64-08-07-คู่มือครู ศิลปะ ป.5

๕7 แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ มครู กจิ กรรมนกั เรียน ๓. สมุดวาด เขียน - ถาม-ตอบ นาเสนอผลงาน ๔. ดินสอ, - แบบประเมิน างการนาเสนอ ยางลบ ผลงาน างตาแหนง่ ๕. ดินสอสี ภาพท่ีนักเรยี น ปความรูเ้ รื่อง นกั เรียนร่วมกันอภปิ ราย ละจุดสนใจใน ความรสู้ ึกหรอื ความประทบั ใจ านทัศนศิลป์ จากผลงานทนี่ ักเรียนทา านนกั เรยี น พรอ้ มบอกแนวทางและ ทางการ การนาไปใช้ในผลงาน ครง้ั ตอ่ ไป

58 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) 8. สอ่ื การเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้ ๘.๑ PowerPoint ตาแหน่งในงานทศั นศิลป์ ๘.๒ ตวั อยา่ งผลงานตาแหนง่ ในงานทศั นศลิ ป์ ๘.๓ อุปกรณว์ าดภาพระบายสี สมดุ วาดเขียน ดินสอสี 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน เกณฑ์การประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานวาดภาพระบายสี : เรอ่ื ง ตาแหนง่ ในงานทัศนศิลป์ รายการประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ๔ ๒๑ 1. การจดั มีความสมบูรณ์ในการจัดวาง มีความสมบูรณ์ในการจดั วาง การจดั องคป์ ระกอบของภาพ องคป์ ระกอบ การจดั องคป์ ระกอบ มีการจดั การจดั องคป์ ระกอบ มกี ารจัด ยงั ไมเ่ กดิ ความสมบรู ณ์ และ ของภาพ วางจงั หวะจดุ สนใจ ไดถ้ กู ต้อง วางจงั หวะจดุ สนใจไดถ้ กู ต้อง ไม่เกดิ จงั หวะจุดสนใจ สัดสว่ นเหมาะสมลงตวั สดั ส่วนเหมาะสมลงตวั ในการจดั วางภาพ เป็นสว่ นใหญ่ 2. ความคดิ นักเรียนสร้างสรรคช์ ้ินงานได้ นกั เรียนสร้างสรรคช์ ิ้นงานได้ นกั เรียนสรา้ งสรรคช์ นิ้ งาน สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ มีความนา่ สนใจ แปลกใหมแ่ ตย่ ังดูไมน่ า่ สนใจ ยังไม่แปลกใหม่ เทคนคิ การใช้สี นกั เรียนลงสชี ้ินงานไดอ้ ยา่ ง นกั เรยี นลงสชี ิ้นงานไดอ้ ย่าง นกั เรียนลงสีชน้ิ งาน สมบูรณ์เต็มพ้นื ทข่ี องผลงาน สมบรู ณเ์ ต็มพืน้ ทข่ี องผลงาน ไมส่ มบรู ณ์ และยังไม่เกดิ 3. ความสวยงาม สสี นั สวยงาม และนา่ สนใจ แต่ยังไมเ่ กิดความสวยงาม ความสวยงาม ความประณีต นักเรยี นทางานประณตี นกั เรียนทางานประณตี นักเรยี นทางานไมป่ ระณตี 4. การถา่ ยทอด สวยงาม สะอาด เรยี บร้อย สะอาดเรยี บร้อย แต่ยังไมเ่ กดิ ไมส่ ะอาดเรียบรอ้ ยเท่าทค่ี วร เรอื่ งราว ความสวยงาม ยงั ไม่เกิดความสวยงาม พดู บรรยายเรอื่ งราว พดู บรรยายเรือ่ งราว พูดบรรยายเร่ืองราว ผา่ นช้ินงานถา่ ยทอดความ ผ่านช้ินงานถา่ ยทอดความ ผา่ นช้นิ งานถา่ ยทอดความ ประทบั ใจอธบิ ายการจัดวาง ประทบั ใจ อธบิ ายการจัดวาง ประทับใจ อธบิ ายการจัดวาง ตาแหน่ง และจุดสนใจ ตาแหน่ง และจดุ สนใจ ตาแหน่ง และจดุ สนใจ ของภาพท่นี กั เรยี นสรา้ งสรรค์ ของภาพที่นกั เรียนสรา้ งสรรค์ ของภาพท่นี ักเรียน ขน้ึ ได้ อย่างถูกต้องครบถว้ น ขึ้นได้ อยา่ งถกู ตอ้ งเป็น สร้างสรรค์ขน้ึ ได้ และนา่ สนใจ สว่ นใหญ่ และน่าสนใจ แตไ่ มค่ รบถ้วน ไม่นา่ สนใจ เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๕-๒๐ ดีมาก ๑๐-๑๕ ดี ๑-๙ พอใช้ หมายเหตุ ระดบั ดขี ึน้ ไปจึงถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๒ เรอ่ื ง สร้างสรรคอ์ งคป์ ระกอบศลิ ป์ ๕๙ แบบประเมนิ พฤติกรรม รายการประเมิน ลาดบั ชื่อ-นามสกุล มงุ่ มัน่ ต้ังใจ เพียรพยายาม รับผิดชอบ รักษาและเห็น ตรงต่อเวลา ที่ ทางาน อดทน คณุ คา่ ของ อุปกรณ์ ๑๒๓ ๔๑๒ ๓๔๑๒ ๓๔๑๒ ๓๔๑ ๒๓๔ เกณฑก์ ารประเมนิ พฤตกิ รรม รายการประเมนิ ผล ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ ๓ ๒๑ ๔ ๑. นกั เรยี นตงั้ ใจ ผู้เรยี นมคี วามมุ่งม่ัน ผู้เรยี นมีความม่งุ ม่ัน ผู้เรียนมคี วามมุ่งมน่ั ผเู้ รยี นไม่มีความ ทางานทีไ่ ด้รบั ตงั้ ใจทางานท่ไี ดร้ บั ตงั้ ใจทางานที่ไดร้ ับ ตัง้ ใจทางานทีไ่ ดร้ ับ มงุ่ มัน่ ตัง้ ใจทางาน มอบหมาย มอบหมายจนสาเรจ็ มอบหมายจนสาเร็จ มอบหมายจนสาเร็จ ที่ได้รบั มอบหมาย ตลอดทัง้ คาบ แต่มีคยุ เล่นบา้ ง มีคุยเล่น และไม่ จนสาเรจ็ ตัง้ ใจทางานบา้ ง ๒. ผเู้ รยี นทางาน ผู้เรยี นทางานด้วย ผู้เรยี นทางานด้วย ผูเ้ รียนทางานดว้ ย ผเู้ รยี นไมม่ คี วาม ดว้ ยความเพยี ร ความเพียรพยายาม ความเพียรพยายาม ความเพียรพยายาม เพยี รพยายาม พยายาม อดทนเพอื่ อดทนเพื่อทาใหเ้ สร็จ อดทนเพื่อทาใหเ้ สร็จ อดทนเพอ่ื ทาให้ อดทนเพ่ือทางาน ทาให้เสรจ็ ตาม ตามเป้าหมายตลอด ตามเปา้ หมาย แต่คุย เสร็จตามเปา้ หมาย ให้เสรจ็ ตาม เปา้ หมาย ทง้ั คาบ เล่นกนั บา้ ง บางครงั้ มคี ุยเล่น เปา้ หมาย และไม่สนใจงาน บา้ ง ๓. ผ้เู รียนมคี วาม ผเู้ รียนสง่ งานตรงตาม ผู้เรยี นสง่ งานช้า ผเู้ รยี นสง่ งานช้า ผเู้ รียนสง่ งานช้า รับผดิ ชอบส่งงาน เวลาท่ีกาหนด 1 วนั 2 วัน 3 วนั ขึน้ ไป ตรงตามเวลาท่ี กาหนด ๔. ผ้เู รียนรักษาและ ผ้เู รยี นเกบ็ และดูแล ผเู้ รียนดูแลอปุ กรณ์ที่ ผู้เรยี นเกบ็ และดูแล ผเู้ รยี นไมเ่ กบ็ และ เห็นคณุ คา่ ของ อปุ กรณท์ ีใ่ ช้ใน ใช้ในการทางาน อุปกรณท์ ี่ใชใ้ น ไม่ดูแลอปุ กรณท์ ีใ่ ช้ อุปกรณท์ ่ใี ชใ้ นการ การทางานทกุ ชิ้น ทกุ ชิน้ แตเ่ ก็บไม่ การทางานบางชิ้น ในการทางาน ทางาน อย่างเรียบร้อย เรยี บร้อย ๕. ผเู้ รยี นเข้าเรียน ผเู้ รยี นเข้าเรยี น ผ้เู รียนเขา้ เรยี นช้า ผู้เรยี นเข้าเรยี นชา้ ผเู้ รยี นเข้าเรยี นช้า ตรงตอ่ เวลา ตรงเวลา 10-15 นาที 15-20 นาที 30 นาทเี ป็นต้นไป

๖๐ คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ 1-5 ควรปรับปรุง หมายเหตุ ระดบั ดีขึน้ ไปจงึ ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................................................ ................. ................................................................................................................. ........................................................................ ความสาเรจ็ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................. ........................................................ ......................................................................................................................................................................................... ขอ้ จากดั การใช้แผนการจดั การเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ลงชอื่ ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ไี่ ด้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ลงชือ่ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ................

