64-08-21-คู่มือและแผนการเรียนรู้_ภาษาอังกฤษ ม.2-2

492 484 ใบสอ่ื ท่ี 26.1 Stone Soup Vocabulary (สำหรับครูผ5สู อน) หน`วยท่ี 3 แผนการจดั การเรยี นรทู5 ่ี 26 เรอื่ ง Folktale “Stone Soup” รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ 22101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปทn ี่ 2 แนวทางการสอนคำศพั ทส0 ำหรับครผู ู5สอน กรณตี 5องการใชภ5 าพ ครผู สู5 อนนำไปขยายและพมิ พเ0 ปนF ใบสอ่ื Words แนวทางการสอนคำศัพท0 Words แนวทางการสอนคำศัพท0 onion broth ใช,ภาพ ใช,ภาพ overcome อธบิ าย หรือ บอกเลย (นามธรรม) build (built) ครนู ำเสนอรปู ภาพพรอ, มวลี poor ใชภ, าพเปรียบเทียบกับ rich Build the fire cabbage ใชภ, าพ refuse อธบิ าย You say ‘No’. cauldron salt beef delicious ใชภ, าพ ใช,ภาพ ครใู ช,ท]าทางพรอ, มอธบิ ายอาหารทีอ่ รอ] ย sniff ใชท, ]าทาง drop กบั ไม]อร]อย อาจเปรยี บเทียบกับคำว]า starving อธิบาย enough awful / taste bad เปdนต,น tasty (tastier) Very hungry / no food to eat ใช,ท]าทางพร,อมอธบิ าย ยกตวั อยา] ง except ใชท, า] ทาง think of อาหารเปรยี บเทยี บกับ delicious fill อธบิ ายพรอ, มทา] ทาง ครูตอ, งการซือ้ ของ (thought of) same as delicious แต]เงินไมพ] อ I don’t have enough ใชท, า] ทาง hunger money to buy….. village อธบิ าย หรอื บอกเลย (นามธรรม) ใช,ภาพ ingredient ใชท, ]าทาง villager lick อธิบายต]อจากคำวา] poor อธบิ าย Some poor people don’t have People who live in the village mushroom any to eat for many days. offer They die of hunger. ใช,ของจริงซองอาหาร ซองขนม ใชท, า] ทาง lick the lips (เลียปาก) ใชภ, าพ อธิบาย หรือ บอกเลย (นามธรรม)

493 485 ใบสอ่ื ที่ 26.2 แถบประโยคนทิ านเรอื่ ง Stone Soup (สำหรับครูเตรียมให5นกั เรียน) หน`วยที่ 3 แผนการจดั การเรยี นร5ูที่ 26 เรอื่ ง Folktale “Stone Soup” รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัส อ 22101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั มัธยมศึกษาปnท่ี 2 An old man walked through the village. All the doors and windows were locked. He told that they were poor and had nothing to eat, they were starving. The old man said he hadn’t need anything except making stone soup for all the villagers. He built the fire and filled the water in the iron cauldron. He dropped a stone in the pot. The villagers had come out of their homes or watched from their windows. The hunger began to overcome their fear after they had seen the stranger sniffed the broth and licked the lips. The stranger talked to himself loudly that he thought of putting some cabbages to make the soup more delicious. One of the villagers took him a cabbage. He continued talking loudly about the ingredients to put in the soup in order to make the soup tastier such as salt beef, potatoes, onions, carrots, mushrooms, and so on. When the villager heard what the stranger wanted to put in his soup, they approached hesitantly, holding all ingredients they had to put in the soup pot. There was enough soup to share for everyone. The elder villager offered some money to buy the stone but the old man refused. He left the village the next day and gave a silver bag

494 486 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค “มีวินยั และมุงม่ันในการทํางาน” หนวยที่ 3 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 26 เร่ือง Folktale “Stone Soup” รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 2 คาํ ชแ้ี จง ใหครผู สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นเก่ยี วกับความมีวนิ ยั และมงุ ม่นั ในการทํางาน โดยพจิ ารณาจาก เกณฑท่ีกําหนด แลว เขยี นผลการประเมนิ เปนตวั เลขใสลงในชอ งตามหัวขอท่ีประเมนิ กรณที ่ตี อ งการบันทึก พฤติกรรมทสี่ ังเกตพบเพิ่มเตมิ ใหบันทึกในชองหมายเหตุ เลขที่ ชื่อ-สกุล มวี นิ ัย มงุ มน่ั ใน หมายเหตุ การทาํ งาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

495 487 เกณฑการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค “มวี ินัย” พฤติกรรมบงช้ี ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ย่ียม (3) ปฏบิ ัตติ นตาม ปฏิบัตติ นตาม ปฏบิ ตั ิตามขอตกลง ของ ไมป ฏบิ ตั ิตนตาม ปฏบิ ัตติ นตาม ขอตกลงไดดี ขอตกลงไดดี และ รบั ผดิ ชอบในงานท่ี รับผิดชอบในงานที่ กจิ กรรม และรับผิดชอบ ขอตกลง และไม ขอ ตกลงไดบาง มอบหมายเพยี ง มอบหมาย บางสวน ในงานท่มี อบหมาย รับผิดชอบตอ ประเด็น และ ไม งานทมี่ อบหมาย รับผดิ ชอบตองาน ทมี่ อบหมาย เกณฑการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค “มงุ มั่นในการทํางาน” พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ย่ยี ม (3) ต้งั ใจและรบั ผิดชอบใน ไมต ง้ั ใจปฏบิ ตั ิ ต้ังใจและ ตง้ั ใจและ ต้ังใจและ การปฏิบตั ิหนา ทก่ี ารงาน หนา ที่การงาน รบั ผดิ ชอบในการ รับผดิ ชอบในการ รบั ผดิ ชอบในการ ทํางานดวยความเพียร ปฏบิ ัติหนาท่ที ี่ ปฏบิ ตั หิ นา ทีท่ ่ี ปฏิบตั หิ นา ที่ท่ี พยายาม และอดทน ไดร ับมอบหมายให ไดร บั มอบหมายให ไดร ับมอบหมายให เพ่ือใหง านสาํ เร็จตาม สําเรจ็ สาํ เรจ็ มีการ สาํ เรจ็ มีการ เปาหมาย ปรับปรงุ และ ปรับปรุงและ พฒั นาการทํางาน พฒั นาการทํางาน ใหดีขนึ้ ใหดขี ้ึนภายในเวลา ท่ีกาํ หนด

496 488 เฉลยใบงานท่ี 26.3 เรอื่ ง Reading ‘Stone Soup’ หนวยท่ี 3 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 26 เร่ือง Folktale “Stone Soup” รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ 22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 2 Directions: Read this folktale ‘Stone Soup’ and answer the following questions. An old man walked through the village. All the doors and windows were locked. He told that they were poor and had nothing to eat, they were starving. The old man said he hadn’t need anything except making stone soup for all the villagers. He built the fire and filled the water in the iron cauldron. He dropped a stone in the pot. The villagers had come out of their homes or watched from their windows. Hunger began to overcome their fear after they had seen the stranger sniffed the broth and licked the lips. The stranger talked to himself loudly that he thought of putting some cabbages to make the soup more delicious. One of the villagers took him a cabbage. He continued talking loudly about the ingredients to put in the soup in order to make the soup tastier such as salt beef, potatoes, onions, carrots, mushrooms, and so on. When the villager heard what the stranger wanted to put in his soup, they approached hesitantly, holding all ingredients they had to put in the soup pot. There was enough soup to share for everyone. The elder villager offered some money to buy the stone but the old man refused. He left the village the next day and gave a silver bag which had the stone inside for the youngest boy. 1. Why did the old man come to the village? He wanted to teach all villagers how to build cooperation._____________ 2. What did the old man drop in the pot? A stone / He dropped a stone in the pot._____________________________ 3. What overcame the villagers’ fear? The stranger talked to himself loudly while he was making stone soup.___ 4. What did the villagers put in the soup? They put cabbage, salt beef, potatoes, onions, carrots, and mushrooms.__ 5. Who got the silver bag containing the stone? The youngest boy.___________________________________________________

