site ตามขน้ั ตอนดังต่อไปน้ี 2.1 การลงช่อื เขา้ ใช้ Google Site 2.2 การสรา้ งเวปไซต์ 2.3 การเพิม่ รปู ภาพ 2.4 การเพิม่ ลิงก์ 2.5 การเพิม่ หน้าเพจ 2.6 การสรา้ งวีดโิ อ 2.7 การสรา้ งตู้เก็บเอกสาร 2.8 การจดั การเวปไซต์ 3. ใชเ้ วลาในการทําเวปไซตไ์ ม่เกนิ 40 นาที 4. สอื่ ประกอบการนําเสนอคอื คอมพวิ เตอร์ โปรเจคเตอร์ 5. สมาชกิ ทกุ คนประเมนิ การสรา้ งเวปไซต์ ตามแบบการประเมนิ