64-08-07-คู่มือครู ศิลปะ ป.5

๒๒ ลา้ ดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ขั้นตอนการจดั เวลา กิจกรรมค ที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ 4 ๓. ตระหนกั ถงึ คณุ ค่า ขน้ั สรปุ ๑๐ ๑. ครูบรรยายสรุปความ ความรู้สึกของการใช้ นาที นา้ หนักแสงเงาในวรรณ น้าหนกั แสงเงาในวรรณะ ๒. ครูวจิ ารณผ์ ลงานนกั สี สร้างสรรคผ์ ลงาน ชแ้ี นะแนวทางการปรับป ทศั นศิลป์

คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ ครู กจิ กรรมนกั เรียน - แบบประเมนิ มรู้ เกย่ี วกับเรอ่ื ง นกั เรียนรว่ มกนั อภปิ ราย ชิ้นงาน ณะสีตา่ ง ๆ ความรสู้ ึกความประทบั ใจจาก - ถาม-ตอบ กเรยี นพรอ้ ม ผลงานทนี่ ักเรยี นทา พรอ้ ม ปรงุ แก้ไข บอกแนวทางและการนาไปใช้ ในผลงานครงั้ ต่อไป

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เร่อื ง แสงสงี านศลิ ป์ ๒๓ 8. สอ่ื การเรยี นรู/้ แหลง่ เรยี นรู้ ๘.๑ PowerPoint นา้ หนักแสงเงาและวรรณะสี ๘.๒ ตวั อยา่ งภาพผลงานศิลปนิ ๘.๓ อปุ กรณ์วาดภาพระบายสี สมดุ วาดเขยี น สีชอลก์ 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน เกณฑ์การประเมินผล ช้ินงานการวาดภาพระบายสี : เรือ่ ง น้าหนักแสงเงาและวรรณะสี รายการ ดีมาก ดี พอใช้ ประเมิน ๔ ๒๑ 1. การจัด มีความสมบูรณใ์ นการจดั วาง มคี วามสมบูรณใ์ นการจดั วาง การจดั องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบ การจัดองคป์ ระกอบ การจัดองคป์ ระกอบ เปน็ สว่ นใหญ่ ภาพการจัดวางภาพ ของภาพ มีจุดสนใจของภาพ ใช้สดั สว่ น มีจดุ สนใจของภาพ การใชส้ ัดสว่ น ยังไม่เกิดความสมบรู ณ์ และพื้นที่ได้เหมาะสม และพนื้ ท่ยี งั ไม่เหมาะสม เทา่ ที่ควร 2. ความคดิ นกั เรียนสร้างสรรคช์ ้นิ งานได้ นักเรยี นสรา้ งสรรคช์ ิ้นงานได้ นักเรียนสร้างสรรคช์ ้ินงาน สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ มีความนา่ สนใจ แปลกใหมแ่ ต่ยงั ดูไม่น่าสนใจ ยังไม่แปลกใหม่ 3. เทคนิค นักเรียนลงสชี ิน้ งานไดอ้ ย่าง นกั เรียนลงสีช้ินงานไดอ้ ย่าง นกั เรยี นลงสีชิน้ งาน การใชส้ ี สมบรู ณเ์ ตม็ พ้ืนทขี่ องผลงาน สมบรู ณเ์ ตม็ พืน้ ท่ีของผลงาน ไมส่ มบรู ณ์ ไม่เกดิ การไล่ มีการไล่น้าหนกั แสงเงาของ วรรณะสี เลือกใช้วรรณะสไี ด้ มีการไลน่ า้ หนกั แสงเงาของ น้าหนักแสงเงาของวรรณะสี ถูกตอ้ งตรงตามความรสู้ กึ วรรณะสบี างสว่ น เลอื กใชว้ รรณะ การเลือกใชว้ รรณะสี สีสันสวยงาม และน่าสนใจ สไี ดถ้ ูกตอ้ งตรงตามความรสู้ ึก ยังไม่ถกู ต้องตรงตาม 4. ความ นักเรยี นทางานประณตี สวยงาม สวยงาม สะอาด เรยี บรอ้ ย แต่ยังไมเ่ กิดความสวยงาม ความรสู้ กึ ความประณตี นกั เรียนทางานประณีต สะอาด นักเรียนทางานไมป่ ระณตี 5. การ พูดบรรยายเรอื่ งราวผ่าน ถ่ายทอด ชิ้นงานบรรยายการเลอื กใช้ เรียบรอ้ ย แต่ยงั ไมเ่ กิดความ ไม่สะอาดเรียบรอ้ ยเทา่ ท่ี เรื่องราว วรรณะสกี บั ความรสู้ กึ ทจี่ บั สวยงาม ควรยังไม่เกิดความสวยงาม สลากได้ อย่างถกู ตอ้ ง ครบถว้ น และน่าสนใจ พูดบรรยายเรอ่ื งราวผ่านชิน้ งาน พดู บรรยายเรอ่ื งราวผา่ น เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ บรรยายการเลอื กใชว้ รรณะสีกับ ชน้ิ งานบรรยายการเลอื กใช้ ความรสู้ กึ ที่จบั สลากได้ วรรณะสกี ับความรสู้ กึ ท่ีจบั อย่างถูกตอ้ งเป็นส่วนใหญแ่ ละ สลากได้ แต่ไมค่ รบถว้ น นา่ สนใจ ไม่น่าสนใจ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๕-๒๐ ดมี าก ๑๐-๑๕ ดี ๑-๙ พอใช้ หมายเหตุ ระดบั ดขี นึ้ ไปจงึ ถือว่าผ่านเกณฑ์

24 คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แบบประเมินพฤติกรรม รายการประเมนิ ล้าดั ช่อื -นามสกลุ มงุ่ มัน่ ตง้ั ใจ เพียรพยายาม รบั ผิดชอบ รกั ษาและเหน็ ตรงตอ่ เวลา บท่ี ท้างาน อดทน คณุ คา่ ของ อปุ กรณ์ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ เกณฑก์ ารประเมนิ พฤติกรรม รายการ ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ ๓ ๒๑ ประเมินผล ๔ ๑. นักเรียนตงั้ ใจ ผู้เรยี นมีความม่งุ ม่นั ผเู้ รียนมีความมงุ่ มัน่ ผูเ้ รียนมคี วามมุ่งมน่ั ผู้เรยี นไมม่ คี วาม ทางานท่ไี ดร้ บั ตง้ั ใจทางานท่ไี ดร้ ับ ตั้งใจทางานท่ีไดร้ ับ ตั้งใจทางานที่ได้รบั มงุ่ มน่ั ตัง้ ใจทางาน มอบหมาย มอบหมายจนสาเร็จ มอบหมายจนสาเรจ็ มอบหมายจนสาเรจ็ ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ตลอดท้ังคาบ แต่มีคยุ เล่นบ้าง มคี ยุ เล่น และไม่ตง้ั ใจ จนสาเรจ็ ๒. ผเู้ รยี นทางาน ทางานบา้ ง ดว้ ยความเพยี ร ผเู้ รียนทางานดว้ ย ผเู้ รียนทางานด้วย ผเู้ รยี นทางานดว้ ยความ ผู้เรียนไม่มีความ พยายาม อดทน ความเพยี รพยายาม ความเพยี รพยายาม เพียรพยายาม อดทน เพียรพยายาม เพอ่ื ทาใหเ้ สรจ็ อดทนเพ่อื ทาใหเ้ สรจ็ อดทนเพอ่ื ทาใหเ้ สรจ็ เพื่อทาให้เสรจ็ ตาม อดทนเพื่อทางาน ตามเป้าหมาย ตามเปา้ หมายตลอด ตามเป้าหมาย เปา้ หมายบางครงั้ ใหเ้ สรจ็ ตาม ท้งั คาบ แตค่ ยุ เล่นกันบ้าง มีคุยเล่นและไมส่ นใจ เป้าหมาย ๓. ผู้เรียนมีความ งานบ้าง รับผิดชอบสง่ งาน ผู้เรยี นสง่ งานตรง ผู้เรียนสง่ งานชา้ ผ้เู รยี นสง่ งานช้า 2 วัน ผ้เู รยี นสง่ งานช้า ตรงตามเวลาที่ ตามเวลาทกี่ าหนด 1 วนั 3 วนั ขึน้ ไป กาหนด ผู้เรียนเกบ็ และดแู ล ๔. ผเู้ รียนรกั ษา ผเู้ รียนเกบ็ และดแู ล ผู้เรยี นดูแลอปุ กรณ์ที่ อุปกรณท์ ีใ่ ช้ใน ผูเ้ รียนไมเ่ กบ็ และ และเหน็ คณุ ค่า อปุ กรณท์ ่ใี ช้ในการ ใชใ้ นการทางานทุก การทางานบางชน้ิ ไม่ดแู ลอุปกรณ์ท่ี ของอุปกรณท์ ่ใี ช้ ทางานทกุ ช้ินอย่าง ช้ิน แตเ่ กบ็ ไม่ ใชใ้ นการทางาน ในการทางาน เรยี บรอ้ ย เรียบรอ้ ย ผเู้ รยี นเข้าเรียนชา้ ๕. ผู้เรยี นเข้า ผเู้ รยี นเขา้ เรียนตรง ผู้เรยี นเขา้ เรยี นช้า 15-20 นาที ผู้เรยี นเข้าเรยี น เรียนตรงต่อเวลา เวลา 10-15 นาที ช้า 30 นาที เป็นต้นไป