497 หนว ยการเรียนรูที่ 3 Happy Time แผนการจดั การเรยี นรูที่ 27 เวลา 1 ชั่วโมง กลมุ สาระการเรียนรูภ าษาตางประเทศ เร่อื ง Postcard 1 ชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 2 รายวิชาภาษาองั กฤษ ขอบเขตเน้ือหา การอา น Postcard กิจกรรมการเรยี นรู สอื่ /แหลง เรียนรู จดุ ประสงคการเรียนรู Warm up 1. ใบความรทู ี่ 27.1 เรอื่ ง การเขียน ดา นความรู บอกสวนประกอบของ Postcard ไดถ ูกตอ ง 1. นกั เรียนทํากจิ กรรม Jigsaw ใบ Postcard โดยใหนักเรียนทาํ งาน Postcard ดานทกั ษะและกระบวนการ เปนคู 2. ใบสอ่ื ที่ 27.1 Jigsaw อาน Postcard แลว จบั ใจความสําคัญไดถ ูกตอ ง อุปกรณ ครูเตรยี ม Jigsaw ใบ Postcard เทากับจํานวนกลมุ ของ 3. ใบงานท่ี 27.1 เรื่อง Pre-reading: ดานคุณลักษณะ 1. มวี ินยั นักเรียน (ใบสือ่ ที่ 27.1) Postcard 2. ใฝเรียนรู วิธที าํ กิจกรรม 4. ใบงานที่ 27.2 เร่อื ง Exercise : 1) ครูใหน ักเรียนน่ังทํางานเปน คู ครูแจกชุด Jigsawใหนักเรยี นคูละ Postcard 1 ชดุ 5. ใบงานท่ี 27.3 เร่ือง Post reading : 2) นกั เรยี นแตล ะคูเริ่มตอ Jigsaw เมื่อไดย ินสัญญาณจากครู Postcard 3) นกั เรียนคูใดท่ีตอเสรจ็ แลว ใหพูดพรอมกันวา Yeah 4) ครูเดนิ ตรวจสอบความถูกตอง ภาระงาน/ช้นิ งาน Pre-reading อา น Postcard แลวจับใจความสาํ คัญ 2. นักเรยี นศึกษาสว นประกอบ Postcard จากรปู jigsaw ท่ตี อ ไว 3. ครูอธบิ ายเพ่ิมเติม 4. ครตู รวจสอบความเขาใจดวยคําถามตอไปนี้ - Who wrote this postcard? (Ami) 489

หนว ยการเรียนรูท ่ี 3 Happy Time แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 27 498 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ เรือ่ ง Postcard 1 รายวชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 1 ชั่วโมง ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 - Whom did the writer write to? (Mum and Dad) - What greeting words did the writer use? (Dear) - What farewell words did the writer use? (Love) - Where did the writer send this postcard to? (London, UK) 5. ใหนกั เรยี นศกึ ษาคําถามเกี่ยวกับสว นเนอ้ื ความของ Postcard While reading 6. นักเรียนอานเนือ้ ความของ Postcard แลว ตอบคาํ ถามใบงานท่ี 27.1 7. นักเรยี นทาํ ใบงานท่ี 27.2 ระบุสวนประกอบของ Postcard และ ตอบคําถามสวนเน้ือความของ Postcard Post-reading 8. นักเรยี นฝกการอานและการเขียนดวยแบบฝก Cloze Test ตามใบ งานที่ 27.3 ใหน กั เรียนอา นสวนเนื้อความของ Postcard แลว เลอื ก เตมิ คําลงในชองวางใหสมบูรณและถูกตอง 9. นกั เรยี นชว ยกันเฉลยคําตอบ ครูตรวจสอบความถูกตอง 10. นักเรียนศึกษาใบความรูเพ่ิมเติม ครูแนะนาํ ใหนกั เรยี นนําไป ทบทวน ศกึ ษาเพมิ่ เติมทบ่ี า น 490

หนว ยการเรียนรทู ี่ 3 Happy Time แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 27 499 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เร่ือง Postcard 1 รายวิชาภาษาองั กฤษ เวลา 1 ชวั่ โมง ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 11. มอบหมายงานใหน ักเรยี นทาํ Postcard ของตนเอง โดยใหมีขนาด เทาของจรงิ อาจเปนงานประดิษฐดวยมือ อาจวาดรูปเอง หรือหาภาพ จากอนิ เตอรเน็ต หรอื จัดทําดว ยคอมพวิ เตอร ตามความสะดวก และ ความตองการของนักเรียน และใหน าํ มาในชว่ั โมงถัดไป 491

การวัดและประเมินผล วิธกี าร เครื่องมือท่ีใช 500 492 สิ่งทีต่ องการวดั /ประเมนิ ตรวจแบบฝกใบงานที่ ใบงานที่ 27.2 เกณฑ ดานความรู 27.2 บอกสว นประกอบของ ใบงานที่ 27.1 และ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ขนึ้ ตรวจแบบฝกใบงานที่ 27.3 ขไปนึ้ ไป Postcard ไดถูกตอง 27.1 และ 27.3 แบบประเมนิ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 ข้นึ ดา นทักษะ/กระบวนการ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะ ขไปน้ึ ไป อาน Postcard แลว จับ อันพงึ ประสงค ใจความสาํ คัญไดถ ูกตอง ไดระดบั คุณภาพ 2 ทุกรายการขึน้ ไป ดานคุณลกั ษณะ ถือวาผา น - มวี ินัย - มีความใฝเ รยี นรู เกณฑก ารประเมนิ แบบฝก ใบงานท่ี 27.2 ไดค ะแนน 0 - 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดมี าก ไดค ะแนน 8 - 9 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี ไดคะแนน 6 - 7 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช ไดคะแนน 0 - 5 คะแนน ระดบั คุณภาพ 1 ปรบั ปรุง เกณฑก ารประเมินแบบฝก ใบงานท่ี 27.3 ไดคะแนน 9 - 10 คะแนน ระดบั คุณภาพ 4 ดีมาก ไดค ะแนน 7 - 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดี ไดค ะแนน 5 - 6 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 2 พอใช ไดคะแนน 0 - 4 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 1 ปรับปรงุ เกณฑการตดั สิน ผลการประเมินอยใู นระดบั คุณภาพ 3 (ดี) ขึ้นไป ถือวา ผานการประเมิน

501 493 8. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………..ผูสอน (…………............………………….) วนั ที…่ ….เดือน…………..พ.ศ. ……… 9. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูทไ่ี ดร บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………………… (………....…............……………….) วนั ท่ี…….เดอื น…………..พ.ศ. ………