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ เร่ือง สรา้ งสรรค์องคป์ ระกอบศิลป์ ๖1 แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๓ เร่อื ง ความสมดลุ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เร่ือง สรา้ งสรรคอ์ งค์ประกอบศลิ ป์ เวลา ๑ ชัว่ โมง กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ รายวชิ าศลิ ปะ (ทัศนศิลป์) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคดิ ต่องานศลิ ปะอย่างอิสระ ชืน่ ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวนั ป. ๕/๖ ระบุปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป์ และการสอื่ ความหมายในงานทัศนศิลปข์ องตนเอง และบอก วิธีการปรับปรงุ งานให้ดขี ึ้น ๒. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การจัดความสมดุลของภาพ เป็นการนาทัศนธาตุทางศิลปะ มาจัดองค์ประกอบศิลป์ มีความประสาน กลมกลืนความพอเหมาะพอดีของส่วนต่าง ๆ เป็นการจัดภาพ ให้ภาพมีน้าหนักเท่ากันหรือใกล้เคียงกัน และมีความกลมกลืนกันเกดิ ความสวยงาม ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - ระบปุ ญั หาการจดั องค์ประกอบภาพ - อธิบายวธิ ีแก้ไขปญั หาการจัดองคป์ ระกอบภาพด้วยการจดั ภาพให้เกดิ ความสมดุล 3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) - สร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ปด์ ว้ ยหลกั การ จัดวางภาพให้เกิดความสมดุล 3.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - ตระหนกั ถงึ คณุ คา่ ของการจดั วางภาพให้เกดิ ความสมดุลในงานทัศนศลิ ป์ ๔. สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ การจัดองค์ประกอบศิลป์ และการส่อื ความหมายในงานทัศนศลิ ป์ ๔.๒ การจดั วางภาพให้เกดิ ความสมดุลในงานทศั นศลิ ป์ ๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทกั ษะกระบวนการคดิ สรา้ งสรรค์ ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการใชภ้ าษาถ่ายทอดความคิด ความเข้าใจ ความรูส้ ึก และทัศนคติของตนเอง ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๖.๑ มวี นิ ยั ๖.๒ ใฝ่เรยี นรู้ ๖.๓ มุง่ มั่นในการทางาน ๖.๔ มีจิตสาธารณะ 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

๖2 การจัดกจิ กรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรยี นรู้ท รายวชิ า ศลิ ปะ (ทัศนศลิ ป์) หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ เร ลาดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ขนั้ ตอนการจดั เวลา กจิ กรรม ที่ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ ๑ ข้ันนา 10 1. ครูกลา่ วทักทาย นาที ตน้ ทางและปลายท เรยี น พรอ้ มแจง้ จดุ การเรยี นรู้ให้นักเร ๒. ครูนาตะกรา้ มา ผลไมป้ ลอมหลาย บนโต๊ะ ให้นกั เรยี เป็น ๒ กลุม่ เท่า ๆ นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ โดยการนาผลไม้ไป ของกลมุ่ ตวั เอง โด ทง้ั ๒ ตะกร้า ต้อง ใกล้เคยี งกัน ๓. ครูซกั ถามนักเร ความรู้ทไ่ี ด้ นา้ หนัก ท้ังสองตะกร้า มีคว กันหรอื ไม่อย่างไร

ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) รู้ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ ที่ ๓ เร่อื ง ความสมดุล รื่อง สรา้ งสรรค์องค์ประกอบศิลป์ จานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ มครู กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้ ยนกั เรียน ๑. ตะกร้า - การถาม-ตอบ ทาง ท้ังหอ้ ง ๒. ผลไมป้ ลอม ดประสงค์ ๑. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม รียนทราบ เปน็ ๒ กลุม่ เท่า ๆ กนั า ๒ ใบ และ และนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ แข่งกนั นาผลไม้ไปใส่ในตะกรา้ ของ ๆ ชนดิ วางไว้ กล่มุ ตัวเอง ท้ัง ๒ ตะกร้า ยนแบ่งกลมุ่ ให้มนี ้าหนกั ใกลเ้ คียงกนั ๆ กัน และให้ มแข่งกัน ปใส่ในตะกรา้ ดยกาหนดให้ งมีนา้ หนกั รียนเกยี่ วกับ ๒. นักเรยี นร่วมกนั ตอบคาถาม กของตะกร้า วามใกลเ้ คยี ง

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง สรา้ งสรรคอ์ งคป์ ระกอบศลิ ป์ ลาดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขัน้ ตอนการจดั เวลา กิจกรรม ที่ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ ๔. ครอู ธบิ ายเพมิ่ เ ตะกรา้ ทง้ั ๒ ใบเป ความสมดลุ ของภา ทีก่ ารเขียนภาพจะ ที่เหมาะสม สมดลุ จะมีความสมบรู ณ ๒ ๑. ระบปุ ัญหาการจดั ขนั้ สอน ๑๐ ๑. ครอู ธบิ ายวิธีกา องค์ประกอบภาพ นาที การจดั องค์ประกอ ๒. อธบิ ายวิธแี ก้ไขปญั หา หลักการจัดวางภา การจัดองค์ประกอบภาพด้วย การจดั ภาพใหเ้ กดิ ความสมดลุ สมดลุ อธิบายพรอ้ ประกอบ

๖3 แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ มครู กิจกรรมนักเรยี น ตมิ ว่าผลไม้ใน ปรยี บไดก้ บั าพวาด ะตอ้ งมีสดั สว่ น ลกนั ภาพวาด ณ์สวยงาม ารแกไ้ ขปัญหา ๑. นักเรียนร่วมกันอธิบาย ๑. ตัวอย่าง - การถาม–ตอบ อบภาพ โดยใช้ ระบปุ ญั หาการจัด ผลงาน - แบบสงั เกต าพใหเ้ กดิ ความ องคป์ ระกอบภาพวาด ๒. PowerPoint พฤตกิ รรม อมยกตวั อยา่ ง วา่ พบปญั หาใดบา้ ง แนวทาง เรื่องการจดั ภาพ ในการตอบคาถาม เช่น ใหเ้ กดิ ความ เกดิ ปญั หาในการจดั วางภาพ สมดุล คอื ภาพดไู ม่สวยงาม สดั สว่ น ของภาพดูไหม่เหมาะสม ไมล่ งตัว ไม่เกดิ ความสมดลุ ภาพไม่มจี ุดเด่น เปน็ ต้น

๖4 ลาดับ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขั้นตอนการจัด เวลา กจิ กรรม ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ ๒. ครูซักถามนัก การสรา้ งสรรค์งาน ท่ีผา่ นมา 1) ภาพท่ีนักเร เกดิ ปญั หาใดบา้ งใน ของการจดั องคป์ ร 2) ครซู กั ถามต เดิม นกั เรยี นจะมวี อยา่ งไร ๓. ครใู ห้นักเรียนร วิธีการแกไ้ ขปญั หา องคป์ ระกอบภาพด ภาพให้เกิดสมดลุ ด 3 ๓. สรา้ งสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ขนั้ ปฏบิ ัติ ๓๐ ๑. ครูให้นกั เรียนส ดว้ ยหลกั การ จดั วางภาพให้ นาที ผลงานออกแบบลา เกิดความสมดลุ ภาพการ์ตนู ที่นักเร ในสมุดวาดเขยี น

คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศิลปะ ป.๕) แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ มครู กิจกรรมนกั เรยี น ๑. ตวั อยา่ ง ผลงาน - แบบประเมนิ กเรียน เก่ยี วกบั ๒. นกั เรยี นตอบคาถามต่อ ๒. PowerPoint ผลงาน นทศั นศลิ ป์ แนวทางการตอบคาถาม เช่น ควรปรับปรงุ การจัด รยี นเขียน องค์ประกอบภาพให้เกดิ ความ นเรือ่ ง สมบรู ณ์สวยงามมากกว่าน้ี ระกอบภาพ เชน่ การจัดวางตาแหนง่ ตอ่ จากคาถาม จดุ สนใจของภาพ การสร้าง วธิ แี ก้ไขปัญหา ภาพใหเ้ กดิ ความสมดุล เป็นตน้ ร่วมกันอธิบาย ๓. นักเรยี นร่วมตอบคาถาม าการจัด อธิบายวธิ กี ารแกไ้ ขปญั หา ดว้ ยการจัด การจัดองคป์ ระกอบภาพด้วย ดว้ ยวิธใี ดไดบ้ า้ ง การจดั ภาพใหเ้ กดิ สมดลุ ดว้ ย วิธีต่าง ๆ สร้างสรรค์ ๑. นกั เรยี นทากิจกรรมวาด ายกระจงั เป็น ภาพลายกระจังโดยออกแบบ รียนสนใจ ลง ลายกระจงั เปน็ ลายการต์ ูน ทน่ี กั เรยี นสนใจ ใหเ้ กดิ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรือ่ ง สร้างสรรคอ์ งค์ประกอบศลิ ป์ ลาดบั ท่ี ขอบเขตเนื้อหา/ ข้ันตอนการจดั เวลา กิจกรร จดุ ประสงค์ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ การเรียนรู้ กาหนดใหน้ กั เรีย ใหเ้ กิดความสมด สมมาตรกัน ครยู และสาธติ การวา ๒. ครใู ห้นักเรยี น ผลงาน พร้อมชแ้ี การนาเสนอ ใหอ้ วางภาพ ทนี่ กั เรยี ขน้ึ เกดิ ความสมด 4 ๔. ตระหนักถงึ คณุ ค่าของ ข้นั สรุป ๑๐ นาที ๑. ครบู รรยายสร การจดั วางภาพใหเ้ กดิ ความ การจดั ความสมด สมดุลในงานทัศนศลิ ป์ ๒. ครวู จิ ารณ์ผล พร้อมช้แี นะแนว ปรับปรงุ แกไ้ ข