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เรอ่ื ง แสงสงี านศลิ ป์ ๒๕ ช่วงคะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ๑๖-๒๐ ระดับคุณภาพ ๑๑-๑๕ ดมี าก ๖-๑๐ ดี 1-5 พอใช้ ควรปรบั ปรุง หมายเหตุ ระดบั ดขี ้นึ ไปจึงถือวา่ ผ่านเกณฑ์ 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ .................................................................................................................................................................... ..................... ความสาเร็จ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ปญั หาและอปุ สรรค ......................................................................................................................................................... ................................ ......................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. ........................... ข้อจากดั การใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผูท้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ลงชอ่ื ...................................................... ผ้ตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๒๖ ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๔ เรื่อง สีอุน่ สเี ยน็ เวลา ๑ ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ เรื่อง แสงสงี านศลิ ป์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ รายวิชาศลิ ปะ (ทัศนศลิ ป)์ 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้วี ดั ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทศั นศลิ ป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ป. ๕/๓ วาดภาพ โดยใชเ้ ทคนคิ ของแสงเงา นา้ หนกั และวรรณะสี ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด วรรณะสี คือ การแยกคณุ ลักษณะของกลุ่มสี ประกอบไปด้วย วรรณะสีอุ่นกับวรรณะสีเย็น ท่ีให้ความรู้สึก ร้อน-เย็น ซ่ึงมีความแตกต่างกันอย่างเด่นชัด แต่ละกลุ่มให้อิทธิพลทางด้านอารมณ์ของมนุษย์ เช่น ตื่นเต้น ร่าเริง แสดงถึงความอบอนุ่ จากแสงแดดในเวลากลางวัน หรือให้ความรู้สึกเย็นสบาย ผ่อนคลายในเวลากลางคืน สามารถ นามาสร้างสรรคแ์ ละถา่ ยทอดอารมณค์ วามรสู้ กึ ในงานทัศนศลิ ปไ์ ดเ้ ปน็ อย่างดี ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธบิ ายความหมายและเปรยี บเทียบ วรรณะสรี ้อน กบั สวี รรณะเยน็ - ระบุช่อื สี กลมุ่ วรรณะสรี ้อน และกลุม่ วรรณะสเี ยน็ 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - สร้างสรรค์งานทัศนศลิ ป์ด้วยหลกั การใชส้ ี วรรณะสรี อ้ นกบั วรรณะสีเย็น 3.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - ตระหนักและเห็นคุณค่าของการใช้วรรณะสี เพ่ือสร้างสรรค์ส่ืออารมณ์ความรู้สึกในผลงาน ทศั นศลิ ป์ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ วงจรสี ๔.๒ วรรณะสี ๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ - ทักษะกระบวนการคิดสรา้ งสรรค์ ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการใช้ภาษาถา่ ยทอดความคิด ความเขา้ ใจ ความรู้สกึ และทศั นคตขิ องตนเอง ๖. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มวี ินัย ๖.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๖.๓ มุ่งม่นั ในการทางาน ๖.๔ มจี ติ สาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๑ เรอ่ื ง แสงสีงานศลิ ป์ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนร รายวิชา ศิลปะ (ทัศนศลิ ป)์ หน่วยการเรยี นร ลาดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา กจิ กรรมค ท่ี จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ ๑ ขั้นนา ๑๐ ๑. ครูกลา่ วทกั ทายนกั นาที และปลายทาง ทงั้ หอ้ ง พรอ้ มแจง้ จดุ ประสงค์ก ใหน้ ักเรียนทราบ ๒. ครใู ห้นกั เรียนดภู าพ ท่มี นี ้าหนกั สี เป็นวรรณ ภาพทมี่ ีนา้ หนักสี เป็น แลว้ ให้นกั เรียนเปรยี บ ความรสู้ ึก ทบทวนคว ที่แลว้ ทม่ี า : https://www.pinte 0514421819306609/?nic_

๒๗ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ รู้ท่ี ๔ เรือ่ ง สอี นุ่ สีเย็น รู้ท่ี ๑ เร่ือง แสงสงี านศิลป์ จานวน ๑ ชั่วโมง แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน ๑. ตัวอยา่ งภาพ การเรยี นรู้ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - การถาม-ตอบ กเรียนต้นทาง ๑. นกั เรยี นรว่ มกนั เปรยี บเทียบ งเรียน ความร้สู ึกวา่ ทง้ั ๒ ภาพนั้นให้ คการเรยี นรู้ ความรูส้ ึกแตกต่างกนั เชน่ รสู้ กึ ร้อน รสู้ ึกเย็น พ ๒ ภาพ ๒. นกั เรยี นรว่ มกันตอบคาถาม ณะสอี ุ่น และ ถา้ อยใู่ นห้องเรียนทม่ี สี ีวรรณะ นวรรณะสีเยน็ อุ่น การตอบคาถาม เชน่ จะทา บเทยี บ ใหร้ สู้ กึ รอ้ น หรืออบอุ่นก็ได้ วามรสู้ ปั ดาห์ และถา้ เปลีย่ นเปน็ หอ้ งเรียนทม่ี ี สวี รรณะเยน็ การตอบคาถาม เชน่ แตกตา่ งไปจากเดมิ จะทา ให้รสู้ กึ เยน็ สบายขน้ึ erest.com/pin/34 _v2=1a5XphC2V

๒๘ ลาดับ ขอบเขตเน้ือหา/ ขน้ั ตอนการจัด เวลา กจิ กรรมค ที่ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ ๒ ๑. อธิบายความหมายและ ขัน้ สอน ๓. ครซู ักถามนักเรียน เปรียบเทยี บวรรณะสีอุน่ กบั สวี รรณะเย็น อย่ใู นหอ้ งเรยี นทภ่ี ายใ สวี รรณะอ่นุ จะเกดิ คว ๒. ระบุช่ือสี กลุ่มวรรณะสี และถา้ เปลยี่ นหอ้ งเรีย อุน่ และกลมุ่ วรรณะสเี ย็น ตกแตง่ ดว้ ย สวี รรณะเ รสู้ ึกแตกต่างหรอื ไม่ เพ ๑๐ ๑. ครูอธิบายลกั ษณะข นาที วงจรสธี รรมชาติ การแ ในวงจรสี ซึง่ ประกอบ สอี ่นุ กับวรรณะสีเยน็ ๒. ครอู ธบิ าย ความหม ความสาคญั ลักษณะข ความรู้สกึ จากวรรณะส วรรณะสเี ย็น บรรยาย ภาพประกอบ

คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ ครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู้ น เมื่อนกั เรียน ในตกแต่งด้วย วามรูส้ กึ อยา่ งไร ยนท่ภี ายใน เยน็ นักเรียนจะ พราะอะไร ของการเกดิ ๑. นกั เรยี นร่วมกนั อภปิ ราย ๑. ตวั อยา่ ง - การถาม-ตอบ แบ่งสีต่าง ๆ ความหมาย ความรสู้ กึ ผลงาน - แบบสังเกต บไปด้วยวรรณะ ต่าง ๆ ทีส่ ื่ออารมณ์ และ 2. PowerPoint พฤตกิ รรม เปรยี บเทยี บความแตกต่าง มาย จากวรรณะสอี นุ่ กบั วรรณะ ของการเกดิ สีเยน็ สอี นุ่ และ ๒. นักเรียนร่วมกนั บอก ระบุชื่อ ยพรอ้ มเปิด สีทีอ่ ย่ใู นกลมุ่ สี วรรณะสอี นุ่ และกลุ่มสี วรรณะสเี ยน็

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง แสงสีงานศลิ ป์ กิจกรรมค ลาดับ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขั้นตอนการจดั เวลา ท่ี จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ ๓. ครใู หน้ กั เรียนร่วมก ความรู้สึกตา่ ง ๆ ทส่ี อ่ื และเปรยี บเทยี บความ จากวรรณะสีอุ่น กบั วร

๒๙ แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ กนั อภิปราย ออารมณ์ มแตกตา่ ง รรณะสีเยน็

๓๐ ลาดับ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขน้ั ตอนการจัด เวลา กจิ กรรมค ท่ี จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ 3 ๓. สร้างสรรค์งาน ข้นั ปฏิบัติ ๔. ครูใหน้ กั เรยี นร่วมก สที อ่ี ยใู่ นกลุม่ สี วรรณ ทศั นศิลป์ ด้วยหลกั การใช้ กล่มุ สีวรรณะสเี ย็น สี วรรณะสอี ่นุ กบั วรรณะ ๓๐ ๑. ครูอธิบายหลักการ นาที รอ้ น และหลกั การใชส้ สีเย็น เพ่ือถา่ ยทอดอารมณใ์ 4 ๔. ตระหนกั และเหน็ ข้ันสรุป การสร้างสรรคง์ านทัศ คุณคา่ ของการใชว้ รรณะสี ๒. ครูช้ีแจงขั้นตอนกา การระบายสี วรรณะส เพ่อื สรา้ งสรรคส์ อ่ื อารมณ์ วรรณะสเี ยน็ ซ่ึงครกู า ความรสู้ กึ ในผลงาน คอื สภาวะโลกรอ้ น โด ทศั นศลิ ป์ กระดาษใน แนวต้งั ฝั่ง สภี าพสภาวะโลกรอ้ นโ วรรณะร้อน อกี ฝงั่ หนง โลกทมี่ คี วามอดุ มสมบ วรรณะสเี ย็น ๑๐ ๑. ครบู รรยายสรปุ คว นาที วรรณะสใี นงานทัศนศ ๒. ครวู ิจารณผ์ ลงานน ชีแ้ นะแนวทางการปรับ

คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ ครู กจิ กรรมนักเรียน กันบอก ระบุช่ือ ณะสอี ่นุ และ รใชส้ วี รรณะ ใหน้ กั เรียนสรา้ งสรรคผ์ ลงาน ๑. สมดุ วาด - แบบประเมนิ สวี รรณะเยน็ สีวรรณะอุ่นกับสวี รรณะเยน็ เขยี น ชิ้นงาน ใน ในหัวข้อ สภาวะโลกรอ้ น ๒. ดินสอ ยางลบ ศนศลิ ป์ ๓. สชี อล์ก ารปฏบิ ัตงิ าน สรี อ้ น กบั าหนดหวั ขอ้ ดยให้แบ่งครึ่ง งหนง่ึ ใหร้ ะบาย นโดยการใช้สี นงึ่ ให้ระบายสี บรู ณ์ด้วย วามรเู้ ก่ยี วกบั นกั เรยี นรว่ มกันอภิปราย - ถาม-ตอบ ศลิ ป์ ความร้สู กึ ความประทบั ใจจาก - แบบประเมนิ นกั เรียนพรอ้ ม ผลงานทีน่ ักเรยี นทา พรอ้ มบอก ชนิ้ งาน บปรงุ แกไ้ ข แนวทางและการนาไปใช้ใน ผลงานครั้งตอ่ ไป