502 494 ใบความรท>ู ี่ 27.1 เรื่อง การเขียน Postcard หน#วยท่ี 3 แผนการจดั การเรียนรู>ที่ 27 เรื่อง การเขียน Postcard รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนที่ 1 มธั ยมศึกษาปทX ่ี 2 Postcard หรือไปรษณียบตั ร แผ<นกระดาษเรยี บ ๆ รปู สีเ่ หลยี่ มผนื ผาI ขนาดประมาณใกลIเคียง กบั ฝOามือ (มีหลายขนาด ขนาดมาตรฐาน 4*6 นวิ้ ) ดาI นหนง่ึ เปนZ รูปภาพ อีกดาI นหนง่ึ แบง< ออกเปนZ 2 ส<วน คือสว< นทีอ่ ยู< อกี ส<วนหน่ึงคอื พ้นื ที่เขียนเล<าบรรยายต<าง ๆ สำหรบั ใชสI ง< ความรIสู กึ ดีๆหากัน หลักในการเขียน postcard ประกอบดIวยหลกั การง<าย ๆ 3 อยา< งดIวยกนั ไดแI ก< 1. ขอI ความสั้นกระชับ (short) 2. เน้ือหาเปZนไปในเชงิ บวก (positive) 3. ใจความสามารถคาดเดาไดใI นที (predictable in their content) สว# นประกอบสำคญั ของ Postcard 1 Dear Mum and Dad 4 5 I’m having a great time here in New York! Aunt Eva has shown me everything- the Statue of Liberty, the Brooklyn Bridge and Susan&Ken Ford Central Park. I haven’t taken a yellow taxi 42 Park Street 2 yet but I really want to. It’s sunny and hot London every day. Tomorrow we’re going to watch E7 3QE a show at a theatre on Broadway. UK Wish you were here. Love Ami 3

495 503 จากตวั อยา ง postcard สามารถแยกแยะสวนประกอบและวธิ กี ารเขยี น Postcard ได ดังน้ี สวนท่ี 1 Greeting คือ คาํ ทักทาย มักจะตนดวยคําวา dear+ชอื่ สวนท่ี 2 Body คือ เนื้อความใน Postcard ทัง้ หมด สวนที่ 3 Farewell and Signature คาํ ลงทายและลายมือช่อื สว นที่ 4 Postal Stamp คือ แสตมป สว นท่ี 5 Recipient’s Address คือ ช่อื และทอี่ ยผู ูสง Useful Language for Writing a Postcard ในการเขยี น Postcard เราจะใชค ําศพั ทแ ละรูปประโยคเหมือนเวลาทเี่ ราพูดกบั เพ่อื นหรือ ครอบครวั ซง่ึ คําศัพท รูปประโยค และหัวขอทีม่ ักพบ ดังน้ี 1. Greeting: - Hi. Hello. 2. The weather was - warm, hot, cold, cool, perfect, wet, humid, chilly, sunny, romantic and etc. 3. Yesterday we went - shopping. - to the beach. - to a Greek Restaurant. - to Chinatown. - to the aquarium. etc. 4. Last night, we had dinner - in a fast food restaurant. - in a nice Italian restaurant. - in the park. - with an Australian family. etc.

504 496 5. The food we had was - delicious, okay, not bad, spicy, tasty, 6. Today we are going mouthwatering and etc. - fishing. 7. Tomorrow we are going 8. Farewells: - to the beach. - hiking. - on a tour of the city. - to a strawberry farm. etc. - to have a quiet day. - to go shopping. - to relax. - on a picnic. etc. - Bye for now. - Speak to you soon. - Best wishes. - Love. etc.

497 505 ใบสื่อท่ี 27.1 1 Dear Mum and Dad 4 5 I’m having a great time here in New York! Aunt Eva has shown me everything- the Statue of Liberty, the Brooklyn Bridge and Susan&Ken Ford 2 Central Park. I haven’t taken a yellow taxi 42 Park Street yet but I really want to. It’s sunny and hot London every day. Tomorrow we’re going to watch E7 3QE a show at a theatre on Broadway. UK Wish you were here. Love Ami 3 1 Dear Mum and Dad 4 5 I’m having a great time here in New York! Aunt Eva has shown me everything- the Statue of Liberty, the Brooklyn Bridge and Susan&Ken Ford 2 Central Park. I haven’t taken a yellow taxi 42 Park Street yet but I really want to. It’s sunny and hot London every day. Tomorrow we’re going to watch E7 3QE a show at a theatre on Broadway. UK Wish you were here. Love Ami 3

506 498 ใบงานที่ 27.1 เร่ือง Pre-reading: Postcard หนวยท่ี 3 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 27 เรื่อง Postcard 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 Directions: Read the postcard and then answer the following questions. 1. Does Ami have a good time? _______________________________________________________________________ 2. Where does she go? _______________________________________________________________________ 3. Who took her to visit the places? _______________________________________________________________________ 4. Does she want to take a yellow taxi? _______________________________________________________________________ 5. What is the weather like? _______________________________________________________________________ 6. What is she going to do tomorrow? _______________________________________________________________________

507 499 ใบงานที่ 27.2 เรอื่ ง Exercise : Postcard หนวยท่ี 3 แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ 27 เรอ่ื ง Postcard 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 2 A. Directions: Identify the parts of the postcard by writing A-E into each box. A. Greeting B. Body C. Farewell and Signature D. Postal Stamp E. Recipient’s Address 1. = ________ I’m holiday in London. There are lots of things to see and do! On Monday we saw Big Ben. On Tuesday we went on London Eye. On Wednesday we saw Tower Bridge. On Thursday we went on a big red bus. On Friday we went to a park. On Saturday we saw Buckingham Palace, but we didn’t see the queen! Today is Sunday-it’s time to go home. See you soon! 2. = ________ 3. = ________ Love Lucy Mrs Jones 4. = ________ Dear Grandma, 5. = ________ 24 New Street Cardiff CF1 4SC B. Directions: According to the postcard, answer ‘True’ of ‘False’. _________ 1. Lucy saw Big Ben on Tuesday. _________ 2. Lucy went on London Eye and saw Tower Bridge on Tuesday. _________ 3. Lucy went on a big red bus on Thursday. _________ 4. Lucy went to a park on Friday. _________ 5. Lucy saw the queen at Buckingham Palace. _________ 6. Lucy will go home on Sunday.

508 500 ใบงานท่ี 27.3 เรอื่ ง Post reading : Postcard หนวยที่ 3 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 27 เรื่อง Postcard 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 2 Directions: Complete the postcard with the correct words given in the box. Tomorrow great fantastic walked went arrived was beach had visit

509 501 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค “มีวินัย และใฝเรยี นรู” หนวยท่ี 3 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 27 เร่ือง Postcard 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 2 คาํ ช้ีแจง ใหครูผูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเก่ียวกับความมีวินัยและใฝเรียนรู โดยพิจารณาจากเกณฑท์ ี่ ทกาํก่ี หำ� หนนดดแลแวลเว้ ขเขียียนนผผลลกการาปรปรระะเมเมินินเปเปน็นตตัววัเลเลขขใสใสลล่ งงใในนชชอ่องงตตาามมหหัววั ขขอ้อทที่ป่ีปรระะเเมมินินกกรรณณีทที ี่ตตี่ อ้องการบันทึกพฤติกรรม ทสี่ งั เกตพบเพ่ิมเติมใหบ ันทกึ ในชองหมายเหตุ เลขท่ี ช่ือ-สกลุ มี ใฝ หมายเหตุ วินยั เรยี นรู 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

