ม.3

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ 5 รหัสวชิ า ส23103 ปกี ารศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง ท่องโลกสามทวีป จำนวน 5 ชวั่ โมง แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 9 เรือ่ ง พัฒนาการทางการเมอื ง สังคมและเศรษฐกจิ ของนิวซีแลนด์ และโอเชยี เนีย จำนวน 1 ชัว่ โมง ครูผ้สู อน นายนรศิ จันทรส์ ะอาด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดตี จนถงึ ปจั จบุ นั ดา้ นความสมั พนั ธแ์ ละการ เปลี่ยนแปลงของเหตกุ ารณอ์ ยา่ งตอ่ เนื่อง ตระหนักถงึ ความสำคญั และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบทีเ่ กิดขน้ึ 2. ตัวชว้ี ดั (วงเล็บพฤติกรรมการเรียนรตู้ ามแผนผงั ของสำนักทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/๑ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (K2 ความเขา้ ใจ) 3. สาระสำคัญ การเรียนรู้ เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนยี เป็นการเรียนรู้สาเหตุและผลที่เกิดขึ้นของเหตุการณ์สำคัญในพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของ นิวซีแลนด์ และโอเชียเนยี ไดอ้ ยา่ งมเี หตุผล ผู้เรยี นจะต้องรู้จะช่วยให้สามารถใช้แผนที่ในการอธิบายพฒั นาทาง การเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนียได้อย่างถูกต้องทำให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง พอเพียง มงุ่ ม่ันในการทำงาน มีจิตสาธารณะ เห็นความสำคัญของปัจจัยท่มี ีต่อพัฒนาทางการเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของนวิ ซแี ลนด์ และโอเชียเนยี ได้อยา่ งมีเหตผุ ล 4. เน้ือหาการเรยี นรู้ 4.1 พฒั นาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกจิ ของนวิ ซีแลนด์ และโอเชยี เนีย ๕. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 5.1 นักเรียนสามารถอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซแี ลนด์ และโอเชียเนีย ได้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถใชแ้ ผนทีใ่ นการอธบิ ายพัฒนาทางการเมอื ง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซแี ลนด์ และโอเชยี เนยี ได้ (P) 5.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของปัจจยั ที่มีต่อพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และ โอเชยี เนยี ได้อย่างมีเหตุผล (A) 6. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด

7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. อยู่อยา่ งพอเพียง 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 4. มีจิตสาธารณะ 8. ช้นิ งาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ ๒.5 เรื่อง พัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย (ชนิ้ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกย่ี วกับสาเหตุ ผลท่ีเกดิ ขึน้ ของพัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจ ของนวิ ซีแลนด์ และโอเชยี เนีย (ภาระงาน) 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 9.1 ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยการปรบมือ เข้าจังหวะ แล้วชวนต้ังคำถามเกี่ยวกับประเทศนิวซีแลนด์ และโอเชยี เนยี 2. ครแู จ้งจดุ ประสงคใ์ นการเรียนให้นกั เรยี นทราบ 3. ครูให้นักเรียนจดคำถามลงในสมุดเพื่อตอบคำถามหลังจากชมวีดิทัศน์ โดยเขียนไว้บน กระดานดำ (Environment) 9.2 ขัน้ สอน (30) 4. ครใู ห้นักเรียนชมวดี ิทัศน์ เกี่ยวกบั การเตน้ ฮากา ซ่งึ เป็นการเต้นพ้นื เมืองของชนเผ่าเมารีใน นิวซีแลนด์ เรือ่ ง The Greatest hakaEVER?(๒.๒๓ นาท)ี (https://www.youtube.com/watch?v=yiKFYTFJ_kw) 5. ครูร่วมกับนักเรียนเฉลยคำถามจากการชมวีดิทัศน์ ด้วย สไลด์ Powerpoint พัฒนาการ ทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย (หากห้องไหนใช้โปรเจคเตอร์ไม่ได้ให้ใช้ภาพ ปริ้นขนาด 2*2) และอธิบายเพ่ิมเตมิ (Cognition) (Are immune) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย วิเคราะห์เนื้อหา เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย ถึงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นแบบพอสังเขป โดยใช้หนังสือเรียน รายวิชาประวัติศาสตร์ และ สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย โดยกำหนดประเดน็ ศึกษาต่อไปน้ี (R2), (K2) (C1) (Rational) 6.1 ยุคชาวพนื้ เมือง (ก่อนคริสต์ศตวรรษท่ี ๑๗) - 6.2 ยุคอาณานคิ ม (คริสต์ศตวรรษที่ ๑๗-ค.ศ.๑๙๓๙) - 6.3 ยคุ สงครามโลกครง้ั ท่ี ๒ (ค.ศ.๑๙๓๙-๑๙๔๕) - 6.4 ยคุ หลังสงครามโลกครงั้ ที่ ๒ (ค.ศ.๑๙๔๖-ปจั จุบัน) 7. ให้นักเรียนจับคู่กันทำกิจกรรม สิ่งนี้อยู่ตรงไหนเอ่ย ภาค 4 โดยจับด้วยการสุ่มคู่ด้วยกัน กติกาการทำกิจกรรม เปน็ การนำบตั รคำบัตรภาพระบสุ ถานท่ีเกิดเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ลงบนแผนท่ี ท่ีได้ร่วม อภิปรายกันเป็นการทบทวน โดยเลือก คู่ละ 1 สถานที่หรือ 1 เหตุการณ์ หลังจากเสร็จแล้วร่วมกันเฉลย คำตอบ (C5), (object)

8. ครูให้นักเรียนคู่เดิมจากกิจกรรมสิ่งนี้อยู่ตรงไหนเอ่ย ภาค 4 สรุปความรู้ที่ได้รับจากการ เรียน เร่ือง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย ลงในสมุดโดยเลือกมา หนึ่งเล่ม เป็นใบงานที่ ๒.5 เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของของนิวซีแลนด์ และโอเชีย เนยี (C4), (Society), (Tolerable) (Virtue) 9.3 ข้ันสรุป (10) 9. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันเฉลยโดยการส่มุ โดยให้เพื่อนในห้องจับฉลากคู่ทีจ่ ะออกมานำเสนอ หนา้ ชน้ั เรยี นและอาสาสมคั รออกมานำเสนอผลการสรุปความรู้ (culture) 10. ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติม ชวนนักเรียนตั้งคำถามทวีปใดทีม่ ีชนเผ่ามากที่สุด และมีตำนาน ว่าเปน็ กาฬทวีป ใหน้ ักเรยี นตอบแบบพอสงั เขป ปูพืน้ ฐานเนอื้ หาต่อไป ๑0. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน ประวัตศิ าสตร์ ม.3 2. บตั รคำบตั รภาพ สถานท่เี กดิ เหตกุ ารณ์สำคัญของนวิ ซีแลนด์ และโอเชยี เนยี 3. สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมอื ง สงั คมและเศรษฐกจิ ของนวิ ซีแลนด์ และโอเชียเนยี 4. วีดทิ ัศน์ เก่ยี วกบั การเต้นฮากา ๑1. การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวัดประเมนิ ผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การผา่ น จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ประเมินใบงานท่ี ๒.5 -ชดุ คำถาม ผา่ นระดบั คณุ ภาพ เรอ่ื ง พัฒนาการทาง -ใบงานท่ี ๒.5 เรือ่ ง พอใช้ขนึ้ ไป ดา้ นความรู้ (K) การเมือง สงั คมและ 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายพัฒนา เศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ พฒั นาการทาง ทางการเมือง สังคม และเศรษฐกจิ การเมือง สังคมและ ของนิวซีแลนด์ และโอเชยี เนียได้ และโอเชยี เนีย เศรษฐกจิ ของ นวิ ซแี ลนด์ และโอเชยี เนีย ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) การออกมาระบตุ ำแหนง่ - ชุดคำถาม ผ่านระดับคณุ ภาพ 2. นักเรยี นสามารถใช้แผนทใี่ นการ ในแผนท่ี - แผนทก่ี ายภาพ พอใช้ขึ้นไป อธิบายพัฒนาทางการเมือง สงั คม ของนิวซีแลนด์ และโอ และเศรษฐกจิ ของนิวซีแลนด์ และโอ เชยี เนยี ได้ เชียเนีย - แผนทแี่ ละภาพท่ี เก่ยี วข้องกบั พัฒนาการทาง การเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของ นิวซแี ลนด์ และโอเชยี เนยี

