64-07-29-คู่มือครู วิทยาการคำนวณ ป.3

โครงการสวนพระองคส มเด็จพระกนษิ ฐาธริ าชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี มูลนธิ ิการศกึ ษาทางไกลผานดาวเทียม ในพระบรมราชปู ถัมภ สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั  พืนฐาน สถาบันสง เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี



โครงการสวนพระองคส มเด็จพระกนิษฐาธริ าชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี มูลนธิ ิการศกึ ษาทางไกลผานดาวเทียม ในพระบรมราชปู ถัมภ สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั  พืนฐาน สถาบันสง เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี



คำ�ชี้แจง ตามทส่ี าำ นกั งานโครงการสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ าร ี ไดจ้ ดั ทาำ ชดุ การเรยี นรสู้ าำ หรบั ใชใ้ นโรงเรยี นประถมศึกษาขนาดเล็กทขี่ าดคร ู มีครูไมค่ รบช้นั หรืออยู่ในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร ซงึ่ ประกอบดว้ ย ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นร ู้ (สาำ หรบั ครผู สู้ อน) และชดุ กจิ กรรมการเรยี นร ู้ (สาำ หรบั นกั เรยี น) หลงั จากทม่ี กี ารนาำ ไปใช้ พบวา่ สื่อดังกล่าวช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็กได้เป็นอย่างดี สำานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานจงึ เหน็ ควรใหม้ กี ารนาำ สอื่ ดงั กลา่ วมาใชใ้ นโรงเรยี นประถมศกึ ษาทว่ั ไป เพื่อช่วยพฒั นาคณุ ภาพ การศึกษาระดบั ประถมศึกษาให้ดยี ิง่ ขึ้น สำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จึงได้พัฒนาชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนู ร้และตัวชีว้ ัด กุลม่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยยาาศศาาสสตตรร ์ ์แสลาระะเทเทคคโนโนโโลลยยี ี สวาิทรยะาเกทาครโคนำาโนลวยณี ว ิ(ทฉยบาบั กปารับค�ปำนรงุว ณพ.ศ(ฉ. บ๒ับ๕ป๖ร๐ับ)ป ตราุงมหพล.ศัก.สตู๒ร๕แ๖ก๐น)กลตาางมกหาลรศักกึสษูตาร ขแ้ันกพนน้ืกฐลาานง กพาทุรศธศึกกัษราาขชั้น พ๒้ืน๕ฐ๕า๑น แพลุทะเธพศ่อืักใรหาส้ชะด2ว5ก5ต1อ่ กแารลนะาำเพไป่ือใใชห ้ ้สจะงึ จดัดวกแยตก่อเกปาน็ รรนา�ำยไชปน้ั ใช (้ ปจรึงะจถัดมแศยกึ กษเาปป็นที ร ่ี า๑ย-ช๖ั้น) โ(ดปยรระะถดมบัศชึก้ันษปาประีทถี่ 1มศ-6กึ )ษโาดปยีทระี่ ๑ดบั-๓ช ้ันจปะรมะีเพถมียศงชกึ ั้นษปาปีลทีะ่ี 1๑- 3เลจ่มะ มแลเี พะียรงะชดน้ั ับปชลี ั้นะป1ระเถลม่ ศแึกลษะารปะีทดับี่ ๔ช-้ัน๖ป รจะถแมยศกึกเปษ็นา เปลทีม่ ่ี 4๑- 6แลจะะเลแ่มยก ๒เปน็ เลม่ 1 และเลม่ 2 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นร ู้ (สาำ หรบั ครู) ของระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ นี ้ ประกอบดว้ ย ๔ หนว่ ย การเรยี นร ู้ ไดแ้ ก ่ การแกป้ ญั หา การเขยี นโปรแกรม การรวบรวมขอ้ มลู และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ซง่ึ แตล่ ะ หนว่ ยการเรียนรู้จะมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาการคาำ นวณผา่ นการทำากิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบตั ิ เพอื่ ให้ ผเู้ รียนไดใ้ ช้ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี นาำ ความรู้ทีไ่ ดไ้ ปใชใ้ นการดำารงชวี ติ และรูเ้ ท่าทนั การเปลยี่ นแปลง ของโลกได้ คณะผูจ้ ัดทำาหวังเปน็ อย่างย่งิ วา่ ชุดการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรบั ครผู สู้ อน) ของระดบั ชัน้ ประถม ศกึ ษาปีที่ ๓ นี้ จะเป็นประโยชน์ต่อครูผู้สอนในการนำาไปใช้จัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ การจัดการเรยี นรู้ของครูและการเรยี นรู้ของนักเรยี นให้สงู ขึ้นตอ่ ไป สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศกึ ษาธิการ



สารบัญ ค�ำ แนะน�ำ สำ�หรับครผู ูส้ อน หน้า ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลย ี โครงสรา้ งการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ๑ สาะเทคโนโลยี วิทยาการค�ำ นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๔ แนวทางการจดั หนว่ ยการเรียนรู้ ๕ โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาตร์ วิทยาการค�ำ นวณ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ๑๑ ๖ ๗ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ การแกป้ ัญหา ๙ สาระสำ�คัญ มาตรฐานและตวั ชวี้ ัดของหน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ การแกป้ ญั หา ๑๐ ล�ำ ดบั การนำ�เสนอแนวคิดหลกั ของหน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ การแกป้ ญั หา ๑๑ คำ�ชแ้ี จงประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑ การแกป้ ญั หาโดยแสดงอลั กอริทึม ๑๒ แนวการจดั กจิ กรรมการเรยี นรขู้ องแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑ การแกป้ ญั หาโดยแสดงอลั กอรทิ ึม ๑๕ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑ การแกป้ ญั หาโดยแสดงอัลกอรทิ มึ ๑๖ เฉลยใบงาน ๒๕ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๒ การเขียนโปรแกรม ๔๙ สาระสำ�คญั มาตรฐานและตัวชีว้ ัดของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การเขียนโปรแกรม ๕๐ ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ การเขยี นโปรแกรม ๕๑ ค�ำ ช้แี จงประกอบแผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๒.๑ การเขียนโปรแกรม ๕๒ แนวการจดั กจิ กรรมการเรียนร้ขู องแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒.๑ การเขยี นโปรแกรม ๕๔ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๒.๑ การเขยี นโปรแกรม ๕๕ เฉลยใบงาน ๖๔ คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๒.๒ การหาขอ้ ผิดพลาดและแก้ไขโปรแกรม ๘๘ แนวการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๒.๒ การหาข้อผิดพลาด ๙๐ และแกไ้ ขโปรแกรม แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๒.๒ การหาข้อผดิ พลาดและแก้ไขโปรแกรม ๙๑ เฉลยใบงาน ๙๖

สารบญั หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ การรวบรวมขอ้ มูล หนา้ สาระส�ำ คญั มาตรฐานและตัวชวี้ ัดของหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๓ การรวบรวมข้อมูล ล�ำ ดับการนำ�เสนอแนวคดิ หลกั ของหน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ การรวบรวมขอ้ มูล ๑๑๕ ค�ำ ชแี้ จงประกอบแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๓.๑ การรวบรวมและประมวลผลขอ้ มูล ๑๑๖ แนวการจดั กิจกรรมการเรียนรูข้ องแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๓.๑ การรวบรวม ๑๑๗ และประมวลผลข้อมูล ๑๑๘ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๓.๑ การรวบรวมและประมวลผลขอ้ มลู ๑๒๐ เฉลยใบงาน ค�ำ ช้ีแจงประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓.๒ การนำ�เสนอข้อมลู ๑๒๑ แนวการจดั กิจกรรมการเรยี นรขู้ องแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๓.๒ การนำ�เสนอขอ้ มลู ๑๓๐ แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๓.๒ การนำ�เสนอขอ้ มลู ๑๕๐ เฉลยใบงาน ๑๕๒ ๑๕๓ ๑๕๙ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๑๖๗ สาระส�ำ คญั มาตรฐานและตวั ช้วี ัดของหน่วยการเรียนรู้ท่ี ๔ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ๑๖๘ ล�ำ ดบั การนำ�เสนอแนวคดิ หลักของหน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๔ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ๑๖๙ ค�ำ ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๔.๑ การใช้อินเทอรเ์ น็ตคน้ หาข้อมูล ๑๗๐ แนวการจดั กจิ กรรมการเรยี นรขู้ องแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๔.๑ การใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ คน้ หาขอ้ มลู ๑๗๒ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๔.๑ การใชอ้ ินเทอร์เนต็ ค้นหาข้อมลู ๑๗๓ เฉลยใบงาน ๑๗๘ ค�ำ ชแ้ี จงประกอบแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๔.๒ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย ๑๙๐ แนวการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ของแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๔.๒ ๑๙๒ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๔.๒ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย ๑๙๓ เฉลยใบงาน ๑๙๘ เฉลยแบบทดสอบ ๒๑๑ บรรณานุกรม ๒๑๖ คณะผ้จู ัดท�ำ ๒๑๗ วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ค�ำ แนะน�ำ สำ�หรับครผู ู้สอน ๑. แนวคดิ หลัก การจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำ�นวณมุ่งให้ผู้เรียนมีความสามารถเข้าใจเน้ือหาสาระวิทยาการคำ�นวณ และน�ำ ความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำ�วันได้ รวมท้ังเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนไดฝ้ กึ ทักษะต่าง ๆ เชน่ ทักษะกระบวนการ ทางเทคโนโลยี ทักษะการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ ทักษะการคดิ สรา้ งสรรค์ ทักษะการแกป้ ัญหา ทกั ษะการเขียน ทักษะ การอ่าน นอกจากน้ีในการจัดกจิ กรรมยังมุ่งเนน้ การเรยี นรูร้ ว่ มกันเป็นกลุ่ม ซึง่ เป็นการเปดิ โอกาสให้ผเู้ รยี นไดร้ ว่ มกันคดิ ปรึกษาหารือ อภิปราย แก้ปัญหา แสดงความคิดเห็น สะท้อนความคิด และได้นำ�เสนอผลการทำ�กิจกรรม ซึ่งชว่ ยให้ ผู้เรียนได้พัฒนาท้ังความรู้ ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยแี ละทักษะอน่ื ๆ รวมท้งั คุณธรรม จริยธรรมอีกดว้ ย การจดั กลมุ่ อาจจัดเปน็ กลุม่ ๒ คน หรอื กลุ่ม ๔-๖ คน หรอื อาจจดั กิจกรรมร่วมกนั ทัง้ ชน้ั ท้งั นข้ี น้ี อยู่กบั วัตถปุ ระสงคข์ องการจัด กิจกรรมการเรียนรนู้ นั้ ๆ ในการดำ�เนินกิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาการคำ�นวณ สิ่งสำ�คัญที่ผู้สอนควรคำ�นึงถึงเป็นอันดับแรก คอื ความร้พู น้ื ฐานของผูเ้ รยี น ผู้สอนอาจทบทวนหรือตรวจสอบความรู้เดิมของผู้เรียนโดยใช้คำ�ถามหรือกลวธิ ีตา่ ง ๆ ท่ี กระต้นุ ความสนใจของผู้เรยี นและน�ำ ไปส่กู ารเรียนรู้เนอื้ หาใหม่ ขั้นการสอนเน้ือหาใหม่ ผู้สอนอาจกำ�หนดสถานการณท์ ี่ เชื่อมโยงกับเรื่องราวในขั้นทบทวนความรู้หรือมีคำ�ถาม และมีกิจกรรมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยกระบวนการ สืบเสาะหาความรู้ (inquiry) ในการค้นหาคำ�ตอบที่สงสัยด้วยตนเอง ผู้สอนมีบทบาทเป็นผู้ให้อิสระทางความคิดกับ ผู้เรยี น คอยสงั เกต ตรวจสอบความเขา้ ใจและคอยใหค้ วามชว่ ยเหลอื และค�ำ แนะน�ำ อย่างใกลช้ ิด ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ผสู้ อนควรใหผ้ เู้ รยี นแตล่ ะคนหรอื แตล่ ะกลมุ่ ไดน้ �ำ เสนอแนวคดิ เพราะผ้เู รียน มีโอกาสแสดงแนวคดิ เพม่ิ เตมิ รว่ มกัน ซักถาม อภิปรายข้อขัดแย้งด้วยเหตุและผล ผู้สอนมีโอกาสเสริมความรู้ ขยาย ความรู้หรอื สรุปประเด็นสำ�คัญของสาระที่นำ�เสนอนั้น ทำ�ให้การเรียนรู้ขยายวงกว้างและลึกมากขึ้น สามารถนำ�ไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ นอกจากนี้ยังทำ�ให้ผู้เรียนเกิดเจตคตทิ ด่ี ี มคี วามภาคภูมใิ จในผลงาน เกิดความร้สู ึกอยากท�ำ กล้าแสดงออก และจดจำ�สาระที่ตนเองได้ออกมาน�ำ เสนอไดน้ าน รวมท้งั ฝกึ การเป็นผ้นู �ำ ผู้ตาม รับฟงั ความคดิ เหน็ ของ ผอู้ ่นื ๒. กระบวนการจดั การเรียนรู้ การนำ�ชุดกจิ กรรมการเรียนรไู้ ปใช้ ครคู วรเตรยี มตวั ล่วงหนา้ ดงั น้ี ๑. ศึกษาโครงสร้างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้ทราบว่าตลอดทั้งปีการศึกษา นักเรียนต้องเรียนรู้ ทง้ั หมดกหี่ นว่ ย แต่ละหน่วยมีหนว่ ยย่อยอะไรบา้ ง ใชเ้ วลาสอนก่ชี ่วั โมง และมกี ีแ่ ผน ๒. ศกึ ษาโครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ ว่าแต่ละหน่วยการเรียนรู้มีเนื้อหาอะไรบ้าง เนื้อหาละกี่ชั่วโมง ซึ่งจะ ช่วยให้ครูผู้สอนมองเห็นภาพรวมของการสอนในหน่วยดังกล่าวได้อย่างชัดเจน วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 1