๖5 แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น เรื่องการจัดภาพให้ ความสมดุลแบบ เกดิ ความสมดลุ ยนจัดวางภาพ สมมาตรกนั ทาลงใน ๓. สมดุ วาดเขียน ดุลแบบ สมดุ วาดเขียน ๔. ดนิ สอ, ยางลบ ยกตัวอยา่ ง ๕. ดนิ สอสี าด ๒. นักเรยี นนาเสนอ นนาเสนอ ผลงาน แจงแนวทาง อธิบายการจัด ยนสร้างสรรค์ ดลุ อย่างไรบา้ ง รุปความรูเ้ รอื่ ง ครแู ละนักเรยี นร่วมกัน - ถาม-ตอบ ดุลในภาพวาด อภิปราย ความรสู้ กึ หรือ - แบบประเมนิ ลงานนกั เรียน ความประทบั ใจจาก ผลงาน วทางการ ผลงานท่นี กั เรยี นทา พร้อมบอกแนวทางและ การนาไปใช้ในผลงาน คร้ังตอ่ ไป

๖6 คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) 8. ส่ือการเรียนร/ู้ แหล่งเรียนรู้ ๘.๑ PowerPoint ๘.๒ ตะกร้าและผลไมป้ ลอม ๘.๓ อุปกรณว์ าดภาพระบายสี สมุดวาดเขยี น ดนิ สอสี 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรือภาระงาน เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานวาดภาพระบายสี : เรือ่ ง ความสมดลุ รายการประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ๔๒๑ 1. การจดั มคี วามสมบูรณใ์ นการจัดวาง มคี วามสมบรู ณใ์ นการจัดวาง การจัดองค์ประกอบของภาพ องคป์ ระกอบ การจดั องค์ประกอบ การจดั องคป์ ระกอบ มีการจัด ยงั ไมเ่ กดิ ความสมบรู ณ์ ของภาพ มกี ารจัดวางภาพให้เกดิ วางภาพใหเ้ กิดความสมดุล และไมเ่ กดิ เกดิ ความสมดุล ความสมดลุ ไดถ้ ูกต้อง ไดถ้ ูกต้อง สัดส่วนเหมาะสม ในการจัดวางภาพ สัดสว่ นเหมาะสมลงตวั ลงตัวเปน็ ส่วนใหญ่ 2. ความคิด นักเรยี นสร้างสรรคช์ ิ้นงานได้ นกั เรียนสรา้ งสรรคช์ ้ินงานได้ นกั เรยี นสรา้ งสรรคช์ นิ้ งาน สร้างสรรค์ แปลกใหม่มีความนา่ สนใจ แปลกใหม่แตย่ งั ดูไม่นา่ สนใจ ยังไม่แปลกใหม่ 3. เทคนคิ นักเรยี นลงสชี น้ิ งานได้อยา่ ง นกั เรยี นลงสีชนิ้ งานได้อยา่ ง นักเรยี นลงสีช้ินงาน การใชส้ ี สมบรู ณเ์ ตม็ พนื้ ท่ีของผลงาน สมบรู ณ์เตม็ พื้นทีข่ องผลงาน ไม่สมบรู ณ์ และยงั ไมเ่ กดิ สีสนั สวยงามและนา่ สนใจ แต่ยงั ไมเ่ กิดความสวยงาม ความสวยงาม 4. ความสวยงาม นกั เรยี นทางานประณตี นักเรยี นทางานประณตี นักเรยี นทางานไมป่ ระณตี ความประณีต สวยงาม สะอาด เรียบร้อย สะอาดเรยี บร้อย แต่ยังไมเ่ กดิ ไม่สะอาดเรียบร้อยเทา่ ทค่ี วร ความสวยงาม ยงั ไมเ่ กิดความสวยงาม 5. การถ่ายทอด พดู บรรยายเรอื่ งราวผ่าน เร่อื งราว ชน้ิ งานถา่ ยทอดความ พูดบรรยายเรอ่ื งราวผา่ น พูดบรรยายเรื่องราวผ่าน ประทบั ใจอธิบายการจดั วาง ชิ้นงานถา่ ยทอดความ ชนิ้ งานถา่ ยทอดความ ประทบั ใจ อธิบายการจดั วาง ประทับใจ อธิบายการจดั วาง ภาพใหเ้ กดิ ความสมดลุ ได้ อยา่ งถูกตอ้ งครบถว้ น และ ภาพใหเ้ กิดความสมดลุ ได้ ภาพใหเ้ กิดความสมดลุ ได้ นา่ สนใจ อย่างถูกตอ้ งเปน็ สว่ นใหญ่ แต่ไมค่ รบถว้ น ไมน่ า่ สนใจ และนา่ สนใจ เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ระดบั คุณภาพ ดีมาก ช่วงคะแนน ดี ๑๕-๒๐ ๑๐-๑๕ พอใช้ ๑-๙ หมายเหตุ ระดบั ดีข้นึ ไปจงึ ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๒ เรอื่ ง สรา้ งสรรคอ์ งค์ประกอบศลิ ป์ ๖๗ แบบประเมนิ พฤตกิ รรม รายการประเมนิ ลาดบั ชอื่ -นามสกุล ม่งุ มน่ั ตงั้ ใจ เพียรพยายาม รับผิดชอบ รกั ษาและเหน็ ตรงต่อเวลา ท่ี ทางาน อดทน คณุ คา่ ของ อปุ กรณ์ ๑๒๓ ๔๑๒ ๓๔๑๒ ๓๔๑๒ ๓๔๑ ๒๓๔ เกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรม รายการประเมินผล ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง ๔ ๓ ๒๑ ๑. นกั เรียนตงั้ ใจ ผู้เรียนมีความมุง่ ม่ัน ผู้เรียนมีความมุ่งมน่ั ผูเ้ รยี นมคี วามมุง่ มนั่ ผเู้ รียนไมม่ ีความ ทางานท่ีไดร้ บั ตงั้ ใจทางานท่ไี ด้รบั ต้ังใจทางานทไี่ ดร้ ับ ตัง้ ใจทางานท่ีไดร้ ับ มุ่งมนั่ ตง้ั ใจทางาน มอบหมาย มอบหมายจนสาเร็จ มอบหมายจนสาเร็จ มอบหมายจนสาเร็จ ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ตลอดทั้งคาบ แต่มคี ยุ เลน่ บ้าง มีคยุ เล่น และไม่ จนสาเรจ็ ตัง้ ใจทางานบา้ ง ๒. ผู้เรียนทางานด้วย ผู้เรียนทางานดว้ ย ผเู้ รยี นทางานด้วย ผเู้ รยี นทางานด้วย ผู้เรยี นไมม่ ีความ ความเพยี รพยายาม ความเพียรพยายาม ความเพยี รพยายาม ความเพียรพยายาม เพียรพยายาม อดทนเพ่ือทาใหเ้ สร็จ อดทนเพือ่ ทาใหเ้ สร็จ อดทนเพอื่ ทาใหเ้ สร็จ อดทนเพื่อทาให้ อดทนเพอ่ื ทางาน ตามเป้าหมาย ตามเปา้ หมายตลอด ตามเป้าหมาย แต่คยุ เสรจ็ ตามเป้าหมาย ให้เสรจ็ ตาม ทัง้ คาบ เลน่ กันบ้าง บางครงั้ มคี ุยเล่น เปา้ หมาย และไมส่ นใจ งานบา้ ง ๓. ผู้เรยี นมีความ ผเู้ รยี นสง่ งานตรง ผู้เรียนสง่ งานช้า ผเู้ รยี นสง่ งานชา้ ผเู้ รยี นสง่ งานช้า รับผิดชอบส่งงานตรง ตามเวลาทกี่ าหนด 1 วนั 2 วนั 3 วันขึน้ ไป ตามเวลาทก่ี าหนด ๔. ผ้เู รียนรกั ษาและ ผูเ้ รยี นเกบ็ และดูแล ผเู้ รียนดูแลอปุ กรณ์ท่ี ผู้เรยี นเกบ็ และดูแล ผ้เู รียนไม่เกบ็ และ เห็นคุณคา่ ของ อปุ กรณท์ ่ใี ช้ใน ใชใ้ นการทางาน อปุ กรณท์ ใ่ี ชใ้ น ไม่ดแู ลอปุ กรณ์ท่ีใช้ อปุ กรณท์ ใ่ี ชใ้ นการ การทางานทกุ ช้ิน ทุกช้นิ แตเ่ ก็บไม่ การทางานบางชิน้ ในการทางาน ทางาน อย่างเรียบรอ้ ย เรียบรอ้ ย ผเู้ รียนเข้าเรยี นชา้ ผ้เู รียนเขา้ เรยี นช้า ๕. ผเู้ รยี นเขา้ เรียน ผู้เรยี นเขา้ เรยี นตรง ผู้เรยี นเข้าเรยี นช้า 15-20 นาที 30 นาทีเป็นตน้ ไป ตรงตอ่ เวลา เวลา 10-15 นาที

๖๘ คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ 1-5 ควรปรับปรงุ หมายเหตุ ระดบั ดขี ้ึนไปจึงถือวา่ ผ่านเกณฑ์ ๑๐. บันทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ความสาเรจ็ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ...................................................................................................................................... ................................................... ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ขอ้ จากัดการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................................... .......................................... ลงช่ือ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรอื ผ้ทู ไี่ ด้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ลงช่อื ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ................