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั ประเมนิ ผล เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารผา่ น ดา้ นเจตคติ (A) สงั เกตพฤติกรรมนักเรียน 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ แบบสังเกตพฤติกรรม 4 ดเี ยี่ยม ปจั จยั ทีม่ ีต่อพฒั นาทางการเมือง นกั เรียน 3 ดี สังคม และเศรษฐกจิ ของนวิ ซีแลนด์ 2 พอใช้ และโอเชยี เนีย อยา่ งมเี หตผุ ล 1 ปรบั ปรงุ 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 5.๑ ความสามารถในการส่ือสาร สามารถส่อื สาร และคดิ 4.2 ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สาเหตแุ ละผลที่ 3 ดีเย่ียม 5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ดี 5.1 ใฝ่เรียนรู้ เกิดข้ึนของพัฒนาทาง แบบประเมินสมรรถนะ 2 พอใช้ 5.2 อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง ปรับปรุง 5.3 มงุ่ มัน่ ในการทำงาน การเมือง สังคม และ ผเู้ รยี น 1 5.4 มีจิตสาธารณะ ดีเยยี่ ม เศรษฐกจิ ของนวิ ซีแลนด์ 0 ดี พอใช้ และโอเชียเนีย ปรบั ปรุง 3 2 สงั เกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม 1 นักเรยี น 0

๑2. เคร่ืองมอื /เกณฑ์การประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน (K) ใบงานท่ี ๒.5 เร่ือง พัฒนาการทางการเมอื ง สงั คมและเศรษฐกจิ ของนิวซแี ลนด์ และโอเชยี เนีย ประเดน็ เกณฑ์การใหค้ ะแนน นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ประเมนิ 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคัญ ถกู ต้อง 4 เนอื้ หาถูกตอ้ ง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง เนือ้ หาถูกต้อง เน้อื หาไม่ 1.5 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหวั ข้อ ถกู ต้องตรง เรอ่ื งเป็นส่วน เรอื่ งเปน็ เรือ่ งเปน็ ส่วน ตามหัวข้อเรื่อง ใหญ่ บางส่วน นอ้ ย การใชภ้ าษา การใช้ภาษา การใช้ภาษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถูกต้องประโยค ถกู ต้องประโยค ประโยค ถกู ต้อง สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกับ ประโยคไม่ เน้อื หาส่วน เนอ้ื หาบางสว่ น เนอื้ หานอ้ ย สอดคล้องกับ ใหญ่ เนื้อหา รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพตั้งแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป

เกณฑ์การประเมิน (P) การใช้แผนท่ีระบุตำแหนง่ ประเด็น 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมนิ ความสำคัญ 10 ระบุตำแหน่ง 32 ระบุตำแหน่ง ความ บนแผนที่ได้ ระบุตำแหน่ง ระบตุ ำแหนง่ บนแผนทไี่ ด้ 2.5 10 ถกู ต้อง คลาดเคล่อื น บนแผนที่ได้ บนแผนทไี่ ด้ คลาดเคล่อื น น้อยทสี่ ดุ คลาดเคล่อื น คลาดเคลอ่ื นน 2.5 มาก น้อย ปานกลางทีส่ ุด รวม เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ข้ึนไป รายการประเมิน เกณฑ์การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (A) ปรับปรงุ (๑) คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นักเรียนเห็น นกเรียนเห็น นักเรียนเหน็ นักเรยี นเห็น นกั เรียนเห็น ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ ปจั จยั ท่ีมตี ่อพฒั นา ปจั จัยทมี่ ตี ่อพฒั นา ปจั จัยทม่ี ตี ่อพฒั นา ปัจจยั ที่มีต่อพฒั นา ปจั จยั ทีม่ ตี อ่ พฒั นา ทางการเมือง สงั คม ทางการเมอื ง ทางการเมือง สังคม ทางการเมือง สังคม ทางการเมอื ง สังคม และเศรษฐกิจของ สงั คม และ และเศรษฐกิจของ และเศรษฐกิจของ และเศรษฐกจิ ของ นิวซแี ลนด์ และโอ เศรษฐกิจของ นิวซแี ลนด์ และโอ เชียเนีย นิวซีแลนด์ และโอ เชยี เนีย อยา่ งมีเหตุ นิวซแี ลนด์ และโอ นวิ ซแี ลนด์ และโอ เชียเนยี ไดอ้ ยา่ งมี ผลได้เปน็ อย่างดี เหตุผล เชียเนียอย่างมเี หตุผล เชียเนียอย่างมีเหตุ คอ่ นข้างดี ผลไดพ้ อสมควร