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรือ่ ง แสงสีงานศลิ ป์ ๓๑ 8. สอื่ การเรยี นร้/ู แหล่งเรยี นรู้ ๘.๑ PowerPoint วรรณะสีอุ่น วรรณะสีเย็น ๘.๒ ตัวอย่างผลงานวรรณะสี ๘.๓ อปุ กรณว์ าดภาพระบายสี สมดุ วาดเขียน สชี อล์ก 9. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน เกณฑก์ ารประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงาน เกณฑ์การประเมินผล ชิ้นงานการวาดภาพระบายสี : เรือ่ ง วรรณะสรี อ้ น วรรณะสเี ย็น รายการประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ๔ ๒๑ 1. การจดั องคป์ ระกอบ มคี วามสมบรู ณใ์ นการจัดวาง มีความสมบูรณใ์ นการจดั วาง การจดั องค์ประกอบของ ของภาพ การจดั องค์ประกอบ การจดั องคป์ ระกอบ เปน็ สว่ น ภาพการจัดวางภาพ มจี ุดสนใจของภาพ ใหญ่ มีจดุ สนใจของภาพ ยงั ไม่เกดิ ความสมบรู ณ์ ใชส้ ดั สว่ นและพื้นท่ไี ด้ การใชส้ ดั สว่ นและพืน้ ท่ยี งั เหมาะสม ไมเ่ หมาะสมเทา่ ทค่ี วร 2. ความคิด นักเรยี นสร้างสรรคช์ ิ้นงานได้ นกั เรยี นสรา้ งสรรคช์ ้ินงานได้ นกั เรยี นสรา้ งสรรคช์ ิ้นงาน สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ มคี วามนา่ สนใจ แปลกใหมแ่ ตย่ งั ดูไมน่ ่าสนใจ ยงั ไม่แปลกใหม่ 3. เทคนคิ การใช้สี นักเรยี นลงสีชน้ิ งานได้อย่าง นกั เรยี นลงสชี นิ้ งานไดอ้ ยา่ ง นกั เรยี นลงสชี ิน้ งาน สมบรู ณ์เต็มพน้ื ทข่ี องผลงาน สมบรู ณเ์ ตม็ พนื้ ทข่ี องผลงาน ไมส่ มบรู ณ์ การใช้สถี กู ตอ้ งตามวรรณะสี การใชส้ ถี กู ตอ้ งตามวรรณะสี การใช้สยี ังไมถ่ กู ต้องตาม สีสันสวยงาม และนา่ สนใจ แตย่ ังไมเ่ กดิ ความสวยงาม วรรณะสี และยงั ไมเ่ กิด ความสวยงาม 4. ความสวยงาม นกั เรียนทางานประณตี นักเรียนทางานประณตี สะอาด นกั เรียนทางานไมป่ ระณตี ความประณีต สวยงาม สะอาด เรยี บร้อย เรยี บรอ้ ย แต่ยงั ไม่เกิดความ ไมส่ ะอาดเรียบร้อยเท่าที่ สวยงาม ควร ยังไมเ่ กิดความ สวยงาม 5. การถา่ ยทอด พูดบรรยายเรื่องราวผา่ น พดู บรรยายเรื่องราวผา่ น พูดบรรยายเร่อื งราวผา่ น เร่ืองราว ช้นิ งาน อธบิ ายการใช้วรรณะ ชิ้นงาน อธบิ ายการใชว้ รรณะสี ชน้ิ งาน อธบิ ายการใช้ สี ทั้งสองวรรณะ ท้งั สองวรรณะ เพือ่ ถา่ ยทอด วรรณะสี ทง้ั สองวรรณะ เพ่อื ถา่ ยทอดอารมณ์ อารมณค์ วามรสู้ กึ อยา่ งถูกต้อง เพอ่ื ถา่ ยทอดอารมณ์ ความร้สู กึ อยา่ งถกู ตอ้ ง เป็นส่วนใหญ่ และนา่ สนใจ ความรู้สกึ ไมค่ รบถว้ น ครบถว้ น และนา่ สนใจ ไม่น่าสนใจ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๕-๒๐ ดมี าก ๑๐-๑๕ ดี ๑-๙ พอใช้ หมายเหตุ ระดบั ดขี นึ้ ไปจึงถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์

๓๒ คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศิลปะ ป.๕) แบบประเมนิ พฤติกรรม รายการประเมนิ ลาดั ชือ่ -นามสกุล ม่งุ ม่นั ตัง้ ใจ เพยี รพยายาม รับผดิ ชอบ รกั ษาและเห็น ตรงตอ่ เวลา บท่ี ทางาน อดทน คณุ ค่าของ อุปกรณ์ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรม รายการ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง ประเมินผล ๔ ๓ ๒๑ ๑. นกั เรียนตงั้ ใจ ผเู้ รยี นมคี วามมงุ่ ม่นั ผเู้ รยี นมีความมุ่งมั่น ผู้เรยี นมีความมุ่งม่นั ผู้เรียนไม่มีความ ทางานทไ่ี ดร้ บั ตัง้ ใจทางานท่ีไดร้ บั ต้ังใจทางานทไ่ี ดร้ บั ตงั้ ใจทางานทไ่ี ด้รบั มงุ่ ม่นั ตง้ั ใจทางาน มอบหมาย มอบหมายจนสาเร็จ มอบหมายจนสาเรจ็ มอบหมายจนสาเรจ็ ท่ีได้รับมอบหมาย ตลอดท้งั คาบ แต่มีคยุ เล่นบ้าง มคี ุยเลน่ และไม่ต้งั ใจ จนสาเรจ็ ทางานบา้ ง ๒. ผู้เรยี นทางาน ผู้เรยี นทางานดว้ ย ผเู้ รียนทางานด้วย ผเู้ รียนทางานดว้ ย ผู้เรียนไมม่ ีความ ดว้ ยความเพยี ร ความเพยี รพยายาม ความเพยี รพยายาม ความเพียรพยายาม เพียรพยายาม พยายาม อดทน อดทนเพอ่ื ทาใหเ้ สร็จ อดทนเพื่อทาใหเ้ สรจ็ อดทนเพื่อทาใหเ้ สรจ็ อดทนเพื่อทางาน เพอ่ื ทาให้เสรจ็ ตาม ตามเปา้ หมายตลอด ตามเป้าหมาย แต่คุย ตามเปา้ หมาย ใหเ้ สรจ็ ตาม เปา้ หมาย ทง้ั คาบ เล่นกนั บา้ ง บางครงั้ มีคุยเลน่ เป้าหมาย และไม่สนใจงานบ้าง ๓. ผเู้ รียนมีความ ผเู้ รียนสง่ งานตรง ผู้เรยี นสง่ งานช้า ผเู้ รียนสง่ งานช้า ผ้เู รยี นสง่ งานชา้ รับผิดชอบส่งงาน ตามเวลาทก่ี าหนด 1 วนั 2 วนั 3 วนั ขึ้นไป ตรงตามเวลาที่ กาหนด ๔. ผ้เู รยี นรักษา ผเู้ รยี นเกบ็ และดแู ล ผเู้ รียนดูแลอปุ กรณ์ที่ ผเู้ รียนเกบ็ และดูแล ผ้เู รยี นไมเ่ กบ็ และ และเห็นคณุ ค่า อุปกรณท์ ใ่ี ช้ใน ใช้ในการทางาน อุปกรณท์ ี่ใชใ้ น ไม่ดูแลอุปกรณท์ ี่ใช้ ของอปุ กรณท์ ่ีใชใ้ น การทางานทุกชิน้ ทกุ ช้นิ แตเ่ ก็บไม่ การทางานบางช้นิ ในการทางาน การทางาน อย่างเรียบร้อย เรียบรอ้ ย ๕. ผเู้ รียนเขา้ เรยี น ผเู้ รียนเข้าเรียนตรง ผเู้ รยี นเข้าเรยี นชา้ ผเู้ รยี นเขา้ เรียนชา้ ผเู้ รยี นเข้าเรยี นช้า ตรงตอ่ เวลา เวลา 10-15 นาที 15-20 นาที 30 นาทีเป็นต้นไป

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ เร่ือง แสงสงี านศลิ ป์ ๓๓ เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ 1-5 ควรปรับปรงุ หมายเหตุ ระดบั ดขี น้ึ ไปจึงถือวา่ ผ่านเกณฑ์ 10. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................................................ ............................. ................................................................................................................. ........................................................................ ความสาเรจ็ ................................................................................................................................................... ...................................... ........................................................................................................................................ ................................................. ................................................................................................................................................................................. ........ ปญั หาและอปุ สรรค ........................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................. ............ ......................................................................................................................................................................................... ข้อจากดั การใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ลงช่อื ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๓๔ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ศิลปะ ป.๕) แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๕ เรื่อง คณุ คา่ งานทัศนศิลป์ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ เรอื่ ง แสงสีงานศิลป์ เวลา ๑ ชว่ั โมง ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ รายวชิ าศลิ ปะ (ทัศนศิลป)์ 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชวี้ ัด ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคดิ ตอ่ งานศลิ ปะอย่างอิสระ ชืน่ ชม และประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั ป. ๕/๗ บรรยายประโยชน์และคณุ ค่าของงานทัศนศิลป์ท่มี ผี ลตอ่ ชวี ติ ของคนในสังคม ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ทศั นศิลปส์ ร้างสรรคม์ คี ณุ ค่าตอ่ ชีวติ มนษุ ย์ 3 ดา้ น ไดแ้ ก่ คุณค่าทางด้านจิตใจ คุณค่าทางด้านความคิดและ สตปิ ญั ญา และคณุ ค่าทางดา้ นประโยชน์ใช้สอย ซ่ึงคุณค่าของงานทศั นศิลปแ์ ตล่ ะด้านล้วนแล้วแต่มีประโยชน์ต่อชีวิต และสังคมท้งั สิ้น ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อภปิ รายคณุ ค่าของงานทัศนศิลป์ได้ - ระบปุ ระโยชนแ์ ละความสาคัญของงานทัศนศลิ ป์ทม่ี ีผลต่อชีวติ และสังคม 3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) - สร้างสรรคง์ านทัศนศลิ ปท์ ่มี ปี ระโยชนต์ ่อชวี ติ ในสังคม 3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) - ตระหนกั ถงึ คณุ ค่าประโยชนก์ ารใช้สอยของผลงานทศั นศิลป์ท่มี ีผลตอ่ ชวี ิตและสงั คม ๔. สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ คณุ คา่ งานทัศนศิลป์ ๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ๕.๑ ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะกระบวนการคิดสรา้ งสรรค์ ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการใชภ้ าษาถ่ายทอดความคดิ ความเข้าใจ ความรสู้ กึ และทัศนคตขิ องตนเอง ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๖.๑ มวี ินยั ๖.๒ ใฝ่เรยี นรู้ ๖.๓ มงุ่ ม่ันในการทางาน ๖.๔ มีจิตสาธารณะ 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ เรื่อง แสงสงี านศลิ ป์ การจดั กิจกรรมการเรยี นร แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๕ รายวิชา ศลิ ปะ (ทัศนศิลป)์ หน่วยการเรียนรู้ท ลาดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ข้นั ตอนการจัด เวลา กจิ กรรม ที่ จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ ๑ ขนั้ นา ๑๐ ๑. ครกู ล่าวทกั ทายน นาที ต้นทางและปลายทา พรอ้ มแจ้งจดุ ประสง ใหน้ ักเรยี นทราบ ๒. ครูซักถามนักเรีย นกั เรียนมสี งิ่ ใดบ้างท ให้นักเรยี นออกมาเข กระดาน 3. ครซู ักถามนักเรยี หอ้ งเรียนไมม่ กี ารจดั ไมม่ ีลวดลายของหน หนังสอื จะเกิดอะไร ๔. ครูนาภาพสมมตุ หิ การตกแต่งห้อง ให้น