หนวํ ยการเรยี นรทู๎ ่ี ๒ เรอื่ ง สรา๎ งสรรคอ์ งค์ประกอบศลิ ป์ 69 แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๔ เรือ่ ง ภาพพมิ พว์ สั ดุธรรมชาติ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรือ่ ง สรา้ งสรรค์องค์ประกอบศลิ ป์ เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ รายวิชาศิลปะ (ทัศนศิลป)์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชว้ี ดั ศ ๑.๑ สร๎างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร๎างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณคํา งานทศั นศิลป์ ถํายทอดความรูส๎ ึก ความคดิ ตํองานศิลปะอยํางอสิ ระ ชนื่ ชม และประยกุ ตใ์ ช๎ในชวี ิตประจาวัน ป. ๕/๕ สร๎างสรรค์งานพมิ พภ์ าพ โดยเน๎น การจดั วางตาแหนํงของสิ่งตาํ ง ๆ ในภาพ ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การพมิ พภ์ าพ เป็นงานศิลปะที่ถูกสร๎างขึ้นมาด๎วยวิธีการพิมพ์ กดให๎ติดภาพ บนกระดาษจากแมํพิมพ์ชนิด ตาํ งๆ การจัดวางตาแหนํงตําง ๆ ในการสร๎างสรรค์งานภาพพิมพ์ ควรคานึงถึงจุดเดํนในภาพ สีสัน รูปรําง รูปทรง ระยะหาํ งของส่ิงตาํ ง ๆ ในภาพ ซ่งึ มีความสาคัญ เพราะทาใหผ๎ ลงานทัศนศิลปม์ คี วามสวยงาม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ดา๎ นความรู๎ ความเข๎าใจ (K) - อธิบายการจดั วางตาแหนํงในงานภาพพิมพ์ ๓.๒ ด๎านทักษะ/กระบวนการ (P) - สรา๎ งสรรคง์ านภาพพมิ พจ์ ากวสั ดุธรรมชาติดว๎ ยหลักการจดั วางตาแหนํง ๓.๓ ดา๎ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คาํ นิยม (A) - ตระหนกั ถึงคณุ คําของงานพิมพภ์ าพ ท่ใี ช๎ประโยชน์ ในงานทศั นศิลป์และชวี ติ ประจาวัน ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การจัดภาพในงานพมิ พภ์ าพ ๕. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการคดิ - ทักษะการคิดวเิ คราะห์ - ทกั ษะกระบวนการคิดสรา๎ งสรรค์ ๕.๒ ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการใชภ๎ าษาถาํ ยทอดความคิด ความเข๎าใจ ความรสู๎ ึก และทศั นคติของตนเอง ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๖.๑ มวี ินัย ๖.๒ ใฝเ่ รียนรู๎ ๖.๓ มงํุ มั่นในการทางาน ๖.๔ มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้

70 การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๔ เร รายวชิ า ศลิ ปะ (ทัศนศิลป์) หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๒ เ ลาดับ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา ที่ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรรม ๑ ข้นั นา 10 1. ครกู ลําวทักทา นาที ตน๎ ทางและปลาย ทงั้ หอ๎ งเรียน พร๎อ จุดประสงคก์ ารเร ให๎นักเรียนทราบ ๒. ครซู กั ถามความ นกั เรยี นวาํ การพมิ เลอื กใชส๎ ีประเภทใ เพราะอะไร ๓. ครูใหน๎ กั เรยี นย ภาพพิมพท์ ่นี ักเรยี น ชีวิตประจาวัน

คํมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นร๎ู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) รู้ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ รอ่ื ง ภาพพิมพว์ ัสดุธรรมชาติ เร่ือง สรา้ งสรรคอ์ งค์ประกอบศลิ ป์ จานวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน มครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ ายนักเรียน ๑. นกั เรยี นตอบคาถามแนวทาง ๑. ตัวอยํางภาพ - การถาม-ตอบ ยทาง แสดงความคดิ เห็น เชํน อมแจง๎ รยี นรู๎ ภาพพมิ พ์ควรใช๎สีน้า หรอื สโี ปสเตอร์ เพราะเปน็ สีที่ มคดิ เหน็ ละลายน้าเมอื่ นาวสั ดุไปจมํุ สี มพ์ภาพควร ใด จะทาใหส๎ ตี ดิ มากบั วัสดุและ นาไปพมิ พ์ภาพได๎ดกี วํา สชี นิดอืน่ ยกตัวอยาํ ง ๒. นกั เรียนตอบคาถาม นพบเห็นใน แนวทางตอบคาถาม เชนํ วาํ พบเห็นงานภาพพิมพ์ ในลวดลายของกระเปา๋ ผ๎า หรอื พบในธนบตั ร เป็นตน๎

หนํวยการเรยี นร๎ูท่ี ๒ เรอื่ ง สรา๎ งสรรคอ์ งค์ประกอบศิลป์ ลาดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ขนั้ ตอนการจัด เวลา กจิ กรรม ที่ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ ๒ ๑. อธิบายการจัดวางตาแหนงํ ขัน้ สอน ๑๐ ๑. ครูอธบิ ายความ ในงานภาพพิมพ์ นาที เรื่อง หลกั การสร๎า พิมพ์ภาพ และการ งานพิมพภ์ าพอธิบ ยกตัวอยาํ งประกอ ๒. ครูใหน๎ กั เรียนด งานภาพพิมพ์แล๎วต วําเป็นงานภาพพิม สร๎างสรรค์

๗1 แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ มครู กจิ กรรมนกั เรียน ๑. ตวั อยาํ ง - การถาม–ตอบ มรเู๎ กี่ยวกับ ๑. นักเรยี นตอบคาถามแนว ผลงาน - แบบสังเกต างงาน ทางการตอบคาถามเชํนใช๎วสั ดุ ๒. PowerPoint พฤติกรรม รจดั ภาพใน ธรรมชาติ เชํน ใบไม๎ ผลไม๎ ผกั บายพรอ๎ ม ก๎านกล๎วย เปน็ ต๎น เรือ่ ง ภาพพมิ พ์ อบ ดูภาพตัวอยาํ ง ๒. ครูและนักเรียนรํวมกัน ตอบคาถาม อภิปรายเกยี่ วกับเรอ่ื งการจัด มพท์ ่ีใช๎วัสดใุ ด วางตาแหนํงในงานภาพพมิ พ์

๗2 ลาดับ ขอบเขตเนอื้ หา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรม 3 ๒. สร๎างสรรค์งานภาพพมิ พ์ ข้ันปฏบิ ตั ิ ทมี่ า : จากวัสดธุ รรมชาติดว๎ ยหลกั การ https://www.pinte /492792384218 จดั วางตาแหนํง 6013/?nic_v2=1a ๓. ครูใหน๎ กั เรยี นร อภปิ รายเกี่ยวกบั เร วางตาแหนํงในงาน ๓๐ ๑. ครูชแ้ี จงขน้ั ตอน นาที การปฏบิ ตั งิ าน ภา วสั ดธุ รรมชาติและ วางตาแหนํง

คํูมือครูและแผนการจดั การเรียนร๎ู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แนวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน มครู กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู้ erest.com/pin ๑. ตัวอยาํ ง - การถาม–ตอบ 879 ผลงาน - แบบประเมิน a5XphC2V ๒. PowerPoint ชิ้นงาน รํวมกนั เรื่องภาพพิมพ์ รือ่ ง การจดั นภาพพมิ พ์ น าพพิมพจ์ าก ะหลกั การจัด

หนวํ ยการเรียนร๎ูท่ี ๒ เร่ือง สรา๎ งสรรคอ์ งคป์ ระกอบศลิ ป์ ลาดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขัน้ ตอนการจัด เวลา กิจกรรม ที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ ๒. ครใู ห๎นักเรียนส 4 ๓. ตระหนักถงึ คุณคาํ ของงาน ข้ันสรุป ๑๐ ภาพพมิ พ์จากวสั ด พมิ พภ์ าพ ทีใ่ ชป๎ ระโยชน์ ใน นาที เชนํ ก๎านกลว๎ ย ดอก งานทัศนศลิ ปแ์ ละ ลงในสมดุ วาดเขยี น ชีวิตประจาวัน ครยู กตวั อยาํ งและ ภาพพิมพ์ ๓. ครูให๎นกั เรียนน ผลงาน พร๎อมชแี้ จ การนาเสนอ ใหอ๎ ธ วิธีการการจดั วางต การพิมพภ์ าพ และ ท่ีใชใ๎ นการสรา๎ งสร ๑. ครูบรรยายสรปุ เรื่อง การจัดทาภา ๒. ครวู จิ ารณผ์ ลงา พรอ๎ มชแ้ี นะแนวท ปรบั ปรงุ แก๎ไข

๗3 แนวการจัดการเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ มครู กิจกรรมนกั เรยี น สื่อการเรียนรู้ สร๎างสรรค์งาน ๑. นกั เรยี นสรา๎ งสรรคง์ าน ๓. สมดุ วาดเขียน ดธุ รรมชาติ ภาพพิมพ์จากวสั ดธุ รรมชาติ กไม๎ ใบไม๎ เชํน ก๎านกล๎วย ดอกไม๎ ใบไม๎ ๔. สีโปสเตอร,์ น ลงในสมดุ วาดเขยี น สนี า้ ะสาธติ การทา ๕. วัสดุการพมิ พ์ นาเสนอ ๒. นกั เรยี นนาเสนอผลงาน ภาพจาก ธรรมชาติ จงแนวทาง ๑. นักเรียนนาเสนอผลงาน กา๎ นกล๎วย ดอกไม๎ ธบิ ายเกยี่ วกบั 2. นกั เรียนอธบิ ายความร๎ูสกึ ตาแหนงํ หรอื ความประทบั ใจจาก ใบไม๎ ผลงานที่นกั เรียนทา ะเทคนิค พรอ๎ มบอกแนวทางและ - การถาม–ตอบ รรคง์ าน การนาไปใช๎ในผลงาน ครั้งตอํ ไป - แบบประเมิน ปความร๎ู ช้ินงาน าพพมิ พ์ านนกั เรยี น ทางการ