รายการประเมิน เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ปรบั ปรงุ (0) คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถสือ่ สาร สามารถสือ่ สาร เขยี น สามารถสื่อสาร เขยี น สามารถส่ือสาร เขียน ส่อื สาร เขียน เขยี นถ่ายทอด ถ่ายทอดความคิด ถ่ายทอดความคดิ ถ่ายทอดความคิด ถา่ ยทอดความคิด ความคิดพัฒนา พฒั นาทางการเมือง พฒั นาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง ทางการเมอื ง สงั คม และเศรษฐกิจ สังคม และเศรษฐกจิ สงั คม และเศรษฐกิจ สังคม และเศรษฐกจิ สังคม และ ของนิวซีแลนด์ และ ของนวิ ซีแลนด์ และ ของนิวซแี ลนด์ และ ของนิวซแี ลนด์ และ เศรษฐกจิ ของ โอเชียเนยี อยา่ ง โอเชียเนีย ได้ไม่ โอเชยี เนีย ไดไ้ ม่ โอเชยี เนยี ไม่ได้ นิวซีแลนด์ และโอ ถูกต้อง ครบถว้ น ชดั เจน บางสว่ น ชัดเจน เชียเนยี คิดวเิ คราะห์ คิดวเิ คราะห์ สาเหตุ คิดวิเคราะห์ สาเหตุ คิดวเิ คราะห์ สาเหตุ คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ สาเหตุและผลที่ และผลที่เกดิ ข้นึ จาก และผลท่เี กดิ ข้ึนจาก และผลทเี่ กิดขึ้นจาก และผลท่ีเกิดข้ึนจาก เกิดขึ้นจากการ การพฒั นาทาง การพัฒนาทาง การพัฒนาทาง การพัฒนาทาง พฒั นาทาง การเมือง สงั คม และ การเมือง สังคม และ การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม เศรษฐกิจของ เศรษฐกิจของ เศรษฐกจิ ของ ของนิวซแี ลนด์ และ และเศรษฐกจิ ของ นิวซีแลนด์ และโอ นวิ ซีแลนด์ และโอ นิวซแี ลนด์ และโอ โอเชยี เนีย ไม่ได้ นวิ ซแี ลนด์ และโอ เชียเนีย ไดอ้ ยา่ ง เชยี เนีย ไดไ้ มช่ ดั เจน เชียเนยี ไดไ้ มช่ ัดเจน เชยี เนยี ถูกต้อง ครบถว้ น บางส่วน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ปรบั ปรงุ (0) คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดเี ย่ียม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1.ใฝ่เรยี นรู้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ขาดความสนใจใน 2. อยู่อยา่ ง และทำงานได้เป็น แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ การเรียนและทำงาน พอเพยี ง 3. มุ่งมั่นในการ อยา่ งดี คอ่ นขา้ งดี พอสมควร ทด่ี ี ทำงาน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน ขาดวางแผนในการ 4. มจี ิตสาธารณะ ได้เป็นอยา่ งดี ได้ค่อนขา้ งดี ไดพ้ อสมควร เรียนทด่ี ี ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ขาดความตั้งใจและ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ รับผิดชอบในการ สำเร็จไดเ้ ปน็ อยา่ งดี สำเรจ็ ค่อนขา้ งดี สำเร็จได้พอสมควร ทำงานใหส้ ำเรจ็ มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กจิ กรรมในชนั้ เรียน ได้เปน็ อย่างดี ไดค้ ่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมนิ แบบประเมิน ใบงานที่ ๒.5 เรอ่ื ง พัฒนาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกจิ ของนิวซแี ลนด์ และโอเชยี เนยี คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการทำใบงาน จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผูเ้ รยี น ลำดบั ความถกู ตอ้ ง การใช้ภาษา รวม ที่ ช่ือ-สกุล (6) (4) คะแนน (10) คู่ท่ี 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป

แบบประเมินทักษะ การใชแ้ ผนท่ีระบุตำแหน่ง คำชี้แจง : ใหผ้ ้สู อนบนั ทึกการใช้ทกั ษะ จากกจิ กรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผ้เู รยี น เลขท่ี ชือ่ -สกุล ความถูกต้อง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น รายการสังเกต ชอ่ื -สกุล พฤติกรรมของนักเรยี น เห็นความสำคญั ของ ปจั จยั ที่มีตอ่ พัฒนาทาง การเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของ นวิ ซีแลนด์ และโอ เชยี เนยี ได้อยา่ งมเี หตผุ ล ๔๓๒๑๔ เลขที่ รวม 1 คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ 2 ลงชอ่ื ............................................................ผปู้ ระเมิน 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 4 ระดับดีมาก คะแนน 2 ระดบั พอใช้

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มีความสามารถในการ มีความสามารถในการ ส่ือสาร คิด ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอื่ ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพียง 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรงุ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม คะแนน 1 ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ยีย่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

14. บนั ทึกผลหลังการสอน จากการปฏบิ ัติการสอนแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9 เร่อื ง พฒั นาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจของ นิวซแี ลนด์ และโอเชียเนีย สามารถสรปุ ผลหลงั การสอน ได้ดังนี้ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั ปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 พัฒนาทางการเมือง สังคม และ เศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ……......พบปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอน นำสกู่ ารแกป้ ัญหา ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจัดการเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษา แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 9 เรื่อง พัฒนาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจของนวิ ซีแลนด์ และโอเชยี เนยี 1. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน ความรู้ พฒั นาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกจิ ของนวิ ซแี ลนด์ และโอเชยี เนีย คุณธรรม มีความรับผิดชอบต่องานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ความสามคั คใี นการทำงานรว่ มกัน ใชส้ มดุ แทนการปร้นิ กระดาษมาเป็นใบงานใหน้ ักเรียน ความ พอประมาณ การมเี หตผุ ล วิเคราะห์ผลทเี่ กิดข้ึนของพฒั นาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนวิ ซีแลนด์ และโอ เชียเนยี มีภมู ิคุ้มกนั สามารถทำความเขา้ ใจเน้ือหาเพื่อเปน็ พ้ืนฐานในการเรยี น ตอบคำถาม ในตวั ท่ีดี 2. ผลท่ไี ด้รับตามหลักสมดุล 4 มติ ิ สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม วัตถุ สังคม ใชก้ ระดานดำ ทรพั ยากร จิตอาสาในการนำเสนอ มที กั ษะในการใช้บตั รคำ รู้กระบวนการ ทมี่ อี ยู่ในห้องเรียนเป็น ผลงาน สอื่ การสอนทเ่ี หมาะสม บัตรภาพระบุสถานท่เี กิด ทำงานเป็นทีมและรับฟัง ไมก่ ่อเกิดผลกระทบ เหตกุ ารณ์สำคัญต่างๆ ความคดิ เหน็ ส่ิงแวดล้อม ลงบนแผนที่

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอยา่ ง ที่มา https://www.dltv.ac.th/teachplan/episode/22529



แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ 5 รหัสวชิ า ส23103 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง ยุโรป กาฬทวีป สงครามและสันติภาพในภูมภิ าคโลกศตวรรษท่ี 21 จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 10 เรอ่ื ง พัฒนาการทางการเมอื ง สังคมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยคุ กลาง) จำนวน 1 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นายนริศ จนั ทรส์ ะอาด 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดีตจนถึงปัจจุบันด้านความสมั พันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณอ์ ยา่ งต่อเนื่อง ตระหนักถงึ ความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบทเี่ กดิ ข้นึ 2. ตวั ชว้ี ัด (วงเล็บพฤตกิ รรมการเรียนร้ตู ามแผนผังของสำนักทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/๑ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (K2 ความเขา้ ใจ) 3. สาระสำคญั การเรียนรู้ เร่อื ง พัฒนาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกจิ ของของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุค กลาง) เป็นการเรียนรู้สาเหตุและผลที่เกิดขึ้นของเหตุการณ์สำคัญในพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจ ของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุคกลาง) ได้อย่างมีเหตุผล ผู้เรียนจะต้องรู้จะช่วยให้สามารถใช้แผนที่ในการ อธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุคกลาง) ได้อย่างถูกต้องทำ ให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ เห็นความสำคัญของปัจจัยที่มีต่อ พฒั นาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวปี แอฟรกิ า (ยุคโบราณถึงยุคกลาง) ไดอ้ ยา่ งมเี หตุผล 4. เน้อื หาการเรียนรู้ 4.1 พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวปี แอฟริกา(ยคุ โบราณถงึ ยุคกลาง) ๕. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 5.1 นักเรียนสามารถอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณ ถงึ ยุคกลาง) ได้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถใช้แผนที่ในการอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีป แอฟรกิ า (ยุคโบราณถึงยุคกลาง) ได้ (P) 5.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของปัจจัยที่มีต่อพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยคุ โบราณถึงยุคกลาง) ได้อย่างมเี หตุผล (A) 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อย่อู ย่างพอเพยี ง 3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน 4. มจี ติ สาธารณะ 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ ๒.6 เรื่อง พัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุค กลาง) (ชิน้ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกีย่ วกับสาเหตุ ผลทเ่ี กิดข้ึนของพฒั นาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกิจ ของทวีปแอฟรกิ า (ยคุ โบราณถงึ ยคุ กลาง) (ภาระงาน) 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 9.1 ขนั้ นำเข้าสูบ่ ทเรียน (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยการปรบมือ เข้าจงั หวะ แล้วชวนนกั เรยี นทบทวนเกีย่ วกบั ทวีปกาฬทวปี ทไ่ี ดพ้ ูดคยุ กันท้ายคาบทีแ่ ลว้ 2. ครแู จง้ จดุ ประสงคใ์ นการเรยี นให้นักเรียนทราบ 3. ครูให้นักเรียนจดคำถามลงในสมุดเพื่อตอบคำถามหลังจากชมวีดิทัศน์ โดยเขียนไว้บน กระดานดำ (Environment) 9.2 ข้นั สอน (30) 4. ครูให้นักเรียนชมวีดิทัศน์ เกี่ยวกับประเทศอียิปต์ เรื่อง This is Egyypt (๑.๓๓ นาที) (https://www.youtube.com/watch?v=k3KqP69xuPc) 5. ครูร่วมกับนักเรียนเฉลยคำถามจากการชมวีดิทัศน์ ด้วย สไลด์ Powerpoint พัฒนาการ ทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยคุ โบราณถงึ ยุคกลาง) (หากหอ้ งไหนใช้โปรเจคเตอร์ไม่ได้ ใหใ้ ชภ้ าพปร้ินขนาด 2*2) และอธบิ ายเพ่มิ เตมิ (Cognition) (Are immune) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย วิเคราะห์เนื้อหา เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุคกลาง) ถึงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นแบบพอสังเขป โดยใช้ หนังสือเรยี นรายวชิ าประวัตศิ าสตร์ และ สไลด์ Powerpoint พฒั นาการทางการเมอื ง สังคมและเศรษฐกิจของ ทวีปแอฟรกิ า (ยคุ โบราณถงึ ยคุ กลาง) โดยกำหนดประเดน็ ศกึ ษาตอ่ ไปนี้ (R2), (K2) (C1) (Rational) 6.1 ยุคโบราณ (๔,๐๐๐ ปกี อ่ นครสิ ต์ศกั ราช - ค.ศ.๔๗๖) - 6.2 ยคุ กลาง(ค.ศ.๔๗๖-๑๔๕๓) 7. ให้นักเรียนจับคู่กันทำกิจกรรม คู่แท้อยู่ไหน เป็นการจับคู่ข้อความกับเหตุการณ์สำคัญ ต่างๆ แลว้ นำมาระบตุ ำแหนง่ ลงบนแผนที่ ท่ไี ดร้ ่วมอภปิ รายกันเป็นการทบทวน โดยเลอื ก คู่ละ 1 สถานที่หรือ 1 เหตกุ ารณ์ หลังจากเสรจ็ แล้วรว่ มกนั เฉลยคำตอบ (C5), (object) 8. ครูให้นักเรียนคู่เดิมจากกิจกรรมคู่แท้อยู่ไหน สรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียน เร่ือง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุคกลาง) ลงในสมุดโดยเลือกมา หน่งึ เลม่ เป็นใบงานที่ ๒.6 เร่อื ง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึง ยุคกลาง) (C4), (Society), (Tolerable) (Virtue)

9.3 ข้นั สรปุ (10) 9. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันเฉลยโดยการสมุ่ โดยให้เพือ่ นในห้องจับฉลากคู่ทีจ่ ะออกมานำเสนอ หนา้ ชั้นเรียนและอาสาสมัครออกมานำเสนอผลการสรุปความรู้ (culture) 10. ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติม นำภาพฟุตบอลโลก มาให้นักเรียนดูแล้วตั้งคำถามว่าสิ่งนี้ คืออ อะไร มีความสำคัญอย่างไรบ้าง แล้วเกี่ยวข้องกับทวีปแอฟริกาใต้อย่างไร นักเรียนตอบแบบพอสังเขป ปู พ้ืนฐานเน้อื หาตอ่ ไป ๑0. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรยี น ประวตั ศิ าสตร์ ม.3 2. บัตรคำบตั รภาพ สถานทเี่ กดิ เหตกุ ารณส์ ำคญั ของทวีปแอฟริกา (ยคุ โบราณถึงยุคกลาง) 3. สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยคุ กลาง) 4. วีดทิ ัศน์ เก่ียวกับประเทศอียิปต์ ๑1. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวัดประเมินผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์การผา่ น จุดประสงค์การเรียนรู้ -ชดุ คำถาม ดา้ นความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายพัฒนา ประเมินใบงานท่ี ๒.6 -ใบงานที่ ๒.6 เร่อื ง ผ่านระดบั คณุ ภาพ ทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยุค เรอื่ ง พัฒนาการทาง พัฒนาการทาง พอใช้ขน้ึ ไป กลาง) ได้ การเมือง สังคมและ การเมือง สงั คมและ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นกั เรยี นสามารถใชแ้ ผนทใ่ี นการ เศรษฐกจิ ของทวีป เศรษฐกิจของทวีป อธิบายพฒั นาทางการเมอื ง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุค แอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยุค แอฟริกา (ยุคโบราณถงึ โบราณถึงยคุ กลาง) ได้ กลาง) ยคุ กลาง) ด้านเจตคติ (A) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ - ชดุ คำถาม ปัจจัยทม่ี ตี ่อพัฒนาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกจิ ของทวีป - แผนทก่ี ายภาพ ของทวีปแอฟรกิ า (ยุค โบราณถึงยคุ กลาง) การออกมาระบตุ ำแหน่ง - แผนทแ่ี ละภาพที่ ผ่านระดบั คณุ ภาพ ในแผนที่ เกย่ี วขอ้ งกับ พอใช้ขึ้นไป พัฒนาการทาง การเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยคุ กลาง) 4 ดีเยีย่ ม สังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น แบบสงั เกตพฤติกรรม 3 ดี นักเรียน 2 พอใช้ 1 ปรบั ปรงุ

แอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยุคกลาง) วิธีการวัดประเมินผล เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์การผา่ น อยา่ งมีเหตุผล สามารถสื่อสาร และคดิ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น วิเคราะห์ สาเหตแุ ละผลที่ 3 ดเี ยีย่ ม 5.๑ ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ เกิดขน้ึ ของพฒั นาทาง แบบประเมนิ สมรรถนะ 2 ดี 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ การเมือง สังคม และ ผู้เรยี น 1 พอใช้ 5.1 ใฝ่เรียนรู้ 5.2 อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง เศรษฐกจิ ของทวปี 0 ปรับปรุง 5.3 มุ่งมน่ั ในการทำงาน 5.4 มจี ิตสาธารณะ แอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุค กลาง) 3 ดีเยย่ี ม 2 ดี สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม 1 พอใช้ นกั เรียน 0 ปรบั ปรุง

๑2. เคร่ืองมือ/เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์การประเมิน (K) ใบงานท่ี ๒.6 เรื่อง พัฒนาการทางการเมอื ง สังคมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยคุ กลาง) ประเดน็ เกณฑ์การให้คะแนน นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมิน 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคัญ ถูกต้อง 4 เนื้อหาถูกตอ้ ง เน้อื หาถูกต้อง เนือ้ หาถูกตอ้ ง เนื้อหาไม่ 1.5 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวข้อ ตรงตามหวั ข้อ ตรงตามหวั ข้อ ถูกต้องตรง เรื่องเป็นสว่ น เรอ่ื งเปน็ เรอื่ งเปน็ ส่วน ตามหัวข้อเร่ือง ใหญ่ บางส่วน น้อย การใชภ้ าษา การใช้ภาษา การใช้ภาษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถกู ต้องประโยค ถูกต้องประโยค ประโยค ถูกต้อง สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกบั ประโยคไม่ เนือ้ หาสว่ น เนื้อหาบางส่วน เนื้อหาน้อย สอดคล้องกบั ใหญ่ เนือ้ หา รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพตั้งแตร่ ะดบั พอใช้ ข้นึ ไป