๓. ศกึ ษาแนวการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ซึ่งอยู่ในแผนแต่ละแผน เป็นการสรุปแนวการจัดกิจกรรม ในแต่ละข้ันตอนการสอน ทำ�ใหค้ รูมองเป็นภาพรวมของการจัดการเรยี นรูใ้ นช่ัวโมงนน้ั ๆ ๔. ศึกษาแผนการจัดการเรยี นรู้ ตามหวั ข้อต่อไปนี้ ๔.๑ ขอบเขตเน้ือหา เป็นเน้ือหาทนี่ กั เรียนตอ้ งเรยี นรใู้ นแผนท่กี �ำ ลังศึกษา ๔.๒ สาระส�ำ คญั เปน็ ความคดิ รวบยอดหรอื หลกั การทน่ี กั เรยี นควรจะไดห้ ลงั จากไดเ้ รยี นรตู้ ามแผนท่ี ก�ำ หนด ๔.๓ จุดประสงค์การเรยี นรู้ แบ่งเป็นดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี และดา้ น คุณธรรม ๔.๔ กจิ กรรมการเรียนรู้ แบ่งเป็น ขั้นนำ� ขั้นสอน และขั้นสรุป ซึ่งแต่ละขั้นครูผู้สอนควรศกึ ษา ท�ำ ความเขา้ ใจอย่างละเอียด นอกจากน้คี รคู วรพจิ ารณาด้วยว่า ในแตล่ ะข้นั ตอนการสอน ครู จะตอ้ งศกึ ษาว่ามสี อื่ /อปุ กรณ์อะไรบ้าง ๔.๕ ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ เปน็ การบอกรายการสอ่ื อปุ กรณ์ และแหลง่ เรยี นรทู้ ต่ี อ้ งใชใ้ นการจดั กิจกรรม การเรยี นร้ใู นชว่ั โมงนั้น ๔.๖ การประเมิน เปน็ การบอกทงั้ วธิ ีการ เคร่ืองมือ และเกณฑก์ ารประเมิน สำ�หรับเคร่ืองมือการ ประเมินในชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรฯู้ นี้ ได้จดั เตรียมไว้ให้ครูผู้สอนเรยี บร้อยแลว้ ๓. สอ่ื การจดั การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วทิ ยาการค�ำ นวณ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ สอ่ื การจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ประกอบด้วย ๓.๑ แผนการจดั การเรยี นรู้ ส�ำ หรบั ครใู ชเ้ ปน็ แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรใู้ หก้ บั นกั เรยี น ๓.๒ ใบกจิ กรรม ส�ำ หรบั นกั เรยี นใชฝ้ ึกทกั ษะปฏบิ ตั ิ หรอื สรา้ งความคดิ รวบยอดในบทเรยี น โดยใน ใบกิจกรรมจะประกอบด้วยใบงาน ให้นักเรียนได้บันทึกค�ำ ตอบ การตอบคำ�ถามหลงั จากท�ำ กจิ กรรม เพอ่ื ทบทวนสง่ิ ทไ่ี ดเ้ รยี นรจู้ ากการท�ำ กจิ กรรม และมแี บบฝกึ หดั เพอ่ื ประเมนิ การเรยี นรู้ หลงั จากเรยี นจบในแตล่ ะกจิ กรรม ๓.๓ แบบทดสอบ เปน็ การวดั ความรคู้ วามเขา้ ใจตามตวั ชว้ี ดั ทก่ี �ำ หนดไวใ้ นหลกั สตู ร 2 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ใบกจิ กรรมของนักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ได้มกี ารกำ�หนดสญั ลกั ษณ์รปู ดาว ๕ แฉก จ�ำ นวน ๓ ดวง และ แถบสีเขยี ว โดย บ. หมายถึง ใบกจิ กรรม ผ. หมายถงึ แผนการจัดการเรียนรู้ เช่น บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑ ระดับชั้น ใบงานที่ ใบกจิ กรรม แผนท่ี หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี แผนการจัดการเรยี นรู้ หมายเหตุ เลขแสดงลำ�ดับของแผนการจัดการเรียนรู้จะเรียงต่อกันจนครบทุกแผนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ และ ใบงานจะเรียงเลขต่อกันในแตล่ ะแผน เม่ือข้นึ หนว่ ยใหม่ การแสดงลำ�ดับเลขของทง้ั หน่วยการเรียนรู้ แผนและใบงาน จะเริ่มต้นใหม่ ๔. ลักษณะชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วทิ ยาการค�ำ นวณ ชน้ั ประถม ศกึ ษาปที ่ี ๓ จดั ท�ำ เปน็ หนว่ ยการเรยี นรู้ (Learning Unit) โดยผา่ นการวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ดั กลมุ่ สาระ การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ มาจดั ท�ำ เปน็ หนว่ ยการเรยี นรู้ ดงั น้ี ประกอบดว้ ย หนว่ ยการเรยี นรู้ ๔ หนว่ ย ดงั น้ี หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การแกป้ ญั หา หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ การเขยี นโปรแกรม หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ การรวบรวมขอ้ มลู หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 3

๕. แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาตร์ สาระเทคโนโลยี วทิ ยาการค�ำ นวณ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๓ การจัดทำ�แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ กำ�หนดให้สอดคลอ้ งกบั หน่วยการเรียนรู้ แตล่ ะหนว่ ยการเรยี นร้ปู ระกอบดว้ ย แผนการจัดการ เรยี นรหู้ ลายแผน โดยมอี งค์ประกอบของแผนการจดั การเรียนรคู้ อื ขอบเขตเน้ือหา สาระสำ�คญั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ซึ่งมีท้งั ด้านความรู้ ดา้ นทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี และด้านคุณธรรม กจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้ และ การประเมิน สำ�หรับแผนการจัดการเรียนร้ทู กุ แผนจะมีแนวการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ อยู่หน้าแผนทกุ ผน ซง่ึ เป็นการ สรปุ ภาพรวมของการจัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ นชว่ั โมงนน้ั ๆ ในทุกขัน้ ตอน การสอนตั้งแต่ขั้นนำ� ขั้นสอน ข้ันสรุป และ การประเมินผล พรอ้ มท้งั มเี ฉลยค�ำ ตอบในใบงาน และเฉลยแบบทดสอบอกี ด้วย ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เปน็ ทักษะท่พี ัฒนาความสามารถของผู้เรยี นในการแก้ปัญหาหรือพฒั นางาน อย่างสร้างสรรค์ ผู้เรยี นจะได้รับการพัฒนาทักษะและกระบวนการที่จำ�เป็นต่อการดำ�รงชีวิตผ่านการจัดการเรียนรู้ที่ เน้นการลงมอื ปฏิบัติ ซ่ึงทกั ษะและกระบวนการสำ�คญั ของเทคโนโลยี ได้แก่ ๑. ทกั ษะการคิดเชงิ ระบบ ๒. ทักษะการคิดสรา้ งสรรค์ ๓. ทกั ษะการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ ๔. ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ ๕. ทักษะการทำ�งานรว่ มกันและการสื่อสาร ๖. ทักษะการคดิ เชงิ ค�ำ นวณ 4 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