510 502 เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค “มวี นิ ัย” พฤติกรรมบงช้ี ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัตติ นตาม ปฏิบัตติ ามขอตกลง ของ ไมปฏบิ ตั ิตนตาม ปปฏฏบิิบตัตั ติ ติ นนตตาามม ปฏบิ ัติตนตาม ขอ ตกลงไดด ี และ กจิ กรรม และรบั ผดิ ชอบ ขอ ตกลง และไม ขอ้ ตกกลลงงไไดด้ บาง ขอตกลงไดดี รบั ผดิ ชอบในงาน ในงานทมี่ อบหมาย รบั ผิดชอบตองาน บปารงะปเดระน็ เดแน็ ละแลไมะ รบั ผิดชอบในงาน ทม่ี อบหมาย ที่มอบหมาย ไรมบั ร่ ผบั ิดผชดิ อชบอตบอตงอ่ างนาน ทีม่ อบหมายเพียง ทม่ี อบหหมมาายย บางสว น เกณฑก ารประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค “ใฝเ รียนรู” พฤติกรรมบงชี้ ไมผ า น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ย่ยี ม (3) ต้ังใจเรียน เอาใจใส ไมต ัง้ ใจเรยี น เขาเรยี นตรงเวลา เขา เรียนตรงเวลา เขาเรียนตรงเวลา และมีความเพียร ตง้ั ใจเรียน เอาใจใส ต้งั ใจเรยี น เอาใจใส ตงั้ ใจเรยี น เอาใจใส พยายามในการ และมคี วามเพียร และมีความเพียร และมีความเพยี ร เรียนรแู ละรวม พยายามในการ พยายามในการ พยายามในการ กจิ กรรมการเรยี นรู เรยี นรูและรวม เรียนรู และรวม เรยี นรูและเต็มใจ กจิ กรรมการเรียนรู กจิ กรรมการเรียนรู รวมกิจกรรมการ บางครงั้ บอ ยครัง้ เรยี นรทู กุ ครั้ง

511 503 เฉลยใบงานท่ี 27.1 เรื่อง Pre-reading: Postcard หนวยท่ี 3 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 27 เร่ือง Postcard 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 2 Directions: Read the postcard and then answer the following questions. 1. Does Ami have a good time? ______Yes, she does.____________________________________________ 2. Where does she go? ______She goes to New York, U.S.A._____________________________ 3. Who took her to visit the places? ______Her aunt, Eva__________________________________________ 4. Does she want to take a yellow taxi? ______Yes, she does.____________________________________________ 5. What is the weather like? ______It’s sunny and hot._____________________________________ 6. What is she going to do tomorrow? ______She’s going to watch a show at a theatre on Broadway.________

512 504 เฉลยใบงานที่ 27.2 เรือ่ ง Exercise : Postcard หนว ยที่ 3 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 27 เรอ่ื ง Postcard 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 2 A. Directions: Identify the parts of the postcard by writing A-E into each box. A. Greeting B. Body C. Farewell and Signature D. Postal Stamp E. Recipient’s Address 1. = __Body_ I’m holiday in London. There are lots of things to see and do! On Monday we saw Big Ben. On Tuesday we went on London Eye. On Wednesday we saw Tower Bridge. On Thursday we went on a big red bus. On Friday we went to a park. On Saturday we saw Buckingham Palace, but we didn’t see the queen! Today is Sunday-it’s time to go home. See you soon! 2. = Farewell 3. = Postal Love Lucy and Signature Mrs Jones Dear Grandma, 5. = Greeting 24 New Street Cardiff 4. = Recipient’s CF1 4SC Address B. Directions: According to the postcard, answer ‘True’ of ‘False’. ___F___ 1. Lucy saw Big Ben on Tuesday. ___F___ 2. Lucy went on London Eye and saw Tower Bridge on Tuesday. ___T___ 3. Lucy went on a big red bus on Thursday. ___T___ 4. Lucy went to a park on Friday. ___F___ 5. Lucy saw the queen at Buckingham Palace. ___T___ 6. Lucy will go home on Sunday. ___F___ 7. Lucy is holiday in London alone.

513 505 เฉลยใบงานที่ 27.3 เรือ่ ง Post reading : Postcard หนMวยที่ 3 แผนการจดั การเรียนรVูท่ี 27 เรือ่ ง Postcard 1 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปทf ี่ 2 Directions: Complete the postcard with the correct words given in the box. Tomorrow great fantastic walked went arrived was beach had visit 1. great 6. fantastic 2. went 7. walked 3. arrived 8. Tomorrow 4. was 9. visit 5. had 10. beach

514 หนว ยการเรียนรูท่ี 3 Happy Time แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 28 เวลา 1 ชว่ั โมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ เร่ือง Writing : Postcard 2 ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 ขอบเขตเนอื้ หา รายวิชาภาษาอังกฤษ สอ่ื /แหลง เรยี นรู เขียน Postcard 1. ส่ือ Mixed Postcard กิจกรรมการเรยี นรู 2. ใบงานที่ 28.1 เร่ือง Writing: Postcard จุดประสงคก ารเรียนรู Pre-Writing /Warm up ดา นความรู 1.นกั เรยี นทาํ กจิ กรรมจัดเรียง Postcard ใหถ ูกตอง ภาระงาน/ช้นิ งาน ระบสุ วนประกอบของ Postcard ไดถูกตอ ง เขยี น Postcard อุปกรณ ชุดแถบประโยค ครูเตรียมจากใบส่ือที่ 28.1 ดา นทกั ษะและกระบวนการ วิธที าํ กิจกรรม เขียน Postcard ไดถูกตอ งครบสวนประกอบและ 1) แบงนกั เรยี นเปนกลุม กลมุ ละ 3-4 คน ใชโครงสรา งประโยคไดถูกตอง 2) ครูใหชุดแถบประโยคแกนักเรียนทกุ กลุม แจง ใหนักเรยี นทราบวา นกั เรียนตอ งชว ยกนั เรยี งประโยคใหถกู ตอ งตามรปู แบบการเขยี น ดา นคณุ ลักษณะ Postcard และเรียงลาํ ดับเน้ือหาในสวนของ Body ใหถ กู ตอง 1. มีวนิ ยั 3) ครูใหส ญั ญาณการเริม่ ตน การเรียงแถบประโยค 2. มุงมน่ั ในการทาํ งาน 4) กลุมทีท่ าํ เสรจ็ แลว ใหพูดวา ‘Yeah’ 5) นักเรียนและครูชวยกนั ตรวจความถกู ตอง กลุมทเ่ี สร็จกอนและ ถกู ตองมากทส่ี ดุ เปนผชู นะ หมายเหตุ ครูดูการเรยี งประโยคทถี่ ูกตอ งจาก Postcard ในใบงานท่ี 27.2 ของแผนการเรียนรูท่ี 27 Drafting 2. นกั เรียนเขียน Postcard โดยทํางานเด่ยี ว 506

หนวยการเรยี นรูท ่ี 3 Happy Time แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 28 515 กลุม สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เร่อื ง Writing : Postcard 2 เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 ครูแสดงใบงานท่ี 28.1 ‘Writing: Postcard’ ใหก ับนกั เรยี นทั้งช้นั เรียน แจงใหนกั เรยี นทราบวา นกั เรยี นจะตองเขยี น Postcard ถึง เพ่อื นหรือญาติของนักเรยี น ใหน กั เรียนจนิ ตนาการถึงสถานทที่ ี่ นกั เรยี นไปเทย่ี วมาแลว พรอ มท้ังชแี้ จงวธิ กี ารทํากิจกรรม โดยให นักเรียนเขียนลงในกระดาษ A4 แบบมีเสน ประโยคในใบงานจะใชส ี หลายสี ซึง่ แตละสนี กั เรยี นตองปฏบิ ัติดงั นี้ - ประโยคทเี่ ปน สีเขียวใหน ักเรยี นคัดลอก - ประโยคคาํ ถามสนี ํา้ เงิน ใหน ักเรยี นเขียนตอบคําถามดว ย รปู แบบประโยคแบบเตม็ ประโยค - หนาย้มิ สแี ดง ใหเ ปลย่ี นเปนคําหรอื กลมุ คํา โดยใหน กั เรยี นคดิ คาํ ศัพทท ี่ทาํ ใหป ระโยคสมบูรณและสอดคลองตรงกบั จนิ ตนาการ ของนักเรยี น ครเู ดินดูนักเรยี น และคอยชวยเหลือนักเรียนท่ตี องการความชวยเหลือ ขอเสนอแนะ กิจกรรมน้ีครูอาจไมตองทําใบงาน แตใชวิธีเขียนบน กระดาน โดยครูเตรียมปากกาตามสีกําหนดไว แลวเขียนทีละประโยคให เวลานักเรียนคิดแลวเขียน ซึ่งจะเพ่ิมความตื่นเตนใหกับนักเรียนมาก ขน้ึ กบั การคิดถึงประโยคตอไปวาจะเปน สีอะไรและตองทําอะไร 507