เกณฑ์การประเมิน (P) การใช้แผนท่ีระบตุ ำแหนง่ ประเดน็ 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมนิ ความสำคัญ 10 ระบตุ ำแหนง่ 32 ระบตุ ำแหน่ง ความ บนแผนที่ได้ ระบตุ ำแหน่ง ระบตุ ำแหน่ง บนแผนทไี่ ด้ 2.5 10 ถกู ตอ้ ง คลาดเคล่อื น บนแผนทไ่ี ด้ บนแผนท่ไี ด้ คลาดเคลอื่ น น้อยทสี่ ดุ คลาดเคล่ือน คลาดเคลือ่ นน 2.5 มาก น้อย ปานกลางท่ีสดุ รวม เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป รายการประเมิน เกณฑ์การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน (A) ปรบั ปรงุ (๑) คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นักเรียนเหน็ นกเรียนเหน็ นกั เรยี นเห็น นกั เรียนเห็น นกั เรียนเห็น ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ ความสำคัญของ ความสำคัญของ ปจั จยั ทม่ี ีตอ่ พฒั นา ปัจจยั ทม่ี ีตอ่ พัฒนา ปัจจยั ท่ีมีต่อพฒั นา ปัจจยั ท่ีมตี ่อพัฒนา ปจั จัยทีม่ ตี อ่ พฒั นา ทางการเมือง ทางการเมือง สงั คม ทางการเมือง สงั คม ทางการเมอื ง สังคม สังคม และ และเศรษฐกจิ ของ และเศรษฐกจิ ของ และเศรษฐกิจของ ทางการเมือง สงั คม เศรษฐกจิ ของทวปี ทวีปแอฟรกิ า (ยุค ทวีปแอฟริกา (ยุค ทวปี แอฟริกา (ยุค แอฟริกา (ยุค โบราณถึงยคุ กลาง) โบราณถงึ ยคุ กลาง) โบราณถึงยุคกลาง) และเศรษฐกจิ ของ โบราณถงึ ยคุ กลาง) ไดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล ไดอ้ ยา่ งมเี หตุผล อย่างมเี หตุผลไดเ้ ป็น อยา่ งมเี หตุผลได้ ทวีปแอฟริกา (ยุค คอ่ นข้างดี อย่างดี พอสมควร โบราณถงึ ยุคกลาง)

รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ปรบั ปรงุ (0) คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถส่ือสาร สามารถสอ่ื สาร เขียน สามารถส่ือสาร เขียน สามารถสือ่ สาร เขยี น สอื่ สาร เขยี น เขยี นถ่ายทอด ถา่ ยทอดความคดิ ถ่ายทอดความคิด ถา่ ยทอดความคิด ถ่ายทอดความคิด ความคดิ พฒั นา พฒั นาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง พฒั นาทางการเมือง พฒั นาทางการเมือง ทางการเมอื ง สังคม และเศรษฐกจิ สงั คม และเศรษฐกจิ สังคม และเศรษฐกิจ สงั คม และเศรษฐกิจ สงั คม และ ของทวีปแอฟรกิ า ของทวีปแอฟริกา ของทวปี แอฟริกา ของทวปี แอฟริกา เศรษฐกิจของทวีป (ยุคโบราณถงึ ยุค (ยคุ โบราณถงึ ยุค (ยุคโบราณถึงยุค (ยคุ โบราณถึงยุค แอฟริกา (ยุค กลาง) อย่างถูกตอ้ ง กลาง) ได้ไม่ชดั เจน กลาง) ได้ไม่ชดั เจน กลาง) ไมไ่ ด้ โบราณถึงยุคกลาง) ครบถว้ น บางส่วน คิดวเิ คราะห์ คิดวเิ คราะห์ สาเหตุ คดิ วเิ คราะห์ สาเหตุ คิดวิเคราะห์ สาเหตุ คดิ วเิ คราะห์ สาเหตุ สาเหตุและผลท่ี และผลที่เกดิ ขึ้นจาก และผลท่ีเกิดขึน้ จาก และผลทเ่ี กิดขน้ึ จาก และผลทเี่ กิดขึ้นจาก เกดิ ขน้ึ จากการ การพัฒนาทาง การพฒั นาทาง การพัฒนาทาง การพฒั นาทาง พฒั นาทาง การเมือง สังคม และ การเมือง สังคม และ การเมือง สังคม และ การเมือง สังคม และ การเมือง สังคม เศรษฐกจิ ของทวีป เศรษฐกจิ ของทวปี เศรษฐกจิ ของทวีป ของทวปี แอฟริกา และเศรษฐกิจของ แอฟริกา (ยุคโบราณ แอฟริกา (ยุคโบราณ แอฟริกา (ยุคโบราณ (ยคุ โบราณถงึ ยุค ทวีปแอฟรกิ า (ยุค ถงึ ยคุ กลาง) ได้อย่าง ถึงยคุ กลาง) ได้ไม่ ถงึ ยคุ กลาง) ได้ไม่ กลาง) ไมไ่ ด้ โบราณถึงยคุ กลาง) ถูกต้อง ครบถว้ น ชัดเจน บางส่วน ชัดเจน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปรับปรงุ (0) คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดเี ยีย่ ม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1.ใฝเ่ รยี นรู้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ขาดความสนใจใน 2. อยู่อยา่ ง และทำงานได้เป็น แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ การเรียนและทำงาน พอเพียง 3. ม่งุ มน่ั ในการ อยา่ งดี ค่อนขา้ งดี พอสมควร ทดี่ ี ทำงาน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน ขาดวางแผนในการ 4. มีจิตสาธารณะ ไดเ้ ปน็ อย่างดี ไดค้ ่อนขา้ งดี ได้พอสมควร เรียนทด่ี ี ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ขาดความตั้งใจและ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ รับผิดชอบในการ สำเร็จไดเ้ ป็นอยา่ งดี สำเรจ็ ค่อนข้างดี สำเร็จไดพ้ อสมควร ทำงานใหส้ ำเรจ็ มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กจิ กรรมในชัน้ เรยี น ไดเ้ ป็นอย่างดี ไดค้ อ่ นข้างดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมิน แบบประเมนิ ใบงานที่ ๒.6 เรอื่ ง พัฒนาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยุคกลาง) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการทำใบงาน จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผู้เรียน ลำดับ ความถูกต้อง การใช้ภาษา รวม ที่ ชอ่ื -สกุล (6) (4) คะแนน (10) คู่ท่ี 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป แบบประเมนิ ทักษะ การใช้แผนที่ระบุตำแหนง่ คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนบนั ทกึ การใชท้ ักษะ จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผู้เรยี น เลขที่ ช่ือ-สกุล ความถูกตอ้ ง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียน รายการสงั เกต ชื่อ-สกุล พฤติกรรมของนักเรยี น เห็นความสำคญั ของ ปัจจัยที่มีตอ่ พฒั นาทาง การเมอื ง สังคม และ เศรษฐกิจของทวีป แอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยุคกลาง)ได้ อยา่ งมีเหตผุ ล ๔๓๒๑๔ เลขที่ รวม 1 คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรุง 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 4 ระดับดมี าก คะแนน 2 ระดบั พอใช้