โครงสรา้ งของชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วทิ ยาการคำ�นวณ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ การแก้ปญั หา การเขียนโปรแกรม (๔ ชั่วโมง) (๖ ชว่ั โมง) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการค�ำ นวณ (๒๐ ชวั่ โมง/ป)ี หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๔ การรวบรวมข้อมลู การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ (๖ ชั่วโมง) (๔ ชว่ั โมง) วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 5

แนวทางการจดั หน่วยการเรียนรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ การแกป้ ญั หา หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๒ การเขียนโปรแกรม หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ การรวบรวมข้อมูล หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๔ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 6 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

โครงสรา้ งรายวิชาวิทยาศาสตร์ วทิ ยาการค�ำ นวณ ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรยี นร/ู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เวลาที่ใช้ (ชัว่ โมง) หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรู้ การแกป้ ญั หา ว ๔.๒ ป. ๓/๑ แสดง • อลั กอริทึมเป็นขั้นตอนที่ใช้ในการแก้ปัญหา หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๒ อลั กอริทมึ ในการท�ำ งาน • การแสดงอัลกอริทึม ทำ�ได้โดยการเขียน บอกเล่า การเขียนโปรแกรม หรอื การแกป้ ญั หา วาดภาพ หรอื ใชส้ ญั ลกั ษณ์ อย่างงา่ ยโดยใชภ้ าพ • ตวั อยา่ งปญั หา เชน่ เกมเศรษฐี เกมบนั ไดงู เกม Tetris สัญลักษณ์ หรอื ขอ้ ความ เกม OX การเดินไปโรงอาหาร การทำ�ความสะอาด หอ้ งเรยี น ว ๔.๒ ป. ๓/๒ • การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำ�ดับของคำ�สั่งให้ เขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ย คอมพวิ เตอรท์ ำ�งาน โดยใช้ซอฟต์แวรห์ รือสือ่ • ตวั อยา่ งโปรแกรม เชน่ เขยี นโปรแกรมทส่ี ง่ั ใหต้ วั ละคร และตรวจหาข้อผิดพลาด ทำ�งานซาํ้ ไมส่ ิ้นสุด ของโปรแกรม • การตรวจหาข้อผิดพลาด ทำ�ได้โดยตรวจสอบคำ�สั่ง ท่ีแจง้ ข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามท่ี ตอ้ งการให้ตรวจสอบการทำ�งานทีละคำ�สั่ง หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๓ ว ๔.๒ ป. ๓/๔ รวบรวม • การรวบรวมขอ้ มูล ท�ำ ได้โดยกำ�หนดหัวข้อที่ตอ้ งการ การรวบรวมขอ้ มูล ประมวลผล และน�ำ เสนอ เตรยี มอุปกรณใ์ นการจดบนั ทกึ ขอ้ มลู โดยใชซ้ อฟต์แวร์ • การประมวลผลอยา่ งงา่ ย เช่น เปรียบเทยี บ จดั กล่มุ ตามวตั ถุประสงค์ เรยี งลำ�ดบั • การนำ�เสนอข้อมูลทำ�ได้หลายลักษณะตามความ เหมาะสม เช่น การบอกเลา่ การทำ�เอกสาร รายงาน การจดั ท�ำ ปา้ ยประกาศ • การใช้ซอฟต์แวร์ทำ�งานตามวัตถุประสงค์ เช่น ใช้ ซอฟต์แวร์นำ�เสนอ หรือซอฟต์แวร์กราฟกิ สร้าง แผนภูมิรูปภาพ ใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำ�ทำ�ป้าย ประกาศหรือเอกสารรายงาน ใช้ซอฟต์แวร์ตาราง ทำ�งานในการประมวลผลข้อมูล วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 7

หนว่ ยการเรียนร้/ู ตัวช้วี ัด ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓ เวลาทใี่ ช้ (ชั่วโมง) ว ๔.๒ ป. ๓/๓ สาระการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๔ ใช้อนิ เทอรเ์ น็ตค้นหา การใช้เทคโนโลยี ความรู้ • อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายขนาดใหญ่ช่วยให้การ สารสนเทศ ตดิ ตอ่ สือ่ สารทำ�ไดส้ ะดวกและรวดเร็ว และเป็นแหลง่ ขอ้ มูลความรู้ทีช่ ่วยในการเรียนและการดำ�เนนิ ชีวติ • เว็บเบราว์เซอร์เป็นโปรแกรมสำ�หรับอ่านเอกสารบน เว็บเพจ • การสบื ค้นข้อมูลบนอินเทอรเ์ น็ต ท�ำ ไดโ้ ดยใช้เว็บไซต์ ส�ำ หรบั สบื คน้ และต้องกำ�หนดคำ�ค้นที่เหมาะสมจึง จะไดข้ อ้ มลู ตามต้องการ • ข้อมลู ความรู้ เช่น วิธีท�ำ อาหาร วธิ ีพับกระดาษเปน็ รูปต่าง ๆ ข้อมูลประวัติศาสตร์ชาติไทย (อาจเป็น ความรู้ในวิชาอื่น ๆ หรือเรื่องที่เป็นประเด็นที่สนใจ ในช่วงเวลาน้ัน) • การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยควรอยู่ในการดูแล ของครู หรือผปู้ กครอง ว ๔.๒ ป. ๓/๕ ใช้ • การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เชน่ ปกปอ้ ง เทคโนโลยสี ารสนเทศ ขอ้ มลู สว่ นตวั อย่างปลอดภยั ปฏบิ ตั ิ ตามขอ้ ตกลงในการใช้ • ขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ปกครอง เมื่อเกิด อนิ เทอร์เนต็ ปัญหาจากการใช้งาน เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ ทำ�ใหไ้ มส่ บายใจ • การปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลงในการใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ จะท�ำ ให้ ไม่เกิดความเสียหายต่อตนเองและผู้อื่น เช่น ไม่ใช้ ค�ำ หยาบ ลอ้ เลยี น ดา่ ทอ ท�ำ ใหผ้ อู้ น่ื เสยี หายหรอื เสยี ใจ • ข้อดีและข้อเสียในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสอ่ื สาร 8 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การแก้ปญั หา วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 9

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ การแก้ปัญหา จ�ำ นวนเวลาเรยี น ๔ ชวั่ โมง จ�ำ นวนแผนการจดั การเรียนรู้ ๑ แผน สาระส�ำ คัญของหน่วย การแกป้ ญั หาใหป้ ระสบความส�ำ เร็จและรวดเร็ว ทำ�ได้โดยกระบวนการแก้ปัญหาอย่างเป็นข้นั ตอน และเขยี น แสดงอลั กอรทิ มึ ในการท�ำ งาน โดยการวาดภาพหรอื ใชส้ ญั ลักษณ์ หรอื การเขียนเป็นขอ้ ความได้ มาตรฐานและตัวชว้ี ดั มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใชแ้ นวคดิ เชิงค�ำ นวณในการแกป้ ญั หาทพ่ี บในชวี ิตจรงิ อย่างเปน็ ขัน้ ตอนและเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำ�งาน และการแกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ รูเ้ ทา่ ทนั และมีจรยิ ธรรม ตวั ช้ีวัด ว ๔.๒ ป. ๓/๑ แสดงอลั กอรทิ มึ ในการท�ำ งานหรือการแก้ปัญหาอย่างงา่ ยโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ 10 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ การแกป้ ญั หา การแกป้ ัญหา การแก้ปญั หาโดยแสดงอลั กอรทิ ึม โครงสรา้ งของหนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๑ การแกป้ ญั หา หน่วยการเรียนรู้ จำ�นวนแผน ชอื่ แผนการจดั การเรยี นรู้ จ�ำ นวนชัว่ โมง หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ ๑ ๑ การแกป้ ญั หาโดยแสดงอลั กอรทิ มึ ๔ การแกป้ ัญหา 11วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

คำ�ช้แี จงประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑ การแก้ปญั หาโดยแสดงอัลกอรทิ ึม เวลา ๔ ชัว่ โมง ๑. สาระส�ำ คญั ของแผน การแสดงอลั กอริทึมในการแก้ปัญหาดว้ ย ภาพ สญั ลักษณ์ หรือขอ้ ความ ต้องมลี ำ�ดับขน้ั ตอนการท�ำ งาน ก่อน และหลังที่ชดั เจน จะท�ำ ให้เขา้ ใจล�ำ ดบั ข้ันตอนงา่ ยและไม่กำ�กวม ๒. ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เตมิ ในการน�ำ ไปใช้ ๒.๑ ขอบขา่ ยเน้อื หา การเรียงล�ำ ดบั เหตุการณ์ต่าง ๆ ในชวี ิตประจ�ำ วัน เชน่ ล�ำ ดับเหตกุ ารณต์ งั้ แตต่ นื่ นอนจนกระทัง่ ไปถงึ โรงเรียน หรือลำ�ดับเหตุการณ์การเดินทาง โดยใช้สัญลักษณ์ แสดงอัลกอริทึมเรื่องราวเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เป็นลำ�ดับได้อย่าง ถกู ตอ้ ง เหตกุ ารณ์บางเหตุการณอ์ าจเรยี งลำ�ดับสลบั ท่ไี ด้ หรือมีทางเลือก อัลกอรทิ มึ (algorithm) เป็นขั้นตอนวิธีที่ใช้แก้ปัญหาต่างๆ ทั้งในชีวิตจริง และในการสั่งงานคอมพิวเตอร์ ปญั หาหนึง่ อาจมอี ลั กอรทิ ึมในการแก้ปัญหาได้หลายวธิ ี การแสดงอลั กอรทิ ึม สามารถบอกได้ด้วยข้อความ ภาพ และ สัญลกั ษณ์ ๒.๒ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จุดประสงค์ด้านความรู้ ๑. ล�ำ ดับขนั้ ตอนการทำ�งานหรือการแก้ปัญหา จดุ ประสงค์ดา้ นทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ๑. เรียงลำ�ดบั ภาพเหตุการณใ์ นชีวิตประจำ�วนั ได้ ๒. แสดงขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาโดยการบอกเลา่ หรือ ใชส้ ญั ลักษณไ์ ด้ จุดประสงคด์ ้านคณุ ธรรม ๑. มีความมุง่ มั่นในการท�ำ งาน ๒. มีความซือ่ สัตยต์ ่อตนเอง ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. มคี วามสามคั คีช่วยเหลอื ท�ำ งานกลมุ่ ๒.๓ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑) การเตรียมตัวของครู นกั เรยี น - การจดั กลุม่ โดยแบง่ นักเรยี นออกเป็นคู่ และออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๒-๓ คน โดยคละนักเรยี นท่ีมีความ สามารถแตกต่างกัน 12 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