๓๕ รู้ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ เรอื่ ง คุณค่างานทัศนศลิ ป์ ที่ ๑ เรื่อง แสงสีงานศิลป์ จานวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ มครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู้ นกั เรียน ๑. นกั เรียนรว่ มกันเขยี น ๑. ตัวอยา่ งภาพ - การถาม-ตอบ าง ทัง้ ห้องเรียน คาตอบบนกระดาน เชน่ ใน งคก์ ารเรยี นรู้ ตวั นกั เรียน มีลวดลายนาฬิกา มีลายของปากกา ดินสอ เปน็ งานศลิ ปะ เปน็ ต้น ยน วา่ ในตวั ของ ๒. นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความ ทีเ่ ปน็ งานศิลปะ คิดเห็นว่า หากในห้องเรยี นไม่ ขียนบน มีการจัดตกแตง่ ห้อง ไม่มี ลวดลายของหน้าปกสมดุ หนังสือ จะทาใหห้ อ้ งเรยี น ไม่สวยงาม ไม่น่าเรยี น ยน หากใน ๓. นกั เรียนรว่ มกนั ดตกแต่งห้อง เปรยี บเทยี บ ทง้ั สองหอ้ งเรียน นา้ ปกสมดุ และแสดงความคิดเหน็ ได้ รขึ้น อยา่ งอสิ ระ ห้องเรยี นทีไ่ มม่ ี นกั เรียนดู

๓๖ ลาดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ขั้นตอนการจดั เวลา กจิ กรรม ที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ และให้นักเรียนเปรีย ภาพห้องเรียนทีต่ กแ สวยงาม ๒ ๑. อภิปรายคณุ คา่ ของงาน ข้นั สอน ๑๐ ๑. ครอู ธิบายเกีย่ วกบั ทัศนศลิ ปไ์ ด้ นาที แต่ละประเภท อธิบา ๒. ระบปุ ระโยชน์และ และคุณคา่ ต่อชีวติ แล ความสาคญั ของงานทศั นศลิ ป์ ที่มีผลต่อชวี ิตและสงั คม คณุ ค่าทางดา้ นจิตใจ สตปิ ญั ญา และด้านป การใช้สอย ครอู ธิบา ยกตวั อย่างประกอบ ๒. ครูให้นกั เรยี นรว่ ม และยกตวั อย่างผลงา เพิ่มเตมิ บอกประโย ความสาคญั ของงาน ผลตอ่ ชีวิตและสงั คม ทางด้านจิตใจ ด้านค สตปิ ญั ญา และดา้ นป ใช้สอย

คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศิลปะ ป.๕) แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ มครู กจิ กรรมนกั เรยี น ยบเทียบกบั แต่งอย่าง บงาน ศิลปะใน นกั เรียนร่วมกันอภิปรายและ ๑. ตวั อย่าง - การถาม-ตอบ ายถึงประโยชน์ ยกตวั อยา่ งผลงานศิลปะ ผลงาน - แบบสังเกต ละสงั คม บอกประโยชนแ์ ละความสาคัญ ๒. PowerPoint พฤติกรรม จ ด้านความคดิ ของงานทศั นศลิ ป์ท่มี ผี ลต่อ คุณคา่ งาน ประโยชน์ใน ชวี ิตและสงั คมทม่ี ีคุณคา่ ทศั นศิลป์ ายและ ทางด้านจติ ใจ ดา้ นความคิด บ สตปิ ญั ญา และด้านประโยชน์ ใชส้ อย มกันอภิปราย านศลิ ปะ ยชน์และ นทัศนศิลปท์ ่มี ี มที่มคี ุณคา่ ความคิด ประโยชน์

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรอื่ ง แสงสีงานศลิ ป์ ลาดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอนการจัด เวลา กิจกรรม ที่ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ 3 ๓. สร้างสรรค์งานทัศนศลิ ปท์ ่ี ขัน้ ปฏบิ ัติ ๓๐ ๑. ครูชแ้ี จงขัน้ ตอนก มีประโยชนต์ ่อชวี ิตในสงั คม นาที เก่ียวกบั เรอ่ื งคุณค่าข ทศั นศิลป์ 4 ๔. ตระหนักถงึ คณุ ค่า ข้ันสรุป ๒. ครูให้นักเรยี นแบ ประโยชน์การใช้สอย ละ ๓-๕ คน ให้แตล่ ของผลงานทศั นศลิ ป์ทม่ี ผี ล ศิลปะทเ่ี คยทามาแล ตอ่ ชีวิตและสงั คม เป็นงานประเภทใดก ๓. ครูให้นักเรียนรว่ ม แผนผงั ความคิดเร่ือง ของงานทศั นศิลป์ทเี่ และนาเสนอหน้าชัน้ ๔. ครอู ภิปรายผลกา ผลงานของนกั เรียนเ คุณประโยชน์ของงา ของแต่ละกลุ่ม ๑๐ ๑. ครูบรรยายสรปุ ค นาที เรื่องคุณคา่ งานทศั น ๒. ครวู จิ ารณ์ผลงาน ช้ีแนะแนวทางการป

๓๗ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ มครู กิจกรรมนักเรียน ๑ .ตวั อย่าง ผลงาน - แบบประเมิน การปฏิบัตงิ าน ๑. นักเรียนแบง่ กลมุ่ ๆ ละ 2. PowerPoint ผลงาน คุณค่างาน ของงาน ๓-๕ คน แต่ละกลุ่มเลอื กงาน ทศั นศิลป์ ๓. กระดาษ ศลิ ปะทเี่ คยทามาแล้ว ๑ ชิ้น ร้อยปอนด์ ๔. ดนิ สอ ยางลบ เป็นงานประเภทใดก็ได้ ๕. สไี ม้ บง่ กลุ่ม กลมุ่ ๆ ๒. นักเรยี นร่วมกนั ออกแบบ ละกลุ่มเลอื กงาน แผนผงั ความคดิ เรือ่ งสรปุ การ ล้ว ๑ ชนิ้ นาไปใช้ประโยชน์ของผลงาน กไ็ ด้ ทศั นสิลป์ทเี่ ลือกมา มกันออกแบบ ๓. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ งประโยชน์ นาเสนอผลงานหน้าชั้นเรยี น เลอื กมา นเรียน ารนาเสนอ เร่อื ง านทัศนศลิ ป์ ความรู้เก่ียวกบั นักเรยี นอธบิ ายความรูส้ กึ หรือ - แบบประเมิน นศลิ ป์ ความประทบั ใจจากผลงาน ผลงาน นนกั เรียนพรอ้ ม ทีน่ ักเรยี นทา สรปุ การนาไปใช้ - ถาม-ตอบ ปรบั ปรงุ แก้ไข ประโยชน์ของผลงานศิลปะ ท่สี ร้างสรรคข์ ้ึน

๓๘ คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ศิลปะ ป.๕) 8. ส่อื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้ ๘.๑ PowerPoint ๘.๒ ตวั อย่างผลงาน ๘.๓ อปุ กรณว์ าดภาพระบายสี สมดุ วาดเขยี น สีไม้ 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน เกณฑ์การประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก์ ารประเมินผลช้ินงานวาดภาพระบายสี : เรอ่ื ง คณุ คา่ งานทัศนศิลป์ รายการประเมิน ดมี าก ดี พอใช้ ๔ ๒๑ 1. การจดั มีความสมบูรณ์ในการจดั วาง มีความสมบูรณ์ในการจดั วาง การจดั องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบ การจดั องค์ประกอบ มจี ุด การจัดองค์ประกอบ ภาพการจัดวางภาพยัง ของภาพ สนใจของภาพ ใช้สัดส่วน เป็นสว่ นใหญ่ มจี ุดสนใจ ไมเ่ กดิ ความสมบรู ณ์ และพื้นทีไ่ ดเ้ หมาะสม ของภาพ การใชส้ ัดส่วนและ พน้ื ท่ยี งั ไมเ่ หมาะสมเท่าที่ควร 2. ความคิด นักเรยี นสร้างสรรค์ชิ้นงานได้ นกั เรียนสร้างสรรคช์ ิ้นงานได้ นกั เรยี นสร้างสรรค์ชิ้นงาน สร้างสรรค์ แปลกใหม่ มีความนา่ สนใจ แปลกใหมแ่ ตย่ ังดไู มน่ ่าสนใจ ยงั ไม่แปลกใหม่ 3. เทคนคิ การใช้สี นกั เรียนลงสีชน้ิ งานไดอ้ ยา่ ง นักเรยี นลงสชี ้ินงานไดอ้ ย่าง นักเรยี นลงสชี นิ้ งาน สมบรู ณ์เตม็ พนื้ ทขี่ องผลงาน 4. ความสวยงาม สสี นั สวยงาม และนา่ สนใจ สมบรู ณเ์ ตม็ พน้ื ที่ของผลงาน ไม่สมบรู ณ์ ความประณตี นักเรียนทางานประณตี แต่ยงั ไมเ่ กิดความสวยงาม ยงั ไมเ่ กดิ ความสวยงาม 5. การถา่ ยทอด สวยงาม สะอาด เรียบรอ้ ย เร่อื งราว นักเรียนทางานประณตี นกั เรียนทางานไม่ประณตี พูดบรรยายเรอื่ งราวผ่าน ชน้ิ งาน ถ่ายทอดความ สะอาดเรียบรอ้ ย แต่ยังไมเ่ กิด ไมส่ ะอาดเรยี บร้อยเท่าที่ ประทับใจ สรปุ การนาไปใช้ ประโยชน์ ของผลงานศิลปะ ความสวยงาม ควรยังไม่เกิดความสวยงาม ท่ีสร้างสรรคข์ ึน้ อยา่ งถกู ต้อง ครบถว้ น และน่าสนใจ พดู บรรยายเรื่องราวผ่าน พูดบรรยายเรอื่ งราวผา่ น ชิ้นงาน ถา่ ยทอดความ ช้ินงาน ถา่ ยทอดความ ประทับใจ สรุปการนาไปใช้ ประทับใจ สรุปการนาไปใช้ ประโยชน์ ของผลงานศิลปะ ประโยชน์ ของผลงานศลิ ปะ ท่สี รา้ งสรรคข์ นึ้ อย่างถูกต้อง ท่สี รา้ งสรรค์ขึ้น เป็นสว่ นใหญ่ และนา่ สนใจ ไมค่ รบถว้ น ไมน่ ่าสนใจ เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๕-๒๐ ดมี าก ๑๐-๑๕ ดี ๑-๙ พอใช้ หมายเหตุ ระดบั ดขี ้นึ ไปจงึ ถือว่าผ่านเกณฑ์