ลงช่ือ............................................................ผูป้ ระเมิน แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล มคี วามสามารถในการ มีความสามารถในการ สอื่ สาร คิด ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรุง คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผูป้ ระเมิน

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพียง 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรงุ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม คะแนน 1 ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ยีย่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง พัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจ ของทวปี แอฟริกา (ยคุ โบราณถึงยคุ กลาง) สามารถสรปุ ผลหลงั การสอน ไดด้ งั นี้ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดังน้ี ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 พัฒนาทางการเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา (ยคุ โบราณถึงยุคกลาง) ของนกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ……......พบปัญหาดังกล่าว ครผู ู้สอนนำสูก่ ารแกป้ ัญหา ดังน้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแกไ้ ขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจดั การเรยี นรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 10 เรื่อง พฒั นาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟรกิ า (ยุคโบราณถึงยคุ กลาง) 1. การนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวัน ความรู้ พัฒนาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจของทวปี แอฟริกา (ยคุ โบราณถึงยุคกลาง) คณุ ธรรม มีความรับผิดชอบต่องานท่ไี ด้รบั มอบหมาย ความสามคั คีในการทำงานร่วมกัน ใช้สมุดแทนการปริ้นกระดาษมาเปน็ ใบงานให้นกั เรยี น ความ พอประมาณ การมเี หตุผล วเิ คราะห์ผลท่ีเกิดขนึ้ ของพัฒนาทางการเมอื ง สังคม และเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟรกิ า (ยคุ โบราณถึงยุคกลาง) มภี มู คิ ้มุ กนั ในตวั ทดี่ ี สามารถทำความเขา้ ใจเนื้อหาเพอ่ื เป็นพ้ืนฐานในการเรียน ตอบคำถาม 2. ผลทีไ่ ด้รบั ตามหลกั สมดุล 4 มติ ิ สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรม วตั ถุ สังคม ใชก้ ระดานดำ ทรัพยากร จิตอาสาในการนำเสนอ มที กั ษะในการใช้บตั รคำ รู้กระบวนการ ที่มอี ยู่ในหอ้ งเรยี นเป็น ผลงาน ข้อความ จบั คกู่ ันและ ทำงานเป็นทีมและรับฟงั ส่อื การสอนท่ีเหมาะสม นำไประบุลงบนแผนที่ได้ ความคิดเหน็ ไมก่ ่อเกิดผลกระทบ สง่ิ แวดลอ้ ม

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอยา่ ง ที่มา https://www.dltv.ac.th/teachplan/episode/22529



แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ 5 รหัสวิชา ส23103 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เร่อื ง ยุโรป กาฬทวีป สงครามและสันตภิ าพในภมู ภิ าคโลกศตวรรษที่ 21 จำนวน 9 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 11 เร่อื ง พัฒนาการทางการเมอื ง สังคมและเศรษฐกิจของทวปี แอฟรกิ า (ยคุ ใหมถ่ งึ ยคุ ปัจจุบนั ) จำนวน 1 ชวั่ โมง ครผู ูส้ อน นายนริศ จันทรส์ ะอาด 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดีตจนถงึ ปัจจุบนั ด้านความสัมพันธ์และการ เปล่ียนแปลงของเหตกุ ารณอ์ ย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคญั และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบทีเ่ กิดข้นึ 2. ตัวชีว้ ดั (วงเล็บพฤตกิ รรมการเรยี นร้ตู ามแผนผังของสำนักทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/๑ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (K2 ความเขา้ ใจ) 3. สาระสำคัญ การเรียนรู้ เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุค ปัจจุบัน) เป็นการเรียนรู้สาเหตุและผลที่เกิดขึ้นของเหตุการณ์สำคัญในพัฒนาทางการเมือง สังคม และ เศรษฐกิจของทวปี แอฟริกา (ยคุ ใหม่ถงึ ยคุ ปัจจบุ ัน) ได้อยา่ งมเี หตผุ ล ผู้เรียนจะต้องรู้จะชว่ ยให้สามารถใช้แผนที่ ในการอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุคปัจจุบัน) ได้อย่าง ถกู ตอ้ งทำให้ผู้เรยี นใฝเ่ รียนรู้ อยู่อย่างพอเพยี ง มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มจี ิตสาธารณะ เห็นความสำคญั ของปจั จัยที่ มีต่อพฒั นาทางการเมอื ง สงั คม และเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยคุ กลาง) ไดอ้ ย่างมเี หตุผล 4. เนอื้ หาการเรยี นรู้ 4.1 พฒั นาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ ยุคปจั จุบัน) ๕. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 5.1 นักเรียนสามารถอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึง ยุคปจั จบุ นั ) ได้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถใช้แผนที่ในการอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีป แอฟรกิ า (ยคุ ใหมถ่ งึ ยุคปัจจุบัน) ได้ (P) 5.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของปัจจัยที่มีต่อพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ ยุคปจั จุบนั ) ไดอ้ ย่างมเี หตุผล (A) 6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด

7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อย่อู ย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. มีจิตสาธารณะ 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ ๒.7 เรื่อง พัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุค ปัจจุบัน) (ชนิ้ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเก่ยี วกับสาเหตุ ผลทเี่ กดิ ข้ึนของพัฒนาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกิจ ของทวปี แอฟริกา (ยุคใหมถ่ ึงยคุ ปัจจุบนั ) (ภาระงาน) 9. กิจกรรมการเรียนรู้ 9.1 ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยทำกิจกรรม ทายเกมฟุตบอลโลก ช่อื ทมี ฟุตบอลทนี่ ักเรียนรูจ้ ัก แลว้ ชวนนักเรยี นตงั้ คำถามถึงประวตั ิการแข่งขนั ฟุตบอลโลก ประเทศเจ้าภาพ นำเข้าสู่ทวีปแอฟริกาใต้ด้วยเกมฟุตบอลโลกครั้งที่ 19 ปี 2010 ประเทศแอฟริกาใต้เป็น เจา้ ภาพ กล่าวถึงความสำคญั 2. ครแู จง้ จุดประสงคใ์ นการเรียนให้นกั เรยี นทราบ 3. ครูให้นักเรียนจดคำถามลงในสมุดเพื่อตอบคำถามหลังจากชมวีดิทัศน์ โดยเขียนไว้บน กระดานดำ (Environment) 9.2 ข้ันสอน (30) 4 ครใู หน้ กั เรียนชมวีดทิ ศั น์ เกย่ี วกบั เพลงแนะนำฟตุ บอลโลกของแอฟริกาใต้ เร่ือง Shakira - Waka Waka (๓.๓๐ นาท)ี ( https://www.youtube.com/watch?v=pRpeEdMmmQ0) 5. ครูร่วมกับนักเรียนเฉลยคำถามจากการชมวีดิทัศน์ ด้วย สไลด์ Powerpoint พัฒนาการ ทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุคปัจจุบัน) (หากหอ้ งไหนใชโ้ ปรเจคเตอร์ไม่ได้ ให้ใชภ้ าพปรน้ิ ขนาด 2*2) และอธิบายเพิม่ เติม (Cognition) (Are immune) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย วิเคราะห์เนื้อหา เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคม และเศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ ยุคปัจจบุ ัน) ถึงสาเหตแุ ละผลที่เกดิ ขึ้นแบบพอสังเขป โดยใชห้ นังสือ เรียนรายวิชาประวัติศาสตร์ และ สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีป แอฟรกิ า (ยุคใหมถ่ งึ ยคุ ปัจจบุ นั ) โดยกำหนดประเดน็ ศกึ ษาตอ่ ไปนี้ (R2), (K2) (C1) (Rational) 6.1 ยุคใหม่ (ค.ศ.๑๔๕๓-๑๙๔๕) 6.2 ยุคปัจจบุ นั (ค.ศ.๑๙๔๕-ปจั จุบัน) 7. ให้นักเรียนจับคู่กนั ทำกิจกรรม สิ่งนีอ้ ยู่ทีไ่ หนเอ่ย ภาค 5 โดยจับคู่ชายหญิง ที่เหลือค่ชู าย กับชายและหญิงกับหญิง เป็นการนำบัตรคำบัตรภาพระบุสถานท่ีเกิดเหตุการณ์สำคัญต่างๆแล้วนำมาระบุ ตำแหน่งลงบนแผนที่ ที่ได้ร่วมอภิปรายกันเป็นการทบทวน โดยเลือก คู่ละ 1 สถานที่หรือ 1 เหตุการณ์ หลังจากเสร็จแล้วรว่ มกนั เฉลยคำตอบ (C5), (object)