๗4 คูํมือครูและแผนการจัดการเรยี นร๎ู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) 8. ส่อื การเรยี นรู/้ แหล่งเรยี นรู้ ๘.๑ PowerPoint เร่อื งภาพพมิ พว์ ัสดุธรรมชาติ ๘.๒ ตัวอยํางผลงานภาพพิมพ์วัสดุธรรมชาติ ๘.๓ อปุ กรณ์วาดภาพระบายสี สมดุ วาดเขยี น สโี ปสเตอร์ วสั ดุธรรมชาติ 9. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน เกณฑ์การประเมนิ ผลชิน้ งานหรือภาระงาน เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชนิ้ งานภาพพิมพ์ : เรอ่ื ง ภาพพมิ พว์ สั ดุธรรมชาติ รายการประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ๕ ๓ ๑ 1. ความคดิ สร๎างสรรค์ นกั เรยี นสร๎างสรรค์ชน้ิ งานได๎ นักเรียนสรา๎ งสรรค์ช้ินงานได๎ นกั เรยี นสร๎างสรรคช์ ้นิ งาน แปลกใหมํ มีความนําสนใจ แปลกใหมแํ ตยํ งั ดไู มนํ าํ สนใจ ยงั ไมแํ ปลกใหมํ 2. เทคนคิ มคี วามสมบูรณใ์ นการจัดวาง มีความสมบูรณ์ในการจดั การจัดองคป์ ระกอบของ การพมิ พ์ภาพ ภาพ การจัดองคป์ ระกอบมี วางภาพ การจดั องคป์ ระกอบ ภาพยงั ไมํเกดิ ความสมบรู ณ์ จดุ สนใจ การจดั วางตาแหนํง มีจดุ สนใจ การจัดวาง และไมเํ กดิ จุดสนใจ การจัด ได๎ถกู ตอ๎ ง เหมาะสมลงตัว ตาแหนํงได๎ถูกตอ๎ ง เหมาะสม วางตาแหนงํ ยงั ไมเํ หมาะสม ลงตัวเปน็ สํวนใหญํ ไมํลงตวั เทาํ ทค่ี วร 3. ความสวยงาม นักเรยี นทางานประณตี นกั เรยี นทางานประณตี นักเรียนทางานไมํประณตี ความประณีต สวยงาม สะอาด เรยี บรอ๎ ย สะอาดเรยี บร๎อย แตยํ ังไมเํ กดิ ไมสํ ะอาดเรียบรอ๎ ยเทาํ ท่ี ความสวยงาม ควร ยังไมเํ กิดความสวยงาม 4. การถาํ ยทอด พูดบรรยายเรอ่ื งราวผําน พดู บรรยายเร่ืองราวผาํ น พดู บรรยายเรอื่ งราวผําน ช้ินงานถาํ ยทอดความ ชนิ้ งานถํายทอดความ เรอื่ งราว ชิน้ งานถํายทอดความ ประทับใจ อธบิ ายเกยี่ วกับ ประทบั ใจ อธบิ ายเกยี่ วกับ ประทับใจอธิบายเกยี่ วกบั วิธีการ การจดั วางตาแหนงํ ใน วิธีการจดั วางตาแหนํงในงาน วิธีการ การจดั วางตาแหนงํ งานพิมพ์ภาพ และเทคนิคที่ใช๎ พิมพ์ภาพ และเทคนิคทีใ่ ชใ๎ น ในงานพมิ พภ์ าพ ในการสรา๎ งสรรคง์ านได๎ การสร๎างสรรคง์ านได๎ และเทคนิคทใ่ี ชใ๎ น อยาํ งถูกตอ๎ งครบถ๎วน อยาํ งถูกตอ๎ งเป็นสํวนใหญํ การสร๎างสรรคง์ านได๎ และนาํ สนใจ และนําสนใจ แตไํ มคํ รบถว๎ น ไมํนาํ สนใจ ช่วงคะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ๑๕-๒๐ ๑๐-๑๕ ระดบั คุณภาพ ดมี าก ๑-๙ ดี พอใช๎ หมายเหตุ ระดับดีขน้ึ ไปจึงถอื วําผํานเกณฑ์

หนํวยการเรยี นรท๎ู ่ี ๒ เร่ือง สร๎างสรรคอ์ งคป์ ระกอบศิลป์ ๗๕ แบบประเมินพฤตกิ รรม รายการประเมนิ ลาดบั ชื่อ-นามสกุล มุ่งม่นั ต้ังใจ เพยี รพยายาม รบั ผิดชอบ รักษาและเห็น ตรงตอ่ เวลา ที่ ทางาน อดทน คณุ ค่าของ อุปกรณ์ ๑๒๓ ๔๑๒ ๓๔๑๒ ๓๔๑๒ ๓๔๑ ๒๓๔ เกณฑก์ ารประเมินพฤตกิ รรม รายการประเมินผล ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๔๓ ๒๑ ๑. นักเรียนตง้ั ใจ ผู๎เรยี นมีความมํงุ มน่ั ผ๎เู รียนมีความมงุํ มั่น ผู๎เรยี นมีความมงุํ มั่น ผเ๎ู รียนไมมํ คี วาม ทางานทไ่ี ด๎รบั ตงั้ ใจทางานท่ไี ดร๎ ับ ตง้ั ใจทางานที่ไดร๎ ับ ตงั้ ใจทางานทไ่ี ด๎รบั มงุํ ม่ันต้งั ใจทางาน มอบหมาย มอบหมายจนสาเร็จ มอบหมายจน มอบหมายจนสาเรจ็ ทไี่ ด๎รบั มอบหมาย ตลอดทัง้ คาบ สาเร็จ แตํมคี ุยเลนํ มคี ุยเลนํ และไมํต้ังใจ จนสาเรจ็ บ๎าง ทางานบ๎าง ๒. ผู๎เรียนทางานดว๎ ย ผเ๎ู รยี นทางานดว๎ ย ผู๎เรยี นทางานด๎วย ผเ๎ู รียนทางานดว๎ ย ผ๎ูเรียนไมํมีความ ความเพยี รพยายาม ความเพียรพยายาม ความเพียรพยายาม ความเพยี รพยายาม เพียรพยายาม อดทนเพื่อทาใหเ๎ สร็จ อดทนเพ่อื ทาใหเ๎ สรจ็ อดทนเพอ่ื ทาให๎ อดทนเพอื่ ทาใหเ๎ สรจ็ อดทนเพอ่ื ทางาน ตามเป้าหมาย ตามเปา้ หมายตลอด เสรจ็ ตามเป้าหมาย ตามเป้าหมายบางครั้ง ให๎เสรจ็ ตาม ทัง้ คาบ แตคํ ยุ เลนํ กันบา๎ ง มคี ุยเลํนและไมสํ นใจ เป้าหมาย งานบ๎าง ๓. ผ๎ูเรียนมีความ ผเ๎ู รียนสงํ งานตรง ผ๎เู รยี นสงํ งานชา๎ ผ๎ูเรยี นสงํ งานชา๎ ผู๎เรยี นสงํ งานช๎า รบั ผดิ ชอบสํงงานตรง ตามเวลาทก่ี าหนด 1 วัน 2 วนั 3 วนั ข้นึ ไป ตามเวลาทกี่ าหนด ๔. ผู๎เรยี นรักษาและ ผ๎เู รยี นเกบ็ และดูแล ผู๎เรยี นดแู ลอปุ กรณ์ ผเ๎ู รียนเกบ็ และดูแล ผ๎ูเรยี นไมเํ กบ็ และ เหน็ คณุ คาํ ของ อุปกรณท์ ใี่ ช๎ใน ทใ่ี ช๎ในการทางาน อุปกรณท์ ใี่ ชใ๎ น ไมํดแู ลอปุ กรณ์ท่ีใช๎ อปุ กรณท์ ีใ่ ช๎ใน การทางานทกุ ชน้ิ ทกุ ชน้ิ แตเํ กบ็ การทางานบางชิน้ ในการทางาน การทางาน อยํางเรียบร๎อย ไมํเรยี บร๎อย ผ๎เู รียนเขา๎ เรียนชา๎ ผู๎เรยี นเขา๎ เรยี นช๎า ๕. ผเู๎ รียนเข๎าเรียน ผเ๎ู รยี นเขา๎ เรยี นตรง ผเ๎ู รยี นเขา๎ เรยี นชา๎ 15-20 นาที 30 นาทเี ป็นต๎นไป ตรงตอํ เวลา เวลา 10-15 นาที

๗๖ คมูํ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู๎ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) ชว่ งคะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ระดับคุณภาพ ๑๑-๑๕ ดมี าก ๖-๑๐ ดี 1-5 พอใช๎ ควรปรบั ปรุง หมายเหตุ ระดบั ดขี ึน้ ไปจงึ ถอื วําผํานเกณฑ์ ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................................................ ................. ................................................................................................................. ........................................................................ ความสาเรจ็ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................. ........................................................ ......................................................................................................................................................................................... ขอ๎ จากัดการใช๎แผนการจัดการเรียนร๎ู และขอ๎ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ๎ ข ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ลงช่อื ......................................................ผสู๎ อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรอื ผ้ทู ่ไี ด้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ...................................................... ผู๎ตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ................