๒) การเตรียมสอ่ื วสั ดอุ ปุ กรณ์ ของครู นกั เรยี น สิ่งที่ครตู ้องเตรยี ม คอื คลิปวิดโี อ - เรื่อง การขับรถบริเวณสี่แยกทไี่ มม่ ีสัญญาณไฟจราจร https://www.youtube.com/watch?v=nBWjQ2tzW2Q - เรอ่ื ง ทางเอก ทางโท ขับอย่างไรใหถ้ กู ตอ้ ง https://www.youtube.com/watch?v=TlwtQWDn_qI - เรือ่ ง ทางแยกที่เปน็ ทางเอกตดั กนั ขบั อย่างไรจงึ ถกู ตอ้ ง https://www.youtube.com/watch?v=knieU891TUc ส่ิงทน่ี กั เรยี นตอ้ งเตรยี ม คือ - ดนิ สอ จำ�นวน ๑ แท่ง/คน - ดนิ สอสี จำ�นวน ๑ กลอ่ ง/กลุ่ม ๓) เตรยี มใบงาน ใบความรู้ ใบกจิ กรรม ๓.๑ ใบความรูท้ ี่ ๑ กิจวตั รประจำ�วนั ของแพนเคก้ ๓.๒ ใบงาน ๐๑ เกบ็ ของให้เปน็ ระเบียบ ๓.๓ ใบงาน ๐๒ หนูน้อยเคลอื่ นไหว ๓.๔ ใบงาน ๐๓ ขนมเค้กของฉัน ๓.๕ ใบงาน ๐๔ แจกันแสนสวย ๓.๖ ใบงาน ๐๕ ลกู หมูรวมร่าง ๓.๗ ใบงาน ๐๖ ใหอ้ าหารสตั ว์เลีย้ ง ๓.๘ ใบงาน ๐๗ กฎจราจรนา่ รู้ ๓.๙ ใบงาน ๐๘ แบบฝึกหัด เร่ือง การแกป้ ญั หาโดยแสดงอลั กอริทึม ๒.๔ วัดผลประเมนิ ผล ๑) วธิ กี ารวัดผลประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ การตอบค�ำ ถามในใบงาน ๑.๒ สังเกตทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม ๑.๓ สังเกตด้านคุณธรรมขณะทำ�กจิ กรรม ๒) วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์ ๒.๑ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมนิ ดา้ นความรู้ ตรวจใหค้ ะแนนจากการตอบคำ�ถามในใบงาน แลว้ ใช้เกณฑใ์ นการใหค้ ะแนน ดังนี้ - มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน - ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน - ต่ํากวา่ ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน 13วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

๒.๒ เครือ่ งมอื และเกณฑใ์ นการประเมินทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี สังเกตทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี โดยใชแ้ บบประเมนิ ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี (ดงั แนบ) นำ�คะแนนมารวมกนั แล้วใช้เกณฑ์ในการใหค้ ะแนนดงั น้ี - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน - ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน - ตาํ่ กว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน ๒.๓ เครอื่ งมอื และเกณฑ์ในการประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม สงั เกตคณุ ลกั ษณะดา้ นคณุ ธรรมโดยใชแ้ บบประเมนิ ด้านคุณธรรม (ดงั แนบ) น�ำ คะแนนมารวมกัน แลว้ ใชเ้ กณฑ์ในการให้คะแนน ดังน้ี - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน - ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน - ตํ่ากวา่ ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน ๓) การทดสอบก่อนเรยี น หลังเรยี น แบบฝึกหดั กอ่ นเรยี น หลงั เรียน ท�ำ แบบฝกึ หดั ในใบงานหลงั เรียน ๓. อน่ื ๆ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 14 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

แนวการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ของแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ การแกป้ ญั หา เร่อื ง การแกป้ ัญหาโดยแสดงอัลกอริทึม เวลา ๔ ชั่วโมง ข้นั น�ำ แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั สอน • น�ำ เข้าสูบ่ ทเรยี นโดยการตั้งคำ�ถามและทบทวนความรู้ • สนทนาซักถามเกี่ยวกบั ประเด็นตา่ ง ๆ ทีเ่ กย่ี วข้องกบั เนื้อหา วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 15๓ • ทำ�กิจกรรมที่ ๑ กิจวตั รประจ�ำ วนั ของแพนเคก้ ศึกษาใบความรทู้ ่ี ๑ กจิ วัตรประจ�ำ วันของแพนเค้ก ท�ำ ใบงาน ๐๑ เกบ็ ของใหเ้ ปน็ ระเบยี บ และใบงาน ๐๒ หนูน้อยเคลือ่ นไหว • ทำ�กจิ กรรมที่ ๒ แบบไหนท่ีใชแ่ บบไหนทีช่ อบ ท�ำ ใบงาน ๐๓ ขนมเค้กของฉัน และใบงาน ๐๔ แจกันแสนสวย • ทำ�กิจกรรมที่ ๓ กฎและการทำ�ตามกฎ ทำ�ใบงาน ๐๕ ลูกหมรู วมรา่ ง และใบงาน ๐๖ ให้อาหารสตั ว์เล้ยี ง • ท�ำ กจิ กรรมที่ ๔ อัลกอรทิ มึ ในชีวิตจริง ทำ�ใบงาน ๐๗ กฎจราจรนา่ รู้ ขั้นสรุป • อภิปรายและลงข้อสรุปเกย่ี วกบั การแสดงขน้ั ตอนการแก้ปัญหาอย่างมลี ำ�ดบั วัดและประเมินผล • ทำ�ใบงาน ๐๘ แบบฝกึ หัด เร่อื ง การแกป้ ญั หาโดยแสดงอลั กอรทิ ึม • ประเมนิ จากการตอบคำ�ถาม • ประเมนิ จากการทำ�กิจกรรมในชน้ั เรยี น • ประเมินจากการทำ�แบบฝึกหัด

16 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๑ การแกป้ ัญหา แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๑ เวลา ๔ ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เร่อื ง การแก้ปญั หาโดยแสดงอัลกอริทมึ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ (วทิ ยาการคำ�นวณ) สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ ๑. ใบงาน ขอบเขตเนื้อหา กจิ กรรมการเรียนรู้ (๔ ช่ัวโมง) ๒. ใบความรู้ การเรียงลำ�ดบั เหตุการณต์ ่าง ๆ ชัว่ โมงท่ี ๑ ๓. คลปิ วิดีโอ ในชีวิตประจำ�วนั การแก้ปัญหาโดย ขัน้ นำ� (๑๐ นาที) ภาระงาน/ช้นิ งาน แสดงอลั กอรทิ ึม ๑. ครสู นทนาซักถามนักเรียนวา่ หลงั จากตืน่ นอนในตอนเชา้ นกั เรยี นท�ำ กิจวัตร ๑. การตอบค�ำ ถามในใบงาน จดุ ประสงคด์ ้านความรู้ ประจ�ำ วนั อะไรบ้าง (แนวค�ำ ตอบ : แปรงฟนั อาบนํ้า รบั ประทานอาหาร) ครู ๒. การท�ำ แบบฝกึ หัด ๑. ล�ำ ดบั ข้ันตอนการทำ�งานหรือการ ซักถามต่ออีกว่าขน้ั ตอนก่อนจะไปโรงเรียน นกั เรียนทุกคนท�ำ กิจวัตรตาม วธิ ีการประเมิน แก้ปัญหา ลำ�ดับเหมอื นกนั ทุกวันหรอื ไม่ ครขู อความสมคั รใจในการตอบค�ำ ถามหรือสมุ่ ๑. การตอบค�ำ ถามในแบบฝกึ หดั จดุ ประสงค์ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรยี กชอื่ หรือเรยี กเลขทเ่ี พอ่ื ใหน้ ักเรยี นไดต้ อบคำ�ถาม (แนวค�ำ ตอบของ ๒. สงั เกตทักษะกระบวนการ ทางเทคโนโลยี นกั เรียน : ตนื่ นอน ลุกจากทนี่ อน อาบนํา้ แปรงฟนั หรืออาจแปรงฟันกอ่ น ทางเทคโนโลยใี นการท�ำ กิจกรรม ๒. เรียงล�ำ ดบั ภาพเหตกุ ารณ์ในชีวติ อาบน้าํ แตง่ ตวั ทานอาหาร ไปโรงเรยี น) หรือหากนกั เรยี นบางคนอาจ ๓. สังเกตด้านคุณธรรมขณะ ประจ�ำ วนั ได ้ ตอบคำ�ถามไม่ตรงกบั เพื่อนในชนั้ เรียน ครูซักถามถึงสาเหตเุ พราะเหตใุ ดจึง ท�ำ กิจกรรม ๓. แสดงขั้นตอนในการแกป้ ญั หาโดย ไม่เปน็ ไปตามลำ�ดบั ขนั้ ตอนเพ่ือตอ้ งการทราบแนวคิดวธิ กี ารของนกั เรยี น เกณฑ์การประเมิน การบอกเลา่ หรอื ใชส้ ัญลกั ษณ์ได้ จากนนั้ ครซู ักถามต่อวา่ ในการแปรงฟันกบั อาบนา้ํ เราสามารถสลบั ท่ีกนั ได้ ๑. การตอบค�ำ ถามในแบบฝึกหดั จดุ ประสงคด์ า้ นคุณธรรม หรอื ไม่เพราะอะไร แล้วหากเจอเหตุการณ์ทที่ ำ�ใหเ้ ราไม่สามารถทำ�ตาม ได้ถูกตอ้ งด้วยตนเอง ๑. มีความมงุ่ ม่ันในการทำ�งาน ขัน้ ตอนเดิม ๆ ซํ้ากนั ในทุก ๆ วนั ได้ นักเรยี นจะแกไ้ ขปญั หาอย่างไร - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน ๒. มคี วามซือ่ สัตยต์ ่อตนเอง ขน้ั สอน (๔๐ นาที) - ๕๐ % - ๗๕ % ได้ ๒ คะแนน ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ ๒. ครสู นทนาเกีย่ วกับการท�ำ กจิ วตั รประจำ�วันในตอ้ นเช้า ตงั้ แตต่ ่นื นอนจนถึง - ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน ๔. มคี วามสามัคคีช่วยเหลอื ท�ำ งานกลมุ่ มาโรงเรยี นว่านกั เรียนท�ำ กิจวตั รประจ�ำ วันอะไรบา้ ง ๒. มีคณุ ลกั ษณะดา้ นคณุ ธรรม ๓. ครถู ามนักเรยี นวา่ ถา้ วนั นตี้ ื่นข้นึ มาแล้วพบวา่ สบ่ใู นหอ้ งน้ําหมดนักเรียน - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน จะทำ�อย่างไร (แนวการตอบ ไปหยบิ สบู่ หากรู้วา่ สบ่อู ยูท่ ี่ไหน / ให้ผปู้ กครอง หยิบสบ่มู าให้)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ การแกป้ ญั หา แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ เวลา ๔ ช่วั โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เรื่อง การแกป้ ัญหาโดยแสดงอลั กอริทมึ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ (วิทยาการค�ำ นวณ) - ๕๐ % - ๗๕ % ได้ ๒ คะแนน - ตํา่ กวา่ ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน ๔. ครูนำ�ภาพกจิ วัตรประจ�ำ วันของแพนเค้ก จากใบความรูท้ ่ี ๑ เร่อื งกจิ วตั ร วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 17๓ ประจ�ำ วันของแพนเค้ก แจกให้นักเรยี นอา่ นเรอื่ งราวของแพนเคก้ แล้วให้ นักเรยี นสังเกตว่าแพนเคก้ ปฏบิ ตั ิตามขัน้ ตอนถกู ตอ้ งหรือไม่ ๕. ครูให้นักเรียนออกมาบอกข้ันตอนทีผ่ ดิ พลาด และร่วมกันแกไ้ ขใหถ้ ูกต้อง ๖. ครแู บง่ กลมุ่ นกั เรยี นออกเปน็ กลมุ่ ละ ๓-๔ คน แลว้ แจกใบงาน ๐๑ เรอ่ื ง เกบ็ ของ ให้เป็นระเบยี บ โดยใหน้ ักเรียนรว่ มกนั อ่านใบงาน แล้วช่วยกนั จัดของใหเ้ ปน็ ระเบยี บ แล้วเขียนตัวเลขลงในช่องว่างแสดงลำ�ดับขัน้ ตอนการจดั ของบน ชน้ั วางตามลำ�ดับ ๗. ครสู นทนาเกี่ยวกับค�ำ ตอบท่ไี ดว้ า่ นักเรยี นมีแนวทางในการตอบอยา่ งไรบ้าง และลำ�ดับของการวางของใหเ้ ป็นระเบยี บน้ันมีส่ิงใดบ้างทีว่ างสลับท่กี นั ได้ (แนวการตอบ วางส่ิงของบนชั้นบนสดุ ก่อน และเลอื กสิ่งของตามสขี องชนั้ แต่ละชน้ั ตามลำ�ดบั แต่ส่งิ ของสองอยา่ งท่ีวางในชัน้ เดียวกัน สามารถสลับ ลำ�ดบั ในการวางได)้ ๘. ครใู หน้ กั เรยี นท�ำ ใบงาน ๐๒ เรอ่ื ง หนนู อ้ ยเคลือ่ นไหว เพอ่ื ฝึกให้นกั เรยี นรจู้ ัก สงั เกต ๙. นักเรยี นชว่ ยกนั ออกมาเฉลยค�ำ ตอบใบงาน ๐๒ พร้อมให้เหตุผลประกอบ ข้ันสรุป (๑๐ นาท)ี ๑๐. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปใบงาน ๐๑ และใบงาน ๐๒ โดยตอบคำ�ถาม หลังจากทำ�กจิ กรรม และสรุปว่ากจิ กรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำ�วนั หากมีการ วางแผนคดิ แบบเป็นข้ันตอนกิจกรรมนั้น ๆ จะประสบความส�ำ เรจ็ ในเวลาอัน รวดเรว็