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ เร่ือง แสงสีงานศลิ ป์ ๓๙ แบบประเมนิ พฤติกรรม รายการประเมนิ ลาดบั ช่อื -นามสกุล มุ่งมั่นตง้ั ใจ เพียร รบั ผดิ ชอบ รกั ษาและเห็น ตรงตอ่ เวลา ท่ี ทางาน พยายาม คณุ คา่ ของ อดทน อุปกรณ์ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ เกณฑ์การประเมนิ พฤตกิ รรม รายการประเมนิ ผล ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ ๔ ๓ ๒๑ ๑. นกั เรยี นตงั้ ใจ ผเู้ รยี นมีความม่งุ มน่ั ผู้เรียนมีความมุ่งม่นั ผู้เรยี นมคี วามมงุ่ มน่ั ผู้เรียนไม่มคี วาม ทางานทีไ่ ดร้ บั ตัง้ ใจทางานที่ไดร้ ับ ต้งั ใจทางานทไี่ ด้รบั ตัง้ ใจทางานท่ีไดร้ ับ มุง่ มนั่ ต้งั ใจ มอบหมาย มอบหมายจนสาเรจ็ มอบหมายจนสาเร็จ มอบหมายจนสาเรจ็ ทางานทไ่ี ด้รบั ตลอดท้งั คาบ แตม่ คี ยุ เลน่ บ้าง มคี ยุ เล่น และไม่ต้งั ใจ มอบหมายจน ทางานบา้ ง สาเรจ็ ๒. ผเู้ รยี นทางานด้วย ผเู้ รียนทางานดว้ ย ผู้เรยี นทางานดว้ ย ผเู้ รียนทางานด้วย ผูเ้ รยี นไม่มคี วาม ความเพียรพยายาม ความเพยี รพยายาม ความเพียรพยายาม ความเพยี รพยายาม เพียรพยายาม อดทนเพ่อื ทาใหเ้ สร็จ อดทนเพอ่ื ทาใหเ้ สร็จ อดทนเพื่อทาใหเ้ สรจ็ อดทนเพือ่ ทาใหเ้ สร็จ อดทนเพอ่ื ตามเป้าหมาย ตามเปา้ หมายตลอด ตามเป้าหมาย แต่คยุ ตามเป้าหมาย ทางานใหเ้ สร็จ ท้งั คาบ เลน่ กนั บ้าง บางครงั้ มคี ุยเล่นและ ตามเปา้ หมาย ไมส่ นใจงานบา้ ง ๓. ผเู้ รียนมคี วาม ผู้เรยี นสง่ งานตรง ผู้เรยี นสง่ งานชา้ ผู้เรียนสง่ งานชา้ ผู้เรยี นสง่ งานช้า รบั ผดิ ชอบสง่ งานตรง ตามเวลาทก่ี าหนด 1 วนั 2 วัน 3 วนั ขึ้นไป ตามเวลาทกี่ าหนด ๔. ผู้เรยี นรักษาและ ผเู้ รียนเกบ็ และดแู ล ผู้เรยี นดแู ลอปุ กรณท์ ่ี ผู้เรียนเกบ็ และดแู ล ผู้เรยี นไมเ่ กบ็ เห็นคุณคา่ ของ อุปกรณท์ ่ใี ชใ้ น ใชใ้ นการทางาน อุปกรณท์ ่ีใชใ้ น และไม่ดูแล อปุ กรณท์ ี่ใช้ใน การทางานทุกชิน้ ทุกช้นิ แต่เกบ็ ไม่ การทางานบางช้ิน อุปกรณท์ ่ีใช้ใน การทางาน การทางาน อยา่ งเรียบรอ้ ย เรยี บร้อย ผเู้ รียนเข้าเรียนชา้ 15-20 นาที ผเู้ รยี นเข้าเรียน ๕. ผเู้ รียนเข้าเรยี น ผู้เรยี นเขา้ เรยี นตรง ผู้เรียนเข้าเรียนชา้ ช้า 30 นาที ตรงต่อเวลา เวลา 10-15 นาที เป็นตน้ ไป

๔๐ คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ศิลปะ ป.๕) ช่วงคะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ๑๖-๒๐ ๑๑-๑๕ ระดับคุณภาพ ดมี าก ๖-๑๐ ดี 1-5 พอใช้ ควรปรบั ปรงุ หมายเหตุ ระดบั ดขี ้นึ ไปจึงถือว่าผา่ นเกณฑ์ 10. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นการสอน ..................................................................................................................... .................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................. ........................................................................ ความสาเร็จ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ขอ้ จากดั การใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ......................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................... .................................................................. ......................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรอื ผูท้ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................................. ............................................ ลงช่ือ ...................................................... ผ้ตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๑ เร่อื ง แสงสงี านศลิ ป์ ๔๑ แบบประเมินตนเอง ชื่อ : ____________________ สกุล : ___________________วนั _____ เดือน____________พ.ศ. _________ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง แสงสีงานศิลป์ ๑. ประเมินการเรยี นรขู้ องตนเอง กาเครือ่ งหมาย √ ในช่องระดับความสามารถของแต่ละกิจกรรมที่นักเรยี นคดิ ว่าทาได้ตามระดับการประเมนิ เหลา่ นี้ ระดบั ความสามารถ : ดีมาก ค่อนข้างดี ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ท่ี รายการ ระดับความสามารถ ๑ เปรียบเทยี บอปุ กรณท์ ัศนศิลป์ ดมี าก ค่อน ดี พอใช้ ปรบั ๒ ระบายสนี า้ หนกั แสงเงา ข้างดี ปรุง ๓ วรรณะสกี บั ความรสู้ กึ ๔ สอี ุน่ สเี ยน็ ๕ คุณค่างานทศั นศิลป์ 2. สง่ิ ทีฉ่ ันยังไม่เขา้ ใจ / ยังทาไดไ้ ม่ดี คอื …… (สามารถเขียนได้มากกว่า 1 อย่าง) …………………………………………….............................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... …………………………………………….............................................................................................................. ................................................................................................................................................................ 3. สิง่ ทฉ่ี ันตัง้ ใจจะทาใหด้ ีขึ้นในการเรยี นหน่วยต่อไป (สามารถเขียนไดม้ ากกวา่ 1 อยา่ ง) …………………………………………….............................................................................................................. ……………………………………………............................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................

๔๒ คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 สรา้ งสรรคอ์ งคป์ ระกอบศิลป์

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่อื ง สร้างสรรค์องค์ประกอบศลิ ป์ ๔๓ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ สร้างสรรค์องค์ประกอบศิลป์ รหสั วิชา ศ ๑๕๑๐๑ รายวชิ า ศลิ ปะ(ทัศนศิลป์) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๕ ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด สาระ ทัศนศิลป์ มาตรฐานศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศลิ ปต์ ามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจาวัน ตวั ช้วี ดั ศ ๑.๑ ป.๕/๑ บรรยายเก่ียวกับจังหวะตาแหนง่ ของสิ่งตา่ ง ๆ ทปี่ รากฏในสงิ่ แวดลอ้ ม และงานทัศนศลิ ป์ ศ ๑.๑ ป.๕/๕ สรา้ งสรรคง์ านพมิ พภ์ าพ โดยเน้น การจัดวางตาแหน่งของส่งิ ต่าง ๆ ในภาพ ศ ๑.๑ ป.๕/๖ ระบุปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป์และการสื่อความหมายในงานทัศนศิลป์ของตนเอง และบอกวธิ ีการปรับปรงุ งานให้ดขี นึ้ ศ ๑.๑ ป.๕/๗ บรรยายประโยชน์และคณุ คา่ ของงานทัศนศลิ ป์ทมี่ ีผลตอ่ ชวี ิตของคนในสังคม มาตรฐานศ ๑.๒ เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งทัศนศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคณุ ค่างานทัศนศิลป์ที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ ภูมิปัญญาไทย และสากล ตวั ชว้ี ดั ศ ๑.๒ ป.๕/๑ ระบุ และบรรยายเก่ยี วกบั ลกั ษณะรปู แบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้หรือนิทรรศการ ศิลปะ ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด ในงานทศั นศิลป์ องคป์ ระกอบศิลป์เปน็ อีกหน่ึงเรื่องสาคัญ เปน็ ส่วนทีจ่ ะทาให้ผลงานถูกสร้างสรรค์ข้ึนอย่าง สวยงามและมหี ลักการการจัดวางภาพให้ดนู า่ สนใจ ซึง่ งานทัศนศลิ ปม์ ีการสร้างสรรคใ์ นรูปแบบวิธกี ารทีแ่ ตกต่างกนั ๓. สาระการเรียนรู้ ความรู้ - ความรู้ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั การจัดวางองคป์ ระกอบศิลป์ ทักษะ/กระบวนการ - สรา้ งสรรคผ์ ลงานภาพวาดระบายสี โดยใช้หลกั การจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ เจตคติ - ทัศนคติท่ดี ตี อ่ งานทัศนศลิ ป์ มองเห็นคุณคา่ และความสาคัญของงานทัศนศลิ ป์ ๔. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ - ทกั ษะกระบวนการคิดสรา้ งสรรค์