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เร่ือง สร้างสรรคอ์ งคป์ ระกอบศลิ ป์ 77 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๕ เรือ่ ง ทศั นศิลป์ท้องถิ่น เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุ่มสาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ เรอ่ื ง สรา้ งสรรคอ์ งค์ประกอบศิลป์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ รายวิชาศิลปะ (ทัศนศลิ ป)์ 1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวัด ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ท่ีเป็น มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน ภมู ปิ ัญญาไทย และสากล ป. ๕/๒ อภปิ รายเกีย่ วกบั งานทัศนศิลปท์ ีส่ ะทอ้ นวฒั นธรรมและภูมิปัญญาในท้องถ่ิน ๒. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด งานทัศนศิลป์ท้องถ่ิน หมายถึง ศิลปกรรมในสาขาภูมิปัญญาไทยทางด้านจิตรกรรม ประติมากรรม และสถาปัตยกรรม ท่ีเป็นผลงานสร้างสรรค์ของท้องถิ่นที่เกิดจากภูมิปัญญาของชาวบ้าน ได้คิดประดิษฐ์ข้ึนมา เป็นเอกลักษณ์ของตนเอง การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ท้องถ่ินต้องมีความรู้ความเข้าใจ ตระหนักถึงคุณค่า และรูจ้ กั อนรุ กั ษศ์ ลิ ปะทอ้ งถ่นิ ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) - อภิปรายเกยี่ วกบั งานทศั นศลิ ปท์ ส่ี ะทอ้ นวัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาในทอ้ งถิ่น - ระบชุ อื่ งานศิลปะของทอ้ งถ่นิ ตนเอง 3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ป์ที่สะทอ้ นวฒั นธรรมท้องถน่ิ 3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) - ตระหนกั ถงึ คุณค่าของงานทศั นศลิ ปท์ ี่สะท้อนวฒั นธรรมทอ้ งถนิ่ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ งานศิลปะและภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ ๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ๕.๑ ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะกระบวนการคดิ สร้างสรรค์ ๕.๒ ความสามารถในการสอื่ สาร - ความสามารถในการใชภ้ าษาถ่ายทอดความคดิ ความเข้าใจ ความร้สู ึก และทศั นคตขิ องตนเอง ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๖.๑ มีวนิ ยั ๖.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๖.๓ มุง่ มัน่ ในการทางาน ๖.๔ มจี ิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

๗8 การจัดกิจกรรมการเรียนร แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๕ รายวชิ า ศลิ ปะ (ทัศนศิลป์) หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เร ลาดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอนการจัด เวลา กจิ กรรม ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ ๑ ขั้นนา 10 1. ครกู ลา่ วทกั ทาย นาที ต้นทางและปลายท ท้ังหอ้ งเรียน พร้อม จดุ ประสงค์การเรยี ใหน้ กั เรียนทราบ ๒. ครูและนักเรียน สนทนาเก่ยี วกับภมู อยใู่ นงานทัศนศิลป ตนเองว่ามงี านอะไ โดยใหน้ ักเรียนออก บนกระดาน ๓. ครูใหน้ ักเรียนด ทัศนศิลป์ของแตล่ และให้นักเรียนจาแ ของภาคใด

คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศิลปะ ป.๕) รู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๕ เรือ่ ง ทศั นศลิ ป์ท้องถ่ิน รอ่ื ง สรา้ งสรรค์องค์ประกอบศลิ ป์ จานวน ๑ ชั่วโมง แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ มครู กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้ ยนักเรียน ๑. นักเรยี นออกมาเขียนคาตอบ ๑. ตวั อยา่ งภาพ - การถาม-ตอบ ทาง บนกระดาน เช่น ผตี าโขน มแจง้ เรอื กอและ ร่มบอ่ สร้าง เป็นต้น ยนรู้ นร่วมกัน ๒. นักเรยี นตอบคาถามวา่ ภาพ ทเ่ี หน็ เปน็ ของภาคใด มปิ ัญญาที่มี ป์ของทอ้ งถิน่ ไรบา้ ง กมาเขยี น ดูภาพงาน ละทอ้ งถิ่น แนกวา่ เปน็

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เร่ือง สรา้ งสรรคอ์ งคป์ ระกอบศลิ ป์ กิจกรรม ลาดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอนการจัด เวลา ท่ี จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้

79 แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ มครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้

๘0 กิจกรรม ลาดับ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขัน้ ตอนการจดั เวลา ท่ี จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ ๒ ๑. อภปิ รายเกี่ยวกบั งาน ขัน้ สอน ๑๐ ๑. ครอู ธบิ ายความ ทัศนศิลปท์ สี่ ะทอ้ นวัฒนธรรม นาที เรอื่ ง งานทัศนศิลป และภมู ปิ ญั ญาในทอ้ งถ่ิน วัฒนธรรมและภมู ปิ ๒. ระบชุ อื่ งานศลิ ปะของ ท้องถ่ินอธบิ ายพร้อ ทอ้ งถิ่นตนเอง ประกอบ ๒. ครูใหน้ ักเรียนร อภปิ รายและตอบค ว่ามปี ัจจยั ใดบ้างท ความแตกต่างในงา แต่ละท้องถ่นิ และ

คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ มครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ มรู้ เก่ียวกบั 1. นกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายและ ๑. ตวั อย่าง - การถาม–ตอบ ป์ทสี่ ะทอ้ น ตอบคาถาม ว่ามีปัจจัยใดบา้ งที่ ผลงาน - แบบสังเกต ปญั ญาใน มผี ลต่อความแตกตา่ งในงาน ๒. PowerPoint พฤตกิ รรม อมยกตวั อยา่ ง ทศั นศลิ ปแ์ ตล่ ะท้องถนิ่ เร่ืองงาน ทัศนศลิ ปท์ ี่ รว่ มกัน 2. นกั เรียนช่วยกนั ยกตวั อย่าง สะท้อน คาถาม งานทัศนศลิ ป์ของทอ้ งถิ่น วัฒนธรรมและ ทม่ี ผี ลตอ่ แต่ละภาค ไดแ้ ก่ ภาคกลาง ภูมปิ ญั ญา านทัศนศลิ ป์ ภาคเหนือ ภาคอสี าน และ ในท้องถิน่ ะใหน้ ักเรยี น ภาคใต้

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เรื่อง สร้างสรรคอ์ งคป์ ระกอบศลิ ป์ ลาดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอนการจัด เวลา กจิ กรรม ท่ี จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ 3 ๓. สรา้ งสรรคง์ านทศั นศิลปท์ ่ี ขนั้ ปฏิบัติ ยกตวั อย่างงานทัศ สะท้อนวฒั นธรรมท้องถน่ิ ทอ้ งถิ่น แตล่ ะภาค ภาคกลาง ภาคเหน และภาคใต้ ๓. ครใู ห้นกั เรยี นร อภิปราย และบอก ศิลปะในทอ้ งถิ่นขอ อะไรบ้าง ๓๐ ๑. ครชู ้แี จงขัน้ ตอน นาที ปฏิบตั งิ าน ครูให้น แบง่ กลุ่มเปน็ ๔ กล กลมุ่ สร้างสรรคผ์ ล จาลองท้งั ๔ ภาค กลุ่มท่ี ๑ ภาคกลา ตะเพยี น กลุ่มที่ ๒ ภาคเหน กลุ่มที่ ๓ ภาคตะว เฉียงเหนือ หนา้ กา กลมุ่ ท่ี ๔ ภาคใต้ ห

๘1 แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ มครู กิจกรรมนกั เรียน ศนศลิ ป์ของ ค ไดแ้ ก่ นือ ภาคอีสาน ร่วมกนั ๓. นกั เรยี นร่วมกันอภิปราย กชอ่ื งาน และบอกชื่องานศลิ ปะใน องตนเองวา่ มี ท้องถน่ิ ของตนเองว่ามีอะไรบ้าง นการ ๑. นักเรยี นปฏบิ ัตงิ านเปน็ กลุม่ ๑. ตวั อย่าง - ถาม-ตอบ นกั เรียน ให้แต่ละกลมุ่ สรา้ งสรรคผ์ ลงาน ผลงาน - แบบประเมิน ลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะ ทศั นศิลปจ์ าลองท้ัง ๔ ภาค ๒. PowerPoint ช้นิ งาน ลงานทัศนศิลป์ กลุ่มท่ี ๑ ภาคกลาง สานปลา เรอื่ งงาน ตะเพียน ทัศนศลิ ป์ ทีส่ ะทอ้ น าง สานปลา กลมุ่ ที่ ๒ ภาคเหนอื ทาตงุ วฒั นธรรม กลมุ่ ท่ี ๓ ภาคะวันออก และภูมิปญั ญา นอื ทาตงุ เฉียงเหนือ หน้ากากผตี าโขน ในท้องถน่ิ วันออก กลมุ่ ที่ ๔ ภาคใต้ ๓. วัสดอุ ุปกรณ์ ากผีตาโขน หนงั ตะลงุ ในการปฏบิ ัติงาน หนงั ตะลงุ

๘2 ลาดับ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขั้นตอนการจดั เวลา กิจกรรม ท่ี จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ 4 ๔. ตระหนกั ถงึ คณุ ค่าของงาน ขัน้ สรุป ๒. ครูให้นักเรยี นน ทัศนศลิ ปท์ สี่ ะทอ้ นวัฒนธรรม ผลงาน พรอ้ มชแี้ จ ท้องถ่นิ การนาเสนอ ใหอ้ ธ เปรยี บความแตกต ทัศนศิลปแ์ ตล่ ะภา ๑๐ ๑. ครบู รรยายสรุป นาที เรือ่ งงานทัศนศลิ ป วัฒนธรรมทอ้ งถ่ิน ๒. ครูวิจารณผ์ ลงา พร้อมช้แี นะแนวท ปรบั ปรงุ แกไ้ ข

คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ มครู กจิ กรรมนกั เรยี น ๒. นักเรียนนาเสนอผลงาน - ถาม-ตอบ นาเสนอ - แบบประเมิน จงแนวทาง นักเรยี นร่วมกันอธิบาย ชน้ิ งาน ธบิ ายและ ความร้สู กึ หรอื ความประทับใจ ต่างของ จากผลงานท่ีนกั เรียนทา าค พรอ้ มบอกแนวทางและ ปความรู้ การนาไปใช้ในผลงานครงั้ ต่อไป ปท์ สี่ ะทอ้ น านนกั เรียน ทางการ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรอื่ ง สรา้ งสรรคอ์ งคป์ ระกอบศลิ ป์ ๘3 8. ส่ือการเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ ๘.๑ PowerPoint เร่ืองงานทัศนศิลปท์ ส่ี ะทอ้ นวฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาในท้องถน่ิ ๘.๒ ตวั อย่างภาพงานทัศนศิลปท์ ้องถ่นิ ๘.๓ กระดาษรอ้ ยปอนด์ กระดาษว่าว กาว กรรไกร คตั เตอร์ สโี ปสเตอร์ 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรือภาระงาน เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรือภาระงาน เกณฑ์การประเมินผลช้นิ งานวาดภาพระบายสี : เรอื่ ง ทัศนศลิ ปท์ อ้ งถิ่น รายการประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ๕ ๓๑ 1. ความคิด นกั เรียนสร้างสรรคช์ ้นิ งานได้ นักเรียนสร้างสรรค์ช้นิ งานได้ นกั เรียนสรา้ งสรรค์ช้ินงาน สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ มีความน่าสนใจ แปลกใหมแ่ ตย่ ังดไู มน่ า่ สนใจ ยังไมแ่ ปลกใหม่ 2. ความสมบรู ณ์ มีความสมบูรณ์ ในการสรา้ ง มีความสมบรู ณ์ ในการสร้าง ความสมบรู ณ์ ในการสร้าง ในการสรา้ งงาน งานทศั นศิลปจ์ าลอง ทัศนศลิ ปจ์ าลอง ไดเ้ หมาะสมลงตวั สวยงาม งานทศั นศลิ ปจ์ าลอง ได้ งานทัศนศลิ ปจ์ าลอง 3. ความสวยงาม นักเรยี นทางานประณีต เหมาะสมลงตวั เปน็ สว่ นใหญ่ ยงั ไม่เหมาะสม ไมล่ งตวั ความประณตี สวยงาม สะอาด เรยี บร้อย เทา่ ที่ควร 4. การถ่ายทอด พูดบรรยายเรอื่ งราวผ่าน เรอื่ งราว ช้นิ งานถา่ ยทอดความ นกั เรยี นทางานประณตี สะอาด นักเรยี นทางานไม่ประณีต ประทบั ใจอธิบายและเปรยี บ ความแตกต่างของทัศนศลิ ป์ เรียบรอ้ ย แตย่ งั ไมเ่ กิดความ ไมส่ ะอาดเรยี บรอ้ ย แต่ละภาคได้ อย่างถกู ต้อง ครบถว้ น และนา่ สนใจ สวยงาม เท่าท่คี วร ยงั ไมเ่ กดิ ความ สวยงาม พดู บรรยายเรื่องราวผา่ น พูดบรรยายเรื่องราวผ่าน ช้ินงานถ่ายทอดความ ชิน้ งานถา่ ยทอดความ ประทบั ใจ อธบิ ายและเปรียบ ประทบั ใจ อธิบายและ ความแตกตา่ งของทศั นศิลป์แต่ เปรียบความแตกตา่ งของ ละภาคได้ อย่างถกู ตอ้ งเป็น ทศั นศลิ ป์แต่ละภาคได้ สว่ นใหญ่ และน่าสนใจ แตไ่ ม่ครบถว้ น ไมน่ า่ สนใจ เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๕-๒๐ ดมี าก ๑๐-๑๕ ดี ๑-๙ พอใช้ หมายเหตุ ระดบั ดขี ึ้นไปจึงถือว่าผา่ นเกณฑ์

๘๔ ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แบบประเมินพฤตกิ รรม รายการประเมิน ลาดบั ชื่อ-นามสกลุ ม่งุ มนั่ ต้งั ใจ เพียรพยายาม รบั ผิดชอบ รกั ษาและเห็น ตรงต่อเวลา ท่ี ทางาน อดทน คณุ คา่ ของ อปุ กรณ์ ๑๒๓ ๔๑๒ ๓๔๑๒ ๓๔๑๒ ๓๔๑ ๒๓๔ เกณฑ์การประเมินพฤตกิ รรม รายการประเมินผล ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ ๔ ๓ ๒๑ ๑. นกั เรียนตง้ั ใจ ผู้เรียนมีความมงุ่ มน่ั ผูเ้ รยี นมคี วามม่งุ มัน่ ผู้เรียนมคี วามมุ่งมน่ั ผูเ้ รยี นไม่มคี วาม ทางานท่ไี ดร้ บั ตงั้ ใจทางานท่ีไดร้ บั ตัง้ ใจทางานทีไ่ ด้รบั ตง้ั ใจทางานที่ไดร้ ับ ม่งุ มนั่ ตัง้ ใจทางาน มอบหมาย มอบหมายจนสาเร็จ มอบหมายจนสาเรจ็ มอบหมายจนสาเรจ็ ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ตลอดท้งั คาบ แตม่ ีคุยเล่นบา้ ง มคี ุยเล่น และไม่ จนสาเรจ็ ตั้งใจทางานบ้าง ๒. ผู้เรียนทางานดว้ ย ผเู้ รียนทางานด้วย ผูเ้ รียนทางานดว้ ย ผูเ้ รียนทางานด้วย ผ้เู รียนไม่มคี วาม ความเพียรพยายาม ความเพยี รพยายาม ความเพียรพยายาม ความเพยี รพยายาม เพยี รพยายาม อดทนเพือ่ ทาใหเ้ สรจ็ อดทนเพ่ือทาใหเ้ สร็จ อดทนเพอ่ื ทาใหเ้ สรจ็ อดทนเพอื่ ทาให้ อดทนเพอ่ื ทางาน ตามเปา้ หมาย ตามเป้าหมายตลอด ตามเป้าหมาย แตค่ ยุ เสร็จตามเป้าหมาย ใหเ้ สรจ็ ตาม ท้งั คาบ เลน่ กนั บ้าง บางครงั้ มีคยุ เลน่ เปา้ หมาย และไมส่ นใจงาน บ้าง ๓. ผูเ้ รยี นมคี วาม ผู้เรียนสง่ งานตรง ผู้เรียนสง่ งานช้า ผู้เรยี นสง่ งานช้า ผู้เรียนสง่ งานช้า รับผดิ ชอบส่งงานตรง ตามเวลาทก่ี าหนด 1 วนั 2 วัน 3 วันข้ึนไป ตามเวลาทกี่ าหนด ๔. ผ้เู รียนรกั ษาและ ผู้เรียนเกบ็ และดแู ล ผเู้ รยี นดูแลอปุ กรณท์ ่ี ผู้เรียนเกบ็ และดูแล ผู้เรยี นไม่เกบ็ และ เห็นคณุ คา่ ของ อุปกรณท์ ่ใี ช้ในการ ใชใ้ นการทางานทุก อปุ กรณท์ ่ีใชใ้ นการ ไม่ดูแลอปุ กรณท์ ่ใี ช้ อปุ กรณท์ ่ใี ชใ้ นการ ทางานทุกชิน้ อยา่ ง ชิน้ แตเ่ กบ็ ไม่ ทางานบางชน้ิ ในการทางาน ทางาน เรยี บร้อย เรยี บรอ้ ย ผูเ้ รยี นเข้าเรยี นช้า ผเู้ รียนเขา้ เรียนชา้ ๕. ผ้เู รียนเข้าเรยี น ผเู้ รยี นเขา้ เรยี น ผู้เรียนเขา้ เรยี นช้า 15-20 นาที 30 นาทเี ป็นต้นไป ตรงต่อเวลา ตรงเวลา 10-15 นาที

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เร่ือง สรา้ งสรรค์องคป์ ระกอบศลิ ป์ ๘๕ ช่วงคะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ระดบั คุณภาพ ๑๑-๑๕ ดมี าก ๖-๑๐ ดี ๑-5 พอใช้ ควรปรับปรงุ หมายเหตุ ระดบั ดขี ้ึนไปจึงถือวา่ ผ่านเกณฑ์ ๑๐. บันทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................................................ ................. ................................................................................................................. ........................................................................ ความสาเรจ็ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................................................. ........ ปญั หาและอปุ สรรค ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ขอ้ จากดั การใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ ................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผทู้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ลงช่อื ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ................

๘6 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แบบประเมินตนเอง ชื่อ : ____________________ สกลุ : ___________________วนั ____ เดือน____________พ.ศ. _____ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เร่ือง สรา้ งสรรคอ์ งค์ประกอบศลิ ป์ ๑. ประเมินการเรยี นรขู้ องตนเอง กาเคร่ืองหมาย √ ในช่องระดบั ความสามารถของแต่ละกจิ กรรมทนี่ กั เรียนคิดวา่ ทาได้ตามระดับการประเมิน เหล่าน้ี ระดับความสามารถ : ดมี าก ค่อนข้างดี ดี พอใช้ ปรับปรุง ลาดบั รายการ ระดับความสามารถ ที่ ดีมาก ค่อน ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ๑ ออกแบบลายผา้ ข้างดี ๒ วาดภาพทวิ ทัศน์ ๓ ออกแบบลายกระจัง ๔ ภาพพิมพ์วัสดธุ รรมชาติ ๕ สรา้ งสรรค์ทศั นศลิ ปท์ อ้ งถิ่น 2. สงิ่ ทฉี่ นั ยังไม่เข้าใจ / ยงั ทาไดไ้ ม่ดี คอื …… (สามารถเขียนได้มากกวา่ 1 อย่าง) ……………………………………………............................................................................................................................................. ……………………………………………............................................................................................................................................ …………………………………………….............................................................................................................................. ............... ……………………………………………............................................................................................................................................ 3. สิ่งทฉี่ นั ต้งั ใจจะทาให้ดีขึ้นในการเรยี นหน่วยต่อไป (สามารถเขยี นไดม้ ากกวา่ 1 อย่าง) …………………………………………….............................................................................................................................. .............. …………………………………………….............................................................................................................................. .............. ……………………………………………............................................................................................................................................ …………………………………………….............................................................................................................................. ..............