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 Happy Time แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 28 516 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ เรือ่ ง Writing : Postcard 2 เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 2 Editing 3. ใหน กั เรยี นทง้ั หองนั่งเปน วงกลม แตกรณที ี่จํานวนนกั เรียนและ หอ งเรียนไมเอื้อตอการจัดนักเรียนน่ังเปน วงกลม ครูตองวางแผนการ สงตอ งานใหเ พื่อนชว ยตรวจไดอ ยางตอเน่อื งจนคนสุดทายสามารถสง ตอ ใหกบั คนทหี่ น่งึ นกั เรียนสง ตอ ผลงานของตนเองใหเ พ่ือนชวยตรวจดังนี้ ครั้งท่ี 1 ใหต รวจการสะกดคํา นักเรียนทุกคนสามารถตรวจสอบ ความถูกตอ งกบั สมุด หนังสือ หรอื ใบความรู หรือโทรศพั ท ครูให เวลาตรวจ 3-5 นาที จากนั้นใหสง ตอ งานของเพ่ือนไปทางขวามอื เพ่ือตรวจครงั้ ท่ี 2 ครัง้ ท่ี 2 ใหต รวจโครงสรา งประโยคไดแก การใชก ริยาในรปู Past Simple Tense การเลอื กใชคําที่ถูกตองตตรงกบั ตาํ แหนงของคาํ ใน ประโยค ครูใหเวลาตรวจ 3-5 นาที จากน้ันใหส งตองานของเพอ่ื นไปทางขวา มือ เพ่ือตรวจครั้งท่ี 3 ครง้ั ที่ 3 ใหต รวจเคร่ืองหมายวรรคตอน จากนัน้ ใหส ง งานกลบั คนื ใหกับเจา ของงาน 508

หนว5 ยการเรยี นร.ูที่ 3 Happy Time แผนการจัดการเรียนรูท. ่ี 28 517 กลุม5 สาระการเรียนร.ูภาษาตา5 งประเทศ เรอ่ื ง Writing : Postcard 2 เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ าภาษาองั กฤษ ชั้นมัธยมศึกษาป`ที่ 2 Publishing 4. นักเรยี นปรบั แก1และเขยี นลงใน Postcard ทนี่ กั เรียนเตรยี มมา โดยเขียนใหค1 รบสIวนประกอบของการเขียน Postcard 5. กรณีทน่ี กั เรยี นต1องการเขียนข1อมลู ใน Postcard เพ่มิ เติมมากกวาI ทีค่ รกู ำหนดกไ็ ด1 6. นกั เรยี นนำผลงานของตนเองติดบรเิ วณผนงั ห1อง (ตามท่ีครกู ำหนด) 7. นักเรียนทุกคนไปอIานผลงานของเพ่ือน ถ1าเห็นวIาผลงานทำได1ดี ให1เขียนดาวให1เพื่อน (หรือหน1ายิ้ม หรืออื่น ๆ ตามที่นักเรียนและ ครูกำหนดรIวมกัน) การอIานผลงานของเพื่อนสามารถใช1เวลานอก ช่ัวโมงเรียนได1 8. ให1เจ1าของผลงานทีไ่ ด1ดาวมากทส่ี ดุ 5 อันดบั แรก ออกมาหน1าหอ1 ง อIานให1เพื่อนฟ`ง 509

การวัดและประเมินผล วิธกี าร เครอื่ งมอื ที่ใช7 518 510 สิ่งท่ตี 7องการวัด/ประเมนิ - ตรวจการเขยี น - แบบฝHกการเขียน - ตรวจการเขยี น เกณฑA ดา7 นความรู7 - แบบฝHกการเขียน ระบุส*วนประกอบของ - สังเกตพฤติกรรม - ได<ระดับคุณภาพ - แบบประเมนิ 3 ขึ้นไป Postcard ได<ถูกตอ< ง คุณลกั ษณะ อันพึงประสงค^ - ได<ระดับคณุ ภาพ ด7านทักษะ/กระบวนการ 3 ขึน้ ไป เขียน Postcard ได<ถกู ต<อง - ได<ระดับคุณภาพ 2 ครบสว* นประกอบและใช< ทกุ รายการข้นึ ไป โครงสรา< งประโยคได<ถกู ตอ< ง ถอื วา* ผ*าน ด7านคุณลกั ษณะ 1. มีวินยั 2. มง*ุ มนั่ ในการทำงาน เกณฑAการประเมินการเขยี น Postcard ไดค< ะแนน 18 - 24 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก ได<คะแนน 15 - 17 คะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ดี ได<คะแนน 12 - 14 คะแนน ระดบั คุณภาพ 2 พอใช< ไดค< ะแนน 0 - 11 คะแนน ระดบั คุณภาพ 1 ปรับปรงุ เกณฑกA ารตดั สิน ผลการประเมินอยใ*ู นระดบั คณุ ภาพ 3 (ดี) ขึน้ ไป ถอื ว*า ผ*านการประเมิน

519 511 เกณฑการใหค ะแนนการเขยี น Postcard ประเดน็ การประเมนิ ระดับคุณภาพ การสะกด (นา้ํ หนัก 1) 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช) 1 (ปรบั ปรงุ ) โครงสรา งประโยค การสะกดคําศัพท การสะกดคาํ ศัพท (นาํ้ หนกั 1) ถูกตองทุกคํา การสะกดคาํ ศัพท การสะกดคําศัพท ผดิ มากกวา 10 คํา เครื่องหมายวรรคตอน การเรียงคาํ ใน ผิดไมเกนิ 3 คาํ ผิดมากกวา 3 คํา การเรยี งคําใน (น้าํ หนัก 1) ประโยคถูกตอ งทุก ประโยคผิด ประโยค แต ไมเ กิน 10 คาํ มากกวา 6 เน้อื หา ประโยค (นํา้ หนกั 2) มแี ละใช การเรยี งคําใน การเรียงคาํ ใน ใชเคร่ืองหมาย เครอ่ื งหมายวรรค วรรคตอนผิด รูปแบบของ Postcard ตอนถูกตอ ง ประโยคผดิ ไมเกิน ประโยคผดิ มากกวา 6 (นาํ้ หนัก 1) ตาํ แหนง เน้อื หาทง้ั หมด 3 ประโยค มากกวา 3 แตไ ม ถกู ตองสอดคลอ ง มีเนอ้ื หาที่ไม กบั คาํ ถาม เกิน 6 ประโยค ถกู ตองสอดคลอ ง กับคาํ ถามมากกวา Postcard มี มีและใช มแี ละใช 6 ท่ี สวนประกอบ Postcard มี ถูกตองครบถวน เครื่องหมายวรรค เครื่องหมายวรรค สว นประกอบไม ครบถว น ขาดไป ตอนผดิ ไมเ กิน 3 ตอนผดิ มากกวา 3 มากกวา 2 สวน ตําแหนง ตาํ แหนง แตไ มเ กนิ 6 ตําแหนง มเี น้ือหาท่ีไม มีเนอ้ื หาท่ีไม ถูกตองสอดคลอ ง ถูกตองสอดคลอง กบั คาํ ถามไมเ กิน กบั คําถามมากกวา 3 ที่ 3 ท่ี แตไมเกนิ 6 ที่ Postcard มี Postcard มี สวนประกอบ สวนประกอบ ไมครบถว น ขาดไป ไมครบถว น ขาดไป 1 สวน 2 สว น