18 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ การแกป้ ญั หา แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ เวลา ๔ ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เร่อื ง การแกป้ ัญหาโดยแสดงอลั กอรทิ ึม ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ๑๑. ครูสรปุ เกยี่ วกบั ข้ันตอนวิธีในการแก้ปญั หาต่างๆ เราเรยี กอกี อย่างวา่ อลั กอรทิ มึ ซึ่งการแสดงอลั กอริทมึ สามารถบอกไดด้ ว้ ยข้อความ ภาพ หรือ สัญลักษณ์ ชว่ั โมงที่ ๒ ขัน้ น�ำ (๑๐ นาท)ี ๑. ครูทบทวนกจิ กรรมในชว่ั โมงท่ี ๑ สนทนาซักถามในแตล่ ะกจิ กรรมวา่ นกั เรยี น มีวธิ กี ารทำ�งานอยา่ งไรจงึ ประสบผลส�ำ เรจ็ ในการทำ�งานได้อย่างรวดเรว็ (แนวค�ำ ตอบมกี ารวางแผนคิดแบบเป็นขั้นเปน็ ตอน) ขน้ั สอน (๔๐ นาที) ๒. ครูแจกใบงาน ๐๓ ขนมเค้กของฉนั แลว้ ใหน้ ักเรียนจับคู่ ท�ำ ใบงาน ๓. ครถู ามนักเรียนว่า นักเรยี นสามารถทำ�ขนมเคก้ ตามข้ันตอนที่ก�ำ หนดใหไ้ ด้ ถกู ต้องหรือไม่ หากไมถ่ กู ต้อง นกั เรยี นตอบได้หรอื ไม่วา่ ผดิ ในขน้ั ตอนใดและ จะแก้ไขอยา่ งไร ๔. ครถู ามเพิ่มเติมวา่ มขี ั้นตอนการทำ�ขนมใดบ้างทนี่ กั เรียนคดิ ว่าสลับทีก่ นั ได้ และสลับอย่างไร เพราะเหตุใดจึงคิดว่าสลบั ทีก่ ันได้ ๕. ครแู จกใบงาน ๐๔ แจกันแสนสวย โดยครูแนะน�ำ ใบงาน ให้นักเรียนสงั เกต แจกนั ดอกไมท้ ไี่ ด้ ขั้นตอนการจดั ดอกไมข้ องแพนเคก้ จากน้นั นำ�ภาพดอกไม้ และแจกนั ทไี่ มม่ ีตวั เลขมาให้นักเรียนสงั เกตอกี ครงั้ แลว้ ถามนกั เรียนวา่ นักเรียนจะบอกเพื่อนใหท้ �ำ ไดอ้ ยา่ งไร และให้นักเรียนชว่ ยกนั หาค�ำ ตอบ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ การแก้ปัญหา แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑ เวลา ๔ ชว่ั โมง กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เรอ่ื ง การแก้ปัญหาโดยแสดงอลั กอรทิ มึ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 19๓ ๖. ครูสนทนาซักถาม และสุ่มนกั เรยี นออกมานำ�เสนอใบงาน ๐๔ แตล่ ะกล่มุ อาจ ไดค้ ำ�ตอบท่แี ตกต่างกันโดยให้นกั เรียนแลกเปล่ียนกนั ดูใบงาน แล้วให้ตวั แทน ออกมาอธิบายเหตุผลของค�ำ ตอบท่ไี ด้ (ค�ำ ตอบมีมากกว่า ๒ ค�ำ ตอบ) ขั้นสรุป (๑๐ นาท)ี ๗. ให้นกั เรยี นตอบค�ำ ถามหลังจากทำ�กจิ กรรม และร่วมกนั อภปิ รายสรปุ เกย่ี วกับ การแกป้ ัญหาแบบมลี ำ�ดับขั้นตอน โดยแนะน�ำ เกีย่ วกบั ขัน้ ตอนการท�ำ ขนม และการปักแจกันดอกไมว้ า่ การบอกอย่างเป็นขน้ั ตอนอยา่ งละเอยี ดแบบนี้ เป็นการแสดงอลั กอรทิ ึมอย่างหนงึ่ ซึ่งสามารถนำ�ไปใช้กับการสงั่ งาน คอมพวิ เตอร์ให้ทำ�งานได้ ชว่ั โมงที่ ๓ ขัน้ น�ำ (๑๐ นาที) ๑. ครูทบทวนกิจกรรมในชว่ั โมงท่ี ๒ สนทนาซักถามในแตล่ ะกจิ กรรมว่านักเรยี น มวี ิธีการแก้ปัญหาโดยแสดงอลั กอรทิ ึมอย่างไร และอลั กอริทึมที่นกั เรยี นพบ ในชวี ติ ประจำ�วันมีหรือไม่ (การทำ�ตามวิธกี ารใช้เครื่องมอื ตา่ ง ๆ ขั้นตอนการ อาหาร) ขั้นสอน (๔๐ นาท)ี ๒. ครูนำ�แผนผังฟารม์ สตั วเ์ ลี้ยงและสวนผักมาให้นกั เรียนดู และแนะน�ำ วธิ กี ารให้ นาํ้ แก่สตั วแ์ ละพืช ผ่านทอ่ ล�ำ เลยี งนา้ํ โดยท่อลำ�เลยี งนํ้าถกู ออกแบบไว้ว่า หากนาํ้ ไหลผา่ นทอ่ ล�ำ เลยี งนํ้าไปยงั พชื และสตั ว์ นํา้ จะไหลลงทอ่ ใหน้ ้ําแกพ่ ืช ก่อนสัตว์เสมอแล้วจึงไหลไปตอ่ ใหน้ กั เรียนบอกล�ำ ดบั ของพืชและสัตว์ทีจ่ ะได้ รับนาํ้

20 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ การแก้ปญั หา แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ เวลา ๔ ช่วั โมง กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เร่ือง การแก้ปัญหาโดยแสดงอัลกอรทิ มึ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ (วิทยาการค�ำ นวณ) ๓. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสนทนาเก่ียวกบั การใช้กฎหรือกตกิ าในการแก้ปัญหา ในชวี ติ ประจ�ำ วนั ทน่ี กั เรยี นพบเหน็ เชน่ การเขา้ แถวซอ้ื อาหาร แมค่ า้ ยอ่ มขาย อาหารให้แก่คนทเ่ี ข้าแถวตามลำ�ดบั ทีม่ าถึงก่อนเสมอ หรือ การข้นึ รถโดยสาร หากมปี า้ ยตดิ ตรงเกา้ อที้ นี่ ง่ั คนพิการ หรอื คนชรา ผโู้ ดยสารย่อมรแู้ ละเขา้ ใจ วา่ จะต้องเว้นเก้าอ้นี ี้ให้คนพิการหรอื คนชรา แมว้ า่ จะขึ้นรถมากอ่ นก็ไม่ได้ หมายความวา่ จะสามารถน่งั ทว่ี า่ งตรงนั้นได้ ๔. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการแก้ปัญหาด้วยการแสดงองั กอรทิ มึ คอื การเรยี งล�ำ ดบั เหตุการณต์ ่าง ๆ ในชวี ติ ประจ�ำ วัน เช่น ลำ�ดบั เหตุการณ์ ตั้งแตต่ ืน่ นอนจนกระทัง่ ไปถึงโรงเรยี น หรอื ล�ำ ดับเหตุการณก์ ารเดินทาง โดย ใช้สัญลักษณ์ แสดงอลั กอริทมึ เรื่องราวเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เปน็ ล�ำ ดบั ได้อยา่ ง ถูกตอ้ ง เหตุการณบ์ างเหตกุ ารณอ์ าจเรยี งลำ�ดับสลบั ท่ไี ด้ หรอื มีทางเลือก ขึ้นอยกู่ บั กฎ กตกิ าที่กำ�หนดขึ้น ๕. ครูให้นกั เรียนท�ำ ใบงาน ๐๕ ลูกหมูรวมรา่ ง โดยนกั เรียนอ่านใบงานแล้วหา คำ�ตอบ ๖. ครูและนักเรียนรว่ มกนั เฉลยใบงาน ๗. ครแู บง่ กลมุ่ นกั เรยี นเปน็ กลมุ่ กลมุ่ ละ ๓-๔ คน ท�ำ ใบงาน ๐๖ ใหอ้ าหารสตั วเ์ ลย้ี ง ๘. ครูและนักเรยี นร่วมกนั เฉลยใบงาน ข้ันสรปุ (๑๐ นาท)ี ๙. ครูใหน้ ักเรยี นตอบค�ำ ถามหลังจากทำ�กจิ กรรม และร่วมกันสรุปความรเู้ กีย่ วกับ การแก้ปัญหาทลี ะข้ันตอน