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เร่อื ง สร้างสรรค์องค์ประกอบศิลป์ ๘๗ บันทึกการเรยี นรู้ (Learning logs) ชือ่ : ____________________ สกลุ : ___________________วัน____ เดอื น_______________ พ.ศ. _____ ส่ิงหนง่ึ ที่ฉันไดเ้ รยี นรู้จากการเรียนวิชานีใ้ นครง่ึ ภาคเรียน คอื ..................................................... .................................................................................................................................................. ............................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................................... ฉันน่าจะเรยี นรไู้ ดด้ ีกว่านหี้ าก ..................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. . ส่ิงทฉ่ี ันอยากจะบอกคณุ ครู คอื ................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. . ส่ิงที่ฉันควรปรบั ปรงุ ตวั เองใหด้ ขี ึน้ คอื .......................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ปัญหาในการเรียนของฉัน คอื ..................................................................................................... .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

88 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 ลีลาสร้างสรรค์

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เร่อื ง ลลี าสรา้ งสรรค์ ๘๙ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ชอื่ หนว่ ยการเรียนรู้ ๓ ลลี าสรา้ งสรรค์ รหสั วชิ า ศ 1๕101 รายวชิ าศิลปะ (ดนตรี-นาฏศลิ ป์) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔ ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…….. ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั สาระนาฏศลิ ป์ มาตรฐาน ศ 2.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรีถ่ายทอด ความรู้สกึ ความคดิ ตอ่ ดนตรีอยา่ งอสิ ระ ชื่นชมและประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวัน ตวั ชวี้ ัด ป.5/5 รอ้ งเพลงไทยหรอื เพลงสากลหรอื เพลงไทยสากลท่เี หมาะสมกับวัย ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคดิ อย่างอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ตัวชว้ี ดั ป.5/1 บรรยายองคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ ป.5/2 แสดงทา่ ทางประกอบเพลง หรือเร่ืองราวตามความคดิ ของตน ป.5/3 แสดงนาฏศลิ ป์ โดยเนน้ การใช้ภาษาทา่ และนาฏยศัพทใ์ นการสอ่ื ความหมายและการแสดง ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ภาษาทา่ นาฏศลิ ป์และท่าทางประกอบเพลง เป็นการถ่ายทอดความร้สู ึกและอารมณแ์ สดงออกโดยใช้ท่าทาง การเคล่อื นไหว เพ่ือสอ่ื ความหมาย และเคลื่อนไหวประกอบจังหวะเขา้ กับบทเพลง โดยใช้ความคิดและจินตนาการใน การสร้างสรรค์ ออกแบบทา่ ทางอย่างอิสระ ใชอ้ วัยวะสว่ นตา่ งๆ ของร่างกายไดอ้ ยา่ งสวยงาม ๓. สาระการเรยี นรู้ ความรู้ - สามารถบรรยายองค์ประกอบนาฏศลิ ป์ได้ - สามารถอธบิ ายความหมายของภาษาทา่ นาฏศิลป์ได้ ทักษะ/กระบวนการ - แสดงและออกแบบภาษาท่านาฏศลิ ป์ได้ - แสดงและออกแบบทา่ ทางการเคลอ่ื นไหวประกอบเพลงได้ เจตคติ - ใฝ่เรียนรู้ - รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน - ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๙๐ คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศิลปะ ป.๕) ๕.คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ - มีวินยั - ใฝเ่ รยี นรู้ - มงุ่ ม่ันในการทางาน - รกั ความเป็นไทย ๖.การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน - แสดงภาษาทา่ นาฏศิลป์ - แสดงท่าทางประกอบเพลง เกณฑก์ ารประเมินผลช้นิ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การ ระดบั คุณภาพ ประเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ ) 1. ความถกู ตอ้ งของ ไม่มีความถูกต้อง ท่ารา ความถกู ตอ้ ง ความถูกต้อง ความถูกต้อง ของท่ารา ของท่าราสวยงาม 2. ความพร้อม ดมี าก ของท่าราสวยงามดี ของทา่ ราสวยงาม ไมม่ คี วามพรอ้ มเพรียง เพรียง 3. ความคิด มคี วามพรอ้ ม พอใช้ ไมม่ ีความคิด สรา้ งสรรค์ เพรียงกนั ดีมาก สร้างสรรค์ มีความพรอ้ มเพรียง มคี วามพร้อมเพรียง 4. การแสดงออก ความคดิ ทางสหี นา้ และ สรา้ งสรรคแ์ ปลก ดีเปน็ ส่วนใหญ่ ดีเปน็ ส่วนนอ้ ย แววตา ใหม่ดมี าก 5. ชว่ ยเหลอื กันใน ความคดิ สรา้ งสรรค์ ความคิดสรา้ งสรรค์ กลมุ่ แสดงออกทาง สหี นา้ และแววตา แปลกใหม่ดี พอใช้ ดมี าก แสดงออกทางสีหนา้ แสดงออกทางสหี นา้ ไม่มีการแสดงออก ช่วยเหลือกนั ใน กลุ่มดมี าก และแววตาดี และแววตาพอใช้ ทางสหี นา้ และแววตา ช่วยเหลอื กนั ใน ช่วยเหลอื กันในกลมุ่ ไม่ชว่ ยเหลอื กันในกลมุ่ กลุม่ ดี พอใช้ เกณฑก์ ารตดั สนิ คะแนน 17–20 หมายถงึ ดีมาก คะแนน 13-16 หมายถึง ดี หมายถงึ พอใช้ คะแนน 9–12 หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน ตา่ กว่า 8 เกณฑก์ ารผา่ น ตั้งแต่ระดบั 13 ขึ้นไป

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๓ เร่อื ง ลลี าสรา้ งสรรค์ ๙1 แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง ภาษาท่านาฏศลิ ป์ (1) หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 เร่อื ง ลลี าสร้างสรรค์ เวลา 1 ช่ัวโมง ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ รายวิชาศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป์) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความรูส้ ึก ความคิดอย่างอิสระ ชนื่ ชม และประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั ป.5/1 บรรยายองคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ ป.5/3 แสดงนาฏศลิ ป์ โดยเน้นการใชภ้ าษาท่า และนาฏยศพั ทใ์ นการส่ือความหมายและการแสดง ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด ภาษาท่านาฏศิลป์ เป็นการถ่ายทอดความรู้สึกและอารมณแ์ สดงออกโดยใช้ทา่ ทางการเคล่ือนไหวเป็นส่ือสาร แทนคาพูด เพ่อื ส่ือความหมายแทนคาพูด ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) - นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความหมายของภาษาท่านาฏศิลปไ์ ด้ 3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) - นกั เรยี นฝกึ ปฏิบตั ภิ าษาทา่ นาฏศลิ ป์ 3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักความเปน็ ไทย - มวี นิ ยั ๔. สาระการเรียนรู้ - ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ ๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น - ความสามารถในการสือ่ สาร ๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ - รักความเป็นไทย - มีวนิ ยั - มุ่งมั่นในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

๙2 การจัดกจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เ รายวิชา ศิลปะ (ดนตร-ี นาฏศลิ ป์) หน่วยการเรีย ลาดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขน้ั ตอนการ เวลา กิจกรรมค ที่ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จัด ทใ่ี ช้ การเรียนรู้ 1 ข้ันนา 10 1. ครูสนทนากบั และถ ข้ันสอน นาที วา่ “ถา้ นักเรยี นจะบอ 2 1. สามารถอธิบายความหมาย ของภาษาทา่ นาฏศิลปไ์ ด้ คน เชน่ คุณพอ่ คุณแ คาพดู แตใ่ ชท้ ่าทางใน แทน นักเรียนจะทาทา่ อยา่ งไร” 2. ครขู อตวั แทนนกั เร หน้าช้ันเรยี นและสมุ่ เล แสดงท่าทางตามกลุ่มค 3. ครใู หน้ ักเรยี นรบั ชม ภาษาท่านาฏศลิ ป์ 20 ครูใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั แ นาที คิดเห็นวา่ ภาษาทา่ นาฏ หมายถงึ อะไร

คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ศิลปะ ป.๕) รู้ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 เร่อื ง ภาษาทา่ นาฏศิลป์ (1) ยนรทู้ ี่ 3 เร่อื ง ลลี าสรา้ งสรรค์ จานวน 1 ชัว่ โมง แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ 1. PowerPoint การเรยี นรู้ ครู กจิ กรรมนักเรียน - แบบสังเกต ถามนกั เรยี น 1. นกั เรียนแสดงท่าทาง อกรกั ใครสัก ในการบอกรักด้วยท่าทาง แม่ โดยทีไ่ ม่ใช้ ตา่ ง ๆ (แนวคาตอบ) นการส่อื สาร าทาง รยี นออกมา 2. ตวั แทนนกั เรียนออกมา 2. PowerPoint ลอื กคา เพอื่ หนา้ ชน้ั เรยี น (กลมุ่ คาต่าง ๆ) คานนั้ ๆ มวีดิทศั น์ 3. นักเรียนรบั ชมวีดิทศั น์ภาษา 3. สอื่ วีดิทัศน์ แสดงความ ทา่ นาฏศิลป์ ภาษาทา่ นาฏศลิ ป์ ฏศิลป์ นักเรียนแสดงความคดิ เหน็ วา่ - PowerPoint - แบบสังเกต “ภาษาทา่ นาฏศิลป์ คือ (คาถาม ) เป็นการถ่ายทอดความรสู้ กึ และ อารมณแ์ สดงออกโดยใชท้ ่าทาง การเคล่ือนไหวเป็นสอ่ื สาร แทนคาพดู ” (แนวคาตอบ)