520 512 8. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………..ผูสอน (…………............………………….) วนั ที…่ ….เดือน…………..พ.ศ. ……… 9. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูทไ่ี ดร บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………………… (………....…............……………….) วนั ท่ี…….เดอื น…………..พ.ศ. ………

521 513 สอ่ื Mixed Postcard Dear Alexandra, I’m having a great time here on Mykonos! We arrived 2 days ago. Yesterday we went to Agios Sostis beach. The water was cold, but it was clear and beautiful. We had lunch at a taverna on the beach. Our hotel is fantastic - very modern and clean. At night we went into town and walked around to see the sights. Tomorrow we are taking the boat to Delos to visit the ancient ruins and after that we are going to a different beach. See you soon. Marilia

522 514 ใบงานท่ี 28.1 เรอ่ื ง Writing: Postcard หนว ยที่ 3 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 28 เรื่อง Postcard 2 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 2 Directions: 1. Copy the green words and sentences. 2. Answer the blue questions with full answers. 3. Write your words instead of the red smiles. “Last month I had a  time. Where did you go? I went there with  . What was the weather like? I enjoyed  very much. I ate it a lot. It was  . What did you do there? How long did you stay there? I wish you were there with me.”

523 515 Writing: Postcard ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

524 516 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค “มีวนิ ยั และ มุงม่ันในการทํางาน” หนวยที่ 3 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 28 เร่ือง Postcard 2 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 2 คําชีแ้ จง ใหครูผูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเก่ียวกับความมีวินัยและใฝเรียนรู โดยพิจารณาจากเกณฑท่ี กําหนด แลวเขียนผลการประเมินเปนตัวเลขใสลงในชองตามหัวขอที่ประเมิน กรณีที่ตองการบันทึกพฤติกรรม ทีส่ ังเกตพบเพม่ิ เตมิ ใหบ ันทกึ ในชอ งหมายเหตุ เลขที่ ชื่อ-สกลุ มวี ินยั มงุ มั่นในการ หมายเหตุ ทาํ งาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

525 517 เกณฑการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค “มีวนิ ัย” พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเย่ียม (3) ปฏบิ ตั ติ ามขอตกลง ของ ไมปฏบิ ัติตนตาม ปฏบิ ัตติ นตาม ปฏิบตั ิตนตาม ปฏิบตั ติ นตาม กจิ กรรม และรบั ผดิ ชอบ ขอ ตกลง และไม ขอตกลงไดบ าง ขอตกลงไดด ี ขอ ตกลงไดด ี และ ในงานที่มอบหมาย รบั ผิดชอบตอ งาน ประเด็น และ ไม รบั ผดิ ชอบในงาน รบั ผดิ ชอบในงาน ท่ีมอบหมาย รับผดิ ชอบตอ งาน ทม่ี อบหมายเพียง ที่มอบหมาย ท่ีมอบหมาย บางสว น เกณฑการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค “มุง มน่ั ในการทาํ งาน” พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผ าน (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3) ตง้ั ใจและ ต้ังใจและ ตง้ั ใจและ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบใน ไมตงั้ ใจปฏิบตั ิ รับผดิ ชอบในการ รบั ผิดชอบในการ รับผิดชอบในการ ปฏบิ ัติหนา ที่ท่ี ปฏบิ ัติหนาท่ีท่ี ปฏิบตั หิ นา ทท่ี ่ี การปฏิบตั หิ นา ทก่ี ารงาน หนาท่กี ารงาน ไดรบั มอบหมาย ไดร ับมอบหมาย ไดร บั มอบหมาย ใหส ําเรจ็ ใหสําเรจ็ มกี าร ใหสําเรจ็ มกี าร ทาํ งานดว ยความเพยี ร ปรบั ปรุงและ ปรบั ปรุงและ พฒั นาการทาํ งาน พฒั นาการทาํ งาน พยายาม และอดทน ใหด ีขึ้น ใหด ีขน้ึ ภายใน เวลาทีก่ าํ หนด เพ่ือใหง านสําเรจ็ ตาม เปาหมาย

526 518 หน#วยการเรียนรท,ู ี่ 4 ช่ือหน#วยการเรียนรู, Get to Know It ! รหัสวชิ า อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลมุ# สาระการเรียนรูภ, าษาตา# งประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปทQ ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกQ ารศึกษา 25621 เวลา 11 ช่วั โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนรู/, ตวั ชว้ี ัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐานการเรียนร,ู มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ`งและอ#านจากสื่อประเภทต#าง ๆ และแสดงความ คิดเหน็ อย#างมเี หตุผล ตัวชว้ี ดั 1. ปฏิบตั ิตามคำขอร5องคำแนะนำคำชี้แจง และคำอธบิ ายงาA ย ๆ ท่ฟี งF และอาA น (ต 1.1 ม.2/1) 2. อAานออกเสียงข5อความ ขาA ว ประกาศ และบทร5อยกรองสน้ั ๆถูกตอ5 งตามหลกั การอาA น (ต 1.1 ม.2/2) 3. ระบ/ุ เขยี นประโยค และข5อความ ใหส5 ัมพันธWกบั สือ่ ที่ไมAใชคA วามเรยี ง รูปแบบ ตAาง ๆ ทอ่ี Aาน (ต 1.1 ม.2/3) 4. เลอื กหัวข5อเร่ือง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนบั สนนุ (supporting detail) และแสดงความ คดิ เห็นเก่ียวกับเรอ่ื งทีฟ่ งF และอAาน พร5อมทั้งใหเ5 หตุผลและยกตวั อยAางงาA ย ๆ ประกอบ (ต 1.1 ม.2/4) 2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การอAานสัญลักษณW ปnายประกาศ แผนภูมิ ตาราง กราฟ เปpนการอAานสื่อจริงที่พบได5ใน ชีวิตประจำวัน การฝrกอAาน ฝrกตีความ และฝrกเขียนข5อความให5สัมพันธWกับ สัญลักษณW ปnายประกาศ แผนภูมิ ตาราง กราฟ รวมทั้งการอAานเรื่องราว ขAาว เหตุการณWที่อยูAในความสนใจ แล5วสรุปใจความสำคัญ บอก รายละเอียดสนับสนุน แสดงความคิดเห็น พร5อมทั้งให5เหตุผลและยกตัวอยAางประกอบ เปpนการฝrกทักษะทาง ภาษาทส่ี ามารถนำไปประยุกตWใช5ได5ในชีวิตจรงิ 3. สาระการเรียนร,ู ความร5ู Vocabulary: Notice: notice, aid, parking, flood, vacancy, litter, weapon, allow, beware, caution, poison, voltage, step, cliff, mind

527 519 Graph: graph, chart, scale, pictogram, compare , summarize, maximum, minimum, type, kind, sum of Personal Information Form: gender, status, single, married, divorced, religion, nationality, Buddhism, Christianity, Islam, education, occupation, bachelor Invitation Card: invite, invitation, accept, reply, refuse, request, pleasure, occasion, presence, reception, casual, formal, informal, R.S.V.P Weather: cold, cloudy, partly cloudy, mostly cloudy, foggy, frosty, hot, lightning, rainstorm, rainy, snowy, sunny, stormy, thunder, warm, wet, windy Super Hero: avoid, border town, competition, destination, establishment, flight attendant, form, graduation, northernmost, on hold, paycheck, rocker personality, release, running project, rural area, self-titled album, senior, starving, suggest, unequipped hospital, up to present News 1: headline, lead, body, cause, damage, spread, nearly, engine, rush, scene, crash, injure, collision, motorway, unknown, circus, crane, wreckage, authority, look after, transfer News 2: cub, zookeeper, shot, fellow, refuse, revolver, trunk, jail, incident, competition, competitor, freestyle, complete, organize, race, quite, shirtless, energy Advertisement 1: Advertisements, For sale, Urgent sale, for rent, In good/excellent condition, Almost new, Brand new, Highest quality, Story, Deluxe Advertisement 2: furnished, approximately, booklet, brochure, cash, contact, reservation, delivery, information, guarantee, instruction, daily call, residence, discount School Rules: rule, follow, polite, bully, on time, classmate, drugs, cheat, chew, gum, detention, smartphone, headmaster, swear, corridor, playground Pronunciation Voiceless sounds /t/ : p, f, k, s, sh, ch, th Voiced sounds /d/ : b, v, g, z, j, th, l, m, n, r