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ การแก้ปญั หา แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๑ เวลา ๔ ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เรอ่ื ง การแกป้ ัญหาโดยแสดงอลั กอรทิ ึม ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ (วทิ ยาการค�ำ นวณ) วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 21๓ ชว่ั โมงท่ี ๔ ขั้นนำ� (๑๐ นาท)ี ๑. ครทู บทวนกิจกรรมในชัว่ โมงท่ี ๓ สนทนาซกั ถามเกย่ี วกับการแกป้ ญั หาอยา่ ง เป็นขัน้ ตอน โดยการแสดงอลั กอรทิ ึม ซ่ึงเราจะพบเหน็ ในชวี ิตประจ�ำ วนั เพียงแค่เราไม่ได้สงั เกตวา่ ส่งิ ที่ทำ�อยูน่ นั้ คือการแก้ปญั หา เพราะการแสดง ขน้ั ตอนในการแกป้ ญั หา อาจใช้วิธกี ารบอกเล่าหรือใช้สญั ลกั ษณ์ หรอื เขยี นเปน็ ข้อความอยา่ งเปน็ ล�ำ ดับข้นั ตอน ขน้ั สอน (๓๐ นาท)ี ๒. ครูเลา่ เหตุการณ์ การเดินทางมาโรงเรยี นของนักเรียน หรอื การเดนิ ทางไป ตา่ งจงั หวดั หรือการพบเหน็ เกตกุ ารณ์ เกยี่ วกับการขับขี่ยานพาหนะ ไมว่ ่า จะเป็นรถมอเตอร์ไซ หรือรถยนต์ เราพบว่าในบางเหตุการณท์ เี่ ราขบั ข่ี ยานพาหนะอยา่ งปลอดภัยแตก่ ลบั เกิดอุบตั เิ หตุข้ึนบนทอ้ งถนนได้ นกั เรยี น ทราบหรอื ไมว่ า่ เพราะเหตุใด (แนวทางค�ำ ตอบ เพราะไม่ท�ำ ตามกฎจราจร) ๓. ครถู ามนกั เรียน ว่านักเรียนรจู้ กั กฎจราจรหรอื ไม่ อะไรบา้ ง สญั ลักษณ์ท่ีแสดง ปา้ ยบอกทางตา่ งๆ นกั เรียนทราบหรือไม่ว่าหมายถึงอะไร - นักเรยี นเคยสงั เกตถนนทม่ี สี แี่ ยกไหม - หากมีรถยนตข์ บั มาพรอ้ มกนั ตรงทางแยกนน้ั รถคันไหนต้องไปก่อน - รถแต่ละคันรไู้ ด้อย่างไรวา่ คันไหนต้องไปกอ่ น ๔. ครูเปดิ วิดีโอเร่ือง ๔.๑ การขบั รถบริเวณส่แี ยกทไ่ี ม่มีสัญญาณไฟจราจร https://www.youtube.com/watch?v=nBWjQ2tzW2Q

22 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การแก้ปัญหา แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑ เวลา ๔ ช่วั โมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เรอื่ ง การแกป้ ัญหาโดยแสดงอลั กอรทิ ึม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ (วทิ ยาการค�ำ นวณ) ๔.๒ ทางเอก ทางโท ขับอยา่ งไรใหถ้ กู ต้อง https://www.youtube.com/watch?v=TlwtQWDn_qI ๔.๓ ทางแยกท่ีเปน็ ทางเอกตดั กัน ขบั อย่างไรจึงถูกต้อง https://www.youtube.com/watch?v=knieU891TUc ๕. ครูสนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกับการเรียนร้เู ร่ือง การใหท้ างรถและกฎจราจร เหล่านี้ นักเรยี นทราบหรือไม่ว่ามีผลตอ่ การดำ�เนนิ ชวี ิตของนกั เรยี นอยา่ งไร (แนวการตอบ การร้จู ักทางเอกทางโท การรกู้ ฎจราจร เพอ่ื นักเรียนจะได้ ขา้ มถนนอยา่ งไมป่ ระมาท โอกาสท่ีคนขบั รถทางเอกคิดวา่ สามารถผา่ นไปได้ ตลอดอาจทำ�ใหเ้ กิดอบุ ัตเิ หตุได้ นกั เรียนสามารถนำ�ความรไู้ ปเล่าใหผ้ ูป้ กครอง ฟงั ได้) ๖. ครอู ธิบายเพ่ิมเติมวา่ การเรยี นรู้เร่อื งกฎจราจร สามารถแสดงอลั กอรทิ มึ ใน การบอกลำ�ดับของรถท่จี ะสามารถไปก่อนหลงั ได้ หากเรารู้กฎจราจร เราจะ สามารถขับรถบนท้องถนนได้อย่างปลอดภยั ๗. ครแู จกใบงาน ๐๗ กฎจราจรนา่ รู้ ใหน้ ักเรียนท�ำ ๘. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำ�ตอบ ๙. ให้นกั เรียนตอบค�ำ ถามหลงั จากทำ�กจิ กรรม ขน้ั สรุป (๒๐ นาที) ๑๐. ครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ เกีย่ วกับการแสดงข้นั ตอนการแก้ปัญหา ๑๑. ครูแจกใบงาน ๐๘ แบบฝกึ หัด เร่อื งการแก้ปัญหาโดยแสดงอลั กอรทิ มึ เพอ่ื ใหน้ ักเรียนทดสอบความเขา้ ใจ

แบบประเมินดา้ นคณุ ธรรม แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑ การแก้ปญั หาโดยแสดงอัลกอริทึม ชือ่ ผูป้ ระเมิน/กลุ่มประเมนิ ……………………………………………………………………………………………………………………… ช่ือกลุ่มรบั การประเมิน……………………………………………………………………………………………………………………………. ประเมินผลครั้งที่……………………….... วัน ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………........... เรอ่ื ง………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ที่ ลกั ษณะ/พฤตกิ รรมบ่งชี้ ระดับพฤติกรรม คะแนนที่ได้ เกดิ = ๑ ไม่เกิด = ๐ ๑ มคี วามมงุ่ มน่ั ในการทำ�งาน ๒ มคี วามซ่ือสัตยต์ อ่ ตนเอง ๓ ใฝ่เรยี นรู้ ๔ มีความสามัคคีช่วยเหลือท�ำ งานกล่มุ รวมคะแนนที่ได้ท้ังหมด = …………… คะแนน คณุ ลักษณะตามจุดประสงคด์ ้านคณุ ธรรม - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน - ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน - ต่าํ กว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน 23วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

แบบประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๑ การแกป้ ญั หาโดยแสดงอลั กอริทึม เกณฑ์การประเมิน มดี งั นี้ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ ๓ หมายถงึ ดี ๒ หมายถึง พอใช ้ สิง่ ท่ปี ระเมิน คะแนน เรยี งลำ�ดับภาพเหตกุ ารณใ์ นชวี ิตประจำ�วนั ได้ แสดงขน้ั ตอนในการแกป้ ญั หาโดยการบอกเลา่ หรอื ใชส้ ัญลกั ษณ์ได้ รวมคะแนน เกณฑ์การประเมิน ทกั ษะกระบวนการ ระดับความสามารถ ทางเทคโนโลยี ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรงุ (๑) เรยี งลำ�ดบั ภาพ ไม่สามารถสามารถเรียง เหตุการณ์ในชวี ิต สามารถเรยี งล�ำ ดับภาพ สามารถเรยี งลำ�ดบั ภาพ ลำ�ดบั ภาพเหตุการณใ์ น ประจำ�วนั ได้ เหตุการณ์ในชีวิตประจำ�วนั เหตกุ ารณใ์ นชีวติ ประจ�ำ วนั ชีวิตประจำ�วนั ได้ ได้ดว้ ยตนเอง ไดโ้ ดยการชี้แนะของครู หรอื ผอู้ ืน่ แสดงขนั้ ตอนในการ สามารถแสดงข้นั ตอน สามารถแสดงขน้ั ตอนในการ ไมส่ ามารถแสดงข้นั ตอนใน แก้ปญั หาโดยการ ในการแก้ปญั หาโดย แกป้ ัญหาโดยการบอกเลา่ การแกป้ ัญหาโดยการ บอกเล่า หรือ การบอกเล่า หรือ ใช้ หรอื ใช้สญั ลักษณ์ไดโ้ ดยการ บอกเลา่ หรอื ใชส้ ญั ลกั ษณไ์ ด้ ใช้สญั ลกั ษณไ์ ด้ สัญลักษณไ์ ด้ดว้ ยตนเอง ชี้แนะของครหู รือผอู้ นื่ 24 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