๔๔ คูม่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเอง ๕.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ - มีวนิ ัย - ใฝเ่ รยี นรู้ - มงุ่ มั่นในการทางาน - มจี ติ ธารณะ ในการชว่ ยเหลือและแบง่ ปนั วสั ดอุ ุปกรณ์ในการทางาน ๖.การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน - ภาพวาดระบายสี เกณฑ์การประเมินผลชิน้ งานหรือภาระงาน ประเมนิ ผลงาน : กาหนดเกณฑ์ แนวในการใหค้ ะแนน และคาอธบิ ายคุณภาพ นา้ หนกั คะแนน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 5 43 2 เกณฑ์ 1. การวางแผน การปฏบิ ัตงิ านอย่าง การปฏิบตั งิ านอยา่ ง การปฏบิ ัตงิ านอย่าง ไม่มกี ารวางแผนใน ก่อนการปฏิบัติ มีลาดบั ข้ันตอน มลี าดบั ข้ันตอน มีลาดบั ขน้ั ตอน การปฏบิ ตั งิ านให้มี ชิ้นงาน สามารถควบคุม สามารถควบคมุ สามารถควบคมุ ลาดบั ข้นั ตอน เวลาการทางานได้ เวลาได้ แต่แบง่ เวลาได้ แตแ่ บง่ และไมค่ วบคมุ เวลา อย่างเหมาะสม เวลาผดิ พลาด เวลาผดิ พลาด การปฏิบตั งิ าน เล็กนอ้ ย 2. ความถกู ต้อง สามารถทางานได้ สามารถทางานได้ สามารถทางานได้ ทางานไม่ตรงตาม สมบรู ณ์ครบถว้ น อยา่ งถกู ต้องตาม ถูกตอ้ งตามหวั ขอ้ ถกู ตอ้ งตามหัวขอ้ หวั ขอ้ หรือคาชแี้ จง ของชิน้ งาน หัวข้อหรือคาชี้แจง หรอื คาช้แี จง หรอื คาชี้แจง ที่กาหนด กาหนดครบถ้วน กาหนด แต่ กาหนด แต่ สมบรู ณ์ ผดิ พลาดบ้าง ผิดพลาดปานกลาง เล็กนอ้ ย 3. ความประณีต มีความสรา้ งสรรค์ มีความสรา้ งสรรค์ มคี วามสร้างสรรค์ มีความสร้างสรรค์ สะอาดสวยงาม สวยงาม สวยงาม สวยงาม สวยงาม แตม่ ี และดึงดดู ใจ ไม่ลอกเลยี นแบบ ไม่ลอกเลียนแบบ มลี อกเลียนแบบ การลอกเลียนแบบ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรอื่ ง สร้างสรรคอ์ งค์ประกอบศลิ ป์ ๔๕ ประเมนิ ผลงาน : กาหนดเกณฑ์ แนวในการให้คะแนน และคาอธิบายคุณภาพ นา้ หนกั คะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ 2 เกณฑ์ 5 4 3 ทาใหก้ ารนาเสนอ 4. การสง่ งานตรง มกี ารนาเสนอท่ี มกี ารนาเสนอท่ี เล็กนอ้ ย มีการ ไม่น่าสนใจ ตามเวลาทกี่ าหนด น่าสนใจ สะอาด น่าสนใจ แต่ขาด นาเสนอที่น่าสนใจ เรยี บร้อย ความสะอาด แต่ขาดความ ไมส่ ง่ งานตามเวลาท่ี กาหนดท้ังสามครัง้ สามารถทางาน เรียบรอ้ ย สะอาดเรยี บรอ้ ย เสรจ็ สมบูรณ์ สง่ ได้ ตรงตามเวลาท่ี สามารถทางาน สามารถทางาน กาหนดภายใน เสรจ็ สมบรู ณ์ สง่ ได้ เสร็จสมบูรณ์ สง่ ได้ ชั้นเรียนได้ แตไ่ ม่ตามเวลาที่ แตไ่ ม่ตามเวลาที่ กาหนดภายใน กาหนดภายใน ช้นั เรยี นในคร้ังแรก ช้ันเรียนในคร้งั แรก ตอ้ งมีการนัดหมาย ตอ้ งมกี ารนดั หมาย ใหส้ ่งในครั้งถัดไป ให้ส่งในครั้งท่ี 3 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ ๑-๕ ควรปรับปรงุ หมายเหตุ ระดบั ดีขน้ึ ไปจึงถอื วา่ ผ่านเกณฑ์

๔๖ คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี๑ เรื่อง จงั หวะในงานทศั นศลิ ป์ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๒ เรือ่ ง สร้างสรรค์องค์ประกอบศลิ ป์ เวลา ๑ ชั่วโมง ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ รายวิชาศิลปะ (ทัศนศลิ ป)์ 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรูส้ กึ ความคิดตอ่ งานศิลปะอยา่ งอสิ ระ ชื่นชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวนั ป. ๕/๑ บรรยายเกย่ี วกบั จังหวะตาแหน่งของส่ิงตา่ ง ๆ ที่ปรากฏในสงิ่ แวดล้อม และงานทศั นศลิ ป์ ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด จงั หวะ เป็นความสัมพนั ธข์ องทัศนธาตทุ างศิลปะ ในลกั ษณะของการซากนั สลับไปมา หรือลักษณะล่ืนไหล เคลอ่ื นไหวไม่ขาดระยะ จงั หวะที่มคี วามสมั พันธต์ ่อเนอ่ื ง ระยะชิด หา่ ง ใกล้ ไกล ของส่ิงต่าง ๆ ในส่ิงแวดล้อมและ งานทัศนศิลป์ การจัดจงั หวะเปน็ การจดั องคป์ ระกอบศิลป์เพือ่ ใหภ้ าพมีความสวยงามและนา่ สนใจ ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - อธบิ ายหลักการจัดวางภาพใหเ้ กดิ จังหวะในงานทศั นศลิ ป์และสิง่ แวดล้อม 3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) - สร้างสรรค์ผลงานทศั นศลิ ป์ใหเ้ กิดจังหวะตามหลกั การจดั องค์ประกอบศิลป์ 3.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) - ตระหนักถึงคณุ ค่าของการสร้างงานใหเ้ กดิ จังหวะในผลงานทศั นศลิ ปแ์ ละสง่ิ แวดลอ้ ม ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ องคป์ ระกอบศลิ ป์ ๔.๒ จงั หวะ ๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ๕.๑ ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ - ทักษะกระบวนการคดิ สรา้ งสรรค์ ๕.๒ ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความเข้าใจ ความร้สู ึก และทัศนคตขิ องตนเอง ๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มวี นิ ยั ๖.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๖.๓ มุ่งม่ันในการทางาน ๖.๔ มจี ิตสาธารณะ 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ เร่ือง สรา้ งสรรคอ์ งค์ประกอบศิลป์ การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๑ เร รายวชิ า ศลิ ปะ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เรอื่ ง สร ลาดับ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา กจิ กรรม ที่ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ ๑ ขนั้ นา ๑๐ ๑. ครกู ลา่ วทักทาย นาที ทางและปลายทาง พร้อมแจง้ จุดประส ใหน้ กั เรียนทราบ ๒. ครูซกั ถามนกั เร ตา่ ง ๆ ที่อยรู่ อบตวั บรเิ วณโรงเรยี นแล วา่ ส่ิงใดบ้าง ทม่ี กี า สิง่ ของต่าง ๆ ทเี่ ป็น เหมอื นกนั ซ้า ๆ กัน อธบิ ายมาคนละ ๒ ๓. ครูใหน้ กั เรียนย สิ่งตา่ ง ๆ ในสง่ิ แวด สงิ่ ทม่ี ีลกั ษณะเป็น ๔. ครซู ักถามนกั เร การวาดภาพหากน ไมก่ า้ หนดขนาดคว

47 รู้ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน ร่อื ง จังหวะในงานทัศนศลิ ป์ การเรยี นรู้ ร้างสรรคอ์ งค์ประกอบศิลป์ จานวน ๑ ชว่ั โมง - การถาม-ตอบ แนวการจดั การเรยี นรู้ มครู กจิ กรรมนกั เรียน ๑. นกั เรยี นชว่ ยกนั ส้ารวจ ยนักเรียนต้น และตอบค้าถามวา่ มีการจัด ง ทงั้ หอ้ งเรียน วางสิ่งของต่าง ๆ ทเี่ ป็นจงั หวะ สงคก์ ารเรยี นรู้ แนวทางการตอบคา้ ถาม เช่น การจดั โตะ๊ ให้เปน็ แถว รยี นถงึ สง่ิ การเรยี งกนั ของกระถางตน้ ไม้ ว ๆ หรอื เปน็ ต้น ลว้ ให้วิเคราะห์ ารจดั วาง ๒. นักเรยี นยกตวั อยา่ งส่ิงตา่ ง ๆ นจงั หวะ ในส่ิงแวดล้อมทมี่ กี ารจัด น พร้อม จงั หวะ เชน่ รงั ผงึ้ ฝักบัว ๒ อยา่ ง ๓. นกั เรียนตอบคา้ ถาม ยกตัวอย่าง แนวทางการตอบคา้ ถาม เชน่ ดล้อมมา ๑ หากไมก่ ้าหนดขนาดความพอดี นการจัดจงั หวะ รยี นเกย่ี วกับ นกั เรยี น วามพอดขี อง

48 ลาดับ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขัน้ ตอนการจดั เวลา กจิ กรรม ที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ จงั หวะ จะสง่ ผลให มลี ักษณะอยา่ งไร ๒ ๑. อธบิ ายหลกั การจัดวางภาพ ข้ันสอน ๑๐ ๑. ครอู ธิบายหลกั ก ให้เกดิ จงั หวะในงานทัศนศลิ ป์ นาที องคป์ ระกอบศิลป์ และสงิ่ แวดลอ้ ม เร่ืองของ จงั หวะใน 3 ๒. สรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศิลป์ ข้ันปฏิบตั ิ พรอ้ มยกตวั อยา่ งป ให้เกดิ จงั หวะตามหลกั การจัด ๒. ครใู ห้นักเรียนร องคป์ ระกอบศลิ ป์ หลักการจัดองคป์ ร เกยี่ วกบั เรอ่ื งของจ ให้นักเรียนช่วยกัน ยกตัวอย่างการสร้า ทศั นศิลป์ เพอ่ื ใหเ้ ก ๓๐ ๑. ครูช้แี จงขนั้ ตอน นาที การปฏบิ ตั งิ าน เก่ยี องคป์ ระกอบศิลปเ์ ๒. ครูให้นกั เรยี นอ ลวดลายผา้ โดยเล ความสนใจ ออกแบ การซ้ากนั หลาย ๆ

คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ มครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ ห้ภาพวาด ของจงั หวะ จะสง่ ผลให้ ภาพวาดไม่สมดุล ไม่เรียบรอ้ ย และไมม่ ีความน่าสนใจ การ ๑. นกั เรียนร่วมกันอภปิ ราย ๑. ตัวอยา่ ง - การถาม–ตอบ เกยี่ วกบั หลักการจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ผลงาน - แบบสังเกต นงานทศั นศิลป์ เกี่ยวกบั เร่ืองของจงั หวะ ๒. PowerPoint พฤตกิ รรม ประกอบ 2. นักเรียนชว่ ยกนั ระดม เร่อื งจงั หวะ ร่วมกนั อภิปราย ความคิดพรอ้ มยกตวั อย่าง ระกอบศลิ ป์ การสร้างงานทัศนศลิ ป์ เพอื่ ให้ จงั หวะ เกดิ จงั หวะอยา่ งอสิ ระและ นระดมความคิด หลากหลาย างงาน กิดจงั หวะ น ๑. นักเรยี นปฏิบัติงานเรอื่ ง ๑. ตวั อยา่ ง - การถาม-ตอบ ยวกบั การจดั จังหวะ โดยการออกแบบ ผลงาน - แบบประเมิน เรอื่ งจังหวะ ลวดลายผ้า ลงในสมุด วาดเขียน ๒. PowerPoint ผลงาน ออกแบบ ๒. นกั เรียนน้าเสนอผลงาน เรื่องจงั หวะ ลอื กแบบตาม พรอ้ มอธบิ าย ๓. สมุดวาดเขียน บบใหเ้ กิด ๔. ดินสอ, ยางลบ ๆ จุด ใหเ้ กดิ ๕. ดนิ สอสี

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๒ เร่ือง สรา้ งสรรคอ์ งคป์ ระกอบศิลป์ ลาดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขั้นตอนการจดั เวลา กิจกรรม ท่ี จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ 4 ๓. ตระหนกั ถงึ คุณคา่ ของการ เปน็ จงั หวะ ในรปู แ สร้างงานใหเ้ กดิ จงั หวะใน ผลงานทศั นศิลปแ์ ละ หนงึ่ ของการจดั จงั ส่งิ แวดลอ้ ม หลักการการจดั อง ศิลป์ ทา้ ลงในสมุด ๓. ครูใหน้ ักเรยี นน พรอ้ มอธบิ ายรปู แบ การจดั จงั หวะแบบ สร้างสรรคผ์ ลงาน ขนั้ สรปุ ๑๐ ๑. ครูบรรยายสรปุ นาที จังหวะในงานทศั น ๒. ครวู ิจารณผ์ ลงา พร้อมชีแ้ นะแนวท การปรับปรงุ แกไ้ ข

49 แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ มครู กิจกรรมนกั เรยี น แบบใดรปู แบบ รปู แบบของการใช้ หวะ ตาม การจัดจงั หวะแบบใด งคป์ ระกอบ ในการสร้างสรรคผ์ ลงาน ดวาดเขียน น้าเสนอผลงาน บบของการ ใช้ บใดในการ ปความรู้เรอ่ื ง นักเรียนร่วมกนั อภปิ ราย - การถาม-ตอบ นศิลป์ ความร้สู ึกหรอื ความ - แบบประเมนิ านนกั เรียน ประทับใจจากผลงานที่ ผลงาน ทาง นกั เรยี นทา้ พรอ้ มบอก แนวทางและการน้าไปใชใ้ น ผลงานคร้ังต่อไป

๕0 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) 8. สอื่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรียนรู้ ๘.๑ PowerPoint ๘.๒ ตัวอยา่ งผลงานการจัดจังหวะในงานทศั นศลิ ป์ 9. การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรือภาระงาน - เกณฑ์การประเมนิ ผลช้ินงานหรอื ภาระงาน เกณฑ์การประเมินผลช้นิ งานวาดภาพระบายสี เร่ือง จงั หวะในงานทัศนศิลป์ รายการประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ๔ ๒๑ 1. การจดั มีความสมบูรณใ์ นการจัดวาง มคี วามสมบูรณ์ในการจดั วาง การจดั องค์ประกอบของ องค์ประกอบ การจดั องคป์ ระกอบ มีการจัด การจดั องคป์ ระกอบ มกี ารจัด ภาพยงั ไม่เกิดความสมบรู ณ์ ของภาพ วางจงั หวะไดถ้ ูกต้อง วางจงั หวะไดถ้ กู ต้อง และไมเ่ กิดจังหวะในการจดั สัดส่วนเหมาะสมลงตัว สดั สว่ นเหมาะสมลงตวั เปน็ วางภาพ สว่ นใหญ่ 2. ความคดิ นกั เรียนสร้างสรรคช์ ิน้ งานได้ นักเรยี นสร้างสรรคช์ น้ิ งานได้ นักเรยี นสรา้ งสรรคช์ น้ิ งาน สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ มคี วามนา่ สนใจ แปลกใหมแ่ ตย่ งั ดูไมน่ า่ สนใจ ยังไม่แปลกใหม่ 3. เทคนคิ การใช้สี นักเรยี นลงสชี ิ้นงานไดอ้ ย่าง นกั เรียนลงสีชิน้ งานไดอ้ ย่าง นกั เรียนลงสชี นิ้ งาน สมบรู ณ์เตม็ พน้ื ทขี่ องผลงาน สมบรู ณ์เตม็ พน้ื ทข่ี องผลงาน ไม่สมบรู ณ์และยังไมเ่ กดิ 4. ความสวยงาม สสี ันสวยงาม และนา่ สนใจ แต่ยังไม่เกดิ ความสวยงาม ความสวยงาม ความประณีต นกั เรยี นท้างานประณตี นกั เรยี นทา้ งานประณีต นกั เรียนทา้ งานไมป่ ระณตี 5. การถา่ ยทอด สวยงาม สะอาด เรียบรอ้ ย เรอื่ งราว สะอาดเรยี บร้อย แต่ยังไม่เกิด ไม่สะอาดเรยี บร้อยเทา่ ทคี่ วร พูดบรรยายเร่ืองราวผา่ น ชน้ิ งานถา่ ยทอดความ ความสวยงาม ยังไม่เกิดความสวยงาม ประทับใจอธบิ ายรูปแบบ ของการจดั วางจังหวะ พูดบรรยายเรอ่ื งราวผ่าน พดู บรรยายเรือ่ งราวผ่าน ในการสร้างสรรคผ์ ลงานได้ ช้ินงานถา่ ยทอดความ ชิ้นงานถา่ ยทอดความ อยา่ งถูกตอ้ งครบถว้ น และน่าสนใจ ประทบั ใจ อธบิ ายรปู แบบ ประทบั ใจ อธบิ ายรปู แบบ ของการ จดั วางจงั หวะ ของการจดั วางจงั หวะ ใน ในการสรา้ งสรรคผ์ ลงานได้ การสรา้ งสรรค์ผลงานได้ อย่างถกู ต้องเป็นสว่ นใหญ่ แตไ่ ม่ครบถ้วน ไม่นา่ สนใจ และน่าสนใจ ช่วงคะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ๑๕-๒๐ ๑๐-๑๕ ระดบั คุณภาพ ๑-๙ ดมี าก ดี พอใช้ หมายเหตุ ระดบั ดขี ้นึ ไปจงึ ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรอื่ ง สรา้ งสรรคอ์ งค์ประกอบศิลป์ ๕1 แบบประเมนิ พฤตกิ รรม รายการประเมนิ ลาดับ ชอ่ื - มุ่งมน่ั ต้ังใจ เพยี รพยายาม รบั ผิดชอบ รกั ษาและเหน็ ตรงต่อเวลา ท่ี นามสกลุ ทางาน อดทน คณุ ค่าของ อุปกรณ์ ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔ ๑ ๒๓๔ เกณฑ์การประเมินพฤตกิ รรม รายการ ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง ประเมินผล ๔ ๓ ๒๑ ๑. นกั เรยี นตงั้ ใจ ผู้เรยี นมีความมงุ่ ม่ัน ผู้เรยี นมคี วามมงุ่ ม่นั ผเู้ รียนมคี วามมุง่ มน่ั ผู้เรียนไมม่ คี วาม ทา้ งานท่ไี ด้รบั ต้ังใจท้างานทีไ่ ดร้ ับ ตั้งใจท้างานทไ่ี ด้รับ ตง้ั ใจทา้ งานทไ่ี ด้รับ มงุ่ ม่นั ตั้งใจท้างาน มอบหมาย มอบหมายจนสา้ เรจ็ มอบหมายจนส้าเร็จ มอบหมายจนส้าเร็จ ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ตลอดท้ังคาบ แตม่ คี ยุ เล่นบ้าง มคี ุยเลน่ และไม่ตั้งใจ จนส้าเรจ็ ท้างานบา้ ง ๒. ผู้เรยี นท้างาน ผูเ้ รียนทา้ งานดว้ ย ผู้เรยี นท้างานดว้ ย ผเู้ รียนท้างานดว้ ย ผ้เู รยี นไม่มคี วาม ดว้ ยความเพยี ร ความเพยี รพยายาม ความเพียรพยายาม ความเพียรพยายาม เพยี รพยายาม พยายาม อดทน อดทนเพื่อทา้ ใหเ้ สร็จ อดทนเพือ่ ทา้ ใหเ้ สรจ็ อดทนเพื่อท้าใหเ้ สร็จ อดทนเพ่อื ทา้ งาน เพอื่ ทา้ ใหเ้ สรจ็ ตาม ตามเปา้ หมายตลอด ตามเป้าหมาย แตค่ ยุ ตามเปา้ หมายบางครง้ั ใหเ้ สรจ็ ตาม เปา้ หมาย ทงั้ คาบ เล่นกันบา้ ง มคี ุยเลน่ และไมส่ นใจ เป้าหมาย งานบา้ ง ๓. ผเู้ รยี นมคี วาม ผเู้ รยี นสง่ งานตรงตาม ผู้เรยี นสง่ งานชา้ ผเู้ รยี นสง่ งานช้า ผู้เรยี นสง่ งานชา้ รับผิดชอบส่งงาน เวลาท่ีก้าหนด 1 วนั 2 วนั 3วันข้นึ ไป ตรงตามเวลาท่ี ก้าหนด ๔. ผเู้ รยี นรักษา ผเู้ รียนเกบ็ และดแู ล ผู้เรียนดูแลอปุ กรณท์ ่ี ผู้เรยี นเกบ็ และดูแล ผู้เรยี นไม่เกบ็ และ และเห็นคุณคา่ ของ อุปกรณท์ ใ่ี ช้ใน ใช้ในการทา้ งานทุก อุปกรณท์ ีใ่ ช้ใน ไม่ดแู ลอุปกรณ์ทใี่ ช้ อปุ กรณท์ ีใ่ ช้ในการ การท้างานทกุ ช้นิ ชน้ิ แตเ่ ก็บไม่ การท้างานบางชน้ิ ในการทา้ งาน ท้างาน อย่างเรียบร้อย เรียบร้อย ๕. ผเู้ รยี นเข้าเรียน ผูเ้ รียนเขา้ เรียน ผู้เรยี นเข้าเรียนชา้ ผเู้ รยี นเข้าเรยี นชา้ ผเู้ รียนเข้าเรียนชา้ ตรงตอ่ เวลา ตรงเวลา 10-15 นาที 15-20นาที 30 นาทเี ปน็ ตน้ ไป