528 520 Ended with t sound /id,/ud/ /s/, /ch/ sound /v/, /f/ sound /r/, /l/ sound Function(s): - Asking and giving information - Making, accepting and refusing invitation - Giving opinion - Making suggestion Grammar should+ verb1 can + verb1 can’t + verb1 Comparison of Adjective Present Simple Tense would like to + verb 1 ดานทักษะ/กระบวนการ Listening, Reading, Writing เจตคติ เหน็ ประโยชนของการอา นภาษาองั กฤษที่พบในสือ่ จรงิ ในชวี ติ ประจาํ วันและมีความมน่ั ใจในการใช ภาษาอังกฤษทัง้ การฟง การอานและการเขียน 4. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเรียนรู 3. มุงม่นั ในการทาํ งาน

529 521 6. การประเมินผลรวบยอด ชืน้ งานหรือภาระงาน เขียนกฎหองเรียนของตนเอง เกณฑการประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน เกณฑก ารใหค ะแนนการจดั ทําปา ยกฎหองเรียน ประเดน็ การ ระดบั คุณภาพ ประเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช) 1 (ปรับปรงุ ) การสะกด การสะกดคําศัพท (น้าํ หนัก 1) การสะกดคาํ ศัพท การสะกดคําศัพท การสะกดคําศัพท ผดิ มากกวา 10 คาํ โครงสรางประโยค ถกู ตองทุกคาํ การเรยี งคาํ ใน (นํา้ หนกั 1) การเรียงคาํ ใน ผิดไมเกนิ 3 คํา ผิดไมเ กนิ 10 คํา ประโยคผิด ประโยคถกู ตอง มากกวา 6 ทุกประโยค การเรยี งคาํ ใน การเรยี งคาํ ใน ประโยค ใชเ คร่อื งหมาย ประโยคผดิ ไมเกนิ ประโยคผดิ ไมเกนิ วรรคตอนผิด มากกวา 6 3 ประโยค 6 ประโยค ตาํ แหนง รายละเอียด เคร่อื งหมาย มแี ละใช มีและใช มีและใช ข้นั ตอนวิธที ํา วรรคตอน เคร่อื งหมาย ผดิ พลาดมากเกิน (นาํ้ หนกั 1) วรรคตอนถูกตอง เครื่องหมาย เคร่อื งหมาย กวา 6 จุด เนอื้ หา รายละเอยี ด วรรคตอนผดิ วรรคตอนผิด ชิ้นงานขาดความ (น้ําหนกั 2) ขัน้ ตอนวธิ ที ํา ประณตี ความ ถกู ตองครบถวน ไมเ กนิ 3 ตําแหนง ไมเ กนิ 6 ตําแหนง สวยงาม ความประณตี สวยงามของ ช้นิ งานมีความ รายละเอยี ดขน้ั ตอน รายละเอียด ช้นิ งานขาดความ ช้นิ งาน ประณีต สวยงาม สะอาดเรียบรอย (นาํ้ หนกั 0.5) มาก วธิ ีทาํ มีผดิ พลาด ขน้ั ตอนวธิ ที าํ ความสะอาด ของช้นิ งาน เลก็ นอยไมเกนิ 3 ผดิ พลาด (นาํ้ หนกั 0.5) จุด พอสมควรแตไ ม เกนิ 6 จุด ชนิ้ งานมคี วาม ชิ้นงานมีความ ประณีต สวยงาม ประณตี สวยงาม พอสมควร อยบู า งเลก็ นอย ชิ้นงานมีความ ชนิ้ งานมีความ ช้นิ งานมคี วาม สะอาดเรยี บรอ ย สะอาดเรียบรอย สะอาดเรยี บรอย มาก พอสมควร อยบู า งเล็กนอย

530 522 เกณฑการตดั สิน 18 - 24 คะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดมี าก ไดคะแนน 15 - 17 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 3 ดี ไดค ะแนน 12 - 14 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช ไดค ะแนน 0 - 11 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรงุ ไดคะแนน เกณฑการผา น ตงั้ แตร ะดบั คุณภาพ 3 (ดี) ขนึ้ ไป ถอื วา ผา นการประเมนิ

531 หน5วยการเรียนรทู. ี่ 4 Get to Know It แผนการจดั การเรียนร.ทู ี่ 29 เวลา 1 ชัว่ โมง กล5ุมสาระการเรยี นรภู. าษาตา5 งประเทศ เรื่อง Notice ชั้นมธั ยมศกึ ษาปทX ี่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษ ขอบเขตเนื้อหา สอ่ื /แหล5งเรียนร.ู การอา) นปา, ยประกาศ กจิ กรรมการเรียนรู. 1. ใบส่อื ที่ 29.1 แผน) ปา, ย/แผ)นภาพ Warm up 2. ใบความรู>ท่ี 29.1 เรือ่ ง Notice จุดประสงค\\การเรียนรู. 1. ครตู ิดบัตรคำป,ายประกาศ จำนวน 10 ปา, ย บนกระดาน แลว> ให> 3. ใบงานที่ 29.1-29.3 ดา. นความรู. นกั เรียนอา) นและบอกความหมายพร>อมกนั 1. บอกความหมายของปา, ยประกาศชนดิ ต)าง ๆ ได> 2. นักเรียนเล)นเกมทายปา, ยภาพ (ภาคผนวก) จำนวน 10 ปา, ย โดย ภาระงาน/ชน้ิ งาน ถกู ต>อง โชดว) ยยชกว่ นัยเกปนั ดV เปแดิผแน) ผปน่ ,าปยา้ ทยลีทะลี หะมหามยายเลเลยข(ห(หมมาายยเลเลขข11--9) แลว>้ เดาวา่ )าแแตตล่ ล) ะะ เขยี นระบุป,ายประกาศที่ปรากฏตามสถานท่ี 2. บอกสถานทท่ี ีม่ ปี ,ายประกาศชนิดตา) ง ๆ ปรากฏได> แผน) ภาพตรงกบั ป,ายประกาศใด ต)าง ๆ 3. อา) นป,ายประกาศแล>วสามารถบอกความหมาย 3. นกั เรยี นและครชู ว) ยกนั ตรวจสอบคำตอบ ได>ถกู ต>อง Presentation ด.านทักษะและกระบวนการ 4. นักเรยี นอ)านออกเสยี งป,ายประกาศพร>อมกันอกี รอบ พรอ> มกับ เขยี นระบุปา, ยประกาศท่ีปรากฏตามสถานทตี่ า) ง ๆ ได> บอกว)านักเรยี นสามารถเหน็ ปา, ยประกาศเหล)านีจ้ ากท่ีไหนบา> ง 5. นกั เรียนช)วยกนั บอกปา, ยประกาศทีน่ กั เรยี นรู>จกั หรอื เคยพบเห็น ด.านคณุ ลักษณะ มานอกเหนือจากบนกระดาน 1. มวี นิ ัย 6. นกั เรียนศกึ ษาใบความรู>ท่ี 29.1 เรื่อง Notice โดยครูสังเกต 2. มงุ) มนั่ ในการทำงาน หรืออธิบายเพม่ิ เตมิ หรอื ตอบขอ> ซกั ถามหากนักเรยี นมขี อ> สงสัย Practice 7. แจกภาพปา, ยประกาศให>นักเรยี นคนละ 1 ใบ แลว> ให>นกั เรยี น 523