เฉลยใบงาน 25วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชอ่ื -สกลุ เดอื น ช้นั เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑ วนั ท่ี พ.ศ. กิจกรรมที่ ๑ กิจวตั รประจำาวนั ของแพนเค้ก จุดประสงค์ ๑. ก�รแก้ปัญห�อย่�งเปน็ ขั้นตอน สือ่ – อุปกรณ์ - วิธที าำ ๑. ศกึ ษ�ใบคว�มร้ทู ี่ ๑ ภ�รกิจย�มเช�้ ๒. บอกขั้นตอนกิจวัตรประจำ�วนั จ�กเรอื่ งท่กี ำ�หนดให้ ๓. ท�ำ ใบง�น ๐๑ เก็บของใหเ้ ป็นระเบยี บ ๔. ท�ำ ใบง�น ๐๒ หนนู อ้ ยเคลือ่ นไหว ๕. ร่วมกนั อภิปร�ยสรุปเกย่ี วกับขัน้ ตอนก�รท�ำ ง�นต�่ ง ๆ ในชีวิตประจำ�วนั 4 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 26 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชือ่ -สกลุ เดอื น ชนั้ เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑ วนั ท่ี พ.ศ. ใบงาน ๐๑ : เก็บของให้เป็นระเบยี บ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั จดั ช้ันว�งใหเ้ ป็นระเบียบ ต�มขน้ั ตอนนี้ได้ไหมจะ๊ โดยนำ�สิ่งของว�งจ�กชั้นบนสุดก่อน และเลือกว�งสิ่งของสีเดียวกันกับ ชัน้ ว�งของ ใหว้ �งเรยี งล�ำ ดบั สง่ิ ของชน้ิ เลก็ ไปใหญจ่ �กซ�้ ยมอื ไปขว�มอื ของ นกั เรยี น แตถ่ �้ มขี องเลน่ ใหว้ �งของเลน่ ด�้ นซ�้ ยมอื สดุ ของนกั เรยี นเสมอ เริ่มต้น ก ฐ ซ ข ช ฌ จ ญ ค ฎ ถ�้ เปน็ คว�มคิดของนกั เรยี น นกั เรยี นจะพจิ �รณ�เงือ่ นไขใด ง เปน็ อันดับแรก เพร�ะเหตใุ ด ฉ จบ เลือกของทีม่ ีสีน้าํ เงินกอ่ นเป็นอนั ดับแรก เพราะอยู่ชัน้ บนสดุ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 9 27วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชอื่ -สกลุ เดอื น ช้ัน เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒ วนั ที่ พ.ศ. ใบงาน ๐๒ : หนูนอ้ ยเคล่ือนไหว ๑. เด็กช�ยเก่งต้องก�รเรียงต่อภ�พว�ดของหนูสีข�ว โดยรูปที่อยู่ ตดิ กนั จะตอ้ งมลี ักษณะที่เปล่ยี นไปเพยี งอย่�งเดยี ว เมอ่ื ก�ำ หนดให้ รูป จ เป็นรูปสุดท้�ยของภ�พว�ด เด็กช�ยเก่งจะต้องเรียงลำ�ดับภ�พที่เหลอื อย�่ งไร ใหน้ �ำ ตัวอกั ษร ก ถึง ง ไปเขียนลงในกรอบล�ำ ดับด้�นขว�มอื ง ค ก ข นกั เรยี นทราบวิธกี ารเรียงลำาดบั หนูให้เคลื่อนไหวได้อย่างไร สงั เกตจากการเปลย่ี นแปลงทีละ ๑ อย่าง เรม่ิ จากหาง หู ตัวอ้วน ตาโต 10 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 28 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชื่อ-สกลุ เดือน ชน้ั เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒ วันที่ พ.ศ. คำาถามหลงั จากทาำ กิจกรรม ๑. นกั เรยี นมวี ธิ กี �รเรยี งล�ำ ดบั เพอ่ื เลอื กค�ำ ตอบในใบง�น ๐๑ ดว้ ยวธิ กี �รอน่ื ไดห้ รอื ไม ่ นกั เรยี นใชว้ ธิ กี �รใด ได้ อาจเลือกของเล่นก่อนเป็นอันดับแรก แล้วนำ�มาวางแต่ละชนั้ ให้ตรงสี แล้วจงึ นำ�สเี ดียวกัน มาเรยี งต่อตามลำ�ดบั ขนาด ๒. นกั เรยี นมวี ธิ กี �รห�ค�ำ ตอบในใบง�น ๐๒ ไดอ้ ย�่ งไร สังเกตจากหางทงี่ อมอี ยู่ ๑ ตวั ดงั นน้ั จงึ เปน็ ตัวเรมิ่ ตน้ ๓. จ�กกจิ กรรมน ้ี สรปุ ว�่ ขน้ั ตอนก�รแก้ปัญห�ที่ชัดเจน ไม่กำ�กวม ทำ�ให้ส�ม�รถแก้ปัญห� ได้อย่�งรวดเร็ว ซึ่งปัญห�หนึ่งอ�จมีขั้นตอนก�รแก้ปัญห�ได้หล�ยวิธ ี เร�ส�ม�รถเลอื กวธิ กี �รแกป้ ญั ห�ไดโ้ ดยก�รก�ำ หนดเงอ่ื นไขทช่ี ดั เจน 11ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 29วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชื่อ-สกุล เดือน ชัน้ เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓ วนั ท่ี พ.ศ. กิจกรรมที่ ๒ แบบไหนท่ีใช่แบบไหนทชี่ อบ จุดประสงค์ ๑. แสดงข้นั ตอนในก�รแก้ปัญห�โดยก�รบอกเล�่ หรือ ใช้ สัญลกั ษณ์ได้ สือ่ – อุปกรณ์ - วิธีทาำ ๑. บอกข้ันตอนและวิธีก�รทำ�ขนมเคก้ ได้ ๒. ท�ำ ใบง�น ๐๓ ขนมเค้กของฉนั ๓. บอกขนั้ ตอนก�รจดั แจกนั อย่�งเป็นขัน้ ตอนได้ ๔. ท�ำ ใบง�น ๐๔ แจกนั แสนสวย ๕. รว่ มกันสรปุ ขน้ั ตอน 12 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 30 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชื่อ-สกุล เดือน ชัน้ เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓ วนั ที่ พ.ศ. ใบงาน ๐๓ : ขนมเคก้ ของฉนั สถ�นก�รณ์ : ในวันหยุดนี้ แพนเค้กดีใจม�กที่เพื่อน ๆ จะม�เที่ยว ที่บ้�น คุณแม่จึงพ�แพนเค้กทำ�ขนมเลี้ยงเพื่อน ๆ โดยให้สูตรและวิธีทำ� ขนมเคก้ ดังน้ี ๑. แพนเคก้ พบว่�ในต้มู อี ปุ กรณ์และวัตถดุ ิบทใี่ ช้ทำ�ขนมจำ�นวนม�ก นักเรียนช่วยแพนเค้ก เลือกวัตถุดิบให้เหม�ะสมพอดีกับคว�มต้องก�ร โดยใส่เคร่อื งหม�ย  ลงในวงกลมหน้�วตั ถุดิบทก่ี ำ�หนดให้ สตู รเคก้ ผลไม้ ( ส่วนผสมสาำ หรบั ๖ ที่ ) ช้ิน ๑. ผลไมท้ ่ีตอ้ งก�ร ๖ กรมั ๒. แปง้ ส�ลอี เนกประสงค์ ๑๖๕ ถ้วยตวง ๓. น�้ำ ต�ลทร�ย ๓/๔ ๔. เกลอื ๑/๒ ชชฟกกอ้้อรรอนมัมันงชช�� ๗๘๖๕.... ผเนไนขงมฟไ่ยสกู เ คด่ส ็มด ๑ ๗ ๗๑ ๑/๕๐๒ วตั ถุดบิ ในตู้     13ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 31วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ช่ือ-สกลุ เดือน ชั้น เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓ วนั ที่ พ.ศ. ๒. หลังจ�กเตรยี มวตั ถดุ บิ เรยี บรอ้ ยแลว้ แพนเคก้ พบว�่ วธิ ที �ำ ขนมเคก้ ในภ�พและขั้นตอนสลับที่กันอยู่ นักเรียนช่วยแพนเค้กเติมตัวเลขวิธีทำ� ขนมเคก้ ใหถ้ กู ตอ้ ง โดยใสห่ ม�ยเลข ลงในวงกลมทก่ี �ำ หนดใหต้ �มล�ำ ดบั วธิ ีทาำ ขนมเค้กแสนอร่อย ๑ ใสส่ ว่ นผสมและตีใหเ้ ข้�กนั จนเป็น เนือ้ เนียน ๒ ว�งพิมพข์ นม ๔ น�ำ เข้�เต�อบใหส้ ุกในอณุ หภูมแิ ละ เวล�ท่กี �ำ หนด ๕ นำ�เคก้ ออกม�พกั ให้เยน็ ตกแตง่ หน้�เคก้ ดว้ ยผลไม้ ๓ น�ำ ขนมเทใสพ่ ิมพ์ 14 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 32 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ช่อื -สกลุ เดือน ชนั้ เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓ วันท่ี พ.ศ. ๓. เมอ่ื แพนเคก้ อบขนมเคก้ เสรจ็ เรยี บรอ้ ยแลว้ จงึ ตกแตง่ หน�้ ขนมเคก้ ต�มคว�มชอบของเพอ่ื น ๆ แลว้ น�ำ ม�ว�งเรยี งกนั อย�่ งเปน็ ระเบยี บ ปร�กฏว�่ มขี นมเคก้ ห�ยไป ๓ ชน้ิ นกั เรยี นชว่ ยห�ขนมเคก้ ทห่ี �ยไปใหห้ นอ่ ย เคก้ ทห่ี ายไปชน้ิ ไหนกนั นะ? ใหว้ งกลมลอ้ มรอบตวั อกั ษร ( ก – ค ) ใตภ้ �พขนมเคก้ ทห่ี �ยไป ๓.๑ ขนมเคก้ ทห่ี �ยไป คอื ก ข ค ๓.๒ ขนมเคก้ ทห่ี �ยไป คอื ก ข ค ๓.๓ ขนมเคก้ ทห่ี �ยไป คอื ก ข ค 15ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 33วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชอื่ -สกลุ เดือน ชัน้ เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๔ วนั ท่ี พ.