8. ครูให้นักเรียนคู่เดิมจากกิจกรรมสิ่งนี้อยู่ที่ไหนเอ่ย ภาค 5 สรุปความรู้ที่ได้รับจากการ เรียน เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุคปัจจุบัน) ลงในสมุด โดยเลือกมาหนึ่งเล่ม เป็นใบงานที่ ๒.7 เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยคุ ใหม่ถงึ ยุคปจั จบุ นั ) (C4), (Society), (Tolerable) (Virtue) 9.3 ขน้ั สรุป (10) 9. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันเฉลยโดยการสุม่ โดยให้เพ่ือนในห้องจับฉลากคู่ทจี่ ะออกมานำเสนอ หน้าชน้ั เรียนและอาสาสมัครออกมานำเสนอผลการสรปุ ความรู้ (culture) 10. ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติม นำภาพสงครามครูเสด สงครามกรีก และสงครามที่อยู่ในทวีป ยุโรป มาให้นักเรียนดูแล้วตั้งคำถามว่าสงครามนี้เกิดขึ้นที่ทวีปไหน ประเทศใด นักเรียนคิดว่ามีผลกระทบ อยา่ งไรบ้าง ให้นกั เรียนตอบแบบพอสังเขป ปูพ้ืนฐานเนอ้ื หาต่อไป ๑0. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น ประวัติศาสตร์ ม.3 2. บัตรคำบตั รภาพ สถานที่เกดิ เหตุการณ์สำคญั ของทวีปแอฟริกา (ยุคใหมถ่ งึ ยุคปัจจุบัน) 3. สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุค ปจั จุบัน) 4. วีดทิ ัศน์ เก่ยี วกบั เพลงแนะนำฟุตบอลโลกของแอฟริกาใต้ ๑1. การวดั และประเมินผล วิธีการวดั ประเมนิ ผล เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารผา่ น จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ประเมินใบงานท่ี ๒.7 -ชุดคำถาม เรื่อง พฒั นาการทาง ดา้ นความรู้ (K) การเมือง สงั คมและ -ใบงานท่ี ๒.7 เร่อื ง ผา่ นระดับคุณภาพดี 1. นกั เรยี นสามารถอธิบายพัฒนา เศรษฐกจิ ของทวีป ทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกจิ แอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยคุ พัฒนาการทาง ขึ้นไป ของทวปี แอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ ยคุ ปัจจุบัน) ได้ ปจั จุบนั ) การเมือง สังคมและ เศรษฐกิจของทวีป แอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุค ปัจจบุ ัน) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) การออกมาระบตุ ำแหนง่ - ชุดคำถาม ผ่านระดบั คณุ ภาพ 2. นกั เรียนสามารถใชแ้ ผนท่ใี นการ ในแผนที่ - แผนที่กายภาพ พอใช้ขนึ้ ไป อธิบายพัฒนาทางการเมอื ง สังคม ของทวปี แอฟริกา (ยุค และเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา ใหม่ถงึ ยุคปัจจบุ นั ) (ยคุ ใหม่ถงึ ยุคปจั จุบัน) ได้ - แผนที่และภาพท่ี เก่ยี วขอ้ งกับ พฒั นาการทาง การเมือง สงั คม และ เศรษฐกิจของทวีป แอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ ยุค ปจั จบุ ัน)

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั ประเมินผล เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารผา่ น ดา้ นเจตคติ (A) สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน 3. นกั เรยี นเหน็ ความสำคญั ของ แบบสงั เกตพฤติกรรม 4 ดีเยีย่ ม ปจั จัยทมี่ ตี ่อพัฒนาทางการเมือง นกั เรยี น 3 ดี สงั คม และเศรษฐกจิ ของทวีป 2 พอใช้ แอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุคปจั จุบัน) 1 ปรบั ปรงุ อยา่ งมเี หตผุ ล 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน สามารถสอื่ สาร และคดิ 5.๑ ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด วเิ คราะห์ สาเหตแุ ละผลที่ 3 ดเี ยยี่ ม ดี 5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เกดิ ข้นึ ของพฒั นาทาง แบบประเมินสมรรถนะ 2 พอใช้ 5.1 ใฝ่เรียนรู้ ปรับปรุง 5.2 อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง การเมือง สงั คม และ ผู้เรยี น 1 5.3 มุ่งมนั่ ในการทำงาน ดีเยยี่ ม 5.4 มจี ติ สาธารณะ เศรษฐกิจของทวปี 0 ดี พอใช้ แอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยคุ ปรบั ปรงุ ปัจจุบนั ) 3 2 สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น แบบสังเกตพฤติกรรม 1 นักเรียน 0

๑2. เครอื่ งมือ/เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมนิ (K) ใบงานที่ ๒.7 เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟรกิ า (ยุคใหม่ถงึ ยุคปจั จบุ ัน) ประเดน็ เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนัก/ คะแนนรวม ประเมิน 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคญั ถกู ตอ้ ง 4 เนือ้ หาถูกตอ้ ง เนื้อหาถูกต้อง เน้อื หาถูกต้อง เนือ้ หาไม่ 1.5 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวข้อ ตรงตามหวั ขอ้ ตรงตามหวั ข้อ ถกู ต้องตรง เรื่องเป็นสว่ น เรอ่ื งเปน็ เร่ืองเปน็ สว่ น ตามหัวขอ้ เร่ือง ใหญ่ บางส่วน นอ้ ย การใช้ภาษา การใช้ภาษา การใช้ภาษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถกู ต้องประโยค ถูกต้องประโยค ประโยค ถูกต้อง สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกับ ประโยคไม่ เนือ้ หาส่วน เนอื้ หาบางสว่ น เน้ือหาน้อย สอดคล้องกบั ใหญ่ เนื้อหา รวม 2.5 10 เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพต้ังแต่ระดับพอใช้ ข้ึนไป