๕๒ คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศิลปะ ป.๕) ชว่ งคะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ๑๖-๒๐ ๑๑-๑๕ ระดบั คุณภาพ ดมี าก ๖-๑๐ ดี 1-5 พอใช้ ควรปรับปรุง หมายเหตุ ระดบั ดีขึน้ ไปจึงถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................. ....................................................................... ความสา้ เรจ็ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ....................................................................................................................................................................................... .. ปญั หาและอปุ สรรค ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................................ ................................. ข้อจ้ากัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผู้ท่ีได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ....................................................................................................................................................................... .................. ลงช่ือ ...................................................... ผูต้ รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ เรอื่ ง สร้างสรรค์องค์ประกอบศิลป์ ๕3 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒ เรื่อง ตาแหน่งในงานทัศนศลิ ป์ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๒ เรื่อง สร้างสรรคอ์ งค์ประกอบศลิ ป์ เวลา ๑ ชวั่ โมง กลุม่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ รายวิชาศิลปะ (ทัศนศิลป)์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทศั นศลิ ป์ ถา่ ยทอดความร้สู กึ ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชน่ื ชม และประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจาวัน ป. ๕/๑ บรรยายเกีย่ วกับจังหวะตาแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ท่ีปรากฏในสง่ิ แวดลอ้ ม และงานทัศนศลิ ป์ ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด เส้น สี รปู ร่าง พน้ื ผวิ เปน็ องคป์ ระกอบท่ีมีอยู่ในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ที่ทาให้เกิดจังหวะต่าง ๆ อย่าง น่าสนใจ และเกิดความสวยงาม ซ่ึงเราสามารถนาองค์ประกอบเหล่าน้ีมาทางานทัศนศิลป์ ในการจัดวางตาแหน่ง และจุดสนใจ เพื่อชว่ ยให้ผลงานทัศนศิลปม์ ลี กั ษณะเดน่ และเกดิ ความสวยงาม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธบิ ายหลกั การเกดิ ตาแหนง่ และจุดสนใจในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ 3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) - สร้างสรรคผ์ ลงานจดั วางตาแหน่งและจุดสนใจในงานทัศนศลิ ป์ 3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) - ตระหนกั ถึงคุณค่าของเกิดตาแหน่งและจดุ สนใจในสง่ิ แวดลอ้ มและงานทัศนศลิ ป์ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ องค์ประกอบศลิ ป์ ๔.๒ จังหวะตาแหนง่ ของส่งิ ต่าง ๆ ในส่งิ แวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน ๕.๑ ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ - ทักษะกระบวนการคดิ สร้างสรรค์ ๕.๒ ความสามารถในการส่ือสาร - ความสามารถในการใชภ้ าษาถ่ายทอดความคิด ความเข้าใจ ความรูส้ ึก และทัศนคติของตนเอง ๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๖.๓ มงุ่ มัน่ ในการทางาน ๖.๔ มจี ติ สาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้

๕4 การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๒ เร รายวิชา ศลิ ปะ (ทัศนศิลป์) หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เ ลาดับ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขนั้ ตอนการจดั เวลา กจิ กรรม ที่ จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ ๑ ขน้ั นา ๑๐ ๑. ครูกล่าวทักทาย นาที ตน้ ทางและปลายท หอ้ งเรยี น พรอ้ มแจ การเรียนรูใ้ หน้ ักเร ๒. ใหน้ ักเรยี นนาอ การเรียนที่มอี ยู่หล นามาจัดวางบนโตะ กาหนดให้วางประ รูปท่ีนกั เรยี นสนใจ ในตาแหนง่ ทนี่ ักเร เหมาะสม ๓. ครูซกั ถามนักเร เลือกวางสง่ิ ของ

ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) รู้ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ รื่อง ตาแหน่งในงานทัศนศลิ ป์ เรื่อง สรา้ งสรรคอ์ งค์ประกอบศิลป์ จานวน ๑ ชัว่ โมง แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ มครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ ยนกั เรียน - การถาม-ตอบ ทางทง้ั จง้ จุดประสงค์ รยี นทราบ อปุ กรณ์ ๑. นกั เรยี นนาสง่ิ ตา่ ง ๆ มาวาง ลาย ๆ ชิ้น บนโตะ๊ เชน่ ดนิ สอ ยางลบ ตะ๊ ครู ไม้บรรทดั มาตอ่ เตมิ เปน็ รปู ะกอบกนั เป็น ที่นักเรยี นสนใจ เช่น ต่อเติม จ และใหจ้ ัดวาง เป็นหุ่นยนต์ การอาจวางไว้ รียนคิดว่า ตรงกลาง ของโต๊ะ หรือมุมใด มุมหนง่ึ ของโต๊ะ รียนถงึ เหตผุ ลท่ี ๒. ตอบคาถามและแสดงความ คดิ เห็นแนวทางการแสดง ความคิดเหน็ เช่น อยากให้ หุ่นยนต์อยู่ตรงกลาง เพราะจะ ไดม้ องเหน็ ได้ชัดเจน เป็นต้น

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เรื่อง สร้างสรรค์องค์ประกอบศลิ ป์ ลาดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอนการจัด เวลา กจิ กรรม ท่ี จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ ๒ ๑. อธิบายหลกั การเกดิ ข้ันสอน ๔. ครูวาดภาพบนก ตาแหนง่ และจดุ สนใจใน รปู ทิวทัศนอ์ ยา่ งง่า สง่ิ แวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ทอ้ งฟ้า และทุ่งหญ ครูสมุ่ ใหน้ กั เรยี นอ อะไรก็ไดต้ ่อเตมิ ภา ในตาแหน่งทเ่ี หมา ๕. ครูซกั ถามนกั เร วาดบนกระดาน ว่า หรอื ไม่ จดุ สนใจขอ จดุ ใด ๑๐ ๑. ครอู ธบิ าย ความ นาที การเกิดตาแหน่งแล สง่ิ แวดลอ้ มและงา อธิบายเทคนิคการ ตาแหนง่ การจัดวา ของภาพ ในงานทศั อธบิ ายพร้อมยกตวั ประกอบ

๕5 แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ มครู กจิ กรรมนักเรยี น กระดานเป็น ๓. นกั เรียนออกมาวาดภาพตอ่ าย มีเพยี งภเู ขา จากครู เชน่ วาดตน้ ไมต้ รง ญา้ จากนนั้ กลางภาพ เปน็ ตน้ ออกมาวาด าพวาดของครู าะสม รยี นถึงภาพที่ 4. นกั เรยี นตอบคาถาม ามจี ุดนา่ สนใจ องภาพคอื มรู้เกย่ี วกบั ๑. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ๑. ตัวอย่าง - การถาม–ตอบ ละจุดสนใจใน อภปิ รายการเกิดตาแหนง่ และ ผลงาน - แบบสงั เกต านทศั นศลิ ป์ จดุ สนใจในสิง่ แวดลอ้ มและ ๒. PowerPoint พฤติกรรม รจดั วาง งานทศั นศิลป์ หลกั การจัดวาง เรอ่ื ง การจัดวาง างจุดสนใจ ตาแหน่ง และเทคนคิ ตาแหน่ง และ ศนศิลป์ การสร้างจุดสนใจของภาพ จดุ สนใจใน วอย่าง ในงานทศั นศลิ ป์ งานทศั นศลิ ป์

๕6 ลาดับ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขั้นตอนการจัด เวลา กิจกรรม ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ 3 ๒. สรา้ งสรรค์ผลงานจัดวาง ขนั้ ปฏิบตั ิ ๒. ครูให้นักเรยี นร ตาแหนง่ และจุดสนใจในงาน การเกดิ ตาแหน่งแล ทัศนศิลป์ สิ่งแวดล้อมและงา หลกั การจัดวางตาแ และเทคนคิ การสร ของภาพ ในงานทศั ๓. ครูซกั ถามนักเร ยกตัวอยา่ งในกระด ในหนึ่งแผ่น สามาร ตาแหน่งจุดเดน่ ขอ และจดุ ใดไดบ้ า้ ง ๓๐ ๑. ครูช้ีแจงแนวทา นาที การปฏบิ ัตงิ านเกีย่ วางตาแหนง่ และจ งานทัศนศลิ ป์ ๒. ใหน้ ักเรียนปฏิบ ภาพทวิ ทศั น์ ลงใน โดยใหส้ ร้างจุดเด่น ตาแหน่งจุดตดั จดุ ใ ใน ๔ จุด

คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ศลิ ปะ ป.๕) แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ มครู กิจกรรมนักเรยี น รว่ มกนั อภปิ ราย ๒. นักเรยี นตอบคาถาม ละจุดสนใจใน แนวทางในการวางตาแหนง่ านทัศนศลิ ป์ จุดสนใจของภาพ แหนง่ รา้ งจดุ สนใจ ศนศลิ ป์ รยี น ดาษวาดภาพ รถวาง องภาพไดก้ ีจ่ ดุ างใน ๑. นักเรียนปฏิบัติงานเขยี น ๑. ตวั อย่าง - แบบประเมนิ ยวกบั การจัด ภาพทวิ ทศั น์ ลงในสมดุ วาด ผลงาน ผลงาน จดุ สนใจใน เขยี น ๒. PowerPoint บัตงิ านเขียน ๒. นักเรยี นนาเสนอผลงาน เร่ือง การจัดวาง นสมุดวาดเขยี น ตาแหนง่ และ จุดสนใจในงาน น อยูใ่ น ใดจดุ หนงึ่ ทศั นศลิ ป์

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เรื่อง สร้างสรรค์องคป์ ระกอบศลิ ป์ ลาดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ข้ันตอนการจดั เวลา กจิ กรรม ที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ 4 ๓. ตระหนักถงึ คณุ ค่าของเกดิ ขั้นสรปุ ๓. ครูใหน้ กั เรียนน ตาแหน่งและจดุ สนใจใน พร้อมชีแ้ จงแนวทา สิง่ แวดล้อมและงานทศั นศิลป์ ให้อธิบายการจัดวา และจุดสนใจของภ สร้างสรรคข์ ้นึ ๑๐ ๑. ครบู รรยายสรุป นาที การเกดิ ตาแหน่งแล สง่ิ แวดล้อมและงา ๒. ครวู ิจารณผ์ ลงา พรอ้ มชแ้ี นะแนวท ปรบั ปรงุ แกไ้ ข