ศ. ใบงาน ๐๔ : แจกนั แสนสวย แพนเค้กได้รับดอกไม้จ�กคุณแม่ม�จำ�นวน ๙ ดอกเพื่อปักแจกัน จ�ำ นวน ๖ ใบ แพนเค้กนับดอกไม้สีแดงได้ ๓ ดอก สีม่วง ๓ ดอก และ สีเหลอื ง ๓ ดอกจงึ ปักดอกไม้ต�มลำ�ดับดังน ้ี ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมในก�รจัดดอกไม้แบบเดียวกับแพนเค้ก โดยบอกขน้ั ตอนก�รจดั ทลี ะขน้ั ตอน นกั เรยี นจะบอกอย�่ งไรใหเ้ พอ่ื นส�ม�รถ จัดดอกไมต้ �มตวั อย�่ งไดง้ �่ ยรวดเรว็ และถกู ต้อง ขน้ั ตอนแสดงอัลกอรทิ ึมในการจดั แจกนั ดอกไม้ เรยี งล�ำ ดบั แจกนั จากซา้ ยไปขวา จะมลี �ำ ดบั สดี อกไมด้ งั น้ี แดง มว่ ง เหลอื ง โดยแจกนั ๓ ใบแรกจะมดี อกไม้ดอกใหญ่ ๑ ดอก และดอกเลก็ ๑ ดอก อยใู่ นแจกันเดยี วกนั เรียงตามสี ส่วน ๓ ใบท่ีเหลือ จะมีแจกันละ ๑ ดอก 16 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 34 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชือ่ -สกุล เดอื น ชน้ั เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๔ วนั ท่ี พ.ศ. คำาถามหลงั จากทาำ กจิ กรรม ๑. นกั เรยี นมวี ธิ กี �รเลอื กสว่ นผสมของขนมเคก้ ในใบง�น ๐๓ อย�่ งไร ดตู ามล�ำ ดบั ของสูตรเคก้ ผลไม้ที่ใหม้ า ๒. นกั เรยี นมวี ธิ บี อกเพ่อื นใหช้ ่วยจดั ดอกไม ้ ในใบง�น ๐๔ ไดห้ รอื ไม ่ / วธิ ที ่ ี เรว็ ทส่ี ดุ ของนกั เรยี น นกั เรยี นมวี ธิ แี บง่ ดอกไมอ้ ย�่ งไร ได้ แบ่งดอกใหญ่กับดอกเล็กอย่างละ ๑ ดอกทีเ่ ปน็ สเี ดียวกนั อยู่ด้วยกัน น�ำ มาใสแ่ จกนั เรยี งสแี ดง มว่ ง เหลอื ง ทเ่ี หลอื กน็ �ำ มาเรยี ง แดง มว่ ง เหลอื ง ๓. จ�กกจิ กรรมน ้ี สรปุ ว�่ • ขั้นตอนวธิ ใี นก�รแก้ปัญห�ต่�ง ๆ เร�เรียกอกี อย�่ งว�่ อัลกอริทึม ซง่ึ ก�รแสดงอลั กอริทึม ส�ม�รถบอกได้ดว้ ยขอ้ คว�ม ภ�พ และสญั ลกั ษณ์ • ก�รแกป้ ญั ห�ดว้ ยก�รแสดงอลั กอรทิ มึ จะชว่ ยใหเ้ ร�ค้นพบปัญห�และ ส�ม�รถแกป้ ัญห�อย�่ งเป็นข้นั ตอนได้อย่�งถูกต้องและรวดเรว็ 17ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 35วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชอื่ -สกุล เดอื น ช้นั เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๕ วนั ที่ พ.ศ. กจิ กรรมที่ ๓ กฎและการทำาตามกฎ จดุ ประสงค์ ๑. แสดงขนั้ ตอนในก�รแกป้ ญั ห�ดว้ ยข้อคว�มหรือภ�พ ส่ือ – อปุ กรณ์ - วธิ ที าำ ๑. แสดงข้นั ตอนก�รแก้ปญั ห�ด้วยข้อคว�มหรือภ�พได้ ๒. ท�ำ ใบง�น ๐๕ ลกู หมรู วมร�่ ง ๓. แสดงขั้นตอนก�รแกป้ ญั ห�ดว้ ยขอ้ คว�มหรอื ภ�พต�มทก่ี �ำ หนดได้ ๔. ท�ำ ใบง�น ๐๖ ใหอ้ �ห�รสัตว์เล้ยี ง ๕. ร่วมกนั สรุปกจิ กรรม 18 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 36 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชอ่ื -สกุล เดือน ช้นั เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๕ วันที่ พ.ศ. ใบงาน ๐๕ : ลูกหมรู วมร่าง ให้นักเรียนเขียนแสดงขั้นตอนก�รว�ดภ�พลูกหมูโดยเติมสัญลักษณ์ ภ�ษ�อังกฤษ ลงในช่องว�่ งต�มลำ�ดับใหถ้ กู ตอ้ ง ล�ำ ดบั ท่ี ๑ C ลำ�ดบั ท ่ี ๒ B ล�ำ ดบั ที่ ๓ I ล�ำ ดับที่ ๔ D ล�ำ ดับท่ี ๕ F ลำ�ดบั ท่ ี ๖ A ล�ำ ดับท่ี ๗ E ลำ�ดบั ที ่ ๘ J 19ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 37วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชื่อ-สกลุ เดือน ช้นั เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๖ วันท่ี พ.ศ. ใบงาน ๐๖ : ใหอ้ าหารสัตวเ์ ลีย้ ง ในฟ�ร์มสัตว์แห่งหนึ่งมีสัตว์จำ�นวนม�ก ในแต่ละวันต้องจัดเวร ให้อ�ห�รสัตว์โดยทำ�ต�มกฎที่กำ�หนดให้เขียนชื่อสัตว์ลงในฝั่งบ้�นหรือ ฝั่งอ�ห�รใหถ้ ูกต้องต�มสถ�นก�รณ์ ตวั อยา่ ง สถานการณ์ กฎขอ้ ที ่ ๑ ถ้�ไมม่ อี ะไรม�ลอ่ ใหข้ �้ มรว้ั ไปสัตว์ทกุ ตวั จะอยู่ในบ้�น ฝ่ังบา้ น ฝงั่ อาหาร ไม่มี หม� แมว หน ู กระต่�ย 20 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 38 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชอ่ื -สกุล เดอื น ชั้น เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๖ วันที่ พ.ศ. ๑. มีสัตว์เลี้ยงอยู่ ๔ ชนิด ได้แก่ หมา แมว กระต่าย หนู กฎขอ้ ท่ี ๑ ถ�้ ไม่มีอะไรม�ล่อใหข้ ้�มร้วั ไปสตั ว์ทุกตวั จะอย่ใู นบ�้ น กฎขอ้ ที่ ๒ ถ้�มีกระดูกว�งอยู่ หม�จะว่งิ ไปอยู่ท่กี ระดูกเสมอ กฎขอ้ ท่ี ๓ ถ�้ มีปล�ว�งอยู ่ แมวจะว่งิ ไปอยู่ทป่ี ล� กฎข้อท่ี ๔ ถ�้ มีหม�อยูฝ่ ั่งอ�ห�ร แมวจะหลบอย่ใู นบ�้ น ฝ่งั บ้าน ฝง่ั อาหาร กระตา่ ย หนู หมา แมว 21ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 39วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชื่อ-สกุล เดือน ชั้น เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๖ วนั ที่ พ.ศ. ๒. มสี ัตวเ์ ลีย้ งอยู่ ๔ ชนิด ได้แก่ หมา แมว กระตา่ ย หนู กฎขอ้ ที่ ๑ ถ้�ไมม่ อี ะไรม�ลอ่ ให้ข้�มรั้วไปสตั วท์ ุกตวั จะอยใู่ นบ�้ น กฎข้อท่ี ๒ ถ้�มีกระดูกว�งอยู่ หม�จะวงิ่ ไปอยทู่ ก่ี ระดูกเสมอ กฎขอ้ ที่ ๓ ถ้�มปี ล�ว�งอยู ่ แมวจะว่ิงไปอยทู่ ป่ี ล� กฎข้อท่ี ๔ ถ�้ มีหม�อยู่ฝงั่ อ�ห�ร แมวจะหลบอยู่ในบ้�น กฎขอ้ ท่ี ๕ ถ้�มีชีสว�งอย ู่ หนูจะว่งิ ไปอยทู่ ช่ี ีส กฎข้อท่ี ๖ ถ�้ มีแครร์ อตว�งอยู่ กระต่�ยจะว่งิ ไปอยู่ทแี่ คร์รอต ฝ่งั บ้าน ฝ่งั อาหาร หมา หนู กระตา่ ย แมว 22 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 40 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ช่อื -สกุล เดอื น ชน้ั เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๖ วันท่ี พ.ศ. ๓. มสี ตั ว์เลย้ี งอยู่ ๔ ชนดิ ได้แก่ หมา แมว กระต่าย หนู กฎข้อที่ ๑ ถ�้ ไม่มีอะไรม�ล่อให้ข�้ มรั้วไปสตั วท์ ุกตัวจะอยู่ในบ้�น กฎข้อท่ี ๒ ถ�้ มกี ระดกู ว�งอยู่ หม�จะว่งิ ไปอยทู่ ีก่ ระดกู เสมอ กฎข้อที่ ๓ ถ�้ มีปล�ว�งอยู ่ แมวจะวิ่งไปอยทู่ ป่ี ล� กฎขอ้ ที่ ๔ ถ้�มีหม�อยู่ฝั่งอ�ห�ร แมวจะหลบอยใู่ นบ�้ น กฎข้อท่ี ๕ ถ�้ มชี ีสว�งอยู่ หนูจะว่ิงไปอยู่ท่ชี สี กฎข้อท่ี ๖ ถ้�มีแครร์ อตว�งอยู ่ กระต่�ยจะวิง่ ไปอยทู่ ่ีแครร์ อต กฎข้อท่ี ๗ ถ�้ มีแมวอยูฝ่ ง่ั อ�ห�ร หนจู ะหลบอยู่ในบ�้ น ฝง่ั บ้าน ฝั่งอาหาร กระตา่ ย แมว หนู หมา 23ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 41วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ชือ่ -สกลุ เดอื น ชั้น เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๖ วนั ที่ พ.ศ. คำาถามหลงั จากทำากิจกรรม ๑. นกั เรยี นมวี ธิ กี �รเรยี งล�ำ ดบั เพอ่ื เลอื กค�ำ ตอบในใบง�น ๐๕ อย�่ งไร เร่มิ ต้นจากรปู ทม่ี ีรายละเอียดน้อยท่ีสุดก่อน แลว้ ดูรูปทม่ี ี รายละเอียดเพม่ิ ขนึ้ ทลี ะนดิ จนเป็นรปู ท่ีสมบรู ณ์ที่สดุ ๒. นกั เรียนเขียนขั้นตอนก�รให้อ�ห�รสัตว์เลี้ยงใบง�น ๐๖ ได้หรือไม ่ (ได ้ / ไม่ได้) ถ�้ ได้ มีวิธีอ่นื อกี หรอื ไม ่ อย่�งไร ได้ มีวิธอี น่ื อีก เช่น ใหส้ งั เกตวา่ ถา้ มีกระดูกและปลาอยู่ จะมแี ค่ หมาเทา่ นัน้ ทอ่ี ยฝู่ ่งั อาหาร ส่วนแมวจะอยู่ฝง่ั บา้ น ๓. จ�กกจิ กรรมน ้ี สรปุ ว�่ ก�รแก้ปัญห�ทีละขั้นตอน จะช่วยใหเ้ ร�คน้ พบปัญห�และส�ม�รถ แกป้ ญั ห�อย�่ งถกู ตอ้ งและรวดเรว็ 24 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ 42 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