เกณฑก์ ารประเมนิ (P) การใช้แผนท่ีระบตุ ำแหน่ง ประเด็น 4 เกณฑ์การให้คะแนน 1 น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมิน ความสำคัญ 10 ระบตุ ำแหนง่ 32 ระบุตำแหนง่ ความ บนแผนที่ได้ ระบุตำแหน่ง ระบุตำแหนง่ บนแผนท่ไี ด้ 2.5 10 ถกู ตอ้ ง คลาดเคล่อื น บนแผนทไี่ ด้ บนแผนท่ไี ด้ คลาดเคลอื่ น น้อยทส่ี ุด คลาดเคลอื่ น คลาดเคล่อื นน 2.5 มาก นอ้ ย ปานกลางที่สดุ รวม เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ ข้ึนไป รายการประเมนิ เกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (A) ปรบั ปรงุ (๑) คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นกั เรียนเห็น นักเรียนเหน็ นกั เรยี นเหน็ นักเรียนเห็น นกั เรียนเห็น ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ปัจจัยทม่ี ีต่อพฒั นา ปัจจัยท่มี ตี อ่ พัฒนา ปจั จัยทีม่ ีตอ่ พฒั นา ปจั จัยท่มี ตี ่อพัฒนา ปจั จัยที่มีต่อพฒั นา ทางการเมอื ง ทางการเมือง สงั คม ทางการเมอื ง สงั คม ทางการเมือง สังคม ทางการเมอื ง สงั คม สังคม และ และเศรษฐกิจของ และเศรษฐกจิ ของ และเศรษฐกิจของ และเศรษฐกจิ ของ เศรษฐกจิ ของทวีป ทวปี แอฟรกิ า (ยุค ทวปี แอฟริกา (ยุค แอฟริกา (ยุคใหม่ ใหมถ่ ึงยุคปัจจบุ ัน) ทวีปแอฟรกิ า (ยุค ใหม่ถงึ ยุคปัจจบุ นั ) ทวีปแอฟริกา (ยุค ถึงยุคปจั จบุ นั ) ได้ อย่างมเี หตุผลไดเ้ ป็น ใหมถ่ งึ ยุคปัจจุบัน) อย่างมเี หตผุ ลได้ อยา่ งมเี หตุผล อยา่ งดี ไดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล พอสมควร ใหม่ถงึ ยุคปัจจุบัน) คอ่ นข้างดี

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ปรบั ปรงุ (0) คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถสือ่ สาร สามารถส่อื สาร เขยี น สามารถสอ่ื สาร เขยี น สามารถสอ่ื สาร เขียน ส่อื สาร เขยี น เขียนถ่ายทอด ความคิดพฒั นา ถ่ายทอดความคดิ ถา่ ยทอดความคดิ ถ่ายทอดความคดิ ถา่ ยทอดความคิด ทางการเมือง สังคม และ พัฒนาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง พฒั นาทางการเมือง เศรษฐกจิ ของทวีป แอฟริกา (ยุคใหม่ สงั คม และเศรษฐกิจ สงั คม และเศรษฐกิจ สงั คม และเศรษฐกิจ สงั คม และเศรษฐกจิ ถึงยคุ ปัจจบุ นั ) ของทวีปแอฟริกา ของทวปี แอฟริกา ของทวปี แอฟริกา ของทวปี แอฟรกิ า (ยุคใหม่ถงึ ยุค (ยุคใหม่ถงึ ยคุ (ยุคใหม่ถึงยคุ (ยคุ ใหม่ถงึ ยคุ ปัจจบุ ัน) อยา่ ง ปจั จบุ ัน) ไดไ้ มช่ ดั เจน ปัจจุบนั ) ไดไ้ ม่ชดั เจน ปจั จบุ ัน) ไม่ได้ ถกู ต้อง ครบถว้ น บางส่วน คิดวเิ คราะห์ คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ คิดวเิ คราะห์ สาเหตุ คดิ วเิ คราะห์ สาเหตุ คิดวิเคราะห์ สาเหตุ สาเหตแุ ละผลที่ และผลท่เี กิดขึน้ จาก และผลท่ีเกิดข้ึนจาก และผลท่ีเกิดขน้ึ จาก และผลท่ีเกิดขน้ึ จาก เกดิ ข้นึ จากการ การพฒั นาทาง การพฒั นาทาง การพัฒนาทาง การพฒั นาทาง พฒั นาทาง การเมือง สังคม และ การเมือง สังคม และ การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม เศรษฐกจิ ของทวปี เศรษฐกจิ ของทวปี เศรษฐกจิ ของทวปี ของทวปี แอฟริกา และเศรษฐกิจของ แอฟริกา (ยุคใหม่ถึง แอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ แอฟริกา (ยุคใหม่ถึง (ยุคใหม่ถึงยคุ ทวีปแอฟรกิ า (ยุค ยุคปัจจบุ นั ) ได้อย่าง ยคุ ปจั จบุ นั ) ได้ไม่ ยุคปจั จุบนั ) ได้ไม่ ปัจจบุ ัน) ไม่ได้ ใหม่ถงึ ยุคปัจจุบัน) ถูกต้อง ครบถ้วน ชัดเจน บางส่วน ชดั เจน รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ปรบั ปรงุ (0) คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ดีเยยี่ ม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1.ใฝเ่ รียนรู้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ขาดความสนใจใน 2. อยอู่ ยา่ ง และทำงานได้เป็น แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ การเรียนและทำงาน พอเพยี ง 3. ม่งุ ม่ันในการ อย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร ท่ีดี ทำงาน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน ขาดวางแผนในการ 4. มีจติ สาธารณะ ไดเ้ ปน็ อย่างดี ได้คอ่ นขา้ งดี ได้พอสมควร เรียนทดี่ ี ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ขาดความตั้งใจและ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ รับผิดชอบในการ สำเรจ็ ได้เป็นอยา่ งดี สำเร็จค่อนขา้ งดี สำเร็จได้พอสมควร ทำงานให้สำเร็จ มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กจิ กรรมในชั้นเรียน ได้เป็นอยา่ งดี ไดค้ อ่ นข้างดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมิน แบบประเมนิ ใบงานที่ ๒.7 เรื่อง พัฒนาการทางการเมอื ง สงั คมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคใหมถ่ งึ ยุคปจั จบุ ัน) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการทำใบงาน จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผ้เู รยี น ลำดบั ความถูกต้อง การใชภ้ าษา รวม ที่ ช่ือ-สกุล (6) (4) คะแนน (10) คู่ท่ี 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ข้ึนไป

แบบประเมินทักษะ การใช้แผนท่ีระบุตำแหน่ง คำชี้แจง : ใหผ้ ้สู อนบนั ทึกการใช้ทกั ษะ จากกจิ กรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางใหต้ รงกับ ความสามารถของผ้เู รยี น เลขท่ี ชือ่ -สกุล ความถูกต้อง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น รายการสังเกต ชอ่ื -สกุล พฤติกรรมของนักเรยี น เหน็ ความสำคัญของ ปัจจยั ท่ีมตี ่อพัฒนาทาง การเมอื ง สังคม และ เศรษฐกิจของทวปี แอฟรกิ า (ยคุ ใหม่ถึงยคุ ปจั จบุ ัน)ได้ อยา่ งมเี หตผุ ล ๔๓๒๑๔ เลขที่ รวม 1 คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ 2 ลงชื่อ............................................................ผ้ปู ระเมนิ 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 4 ระดับดีมาก คะแนน 2 ระดบั พอใช้

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มีความสามารถในการ มีความสามารถในการ ส่ือสาร คิด ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอื่ ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพียง 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรงุ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม คะแนน 1 ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ยีย่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