หนว5 ยการเรียนรูท. ่ี 4 Get to Know It แผนการจดั การเรยี นร.ทู ี่ 29 532 กลมุ5 สาระการเรียนรู.ภาษาต5างประเทศ เร่ือง Notice รายวชิ าภาษาองั กฤษ เวลา 1 ช่ัวโมง ชนั้ มัธยมศกึ ษาปทX ี่ 2 แตล) ะคนบอกวา) ปา, ยประกาศของตนคอื ปา, ยอะไรและมคี วามหมาย อยา) งไร โดยใช>คำว)า can, can’t, should, shouldn’t เช)น You shouldn’t make a loud noise in a particular area. 8. นักเรียนทำใบงานที่ 29.1 – 29.3 Production 9. แบ)งกล)ุมนักเรยี นออกเปนu 5 กลม)ุ แลว> รบั กระดาษปรูฟv จากครูกลม)ุ ลกะลมุ่ 1ลแะผ1น) แพผรน่ >อมพสรีเอ้มมจสกิ ีเมจิก 10. นักเรียนแต)ละกลุ)มระดมสมอง บอกสถานท่ี จำนวน 10 แหง) แล>วเขยี นระบุป,ายประกาศทค่ี ิดว)าจะปรากฏในสถานที่นัน้ ๆ ให> ไดม> ากทสี่ ุด 11. นกั เรียนแตล) ะกลุ)มออกมานำเสนอหน>าช้นั เรียนจนครบทุกกลุ)ม 12. นกั เรยี นและครรู )วมกนั อภิปรายเกย่ี วกบั ความเปuนไปได>ของป,าย ปร้าะยกปารศะทกคี่าศาดทว่ีคา) าจดะวป่ารจาะกปฏรใานกสฏถใานสทถ่ีนาน้ั นทๆ่ีนขน้ั องๆแตขล)อะงกแลตมุ)ล่ ะกล่มุ 13. นักเรยี นสรปุ เน้ือหาและความรเู> รื่อง Notice ลงในสมุด 524

533 525 การวดั และประเมินผล สง่ิ ทต่ี องการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เครื่องมอื ทใี่ ช เกณฑ ดา นความรู 1. บอกความหมายของปา ย -ตตรรววจจใใบบงงาานนทท่ี ี่ 29.1- ประกาศชนิดตา ง ๆ ไดถูกตอง 29.3 --ใบงานที่ 29.1-29.3 ไดร ะดับคณุ ภาพ 3 ขนึ้ ไป 2. บอกสถานที่ทม่ี ีปา ย ประกาศชนิดตา งๆ ปรากฏได 3. อา นปายประกาศแลว สามารถบอกความหมาย ไดถูกตอง ดานทกั ษะ/กระบวนการ ระบปุ ายประกาศท่ีปรากฏตาม ตรวจการเขยี น แบบประเมนิ การเขยี น ไดร ะดบั คณุ ภาพ และการนาํ เสนอ 3 ข้ึนไป สถานทต่ี างๆได และการนาํ เสนอ ดา นคณุ ลักษณะ 1. มวี ินยั สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน ไดร ะดบั คุณภาพ คณุ ลกั ษณะอันพึง 3 ขนึ้ ไป 2. มงุ มั่นในการทาํ งาน ประสงค เกณฑก ารประเมินดา นความรู คะแนน 24 - 30 คะแนน ระดบั คุณภาพ 4 ดมี าก คะแนน 16 - 23 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดี คะแนน 8 - 15 คะแนน ระดบั คุณภาพ 2 พอใช คะแนน 0 - 7 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรงุ เกณฑการประเมนิ การเขยี นและนําเสนอ คะแนน 13 - 16 คะแนน ระดบั คุณภาพ 4 ดมี าก คะแนน 9- 12 คะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ดี คะแนน 5 - 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ 2 พอใช คะแนน 0 - 4 คะแนน ระดบั คุณภาพ 1 ปรับปรุง เกณฑก ารตดั สิน ผลการประเมนิ อยูใ นระดับคุณภาพ 3 (ด)ี ข้ึนไป ถือวา ผา นการประเมิน

534 526 8. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………..ผูสอน (…………............………………….) วนั ท…ี่ ….เดอื น…………..พ.ศ. ……… 9. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผูบริหารหรอื ผูทีไ่ ดร ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………… (………....…............……………….) วันท่…ี ….เดอื น…………..พ.ศ. ………

535 527 ใบความรทู ี่ 29.1 เร่อื ง การอา นปายประกาศ (Notice) หนว ยที่ 4 แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ 29 เรื่อง Notice ใบส่ือท่ี 29.1 เรอื่ ง เกมทายปา ยภาพ บัตรคาํ การเลนทายบัตรภาพ ตัดเปน ชิ้นๆ สาํ หรบั แปะบนกระดาน No Weapons Allowed Keep Quiet Litter Here Cliff Ahead No Food or Drink Exit Car Parking No Dogs Allowed Watch Your Step No Cellphone Use

536 528 ใบสื่อท่ี 29.1 เรื่อง เกมทายปา ยภาพ หนวยที่ 4 แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ 29 เรอ่ื ง Notice รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 2 ประกอบการเลนเกมทายบัตรภาพ

537 529 ใบสอ่ื ที่ 29.1 เรอื่ ง เกมทายปา ยภาพ หนวยที่ 4 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 29 เร่อื ง Notice รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2

538 530 ใบสอ่ื ที่ 29.1 เรอื่ ง เกมทายปา ยภาพ หนวยท่ี 4 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 29 เร่อื ง Notice รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2

539 531 ใบสอ่ื ที่ 29.1 เรอื่ ง เกมทายปา ยภาพ หนวยที่ 4 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 29 เร่อื ง Notice รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2

540 532 ใบสอ่ื ที่ 29.1 เรอื่ ง เกมทายปา ยภาพ หนวยที่ 4 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 29 เร่อื ง Notice รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2

541 533 ใบความรทู ี่ 29.1 เรอ่ื ง การอา นปายประกาศ (Notice) หนว ยที่ 4 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 29 เรอ่ื ง Notice ปายประกาศ หรือ Notice คือ คาํ หรอื ขอความส้นั ๆ ทส่ี ําคญั หรืออาจะเปน รูปภาพ หรือเปนรูปภาพ และมขี อความส้ัน 2-3 คําประกอบ ซง่ึ ปายประกาศจะเขียนบอกหรอื สอ่ื ถึงจดุ ประสงค 4 ประการ ดงั น้ี 1. เพ่ือบอกขอมูล (To Inform) สวนใหญมักเปนปายประกาศทมี่ ีขอความสัน้ ๆ เพียง ขอความเหลานี้ มักจะบอกใหทราบถึงสถานที่ท่ีมาเปนสถานที่ใดหรือใชบอกทิศทาง เชน เพียง 2-3 คํา และคํา ที่ใชมักจะเปน คาํ นามหรือบางปา ยกจ็ ะมีแตร ปู ภาพซงึ่ ก็เปน ท่เี ขาใจในระดับสากล เชน 2. เพื่อขอรอง ขอความรวมมือ (To Make a Request) ปายประกาศน้ีจะคลายกับคําสั่งแต จดุ ประสงคข องผเู ขยี นตองการขอความรว มมือหรือเปนการขอรองใหป ฏบิ ัติตาม เชน